书是蔚蓝的天空，每一朵云彩就像书中的一个故事；书是美丽的彩虹，每一种颜色就是一种类型的书；书是无边的大海，每一条小鱼就像书中的好词。在我三年级的时候，书和我成为了好朋友，我也在读书中发生了许许多多的故事。
我经常在图书馆里读国学之类的书，那里面有一些故事还是很吸引人的。有一次，我从书架上随便拿了一本书，名字叫《快乐国学一本通》，我一翻，翻到了第168页，故事的名字叫《“狗不理”包子为什么取这样的名字？》这个故事让我觉得很好奇，所以，津津有味地读起了那本书。到了吃晚饭时间了，我只好把书借回家，慢慢地读这本书了，而且从中学到了许多的知识。
书里面有一个故事我最感兴趣，故事的名字叫《孔子读易》，当时的书不像现在的书，现在，书很好翻，而且一页能写很多字。当时，书都是用竹简编成的，不易翻阅，非常浪费读书者的时间。但孔子，不怕困难地将这一部书读了三遍，每一次都有不同的收获。这个故事让深受启发，做什么事都要不怕麻烦，肯付出才有收获。
我在读书中还发生了许多有趣的事。有一次，我在读《国学中的家教智慧》，妈妈快步走过来，让我买盐，我顺手从桌子上拿了一元钱，走到门前穿鞋，妈妈问我了：“钱呢？”我拿出了一元，妈妈说：“你自己看看你拿的是什么？”，我一看只有一元钱哪够买盐啊。到了超市，我恍恍惚惚的拿了一包白色的东西，付完钱就上楼了。我把“盐”递给了妈妈，妈妈看了后，哭笑不得，“你买的是盐吗？”，妈妈问道。我用手点了一下然后放到嘴里，哈哈！原来我买的是糖，不是盐。
我读书讲究过程，不太重视结果，在读书的过程中，我是这样做的。首先，我会自己在纸上提出一些问题，然后，在脑袋里把这个故事编进去，回过头来，记下我欣赏的一些片段和一些好词佳句。做完这些，我会回答之前提出来的问题。最后，我会想象作者是什么样的？他会有怎样的生活经历。
一寸光阴一寸金，作为一名学生，我们要珍惜时间，努力学*，多读好书，不要留下“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的错误。书籍是人类进步的阶梯，所以让我们多读好书吧！
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”而我，就直二个和书交朋友的人。
记得我第一次看小说，是在二年级的时候，当时我一直在看带有图片的书，第一次读没有图片的书，读了一会儿，有点不耐烦了，于是便把小说放在一旁……
时间长了，我从一二年级的小妹妹变成了四五年级的大姐姐了。于是，我便勉强地把小说拿出来看，读着读着，竟发现，原来，小说这么有意思：胆大心细的鲁智深、憨态可掬的猪八戒；礼脏下士的刘备、楚楚动人的林妹妹……读完这些书后，我不禁说起了书中人物的话：“肥了又甜，怎会苦也？”一不小心声音有点大，惊了妈妈。于是妈妈吼道：“干什么？好好写作业！”没办法，只好合上我心爱的书，写作业去了。
还有一次，我在房间里看书，看的是《改变世界的loo位名人成才故事》。我一边看；一边想象着书中的情景。当我读到邓肯的故事的时候，我的眼前出现了赤脚起舞的女神；当我读到莎士比亚的故事的时候，罗密欧与朱丽叶的爱恨情仇深深地吸引了我；当我读到特雷莎修女的故事的时候，我想起她曾经救过的一个老人说的话：“我的一生，活着像狗，死的像人……”不知不觉，我进入了梦乡。第二天早上起来时，我还举着书呢！
我十分喜欢和书交朋友，因为我喜欢书！
小时候，每天晚上我都缠着妈妈，躺在妈妈的怀抱里，听妈妈讲故事，一本书讲了一遍又一遍，甚至达到会背的程度，可我感觉还是很有趣，妈妈也不厌其烦的讲给我听，这些小故事打开了我求知地大门。
时间过得真快，转眼我到了上小学的年龄，读一年级的我也慢慢地学会了拼音，认识更多的字。渐渐的.我也可以自己读一些简单的小故事，我第一次尝到了读书带给我的甜蜜，有一种成功的喜悦在心头。
如今，在老师的教导和同学的帮助下，随着知识的积累，让我对书有了更深的认识。每一本书都让我置身于故事之中，每一本书都让我受益匪浅，如：《绿山墙的安妮》，安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿，但她依然坚强的面对生活，乐观的面对困难。当读到《西游记》中憨态可掬的猪八戒时，我不禁捧腹大笑、乐不可支。《假如给我三天光明》中的海伦.凯勒没有因为身体的残疾而自卑，她的自信打动了我，感染了我，更深深的影响了我。
书就像棒棒糖，要慢慢的尝、细细的品，感受它带给我的丝丝甜蜜和久久的回忆。
如今我长大了，看到妈妈又在一遍一遍的重复着给弟弟妹妹讲他们认为有趣的故事，我就忍不住问妈妈：“妈妈，这个故事都从复好多遍了，您不烦吗？”妈妈说：“重复才能加深记忆，熟能生巧，能让你们学到知识，从复再多遍妈妈也不烦。”
人生路漫漫，一不留神就已到了初一。回想过去，放眼未来。我已经和老朋友-‘书’走过了14年头。
听妈妈说；‘小时侯，我2岁多时就已经会拿着一本《少儿故事》一本正经的看着里面的懂里面的字了。’说到这我笑了起来，从小时候的看插图到现在的看小说我已经和小书下了不解之缘。
在我最困难的时候是书帮助了我，小学六年级，同学们都面临着升学考试的压力，就在此从数学，英语两个办公室传来一个坏消息，最后一单元数学66英语不及格，再这个时候我想都没想到强项数学只会考到66，而英语则在意料之中但分数竟然比*时还低。就在这个时候，我几乎要说放弃的时候，是那本书-〈哈佛家训〉帮助了我。在我收拾房屋时我发现买了几年的书《哈佛家训》，但初这本书被我买来时看到觉的没意思，使把它放在物架里面，几年之后从新翻开就像走进了辉煌的大殿，多采多丽的一册册小故事。从林肯的两次成功-当选议员，当选美国总统，我悟出了人生再有时候并不需要太多成功，成功过多或许还会使人长期处于骄傲之中，当突然有一件事失败了，哪个人便经受不住考验了！到劳斯莱斯公司一年只生产几十辆车，劳斯莱斯到现在为止60%的车仍然可以正常行驶，我总结出了学*不求速度但求质量。
正是这一节节小故事让我重新振作了起来并一步步走向了成功！
是书在最困难的时候帮助了我，也是‘他’劝说我放弃那些从小酷爱的漫画，让我有更多时间沉寂在学*的时光中，帮助我一步步提高成绩。
从小我就特别喜欢看书，记得有一次听妈妈说我小时候的事时，就特别的开心！她慈祥地说：“小时候你上幼儿园的时候，每天放学后都爱拿着老师发的故事书哇啦哇啦地读个不停！简直像一位渊博的学者！”
小时候的我就已是如此，长大的我就有了一个特别的称号——小书迷！大家知道为什么吗？嘿嘿，那么现在就由我来告诉大家吧，你们可是要竖起耳朵认真听呦！
我上二年级时，特别喜欢杨红樱阿姨的书籍。虽然我认识的字也不是很多，但还是能读懂大概的意思，从此就陷入了“不可自拔”的“漩涡”里。我的同桌听说这件事后，就从家里给我拿了一本杨红樱阿姨的书——笑猫日记之《一只灵魂出窍的猪》，把我高兴坏了！真想立马以睹书的风采！哎，无奈于还要上课，只好小心翼翼的放在书包里保存好。
“叮铃铃”放学铃响了，老师让放学后我像一枝离弦的箭一样冲出教室，拿起书就看了起来。书中的精彩剧情犹如磁石一样吸引着我的眼球，“啊”，“痛死我了”撞在电线杆上的我狼嚎般的叫了起来，周围的人一阵唏嘘。回到家中，妈妈看到我这情形，又好气又好笑地说“你呀你，这会儿吃苦头了吧，看你以后还走路看书不看！”奶奶笑道“咱家的珂珂可真是一个小书迷！”从此我就有了这个外号。
大家知道我为什么喜欢杨红樱阿姨的书吗？因为我觉得她的书犹如温暖我童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴我成长的“心情宝典”，犹如滋养我心中的“美好童话”……
和我一样是小书迷的就快来和我交朋友吧！
我是个小书虫，读书是我最大的爱好。各种各样的好书陪伴着我度过了许多个春夏秋冬，成长的岁月里总是弥漫着书香。寂寞时，书与我相伴；冲动时，书叫我冷静；欢乐时，书同我一起分享。
手捧一本好书，坐在椅子上，此时的我就像一个雕像，总是聚精会神，一动不动。有时候读到伤心处，我会泪落如珠；读到喜悦处，我会不由自主地笑起来；读到精彩处，我会连声叫好。在一旁不知缘由的妈妈总是被我弄得哭笑不得。
我看的书可多了，只要是好书，我就拿来看。所以我的书架上全是书，每当我走进房间，就仿佛置身于书的海洋。有时只做了一会儿作业，手里就不知不觉地拿起了一本书，津津有味地“啃”着，作业则被抛之脑后。每当我“啃”得正在劲头上，妈妈就不知什么时候“飘”到了我的身旁，用她极富张力的嗓音把我从书中的幻想拉回现实：“作业怎么还没写完哪？”吓得我赶紧放下书埋头写起作业来。
不过妈妈刚走，我就又“啃”起书来，而且常常一“啃”就是一个多小时，丝毫不觉得疲倦。为了这事妈妈不知说了多少遍。不过她也知道我爱看书是好事，所以除了唠叨几句也没有说什么。
随着慢慢长大，我对书也更加痴迷了。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”真的是这样，与书交朋友，我相信自己也会越来越进步。
著名的高尔基说过，书是人类进步的阶梯，书能增长我们的知识，书能提高我们的写作水*，书还能让我们懂得深刻的道理。书是我们的好朋友，她一直陪伴着我们，鼓励着我们，激励着我们一直向前驶去。书，是培育了我们成长的园丁，书是我们学*的台灯，书更是我们前进的步伐，照亮着的路灯，指引着我们向前进。
书的种类有很多本很多，比如课本、课外书、小说、漫画、字典、教材、杂志。但是书和人一样，也有好也有坏。但对我们有益的书一定是好书，好书有很多，比如课本、课外书、字典、教材。坏处也有很多，比如漫画，小说等。只要是对手有害的书都是坏书，我们要杜绝坏书，不看坏书，多看好书，多看对人类有教育意义的书，我们要与好书做朋友。
我喜欢看的书有很多，比如：《书》、《格林童话集》、《科学小知识》、《汤姆索亚历险记》，我能说他们都是好书，《书》提高了我写作的水*，《格林童话》能让我拥有丰富的想象力，《科学小知识》，能让我懂得更多科学的奥秘。《汤姆索亚历险记》使我胆子壮了起来，原来胆小如鼠的我，连一只小蚂蚁被我看见了，都会浑身发抖，自从看到妈妈给我买的《汤姆索亚历险记》之后，我的胆子变得好大了许多，因为我现在见到狗，我都不怕了，更别说老鼠了。我希望大家能多看一些好书，快去挑自己喜爱的好书吧！
开启快乐的暑假时光，每天，我都要和我的老朋友--书来次心灵的碰撞，我和书是一对形影不离的好朋友，它陪我渡过了最快乐的时光！
说起和书的渊源，那话就长啦：从幼儿园起，我就疯狂地喜欢上了看书。一开始，我看的都是绘本。里面一幅幅色彩分明的图画，是那么令我愉快。一、二年级时，我喜欢上了童话：我见犹怜的小美人鱼、勤劳善良的灰姑娘、机智勇敢的小红帽……，她们的故事令我如痴如醉。当我渐渐长大，我开始阅读古今中外的小说与名著，它们给我带来了更多的快乐！
如今，我已经五年级了，这个假期我读了好多好多的书，也让我懂得了很多道理：《童年》让我明白了当苦难来临时，我们要坚强，不能退缩；《小英雄雨来》告诉我，只要团结、勇敢、机智，困难就可以迎刃而解；《我是一只狐狸狗》、《狼王梦》、《吃狼奶的羊》、《兔王圆点点》告诉我，动物也有感情，我们要保护它们，和它们和谐共处；《江姐》、《青春之歌》让我明白了今天的幸福生活是由无数革命先烈用鲜血换来的，我们要更加珍惜……
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”。书为我打开了知识的大门，带我遨游知识的海洋。我爱看书，书--是我永远的朋友！
小时候，我看见戴眼镜的叔叔阿姨捧着大书看，他们看着可来劲了，忘记了一切。
是什么使他们那么入迷呢？奇怪！我决心揭开里面的奥秘。就缠着妈妈给我买书订报刊。妈妈先给我订了《小朋友》，《小人书》，后来又订了《儿童文学》，《少年文艺》，《中国少年报》，《小学生报》，《周刊》，等多种报刊，书上的词语可多了，有描写表情的，有描写身材的，有描写眼睛的，还有描写人物内心活动的。我最爱看小说，不分时间地看，结果眼睛*视了，学*成绩逐渐下降。妈妈批评我：“一点也不注意身体，看书也不看看别人是怎样写的。”我就赌气不看书了，爱上了画画。老师及时帮助了我，我才继续读书。不过，这下可不像原来那样马马虎虎地看了，而是慢慢地联系上下文，理解字词的意思，从作者描写人物活动中总结文章的中心思想，在读书当中，我还注意了作者描写的景物。知道自己怎样观察，经常练笔。
因此，我觉得阅读课外书收获大，作文水*也不断提高了。
我有很多的好朋友、好伙伴。但一辈子也不离开我的，恐怕只有几个。
在这几个之中，有一个时时刻刻都会陪在我身边。每当我遇到不懂时，总是它来帮助我；每当我沉闷时，又是它来为我解心结；每当我不高兴时，它又为我说笑话，讲故事。这个特殊的好朋友就是——书。只要一有时间，我就会捧起心爱的课外书看个痛快，从它那里，我能学到好多知识，得到很多快乐。有一次，妈妈带我去图书馆买书，我欣喜若狂，因为我早就看中了一本书，就差妈妈给我买了。买完书，我就准备和妈妈回家吃饭了。到了家妈妈煮好了饭菜叫我去吃饭，当时我看的如醉如痴、津津有味。整个人已经完全浸入到书的王国去了，现在正在王国里遨游呢！大家猜猜接下来我会怎么做？我竟然把书给咬了当饭吃，妈妈看见了，笑我真是个书呆子。我也觉得，呵呵。繁星如斗，夜色静意，喜欢读一本童话，读到会心之处，常喜欢仰望星空，到星际中随王子和公主跳舞，看丑小鸭变身为白天鹅。也许，童话世界里的一切都不会变为现实。但在忙碌的世界中，静静的躺在一把藤椅上，仰望漫天眨眼的明星，我的心，会飞到美人鱼所住的海底王宫中，听她动人的嗓声唱出动人的歌。我喜欢读《做个有出息的女孩》，里面有八十一个励志故事，让我懂得自信是女孩的生命，我们要靠学*把自己变成强者，女孩因可爱而美丽，懂事的女孩才最受欢迎。别让坏*惯害了你，爱读书的女孩有智慧，好心态好性格才有好命运。书好比是翅膀，我们读书越多，就飞得越高；书好比是种子，我们播种得越多，收获就越大。让我们一起都把书作为自己的好朋友，享受读书的乐趣，健康快乐地成长！
——我和书交朋友作文6篇
古人经常说“书中自有黄金屋”，我也和带给我们知识的书交了朋友。书，就像我的益友，在我心情不好时，带给我好心情；在我迷茫时，替我指引前面的道路。
小时候，我就和书这位好朋友结下了缘分。那时候的我虽然识不了多少字，但是在我睡觉前，妈妈就会讲故事给我听。记得有一次，妈妈在讲完《龟兔赛跑》的故事之后，就问我有没有什么启发。而我却感受不出那故事里面带给我们的启示，妈妈便一步步耐心地引导我，让我明白了里面教人不能太骄傲的道理。从此我便开始喜欢上书这个好朋友。
渐渐地，我长大了，喜欢上各种各样的书籍，《格林童话》、《伊索寓言》……这些都成了我的最爱，但有的时候也会因为书这个益友而闹出笑话。记得有一次，爸爸出差时为我带来了我日盼夜盼的《哈利·波特》，可当我拿到手以后，傻了，原来这本书里面的名字都是外国名字，很长很长，可我又受不了诱惑，把这本书努力地啃了下去。一天晚上，妈妈看着那本书边考我里面的情节，不考不知道，一考吓一跳。我竟然把里面的人物和情节都张冠李戴了，不是这个人做的事我却把这件事安在了他的身上。这下子，我才明白原来自己看书都只是囫囵吞枣罢了！于是，我改变了自己阅读书籍的方法。
现在的我，已是一名中学生了，看的书的内容不再是以前的那些了。在我心情不好时，我会来到带着清香的书桌旁坐下，从书柜上拿下那一本本充满着人生哲理的书，它们告诉了我许许多多的道理，让我在困难面前不再气馁，让我一次次摔下之后，从原地爬起而不是原地趴着。
书，你就是我的好朋友，你让我明白了在人生的道路上该如何去行走，该如何去选择。我要你在我身边陪伴着我一生，相信你不会对我说“不”的，因为我们永远都是好朋友，对吗？
古人常说“书中自有黄金屋”，我也和带给我们知识的书交了朋友。书，就像我的益友，在我心情不好时，带给我好心情；在我迷茫时，替我指引前面的道路。
小时候，我就和书这位好朋友结下了缘分。那时候的我虽然识不了多少字，但是在我睡觉前，妈妈就会讲故事给我听。记得有一次，妈妈在讲完《龟兔赛跑》的故事之后，就问我有没有什么启发。而我却感受不出那故事里面带给我们的启示，妈妈便一步步耐心地引导我，让我明白了里面教人不能太骄傲的道理。从此我便开始喜欢上书这个好朋友。
渐渐地，我长大了，喜欢上各种各样的书籍，《格林童话》、《伊索寓言》……这些都成了我的最爱，但有的时候也会因为书这个益友而闹出笑话。记得有一次，爸爸出差时为我带来了我日盼夜盼的《哈利·波特》，可当我拿到手以后，傻了，原来这本书里面的名字都是外国名字，很长很长，可我又受不了诱惑，把这本书努力地啃了下去。一天晚上，妈妈看着那本书边考我里面的情节，不考不知道，一考吓一跳。我竟然把里面的人物和情节都张冠李戴了，不是这个人做的事我却把这件事安在了他的身上。这下子，我才明白原来自己看书都只是囫囵吞枣罢了！于是，我改变了自己阅读书籍的方法。
现在的我，已是一名中学生了，看的书的内容不再是以前的那些了。在我心情不好时，我会来到带着清香的书桌旁坐下，从书柜上拿下那一本本充满着人生哲理的书，它们告诉了我许许多多的道理，让我在困难面前不再气馁，让我一次次摔下之后，从原地爬起而不是原地趴着。
书，你就是我的好朋友，你让我明白了在人生的道路上该如何去行走，该如何去选择。我要你在我身边陪伴着我一生，相信你不会对我说“不”的，因为我们永远都是好朋友，对吗？
人生路漫漫，一不留神就已到了初一。回想过去，放眼未来。我已经和老朋友-‘书’走过了14年头。
听妈妈说；‘小时侯，我2岁多时就已经会拿着一本《少儿故事》一本正经的看着里面的懂里面的字了。’说到这我笑了起来，从小时候的看插图到现在的看小说我已经和小书下了不解之缘。
在我最困难的时候是书帮助了我，小学六年级，同学们都面临着升学考试的压力，就在此从数学，英语两个办公室传来一个坏消息，最后一单元数学66英语不及格，再这个时候我想都没想到强项数学只会考到66，而英语则在意料之中但分数竟然比*时还低。就在这个时候，我几乎要说放弃的时候，是那本书-〈哈佛家训〉帮助了我。在我收拾房屋时我发现买了几年的书《哈佛家训》，但初这本书被我买来时看到觉的没意思，使把它放在物架里面，几年之后从新翻开就像走进了辉煌的大殿，多采多丽的一册册小故事。从林肯的两次成功-当选议员，当选美国总统，我悟出了人生再有时候并不需要太多成功，成功过多或许还会使人长期处于骄傲之中，当突然有一件事失败了，哪个人便经受不住考验了！到劳斯莱斯公司一年只生产几十辆车，劳斯莱斯到现在为止60%的车仍然可以正常行驶，我总结出了学*不求速度但求质量。
正是这一节节小故事让我重新振作了起来并一步步走向了成功！
是书在最困难的时候帮助了我，也是‘他’劝说我放弃那些从小酷爱的漫画，让我有更多时间沉寂在学*的时光中，帮助我一步步提高成绩。
人生路漫漫，一不留神就已到了初一，我和书交朋友。回想过去，放眼未来。我已经和老朋友——‘书’走过了14年头。
听妈妈说，小时侯，我2岁多时就已经会拿着一本《少儿故事》一本正经的看着里面的懂里面的字了。说到这我笑了起来，从小时候的看插图到现在的看小说我已经和小书下了不解之缘。
在我最困难的时候是书帮助了我，小学六年级，同学们都面临着升学考试的压力，就在此从数学，英语两个办公室传来一个坏消息，最后一单元数学66英语不及格，再这个时候我想都没想到强项数学只会考到66，而英语则在意料之中但分数竟然比*时还低。就在这个时候，我几乎要说放弃的时候，是那本书-〈哈佛家训〉帮助了我。在我收拾房屋时我发现买了几年的书《哈佛家训》，但初这本书被我买来时看到觉的没意思，使把它放在物架里面，几年之后从新翻开就像走进了辉煌的大殿，多采多丽的一册册小故事。从林肯的两次成功-当选议员，当选美国总统，我悟出了人生再有时候并不需要太多成功，成功过多或许还会使人长期处于骄傲之中，当突然有一件事失败了，哪个人便经受不住考验了！到劳斯莱斯公司一年只生产几十辆车，劳斯莱斯到现在为止60%的车仍然可以正常行驶，我总结出了学*不求速度但求质量。
正是这一节节小故事让我重新振作了起来并一步步走向了成功！
是书在最困难的时候帮助了我，也是‘他’劝说我放弃那些从小酷爱的漫画，让我有奉献、付出乃至牺牲这都是失去——失去金钱，失去利益，失去生命，他们对此怀着恐惧的心情。其实，如果一部分人的付出和牺牲，是为了绝大部分人更好地生活，那么这种付出和牺牲就是有价值的。饶春章和李向群烈士用自己的付出和牺牲，挽救了别人的生命，他们的付出与牺牲是有价值的，他们这种先人后己，舍己为人的精神将永存于人民的心中。
一个人的付出使一个叫鲁滨逊的少年好奇迷上了航海，不幸第一次出海就遇到了风暴。他在颠簸的轮船上祷告发誓，如果能让他活下来，他会听从父母的忠告再也不会踏上轮船。奇迹出现，他获救了。可是，没过多长时间，他又禁不住航海的诱惑，而在这次遇到的灾难更可怕，只有鲁滨逊一个人活了下来。他漂到一个孤岛上，在这个孤岛上整整生活了28年，度过了漫长的岁月。最后经过了重重危机，他终于回到了自己的祖国。
从独自生活了28年这个数字上，就让我对鲁滨逊佩服的五体投地了，更让我难忘的是他的顽强。面对不幸他没有怨天尤人，更没有灰心绝望，而是与各种困难抗争。在这28年里，他积极探索，发明创造出各种生活用品，还机智地从食人族手中救助了一个俘虏。他的善良很快使这名俘虏“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。几年以后，鲁滨逊和“星期五”终于得到离开孤岛的机会。每次读到这里，我都泪光点点：多么勇敢，多么顽强！在生活中，从容机智地面对危险，不惧怕任何困难，这正是我们喜欢鲁滨逊的原因。
对于和《鲁滨逊漂流记》这本书交朋友，我还有一个有趣的故事。记得那年我上三年级，喜欢上一些漫画幽默类的书如《阿衰》《憨豆先生》等，每天抱着他们，有时还禁不住哈哈大笑起来，对他们乐此不疲。妈妈多次劝说，可我总当耳旁风。结果因迷恋上瘾，上课也我不爱回答问题，学*成绩直线下降。那时，正好妈妈在看《鲁滨逊漂流记》这本书，她说，她已经第4次读这本书了。我想：一定是好书，不然怎么能读4遍呢？我也要读读这本书。可是当我拿起这本厚厚的大部头时，我发愁起来。妈妈见我抱着这本书不放，在寻思些什么，便说：“读书要坚持，有的地方要精读，有的地方可以略读。”说着就向我讲解起书中的一些故事。我一下子被书中的精彩情节所吸引，迫不及待地读起来。慢慢地，我喜欢上这本书，一次又一次地被鲁滨逊顽强的意志所感动。自从和这本书交上朋友，我不仅和以前的漫画书说拜拜，而且上课也爱回答问题了，成绩也慢慢地提高了。寒假中，当我重温这本书时，一次次被鲁滨逊勇敢的精神打动，我真想进入书中和他一起去“战斗”。
同学们，书像面包，甜甜的；像无穷的源泉滋润着我们幼小的心灵。让我们和书交朋友，快乐成长吧！
暑假真无聊啊，真无聊，天天没事干。，我躺在床上，哼着自己自编的歌曲，《无聊》唉！暑假都那么长时间了，每天都呆在家里，真无聊，这是姐姐打电话过来约我到图书馆看书，我可高兴了，急匆匆的来到图书馆，和姐姐见面了，我们就在图书馆看各自喜欢的书。怎么一看，一个下午就过去了。
我先来到小说类的地方，一眼就看到了老师推荐给我们的书《绿山墙的安妮》我拿起书津津有味的看了起来，我好像和书里面的安妮融为了一体，和她一起玩，一起体会这个故事，我一页一页的看这，时间一分一秒的过去，我忘记了时间忘记了自己是在图书馆我看的那么投入，我一丝不苟的看着没一个字，我专心致志的读着没一个字，我聚精会神的思考着没一个问题，我是多么的废寝忘食啊。看完小说，我又来到了买作业本的专区。
我买了好多作业本，真想在暑假里多多练*练*。
还有时间，我去看看我们国家的历史书吧，打开一本上下五千年的历史书，里面的知识真多啊，一个个密密麻麻的字让我看得眼花缭乱，好多历史，让我感到稀奇，本以为自己已经对历史已经很了解了，可是看着这本上下五千年，一下子有懂了许多呀，真是让我大饱口福
我看着没一本书，我看的是多么认真我如痴如醉的陶醉在书发的海洋里。
我和书交了朋友。上海市金山区董娇小学4（3）班朱一民。从小就讨厌书，喜欢玩。我天天求爸妈带我出去玩。但是爸爸妈妈觉得书很好，就整天在书房里，还让我看书。但我觉得书是个“魔鬼”。
直到有一天，我求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，扔给我一份《格林童话》和一份《新华字典》，把我锁在房间里，让我查字典看书。打电话给我或敲门都没用。我要躺在床上，打开《格林童话》的第一个故事。《青蛙王子》开始看。过了一会儿，我被这个美丽的童话深深吸引了。我一直看，故事的情节一直在我心里出现。我仿佛一个人在王国的小花园里，我仿佛听到小公主的哭声，我仿佛目睹了青蛙变成王子。这个美丽的童话在读第二个故事的时候激起了我的好奇心和幻想。突然，我决定读第二个故事。就这样，我读了一个又一个故事，不知不觉，我爱上了读书。我的爱第一次给了书和字典。我只是看着，幻想着，幻想着。在梦里，我自己也成了大作家，只用了两个月就写出了《一敏童话》 1—100集。嗯，我太厉害了！正在这时，我的梦突然停止了，爸爸在挠我的脚，太痒了！是我爸的错，激起了我的梦想。回想起来，我以为是父亲把我逼到了书的“世界”里。是书给了我知识和想象力？
我爱书，没有书我活不下去。到目前为止，我的书柜里已经装满了数百本各种各样的书。虽然书很多，但我想要的是更多的书，更多的想象力。
书是我最好的朋友。
——和书交朋友作文 (菁华5篇)
小时候妈妈总给我讲故事，渐渐的我长大了，我仍喜欢妈妈给我讲故事。直到我上小学三年级，开始学写作文，妈妈给我买了很多关于写作之类的书，还在学校给我订阅了<<作文与考试》。《润》。《奥秘》等杂志。但我还是更喜欢听故事，不是读故事。
一天我看了一部电视剧《妈祖》，我就深深的被神话故事所吸引，喜欢上了神话故事。于是我就求妈妈给我买本神话故事书，但是妈妈有个约定，就是不能看一半儿就放弃，而且要自己读。我答应了妈妈的约定。当妈妈把书送给我时，我就迫不及待的打开，有滋有味的读起来，书里的故事真有趣呀！让我知道了许多的神话故事。
一次，我的同学张文茜告诉我，有一本书叫《查理九世》很多人喜欢看它，你也去买几本吧。我的心痒痒的。回到家我告诉妈妈，妈妈说这本书是冒险类的书，你能看吗？我跟妈妈保证一定能看完，因为上次我遵守了约定，这次就相信我了，所以妈妈同意给我买书，我高兴的不知道怎么形容。等我拿到《查理九世》时，发现每本书带给我不一样的东西，不一样的乐趣。
我决定和书交“朋友”，书里面可以教我许多知识，和做人的`道理。与书相伴，快乐人生！
书，你是人类灵魂的导师；你是人类精神的源泉；我一看见你，就忍不住畅游在你那辽阔无垠的胸怀之中。
在七岁那年，我与你交上了朋友。你是那样得高尚，你所讲述的一个个生动形象的故事，扣人心弦，让我历历在目。还记得，在我纤细的手指一次次拨动着你的纸页时，所传出的芳香源源不断地流入我的心田。我似乎进入到了一个空灵的境界。在那里，没有杂乱的世俗，只有那出自灵魂的.古香；在那里，不必和别人争论，只需有一颗广阔的心；在那里，朴素纯净，面朝大海，春暖花开。
第一次触摸你，我欣喜若狂。对于我这样一个未曾开过眼界的人来说，书本就好似我的眼睛，我充满好奇，于是乎把我读过的第一篇文章背了下來，足足有七页，我至今也不知我是如何做到的
也许这就是书非凡的魔力吧！
书本。你是我的朋友。在我眼中，读你，是一个美丽的过程。在我心中，你可是高尚的梅花，傲骨迎寒；你可是隐逸的菊花，高洁傲岸；你可是富贵的牡丹，绚丽多姿……
书本，你是人类的精神食粮，是全世界的灵魂，正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”我一定要多与书本交朋友，多读书，多看书，将来为人类，为国家做出贡献。
来！让我们一起与书本交朋友吧！
我是一个非常爱看书的“小书迷”。只要一有空，我就捧起一本书津津有味地看起来，把所有的事都抛到九霄云外。
今天我读了一本童话故事书———《安徒生童话》。书里面的故事很精彩，许多情节曲折动人，引人入胜，一波三折，真诚感人的故事情节吸引着我，让我感受到故事中的美与丑、真与假……也使我从一个狭小的空间慢慢迈向了一个宽广的天地。书可以使我学到课本上无法学到的知识，和书交朋友，真是乐趣无穷啊 ！
我爱读书。书给了我知识和信心。因为读书，我可以在课堂上轻松，从容地应对老师的“突然袭击”，因为读书，我可以热情地帮同学排忧解难。也因为读书，我明白了许多做人的道理和怎样勇敢地去面对生活…… 现在，我上了初中，学*任务比较紧。尽管这样，我还是爱读书，因为那些书可以给我无穷无尽的启示。书就像磁铁一样，深深地吸引着我，使我简直就像埋在书堆里。读书，可以让我明白许多，还可以提高写作水*呢！
我爱读书。书，就像一位充满智慧的老人，不断地启蒙着我，教育着我；书，又像一位真诚的朋友，她和我面对面地交谈着；书，又像一艘小船，带领我驶向知识的彼岸；书；还像一盏明灯指引我为理想而努力。读书，让我明白并学会了许多道理；读书，让我知道了我一定要好好学*，不能让父母的心血白费；读书，让我知道许多意想不到的知识；读书，也可以让我走进许多意想不到的世界，让我开启成功的大门……
朋友，爱上读书吧！读书会让你得到改变，读书会让你高贵，读书会让你明白怎样做人，读书，更会让你成功。读书吧！
从小我就特别喜欢看书，记得有一次听妈妈说我小时候的.事时，就特别的开心！她慈祥地说：“小时候你上幼儿园的时候，每天放学后都爱拿着老师发的故事书哇啦哇啦地读个不停！简直像一位渊博的学者！”
小时候的我就已是如此，长大的我就有了一个特别的称号——小书迷！大家知道为什么吗？嘿嘿，那么现在就由我来告诉大家吧，你们可是要竖起耳朵认真听呦！
我上二年级时，特别喜欢杨红樱阿姨的书籍。虽然我认识的字也不是很多，但还是能读懂大概的意思，从此就陷入了“不可自拔”的“漩涡”里。我的同桌听说这件事后，就从家里给我拿了一本杨红樱阿姨的书——笑猫日记之《一只灵魂出窍的猪》，把我高兴坏了！真想立马以睹书的风采！哎，无奈于还要上课，只好小心翼翼的放在书包里保存好。
“叮铃铃”放学铃响了，老师让放学后我像一枝离弦的箭一样冲出教室，拿起书就看了起来。书中的精彩剧情犹如磁石一样吸引着我的眼球，“啊”，“痛死我了”撞在电线杆上的我狼嚎般的叫了起来，周围的人一阵唏嘘。回到家中，妈妈看到我这情形，又好气又好笑地说“你呀你，这会儿吃苦头了吧，看你以后还走路看书不看！”奶奶笑道“咱家的珂珂可真是一个小书迷！”从此我就有了这个外号。
大家知道我为什么喜欢杨红樱阿姨的书吗？因为我觉得她的书犹如温暖我童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴我成长的“心情宝典”，犹如滋养我心中的“美好童话”……
和我一样是小书迷的就快来和我交朋友吧！
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好，成天泡在书房里看书，而且也叫我看书。可我却觉得书是一个魔鬼。
直到一天，我央求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》把我锁在自己的房间里，让我查字典看书。我叫也没用，敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第一篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿，我就被这美丽的童话深深地吸引住了。我不断地看着看着，心中又不断地出现了故事的情节。我好象只身在王国的小花园里，好象听见了小公主的哭声，又好象目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我决定看第二篇故事。就这样，我看了一篇又一篇的故事，不知不觉中，我爱上了看书。我的爱第一次给了书本和字典。我就这样看着看着、幻想着幻想着。。。在梦中，我自己成了伟大的作家，只花了两个月就编写了《一敏童话》1-100集。怎么样，我很了不起吧！正在这时，我的美梦突然终止了，是爸爸在抓我的脚底，太痒了！都怪爸爸，把我的美梦搅和了。我又回过头一想，是爸爸把我逼进了书的世界。正是书给我知识、给我畅想？
我爱书，也离不开书。我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
——交朋友作文9篇
从前，在一片茂密的大森林里，住着小熊乖乖一家，他们谈笑风生，过得很愉快！
一天，小熊乖乖出去散步，突然，一个小球球降落了，乖乖不费吹灰之力把球踢到了河里去。紧接着，一只头上没有一根毛的小鸟冲向乖乖，把乖乖啄得满身都是包，他只好跑回家了。原来，秃头小鸟正在玩球呢，乖乖把球踢到河里了，所以秃头小鸟要啄他呢！
之后，乖乖十分痛恨秃头小鸟。有一次，乖乖看到了他，随手捡起一块石头向秃头小鸟扔去，秃头小鸟哪能承受得了？马上就被打伤了。
几天以后，乖乖独自出来找食物吃，忽然，他的右边冒出一只狮子，猛扑过来，眼看乖乖要被吃了，秃头小鸟竟然一飞过去，把狮子的眼睛啄瞎了，狮子马上逃走了。乖乖很感动，他们俩不计前嫌，变成了朋友！
小熊乖乖把事情告诉了熊妈妈，熊妈妈亲切地说：“我们要礼让别人，这样别人就会信任你，才会有更多的朋友一起跟你玩。”
有一只小公鸡长得可漂亮了。有五颜六色的羽毛、鲜红色的鸡冠在头顶上高高的摆着、还有一条五彩缤纷的尾巴，大家都想和他玩儿。
小狗找到了小公鸡，真诚的对小公鸡说：“小公鸡，咱俩交个朋友吧?”小公**头摆到了一边 ，说：“你整天只会汪汪大叫，什么也不会，我不和你玩儿。”小狗生气的走了。
小牛找到小公鸡，对小公鸡说：“小公鸡，咱俩交个朋友吧?”小公鸡说：“你只会用你的尾巴赶蚊子，什么也不会，我不和你玩儿。”小牛生气的走了。
小猪也找到了小公鸡，它对小公鸡说：“小公鸡，咱俩交个朋友吧?”小公鸡说：“你每次都吃饱了就睡觉，真懒。”小猪生气的走了。
后来，小狗、小牛、小猪，它们成了好朋友，而小公鸡呢?一个朋友也没有。
今天晚上，我去南江滨散步，碰到了我的奶奶，奶奶在走石子路，她很开心。这时，姑妈说要去跑步，问我去不去，我说我不去，我在这里玩，姑妈说：你别跑远了，知道吗。我说：知道了，知道了。
姑妈刚走不久，我看见有几个姐姐在草地上玩，我跑过去，问：“姐姐我能和你们一起玩吗？”姐姐说：“可以呀！”我就和她们玩了起来，我们玩了很久很久，准备回家了，我和姐姐说：“我要回家了。”她们说：“我们明天再玩吧！”我回家了，我想我又交到了朋友！
小鸡出生了，小蛋壳寂寞地躺在鸡窝里。
忽然，小蛋壳觉得什么东西在身后，一看，原来是小羽毛，他们成了好朋友。小羽毛说：“小蛋壳，你能跳多高？”小蛋壳一蹦三尺高，正好砸在小羽毛身上，小羽毛疼得大叫说：“小蛋壳，你一点也不关心朋友，我不和你玩了。”于是便叫风叔叔把小蛋壳吹走了。
小蛋壳被吹到一片草地上，他和小草们成了好朋友，正开心地玩着抓痒痒的游戏呢！小蛋壳抓抓这些小草，又抓抓那些小草，小草们笑得喘不过气了。轮到小草们抓了，小蛋壳被抓的肚子都笑疼了，他却不小心把许多小草压死、压断了，小草们纷纷指责小蛋壳，边哭边把小蛋壳赶出了草地。小蛋壳难过地离开草地，他遇到了小兔子啦啦，小蛋壳对啦啦说了自己的苦恼，啦啦说：“小蛋壳，只要你用一颗真诚的心去对待每一个人，你就会交许多好朋友的！”
小蛋壳点点头。后来，小蛋壳果然交了许多好朋友，朋友们都愿意跟随他去流浪呢！
“与朋友交，言而有信”这句话我现在明白了。
有一次，我和邻居家的小孩相约去打羽毛球，我们约定星期六下午2点在羽毛球场见面。可我把时间记错了，记成下午3点了，他则在羽毛球场上等了1个小时。我当场向他说了声“对不起”，并说了理由。他却依然没有理我，最后打了一场极其无聊的羽毛球赛。
之后，他见到我更是默默无言。一天早上，我和妈妈去买菜，路上遇见了他。妈妈走上前去拦住他说：“你最*为什么都不和郑琰玩了呢？”他便把事情的起因结果都告诉了妈妈。回到家后，妈妈责怪我说：“你应该主动向人家和好，为什么还当不认识一样相处呢？”我只好无奈地走了。
过了几天，我跑去大声地跟他说：“我都对你说过对不起了，你干嘛要和我妈说啊！”他也大声反驳：“与朋友交是要守信的，是你没守信还反过来说我！？”我们俩又无聊地散了。
妈妈也许知道了这件事，她对我说：“明天早上你在一鸣真鲜奶吧等我，我去买菜，买完就过去。”
第二天，我高兴地在奶吧里排队买好东西，坐在位置上等妈妈。可过了40分钟，妈妈还没来。我沮丧地回家了，打开家门，妈妈居然躺在沙发上看电视。我气愤极了，说：“妈妈，你说让我在奶吧了等你u，你怎么没有去啊？”
“我是想让你尝尝他人不守信，而你在那无辜地等待的滋味。”
我立即想到了他。说实话，当我看见妈妈在看电视时，我超想把妈妈撕碎，因为我心里太火了、可是40分钟我就如此生气，那邻居家的小孩等1个小时，不要把我杀了？我后悔不已，知道自己错了，也不应该对他大声吼叫。
有朋友是多么幸福啊!可是在你对朋友做的每一件事，朋友都不会忘记。也许就在你需要他的帮助时，他离开了你。就像你对朋友不守信一样。
我是一个不追时髦的人。四年级之前，不知道电脑是什么，以为“宝马”是能跑且很宝贝的马。也认为同学经常说的“哈利”。波特只是外国的名人而已。但是，自从第一次看了《哈利”。波特与魔法石》的电影后，我就成了一个彻彻底底的哈利。波特迷。
记得第一次看《魔法石》的时候，喜欢科幻的我立即对它一见钟情，被它的奇特所吸引：会移动的楼梯、要说出暗号才让你进宿舍的画、有经常掏蛋的幽灵皮皮鬼。当然，还有经常犯错的纳威。隆巴顿。在这之后，我疯狂地搜集《哈利。波特》的影碟，更向别人借阅有关他的书籍。知道了这个小男孩的命运之所以这么曲折离奇，全是因为JK。罗琳的写作高超，也知道了他从小就失去了双亲，寄居在讨厌魔法的姨父家，因而受尽虐待，但这丝豪不能影响他在魔法世界里的传奇般的生活。记得第一次看“哈利”，是看“哈利2”。有一条巨蟒誓要与哈利对敌，哈利奇迹般的胜利了，也许哈利是一个不幸与幸运交织一起的奇迹的男孩。这是我陆续看哈利系列得出的结论。
我一直想与哈利交朋友，想领略他勇敢，想体会他的感受，想发现他更多的优点，当然，还有忠诚的罗恩，聪明的赫敏，傻里带勇敢的纳威等等。如果我能进入哈利的世界，我将游览霍格沃兹魔法学校的雄伟壮丽，最好能在那里住下来一年半载，好探索它的秘密，我将和哈利波特他们一起走会动的楼梯，一起三更半夜偷偷溜出去冒险，一起共同面对所有的难关，我最想学*魔法，与哈利一起对付讨人厌的期内普教授………
但是，这些根本是不可能实现的，想到这，我把头深深地埋入手上的书，咦？这不就是我最喜欢的吗？这本书里的三强争霸赛是最吸引我的内容，**不眨眼的地魔就想利用这个比赛杀死哈利，但哈利机智地逃脱了。虽然哈利*安无事且获得了冠军，但原本也是冠军和哈利同一学校的塞德里却不幸地牺牲了。
我想与哈利。波特交朋友，也许只是一个不切实际的想法，但我不会放弃这个想法。
在森林学校里，小刺猬没有一个好朋友。因为它全身长满了又坚又硬的刺，哪个小动物跟它在一起准会被刺到，所以没有人愿意跟小刺猬交朋友。
一年一度的图书节到了，同学们纷纷去图书馆借书看。小刺猬找了张椅子坐下来，小白兔因为人太多，找不到座位，就跟小刺猬做到了一起。这刚坐下还不到5分钟，小白兔从座位上跳起来，大叫一声："哟你真刺人！我那雪白的皮毛都快被你刺破了！"一旁看书的小乌龟和小松鼠听见了小白兔的叫声都吓了一跳，回头看看发生了什么事。小白兔一边喊着，一边离开了这个座位，到其他地方看书去了。小刺猬心里十分委屈，心想：我到底做错了什么，我根本就没有欺负小白兔呀，我真倒霉小朋友都不跟我玩。小刺猬站起来，对离开的小白兔说："对不起，你做吧。一旁看书的小乌龟好像看出了小刺猬的心事，先对小白兔说："我们换个座位吧。"小白兔同意了，坐到小松树旁边。小乌龟走过去，对即将离开的小刺猬说："小刺猬，你别走，我们俩坐。"说着便跟小刺猬坐到了一起。5分钟、10分钟、20分钟——一个小时过去了，小乌龟也没有离开小刺猬。小刺猬感到好奇："小乌龟，你为什么不离开我呢？""小刺猬，因为我背上有一层坚硬的壳呀！"小乌龟回答说。"哦！我明白了！"小刺猬突然开了窍。它知道因为自己有一身刺，其他的小动物才不愿意跟它坐。
从此，小刺猬和小乌龟成为了好朋友，图书馆又恢复了往日的宁静。
星期六，我正在看西游记，我一口气看了三集，就不知不觉的睡着了。
“喂喂，醒醒小孩，你睡在路边干嘛？万一被妖怪抓走了这么办，爹妈就见不到你了”唐僧说，我抓住唐僧的手说；“偶像，我终于见的你了””什么是偶像？“唐僧疑惑不解的说。
突然，有群小妖怪把我们抓走了，“吃吃，吃唐僧肉，吃吃，吃唐僧肉”小妖怪说。唐僧对妖怪说；“做妖就象做人一样，要有仁慈的心，有了仁慈的心，就不再是妖，是人妖。他明白了，你明白了没有？ 唉，他明白了，人和妖精都是妈生的，不同的是，人是人他妈生的，妖是妖他妈生的你妈贵姓啊？”有的妖怪说；“我不行了”吐血身亡了，有的妖怪去上吊了。
这时孙悟空来了，他不但不救唐僧和我，还说；“你个死和尚，我忍你很久了，你天天用嘴在那吵，烦死了看我今天不把你杀了。”
唐僧说；“悟空，是不是，那个金刚圈尺寸太差，前重后轻左宽右窄，他带上之后很不舒服，整晚失眠，会连累我嘛！他虽然是个猴子，可是你也不能这样对他，官府知道了会说我虐待动物的！说起那个金刚圈，去年我在陈家村认识了一位铁匠，他手工精美、价钱又公道、童叟无欺，干脆我介绍你再定做一个吧！”
悟空听了把自己的棍子给扔了，直接用手向唐僧打了一拳，我说；“他是你师傅啊！”，“你算那根葱？”孙悟空说，唐僧把手搭在悟空的肩膀上说；“我说过你不要乱扔棍子，你把它扔了会污染环境，要是砸到小朋友怎么办？这也是你不对的。”
突然，我妈妈把我给叫醒了，我心里想；唐僧我的偶像，我真想学你的嘴功，这样我跟妈妈吵架我绝对站上风。
记得我今年暑假学游泳的时候，我跟一位残疾人交朋友。残疾人名叫小宝，其实我也不知道他的真实姓名，只是听别人这样叫他罢了。小宝人长得挺高，是个男孩，差不多有十二三岁，对人很和气，游泳也游得很好，可惜他是个聋子，说起话来含含糊糊，让人听不清楚。
我经常和小宝在一起练*。由于小宝比我长得高，所以每次起步的时候，我就差了他不少，他再手脚并用，用力一蹬，就到了游泳池的另一头，而我却还在中间。因为老师要求我们所有的学员都要游十几个来回，所以，一定要抓紧时间，不然就会挨骂。小宝到了游泳池的另一头应该继续游，不过小宝可能发现我没到就站在另一边等我，我当时还真不明白小宝为什么要等我，但是现在已经明白了。因为小宝是个聋子，听的声音少，不能听到自己再说什么，所以渐渐的，可怜的小宝说话的功能就会弃他而去。
正因为小宝说话说不好，又不能听到声音，所以在培训班里游泳有得快的男孩们都没有注意小宝，小宝就没有在男孩中交上朋友。于是，小宝又来到女孩中。女孩们的个子几乎都比我矮，他们时不时往小宝身上泼水，戏弄小宝，弄得小宝没法专心练*游泳。小宝趁女孩们不注意，悄悄离开了他们。我看出小宝心灰意冷的表情，看出小宝失望的表情，于是，我走上前去，碰了碰小宝，指了指前方，然后飞快地向前游了过去。小宝似乎看懂了我的手势，也跟着我游了过去。这一次，我先到终点，因为，小宝比我晚出发。我站在游泳池的另一边，等着小宝。不一会儿，小宝就过来了，我对着小宝微笑，小宝对我竖起了大拇指。我们俩会心地笑了，继续练*游泳，游一下休息一下，没有再管无聊的女孩们……
——我和书交朋友作文6篇
古人经常说“书中自有黄金屋”，我也和带给我们知识的书交了朋友。书，就像我的益友，在我心情不好时，带给我好心情；在我迷茫时，替我指引前面的道路。
小时候，我就和书这位好朋友结下了缘分。那时候的我虽然识不了多少字，但是在我睡觉前，妈妈就会讲故事给我听。记得有一次，妈妈在讲完《龟兔赛跑》的故事之后，就问我有没有什么启发。而我却感受不出那故事里面带给我们的启示，妈妈便一步步耐心地引导我，让我明白了里面教人不能太骄傲的道理。从此我便开始喜欢上书这个好朋友。
渐渐地，我长大了，喜欢上各种各样的书籍，《格林童话》、《伊索寓言》……这些都成了我的最爱，但有的时候也会因为书这个益友而闹出笑话。记得有一次，爸爸出差时为我带来了我日盼夜盼的《哈利·波特》，可当我拿到手以后，傻了，原来这本书里面的名字都是外国名字，很长很长，可我又受不了诱惑，把这本书努力地啃了下去。一天晚上，妈妈看着那本书边考我里面的情节，不考不知道，一考吓一跳。我竟然把里面的人物和情节都张冠李戴了，不是这个人做的事我却把这件事安在了他的身上。这下子，我才明白原来自己看书都只是囫囵吞枣罢了！于是，我改变了自己阅读书籍的方法。
现在的我，已是一名中学生了，看的书的内容不再是以前的那些了。在我心情不好时，我会来到带着清香的书桌旁坐下，从书柜上拿下那一本本充满着人生哲理的书，它们告诉了我许许多多的道理，让我在困难面前不再气馁，让我一次次摔下之后，从原地爬起而不是原地趴着。
书，你就是我的好朋友，你让我明白了在人生的道路上该如何去行走，该如何去选择。我要你在我身边陪伴着我一生，相信你不会对我说“不”的，因为我们永远都是好朋友，对吗？
古人常说“书中自有黄金屋”，我也和带给我们知识的书交了朋友。书，就像我的益友，在我心情不好时，带给我好心情；在我迷茫时，替我指引前面的道路。
小时候，我就和书这位好朋友结下了缘分。那时候的我虽然识不了多少字，但是在我睡觉前，妈妈就会讲故事给我听。记得有一次，妈妈在讲完《龟兔赛跑》的故事之后，就问我有没有什么启发。而我却感受不出那故事里面带给我们的启示，妈妈便一步步耐心地引导我，让我明白了里面教人不能太骄傲的道理。从此我便开始喜欢上书这个好朋友。
渐渐地，我长大了，喜欢上各种各样的书籍，《格林童话》、《伊索寓言》……这些都成了我的最爱，但有的时候也会因为书这个益友而闹出笑话。记得有一次，爸爸出差时为我带来了我日盼夜盼的《哈利·波特》，可当我拿到手以后，傻了，原来这本书里面的名字都是外国名字，很长很长，可我又受不了诱惑，把这本书努力地啃了下去。一天晚上，妈妈看着那本书边考我里面的情节，不考不知道，一考吓一跳。我竟然把里面的人物和情节都张冠李戴了，不是这个人做的事我却把这件事安在了他的身上。这下子，我才明白原来自己看书都只是囫囵吞枣罢了！于是，我改变了自己阅读书籍的方法。
现在的我，已是一名中学生了，看的书的内容不再是以前的那些了。在我心情不好时，我会来到带着清香的书桌旁坐下，从书柜上拿下那一本本充满着人生哲理的书，它们告诉了我许许多多的道理，让我在困难面前不再气馁，让我一次次摔下之后，从原地爬起而不是原地趴着。
书，你就是我的好朋友，你让我明白了在人生的道路上该如何去行走，该如何去选择。我要你在我身边陪伴着我一生，相信你不会对我说“不”的，因为我们永远都是好朋友，对吗？
人生路漫漫，一不留神就已到了初一。回想过去，放眼未来。我已经和老朋友-‘书’走过了14年头。
听妈妈说；‘小时侯，我2岁多时就已经会拿着一本《少儿故事》一本正经的看着里面的懂里面的字了。’说到这我笑了起来，从小时候的看插图到现在的看小说我已经和小书下了不解之缘。
在我最困难的时候是书帮助了我，小学六年级，同学们都面临着升学考试的压力，就在此从数学，英语两个办公室传来一个坏消息，最后一单元数学66英语不及格，再这个时候我想都没想到强项数学只会考到66，而英语则在意料之中但分数竟然比*时还低。就在这个时候，我几乎要说放弃的时候，是那本书-〈哈佛家训〉帮助了我。在我收拾房屋时我发现买了几年的书《哈佛家训》，但初这本书被我买来时看到觉的没意思，使把它放在物架里面，几年之后从新翻开就像走进了辉煌的大殿，多采多丽的一册册小故事。从林肯的两次成功-当选议员，当选美国总统，我悟出了人生再有时候并不需要太多成功，成功过多或许还会使人长期处于骄傲之中，当突然有一件事失败了，哪个人便经受不住考验了！到劳斯莱斯公司一年只生产几十辆车，劳斯莱斯到现在为止60%的车仍然可以正常行驶，我总结出了学*不求速度但求质量。
正是这一节节小故事让我重新振作了起来并一步步走向了成功！
是书在最困难的时候帮助了我，也是‘他’劝说我放弃那些从小酷爱的漫画，让我有更多时间沉寂在学*的时光中，帮助我一步步提高成绩。
人生路漫漫，一不留神就已到了初一，我和书交朋友。回想过去，放眼未来。我已经和老朋友——‘书’走过了14年头。
听妈妈说，小时侯，我2岁多时就已经会拿着一本《少儿故事》一本正经的看着里面的懂里面的字了。说到这我笑了起来，从小时候的看插图到现在的看小说我已经和小书下了不解之缘。
在我最困难的时候是书帮助了我，小学六年级，同学们都面临着升学考试的压力，就在此从数学，英语两个办公室传来一个坏消息，最后一单元数学66英语不及格，再这个时候我想都没想到强项数学只会考到66，而英语则在意料之中但分数竟然比*时还低。就在这个时候，我几乎要说放弃的时候，是那本书-〈哈佛家训〉帮助了我。在我收拾房屋时我发现买了几年的书《哈佛家训》，但初这本书被我买来时看到觉的没意思，使把它放在物架里面，几年之后从新翻开就像走进了辉煌的大殿，多采多丽的一册册小故事。从林肯的两次成功-当选议员，当选美国总统，我悟出了人生再有时候并不需要太多成功，成功过多或许还会使人长期处于骄傲之中，当突然有一件事失败了，哪个人便经受不住考验了！到劳斯莱斯公司一年只生产几十辆车，劳斯莱斯到现在为止60%的车仍然可以正常行驶，我总结出了学*不求速度但求质量。
正是这一节节小故事让我重新振作了起来并一步步走向了成功！
是书在最困难的时候帮助了我，也是‘他’劝说我放弃那些从小酷爱的漫画，让我有奉献、付出乃至牺牲这都是失去——失去金钱，失去利益，失去生命，他们对此怀着恐惧的心情。其实，如果一部分人的付出和牺牲，是为了绝大部分人更好地生活，那么这种付出和牺牲就是有价值的。饶春章和李向群烈士用自己的付出和牺牲，挽救了别人的生命，他们的付出与牺牲是有价值的，他们这种先人后己，舍己为人的精神将永存于人民的心中。
一个人的付出使一个叫鲁滨逊的少年好奇迷上了航海，不幸第一次出海就遇到了风暴。他在颠簸的轮船上祷告发誓，如果能让他活下来，他会听从父母的忠告再也不会踏上轮船。奇迹出现，他获救了。可是，没过多长时间，他又禁不住航海的诱惑，而在这次遇到的灾难更可怕，只有鲁滨逊一个人活了下来。他漂到一个孤岛上，在这个孤岛上整整生活了28年，度过了漫长的岁月。最后经过了重重危机，他终于回到了自己的祖国。
从独自生活了28年这个数字上，就让我对鲁滨逊佩服的五体投地了，更让我难忘的是他的顽强。面对不幸他没有怨天尤人，更没有灰心绝望，而是与各种困难抗争。在这28年里，他积极探索，发明创造出各种生活用品，还机智地从食人族手中救助了一个俘虏。他的善良很快使这名俘虏“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。几年以后，鲁滨逊和“星期五”终于得到离开孤岛的机会。每次读到这里，我都泪光点点：多么勇敢，多么顽强！在生活中，从容机智地面对危险，不惧怕任何困难，这正是我们喜欢鲁滨逊的原因。
对于和《鲁滨逊漂流记》这本书交朋友，我还有一个有趣的故事。记得那年我上三年级，喜欢上一些漫画幽默类的书如《阿衰》《憨豆先生》等，每天抱着他们，有时还禁不住哈哈大笑起来，对他们乐此不疲。妈妈多次劝说，可我总当耳旁风。结果因迷恋上瘾，上课也我不爱回答问题，学*成绩直线下降。那时，正好妈妈在看《鲁滨逊漂流记》这本书，她说，她已经第4次读这本书了。我想：一定是好书，不然怎么能读4遍呢？我也要读读这本书。可是当我拿起这本厚厚的大部头时，我发愁起来。妈妈见我抱着这本书不放，在寻思些什么，便说：“读书要坚持，有的地方要精读，有的地方可以略读。”说着就向我讲解起书中的一些故事。我一下子被书中的精彩情节所吸引，迫不及待地读起来。慢慢地，我喜欢上这本书，一次又一次地被鲁滨逊顽强的意志所感动。自从和这本书交上朋友，我不仅和以前的漫画书说拜拜，而且上课也爱回答问题了，成绩也慢慢地提高了。寒假中，当我重温这本书时，一次次被鲁滨逊勇敢的精神打动，我真想进入书中和他一起去“战斗”。
同学们，书像面包，甜甜的；像无穷的源泉滋润着我们幼小的心灵。让我们和书交朋友，快乐成长吧！
暑假真无聊啊，真无聊，天天没事干。，我躺在床上，哼着自己自编的歌曲，《无聊》唉！暑假都那么长时间了，每天都呆在家里，真无聊，这是姐姐打电话过来约我到图书馆看书，我可高兴了，急匆匆的来到图书馆，和姐姐见面了，我们就在图书馆看各自喜欢的书。怎么一看，一个下午就过去了。
我先来到小说类的地方，一眼就看到了老师推荐给我们的书《绿山墙的安妮》我拿起书津津有味的看了起来，我好像和书里面的安妮融为了一体，和她一起玩，一起体会这个故事，我一页一页的看这，时间一分一秒的过去，我忘记了时间忘记了自己是在图书馆我看的那么投入，我一丝不苟的看着没一个字，我专心致志的读着没一个字，我聚精会神的思考着没一个问题，我是多么的废寝忘食啊。看完小说，我又来到了买作业本的专区。
我买了好多作业本，真想在暑假里多多练*练*。
还有时间，我去看看我们国家的历史书吧，打开一本上下五千年的历史书，里面的知识真多啊，一个个密密麻麻的字让我看得眼花缭乱，好多历史，让我感到稀奇，本以为自己已经对历史已经很了解了，可是看着这本上下五千年，一下子有懂了许多呀，真是让我大饱口福
我看着没一本书，我看的是多么认真我如痴如醉的陶醉在书发的海洋里。
我和书交了朋友。上海市金山区董娇小学4（3）班朱一民。从小就讨厌书，喜欢玩。我天天求爸妈带我出去玩。但是爸爸妈妈觉得书很好，就整天在书房里，还让我看书。但我觉得书是个“魔鬼”。
直到有一天，我求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，扔给我一份《格林童话》和一份《新华字典》，把我锁在房间里，让我查字典看书。打电话给我或敲门都没用。我要躺在床上，打开《格林童话》的第一个故事。《青蛙王子》开始看。过了一会儿，我被这个美丽的童话深深吸引了。我一直看，故事的情节一直在我心里出现。我仿佛一个人在王国的小花园里，我仿佛听到小公主的哭声，我仿佛目睹了青蛙变成王子。这个美丽的童话在读第二个故事的时候激起了我的好奇心和幻想。突然，我决定读第二个故事。就这样，我读了一个又一个故事，不知不觉，我爱上了读书。我的爱第一次给了书和字典。我只是看着，幻想着，幻想着。在梦里，我自己也成了大作家，只用了两个月就写出了《一敏童话》 1—100集。嗯，我太厉害了！正在这时，我的梦突然停止了，爸爸在挠我的脚，太痒了！是我爸的错，激起了我的梦想。回想起来，我以为是父亲把我逼到了书的“世界”里。是书给了我知识和想象力？
我爱书，没有书我活不下去。到目前为止，我的书柜里已经装满了数百本各种各样的书。虽然书很多，但我想要的是更多的书，更多的想象力。
书是我最好的朋友。
——幼儿园大班教案：交朋友合集10篇
【活动目标】
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
物质准备：磁带（木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐）、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶（掌中偶、提线偶、桌面偶等），数量超出幼儿的人数。
技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
知识准备：
（1）幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
（2）幼儿初步会创编简单的歌词。
【活动过程】
1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要像木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
（1）教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练*“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
（2）复*歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
（3）幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词？如：可爱的.小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练*并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶（提线偶、掌中偶、桌面偶），边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复*舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练*舞蹈的动作，要求：
（1）动作要像木偶，弯腰、双臂侧*举并放松。
（2）动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
【活动延伸】
引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
活动目标
1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。
2.能使用恰当的语言进行交往。
3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。
活动重点
尝试与同年级其他班同伴进行交往。
活动难点
能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。
活动准备
大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份
音乐《找朋友》
活动过程
一、谈话导入
师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？
幼儿自由说，教师总结
二、幼儿找朋友
尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言
1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题
师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友
（1）幼儿自己交朋友
（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友
师：你们是怎么认识的？
刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？
（3）幼儿讨论
（4）针对问题提出交朋友的要求
师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？
2.第二次交往
师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。
（1）幼儿再次去交朋友
（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友
师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。
3．与朋友交换礼品（事先做好的）
师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”
三、音乐游戏《找朋友》。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的.效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
健康活动：我和鹅卵石交朋友9大班
活动目标：
1、让幼儿体验手、脚和身体各部位在鹅卵石上活动的感觉。
2、发展幼儿探索性身体运动的兴趣。
活动准备：
1、活动前与幼儿一起认识过鹅卵石，知道在鹅卵石上运动有保健作用。
2、五彩的鹅卵石可嵌在幼儿园操场中的小路上；也可放在容积大的面盆里，让幼儿赤脚在上面玩。
3、录音机、磁带若干、椅子人手1把。
活动过程：
（一） 准备运动：听音乐做身体动作 1、幼儿脱掉鞋袜，坐在小椅子上，边唱《十个宝》的歌曲，边随着音乐节奏做手指操和脚趾操。 2、每个幼儿扮一个宝，跟着音乐的节奏，随着变化自己身体的动作。
（二） 幼儿尝试在鹅卵石上活动。 师：看我们幼儿园的操场上新铺了一条鹅卵石的路，你们想不想在上面玩一玩呀？1、幼儿赤脚在鹅卵石路上随意地走。 2、提问：你在鹅卵石路上是怎么玩的？在鹅卵石路上走和*时走路有什么不一样？（硬、冷、痛）除了可以向前走外还可以怎么玩呢？3、鼓励幼儿克服困难，坚持到底。
（三） 教师示范，鼓励幼儿玩出多种花样。 师：小朋友真勇敢，我也来玩一玩，谁和我一起玩？ 1、教师在鹅卵石路上做跳的.示范动作（往前走、倒退走、侧身走），幼儿四散练*。2、提问：我们的脚在鹅卵石路上除了走以外，还可以怎么玩？3、教师提示，鼓励幼儿探索练*。（前后左右来回搓、上下绕圈摩、慢跑、拍打、勾脚趾等）。
（四）进行乌龟赛跑游戏：练*手脚着地屈膝爬行。师：现在我们来玩一个乌龟赛跑的游戏，谁知道乌龟是怎样爬的？1、幼儿先练*手脚着地屈膝爬行的动作。教师讲解动作要领后并请个别幼儿示范。（侧面）。2、幼儿自由找空地练*一次，教师注意个别指导，集中幼儿后再请个别幼儿示范，然后全体幼儿再练*爬行。
（五）幼儿探索用身体的其它部位在鹅卵石路上活动。 师：我们除了用脚、腿在鹅卵石路上玩以外，我们身体还有什么部位也能和鹅卵石做做朋友呢？（手、臀部等部位）1、幼儿尝试用身体的其他部位在鹅卵石路上活动。（滚、坐、各种摩擦运动等）2、展示交流：教师鼓励不同玩法的幼儿展示讲述自己的活动方法，并对他们作出肯定性的评价，激发幼儿参与此项活动的兴趣。3、幼儿自由选择练*，教师随机指导。
延伸活动:
（1）鼓励启发幼儿课间用身体其它部位在鹅卵石上玩（在鹅卵石路上用手撑着向前移动走、俩人合作推小车等）
（2）春秋两季，每天让幼儿赤脚在鹅卵石路上玩一玩。
活动目标：
1．尝试和同龄人交朋友，学*和新朋友认识、相处的简单方法。
2．体验交到新朋友并共同游戏的快乐。
3．愿意倾听同伴的想法，并向同伴学*。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
活动准备：
1．活动前与同龄班班教师交流活动目的和内容。
2．选择好角色游戏内容。
3．图卡：姓名、快乐游戏、你好、你叫什么名字？我们做好朋友好吗？相互商量，相互帮助。
4．幼儿活动前制作自己的名片，报纸2人一张。
活动过程：
（一）谈话引入话题。
1.教师：你有朋友吗，你是怎么认识他（她）的？
2．教师：在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友，今天我们去和大×班的小朋友交朋友，你们会用什么方法去交朋友？
3．教师和幼儿相互交流。
（二）两个班结对，激发幼儿相互交朋友的愿望。
1．初步讨论结交新朋友的方法。
教师：我们这里有两个班的小朋友，每个小朋友要找一个新朋友。怎样才能交到新朋友呢？有哪些好办法？
2．出示图卡，提出找新朋友的任务：交新朋友的时候需要知道对方的姓名，还要和朋友一起游戏，游戏的时候两人都能感到快乐。
（三）幼儿两两结伴，参加角色游戏，教师观察幼儿交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。
1．教师：你们和新朋友相互认识时说了那些好听的话？
2．教师：你交到朋友了吗？他叫什么名字？怎样才能记住朋友的名字？
3.教师：相互认识后还可以说什么做什么？
4.教师小结：认识新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。
（四）了解和新朋友一同游戏时怎样做。
1．教师：你们刚才玩了什么游戏？是怎样玩的？开心吗？
2．教师用说故事的方式说出刚才观察到的幼儿间相互商量及相互帮助的情景。
3．教师：你们俩玩了什么游戏？怎么玩的？
4．教师小结：与朋友一同游戏的时候，需要相互商量才能玩得开心。如果朋友遇到困难，我们该怎么做？
5．再次结交一个新朋友，尝试相互认识时的好方法，鼓励幼儿大胆与朋友相互介绍。
（五）玩游戏，体验与朋友一同游戏、相互商量的过程。
出示报纸，让孩子和同伴交流运用材料玩各种游戏的方法。
（六）教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。
教师：今天交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用，相信大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说再见。
活动延伸：
1．利用游戏、劳动等时间组织幼儿和交到的朋友一起活动。
2．*时家长多带孩子外出活动，鼓励幼儿结交更多的朋友。
活动反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的`制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
活动目标：
1、了解表达和泄情绪的方式方法，使自己和他人更加愉快。
2、乐意与同伴交流交朋友的方式，体验与朋友一起游戏的快乐。
3、关注身边的事物，想想说说身边各种个样的好朋友。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点：
1、重点：了解表达和泄情绪的方式方法，使自己和他人更加愉快。
2、难点：能正确的选择发泄方式。
活动准备：
情绪表情图片 、幼儿操做材料。
活动过程：
一、引入激趣：以图引趣。
1、师出示表情卡片，并附有表情的念儿歌《表情歌》。
引导语：小朋友们，你们是不是有高兴，伤心，生气 ，难过的各种各样的心情呀?(鼓励幼儿踊跃回答)
2、引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做?》
请幼儿说一说：图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达高兴，生气还有害羞的心情呢?
3、启发幼儿结合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高兴，生气，难过，害羞的事。
4、引导幼儿结合生活中自身体验：高兴、生气、难过、伤心时，应当用什么方式来表达?
5、请幼儿仔细观察找出《你会怎么做?》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞、伤心的方式。
6、快快乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达。)前几天你们到大一班交朋友去了，你交到新朋友了吗?
7、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?
8、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。
照片1：两个小朋友在交换玩具。
照片2：某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。
9、教师用儿歌《交朋友》小结。
某某呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得**笑，找到一个好朋友;某某呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得笑**，找到一个好朋友;某某呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得笑**，找到一个好朋友;某某呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得笑**，找到一个好朋友;
二、到处都有好朋友
(通过观看录象和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的好朋友，鼓励幼儿大胆的.想想，说说。)
1、播放录象片段，还有谁是我没的好朋友?
2、阅读大图书《到处都有好朋友》(爸爸，妈妈是我们的好朋友，老师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好朋友。)
3、提问：还有谁是你的好朋友?
4、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐，教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。
活动延伸：
1、学念儿歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戏，并引导幼儿用真确的方法表达自己的情绪。
2、请家长在家留心观察、捕捉幼儿的情绪变化，引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的情绪，让自己快乐。
活动反思：
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。
【活动目标】
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
物质准备：磁带（木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐）、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶（掌中偶、提线偶、桌面偶等），数量超出幼儿的人数。
技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
知识准备：
（1）幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
（2）幼儿初步会创编简单的歌词。
【活动过程】
1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要像木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
（1）教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练*“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
（2）复*歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
（3）幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词？如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练*并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶（提线偶、掌中偶、桌面偶），边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复*舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练*舞蹈的动作，要求：
（1）动作要像木偶，弯腰、双臂侧*举并放松。
（2）动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
【活动延伸】
引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的`幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
活动目标：
1.学*礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。
2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。
3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1.布偶：狐狸布偶一个
2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》
3.记录表、笔若干
活动过程：
1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。
提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗？为什么？最后他为什么没有交到朋友？
总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。
2.回忆交朋友的经验。
提问：小朋友，你们有好朋友吗？
你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的？ （询问）
你是怎样和他成为好朋友的？
3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
（1）学*礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。
师：今天呀，坐在这儿的除了大（7）班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？（指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。
师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）
像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛）
那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学*使用礼貌用语进行交往
注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：XXX小朋友还用了XX动作，如果是我我也很愿意和他交朋友）
幼儿集体学*“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
（2）学*用询问记录的方法记住朋友的信息。
师出示表格，讲解表格的用途及记录方法
师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格（再带领幼儿认识一下表格的内容）。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。
提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒！
（3）介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友？请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)
4.游戏：套圈
我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧！
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的`思路。
2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
幼儿的人际交往对象有同伴、教师和**，交往及学*主要有语言、方法、主动性及情感等方面。可以帮助幼儿提高某一方面的能力，只要扩大交往范围，掌握交往策略，儿童的交往能力就能获得提高。
课题生成：
新年快到了，每到这个时候，都要开展这种教学活动到军营参观、联欢，与***交朋友。有句古话说得好：“垂倍思亲。”因为，此时也是新兵刚入伍不久的日子，利用幼儿去军营与战士们一起庆贺新年，是一个最有意义的活动。孩子们的到来，使新战士感到就像回到了家一样，给军营带来了快乐和欢声笑语。***雄壮嘹亮的歌声和表演给孩子们留下了深刻的印象。这次大班“庆元旦”联欢会就是通过与新老战士的谈话、交流、结对子，培养幼儿的交往能力和良好品行。
【活动目标】
1、通过到军营参观联欢，幼儿初步了解战士的生活***的尊敬、热爱之情;同时培养幼儿勇敢坚强的品质。
2、培养幼儿主动大方地与人交往，逐步养成与人合作的*惯。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动准备】
1、知识准备：
(1)事前和部队联系好参观联谊的事项。
(2)幼儿每人制作一件半成品的手工制品。
(3)每个班级准备1～2个儿童舞蹈。
(4)每个班组绘制一幅“壁画”(课前请部分绘画能力较强，幼儿完成)。
2、材料准备：
(1)各种纸张若干(卡纸、皱纹纸、彩色即时贴等)。
(2)水彩笔、油画棒、胶水、抹布若干。
(3)每人自带水果一个。
(4)录音机一台、磁带一盘、电话记录本一个。
【活动过程】
一、参观前谈话。
1、师：“新年快到了，今年元旦，我们要到军营和***叔叔一起过节，小朋友们一定非常高兴，***叔叔为我们准备了很多节目，我们小朋友送给叔叔什么礼物呢?”
引导幼儿开动脑筋，激发幼儿对***的`热爱之情。想一想自己准备什么参加联谊会(如：唱一首歌，跳一个舞蹈，讲一个故事，仿编一首诗歌，画一幅画或制作一个小挂件、贺卡之类的等等)。
2、提出参观要求：
遵守纪律、懂礼貌、讲文明，要注意安全。
二、组织参观军营。
1、认识军营外部特征：初步了解什么叫“哨位”，并看战型岗的过程。
2、观看***训练，体验其勇敢顽强的精神。
①军体拳表演。
②礼仪训练。
③队列操练等。
3、参观战士宿舍，体验其整洁有序的作风，学*一丝不不苟的精神。
①观察其物品的摆放(如：茶杯、毛巾的摆放，被褥床单的等)。
②请战士表演铺叠被子，并且手把手地教幼儿学*叠被子。
三、同庆新年，互结对子。
1、幼儿和战士结成对子，共同活动：
①推选出节目主持人。
②启发幼儿相互协调，分配角色，按意愿去表演。
2、现场制作礼物送给叔叔，表达对***的敬爱之情。
①重点指导幼儿学*分工合作，互相配合的能力。(启发幼儿制作贺年卡、爱心卡、红花、幸运星、千纸鹤等，鼓励幼儿勇于在别人面前表现自己。)
②鼓励幼儿主动、大方地与***交谈，并将自己制作的卡片和水果一同送给所结交的朋友，并且说一句悄悄话。
③互相签名留念。
④选派几名代表把“壁画”送给部队首长，表示全体师生一片心意。同时，《难忘今宵》音乐响起。
3、请***代表向幼儿提出希望：激发幼儿努力学*的愿望。
四、全体官兵回送幼儿告别军营、回幼儿园，活动结束。
【活动延伸】
1、利用绘画形式与战士通信。
2、请家长配合，协助幼儿给战士写信。
红花送给最可爱的人——幼儿自己制作礼物之一，同庆新年，互结对子。
【课题评价】
1、效果分析
本活动选择幼儿身边熟悉的题材，引导幼儿自己想办法解决问题。活动过程中幼儿大胆尝试探索：自己选择完成什么和谁一起完成，充分体现了幼儿的自主性和积极参与活动的兴趣，通过与***战士交朋友结对子，激发了幼儿分工合作，愿幼儿在活动中，根据自己特点和能力安排活动，能跳的去跳，能唱的去唱，能画的去画等，给每个孩子充分提供展现自我的机会使其都能获得成功的体验，主动与人交往的能力也有所提高。在活动中，通过战士和儿童的之间互相通信、问候等反馈，使幼儿获得了与***叔叔交往的信息，使其社会交往能力得到发展。
2、专家点评
在儿童的社会性发展中，儿童的主动性是最主要的影响原因，是社会性发展教育的核心内容。人的主动性，从根本上说，就是人在客体的相互作用中表现出来的能动性、创造性和自主性。
有充分发挥儿童在活动中的主体地位，才能真正培养他的主动，它本活动就是将儿童置身于主体地位，让他们在教育过程中主动来，与***交往，在互动中学*与发展，让幼儿园的社会活动真正走进了“社会”。
3、反思与讨论
社会活动除了课堂教学、外出观摩互动外，还有哪些好的活形式?
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD(MP3格式)、课件等。
活动过程
一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室
二、学*新歌。
师：你的好朋友是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？
师：这有一首《好朋友》的音乐，你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心？
幼儿欣赏音乐。
歌曲里的'两个好朋友是怎么互相帮助的？（教师清唱，幼儿回答）
教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
教师带领幼儿唱歌。
教师带领幼儿随音乐唱歌。
教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆按照不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。
四、创编歌词。
教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。
活动应变
游戏也可以在户外活动时进行。
活动延伸
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
区角活动
1、语言区：将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励幼儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。
2、表演区：投放《好朋友》音乐，鼓励幼儿进行歌曲表演。
环境创设
收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。
家园同步
1、家长帮助幼儿复*儿歌，仿编儿歌。
2、家长跟幼儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。
活动目标：
1．尝试和同龄人交朋友，学*和新朋友认识、相处的简单方法。
2．体验交到新朋友并共同游戏的快乐。
3．愿意倾听同伴的想法，并向同伴学*。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
——和安全交朋友优秀作文(10)份
生命，是珍贵的，但同样是脆弱的。人 的生命只有一次，需要我们去保护爱惜它，可是有很多人不知道珍惜它。
看吧，我国从1988年开始，车祸死亡人数达3000万人，比第二次世界大战死亡人数还要多，*均每100辆车就会有1.2人死亡，而现在已有三千多亿辆的汽车，计算一下，会有多少人死亡吧，据专家统计全球60亿人口，每年有3200万人因车祸死去，并每年不断增加。这些数字是多么惊人啊！也是多么令人害怕！现在的有些人们不遵守交通规则，引发了车祸。车祸就像一个恶魔在人们身边隐藏，它无处不在，虎视眈眈，看到人们一个小细节忘掉做，就现身引起了惨重的.车祸。也不是没有防卫车祸的方法吧，当然有，那就是遵守交通规则。
有一次，我亲身经历了一场”车祸“，我去姐姐家，走到人民路上，发现多了一道护栏，要绕过去，需走很长的路，如果跳过去，一会就到姐姐家了，但很冒险，要是来了一辆车，可就危险了，怎么办？我思来想去，最后决定跳过去，不过要先确定周围没车才行，我看好了时机，一跳，哎！大事不好，不小心被护栏绊了一下，摔到了路中间，一辆车从我身边飞驰而过，我惊出了一身冷汗，这是多么危险的一件事啊！我猛然领悟到遵守交通规则的重要性，以后一定要遵守交通规则。不能拿生命开玩笑。
生命的朋友是“安全”，敌人是“危险”，所以我们要和“安全”做朋友，远离危险。安全要永远放在第一位 ，永记于心。
“安全第一”每当我从大家嘴里听到这句话时，都会想起那次惨不忍睹的画面，使我一直难忘。
那天是个*常的日子，我们班的小方想开一个小玩笑，就把小赵同学的尺子悄悄的拿走了，过一会，小方觉得不好玩，又还了回去，但小赵可不知道，他认为还在小方那里，所以发生了一悲惨的事件。“叮呤呤、叮呤呤”下课了，小方刚走出教室后门，说时迟那时快，小赵像一头猛虎冲了过去，小赵直扑在小方身上，小赵出其不意，攻其不备，把小方压倒在地，不料，小方的门牙摔松了，鼻血流了出来，他痛的嚎啕大哭，很多人看见都上去帮忙，把他扶起来，把鼻血洗干净。
小方跑去阳老师的办公室哭了一阵，但是阳老师也不知道小方的牙掉了，只以为他和小赵是打一打，痛一痛。过了几天，阳老师火冒三丈到了教室，说：“小方那天到底是怎么回事?”知道事情的`人才把发生的一切原原本本的告诉了阳老师，阳老师再次说：“那天小方受那么重的伤你们为什么不告诉我，这样就能提前带去医院治疗，安全、安全第一呀。他们两个都有错，小方首先不应该拿小赵的尺子，但是小赵不应该这样，应该告诉老师，老师会帮助你的，不应该去压小方，会有生命危险的。”
小赵虽然只是一扑，谁也没料到变成了这样。所以我们做任何事都要三思之后再做决定，不能横冲直撞。牙掉了，并且是恒牙，所以做事一定要小心啊!安全第一啊!
食品，是一个人身体的重要成份！随着21世纪的人们的意识不断上升，对食品的安全也多重视了。“君以民为天，民以食为天。”在这句古人云里，体现着食品安全对我们有多重要！
在食品中，分为很多类。此刻，我就为大家介绍两类吧！第一类——水果类，在我们*常吃的水果中，最熟悉的当然是红通通的苹果了！在苹果的成份里包含丰富的维他命A和维他命C，当我们食用后，对身体会带来好处。可是，当我们食用了那些腐烂的苹果后，那种苹果不但没有与营养，还会给人类带来危害，使人拉肚子、咳嗽、发炎……那就要花很多治疗费了！要使我们不生病，那我们就要去选购一些新鲜甜润的苹果了！
离中秋节的时间也不远了，中秋节到了，那就要说月饼了，月饼是节日食品。每逢中秋节，每家每户都会有吃月饼的*俗。说到月饼，大家都会一口把它给吞了。可是，别忘了，在我们吃月饼的同时，首先必须要看清楚生产日期，要看生产日期，也得要看保质期，过期的月饼千万不要食用，要是你食用了的话，那就会造成很大的`危害。还有一点，不要随便服用那些防腐剂，尤其是那些有毒的，如果你服下了那些防腐剂，你就要尽快地去医院检查了！记住，必须要注意食品的安全！
对于食品的安全，我们必须要多重视。在此，我也要呼吁一下我们的人类：注意食品的安全！
前几天，我们班的覃献林同学因为爬树从树上跌下来严重地伤到了左臂，所以很长一段时间他都无法到校上课。为此，班主任在上课的时候提醒大家，放学后或者是周末，不论是上山还是下河都要事事小心啊！
昨天，覃献林同学的爸爸用摩托车送他来上学。在教室外面的走廊上，我遇到了献林，就走过去轻声地问：“献林，你的伤好些了吗？如果你放学时背书包不方便，以后就让我来帮你背吧！”他微笑着回答我：“林源，谢谢你！我的伤已经好多了。”
“你到底爬上什么树伤得这么厉害呢？”一向都好奇心很强烈的我总想问出个根源。
“我是从银杏树上摔下来的。当时，我用脚踩在一条比较粗的树枝上，用手攀着上面那条并不算是很细的'树枝，万万没想到，上面那条树枝猛然间断了，一时站不稳的我就从很高的树上摔了下来。后来我昏迷过去了，是别人赶快去把我从树上摔下来的事说给我的爸爸听，我的爸爸就及时地跑到树下背我回家抢救的。”说完，他的眼睛里似乎还闪动着晶莹的泪花。
听了覃献林同学的诉说，我默默地向他点了点头，我对他的不幸遭遇表示深深的同情。
真的，老师说得对。同学们，今后我们不管是到山坡上砍柴，还是爬树摘野果，都一定要时刻小心啊！身体健康了，才能天天到校上课，才能让我们的父母安心工作，才能建设好我们的大中国。
提起安全，是个老话题了，人们常常挂在嘴边。在日常生活中难免会想到交通安全，它总是围绕在我们身边，只要你一出行，便和它打了上交道。
你不妨可以回忆一下：当幼时的你过马路时，爸爸妈妈都会说，过马路时要注意安全、上学后老师首先就会教导我们要遵守交通规则。交通事故像一个隐形的杀手，潜伏在马路上等待违章的人出现。据报道：全国每六分钟就会有一人死于交通事故，一条条鲜活的生命倒在车轮下，一声声欢声笑语埋没在喇叭声中，血的教训已经敲响警钟。
远说不如*说，就拿我小姨做比方吧，前天上街买东西，正要左拐弯时，一位男子开着电瓶车，闯着红灯，从前面冲多来，小姨措手不及被撞倒在地，小腿骨折……难道我们不应该扪心自问吗？闯红灯、斑马线，反车道行驶……这些交通事故使受害者重则死亡，轻则受伤。安全出行，不仅关系到自己的生命和安全，同时也是尊重他人生命的体现，是构筑和谐社会的重要因素。
生命对于每个人只有一次，每个人都应该好好热爱生命。生命是宝贵的坚强的，但又是柔弱的，不堪一击的，每年有多少人在守候，有多少人在哭泣，又有多少人在离去……记着，带着*安回家。
我们应该利用有限的时间，活出生命的.价值，以每天的努力去热爱生命，珍惜生命去创造世界，去寻找绚丽多姿的梦想，实现自己的愿望！
安全，是很重要的，也是我们生活中必不可少的话题。
今天八点，电视台放了《中小学生春季安全教育第一课》。我看了以后深有感触。地震是一个令人发指的灾难，虽然它在我们的身边不是很常见，但是对遇到了地震该怎么办的知识的了解还是很重要的。遇到了地震，千万不要慌张，要去寻找类似于“生命三角”之类的躲避空间，或者快速逃出室内。
这样可以降低被埋压的几率。而且，当地震停止后，还要当心余震的发生，不能立即返回室内。第二个内容讲的是传染病的预防与应对。常见的传染病有禽流感，水痘等。这个节目讲了常见传染病的症状。传染病的预防措施和发生了传染病该这么办这三个方面，对我们真是十分有用。第三个方便讲的是食物中毒的预防和应对。现在的有毒有害食品越来越多。这个节目讲了食物中毒的原因，食物中毒的预防等。
现在外面的有害食物实在是太多了，这些知识让我们在外食用食品时能分辨它的好坏。最后讲的是学生伤害事故的`预防和应对。现在的同学们打打闹闹是很正常的，但也很容易受伤，它讲了伤害事故的防护，要是发生了该怎么办，对我们这类下课喜欢打闹的同学们来说真是受益匪浅。
安全，是我们生活中最重要的，从现在开始，杜绝危险，从我做起！
今天上网时，我无意中点入了食品安全的网，我刚想退出，可一个个触目惊心的数字映入我眼帘：每天全国因食品中毒而死的人数占每天死亡人数的百分之二十八，每天都有3家食品公司因添加色素过多被查而倒闭，每天因违法生产食品而罚款达3亿之多这一些数字一次又一次地撞击了我的心灵，是啊!这些违法食品伤害了我们大众人民柔弱的生命，他们难道就不知道这是犯法的吗?
震惊全国的大头娃娃事件，这些丧尽天良的不法商贩竟然造出几乎不含营养成份的奶粉来牟取暴利，这可是活生生的谋财害命啊!还有***1号事件，香喷喷的豆腐乳里面竟含有致癌的工业染料，听了真让人不寒而粟，诸如此类的事件真是数不胜数，什么硫磺熏的黄花菜，粉丝里添加***，加了甲醛的龙头鱼看起来鲜活透亮，菜场里的甲鱼，黄鳝大部分竟吃了含激素的.饲料长大的。
都说儿童是祖国的未来。人们的生活水*日益提高，超市里的各种小食品琳琅满目，可有多少人了解这些小食品里的各色添加剂，增稠剂，着色剂，抗氧化剂。 所带来的危害呢?又有多少小孩(大人)能抵御美味的诱惑呢?
人的生命只有一次。愚昧的人们啊!可不能一心向钱看，等到哪一天拿着昧心赚来的钱进了医院，可就得不偿失，人财两空了。
前不久，日本和云南都发生了地震。全世界人民都十分痛心。而对于我们小学生来讲，不止是痛心，更多的是对安全的认识。今天，我就给大家讲讲地震及火灾逃生方面的'知识。首先，我给大家说说当地震来临时，如何逃生。如果正在上课，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。
假如在家则要就*躲避，震后迅速撤离到安全地方。避震应选择室内结实，能掩护身体的物体下，易于形成三角空间的地方，空间小、有支撑的地方，室外开阔安全的地方。躲避时应蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。抓住桌腿等牢固的物体。保护头颈眼睛，掩住口鼻。以上就是地震逃生时我们应该做的。接下来，我给各位讲讲发生火灾时，我们应该如何逃生。
家里发生了火灾，要及时用湿毛巾包住口鼻，并将身上穿的衣服用水泼湿向外冲，或者尽量低头向外爬行。接着寻找没有着火的房间，将门窗关闭，用湿衣服等织物堵塞门缝，不断用水泼洒，防止烟火侵入。如果大火已逼*房门，要打开窗户或到阳台上呼救，有条件的也可用床单、被褥等连接成绳索，牢固地系在窗框上或室内物体上，沿着绳索攀到安全地带，千万不要慌张跳楼。
总而言之，我们在灾难来临时要不慌不乱，井然有序地逃生，*时多了解逃生方面的知识。关爱生命，注意安全！
今天，教室里播放起了《安全教育》，这是一部教育孩子，提高安全意识，懂得自我保护的纪录片。教室安静得出奇，所有的都聚精会神地看着教室的前方的大屏幕，我也不例外。
我的心情随着影片地展现跌宕起伏，大屏幕里的出现的.镜头有时会令我尖叫不已，有些场面看起来真是太可怕了!
屏幕中出现了一个小女孩的身影，她甜美的声音一直在我耳边回荡。她叫园园，是一名普通的小学生。一次，园园写完了作业叫她妈妈来签字，园园左呼右叫的，但妈妈没有来到的园园身边，园园又大声叫了好几声，可妈妈依然没有来。
园园的好奇心被激发了，她走向了卫生间。卫生间的门关得紧紧的，园园用了好大的劲儿才把门打开，。刚一打开门，煤气味儿就扑面而来，园园把小脑袋伸进卫生间里，看到妈妈躺在地上。园园马上明白了这是怎么回事(煤气中毒)，我真为她着急呀!但她却镇定地用在课堂上教的安全知识，熟练地把煤气开关拧紧。然后，她拿衣钩挑开了窗户，让煤气释放到窗外，这样就减少了人对煤气的吸入量。最后，她又拨打了120，不一会儿，医生们来了，这才挽救了园园的妈妈……
看完了影片，我掌握了在紧急情况下所需要采取的应急措施，但是我更希望没有用到它的地方!
安全，最重要，我们应铭记在心!
“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。”这是《钢铁是怎样炼成的》中的一句话，也是保尔发自内心的感想。在现实生活中，随着交通事业的迅猛发达，许许多多的人在交通事故中失去了生命。因而，遵守交通法规已经被人类所关注。让更多的人了解、学*并遵守交通法规已经是刻不容缓的头等大事！
这些血淋淋、惨不忍睹的车祸，处处可见，造成了无数家庭的悲哀！而我舅舅就有过这样切身的经历。记得前不久，舅舅去江苏市办点儿事。因为事情很重要，所以车速有60多码。如同离弦的箭一般，当天下午就到达了*望镇。但人旦夕祸福，飞来横祸在不经意间，降临舅舅身上：当离目的地只有几公里时，一辆大货车横在眼前，左边的车道在施工，只有右边一条狭窄的小道。出于本能，舅舅径直朝那条小道开去。谁知，刚开了一半，货车突然加速，贴*了小道的`边缘，舅舅被重重地撞了出去，被摔成了骨折……这血的教训不禁让人毛骨悚然，它无情地吞噬着人的生命，让家庭蒙上永远的阴影，给亲人，甚至于更多的相关者带来无限的痛苦……
一件件敲响警钟的交通事故告诉我们：人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们大家行动起来，自觉遵守交通法规，永远做文明交通的宣传者和实践者；永远铭记血的教训，学*交通安全知识，提高交通安全意识，让生命之树一直矗立挺拔。
——《我和动物交朋友》说课稿优选【10】篇
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。
一、依据课标说理念
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。
二、 依纲据本悟教材
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学*兴趣和积极性。
依据新课标的基本理念， 结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。
（1）知道动物是人类的朋友。
（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友
（3）学*与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、瘧待动物的行为是错误的。
教学重点：
让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。
教学难点：
将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
三、灵活运用说教法
为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
四、培养能力说学法
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学*的机会。
1、表演展示的机会
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学*，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。
五、优化程序——说教学流程
俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的'活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：
活动一：创设氛围，激情导入
活动二：初步交流，了解動物
活动三：亲密接触，喜欢动物
活动四：联系生活，善待动物
活动五：领养动物，深化情感
活动一：创设氛围，激情导入
“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物 的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二：初步交流，了解动物
玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是 ，我顺势展开第三个环节的教学。
活动三：亲密接触，喜欢动物
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四：联系生活，善待动物
新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。
接着我又播放配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？
最后播放人类戏弄、瘧待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
活动五：领养动物，深化情感
回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：
1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学*生活中，学生的情感再次深化。
总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。
大家好！今天我说课的题目是《我和动物交朋友》。
一、依据课标说理念
《品德与生活课程标准》强调“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参与的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感认识，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。
二、依纲据本悟教材
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，培养学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，强烈的激发学生学*兴趣和积极性。
依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。
（1）知道动物是人类的朋友。
（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友
（3）学*与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、瘧待动物的行为是错误的。
教学重点：
让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。
教学难点：
将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
三、灵活运用说教法
为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
四、培养能力说学法
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学*的机会。
1、表演展示的机会
品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学*，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
2、给学生说的机会
结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培养了学生说的能力。
五、优化程序——说教学流程
俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：
活动一：创设氛围，激情导入
活动二：初步交流，了解動物
活动三：亲密接触，喜欢动物
活动四：联系生活，善待动物
活动五：领养动物，深化情感
活动一：创设氛围，激情导入
“兴趣是最好的老师。”因此，教学一开始，我设计了“听一听”、“演一演”两个游戏。
首先，我利用课件播放孩子们熟悉的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。
在此基础上，再请学生上台模仿小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生浓厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入课题《我和动物交朋友》。
活动二：初步交流，了解动物
玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最喜爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜欢的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！
本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己最喜欢动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜欢它？在学生充分交流之后，我设计让学生用自己喜欢的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式很多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通过此游戏活动，发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的喜爱之情油然而生。于是，我顺势展开第三个环节的教学。
活动三：亲密接触，喜欢动物
《品德与生活》课程要求教学要密切联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮流摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。
在这一活动中，我特别强调和动物朋友亲密接触时应注意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。
活动四：联系生活，善待动物
新课标倡导有效的课堂对话，教学中教师要注意引导学生与教材内容进行互动。
首先我借助课件播放《明明和小鸟的故事》，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得成功的满足感，同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。
接着我又播放配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？
最后播放人类戏弄、瘧待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，
并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、保护动物。
本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动交流中，潜移默化地将孩子对动物的保护和关心内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
活动五：领养动物，深化情感
回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：
1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照顾小乌龟。
2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关心、保护动物。
通过以上活动把课堂教学延伸到学生的日常学*生活中，学生的情感再次深化。
总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的`喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好。
一、 教材分析
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己的道理，培养学生与动物交朋友，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的朋友，我们要爱护动物，不使其受到伤害，对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，激发学生学*兴趣和积极性。
1、活动目标
根据新课标的基本理念, 本课教材特点以及学生的实际情况确定本课的活动
目标如下：
认知目标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的知识。
情感目标：在交流中使学生获得成功体验，在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。
能力目标：初步培养学生收集整理资料的能力，能在同学面前发表自己的看法。
2、活动重难点：
针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验，通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识，从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德，从而突破难点。
3、活动准备：
学生准备动物图片及资料
教师准备：
多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡
二、说学情、教法、学法
1、说学情
小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而，捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况，本主题从正面对学生进行爱护动物的教育，引导学生了解动物、善待动物、保护动物，并和动物交上朋友。
2、说教法
活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
3、说学法
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学*关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
三、说教学过程
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：
（一）、创设氛围，激情导入
（二）、初步交流，加深了解
（三）、亲密接触，激**感
（四）、细心呵护，结交朋友
（五）、领养动物，深化情感
（六）、齐诵拍手歌，总结活动
活动一：创设氛围，激情导入
我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的`向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入活动。
活动二：初步交流，加深了解
既然要与动物交朋友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。
活动三：亲密接触，激**感
由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
活动四：细心呵护，结交朋友
和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么安慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最后小结：和动物交朋友就要了解他们的生活*性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴*学生生活，同时新课程倡导有效的课堂对话，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
活动五：领养动物，深化情感
新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。
我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学*生活中，学生的情感再次深化。
活动六：齐诵拍手歌，总结活动
本环节借助PPT出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。
四、说板书设计
本活动板书采用图文结合，这样既突出重点又吸引集中学生注意力，达到审美教育的作用。具体设计如下：
我和动物交朋友
喜欢动物 善待动物、保护动物
学生搜集的动物图片
总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好！
大家好！今天我说课的内容是《我和动物交朋友》。衷心地希望我们人类能与动物和谐的相处，把我们的地球家园建造的更美好。
一、说教材
《我和动物交朋友》是人教版小学二年级下册《品德与生活》第二单元的内容。本单元的主题是“让家园更美好”，本课主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多服务，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来得启示，进一步升华喜欢动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。
二、说学情
现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识、动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题了解甚少，不知道怎样和动物和谐相处。
三、说教学目标
根据新课程标准以及教材编排者的设计意图和我对教材的理解，在生活化，活动化的理念下，结合学生的认知水*，我将本课的目标为以下四个：
1、情感和态度：培养学生珍爱动物，与动物和谐相处，增强学生的生命意识和环保意识。
2、过程与方法：通过猜谜语、表演、观看视频、画一画等活动，使学生养成自觉保护动物的良好行为*惯。
3、知识与技能：通过动物party、讲故事等活动，引导学生了解动物的*性，增强有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。
四、说教学重，难点和教法
根据教材分析，本课的教学重点是培养学生关爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。增强学生的生命意识和环保意识。
为突破这一重难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学*动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。
五、教学准备
动物头饰，课件，两、三只小鸡，照相机带数据线
六、教学过程
1、根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我组织学生以活动的形式，设计了以下五个环节：
第一环节：演一演，猜一猜第二环节：动物party，说一说；第三环节：看表演、听故事，议一议第四环节：看图片、讲故事
第五环节：画一画、贴一贴
2、具体介绍每一个环节的教学内容
第一环节：演一演、猜一猜。俗话说，兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引过来，就以演一演、猜一猜的方式导入课文，〔如模仿动物叫“喵，谁来了！”；猜谜语：大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。歌曲：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳等〕。由此，老师动情的表演很自然就激发了学生的表现欲望，让学生通过模仿小动物的叫声或表演关于小动物舞蹈、歌曲，老师给他们发相应的头饰，请其他小动物一一出场。【本环节的设计意图：通过游戏，来活跃课堂气氛的同时，又可以使学生带着浓厚的兴趣进入到文本的学*中来。】当小朋友们都得到老师奖励的头饰之后，我问同学们：“喜欢这些小动物吗？愿不愿意和他们交朋友！”当得到学生肯定的回答后，教师顺势导入新课：“今天我们就来和动物交朋友好吗？”板书课题：我和动物交朋友
这节课老师给小朋友带来一些关于动物的图片，看你们能不能叫出他们的名字，并试着给小动物大声招呼！
第二环节：动物party，比比谁的本领大。在第一个环节中，每个小朋友都将得到一个小动物的头饰。让他们戴上头饰以第一人称的形式介绍自己。（例如：我的名字叫啄木鸟，我在动物王国里被大家称为“森林医生”，我会给大树看病。）关于动物的相关知识，学生知道多少就说多少，想到哪里就说到哪里。【本环节的设计意图：在学生交流的过程中就拓宽了学生的知识面。激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情，这样也就能较好地被学生接受，消化，有利于突破教学重点，难点。】第三个环节：看一看、议一议
为了使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。我设计了“看一看、议一议”这个环节。这个环节分两步进行，一是：看表演，议一议；二是：看视频，议一议。
学生在畅谈自己喜爱的动物后，教师抓住时机，课件出示：动物给人类带来的启示。表演教材中《明明和小鸟的故事》老师扮演明明，抓住班里带小鸟头饰的孩子。我是这样过渡的：“孩子们，小动物真是我们人类的好朋友呀！为我们人类做了这么大的贡献！我越来越喜欢它们了。哦，这只小鸟真漂亮，唱歌也一定很好听，我要把它抓回家里，装在笼子里，每天听他唱歌。”让学生畅所欲言，积极讨论：“小朋友，你认为我做的对吗？如果是你，你会怎么做？”通过交流让学生明白：被关在笼子里的小鸟向往的是蓝天。再如：“哦，这只小猫真漂亮，晚上我要抱着他睡觉。”通过交流学生明白：小动物身上有寄生虫、病菌，应当打防疫针，不然会影响我们的健康。【本环节的实际意图是：通过这环节使学生明白：动物们只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它们真正的家。同时使学生对小动物产生一种怜爱之情，但和小动物接触不能过于亲密。】第二步：看视频，议一议。播放教材中的一个故事《长颈鹿妈妈的哭诉》，观看之后，问学生：“小朋友们，看了这个故事，你想说什么呢？你知道长颈鹿妈妈为什么哭了吗？”学生通过交流明白：到动物园参观不能随便给小动物们吃东西。爱护小动物还要注意方式。
第四环节：讲一讲，联系生活实际
课件出示：人与动物和谐相处的画面。说一说自己喜欢那个画面，为什么？教师讲人与动物之间有趣的故事。然后把问题抛给学生：“你家养有小动物吗？或你在动物园里看到过什么动物？你和它们之间发生过有趣的故事吗？”这时，学生一定会争先恐后地抢着说，此时，要给学生充分表达的机会。【本环节的设计意图：从了解动物知识很自然就过渡到人与动物的关系。我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴*学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼，共同享受成长的幸福。】第五环节：画一画、贴一贴
教师在黑板上用彩色粉笔画一个动物的家园，学生画自己喜欢的小动物，把它贴在相应的位置。我是这样过渡：“小朋友们，动物和我们一样都是地球妈妈的孩子，我们共同生活在一个大家庭里，它们不仅仅是我们的朋友，还是我们的老师，下面我们一起给自己喜欢的小动物绘画一个美丽的家园好吗？”师生在欢快的智慧树主题曲《我爱你》中作画，其他学生在纸上画画好以后，将自己画的小动物贴在黑板上。
教师看板书小结：小朋友们，在我们这个美丽的地球上，有充满生机的花草树木、有活泼可爱的小动物，有缓缓流淌的河流，有勤劳善良的人们，只有我们和谐相处，才能绘出人世间最美丽的画卷！”
——和书交朋友作文400字(5)份
我是个小书虫，读书是我最大的爱好。各种各样的好书陪伴着我度过了许多个春夏秋冬，成长的岁月里总是弥漫着书香。寂寞时，书与我相伴；冲动时，书叫我冷静；欢乐时，书同我一起分享。
手捧一本好书，坐在椅子上，此时的我就像一个雕像，总是聚精会神，一动不动。有时候读到伤心处，我会泪落如珠；读到喜悦处，我会不由自主地笑起来；读到精彩处，我会连声叫好。在一旁不知缘由的妈妈总是被我弄得哭笑不得。
我看的书可多了，只要是好书，我就拿来看。所以我的书架上全是书，每当我走进房间，就仿佛置身于书的海洋。有时只做了一会儿作业，手里就不知不觉地拿起了一本书，津津有味地“啃”着，作业则被抛之脑后。每当我“啃”得正在劲头上，妈妈就不知什么时候“飘”到了我的身旁，用她极富张力的嗓音把我从书中的幻想拉回现实：“作业怎么还没写完哪？”吓得我赶紧放下书埋头写起作业来。
不过妈妈刚走，我就又“啃”起书来，而且常常一“啃”就是一个多小时，丝毫不觉得疲倦。为了这事妈妈不知说了多少遍。不过她也知道我爱看书是好事，所以除了唠叨几句也没有说什么。
随着慢慢长大，我对书也更加痴迷了。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”真的是这样，与书交朋友，我相信自己也会越来越进步。
下课，大家都有可能是在追逐打闹，或是玩"剪子石头布"，抑或是玩纸上的手画游戏，我不。
我很孤独。在生活中，在校中，我都是一个人，独来独往，没有一个朋友，是一个独行侠。我饱尝了孤独的滋味，那是一种酸溜溜的滋味。而且，人与人之间，关系太复杂了——一会儿不好了，发誓再也不好了;一下课，又看到她们玩在一起了。我不。
因而，在一次机遇中，我也遇上了一个在下课不太受欢迎的伙伴---书时，我简直是欣喜若狂了。于是，同样孤独的我们，走在了一起。
我在周围的喧哗声中读书，却不受一点儿影响---我一翻开书，就觉得四周是宁静的，没有一个人打扰我，书是我心灵渴望已久的伙伴，这，才是我心灵的港湾啊。
我变了---以前经常要留学的我，不再拖沓了---早一点背诵，早一点做作业，换来的，就不是我以前认为毫无价值的时间了---那是一次多么美妙的心灵之旅，是多么宝贵的机会呀!
别人经常很慢的做作业，我不---我要快点做作业，看书，早一点做完，早一点看书;别人到下午才背诵，我不---我一到学校，先背诵，这样才能更快地与朋友相处……
渐渐地，因为我整天看书，我的成绩从二十多名，一跃而起，升到了前十，在这次考试中，我有一举夺得第四名，真是书的功劳啊!
以后，我还是会和书，成为最好的朋友!
书，你是人类灵魂的导师；你是人类精神的源泉；我一看见你，就忍不住畅游在你那辽阔无垠的胸怀之中。
在七岁那年，我与你交上了朋友。你是那样得高尚，你所讲述的一个个生动形象的故事，扣人心弦，让我历历在目。还记得，在我纤细的手指一次次拨动着你的纸页时，所传出的芳香源源不断地流入我的心田。我似乎进入到了一个空灵的境界。在那里，没有杂乱的世俗，只有那出自灵魂的古香；在那里，不必和别人争论，只需有一颗广阔的心；在那里，朴素纯净，面朝大海，春暖花开。
第一次触摸你，我欣喜若狂。对于我这样一个未曾开过眼界的人来说，书本就好似我的眼睛，我充满好奇，于是乎把我读过的第一篇文章背了下來，足足有七页，我至今也不知我是如何做到的
也许这就是书非凡的魔力吧！
书本。你是我的朋友。在我眼中，读你，是一个美丽的过程。在我心中，你可是高尚的梅花，傲骨迎寒；你可是隐逸的菊花，高洁傲岸；你可是富贵的牡丹，绚丽多姿……
书本，你是人类的精神食粮，是全世界的灵魂，正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”我一定要多与书本交朋友，多读书，多看书，将来为人类，为国家做出贡献。
来！让我们一起与书本交朋友吧！
记得我六岁那年的一天，妈妈给我买了一本连环画。当时我并不爱看书，但在妈妈的劝说下，我只好拿起连环画翻阅起来。咦，这本书还真有意思哩！一只小白兔在大树下采到两朵在蘑菇，两只小黑狗打败了凶恶无比的大灰狼……从此，我再也不坟讨厌看书了，而且还经常到图书馆去借书，一来二去，我慢慢地迷上了书。
从连环画到童话，从诗歌到小说，我一点一点地“爬阶梯”。现在，我已经开始看文学名著了。啊！真像名言“书山有路勤为径，学海无涯甘作舟。”我在书的海洋里遨游了六年多，吮吸着各种营养，可还觉得不够。书看得越多，就越觉得自己的知识少。
读书提高了我的写作能力。作文时，不管老师出什么样的题目，我头脑中那些丰富的词汇和巧妙的构思，都跃跃欲试地施展在我的笔下。我可以说是“笔下生风，一挥而就。”“读书破万卷，笔下如有神”的确是真理。
有一次，我坐在公共汽车上正津津有味地看着书，突然听到售票员喊着：“川化有没有人下车？”我猛一惊，才知道自己坐过站了。在回家的路上，我一边走一边想，哎，今天真倒霉，得多走那么长的路；又一想，虽然要多走路，但又学了一些知识，总算没吃亏，便高高兴兴地回家了。
暑假真无聊啊，真无聊，天天没事干。，我躺在床上，哼着自己自编的歌曲，《无聊》唉！暑假都那么长时间了，每天都呆在家里，真无聊，这是姐姐打电话过来约我到图书馆看书，我可高兴了，急匆匆的来到图书馆，和姐姐见面了，我们就在图书馆看各自喜欢的书。怎么一看，一个下午就过去了。
我先来到小说类的地方，一眼就看到了老师推荐给我们的书《绿山墙的安妮》我拿起书津津有味的看了起来，我好像和书里面的安妮融为了一体，和她一起玩，一起体会这个故事，我一页一页的看这，时间一分一秒的过去，我忘记了时间忘记了自己是在图书馆我看的那么投入，我一丝不苟的看着没一个字，我专心致志的读着没一个字，我聚精会神的思考着没一个问题，我是多么的废寝忘食啊。看完小说，我又来到了买作业本的专区。
我买了好多作业本，真想在暑假里多多练*练*。
还有时间，我去看看我们国家的历史书吧，打开一本上下五千年的历史书，里面的知识真多啊，一个个密密麻麻的字让我看得眼花缭乱，好多历史，让我感到稀奇，本以为自己已经对历史已经很了解了，可是看着这本上下五千年，一下子有懂了许多呀，真是让我大饱口福
我看着没一本书，我看的是多么认真我如痴如醉的陶醉在书发的海洋里。
