如果说生命只是一个不能重复的花季，那么搏动的心便是一朵永不凋零的春花。在早春的二月，乍暖还寒之时，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年。既然轮回几何是常青的，那么生命的旅途也将伴着一路花香。
凋一瓣花在人间。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”在人间，小小的诗句借来一片盎然生机。但觉人淡如花，一身宠辱偕忘；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”在人间，小小的诗句长出似火风情，豪情入胸，七分酿成月色；“帘卷西风，人比黄花瘦”在人间，小小的诗句似花又非花，失掉了手中易逝黄花，看透了沧桑变幻，暗中点亮一盏孤灯，蹒跚走过。这次第，怎一个愁字了得？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在人间，小小的诗句用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目壮美与浪漫……一瓣一瓣美好的花儿凋在人间，我闻到了一路花香。
莺愁蝶倦，寂香几度瘦。秋阴捧出的白海棠将以怎样的怅然虚度黄昏？萧疏篱畔的雏菊又将以怎样的愁思幽缀几案？醉卧青石，红香散乱，芍药的芬芳曾为谁掩下几许盈盈心事？飞逝落红，淡点哀伤，蔷薇又何道破“一坯净土掩风流”？轻吟浅唱，东风渐起，引得满地杜鹃啼血，可是她留下千年未变的咏叹调！芳华尽谢，牡丹的高贵还静静地演绎着一段无奈。姣花照水，弱柳扶风，空谷幽兰，埋葬在苍穹尽头的香丘里……岂是赞花情，而是叹花魂！芳魂消逝，空闺只影，美人迟暮，游子泣秋风。西风若惨淡，再也无力卷起半帘香雾，又怎的去寻那一路花香？只得任忧郁鹅黄爬上满春，偷看春闺梦里人。
坐在窗前，沐浴着45度角洒进来的半米阳光。古老的青藤攀上寂寞的围墙，睡醒的新绿渐现惺忪的懒样。左边的白杨，已经有了稻草人，右角的蔷薇，也含羞待放。手中的老相机，不复当年的骄人模样，照片上的小人儿，却依然笑靥如花。那个小姑娘，捧着蓝色的怀表，挂上了白杨。窗外的风，吹散了半米阳光，身后的人，只轻拍一下，一回眸，便赢得三世天堂，一路芳香。
最*，我们学*了《一路花香》。这篇寓言故事虽然故事情节简单，但蕴含的道理发人深省，每每读来令人回味无穷，发人深省。
“失败”、“错误”一个个字眼令人畏惧，但我们可曾了解错误背后的真实？我们可知道失败背后的另一种美丽？的确，《一路花香》中的破水罐真真切切的让我们知道生命中一道道缺口的可怕与危险。但，细心的挑水工发现了这一点，并巧妙地利用了这一点。
滴落的水珠，那是破水罐遗憾的摇头，无意间，浇灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自责的叹息，无意间，酝酿了花儿的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐伤心的泪，无意间，造就了人们美的享受。花丛中阵阵花香从破水罐的伤口拂过，那是对破水罐自卑与遗憾的抚慰；花中缤纷的七彩鲜花，在挑水工满是汗水的脸上擦过，那时对他辛勤与智慧的回报；花儿向我们展露微笑，我们怎能想象正是那一个个我们曾认为永恒的错误在无声中所成就的美丽。
是啊，往往一个事情在我们眼里已无法弥补，但是换一种眼光去对待它，你也许会惊奇地发现，错误并非是永恒的，去挖掘那一个个错误的背后闪光，真的，它不在丑陋，只是那种隐藏的美丽被外表虚掩了。当你用心灵的双手去揭开那一层丑陋，展示于你眼前的，也许并非是厌恶，也许那真正的美丽，真正的闪光，将毫无遮掩地显露。
故事如此，难道我们的生活不也如此吗？好与坏往往是并存的，就像一枚金币一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，谁敢断定那就是不是好呢？面对自己的短，别气馁，勿自卑，用乐观的态度去对待它，扬长避短，你会发现那短背后的美好；面对别人的冒失，不生气，不厌烦，用宽容的目光去容忍它，抱以一颗宽大的心胸，你会察觉那冒失背后的真诚。学会用另一种目光、另一种心态去对待事物，也许你将发现隐藏在丑陋背后的美丽，也许你将发现阴冷夜晚那一抹难得的光亮！
难忘，是那一段温馨时光，一路花的香。
夜深，月光如水，几声无力的蝉鸣，也唤不起寂静如水的大地，偶尔传来几声蛙鸣，墙角的灯默默地睁开自己朦胧惺松的睡眼让明亮的灯光充满了整个房间，千家万户的灯火随午夜的来临而渐渐熄灭。只有那轮明月在云层中朦胧地露出那皎洁的身影。我独自在奋笔疾书，忘了时间，忘记了一直在我身边的母亲。
灯光的昏黄，睡意深层，我也被睡意所缠绵。直到一束灯光透过门缝照进来，回头看是母亲憔悴的面容和瘦弱的身影，她看见我如此突然的转身，似乎有受到一丝惊吓，拿着一杯茶水慈祥的走过来，昏黄的灯光，把她的身影拉得好长好长。"儿子该休息了吧！反正明天下午才会返校呢——听她说道这里，我想：*日里她让我努力学*，而她今天却让我早早休息，她到底是想让我怎样？我冷冷的对她说："不用你管"，声音不小，而且字字清楚，像一阵狂风吹过小屋，久久回荡在耳边，妈妈好像有些惶恐，一言不语走了出去。留下了那杯茉莉花茶。我端着它，直到母亲的背影在门缝中消失，我不喜欢喝咖啡，但惟独喜欢茉莉花茶，我种了满园的茉莉，洁白轻盈，雪白的花瓣在清澈的水中映衬下显得十分地纯洁，微微颤动，茉莉的.花仿佛如精灵在水中舞蹈，我无语，将它一饮而尽，它淡淡的清香微微回甜。
我感到了万分内疚，多少个夜晚啊！母亲总是在默默地陪伴着我，放弃了*日里自己拥有的生活。我回过头，发现母亲房间灯依旧亮着，我轻轻走到门前，而她却熟睡了，一阵阵轻微的鼾声，慈祥的面孔，那般的安详。月光透过窗户，照在母亲白皙的脸上，这使我想到了杯中的茉莉，母亲如同茉莉般，把芬芳留给了我，却把苍老留在了脸上。但她却散发着淡淡清香，像茉莉一样用尽全力流淌清淡汁夜，把水染得像翡翠般的碧绿，伴着清香，细细的思考，原来这味道不止是清新的香，却是真挚的爱，不是寻找一种优雅，而是在传递一种坚持和奉献。我把窗关上，为母亲倒了一杯水，只想她在口渴时，也能喝上一杯我为亲自她倒的水，而我夜读时，有沉默清雅的花香陪伴着我就足够了。
真挚的爱，悄无声息，如那茉莉般，在暗香中默默浮动。像花上的露水纯洁清澈悄悄沉积，留在记忆深处，触碰心灵柔软的地方。我把茶杯放在胸前，静守她的爱，那份温暖，任时光荏苒，岁月尽散，伟大的母亲啊，我将拿什么来报答你，唯有努力的学*，才对得起你这么多年无私的奉献。
茉莉一直不散的记忆深处那淡淡的花香。
如今，花香依旧，伴我一路成长。
我生命的河流，如今已静静流淌了十一个春秋。我一路走来，似乎都伴随着清新的花香。
在刚来到世界的那几年，伴随我的是那淡淡温馨的油菜花香。我住在老家的村子里，经历了漫长岁月的红砖青瓦的老房子后边有大片大片的油菜花，犹如遍地的黄金，青黛金黄，煞是养眼。油菜花盛开在春天，温暖的春风送来了它那略略青涩的花香，还吸引了一群群的蜜蜂翩跹而至。外公牵着我，摘下几朵花儿放在我的手心里。偶尔会有白色和黄色的蝴蝶从我身边飞舞而过，我的视线追寻着“飞入菜花无处寻”的身影，胖乎乎的小手却被外公温暖的大手紧紧拉住。童年无忧无虑的时光就在落满阳光的油菜花田里度过。
稍稍长大了一些，妈妈将我带到了她工作的学校里。那时我的生活可真是花团锦簇。家中的客厅摆了许多盆兰花，一年中有大半时间都能闻到那淡淡的清香;教学楼走廊的外侧栽了一排迎春花，春风吹得那些绿中带黄的枝条左右摇摆，像极了小姑娘俏皮的辫子。然而留给我最深刻印象的却是学校后面那个小池塘里的荷花。妈妈告诉我，这些荷花已经开了许多年了。其间我记忆中最深刻的事就是在那个盛夏，我在池塘边玩耍时不小心滑了一跤，裙子下半边和脚上全是水和淤泥。我忐忑不安地跑回去找妈妈，妈妈让我洗了个澡，给我炖了一碗玉米莲子汤。那碗伴着暮色的莲子汤香甜无比，至今我都难以忘却它的美味。
我读小学时，我们家迁到了宜章县城里。新家的院子里有两棵枝繁叶茂的桂花树。桂树刚送出幽香时，和我最要好的朋友却跟我绝交了。本来也不是多大的事情，可是我俩互不相让，最终导致我们形同陌路。因此，在桂花开了满树、香飘十里的季节，我变得形单影只，常常一个人呆呆地坐在树下，嗅着那浓郁的花香出神。原本只是普通的怄气，但却扰得我坐立不安，情绪低落，还做了几首现在看来滑稽的小诗来抒发心中的郁结之情。桂花落在我的身上、脚下，满地都是。那是一个多么漫长的秋天啊!桂花的芬芳也弥漫了一整个秋天。等桂花将尽，深秋来临时，我与那位朋友再次和好了。初冬的天空也仿佛没有那么阴沉了。桂树的年轮一圈圈拓展，那个洋溢着桂花香的秋天却一直在我的脑海中挥之不去。
时间飞逝，转眼间如今桂花又开了满树，也勾起了我的许多回忆。一路成长，一路花香，我多希望这花香能永远萦绕在我的生命中。
一路花香作文一
在印度有个挑水工，他有一只完好的水罐和一只有裂缝的水罐，每次挑水都要到十公里外的小溪里去挑水，可每次到小路的尽头，那条有裂缝的水罐只能盛半罐水，那只完好的水罐不禁为自己的成绩而骄傲，而那另一只水罐呢？它正在埋头低声哭泣，挑水工对它说：“等你回家的时候，请注意那些美丽的花朵！“它在路上看到了那些美丽的花儿，心里有一丝丝的快乐，但到了小路的尽头，它又在低声哭泣了。挑水工说：”难道你还不明白？我早就知道你有裂缝，所以我就利用了你那条裂缝。“
挑水工清了清嗓子说：”在回家的路上，你就浇灌了她们，一句话，如果没有你，我就不能摘下花朵儿，主人也不能每天欣赏着那美丽的花儿呢？“那只水罐听了，破泣而笑，因为这句话对它很是欣慰。
小朋友们，你们要知道就算有缺点的人，总有一点好处！我的演讲结束了，请大家记住这个演讲内容，谢谢大家！
一路花香作文二
每天我都要往返于学校和家这条路上好几次，可从未留心过身边的事和物。上学时，心里火急火燎，生怕迟到，就无暇顾及路上的一切。放学时，肚皮早已贴到后心了，那真是归心似箭，心里只想着美味，更不想欣赏路边的景物。
星期六的下午，写完了作业，我邀妈妈陪我去马路上骑自行车。一路上，我们一边优哉优哉地骑着，一边观看路边的'风景。这时候，一阵风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来。咦，路边没有明显的花草，怎么会有香气呢？带着疑问，我停下自行车，靠*路边的风景带，仔细寻找香味的来源。哦，原来路边的风景树上开着一种淡黄色的小花，每朵大概就有五六片花瓣，就像秋天的桂花。在瞅瞅大树，在绿叶丛中，更多的小花张着笑脸。花儿的淡香引来了不少蜜蜂。这些花儿就像默默无闻的清洁工，不被人注意，但是依然行使自己的职责，为大自然释放着自己的光彩。我们沿着上学的路，一直骑着。一路上，我一边尽情地享受着路边的风景，一边允吸着花香，是那么得惬意。
一路花香，希望你也一起分享。
一路花香作文三
漫漫长河，袅袅青烟；古道西风，灼灼落日。你站在天际，俯瞰人间万物苍生。
风声呼啸，仿佛你张狂不羁，玩弄世事于鼓掌的傲然的笑。
你创造生命。从上古的蓝藻到白垩纪的恐龙，从远古的猿猴到古代类人猿，再到石器时代初步成型的人类。你无时无刻不在让世间诞生新的生命，无时无刻不在使生命拥有更高深的智慧和思维。你，是生命的颂歌。
你消逝生命。从上古蓝藻的败谢到火山喷发灭亡的恐龙，丛原古板块分裂的猿类哀鸣到类人猿中异种的厮杀，再到人类世界必然的死亡。你无时无刻不在创造生命，却也无时无刻不在毁灭生命。你，是索命的修罗。
你创造文明。从古代埃及的传说到古巴比伦的空中花园，从古希腊的不灭神话到古罗马帝国的强盛，再到古代中国唐尧虞舜的英明。胡夫金字塔中人类智慧凝集的神秘，复活岛上长久矗立的石像，麦穗田中苏格拉底不倦的教诲，迦太基土地上屋大维创造帝国的勇气，诸子百家四书五经中源远流长的经典……文明的创造，不过一念之间，却是如此的宏大壮美。
你湮灭文明。从古巴比伦的消失到罗马帝国的覆灭，从古希腊的思想之争到古代中国的王朝更迭。悲悯诗歌中蕴藏的鲜血，空落宫殿中吟诵的哀歌，疮痍土地上累累白骨的凄凉。巴特农神庙，圆明园，几千几百年创造的人类文明奇迹，也不过轻易焚烧泯灭在一把由欲望控制的，恶作剧般的烈火中。文明的湮灭，也不过弹指之间，却是如此的心伤凄美。
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
你发泄不满的方式是战争。从罗马帝国的征战到日耳曼的夺权，从拜占庭帝国的兴起到奥斯曼土耳其的扩张。从亚历山大十字军东征到条顿骑士团占领普鲁士，从奥地利王位继承战到普西法对奥匈帝国的挑战。从英国击败西班牙无敌舰队成为日不落帝国，到英法百年战争。从中国的王朝更迭到沙皇俄国的领土扩张。从日本的日出之国到普鲁士的王朝战争。从拿破仑的四处征战到波兰的八次瓜分，从德意志第三帝国的建立到美国独立战争……冷热兵器的时代，你长剑撒开处，万丈营火猎猎，十里沉浸在悲歌中的枯骨，大片大片的鲜血染红了美丽的山河，天地间一片悲凉。着名的战役，辉煌的胜利背后，哭泣的是百姓，心酸的是国家。你挂上不可一世的笑容，仰望如血旌旗上坠落的残阳。
……
你，转瞬即逝；你，不可改变。无论是生命文明还是战争，你只能让我们更清晰的铭记历史的错误，更积极的反省自身的问题所在。衔殇阅史，以史为鉴。你，是生命唱不完的颂歌，也是生命做不完的凄诗；你，是文明的<<创世纪>>，也是文明谱写不完的悲歌！
历史的长河缓缓流淌，你傲立世界之巅，看着过去的一切所作所为，你笑了，仿若女神的温婉明媚，好似王者的孤傲阴霾。潇洒转身，踏步离去，再无回头。不再留恋过去，不再沉溺辉煌，不再对过去的历史念念不忘。过去了，便回不来了，一切也只是过往云烟，只留下一个凄然决绝的背影，在长河落日圆的天际，缓缓拉出一道狭长的影……
大漠孤烟，星空浩瀚。
长河落日，一路花香……
——一路花香作文9篇
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢?”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”
金秋十月，稻谷飘香，学校里正在热热闹闹地举行稻香节活动呢！老师让我们制作一个稻穗儿吉祥物。
开始做吉祥物了，我苦苦地想着：农民伯伯会喜欢什么样的吉祥物呢？我想了好久，灵光一闪：农民伯伯肯定喜欢有福气的，能带来好运的吧！
我右手拿笔，左手按纸，“唰、唰、唰……”就画好了草图。我把它涂上颜色，帮她取了个好听的名字——丰丰，希望她能够让农民伯伯们每年都有一个好收成！
丰丰的脸圆圆的，红扑扑的，充满了朝气；两只大而有神的眼睛水汪汪的，像两颗大大的黑宝石；她的腰间系着一串串金黄金黄的稻穗儿，像穿上美丽的草裙，正在欢快地跳着草裙舞。农民伯伯们看到了她，一定会干活儿更加带劲儿吧！
在丰丰的头上，我画了几株长长的稻穗儿，当做麻花辫儿。我捧着我的吉祥物，看了又看，不禁咧嘴笑了。
第二天，到了学校，同学们纷纷把自己的作品拿出来，可真是五花八门，形态各异，有的背着稻穗儿背包，有的长了翅膀，有的手里拿着一把稻谷……同学们的想象力真丰富呀！
"手卷真珠上玉钩，依前春恨所重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外音，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚墓，接风流。"李白的这一首《浣溪沙》带我走过一路花香。
把作业做完闲来无事，我轻轻推开家门，一股花香向我袭来，不用看就知道，是丁香。水晶般的一串串白花，便是那春天睡美人的珠帘，在北方每当春回大地，丁香花也不甘寂寞，也兴致勃勃竞相开放，把她那扑扑幽香散发在人间，她迎接春光的脚步，不让报春花，成了第一批受到欢迎春的使者。
丁香花色繁多，有紫色、红色、白色等，在没有梅雨的日子里散发着香水般芳菲的气息。丁香的呼吸多么芬芳，星儿像一团金蜂一样，在紫蓝色的天空里，发出战战兢兢的微光。
我边走边欣赏着一路花的风景。慢慢也融入了丁香的海洋，成为紫丁香的一员。旁边一朵娇媚的紫丁香，摇晃着她那娇小的头袋，好像正与我打招呼呢！
不知怎么，刚还晴空万里，现在却下起了蒙蒙细雨，一颗颗水珠打在丁香的花瓣上，脸上、叶子上。它们高兴极了，张开小嘴，贪婪的喝着雨水。雨，悄悄地停了，蓝蓝的天空出现一道彩虹。阳光照在晶莹的水珠上显得异常美丽。
天色渐渐的暗了下来，我禁不住丁香那沁人心肺地诱惑，顺手摘了一株丁香带回家。在回家的路上，过路的人们停住了他们的脚步禁不住四处张望，寻找着芬芬香气从何而来，一路的花香伴随人们进入那甜美的梦乡。
月光下的丁香白得潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香……啊！一路的花香让我懂得了：丁香花能带给人们美丽芬芳的花香，得到的是人们的喜爱；如果我将来能为人们创造幸福，那麽人们的脸上不也能散发出花香吗？
一
如果说生命只是一个不能重复的花季，那搏动的心便是一朵永不凋零的春花。早春二月，乍暖还寒之时，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年。既然轮回几何是常青的，那么生命的旅途也将伴着一路花香。
二
凋一瓣花在人间。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”在人间，小小的诗句借来一片盎然生机。但觉人淡如花，一身宠辱偕忘；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”在人间，小小的诗句长出似火风情，豪情入胸，七分酿成月色；“帘卷西风，人比黄花瘦”在人间，小小的诗句似花又非花，失掉了手中易逝黄花，看透了沧桑变幻，暗中点亮一盏孤灯，蹒跚走过。这次第，怎一个愁字了得？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在人间，小小的诗句用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目壮美与浪漫……一瓣一瓣美好的花儿凋在人间，我闻到了一路花香。
三
莺愁蝶倦，寂香几度瘦。秋阴捧出的白海棠将以怎样的'怅然虚度黄昏？萧疏篱畔的雏菊又将以怎样的愁思幽缀几案？醉卧青石，红香散乱，芍药的芬芳曾为谁掩下几许盈盈心事？飞逝落红，淡点哀伤，蔷薇又何道破“一坯净土掩风流”？轻吟浅唱，东风渐起，引得满地杜鹃啼血，可是她留下千年未变的咏叹调!芳华尽谢，牡丹的高贵还静静地演绎着一段无奈。姣花照水，弱柳扶风，空谷幽兰，埋葬在苍穹尽头的香丘里……岂是赞花情，而是叹花魂!芳魂消逝，空闺只影，美人迟暮，游子泣秋风。西风若惨淡，再也无力卷起半帘香雾，又怎的去寻那一路花香？只得任忧郁鹅黄爬上满春，偷看春闺梦里人。
四
坐在窗前，沐浴着45度角洒进来的半米阳光。古老的青藤攀上寂寞的围墙，睡醒的新绿渐现惺忪的懒样。左边的白杨，已经有了稻草人，右角的蔷薇，也含羞待放。手中的老相机，不复当年的骄人模样，照片上的小人儿，却依然笑靥如花。那个小姑娘，捧着蓝色的怀表，挂上了白杨。窗外的风，吹散了半米阳光，身后的人，只轻拍一下，一回眸，便赢得三世天堂，一路芳香。
我的家乡在开封。记得在小时候，我最喜欢在草丛中采集"毛毛草"或摘下沾着晨露的小雏菊，那种清香的味道令人陶醉，把头埋在花丛中，芬芳迷人。
后来，我们搬来了广州。我不得不承认这是一个热闹、繁华的现代都市。这里的树千姿百态，这里的花争奇斗艳，从窗外望去，尽是高耸入云的摩天大厦，散发着属于现代的气息。广州的花开得美，品种也多，可我却很少能见到"毛毛草"和野菊花，取而代之的是怒放的杜鹃和红似火的木棉。它们比开封的小雏菊美了不知多少倍。可是，对于这些花，我却很少去凝望，因为它们，没有我留念的清香、朴素。很多时候，当我静静地回想着开封的景物与亲人，总不经由地也会想到了野菊花与毛毛草。想起小雏菊令人迷醉的清香，想起毛毛草绒绒般手感，愈发让我无比思念它们。
大家都非常奇怪，我为什么会那么留念开封。毕竟，我住在广州的时间，比住在开封的时间更长。我知道，是开封独有的古朴、清静的.小巷，承载我儿时快乐的的毛毛草与小雏菊，让我常常翻动幼时的照片，想念着开封的亲人，回忆着承载儿时快乐的的毛毛草和野菊花。每当此刻，我都会感到阵阵心酸，泪水不争气地从眼里跑出来，慢慢划过脸颊，流进嘴里，很苦涩。我想，也许，这就是思乡的滋味吧。
晚上，我做了一个梦，梦里满是野菊花的清香和那微苦的泪水。
人生是一条美丽而曲折的路。路上有两个声音在回响。一个说：去吧，花还会继续开。一个说：“感激。到最后就荒芜了。”他们提出，对立双方欣赏。然而，在我看来，正是理性与诗意的共存，才造就了生命的意义。可以一路拥抱花香。
朱光潜先生曾在《谈美》写道：听说阿尔卑斯山谷一条美丽的路上有个牌子，上面写着：慢慢走，好好享受！这句话其实有两层意思，一是前进，二是欣赏。慢慢走，还是要走，因为风景永远在路上，只有走着才能欣赏，往前走是欣赏的前提；同时还有一个限定词，要慢慢走，不要慌，不要急，一步一步走，让眼睛和心灵跟上步伐。因为只有我们能欣赏美，被美安慰，我们才有动力继续前进。欣赏是前进的保证，做了又有收获，这是真理。
去奖励，首先。莎士比亚说：过去的一切都是序章。不要贪恋过往的风景，因为当它们与你的目光相遇时，就已经在你的记忆中凝固封存。比如一幅装裱精美的画，再难写。只有向前迈进，我们才能收获越来越多美丽的风景构图。在人生的路上，有鲜花和蝴蝶，它们充满了美丽的果实，但它们在给人美丽的享受时有着更重要的意义，像里程碑一样提醒你：无论风景有多美，你都已经过去了；无尽的远方，等你踏足。人生的意义在于用理性去追求心中的距离，在于永不停息的前行。
尽情享受吧，别忘了享受。如果说从不跳舞的每一天都是对生活的一种失望，那么每一次没有欣赏到美的时光都将是苍白而无趣的。欣赏的能力是上帝赐予的最仁慈的礼物。欣赏活动将自然美、人性美融入人的内心世界，使人的精神得到滋润，灵魂得以成长，心智不断成熟，情感更加细腻。一个有鉴赏力的人在他的生命旅程中往往走得更稳定、更远、更快乐，他们过着更诗意的生活。
从这个角度来说，进步与欣赏，理性与诗意，就像人的脚和鸟的翅膀，相辅相成，缺一不可。如果把头埋在路上不欣赏，丰富热闹的世界就成了无聊的牢笼；如果停下脚步，流连忘返，不去想距离，你的远大抱负就会变成不切实际的梦想。这不都是可悲的遗憾吗？
人要理性诗意地活在地球上，永不停息地前进，永不闭眼欣赏，有所为有所报，才能一路赢得芬芳。愿鲜花永远陪伴着你！
“手卷真珠上玉钩，依前春恨所重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外音，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚墓，接风流。”李白的这首《浣溪沙》带我走过一路花香。
写吧作业闲来无事，我轻轻推开家门，一股花香向我袭来，不用看就知道，是丁香。水晶般的一串串白花，便是那春天睡美人的珠帘，在北方每当春回大地，丁香花也不甘寂寞，也兴致勃勃竞相开放，把她那扑扑幽香散发在人间，她迎接春光的脚步，不让报春花，成了第一批受到欢迎春的使者。
丁香花色繁多，有紫色、红色、白色等，在没有梅雨的日子里散发着香水般芳菲的气息。丁香的呼吸多么芬芳，星儿像一团金蜂一样，在紫蓝色的天空里，发出战战兢兢的微光。
我边走边欣赏着一路花的风景。慢慢也融入了丁香的海洋，成为紫丁香的一员。旁边一朵娇媚的紫丁香，摇晃着她那娇小的头袋，好像正与我打招呼呢！
不知怎么得，刚还晴空万里，现在却下起了蒙蒙细雨，一颗颗水珠打在丁香的花瓣上，脸上、叶子上。它们高兴极了，张开小嘴，贪婪的喝着雨水。雨，悄悄地停了，蓝蓝的天空出现一道彩虹。阳光照在晶莹的水珠上显得异常美丽。
天色渐渐的暗了下来，我禁不住丁香那沁人心肺地诱惑，顺手摘了一株丁香带回家。在回家的路上，过路的人们停住了他们的脚步禁不住四处张望，寻找着芬芬香气从何而来，一路的花香伴随人们进入那甜美的梦乡。
月光下的丁香白得潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香……啊！一路的花香让我懂得了：丁香花能带给人们美丽芬芳的花香，得到的是人们的喜爱；如果我将来能为人们创造幸福，那麽人们的脸上不也能散发出花香吗？
“两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”渐渐地，破水罐开始自信了，它不再重视他的裂口。一天，那只完好无损的水罐骄傲的嘲笑破水罐：“你看看你自己，裂缝越来越大，让人越来越瞧不起你，再看看我，完好无损，多么美丽呀！”破水罐又开始注意自己的裂缝。又过了两年，那只破水罐的裂缝足足可以放进去一支笔芯，而那只破水罐也开始慢慢失去自信心。三个月过去了，挑水工发现了破水罐的裂缝越来越大，他又想了个办法：把路旁边种上树，让破水罐从水罐里漏出来的水浇到旁边的树上。
过了不久，苹果树、梨树都发芽结果了。挑水工摘下熟了的果子，献给主人吃。主人尝着这些又甜又鲜的果子，心里别提有多开心了，简直就是乐开了花。
不久，破水罐的裂缝又逐渐加大。挑水工对它说：“哎，我再想想办法吧，总会有办法解决问题的！”过了一段时间，挑水工撒下一些樱桃种子，樱桃很难种植，挑水工决定让破水罐试一试。
果然，破水罐每天都给樱桃种子浇水，而樱桃也逐渐长大，慢慢的变成了樱桃树，樱桃树上开了一朵朵漂亮的樱桃花，又过了一段时间，树上结出了一个个青色，又胖又可爱的“小娃娃”。有的是双胞胎，有的是独生子女，也有的是三胞胎甚至四胞胎五胞胎。远看，那些樱桃与树叶在一起，就像是一个个晶莹剔透的翡翠珠子；*看，那些樱桃就像是一串串兄弟姐妹，正在说话聊天哩！
樱桃熟了，挑水工有给主人吃，主人一边吃一边笑，显然是很满意。好景不长，破水罐终于撑不住了。一年后，它碎了。主人和挑水工都为此而感到可惜。
妈妈总是说：“人生路上充满着美丽，你需要去感受它。如果做到了，那么，花香常伴。”
总是喜欢在闲暇时刻揣摩它。很安静又很有哲理的文字，总是让我在任何时刻，*静下来。不知，是这句话的魔力，还是，我在无意间，将这话化为生命中的记忆。
小时候，曾一度央求妈妈陪我去野外采花，单纯的喜欢那种一束花被捧在手中的感觉，更喜欢的，是随之而来的清香。
记忆深处，埋着我那刻骨铭心的故事，一直没有把它挖掘出来，今天，我走*了它。
那时，我还是小学生。
事情发生的前天，我爸爸妈妈不在家，于是，没有克制的，疯玩了半天。书包被遗忘在角落，滚烫的电视机还有满屋的音乐，让现在的我心痛。至于那天的作业完成情况，可想而知。满目红艳艳的一片，触目惊心。老师把我叫到办公室，盯了我半天，出乎意料地，让我没有一丁点儿准备的，“啪”一巴掌扇了过来，脸颊上顿时火辣辣的，一定会有个鲜红的掌印吧！真想找个地缝钻下去。眼泪在我眼眶中打转，这样的耻辱我从未有过，但是我想忍住，可眼泪愣是不听话，“唰”地流了下来。老师看了我一眼，说：“把作业重做一遍！下次不能这样！”说罢，走出办公室，留下那个止不住眼泪的我。
回家后，反思了一遍又一遍，自己存在着好多的错误：贪玩，不认真做作业我定下心，忍不住摸摸自己先前火辣辣的脸颊，早已恢复了原样。再想想，不知不觉地，我又想起了妈妈的话！淡淡的花香萦绕心间，挥之不去。就连那一巴掌，也变成甜的了。
人生路上，哪能没有坎坷？唯有坚强下去，勇敢地向前，向前。花香会在曾经走过的路上传来，不，是所到之处都长满了花！
其实也不曾想过会有一天，身后会开满了花。但，它一定是存在的，身后的坎坷、艰辛，都走过来了，还怕什么呢？回首，是满目的鲜花啊！
提笔，在日历上划去过去的一天又一天。今天，我笑了，是考验我的时候，我拿来笔，在这一天画上一束花。我坚信，走过每一天，笑看每一瞬，花香，常伴。
我一直在为梦想而奋斗，也为此从不疲惫。有些累时，不需要回首，静下心，那花香，飘入我的心田，伴我一路前行。
我想，我做到了善于发现美。
——一路花香作文6篇
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢?”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”
回想起高一的一年，或许真的如我上床所说，没什么收获，或许吧。
如表哥所说一不小心考上了这个学校，20xx年我上了全市最好的学校，或许有点飘然，有点自傲，我开始过着神仙般的生活。上课看看小说，下课去上上网，溜溜冰，考试不差也不好，还自我感觉了不起，我不听课照样能考好。就这样，高一过去了。
有时候，考差了，不是不后悔，不是不想学*，只是人在这，心已流浪。
总是对别人说不后悔，总说年少轻狂，其实面对父母殷切的希望，总觉得心在痛，为什么我不能像别人一样努力地学*，成为父母的骄傲，为什么。
总觉得别人是书呆子，总认为成绩不一定要靠勤奋，但现实是自己懒了，成绩也差了。
或许，我们是青少年，无论现实怎样，依然风行。
回想起高一，过去了就过去了，只希望高二的自己不会重走过去的路。
以前是怎样都无所谓了，至少我还能静静地坐在电脑前打字，我们一路走来，一路花香。
经历了，懂得了，便不会再犯错。
一路走来，一路花香。
福利院远在市郊，每天一趟往返班车，要一个多小时的路程。那段路非常是荒凉，周围没有村落，只是废弃的半沙化的野地，现已沦落成大垃圾带，空气中弥漫着腐朽的味道。乘客们都不敢开窗，宁可让车厢里闷得像蒸笼一样。
有一个周末我乘这趟车去福利院，看着窗外绵延不断的垃圾堆，呼吸着车厢内带着汗酸味儿的空气，感觉一个小时的路程竟是那样的漫长难熬。每个人都皱着眉头沉默着，忽然我前座的两个女孩说起话来。一个女孩说：“年年搞环保，也不说把这条路两边清理一下!”另一个女孩说：“是啊，要是在路两旁种满花草就好了，就可以打开车窗，清凉的风吹来阵阵花香，多好!”满车的人都听着她们的对话，在心中想象着花香扑鼻的情景。司机按了两下喇叭，非常有些无奈的味道。
到了福利院已*中午，匆匆在外面吃过午饭，便去看那几位老人了。我和他们都非常谈得来，包括院里那些孤儿。午饭后他们都在大凉亭里休息聊天，四周都是大花圃，微风过处花香阵阵，和在车上的感觉简直是天壤之别。于是我和他们讲了一路上的经过，说这里的环境真好，一想到路上的垃圾场，真有些不想回去了呢!
下午两点多的时候，班车来了，我和老人孩子们告别上了车。司机刚要将车启动，忽然，从福利院里跑出一大群孩子，挥手示意司机不要开车。等他们跑到*前，我们惊讶地发现，他们手里都拿着一把刚折下来的花，有几个孩子还捧着几盆盛开的花!在我们不解的目光中，他们上了车，把手中的花每人发了一束，剩下的就别在车窗的框上。那几个捧花盆的孩子把几盆花摆放在车厢过道上，立刻，车厢里弥漫开花香了!有个女孩对我们说：“这次回去的路上你们可以开窗了!”然后，孩子们下了车，跑进了福利院。
回去的途中，我们把车窗全打开了，有凉风轻吹进来，那些垃圾的气味都被花香化去了，我们顿时感到心旷神怡。同样的一条路，同样的一个小时，我们却有了与以往完全不同的体会。司机得意地按了两下喇叭，充满了兴奋与感动。
是啊，虽然路边没有一朵花，可是车厢里却是花香怡人。在人生的道路上，总会有荒凉甚至丑恶的路段。虽然没有花草繁茂，可是我们可以自己带上一束花啊!同样会点染我们的心境，同样会让旅途充满惊喜。人生之路漫漫，带着一份如花的心境前进，纵使周围是无边的荒凉与冷漠，你的生命也会是花团锦簇、笑脸缤纷!
他不知道如何隐藏踪迹，水面上的浮萍在踪迹上留下了一条船。
——题字
小时候，我不明白为什么我父母喜欢读三毛的文章。当兴趣浓厚时，我父亲会在一些地方做笔记。直到有一天，我读到了这些话:一个人至少有一个梦想和一个坚强的理由。如果心没有休息的地方，它到处游荡。只有在三年级的时候，我才明白为什么我的父母喜欢三毛。我很少有时间如此*静地思考:生活的道路对我来说仍然很漫长。我不希望未来的道路让岁月惊叹。我只是想让它温暖时间，让我的心不再徘徊。
无知而无忧无虑
当我想起我的童年，我会在脑海中看到温暖的画面:月光洒满庭院，我依偎在奶奶的怀里，然后我闻到温暖。奶奶用她家乡的方言给我讲了各种奇怪的故事。院子里白天有奶奶摘的棉花水果。我经常听到一半。我挣脱了奶奶的怀抱，走到我的小凳子上，认真地剥棉花。奶奶很高兴我能做到这一点，故事讲得更加生动。周末，我父母来到我奶奶家。我们带着摘棉花的袋子，和我的祖父母一起去地里摘棉花。当我回来时，我无法忍受。我的祖父母、父亲和母亲一直在表扬我。那时，我会觉得这样快乐的一天会很长。
当我稍大一点的时候，我父亲带我在门前的湖里钓鱼。我爸爸对我说，妞妞，我爷爷奶奶家前面的湖里有很多鱼，这里的水可以养鱼。果然，即使像我这样的新手也能抓到一打。童年渐渐消逝，我发现皱纹爬上奶奶的脸，门前的湖里几乎没有鱼。奶奶说这是因为一个养鸡场故意把鸡粪排放到湖里，而且湖里的水被污染了。昔日的美丽永远不会恢复。
不要辜负华少的成长之痛
就像被锁在书房里，被困在成堆的作业中，他脸上的笑容渐渐收敛。我的心偶尔会挣扎:为什么我以前只是觉得做自己很好，但现在我如此执着于自己的成就，以至于我内心的负担呈指数级增长。班主任似乎看穿了我的心思，耐心地为我做思想工作。所有科目的老师都给了我太多的帮助。邻桌的学生耐心细致地回答了我的问题。祖父母和祖母对学*没有太多要求，但是他们每隔几天就会把在湖里捉到的鱼和虾以及母鸡下的蛋送来。我暗暗下定决心，即使未来的道路上布满荆棘，我也一定会穿过荆棘，脱颖而出。
岁月是安全的
我们将在闲暇时一起去看望祖父母。当我看到奶奶时，我总是给她一个大大的拥抱。我会看到她可爱的白色太阳穴。恐怕她的影子再也不能阻挡我了。总有一天，我会孤独终老。然而，一路上，我们会互相陪伴，安静的时间是天堂最大的祝福。
那只默默无言的完好水罐听了挑水工的话，心想：难道 ，我难道就比它差吗？哼，我要*！
就这样，每当挑水工要给完好无损的罐子的“大肚子”里倒水时，它总会躲到水塘旁的草丛中，然后偷偷地跟着挑水工的身后，回到主人家里。
这样的日子过去了两个月，破了一条裂缝的水罐终于忍不住了。趁挑水工晚上睡觉的时候，和完好无损的罐评理。
破水罐说：“你为什么要这样？”
“哼，谁让挑水工只夸你，不夸我呢？”完整的水罐说。
“那是因为你骄傲自大，不把别人放在眼里。只要你不骄傲，自然会得到夸奖。”破水罐说。
完整的水罐听了之后，惭愧的低下头。从此以后，好水罐变得十分谦虚，认真工作，得到挑水工的表扬。
这个故事告诉我们：骄傲使人退步，谦虚使人进步。
妈妈总是说：“人生路上充满着美丽，你需要去感受它。如果做到了，那么，花香常伴。”
总是喜欢在闲暇时刻揣摩它。很安静又很有哲理的文字，总是让我在任何时刻，*静下来。不知，是这句话的魔力，还是，我在无意间，将这话化为生命中的记忆。
小时候，曾一度央求妈妈陪我去野外采花，单纯的喜欢那种一束花被捧在手中的感觉，更喜欢的，是随之而来的清香。
记忆深处，埋着我那刻骨铭心的故事，一直没有把它挖掘出来，今天，我走*了它。
那时，我还是小学生。
事情发生的前天，我爸爸妈妈不在家，于是，没有克制的，疯玩了半天。书包被遗忘在角落，滚烫的电视机还有满屋的音乐，让现在的我心痛。至于那天的作业完成情况，可想而知。满目红艳艳的一片，触目惊心。老师把我叫到办公室，盯了我半天，出乎意料地，让我没有一丁点儿准备的，“啪”一巴掌扇了过来，脸颊上顿时火辣辣的，一定会有个鲜红的掌印吧！真想找个地缝钻下去。眼泪在我眼眶中打转，这样的耻辱我从未有过，但是我想忍住，可眼泪愣是不听话，“唰”地流了下来。老师看了我一眼，说：“把作业重做一遍！下次不能这样！”说罢，走出办公室，留下那个止不住眼泪的我。
回家后，反思了一遍又一遍，自己存在着好多的错误：贪玩，不认真做作业我定下心，忍不住摸摸自己先前火辣辣的脸颊，早已恢复了原样。再想想，不知不觉地，我又想起了妈妈的话！淡淡的花香萦绕心间，挥之不去。就连那一巴掌，也变成甜的了。
人生路上，哪能没有坎坷？唯有坚强下去，勇敢地向前，向前。花香会在曾经走过的路上传来，不，是所到之处都长满了花！
其实也不曾想过会有一天，身后会开满了花。但，它一定是存在的，身后的坎坷、艰辛，都走过来了，还怕什么呢？回首，是满目的鲜花啊！
提笔，在日历上划去过去的一天又一天。今天，我笑了，是考验我的时候，我拿来笔，在这一天画上一束花。我坚信，走过每一天，笑看每一瞬，花香，常伴。
我一直在为梦想而奋斗，也为此从不疲惫。有些累时，不需要回首，静下心，那花香，飘入我的心田，伴我一路前行。
我想，我做到了善于发现美。
——一路花香教学设计9篇
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。（教学重点）
4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。（教学难点）
教学准备：
生按“预*五步走”充分预*课文
师备好课多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：
课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。
上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。
一、激趣导入，板书课题
1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。那么我们学*寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。
2、引入课题并板书：今天我们学*的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。让我们一同走进15课《一路花香》。
二、有的放矢——学*目标
1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学*目标，做到心中有数。
2、（出示幻灯片）生齐读学*目标
三、检查预*效果
1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预*五步走”预*了课文，预*的效果如何呢？老师先来检查一下。王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《*寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！
2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）
水罐完好无损成就不禁骄傲
裂缝渗出漏掉惭愧道歉浇灌
挑水利用撒下花种花瓶欣赏
（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。
（2）识记字形：想方设法试记“罐”“灌”
（3）了解词义：理解“骄傲”“惭愧”意思并造句
3、第二关：朗读我能行（出示幻灯片）
（1）引语：字词是建造知识大厦的泥沙石子，我们一定要牢牢掌握好！接下来谁想展示自己的朗读才能？为了你能读得更好，老师先给你们个温馨提醒（出示幻灯片）：
①读通读顺：读准字音，不添字不减字不改字
②读出感情：注意标点符号，把握节奏与语气
（2）指名读，生生评价
4、第三关：我的整体感知（出示幻灯片）
本课是一则（），主要讲了这样一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工却告诉它，自己正是利用它的裂缝漏出的水才浇出的美好景象。(见《新课堂之对话窗1）
5、教师小结：三关已顺利闯过，老师禁不住为你们手动点赞啦！预*得真不错！接下来我们就走进课文，聆听破水罐的心声，感受挑水工的智慧！
四、精读细悟——合作探究（出示幻灯片）
1、（出示幻灯片）破水罐的情感是如何变化的，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？请用△标出。为什么会有这些变化呢?请用横线标画出相关语句，并在旁边写写自己的理解。
（1）指名说：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心（出示幻灯片）
（2）（出示幻灯片）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
请结合课文内容回答：
“完好的水罐”感到骄傲，是因为它想
“有裂缝的水罐”却感到十分惭愧，是因为它觉得
（见《新课堂之对话窗2（1）》）
（3）（出示幻灯片）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
想象情景：这是怎么美好的景象？
（4）（出示幻灯片）但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
（5）（出示幻灯片）难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
想象情景：
听了这番话，破水罐会怎么想，又会怎么说呢？
2、（出示幻灯片）回顾课文内容，你觉得标题所说的“一路花香”是谁创造出来的呢？
3、（出示幻灯片）《一路花香》这则寓言共涉及3个“人物”，请你评价一下他们。（见《新课堂之对话窗3》）
4、（出示幻灯片）读了这则寓言，你明白了什么道理？（见《新课堂之对话窗4》）
明确：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。（出示幻灯片）
五、拓展延伸——学以致用
1、引语：真正的学会在于应用。生活中有很多人存在弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们应该怎样帮助他们克服自卑心理？（见《新课堂之对话窗5》）（出示幻灯片）
2、自主思考，小组交流，师生共探
3、教师小结：是啊，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能发挥自己的长处，又能善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得——一路花香。此时此刻，老师想把这首散文诗送给大家——《欣赏自我》：
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却只是一株小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；
于是，你很自卑，很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。
其实，人何必这样：
欣赏别人的时候，一切都好；
审视自己的时候，却总是很糟。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
不必总是欣赏别人，
也欣赏欣赏自己，
你会发现：天空一样高远，大地一样宽广！
正所谓：（出示幻灯片）“金无足赤，人无完人。”“尺有所短，寸有所长。”我们要学会扬长避短、扬长补短，学会欣赏自己、成就更好的自己。
六、复*巩固——作业设计（出示幻灯片）
1、讲一讲：
请把这故事讲给爸爸妈妈听。
2、写一写：
请合理想象续写这个故事。（可参考《配套》三）
3、演一演：
请将故事改编成课本剧并演一演。
七、课堂寄语（出示幻灯片）：天生我材必有用！欣赏自己，做更好的自己！
板书设计：
一路花香
完好的水罐骄傲
故事挑水工
破损的水罐惭愧
寓意每个人都有价值，要正确看待自己和别人
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学*课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
教学预备：
1、挂图
2、关于“鲜花”的动画
教学步骤：
一、抓住题眼，激发阅读爱好。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？
2、生说题：
（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。
3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？
俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学*新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。
二、初读课文，养成*惯。
1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
2、小组交流后，归纳学*的方法。
3、学生自读课文，要求读正确读流利。
4、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论其他听的同学该做些什么？
5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
6、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
7、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想？
8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。
在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，碰到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成认真倾听，积极思考，勤动笔墨的良好*惯。
三、看画面，展想象。
1、欣赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。
2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
3、观察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。
在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读爱好。适当展开联想，可以培养学生表达能力和想象空间能力。
四、感悟课文，合作探究
这漂亮的'鲜花与破水罐有什么关系呢？。你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）
通过这一环节，学生的自主能力得到提高。
五、读中理解，抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
在探究中紧密联系实际，贴*学生学*生活中的事例，以让学生进一步领会寓言的哲理，从而受到深刻的教育。
六、课内延伸，设疑拓展
1、师谈感受。
2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？
3、课外再要求学生读文。
读通课文是学*课文的基本要求，同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程，从通顺到流畅到感情朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝试不断地练*。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬，通过观赏动画想象情境，让学生感受鲜花的漂亮，然后与破水罐联系起来，一美一丑，一扬一抑，前后对照形成鲜明对比，领悟其间涵着的道理。设置话题，创造*台，让学生抒发感受，既内化了课文又拓展了文本。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
3、通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。
教学过程：
一、复*导入，巩固生字
我们已经初步学*了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。那么学*效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。
完成生字填空，点评。
二、精读课文
（一）整体感知
挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。
1、出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。
2、从语句中提炼出情感变化的词语。（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。
（二）体会“惭愧”
1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。
出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？
2、找惭愧原因，指导朗读。
3、学*挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。4、分组合作练*分角色朗读，小组汇报。
（三）体会“一丝快乐”
1、出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？
2、欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。
3、学生心情和破水罐心情对比，学*“一丝快乐”，指导朗读。
（四）体会“仍然伤心”
1、讨论“仍然伤心”的原因。
2、两次道歉对比，感悟详略得当的写法。
（五）体会“非常高兴”
1、默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。
2、学生交流：
（1）那些美丽的花只长在你这一边。体会：这一路花香是破水罐功劳。
（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。
（3）学*最后一句。体会：用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。
（4）指导朗读。
（5）挑水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，所以它应该感到非常高兴才对啊！
（六）续写对话，概括寓意
1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢？完成作业纸第2题：仿照前两次对话的写法，试着写挑水工和破水罐的第三次对话。
2、学生交流
，概括寓意：世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。
三、知识拓展
我国古代有很多说明这个道理的名言：
1、《淮南子》中“人尽其才，物尽其用”。
2、南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中“人各有能，因艺授任”；
3、“诗仙”李白在《将进酒》中“天生我材必有用”；
四、课堂小结，齐读课题
五、课后拓展
阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。
教学反思：
《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人，帮助学生树立正确的人生价值观：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。
故事朴素自然含义深刻，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。为此，我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一，让学生默读课文第二、三自然段，找出破水罐情感变化的语句，再让学生从三句中提炼出情感变化的词语：惭愧、快乐、伤心，学生齐读后纷纷质疑：破水罐为什么感到十分惭愧？为什么感到一丝快乐？为什么感到十分惭愧？为什么它的情感不断发生变化？……这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程，而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示：1、同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2、读第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花？围绕这两个读书提示，孩子们进行积极的读书活动，整个过程都是学生在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。
第三自然段中挑水工的话是本课的重点，我让学生在充分阅读基础上，交流自己的发现。通过交流，孩子们知道是独具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂缝，成就了一路花香，使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔：想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢？这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式，又水到渠成地感悟了寓意。
知识拓展部分，我出示了古代说明同样道理的名言，进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情，同时帮助学生积累一定的名言。
教学中还存在这样一些亟待解决的问题：
一是教学流程流于形式，细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法，导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间，缺乏一定时间的读的训练，特别是文中的一些重点句，孩子们朗读不够到位，学生的情感没有在读中深化。
二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多，限制了学生的思维，导致学生思维浮于表面，不能深入思考，课堂上生成较少。
作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师，我感到问题的设计，教师的引导，特别是巧妙运用课堂的生成性资源等，都有待于我今后教学中进一步去探究。
教材分析：
本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学难点：
通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。
教学过程
一、导入新课，初读感知
1、读课题
2、谈预*感受
说说你看了课题会想到一些什么？（文章主要是写花吗？）
3、说文章的主要内容
出示选择题，供学生选择
4、放声自由朗读课文
要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。
二、细读精思，读中感悟
1、指名读课题。指导读好“一路、香”。
花多吗？从哪个词看出？“一路”
花香吗？从哪个词看出？“香”
再读、跟读、带大家读
2、读第一句
引导感悟：挑水工的工作辛苦
“每天、远远的小溪边”
3、读第二、三、四句
纠正“目的地”的读音；
体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。
板书：完好、破损、骄傲、自卑
“惭愧”是什么意思？近义词是什么？
指导朗读，读出两只水罐的不同
4、读破水罐第一次说的话，体会它的愧疚不安。
“只能、半罐水、却没有得到、回报”
5、读挑水工第一次说的话，体会他的用心良苦
“希望、注意、美丽的花”
6、读破水罐第二次说的话，体会水罐深深自责的心理
“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”
思考：
1、美好的景象是什么样子？
2、“它”指谁？
3、“一丝”能不能去掉？为什么？
4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么？
7、读挑水工第二次说的话，体会挑水工的善解人意和聪明之处。
理解反问句的含义：难道你没有注意吗？
你应该注意到了。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
如果没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。
三、想象体会，研读寓意
1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点？
完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，为自己的成就骄傲
挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌花儿，创造了一路花香的奇迹。他善于发现美，创造美。
破水罐：善良，能为他人着想。
2、从两只水罐身上得到的启示：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。
3、从挑水工的做法中学到的道理：只要恰到好处地利用物或人本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。
4、总结寓意、道理：
世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人。
四、拓展延伸，训练说话
1、出示名人名言：
人总是容易看到人家的短处，看到自己的长处。应该反过来，多看人家的长处，多看自己的短处。这样不仅能使自己进步，也能帮助别人进步。——*
人皆唯其长处所用，不问其短。善学者，假人之长以补其短。————《吕氏春秋。孟夏纪》
2、学了这篇课文，你想对他们三个人分别说些什么呢？
教材分析：
本课是则寓言，主要讲了一个故事，告诉我们世上每一件东西，每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
教学目标：
学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
学情分析：
学生喜欢大自然，能够谈出自己的真情实感。
教学构想：
首先要营造情感氛围，让学生在一个开放的环境中学*，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。
教具准备：
生字卡片
教学时间：
教学内容：
读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
学生学*过程：
一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？
再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？
2、通过预*，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉
分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1、方法指导。（先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容）
2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
（在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。）
四、学*课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）
五、识记生字。
1自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2交流各自的识记方法。
作业设计：
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
板书设计：
一路花香
水罐骄傲渗出完好无损
花瓶欣赏不禁日复一日
课后反思：
一、教材背景：
这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计
——一路花香教学设计6篇
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
3、通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。
教学过程：
一、复*导入，巩固生字
我们已经初步学*了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。那么学*效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。
完成生字填空，点评。
二、精读课文
（一）整体感知
挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。
1、出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。
2、从语句中提炼出情感变化的词语。（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。
（二）体会“惭愧”
1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。
出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？
2、找惭愧原因，指导朗读。
3、学*挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。4、 分组合作练*分角色朗读，小组汇报。
（三）体会“一丝快乐”
1、出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？
2、欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。
3、学生心情和破水罐心情对比，学*“一丝快乐”，指导朗读。
（四）体会“仍然伤心”
1、讨论“仍然伤心”的原因。
2、两次道歉对比，感悟详略得当的写法。
（五）体会“非常高兴”
1、默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。
2、学生交流：
（1）那些美丽的.花只长在你这一边。 体会：这一路花香是破水罐功劳。
（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。
（3）学*最后一句。体会：用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。
（4）指导朗读。
（5）挑水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，所以它应该感到非常高兴才对啊！
（六）续写对话，概括寓意
1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢？完成作业纸第2题：仿照前两次对话的写法，试着写挑水工和破水罐的第三次对话。
2、学生交流
，概括寓意：世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。
三、知识拓展
我国古代有很多说明这个道理的名言：
1、《淮南子》中 “人尽其才，物尽其用”。
2、南朝史学家范晔在《后汉书·张衡传》中 “人各有能，因艺授任”；
3、“诗仙”李白在《将进酒》中 “天生我材必有用”；
四、课堂小结，齐读课题
五、课后拓展
阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》。
教学反思：
《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这个故事的题目很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。更重要的是告诉学生如何正确地看待自己和别人，帮助学生树立正确的人生价值观：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用。
故事朴素自然含义深刻，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。为此，我设计了有梯度的三个读书提示。读书提示一，让学生默读课文第二、三自然段，找出破水罐情感变化的语句，再让学生从三句中提炼出情感变化的词语：惭愧、快乐、伤心，学生齐读后纷纷质疑：破水罐为什么感到十分惭愧？为什么感到一丝快乐？为什么感到十分惭愧？为什么它的情感不断发生变化？……这个环节使学生不但了解了破水罐情感变化过程，而且激发了学生的兴趣。接着我又出示了两个读书提示：1、 同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2、读第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鲜花？围绕这两个读书提示，孩子们进行积极的读书活动，整个过程都是学生在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。
第三自然段中挑水工的话是本课的重点，我让学生在充分阅读基础上，交流自己的发现。通过交流，孩子们知道是独具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂缝，成就了一路花香，使破水罐发现了自己的价值。教者趁热打铁让学生练笔：想象感到高兴的破水罐会和挑水工说些什么呢？这样的练笔一方面巩固了本课所学的对话这一言语表达形式，又水到渠成地感悟了寓意。
知识拓展部分，我出示了古代说明同样道理的名言，进一步加深了学生对寓意的理解和对古人智慧的敬佩之情，同时帮助学生积累一定的名言。
教学中还存在这样一些亟待解决的问题：
一是教学流程流于形式，细节处理不够透当。课前精心设计的教学流程由于引导不够得法，导致学生思考、朗读和展示的时间不够充分。课堂上没有把握好读书的时间，缺乏一定时间的读的训练，特别是文中的一些重点句，孩子们朗读不够到位，学生的情感没有在读中深化。
二是未能把课堂真正还给学生。课上教师的牵制过多，限制了学生的思维，导致学生思维浮于表面，不能深入思考，课堂上生成较少。
作为一名初次参加市级观摩研讨活动的年轻老师，我感到问题的设计，教师的引导，特别是巧妙运用课堂的生成性资源等，都有待于我今后教学中进一步去探究。
教学内容： 一路花香
教学目标：
认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
教学重点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：
感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
课时安排：
二课时
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学*课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复*导入
导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（二）体会“十分惭愧”
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）
2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）
“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。
3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。
（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）
（2）完成填空，练*说话：破水罐因为 而惭愧。
（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）
（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）
（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。
破水罐因为 而十分惭愧。
（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）
3、指导朗读：
4、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）
（三）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）
2、破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）
3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。
（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）
（四）体会“仍然伤心”
1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）
2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？
（五）体会“相当欣慰”
1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）
2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）
3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）
4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）
这时，破水罐的表情一定变为 （出示图片感知）。
6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。
三、揭示寓意
1、讲述古老寓言故事，让学生加深体会
有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很慢，一路上沐浴着和煦的春风，欣赏着迷人的风景，看着花瓣渐渐伸展，听着鸟儿窃窃私语，甚至有时候和小虫子说着悄悄话。一天，它寻到了它所缺少的部分，回复到一个完整的圆环。于是，滚速变得非常快，但它再也无法欣赏到路上的美景了。最后，它决定放弃千辛万苦寻到的那一小部分，仍做一个不完整的环。
2、听了故事，说说你的体会。
3、小结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。我们要学会欣赏自己，不必总是欣赏别人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。
2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？
3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”？
4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
五、总结
让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
六、作业。
1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
板书设计：
14．一路花香
十分惭愧
一丝快乐 ↓妙用→欣赏自己→独立的自我
仍然伤心
相当欣慰
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。（教学重点）
4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。（教学难点）
教学准备：
生按“预*五步走”充分预*课文
师备好课多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：
课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。
上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。
一、激趣导入，板书课题
1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。那么我们学*寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。
2、引入课题并板书：今天我们学*的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。让我们一同走进15课《一路花香》。
二、有的放矢——学*目标
1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学*目标，做到心中有数。
2、（出示幻灯片）生齐读学*目标
三、检查预*效果
1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预*五步走”预*了课文，预*的效果如何呢？老师先来检查一下。王老师设置了三关，同学们有没有信心闯关成功？（生答）好！真是信心百倍！爱因斯坦说，“自信是向成功迈出的第一步。”这节课谁能在整个课堂上带头领先，谁将拥有这本《*寓言故事》的优先阅读权！加油吧，孩子们！
2、第一关：生字新词大闯关（出示幻灯片）
水罐完好无损成就不禁骄傲
裂缝渗出漏掉惭愧道歉浇灌
挑水利用撒下花种花瓶欣赏
（1）读准字音：提醒注意多音字，先指名读，然后有节奏地齐读。
（2）识记字形：想方设法试记“罐”“灌”
（3）了解词义：理解“骄傲”“惭愧”意思并造句
3、第二关：朗读我能行（出示幻灯片）
（1）引语：字词是建造知识大厦的泥沙石子，我们一定要牢牢掌握好！接下来谁想展示自己的朗读才能？为了你能读得更好，老师先给你们个温馨提醒（出示幻灯片）：
①读通读顺：读准字音，不添字不减字不改字
②读出感情：注意标点符号，把握节奏与语气
（2）指名读，生生评价
4、第三关：我的整体感知（出示幻灯片）
本课是一则（），主要讲了这样一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工却告诉它，自己正是利用它的裂缝漏出的水才浇出“”的美好景象。(见《新课堂之对话窗1）
5、教师小结：三关已顺利闯过，老师禁不住为你们手动点赞啦！预*得真不错！接下来我们就走进课文，聆听破水罐的心声，感受挑水工的智慧！
四、精读细悟——合作探究（出示幻灯片）
1、（出示幻灯片）破水罐的情感是如何变化的，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？请用△标出。为什么会有这些变化呢?请用横线标画出相关语句，并在旁边写写自己的理解。
（1）指名说：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心（出示幻灯片）
（2）（出示幻灯片）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
请结合课文内容回答：
“完好的水罐”感到骄傲，是因为它想：
“有裂缝的水罐”却感到十分惭愧，是因为它觉得：
（见《新课堂之对话窗2（1）》）
（3）（出示幻灯片）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
想象情景：这是怎么美好的景象？
（4）（出示幻灯片）但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。
想象情景：它（）地对挑水工说：“。”
（5）（出示幻灯片）难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
想象情景：
听了这番话，破水罐会怎么想，又会怎么说呢？
2、（出示幻灯片）回顾课文内容，你觉得标题所说的“一路花香”是谁创造出来的呢？
挑水工（）了破水罐裂缝渗水的特点，在小路的一旁（）了花种，每天他们从小溪边回来的时候，破水罐（）了它们，才形成这“一路花香”的美好景象。
3、（出示幻灯片）《一路花香》这则寓言共涉及3个“人物”，请你评价一下他们。（见《新课堂之对话窗3》）
4、（出示幻灯片）读了这则寓言，你明白了什么道理？（见《新课堂之对话窗4》）
明确：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。（出示幻灯片）
五、拓展延伸——学以致用
1、引语：真正的学会在于应用。生活中有很多人存在弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们应该怎样帮助他们克服自卑心理？（见《新课堂之对话窗5》）（出示幻灯片）
2、自主思考，小组交流，师生共探
3、教师小结：是啊，世界上每个人，每一件东西都有自身存在的价值，如果我们能发挥自己的长处，又能善待自己的不足，聪明地利用自身的特点，就能在自己的人生道路上获得——一路花香。此时此刻，老师想把这首散文诗送给大家——《欣赏自我》：
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却只是一株小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；
于是，你很自卑，很自卑的你必定以为命运在捉弄自己。
其实，人何必这样：
欣赏别人的时候，一切都好；
审视自己的时候，却总是很糟。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
不必总是欣赏别人，
也欣赏欣赏自己，
你会发现：天空一样高远，大地一样宽广！
——《一路花香》听课报告
《一路花香》听课报告
作为一名教师，我们要有一流的课堂教学，听课可以有效提升自己的教学能力，可以将这些收获写成一篇听课报告，下面是小编精心整理的《一路花香》听课报告，希望能够帮助到大家。
《一路花香》这则寓言故事讲述了一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，于是和挑水工之间有了一段对话，从而告诉我们：每一件物品、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身特点，就能发挥作用。
围绕课文，钱老师精心设计了如下教学步骤：从检查词语入手，正音，根据提供的词语概括课文的主要内容，初步感知课文。然后抓住破水罐和挑水工的对话讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情变化，并把这一感情变化作为一条线索贯穿全文的教学。特别是抓住了文中的留白，引导学生想象听了挑水工的话后，破水罐和完好的水罐的心情会发生什么样的变化。结尾处教师又总结了全文，让中心更加得以突出。
但是，在年级组老师的探讨分析下，觉得还有很多地方存在不足：
（一）学生对课文的整体感知不够到位。
虽然出示了一定的词语，让学生对课文的主要内容进行了概括，但是整体感知课文还很不够。
进入文本学*之前，如果能提出几个能覆盖全文的问题会更好，不如“故事中有几个角色？哪个留给你的印象更加深刻一些？”让学生快速浏览课文后直接解决就好。不然的话，就只能让学生觉得课文已经被支解了，不再是一个完整体，留在学生心中的只是一个个不完整的画面，是残缺不全的。
当然，在重点段落的解决中也应该注意考虑学生对课文的整体感知。比如课文结尾处挑水工说“我早知道你的裂缝”，那教师就可以安排提问：“早在什么时候？这期间，挑水工是怎么做的'呢？”让学生再从全文去找答案，整体感知就很到位了。再如破水罐第一次向挑水工道歉时提到“没有得到应有的回报”，那教师就可以追问：“在破水罐心中，怎样的回报才是应有的呢？”学生又再次回到第一节，像“完好的水罐”那样“把水满满地运到主人家”，再次整体感知。
（二）学生与文本的对话不够充分。
在学*挑水工最后一段话时，钱老师安排了学生谈读后的所得，学生都能谈到一些基本点，但是老师没有进行很好的引导，所以使讨论交流流于一种形式，让学生的感悟没有落到实处。
如果学生在交流自己的感受时，钱老师能及时追问：“你从哪里体会到的呢？”再让学生从文中找答案，或者再从全文感知，那理解就更加深刻了。而且，学生实践的机会越多，理解就越深刻，对于课文的诵读也有了更好的把握。
（三）语文课的诵读不够充分。
读是语文课的一大特色。任何教学内容都应该在初读（读准、读通、读顺）的基础上，体会人物特点进行再读，最后借助自己内心体会进行精读的。《一路花香》中人物的对话是一大亮点，如果钱老师能让学生有充分的时间进行人物对话的自由朗读，那学生对人物内心活动的感悟也就更加深刻，学生朗读也就更加到位了。而钱老师为了赶时间，让学生失去了多读的机会，只是形式上的指名读，评议（也没有任何深度），再齐读，也就失去了很好的训练机会。
在以后的教学中，一定要更加认真地吃透教材，把学生放在心中，让教学起到实实在在的效果！这是全年级组老师共同的想法！
