生命只有一次，生命高于一切，每个人都应该要珍惜自己的生命，热爱自己的生命。
生命是一个人的最重要的东西，也是一个人最宝贵的东西，生命源于生命，源于关爱，生命在人的一生中是无限美好，无限丰富的，生命意义非凡，生命带动人无限向往，无限的未来。
每个生命的诞生都是一种无限的世界里充满了爱的世界里丰富的过程。生命的来之不易，让人能感受到的是生命的意义不同寻常。生命让我充满希望，生命让我找到了自我，找到了热血沸腾的心在不断的飞翔，飞翔的是那火热的心，飞翔的是那拥有财富的梦。生命在生活中是主体，带动生活不断的向着一个方向前行，生命让我感觉来之不易，生命是人一生中最珍贵的东西。只有有了生命才能有更好的未来和发展。生命是你存在于社会上的一个前提，是你存在于社会上的.一个主旋律，这个旋律让你拥有更多的生命力和活跃力。生命让我能体会事物的美好，让我能体会到人的感情，生命让我能为自己的理想而不断的努力，生命就是这样的在有限的时间里能做出那无限的成功，无限的美好的未来的时候，生命让人变得丰富，生命让人变得拥有才华，生命让人能战胜自己，永远的超越，不断的进步和前进。
生命高于一切，生命是人的根本，只有生命存活，才是人最重要的根基，不断的在生活中永远更多，更美好的未来。
以前，每当我走到池塘旁边的窗台前时，每每都能看到一个叫小玲的小朋友在那儿读书。
她是个残疾人，虽不算是很严重，但是她年纪轻轻的就不能去用嘴巴去表达自己的快乐、悲伤、高兴，不能向朋友诉说高兴的事。我心想：如果我是她，我一定会崩溃的。她不像我这样想，而每天都在窗台边读书。一次，我去她家帮她读书，听写，一会儿，听写完了，我一看，啊！竟然她可以把一段多笔画的词给全部听写对了。我激动得快要喊出声来了，这一个女孩竟然可以把一般正常人不能全部听对单词给全部听写对了。
还有一次，小玲还利用少许的时间做电子，赚来了一些钱，再加上每个星期省下的钱，她买了一台钢琴，从此以后，她常常利用早上空余的时间来“读”功课、诗、字、词，然后，再利用中午和下午吃完饭的时候来练练新买不久的`钢琴。有时她疲惫时，就从厨房拿来红辣椒，使劲咬一口，又提起精神，又继续练起钢琴来。当然，经过她的一段时间练*，她终于成为了我们区的一名钢琴高手。
以前，她又用手语来告诉我：“一个人，活着不是用来气馁，也不是用来无所事事，是要让有限的生命体现出无限的价值，不是让生命白白流失，让生命变得脆弱。”
是啊，生命多么重要，我们应该要好好珍惜生命，不要虚度年华，无所作为。
一个人的生命来源与父母，俗话说得好：“身体发肤，受之父母。”所以每个人的生命都是珍贵的，是不容践踏的!
我看过这样一件事：在繁华的街市，各形各色的人在忙碌着，有的在做生意，有的妇人在逛街，有的小孩在玩耍……
大家都忽略了那个蹲在角落的人，一个小女孩跑过去，一脸稚气的对那个人说：“叔叔你怎么蹲在着啊?”那个人还没来的及说，小女孩的妈妈走了过来，把小女孩拉走，一边走一边说：“孩子他是要饭的`，你跟他在一起说话会被他带坏的!”我看完后摇了摇头，叹了口气。
那个人走了，他十分地伤心，他到了另一个角落，不一会儿来了个八，九岁的小男孩，他跟前一个小孩一样问了同样的问题，当那个人要回答时，又摇了摇头对孩子说：“孩子我是要饭的，你一定很嫌弃我吧?”说完这话，那个人抬头看了小男孩，谁知小男孩竟露出灿烂的一笑，说：“叔叔这是妈妈让我给你的。”小男孩把手一张，那个人看了一眼，满含泪水的对小男孩说：“孩子你和你妈妈真是好人哪!”小孩又一次绽放了笑容，小男孩走到了妈妈的身边，对妈妈说：“妈妈，他谢谢了我们。”妈妈点点头。她们走了，那个人也走了，我欣慰地笑了。
每个人都有自尊心，践踏人的自尊心就等于践踏人的生命!爱护每个人的自尊心，你就在爱护生命。
床前，病危的女孩抬起头，仰望窗外，渴望在生命的尽头看到一丝光明，因为，她坚信，生命无悔。――题记
有人说，生活时时充满艰险，稍有不慎，则可能掉进万丈深渊，然而生命怎能因此失去了希望，哪怕不可挽回，也要在短暂的时间里演绎出生命的光彩，让生命得以升华而无怨无悔。
现在的田维虽只能躺在病榻上，头发花白，但却无法掩饰她生命的辉煌，对于仅仅拥有三年生命的她却一直坚守着心中的梦想，这也同样鼓舞着她一次又一次地与死神搏斗，脸上永远挂着安详的微笑。终于，她考上了北京语言大学的重点学校，不管承受多大的痛苦，女孩一直坚持上学读书，而后，在生命之花即将凋零时，她写出了《花田半亩》这本凝聚了她生命精华的书，她的梦想实现了，同样，她也永远的离开了我们。
面对生命的不公，她毫不妥协，尽管她一次又一次的`被死神召唤，面对时日不长的生命，她选择了微笑着走下去……窗前，女孩田维托着腮望着天花板沉思，对于一个曾经拥有一切美好的人来说，如今的命运是残酷的，病魔毁掉了一个本应该拥有美好未来的女孩的一生，让她的生命慢慢消逝。多少次，她纠结的自问，为何来到这个世界承受无尽的苦难，最终的答案却总是两个字：“无悔”
她把自己比做花奴，写作只是她的花锄；她用自己的生命守护着花开花落，用微笑和意志抗争并征服命运，因为她坚信在那半亩的花田里，定能绽放出希望之花！
花开花落，女孩永远不会逝去......
叭”一支粉笔一下子就被折成两半，掉在地上，随后又被一脚踩成了粉末。
这支支粉笔实在太不起眼了，可从粉笔的命运我还是想起了生命――一切有形无形或是有声无声的生命！
“生命诚可贵”是说人的生命是十分宝贵的，作为万物之灵长的人类对此一直铭记在心。无论是英雄人物还是*凡小人，都把活着看成是幸福的事，即便是那些为了追求真理而舍生忘死者也都珍爱自己的生命，只不过不愿苟且偷生罢了。
粉笔不也是一个微小的生命吗？它也有出生到死亡的过程――制作、出厂、被使用、变成粉末、消失，这是一个完整的生命历程。它的存在，也自然有其存在的价值――始终如一的为人们服务。它也曾那么快乐的一刻不停的去完成自己的.任务，不惜奉献自己的一生。我们有什么理由随意扼杀它的生命，剥夺它的生存权力呢？
折断一支粉笔是十分容易的事情，只需吹灰之力。可你想过没有：你手中不仅仅是一支粉笔，而是一个完整的生命！你在无形之中已经成了残杀者、刽子手。或许有的人对此表示不解，但是，每每想起南京大屠杀，谁能不对日寇的暴行切齿痛恨！30万同胞的血肉之躯在日寇眼中，不正如刚才的一支小小的粉笔吗？我们在痛恨日寇暴行的同时，是否该好好反思自己的行为呢？
朋友，你是如此热爱自己的生命。那么，请你也珍爱生命――一切有形无形或是有声无声的生命吧！因为只有这样，你才能真正理解生命的含义，懂得生命的意义，从而创造更加灿烂辉煌的人生！
水是人类生命的源泉。但是，在我们身边却有很多人不珍惜大自然赐给我们的生命之水。我们班上有几个同学很浪费水，他们为了做“蓝水”，把空矿泉水瓶里装满水，再把墨水倒进矿泉水瓶里，瓶里的水立刻就会变蓝了，非常浪费水。在生活中，我们只要打开水龙头，水就会“哗哗哗”的流个不停。
有一回，我到托管站吃饭，看见那里的水龙头在不停的流水，我没有在意。睡完午觉起来，我发现那个水龙头还在流，我这才把它关上了。不知道大家有没有想过，如果按照这样的情况发展下去，若干年后，我们想喝一滴水是多么难呀！我们有没有想过，到时候，人类、动物、植物可能因为缺水，而离开这个美丽的地球家园。若在继续发展下去，美丽的'地球也会消失在宇宙里。位于北非的撒哈拉大沙漠，由于没有水的缘故，那里荒无人烟，植物稀少，动物无法生存，枯死的树木随处可见。那里的温度高达58度。在撒哈拉大沙漠，一滴生命之水，比黄金还要贵重。水的用处很大也很多，我们洗菜、洗车、洗澡、洗脸都要用到水。
因此，我们不能浪费水了，我们要把洗脸用的水，可以接着冲厕所、浇花、拖地……，绝对不可以像以前一样，看着生命之水一滴一滴的从我们眼前流过，置之不理。所以，我们要在生活中珍惜每一滴水，从我做起，大家一起努力节约水哦。
珍惜生命，在我们人生中，我们要学会好好珍惜自己身边的人，或事。尤其是生命。这个世界在不断的变化着，或许那一刻，或许那一瞬，就会发生改变。在这一切面前，生命变得很脆弱。
蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。
我们每一个人的生命都在你自己的手中，要珍惜生命，要成为祖国的栋梁！死是每个人都有的，但要好好珍惜住！
生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，你只要把握好。
世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。
不知是否曾经擦身而过，你轻轻地如天边的一丝薄云，即使可遇而不可求，也带走了我心灵的关注……
就像是风对于帆，就像是温度对于种子，就像是阳光雨露对于万物生长，赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。
都说生活的船不能没有理想的帆。
都说生活的理想就是为了理想的生活。
而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
在我们的'生活中，一切不如意的事都会发生，我们会遭人误解，会遭受一切挫折。这些苦难来袭的时候，我们要更加的珍惜生命，过好人生中的每一个日子。你会发现，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。
今天，有人逝去了，非常的突然。我以为她可以撑下来的，可是她还是被病魔带走了。其实每天都会有人死去，只是逝去的不是你的亲人，你或许可以默默不闻，可是你不会知道当病人的家属无助的时候，向人民伸出援助之手时，有多少人会认为他们是一位骗子。国家建设了红十字会。可是可以帮助到每一个有困难的人吗?如果人们都伸出援助之手，哪怕只捐献一块钱也好，中国的人口那么庞大，就是一个市的.人每个人捐一块钱也可以有几十万了。
生命无常，有人想活着却活不下来，有的人想死却死不了。生命的循环总让人很闹心。或许就是你们所说的命中注定。那么既然天注定了那又何必去勉求?
谁也不想看着自己最亲爱的人逝去。你知不知道看着自己同龄的人比自己先逝去那个时候心会有多痛?很多人被疾病而带走，很多人因为情感问题而被带走。有时候人类真的很无能。有时候知道对方将要逝去了，自己却无能为力，只能默默地看着她。这个时候会很自责自己。有人会告诉我：别伤心。可那毕竟是一条生命，是一条活生生的生命呐!!!
我想对你说：一路走好，愿你在天堂温柔以待，愿你在天堂上没有病魔的折磨，永远幸福快乐
明天的太阳真的很美，可是你不在了......
等到下一世，我跟你一起看日出与日落
有位哲人曾经说过：“珍爱生命，因为生命是你自己的。”不过，我觉得，生命不只是属于自己的，也是属于爱你的每一个人，所以我们要懂得珍爱生命。
有多少人丧生在交通事故之中，他们有的是因为受到别人的连累而死，有的人的死却是因为醉酒驾车或不遵守交通规则在马路上不走人行横道造成的。自从有了汽车之后，交通事故发生过无数起，我们来看看吧。
记得有一次，我去外地旅游，发现在一所学校的'门口有一张“悬赏通告”：9月28日，在高速公路路口发生一起交通事故，13岁男孩当场死亡，其母至今昏迷不醒，事故发生后，肇事车辆逃逸。如有知情者请速联系。悬赏3万元……我的心被什么揪了一下震惊、惋惜，为那个哥哥。13岁的年龄啊！就如含苞待放的花儿，正待开放，却早早的夭折了，这只无情的手如一个黑色的幽灵这些花儿无限的梦想。
车祸啊，车祸，有多少家庭因你破碎，有多少人的幸福因你摧毁。我回到家的时候，在网上查了一下，每年死于车祸的人数高达10万人，超过美军在朝鲜战场的死亡人数。也就是说，交通事故使美国每年经历一场朝鲜战争。在全世界每年有70万人死于道路交通事故，意味着每50秒就有一人死于车祸，每两秒就有人因交通事故手上活残疾。看到这些可怕的数据，我不禁呆了。
啊！生命是多么的宝贵，我们要珍爱生命，不让它白白流失，好好遵守交通规则！
水是生命的源泉，是哺育大地儿女甘甜的乳汁，我们应该尽自己的力量去保护水资源，维护生态*衡。
水是宝贵的，记得有一次，因为我太贪玩，妈妈把我关在家里，独自在家，百般无聊，便拿着我新买的水抢在板壁上喷水，不一会儿，妈妈把我准备的`冷开水被我喷光了，过了片刻，我口渴得厉害，想找水喝，可是没有水啊，急得我团团转，好不容易在冰箱里找到半杯可口的白糖水才解了渴。从此以后，我懂得了水的宝贵。
人离不开水，河流中的小动物也需要水，但是，由于人们不注意保护水资源，大多数河流被污染了，许多小动物因此遭受了悲惨的命运。
星期天，我做了一个小实验，把两个透明的杯子分别装满了水，不同的是，一个杯子里装的是清澈的井水，而另一个杯子里装的是却是被污染的河水，然后分别把两条小麻鱼放进杯子里，开始，两家伙热闹极了，可是过了不久，在受过污染的河水中的那条小麻鱼无力地在水中游着，有时竟像控制不住自己的重量一样，把身子翻过来浮在水面上，到了下午，那条在受过污染的河水里的小麻鱼终于离开了这个美丽的世界，小小的身体浮在水面上，两只晶莹透明的小眼睛望着我，好象在埋怨我为什么把它放进受过污染的河水中。
我想，那么多受过污染的河水，又有多少生命在遭受与小麻鱼一样不公*的命运啊。
——泥土的作文合集十篇
春节后的一天，爸爸领着我到乡下去看亲戚。行进在乡间公路上，突然一大片青绿涌入了我的眼帘。我便好奇地问爸爸这是怎么回事，北方黄土高原上大冬天的怎么会有这么大片的绿色呢？爸爸说这是冬小麦，就是在冬天种下去，蛰伏一个冬天，听着第一声春雷就出苗了。今年春节晚，气温高，这片小麦是等不及了。听爸爸这么说，我更好奇了：“冬天天寒地冻的，这些小麦是怎么长出来的啊？它不怕冻吗？”“当然是从土里长出来的了。它在大地的怀抱里，又有营养又温暖。”我“哦”了一声，突然对这片我们毫不为意踩在脚下的泥土产生了敬畏之心。那个时候天气是出奇的蓝，空气里弥漫着泥土的芬芳，间或有三、两头耕牛迎面走来，好惬意呀！
下午回家的时候，起大风了，这一条并不宽敞的乡间小路顿时黄沙漫天，车子被淹没在黄沙中。我撅起了嘴“外面的沙尘真讨厌！害得我们看不清路了！”爸爸好笑的看着我“你上午还对我说泥土有多好呢，下午怎么又埋怨起来了？泥土和尘土本身并无二致啊！”我不禁愕然，陷入了沉思。
扎根在大地上的是泥土，它孕育着生命。飘浮在空中的是尘埃它污染着环境。泥土受人称赞，尘埃被人讨厌。泥土和尘埃其实是一个事物，但正因为它们选择的方式不同，结果自然也不同。土是踏实的，它一步步积累，一步步巩固，最终成就了一个坚实的大地。虽然这很艰难，很漫长，很困苦，但它坚信，大地才是它最好的归宿。虽然长路漫漫，但是最终投入大地母亲怀抱的喜悦成为对它的艰辛的最好回答。尘埃起初也是泥土的一部分。只是它们觉得泥土又老套又迂腐，它认为自己可以比大地站的更高，有比大地更广阔的视野，于是它借助风的力量，它离开了大地，随风飘动。
结果是明了的，一个众人称道，一个避之不及。泥土和尘埃，两个一样的.因，不一样的果，归根结底是它们选择的道路不同，这就注定它们不同的一生。附着在大地上，就是土壤。漂浮在半空中，只能是尘埃。
面对着窗外依然在弥漫的尘土，我暗下决心：我要做那踏实的泥土，拥抱大地，不做那浮躁的尘土，飘在空中。
没有艳丽的花朵芳香袭人，没有高大的树木清脆挺拔，可就是它——泥，让那原本脆弱的幼苗变成坚实的依靠，然后默默逝去……
一粒种子落入了泥里，在冬季的寒冷中，泥感受到了种子的存在，它清楚地知道这个上天给予它的生命意味着什么，于是，它开始了艰苦的准备，狂风肆虐时，它用已被冻硬的外壳紧紧拥护着种子，大雪纷飞时，它忍受着刺骨的寒意，默默地将冰冷的雪花转变为充满营养的水分，阳光偶尔降临时，它努力储存着能量，它知道，为了这粒种子，它必须用尽一切力气，来换得那一瞬的萌发。
泥感受到了春日的到来，它呼唤着种子，用冬天所储备的营养来孕育它，终于，一根嫩绿的细牙从黑暗潮湿的泥中探出了头。泥几乎要哭泣了，但它知道它不能停，新芽的生命是如此脆弱，它必须更加努力的积攒养分。于是它昼夜不停地制造营养，同时它还要细心看护幼苗，精心哺育着那一株来之不易的生命，很快幼苗长大了。
生命最旺盛的季节到来了，幼苗逐渐成长为小树，泥似乎不那样累了，但它需要更加严厉的看管着年少气盛的小树。大风来临时，它告诫小树不要倔强逞强的将头抬的太高，要默默扎稳自己的根；暴雨来临时，它鼓励瑟瑟发抖的小树勇敢的将四肢伸展，来迎接暴风雨后的雨过天晴，同时它还要辛劳地聚集小树成长所需要的养料，保证它的孩子能够茁壮成长，泥从未叫过一声苦，喊过一声累……
终于一颗清脆挺拔的大树傲然挺立在华青之间，成为弱小生命的支柱。它俯视着脚下的泥土，心中充满着对泥的'养育之恩的感激之情。泥欣慰的看着它所孕育的生命，渐渐的，渐渐的随风逝去。之后会有新的泥土随风而来，它们又将开始哺育新的生命，世世代代，生生不息。
颂泥，颂它博大的胸怀，无私的奉献；颂泥，颂它辛勤的耕耘，默默地付出。
泥，应颂。
没有艳丽的花朵芳香袭人，没有高大的树木清脆挺拔，可就是它——泥，让那原本脆弱的幼苗变成坚实的依靠，然后默默逝去……
一粒种子落入了泥里，在冬季的寒冷中，泥感受到了种子的存在，它清楚地知道这个上天给予它的生命意味着什么，于是，它开始了艰苦的准备，狂风肆虐时，它用已被冻硬的外壳紧紧拥护着种子，大雪纷飞时，它忍受着刺骨的寒意，默默地将冰冷的雪花转变为充满营养的水分，阳光偶尔降临时，它努力储存着能量，它知道，为了这粒种子，它必须用尽一切力气，来换得那一瞬的萌发。
泥感受到了春日的到来，它呼唤着种子，用冬天所储备的营养来孕育它，终于，一根嫩绿的细牙从黑暗潮湿的泥中探出了头。泥几乎要哭泣了，但它知道它不能停，新芽的生命是如此脆弱，它必须更加努力的积攒养分。于是它昼夜不停地制造营养，同时它还要细心看护幼苗，精心哺育着那一株来之不易的生命，很快幼苗长大了。
生命最旺盛的季节到来了，幼苗逐渐成长为小树，泥似乎不那样累了，但它需要更加严厉的看管着年少气盛的小树。大风来临时，它告诫小树不要倔强逞强的将头抬的`太高，要默默扎稳自己的根；暴雨来临时，它鼓励瑟瑟发抖的小树勇敢的将四肢伸展，来迎接暴风雨后的雨过天晴，同时它还要辛劳地聚集小树成长所需要的养料，保证它的孩子能够茁壮成长，泥从未叫过一声苦，喊过一声累……
终于一颗清脆挺拔的大树傲然挺立在华青之间，成为弱小生命的支柱。它俯视着脚下的泥土，心中充满着对泥的养育之恩的感激之情。泥欣慰的看着它所孕育的生命，渐渐的，渐渐的随风逝去。之后会有新的泥土随风而来，它们又将开始哺育新的生命，世世代代，生生不息。
颂泥，颂它博大的胸怀，无私的奉献；颂泥，颂它辛勤的耕耘，默默地付出。
泥，应颂。
阳春三月，春暖花开，桃花，杏花，梨花还有那些不知名的朵朵鲜花竞相开放，迎来无数人群驻足观赏，蜜蜂蝴蝶为鲜花伴舞，群鸟为鲜花歌唱……
然而，你是否曾注意过脚下的泥土？也许没有，这很正常。五颜六色的鲜花加上蜂围蝶阵，早已美得让人陶醉其中，谁又会注意那黑乎乎的，小的不起眼的泥土呢？
世间活物少不了泥土的营养，鲜花也不例外，若无泥土，怎会有鲜花的姹紫嫣红，怎会有那么多人来观赏？不会，当然不会！泥土将自己奉献出去，让鲜花开放，让鲜花美丽，让鲜花吸引人群，哪怕自己没有得到半点好处，也时时刻刻做着同样普通却不*凡的事情，默默无闻却甘于奉献！
生活中还有许多“泥土”！
是谁夜夜开着灯为我们批改作业？是谁日日早早到校为我们讲题，是谁在放学时为我们送上一句亲切的话语“回家路上当心！”是谁，是谁，是老师！老师是辛苦的园丁，每天辛勤的培育着祖国的花朵，希望我们快快成长……是老师们教会我们做人的道理，是老师们教懂我们如何做人，我们应该好好的感谢老师们对我们的教导。老师们就像蜡烛，燃烧着自己，点亮了害怕黑暗的我们，让我们勇敢地站起来。老师，没有改变世界的力量，没有闪耀的光环，但他们却有一颗时时刻刻为学生着想的心！当世界在一步步的向前发展，当社会在一步步的向前进步，总离不开一个人，我们的老师！
泥土*凡却不普通，渺小却又伟大，我愿做泥土，我愿做像泥土一样的老师！
它甘愿被我们踏在脚下，它甘愿奉献自己每一寸身体，它甘愿默默无闻，甘愿是这世上最不起眼的存在。
泥土很渺小，它们不过是细小的颗粒，却汇成广袤的大地，泥土很*凡，他们不过是或红或黄的广布地球表面的物质，却担起了全人类的衣食住行。当我穿过鳞次栉比的建筑群，我看见城市花园的泥土培养着娇艳的花朵，当我走过炊烟袅袅的小屋旁，我看见乡下的田野的泥土哺育着茁壮的麦苗，当我行至无边无垠的草原，我看见隆起的小丘上，泥土喂养着青青草地，我不禁惊叹了！
去山上的时候，我总要轻轻掬起一捧泥土，细细看，看它质朴的颜色；轻轻嗅，嗅它湿润的芳香的味道。每每我这样做的时候，总会想起我*时的一粥一饭，想起脚下那宽阔的道路。
掬起一捧泥土，我就想到了年复一年在田间躬亲耕种的农民，他们的脸跟泥土是同一种颜色的——因常年劳作而晒成的黄褐色，他们身上也总带着被辛勤的汗水浸湿的泥土的气息，不是城里人身上显得有些刻意的浓烈的香水味，那是人造的味道。相比之下，我更喜欢农民们质朴的泥土的气息。
他们也低调得如泥土一般，虽然他们可以说是“功高盖世”——用勤劳的双手种出粮食、蔬菜供应人们的需要，但他们却从不炫耀自己的功劳，勤勤恳恳忙于农务，默默无闻地劳作着。他们没有选择放弃田地进城谋生，而是坚守在基层最苦的岗位上，守着祖先留下来的赖以为生的田地，非常劳累且收入微薄。还有一些城市里的青年学生放弃到大公司上班的机会，毅然来到乡下传播科技知识，帮助农民们科学致富。这种甘于奉献的精神和泥土一般无二！
再掬起一捧泥土，不再把内心对它的称赞与敬佩掩藏，我要大声赞美它！
春雨料峭，微风轻柔，轻灵的小燕子卖弄着花哨的舞姿，却是在筑新窝。顽皮的小狗不拘于宇宙的静谧，它“汪汪”的嬉戏，抖落一身的雨水。山花初放，红艳艳，把青翠翠的嫩叶映衬的可爱。而我，懒洋洋地倚身窗沿，回应着大自然美丽的微笑，就突然，闻见了泥土的香味。老屋门前，爷爷奶奶亲手种下的秧苗，感受到春之女神的呵护，看着我开心的笑容，便让风儿带来泥土的香味，欢迎着我这位多年不至的小友。
微风吹来雨的寒意，顿时将我惊醒。眼前哪有什么稻秧？又哪里有飞舞的燕子？当年爷爷养的阿黄早就先爷爷一步而去。而我，又在胡思乱想什么？这一亩荒废的稻田，纵是春雨洗过，又曾长出什么，又曾留下什么？爷爷死的那年，就注定了这块与爷爷一起长大的稻田要沉眠一辈子，直到这山不再是山，这田也不再是田。爷爷流下的汗水，留下的`欢笑，这雨一淋，这风一吹，就成了过眼云烟，哪里留下了记忆？又去哪里寻找回忆？
这泥土潮湿的味道却堵在我胸口、心尖，我张开嘴呼吸，更多的压抑把我困住，雨水打在我脸上，便成了泪水。天色越来越阴，我昏昏欲睡。
我狼狈地从稻田里爬起来，错愕地看着眼前的金黄，刚才恍惚间泥土的清香，此时怎么变成了稻子的芳香？我正站在稻田里，稻秧成了稻穗，不远处是一对中年男女，正大汗淋漓，手握镰刀，收割着秋天的喜悦，金色的阳光照射在他和她的脸上，抚*了他们的皱纹，又在金灿灿的稻田里，映衬着他和她金色的欢笑。我笑了，我闻见泥土里的芳香，有阳光的温暖，有丰收的喜悦，还有那对男女的爱恋。我心里嘀咕着，这两人总好像在记忆中看见过。微风拂过，淡淡的，就是那般温馨。
我刚想出声叫唤，一瞬间光芒大作，我闭上眼睛，再睁眼时，却是春雨里洗过的太阳，正朝我微笑。我也笑了，享受着泥土的香味，香味里的水汽滋润我的心房。
有些人不曾离去，泥土的香味似曾相识，金色的阳光，金色的泥土，金色的笑容，金色的梦，都还在心里，不曾淡去……
泥土黑黝黝的，从未引起过人们的注意。我们每天都踩着泥土，每寸土地上一天要有多少人踩过，泥土从未有过抱怨，甘愿成为硬硬的地上软绵绵的毯子。
泥土遍布世界各地，森林、公园，甚至盆景。无论在哪，泥土都默默地做出自己的一点贡献。它吸收雨露甘霖，却又毫无保留地把营养传送给花草树木。
有人赞美青松的挺拔坚强；有人赞美红梅的不畏严寒；有人赞美翠竹的高尚品格；有人赞美小草的生命力顽强……请想一想，是谁给予青松挺拔坚强，是谁给予红梅不畏严寒，是谁给予翠竹高尚品格，又是谁给予小草顽强的生命力？是泥土，是朴实无私的泥土。
当你赞美科学家的伟大成就、运动员的迷人风采、歌星的甜美歌声时，你可曾想到在他们背后，有多少人为他们付出心血、汗水，这些人的品格不就像泥土一样吗？他们无私奉献，不求回报；他们默默无闻，没有人知道他们姓什么，叫什么……当他们汗与泪的付出有所回报，那些成功者的姓名家喻户晓、妇孺皆知时，这些不知姓名、默默奉献的人，甜甜地笑了……
我要赞美泥土，更要赞美那些成功者背后无私奉献的人！
盼星星，盼月亮，终于盼来了学校一年一度的研学旅行。
在所有的研学活动中，我最喜欢的是和同学们一起做陶埙，吹陶埙。
我觉得在我学过的所有乐器当中，陶埙是最难的。不仅它本身容易碎，还很难吹出声音。首先老师先简单的吹了一首曲子，这曲子。它的音色犹如天籁，奏出心中最柔软的歌谣;如涧溪,蜿蜿蜒蜒、百折千回；如自然,不经雕琢、质朴浑然;如美玉，温润柔和,贴*心灵；如心声,它诠释着弹奏者内心的波澜起伏和心路历程；如泉水,行云流水般从指间倾泻而下,配合着心的律动，静默地溶入血液；一种空灵的声音让人心中的燥热慢慢的*息下来，仔细听，仿佛眼前出现了一幅山水画，山色俊美，小溪清澈，溪中的鱼游来游去，好不自在快活。
一曲终。闭着眼的`我，像是放下了心中所有的不快，烦恼，那些杂念早就抛到九霄云外去了，缓缓睁开眼睛，鼓起了掌，老师会心一笑，浅浅地向我们鞠了个躬。
接下来就是我们自己制作陶埙了，心里还有点小激动，首先先把两块泥你也呈锥体状，然后用大拇指把它压进模具里，两块都压好后，盖上磨具使劲压，一直压。然后叫一个同学托住，我拿住上面的壳子轻轻地抖就把陶土给取出来，取的时候一定要轻。取出来后就要开始修边了，轻轻地刮，就像对待一个刚刚出生的婴儿一样温柔，刮完后，发现自己的陶埙上有一些纹路，就像以为年过半百的老人，脸上的皱纹已经显露出来，浅浅的，不明显。我用刷子轻轻地刷上一层手，用手轻轻地抹，陶土摸起来滑滑的，很舒服。之后就是最关键的时候了，吧陶埙上的孔戳出来，大小的力度要掌控好，要不然吹出来的音色就不对了。
做完后我认真的欣赏了一遍很是满意。
从这个做陶埙的事情中，我觉得不管做什么事情有朋友的帮助一定事半功倍。有时候如果你不开心或者很郁闷，不如去听一听陶埙演奏的曲子，它会让你*静下来，静下心来想一些事情，可能就会想通。
这是我研学期间最喜欢的活动。
用泥土比作老师，真是新颖的比喻，不过这比喻还真是贴切，没有泥土的滋养有怎么可以开出美丽的花朵呢？下面我们一起看看这篇《泥土》。
有人说，老师像北斗七星给我们指引方向；有人说，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；还有人说，老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。可我觉得，老师更像泥土。泥土每天任人踩踏，却从不向人类索要一点报酬。当你外出旅行时，会赞美生机勃勃的小草，会赞美悄然开放的小花，还会赞美笔直的苍天大树。可是，你们有没有想过供给他们养料的泥土呢？
记的“六一”儿童节那天，老师手里拿着五张奖状、五个大本子和五支钢笔走进教室。教室里鸦雀无声，老师开始念名字了：“段雪雯、刘夏丽……”念完之后，老师先把钢笔和奖状给了他们，开玩笑说：“本子给老师好吗？”全班同学都笑了，最后，老师还是发给了他们。同学们都死死的盯着拿奖的同学，谁都没有看到老师的手里已空空如也，这些全都是老师的功劳啊，老师怎么会一无所有呢？我没有看那精美的礼品，却看着老师，因为老师的笑容比礼品更美。
每天，老师来教室给我们上课，回办公室又要批改一沓沓的作业，还要抽时间给那些作文爱好者修改作文。就说上一次吧，我的那篇《我最熟悉的老师》一连修改了四次，每次都画满了红色的痕迹，每当我看到上面修改过的痕迹时，一股暖流便涌入我幼小心灵的深处。而发表后的稿费，全由我们拿着，有许多家长都想给老师一份稿费，可老师却说：“稿费是孩子们的，让他们自由支配。”老师每天都那么忙，却时刻鼓舞同学们多些文章。还把同学们的好文章整理起来，订成班级作文选。
每学期结束时，老师将我们的成绩和*时的表现填进“通家书”，我们都抱着“果实”回家了，而老师只能空着手回家。我们学到了很多知识，而老师却增添了几根白发，但是，当老师看到孩子们优异的成绩时，脸上却笑成了一朵花。
老师您吐尽心中万缕丝，把一生奉献给我们。我长大后也要学*您的无私奉献的精神，做一个对社会有用的人。
各位，当你们抬起脚的一刹那，有没有注意过那地上的泥土呢？当你们伸手去摘一朵鲜花时，有没有想到是谁把它们培养大的呢？当你们欣赏美丽的风景时，有没有记得有了泥土才会有它们？你肯定会说：“没有。”这是因为泥土终生会被人遗忘。实在是太普通了。
泥土无处不在，到处可以见到它的身影，草坪、山坡、田野……只是我们没有去留意罢了。泥土它任劳任怨，无私奉献。想一想有多少人从它身上践踏过，有多少人用它来铺设道路……它什么也没有说只是日复一日年复一年夜以继日地工作。它不停息永远也不停息。当我们走进绿树成荫的树林，花团锦簇的花丛里。我们一定会去赞叹花草树木，从而不去在意辛辛苦苦哺育它们的泥土。它们从不贪名利，即使人们只赞美它培养的花草树木，它也从不哭泣而是自豪，依旧努力地工作着。
不仅是泥土，在我们身边似泥土的人也有很多。就从高薪水的人说起吧！一些教练员在背地里默默地工作而运动员们正如他们培养出的花朵，人们只会注意运动员，而不会去注意教练员们。工作卑微的人就更多了，就如清洁工，他们每天起早贪黑地打扫城市的卫生，这又是为什么呢？这是为了让我们大家的城市更加整洁美观，让我们的生活变得干干净净。他们从不求任何回报只求付出，这就是他们的精神。
花草树木的美只因泥土的给予，只有默默无闻、无私奉献的才是最令人敬佩的人！
——甜甜的泥土教案(精选十篇)
课题：甜甜的泥土 教者：谭锦婷
地点：多媒体教室时间：20xx/9/28
教学目标：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱亲情。
2、学*小说立意新奇，结尾惊奇的写法。
教学重点：感受母爱亲情
教学难点：小小说的写作特点
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。
二、朗读课文，整体感知
1、有不会读的生字吗？
2、小说讲述了一个怎样的故事？请按照情节的发展用简要的语言概述。
黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩
按情节发展
送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化
开端发展高潮结局
三、合作学*理解人物体会立意新颖结尾惊奇
1、观看图片感受母爱
2、文中哪些地方可以看出母亲对小亮的“至爱亲情”？
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……
3、这份爱小亮感受到了吗?糖是谁送到小亮手里的？可以看出传达室老头是一个什么样的人？
4、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？可以看出老师又是一位什么样的人呢？
5、从文中你感受到小亮又是一个什么样的人呢？
6、教师小结立意新颖，突破原有的母爱立意，立意升华。
7、理解结尾当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了老师的关心；
想到了同学的帮助；想到了传达室老爷爷的关心；
想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
教师小结：母爱已经浸润了泥土,整个大地都是甜的,人间至爱亲情犹如宽广的大地,无所不在.
口头表达：用一句话表达你对亲情的感悟。
四、探究拓展
讨论：小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37℃）
五、质疑、发现
通过本文的学*，你还有什么问题？
通过本文的学*，你还发现了什么？
教学目标：
通过对比体会母子情深。
通过对结尾的探究理解本文的主题。
教学重点：
对比手法；母子情深
教学难点：
本文的构思；主题
教学时数：
一课时
教学过程：
一、 导入：
（背景音乐：世上只有妈妈好）有妈的孩子是幸福的，那么离开妈妈的孩子呢？也许今天的课文会给你带来答案，让我们一起走进黄飞的《甜甜的泥土》。
（ppt显示学*目标）
二、 研*：
（一） 夯实基础：
听读课文，要求：听准字音；
速看课文，看完后，想想能不能用简洁的语言概括全文。
讨论、交流
糖是如何到达主人公的手里？
（二） 理解文意：
谁是本文的主人公？除了他文中还有谁？他们之间是什么关系？
王小亮被这些人包围着，他幸福吗？试说说理由
文中运用对比的地方还有哪些？对比有何作用？
看一篇文章，光了解它的基本意思是不够的，还得有自己的见解。
（三） 发现问题：
再读课文，联系生活实际，看看课文有没有什么地方不合常理。
例如：泥土为啥是甜的？
漫天飞雪的季节，糖怎么就化了？为什么在母亲的怀里没化？
如此关心孩子的母亲怎就不知孩子在几班？她为何不能和传达室的老人聊聊相关情况？
……
三、 小结：
1、 文章概括。
2、 对照学*目标看看自己是否完成。
3、 理解文章的基础上选片段朗读，注意情感。
四、 布置作业：
1、如果王小亮就在你面前你打算送他什么礼物？
2、请给王小亮写封信表示你对他的关心，注意信的格式。
教学目的：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;
2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点：
怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。
教时：一教时;
教学过程：
一、导入：
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。
母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥不可及。
今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲述的又是怎样的母爱的故事?
二、自由朗读课文，了解故事梗概，请同学们准备简单复述。要求交代清楚：
人物：王小亮、离异母亲、(背后人物：父亲、现在的妈妈)
时间：王小亮八岁生日当天
地点：学校门口、教室及回家路上
事件及结果：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥土。
(板书：奶糖)
原来这是一个特殊的家庭：离异母亲疼爱儿子机会渺茫，孩子小亮渴望母爱却难以得到，想想他们的生活，对照我们的日子，真是让人感慨万千。
三、请同学们再读课文，围绕着离异母亲和王小亮，选择文章中你感触最深的语句来读，读给自己听，读给同桌听，读出感情，体会深情。
我们来交流一下读书体会。
关于离异母亲
***一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。
赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。
教学目的：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；
2、理解文章结尾的含义；
教学重点及难点：
离异的母亲对儿子的疼爱；
教学设想：
1、本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；
2、运用多媒体作为直观教具；
3、教学方法：学生自主、合作式学*，注重学生能力的训练；
4、教时：一教时；
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情境
欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”的含义，导入新课……
二、通读课文，整体感知
（一）读准下列词语
黯（àn）淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mdì)
愣怔(lèngzheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩（yūnxuàn）
（二）这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。
过去的妈妈送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化
三、合作学*，理解课文
1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？
2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？
3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？
5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？
明确：
1、王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。
2、专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛；
3、知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。
4、先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。
5、想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。
四、探究学*，拓展思维
讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？
（注意：人的体温是37℃）
五、布置作业，训练写作
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。
六、歌曲回味，重温母爱
导入语：
我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。母爱，对有的人来说是那么的垂手而得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？
结束语：
今天我们共同学*了《甜甜的泥土》这篇小说，小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。
课程目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、随文学*基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的文化常识。
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
知识目标
1、理解并积累词语
2、理解小说内容，体会标题含义。
能力目标
1、理清故事情节把握文章的主题
2、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。
情感目标
感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。
教学重难点：
1、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。
2、感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。
教学课时：一课时
教学过程：
一 、创设情境导入
欣赏歌曲《母亲》 是啊，母亲给了我生命，给了我一个家。可有这么一个孩子，母亲给了他生命，却无法给他一个完整的家。这节课，让我们一起走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》。
二 、整体感知
1、检查预* (生字词)
请看大屏幕，以开火车的形式来读。
2、 师配乐朗读课文，学生听读并思考：泥土本应该是苦涩的，怎么会是甜的呢？
明确：一夜之间气温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。
3、 那奶糖又是从哪来的？
明确：亲妈妈送的
4、 理情节 ：好，老师就将它概括为送奶糖。接下来请大家在“奶糖”前加上动词，概括余下情节。
明确：分奶糖 埋奶糖 挖奶糖
三 、精读课文
1、经过大家的努力，一个动人的故事就展现在我们面前了。其中最能打动你的是哪一个情节？（一起说看看大家是否产生了情感上的共鸣）
明确：送奶糖（同学们是颇有同感啊，老师也是这样认为的）
2、 你能具体说说哪些语句使你感动吗？请简要分析
3、 通过以上的分析，相信大家已真切感受到小亮的生母对儿子那深沉而又伟大的爱了吧！（板书：母亲对儿子深沉的爱）老师深信，在小亮收到那特别的生日礼物——奶糖，欢乐地与同学分享时，他也能品尝出那份浓得让人落泪的爱的！
4、 放学回家时，小亮的口袋中还藏着他舍不得吃的糖。无奈的孩子将糖埋入泥土中。他为什么要这么做呢？
明确：不敢带回家 是因为他在家中的处境
5、 哪些语句能看出小亮的生活现状的。（找文中句子）
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
6、 小亮生活在这样的家庭中，得不到一丝丝的关爱。此时他最大的愿望是什么？
明确：他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
小亮想让亲妈妈回来，回来好好爱他，疼他，让他能过上与同龄小朋友一样的生活。（板书儿子渴望母亲的爱）
7、我们再把目光转向结尾？理解“那泥土甜丝丝的”深层含义？
奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。
8、为什么作者要让象征爱的奶糖融入大地呢？
（众生无言，师安排短时间讨论。）
生：作者让象征爱的奶糖融入大地，是要告诉我们，我们生活的大地上到处都有爱。
师：象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨。（板书：爱像大地一样宽广，无所不有、无处不在。）
四、 传递爱心
今天是王小亮的八岁生日，老师也想送王小亮一份礼物。虽然奶糖和冰雪一起融化了，但母爱将永驻心间：虽然家中的父母没有给你关爱，但你有与你共欢笑的同学和为你担忧的老师，人间的至爱亲情会给你温暖。如果你能以一颗坚强，宽容，理解，感恩的心去生活，相信你定会过上甜蜜和温馨的生活！定会拥有一个属于你的，完整的家！同时也送给与王小亮有相似遭遇的孩子们！
五、 作业
拿起你的笔，书写你的父母对你的爱。选择一个让你感动的事件，至少运用三种描写方法。选择事例时要注意，能表现艰难中的爱，困境中的爱的事最能打动人。
板书：
一、提出问题
1、整体感知课文，了解故事情节
2、理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法
3、细细品味语言，分析人物形象
4、体会母子之间的深情，能正确认识母爱、理解母爱，从而报答母爱
二、学*过程
1、自主学*，尝试解决问题
（1）掌握加点字词的读音和写法
黯淡晕眩愠色呆滞愣怔
渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭
瞅抠踉跄吮蓦地
（2）用自己的话概括文章内容
2、小组合作，基本解决问题
（1）文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?
（2）王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，为什么?
（3）本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解?
（3）学*本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比，,并说说这些对比的作用。
3、全班探究，全面解决问题
这是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个戏剧性的结局，你认为这样合理吗？为什么？
4、提出新问题
《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：
1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。
2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。
4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此，根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”
结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下：
教学目标：
1、能整体感知全文，理清文章的结构思路。
2、有感情地朗读课文，体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
5、以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。
教学重点：
1、体会母子深情。
2、理清文章的故事情节。
3、品味关键、优美的词句，领会文章主旨。教学难点：以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。
课时安排：
一课时
为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法：
一、教法
1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。
2、诵读法。我们语文都知道，大部分学生对语文学*都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱，呼唤和谐”，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的记忆，领悟和审美的途径。
3、提问、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖”是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。
二、学法
1、朗读法
（1）朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。
（2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。
2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。
3、提问、玩味、讨论法。
（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。
（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。
（3）倡导“自主----合作----探究”的学*方式。
然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如下：
一、情境导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。
二、整体感知。
1、集体朗读一遍课文，解决生字词。
2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。
（1）自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。
（2）抽三名学生简要复述故事梗概。
三、学生自由阅读课文，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题：
1、“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”这句话表达了小亮怎样的思想感情？
2、“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”结合文章内容，联系生活想像一下：“雪”给人一种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖，糖的味道怎么样？又象征着什么？然而，糖浆和雪水混在一起，渗入大地，寄托了作者怎样的心愿？
3、品味“那泥土，甜丝丝的”一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。
4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。
五、深情诵读，沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。
六、师生共同小结写作特色、写作技巧
七、拓展延伸
1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。
2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。
3、假如我是“继母”，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加和谐、更加美好。
八、布置作业
1、常言道：“一姿一容总关情。”结合上下文，请你揣摩一下“…现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么…”这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？“扬起细眉”的神态给人一种什么感觉？可见后妈是一个怎样的人？
2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。
九、小结
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲----*安！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！
根据教材特点及教学需要，在教学过程中可以进行如下板书：
（亲妈）（甜）----糖（爱）甜甜的泥土（融）作者的心愿（继母）（冷）----雪
课题：甜甜的泥土 教者：谭锦婷
地点：多媒体教室时间：20xx/9/28
教学目标：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱亲情。
2、学*小说立意新奇，结尾惊奇的写法。
教学重点：感受母爱亲情
教学难点：小小说的写作特点
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。
二、朗读课文，整体感知
1、有不会读的生字吗？
2、小说讲述了一个怎样的故事？请按照情节的发展用简要的语言概述。
黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩
按情节发展
送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化
开端发展高潮结局
三、合作学*理解人物体会立意新颖结尾惊奇
1、观看图片感受母爱
2、文中哪些地方可以看出母亲对小亮的“至爱亲情”？
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……
3、这份爱小亮感受到了吗?糖是谁送到小亮手里的？可以看出传达室老头是一个什么样的人？
4、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？可以看出老师又是一位什么样的人呢？
5、从文中你感受到小亮又是一个什么样的人呢？
6、教师小结立意新颖，突破原有的母爱立意，立意升华。
7、理解结尾当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了老师的关心；
想到了同学的帮助；想到了传达室老爷爷的关心；
想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
教师小结：母爱已经浸润了泥土,整个大地都是甜的,人间至爱亲情犹如宽广的大地,无所不在.
口头表达：用一句话表达你对亲情的感悟。
四、探究拓展
讨论：小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37℃）
五、质疑、发现
通过本文的学*，你还有什么问题？
通过本文的学*，你还发现了什么？
《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：
1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。
2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。
4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此，根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”
结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下：
教学目标：
1、能整体感知全文，理清文章的结构思路。
2、有感情地朗读课文，体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
5、以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。
教学重点：
1、体会母子深情。
2、理清文章的故事情节。
3、品味关键、优美的词句，领会文章主旨。教学难点：以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。
课时安排：
一课时
为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法：
一、教法
1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。
2、诵读法。我们语文都知道，大部分学生对语文学*都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱，呼唤和谐”，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的'记忆，领悟和审美的途径。
3、提问、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖”是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。
二、学法
1、朗读法
（1）朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。
（2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。
2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。
3、提问、玩味、讨论法。
（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。
（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。
（3）倡导“自主----合作----探究”的学*方式。
然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如下：
一、情境导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。
二、整体感知。
1、集体朗读一遍课文，解决生字词。
2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。
（1）自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。
（2）抽三名学生简要复述故事梗概。
三、学生自由阅读课文，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题：
1、“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”这句话表达了小亮怎样的思想感情？
2、“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”结合文章内容，联系生活想像一下：“雪”给人一种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖，糖的味道怎么样？又象征着什么？然而，糖浆和雪水混在一起，渗入大地，寄托了作者怎样的心愿？
3、品味“那泥土，甜丝丝的”一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。
4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。
五、深情诵读，沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。
六、师生共同小结写作特色、写作技巧
七、拓展延伸
1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。
2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。
3、假如我是“继母”，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加和谐、更加美好。
八、布置作业
1、常言道：“一姿一容总关情。”结合上下文，请你揣摩一下“…现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么…”这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？“扬起细眉”的神态给人一种什么感觉？可见后妈是一个怎样的人？
2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。
九、小结
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲----*安！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！
根据教材特点及教学需要，在教学过程中可以进行如下板书：
（亲妈）（甜）----糖（爱）甜甜的泥土（融）作者的心愿（继母）（冷）----雪
一、 提出问题
1、 整体感知课文，了解故事情节
2、 理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法
3、 细细品味语言，分析人物形象
4、 体会母子之间的深情，能正确认识母爱、理解母爱，从而报答母爱
二、 学*过程
1、 自主学*，尝试解决问题
（1） 掌握加点字词的读音和写法
黯淡晕眩愠色呆滞愣怔
渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭
瞅抠踉跄吮蓦地
（2） 用自己的话概括文章内容
2、 小组合作，基本解决问题
（1） 文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?
（2） 王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，为什么?
（3）本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解?
（3） 学*本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比，,并说说这些对比的作用。
3、全班探究，全面解决问题
这是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个戏剧性的结局，你认为这样合理吗？为什么？
4、提出新问题
——泥土小学作文(精选十篇)
我，是一堆脏脏的泥土，也许你会觉得我博大而厚重，也许你会觉得我*凡而朴实，在也许你会觉得我一无是处，只是一堆烂烂的泥土罢了。可是这些评价我通通都不在乎，我只希望默默地孕育万物、造福人类就好了。
我，是草坪地上的泥土，无论春夏秋冬，我不怕严寒、酷热，我始终呆在那里一动不动，因为那时候我知道我不只是为自己存在，而是还有那些极需要泥土的小草们。在当有人为小草浇水时，水流到我的身上，这时我便铆足了全身的劲，把身上所有的营养都释放给了小草，希望他能够茁壮成长。在夏季时，通常有爱玩的孩子到这片草坪地上来玩，看！他们玩得多开心啊！这是我的心里甭提有多高兴了，想到因为我为这些孩子提供了场地来玩，我心里就自豪无比，自豪到都忘记了他们踩在我身上的疼痛。因为我知道我的存在给那些孩子们带来了无穷的快乐。他们只要快乐了，我这点牺牲又算什么呢！
我，是花园里的泥土。因为我，才显得那五彩缤纷的花朵是多么得绚丽，当人们来到花园前，都为那五彩纷呈的花朵称赞时，虽然我常常被人们忽视、冷落，可是我从不抱怨，还是时时刻刻尽到自己的责任，给新的生命营养与呵护。
我，是花盆里的泥土，虽然我只孕育着一个生命，可是我还是竭尽全力地尽到自己的责任与义务，不会因为我只是孕育一个生命，而对自己的工作有半点的疏忽。
我，是校园里的泥土，虽然在校园里我什么作用都起不到，可是当那些学生到操场上玩时，看到他们开心、快乐的样子，我就觉得我的存在是有意义的，为更多的人带来了幸福、快乐。
我，就是这样一堆默默无闻，又不起眼的泥土，可是我始终在孕育着这世界上的万物。
泥土，寻常可见，虽然有着巧克力般的颜色，却没有巧克力的香味。就是人踏在土地上也不曾闻见，然而泥土怎么会有香味呢？后来，我才知道，并不是每一寸土地都是有香味的，只有那些种植庄稼、花果树木的土地，才会焕发出阵阵清香的。刚放暑假，妈妈突然神秘兮兮地对我说：“这个夏天我要让你相信泥土也是有香味的。”我很怀疑，泥土怎么可能有香味呢？可妈妈果真行动起来，在菜园里除草、松土、播种、浇水・・・・・・七月的风暖融融地吹着，种子在妈妈悉心照料下茁壮成长，开花结果。而我却渐渐地忘记了妈妈的话，以为那只是一句玩笑话。谁知，有一天，妈妈端来了香喷喷的鸡蛋菜瓜汤，翠绿的菜瓜汤上漂着几个白嫩嫩的蛋花，真叫人垂涎欲滴。我狼吞虎咽地吃着，问妈妈：“这菜真好吃，哪儿买的？”妈妈笑眯眯地说道：“这是咱家菜园的，你这下相信了吧！
”我听了，不觉停了下来，想起妈妈说的话，恍然大悟：对呀，泥土是有香味的。它通过妈妈勤劳的双手，种出鲜美的菜瓜。通过劳动得到的收获，这难道不是劳动的滋味吗？泥土的香味给予了我太多的思考，对！
只有通过劳动，才能得到自己想要的东西，不劳而获是不可能的。你现在相信泥土是有香味的了吧！
泥土是什么？就是普普通通的泥土吗？对。谁会注意它呢？大多数人都不会去关注它，但是我却喜爱泥土。
泥土在哪儿？就在我们脚下。泥土能干什么？它能使植物茁壮生长。泥土把自己所有的营养都给了植物，自己却不求回报。大家知道一片土壤要变得肥沃需要多长的时间吗？而它又能种植几轮庄稼呢？如果除去人们的施肥，泥土养了几轮植物后就会变得贫瘠，甚至于沙化。
泥土是真正无私的。有人说大树是无私的，这不假。可是植物的无私通通源自于泥土。没有泥土的无私哺育，哪来的大树的荫凉？因此我说大树的无私是由泥土奉献的。
我要问你：我们行走在什么上面？你一定会毫不犹豫的回答——水泥路！不错，水泥路的下面是什么？是泥土！地球上那一层厚重的泥土，不光承载着我们脚下的水泥路，还承载着我们的住房，承载着湖泊，承载着……我们在泥土承载的路面上欢快的奔跑，我们在泥土承载的楼房里居住，我们在泥土承载的草地上嬉戏，……泥土在我们的脚下无声无息，毫无怨言，它不向人们索取任何报酬。
泥土默默无闻地把自己的一切奉献给了我们，不正像老师无私的把知识传授给了学生一样吗？运动场上，人们为运动员欢呼，人们把鲜花和赞美献给他们，可有谁这时会想到他们取得成绩后面的人——那些教练和陪练的队员？没有教练和陪练在那里默默无闻地支持他们，哪里会有运动员赛场上的辉煌？那些在后面默默工作的人们不正像我们身边的泥土吗？
我爱泥土，更爱像泥土一样默默无闻做出贡献的人们！
象做贼一样躲避着众人的目光，装作系鞋带把头压得很低很低----不为别的，只为能闻到这清新的泥土气息。
来城里学*的我，因为家境贫寒，每学期只回家一次，为了减少对家的思念，我会常常来校园的花坛旁，闻一闻家乡的气息。闻着它我就想起父亲、想起在鸡叫的第一声就牵着牛去田里干活的父亲，也会想起母亲、在我起床前就做好了早饭的母亲。
说实在的，我很不喜欢城里，不喜欢城里的人、城里的事和城里的话。
不喜欢城里人是因为在开学的第一日，中午那顿饭我在班里吃，吃的是从家里带的馒头和咸菜。当我吃完饭路过食堂的时候，我震惊地无话可说，餐盘里倒满了白白的米饭和还没吃几口的菜，还有……这是倒掉的东西吗？这是我的父亲和象父亲一样的广大的农民辛辛苦苦一粒粒种出来的呀！它们就这样给倒掉原因居然是“我不喜欢吃！”只用这样的借口就倒掉了！如此理直气壮？！
城里人在一栋栋高楼里安逸地居住着，钢铁水泥铸成的森林让它们忘记了----忘记了一个最根本的问题。不，这不是问题，这是本源。城里人的源，城里人的根，城里人就会说说漂亮话，干干大约忘了本的事。
我们其实都是农民的儿子，我们的根都在土地里。我们都是面朝黄土背朝天的华夏民族的子孙，这一点城里人怎么能忘记了呢？
怀着不*的内心，在学期末的最后几日我把自己闷了好久的心里话写出来，不为别的，就为了说说心里话。
看着绿油油稻田，站在广阔的土地上，阵阵香气中我才感到踏实自在。
公园的一角，有一大片牡丹，人们都喜欢到那里拍照、观赏……
不久，牡丹就开始骄傲了，它傲慢地对泥土说：“泥土啊，我这么漂亮、娇贵，却长在了你这丑陋的脸上。我真为你丑陋的模样感到羞愧！”
“虽然我长得难看，但我自己并不感到羞愧！”泥土说。
“我多么想离开你呀，”牡丹瞅了泥土一眼，“你那黑乎乎的身体，我连看都不想看一眼……”
没等牡丹说完，一个小女孩就把它摘了下来。小女孩的手心真暖和呀，还带着淡淡的香气，牡丹不禁得意洋洋地笑了起来，心想：我终于可以离开那肮脏的泥土了。
可是，过了一天，牡丹突然感觉身上隐隐作痛。又过了几天，牡丹感觉浑身筋疲力尽，连动一下都很吃力。
这时，牡丹身下的花瓶爷爷对它说：“牡丹呀，泥土固然丑陋，但它里面有很多养份，可以让你的美艳更长久。离开了丑陋的泥土，光靠我和水，你的美艳又能维持几天呢？”
牡丹听完花瓶爷爷的话，惭愧极了。但为时已晚，牡丹最终枯萎，提前结束了它的生命。
泥土，寻常可见，虽然有着巧克力般的颜色，却没有巧克力的香味。就是人踏在土地上也不曾闻见，然而泥土怎么会有香味呢？后来，我才知道，并不是每一寸土地都是有香味的，只有那些种植庄稼、花果树木的土地，才会焕发出阵阵清香的。刚放暑假，妈妈突然神秘兮兮地对我说：“这个夏天我要让你相信泥土也是有香味的。”我很怀疑，泥土怎么可能有香味呢？可妈妈果真行动起来，在菜园里除草、松土、播种、浇水······七月的风暖融融地吹着，种子在妈妈悉心照料下茁壮成长，开花结果。而我却渐渐地忘记了妈妈的话，以为那只是一句玩笑话。谁知，有一天，妈妈端来了香喷喷的鸡蛋菜瓜汤，翠绿的菜瓜汤上漂着几个白嫩嫩的蛋花，真叫人垂涎欲滴。我狼吞虎咽地吃着，问妈妈：“这菜真好吃，哪儿买的？”妈妈笑眯眯地说道：“这是咱家菜园的，你这下相信了吧！
”我听了，不觉停了下来，想起妈妈说的话，恍然大悟：对呀，泥土是有香味的。它通过妈妈勤劳的双手，种出鲜美的菜瓜。通过劳动得到的收获，这难道不是劳动的滋味吗？泥土的香味给予了我太多的思考，对！
只有通过劳动，才能得到自己想要的东西，不劳而获是不可能的。你现在相信泥土是有香味的了吧！
当我们流连于五彩斑斓的鲜花所绽放出的娇美容颜之时，当我们充满欣赏的目光漫步于苍翠茂盛的树木之时，当我们沉浸于沉甸甸的丰收漾起的金色喜悦之时，你可曾留意它们所依附的泥土。
泥土，我赞美你！
你固然没有华丽的外表，但你博大的胸怀中却饱含着高尚的精神境界。你不像白云，轻浮在空中，稍有风吹，就飘摇不定；也不像黄沙，随风而舞，白白地把年华虚度。你最喜欢实干——把水分和养料纳入自己的体内，又悄悄地把它们馈赠给了自然界的生灵万物。
朋友，请你留意一下脚下的泥土吧！
就是这色泽暗淡，质地看似粗糙的泥土，源源不断地将储藏于体内的养分默默地奉献出来，才孕育了这欣欣向荣，蓬勃向上的绿色世界。它不求赞美，从来就是文人笔下的衬托之物，可它却无怨无悔，就这么默默无闻地，毫不吝啬地奉献着自己的一切。
啊！
泥土，我赞美你！
当你把一颗种子搂进自己的怀抱，便义不容辞地承担起赋予其新生命的责任。你给予它们甘乳，给予它们温暖。你就像一位温柔无私的母亲，又像是万能的魔术师，把一个变为无数个，把弱小变为强大，把稚嫩变为成熟。美丽的大自然，就是你辛劳的杰作。
我要赞美你——泥土！
你甘居底层，从不骄傲，从不炫耀，更没想过要人们为你树碑立传，为你唱一首赞歌！
我赞美你！
愿你的品格流芳百世，愿你那无私的爱广洒人间，永留人们的心间。
从上古的女娲造人，到现在的衣食住行，有哪一样离得开这深沉的泥土？
功高盖世
生物的繁衍靠泥土，这就注定了泥土的功高盖世。
我们用它种庄稼，训出的庄稼粒泣饱满，颗颗光亮；
我们用它烧砖瓦，烧出的砖瓦块块结实，上撑一片天，下护一方土；
我们用它做水泥，盖出的摩天大楼坚固无比，巍然矗立；
我们用它砌水渠，一条条生命之河缓缓流过，水渠经久耐用，长久地滋润人们的生命。
泥土用它伟岸的身躯，推动了历史的发展，推动了人类的发展，推动了科技的发展。
绝不张扬
泥土不仅是个伟丈夫，更是个好女子。你看那一件件精美的瓷器，细腻又不失朴质，光华又不缺乏古香。这属景德镇瓷器最负盛名，经大火烧制之后，泥土脱胎换骨，成了一件件精美、光华的艺术品。即便这样，它也绝不张扬，宁愿在泥土中埋藏许久。
城市里，尽管它被埋在厚重的沥青下面，却并未自怨自艾，反而加倍努力。储存地下水，甘做一颗小草的生长地，甘做一只蚂蚁的游乐场，甘做一块石的天*……
心中不由得迸溅出一丝火花，点燃了一片枯萎的心田：做人就要做一个有用的人，一个甘于奉献，默默无闻的人。
说起泥土，又脏又黑，里面还有枯枝烂叶，也许还有死虫子、蜗牛壳之类恶心的东西。我一碰花盆里的泥土，妈妈就叫：“快去洗手，很脏的！”虽然如此，我还是想研究研究泥土的作业。
在乡下的菜地里，长满了长长的丝瓜、红红的番茄。我蹲下身子，拿着放大镜，仔细观察泥土。丝瓜和番茄的枝叶和藤就是从泥土里钻出来的。原来，泥土让植物住在它身上，它为了不让植物淹死，把水份吸收了；当植物需要水时，植物就用根把泥土中的水份吸走；植物落下的枯枝烂叶也是好好的养料，它们在泥土中腐烂后，就成了植物的美味佳肴。有了泥土，丝瓜和番茄才结出了这么丰满的果实。
在一个潮湿的角落里，我用小铁锹翻开泥土，看见一条虫子钻出来，那是蚯蚓，边上还有蜈蚣蚂蚁之类的小虫。原来它们在泥土里安了家，泥土中的枯叶种子都是它们的食物。有了泥土，就有了蚯蚓蚂蚁们的生活天地。
回到家里，发现我们身边也是离不开泥土的。吃饭时，妈妈捧起饭碗对我说：你知道吗？我们吃饭用的碗都是用泥土做的，这叫“瓷器”。可不是吗，人们还用石头和泥土造起了房子。我忽然想起了一首歌叫《泥娃娃》：“泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃……”哦，泥土还能用来做各种工艺品。有了泥土，人们的生活变得舒适美好。
泥土，就在我们脚下，普普通通，毫不起眼，虽然很脏，但是有一颗默默奉献的心。
古人认为，世界是由金木水火土组成的。此说法是否科学，暂且不论，我只是想说：这样的排序不够合理。论胸怀，论本领，论贡献，土都不在金木水火之下，凭什么把它排在最后呢？
泥土孕育了万物，滋养了万物，给了万物生存和发展的空间。泥土是独特的，也是无处不在的。或许正因为她的无所不在，人们才忽略了她，忽略了她这位万物的母亲。
她的容貌，确实很不养眼。黝黑的面庞，粗糙的皮肤，深陷的皱纹，几乎没有一点欣赏价值。但是，人们在欣赏参天的大树、艳丽的花朵、饱满的稻谷时，可曾想到过它们都有一个共同的“丑陋”的母亲？可曾想到这“丑陋”的泥土也是人类的母亲。
泥土并不在乎人们对她的态度。她不管人们歌颂还是嘲笑，感激还是漠视，始终都不求回报地奉献着。每一株幼芽的出土，每一朵花的绽放，每一棵果实的成熟，都饱含着泥土无私的爱。当人们观赏绚丽的花朵，品尝美味的果实时，那万物的母亲――泥土，一定在甜甜地笑呢！
生活中，有许多无私奉献的像泥土一样的人，如农民、泥瓦匠、清洁工……这些人不被他人所重视，也挣不到什么钱，但他们是社会的基石，起着巨大的作用。
泥土的外表是丑陋的，但她的精神是伟大的。我要高声赞美万物的母亲――泥土。
——生命之门作文(精选十篇)
不记得这是春天的第几场雨了，只是下得很大，老天似乎是被谁惹怒了一样，想要惩罚人们，雨下得无休无止，以致于心都要发霉，长出了几许不快乐的情绪。我面对一杯茶，不知道该如何表达我现在的心情，也许这与不久之前发生的一件事情有关。虽然我知道已经过去有一些时日了，但只要走路一看见那一扇虚掩的门，我的心里就*静不下来，就像这无休无止的春雨一样，撩拨着人绵长又悲伤的思绪。
有一天上班，同事说起了一件事情，大家议论纷纷。可在我看来，似乎没有什么值得议论的价值，因为又一个生命很仓促地离去了。他好像很年轻，四十多岁，印象中戴着一副眼镜，中等的身子，经常帮老婆卖面。他家有一门面铺子，除了卖一些日用品，就是卖面条——他老婆用压面机压的各种宽窄的面条。我去买过几次，印象里就留下了他的模样。人似乎很客气，每次买东西，他都会笑脸相迎，给人很亲切的感觉，不像有个照相的，好像和大家有仇恨似的，一去就大声讲话、态度生硬，没有礼貌，让人很生厌。他倒是很温和了，这让我也许能想起他的家庭，他曾经受过的很好的教育，至少应该是这样的，我想。只是这种感觉在某一天的早晨逝去了，连同他的生命。我似乎也应该表达我的悲伤，因为毕竟我们是有过几次包括眼神在内的交流的。现在却什么都没有了，我应该为他的离去表达我最悲切的伤痛，因为我又听说他的离去是在上班的时候，而且是悄无声息的。身边不曾有亲人，甚至连一句话也没有留下，留给他的父母，他的妻子和他的还在上学的儿子。还听说他的离去与突发心脏病有关，在稳稳地睡去之后就再也没有醒来。直到同事在第二天的早上去叫他时，发现他已经悄悄地走了。我又在想，他的脸上是什么表情，有没有很痛苦和悲伤的样子，有没有微笑和恬然的感觉。只是什么都不存在了，连他的样子也会在时间的打磨下慢慢消退，最终一无所有。
他去后，听说他的老婆处理了他的后事，这里面包括和保险公司谈赔偿的事，和厂里谈他母亲和儿子的抚恤金的事。只是有一点，我没有想到，听说他老婆在看见他离去后没有很悲伤的表情，一切都显得很自然，就像每一天太阳升起又照常落下，感觉什么也没有发生，似乎他去出差或者旅游了，过些时间就会回来，还是正常每天上班下班一样。我猜测不来他老婆内心真实的想法，只是我想她应该表现出悲伤，哪怕不怎么真实也应该有，就像很多官员明明对上级怀恨在心，但脸上是吃了蜜的一样甜。只是他的老婆没有哭泣和悲伤，这或许是人们议论此事的原因之一。如果还要找出一个原因，我想应该是这样的：如果他在家里得了突发心脏病而离去，只能博得一部分人的同情，可是他却偏偏在上班的时候得了突发心脏病而离去，他的妻子和儿子会因此拿到很丰厚的一笔赔偿金，因为他算工伤。听说厂子给很多人买了这样的人身意外保险，只是没有指名道姓，谁突然走了，就算在谁的头上，随后写上逝者的名字，报送保险公司赔偿。他的家人因此拿到了50多万元，很多人就开始议论了，这笔钱可以养活他的一家人了，他去得多有“水*”呀，我分明很清晰地听到有人是这样讲的。
他离去的最初几天，他家的扑面是关了门的，我仔细看过，几天内都没有开。我想他的妻子应该是在悼念他，很悲伤没有心情做生意。这些都是人之常情，可大概过了四五天，铺面的门开了，我清楚地看见他妻子出出进进的身影，只是我再没有勇气走进他家的铺子买面条了，我的心里怯怯的，我害怕见到他。再后来，我看见了他妻子穿着不同颜色的衣服出出进进的，很明显脸上没有失去他的那种致命的悲伤。我想她也许只把他种在心里了，或许已经有些淡淡地遗忘，或许她的心里他变成了50多万人民币，或许她也是必须要忘记，因为生活之门不能关闭，生命之门更不能关闭。
生活际遇万千种，生活的希望还得有。人没有了，生活还得继续；亲人逝去了，却不能因此没有了生活的念想。毕竟儿子还在，她要为了儿子认真地活着，为了婆婆认真地活着，为了美好的明天，认真地活着。这样一想，倒也完全可以理解她没有悲伤的表情了，毕竟一切都还得依靠她单薄的身体。再后来我读到庄子鼓盆而歌的时候，我似乎要更理解她的心。或许她达不到庄子的那种境界，但她表现出的对生死的乐观态度，还是让我刮目相看。毕竟是一起生活了很多年的亲人，毕竟曾经有过幸福和温暖的，毕竟一起风雨同舟，患难与共，没有表现出悲伤，是要被有些人戳脊梁骨骂的。可我能理解她的心，她要永单薄的肩膀扛起生活的希望，给自己，也给一家人新的希望。就这一点而言，我应该表达我对她的敬仰。
花开花落，春去秋来。慢慢人生路，风雨自兼程。我在今晚这样的绵绵春雨中，依稀看见了她家那扇敞开的大门，透着希望的大门，我想真实地表达我的祝福，为他，也为她，他们都让我同情和感动，也让我懂得了悲伤是暂时的，快乐将永久到来，就像温暖阳光的照耀会绽放一个绚烂的春天。
生命之门永远打开，我们都将拥有快乐的人生！
我听过许多故事，有一个故事令我记忆忧新。在她的身边，许多不幸的事似乎都集中在她的身边，她就是——杨玲。杨铃在她3岁的时候，一场突如其来的疾病夺走了她的声音，使她进入了无声世界。但她还坚持工作，认真负责。
但不幸的事发生了，在1992年和1996年，她和丈夫双双下岗。他们的工资只有280元，还要抚养一个上中学的儿子。一个公司得知她的情况后，录她工作，每月800元。为了多赚些钱，她还利用双休日为一户人家做家政服务。一天，杨玲突然感到视力模糊，经医院检查，确认脑垂体瘤，她动了两次手术，仍未成功，就在她痛苦无望的时候，社会各界的关爱不断涌来：有的送来安慰金，有的送来营养品等，两次手术没有治好她的病，使她生命垂危。今年六月，她动了第三次手术，把她从死神手中夺了回来。我读了这个故事，使我总结了一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
我以后要好好地珍惜生命。虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
“呼”一阵冷风吹来，在一堵破墙的砖缝里，一棵顽强的小草探出头来，在寒风中摇摆。
那是一个北风呼啸的秋天。一颗黑色的小种子带着希望被吹进了墙缝。它牢牢地卡在墙缝里，带着对生活的憧憬在墙缝里生根发芽。
“我必须成长为草，我不会向困难低头！”这是种子心里的话。
风吹雨打，多少日日夜夜，多少艰辛，只有一点贫瘠的土壤，依靠一缕阳光在荒芜的房子顶上，但对于它来说，每一缕阳光都是无比珍贵的。又一个冬天到来了，大雪和寒风冻住了它的信心，没有一丝阳光。
冬天很快过去了，春天阳光明媚。这时草已经发芽了，绿嫩嫩的绿芽是冬天草的果实。春天是如此快乐，时间在流逝。这时，草的芽已经发芽了一大截。
夏天，草被太阳烤过，破墙被烫过，打过。
秋天，草被风磨砺，头被吹掉。
多少个日日夜夜过去了，草依然扎根在破碎墙壁的缝隙里。
终于到了春天，在一个温暖的春天，草长高了一倍，多了两片叶子。看：一只红色的蜻蜓飞了进来，仿佛在向小草问好，赞叹它的顽强精神。
皇家学会会员霍金也因为这种不怕失败，不怕困难，敢于挑战命运的精神而活了下来。如果他不坚强，他就不会活在这个时代。正是因为他的乐观，他成为了皇家学会的一员。他的精神值得学*。
如果不是落在破墙的缝隙里，草永远不会遭殃。俗话说，没有风雨就看不到彩虹。相信迎接小草的是一个全新的世界，会成为不*凡的人生。
手机既会危害人类，使人类无法自拔，严重影响了人类的自然生活，破坏了人类有规律的生物钟，让人类的生活不像以前那么有趣了，但是只要我们学会利用手机，手机也就是人类的生命之火，时时刻刻都会给人类带来好处！
以下个故事也说明只有学会利用手机了，手机也有很多的好处。
这个故事是少年宫*作课上李老师给我们讲的，故事是这样说的。有两家人一起回家，可是不幸在回家的路上，两家人都发生了车祸，其中一家事发之后就利用手机赶快拨打了救护车，但是拨打电话的那家人只说明了自家人数，没来得及说明有两家人就昏迷了。另一家却因为小孩把手机电给玩干了，没办法打电话求助。
救护车到了，可是医生并不知道伤员人数，只备了拨打电话那家的医疗物资，没有多带，医生来到发生事故的地点后才知道有两家人，无奈之下医生只好把两家人都带上了救护车，可是因为没有拨打电话的那一家伤势严重而没有抢救过来，逝世了，拨打电话的那一家抢救了过来……
手机学会利用了也是有好处的，像故事中的那两家人一样。如果没有手机，发生安全事故了也不可能马上通知医生呀！手机不但可以打电话，还可以搜一搜一些自己不会的知识，但是必须学会利用它，不要永远沉迷于手机，所以手机也是人类的生命之火！
手机既有好处又有坏处，既是伤害人类的罪魁祸首又是保护人类的天使，是人类的生命之火！
飞蛾扑火时，一定是极幸福快乐的，因为它们扑向了希望的火苗，为了理想，不曾放弃，为了追求自由和光明，它们在黑暗中扇动翅膀，纵然化为灰烬散落于尘埃，也心甘情愿。
――题记
只有当你们被自己的努力感动的泪流满面时，你们的生命才能叫作美丽的生命。我深知这个道理，所以我竭尽全力，奋勇拼搏。多少个太阳还未升起的清晨，我不知疲倦地背着一个又一个枯燥乏味的单词；多少个充满欢笑的课间，我依然拼命创作；多少个夜深人静的夜晚，我挑灯夜读疯狂地刷着一张又一张的试卷
。我的梦想是我的动力，我渴望着外面的世界，外面的城市。我渴望着站在舞台上，柴光灯打着我，摄像机对准我，我站在舞台上侃侃而谈。每当我精疲立竭时，便告诉自己：只要我力未尽，气未绝，心未死，便要不弃不馁，持之以恒。
不是每个贝壳里都有珍珠，但是珍珠一定出现在见壳里。不是每个努力的人都会成功，但是成功的人一定很努力。就算我的努力没有一个令人满意的结果，我也无怨无悔。每一次的努力的过程都会让我变得与众不同，因为拼搏的样子本就很美。
我渐渐明白了，要不断奋斗才会有好的待遇、环境。做事不再托拉学*不再马虎，做一个全新的自我。我们要取长补短，成为一颗璀璨的明珠，无比闪耀。
生命是渺小的，像一粒粒细小的沙子；生命是伟大的，像一颗颗高大挺拔的松树。它属于我们，只有一次，我们应该爱护它，珍惜它。
夜晚，我在灯下写作业，一只讨厌的飞蛾不停地在我灯下飞来飞去，骚扰着我，趁它停下，我一把抓住了它。只要我的手一不留情，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，想要逃走。我被飞蛾这种求生的欲望所感动，我忍不住放了它。这只小小的飞蛾，让我感受到了它对自由的渴望，对生命的渴望。
有一天，我在奶奶家的院子里悠闲地吃着瓜子，有几粒瓜子掉在了砖缝里，因为砖缝里太脏，所以我没有把它们捡起。过了几天，我突然发现砖缝里居然长出了小瓜苗，这棵小瓜苗在没有阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长。那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。
新闻上曾报道，著名物理学家霍金，有一次出门，不小心被汽车撞倒。头部缝了13针，但仅仅48小时后，他又重新投入工作中，我真佩服他这种不屈不挠的精神。
生命只有一次，但我们却可以把有限的生命，表现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。
梅花，开在寒冬，不因娇艳而美，却以不畏严寒绽放别样的美丽；生命不因富有而美好，却以住在主宰自我闪耀别样光芒。
“采菊东篱下，悠然见南山”是他一生无悔的选择。从不为名利遮蔽双眼，从不为强权弯下脊梁，他在面对官场仕途和人性尊严的时候，果断选择了后者。所以才有了今天朗朗上口的诗句，所以才有了“不为五斗米折腰”的佳话。纵使前路坎坷，纵使只能“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，他依旧是笑的。笑自己的豁达，乐自己的悠闲。
在历史的璀璨的星河中，我寻到了他—&m学*资料大全dash；陶渊明，找到了一颗闪耀别样光芒的星星。他的生命因个性而快乐，因别样而动人。
优美的音符串成一曲婉转的钢琴曲，久久回荡在我的耳畔。荧幕上的他似拥有隐形的翅膀的天使用心在弹奏无华的乐章。生命的捉弄让他失去双臂，却不能摧毁它那似铁的意志，也不曾在他的脸上留下哀伤的印迹。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是对他最贴切的形容。至此，他便印在我的脑海，带着阳光的味道，温暖着我。
在茫茫人海中，我寻到了你——刘伟。你用坚韧打开命运的枷锁，你用勤奋铸就了你别样的生命奇迹。
生命是每个人的个性独白，挣脱尘世纷乱的束缚，去过自己满意的生活。才是真正的人生。
别样生命，别样生活，用尊严留下不朽佳话；
别样生命，别样人生，用隐形的翅膀翱翔于天空；
别样生命，用个性演绎个人的完美人生！
宠辱不惊，闲看庭前花开花落；
去留无意，漫观天外雨卷云舒。
别样生命，一篇小散文，写到了梅花，引出了陶渊明还有现在的刘伟。他们似有相似之处，梅花不畏严寒，也不争春。陶渊明不慕名利，不为五斗米折腰，只为自己的精神世界。刘伟，虽然自身残疾，却能坚强无畏，创造自己的人生。
是的，之所以是别样的人生，因为个性因为特别，因为带给人以震撼。值得一提的是结尾处，短小精悍，用简短的话点明了主旨，饶有韵味。
几抹温柔的绿依旧生气盎然，纵使窗外一片死寂，却仍如水般恬静。室内的墨杂，不论是喜恶多别，也总是一副其乐融融。
不明白为何离开了那片黑土，它们也还是摇曳风姿。本是一年开始，经历割肤之痛，冲破黑暗，然后饱受挫折，舒展手臂，最后再受世人的赞咏而后枯死。这是一规则。可它们，毫无意义地离开了满是荣誉的地方，离开了真正属于它们的地方。
手指似曾相识地拨着叶，看它来回摇动，最后归为寂静。不觉间浮起了一个身影：
蹲在地上，粗糙的手指此刻却那么温柔，只敢用手轻轻托着，然后缓缓放下，拢了拢土，迟疑缓慢，用手指将十几厘米宽的花瓶里的泥土按实，却再也不敢去触碰。
眼睛环视室内，每一盆都是母亲亲手种的。那一盆君子兰她说它怕涝，不然会烂根；那一盆狐尾兰她说它过不得旱，要经常浇水；那一盆凤尾竹她说它怕阳光，会伤着……
每一盆都像她的孩子。
还是不明白，为何失了野性的它们，竟可夺得母亲这等眷念？
“好，这些怎么只有叶不开花，还绿里夹黄，真难看！”我不满地打量。
“你懂什么，你和你姐要都上了大学，可就只是它们陪我。”她回答说。
手指沿着纹脉，想感受它的跳动。可没有，它们在我眼里只是一群死物，纵使墨绿清雅，却毫无意义。
它们离开了那满是荣誉的地方，离开了它们本应该在的地方。意义？毫无意义！
仍是模糊，为何弱不禁风的它们却受母亲如此呵护，为何毫无野性的它们给母亲如此力量。无意间看见窗外的几丛萧瑟的黄草，突然间，我明白了。
原来温室之花之所以受母亲爱怜，是母亲赋予了它们爱与守护的意义；枯叶凄草之所以有此赞誉，是诗人赋予了它们坚韧和不屈的意义。万物都无意义，关键是赋予它们什么意义。
那人生，也亦是如此吧！
中午，我在公共汽车上看到了这样的一幕：一个十字路口，有一个白绒绒的小家伙-----好像是一只小白老鼠，蹦跑着。突然，绿灯亮了，一辆面包车开过，小白鼠停止了蹦跳，却并不逃开，只是惶恐地盯着面包车，似乎还没意识到它的危险。我仿佛感觉到面包车狠狠碾过它的身躯，脆弱的骨骼无力地“咯吱”一声折断，甚至连挣扎的时间都没有，就一动不动地蜷缩在马路上。也许后面还有更多的车无动于衷的驶过，它的呜咽声那么短暂，那么轻，没人听得见。回过头，马路上赫然出现一小滩血迹，本就醒目的红色在马路上显得格外刺眼，白绒绒的毛上也沾了不少，在风中颤颤地摇晃。
谁会在乎呢？它不是人，不是华南虎，不是藏羚羊，更不是大熊猫，它只不过是一只偷人粮食，人人喊打的卑微的老鼠，或者是科学家的试验品，再好些也就是只供人玩乐的宠物，在人的眼里，它，死不足惜。
曾经也有不计其数的小生命死在我的手里：蜜蜂、飞蛾、小鸟、金鱼，还有一只被生生饿死的兔子。弱肉强食是大自然的法则，谁也没有能力改变，也不想改变。可就在那只小白鼠死前发出那一声呜咽时，就在它的骨骼被面包车轮碾碎时，我的心颤了一下，一个如此可爱的小生命就这样戛然而止。我怜悯那些卑微而脆弱的生命，它们一样有生存的权利，却被多少对它们不屑的人类所剥夺。
那位面包车司机，当你毫不犹豫地无视那只小白鼠然后将车碾过时，可曾想过，你碾碎的还有自己的良心？那为证明猫从高楼上跌下也会摔死的人，将猫摔下时，可曾想过，如果被摔下的是你？那为了自己一时高兴而用混泥土覆盖小狗的幼小的身躯的时候，可曾想过，那也是一条生命！
窗外的蝉鸣又起了，两三个孩子围在树下玩弄着刚捉到的蝉，孩子的家长坐在树下乘凉，挥着扇子，望着自己的孩子，漠然地笑着，谁会在乎一只可怜的蝉？
——《生命 生命》说课稿（精选十篇）
一、教材分析
《生命生命》是人教版小学语文四年级下册第五组“生命”这一专题中的一篇精读课文。这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者对生命的感悟。表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。
二、教学目标、重难点
依据《新课标》和教材内容，结合学生的实际感知水*，我确定了如下教学目标、重难点。
知识与能力目标：掌握“震撼、欲望、”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子含义。这也是本节课的教学重点。
情感态度价值观目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命创造出无限的价值。这也是本节课的教学难点。
三、说教法、学法
说教法：生命的话题有点厚重，学生通过读文，虽然也能读出自己的体会，但是，游离于文本，脱离体验的体会只能是口号似的。因此，教学中我采用了情境教学法、点拨法这样两种教学方法，尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，达到光凭学生自悟无法企及的高度。
说学法：那么学生如何学才能与老师的教和谐共进，相得益彰呢？根据《课标》要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”在学生学*方法的指导上，我采用：
1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情。
2、抓住重点词句，品读赏析：积累和丰富语言，运用语言。
四、说教学过程
下面，请跟我一起走进教学过程，我主要从这四个流程来说说我的教学实施过程:
1、在谈话中引入引发生命的思索
2、在品读中感悟触摸生命的脉搏
3、在思考中提炼聆听生命的拔节
4、在生活中追问走进生命的林子
（一）在谈话中引入引发生命的思索
上课伊始，我板书“生命”二字，引出问题：生命是什么？学生畅所欲言后我出示杏林子的照片，介绍杏林子是我国台湾的作家，在杏林子的眼里，生命到底是什么呢？并把课题补充完整，让学生找到题目的特别之处，让学生带着自己的理解练读课题。这样设计，不在于学生能理解多少，而在于让学生对课题的内涵初步有所感悟，引发学生对生命的思索，同时放松情绪。
（二）在品读中感悟触摸生命的脉搏
品读是阅读教学中以读为本，以读代讲的最佳方式。品读能使学生读出意境，读出情味，引导学生运用多种形式和在不同的语境中进行品读，去达到“以读悟情，以读悟语”。从而培养学生良好的语感，提高学生的语文素养，这是我这节课中第二道流程的设计宗旨。学生初读课文，找出文中的三个事例后，我采用了不同的品读方式来感悟这三种生命现象。
（1）联想品读感悟“生命的存在与重要”
学*课文的第二自然段，我用课件出示这段话“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”在学生用自己喜欢的方式朗读这段文字后，我引导学生抓住“挣扎”、“鼓动”、“跃动”这几个词，通过动作表演，让学生感悟到了飞蛾强烈的求生欲望。在学生对文章内容有所感悟的基础上，我加强了对学生朗读的指导。紧接着，我出示一张飞蛾鼓动翅膀的图片，引导学生想象：飞蛾挣扎着，极力鼓动着翅膀，它会对自己说什么？它又可能会对杏林子说什么呢？这一话题的设计，帮助学生理解了文本，丰富了文本，此时，学生通过互动交流，感受到了一只小小的飞蛾对自己生命的珍视，感受到“只要生命存在，它就是重要的，值得珍视的。”
（2）词语品读感悟“生命的不屈与向上”
李海林先生曾说过：“语文教师的一个重要职责，就是要带领学生沉入词语的感性世界。”因此，运用多种方法去触摸词语的的温度，点染词语的亮度，发掘词语的深度，可以让学生在深切的感悟中去发现、去体验。在学*第三自然段时，我用课件出示句子2：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。我让学生反复的读，然后问孩子们：“在这段话中，哪个词语最能扣动你的心弦，最能引起你的共鸣？你从中体会到了什么？你能把你的感受通过朗读读出来吗？孩子们有的抓住“冲破”，有的说是“不屈向上”，还有的说是“坚硬”，虽然他们抓住的词语不同，他们的朗读的情感不同，但是有一点是相同的：那就是心里充满了对一粒小小香瓜子的敬畏。从词语的品读中，从他们诗一般的激情表达中，可以看出他们已体会到了种子那顽强的生命力，感悟到了“生命的不屈与向上”。
（3）激情品读感悟“生命的意义与价值”
文章的结尾很理性，或者说是二十多年前流行的一些口号用语，比如“让有限的生命体现出无限的价值”等等。这些语言即使倒背如流，在学生心中也只是蜻蜓点水，那浅浅的涟漪更是这转瞬即逝。怎么突破这个难点呢？教学中我放弃了对最后一段的抓重点词语进行感悟的教学方法，而是把杏林子的生*引进课堂，结合“我一定要好好使用生命”这句话来体会。学生们听到生命的痛楚和不屈时，惊讶了；看到那残疾的双手，那与身等高的著作时，沉默了！沉默中他们把震撼写在了脸上。他们想不到这充满生命活力的文章竟然出自这样一位女性之手。想不到在剧痛折磨下的生命依然呐喊着要“好好活”！再一次拿起书诵读自然的时候，我看到很多孩子的动作变得轻轻的，我听到了刚才还有力的诵读突然间轻柔而又凝重了许多。这一环节的设计，让让学生深入地走进文本，悉心地体验文本，学生进一步地感悟到了严肃对待生命的杏林子精彩人生的意义。
（三）在思考中提炼聆听生命的拔节
在品读感悟后我问道：是啊，生命到底是什么呢？这个一开始我们回答不了的问题，现在能回答出来了么？在短暂的沉思后，孩子们争先恐后地表达了，充满诗情的语言从孩子们的口中流淌出来。（课件出示）
生命是什么？生命是飞蛾极力挣扎的身影。生命是飞蛾极力鼓动的翅膀；生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗；生命是香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上的的决心，生命是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，生命是杏林子留给我们的一本本沉甸甸的著作生命是杏林子向命运不屈的抗争……
写完诗后，在配乐声中和学生一起诵读。我这样设计既是对文本内涵的深情阐发，又是对的学生情感基调的激情呼唤，更是学生对生命感言的自主抒发。接着，我又回到了课题：不同的人对生命有不同的感悟，我相信大家对生命的感悟也是不一样的，请你把自己对课文的感悟化作标点，加在课题上。有的学生按课文内容加上问号和句号，有的按作者的感悟都加上感叹号……虽然最终没有标准答案，但孩子们在思索中又一次整体地领悟了文本，孩子对文本的思索，已经超越了文本，超越了课堂。
（四）在生活中追问走进生命的林子
一切的学*只有最终融入到学生的生活才是有效的，因此，在最后，我设计了一个读写结合的作业:以生命是什么为题写一首诗，也可以写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件小事，让大家感受到生命的存在。这一环节，轻轻推开生活的大门，点化着孩子们身边眼前的生命，引导他们步入神奇的生命林子。
五、说板书设计
19生命生命
杏林子
飞蛾求生——珍爱生命
瓜苗破土——生命力是强大的
静听心跳——严肃对待生命
我的板书设计主要突出课文的重点内容，可以使复杂内容简单化、明确化，把感性东西理性化，学生容易接受和理解，帮助学生提高分析、归纳、感悟的能力。
六、结束语
总之，语文教学应以学生的生命活力为基础，提倡人的生命与自身、自然、社会、他人的整体和谐，要通过良好的教育方式，唤醒学生的生命意识，启迪学生的精神世界，开发学生的生命潜能，激发学生的生命活力，提升学生的生命质量。让我们一起去诗情追寻生命的林子吧。我的说课就到这儿，恳请老师们提出宝贵意见，谢谢！
敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《生命生命》（板书课题）。下面我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计对本课进行说明。
一、说教材
教材分析
《生命生命》是鲁教版小学语文四年级上册第四组课文中的一篇精读课。本组教材是围绕生命这一专题编排的。这组教材的训练重点是：感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句，搜集、了解更多热爱生命的故事。
《生命生命》是一篇短小精悍的散文，作者通过三个事例引发对生命的感悟与思考，进而提出要珍爱生命，使生命光彩有力。课文行文清晰，结构严谨。不仅人文性极强，在语言表达上，也有独特的魅力。
二、说教学目标和教学重难点
根据《新课标》对中年级学生的要求，联系四年级学生的实际情况和本单元的训练重点，我确定了以下教学目标：（出示课件）
1、认识5个生字，会写13个字，正确读写“震撼”“欲望”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。这也是本节课的教学重点。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。这也是本节课的教学难点。
三、说教法学法
说教法：
四年级的孩子已经具备了理解词语和感知文本的能力。为此，我充分借助文本，采用多种形式的朗读指导法，如设置情境指导朗读，抓住重点词语指导朗读；并指导学生运用抓关键字理解词语、想象画面理解词语，加以拓展想象、情境体会，从而教给学生学*语文的方法、全面提升语文素养。
说学法：学生如何学才能与老师的教和谐共进，相得益彰呢？新课标（20xx版）强调：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此要求，我对学生的学*方法进行了如下指导：
1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
2、抓住重点词句，品读赏析；积累丰富语言，运用语言。
我准备从以下四个流程来展开我的教学实施过程。
1、谈话导入检查预*
2、整体感知梳理脉络
3、品味语言细读赏析
4、结合生*升华情感
（一）谈话导入检查预*
上课伊始，我板书课题：（板书课题）并语言叙述：同学们，生命是宝贵的，也是美好的。在作者杏林子眼里，生命又是什么呢？简洁的导语能让学生尽快进入到课堂教学中，既可以调动学生的学*兴趣，又可以让学生产生强烈的阅读期待。
课标20xx版提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”四年级学生，字词教学仍然不能放松。为了扫清阅读障碍，也引导学生积累词语，我进行了生字词的预*情况检查，并指导书写“截”这个字。
（二）初读文本，整体感知
整体感知、概括课文内容需要老师使用有效的方法指导和训练。在学生初读课文后，以这两个问题引导学生整体感知课文：“课文围绕“生命”写了哪几个事例？文章叙述了事例后引发了杏林子怎样的感悟？”这时指导学生通过板书概括课文内容，既理清了课文脉络，又抓住了主要内容。根据学生的回答，我这样进行板书：
15生命生命
飞蛾求生
瓜苗生长
静听心跳
（三）细读赏析品味语言
品读前，先让学生默读课文，找出文中表达作者感受的句子，画出来体会体会，并写出自己的感受。这一环节的设计既尊重了学生个人的朗读体验，又为下一步的品读搭好了梯架。
引导学生运用多种形式在不同的语境中进行品读，从而培养学生良好的语感，提高学生的语文素养，是第二道流程的设计宗旨，在学*每一个事例的时候，我先让学生默读——分析言中之意、感悟言中之理，然后采用各种形式朗读——表达言中之情、抒发个人胸臆。我采用了不同的品读方式来感悟这三种生命现象。
（1）联想品读感受飞蛾求生的欲望
学*课文的第二自然段，我用课件出示这段话：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！在学生用自己的喜欢的方式朗读这段文字之后，我引导学生抓住“挣扎，鼓动，跃动”这几个词，通过动作表演，让学生感悟到了飞蛾强烈的求生欲望，使学生明确作者是通过写小飞蛾的动作来表现它强烈的求生欲望的。紧接着，我出示一张飞蛾鼓动双翅的图片，引导学生想象：飞蛾在杏林子的手中挣扎着，极力鼓动双翅，它会对自己说些什么，对杏林子说些什么呢？学生可能会这样回答：尊敬的女士，请您放了我吧！我再也不打扰您了！也可能会义正词严地说：我们昆虫虽然个小，但是和你们人类一样拥有珍贵的生命。你们不应该以强欺弱！最后，老师总结：求饶也好，**也罢，小飞蛾挣扎的目的只有一个，那就是——求生！接着老师引读这段话。并在感情朗读的基础上指导背诵。这一话题的设计，既帮助学生理解了文本、丰富了文本，又是想象说话能力、朗读能力的训练。这一教学环节，填补文本的空白，给学生营造了一个想象和创新的空间，既让学生充分感悟，又在语言实践的过程中提高了语文能力。
（2）词语品读体会种子向上的力量
李海林先生曾说过：语文教师的一个重要职责，就是要带领学生沉入词语的感性世界。在总结第二段学*方法的基础上，我组织学生合作学*第三段话，自主探究，然后汇报交流。之后，感悟重点句子：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁塣生长，即使它仅仅只活了几天。我引导学生反复朗读，然后问：“在这段话中，哪个词语最能打动你的心弦？”孩子们可能会抓住“没有阳光、没有泥土、冲破、不屈向上、坚硬”等词语。在朗读指导中让学生通过这些词语体会小瓜苗恶劣的生存条件和不屈的生长态度。虽然他们的朗读情感不同，但是有一点是相同的，那就是心里充满了对一粒小小的香瓜子的敬畏。讲到这里，水到渠成，我把作家夏衍的文章《种子的力》带给同学们欣赏。老师适时总结：这就是种子的力量，这就是顽强的生命力！动植物如此，人亦如此。自然而然地引出下一个教学环节。
（3）、情境品读感悟生命存在的.重要
文章第四段话和结尾是紧紧相连的，有了前面的铺垫，我采用了由扶到放，以读代讲的方法。首先铺设情境，让学生伸出手腕，触摸自己的脉搏，感受生命的存在，指导朗读“这就是我的生命，单单属于我的。”然后我设计问题：杏林子是怎样对待这单单属于自己的生命呢？自然而然地引出最后一段话。（出示课件）
（四）领悟主旨，升华情感
文章的结尾很理性，如“让有限的生命体现出无限的价值”，但学生不易和个人的生活体验结合起来，怎么突破这个难点呢？我把杏林子的生*引入课堂。孩子们想不到这饱蘸生命的汁液写出的美妙乐章，会是杏林子在轮椅上写下的！有了和作者的对话，有了心灵的震动，当孩子们再一次诵读这段话，肯定会变得凝重许多。学生深情朗读感悟后，我把杏林子对生命感悟的这段话以诗歌的形式呈现，在配乐中朗诵，就别有一番深意。在反复的朗读中，学生已经把这段话烂熟于心，也完成了背诵课文，积累语言的任务。
接着我设计了一个联系生活，超越文本的教学环节：在你的生活和阅读积累中，有像杏林子一样执着追求，珍爱生命的人或者自然现象吗？在学生畅所欲言后，我补充材料：身残志坚的张海迪，创造奇迹的霍金，奋力拼搏的残疾运动员，这一环节的设计即拓展了文本，又充分调动了学生*时的阅读积累。生命情感有了酝酿，语言训练有了扶手，最后我问道：“是呀，生命到底是什么呢？这个一开始会回答不了的问题，现在能回答出来了吗？”老师以文本为依托，适当进行铺垫，以打开学生的思路。就这样，引导着孩子轻轻推开生活的大门，孩子们定会以我口言我心，畅所欲言。然后引导孩子把这稍纵即逝的灵感以诗歌的形式写下来。
（五）总结全文，拓展延伸
紧接着，老师回归整体，再把拓展部分和文本巧妙结合，把生活中和杏林子一样具有的这种生活态度凝练为一个词：热爱——对生活的热爱！这样设计，既让文本走进了孩子们的生活和思想，使他们感受到虽然我们小学生没有经历过杏林子一样的磨难，但是我们依然可以热爱生命，比如珍惜时间，播撒爱心等，又对本课进行了了总结和升华。最后，以学生齐读热爱生命的名言结束整节课。
五、说板书设计
生命生命
飞蛾求生
瓜苗生长 热爱
静听心跳
板书是教学的精华与浓缩。本节教学中，我紧紧抓住关键词语加以板书，既展现了文本内涵，又简洁凝练，帮助学生提高分析、归纳和感悟的能力。
老师们，以上是我说课的全部内容，敬请各位批评指正！谢谢！
一、教材分析
这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
二、教学目标
1、认识5个生字，会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
三、教学重点难点
1、教学重点
引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，珍爱生命。
2、教学难点
从三个事例中引出多角度的思考。
四、教师教学方法
1、组织学生展开多种形式的朗读。朗读时，除了要求学生读准字音，还应对学生进行正确处理句内停顿，正确处理轻重音等朗读技巧层面的指导。这是因为，有效的朗读可以拉*与作者的距离，并且能使学生的语感在实践中得到培养，为感悟文本打下必要的基础。
2、组织课堂讨论，在讨论交流中体现“自主、合作、探究”的学*方式。本文的讨论抓住以下两点：
（1）三个事例分别蕴含着怎样的内涵。由此引出了作者的哪些思考？
（2）这三个事例，能否引发你对生命的其它思考？
（3）你认为哪些词语、句子或段落写得最准确生动而又精彩？说出你的理由。设计这些讨论题的目的在于让学生读懂课文理清文章由“所见”到“所想”“所悟”的思路。同时培养学生品味、欣赏文章精彩内容的能力。
五、学法
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探究者的需要，这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。”只有学会自主、合作、探究中明理，在质疑中创新。
六、教学时间
第2课时
七、教学流程
复*导入触摸生命的脉搏
深读感受命的'含义
理解生命
倾听心跳
瓜苗生长
飞蛾求生
思考中提炼聆听生命的拔节
八、教学程序
（一）、复*导入，触摸生命.
1、歌手韩红的一首《天亮了》引入，学生静听。
2、老师真情讲述歌曲背后一个关于生命的真实，感人的故事，让学生体会生命的宝贵。
3、导入新课。
师：“生命”是一个永恒的话题，我们课本中的这组单元讲述的也是生命，今天这节课我们一起来阅读一篇有关生命的文章——《生命生命》。
4、齐读课题。
[“生命”这一沉重话题对于小学四年级的学生来说，显得有些遥远，不能切身体会到其厚重和意义，用歌曲导入，感性体会，铺就沉重的情感基调，让课堂未成曲调先有情，这既是一种“预热”，也是一首教学“前奏曲”。其原则是“预热”要与即将进行的课堂教学，与即将学*的文本无缝找轨，完美“合拍”。]
二、品析课文，体会生命顽强。
(一)整体感知
1、自由朗读。
边读边想：课文关于“生命”写了哪几个事例？
2、指名分段朗读，师生评议。
3、交流讨论：作者从哪些事例中引出对生命的思考？（用小标题归纳）
（飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳）
（二）精读课文第2—4自然段。
师：请你再次认真默读这三个故事，用心去发现、去体会，看看哪个句子打动了你？或者让你大吃一惊，或者让你肃然起敬？
1、自由读课文。
2、交流反馈，随机点拨。
句子1：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
⑴说说什么打动了你？或者你体会到了什么？从哪里体会到的？
——生命的摇篮作文(精选十篇)
不知大家有没有听过这样一句话：“假如世界上只剩下最后一滴水，那便是我们的眼泪。”每当听到这一句话，我的心就会紧张起来，害怕这一天真的回来到。可是看着这“取之不尽”的水资源，担忧也会消失的无影无踪。但是你们知道吗？也许这一天真的会来到。
记得有一次，弟弟生日，妈妈和爸爸带我们去饭店吃饭，去洗手间洗手，我看见洗手间的水龙头“滴答滴答”地流流不停。我问旁边的阿姨：“阿姨，这个水龙头为什么没关呀？”只见那个阿姨一脸不耐烦地摆摆说：“去去去，小孩子家懂什么，这水又不是你家付水费。”说完就走了。隐隐约约我又听见了一句：“这个小孩子真爱管现实，水又不是没有，我们有那么多水，缺少怎么一点又没什么大碍。”水永远都会有吗？答案是不！这家饭店随意浪费水，甚至以水取之不尽。他们难道不知道有多少贫水山区的人们，正在极其渴望着一杯甚至一滴水，好滋润滋润他们干燥的口舌！这家饭店的店名我已经记不清了，但那句刺耳、伤人心的话却在我耳边回荡。
一个人可以一天不吃饭，但不可以一天不喝水。谁是人们生命的来源，人们不但不珍爱这宝贵的水资源，反而更家浪费，是在太随意了。
我看到过一个短片，一位小女孩，她手里始终握着矿泉水，她太爱这甘甜纯净的水了，她的家乡，是遍地黄沙，简直是一个不毛之地，她们一家吃用的水要借邻居的`驴车到十几公里外的地方去驮，我看着她小小的年纪就要帮着妈妈去运水，躬着腰，用瘦小的手推着与她极不相称的笨重的驴车，喘着粗气，满头大汗地向前一步一步地挪去……那些水又苦又涩，出现在镜头里的水里混浊不堪，可以说那样的水比我们洗过脚的水还脏。
人们遗忘了水的存在与价值，总有一天水也会遗忘人类。
现在节约水资源还不迟，保护水资源，珍惜水资源，让 “假如世界上只剩下最后一滴水，那便是我们的眼泪。”这句话不会实现，让地球成为水的世界，节约水资源，保护水资源，为了地球的未来，大家行动起来吧！
节约水资源，人人有责！
在地球上，水的出现比生命出现更早，水是地球上第一批生命的摇篮。哪里有水，哪里就有生命。一切生命都是起源于水。随着人口增长、人民生活水*的提高和社会经济发展，水资源消费量剧增，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因或人为原因，导致水资源缺乏，甚至枯竭。
地球上的海洋虽然多，但地球上能直接饮用的水并不多，现今的世界，淡水仅仅占总水量的百分之三，其中三分之二还是冰，可见现在世界上的水资源有多么贫乏！非洲的很多个地方都是没有水的，绿洲变成了沙漠。
水影响我们的生活。
人可以一个星期不吃饭，不能一个星期不喝水。人体内的水分大约占到体重的70%。假如不吃任何食物的话，人们可以活上相当长的一段时间，有一些胖人甚至可能活上一年;但不喝水的人最多最多也只能活上个10余天。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视;缺水15%，往往甚于饥饿。没有水，养料不能被吸收;氧气不能运到所需部位;废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。如果有一天没有了水，便煮不了饭，刷不了牙，洗不了澡，洗不了衣服……
不光如此，水影响植物、动物的生长发育。
植物的必备五要素：阳光、气温、稳定的营养、空气、水，空气中90%来自海藻植物，如果没有了水，更不可能有90%的空气，没有了水，气温也不稳定。水的蒸发，使植物保持稳定的温度不致被太阳灼伤。水替植物输送养分;水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态;水参加光合作用，制造有机物;植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的，植物将不可能离开水。
我国国宝大熊猫，如果没有了水，竹子也会不存在，大熊猫将要要饿肚子了！还有其他动物，都会挨饿，影响繁衍后代，不久，�耙蛔宓亩�物，都会被灭绝。
为了地球母亲的存亡，我们要了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”;我们应该采取“一水多用”的方法，洗澡节水、厕所节水、洗衣节水;我们应该保护水资源，节约每一滴水。不然，最后)一滴水会是人类的眼泪。
一个阳光明媚的下午，我和朋友在小区里一起玩耍。玩着玩着，我感觉我有点渴，便回家喝水了。下楼后，我去小卖部给我和我的朋友一人买了一个冰棒，然后我们便吃了起来。
当我要咬一口时，我发现他们撕的包装都随地乱扔，会把环境造成污染，我便提醒他们：“别随地乱扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶里。”他们连听都不听，直接吃完，跑走了。我很生气，决定要教训一下他们才行。我又再一次提醒他们，可他们却说：“一个垃圾算什么，我们爱怎么干就怎么干，你管得着吗？反正我们就是不扔。”他们说着，还对我做了个鬼脸，便玩去了。
我想：“我一定要让他们爱护环境。”于是，我对他们说：“保护环境，人人有责，你们如果不把垃圾扔到垃圾桶，环境就会被污染，而且你们难道要生活在垃圾堆里吗？如果有外国人来我们这里，会笑话我们不讲卫生，你们想让外国人怎么想，是让他们怀疑我们中国是垃圾场吗？”
说完，我把垃圾一点一点的扔进垃圾箱，虽然忙得满头大汗，但是我的心了乐滋滋的。朋友回来了。我又严肃的对他们说：“你们不收拾垃圾就跑，真影响市容，要是有老人或小孩踩在上面摔倒了怎么办？我们应该当好东道主，我应该这样做，你们也应该这样做。”小伙伴听了，都个个惭愧的低下了头，红着脸说：“我们做得不对，下次保证注意。”
这件事虽然已经过去很久了，但我还是记忆犹新，我们一定要爱护环境，地球是我们不可失去的生存之地，虽然我保护了环境，但是我坚信“我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起。”
海洋是孕育生命的摇篮，她孕育出了千姿百态的海洋生物，孕育出了才华横溢的人类。可有谁知道，这个生命的摇篮正在遭受着巨大的危机。
水不仅自己运动，还推动其它物体运动；不仅洗净自己，还冲刷各种污浊。这，是一种怎么样的力量？是无私，是宽广的胸怀！水，还把这种力量赋予人身上。水却懂得如何选择自己所要走的路：它知道人多的地方需要它，它就从村庄旁走过；它知道种庄稼的地方需要它，它就从农田旁走过；它知道大海需要它，它就选择大海作为自己的归宿。湛蓝的海水渐渐变得混浊，严重影响海洋植物的光合作用，影响海域的生产力，对鱼类有着很大的危害。重金属和有毒物质在海域中累计，并通过海洋生物的富集作用，对海洋动物造成危害。石油虽然为人类做出了巨大的贡献，但同样也对海洋造成了污染。它在海洋表面形成面积较大的油膜，阻止空气中的氧气向海水中溶解，同时石油的分解也消耗海水中的溶解氧，造成海水缺氧，对海洋生物产生危害，并祸及海鸟和人类。由于有机物污染引起的赤潮，造成海水缺氧，导致海洋生物死亡，海洋污染还会破坏海滨旅游资源。过量的捕捞，海洋噪音，温室气体排放增多，人类丢弃的垃圾以及药物，都会对海洋造成严重的污染。
有什么办法可以防止海洋污染吗？答案是当然有。防止海洋污染的措施主要有：海洋开发与环境保护协调发展，立足于对污染源的治理。对海洋环境深入开展科学研究，健全环境保护法制，加强监测监视管理。建立海上消除污染组织，宣传教育，加强国际合作，共同保护海洋环境。
水是万物的生命之源，水是神圣的'，它给人类无暇的幻想，水是完美的，它给人类无限的生机。那么，所有珍惜生命的人，所有关注人类的人，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，真爱生命之水，保护生态环境，还给人类及海洋生物一个美好的家园。
每个人都有自己所眷恋的家乡，可能是繁华似锦的大都市，也可能是幽静清秀的小村庄。但不论家乡是发达，是落后，却都是我们的归宿，我们生命的摇篮。
年轻时，认为故乡是枷锁，是牢笼，是命运安排的绊脚石，刀也割不断火也烧不断的草绳。在我们年轻的心中，有一个神秘的远方，哪里是天堂，是仙境，有清风，有明月，有细雨，有彩虹。
于是，我们两手空空的出发了，虽然前方是无尽的未知，但却依然鼓励自己，硬起心肠，义无反顾的去远方。
那时看来，这是一种胆略，一种刺激，一种风度，一种磨砺。
在灯红酒绿中，我们被迫接受了更多的悲伤，我们的灵魂在荒野上被追赶着，逃窜着，无从躲避。
的确，外面的世界很精彩，但是记忆却总爱闪回故乡，那个生命的摇篮，青青的山，清清的水，火焰似的树，活泼的牛羊和鸡鸭。
这一切，抬手可触，却又遥不可及。孤独催生了我们的坚强，也深化了人生本质中的脆弱。
终于有一天，我们一下子发现故乡的一草一木都是自己的亲人，我们明白——我们输给了故乡。
在漂泊中，抛弃了许多许多，但对故乡的那份柔情却难以割舍。
被珍馐美味麻痹了的味蕾，在尝了故乡的家常面条后，仍然被触动了心，泪，静静的滑落碗中。
故乡，是我们一切的起始点，是能在我们落魄时肯接纳我们的一方乐土，也是我们生命的摇篮。
人类的祖先在历史漫长的岁月里，无论在任何地方，都得千方百计地寻找出活命水来。因为，那个时候人类的祖先便意识到了：人与水，是紧紧相连的。
当我们奢侈地享受着水给予我们的幸福时，谁曾想过94年3月，淮河支流污染到淮南交界处，五十万人吃水困难。谁曾想过，淮河在7月炎夏时，干流被污水覆盖，上千万居民无水可饮，市民打开水龙头，流出来的竞是腥臭难闻的黑水；河面死鱼泛起，河水变黑，人们只能接雨水做饭。说起这些，难道我们只能坐以待毙？勿让我们的祖国，我们的城市、村庄，将来留给后人的，只剩下一串串荒凉而神秘的名字。
我们是否应该行动起来，做一些力所能及的事，利用我们身边的一点一滴来证明“保护水资源”这不是一句口号，更不是一句空话呢？前联合国秘书长德奎利亚尔曾说过“过去人类最可怕的.是战争，未来人类最可怕的是水资源的紧缺。”说到这，我便想起以前回到老家是，坐在大船上往下扔垃圾的情形。在我童稚的眼里，一望无际的河上漂浮着一个白色的垃圾袋，是多么雅致的事情啊？可是，现在在我眼里，一个白色的垃圾袋，一个罐子，一个纸盒在河面上，是祸害多少人的事？为了弥补我们犯下的错误，我们应该利用再生水（即污染水经过不同深度的处理后的名称）用于农业、工业、市政、林园、生活杂用水、景观用水等一些需水的地方。如果污水经过处理而不能得到合理作用，就会淡化污水处理的意义。同时，面对城市严峻的水危机，不仅要节流，也要注重控制水被污染的情况。在节水、控污的基础上，应寻找多种水源，考虑水库的备有水源是否充足。这样才能不断改善城市的水资源状况。
人类的文明之舟自古依水而行。为了这份文明，让我们一起保护水资源。令“保护水资源”这句话不但成为我们的座右铭，还要让它成为者份有赖发展的文明的动力。
在一片森林里，一颗颗的大树，每天都看着人们在森林里不停的破坏，终于有一次来了一个强台莫拉克，把我的亲朋好友都吹断，只剩下我和几棵老树还在强风中孤独的哭泣，最后因为我没办抵挡强风的摧残，也跟大家一样断了，当我掉进急流里时，让我想起我的往事。从小我从一棵小树苗变成一棵大树，每天都看着人类不停的破坏大地，至今我已经老了，也被吹断了。
风雨过后，我漂流在*静的海面上，当我醒来后，我看到了我的左右都是漂流木，心想就因为人们不做好水土保持，害了许多的树木都断了，当我漂到沙滩上时，居然看到有人不顾生命危险来砍我们这些珍贵的树木，唉！人们为了赚钱，连自己的生命都不要了，接着又来了一个台风凡那比，它的强风让许多房子都倒了，当我看到每个台风都可以破坏大地时，总觉得很难过，每次的台风都会让土石流再次沖刷地面，让河水不断暴涨，死伤的人已经数不清了，但人类为何从不反省，让自己的国家衰败，可是就算国家订下法律，人们还是一样，不管是地震，台风，都一定会有人因此而死亡。
我觉得人类一定要反省，因为如果不反省，国家就衰败，而且灾难来了也会有人死亡，不管是灾难还是国家，这篇漂流木的独白只是要告诉大家不要再继续破坏大地，让树木一直不见，而是要好好的让树木和人类共存，并保护环境！
当你乘坐汽车奔驰在辽阔大地，看到绿水青山，美景如画时，一定会赏心悦目；当你乘坐飞机翱翔在高远天空，看到碧海蓝天，无边无际时，一定会心旷神怡；当雨过天晴，蔚蓝的天空中挂着绚丽的彩虹，你一定会感到天空是多么明朗，空气是多么新鲜。你可曾想到：绿水青山，蓝天碧海，大地河流，是我们生命的资源，生存的家园。
曾经，我们的环境空气是含霾的、水是被污染的、天空是灰蒙蒙的……经常听妈妈讲她小时候，小河里的水清澈明亮，晚上有满天闪烁的星星……。曾几何时，绿水青山、碧水蓝天成了我们的奢望。但令人高兴的是，*两年，在“绿水青山”的召唤下，这一切正在慢慢的改变，我们学校原来泥泞的土路变成了*坦的水泥路；住在农村的姥姥家取暖、做饭都由原来的烧煤炉子变成了天然气炉子；就在最*，爸爸告诉我说：“欣欣，下周一开始爸爸骑自行车送你上学”，我说为什么呢，爸爸说：“我们的国家正在提倡绿色出行、环保出行，骑电动车既环保又可以多一点时间欣赏沿途的风景，一举两得，多好呀”。听到爸爸这样说，我的心里很高兴，虽然我只是一名小学生，但是“爱护环境，人人有责”，终于我也可以为“保护环境”尽自己一份微小的力量了。
在我的学校，老师也经常教导我们，节约资源，爱护环境，要从一点一滴做起。校园里，环保的文明行动正在开展得如火如荼。每一个同学都在争做环保的小卫士，你捡一片纸屑，我扫一片树叶，到处都是干干净净整整齐齐。而我也深知：保护环境，人人有责！节约资源，从我做起！我暗下决心，要做一个出色的环保小卫士！我向家人宣传“绿色消费，环保选购，重复利用，垃圾分类”等环保知识，我给家人讲注重环保的家庭中不使用一次性碗筷和茶杯的事例……节约一片纸、一滴水、一度电，讲文明、讲礼貌、讲卫生，看起来，微不足道，可是都能集水成河，聚沙成塔！
今天，我们小手牵大手，带动更多的家庭节约资源，爱护环境，明天，我们就能携手共进，让我们的天更蓝，草更绿，水更清，让我们的环境越来越美好！ 我相信就在不久的将来，我们的环境、空气一定会比妈妈小时候的环境更加美好的。
让我们行动起来吧，一起来做环保的小卫士，为我们更加美丽的环境，新鲜的空气奉献自己的全部力量吧。
“我们只有一个家，名字叫中国……”是的，中国是我们的家，地球也是我们的家。地球母亲把我们养育了几十年，就是为了让我们来保护她，爱护她，从而也成为中国的栋梁。
地球是生命的摇篮，地球母亲不仅养育了我们，还养育了千千万万的人们。不管是哪一种人，地球母亲都为他们付出了自己心血。
地球是我们的好妈妈！她从不偏向谁，从不宠谁。我们的地球母亲是人类唯一的家园，地球母亲很美丽，也很神奇。她的皮肤是蓝色的，这样就可以和浩瀚无边的宇宙的颜色融为一体，是多么的体贴，多么的相搭配啊！
一位宇航员曾经说过：地球太可爱了，又太容易破碎了。是啊，我们的地球母亲虽然美丽、可爱，但时间一长，她就经不起暴风和暴雨的袭击了。只要地球母亲受到伤害，我们人类也会受到伤害。
有人责怪地球母亲，说她总让我们受到沙尘暴的污染。其实我们不能责怪我们的地球母亲，是她把我们养育到今天。世界产生沙尘暴，是我们人类造成的。我们人类总是乱砍乱伐，不爱护树木，没有了树木，就抵挡不住沙土和暴风的袭击。如果到现在，森林中的树木还存在的话，鸟儿也就不会没有它们的家，地球母亲也就不会受到伤害，我们人类也就不会失去这座地球乐园。
地球妈妈，您真是太伟大了！您为我们人类做出的贡献太多了！您给了我们一个大家庭，让我们这60多人口生活在这个大家庭里，我感到无比的温馨。可是随着我们的长大，您也慢慢地变老了，但您还是我们的地球妈妈，因为您养育了我们着60多亿的人口。
感谢你，我的地球母亲！我一定会保护您这个美丽的摇篮！
不知大家有没有听过这样一句话：“假如世界上只剩下最后一滴水，那便是我们的眼泪。”每当听到这一句话，我的心就会紧张起来，害怕这一天真的回来到。可是看着这“取之不尽”的水资源，担忧也会消失的无影无踪。但是你们知道吗？也许这一天真的会来到。
记得有一次，弟弟生日，妈妈和爸爸带我们去饭店吃饭，去洗手间洗手，我看见洗手间的水龙头“滴答滴答”地流流不停。我问旁边的阿姨：“阿姨，这个水龙头为什么没关呀？”只见那个阿姨一脸不耐烦地摆摆说：“去去去，小孩子家懂什么，这水又不是你家付水费。”说完就走了。隐隐约约我又听见了一句：“这个小孩子真爱管现实，水又不是没有，我们有那么多水，缺少怎么一点又没什么大碍。”水永远都会有吗？答案是不！这家饭店随意浪费水，甚至以水取之不尽。他们难道不知道有多少贫水山区的人们，正在极其渴望着一杯甚至一滴水，好滋润滋润他们干燥的口舌！这家饭店的店名我已经记不清了，但那句刺耳、伤人心的话却在我耳边回荡。
一个人可以一天不吃饭，但不可以一天不喝水。谁是人们生命的来源，人们不但不珍爱这宝贵的水资源，反而更家浪费，是在太随意了。
我看到过一个短片，一位小女孩，她手里始终握着矿泉水，她太爱这甘甜纯净的水了，她的家乡，是遍地黄沙，简直是一个不毛之地，她们一家吃用的水要借邻居的驴车到十几公里外的地方去驮，我看着她小小的年纪就要帮着妈妈去运水，躬着腰，用瘦小的手推着与她极不相称的笨重的驴车，喘着粗气，满头大汗地向前一步一步地挪去……那些水又苦又涩，出现在镜头里的水里混浊不堪，可以说那样的水比我们洗过脚的水还脏。
——生命的意义在于奉献作文（精选十篇）
一个人活在世上，不能碌碌无为，虚度年华。只有在有限的生命历程中为别人，为社会做点奉献，这样人生的价值才能得到真正的体现。我们学*过《少年总编》这篇文章，其中主人公少年总编达贝里为了小伙伴们能穿上鞋袜，他想办法创办了《阳光》这一杂志。他用办杂志赚来的钱全部花在了小伙伴们身上，而自己就连生病了都没花过其中一美元，最后并牺牲了自己。这种舍己为人的品质非常值得我们学*。
世界上有千千万万个达贝里，为了多数人更好的生活，他们无私奉献着。雷锋就是这样的人，他为了祖国，为了他人，为了人们，奉献了自己的一切。他一生只度过了二十多个春秋，但他把自己“有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。“人民的好公仆”焦裕禄一生为兰考人民谋幸福，忘我的工作，无私地奉献光和热。他们这种高尚的品质使我们神州大地涌现出了一大批孔繁森式的好干部，徐虎式的好工人，徐洪刚式的好战士。他们奋不顾身，挺身而出；他们公而忘私，舍己为人；他们先人后己，慷慨解囊。就是因为他们千千万万个达贝里的奉献，让我们生活得无忧无虑，让我们有吃有穿，并能做在宽敞明亮的教室里学*。
然而，我身在福中不知福，竟然还与他人比吃穿，别人有的要有，不好吃的不吃，不好看的不穿……可是达贝里的一举一动真让我感到惭愧，让我深深地忏悔。我决定在今后的生活中，一定要向他学*，做一个先人后己的好公民，做一个勤俭节约的好孩子，我要把所有的零花钱节约下来捐给那些穷孩子，让他们也能跟我一样有书读，有衣穿，有饭吃。而且在周围的人需要帮助的时候，我会毫不犹豫地去帮助，周围的人多一些快乐，少一些烦恼。
生命的意义是不同的，有的人说生命的意义是为别人，也有的人说生命的意义是为自己，但是我认为生命意义是为别人。
有一次我读一个故事使我懂得了这个深刻的道理，这个故事的名字叫《盲人心中的明灯》故事是说一个语文老师上课的时候给学生出了一道题，有一个盲人晚上出门时为什么总挑着一盏灯，孩子们的答案五花八门，有的说；他是给儿子买的生日礼物。也有的说：晚上太冷了，他想取暖。但是这些都以为盲人是为自己，他们没有一个人回答，盲人也许是为别人照亮，这样别人也不会撞到他，这些孩子不明白很多时候，帮助别人其实是帮助自己。
通过这个故事使我懂得生命的意义在于奉献、在于给予，而不是接受，也不是在于争取，我一定要做一个热爱生命的人。
“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐”这是伟大的物理学家爱因斯坦说的话。
教我语文的黄老师就是一个乐于奉献，不求回报的人。她当老师教学生，不是为了金钱，而是为了把自己丰富博学的知识传授给我们这一代。
记得有一次，在上课的时候。班上很吵，很吵。有的同学在说闲话，有的在搞小动作，还有的在玩玩具……我自己也不例外。这时黄老师并没有发火，而是放下手中的课本，先让班上的同学静下来，然后便对我们讲起做人的道理：“人要想变好难，但要想变坏却不用一分钟的时间”和“少壮不努力，老大徒伤悲”等做人的道理。同时，她还列举了很多生动的例子。铃…铃…铃…老师一直说到下课。放学回家以后，我在房间里反复想刚才老师在课堂上苦口婆心对我们说的道理。同时我也反思了自己*时在学校里养成的不好*惯：1、上课开小差，精神不集中。2、下课马上放松自己，从不想想这堂课学了些什么。3、快放学了就听不进去，早早把书包收拾好，心中开始想着放学后的娱乐活动。……正是黄老师教我的那些做人的道理，使我决定要把上面的那些坏*惯统统改掉。
还有一次，放学后，我到教师办公室外的洗手盆里洗手。透过玻璃窗，我看见黄老师在全神贯注地批改作业。已经放学了，很多老师都下班回家做饭。只有黄老师和少数几个老师还在备课、批改作业。天呀！我的心头突然一震。黄老师为了不耽误明天上课，牺牲了自己宝贵的休息时间为我们备课。看着黄老师辛勤的身影，回想起前阵子无意中发现了黄老师头上悄然长出的白发。我的眼睛湿润了，多好的老师呀！
啊！亲爱的黄老师，您为了让我们成为优秀的人才，费尽了多少心血呀！您却从来都不奢求我们的回报。从您的身上我体会到了：生命的价值在于奉献！
生命是晴天里的一轮太阳，五光十色分外耀眼；生命如洪水奔流，碰到岛屿和暗礁，便会激起美丽的浪花。生命只有焕发出耀眼的光彩，才不辱没生命的意义。
雨果的一生都在为人类奉献精神食粮。他从20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他激情奔放，处于创作的高峰时，他的恶性心脏病发作了，这一年他才40岁。人们惋惜万分，以为这颗巨星即将陨落。可是雨果并不悲观，他坚持锻炼，顽强地与病魔作斗争。晚年时，他又拿起了笔进行创作，60岁时写出了《悲惨世界》；80岁时又写了戏剧《笃尔克玛》。他用超凡的毅力和不懈的写作精神，使生命之花绽放出耀眼的光芒。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中方是真正的生命”。自然界中，小草生长在瓦砾之中、苍松挺拔于绝壁之上、骆驼奔走于沙漠之中，都彰显出它生命的精彩。
白求恩，这个名字在中国家喻户晓。作为一名外国医生，在战火纷飞的年代里，他放弃可观的收入和优越的生活，冒着生命危险，千里迢迢来到中国，用他精湛的医术拯救了中国战士的生命，而他却倒在了手术台上，将生命奉献给了中国人民。这是多么高尚的品格啊，白求恩用自己短暂而精彩的一生，为我们谱写了一首无私奉献的赞歌。
生命只有一次，人活着不是为了索取，而是为了奉献。人生匆匆几十载，与其庸庸碌碌，不如珍惜生命中的每一分钟，让有限的生命创造出无限的价值，让生命之火燃烧得更热烈，释放出更大的能量。
生命是奉献，生命需要奉献。生命，因奉献而美丽；生命，因奉献而闪光。
——题记
纵观天下历史，可以知道，有多少人为世界进步做出过卓越贡献。他们有的是科学家，有的是文学家，甚至有的只是*凡的农民。不论他们身份如何，他们都有相同的精神与品质，那就是辛勤耕耘奉献于社会，他们都因奉献而闪光。
东汉的蔡伦，只是一个小宦官，却掌握了造纸术的技巧，把厚重的竹简变成了薄薄的纸张，这是一个重大的改变，这是中国乃至世界历史上一个质的飞跃，这是奉献的成果。没有纸，我们难以想象今日的读书生活该是多么令人……。蔡伦的奉献使文化更上一层楼。
英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，由此，他发明了发电机。这个机器丰富了人们的生活，人类也得以进入了电气时代。想一想，没有发电机，发电厂只是一纸空谈，所谓的电也不可能会被挖掘。没有电，整个世界将暗无天日，人类也不可能享有至高无上的待遇。法拉第的奉献给人类带来了光明。
我们的老乡袁隆*先生发明了杂交水稻，解决了许多人吃饭的问题。他是一个*凡人，但他有坚定的信念。于是，他开始了他的研究。“功夫不负有心人”，他成功了。他用自己的实际行动创造了以前人想都不敢想的空想愿望。他的奉献逗笑了全人类。但他还是不罢休——他还要培育出产值更高的水稻。我们都期待着他的下一次成功。袁隆*的奉献让那些在饥饿线上挣扎的人们脱离了苦海。
“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”上述那些乐于奉献的人何尝没有经历过困难与挫折呢！但他们不放弃，本着奉献之心去改变世界，他们都因奉献而闪光！
生命需要奉献，否则生活便缺少一份光芒。生活中有许多值得我们去奉献的事。作为今天世上幸存的一员，我们要懂得去奉献，因为——生命，因奉献而闪光！
人最宝贵的东西是什么？那就是生命，生命属于我们每个人都只有一次。人的一生应当怎样度过？每个人有着不同的选择方式，人生轨迹相应也就发生了或多或少的'变化。有的人就似流星，一闪而过却发出最夺目的光芒；有的人就似焰火，转瞬即逝却照亮最绚烂的夜空；有的人却似微尘，漂浮不定直至生命的尽头。
*日，李林森这个名字传遍了我国大江南北，*副**号召广大党员干部深入学*他的先进事迹。大家在称赞敬仰这位优秀组工干部的同时，更多的却是惋惜如此优秀人才的英年早逝。他留给我们的不仅仅只是感动与震撼，更多的则是自省与自警。
巴金曾经说过“生命的意义在于奉献不在于享受”，李林森的一生就是这句话的真实写照。20年前，他怀揣激情与梦想，迈着大步，从巍巍巴山走来；20年后，他魂归故里，重新将自己托付于绵绵巴山。20年的漫长岁月中，他始终坚守他毕生的永恒追求，为了***这棵最高大、最美丽的荆棘树，奉献了自己无悔的一生。他始终一腔热血、一身正气、一片丹心、一生坦荡，对党和人民的事业无限忠诚、无限牵挂，生命不息、奋斗不止。他就是当今时代的英雄，在他活着的时候，用自己的行为感染带动周围的人不断奋发向上；当他离去时，深受触动的人们为他未完的事业甘之如饴……
载短暂却绚丽的生命旅程，令我们万般不舍。而今，我们需要将藏在内心深处的感动化为实际行动中的前进动力，像李林森同志那样一心为民、无私奉献，争做一名让党放心、让人民满意的好党员、好干部，也唱出我们人生最美妙的旋律！
雷锋说过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”通过观《雷锋展》，我进一步了解了雷锋这个*凡而伟大的战士，从他身上，我懂得了生命的意义是什么――是奉献。
有一次，雷锋得知战友小周的父亲得了重病，雷锋偷偷以小周的名义写了一封信，并寄去10元钱。不久，小周接到家里的回信后，才知道是雷锋寄的钱。
雷锋*时舍不得花一分钱，可是为了农村建设，却慷慨地捐献出自己的积蓄。
辽阳地区遭受水灾，雷锋马上写慰问信连同自己剩下的100元一并寄给了灾区人民。他在日记中写到：“我把省吃俭用积存下的100元寄给灾区人民。有人说我是‘傻子’，这是不对的，我要做一个有利于人民、利于国家的人，如果说这是‘傻子’，那我心甘情愿做这样的‘傻子’，革命需要这样的‘傻子’，建设也需要这样的‘傻子’。”
……
“人活着，到底为了什么？如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？”全心全意为人民服务的楷模――雷锋。他用自己的一言一行诠释了生命的意义。也使我明白了生命的意义――奉献。
曾几何时,大地上一片空白,雨水便开始降落在这个大地上,为大地增添少许颜色;当刚萌芽的种子生长出现问题时,温暖的太阳便亲和的洒落在它的身上.
一个个“无偿”献血车出现在城市的各个角落里，一个个的人为那些患病之人捐献出自己的血液。难道他们只是为了得到那一个小礼品吗？不。不是的，那是发自于他们内心的如今。许多人都能健康的恢复也许是有其他人的奉献才能恢复这么快的吧？
曾经，有一个少年，他由于出现了厌学的心态，便向父亲提出不再上学。父亲狠狠的给了他一巴掌，希望能打醒自己的儿子，可是适得其反，他儿子冲出了家门，在一个十字路口时，一辆疾驶的轿车向男孩冲去，眼看悲剧就要发生了，这时一个人从后面扑来，把男孩给扑了出去，他自己也被刮上，这个人不是别人，正是男孩的父亲。男孩也发誓以后一定会好好读书。
奉献，来自于内心深处，来自于爱，有时可能还是下意识的举动，它在这个世界上是独一无二的，没有任何人能代替的了它。
呵呵 可能写得少了点吧。。。
呃。。我现在还要写 ？？也美丽
好难写 噢。。谁帮偶想想挖
生命对于每个人来说，都很重要。生命只有一次，生命错过了一次，便不会再有第二次。生命就像盛开的花朵，五彩缤纷；生命就像燃烧的蜡烛，照亮心灵的路；生命就像春天的细雨，滋润心灵。
地球上的每个生命都是独一无二的，也是无可替代的。那生命的意义又是什么呢？有人说，生命的意义在于活着；也有人说，生命的意义在于奉献；面对这两个观念，我更赞同后者。
如果生命的意义在于活着，那么生活便是乏味无趣和烦躁的；如果生命的意义在于奉献，那么吴斌叔叔用76秒诠释了生命的意义，在这76秒内他用熟练完美的停车技术保障了乘客们的生命安全，他死了，却永远活在了人民的心中。
就像地震来临，老师用生命去保护学生，母亲用生命保护孩子，在她们眼里孩子们的生命是独一无二的，他们宁愿牺牲自己的生命去换取他人的生命。在灾难来临，我们所看到的生命是震撼心灵的、倔强、深深影响着我们、感动着我们。
生命就像是歌，唱着感人的旋律；生命就像是故事，讲着感人肺腑的事；生命就像是诗，说着优美的事物。有人说生命坚强起来，就是一朵高原的雪莲花；生命脆弱起来，就是一块易碎的琉璃。生命的力量是我们无法预料的，有时，生命也可以创造奇迹，创造感动，创造爱。
这个地球因为生命而变得可爱，因为生命而变得独一无二，请珍惜生命，对生命负责，用有限的生命去创造无限的价值吧！
从前，有一群藏羚羊在草原上无忧无虑地生活着。直到有一天，一群猎人闯进了藏羚羊们无忧无虑生活着的大草原，要捉捕藏羚羊。藏羚羊们逃到了一个悬崖，它们只有两个选择：一是跳到对面的悬崖逃生；二是被猎人逮捕到。这时身体健壮的老羚羊主动让小羚羊跳到它们的身上，再跳到对面的悬崖得以逃生，而自己却坠入万丈深渊。
这个故事让我想起了一个人，他用自己的生命让他人没有生命危险。
有一天，他驾驶着一辆大巴车，突然，有一块沉重的铁片从空中飞了过来，砸破了挡风玻璃。他奋不顾身地用自己的胸口挡住了那块沉重的玻璃，这时，汽车还行驶在高速公路上，就在这短短的几十秒内，他忍着剧痛把车子停到了马路旁，这才没有撞上护栏，没让大巴车失控。这时，车上的24位乘客已经没有生命危险了。
他就是吴斌，最美的司机，用自己的生命换来了车上24位乘客的生命。雷锋曾经说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要让有限的生命体现出无限的价值。正如雷锋所说，吴斌就是在自己生命的最后一刻，让生命体现出了无限的价值，让人们永远记住了他。
——倾听生命优秀作文(精选十篇)
关于生命，我印象最深的是法国帕斯卡尔的一句名言：“人是一支有思想的芦苇。”他说的是人因拥有能思想的灵魂而显得高贵，是生命本身的渺小与脆弱。这话原不错，但我却更欣赏生命存在的顽强与坚韧，生命因爱而存在的美丽。
读书的第一章，关于石缝间的生命，就感动得几乎落下泪来。不定的风把那无人采撷的种子洒落到天涯海角，当它们不能再找到土地，它们便把那最后一线生的`希望寄托在这一丝石缝里。或许只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣；或许只是一团一团小小的山花，夏火冬寒，年年绽放。它们在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地。这是生命的崇高体现，是毅力与意志最完美的象征。它给一切的生命以鼓舞，以榜样。这样让人落泪的执着与奋斗。
而很多时候，作为自然界最高等生物的我们，远远及不上这样的野草。人懦弱，贪婪和自私，人用着一切可以寻找的借口掩盖自己放弃的心。二十三年前的春天，有一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，那天是他二十五岁的生日。这是写过《面朝大海，春暖花开》的海子，是一生都在用包含汁液的声音，呼唤生长粮食和蔬菜而匍匐在大地上的诗人。他用这样残酷的方式结束了自己的生命。他有思想，有智慧，他或许有千种万种的理由，他却丢失了一颗为生命顽强拼搏的心。
生命总是与爱相连的。
在巍峨的荒漠地带，有一种叫依米的花儿。它比玫瑰更美丽，它比菊花更耐寒。但是，它的生命就如昙花一现一样。
依米花有四个花瓣，每一个花瓣都是四种颜色，他们被人们称为旷世奇花，但是它从生长到开花却十分不易。
依米花的根特别大，比一般的树的根须还大。所以它生长起来特别费力。从种下种子的那一刻起，一直到它开花一共要用六年的时间之久。你认为花的花期会很久吗？不，不是。曾有科学家测试过。生命力最顽强的依米花也只能开一次花，这一次花也只有48个小时。也许你会问，它难道不会再开花了吗？许多人不知道，依米花一开花就代表它的生命即将终结，美丽的依米花，会和母株一起香消玉殒了。
依米花，那是无比绚丽的'一朵花。就像要占完这世界上全部的色彩一样。令无数的人为它惋惜。它只有一次生命，也只有一次美丽。世界上像依米花的花不多，不对！是没有。依米花一生的历程简直就是一场生命的绝唱！它唱的是奇迹！是坚强！是永不放弃！
如果依米花生长在绿洲它就可以开花无数次，但是不。依米花的家永远都在那个荒无人烟的戈壁上面。它不会到绿洲来，也不能。它在用一种信念支撑自己活下去。完成它开完花的使命。
上苍给了每个植物美丽的机会，而开不开花；是它们自己的事。我相信依米花，相信它的存在。我希望我的一生也可以像依米花一样，创造出我人生的奇迹和光荣的使命！
倾听，我想去倾听。但是我不想去听吵闹的争吵声，不想去听别人无关紧要的聊天，我喜欢听生命的声音，不用耳朵去听，而是用自己的心去认真的听。
那是一个阴沉的天气，风吹过我的脸庞，“呼呼”风在吵闹，莫名一阵奇怪的声音，“沙沙沙”“沙沙沙”十分有节奏，似乎在低声吟唱着那些不知名却令人精气神足的歌。定睛一看，原来是叶子。树叶，顾名思义是树上的.叶子，那么不知从树上逃脱出来的叶子算什么？算树叶吗？我从前一直都认可这些逃兵曾经辉煌的时刻。
但是，微微低头一看，原来是一些被泥土掩盖住的叶子。我嗅出泥土与清新的草的气味，而叶子似乎没有味道，在大自然的世界中是一个小透明。这时，一个男孩子跑了过来，兴奋的大喊：“爸爸，叶子！”他脸上洋溢着快乐，似乎发现了什么奇珍异宝一样。爸爸也急走了过去，拉起他的手说：“你看，落叶现在看上去没什么用处，可是你知道吗？落红不是无情物，化作春泥更护花护花。自然也可以护树，它们会渐渐地化为树的养料，来世再化为一片树叶，再将守护树。”男孩似懂非懂的点了点头，他们又往前走了过去。
我站在原地，过了好一会才反应过来，才发现原来落叶的生命竟然是这样。“沙沙沙……”又有无数的叶子落了下来，我好像听到了它们的心声，它们似乎笑“哈哈，哈哈”，没有面对自己将要失去生命的大作感叹。我不小心听到了它们的声音，也不小心深刻记住了它们，记住的生命，那是渴望，伟大的渴望。
我倾听了生命，倾听生命的奉献，生命的伟大！
生机勃勃的春天，在一片郁郁葱葱的草地上，一朵玫瑰花苞，正在努力地汲取水分，尽力地吸收营养，它正在艰难地成长着，等待着，等待着倾听那生命拔节的声音。
记得那是一个秋风萧瑟的夜晚，路上几乎没有行人，没有人愿意在这寒冷的夜晚散步，路上顿时没了夏天时的热闹，显得格外冷清。我放下笔，慢慢走到窗边，看着街上的瑟瑟的秋风鼓舞着落叶与它共舞，路旁的树也“沙沙”地欢呼着。“叮叮”，妈妈手机的短信声划破了寂静，我拿起手机，是爸爸的短信，看着刚刚睡着的妈妈，没有去吵醒她。打开短信，却令我非常疑惑，清晰地屏幕上分明的写着“那也一定要保重身体啊。”我于是看了看之前的短信。顿时我被妈妈在短信上的话震惊了，“虽然我得了这么重的病，我不后悔因为这是我的责任，我明知道没有结果和希望的历程，但是为了这万分之一的可能我会去努力，我就是喜欢看到儿子笑，这个可以用我的生命来换，所以我不后悔。”我的视线渐渐模糊，泪水笼罩着我的双眼，浸湿了我的睫毛，溢出了我的眼眶。我按掉短信的界面，手机的桌面上挂着我纯真的笑脸。而手机外的我，此时已是泪流满面，心如绞痛。心里浮现出小时候与妈妈一起做游戏，一起开心地笑，一起为明天而制定目标、奋斗，一起为我的.一次次小成功而喝彩。如今，我不知有多久没笑了，妈妈是不是会很伤心呢？我回到屋子里，静静地思考着……
时光的脚步永不停歇，我已经面临中考，但自从看到妈妈的短信，我也尽量努力做得更好，尽量不让妈妈伤心，微笑着面对每一天。 因为在那天晚上，我听到了那细微的，美妙的生命拔节的声音。
玫瑰终于完成了最后一次拔节，迎着那温暖的春风，慢慢绽开，在草丛中挺立，在翠绿的草丛中一枝独秀。
在巍峨的荒漠地带，有一种叫依米的花儿。它比玫瑰更美丽，它比菊花更耐寒。但是，它的生命就如昙花一现一样。
依米花有四个花瓣，每一个花瓣都是四种颜色，他们被人们称为旷世奇花，但是它从生长到开花却十分不易。
依米花的根特别大，比一般的树的根须还大。所以它生长起来特别费力。从种下种子的那一刻起，一直到它开花一共要用六年的时间之久。你认为花的花期会很久吗？不，不是。曾有科学家测试过。生命力最顽强的依米花也只能开一次花，这一次花也只有48个小时。也许你会问，它难道不会再开花了吗？许多人不知道，依米花一开花就代表它的生命即将终结，美丽的依米花，会和母株一起香消玉殒了。
依米花，那是无比绚丽的一朵花。就像要占完这世界上全部的色彩一样。令无数的人为它惋惜。它只有一次生命，也只有一次美丽。世界上像依米花的花不多，不对！是没有。依米花一生的历程简直就是一场生命的绝唱！它唱的是奇迹！是坚强！是永不放弃！
如果依米花生长在绿洲它就可以开花无数次，但是不。依米花的家永远都在那个荒无人烟的戈壁上面。它不会到绿洲来，也不能。它在用一种信念支撑自己活下去。完成它开完花的使命。
上苍给了每个植物美丽的机会，而开不开花；是它们自己的事。我相信依米花，相信它的存在。我希望我的一生也可以像依米花一样，创造出我人生的奇迹和光荣的使命！
我倾听花儿慢慢的开放；
我倾听鸟儿快乐的歌唱；
我倾听枯叶纷纷地落下；
我倾听雪花跳舞的旋律。
其实，他们都是带着生命在漫步。
就这样，年复一年的倾听，日复一日的思索，我随着生命的步伐不断的长大。
今日，我将手儿轻轻放在我的胸膛，感受生命的活力，倾听生命的足音。我倾听着血液的流淌，脉搏的跳动，呼吸的急促。我听到了生命的足音，她充满着活力，怀着一颗求进向上的心走向了我。她时时都在为我创造辉煌。
从小儿落地的“哇哇”啼哭，当长大后的点点滴滴。你听那欢快的笑声；那动听的歌声；那优美舞蹈的旋律；那伤心的哭声；那痛苦而又绝望的叹息声。成功时的欢呼，失败时的`绝望，那过去的一幕一幕，一句一句都在我的耳边不停地回响，这都是生命赐予我的礼物，给我生活中所添的色彩。我又听到了生命的足音，走得那样急促，步伐那样矫健，她好像又在不断的告诉我：“把握住，把握住……”噢，把握住什么？快让我再仔细听一听吧，我明白了，把握今天，她是让我把握今天！
夜已经深了，月亮给大地披上了银装，窗外一片寂静，只有风儿将树叶儿吹的沙沙作响，在没有其它任何杂声。朋友啊！于此同时，你是否还在不停地赶夜路，在山林里，夜黑风高，你不怕吗？我知道，你在争取，争取明天最早爬上山顶，给我一个惊喜，让我第一个看见朝阳。
哦，天亮了，你已赶到了另一个世界，已将我从黑夜中带到了黎明，将我从被窝拉到学校。我想，你该休息一下了吧，可你却在继续，努力的给我带来更多的惊喜。
我倾听生命的足音，看着东升的朝阳，陷入了沉思……
倾听，我想去倾听。但是我不想去听吵闹的争吵声，不想去听别人无关紧要的聊天，我喜欢听生命的声音，不用耳朵去听，而是用自己的心去认真的听。
那是一个阴沉的天气，风吹过我的脸庞，“呼呼”风在吵闹，莫名一阵奇怪的声音，“沙沙沙”“沙沙沙”十分有节奏，似乎在低声吟唱着那些不知名却令人精气神足的歌。定睛一看，原来是叶子。树叶，顾名思义是树上的叶子，那么不知从树上逃脱出来的叶子算什么？算树叶吗？我从前一直都认可这些逃兵曾经辉煌的时刻。
但是，微微低头一看，原来是一些被泥土掩盖住的叶子。我嗅出泥土与清新的草的气味，而叶子似乎没有味道，在大自然的世界中是一个小透明。这时，一个男孩子跑了过来，兴奋的大喊：“爸爸，叶子！”他脸上洋溢着快乐，似乎发现了什么奇珍异宝一样。爸爸也急走了过去，拉起他的手说：“你看，落叶现在看上去没什么用处，可是你知道吗？落红不是无情物，化作春泥更护花护花。自然也可以护树，它们会渐渐地化为树的.养料，来世再化为一片树叶，再将守护树。”男孩似懂非懂的点了点头，他们又往前走了过去。
我站在原地，过了好一会才反应过来，才发现原来落叶的生命竟然是这样。“沙沙沙……”又有无数的叶子落了下来，我好像听到了它们的心声，它们似乎笑“哈哈，哈哈”，没有面对自己将要失去生命的大作感叹。我不小心听到了它们的声音，也不小心深刻记住了它们，记住的生命，那是渴望，伟大的渴望。
我倾听了生命，倾听生命的奉献，生命的伟大！
生命处处在，生命的声音也处处在。
看墙角下有一株小草，柔软娇嫩，似乎不堪一击。侧耳倾听，你听到了什么、在大风的播弄下，几次摇头但都没没倒下，它在告诉你，它尽管很渺小，它尽管没有肥沃的土地，它尽管很柔弱。但它从未失去生命的信心。它会一直一直地为自己加油为自己呐喊，它相信自己会长成一棵苍天大树，会获得无穷无尽的阳光……生命的呐喊永不停止。
看，新生婴儿降生了，他未睁开眼，但他却在大声啼哭，侧耳倾听，你听到了什么、它只是仅仅在啼哭吗。不，那你错了，那是他对生命的追求，那是他对生命的渴望，他用啼哭的声音告诉你，他到了这个世界上。他将进行一次生命体验。他会为自己的生命一直加油……
看，一位小女孩被压在废墟下，一场地震过后，尽管她浑身是伤，几次她都快要昏昏沉沉的睡过去，但她没有，她还害怕睡过去在就再也醒不了了。她还有太多的亲人，她一直睁大了双眼，等待着救援人员来，一天，两天，三天，五天…。一个奇迹出现了。经历了这么多天，又身负重伤，又饿又渴。但她却活了下来，在这儿。你听到了什么，她在每时每刻都在为自己鼓劲，为自己加油，更为生命呐喊，她对生命的.渴望造就了一个奇迹……
生命的呐喊无处不在，也正是因为这样的呐喊让我们从无行中活得力量，也正是这样的呐喊让我们更加坚强，也正是这样的呐喊，才然我对生命更加有信心。
小草的呐喊，新生婴儿的啼哭，废墟下的求救…太多太多，有生命的地方就有生命生音就有生命的呐喊。
生命处处在，生命的声音也处处在。
看墙角下有一株小草，柔软娇嫩，似乎不堪一击。侧耳倾听，你听到了什么、在大风的播弄下，几次摇头但都没没倒下，它在告诉你，它尽管很渺小，它尽管没有肥沃的土地，它尽管很柔弱。但它从未失去生命的信心。它会一直一直地为自己加油为自己呐喊，它相信自己会长成一棵苍天大树，会获得无穷无尽的阳光……生命的呐喊永不停止。
看，新生婴儿降生了，他未睁开眼，但他却在大声啼哭，侧耳倾听，你听到了什么、它只是仅仅在啼哭吗。不，那你错了，那是他对生命的追求，那是他对生命的渴望，他用啼哭的声音告诉你，他到了这个世界上。他将进行一次生命体验。他会为自己的生命一直加油……
看，一位小女孩被压在废墟下，一场地震过后，尽管她浑身是伤，几次她都快要昏昏沉沉的睡过去，但她没有，她还害怕睡过去在就再也醒不了了。她还有太多的亲人，她一直睁大了双眼，等待着救援人员来，一天，两天，三天，五天…。一个奇迹出现了。经历了这么多天，又身负重伤，又饿又渴。但她却活了下来，在这儿。你听到了什么，她在每时每刻都在为自己鼓劲，为自己加油，更为生命呐喊，她对生命的渴望造就了一个奇迹……
生命的呐喊无处不在，也正是因为这样的呐喊让我们从无行中活得力量，也正是这样的呐喊让我们更加坚强，也正是这样的呐喊，才然我对生命更加有信心。
小草的呐喊，新生婴儿的啼哭，废墟下的求救…太多太多，有生命的地方就有生命生音就有生命的呐喊。
生机勃勃的春天，在一片郁郁葱葱的草地上，一朵玫瑰花苞，正在努力地汲取水分，尽力地吸收营养，它正在艰难地成长着，等待着，等待着倾听那生命拔节的声音。
记得那是一个秋风萧瑟的夜晚，路上几乎没有行人，没有人愿意在这寒冷的夜晚散步，路上顿时没了夏天时的热闹，显得格外冷清。我放下笔，慢慢走到窗边，看着街上的瑟瑟的秋风鼓舞着落叶与它共舞，路旁的树也“沙沙”地欢呼着。“叮叮”，妈妈手机的短信声划破了寂静，我拿起手机，是爸爸的短信，看着刚刚睡着的妈妈，没有去吵醒她。打开短信，却令我非常疑惑，清晰地屏幕上分明的写着“那也一定要保重身体啊。”我于是看了看之前的短信。顿时我被妈妈在短信上的话震惊了，“虽然我得了这么重的病，我不后悔因为这是我的责任，我明知道没有结果和希望的历程，但是为了这万分之一的可能我会去努力，我就是喜欢看到儿子笑，这个可以用我的生命来换，所以我不后悔。”我的视线渐渐模糊，泪水笼罩着我的双眼，浸湿了我的睫毛，溢出了我的眼眶。我按掉短信的界面，手机的桌面上挂着我纯真的笑脸。而手机外的.我，此时已是泪流满面，心如绞痛。心里浮现出小时候与妈妈一起做游戏，一起开心地笑，一起为明天而制定目标、奋斗，一起为我的一次次小成功而喝彩。如今，我不知有多久没笑了，妈妈是不是会很伤心呢？我回到屋子里，静静地思考着……
时光的脚步永不停歇，我已经面临中考，但自从看到妈妈的短信，我也尽量努力做得更好，尽量不让妈妈伤心，微笑着面对每一天。 因为在那天晚上，我听到了那细微的，美妙的生命拔节的声音。
——生命珍惜作文（精选十篇）
在这个世界上，人类主宰着万物，人类甚至可以决定任何生物的生死大权，却不容任何动物伤害自己一根毫毛，还不断地猎杀动物，使那么多动物从地球的轨道上消失。这么做，很多人却没有一点丝毫的惭愧，反而更加贪婪的窃取地球上的资源，砍伐地球上的树木，残杀地球上的动物。
每天，餐桌上总有肉，肉的香味确实是无人可抵，但是人类在吃肉的时候，却从来没有想过动物被残杀时那种凄惨的场景，全都被内心中的贪婪占据了心，心里那点仅存的善良也被邪恶吞噬了。虽然大家现在提倡低碳生活，但试问又有几个人真正做到呢？又有几个人真正愿意做呢？
“温室效应”相信大家都不陌生吧，不就是空气中的二氧化碳含量高，以至冰川融化，海*面上升嘛。可是冰川一旦融化，造成的后果确实是极为严重的。海*面一旦上升，沿海的城市都会被淹没在海水之中，到时候大家想哭都来不及了。科学家还认为冰川中可能有几亿年前的瘟疫病菌和一些不明的可怕生物，只要冰川融化，那些生物和病菌就会苏醒，就算你不在沿海城市，那你也会因为感染病菌而踏上黄泉之路。
正所谓善有善报，恶有恶报，迟迟不报，时间未到。汶川大地震，玉树大地震，雪灾…以及等等可怕的灾难，这些都是大自然为我们的恶行做出的“回报”都是我们人类自己的所作所为酿成的后果。如果我们人类不能结束自己的恶行，那么下一个受罪的就可能是我们之中的一些人。
人类！动物！植物！自然！灾难！这些难道就没有一点关系吗？动物，人类，植物都生活在自然中，但人类却总是高植物动物一等，总是把自己尊为“神”，但是没有了动物植物，做这种神又有什么意思呢？又有什么意义呢？大自然一起养育了我们，却养出了三种不同的人，一种贪婪无比，自私自利；一种自高自大，无所畏惧；只有一种舍己为人，无私奉献。这就是人的区别，也只有最后一种人才会得到大自然的认同，才会善待动物们。
如果世界上只有人，如果世界上没有其他生灵，那么人这种“神”恐怕就不会存在太久了。也只有充满生灵的世界才会更加美丽。只要是一个生命，就要用一万倍的爱去珍惜。
每当人们提到“水”字，我们的脑海里就想起了无边无际的大海，水*如镜的湖面，奔腾不息的江海，涓涓细流的小溪，潺潺流动的泉水……是啊！正是这美丽的水，造就了我们美丽的家园，给地球带来勃勃生机。假如世界上没有水，地球会是尘土飞扬，一片死寂。没有水，就没有动物、植物，更没有人。水哺育了地球上的生命，使人类走向文明。水是生命之源，更是人类的命脉。
小时候，我捏泥人，手脏了，就跑到水龙头旁冲洗，我故意把水龙头开到最大，水哗啦啦地流下来，溅得满地都是。外婆看见了，连忙训斥我一番：“侬侬！要多节约用水，不能太浪费。”我顽皮地说道：“没关系！”外婆接着说：“你看，水龙头正在流泪呢！”我扭头一看，才恍然大悟，赶紧关上水龙头。从此以后，我洗手再也不像以前那样了，每次打水听见哗哗的声音，似乎就听见了水分子内心的欢笑。
可是，许多人把水看做是大自然给人类的无偿赠品，随意的浪费。20世纪，渐渐地感到水的匮乏，而且是无可替代地稀缺品。资料表明，全国的水资源共有139亿立方米，其中海水占了96.5%，就在这极其稀少的3。5%淡水中，又有一半是冰山和冰川，由于人口不断增加，水极度减少。
记得又一次在电视上看见一个贫穷山区里，人们打水都要从十几里以外的.地方打水，而且水还是浑浊的，一盆水全家循环用，而我们却不断地浪费水资源，这难道还不是犯罪吗？假如我们做一次实验，正常洗一次手只需约0。3升的水，而用浪费的方式洗手将会浪费约1。2升的水，正好是普通洗手方法用水的4倍！
面对水的重重挑战，我们应该意识到水资源是有限的，世界没有任何东西可以代替水。尤其我们身处东莞这个新兴城市，正需要你我的支持：同学们，让我们从现在做起，从小事做起，节约用水吧！为东莞创建绿色城市共同努力！只有我们大家的努力东莞的明天才会更美好！
珍惜，就是珍爱我们身边所能珍爱的动植物。放眼世界，生命无处不在，在浩瀚的大自然中，生活着无数的动、植物，人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的文明奇迹，生命的存在如此奇妙，世界因生命的存在而生机勃勃，五彩缤纷。
我们的生命是最宝贵的，因而我们应珍惜自己的生命，让生命活得多姿多彩。人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅是为了自己，也为了亲人，他人和社会。珍爱生命和善待生命要做到三点：1、正确认识人与自然的关系；2、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；3、善待其他生命。
人的生命是短暂的，如果没有好好把握住，它会悄悄地从我们身边走过。在非典时期，不知死了多少无辜的老百姓，伤害了多少幸福家庭，它来得太突然，也走得静悄悄。在我们一不小心之下，人的生命就落在了这可怕的病毒上。可见，生命是宝贵的，我们应当爱护和保护自己的生命，同时也要保护其它生命。
在我们这个美丽的地球上，每一天，太阳都辉煌地升起，又绚丽地落下。每一天，都有些生命开始它的旅程，都有一些生命在延续它的价值，都有一些生命永远离开……
春华秋实，花开花落。正是生命的生生不息，使我们拥有生命，地球在宇宙中独一无二；而生命的演化，才造就了人类的今天。
我们懂得了人类的自下而上依赖大自然，知道为什么要尊重和善待包括我们自己在内的生命。
领略生活的多姿多彩，探索人生的意义，懂得只有通过创造，才能实现人生的价值。
懂得青春是人生发展的重要时期，从生活的点点滴滴做起，珍惜青春，升华人生，创造人生的辉煌，让我们珍惜生命和善待自己和他人的生命吧！
生命，每个人都有，它就像一朵娇嫩万分的花朵，那么地脆弱，好像用手一碰，它就会折断，消失。 树，被砍断了枝条还能再生；草，被火烧了，第二年的春天还能再次露出脑袋；悬崖上有松树，在没有充足的水的环境下，不用人的帮肋，也可以不屈向上，茁壮成长；一粒小小的、*凡的种子，也能在没有阳光，没有泥土的缝隙中生长。植物都那么热爱生命，那你呢？在一本书中，有一个故事，讲得是作者做了个梦，梦境使他感憾万分，里面有一句话使我记意犹新：“每一个人，都有自己的生命，时间老人公*地给了我们一年三百六十五天，每年十二个月，每天二十四个小时，我们不能埋怨他偏心，因为时间要靠你的利用决定价值，给予、付出会决定你快乐，而相反，索要、接受会使你感到悲哀。”是啊，生命可贵，我们能不珍惜它吗？李老师也讲过一个真实的故事，老师以前有一个学生，现在得了重病，快要离开人世了，她的父母和亲人感到十分悲伤，宁愿用自己的钱财，去换那个仅仅只有15岁的女孩的生命，可是不能呀！因为生命是无价之宝，不能给予，出不能赠送。这使我想起了小时候妈妈给我讲的一个不故事，一个富翁有许多钱财，当死神来临时，他提出用自己一半的财产买自己十年的寿命，死神不同意，他又提出用自己三分之二的钱财，买自己一个月的寿命，死神还是不同意……那个人绝望了，说：“给我一分钟吧！”死神同意了，给了他1分钟写遗书，他写了几个字：‘生命是用钱财所买不到的无价之宝。”上面几个小故事，使我里为之一振，我想到以前，自己有时候也会浪费时间，真是后悔万分，以后，我一定要珍惜生命。
生命是世上最宝贵的，它属于每个人只有一次，因此我们要好好珍惜！
生命是坚强的，可有时又是那么的脆弱和不堪一击。如3月11日，日本发生了9级强烈的地震，更为可怕的是地震引发的海啸，卷起十多米高的海浪扑向人们，人们还没反应过来，就被大海啸吞噬了。刹那间，许多美丽的生命之花就凋零了，有的甚至还没来得及绽放就枯萎了。同时大海啸还导致许多人流离失所、无家可归、缺衣少食……由此可见，在自然灾害面前，生命是如此的脆弱，我们*时要好好保护我们的地球，尊重自然规律，不要去人为地破坏自然。同时，请我们好好珍惜生命的每一天，让自己的生命活出价值。
生命有时只要一撞，也会一命呜呼。我们生活中常见的车祸，原因大都是无视交通规则而引起的，如闯红灯、酒后驾驶、超速行驶、超载行驶等。正是由于一些人的轻视或随意，导致每年有多少个鲜活的生命被残忍地剥夺。请珍惜自己的'生命，同时，我们也要充分尊重别人的生命，不要因自己的错误而随意剥夺别人的生命。
不只是人，动植物也是有生命的。在我们生存的环境中，有着许多花、草、树木，它们美化了城市，净化了空气，娱乐了我们的心情。它们所在的地方，通常都有“脚下留情”等标语，可有许多人对此视而不见，通常从它们身上踩过，有些还进行恶意破坏。请记住，它们也是有生命的。珍惜生命，让我们从小事做起，从爱护一草一木做起。
珍惜生命，让我们行动起来！如果我们能珍惜生命，那么短暂的生命也会变得永恒！
失去生命真的残酷吗？躺在床上的我静静思索着。良久，我都没有想通。但上学时间已到，我只好无奈地从思索中醒来，踏上去学校的征程。
道路上很*静，但春意丝毫没有在*静中暗淡，路边含苞未放的花儿肆意掠夺春光放荡地生长着，饱含深情的小草在微风中姿姿作态，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，一切的生灵都在沉睡一冬之后分外妖娆，生机勃勃。
泥土的芬芳在田中激荡，春天的气息在大自然中孕育。它乘载着生命、酝酿着希望。
春天，短暂而美丽。的确值得珍腊，我边沉醉在美丽春光中，边思索着萦绕在我心头的那个问题。
走在路上，轻风伴着我，阳光照着我，。小鸟送着我，偶然地哭声惊醒了沉醉的我，我环顾四周，在路边一个树坑里发现了一个伶俐可爱的小女孩。我迅速跑过去，将她抱出来，掸了掸她身上的土，小姑娘连连地感谢我，我这才发现，原来小姑娘是一个盲人，我问小姑娘你为什么自己跑出来呀，小姑娘镇定地回答：“我喜欢春天。”我满怀好奇地接着又问： “你为什么喜欢春天啊？”“因为春天最短暂，春天最动人！”小姑娘的回答很出乎我的意料。原来小姑娘是偷跑出来的，由于看不见，她只能凭听觉享受毫不喧嚣的春天。小女孩的奋不顾身，是想多挽留会儿春天，多挽留会儿生命吧！
春的慷慨让它美丽清纯，春的大义凛然让它稍纵即逝。我也大彻大悟了：生命好比春天，既然春天的逝去都那么残酷，更何况生命了呢！
是啊！春天最短暂，春天最动人！把握住春天，珍惜生命吧！
珍惜，就是珍爱我们身边所能珍爱的动植物。放眼世界，生命无处不在，在浩瀚的大自然中，生活着无数的动、植物，人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的文明奇迹，生命的存在如此奇妙，世界因生命的存在而生机勃勃，五彩缤纷。
我们的.生命是最宝贵的，因而我们应珍惜自己的生命，让生命活得多姿多彩。人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅是为了自己，也为了亲人，他人和社会。珍爱生命和善待生命要做到三点：1、正确认识人与自然的关系；2、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；3、善待其他生命。
人的生命是短暂的，如果没有好好把握住，它会悄悄地从我们身边走过。在非典时期，不知死了多少无辜的老百姓，伤害了多少幸福家庭，它来得太突然，也走得静悄悄。在我们一不小心之下，人的生命就落在了这可怕的病毒上。可见，生命是宝贵的，我们应当爱护和保护自己的生命，同时也要保护其它生命。
在我们这个美丽的地球上，每一天，太阳都辉煌地升起，又绚丽地落下。每一天，都有些生命开始它的旅程，都有一些生命在延续它的价值，都有一些生命永远离开……
春华秋实，花开花落。正是生命的生生不息，使我们拥有生命，地球在宇宙中独一无二；而生命的演化，才造就了人类的今天。
我们懂得了人类的自下而上依赖大自然，知道为什么要尊重和善待包括我们自己在内的生命。
领略生活的多姿多彩，探索人生的意义，懂得只有通过创造，才能实现人生的价值。
懂得青春是人生发展的重要时期，从生活的点点滴滴做起，珍惜青春，升华人生，创造人生的辉煌，让我们珍惜生命和善待自己和他人的生命吧！
在我们身边有许多顽强的生命力，你想知道吗？别急，听我一一道来。
这天，老妈准备为我煮一锅鱼汤，于是带我来到市场买鱼。到了卖鱼的地方，我朝水池里望了望，一下子就盯上了一条又大又肥的鱼，它身上披着厚厚的鳞片，尾巴就好像一把剪刀鱼贩走了过来，**脆地一指说：“那条鱼！”只见鱼贩拿起一旁的捕鱼网，伸进水里轻轻一捞，那笨鱼就被捞了起来。它在捕鱼网里奋力地挣扎着，嘴巴一张一合，好像在说：“快放下我，不然我可对你不客气！”为了让鱼安静下来，鱼贩拿起桌上的木棒，狠狠地往鱼的头上一敲，鱼便晕了过去。我连忙把眼睛捂上，露出一条缝来看那条鱼。只见鱼贩麻利地把鱼往板子上一丢，顺手拿起一旁的菜刀，那锋利的菜刀闪着寒光，左手按住鱼的头，从后到前把鳞片刮干净，又抓住鱼的背，用刀在肚子那划开一道口子，把手指伸进去，把鱼内脏挖了出来，丢在一旁，又把鱼用水清洗一遍，把鱼装进了袋子里，递给了我，这一连串的动作看得我眼花缭乱。我敢肯定，这个鱼贩肯定是一位经验老将！
妈妈买完菜，我提着鱼回家了。走在路上，我感觉右手剧烈地摇晃了一下，我往周围看去，也没有人拉扯我呀！不管了，肯定是我想多了，随着气温越来越热，我和妈妈加快步伐，回到家，我准备把鱼拿出来，可是我的手刚伸进袋子时在，鱼就剧烈地摇摆着，我连忙把鱼丢到水池里。也许是因为伤口带来的疼痛，鱼猛烈地拍打着水池，嘴巴一开一合，好像在说：“好疼，快救救我。”咦，怎么复活了？我小心翼翼地扒开鱼肚子，只见一个红彤彤的东西正在跳动，这应该是它的心脏吧！不行，我一定要弄清楚，于是我上网查了一下。原来，鱼在被杀之后，还可以存活15分钟。我悬在心里的石头终于落了地，它的生命力真顽强。
中午，一锅鲜美的鱼汤出现在餐桌上，这条鱼煮出来的汤不仅美味，也让我多了一份敬畏之心！
生活中有许多值得我们珍惜的事物。比如人的生命。
清晨,天还在下着蒙蒙细雨.我乘车来到学校,刚好是红灯,我只好站在那儿等一会。我看见前面的那位叔叔双脚不停地跺着脚,一边抬起左手看看手表，一边又看看前面的红灯。看他那紧张的样子好似要冲过去似的,我自言自语道。果然他箭一般冲向对面,但在他距离十几米远的样子一辆大卡车飞奔而来,眼看那辆大卡车离那位叔叔越来越*,越来越*我为他捏了一把汗。嘴里紧张地吐出两个字:"小心。"我不禁用手捂住了眼睛,只听一声震耳欲聋的惨叫,晶莹的汗水从额头划过流了下来。我感到前所未有的恐惧。我的手颤抖着轻轻从眼睛两旁拿开,我的眼睛好似浑浊不堪,看见那位叔叔被压在卡车下面已是血肉模糊,我的眼睛里好像有无数层雾挡住了我的视线。回忆刚才车子压上去的`一瞬间,叔叔震耳欲聋的惨叫,我不禁打了个寒颤。就这样一条生命就从世界上永永远远的消失了。绿灯亮了,全部人都目瞪口呆.我也不知所措呆呆地站在原地,头脑里不断浮现出刚才的画面，这就是血的教训。
我亲眼看见那位叔叔闯红灯的被撞的一幕，顿时觉得好可惜,生命有时就如流水很容易就流失了，再也找不回来。但是他们为什么那么不珍惜它呢?明明知道它很容易就会流失。看着这一条生命白白断送，我心里十分难过。虽然已经把现场清理,但是永远也抹不去人们心中的阴影。失去了的生命就等于失去了所有,一贫如洗。这更让我知道了生命的宝贵，珍惜生命吧，生命只有一次。
如果说，你变成了一根快要燃尽的蜡烛，你会不会因此发愁叹气；如果说，你是一只将死的蜻蜓，会不会痛哭流涕；如果说，你宝贵的生命将要完结的时候，你会不会懂得珍惜？
为什么我们都是到了失去生命的时候才懂得珍惜？
闭目静思，想到生活中的点点滴滴，在什么时候人们珍惜生命？在什么时候人们重视生命？有时，人们为了玩乐，就因此了断了他的未来。
*日，据新闻报道，南京有两位高中女孩，在公路上疯狂地骑着摩托车，将速度提到最大，四处驰骋。烟尘飞扬，两位女孩面带兴奋的笑容。这时，一辆庞然大物般的卡车，从公路上驶过，一去不返，留下来的，是她们的尸体。她们的笑容还挂在脸上，只是身体已经发凉。她们的父母听说这件事后，痛心疾首，痛哭流涕，高声大喊着：你们真是傻啊，为什么要这样疯狂地骑摩托车，难道只图玩乐，全然不顾自己的生命吗？
