家庭是花圃，孩子是苗，家风如雨点，它随风潜入夜，润物细无声，小苗只有在雨露的滋润下，才能健康茁壮地成长，孩子只有在优良家风的熏陶下，才能**成才。
小时候，我们家被评为五好家庭，家里一共五口人，所以懵懵懂懂觉得应该是表扬我们家五口都是好人，呵呵～长大才明白就是文明家庭称号，现在社会依然在评选文明家庭，文明是中华的优良传统，是社会进步的标志，是社会主义核心价值观。
爸妈在邻里间，遇见谁家需要帮忙，总是能帮就帮。也常听到别人说，（爸爸的名字）的筐里没有烂柿子。小时候亲朋好友来我家，带来一箱箱，一兜兜好吃的，我们姐弟三个从来不会未经允许就去拆封，因为通常一多半都是要回礼的，哪些幸运地留下来了，一定是爸妈用家里更好的东西作为替代，回了礼。
路边的野花你不要采。在我家爸爸也是这么要求我们的，他常说:”路边的花那么漂亮，那么香，你们摘走了，后边的人看什么，闻什么花香啊？”还记得初中时，看到一个名人的头像石雕，我想跟他合照，便站到他旁边，顺手摆起姿势，摸着他的肩膀。爸爸敢忙摆手提醒:“”快放下，不够尊重。
爸妈的为人处世风格，潜移默化地影响着我们。现在为人父母，有时候把这些许道理告诉女儿，我觉得我也走在了践行文明价值观的.道路上，而且多了一位同行的女儿。
文明是雨,洗涤着人们心灵的尘埃;文明是雷,震撼着人们虚伪的灵魂。家风是一条路，伴我走向光明；家风是一面镜子，时刻让我发现自己的有待改进之处。传承优良家风，践行社会主义核心价值观，弘扬正能量，让文明之花开满全世界，使文明真正地成为文明者的通行证。
“校有校规，家有家规”是人们常常挂在嘴边的一句话。但一问到“你家的家训、家风是什么?家教是什么?”这些问题时，可能有些同学就会傻眼了。
我家的家训是“孝”，孝敬父母，尊敬长辈。父母一直告诫我：百善孝为先!家训是一条应该牢记的座右铭。有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走的更远!铭记家训，为自己的人生做奠定而坚定的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才!
记得在小的.时候，我每次去和好朋友玩耍，都会忘记爸爸或妈妈规定的时间回家，玩的尽兴的时候就会很晚回去。总是让大人们很着急，于是妈妈就对我语重心长地说：“我是怎么给你规定的时间，为什么你每次都不遵守规定呢，这么晚才回来。现在我们就规定，同样的错误不可以犯三次，同意吗?”我点了点头，并向妈妈保证下一次一定遵守规定，按时回家。
好景不长，我的老毛病又犯了。一次暑假的时候，我的作业完成了，就去找朋友玩儿，妈妈告诉我最晚六点半必须回家，不要影响别人家吃饭的时间，我同意了。我们玩得非常开心，她的妈妈再三邀请我在她家吃饭，我欣然的接受了。过了一会儿，妈妈打电话要我回家，我只好乖乖的回去了，因为已经超过七点半了。一回到家，就被妈妈狠狠的批评了一顿。我知道自己的错误是没有准时回家，并且在别人家吃饭不光打扰了别人，也给别人增加了负担。从此，我暗暗地下定决心，绝不再犯。
现在我终于明白了“家风、家训、家教”是什么了。“家风”是一家子的风气，这家风一旦败坏，这家的思想品德也会跟着坏，这家就再也难以培养优秀的后代了。如果没有“家训”，那么就会把后代宠坏，只有让他们知错就改，然后再慢慢教育他们。我想这就是“家风、家训、家教”吧!
家是温暖的港湾，让你在疲劳时得到休息，家是雨中的一把伞，让你从焦虑中得到安慰，家是劳累中的一杯茶，能让你全身舒适……
“国有国法，家有家规，”说到家风，大家肯定会有疑问：“家风是什么？”家风其实是一个家庭的风气、风格和风尚；良好的家风家规是我们立身做人的行为准则，是社会和谐的基础。
我家的家风不是一开始就定下来的，而是从一点一滴的小事所领悟到的。
记得我九岁的时候，那一天，夏日炎炎，我和伙伴们在外面玩，玩得汗流浃背，后来妈妈说：“我刚做好的木莲豆腐，你们到我家吃吧！”这时，我听了一肚子不高兴——他们为什么可以到我家来吃呢？又不是我们家的，凭什么？
妈妈看到我满脸怨气，把我叫了过去，小声地对我说：“你要懂得分享！”在母亲地一句句劝说中，让我*静了下来，深吸了一口气，追上小伙伴。
可母亲做的木莲豆腐只有五份，而我们六个孩子谁也不愿意和别人一起分享。母亲毫不犹豫，将五份全给了别人，就是没给我。
我热泪盈眶，为什么没给我！转眼间愤怒和泪水让我把杯子给摔了，并跑到我自己的房间，用力地把门关上。
母亲送走了客人，就到我的房间里来，耐心的对我说：“孩子，如果我给你的`话，是不是别人也要这样生气啦？这样他们是不是也不跟你玩了？所以，你要大方一点！通过母亲的教导，让我养成了大方和不自私的*惯。
我们家不仅大方，懂得分享，而且父母很注重“孝”字。父亲经常说，“百事孝为先”，尊老爱幼已经是我的座右铭，让我铭记在心。
家风是一个家的全貌，有了一个好的家风，我们才能踏出坚定地步伐，才能去展望美好的未来。
俗话说：“百善孝为先。”我家就存在着：尊老爱幼、团结友爱、诚实守信、乐于助人、宽容。
我们家尊老爱幼的事情有很多，比如：“上次在公交车，我坐在座位上，慢慢变得拥挤起来。在鑫隆这站，上了一位老人，大约有七十多岁，我便把座位让给了那位老人。但老人说：“不用了，你坐吧。”我用了很多办法说服这位老奶奶，她才肯坐下，老人还夸我是个懂事的好孩子呢！”尊老爱幼是中华民族的`传统美德，不管在家里还是外面，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆都会让着我们，而我们也要听他们的话，所以，尊老爱幼是每个人都不可缺少的。
记得有一次，在滑沙场的时候，有两位外国阿姨在问我爸爸什么，爸爸听不懂她们说的话，就把我叫去了，爸爸让我去帮助她们，我说：“不，我不想去。”但是说完了，我还是鼓起勇气说了出来：“Hello，can I help you。”意思是：“你好，我能帮助你们吗？”她们说：“Hello，why？”意思是：“你好，你说什么？”我就又大声的重复了一遍。可她们还是这句话：“Why？”我在想，他们听不懂我说话吗？难道她们不是英国或美国人，可是她们会说英文啊！我没能帮助到她们，但我也很高兴。爸爸说：“你已经很勇敢了，你有勇气去帮助她们，跟她们对话，就代表你有着一颗乐于助人的心，你今天好棒啊！”通过这件事，我明白了要有一颗善良、帮助他人的心，用多少钱都买不回来的，那就是金子般的心。
每个家，每个人，都是不同的，如果你多一份爱心，多一份宽容，多一份善良，多一份尊敬、谦让、团结。世界将会变得更美好！
尊老爱幼、团结友爱、诚实守信、乐于助人、宽容。这就是我家的五大家风。
家庭是圃，孩子是苗，家风则是雨露。家风是一个家庭的良好*惯，是一种榜样的力量，更是引领家庭成员积极向上的一种精神。今天，我也来晒晒我们家的家风。
我家的运动之风。
妈妈常说：最重要的是身体健康，要身体健康就必须坚持锻炼。做为家庭*惯带头人的妈妈，除了给我们养成按照作息的良好*惯，还给我们全家引领运动之风。
妈妈十年如一日，每天坚持晨跑。无论炎炎夏日，还是数九寒冬，从不懈怠。而每当住校的哥哥周末回来，爸爸妈妈都会带哥哥去体育馆打球。爸爸也常说，运动是最好的放松方式。无论羽毛球还是乒乓球，我们一家都打得不错呢！
而我，在妈妈的督促陪伴下，这一个暑假，每天早上都会去明镜小学的操场上运动。跑步、跳绳、打羽毛球……，这一轮下来，大汗淋漓，这叫一个痛快！每天的锻炼，不仅增强了体质，还让我明白了坚持的重要性。
我家的阅读之风。
我们家的电脑是爸妈开网店专用的，我们家的`电视基本上是摆设，更不被允许玩手机。所以，当许多家庭大大小小都玩电脑捧手机或追剧时，我们家却都沉浸在书香中。
瞧！哥哥正专注地做《海底两万里》的批注，妈妈在津津有味地捧着《读者》，而我却如饥似渴地一头钻进了沈石溪的动物小说《红飘带狮王》里。
我们家更有共读的好*惯。每次哥哥看完老师指定的必读书目，妈妈必定也要拿来读一番，而后再选择合适的书推荐给我看。我们家的共读，不仅创造了良好的学*氛围，还增进了相互间的交流。因为热爱阅读，我已经连续几期被评为校级“书香少年”，我们家也被评为“书香家庭”呢！
良好的家风，是一所学校，是一种无声的教育，更是一盏明灯！在这盏指路明灯的照耀下，让我一路健康成长！
大约爸爸妈妈全是读书人吧，做为工程师职称的爸爸会把“学*培训第一”做为口头语，做为老师的老妈会经常叨唠“应当温文尔雅”。这几句将我耳朵里面都打磨厚茧的“圣诏”还可以称作是我的家风。
从记事簿起，每到客人 都是会见到爸爸妈妈满脸堆笑，温柔体贴招呼客人。因此，并不是一顿美味可口的饭食，就是一场“之乎者也”类的侃侃而谈。我和哥哥则不谈不张口，可以做到有问必答，不管什么时候，成年人讲话不插言，成年人用餐不上菜，因此赢得了顾客的赞美：“家里的小孩真听话。”“不愧是读书人，便是不同寻常。”可是*常，顽皮的我和哥哥会隔三差五“犯上”的。比如给入睡的爸爸别上一只开卡，再梳2个漂亮的小辫子，因此老妈手持扫帚将大家通通赶来洗手间或阳台上，还能听见爸爸的痛斥：“胆敢在皇帝头顶破土。”
虽然是90年代了，但因为封建意识的危害，爸爸一直用些封建社会教育理念来管控大家。但更是这种教育理念，使与生俱来贱皮子的我和哥哥学*方面一直遥遥领先。每每夜里；家里从无呼啦啦的打麻将将声，也无地动山摇的音箱声，仅有我和哥哥做作业的吱吱声和爸爸妈妈翻书报刊的响声。有时候，一家人也会为了更好地一道数学题而争取脸红耳赤。但终究是封建社会的.文化教育，因此出現了一切的封闭式现行政策！录音机不许听，假期不能出来去玩，好像想让我和哥哥变成书呆子。不，连课外读物也只有在厕所或被窝里偷窥。我好想对爸爸说：“都90年代了，老掉牙的教育理念也该修改了。”但怯于爸爸的威势，话到嘴边一直又咽了回来。
这就是我的家风，有好有坏。但我坚信，伴随着时期的发展，新时期的家风家训会落身于我们家。我的家人将越来越更丰富，更幸福！
爸爸妈妈跟我说，虽然我们家里没有白纸黑字的家训，但我们家一直以来的传统是：“热爱学*，尊老爱幼”。是哦，我的爸爸妈妈都来自农村，却在同一年以高分考上了复旦大学，现在都是各自单位的骨干。而他们*常孝敬长辈，关爱我和亲戚家的孩子，在放假的时候，都会带上爷爷奶奶、外婆和我出去旅游度假，见识祖国的大好风光，领略世界的缤纷多彩。
我先来讲讲爸爸家族这边的故事吧。我的爷爷高中毕业，在当时的宁波农村算是“高材生”了，而奶奶只上到小学三年级。他们种田卖菜秧为生，但他们对我爸爸和他哥哥——我的.大伯伯，期望很高。他们曾说就算砸锅卖铁，把房子卖掉也要供两个孩子上大学。因为知识可以改变命运，可以有更多工作的选择，可以为社会做更多的贡献，可以让自己和家人过上更好的生活。
我妈妈这边的故事更令我感动。我的外公在妈妈读小学的时候就去世了，是因为白血病。但因为我的外公健在时，经常教只上过小学二年级的外婆识字、读书，也一直希望我妈妈能读大学。所以外婆靠自己在乡镇小厂打工，供我妈妈读书，而我妈妈也是从小就喜欢学*，尤其爱看书，考上大学后，通过课余打工和学校的奖学金，顺利地完成了学业。
从小，爸爸妈妈就给我讲故事，读书给我听，从绘本、童话书、少儿读物，慢慢培养我自己看书的*惯。因为我的世界里充满了书的影子，随时可以拿书来读，也让我自然而然爱上了看书读书。我要把爱学*的家风保持下去，也要跟爸爸妈妈一起孝敬长辈，让爷爷奶奶外婆长命百岁。
我们家族的家风故事有意思吧，你的家族有什么好故事呢?
中国是礼仪之邦，5000年的文化传承至今，铭刻于中国人的心中。说起家风、家训，总觉得是一个很严厉的话题。
中国每个家里都有家风家训，例如我家。我家的第一条就是做人要诚实守信，诚实守信是一个人的基本原则。有一次，我偷偷拿了五元钱去买零食，其实妈妈知道我拿了，但她还是等我自己去承认，我主动去找妈妈承认错误之后，妈妈对我说：“宝贝，你如果想要吃零食妈妈可以买给你，但你如果自己拿了钱，就要告诉我，妈妈不会怎么样的。知道了吗？”从这一件小事中，我知道了：做人要诚实守信。
第二条就是要勤俭节约，说起勤俭节约人们就会想起唐代诗人李绅的古诗《悯农》，锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首古诗让我深刻的体会到了粮食来之不易，农民伯伯的辛苦，让我懂得了要勤俭节约，不浪费粮食。
第三条就是要多读书，我的橱柜里有许多书，都是爸爸妈妈买给我的，爸爸妈妈都希望我和哥哥可以多读书，做一个有涵养有知识的人。规定我和哥哥每天都读30分钟课外书。正是因为我和哥哥每天都读课外书，所以我和哥哥的`小脑袋里才会有许多好词好句，这也让我明白了多读书的好处。
第四条就是要懂礼貌、讲文明。从小到大妈妈一直都在教给我要懂礼貌、讲文明这个道理，这个道理我也一直记在心中。
我们家还有很多家风家训：勇于承担错误、尊敬师长、尊老爱幼、言出必行……我们家的家风家训伴我成长，吃得苦中苦，方为人上人。我会牢记家风家训，因为家风家训是一盏明灯，可以照亮我前方的道路；因为家风家训是一条道路，可以伴我走向光明；因为家风家训是一面镜子，可以让我及时发现自己的弊端。
每个星期，到星期五都特别兴奋，终于可以回家了。一个星期都没入家的我，很想念父母。在家里大大咧咧的，穿着宽松的睡衣，散乱着油成条的头发，黑眼圈重得像画了烟熏妆的女孩。爸妈出门后，我又拿着手机躺在床上尽情的玩耍。
父亲每天都说，我一天就窝在家里，什么也不干，像个不学无术的费物一样，就只知道花父母的钱，到时候长大了也只会肯老。
有时候父亲出门办事也会带上我，还必须带上我，说什么让我出门多见识见识。我家也是个传统的家庭。特别是吃饭的时候总是叫我们这些晚辈要去帮忙端菜，做长辈的只要等着吃饭就可以了。上桌坐的时候也要长辈先坐，不能我们这些小辈的把位置占了让他们没了位置。吃饭也是要长辈们先动筷子我才能吃。
记得那次，学校刚开完运动会。我感觉自己好饿，就快晕了一样，就没管那么多，直接上桌就开始吃。我的手太短了，夹不到对面的一盘我喜欢吃的菜，霸道的我却直接挪到我自己面前来吃上了。父亲看到了，拿起手中筷子就打在我的`手背上。我还没来得及反应，我的筷子就掉在地上了。我不想去捡筷子还坐在那里闹情绪。妈妈还说父亲你让她吃完饭跟她好好说嘛。父亲说：别管她，她自己要吃饭自己去拿筷子，随她吃不吃，这么大了吃个饭还这么没规矩。就这样妈妈也没说什么了。我就坐在那里生气，闹脾气直到大家都快吃好了。奶奶才过来跟我好说歹说劝我吃饭。没办法我本来就饿了，看到有人来劝我，我才吃饭了。
家里的道道规矩，条条家规。正是因为有老一辈人的坚持，才使我们养成了现在正直的三观。
很多名人都有家风家训，我们家不是名人家庭，如果要说也有什么家风家训，那一定是爸爸经常挂在嘴边得那句话：百孝顺为先。
从小爸爸妈妈就教我要有孝心，要尊老爱幼，他们自己也在身体力行我们中华民族得传统美德——孝道。我们家是个大家庭，外公外婆和小阿姨一家与我们合住，十多年来一直其乐融融，在小区里传为佳话。爸爸是山东人，不喜欢甜食，但对外婆做得菜从来不挑剔，总是装作很爱吃得样子。妈妈现在还经常讲起外婆给爸爸吃桂圆肉得故事，那是爸爸第一次见丈母娘，外婆按绍兴*俗给爸爸做了一大碗桂圆肉，放了很多糖，爸爸咬着牙吃下，外婆以为爸爸喜欢吃，以后经常给他做，一吃就是两年多，直吃得爸爸哭笑不得。每次家里有重大事项需要讨论，开始大家叽叽喳喳发表意见，实在不能统一，最后大多是听外公外婆得，用爸爸得话说，这就叫百孝顺为先。
外公外婆年纪大了，有时会因为小事争吵起来，爸爸妈妈总是耐心劝说，从不顶撞他们，即使有时外公外婆看上去很没有道理，爸爸妈妈也没有丝毫责怪他们得意思。爸爸总是说，孝顺孝敬，没有顺没有敬，哪来孝?对长辈首先是顺从，要让他们顺心，感觉到被人尊重，只要不是原则性得大问题，尽可以由着他们来。爸爸还常说，孝敬无底线，就是说对大人尽孝道没有最好，只有更好，没有终点，只有起点。
“百孝顺为先”，“孝敬无底线”，我要牢牢记住这几句话，把它作为我们得家风家训，从小做一个孝敬父母，懂得感恩得人。我还要把这几句话告诉其他小朋友，让他们和我一样，大家共同做新时期得优秀少年。
——春风化雨观后感(10)份
落红不是无情物，化作春泥更护花。10月24日晚，我校组织全体教师观看了美国版电影春风化雨，随后听说还有中国版电影春风化雨，于是，我回到家里在电脑上继续观看。看着看着，不觉潸然泪下：那是人与人之间最无私、最纯真的关怀与挚爱。虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是一般师生，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与责任。是因为这些慢慢长大的孩子，也是因为这感人又真实的电影情节！春风化雨！它正如春风化雨般滋润着我的心灵！心，久久不能*静——七十多岁的张运校长、年轻有为的沙柳老师、金悦、蓝金宇……电影中一个个鲜活的人物形象在我脑海里挥之不去，他们感化了我，也给我们上了一堂生动的师德课，让我的心灵也得到了一次洗涤，一次升华。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还能抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的希望怎能不被磨灭；孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的伤心泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？我脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲终于来看她了，可由于离开了那么久，伤心与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却叫不出口，只能低声地抽噎，躲到别人的身后，不知怎样去面对。而母亲在女儿不肯认可的情况下，就地而坐放声恸哭，这是多么的悲情一幕啊。
留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷，沙柳老师，还有三婶奶奶，还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心，使他们的艰辛办学，让孩子们勇敢地面对生活，降地成长。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。执着的老校长一次次在深夜中寻觅误入歧途的蓝金宇，一次次流言蜚语中对教育的坚持，一次次有从眼中露出希望的光芒。他的每一次微笑，每一次默然，都是为了孩子们光明的未来。这位大山中的执着者，给这充满灵性的水乡里增添一丝春意。
在我们这里父母外出打工也很多，孩子只能跟着爷爷奶奶、外公外婆一起，无疑他们就成了留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的，也是最希望的一定是父母在身边的关爱。
我作为一名农村中学教师，留守儿童的问题我深有感触。我们应该以张运校长为榜样，就像老人常说一句话：“救一个孩子就等于救了一个家庭；帮他走过最关键的一步，就等于帮了他一生”。我们要用自己的诚心真情温暖孩子的心，给他们一片七彩的天空。根据“留守学生”心理特点，我们需要有针对性地开展教育工作：
情感教育安抚童心
“留守学生”缺乏亲人的关爱和呵护，感受不到温暖，久而久之，就会产生孤独和自卑。为此，我们应该像张校长那样给他们多些关心、关爱，多些指导。古人云“亲其师而信其道”，我们必须想方设法接*他们，关心他们，经常和他们在一起活动，使他们能够感受到温暖和关爱。拉*同学生的距离，用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态，给他们制定学*目标，建立起融洽、信任、真挚的情感。针对“留守学生”的特点，要注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期举行主题班会，讲一些生活自理的小常识、自强自律的小故事，开展“比、学、赶、帮、超”等活动，帮助“留守学生”养成积极向上、自强不息的精神品格。
赏识教育树立信心
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每位同学的身上都有不同的优点，特别是“留守学生”，通过多接触，多了解，多发现，不管是体育活动、书法、绘画，还是唱歌、跳舞，只要发现学生的长处，就要及时肯定表扬，这样能使他们找到自我，获取战胜困难的信心。“没有赏识就没有教育”，*时夸一句对我们来说只是举手之劳，但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们坚信自己是最棒的，不管是成绩、纪律还是生活上，让他们坚信自己不比别人差，通过努力一样能行！
耐心教育锲而不舍
对于一部分“留守学生”而言，他们往往只经受得起成功的喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，感觉自己没有出路，没有前途，缺乏一种坚定的信念。这时候，老师不能罢手不管，这样做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，“十年树木，百年树人”，老师要有乐观的态度和反复激励的思想准备，既要看到他们的进步，也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了正确的思想观念，就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心，认真地认识他们，研究他们，关心他们，因人施教，他们一定会天天进步。
感恩教育增强意识
我们过去做得更多的是给孩子更多的关爱，而让孩子感受父母辛劳的工作做的不够。外出务工的父母基本上文化程度不高，所从事的工种多是收入低、重体力，工作环境条件艰苦的，可是，他们为了家庭生活的需要，想改善家中的生活环境，提高生活质量，就需要一定的钱。父母虽然人在外，其实心中无时无刻不牵挂着家中的老人和孩子；风里来雨里去，成天忙碌劳作，身心都很疲惫。他们不在身边也是一种自我锻炼的机会。远离了父母，就缺少了依托，就得学会独立生活，学会做事，学会交流，学会与人相处等，这对今后长大了投身社会很有好处。这样既让学生对在外父母有了理解，而且在理解的基础上也培育了自立意识。从而唤起孩子们“寸草报春晖”的感恩之心，感受父母的辛劳，奋发图强，努力学*。
留守学生是社会上、学校中的弱势群体，关注他们、了解他们、帮助他们，具有很重要的现实意义，他们需要我们给予更多的关爱，我感到肩上的担子沉重，但不管遇到多大困难，我都会一如既往地将工作做好。让孩子们降成长，奋发学*，将来成为国家的建设人才。
这个星期，学校组织我们观看《春风化雨》。该片讲述了贫穷山区一群留守儿童与留守儿童中心的故事。在低低啜泣与湿透了几张纸巾后，我用我稚嫩的笔记录下几个感人的片段。
一、乍暖还寒
蓝金宇，这个纯真而又叛逆的孩子。因为任性与年少无知与街头混混黄毛一起去偷鸡，从而没有去上晚自*。张校长独自一人，四处寻找金宇。问遍了整个街市，甚至踏着夜色来到金宇家里。在当警察的儿子劝他早日解散中心时，他义正言辞的说道：“我走了，孩子怎么办，无论镇上有怎样的流言蛮语我只求问心无愧。”张校长同自己瘦弱的肩膀挑起了责任这个重担。
二、凛冽的春峭
“宝贝，笑一个，笑一个，宝贝，笑一个。”经过长途奔波跋涉的校长与欣月来到父亲家中看到的景象，深深铭刻在每一个人心里。已经记不得爸爸模样的欣月见到抱着小弟弟的爸爸时，她止住自己兴奋的步伐，孤独的靠在了墙上，小巷幽幽，传出的却是后妈的谩骂，闭门不见，软弱的父亲的表现化成一把寒冷的冰刀射向人的心窝，可怜的欣月不哭！我们要坚强，那是一封怎样凄苦的信啊！带着哭腔的欣月读的每一个字都敲打着人们的心弦。“妈妈。你回来吧！如果不行，你给我写信吧！”
三、微露的晨光
被偷了鸡的大婶终于找上门来：8只鸡，1只40元。在张校长递过钱的那一刻，我从金宇眼中读出了感动与愧疚，金宇变了，他听话了，他感到这个在自己闯了祸后替自己圆场而不责备的人，在自己生病时给予殷殷关切的人，其实并不是一个想象中的坏人。不然金宇怎么会在即使黄毛打也不会愿意再跟着踏上不归路，他机智的选择了在他们推动摩托车那一刻大喊抓贼。在混混被抓捕后，金宇一声一声“爷爷”道出无尽愧疚与辛酸。
四、晴空阴霾
就在一切皆大欢喜时，县里来了通知，儿童中心所在祠堂将会被作为景点开发。张校长只能在百般无奈下解散中心，要知道这可是他的心血啊！永不会忘记张校长与村队长所说的话：“钱！钱！钱！我一把年纪的人了，一辈子没学到什么赚钱方式，只知道我没几天活了，没用了。如果我有钱，我一定会给孩子们找一个好地方……
五、和煦的春阳
张校长的事迹感动了所有人，结束是美好的：县领导既要开发景点，又要将留守儿童中心继续办下去，清朗的笑声飘荡的金色油菜田地里。
这时一个真实的`故事，一个山区王真老人的故事，他用自己的爱驱走了生活中、孩子们心中的严寒，接来温暖春日，让幸福飘荡在人心田。
影片讲述的是发生在一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大支柱：传统、荣誉、纪律和优秀。开学时，学校新来了一位英语老师基丁。然而，基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他用自己的方式影响着学生。
有一次课，基丁老师在院子里给学生上课，他让三名学生走路，三名学生刚开始的步子都是随自己个性的，完全不同，可是走着走着，他们的步伐逐渐整齐了，基丁老师还在旁边喊着口号：“左右左……”基丁老师正是用这别出心裁的“走路”，让他的学生生动、深刻地体验了盲从、人云亦云是人的“天性”，它对人们个性的发展起着非常消极的影响！生活的例子，幽默生动的语言让学生们明白：要寻找属于自己的路，有自己独特的“走姿”。基丁老师教育学生说：“每个人要坚持自己的信仰，找到自己的步伐，坚持自己的观点”。“世界上没有两片相同的树叶。”我们每一个人都是世界上独一无二的。“走自己的路，让别人去说吧！”的确，踏着别人的路，只能永远跟在别人的后面，无法超越。所以我们应该尝试走自己的路，按照自己的方式走下去。当校长问基丁老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在教室里上课。基丁老师的回答是：“教育的根本是要学会自己思考”，它真实地反映了基丁老师的新式教学理念，是呀，教育不是一种强制，而是一种引导，也给我们的旧式的教育带来了很深的思考。
其实，老师总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考，把自己的意志强加给学生，进行所谓的“填鸭式”教育。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，不去思考，只是被动地接受知识。现在的新课程标准就是要转变学生的学*方式，使用探究式教学，把课堂真正地交还给学生，让他们学会独立的思考。
还有一次课，基丁老师站到讲桌上，在所有学生惊讶之际，大声说：“知道我为什么站在台子上吗？我是提醒自己，要从不同的角度看待事物。读诗的时候，不要只想着作者的见解，要寻找自己的声音，要突破！”基丁以实际行动教会学生换个角度，用不同的眼光看问题，后来，他又叫学生自己站上去体验一下，最后，他们一个个站了上去，一个个脸上露出了自由的喜悦！用另一种眼光审视我们身边十分熟悉的环境，也许你会发现“新大陆”。
一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学*积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学*方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学*的学生，但他*凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学*的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在*实的故事中。
这是一部奥斯卡大片，影片很美，在充满了张力的诗意和激情的同时，还包含着教育的真谛。故事发生在20世纪50年代末一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大信条：传统、荣誉、纪律和卓越。开学时，学校新来了一位英语教师基丁。
今天下午我们五年级全体同学观看了一部有关留守儿童的电影，影片的名字是《春风化雨》。
故事发生在一个小镇上，一个古老的祠堂里，一位老人和一位年轻的教师收下了一批留守儿童。在这些儿童里，有一个小女孩非常孤独，却又恨她的妈妈离她出去打工，后来她的同学安慰她、鼓励她。不久这个小女孩妈妈突然回来了，可小女孩不肯原谅妈妈，但是，在老人和同学们的劝说下最终和妈妈抱在了一起，她妈妈准备把她的女儿带到城里去读书，可这个女孩舍不得这些朝夕相处的同伴。
在这个小镇上有两个专门偷鸡摸狗的坏人，他们把学校的`一个小男孩经常拉去干坏事，可这个小孩不怕他们。一天晚上，这个小男孩被拉去当人质偷了一辆摩托车，小男孩乘他们俩不备，告诉了别人，最终，这两个坏人被民警抓住了。可好景不长，这个祠堂被旅游局开发成景点，所有的孩子又没有了教室和课堂了。最后这所学校在大家的帮助下，重建了教室，来添置了许多新的教学设备，他们又能快乐的学*和生活了。
这部影片告诉我们，对这些留守儿童，我们应该伸出援助之手帮助他们，让他们能和城里的孩子一样，坐在明亮的教室里，快乐的学*、生活、娱乐。
影片中，基丁教师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间！”，引领学生理解诗是人类传递活力的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练*走路中寻找自我的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会仅有站的高，大脑才不会被别人主宰，最终基丁教师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在*实的故事中。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学*的学生，但他*凡的外表却隐含了活力。基廷教师要每个学生写一首自我的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自我没有写，基廷教师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么？”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在教师的谆谆教导之下，最终能如实地把自我的感情表达出来。在剧终，基廷教师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷教师对他的关心和鼓励。作为一名教师，必须要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学*的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育人”美名的教师，大家可能都会谈出很深的感想。但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自我。
观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一直会有这样的故事，但是我们也知道那些事在我们的国家一直在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与责任。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的希望怎能不被磨灭？孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的伤心的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？
我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲终于来看她了，可由于离开了那么久，伤心与绝望已陌生了她的`母亲。想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去面对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的、最希望的一定是父母在身边的关怀。
我希望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童！
*日，我们从紧张的学*中挤出时间，观看了一部很具教育意义的记事电影——《春风化雨》。影片讲述的是一位老人不遗余力，创办了一个“留守儿童中心”，收留了几十个留守儿童的点点滴滴的心酸故事。
曾经的我也是一名留守儿童。曾作为一名留守儿童的我，深能体会到和父母远隔千山万水只能日夜思念的滋味。缺乏父母的关爱，孩子很容易变得孤僻。可是能真正关心留守儿童的人却很少，没有多少人注视到这些不起眼的孩子。可张爷爷却不同，他把所有的爱都给了这些孩子们。
这位善良的老人克服了重重困难办了这所留守儿童中心，他不是为的钱，而是发自于内心深处的慈爱。即使遭到别人的误会和闲言碎语，他也从来没有后悔过，也没有动摇过他执著的心，为了这群可怜的孩子们他问心无愧。
故事中的老人在这一过程中也面临过不少困难和阻碍。
难对付的学生。一些孩子的`叛逆举动。一个叫蓝金宇的小男孩，因为离开了疼爱他的父母等一些原因而变得性格孤僻、叛逆，经常夜不归宿，还和坏孩子们混在一起。为此，老人没少操心。在发现小男孩不见时，他比谁都着急，不顾年迈的身体，冒着黑夜寻找孩子。他的苦心终于感化了小男孩。
当面临搬迁的困境时，老人又是愁得吃不下，睡不着，但他却不放弃，执意去寻找新学校。
影片中的年轻女教师，也就是这所学校唯一的一位老师，也是我们不可忽视的人物。她把青春都献在了留守儿童的教育事业上，更是现代年轻人的学*榜样。
校长和女老师都把爱献给了留守儿童们，难道还不值得一些父母反省吗？是的，钱很重要，但是能比父爱母爱和亲情更重要吗？
《春风化雨》是一部关于留守儿童的电影，说的是留守儿童中心的张校长和女教师帮助留守儿童的故事。
看了这段后，我的泪水像断了线的珠子，“啪啪”地滴在冰冷的桌子上。泪水模糊了我的视线。我不懂：金悦才这么小，为什么要让她承受这么大的痛苦呢?父母离婚又不是他的错，为什么着巨大的痛苦要让她一个人来承担呢?在她这幼小的心灵里你们已经划过了千次万次，为何这次又要将她那即将破碎的心灵狠狠的切成两半呢?
在此我想对那些留守儿童的父母说：“请回来吧!不要让你们的孩子日里夜里地想你们。请回来吧!将孩子那破碎的心灵拼组完整。请回来吧!金钱并不重要，你们忘了自己还有人间珍宝孩子呀。请回来吧!哪怕只是一个电话，也包含温情……
因为外出学*，周五没能在学校赶上看电影《春风化雨》，于是回到家中，在网上赶紧搜了搜《春风化雨》的剧情，发现有几个不同版本的《春风化雨》，有中国的，也有外国的，但有一点相同，基本都是有关于教育的。
中国版的《春风化语》讲的是在安徽宣城某小山村里发生的故事，有一座由旧祠堂改建的留守儿童中心，这是一位由名叫张运的退休老校长自办的，专门接收那些父母去城里打工、独自留在家里无人管教的孩子。于是，在这所学校里，就发生了一系列动人的故事。
而在外国版的《春风化雨》里，也有两个不同的电影。一个版本是一所威尔顿预备学院，该学院的著名特点是沉稳凝重的教学风格和较高的升学率，这里毕业班的学生，理想就是升入名校。但新学期文学老师John Keating（Robin williams）的到来后却一反传统名校的严肃刻板。他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌。另一个版本是美国俄勒冈州心怀远大理想作曲家格兰.霍兰为了挣钱完成事业，在中学谋到了一份音乐教师工作。第一堂课，学生弹奏乐器时严重走调，甚至都没有听说过巴赫。霍兰信心遭到了打击，但体育教师比尔·梅斯特也向霍兰说明教导学生需要无私爱心和充分时间
后来在霍兰的悉心培育下，班上学生对音乐最终取得了不错的进步，以至于影片最后，历届学生们为老师开了一场盛大欢送会管弦乐队，奏响 “美国交响曲”向霍兰表示了最崇高敬意。
其实周五看的是哪个版本的电影并不重要，因为不管是哪个电影，看完后，我们都应该得到心灵的洗礼。教育需要老师的爱心，需要从教者淡泊名利，不被不理解所左右。这样的从教者在每一个国度都是存在的，我们周围也同样有着这样一批教师，他们为着自己的信念，按照自己的方式进行工作，也许终生得不到承认，可是，我们不得不从心里承认，他们才是教育的脊梁。
——《春风化雨》观后感范本10份
影片《春风化雨》讲述了在一个束缚、桎梏的教育环境中，教师基廷引导学生追求激情、自由、梦想的曲折故事。基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但是，属于基廷自己的结局却是被校方以“毒害”学生思想为名赶走了。
“当我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，却发现自己从未活过。”这是一句令人激动的台词，在多年的填鸭式教育的影响下，学生是否能清晰明了的明白生活的意义?
我们做事都需要理由，孩子们从小学到初中再到高中，支撑他们一步步走来的理由是什么?是为了老师的赞许、家长的高兴，还是为了学不好将来就养活不了自己，而这对现代孩子来说，已显得苍白无力。对于一个心智才刚刚开始发育的初中孩子，未来是什么，对他们似乎显得那么遥远。如何能让孩子找到努力学*的动因?如何能让学*这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象?如何能让孩子在成长的道路上自主探索而不是驱赶着他们?我觉得这是教育应该做的，也是我需要做的。当然，我不反对美玉需要雕琢，但我希望在锻炼他们的同时，不磨灭他们自由的心性。
我希望教育能有灵魂。所谓十年树木，百年树人，老师在灌输知识的同时，不能忽略对学生心智的培养。教育的本质是爱与责任，如何能让学生的心灵通过教育变得不断强大，如何能让他们更深刻全面的思考问题，如何让他们养成属于自己的精神和核心竞争力才是教育的主要目的。一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上，但这是训练不是教育，我不希望我们培养的孩子成为一个个的“学*机”，我希望他们能够始终知道自己想要什么并能为自己的目标努力奋斗。
不得不老老实实地承认，如今的.素质教育多多少少也存在着应试教育。当我看到学生为一个个专业术语背得焦头烂额的时候，当我看到学生被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得晕头转向的时候，当我看到学生为了几个必考的题型反反复复、没完没了的时候，我不禁想问，学这些东西到底有什么用?社会需要的是能力，教育应该使他们获得学*、思考的能力，在未来他们可以为自己做出正确的价值判断，他们需要的不是那些拗口的语言和反复的数字。
美国当代杰出的教育家托马斯利科纳博士在所著的《人格教育》一书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助年轻人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”这应是我们不断追求和要走的路。
电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在这里共同生活的故事。
有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。后来在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自己任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。
还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。因为她知道妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自己，小金锐十分伤心，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。金锐知道爸爸不要自己了，心都要碎了，她感到特别孤独，特别无助。在万般无奈之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。老师和张爷爷让金锐受伤的心改变了，变成了一位每天脸上都洋溢着快乐的孩子。
每个孩子都享受着父母的关怀，就像小树有了太阳的照耀，雨露的滋润，长的才能更加茁壮！在片中，缺少父母关爱的留守孩子们又是幸运的，张爷爷 和 老师的关心就是太阳，雨露！春风化细雨，细雨见真情。看到那一幕幕感人肺腑的画面，听到那一句句撞击心灵的话语，我仿佛看到了张爷爷坚韧、无私无尽，默默奉献的伟大！
只要你奉献爱，有颗爱的心，春风也会化成雨露。
春风化雨，爱意人间！
春风化雨什么意思？是指能够使万物复苏的风和雨，能够潜移默化影响我们的良好教育。这也是一个电影名字，它又有什么含义呢？我们为什么为电影中剧情而感动呢？观看春风化雨这部电影后，我深有感触。
影片的开头就有很大的吸引力，一位老师带着一群学生相聚于这所留守儿童中心，这个中心的校长是位慈祥，拥有爱心的老人，而这里的学生都是从父母寄托在这的家境贫寒的孩子。
他们其中有一个女孩子叫金悦，令我记忆犹新……
一个明朗的日子，金悦显得格外开心，因为她要去见爸爸，那个在很久以前就甩下她和妈妈的人！好多年没见了，金悦完全记不起爸爸的样子了！在前往爸爸住处的列车上，金悦就感到不知所措，但同时也非常兴奋。可是一到地方，金悦看到了自己最不想看见的情景——爸爸抱着他与后妈的生的女儿开心的转圈，那欢声笑语一声声地扎在金悦的心，金悦心在流血啊……带金悦来的老校长前去叫她爸爸，可是她的后妈一把把她爸爸拉进院子里，“哐！”一声关上院门，门口只留下老校长瘦弱的身子及那不远处小小的却已伤痕累累的小金悦，泪水划过她那写满坚强的脸滴落下来。院子里面传来了一声常常的叹息……
看完这一幕，我发现我的脸早已泪流满面，我不是先前和同学说好不哭的吗？我这是怎么了？
回想那所破旧的祠堂，那个给留守儿童带来欢笑的儿童中心是否有了新家；那个在风雨中找回孩子失望的心，找回孩子的欢笑和自信的老校长，那个想尽一切办法挽留这所中心，挽留一个孩子的乐园的老校长，他的愿望是否开花结果了呢？我想会的，一定会的，因为他有爱，对留守孩子的爱，那种在于奉献而不计回报的博大的爱，因为社会还会有很多很多和他一样的好心人，他们会用自己的爱心共同建起一个儿童儿童，帮助这些留守的孩子们。
春风化雨，我明白了很多很多……
前一段时间观看了奥斯卡着名教育大片《春风化雨》，起初是给这个片名吸引，但看了一会发现以前在中央6套看过这部电影的介绍，那时这部电影的名字是《死亡诗社》。看完后觉得这部影片更适合《死亡诗社》这个片名吧。
电影主要讲述的是一位另类的教师——基廷用其独特的教育方式常带领着他班上的学生打破传统的教育模式，构成独立思考问题的学*方式。而其倡导的自由思考、自我做自我主人的教学理念也酿成了一个杯具：他的学生尼尔违背父亲意愿去参加戏剧表演。在父亲的强权面前，他不知该如何抉择，最终以死亡证明他对戏剧的热爱。然而，基廷教师也因尼尔的死被辞职离校。但却得到了所教学生的认可。
基廷说过这样一句话：“教育的根本目的是学会自我思考。”它真实地反映了基廷教师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。这个学校引以为荣的四大校训：传统、荣誉、纪律、卓越，而基廷教师带头把书撕掉的行为正是在向传统、纪律的旧式教育模式作反抗的表现。其这样做的目的是在于引导学生们学会独立思考问题，就像中国的那句古话——尽信书，则不如无书。传统教学方法的教师也是期望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自我的思考代替学生的思考，这样学生在学*上就会变得比较被动。
“世界上没有两片完全相同的树叶”，正因为没有两片完全相同的树叶，世界才变得如此精彩。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不一样，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表此刻智力类型差异、学*风格差异和个性特征差异上。
虽然基廷教师的教育理念比较新颖、独特、有创造性，但也正因为这样能够说是间接害死了尼尔。虽然他教导学生要有自我的思考。但却没有想到在当时的学校会显格格不入。我想：如果他研究到尼尔的家长，和家长能做一次很好的沟通，那杯具应当不会发生吧。学*是无限的，但生命是有限的。当看到尼尔自杀身亡的那一刻，我感到很悲痛。如果能够从头再来，基廷还会坚持自我的理念吗？看完这部影片，我对尼尔的父亲很失望，他自始自终都没有后悔自我的决定，都没有感到自我强压给儿子的梦想是错误的。家长不应当把自我的愿望当成下一代的愿望。
作为教师，我们也不能只看学生的学*。一个学生可能在某些方面表现出长处，而在另一些方面有短处。或善于观察，或长于记忆，或擅长思维。我们教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析，以发展的眼光区别对待，因材施教。在教学中，对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二，为充分发展他们的才能应提出更高的要求。而后进学生，要给予热情关怀和照顾，深入研究他们的心理活动特点，从实际出发，制定一套适合他们特殊情景的措施。仅有这样，才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。
影片讲述的是发生在一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大支柱：传统、荣誉、纪律和优秀。开学时，学校新来了一位英语老师基丁。然而，基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他用自己的方式影响着学生。
有一次课，基丁老师在院子里给学生上课， 他让三名学生走路，三名学生刚开始的步子都是随自己个性的，完全不同，可是走着走着，他们的步伐逐渐整齐了，基丁老师还在旁边喊着口号：“左右左……”基丁老师正是用这别出心裁的“走路”，让他的学生生动、深刻地体验了盲从、人云亦云是人的“天性”，它对人们个性的.发展起着非常消极的影响！生活的例子，幽默生动的语言让学生们明白：要寻找属于自己的路，有自己独特的“走姿”。基丁老师教育学生说：“每个人要坚持自己的信仰，找到自己的步伐，坚持自己的观点”。“世界上没有两片相同的树叶。”我们每一个人都是世界上独一无二的。“走自己的路，让别人去说吧！”的确，踏着别人的路，只能永远跟在别人的后面，无法超越。所以我们应该尝试走自己的路，按照自己的方式走下去。当校长问基丁老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在教室里上课。基丁老师的回答是：“教育的根本是要学会自己思考”，它真实地反映了基丁老师的新式教学理念，是呀，教育不是一种强制，而是一种引导，也给我们的旧式的教育带来了很深的思考。
其实，老师总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考，把自己的意志强加给学生，进行所谓的“填鸭式”教育。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，不去思考，只是被动地接受知识。现在的新课程标准就是要转变学生的学*方式，使用探究式教学，把课堂真正地交还给学生，让他们学会独立的思考。
还有一次课，基丁老师站到讲桌上，在所有学生惊讶之际，大声说：“知道我为什么站在台子上吗？我是提醒自己，要从不同的角度看待事物。读诗的时候，不要只想着作者的见解，要寻找自己的声音，要突破！”基丁以实际行动教会学生换个角度，用不同的眼光看问题，后来，他又叫学生自己站上去体验一下，最后，他们一个个站了上去，一个个脸上露出了自由的喜悦！用另一种眼光审视我们身边十分熟悉的环境，也许你会发现“新大陆”。
基丁老师对学生的教育是如春雨般的，润物细无声！是容易被学生所接受的。所以，当基丁老师被迫离开时，学生们一个一个登上课桌，以无言的行动为基丁老师送行，对基丁老师表示支持，同时也是对保守的旧式教育传统的**！
看了这部电影真是感慨万千！也许现在的教育还不够完善，不过我相信，教育的明天会更好的！
因为外出学*，周五没能在学校赶上看电影《春风化雨》，于是回到家中，在网上赶紧搜了搜《春风化雨》的剧情，发现有几个不一样版本的《春风化雨》，有中国的，也有外国的，但有一点相同，基本都是有关于教育的。
中国版的《春风化语》讲的是在安徽宣城某小山村里发生的故事，有一座由旧祠堂改建的留守儿童中心，这是一位由名叫张运的退休老校长自办的，专门接收那些父母去城里打工、独自留在家里无人管教的孩子。于是，在这所学校里，就发生了一系列动人的故事。
而在外国版的《春风化雨》里，也有两个不一样的电影。一个版本是一所威尔顿预备学院，该学院的著名特点是沉稳凝重的教学风格和较高的升学率，那里毕业班的学生，梦想就是升入名校。但新学期文学教师的到来后却一反传统名校的严肃刻板。他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在绿茵场上宣读自我的梦想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。教师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自我思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌。另一个版本是美国俄勒冈州心怀远大梦想作曲家格兰。霍兰为了挣钱完成事业，在中学谋到了一份音乐教师工作。第一堂课，学生弹奏乐器时严重走调，甚至都没有听说过巴赫。霍兰信心遭到了打击，但体育教师比尔・梅斯特也向霍兰说明教导学生需要无私爱心和充分时间之后在霍兰的悉心培育下，班上学生对音乐最终取得了不错的提高，以至于影片最终，历届学生们为教师开了一场盛大欢送会管弦乐队，奏响“美国交响曲”向霍兰表示了最崇高敬意。
其实周五看的是哪个版本的电影并不重要，因为不管是哪个电影，看完后，我们都应当得到心灵的洗礼。教育需要教师的爱心，需要从教者淡泊名利，不被不理解所左右。这样的从教者在每一个国度都是存在的，我们周围也同样有着这样一批教师，他们为着自我的信念，按照自我的方式进行工作，也许终生得不到承认，可是，我们不得不从心里承认，他们才是教育的脊梁。
这个星期，我们在学校观看了《春风化雨》这部关于留守儿童的电影。它讲述的是这样的一个故事：在这个村子里有为数不少留守儿童，在学*和生活的方面都有困难。村子里已经退休的张老师便很同情，于是，他就在村里的祠堂建立了“留守儿童中心”，专门照顾留守儿童。他不顾村里人的闲言碎语，尽自己的最大努力来帮助他们。有一个小男孩偷了别人的鸡，他不仅帮助小男孩还清了鸡钱，还帮助小男孩改正了错误，对他淳淳教诲，让他迷途知返；有一个小女孩十分地想念她的母亲，但她的母亲已改嫁。他知道事情后，便带着她去找她的爸爸，好不容易找到她父亲的家，但她父亲却狠心地抛弃了她。不久，她妈妈来接她，带她一起去生活。祠堂被县里选为旅游景点，他们要被迫搬走。他为此茶不思，饭不想，可谓是争分夺秒地去找新住处。
我看了之后很是感动。他并不像其他人那样自私自利，看重金钱，认为它比世界上任何东西都要重要。他是个很富有同情心，善良的人。他为留守儿童全心全意，毫不夸张得说，他可谓是竭尽了自己的所能，可他却不要任何回报，这是多么高尚的品德！这比那些把别人的好心当成驴肝肺的人要好上千倍万倍！他帮助那些儿童们排忧解难，无论在生活上还是在学*上都给予了很大的帮助。在他们犯错误后并不是责骂，而是耐心地进行教导。他面对村里人认为以办“留守儿童中心”为幌子来取费用的言论不予理睬，他说他不在意别人的目光，他只要对得起自己的良心。
这样无私奉献，又富有同情心的人已经不多了，我们要学*他那些优良的精神品质，并且要好好地继承和发扬这种精神品质，将它们一代有一代的延续下去。
农民每天都起早贪黑地下地干活，在炎热的太阳的照耀下，大滴大滴的汗珠他们的脸上滚落下来。但是辛勤的劳动却赚不了几个钱，太不公*了！于是便有大批大批的农民涌进了大城市打工。这样就有了很多很多的留守儿童，他们不仅要克服生活和学*中的难以想象的困难，并且在心理也会留下阴影。他们往往在很小的时候，父母便为一家人的生活而忙碌奔波。因此，他们从小便失去了来自于父母的那一份爱。留守儿童便成了社会上非常棘手的问题。
我呼吁我们应该先向张老师那样尽自己所能来帮助他们，给予他们温暖。“每一个人都献出一点爱，世界会便成美好的人间”！
我们一起行动吧！
影片讲述的是发生在一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大支柱：传统、荣誉、纪律和优秀。开学时，学校新来了一位英语老师基丁。然而，基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他用自己的方式影响着学生。
有一次课，基丁老师在院子里给学生上课， 他让三名学生走路，三名学生刚开始的步子都是随自己个性的，完全不同，可是走着走着，他们的步伐逐渐整齐了，基丁老师还在旁边喊着口号：“左右左……”基丁老师正是用这别出心裁的“走路”，让他的学生生动、深刻地体验了盲从、人云亦云是人的“天性”，它对人们个性的发展起着非常消极的影响！生活的例子，幽默生动的语言让学生们明白：要寻找属于自己的路，有自己独特的“走姿”。基丁老师教育学生说：“每个人要坚持自己的信仰，找到自己的步伐，坚持自己的观点”。“世界上没有两片相同的树叶。”我们每一个人都是世界上独一无二的。“走自己的路，让别人去说吧！”的确，踏着别人的路，只能永远跟在别人的后面，无法超越。所以我们应该尝试走自己的路，按照自己的方式走下去。当校长问基丁老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在教室里上课。基丁老师的回答是：“教育的根本是要学会自己思考”，它真实地反映了基丁老师的新式教学理念，是呀，教育不是一种强制，而是一种引导，也给我们的旧式的教育带来了很深的思考。
其实，老师总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考，把自己的意志强加给学生，进行所谓的“填鸭式”教育。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，不去思考，只是被动地接受知识。现在的新课程标准就是要转变学生的学*方式，使用探究式教学，把课堂真正地交还给学生，让他们学会独立的思考。
还有一次课，基丁老师站到讲桌上，在所有学生惊讶之际，大声说：“知道我为什么站在台子上吗？我是提醒自己，要从不同的角度看待事物。读诗的时候，不要只想着作者的见解，要寻找自己的声音，要突破！”基丁以实际行动教会学生换个角度，用不同的眼光看问题，后来，他又叫学生自己站上去体验一下，最后，他们一个个站了上去，一个个脸上露出了自由的喜悦！用另一种眼光审视我们身边十分熟悉的环境，也许你会发现“新大陆”。
基丁老师对学生的教育是如春雨般的，润物细无声！是容易被学生所接受的。所以，当基丁老师被迫离开时，学生们一个一个登上课桌，以无言的行动为基丁老师送行，对基丁老师表示支持，同时也是对保守的旧式教育传统的**！
看了这部电影真是感慨万千！也许现在的教育还不够完善，不过我相信，教育的明天会更好的！
这个星期，学校组织我们观看《春风化雨》。该片讲述了贫穷山区一群留守儿童与留守儿童中心的故事。在低低啜泣与湿透了几张纸巾后，我用我稚嫩的笔记录下几个感人的片段。
一、乍暖还寒
蓝金宇，这个纯真而又叛逆的孩子。因为任性与年少无知与街头混混黄毛一起去偷鸡，从而没有去上晚自*。张校长独自一人，四处寻找金宇。问遍了整个街市，甚至踏着夜色来到金宇家里。在当警察的儿子劝他早日解散中心时，他义正言辞的说道：“我走了，孩子怎么办，无论镇上有怎样的流言蛮语我只求问心无愧。”张校长同自己瘦弱的肩膀挑起了责任这个重担。
二、凛冽的春峭
“宝贝，笑一个，笑一个，宝贝，笑一个。”经过长途奔波跋涉的校长与欣月来到父亲家中看到的景象，深深铭刻在每一个人心里。已经记不得爸爸模样的欣月见到抱着小弟弟的爸爸时，她止住自己兴奋的步伐，孤独的靠在了墙上，小巷幽幽，传出的却是后妈的谩骂，闭门不见，软弱的父亲的表现化成一把寒冷的冰刀射向人的心窝，可怜的欣月不哭！我们要坚强，那是一封怎样凄苦的信啊！带着哭腔的欣月读的每一个字都敲打着人们的心弦。“妈妈。你回来吧！如果不行，你给我写信吧！”
三、微露的晨光
被偷了鸡的大婶终于找上门来：8只鸡，1只40元。在张校长递过钱的那一刻，我从金宇眼中读出了感动与愧疚，金宇变了，他听话了，他感到这个在自己闯了祸后替自己圆场而不责备的人，在自己生病时给予殷殷关切的人，其实并不是一个想象中的坏人。不然金宇怎么会在即使黄毛打也不会愿意再跟着踏上不归路，他机智的'选择了在他们推动摩托车那一刻大喊抓贼。在混混被抓捕后，金宇一声一声“爷爷”道出无尽愧疚与辛酸。
四、晴空阴霾
就在一切皆大欢喜时，县里来了通知，儿童中心所在祠堂将会被作为景点开发。张校长只能在百般无奈下解散中心，要知道这可是他的心血啊！永不会忘记张校长与村队长所说的话：“钱！钱！钱！我一把年纪的人了，一辈子没学到什么赚钱方式，只知道我没几天活了，没用了。如果我有钱，我一定会给孩子们找一个好地方……
五、和煦的春阳
张校长的事迹感动了所有人，结束是美好的：县领导既要开发景点，又要将留守儿童中心继续办下去，清朗的笑声飘荡的金色油菜田地里。
这时一个真实的故事，一个山区王真老人的故事，他用自己的爱驱走了生活中、孩子们心中的严寒，接来温暖春日，让幸福飘荡在人心田。
《春风与雨》是一部关于留守儿童的电影，讲述了张校长和留守儿童中心的女教师帮助留守儿童的故事。
电影里有很多眼泪，比如张校长带着留守的孩子金悦去找他父亲的'场景。他们一路来到他父亲的新家，却发现他父亲抱着另一个孩子。金悦绝望无助地站在角落里，任凭风吹着她的头发。张校长见了她，说她父亲不假思索就被拒绝了。他们带着喜悦来了，带着失落回来了。
看完这篇文章后，我的眼泪像断了线的珠子“啪”地掉在冰冷的桌子上。泪水模糊了我的视线。我不明白：金蔡�h这么小，她为什么要受这么多苦？他父母离婚不是他的错。她为什么要独自承受巨大的痛苦？在她年轻的心灵里，你已经跨越了数千次。你为什么要把她这次快要分裂成两半的心脏切开？
在这里，我想对那些留守儿童的父母说：“请回来！不要让你的孩子日夜想念你。请回来！把孩子们破碎的心放在一起。请回来！金钱并不重要，你忘记了你有珍贵的人类孩子。请回来！即使只是一个电话，它也包含温暖。
——春风化雨润物无声征文实用五份
清晨，家门前的鸟鸣宛若清脆的铜铃，划过那被明艳的朝霞织成一片橘红的天际。妈妈轻轻推开房门，对睡眼惺忪的我低语：“圣诞老人说，圣诞节的时候你不在家里，让我现在就把礼物带给你。”说着便捧出一个大红色的圣诞袜，上面绣着一个玲珑可爱的圣诞老人，对着我灿烂地笑着。袜子里乒乒乓乓地掉出许多东西，毛绒围巾、冬帽、可可豆、钢琴曲光碟……
妈妈一直希望我能够相信童话。
童话世界是很美好的，每一片落叶、每一抹朝阳都在呢喃着动人的私语。无论是在森林里迷路的小女孩，还是勇敢地拔出刀剑刺杀野兽的男子汉，他们金子般的心灵满怀阳光，满怀感恩。
这，也是妈妈教会我的。
比较奇怪，也很纳闷。我们学校的老师，年龄越大越严厉，年龄与严厉难道相关？而年龄越小，普遍亲切，亲切地都成了“姐们”！
在全班同学爱戴的杨老师调走后，新班主任是“元老级”的叶蕾老师。可她与其它高龄老师相差甚远……论她的衣着，**常常，除了套装几乎还是套装，普通的让我们大跌眼镜。但是她对我们的关爱却深藏不露。
随着“嚯”的一声，一个人影从座位上拔地而起，高声唱着小曲儿，那声音实在不敢恭维；可大有与叶老师分庭抗横之意。咦！是哪个大胆狂徒，竟敢在课堂上撒野？同学们定眼一看，原来是薛金刚。这位薛金刚真是臭名昭著，如果叶老师处罚他，也算是为“民”除害了。可叶老师已“原谅”他多次，为此，有同学暗自打赌，还说只有老天开眼，薛金刚才会被“无罪释放”。大家你看看我，我看看你，又将目光一同转向叶老师，都希望能感受到海啸来临前的阴沉。哪知，叶老师居然没有处罚他，只是用那尖锐的眼神向他扫去。这眼神不仅能看得你毛骨悚然，似乎还可以看透你的心思。瞬间，薛金钢竟乖乖闭嘴了。同学们一个个目瞪口呆，叶老师伴着铃声带着微笑走出教室。
其实，她从不轻易处罚学生，即使在必要的情况下，也会找一篇与考试有关的课文让同学抄写。有时，让一些“惯犯”写检讨书，可我只看见她在上面圈圈点点、横横勾勾；细看，也是看事件讲清楚了没，有无错别字，哪些词句不通顺，也许她把检讨书当成一篇作文，至于内容，也不是重点。归根到底，她也是关注于我们的的学*罢了。这如同一种魔力，能使全班“犯案量”直线下降的魔力。
这只是叶老师独特教育风格的冰山一角罢了。在学校许多老师都以凶神恶煞的面孔对着学生。而叶老师总是洋溢在幽默中。课堂上两三句话便逗笑全班。
一次，一个唯恐天下不乱的家伙，整日拿着个卡包在手中晃呀晃。在同学多次投诉后，叶老师在一节语文课上将他的卡包“充公”了。她还打趣地说：“‘保管费’一日要多少？”正当大家一脸疑惑地望着她。她却解释道：“每天要带着一个拖油瓶，还要保证包身安全，不收点保管费太不划算了。”同学们先是一愣，继而哄堂大笑，有人还一本正经地“颁旨”：“奉天承运，老师诏日，戴同学让老师保管卡包，特罚三十亿元保管费，钦此！”
就这样，一阵幽默风刮遍全班。大家言语间不时冒出一两句笑话，引起一波波笑声，一改往日那“出口成脏”的陋*。
“润物无声，春风化雨”，正是叶老师对我们班的关爱之至。
一岁时，你嗷嗷待哺，她悉心照顾，巴不得倾尽全部，即便拖垮了身子，也不管不顾。
四岁时，你牙牙学语，她寸步不离，大手牵着小手，穿过陌生的街道，走过熟悉的草坪，那温暖的掌心，是晨雾中永远不散的风景。
七岁时，你初上学堂，她站在校门口拥挤的人流中，凝望着你不曾回头的背影，久久不舍离去。
十岁时，你课业渐重，她想题题辅导，怎奈心有余而力不足，面对你疑惑不耐的目光，是无言的酸楚。
是从什么时候起？
从你第一次啼哭起，从第一次为你洗衣服起，从第一次在校门口昏黄的路灯下苦苦等候起，从第一次陪你熬夜起。
温婉的眉眼爬上了细纹，纤细的指尖布满了老茧，容颜不在，人已苍老。
是有这么一种人，甘愿将自己的一切，堆积成肥沃的土壤，若花绽放，便已是她全部的期望。
“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ ” 每每想起这震撼人心的《少年中国说》来，心中的热血便澎湃不已！
华夏文明，自**开天辟地，混沌消散以来，蓬勃发展至今。其中，有＂百家争鸣＂的春秋、金戈铁马的战国，有稍纵即逝的隋朝、繁华梦幻的唐朝，更有着铁血丹心的宋朝、纵横天下的元朝！悠悠五千年历史，浩浩万千个佳话，筑就了如今日新月异的新时代－－中国！
红为鲜血染之，是革命先烈们拋头颅洒热血，置生死于度外地奉献青春与生命的辉煌篇章；五星，于红旗一角绽放光明，是希望与团结的象征，更是***带领工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级奋斗拼搏的象征！
每个中国人，都从小就在**下成长，或有震撼，或有感动
那是春末了，虽说是春，却有热浪滚滚扑面袭来。小城里的樱花开得正烂漫，一簇簇的花团，紧紧相拥。驻足，观赏。
片片花瓣宛如孩童的脸蛋，柔顺、娇嫩，吹弹可破。它们羞涩地笑着，风走过，它们便捥往风，于暖阳下歌讼着春的温馨。
春转入夏，酝酿了多日的暴雨终如约而至，洗刷了小城。家中的我时常向窗外张望，不知那樱花怎么样了？担忧，是如此揪心的痛。
风雨后，空气中夹杂着泥土的气息，怀着期待与畏惧，我埋头来到了樱花树下。
艰难地抬起头，唉，果然不出所料，甚是惨淡－－朵朵樱花零零散散地耷拉在枝头，几滴水珠从树上滚落，不知是雨，还是泪？
心痛，独自一人于街道上乱逛，人流如潮的街道上，都只是低头看着手机，我望着人群，心中有些酸楚，总感觉这繁忙里，缺少些什么。继而想起那树下的落花来－－难道一朵花的使命只是为了绽放给人们观赏吗？答案是否定的，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，凋零只是表象的，而其中是生命的传递与轮回啊！这是多么伟大如革命先烈的奉献精神！
而作为新时代中学生的我们，更应该为祖国的未来奉献出青春，以实现自我的人生价值啊！
抬头，才发觉已自顾自地走到了路中央，而两侧的汽车竟在安静的等待！他们主动奉献了自己的时间！羞涩一笑，我忙跑至路边。
也许那些等待我的汽车早已消失于车流之中，但他们的奉献精神却令我铭记，因为，在那一刻，我心湖似投入了一颗石子，漾起了涟漪，立于路边的我，独自莞尔
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”老师像一把金钥匙，为我们打开知识的宝库；老师是一位智者，为我们指引正确的道路；老师像一个园丁，辛勤地培育祖国的花朵。
我的语文老师，像易变的天气：有时是明媚的晴天，有时是淅淅沥沥的小雨，还有时是风雨交加的雷暴，真可谓是“阴晴不定”。即使这样，我还是最喜欢她。
请看，上课铃已响，但同学们还在你追我赶，这时就是暴风雨即将来临的时刻。只见陈老师右手拿武器——钢笔，左手拿盾牌——课本，亲自莅临这混乱的战场。同学们刚要坐下，就被陈老师一个个“提拔”起来，这时候暴风雨才真正开始。批评如无数顽强的雨点不断向我们袭来，而我们的自责与后悔夹杂着雨点，一起涌入心头，那种滋味又苦又涩。
但渐渐的，仿佛这只是一段小小的插曲。暴风雨已悄悄离去，教室里又变成了阳光明媚的晴天，一片和谐。课堂上，同学们积极发言，教室里好像什么也没发生，陈老师眉开眼笑，眉毛微微上扬，一会笑容就占满了整张脸。相信刚才恼怒的心情早已消逝，课堂欢乐的气氛又回来了。
但是好景不长，原本活跃的课堂成了吵闹的课堂，同学们因为一些问题又争论不休。陈老师并没有因此而发动暴风雨，而是下起了淅淅沥沥的小雨。陈老师的话语中蕴含着哲理和对同学们的期望与鼓励，在春风化雨的滋润下，同学们瞬间对老师的感激之情油然而生。
我们的陈老师如此，每个老师亦如此。他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”。也正是这些无私奉献的护花使者，才让这个世界变得更温暖，更有爱。
——咏春风化雨诗句 40句菁华
1、蜀天常夜雨，江槛已朝晴。——杜甫《水槛遣心二首》
2、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》
3、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。小楼西角断虹明。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》
4、雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。——文同《北斋雨后》
5、梅花南北路，风雨湿征衣。——文天祥《南安军》
6、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——陈与义《海棠》
7、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
8、透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。——王实甫《十二月过尧民歌·别情》
9、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》
10、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。——辛弃疾《鹧鸪天·送人》
11、一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。——张炎《渡江云·山阴久客一再逢春回忆西杭渺然愁思》
12、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿《别严士元》
13、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
14、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。——范成大《春日田园杂兴·其二》
15、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
16、雨过一蝉噪，飘萧松桂秋——唐·杜牧《题扬州禅智寺》
17、尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣——唐·杜牧《齐安郡后池绝句》
18、君歌声酸辞且苦，不能听终泪如雨——唐·韩愈《八月十五夜赠张功曹》
19、萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲——唐·杜牧《秋浦途中》
20、秋天殊未晓，风雨正苍苍——唐·白居易《夜雨》
21、柳色孤城里，莺声细雨中——唐·刘长卿《海盐官舍早春》
22、思量却也有悲时，重阳节*多风雨——宋·辛弃疾《踏莎行·庚戌中秋后二夕带湖篆冈小酌》
23、正过雨、荆桃如菽——宋·蒋捷《贺新郎·梦冷黄金屋》
24、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动——宋·李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》
25、微雨后，有桃愁杏怨，红泪淋浪——宋·秦观《沁园春·宿霭迷空》
26、星沈海底当窗见，雨过河源隔座看——唐·李商隐《碧城三首》
27、芦洲一夜风和雨，飞起浅沙翘雪鹭——五代·毛文锡《应天长·*江波暖鸳鸯语》
28、雨落不上天，水覆难再收——唐·李白《妾薄命》
29、北风其喈，雨雪其霏——先秦·佚名《北风》
30、暮雨向三峡，春江绕双流——唐·李白《登锦城散花楼》
31、今年又苦雨，两月秋萧瑟——宋·苏轼《寒食雨二首》
32、有时起霖雨，一洒天地德——唐·贾岛《北岳庙》
33、雨霁山樱红欲烂，谷莺迁——五代·欧阳炯《春光好·花滴露》
34、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声——宋·欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》
35、一夜盆倾雨，前湫起毒龙——唐·张乔《华山》
36、海上风雨至，逍遥池阁凉——唐·韦应物《郡斋雨中与诸文士燕集》
37、那堪酒醒，又闻空阶，夜雨频滴——宋·柳永《浪淘沙慢·梦觉透窗风一线》
38、雨暗初疑夜，风回忽报晴——宋·苏轼《南歌子·寓意》
39、水清澈，山色空空，下雨也很神奇。——《饮湖上初晴后雨》
40、好雨知道季节，春天就起床。——杜甫《春夜喜雨》
——春风化雨心得体会 (菁华3篇)
二年级语文《狐假虎威》一课的书写教学，我让学生先读一读、记一记、看一看，找出自己认为比较难写的生字，很多学生都说了“物”这个字。
指导“物”时，我先让学生观察字的结构，学生轻易地说出“物”由“牛”和“勿”两个部件组成，而“牛”是这个字的部首。接着我引导学生说一说“牛”作为部首的时候，发生了什么变化，学生迅速地观察到“牛”的第三笔横，它在作为这个字的部首时，横写成了提;然后我又让学生仔细观察“勿”的两个撇的长短，眼明的孩子也很快地找出撇的长短不一。此时，我巧设悬念问学生：“你们知道这些笔画里蕴藏的奥秘吗?”孩子们懵懂地直摇头。此时此刻应该正是亮剑的时候，我拿起粉笔，要求学生和我一起书写“物”，边示范边讲解，“小牛小牛懂礼貌，做了部首尾巴翘。它想处个好邻居，迎让避就会穿插。书写汉字学问多，内*生大智慧!”学生在我随口编的儿歌中，能够知道“牛”字书写的变化。同时我还提醒学生，“勿”字也不甘示弱，它也把自己的第一撇蜷收了一些，为“牛”的这一提让出一定的位置，不仅让“物”字写得紧凑，还让整个形体更美观。
中华文化博大精深，*汉字意蕴深厚，一笔一画书写人生智慧。我想“物”的字理渗透并不能就此戛然而止，应该让孩子们明白：*的汉字多么有意思，它也懂得谦让，这是我们的中华美德呀!于是，我说：“汉字具有无穷伟大的威力，一横一竖皆育人，一撇一捺见精神。这一变化，这一退让，谦让出为人处世的大学问，是宽容的姿态，是和谐的境界。我们人与人之间的相处不应该这样吗?”孩子们心领神会，明亮的眼睛里闪耀着光芒，我想：这不就是我们语文的魅力所在吗?
“海水不可斗量”此时形容孙军威同学，真地恰当妥帖。没想到，我的话音刚落，他居然说道：“你和张老师就是这样的!”一语惊醒梦中人，是呀，自到高庙支教这几个月，和张素芬老师搭班，张老师一直关照着我，处处给予大姐姐般的关怀和温暖。我在享受着被爱的幸福时，也争着上好每节课、管理好班级，没想到，孩子竟然这么有心，我和张老师微妙的言谈之举能够影响、感染他们。这就是教师为人师表的神奇力量吧!
著名语文教育家刘国正说：“语文是工具，也是一种文化。”中华美德文化就应该植根在孩子幼小的心灵里。克雷洛夫“一燕不能成春”的箴言欣然跃进我的脑海，何不让孩子们都明白谦让宽容的做人道理呢?于是，我讲起了《六尺巷》的故事：《桐城县志》记载，康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英老家的人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人修书京城，让张英打招呼“摆*”吴家。张英看到家书后，也修书一封给家人，书信写了一首诗：“千里修书为一墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，已明其意，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴家也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。看着孩子们心领神会，我也心旷神怡了。
语文课程就是让学生吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神的成长。教育的神奇不是古板的教化，而是以师表的魅力、文化的熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”之功效。只要我们有心栽柳，何愁看不到柳绿花红的盎然呢?
吃草再写。无法抗拒无法倾诉的孤独，克服脆弱的心理。毕竟这里的朋友还能聊。
昨天带着孩子去公园，遇到一个老人，喊了我的名字，却没有回过味来。老人说，我物理课上你总是看小说。
原来是初中老师杜！
大部分老师记性都很好，特别是两种学生，一种是最好的，一种是最差的，我是后者。
学校对我的影响是复杂的。一方面，我遇到了人生原本的阴暗面，那些虚伪不负责任，以侮辱一个孩子的内心为乐的老师，但我也遇到了最好的老师，两位曾经给过我温暖和鼓励的老师，他们让我对文艺产生了浓厚的兴趣，更多的老师不算好也不算坏。这真是世界上的一个小缩影。
就我看过的彼得威尔的三部电影来看，都意识到了他对社会、对自由、对权威、对主流价值观对人格的反对。即使在《绿卡》这样相对受欢迎的电影中，这种对立和冲突也可以通过*法语的浪漫和美国清教徒的刻板印象来感知。在彼得威尔的例子中，个人总是孤独无助，即使经过绝望的挣扎，也不可避免地会失败。尼尔的自杀是最后的挣扎，是艺术理想对冰冷的中产阶级价值观的挣扎，是梦想对现实的无奈。在手术刀和诗人的皇冠里，我想大部分人都会选择前者，因为这样刻板的生活是稳定的，符合普世价值的，不会被批判的，失败率低的，是值得过的生活，但会以牺牲灵魂的情感和热情为代价，活得长久。然而，如果你选择艺术和诗歌，你必然会受苦。生命之花会绽放，你会体验到生命所有的震颤和激动。然而这样的人生如花短，往往落魄。这是一种不经济的生活。
我县“第二届全国助人为乐道德模范”王直的名字，这些年来紧紧地与留守儿童连在了一起。他关爱留守儿童的满腔热诚、创办助教中心的坚持不渝、情牵教育的无私无尽，感动了情牵留守儿童的每一个人。
1 1月24日，我和快要小学毕业的孩子们一同观看了由宣城市参与摄制，根据王直老人关爱留守儿童感人事迹为原型拍摄的影片《春风化雨》。影片虽早已结束，但阳春三月泾川大地金灿灿的油菜花海，留守儿童古旧而又肃穆的寄宿学校——老祠堂，张校长(王直在影中化名)在漆黑深夜寻找留守儿童蓝金宇折射出一线手电光火，离异家庭的孩子金悦用铅笔写给妈妈催人泪下的信件，却似流水一般一幕幕在脑海浮现。
影片通过讲述十岁男孩蓝金宇和八岁女孩金悦等一群性格各异、遭遇不同的山村留守儿童，在主人公张运老人自办的“留守儿童助教中心”一年间的生活、学*、成长的经历，表现了以张运为代表的志愿救助者们办学的艰辛历程，赞扬了他们扶助贫弱、支教爱教的高尚义举和无私的爱心，体现了中央、安徽省、宣城市和泾县各级领导对教育的重视、对留守儿童的关怀。其中最让我牵挂的要算是小金悦的坎坷遭遇。
金悦是个不爱讲话，性格内向的小女孩。在父母离异后的很长时间里，她被“扔”在留守儿童教学中心，无人过问。母亲再嫁，回来探亲时，也只是托张校长带给金悦一包衣物，不敢看自己的孩子一眼。看着越来越沉默的金悦，张校长只好带着金悦去找她法律上的监护人——金悦的爸爸。金悦穿着妈妈捎来的新衣，一路上汽车飞驰，音乐欢快，想必金悦的心情一定也和这音乐一般的雀跃吧?可金悦走*父亲的新家时，她远远看到的是父亲逗幼子嬉笑，其乐融融的场景;听到的是后母责骂父亲，门戛然关上的刺耳之声。任张校长怎样呼唤，门始终未开。恐怕随之关上的更是小金悦内心对亲情渴望的大门吧?长长的古巷里是金悦小小的、孤寂的身影。谁能把她从这孤寂的小巷牵引进幸福的天堂?虽然有教学中心张校长的慈爱关切，志愿者女教师的细心呵护，可有些欢乐是老师给不了的。峰回路转，故事的结局还是令人欣喜的。金悦的妈妈看到女儿的信后再也抑制不住一个母亲内心的责任，她鼓足勇气把金悦的事告诉现在的男人，这是个忠厚的男人，重新给了金悦一个完整的家庭。
试想一下，如果没有张校长兴办的寄宿学校，小金悦岂不成了无家可归、流落街头的遗弃儿?张校长和志愿者沙教师不讲报酬，只讲付出，给了留守儿童很多他们在父母上失去的爱，无言师爱是驿站之灯，渡船之火，希望之光。其实，除了蓝金宇、金悦，我国还有5800万留守儿童，他们何尝不需要社会的关注?
我不禁想到我身边的留守儿童，我们班有43人，却有23人都是留守儿童。我从幼儿园教他们到六年级，我们相处已经九年了。这九年里，我目睹过多少次学生和家人分离的心酸场面;曾无数次聆听家长们吐露心声，在外打工多么不易，对孩子有多少愧疚、多少牵挂;孩子的心系在外头，父母的心系在里头。
在一次“说说心里话”的留守儿童主题班队会上，不少孩子红了眼圈。我问他们想爸爸妈妈时怎么做?他们有的说看照片，有的说打电话，还有的甚至说想爸爸妈妈时什么也不能做，只能躲在被子里偷偷的哭，多么的无奈!他们和其他孩子比，不仅缺少教导更缺少很多别人无法给与的天伦之乐。坐在后排的文洁同学更是哭得泣不成声。这是一个出生在一个再婚家庭的孩子。她的父母在她三岁时就双双外出打工，*十年的时间她都跟着外婆一起生活。她总是神情落寞，默默地坐在教室一角。她很自卑，学*也不够主动。那堂班队课，我把她和另外几个伤心的孩子紧紧地搂在怀里。我告诉他们：不要那么悲观，现在的分别，是为了以后的幸福生活。我们也要为这幸福生活好好努力，那就是好好学*。想妈妈了，可以一星期给妈妈打个电话，一个月给妈妈写封信，也可以找老师聊聊天。老师愿意成为他们的爱心妈妈。我记下他们每个人的生日，给他们送去小小礼物;在他们皱起眉头时及时送去鼓励。那堂班队课拉*了我和文洁的距离，也让我走进了留守儿童的内心。说也奇怪，从那以后，文洁对我多了份依恋，她渐渐变了——她变得很听我的教导，变得喜欢发言，变得开朗活泼。在学校她是我的小“跟屁虫”，周末她也经常来我家玩。让我欣喜的是她在学*上的进步更是突飞猛进的，一学期下来她一下子跃居全班前十名。
原来老师再简单不过的关怀竟能给学生如此之大的影响。和王直老人比起来，我深感到我为留守儿童做的实在太少了，但我希望我的每个微笑、每次赞许、每次鼓励都能帮助他们健康快乐地成长!在各界领导和社会爱心人士的关注下，看着班里学生朝气蓬勃的精神状态，奋发向上的学*风貌，积极乐观的生活态度，我的内心充满喜悦，对他们的未来也充满憧憬!
同时，影片也引发了我的一些思考。随着大批农民工涌入城市，为城市的建设，社会的'发展做出贡献，而他们的子女只能随家中的老人留在农村，留守儿童如今已经成为一个特殊的弱势群体，他们缺乏家庭教育，缺乏亲情的抚慰，在生活和学*上也面临许多困难。他们需要在面临困境时能得到帮助，在不确定的情境中得到指引，在他们烦恼、忧愁或悲伤时有人抚慰和排解;他们需要更多的人来关注他们、关爱他们;需要社会一起努力，为他们健康快乐的成长铺就新路。
关爱留守儿童更是我们每个教育工作者的责任。我多么骄傲，人杰地灵、文化底蕴丰厚的泾川沃土，养育了可敬的王直老人。王直老人今年已经75岁了。1994年他四处奔走，筹集到20多万元资金，在家乡盘坑、田坊盖起两所农村小学。后来，他利用当地文化站一个废弃的厂房办起“王直助教中心”，当起留守儿童的“代理家长”。十多年来，共有一千多名留守儿童在“王直助教中心”学*生活。多年来，王直老人还热心奔波于安徽和苏浙沪闽等地，先后为贫困学生募捐220多万元，共资助贫困学生达1300人次，其中有143名贫困学生得到稳定的“结对子资助”。他对孩子是全身心地给予热心救助，可对自己却一直是节衣缩食，省吃俭用，每年还从自己的退休金里拿出3000元钱资助贫困孩子们。
按说一个年过七旬的老人，已是安享晚年之人，可他不为名利，为留守儿童日夜操劳，这些原来和他毫无关系的留守儿童因他而有了一个安稳的家，一个温暖的港湾，一个奋发向上的起点。王直老人把阵阵春风播撒到孩子们的心田，更把教师的无私大爱倾注于学生们的心间!和王老比起来，我们和他相差何远?!
有一首小诗在我耳边不断回响：“有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为人铭记/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望……”
——春风初中作文范本10份
我从不认为父亲是一个温柔的人，甚至也想象不到父亲不严肃的时候是什么模样。在我的印象里，父亲总是一脸疲惫的走进家门，放下公文包，然后就走到我的房间问我作业写没写完，他总是有检查我作业的*惯，从我上小学的时候就开始检查我的作业，这么多年过去了从来没有间断过，他还会撕掉我书写不认真的那几页，逼着我重新写。写完作业他会让我练*钢琴。只要他在，他就不会让我懈怠时光。
我也从来没有过一个完整的周末，除了做作业，我总是奔波在各种各样的辅导班，毛笔钢琴乒乓球，周末的日子可能都比*时上学的日子难熬。我特别羡慕那些可以自由自在无拘无束，有假期可以出去散步购物的同学，在我眼里，就算去公园玩都算一种遥不可及的幸福。我总是觉得自己很悲哀，我并没有愉快的童年生活。
再乖巧的孩子也会爆发，我真的是厌倦了这样的日子，有一个周末我打算翘掉钢琴课去附*的公园玩耍。像往常一样，我早早的出了门，但是没有去琴行，我径直走向了公园，在公园里玩遍了几乎所有的娱乐设施，还躺在草地上打了几个滚。这样的日子太惬意了。我以为父亲永远不会发现我逃课了，我甚至还有点沾沾自喜。直到我在公园的门口看到了黑着脸的父亲……他原本打算去陪着我练琴，但是去了之后发现了我逃课了。
我们没哟说话回到家里，我没有挨骂但是我仍然很委屈。我跑向自己的房间关起门来哭泣，我听到客厅里爷爷奶奶都在劝我父亲，让他给我一个自由。父亲沉默了很久终于说话了：“对于孩子，我不想只给她一缕春风让她丧失整个春天……”
我还是忍不住痛哭了起来，其实父亲所做的一切又何尝不是为了我好呢。
从此之后我再也没有逃过课，我知道我拥有的不仅是一缕春风，还是整个春天。
春风像清洁工人，用一把神奇的扫把扫除灰尘，把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净！
春风像神奇的画笔游走大江南北，走过山川、掠过都市，为万物生灵和都市生活添加亮丽色彩。
她是那样柔和，就像妈妈的手抚摸着我的脸庞。春风吹漾了河水，吹醒了小草，吹绿了柳芽，吹来了活泼机灵的小燕子。在春风的吹拂下，那蓝锦缎似的河面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子……
暖暖的春风，像妈妈的手，轻轻地抚摸着小姑娘的脸。
春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……
春风来了，虽然显得有些姗姗来迟，仍用她温暖的双手抚摸大地。
温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑容。
春风，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔风，轻轻扶过脸庞，轻轻吹过耳边，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么温柔，那么可爱，令人难以忘怀。
有了春风，就有了这放飞风筝的季节。而那只在天空中飞翔的风筝，使我仿佛又回到了那无忧无虑的童年，随即想起了一首幼时背过的诗，诗名早已忘记，只记得诗是这么写的：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。好美的意境，我完全陶醉在这放风筝的快乐里，同时也放飞的还有我的梦想！
春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现出一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
清晨，当太阳挣脱地*线的束缚跳跃而起，第一缕阳光笼罩着你我。泪干了的爱，再次碎的撒落一床。所以，喜欢雨天，那份潮湿可以让爱在清晨碎的不那么彻底。
春风是那样的*凡，又是那样的重要，春天不会失去她的，因为她是梦的编者，没有春风的存在就不会有春天一个个动人的故事。春天是思念的季节，我把我的高兴、忧愁，附在蓝天的彩云里，托春风悄悄捎给您——老师。
盼望着，盼望着，冬天去了，春风的脚步*了。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
没有比春风更美妙的风了。倘若添几分力道就太猛烈了；加几分寒意就太刺骨了；增几分轻柔就太令人发痒了！ 正是因为春风再一次吹起，大地才又有了生机。杨柳姑娘的秀发被春风吹起，变得愈发浓密，便染上了淡淡的绿色；小草弟弟沉睡了一个冬天，被春风轻轻唤醒。欣欣然跳舞，张开了眼，惬意的打了哈欠，伸着懒腰，把脑袋探出了大地这层厚厚的棉被；在舞和歌中，观众小河弟弟在冬天结上的疤如今也在春风关爱的吹拂下退去，现在终于可以舒展舒展筋骨，活动活动手脚，将积蓄了一冬天的不快全发泄出来了；人们沐浴在春风中，放放风筝，散散步，跳跳绳，游游泳，唱唱歌都是莫大的享受！ 春风设若单单只是带来生机，那也算不了出奇。它就像一只喜鹊给人们带来欢乐，请闭上有眼睛想，一片开阔的天地，一群孩子嚷嚷着在绿草如茵的大地上争先恐后地奔跑着、雀跃着，那粉红如桃般的小手里紧紧地拽着一根线，那被线系着飞在空灵如蓝水晶的天上的风筝，伴着春风翩翩起舞，上面载着的是太多的快乐啊！ 春风像舒适的摇篮，暖和、安逸，人们一触碰到它，便觉得拥有了快乐，没了烦恼，心也是踏实安稳的。人们迎着春风狂奔，便不知不觉地想起明天燕子就成群结队地归来了，或许今天夜里千树万树梨花就开了吧……也许这并不能实现，但是人们并不着急，因为有这样和煦的春风，一切都会有的。
年复一年，春风一次次唤醒了大地温暖了人心，我将它定格成温暖和快乐，静静地沐浴着春风，享受着春风。
小区的背后正临群山，前方对着大海，因此即使到了春天也难以听到轻柔的风的语调。一切都是那么轰轰烈烈，虽无和光共尘的风范，却蕴含着百感交集的杂乱无章又和谐依存，共鸣不断。
清晨时东风带着寒意，填满了整个世界。它们呼啸着，追逐着，紧促地敲打着窗户。楼下扭曲的盘槐缩成了一团，刚开的几朵白玉兰也无力地垂在枝头叹息。每当打开了阳台的窗户，又关了房间和阳台之间的轻轨门时，从缝隙中便传来风的尖叫，他们惊恐地探出头来，脖子被门夹得喘不过气来。老人们说的“风鬼被打得尖叫”大概就是这番景象了。
中午的风柔和了许多，也许是春意闲适，使他们松怠了下来。他们蹲在喷泉边叫喊使水花乱了阵脚，忽高忽低，时而溅了人一身。池中的锦鲤一反*时骄纵的模样，在泛起泡沫的池水中无路可逃，巨大的铁树松散开来，本想好好地享受这一冬之后的阳光，却因为东风在周围吐出一阵阵寒气，使它不得不闭起铁叶取暖。
一旦暮色四合，春风就以惊心动魄的声音撞击着窗户，他们栖栖遑遑地四处奔波，带来一首又一首富有节奏感的乐曲。时而哀感顽艳，如同高山流水般古拙雅致；时而声嘶力竭，如同重金属摩擦般刺耳；时而虚无缥缈，竖起耳朵也听不到他的叫声；时而以雷霆万钧之势刮过底面，如同铁扫帚扫过地面，令人心惊肉跳。
我们石浦的春风虽然并无诗人所描绘的柔情款款，含情脉脉。却更显示出一种磅礴之势，别有一番风味。
篇二：春风迎踏青
又是一年春，鸟啼婉转，书声琅琅。白纸做的小花瓣随风飘扬，挂在我的胸前的徽章，在阳光的折射出金灿灿的光芒。我美美回味着清明那一幕。
那天的阳光明媚，空气飘荡着沁人心脾的花香，不知为何，昨儿还是烟雨蒙蒙，可今儿格外明朗，也许是春雨在迎接踏青吧。今年的扫墓队伍人少了许多，只剩下初中学生；也不知为何，队伍却丝毫不冷清，反而显得更加威严庄重。
春风徐徐，路过一片片碧绿的草地，轻轻摆弄胸前的小白花，挂上春天般的笑脸，整齐的步伐如同一阵铿锵有力的鼓点。我们来到李步云碑亭。只见那两颗青翠的大树，如两个老兵一样守在碑旁。我们严肃地将小白花捧在手心，轻轻放在墓上。清清楚楚的记得，默哀那短暂的分秒，不禁浮想连篇，那些革命烈士在外抛头颅，洒热血，我们还没出生啊，我们出生时，他们已经逝世多年；清清楚楚的记得，我们在墓前，先烈在墓里，一种复杂的情绪油然而生。
阳光普照着大地，一阵微风扶弄着柳姑娘的秀发，时而低头，时而仰起，它们这是在点头哈腰吗？不，是深深地敬礼！宣誓时，我们右手紧握拳头，跟着宣誓，那声音气壮山河，响彻云霄！大家目光炯炯有神，凝望思考着，团徽也似乎在召唤，那一张张英雄的笑脸，映入眼帘，欣慰地笑着，他们的笑中满含着对我们这群少年的期待与自豪。
轻风拂面，白花朵朵，阳光温暖。岁月朽蚀了那高悬的门檐，侵蚀他们的肉体，却侵蚀不了他们的信仰与灵魂，在“春风中又生”！
篇三：如沐春风
初中毕业已经三年，许多旧时光都沉没在时间的长河中。很多同学和老师的姓名，我都已记不起来了，可唯有项老师，却是不敢也不能忘记的。
我刚入学的时候，和项老师并不十分熟悉。有一天晚自*的时候，他突然在我位子旁弯下身来，轻声问道：“你的头发是自然卷吗？”这样突然而又无关学*的提问，让我感到有些奇怪。奇怪之余，却觉得仿佛刚才提问的不是一位老师，而是一个好奇的朋友。
在语文课上，我最期待的是项老师的表扬和作文本里中肯的评语。在很长一段时间里，老师的认可成为了我写作的动力。尽管后来，我渐渐对自己的写作能力失去了信心，他也仍然在我的作文后面写下鼓励的话语。
对学生，他从不吝啬自己的夸奖和鼓励。有一次我站在讲台上诵读文章，因为紧张所以结结巴巴，频频出错。读完了，我只能不好意思地一笑，却听见老师开玩笑地说：“人还是笑起来比较好看。”这样简单的一句话，不仅缓解了我的尴尬，也让我更加有勇气去笑对以后的种种困难。
还记得我们班在校艺术节上合唱的《萤火虫》得了第一名，这首由项老师选的歌，带给我们班所有同学永远难忘的记忆和荣光。如今再回想，用其中一句歌词形容老师十分贴切：燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向。我们这些奔走在求学道路的学子，何尝不是夜路的旅人？何其有幸，有项老师一路相伴！
古人云：师者，所以传道授业解惑也。今有一师者，传道授业解惑，亦师亦友，好若春风化雨，润物无声，其所植桃李尽受沐泽。
篇四：春雨和春风
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
春雨，无声无息地飘落在大街小巷中。随着春雨的飘落，一抹抹的绿意绽放枝头。
细雨绵绵，如丝如缕，漫步在河边的小径。春风拂来，吹散了心中的愁闷、烦恼。沐浴春雨，我如小鸟出笼一般，享受大自然如母亲般的温柔；沐浴春风，静静地享受着湿润的土地散发着的迷人香味，早已与风相合飘飘而去，。
经过春雨的洗礼后，河边那不知名的野花，不知何时像触到了仙气一般，散发出摄人心魄的香味，瞧，它娇羞地低下头。我想，就算牡丹花来也要输给她那一抹低垂的娇羞！
河中的鱼儿早已忍受不了冬日的烦闷，你追我赶。活泼好动的它们时不时地吹几个泡泡，悠闲自在，好像没有依恋似的到处游玩。岸边的柳树也按捺不住了，把自己柔顺的长发落入水中，给小河增添了别样的风情。
春风，更是引人喜爱。瞧，风姑娘正在和肃立挺拔的松树打招呼呢。松树莞尔一笑，舒展身躯抖擞精神。活泼好动的她，怎能只在一*之地转悠呢？它呀，正飞往远处呢！它呀，带着蒲公英一起飞向天空，或许它是让蒲公英去欣赏大自然的美色，让它游览世界的风光，感受中国的雄伟。当然，飘扬的蒲公英也是天空中最美的一道风景线。
春风絮絮，给人一种恬静的感觉，带着春雨过后泥土的芳香，吹到四面八方，仿佛世界都变得安静了。
春雨和春风都给人一种安静，舒适的感觉。它们就如母亲轻轻地抚摸我的脸颊，让我闻到摄人心魄的香味，让我忘掉烦恼，这何尝不是最美的风景呢？
篇五：原野上的春风
寒冬凛冽的寒风吹过了神州大地，和煦温暖的春风吹醒了沉睡的世界，风，呼啸而过，飘动了柳林间的细致嫩叶，风，徐徐拂过，摇动了草间的柔草浮叶，风，轻柔掠过，闪动了水面上的波纹涟漪。
虽不如寒冬的狂风，但春风依旧灵动，就像刚出生的小娃娃，让人猜不透它的心思，摸不着它的脾气，天气暖了，可春风亦有时撒娇，有时发怒，时而*静，时而狂躁。看着窗外铺地求饶的草叶和左倾右晃的树木，夹杂着“呼呼”的风声，树枝树叶的`“沙沙声”，不时竟传出几声不那么清脆略显沉重的鸟鸣，并且也令人感到一丝焦躁与急促，这鸟鸣并不是快乐与自由的产物。
风，看不见，摸不着，却*在眼前。它正侵蚀我的身体，阵阵寒意提醒我风无处不在，但无法捉摸也把握不了。令人惊诧的还是这向来被誉为最轻柔的最温情的春风啊，这时竟也怒火中烧！初春的时节反而多出这狂躁的春风！这也使期盼已久的春天，变了许多滋味。
原野上的春风啊！你是自然的怒吼吗？是不满的控诉吗？我也不能妄加猜想。值得一提的是，它也提醒了我，凡事不会太绝对，意外总是会使人为之一颤，人生的船只漂流在一望无际的汪洋上，想驶进温暖的避风港也会受暴风雨的阻挡，时机不无但也绝无仅有，一定要把握住时机不可任风流逝。尽管会受风的阻挡，我们也要勇敢地立起自信的风帆努力驶向人生的彼岸。
篇六：课改春风
春风送暖，打破了严冬的死寂，为夏日的来临奏响了前奏，更给秋天带来了收获的希望，课改对于教育来说，也有异曲同工之处。
冬天，被厚实的棉衣包裹着。课改之前的课堂只能用沉默来形容。那时，我作为一名小学生，并不知道什么是课改。从座位上，远远望去，讲台是如此威严，遥不可及，大多数情况下，只有老师的声音尴尬的回荡在教室中。学生们规规矩矩地坐好，听课。然而，严寒持续了很久，终于吹来了一阵课改春风。
暖春，万物初醒，探头探脑地对周围充满新奇与陌生。还记得上初中之后，“课改”这一词汇进入了我的生活。每一位老师都会绞尽脑汁地调动课堂的氛围。最令我记忆深刻的是那次语文课，语文老师为每个组分配了讲课的任务。一个星期后，终于轮到我们组了，我此刻充满了侥幸心理，老师又不一定点到我，坐好两手准备，若是被点到了，也有参考资料书打掩护。然而作为小组长，老师让我以身作则先起个头，于是，在慌乱之中，我借来了一大堆参考书，走上了讲台。这节课，因为我没有充分准备而过得漫长。下课之后，老师告诉我，让我下节课接着讲。听到这个消息，我决心努力准备弥补过失。中午放学回家，我开始在网上寻找资料，看视频教学，笔记记了满满3页。第二节课，我带着我的成果走上了讲台，小心地讲着，生怕再出什么错。令我欣慰的是，台下的同学们积极配合，最后赢得了老师的夸奖。
盛夏，百花轰轰烈烈地开放，迸发出它们的热情。渐渐地，在一次次实践中，我们适应了新的教学方法，更大胆地自主学*，研究讨论最后展示给老师、同学。上课时，同学们积极讨论，这边出了一个新方法，那边又提出一个好见解，老师稍稍指点，同学们在自己的努力之中求得了知识。课堂展示更显出了百花争艳，百鸟争鸣的态势。
金秋，经历了热火朝天的努力与永不放弃的探索，终于得到了收获。同学们在学*上也不再完全依赖于老师，老师也变得更加轻松了。课改使同学们的自主独立性格及合作的能力发挥到了极致，在欢乐与轻松中，获得了巨大的进步。
课改的春风，打破了以往枯燥无味的课堂气氛，新颖的教学方式一步步发展让师生受益匪浅，作为中学生，我会珍惜现在的机会，争取获得更大的进步。
篇七：春风得意
春天来了，一袭绿袍加身，缀满宝石翠玉。你是小草的庇护神，你是鸟儿的安乐窝。春，你执手一挥便带来了绿茵成片，你轻点池塘便有了琴瑟和鸣，你微微一笑便引来了百花争艳。你美得像首诗，诗意缠绵；你美得像幅画，淡妆浓抹。不同的地方有个不同的你，真是春风得意乐悠悠！
那天，我在你的绿袍上坐着。你唤来风儿轻抚吹拂着我的头发，将那一片片美丽的桃花洒在我的脸颊。你一笑，花便更艳了。天空中的风筝不怎么高，只见你挥手一拂，风筝就飞到了高空，舞出美妙的舞蹈。小花和小草在你的身旁轻轻地睡着觉，就那样靠在你身上，不愿意醒来。你轻轻地拍了它们的头，微微发怒，它们便急忙起来，抖了抖肩，扭了扭腰。它们整齐地排成一排，你看着它们笑了。
当柳树爬上你的头发，你轻轻一吹，它们就都绿了，在池塘边与泉水嬉戏。泉底的小鱼小虾，眨了眨眼睛，看到你来了，都伸伸腰，揉揉腿，在泉底做起了广播体操。你的来到，让梅花可以安稳地睡一觉，因为她再也不用担心花儿们爱睡觉。为了庆祝你的到来，雨风风火火地来了，带来了他的摇滚天团，“轰隆隆！”他还未到声先到，他用雨水滋润着你的皮肤，不一会儿，草更绿了，花更艳了。晴天，你顽皮地摘下一串串蒲公英，轻轻一吹，它们就都飞了起来。一把把小伞在天空中飞了起来，越飞越高，你只是远远地望着它们笑。
你拉起我的手，将风筝塞到我的手中，拉着我跑了起来，风筝越飞越高，我们一起将它把控玩闹。不一会，风筝吹走了。你又将蒲公英放在我的手上，我学着你的样子，轻轻一吹，它就飞跑了。你让蝴蝶与我嬉闹。它们绕着我飞着，可我却怎么也抓不住。可是，你的手未伸，蝴蝶就落在我的手上。你喜爱地看着它们，我只能干干地笑。
你说你明年还来，而且一定会守时，到时就带我到处跑。这个约定我一直记着，你可别不守信，等你来了我与你一起四处闹。你说等冬走了你就一定会来，我总是怕你忘了。春风，你可要记得我们的誓言哟！
篇八：春风拂过
花儿是泥土的微笑，蝴蝶是虫蛹的微笑，大树是种子的微笑。春风拂过是最灿烂的微笑，磨难过后是真正的微笑！——题记
迷惘
深秋，兜转翩跹百叶中的是我。我被浓浓的秋意包裹着，寻不到方向。入学两个多月，成绩大不如前，我总是小心的舔舐着伤口，给予自己更多的安慰，告诉自己只是意外。但这意外多了，便开始冲垮我内心的底线，我开始迷茫，开始怀疑，我究竟是怎么回事？微笑渐渐从我脸上褪去，变得黯淡。春天仿佛离我越来越远，我该去何处寻找一缕春风？
秋风走过，带给我十分忧愁。
觉醒
初冬，徘徊缤纷雪花中的是我。夜色未央，迎着寒风望向远方，只觉得白色一望无际。环视四周，猛然发现一株梅花，我走*去窥视她，小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。四季之中，冬天是最没有生气的啊！而此时，梅花却在这雪地中，傲然挺立着！但如果她不具有坚贞不屈、奋发向上的精神，还能绽放出如此美丽的笑颜吗？当然不能！那我呢？没有努力，哪来的成绩？又谈何笑容？！除了奋斗，别无选择！
寒风划过，带给我百分坚定。
绽放
冬末，奔跑缠绵细雨中的是我。奋斗给了我结果，当我捧着满带赞扬的成绩单时，阳光似乎包裹了我。前些日子，我的决心促使我努力学*。每晚熬到深夜，与那数学题和物理题进行战斗，偶尔，它们的支援部队地理和生物又跑来助战，我费了九牛二虎之力，才把他们打的卧地不起，我也可谓是遍体鳞伤；凌晨，曙光未起，星辰未落，我便又全面武装起来，开始迎接语文、英语的挑战……而此时，那些苦涩的记忆却都化身成为喜悦了。
蓦地回首，春风拂过，带给我万分快乐，微笑便也从天而降了。
冬天的磨难给了我成长的翅膀，带我去寻找春风，它说：磨难之后是春天，春风拂过是笑颜。春风的寻找过程固然是艰难的，只有经过真正努力，才能沐浴爱的春风，才能收获真正的微笑！
篇九：沉醉春风
大风起兮云飞扬，是唢呐喊出的黄土高原；喜马拉雅山下的透明天空，是转经筒唤来的青藏日光；小桥流水人家，我的江南，在淡妆浓抹的宋词中向我莲步轻移。如果可以选择，我愿在那个可怜而寂寞的春风词雨中存在，直到词酣墨尽。江南，是我生命的极限。
永远的乌篷、小巷、楼台，永远的水墨山水，永远的琵琶清唱，在烟波桨声里听秦淮河的水荡。这是夜，是被万家灯火照得通明的月夜。遍身罗绮者在湖心船上悠闲地说笑，玲珑的香扇透着夏的清新舒畅。乌篷白篷中夹着艳艳的游舟，远远的也能听到那些缠绵细腻的歌声。二胡的或低吟或悠长总在河岸那一个偏僻的角落响起，如怨如慕，如泣如诉。又不知这悲切的声音传到哪一艘寂寞的游船，落榜的读书人是否会和着这腔子一声声叹息？水是荡漾的，似一只纤纤素手轻轻拨动着人们的心弦，奏的是高山流水，还是阳春白雪？月醉了，懒洋洋的影子睡在秦淮河上。
许在阳光微醉的午后，在护城河边小小的阁楼中，在柳枝新吐嫩芽的树梢旁，在绿纱糊住的窗棂下，有那样一个江南的女子，穿着嫩黄的束腰裙子，面对着刚写毕的红笺，沉思着那个俊朗明皙的面庞。鸿雁在云鱼在水，这红笺小字，真要“寸心无寄”了。
在西湖的倒影里，有着写过“大江东去，浪淘尽”的苏轼，却更清晰地看到那个“杨柳岸，晓风残月”的柳三变。江南的风，都夹着浓浓的墨香，江南的雨更兼着别样情愁。是否望江楼上还有人“肠断白萍洲”，是否还有人梨花带雨地隔江吟唱《后庭花》？江南的雨，伴着青涩如丝般挂在楼头。不是泻，不是滴。江南的雨，总让芍药泪光隐隐，让蔷薇卧倒晓枝。她是柔柔的，迷失的。她随着轻快的燕，落在王谢堂前，落入寻常百姓家。只一阵细雨温存，就似轻纱飘入你体内，笼着你的愁怀，只让你有淡淡的伤感。无声的哭泣在雨点飞扬中被连成线，梳理成一种别样的滋味：望江南/执子手/静看夕阳瘦/孤舟蓑笠网已收/寒鸦点点鹭含首/白头共相守。
编者点评：杨柳岸，小桥流水绕人家。江南，是一声轻叹。四月的新雨，衬着山下之人，思那个如诗如画的梦魇。
柳梢头，一江烟水照晴岚。江南，是一片心思。春夜的弯月，叩着持卷童生，伤那些按图索骥的华年。
——无声的爱作文600字（精选10篇）
花开花落，传递着大地的忧伤;云卷云舒，传递着天空的宽广;月圆月缺，传递着亲人的思念;而我身边处处传递着无声的爱。
微笑的弧度虽小，但传递着无声的爱。
初中生活已进入倒计时，中考在望，学*们纷纷放下往日玩闹的心情，时时刻刻都在争分夺秒地学*，生怕自己掉队。桌前，我正在埋头苦学，桌上的台灯发出明亮的光，给房间增添了几分冷静。门外响起轻微的脚步，门“吱”地一声打开，一个熟悉的身影映入眼帘，我叫了一声：“妈妈，这么晚了您快睡吧!”妈妈没有说话，微微一笑，犹如脸上绽开了一朵灿烂的花，幸福甜蜜，传递一杯热奶，微笑着看着我一口口喝完。
眼神的温度虽小，但传递着无声的爱。
天气越来越热，气候也变得不稳定。早上出门时还晴空万里，万里无云。快下学时，天气说变就变，突然间，好像雷公大怒，乌云密布，闪电把天空劈开，雷声轰鸣，犹如千军万马在奔腾，咆哮，不一会黄豆般的雨点砸向大地，“噼噼啪啪”不一会地面汇成了条条小溪。这是下课铃响了，看着窗外越来越大的雨，我再也等不下去，拿起书包冲向雨中。刚到校门口，在风雨中看到一个熟悉的身影立在雨中，向我招手，我冲了过去，：“妈妈，您怎么来了。”妈妈没有说话，担忧的眼神在我身上打量，在风雨中给了意思温暖。
动作幅度虽小，但传递着无声的爱。
时间越来越紧迫，一个个考试接踵而至，让我们防不胜防。一次月考后轻我站在妈妈面前，无力地垂下头，妈妈拿着我那红的刺眼的试卷，认真地看着，许久，妈妈什么也没说，只是抚摸着我的头，拍拍我的肩，眼神流露出的对我的信任。
一个微笑，一个眼神，一个动作，虽然无声，但传递着无声的爱，宛如一曲悠扬的曲子，在我心中荡漾，久久不散，永远地传递下去……。
铃响，放学，月亮高高的挂起，为我叹息，就这样，拖着疲惫的身躯，带着满脸的忧愁，我踏上了回家的征程。
回到家，母亲已把家务做完，望着在看新闻的父亲，我赶忙低下头想走回房间。“你们不是期中考了吗？考得怎样？”父亲转头看着我，我的心开始发虚，我不敢说话，只是把早已准备好的“成绩单”递了过去，把自己晾在一边，低头不语。
“年级排名5……59名！你……上次不是18名吗？退了41名，你干什么吃的！退着么多，一点都不如你姐！”父亲关掉电视，径直上楼去了。母亲叹息说：“就你这样，普高都没得考了，哎，早点睡吧，明天还要上学呢。”
我忍受不住，向父亲消失的楼梯口喊：“不就是一次退步吗？日子还长着呢！凭什么？凭什么那我和姐比？凭什么说我没希望？”母亲怔住了，我跑入房间，锁上门，失声痛哭。
第二天放学，爸妈都在大厅里，我装作看不见，在走过父亲身旁时，父亲抓住了我：“等一下，我们有话跟你说。”“有什么好谈的？我成绩退步了，没希望了。就这样。”我冷漠地背对着他。接着，是一段沉默。这段时间，父**吃了三把瓜子，每吃完一颗就用力的吐向垃圾桶。
“对不起，我昨天太生气了，不该那么说你，或许，我们都该冷静一下。”父亲打破了沉默。“我现在很冷静，不必说什么了，反正就这样。”我冷淡地着他。父亲不知该说什么，只好沉默。待蝉鸣愈加清晰，父亲又开口了：“你不必这样，这对大家都没好处，其实不怪你，是我们对你管教太松了。而且我们问过老师了，这次期中考试是挺难的，失常发挥也是前60，不是吗？”父亲半开玩笑地说。我的心揪了一下。“真的，不怪你，去睡吧，认真上课。”父亲起身回卧室。“爸。”我不禁喊了一声，父亲回头轻笑，我却只看到了几丝银线，我发现，父亲，老了。
也许*在眼前，却又远如天涯，或许不知不觉*惯了独特的父爱――批评，指责，对比。直到此时，才深深懂得。
无言，无声，无形，父爱，就在我的周围闪耀。
还记得她的微笑，如寒冬暖阳，酷暑凉风，在失望时带给我无限惊喜，像仲春鲜花，初秋硕果，在愉悦中为我锦上添花。
学会感恩，感恩她的笑容，她对我的关心。
一个夜晚，万籁俱寂，只能听到星星眨巴着小眼的声音。一道数学题，一道令我抓耳挠腮的数学题，我的脑袋像没开窍的榆木疙瘩，即使是苦思冥想，也找不到答案。
我的鼻梁上已经有了一层细密的汗珠，很多次柳暗花明，都找不到那一村。对对答案，发现好不容易做出的结果，还是错的。我毫无头绪的在草稿纸上乱涂乱画，心中升腾起一股无名之火。我抛开题，心中为自己找了很多个理由，“我好困啊，我先去睡觉吧，我明天再做吧……”
门轻轻打开，我毫无察觉，仍恼火地在草稿纸上画圈圈。母亲轻柔地将手搭在我肩上，把手中的温牛奶递给我，没有说话。我接过牛奶，发泄似的一饮而尽，又将玻璃杯重重地掼在桌子上。母亲动了动嘴唇，我以为暴风雨就要来临了，谁知她端起杯子，静静地给了我——一个微笑。一个温暖如春的，如碧波般动人的微笑，母亲的眸安然慈祥地看着我，如花蕾突然绽放，如游鱼忽地灵跃，我紧闭的心门就这样让母亲毫无声息地敲开。她拍拍我的肩，摩挲着我的头发，在我耳边说：“加油。”我感动极了，抬头看着母亲的脸，轻轻点点头，她又笑了。
母亲姗姗离去，仍不发出声音，怕扰了我的思路，我心里一点点蔓延着幸福的“胶水”，把我和母亲的心胶在一起，我看着母亲的背影消失在门后，回头盯着桌上的题，思绪如涌泉般迸发，我又经过“奋战”，终于拿下了这个“敌人”，回想，口中仍留有一丝牛奶的醇香。我在悄无声息中理解了母爱，这不就是母爱吗？它像一杯牛奶，营养醇香；它像一杯咖啡，苦中带甜；它像一杯白开水，在波澜不惊中找到。
母爱，如阳光般打在我心上，不偏不倚，留给了我最炽热的回忆！
如果说母爱是波澜壮阔的大海，那么父爱就是潺潺流动的小溪，如果说母爱是芳香馥郁的鲜花，那么父爱就是清新浅淡的雏菊，如果说母爱是春日里明媚的春光，那么父爱就是冬日里温情地暖阳。默默地，无声地，贡献着。
我的父亲，一个不善言辞的人，一个榆木脑袋的人，他长得也像一块榆木。脸上常年不带任何笑容，仿佛是一座万年的冰山，眉宇间也透着一股严峻，说话惜字如金。在我的童年记忆里，似乎从来没有父亲这个人，可当我逐渐长大，慢慢懂事了以后，读懂了父亲那种不善于表达的沉默的爱。
父亲不像母亲那样，当你跟她反映问题之后会叽里呱啦地说一大堆，而父亲只会表面看上去*静淡然，其实内心波涛汹涌，然后默默地做出实际行动。记得一回我跟父亲说现在夏天快到了，楼上没有空调，周末回来都快热死了，清晰地记得当时父亲一言不发，然后，下个星期回来时我就看到了客厅的两台电风扇。父爱，总是这么无声。
父亲在生活中还常常扮着一个聆听者的角色。大部分女孩子都会选择向母亲吐露心事，可母亲听多了也会感到厌烦。所以，我便常常一放学便坐在书桌上唠着这个星期在学校里发生的所有事情，父亲只是沉默地坐在沙发上。我绘声绘色地讲着，父亲不动声色地听着。其实，有时候我需要的，只是一颗能够静下来倾听的心灵。
其实，父亲，女儿何偿不知道您那在背后默默付出的爱，我知道，当您在朋友面前谈论起孩子时，您脸上总会浮现起自豪骄傲的笑容，我也知道，您也总是为了我而改变自己身上的缺点。
“我是你的骄傲吗？还在为我而担心吗？”父爱，其实一直在我们所理解的含义之外，默默地，无声地，贡献着。
说起亲人的爱，我第一个想起的不是无时无刻表露出沉重的爱的父亲；也不是处处为我着想带着宠爱的奶奶；也不是幽默风趣、会同我讲故事带着慈爱的爷爷。而是对我严厉又苛刻带着隐形的爱的母亲。
谈起母亲，她总是严厉地训斥我。小时候，当别人还在炎热的夏天玩泥巴、吃雪糕的时候，我就得耐着炎热学写自己的名字。慢慢长大的我，到了童年，别人与父母开开心心去玩耍时，我却只能一个人孤独地在家里做各种*题，那都是母亲给我准备的，心中的怨恨也一点一点积攒了起来。再长大，已经是少年的我，就得慢慢学做家务活，而别人呢？在悠闲悠哉地看电视。
我何曾不向往吃雪糕、与父母一起出去玩、悠闲地看电视这些场景？可是母亲总是训斥我，我的手不知道磨出了多少茧，肚子里的蛔虫都会背许多古诗了，可我只能沉默啊。心中的怨恨慢慢膨胀，我越来越渴望得到被呵护那种幸福的感觉。
可当我上了初中才慢慢发觉母亲对我的爱。当别人在辛苦地钻研数学题的时候，我早已经想通了思路；在别人还在纠结作文题目该如何下手的时候，我已经写完了作文……这一切多亏了母亲在好几个春夏秋冬对我的栽培。
可我是个顽皮的孩子啊，一旦摆脱了桎梏的我，在学*上也就出现了许多问题，出现了许多小毛病。在母亲不在家的几天里，我的生活变得一塌糊涂。早晨没有了母亲这个辛勤的“小闹铃”，我总是很晚起床，差点迟到；也不知道一天的天气，衣服不知道穿多少，搞出了“感冒”这个坏精灵……这才发现母亲对我那种隐形又无声的爱。
母亲在背后对我的爱，不知道为此操劳了多少，几丝白发已悄悄地爬上她的发梢，却换来了我的埋怨。可当失去了我才懂得珍惜，亡羊补牢至少也不会太晚。
母爱似水，就是那样柔情却让我看不透，那种无声又隐形的爱意啊，我现在才明白。
“妈妈，我上学去了。”
“好，在学校多喝点水，千万别忘了。”
“知道了，天天都说这个，烦不烦啊，上学都要迟到了。”我没好气地说。
就在这提醒的厌烦中，我上学去了。可每次放学到家，我水瓶中的水，总像井中的水一样，怎么样都有一点剩着。我总不免又想起妈妈每天早上对我的提醒，不免有些愧疚，不免有些失落。妈妈也总就说：”下次别再剩着了。”虽然这句话言语不多，但我想多么透露着妈妈的无奈，我也总觉得犯了什么**罪似的，深深地刺痛着我的心。
冬天的天气就是早冷，中午热，晚冷。
傍晚，刮起了寒风，温度急剧下降。
”城程，快把外套穿上，当心冷着，别感冒了。“说着，妈妈把外套递了过来。
“不冷，我刚上完体育课，热着呢。”
“就因为这样，才容易感冒。”
说完她把外套再次递了过来，我又把它推了回去。妈妈也不再说什么了，只是把车速降了下来。
第二天，我嗓子微微作痛，头昏昏沉沉的，鼻子也有点塞着。我只悔恨当初没听妈妈的提醒，执意不穿外套。每次等知道错了，才明白，不应这样做。又让妈妈陷入让儿子生病，教子无方的悲伤中。我也总觉得不安，但又不能做什么，只能原地徘徊。
夜晚，寒风的呼啸，听得更加清晰。台灯把那些难解的题目照亮了，却没有把我的思维点燃。解题依旧是那么慢，正确率还是那么低。
当然妈妈的提醒，还是继续，而且准时每隔一小时总会来跟我说：''早点睡，题目难做，就别做了，明天再做。”我做不题时，总会歇斯底里地支吾几声。
嗒嗒嗒，时针已经指向十。我也做完了题目，轻轻地舒了口气。等待着妈妈，今天最后一次的提醒。
可过了许久，妈妈还是没来。我小心地打开房门，往外瞧了瞧，看见妈妈，竟在沙发上睡着了，手中还拿着一只手机。
此时，思绪起伏，我为那不耐烦的回应妈吗有声的提醒，感到无比的沉痛。这有声的提醒，无声的爱，在我终于明白后变得无可替代了。
暮日里，传来她嘶哑的咿咿呀呀的声音，夕阳的余晖映出她眸中的那股不可名状的忧伤。这难道就是所谓的爱吗？——题记
她是一个无所事事的人。每当有阳光时，她总是搬椅子小板凳坐在小区中阳光最为明媚的地方。每当有人路过，她总是朝他们微笑，即使没有人理睬她。有人笑她傻，一个劲儿冲别人傻笑，但我倒是觉得，她的笑如她身上的阳光般灿烂。
我时常遇见她，那是我回家的必经之路。她的穿着很*凡，甚至有些带着陈旧的气息。四十左右，皮肤有些偏黑，脸上布着些不易察觉的皱纹。在她身上，最美的是那双眼睛，眼眸里含着说不清的情感。
她似乎是不爱说话的，后来我才知道她是个哑巴。每当在傍晚时候，总是会有一个小男孩背着书包跑到她身边。她便笑着发出咿咿呀呀的声音，并使劲用手比划着。那画面，衬着余晖，拖着长长的斜影，有股异样的幸福。
我知道，那是她的儿子。因为在小区里那些多舌大妈们的交谈中，许多人都知道——那哑巴女人的儿子丢了。
寻不见了。
之后的那几个星期里，她逢人便拉住比划上一阵，我想她带该是寻子心切吧。可是别人却不明白她要表达什么，也好像有人被吓住了。越来越多的人传言她是一个疯子，一个哑巴疯子。没人知道，实际上她不是疯，她只是一个母亲。
——春风十里不如你作文600字范本五份
春风十里，不如你的一句言语;春风十里，不如你勾勒起嘴角;春风十里，不如你那嫣然一笑;春风十里，不如你默默的关心;春风十里，不如你一直陪伴在我身边;春风十里，不如你仍是我老班……
每当周一的太阳升起，我就会想起身为老班的你，想起你为我们讲的每一堂课，想起你的声音。可仅仅是一天，就让我怅然若失了。因为老班的嗓子哑了，喉咙完全发不出声音。那一堂课我再也没有听到老班的声音。记得那天前，我放学后去找老班，老班却不在，我刚要离开，就注意到办公桌上躺着几盒吼片和药片。就在那一瞬间，我似乎明白了什么。
前几天，老班因为有事没有来学校，我也因此有两天没有见到她。昨天，老班回来了，我的心里不再空荡的虚无缥缈，我想，同学们应该也是这样想的吧，从老班进班的一瞬间，教室内掌声四起，那声音就是这样告诉我的，尽管我没有和任何人提前说好，心里的感觉总不会假。
现在，我开始懂得珍惜，珍惜身边的每一个人，每一个爱我的人和我爱的人。我也懂得了老师的辛苦。你想，一个每天都会有喉片和药片随时候命的人，她的嗓子和身体是有多大承受能力来继续工作啊!尽管我有些埋怨那两天没有来的老班，但我仍知道，如果不是有紧急的事情，老师是不会丢下我们的。在我的心中，还是感激与思念占据着更大更多的位置。不只是老班，还有每一位我认识的老师，她(他)们同样让我念念不忘!
我想用一种特殊的方式，来表达我对老班的感激，也让我亲口对她说一句：辛苦了!我的老班……
那是一座海拔较高的村庄，隐于大山的深处，鲜为人知。几百年来守望着它的一代代子孙长大**，之后或远走他乡，或与它相守一生。是它哺育了生活在这里的人的生命，同时生活在这里的人也赋予了它生命的迹象。
村庄的景色没有什么诱人之处，“开门见山”是这里最真实的写照，穿梭于村落间目光所及之处除了房屋就是一片又片的苍翠。远处墨绿色的小山，*处翠绿的竹林，山脚下油绿的菜园，以及旁边碧绿的池水。春意盎然似乎在这里四季上演着，不过这里的四季是不分明的，脱下棉袄之时也是短袖加身之时。绵长的雨季为这里的景色*添了一丝柔和，特别是春天的雨，总下的小心翼翼，好像生怕那些小生命不能感知到春天的来临，经常连绵半个月的雨水，从清明到谷雨，下得让人感觉浑身不自在。
黑白简约清新屋子小树简笔画分割线
村落的面积不大，正所谓“阡陌交通，鸡犬相闻”，村口的那条大马路是与外界唯一的联系，略显闭塞的交通，让小村落就像一坛藏于巷子深处的老酒，终究还是有被发现的那一天。当*以为常的风俗成为非物质文化遗产，当年久失修的老房子成为文物，当那些价值被利用过一遍又一遍后，小村落依旧还是归于沉寂，一切似乎是有一些改变的，但又好像什么变化都没有。
小村落是中国千千万万个传统村落的缩影，在历史的洪流里日渐沉寂，却又得益于新的政策重新焕发生机，却不免走向千篇一律的样子。
人们都说四月是人间最美好的月份，而四月的小村落好像才刚刚苏醒，天气依然是有些冷的。即便如此，当春风拂过小村落时，终究还是逊色了些。
★ 2022最新看春晚观后感作文600字精选5篇
★ 2022年北京冬奥会作文600字10篇
★ 清明节六年级作文5篇
★ 当好引路人一起向未来优秀征文(10篇)
★ 关于2022年有你真好作文7篇
★ 践行青春使命谱写青春著华章作文8篇
★ 美丽中国双碳有我作文600字(10篇)
★ 520高级文案说说一句话100句
★ 2022欢庆虎年春节作文600字5篇
★ 写给2022的自己作文600字征文(10篇)
在时光小径上漫游，俯身，细嗅一株蔷薇的清香;回首，看见你在那微笑，便觉得，这数十里的春风都不如你。
记忆中，你是那么的不苟言笑，那么的严肃认真。你相貌**，唯有那双眼，透露着寒光，就如两把明晃晃的尖刀，可以击穿一切的虚伪，使人感到不寒而栗。
一阵小雨淅沥到来，哗啦啦地，把我带到了那场考试的场景面前……那是一场我非常重视的竞赛，经过数日的努力和数夜的苦熬，终于成功晋级。正当我沉浸在沾沾自喜的氛围中，将谦卑抛诸脑后之时，你悄悄走*，提醒着我前方的路正在变窄，路边正是寂静的深渊。太过于喜悦的我，最终还是“跌落悬崖”，尝到了自负的滋味，竞赛成功入围最终却没有获奖令我痛心疾首，悔不当初。
还有一次与你的相处，也让我改变了对你的看法。
阴天，下雨。
课代表面无表情地发着卷子。回想着自己考前并不努力的复*，考试中并不认真的检查，额间竟沁出了汗珠。当试卷飘落在我的桌上时，甚至都不敢去看。在无数次斗争后，我屏着呼吸拿起了试卷，看到了刺目的红叉和惨不忍睹的分数，整个人心都瘫软了，内心充满了恐惧与迷茫。
忽然，一只宽大的手悄悄地放在我的肩头。回首，原来是你。本以为你又要严肃的批评，可是，没有。
你，只是轻轻地微笑，也许是不经常笑的结果，那笑容显得格外灿烂。那双透露寒光的双眼没有了以往的威严。里面没有任何的批评，有的只是满满的温暖。你只是轻轻地鼓励了我，便转身静静地走了。留给我的是满满的感动，还有那从心底冒出来的惊喜。
一阵淅淅沥沥的小雨打断了我的回忆，眼前的视线逐渐清晰，我撑开了伞。
春风十里，不如有你。
春风十里，不如你的一句言语；春风十里，不如你勾勒起嘴角；春风十里，不如你那嫣然一笑；春风十里，不如你默默的关心；春风十里，不如你一直陪伴在我身边；春风十里，不如你仍是我老班……
每当周一的太阳升起，我就会想起身为老班的你，想起你为我们讲的每一堂课，想起你的声音。可仅仅是一天，就让我怅然若失了。因为老班的嗓子哑了，喉咙完全发不出声音。那一堂课我再也没有听到老班的声音。记得那天前，我放学后去找老班，老班却不在，我刚要离开，就注意到办公桌上躺着几盒吼片和药片。就在那一瞬间，我似乎明白了什么。
前几天，老班因为有事没有来学校，我也因此有两天没有见到她。昨天，老班回来了，我的心里不再空荡的虚无缥缈，我想，同学们应该也是这样想的吧，从老班进班的一瞬间，教室内掌声四起，那声音就是这样告诉我的，尽管我没有和任何人提前说好，心里的感觉总不会假。
现在，我开始懂得珍惜，珍惜身边的每一个人，每一个爱我的人和我爱的人。我也懂得了老师的辛苦。你想，一个每天都会有喉片和药片随时候命的人，她的嗓子和身体是有多大承受能力来继续工作啊！尽管我有些埋怨那两天没有来的老班，但我仍知道，如果不是有紧急的事情，老师是不会丢下我们的。在我的心中，还是感激与思念占据着更大更多的位置。不只是老班，还有每一位我认识的老师，她（他）们同样让我念念不忘！
我想用一种特殊的方式，来表达我对老班的感激，也让我亲口对她说一句：辛苦了！我的老班……
——父爱无声作文600字_父爱的作文范本5份
“听听您的叮嘱，我接过了自信，凝望您的目光，我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨……”每当听着这深情的歌声，我就想起了你！
那年，你让我去学会正确的写字姿势和扩大字体。但我却拒绝了，并说：“字，我已经写了六年了，改不过来了。”你听了，便说：“时间的长短并不重要，重要的是你的态度。”听完你的话，我便半信半疑地去练。
刚开始，我还挺有信心的，一直都在坚持着练。但当我经历过握笔姿势的一次次失败后，我便不再坚持了，并对你说：“这太难了！我已经尽力了。”你听了，用略带无奈的语气说：“尽力？你这叫尽力！你只是碰到一点儿困难就打退堂鼓了。其实困难并不困难，它难就难在你不敢真正去碰它。只要你敢于去正确面对，坚持不懈，你就一定能战胜它！”你的一*话，让我再次鼓起勇气，树立信心，我又拿起了笔，继续练*，坚持练*……
在这段刻苦的时光里，我所碰到的困难不单只有握笔姿势，还有握笔的*衡感、字体大小的掌控等诸多写字问题，除此之外，最为困难的困难就是精神的劳累感。我在练字途中常常会出现身体劳累、全身无力、眼花缭乱等诸多大脑疲倦现象。因此，我曾想过放弃，但当我想起你说的那些话时，我便会继续努力，坚持到底！
大概过了两三个月吧，我终于学会正确的写字姿势和掌握如何控制字体大小。你在当时也为我而感到高兴，并对我说：“恭喜你成功了！”我听了，便高兴的笑了笑……
在以后的日子里，每当我因遇到困难而想要逃避时，我便会想起你的那句话：“其实困难并不困难，它难就难在你不敢真正去碰它，只要你敢于去正确面对，坚持不懈，你就一定能战胜它！”而每当我想起这句话时，我就会觉得你在身边，为我指引道路，并引领我不断向前行！
那个人，如明亮的灯塔在慢慢地引领着我前行。那个人，就是你——父亲。
父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……
直到小学六年级。
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁…
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠*的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是儿女一生的财富，因为有了你的爱，儿女一生不会贫穷。
前几日看到电视里的一则公益广告，看后心里暖暖的，酸酸的，久久不能*静。
广告的大意是某日儿子回家敲门，年迈的父亲坐在屋里却不去开门，嘴
里还说：“你是谁呀，我不认识你。”原来父亲的老年痴呆症越来越严重了，连最亲爱的儿子他也不认得了，次日儿子带父亲外出吃饭，吃着吃着，父亲把即将吃完的饺子快速装进了自己的衣服口袋里，儿子赶忙质问：“爸，你干嘛呀？”父亲吃力地说：“这个给我儿子带回去，他最爱吃饺子。”父亲虽说已认不得儿子，但儿子始终在他心里，他对儿子的爱也从未改变。
这不禁使我想起了发生在我家的一件趣事。春节我和爸一起去姑姑家看爷爷，爷爷今年９０岁了，每年冬天因为天冷都会在有暖气的姑姑家住几个月，虽说生活还能自理，但脑子是一阵儿清楚一阵儿糊涂。那天我们去后，爸就向姑姑问起爷爷的身体情况，姑姑笑着说：“这老头儿现在越来越精，我桌子上放了二十元买菜钱，他看到后装身上，谁要都不给，问他要钱干啥，他说放过年时给小孩儿们发压岁钱。可是真过年了，小孩儿来了一拨又一拨也不见他发，有次我故意问他，你身上的钱咋还不给小孩儿发呀，他嘴上说，发，发，便把手伸进口袋掏钱，可就是光掏不出来，能掏很长时间，就是舍不得掏出钱来。”我们听后都看着爷爷笑，他可能不知道说他自己也跟着笑，过了一会儿，爷爷才反应过来，认出了爸爸，就问爸爸：“儿，我咋这么长时间没见你？”爸说：“你不知道，我病了。”爸爸年初时因为心脏病做了搭桥手术，一直在家养病，大半年都没能来看爷爷，爷爷又问：“啥病？去看了吗？”爸打趣地说道：“没看，我没钱。”爷爷连忙说：“我有钱，我给你，快去看吧。”随即从贴身口袋里掏出了那二十元钱给了爸爸，这次掏的很快，没有一点儿迟疑。
父爱和母爱是最无私，最伟大的爱。母爱如河，涓涓细流滋润着我们心田，父爱如海，宽广深厚带给我们力量！
父爱是什么?有人说，父爱像是一座高山;有人说，父爱像是一片大海;还有人说，父爱像是一阶阶的楼梯，帮你走向人生的巅峰......可是我觉得，父爱就是几百米的短跑。
记得我上四年级的时候，每天都是爸爸来接、送我上下学，我们父子俩人形同“哥们”，每次都是说说笑笑的，可以说每天的“归途”时光是我一天中最快乐的时光了。
但是就在四年级期中考试成绩公布后的那天中午，室外秋高气爽，一早上憋在教室的我听到放学铃声，迫不及待的跑出教室朝着我和爸爸的“聚焦点”走来。远远地就瞅见爸爸横眉冷对，眼前立刻乌云密布，走*时他冷冰冰地说：“今天你自己给我跑回家，如果你跟不上我，中午回家就没饭吃......”。
当时我心头酸酸的，和我像朋友一样，心心相犀、*在咫尺的爸爸此刻怎么突然像陌生人一样冷若寒冰了呢?
“你等啥呢?还不赶紧走?丢不丢人?”爸爸又厉声说道。父命不得不从，爸爸骑着电动车而我只能跟在后面跑，路上的过路人、接孩子们的家长似乎都在看着我。半路上爸爸停了下来对我训斥道：“丢人不?继续给我快速往家跑，我到家之前你要是没到，中午可真没饭吃!”，我想我的两条腿怎能跑过两个电车轮子呢，尽管爸爸这么说，可是我进家时他已经把饭给我热好放在餐桌上了。
吃过饭，爸爸问我知不知道今天为何如此对我，我摇摇头，爸爸沉思了片刻对我讲到：“不管刮风下雨、寒冷酷暑，我每天都会按时接送你上下学，你和班里其他同学一样都是一个老师在授课，为什么这次没进年级前40名?我今天就让你明白人生实际上就是一场赛跑，落后就要挨打......”
听了爸爸的话，我明白了爸爸的意图，他把我置身于无垠的沙漠中，让我经历风吹雨打，他爱我，但从不溺爱。从那以后我便给自己定下了班级前三、年级前十的学*目标。
我爱这静悄悄的夜：夜里黑如被打翻的墨水，上面散着粒粒星星，天气微微凉意，使得蟋蟀也停止了聒噪，整个世界是如此静谧，在静谧中我的思绪在曾经的一个个长夜里随意穿梭，细数着父爱的点点瞬间。
那一夜，月色朦胧。
弯弯曲曲的分界线在昏暗的灯光下更显复杂，我拿着剪刀笨拙地裁裁剪剪，一会儿剪掉了山东的一角，一会儿弄丢了南沙的岛屿，内心的焦急令我不停地抱怨。此时父亲回家，看到被我剪得支离破碎的地图哭笑不得。他坐到我身边，轻言安慰我不要生气，然后便拿起剪刀聚精会神地剪起来，他剪得很慢，将夜无限地拉长，我的急躁都落入时间漆黑的缝隙中，没了踪影。他静静地剪，我静静地看，看着看着，觉得窗外那一轮明月的光辉黯了下来，那如银的月光静静洒在了父亲的双肩，向上爬，染白了父亲的头发。那夜月色朦胧，凉冷无助，而我身边的父亲却是如此温柔，给予这静夜无限暖意。
那一静夜，星芒闪耀。
考试完出场已是深夜，是父亲来接我回家的。火车从人身旁呼啸而过，让我有些站不稳，这时一双温暖宽厚的手扶住了我，熟悉的声音在耳边响起：“走路要稳。”空旷的大街上小商小贩叫卖的声音已经不见，万家灯火都已熄灭，整个小城被黑色的夜幕裹着，夜幕上缝着一颗一颗的星星，银白色的光辉没想到地上，让一切都看起来唯美且虚幻，而走在前面的爸爸的背影却是那样真实可靠，让我在如梦的静夜里感受到坚实的依靠。
静悄悄的夜里还有很多这种温暖的瞬间点辍着我生命的夜空：那个俯案解题的背影，那个在寒风中于校门口四处张望的背影，那个沉默无言，为我的顽皮善后的背影……
父亲一如那黑夜，不喧闹张扬，在沉默中表达他对女儿的爱，在女儿人生的一个个长夜中，化身月亮和星星，看着女儿走向黎明。
原文题目：静悄悄的夜
