春节后的一天，爸爸领着我到乡下去看亲戚。行进在乡间公路上，突然一大片青绿涌入了我的眼帘。我便好奇地问爸爸这是怎么回事，北方黄土高原上大冬天的怎么会有这么大片的绿色呢？爸爸说这是冬小麦，就是在冬天种下去，蛰伏一个冬天，听着第一声春雷就出苗了。今年春节晚，气温高，这片小麦是等不及了。听爸爸这么说，我更好奇了：“冬天天寒地冻的，这些小麦是怎么长出来的啊？它不怕冻吗？”“当然是从土里长出来的了。它在大地的怀抱里，又有营养又温暖。”我“哦”了一声，突然对这片我们毫不为意踩在脚下的泥土产生了敬畏之心。那个时候天气是出奇的蓝，空气里弥漫着泥土的芬芳，间或有三、两头耕牛迎面走来，好惬意呀！
下午回家的时候，起大风了，这一条并不宽敞的乡间小路顿时黄沙漫天，车子被淹没在黄沙中。我撅起了嘴“外面的沙尘真讨厌！害得我们看不清路了！”爸爸好笑的看着我“你上午还对我说泥土有多好呢，下午怎么又埋怨起来了？泥土和尘土本身并无二致啊！”我不禁愕然，陷入了沉思。
扎根在大地上的是泥土，它孕育着生命。飘浮在空中的是尘埃它污染着环境。泥土受人称赞，尘埃被人讨厌。泥土和尘埃其实是一个事物，但正因为它们选择的方式不同，结果自然也不同。土是踏实的，它一步步积累，一步步巩固，最终成就了一个坚实的大地。虽然这很艰难，很漫长，很困苦，但它坚信，大地才是它最好的归宿。虽然长路漫漫，但是最终投入大地母亲怀抱的喜悦成为对它的艰辛的最好回答。尘埃起初也是泥土的一部分。只是它们觉得泥土又老套又迂腐，它认为自己可以比大地站的更高，有比大地更广阔的视野，于是它借助风的力量，它离开了大地，随风飘动。
结果是明了的，一个众人称道，一个避之不及。泥土和尘埃，两个一样的.因，不一样的果，归根结底是它们选择的道路不同，这就注定它们不同的一生。附着在大地上，就是土壤。漂浮在半空中，只能是尘埃。
面对着窗外依然在弥漫的尘土，我暗下决心：我要做那踏实的泥土，拥抱大地，不做那浮躁的尘土，飘在空中。
没有艳丽的花朵芳香袭人，没有高大的树木清脆挺拔，可就是它——泥，让那原本脆弱的幼苗变成坚实的依靠，然后默默逝去……
一粒种子落入了泥里，在冬季的寒冷中，泥感受到了种子的存在，它清楚地知道这个上天给予它的生命意味着什么，于是，它开始了艰苦的准备，狂风肆虐时，它用已被冻硬的外壳紧紧拥护着种子，大雪纷飞时，它忍受着刺骨的寒意，默默地将冰冷的雪花转变为充满营养的水分，阳光偶尔降临时，它努力储存着能量，它知道，为了这粒种子，它必须用尽一切力气，来换得那一瞬的萌发。
泥感受到了春日的到来，它呼唤着种子，用冬天所储备的营养来孕育它，终于，一根嫩绿的细牙从黑暗潮湿的泥中探出了头。泥几乎要哭泣了，但它知道它不能停，新芽的生命是如此脆弱，它必须更加努力的积攒养分。于是它昼夜不停地制造营养，同时它还要细心看护幼苗，精心哺育着那一株来之不易的生命，很快幼苗长大了。
生命最旺盛的季节到来了，幼苗逐渐成长为小树，泥似乎不那样累了，但它需要更加严厉的看管着年少气盛的小树。大风来临时，它告诫小树不要倔强逞强的将头抬的太高，要默默扎稳自己的根；暴雨来临时，它鼓励瑟瑟发抖的小树勇敢的将四肢伸展，来迎接暴风雨后的雨过天晴，同时它还要辛劳地聚集小树成长所需要的养料，保证它的孩子能够茁壮成长，泥从未叫过一声苦，喊过一声累……
终于一颗清脆挺拔的大树傲然挺立在华青之间，成为弱小生命的支柱。它俯视着脚下的泥土，心中充满着对泥的'养育之恩的感激之情。泥欣慰的看着它所孕育的生命，渐渐的，渐渐的随风逝去。之后会有新的泥土随风而来，它们又将开始哺育新的生命，世世代代，生生不息。
颂泥，颂它博大的胸怀，无私的奉献；颂泥，颂它辛勤的耕耘，默默地付出。
泥，应颂。
没有艳丽的花朵芳香袭人，没有高大的树木清脆挺拔，可就是它——泥，让那原本脆弱的幼苗变成坚实的依靠，然后默默逝去……
一粒种子落入了泥里，在冬季的寒冷中，泥感受到了种子的存在，它清楚地知道这个上天给予它的生命意味着什么，于是，它开始了艰苦的准备，狂风肆虐时，它用已被冻硬的外壳紧紧拥护着种子，大雪纷飞时，它忍受着刺骨的寒意，默默地将冰冷的雪花转变为充满营养的水分，阳光偶尔降临时，它努力储存着能量，它知道，为了这粒种子，它必须用尽一切力气，来换得那一瞬的萌发。
泥感受到了春日的到来，它呼唤着种子，用冬天所储备的营养来孕育它，终于，一根嫩绿的细牙从黑暗潮湿的泥中探出了头。泥几乎要哭泣了，但它知道它不能停，新芽的生命是如此脆弱，它必须更加努力的积攒养分。于是它昼夜不停地制造营养，同时它还要细心看护幼苗，精心哺育着那一株来之不易的生命，很快幼苗长大了。
生命最旺盛的季节到来了，幼苗逐渐成长为小树，泥似乎不那样累了，但它需要更加严厉的看管着年少气盛的小树。大风来临时，它告诫小树不要倔强逞强的将头抬的`太高，要默默扎稳自己的根；暴雨来临时，它鼓励瑟瑟发抖的小树勇敢的将四肢伸展，来迎接暴风雨后的雨过天晴，同时它还要辛劳地聚集小树成长所需要的养料，保证它的孩子能够茁壮成长，泥从未叫过一声苦，喊过一声累……
终于一颗清脆挺拔的大树傲然挺立在华青之间，成为弱小生命的支柱。它俯视着脚下的泥土，心中充满着对泥的养育之恩的感激之情。泥欣慰的看着它所孕育的生命，渐渐的，渐渐的随风逝去。之后会有新的泥土随风而来，它们又将开始哺育新的生命，世世代代，生生不息。
颂泥，颂它博大的胸怀，无私的奉献；颂泥，颂它辛勤的耕耘，默默地付出。
泥，应颂。
阳春三月，春暖花开，桃花，杏花，梨花还有那些不知名的朵朵鲜花竞相开放，迎来无数人群驻足观赏，蜜蜂蝴蝶为鲜花伴舞，群鸟为鲜花歌唱……
然而，你是否曾注意过脚下的泥土？也许没有，这很正常。五颜六色的鲜花加上蜂围蝶阵，早已美得让人陶醉其中，谁又会注意那黑乎乎的，小的不起眼的泥土呢？
世间活物少不了泥土的营养，鲜花也不例外，若无泥土，怎会有鲜花的姹紫嫣红，怎会有那么多人来观赏？不会，当然不会！泥土将自己奉献出去，让鲜花开放，让鲜花美丽，让鲜花吸引人群，哪怕自己没有得到半点好处，也时时刻刻做着同样普通却不*凡的事情，默默无闻却甘于奉献！
生活中还有许多“泥土”！
是谁夜夜开着灯为我们批改作业？是谁日日早早到校为我们讲题，是谁在放学时为我们送上一句亲切的话语“回家路上当心！”是谁，是谁，是老师！老师是辛苦的园丁，每天辛勤的培育着祖国的花朵，希望我们快快成长……是老师们教会我们做人的道理，是老师们教懂我们如何做人，我们应该好好的感谢老师们对我们的教导。老师们就像蜡烛，燃烧着自己，点亮了害怕黑暗的我们，让我们勇敢地站起来。老师，没有改变世界的力量，没有闪耀的光环，但他们却有一颗时时刻刻为学生着想的心！当世界在一步步的向前发展，当社会在一步步的向前进步，总离不开一个人，我们的老师！
泥土*凡却不普通，渺小却又伟大，我愿做泥土，我愿做像泥土一样的老师！
它甘愿被我们踏在脚下，它甘愿奉献自己每一寸身体，它甘愿默默无闻，甘愿是这世上最不起眼的存在。
泥土很渺小，它们不过是细小的颗粒，却汇成广袤的大地，泥土很*凡，他们不过是或红或黄的广布地球表面的物质，却担起了全人类的衣食住行。当我穿过鳞次栉比的建筑群，我看见城市花园的泥土培养着娇艳的花朵，当我走过炊烟袅袅的小屋旁，我看见乡下的田野的泥土哺育着茁壮的麦苗，当我行至无边无垠的草原，我看见隆起的小丘上，泥土喂养着青青草地，我不禁惊叹了！
去山上的时候，我总要轻轻掬起一捧泥土，细细看，看它质朴的颜色；轻轻嗅，嗅它湿润的芳香的味道。每每我这样做的时候，总会想起我*时的一粥一饭，想起脚下那宽阔的道路。
掬起一捧泥土，我就想到了年复一年在田间躬亲耕种的农民，他们的脸跟泥土是同一种颜色的——因常年劳作而晒成的黄褐色，他们身上也总带着被辛勤的汗水浸湿的泥土的气息，不是城里人身上显得有些刻意的浓烈的香水味，那是人造的味道。相比之下，我更喜欢农民们质朴的泥土的气息。
他们也低调得如泥土一般，虽然他们可以说是“功高盖世”——用勤劳的双手种出粮食、蔬菜供应人们的需要，但他们却从不炫耀自己的功劳，勤勤恳恳忙于农务，默默无闻地劳作着。他们没有选择放弃田地进城谋生，而是坚守在基层最苦的岗位上，守着祖先留下来的赖以为生的田地，非常劳累且收入微薄。还有一些城市里的青年学生放弃到大公司上班的机会，毅然来到乡下传播科技知识，帮助农民们科学致富。这种甘于奉献的精神和泥土一般无二！
再掬起一捧泥土，不再把内心对它的称赞与敬佩掩藏，我要大声赞美它！
春雨料峭，微风轻柔，轻灵的小燕子卖弄着花哨的舞姿，却是在筑新窝。顽皮的小狗不拘于宇宙的静谧，它“汪汪”的嬉戏，抖落一身的雨水。山花初放，红艳艳，把青翠翠的嫩叶映衬的可爱。而我，懒洋洋地倚身窗沿，回应着大自然美丽的微笑，就突然，闻见了泥土的香味。老屋门前，爷爷奶奶亲手种下的秧苗，感受到春之女神的呵护，看着我开心的笑容，便让风儿带来泥土的香味，欢迎着我这位多年不至的小友。
微风吹来雨的寒意，顿时将我惊醒。眼前哪有什么稻秧？又哪里有飞舞的燕子？当年爷爷养的阿黄早就先爷爷一步而去。而我，又在胡思乱想什么？这一亩荒废的稻田，纵是春雨洗过，又曾长出什么，又曾留下什么？爷爷死的那年，就注定了这块与爷爷一起长大的稻田要沉眠一辈子，直到这山不再是山，这田也不再是田。爷爷流下的汗水，留下的`欢笑，这雨一淋，这风一吹，就成了过眼云烟，哪里留下了记忆？又去哪里寻找回忆？
这泥土潮湿的味道却堵在我胸口、心尖，我张开嘴呼吸，更多的压抑把我困住，雨水打在我脸上，便成了泪水。天色越来越阴，我昏昏欲睡。
我狼狈地从稻田里爬起来，错愕地看着眼前的金黄，刚才恍惚间泥土的清香，此时怎么变成了稻子的芳香？我正站在稻田里，稻秧成了稻穗，不远处是一对中年男女，正大汗淋漓，手握镰刀，收割着秋天的喜悦，金色的阳光照射在他和她的脸上，抚*了他们的皱纹，又在金灿灿的稻田里，映衬着他和她金色的欢笑。我笑了，我闻见泥土里的芳香，有阳光的温暖，有丰收的喜悦，还有那对男女的爱恋。我心里嘀咕着，这两人总好像在记忆中看见过。微风拂过，淡淡的，就是那般温馨。
我刚想出声叫唤，一瞬间光芒大作，我闭上眼睛，再睁眼时，却是春雨里洗过的太阳，正朝我微笑。我也笑了，享受着泥土的香味，香味里的水汽滋润我的心房。
有些人不曾离去，泥土的香味似曾相识，金色的阳光，金色的泥土，金色的笑容，金色的梦，都还在心里，不曾淡去……
泥土黑黝黝的，从未引起过人们的注意。我们每天都踩着泥土，每寸土地上一天要有多少人踩过，泥土从未有过抱怨，甘愿成为硬硬的地上软绵绵的毯子。
泥土遍布世界各地，森林、公园，甚至盆景。无论在哪，泥土都默默地做出自己的一点贡献。它吸收雨露甘霖，却又毫无保留地把营养传送给花草树木。
有人赞美青松的挺拔坚强；有人赞美红梅的不畏严寒；有人赞美翠竹的高尚品格；有人赞美小草的生命力顽强……请想一想，是谁给予青松挺拔坚强，是谁给予红梅不畏严寒，是谁给予翠竹高尚品格，又是谁给予小草顽强的生命力？是泥土，是朴实无私的泥土。
当你赞美科学家的伟大成就、运动员的迷人风采、歌星的甜美歌声时，你可曾想到在他们背后，有多少人为他们付出心血、汗水，这些人的品格不就像泥土一样吗？他们无私奉献，不求回报；他们默默无闻，没有人知道他们姓什么，叫什么……当他们汗与泪的付出有所回报，那些成功者的姓名家喻户晓、妇孺皆知时，这些不知姓名、默默奉献的人，甜甜地笑了……
我要赞美泥土，更要赞美那些成功者背后无私奉献的人！
盼星星，盼月亮，终于盼来了学校一年一度的研学旅行。
在所有的研学活动中，我最喜欢的是和同学们一起做陶埙，吹陶埙。
我觉得在我学过的所有乐器当中，陶埙是最难的。不仅它本身容易碎，还很难吹出声音。首先老师先简单的吹了一首曲子，这曲子。它的音色犹如天籁，奏出心中最柔软的歌谣;如涧溪,蜿蜿蜒蜒、百折千回；如自然,不经雕琢、质朴浑然;如美玉，温润柔和,贴*心灵；如心声,它诠释着弹奏者内心的波澜起伏和心路历程；如泉水,行云流水般从指间倾泻而下,配合着心的律动，静默地溶入血液；一种空灵的声音让人心中的燥热慢慢的*息下来，仔细听，仿佛眼前出现了一幅山水画，山色俊美，小溪清澈，溪中的鱼游来游去，好不自在快活。
一曲终。闭着眼的`我，像是放下了心中所有的不快，烦恼，那些杂念早就抛到九霄云外去了，缓缓睁开眼睛，鼓起了掌，老师会心一笑，浅浅地向我们鞠了个躬。
接下来就是我们自己制作陶埙了，心里还有点小激动，首先先把两块泥你也呈锥体状，然后用大拇指把它压进模具里，两块都压好后，盖上磨具使劲压，一直压。然后叫一个同学托住，我拿住上面的壳子轻轻地抖就把陶土给取出来，取的时候一定要轻。取出来后就要开始修边了，轻轻地刮，就像对待一个刚刚出生的婴儿一样温柔，刮完后，发现自己的陶埙上有一些纹路，就像以为年过半百的老人，脸上的皱纹已经显露出来，浅浅的，不明显。我用刷子轻轻地刷上一层手，用手轻轻地抹，陶土摸起来滑滑的，很舒服。之后就是最关键的时候了，吧陶埙上的孔戳出来，大小的力度要掌控好，要不然吹出来的音色就不对了。
做完后我认真的欣赏了一遍很是满意。
从这个做陶埙的事情中，我觉得不管做什么事情有朋友的帮助一定事半功倍。有时候如果你不开心或者很郁闷，不如去听一听陶埙演奏的曲子，它会让你*静下来，静下心来想一些事情，可能就会想通。
这是我研学期间最喜欢的活动。
用泥土比作老师，真是新颖的比喻，不过这比喻还真是贴切，没有泥土的滋养有怎么可以开出美丽的花朵呢？下面我们一起看看这篇《泥土》。
有人说，老师像北斗七星给我们指引方向；有人说，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；还有人说，老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。可我觉得，老师更像泥土。泥土每天任人踩踏，却从不向人类索要一点报酬。当你外出旅行时，会赞美生机勃勃的小草，会赞美悄然开放的小花，还会赞美笔直的苍天大树。可是，你们有没有想过供给他们养料的泥土呢？
记的“六一”儿童节那天，老师手里拿着五张奖状、五个大本子和五支钢笔走进教室。教室里鸦雀无声，老师开始念名字了：“段雪雯、刘夏丽……”念完之后，老师先把钢笔和奖状给了他们，开玩笑说：“本子给老师好吗？”全班同学都笑了，最后，老师还是发给了他们。同学们都死死的盯着拿奖的同学，谁都没有看到老师的手里已空空如也，这些全都是老师的功劳啊，老师怎么会一无所有呢？我没有看那精美的礼品，却看着老师，因为老师的笑容比礼品更美。
每天，老师来教室给我们上课，回办公室又要批改一沓沓的作业，还要抽时间给那些作文爱好者修改作文。就说上一次吧，我的那篇《我最熟悉的老师》一连修改了四次，每次都画满了红色的痕迹，每当我看到上面修改过的痕迹时，一股暖流便涌入我幼小心灵的深处。而发表后的稿费，全由我们拿着，有许多家长都想给老师一份稿费，可老师却说：“稿费是孩子们的，让他们自由支配。”老师每天都那么忙，却时刻鼓舞同学们多些文章。还把同学们的好文章整理起来，订成班级作文选。
每学期结束时，老师将我们的成绩和*时的表现填进“通家书”，我们都抱着“果实”回家了，而老师只能空着手回家。我们学到了很多知识，而老师却增添了几根白发，但是，当老师看到孩子们优异的成绩时，脸上却笑成了一朵花。
老师您吐尽心中万缕丝，把一生奉献给我们。我长大后也要学*您的无私奉献的精神，做一个对社会有用的人。
各位，当你们抬起脚的一刹那，有没有注意过那地上的泥土呢？当你们伸手去摘一朵鲜花时，有没有想到是谁把它们培养大的呢？当你们欣赏美丽的风景时，有没有记得有了泥土才会有它们？你肯定会说：“没有。”这是因为泥土终生会被人遗忘。实在是太普通了。
泥土无处不在，到处可以见到它的身影，草坪、山坡、田野……只是我们没有去留意罢了。泥土它任劳任怨，无私奉献。想一想有多少人从它身上践踏过，有多少人用它来铺设道路……它什么也没有说只是日复一日年复一年夜以继日地工作。它不停息永远也不停息。当我们走进绿树成荫的树林，花团锦簇的花丛里。我们一定会去赞叹花草树木，从而不去在意辛辛苦苦哺育它们的泥土。它们从不贪名利，即使人们只赞美它培养的花草树木，它也从不哭泣而是自豪，依旧努力地工作着。
不仅是泥土，在我们身边似泥土的人也有很多。就从高薪水的人说起吧！一些教练员在背地里默默地工作而运动员们正如他们培养出的花朵，人们只会注意运动员，而不会去注意教练员们。工作卑微的人就更多了，就如清洁工，他们每天起早贪黑地打扫城市的卫生，这又是为什么呢？这是为了让我们大家的城市更加整洁美观，让我们的生活变得干干净净。他们从不求任何回报只求付出，这就是他们的精神。
花草树木的美只因泥土的给予，只有默默无闻、无私奉献的才是最令人敬佩的人！
——甜甜的泥土教案(精选十篇)
课题：甜甜的泥土 教者：谭锦婷
地点：多媒体教室时间：20xx/9/28
教学目标：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱亲情。
2、学*小说立意新奇，结尾惊奇的写法。
教学重点：感受母爱亲情
教学难点：小小说的写作特点
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。
二、朗读课文，整体感知
1、有不会读的生字吗？
2、小说讲述了一个怎样的故事？请按照情节的发展用简要的语言概述。
黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩
按情节发展
送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化
开端发展高潮结局
三、合作学*理解人物体会立意新颖结尾惊奇
1、观看图片感受母爱
2、文中哪些地方可以看出母亲对小亮的“至爱亲情”？
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……
3、这份爱小亮感受到了吗?糖是谁送到小亮手里的？可以看出传达室老头是一个什么样的人？
4、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？可以看出老师又是一位什么样的人呢？
5、从文中你感受到小亮又是一个什么样的人呢？
6、教师小结立意新颖，突破原有的母爱立意，立意升华。
7、理解结尾当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了老师的关心；
想到了同学的帮助；想到了传达室老爷爷的关心；
想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
教师小结：母爱已经浸润了泥土,整个大地都是甜的,人间至爱亲情犹如宽广的大地,无所不在.
口头表达：用一句话表达你对亲情的感悟。
四、探究拓展
讨论：小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37℃）
五、质疑、发现
通过本文的学*，你还有什么问题？
通过本文的学*，你还发现了什么？
教学目标：
通过对比体会母子情深。
通过对结尾的探究理解本文的主题。
教学重点：
对比手法；母子情深
教学难点：
本文的构思；主题
教学时数：
一课时
教学过程：
一、 导入：
（背景音乐：世上只有妈妈好）有妈的孩子是幸福的，那么离开妈妈的孩子呢？也许今天的课文会给你带来答案，让我们一起走进黄飞的《甜甜的泥土》。
（ppt显示学*目标）
二、 研*：
（一） 夯实基础：
听读课文，要求：听准字音；
速看课文，看完后，想想能不能用简洁的语言概括全文。
讨论、交流
糖是如何到达主人公的手里？
（二） 理解文意：
谁是本文的主人公？除了他文中还有谁？他们之间是什么关系？
王小亮被这些人包围着，他幸福吗？试说说理由
文中运用对比的地方还有哪些？对比有何作用？
看一篇文章，光了解它的基本意思是不够的，还得有自己的见解。
（三） 发现问题：
再读课文，联系生活实际，看看课文有没有什么地方不合常理。
例如：泥土为啥是甜的？
漫天飞雪的季节，糖怎么就化了？为什么在母亲的怀里没化？
如此关心孩子的母亲怎就不知孩子在几班？她为何不能和传达室的老人聊聊相关情况？
……
三、 小结：
1、 文章概括。
2、 对照学*目标看看自己是否完成。
3、 理解文章的基础上选片段朗读，注意情感。
四、 布置作业：
1、如果王小亮就在你面前你打算送他什么礼物？
2、请给王小亮写封信表示你对他的关心，注意信的格式。
教学目的：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;
2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点：
怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。
教时：一教时;
教学过程：
一、导入：
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。
母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥不可及。
今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲述的又是怎样的母爱的故事?
二、自由朗读课文，了解故事梗概，请同学们准备简单复述。要求交代清楚：
人物：王小亮、离异母亲、(背后人物：父亲、现在的妈妈)
时间：王小亮八岁生日当天
地点：学校门口、教室及回家路上
事件及结果：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥土。
(板书：奶糖)
原来这是一个特殊的家庭：离异母亲疼爱儿子机会渺茫，孩子小亮渴望母爱却难以得到，想想他们的生活，对照我们的日子，真是让人感慨万千。
三、请同学们再读课文，围绕着离异母亲和王小亮，选择文章中你感触最深的语句来读，读给自己听，读给同桌听，读出感情，体会深情。
我们来交流一下读书体会。
关于离异母亲
***一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。
赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。
教学目的：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；
2、理解文章结尾的含义；
教学重点及难点：
离异的母亲对儿子的疼爱；
教学设想：
1、本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；
2、运用多媒体作为直观教具；
3、教学方法：学生自主、合作式学*，注重学生能力的训练；
4、教时：一教时；
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情境
欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”的含义，导入新课……
二、通读课文，整体感知
（一）读准下列词语
黯（àn）淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mdì)
愣怔(lèngzheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩（yūnxuàn）
（二）这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。
过去的妈妈送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化
三、合作学*，理解课文
1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？
2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？
3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？
5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？
明确：
1、王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。
2、专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛；
3、知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。
4、先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。
5、想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。
四、探究学*，拓展思维
讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？
（注意：人的体温是37℃）
五、布置作业，训练写作
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。
六、歌曲回味，重温母爱
导入语：
我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。母爱，对有的人来说是那么的垂手而得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？
结束语：
今天我们共同学*了《甜甜的泥土》这篇小说，小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。
课程目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、随文学*基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的文化常识。
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
知识目标
1、理解并积累词语
2、理解小说内容，体会标题含义。
能力目标
1、理清故事情节把握文章的主题
2、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。
情感目标
感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。
教学重难点：
1、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。
2、感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。
教学课时：一课时
教学过程：
一 、创设情境导入
欣赏歌曲《母亲》 是啊，母亲给了我生命，给了我一个家。可有这么一个孩子，母亲给了他生命，却无法给他一个完整的家。这节课，让我们一起走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》。
二 、整体感知
1、检查预* (生字词)
请看大屏幕，以开火车的形式来读。
2、 师配乐朗读课文，学生听读并思考：泥土本应该是苦涩的，怎么会是甜的呢？
明确：一夜之间气温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。
3、 那奶糖又是从哪来的？
明确：亲妈妈送的
4、 理情节 ：好，老师就将它概括为送奶糖。接下来请大家在“奶糖”前加上动词，概括余下情节。
明确：分奶糖 埋奶糖 挖奶糖
三 、精读课文
1、经过大家的努力，一个动人的故事就展现在我们面前了。其中最能打动你的是哪一个情节？（一起说看看大家是否产生了情感上的共鸣）
明确：送奶糖（同学们是颇有同感啊，老师也是这样认为的）
2、 你能具体说说哪些语句使你感动吗？请简要分析
3、 通过以上的分析，相信大家已真切感受到小亮的生母对儿子那深沉而又伟大的爱了吧！（板书：母亲对儿子深沉的爱）老师深信，在小亮收到那特别的生日礼物——奶糖，欢乐地与同学分享时，他也能品尝出那份浓得让人落泪的爱的！
4、 放学回家时，小亮的口袋中还藏着他舍不得吃的糖。无奈的孩子将糖埋入泥土中。他为什么要这么做呢？
明确：不敢带回家 是因为他在家中的处境
5、 哪些语句能看出小亮的生活现状的。（找文中句子）
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
6、 小亮生活在这样的家庭中，得不到一丝丝的关爱。此时他最大的愿望是什么？
明确：他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
小亮想让亲妈妈回来，回来好好爱他，疼他，让他能过上与同龄小朋友一样的生活。（板书儿子渴望母亲的爱）
7、我们再把目光转向结尾？理解“那泥土甜丝丝的”深层含义？
奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。
8、为什么作者要让象征爱的奶糖融入大地呢？
（众生无言，师安排短时间讨论。）
生：作者让象征爱的奶糖融入大地，是要告诉我们，我们生活的大地上到处都有爱。
师：象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨。（板书：爱像大地一样宽广，无所不有、无处不在。）
四、 传递爱心
今天是王小亮的八岁生日，老师也想送王小亮一份礼物。虽然奶糖和冰雪一起融化了，但母爱将永驻心间：虽然家中的父母没有给你关爱，但你有与你共欢笑的同学和为你担忧的老师，人间的至爱亲情会给你温暖。如果你能以一颗坚强，宽容，理解，感恩的心去生活，相信你定会过上甜蜜和温馨的生活！定会拥有一个属于你的，完整的家！同时也送给与王小亮有相似遭遇的孩子们！
五、 作业
拿起你的笔，书写你的父母对你的爱。选择一个让你感动的事件，至少运用三种描写方法。选择事例时要注意，能表现艰难中的爱，困境中的爱的事最能打动人。
板书：
一、提出问题
1、整体感知课文，了解故事情节
2、理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法
3、细细品味语言，分析人物形象
4、体会母子之间的深情，能正确认识母爱、理解母爱，从而报答母爱
二、学*过程
1、自主学*，尝试解决问题
（1）掌握加点字词的读音和写法
黯淡晕眩愠色呆滞愣怔
渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭
瞅抠踉跄吮蓦地
（2）用自己的话概括文章内容
2、小组合作，基本解决问题
（1）文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?
（2）王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，为什么?
（3）本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解?
（3）学*本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比，,并说说这些对比的作用。
3、全班探究，全面解决问题
这是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个戏剧性的结局，你认为这样合理吗？为什么？
4、提出新问题
《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：
1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。
2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。
4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此，根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”
结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下：
教学目标：
1、能整体感知全文，理清文章的结构思路。
2、有感情地朗读课文，体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
5、以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。
教学重点：
1、体会母子深情。
2、理清文章的故事情节。
3、品味关键、优美的词句，领会文章主旨。教学难点：以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。
课时安排：
一课时
为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法：
一、教法
1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。
2、诵读法。我们语文都知道，大部分学生对语文学*都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱，呼唤和谐”，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的记忆，领悟和审美的途径。
3、提问、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖”是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。
二、学法
1、朗读法
（1）朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。
（2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。
2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。
3、提问、玩味、讨论法。
（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。
（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。
（3）倡导“自主----合作----探究”的学*方式。
然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如下：
一、情境导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。
二、整体感知。
1、集体朗读一遍课文，解决生字词。
2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。
（1）自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。
（2）抽三名学生简要复述故事梗概。
三、学生自由阅读课文，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题：
1、“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”这句话表达了小亮怎样的思想感情？
2、“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”结合文章内容，联系生活想像一下：“雪”给人一种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖，糖的味道怎么样？又象征着什么？然而，糖浆和雪水混在一起，渗入大地，寄托了作者怎样的心愿？
3、品味“那泥土，甜丝丝的”一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。
4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。
五、深情诵读，沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。
六、师生共同小结写作特色、写作技巧
七、拓展延伸
1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。
2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。
3、假如我是“继母”，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加和谐、更加美好。
八、布置作业
1、常言道：“一姿一容总关情。”结合上下文，请你揣摩一下“…现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么…”这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？“扬起细眉”的神态给人一种什么感觉？可见后妈是一个怎样的人？
2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。
九、小结
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲----*安！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！
根据教材特点及教学需要，在教学过程中可以进行如下板书：
（亲妈）（甜）----糖（爱）甜甜的泥土（融）作者的心愿（继母）（冷）----雪
课题：甜甜的泥土 教者：谭锦婷
地点：多媒体教室时间：20xx/9/28
教学目标：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱亲情。
2、学*小说立意新奇，结尾惊奇的写法。
教学重点：感受母爱亲情
教学难点：小小说的写作特点
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。
二、朗读课文，整体感知
1、有不会读的生字吗？
2、小说讲述了一个怎样的故事？请按照情节的发展用简要的语言概述。
黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩
按情节发展
送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化
开端发展高潮结局
三、合作学*理解人物体会立意新颖结尾惊奇
1、观看图片感受母爱
2、文中哪些地方可以看出母亲对小亮的“至爱亲情”？
她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……
3、这份爱小亮感受到了吗?糖是谁送到小亮手里的？可以看出传达室老头是一个什么样的人？
4、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？可以看出老师又是一位什么样的人呢？
5、从文中你感受到小亮又是一个什么样的人呢？
6、教师小结立意新颖，突破原有的母爱立意，立意升华。
7、理解结尾当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了老师的关心；
想到了同学的帮助；想到了传达室老爷爷的关心；
想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
教师小结：母爱已经浸润了泥土,整个大地都是甜的,人间至爱亲情犹如宽广的大地,无所不在.
口头表达：用一句话表达你对亲情的感悟。
四、探究拓展
讨论：小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37℃）
五、质疑、发现
通过本文的学*，你还有什么问题？
通过本文的学*，你还发现了什么？
《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母和谐相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：
1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。
2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，大大提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。
4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此，根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”
结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下：
教学目标：
1、能整体感知全文，理清文章的结构思路。
2、有感情地朗读课文，体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
5、以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。
教学重点：
1、体会母子深情。
2、理清文章的故事情节。
3、品味关键、优美的词句，领会文章主旨。教学难点：以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。
课时安排：
一课时
为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法：
一、教法
1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。
2、诵读法。我们语文都知道，大部分学生对语文学*都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱，呼唤和谐”，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的'记忆，领悟和审美的途径。
3、提问、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖”是亲妈的化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。
二、学法
1、朗读法
（1）朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。
（2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。
2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。
3、提问、玩味、讨论法。
（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。
（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。
（3）倡导“自主----合作----探究”的学*方式。
然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如下：
一、情境导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。
二、整体感知。
1、集体朗读一遍课文，解决生字词。
2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。
（1）自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。
（2）抽三名学生简要复述故事梗概。
三、学生自由阅读课文，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题：
1、“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”这句话表达了小亮怎样的思想感情？
2、“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”结合文章内容，联系生活想像一下：“雪”给人一种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖，糖的味道怎么样？又象征着什么？然而，糖浆和雪水混在一起，渗入大地，寄托了作者怎样的心愿？
3、品味“那泥土，甜丝丝的”一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。
4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。
五、深情诵读，沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。
六、师生共同小结写作特色、写作技巧
七、拓展延伸
1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。
2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。
3、假如我是“继母”，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加和谐、更加美好。
八、布置作业
1、常言道：“一姿一容总关情。”结合上下文，请你揣摩一下“…现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么…”这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？“扬起细眉”的神态给人一种什么感觉？可见后妈是一个怎样的人？
2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。
九、小结
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲----*安！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！
根据教材特点及教学需要，在教学过程中可以进行如下板书：
（亲妈）（甜）----糖（爱）甜甜的泥土（融）作者的心愿（继母）（冷）----雪
一、 提出问题
1、 整体感知课文，了解故事情节
2、 理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法
3、 细细品味语言，分析人物形象
4、 体会母子之间的深情，能正确认识母爱、理解母爱，从而报答母爱
二、 学*过程
1、 自主学*，尝试解决问题
（1） 掌握加点字词的读音和写法
黯淡晕眩愠色呆滞愣怔
渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭
瞅抠踉跄吮蓦地
（2） 用自己的话概括文章内容
2、 小组合作，基本解决问题
（1） 文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?
（2） 王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，为什么?
（3）本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解?
（3） 学*本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比，,并说说这些对比的作用。
3、全班探究，全面解决问题
这是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个戏剧性的结局，你认为这样合理吗？为什么？
4、提出新问题
——生命的泥土作文（精选十篇）
生命只有一次，生命高于一切，每个人都应该要珍惜自己的生命，热爱自己的生命。
生命是一个人的最重要的东西，也是一个人最宝贵的东西，生命源于生命，源于关爱，生命在人的一生中是无限美好，无限丰富的，生命意义非凡，生命带动人无限向往，无限的未来。
每个生命的诞生都是一种无限的世界里充满了爱的世界里丰富的过程。生命的来之不易，让人能感受到的是生命的意义不同寻常。生命让我充满希望，生命让我找到了自我，找到了热血沸腾的心在不断的飞翔，飞翔的是那火热的心，飞翔的是那拥有财富的梦。生命在生活中是主体，带动生活不断的向着一个方向前行，生命让我感觉来之不易，生命是人一生中最珍贵的东西。只有有了生命才能有更好的未来和发展。生命是你存在于社会上的一个前提，是你存在于社会上的.一个主旋律，这个旋律让你拥有更多的生命力和活跃力。生命让我能体会事物的美好，让我能体会到人的感情，生命让我能为自己的理想而不断的努力，生命就是这样的在有限的时间里能做出那无限的成功，无限的美好的未来的时候，生命让人变得丰富，生命让人变得拥有才华，生命让人能战胜自己，永远的超越，不断的进步和前进。
生命高于一切，生命是人的根本，只有生命存活，才是人最重要的根基，不断的在生活中永远更多，更美好的未来。
以前，每当我走到池塘旁边的窗台前时，每每都能看到一个叫小玲的小朋友在那儿读书。
她是个残疾人，虽不算是很严重，但是她年纪轻轻的就不能去用嘴巴去表达自己的快乐、悲伤、高兴，不能向朋友诉说高兴的事。我心想：如果我是她，我一定会崩溃的。她不像我这样想，而每天都在窗台边读书。一次，我去她家帮她读书，听写，一会儿，听写完了，我一看，啊！竟然她可以把一段多笔画的词给全部听写对了。我激动得快要喊出声来了，这一个女孩竟然可以把一般正常人不能全部听对单词给全部听写对了。
还有一次，小玲还利用少许的时间做电子，赚来了一些钱，再加上每个星期省下的钱，她买了一台钢琴，从此以后，她常常利用早上空余的时间来“读”功课、诗、字、词，然后，再利用中午和下午吃完饭的时候来练练新买不久的`钢琴。有时她疲惫时，就从厨房拿来红辣椒，使劲咬一口，又提起精神，又继续练起钢琴来。当然，经过她的一段时间练*，她终于成为了我们区的一名钢琴高手。
以前，她又用手语来告诉我：“一个人，活着不是用来气馁，也不是用来无所事事，是要让有限的生命体现出无限的价值，不是让生命白白流失，让生命变得脆弱。”
是啊，生命多么重要，我们应该要好好珍惜生命，不要虚度年华，无所作为。
一个人的生命来源与父母，俗话说得好：“身体发肤，受之父母。”所以每个人的生命都是珍贵的，是不容践踏的!
我看过这样一件事：在繁华的街市，各形各色的人在忙碌着，有的在做生意，有的妇人在逛街，有的小孩在玩耍……
大家都忽略了那个蹲在角落的人，一个小女孩跑过去，一脸稚气的对那个人说：“叔叔你怎么蹲在着啊?”那个人还没来的及说，小女孩的妈妈走了过来，把小女孩拉走，一边走一边说：“孩子他是要饭的`，你跟他在一起说话会被他带坏的!”我看完后摇了摇头，叹了口气。
那个人走了，他十分地伤心，他到了另一个角落，不一会儿来了个八，九岁的小男孩，他跟前一个小孩一样问了同样的问题，当那个人要回答时，又摇了摇头对孩子说：“孩子我是要饭的，你一定很嫌弃我吧?”说完这话，那个人抬头看了小男孩，谁知小男孩竟露出灿烂的一笑，说：“叔叔这是妈妈让我给你的。”小男孩把手一张，那个人看了一眼，满含泪水的对小男孩说：“孩子你和你妈妈真是好人哪!”小孩又一次绽放了笑容，小男孩走到了妈妈的身边，对妈妈说：“妈妈，他谢谢了我们。”妈妈点点头。她们走了，那个人也走了，我欣慰地笑了。
每个人都有自尊心，践踏人的自尊心就等于践踏人的生命!爱护每个人的自尊心，你就在爱护生命。
床前，病危的女孩抬起头，仰望窗外，渴望在生命的尽头看到一丝光明，因为，她坚信，生命无悔。――题记
有人说，生活时时充满艰险，稍有不慎，则可能掉进万丈深渊，然而生命怎能因此失去了希望，哪怕不可挽回，也要在短暂的时间里演绎出生命的光彩，让生命得以升华而无怨无悔。
现在的田维虽只能躺在病榻上，头发花白，但却无法掩饰她生命的辉煌，对于仅仅拥有三年生命的她却一直坚守着心中的梦想，这也同样鼓舞着她一次又一次地与死神搏斗，脸上永远挂着安详的微笑。终于，她考上了北京语言大学的重点学校，不管承受多大的痛苦，女孩一直坚持上学读书，而后，在生命之花即将凋零时，她写出了《花田半亩》这本凝聚了她生命精华的书，她的梦想实现了，同样，她也永远的离开了我们。
面对生命的不公，她毫不妥协，尽管她一次又一次的`被死神召唤，面对时日不长的生命，她选择了微笑着走下去……窗前，女孩田维托着腮望着天花板沉思，对于一个曾经拥有一切美好的人来说，如今的命运是残酷的，病魔毁掉了一个本应该拥有美好未来的女孩的一生，让她的生命慢慢消逝。多少次，她纠结的自问，为何来到这个世界承受无尽的苦难，最终的答案却总是两个字：“无悔”
她把自己比做花奴，写作只是她的花锄；她用自己的生命守护着花开花落，用微笑和意志抗争并征服命运，因为她坚信在那半亩的花田里，定能绽放出希望之花！
花开花落，女孩永远不会逝去......
叭”一支粉笔一下子就被折成两半，掉在地上，随后又被一脚踩成了粉末。
这支支粉笔实在太不起眼了，可从粉笔的命运我还是想起了生命――一切有形无形或是有声无声的生命！
“生命诚可贵”是说人的生命是十分宝贵的，作为万物之灵长的人类对此一直铭记在心。无论是英雄人物还是*凡小人，都把活着看成是幸福的事，即便是那些为了追求真理而舍生忘死者也都珍爱自己的生命，只不过不愿苟且偷生罢了。
粉笔不也是一个微小的生命吗？它也有出生到死亡的过程――制作、出厂、被使用、变成粉末、消失，这是一个完整的生命历程。它的存在，也自然有其存在的价值――始终如一的为人们服务。它也曾那么快乐的一刻不停的去完成自己的.任务，不惜奉献自己的一生。我们有什么理由随意扼杀它的生命，剥夺它的生存权力呢？
折断一支粉笔是十分容易的事情，只需吹灰之力。可你想过没有：你手中不仅仅是一支粉笔，而是一个完整的生命！你在无形之中已经成了残杀者、刽子手。或许有的人对此表示不解，但是，每每想起南京大屠杀，谁能不对日寇的暴行切齿痛恨！30万同胞的血肉之躯在日寇眼中，不正如刚才的一支小小的粉笔吗？我们在痛恨日寇暴行的同时，是否该好好反思自己的行为呢？
朋友，你是如此热爱自己的生命。那么，请你也珍爱生命――一切有形无形或是有声无声的生命吧！因为只有这样，你才能真正理解生命的含义，懂得生命的意义，从而创造更加灿烂辉煌的人生！
水是人类生命的源泉。但是，在我们身边却有很多人不珍惜大自然赐给我们的生命之水。我们班上有几个同学很浪费水，他们为了做“蓝水”，把空矿泉水瓶里装满水，再把墨水倒进矿泉水瓶里，瓶里的水立刻就会变蓝了，非常浪费水。在生活中，我们只要打开水龙头，水就会“哗哗哗”的流个不停。
有一回，我到托管站吃饭，看见那里的水龙头在不停的流水，我没有在意。睡完午觉起来，我发现那个水龙头还在流，我这才把它关上了。不知道大家有没有想过，如果按照这样的情况发展下去，若干年后，我们想喝一滴水是多么难呀！我们有没有想过，到时候，人类、动物、植物可能因为缺水，而离开这个美丽的地球家园。若在继续发展下去，美丽的'地球也会消失在宇宙里。位于北非的撒哈拉大沙漠，由于没有水的缘故，那里荒无人烟，植物稀少，动物无法生存，枯死的树木随处可见。那里的温度高达58度。在撒哈拉大沙漠，一滴生命之水，比黄金还要贵重。水的用处很大也很多，我们洗菜、洗车、洗澡、洗脸都要用到水。
因此，我们不能浪费水了，我们要把洗脸用的水，可以接着冲厕所、浇花、拖地……，绝对不可以像以前一样，看着生命之水一滴一滴的从我们眼前流过，置之不理。所以，我们要在生活中珍惜每一滴水，从我做起，大家一起努力节约水哦。
珍惜生命，在我们人生中，我们要学会好好珍惜自己身边的人，或事。尤其是生命。这个世界在不断的变化着，或许那一刻，或许那一瞬，就会发生改变。在这一切面前，生命变得很脆弱。
蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。
我们每一个人的生命都在你自己的手中，要珍惜生命，要成为祖国的栋梁！死是每个人都有的，但要好好珍惜住！
生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，你只要把握好。
世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。
不知是否曾经擦身而过，你轻轻地如天边的一丝薄云，即使可遇而不可求，也带走了我心灵的关注……
就像是风对于帆，就像是温度对于种子，就像是阳光雨露对于万物生长，赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。
都说生活的船不能没有理想的帆。
都说生活的理想就是为了理想的生活。
而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
在我们的'生活中，一切不如意的事都会发生，我们会遭人误解，会遭受一切挫折。这些苦难来袭的时候，我们要更加的珍惜生命，过好人生中的每一个日子。你会发现，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。
今天，有人逝去了，非常的突然。我以为她可以撑下来的，可是她还是被病魔带走了。其实每天都会有人死去，只是逝去的不是你的亲人，你或许可以默默不闻，可是你不会知道当病人的家属无助的时候，向人民伸出援助之手时，有多少人会认为他们是一位骗子。国家建设了红十字会。可是可以帮助到每一个有困难的人吗?如果人们都伸出援助之手，哪怕只捐献一块钱也好，中国的人口那么庞大，就是一个市的.人每个人捐一块钱也可以有几十万了。
生命无常，有人想活着却活不下来，有的人想死却死不了。生命的循环总让人很闹心。或许就是你们所说的命中注定。那么既然天注定了那又何必去勉求?
谁也不想看着自己最亲爱的人逝去。你知不知道看着自己同龄的人比自己先逝去那个时候心会有多痛?很多人被疾病而带走，很多人因为情感问题而被带走。有时候人类真的很无能。有时候知道对方将要逝去了，自己却无能为力，只能默默地看着她。这个时候会很自责自己。有人会告诉我：别伤心。可那毕竟是一条生命，是一条活生生的生命呐!!!
我想对你说：一路走好，愿你在天堂温柔以待，愿你在天堂上没有病魔的折磨，永远幸福快乐
明天的太阳真的很美，可是你不在了......
等到下一世，我跟你一起看日出与日落
有位哲人曾经说过：“珍爱生命，因为生命是你自己的。”不过，我觉得，生命不只是属于自己的，也是属于爱你的每一个人，所以我们要懂得珍爱生命。
有多少人丧生在交通事故之中，他们有的是因为受到别人的连累而死，有的人的死却是因为醉酒驾车或不遵守交通规则在马路上不走人行横道造成的。自从有了汽车之后，交通事故发生过无数起，我们来看看吧。
记得有一次，我去外地旅游，发现在一所学校的'门口有一张“悬赏通告”：9月28日，在高速公路路口发生一起交通事故，13岁男孩当场死亡，其母至今昏迷不醒，事故发生后，肇事车辆逃逸。如有知情者请速联系。悬赏3万元……我的心被什么揪了一下震惊、惋惜，为那个哥哥。13岁的年龄啊！就如含苞待放的花儿，正待开放，却早早的夭折了，这只无情的手如一个黑色的幽灵这些花儿无限的梦想。
车祸啊，车祸，有多少家庭因你破碎，有多少人的幸福因你摧毁。我回到家的时候，在网上查了一下，每年死于车祸的人数高达10万人，超过美军在朝鲜战场的死亡人数。也就是说，交通事故使美国每年经历一场朝鲜战争。在全世界每年有70万人死于道路交通事故，意味着每50秒就有一人死于车祸，每两秒就有人因交通事故手上活残疾。看到这些可怕的数据，我不禁呆了。
啊！生命是多么的宝贵，我们要珍爱生命，不让它白白流失，好好遵守交通规则！
水是生命的源泉，是哺育大地儿女甘甜的乳汁，我们应该尽自己的力量去保护水资源，维护生态*衡。
水是宝贵的，记得有一次，因为我太贪玩，妈妈把我关在家里，独自在家，百般无聊，便拿着我新买的水抢在板壁上喷水，不一会儿，妈妈把我准备的`冷开水被我喷光了，过了片刻，我口渴得厉害，想找水喝，可是没有水啊，急得我团团转，好不容易在冰箱里找到半杯可口的白糖水才解了渴。从此以后，我懂得了水的宝贵。
人离不开水，河流中的小动物也需要水，但是，由于人们不注意保护水资源，大多数河流被污染了，许多小动物因此遭受了悲惨的命运。
星期天，我做了一个小实验，把两个透明的杯子分别装满了水，不同的是，一个杯子里装的是清澈的井水，而另一个杯子里装的是却是被污染的河水，然后分别把两条小麻鱼放进杯子里，开始，两家伙热闹极了，可是过了不久，在受过污染的河水中的那条小麻鱼无力地在水中游着，有时竟像控制不住自己的重量一样，把身子翻过来浮在水面上，到了下午，那条在受过污染的河水里的小麻鱼终于离开了这个美丽的世界，小小的身体浮在水面上，两只晶莹透明的小眼睛望着我，好象在埋怨我为什么把它放进受过污染的河水中。
我想，那么多受过污染的河水，又有多少生命在遭受与小麻鱼一样不公*的命运啊。
——泥土小学作文(精选十篇)
我，是一堆脏脏的泥土，也许你会觉得我博大而厚重，也许你会觉得我*凡而朴实，在也许你会觉得我一无是处，只是一堆烂烂的泥土罢了。可是这些评价我通通都不在乎，我只希望默默地孕育万物、造福人类就好了。
我，是草坪地上的泥土，无论春夏秋冬，我不怕严寒、酷热，我始终呆在那里一动不动，因为那时候我知道我不只是为自己存在，而是还有那些极需要泥土的小草们。在当有人为小草浇水时，水流到我的身上，这时我便铆足了全身的劲，把身上所有的营养都释放给了小草，希望他能够茁壮成长。在夏季时，通常有爱玩的孩子到这片草坪地上来玩，看！他们玩得多开心啊！这是我的心里甭提有多高兴了，想到因为我为这些孩子提供了场地来玩，我心里就自豪无比，自豪到都忘记了他们踩在我身上的疼痛。因为我知道我的存在给那些孩子们带来了无穷的快乐。他们只要快乐了，我这点牺牲又算什么呢！
我，是花园里的泥土。因为我，才显得那五彩缤纷的花朵是多么得绚丽，当人们来到花园前，都为那五彩纷呈的花朵称赞时，虽然我常常被人们忽视、冷落，可是我从不抱怨，还是时时刻刻尽到自己的责任，给新的生命营养与呵护。
我，是花盆里的泥土，虽然我只孕育着一个生命，可是我还是竭尽全力地尽到自己的责任与义务，不会因为我只是孕育一个生命，而对自己的工作有半点的疏忽。
我，是校园里的泥土，虽然在校园里我什么作用都起不到，可是当那些学生到操场上玩时，看到他们开心、快乐的样子，我就觉得我的存在是有意义的，为更多的人带来了幸福、快乐。
我，就是这样一堆默默无闻，又不起眼的泥土，可是我始终在孕育着这世界上的万物。
泥土，寻常可见，虽然有着巧克力般的颜色，却没有巧克力的香味。就是人踏在土地上也不曾闻见，然而泥土怎么会有香味呢？后来，我才知道，并不是每一寸土地都是有香味的，只有那些种植庄稼、花果树木的土地，才会焕发出阵阵清香的。刚放暑假，妈妈突然神秘兮兮地对我说：“这个夏天我要让你相信泥土也是有香味的。”我很怀疑，泥土怎么可能有香味呢？可妈妈果真行动起来，在菜园里除草、松土、播种、浇水・・・・・・七月的风暖融融地吹着，种子在妈妈悉心照料下茁壮成长，开花结果。而我却渐渐地忘记了妈妈的话，以为那只是一句玩笑话。谁知，有一天，妈妈端来了香喷喷的鸡蛋菜瓜汤，翠绿的菜瓜汤上漂着几个白嫩嫩的蛋花，真叫人垂涎欲滴。我狼吞虎咽地吃着，问妈妈：“这菜真好吃，哪儿买的？”妈妈笑眯眯地说道：“这是咱家菜园的，你这下相信了吧！
”我听了，不觉停了下来，想起妈妈说的话，恍然大悟：对呀，泥土是有香味的。它通过妈妈勤劳的双手，种出鲜美的菜瓜。通过劳动得到的收获，这难道不是劳动的滋味吗？泥土的香味给予了我太多的思考，对！
只有通过劳动，才能得到自己想要的东西，不劳而获是不可能的。你现在相信泥土是有香味的了吧！
泥土是什么？就是普普通通的泥土吗？对。谁会注意它呢？大多数人都不会去关注它，但是我却喜爱泥土。
泥土在哪儿？就在我们脚下。泥土能干什么？它能使植物茁壮生长。泥土把自己所有的营养都给了植物，自己却不求回报。大家知道一片土壤要变得肥沃需要多长的时间吗？而它又能种植几轮庄稼呢？如果除去人们的施肥，泥土养了几轮植物后就会变得贫瘠，甚至于沙化。
泥土是真正无私的。有人说大树是无私的，这不假。可是植物的无私通通源自于泥土。没有泥土的无私哺育，哪来的大树的荫凉？因此我说大树的无私是由泥土奉献的。
我要问你：我们行走在什么上面？你一定会毫不犹豫的回答——水泥路！不错，水泥路的下面是什么？是泥土！地球上那一层厚重的泥土，不光承载着我们脚下的水泥路，还承载着我们的住房，承载着湖泊，承载着……我们在泥土承载的路面上欢快的奔跑，我们在泥土承载的楼房里居住，我们在泥土承载的草地上嬉戏，……泥土在我们的脚下无声无息，毫无怨言，它不向人们索取任何报酬。
泥土默默无闻地把自己的一切奉献给了我们，不正像老师无私的把知识传授给了学生一样吗？运动场上，人们为运动员欢呼，人们把鲜花和赞美献给他们，可有谁这时会想到他们取得成绩后面的人——那些教练和陪练的队员？没有教练和陪练在那里默默无闻地支持他们，哪里会有运动员赛场上的辉煌？那些在后面默默工作的人们不正像我们身边的泥土吗？
我爱泥土，更爱像泥土一样默默无闻做出贡献的人们！
象做贼一样躲避着众人的目光，装作系鞋带把头压得很低很低----不为别的，只为能闻到这清新的泥土气息。
来城里学*的我，因为家境贫寒，每学期只回家一次，为了减少对家的思念，我会常常来校园的花坛旁，闻一闻家乡的气息。闻着它我就想起父亲、想起在鸡叫的第一声就牵着牛去田里干活的父亲，也会想起母亲、在我起床前就做好了早饭的母亲。
说实在的，我很不喜欢城里，不喜欢城里的人、城里的事和城里的话。
不喜欢城里人是因为在开学的第一日，中午那顿饭我在班里吃，吃的是从家里带的馒头和咸菜。当我吃完饭路过食堂的时候，我震惊地无话可说，餐盘里倒满了白白的米饭和还没吃几口的菜，还有……这是倒掉的东西吗？这是我的父亲和象父亲一样的广大的农民辛辛苦苦一粒粒种出来的呀！它们就这样给倒掉原因居然是“我不喜欢吃！”只用这样的借口就倒掉了！如此理直气壮？！
城里人在一栋栋高楼里安逸地居住着，钢铁水泥铸成的森林让它们忘记了----忘记了一个最根本的问题。不，这不是问题，这是本源。城里人的源，城里人的根，城里人就会说说漂亮话，干干大约忘了本的事。
我们其实都是农民的儿子，我们的根都在土地里。我们都是面朝黄土背朝天的华夏民族的子孙，这一点城里人怎么能忘记了呢？
怀着不*的内心，在学期末的最后几日我把自己闷了好久的心里话写出来，不为别的，就为了说说心里话。
看着绿油油稻田，站在广阔的土地上，阵阵香气中我才感到踏实自在。
公园的一角，有一大片牡丹，人们都喜欢到那里拍照、观赏……
不久，牡丹就开始骄傲了，它傲慢地对泥土说：“泥土啊，我这么漂亮、娇贵，却长在了你这丑陋的脸上。我真为你丑陋的模样感到羞愧！”
“虽然我长得难看，但我自己并不感到羞愧！”泥土说。
“我多么想离开你呀，”牡丹瞅了泥土一眼，“你那黑乎乎的身体，我连看都不想看一眼……”
没等牡丹说完，一个小女孩就把它摘了下来。小女孩的手心真暖和呀，还带着淡淡的香气，牡丹不禁得意洋洋地笑了起来，心想：我终于可以离开那肮脏的泥土了。
可是，过了一天，牡丹突然感觉身上隐隐作痛。又过了几天，牡丹感觉浑身筋疲力尽，连动一下都很吃力。
这时，牡丹身下的花瓶爷爷对它说：“牡丹呀，泥土固然丑陋，但它里面有很多养份，可以让你的美艳更长久。离开了丑陋的泥土，光靠我和水，你的美艳又能维持几天呢？”
牡丹听完花瓶爷爷的话，惭愧极了。但为时已晚，牡丹最终枯萎，提前结束了它的生命。
泥土，寻常可见，虽然有着巧克力般的颜色，却没有巧克力的香味。就是人踏在土地上也不曾闻见，然而泥土怎么会有香味呢？后来，我才知道，并不是每一寸土地都是有香味的，只有那些种植庄稼、花果树木的土地，才会焕发出阵阵清香的。刚放暑假，妈妈突然神秘兮兮地对我说：“这个夏天我要让你相信泥土也是有香味的。”我很怀疑，泥土怎么可能有香味呢？可妈妈果真行动起来，在菜园里除草、松土、播种、浇水······七月的风暖融融地吹着，种子在妈妈悉心照料下茁壮成长，开花结果。而我却渐渐地忘记了妈妈的话，以为那只是一句玩笑话。谁知，有一天，妈妈端来了香喷喷的鸡蛋菜瓜汤，翠绿的菜瓜汤上漂着几个白嫩嫩的蛋花，真叫人垂涎欲滴。我狼吞虎咽地吃着，问妈妈：“这菜真好吃，哪儿买的？”妈妈笑眯眯地说道：“这是咱家菜园的，你这下相信了吧！
”我听了，不觉停了下来，想起妈妈说的话，恍然大悟：对呀，泥土是有香味的。它通过妈妈勤劳的双手，种出鲜美的菜瓜。通过劳动得到的收获，这难道不是劳动的滋味吗？泥土的香味给予了我太多的思考，对！
只有通过劳动，才能得到自己想要的东西，不劳而获是不可能的。你现在相信泥土是有香味的了吧！
当我们流连于五彩斑斓的鲜花所绽放出的娇美容颜之时，当我们充满欣赏的目光漫步于苍翠茂盛的树木之时，当我们沉浸于沉甸甸的丰收漾起的金色喜悦之时，你可曾留意它们所依附的泥土。
泥土，我赞美你！
你固然没有华丽的外表，但你博大的胸怀中却饱含着高尚的精神境界。你不像白云，轻浮在空中，稍有风吹，就飘摇不定；也不像黄沙，随风而舞，白白地把年华虚度。你最喜欢实干——把水分和养料纳入自己的体内，又悄悄地把它们馈赠给了自然界的生灵万物。
朋友，请你留意一下脚下的泥土吧！
就是这色泽暗淡，质地看似粗糙的泥土，源源不断地将储藏于体内的养分默默地奉献出来，才孕育了这欣欣向荣，蓬勃向上的绿色世界。它不求赞美，从来就是文人笔下的衬托之物，可它却无怨无悔，就这么默默无闻地，毫不吝啬地奉献着自己的一切。
啊！
泥土，我赞美你！
当你把一颗种子搂进自己的怀抱，便义不容辞地承担起赋予其新生命的责任。你给予它们甘乳，给予它们温暖。你就像一位温柔无私的母亲，又像是万能的魔术师，把一个变为无数个，把弱小变为强大，把稚嫩变为成熟。美丽的大自然，就是你辛劳的杰作。
我要赞美你——泥土！
你甘居底层，从不骄傲，从不炫耀，更没想过要人们为你树碑立传，为你唱一首赞歌！
我赞美你！
愿你的品格流芳百世，愿你那无私的爱广洒人间，永留人们的心间。
从上古的女娲造人，到现在的衣食住行，有哪一样离得开这深沉的泥土？
功高盖世
生物的繁衍靠泥土，这就注定了泥土的功高盖世。
我们用它种庄稼，训出的庄稼粒泣饱满，颗颗光亮；
我们用它烧砖瓦，烧出的砖瓦块块结实，上撑一片天，下护一方土；
我们用它做水泥，盖出的摩天大楼坚固无比，巍然矗立；
我们用它砌水渠，一条条生命之河缓缓流过，水渠经久耐用，长久地滋润人们的生命。
泥土用它伟岸的身躯，推动了历史的发展，推动了人类的发展，推动了科技的发展。
绝不张扬
泥土不仅是个伟丈夫，更是个好女子。你看那一件件精美的瓷器，细腻又不失朴质，光华又不缺乏古香。这属景德镇瓷器最负盛名，经大火烧制之后，泥土脱胎换骨，成了一件件精美、光华的艺术品。即便这样，它也绝不张扬，宁愿在泥土中埋藏许久。
城市里，尽管它被埋在厚重的沥青下面，却并未自怨自艾，反而加倍努力。储存地下水，甘做一颗小草的生长地，甘做一只蚂蚁的游乐场，甘做一块石的天*……
心中不由得迸溅出一丝火花，点燃了一片枯萎的心田：做人就要做一个有用的人，一个甘于奉献，默默无闻的人。
说起泥土，又脏又黑，里面还有枯枝烂叶，也许还有死虫子、蜗牛壳之类恶心的东西。我一碰花盆里的泥土，妈妈就叫：“快去洗手，很脏的！”虽然如此，我还是想研究研究泥土的作业。
在乡下的菜地里，长满了长长的丝瓜、红红的番茄。我蹲下身子，拿着放大镜，仔细观察泥土。丝瓜和番茄的枝叶和藤就是从泥土里钻出来的。原来，泥土让植物住在它身上，它为了不让植物淹死，把水份吸收了；当植物需要水时，植物就用根把泥土中的水份吸走；植物落下的枯枝烂叶也是好好的养料，它们在泥土中腐烂后，就成了植物的美味佳肴。有了泥土，丝瓜和番茄才结出了这么丰满的果实。
在一个潮湿的角落里，我用小铁锹翻开泥土，看见一条虫子钻出来，那是蚯蚓，边上还有蜈蚣蚂蚁之类的小虫。原来它们在泥土里安了家，泥土中的枯叶种子都是它们的食物。有了泥土，就有了蚯蚓蚂蚁们的生活天地。
回到家里，发现我们身边也是离不开泥土的。吃饭时，妈妈捧起饭碗对我说：你知道吗？我们吃饭用的碗都是用泥土做的，这叫“瓷器”。可不是吗，人们还用石头和泥土造起了房子。我忽然想起了一首歌叫《泥娃娃》：“泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃……”哦，泥土还能用来做各种工艺品。有了泥土，人们的生活变得舒适美好。
泥土，就在我们脚下，普普通通，毫不起眼，虽然很脏，但是有一颗默默奉献的心。
古人认为，世界是由金木水火土组成的。此说法是否科学，暂且不论，我只是想说：这样的排序不够合理。论胸怀，论本领，论贡献，土都不在金木水火之下，凭什么把它排在最后呢？
泥土孕育了万物，滋养了万物，给了万物生存和发展的空间。泥土是独特的，也是无处不在的。或许正因为她的无所不在，人们才忽略了她，忽略了她这位万物的母亲。
她的容貌，确实很不养眼。黝黑的面庞，粗糙的皮肤，深陷的皱纹，几乎没有一点欣赏价值。但是，人们在欣赏参天的大树、艳丽的花朵、饱满的稻谷时，可曾想到过它们都有一个共同的“丑陋”的母亲？可曾想到这“丑陋”的泥土也是人类的母亲。
泥土并不在乎人们对她的态度。她不管人们歌颂还是嘲笑，感激还是漠视，始终都不求回报地奉献着。每一株幼芽的出土，每一朵花的绽放，每一棵果实的成熟，都饱含着泥土无私的爱。当人们观赏绚丽的花朵，品尝美味的果实时，那万物的母亲――泥土，一定在甜甜地笑呢！
生活中，有许多无私奉献的像泥土一样的人，如农民、泥瓦匠、清洁工……这些人不被他人所重视，也挣不到什么钱，但他们是社会的基石，起着巨大的作用。
泥土的外表是丑陋的，但她的精神是伟大的。我要高声赞美万物的母亲――泥土。
——《甜甜的泥土》教案3篇
教学目的：
1、 体会离异的母亲对儿子的至爱之情;
2、 理解文章结尾的含义;
教学重点及难点：
离异的母亲对儿子的疼爱;
教学设想：
1、 本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母
亲对儿子的疼爱是本文的`教学难点和重点;
2、 运用多媒体作为直观教具;
3、 教学方法：学生自主、合作式学*，注重学生能力的训练;
4、 教时：一教时;
教学过程：
一、 情境导入：
1、 老师讲述故事：
1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，整座城市夷为*地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。
在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，其中有一对母子也被埋在了废墟里，母亲的半个身子被混泥土板卡住动弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，可营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。
2、 听了这个故事，你有什么感受?(学生谈感受)
3、今天啊，我们也要来学*一篇表达至爱亲情的文章——《甜甜的泥土》，(幻灯片)
请同学们快速浏览课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事?(幻灯片
二、自由朗读课文，了解故事梗概，请同学们准备简单复述。
人物+事情+结果
原来这是一个特殊的家庭：离异母亲疼爱儿子机会渺茫，孩子小亮渴望母爱却难以得到，想想他们的生活，对照我们的日子，真是让人感慨万千。
三、合作学*，理解课文
1、文章中的"她"是谁?到学校来干什么?
2、王小亮得到奶糖后，"惊喜极了"。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。
A、王小亮为什么不会想到爸爸和现在的妈妈呢?
B、从文中哪些地方可看出过去的妈妈非常爱王小亮?
3、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又
教学目标：
1．品析文章中朴实而富于表现力的语言，感受母子间的至爱亲情；
2．理解文中“甜甜的泥土”的含义；
3．读写结合，学会用富有表现力的语言写作。
教学流程：
（一）导入：
以寓言故事《大鱼和小鱼》导入，激发学生学*兴趣，谈听后感受。
设想：小鱼不懂事，有一天真的被钓钩钓走了，大鱼有该有怎样的表现？（小组合作研讨并写出）学生读文交流
小结写作情况并切入主题，学*感人文章感受亲情并学*方法。
（二）阅读：
（1）初读课文，概括文章内容。
（2）浏览课文，试复述课文。（把握住小说中的情节）
试引导学生把握住此文结构：送糖————分糖————埋糖————化糖
（3）品析课文，完成教学重点。
文中塑造了哪些人物？他们分别具有怎样的性格特点？从文中哪些语句中可以看出。
（在学生的回答中解读亲情的同时，抓住时机引导写作方法，如：神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、比喻等修辞方法的运用）
把握住中心后，深化理解，文章题目为“甜甜的泥土”，文章结尾说道：“那泥土，甜丝丝的”，为什么泥土是甜的，其中蕴含着怎样的含义？
（三）写作练*，体现教学效果。
理解了母子深情，了解了描写深情的方法，拿出刚才写的小片段进行修改。（小组合作方式进行，小组成员念作文）
板书设计：
甜甜的泥土
描述亲情方法：
送甜蜜宽广动作
分糖爱神态
埋无时不在无处不在语言
化永恒比喻
教学反思：
此课是本校的第二轮研讨课，上课是抽班进行，又是八年级学生，首先是对学情并不了解，据此在教学环节的设计上有了如下的安排：
1、教学环节简化，面向大多数学生；
2、导入时用故事激发学生学*兴趣，减少师生间的陌生感；
3、注意对学生评价语的运用，重在鼓励，但真诚地对其缺点进行点评；
4、品析时侧重于方法的点拨；
在上完课后，我有如下感受：
首先，我被学生的积极投入所感动，他们每个同学都在尽其所能的回答问题、积极思考，这种精神是不多见的。
我觉得我从九年级下来后，有了一定的教学经验，在课堂机制上有了进步，比如在对学生的评价中能根据学生的不同特点进行评价，在教学容量上也比以前要大了，这些是我感觉比较好的一面。
当然也有缺点和不足，在品析语言时，学生已经把握到了“甜甜的泥土”的含义不仅甜在妈妈给予的爱上、也体现在老大爷以及老师同学对小亮的爱，我听到了格外高兴，但过于吃惊所以只是淡淡的重复了一句，并没有进行强调，回想一下如果进行板书就更会明显，会引起更多学生的重视。
教学目的：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;
2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点：
怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。
教时：一教时;
教学过程：
一、导入：
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。
母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥不可及。
今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲述的又是怎样的母爱的故事?
二、自由朗读课文，了解故事梗概，请同学们准备简单复述。要求交代清楚：
人物：王小亮、离异母亲、(背后人物：父亲、现在的妈妈)
时间：王小亮八岁生日当天
地点：学校门口、教室及回家路上
事件及结果：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥土。
(板书：奶糖)
原来这是一个特殊的家庭：离异母亲疼爱儿子机会渺茫，孩子小亮渴望母爱却难以得到，想想他们的生活，对照我们的日子，真是让人感慨万千。
三、请同学们再读课文，围绕着离异母亲和王小亮，选择文章中你感触最深的语句来读，读给自己听，读给同桌听，读出感情，体会深情。
我们来交流一下读书体会。
关于离异母亲
***一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。
赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。
——泥土的故事作文6篇
嘿，我是泥土。我可是这天底下的名人，无人不知，无人不晓。像东北的黑土地，就是我的堂哥，这些年，我们跟他可是沾了不少光哩！
嘿，我是泥土。黝黑的皮肤是我的标志，无数的鲜花都由我孕育，参天的大树一窝做根基，种子在我的身体里慢慢长大，我很快乐！
嘿，我是泥土。我的兄弟姐妹可没少和我夸耀他们的丰功伟绩，其实我们每一片泥土不都是这样？在默默的为生物界，包括为人类做贡献，听见了人们对我的夸赞，我觉得很幸福。
嘿，我是泥土。尽管很多次笨重的机器都从我身上碾压过去，可我并不觉得疼痛。因为我觉得活着不能只为了自己，要为大家着想，一时的疼痛不算什么，重要的事可以看见农民伯伯因为大丰收，脸上挂着的满足的笑容，那才是我最想看到的。啊，我想我现在有些飘飘然。
咳，我是泥土。突然觉得自己有些不快乐，这并不是*白无故的空感叹，而是因为早上发生的一件事。早上，我本来在小声的哼着歌，庆幸新一天的到来，可没想到，我身上的鲜花妹妹却一脸嫌弃的看着我，细腰微弓，本来是一幅挺和谐的画面，可她却叫我闭嘴。她是这样说的：“泥土啊，你能不能不要一大早就扰人清梦，人家还要睡美容觉呢，哪像你，你又不需要，你看看你，黑不拉几的，哼！”黑，有错？我看着她长大，换来的就是这样攻击的话语？不过，对于我来说，这还不算什么，烦恼总是一消而散，我还是快乐的。
唉，我是泥土。心情简直降到了低谷，这些年来，由于各种各样的污染，鲜花逐渐从我的身体上消失，就连昨天那朵小花，也被调皮的小孩摘走了。我现在，就像一个垃圾收容站，身上臭烘烘的，皮肤也是十分的紧。啊，谁能救救我？谁——可以，给，给我一滴水？
啊——我是即将就要死去的.泥土。即使将要死去，我还是不后悔为人类做贡献，毕竟这是我的职责，为了这个，我不惜付出我的生命！一次次的轮回，也挡不住我火辣辣的心！
嘿，我是泥土。我但是这天底下的名人，无人不知，无人不晓。像东北的黑土地，便是我的堂哥，这些年，咱们跟他但是沾了不少光哩！
嘿，我是泥土。乌黑的皮肤是我的标志，很多的鲜花都由我孕育，参天的大树以我做根基，种子在我的身体里渐渐长大，我很高兴！
嘿，我是泥土。我的兄弟姐妹可没少和我夸耀他们的汗马功劳，其实咱们每一片泥土不都是这样？在静静的为生物界，包含为人类做奉献，听见了人们对我的夸奖，我觉得很美好。
嘿，我是泥土。虽然很屡次粗笨的机器都从我身上碾压曩昔，可我并不觉得痛苦。因为我觉得活着不能只为了自己，要为我们考虑，一时的'痛苦不算什么，重要的事能够看见农人伯伯因为大丰收，脸上挂着的满意的笑脸，那才是我最想看到的。啊，我想我现在有些飘飘然。
咳，我是泥土。忽然觉得自己有些不高兴，这并不是无缘无故的空感叹，而是因为早上发作的一件事。早上，我本来在小声的哼着歌，幸亏新一天的到来，可没想到，我身上的鲜花妹妹却一脸厌弃的看着我，细腰微弓，本来是一幅挺调和的画面，可她却叫我闭嘴。她是这样说的：“泥土啊，你能不能不要一大早就扰人清梦，人家还要睡美容觉呢，哪像你，你又不需求，你看看你，黑不拉几的，哼！”黑，有错？我看着她长大，换来的便是这样进犯的言语？不过，关于我来说，这还不算什么，烦恼总是一消而散，我仍是高兴的。
唉，我是泥土。心境几乎降到了低谷，这些年来，因为各式各样的污染，鲜花逐步从我的身体上消失，就连昨日那朵小花，也被狡猾的小孩摘走了。我现在，就像一个废物收留站，身上臭烘烘的，皮肤也是非常的紧。啊，谁能救救我？谁——能够，给，给我一滴水？
啊——我是行将就要死去的泥土。即便即将死去，我仍是不懊悔为人类做奉献，究竟这是我的责任，为了这个，我不吝支付我的生命！一次次的轮回，也挡不住我火辣辣的心！
从前，大山旁有一座小山，小山脚下长着一棵高大茂盛的大树，它那密布的树根紧紧地抓住脚下的泥土，大树和泥土紧紧地结合在一起，互相依靠，谁也离不开谁，.过了很久很久，大树过厌了这*凡的生活，埋怨起来。
大树说：“泥土老弟，你为什么老是缠着我不放，拖着我不能活动。你这没用的东西，只配永远躺在这里被人踩，被人遗忘，那像我长得高高的，吹着风，悠然自得。”泥土不紧不慢地说：“树大哥，你确实长得很高，吹着风，悠闲得很，但要不是我把你拖住，你早就倒了，被大水冲走了，你早就没有立足之地了。”
“哼！别那么夸自己。如果没有你，我照样能生长。” 大树指着不远的山上的一棵树，傲慢地说，“你看那棵树不是生长在山腰上，那儿不是也没有泥土吗？”。泥土笑了笑，温和地对树说：“树大哥，你看那棵树是长在山腰上，可它长得大吗？”
“这个我可不管，反正它长在山腰上，多么自在，站得高，看得远。”大树接着说。泥土又笑了笑，耐心地解说：“不要羡慕那棵树，它的根扎不深，早晚要被大雨冲倒的。说不定那一天大雨一来，它就会被冲得连个影子也没有。”大树挺了挺腰说：“反正它很自在，让人从远处就能看到，多么神气啊！我真是羡慕死了。再说没有你，我那么多的根照样可以抓住石头生长”泥土望着大树的那股骄傲劲，不再说话了。
不久，一场罕见的暴风雨降临了。山腰上的那棵树被雨水冲得不见了踪影。
大树望了望那光秃秃的山腰，非常后悔当初说的大话。它低着头，红着脸，赔不是：“我的泥土老弟，我的好兄弟，还是你说得对，我不再羡慕那棵树了，不再埋怨你，我离不开你。”“是呀！我也离不开你。要是没有你，我恐怕早被大雨冲走了。我们谁也离不开谁。”
从那以后，大树和泥土又成了好朋友。大树把根深深地扎进泥土里，长得越来越茂盛，越来越高大。泥土呢，也在大树那浓密的根的保护下越聚越多，紧紧地拥抱着那浓密的树根。它们成了人们歇息的好地方，小鸟栖息的天堂。
……
嘿，我是泥土。我可是这天底下的名人，无人不知，无人不晓。像东北的黑土地，就是我的堂哥，这些年，我们跟他可是沾了不少光哩！
嘿，我是泥土。黝黑的皮肤是我的标志，无数的鲜花都由我孕育，参天的大树一窝做根基，种子在我的身体里慢慢长大，我很快乐！
嘿，我是泥土。我的兄弟姐妹可没少和我夸耀他们的丰功伟绩，其实我们每一片泥土不都是这样？在默默的为生物界，包括为人类做贡献，听见了人们对我的夸赞，我觉得很幸福。
嘿，我是泥土。尽管很多次笨重的机器都从我身上碾压过去，可我并不觉得疼痛。因为我觉得活着不能只为了自己，要为大家着想，一时的疼痛不算什么，重要的事可以看见农民伯伯因为大丰收，脸上挂着的满足的笑容，那才是我最想看到的。啊，我想我现在有些飘飘然。
咳，我是泥土。突然觉得自己有些不快乐，这并不是*白无故的空感叹，而是因为早上发生的一件事。早上，我本来在小声的哼着歌，庆幸新一天的到来，可没想到，我身上的鲜花妹妹却一脸嫌弃的看着我，细腰微弓，本来是一幅挺和谐的画面，可她却叫我闭嘴。她是这样说的：“泥土啊，你能不能不要一大早就扰人清梦，人家还要睡美容觉呢，哪像你，你又不需要，你看看你，黑不拉几的，哼！”黑，有错？我看着她长大，换来的就是这样攻击的话语？不过，对于我来说，这还不算什么，烦恼总是一消而散，我还是快乐的。
唉，我是泥土。心情简直降到了低谷，这些年来，由于各种各样的污染，鲜花逐渐从我的身体上消失，就连昨天那朵小花，也被调皮的小孩摘走了。我现在，就像一个垃圾收容站，身上臭烘烘的，皮肤也是十分的紧。啊，谁能救救我？谁——可以，给，给我一滴水？
啊——我是即将就要死去的泥土。即使将要死去，我还是不后悔为人类做贡献，毕竟这是我的职责，为了这个，我不惜付出我的生命！一次次的轮回，也挡不住我火辣辣的心！
春节过了，到郊区去看看，只见春天已是捷足先登了。在广阔的田野里，几辆拖拉机正在犁田，大片的春泥浪一般地向两侧掀翻过去。我猛然觉得，方方的农田是一本大书，翻动的泥土是一页页翻开着的书页，其中充溢着学问。
半个世纪以前，我作为大学生，曾在暑假期间下乡宣传土改，见过一位老农因兴奋而捧起一掬泥土，伸出舌头舔了又舔。我当时想这土味无论如何都应该是甜的。
后来我参加工作，一度下放农村，当了多年的农民，分得一小块种菜的自留地。大自然诚然是神奇：菜种入了土，几天就冒出秧来；过几天挖出来分株定植，浇些水粪，它们就欢快地向上蹿个子，往四围撑开绿色的伞。烧熟了尝尝，那滋味果真是甜的。这甜是泥土奉献给人们的。在农村住久了，回到城市里，不免要怀念泥土。城市里是钢筋混凝土的世界，城里人对泥土缺乏感情，虽然吃的穿的归根结底是泥土里长出来的。
去年春天，我在马路旁遇到郊区来的农民卖花，五颜六色，煞是诱人。这是春泥培育出来的美，何不买一株回家清供呢！于是便买了一株小桃，一尺多高，枝上缀着些朵儿，有的初开，吐出鲜红的瓣儿；有的含苞欲放，似乎急于显示色相；根上有些土，这是花儿生存的根本。卖花人叮嘱我回家尽快栽下盆去。一株好花在手，我自然兴冲冲地赶回家去，一路上东张西望，指望发现些足够盛满花盆的泥土，然而所经之处，无非是柏油马路和水泥铺的人行道。一掬之土实难觅得。上公园去挖点土？那里告示牌上分明写道：“勿损园内一草一木”！挖一盆土事小，以私损公事大，万万使不得！正为难，一位朋友提醒我说：“你买得起花，难道买不起土么？”我颇有点诧异：“泥土也能买到么？”他笑道：“市场经济，有钱什么买不到？你上花鸟市场去看看？”原来花鸟市场真的有土卖，二元钱一袋，几袋就把一个花盆填满了。我赶回家，急忙把小桃植进盆内，浇足了水，已经有点蔫头耷脑的花儿终于又缓缓地抬起头来，开口向我笑了。
事后我对这位朋友谈了一段关于花鸟市场土价太贵的论证：“我当年在农村，有小小的一块自留地，能够挖出无数袋的土到城里来卖，那不就发财了么！”朋友大笑：“你真是书呆子算账，完全不切合实际。你在花鸟市场买了几袋土。所费不足十元，却救了一株可爱的小桃花。把它放在案边，可以天天观赏它的美丽，从中获取创作的灵感，而且还可以年复一年地延续下去，真是一本万利的事哩！”
这位朋友说的也是。这株小桃去年长得很健康，今年早春我从郊区探春回来，看看它的光景，哦，快发芽了！
万物复苏、百花齐放的春天来临了!这时，泥土看着瑰丽无比的鲜花，心想：一定是鲜花在我的身上成长后，她才能开得这么美。
于是，他对绿叶说：“绿叶，你看，鲜花在我的身上成长后，她就开得这么美。”绿叶说：“那还不是我扶着鲜花，要不然鲜花早就倒下了。”“哼，反正我的功劳比你大!”泥土生气地说。“不对，我的功劳更大!”绿叶大声地说。
结果，他们就这样你一句我一句地吵了起来。“是谁在吵啊?”这时，鲜花听到了他们的吵架声。泥土和绿叶同时说：“鲜花，你说，我们俩谁的功劳更大?”鲜花笑了笑，说：“呵呵，我来告诉你们吧，你们俩不应该吵架的。因为，你们俩功劳都很大呀!泥土培育我成长，就像我的母亲;绿叶支撑我，让我见到阳光，得到营养，就像我的父亲。”听完鲜花的话，泥土和绿叶低下了头，说：“鲜花，我们错了，我们不应该吵架的，原来我们都有各自的作用啊。”
从此，泥土和绿叶再也没吵过架了，他们相处得十分和谐，共同养育着鲜花，让鲜花更加美丽，芳香扑鼻。
泥土、绿叶和鲜花的故事告诉我们不能总和别人进行比较，每个人都有自己的长处和短处，我们要互相尊重对方。
——泥土作文 (菁华3篇)
《泥土》这篇诗虽然简短，但它的内涵丰韵，充满了哲理的思辨，给人以人生的启迪，看轻自己--《泥土》读后感。
此诗中，作者把"珍珠"和"泥土"做对比，实质是告诫人们：对待现实生活应有正确的态度。"珍珠"，它的价值昂贵；"泥土"，它*凡卑微。然而现实生活中总有一些人把自己当作"珍珠"，他们刚学会一点本事，就觉得自己了不起。这种自视殊高的人，必然会步入人生的误区，时时产生被埋没的痛苦。我们必须"把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条路"作为生命的个体，无论他的才智有多高，本事有多大，他都应甘于*凡，甘于牺牲，甘于做人民大众神圣事业上铺路的泥土，读后感《看轻自己--《泥土》读后感》。这样，他的人生价值才会得以实现，就会在*凡的'工作岗位上，做出像珍珠一样闪闪发光的事业。
"把自己当作珍珠"，是一种以荣华富贵为主要目的的个人奋斗。"把自己当作泥土"，是一种甘为人民的利益和愿望而勇于牺牲个人利益的精神。
看轻自己，其实是一种智慧，它不是自卑，也不是怯懦，它是清醒中的一种苦心经营。你的谦卑，就为大家所折服；你的柔弱，就会为大家所同情。这样越是看轻自我，就会越易被人看重，也就越易展现自我。只有看轻自己，并不断否定自己的人，才能不断汲取教训加强自身修练。
只有将自己的心态调整到最低处，你的心境就会豁然开朗，你就会在人生的道路上，开辟另一条新航线。
有人喜欢花朵，有人喜欢树木，可我却喜欢泥土。泥土它默默无闻，从不炫耀。它不像花朵每年春天都会盛开，让人们夸赞。泥土默默的工作栽培花草树木，让大地充满生机。
说到泥土，那它的本领可大了。它能让树木茁壮成长，让树木吸取养份，树木就放出氧气，吸收二氧化碳，让人们呼吸新鲜的氧气。泥土也能让花儿盛开，放出清香。泥土还能让大地上的千千万万的花花草草树木露出笑脸，让千千万万的草食动物吃到鲜嫩叶子和草……泥土真是个好东西。
泥土不像在天上的云朵飘来飘去，自以为自己是世界上最棒的旅行家。泥土只是自己静静地待在一个地方，默默的工作着。春天，百花盛开，这是泥土的功劳;秋天，果树成熟了，这还是泥土的功劳;生活中我们吃的米饭，蔬菜全是泥土的功劳。种子生根、发芽、长叶……大自然的绿化都是你的——泥土。
泥土你让大自然蓬勃生机，青青的大草原，碧绿的青山，这些全是你赐于大自然的。啊！泥土我喜欢你！
一天，一株玫瑰正在懒洋洋的晒着太阳，突然，它发现自己身子底下有一团黑乎乎的东西，就问：“你是什么东西？竟敢在我的身子底下，正是不知羞耻的东西。”泥土听了它的的话，回答道：“我是滋养你的泥土。”玫瑰听了他的话，以为是他在和自己攀关系就气愤地回答道：“说什么胡话，我是高贵的玫瑰，才不需要你这黑乎乎的东西滋养呢！你远离我的视线！！！”泥土听了玫瑰的话，不为所动。这可让正在气头上的玫瑰更加气愤。
第二天，玫瑰刚起床就用力挑起自己的身子，努力想要跳到泥土外面去，经过了几番折腾玫瑰筋疲力尽，休息了一会儿后就又开始跳了起来。终于皇天不负有心人，玫瑰跳了出来，它高兴的笑了起来，可是，过了一会儿，玫瑰感到头晕眼花，浑身乏力，昏倒了。等玫瑰醒来后，看见自己在原来生长的地方，才知道是泥土救了自己，就不好意思的对泥团说：“泥土对不起，原来我那样的侮辱你，你还救了我，真是不好意思。”“没关系。”
泥土和玫瑰从此和和睦睦的生活在一起，再也没有嫌弃过对方。
——泥土的自述作文通用10篇
我们家养了很多吊兰，因为时间长了，泥土干巴巴的，已经很硬了。妈妈说：“这些泥土太硬了，营养不够，会影响植物的生长，我们应该把这些泥土都换掉。”于是，妈妈买了一大袋花泥，准备给吊兰换上。
星期六，妈妈对我们说：“昨天是植树节，今天我们就来给吊兰换泥土吧。”我想：换泥土？什么意思？没有尝试过。应该挺有意思的吧。于是，我就跟妈妈一起给吊兰换泥土。
妈妈先拿出了花泥、小铲子、花盆、垫子等小工具，然后我们就开工了。我先把花盆里的旧泥土挖开，土真硬啊！我几乎没有地方可以下手。妈妈教我用铲子在泥土上面一点一点地戳，直到把泥土戳松为止。这样就好挖了。我照着妈妈的样子挖，很快就把一盆旧泥土给挖掉了。
然后，我们小心翼翼地把根上结块的泥土用铲子拍掉，吊兰的根就露出来了。它的根有的胖胖的，看起来像一个吃饱喝足的大胖子；有的瘦瘦的，就像街上的流浪汉；有的长长的，就像爷爷的长胡子；有的短短的，甚至只露出了一点点小脑袋，就像一个初生的小宝宝。
接着，在花盆底下放一点碎石头、泡沫、过滤网等废弃物品，然后轻轻地在上面盖上一层薄土。好了，现在可以开始种吊兰了。
我小心地把吊兰放进花盆里，培上土，一直填到花盆边沿，再用铲子把土压*。压完之后，我摸了摸泥土，感觉弹性十足，手感非常的舒服。我想，这泥土的营养一定十分的充足，非常有利于植物的生长。我仿佛看到吊兰正在贪婪地吮吸着泥土的营养。
最后一步最为关键，那就是给吊兰浇水了。我用水壶装满水，一点一点地浇在吊兰的周围，一直到水从花盆底下漏出来了为止。妈妈说：“给吊兰浇水一定要浇透，这样它才能吸收到足够的营养。”
妈妈用布把花盆擦干净，然后把它放在了我的房间里。我感觉房间里顿时充满了生机。
一阵风，吹过来，吊兰的叶子左右摇摆，就像是在给我们挥手道谢呢！
*常，我们只赞颂美丽迷人的花朵，碧绿娇嫩的小草，但有几个人赞颂那哺育万物的泥土，有几个人发现了泥土之美呢？
花朵美丽，小草娇嫩，可如果没有着泥土的养育，没有着泥土的栽培，又从哪里开出来美丽的花朵，长出来娇嫩的小草？所以，在这里，我要赞颂泥土之美。
泥土，哺育了人类，人类在泥土上撒上粮食的种子，泥土就开始了养育人类，收获后，粮食养育了人类，所以说：泥土是万物之母。
泥土默默无闻地无私奉献，不求回报，不求功绩，用自己的力量哺育着地球上所有的生物。泥土虽然没有华丽的外表，只是黑黝黝的一片，但它的精神确十分值得我们学*。有一句话说得好：“世界上伟大的东西，往往不是外表，而是内在的精神。”
我也十分欣赏有泥土这种精神的人。他们默默地工作在各自*凡的工作岗位上，不怨辛苦，任劳任怨，从不埋怨别人，也从不嫉妒别人，默默地为别人，为社会奉献出自己的一份力。
我赞美泥土，赞美它朴实无华的美；我赞美泥土，赞美它能容纳万物，心胸博大的美；我赞美泥土，赞美它默默无闻，无私奉献的美。
这两天，下着蒙蒙细雨，学校的东边有一段路特别泥泞，坑坑洼洼的。放学的路上小心翼翼地踩着，艰难地向前走。
忽然迎面一辆汽车飞奔而来，吓得我忙向路边躲闪，可万万没想到这一闪被陷进稀稀的泥巴里，而且越陷越深。这时我的脚怎么也拔不出来，我费了九牛二虎之力拔出了后脚，但前脚却又陷了进去，越陷越深，泥巴越来越稀，再看看夜幕已经降临，天还下着小雨，我急得像热锅上的蚂蚁浑身冒冷汗。环顾四周路上一个行人的影子也没有。唉！只能靠自己想办法自救。摸探着，好！踩到了泥巴硬底了，好容易脚拔了出来，可鞋子丢进深深泥巴里。当我去拔鞋的时候，一不小心，两手又按住了稀泥里，摔了个嘴啃泥。当我爬起来，把鞋子从泥土抠出了。心里总算是松了一口气。站起来看看自己的狼狈相——浑身都是泥巴简直成了“泥娃娃”，真叫人哭笑不得。
我大声呼喊：“老天爷，你能不能不下雨，修路的人怎么不把这段路修好呢？”可回到家,妈妈不问青红皂白地嗦啰一顿：“你走路怎么那么不小心呢？看看，把你弄脏那样…….”
唉！真倒霉！我今天算是被泥土彻底“欺负”了。
我是一个毫不起眼的东西，我又脏又难看。雨天中人们踩在我的身上时就会不停地埋怨：“讨厌的泥巴。”没错，我就是那个人人讨厌的泥土。
我丑陋所以人们总是忽视我，冷落我，却殊不知人间处处有我。我虽然让人讨厌，但是，万物靠我孕育，人类在我身上繁衍。无论是乡村还是诚市，农田、矿山，或者山脉、河流、森林、草原……处处可以看见我的身影。
我有很多颜色：红色、黑色、黄色。贫瘠或肥沃，我普通得不能再普通，*凡得不能再*凡，但人类却离不开我。
个体的我虽然不起眼，但如果将我们团结起来，我就成为栽树播种的宝地。一切动、植物在吸取我们给予的营养后，会健康茁壮的成长。
我有许多优点，人们从我身上获取石油、煤，探掘各种稀有矿石金属。当然，我要创造出这些矿石金属可不是一天两天的事，那需要花上成千上万年甚至更久，才孕育出的稀有的`结晶。
人们用我建造建筑，用我和着沙子拌着水泥，来盖屋造房，我们制造出来的房屋结构牢固，经久耐用，人们可以安心入住。
我对人类的贡献并不是微不足道的，请别冷落我，忽视我。
泥土是柔柔的，光光的，绵绵的。提起泥土，我们并不陌生，可又有谁真正的认识、了解泥土呢？
我们每一个人从刚生下来，就已经在路地上扎下了深深的根了，唯道不可以说是泥土给了我们生命吗？如果你说不是，那我问你，如果没有泥土，全世界就全是海洋，我们在哪生活？如果没有泥土，就没有陆地，从而也就没有我们这个美丽的家园。如果没有泥土，我们怎么能有今天这么幸福、快乐的生活。就这几点，难到不足以证明是泥土给予了我们宝贵的生命吗？我们是在这*凡的泥土上扎根吗？
是的，泥土是*凡的，如果没有*凡的它，能有今天这么强大而辉煌的中国吗？
小草在泥土里发芽，花儿在泥土上开放，树木在泥土上挺拔，人类在泥土上繁衍一代又一代的中华儿女。这说明什么？这说明世界万物都离不开泥土的。万物靠泥土孕育，人类靠泥土繁衍，泥土是我们人类的立足之本，是我们人类的衣食父母，泥土*凡而朴实，博大而厚重，它为人类默默奉献的精神是值得我们学*的，它犹如母亲，孕育了我们。
泥土，我的根。我能在泥土上扎根，我无怨无悔。能在泥土上扎根，我深感骄傲。
啊！泥土，我的根。
中国，我的中国就在这泥土里。
我张口，感到空虚；我呐喊，更觉渺茫。唯有踏踏实实地站在这土地上，我才感到名符其实的充实。我分明看得清是一粒粒土组成了这片土地，而我又分明看不清有多少粒土组成了这片土地。这，就是中国。
中国的先民，把泥土从东边运到西边，垒成高大厚实的城墙宫殿，保卫着一个王朝。天子就在这泥土围成的城墙中间，而那时，天子就是国家。兴衰数百载，某人一炬，可怜焦土！正是那，“望西都，意踌躇，官阙万间都作了土”。于是，先民们又把这泥土从西边运往东边，垒成更高更厚实的城墙，保卫又一个王朝。似乎，这泥土就成了历史的载体，把一朝送到另一朝。要知道，这泥土并不是按照亘古不变的规律铺排，而是依着上天的心意合成：或许在这朝的城墙中，就有前朝天子寝宫下的泥土！
所以，腐朽的**都会在农民起义的打击下迅速**，即使有坚实无比的城墙。这是因为筑成这城墙的是泥土而不是人心！泥土是无辜的。
不断地垒起与毁灭，中国就在这泥土的变化中成长。
庶民若为尘土，则帝王亦为尘土。三十年河东与河西，今朝帝王，明日尘土。我走在这土地上，看路旁树下的泥土格外静谧，是那种少有的安详。或许是睡了，或许是累了。是啊，几千年的烽火，也难得今日的和谐。我捧起一杯土，仿佛捧着一件一触即碎而价值连城的宝器。我如此虔诚，因为我知道它的分量！或许，始皇的虎符，武帝的宝马，唐宗的彩瓷，宋祖的酒杯，大汗的弓弩，抑或纪昀的烟灰，圆明园的花盆，以及先民的尸骨，都化作了尘埃混在了这泥土中了吧！
这一抔土，就是一部中国史，读懂了它你就读懂了中国。是编年体，更是纪传体，完完整整，明明白白地铺陈在眼前，从来不曾断过，也不可能断！
这小小的泥土，何以承载偌大的中国？佛说：一花一世界，一叶一菩提。那么，从泥土中***就未尝不可了。抑或是像道家讲“道生一，一生二，二生三，三生万物”一样，最复杂的开始往往是由最简单的事物构成的。譬如这泥土，历经积淀，成为山石；经过煅烧，成为砖块；聚积起来，不就筑成了一座举世瞩目的万里长城吗？这，就是中国的脊梁！
古人有云：“立天之道，日阴与阳；立地之道，日柔与刚。”土地所表现出来的是刚柔并济，所以在这土地里孕育出来的中国也是这般，这是民族的性格。中国承载了土地的品质，也就像泥土一样质朴与自然，柔中带刚。
五千年离我们并不遥远，它就在我们的脚下。
艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”
而为什么艾青会对这土地爱得深沉？因为这土地上有他伟大的祖国！
阳春三月，春暖花开，桃花，杏花，梨花还有那些不知名的朵朵鲜花竞相开放，迎来无数人群驻足观赏，蜜蜂蝴蝶为鲜花伴舞，群鸟为鲜花歌唱……
然而，你是否曾注意过脚下的泥土？也许没有，这很正常。五颜六色的鲜花加上蜂围蝶阵，早已美得让人陶醉其中，谁又会注意那黑乎乎的，小的不起眼的泥土呢？
世间活物少不了泥土的营养，鲜花也不例外，若无泥土，怎会有鲜花的姹紫嫣红，怎会有那么多人来观赏？不会，当然不会！泥土将自己奉献出去，让鲜花开放，让鲜花美丽，让鲜花吸引人群，哪怕自己没有得到半点好处，也时时刻刻做着同样普通却不*凡的事情，默默无闻却甘于奉献！
生活中还有许多“泥土”！
是谁夜夜开着灯为我们批改作业？是谁日日早早到校为我们讲题，是谁在放学时为我们送上一句亲切的话语“回家路上当心！”是谁，是谁，是老师！老师是辛苦的园丁，每天辛勤的培育着祖国的花朵，希望我们快快成长……是老师们教会我们做人的道理，是老师们教懂我们如何做人，我们应该好好的感谢老师们对我们的教导。老师们就像蜡烛，燃烧着自己，点亮了害怕黑暗的我们，让我们勇敢地站起来。老师，没有改变世界的力量，没有闪耀的光环，但他们却有一颗时时刻刻为学生着想的心！当世界在一步步的向前发展，当社会在一步步的向前进步，总离不开一个人，我们的老师！
泥土*凡却不普通，渺小却又伟大，我愿做泥土，我愿做像泥土一样的老师！
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，还有那蝴蝶停在上面……”伴着这首《童年》，我们一路走来，走失了我的童年，走失了我的青春，走失了我的泥土王国，只留下许多的回忆，充实我荒芜的年华。
每当清晨，布谷鸟清脆的鸣叫，将我从梦中唤醒，屋外的阳光从窗户里照进来，屋子里立刻多了几根“柱子”，赶紧穿上衣鞋和同伴一起来到在我们一起修筑的“泥土王国”。当然，我们都从家里拿上我们的“建筑工具”——铲子，准备重新装饰我们的王国。
我们先选择一块比较*坦，且有土堆的地方，就开始动工了。首先用铲子铲出一块*地来，然后用比较湿一点的泥土在*地周围筑起围墙和门，再在门前挖一段很长的台阶，再找些树枝立几根柱子用来搭建房屋，有的还是两层的。等搭完这些，我们还采些野花插在“院子”里。等我们的“宫殿”大功告成后，我和同伴们便从家里提些水来和一些泥，发挥我们的想象，捏出各种各样的人儿来。先把这些“人”风干后，我们就开始“分家”了，为了给自己捏的泥人找到合适的屋子，我们常常争得面红耳赤，到最终泥人都会分到各自的“房子”。
这一切安排好之后，我们就开始为我们的“国民”准备大餐。每人拿着不同的瓶盖，里面装满湿土，用手指压实了，再在上面撒一些干土，研磨一段时间后，我们就学布谷鸟一样“布谷，布谷，下下下”，一个完好的“饼子”就落地了。中午时分，大人们都从地里回来了，我们也都依依不舍地回家了，下午我们还来一起玩。
渐渐地，我们的“王国”越来越大，我们玩的花样也越来越多，可时间越来越少。到后来，我们只是偶尔来看看。现在那儿已变成废墟，就如我们的童年一去不复返。曾几何时，突然想起这座我心中的“泥土王国”，不禁有些落寞。玩伴们都已各奔东西，只有在梦中我才能回到那里。一次竟梦到自己做了国王，国中一片繁荣，“人人”安居乐业，作为国王的我更是无忧无虑，无拘无束，偶尔也作作诗，吟吟歌……梦终归是梦，我还是一个有烦恼、有忧愁、当然也有快乐的学生。
每当节假日回到家时，吃过晚饭，我会和弟弟一起来到那里。我们的“王国”最终还是经不住风吹雨打，在时光的磨损下倒塌了，“国民”也在风雨的洗礼下消失了。我只能望着这一切，说一声：永别了，我的童年，我的泥土王国!
相逢无语，是知心。念起，那一封土地。——题记
昔时，手中虚余着它的残渣，似有些湿润。
雨后，它蓬松而湿软，幼时，爱光着脚丫，看着稚嫩的脚趾滑入那一寸清软的润土，喜爱与它缠绵的感觉，一步一脚印，质朴而真实。那藏在土中清凉的水涌入你的脚缝，随后残余你的体温，与你来场零距离的亲密接触。当你与它依依不舍时，你不会发现它在你身上留下的痕迹，使其成为你稍后被痛骂的罪证。却依然分不开年幼的我与那土地深厚的依赖与痴迷。
仅为那年幼时与雨后泥土的欢乐。在那时，记忆中，它只是没有生命的黑质而柔软的土地。
如今，我努力寻找它那最后的身影，听到它那刺耳的嘶吼，我能聆听到它那揪心的哀求，那铭心的哭泣，而我却无能为力……
走在热闹的大街，看上去竟无比萧条，你可看见了？没有。我寻找到的最后一点痕迹，也只是那漫天飞舞的尘埃罢了。你可听见？没有。我努力凝听的最后一声，也只是它对水泥地的呼求罢了。挖土机把它那最后一点心也带去了。
努力回想，我回忆中的那欢笑的泥土。幼时的我可曾想过，我会失去这最纯真的玩伴。
在这迷茫的世界，我再找不到那柔软蓬松的身影，我想看到那么一点绿色，绿色？疑惑之中，我竟为它可悲起来。
你拥抱着那一点翠色，那一抹阳光，待它长成参天大树，你依旧执守。如今，这深沉的你去了哪里？
我依旧想在雨后与你拥抱，哪怕换来的是一场骂。
在我豁然开朗时，你将要离去了么？
那声哀求，也只是为世界赢一场生机，那一句挽留也只是为世界赢一场深绿，但，事与违愿，换来的只是一座座高楼大厦。
消失的，不只是池塘，田野，大树，消失的，是那深沉古老的心。那是生命之源，是这一切万物的基础，也难怪，如今这世界会万劫不复……
老天哪，你是否看见那衰老深厚的泥土，若看见，请让它回来……
泥土是柔柔的，光光的，绵绵的，提起泥土，我们并不陌生，可又有谁真正的认识、了解泥土呢？
我们每一个人从刚生下来，就已经在路地上扎下了深深的根了，唯道不可以说是泥土给了我们生命吗？如果你说不是，那我问你，如果没有泥土，全世界就全是海洋，我们在哪生活？如果没有泥土，就没有陆地，从而也就没有我们这个美丽的家园。如果没有泥土，我们怎么能有今天这么幸福、快乐的生活。就这几点，难到不足以证明是泥土给予了我们宝贵的生命吗？我们是在这*凡的泥土上扎根吗？
