某一天，我写完作业从补*班回来，因为作业都写完了，没事干，就随手从书架上拿了本书。不经意看了起来，顿时我眼睛一亮，因为我找了个珍宝，《查理与巧克力工厂》——看过电影却还未看过的书。一旦开启阅读之旅，我就停不下来，捧着书一看就是几个钟头。
突然，妈妈进入了我的房间，对我说：“已经10点半了，明天你还要上学呢，过会儿我要来检查你到底有没有睡觉！”没办法，我只能乖乖躺在床上，闭上眼睛睡觉了，脑子中却酝酿出了一个秘密计划。
我假装睡着了，老妈以为我睡着了，就蹑手蹑脚走出我的房间，轻轻关上房门。听妈妈的脚步声离去，我马上开始实施我的窃读行动。我立马打开《查理和巧克力工厂》，我就像匹恶狼贪婪地读着，一页，两页……读着读着，我听到了门口的脚步声，马上把灯一关，把书一藏，钻进被窝还轻轻打起呼噜来。妈妈见我睡得那么香甜，就转身走开了。
我继续读书，忽然门被打开，妈妈杀了个回马枪。幸亏我急中生智，马上把书塞到枕头底下，假装打了个哈欠，才躲过了妈妈的法眼。妈妈问我为什么还没睡？我说：“被尿憋醒了，我想去上个厕所。”妈妈嘱咐我上完厕所快点睡觉，我点头说好就跑进了厕所，放了水，让老妈以为我真的上完了厕所。然后我回到被窝继续看书，看着看着，越来越困，就迷迷糊糊睡着了。
窃读的紧张使我难忘，窃读的快乐令我回味！
我呢，此生最大的兴趣爱好就是看书，为了看书，我和父母大战了三百回合。今天，我就来讲讲我的窃读记。
这是很久以前（好吧，就是几天前啦）的事。因正直期末，父母就“帮”我的最爱的书打入了十八层地狱，让我痛不欲生啊！
脑内看书的欲望愈发强烈，让我起了“窃读”之念。
爸妈严防死守，我想冲破这道障碍，是个问题。突然，我心生一计，嘻嘻，就这么办！
我顶着上厕所的幌子，成功溜到了我的专属书柜，幸好这里的书还幸存着，我抽出一本方便隐藏，方便携带的小巧故事书，将它塞肚子上，用衣服掩盖住，往镜里一瞧，嘿，完美！可这如果掉了怎么办？我灵机一动，把外套脱下，冒着感冒的危险，用两只袖管打了一个大大的“×”，这“×”好似一个腰带，将书牢牢扣在肚皮上。
一切准备妥当，我便小心翼翼下了楼，乘爸妈不注意，闯进了地下室，还装模作样对爸妈喊：“我在做作业，不要吵我哦！”
说完，我将那已被捂热的生命源泉，书翻了开来，给它送了一个吻，便沉浸到了多姿多彩的绘画精美，文笔优美的故事中了。
“陈雨欣！你不是说在做作业吗？怎么在看书了？”突然，耳边传来震耳欲聋的大吼。我被吓得一哆嗦，手中的书“啪嗒”一声掉地上了。我看着身边的妈妈，一转身就上楼了，逃出了家。
“陈雨欣！你给我站住！”哦，不说了，我该去躲老妈了。“站住。”
“儿子，该睡觉了。”唉妈妈又开始唠叨了。我正在看《中国历史故事集林汉达》，如痴如醉呢！为什么偏偏要在这时候打断我？
我突然灵机一动：“等会儿，我不是可以拿着书到床上去读吗？”我为自己的计谋窃喜。于是，我把书藏在衣服里，不让妈妈发现。偏偏在这时，妈妈却走过来了。天哪！这该怎么办？我的心里紧张起来：我能过得去吗？要是被妈妈发现衣服里有书，一定会被臭骂一顿。幸好妈妈转身走开了，真是虚惊一场。我飞快地跑到卧室，赶紧把书拿出来，藏到了床底下。
妈妈来关灯，正要拉窗帘，我喊道：“不要拉！不要拉！”她问道：“为啥？”“因为我睡得着些，更有安全感。”“好吧！”妈妈把门关上去洗漱了。
窃读行动开始。窗外路灯的亮光透过窗户照进来，屋里格外明亮。我心里一阵狂喜，爬到窗子边借光读书，书上的文字看得清清楚楚。我越读越有劲，秦国的秦昭王，鲁国的孔丘，这些历史故事生动有趣，像磁石一样吸引着我。突然，我听到了脚步声，糟糕，妈妈要来了，怎么办？我赶紧把书放在床下面，以免被发现。妈妈一开门，我就装作睡着了，我的心像一只小兔子一样上窜下跳，妈妈看了一眼又把门关上，走开了。这下，我才松了口气，爬起来继续读，直到眼皮实在睁不开，竟趴在书上睡着了。
窃读的.感觉是愉快的，他就像品尝一块美味的巧克力，甘甜浸入心脾；也是害怕的，他还像一只小老鼠正享受着一顿美餐，时不时地把耳朵竖起。
前不久，我的一位好同学借给了我一本《叮当响的大街》。
当天晚上，我吃过晚饭、洗完澡之后，禁不住《叮当响的大街》这本书的诱惑，急切的打开书看了起来。我捧起书津津有味地读着，时间如同飞梭一般飞奔而去。我读得特别入迷，甚至把自己当做纳茨，体验里面的悲欢离合。
偏偏就在这时，可恶的电像调皮的小孩——居然跳闸了，整幢楼一片漆黑，我该怎么看书啊！但外面的路灯依然亮着。这时妈妈走过来说“童童，睡觉了，不能再看了。”我心里有一百个不情愿，但还是要听妈妈的话。我只好慢腾腾地爬上床，闭上眼睛，但怎么也睡不着。我心里似乎有一百一千只蚂蚁在爬，总是想：纳茨为什么不肯上树呢？不久，从隔壁房间传过来妈妈的呼噜声，像过山车一样，一会儿大，一会儿小。没有灯，而且家里唯一的手电筒也没了电，怎么办哩！我突然想起来，妈妈的'化妆镜可以反射外面的路灯光线，有光就可以看书了。我心中一阵窃喜。
我怕惊醒了妈妈，就把鞋子脱下，如同一个小贼，悄悄地潜入妈妈房间，仔细地寻找她的挎包。我小心翼翼地拉开包，摸到了化妆镜，赶紧溜回到自己的房间。心里的这块大石头终于落下了。
我把镜子的角度调整好，灯光正好照射到床头柜。我一上床就迫不及待地打开书，像一匹饥饿的狼，贪婪地读着。与此同时，我的耳朵也没闲着，如同雷达一样测探着妈妈房间里的声音。
一页、两页……我读得如痴如醉。不知过了多久，我的下眼皮对上眼皮说：“嗨，来吧！”我不知不觉进入梦乡。
那次窃读，让我心惊，更让我快乐。
那是一个万里无云的下午，风轻轻地拂过，非常惬意，我坐在书房里玩铅笔，这时我的耳边传来一阵像狮子般的怒吼：“没事还不快写作业!”
我吓了一跳，愣了好一会，才无精打采地回答妈妈：“哦，知道了。”
我拿起笔，抄了好一会儿的词语，可是心不在焉的，怎么也写不快。这时，我的眼睛非常不听话的转过去，看着那本《哈利波特》。我又转过头来，尽力不要看那书，可是，我的心，早已飞到那本书里去了，现在，更是一个字都写不好。我对我自己说：“就看一会儿，待会儿再写作业!”可是，我把一只手伸过去时，另一只手好像不听我的使唤了，直直的打在那只手上，嘴里说：“不行，必须写完作业再看!”这时，我的心里好像有两个小人，在很激烈的打斗着，一个说：“不行，先写了作业再看!”另一个说：“就看一会儿，待会儿再写作业!”最终，还是第二个小人打赢了。我把手悄悄伸到那本书。生怕被人发现了。*了，*了……我的.心怦怦直跳，好像要跳出嗓子眼儿了。啊!我拿到了!急忙打开书，一页，两页，我像一只饥饿的狮子，贪婪的读着。我看的如痴如醉，我好像走进了书中的世界：和哈利一起骑飞天扫帚;和哈利一起打伏地魔;看哈利的魔法学校没有被毁掉……我对故事中的人的命运牵肠挂肚，看到伏地魔对哈利射出一个杀戮咒时，我甚至尖叫了一声。
“咚咚咚，咚咚咚。”我听到妈妈的脚步声，马上把书藏了起来。
这时，妈妈已经走到我面前，盘问我：“叫什么呀!有什么事?”
“我……我……”
“是不是又干'坏事'了?”
这时，我看到地上有只小虫，便说：“我看到地上有只小虫，所以叫了起来。”
妈妈解决了那只小虫，说：“以后不要为了一只小虫就叫起来。”
妈妈走了，我这才长长地舒了一口气。
在我小的时候，也有一次窃读记。我上三年级的时候，很爱看一些小说，比如：《冒险小虎队》、《猫武士》、《武林外传精选》等。其中，我最爱看的是《查理九世》，妈妈给我买了全套，我看完了之后，成绩有明显的下降，妈妈说：你以后不准再看小说了，过几天我就把它们扔了！我立刻反驳道：看书又没有错，虽然成绩下降了，但您不是说要多看书，多看书吗？唉，这下真把妈妈给激怒了，我要完蛋了。后来，过来几天，书真的都没了。
有一天我早早写完作业，想看书了，唉，想起被妈妈扔的《查理九世》，我就心疼。唉，我真活该，谁让我考试没考好呢？不行，我一定要将它们找出来！趁爸妈不在家，就是现在，我的搜书计划密密开始了，小卧、大卧、客厅，厨房，甚至厕所我都找过了，都没找到。不，我不能叹气，一定要找到，毕竟也是爸妈的血汗钱，不能白白浪费。在找一遍，唉，还是没有找到，我躺在床上，转过来，转过去，突然，我发现床底下有什么东西在顶我，我想：会是我的书吗？我拿着手电往床底下照，果然不出我所料，耶，找见了，快看看全不全，一本、二本、三本、四本二十本，全了，我高兴地呐喊着。
到了晚上，我像一只恶虎，贪婪地读着。突然，我听见了越来越*的脚步声，啊，是爸妈回来了，我立刻合上书，关上灯，装睡。这时我的心情真忐忑，一会快乐，一会害怕。我快乐的是可以读书了，害怕的是被妈妈发现把书扔了。唉，窃读的滋味可真不好！
六年级:郝文祺
“宝贝，时间不早啦!该上床睡觉啦！’’妈妈说。“哦!知道了!这就去。”我欢快地回答，其实，心里却想着激动人心的作战计划--窃读。
我乖乖地上了床，等妈妈一下楼，我一个鲤鱼打挺，打开灯，如饥似渴地读了起来。我打开书，一页、二页，我两眼发亮，仿佛我看到的不是密密麻麻的字，而是一堆堆闪闪发光的金子！突然，门外传来了脚步声，我又一个鲤鱼打挺，将灯关掉，迅速将书放在了枕头下，装出睡着的样子。可五分钟过去了，没有一点响动，我透过门的缝隙往外看，啊！原来是外婆，吓死我了！
立马，我又开始窃读，不料，这次被老妈逮了个正着。我一抬头，发现老妈已站在我面前，两眼冒着火光，我差点没喘过气来，心都提到嗓子眼！老妈气冲冲地说：“你在干吗！？都十点了，还看书，书给我，没收！给我立马躺下，睡觉！”老妈大人一声令下，我哪敢违命不从，只好乖乖照办！
哼，一计不行，再使一计！突然，一个念头在我的脑海中清晰地浮现出来。好！就这么办！
我蹑手蹑脚地来到楼下，轻轻推开爸妈房间的门，并趴下，匍匐前进，突然老妈翻了一个身，吓死我了。*啦*啦！拿到了！书到手了！我立马跑上楼，拿出手电筒，躲在被窝里，用手电筒照着看。
“滴哒、滴哒”时间一分一秒地过去了，在我的手指间流过，不知不觉，已经十一点了，我却没有丝毫困意，因为我被书中那引人入胜的情节深深吸引住了，仿佛在战场上奋力厮杀为保卫国家而奋不顾身的就是我……
我一抬头,发现已经十二点了,呀!我已读了两个多钟头,得赶快睡觉!我合上书,一遍又一遍地摸着书面,十分不舍。我将书放在床头，那无穷无尽的知识将伴我入眠……
虽然，窃读时会经常被发现，但我还是很开心。
昨天，老师给我们布置了一项秘密任务——窃读，所谓窃读就是偷偷地读书，不能让别人知道。一听到这个消息，大家都兴奋地跳了起来，“还有，一定要窃读10分钟以上。”老师又补充了一句，我们都沉浸在即将到来的窃读喜悦中。
回家以后，我偷偷地把书本和手电筒藏到枕头下面。写完作业后，妈妈吩咐我熄灯睡觉，我嘴上答应她，手却慢慢地伸向枕头下。终于，妈妈出去并将门关上了，我急忙把枕头下的东西拿出来，趴在被窝里，左手按着书，右手拿着手电筒，一行行地扫射书本，开始了津津有味的窃读。看着看着，我渐渐地来到了书中世界，跟主人公们一起了解历史，一起品味童话，一起去冒险……
这时，门外好像传来一阵脚步声，我连忙竖起耳朵，不好！妈妈来了，我迅速将手电筒关闭，把它和书本塞到被窝最里面，双手放在枕头旁，装作一副睡着的模样。妈妈走到床前帮我整理被子，我心里不停地嘀咕着：千万不要发现书呀。老天保佑，妈妈走了，她没发现我的“秘密武器”。吓死我了！差一点就露馅了，哈哈！妈妈走后，我又故伎重演，继续实施我的窃读。
窃读真不容易呀！不仅要时时刻刻提防着周边环境的变化，还不能完全投入进去，那叫一个苦啊！再想想课文中的林海音小时候在人多拥挤的书店里窃读，比我还苦呢！她都能坚持下来，她对知识的渴望和对读书的热爱远远大于我。
老师布置的窃读作业十分有意思，窃读既让我怕被发现而胆战心惊，又让我因窃读成功而沾沾自喜，还让我学到知识而受益匪浅，这一波三折的“窃读记”真让我难忘啊！
林海音年少时有过一段“窃读”的经历，我以前也有过“窃读”的经历。
去年冬天，小区隔壁的饭店一到晚上就好吵，害得我根本睡不着。第一天，吵闹声还能容忍，睡睡醒醒。第二天，眼皮子开了又合，合了又开，很痛苦。第三天，震得“蹦”了起来，无奈。第四天，真的忍不住了，对妈妈说：“咱们定个约定，能不能让我到书房去睡，我保证每天九点入睡，九点以后不看书，要不然楼下每天吵得我要做‘飞天表演’了！”在我的坚持下，妈妈终于同意了我的做法，让我当晚就“搬家”，我的窃读记马上就要拉开了！
今晚，对，就是今晚，你们没有听错，我的愿望实现了。首先让我环顾一下四周——嗯，不错，可以，大人们都去“冬眠”了。然后，悄无声息地取出我最心爱的书，疯狂阅读。最后，看看我的进度，也是不错的。看完了一整本，很棒，哈哈，我真聪明！窃读成功，耶！
兴奋的时间也没有维持多少天，几天后，计划被发现了。那天，我正津津有味地读着一本书，可是爸妈的房间门没关，灯光照到屋子里，本身就睡得不熟的妈妈起来看看情况，却发现我正高兴地看着书，一边看一边笑……突然，我的耳边传来：“大半夜看书不好，快睡吧！”那时，我才发现妈妈来了，计划破灭了。
“这一仗”真是“打”得有惊无险，我爱阅读，也希望更多的人爱上阅读！
“唉”我叹了一口气，一边哀号不断。为什么呢？因为我最*都太忙了，没时间读书，使我的情绪非常低落。
一天又一天，一天又一天，我都没有看书，我的心里痒痒的而且浑身难受。我实在受不了了。所以，我想出了一个冒险的`好方法——那就是“切读”。
一个皎阳似火晌午，我正在书房“窃读”读我最爱的《三国演义》。没过多久，我就听到从楼梯上“咔嚓”的声音。我顿时像热锅上的蚂蚁一样团团转。我在心里急切的想着：“怎么办呢，要是被老妈发现我没在写暑假作业，一定会给我一顿竹笋炒肉的”。忽然，我急中生智，把书藏在放被子的柜子里，但是，关上门的瞬间被老妈发现了，我慌张不已。这时，老妈问道：“儿子，你在下面偷鸡摸狗干嘛？”我急忙道：“嗯……捡……铅笔。”随着，老妈就走了。我长呼了一口气，又从柜子里拿出《三国演义》，津津有味的看了起来。这时，门猛然被老妈“??”一声打开，我慌张地又想要把书藏起来，可是我太急了，书“咚”一声掉在了地上。我脖子后面“嗖嗖”直抽凉气，闭上眼等着老妈的“制裁”。老妈果然怒发冲冠，把书从地上捡起，整了整衣服上的灰尘，接着便嗷嗷大叫：“从今天起，这本书永远消失。”此时，我的心里就像有一万匹野马从我心中掠过。我愤怒不已，决定重振“窃读”计划。
我偷观察，只见《三国演义》被藏在衣柜的保险箱里，“6、3、4，好极了！”我便偷偷走到衣柜，输入保险箱密码，保险箱“叭”的一声开了。我把《三国演义》拿了出来，因为我过于兴奋，书掉到了地上，捡起来立马奔进厕所，坐在马桶上，又看了起来。我又听到了脚步声，可是我丝毫不慌，因为我锁上门了，结果，老妈把厕所门一下子打开了，我顿时后悔，后悔我动作太慢，没有及时锁上门锁。接着老妈又没收了我的书，计划又“流产”了。
唉，我什么时候才能好好读一会儿呢？
——窃读记作文550字 (菁华3篇)
我是一个“小书虫”，读书是我的天性。可是，却有一只凶猛的“大母鸡”阻止我，那便是我那“狡猾”的妈妈。
妈妈的理念是：卷子多做，其义自见。我的理念是：读书白遍，其义自见。显然，我是表明了要跟妈妈对着干。于是，我们便展开了一场斗智斗勇的暗战。我心想：写完作业肯定读不了书。嗯……看来只能在做作业时偷偷看了。于是，我把我最爱看的《小文学》藏在身上，蹑手蹑脚地走过妈妈房间，来到自己的房间，漫不经心地写着作业，却在下面“暗渡成仓”--津津有味地看着书。看着，看着，我便入了迷，却没有发现，后面正有双眼睛虎视眈眈地盯着我。直到书被妈妈一把抓走，我才知道，我暴露了。这时，妈妈开启了她的必杀计--“唐僧念经”，不厌其烦絮叨了一遍：“哼，还敢在写作业时看书？被逮了个现行吧？跟你讲了看闲书没用，得多做卷子。不行，今天要做两套……”啊！不是吧？我大喊，哎，还是听天由命吧！
星期六，是个既生气又高兴的怪日子。“哼，昨天不就看会书吗？还把书藏起来，小气。”我在房间抱怨道。不行，找出来。正好，爸妈都去上班了，看会儿书去。于是，开始了地毯式寻找，我心想：首先客厅，妈妈房间，没有；搜卫生间，衣柜，没有；沙发，茶几……到处搜遍。我东翻西翻，东找西找，哪有嫌疑就找到哪里。功夫不负有心人。最终，在放衣服的包里找到了。我如饥似渴地阅读起来，直到钟敲响了五下，那是妈妈下班的点，我才依依不舍地放回去，开始疯狂写卷子。最终，圆满结束，“我回来了。”听到妈妈的声音，果然不出所料，她首先去检查了试卷，可还是没逃过那火眼金睛，由于字迹潦草，妈妈已经猜到了一二。看着如此煞费苦心的我，最终“敌我”双方协商决定：一天最多看一小时。耶，我取得了胜利。
哈哈，这就是我“窃读”的故事，你们的呢？
街头的那家书店已经开了许久，每次放学以后我都会偷偷地溜进去找书看，因为那时候很穷，家里又没有多少钱，根本就没有足够多的钱来买好看的书籍，所以只能偷溜进去躲在书柜后面看，每次都胆战心惊的，生怕被老板发现了，每次一次性都看不完，只能分成好几次来看。
走进书店，书柜上面摆满了书，有四大名著，各种类型的小说，阅读资料还有漫画……数不胜数，花花绿绿的看得我眼花缭乱。接着，我找到了那本上次还没有看完的书，继续翻到那页，津津有味地看了起来，里面的内容很是丰富，就仿佛置身在书的里面了。在我看完的书中，我最喜欢的一本是《草房子》，这本书主要写了主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活，还有与五个孩子、老师的成长历程，书中的故事情节很优美很感动。
每次一读起书来，我就会忘记了时间，醒来之后店里的'人都已经走光了，每次老板问我买不买的时候，我都会不好意思地挠着头说：“不买，谢谢。”有时我会拿着书躲在书柜后面看，当有人走来的时候我就会立马换一个窃读的地方；有时有大人会站在我的旁边，我就会顺势站在或挨在他们的旁边，来伪装成他们的女儿，这样就不会惹人怀疑了。读书的时候，肚子总会饿得咕咕叫，即使这样我也不会放下手中的书，继续看着书中的文字，仿佛它就是食物，已经把我喂饱了。
每次走出书店总会有一个醒目的题目在我的脑海中回荡着——窃读记。
我很喜欢看书，也很喜欢买书。就比如说《马小跳》吧，尽管我听同学们说过书的大致内容，但我还是想买一本看看。
一天上午，我去少年宫上英语课，路过新华书店。我忍不住走进去，把《马小跳》买了下来。
开始上课了，一开始，我还静静地听着老师念单词，后来我觉得上课内容十分枯燥，就忍不住把《马小跳》拿出来看了。
我假装翻书包。我打开书包，一层一层地翻着。表面上看我好像在翻着书包，其实我的注意力都在书上。书包翻多了，自然老师就知道我分心了，他问我：“Nancy，‘temperature’这一个单词怎么拼？”我站了起来，但是“啊”了半天还是拼不出来。老师瞪了我一眼以后便让我坐下来了，我只好认真听讲。
过了一会儿，我又忍不住了，迫切想知道马小跳掉进水后怎么样了，我又把书移了一点点出来，瞟一眼书看一眼老师，结果还是被老师察觉到了。老师走到我身边，我把书“嗖”地一下就塞进了书包里。老师轻轻地在我的桌角上敲了几下，我马上坐得端端正正。
我实在很想把这一本书一口气看完，于是**脆“逃课”
——到厕所去看，我向老师申请上厕所，老师准许了。我就把书塞进衣服里，跑到厕所里去读。
20分钟，30分钟，40分钟。一个多小时过去了，我终于读完了，这时才发现英语课已经下课半个多小时了，我想起我的书包还在教室里，我刚想打开厕所的门时，发现门口有一个东西。我探出头来一看，原来是我的书包，书包上还附着一张小纸条：
Nancy，多看书是好的，但是也要分时间场合呀！在上课的时候看书，这可不是一个好*惯哟！算了，这次念在你爱书的份上，原谅你了，记得下次不要再犯这样的错误了！
现在的我还是很爱看书。但是，想起那次窃读的事，我还是会忍不住要笑出来，当然啦，这样的“傻”事，我再也不会做了。
——窃读记作文600字范文十份
每当我看到书架上那本《狗王梦游》，就会想起那个夜晚。
那天，妈妈给我买了一本新书《狗王梦游》，故事十分有趣，引人入胜，我爱不释手。晚上，我把白天还没看完的《狗王梦游》放到书桌上，心想：妈妈帮我关灯后，我还要爬起来看书，这书太有吸引力了！
晚上9点钟，爸爸妈妈都回房间了，妈妈叮嘱我早点睡觉，我听话地把房间的灯关掉。等到客厅里安静了，我的“秘密行动”便开始了。
我轻轻掀开被子，套上一件外套，溜下了床。奇怪，明明是在自己家里，我却感觉自己像个小偷似的，果然是做“贼”心虚啊！
“咚，咚，咚！”拖鞋发出的声音好响啊！**脆不穿鞋了，光着脚丫子，小心翼翼地往书桌那边走去。我心里一阵窃喜，今晚好好看个过瘾。
正在这时，一阵脚步声由远及*，朝我的房间走来，会是谁呢？我还没来得及钻进被窝。“咔嚓”一声，门开了。会是谁呢？糟了，我有种不祥的预感，果然是妈妈来了。
她看着房间里的灯亮了，还有光着脚丫的`我，奇怪地说：“开灯干嘛？你起来干什么？”
“妈妈，你来做什么？”我反问了一句。
“我来拿发夹，你干嘛？”
“我……我……我来拿书。”我吞吞吐吐地说。
“这么晚了，你干嘛还要看书，晚上不睡觉，明早又起不来了。以后要是这样，我就不给你买书了！”妈妈又是一阵数落。
我垂头丧气地说：“好吧，我不拿了，回去睡觉。”
眼看着刚才书就要到手，却又被妈妈发现，我很不甘心，躺在床上辗转反侧，好几次想去拿书。但是，一想到妈妈说不给我买书，我又不得不打消了这个念头。
不过，仔细想想，妈妈说的话是对的。多看书是好事，因为可以获得很多知识，但不能通宵看书，否则第二天会精神不佳，喜欢看的话，还是应该在白天的空闲时间多看会儿。
放学回到家，我勿忙放下书包，一溜烟儿地冲进了卫生间，往地上一趴，手探到柜子下摸索着，当我起身时，手里就像变魔法似的多了一本《哈利波特》，我拍了拍书上的灰，暗喜妈妈没有发现我藏的“宝贝”。
你们一定很好奇，为什么我要把书藏起来？
我一直酷爱读书，可是最*因为视力下降，所以妈妈每天只让我看半个小时书。这怎么能够呢？于是，我就在家里上演了我的“窃读记”。I
我坐在马桶上，急忙打开《哈利波特》，一页，两页……我像一匹饿狼，贪婪地读着，我仿佛进入了一个绚丽多彩又紧张刺激的魔法世界。我手拿魔法棒，骑着扫帚与哈利波特一起大战伏地魔。此刻，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
时间过得很快，正当我和哈利波特马上就要把伏地魔打倒在地的关键时刻，只听妈妈一声吼：“欢乐，你上完了没？你掉厕所里了？”我一激灵，“赫敏，马上就好，快念魔咒！”呀！我怎么露馅了！我赶忙捂住嘴，没想到，妈妈一把拧开门，径直走到我面前，一把夺过书。最终我还是被妈妈的“河东狮吼功”给吼出了卫生间。
晚上，我写完作业，洗漱时，又开始实行我的第二个“窃读”计划。我把《哈利波特》放在洗漱台上，边刷边看。看着看着，我手里的牙刷就变成了魔法棒，嘴里含着牙膏沫，还不停地念着咒语。
“欢乐，你快点儿行不行？”随着妈妈的又一声吼，嘴里的一口牙膏“咕咚——”一下下了肚。可是我仍不舍得把书放下，我漱漱口，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去
读书，可以使我烦燥的心*静下来，读书，足以怡情，足以博采，足以长才。虽然妈妈不让我一心二用，但是我还是希望可以利用一切时间来读书。这样，我的窃读也会越来越有意思的！
在一个月黑风高的晚上，一个模糊的黑影蹑手蹑脚在我家“行动”——我在“窃书”。
正当我看《幽默三国》看得津津有味之时，妈妈催我上床睡觉了。我假装顺从地把书本放回书房的书架，听话得上了床，盖好被子睡觉了，可心头却萌发出“窃读”的计划。
我躺在床上左等右等，终于盼到妈妈房间关灯了。我一个鲤鱼打挺坐了起来，顾不上穿上拖鞋，就躬着身、缩着头、踮着脚，摸着黑悄悄地潜入客厅，摸索着墙壁来到书房的门口，只听“嘎吱——”一声房门声响，妈妈走了出来。我以迅雷不及掩耳之势躲进了书房的门后，贴在墙壁上，如同一位蜘蛛侠，大气不敢喘一下，内心忐忑不安起来：妈妈不是刚躺下吗？她这会儿起来要干什么呢？难道过来帮我盖被子不成？我的内心如同一面战鼓，“咚咚咚”响个不停。哎呀，这下糟糕了，要露馅了！可万万没想到的是，妈妈径直朝厨房走去，原来她是去厨房喝口水，我长长地舒了一口气。可我转念一想：要是喝完水来看我，我该怎么办呢？妈妈非让我吃不了兜着走不可。我的心又提到了嗓子眼儿。真是老天眷顾我，成全让我看完那本书，妈妈喝完水竟然直接回房睡觉了。我欣喜若狂，心里的十五个吊桶终于落地了。我从门后探出头来，确保外面是安全之地，才猫着步靠*书架，凭借白天的记忆，我准确地抽出刚才那本《幽默三国》，快速潜回自己的房间。回头看看，外面没啥动静，我又小心翼翼地拉开抽屉，取出手电筒偷偷躲进被窝，开始津津有味地“窃读！”之旅了。
万岁！这次窃读行动真是有惊无险！
晚上做完作业，我急忙洗漱完毕，钻进舒服的被窝里，目的可不是为了睡个好觉，而是为了多争取些阅读时光，读《三国演义》。
妈妈让我早点睡觉，可我一心想着读书。我一边摸索着打开灯，一边想：关羽有没有把樊城攻破呢？那本书放在哪里了？左边第二排第五本，不错……我爬起来，蹑手蹑脚地走到书柜旁，嘿嘿，没人发现，我暗喜。书不在原来的位置，找了半天，终于在下一排发现了它，我的内心很是激动。急忙打开书，一页一页，我如饥似渴地读着。我内心的快乐无法形容，但也充满了恐惧感——这种窃读的滋味！
我害怕被妈妈发现，每当听到一点脚步声和开门声，我会迅速关上灯，安静地躺在床上假装睡觉，但心里，还浮现着关羽和庞德交战的场景。
我喜欢下雨天，越是倾盆大雨、电闪雷鸣，我越高兴，因为雨声和雷声可以掩盖我的种种声音。但也有失误的一次，那天下着毛毛细雨，我照例把门锁上，出乎意料的是，关门声大了些，可我浑然不知，仍旧痴迷地看着书。妈妈已经神不知鬼不觉地站在了门口，正准备破门而入，刚一推，发现门锁着，马上用正宗“狮子吼”叫到：“快把门打开，快点！”我还沉浸在庞德遭遇围杀的场景中呢，头脑一热，喊了一句：“快了，马上要死了！”妈妈一听，更着急了，发出第二次“警告”，用手使劲敲门，嘴里不停地说：“开门，快开门！”我却一直沉浸在书中，好像什么都忘了。我赶快跳下床，打开门，让妈妈进来。妈妈进门就瞟到了我床上的《三国演义》，瞪了我一眼，责怪道：“这么晚了还看书，早点睡，明天还要上学呢！”临走时深深地看了我一眼，关上了灯和门。我内心还在惦记着没看完的一段故事，过了一会儿，又偷偷开灯看书。看完了整个故事，我困得只打哈欠，这才关了灯沉沉睡去。睡梦中，我看到了关羽父子在对我招手，我开心得跳了起来。
书，我的好朋友，它能让我进入忘我境地，在我们心间碰撞出内心和情感的火花。
昨天，老师给我们布置了一项秘密任务——窃读，所谓窃读就是偷偷地读书，不能让别人知道。一听到这个消息，大家都兴奋地跳了起来，“还有，一定要窃读10分钟以上。”老师又补充了一句，我们都沉浸在即将到来的窃读喜悦中。
回家以后，我偷偷地把书本和手电筒藏到枕头下面。写完作业后，妈妈吩咐我熄灯睡觉，我嘴上答应她，手却慢慢地伸向枕头下。终于，妈妈出去并将门关上了，我急忙把枕头下的东西拿出来，趴在被窝里，左手按着书，右手拿着手电筒，一行行地扫射书本，开始了津津有味的窃读。看着看着，我渐渐地来到了书中世界，跟主人公们一起了解历史，一起品味童话，一起去冒险……
这时，门外好像传来一阵脚步声，我连忙竖起耳朵，不好！妈妈来了，我迅速将手电筒关闭，把它和书本塞到被窝最里面，双手放在枕头旁，装作一副睡着的模样。妈妈走到床前帮我整理被子，我心里不停地嘀咕着：千万不要发现书呀。老天保佑，妈妈走了，她没发现我的“秘密武器”。吓死我了！差一点就露馅了，哈哈！妈妈走后，我又故伎重演，继续实施我的窃读。
窃读真不容易呀！不仅要时时刻刻提防着周边环境的变化，还不能完全投入进去，那叫一个苦啊！再想想课文中的林海音小时候在人多拥挤的书店里窃读，比我还苦呢！她都能坚持下来，她对知识的渴望和对读书的热爱远远大于我。
老师布置的窃读作业十分有意思，窃读既让我怕被发现而胆战心惊，又让我因窃读成功而沾沾自喜，还让我学到知识而受益匪浅，这一波三折的“窃读记”真让我难忘啊！
来到学校听见同学们朗朗的读书声，看到我们班的班牌，早上急匆匆地从家里赶到了学校，不光是为了上学校的课，更是为了班级图书角里那一排排的跳跃文字。
一进教室，我把书包往椅子上一扔，马上到班级图书角中挑选一本最喜欢的书，作为我今天的阅读目标，满脑子是“昨天这本看过了，今天要选看的这段是最精彩的”，把它放进抽屉，准备开始阅读。
我拿起了书，暗喜没人注意我，急忙打开书，一页，两页，我像是一匹饿狼，贪恋地读着。我很快乐，同时也很惧怕这种窃读的滋味！
“双胞胎使出了技能冰雪之森，另一面的`古月和唐舞灵也不甘示弱，使出了……”正当看得热火朝天时，一个在我看来极不和谐的声音出现了：“当—当—当”上课了。我非常不情愿地把书推进了抽屉，把手放好，心里却一直挂念着内容，心里打起了小算盘。老师讲了一会儿，我始终无法集中注意力，我心里如蚂蚁在爬，很难熬。我看了看老师，老师还在滔滔不绝地讲课，似乎并没有在关注我们，这是个好机会，我可以再看一会书了。我悄悄地把书拿出来了一点，看看老师，啊！不好，他正看向我呢，我立刻停止了手上的动作，慢慢把手放到了课桌上，待老师转了回去，我迅速地把书拿了出来，这次老师没有发现我的动作，我开始窃读了。因为担心，我一边看老师，一边看书。哇！又到了一个精彩处，我凝神聚气地“吸食”起来。“丁晨轩！”老师严厉、洪亮的声音“钉”进了我的耳朵，我吓了一跳，马上把头抬起来，把书推进抽屉，心跳速度骤然提高，好像要跳出来似的，双手僵硬地放在那里，不知道怎么办才好。
我受到了严厉的批评，体会到了上课时“窃读”的滋味。
一天过得飞快，可我心里总是有个疙瘩。妈妈知道了以后，对我说“宝贝，爱读书是个好*惯，可是要分场合，分时间，分地点。”
前几天刚预*了五年级的课本，第一课《窃读记》给我留下了深刻的印象，今天我就实实在在地感受到了窃读的滋味。
昨天我在图书馆借到了《双面猎犬》这本书，我一口气就把它看完了，白眉儿的命运紧扣着我的心弦。看到书后面预告续集《混血豺王》，我把图书馆找了个遍，就差挖地三尺了，怎么也找不到《混血豺王》这本书，我只好来到新华书店。
一进书店，我就直奔沈石溪专柜，谢天谢地，还有三本《混血豺王》，我迫不及待地拿过一本就看了起来。我先是站在那儿看，腿疼了就蹲下来，最后干脆一屁股坐在地上，舒舒服服地看了起来。
我正看得津津有味时，忽然听到一个声音：“去图书馆看去，这里不能看书！要看就买回去看！”抬头一看，一个阿姨正在催赶看书的小朋友。
我无奈的把书放下，走吧又不情愿，就在书店里溜达起来。功夫不负有心人，我发现了一个秘密，在大人看书的地方没人管，原来卖书的阿姨就会驱赶小孩啊！我溜着边，悄悄地跑回去，拿起《混血豺王》就来到大人专柜，找了一个角落蹲下看了起来。
虽然我隐蔽了起来，可是我仍然眼观六路，耳听八方，生怕被卖书的阿姨发现了。一听到有人经过就赶紧把自己往角落里再藏藏，心却跟着混血豺王白眉儿此起彼伏，激动万分。我切身体会到了《窃读记》作者的那种又快乐又害怕的心情！
终于，我把《混血豺王》看完了，我长吁一口气，站直了身体，却发现腿又酸又麻，像灌满了铅似的。我挪动着沉重的双腿，把书放回原位，向店外走去，这时我才发现天快黑了，我已经在书店里呆了三个多小时。
我唱着欢快的歌儿，一路向家里奔去。
读书破万卷，下笔如有神。今天，我读了一篇课文，题目是《窃读记》，读后，我被文中那位小女孩的那种爱读书的精神深深地感动了。 课文主要讲了：作者家里很穷，买不起书，所以便常常到书店读书，她很快乐，也很惧怕。快乐的是：她可以通过读书获得更多的智慧与知识；惧怕的是她只看书不买书怕被老板发现被赶去。为了不让老板发现，她常常贴在一个大人身边，仿佛她是那位大人的小妹妹或小女儿。
再想想我自己，生长在一个充满爱的家里，想要什么就有什么，家里的书多得像一座小山，而我却不珍惜这来之不易的美好时光，不爱看书。记得有一次，老师要求我们写一篇作文，题目是《可爱的小狗》，我记得抓耳挠腮，也想不出该写点什么，我记得跑去问爸爸，爸爸说：“以前叫你多看书你不爱看，现在没东西可写了吧？”我回到房间，爬上书柜，随手拿了一本《少儿优秀作文选》。
就坐下来看，忽然，我眼前一亮，看见许多篇，描写动物的作文，我看了一遍又一遍，脑子里不像之前那样没东西可写了，我迅速拿起笔，把记在脑子里的东西统统写了下去，不到一个小时，一篇作文就写好了。我立刻拿去给爸爸看，爸爸仔细地看了一遍说：“嗯，写的不错，你刚刚不是说没内容可写吗？现在怎么又来灵感了呢？”我笑着说：“我现在明白看书有多么重要了。”所以我刚才看了作文，就知道该怎么写了。”
俗话说：书读百遍不嫌多，遍遍都有新收获。我要学*文中作者爱看书的美好品质。让我们永远记住：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！
书，是什么？书是我们在生活中的朋友，也是我们的家，更是我们的家人，陪伴着我们的成长，快乐地度过每一天。
有一天课间，我看到一群同学在交流一本漫画，这可引起了我的好奇，我仔细听这本书的内容：福尔魔摩斯调查凶杀，装病引凶手、上钩……这可勾起了我强烈的求知欲。
放学后，我从飞一般的速度去到书店找书看，我按听到的内容找，一本一本地找一页一页地找，终于找到了《福尔斯》，我毫不犹豫地买下了这本书。
回家的路上，我边看边走。回家后，我还看，看得津津有味，犹如做了一场美梦。在梦里，我跟随着福尔摩斯的脚步，破了一个又一个惊天大案。
到了午睡时间，我一心想着书里的内容，哪还睡得着，拿着书左翻右翻，拿被子盖着看，看着看着到了上学时间，我上课也看。第三节课，老师对我们进行了测试，而我的注意力仍然集中在那本《福尔魔斯》上。考试成绩也由优秀降到及格，最后还是被老师发现了，告诉了爸爸，回家后爸爸把我评批了一顿，并让我交出这本漫画书，我只好双手奉上。
夜深了，该入睡了，可我躺在床上，怎么也睡不着，想来想去，我决定要去把书拿回来。
我先把门慢慢地拧开，拿出手电筒，这时，我听到爸说：“站住，干什么？”我的心都快跳出来了，走到了门口才知道爸爸在说梦话，我拿着手电筒，蹑手蹑脚地找，终于找到我的“宝贝”。我拿回房间，将剩下的一个故事读完，便又把书放回了爸爸妈妈的房里。
通过这一天窃读，我感受到了林海音女士小时候在书店窃读时的心理——既快乐，又惧怕。
书，是无声的老师。是书，开阔了我的眼界，是书，给我带来了无穷的乐趣，为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天。
叮铃铃，放学铃打响了，我犹如离弦的箭飞似的回家。
一回家，我趁奶奶去收衣服时就钻井了书房，将书包放在了一旁的椅子上，顺手从书柜里翻出了一本我没看完的“闲书”，将它放书了书桌的抽屉里，同时，把作业摆放在桌面上。我就把抽屉拉子出来，低着头看书，还时刻注意着后面客厅的动静，可这时奶奶突然从窗户前窜了出来，我看到奶奶吃了一惊，半响才想起来晒衣服的阳台就在书房窗户前面。奶奶问：“你在干嘛？”我心里一惊，然后吞吞吐吐地东拉西扯，同时迅速地把抽屉推回去，才说起了正事。不过奶奶没多怀疑，就继续收衣服。这时，我终于感觉到了窃读的惊险。不过这次“失手”并没让我有多沮丧和灰心。我先把作业写完，然后为自己找了个正当的理由，津津有味的看起了“闲书”。不过了多久，一声咳嗽在我耳中却如一声惊天霹雷，把我在书的世界中拉了回来。我的肚子上假释挂了万个钢铁，让我的肚子无比艰难的扭过来。然后从喉咙挤出了一声：“爸”。这次没法了，只好乖乖缴械投降。
这次，我的窃读心已经被压住了，但是，我仍会读闲书。
离这次事已经有很长一段时间了，我那颗渴望读书的心已经重新燃起来，不过我这次已经制定了一个计划，准备与爸妈再次斗智斗勇。回到书房，先用一本旧课本的书皮包起来，然后把它放进柜子里，再把数学书放在上面，就开始津津有味的看起来，这次我没有任何担忧，因为我已制定了三大防范。这时，我听见了脚步声，赶紧关上抽屉，没想到爸爸这次守在我身边，盯紧我做作业，让我没有一丝机会。
书，带给了我无比的快乐与欢乐，使我的精神获利了甘泉的滋润。
——窃读记 - 叙事作文550字范文五份
我呢，此生最大的兴趣爱好就是看书，为了看书，我和父母大战了三百回合。今天，我就来讲讲我的窃读记。
这是很久以前（好吧，就是几天前啦）的事。因正直期末，父母就“帮”我的最爱的书打入了十八层地狱，让我痛不欲生啊！
脑内看书的欲望愈发强烈，让我起了“窃读”之念。
爸妈严防死守，我想冲破这道障碍，是个问题。突然，我心生一计，嘻嘻，就这么办！
我顶着上厕所的幌子，成功溜到了我的专属书柜，幸好这里的书还幸存着，我抽出一本方便隐藏，方便携带的小巧故事书，将它塞肚子上，用衣服掩盖住，往镜里一瞧，嘿，完美！可这如果掉了怎么办？我灵机一动，把外套脱下，冒着感冒的危险，用两只袖管打了一个大大的“×”，这“×”好似一个腰带，将书牢牢扣在肚皮上。
一切准备妥当，我便小心翼翼下了楼，乘爸妈不注意，闯进了地下室，还装模作样对爸妈喊：“我在做作业，不要吵我哦！”
说完，我将那已被捂热的生命源泉，书翻了开来，给它送了一个吻，便沉浸到了多姿多彩的绘画精美，文笔优美的故事中了。
“陈雨欣！你不是说在做作业吗？怎么在看书了？”突然，耳边传来震耳欲聋的大吼。我被吓得一哆嗦，手中的书“啪嗒”一声掉地上了。我看着身边的妈妈，一转身就上楼了，逃出了家。
“陈雨欣！你给我站住！”哦，不说了，我该去躲老妈了。“站住。”
看过林海音的“窃读记”。那种快乐，那种惧怕，使我想起了我喜欢看《查理九世》的时光，那时爸爸妈妈都觉得《查理九世》不经典、反对我看、老师也没推荐过、我只好窃读。
抽屉窃读篇
那天放学回家、妈妈在房间里看电视，我在外面做作业、不一会就做完了，我马上想起看书的作业，心想：我的《查理九世》有望了，我可不想看老师让我看到书、可得想一个办法、既可以逃过妈妈的眼睛，又可以看我想看的书—《查理九世》。有了！我先拿起《希腊神话》摊开放在桌子上，再将《查理九世》放在书桌下的抽屉里、打开就可以看了，这样等妈妈出来的时候，我就只用将抽屉关上、假装津津有味的看着她们让我看的书、就可以瞒过妈妈了……
被窝窃读篇
记得还有一次、已经是晚上九点半了，爸爸妈妈让我去睡觉、自己回自己房间了，哈哈！我的机会来了、我心想不知道墨多多是不是真的会被恶魔杰森杀害，还是会被她的小伙伴解救呢？真令人期待！我偷偷的把手电筒和《查理九世》带上了我的双层床、躲进被窝津津有味的看着、我感到被窝很热，可又不能让光射出去，只能将被子捂的紧紧的，感觉都有点透不气来，耳朵还要时不时的听着，只要一有动静我就立刻将手电筒关掉、将书藏到枕头底下，开始装睡，如果发现没人、我就接着读下去……这闷热、这惧怕、这窃读的滋味。
抽屉窃读、快乐、惧怕。被窝读、闷热、紧张。但为了我喜欢书苦点累点也值得。再窃读的路上我还将继续前行。
读了林海音的窃读记，我想到了我的瞒读记。
我们家客厅夜间都开着节能灯，为的是给我壮胆还有方便我去卫生间。这是我的要求也是我出鬼点子的招数。因为我是一个不喜欢睡觉的孩子，想着夜里还能做点什么……
记得三年级的时候，我遇见了一本书《喜乐与我》，顿时让我入迷，我犹如文中的“我”。时而开怀大笑，时而泪流满面，心情跌宕起伏，根本停不下来。虽然，我身体在床上休息，心却依然恋着书本，想着喜乐会遇到危险吗？想着喜乐的小狗会被野狗吃掉吗？想着喜乐的爸爸会来救他们吗？想着想着我无法入眠，我一定要知道结局。于是，我决定起身去客厅看书。那时是凌晨3点，父母都沉浸在美梦中，我踮起脚尖，小心翼翼的向节能灯进军，手慢慢的伸向书本。虽然我的心扑通扑通的跳，但那并不能阻挡我看书的欲望。我像只小猫，贪婪地吃着“知识鱼”只要遇见我喜欢的书本，我都要付出代价必定欣赏完结局，这种瞒读的滋味让我感到即神秘又满足。
正所谓怕什么来什么，在我心中祈祷“皇后”别来的时候，“皇后”却踏着轻松的步伐向我走来，我以为“皇后”会大怒，没想到“皇后”温柔的说：“身体是革命的本钱，身体垮了，能力再强，学*再好，也没有发挥的余地。熬夜危害多多，自己的身体靠自己维护。”我马上一溜烟跑回房间，盖上被子，走进梦乡。
身体是革命的本钱，我从中理解了他的意思，下不为例。
我非常喜欢看书，每天晚上，都要看书，睡着都做着读书的梦。我看的书有许多，比如有《红楼梦》、《笑猫日记》、《假如给我三天光明》等等。
有一天，妈妈给我买了一套我盼望已久的《哈利·波特》全集，这可是我央求了好久，妈妈才买回来的。我兴奋得极了，当天夜里躺在床上翻来覆去睡不着，一心惦念着哈利·波特，后来，我想出一条妙计：去书房“偷”几本《哈利·波特》，躲在被窝里看。说干在干，我蹑手蹑脚地走出了房间，家里黑漆漆一片。我摸着墙壁，慢慢走进了书房，快速从书架上抽出几本《哈利·波特》，飞快地跑回房间，打开床头柜，拿出手电筒，钻进被子里，津津有味地看了起来。有时，还会忍不住捂着嘴“咯咯”地笑，越看越兴奋，想象自己如果是哈利·波特伙伴们中的一员，一起学*魔法，一起经历那既惊险又可怕的冒险就好了。
我看完《哈利·波特》的第一册，把书小心翼翼地放回原位，又把手电筒放回床头柜，当作什么事也没发生一样，安然入睡。第二天，我早上起床，睡意浓浓，迷迷糊糊，一直持续到早读时我才渐渐清醒，心想：好险啊！还好没有被别人发现。
后来，我天天晚上开展“窃读行动”。眼看《哈利·波特》一套就要读完了，可是，老天爷仿佛并不想让我在“窃读”中把《哈利·波特》看完。在我看最后一册时，竟然开着手电筒睡着了！第二天一早，被老妈抓了个现行。我无法抵赖，只好老老实实交代了“犯罪事实”。
妈妈听完后，笑着说：“爱读书是好事，但是，看书不能这么看，要在合适的时间用正确的方式看书。你改掉拖拉的*惯，快快写完作业，可以自由自在地看书啊！”
这就是我的窃读记，我爱阅读！读书给我带来快乐，让我有了另外一番天地！
今天是国庆长假的第一天，我早早地写完了作业。准备出发。你一定很想知道我们去哪吧，我要去我表哥家里。我本来是不愿意去的，因为我已经计划好了要去图书馆的。更何况表哥老爱欺负我，我才懒得去他家呢！但是最后为什么要去呢？因为妈妈说表哥那有好多书。
我可是个“小书虫”，听妈妈这么说，我还真是口水直流三千尺呀。
到了表哥家里，我趁着妈妈在和姑姑说话，偷偷潜入表哥的书房，看见他的书架上有那么多的书，口水都快流出来了。我正准备从上面取下一本书看时，就被表哥冷冷的话惊出了一身冷汗：“你干嘛呢？”“我……我看书。”“这是我的书房，想看书自己去买吧。”“你?……”刚到嘴边的话又咽了下去，毕竟这是他家，我也不好说些什么。只好暗暗想办法。
突然，我想到了一个好办法。
这时姑姑叫我们出来吃饭。我立即跑出来，尝了一口饭菜，大叫道：“啊，真是太好吃了，我一定要多吃一点！”表哥赶忙跑了出来，他是怕饭菜被我吃光了。当大家吃得正尽兴时，我悄悄离开了饭桌。潜入表哥的书房，也不看是什么书，就抓起来赶紧跑了出去，逃到了车库去，
我把书拿出来一看《现代汉语词典》我怎么拿这本书呀。于是我赶紧去换，换完之后逃回车库，哈这次“窃”到了本好书这本书是《亲亲我的妈妈》，我兴致勃勃地读了起来。
我也不知道过了多久，才把这本书看完，正准备去换了一本书时，却被迎面跑来的妈妈撞了个满怀。妈妈见了我，急切的问：“你这孩子跑哪去了，大家找了你两个小时了！”“是吗，我怎么不知道，我一直在车库里看书呀！”“你这孩子！”妈妈戳了一下我的脑门。
窃读真是惊险又刺激，我下次还要窃读。
——窃读记作文500字（精选10篇）
我知道每个人都有自己最美好和有趣的回忆，而我，也有自己的回忆，那是一个有趣的回忆。
我记得，那是上学期的某一个周末，我到我姐姐家玩，我姐姐家在新华书店旁边，我到我姐姐家之后，才知道，原来姐姐去老师家练琴了。于是我打算回家。可是，我一出门，才发现今天的太阳可大了，原来，六月份的太阳这么大。我如果回家一定会出大汗的，于是，我来到姐姐家旁边的新华书店。
一进店门，琳琅满目的书摆在我眼前，文化类、童话类、艺术类、作文类等好多书。一位阿姨问：小妹妹，买什么，我这里有很多书。我说：看看。我看见我眼前有这么多书，真开心，在最角落的作文类里选了一本《小学生作文大全》，打开书，哇！好多作文，我选了一篇作文津津有味地读起来，可读到一半，一位阿姨走到柜台前，只见之前那个阿姨叫她老板，她说：你们不买书的，别到处乱弄，别把我的书弄坏了。我觉得老板好凶，怕给她骂，我躲到角落里读。
十分钟，二十分钟，三十分钟，四十分钟外面的太阳暗了一点，我看了看表，三点三十分了！我已经在书店里待了快一个小时啦！我要回家了，我想放下书走出去时，看到老板，怕被她发现，我轻轻放下书，慢慢走出去，幸好，没被发现。
我走在回家的路上，还在回味那一篇篇有趣的作文，这些作文使我受益匪浅。
现在，想起这件事，我自己都觉得有趣极了！
高尔基曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”毋庸置疑，我就是那个饥饿的人。
暑假，每日必不可少的就是完成作业，那一天我根本不能一心一意地写作业，因为我在写作业的时候，眼神总会飘向桌角上的一本书，刚开始还自我催眠，尽力忍耐，后来实在是忍不住了，我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。直到，我隐隐约约听见家中的“老师”――表姐来巡察我有没有在写作业，于是我急忙把书藏床底下。“咚咚咚，咚咚咚”“老师”进来了，我装做一直在写作业，“老师”居然没发现异常。不好，藏在床底下的书有一角露出来了，我生怕这本书会被“老师”发现，然后没收，不让我再读这本书了，这时我临危不乱，假装镇定。幸好，“老师”没有发现那一本书，心里暗喜：我可真算的上是个好演员了呀！我终于可以安心了。
记得有一次，“老师”要去乐清一趟，当“老师”要走的时候，我装做很舍不得“老师”走，但我心里却高兴地喊着：“晚点回来！晚点回来！”因为这样我便有充足的时间可以看书了，我也不用胆战心惊“老师”会来了。
书，就像一艘轮船，带你从狭隘的地方，使向无限广阔的海洋；书，就像一位良师益友，也是你迷失方向的指南针；书，就像我们的老师，引导我们走向光明。
我很爱看沈石溪的书，书里有很多动人的故事，都很好看，所以我会经常性的“窃读”。
我边做作业边想：“昨天读到哪儿了?书放在哪儿了?在凳子上，对!过会儿吃饭时再看。”我的方法很奏效，一般都不会被发现。就给你们举列说明一下吧!
那天晚上，我们正吃着晚饭，突然间，我想起了昨天看了一大半的书还没看完，正好现在去看一会儿，我就说饭太热了，到空调下面去吹吹凉。于是我就去空调下面的座位上去，桌上放着饭，在桌下，我放了好几本书，那天放了一本《混血豺王》，那本书好看的不得了，昨天看了一半，很想知道下面会有什么精彩的故事，所以，今天我想知道一下，然后，从桌下拿出这本书看了起来，过了一会儿，我停下了“眼步”，生怕被妈妈发现，所以把书放在大腿上，坐在空调下面边吃饭边看书，我十口并作八口地把饭吃光了。
我又看了下去，又过了十分钟，我把那本书看光了，正好妈妈他们也吃好了，这次窃读圆满成功。从那天起我记住了那个方法，但我又不会经常做，因为有一点冒险，会被发现的。
最让我高兴的是妈妈出去不回来吃饭的时候，因为可以放心大胆地看了，就像看课文一样，谁都不会来阻拦我，看他个透心爽，这样最好了，我最爱看书。
我记住了，老师说的话“要多读书，才能写好作文”。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”读书可以让你懂得更多知识。我就是个“小书虫”，*时总是一捧起书就忘了任何事，为此没少挨妈妈唠叨。
那是一个夏天的晚上，我坐在床上，津津有味地看着《智慧公主马小岚》这本书。妈妈走进来大声对我说：“豆豆，可以睡觉了，看看都几点了，八点半了！”我依依不舍地放下了书。妈妈帮我关了灯也去睡觉了。躺在床上，我却怎么也睡不着，满脑子都是他们去山洞冒险的精彩内容。我悄悄爬起来，轻轻地将门打开一条缝，向外面偷偷看了一眼，确认爸爸妈妈房间里的灯已经关了，才放心地把房间的门轻轻地关上，打开台灯，又继续看起书来。不一会儿，我仿佛也跟着马小岚来到山洞冒险。忽然，我隐隐约约听见隔壁房间的门打开了。不好了！妈妈又要来查房了！我迅速关上灯，把书藏在被窝里，闭上眼睛，还故意发出轻微的呼吸声。果然，妈妈蹑手蹑脚地开门进来了。听着妈妈的脚步声离我越来越*，我的心跳得也越来越快。还好，妈妈只是简单地看了一下，为我盖了盖毯子，就轻轻地关上门走了。我睁开眼，竖起耳朵细听了好一会儿，确定妈妈已经回自己的房间了，才静**起来，用手拍拍胸口，暗暗说道：“还好，还好，幸亏妈妈没有发现，不然又要挨骂了。”
我又轻轻打开灯，贪婪地捧起书来，继续走进马小岚的世界。时间一分一秒过去了，我的上下眼皮开始打架。我抬头一看闹钟，不知不觉已经是晚上十二点钟了，这才不舍地放下了书。
这件事虽然过去好长一段时间了，但每每想起那次窃读的经历，仍让我感到既紧张，又兴奋。
[师评：小作者通过自己读书的经历，让我们感受到了一个爱书胜过一切的女孩，相信在书的熏陶下，一定会做到“腹有诗书气自华”。
“咚咚咚”的声音布满整个房间，就好像雷声震撼着大地，那响亮的声音划破了宁静的天空，把我给吓了一大跳。我在心中暗地骂道：“看书都不能让人清静些。”
可是，我千算万算都没有料到来敲门的是——妈妈。听见她那震耳欲聋的脚步声，肯定是来检查作业了，那脚步声把地板都震得“吱吱”响。她一定火冒三丈，现在正准备冲进来对我大发雷霆。我简直不敢相信她那头发竖立着，像一头狮子一样的神情。想到这里，我便麻利地把书收拾好，拿出作业以离弦之箭的速度开始奋笔疾书。那速度之快，你只能听见“刷刷”写字声，不能看清笔杆摇得有多快，仿佛有一阵风拂过。
妈妈破门而入，夺过我的作业去看，作业本上密密麻麻而又小巧玲珑的字一行行地排列在一起，就好像是成千上万的小蚂蚁在书本上。她看了以后，半信半疑的神情一直挂在她的脸上，似乎是在质问我：“这真的是你做的吗？我怎么觉得你好像刚才在看书？”但我那坚定的表情，使她走了。
我看见妈妈走了，心中才一阵窃喜，急忙抽出刚才还没看完的《儿童文学》，津津有味地读了起来。我与书中的小石头一起体会生活的艰辛；与书中的'鲁智深一起感受校园生活的美好；我与书中的苹果树精灵一起看遍世界的人心善恶。我与书中的人物一起同欢喜，共伤悲。正当我看到高潮的时候，妈妈急匆匆地走了进来。糟了，我心里咯噔了一下。我明白：我的看书行为被妈妈逮了个正着。果然不出我所料，妈妈把我不先写作业而先看书的行为批评了一通。
虽然我被妈妈骂了一顿，但是我还是感到很开心，因为书让我增长了知识和智慧。书就是我的良师益友，就让一缕书香伴我同行！
九点到了!该睡觉了!”妈妈的第N次催促响起。
“妈妈，你就再让我读一会儿书吧!”我再次央求道。
妈妈这次是真的无可了，她一把抓住我手中的《查理九世》并且“啪”地一声把灯关了。这对我来说简直就像挨了当头一棒啊!因为我看得正起劲呢!不过，我的鬼主意来了：先佯装，再偷偷地去书把书拿回来继续看。
我慢慢地走回间睡觉，只见妈妈气呼呼地走进卧室，关上了门。我耐着性子，等了一会儿，便蹑手蹑脚地下了床，像一只灵巧的小猫一样，悄悄地溜进书。我凭着记忆，东摸西摸，终于找到了那本书，它在第二排的中间，我拿起书，书桌，找到了手电，并以百米冲刺的速度，毫无声息地回到了间，上了床，我钻进被子里，打开手电，翻开书，咦?我读到哪一页了?哦!就是这!我像一匹饿狼扑在食物上一样，地读了起来。这一段是写多多走进“林巫女”的办公室，并看到在记名册上写着一个“侠”字，要知道，多多的.真名里也有一个“侠”字呢!多多以为“林巫女”下一个要杀他，并赶紧逃出了“林巫女”的办公室。这一段可真让人呢!
突然，熟悉的脚步声又在我耳边响起，我赶紧把手电关掉，把书合起来，藏到枕头下面。果不其然，妈妈轻轻地推开门看了我两眼，便离开去厕所了。我又重新打开手电和书。
过了一会儿，我低头看了看手表，已经半夜十二点了，该睡了，明天还要上课呢!我依依不舍地关上手电，合，咽了一口唾沫，仿佛把全部智慧都吞了下去。
在梦里，我和多多他们一起去午夜的游乐园探险。
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”我觉得这句话说得很对。因为书像一位良师，指导你一步一步登上进步的阶梯。
“你不许再看书了，否则我就没收了！”妈妈严厉的话语刚说完，"砰”得一声关上了房门。
我暗喜妈妈没注意我枕头底下压着那本《埃及寻宝记》。
当我听见妈妈将房门锁紧时，便静悄悄地从枕头中拿出那本书，再将事先藏在棉被里的小台灯拿出来将灯开到最大，便津津有味地看起了书。
时间一分一秒地过去了，我在书海中贪婪地吸允着知识，忘了时间，也忘了睡觉。书中密密麻麻的字像一块块大小各异的磁石，吸引着我。“砰通”一声，将我从书海中拉了回来，原来妈妈要来偷窥了。我惊慌失措，赶忙将书和台灯扔进被子里，假装呼呼大睡起来，妈妈见了，放心地走了。
我静悄悄地从被子里抽出小台灯和书继续如醉如痴地读了起来。哎呀，不好布卡坏蛋要被抓住了，我揪住被角，恨不得进去和坏蛋大打一场。太好了他们终于被机灵的卡瑞奇救了出来，我心中的石头终于落地了。我被故事里的情节深深地吸引住了，对故事的下文也牵肠挂肚。
夜深了，十分寂静。我终于看完了，将小台灯和书放在一旁，便安心地睡觉了。
第二天，妈妈来叫我起床时，发现了小台灯和那本书，便知道了我昨晚的事。我一起来就骂了我一顿。虽然挨骂了，但是我已经读完了那本书，很快乐，根本没把那顿骂放在心头上。
在成长的`道路上，我一直在书海中航行。其实它带给我许多精神上的快乐，知识上的充实，还有心灵上的感动。那些感受犹如天上的繁星，犹如地上的细沙，数不胜数，无所不在。
一阵晚风吹过，“咚！”，一阵急促的声音传来，重重地敲在我的心上。一秒、两秒……家中一片寂静，十秒，十一秒……
“咝——”我拉开蚊帐，听着对面的动静，踮起脚尖，生怕惊动了已在梦乡的父母，一路小跑出房间，外面一片漆黑。紧张到极点的我飞快地掏出事先准备的手电筒。
客厅中的黑暗被手电筒的光芒撕开。我赶紧用手半掩住手电筒，摸索着跑到大红书柜旁。转头看看，没人。
“啪！”有东西落地。我吓得迅速用练羽毛球的姿势趴下，匍匐前进。随手一抽，立刻用鸭子的姿势跑回房间，顺手把书放在枕头底下，躺下。半晌，家中一点动静都没有。我心中暗喜，躲进被窝，津津有味地看起来。
我贪婪地吸着书中甜甜的甘露，时而为主人公的遭遇愤愤不*、揪心不已，时而为人物的机智幽默发出夸赞，时而为坏蛋受罚觉得十分畅快，时而为……
“滴滴……”我的报时钟响了，一丝光亮不知什么时候从门缝里射进来。说时迟，那时快，我先把来之不易的书一塞，又赶紧把手电筒按掉。
“吱扭！”一声，门开了，我摆出一副睡得很香的样子。妈妈慢慢走进来，嘴里不知轻声嘀咕着什么。我感到很不自在，假装翻了一个身继续睡，连我自己都有点觉得自己睡着了。
时间一分一秒过去，房间里一片安静，只有均匀的呼吸声，越来越远、越来越轻……我醒来时，天已经亮了。
我有一个小秘密，一个无人知晓的小秘密。
我喜欢看书，喜欢偷偷地看，因为自从那次后我就不能看书了。
夕阳西沉、夜幕降临，我又要去“偷书啦。“走、走，快走！”小心别被发现啦，先去拿我的秘密武器——小夜灯，有了它我就无所不能啦！再去拿我的“传家之宝”——《人类文明的长生果》一书。拿到了！接着慢慢地悄无声息地溜进房间，钻进被窝，打开我的小夜灯，翻开书页，接着就可以看啦！“哎！”可惜好景并不长！正当我看得津津有味时，突然，“嗒嗒”脚步声？嗯？不对呀，我明明确认过妈妈已经睡了啊？哎呀，不对了，快藏起来！“啪”门开了，*了，*了，快要碰到我了！妈妈熟练地把手伸进被窝，像潜水员一般探索了一番，接着又抽出一个小夜灯，拿出那厚厚的一本书。完了，是真的完蛋了，我的小秘密！哎，完了，要打就打吧！我的小秘密已不复存在，我说“妈妈，那个，减轻点儿份量！”嗯？减轻点份量？
“呵！”妈妈冷笑了一声，接着就不用我多说了吧！
可是，聪明机灵的我又想到了另一个办法，还是老办法，只要在老妈来时装睡，要问为什么，肯定是因为以前装得不真实了，这得装真实点儿。
我喜欢看书，但每次看书都被妈妈发现，但是即使是这样，也阻挡不了我爱看书的“毛病”，希望你也爱看书，因为知识是无限的。
——《窃读记》说课稿范本十份
一、说教材
1、教材地位及特点
《窃读》是女作家林海音的作品。课文通过描述小时候在书店窃读的经历，表达自己对读书的热爱，对知识的渴望和“窃读”的心路历程。这一组都是关于读书的课文，让学生通过阅读课文，体会作者思想感情，营造读书的氛围，体验读书的乐趣。编者将这篇文章排在本册第一组第一篇与这篇课文的特点是密不可分的。
作者善用内心独白描绘心境，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了”等等。
选择这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。
2、教学目标：
1、知识与能力目标：通过圈划描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化，理解并且学*主人公不怕困难、勤于读书的精神。
2、过程与方法：通过看图、朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。学*运用生动形象的描写方法写人记事。
3、情感态度价值观：体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。培养热爱读书的*惯。
4、教学重点：品味语言(动作、神态等描写)，感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化，体味窃读的滋味。
5、教学难点：比较两次“窃读”不同的经历，体会“记住，你是吃饭长大;也是读书长大!”的深刻含义。
二、说学情
我所任教的这个班今年是周边几个村小合并而成，情况比较复杂，还好大部分学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。但由于他们大多数家庭的文化素养不高，家中几乎没有藏书，所以没有多少课外阅读的体验，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。通过这篇课文的学*，他们能够体会到作者的阅读快乐，感受到书本的魅力，提高阅读的兴趣就可以了。
三、说教法
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我要求学生散读、默读，让学生感悟作者*实、自然、柔美的风格。
2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学*、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说学法(朗读自主比较合作)
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学*中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极读书，抓住文中描写的细节重点。
2、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
五、教学过程：
(一)课前预*：熟课文，查清生字生词，把握文章脉络。
(二)导入新课：(5分钟)
1、电脑播放一些人们在阅读知识的图片，以学生为主。(设计意图：让同学直观我们生活当中所看不到的一面，让学生对读书有一种新的认识)
2、教师导语引入新课。(板书：作者、课题)
是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办?我们今天来体验林海音的窃读经历。(设计意图：从读书的氛围引导学生快速进入文本。)
(三)整体感知(10分钟)
全体朗读全文，找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的，试着用一两句话分别概括出来。
(过渡语：好的，下面请大家一起朗读一遍全文，找找看“我”究竟是怎样窃读的呢?并试着用一两句话概括。四人小组交流。学生找出经典语句，教师用课件播放出来)(设计意图：通过课件更能引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望;更能在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法;更能受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。)
如：
①我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去(第3段)
②我像一匹饿狼，贪婪地读着(第4段)
③一本书要到几家书店才能读完(第5段)
④贴在一个大人的身边(第6段)
⑤以雨天避雨为借口(第7段)
⑥饥肠辘辘(第8段)
⑦我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息(第9段)
总结：作者童年时代真是煞费苦心，想方设法地去阅读那些名著。
(四)品读赏析(15分钟)
(过渡：通过刚才的概括大家知道了作者小时候想出了许多方法来“窃读”。那么有谁能很快找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句呢?“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!”)
1、圈划出描写窃读时心理活动、动作等词语或语句，并简单谈谈你的体会。追问：作者又是如何表现他的快乐和恐惧的?请大家从心理描写和动作描写两方面入手圈划出自己喜欢的词句，并谈谈自己的理解。
2、学生交流，教师指导朗读。(在学生比较准确的说出自己的体会之后请学生有感情的朗读。)
1、速读课文，思考：
(1)“窃”的含义——偷偷的;
(2)“读”的心理——惧怕;
(3)“记”的内容;怎么记的?
“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。(思考用课件显示，这是本文的重点和难点，着重讲解。利用课件是为了更凸出、详细地让学生加深理解)
2、在你们的眼睛里、在你们的心目中，这是一个怎样的学生呢?(小组交流)
答：“一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生”，求知欲望强烈、却因为生活的贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。
小结：出于对知识的渴望，作者渴望读书，由于家境的贫寒，作者无力购书，所以只好——窃读。(生齐答)
(五)自主体验、品析课文
1、自读课文，圈划出心理描写的字词句，并谈谈你的理解;
2、我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。
(课件出示：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”)
3、指导读这句话，要求读得坚定有力。并说说这句话的意思。(粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与指挥不断增长的人，才是健康成长的人。)
作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。——读书长大。
(六)总结拓展
1、请同学说说学完本课后的感受(或者了解林海音窃读经历后的感受);
2、拓展(1)请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子;
(2)指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。
(七)布置作业
这篇文章对你触动最大的是什么?请联系自己的实际，写一篇100—200字的文章。
(八)板书设计、提纲挈领
板书是直观教学的组成部分，我把本课学*的主要内容：放学回家时到书店看书的经过用简单的文字进行概括，使板书达到提纲挈领的作用，学生对本课的学*也一目了然。
一、教材浅释
《城南旧事》的特点：每一章节表面上几乎都没有紧凑的情节，但在一个不过七、八岁的小女孩眼中看到的小世界，后面却是一个悲惨的大世界。整篇小说作者曾未逾越这个孩子有限的观察，她的天地几乎局限在五十年前北*城的城南一个四合院里。全文从一个孩子的视角出发，语言特色鲜明。
选编《窃读记》课文的原因是：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密围绕着阅读。教材的安排上，目的是要引导学生把握住要内容，体会作者对书的深厚感情，在阅读中能够结合学*和生活实际，*得一些读书和*作的方法，让学生明白阅读的重要意义，从而激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的*惯。
本篇文章的特点：
《窃读记》：生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。通过一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
二、明晰学情
学生与这篇文本之间存在在一定的距离感，包括时间的距离和空间的距离，学生很难理解那时作者所处的年代特点以及她所生活的环境特色。这些都是要在教学的过程中去渗透的。这篇文章对于学生来说能读懂她的主要内容不难，难在领悟和模仿她借助语言文字的特殊表达方式所营造的情感及画面效果。这是学生需要提升的部分。另外，由于学生们大多数家庭的文化素养不高，家中没有较多的藏书，所以没有多少课外阅读量，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。所以通过这节课的共同学*，希望学生能够感受到语言的魅力，对读书或者某一本书产生阅读兴趣。
三、教学目标
1、通过圈划描写心理活动、动作的语句，初步感受作者的写作特色，揣摩出人物思想情感变化，并能试着仿写句子。
2、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。
重点：圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句，了解作者写法上自语式的独白等特点，从而体味窃读的滋味。
难点：揣摩人物情感变化。
四、教法运用
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我要求学生带问题细读、散读、默读、让学生感悟作者*实、自然、柔美的风格。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、自主合作：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学*、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、多元评价法：在整个教学环节中采用学生自我评价、学生相互评价和师随机评价等方法让学生有主动学*的热情和自我思考的空间，达成读说等方面的增量。
五、学法运用
强调学生自己的感受
教材的编排也体现了这种理念，如课文练*的设计，强调学生自己的感受。如“课文中有很多地方写出了我如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说感受”，这样的例子比比皆是。我们关注课标，会发现多处带有“自己”这个词的表述，例如：拓展自己的视野、有自己的心得、提出自己的看法和疑问、作出自己的评价、说出自己的体验、通过自己的思考、提高自己的欣赏品味和审美情趣、搜集自己需要的信息和资料等。
学法具体如下：
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极读书，抓住文中描写的细节重点。
2、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、合作探究法：引导学生积极参与，合作探究。
六、过程展现及涵盖的理念
（一）导入
教师出示《城南旧事》这本书，简单介绍作者的生*然后老师用排比的方式，诗意的介绍这本书的主要内容比如：在这本书中有小英子眼中：街道上留下的骆驼队的身影，有她耳中四合院里传来的伙伴的嬉戏声，也有……。同时，课件随即播放作者书中描述的老北京的场景，包括街道，骆驼队，四合院，书店等。
接着导入本文的学*，老师这样描述：今天，让我们一起跨越时空，走进其中的一篇《窃读记》，随小时候的林海音一起走进书店，去感受她的窃读滋味。
导入设计的想法在于【语文学*要尊重作品本身，阅读的过程首先是一个还原的过程，所以有必要拉*学生与文本的距离，与作者及文中所提到的环境的距离】
（二）进入课文的赏学
赏学设计思路主要从两个方面入手，一是知道写了什么？真切感受作者笔下窃读的场景。二是让学生了解文本是怎么写？也就是语言表达的特点。感受到作者窃读的复杂的情感体验。从这两个方面入手提升学生的理解概括能力，同时也丰富学生的语言表达方式。
为此过程设计如下：
环节一：学生带着三个问题，初读课文，畅谈感受
①文章主要写了一件什么事？
②读了课文，你有什么感受？
③根据自己的理解解读课题的意思。
环节二：分三步汇报学情
第一步：指名说说课文的主要内容
老师对学生的回答做点评，小结。
第二步：让学生说说自己初读的感受
预设学生回答如下：
文中的小英子特别喜欢读书
小英子买不起书，所以每次去书店看书都是偷偷摸摸的，心里很害怕等。教师不做过多的点评，以学生的理解为主。
让学生带着自己的感受读印象最深或者自己最喜欢的部分。要求读准字音，读通句子，最好能带上自己的感受。随即解决字词的读音问题，其中包括：读正确“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词的读音。
第三步：说说自己对这个课题的初步理解。
①明确“窃”字在这里的意思
②老师借机过度：窃读是一种怎样的滋味？
环节三：抓住这个问题让学生联系自己的生活实际说说自己在什么样的情况下有与“窃读”类似的感受？用自己的话具体描述一下当时的情况
【这一环节目的为了下面学*作者的写法做铺垫，同时也体现从孩子的角度增强课堂的趣味性让孩子们与同龄人林海音之间的内心世界的感受走的更*。】
给学生时间思考后指名回答，老师从学生的语言组织入手进行评价。比如：你用了一个xx词来让我们感受到了你的胆怯。你的恐惧我们从xx这个句子中就感受到了，那么作者在文章中是怎么样把这窃读的感觉写具体的呢？
环节四：引导学生学*课文2-7自然段，进行文本细读。用横线或圆圈划出体现文中的我窃读滋味的句子。
学生再次默读课文后交流，根据学生的回答教师课件出示课文2-7自然段中体现文中的我窃读滋味的句子。
环节五：抓重点句分层次进行四人小组合作学*
【新课标指出：学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。】
第一次合作：初步感受作者注重心理独白和动作描写的方法
课件出示合作要求：请各位同学做到“心到、手到”的积极读书，并在句子中圈出最能体现窃读的感觉的字词，然后在小组内交流自己对所划出的字词的理解。接着学生开始第一次小组合作学*。
写下来就组织学生开始汇报第一次合作情况，根据学生的交流，解决课文中的重点词、句的理解，同时通过学生谈自己的理解，引导学生归纳文章的写作方法上的特点
预设师生对话如下：
生：我从放学后“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，都说明了她特别想读到这本书。能读到自己这么喜欢的书，当然是快乐的。我在读到自己盼望已久的书时，就特别快乐。
师：你从作者的这些动作中体会到窃读是快乐的很好！。随机板书：细致入微的动作描写接着提问：窃读的滋味还有哪些？
生：我觉得这种窃读的滋味并不好受，因为她还一直提心吊胆。你看，她要把自己隐藏起来，贴在一个大人身边，假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人很烦，该多尴尬呀！还要察颜观色，一本书要到几家书店才读完。
生：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
生：还有，虽然下雨天能有个充足的理由在书店待下去，可她也不能专心读书，还要装着皱起眉头，不时望着街心。多累呀！
师小结：是啊，这些句子作者通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写出了自己又忧又惧的感受，师随机板书：自语式的独白。是啊，这种窃读的滋味真是叫人既爱又恨。
生：“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
师：你找到了文章的中心句，这句话集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。是板书：快乐 惧怕
【以上为第一次合作设计，接下来在学生自主感悟，师生对话，交流的基础上再组织开展第二次合作：目的在于让学生自由朗读，努力为学生创设他们自己对文本的独特理解的展示*台。】
课件出示合作要求：在小组中有感情的读好自己喜欢的句子，将自己对这个句子的理解体现在朗读中，其他同学负责评价他的朗读。
学生开始第二次合作。
完成后汇报第二次合作的情况。
指名读教师进行朗读指导，运用的朗读指导方法：让学生自我评价、学生相互评价和师随机范读等。
【新课标在教学建议中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。】
合作环节结束后，学生对文中的语言文字有了深入的了解，接下来就进行仿写的环节。
环节六：学生进行语段仿写
第一步：教师出示文中的从动作，到心里，到运用修辞手法的典型的句子，让学生选择其中的一句结合自己童年的具体事情中的感受仿写，有能力的可以仿写多句。
第二步：学生进行5分钟左右的仿写教师随机开展个别辅导。
第三步：学生仿写完成后教师组织交流，指名有感情的读出自己的文字。并说说自己写的好在哪里？再或请其他同学评价一下他的句子好在哪里？
【新课标指出：第三学段阅读的新要求：揣摩文章的表达方法，初步领悟文章基本的表达方法。主要解决“怎样写”。这是第三学段的新要求，要在教学中引起重视。】
环节七：最后回归文本，再次整体回顾2-7自然段，感受作者语言的魅力，体会他那种既快乐有恐惧的独特窃读感受。配乐朗读2-7自然段。
一、说教材
教材内容及特点：
这篇文章是山东教育出版社四年级第一单元第一课，是女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境、表达自己的感情、如：“就像在屋檐下躲雨、你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天、留客天”这种理所当然的借口、自我安慰、在书店里开心地读下去、有几分童稚、还有几分诡异。在窃读这种氛围中一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境、非常形象生动地表现了我的心情变化，使人如临其境。
此外、作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如：我跨进店门、踮起脚尖、从大人的腋下钻过去。哟、把短发弄乱了，没关系、我总算挤到里边了等等。
选择这篇课文、一是引导学生把握主要内容、体会作者对读书的热爱、对知识的渴望：二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动、将窃读滋味具体化的写法：三是受到热爱读书的感染、激发阅读的兴趣。
二、说教学目标
知识与能力目标：通过人物心理活动、动作的语句朗读与理解，揣摩人物思想情感变化。
过程与方法目标：通过朗读、圈划和讨论等方法体会作者窃读的滋味。
情感态度价值观：体会作者热爱读书、渴求知识的精神。
教学重点：划出并且有感情地朗读描写窃读时心理、动作的语句，体会与理解作者窃读的滋味。
教学难点：揣摩人物情感变化。
三、说教法：
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴、只有反复朗读、才能领会其中深刻而丰富的思想内涵、在教学中我要求学生齐读、赛读、小组读、男女学生赛读等方法让学生感悟作者*实、自然、柔美的风格。
2、讨论法：引导学生充分发挥自己小组的集体智慧、自主学*、勇于提出自己的意见、让小组内成员合作探究、共同分享合作的乐趣、感受成功的喜悦。
四、说学法：
教给学生学法是很重要的，本节课上课前给学生讲好学法，具体如下：
1、勾画法：让学生勤动笔，心到、眼到、口到，积极读书，抓住文中描写的细节、重点。
2、朗读法：指导学生各种形式的朗读、从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与、合作探究。
五、教学过程
（一）、导入
由高尔基：“书籍是人类进步的阶梯”这则格言进入题目解读、由窃读的意思进入文本学*。
（同学们：伟大的作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”，我们的成长离不开读书。今天，让我们一起走进林海音孩童时代那奇特的窃读生活吧。首先、看看题目、窃字的原意是指什么
窃读又是什么意思连起来、窃读记可以解释为……）
设计意图：从学生熟悉的读书的名言引导学生快速进入文本，做到由已知知识到新知识的过渡。
（二）、整体感知
快速默读全文，找一找：作者是用怎样的方法来窃读的。试着用一两句话分别概括出来。让学生初读一遍课文，锻炼他们的阅读理解归纳能力。
（过渡语：好的，下面请大家快速浏览全文、找找看作者究竟是怎样窃读的？并试着用一两句话概括。四人小组交流）
贴在大人身边来窃读
下雨天窃读
饥肠辘辘地窃读
（三）、品读赏析
（过渡：通过刚才的概括大家知道了作者小时候想出了许多方法来窃读。那么有谁能很快找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句呢？我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！）
1、学生小组合作划出描写作者窃读时心理活动、动作等词语或语句，并简单谈谈自己的体会。学生自己小组内各成员的各种观点，交流他们各自喜欢的段落，扩大他们的思路。
追问：作者又是如何表现他的快乐和恐惧的？
2、学生交流、相机指导朗读。
（四）整体把握，情感升华
引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并受到启发。吃饭长大，是指身体对物质的需求，读书长大，是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。教育学生从小就要热爱读书，用知识武装自己的头脑。
六、设计思路
文本成为学*活动的载体而不是学*活动的最终目的、这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生的小组讨论环节，让学生时刻处在学*过程中，每个人都是学*活动的参与者，都在学*过程中会有积极的思维活动，都在为本小组的荣誉贡献自己的力量，并且学生始终都在自我反思、不断调整自己的学*思路，使用多种学*方法。
一、说教材
《窃读记》是人教版五年级语文上册的第一篇精读课文，是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
文章清丽*实，充分表现了林海音善于通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作描写来表达自己的感情的写作风格。
二、说目标
结合教材的内容、特点和编写意图，我确定本课的教学目标如下：
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
4.学*作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
5.通过开展综合性学*活动，使读书真正进入学生的生活中。
第三学段精读课文的教学，重在理解内容，体会感情，以及领会作者表情达意和写作的方法。因此，我确定本课的教学重点为：抓住重点句段，体会作者的情感，领悟一些表达方法。
三、说教法
五年级的学生已经具备了一定的阅读知识和经验，掌握了一定的阅读方法。因此，本课的教学我将主要采用探究讨论法，引导学生“心到、手到”，积极读书，抓住文中重点的句段，通过圈点、勾画和批注体会课文所蕴含的思想感情。同时，利用朗读法，让学生体会作者的情感，感悟作者*实、自然、柔美的写作风格。
四、说过程
本课的教学我设计为两课时，下面将第一课时的设计与大家交流.
第一课时的教学我共设计了3个大环节：
一、交流 扣题导入
“良好的开端是成功的一半”，作为新学期的第一节语文课，我们有责任也必须帮助学生重新投入到语文学*中。因此，新课伊始，我首先让学生交流读书感受，营造浓厚的读书氛围，调动了学生的情感，引导学生快速进入文本。然后，抓住题眼“窃”字，让学生“仔细观察，有什么方法记住它?”从而也把自主识字、重点指导切实落到了教学中。
二、解题 整体感知
“兴趣是最好的老师。”本文的文题恰恰饶有兴味。因此，我在扣题眼“窃”字导入的基础上，设计了让学生“查查字典，‘窃’有几种解释?你觉得在课题里应该取哪一种?”这个问题，用以激发学生的认知冲突，从而使学生兴致勃勃地进入“用自己喜欢的方式读读课文，你怎么理解‘窃读’这个词请在课题旁边写上批注。”这个内容的学*。
正确地理解了文题，概括文章的主要内容也就水到渠成了。
《课标》强调，第三学段的识字教学要更加放手，要有别于第二学段。因此，本课的识字我设计了“刚才读课文时，你发现了哪些生字、词语或者是句段不容易读好，提醒大家一起读”这个环节，既是培养学生自主识字的*惯，又为学生提供了展示的机会和舞台，使学生体验到成功的喜悦，从而达到提高学生自主识字的兴趣和能力的目的。
三、精读 细品滋味
1 、抓中心 提纲挈领
“我很快乐，也很惧怕-—这种窃读的滋味!”这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。因此，我设计了“‘我’躲在书店里窃读是一种什么滋味?”这一问题，引导学生找到这个中心句，并由此切入对课文的品读，自然纲举而目张、百毛皆顺。
2 、品词句 积累内化
本文的一大特点就是作者通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作描写来表达自己的感情。
为此，我设计了让学生“把描写作者动作和心理活动的语句用不同的线画下来，多读一读，并结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说这种滋味好受吗?”这一环节。在学生的汇报中，重点引导学生体会如下两个句子：
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
把“我”这样娟秀的小女孩比作一头饿狼合适吗?这样写有什么好处?想象一下，“我”当时会怎样读书?这样的读，就是“贪婪”地读着。
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
这句话中，“我”的动作传达着怎样的意思?“我”的心里是怎样想的呢?心里想的和做的不一样，可以用哪个词形容?这几个词合适吗?为什么?
所谓“书读百遍，其意自现。”强调感悟更要重视学生的诵读。因此，在理解重点句子的同时，我引导学生要有感情地朗读，在读中让学生“由着性子自己去想象，”去寻找“美好的心灵的远游，”让学生读出意，读出情，读出味。
通过细细的品读，作者那种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起的、复杂的、难以言说的窃读的滋味便深深地感染了学生。
3、析词句 感悟写法
《课标》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以，在本环节的教学中，我首先引导学生赏析文章中的重点句子，帮助学生感悟用动作和心理描写表情达意的写法。然后让学生仿写，在语文实践中掌握运用语文的规律。
4、读全文 整理思绪
最后通过“作者在你心目中是一个什么样的学生呢?”这个问题，帮助学生进一步感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。
说教材
《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文，作者林海音。这篇课文以“窃读”为线索，以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。本文是人教版小学语文五年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读”为主题，训练重点是“把握文章主要内容，体会作者的思想感情和读书的乐趣，学*一些读书的方法”。本文在单元中起着以篇带篇的作用。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：
1、认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。
2、能正确流利有感情地朗读课文，学*作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
3、通过本课的学*，使学生体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
教学目标涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
为了落实本课时的教学目标，我把第一课时的教学重难点确定为
引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味，感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。
第二个板块——说教学策略：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学*特点，我准备采用的教法是：
我采用了“自主读书、合作学*、自己感悟”的教学方法。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*伙伴中的首*。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是：
在学法上，本课拟引导学生通过读读、划划、议议、想想，合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用，自己探究感悟，充分激发学生的思维。
第三个板块：说教学程序
一、导语激情，引入新课
一堂新授课，导入的设计至关重要，所谓“万事开头难”嘛。富有情趣的导入，就像在师生之间架起的沟通的桥梁。通过这座桥梁，师生的心会更接*。正如俗话所说：“良好的开端，等于成功的一半。”
上课伊始，我先让学生谈谈课外阅读给自己所带来的快乐和享受，之后告诉学生“今天我们要学的课文的作者在课外阅读时的感受与众不同，你想知道是为什么吗”这个看似很简单很随意的聊天，其实拉*了学生与课文的距离，激发学生的学*兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学*。在学生有了学*的兴趣之后揭示课题。
二、疏通字句，整体感知
《义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此在新课程的教学设计时，引入新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。
第一步：请同学们自由大声读课文，把课文读通读顺读正确，并且标出自然段。
第二步：指名读最吸引自己的那部分内容，随机指导生字读音及书写，重点是“窃、腋”等几个，理解“窃读”等词语。
第三步：默读全文，引导学生交流“窃读”给你留下了怎样的印象?
本环节安排了“三读”，一次有一次的要求，一次有一次的目的。在读中帮助学生扫除文字障碍，在读中帮助学生整体感知课文，为后续的研读、感悟奠定了良好的基础，可谓一箭多雕。
三、潜心赏读，品文悟情
抓住重点，体会是关键，在学生交流“‘窃读’给你留下了怎样的印象”时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”一句。
引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐和恐惧”展开讨论。让学生采用自己喜欢的方式读课文。这尊重学生的个性，变“要我学”为“我要学”。好的语文教学，就应引发学生的阅读兴趣。
学生交流情况应抓住课文的重点句：
1)“急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。”
这句话写出了我强烈的求知欲和对读书的渴望。同时要体会作者贪狼一词的“贬词褒用”的精妙。
2)“我有时还要装着皱着眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴的喊着：‘大些，再大些!”
这句话通过发愁的表情和快乐的的内心对比描写，表现了我对读书的喜爱。
3)“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架，”
就咽了一口唾沫这个动作，写出了此时的我尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识和智慧。
我们要从这些语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
最后有感情地反复朗读课文。要体会文章所表达的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗读了。通过有感情地朗读，能把体会到的思想感情表达出来，同时又能加深对文章的思想感情的体会。引导学生在读中感悟作者对读书的渴望，对知识的热爱。
四、回归整体，拓宽延伸
俗话说“编筐编篓，全在收口”。通过总结，可以促进学生对一堂课的教学进行梳理，储存信息，巩固记忆。
在学生读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：‘记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。’的深刻含义。让学生明白并受到启发，在黄金年龄进行阅读，多看书，可以丰富自己的精神世界。这样的结尾把学*的触角向课外拓展延伸，激发了学生的学*兴趣，培养了学生的探究能力。
●教学目标：
1．联系课文和生活实际，理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话。
2．明确综合性学*的要求，制定活动计划。
●教学重难点：
联系课文和生活实际，理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义。明确综合性学*的要求，制定活动计划。
●教学准备：
综合性学*计划表，多媒体课件。
●教学过程：
一、复*导入
1.听写句子。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
2.感情朗读。
师：上节课，我们了解了作者是怎样“窃读”的，以及作者苦乐交织的窃读。课文中哪些语句描写了作者的这种心理活动？请找出来，有感情地读一读。
二、探究“窃读”的动力
1.学*第9自然段。
（1）师：请同学们用心读读课文第9自然段，你感受到了什么？
（2）交流：
①“才”字表现了她的入迷。站着看书两个多钟头才发觉，她的心中早已忘却时间，心中眼中只有书。
②“咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把书放回书架”表现她对书的执着，对知识的渴求。
（3）小结：这个小孩子，不求美食、不慕华衣、不贪玩乐却心系书本，以读书为乐。
（4）师：此时的她心中装够了满足，装够了智慧，书本成就了她。让我们带着赞美来读读这段。
2．学*第10段。
（1）师：作者如饥似渴地读书，站在书店里一读就是两个多钟头，脚都站得有些麻木了，却觉得浑身轻松。这是为什么呢？
（2）这一切都是源自国文老师鼓励她的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（出示这句话，指名读）请联系上下文和自己的生活实际说说自己对这句话的理解。（随机板书：身体成长精神成长）
（3）师小结：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个人的成长除了需要身体健康成长，也需要不断增长知识与智慧。
3.了解作者。
师：小时候的“窃读”经历给了林海音带来了丰富的精神食粮，长大后她成为中国现代著名女作家，在台湾以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音的创作是丰厚的。迄今为止，已出版十八本书。此外，还有许多学评论、散文等，散见于台湾报刊。林海音对童年时生活的北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书是她童年生活的写照。
【设计意图】此时的资料引入一方面是了解作者，同时也是帮助学生更好地“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话。
4.拓展阅读名人关于读书的比喻。
书是面包——我扑到书籍上，就像饥饿的人扑到面包上。（高尔基）书是良药——书犹药也。善读之可以医愚。（刘向）
书是营养品——书是全世界的营养品。（莎士比亚）
简单说说对这些话的理解，并尝试背诵积累。
三、制订综合性学*的计划
1.明确综合性学*要求。
师：同学们，书是阳光驱走黑暗，书是路标指名方向，书是芝兰熏香灵魂，书是阶梯助你成材。林海音正是靠着书的引导，成为著名的作家。让我们跟着她的脚步，追寻书的芬芳。课后同学们可以组成小组开展“我爱读书”的综合性学*活动，进一步感受读书的快乐。大家先阅读课后的“综合性学*”，了解活动的要求，在小组里商量一下，选择2-3项内容开展活动。
2.制定综合性学*计划。
（1）师：要想顺利地开展活动，还要制定一份计划。一份活动计划一般包括小组成员、活动内容、活动时间的安排，以及成果的形式。
出示综合性学*计划范例：
（2）师：为什么特别是要制定好具体的时间安排和成果形式？（这样的计划目标明确，可操作性强。）
（3）请各小组讨论制定好综合性学*的计划。
“我爱读书”活动计划
2.交流综合性学*计划。
【设计意图】学生第一次制定综合性学*计划，课堂上一定要进行细致地指导，否则活动就会流于形式。通过范例让学生明白活动计划包括哪些内容，继而通过讨论明白为什么特别要制定好具体的时间安排和成果形式。再进行交流互相学*借鉴，同时及时修正计划不合理的地方，为更好地开展活动做好准备。
四、拓展作业
1.分组进行综合性学*。
2.阅读《窃读记》的全文。
3．阅读林海音的《城南旧事》。
板书设计：
窃读记
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（苦乐交织）
你们是吃饭长大的，也是读书长大的！（身体成长精神成长）
●教学反思：
本单元提出围绕“我爱读书”这一专题进行综合性学*的要求，因此在《窃读记》第二课时的教学，特意设计指导学生制定综合性学*活动计划的环节，把对综合性学*的指导落到实处。首先通过范例让学生明白，制定活动计划一般包括小组成员、活动内容、活动时间，以及成果的形式等内容，特别是要制定好具体的时间安排和成果形式。此外，设计的计划表格中在“活动内容”和“成果形式”这两个板块中有较为细致的“必做”“选做”和“可供选择的形式”的内容，也是为了给学生更好的引导，让学生明确要求，更有效地开展活动，取得了较好的活动效果。同时也给学优生留出自主的空间。
我说课的内容是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文《窃读记》，下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明。
一、说教材
本组课文以“我爱阅读”为专题进行编排。选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间，匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“啊，它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现这本书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用下雨天，留客天这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。
作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如“我跨进店门，暗喜没有人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现我对读书的如饥似渴。
二．说教学目标
以上是我对教材的理解，根据我对教材的把握，我制定了以下教学目标：教学目标包括以下三个层面的内容，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
知识与技能：认识掌握课后生字，了解课文内容，体会窃的滋味，感悟作者对读书的热爱。有感情地朗读课文，学*作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达自己的感情的方法，体会用词的准确生动。
过程与方法：通过朗读，理解课文内容，感悟作者的情感。
情感态度价值观：感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
三．说教学重难点
在以上教学目标中， 我认为重点是有感情地朗读课文，难点是理解课文内容，体会窃的滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
四、说教法 学法
接下来，我来说说为达到教学目标，我对教法的选择和对学生的学法指导。
1、教与学是相辅相成的。新课程标准提倡新型的学*方式，主张让学生学会自主，合作，探究性学*。所以，本篇课文我主要采取学生自读自悟，自学探究为主，教师适时点拔的教学原则。
2、语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要注重学生多种形式地读（自由读，轮读，表演读）和不同层次地读（自学读，尝试读，理解读，感悟读），所以在教学时，要尽可能地指导学生绘声绘色地朗读。文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。要引导学生读出与书相逢的惊喜，匆忙窃读的快乐与惧怕，雨天读书的开心，与书相别的留恋与满足等，通过朗读，感受到课文的语言美，情境美，思想美。
3、在学生自读自悟，自学探究为基础上，我在教学中安排采访与情境对话，在多向互动的情境中阅读，表达，想象，感悟，把读和演相结合，读和说相结合，读和想相结合，从而提高学生的语言表达能力，逻辑思维能力和感悟体验能力。
4、在理解重点词句时，引导学生联系生活，联系情感，帮助学生理解得更深刻。
总而言之，我的教法归纳如下：品析词句法，引导法、创设情境法，情感朗读理解法。学法指导归纳为自读自悟法，生活经验对比法，画面想象法。
总之，设计这样的教学法都是为了高效地达到教学目标。
五、说教学程序
对这篇文章的教学过程，我安排了两课时，设计了四个环节：
（一）揭示课题，导入新课。
1、交流课外阅读所带来的快乐与享受。
2、联系自己的实际体会，运用*时的词语积累，为读加一个词语或短语。如如饥似渴地读，一丝不苟地读，心不在焉地读等。
3、理解课题。题目是文章的眼睛，抓住题目就能引领出整篇文章的思路。质疑：窃是什么意思？窃读又是什么意思？引导学生用换词法理解窃读的意思：
（二）定向自学，整体感知
这一环节意在激发学生的学*主动性，培养学生的自学能力。
1、出示自学要求，初读课文，整体感知。
2、在学生自读自悟，读通课文的基础上，请学生说一说：窃读给你留下了怎样的印象？重点体会“我很快乐，也很惧怕―――这种窃读的滋味”一句。这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现，我渴望读书，可又无力购买，因此只好窃读，我在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员老板发现而受到训斥和驱赶，这种书中世界的沉迷与吸引，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，正是窃读的滋味。
（三）精读词句，质疑问难
引导学生围绕从课文中哪些地方可以看出我的快乐与惧怕这一问题展开讨论，从具体的语句中体会窃读的滋味，体会作者动作和心理描写的传神细腻。
1、学*1－4自然段，感悟读书之热切。
2、、学*5－8自然段，感受读书之艰辛。
3、、学*9－10自然段，再探窃读之动力。
（四）整体把握，情感升华
引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并受到启发。吃饭长大，是指身体对物质的需求，读书长大，是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。教育学生从小就要热爱读书，用知识武装自己的头脑。
（五）拓展延伸，能力提升
1、仿课文最后一句话，写一句话作为自己的读书格言。
2、组织学生开展一次综合性学*，让学生自己组成小组开展活动，搜集名人读书故事或读书名言，找一本喜欢的书阅读，读书时做摘抄，写阅读记录卡。
六、说板书
板书就是微型教案。是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。能简要地概括出文章的内容，一目了然
窃读记 快乐――――收获智慧 长大 渴望 ――不被驱逐 不被训斥
惧怕――――遭遇困难 自由充分的阅读
下面我先来说第一个板块：说教材
《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文，作者林海音。这篇课文以“窃读”为线索，以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。本文是人教版小学语文五年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读”为主题，训练重点是“把握文章主要内容，体会作者的思想感情和读书的乐趣，学*一些读书的方法”。本文在单元中起着以篇带篇的作用。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：
1、认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。
2、能正确流利有感情地朗读课文，学*作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
——小学窃读记作文400字_小学生作文(5)份
一天下午，我正在按计划写这作文，可是我的眼睛却看着一本书《钢铁是怎样炼成的》。看着看着就忘了时间，直到有人在叫：“我看看你的作文写完没？”我才依依不舍地放下书，开始写作文。
写啊写啊写，我拼尽全力，终于写完了作文，一看钟已经过了三个小时了，我就继续看《钢铁是怎样炼成的》，舍不得放下，直到妈妈吆喝着：“开饭了！”我还不得不放下书，但依旧边走边看，连吃饭也看看啊着。饭都凉了，可书也没看完，这时老妈又说：“昊楷，你到底吃不吃饭了，不吃饭的话你就等一下别叫要吃饭哦！"这时我才放下了书，好好地吃饭，但是我还在想故事之后怎么样了，接下去的人物会怎么样？
终于饭吃完了，我又开始看起了书，看着看着……一个小时过去了，两个小时过去了，又到了吃晚饭时间了，直到妈妈开始骂我了，你怎么回事？作业不写，吃饭不好好吃，你到底在干嘛？这时我才。告诉妈妈，我在看钢铁是怎样炼成的！妈妈大吃一惊说：“你在看这么难的书，我还以为你在看手机呢，不过你以后不要一直看，这样会对眼睛不好的！"
我也觉得今天一天下来眼睛很酸，以后看书也要有个计划，注意让眼睛休息，同时照顾好学*和作业，达到既完成学*任务，又多看课外书的双赢目的！
夜深了，大家都已经睡去，而我的窃读行动才刚刚开始！
等爸爸妈妈关上房门，我才悄悄地从书房里拿着一本书，关上房门看起来。这回是一本有趣的科学漫画书，可有意思了！这两天我看得津津有味。躺在床上，既放松了一天学*的劳累，又了解不少知识，何乐而不为呢？
突然，“喀嚓”一声，不好！爸爸妈妈的房门开了，我以迅雷不及掩耳之势收好书，关了灯，闭上眼睛，装作睡着了。在这一系列紧张而有序的动作中，心“怦怦”直跳，因为怕被发现。不一会儿，又是“咔嚓”一声，房门关了。还好还好，没被发现，我终于松了一口气，继续看起书来。就这样，我享受着既快乐又害怕的感觉，我想这就是窃读那种独特的滋味吧！
有时候看久了，我的眼皮上下打架，胳膊也酸了，这才发现已经十点多了。这时我会知趣地放下书，盖上棉被睡觉，这天的窃读行动就到此为止了。
最令人懊恼的是下雨天，每到那时，我的耳朵总要时时刻刻竖着，不然根本分不清是雨滴敲打玻璃的声音，还是爸爸妈妈开房门的声音。如果一不小心被他们发现这么晚了还在看书，那就惨啦！
“瞧瞧，难怪视力下降这么快！”。
“怎么，明天不上学啦？”
爸爸妈妈轮番攻击，这跟他们*时说的要多读书，读好书似乎完全相悖么！所以，每到下雨天，我就格外谨慎。
夜，更深了。周围一片寂静，而我的窃读行动又一次开启。
今天早上我五点就醒了，我犯了一个很大的错误，就是躲在床上被窝偷偷看小说。可不知危险已经到来，老妈这蹑手蹑脚的朝我房间走来，我突然后背发凉，就算那脚步声再小，我的耳朵还是听得见咚，咚，咚，我惊慌失措，随手一扔，手机就飞到了桌子上，那声音在没有人说话时，却显得非常大，又急忙往被窝里一钻，小心脏咚咚咚
脚步声越来越*，老妈已经来到了我房间：她问我在干嘛""？我就假装升了一个懒腰，就说我想起床，可是纵使我演技再好，老妈还是捕捉到了一点破绽，她拿起手机很烫，瞪了我一眼，头也不回的就走了。
我心想我肯定完蛋了，接着我耳朵竖起来想听爸妈说什么，你看看他在干嘛？这显然是老妈的声音，哦，我知道了，这显然是老爸的声音，估计老爸在看浏览记录。我只好冷静了下来，度过最后的时光，我已经非常绝望！
起床只听一声暴喝，我连忙起床，乖乖的来到老爸房间，老爸只说了几句，让我去练字。不准再干这种事！我犯了错，怎么可能有理由呢？就乖乖的去练字，接下来我主动帮老爸老妈刷碗，扔垃圾，总之他们说什么我就做什么，很乖。用老爸的话就是：我只有犯错了才会乖。老妈好警告我，上次偷看小说，这次又看，有些少儿不宜的，不懂吗？还有要想人不知，除非己莫为，不要在面前耍小动作。
你们说为什么父母在我们面前他们分分钟就是福尔摩斯呢，没天理啊！今天真是紧张而又刺激的一天！
小时候在书店窃读的经历真是令人难忘，我也有一次令我难忘的窃读经历，下面就听我来讲讲吧。
那是暑假里的一天，妈妈有事要出去，她临走时对我说：“易易，要乖乖地待在家里做作业哟。”“遵命，老妈长官！”我做出敬礼的样子对妈妈说。我目送妈妈弯过墙角，终于可以看书了！我跑到楼上，拿出事先藏在抽屉里的书《时空探险队之黑衣王子的黄金铠甲》，然后在耳朵里塞上耳机，在书桌上摊好作业放上笔和橡皮，一切准备就绪，开始看书了。我贪婪地读着，可有时还要摘下耳机，不时望望窗外，听听窗外的`声音，是不是妈妈回来了。我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味。突然，我听到一阵刺耳的声音，以为是妈妈回来了，就飞快的把书藏到抽屉里，把耳机和mp3放回原位，马上一本正经地做起作业来。过了一段时间，妈妈还没上楼，我就悄悄的跑下楼去看，还好还好，原来妈妈没来，真是虚惊一场呀！然后我又跑上楼去看书，可总是提心吊胆的，终于看完了，我心中的一块石头终于落地了。这对已经是十点多了，我拿好书，飞快的跑下楼去……
我曾经为《哈利·波特》这本书着迷，为了看这本书我研究出了“看书三十六计”。
第一计――被窝大淘杀
晚上是看书的好时机，我就会躲在被窝中看书，沉浸在书的世界中。“哒、哒、哒。”地脚步声传过了来，糟了！有人回来了！我心里嘀咕道。我以迅雷不及掩耳之势的速度把书放进书柜，有费了九牛二虎之力铺好了被子，再立即关上了灯，“呼噜，呼噜”地假装睡着了。妈妈来了，她看了看四周，打开了灯，看见我正在呼呼大睡，便微笑着走了。
我的第一计――被窝大淘杀第一次成功了。
第二计――瞒天过海
有时我作业没写完就会用到这一计，你们说我怎么能瞒天过海？这简直不可能！哼哼，今天就让你们涨涨这些知识。
首先，要选一个特殊的日子，就是有客人的日子；然后，把家里的水果藏起来。妈妈一看，水果怎么都吃光啦？因为有客人要来没有水果了，这样妈妈就会去买水果，我就可以看书了。妈妈走了，我高兴地一蹦三尺高，我又津津有味地看起了书。不料，妈妈很快就回来了，本以为会花很长时间的。书没看多少反而还挨了妈妈一顿批评。看来“瞒天过海”不太靠谱，需要改进啊！
今天先到这里啦，如果想知道的话，下次待续！
——我的窃读记作文400字 上课窃读优选【五】份
“叮，叮”的恼人铃声又响了。这个班是我们班主任鲁的语文课。铃声一停，就听到陆老师“咔嗒”一声进了教室。我正在津津有味地读书，熟悉的脚步声打破了我的梦。
卢老师*时很严格。她后脑勺好像有一双眼睛。甚至有些学生在她转身去写的时候也能知道是谁在说话。
我开始上课。虽然我*时喜欢语文课，但是自从看了这本书，我好像就被它迷住了。我对这门课的内容不感兴趣。
我忍不住打开书，把头埋在柜子下面，开始往下看。一开始我时不时的看老师，看老师有没有疑心。后来，我彻底释然了。我前面的同学个子高，挡住了我。老师根本看不见我。
我继续看，脖子真的酸酸的，白天难免会有大梦：仿佛来到了一家华丽的书店，坐在软软的沙发上，看着自己喜欢的书。
突然，我听到熟悉的脚步声，抬起头来。是陆小姐！我很惊讶，慌张，害怕。我出了一身冷汗，连手都不停地抖，书慌慌张张地掉了出来。
这时候老师就像一只暴怒的大猫，而我却像一只羞愧的老鼠，迫不及待的钻到地上。老师生气地说：“下次别再这样了！”说着，把书撕碎了。
从那以后，我再也不敢在课堂上看书了。
我是一个聪明活泼的小女孩，在老师眼里是同学的榜样，她的好助手，可是我经常会窃读，你一定会问，窃读就是偷偷地读，你为什么要偷偷读呢？难道你在上课不听老师，在下面偷偷地读课外书？错，我的窃读可是在家里读的哟，那是在刚刚过去的期末考试前。
那天放学后，每个学生都急匆匆地跑回家，因为快要考试了，作业相对较多，别的同学冲进家门就拿出作业“唰唰”地写着，而我却悠闲地看着课外书。突然妈妈走了进来，说：“这都什么时候了，你还看闲书，赶快做作业！”说完就回自己房里了。我很听话，把书放回了书架。做完作业后，我又对课外书打起了坏主意，我踮起脚尖，跨出房门，来到了离爸爸妈妈房间 2米 远的地方，把耳朵竖了起来，观察了半天，发出没什么动静了，我就伸出头两边瞧了瞧，趁没人跑回了房间，不知道的你还以为我是贼眉鼠眼的小偷呢！回到房间里我将手以 1厘米 ／秒的速度伸向那本书，一根手指头一根手指头地落，慢慢地把书立起来，再慢慢地拿起来，又慢慢地把手收回来，放到桌上，生怕弄出点儿声响惊动了老妈。我一不小心把一本字典弄到了地上，我又听到了老妈走路的声音，我急忙把书藏在书堆里又开始做起作业来。
窃书并不是一件好事，但要分清轻重缓急，是读课外书重要还是老师布置的作业重要。但我一定会把握好尺度，窃读时也一定要读好书。
莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。这句名言深深的印在了我的脑海里，我热爱读书，尤其是课外小说。
下星期一就要期中考试了，你要好好复*，考出好成绩，不要一天到晚净看些课外书，要多看些作文书、阅读妈妈又开始唠叨了，而我就像一只温顺的小羊似的，在一旁装模做样的点头。几分钟后，妈妈的唠叨声终于停止了。但她还是为了防止我有偷懒的机会，使出了他的绝招盯着我复*。我只好一会背书，一会看试卷。不过多久，妈妈就在我沙沙的写字声中打起了小瞌睡。为了测试他睡得有多熟，我故意打了个喷嚏。啊嚏妈妈只是动了动而已。随后，我就弓着腰，踮着脚，向书柜走去，小心翼翼的抽出那本没看完的书，按原路返回，再把书翻到上次看的那一页，放在桌上，用书盖住，露出我要看的部分，等看完再把语文书往下移，看完的部分就用几张试卷掩盖住。虽然，我的防卫措施很严但还是得时不时的看看妈妈。突然，她的眼皮动了一下，再原路返回是来不及的，就随便把书藏在试卷堆里，继续装模作样的看着语文书。可还是逃不过妈妈的眼睛：试卷下面是什么。我急忙背对着试卷，随手拿了两本书放在试卷下面，遮住那本书。妈妈走过来拨开试卷，见见到的是两本黄冈。便又回去睡觉了。呼，还好没被发现，不然可有好果子吃了。
书不但是我们进步的阶梯，也是我们的老师、父母，带领我们一步一个脚印，踏踏实实的向前走去。
经历了上次被欧尚服务员善意的驱逐后，我决心再也不去欧尚看书了。
可是，终于有一天，我被一本新书的广告吸引住了，求知的欲望迫使我再度来到欧尚。我急切地寻找着那本书，它不在这里，不行，我再找找，呀！它在那儿静静地躺着。当我翻开第一页时，心中不禁欢呼：啊！终于和你见面了！这是一本畅销书，那么厚厚的一册，看在眼里，很够分量！受了上次的教训，我要更小心，免遭上次的难堪。“明天早点来，下午就能看完了。”我这样告诉自己便离开了，因为我被快乐冲昏了头脑，险些撞到路边的电线杆儿。
可第二天一连走过了几个书柜都没看到那本书，泪水立刻涌到了眼眶，心整个下沉了。这时，一位服务员阿姨走来，我感到一本书触着我的'肩膀，轻轻地送到我的面前说：“请看吧。”我正想对她道谢，她却若无其事地走开了。一个小时后，我合上书将书放回了书架。在回家的路上，我发现语文书上的那句话不够用了，它应该这么说：“记住，你们是吃饭长大的，读书长大的，也是在帮助中长大的。”
这是一个阳光灿烂的早晨，我正在家里看书，正看到最精彩的部分，忽然，有人在拉我的衣角，我一转头，原来是堂弟，他可怜兮兮地望着我，央求道：姐姐，陪我玩捉迷臧吗，快点儿，快点儿。
好，好。我无奈地把书倒扣在桌上。我心不甘，情不愿的跟他到了一楼，唉，没办法呀，如果不答应的话，屋里又要下雷阵雨了，这雷阵雨要是引来了我妈，唉，那麻烦可就大了，我可经不起雷阵雨和口水雨的双重折磨呀！
姐姐，你藏，我抓。堂弟像一个领导似的发布命令。忽然，一个主意在我心中萌生了，因为一般为了降低捉迷藏的难度，藏的时候要说出藏得层数，**嘛不利用这一个呢？我先故意大声叫道：二楼！而自己却往四楼跑去，突然我想去书还在三楼，便从楼梯口探出一个头，呼，好险，好家伙，竟然还没到二楼，刚才差点儿被发现，过了一会儿，我又看了看楼下，堂弟已经到二楼了，我蹑手蹑脚地走到楼下，拿到书之后，再以刘翔跨栏般的速度，无声无息地回到了四楼，一关门，OK，万事大吉，我便呆在房间里看书了。过了不知多少时间，外面吵吵的，我打开了一点儿门缝偷听，原来是堂弟呜呜呜的哭声和妈妈的狮吼功：钎怡，你在哪里？快出来！我听了，赶紧把书倒扣在床上，飞一般得跑到楼下，堂弟一见到我，便大叫道：姐姐，你骗我。
这就是我的窃读记，有兴趣的也可以试试，很管用哦！
——窃读记作文600字 偷读记(精选五篇)
“书籍是人类进步的阶梯”。这是高尔基眼中的书。“书是全世界的营养品”。这是莎士比亚眼中的书。“一日无书，百事荒芜”。这是陈寿眼中的书。书在我的眼中则是一把钥匙，替我打开知识的大门，让我在知识的海洋中遨游。
记得有一段时间，我迷上了沈石溪的书。有一次，在上数学课，我先是张望一下老师有没有在看我，确定老师没有注意我之后，偷偷地从下抽屉拿出一本名叫《狼世界》的沈石溪的动物小说。你瞧，这句话写得多棒：它猛跑了一阵，借着助跑的冲力，后腿在草地上使劲一蹬，身体呈流线型飘飞到半空，蹿出七八码远，又飘飞起来。我低下头，偷偷地在桌子下面如饥似渴地看起书来。我把书放在大腿上，时不时低下头看书，也时不时抬起头，端端正正地坐在椅子上，脸上露出“哦！原来是这样！我听懂了！”之类的表情，好像我听得很认真的样子。此时，虽然我的脸上浮现着冷静、沉着，但是我的心里非常害怕、恐惧，怕被老师发现，更怕受到老师的批评。
我把书在在大腿上，环顾了一下周围，看见同学们都在认真听讲。但坐在我斜后方的同学似乎发现了什么，我看到他举起手来，不会是要揭发我上课看闲书吧？我赶紧把书放入了抽屉，当我用余光再次扫到他时，他只得把举起的手慢慢放下了。
如今回味起当时数学课看小说书的滋味。真是刺激无比。但回过头来想一想，这样做利大于弊。不能贪图一时快乐不去专心听课而耽误功课。书是一位智者，也是一位良师。更是我的好朋友。每天，我和书的故事也层出不断，当然书也是我的人生中不可缺少的。书带给我了很多开心、有趣的时光。
“九点到了！该睡觉了！”妈妈的第N次催促响起。
“妈妈，你就再让我读一会儿书吧！”我再次央求道。
妈妈这次是真的忍无可忍了，她一把抓住我手中的《查理九世》并且“啪”地一声把灯关了。这对我来说简直就像挨了当头一棒啊！因为我看得正起劲呢！不过，我的鬼主意来了：先佯装顺从，再偷偷地去书房把书拿回来继续看。
我慢慢地走回房间睡觉，只见妈妈气呼呼地走进卧室，关上了门。我耐着性子，等了一会儿，便蹑手蹑脚地下了床，像一只灵巧的小猫一样，悄悄地溜进书房。我凭着记忆，东摸西摸，终于找到了那本书，它在第二排的中间，我拿起书，走向书桌，找到了手电，并以百米冲刺的速度，毫无声息地回到了房间，上了床，我钻进被子里，打开手电，翻开书，咦？我读到哪一页了？哦！就是这！我像一匹饿狼扑在食物上一样，贪婪地读了起来。这一段是写多多走进“林巫女”的办公室，并看到在记名册上写着一个“侠”字，要知道，多多的真名里也有一个“侠”字呢！多多以为“林巫女”下一个要杀他，并赶紧逃出了“林巫女”的办公室。这一段可真让人毛骨悚然呢！
突然，熟悉的脚步声又在我耳边响起，我赶紧把手电关掉，把书合起来，藏到枕头下面。果不其然，妈妈轻轻地推开门看了我两眼，便离开去厕所了。我又重新打开手电和书。
过了一会儿，我低头看了看手表，已经半夜十二点了，该睡了，明天还要上课呢！我依依不舍地关上手电，合上书，咽了一口唾沫，仿佛把全部智慧都吞了下去。
在梦里，我和多多他们一起去午夜的游乐园探险。
“我出去一下， 在家等我呀！”妈妈说，接着“砰地一声”门被关上了。
我偷偷摸摸地望了望门外，妈妈已经走远了。呼，终于安全了。我从书包里把《毛毛》拿出来，一页，两页，三页……47页，终于找到你了！我便津津有味地读了起来，我和毛毛尾随着灰绅士，到了一座巨大的城堡里。呀！灰绅士在数着自己的时间，他在干什么？为什么会有这么多的时间？ 我不禁惊了一下，灰绅士会不会发现了我，我的后背冒出了一阵冷汗。果然，还是发现了我们，吉吉，毛毛和我都在和灰绅士打斗。
突然，我听到了门转动的声音，我的心提到了嗓子眼上。天啦，妈妈回来了！该怎么办？怎么办？在我的迟疑之际，突然灵光一闪，飞快的把书丢在书桌底下。不幸的是，发出了很大的声音。妈妈来到了我的房间，我装模作样地写昨天已经写完了的作业。但笔没有水，妈妈看到了我的动作，似乎知道了什么，便从我的抽屉里找，没找到。耶！我心中祈祷，千万不要找到。我那得意的样子，激发了妈妈的斗志。终于，她找到了，她用手把那本书扔到了客厅。便厉声厉色地说：“我如果再看这种书，不好好写作业的话，我就没收了。”我望了望她的脸，只见她的眉毛像一把锋利的尖刀，鼻孔一张一翕的喘着粗气，恶狠狠地看着我，我灰溜溜地把书从客厅给捡了回来。直到妈妈走远，我一不做，二不休，在门口贴上了一个便条，上面写着“不准入内！”。之后，继续去看我的毛毛。但是，毛毛正打的激烈的时候，妈妈又进来了。她看我还在看那本书，就抢了回去。“天啦，我的老天爷啊，我再也不敢了，把书还给我吧”，我心里念到。但妈妈看也不看我，直接把书没收了，还使出了她的神功，就是一个劲的唠叨。唉，我只能灰头土脸的认输了，唉，我失败了。
这次的窃读记还真是令我胆战心惊呀！
放学回到家，我勿忙放下书包，一溜烟儿地冲进了卫生间，往地上一趴，手探到柜子下摸索着，当我起身时，手里就像变魔法似的多了一本《哈利波特》，我拍了拍书上的灰，暗喜妈妈没有发现我藏的“宝贝”。
你们一定很好奇，为什么我要把书藏起来？
我一直酷爱读书，可是最*因为视力下降，所以妈妈每天只让我看半个小时书。这怎么能够呢？于是，我就在家里上演了我的“窃读记”。I
我坐在马桶上，急忙打开《哈利波特》，一页，两页……我像一匹饿狼，贪婪地读着，我仿佛进入了一个绚丽多彩又紧张刺激的魔法世界。我手拿魔法棒，骑着扫帚与哈利波特一起大战伏地魔。此刻，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
时间过得很快，正当我和哈利波特马上就要把伏地魔打倒在地的关键时刻，只听妈妈一声吼：“欢乐，你上完了没？你掉厕所里了？”我一激灵，“赫敏，马上就好，快念魔咒！”呀！我怎么露馅了！我赶忙捂住嘴，没想到，妈妈一把拧开门，径直走到我面前，一把夺过书。最终我还是被妈妈的“河东狮吼功”给吼出了卫生间。
晚上，我写完作业，洗漱时，又开始实行我的第二个“窃读”计划。我把《哈利波特》放在洗漱台上，边刷边看。看着看着，我手里的牙刷就变成了魔法棒，嘴里含着牙膏沫，还不停地念着咒语。
“欢乐，你快点儿行不行？”随着妈妈的又一声吼，嘴里的一口牙膏“咕咚——”一下下了肚。可是我仍不舍得把书放下，我漱漱口，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去
读书，可以使我烦燥的心*静下来，读书，足以怡情，足以博采，足以长才。虽然妈妈不让我一心二用，但是我还是希望可以利用一切时间来读书。这样，我的窃读也会越来越有意思的！
想必各位读者都爱看书，而且都能正大光明地看书。而我不一样，想知道我是如何“窃读”的请看下文，一起来了解一下我的“窃读记”吧！
一天傍晚，我正在吃饭。我一边吃一边想：“那本书读到哪里了？64页？不错……”就在我想得入神时，我感觉有人用木棒敲了我一下。接着听到妈妈说：“快点儿吃饭，想什么呢！”我不情愿地把一大口饭塞嘴里。“咳咳”呛死我了！
晚上我琢磨着怎样把那本没看完的书我看完，我悄悄走到客厅假惺惺地对妈妈说：“老妈，你怎么还没睡？”妈妈摸了摸我的头发：“你先去睡，明天还要上学！”我偷偷跑到房间，关上门。我小心翼翼地走到书柜前，悄悄拿出一本《淘气包马小跳》藏在枕头底下，然后倒在床上装睡。
我静静地躺着，灯开着，窗外静悄悄的，路灯发出柔和的光。所有人都进入了梦乡。我闭着眼睛，听到妈妈走过来的脚步声，感觉到妈妈温柔的手给我捏了捏被角，听见妈妈的脚步渐渐走远，直到听不见了……我立马坐了起来看书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我已陶醉在书里了。可我没发现，妈妈正慢慢向我逼*，接着一声大吼：“还不睡啊，不想上学是吧！”我吓得书都仍在了地上。之后我*静下被吓得砰砰跳的心脏，捡起书拍了拍灰尘，不紧不慢地回答道：“书是全世界的营养品，我不补充点营养，肚里的‘墨水’就太少了”妈妈被我噎得无话可说，便不再理我，直接关灯。我无奈又躺下开始我的装睡模式……。
过了半个小时，我又坐了起来，打着手电筒继续看，哈哈！
——窃读记作文750字(五)份
从小就特别喜欢读书的我，品尝过不少“文学精髓”，是个远*闻名的小书虫，也经历了许多“窃读”的趣事。
小时候，我和许多同学一样，是童话故事的“铁杆粉丝”。一天，我的表弟来我家做客，我们成天躲在书房里，陶醉在书的海洋。直到晚上，爸爸催着睡觉的声音第N次响起，我们才心不甘情不愿地放下手中的书，爬上双层床睡觉。
上了“书瘾”的我，躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。我轻轻地敲了敲上铺弟弟的床板，低声说：“老弟，等到外面没动静了，你下来，我们用手电筒一起‘窃读’。”表弟一听，兴奋不已：“哈哈，表哥果然不愧是‘小诸葛’！”
过了半个多小时，外面没动静了，爸爸妈妈终于回房间梦周公去了。熬这半小时，好像比过了一个世纪还更久。早已等得心焦的我们，一下子像打了鸡血一样来了劲，便开始秘密执行“窃读”计划。我一骨碌从床上翻下来，蹑手蹑脚地走出房间，慢慢地走进客厅。借着从外面照进来的灯光，可以依稀看到放在柜子上的手电筒。我悄悄地拎了过来，然后原路返回。
我打开手电，对着天花板一阵乱晃，表弟看到“信号灯”，激动得一口气从上铺遛到下床，我们趴在一起，躲在被子里，津津有味地看起心爱的《酷虫学校》。当读到甲虫班新来了狼蛛宝宝时，那些毛毛的东西令我们毛骨悚然；当读到丽蝇老师被忘带早餐的狼蛛宝宝吃掉时，我们不禁一起落下伤心的眼泪……
“哒”，爸爸的房间传来了开灯的声音。表弟“啪”的一声合上书本，又迅速塞进枕头底下，然后小声嘀咕道：“你爸爸醒了，我们赶紧装睡。”我俩闭上眼睛，装模作样地“大睡”起来。爸爸来到床边，看到表弟睡在我身边，便推了我一把：“煜煜怎么睡到了你床上？”我装作刚刚睡醒的样子，揉了揉“惺忪睡眼”，打了个哈欠，含糊答道：“他可能又梦游了吧。”爸爸一把将表弟抱回上铺，替他盖好被子，然后回去睡觉了。
这时，表弟又来了兴致：“哥，咱要不要继续窃读？”我们哥俩又开始沉浸在《酷虫学校》的故事里，和甲虫班的酷虫们一起开心，一起忧伤，一起玩耍，一起打闹……
相信大家都学过五年级上册林海音写的《窃读记》吧！那篇窃读记写的是那时作者买不起书，去书店“窃书”的经历。我这次“窃读”，可不是在图书馆里，而是在家里。在家里看书有什么可窃的呢？直接光明正大读不就行了吗？如果想解答这个疑问，就请跟我一起走进《窃读记》。
由于我最*迷上了看书，妈妈怕我把眼睛看坏了，于是禁止我看书，后来想了一想，只允许我一周看一本书。这可是要了我的命啊！要知道，我两三天看完一本书已经是磨叽之神在超常发挥了，让我一周才看完一本书，那不行，我得想点办法。
1、“遁地”
有人可能要发问了，我是不是有超能力了，竟然能遁地？但是，你们没看见我加了双引号吗？况且我想遁地就能“遁地”！你瞧，我拿着一本书就钻到了床底下。我们家床底下天天被扫帚和拖把“亲密接触”，早已一尘不染。再加上床底下有足够的空间，又有床单垂下来遮着，所以我可以高枕无忧的在这里看书了。我喜滋滋地乐着：这下你们发不现我了吧！刚要打开书，我就听见了窸窸窣窣的声音。原来是妈妈来拖地了！“咦，你怎么躲在这里看书？”唉，我的第一个计划宣告流产。
2、“飞天”
同样，我的“飞天”也不是真的飞天。自从我“遁地”失败了，我又想到了飞天。我拿一块抹布和一本书来到了衣柜下。（拿抹布干什么？）我擦去了上面的灰，一撑——嘿，幸亏我做过引体向上，一下子上来了。衣柜足有两米高，我也是跳上来的，这下你总发不现了吧！我安然无恙的看起书来。
过了半个小时。
我又听见那可怕的响声。“窸窸窣窣”原来是妈妈又来拖地了。她还特意翻了一下床底，看见没人，走出去了。“耶！”我暗喜，下来了。“咣当”正巧，妈妈来拖地了。结果我心里“咯噔”一下：完了！“叫你别这么看是为你好，看书是挺好，可以增长见识，但也不能把眼睛看坏了！这样，我允许你一周看两本书，但你看完半个小时要做眼保健操！”我爽快地答应了。
你说，这次“窃读”我成功了没有？
书是人类文明的“长生果”，是飞跃的撑杆，是炎夏的阴凉，是严冬的炭火，是治狂医娇的良药，是灵魂的伊甸园，是打开成功之门的钥匙，我喜欢读书，但有时也会偷偷摸摸。
似蜂蝶飞过花丛，泉水流经书谷，说起我和书的故事，说个三天三夜也说不完，不过，最令人记忆犹新的，还要数这个故事了吧......
这是一个放学后的下午，一栋大楼的某一层屋中，有一个人影，很模糊，看不清，摇摇头，咦!这，不是我吗，嗯，没错。我在干嘛呀?哦!看书呀，还是我最喜欢的书呢!
天渐渐黑了下来妈妈过来了：“快睡觉!不要再看了!”我“恩”了一声来表示我的不愿意，但妈妈是谁，我妈妈耶!自然不会放纵我了：“不行!限你在我数到三之前去睡觉!否则你以后就别再想我给你买书了!”“啊”我的天呀!威胁!我最讨厌威胁了!但她是我妈妈呀，况且，有那么大一片森林，**嘛在一棵树上吊死，留得青山在不怕没柴烧，君子报仇十年不晚，我还是聪明点吧!于是，我被“逼”无奈，只好乖乖走了......
躺在床上，“叮咚”有了!我把头探出来，左看看右看看，妈妈睡了，外面没人，我踮起脚尖，悄悄来到了客厅，把书拿了起来，再找了一个手电筒，“偷窃”成功后，我快速回到了卧室，一下子蹦到了床上，床发出了一点声音，吓得我......躺回被窝，忍不住窃喜，钻进被窝，打开手电筒，津津有味的看了起来，直至这本书看完了。
第二天，我顶着两个熊猫眼起床，妈妈看见了，没说什么，我已经看出妈妈的疑虑了，只是没说。
晚上，我乖乖上床睡觉，拿了另一本书和手电筒。躺在床上，我并没有行动，只是静静地躺着。果然，妈妈过了一会儿又来了，看见我睡得好好的，又退出了我的房间。我看妈妈走了，就放心大胆的看起来，完全没料到妈妈会躲在门后偷偷观察，所以，这次，我暴露了......
虽然我计划失败了，但我对书的热情永不会退!
我是个小书虫，非常喜爱读书。我几乎是“见缝插针”地读，吃完饭在读，睡觉前也在读，在学校课间也会读。为了读一本好书，我常常会不顾大人的劝告，违反“规定”悄悄地读。
一个晚上，我写完作业，打个哈欠，一看表已经快十点了，妈妈催促道：“快点快点，该睡觉了，每天都睡那么晚，”“好的，好的，我这就去睡。”我表面上顺从地答应了，其实心里已打好了“窃读”的如意小算盘。
我洗漱完毕，换好睡衣，钻进被窝里向妈妈道了句“晚安。”就闭上了眼睛。我感觉到妈妈帮我盖了盖被子，然后关上了灯，脚步声越远越远，越来越轻，我把眼睛睁开一条缝，确认客厅和我的卧室没有人后，“蹭”的一下坐了起来，我掀开被子，打开灯，蹑手蹑脚地走到妈妈卧室门口，探头向里面望去，妈妈似乎已经进入了梦乡。我放心了，又蹑手蹑脚地走回我的卧室，轻轻关上门，“蹿”回床上，从衣服堆下面小心翼翼地拽出一本书，坐在床上靠着床头津津有味地读了起来。一页、两页、三页……我像一匹不知疲倦的小鱼，游曵在书的海洋里。我深深地被故事情节所吸引了，读起来竟忘记了时间，不知不觉已读了二十多分钟。我想放松放松胳膊，却一不小心把书碰到了床头柜上，虽然只发出了一点声响，但我觉得这声音就像**开天地的声音，在寂静的夜里格外响。随后，我听到一串急促的脚步声，我慌慌张张把书塞到被子里，赶紧躺好，闭上眼睛，心中却忐忑不安，糟了，灯还没关，唉，看来这次免不了要挨一顿吵了。脚步声过去了，可妈妈的指责却迟迟没有到来。我大胆地睁开眼睛，长长地吁了一口气，心中的大石头落地了。我回到床上，捧起书又看了起来，没看多久，睡意袭来，不知不觉就睡着了。
“宝贝，起床了。”妈妈的呼唤把我从梦中唤醒，我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现枕边有东西，拿来一看，竟是一本书，昨晚的记忆一下子都回到了我脑海中，我很快乐，也有点惧怕——这种窃读的滋味！
今天下午，我们全班同学和熊老师一起在教室里学*了《窃读记》这篇课文，让我感受颇深。这篇课文讲述了一个名叫林含英的小女孩因为家里很贫穷，买不起书，只能每天放学后偷偷到书店去窃读，又怕被书店老板发现将她赶走而担忧害怕的心情让我很震撼。读了这篇课文，她那种刻苦读书不怕累，不怕苦的精神令我敬佩，也让我感到很羞愧，想想我与林含英相比，我是多么幸福啊！现在我们的条件是那么的优越 ，想要什么，父母就会无条件的给我们买什么，吃的，穿的，用的都是应有尽有，而我们又有什么理由不好好读书呢？，
每个星期日，妈妈都会带我去书店买上几本对我学*有帮助的书，可我从来都没有认认真真，完完整整的把每本书读完，而是对一些课外漫画书和小说非常感兴趣，曾无数次的借买书的名义偷偷的看漫画书和一些小说，所以也就经常遭到妈妈的指责，心里对妈妈也有些埋怨，还当面理直气壮的对妈妈说：为什么我就不能看我喜欢的书？妈妈曾无数次的劝告我，要读书就要读有益身心健康的书，读对学*有帮助的书，才能有好的成绩。
而我却从来没把妈妈的放在心里，总是一个耳朵进，一个耳朵出。记得开学前，妈妈带我去书店买一些学*上的用品，我转来转去又看到了一本非常好看的课外漫画小说《生肖守护神》，想着妈妈也不会同意给我买，就毫不犹豫的拿起书悄悄的躲在一个角落里津津有味的看了起来，忘记了时间，忘记了妈妈，也不知道过了多久，直到一个身影出现在我面前，我抬起头看见一脸愤怒的妈妈才惊醒，糟了，又要挨骂了！想起这件事我就惭愧啊，和林含英比起来我是多么的幸福，可我却不知道珍惜。不过，我已暗下决心，向林含英学*，学*她那种爱读书，读好书的好*惯。
正如林含英所说，我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我会把这种快乐和惧怕都用到学*上来，不再沉迷于漫画和小说里。
文章中令我感受最深的句子是国文老师说的那句话记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的细细咀嚼这句话的含义，吃饭能让我们长身体，而读书能让我们长知识，长学问，可见吃饭和读书都一样重要啊！
——窃读记作文800字_初一作文范文五份
话说取经归来后，悟空与他的两个师弟无所事事，常常下到凡
间，有时去桃园里摘些桃子，解解渴；有时化成凡人模样，跑到大街上溜溜圈；有时遇到不*事便出手相救。
一天，他们结伴来到市图书馆，望着这个肃穆的地方，三人
不禁好奇，决定进去看看。八戒刚准备进去，悟空喊住了他：“八戒，你个呆子。换衣服！”“猴哥我忘了，我们的装束是天上，到地上要换成常人衣服。”说着三人已经着好了装走进了图书大楼。
“哇！你们看，这里像不像西天的藏经阁？”八戒掩饰不住喜悦之情，大喊起来，悟空和沙僧也不再收敛，“是啊！不过这里的书比那里要多得多了。”
“咦，猴哥师弟，快过来！”俩人听闻赶过去。“呆子，这是公共场合！不可大声喧哗。”八戒被悟空弹了下脑门。八戒赶紧放低了声音： “看呀，这是什么？我不识字，你们来看看。”八戒边指着一本厚厚书边问，；两人凑了上去，“这是‘西’字……这是‘游’。”“这是‘记’。”两人合作把这三个字艰难地说了出来。天上不设学校，自然也就没有学*的机会。“西游记，这是什么玩意儿？”三人想了很久，“师兄，你看是不是写我们的。”沙僧挠挠头说道。悟空翻了翻书，里面有插图。“哎！你看这个长得像不像八戒，大耳朵，胖胖的。”悟空叫起来。“嗯。”沙僧附和道。“你们这么一说，倒也有点像。”八戒不好意思地说。“这个像猴哥！这个像沙师弟！”八戒像发现了新大陆似地喊起来。沙僧高兴地说，“看来这本书就是写我们的。”由于三人均不识几个字，所以无法把厚厚的一本《西游记》读完，只能看看插图，大概领略，不过，还是能重温到他们和妖怪搏斗时浓浓的火药味。
转眼，一下午过去了，三人还肩靠肩坐在图书架一角看《西游记》插图呢！悟空先反应过来，“今晚还有蟠桃会呢！得赶紧回去。”“那……这本书怎么办？”沙僧恋恋不舍。“带上天吧！”八戒提议。“好呀！可我们没有钱怎么办？”“好说，咱去登记借阅，到时返还就是。”悟空三人去办理了借阅手续，一路祥云返回天庭去。
路上，三人商量着要把这本《西游记》带给众神仙，让他们在蟠桃会上读给天庭众人助兴呢。
我家到处是书，从书房到卧室，从客厅到餐厅，连卫生间也不例外。我可以随时随地顺手拿起一本书来看。
最*，我迷上了《唐吉坷德》这本小说，几乎离不开它。上古文课时趁老师不注意瞄上几眼；睡午觉时也要在被窝里瞟几行；有时在科学全解上划重点词时，也把书包在里面看！虽然我抓紧一分一秒看书，但时间还是不够，因为妈妈说这书的.字太小，不利于我的视力，一天只让我看半个小时。今天，当看到唐吉坷德受封骑士时，我简直入了迷。可妈妈却无情地夺走了我的书，“快睡觉去！”我借口说要去小便，手里却拿着这本书，过了大约一分钟才出来，脸上露出灿烂的笑容……
我睡下不久，爸爸妈妈也睡下了。不知过了多少时间，我才蹑手蹑脚地下了床，拿起我的小闹钟，先在爸爸妈妈的房间外侧耳倾听，确定安全后才向着卫生间“进发”。我关上门，打开灯，啊哈，睡觉前藏好的书正等着我呢！我又可以和我的唐吉坷德约会啦！
急忙打开书，一页两页，我像一匹饿狼贪婪地读着，一幅幅黑白的插图栩栩如生地展现在我的眼前。正当我读到唐吉坷德大战风车时，突然听到妈妈房间里有动静，不好！妈妈一定是去看我有没有睡着了，但愿我藏在被子下的两个枕头不会被识破。过了一会，我听到妈妈自言自语：“看看睡得真熟啊！”听了这话，我一直紧张的心瞬间放松下来，太好了，没被发现！
回到马桶上，又开始看起书来，时间在“滴答”声中一分一秒地过去，就在天空开始发白时，爸爸那沉重的脚步声在卫生间门口响起，我连忙把书埋在洗衣盆的衣服底下，把小闹钟藏在门背后。爸爸那一张哈欠连天、睡意浓浓的脸出现在门后面，他惊讶地看看灯，望望我，说：“你在这干什么？”我也装出迷迷糊糊的样子，断断续续地说：“我……肚子痛……肚子痛，想拉屎。”爸爸忙问：“看看，你没事吧？”一边关心地摸着我的肚皮。我心里暗喜，脸上露出胜利的微笑，哈哈，又骗过一个人。
我倒在床上呼呼大睡，脑海里却不时浮现出唐吉坷德疯疯癫癫的语言和动作。嘿嘿，深夜窃读真是一件快乐又刺激的事啊！
书一直是我的好朋友，它能带给我知识，带给我喜怒哀乐，带着我走进主人公的内心深处。每次我捧起一本书，就会被它从头到脚包裹起来，忘记了周围的一切。
一天晚上，我在客厅里正读书入迷，直到妈妈过来提着耳朵催我睡觉。本想与妈妈讨价还价一番，脑袋里突然跳出一个念头：在被窝里面偷着读！
打定主意，洗漱完毕后，与妈妈道声晚安，便走进自己房间爬上了床。这样静静地待了一会儿，听听外面没了声响，于是，我从门缝里出探头来，朝客厅与妈妈的房间张望，确认安全后，我按计划开始行动。先抹黑找到壁橱，在里面的抽屉里摸索起来。排除各种障碍物，终于找到了目标形状的物体。我连忙取出来一看，正是我要的手电筒！耶，第一步顺利完成。接着摸进书房，打开手电，我的眼睛在书架上急切地寻找起来，心里想着，应该在第二层的左起第八本。咦，怎么没有呢？一定是妈妈整理时动过位置了。再找一遍！我深吸一口气，整理心情，重新寻找起来。在左起第十本！与我放的位置只隔了两本书，这一紧张，眼睛都不够用了，相隔这么*，居然发现不了。取下书，突然，我停住了。一个声音跳出来：“不能看啊，太晚了！”接着另一个声音：“晚？哈，笑话，难道时间晚了点就不能读书了吗？”两个声音一个柔和，一个尖细，他们发生着激烈的争执。究竟应该听谁的呢？我犹豫了一下，又低头看了一下手中的书，终究没能抵挡住它的诱惑，我拿着书钻进被窝，开始了我的深夜窃读。书本里的内容实在太有意思了，它让我时而窃笑不止，时而眼泪在眼眶里打转。 看书间隙，还不忘为自己窃读的“聪明才智”窃喜一番。
也不知道看了多久，也不知道自己是什么时候睡着的……只知道第二天早上的起床变得好艰难，上课时，睡意也跟着来凑热闹，上下眼皮直打架，总之晕晕乎乎的一整天都没了力气。直到第三天，一股久违的精神头才归还我的身体。
说实话，书真是个好东西，读书也是件好事情，但读书的时间可得控制好呀，深夜窃读的滋味我是深有体会啦。如果要挤出读书的时间，真得另外想办法，比如今后做事再麻利点等等，可不能在深夜偷偷读啦。
“哈欠”…… “哈欠”…… “哈欠”……，今天早上我一直都在“哈欠”……，现在想想，真是有点后悔，昨天晚上为读课外书睡那么晚，影响今天学*……
事情是这样的，昨天，妈妈不知道从哪儿搞来一本《作文大全》，我看到之后欣喜若狂，超级的高兴地问：“妈妈，这时送给我的吗？”妈妈回答：“对，这 是送给你的，可别把它给弄脏了！”我听到后一蹦三尺高，飞也似地抢过那本书，一溜烟地跑回家，便坐到我的小房间里看书，不知不觉的，已经八点半了，妈妈 说：“快点，快点上床睡觉！”我很不情愿的说了一声好：“知道了！”可是人依旧没有动，妈妈提高声音说：“快点上床睡觉，小心把你的书给没收了！”我只好 怀着对下篇文章的无限悬念，恋恋不舍地躺在了床上。但是我现在是“身在床上，心在书里”呀！不知道过了多久，妈妈爸爸那屋传来了打呼噜的声音，突然，我想 到机会来了，便在心里暗暗计划起来。我想：不能开灯，那会被发现的，嗯？嗯？嘿嘿！爸妈那屋有个手电筒，一定要把它给“偷过来！”我便蹑手蹑脚地走到爸爸 妈妈那屋子，在月关的照射下，我看到了爸妈都睡着了，对此，我的计划更好实行了，找了半天终于找到了，我很得意，又蹑手蹑脚地走到了爸妈都睡着了，对此， 我的计划更好实行了。找了半天，终于找到了，我很得意，又蹑手蹑脚地走到了我的小房间，我小心翼翼的把书放到了被窝里，我左手拿手电筒右手拿书，打开手电 筒，只听一声“咔嚓”声，嗯？我通过手电筒的照射下，我看见了生产日期；20xx年4月5日，我的神呢？已经生产了五年的“古董”手电筒！不管了，只要能 看书就行！
我看了有十分钟，手电筒突然灭了，我不得不再打开，可以说是每十分钟都要：“咔嚓”一下，不知过了多久，突然听到妈妈那屋有动静，我便赶紧装睡，又 把手电筒给关了，又把书藏在被子里，就因为那：“咔嚓”一声暴露了我，妈妈走过来很愤怒的大声说：“都凌晨了，还在干什么，别再装睡了。”以后便是一阵狂 打，呜呜……
从那以后那晚的“窃读记”可真是惊险，但影响了今天上课，我可真后悔呀！
“我认为，世界上最令人开心的东西就莫过于读书了，因为读书能解我渴，能填我饥。”这不是哪个名人所说的名言警句，正是我自己所酝酿出来的句子。我并不像那些富人家的孩子，因为家境贫穷，为了节钱，只好每天晚上趁着学校门口小书店里人山人海的时候，躲在书架旁一个并不起眼的角落，默默窃读，乐在其中，流连忘返，无法从书中自拔。
窗外，宛如弓弦般的月牙挂在天幕之边，月光斜窗撒进，我仰头望着那轮明月，心早已离开教室，飞向书店，一心想着昨天那本书读到了哪里？现在有没有被人买走？会不会找不到了呢？
最后一节晚自*清脆的下课铃声终于在我的期盼下响起，我心中一阵欢喜，松了口气，可一向严肃的班主任往往会把下课时间忽略掉，害我白白等了二十分零三十秒；终于，班主任轻描淡写的说了一声：“下课吧！”立马点燃了同学们的激情，大家立即收拾书包，飞奔出教室。
小书店门前，被人拥挤的密密麻麻，不露一丝缝隙，害我好不容易才挤了进去。
这家小书店里藏了不少书，一本本都排列整齐有序，花花绿绿，眼花缭乱；其中有鲁迅的《朝花夕拾》，有高尔基的《童年》，还有雷欧幻像的冒险小说《查理九世》，这些书籍都让我很感兴趣，因此每天晚上都光顾此地。
我从书架里拿出一本昨天还未读完的小说，转过身，倚在书架上，免得被书店老板发现，接着迫不及待地翻开书，纸张在我手下一页一页的翻动着，我像一匹饿狼，贪婪的小声阅读着，如饥似渴，陶醉在书的海洋中。
这时，眼尖的书店老板像是察觉到了什么，大步朝我走来，我赶忙合上书，装作对这本小说不满意的样子，并把它放回书架上，装作选书的样子，费尽心思才把书店老板引诱走，才能继续换了一个角落窃读起来。
当学校大门快关时，我才依依不舍的把书放回书架，走出书店，腿脚有些酸痛，但我很愉快，使我想起了林海音的一篇文章《窃读记》，作者的窃读经历也跟我差不多相同，也让我想起了文章里的一句话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的……”
