伴随着淅淅沥沥的小雨，我们一家人来到了举世瞩目的西安秦兵马俑博物馆。
在此之前，我想象中的兵马俑是进了大门，浮现在眼前的便是几个大坑。早已破碎的陶瓷残片堆放着，但听了历史老师一番激情澎湃的讲解后，便激发了我的好奇心，想着一定要去里面看个究竟。
走进大门，参观的人群比肩接踵。和我想象中的完全不同，每个坑都是有房子的，进到一号坑时，映入眼帘的便是一个约有几百*方米的坑。快步靠*，才看到历史老师口中那雄伟的兵马俑。
排列整齐的兵俑一个个笔直竖立在那里，灰铜色中泛着青绿色。带上眼镜仔细观察，才发现他们是有表情的，而且每个动作，姿势都有所不同。有的表情严肃庄重，有的面带微笑。有的半身卧蹲，如果他们有肤色的话，简直和真人一模一样。
顺势再向前望去，见到几位考古队员身穿工作服，手拿探测仪器，紧密细致地蹲在空中考古，发掘着仍未发现的兵马俑。我随着人流从后门走出，前往下一号坑。
二号坑明显比一号坑小一些，里面还有一些残缺的兵马俑。据说是因为当时未完工，就发生战乱，所以就地掩埋起来。让我记忆深刻的是名叫幸运星的一尊兵马俑了，他是单独存放在外面的，说是因为发觉时，因为它保存的完好无损，所以名幸运星。邻*细看，就连每一个发际线，指甲盖衣褶都能看得一清二楚，表情严肃而又坚毅，眼睛温和而又深邃。
从博物馆出来，我不禁为中国古代能工巧匠们的的鬼斧神工深深折服。时至今日，陶俑们坚毅的面部表情仍深深的印在我的脑海里。
听说星期天临沂体育馆将举办西安兵马俑展，我以前在书上读过关于兵马俑的介绍，早就想亲眼看看兵马俑了，爸爸说：“明天带你去看兵马俑，让你开开眼界!”我高兴地说：“正合我意!”
清晨，我和爸爸坐公共汽车来到临沂体育馆。就看见馆门前人山人海，非常热闹。来到售票口，我看见有老师带着学生来的;有父母领着自己的孩子来的;还有的小学生和中学生是自己来的。他们都是慕名来观看兵马俑的风采的。我们好不容易才挤到前面，交上了票，进了展厅。
我和爸爸先参观了展厅中间的一张展台。台上有几个秦朝的立射俑，高约半米，外形十分威武，英姿飒爽。左边和中间的几个立射俑，左手拿弓，右手拿箭，昂首挺胸地站着，瞄准敌人，时刻准备放箭。可右边的就不一样了，这些立射俑全部向后面看着，似乎后面有敌人进攻，他们神情严肃，严阵以待，好像要把后面进攻的敌人一网打尽。
我觉得最有趣的是一件青铜乐器，用小棒一碰，就发出悦耳的响声，真好玩。听爸爸介绍说，这叫编钟，全部用青铜铸造而成，是古代劳动人民的伟大发明。我不禁赞叹道：“古代劳动人民真是有无穷的智慧和力量呀!”
我和爸爸又参观了另一张展台。展台旁有介绍说，这是兵马俑中数量最多的士兵俑。只见一个士兵扶戟而立，一个士兵右手举着一面盾牌，其他几个手里拿着一些叫不出名字的兵器，他们好像在保卫自己的国家。
参观完了兵马俑，我想：西安兵马俑表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。要是能看到西安真正的兵马俑，那该多好呀!
秦兵马俑是秦始皇陵墓里的陪葬军队，都是用陶土烧制而成。秦兵马俑1974年在西安以东的临潼开始出土，是享誉世界的珍贵历史文物。
秦兵马俑身强体壮、神态各异、排列整齐、数量众多，让人感到目不暇接。
将军俑手握锋利的宝剑，身披坚硬的铠甲，好像随时准备向前冲杀，为秦国争取荣誉。
武士俑的身高和大人差不多，他们肌肉发达，四肢强健，手拿长矛圆盾，奋勇向前，真像当年秦朝勇士南征北战、统一天下的样子。
骑兵俑简直帅呆了，他们各个穿着刀枪不入的铠甲，足蹬长靴，左手拿大刀，右手拿弓箭，背上背着箭筒，骑着战马腾空而起，心里好像充满必胜的信心，一看就知道是作战经验丰富的小子。
陶马虽然有点胖，但它体格健壮、肌肉丰满，像是武士俑和骑兵俑的好搭档。它一使出劲来，可比谁都厉害，连运动员都拿它没办法。要是它发怒了，就撒开四蹄向敌人冲过去，狠狠地教训敌人一顿，直到把气出完为止。
每个兵马俑都是极为珍贵的艺术品，他们有的手持兵器，好像在对战友们说：“冲啊，杀啊！我们一定会赢的！”；有的在暗下决心，好像为了秦国做殊死拼搏；有的凝视远方，好像在对亲人说：“我一定会活着回来的。”……
秦兵马俑不仅雕刻得惟妙惟肖，而且在世界上是独一无二的，所以我们要好好保护秦兵马俑，不让它受到一丁点伤害。
我是一片树叶，轻轻地飘过骊山。
望着千姿百态的兵马俑，我的思潮又腾涌起来。跟着眼前幻想浮动，我仿佛看到前排坑道里兵俑和马俑一起跳动起来，兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们在将军俑的率领下奋勇前进。后排坑道里那些还没有被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露了头，有的只露了半身，挺直身子的，歪着身子的，也在那里活动起来，那里高低不*的地面，此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑，正从海浪中挣扎出来，奋勇的向前奔去，他们一飞出大厅看到山河地面花团锦簇。他们意气风发，都大为惊诧与兴奋。
我又飘到了历史的碑文，回想起看到了将军俑人高马大，身材魁梧。头戴战盔，身披铠甲，手持一把削铁如泥的宝剑。岁月的痕迹越发显得像一名久经沙场的老将。他昂首挺胸，目光炯炯，神情严肃，身上的装束到外貌，无不散发出一个将军威风凛凛的气质。
俑坑里有这么多俑，但是没有两个俑是完全一样的：有的眉开眼笑，仿佛打赢了一场大胜仗；有的怒发冲冠，似乎要跟敌人决一死战；还有的精神抖擞，好像恨不得立刻冲到战场上奋勇杀敌。有的俑半蹲着，好像在埋伏，等待敌军的到来；有的`俑军容严整仿佛已经做好了战斗的准备；有的俑抬头张望，好像在查看有没有敌军，真的是惟妙惟肖啊！
兵马俑如此壮观，我深深为祖国壮观的兵马俑感到骄傲，同时也深深为祖国昔日的强大繁荣感到无比自豪。秦兵马俑惟妙惟肖的展现了中华民族强大的力量。看着看着，心中就感到油然而生的自豪！
我要化作一片落叶，继续飘扬在历史的长河中。
今儿，我有幸来参观被誉为“世界第八大奇观”的秦始皇兵马俑。
秦始皇帝视死如视生。生前享有一切死后全部带入墓穴。未生育嫔妃全部殉葬。始皇生于河南死于河南，葬在骊山脚下。秦始皇自登基即开始修建陵墓，其总面积相当于欧洲小国国土面积。迄今为止只开挖出的是被誉为第八大奇迹的兵马俑。都说5000年中国看西安，这座古都有太多的历史。所以导游也说，在西安，三分看，七分听。
据说，秦始皇的陵墓位于今西安市临潼区东约5公里处，旅游车载着我们大概走了2个小时的路程，来到了一个很大的园林门前，里面绿树成荫，花草丛生，沿着弯弯曲曲的小路大约走了2公里路，才来到了三所巨型房子跟前，神秘而壮观的兵马俑就在里面，我的心按捺不住的咚咚跳着。
跟着导游我知道了兵马俑是由3个坑组成的，每一所大房子里都有一个坑。一号坑最大，里面的兵马俑最多，也最为壮观，来参观的游客也最多。这个坑以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队；九个过洞内排列着战车与步兵的庞大主体军阵，每个过洞内有四列武士，有的穿战袍，有的着铠甲，中间配有战车，每辆战车后有御手一名，车士两名。所有的兵马俑都如同真人一般高大，每个兵马俑的表情都千奇百态，栩栩如生。难怪好多老外看了都连连惊叹，我们的国宝真了不起！
参观结束后，我依依不舍的告别了那些生动伟大的兵马俑们，也感叹着我们中华民族灿烂悠久的历史文化。真有一种梦回秦朝的感觉！
暑假，妈妈为了让我去感受下举世闻名的世界四大古都之一――西安的文化氛围，于8月10日带我去游览了西安。给我印象最深刻的是秦始皇兵马俑。
秦始皇陵位于距西安市30多公里的临潼县城以东的骊山脚下，秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园，修筑时间长达38年。陵墓是1974年3月份被在陵东的西杨村村民抗旱打井时发现的。这次我去游览，还有幸看到了掘井的老人，他是那样的精神矍铄。
兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑共有三个坑。一号俑坑呈长方形，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，称为二号坑和三号坑。三个俑坑总面积*20000*方米，坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件，实用兵器数以万计。出土的各类陶俑，按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别，其服饰、冠带、神姿各不相同，千姿百态，几千件俑没有一张相同的脸。这些俑部分出土的时候已残缺不堪，是由考古学家亲自拼接而成，现在有些还缺失了头部、胳膊等身体部位。为什么这些俑会雕刻的这么神奇呢？讲解员说：“当时就有严格的管理制度，工匠们在雕刻的时候都要刻上自己的名字，如果雕刻不好，就可能面临很重的刑法”。
通过这次游览，我发现古人的智慧是多么无穷无尽啊！它是中国古代文明史上的伟大创造，是中国人的骄傲，也是全人类的财富。
伴随着淅淅沥沥的小雨，我们一家人来到了举世瞩目的西安秦兵马俑博物馆。
在此之前，我想象中的兵马俑是进了大门，浮现在眼前的便是几个大坑。早已破碎的陶瓷残片堆放着，但听了历史老师一番激情澎湃的讲解后，便激发了我的好奇心，想着一定要去里面看个究竟。
走进大门，参观的人群比肩接踵。和我想象中的完全不同，每个坑都是有房子的，进到一号坑时，映入眼帘的便是一个约有几百*方米的坑。快步靠*，才看到历史老师口中那雄伟的兵马俑。
排列整齐的兵俑一个个笔直竖立在那里，灰铜色中泛着青绿色。带上眼镜仔细观察，才发现他们是有表情的，而且每个动作，姿势都有所不同。有的.表情严肃庄重，有的面带微笑。有的半身卧蹲，如果他们有肤色的话，简直和真人一模一样。
顺势再向前望去，见到几位考古队员身穿工作服，手拿探测仪器，紧密细致地蹲在空中考古，发掘着仍未发现的兵马俑。我随着人流从后门走出，前往下一号坑。
二号坑明显比一号坑小一些，里面还有一些残缺的兵马俑。据说是因为当时未完工，就发生战乱，所以就地掩埋起来。让我记忆深刻的是名叫幸运星的一尊兵马俑了，他是单独存放在外面的，说是因为发觉时，因为它保存的完好无损，所以名幸运星。邻*细看，就连每一个发际线，指甲盖衣褶都能看得一清二楚，表情严肃而又坚毅，眼睛温和而又深邃。
从博物馆出来，我不禁为中国古代能工巧匠们的的鬼斧神工深深折服。时至今日，陶俑们坚毅的面部表情仍深深的印在我的脑海里。
伴随着淅淅沥沥的小雨，我们一家人来到了举世瞩目的西安秦兵马俑博物馆。
在此之前，我想象中的兵马俑是进了大门，浮现在眼前的便是几个大坑。早已破碎的陶瓷残片堆放着，但听了历史老师一番激情澎湃的讲解后，便激发了我的好奇心，想着一定要去里面看个究竟。
走进大门，参观的人群比肩接踵。和我想象中的完全不同，每个坑都是有房子的`，进到一号坑时，映入眼帘的便是一个约有几百*方米的坑。快步靠*，才看到历史老师口中那雄伟的兵马俑。
排列整齐的兵俑一个个笔直竖立在那里，灰铜色中泛着青绿色。带上眼镜仔细观察，才发现他们是有表情的，而且每个动作，姿势都有所不同。有的表情严肃庄重，有的面带微笑。有的半身卧蹲，如果他们有肤色的话，简直和真人一模一样。
顺势再向前望去，见到几位考古队员身穿工作服，手拿探测仪器，紧密细致地蹲在空中考古，发掘着仍未发现的兵马俑。我随着人流从后门走出，前往下一号坑。
二号坑明显比一号坑小一些，里面还有一些残缺的兵马俑。据说是因为当时未完工，就发生战乱，所以就地掩埋起来。让我记忆深刻的是名叫幸运星的一尊兵马俑了，他是单独存放在外面的，说是因为发觉时，因为它保存的完好无损，所以名幸运星。邻*细看，就连每一个发际线，指甲盖衣褶都能看得一清二楚，表情严肃而又坚毅，眼睛温和而又深邃。
从博物馆出来，我不禁为中国古代能工巧匠们的的鬼斧神工深深折服。时至今日，陶俑们坚毅的面部表情仍深深的印在我的脑海里。
位于陕西省西安市临潼区的骊山，树木葱茏，远远望去宛如一匹苍黛色的骏马奔驰着。号称世界第八大奇迹的秦兵马俑，就出土于骊山北麓。
我们先走进了规模宏大的一号坑，映入眼帘的是成百上千的兵马俑，听导游介绍，这一号坑是现已挖掘出的三个佣坑中的最大的一个，有一个足球场那么大，面积达14260*方米，坑内有兵马俑*6000个。这些秦兵马俑排列整齐，动作不重，个性鲜明，神态各异，从正面望下去是何等雄伟壮丽啊！先看立射俑，他双腿微微弯曲，一手持弓一手拉箭，左眼睁得滚圆，右眼紧闭，全身绷紧。似乎只要一开战，就立即将拉满月的弓箭射向敌人。在看将军俑，他腰板挺直，大腹便便，怒目圆睁，嘴角含笑，身着铠甲，一手扶着宝剑，另一只手，仿佛正在指挥大军作战，又似乎对这场战争稳操胜券。
紧接着，我们又跟随导游的脚步来到了二，三号坑，只见二号坑与三号坑中摆放了数不胜数的仪器，在旁边摆放了许多破损的兵马俑，有的裂成了两半，有的没有了头，还有的……我疑惑不解，赶忙请教导游，导游便为我解开了心中的疑团。原来这些兵马俑本来都是完好无损的.，可随着地壳运动和时间的流逝，许多兵马俑都失去了鲜艳的色彩，有的甚至碎成了渣。所以许多专家便将刚刚出土的兵马俑修复完整，我一下子豁然开朗我终于知道那一号坑中所向披靡的完美大军是如何重见天日的了。
这次游兵马俑不仅开阔了我的眼界，让我感受到了秦国雄兵百万，战车千乘的宏伟景象，更让我感受到了秦兵马俑是我国古代人民智慧的结晶！
我开始了长达五日的西安之旅，虽然厦门起飞的航班误点了，但丝毫不影响我的激动心情。到了西安咸阳机场，已是夜晚十点多，接机的叔叔已早在机场等候多时，经过*一小时的车程，终于到达酒店，为了保证第二日的游玩质量，快速洗涮后我倒头就睡。
27日的行程是参观秦兵马俑，我们早早来到兵马俑博物馆售票口，只见不少高鼻梁白皮肤的外国人在有秩序地排队买票，倒是像我这样黄皮肤面孔的游客寥寥无几，嘿，没想到老外也认同“不看兵马俑，枉来中国行”的说法。
进了兵马俑一号坑现场，首先映入我眼帘的是一排排整齐有序的兵马俑阵，导游告诉我们，秦兵佣是千人千面，不像汉兵佣的千人一面。果不其然，各秦兵佣的表情不一，他们的动作也是千姿百态。讲解员还告诉我们一号坑的前三排都是步兵佣，他们手执类远射兵器，脸上一幅视死如归的悲壮神情，号称敢死队或前锋队
咦，第一排敢死队怎么少了三人呢？讲解员解释道那三个被陵东的杨老汉抗旱挖井时捣碎了，无法复原了。当地村名说，兵马俑的发现，归功于杨老汉，如果当时他挖井时向左偏了几厘米，可能现在被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”就不是西安的兵马俑了。因为兵马俑的发现，涌来了成千上万的游客，也带领了陵东的老百姓走上致富之路。
我们还参观了二号和三号坑，二号佣坑是3个坑中最为壮观的军阵，它由骑兵、战车和步兵（包括弩兵）组成的多兵种特殊部队。其中将军俑、鞍马俑、跪姿射俑为首次发现，而展览中的秦陵二铜车，其工艺之复杂，做工之精巧，技艺之卓越，更是令人赞叹不已。
走出兵马俑博物馆，大家不由得感慨我国古代人民的智慧，兵马俑是全世界的一个奇迹，他让外国人赞叹，也让我们中国人自豪！
——兵马俑游记作文9篇
今年6月30日，我来到了有5020年悠久历史的古城西安。我们的第一站就是兵马俑。
到了兵马俑大门，金色的“秦始皇陵兵马俑”几个大字格外显眼。我兴奋地又蹦又跳的进了大门，进去之后有四幢楼，分别写着博物馆，一号坑，二号坑，三号坑。我们先进了一号坑。此时的一号坑里面已经被人流堵得水泄不通，我们挤了半天才进去。这些俑都是哪儿来的呢？是在1974年3月，陕西临潼西杨村农民打井时发现的。我想，经过这么多年了，这些俑大多数都被保存了下来。
而且这些俑和真人像极了，古人的这些作品可真正是鬼斧神工啊！一号坑里有6000多件陶俑、陶马及40余辆战车，二号坑有陶俑900多件，战车89辆，驾车陶马365匹，鞍马100余匹，三号坑有68件陶俑、4匹战马和1辆战车。我仔细观察了好多个陶俑，发现他们的神情居然都不一样！最后我们来到了博物馆，博物馆里有许多小陶俑，这些小陶俑都是汉朝。我们又看见用陶做的车马等动物，真是让我大开眼界。爸爸还告诉我，附*还有一个秦始皇陵墓，非常大，但是里面有水银，没人能进去，因为进去就会中毒而亡。这句话把我吓得魂飞魄散啊。
秦始皇兵马俑真是当之无愧的世界第八大奇迹。
今天我，爸爸和妈妈一起去参观秦始皇兵马俑博物馆，早听说秦始俑兵马俑被誉为世界“第八大奇迹”，我早就迫不及待了。
首先导游带领我们来到第一个坑，哇！真壮观啊，在我们面前的兵马俑们站得笔直的，个个面目表情都各不相同。一号坑是一个呈现东西向的长方形军阵，东西长230米，南北宽62米，总面积14260*方米，是最大的兵马俑军阵。古代军队作战要排成一定的队形，称之为军阵。一号坑是一种“方阵”的布防，由前锋，主体，侧翼，后卫组成。前端有三列手持弓弩的轻装步兵俑组成的横队，每列68个俑，计204个，这是军队的前锋。
我们慢慢往后走，咦？这边怎么都是碎片啊，导游说这边碎片是因为这还是挖掘呢，没有人是因为考古工作者放假了。我们继续走，咦？怎么这的兵马俑手上都有个牌子？导游说这都是从前面抬到这修复的。
接下来我们来到二号坑，三号坑。在三号坑我们看到了从所有兵马俑里挖出来的最完整的俑———跪射俑，军吏俑，车右俑，御手俑……
大家有机会一定要来一次，来这个神秘壮观的地方。
今年暑假，爸爸妈妈带我去看兵马俑。我想兵马俑到底长什么样？马车有多精致？
我想着想着就到了，我们找到导游，走进一号坑。天哪，这里人山人海！但是我最感兴趣的就是那些兵马俑碎片，听导游阿姨说，这些碎片很难拼，最快两三个月，慢的话要一两年。我们看到兵马俑就是这样拼起来的，听到这里，我很吃惊——那这么多兵马俑该需要付多少心血啊！这里的兵马俑刚出土的时候都有颜色，可是见到空气就会失去颜色，所以我们看到的都是没有颜色的。这些兵马俑各式各样——鞋尖翘的越高，身份越尊贵；穿盔甲是战士，穿布衣的是*民；有的站着，有的跪着……但是，他们有两个共同点——都是单眼皮，手里都没有武器。
然后，我们又去了二号坑、三号坑。二号坑里的`兵马俑和一号坑里的差不多，最吸引我的就是三号坑了。三号坑里的兵马俑都是用玻璃封起来的。那个出土时跪着的完整的兵马俑就陈列在这里，他的头发有颜色，是绿色的，鞋尖翘得很高，看起来像个威武的大将军向秦始皇汇报什么东西。兵器也放在三号坑里，有剑、有刀、有弓还有飞镖，做工非常精致，我心里对古人的智慧非常佩服。秦始皇本人的兵马俑也在这里，他比其他的兵马俑都要高一些，鞋尖也翘得更高，他的衣服非常华贵，我想他不亏是统一六国的皇帝啊！
兵马俑真是气派雄伟啊，我喜欢兵马俑！
早听说秦兵马俑是世界八大奇迹之一，我梦里都想去看一看兵马俑。今天终于如愿以偿，学校组织我们去博物馆观看秦兵马俑展览。我们很快就来到目的地一一定州市博物馆。
一进门，映入眼帘的是神态各异的兵马俑：有神态威严、性格坚毅、足智多谋的将军俑，姿态优美、英俊潇洒的跪射俑，神态灵敏、英姿勃勃的骑兵俑，还有行动敏捷、机智勇敢的骑兵鞍马俑和胸部宽阔、肌肉隆凸、腹背壮实、轮廓优美、前腿如柱、后腿如弓、英武矫健、跃跃欲试的鞍马。其中，我最喜爱将军俑。他身穿盔甲，手持钢枪，眼睛里充满了自信。从他的面部表情，我们可以读出当年艰苦的环境、残酷的战争所历练出的那种勇敢、坚毅、沉着、无畏的精神。此时此刻，我想起了法国总统*说过的这样一句话：不看金字塔不算真正到过埃及，不看兵马俑不算真正到过*。直到今日我才领略到这句话的真正含义。
秦俑美，美不胜收，它美得深沉，美得崇高。它不像那些虽然能震荡人心，但旋即归于消沉的艺术，它的美具有永恒的魅力。
点评：小作者用准确生动的语言写出了各种秦俑的造型特征，观察很细致；从将军俑的身上，小作者体会到很多种精神一一自信、勇敢、沉着、坚毅，还有无畏，有想法！而秦兵马俑的魅力，就在小作者的观察和想象中得到了切实的展示。
去年，我和爸爸一起参观了名扬中外的.秦始皇兵马俑。
我们随着人群走了进去。啊，这个博物馆好大呀!有许多展厅。其中一座圆顶建筑最引人注目。我迫不及待的拉着妈妈走过去。此时，我有一种说不出的激动，不由惊叹道:“太神奇了!”我扫视了一周，被那比我想象中不知雄伟多少倍的场面惊呆了。只见大厅的地面上有一个非常大的坑，坑里站满了排列得密密层层、整整齐齐的陶俑武士，一个个跟真人一般大小，仿佛就像活人正站在那里操练。你看，他们穿战袍，套铠甲，蹬战靴，多么威武。有的拿着长戈;有的拿着利剑;有的持着盾牌。各个圆睁二目，紧闭双唇，神态严肃，栩栩如生，好像正等候与敌人决战。还有许多弓箭手，一手拉弓，一手搭箭，一声令下，就会万箭齐发。还有许多骑士，他们牵着马，挎着刀，正准备上马出征……
参观结束了，脑海里总闪现着一个个兵马俑的形象。以前，我听老师讲过，我国是一个历史悠久的文明古国，今天，我亲眼看到了。我为我能生长在这个有着灿烂文化的古国而感到无比自豪。
暑假到了，我和妈妈、爸爸一起到西安参观兵马俑，它是世界第八大奇迹之一。
我们先乘火车来到西安。我们首先进入大厅，看到了真正的兵马俑。兵马俑像正在等待命令的士兵一样排得密密麻麻、整整齐齐，占满了大厅。
接着，我们看了制造兵马俑的电影，才知道兵马俑是人们用泥土千辛万苦地制造出来的。兵马俑穿着战袍，披着铠甲，脚穿战靴。一个个跟真人一样大小，神态各异，姿态万千，当时的人们真聪明呀！
今天，我和爸爸、妈妈一起到陕西临潼参观了秦始皇兵马俑。
一号展厅里主要是步兵，二号展厅里主要是车兵和骑兵，三号展厅里是指挥部。
这些兵马俑都排列的密密麻麻的，整整齐齐的。他们都穿着战袍铠甲，十分威武。他们有的拿着长戈，有的拿着弓箭，栩栩如生的。这些兵马列俑中，最著名的数一尊跪射俑了。
兵马俑真不愧是世界第八大奇迹。
今天，我来到西安，去看我最喜欢的兵马俑了。
来到兵马俑博物馆的门口，我就迫不及待地想看真正的兵马俑了。我们请了一名专业的导游，来给我们讲解兵马俑的历史。
我们先来到了一号坑，据说这里的兵马俑是最多的。参观的人特别多，我找到一个很好的位置，钻了进去，我终于看到了我期待已久的兵马俑。导游说“你们发现了吗？所有的兵马俑都没有戴头盔，只系了一个发髻，这叫做‘科头’。”导游还介绍说“前三排的士兵都没有穿铠甲，他们叫做‘死士’，是用来当肉盾的。”我感觉古代的战争真的是好残忍呀！我还发现那些兵马俑都没有兵器，只有拿着兵器的手型，最后还是导游解答了我的问题，原来他们的兵器早在两千多年前就被可恶的强盗偷走了。
我们接着往前走，来到了一处离兵马俑最*的观看点，导游叔叔让我们看那些兵马俑的脸、头发、靴子、铠甲、腰带，我发现这些部位竟然都不一样，有微笑的、有严肃的、有穿裤子的、有穿靴子的、有戴*帽的、有戴尖帽的……这就是兵马俑最独特的地方——千人千面。
通过导游叔叔的介绍我还知道了兵马俑原来是彩色的，可是遗憾的是古代的颜料都是用植物汁液提取的，挖出来之后十五秒左右就会被氧化，变成我们看到的灰突突的兵马俑。
二号坑和三号坑也有一些精致的兵马俑，我也很喜欢，有车马俑、有步兵俑还有跪射俑，但都没有一号坑的多。
你们知道吗？兵马俑是世界八大奇迹之一呢，很神奇吧！有机会，你也来看一看吧。
5月2日，我同爸爸妈妈一起参观了被誉为世界第八大奇迹的秦兵马俑。我们主要参观了兵马俑纪念馆、1号坑、2号坑、3号坑。
站在1号坑前，我们看到坑里按兵种不同分为步兵俑骑兵、俑车兵、弓箭手、将军俑等，只见这些兵马俑相貌各异，有的沉稳刚毅，有的英勇果敢，有的慈善含笑，有的凶神恶煞，他们分别穿着不同的战袍和铠甲，真可谓是栩栩如生。排在后面的陶马高1.5米，长2米，体形健硕，昂首伫立，鬃毛分飞，表情机警敏捷，匹匹都象奔驰在战场上的骏马。
接下来我们参观了两辆铜马车，它们车盖是圆形的，马车是方形的，代表着天圆地方。其中一辆车盖形如龟壳，寓意着乘车的人像龟一样长寿；另一辆铜车上坚着一个阳伞，那把伞可以三百六十度旋转，可根据太阳的位置灵活调动，以便遮挡阳光，伞还可以从车上拆下来，插在地上或用手高举。每辆马车前面都有四匹神态各异的马拉着。在每匹马中都有横梁，用来控制马与马之间的距离。驾车人手中握着六条马缰绳，它们是用来掌握每匹马前进速度和方向的，可见驾车人一定具有着娴熟地驾驭技能。车轮部件细微处都雕刻得极为精致，这两辆马车的设计精巧实在让人叹为观止。
七月，是旅游旺季，各地的名胜古迹的数不胜数。被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑更是人满为患，让我们一起开始兵马俑的奇妙之旅吧！
到了大门口，我们便请了一位导游进行讲解。一进大门，放眼望去，右为铜车马博物馆，右前方为一号坑，正前方为二号坑，三号坑在二号坑后面。
让我们先走进铜车马博物馆，那两台车马令我深深折服。第一辆为第二辆的`开路车，其中一匹马上有一个似矛一样的黄金柱。那是皇室车才具有的。后面一辆车更加传奇，上有一种令人困惑的物品就是相连的链子是中间空心的金银做的；更加传奇的是，车顶上的铜车篷只厚2mm！最传奇的是，还有可以调节温度的窗户，拉开可以加热，关上可以变冷，堪称“世界上第一台空调车”。
出了博物馆，然后就到了一号坑，一号坑长230多米，宽62米，里面共出土了六千多件陶俑。当然，陶俑并不都是十分完整的，很多都是由考古学家修复而成，而且这些修复所用的土都经过非常严格的筛选。
现在进二号坑。二号坑并不大，因为一号坑的发掘对陶俑的破坏太大，二号坑就没怎么发掘，只发掘了几件供大家观赏。在看二号坑的时候，会发现右上角有一口井，是发现人杨老先生挖的。挖了井之后发现井壁上有一个陶俑。他们认为很不吉利，就吊在房梁上抽打，直到打碎为止。就这样，陶俑向世上发出的第一个求救信号消失了。
三号坑，很不规则，很小。只出土了六十几件陶俑，有七件将军俑，是唯一出土将军俑的坑，三号坑相当于指挥部。当然啰，这坑里没有最高指挥官，因为秦始皇不愿意将自己放入陪葬品之中。
秦始皇虽然你一手缔造了世界奇迹的兵马俑，但依然改变不了你是暴君的历史事实！
——兵马俑游记作文6篇
去年，我和爸爸一起参观了名扬中外的秦始皇兵马俑。
我们随着人群走了进去。啊，这个博物馆好大呀!有许多展厅。其中一座圆顶建筑最引人注目。我迫不及待的拉着妈妈走过去。此时，我有一种说不出的激动，不由惊叹道:“太神奇了!”我扫视了一周，被那比我想象中不知雄伟多少倍的场面惊呆了。只见大厅的地面上有一个非常大的坑，坑里站满了排列得密密层层、整整齐齐的陶俑武士，一个个跟真人一般大小，仿佛就像活人正站在那里操练。你看，他们穿战袍，套铠甲，蹬战靴，多么威武。有的拿着长戈;有的.拿着利剑;有的持着盾牌。各个圆睁二目，紧闭双唇，神态严肃，栩栩如生，好像正等候与敌人决战。还有许多弓箭手，一手拉弓，一手搭箭，一声令下，就会万箭齐发。还有许多骑士，他们牵着马，挎着刀，正准备上马出征……
参观结束了，脑海里总闪现着一个个兵马俑的形象。以前，我听老师讲过，我国是一个历史悠久的文明古国，今天，我亲眼看到了。我为我能生长在这个有着灿烂文化的古国而感到无比自豪。
今年暑假，爸爸妈妈带我去看兵马俑。我想兵马俑到底长什么样？马车有多精致？
我想着想着就到了，我们找到导游，走进一号坑。天哪，这里人山人海！但是我最感兴趣的就是那些兵马俑碎片，听导游阿姨说，这些碎片很难拼，最快两三个月，慢的话要一两年。我们看到兵马俑就是这样拼起来的，听到这里，我很吃惊——那这么多兵马俑该需要付多少心血啊！这里的兵马俑刚出土的时候都有颜色，可是见到空气就会失去颜色，所以我们看到的都是没有颜色的。这些兵马俑各式各样——鞋尖翘的越高，身份越尊贵；穿盔甲是战士，穿布衣的是*民；有的站着，有的跪着……但是，他们有两个共同点——都是单眼皮，手里都没有武器。
然后，我们又去了二号坑、三号坑。二号坑里的`兵马俑和一号坑里的差不多，最吸引我的就是三号坑了。三号坑里的兵马俑都是用玻璃封起来的。那个出土时跪着的完整的兵马俑就陈列在这里，他的头发有颜色，是绿色的，鞋尖翘得很高，看起来像个威武的大将军向秦始皇汇报什么东西。兵器也放在三号坑里，有剑、有刀、有弓还有飞镖，做工非常精致，我心里对古人的智慧非常佩服。秦始皇本人的兵马俑也在这里，他比其他的兵马俑都要高一些，鞋尖也翘得更高，他的衣服非常华贵，我想他不亏是统一六国的皇帝啊！
兵马俑真是气派雄伟啊，我喜欢兵马俑！
7月26日，我与、舅舅、外公等人一起前往举世闻名的世界第八大奇迹---秦始皇兵马俑。
秦始皇是*历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，自称始皇帝，他一统六国，建立秦朝，他为中华民族的强大做了十分大的贡献。
而著名的秦始皇兵马俑便是在秦始皇陵旁出土的，兵马俑于1974年村民抗旱打井时发现了陶制人头塑像，再由国家*门几年的发掘，气势非凡、宏伟壮观的兵马俑就展现在了人们眼前。20xx年前的文物，至今保留完好，1978年，法国前**参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦始皇兵马俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到*。”
我看着那井然有序的兵马俑，看着这规模宏大的兵马俑，我震惊了，直到大哥把我推了一把，我才醒悟过来。我走*前来看，兵马俑形式各异：有跪谢俑，弩兵俑，车兵俑等。我注意看他们的表情也是各不相同:有的面露愠色，胡须翻卷；有的十分秀雅；有的慈善含笑；有的沉稳刚毅；有的十分恭敬。
出来后，我再回头看了看，仿佛看到了数不清将帅吏卒，黎庶百工修筑次伟大工程的震撼场面，这是我们先祖们智慧的结晶。我依依不舍地离开了秦始皇兵马俑。
今年6月30日，我来到了有5000年悠久历史的古城西安。我们的第一站就是兵马俑。
到了兵马俑大门，金色的“秦始皇陵兵马俑”几个大字格外显眼。我兴奋地又蹦又跳的进了大门，进去之后有四幢楼，分别写着博物馆，一号坑，二号坑，三号坑。我们先进了一号坑。此时的一号坑里面已经被人流堵得水泄不通，我们挤了半天才进去。这些俑都是哪儿来的呢？是在1974年3月，陕西临潼西杨村农民打井时发现的。我想，经过这么多年了，这些俑大多数都被保存了下来。
而且这些俑和真人像极了，古人的这些作品可真正是鬼斧神工啊！一号坑里有6000多件陶俑、陶马及40余辆战车，二号坑有陶俑900多件，战车89辆，驾车陶马365匹，鞍马100余匹，三号坑有68件陶俑、4匹战马和1辆战车。我仔细观察了好多个陶俑，发现他们的神情居然都不一样！最后我们来到了博物馆，博物馆里有许多小陶俑，这些小陶俑都是汉朝。我们又看见用陶做的车马等动物，真是让我大开眼界。爸爸还告诉我，附*还有一个秦始皇陵墓，非常大，但是里面有水银，没人能进去，因为进去就会中毒而亡。这句话把我吓得魂飞魄散啊。
秦始皇兵马俑真是当之无愧的世界第八大奇迹。
去年，我和爸爸一起参观了名扬中外的秦始皇兵马俑。
我们随着人群走了进去。啊，这个博物馆好大呀!有许多展厅。其中一座圆顶建筑最引人注目。我迫不及待的拉着妈妈走过去。此时，我有一种说不出的激动，不由惊叹道:“太神奇了!”我扫视了一周，被那比我想象中不知雄伟多少倍的场面惊呆了。只见大厅的地面上有一个非常大的坑，坑里站满了排列得密密层层、整整齐齐的陶俑武士，一个个跟真人一般大小，仿佛就像活人正站在那里操练。你看，他们穿战袍，套铠甲，蹬战靴，多么威武。有的拿着长戈；有的拿着利剑；有的持着盾牌。各个圆睁二目，紧闭双唇，神态严肃，栩栩如生，好像正等候与敌人决战。还有许多弓箭手，一手拉弓，一手搭箭，一声令下，就会万箭齐发。还有许多骑士，他们牵着马，挎着刀，正准备上马出征……
参观结束了，脑海里总闪现着一个个兵马俑的形象。以前，我听老师讲过，我国是一个历史悠久的文明古国，今天，我亲眼看到了。我为我能生长在这个有着灿烂文化的古国而感到无比自豪。
8月5日，我们全家去西安参观兵马俑，那是第一个统一*皇帝秦始皇的陵墓。为什么叫兵马俑呢？因为有兵佣和马车佣。
兵马俑里面的兵佣下有一块石块，这样它们就可以稳稳当当的立着。兵马俑的兵佣有的笑好像在说：“我们一定能赢；”有的很严肃似乎要打一场大战：有的神气十足仿佛打了胜仗。那些兵佣各色各样，惟妙惟肖，而且这成千上万的兵马俑没有一个是重复的，十分的逼真和真的人一样。
这么多的兵马俑排成一个个方阵。这个队伍最前面的叫敢死队简称前锋、队伍中间的叫中锋，那些对着墙的叫侧锋，在队伍后面的叫后卫，最后面还有替补。所以这个队伍由前锋、中锋、后卫、替补组成的。我仿佛看到了秦始皇率领着一支强大的部队驰聘沙场，所向披靡，统一了*的情景。
怎么分辨兵佣的等级呢？根据头饰，发纹，配饰可以区分出来，普通士兵不带冠，扎发髻，有的戴布制或皮制小帽，按照铠甲来分，传扎甲的是普通士兵，穿鱼鳞甲的一般为将军。 你看这位兵马俑人高马大的而且盔甲上的花纹多、鞋的前面翘的很高、头个还带了个帽子。应该是大官。
望着栩栩如生的兵马俑，我不由的赞叹起古代劳动人民来，多少古代人民的血汗和智慧才凝结成这壮观的兵马俑。
——秦兵马俑游记作文 (菁华3篇)
伴随着淅淅沥沥的小雨，我们一家人来到了举世瞩目的西安秦兵马俑博物馆。
在此之前，我想象中的兵马俑是进了大门，浮现在眼前的便是几个大坑。早已破碎的陶瓷残片堆放着，但听了历史老师一番激情澎湃的讲解后，便激发了我的好奇心，想着一定要去里面看个究竟。
走进大门，参观的人群比肩接踵。和我想象中的完全不同，每个坑都是有房子的，进到一号坑时，映入眼帘的便是一个约有几百*方米的坑。快步靠*，才看到历史老师口中那雄伟的兵马俑。
排列整齐的兵俑一个个笔直竖立在那里，灰铜色中泛着青绿色。带上眼镜仔细观察，才发现他们是有表情的，而且每个动作，姿势都有所不同。有的.表情严肃庄重，有的面带微笑。有的半身卧蹲，如果他们有肤色的话，简直和真人一模一样。
顺势再向前望去，见到几位考古队员身穿工作服，手拿探测仪器，紧密细致地蹲在空中考古，发掘着仍未发现的兵马俑。我随着人流从后门走出，前往下一号坑。
二号坑明显比一号坑小一些，里面还有一些残缺的兵马俑。据说是因为当时未完工，就发生战乱，所以就地掩埋起来。让我记忆深刻的是名叫幸运星的一尊兵马俑了，他是单独存放在外面的，说是因为发觉时，因为它保存的完好无损，所以名幸运星。邻*细看，就连每一个发际线，指甲盖衣褶都能看得一清二楚，表情严肃而又坚毅，眼睛温和而又深邃。
从博物馆出来，我不禁为*古代能工巧匠们的的鬼斧神工深深折服。时至今日，陶俑们坚毅的面部表情仍深深的印在我的脑海里。
今天，我们要去西安临潼观看那一支“威武之师”——秦兵马俑。
秦兵马俑是以前人们打井的时候发现的，目前已经发现了三个佣坑，一号坑最大，发现将军俑两个，士兵俑大约三千余件，陶马大约一千余件，三个俑坑加起来有大约两万*方米，有大约五十个篮球场那么大。够壮观吧！
将军俑头戴鹤冠，身穿盔甲，手握宝剑。武士俑身材魁梧，肌肉丰满。士兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，腰边挂着一把宝剑，传说是秦始皇死后把它的一支大军队一起陪葬。
陶马与真马一样大小，一副跃跃欲试的样子。
兵马俑神态各异：有的手握宝剑准备上马冲杀，有的紧握拳好像在发誓，要为秦国统一天下做殊死拼搏。有的凝视远方好像在思念家乡的亲人……
每个兵马俑栩栩如生都是一件艺术珍品，在它身边仿佛能听到它们的.呼吸声！兵马俑太壮观了！
暑假，我参加了延安采风行活动，在西安，我看见了世界第八大奇迹——兵马俑。
亲眼所见的一个个活灵活现的佣真是与书本，文章上略有不同啊!他们一个个栩栩如生，真是佩服古代人的雕刻手艺啊，正是因为高超的雕刻手艺而赋予了他们的生命。他们有的`身披铠甲，有的牵牛牵马，有的趾高气扬，有的鞠躬尽瘁;他们神态自若，表情和动作都不一样，而且，有的兵马俑是上了色的，非常漂亮，而有的为了保存古迹，所以没有上色，仍然是一片土色，但有古代的颜色，有古代的味道，仍然漂亮;憨态可掬的面貌表情，严肃，冷清，热情，这些表情看似*凡，可在兵马俑身上，他们仿佛有了生命，仿佛有了人的喜怒无常，悲欢离合的表情，非常神奇;兵马俑也有许多种类，有将军俑，跪射俑，立射俑，青瓷俑等等。
看了这么多，我感觉仿佛自己也回到了秦朝，辉煌的秦朝。兵马俑是秦始皇要求仆人这么做的，因为秦始皇想在他死后，他也能统领千万大军和宫女，并且宫女是大活人，这样一来就有许多大臣去救宫女。可是，秦始皇已经在陵墓门口设下了重重机关，所以，有不少大臣死于机关下。
我也希望你们能去看一看，因为，不看兵马俑，不算到*哦。那你们知道兵马俑是怎么来的吗?
兵马俑，来自一个姓杨的村民的执着。当时，西安山上严重缺水，所以，他们就开始在山上挖井，后来，他们挖出了一点点陶瓷，他们便吼到：“啊!魔王降临了。”因为当时，他们相信有一个大魔王，只有姓杨的村民一直挖了下去，后来，他们挖出了一个个活灵活现的陶瓷人，于是他将俑运到博物馆去，就这样兵马俑诞生了。
奇迹的兵马俑，辉煌的秦朝，伟大的秦始皇，世上的奇迹。
——秦兵马俑说课稿菁选
秦兵马俑说课稿(15篇)
作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的秦兵马俑说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
1、教材简析：
《秦兵马俑》是人教版语文七册第十九课课文。这是一篇文质兼美的状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
2、教学重、难点：
我认为第一课时无须讲得过多。“凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感”、“通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力”即为本课的教学重点与难点。
3、教学目标：
根据教材和教学重、难点，以及针对本班学生实际，我制定了以下三方面的目标：
知识与能力：
（1）学会文中生字新词，尤其是四字词语或成语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力。
过程与方法：
利用有价值的教学资料，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点。
情感态度与价值观：
让学生通过学*，理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、说教法、学法
1、激趣导入
“趣”是乐学的先导，可以创造自主参与、和谐宽松的良好课堂教学氛围。故而我在教学时力求采用精当而富有感染力的语言，激活学生的思维，调动学*的情感，引领学生放飞想象，指导学生咀嚼品味。
2、熟读精思
阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言。所以我们要不断创设情境，创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解。
3、迁移导练
在教学时引导学生展开积极思考，再请学生把思考的成果用文字形式记录下来，最后全班交流。写的过程是思维的梳理过程，写的训练是思维的训练。学生在充分地读、悟的基础上，各抒己见，自由表达。
三、说教学过程
（一）介绍历史背景，激趣导入
1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它离学生的生活实际太远。因此我在开课时首先用一首李白的诗导入：“秦王扫**，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸候尽西来。”让学生一下子感受到秦王的霸气。然后我对秦王朝以及兵马俑做简单的历史背景介绍。在这样大的历史背景下，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。
2、在板书课题后，问学生：你们知道什么是俑吗？什么又是秦兵马俑呢？因为我在课前布置学生去搜集相关资料。这个问题的提出使学生对秦兵马俑有初步的认识，为后面的学*奠定基础。
（二）初读感知，直奔重点
1、默读课文，读完后想一想从中感受到什么？在学生初次接触文本后，让学生自由发表自己的感想，扩散学生的思维。
2、课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。让学生通过浏览课文的`形式再次接触文本，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。
（三）体会兵马俑的规模宏大。
1、让学生默读相关部分，并划出能感受到规模宏大的句子。
2、在反馈时，重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20000*方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑*八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大，同时引导学生注意文章所用的表达方法。
（四）了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。
1、选择自己最喜欢的一类，认真读一读，然后结合自己的想象和同桌交流读后的感受。
2、在学生通过自己的想象了解了各种不同类型的兵马俑后，让学生欣赏真正的兵马俑，通过画面直观感受兵马俑威武凝重的气势。
（五）走*兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。
1、走*兵马俑，仔细端详，你从中感受到了什么？
2、通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。
3、 还有的兵马俑会是什么样子？请学生也用“有的……好像……”来说一句话。让学生充分发挥自己的想象，扩展丰富学生的语言积累。
（六）畅谈阅读感受，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。
1、老师对课文进行了简单小结后，让学生畅谈自己的感受，先小组交流再反馈。
3、借此提出设问：学完了课文，你对秦兵马俑还有哪些感兴趣的疑问？于是我将会向学生推荐一些站，将学生的学*延伸至课外。
因为我认为课文虽然学完了，但是语文学*并没有结束，而应是一个新的开始，通过这个巧妙的点拨，引导学生参与延伸性的语文学*，培养学生探究中国文化遗产的兴趣。
说教材
《秦兵马俑》是四年级上册第五组课文的一篇略读课文。课文运用了极其丰富的语言与表达方法介绍了《秦兵马俑》规模宏大、类型众多、个性鲜明等特点，语言规范，文字简约现代，文章框架清晰，符合基础教育学段学生的年龄特征。这篇课文的编写意图，一是了解秦兵马俑的神态、气势，感受中华文化的灿烂，培养孩子们的民族自豪感；二是体会作者丰富多样的表达方法、积累词语。四年级的学生大多数能借助工具书自学生字词、自主阅读、预*、搜集简单的材料。
说理念
本课教学，我竭力渗透一下课程理念：一是围绕单元主题展开教学，二是把读书学*的主动权教给学生，三是把写带进课堂，四是注重阅读能力培养与写法的指导。
说目标
1。知识与技能：正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文思想内容的理解、思考和发现。
2。过程与方法：初步对说明方法的表达效果和表达特点进行体会、进行揣摩。
3。情感态度与价值观：领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
说过程
首先，利用课前游戏竞猜：牵引学生有意注意，回到“世界遗产”这一单元主题上来，为教学的导入做准备。
其次，设计一下环节：
一、释题解“俑”，走*“秦兵马俑”。
通过谈话引出“秦兵马俑”，写“俑”解“俑”、板书课题、简介“秦兵马俑”，并由“资料”揭题：为什么秦兵马俑会在世界上享有这么高的声誉，一起走进课文，感受它的神奇与伟大，看看作者是从哪几个方面来写秦兵马俑的神奇与伟大的，运用了哪些方法。
二、检查“预*”，感知“秦兵马俑”。
从检查生字词、多音字到预*课文的整体感知、理清文章脉络，这是我在*时布置预*时一直要求学生在努力做到的，也是训练学生自主阅读能力的一种尝试。加上本文的脉络清晰，我意图一方面从抓过渡段，理清文章的结构方式（总—分—总），板书相关内容，为后面的品读课文铺路架桥；另一方面，抓近义词“举世无双”、“绝无仅有”体会“世界遗产”的地位与首尾呼应的关系，体会秦兵马俑的历史价值，读出拥有这样的历史文物的自豪之感。
三、重点品读，感悟“秦兵马俑”。
为了体现自主阅读的课堂，在重点品读环节，我把自主的权力教给学生，让他们选秦兵马俑三大特点中自己感兴趣的特点来读，边读边想一想作者用什么方法来表现这一特点的。然后，根据学生自己的选择，分别聚焦“规模宏大”、“类型众多”“个性鲜明”自主阅读、交流感悟，适时点播说明方法。如：
通过列数字、打比方、作比较、举例子等体会秦兵马俑的“规模宏大”。
通过图文对照，引导学生读出秦兵马俑的“规模宏大”。
通过朗读自己喜欢的兵马俑的词句，感悟兵马俑的类型众多、神态各异，利用文中的词语评说兵马俑，是阅读与积累相得益彰。
通过默读、快速读、同桌合作读、师生合作读、男女生合作读等多元朗读引导学生提四字词语的细致描写+想象写法的妙用，以及排比、拟人等方法的运用。
通过众多类型的兵马俑的'图片的观看，帮助学生形成感官印象，在感受作者写法的基础上，借省略号的想象发挥，进行小练笔，仿写“神态各异、个性鲜明的兵马俑”，然后在秀一秀自己的想象与创作，使听说读写的语文训练有机结合。
四、积累运用，拓展“世界遗产”。
这一环节，我设计了上项学*活动： 1。抄一抄、记一记：积累文中的四字词语； 2。搜一搜，找一找：我国的“世界遗产”有多少？3。剪一剪，贴一贴：做一份关于“世界遗产”的剪贴报。目的是让学生在自读感悟的基础上积累词语，在搜集“世界文化遗产”的实践活动中拓展学*空间，再动手操作的体验中延伸体会、培养情感，更加热爱我国的灿烂文化。
说反思
从教学效果上看，绝大多数学生能在教师的引导下完成相关阅读学*任务，感悟秦兵马俑的特点，体会作者的表达方法，也能进行相关的仿写。毕竟，一节课的容量较大，对于学*能力较弱的学生来说，还是有吃夹生饭的感觉。为了到官庄（本县一所山区小学）送教能取得好的效果，课后，我马上做了一点调整：在保持基本框架不变的情况下，一方面使课件更明确，有益于帮助学生理解重点、突破难点；另一方面，我表达积累的要求稍稍降低。事实证明，这样的调整更适合于山区孩子的能力水*与知识经验。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。于是，相隔二千二百多年，秦代艺术家们的杰作终于重见天日。
这篇状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
仔细读读课文，文章分为四个部分来介绍以上内容的。
第一部分（第一自然段）写了秦兵马俑的价值和出土的地方。
第二部分（第二自然段）介绍兵马俑的规模十分宏大。
第三部分（第三至十自然段），写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四部分（第十一自然段）写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的'。
这篇文章的教学要求与重点就是：
1、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
2、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
这篇文章与学生的现实生活相差甚远，全班没有一个亲眼见过，如果光靠老师说，他们一定是听得云里雾里，索然无味。所幸，网络社会为学生更快速、直接地学*这课提供了有效的帮助。学生可以根据网站中的图片、文字等大量资料，尽情地遨游于秦兵马俑中，如果此时再由老师来讲解，又显得多余了，于是，我在教学设计中紧扣重点，充分调动学生的积极性、主动性，让他们自己去寻，去学，去实践，而老师仅仅做了一个穿针引线的指导者、引路人。
这个网站是为六年级学生学*《19秦兵马俑》一课专门制作的学*主题网站，共分九个版块。“主页”是学*的目标、学*重点、学*难点。学*有问题，可以点击“选题探究”，在打开的网页打出自己的问题。怎样解决问题呢？可以点击“课文点导”，去研究自己的问题，也可以点击“资料集锦”或直接上网（点击“在线资源”）对解决问题会有很大帮助。需要讨论，可点击“讨论交流”，体现协作精神！学得怎样，肯定想自我测试，可点击“在线测试”看看自己学得怎么样。怎样汇报自己研究的成果呢？只要点击“呈现评价”就会提醒你！还有问题下课继续研究！回家有问题，可点击“给我来信”以电子信箱形式发给我。
在教学这篇课文第二课时的时候，我抓住书后的第4题来进行。书后的问题是：“这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？”
课文着重介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明这两方面的内容。这两部分是通过课文的第三自然段的一句话，即“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明”连接起来的。这句话在文中起着承上启下的作用。上文的第二自然段，就具体描绘了兵马俑的规模宏大。
文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？过渡一下，让学生自学第三部分，自学要求就是：
（1）读一读，在文中圈出表示外貌、神态、动作的词。
（2）议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。并且自己从网站中寻找你感兴趣的内容。
（3）演一演，根据书上的描写做一个动作，其他同学猜猜演的是什么俑。
接下来让学生自己交流。
在此基础上，再让学生用心地读读第三至十自然段，说会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！
最后安排的作业就是：
1、依照文中的过渡段练写片断。
2、继续搜集秦兵马俑相关的课外资料，把自己感兴趣的主题制作成一个Powerpoint，下节课交流。
在这样的安排下，我充分调动学生的积极性与主动性，让学生自主地学*，感兴趣地学*，给他们提供环境，一个容量较大的网站；给他们提供一个舞台，自编自演，展示才能；给他们一个扩展的空间，制作Powerpoint交流。
一、说教材
《秦兵马俑》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解兵马俑的特点。
3.学*作者抓住特点描写景物的方法。
4、情感、态度、价值观：利用课文的学*，让学生感受到秦兵马俑的不朽艺术价值，激起对祖国文化的热爱之情。
重点：了解兵马俑的.远特点。难点：学*作者抓住特点描写景物的方法。二、说教法与学法：
进行教学时，选择以读代讲，同时利用课件图文结合让学生*距离了解兵马俑的特点。
规模宏大：学生读—教师归纳讲解。
类型众多：抽读—重点的读—教师讲解、归纳。
个性鲜明：抽读—感悟—想象扩展
三、说教学过程：
（一）介绍历史背景，激趣导入
1、谈话导入
2、视频介绍
3、板书课题19.秦兵马俑
（二）学*课文，直奔重点
1.学*1自然段。
2.学*2自然段；小结：规模宏大。
3.过渡3自然段。
4.学*4--7自然段；小结：兵马俑的特点：外貌、神态、着装。
5.学*8自然段；小结：个性鲜明有的---有的--有的--。6.学*最后一段；小结：高度赞扬兵马俑在世界雕塑史上的地位
（三）世界对兵马俑的赞美。
（四）作业
（五）、板书设计
19.秦兵马俑
规模宏大
类型众多
举世无双
个性鲜明
各位评委老师：
上午好！
我今天说课的题目是《秦兵马俑》，下面我将从说教材、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计等方面来对本课进行说明。
一、说教材
《秦兵马俑》是苏教版五年级第四单元的一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型、鲜明的个性，艺术地再现了秦军当时的宏伟气势，抒发了民族自豪感，给读者以强烈的感染。编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
二、说教学目标
根据新课标中对高年级识字教学、阅读教学的要求，结合教材剖析及学生的知识构造特色，我将本课的教学目标确定为：
1、知识与能力：能正确流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词。
2、过程与方法：引导学生对课文进行具体分析，从数字体会兵马俑的宏大，通过表演、想象来体会它的个性鲜明。
3、情感、态度和价值观：感受中华民族悠久的文化和古代人民的聪慧智慧，激发学生的民族自豪感。
三、说教学重难点
通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，这是本课的教学重点。
从兵马俑规模宏大、类型众多，感受我国悠久灿烂的文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感，这是本课的教学难点。
四、说教法与学法
根据学生的知识程度和教材特色，我采用下列方法：
1、创设情境法激发学生学*的兴趣。
2、自主探究法让学生自读自悟，自主获取知识，发现问题、体会情绪、使学生成为真正的学*的主人。
3、品读促悟教学法是小学语文教学不可或缺的教学方式，通过多种情势的朗读，让学生感悟，同时要求学生进行评价，激发学生完成朗读目的。
五、说教学准备
课件：兵马俑视频、图片及资料
六、说教学过程
为达到教学目的，本课我分两课时进行教学。第一课时我采用多种形式引导学生自由、充分地朗读课文，达到读准字音，读通句子，读顺课文，初步感知全文内容，弄清每一自然段的意思。
下面我着重介绍第二课时的教学流程，我主要安排了三大环节：
（一）复*回忆，再次感知
虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此，首先利用多媒体课件给学生观看兵马俑视频，借助音乐和画面将学生带到西安，带到秦俑坑前。（板书课题）
1、学生试着说说自己对秦兵马俑的感受。
2、复*词语：举世无双、规模宏大、类型众多、个性鲜明、绝无仅有。
（二）、合作探究，精读课文。
1、引导学生自读课文，找出文中能概括秦兵马俑形象特色的句子：“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。细心品读，小组交流讨论。
2、抓住关键词“规模宏大”，引导学生划出文中相关语句与数字，重复朗读，并用课件出示图片。在讲解时可引导学生发挥想象，去体会兵马俑的规模宏大，如从一个篮球场联想到五十个篮球场的面积之大，从学校学生的人数来体会八千人的`数量之多。同时引导学生注意文章所用的表达方法。
3、第四至第十自然段是本课精读的重点，抓住关键词语“类型众多，个性鲜明”，引导学生找出相关的句子，自由品读，分角色朗读，交换感受。
（1）从“身材魁梧、体态匀称、整装待发”等词来体会人物特点。
（2）理解“颔首低眉、若有所思、目光炯炯”等词语的意思。
（3）让学生来一场秦兵马俑模特大赛，摆出各种姿势，引导其他同学引用课文中的语言对其进行描述，以达到语言、形象同步积累的目的，并加深对“个性鲜明”的感悟。
（4）播放课件，对照图片体会作者生动传神的描写。
4、学*最后一个自然段，引导学生在读中感悟。这一自然段总结了全文，并与第一自然段相照应，文章采用“总——分——总”的结构。
（1）抓住“惟妙惟肖”，要求学生找出与之相吻合的句子，并交流讨论。如“有的……有的……有的……”。
（2）抓住“绝无仅有”，要求学生找出近义词，并读一读相对应的句子，领悟课文首尾呼应的写作方法。
（三）、总结全文，延伸拓展
1、师生配乐读课文，并讨论：秦兵马俑不仅……而且……、在我国是享誉世界的……、在古今中外的雕刻史上是……。
2、你想对秦代的劳动人民说什么？
设立这两项的目的是为了使学生体会兵马俑的珍贵历史价值，加深对中华民族悠久文化和古代劳动人民的聪明才智的感受，激发学生的民族自豪感。
3、总结拓展
秦兵马俑气势恢弘，形态逼真，充分体现了中华民族的聪明才智和强大的力量。作为一个中国人，我们为此骄傲自豪。其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产还有很多，等待我们去了解、发现。引导学生课后去搜集感兴趣的相关资料，参与延伸性的语文学*，培养探究中国世界文化遗产的兴趣。
七、说板书设计
恰当的运用板书，不仅能加强内容的直观性，集中学生的注意力，而且能起到提纲契领的作用。本课板书，我是这样设计的：
13、秦兵马俑
规模宏大
举世无双类型众多绝无仅有
个性鲜明
一、说教材
《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》同属第四单元。课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。基于课文的特点，根据《语文课程标准》的要求，结合教材的编写意图及本班学生学情，我拟订了以下三维教学目标：
1、能通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受兵马俑的神态与气势。
2、理解并体会兵马俑“规模宏大，类型众多、个性鲜明”的特点。
3、感受祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点：体会兵马俑“规模宏大，类型众多、个性鲜明”的特点。
新课程标准指出：阅读教学应发展学生的个性，形成积极的人生态度。与狼共舞方显英雄本色，在竞争日益激烈的社会环境中，培养学生“敢为天下先”的品质尤为重要，借鉴窦桂梅老师“主题教学”的模式，我把感受秦始皇“横扫六国、一统天下”、“敢为天下先”的英雄气概作为本节课的难点。
二、说教法
1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，为学生直观形象地感受兵马俑的特点和有效进行学生、文本、教师对话提供了*台。
2、启发式教学法：新课标指出，教师应是学生学*的启发者、引导者，因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。
三、 说学法
1、读中感悟法。 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，在学生理解兵马俑的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。
2、合作探究法：新课程倡导自主、合作、探究的学*方法，为了让学生更有创造性地理解与体会兵马俑个性鲜明的特点，我让学生在合作探究中去体验。
三、说教学过程
本节课我设计了以下教学流程：
1、简介背景，导入课内。
课始，我以旅游作为话题，由学生熟悉的话题过渡到兵马俑，(教师板书课题)，通过对背景的介绍，激发了学生自主学*的兴趣。
2、抓住过渡，感悟重点。
学生用自己喜欢的方式朗读了课文后，我让学生说出给自己留下印象最深的感受。教师根据学生的回答完成板书。这样的环节设计，教师没有牵着学生的鼻子走，体现了个性化阅读的理念。
3、学*“规模宏大”部分。
在感受兵马俑规模宏大时，我抓住具体的词句进行指导朗读，并在指导朗读的过程中让学生认识说明文的说明方法：列数字、作比较、举例子。在感受的过程中，教师只向学生提出了读好句子的要求，这样不仅尊重了学生的主体地位，而且学生的朗读水*也大大提高了。
4、学*“类型众多，个性鲜明”部分。
我让学生读出自己最感兴趣了一种类型来，并出示具体的兵马俑图片进行指导朗读。这样尊重了学生个性化阅读的`地位。
在感受兵马俑“个性鲜明”特点时，我利用省略号巧妙地激发了学生的写作练*的愿望，体现了课程标准“语文知识的综合运用，读写能力的整体发展”的理念。
5、学*首尾，体验情感。
课程标准要求，语文教学应培养学生的民族自豪感，注重工具性和人文性的统一，我通过指导学生感情朗读首位段落和观看影像资料，让学生感受了我国古代劳动人民的聪明与智慧，领略了秦始皇“敢为天下先”的英雄气概，形成了敢于张扬个性的人生观。这样不仅突破了教学难点，也体现了窦桂梅老师“主题教学”的理念。
6、课外拓展。
语文教学应注重课堂的延伸与拓展，体现生活处处有语文，培养学生终身学*语文的愿望和*惯。为此，我设计了两个有选择性的拓展练*。
总之，在这节课的教学中，我注重了语言文字的基本训练和学生的阅读感悟相结合，注重了学生读写基本技能与语文实践能力相融合，注重了语文学科的工具性与人文性相统一。采用主题教学的模式，培养了学生“敢为天下先”的个性品质。
一、 说教材
《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教材人教版小学语文四年级上册的一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。本单元的训练重点是想象文章描绘的情境，学*作者表达的方法。选编这篇课文的目的在于让学生学*8个生字，积累运用诸如：举世无双、享誉世界、惟妙惟肖等词语；了解秦兵马俑，想象兵马俑神态，感受其宏伟气势，激发民族自豪感；领悟学*作者的表达方法。
这篇课文围绕秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明展开描写。和本单元其它课文、口语交际共同组成“热爱祖国灿烂的历史文化”专题，又是一个发展学生语言能力、思维能力，启迪学生心智的好例子。本课课文较长，但理路清淅，在教学时，可以抓住“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这个过渡段，帮助学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。这样可以让学生明确文章的写作思路，理清课文结构，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。
基于以上理念和年段目标，我把教学目标确定为：
1、通过本课学*，认识生字，理解词语的意思，了解过渡段在文中的作用。
2、朗读课文，回顾说明的方法，学*写实加想象的写作方法。
本课教学的重难点：通过阅读课文，让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，学*想象的写作方法，
二、 说教学法
为实现上述目标，教学方法选择至关重要。教师应引导学生在读中明白文章的结构，在思中感悟兵马俑的特点，在说中学*作者的写作方法，在写中展开想象的翅膀。
教法方面，主要采用重点突破法，以过渡段为切入点，展开学*；我还采取多层次阅读法，引导学生尽情的阅读课文，在读中理解，在读中悟情，在读中悟理。学法方面，主要运用读写结合法，使学生的读、思、说、写有机结合。
三、 说教学流程
（一）、创设情景，揭示课题
课前播放介绍兵马俑在世界上的地位这一视频作为铺垫，创设情境，激发学生学*兴趣，顺势导入课题。板书：秦兵马俑，并指导“秦”的写法，揭示“俑”的意思。
（二）、检查预*，初读课文
字词学*是开展阅读教学的基石，阅读教学若是不基于字词理解之上，则是舍本逐末、空中楼阁。我安排了检查生字的环节，本着短、*、快的指导思想，以最简便的方法理解检查学生的预*情况，扫清阅读障碍，完成识字任务。
在检查生字，了解学生预*情况之后，我采用展示班级朗读水*的方法，选学生朗读课文，让学生进行评价。这样做的目的有两个：一是让学生范读展示学情；二是渗透结构段的划分；
初读之后，全班正音评价，教师指导学生将句子说完整。然后再读课文，探索感知。
（三）、默读课文，探索感知
默读时，为学生设计了三个有梯度的问题：
（1）作者用哪一句话点明了兵马俑的'特点？它有什么作用？
（2）作者用什么方法写清楚兵马俑“规模宏大”的？
（3）作者笔下的兵马俑“类型众多、个性鲜明”部分为什么给人栩栩如生的感觉？
孩子清楚任务目标，就会主动地探究，在落实以学生为主体的教育理念的同时，也把老师**了。教师在交流过程中引导学生直接触摸感受文本，探索语言文字，激起个性化独特感悟，使学生在内心深处尝试着进入一个心物交感、情景交融的情感世界。
师生交流与文本对话后的心得，引导学生将语言表达的正确通顺。
师生交流：
问题一：赏析过渡段承上启下的作用。
问题二：重温列数字、举例子的说明方法。
问题三：作者看到的是泥土做成的冷冰冰的陶俑，正是源于内心的喜爱之情促使了想象产生，使兵马俑的形象栩栩如生的展现在我们的面前。
想象，具有神奇的魔力，它赋予了兵马俑生命，使他们活了起来。下面，清请大家闭上眼睛，让我们再次走*兵马俑，去感受那轻微的呼吸声，……（由教师范读“每一个兵马俑都是极为珍贵的艺术珍品”部分。）
在学生充分展开联想，想象兵马俑神态之后，我引导学生再次走进文段，品析作者的表达方法。（每一句话的前半句均是写实，好像之后都是想象）板书 写作方法： 写实加想象
（四）、回顾文本，整体把握
总结课文，一般都是由老师完成。我反其道而行，设计了三个环节：
1、回顾重点句
师：同学们，现在让你用课文中的一句话来评价兵马俑，你会引用哪一句？
教师规范语言，引导学生感受文章的总起段、过渡段、总结段都是提取中心的首选。
2、回顾重点词语
师：你用课文中的一个词来概括秦兵马俑特点的话，你会用哪一个词？
学生梳理词语，教师整理成句，体会作者用词的准确传神。
3、回顾课文的写作顺序
师：同学们，作者的词汇是多么丰富呀！你会选择恰当的词语填写这段话吗？
一、说教材
1、编者意图
《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书语文教材五年级下册第六单元的第16课，编者将它和《圆明园的毁灭》、《别了，语文课》同编在一个单元，目的在于让学生了解祖国的历史和灿烂文化，增强学生的民族自豪感和振兴中华的责任感。
2、教材分析：
《秦兵马俑》一课是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
整篇文章条理清楚，语言生动，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生的描绘出来。因此，作者是如何写出兵马俑的规模宏大'，怎样表现兵马俑'类型众多，个性鲜明'的特点，便是本篇课文的教学重点。
3、设计理念：
始终坚持以学生为主体，唤醒学生的主人翁意识，突出主体参与价值，体现语文学*实践性与独特体验的特点，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，培养学生提出问题与解决问题的能力，获取新知识的能力，以及合作与交流的能力，努力打造开放而有活力的语文课堂。
4、教学目标
以'三维'目标为依据，结合教材的类型特点，我确定了本课时的教学目标（本课共分两课时教学，我执教的是第二课时）。
（1）理解并体会秦兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。
认识冒号、分号、省略号的用法。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。
5、教学重点
⑴理解并体会秦兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。
⑵认识冒号、分号、省略号的用法。
6、教学难点
五年级学生虽有一定的阅读理解能力，但秦兵马俑毕竟是两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，学生对于它的理解与想象会有很大的难度。所以，本课时的教学难点是：感悟秦兵马俑类型众多，个性鲜明的特点，感受秦兵马俑的精美，激发民族自豪感。
二、说教法
1、直观演示法：
2、启发式教学法：
三、说学法
1、读中感悟法。
2、合作学*法。
四、说教学流程
根据我校提出的主动教育'模式思路：'质疑——解疑——拓展——检测'。我将本节课设计为以下五个环节：
第一环节：引导质疑，形成期待
上课伊始，我准备开门见山，直奔主题：同学们，通过上节课的学*，我们感受到了秦兵马俑规模宏大的特点。这节课，我们继续学*这篇课文。那么，根据上节课的学*方法，你们认为我们这节课的任务是什么呢？我想学生完全有能力一针见血地提出质疑：课文介绍了哪些类型的兵马俑？他们都是什么样子？兵马俑具有哪些个性？课文是怎样描写兵马俑的神态的？学生的质疑肯定是零碎的，或表达不到位，我再会把学生提出的问题归纳整理成以下四个问题出示。这是学生的阅读期待，也是把学*的主动权交给学生。提出问题比解决一个问题更重要，这也是对学生质疑能力的培养。
第二环节：明确目标，主动学*
在这一环节，我让学生带着以上问题自由读课文，并发给学生每人一份'导学提示'，我将导学提示设计成以下表格。学生可以独立完成，也可以同桌合作，还可以三五成群地交流。总之，课堂是开放的、自由的。
第三环节：朗读感悟，解答疑问
以'你能解决以上哪个问题'为导语，引导学生逐一解答疑问。说明一下：四个问题的解答没有固定顺序，完全根据学生的阅读期待。我根据学生的回答适当进行调控、展开和朗读指导。
问题一：课文介绍了哪些类型的兵马俑？
这是四个问题中最浅显的一个，学生的回答一定很踊跃、很正确。这样学生有了成就感，课堂气氛一下就活跃起来了。这时趁热打铁，解答第二个问题。
问题二：课文是怎样描述兵马俑的样子的？
分别指名学生用朗读、动作体验、想象的方式汇报不同类型的兵马俑的样子，再用多媒体播放出各种类型的兵马俑图片，让学生说说各是哪类兵马俑，有何依据？抽象的兵马俑一下子变得形象起来，学生兴趣盎然，自然会畅所欲言，同时也达到了内化文本语言，积淀语感的作用。
问题三：兵马俑具有哪些个性？
让学生汇报自己体会到的不同类型兵马俑的个性，并说说根据是什么。'一千个读者就有一千个汉姆雷特。'我们会尊重学生的个性化体验，只要学生说得有道理，就给予肯定，说不上来的地方，我会进行点拨、启发，并引导学生根据兵马俑的个性有感情地朗读相对应的段落。
问题四：课文是怎样描写兵马俑的'神态的？
首先指名汇报答案，课件展示兵马俑各种神态的图片，引导学生引用课文中的语言对其进行描述，以达到语言、形象同步积累的目的，能更真切地体会兵马俑的精美。大家会发现：课文中描述的是4种不同神态的兵马俑，而我提供的是6张图片，目的在于开阔学生视野，开启学生思维，为后面的说话练*指引方向。然后指导学生朗读第9自然段，并观察第9自然段的标点符号，重点引导学生体会冒号、分号、省略号的用法，用'有的（），好像（）'的句式练*说话。有了前面的图片做铺垫，我想学生的思维一定得到了激活，话匣子一下就打开了。这样既加深了对文本的理解，又丰富了文本内容，还训练了语言表达能力，积累了语感。
第四环节：回归整体，拓展延伸
课文学到这里，引导学生再读过渡句'兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明'，学生的感受就会更真切了，再引导回归文本的整体，学生对文本整体结构的感受自然就更明晰了，会达到与作者共鸣的效果。这时，引导读中心句'举世无双的兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物'，学生对'举世无双'的理解也就不言而喻了。是谁创造了这样的奇迹呢？以此为导语引导学生来体会古代劳动人民那种举世无双的创造才能，并通过谈感受的方式激发学生的民族自豪感，学生一定会赞叹道：我国古代劳动人民这了不起！
'生活的外延有多大，语文的外延就有多大。'我们应该树立一种大语文观，把课内与课外联系起来，并达到学以致用的目的。为此我设计了如下的拓展训练：前不久，我们游览了夹山森林公园，请仿照课文的写法，完成一篇*作，题目自拟。
第五环节：课堂检测，学以致用
检测题是对本节课内容的高度概括，以此检查学生的学*效果。以下是我设计的检测题。
一、用线将兵马俑和它相应的特点连起来。
将军俑配合默契
军士俑利箭在弦
骑兵俑斗志昂扬
车兵俑有胆有谋
二、加标点
每一件都是极为精美的艺术珍品仔细端详你会发现它们神态各异有的颔首凝神若有所思好像在考虑如何相互配合战胜敌手有的眼如铜铃神态庄重好像在暗下决心誓为秦国统一天下作殊死拼搏有的紧握双拳勇武干练好像随时准备出征有的凝视远方好像在思念家乡的亲人走*兵马俑的身旁似乎还能听到轻细的呼吸声
三、发挥想象，仿照课文第9自然段，填空：
仔细端详，你会发现他们神态各异：有的（），好像（）；有的（），好像（）……
五、说板书设计
板书是课文内容的缩影。板书这样设计简洁明了，既高度概括课文主要内容，又能帮助学生整体理清课文思路，抓住重点内容。
板书设计：
规模宏大
16、秦兵马俑 举世无双举世无双
个性鲜明
我国古代的劳动人民真了不起！
一、【说教材】
１、教材分析：
《秦兵马俑》是鄂教版小学语文四年级下册一篇状物类的散文，它生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。本文采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，展开丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。
２、说教学重点和难点：
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的意义及在文中的作用。
二、【说教学方法】
——《秦兵马俑》教案菁选
《秦兵马俑》教案15篇
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《秦兵马俑》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【设计理念】
１、语文教学具有审美性的特点，遵循这一特点，挖掘语文的审美因素，把学生带入意境，批文如情，是学生自主学*的有效策略。
２、语文教学是工具性与人文性的统一体。抓紧语言文字，感悟形象，体会感情，学*表达，塑造心灵，陶冶情操。
３、建构主义认为，学生学*的过程是学生主动建构的过程。课程资源对于转变课程功能和学*方式具有重要意义。
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
⑵ 联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。
⑶ 理解兵马俑规模宏大、个性鲜明的特点。
２、情感目标：
从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
３、能力目标：
⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵ 提高学生的表达能力和想象能力。
⑶ 培养学生通过网络搜索、处理信息的能力，质疑释疑的探究能力和合作学*的能力。
【教学重点、难点】
《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章不仅采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。因此，作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术，怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的`个性，便是本篇文章的教学重点，当然类型和个性是重中之重。而如何在教学过程中培养学生通过网络搜索、处理信息的能力，质疑释疑的自主学*能力和讨论交流的合作学*能力，便是教学难点。
【教学对象分析】
对于四年级的学生来说，电脑、网络已不再陌生，反而更能激发他们强烈的好奇心和求知欲，传统的教学模式压抑着他们个性的张扬、控制着他们自主学*的空间，他们期待的是开放性的课堂，充分发挥自我、大胆猜想、富于挑战的课堂。
【数字化教学*台的设计和制作】
利用网络资源，激发学生学*的兴趣，提高他们的信息素养和相互合作的学*能力。在《秦兵马俑》的数字化教学*台中设计了以下几个部分：背景资料──让学生了解秦兵马俑，感知兵马俑的恢弘气势和鲜明的个性特征；课文阅读──全篇课文内容，重点词语的跟踪解释，声频、视频欣赏便于学生整体感知、激发学生的民族自豪感。资源站点──给学生提供查找资料的信息。学生作品──个性展示学生小组合作学*的成果，给他们提供了展示自我的舞台。ＢＢＳ论坛──构建互动学*的*台。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，了解背景
１、大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹？
生讲述世界八大奇迹。
２、介绍秦兵马俑的发现：
生齐读课题。
３、今天就让我们一起在数字化教学*台上去了解一下秦兵马俑吧！
学生一起浏览阅读秦兵马俑及有关背景资料。
４、点击视频观赏秦兵马俑录像：
学生看录象后谈初步印象。
（设计意图：通过世界八大奇迹的介绍引入新课内容，让学生浏览数字化教学*台初步了解秦兵马俑，激发学生的学*兴趣，使学生对秦兵马俑有个大概的了解，为后面的学*奠定基础。）
二、初步感知、理清思路
１、根据学*要求，初步感知，了解梗概：
学生点击课文内容浏览课文，结合相关资源进行自主学*。
２、交流。
３、通过自主学*，你有什么收获？
学生交流自学收获。
（设计意图：借助数字化教学*台，让学生上*台广泛浏览与课文内容有关的信息资源，初步了解秦兵马俑恢弘的气势和精巧的工艺以及相关的背景资料信息。）
三、再读课文，大胆质疑
１、教师引导学生再读课文：
针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑，帮助学生整理质疑内容。
２、学生在初学文章的基础上，再读课文，并针对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑。
３、学生把自己的疑问发表于ＢＢＳ。
（设计意图：让学生学会自己提出想要了解的问题，培养学生的质疑能力，独立思考能力，将自己的问题发表与ＢＢＳ。教师帮助学生整理归类问题，让学生的探究学*有明确的目标。）
四、激发鼓励，课堂小结
这节课我们对课文及秦兵马俑的其他方面进行了质疑，下节课我们就要通过数字化教学*台的阅读、交流来解决它们。
第二课时
一、回首秦俑，激情导入
１、谈话导入。
２、上一节课我们已经走进了秦兵马俑，你知道了什么？
生：通过上节课的学*我知道秦兵马俑真是太伟大了！这么多的兵马俑能做得这么完美，简直是不可思议。
生：我知道秦兵马俑的规模很宏大，类型众多，个性鲜明。
生：古代的劳动人民真是聪明啊！做出这么精美的兵马俑，我们现代人怎么都模仿不出来，我真想现在就去看一看。
师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东３０千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国*****说：不看秦俑，不算真正到中国。今天我们班学生组成的秦兵马俑考古学*小组，将再次出发，到这神奇的地下王国去看一看。
二、合作探究，解决疑难
１、学*第２自然段：
⑴ 引导：
秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第２自然段做了具体的描述，请请同学们自由读第２自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的规模宏大？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？可随手写下来。
学生读后交流。
⑵ 点击秦兵马俑规模宏大：
欣赏三维实景图，说说自己的感受。
⑶ 学生感情朗读课文：
体会秦兵马俑的规模宏大。
（设计意图：走进文本，品读语言，在学生感受的基础上适时的点拨、启发、引导，提供网络资源，让学生走进意境，构建秦兵马俑的规模宏大的意象。激发学生的学*兴趣，让学生在大量的图、文资料中全面感知兵马俑的规模宏大）
２、学*第３～８自然段：
⑴ 师：是啊！在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？
生回答不是的，秦兵马俑除了规模宏大，它的类型众多，个性鲜明。
⑵ 俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。请同学们自由读３～８自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？
学生自由读３～８自然段，交流文中列举的兵马俑类型：
将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑。
⑶ 引导：
这么多的兵马俑*７０００个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走*兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。老师把课文内容存在了电脑的数字化*台里，并且打上了图片，在图片下面还有兵马俑的说明。老师要求大家认真阅读，仔细观察图片，然后找出自己感兴趣的多读一读，最后在全班交流。
① 学生在*台上看图文。
一、激趣导入，设置悬念
1．出示图片，让学生欣赏。
2．在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的——（生齐：秦兵马俑）板书课题。
3． 1979年，前美国**克林顿在参观秦兵马俑时，他摸着陶马的头边说道：“我真担心他会不会踢我一脚！””看来这马多么栩栩如生呀。秦兵马俑到底有着怎样的魅力？为什么会让人产生这样的感受？
今天我们就一起走*——，一起去感受——（引导学生反复齐读课题）。
二、快速浏览，抓住特点
学生快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。并把它划下来。
板书： 规模宏大 类型众多 个性鲜明
三、精读课文
（一）感受秦兵马俑“规模宏大”
1．默读第二自然段，并 请每位同学完成一张练*纸。
2．们来交流一下，这些括号里填的都是-----数字。哪几个数字最震撼你的心灵。
佣坑面积*20000*方米差不多有我们学校50个操场那么大，再来和我们的教室比一比，教室约50*方米，那么相当于（400）个教室那么大。长230米，我们的操场一圈是200米同学们，把那个操场的200米拉成直的，还要加上我们三个教室的长度。看，这佣坑多么雄伟，博大呀。谁能通过朗读让大家体会到这种雄伟博大呢；看图，一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅，里面的军阵真是气势恢弘。作者是怎么描述的.，通过你的声音让同学感受。 同学们，我们可以想象当时的工程多么伟大呀？作者就是运用了列数字作比较的方法把佣坑的面积大兵马俑的人数多写让人一目了然，同时感受到了佣坑磅礴的气势。
3．小结：同学们读出了秦兵马俑的规模宏大，他们是一支雄壮之师，是一支威武之师，是一支胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。
（二）感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1．过渡：秦兵马踊不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
2．快速浏览课文4—8自然段，作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。 用横线划下来。
3．出示将军俑的图片。边读边完成表格的第一行。注意要学会找关键词。
200">兵马俑的名称200">将军佣200">武士佣200">骑兵佣200">体形200">
200">
200">
200">衣着200">
200">
200">
200">动作200">
200">
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我们可以通过兵马俑不同的体形、衣着和动作分辨判断出他们当时不同的身份和地位。
（三）重点学*将军俑
（1）作者为什么能把这将军俑等描写得栩栩如生，惟妙惟肖呢？
（2）细细地默读第四自然段，这些文字的描述都仅仅是作者用眼睛所观察到的呢？
（3）同学们，我们来一次配合好吗？ A 你们在吗？我们要迎战了，准备好了吗？
B 师生合作，我们配合朗读，老师读观察到的部分，你们呢读想象到的部分
（4）作者为什么把这些兵马俑写得如此栩栩如生，惟妙惟肖呢？你们可以说说作者的这种写法吗？
作者通过仔细观察和自己丰富的想象力结合在一起才有了如此笔下的兵马俑。
（5）小结：从同学们的朗读和表格中，我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前，让我们真切地感受到，这是一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了秦王朝一统天下的神话。
（6）感受“形态各异”，练*仿写人物形态
（四）过渡：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们个性鲜明，神态各异——（出示课件引读第八节）
感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”
1．这段话是围绕哪句话来写的？里面一共描写了几种神态？
2．你喜欢哪一种神态呢，读出来。四种神态全部读完。
“颔”在字典中的意思是低。“首”大家都知道是头。那是什么样的姿势呢？
学一学这个颔首低眉的动作。
同学们，你们的声音有的铿锵有力，有的声色俱厉，还有的荡气回肠-----
3、师生配合，有的颔首低眉，若有所思----- （老师） 好象-----（学生）
4、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢？ （再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法）
5、那兵马俑的神态只有课文中的几种神态吗？八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢？你能学*作者的写法，把它们描绘出来吗？学生展开想象，仿写句子，集体交流
四、看有关资料，升华感情
1、兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界。作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲，更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪！这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进！让我们满怀豪情，大声朗读：课文最后一个自然段。
2、师激情引读：这就是我们的规模宏大、类型众多、个性鲜明的——（秦兵马俑）；这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——（秦兵马俑）；这就是令中华民族骄傲和自豪的——（秦兵马俑）
【板书设计】
规模宏大 秦兵马俑
类型众多
个性鲜明
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：秦兵马俑的课件
教学过程：
一、 复*导入，整体感知
1、 读题。
2、 请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？
3、 齐读第3节
渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”
二、 学*第二段
1、 用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？
2、 指名交流读书所得。
3、 这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。
4、 指导朗读。
5、 小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。
渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？
三、 学*第三段
1、 快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？
渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。
2、 分四人一小组学*，幻灯出示学*要求：
（1） 选择你们小组最感兴趣的`兵马俑读一读。
（2） 想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？
3、 小组学*。教师巡视指导。
4、 交流学*成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。
5、 引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？
6、 小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，他们神态各异。
7、 默读第10节。用“——”画出表示神态的词句，用“＝＝”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。
8、 这么优美的句子你记住了吗？
出示填空：有的 ，好象 ；有的 ，好象 ；有的 ，好象 ；有的 ，好象 ……省略号是什么意思？出示：“还有的 ，好象 ”
四、 回归整体，激**感
1、 如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢
2、 朗读第四段
3、 提问：“学了课文，你有什么感想？”
4、总结课文，小结本课的写作方法。
五、 拓展延伸，布置作业
1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。
2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。
3、学*课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。
教学设计
14 秦兵马俑
阳春
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的类型众多，个性鲜明的特点特点。感受中华民族悠久的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
3.继续培养边读边想，圈划批注的读书*惯。
4.学*仿写总分结构段。
教学重点：借助语言材料,展开丰富想象,感受兵马俑的特点。
教学难点：借助语言材料，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的个性特点，激发民族自豪感。
预*导航：
1.默写生词。
2.正确、流利地朗读课文，读出秦兵马俑恢宏的气势。
教学准备：课件
教学过程：
一、复*导入：
1．课文用了哪几个词语评价秦兵马俑？
2．课文从哪两方面具体介绍秦兵马俑的？
二、细读研讨，走进文本
（一）秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!
（二）精读课文第4-9自然段，秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
1．过渡：秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。课文写了哪些类型的兵马俑？他们有什么样鲜明个性特点？
2．研读第4-9自然段
①默读课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑， 他们分别有什么特点？想一想：作者抓住兵马俑的哪些方面来写的？圈出所介绍的兵马俑的类型。并把自己喜欢的某一个兵马俑的描写片段多读几次，感受它的个性特点。
②学生汇报兵马俑的类型。小组里交流，议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？
③哪一位同学喜欢？指名汇报：
让学生学着这位同学的做法在小组里交流。
④课文详细描写了哪两种兵马俑？
⑤出示将军俑和武士俑的图片，让学生分辨哪一个是什么俑，为什么？
⑥学*武士俑。
武士俑给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?作者又是如何抓住特点来描写武士俑的呢?
A(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位
怎样的武士俑?
B你能把对武士俑的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现武士俑特点的词语或者句子。
C学生交流汇报,体会“体格健壮”“体态匀称”“目光炯炯”“双唇紧闭”“神态严峻”,感受武士俑威武、英勇善战的特点。 D指名感情朗读,其他同学模仿武士俑的动作。
E齐读,加深理解感悟,内化武士俑的英勇形象。
F俗话说“强将手下无弱兵”,你喜欢将军麾下的哪一个神兵呢?结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。
3．作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在写法上有什么特点吗?（抓住兵马俑的外貌和神情、动作，生动形象地加以细描写。）
（三）精读课文第10自然段，感受“形态各异”
1．过渡:去参观过兵马俑的人说，在*8000个兵马俑里，找不到两个神态相同的兵马俑，兵马俑。不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的'艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(引读第十自然段)
2．自读第十自然段，思考：
①把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来，然后读好它。 ②闭上眼睛回味一下，你能看懂它们的神态吗？能听懂它们的心声吗？
③本段采用了先总后分的写法，请学*课文的写法，快乐仿写。
出示卢沟桥上的几个石狮子的图片，让学生仔细观察它们的神态，完成仿写练*：
A每一个石狮子都是一件工艺品，它们神态各异，姿态万千:有的（ ）， 有的（ ）， 有的（ ）。
B天上的云多姿多彩，姿态万千，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。
C下课了，同学们在操场上开展丰富多彩的课间活动，有的
（），有的（ ），有的（ ）,大家玩得真高兴啊！
3．交流仿写的句段。
三、总结课文。
板书设计：
举世无双享誉世界 规模宏大
绝无仅有 惟妙惟肖 秦兵马俑 类型众多 个性鲜明 将军俑身材装束 武士俑 动作 神态 ??
【学*目标】
1、学会生字，会理解积累文中的成语。
——秦兵马俑的作文范文十份
秦兵马俑是我国宝贵的历史遗产，第一个马俑是从云南出土的。兵马俑全长500多米总共分为三大部分：兵俑、马俑还有将军俑。
兵俑分为两部分一个是士兵一个是坐在战车的炮兵。炮兵严肃地坐在战车上认真地操纵着，士兵则威风八面地站在战车两旁。
马俑中的马，从远处望去就像生机勃勃的真马。它们在马圈里喝着水，真可爱！
将军俑则不像马俑那么可爱，个个手持宝剑身披盔甲威风八面，让人一看就是将军。
秦兵马俑是世界八大遗迹之一，是我国宝贵的历史遗产。
秦兵马俑是我国重要的历史文物，它位于陕西西安的陵东的一个博物馆，这个博物馆举世闻名，有许多国家首脑来参观过，曾就有一个人说过“世界上原有七大奇迹，秦兵马俑的发现可成第八大奇迹。”
目前秦兵马俑发现了三个俑坑，其中一号俑坑最大，里面的兵俑马俑，个性鲜明，神态各异，瞬间仿佛回到了几千年前的战场上，个个将士胸有成竹，势在必得，
感觉有一场战争就在眼前在所有秦兵马俑中发现最大的俑是将军俑，将军俑抬头挺胸，手持宝剑，想一想在当时，个个大元帅久经沙场，威风凛凛，那是多么的威风啊！
在1号俑坑，其实不只有看上去的那么多，还有一些是送去修补了，还有一些是送去北京博物馆了。在2号俑坑，是一个似马场非马场的地方，这是一个长方形的俑坑，四周都是骏马，这些马个个身体强壮，行动迅速，可以和一个人对抗。在3号俑坑，是弓箭俑，那些弓箭手沉着冷静，蓄势待发，仿佛有一场大战就在眼前，让敌人闻风丧胆……
一天的参观之旅，我十分满意，不知道明天是怎么样的。
秦兵马俑是我国重要的历史文物，它位于陕西西安的陵东的一个博物馆，这个博物馆举世闻名，有许多国家首脑来参观过，曾就有一个人说过“世界上原有七大奇迹，秦兵马俑的发现可成第八大奇迹。”
目前秦兵马俑发现了三个俑坑，其中一号俑坑最大，里面的兵俑马俑，个性鲜明，神态各异，瞬间仿佛回到了几千年前的战场上，个个将士胸有成竹，势在必得，
感觉有一场战争就在眼前在所有秦兵马俑中发现最大的俑是将军俑，将军俑抬头挺胸，手持宝剑，想一想在当时，个个大元帅久经沙场，威风凛凛，那是多么的威风啊！
在1号俑坑，其实不只有看上去的那么多，还有一些是送去修补了，还有一些是送去北京博物馆了。在2号俑坑，是一个似马场非马场的地方，这是一个长方形的俑坑，四周都是骏马，这些马个个身体强壮，行动迅速，可以和一个人对抗。在3号俑坑，是弓箭俑，那些弓箭手沉着冷静，蓄势待发，仿佛有一场大战就在眼前，让敌人闻风丧胆……
一天的参观之旅，我十分满意，不知道明天是怎么样的。
我还没来陕西时，就一直想看兵马俑。因为兵马俑是秦始皇陵墓边巨大的陪葬品，是古今中外绝无仅有的，并且被法国***总统夸赞：世界上原有七大奇迹，兵马俑的发现，可以说是第八大奇迹了。这样的赞赏，又有谁不会心动呢？
今天早早地出发，但是到兵马俑入口时，已经人山人海了，也许是被神秘的兵马俑所吸引而来，又或者是为追寻当年秦朝历史而来。
我们先到一号坑，为什么要叫一号坑呢？是因为一号坑是最早被发现的。在1974年3月，农民打井时偶然发现了一些兵马俑残片，后来经考古学家考察后，确认它是一座大型的俑坑，就这样兵马俑揭开了神秘面纱展现在世人面前。一号坑足足有两个足球场那么大，眼前许许多多的兵马俑把我震撼到了：每一个士兵都有着不同的姿态、造型，没有一个是重样的。有的士兵在指挥作战；有的士兵在凝视前方；还有的士兵像沉思指令，他们所要保护的便是那位千古第一位皇帝，秦始皇一个个士兵都栩栩如生，细致到铠甲。但是，遗憾的是有一些兵马俑的头掉了，两千多年的沉睡，真是太久了。久到他们被遗忘在历史的尘埃中，直到现在又被重新仰视。
在二号坑的兵马俑是彩陶的，由于缺少保存的方法，彩陶逐渐被空气氧化。为了避免那些还未被氧化的陶俑，有部分重新被填埋回去。想到这里，我不禁感叹，古人的智慧真是了不起，彩陶的保留技术值得我们去探索。
我也为秦始皇的奢侈和愚蠢感到愤怒，它不过是秦始皇时期，花费大量人力、物力，以及几十年的时间才建成的巨大陪葬品。不过又想到是他为我们留下如此宝贵的历史财富，我也就不再感到愤怒了，反而为我们祖国有悠久的文化和精湛的技术感到骄傲。
最后，我们与导游说再见。我们再也听不到导游讲解时的那声的尬笑，再也听不到导游用陕西话说的讲女儿。再见，导游！再见，西安！
今天，学校组织我们初一年级的学生，去参观秦始皇陵兵马俑。天空中，小雨飘飘洒洒，车厢内，充满了我们的欢声笑语。不一会儿，我们就到达了目的地——秦始皇陵兵马俑。
下了汽车，我们首先走进了一号坑。这一刻，秦始皇陵兵马俑的威严征服了我的内心世界，使我震惊，我呆呆地望着坑内，只见在地下5米深的地方，整齐地排列着上千个像真人大小的武士。因为它们在土里埋藏了两千多年，出土后被氧化，所以原来身上的彩釉都脱落了，取而代之的是浑厚的古铜色。它们高1。8至1。97米，一个个威武雄壮。兵马俑的排列是3列面向东的`横队，每列有武士俑70个，共210个，似为军阵的前锋。后面紧接着是步兵与战车是的38路纵队，每路长约180米，似为军阵主体。左右两侧各有一列分虽为面南和面北的横队，每队约有武士俑180个，似是军阵的两翼。西端有一列面向西的武士俑，似为军阵的后卫。真是气象森严，令人望而生畏。
离开一号坑，我们来到了二号坑。这里有如真马大小的陶马32匹。陶马4匹一组，拖着木质战车。兵俑们有的身穿战袍，有的身披铠甲，手里拿的青铜兵器，都是实物。组织严密，队伍整肃。几十匹战马昂首嘶鸣，攒蹄欲行。整个军队处于整装待发之势。
不知不觉地，我们又进入了三号坑。这里保存着出土最完整的兵俑以及青铜兵器。兵俑有长了胡子的久经沙场的老兵，也有初上战场的青年。身高达1。96米的将军俑，巍然直立，凝神沉思，表露出一种坚毅威武的神情。那个武士俑，头微微抬起，两眼直视前方，显得意气昂扬。坑内出土的青铜兵器有剑、矛、弯刀以及大量的弩机，箭头等。它们虽然埋在埋土里两千多年，依然刃锋锐利，闪闪发光。
这批兵马俑是雕塑艺术的宝库，不但再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展现出的军功和军威，而且为中华民族灿烂的古老文化增了光彩，也给世界艺术史补充了光辉的一页。
大家好！我就是今天的小导游，————胡奇轩。我向大家介绍的是————秦兵马俑。
来到一号俑坑上面的拱形大厅，站在厅上鸟瞰坑里的兵马俑一行行，一列列，一共有8千多个兵马俑，一号坑有6千多个，兵马俑的面积一共有五十个篮球场那么大，东西长230长，南北宽62米，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。不就像当年秦始皇统率的一支南征北占，所向披靡的大军吗？
兵马俑不仅规模宏大，而且类型重多，个性鲜明。
比如说将军俑：它身材魁梧，头戴鹤冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，那神态自若的样子，一看就是久经沙场，重任在肩。还有武士俑，骑兵俑，陶马，各不相同，我就不一一介绍了。
其实，每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，有的领着低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，有的凝视远方好像在思念家乡的亲人。走进它们身边，好像能听到轻微的.呼吸声。
时间过得真快，这次的游完结束了，相信你一定体会到了中华民族的强大力量和英雄气概。
在临潼出土的兵马俑，有着世界第八大奇迹的美誉。不过呀，这“世界第八大奇迹”可不是白封的，不信，你随我来瞧瞧:兵马俑分了3个坑，其中第一号坑最大，一共加起来有六千多匹兵马俑和马车，而且在众多的兵马俑中，没有一个表情是一模一样的，
这使我感到当时秦国雕塑技艺的高超，有的脚蹬马靴，目光炯炯地凝视前方，好像在说:“我一定要打败敌人，为统一六国贡献一份力!”有的双眉紧皱，仿佛在思考如何战败敌人;还有的目光迷离，眺望着故乡---长安城，仿佛在思念着家人······
看完了有14260*方米的1号坑，再来看看2号坑和3号坑吧，据探测兵马俑有1700多匹，分4个方阵，相当于今天的海、陆、空、三个军队，而3号坑就比较精致了，
只有7位威风凛凛身穿铠甲的将军、牵马的士兵、还有长着胡子的文宫俑。这分明就是一个大型的军事指挥部嘛!不光如此，秦始皇还把他生前的一切都带到墓地里去了，包括打仗需要的粮草、马匹、兵器、等等·······
兵马俑不亏是我国史上一大奇观!它把世世代代炎黄子孙的心连到了一起，让世人们都能想起中国历史上一抹璀璨的明珠。
西安研学的第二天下午，我们来到了最著名的秦始皇兵马俑博物馆。导游张叔叔说兵马俑一共有四个坑，可为什么只有三个坑才可以参观呢？经张导解释后我明白了，原来四号坑还未挖掘，现在只是用黄线在地上标了起来。我们首先进入了一号坑，只见坑里摆着各种各样的兵马俑，从展台上往下看，兵马俑排列整齐，毫不凌乱。
经过了两千多年，他们还是显得那么威风。放眼望去，兵马俑整整齐齐地站在土坑里，就像等候检阅的大部队！经张导介绍，我知道了，一号坑长230米，宽62米，总面积14260*方米，为东西向的长方形，四周各有五个门道，一号坑主要以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队，每个过洞内有四列武士，有的穿战袍，有的着铠甲，中间配有战车，每辆战车后有御手一名，车士两名。
参观一号坑花了半个多小时的时间，还没有看够，张导又带我们去参观二号坑。从一号坑到二号坑的时候，下起了微雨，我们只好加快了步伐，到二号坑了，这里的兵马俑没有一号展厅多，而且有些残缺不全了。张导介绍道∶“二号坑总面积为6000㎡，它是由骑兵步兵战车组成的特种部队，二号坑是目前我国规模最大功能最齐全的现代化遗址陈列厅。这里可能是个指挥部。”从二号坑到三号坑，我不由赞叹秦始皇兵马俑的宏大，很期待三号坑什么样的？来到了三号坑，张导又介绍道∶“这个坑520*方米，整体呈凹字形，由南北厢房和车马房组成，。
三号坑是三个坑中唯一一个没有被大火焚烧过的坑，所以出土时陶俑身上的彩绘残存较多，颜色比较鲜艳。导游领我们到了一处图片前，让我们认识了兵马俑身上本身的颜色，是很奇特的孔雀蓝，但挖出来之后，颜色就迅速氧化，只剩下一片土黄色了。看不到它们本身的颜色，真是有些可惜！比起看兵马俑，自己做兵马俑更好玩。
我们先把兵马俑专用的泥放放到制作兵马俑专用的模子里，压紧后待上10分钟后打开，再把多余的泥给切掉，然后再慢慢地把兵马俑取出来，一个兵马俑就这么做成了。看似简单，但我做的武士佣并不很成功。通过参观秦兵马俑，让我不得不佩服古代工匠们的勤劳和智慧！
秦兵马俑，真不愧为世界第八大奇迹啊！
秦兵马俑闻名中外，被誉为“世界第八大奇迹。”我一直想看看真的秦兵马俑，五一节，我和爸爸妈妈坐着火车到了西安，实现了我的愿望。
第一次见到真正的兵马俑，我被深深地震撼了！无数的兵马俑整齐地排列在坑道里，让人仿佛来到了金戈铁马的古战场，体验到了千军万马的威武雄壮，感受到了英勇无畏的将士们保家卫国的豪情壮志。
兵马俑都是按照当时军人、战马的实际大小烧制的，虽然数量不计其数，但是每一个都独一无二，制作精细，连眼睛、毛发都很形象，真是巧夺天工！一匹匹战马也都膘肥体壮，各具特色，真是古代工匠们的.辛苦和智慧的结晶。
兵马俑的表情各异：有的凝神远眺，好像在思念亲人；有的庄严肃穆，好像在准备为国献身；有的满面春风，好像刚刚凯旋归来。它们的动作也各不相同：有的搭弓拉箭，好像在瞬间就能射中强敌；有的骑在马上东张西望，好像在观察敌情；有的手指前方，好像在发号施令。
秦兵马俑，是人类创造的奇迹，是中华文明的传奇。我为祖先们的智慧而骄傲！我为我是中国人而自豪！
中国的世界文化遗产有很多，有万里长城，明清故宫，敦煌莫高窟……其中，我最熟悉的就是秦兵马俑。
秦兵马俑是世界八大奇迹之一，位于秦始皇陵的东侧1.5千米处。它里面有许多姿态各异，大小不一，各具风格的陶俑。据说把这些东西建在秦始皇陵的东方，可以在阴间保护秦始皇，使他在阴间也能过着和阳间一样的生活。
秦兵马俑在人们挖掘出来后，有四个坑，因为四号坑有坑无俑，因此参观人少。这三个坑中，一号坑最大，约有陶俑6000个，最小的`是三号坑，有陶俑918个。在所有坑中，二号坑的兵种俱全，推测此坑是总主力军阵，此坑中的陶俑排列秩序井然，不像一号坑那般杂乱。
三号坑是统帅地下大军的指挥部，一号坑为“左军”，二号坑为“右军”。这样的军阵布局是秦国军队编组的缩影。
远远望去，在那一道道宽阔的土墙之间，一个个兵俑排列整齐：有的神情严肃，伫立着思考，大有将军风度；有的跃跃欲试，满腔热血，仿佛要在战场上与敌人决一死战；有的面带微笑，仿佛想起自己凯旋，和家人团聚的情景……
在所有陶俑中，给我印象最深的就要数跪兵俑了。只见他右膝跪地，背部挺直，两手在右侧，仿佛在拉弓放箭。他自信满满，好像觉得自己放的每一支箭都能射到敌人。
——兵马俑游记作文（精选10篇）
今天又是阳光明媚的一天，也是我古都西安三日游中的第二天。今天的目的地是全国乃至全世界文明的秦兵马俑。现在，我已准备就绪，那么，let’sgo!
西安市区到临潼只有一百多公里，妈妈开了她同学的.车走高速，不一会儿就来到了兵马俑博物馆，我的心中无比激动。买好票，踏进博物馆大门，咦，里面竟只有花花草草，再看地图，恍然大悟——原来这里是绿化带，博物馆在绿化带正中心哩，看来，我先要踏入这绿色宜人的美丽画卷了。走在花丛中的石子路上，我更期待一睹兵马俑的风采啦……。画卷轴心有一座拱形的巨大的建筑物，上书“兵马俑第一号展厅”的篆体，“妈妈，妈妈，到了，到了!”我欢呼雀跃。我飞奔跃进大厅，脚步嘎然而止，被眼前的景象震撼了。那一列列、一行行的兵马俑，正用他们一双双炯炯有神的眼睛看着我;他们军容严肃、或跪或立、各个手执剑矛弓弩，好像一声令下，他们就张弓搭箭、冲锋陷阵;马俑匹匹毛色光亮、肌肉丰满、身强力壮，似乎想挣脱缰绳扬起四蹄驰骋疆场。我的心在颤动，为古代工匠高超的技艺而颤动;我的心在呐喊，为眼前那震撼人心的壮观而呐喊;我的心在自豪，为祖国拥有这伟大的奇迹而自豪，我被眼前这栩栩如生威武雄壮的兵马迷住了。
兵马俑真不愧是世界奇迹，它展现了我们中华5000年的辉煌也表现了我中华民族的龙马精神。
今年第28届世界遗产大会，于6月28日至7月14日在苏州举行。这是我们年轻人应该义不容辞参加的活动，这对我们年轻人来说，能够更加了解这世界遗产，同时也能学会怎样保护这些世界遗产，为保护世界遗产作出更大的贡献。在中国众多的世界遗产中，我觉得兵马俑是最灿烂的一个，如果让我参加这次活动，我会首先为客人简单地介绍一下秦始皇的兵马俑。
秦始皇的兵马俑为三个坑，一号坑为东西向的长方形坑，长有230米，宽有62米，四周各有五个门道。坑东西两端有长廊，南北两侧各有一边廊。军阵主体面向东，在南、北、西边廊中各有一排武士面向外，担任护翼和后位。哦，对了，你现在看到的哪一个俑，说不定就是古代时的一名工兵，或将军，这真是奇迹。这就是第八大奇迹。二号兵马俑坑遗址大厅，位于一号兵马俑坑遗址主厅东端北侧。三号兵马俑坑中部，出土木质战车一乘，车已朽，仅存残迹。车后有陶俑4件。前排的一件为军史俑，后排中间一件为御手俑，御手俑两侧的俑为车士。此组陶马位于三号俑坑中部是车马。
介绍完了秦始皇的兵马俑，客人们会为这第八大奇迹而感到骄傲，也会为这个世界而感骄傲。同时我会呼吁大家为保护世界遗产而共同努力！因为这世界遗产是属于全世界的，也是属于全人类。大家肯定还记得泰山吧，有些人为了眼前的经济利益，他们不惜代价，随意建造高级住宅楼和高档大酒楼，被世界文化遗产组织发出警告！
让我们年轻人共同参加这一次世界遗产大会，更加了解这些世界遗产，以便为保护这些世界遗产尽自己最大的一份力。
8月5日，我们全家去西安参观兵马俑，那是第一个统一中国皇帝秦始皇的陵墓。为什么叫兵马俑呢?因为有兵佣和马车佣。
兵马俑里面的兵佣下有一块石块，这样它们就可以稳稳当当的立着。兵马俑的兵佣有的笑好像在说：“我们一定能赢;”有的很严肃似乎要打一场大战：有的神气十足仿佛打了胜仗。那些兵佣各色各样，惟妙惟肖，而且这成千上万的兵马俑没有一个是重复的，十分的逼真和真的人一样。
这么多的兵马俑排成一个个方阵。这个队伍最前面的叫敢死队简称前锋、队伍中间的叫中锋，那些对着墙的叫侧锋，在队伍后面的叫后卫，最后面还有替补。所以这个队伍由前锋、中锋、后卫、替补组成的。我仿佛看到了秦始皇率领着一支强大的部队驰聘沙场，所向披靡，统一了中国的情景。
怎么分辨兵佣的等级呢?根据头饰，发纹，配饰可以区分出来，普通士兵不带冠，扎发髻，有的戴布制或皮制小帽，按照铠甲来分，传扎甲的是普通士兵，穿鱼鳞甲的一般为将军。你看这位兵马俑人高马大的而且盔甲上的花纹多、鞋的前面翘的很高、头个还带了个帽子。应该是大官。
望着栩栩如生的兵马俑，我不由的赞叹起古代劳动人民来，多少古代人民的血汗和智慧才凝结成这壮观的兵马俑。
伴随着淅淅沥沥的小雨，我们一家人来到了举世瞩目的西安秦兵马俑博物馆。
在此之前，我想象中的兵马俑是进了大门，浮现在眼前的便是几个大坑。早已破碎的陶瓷残片堆放着，但听了历史老师一番激情澎湃的讲解后，便激发了我的好奇心，想着一定要去里面看个究竟。
走进大门，参观的人群比肩接踵。和我想象中的完全不同，每个坑都是有房子的，进到一号坑时，映入眼帘的便是一个约有几百*方米的坑。快步靠*，才看到历史老师口中那雄伟的.兵马俑。
排列整齐的兵俑一个个笔直竖立在那里，灰铜色中泛着青绿色。带上眼镜仔细观察，才发现他们是有表情的，而且每个动作，姿势都有所不同。有的表情严肃庄重，有的面带微笑。有的半身卧蹲，如果他们有肤色的话，简直和真人一模一样。
顺势再向前望去，见到几位考古队员身穿工作服，手拿探测仪器，紧密细致地蹲在空中考古，发掘着仍未发现的兵马俑。我随着人流从后门走出，前往下一号坑。
二号坑明显比一号坑小一些，里面还有一些残缺的兵马俑。据说是因为当时未完工，就发生战乱，所以就地掩埋起来。让我记忆深刻的是名叫幸运星的一尊兵马俑了，他是单独存放在外面的，说是因为发觉时，因为它保存的完好无损，所以名幸运星。邻*细看，就连每一个发际线，指甲盖衣褶都能看得一清二楚，表情严肃而又坚毅，眼睛温和而又深邃。
从博物馆出来，我不禁为中国古代能工巧匠们的的鬼斧神工深深折服。时至今日，陶俑们坚毅的面部表情仍深深的印在我的脑海里。
暑假刚开始，我们一家就自驾外出游玩了，经过一天的车程，终于来到我梦寐以求的地方——秦始皇陵博物馆。
一到门前我就看到了一座巨大的雕像——秦始皇。只见他昂首挺胸，似乎正在看着眼前这美丽的风景。我们买过门票就直接向兵马俑坑走去，一路上风景如画，绿树成阴！快到兵马俑坑时，爸爸想请一个导游好让我们了解更多的知识，但是我不这样认为，因为在来之前，我已经详细的看了几本关于秦始皇陵的书籍了，因此我决定这次的导游就由我来担当了。
第一站我们来到最大的`一号坑，他的总面积是14260*方米，走进大厅，只见一个巨大的坑里摆满了兵马俑，有士兵，步兵、骑兵、将领等，成千上万，气势磅礴；他们形态各异，惟妙惟肖，每一个人的脸部表情都不相同，没有两个完全一样的。我努力回忆自己从书上看到的资料，详细地向爸爸妈妈讲解着关于兵马俑的知识，爸爸妈妈夸我真是一个好导游！参观完一号坑后我们来到二号坑，它的面积只有一号坑的一半大，二号坑里主要是以骑兵和车兵为主，精美绝伦的铜马车就出自这里，但是里面有大量的地方都被保护起来，停止了挖掘。最后我们来到三号坑，它是已发掘中面积最小的一个坑，只有520*方米，但是出土了彩色的兵马俑。
这次兵马俑之行给我留下了终身难忘的印象！
七月，是旅游旺季，各地的名胜古迹的数不胜数。被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑更是人满为患，让我们一起开始兵马俑的奇妙之旅吧！
到了大门口，我们便请了一位导游进行讲解。一进大门，放眼望去，右为铜车马博物馆，右前方为一号坑，正前方为二号坑，三号坑在二号坑后面。
让我们先走进铜车马博物馆，那两台车马令我深深折服。第一辆为第二辆的.开路车，其中一匹马上有一个似矛一样的黄金柱。那是皇室车才具有的。后面一辆车更加传奇，上有一种令人困惑的物品就是相连的链子是中间空心的金银做的；更加传奇的是，车顶上的铜车篷只厚2mm！最传奇的是，还有可以调节温度的窗户，拉开可以加热，关上可以变冷，堪称“世界上第一台空调车”。
出了博物馆，然后就到了一号坑，一号坑长230多米，宽62米，里面共出土了六千多件陶俑。当然，陶俑并不都是十分完整的，很多都是由考古学家修复而成，而且这些修复所用的土都经过非常严格的筛选。
现在进二号坑。二号坑并不大，因为一号坑的发掘对陶俑的破坏太大，二号坑就没怎么发掘，只发掘了几件供大家观赏。在看二号坑的时候，会发现右上角有一口井，是发现人杨老先生挖的。挖了井之后发现井壁上有一个陶俑。他们认为很不吉利，就吊在房梁上抽打，直到打碎为止。就这样，陶俑向世上发出的第一个求救信号消失了。
三号坑，很不规则，很小。只出土了六十几件陶俑，有七件将军俑，是唯一出土将军俑的坑，三号坑相当于指挥部。当然啰，这坑里没有最高指挥官，因为秦始皇不愿意将自己放入陪葬品之中。
秦始皇虽然你一手缔造了世界奇迹的兵马俑，但依然改变不了你是暴君的历史事实！
“十一”是祖国妈妈的生日，我们放七天假，恰逢妈妈的同学聂萍阿姨带着她的亲人到西安玩，妈妈说：“阿姨的女儿姗姗比你小一岁。”我兴奋极了，我有玩伴了，我很期待他们来的那一天早点来临。
这一天终于来了，我看到了阿姨一家，妹妹看上去身材矮小，但精灵可爱。
接下来的几天，我们一起去了西安的很多名胜古迹，包括雄伟神秘的'大雁塔、世界八大奇迹兵马俑、有着美丽故事的华清池、蜿蜒起伏的城墙、古朴厚重的钟楼、熙熙攘攘的**街、优美娴静的曲江池、站高望远的曲江眼。
但我认为最震撼的还是兵马俑。
刚到兵马俑门口，已是人山人海。
兵马俑是秦始皇陪葬坑里挖出的陪葬品，象征着秦始皇死后还期待在底下统治千军万马。
导游阿姨先带我们参观了兵马俑一号坑，进入展厅，到处都是黑压压的人群，我见缝插针寻找有利的观看点。
只见大坑里整齐地排列着许多兵马俑，导游说估计有六千多个。
我被眼前雄伟壮丽的兵马俑阵容惊得目瞪口呆。
它们排列整齐，精神饱满，身高与真人一般。
他们千人千面，不同的人表情也不一样，他们有的在微笑，有的很严肃，而且神态各异，有的站立，有的驾着马车，有的跪在那里准备射箭。
我们看到了镜框里放着的兵马俑的头，手还有脚，发现兵马俑都留着小胡子，导游说：“这是秦朝时期的法律，每个人都要留胡子。 ”‘他们的手指，手掌上的手纹都清晰可见，太精致了。
他们穿着不同的鞋子，鞋子前面翘得越高，就代表他们的官位越大。
大家禁不住赞叹古代手工艺制作者技艺高超。
兵马俑就是因为身材魁梧，数量众多，形态各异，被称为世界第八大奇迹。
兵马俑参观完了，我深深地被震撼了，兵马俑不仅是西安的骄傲，也是陕西的骄傲，更是中国的骄傲，我以家乡有这样的古迹感到无比的自豪与骄傲!
踏过青山绿水，尽赏名胜古迹。
五千年，冲不走古国的底蕴，带不走民族的记忆。
暑假的一天，我们一家来到西安，参观了“世界八大奇迹之一”——秦兵马俑。秦兵马俑位于陕西省骊山北麓。汽车刚一开到博物馆门前，我就被颇具雄浑端庄气息的建筑深深吸引了。
跟随导游进入大门，迎面一座巨大的拱形建筑映入眼帘，我们首先进入第一个俑坑。千余尊陶俑，*万件青铜器，在灯光的照耀下熠熠生辉。前排的将军俑头戴金盔，身披铠甲，披坚执锐，势不可当。刹那间，历史的距离感荡然无存，一种神秘的力量将我带入喊杀震天，战车嘶鸣的古战场：
一行行的兵马，或站或跪，一声令下，就张弓搭箭，驰骋疆场。剑眉星目，白衣飘飘，黑色发丝随风而舞，背上的龙舌弓和柳叶剑，闪烁着凛冽的寒意，一身戎装的将军，目光如深井般*静，剑锋在战场的硝烟中上下翻飞如蝶舞，大秦终一统六国，称霸中原。
向北走，我们又来到了二号坑。这边是由战车，骑兵，弩兵混合编排，进可攻，退可守。另一边，亦是一些兵俑，从那些兵俑的.眼中，我仿佛看出一丝悲哀：
阿房宫外，骊山陵园中，长城，驰道。一条条皮鞭抽向他们的身躯，炙热阳光下，三百万人徒手修筑起这些建筑，千里之地，尽是尸血。在我看来，它们似乎再不是砖块所堆积，而是用血汗所凝注，他们在人类历史画卷上，泼就了浓墨重彩的一笔。
看到这里，我的心在呐喊，为眼前震撼的景象而呐喊！我的心在自豪，为祖国这伟大奇迹而自豪！千古一帝秦始皇，千秋功过，只任后人评。统一六国，统一文字，影响深远，却也曾焚书坑儒，刑法苟暴，以暴虐为天下始。大动干戈，修筑陵墓长达39年之久，水银作山川河流，宝石作日月星光。如此巨型工程，在科技落后的封建社会，全靠人民勤劳的双手，这虽反应帝王的贪婪、奢侈，却也体现人民的智慧。
迈出博物馆的大门，我的心却早已在历史中生根发芽，历史需要我们铭记，未来更需我们创造！
同学若干，家长几个，陕西一游，用时六日，如脱笼之鸟，不记可惜。
在火车上迷糊又闹腾了17个小时后，19日下午两点到达西安，又坐车几个小时到市区，这趟旅游才算开始。
西安的古城墙包围着一环，一环以内的建筑都不可以超过48米——大雁塔的高度。古城墙分为外城和内城，外城置放兵器，内城是将军办公室，中间称为瓮城，可将敌军放入后一网打尽。城墙外表全部是新中国成立后用的仿明砖覆盖，来保护本来的明砖，。每块古砖上都有制作信息，可见大明时期就有了责任承包制。
第二天舟车劳顿花了不少时间，但见到壶口瀑布时，一切累都烟消云散了。黄河对岸就是山西，虽只有一河之隔，却被咆哮的怒滔一刀劈下，难以逾越。实在不敢想象当年柯受良是如何飞越黄河的。一道彩虹挂在河上，是由于巨大的水浪喷洒的水沫造成的，色彩鲜艳，清晰可辨。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”实在名不虚传，巨大的轰鸣令人心潮澎湃，几乎与黄土地融为一色的巨浪夹杂着白色水花，翻滚着，横冲直撞，冲出瀑布口，犹如千军万马听到阵中鼓角齐鸣，全军突击，势不可挡。在空中停留片刻，便义无反顾地砸落，掀起巨浪。大片的水雾袭向游客，瞬间就湿透了。
这天早些时候，我们还去了黄帝陵，不少皇帝和我国领导人都在那里祭拜过。
当夜到了延安，第二天就去了窑洞，是抗战时期几位领导人的故居，简朴而实用。导游姐姐教我们唱革命歌曲，还给我们讲和延安百姓的故事。抗日战争的胜利与杨家岭，王家坪，枣园这些革命圣地有着紧密的联系，9月3日就是抗战胜利纪念日了，我们应当缅怀先烈，珍惜现在的美好时光。
最后一天就是重量级景点兵马俑了，讲解员饶有兴致地讲述了当年的发现者杨继德的故事，据说秦陵那片地的老百姓们都只挂一幅对联；上联：翻身不忘***下联：致富不忘秦始皇横批：感谢老杨。
刚进兵马俑一号坑时有点失望，场面并没有我想象的那样宏大，后来才知道这只是冰山一角，因为兵马俑上的色彩遇见空气会氧化，变成灰色，而我国现在的技术还无法包护色彩，所以要再等十年。兵马俑千姿百态，没有一模一样的，当时秦朝各地能工巧匠聚在一起，两人一组，相互看着对方制作。兵马俑的发髻一律向右，这是秦朝最流行的发型。
一路上小伙伴们说说笑笑，打打闹闹，玩的不亦乐乎。这青春美好的记忆，好朋友间纯真的友情，远比秦兵马俑还要价值连城。天下没有不散的宴*，回合肥的火车上，真希望时间慢点，再慢点……
今年暑假，妈妈带我去西安游玩。想到能参观到举世文明的秦始皇兵马俑，我激动得想插上翅膀立刻飞到博物馆!
我们跟着导游走进博物馆，放眼望去，无数的兵马俑端端正正地站在一个很深的大土坑里，仿佛在迎接远道而来的`游客。导游叔叔告诉我们：兵马俑由3个坑组成，一号坑最大，里面的兵马俑最多，也最为壮观。坑里的兵马俑如真人一般高大，他们身穿战袍，配有战车，表情千奇百态、栩栩如生。
接下来，导游叔叔告诉我们一件好玩的事情：秦始皇自己是单眼皮，所以他要求所有的兵马俑都必须是单眼皮。仔细一看， 坑里的兵马俑还果真都是单眼皮!
可惜的是：兵马俑有的缺了一只胳膊，有的连头也没有。听导游叔叔说，这是因为兵马俑的头和手是分开制作的， 这样比较灵活， 过了几千年， 头和手就自然脱落了。在1号坑的后面， 我们还看到了许多刚被挖出来的， 粘在一起的兵马俑碎片， 原来一个个完整的兵马俑就是靠这些碎片一点一点拼接起来的， 实在不容易啊!
——西安秦兵马俑作文优选【五】份
秦兵马俑在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢？对，就是20000*方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑*八千个。大家想不想知道他的来历呢？让我来告诉你们吧：以前有几个农民相约一起打水井，发现了有一些陶片，他们继续打井，发现那是一条通道。他们陆陆续续下去察看，就发现了‘秦兵马俑’。好！大家一起参观一下吧！
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑？他就是将军俑。那神态自若的.样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了！
大家跟我来。那些身高1。8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑？对，就是武士俑。
谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑？错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走*他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢！哈哈！
好了，还有很多精彩的东西，大家自由参观，自己欣赏吧。活动时间，请大家注意安全！
想到要去举世文明的秦始皇兵马俑，我真是万分的激动，难得的起了一个大早，吃完了早饭就催着妈妈快点走。
据说秦始皇的陵墓位于今西安市临潼区东约5公里处，旅游车载着我们大概走了2个小时的路程，来到了一个很大的园林门前，里面绿树成荫，花草丛生，沿着弯弯曲曲的小路大约走了2公里路，才来到了三所巨型房子跟前，神秘而壮观的兵马俑就在里面，我的心按捺不住的咚咚跳着。
妈妈为了让我能更好的参观兵马俑坑专门给我请了一个导游姐姐，跟着她我知道了兵马俑是由3个坑组成的，每一所大房子里都有一个坑。一号坑最大，里面的兵马俑最多，也最为壮观，来参观的游客也最多。这个坑以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队；九个过洞内排列着战车与步兵的庞大主体军阵，每个过洞内有四列武士，有的穿战袍，有的着铠甲，中间配有战车，每辆战车后有御手一名，车士两名。所有的兵马俑都如同真人一般高大，每个兵马俑的表情都千奇百态，栩栩如生。难怪好多老外看了都连连惊叹，我们的国宝真了不起！
参观结束后，我依依不舍的告别了那些生动伟大的兵马俑们，也感叹着我们中华民族灿烂悠久的历史文化。
暑假，我来到古城西安，当然要去看一看秦朝的兵马俑。
先吐槽一下天气，一下飞机，暑热难当，应该有摄氏40度吧，这是白天。奇怪，一到晚上，就冷得很厉害。这昼夜温差也太大了吧。
参观兵马俑的人真多，我们排了差不多三个小时的队，才终于进到博物馆。首先进入的是一号坑，只听到有人兴奋地大叫：“哇”我也想大叫一声，可我还是忍住了，确实太壮观了。
导游介绍说：“你们看，这三排是军队的前锋，他们处在最前面，冲锋陷阵。”是啊，这些军士一个个勇猛神武，威风凛凛，所向披靡。我故作聪明地问：“导游，为什么前面没有人统领呢？”导游笑着说：“统领者就是秦始皇自己，所以在制作的时候，秦始皇就省略了。”
进入二号坑，看起来差不多，但规模小得多，还有不少破破烂烂的兵马俑。怎么搞的，咋不好好保护呢？
三号坑就更小了，还有很多在土里没有发掘出来。这里主要介绍了当年制作兵马俑的工艺方法。
到了西安，一定要去看看兵马俑博物馆，真的很壮观，好震撼！
秦兵马俑在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢？对，就是20000*方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑*八千个。大家想不想知道他的来历呢？让我来告诉你们吧：以前有几个农民相约一起打水井，发现了有一些陶片，他们继续打井，发现那是一条通道。他们陆陆续续下去察看，就发现了‘秦兵马俑’。好！大家一起参观一下吧！
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑？他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的.领军人物了！
大家跟我来。那些身高1。8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑？对，就是武士俑。
谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑？错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走*他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢！哈哈！
好了，还有很多精彩的东西，大家自由参观，自己欣赏吧。活动时间，请大家注意安全！
暑假，我来到古城西安，当然要去看一看秦朝的兵马俑。
先吐槽一下天气，一下飞机，暑热难当，应该有摄氏40度吧，这是白天。奇怪，一到晚上，就冷得很厉害。这昼夜温差也太大了吧。
参观兵马俑的`人真多，我们排了差不多三个小时的队，才终于进到博物馆。首先进入的是一号坑，只听到有人兴奋地大叫：“哇”我也想大叫一声，可我还是忍住了，确实太壮观了。
导游介绍说：“你们看，这三排是军队的前锋，他们处在最前面，冲锋陷阵。”是啊，这些军士一个个勇猛神武，威风凛凛，所向披靡。我故作聪明地问：“导游，为什么前面没有人统领呢？”导游笑着说：“统领者就是秦始皇自己，所以在制作的时候，秦始皇就省略了。”
进入二号坑，看起来差不多，但规模小得多，还有不少破破烂烂的兵马俑。怎么搞的，咋不好好保护呢？
三号坑就更小了，还有很多在土里没有发掘出来。这里主要介绍了当年制作兵马俑的工艺方法。
到了西安，一定要去看看兵马俑博物馆，真的很壮观，好震撼！
