月亮一直追着太阳，太阳一直一直是那么耀眼的而美丽让月亮一直忽略了星星的存在。他追逐着太阳的时候，却没注意到星星追着它，用着同样爱慕的眼光，只是月亮不曾发现……
太阳是属于白天的，他永远的那么闪耀；而月亮却是属于黑夜的，有着一份宁静的美；星星呢？永远是在那里发着微弱的光，像是在努力的证明自己的存在一样，但始终还是被太阳的光芒遮住了，在月亮的眼里……
月亮内心似乎在渴望，逃离这个冰冷黑暗的夜空。不停的追着太阳，但宿命是逃不掉的，注定是生活在两个世界的，月亮不由得觉得悲伤。月亮不知道星星也在悲伤，为了他。星星问，月亮为什么悲伤。月亮说想和太阳在一起也可以体会到那种光与热，离开这个永无止境的黑色的夜空。星星说那样你更不会快乐的。月亮坚持的摇头说会的一定会快乐的。星星哭了。
月亮终于碰到了太阳，他感受到了那份光与热，因为星星向上帝许愿，将自己化作流星坠落了天边。然而月亮真的如星星所说的没有感到快乐，太阳太过耀眼遮蔽了月亮的光芒，月亮只是感到了更多的寂寞，他想念星星了，回到了夜空，却发现星星不见了，想了好多明白了，原来自己很爱星星，于是悲伤的哭了……
然后笑了，原来星星变成流行，去旅行了一趟，上帝要让月亮明白，月亮离不开星星。他们是同命体，谁离开谁，黑夜里只有相互依偎才温暖。所以月亮说星星我爱你，星星说我爱你……
我读了《我的小星星》这篇文章，里面讲秋天来了，一只小狐狸在森林里追逐着落叶玩，突然，小狐狸唱到：“你和天空一样高呀……”
狐狸爸爸听到：“不，天空还高着呢，树可不算高。”
“是什么呢？”小狐狸问？
“是蜜蜂呀！”这时，小蜜蜂一家从树顶经过。
“天空就这么高吗？告诉我吧爸爸！”
“不，小鸟比蜜蜂高；云彩比小鸟高，太阳比云彩高。看！太阳正缓缓的向家的方向落下，明天它还会在高高的天空升起，现在你看，月亮出来了。”
“那一定是最高的地方了吧？”小狐狸问。
“还不是哦！你看，暗下来的天空一闪一闪的是什么？”
“是星星，哇！好多星星，数也数不清，那是最高的地方了吧？”小狐狸打了一个大大的哈欠，它实在是太困了，声音也越来越小。
“不，天空是没有尽头的，就像爱一样，而宝贝就像是我的小星星，在爱里快乐的成长……”狐狸爸爸说。
我读懂了原来爱是无比的大；无比的深；就像天空一样，我们在爱里开心的生活，快乐的成长。人和动物都是一样的.。
星星的眼泪，从很久以前开始，就注定，为一个人而流。这不是巧合，而是命中注定，就像花的种子注定要开放，我们的爱，注定会相伴一生。
那年夏天，毫无预兆，星星的眼泪，全给了他。不为别的，只为在他身上看到自己的过去或未来——为梦想而奋斗。还记得，在那个华丽谢幕的雨夜，星星的眼泪，漫天飞。那颗颗晶莹的泪珠，包容着心痛，夹杂着无奈，一根根系在手腕上的蓝丝带，沾满眼泪，飘扬在他的面前，只不过是想给他更多力量罢了。为他落泪，哪怕哭上三天三夜，星星也无怨无悔。天使般的孩子，眼泪不是代表离别，而是让它化作地老天荒的誓言，决心守护到底！
一直认为，星星是宇宙中最美丽的天体，无论恒星流星，都有属于自己的光芒。可是，因为他，星星决定放弃所有，他们流下的所有眼泪，就是爱的见证。
星星的眼泪，闪烁在那座座体育馆内。他们见证了天使的涅磐重生，王者归来，眼泪，送给最霸气的人。
星星的眼泪，闪烁在雪灾地震的捐款名单中。那是他的故乡，那是他事业的起点，视他的亲人如自己的亲人，给他家乡的人重建家园的勇气，出资出力，义无反顾。眼泪，送给他，送给那些受灾的同胞。
星星的眼泪，闪烁在几千几万台电视机前。守护他，星星从不需要回报，只是希望能倾听他的心声。可他一遍遍的感谢，一次次的鞠躬，摧毁了最后的防线。眼泪，送给时时不忘感恩的人。
星星的眼泪，很轻，稍不留意，就从指缝中溜走。星星的眼泪，很重，怕他承受不起，所以已经很少在他面前出现。星星不怕苦，不怕累，不怕落泪，怕的是，善良的天使受到伤害。星星说，欺负我们可以，但如果对他不好，我们会生气。
星星的眼泪，感动他人，也常常感动了自己。星星很小很小，但他们都有一颗强大的星“心”。星星希望，天使会微笑，星星希望，天使能幸福，星星希望，永远相伴天使，星星希望，星星的眼泪，能照亮天使的明天。
明天过后，星星的眼泪，会散落在天下的各个角落。继续，未完成的每个梦，直到，只剩下回忆的独奏……
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星......”多么熟悉的儿歌啊。
星星，在夜空的衬托下显得更加美丽。关于星星也有一个美丽的传说......
据说在很久很久以前，天空和海洋深深的相爱了，可是他们注定不能在一起。如果他们在一起天地就会毁灭。为什么？事实往往就这么残酷。天空和海洋分开了，天空每天都在哭，她的眼泪都落到了海洋里，海洋就用这些眼泪制作了一条星星项链。送给了天空，天空白天就把这些星星项链戴在里面，免得伤感，只有晚上，才把这些项链拿出来，看啊看，哭啊哭，于是人世间就有了星星。
有人说：人死后就会变成星星。
所以在晴朗的夏夜我都喜欢注视着星空，希望在里面找的我最爱的那一颗，最闪亮的那一颗，它可以给我希望，给我力量。所以看星星成了我的*惯，一种只有这样才会觉得充满幸福、快乐、力量的*惯。
如果没有这两个传说，与自己心爱的人看星星也是一件幸福的事。自己幸福的时候也给别人幸福，这样才会有满天的繁星和满天的祝福。
当你看到满天繁星的时候也就看到了满心的希望......
小老鼠总是喜欢坐在家门口，望着星星发呆。它想：“星星这么漂亮，一定很美味吧？”
于是，它下定决心去摘星星吃。
但是，星星挂在那么高的地方，怎么够得到呢？它便去爬山。它爬到了最高的山上，踮起脚尖，还是够不着，星星好像还是那么遥远。
“你给我等着，我迟早会吃掉你们的！”小老鼠很生气，去叫来了大象。小老鼠爬到大象的鼻子上，还是够不着。星星想：“我还是别理那两个家伙吧，反正它们永远捉不到我！”
大象又叫来了长颈鹿。长颈鹿站在大象的背上，小老鼠爬到长颈鹿的脖子上。星星*了许多但还是够不着。
它们又叫来了狐狸、猴子……大家像叠罗汉似的一个站在一个背上，小老鼠最后跳到了松鼠背上。
星星还在休息，没有察觉到小老鼠的手已经伸向它了。小老鼠把星星一颗颗摘了来，抛在地上，再从松鼠的尾巴上一直滑到地面上，其它动物也跳了下来，然后大家一起分着吃星星。
星星的味道真好，甜甜的，脆脆的。
“嗝儿”动物们都打起了饱嗝，然后，挤在一起，睡着了。
只有小鱼儿还没睡。它望着没有星星倒影的水面，想：“我的‘星星’去哪儿了？”
小时候，仰望天幕，望着深蓝的天空，总是觉得星星其貌不扬，小小的，就只有单调的黄色，像芝麻一样散在天上。不像月亮，*时是弯弯的，柔和的月光铺洒下来。而满月时，就更美了，那黄色不像星星般单调，而是异常的有灵气。而那若有若无的云雾更是使之增添了一份神秘。小时候的我总是以为悄悄飘过的云朵是嫦娥在跳舞。我本来就不爱星星，有了月亮作为我感情的寄托，对于星星我更是不屑一顾了。
长大后，开了许多文章，特别是冰心的《繁星》给我留下了很深的印象，我真搞不懂这星星有什么好看的。
后来有一次，我看到爸爸种的月季花，比起那张扬娇艳的花儿，我更喜欢那衬托花儿的碧叶。也不知怎么的，我竟想到了星星，星星不就像这碧叶，衬托着月亮的娇美。从此我改变了对星星不屑的看法。
从此以后，每每我仰望星空，都觉得星星虽没有月亮的迷人，但它们那么团结，一起发光，照亮世界。又觉得星星那样神秘，几千亿颗星星拼摆成不同的星象：北极星、大熊星座、黄十二宫，不同的星象代表不同的玄机，包罗世间万象，使人走出困境。我竟从星星身上看出了一种坚毅：虽小、光虽弱，却从不言弃，努力散发光芒。是的，我不但已经接受了星星，还开始喜欢它了。每当心里烦闷时，我便仰望清冷的夜空，我觉得，那小小的星星能给我的心带来一丝温暖的慰籍。
现在的我看着天幕上的星星想到的是现在的世界，在如今社会的舞台上，主角就如月亮般只有一个。而大多数人都只能是星星，像它一样默默无闻。可伟大的人不永远都是默默无闻的吗？时传祥、雷锋……不都是挂在天幕上的一颗星星吗？
星星，你虽遥隔云汉，虽不是华丽丽的美丽，但淡丽的身影永远透着隐忍、坚毅、不屈……正如《繁星》所述：
繁星闪烁着——
深蓝的太空
何曾听得见他们的对话？
沉默里
微光里
他们深深的互相颂赞了。
星星，我喜欢你，我喜欢你的凄婉，喜欢你的落寞，喜欢你的默默无闻。星啊……你给世人带来了惆怅的爱、指引世人走出困境……
柔美的月光洒在我的身上，但星星仍不动声色的悬挂在夜空闪烁。
一颗星，两颗星，三颗四颗五颗星；
六颗星，七颗星，八颗九颗十颗星。
你我都是小星星，眨呀眨呀眨眼睛……
这个学期，我们一直在学*舞蹈《星星在闪烁》。期末汇演即将隆重推出，我们的排练进入了最艰苦的白热化状态，老师疯狂地加练，每天都在抢时间，假冒伤员不断出现，逃跑溜号的速度是极快的；但是，坚持奋斗的小星星更多，这里面，个个都是真伤员，每个人都在咬紧牙关，等待灿烂辉煌的那一刻！
当舞台灯光变幻，幽暗的天空闪烁着一颗颗璀璨的明星的时候，我不禁记起了一段童年故事。那是大班的时候，爸爸教我背一首诗：
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
那个时候，我是很喜欢提问的，一直到现在，我还是很能问，很有好奇心。当时，我问爸爸：“为什么星星会一闪一闪的？”“牛郎织女，还有他们的宝宝，为什么会变成星星？”“他们会回到地球故乡吗？什么时候能够回来？”
后来，我慢慢长大了，但是我对星星的兴趣毫无褪色。在青草地上数星星，你会闻到青草的阵阵芳香，你会听到蟋蟀的悠悠鸣唱；在海滩上数星星，你会感受到大海均匀呼吸的气息，那是海浪沉睡的鼾声，还有海风轻拂过你的脸庞，更令人陶醉的，是海面上熠熠发光的荧光带，那是星星们在海里聚会吗？在山顶上看星星，你会感觉一览众山小，手可摘星辰，其实呢，星星你是永远也摘不到的`，你会觉得星星一直在走，像夸父那样走个不停，星星啊，你为什么高高在上，永不停留？
再后来，我知道了更多的小英雄、小星星。他们是看得见摸得着的星星，是我们的同龄人。机智的雨来，聪明的张嘎，勇敢的王二小，坚强的潘冬子，伟大的刘胡兰！红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀！为什么他们这么年幼就能成就这么惊人的传奇呢？是他们天生的本领还是什么原因呢？我想，应该是环境逼迫吧，艰苦的环境让他们脱颖而出！
不要只看到我们在舞台上光芒万丈，不要只看到我们化妆时精心打扮，其实，我们受过的伤痛，我们流过的汗水，一点都不比那些小英雄少啊！我们可以自豪地说：
你我都是小星星，眨呀眨呀眨眼睛！
今天晚上月色很美，我独自仰头看星星。星星一眨一眨地很可爱，它们像在和我说话呢。
我看到一颗星星一直都在月亮的身边，它大概是月亮的孩子吧。不一会儿，我看到一个星座有点像双鱼座，还有一个像狮子座。我终于看到双鱼座和狮子座了，我非常高兴。咦？那一颗最明亮的星星是什么星呢？我仔细一看，噢，原来是北斗星啊！
今晚我看到了两个星座，还有北斗星，我的收获真大呀！
晚上，我和妈妈一起来到外面看星星。
现在已经7点钟了，我才看见了两颗星星，它们在玩耍。有一颗很大的星星在天空中闪亮着，旁边紧挨着一颗特别的小星星，几乎看不见。我又看了20分钟发现那一颗很大的星星忽然不见了。只见旁边又出现了一颗很小很小的星星在对我眨眼睛呢!又过了一会儿，那一颗很小很小的星星不见了，我只见那一颗在小星星旁边的那一颗小的星星在那儿呆了好久了，还在一直闪动着，真让人感觉这颗星星是最美丽的。不一会儿，那一颗很小很小的星星出现了。我又向右边一看，右边的星星都出来了，我看了看左边，又出来了好多星星。现在满天的星星都对我眨眼睛，好象它们都在跟我交朋友。现在那一些没有开灯的房子，星星早已经把它们的房子照亮了。
我知道了星星给我们带来了快乐和方便。也把漆黑的夜晚照亮了。
——星星想象作文9篇
一天晚上，小星星们在玩捉迷藏。
一颗小星星说：“我来找你们行不行？”“当然可以了！”另一颗小星星说。那一颗小星星听了，高兴地说：“那好，我从10数到1就来找你们！”说完，就转过去开始闭眼倒数了。
小星星们赶紧躲起来。有的.躲在月亮泉后面，有的躲在月光花丛中，还有的躲在星星树上面。只有一颗最小的星星，他不知道要躲到哪里好。
“7、6、5、4……”来找大家的星星快数完了。最小的星星急得直跺脚，他东看看，西瞧瞧，躲在了地面的草丛里。
“我要开始找了！”那颗星星数完了。不一会儿，他就找到了躲在月亮泉后面，月光花丛中和躲在星星树上的星星，可是，他却找不到最小的那颗星星。
“那颗最小的星星会躲在哪里呢？”来找大家的星星说。其它星星说：“我们分头找吧。”于是星星们就开始分头找去了。可是他们仍然找不到他。
“小星星，你已经赢了，快出来吧！”星星们一起喊起来。可是，最小的星星在遥远的地面，一个字都没有听见。
最小的星星等了很久很久，伙伴们还没找到他，他就迷迷糊糊地睡着了，还打上了呼噜呢。
突然，有一颗星星听见了他的呼噜声，连忙叫大家过来。“怎么了？怎么了？”大家问，那颗星星说：“我听见了他的呼噜声。”“真的吗？”他说：“当然是真的了。”“声音来自哪里？”大家连忙问。“你们听……它来自地面。”那颗星星说。“那我们快去找吧！”大家赶紧来到了地面。
他们在地面上找来找去，最后，一起在一个草丛里找到了最小的星星。这时，最小的星星也醒了，大家就一起喊：“原来你在这里呀！你可真厉害！”
他们继续唱着跳着，玩得可开心了，天空中充满了他们的快乐！
事情是这样的。昨天下班路上，一脚踢到一包用黑色塑料袋包裹着的“翔”。哦不，是一袋不明物体。打开一看，原来是一袋萝卜。当我正陷入带这些萝卜回家做菜吃的话还需要买个锅，有锅还要有煤气，都具备的话还要娶个老婆的深深的哲学思辨中时，突然意识到这货不该是萝卜吧？叶子那么多而细小，根茎也比一般的萝卜要小，颜色还有点发紫。难道是变异的萝卜？还是绝情谷的.剧毒萝卜，吃了不会升天吧？我还没女朋友呢，我还不想死啊！咳咳，不好意思扯远了。反正我活到现在还没见过这样的植物，可能是都教授从外星带来的植物吧。
经过缜密的推敲与思索，我还是决定带这些外星植物回家。也许这是改变我一生的决定也说不定呢！毫不夸张的说，装在袋子里的不只是“萝卜”，还是我的身家性命！
回到家没吃饭，把整个楼道的有资历的长者都问了个遍。有人说是地瓜，有人说是山药；还有更不靠谱的我就不在这丢人现眼了。睡在床上翻来覆去睡不着，越想越慎得慌；谁会把这东西随便乱扔呢？难道这是个陷阱？该不会等我半夜睡着时，它长出腿来把我给吃掉吧？靠，绝壁是我自己神经病思路广，一定是看多岛国动漫的后遗症！
第二天我带着这袋植物来到一个土特产市场询问。一位面相和善的大叔告诉我这东西不是山药，更不是萝卜；而是一种叫玛卡的天然保健品。
“这东西值钱吗？大叔。”我问道
“小伙子，你这点东西的分量太少，根本卖不了多少钱；拿回家自己吃吧，对男人很好哦。”大叔回答道，脸上泛着邪淫的笑容。
大叔萌了我一脸血，剩我一人站在寒风中思索。想到自己一夜没睡加脑细胞大量损伤，也该用这包玛卡好好补偿下自己吧。想着想着，我也笑了。
事情是这样的。昨天下班路上，一脚踢到一包用黑色塑料袋包裹着的“翔”。哦不，是一袋不明物体。打开一看，原来是一袋萝卜。当我正陷入带这些萝卜回家做菜吃的话还需要买个锅，有锅还要有煤气，都具备的话还要娶个老婆的深深的哲学思辨中时，突然意识到这货不该是萝卜吧？叶子那么多而细小，根茎也比一般的萝卜要小，颜色还有点发紫。难道是变异的萝卜？还是绝情谷的剧毒萝卜，吃了不会升天吧？我还没女朋友呢，我还不想死啊！咳咳，不好意思扯远了。反正我活到现在还没见过这样的植物，可能是都教授从外星带来的植物吧。
经过缜密的推敲与思索，我还是决定带这些外星植物回家。也许这是改变我一生的决定也说不定呢！毫不夸张的说，装在袋子里的不只是“萝卜”，还是我的身家性命！
回到家没吃饭，把整个楼道的有资历的长者都问了个遍。有人说是地瓜，有人说是山药；还有更不靠谱的我就不在这丢人现眼了。睡在床上翻来覆去睡不着，越想越慎得慌；谁会把这东西随便乱扔呢？难道这是个陷阱？该不会等我半夜睡着时，它长出腿来把我给吃掉吧？靠，绝壁是我自己神经病思路广，一定是看多岛国动漫的后遗症！
第二天我带着这袋植物来到一个土特产市场询问。一位面相和善的大叔告诉我这东西不是山药，更不是萝卜；而是一种叫玛卡的`天然保健品。
“这东西值钱吗？大叔。”我问道
“小伙子，你这点东西的分量太少，根本卖不了多少钱；拿回家自己吃吧，对男人很好哦。”大叔回答道，脸上泛着邪淫的笑容。
大叔萌了我一脸血，剩我一人站在寒风中思索。想到自己一夜没睡加脑细胞大量损伤，也该用这包玛卡好好补偿下自己吧。想着想着，我也笑了。
一天早晨，调皮的星星“闪闪”从云朵妈妈的怀抱里逃出来了，它想去看看外面的世界。
闪闪在空中飘啊飘，一不小心落在了一块草坪上，同时还发出了一种奇怪的声音，“哗啦、哗啦、哗啦……”，声音大得把闪闪自己都吓了一大跳，同时也把正在熟睡的田鼠给吵醒了，田鼠生气地吼叫：“是谁？声音那么大，还让不让人睡了？”闪闪战战兢兢地躲在草丛里大气不敢出一下，它惊恐地望着田鼠说话的方向，生怕田鼠发现了会对它有不好的表现……
还真是哪壶不开提哪壶，闪闪还真让田鼠给发现了，“噫，这不是天上的星星吗，这不是上天赐给我的.金银财宝吗？真是太好了，我一定会发财的！”话音刚落，闪闪便被田鼠的话吓晕了，全身没有了光芒……田鼠非常难过，心想：噫，这金银财宝是不是被上天拿回去了？晕了几天后，闪闪终于醒来了，它发现田鼠还一动不动地坐在它面前，于是，它吓得一溜烟地逃走了……
闪闪跑啊跑，它逃到了一片森林，看到了一颗树，树身有很多圆的图形和大洞，闪闪把头往大洞里一伸，看到了一种从未见过的长得怪怪的动物：“你是谁？”闪闪惊恐地问，“我叫森林动物，被称为英雄的“森林播种大王，我叫蝙蝠”，这么一听，好奇的闪闪非常不解，“你真的——”闪闪好奇地慢吞吞地说，“你真的有那么厉害吗？”蝙蝠不想回答闪闪的问题，便假装很生气地说：“你最好离我远一点啊！”
“你最好离开这片森林！”
“你迟早会被我打成一坨泥！”
“你迟早会被我打成一头猪！”
听到蝙蝠说的这些很不友好的话，想着这几天离开妈妈所经历的一切，闪闪心酸的眼泪差点掉下泪来，原本想着跑出来看看外面的世界是不是很精彩，原来外面的世界这么的无奈……它开始想妈妈了，它好想快点回到妈妈温暖的怀抱……
想着想着，闪闪竟感觉自己的身体越来越轻，原来它正在慢慢地往上升，终于它回到了天空。云朵妈妈慈祥地问：“孩子，你去哪啦？”“妈妈，我偷偷地跑出去看了外面的世界，它一点都不好玩，以后，我再也不淘气不乱跑了，我要呆在我和妈妈的天空，静静地观看外面的世界，这样才好……”
太阳背后，是无限的温暖；月光掠过，是无数的星星。星星你象征着我们的友情，永远照亮人们的心田。虽不如阳光耀眼，却会划破黑暗。而我和朋友的友情也是这样的。
相信吗？我和我最好的朋友，绝对不会冷战一天，因为我们之间虽然会有一些小碰撞、小摩擦，都会被阳光给温暖心田，慢慢化开来。
我是个做事慢吞吞的家伙，如果在周末没事，我七点醒，一定会在床上玩到八点才会去换衣服，吃早点。那天是周末，朋友约我一起出去跑步，本来是七点，我却等到朋友来敲我家的`门，我才醒起来。面对朋友的怒容，我只能笑笑说：“闹钟没响，睡过头了。”接着我们一起去跑步。
我们跑到了小河边，太阳起床比我们还慢。我们趴在栏杆上咿咿呀呀地在吟诗，看着银光闪闪的湖面，我们的嘴角弯成了弧度。我先开口：“你还在生气吗？”她却说：“有什么办法呀？有这么个懒人要让我生气。”我们的笑声带到泥土里被花儿听到了吗？它正悄悄地绽开花瓣，来看这声音的源头。我们手拉着手走在石头路上，我们一定从日出走到彼此生命的日落，直到繁星满天，我们都会手拉着手。我们的友情就像繁星，划破彼此生命的黑暗，照亮彼此的人生。所以，星星你别跑哟！你跑了，我也会追回你的。
天空中有月亮、星星、太阳。。。。。。其中月亮和星星是最要好的朋友了！
一开始，月亮和星星不认识。有一天晚上，月亮出来上班，眼看快要迟到了，月亮急匆匆地从家里出去。路上，由于太急，不小心撞到了也在赶路的小星星。小星星被月亮撞到，受伤的地方十分痛，便哭着问月亮：“月亮，你是怎么搞的嘛，为什么要撞我呀，是不是故意的”月亮听了后满肚子委屈，连忙解释道：“对不起，小星星，因为上班快要到了，走得急，所以撞到了你，我不是故意的真的不是故意的.”小星星听了月亮的解释气消了一大半，对她说：“没关系，没关系，你快去上班吧，要不然真得要迟到了”月亮急匆匆的走了。
过了几天，小星星到月亮家去做客。聊着聊着，就聊到了那天两人碰撞的事。小星星对月亮说：“以后上班我俩一起去，你要早点出来，我在五月亭等你，一是可以增加我们的友谊，二是以免你再撞到人，这不是两回事全齐美吗？月亮听了后很受感动，直夸星星这主意好。
从此，月亮和星星便成了一对形影不离的好朋友，从来不吵架，关系也越来越密切。
在遥远的未来，那你有着高大无比的山脉，流淌不尽清澈的小溪，郁郁葱葱，直达白云的大树，那里还有动物们的城市和一只长着强健翅膀的老虎，那就是我。
有一天我吃完饭到森林里散步，忽然看到一颗小星星在地上昏迷不醒，我连忙把他抱起来跑回家，让他躺在床上休息，还请来山羊医生为他治疗，过了几天，小星星醒来了，我温和的问：你是怎么从天上下来的？它说：我在天上太调皮，不听月亮姐姐的话，一不小心就掉下来，我再也上不去天空了。小星星伤心的.哭起来，我急忙安慰：不用伤心，我会送你上天空的。我左思右想，忽然看见了我的翅膀，我瞬间想到了办法，对小星星说：你坐在我身上。小星星就坐到了我身上，我走出门，展开双翅飞了起来，终于，我把小星星送回了天空，小星星又看到了自己的小伙伴们，他和小伙伴们一起拥抱，说：我以为再也见不到你们了。小伙伴们说：不会的。小星星对我说：谢谢你，把我送上了天空。我说：不用谢，助人为乐是我应该做的。
我说了声再见，就飞回来了。
每个人都希望自己会变，如果能变，大家肯定会变成许多漂亮可爱的东西。例如：机灵可爱的小兔子、翱翔的雄鹰、凉爽的风……等各种各样有趣的东西，但是我还是希望自己能变成一颗发光的星星。
夜幕降临，我睡着正香，突然，一声区大的响声把熟睡中的我给震醒了。我睁开了眼睛，只见眼前模模糊糊的，隐隐约约中看见一位白发苍苍的老人。只见他挥动着魔棒。嚓，一瞬间，我变成了一颗可爱的小星星，慢慢的升上漆黑宁静的夜空。
“为什么我变成了一颗星星，还挂在美丽的夜空！”我惊讶地说道。我心想：既然我变成了星星，今天晚上就好好地玩耍一番吧！于是，我向着美丽宁静的夜空快乐地出发了。
我开心地哼着小调，一路上，蹦蹦跳跳地向嫦娥姐姐的宫殿奔去，到了宫殿之后，我就和嫦娥姐姐一起快乐地谈着有趣的事情，与嫦娥姐姐还有可爱的玉兔灿烂地微笑着，让我感到心里甜滋滋的，告别了美丽的嫦娥姐姐，我又与伙伴们一起来到了万紫千红的花园里，看见了一朵可怜的小花，正在伤心地哭着，我们想：小花应该是怕黑，所以不敢睡觉吧！于是，我和大家一起发着明亮的星光，顿时，夜空变成了光彩夺目的星空。小花与地上的人们看了美丽的星空，也渐渐地进入了甜美的梦乡……
“叮呤吟，叮吟吟”闹钟叫我上学了，哦离开了甜美的`梦境，真遗憾，没有变成真的星星。
啊，假如我真的会变，那该有多好呀！
一天晚上，星星和它的同伴都在开心地聊天，突然，一只星星不小心从天上掉到了马路上，它赶紧躲进草丛里，生怕被别人发现，旁边还有一棵孤零零的小树正在睡觉，忽然被什么东西惊醒了，它看见草丛里有亮光，心想：晚上还有太阳吗?于是把草丛扒开一看，原来是一只星星在哭，就问星星：“你为什么哭呀?”星星说：“我回不了家了。”小树安慰它说：“别着急，要不我们来玩捉迷藏的游戏吧。”“好啊!”星星破涕为笑。
“那你去躲吧，我在这儿数10个数!”小树说。10秒过后，小树就开始找了。都快找了办个小时了，但是连星星的影子也没看到。就说：“星星，我找不到你。”星星不作声，救灾小树的身后偷笑。就在这时，树的一只手*了，听到后面传来声音，转身一看，原来星星既阻碍小树的后面，它们都笑了。
“既然你玩开心了，现在该回家了吧!”小树说。星星说：“可是我不想回家。”小树说：“你的家在天上，而不是在地面上，以后每天晚上来，我们都可以玩捉迷藏。”听了小树的话，星星就恋恋不舍的回家了。
——《数星星的孩子》教学设计9篇
教学目标：
1。学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2。在理解课文的基础上，能正确回答课后练*1的三个问题。
3。能按要求完成课后练*2，能说出课后练*3每组中的两个句子有什么不同。
4。能正确、流利、有感情地朗读课文。
5。了解张衡能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点：
理解课文内容，学会本课12个生字。
教学难点：
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1。学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
2。能正确认读本课生词并理解词意。
3。初读课文，了解课文内容。
4。指导书写生字。
教学重点、难点：
了解课文主要内容，学会本课12个生字。
教学过程：
一、写出课题。
提示“数”sh（ ）的读音。齐读课题。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1。自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2。指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。）
3。老师简介张衡生*事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，*于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
三、学*本课生字词。
1。自学生字，了解音形义。
2。检查自学效果。
（1）字音
数：它是一个多音字，在“无数”中读sh），在“数星星”中读sh（。
斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
（2）字形
最后一横略短些。
楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是
（3）词意
一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：表示在两个事物或时间的中间。
距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。
北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：难计算出数，形容非常多。
清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。
3。读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4。指导书写，让学生写字头。
四、作业。
1。写生字各一行。
2。熟读课文。
第二课时
教学目标：
1。在理解课文的基础上，能正确回答课后练*1中的三个问题。
2。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为的天文学家。
3。能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1。理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
2。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学过程：
一、先学第6自然段，知道这段主要内容。
1。课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）
2。读了这段你还知道了些什么？
（张衡是汉朝人，后来成了的天文学家。）
3。齐读第6自然段。
二、学*1、2、3自然段。
1。学*第1自然段，体会夜空的美丽。
（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）
（4）范读这句，自己练读，齐读。
2。出示投影。（课文第二幅图。）
（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？
（2）指名有语气地读第1自然段。
3。学*2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）
问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）
（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）
三、学*4、5自然段。
1。默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2。指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）
3。指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4。出示投影，说说这组句子有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）
5。齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6。张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7。张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？
8。如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
四、总结全文。
1。指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了的天文学家。
2。总结
张衡长大以后之所以能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学*张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
五、作业。
1。写字词各三遍。
2。抄写课后作业（3）的句子。
3。读课文两遍。
第三课时
教学目标：
1。巩固并听写本课生字词。
2。完成课后练*（2）。
3。有语气地朗读课文。
教学重点、难点：
巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练*2。
教学过程：
一、分角色有语气地朗读课文。
（按小组读，全班读）
再说说张衡为什么能成为天文学家。
二、巩固字词的训练。
1。看拼音写词语。
（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2。给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤（ ）________祖（ ）________
棵（ ）________炬（ ）________
3。用多音字组词语。
4。选字填空。
棵颗组祖斗抖
一（ ）星星小（ ）发（ ）
一（ ）树苗（ ）国一（ ）米
一（ ）小草（ ）合北（ ）星
一（ ）珠子（ ）传烟（ ）
一（ ）红豆（ ）先（ ）动
（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）
三、进行句子训练的设计。
1。照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
（1）张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
2。按课文原句填空。
（1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星总是绕着（ ）转。
四、听写字词。
五、作业。
1。订正错字，各改三遍。
2。把课上没做完的练*题做完。
教学目的：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。
3、学*张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：
识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
教学难点：
激发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间：
2课时。
教学准备：
老师：制作星星生字卡片，词语卡片。课件（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）
生：
1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。
2、收集古代科学家的故事。
教学过程：
第一课时
一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）
2、板书课题：齐读课题。
3、读了课题，你想弄清哪些问题？
二、初读课文，自主识字。
1、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！ 2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。
3、学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学，可查课文下的拼音。）
4、同桌互相检查识字。
5、请同学当小老师教大家识字。
6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？
7、猜一猜：（1）师出谜语，生猜字：“差点称王，不能作主”。
（2）、看老师的动作猜字：如师抬头……
8、读词语：用词语卡片检查。
三、再读课文，巩固识字。
1、刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？
2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？
3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
三、指导写字。
1、出示要求会写的生字。
2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。以便教师指导书写。
3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。
4、学生练*书写，师巡回指导。
第二课时
一、复*导入，巩固字词。
1、出示课件：认识生字词
2、通过上节课的学*你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？
二、朗读课文、探究新知。
1、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？
2、默读第五段：读了课文你知道了什么？
（1）、出示课件：了解张衡。
（2）、出示课件：观看地动仪，了解地动仪的作用。
3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？
（1）、课件展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写的呢？把文中的句子划出来。
（2）、比较句子：
天空中有无数颗星星。
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？
4、观看课件：
（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？
（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。
指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）
5、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？（分组讨论、交流）。
6、默读第四小段，看看爷爷说了几句话。
（1）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。
（2） 指名读爷爷的第二句话。出示北极星和北斗星的课件。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。课件出示句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运行规律。
（3）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用课件演示北斗星、北极星运转的情况。
三、朗读感悟，完成练*。
（1）、指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
（2）、选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读，说说为什么喜欢。
（3）、小组说说自己选择这些语句的原因。
（4）、出示课件 “我会填”的练*填空。
四、课外拓展、激发兴趣。
1、你还知道哪些星星的名字？
2、观看课件：了解牛郎星、织女星……
3、组间交流收集的关于宇宙、星空的文字或图片资料。
4、把收集的古代科学家的故事讲给同学们听。
教学反思：在本课*运用了合作学*、游戏识字、动作表演、
分角色朗读、自主识字等多种教学方法，引导学生自主探究，掌握知识与技能；引导学生充分思考，受到思想教育。
整个课堂相对以前的教学有了显著进步，但仍有一些不足，需要改进。如：在用“果然”说话这一环节，应该把它上成亮点，可以引导学生从多角度进行说话，如“除了下雨，吃东西”等还可以从哪些方面来说，这样学生的思维才能进一步得到拓展，他们的回答会更精彩，同样也会为整堂课增添光彩。
又如：在让学生模仿张衡数星星这一环节，问学生有什么感受？教师心目中是希望学生说累，但有一个学生站起来说：“他靠着奶奶，应该是不累的！”在此处，我只是草草带过，处理不够恰当，应该引导学生认识到做自己喜欢的事，再苦再累也不会觉得累。
因此，我在今后的教学中要不断提高自身的教学机智，学会灵活地处理课堂上的不同问题，让自己的课活起来、亮起来。
教学目的
1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间：3课时
教学准备
字词卡片投影片
教学过程
第一节
一、直出课题，提示“数”的读音
二、初读课文，大致了解课文内容
1、自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
2、指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）
三、抓住重点词语，结合插图理解课文
1、直插第六小段，知道这段主要内容。
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。
2、学*一、二、三段。
（1）学*第一小段，体会夜空的美丽。
①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。
②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。
③指名有语气读第一段。
（2）学*二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。
②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）
③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）
3、学*四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。
（1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。
（2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。
（3）指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。
（4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
四、总结全文
指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
第二节
一、指名读课文，注意生字的读音
二、出示生字卡片，指名认读
三、指导生字的字形，练*书写
1、学*难字。
看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。
数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读shu，在“数星星”中读shu。
晚：右边是七画，笔顺是： 。注意竖弯钩上不要多加一点。
睡：右半部是八画，笔顺是： 。
提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。
2、学*其它的字。
让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。
珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。
用熟字或学过的部首分析、记忆字形
空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。
闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。
组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词
勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子
楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚
四、复*、巩固
用做“猜字游戏”的方法复*所学生字、新词。
板书设计
第三节
一、完成课后练*第二题：看拼音写词
1、先让学生读题目，弄清要求。
2、读读拼音，把词写下来。
3、检查：或自查或互查。
二、练*朗读课文
通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。
以组为单位，展开各组间的比赛。
比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。
评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。
一、启发谈话，导入新课
（课件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头就看见蓝天上有无数颗闪闪发亮的星星，把天空点缀得非常美丽，就在这美丽的夜空下，有一个孩子正在一颗一颗地数星星。这个孩子是谁呢？他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学*29课《数星星的孩子》。（板书课题）
二、审题，从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？
三、初步了解课文内容
通过预*同学们知道了这个数星星的孩子就是——张衡（板书）
1、出示人物图片（张衡）简介张衡：张衡，我国古代东*，著名的天文学家。
2、老师范读课文。思考：
①课文写他的什么事？
②课文哪几段写张衡小时侯的事？哪一段写他长大以后的事？
3、检查以上两个问题的落实情况：
四、讲读课文第一段
1、指名读第一段。大家想这时你的眼前出现了怎样的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示课件（课件：天幕，比较句子），理解比喻句：
这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请大家划出这句话。 比较句子：
天空中有无数颗星星。
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
分析第二句话。这句话把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盘”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在这个美丽的夜晚，张衡是怎样数星星的？请大家观察图片。谁能看着画面说说张衡在什么时候，什么地方，怎样数星星的？
请大家从书上找出有关的句子，圈出表示张衡数星星的动作的词语。（板书：数）
反馈：师出示五个动词（课件：坐、靠、仰、指、数）请你根据这几个词摆好姿势，生摆动作。
保持姿势，让我们也学着小张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……
教师：张衡数星星多认真呀！一直数到了几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？
五、学*课文第二、三段
我们先来看奶奶是怎么说的？请同学们四人为一小组学*课文二、三两段
1、讨论：（课件）1）、奶奶认为星星数的清吗？她的理由是什么？
2）、张衡认为星星数的清吗？他的理由是什么？
2、检查：
1）、奶奶对数星星有什么看法？
2）、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？
3）、奶奶说星星多数不清，张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？
4）、他为什么说能数得清？（用“因为”的句式回答）
5、张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）
6、指导朗读：下面我请两位同学分角色读这两段。 读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切，语速要稍微慢一点。读张衡的话，读的时候要注意读出肯定的语气。
过度：奶奶认为星星数不清，张衡却说能数清。那么爷爷同意谁的说法？他的理由是什么？
六、讲读课文第四段
1、 迅速数出爷爷说的话（六句）指名读爷爷讲的话。一人读一句。其他同学边听边用曲线画出有关讲北斗星知识的句子。
2、爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的哪句话跟张衡的意思是一样的？
3、“之间”是什么意思？这句话说明了什么？
4、爷爷还告诉张衡哪些新知识？指名说（两点）。
5、创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：认识北斗七星和北极星。
① （出示句子） 那七颗星叫北斗七星。
那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句话。（比喻句，具体地说出了北斗七星的分布呈勺形）
② 离它们不远的那颗星就是北极星。
③ 北斗七星和北极星有什么关系？（课件：句子）
6、爷爷的话是真的吗？张衡相不相信呢？请大家自由读后面的句子。
7、讨论，交流。
11、课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景。
师简单介绍：北斗七星以逆时针的方向（就是和时针转动的方向相反）绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗七星绕北极星一圈要用一天一夜的时间。
小结：爷爷告诉张衡一些北斗七星的知识，张衡并没有轻易接受这个知识，而是要亲自观察，看个究竟，这就是张衡小时候数星星的故事。从这里你觉得张衡是一个怎样的人？ 生：做事认真，聪明，肯动脑筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于观察，认真钻研
七、讲读课文第五段
1、所以他长大成为什么了？ （板书：天文学家）
2、他为什么能成为天文学家哪？第五段哪个词告诉了我们？（板书：钻研）
让我们带着敬佩的感情齐读课文最后一段。
八、总结全文
1、结合板书，总结谈话。
课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明他认真、有耐心。在数星星时还发现了星星的一些运行规律，爷爷告诉他天文知识后，他认真想，仔细看，说明了张衡从小就爱好天文，由此可见，张衡能够成为著名的天文学家，不仅由于他长大以后刻苦钻研天文，而且与他从小就肯于动脑是分不开的。
2、学生分角色来表演情景剧。
九、拓展活动： 学生交流资料。
板书：
29、数星星的孩子
认真 善于观察
张衡———————— 天文学家
教学目标：
⒈ 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
⒉学*张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学方法：以读为本，在读中感悟人物的品质，体会故事的情趣和蕴含的道理。
教学辅助设备：课文插图、多媒体。
教学过程：
一、 复*导入
上节课我们初读了《数星星的孩子》，知道了这个孩子的名字
叫——（板书）“张衡”。还认识了不少生字朋友。这节课它们又来到了大家面前，并且还带来了许多好朋友。
（大屏幕显示：“一个晴朗的夜晚，一位叫玉莺的小姑娘也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和她的距离很遥远，但她也能看得非常清楚。看啊，星光点点，撒满了天空，好美！简直把她给看傻了！她仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。”）
⒈ 比一比，看谁读得又准又好，第一个和它们成为最好的朋友。
⒉ 指读。
⒊ 齐读。
二、 读懂课文
过渡语：为了奖励大家刚才精彩的朗读，老师给大家放一个动画片看看，喜欢吗？
⒈ 播放没有声音的动画片。
⒉ 动画片真有意思，要是有声音就更好了，这节课老师要从你们中间选出最优秀的配音员给它配上声音，然后再把它发送到网络上，让全世界的孩子都能欣赏到有声有色的动漫。你们高兴吗？要想把音配好，我们就要了解他们。
⒊ 请孩子们快速浏览课文，找一找需要几个角色，都是谁？
（板书：奶奶、爷爷、[旁白]）
⒋ 让我们一起来研究一下这三个人物吧。首先我们先来研究一下
（大屏幕出示：数星星的孩子究竟是个怎样的孩子？用笔画出有关的语句并把你的理解读出来。）
小组交流自己的看法。
集体交流时老师随机出示大屏幕上的语句并指导朗读。
（“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”）
（“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”）
（爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）
（视觉广角：北斗七星的转动图。）
（这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。）
⒌ 研究奶奶和爷爷
（大屏幕出示：爷爷和奶奶喜欢这个孩子吗？从哪里读出来的？）
指导读出奶奶的慈祥，爷爷对孩子的耐心教导。
三、竞选配音演员，给动漫配音。
1、小组合作分角色朗读，找出本组中最优秀的配音员。
2、推荐本小组最好的配音员。
3、把19个孩子按角色分成几大组，每组中选两个最好的。
4、给动漫配音。
四、总结课文
读了课文，看了动漫，你最喜欢谁？想对他说些什么？
五、课堂作业（用作业纸的形式）
这节课你们的表现可真出色！
（一） 我会填。
1、满天的（）像（）撒在碧玉盘里。
2、那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。
3、北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。
（二）我会写。
六、知识拓展
张衡发明的地动仪（yí），是世界上第一台测（cè）定地震（zhèn）方向的仪器。
张衡的文章写得也很好，他还是个杰（jié）出的文学家呢！
教学课题
《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学*孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
教材分析
《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生*日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。
教学方法
讲授法、自主识记法、分组讨论法
教学过程
一、创设情境，歌曲导入
课件出示歌曲《我和星星打电话》
随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。
夜晚的星空怎么样？
老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。
二、初步感知，认读生字
多媒体出示课文第一段：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
你能自己试着读好这一段话吗？先把不认识的字用喜欢的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。
三、读文识字
1、动脑筋想一想，该用什么办法记住它？
小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。
2、集体汇报识字方法
（1）星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读？怎么记住？
指生领读“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是*舌音，读的时候注意读准。
“仰““撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如：我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。
（2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？
引导学生回答：“数”在无数星星中读shù；在数星星中读shǔ。让学生在语言环境中区分多音字。
（3）怎样才能快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来认识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。
（4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？
让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在*时的语文素养中认识：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，鼓励孩子们多读书，才能多认识生字。
还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。
（5）“珍珠”这两个字怎么记？学生可能会结合词语“珍珠”或句子：妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与宝贝有关。
出示句子：满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句，采用比赛读、男女读等形式，鼓励学生把夜空的美读出来。
四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。
1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自由编写。
学生汇报自编的儿歌，学生的作品可能会很幼稚，但老师应该鼓励他们的创作热情。
2、教师整理，用课件出示创编儿歌。
满天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
张衡仰头数星星，仔细观察数得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得眨眼睛。
学生齐读儿歌，边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。
五、书写生字：
“数“这个字怎么写？
（1）观字：学生仔细观察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。
（2）范字：教师示范写
（3）描红
(4)临字
（5）评字（同桌互评写的漂亮的字）“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。
目标：
1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学*张衡从小善于观察和思考的好品质。
第一课时
一、导入新课：
这节课我们学*29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。
二、师范读课文。
请生说说张衡在数星星时发现了什么？
三、自读课文，学*生字。
1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。
2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。
——《星星变奏曲》教学设计9篇
【教学目标】
１、了解朦胧诗及其审美特征。
２、感知诗中意象，领会其含义。
３、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
４、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
５、激发学生追求希望和光明的信念。
【课时安排】 一课时。
【教学步骤】
一、课前说明
出示演示文稿：
１、导入。
２、作者简介：
江河，原名于友泽，１９４９年生，北京人，１９８０年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。
３、朦胧诗：
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“*”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。江河就是朦胧诗的代表诗人之一。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
二、整体感知
１、教师配乐范读全诗，学生听读，整体感知诗歌内容。
提示：《星星变奏曲》抒情细腻，意境优美。全诗由两个基本对称的诗节构成。每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，具有一气呵成的气势和浓郁的诗意氛围。朗读时要感情饱满，注意音量、语速和诗歌内趋力的和谐。
２、学生自由诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。
三、问题探究
１、探究“变奏”的结构：
一、二两节在表达上有哪些异同？
变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
《星星变奏曲》──诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或*似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和—些用语也有所变异。
这种情形就如同音乐，既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
２、探究“朦胧诗”的意象：
⑴ 诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
⑵ 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？
“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
⑶ “寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
⑷ 这首诗中还出现了哪些形象？你觉得它们有什么含义？
星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香──象征光明美好的理想世界。
夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星──象征黑暗冰冷的现实世界。
四、拓展阅读
朦胧诗派其他代表诗人作品（出示演示文稿）：
１、北岛《一切》：
一切都是命运
一切都是烟云
一切都是没有结局的开始
一切都是稍纵即逝的追寻
一切苦难都没有泪痕
一切语言都是重复
一切交往都是初逢
一切爱情都在心里
一切往事都在梦中
一切希望都带着注释
一切信仰都带着**
一切欢乐都没有微笑
一切爆发都有片刻的宁静
一切死亡都有冗长的回声
２、舒婷《这也是一切》──答一位青年朋友的《一切》（见课外作业）。
五、作业
【教学目标】
1、知识和能力：
了解朦胧诗的特征和创作背景，领悟诗歌的意象和主题。
2、过程和方法：
反复吟诵，在吟诵中整体感知诗歌意象、语言、结构、意境的诗意和深意。
3、情感态度和价值观：
激发学生追求精神生活的信念和深入探讨诗歌主旨的意图。
【教学设计】
一、导入
欣赏是一种心情，一种体验。同学们欣赏过深邃静谧夜空中那一闪一闪的繁星吗?它沟起你怎样的联想和心境呢?今天我们要一起去拜读朦胧派诗人江河带给我们的《星星变奏曲》。
二、相关知识
朦胧诗是指以舒婷、顾城、北岛、江河等为代表的一批在“革命”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。
“革命”十年间，新*政治、经济、文化各方面处于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗学主题。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。
朦胧诗人们无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
朦胧诗在艺术上，不直接表现或呈现思想感情，而总是借助一些物象来暗示或间接的表现经验。
三、诵读感悟
1、教师范读全诗《星星变奏曲》，第一小节的朗读处理得轻柔甜美，第二小节的朗读处理得相对沉重悲愤。学生根据老师刚刚的范读提示再自由朗读诗歌，看看这样的处理是否恰当?为什么?
(因为第一小节写的都是美好的事物，有诗、星星、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、白丁香等，而第二小节写的却是冰冷没有生机的事物，比如苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星。)
2、品味词句：
⑴ 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?
⑵ “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?
⑶ “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
⑷ 有感情朗读，读出一系列美好的意象，一个富有诗意的世界，一个如夏夜般柔软的世界，一个像春天般温馨迷人的世界。
⑸ 研读第二小节，品味语句，如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”为何用“颤抖”一词?怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”?“寂寞地燃烧”是什么意思?
⑹ 两个小节中分别有这样两句对夜晚的比喻：“谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖”和“谁愿意，看着夜晚冻僵，僵硬得像一片土地”。同时形容夜晚，诗人却用了两个不同的比喻，这让你感受到了什么?
(主要在于作者选择了两个不用的喻体，前者用“湖”来形容夜晚带给人的是*静、柔和、温馨和安宁的感受，创造了一种恬静如梦的诗意感觉，而后者用“土地”来形容孤寂夜晚那种冰冷、贫瘠，“僵硬”的又何止是土地和夜晚，更是心灵劫难者所面临的内心世界。)
3、结构分析：
⑴ 朗读处理除了诗歌选择的意象外，同学们还发现这首诗在句式上有什么特点吗?
(用“如果……谁不愿意……谁不愿意…… 如果……谁愿意……谁愿意……”这样的句式。第一小节用“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头进行了三次反问，各引出一组比喻以及一系列美好的事物，正表现了诗人所向往的诗意人生和精神自由，朗读时应当轻柔甜美;第二小节用“谁愿意”、“谁愿意”、“谁喜欢”开头也进行了三次反问，各引出一系列阴冷的事物，表现了诗人所面对的阴暗冷酷、压抑苦闷的现实世界，朗读时要沉重悲愤。)
⑵ 诗人选择这样的结构表达还有什么用意呢?
(这和诗歌的题目“变奏曲”正好是相呼应的，上下两节，结构对称、句式、修辞、用语也相*或相似，但两小节的诗歌意境却形成了鲜明的对比，正符合“变奏曲”的基本模式。同时，这种模式所造成的强烈对比，让读者在阅读时也能深深体会到一个经历过心灵劫难的敏感诗人对诗意人生和精神自由的呼唤珍视。可见，诗歌的结构并不是一种形式的责任，更承载着诗歌内容的理解。)
在深入理解文本的基础上，齐读全诗。
四、提升领悟
1、如何理解《星星变奏曲》中诗人将星星作为自己的抒情意象?
这势必要联系到朦胧诗产生的背景，这一批经历了革命动荡企图在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建中寻求新诗学主题的作家们，它们在艺术上往往不直接呈现思想，而总是借助一些意象来暗示自己的表达。
(“星星”这个意象在这里象征着光明、希望、诗意和精神自由，诗人对星星的反复咏叹正表现了对这种美好的极度渴求，诗歌看似表达了诗人的执着追求和豪迈情怀。但“星星”这个意象的背景是无边无际的夜幕，夜幕所代表的黑暗如此巨大，而星星的光芒却如此弱小，这其间我们又会体会到什么呢?是一种在浓重的失落感中萌发的追求和寻找，是一种不甘泯灭和湮没的悲剧性冲突。)
2、《星星变奏曲》中追求诗意人生和精神自由的主题其实在很多诗人的作品中都出现了。
比如拓展阅读海子的《面朝大海，春暖花开》：
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
在这首诗里，海子所向往的面朝大海，春暖花开的境界，正是对诗意人生和精神自由的终极体现。同时在这首诗里，我们也同样读到了这种追求无法实现的悲剧性，因为诗人不只一次地强调“明天”这个时间概念，这说明诗人的朴素理想在当下的无法实现。
3、《星星变奏曲》课后研讨与练*中第三题：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
【教学目标】
1、了解朦胧诗的特点及背景。
2、理解变奏曲的含义。
3、找出比喻句并理解含义。
4、引导学生珍惜美好生活。
【教学重点、难点】
1、理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、理解星星的象征意义。
【教学媒体】
幻灯片、磁带、录音机。
【其他】
学生课前预*：练*有感情地朗读，思考课后问题。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
教学步骤 设计意图 一、导入新课
1、回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
2、介绍朦胧诗的特点：(先请学生介绍，教师再做相关补充。)
朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在*的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
温故而知新。
明确教学目标。
了解朦胧诗的特点，为理解诗意作铺垫。
二、整体感知
1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?
(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?
(都用如果 谁还需要 还会 开头;从第五行看，有变化，用谁不愿意和谁愿意) 整体感知全诗。
三、合作探究
1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?
(这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相*，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用谁不愿意和谁愿意就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。)
2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：每一首诗都是一群颤抖的星星风吹落一颗又一颗瘦小的星星。
(瘦小的星星比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连瘦小的星也被一颗又一颗地吹落，可见夜的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。)
3、寂寞地燃烧是什么意思?
(在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。)
4、反复朗读谁不愿意至一团团白丁香朦朦胧胧，体会诗中描写的情境，探究下列问题：
⑴ 诗人用柔软得像一片湖来形容夜晚，这给你怎样的感受?
(柔软得像一片湖，把夜晚的安宁、*静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。)
⑵ 鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，表现了怎样的意境?
(鸟落满枝头，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的;星星落满天空的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天鸟落满枝头的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，更生动地表现了光明的美好。)
⑶ 闪闪烁烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧胧这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用闪闪烁烁来形容声音?
(闪闪烁烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧胧这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了春天之美，光明之美。诗人用闪闪烁烁来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上闪闪烁烁的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。) 指导学生学会命题。
通过反复朗读来理解诗中的难点，体会诗的意境。
四、拓展延伸
试仿照这首诗的如果如果或谁不愿意谁不愿意的句式写几句诗，表达一种企盼。
(提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。) 拓展学生的知识面。
五、总结，布置作业
1、根据练*三要求写几句诗。
2、预*第4课。
【板书】
3、星星变奏曲 (江河)
星星象征着光明，象征着美好的事物，
表达了作者对光明的渴望。
学*目标
1、朦胧诗的特点及背景
2、理解“变奏曲”的含义
3、找出比喻句并理解含义
4、珍惜美好生活
重点难点关键
1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学过程
步骤教程设计学程设计时间分配
一二题解与导入回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在*的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
步骤教程设计学程设计时间分配
三、读诗歌，整体感知、讨论
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）
四、问题研究
1、诗人用“柔软得象一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？五、拓展延伸：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。自读课文朗读课文，自学理解分组讨论，集中归纳思考、理解学生写诗10分钟5分钟10分钟10分钟
板书设计星星变奏曲江河对理想的向往，对黑暗的否定
练*处理
1．熟读成诵。在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
【教学目标】
１、朦胧诗的特点及背景。
２、理解“变奏曲”的含义。
３、找出比喻句并理解含义。
４、珍惜美好生活，品味朦胧诗的幽美意境。
【重点难点】
１、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
２、难点是“星星”的象征意义。
【教学方法】 引入及讨论、配乐朗读品味法。
【教学过程】
一、解题与导入
回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学*《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、教师与学生研讨朦胧诗的涵义
１、首先让课前认真收集资料的学生把自己所看到的朦胧诗读一下，使全班学生对朦胧诗有一个初步的了解。
２、教师与学生共同研讨确定朦胧诗的定义：
朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，*后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在*的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、读诗歌，整体感知、讨论
１、学生初步朗读全诗，然后讨论诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。
２、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
都用“如果 谁还需要 还会 ” 开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。
四、学生再次有感情地朗读诗歌自主对下列问题进行研究
（一）
１、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相*，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
２、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”
“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”
３、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
４、“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
（二）
反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
１、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、*静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
３、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
五、课堂练*训练学生对诗的语言的掌握
１、试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。
２、根据练*三要求写几句诗。
３、根据自己对诗的独特体验，学生对诗进行个人自由朗读，加深对诗的思想理解。（播放适当的乐曲配合诗朗诵），学生在朗诵之后再谈对诗的理解。
六、我的收获
学生自己总结这节课的收获，教师适当指导学生从何种角度进行对知识、诗文的涵义进行全面而深入的了解，最终对朦胧诗的认识达到一个全新的高度。
七、布置作业
Ａ类作业，主要针对那些学*能力强的学生，让他们根据自己对朦胧诗的了解，自己写一些朦胧诗，主题围绕生命、友情、爱等多个角度进行诗歌创作。
Ｂ类作业，针对那些对朦胧诗了解不是很多的学生，让他们深入搜集有关朦胧诗歌，对所搜集的诗歌进行自己的分析以待下一节课进行交流。
【教学目标】
１、了解朦胧诗及其审美特征。
２、感知诗中意象，领会其含义。
３、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
４、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
５、激发学生追求希望和光明的信念。
【课时安排】 一课时。
【教学步骤】
一、课前说明
出示演示文稿：
１、导入。
２、作者简介：
江河，原名于友泽，１９４９年生，北京人，１９８０年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。
３、朦胧诗：
朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“*”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。江河就是朦胧诗的代表诗人之一。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
二、整体感知
１、教师配乐范读全诗，学生听读，整体感知诗歌内容。
提示：《星星变奏曲》抒情细腻，意境优美。全诗由两个基本对称的诗节构成。每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，具有一气呵成的气势和浓郁的诗意氛围。朗读时要感情饱满，注意音量、语速和诗歌内趋力的和谐。
２、学生自由诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。
三、问题探究
１、探究“变奏”的结构：
一、二两节在表达上有哪些异同？
变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
《星星变奏曲》──诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或*似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和—些用语也有所变异。
这种情形就如同音乐，既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
２、探究“朦胧诗”的意象：
⑴ 诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
⑵ 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？
“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
⑶ “寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
⑷ 这首诗中还出现了哪些形象？你觉得它们有什么含义？
星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香──象征光明美好的理想世界。
夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星──象征黑暗冰冷的现实世界。
四、拓展阅读
朦胧诗派其他代表诗人作品（出示演示文稿）：
１、北岛《一切》：
一切都是命运
一切都是烟云
一切都是没有结局的开始
一切都是稍纵即逝的追寻
一切苦难都没有泪痕
一切语言都是重复
一切交往都是初逢
一切爱情都在心里
一切往事都在梦中
一切希望都带着注释
一切信仰都带着**
一切欢乐都没有微笑
一切爆发都有片刻的宁静
一切死亡都有冗长的回声
２、舒婷《这也是一切》──答一位青年朋友的《一切》（见课外作业）。
五、作业
教学目标：
1．了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。
2．通过对诗歌重点词句的学*，体会诗歌营造的意境。
3．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
4．仿句练*，进行想象练*，训练学生诗歌表达技巧，培养学生美好的情感。
教学重点：通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
教学难点：通过对诗歌重点词句的学*，体会诗歌营造的意境。
第一教时
一、导语
每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗。
这首诗作者采用了反衬的手法——用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学*另一首描写也是星星的诗——江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？
二、学*目标
1、了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。
2、通过对诗歌重点词句的学*，体会诗歌营造的意境。
三、自主学*
1、借助资料，了解朦胧诗和作者。
2、自读课文，勾画出重点字词，借助工具书理解识记。
颤动、闪烁、朦胧、覆盖、疲倦。
3、熟读课文，把握节奏。
——星星作文300字9篇
夜晚的天空，万里无云，到处都可以听到昆虫的鸣叫声。
我和爸爸、妈妈站在窗台上，倾听着昆虫们唱的优雅音乐。突然我惊奇地发现天上一颗眼睛都没有，只有一只弯弯的耳朵。我好奇地问：“爸爸，‘天的眼睛’呢？难道天瞎了？”爸爸笑着回答说：“星星躲进路灯里了，它照亮了一条条小街道。”妈妈说：“星星躲进萤火虫的肚子里了，它为小昆虫们指引一条安全的道路。”我说：“星星飞进知识的海洋——教室里了，它照亮了整间教室，让可爱的小同学们把字写得工工整整。”接着，爸爸、妈妈异口同声地说：“算了别想了，星星是不会飞到我们身边的。”
我又好奇的问：“那星星到底在哪里呢？”爸爸说：“星星和太阳公公玩的很开心，大概是忘记出现了吧？”妈妈又说：‘星星在太空当警察，让太空飞船安全行驶。”
突然，天上似乎有了一些动静，我惊喜地叫道：“找到了！找到了！原来星星刚才睡着了！”
曾几何时，喜欢在夜晚抬头望一望夜空，看一看那一闪一闪的星。
总觉得心的距离很*，每天我都会给远在天津的她打电话，聊一聊今天开心的事，亦或其他烦心的'事，她总会耐心的听我说，开心了，一同哈哈大笑，烦恼了，彼此都会开导，但是新乡距离天津的距离是那么的远，而星星却抬头就能看到。
还记得我们一起在一个晴朗的夜空，坐在学校的长凳上，一同数天上的星星，不时的还争吵了几句，说少数了一个，不得已又从新开始数，但是满天的星星，怎么可能数的过来，她不禁说我的脑袋太笨，我听了也哈哈直笑。
我们不在同一个城市，却能抬头看到同一片天空，我想星星总会一样的，每次看到那颗最亮的星都会想到她，有次我兴奋的给她打电话说，我看到了牛郎织女的星座，她在那边嘲笑着说，笨蛋，时间还没有到，或许你看到的是北极星呢。
回去的路上，不经意抬头，那颗最亮的星依旧在闪着光芒，我想你了盈盈。
“星星点灯,照亮我的心窗，让迷失的孩子找到回家的路……”，在四一班这片湛蓝的天空，闪烁着我们这些明亮的小星星。说到明亮，用在默默无闻的她身上最恰当不过了，我心中即明亮又璀璨的小星星——岩雪。
说她明亮，因为她优点连连，数不胜数。她爱学*、守信用帮同学、敬老人。有一次，我正拖着疲惫的身影走向回家的路，手中还托着“千斤重”的小板凳，肩上背着沉重的书包，“我的天哪，这比地狱还艰辛啊！”我话音刚落，岩雪迈开她那轻盈的步伐，伸出她小巧玲珑的手，一把抓住了“千斤重”的小板凳。那时候我呆呆的望着岩雪，（一小时前，我还为一点小事和她争辩过。）她居然不记仇，顿时我心里不是个滋味。我忽然发现朋友一生不记仇，所有悲痛不再有……
“星星点灯,照亮我的心房……”岩雪就是那颗一闪一闪照亮我心灵的小星星，给我温暖，给我方向，给我力量。
……
小时候，我经常依偎在奶奶怀里，俯视天空，玄色的天空只有月亮，没有星星。我问奶奶：“奶奶，星星长啥样呀？它们去哪儿了？”奶奶笑着说：“月亮会告诉你的。”
起初，我上学了，妈妈给我缝了一个书包上点有一个银色的月亮。我把书包违到学校，同窗们都投去了爱慕的目光…….. 那一晚，**了个梦，梦睹月亮变成了一位红领苍苍的老爷爷，我问老爷爷：“您晓得星星长啥样吗？”老爷爷也笑了说：“就是这样。”说着把一个金光闪闪的货色置到我手里，又变成月亮挂在天空。
第二天我发明床头抬着一个五角星的金色闹钟，书包上呈现了一圈银色的星星，我跑去问妈妈，妈妈说：“不是我呀！可能是奶奶吧。”尔又去答奶奶，奶奶说：“月亮会告知你的。”我只恶腹着书包去教校。这一晚我又梦到了那个老爷爷，我问他：“老爷爷，星星都往哪儿了？我书包上的星星是你绣的吗？”老爷爷啼了，说：“星星皆去海边了，星星是你居心去绣的呀！亮地你就会面到它们了。”第二天夜面天地面果然涌现了很多小明点，而它们再也不消散。
一天，一群星星在天上进行联欢晚会，吃饭，跳舞，其中有一颗星星吃的太胖，然后在云朵上跳舞，一不留神，掉到了小蚂蚁家旁边。小星星大声喊：“有人吗？有人吗？”
小蚂蚁刚刚搬完粮食回家，刚好听到有人在大喊，突然它发现一颗闪闪发光的星星躲在草丛里，小蚂蚁问：“小星星，你怎么躲在草丛里呢？你不应该在天上吗？”“我吃得太胖了，在云朵上跳舞，一不留神就掉进了草丛里，现在我想回到天上去，天空才是我的家”小星星哭着说。小蚂蚁心疼小星星回不了家，它说：“那明天我们开始减肥吧。”白天小星星躲在小蚂蚁家里，晚上跟着小蚂蚁蹦来跳去。经过很多天的努力，小星星渐渐地可以进行低空飞行了。小蚂蚁说：“小星星，你真厉害！”小星星让小蚂蚁坐到自己的背上，然后飞上了天空，小蚂蚁开心得坐在小星星背上飞来飞去！
又经过一段时间的练*，小星星会进行高空飞行，小蚂蚁在夜晚把小星星放出来，小星星不一会儿就飞得很好！小星星跟小蚂蚁依依不舍地告别，小星星回到了天空中的`家。小蚂蚁经常独自一人望着天空中，在思念远方的星星。小星星也经常向这片草丛眨眨眼睛，期待再次跟小蚂蚁见面……
有一天，我在路上遇见一只小狗，事情是这样的：夜深人静了，可我翻来覆去还是睡不着。于是我悄悄下了床，到了客厅把窗帘拉起来，欣赏夜景。忽然，空中有一颗星星掉了下来。我大吃一惊，立刻睡意全无。一边匆匆穿好睡衣，蹑手蹑脚地把门打开准备出去，一边想：星星怎么会掉了下来？我一定要把事情查个水落石出！
刚出门，我就摔了一跤，浑身火辣辣的.疼。我强忍着疼痛，艰难吃力地往前走。走了一会儿，我又摔了一跤，这次可摔得我鼻青脸肿。我又艰难地站起来，终于走到了那里。我脚旁的星星忽然裂了，射出一道金光，我被这道光照得睁不开眼睛。等灯光熄灭了，我定睛一看——啊！原来是只小狗。它全身金黄色的，一对黑宝石似的眼珠镶嵌在洁白无杂的眼白上，加上一对耷啦着的耳朵，看起来十分惹人喜爱。它才刚刚来到这个世界，正用它那漂亮的眼睛好奇的打量着这美丽的世界呢！
当它看到我时，朝我叫了一声，就像朋友似的高兴地跑到我脚下，还友好地向我摇了摇它那短短的尾巴。接着，它跑向我家的方向。我明白它想住我家了。于是，我也撒开腿，追上了它。它也不甘示弱，又追上了我。我们在路上玩着各种各样的游戏，互相打闹着回到了家。
于是，我们家又多了一个成员。
你是否见过真正的星？一种照亮自己，也照亮他人的东西。最闪闪发亮的那颗星未必是最美的，但作为光的传递者，每一颗星都是独一无二的。
星啊，她就在夜空中，物质的人们把它比作孩子，比作灯，但其实它们就只是星，电亮这无垠的黑夜。
它们孤单吗?距离相隔那么远，我们仰头看他们，对着他们指手画脚时，也许他们正在寒酸地哭泣；他们用自己的身体对追着泼墨般深蓝的夜幕。可他们却迷失了自己的方向，周围无人，没有朋友和家人的陪伴——他们让所有人都认为他们是光芒万丈的，可他们那真实的样子和内心的痛楚，怕是只有自己才能够体会了吧。
恐惧、寂寞、失魂落魄......星说；“我只会忍耐。人过着一寒冷的夜晚，太阳来了，他会温暖我们的身躯，他会的。可我也不得不讽刺地说——他比我更惨。”
“如果你想像我一阳闪烁，那就带着炙热的感情出发吧，放心老兄！见那的时光不会太久，但坚强的人会走到最后。”
“原来，这就是活着的意义。我不是尘埃，我是我自己！我是那永不熄灭的星星！我是那举世无双的星星。”
星说。
——我爱光明，因为它为我指引道路；我也愿忍受黑夜，因为它让我看见星辰。
我是在山里长大的孩子，山里没有什么稀奇玩意儿，大家住的都是泥土房子，只有一两幢红砖绿瓦的房子。我们山里的孩子最喜欢的莫过于每天夜里了。每天夜里，可以赤着脚踩着泥巴或依偎着阿妈看星星，这都是非常快乐的时光，有时阿妈会在院子里给我们讲故事，直到我们入睡。
一天，听领居说，杏花家的牡丹花开了，很漂亮，一定能获得这次比赛的冠军。我听了，心中很妒忌，杏花是我的好朋友，我商量着大计划。
下一天，我偷偷地潜入杏花家， 把她的牡丹和我的牡丹换了换，那只被妈妈发现了，疑惑地看了看我，不一会儿，我就听见了杏花的'惊叫：“我的牡丹咋变成这样了？”
我于心不安，抬头看了看天上的星星，妈妈跟上来，摸了摸我的头，说:“ 你看，天上的星星，你照着我，我照着你，人那，也该这样，”听了妈妈的话，我若有所思，妈妈拍了我的头，说：“知道怎么做了吗？”我点了点头。
我有一个好朋友，她的名字叫萌萌。萌萌长得胖乎乎的，像只大熊猫，笨笨的，却十分可爱，跑起步来摇摇晃晃的。从小到大，她一直都是我的出气筒。虽然她也有些怨言，但我每次拿她出气是，她总是一声不吭，乖乖得让我打，然后再摇着胖圆圆的身子安慰我。我一直把她当做最真心的朋友。连上厕所都在一起。
这样美好的日子只持续到了三年级。因为我渐渐发现，萌萌有了新的朋友，渐渐把我疏远了。虽然心里很难过，但我知道，萌萌她不属于我一个人，我不能妨碍她拥有新朋友。但三个月后，我发现了不对劲，萌萌最*都混在中下等生里，渐渐地，她的成绩越来越差，一落千丈，期中考试时英语竟然没有及格。开始我没有太在意，但事后我发现，她几乎没门都不及格。我开始给她补*，但一点起色也没有。
萌萌，你知不知道，此时此刻，你的好朋友陶然正时时刻刻为你担心。她亲眼看着你从一颗发着亮光的星星上坠落下来，离地面越来越*，你知不知道她心中的担心和难受。萌萌，我真心希望你能再笑得像从前一样开朗活泼。回来吧，坠落的星星，萌萌。
——躲在草丛里的星星小学作文9篇
夏天的夜晚，小星星从天空中落下，只见他们有的欢快的在前面跑着，有的却悠闲的在后面散步，还有的聊着天，哼着歌……可快乐了。
来到了地面，小星星们三三两两结伴到处玩。有的星星来到了菜园，把庄稼逗得哈哈笑;有的来到了动物园，把小动物吓得到处跑。
咦，另一些小星星们去哪儿了呢?月亮妈妈准备去寻找一番。“嗖”的.一声月亮妈妈就在袋鼠的口袋里抓到了两颗淘气的星星，“嗖嗖”月亮妈妈又在树上、房子上、叶子后面、天空中、海中央找到了许多小星星。
喔!天亮了，月亮妈妈该回家了，可是，还少了一颗小星星，她让太阳公公帮她来找到那最后一颗小调皮。太阳公公找呀找，转眼就到了黄昏，终于太阳公公在回家的路上发现了那颗星星，原来他在草丛里睡觉哩!
这天晚上，狂风大作，天上有一颗星星被狂风吹了下来，掉进了一片草丛里。
草丛里静悄悄的，只有这颗小星星躲在草丛里呜呜地哭了起来。这时，草丛里飞来一只萤火虫，说：“谁在哭呀?哟!一只外星萤火虫，你好，我是一只地球萤火虫，你为什么要哭呀?”小星星怯生生地看着萤火虫，说：“我不是一只外星萤火虫，我是一颗星星，我被一阵狂风从天上吹了下来，呜呜—呜呜，我想回家!”萤火虫安慰道：“别难过，我有一个朋友，他有办法送你回家。不过他住在山上，那地方很高很高，你只要跟紧我就行了。”于是他们俩离开草丛，往山上爬，从天黑爬到了第二天早上，终于在太阳出来之前来到了老鹰的巢穴里。萤火虫跟老鹰说明了小星星需要他的帮助，老鹰同意了，让小星星坐在自己的背上，他们飞上了天空。“再见了，萤火虫，谢谢你的帮助!”小星星向萤火虫道别，萤火虫也向小星星招招手。
小星星终于回到了自己的家。
夏天的夜晚，小星星从天空中落下，只见他们有的欢快的在前面跑着，有的却悠闲的在后面散步，还有的聊着天，哼着歌……可快乐了。
来到了地面，小星星们三三两两结伴到处玩。有的星星来到了菜园，把庄稼逗得哈哈笑;有的来到了动物园，把小动物吓得到处跑。
咦，另一些小星星们去哪儿了呢?月亮妈妈准备去寻找一番。“嗖”的一声月亮妈妈就在袋鼠的口袋里抓到了两颗淘气的星星，“嗖嗖”月亮妈妈又在树上、房子上、叶子后面、天空中、海中央找到了许多小星星。
喔!天亮了，月亮妈妈该回家了，可是，还少了一颗小星星，她让太阳公公帮她来找到那最后一颗小调皮。太阳公公找呀找，转眼就到了黄昏，终于太阳公公在回家的路上发现了那颗星星，原来他在草丛里睡觉哩!
晴朗天气的傍晚时分，小明和他的好朋友在踢足球，大汗淋漓，玩累了，他们就在草丛边上休息。这时，小明发现了有颗星星躲在草丛里，小明轻轻走过去，问小星星：“你不是住在天上的吗？为什么来到这里呢？”小星星有气无力地说：“我本来是住在天上的，可是前几天狂风暴雨，把我吹到了草丛里，我的手受了伤，飞不回去，您可不可以帮我治疗呢？”小明见小星星那么可怜，便一口答应了。
一天一天过去了，小星星的手越来越好了。在一个夜晚，天上来了许多星星，小明和邻居们在看星星，这时，小星星走了出来，它和小明说：“我们该说再见了，它们是我的亲人，是来接我的。”小明听到了，哭了，他抱着小星星恋恋不舍地说：“以后记得常来这玩！”说完，小星星跟着他的亲人离开了，不时转过头来看我。小星星从草丛里回到了天空，但是我知道小星星和小明他们两个肯定不会相忘，手足情深！
天空中闪烁的星星真美丽，人们都想去天上看看，可谁也不知道，星星也想到地面上去呢！
星星已经厌倦了在天空中的生活，想到地面上去看看。要知道，这个星星是个调皮的孩子呢！它在天上干什么活都要偷懒，大家更指望不上它啦！
有一天，星星趁月亮妈妈不注意，偷偷溜到了地面上，可是她发现这里人生地不熟的，没有一个它认识的朋友啊！星星又怕别人嘲笑它，只好躲在草丛里睡大觉。它睡了一会儿，有一个陌生人把它叫醒让他干比在天上还要累的活儿。就这样日复一日。星星实在受不了，就回到了天上。
回到天上以后啊，星星就再也不偷懒了。每天白天回家，晚上在天上出现。因为他知道偷懒是没有好下场的。
夜幕降临，我躺在柔软的草地上看星星，惬意无比。突然，我猛地发现：天空中最亮的北极星不见了！难道小星星被黑洞吃掉了？还是小星星喝了隐身药水隐身了呢？
我左思右想也想不到答案，当我的目光无意中移到一边时，只见草丛中有一闪一闪的银光，宝石？我不厚道地笑了。我蹑手蹑脚地走到草丛边，小心翼翼地扒开浓密的草，可眼前的东西确使我目瞪口呆——一颗星星！
星星闪着明亮的光，我疑惑地问：“小星星，你怎么在这？你不应该在天上吗？”它胆怯地说：“我是北极星，我发出的光是万星中最明亮的。”北极星自豪地挺了挺胸，又叹气道：“可惜星星们嫉妒我，它们总是欺负我，逼迫我每天为它们干活，照路，我迫不得已才下来的。”北极星抽泣了起来，发出的光也一会儿明一会儿暗。
我听了北极星的遭遇后，非常同情它，说：“别害怕，我不会告诉别人的。”“真的吗？”亮亮听了十分惊喜。我又有了一个好主意：“你可以在白天出来，因为白天太阳公公把你的光掩盖了；到了晚上，你就爬到坏掉的路灯里，不仅能为人们照路，还不会让星星们发现，一举两得！”
后来的几天，北极星白天和我在家玩，晚上躲在路灯里为人们照路。
美好的日子总是短暂的。
新闻报道：北极星不见了，很多探险家在野外迷了路失去了生命，还有许多人迷失方向回不了家。北极星听到这条新闻，难过地低下了头，我们沉默了许久。
“我想回到夜空去！”北极星斩钉截铁地说。
虽然我有千般不舍，可还是答应帮助它回家。我联系了当地的报社和电台，他们又联系到天文学家，终于把北极星送回去了。
看，夜空中最亮的星，它释放着耀眼的光芒，好像在告诉世人：生活中无论遇到什么困难，都不要退缩，要有一颗积极的心态，勇敢地面对。我想，它和星星家族的同胞们，现在相处得应该不错吧……
在天空布满成千上万的星星时，这就是萤火虫们的活动时间。
天上的星星的光芒洒在地上，像一盏天上的灯一样，当然是“天灯”。天灯照亮了黑夜的恐惧，好像在黑夜里活动的动物有一盏指路灯一样。
小萤火虫哼着小曲子：“萤火虫飞啊飞，提着灯笼飞啊飞啊飞，小灯笼亮又亮，哈哈哈找朋友。”哦！是小萤火虫呀！它今天又出来找朋友啦！
“咦！是谁在我的秘密基地里啊？不行，我的去看看。”小萤火虫自言自语地说。于是，它就悄悄地飞了过去。它飞进小草丛，偷偷露出小眼睛来看。小萤火虫看见是一颗小星星，发着耀眼的光芒。
“你好，请问你是谁？我可以和你做朋友吗？”萤火虫问。
“你好，你真的想和我做朋友？”小星星问。
“如果你愿意，你可以做我朋友，这样的话我们就可以在一起玩了呀！”小萤火虫回答。
“谢谢你，我好不容易才交到朋友。”小星星笑了笑。
“你为什么躲在小草丛里呢？”萤火虫好奇地问小星星。
“哎——因为我是天上的星星，在天上我是最小的，所以天上的大星星都不和我玩。”说着，小星星哭了起来。“你不要哭了，你还有我这个朋友啊！”萤火虫说。
“对呀！我还有一个朋友呢！”星星回答。
“你去我家住吧！”小萤火虫说。
“好啊好啊。”小星星开心地说。
于是，小星星就在小萤火虫家住下了！
在一个安静的夜晚，我正在草地上看星星。突然，发现了一个闪闪发光的东西，“咦！这是什么？”我问道。别开草丛一看，一颗小星星躺在那儿。
我想：小星星不是在天上的吗？为什么会躺在这呢？难道它不小心掉下来啦！总之，我一定要把它送回去。我必须找一件可以把星星送回家的东西，这时，一张有点旧，上面积着灰的毯子，跑过来说话了：“我是一张飞毯，可以把星星送到天上哦！”“好呀！”我一边说着一边捧着小星星坐上了飞毯，飞毯带着我们飞到天上，我惊奇地发现，天空的云朵真特别呀。
过了一会儿，我被飞毯送到了小星星的天空上。我看见许许多多的小星星正在睡觉，云朵婆婆正在唱着甜美的摇篮曲呢！我轻声地对云朵婆婆打了个招呼，云朵婆婆慈爱地看着我，忽然她看见了我手掌里的小星星，又看了小星星的床，发现小星星不见啦！她连忙生气地说：“一定是你趁我不注意偷偷拿走的。”代替她的慈爱的是生气与愤怒，我说：“云朵婆婆，请听我的'解释。”可云朵婆婆什么也听不进去，对我吹了一口寒气，我被吹到了九霄云外，幸好我被飞毯接住了，我大叫：“飞毯快跑，云朵婆婆来啦！”飞毯带着我和小星星像火箭一样飞了出去，这时正好遇到云朵婆婆，她用脚一踢，把我、飞毯、小星星一起踢飞了出去，我们重重地摔在了地上，云朵婆婆飞了过来，伸出手说：“快把小星星还我！”我立马解释了一切，云朵婆婆笑了，她诚心地对我和飞毯道歉，我把小星星还给了云朵婆婆。
云朵婆婆带着小星星走了，飞毯带我回到了草坪上。
今天我特别开心，看见了云朵婆婆和小星星，还有天上的许多好玩东西！
一天，天空中有一颗星星，它的书法考试没考好，它怕月亮妈妈批评它，就随着风阿姨来到了一片草地上，躲了起来。
到了晚上，月亮妈妈出来了，数了数自己的孩子，发现少了一个，就非常奇怪，就跟着孩子们一起找了起来。月亮妈妈找着找着看到了一张试卷，月亮妈妈看了看试卷，担心地回了家。
过了一会儿，月亮妈妈发现孩子们都不见了，心里奇怪的想：孩子们都到哪去了呢？月亮妈妈想着想着就低下了头，发现草坪里亮闪闪的。月亮妈妈知道肯定是都跑到地面上玩去了，自己不得不亲自下来，它跳到池塘里，对着草丛里的星星说：“你们这些淘气的孩子！”
月亮妈妈对那个躲在草坪里的那个小星星说：“你以后不能这样了，要知道知错就改才是好孩子，下次不能隐瞒了，知道了吗？”小星星点了点头说：“知道了，月亮妈妈，我下次不会了。”月亮妈妈就带着孩子回到了天空上。
从此，那颗星星遇到事情不再逃避了。
——月亮和星星的作文6篇
今天晚上，原本应该是寂静的夜晚变得嘈杂了起来，我从睡梦中被惊醒，推开门一看才发现是月亮和星星在吵架，吵的不可开交!
月亮说：“你们这些小东西，还敢跟我比亮。”星星不甘示弱地说：“则么，你不是就大了点吗?如果我们合起来，就是一个大集体，可比你大多了，亮多了。”“你……你们这些坏东西，竟敢用种口气和我说话，真吃了豹子胆了。”月亮气愤地说。“则么不敢?”星星也气愤地说。
说完，星星叫来许多小伙伴，组合在一起，组合成一条银河。这条银河又明又亮，在深蓝的天空中像一条美丽，洁白的玉带。
月亮被吓得缩到乌云后面，白月亮马上成了灰月亮，像一个灰暗的小灯泡。“什么，我认输……”不服气的月亮又出来了。它们又争论起来。“你……你们等着看吧!”月亮愤怒地说。
这时，太阳公公问明了情况，语重心长的说：“你们只看见了自己的长处，没有看见自己的短处。”星星和月亮听了，沉默了好一会，都惭愧地低下了头。
后来，月亮和星星再也不吵架了，它们和睦地生活在一起，一起把天空打扮得更加美丽!
这天，我正在烦恼着：怎么今天在家总觉得很闷呢，我的头就像一个炸弹一样，快爆炸啦！真想妈妈带我去逛街呀，可是妈妈又没空。突然，我心里冒出一个念头：折星星！是折塑胶的星星，这种星星是很难学会的啊。想完，我急急忙忙从商店里买了一大堆的塑胶吸管。
“应该从哪里折起呢？”我自言自语，当我正烦的时候，忽然想起屏风那里有许多表姐折的星星呢，我赶忙拿了一颗星星，把它“完美的面貌”给拆了出来，对着来折。
刚折到一半，我就腰酸背痛，我已经有了放弃的念头了，可我不能半途而废啊！我的决心把放弃的念头消灭了，继续折了下去。
过了一会儿，我折完了。虽然不是很漂亮，但最起码这是我的第一颗星星，有一句俗语，真说得没错：世上无难事，只怕有心人。我要把我的第一颗星星送给我最爱的妈妈！
这天，我正在烦恼着：怎么今天在家总觉得很闷呢，我的头就像一个炸弹一样，快爆炸啦！真想妈妈带我去逛街呀，可是妈妈又没空。突然，我心里冒出一个念头：折星星！是折塑胶的星星，这种星星是很难学会的啊。想完，我急急忙忙从商店里买了一大堆的塑胶吸管。
夏秋的夜晚，无数的星星在闪烁，像人的眼睛在一眨一眨，使我忍不住又观察起星星来。
月光皎洁，天空中有一条白色的云带，那就是银河。银河的南边有一颗明亮的星，叫牛郎星，距地球16。7光年，它的直径为太阳的1。6倍，表面温度在7000度左右，钢铁碰到它，立刻会变成水汽。牛郎星表面是银白色的，自转一周为7小时，呈扁圆形，其赤道半径为极半径的1。5倍，发光本领比太阳大8倍。牛郎星两侧的两颗较暗的星星是牛郎用扁担挑着的一儿一女。银河的右边有一颗亮星，学名叫天琴星，它是夏夜星空中最著名的亮星之一，与牛郎星遥遥相望。
关于牛郎星和织女星的故事，我也知道一些。天河的东边住着织女，是天帝的女儿，年年在织布机上劳作，织出锦绣天衣，自己都没有空闲打扮容貌。天帝可怜她独自生活，准许她嫁给天河西边的牵牛郎。织女出嫁后，荒废了纺织的工作，天帝大怒，责令她回到天河东边，只许一年相会一次。每年入秋的第七天，牛郎和织女在银河的东岸相会。
夏秋的夜晚，无数的星星在闪烁，像人的眼睛在一眨一眨，使我忍不住又数起了星星。
月光皎洁，天空中有一条白色的云带，那就是银河。银河的南边有一颗明亮的星，叫牛郎星，距地球16.7光年，它的直径为太阳的1.6倍，表面温度在7000度左右，钢铁碰到它，立刻会变成水汽。牛郎星表面是银白色的，自转一周为7小时，呈扁圆形，其赤道半径为极半径的1.5倍，发光本领比太阳大8倍，目视星等为0.77.牛郎星两侧的两颗较暗的星星是牛郎用扁担挑着的一儿一女。银河的右边有一颗亮星，学名叫天琴星，它是夏夜星空中最著名的亮星之一，与牛郎星遥遥相望。
关于牛郎星和织女星的故事，我也知道一些。天河的东边住着织女，是天帝的女儿，年年在织布机上劳作，织出锦绣天衣，自己都没有空闲打扮容貌。天帝可怜她独自生活，准许她嫁给天河西边的牵牛郎。织女出嫁后，荒废了纺织的工作，天帝大怒，责令她回到天河东边，只许一年相会一次。每年入秋的第七天，牛郎和织女在银河的东岸相会。
我家窗前有一副美丽的画卷，作者是天空，欣赏的人是我。天空喜欢开展览会，我喜欢关注，于是我们成了最好的朋友，相约在夜晚。
妈妈说童年属于拥有童话的孩子，我喜欢《格林童话》中的白雪公主，喜欢《安徒生童话》中的小美人鱼，喜欢《一千零一夜》中的山鲁佐德。我常常在想，什么时候我也能成为漂亮的小公主与坏人进行一场搏斗。于是，与星星相约，在夜晚如梦时分开始了属于我的舞台。窗外的星星眨呀眨，对我露出甜甜的笑容，我在那份恬静中安然如梦。
在梦里，我是与巨人战斗的女勇士，维护世界和*；我是采集花蜜的小精灵，照顾着花的世界；我是穿梭在宇宙星空的美少女战士，我和窗前的星星成为了最好的朋友。星星眨着漂亮的眼睛，告诉我世界上最美丽的童话。她听着世界上孩子们对美好梦想的呼唤，希望圆世界上每一个孩子善良的梦想。星星说，发现梦想的前提是去实践，每天做梦是不现实的做法。星星说，天空会放晴，也会哭泣，不论如何都要微笑面对每一天。星星说，有一些人，他们喜欢在夜晚出没，默默为别人奉献，别人也许看不到他们的劳动，但也要尊重每一个人。
窗外的星星眨眼睛，我还在甜美的梦乡。
一个夜晚，小丁的爷爷做了一个梦，梦见有一个天神对他说：“有一颗星星，它不想在天上了，我就把那颗星星送给你吧。它现在还在来的路上哦，它等一会儿会敲门的，你可以不用去门外接它。”听到这里，爷爷醒了，他觉得自己运气太好了，可是他又觉得很奇怪，就打了自己两巴掌，“啪啪”。
这时爷爷听到有人在敲门，奇怪，这事不会是真的吧？爷爷打开门一看没人，他就往下看了看，竟然有一颗和手掌一样大的星星正望着爷爷。
星星的身子亮亮的，身子里面就像装着一个大宝石。它眨着眼睛，“爷爷你好！”它小声地说。“你好，小星星，以后你就和我的小孙子玩吧。”“太棒了！”
这时，小孙子和小海鸥坐在一条破旧的船上发呆。小孙子看见爷爷来了，问：“爷爷，怎么了？”爷爷说：“我送给你一颗神奇的星星。”说着，他把星星拿了出来。“你好，小朋友！”星星说道。小孙子把星星拿过来，高高兴兴地对爷爷说：“谢谢你了，爷爷！”
从此以后，小孙子再也不孤独了，而且他还交到了很多好朋友。
——描写星星的作文 (菁华5篇)
有时候，我的心情不好，就趴在窗台上看星空。看着闪闪发光的星星，我高兴得把一切烦恼全都抛到九霄云外去了。
只要有空闲，我就会趴在窗台上看天空。啊，我看到了天空中有七颗星星组成的一把勺子。我知道那是北斗星。勺柄上的那颗星就是北极星。
我喜欢看星星，所以即使冬天非常寒冷，我也不会错过时间看星星。冬天有两颗著名的星座，猎户座和金牛座，就像一个猎人在驱赶一头牛。我看见淡淡的似水似云带的是什么?我想那一定是银河。对了，错不了，那一定是银河!冬季的银河好美啊!它是由无数颗恒星、行星、卫星组成，隐隐约约，闪闪发亮。
啊，天空是多么美丽。我喜欢银河，我喜欢星星，我更喜欢大自然!
在一个月明星稀的夏夜，我和妈妈坐在草地上乘凉，我抬着头数星星，一颗、两颗、三颗……那满天的星星呀，仿佛许多调皮的孩子在眨着小眼睛。我一边数星星，一边轻轻地唱着“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”
妈妈笑眯眯地摸着我的头说：“傻孩子，星星是数也数不清的。在很久很久以前，有个叫张衡的孩子，他从小也特别喜欢数星星。虽然，他最终没有数清天上的星星到底有几颗，但是，他长大后却成为了一名伟大的天文学家。”
我靠在妈妈的怀里望着星空说：“我将来长大了要当一名宇航员，坐着*制造的航天飞机到月亮上去找嫦娥姐姐一起数星星！”妈妈听了笑得合不拢嘴，月亮听了笑弯下了腰。
今晚的星星真多呀!
我拉着爸爸、妈妈的手，来到院子里看星星。
“看，宝宝，那七颗星就叫北斗七星，人们都说它像勺子。”爸爸指着北边的天空说。
我看了看，歪着头说：“我看北斗星还像牙刷呢。”
妈妈听见了，说：“其实北斗星是围绕着北极星在移动。”
看着，看着，我唱起了：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”
一丝丝的灯光，不断地从窗外投进来，给这黑暗的房间带来了一丝丝的光亮，照亮了我的眼睛，又是一个失眠晚上，脑中沉重迟缓，我数着小羊催自我入眠：一、二、三……越数越精神，索性爬起来看星星。
我抱着小熊，抬头望着璀璨的星空，今夜的星空似乎格外耀眼美丽。已进入秋季，北风呼呼地吹着，被吹起的头发不停地抚摸着我的脸，我想起了妈妈。门前那些因干枯而掉落的树叶，轻舞飞扬。
记得小时侯，我曾向星星许下自我的愿望，有没有实现，我已记不得了。到此刻，我依然*惯向星星许下愿望，因为我觉得它是我精神上的寄托，我始终相信“星星知我心。”
曾听妈妈说，每颗星都代表每个人在天空中位置，所以叫诞生星。那么，我的那颗星星在哪里？它是否空中最闪耀的一颗明星呢？我偷偷地笑了，自言自语地说：“也许会吧！”我又低下头咯咯地笑了。
我细心地从窗台跳下来，回到依旧黑暗的房间，我把小熊放在桌上，飞快地跑上床，看着屋里中纵横交错的灯光，不知何时睡着了。
今天的夜晚是那样宁静，听不到春日的风声，也听不到夏日的虫鸣；偶尔抬起头时，只看见那隐隐约约晶莹透亮的东西在闪烁，那是星星。
每当月亮升起时，星星像是顽皮的孩子，同月亮姐姐一样露出脸蛋，调皮的眨着眼睛，贪婪者望着人间美景。我想去摘星星，几次亲不自禁的伸出手去，可刚伸直手臂，才发现天空很远，很高。当我再次仰望天空时，密密麻麻的星星定在天空上，有的挤成一团，像草地上的羊在井边抢水喝；有的摆了个特别的姿势，像是个演员。突然，一道亮光从我脸前划过，啊，是流星。星星，你那么无私，你在人们睡觉时，悄然无声的奉献自己，等人们醒来的时候，你又悄然无声的走去。也许，人们察觉不到你的亮光，因为你只是那么小一点。
——数星星的孩子_星星的作文350字实用五篇
我独自趴在窗台上，让微风尽情吹拂着，默默享受着夜晚的温柔。抬头望望天空，黑黝黝的天空中镶嵌着一闪一闪的小星星，好象一颗颗晶莹剔透的葡萄，在寂静的夜晚中显得格外诱人。
一颗颗珍珠般大小的星星在天空中闪闪发亮，既如宝石，又像小姑娘那亮晶晶的眸子。此时，我想起了小时候唱的一首儿歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像满天小眼睛……”是呀，她们多像一个个充满好奇的眼睛呀!一眨一眨地，多美啊!
看着看着，看着看着，我感觉有的小眼睛不再闪烁，似乎带着一丝忧伤，想要诉说什么。这使我又想起了曾经读过的一篇文章，讲的是：北京的空气污染太严重了，有的地方天空都是灰朦朦的.，那里的孩子们根本看不到星星。大人们常说“前人种树，后人乘凉”，而又是怎么做得呢?这不正是现代人*常做事不注意后果，总觉得无所谓，对环境日积月累的破坏所造成的吗?假如有一天，地上的娃娃们都看不到天上的星星，呼吸不到新鲜的空气，吃不到无污染的水果，那将是多么可怕的事情呀!
抬头望着天空的星星，我真想托他们去告诉世界的每一个人：让我们携起手来，共同保护我们美好的家园吧!从一点一滴做起，让空气不再污浊，让星星永远在天空闪烁!
一颗流星从天而降，打破了夜的宁静。我仰望着星空，对着那个陨落的流星，迫不及待的许下了自己的愿望。流星他静静的望着我，终于他先打破了寂静，说：“你的愿望唯美而现实，总有一位漂亮的天使会听到你的愿望帮你实现。而我的愿望简单却永远不可能实现‘我不想陨落，但，我该找谁去实现我的愿望呢？’”
流星望了望漂亮而寂静的夜空，转向地面，冲去。它，陨落了，但它的愿望，我想天使已经听到了吧，但一切已经不能够在挽回了！我的愿望，流星在陨落的最后一秒会记起吗？
唯美的愿望随着流星消失了，流星说得对，我的愿望终究有一天会再有一颗陨落的流星用他最后的光亮，向天空闪耀，让天使听到，我那唯美的愿望将会在天使翅膀中实现……而流星的愿望谁来帮他实现？它在陨落的最后一秒折射出的光芒，天使看见了吗？
流星的愿望，能实现吗？
一丝丝的灯光，不断地从窗外投进来，给这黑暗的房间带来了一丝丝的光亮，照亮了我的眼睛，又是一个失眠晚上，脑中沉重迟缓，我数着小羊催自我入眠：一、二、三……越数越精神，索性爬起来看星星。
我抱着小熊，抬头望着璀璨的星空，今夜的星空似乎格外耀眼美丽。已进入秋季，北风呼呼地吹着，被吹起的头发不停地抚摸着我的脸，我想起了妈妈。门前那些因干枯而掉落的树叶，轻舞飞扬。
记得小时侯，我曾向星星许下自我的愿望，有没有实现，我已记不得了。到此刻，我依然*惯向星星许下愿望，因为我觉得它是我精神上的寄托，我始终相信“星星知我心。”
曾听妈妈说，每颗星都代表每个人在天空中位置，所以叫诞生星。那么，我的那颗星星在哪里？它是否空中最闪耀的一颗明星呢？我偷偷地笑了，自言自语地说：“也许会吧！”我又低下头咯咯地笑了。
我细心地从窗台跳下来，回到依旧黑暗的房间，我把小熊放在桌上，飞快地跑上床，看着屋里中纵横交错的灯光，不知何时睡着了。
此刻那颗星星还是那么的耀眼好美啊！那颗星星还是在那个位置。
还是期望它能挂久一点，慢慢散发出来吧！是在享受无限的幸福之光。
我不会像其他人一样开头言都是用自我无法想的到的语言往表示所发生的一切，别人开头词的确值的赞赏，也许我真的是笨，写文章都不愿意打草搞的人。都是一时的随感激发来发表自我的想法，一时的冲动，写出的词都是让人看了呕吐……
每次在自家院里看天上的星星，都有好多好多的想法，如一切就像作梦完整无缺，幸福吗？望着星星心里有无际的话要说，悄悄话。
记的有一次我笑着指那天上的星星对姐姐说：“看那颗星星多美呀！我要将它命名为我的名字，永远在天上闪耀。”姐姐望着是说嘛！那我也来选颗比你更美星星取我的名字，直到永远闪耀的数不会输给你。我的眼睛扎巴了扎巴望着姐姐，哦，是嘛！那你要哪颗？哪颗呀！哪颗最耀眼呢？不告诉你。真的会很美……
我们把所有的心愿都放在星星上头，虽然有些很难实现，可是还是很开心，由于我有个能放悄悄话的箱子。所有的一切都是那么完美。
晴朗的夜空中布满了许多闪亮的星星，点缀在单调的天空，它们就像一个个小精灵飞在天空，闪烁着神奇的光芒。
今日是我们夏令营的最终一夜，我的导师带着我们一齐站在屋外看星星。天上的星星可真多啊！密密麻麻的挂在深蓝的天空。我突然想起妈妈叫我画北斗七星和北极星，当时，我没画出来。今日晚上满天的星星，不就是找北斗星的好机会吗？对，此刻就去找找！
我举目远望，天上的星星对着我使劲地眨着眼睛呢！好像在说：“看，我们聚在一齐聊天呢！上来跟我们玩吧！”我东找找西找找，找着找着，呀！我找到了！那形状像把勺子的，不就是北斗七星吗！北极星在它不远处。我高兴地蹦了起来，喊道：“赵教师，我找到北斗七星和北极星咯！它们在那儿！”我举起右手，指向那颗最亮的星星。
北极星是最亮的吗？我心中存着一个疑问。
第二天回到家，我问妈妈：“北极星是最亮的星吗？”妈妈说：“不是，在黎明时分，在最东方有一颗最亮的星叫启明星。北斗七星的位置会随着夜晚不一样的时间和季节的变化而变化，所以古人都是以看北斗星来辨别季节的，斗柄指东，天下皆春。斗柄指南，天下皆夏。斗柄指西，天下皆秋。斗柄指北，天下皆冬。”我兴奋不已，这让我增长了见识！
星星中有这么多的奥秘，我期望长大以后能飞向太空，去探索星星的奥秘！
