“身无半文，心忧天下，手释万卷，神交古人”这是著名的爱国将领左宗棠题写的勉联，他也确确实实是这样做的。
左宗棠出生于书香门第，自幼饱读诗书，腹藏经纶。因为家境贫困艰难，买不起昂贵的书籍，所以他就向别人借书，刻苦攻读。他三次参加会试，却均遭失败。后来，他悉心研究地学，加深了他对西北边防重要性的认识。
清朝末年，邻国侵入我国南疆，1871年沙俄又趁机侵占了新疆伊犁。我国西北边疆岌岌可危。当时，朝廷众臣主张放弃新疆。但左宗棠力排众议，慷慨激昂地反驳道：“天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群;煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠，贫瘠之地，实为聚宝之盆!如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!”见清朝**举棋不定，左宗棠便主动请缨。这位铁骨铮铮的六旬老人，肩负国人重托，心中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟，兵马不停地赶往千里之外烽烟滚滚的战场。他还为自己准备了棺材，以此鼓舞士气，表达了自己不收复失地，绝不归朝的决心。左宗棠用了不到两年的时间，成功收复了新疆失地(除伊犁)。
1885年，这位忧国忧民的老将军，完成了他的重大使命，安然离世。这位年逾花甲的老人，本是应该在家享受天伦之乐、安度晚年的，但是他却选择了去千里之外的沙场浴血奋战。是什么力量支持着他?是他满腔的爱国热忱，是对祖国的无限忠诚。他的爱国精神激励着一代代中华儿女为自己祖国而奋斗。我们作为21世纪的中华少年，也要像左宗棠一样刻苦攻读，将来报效祖国!
英雄心系人民，人民铭记英雄。这是个真实的故事，应该铭记于心。
明朝万历年间，日本侵略朝鲜，朝鲜生灵涂炭，即将画入日本国界之时，一块金子拂去了身上的尘埃，露出一点灿金，他便是李舜臣。
李舜臣只是兵卒出身，是靠砍人头一点点攒上来的，好不容易当个小官，打仗还负多胜少，没人瞧得起他。但打仗如同你选修课，每个人都有自己的专业，而这次的战争却意外地带来了转机。
日本是一座岛国，陆地发展能力有限，只好通过水路发展，获得资源，水军自然成了训练重点。而朝鲜水军力量不足，便从各部队增派力量，李舜臣成为了其中一员。
李舜臣一到达水面部队，仿佛找到了家，开始制订计划，与此同时，与时代乃至清朝间，最强大的单位出现了，它就是龟船。
龟船是一艘功能十分齐全的船，它外壳是利用钢板铺搭而成，不怕火枪炮弹，上面还安插铁钉、铁钩，跳上去非死即伤，前端有炮口、射击孔，还能喷雾，能伸能缩，由此便能看出他的创造力。
很快，李舜臣的第一仗打响了，这并不是上司看好他，而是他去当炮灰。他当时只有十二条龟船，可敌人整整四百条船，敌人也这么想，可他们跳上李舜臣的船之后不这么想了。一个个铁钉上插满了敌人，铁做的龙头把木船撞稀碎，还有人免费来了一次急速冲浪，这场战斗戏剧性的结束了，这是李舜臣的开始，不是结束。
关于今年高考作文会考非典，最*媒体上充斥着各样的报道。刚刚有媒体报道，非典疫情牵动全国的心，正在着人们的生活，高考试题的性。接着，就有人撰文表示：“从*年来高考作文命题方向来看，多以话题作文为主。非典是今年的社会热点，但高考作文最好别以非典为话题，而教师在做作文辅导时也不宜将‘押宝’在非典上。”紧接着又是猜测，“假如我们考非典，那么，做老师的眼下应该如何学生作文？将来又应该按标准来给考生阅卷与评分？”……媒体如此莫衷的猜测，使读者目不暇接、眼花缭乱，受的是那些处在关键时刻的高考考生。如此下去，极有误导高考考生。
笔者，今年高考会不会考非典，是作文会不会考非典，现在下结论为时尚早。况且，不管高考作文会考非典，复*接*尾声的高考考生来说，应该是考，都应该胸有成竹。毕竟，在20xx年高考语文考试说明中，作文基础等级要求是“感情真挚、思想健康、内容充实，中心”。要，靠的是*时的培养和训练，冰冻三尺，非一日之寒！基础不，临时抱佛脚又怎么能行？的确，非典是现在的热点问题，但热点年年有。比如去年世界杯，北京考题出了关于规则的问题，并不意味着你非写世界杯，话题不取决于热点。话题作文不是当前社会热点，也不是流行的话题，而是有哲理的问题、有文化内涵的问题。由此就可以看出，要在话题作文中胜出，靠的*时知识的积累，而“把握”的“一时”。
更可怕的是，媒体强调非典疫情高考试题的性，那么考生以非典为话题作，非常容易产生的“克隆作文”。媒体上关于非典的文章千千万万，多得不计其数，是非典的反思，更是层出不穷。按理说，考生起来应该是如鱼得水，但在资源共享度如此高的现代社会，“克隆作文”在所难免。然而，不可的问题是，全国高考作文要求中可是指出“抄袭”，并且在评分标准里规定了处罚措施。如此一来，媒体强调非典疫情高考试题，考生以此，不但在作文时束缚了考生的思维，扼杀了的自由精神，而且“抄袭”，有违高考选拔人才的初衷。
由此看来，关键时刻，媒体管住的“嘴”为妙。关于高考作文，媒体应该慎重行事，绝不可误导考生啊！
和优秀人物作伴，你的生命将会更加精彩。在漫漫史书中，我认识了许许多多的优秀人物：花木兰女扮男装，替父从军，谱写了一段优美的传奇故事，她是女中豪杰； 邱少云为了完成潜伏任务宁可烈火烧身，奉献生命……在祖国历史长河中涌现出来的这些优秀人物，他们就像一颗颗璀璨的星星为我们指明了前进的道路。他们的舍生忘死、为国奉献的精神令人感动。
岳飞就是这些众多的优秀人物中的一个，也是我生命中最敬佩最感动的一位英雄。
岳飞很小的时候，他的母亲就教他识字，有一天，岳飞告诉母亲说：“光认字，不学写，过几天就忘了，明天教我写字吧！”“好，明天就教你写。”岳母说道。“娘！你常说千里之行，始于足下。干脆今晚就写吧！”岳母看岳飞这么爱学*，打心眼里高兴，可是，谈起笔墨，岳母那里有钱买呀！岳飞看见娘这个样子，就告诉岳母说他不写了，岳母看见儿子这么懂事，十分高兴，岳母等到岳飞睡觉后，就走了，岳飞听见没动静就下了床，他下床时，看见灶炉里的青灰，就想起了办法，岳飞把娘叫来，把青灰摊在地上，就叫娘教他写字，就这样日复一日，岳飞学会了不少字，可是，青灰有的有灰疙瘩，所以写字时就变了样，再加上手指天天用来写字，都写肿了，岳母看了，非常心疼。
岳母在岳飞每次写字前，都先拿筛子把青灰筛一遍，再把自己的银簪取下来给岳母写字，岳飞就用这“银簪笔”和“青灰纸”写字，到底写了多少字？谁也不知道，只知道岳飞写字用地青灰，足足拉了三马车，岳母的银簪被磨了大半寸。
勤奋学*的岳飞长大后成了一个民族英雄。“精忠报国”不仅是母亲为他刺在背上的誓言，更是刻在他心中的理想和追求。他用自己的全部践行着精忠报国。岳飞的一生是伟大的一生，他的事迹流传千古，他的精神将永垂不朽。
读着岳飞的故事，我总会激动不已，领悟着岳飞的精神，我总是思绪万千，他的勤奋学*，他的爱国热情，就像一束熊熊然绕的火炬，照亮了我前进的步伐。
吃完饭的时候，我问爸爸：“你知道葛云飞的名言吗？”爸爸不好意思地回答：“这我还真不知道。”“城亡与亡，不离定海半步。”我自豪地回答。爸爸还像突然想到了什么，对我们说：“我们小区对面的西园广场就矗立着葛云飞的碑，等下要不要去看看？”“好呀！”妈妈抢先回答。“吃过晚饭，带上手电筒，我们一起去。”爸爸来了兴致。吃过晚饭，我们兴致盎然地出发了。
我们打着手电筒，穿过弯弯曲曲的小路，来到一块大石碑前。因为是晚上，我们打着手电才能看清石碑上的字。葛云飞是位民族英雄，在著名的定海保卫中壮烈牺牲。人们为了纪念他，给他建了一座“壮节”祠。后来，这座祠被拆了，人们又树起了这座碑来纪念“壮节祠”遗址。我们又绕到石碑的后面，看到了“葛公祠遗址”这几个字。
如果不是爸爸告诉我们，我和妈妈都不知道葛云飞的碑就在西园广场，我相信我们班的同学应该也都不知道吧，我希望同学们有时间来西园广场拜访一下我们的民族英雄。
——《民族英雄戚继光》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们知道我们中华民族有哪些民族英雄？谁说说？
2、师：我国明朝，有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板课题、读题
3、师出示戚继光图像，生观看，并说说：图中的戚继光，是怎样的？生：威武。
【设计意图产：以图认识图片，有利于学生脑海里认识威武戚继光。】
二、自读课文，了解课文。
1、小黑班出示自读提示，自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下
文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用
笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2、检查读书，要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
3、全班质疑。要求：质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
4、师帮助学生梳理问题：题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训
练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？
【设计意图：多种形式的学*方法不但不会让学生感到疲倦，而且有利于学生学生在学*中获得知识。】
三、小组交流，检查自学。
【设计意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。】]
1、小组轮流读文，读准字音。
2、提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助
解决。个人说出答案后还要谈理由。]
【设计意图：学*方法是学生获得知识的途径。】
四、全班讨论，检查自学。
1、全班齐读课文，了解全文。
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，解决难题？
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
（1）为何题目用“民族英雄”。
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？
【设计意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。】
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体
会。]
五、复*巩固，拓展知识。
1、复*巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指
名让其他学生回答。
【设计意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学*记忆生字的兴趣。】]
2、交流课外资料：讲戚继光的故事。
六、布置作业。
1、有感情朗读课文。
2、用采集本摘抄课文中的好词好句。
板书设计：
作战勇敢
28民族英雄戚继 抗击倭寇 有智谋
【设计意图：抓住重点词语突出人物的特点与品质，有利于学生在脑海里形成模范的形象。】
信念是什么?是在哪里摔倒了，在哪里站起来，一边往前走，一边拍打身上的土;一边流着血，一边还要唱着歌，把泪水咽到肚中。信念是什么?是在心魔作怪时，你是镇定的，勇敢的。即使受不了折磨，你大声哭泣，你悲戚求饶。但一定是在无人处或者在爱人怀中。在人前，你永远激情四射，活力无限，更重要的，你从不轻言放弃。
戚继光400多年前即给我们做出了职场信念的榜样。在戚继光从军的几十年岁月中，他一直按照自己的信念与标准修身。治军戚家军赖以成名的是严明的军纪，职业化的训练水*，东亚最先进的装备，百战百胜的战绩和高达十余万的首级斩首记录。当然，戚家军也并非天降神兵，也有失利之时。但是在剿倭战争中，身为将领的戚继光身先士卒，与士兵同甘共苦，并且严格要求士兵，不准扰害百姓，做到兵民相体，在战略战术上也灵活多变，最终使戚家军得以名闻天下。在老百姓的心目中，戚继光也是一位心系百姓的好官，早已在履行“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的诺言。戚继光治军严明，所到之处不但对老百姓秋毫无犯，还关爱有加。
在这学*戚继光将军的影片中，让我们的心得以沉静，也让我们的心灵变得明净。我们有了更多思考的时间和空间，在学*中反思，在反思中总结，在总结中提升。我做为一个刚入职场的毕业生来说，做人做事方便，也得有自己的信念与标准。
一、踏实做事
作为的新兵，首先学好业务，做好本职工作。各岗位存在其特殊性，只有在日常的工作实践中去学*、去发现、去总结，才能够保证将工作做好。在今后的日子里，只有踏实刻苦学好业务，才能充分的把自身原有的理论知识与实际业务结合起来。
二、谦虚做人
作为中昌的新人，应该时刻注意保持谦虚谨慎、勤奋好学的优良作风。学历不等于学问，知识不等于智慧,毕竟我们是新手，没有实践基础，没有相关的工作经验，我们要虚心向前辈请教，尊重前辈，善于从前辈那里学*好的工作方法和经验。
三、用心创新
我们在工作中应该懂得利用年轻人特有的冲劲、敏锐的头脑和接受新鲜事物快等优点去开拓创新。创新来源于主动的思考、用心的琢磨、对工作认真负责的态度，创新要求我们对待工作要高度负责，要用心用脑的去对待工作，只有这样，方能保证在激烈的市场竞争中立于不败之地。
四、不断学*
目前，我们所面临的是知识日益更新的时代。所以，仅仅靠现有的知识是不能解决新出现的问题，我们不仅要向书本学，还要向前辈学，采用直接和间接的方式，掌握各种本领，争做业务能手，为各级领导献计献策。在工作中，要注重三个结合：所学知识和工作实际相结合;坚持继承传统和开拓创新相结合;岗位竞争和团队精神相结合。要学会分解工作任务，确定责任主体，明确工作要求，密切配合协作，以求真务实的作风，精益求精的态度，做好各项工作。
这次的学*培训让我对戚将军有了更深的了解，增进了不少知识，更重要的是让我对自己有了新的认识与新的奋斗目标，“水不流则腐，人不进则退”，在今后的工作中，生活中我将加倍地学*，不断地提高自己的素质。我作为公司的一员，要有为公司不断发展的需求完善自己，争取做到自己对公司利益的最大化。相信自己能行，证明自己真行!
【内容简析】
这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水*，有利于学生语文实践能力的培养。
【设计理念】
抓住重点难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中*得基本的读书方法，提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字，注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
【重点难点】
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。
【教具准备】
生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学设计】
一、揭示课题，检查预*效果
1、交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字(词)，交流认字的方法。
3、指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
4、说一说课文主要写什么?
二、自读探究，交流学*所得
1、默读思考：
(1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋?
(2)为什么说戚继光是一位民族英雄?
2、组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：
(1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。
(2)通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的`两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。
3、速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读，情感升华
四、布置作业，拓展延伸
1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。
2、抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。
一、教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9个生字，理解民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备：
课件。
四、教学时间：
一课时。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。
（二）自读课文，了解课文。
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2．检查读书，全班质疑。（题目为什么写民族英雄？戚继光为什么组建、训练戚家军？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）
（三）小组交流，检查自学。
1．轮流读文，读准字音。
2．提出疑问，交流大意。
（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
（1）为何题目用民族英雄。
（2）戚继光为什么组建、训练戚家军？
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？
（五）复*巩固，拓展知识。
1．复*巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。
2．交流课外资料。
（1）讲戚继光的故事。
（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。
（六）作业。
出一期戚继光的壁报。
板书：
作战勇敢
28民族英雄戚继光
抗击倭寇
很有智谋
教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们知道我们中华民族有哪些民族英雄？谁说说？
2、师：我国明朝，有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板课题、读题
3、师出示戚继光图像，生观看，并说说：图中的戚继光，是怎样的？生：威武。
【设计意图产：以图认识图片，有利于学生脑海里认识威武戚继光。】
二、自读课文，了解课文。
1、小黑班出示自读提示，自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下
文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用
笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2、检查读书，要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。
3、全班质疑。要求：质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。
4、师帮助学生梳理问题：题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训
练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？
【设计意图：多种形式的学*方法不但不会让学生感到疲倦，而且有利于学生学生在学*中获得知识。】
三、小组交流，检查自学。
【设计意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。】]
1、小组轮流读文，读准字音。
2、提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助
解决。个人说出答案后还要谈理由。]
【设计意图：学*方法是学生获得知识的途径。】
四、全班讨论，检查自学。
1、全班齐读课文，了解全文。
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，解决难题？
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
（1）为何题目用“民族英雄”。
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？
【设计意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。】
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体
会。]
五、复*巩固，拓展知识。
1、复*巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指
名让其他学生回答。
【设计意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学*记忆生字的兴趣。】]
2、交流课外资料：讲戚继光的故事。
六、布置作业。
1、有感情朗读课文。
2、用采集本摘抄课文中的好词好句。
板书设计：
作战勇敢
28民族英雄戚继 抗击倭寇 有智谋
【设计意图：抓住重点词语突出人物的特点与品质，有利于学生在脑海里形成模范的形象。】
——民族英雄郑成功作文(精选5篇)
《郑成功》这篇文章，我的收获很大。我知道了许多关于郑成功的资料。
我知道了郑成功是福建省南安县人。他为国家做出了许多贡献，其中就有一个，他收复了祖国的宝岛台湾。他是怎么收复祖国宝岛台湾的呢？请听我慢慢地来介绍，快让我们进入下一段精彩片断吧！
在明朝末年，有一伙强盗强抢了我国的领土，郑成功不久得知了这一消息，忍无可忍，一气这下要和这伙强盗进行一次决战，在训练士兵之后，郑成功的队员纪律严明，军容整肃，每一个队员都充满了必胜的信心。不久，战斗胜利了，台湾同胞听到了这个消息之后个个欣喜若狂，人们拿来了赠品送给郑成功，表示谢意。郑成功不但为我们***，而且还让爱读书的人办起了学校，还让人们把人民用的农具送到高山族兄弟手中，最后他们生活水*逐渐提高。
郑成功是伟大的，是令人佩服的，你为我们做的事，我们永久不忘，铭记在心。
假日里有时间享受生活，看电视，电影频道的节目真的不错，前两天看了《门徒》，触动很大，今天看了《英雄郑成功》，非常喜欢，而且也从中受到启迪。
电影主要内容是明朝末年，郑成功***的艰辛历程，还有有一些反清复明的行动。郑成功***是以明朝的臣子身份为国争光的，他受封国姓，可见他的英雄行为和忠贞为国的赤胆忠心。他虽然没有归附清朝，可是却得到清朝康熙帝的封赏，其中康熙的角色就出现一次，可是却很深刻，原因是他很T恤民情，为郑成功***之举而赞成，并且取消了铲除复明分子的决定，都看成是自己的子民，一代明君让人佩服。
郑成功***，真的很艰难，要制造航船和大炮，要选择航海路线，要有精忠报国的士兵追随，在他收复过程中，有两个人物作用不可磨灭，一个是囚居台湾30余年的何斌，一个是台湾女子流落福建被郑家所救的薛良，他们为了***，忍辱负重。何斌从来没有忘记祖国，绘制了台湾的海图，路线，潮涨潮落的具体时间都了如指掌，真是有他，才有了郑成功的***。另外这个女子，薛良不惜冒险一人驾船到台湾寻找何斌，甘心做人质，才有了何的回到祖国与郑成功的接应，才有了涨潮从鹿耳门的进军，面对城墙上荷兰殖民者双枪威胁情况，为了不使攻城失败，为了减少工程的障碍，她毅然跳下城楼，不再让郑成功为难。我被一个女子的赤子情怀为之感动。
面对厮杀，真的是惨不忍睹，最后终于收复了台湾，在签字盖章的那一瞬，我很自豪，也很欣慰，台湾宝岛终于回到了祖国的怀抱。
电影是一种艺术，它的激励和教育作用真的很大，主题如此振奋人心，让我们炎黄子孙感受到中国人的了不起，不怕死的精神，看后心情久久不能*静，如果我们都有郑成功这样的民族情怀，我想不久就会让宝岛台湾真的再次回归祖国的怀抱。
我想每个中国人，如果看到这部电影，你一定会为之振奋，为之自豪，而且也会信心倍增，因为我们是一个坚强不屈的民族，有着惊人的中华魂。
我的家乡在福建南安市，一个人杰地灵的海滨城市。说到老家，我总会想到台湾这颗璀璨的东方明珠，在那个并不遥远的海岛,生活着与我们血脉相连，却不能相见的同胞们。一湾浅浅的海峡深深地隔开了我们。荷兰人在1624年侵占了台湾。从那时起，台湾与大陆就分分合合。战乱时期，台湾又成为帝国主义国家争夺的”肥肉”。尤其是明末清初其是明末清初的这段时间,战争频频,在危难时刻,也往往是英雄诞生的时刻。现在，我要说的就是一位伟大的民族英雄---郑成功。
民族英雄郑成功 张玉律 中国是拥有5000年历史的古老大国。曾经繁荣昌盛,可是到了明朝末年，帝国主义国家把目光投向了中国，开始了对中国的卑鄙侵略。台湾就是其中一个被侵略的地区。1624年荷兰侵略者占领了台湾，从此开始了对台湾长达38年的统治。当时中国正处于水深火热的时期，明朝的军队正忙于与清兵交战，根本无暇顾及台湾的被侵略。 郑成功是福建石井镇人，其父亲曾被赐予皇姓“朱”，因此被称为“国姓爷”。在明朝失势后，因不满清朝**的压迫，他投笔从戎，开始与清朝对抗。 当时郑成功***，不仅仅是为了让荷兰人知道中国人是有血性的，也为了能在失势后退到台湾去建立一个更好的抗清基地。但是无论如何，我这位老乡的壮举确实是给了侵略者一个有力的打击，捍卫了我们祖国的尊严。其实我们作为中国人都应该像他那样：为了我们的祖国，我们应该去为她奋斗，在她遇到危险时，我们应当去保卫她，用自己的鲜血与生命去维护她的尊严。
郑成功的故事虽然已经成为历史，但是他的精神永垂不朽，我们应该有郑成功那样的爱国精神。虽然现在是和*年代，我们不用去献出我们的生命，但是我们应拥有这样的爱国精神，捍卫自己国家的荣誉，为祖国争光，让我们可以更加骄傲自豪地向全世界人民宣布：“我是中国人！”
今天下午放学后，看了由赵方卓、蒋勤勤主演的历史剧《英雄郑成功》，感觉很不错。这是一部令人感到荡气回肠的影片，重温三百多年前那个抗击强敌，收回台湾的英雄事迹。
这部影片我虽然只看了三分之一，但却是最精彩和核心的部分。没有***这个历史事件，郑成功无法成为民族英雄，也许他就只是像文天祥等一大批抗清复明的历史人物一样。对于郑成功的了解，也许我们仅仅停留在他打败了荷兰侵略者，收回了被侵略三十八年的台湾。
看完此片，有三感：一是此战与后来中国*代史上与列强相战屡战屡败形成了一个对比，看看影片所给我们的资料其实与史实颇为接*，当荷兰人有大船、长枪、大炮时，郑成功的队伍还大多是沿用着几百年以来的旧式冷兵器，当然也有部分火炮和炸药，但就是在这种极其悬殊的兵器对比下，却依旧最终取得了胜利。也许正如李云龙所提到的亮剑精神，而大约两百年后，我们再与欧洲列强交手时，却失去了这种牺牲精神，失去了像郑成功之样的英雄挺身而出。
二是当康熙听说郑成功在***时所表现出的那种态度，有的大臣提议趁郑成功全军出去的机会抄他的老家。对于一直视郑为心头大患的清**来讲，可谓是一个好机会。不过康熙认为，不管是谁占台湾，只要是中国人无论他反清与否都是一件好事，要支持。这与我们现在的对台政策也是一致的，中国人不打中国人，只要台湾在中国人手中，总有一天会回来的。为什么康熙被称为“千古一帝”，这一胸怀就令人佩服。对比的是明崇祯皇帝把大忠臣、当时唯一能与满清抗衡的袁崇焕凌迟处死，明朝不亡才怪啊！
三是郑成功那种认定目标一往无前的态度，值得我们学*。尽管从现在的目光来看，郑的所谓恢复明朝的统治是一种不现实的目标，但是我们无法要求古人。在那个年代，当他在面对是皇帝与父亲、挚友的选择时，他坚持了自己对于明王朝的忠心。随后在与清军周旋未果的时候，果断地做出***的决定，并最终收复宝岛，这种认准目标坚持下去的精神才是其成功的原因。
这真是“一代孤臣，临危受命，热血男儿，顶天立地，***，功在千秋”啊！
今天，我们四年段的同学，要去郑成功纪念馆，拜访郑成功这位民族英雄。我的心真是既激动又高兴！
全班同学早早地来到学校，可见，大家对这次活动是多么地期待！将*8点半时，我们坐着车，出发了。不久，我们便到了纪念馆的大门前，远远望去，郑成功的头像挺立着，而身后的纪念馆美轮美奂。
然后，在老师的带领下，我们来到第一展览馆。而在展览馆的右侧，有一个木碑刻着“前言”，而“前言”之中，让我印象最深刻的一句话是：郑成功用可歌可泣的英雄业绩和崇高的爱国主义精神，激励了一代又一代的中华优秀儿女团结一致！
随后，我们参观了第二展览馆一层，看见了一艘船，这时，老师为我们讲解到：这是郑成功打仗时用的船。看着这艘船，我仿佛看见郑成功率领军队，指挥船员的情景。接着，我们来到第三展览馆的二层，只见一块大木碑写着：郑成功率领3万5千大军，乘船直奔台湾，经*9年奋战，终于把荷兰人赶走了，那时，台湾已被占据38年了！我想：郑成功，肯定是有勇有谋吧，不然，又怎么能赶走荷兰人呢？
最后，我们来到“郑成功碑林”，它的大门是半圆形的，老师带领着我们，从右边走，走到尽头，往左拐，再走出去。而这些碑上，刻着“民族英雄郑成功”、“民族之光”字样的碑。而且，我还看到有一些碑没有刻字，我想，这一定是留给后代子孙写的吧！
游玩郑成功纪念馆后，我不禁对郑成功充满了敬佩之情，想起了在朋友的语文书中看到称赞他的一副对联：“开辟荆榛千秋功业，驱除荷夷一代英雄”。
——民族英雄事迹故事通用5篇
霍去病(前140年-前117年)，籍贯河东*阳(属今山西临汾)。霍去病少年时生活在奴婢群中，贫贱艰苦。但他随舅父卫青*武，骑射、击刺技艺超群，体魄健壮，寡言守信，智勇兼备。霍去病18岁即为天子侍中(皇帝身边保卫安全的官)，同年便随大将军卫青参加与匈奴右贤王争夺河南地(今河套地区)的最后一战，号“票姚校尉”。他率领800精骑，距大军数百里之遥，乘匈奴不备，选择便于进攻的目标，出奇制胜，斩杀敌兵1028人，首战告捷，被封为冠军候。公元前119年，汉朝决定派卫青、霍去病率骑兵5万，步兵几十万人合围漠北。
霍去病出代郡(今河北蔚县一带)右北*(今河北*泉县一带)，卫青出定襄(今内蒙和林格尔)，分兵越过沙漠，寻求与单于决战。根据沙漠作战的特点，霍去病大胆选用部分降汉的匈奴人和留居匈奴时间较长的**为军校，造成熟知匈奴军情和漠北物候的优势。率领有向导的轻骑兵，离开基地，深入敌后，“取食于敌”，“追奔逐北”两千多里，寻找单于。由于单于主力西移，他又率部翻离候山(今何地不详)，渡弓卢水(今蒙古克鲁伦河)，与匈奴左贤王(辖匈奴东部地方的最高长官)部酣战，结果获匈奴顿头等3小王将军、相国、都尉等83人，共斩俘7万余人，匈奴左部几乎全军覆灭。霍、卫两军终于胜利会师于瀚海(今贝加尔湖)，为庆战功，在狼居胥山(今蒙古人民共和国德尔山)立祭天高坛，在姑衍山(今蒙古人民共和国乌兰巴托东)开祭地广场，后班师凯旋。
此役收复大漠以南所有土地，屯田筑垒防御匈奴，“匈奴远遁，而漠南无王庭”，解除了西汉初年以来匈奴对汉王朝的威胁，霍去病也晋升为大司马骠骑将军。两年后，霍去病病逝，年仅24岁。汉武帝为他举行了隆重的葬礼，由披铁甲的官兵列队将灵柩护送到自己的墓穴茂陵东，葬于外形仿祁连山状的高大墓中，墓前还有汉武帝为表彰其战功而立的14件大型圆雕石刻。上书其座右铭：“匈奴末灭，何以家为!”李白《乐府诗胡无人》写道：“严风吹霜海草凋，筋干精坚胡马骄。汉家战士三十万，将军兼领霍嫖姚。流星白羽腰间插，剑花秋莲光出匣。天兵照雪下玉关，虎剑如沙射金甲。云龙风虎尽交回，太白入月敌可摧。”
郑成功(公元1624~1662)初名森，字大木，唐王赐姓朱，改名成功，为明末南安人。
荷兰殖民者于1624年(明天启四年)侵占了我国的台湾，对台湾人进行残酷的剥削和压迫，并不断骚扰福建、广东沿海地区，激起中国人的无比愤慨。 1655年(清顺治十二年)，郑成功为了**荷兰殖民者在海上的掳掠，曾下令禁止商船到台湾贸易，在经济上给荷兰殖民者以有力的打击。
1661年4月，郑成功令长子郑经防守厦门，新率战舰120艘，将士25000余人，在金门料罗湾誓师东进***。经过激烈的海战，郑军击沉荷军主力舰“赫克托”号，收复了“赤嵌楼”。
在*一年的争夺中，荷军伤亡*2000人，损失惨重。1662年2月1日，荷兰侵略军被迫投降，被侵占达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱。
在1935年11月，赵一曼率领的部队**伪军包围，她要团长带队突围，自己担任掩护，左手手腕中弹负伤。她在村里隐蔽养伤被敌人发现，奋起迎战时左大腿骨被子弹打穿，因流血过多昏迷而被捕。她被押到哈尔滨伪滨江省警务厅受刑后几度昏迷，仍坚贞不屈。她生命垂危时，日寇担心死去得不到口供，把她送进哈尔滨市立第一医院监视治疗。负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女护士韩勇义，都为她的英勇所感动，又听她宣传抗日救国的道理，于是决心参加抗联队伍。
在二人帮助下，她于1936年6月28日深夜逃出哈尔滨，朝抗日游击区的方向走。伪骑警队在第三天凌晨追上了她们乘坐的马车，赵一曼再次被捕。敌人反复折磨了她一个月，她只是怒斥敌人：“你们可以让整个村庄变成瓦砾，可以把人剁成烂泥，可是你们消灭不了***员的信仰!”赵一曼负伤被捕解到哈尔滨后，日寇和伪满的警察头目立即对她进行审讯。此时，她伤口不断流出的鲜血湿透了棉衣，依然滔滔不绝地痛斥日寇侵**国东北的暴行。负责审讯的日本特务恼羞成怒，竟用竹签从她的指甲缝中钉进去，用鞭子狠戳赵一曼的伤口，使她几次昏死过去。日寇将她送到医院，伤势刚好一点，日寇又在病床前审问，赵一曼依然坚不吐实，日寇拳打脚踢，她的伤口再度破裂，又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都对她产生了敬佩。
岳飞是南宋最杰出的统帅，他重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以北的抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。岳飞治军，赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则。
他率领的“岳家军”号称“冻杀不拆屋，饿杀不打掳”;金人流传有“撼山易，撼岳家军难”的哀叹，表示对“岳家军”的最高赞誉。岳飞反对宋廷“仅令自守以待敌，不敢远攻而求胜”的消极防御战略，一贯主张积极进攻，以夺取抗金斗争的胜利。
他是南宋初唯一组织大规模进攻战役的统帅。岳飞的文学才华也是将帅中少有的，他的不朽词作《满江红·怒发冲冠》，是千古传诵的爱国名篇，著有《岳忠武王文集》。
在河北省隆化县北郊，长眠着模范***员、全国著名战斗英雄董存瑞的英灵。在苍松翠柏中，矗立着一座雄伟的纪念碑，碑上铭刻着**总司令的题词：“舍身为国，永垂不朽!”
董存瑞，1929年生，河北省怀来县人。出生于贫苦农民家庭。当过儿童团团长，13岁时，曾机智地掩护区委**躲过日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年3月加入***。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”、1枚“***奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班”称号。
1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击***守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是***员，请准许我去!”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然决然地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊!”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
——致敬英雄袁隆*爷爷作文范本10份
这位“世界杂交水稻之父”一生都致力于“米”的研究，他为国家和社会乃至世界都创造了巨大的财富，赢得了巨大的声誉，按理说他这样一位杰出的科学家，自家口袋装有多少“米”都不为过，也不会遭人非议，可他的生活或者说是他的生活态度却仅仅愿意停留在小康水*线上，“身价1008亿，却独爱15元衬衫”，这让多少“聪明人”困惑和摇头!
细细想来，如果先生当初是为了“日进斗金”而搞科研的，他就不可能几十年如一日地在田间地头忙碌。
先生的身上有着一种强大的信念在支撑，这种信念是孜孜追求人类文明、科技进步的伟大精神，是对国家前途、民族命运的深深忧虑和无疆大爱，是反哺社会和人民的生动写照，也是中华民族传统美德“淡泊名利、艰苦奋斗”的最好诠释，这种信念注定超越了任何物质财富!
“人不能只靠吃米而活着”，袁隆*先生解决了十几亿人口的吃米问题已让举世惊叹，但他身上体现出来的人格魅力，更像一袋袋精神食粮，同样也营养、滋润着我们浮躁的心灵，影响着这个社会!
“用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗”这句话对于现实社会有着深刻的启示意义!建国六十年来，我国发生了翻天覆地的可喜变化，社会的物质财富也空前高涨，社会成员萌发了对财富的无限渴望，功利化的思维也开始泛滥。如果任其泛滥，必然陷入“拜金主义”、“享乐主义”的深渊，“小富即安”、奢靡之风盛行，我们的步伐也将停滞不前。
“志当存高远”，一个青年如此，一个民族、一个国家也如此，提倡“不以财富衡量价值”，将引导社会成员尤其是青年一代向更高的层次追求，像我们的祖先一样，艰苦奋斗，持之以恒，创造出超越物质财富更为可贵的巨大精神财富，这些精神财富才是中华民族的立本之基，强国之道!
他出身贫寒，衣着朴素，整整六十一年如一日，如农民一般辛勤地耕作于田间地头，奔波于实验室与土地间。在他的精心培育下，水稻亩产年年刷新世界纪录。而他也从黑发到白头。他是谁？他便是中国工程院院士——袁隆*。
他被称为“杂交水稻之父”，当之无愧，因为他解决了一项世界性的难题——水稻无法杂交。
要知道水稻的花是雄蕊、雌蕊并开的，一旦开花，雄蕊与雌蕊便会繁殖后代。如果要杂交水稻，便要找到“雄蕊不育株”。看似容易，却难倒了美国、日本、菲律宾等众多国家科学家，他们只能停止对杂交水稻的研究。
但十几年后的六十年代初，饱受了自然灾害和人为灾害的袁隆*爷爷目睹了因缺粮而导致部分贫困人群活活饿死的惨景，他想到：若不解决了吃饭问题，中国就永远富强不了。心怀大志的他，便放弃了教书的职业，一心投入杂交水稻的研究工作中去。虽然他明白此行之艰难，但他依然“明知山有虎，偏向虎山行”。
为了找到雄蕊不育株，他踏遍大江南北，对各地水稻进行深入研究。终于，在海南三亚的寻找过程中，发现了生长在山脚下的几株野稻，正是他此生一直寻找的“雄蕊不育株”。他如获至宝，许久，激动的一句话也说不出来，这么多年的寻找没有白费！随即，就将这几株水稻带回了实验室研究、培育。
经过他的精心培育，九年后，终于培育成功世界上第一批杂交水稻，当报道出来后，人们是怎样地欣喜若狂！袁隆*爷爷脸上的愁容消失了，代之的是自信与对未来的憧憬。
从此，水稻亩产随年狂增，从原先的每亩500斤，飙升至每亩1100斤，相当于起初的2倍还要多。国家嘉奖袁隆*爷爷作出的贡献，将他晋升为“中国工程院院士”，以及“国家功勋”。
有人说，袁隆*找到“雄蕊不育株”，是上天赐给他的机遇。是的，机遇是留给有准备的人。袁隆*爷爷不但抓住了机遇，而且将成功的果实奉献给全人类。如今，袁隆*爷爷研发的杂交水稻已经遍布各地，从空气稀薄的高原，到广阔的盐湖、盐碱地，都可以见到杂交水稻的身影。
拉回现实，许多年轻人过于浮躁，沉不下心来，却坚持做一件事情，袁隆*爷爷呼吁年轻人，要为人民利益奋斗终生，哪怕最后的结果不尽人意，人民也迟早会报答你。我们看到如今衣食无忧的景象，背后正是有像袁隆*爷爷这样的人用时间甚至是生命换来的。袁爷爷以自己毕生的精力为人类的粮食问题作出了巨大的贡献。他的一生也启迪着我们，要学会坚持。
然而，这样一位举世瞩目的“英雄”，竟于2021年5月22日下午1时七分永远地与我们永别了，离开了他一直关注的世界。巨星陨落，草木含悲，江河呜咽，举国悲痛。
由于袁爷爷对世界粮食安全的巨大贡献。他逝世后，联合国组织也破天荒地发文悼念：为推进粮食安全、消除贫困、造福民生作出了杰出的贡献！国士无双！
让我们永远铭记这位“英雄”，将他的精神品质永存我们心中！
我怀着缅怀的心情来回忆这个工作一辈子，造福几辈人的袁隆*爷爷。最早知道这个人是在我们的语文课本上，当时就是感觉是书本上的人物，并没有很鲜活的展现在我们面前，都是很遥远的，然而再一次授勋典礼上，我从电视上看到了这个真实生活在我们身边的爷爷，他是那么的不起眼，却做了那么了不起的事情。当时的记忆不是很深刻，只感觉那沉甸甸的勋章不是一般人可以得到的，是非常荣誉的一件事。
看了几篇关于袁爷爷的故事，一直以为他是祖祖辈辈农民出生，其实不然，他的父辈都是很有文化的人，家庭氛围也都是知书达理，热爱读书的家庭，所以造就了他们积极向上，热爱钻研的品行。他小时候出生在北京协和医院，当时正好是林巧稚医生为他接生，这个林医生也是非常有名的一个人，不过在当时她也是很年轻的。只是谁承想之后大家都是这么出色的人呢？
没想到袁爷爷这一代他已经是大学生了，那是非常不容易的事情，他的三个儿子也是非常出色都是大学生，硕士生，博士生，都是非常出色的一家人，最小的儿子秉承了他的精神，一直研发水稻。这个杂交水稻真的是很复杂，我的理解就是正常的.水稻可能一年只能丰收一次，但是我们人口多，土地有限，所以不够吃，他们就研究如何多产，那就是让他们一年可以多产几次，这就需要特殊的种植，需要特殊选种，这个研究不是说几个实验就可以解决的，大家都不知道未来的结果，只是尝试，所以袁爷爷一直在研究更多的方法，一直工作到九十岁，人们每天离不开的除了空气和水，我感觉我还离不开大米，现在想想能让我们吃上如此香甜的大米，就是袁爷爷的功劳，还有和他一起奋战在前线的团队。
袁爷爷的杂交水稻为世界提供了粮食，解决了他们的粮食安全问题，所以袁爷爷的离开，对世界是一个损失，大家都很惋惜。昨天知道袁爷爷离开的消息，大家都不淡定了，前些日子还看他出现在新闻里，没想到几个月而已他就离开我们了，九十一岁，战斗到生命的最后一刻，还在为我们出书学*，真的是精神不倒，有一种眼眶湿润的感觉。太多为了我们付出的人离开我们了，我们后辈该如何努力接过他们手中的重担呢？认真吃饭，努力生活，改善环境，提高自己，也只能做到这些了。
袁隆*，一个几乎家喻户晓的名字。这位世界“水稻之父”创造的奇迹倍受全世界人民的瞩目，也造福了全世界。
袁隆*生于1930年9月1日。上世纪60年代初，他目睹了农民们粮食短缺的现状，于是决心改良水稻品种，探索科技兴农之路。在他的科研团队一次次努力下，终于发明出了水稻新品种——杂交水稻。
袁隆*的精神是令我们敬佩和感动的。在当时，这种设想是需要勇气的。因为要沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索。但袁隆*不怕困难，决心改良品种。并且袁隆*不迷信权威，按照米丘林、李森科的经典理论，水稻作为自花授粉的植物没有杂交优势，实验没有任何意义。袁隆*却要亲自试验，用自己的双手和大脑，开拓出一条新的科技之路。这条路从一开始，就困难重重，但科技创新精神和报效祖国的精神一直激励着他坚持不懈地努力，他下定决心一定要和饥饿和灾荒作斗争，解决农民们的温饱问题。袁隆*以他持之以恒、坚持不懈的意志和精神克服了重重困难，终于发明了新一代水稻品种——杂交水稻！
袁隆*的精神是值得我们学*和效仿的，在日常的学*生活中，我们也要有这种态度。比如遇到难题时，我们要坚持不懈地钻研，练钢琴时，要知难而进……我认为，不论做什么事情，只要认定要做了，就要奔着目标前进，永不后退。而且我们也要有袁隆*先生报效祖国的精神，要从小好好学*，长大后立志成为国家的栋梁。
在2021年5月22日下午1：07，湖南长沙的一个街道上，一辆灵车从医院里缓缓驶出，上站满了许多人，他们有的哭泣，有的献花圈，还有的再说：“袁爷爷，一路走好！看到这个画面，我不仅想到了袁爷爷的一些事情。
袁爷爷是我们全世界的杂交水稻之父，他研究出来的水稻数量多而且重量大，以保证让种植水稻的国家仅能解决温饱。但是在以前的时候我们的国家却不是这样。
记得在新中国刚刚成立的时候，当时的中国十分贫穷，解决温饱都十分的困难。因为当时的粮食十分难种，一亩地一年的收成不到300斤。一家人一年的收成在300斤，远远不能让家人们吃饱。
但是当袁隆*爷爷开始研究水稻之后，我们新中国的温饱问题是成功解决了！袁隆*爷爷在1961年7月的一天，在农田里发现了一个地地道道的杂交水稻，于是开始了对杂交水稻的研究。袁隆*就开始全身投入发明杂交水稻的实验中，在杂交水稻的研究中先后发明了第一二种杂交水稻，产量不下100吨左右。是从那个时候开始我们中国的温饱问题是成功解决了。
但是发明了第二代杂交水稻之后，袁隆*并没有停下来，开始发明了第三代，在后来的的几年中，袁隆*的团队不怕艰难，终于发明出了第三代杂交水稻，产量是接达到几千吨。
在袁隆*爷爷七八十岁的时候他还说要把杂交水稻搞到几万吨，他还说他有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是把杂交水稻带到世界的梦想。
现在我体会到了粮食来的十分不容易，所以我要好好的珍惜粮食，不去浪费粮食，好好去吃我们身边的每一顿饭。
我一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦……
——题记
一片土地，一把稻米。一片颗粒无收的土地，哭声直上千云霄。一把稻米，那会是几十人，乃至百余人的生命。“不可能了，不可能了。”
一片土地，1100公斤。夏日的风吹过稻田，小小的稻苗随风摆动，似乎是一片夏日的悠闲。可小小的稻苗永远也不会知道，一位老人不再会开着小车在田间，小心地培育它们。
小苗们会努力长的很高，长的很大，要像高粱一样高，穗子要像笤帚那么长，结出的稻米要像花生米一样大……不会再有人为饥饿所迫，因为“我的毕生追求就是让所有人远离饥饿。”
我们害怕伟人的离去，我们害怕后来的人们不记得他们，害怕他们真的变成课本上的一行文字。最可怕的事情，是遗忘。我们害怕他们只知道假大空的概念和意义，不知道他们真正的付出了多少，真正的为什么值得我们记住。我们真的不会忘记。
功在当代，利在千秋，一粥一饭思来之不易！
一位老爷爷，笑的那么和蔼，那么开心，开着他的小车，行驶在田埂上。田里的稻苗，比高粱还高，穗子比扫帚还长，稻米像花生一样大。爷爷笑着，我们跑去告诉他，超级稻长遍了全球各地，他还是笑着，笑的那么和蔼，那么开心……
在5月22日下午1：07时。袁隆*爷爷去世了。你们知道他是谁吗？他就是“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆*，在他的生活中，每天都是下稻田。
每一天早上起来不是先吃饭，也不是先刷牙，而是先去看一看田里边的稻田。袁隆*爷爷还对我们说过：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，广大的青年、少年，你们是祖国的未来。希望你们谨记‘丰年不忘饥苦，富岁当思节约’，爱惜粮食、厉行节约的良好*惯。”袁隆*爷爷是我们学*学的一个好榜样。
在今天老师让我们看了在袁隆*爷爷的生长过程中，有哪些不畏艰难的生活，真的令我感动。让我有了一些感悟。袁隆*爷爷在生活中是多么的喜欢夏天去看稻麦，他们就像袁隆*爷爷的.孩子一样，每天守护在心尖。袁隆*爷爷不喜欢富贵。每天只穿这几十块钱的衣服，还活的自由傲慢。
在去年的疫情中，袁隆*爷爷捐了10万说道，虽然钱不多，但还是能给他们一些刻薄的力量，这句话真的让我感动，我当时没有像他一样捐了那么多，但我希望的是长大以后可以像袁隆*爷爷一样为国家孝敬。袁隆*爷爷是一个不据困难的人，在嗯夏天时每天都要出去，不管严寒还是要出去看一看自己的稻田，嗯，天气就像是他的开胃小菜一样。每天照射着它，让它丝毫不觉得困。
知道了这些事以后，真的`好想让袁隆*爷爷还回到过去和我们在一起，多有时间去看一看他的那些事。
昨天，就在昨天，一则消息让天下人默哀。
“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆*爷爷于5月22日13点07分在湖南长沙逝世，享年91岁。
当妈妈告诉我这个消息时，我很伤心，因为是袁隆*爷爷让全国14亿人吃饱饭，让所有人远离饥饿，这是袁爷爷毕生的追求。袁爷爷还说过“粮食可以救一个国家，也可以绊倒一个国家”。感谢您为中国人能把饭碗牢牢的端在自己手中而做出的巨大贡献。感谢有您！
“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”。如今我们能吃到香喷喷的米饭，是袁爷爷辛苦努力奋斗一生所得。我们更应该乖乖吃饭，珍惜每一粒粮食。我们要永远记住这位伟大的科学家――杂交水稻之父――袁隆*爷爷。
袁爷爷您辛苦了！您在天堂好好休息！一路走好！
——改写小英雄雨来作文300字范本5份
从前，有一个小村庄，叫芦花村。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友在还乡河里仰浮。雨来的仰浮本领很高，能够脸朝天在水里躺着。
秋天，爸爸和妈妈商量让雨来上夜校。教夜校的是一个女老师。女老师说：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”同学们也念：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
有一天，雨来自己在家，忽然听见外面有人跑，一看是李大叔，李大叔钻进了雨来家的地道里并让雨来把地道堵上，还让他快点逃。雨来堵上地道后，来不及逃跑就被抓了。
鬼子问雨来：“刚才有没有人跑进来？”“没有。”雨来说。鬼子一看不行，就用糖和金戒指利诱他，可雨来就是不说。鬼子发怒了说：“枪毙，枪毙。”
芦花村里的人们听见了枪响之后，都伤心的哭了。
鬼子走后，芦花村的人马上去还乡河找雨来。突然，铁头叫：“雨来，雨来。”原来枪响以前，雨来就趁鬼子不注意时逃走了。
在芦花村有一个小男孩叫雨来，他12岁了。别看他年纪小，但他游泳本领非常高。有时他还会因此而挨打呢！因为雨来妈妈不让他去游泳，怕出危险。
秋天，爸爸让雨来上夜校，雨来学到要爱自己的祖国，不能背叛中国人。
有一天，爸爸告诉妈妈敌人又来扫荡了，让妈妈明天去通知舅舅召集村里的民兵到区上集合。
第二天，妈妈早早地离开家，雨来一个人看家，过了晌午，交通员李大叔闯进了雨来家，李大叔跳进地道里，让雨来把缸搬回原处，到其它地方去玩，雨来使劲全力，终于把缸搬回原处。正当要离开的时候，被鬼子抓住了，鬼子把前后院都翻遍了，雨来的家遭了殃，发现了雨来口袋的一本书，利用威逼利诱，但雨来宁死不屈，大发雷霆，把雨来拉出去枪毙。
村里的人们听到几声枪响，都以为雨来牺牲了，大家悲痛不已，大家都往怀乡河跑去，这时铁头看见雨来，大家都欢呼起来。
原来枪声以前，雨来已经逃到河里面去了！
在一个小村庄里住着一位小男孩，他的名字叫雨来，年仅12岁，他常常和小伙伴们一起去还乡河里玩耍，雨来的游泳本领可高了，能脸朝天在水里躺着，还要把他的小肚皮露出来。可是经常遭到妈妈的责打。
秋天，爸爸让雨来上夜校，雨来上的可认真了！
一天夜里，爸爸回来通知妈妈鬼子又来扫荡了，让妈妈明天去东庄告诉舅舅赶快把民兵带到区上集合。第二天妈妈好早早就离开了家，让雨来看家，过了晌午，交通员李大叔匆匆忙忙的跑进雨来的家，跳进地洞里，叫雨来把缸移回原处，雨来使劲力才把缸移回原地，这时鬼子冲进雨来的家里，雨来赶紧往后院跑，最后雨来被鬼子抓住了，鬼子对他严形拷打，雨来宁死不屈，鬼子大发雷劈说；拉出去，拉出去，枪毙，枪毙他们把雨来啦到河边正要枪毙的时候雨来就跳进了河里大家都到合眼去寻找雨来的身影，铁头找到了雨来的身影，喊着雨来没有死，雨来没有死。
原来雨来没有死。
晋察冀的北部，有一道还乡河。河里长着许多芦苇。这里有一个村叫芦花村。十二岁的雨来就是这个村。
雨来最喜欢到还乡河里游泳。雨来的游泳本领也很高。
有一天、爸爸让雨来上夜校。雨来同意了。雨来很好学，晚上回到家，就主动背当天学的课文。
鬼子又‘扫荡’了。
雨来吃完午饭后趴在炕上读书，听到街上有人跑，就抓起书往外跑。进来的是李大叔，李大叔是交通员，李大叔进来以最快的速度把墙角的缸搬走，自己躲起来，让雨来赶紧走。
之后，鬼子又拿各种的东西诱惑雨来。但雨来还是没有说。
扁鼻子军官立刻变了一个人似的，毒打起雨来。但雨来怎么也不说，雨来被打得鼻青脸肿，雨来跑出屋外，跳进水里，没了。
大家听了雨来死了，都哭了，李大叔听别人说雨来死了，也哭了。
原来是雨来跳进水里，藏在芦苇后面，雨来的小伙伴铁头发现雨来后，就大声吆喝。交通员李大叔也得救了。
晋察冀边区有一个叫芦花村的村子。游泳技术很高的雨来就是这村的。
秋天的时候，爸爸让雨来上夜校。在夜校里，雨来懂得了我们要热爱自己的祖国。
有一天，雨来的爸爸到区上集合，留下雨来和妈妈在家。妈妈又去雨来姥姥家叫雨来舅舅也去集合，就剩雨来看家。晌午过后，鬼子来扫荡了，李大叔躲进雨来家的地洞里，雨来才要跑，鬼子就来了，雨来被抓住了。
鬼子怎么搜，也不见李大叔的踪影。小雨来也不受糖果和金戒指的诱惑，怎样都不说李大叔的下落。鬼子又折磨雨来，雨来被打得头晕眼花，鼻子也流血了，还是不说。鬼子一急，就要把雨来拉出去枪毙。
芦花村的人听到枪响，以为雨来死了，都哭了起来。
在河下游，人们又发现了雨来。原来，雨来趁鬼子不防备，潜到水底，游到远处去了。
——沙漠英雄作文范本五份
说起沙漠植物，大家都可能会想到仙人掌。然而，在沙漠里还藏着一种比仙人掌更厉害的植物，它就是胡杨树。当我了解到它时，就深深地被它的精神所折服，被它的力量所震撼。
胡杨树生长在沙漠中，耐寒、耐干、耐盐碱、抗风沙，有很顽强的生命力。它长得不是太直，外表不太好看，但是它的根系延伸到地下长达十米以下，只要十米以内有水，它就能活。它还是沙漠中唯一乔木树种，十分珍贵，可以和有“植物活化石”之称的银杏树相媲美。
胡杨树有着“生而千年不死，死而前年不倒，倒而千年不烂。”的神奇说法，纵然是腐朽了之后，根系仍然牢牢的扎在沙漠里，固定住一个沙堆，继续顽强地为保护生态服务。***族人亲切地把胡杨树称为“托克拉克”，意思是“最美丽的树”，人们也尊称它为“沙漠英雄树”。
胡杨，有的苍劲、有的秀美，有的如百年佛塔昂然挺立，有的如妙龄女子妩媚多姿。胡杨林犹如一座天然艺术宫殿，它盘根错节，千姿百态，美丽而独特。秋天是胡杨树最美最靓的时候，这时的胡杨叶会变得金黄透亮，耀眼夺目，仿佛进入一个金色的童话世界……
胡杨树在昏黄的大漠中顽强的生长，在如刀的沙尘暴中勇敢的抗争，在如火的骄阳中不屈的拼搏，在严寒的隆冬里坚强的屹立。
我敬佩你，铁骨铮铮的胡杨，你给人憧憬，给人希望！
我很喜欢胡杨树，因为它不仅能为人们提供资源，而且生命非常顽强。下面就让我来介绍介绍吧！
胡杨树属于杨柳科，主要分布在新疆的沙漠。胡杨树生命力很顽强，集中生长在沙漠中的盐碱地带，所以抗盐碱也耐风沙。在那里，一年可能才下一次雨，盐碱度高达80—90毫升，对于人类来说生存条件极为艰难，但胡杨却能扎根于此。有一句很有名的话：“胡杨三千年不死，死后三千年不倒，倒后三千年不朽。”就是沙尘暴也不能杀死它们。
胡杨树全身都是宝，它用途十分广泛，对人们的帮助很大。它有独特的内部蓄水结构，因此，不需要大量的雨水也可以存活。独特的生长环境让它的枝干坚硬，耐水抗腐，是很好的建筑材料。
胡杨的树干还会排出胡杨碱，可以入药，也可食用。还能作为制造肥皂和其他工业的原料。胡杨的树叶是骆驼、羊的优质饲料，也是荒漠地区燃料的主要来源。
美丽的胡杨树是荒漠地区人民生活中重要的一部分，它是那样充满魅力，我对它产生了无比的向往！
有人喜欢高雅富贵的牡丹，有人喜欢小巧玲珑的米兰，有人喜欢浪漫无比的玫瑰，有人喜欢洁白无瑕的水仙，还有人喜欢花团锦簇的桃花……而我，却喜欢那朴实无华的仙人掌。
仙人掌全身是翠绿色的，就像一个巨大的手掌。仙人掌的茎高的、低的、错落有致，有的独树一帜，有的三五成群抱在一起，远远望去，就像一座小小的山丘。茎上还披着一件毛茸茸的“大衣”。那件大衣就是密密麻麻的小刺，可别小看了它，这就是仙人掌的叶子。小刺的作用可大啦！它即可以保住水分不被蒸发，又可以保护自已不被伤害，看它神奇的样子，好像在告诉人们：“千万不要碰我，我可是带武器的哦！”
仙人掌的花期很短，生长时间却很长，一般2—3年才能开花。每年的5到8月是他们的开花季。仙人掌的生命力非常顽强，它耐干旱，耐高温，在寸草不生的沙漠里，它也能顽强的生长繁衍，被称为“沙漠之王”。
看着不屈不挠的仙人掌，我想到了与非典作斗争的医生们，他们不就是有着仙人掌精神的人吗？
我赞美仙人掌，更赞美有着仙人掌精神的人！
都说秋天的胡杨林是景色最美的，所以胡杨林又美名其曰“金胡杨”。这美丽的金胡杨坐落在泽普县城西南35公里的大漠戈壁深处，它是叶尔羌河畔一颗璀璨的明珠。它还是一座天然植物园，天然林连绵489公顷，森林覆盖率达76%，还有各种药用植物和珍稀美味的胡杨蘑菇。
于是，我走进了这天然的植物园。由于是秋天，放眼望去，是一片金色和橙红色，十分耀眼。那橙红橙红的树，它们耸立在湖中央，橙红橙红的树冠分外耀眼，好似一团团火焰在不停的燃烧，还呼呼的往上冲。再看它们在水中的倒影，显然比实物温柔多了，水微微的有些波纹，好似那一颗颗树在和湖水游戏。刚才还有点冷的我，看久了那热乎乎的颜色，也有些暖和了。
那金灿灿的胡杨树，远看像是摇钱树，好诱人呀！*看又好似树上的每一片叶子都是一个个金色的小铃铛，在那里稳稳的挂着，忽然有一阵风吹过，叶子发出沙沙的声音，像那些铃铛在叮当叮当的响着，十分美妙。
这橙红色又金灿灿的金胡杨，我为能这样和你比邻而居感到自豪！
一片绿洲，一眼望去，让人心旷神怡、赏心悦目，可是，这些都是怎么来的呢？这就得全归功于——胡杨树。
在那遥远的大沙漠，有着一种十分奇特的植物，那就是胡杨，我也不知道为什么，它们的生命力就是那么顽强、就是那么耐寒、耐高温。它们就像在祖国边疆站岗放哨的军人们一样，一动不动，挺直了腰板，不屈服也不动摇。
这时，一个小女孩带着她的妈妈走到了这颗老胡杨树的旁边，激动的对她的妈妈说：“妈妈、妈妈您看，你还记得这棵树么？我小的时候他就在这里，到现在它竟然还在。在我的记忆中，从我三岁起，这颗胡杨树就在这里，那时，它的树皮还很软，身上也是黄黄的，没有一点斑，可是现在，它已经老了，那粗糙的树皮上，也有了一些小斑点，树底下还有了一个蚂蚁王国，树皮也不再那么的有光泽了。但是，它却仍然比所有的树都美。”
胡杨树有着比其他树所不一样的独特的美。
它从不羡慕别的生长在优越环境的树，它也实在看不惯那骄傲自大的珊瑚树，别人一夸它，它就抬起那骄傲的头，因为，这一切还不都是大自然给予它们的。胡杨不用这些优越的环境，它要自己向上冲、冲、冲！
这就是生长在沙漠、耐寒、耐旱、耐盐碱、抗风沙、有很强的生命力的胡杨树；这就是生而千年不死、死而千年不倒、倒而千年不烂的胡杨树；这就是生长在沙漠的唯一乔木树种；这就是不屈服、不动摇的胡杨树！
——真正的英雄教学反思范本5份
这是一篇演讲词，虽然属于议论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真切的情感打动人，具有很强的感染力。在指导学生学*本文时，我主要抓住以下两点：一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的能力。二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。
对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后是联系到全人类，都是让学生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是最新鲜的。
本次教研活动，不仅仅锻炼我驾驭课堂的能力，而且在各位专家和老师的指导下，更深层次地发现了自己在课堂教学中的许多不足之处。比如，演讲词本因以情感动人，设计中虽有体现，但是教学中却忽略了这最关键的要素；概括英雄的事迹中缺乏有效地手段等。
因此在以后的教学中，我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动，努力提高自己的教学水*。最后感谢教研室给我这次锻炼的机会，感谢各位专家和老师给予我的宝贵意见。
我上《真正的英雄》一课，在教学过程中体现出以下几点：
第一，紧紧地抓住朗读这个突破口，让学生体味作品情感，感受英雄的伟大，从而很好地完成了教学目标：品味朗读课文，体会文章丰富而强烈的感情。教师的范读能起到很好的示范作用，我首先充满感情地朗读了课文5-13段，既为学生起到了示范作用，又调动了学生的情感，使学生自然而然地进入到文本中。读可以是多形式、多层面、多方位地进行的，但本堂课读的形式较单一，除了教师的范读，只组织了全体同学齐读第一段，我想今后教学本文，我应在这方面进行改进。
第二，始终把学生作为主体，构建多种多样的多层面、多维度的沟通情境。师生交往、积极互动，学生作为*等的一员参与学*过程，进行了心灵的沟通与精神的交融。如课堂上始终对学生保持一种亲和力，充分肯定他们的闪光点。孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这堂课我注重对学生的启发诱导，给了学生充分思考的时间。作为老师，我非常大胆的相信学生，没有解决不了的问题。把握内容，认识英雄这一环节，我让学生自主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由，充分体现了学生的主体意识和地位。
第三，恰当地运用了幻灯片、音频、视频等资料，制作了精美的课件，让学生注视英雄的照片，深情地读出他们的名字，感受他们的非凡魅力。让学生自主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由时，善于从科里斯塔麦考利芙身上抓住切入点，那就是活生生的*凡人就是真正的英雄，就此落实了另一个教学目标：把握内容，认识英雄，学*他们永不言退，百折不饶的探求精神。我还有次进行了拓展延伸，向学生介绍了曹操煮酒论英雄：夫英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。也适时介绍了司马迁不以成败论英雄的史学观，但课后南昌市初中语文教研员刘丹老师给了我中肯的意见：中西方的英雄观是不一样的，没有必要跟初一的学生大谈特论，这篇演讲真切动人的原因是什么？那就是身为美国总统的里根认为他们是英雄，这七名宇航员取得了显赫的成就吗？没有，他们遭遇了失败，而且付出了生命的代价，他们之所以是英雄是因为他们*凡，他们有事业心有高度的责任感有百折不饶的精神，这才是我们学*这篇文章的目的：做一个有责任感有事业心百折不饶的*凡人。通过这堂课，听了刘老师这一*话，我豁然开朗了，拓展延伸要做得恰到好处，否则就会显得不伦不类。
第四，及时捕捉学生智慧的火花。有一位同学对第四自然段英雄的诠释质疑，于是我紧紧抓住这一细微之处流露出来的信息，引发学生对“英雄――真正的英雄”展开讨论，学生异常活跃，思想深邃，越辩越明，给课堂带来了一份意想不到的精彩。
第五，初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。但由于时间关系，没有引导学生联系生活实际，多少有点缺憾。
本次�课活动，不仅仅锻炼了我驾驭课堂的能力，而且在各位专家和老师的指导下，更深层次地发现了自己在课堂教学中的一些不足之处。因此在以后的教学中，我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动，努力提高自己的教学水*。
我上《真正的英雄》一课，在教学过程中体现出以下几点：
第一，紧紧地抓住朗读这个突破口，让学生体味作品情感，感受英雄的伟大，从而很好地完成了教学目标：品味朗读课文，体会文章丰富而强烈的感情。教师的范读能起到很好的示范作用，我首先充满感情地朗读了课文5-13段，既为学生起到了示范作用，又调动了学生的情感，使学生自然而然地进入到文本中。读可以是多形式、多层面、多方位地进行的，但本堂课读的形式较单一，除了教师的范读，只组织了全体同学齐读第一段，我想今后教学本文，我应在这方面进行改进。
第二，始终把学生作为主体，构建多种多样的多层面、多维度的沟通情境。师生交往、积极互动，学生作为*等的一员参与学*过程，进行了心灵的沟通与精神的.交融。如课堂上始终对学生保持一种亲和力，充分肯定他们的闪光点。孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这堂课我注重对学生的启发诱导，给了学生充分思考的时间。作为老师，我非常大胆的相信学生，没有解决不了的问题。把握内容，认识英雄这一环节，我让学生自主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由，充分体现了学生的主体意识和地位。
第三，恰当地运用了幻灯片、音频、视频等资料，制作了精美的课件，让学生注视英雄的照片，深情地读出他们的名字，感受他们的非凡魅力。让学生自主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由时，善于从科里斯塔麦考利芙身上抓住切入点，那就是活生生的*凡人就是真正的英雄，就此落实了另一个教学目标：把握内容，认识英雄，学*他们永不言退，百折不饶的探求精神。我还有次进行了拓展延伸，向学生介绍了曹操煮酒论英雄：夫英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。也适时介绍了司马迁不以成败论英雄的史学观，但课后南昌市初中语文教研员刘丹老师给了我中肯的意见：中西方的英雄观是不一样的，没有必要跟初一的学生大谈特论，这篇演讲真切动人的原因是什么？那就是身为美国总统的里根认为他们是英雄，这七名宇航员取得了显赫的成就吗？没有，他们遭遇了失败，而且付出了生命的代价，他们之所以是英雄是因为他们*凡，他们有事业心有高度的责任感有百折不饶的精神，这才是我们学*这篇文章的目的：做一个有责任感有事业心百折不饶的*凡人。通过这堂课，听了刘老师这一*话，我豁然开朗了，拓展延伸要做得恰到好处，否则就会显得不伦不类。
第四，及时捕捉学生智慧的火花。有一位同学对第四自然段英雄的诠释质疑，于是我紧紧抓住这一细微之处流露出来的信息，引发学生对“英雄——真正的英雄”展开讨论，学生异常活跃，思想深邃，越辩越明，给课堂带来了一份意想不到的精彩。
第五，初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。但由于时间关系，没有引导学生联系生活实际，多少有点缺憾。
本次賽课活动，不仅仅锻炼了我驾驭课堂的能力，而且在各位专家和老师的指导下，更深层次地发现了自己在课堂教学中的一些不足之处。因此在以后的教学中，我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动，努力提高自己的教学水*。
本周我上了组内研讨课《真正的英雄》，我希望同事们能给我最真诚的建议，而不是赞美之辞，以促进我的.进步和成长，所以，我也没有任何修饰，向他们展示的是我推崇的真语文课堂。
感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
1、关于全文朗读。这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩子们读得很用心。可是，这一环节用时过长（将*8分钟），导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。其中提到本单元要求练*快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
2、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。
3、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《“挑战都”陨落——天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我开心的还是他们对孩子们的表扬，对孩子们说和写的能力的赞不绝口。
读完全文后，我让孩子们对文中有感触的句子作批注，孩子们争先恐后，说起来头头是道，更有同事谦虚地说自己都自叹不如。拓展时的仿写部分，虽然时间不够孩子没能完成，但几位同事都说看了坐在身边的孩子写的，发现写得真好，很有感觉。这些能力，从他们初一进校我就开始重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思考。
作为一名语文老师，要心怀孩子的未来！我想，能力的培养远比分数重要，良好的语文素养会让学生终生受益。
本文是一篇演讲词，演讲的目的就在于演讲者和听众取得共识，改变态度，激起行动，推动人类社会向理想境界迈进。在整个的教学过程中，始终紧扣设计之初确定的教什么的问题，突出重难点。听读，抓关键词句，体会演讲词中所表达的情感，依据演讲者情感的变化，理清课文的思路，进而把握演讲词的主题。重点的突破，同样是方法引导在先。教师讲述：诚然中国神舟飞船的'翟志刚、刘伯明、景海鹏飞天成功，我们称他们为英雄、“挑战者”号升空74秒后就爆炸了，为什么还说他们是真正的英雄呢？现在请大家就你圈点出的句子，去探究、发觉崇高的精神思想来证明他们绝无愧于英雄的称号。
然后，幻灯出示两个关键句，并有教师的评点批注。以此为学生作方法引领，教学生学会如何解决问题。不仅如此，在交流中，又训练了学生的语言表达能力。为英雄写墓志铭，或表达对英雄的敬意，既有对学生能力的训练，也有对他们思维的训练在里面，看他们有无新旧知识的联系能力，有无对事例加以分析概括的能力，有无进行综合归纳的能力。在这些训练中，学生始终要关注英雄的行为，感受到他们所爱的事业，正是为全人类的事业，他们在探索的道路上始终不屈不挠，英勇无畏，正体现了整个人类的精神。如此崇高的行为，也一定会影响每一个想有所作为的学生。自始至终，学生都感受着为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。
——英雄梦想初二作文范本5份
梦想，如一颗炽热的火种，激起我心中的斗志；梦想，如和煦的风，抚*我失败的伤口；梦想，如春天的一场及时雨，浇灌出心中的一片绿洲。
在人生的道路上，我们每个人都有自己独特的梦，有的人梦想是当永攀高峰的宇航员，他们登上太空，为人类探索更多的宇宙奥秘。有的人梦想是当无私奉献的消防员，他们帮助灾区解决困难，用自己的宝贵生命来换取更多人的生命。而我的梦想是当一名无所畏惧的英雄-英雄梦
每当我听到TFboys唱的歌曲《大梦想家》中的“一次一次飞出来天窗，一次一次像穿梭旧时光，张开竹蜻蜓张开了翅膀，飞向任何梦想遥远的地方”时，我都会想起我小时候所盼望的梦想:在我小的时候，我经常会看一些英雄拯救世界的经典特摄剧，比如《铠甲勇士》《奥特曼》之类的，他们都可以通过变身来和那些怪兽对抗，从而保卫地球。正因为这样，我开始崇拜那些英雄了。真希望自己可以和他们一样，可以变身，成为一名保卫地球的英雄。
几年过去之后，我逐渐长大，我的思想也慢慢回归到现实。这时我才知道，那些都是虚拟的，我是不可能成为的。但我知道他们都用自己的生命来守卫地球，从而成为一名英雄。而现在的军人真是如此，他们用生命来保卫自己的祖国，不受其他国家的侵犯，同时还在帮助自己的国人，惩奸除恶。他们就是我理想现实中的大英雄。所以，我要从身边点点滴滴的小事做起，去帮助其他人。做一个力所能及的小英雄。长大之后，成为一个保卫国家，威武雄壮的大英雄-军人。追逐梦想需要行动，现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想从现实中展翅高飞。我相信我可以追到梦。所以，从现在开始，让我们为追逐梦想扬帆起航吧！
每个人都有不同的理想，有的人想当警察，有的人想当厨师，还有的人想当环卫工人。有的人的理想前途一片光明，有的人的理想前途一片晦暗。但有这样一种理想，虽然没有荣誉也很辛苦，但是却能为人民创造幸福，创造美好。而我的理想就是成为一位为别人创造幸福安康的人——消防员。
也许在十年之后，会有一个人在熊熊大火中穿梭。拯救躲在角落中，眼睛里倒映着火焰的婴儿，带他冲出火海，逃离火焰的咆哮和肆虐，进入安全的区域，远离所有的危险。可能他会在洪水泛滥的地方出现，他会在过胸高的水中，迈着坚定的步伐，用坚实的后背撑起一个人的生机。让所有因洪水而流离失所的人们能脱离灾害的威胁。即使他可能在洪水或火焰中永远闭上了眼睛，但他是那个能使千千万万人从死亡线上拉回来的那个人。这不是一个“大”写的人吗？即使他可能没有姓名可以留下。
也许他会在高耸入云的高楼上出现，看着即将跳楼的恐慌民众而用智慧去想一切办法，用自己的镇定安抚那些身处恐慌，心乱如麻的民众。虽然在如此紧张的环境下，他心中冷静的坚冰依然不为之破碎，依旧沉着地面对一切困难。
他也有可能脱掉那身衣服，在车水马龙，高楼耸立的大街上出现。给流浪的小孩一根甜蜜的棒棒糖，虽然这样对别人来说没有太大的意义。但对于那个孩子来说，却是甜入心中的，就像刻进的一般。这也许会成为那个小孩成长路上遇到怎么也抹不去，挡不住的风景。他有可能会收养流浪的猫和狗，给他们食物，让他们像其他动物一样幸福地*安长大。
消防员，这个在别人看来是充满危险又没有名利职业，但在我心中却是牺牲小我，奉献社会，保护别人的*凡而又伟大的职业。成为一名为社会服务的消防员，做烈焰英雄就是我的理想。
八百里水泊梁山，英雄聚义；众豪杰一百单八，替天行道。——这就是元末明初的施耐庵用毕生精力写就的旷世奇书《水浒传》。
每当我捧起这本书时，就会很激动，心中有个大大的“？”：何为英雄? 英雄为何？兄弟义气，英雄之性情也！《水浒传》中的一百零八将正是抱着“四海之内皆兄弟，天下皆为一家人”的信念，共聚梁山。武松醉打将门神，血溅鸳鸯楼，正是出于兄弟情意；鲁智深野猪林救林冲，更是为兄弟不惜上刀山，下火海；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，兄弟们团结一心，同甘共苦，终成大事：有“及时雨”雅称的宋江更是想兄弟之所想，急兄弟之所急，救兄弟于水深火热之中，而从不顾己。兄弟情深如此，怎不为英雄？一部《水浒传》道出了英雄之性情：兄弟义气。梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。一部《水浒传》道出了英雄之信念：替天行道。一百零八条好汉齐聚梁山，但英雄们前进的步伐未停止，他们铲除了前进道路上一个又一个障碍：三打祝家庄，扫*曾头市，二退高逑老贼……
一部《水浒传》显出了英雄之本色：勇往直前。“大河向东流，天上的星星参北斗，路见不*一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州……”读完《水浒传》，歌星刘欢那激昂的歌声，总会在我耳边久久回响……何为英雄?英雄为何？
天地苍茫，岁月无声。亘古的长风吹起岁月的烟尘，大江东去的春水将那曾经的功过荣辱、爱恨情仇一并载入史册。怀着敬畏的萦思，翻开浩如烟海的史册，仰望那一颗颗炽热的爱国之心。
仰望屈原
凝固的空气，令人窒息。臆想。
汨罗江里，湍急的江水卷着千万朵浪花，向前奔涌，汹涌澎湃，令人惊骇。水无情地击打着江边的孤石。寂寞的风在吹着，水在咆哮着，一切都似乎在诉说着不公。他还是来到了汨罗江，风撩起了他耳边凌乱的银发，下面是那张早已历尽沧桑的憔悴的脸……
他忧国忧民，却百般无奈――自己的一次次忠言相告却反被诬陷。“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒”，他不愿随波逐流，不愿与奸臣一起糟蹋楚国，于是他抱了一块石头，纵身一跃，投进了汨罗江滚滚的波涛之中。一颗炽热的爱国之心从此永彪史册……
仰望屈原，追寻屈原。
仰望谭嗣同
是夜，夜凉如水。
风就这样冷冷地自栅栏外窜入，窗外那一轮明月静静地徘徊在树枝间，是那样的孤独、无助。一鸣乌鸦声打破了夜的沉寂。
一切似乎都很*静，但他心中清楚地知道，窗外――是那在风雨中动摇着的大清王朝。他不愿逃走，不愿看到一个泱泱大国被列强们所瓜分，但他又是那么无助――这是一个在封建制度下统治了2000多年的封建王朝。于是，他发出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言壮语。落叶徐徐地飘下，一把锋利的刀在空中划了一条弧线，他就在“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”的高呼声中慷慨就义。一颗炽热的爱国之心从此永彪史册……
仰望谭嗣同，追寻谭嗣同。
合上史册，一股怦然心动的激情在心中荡漾，和血液混为一体，流彻全身。仰望英雄，追寻英雄……
几乎每个人，从小都会有个英雄梦，我也不例外。小时候的英雄，在动画片：我幻想着如孙悟空样七十二变，我也想葫芦娃样拥有超人的本领，我还 想像黑猫警长样遇事都能化险为夷。再长大些，我的英雄在教科书里：狼牙山五壮士用生命换来大部队的胜利，邱少云被烈火烧身纹丝不动的坚强意志，江姐面对敌人的严刑拷打宁死不屈------ 再后来，我的英雄在电视新闻里：13年余姚水灾时，15年天津8.12特大火灾爆炸事故时，今年丽水遂昌的山体滑坡时------当看着电视里那抹抹的橄榄绿跳入滚滚浓烟，深入废墟时，这些都深深地触动了我。小时候的我会疑惑，是什么可以让他们不顾痛楚，抛弃生死，后来，我渐渐的了解到，他们的心中都有份信仰，个英雄梦想，这个梦想，叫做“***员”。
其实第次是从外公的口中听到“***员”四个字，而第次深刻认识***员是在参观金维映故居的那天。金维映是我们岱山籍的杰出女革命家，她参加了举世闻名的二万五千里长征。在讲解员的带领下，我怀着肃穆的心情走进故居。故居内陈列着金维映烈士生前用过的床、衣柜、橱等部分遗物、生*经历的展板和珍贵照片。从个海岛女儿，成长为名***战士，在漫长艰苦的革命斗争岁月中，在金维映身上，体现了***人优秀的品质和崇高的精神风貌。我们当代青少年必须谨承革命先烈的优秀品质，将爱国主义精神发扬光大，为社会主义发展做出贡献。
那时的我，幼稚地想，如果现在是动荡年代，我还 可以上阵杀敌、名留青史，如果现在发生了惊天动地的大事，我还 可以挺身而出，义无反顾，用自己的行动为这个英雄梦增添光彩。可是我，**凡凡，还 是个学生，什么时候可以成为名英雄呢？
直到有天，在报纸上看到这样句话：“在你成为***员的那天起，你就是个英雄。”说真的，似懂非懂，然外公的*话点醒了我：“我们身边的个个看似*凡的党员，又何尝不是英雄？”是呀！ “最美母亲”吴菊萍，个瘦弱的女性用双手托住高空坠落的孩童。扎根海岛40年的社区医生钟杏菊，甘守清贫寂寞，用心守护小岛居民的生命与健康，她把青春写成白发，她把誓言筑成绩业。优秀的青年***员，基层干部谢洪益，在扑救大火时毫不犹豫挺身而出，保卫了方*安，他用生命激活生命，是我们的好榜样，好英雄！在*时的学*生活中也处处见证着***员*凡中的伟大，有带病坚持给学生上课的老师，有加班加点坚守线的工人，有无私奉献的义工志愿者。
我有个英雄梦想，成为名***员，不必“面朝大海”，却可以尽力让*凡的每天都“春暖花开”。所以我要更加努力，早日加入光荣的中国共青团，朝着***员的梦想迈出坚定的第步。
——《我们的民族小学》读后感范本5份
终于开学了，同学们又回到了原来了教室，虽然从二年级升到了三年级，但我们的教室没有变，老师说：我们现在不换老师也不换教室，就是希望同学们在熟悉的环境中学*更好。
第一节语文课，老师就带领我们大家一起学*了《我们的民族小学》这篇课文。在上课之前，老师就对我们讲：“同学们，你们现在所使用的人教版九年义务教育教材，从明年开始，就要统一换成部编版教材了，也许，这篇课文，在新的`部编版教材上就看不到了。”虽然我不明白老师说的是什么意思，但我听到也许这篇课文以后教材上就读不到了，我就格外珍惜这次的学*机会了。
《我们的民族小学》这篇课文，首先让我又多认识了几个少数民族外，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这些少数民族，都是我第一次知道，我们的祖国真是人多地广啊，真要认识全五十六个民族，那也不是一般的能人哪，我想。除此之外，我就被课文中描写窗外景色的优美句子所深深吸引了：树枝仿佛不摇了，鸟儿也似乎不叫了，连蝴蝶都停留在了花朵上，最有趣的还是山林里跑来的小猴子，都开始认真地听同学们读课文……
边疆的民族小学，耸立依山伴水之。
今年我上三年级了，《我们的民族小学》是三年级语文里的第一课，我们开心地跟老师学完了这篇课文。老师说课文写的很美，要求我们把第一、三自然段背诵下来，我很快地背会了课文。在《我们的民族小学》中，老师告诉我们，除了汉族外，全国还有55个少数民族，就像课文中的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些不同民族的小学生在同一个学校里上学，虽然他们的语言不同，穿戴不同，来到同一所学校都成为了好朋友，他们一起学*，一起唱歌跳舞，一起做游戏，真开心呀！就像我们班的同学们一样，大家上课一起学*，下课一起玩，也很开心。
《我们的民族小学》很美，那里有花有草有山林，校园里有小鸟欢唱，有蝴蝶，还有猴子、山狸、松鼠跟小朋友们一起玩呢，真好！我们的学校没有山，学校里的树都是人工培育的，没有动物跟我们玩。民族小学在乡村，十分安静。我们的.学校在城市，外面马路上有许多车，经常有车按喇叭，很吵闹。
真羡慕那所民族小学！不过，我们学校也很漂亮，有很大的图书室，有干净的操场，老师说我们学校的操场是全市小学中最大的，我很喜欢在操场上玩。我要在学校里好好学*，多学知识！
今年我上三年级了，《我们的民族小学》是三年级语文里的第一课，我们开心地跟老师学完了这篇课文。老师说课文写的很美，要求我们把第一、三自然段背诵下来，我很快地背会了课文。在《我们的民族小学》中，老师告诉我们，除了汉族外，全国还有55个少数民族，就像课文中的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些不同民族的小学生在同一个学校里上学，虽然他们的语言不同，穿戴不同，来到同一所学校都成为了好朋友，他们一起学*，一起唱歌跳舞，一起做游戏，真开心呀！就像我们班的同学们一样，大家上课一起学*，下课一起玩，也很开心。
《我们的民族小学》很美，那里有花有草有山林，校园里有小鸟欢唱，有蝴蝶，还有猴子、山狸、松鼠跟小朋友们一起玩呢，真好！我们的学校没有山，学校里的树都是人工培育的，没有动物跟我们玩。民族小学在乡村，十分安静。我们的学校在城市，外面马路上有许多车，经常有车按喇叭，很吵闹。
真羡慕那所民族小学！不过，我们学校也很漂亮，有很大的图书室，有干净的操场，老师说我们学校的操场是全市小学中最大的，我很喜欢在操场上玩。我要在学校里好好学*，多学知识！
今年我上三年级了，《我们的民族小学》是三年级语文里的第一课，我们开心地跟老师学完了这篇课文。老师说课文写的很美，要求我们把第一、三自然段背诵下来，我很快地背会了课文。在《我们的民族小学》中，老师告诉我们，除了汉族外，全国还有55个少数民族，就像课文中的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些不同民族的小学生在同一个学校里上学，虽然他们的语言不同，穿戴不同，来到同一所学校都成为了好朋友，他们一起学*，一起唱歌跳舞，一起做游戏，真开心呀！就像我们班的同学们一样，大家上课一起学*，下课一起玩，也很开心。
《我们的民族小学》很美，那里有花有草有山林，校园里有小鸟欢唱，有蝴蝶，还有猴子、山狸、松鼠跟小朋友们一起玩呢，真好！我们的学校没有山，学校里的树都是人工培育的.，没有动物跟我们玩。民族小学在乡村，十分安静。我们的学校在城市，外面马路上有许多车，经常有车按喇叭，很吵闹。
真羡慕那所民族小学！不过，我们学校也很漂亮，有很大的图书室，有干净的操场，老师说我们学校的操场是全市小学中最大的，我很喜欢在操场上玩。我要在学校里好好学*，多学知识！
今年我上三年级了，《我们的民族小学》是三年级语文里的第一课，我们开心地跟老师学完了这篇课文。老师说课文写的很美，要求我们把第一、三自然段背诵下来，我很快地背会了课文。<在《我们的民族小学》中，老师告诉我们，除了汉族外，全国还有55个少数民族，就像课文中的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些不同民族的小学生在同一个学校里上学，虽然他们的语言不同，穿戴不同，来到同一所学校都成为了好朋友，他们一起学*，一起唱歌跳舞，一起做游戏，真开心呀！就像我们班的同学们一样，大家上课一起学*，下课一起玩，也很开心。
《我们的民族小学》很美，那里有花有草有山林，校园里有小鸟欢唱，有蝴蝶，还有猴子、山狸、松鼠跟小朋友们一起玩呢，真好！我们的学校没有山，学校里的树都是人工培育的，没有动物跟我们玩。民族小学在乡村，十分安静。我们的学校在城市，外面马路上有许多车，经常有车按喇叭，很吵闹。
真羡慕那所民族小学！不过，我们学校也很漂亮，有很大的图书室，有干净的操场，老师说我们学校的操场是全市小学中最大的，我很喜欢在操场上玩。我要在学校里好好学*，多学知识！
——民族娃娃大班教案范本5份
活动目标：
1．欣赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区著名的自然风光及风土人情。（重点）
2．乐于与同伴交流、分享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。（难点）
3．感受祖国风光的美丽，欣赏、尊重各民族的多元文化。
活动准备
物质准备：
1.有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。
2.音乐：《天路》、《赛马》、《山歌好比春江水》
经验准备：
幼儿的旅游经验、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的收集和了解。
活动过程:
1．创设“藏族游”的情境，初步感受藏族的风土人情。
（1）幼儿随教师乘坐“青藏铁路”去**，ppt播放图片，引导幼儿欣赏“窗外”的风景，初步感受青藏高原的自然风光。
（2）由配课教师扮演藏族同胞，送上哈达，邀请幼儿一起跳锅庄舞，
初步感受藏族人民的热情和能歌善舞的文化。
（3）交流讨论青藏高原的了解。
提问：青藏高原的风景有什么特点？哪里给你留下了最深刻的印象？
小结：青藏高原的天蓝云白，雪山连绵，布达拉宫壮观雄伟、珠穆朗玛峰为世界第一高峰。
2.播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”，引导幼儿加深对青藏高原的了解，知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。
提问：通过这个视频你了解到了哪些信息？青藏铁路的修建遇到了什么困难？你想对工人叔叔说些什么？
小结：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空气稀薄，人们随时会因为缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和智慧克服了种种困难终于将青藏铁路修建完成，他们是祖国的骄傲！
3.播放课件，引导幼儿了解蒙古族地区的辽阔景色及风土人情。（1）在欢呼声的音乐中，引发幼儿猜想，引出那达慕大会。引导幼儿“听，人们在干什么？发生了什么事情？
随即出示图片“摔跤”引导幼儿观察，引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。
（2）播放视频“那达慕大会”，幼儿分组交流，教师梳理提升。提问：蒙古大草原的有哪些美丽的景色？蒙古族同胞喜爱哪些运动？
小结：蒙古大草原一望无际，牛羊成群，万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日，有骑马、摔跤、射箭三项竞技项目。
（3）出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具，播放《赛马》，幼儿参加“那达慕”大会，感受蒙古族人民活动的有趣。
4.出示“对山歌邀请函”，展示桂林山水的的景色，体验壮族地区风景及文化。
（1）通过ppt出示邀请函，引发幼儿对壮族风情的探究兴趣。
提问：“谁发来的邀请函，邀请我们去对山歌？“你知道她是哪个民族的吗？你从哪里看出来的？”引导幼儿进行自由表达。
（2）播放桂林山水的视频，引导幼儿观看、讲述和分享。
幼儿自由讲述分享，老师进行提升小结：“桂林山水甲天下”，桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江上倒影，静美如画。
（3）欣赏“对山歌”，感受壮族民俗文化的有趣。
播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段，引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌，开头要托长腔“喊山”，以引起别人注意。
（4）幼儿学唱对山歌，体验对山歌的有趣。
请男孩和女孩站在两个“山头”，隔着漓江水进行对山歌活动。
鼓励幼儿进行歌词创编，让幼儿在欣赏和创造的过程中，进一步加深对壮族风情的理解。
（5）幼儿随教师边唱山歌、边划船参加“对山歌”活动，离开教室。
活动延伸
在班级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域，引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解，提供幼儿展示*台。
大班社会活动《到民族娃娃家做客》
课后反思
1.关于幼儿经验缺乏的难点解决。
由于活动前对孩子们的已有经验做了充分的了解，因此通过活动前幼儿和家长共同收集相关民族的资料、区角材料的提供，使孩子们在活动前获得了部分相关民族的信息，为活动的展开做了良好的经验准备，这是活动得以顺利展开和孩子们充分参与、表达的前提。但是孩子们收集到的是相对零散的经验，形式上大多是通过图片、视频的认知了解，缺乏参与性，因此在活动中，我以“民俗之旅”为线索，以“歌”为媒，以铁路、马、船等当地特色的出行工具为“过渡”，引导幼儿在唱唱、跳跳、看看、说说、比一比、演一演的过程中，潜移默化的感受了解当地的自然风光和民俗文化。这些游戏情境的设置并加上多媒体视频和音频结合的效果，使孩子产生身临其境的感觉，增加幼儿学*参与的积极性，从而更好的感受祖国多民族文化的魅力和自豪。
2.关于教师主导仍然较多的思考。
为了让孩子们获得更加直观的了解、更好的游戏体验，因此在整个活动中，我以“旅游”为线，以“导游”的身份引导和参与孩子的活动，这种模式虽然能够很好地带动幼儿参与活动，获得较好的认知、体验，但是不可避免的会出现以教师为主导的场面，幼儿在老师的引导下，一步一步走流程，相对缺乏自主探索的机会。为此我反思，应该在什么环节加以放手？怎样创设更加自由自主的氛围让孩子更好地表现自己？如何通过更丰富的材料的提供为幼儿提供自由探索的机会？在下一步的构想中，我将将这些理念融合到我的教育活动中，充分的尊重幼儿，发挥幼儿的主体地位，更好地体现“儿童本位”的教育观。
教学目标
1.认识数字6.7。
2.知道我国是个多民族国家，共有56个民族。
3.初步了解汉族、***族、藏族、满族服饰的特点。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学*的兴趣。
教学准备
1.教学PPT4页
2.黑板简笔画：花盆、捧花
3．蜡笔36支
4.幼儿用书第9页
教学过程
1.小朋友们觉得咱们班小朋友数量多不多？幼儿园里小朋友多不多?我们国家共有13亿多人口，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、才到十亿，多不多？
2.我国共有56个民族，每个民族的*俗都不一样，有首歌这样唱：五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华，我们人口这么多，但是很相亲相爱，今天，老师就带大家认识几个少数民族的小朋友（出示PPT）
3.介绍各族服饰的特点
4.幼儿人每个民族的小朋友
5.数一数每个民族来了多少位小朋友
6.出示数字6?? 圈圈在哪里？（老师故意写错，让幼儿认识正确的写法）6除了可以表示6个民族娃娃，还可以表示什么？
7.出示数字7?? 7像什么？
8.数一数黑板上花有几多，老师装花盆说话，要几多花就用直线把花和花盆连起来
9.完成幼儿用书练*题
