在众多的鲜花中，有亭亭玉立的荷花，有小巧玲珑的兰花，也有雍容华贵的牡丹……但是，我最喜欢的还是傲雪怒放，凛冽芬芳的梅花。
大多数花，都是春暖才开花，而梅花却与众不同，它是在寒冷的冬天开放。万物沉睡的冬天，只有梅花，也只有梅花，以它娇小的身躯，顽强的意志，傲然挺立在冰天雪地之中，吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；映衬它的不是娇艳的鲜花，而是飞舞的雪花。
它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，总是唤醒冬眠的百花，来装扮万紫千红的春天。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是它真实的写照。
它有着一副傲骨，但从不骄傲自大，难怪清代诗画家郑燮赞其“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”
“梅花梅花满天下，有土地就有它，愈冷它愈开花，梅花坚韧象征我们，巍巍的大中华，看啊遍地开满了梅花……”这是已故著名歌手邓丽君赞美梅花的，我百听不厌。每当这优美旋律在我耳边响起，我热血沸腾，心潮澎湃，久而久之，我也明白了：在生活中，难免遇到困难与挫折，但是，我们要时刻以梅花的品质为标准，学*它不屈不挠，永不折节的精神，我们的人生就会像梅花那样，绽放出绚丽多姿的花朵，人生也将会精彩无比。
梅花的花，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅。我爱梅花，更爱它高洁的品格。
我喜欢富贵的牡丹，喜欢绚丽的月季，也喜欢清秀的荷花，但更喜欢坚贞不屈的傲雪斗霜的梅花。
记得有一次，一个大雪纷飞的冬日，我和妈妈一起去中心广场散步，突然闻到了一阵阵花香。我心想：在这严寒的冬天，是什么花开了，而且香气这么浓郁呢？我和妈妈循着花香找寻，花香愈来愈浓烈。我发现了一树金灿灿的梅花。那有些晶莹剔透、薄薄的四个花瓣，构成了一朵带着点点黄色花蕊的玲珑的娇小的梅花。它就像那暖暖的太阳，让人看着看着，觉着冬天好像不在寒冷。在这百花凋零，大地白茫茫的一片的严冬，唯有小小的梅花绽放在寒风和大雪的怀抱中，散发着浓郁的幽芳。第二天，当我和妈妈又来到中心广场时，冻得瑟瑟发抖。北风“呼呼”地刮着，雪都冻成了冰。路上行人稀少。我们来到梅花树前，只见所有腊梅都顶着雪，绽放在枝头。我在心里暗暗赞叹梅花：这是多么不屈不挠、净洁无瑕的花朵啊！它从不和百花争夺人们对花的喜爱，而是在冰天雪地的冬天悄然开放。谁也不知道它是何时展开了它的黄色纱裙，更不注意它是在何时变得暗淡无光，悄悄落下。
小小的梅花不像国花牡丹那样灿烂富贵，惹人眼球，而它只在冬天开放，即使强劲的北风，也无法让梅花对它“低头折节，”因为，愈是寒冷 ，愈是风欺雪压，它就开得愈精神，愈秀气，它是所有的花中最有品格、最有灵魂、最有骨气的！就像古人说的一句话一样“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
梅花就像我们中华民族一些有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
梅花啊梅花，你的精神我永远都会铭记在心中！
有一种花朵，纯白的花瓣迷人的花香是他的特色，只要冬天一到，总是能吸引许多人上前观赏，也是我最喜欢的一种花——梅花。
我经常去到它所在的地方，去拜访那位优雅的朋友，那里十分恬静，只有风静静吹过树的声音，在树上已有许多美丽的花朵绽放开来，芬芳的香味扑鼻而来，周围弥漫着一股诱人的香气，还有一些含苞待放的花苞，正准备要绽放出他们最美丽的花朵，呈现出优美的姿态。当风轻轻拂过时，梅花一朵朵如雪花般飘落下来，在地面上堆积成一幅美丽的图画，令我印象深刻。
古人说：“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。”梅花所象征的是坚忍不拔的精神，以及锲而不舍的态度。一般的花朵总是在春天百花齐放的时候互相争妍，梅花却在冬天寒冷的季节中傲然挺立，不屈不挠的绽放出灿烂的花朵，在险恶的环境中，坚忍不屈的向上茁长。
我们应当要效仿梅花的精神，当我们遇到挫折或危机时要勇敢的面对，而不是一味的逃避，挫折是我们人生中的磨练，使我们更加进步，我们应该要如同梅花一般，不屈不挠的向前迈进。
我敬佩路灯，一生*凡不愿与太阳同争光辉；我敬佩扫帚，虽生活在肮脏的环境中，走过的路确实光明磊落；我更敬佩每绽放一朵都经历严寒的一番考验的梅花，坚强是它独特的性格，临寒绽放是它顽强不屈的精神。
梅，“岁寒三友”中油梅，“四君子”中有梅，记得王安石在诗句中写道“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花在冬季来临，万物冬眠自然界往日的勃勃生机也变得草木扶疏，唯有坚韧不拔的梅花默默绽放自己，为自然界添上一朵“锦花”。
梅是无私的，是大方的。它其实是四季常在的，当冬季已去，它便会自己收起那美丽的花朵，变成一棵不起眼的绿树，当生机勃勃的春天来了，百花争艳，它却甘愿只做为美丽花儿做衬托的微不足道的绿叶，它从不与世纷争，只做新衣上的"细线“。
其实梅花也很幽默。他把自己那粉红色的”粉底'般的根茎外包上一层又薄又难看的树皮用这个赏花人看不懂的魔术来衬托梅花朵儿的美。它在除冬季以外的季节中，会变成一棵绿叶葱茏的大叔，同样用外行从不曾想到的魔术来衬托其它花儿朵朵的美。
“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这首诗是出自***的《卜算子·咏梅》。
世间有数万种花，你可能只会留意那娇艳的玫瑰，绚烂的菊花，浓郁的桂花，可你却曾留意过寒风呼啸，白雪皑皑，中傲然挺立，坚强不屈，默默无闻的梅花吗？
今天，我要赞美一下我心中的梅花。
我要赞美梅花的低调。在百花齐放的春天中，有数百种花竞相开放，可梅花却不一样，她不同那些花儿一样争春，只在寒冷的冬天中傲然挺立。
我要赞美梅花的辛勤。梅花在严寒的冬天开放，而此时其他花已经凋零，他们禁不住严寒的考验，面对困难只能低下头来。面对严寒，梅花并没有屈服，而是选择坚强地挺下去，只为在冬天中绽放独属于自己的芬芳清香。
我要赞美这梅花的无私。梅花从不在意，是否有人驻足欣赏自己的美，从不在意是否能成为文人豪辞下的不朽名篇，它在在寒风萧瑟的冬天绽放。可能有人会因为梅花好看就折下一枝，玩弄于手掌之间，最后扔掉，结束梅花的生命。可梅花对此没有半句怨言，依旧无私地净化空气，独留芳香，为单调的冬天点缀了许多美丽的色彩。
在我们的生活中，也有像梅花那样低调、辛勤、无私的人。没错，老师也正是这样。
老师像梅花一样低调。他不像科学家那样弛名中外，也不像明星那样引人注目。老师是那样的普通而*凡，但他们担负着培养下一代的责任。
老师像梅花一样辛勤。当我们进入甜美的睡梦中时，可曾想过还在灯下备课，为我们批改作业的老师吗？那一个个红勾，一条条批语，不都凝聚着老师的心血吗？
老师像梅花一样无私。我们获得的次次成就，哪一次不是老师在后面默默无闻的奉献，那是老师为我们架起的通往成功之路的桥梁。
我赞美梅花，更赞美像梅花一样的老师。
我们家的后院有一块空地。听奶奶说：“让它荒着怪可惜的，就叫爷爷去他朋友家移种了一株梅花。”
经过爷爷的细心照料，在去年的腊月梅花终于开了。 梅花原产于我国，喜欢温暖而湿润的气候。适宜在阳光充足，通风凉爽处生长，其性畏涝能耐旱。梅花是世界有名的观赏花木，尤以风韵美著称，每当冬末初春，疏花点点，清香远逸，在我们中国与松，竹并称“水寒三友”。梅花，梅果可入药，梅花冲水可代茶。梅果素有“健康食品”之称。可加工成各式各样干果，不胜枚举。梅是我国特产。
现在澳大利亚和新西兰等国也有志士在研究栽培。连欧美的友人也开始接受梅花精神。盛赞腊梅的香味是“冬天的甜蜜。” 今年，我从课文中又懂得了梅花有她独特的精神。别的花，大多是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，开得愈是精神，愈是秀气。她最具品格，最具灵魂，最具骨气！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就像梅花一样。 每个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好！
梅花，是中国的传统名花，也是中国的国花。梅花在我国已有3000年的栽培历史，深受广大人民群众的喜爱，历来为文人、画家、名人、志士所倾倒。梅花花开五瓣，象征着五福，即：快乐、幸福、长寿、顺利、太*。
梅花名列中国十大传统名花之首，为花中之魁，它冰中孕蕾，雪里开花，形神兼备，色、香、韵、姿俱佳，独领天下之春。它不畏严寒，坚毅、刚韧、顽强的斗争精神及玉骨冰心、圣洁高雅，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的高贵品质，历来就是中华民族崇高道德风范的伟大象征。梅花精神就是中华之魂。
梅花盆景，疏影横斜，古朴苍劲，冷艳清幽，暗香浮动，把大自然台的梅的神韵和风格高度浓缩，凝结自然美、造型美、意境美为一体，堪称“无声的诗，立体的画”，是中国盆景艺术宝库中的奇葩。
欣赏梅花既可以赏心悦目，得到美的享受，又能领略梅花博大精深的文化内涵，踏雪寻梅是最难得的清高斯文之雅事，也是赏梅的最高境界，使人陶冶性情，激励斗志，启迪人生。
父亲*生酷爱梅花，二十多年来精心培育了十几种梅花盆景，深感做人应似梅花品格。正如*****妙笔生花讴歌梅花那“已慢悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的大无畏精神，那“俏也不争春，只把春来报”的高尚品德，和“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的宽阔胸怀。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。梅花的确可以令人心灵净化，情操升华，让梅花精神在中华大地永远发扬光大。
我敬佩路灯，一生*凡不愿与太阳同争光辉；我敬佩扫帚，虽生活在肮脏的环境中，走过的路确实光明磊落；我更敬佩每绽放一朵都经历严寒的一番考验的梅花，坚强是它独特的性格，临寒绽放是它顽强不屈的精神。
梅，“岁寒三友”中油梅，“四君子”中有梅，记得王安石在诗句中写道“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花在冬季来临，万物冬眠自然界往日的勃勃生机也变得草木扶疏，唯有坚韧不拔的梅花默默绽放自己，为自然界添上一朵“锦花”。
梅是无私的，是大方的。它其实是四季常在的，当冬季已去，它便会自己收起那美丽的花朵，变成一棵不起眼的绿树，当生机勃勃的春天来了，百花争艳，它却甘愿只做为美丽花儿做衬托的微不足道的绿叶，它从不与世纷争，只做新衣上的"细线“。
其实梅花也很幽默。他把自己那粉红色的”粉底般的根茎外包上一层又薄又难看的树皮用这个赏花人看不懂的魔术来衬托梅花朵儿的美。它在除冬季以外的季节中，会变成一棵绿叶葱茏的大叔，同样用外行从不曾想到的魔术来衬托其它花儿朵朵的美。
梅花与兰、竹、菊合称为“四君子”，还与松、竹和称为“岁寒三友”。梅花用它那坚韧不拔的精神打动了我。
梅花挺立在那寒风凛冽，白雪茫茫的冬天之中傲雪凌霜，不畏严寒，别具一格，让人肃然起敬。梅花自强不息，不屈不挠的精神犹如一盏启明灯一般照亮了我的心田，鼓励着我，使我砥砺前行。梅花虽不如桃花、杏花一样娇媚动人，但它饱经风霜后的绽放才使我为之动容，梅花用它那坚韧不拔的精神打动了我们每个人，让我们懂得了做任何事情一定要坚持，不被困难打倒，积极面对困难，打败困难。一朵小小的梅花都可以克服困难，我们又怎能被苦难所打倒呢？
我们一定要学*梅花那坚强的品格，将梅花精神传递给每一个人，让那一朵不畏严寒的梅花在我们的心田绽放！
我虽然不曾见过梅花的真正面目，但我却同所有中国人一样偏爱于梅花。
我喜爱梅花，是因为它有着不畏严寒、坚韧不拔的精神。每当我想起梅花就不禁想起王安石的诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”在万物凋零的季节，梅花斗雪吐艳，傲立风雪之中，这是怎样的一种精神和品质啊！
我喜爱梅花，是因为它有着“俏也不争春，只把春来报”的高贵品质。梅花是报春的使者，是春姑娘的通信员。每当春天来临，百花盛开，人们开始赞赏国色天香的牡丹，清香飘逸的茉莉、娇艳欲滴的玫瑰的时候，梅花却悄悄地离开了人们的视线，消失在泥土中，只在人间留下淡淡得清香。
梅花，你十分了不起，你自强不息、坚忍不拔的精神让我深深地感动。我要向你学*，学*你高贵的品质和坚持不懈的精神。在我学*遇到困难的时候，我要借用你的精神鼓舞自己，让自己增强克服困难的勇气，不在困难面前低头，这样就会迎来美好的春天。
我爱梅花。
——梅花颂小学作文6篇
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这是一首描写梅花的诗，意思是：墙角长出了几枝梅花，在寒冷的冬天里独自绽放。我从很远的地方就知道它不是雪，因为它会发出暗暗的香味。这首诗写了梅花的特点，我就喜欢梅花。
大家一定知道梅花是冬天开花，可我却认为梅花冬天开花的这一性格很好，因为梅花坚强不屈，坚忍不拔。梅花落了大概没几天，天气就变好了，所以，我还觉得梅花像一个准确的天气预报员。
有一天，突然下去了大雪，我赶快回到家，打开暖气，不敢出家门。第二天，进入因为雪下的太大而放假一天！我想：今天雪大，我们一块去堆雪去吧！我问二姨夫，二姨夫同意了，他带领着我和小表妹宋佩霖一起去玩雪。我们三个刚出了家门，就把眼前的景象惊呆了：整个院子里盖满了雪，车上也有很多。我们走到了院子里的一个地方，突然发现墙角的缝里有一枝梅花，它不惧严寒，在这片白的世界里傲然挺立。它的花瓣上的雪已经很厚，可它还顽强不屈的挺立着。这时，我突然得到了一个感悟：梅花是一种特别的花，它不像桃花一样美丽，不像茉莉花这样清香，但它有一点最可贵。它不惧寒风暴雪，也不怕冰雹，非常有气节，人这是这样。
墙角的那一朵梅花给我的启示，我永远都不会忘记。
古往今来，诗人总爱赞美楠木的秀丽，白杨的挺拔，松柏的坚强，争春傲雪的梅花.
当冬天到来时，梅树已含苞待放了，它们像仙女守候着冬天，远远望去梅树的主干一直向上升，并没有槎伢的枝干。这样，虽然不是很高的梅树却给了一种高高大大的感觉。到了树顶，庞庞的树枝像千手观音般参差交织，虽多，却又不显得杂乱，虽密，却又不显得无章。
到了入冬，原本的蠢蠢欲动的小小的嫩绿的花骨朵，已经绽放出来，十分美丽。梅花没有茉莉的芳香，没有牡丹的贵气，没有荷花的清新，而它有的只是淡淡的迷人的清香。梅花很小，但却很多。一阵风吹来，梅树的树枝随风飘动，美丽的花瓣像仙女散花般飘落到地上，仿佛像仙境一般。
我常常想：为什么梅花不是在百花盛开的春天傲放呢？偏偏在冰天雪地的冬天傲放呢？小小花儿居然有如此的气魄！我的心头砰然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
勇气是一种决心，在困难面前，它让我们擦干泪水，要紧牙关;勇气是一种气魄，在困难面前，它让我们义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，它让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的飞概，笑对人生。总之，在困难面前，勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不言放弃的精神永远值得我们去学*！
啊，生命！生命！生命！
许多花都是在春天或夏天里竞相开放，但是，有一种花却与众不同，它就是坚强不屈的梅花，它虽没有牡丹那样高贵无比，也没有荷花那样出淤泥而不染，更没有玫瑰花鲜艳，但我还是喜欢这**凡凡的梅花，因为这**凡凡的梅花有着不凡的精神。
小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白色，它的外表给人们一种柔弱，其实是一种坚强无比，不屈不挠，昂首怒放的花，当然，它就是我所说的也是我最喜欢的花——梅花。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
它不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险。冬天，愈寒冷，它就长得愈精神，愈茂盛，愈是风欺雪压，她愈坚强。这不正是我们中华民族所拥有的吗？我们要学*梅花这种精神，这就是人的精神，这就是人们的秉性。
*曾经说过：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
梅花，孤傲的梅花，品格高尚，铁骨铮铮，我爱它，不只是因为它的外表漂亮，更喜欢的是它那精神，它那坚韧无比的精神，值得我们学*。让我们一起来学*梅花这种尊贵无比的精神吧！
在众多的鲜花中，有亭亭玉立的荷花，有小巧玲珑的兰花，也有雍容华贵的牡丹……但是，我最喜欢的还是傲雪怒放，凛冽芬芳的梅花。
大多数花，都是春暖才开花，而梅花却与众不同，它是在寒冷的冬天开放。万物沉睡的冬天，只有梅花，也只有梅花，以它娇小的身躯，顽强的意志，傲然挺立在冰天雪地之中，吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；映衬它的不是娇艳的鲜花，而是飞舞的雪花。
它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，总是唤醒冬眠的百花，来装扮万紫千红的春天。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是它真实的写照。
它有着一副傲骨，但从不骄傲自大，难怪清代诗画家郑燮赞其“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”
“梅花梅花满天下，有土地就有它，愈冷它愈开花，梅花坚韧象征我们，巍巍的大中华，看啊遍地开满了梅花……”这是已故著名歌手邓丽君赞美梅花的，我百听不厌。每当这优美旋律在我耳边响起，我热血沸腾，心潮澎湃，久而久之，我也明白了：在生活中，难免遇到困难与挫折，但是，我们要时刻以梅花的品质为标准，学*它不屈不挠，永不折节的精神，我们的人生就会像梅花那样，绽放出绚丽多姿的花朵，人生也将会精彩无比。
梅花的花，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅。我爱梅花，更爱它高洁的品格。
冬天，花枯了，草也枯了许多树的叶子都落没了。但有，一种花在寒风暴雨中坚定的立着，那就是-梅花。
“梅须雪三分白，雪却输梅一段香”这是宋代诗人卢梅坡写的他赞颂了梅花的香味。意思是：说句公道话，梅花须逊让雪三分晶莹洁白，雪却输给梅花一段香。
我爱梅花的美丽，更爱它的精神。
梅花无论在多寒冷，多风欺雪压的冬天，他们还直直地立在土里。它的功效有：镇咳、祛痰、解热等……它们与梅、兰、竹、菊称为“四君子”，与竹、松称为“岁寒三友”。它是我们*最有名的花，是我们中华民族的骄傲，它是最有品格、最有精神、最有灵魂的。它永远是中华民族的骄傲。
我愿像梅花，无论有什么困难都要像梅花一样，毫不退缩，勇往直前。
冬日的太阳寒冷而微弱，她无法给予冬天植物温暖。到处白茫茫一片，厚厚的雪下是压弯的小草，枯萎的鲜花。春天的桃花已不在绽放，夏日的荷花早已失去踪影，秋天的菊花只留下残败的叶枝。但是，看，看那，一枝梅花正在独立绽放！
不可思议，雪白又冰冷的雪中竟站立着一位如此活泼，美丽的“少女”，没有颤抖，没有害怕寒冷，毅然挺立着，任犹风吹雨打。小巧玲珑又半透明的黄色花朵努力的绽放着，五片花瓣从合拢慢慢张开，一点一点，看哪！
满树的梅花的姿态多么纤柔，不同，每朵都有每朵的独特之处，瞧，这朵开得特旺，看，那朵多么娇小，。一朵紧挨着一朵，仿佛满树的花都是一家人。花朵们伸展着小手，努力的获取那一点微弱的太阳。雪在大，挡不住花儿绽放，风在猛，吹不掉花儿半片花瓣。梅树给大地增添了无限生机。
多么另人心动的梅花，多么与众不同的梅花，然而梅花的魅力不仅在于它的美丽更在于它面对困境不退缩，顽强不屈的精神和它在冬天呈现出的旺盛的生命力。面对风吹雨打，娇小的花朵依然开得如此旺盛，仿佛风雪越大，花儿就越美丽。这不禁让我猜疑，难道寒劣的环境就是梅花的父亲，微弱的太阳就是梅花的母亲？为何在冬天梅花能存活下来，是因为有这两位亲人保护着它吗？风雪对梅花是残酷的，而梅花竟含笑着乐观的接受了这份礼物。
我仿佛琢磨懂了梅花，是的，顽强不屈的梅花，面对困难勇敢站出的梅花，即使再艰难也能乐观面对的梅花……小小的梅花告诉我太多太多了，它不仅让我更深入地认识了它，更让我对有着这些精神的人更深层次的敬佩。一个*凡人和有着“梅花精神”的人比起来的确相差甚远，在面对困难*凡人或许会选择退出，而成功的人一定选择坚持，坚持，坚持。*凡人遇到了挫折会沮丧，会懊恼，会自己生自己的气，而同样的一个人选择了微笑，用乐观的态度去面对，他就会一定成功！
梅花，我赞颂你，赞颂你的美丽，赞颂你的精神。我也想成为一个有“梅花精神”的人，一个成功者！
——梅花颂作文(精选10篇)
大雪纷飞，寒冷的冬天让我瑟瑟发抖。忽然，从我眼前闪过一团火红的东西。走*一看，原来是——梅花！看着这火红的身躯，我一下子感到可无比的温暖。闻到这迷人的香气，我便一下子精神了许多。远看梅花，就如一团火焰。*看梅花，它就像一位保守边疆的战士，保护着自己乃以生存的家园。为什么我们祖国的国花是梅花？因为祖国是希望我们像梅花一样，做一个有骨气、坚强不屈的人啊！每看到梅花，就让我越想起像梅花的人！他们是永远那么坚强不屈、不肯放弃啊！“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这写得到底是谁？那就是——梅花啊……
一片片雪花在空中舞蹈，轻盈的落在大地上，将世界涂上了一层雪白的油漆，我放眼望去，只见一点点的红梅，在雪中朝我微笑。
在老家的那一年冬天，天气出奇的冷，墙角那几簇梅花出奇的艳，就像孩子的笑脸，迎风舞动。太阳也从东边的山头缓缓升起，那一束束金光，四面八方的照射下来，落在了可爱的梅身上。我在阳台上观望着梅，仿佛自己就是那艳丽的梅，看着那灿烂的阳光在我的脸颊上跳舞，望着那些笼罩在我身上的雪花……
不久，一阵风雪打断了我的思绪，雪零零碎碎的被风卷起，无情地“抚摸”我，狂风狰狞地笑着。妈妈告诉我，这是一场突如其来的暴风雪，我狼狈地跑进客厅，关严门，坐到沙发上看课外书了。
我不禁担心梅花会不会挺过去？会不会失去往日的光彩。可我等雪停了下来到阳台，发现就只有一两片红梅花瓣轻轻的躺在柔软的雪地上，反而梅花开得更精神，味儿更加香了。我不禁回头望了望沙发上那幅墨梅图，想起了这一句话：梅花是我们中国有名的花，它不像别的花，享受春雨的滋润，而是坚强地面对风雪遇到的困难越大，花开的愈精神，愈秀气，它是最有骨气、最有灵魂、最有品质的。确实是这样，它们在风雪后依然会挺直腰板，它们坚信风雨过后就是彩虹。
再回来看看我们自己生活在父母的宠爱之下生活，在和*年代，我们应该学*梅花的品质，好好学*，将来为社会做出贡献。
冬日的太阳寒冷而微弱，她无法给予冬天植物温暖。到处白茫茫一片，厚厚的雪下是压弯的小草，枯萎的鲜花。春天的桃花已不在绽放，夏日的荷花早已失去踪影，秋天的菊花只留下残败的叶枝。但是，看，看那，一枝梅花正在独立绽放！
不可思议，雪白又冰冷的雪中竟站立着一位如此活泼，美丽的“少女”，没有颤抖，没有害怕寒冷，毅然挺立着，任犹风吹雨打。小巧玲珑又半透明的黄色花朵努力的绽放着，五片花瓣从合拢慢慢张开，一点一点，看哪！
满树的梅花的.姿态多么纤柔，不同，每朵都有每朵的独特之处，瞧，这朵开得特旺，看，那朵多么娇小，。一朵紧挨着一朵，仿佛满树的花都是一家人。花朵们伸展着小手，努力的获取那一点微弱的太阳。雪在大，挡不住花儿绽放，风在猛，吹不掉花儿半片花瓣。梅树给大地增添了无限生机。
多么另人心动的梅花，多么与众不同的梅花，然而梅花的魅力不仅在于它的美丽更在于它面对困境不退缩，顽强不屈的精神和它在冬天呈现出的旺盛的生命力。面对风吹雨打，娇小的花朵依然开得如此旺盛，仿佛风雪越大，花儿就越美丽。这不禁让我猜疑，难道寒劣的环境就是梅花的父亲，微弱的太阳就是梅花的母亲？为何在冬天梅花能存活下来，是因为有这两位亲人保护着它吗？风雪对梅花是残酷的，而梅花竟含笑着乐观的接受了这份礼物。
我仿佛琢磨懂了梅花，是的，顽强不屈的梅花，面对困难勇敢站出的梅花，即使再艰难也能乐观面对的梅花……小小的梅花告诉我太多太多了，它不仅让我更深入地认识了它，更让我对有着这些精神的人更深层次的敬佩。一个*凡人和有着“梅花精神”的人比起来的确相差甚远，在面对困难*凡人或许会选择退出，而成功的人一定选择坚持，坚持，坚持。*凡人遇到了挫折会沮丧，会懊恼，会自己生自己的气，而同样的一个人选择了微笑，用乐观的态度去面对，他就会一定成功！
梅花，我赞颂你，赞颂你的美丽，赞颂你的精神。我也想成为一个有“梅花精神”的人，一个成功者！
在众多的鲜花中，有亭亭玉立的荷花，有小巧玲珑的兰花，也有雍容华贵的牡丹。但是，我最喜欢的还是傲雪怒放，凛冽芬芳的梅花。
大多数花，都是春暖才开花，而梅花却与众不同，它是在寒冷的冬天开放。万物沉睡的冬天，只有梅花，也只有梅花，以它娇小的身躯，顽强的意志，傲然挺立在冰天雪地之中，吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；映衬它的不是娇艳的鲜花，而是飞舞的雪花。
它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，总是唤醒冬眠的`百花，来装扮万紫千红的春天。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是它真实的写照。
它有着一副傲骨，但从不骄傲自大，难怪清代诗画家郑燮赞其“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”
“梅花梅花满天下，有土地就有它，愈冷它愈开花，梅花坚韧象征我们，巍巍的大中华，看啊遍地开满了梅花……”这是已故著名歌手邓丽君赞美梅花的，我百听不厌。每当这优美旋律在我耳边响起，我热血沸腾，心潮澎湃，久而久之，我也明白了：在生活中，难免遇到困难与挫折，但是，我们要时刻以梅花的品质为标准，学*它不屈不挠，永不折节的精神，我们的人生就会像梅花那样，绽放出绚丽多姿的花朵，人生也将会精彩无比。
梅花的花，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅。我爱梅花，更爱它高洁的品格。
冬日的阳光寒冷而微弱，她无法给予冬天植物温暖。到处白茫茫一片，厚厚的雪下是压弯的小草，枯萎的鲜花。春天的桃花已不在绽放，夏日的荷花早已失去踪影，秋天的菊花只留下残败的叶枝。但是，看，看那，一枝梅花正在独立绽放!
不可思议，雪白又冰冷的雪中竟站立着一位如此活泼，美丽的“少女”，没有颤抖，没有害怕寒冷，毅然挺立着，任犹风吹雨打。小巧玲珑又半透明的黄色花朵努力的绽放着，五片花瓣从合拢慢慢张开，一点一点，看哪!满树的梅花的姿态多么纤柔，不同，每朵都有每朵的独特之处，瞧，这朵开得特旺，看，那朵多么娇小，。一朵紧挨着一朵，仿佛满树的花都是一家人。花朵们伸展着小手，努力的获取那一点微弱的阳光。雪在大，挡不住花儿绽放，风在猛，吹不掉花儿半片花瓣。梅树给大地增添了无限生机。
多么另人心动的梅花，多么与众不同的梅花，然而梅花的魅力不仅在于它的美丽更在于它面对困境不退缩，顽强不屈的精神和它在冬天呈现出的旺盛的生命力。面对风吹雨打，娇小的花朵依然开得如此旺盛，仿佛风雪越大，花儿就越美丽。这不禁让我猜疑，难道寒劣的环境就是梅花的父亲，微弱的阳光就是梅花的母亲？为何在冬天梅花能存活下来，是因为有这两位亲人保护着它吗？风雪对梅花是残酷的，而梅花竟含笑着乐观的接受了这份礼物。
我仿佛琢磨懂了梅花，是的，顽强不屈的梅花，面对困难勇敢站出的梅花，即使再艰难也能乐观面对的梅花……小小的梅花告诉我太多太多了，它不仅让我更深入地认识了它，更让我对有着这些精神的人更深层次的敬佩。一个*凡人和有着“梅花精神”的人比起来的确相差甚远，在面对困难*凡人或许会选择退出，而成功的人一定选择坚持，坚持，坚持。*凡人遇到了挫折会沮丧，会懊恼，会自己生自己的气，而同样的一个人选择了微笑，用乐观的态度去面对，他就会一定成功!
梅花，我赞颂你，赞颂你的美丽，赞颂你的精神。我也想成为一个有“梅花精神”的人，一个成功者!
我走在漫天飞雪的小区里，周围静静的，小径上有稀稀疏疏的行人。寒风夹杂着雪花，地上、树枝上、屋顶上很快就铺满了一层雪。
忽然，我闻到一阵沁人心脾的清香，寻着芳香找过去，竟是几株腊梅。“墙角数枝梅，凌寒独自开”，清纯的花朵，
挺拔的枝条，即使是在这飞雪纷纷的冬天，也毫不畏惧。腊梅的枝干屈曲向上，外皮粗糙，仿佛历经曲折和磨难，上面覆了一层晶莹的雪。它被寒风刮得左右摇摆，却依然如此挺拔。就是这如此丑陋的枝干孕育出如此傲然脱俗、冰清玉洁的梅花。真是“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘”。
梅花不大，却长得细腻雅致。淡淡的'黄色，黄得那样可爱，那样柔美，清丽脱俗，“多一分则娇艳，少一分则*淡”。它那润泽透明的花瓣，白里透黄，迎着凛冽的寒风，昂首怒放。一株腊梅，千姿百态。有的含苞待放，嫩黄的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，五片的花瓣层层叠叠向中心包围，黄色的花蕊如同孩子灿烂的笑脸；还有先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢，树下是飘落的花瓣，埋没在雪中，似乎还能闻到一阵清香，真是“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
我爱梅，爱它的芳香，爱它的风姿，更爱它的精神。在这寒风凛冽、银装素裹的严冬里，富贵娇美的牡丹枯萎了，出淤泥而不染的荷花凋谢了，就连傲霜的秋菊也失去了往日的生机。只有腊梅在飞雪和冬风中傲然挺立。正如诗中描述那样：”风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏“。它那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响，傲雪凌寒。都说”梅花香自苦寒来“，是呀！如此冰清玉洁、不畏严寒的梅花，就是生于寒冬，绽于冰雪的，若不是有凛冽的风雪吹打着它，它也许就不会有如此挺拔的枝干，不会有如此芬芳、超凡脱俗的花朵，也不会有不畏严寒、玉洁冰清、孤傲的精神品质。
闻着这沁人肺腑的清香，欣赏着这脱俗、似玉的花朵，真是美的享受。遇到挫折，迎难而上，无畏者无惧！看着看着，我似乎明白了许多……
冬日的太阳寒冷而微弱，她无法给予冬天植物温暖。到处白茫茫一片，厚厚的雪下是压弯的小草，枯萎的鲜花。春天的桃花已不在绽放，夏日的荷花早已失去踪影，秋天的菊花只留下残败的叶枝。但是，看，看那，一枝梅花正在独立绽放！
不可思议，雪白又冰冷的雪中竟站立着一位如此活泼，美丽的“少女”，没有颤抖，没有害怕寒冷，毅然挺立着，任犹风吹雨打。小巧玲珑又半透明的黄色花朵努力的绽放着，五片花瓣从合拢慢慢张开，一点一点，看哪！
满树的梅花的姿态多么纤柔，不同，每朵都有每朵的独特之处，瞧，这朵开得特旺，看，那朵多么娇小，。一朵紧挨着一朵，仿佛满树的花都是一家人。花朵们伸展着小手，努力的获取那一点微弱的太阳。雪在大，挡不住花儿绽放，风在猛，吹不掉花儿半片花瓣。梅树给大地增添了无限生机。
多么另人心动的梅花，多么与众不同的梅花，然而梅花的魅力不仅在于它的美丽更在于它面对困境不退缩，顽强不屈的`精神和它在冬天呈现出的旺盛的生命力。面对风吹雨打，娇小的花朵依然开得如此旺盛，仿佛风雪越大，花儿就越美丽。这不禁让我猜疑，难道寒劣的环境就是梅花的父亲，微弱的太阳就是梅花的母亲？为何在冬天梅花能存活下来，是因为有这两位亲人保护着它吗？风雪对梅花是残酷的，而梅花竟含笑着乐观的接受了这份礼物。
我仿佛琢磨懂了梅花，是的，顽强不屈的梅花，面对困难勇敢站出的梅花，即使再艰难也能乐观面对的梅花……小小的梅花告诉我太多太多了，它不仅让我更深入地认识了它，更让我对有着这些精神的人更深层次的敬佩。一个*凡人和有着“梅花精神”的人比起来的确相差甚远，在面对困难*凡人或许会选择退出，而成功的人一定选择坚持，坚持，坚持。*凡人遇到了挫折会沮丧，会懊恼，会自己生自己的气，而同样的一个人选择了微笑，用乐观的态度去面对，他就会一定成功！
梅花，我赞颂你，赞颂你的美丽，赞颂你的精神。我也想成为一个有“梅花精神”的人，一个成功者！
我喜欢在冰天雪地中走走，尤其是在清晨。
去年冬天，外面飘着柳絮般的雪花，忽然身后传来一句“多美呀！”我听后心头微微一颤，是什么时候听到这句话来着？哦，对了。那是三年前发生在花园里的一件小事了，虽然过去了很久，但我仍然记忆犹新。
那时我还是一位天真浪漫的小女孩儿。正蹲着滚雪球，忽然我的目光落在一旁绽放的寒梅上。一位白发老者走过来不禁赞叹道：“多美呀！”我听了他的话，疑惑道：“中国人为什么都如此偏爱梅花呢？”老者听后对我语重心长地说道：“中国人偏爱梅花，只有小部分是因为它的`模样，大部分还是归于它那不屈不挠的精神啊！孩子，你懂了吗？”我似懂非懂地点了点头。老者看到我的样子，又笑道：“迟早有一天你会明白这个道理的。”说罢，便去其它地方赏梅了。
现在的我终于明白了：中国人之所以在百花之中如此偏爱梅花，是因为它是在百花凋零的严冬绽放，它不向严冬低头，敢于和风霜雨雪作斗争，是爱它虚怀若谷的精神！梅花之所以能排在“花中四君子”之首，也正是因为它这种傲霜斗雪的精神、这种谦虚乐观的精神、这种迎难而上的精神！
梅花，她是春姑娘的使者，不怕寒冬的胁迫，傲然于天地之间，播下春天的种子。当大地终于迎来姗姗来迟的春姑娘时，她却静静地消逝了，正如一首诗所说的那样：落红不是无情物，化作春泥更护花。她只留下一抹余香，荡漾于天地之间……
梅花美，把美留给了纯洁无瑕的大地；梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛；梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报。”梅花，它谦虚乐观、不怕困难、默默奉献，以一抹余红换来春满天地。
风雪之中，悬崖之上，什么花冰枝嫩绿，疏影清雅，花色美秀，傲雪而开呢？这便是梅花，唯有此花才能在冰封之地迎雪吐艳，凌寒飘香真不愧“万花敢向雪中出，一树独先天下春。”
虽说是“梅须逊雪三分白”，但在我心中，她是最纯洁，最美丽的，最勇敢的花儿。她却没有春之玫瑰那般娇艳，没有夏之荷花那样夺目，也没有秋之菊那样绚烂。然而，她却有着铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节，为世人所颂扬。
历代，梅是文人骚客们吟咏，绘画最多的花种。王安石的《梅》诗中透出幽香，***的《卜算子·咏梅》词里显出乐观，陆游的《卜算子·咏梅》露出梅的傲骨。梅花还与松竹共誉为“岁寒三友”，几千年来无数中华志士对梅钟爱有加，每当面临艰难困苦，他们始终不忘梅花顽强、傲骨铮铮的秉性。他们忍辱负重，顽强不屈，成就了无数丰功伟绩。古有越王勾践“卧薪尝胆”，光复越国；韩信“胯下屈辱”，主刘邦成就霸业；今有华子良“装疯卖傻”送情报，钱学森“归心似箭”报祖国。这些事实，无一不在证明着中华儿女的梅花品格，充分显示出中华民族对梅花品格的敬重，这也使得我对梅花痴迷如醉。每当凝视梅花，我恨不得自己也是一株梅，在风雪中绽放最美的花朵，无忧无虑，不与百花争春，默默在一旁经受风雨的磨练。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。风雪的磨练和梅之本色——坚韧，让梅花在我心理不容置疑成了“百花之王”，拥有了崇高的地位。梅花坚强、勇敢，任风吹雪压永不低头。风雪越大，花开得越艳。她的宝贵精神和美丽在我心中永远定格，不可磨灭。
作为新时代的学生，我们肩负着振兴祖国的重任，我们要继承和发扬梅花品格，将梅花的秉性铭心刻骨，做一个德才兼备的中华儿女。
在百花凋谢之时，唯有梅花迎着寒风飞雪，傲然挺立着，那傲雪怒放的梅花，开的那么鲜丽。透出股股清香，沁人心脾。
许多树都在寒风中凋谢了鲜嫩的叶子，美丽的花朵，渐渐枯萎了。而梅花却挺着身子，绽放出漂亮的花朵。那结实的木头，不会被寒风吹倒，而是迎风而立；那花瓣，似冰晶一样透明，那种透明中带着丝丝淡粉的颜色，仿佛像大学中的清秀佳人一般。有的白似瑞雪，黄似朝阳，粉似少女。每一朵花都楚楚动人，同在一根枝上，却有的含苞待放，有的似开未开，有的绽放出了它们最美丽的`笑颜，好似在与我们打招呼呢！
它的香味既无百合那么刺鼻，也不似兰花那么淡雅，给人的是雅致的感觉，清香的味道。
“遥知不是雪，唯有暗香来。”“风吹过万里，疑香降九天。”梅花的芬芳浓郁，暄香远溢。若去赏梅未见其树，未见其花，便有浮动的暗香、清香阵阵袭来。待徜徉在梅花丛中，深吸一口，会觉得沁人心脾，清香满口，心旷神怡，而不会觉得像香水百合一样刺鼻，过于香的味道。梅香还可以持久，赏梅归家还有阵阵清香，萦身绕体，数日不绝。
先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会破，它不是娇贵之花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开的愈精神，愈秀气。吹拂它的不是春风，而是寒风，滋润它的不是甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪，照耀它的不是温暖的阳光，而是冬日里的一缕残阳。
梅花这种受到再多的欺凌，也不肯低头折节的精神，不就是我们要追求的人格魅力和精神境界吗？它的坚强，傲气中的魄气，清雅俊逸、高洁、谦虚都值得我们学*。
——梅花魂教学设计(精选十篇)
教学目标
1．认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．理解课文内容，能借助批读提示读懂课文，结合重点词句体会人物眷念祖国的思想感情，理解梅花魂中“魂”的含义。
3、揣摩作者思路，学*课文“前后照应、首尾连贯”的特点，培养阅读思考的*惯以及与人合作的能力。
4、领悟梅花不畏严寒，不怕“风欺雪压”的品格。教育学生学*梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。
教学重点：
引导学生把握课文内容，体会人物思想感情，揣摩作者的表达方法。
教学难点：
1、理解外祖父赞美梅花的一段话。
2、理解课题。
课时安排：
2课时
第一课时
（学*生字词，朗读课文，了解文章主要内容，理清文章写作思路，运用批读方法学*课文第一、二自然段，让学生弄清外祖父为什么会读诗流泪，感受外祖父对祖国的思乡之情。）
第二课时
一、温*旧知，激情导入。
上节课，我们借助课文旁批，知道了故乡的梅花让莺儿想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父，这节课让我们继续走进外祖父的内心世界，去读懂《梅花魂》，
二、“批”、“读”结合，多角度领悟梅花“魂”。
（一）梅花魂到底是指什么呢？
要求：借助旁批，默读课文3-15自然段，用符号加词或词组来批注。
（二）生默读课文，圈点批注，教师巡视指导。
（三）师生交流反馈：
1、层次一：直奔重点，感悟梅花魂
⑴相机引入句子“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！”，感悟梅花魂。
⑵借助旁批的提示，引导学生抓住关键字“愈”，读中感悟刷梅花不畏严寒，不怕风欺雪压的特点。
⑶结合旁批，反复朗读，联系前面的句子，比较梅花与旁的花“不一样”，理解梅花魂。
⑷师生合作朗读，借助相关视频，看与思，批与读相结合，进一步领悟梅花魂的深刻含义。
2、层次二：品词析句，感悟民族魂。
⑴此时此刻，在外祖父的眼里，梅花仅仅是花吗？
⑵相机引入句子“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”感悟民族魂。
⑶指导品读重点句子，运用对比朗读、补充资料感悟等多种方法，联系梅花魂领悟民族魂。
⑷引导学*“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”，理解外祖父对莺儿的殷切希望，读悟民族魂。
3、层次三：巧用旁批，感悟游子魂
⑴读到这里，你明白了旁批中“热爱之情溢于言表”所说的意思吗？
⑵借助旁批，前后文联系，借梅花魂、民族魂，感悟身在异国他乡、常年旅居海外的游子对祖国的热爱之情。
情寄梅图，“一气”中感受游子魂。
①根据旁批体会对比，整体感受外公对梅花、对祖国的热爱。
②联系外公大发脾气的表现，从神态、语言、动作及莺儿的心里活动感受游子对祖国的眷恋。
③小结：在作者巧妙的对比中，在人物的细节描写中，我们可以感受到，长年漂泊他乡的外公，他在梅花身上倾注了对故土所有的深情啊！
归心伤别，“三哭”中再悟游子魂。
①联系外公又一次流泪痛哭的表现，深入外公内心，感受外公对祖国的眷恋，相机指导朗读，理解游子思归不能归时的情难自已。
②创设情境，指导学生在小组内自读自悟学*14-15自然段，感受临别落泪时外公复杂的心境，深入理解游子魂。
③回读第13自然段，暗示渗透梅花魂、民族魂、游子魂的深刻内涵。
三、首位呼应，回味梅花“魂”。
师引读第一自然段和最后一个自然段，感受文章在写法上“首尾呼应，首尾连贯”。
四、情牵三“魂”，回归升华，
师总结：千言万语都无法表达这颗心，无边泪水都汇聚这颗心。让我们记住不畏严寒，不怕风欺雪压的——梅花魂，顶天立地，决不低头折节的——民族魂！打动人心、荡气回肠的——游子魂！
五、课后作业。
1、依据文章表达顺序，抓住要点复述课文。
2、梳理批注内容，整理内心感受，选择合适的角度写读后感。
3、本课中“梅花”寄托了眷恋祖国的感情，梅花还可以寄托其他的感情，课外搜集有关资料，在班级举办“赏花会”。
板书设计：
民族
梅花魂 眷念祖国
游子
一、教学目标
1、认识并会写本课生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗诵、小组讨论理解课文的内容，积累让自己感动的词句，体会作者情感表达的真挚细腻。
3、感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。
二、教学重难点
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的内容。
教学难点：感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。
三、教学方法
情景设置法、朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程
（一）复*旧知，导入新课
同学们，我们都学*过哪些和梅花有关的诗歌呢？哪位同学能为大家大声朗诵一首？（学生举手朗诵）梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。今天就让我们一起来学*一篇和梅花有关的课文——《梅花魂》
（二）初读课文，整体感知
1、学生默读课文，解决不认识的生字词，教师在多媒体上出示重点字词进行指导：“分外”的“分”读fèn，“抹净”的“抹”读mā，“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。
2、学生出声有感情地朗读课文。
3、读完课文，哪位同学来说说本文主要讲了哪些事情？
明确：一共写了五件小事，外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气；临走送我墨梅图；到船上送我带着梅花的手绢等。
（三）深入研读，重点感悟
1、学生举手朗读1—2段，并说一说，这一部分讲了什么事情？外祖父为什么要这样做呢？
明确：外祖父教“我”读诗，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶，因为，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，它渗透着中华民族的精神。同时，借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。
2、继续朗读第3段，并回答：这一段最后说“我又害怕又奇怪”作者奇怪什么呢？
明确：我奇怪的是，一向慈祥，也不甚在意我摆弄古玩的外祖父，为什么会这么在意那副墨梅图。
3、第3段对外祖父有哪些细节描写？有什么作用呢？
明确：对外祖父动作的细节描写──“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”从外祖父动作中可以看出，梅花，在他眼里，不仅仅是梅花，而且是祖国的象征，值得他用全身心去爱。
4、全班分成学*小组，研读剩下的部分，学生讨论分享自己感动的词句并分享。
明确：
①“外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”
临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情愫。
②“这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好！”
外祖父这段话说了三层意思，开始他赞美的是梅花的'精神，接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。外祖父对作者这样说，是要她也成为有梅花精神的人。外祖父这段话，也在表白着自己的心。他漂泊海外，却没有改变中国人的本性，依然那么热爱祖国，其实，他就是一个有梅花精神的中国人。
5、阅读全文，文中一共几次写到外祖父的眼泪呢？表现了外祖父的什么情感呢？
课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼朦胧。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。
（四）拓展延伸
这篇课文叫《梅花魂》，谁来说说这篇课文题目中的“魂”指的是什么呢？
明确：梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
（五）小结作业
小结：课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
教师播放歌曲《我的中国心》结束本课。
作业：
1、朗诵课后的诗歌《故乡》，体会诗歌中的感情，下节课与同学们一起交流。
2、如果你也是离家很久的游子，请你写一封家书给父母，表达自己的思念之情。
五、板书设计
教学目标：
知识与技能：学*本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
情感态度价值观：
学*梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点，难点：
通过阅读，深入感悟梅花 精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学时间：
一课时
一、谈话入题，赏梅花
1、 导语引入：
同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。
梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。
2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。
3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。
二、理清脉络，知梅花
1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？
2、讨论交流，理清条理，出示小标题。（吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）
三、细读引导，悟梅花
1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？
同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？
出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。
2、自学体会，动手圈画。
3、读句交流，谈理解。
4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。
指读第三段。品读第三段，感受惜梅之情。
重点指导：
⑴“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
①找出句子中的一对反义词。（不甚留意──分外爱惜）
②你们认为，古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？
③古玩和一幅墨梅图相比，在我们心中古玩更有价值。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这是一份多么深沉的爱梅之情哪！请你读出外祖父的这份“唯独”，这份“分外爱惜”！
（学生朗读体会，教师适时点评。）
⑵“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”
①看到慈祥的外祖父大发脾气，你是不是与莺儿一样觉得又害怕又奇怪？为什么？
②文字是有灵性的。你们仔细读读，细细品品，这一字字，一句句，一个个标点，不都在向你诉说着一段感人的情怀吗？你听到它在诉说着什么吗？从祖父的动作中，你体会到了什么？从祖父的话语中，你又体会到什么？你可以抓住一个词，一个句，一处标点来谈你的独特感受。
圈圈描写外祖父动作的词，如“轻轻刮去”“细绸子慢慢抹净”等，朗读体会外祖父的爱梅之情。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。
读读外祖父训斥我的话，引导学生理解外祖父他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”而且还用上了反问的语气训斥呢？（强调梅花高洁、清白的秉性）
换位体验：你就是外祖父，请你冲着莺儿她妈大发脾气吧！（引导学生“拉下脸来”训斥“我妈”，感受外祖父爱梅花胜过爱“我”之情。）
学生朗读体会。
过渡：是呀，不就是一枝画梅吗，有什么稀罕的呢？犯得着这么生气吗？你们说呢？引读13段。
5、练*有感情地朗读这一段。
四、品读升华，颂梅花
1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？
2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。
（1）从这段话中你了解到哪些内容？
（2）把你了解到的内容讲给同桌听听。
（3）全班交流：a、梅花的 精神（不畏严寒、坚贞不屈）；b、梅花的 精神象征中华民族的 精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。
3、说说 中国历史上出了哪些有气节的人物
4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的 中国人的敬佩。
⑴自由练读；⑵指名读自己感受最深的句子；⑶齐读。
五、拓读深化，学梅花。
1、课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。
引导学生想象说话
（1）读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿——。“
（2）当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了——。”
（3）当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿——。”
2、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？
3、学生结合着自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是爱国心
4、文章的开头了结尾有什么联系？
5、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着 中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗 中国心。
六、拓展升华，加深体验
１、说话练*
假如你是外祖父，此时站在海边眺望着祖国的方向，心里在想些什么呢？
要求：认真思考之后说一说（出示课件）
看着船儿越漂越远，我_____________。（指名说）
２、写话练*
假如你是莺儿，想像孤独的外祖父会怎样寄托思乡之情？在祖国日益繁荣富强的今天你最想告诉外祖父和众多海外华侨什么呢？
要求：从不同的角度展开想像，把自己的想法写下来。
课件出示：我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告诉外祖父和所有的海外华侨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、小组内进行交流
４、展示，教师随机进行 评价。
七、布置作业：
选择性作业：
（1）背诵自己感受最深的一个段落。
（2）继续搜集赞美梅花的诗句背一背，搜集梅花图片展览。
板书设计：
品格
梅花魂 灵魂 民族魂
骨气
教学目标：
知识与技能：学*本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
情感态度价值观：
学*梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点，难点：
通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学时间：
一课时
一、谈话入题，赏梅花
1、导语引入：
同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。
梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。
2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。
3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。
二、理清脉络，知梅花
1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？
2、讨论交流，理清条理，出示小标题。（吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）
三、细读引导，悟梅花
1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？
同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？
出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。
2、自学体会，动手圈画。
3、读句交流，谈理解。
4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。
指读第三段。品读第三段，感受惜梅之情。
重点指导：
⑴“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
①找出句子中的一对反义词。（不甚留意──分外爱惜）
②你们认为，古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？
③古玩和一幅墨梅图相比，在我们心中古玩更有价值。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这是一份多么深沉的爱梅之情哪！请你读出外祖父的这份“唯独”，这份“分外爱惜”！
（学生朗读体会，教师适时点评。）
⑵“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”
①看到慈祥的外祖父大发脾气，你是不是与莺儿一样觉得又害怕又奇怪？为什么？
②文字是有灵性的。你们仔细读读，细细品品，这一字字，一句句，一个个标点，不都在向你诉说着一段感人的情怀吗？你听到它在诉说着什么吗？从祖父的动作中，你体会到了什么？从祖父的话语中，你又体会到什么？你可以抓住一个词，一个句，一处标点来谈你的独特感受。
圈圈描写外祖父动作的词，如“轻轻刮去”“细绸子慢慢抹净”等，朗读体会外祖父的爱梅之情。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。
读读外祖父训斥我的话，引导学生理解外祖父他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”而且还用上了反问的语气训斥呢？（强调梅花高洁、清白的秉性）
换位体验：你就是外祖父，请你冲着莺儿她妈大发脾气吧！（引导学生“拉下脸来”训斥“我妈”，感受外祖父爱梅花胜过爱“我”之情。）
学生朗读体会。
过渡：是呀，不就是一枝画梅吗，有什么稀罕的呢？犯得着这么生气吗？你们说呢？引读13段。
5、练*有感情地朗读这一段。
四、品读升华，颂梅花
1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？
2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。
（1）从这段话中你了解到哪些内容？
（2）把你了解到的内容讲给同桌听听。
（3）全班交流：a、梅花的精神（不畏严寒、坚贞不屈）；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。
3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物
4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。
⑴自由练读；⑵指名读自己感受最深的句子；⑶齐读。
五、拓读深化，学梅花。
1、课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。
引导学生想象说话
（1）读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿——。“
（2）当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了——。”
（3）当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿——。”
2、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？
3、学生结合着自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是爱国心
4、文章的开头了结尾有什么联系？
5、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。
六、拓展升华，加深体验
１、说话练*
假如你是外祖父，此时站在海边眺望着祖国的方向，心里在想些什么呢？
要求：认真思考之后说一说（出示课件）
看着船儿越漂越远，我_____________。（指名说）
２、写话练*
假如你是莺儿，想像孤独的外祖父会怎样寄托思乡之情？在祖国日益繁荣富强的今天你最想告诉外祖父和众多海外华侨什么呢？
要求：从不同的角度展开想像，把自己的想法写下来。
课件出示：我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告诉外祖父和所有的海外华侨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、小组内进行交流
４、展示，教师随机进行评价。
七、布置作业：
选择性作业：
（1）背诵自己感受最深的一个段落。
（2）继续搜集赞美梅花的诗句背一背，搜集梅花图片展览。
板书设计：
品格
梅花魂 灵魂 民族魂
骨气
教学目的：
1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
2、初步了解借物抒情的写法。
3、有感情朗读课文。
教学重难点：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
第一课时
一、赏梅：播放梅花图片
二、品梅：了解前人对梅的喜爱和赞誉
三、检查预*
（1）生字词语的认读
（2）思考：文中回忆了外祖父的哪几件事？这些事表达了外祖父怎样的感情？
4、品读：找出令你感动的句子，练*感情朗读，并在文中简单作注解。交流
四、直奔主题，感悟“梅花魂”
1、学生自主学*。
2、学生交流（鼓励学生大胆说，注意发现学生观点的独特之处）
3、引导分析：（这梅花，是我们……秉性才好。）
（1）文章说，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。谁能告诉我，“秉性”是什么意思？（你是怎么知道的？说得很好，还有不同的说法吗？）
（2）梅花的秉性是什么？你能用一个词来概括吗？（四个“愈”“三个”最“的排比句式，充分突出了梅花的品性。这就是梅花的灵魂所在。让我们把梅花这种坚强不屈的灵魂读出来。）
（3）中国人的秉性是什么？（顶天立地，不肯低头折节，这是中华民族的精神，就象梅花的灵魂一样。）你知道中华民族出了哪些有气节的人物？（让我们通过读把中华民族的气节表现出来。）
引导：祖父的一段话，道出了梅花的秉性，道出了中华民族的秉性，这秉性是不肯低头折节，这秉性是顶天立地（板书：顶天立地），来，让我们把这个词读一遍，再读一遍，读出中华民族的气势来。（带读两遍）。真棒，希望同学们都能做一个顶天立地的人。
（4）外祖父说这段话仅仅是为了向我介绍梅花和中国人的秉性吗？
4、小结：祖父对梅花情有独钟，是因为梅花有着代表着中华民族的品格，寄托着祖父对祖国无尽的思念，同时也表现他拳拳爱国之心。我们把这一段齐读一遍，好好感受感受外祖父的这种心情。
5、返回课题，说说对课题的理解。（魂：指精神，梅花的精神就是中华民族的精神，是不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。文章表面上写梅花，其实是通过梅花魂表现外祖父的思乡之情，爱国之心。）板书：思乡情爱国心
三、拓展迁移
1、借梅花寄托思乡之情，这叫借物抒情。（板书：借物抒情）情到深处，一草一物都能沟起人的相思。请同学们阅读拓展三里面的文章，想想这几篇文章和《梅花魂》有什么相同之处。（都是通过一些事物或事情表达作者的感情。）
2、通过这节课的学*，我们不但认识了梅花，还了解了借物抒情的写法。你最喜欢的是什么花，你觉得它代表了什么品格，学*课文的写法，写一段话。
板书设计：借物抒情
梅花魂————思乡情爱国心
顶天立地
反思：这节课就课文教学来说，条理是比较清晰的，教学环节还算紧凑。从课题入手，抓住“什么是魂”“什么是梅花魂”“想通过梅花魂表达什么感情呢？”三个问题，重点引导学生理解外祖父的一段话。首先让学生快速阅读课文，找出最能体现梅花特点的一段话，认真品读，看有什么发现。接着以“秉性”为切入口，通过理解秉性，进而理解什么是梅花的秉性，什么是中国人的秉性，理解外祖父说这段话的深意——表达思乡之情，爱国之心，教诲之意。最后回归课题，让学生说说对课题的理解，水到渠成，前后呼应。
但从课堂情况来看，显得过于*淡。原因在于教师对教材把握不够准确，对梅花魂的把握不够深入，由此也就不能更好地引导学生深入思考，发散思维，而仅停留在泛泛的表象思考中。具体说来，用“顶天立地”概括梅花的品格并不十分准确，梅花品格更主要的是愈压愈强，是“大雪压青松，青松挺且直”。那为什么要用梅花比喻中华民族呢？这是学生难以理解的，应该作为教学的重难点，在梅花与中华民族秉性的结合上，应该引导得更细一些。如课前做好充分铺垫，课堂拓展阅读一些有梅花秉性的人的事迹等。
［教学目标］
1、会认13个生字，读记重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了外祖父的哪几件事。
3、了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
［教学重难点］
了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、谈话导入，扣题质疑
1、同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通过以前的学*，梅花留给你什么样的印象呢？（相机引导学生交流咏梅的古诗、名句、名画、歌曲等。）
2、师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。今天，我们又要来学*一个与梅花有关的动人故事。（板书课题，齐读）
3、读了本课课题以后，你有没有产生什么疑问呢？（引导学生紧扣“魂”字自由质疑）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、检查学生对生字的掌握情况。（师出示生字，指名认读）
3、默读课文，思考：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？
4、小组内交流讨论，指名汇报。
（①常教“我”读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。
②“我”因弄脏墨梅图引得外祖父大发脾气。
③因不能回国而难过得哭起来。
④在离别前把最珍贵的墨梅图送给“我”。
⑤船快开时，又递给“我”绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。）
三、精读重点段落，体会情感
1、引导学生重点抓住第2自然段，体会外祖父的思想感情。
（1）学生有感情地朗读第2自然段，画出使外祖父伤心落泪的诗句，并仔细体会诗句的感情。
（2）思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异国他乡，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）
（3）你是怎样理解这几句诗的意思的？
（生说诗意）从这些诗句中你体会出外祖父怎样的思想感情？
（可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）
2、自学重点段第13自然段，学生分组朗读并讨论：
（1）梅花的品格是什么？你是从哪些词句看出来的，用横线在书上画出来。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“旁的花，大抵是春暖才开花”“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这些词句中看出来的。）
（2）外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？
（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父深深地热爱自己的祖国。）
3、外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？
（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）
4、“梅花魂”的内涵是什么？课文为什么以“梅花魂”为题？
（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）
5、说说最后一自然段在文章中的作用。（总结全文，点明中心）。
四、总结
1、本文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？
（本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）
2、指导朗读重点段落，再次体会外祖父的思想感情。
［教学板书］
4、梅花魂
教诗词落泪
珍爱墨梅图
难归而痛哭
赠予墨梅图
码头送手绢中国心
［教学反思］
针对这节课的教学，我个人认为还是挺满意的，第一，我对文本的解读较为准确，该抓的都抓到了，重点突出，详略得当。课堂的线条也十分清晰，一条是悟梅花的魂，另一条是思念家乡情（爱国情）。第二，学生的思路很好，在回答问题时观点分明，所表达的语言有一定的深度，流露出来的是一名高年级学生身上所具备的素养，这是让我感到最欣慰的。当然，这节课也还存在着不足，由于内容较多，整节课觉得有点赶，所以在分析重点段时没有达到理想的效果。
一、设计理念：
《梅花魂》是一篇精读课文。这篇课文以梅花为线索，通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。课文语句含蓄，感情深沉。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”新课程强调读者与文本之间对话的过程。本设计力图在引导学生阅读的过程中，努力为学生创造自主学*的课堂空间，利用文本提供的教学空间，最大限度地开发教材资源。开发学生已有的知识积累、思想情感，引领学生自主探究，对课文内容进行补充、拓展，与作者、文本进行深入对话，通过有感情朗读训练使学生深入感悟文章的内涵。本文教学尊重学生独特的情感体验,读中感悟文中至真至纯的爱国深情,奏响情感教学的最强音。
二、学情分析：
学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，有不少学生对梅花的特点也并不了解，而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力，因而在课前应重视预*，阅读教学过程中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情地朗读中体验情感。
三、教学目标：
1．学*本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自读探究，把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟“外祖父”对祖国的眷恋之情。
四、教学重难点：
教学重点：
通过多元学*，能文“我”交融，受到作者的文与心的感染，理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。揣摩作者表达情感的方法。
教学重点：理解“梅花魂”中“魂”的含义。引导学生通过个性化阅读，深入感悟梅花精神以及“外祖父”深厚的爱国情意。
五、教学准备：
了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。
教师制作多媒体课件。
六、教学过程：
（一）、激情引趣，导入新课
1．（课件演示）欣赏梅花在风雪中凌寒独放，傲霜斗雪的风姿。学生吟诵咏梅的有关诗句。
（1）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（元·王冕）
（2）遥知不是雪，为有暗香来。（宋·王安石）
（3）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（***）
（4）红梅不屈服，树树立风雪。（**）
2．看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。板书课题，学生齐读。
3．读了课题之后，你有什么疑问呢？（引导学生紧扣“魂”自由质疑）
【设计意图：通过课件演示，让学生欣赏梅花傲立风雪、凌寒独放的风姿，初步感受梅花的品格，并通过吟诵古今诗人咏梅的诗句，帮助学生积累，激发学生学*兴趣，再引导学生紧扣“魂”字自主质疑，培养学生的问题意识。】
（二）、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．出示课文生字词，学生自主交流，掌握音、形、义。
秉性 训斥 撩乱 朦胧
灵魂 玷污 折节 颇负盛名
3．再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事？学生讨论交流，理清条理，板书小标题（吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）。
【设计意图：本教学片段通过让学生初读课文，整体感知课文内容，学生自学课文生字词，落实好“双基”。然后，在再读课文的基础上列出小标题，理清文章脉胳。】
（三）、精读感悟，入境入情
1．学生默读课文，思考：文中哪些地方最让你感动？画出有关句子，多读几遍，并想想为什么会受到感动？（四人小组讨论）
2．全班交流。（教师根据学生回答，相机出示有关句段，并适时进行朗读指导）
（1）（出示课文中的句子）“读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁’之类的句子，常有两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”
①“外祖父”为何读到这些诗句就会落泪呢？（这些诗句触动了他思乡的感情）
②请简要说说你对这些诗句的理解？你从这些诗句中体会出“外祖父”怎样的思想感情？（思念家乡、思念祖国的思想感情）
③指导朗读。（配乐）
（2）出示课文中的句子：“我五岁那年，有一回到书房玩耍……又用红绸子慢慢抹净。”
①投影出示“墨梅图”，学生自由读本小节，思考：从这段话中你体会到什么？（“外祖父”十分爱惜墨梅图）
②你从哪些诗句感受到“外祖父”十分爱惜墨梅图呢？画出有关词句。（学生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净）
③指导朗读句子：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读，为什么？
（3）出示：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”
①学生自由轻声读这段话。你觉得梅花有怎样的秉性？（愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气）
②从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物？结合学生回答，出示下列民族英雄、爱国志士的图片及姓名。
于谦 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
岳飞 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
林则徐 苟利国家生死以，岂回祸福避趋之。
陆游王 师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
③“外祖父”如此深爱梅花，说明了什么？学生讨论交流。（“外祖父”把梅花当作中华民族精神的象征，即“有品格，有灵魂，有骨气，不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花的秉性，保持中国人的气节。）
④指导朗读。这看似*常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史，有气节的人物怎能说得完呢？（指导读好四个“愈”，强调“最”字）让我们饱含深情地再读这一段。
（4）出示课文句子：“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢，一块雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”
①指名读。
②“外祖父”为什么送梅花手绢给“我”？（让“我”保持梅花的秉性，保持中国人的气节，也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）
3．铭心思考，书写“梅花魂”。
（1）此时，你对课题《梅花魂》中的“魂”有哪些更深的了解？“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用笔写出你的心声。（在写的过程中再次轻声播放《思乡曲》）
（2）交流，引导学生着重理解“梅花”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的精神。学生齐读课题《梅花魂》。
【设计意图：本片段教学设计注重让学生自主圈画词语，自主品味并通过特别是一次次有感情地朗读，让学生在读中悟情悟理，悟到了梅花的品格，体会到了“外祖父”对家乡、对故土的深深眷恋之情，真正做到了读中悟情，以读表情！在此过程中，学生列举了从古至今无数有气节、有品格的中华儿女。教师引导学生朗读部分爱国志士的诗句，既激发了学生的爱国热情，又帮助学生进行了有关古诗文名句的'积累。利用文本资源，适当拓展延伸，让学生在学*阅读的过程中，情动而辞发，提升表达能力，达到读写结合的目的，真正体现新课程理念。】
（四）、总结全文，升华情感
1．学了这篇课文，你明白作者为什么以《梅花魂》为题目吗？
2．血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！古往今来，由于历史原因，许多像“我”祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。最后我们一起来欣赏张明敏演唱的《我的中国心》，让我们在歌声中再次感受爱国华侨们的心声。（播放多媒体课件：《我的中国心》）
【设计意图：通过让学生讨论，明白作者以《梅花魂》为题的意图，再次感受梅花不畏严寒、坚贞不屈的品格和中华民族不折不挠、历经磨难而不低头折节的民族精神。最后，在张明敏演唱的《我的中国心》歌声与黄山、黄河、长江、长城的画面中结束，升华了学生的爱国情感。】
八、课外拓展
1、小练笔：写一篇《赞》，用上本文的写作方法。
2、课外积累思乡的诗词。
【学生自读首尾段，体会写法及好处，把阅读教学与写作教学有机地结合了起来。特别是课外拓展中设计的小练笔，更将读与写有机地渗透，让学生的阅读能力与写作能力得到“双赢”。】
《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。今天呢，小编就为大家推荐人教版语文六年级上册《梅花魂》教学设计，希望能帮到大家哦~
教材分析：
作者以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。
教学要求：
学*课文，从外祖父爱梅花的典型事例，体会老华侨眷恋祖国的深厚情感。读懂阐述梅花品格的一段话，懂得梅花的高尚品格，学*这种精神。了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。
教学重点：
课文的第三段和第五段是重点所在。课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的。
教学难点：
外祖父对梅花品格阐述的一段话是学生理解的难点。领会课题的含义。
教学构想：
本篇课文是这一单元的阅读课文。学*这篇课文要在学*前两篇讲读课文的基础上，放手蚁学生自学为主。充分发挥学生的主动性，巩固本单元的训练重点。
教学准备：
投影仪、录音机
教学时间：
２课时
第一课时
教学内容：
初读课文，整体感知课文，理清层次。理解课文三、五段
教学过程：
一、揭题、解题
1、今天我们学*阅读课文《梅花魂》，魂，指精神。
2、指名说说题目的意思。
3、梅花的精神是什么？作者为什么要赞扬梅花的精神呢？我们一起来学*课文。
4、板书课题。
二、通读课文，理清层次。
1、默读课文，思考：课文写了哪几件事？依次概括说一说
2、在概括五件事的基础上给课文分段，概括各段的大意。
三、再读课文
1、老师范读第一段.这一段由“故乡的梅花”联想起喜爱梅花的外祖父。表面看似写梅花，实际上主要写的是外祖父。
2、从初读课文给你的印象，说说“我”的外祖父是一个怎 样的人？
3、回忆外祖父的五件事，哪几件事直接写到外祖父对梅花 的喜爱？
四、学*第三段
——描写梅花的诗词(精选十篇)
《梅花》作者是宋代文学家王安石。其全文诗句如下：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
【翻译】
那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
《梅花绝句》作者为唐朝文学家陆游。其全文诗句如下：
闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
【翻译】
听说梅花在寒冷的清晨绽开了，那些梅花像雪堆一般的在整山遍野开放；我很喜欢梅花，真不知道有什么方法，可以化作千亿个我，在每一棵梅花树下欣赏梅花。
《墨梅》作者为元代文学家王冕。其全文诗句如下：
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【翻译】
这画仿佛是从我的洗砚池边生长的是一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地只间。
《西江月・梅花》作者为宋朝文学家苏轼。其全文诗句如下：
照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
【翻译】
玉洁冰清的风骨是自然的，哪里会去理会那些瘴雾，它自有一种仙人的风度。海上之仙人时不时派遣来探视芬芳的花丛，那倒挂着绿羽装点的凤儿。它的素色的面容如果翻一下嫌太过粉婉，如果雨雪洗去妆色的'话那种朱唇样的红色根本不会褪去。高尚的情操已经追随向晓云的天空，就不会想到去和梨花有同一种梦想。
《南乡子・梅花词和杨元素》作者为宋朝文学家苏轼。其全文诗句如下：
寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落酒卮。
痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。
《踏莎行・雪中看梅花》作者为唐朝文学家王旭。其全文诗句如下：
两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
《梅花》作者为元代文学家高启。其全文诗句如下：
琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽。
雪满山中高士卧，月明林下美人来。
寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。
自去何郎无好咏，东风愁寂几回开。
《踏莎行・雪似梅花》作者为宋代诗人、文学家吕本中。其全文诗句如下：
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。
【翻译】
吕本中此词写别恨，情从景生，天然浑成，两阕的末句尤为警策。这种艺术手法确如画龙，云彩翻卷之中，东现一鳞，西露一爪，最后见首点睛，因而使画中之龙既显得体态矫健，又透出十分神韵。
1.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；——王冕《白梅》
2.入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。——《访妙玉乞》
3.看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》
4.定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。——《忆梅》
5.去年今日关山路，细雨梅花正断魂。——苏轼《正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院》
6.柳垂江上影，梅谢雪中枝。——晏几道《临江仙·身外闲愁空满》
7.雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》
8.烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》
9.借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上听吹笛》
10.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清*乐·别来春半》
11.驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子·咏梅》
12.梅蕊腊前破，梅花年后多。——《江梅》
13.万树寒无色，南枝独有花。香闻流水处，影落野人家。——《早梅》
14.有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》
15.幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。——《梅花绝句》
16.闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。——《咏梅诗》
17.窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。——范成大《喜晴》
18.雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。——《踏莎行》
19.冰骨清寒瘦一枝。玉人初上木兰时。——吴文英《浣溪沙·题李中斋舟中梅屏》
20.匝路亭亭艳，非时燕燕香。——《十一月中旬至扶风界》
21.雪虐风饕愈凛然，花中气节坚。——陆游《落梅》
1、竹影和诗瘦，梅花入梦香——元·王庭筠《绝句》
2、借问落梅凡几曲，从风一夜满关山——唐·高适《和王七玉门关听吹笛/塞上闻笛》
3、春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消——明·王守仁《元夕二首》
4、梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论——唐·杜甫《绝句四首》
5、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春——宋·卢梅坡《雪梅·其二》
6、梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳——唐·韩偓《梅花》
7、都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁——宋·蒋捷《梅花引·荆溪阻雪》
8、塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词——唐·刘禹锡《杨柳枝词九首》
9、闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧——唐·皇甫松《梦江南·兰烬落》
10、年年索尽梅花笑，疏影黄昏——宋·辛弃疾《丑奴儿·年年索尽梅花笑》
11、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息——唐·李白《早春寄王汉阳》
12、驿寄梅花，鱼传尺素——宋·秦观《踏莎行·郴州旅舍》
13、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人——宋·卢梅坡《雪梅·其二》
14、记得旧时，探梅时节——宋·吕本中《踏莎行·雪似梅花》
15、忽觉东风景渐迟，野梅山杏暗芳菲——唐·韦庄《春日》
16、忆梅下西洲，折梅寄江北——南北朝·佚名《西洲曲》
17、已见寒梅发，复闻啼鸟声——唐·王维《杂诗三首/杂咏三首》
18、玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳——宋·朱敦儒《鹧鸪天·西都作》
19、一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥——唐·张谓《早梅》
20、金陵种柳欢娱地，庾岭逢梅寂寞滨——宋·辛弃疾《鹧鸪天·樽俎风流有几人》
1、竹影和诗瘦，梅花入梦香――元・王庭筠《绝句》
2、借问落梅凡几曲，从风一夜满关山――唐・高适《和王七玉门关听吹笛/塞上闻笛》
3、春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消――明・王守仁《元夕二首》
4、梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论――唐・杜甫《绝句四首》
5、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春――宋・卢梅坡《雪梅・其二》
6、梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳――唐・韩��《梅花》
7、都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁――宋・蒋捷《梅花引・荆溪阻雪》
8、塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词――唐・刘禹锡《杨柳枝词九首》
9、闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧――唐・皇甫松《梦江南・兰烬落》
10、年年索尽梅花笑，疏影黄昏――宋・辛弃疾《丑奴儿・年年索尽梅花笑》
11、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息――唐・李白《早春寄王汉阳》
12、驿寄梅花，鱼传尺素――宋・秦观《踏莎行・郴州旅舍》
13、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人――宋・卢梅坡《雪梅・其二》
14、记得旧时，探梅时节――宋・吕本中《踏莎行・雪似梅花》
15、忽觉东风景渐迟，野梅山杏暗芳菲――唐・韦庄《春日》
16、忆梅下西洲，折梅寄江北――南北朝・佚名《西洲曲》
17、已见寒梅发，复闻啼鸟声――唐・王维《杂诗三首/杂咏三首》
18、玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳――宋・朱敦儒《鹧鸪天・西都作》
19、一树寒梅白玉条，迥临林村傍�G桥――唐・张谓《早梅》
20、金陵种柳欢娱地，庾岭逢梅寂寞滨――宋・辛弃疾《鹧鸪天・樽俎风流有几人》
1、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章――宋・卢梅坡《雪梅・其一》
2、候馆梅残，溪桥柳细――宋・欧阳修《踏莎行・候馆梅残》
3、暖触衣襟漠漠香，间梅遮柳不胜芳――唐・罗隐《桃花》
4、酒美梅酸，恰称人怀抱――宋・李清照《蝶恋花・上巳召亲族》
5、郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅――宋・范成大《春日田园杂兴》
6、草秀故春色，梅艳昔年妆――唐・李世民《元日》
7、岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅――唐・杜甫《小至》
8、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香――宋・卢梅坡《雪梅・其一》
9、梅定妒，菊应羞――宋・李清照《鹧鸪天・桂花》
10、看取晚来风势，故应难看梅花――宋・李清照《清*乐・年年雪里》
11、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀――宋・范成大《四时田园杂兴・其二》
12、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花――唐・李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛/黄鹤楼闻笛》
13、野桥梅几树，并是白纷纷――清・洪升《雪望》
14、游伎皆�李，行歌尽落梅――唐・苏味道《正月十五夜》
15、风光人不觉，已著后园梅――唐・史青《应诏赋得除夜》
16、梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华――宋・秦观《望海潮・洛阳怀古》
17、去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归――宋・与恭《思母》
18、侵夜可能争桂魄，忍寒应欲试梅妆――唐・李商隐《对雪二首》
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
早梅发高树，回映楚天碧。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
幽谷巴山里，梅树一丛丛。
已见寒梅发，复闻啼鸟声。
一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。
——梅花颂（精选10篇）
梅花，想必大家都很熟悉。它被称为岁寒四君子。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”“梅须逊雪三分白。雪却输梅一段香”。的确，梅花就是这样。
梅花，只在冬天开放，不怕严寒。在如此冷的情况下盛开，当然是有莫大的勇气与耐力。它在风雨之下挺拔。正所谓“不尽一番彻骨寒。怎得梅花扑鼻香？”在历经了磨难与考验之后，终于完美地绽放自己，让别人来欣赏，燃烧自已的生命，将自己的香气传递给自已向身边的每一个人，却没有一丝怨言。虽然没有雪那般华丽，但是雪的积压却让他更加有信心来开放。把所有自己所面对着的困难、挫折来转化为一道信心的考验。困难越重，它就越有信心来应对，开得更加鲜艳。它这种坚贞不屈，努力盛放自已的信心是发自内心的。
然而，拥有这种信心的人又会是谁呢？不就是那些前赴西部的志愿者吗？不就是那些援疆的支教老师吗？他们就像梅花一样坚贞不屈，在困难面前毫不畏惧。他们趁着自己年轻旺盛之季，青春之火燃烧之际，为祖国出一份力。这种品质，难道不是梅花精神吗？
那时候我一直不知道为何中国人在百花之中如此的偏爱梅花，直到三年前偶然发现的一幕，才使我真正的明白了梅花在人们心中如老太太坐牛车稳稳当当的原因了。
那是一年冬天，天空中正飘着鹅毛大雪，我踏着雪、顶着风，艰难地向好友家奔去，为的是能见到她家梅花盛开的芳容。
我跟着她来到她家的后院儿，还没靠*梅花树呢，就闻到了一阵清香扑鼻而来，我起初并不知道这是梅花的香气，还以为是好友家栽种了其他花的原因呢。走*梅花树，那股香气便更加浓郁、更加沁人心脾，使我忍不住多吸了几下鼻子。
正巧这时候有一朵花苞看起来含苞待放，好友便提议一起在这里看它开花，可我却不相信它会在寒风呼啸的时候开花，便跑到一旁独自玩去了，只有好友还留在那里等它开花。
过了一会儿。好友大呼小叫地喊我去看。在大雪纷飞中，我看到那朵花苞正在一点点地张开花瓣，当它的花苞全部展开后，我便被震撼了。那一刻，我真正明白了为何中国人都喜欢梅花了。中国人爱的不是梅花的样子，而是它墙角数枝梅，凌寒独自开的精神。
是啊！你看梅花能在寒风中依然开花，并散发着香气，全都来自它的傲骨。怪不得古人常以梅花自喻，它这种精神不得不令人敬佩呀！
在生活中总有些人遇到困难、挫折、失败，都不敢去面对、去挑战，只会向后退缩，最后弄得损失特别大。难道说你没有迎难而上的精神能做到成功二字吗？你没有尝试过你就知道你一定做不到吗？现在看来我们连一朵小小的梅花都不如。真可谓是悲哀啊！
是啊！梅花的这种精神我们真的应该好好学*。它在风雪中仍然绽放，还散发出阵阵清香。
梅花，中国人最喜爱的花。它普通，但它又特殊。它的香气儿在风雪中傲然长存！
冬日的太阳寒冷而微弱，她无法给予冬天植物温暖。到处白茫茫一片，厚厚的雪下是压弯的小草，枯萎的鲜花。春天的桃花已不在绽放，夏日的荷花早已失去踪影，秋天的菊花只留下残败的叶枝。但是，看，看那，一枝梅花正在独立绽放！
不可思议，雪白又冰冷的雪中竟站立着一位如此活泼，美丽的“少女”，没有颤抖，没有害怕寒冷，毅然挺立着，任犹风吹雨打。小巧玲珑又半透明的黄色花朵努力的绽放着，五片花瓣从合拢慢慢张开，一点一点，看哪！
满树的梅花的姿态多么纤柔，不同，每朵都有每朵的独特之处，瞧，这朵开得特旺，看，那朵多么娇小，。一朵紧挨着一朵，仿佛满树的花都是一家人。花朵们伸展着小手，努力的获取那一点微弱的太阳。雪在大，挡不住花儿绽放，风在猛，吹不掉花儿半片花瓣。梅树给大地增添了无限生机。
多么另人心动的梅花，多么与众不同的梅花，然而梅花的魅力不仅在于它的美丽更在于它面对困境不退缩，顽强不屈的精神和它在冬天呈现出的旺盛的生命力。面对风吹雨打，娇小的花朵依然开得如此旺盛，仿佛风雪越大，花儿就越美丽。这不禁让我猜疑，难道寒劣的环境就是梅花的父亲，微弱的太阳就是梅花的母亲？为何在冬天梅花能存活下来，是因为有这两位亲人保护着它吗？风雪对梅花是残酷的，而梅花竟含笑着乐观的接受了这份礼物。
我仿佛琢磨懂了梅花，是的，顽强不屈的梅花，面对困难勇敢站出的梅花，即使再艰难也能乐观面对的梅花……小小的梅花告诉我太多太多了，它不仅让我更深入地认识了它，更让我对有着这些精神的人更深层次的敬佩。一个*凡人和有着“梅花精神”的人比起来的确相差甚远，在面对困难*凡人或许会选择退出，而成功的人一定选择坚持，坚持，坚持。*凡人遇到了挫折会沮丧，会懊恼，会自己生自己的气，而同样的一个人选择了微笑，用乐观的态度去面对，他就会一定成功！
梅花，我赞颂你，赞颂你的美丽，赞颂你的精神。我也想成为一个有“梅花精神”的人，一个成功者！
我敬佩路灯，一生*凡不愿与太阳同争光辉；我敬佩扫帚，虽生活在肮脏的环境中，走过的路确实光明磊落；我更敬佩每绽放一朵都经历严寒的一番考验的梅花，坚强是它独特的性格，临寒绽放是它顽强不屈的精神。
梅，“岁寒三友”中油梅，“四君子”中有梅，记得王安石在诗句中写道“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花在冬季来临，万物冬眠自然界往日的勃勃生机也变得草木扶疏，唯有坚韧不拔的梅花默默绽放自己，为自然界添上一朵“锦花”。
梅是无私的，是大方的。它其实是四季常在的，当冬季已去，它便会自己收起那美丽的花朵，变成一棵不起眼的绿树，当生机勃勃的春天来了，百花争艳，它却甘愿只做为美丽花儿做衬托的微不足道的绿叶，它从不与世纷争，只做新衣上的"细线“。
其实梅花也很幽默。他把自己那粉红色的”粉底'般的根茎外包上一层又薄又难看的树皮用这个赏花人看不懂的魔术来衬托梅花朵儿的美。它在除冬季以外的季节中，会变成一棵绿叶葱茏的大叔，同样用外行从不曾想到的魔术来衬托其它花儿朵朵的美。
我喜欢在冰天雪地中走走，尤其是在清晨。
去年冬天，外面飘着柳絮般的雪花，忽然身后传来一句多美呀！我听后心头微微一颤，是什么时候听到这句话来着？哦，对了。那是三年前发生在花园里的一件小事了，虽然过去了很久，但我仍然记忆犹新。
那时我还是一位天真浪漫的小女孩儿。正蹲着滚雪球，忽然我的目光落在一旁绽放的寒梅上。一位白发老者走过来不禁赞叹道：多美呀！我听了他的话，疑惑道：中国人为什么都如此偏爱梅花呢？老者听后对我语重心长地说道：中国人偏爱梅花，只有小部分是因为它的模样，大部分还是归于它那不屈不挠的精神啊！孩子，你懂了吗？我似懂非懂地点了点头。老者看到我的样子，又笑道：迟早有一天你会明白这个道理的`。说罢，便去其它地方赏梅了。
现在的我终于明白了：中国人之所以在百花之中如此偏爱梅花，是因为它是在百花凋零的严冬绽放，它不向严冬低头，敢于和风霜雨雪作斗争，是爱它虚怀若谷的精神！梅花之所以能排在花中四君子之首，也正是因为它这种傲霜斗雪的精神、这种谦虚乐观的精神、这种迎难而上的精神！
梅花，她是春姑娘的使者，不怕寒冬的胁迫，傲然于天地之间，播下春天的种子。当大地终于迎来姗姗来迟的春姑娘时，她却静静地消逝了，正如一首诗所说的那样：落红不是无情物，化作春泥更护花。她只留下一抹余香，荡漾于天地之间
梅花美，把美留给了纯洁无瑕的大地；梅花香，却又有谁知道梅花香自苦寒来的艰辛；梅花俏，却俏也不争春，只把春来报。梅花，它谦虚乐观、不怕困难、默默奉献，以一抹余红换来春满天地。
“百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”梅花，傲霜斗雪，凌寒绽开，具有天生的丽质芳姿，花形秀丽多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩。
梅花不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在寒雪之中，别有韵致。含苞待放的娇羞欲滴；乍绽的青春洋溢；怒放的嫩蕊轻摇；有的娇小玲珑，有的超凡脱俗。她们或倚戏寒风，或笑傲冰雪，或昂首远眺……绮丽多姿纷纷呈现，美不胜收。梅花甘于寂寞，淡泊名利，无私奉献。她不因没有蝴蝶缠绕而失落，不为没有蜜蜂追随而沮丧；不像柳絮随风舞动，也不学桃花那追逐水流。她只是无私无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来美的享受。
梅花被誉为花魁。崇高的品格，坚贞的气节，象征我们龙的传人的精神。与松、竹被称为岁寒三友。她铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。梅花象征着不屈不挠，幸福吉祥，成为高洁凛然的君子，不畏严寒的豪杰，顽强勇猛的武士。梅花独立奋进屹立于严寒里，正是中华民族气魄之根本的象征。
“宝剑锋从磨砺力，梅花香自苦寒来”梅花这种没有思维的植物在冬天里绽放，不肯屈服，用自己娇嫩的花瓣顶着风欺雪压，与风雪做斗争，豪不惧色的精神，难道不是我们大家应该的吗？
小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠在周围的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，大家都知道冬天里花怎么活呢？可那是一种在雪中才显示洁白的花，那是用雪花，寒风压不倒的花，这就是梅花，在冬天中傲然盛开的花。
五月份，春与夏交季的季节。阳光明媚。迎春花与玉兰花刚刚绽放，月季也冒出了花蕾，一串串粉色的桃花，绿草如茵。这一切，都像人们说的那样，对，我同意春天确实是个万物复苏的季节。她给人的感觉是绿，嫩嫩的，淡淡的。而夏天，绿得更深了，那是翠绿。
然而，冬天，这四个季节中最没有生气的一个季节了，给人的感觉是白，无边无垠的。铺天盖地的。夏天那些花们，此时也只剩下干枯的烂叶。不再有了往日的娇艳。也不再有了往日的高贵。他们只剩下矮小的枝，在白雪中等待死神…。
可在这万物叹气时，梅花出现了，在雪地里傲然的独立。他丝毫不受大风、大雪的影响。傲然。在雪和风之间生存着…。
你们看到梅花傲然的独立在雪地间，你就不被他那种不畏寒冷，坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，他与军人的坚强不屈的精神多少有些相似吗？这寒冷的梅花不就是象征了军人永不放弃，坚强不屈，勇于拼搏的精神吗？
我赞美梅花是因为他的那坚强不屈的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头的人们！
梅花颂
星期三的下午，我去小区的花园里散步，偶然看到几株已放开新叶的梅花。可不是吗？前段时间我见到的梅花还是另一番景像。
那是冬天的一个早晨，天上正下着鹅毛大雪，我忽然来了兴致，想到外面感受一下雪中的气息。漫步在小区的`花园里，我突然闻到了一股清香。细看，原来是梅花，因为天上飘下的雪花很大，很难分辩出梅花和雪。不过俗话说得好：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”我细细观察着它，只见它白里透着淡淡的粉红。像是用玉石刻的，又像是用蜡雕成的，是那么的冰清玉洁，那么的惹人喜爱。它点缀着整个树枝，与雪相伴。
我想：一年四季，有多少花朵红艳欲滴。特别在春天，百花争妍，有多少文人墨客为它们留下了千古佳句！但梅花却总给人一种说不出的喜爱，说不出的怜惜，说不出的清纯。尽管它不是国色天香，不是那么的妩媚多姿，不是那么的瑰丽娇嫩。轻轻地摘下一片花瓣放在手里，软软的，表面很光滑，像丝绸一样，凉凉的，给人一种飘飘欲飞的感觉。
其实，我觉得梅花最值得欣赏的，还不是它那纯洁的外表。梅花经过春天的抚摸，夏天的烈日，秋天的洗礼，到了冬天，在严寒中挺立，与“松、竹”并称岁寒三友，那可是酿雪的天气，百花都凋谢了，唯有梅花能迎霜傲雪。它多么像祖国顽强不屈的精神呀！它是中国的国魂，代表中国人民不屈不挠，勇敢斗争的精神。
如今，它又长出了嫩芽，有了一个新的开始。做人，何不应像梅花那样呢！
力学分校 五（4）班 朱毛妹
指导老师 朱 红
梅花颂
水路草木之花，可爱者甚番，晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人独爱牡丹，周敦颐独爱菊，而我独爱梅之“凌寒独自开”的不畏严寒；“不用人夸颜色好，只留香气满乾坤”的秀雅气质；“欲传春信息，不怕学埋葬”的坚强不屈的精神；“万花敢向雪中开，一树独先天下春”的凛然特立的气节；“独立风前唯素笑，能超世外自归真”的超凡脱俗的神韵。
寒冬腊月，那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的'莲花也悄然离开了；那世人甚爱的牡丹也失去了原来的娇艳；那称为“花之隐逸者也”的菊花也失去了原来的风采；惟有梅不畏严寒的生长在冬季，有着“梅花香自苦寒来”的美称。
莲虽“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”但却出于污泥，以污泥来衬托自己的高尚品质。梅虽没有莲的袅娜多姿，没有莲的清香、异馥，但它以雪来衬托它的纯洁，它的秀雅气质，有着“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的称赞。
梅在刺骨的寒风中，那白里透着粉的花瓣，犹如一位害羞的少女，但“她”不是软弱的，“她”是坚强的。在凛冽寒风的吹打下，无数种植物憔悴的低下了头，无数种颜色的花都像生命垂危的老人无精打采，惟有梅站在凛冽刺骨的风雪中，毫不犹豫，毫不低头，敢于与严寒作斗争。
我为梅而骄傲，我为梅而自豪。
郑板桥从小家境贫苦，刻苦好学，在书画方面很有成就，康熙年间中了秀才，以卖画为生到了乾隆年间中了进士还是以卖画为主。
在去山东做官之前，他从老家江苏兴化来到繁华的苏州，在成东桃花巷开了一所画寓。在桃花巷的西头，也有一所画寓，主人是当地有名的画家吕子敬。吕子敬擅长画梅花，他自称画的梅花是“远看花影动，*闻有花香”。郑板桥来到苏州卖画，常画些兰竹，也画些花羽鳞介和山水，就是不画梅花。
有个刚来苏州养老的吏部尚书，精通翰墨，酷爱字画，看到郑板桥的画和书法都是极品，非常高兴，编出了一个“梅花幽谷独自香”的画题，出50两银子的高价，亲自到郑板桥的画寓请他作画；郑板桥推辞说：“说到梅花，还是吕子敬先生花得好，这么说吧，他画的梅花能值50两银子，我画的充其量也就值5两银子！”
老尚书听了以后，就拿着银子去找吕子敬了。
——蜜蜂颂的作文（精选十篇）
我家楼下有一片色彩斑斓的花，花的诱人的香味常常引来一群群蜜蜂。
有一次，我突然产生了一个念头，捉蜜蜂。我便从家里拿了两只塑料杯，迈着欢快的步子来到了草地上。我远远就看见了它在一朵鲜花上一动不动，我不由得感到了幸运，刚刚走到它的跟前，它就展着翅膀，如一道闪电般飞走了。
我失落地走在路边，突然，一个黑影从我的眼皮底下飞了过去。这黑黄相间的身体，尾巴像一根针似的，这不正是蜜蜂吗?我赶紧向它飞的地方追去。当我与它的距离相差大约只有一米时，我一边猫着腰一边向前扑去，哪里有什么蜜蜂，明明就只有一些泥巴嘛!害我的衣服都脏了，真是偷鸡不成蚀把米啊!我立即察看了四周，连蜜蜂的影子都没有。突然，我觉得头的上方有什么东西在“嗡!嗡!嗡!”的叫。
往头顶一望，好家伙，原来你在我头上啊!我猛地一跳，蜜蜂立刻飞走了。顿时，我想到了一个好办法：那就是“守株待兔”。果然，蜜蜂看到没人在，便飞到花上采蜜。我拿着两个纸杯子小心翼翼地向它走去，当我与它只有半米间隔时，我猛地将两个纸杯一合，这时，它已经来不及挣扎了，它已经是我的一个手中囊物了。
我拿着我的战果凯旋而归了。路上，我高兴地唱着歌，就像一个打了胜仗的将军……
小时间，蜜蜂总给我一种很可怕、会蜇人的感觉;一提起蜂蜜却总是让我想起一种甜蜜而沁人的香甜。而现在我对蜜蜂有了更深的了解，也被蜜蜂默默奉献的精神而感动。
十一长假的一天，我和妈妈、姥姥一起到天坛游玩。在天坛公园大门口的花坛中，摆放了许多花朵，红的、黄的、蓝的、紫的、粉的、白的……姹紫嫣红，美丽极了。美丽的花儿不光吸引了游人，还惹得小蜜蜂和蝴蝶都飞过来翩翩起舞，放声歌唱。我凑*花朵，想看得更清楚一些，不料只听“嗖——”的一声，一只小蜜蜂好像一道闪电似的从我的脸边飞过。我被吓了一大跳。我盯住它，生怕它来袭击我。没想到小蜜蜂只是轻快地飞来飞去，紧张地、忙碌地采着蜜。只见小蜜蜂轻轻地落在花蕊上，六只小脚老练地稳稳地勾在花瓣上，扁扁的小嘴一张一合，毛茸茸的身体一扭一扭，翅膀不住地扇动着，不一会儿身上就沾满了花粉。
忽然，我听到了喊声，说是一个小孩被蜜蜂给蜇了。妈妈说：“那一定是一个十分淘气的小孩。因为蜜蜂从不轻易蜇人，一定是以为你要伤害它，才蜇你的。只是它一旦蜇了你，它的肠子和针刺一起离开身体，它也活不久了。”妈妈稍微顿了顿，又说：“你知道吗?蜂王可以活三年，可一只工蜂最多才可以活六个月。尽管如此，它们在如此短暂的生命中，还不忘记劳动，夜以继日地工作和采蜜。他们精神多可贵呀!而且蜜蜂很懂事，活到限数，自己就死在外面，再也不回来了。”
啊，多么可爱的小生灵呀!我想：这不正像杨朔所说的，蜜蜂是在酿蜜，又在酿造生活。
蜜蜂是勤劳的，是团结的，更是伟大的!我赞美蜜蜂!
在我的脑海中，蜜蜂给我的印象一直是可怕的，会蜇人的感觉；而蜂蜜是甜的，营养丰富的。今天，我将*距离的观察蜜蜂。
我随着小记者团来到郊外的.一片杏花林，杏花的花瓣雪白雪白的，黄色的花蕊，我正在欣赏美丽的杏花时，浓浓的花香引来了一群蜜蜂，吓了我一跳，生怕它们蛰我，我紧紧地盯着蜜蜂，它们在花丛中轻快地飞来飞去，忙碌地采蜜。一只小蜜蜂不停地扇动着透明的翅膀，落在花瓣上，六条细细的小腿，紧紧地勾在花上。嘴上一根细长的吸管，吸取着花蜜，腿上的绒毛把花粉放在花粉篮里，采完花蜜就飞回自己的巢里。
养蜂的王老师小心翼翼地把蜂箱的盖子打开，蜂巢上爬满了蜜蜂，“嗡嗡”地叫着，蜂巢是棱六边形。蜜蜂分为三种：工蜂、雄蜂、蜂王，蜂王比其它蜜蜂个子要大，每个巢都有一个蜂王，它统治着这个蜂巢的所有蜜蜂。
工蜂是负责干活采蜜的，一般能活四个月左右，雄蜂和蜂王结婚后，雄蜂将会死去，而蜂王产卵后，大概能活半年时间。尽管它们的生命如此短暂，可是它们认真对待自己的工作，无论白天黑夜的辛勤采蜜，它们的精神多么宝贵啊！
通过这件事，让我悟出了一个道理：蜜蜂是勤劳的，再苦也会从中找到很多乐趣，它们相互团结，共同协助，为建造自己的家园努力工作，这种精神值得我们学*。
“嗡嗡……”我们大家都向窗口看去，发现有一只小蜜蜂在空中自由自在地飞着。只听见“啊，救命啊！”原来是坐在窗口的小女生池仪林在叫嚷，“有一只蜜蜂闯进，停在我的桌上。”教室里顿时“热闹”了起来。
胡厚骅自以为是“男子汉大丈夫”，撩起衣袖，转转头，抖抖手，准备“战斗”。只见他跪在桌上，用双手来拍蜜蜂，可是没打中。这时，笑眯眯的王文超也站在椅子上，拿起垫板在空中来回打着，也没打中。何盛铧也站了起来，左眼闭着，身子往后一侧，右眼瞄准了，就用力把橡皮向蜜蜂扔去，不但没打中，还把蜜蜂赶到了窗口。这可把蜜蜂气得团团转。这时，我们请出了我们班的“眼力大师”- 吕璐。她拿起黑手帕，对着蜜蜂一扔，本想可以打中，谁知，那蜜蜂敏捷地一躲就躲开了。“唉，这蜜蜂把我们弄得团团转。”我们都在“攻打”蜜蜂，可蜜蜂完全不理会，还是旁若无人地在教室里兜圈圈。
终于，我们无可奈何地打开窗子。最后，蜜蜂自己乖乖地飞了出去……
于是，我们大家都安静了……
人们对于蜜蜂的赞美，不仅仅因为蜜蜂能酿造蜂蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法。蜜蜂，它能博采，又能提炼，终于，黄澄澄，香喷喷的蜂蜜酿造出来了。其过程可以说是一种卓越的创造
蜜蜂采蜜的辛勤，可以从这么个有趣的统计中看出:一只蜜蜂酿一千克蜜，必须在一百万多花朵上菜及原料。假如蜜蜂采蜜的花丛与蜂房的*均距离是一公里半，那么它们采一千克蜜，就得飞上四十五万公里，差不多绕地球飞行十一圈，这是项多么伟大的工程啊!看过这样的资料，唱过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对世界上这种神奇的小昆虫感到由衷地赞美呢?
由于广泛的汲取，来源就更丰富了:由于接受每朵花中最精的东西，所以材料就上乘了。
采集来的原料经过自己的重新酿造，蜂房就比一般鲜花的甘汁更甜美精纯。“蜜成花不见”是蜜蜂辛勤劳动和创造的见证。
蜜蜂，这小小的昆虫，人们给予它们多少赞美之词都不过分--朴实无华，默默无闻的奉献自己!给人们以启示:人类多么需要这种精神啊!
最*，教室里刮了一阵“养蜜蜂”潮。一个小盒子，里面有好几个蜂卵，不过具体有几个，就要看你的运气了。
看别的同学都有属于自己的小蜜蜂，我自己也心动了。今早上学，我便掏出了自己储存已久的零花钱，买了一盒。数数，有两个。嗯，运气还不错！打开蜂盒，那两个蜂卵正乖乖地在里头。说明书上写着，要 等 2~3 天，小蜜蜂就问世了。我脑海里打起了“铁算盘”，从把蜂卵放到盒子里，卖给批发市场，再由批发市场卖给小店，再由
小店卖到我手里，至少也得有四五天，怎么这两只小蜜蜂还没出来呢？还是我发发善心，来帮它一把吧！
我拿起一只蜂卵，仔细地打量打量了它，不知从何下手。嘿，真是功夫不负有心人呐！经过仔细地研究，我想出了一个办法。我把蜂卵的一头一尾捏住，再用力一抽，那只可怜的蜜蜂马上就被我“两手**”了。吸取了这次教训，我把目光转移到了第二只蜂卵上。我拿起“手术刀”（手工剪）像蜂卵剪去。“咔嚓”一声剪开了一个小口，一只毛茸茸的小脑袋探了出来，四只脚也要出来了。我“啊”的一声尖叫，那只蜜蜂顿时摔到了地上，四脚朝天。可怜这蜜蜂还不会飞，摔得昏了过去。
我为这只小蜜蜂精心制作了一个小房子，并在房子里放了一些蜜蜂喜欢的蜂蜜。有一天，我正在逗这只小宝贝玩，哪知，它竟然一动不动。还没等我看清是啥回事，桌子上露出了青色的屎，原来他在大号呀！我哭笑不得，赶紧拿出卫生纸，给擦干净了。
这只蜜蜂，给我增添了很多乐趣。
我和两个朋友在草丛里飞来飞去，就是找不到回家的方向。突然，一阵花香袭来，不知不觉，我来到一片鲜花圣地。有的白如雪、有的红似火，还有的绿如玉。一片焕然一新的景象！我被眼前的景象看呆了，甚至忘记要回家了。我在这片鲜花圣地里到处采蜜，太阳渐渐西下了。到了晚上，我心里便着急起来。可是，天这么黑，哪里看得到路呢？我只好想办法。我绞尽脑汁想呀想！忽然，我的眼前闪着一点一点地灯光。是萤火虫！我想，要是我顺着萤火虫的灯光飞，也许能找到回家的方向呢！我开始顺着灯光飞。可是，飞了大半天还是没有头绪。我开始泄气了，可能萤火虫的灯光不是带我回家，而是带我飞得更远呢！快到黎明的时候，我发现有同伴留下的气味，就顺着这个气味去寻找我的同伴。我又来到一片长满蒲公英的草地。微风一吹，一个个小伞兵纷纷飞落像一片片雪花漫天飞扬，真引人注目！我突然看见，那对面两个身影，飞去一看，接下来不说你也知道。我和两个朋友又是抱，又是亲，真是快乐的不得了。
接下来，无论是刮风还是下雨我们都快乐得生活着，有难同当，有吃一起吃，有蜜一起采。
这就是我的奇遇！
“细草藏泥供燕子，好花藏蜜待蜂儿。”蜜蜂，它虽然没有白灵的歌声悦耳动听没有蜻蜓的优雅，也没有蝴蝶的样子美丽。但我却钟爱它。
对人们来说，蜜蜂是一种*凡的昆虫，但对我来说却又极不*凡，说它寻常，是因为它的长相：小小的身子，黄褐色的翅膀薄薄的眼睛突出，像两个小灯泡似的。
虽然它的外形不好看，但是它的精神值得我们学*。
当春意盎然、花图案紧簇的时候，蜜蜂就开始再花丛中工作了，他们日出而作，日落而息，忙忙碌碌，从不偷懒。
看着蜜蜂飞来飞去，我想起农民伯伯，他们顶着烈日，面朝黄土播种、除虫、除草……想起了敬爱的老师，她们像一根根蜡烛燃烧自己，照亮我们；想起了环卫工人，他们不怕脏，不怕类，不怕苦，付出的多，得到的少。
看着蜜蜂我想起了警察，他们不怕牺牲，冒着生命危险，守护我们的安全。想起了消防员舍生忘死，在熊熊烈火中奋不顾身的精神。
蜜蜂，你以勤劳博得人们的青睐，以酿造甜蜜赢得人们的赞美！“无论*地与山间，无线风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”
我家屋前的杨树上，有一个小小的蜜蜂窝，里面住着许多小蜜蜂，我*常没事就蹲在树下观察它们，我可喜欢它们呢。
它们很守纪律，*常去采蜜，它们排成整齐的队伍，队伍前面有一个大蜜蜂，好像是它们的头儿，那长长的队伍像自行车的链儿似的，一个接一个，可有秩序哩！更稀奇的是：如果谁掉了队，谁想逗留、贪玩，它们的头儿、伙伴就会在那些小淘气身边嗡嗡的叫几声，好像在说：“小调皮，掉队了，快跟上去。”
人们常说勤劳的小蜜蜂，我发现真的是这样，它常常飞过城区，飞过河流，到很远的高山、田野去采蜜，再把采回来的一点一点的花粉集中起来，然后酿出香甜的蜜，它是那样勤劳，不怕艰辛不怕累。
小蜜蜂虽然很可爱，很勤劳，但是有时也很淘气，有一次，我在院子里逗它玩，没想到，它还有点狠气，它快速的地飞到我的手臂上，用身上的刺蜇了我一下，爸爸妈妈立即把我送到了医院。医生连忙找来了一些青苔，放到了我的受伤处，过了几天后，受伤处果然好了，原来青苔具有清凉解毒的功能。后来，爸爸妈妈告诉我，蜜蜂是不会轻易蜇人的，一旦蜇了人，它就会耗尽所有精力，然后就死去了。
听了这些之后，我觉得小蜜蜂更加可爱了，它勤劳、不怕苦累、献身的精神永远值得我们学*，而且，它还使我又学到了一些生活常识。它是我一生中最好的小伙伴之一。
我喜欢这个世界上的许多动物，例如狮子、斑马、狗等等，而我最喜欢的动物是蜜蜂。
我最喜欢蜜蜂的原因是它们是一群很重要的动物。看《蜂电影》时，发现所有的食物像和蔬菜，都要靠蜜蜂来授粉，不然会枯掉，而且那不是好结果，因为蔬菜水果会没得吃，动物也会因为没有植物吃而饿死而且再来动物也会跟着植物一样绝种了。
我有一次二、在别的学校一个关于环保的社团时，我有参加而且有一次上课我们去蜜蜂保育区认识蜜蜂，也穿上特别的服装去开蜂巢（人类做的蜂巢）。每次拉开一片网，意群蜜蜂就倾巢而出。蜂巢的网是用几百个橘色的六角形格子做出来的。这些六角形格子是储存蜂蜜的格子。回到学校时，社团老师给我们看她从蜜蜂保育区带回来的一只死蜜蜂。
当人家攻击蜜蜂时它就会叮人。常常吃有家蜂蜜的食物时，会记得它的蜂蜜是许多千辛万苦的蜜蜂做出来的。想到他们有多辛苦，我就会想多吃一点，因为这是多么值得惜福的事呀！
蜜蜂有许多好处，也有许多坏处。坏处就是，它们一生气，就会叮人，不过好处有很多：蜜蜂会帮花授粉，让花朵变的，而果们香甜可口的蜂蜜，真的对我们的世界有许多贡献。
蜜蜂给了我们许多蜂蜜，又要帮花授粉，是很辛苦的一件事。而我们人类不但没感谢他们，反而一直砍树做纸，盖房子等等，这是破坏大自然的行为，而且没有树，蜂巢要建在哪儿呢？所以我们不要对大自然有太多破坏，这样才能救蜜蜂还有其他还没绝种的动物。
——颂师恩征文(精选十篇)
我们是破土而出的小草，老师就是滋润他们的雨露甘霖；我们是巍峨的灯塔，老师就是值守的哨兵；我们是奔驰的汽车，老师就是铺路的沥青。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就是那蜡炬，燃烧自己，照亮别人。在许多的老师之中，我最要感谢我的幼儿园启蒙老师——许老师。
在一个寒风凛冽的冬天，鹅毛大雪漫天飞扬。我们坐在教室里上课，时间一分一秒地过去了，放学时间到了。同学们纷纷被家长接走了。光阴似箭，时间在流逝。我环顾四周，只剩下我一人迟迟没有人接。我孤独地站在窗边，凝视着远方飞舞的大雪，等待着一个熟悉得背影……
突然，远处影影绰绰出现了一个身影，熟悉的身影。是妈妈吗？不。她越走越*，我定睛一看，原来是许老师！她慢慢走过来，柔和地说：“亭儿，没人来接你吗？老师送你回家吧。”我微笑着满口答应。
走出教室，刺骨的寒风刮过我的脸颊，心头不禁闪过一丝凉意。我瑟瑟发抖，又不小心滑了一跤，身上粘满了脏兮兮的泥水，哇哇大哭起来。许老师把我扶起来，和蔼地抚摸着我的头说：“亭儿不哭，亭儿是个坚强的孩子……”她的声音柔和细腻。许老师脱下她的外套给我披上，一路上许老师为我挡风挡雪，安全送我回家，却发现许老师的身体一半被雪淋湿……
罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它一切变成黑夜。”爱为大家撑起了一方晴空！
有人把老师比作粉笔，那一点一点的粉笔屑就是老师的汗水；有人把老师比作红烛，那一丝一丝的烛光就是老师的奉献；还有人把老师比作春蚕，那一缕一缕的细丝就是老师毕生的鲜血……是的，老师就是学生的再生父母，有句古话说得好：一日为师，终生为父。对于老师的淳淳教导，循循善诱，我只能说：谢谢你，老师！
还记得六年前，幼稚的我们带着满心的欢乐和好奇，踏进了这个神圣的校园，是您牵着我们的小手，带我们在知识、文学的海洋畅游。多少个日日夜夜啊，童年就这样无声无息的流过，而您的高大形象，永远烙在我们的心中，无法磨灭！
曾记否，二年级的一天，您亲手撕了我们的作业。顿时，愤怒、不解、怨恨的目光齐刷刷的射向讲台，而您却无视我们的目光，语重心长的说：“见字如见人，字是一个人的脸面，要是字写好了，也就给你的脸面添光了！”我们似懂非懂的点了点头。而今，我们才彻底明白写好字的重要性。万分感谢您当时的教诲！
整整六年，是您教会了我们A、B、C、D；是您教会了我们怎样读懂《水浒》、《三国》；是您教会了我们加减乘除。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”。谢谢您，老师！
老师的恩是风，吹灭心灵的欲火；
老师的恩是火，燃起希望的风帆；
老师的恩是帆，指引我们驶向大海；
老师的恩是海，容纳百川！
老师，您像蜡烛，默默地燃烧自己，为我们在茫茫学海里指明道路；您像小草，朴实无华，默默奉献；您像太阳，让每一颗种子萌发出自己的生命；您像大地，给我们生活的道路。
您像吐丝的春蚕，从不在别人面前炫耀自己的伟大，但那缕缕银丝，却是对您最高的评价；您像默默无闻的树根，支撑着小树苗茁壮成长；您像人类灵魂的工程师，塑造着建设新世纪的人才，如果没有您甘泉的滋润，国家的栋梁之才哪里来？
您那充满希望的眼神和孜孜不倦的教诲使我尝到了知识的味道，懂得了友谊的珍贵，懂得了做人的道理……
您经常表扬我，让我当上“三好学生”，我总能感觉到有一股暖流涌进心头，感谢您给我的温暖！我一定不会骄傲。
我像一棵小树苗，您细心地照料我，抚育我，让我在知识的学堂中健康快乐地成
在我考试成绩不理想时，安慰我的是您；在我遇到困难时，鼓励我的也是您……
老师，真心感谢您！在您的节日即将到来之际，我为您送上节日的祝福，祝您教师节快乐！
不管伤口有多深，妈妈都会将它抚*;不管眼泪有多苦，妈妈都会将它擦干;不管心有多冷，妈妈都会将它捂热。
天有不测之云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎的我撕心裂肺，医生怎么鼓励都无济于事，颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那温柔的手抚摸我的头。这时，我就会安静下来。从那时起，我知道妈妈可以抚*深深的伤痛。
人生不如意事十常八九。一向成绩优秀的我，在小学五年级期末考试中的表现让老师和家人“大跌眼镜”。沮丧的我无脸见人，没有回家。自称“硬汉”的我第一次哭的那么伤心。午夜十分，急的团团的妈妈终于在树下找到哭成泪人、昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的情绪终于*静下来。那夜之后，我知道了，妈妈的手能擦干苦涩的泪水。
历史总是惊人的相似。小学即将升入初中的我，成绩一年比一年让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冷冻室一样，冰凉、麻木。我幼稚地做出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我出的“伟大”决定，断然举起那双抚摸我的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰凉的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学*之中。今天，身在紧张中，我知道，是妈妈温暖了冰凉的我。
妈妈的手，妈妈的爱;妈妈，我的灵魂家园!
老师就像一把金钥匙，开启我们智慧的大门；老师就像一座明灯，照亮我们前进的方向；老师就像一束阳光，温暖我们的心灵……
方老师教我们语文，又是我们的班主任。她是一位工作认真，纪律严明的人。虽然她很严厉，但上课也不忘记幽默风趣。有时上课老师也会说上几句绩溪方言、几段笑话，乐得同学们捧腹大笑，打破教室里的沉闷，活跃一下气氛。记得一次班会课上，方老师正在讲述一个故事，这故事本来就很好笑。然而方老师一边绘声绘色地叙述，脸上露出夸张的表情，手上做着滑稽的动作，真是惟妙惟“笑”，引起同学们的阵阵笑声，在不知不觉中同学们学到了许多知识。
方老师也是一位尽职敬业、身体力行的好老师，一不打、二不骂，几个微小动作就让同学们知道错误在什么地方。记得一次诵读课，当方老师走进教室，就发现地上有几张废纸，正懒洋洋地趴在那儿休息。她急忙弯下腰，捡起废纸，扔进垃圾桶里。看到这情景，同学们的脸顿时像两个红彤彤的大苹果，惭愧地低下了头。
方老师，因为我们这些天真、幼稚和调皮捣蛋的孩子们，您不知挥洒了多少汗水，长出了多少根白头发，抹去多少滴泪水。您一天上那么多节语文课，有时连一滴水都没见您喝过；您一天批改那么多份作业，写那么多条评语；您感冒生病还坚持来给我们上课，一定很累吧。我想对您说一声：“老师，辛苦了，谢谢您！”
大家都说老师像春蚕，可是我认为老师像春雨，她用那甘甜的雨滴滋润、哺育着我们，让我们茁壮成长。
我的手风琴老师是洪老师。洪老师虽然年龄很大、身体不好，但还是每天坚持教我们练琴。
我、宋远航、刘莹是手风琴顶级班的，所以要常接触我们以前没有接触的曲子和节奏。
我这次练的曲子是《杜鹃圆舞曲》这是一首节奏较快的曲子，洪老师给我示范了一下，让我大概知道节奏和旋律。“3，1、3，1…”洪老师的手在键盘跳动着，迅速的指法，令人眼花缭乱。当三个键一起按时，洪老师的手刚劲有力，弹出了小杜鹃们的故事：几只小杜鹃站在树上唱歌，歌声美极了。它们高兴地跳起了舞，这边飞飞，那边飞飞，翅膀的拍打声也变成了其中的音符。我们听完了我把琴背起来，一边看着谱子，一边在心里回味着洪老师的琴声。我的手指也在键盘上迅速的跳动着，似乎我的小杜鹃正和洪老师的杜鹃对唱。因为洪老师的琴声，让我很快就学会了这首曲子。
虽然我不学琴了，但每天都弹上这首曲子已成为我的*惯，高兴时会弹，伤心时会弹，无聊时会弹…但每次弹这首曲子，脑海里都会闪现出洪老师的面孔和那爽朗的笑声，会议洪老师叫我每一首曲子的情景都那么温馨。我真后悔那时为什么不继续学下去，如果学下去的话还能看到洪老师充满活力的身影，如果学下去的话还能听见洪老师的笑声，如果学下去的话还能回味洪老师的琴声。
洪老师，你弹地每一首曲子都一直回荡在我心中，让我的生活变得那样美好。
我能有今日的成绩，应当十分感激我们的班主任——郑教师！因为她是一位不*凡的教师——她有多年的教学经验，她说的每一句话，做的每一件事都是在教导我们如何去学*、如何去做人。同学们都很尊重她，就连家长们都感到自豪。
我们刚升入三年级时，就是郑教师养育着我们。再在这之前我们的书包都放在地上拖来托来去，都磨破了，是她叫我们把书包放在桌洞里，让书包得到了保护。是她教我们叫我们养成了学新课前预*的好*惯。还有每一天晚上把不用的书拿出来，第二天要用的放进去的好*惯。
为了同学们的学*、鼓励、监促。郑教师还专门钉了一个“双星记录本”，里面有全班同学的号，每一周我们还要统计“表扬”和“批评”。表现好就有表扬，表现不好就有批评。十次表扬一颗红星，五次批评一颗黑星，写作文、读书、背课文都能够加星。并且，当全篇课文都被过时，教师还会再奖励给你五颗红星。这就是教师费尽心血，想提高我们的写作水*、阅读本事和自立学*本事吧！呵呵，我最高得星是117颗红星，全班第一呢！十分感激您，郑教师！
记得有一次，我不会“彭”字，边上讲台去问教师，这时候又有几个同学上来问这个字，教师赶紧拿来字典，从字典里找到里这个字，耐心地给同学们讲解，我们几位同学才开了心中的难题。
教师，多谢您！我会以优异的成绩来报答您！
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；……我感恩，很多人，我要感恩我们的叶教师。
记得我们刚进学校时，一切都是那么陌生，看见教师，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看见猎人。可是叶教师对我们这些刚进校的孩子非常温和。您温和的语气，透露出对我们的喜爱，我们的心里一下子踏实起来，有什么事情也总是愿意和您说一说，您就像我们的知心朋友。在生活中会关心我们，在学*上也会帮忙我们，您的爱，太阳一般温暖，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更祥和。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇心灵的窗户，让我看到了一个五彩斑斓的世界。每次校运会，总是看见你为起跑大声的发出号令，嗓子嘶哑了，仍坚持为校运会忙着。您关心着我们班的每一位同学，作为学生的我们，最要感恩的就是教师，教师教了我们许多丰富多彩的知识，您像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；让我们处处有学*的榜样。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，教师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的花朵，哪一朵上没有您的心血和您的汗水，哪一朵上没有您的笑意！教师，我感激您！教师，我感激您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水！
是2009年的最后一天了，我们学校在下午举行了一年一度的冬季运动会。
中午吃过饭，我把卫生打扫完就到操场上去练*长绳，我还不敢连。可是，同学们都不好好练，参加长绳比赛的好多人更是不知去向。后来，班有同学对着说：“都别练了，你们去看看三班跳得多好，2班肯定是最后一名了!”我真不明白，这位同学2班的人，还有集体观念。后来，我就和他说了几句，他却一点儿“悔改”的样子，说班长绳跳得不好。我是自尊心很强的学生，听他这么一说，我便会有些自责，长绳比赛的里面，要数我跳得最烂了。未免还有些生气，竟然说出这么对班级体不任的话。后来，也不知了，(我把这事淡忘了)我哭了。班长她们把我叫到操场，让我练*，可我怎么说也不愿意。后来，李春就说没出息。听了这话，我气愤，他凭说我没出息，我家长还没说过我呢!
后来，万老师来了，对我说：“马上要比赛了，赶快去训练吧。有事，赛后解决呢?”可我想要训练的想法。过了一会儿，姜瑞来到我身边，小声对我说：“实话跟你说吧，李春说你，是老师让他刺激你们的。我跟你说，想让你想清楚了。”听了这话，我突然明白了，我都明白了!
我顿时非常地感动，我也知道了，我做得不对，“谢谢你，老师!”于是，我便了，投入到训练当中去。
后来，比赛完了，我的心情也好多了!我把之前的不愉快事全都忘记了。脸上又重新洋溢着笑容。这件事，我要谢谢老师。谢谢你，老师。正你，我的后来了大转变。
忘不了老师的谆谆教诲，忘不了老师的无微不至。忘不了老师那忙碌的身影，忘不了老师对我们的良用苦心！
感恩的心，感谢有您，让我一生都有勇气做我自己。感恩的心，感谢有您，让我一生都有智慧帮助自己。
当每次深夜，我们进入了梦乡，您还在深夜中呕心沥血。当每次课下，我们在快乐的玩耍，您却拖着疲劳的身体，走向教室尽头。
您就是一支蜡烛，点亮了我们的智慧之火。您就是天上的月亮，把星星的光芒点亮。是您，把智慧传给了我们，却没有发现自己的一道道皱纹。是您，把时间给了我们，却让时光增加您一道道年轮。
长大的我们不要您长出一道道皱纹，长大的我们不要您累到深夜。长大的我们要您拥有高兴的心情，长大的我们祝您健康快乐！
