今天，我亲眼看见蚂蚁大军运粮的过程。
我做完作业在窗台前看风景，无意中发现窗台上有无数只蚂蚁在爬。只见它们呈S型的队列来来往往，忙得不亦乐乎。是啊，我在书上看到蚂蚁就是一边走一边留下气味，这样后面的蚂蚁就是跟着气味走处队形的。我想，蚂蚁们为什么在这里？他们在干什么？我开始寻找原因。原来，是我们家窗台上缸里养螃蟹的食物——甜甜的馒头吸引了他们。
经过仔细观察，让我没想到的事情发生了。其中一只蚂蚁已经背着一小丁点的白色馒头往回爬了。我顺着方向望外看，才发现它们的东在外面的树底下，哦，原来它们在搬运食物呢！那他们是怎么发现小馒头的呢？应该室有工蚁先出来找食物，如果发现食物就回洞里用触角通知加力的所有成员。蚂蚁的触角就是用来传递信息的。我作乐一个小试验，把缸里的馒头拿走，切断了食物的来源，他们会有什么变化吗？果然，蚂蚁们来来往往用触角碰碰对方，好像在说：“没有食物了，快回家吧！”不一会儿，窗台上的蚂蚁就不见了。
蚂蚁虽小，但是他们也懂得团结力量大。
“姐姐，快来看啊！快来！快……”弟弟大声地叫着。我不明白发生了什么事，这时弟弟猛地跑来，拉着我的手就向外跑。
我们来到小区的花丛边，弟弟指了指地上的蚂蚁。只见，大大小小的蚂蚁如潮水般涌来，浩浩荡荡地向着3块小小的的火腿肠进攻。它们先在火腿周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，然而火腿稳如泰山一样在那儿纹丝不动。这时，蚂蚁迅速分成三个队伍，井然有序地围成圈，团团围住火腿，一拥而上，有的推，有的拉，有的抬，有的扛……大家齐心协力。
瞧，它们那吃力的样子，好像在喊：“一二三，加油！”终于，这些小小的力量凝聚在一起，变成了一股巨大的力量，推移着“泰山”向它们的家缓缓前进。它们搬运的速度也比我想象中的要快许多，大约几分钟的时间，就运了五六米。一会儿工夫，这个团结顽强的队伍就把“战利品”搬到了洞口。
它们怎么会有这么大的力量和勇气，我的内心充满了好奇，被眼前的景象震惊了。一只小小的蚂蚁竟有如此大的团队精神，它们都知道团结就是力量，如果每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？
秋天到了，小蚂蚁要尽快储存粮食。
一天，一只小蚂蚁在家门口发现了一根大骨头，就它一个人根本搬不动，忽然小蚂蚁灵机一动，想到办法了。它回家找别的伙伴帮忙。有只蚂蚁说：“这只肉骨头够我们吃一天了。”小蚂蚁们高兴极了，它们把肉骨头扛起来，走路的时候真象骨头长了脚一样。小蚂蚁们齐心协力把肉骨头运回了家。回到家，蚂蚁爸爸妈妈高兴极了，说：“孩子们，你们干得好。”
小蚂蚁们团结友爱，互相帮助，我们要向它们学*噢。
“姐姐，快来看啊！快来！快……”弟弟大声地叫着。我不明白发生了什么事，这时弟弟猛地跑来，拉着我的手就向外跑。
我们来到小区的花丛边，弟弟指了指地上的蚂蚁。只见，大大小小的蚂蚁如潮水般涌来，浩浩荡荡地向着3块小小的的火腿肠进攻。它们先在火腿周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，然而火腿稳如泰山一样在那儿纹丝不动。这时，蚂蚁迅速分成三个队伍，井然有序地围成圈，团团围住火腿，一拥而上，有的推，有的拉，有的'抬，有的扛……大家齐心协力。
瞧，它们那吃力的样子，好像在喊：“一二三，加油！”终于，这些小小的力量凝聚在一起，变成了一股巨大的力量，推移着“泰山”向它们的家缓缓前进。它们搬运的速度也比我想象中的要快许多，大约几分钟的时间，就运了五六米。一会儿工夫，这个团结顽强的队伍就把“战利品”搬到了洞口。
它们怎么会有这么大的力量和勇气，我的内心充满了好奇，被眼前的景象震惊了。一只小小的蚂蚁竟有如此大的团队精神，它们都知道团结就是力量，如果每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？
星期天早上，阳光明媚，我和爸爸到广场上玩。我们带了板栗吃，掉在地上的碎末引来了许多小蚂蚁。于是，我和爸爸一起趴在地上看蚂蚁运粮食来。
有几只蚂蚁正各顾各的用力地拖着板栗碎末向洞穴爬去。小蚂蚁的力气可真大，那些碎末可比它们的身体大多了。其中有一只小蚂蚁正奋力地搬运着一块板栗碎末，可能是太重了吧？它搬搬停停，停停搬搬，落在了后面。这时一只蚂蚁过来帮忙了，它们一个在前面拖，一个在后面推，齐心协力把食物搬回洞穴里去了。
我调皮地用手掰了一小块板栗，挡住了一只小蚂蚁的路。只见小蚂蚁围着它转了又转，试着拖动它，可是那小块板栗如山一般纹丝不动，小蚂蚁就离开了。咦！小蚂蚁就这样放弃了吗？真是太可惜了吧。”我失望地对爸爸说。爸爸神秘地一笑说：等着瞧吧。”过了一会，我看见来了一群蚂蚁，里面有一只大蚂蚁。原来那只小蚂蚁是去叫小伙伴来帮忙呀！只见大蚂蚁用锋利的牙齿把板栗切成好几块，然后小蚂蚁们三三两两的，把粮食”慢慢搬回家了。
小蚂蚁可以搬动比它大好几倍的食物，它们个个都力大无穷。当食物很大的时候，它们会一起来搬，可见它们多么的团结。小蚂蚁辛勤劳动后，不一会儿，地面上的碎末都消失了，原来它们还是城市的小小环卫工啊！
——小蚂蚁运粮食作文 (菁华5篇)
瞧瞧瞧，勤劳的小蚂蚁又出来找粮食了，在树林里找，在草地上找，在大树上找……都找不到。找来找去，绕来绕去，最终有一只小蚂蚁提议：“要不我们都到大树上去眺望一下哪里有粮食吧。”
“好，可以。”蚂蚁的头领说。
它们爬上树像孙悟空一样一望，就看见不远处有一家地主的房子，那里粮食可多了！小蚂蚁们定了目标以后就急匆匆手忙脚乱地出发了。
来到地主家门口，小蚂蚁们发现了一个天大的问题——前面有一条河 ，过不去，怎么办呢？小蚂蚁们想用人类的船过河，可它们就算有1000只蚂蚁也划不动呀！不行，用纸船？不行，用什么呢？
就在小蚂蚁们苦恼的时候，从树上落下来一片轻飘飘的叶子，浮在了水面上。小蚂蚁灵机一动说：“可以用叶子做船吗？”“哦，对呀”“没错啊，赶紧开动起来吧”……其它小蚂蚁也跟着附和起来。
小蚂蚁们从树上啃下来一些树叶当小船，又啃下来一些树枝当划船的东西，这主意太妙了！
小蚂蚁们手脚并用努力地向前划，划呀划，终于划到了对岸。它们把米运来运去，运了有一座小山那么高以后，小蚂蚁们又累又高兴，心里想，今天真是个大丰收！
“姐姐，快来看啊！快来！快……”弟弟大声地叫着。我不明白发生了什么事，这时弟弟猛地跑来，拉着我的手就向外跑。
我们来到小区的花丛边，弟弟指了指地上的蚂蚁。只见，大大小小的蚂蚁如潮水般涌来，浩浩荡荡地向着3块小小的的火腿肠进攻。它们先在火腿周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，然而火腿稳如泰山一样在那儿纹丝不动。这时，蚂蚁迅速分成三个队伍，井然有序地围成圈，团团围住火腿，一拥而上，有的推，有的拉，有的抬，有的扛……大家齐心协力。
瞧，它们那吃力的样子，好像在喊：“一二三，加油！”终于，这些小小的力量凝聚在一起，变成了一股巨大的.力量，推移着“泰山”向它们的家缓缓前进。它们搬运的速度也比我想象中的要快许多，大约几分钟的时间，就运了五六米。一会儿工夫，这个团结顽强的队伍就把“战利品”搬到了洞口。
它们怎么会有这么大的力量和勇气，我的内心充满了好奇，被眼前的景象震惊了。一只小小的蚂蚁竟有如此大的团队精神，它们都知道团结就是力量，如果每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？
傍晚，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在了地上，这时，我忽然发现，一只小蚂蚁不知什么时候爬到了我的脚边，正在绕着米粒转呢。转了几圈，它便试图去搬，可是心有余而力不足，它使出全身力气，却没有搬动一粒米。于是，它很快地爬走了。
原来这只小蚂蚁是一只侦察兵，不一会儿，那小蚂蚁便领来了四五只大蚂蚁。大蚂蚁是众所周知的“大力士”。可是，由于它们自身太小，所以一只蚂蚁难以搬动一些到了自己嘴边的美味。不过，蚂蚁却能用另外两项法宝——“团结”和“顽强”，来弥补这个不足。
它们走走停停，看样子正在寻找那几粒米。不久，当它们发现这儿有那么多的佳肴——米粒，便立刻欢快地忙碌起来。它们一起抬起一粒米，回洞去了。
我的兴趣越来越浓，注视着这有趣的一切。这时，一个奇异的景象出现在我的眼前：蚂蚁们倾巢出动，列成一字长蛇阵，向着“战场”进发！我被这一幕惊呆了！一阵瞠目结舌之后，我恢复了*静。这些“吃”
心不改的蚂蚁一到目的地便立刻散开，三四只一组，抬着米粒往洞穴里搬。只见他们聚气凝神，抱紧米粒。有的两蚁联手；有的孤军奋战。可是，还有十多只蚂蚁找不到“活儿”干，我便又扔下几粒米，让它们一起搬去。于是，这支“运粮大军”便浩浩荡荡地满载而归了。
这场战斗终于圆满地结束。米被一粒不剩地搬进了蚁穴。蚂蚁也回洞里分享它们的劳动果实去了。听了我的叙述，你还觉得蚂蚁的力量小吗？小小蚂蚁，能如此团结和顽强，如果我们也能像蚂蚁那样不畏艰难，团结一致，那还有什么困难不能克服呢？
小蚂蚁**和它的伙伴一起在外面玩。这时，看见有一粒花生米和一个饼干，它们高兴极了，**说：“把这些食物搬回家可以吃好几天呢！我背花生米，你们两个抬饼干吧。”**使劲背，可怎么也背不动。两个小伙伴怎么现代使劲饼干还是一动不动。最后，它们决定留下一只最小的蚂蚁看着食物，**和另一只小蚂蚁回洞里找大家来帮忙。
大家在**的带领下来到了发现食物的地方。看着巨大的花生米和饼干，有一个小蚂蚁说：“这么大的饼干简直就是庞然大物，我们怎么能背得动呢？”**说：“只要我们团结起来，齐心协力，没有办不到地事情。现在大家都听我指挥，一、二、三、举！”第一次没有有举起来，大家好毫不气馁，**再次感起口号：“一、二、三举！”大家心领神会，强劲有力地把饼干举了起来运回了洞中。
这事发生已有些时候了，可是至今也忘不了那些蚂蚁是怎么搬那么大一个的爆米花的。
那天下午，我和杨子慧一起去健身器材玩儿。杨子慧在路上买了一小袋爆米花，一边走一边吃。
在玩“跑步机”的时候，听见杨子慧大叫了一声，原来，她一不小心，撒了几个爆米花，掉在了地上
一只蚂蚁正在悠闲地在地上散步。只听“啪”的一声，其中一个爆米花，正好打在了它的正前方。它显然是被吓了一大跳，蒙在了那里。我和杨子慧在一旁看得哈哈大笑：“哈哈，它肯定在想：为什么天上会掉个这样的东西呢？”看来我们俩猜得不错，小蚂蚁似乎真的有些迷惑，围着“不明掉落物”打了好几个转转，甚至还爬到上面去“360度观察”了一下。它在上面呆了一会儿就匆匆爬了下去看样子是去告诉同伴这里有食物了。
没多久，三只小蚂蚁“跑”了过来，它们兴奋地闻了闻，哦，不，我可不知道它是不是在闻，但是他们却在某些地方略微停留了一下，看起来很像是这样嘛。
“喂！张鹿冰，蚂蚁咧？”杨子慧捅了捅我。“啊……啊？你说什……哦，应该是钻到下面去了吧，搬东西要从下面搬吗。”话音刚落，就看见三只蚂蚁真的从下面钻了出来，它们用触角“交谈”着，有一只蚂蚁，迅速脱离了队伍，不见了，另两只也不知去向。我想：“大概是搬不动放弃了吧。”想着，也不再去注意那个爆米花了。
三分钟后……
我偶然一回头，让我差点以为自己亲眼见证了“灵异事件”的发生：爆米花竟然自己“飘”起来了一点，自己在往前“行走”。“飘……飘起来了……？”我结结巴巴的说了一句。“笨，是蚂蚁在搬呐，自己当然不会飘起来啰。”真的是有蚂蚁在搬啊，四只在四个面“护航”，下面我也不知道有几只在抬，但是好象有个八九只吧。我这才恍然大悟，原来那三只蚂蚁是去找救兵了呀！
看着蚂蚁们把大它们身体两三倍的爆米花慢慢抬远，终于领悟到了团结的力量。
——《蚂蚁运粮》小班教案通用五篇
活动目标：
练*单臂匍匐向前爬行，让幼儿体验合作游戏的快乐。锻炼幼儿身体的灵活性以及动脑能力。
活动准备：
1、蚂蚁头饰每人一个，垫子4组，*衡木4条，拱形门4个。
2、粮食背袋大、中、小若干，布置好场地。
3、音乐磁带，录音机
活动过程：
一、幼儿听音乐节奏随教师做热身运动
师：下面请小朋友们跟老师一起来做运动，随音乐节奏把你们的小手小脚动起来吧!
幼儿积极性很高，模仿性很强，在音乐声中放松身体!
二、引导幼儿用多种方法运送粮食
1、教师带领幼儿观察场地，出示蚂蚁头饰，引起幼儿对游戏的兴趣!
师：“你们想不想当蚂蚁啊?”
幼儿：“我想当蚂蚁，我也想……”
师：“当蚂蚁可是有很重要的任务需要你完成!你们要帮蚂蚁运送粮食(指着场地，从这头运到那头)。”
幼儿：“我可以，我也可以，我能完成蚂蚁的任务……”
师：“你们能用什么方法运送粮食?”
幼儿：“把粮食驮在背上运过去。”
2、教师重点示范单臂爬行动作。
师边示范边讲解要点：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好粮食袋，不要让粮食袋中途掉下来，如果中途很累，可以换手爬行，但一定要注意安全。
3、下面请小蚂蚁们自由练*爬、走、钻的本领，看看谁先把本领练好!
幼儿认真观察，分散练*，每个幼儿在不同的地方，自由练*爬、走、钻的本领，着重练*单臂爬行，教师巡回指导，并提醒幼儿注意安全。
幼儿带头饰集体游戏。
师：“请练好本领的小蚂蚁过来戴头饰。”
幼儿：“我练好了，我也练好了……老师给我戴上头饰吧!”
师讲解游戏规则：从“家”出发找“粮食”，途中钻过山洞(拱形门)，爬过草地(垫子)，走过小桥(*衡木)，发现小袋“粮食”，每只“蚂蚁”各背一袋，沿原路跑回家。
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
5、第二次出发找粮食，发现“粮食”较大，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，启发幼儿两人互相配合，搬运“粮食”回家。
师：“这次我们发现的粮食袋可能比上一次的大(沉)一些，你们可要有好的心理准备啊，千万不要被吓倒!”
幼儿：“我们会用上很大力气的。”
师：“如果你们还是背不动怎么办呢?”
幼儿：“可以2个人抬啊，3个人也可以啊……”
师启发幼儿在抬的过程中遇到困难要想办法解决，互相合作的蚂蚁要配合好，把粮食“搬运”回家。
师讲解游戏规则：
从“家”出发找“粮食”，途中钻过山洞(拱形门)，跳过草地(垫子)，走过小桥(*衡木)，发现较大袋“粮食”，两人合作，搬运粮食，每组“蚂蚁”背一袋，沿原路跑回家。
继续游戏，挑战更大的粮食袋。
师：“如果你们发现更大的粮食袋，还能把它们搬运回家吗?”
幼儿：“应该能吧，如果多个人一起搬一定能搬回家的。”
师：“小蚂蚁们真聪明，真勇敢，那我们就继续游戏，看看你们能不能完成任务。”
师讲解游戏规则：
第三次出发后，从“家”出发找“粮食”，途中钻过山洞(拱形门)，跳过草地(垫子)，走过小桥(*衡木)，发现“粮食”很大，可以找伙伴一起搬，3人或4人协同配合，运送“粮食”回家。
三、游戏结束，教师
1、把运来的“粮食”堆好，“小蚂蚁”围着“粮仓”狂欢，教师同幼儿共同随音乐做放松运动。
2、教师：引导幼儿要学蚂蚁爱劳动，爱团结的。
3、与教师一起将垫子、*衡木、拱形门、背袋运回活动室去。
寿光市羊口镇中心幼儿园 刘爱玲 吴洪英
教学目标
1.学*用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展*衡及快速奔跑能力。
2.与同伴合作搬运粮食，提高身体的负重能力。
3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4.能够将自己好的行为*惯传递给身边的人。
教学准备幼儿经验准备玩过接力赛的游戏，有合作的经验。
材料准备"粮食"若干、场地准备
引导策略
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
1.今天农民伯伯邀请我们小朋友帮忙运粮食，你们愿意吗?
2.幼儿听口令做准备动作，运动身体。
二、探索搬运的方法
1.自由探索运粮方法。
看见粮袋了吗?怎么运呢?(此环节中，让幼儿各自充分自由地玩一玩，鼓励他们大胆尝试各种运粮方法：背、扛、挑、顶、拎等。
2.交流运粮方法。
教师有意识地选择幼儿中出现的几种搬运方法，引导幼儿学一学。如果需要调整幼儿的活动强度，可请幼儿坐在谷袋上休息一会儿。
3.幼儿尝试两两合作运粮食。
三、接力运粮食比赛
1.第一次搬运。
将幼儿分**数相等的两组去搬运稻田里数量相同的"粮食"。
比赛规则：把粮食晕倒晒谷场上，要趟过小河，绕过树林，每组的运法自定，但必须以接力赛的形式。最后比一比，哪一组先搬完。
2.第二次搬运，两两合作接力赛。
四、结束活动做放松动作，整理场地。
教学反思本节课以鼓励幼儿尝试各种运粮方法为主，并结合幼儿所探索的方法来进行更*并组织成游戏，既体现幼儿自主学*的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。
教学反思
本节课以鼓励幼儿尝试各种运粮方法为主，并结合幼儿所探索的方法来进行更*并组织成游戏，既体现幼儿自主学*的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。
活动目标：
1、学***爬。
2、体验共同游戏的快乐。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、沙包（粮食）、两只小筐（每队的粮仓）、半月摇（大粮仓）。
2、音乐《向前冲》《月色》。
活动过程：
1、热身运动《向前冲》。
教师带领幼儿伴随音乐跳热身运动操，重点活动双臂、腿、腹部。
2、小蚂蚁，爬一爬。
请幼儿自己尝试：从一个地方爬到另一个地方。
（1）“小朋友们，小蚂蚁用什么方法行走呢？它是怎么爬的？你们试着从这边爬到那边去。”（教师用手指向目的地）
（2）“还可以怎样爬呢？”（引导幼儿自己尝试更多的爬法）
3、分享经验。
“谁能告诉大家你是怎样爬的？”（鼓励幼儿大胆表现自己的'经验）
4、学*倒着爬。
（1）“老师想了一种更好玩的爬法，那就是小蚂蚁倒着爬，你们来试试。”
（2）交待方法：肚子朝下，两手扶地，双腿跪地倒着爬。
（3）幼儿尝试。
5、游戏《蚂蚁运粮》。
（1）“小朋友们，我们来玩一个小蚂蚁运粮食的游戏吧！”
（2）交待游戏规则：将小朋友们分成两队，自己取队名，裁判员说开始后，第一个的小朋友用倒着爬的方式爬向粮仓，从粮仓中取出一袋粮食（一个沙包），再原路返回，把粮食放在自己队的粮仓里，第二个小朋友再出发，哪个队先运完就算获胜。
（3）幼儿游戏。
6、放松。
播放舒缓的《月光》音乐，幼儿在教师的带领下坐地放松身体各部位。
活动反思：
倒着爬对于孩子们来说很新鲜，*时练*的也少，所以整个活动中，多数孩子还是非常积极，总想挑战自己，让自己爬得更快些；但也有少数孩子因为自身的原因，感觉倒着爬很别扭、很费劲，在活动中表现得不是很积极，这也是很正常的。
通过这个活动，我也有一些思考：在体育活动中，一些身体的协调方面的活动还是要常常练*，针对不是很积极的孩子，可以变换更多的方式激发幼儿练*的兴趣，从而达到孩子们身体上总的协调。
第二点思考是：规则意识在孩子心里不断增强。以前孩子们做游戏，我有意识的引导孩子遵守一些游戏规则，如跑步比赛时，小脚不能踩在起跑线上；老鹰捉小鸡时，小鸡不能松开前面人的衣服，否则就输了。虽然孩子们做的不是很规范，但这种意识还是有的。在这个活动中，虽然个别孩子表现得不是很积极，但在小朋友们的鼓励和监督下，他还是能坚持倒着爬，我认为还是做得很好的。
活动名称：
蚂蚁运粮
活动准备：
1.蚂蚁头饰每人一个，垫子4组，*衡木4条，拱形门4个。
2.粮食背袋大、中、小若干，布置好场地。
3.音乐磁带，录音机
活动目标：
1.练*单臂匍匐向前爬行。
2.让幼儿体验合作游戏的快乐。
活动过程：
一、幼儿听音乐节奏随教师做热身运动
二、引导幼儿用多种方法运送粮食
1.教师带领幼儿观察场地，出示蚂蚁头饰，引起幼儿对游戏的兴趣!
2.教师重点示范单臂爬行动作。
规则：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好粮食袋，不要让粮食袋中途掉下来，如果中途很累，可以换手爬行，但一定要注意安全。
3.下面请小蚂蚁们自由练*爬、走、钻的本领，看看谁先把本领练好!
三、幼儿带头饰集体游戏
1.游戏规则：从"家"出发找"粮食"，途中钻过山洞(拱形门)，爬过草地(垫子)，走过小桥(*衡木)，发现小袋"粮食"，每只"蚂蚁"各背一袋，沿原路跑回家。
2.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
3.第二次出发找粮食，发现"粮食"较大，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，启发幼儿两人互相配合，搬运"粮食"回家。
四、游戏结束把运来的"粮食"堆好，"小蚂蚁"围着"粮仓"狂欢，教师同幼儿共同随音乐做放松运动。
活动目标：
1、学***爬。
2、体验共同游戏的快乐。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、沙包（粮食）、两只小筐（每队的粮仓）、半月摇（大粮仓）。
2、音乐《向前冲》《月色》。
活动过程：
1、热身运动《向前冲》。
教师带领幼儿伴随音乐跳热身运动操，重点活动双臂、腿、腹部。
2、小蚂蚁，爬一爬。
请幼儿自己尝试：从一个地方爬到另一个地方。
（1）“小朋友们，小蚂蚁用什么方法行走呢？它是怎么爬的？你们试着从这边爬到那边去。”（教师用手指向目的地）
（2）“还可以怎样爬呢？”（引导幼儿自己尝试更多的爬法）
3、分享经验。
“谁能告诉大家你是怎样爬的？”（鼓励幼儿大胆表现自己的经验）
4、学*倒着爬。
（1）“老师想了一种更好玩的爬法，那就是小蚂蚁倒着爬，你们来试试。”
（2）交待方法：肚子朝下，两手扶地，双腿跪地倒着爬。
（3）幼儿尝试。
5、游戏《蚂蚁运粮》。
（1）“小朋友们，我们来玩一个小蚂蚁运粮食的游戏吧！”
（2）交待游戏规则：将小朋友们分成两队，自己取队名，裁判员说开始后，第一个的小朋友用倒着爬的方式爬向粮仓，从粮仓中取出一袋粮食（一个沙包），再原路返回，把粮食放在自己队的粮仓里，第二个小朋友再出发，哪个队先运完就算获胜。
（3）幼儿游戏。
6、放松。
播放舒缓的《月光》音乐，幼儿在教师的带领下坐地放松身体各部位。
活动反思：
倒着爬对于孩子们来说很新鲜，*时练*的也少，所以整个活动中，多数孩子还是非常积极，总想挑战自己，让自己爬得更快些；但也有少数孩子因为自身的原因，感觉倒着爬很别扭、很费劲，在活动中表现得不是很积极，这也是很正常的。
通过这个活动，我也有一些思考：在体育活动中，一些身体的协调方面的活动还是要常常练*，针对不是很积极的孩子，可以变换更多的方式激发幼儿练*的兴趣，从而达到孩子们身体上总的协调。
第二点思考是：规则意识在孩子心里不断增强。以前孩子们做游戏，我有意识的引导孩子遵守一些游戏规则，如跑步比赛时，小脚不能踩在起跑线上；老鹰捉小鸡时，小鸡不能松开前面人的衣服，否则就输了。虽然孩子们做的不是很规范，但这种意识还是有的。在这个活动中，虽然个别孩子表现得不是很积极，但在小朋友们的鼓励和监督下，他还是能坚持倒着爬，我认为还是做得很好的。
——蚂蚁运粮食作文实用5篇
九月三十日，我在理发店门口发现了半粒花生米。
一只蚂蚁看见了，急忙回洞告诉伙伴出来帮忙，一会儿，一大群蚂蚁已经出来了，它们拉的拉，推的推，很快就把粮食搬到坡前，坡很陡，于是，大家一起齐心协力，终于把花生米推上去了。但花生米太大，洞口太小，怎么办呢？这时，有一只蚂蚁想出了办法：先咬烂，再搬进洞，大家试了一下，果然行，于是，大家高兴的跳起舞来。
看完后，我懂得了：不管什么困难，只要努力，就一定能解决。
有一天，天阴沉沉的，一群小蚂蚁知道要下雨了，连忙把所有的粮食都运到仓库里。有的小蚂蚁用推车推粮食，有的小蚂蚁来背粮食，经过一个上午的搬家，小蚂蚁们把所有的粮食都搬走了。天空中响起了一片雷声，“没事，没事”，小蚂蚁们互相鼓励着。
小蚂蚁们都在新房里住着了，不管打多大的雷，下多大的雨，他们都不用怕了。
瞧瞧瞧，勤劳的小蚂蚁又出来找粮食了，在树林里找，在草地上找，在大树上找……都找不到。找来找去，绕来绕去，最终有一只小蚂蚁提议：“要不我们都到大树上去眺望一下哪里有粮食吧。”
“好，可以。”蚂蚁的头领说。
它们爬上树像孙悟空一样一望，就看见不远处有一家地主的房子，那里粮食可多了！小蚂蚁们定了目标以后就急匆匆手忙脚乱地出发了。
来到地主家门口，小蚂蚁们发现了一个天大的问题——前面有一条河 ，过不去，怎么办呢？小蚂蚁们想用人类的船过河，可它们就算有1000只蚂蚁也划不动呀！不行，用纸船？不行，用什么呢？
就在小蚂蚁们苦恼的时候，从树上落下来一片轻飘飘的叶子，浮在了水面上。小蚂蚁灵机一动说：“可以用叶子做船吗？”“哦，对呀”“没错啊，赶紧开动起来吧”……其它小蚂蚁也跟着附和起来。
小蚂蚁们从树上啃下来一些树叶当小船，又啃下来一些树枝当划船的东西，这主意太妙了！
小蚂蚁们手脚并用努力地向前划，划呀划，终于划到了对岸。它们把米运来运去，运了有一座小山那么高以后，小蚂蚁们又累又高兴，心里想，今天真是个大丰收！
一天傍晚，树林里静悄悄地，蚂蚁弓着腰，弯着背。一步一步，往家走。闪烁的星星好像在和我说话呢！
小蚂蚁走啊走，过了一会儿，有呱呱呱这种声音。小蚂蚁走过去一看，原来是小青蛙呀，小青蛙说：“要不要我来帮你们呀？”蚂蚁说：“不用了，谢谢。”
蚂蚁走了一会儿，小花姐姐说：“小蚂蚁你真勤劳。”蚂蚁又走了一会儿，小草哥哥说：“加油，加油，你一定会走到家里的。”
它们又走啊走，终于走到家里。妈妈说：“孩子，你们累了吧，去歇会儿吧。”
一天傍晚，树林里静悄悄地，蚂蚁弓着腰，弯着背。一步一步，往家走。闪烁的星星好像在和我说话呢！
小蚂蚁走啊走，过了一会儿，有呱呱呱这种声音。小蚂蚁走过去一看，原来是小青蛙呀，小青蛙说：“要不要我来帮你们呀？”蚂蚁说：“不用了，谢谢。”
蚂蚁走了一会儿，小花姐姐说：“小蚂蚁你真勤劳。”蚂蚁又走了一会儿，小草哥哥说：“加油，加油，你一定会走到家里的.。”
它们又走啊走，终于走到家里。妈妈说：“孩子，你们累了吧，去歇会儿吧。”
——小班健康《小蚂蚁运粮食》说课稿 (菁华5篇)
一、说教材。
1、说内容：
我说的课题是冀教版小学语文教材三年级下册第18课《书本里的蚂蚁》。
2、教材分析
这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
课文前两自然段交代了故事的起因：一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。
作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。一本陈旧的无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，充满了生命的活力。这些文字因为过着快乐多姿、充满诗意的生活，让书天天变得丰富多彩，富有“魔力”。
神奇的蚂蚁，可爱的文字。它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到*文字的魅力。
3、教材编排特点：
《书本里的蚂蚁》被安排在冀教版小学语文教材第四单元的第三课，在“儿童生活”这个单元主题的引领下，本单元所选的几篇文章着眼于童心、童趣和特殊的童年经历。有的读来清新儿愉悦，如和小伙伴一起享受“糖人”的甜蜜回忆，有的读来神秘而新奇，如书本里的小蚂蚁到底是谁？他们有着哪些奇妙的经历？还有的带来沉重与思考
这篇课文是本单元的第三课，是一篇自读课文，学*本课，要立足于学生的生活实际，通过课文内容的学*，使学生感受到自己身边生活的丰富多彩，感受童年生活里的无穷乐趣，学*用自己的眼睛去观察生活，用自己的笔去抒写生活。
4、教学目标：
知识与技能：
（1）正确认读“蕊、陈”，掌握七个会写的字，理解生词的意思。
（2）有感情地朗读课文。
（3）了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。
过程与方法：
通过情境创设、激发想象，读写结合，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。
情感态度价值观：
感受童话神奇的魅力。感受*文字的魅力，并激发学生对*文字的喜爱。
5、教学重难点：
教学重点：
品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化，是教学重点。
教学难点：
感受童话神奇的魅力，感受到语言文字的神奇力量。展开想象，自由写作。
二、学情分析：
童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热情。学生经过三年的语文学*，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学*的热情一定很高。但对文中故事情节的准确把握和理解还较为困难，需要在教师的引导下，由浅入深，逐步进行深入理解。另外，在课堂上教师利用图片、动画等形式，丰富学生的情感体验，就可以唤起学生对童话世界的美好回忆和向往，激发他们的学*热情，进一步深化学生对课文的理解。
三、教学流程：
一、揭示课题，引入新课。
二、自读课文，初步感知。
三、走进童话，领略神奇。
四、放飞想象，练笔创作。
五、课外拓展，不断延伸。
四、教学过程
（一）、揭示课题，引入新课。
1、这节课的导入，我直接从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画面，一边猜想：看到这个题目，你想知道什么？以此来激发学生表达的热情。
预设：学生可能会想到：蚂蚁怎么到书本里了？到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故事？那只小蚂蚁是谁？如果学生说得很多，那么就在最后明确：我们本课重点要弄清前面两个问题，以使学生对本课的教学重点更加明确。
（设计意图：从课题入手，质疑激趣，引发读书欲望，使学生快速进入童话世界。）
2、介绍作者。我通过课件，展示王一梅的图片及主要代表作。
意图：一方面是为了让学生记住作者的名字，了解必备的文学常识，另一方面，通过作家作品的介绍，也为学生课外阅读提供了选择的依据。
（二）、自读课文，初步感知。
1．（出示课件）让学生听课文朗读录音，了解课文主要内容。准确标注生字生词的读音。
2。自由读课文，让学生边读边圈生字，并把带有生字的词语多读几遍，直到熟练。
3．通过出示课件，检查学生生字、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂”等通过动作体会理解。）
（设计意图：提高学生自学生字词的能力，检查朗读情况，发现阅读障碍，彻底扫清字词障碍。）
4、读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗？
（讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。）
（设计意图：理清课文脉络，培养学生从整体上把握课文内容的能力）
（三）、走进童话，领略神奇。
师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的？
生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本。
（设计意图：把学生带入特定的有着花香与书香的童话意境中去。）
师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了，发生了哪些新奇有趣的事情呢？把相关的句子划下来，在旁边写一写自己的感想。（巡视，相机指导）
【预设】1．书本里的字会讲话有趣。
学*3——6自然段，分角色朗读字与小蚂蚁的对话，听到这些话，你有什么想要说的或要问的吗？（此环节除了恰当的比喻外，还有作者奇特的想象，教学时要相机指导。体会童话特有的魅力。）
2．我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣。
如果你是那些字，看到了小蚂蚁这个会走路的字，你会说什么？怎样做？（此环节注意培养学生的想象力和创造力。）
3．小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。（注意观察小姑娘的神态的变化，引导学生想象每天都有什么新故事？并说一说。）
（设计意图：围绕中心，层层递进。抓住小蚂蚁的形象和字的形象的互换，理解书由静到动的变化，内容由陈旧到新鲜的变化，发挥想象，让童话故事中的形象、语言、情感深深印入孩子心中，并感受其所带来的快乐。）
师：会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢？做一个文字小游戏，让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。（出示课件）
变换字的位置或加上标点，你会有惊奇的发现。
a．妈妈给我梳小辫
b．他同意我也同意你怎么样
（设计意图：通过创设情境，体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想象力与创造欲望。）
（四）、放飞想象，练笔创作。
1．读完故事，你认为书本里的蚂蚁指的是谁？为什么？
2．你喜欢书本里的蚂蚁吗？你想对它说些什么？
3．现在，你再看看这些书本里的文字有什么感觉？（出示幻灯片）（让孩子把汉字视为活生生的小蚂蚁，感受它的色彩、声音、气味、形象、动作、表情等。）
蕊陈喂碎麻挺封
（设计意图：让孩子善于用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。不用老师去灌输，而是在潜移默化的渗透中去影响。）
4．观看《狮子王》动画片段。
5、这些书本里的蚂蚁可爱吧，让我们加入它们的行列中，一起游戏，把我们生活中的所见所闻所感所获记下来，也可以大胆创造，编写出你独特的童话故事，和大家共同分享快乐与甜蜜！（自由写作）
活动一：根据蚂蚁的图片，发挥想象，进行创作。
活动二：根据提供的情境，发挥想象，编写故事。
情境一：叶子大河山洞蚂蚁。
情境二：大树月亮小白兔猴子。
（课后交流点评。）
（设计意图：学*语言的目的在于应用语言。激发想象、拓展延伸都是从课堂走向生活，由知识转为实践，为学生创造性思维的发展提供了一个广阔的空间，从而实现阅读创新。）
（五）、课外拓展，不断延伸。
1、《兔子的胡萝卜》。（出示课件）
2、推荐阅读王一梅的《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》以及《想走的树和想留的兔子》。
（设计意图：体会王一梅童话的特点，提高学生的鉴赏水*，开阔视野。）
今天我给大家说课的内容是南帆的《蚂蚁》。下面我将从六个方面陈述我的教学设计和设计理念。
一、教材分析
《蚂蚁》选自八年级上册第二单元“生之机趣”。这一单元的文章都是关于生命的话题。《蚂蚁》一文通过对一只蚂蚁寻找食物时的生动形象的描绘，表达了作者对生命的冷静的思考。引导学生学*好这一课，可以培养学生观察生活、深入思考的能力。
二、三维目标和教学重难点的设定
（一）知识与能力：
了解作者、积累词汇；学*本文拟人化的手法。
（二）过程与方法目标：
在教师引导下，读课文，品语言。
（三）情感态度与价值观目标：
通过本文学*，加深学生对生命的思考。
教学重难点：把握文章主旨，学*本文拟人化的手法，品味文章诙谐幽默、富有哲理的语言。
之所以这样设定是一句新课标和中考要求，*几年中考命题就涉及到以上各个方面的内容。
三、教学方法的选择及依据。
教法：引导。
学法：自主、合作、探究、。
选择依据：语文教学要以学生自读、自悟、自主探究为主。同时，本文篇幅不长，也相对简单，适合进行自主、合作、探究学*。其三，经过七年级一年的培养和训练，学生基本具备了这种能力。
四、教学资源准备
多媒体教室 《 蚂蚁》课件 汉语字典 绘画纸笔 彩色粉笔
五、教学过程
为了有效地完成教学目标，我将整个教学过程设计为六个小的环节。
（1）导入：引出米老鼠孙悟空等经典卡通形象，要求学生设计蚂蚁的卡通形象，教师选出优秀作品展示，然后播放有关蚂蚁图片并以此引入新课。（说明：以下课件随教学进度播放，不再详细点明）
这样导入，目的是为了激发学生对蚂蚁和文本的兴趣。
（2）“三个”落实：落实作者、字词、文章主旨。
教师从四个方面进行引导：①读课文，整体感悟；
②学生小组合作，完成三个落实
③全班交流，教师检查小组学*成果。
④教师评价鼓励。
这样设计的目的，就是让学生积累词汇，从整体上把握课文，为后面探究学*做好铺垫。同时培养学生的协作能力。
（3）自主探究
教师引导：布置学生用自己喜欢的方式读课文，并根据自己对课文的理解以及参考书的提示做简单的批注。引导学生找出运用拟人的句子，分析拟人的表达效果。以上是本节课的教学重点。
设计这一环节的目的，让学生自读、自悟、自主探究课文，为后面的第四步做准备。
（4）合作探究
教师从三个方面引导：①速读课文，重点阅读文章6——9自然段思考：通过桌子上这只蚂蚁，作者进行了怎样的联想？又抒发了怎样的感慨？怎样评价南帆先生这只蚂蚁？完成课后阅读练*·探究一、三题。
②学生分小组、分问题讨论，教师指导点拨并参与讨论。
③小组汇报，教师点评。以上就全部完成了本节课的教学重难点。
这一环节，是整个教学环节的重头戏，目的是为了让学生进一步落实教学目标，培养学生综合阅读能力。
（5）拓展延伸
看谁知道得多。说出你知道的有关蚂蚁的成语、熟语、谚语等。
设计目的：开阔视野，积累知识。
（6）布置作业；完成配套练；观察你身边的动物，写一篇100字以上的观察日记，要求运用两个以上拟人或比喻的修辞手法
设计目的：学以致用，并通过观察培养对动物的感情。
六、教学反思。
1、针对我校学生实际，注重兴趣的激发和知识的积累。让学生愿意学、喜欢学，并学有所得。
2、在教学过程中，突出了学生的主体地位，培养了学生各种能力。
一、说教材
1、设计意图
幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常 生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快的游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。
2、目标定位
1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。
2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。
重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。
4、活动准备
音乐CD、图片、各种形状的木材，小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。
二、说教法
为了激发幼儿学*的兴趣，变“被动学*”为“主动学*”，我采用了以下教法：
1、音乐欣赏法：音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的美妙之处，培养幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的快乐，激发幼儿对音乐的喜爱之情。
2、情景表演法：通过表演，让幼儿用肢体表现出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到儿谣的乐趣，同时也熟悉儿谣内容，充分感受音乐的节拍和节奏，也感受到参加音乐活动的乐趣。
3、游戏法：游戏是幼儿非常感兴趣的环节，通过游戏，让幼儿既尝试了成功的喜悦，又感受了团结合作的重要。
三、说学法
1、观察法：让幼儿观察图片，并模仿出图片中的动作，为幼儿学*儿谣做好铺垫，给幼儿模仿的空间，是他们参与学*的过程。
2、倾听法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的，认真倾听音乐，其次，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励，调动幼儿模仿动作的积极性。
3、参与游戏法：幼儿在游戏中学*音乐。幼儿在活动中扮演小蚂蚁亲自体验儿谣的节奏，能让幼儿兴致勃勃地参与活动，同时也培养了幼儿的合作能力。
四、说活动程序
（一）创设情境引入课题
出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。
（二）学念儿谣运用肢体表现：搬、推、拉、堆的动作。
——小班蚂蚁运粮教案 (菁华5篇)
活动名称：
蚂蚁运粮
活动准备：
1.蚂蚁头饰每人一个，垫子4组，*衡木4条，拱形门4个。
2.粮食背袋大、中、小若干，布置好场地。
3.音乐磁带，录音机
活动目标：
1.练*单臂匍匐向前爬行。
2.让幼儿体验合作游戏的快乐。
活动过程：
一、幼儿听音乐节奏随教师做热身运动
二、引导幼儿用多种方法运送粮食
1.教师带领幼儿观察场地，出示蚂蚁头饰，引起幼儿对游戏的兴趣!
2.教师重点示范单臂爬行动作。
规则：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好粮食袋，不要让粮食袋中途掉下来，如果中途很累，可以换手爬行，但一定要注意安全。
3.下面请小蚂蚁们自由练*爬、走、钻的本领，看看谁先把本领练好!
三、幼儿带头饰集体游戏
1.游戏规则：从"家"出发找"粮食"，途中钻过山洞(拱形门)，爬过草地(垫子)，走过小桥(*衡木)，发现小袋"粮食"，每只"蚂蚁"各背一袋，沿原路跑回家。
2.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
3.第二次出发找粮食，发现"粮食"较大，引导幼儿想办法，合作抬回家，抬的过程中遇到困难要想办法解决，启发幼儿两人互相配合，搬运"粮食"回家。
四、游戏结束把运来的"粮食"堆好，"小蚂蚁"围着"粮仓"狂欢，教师同幼儿共同随音乐做放松运动。
一、设计意图
2—3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在*时的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学*蚂蚁爬的动作，我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动。通过蚂蚁学"找食"的本领，练*幼儿的手膝着地爬和跨的动作。"蚂蚁"这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以"蚂蚁"爸爸的身份参与活动，并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
二、教学目标：
1、发展幼儿双手双膝着地爬，跨的能力。
2、激发幼儿积极尝试活动的兴趣。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
三、教学重点：
练*幼儿双手双膝着地爬的能力。
教学难点：能跨过10厘米的障碍物。
四、设计亮点
1、根据幼儿的学*情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学*的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
2、整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练*双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。
五、教学过程
（一）准备部分：
1、教学准备：蚂蚁头饰若干。糖果若干。轮胎若干。磁带。
2、做操
小蚂蚁们你们好，今天的天气真好，和爸爸一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔交。
3、引出主题
我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗？
（二）基本部分
1、讲解示范
我们到那边的地上去找好吗？爸爸要爬着到那边去，先看爸爸是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会。看懂妈妈是怎么找东西了吗？
2、幼儿操作
1、讲解示范
A、请个别幼儿游戏
下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，爸爸看他学会了没有。教师在旁指导
B、请全体幼儿游戏
下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西，宝宝们要跟着爸爸爬，不能爬远了，懂了吗？
（三）结束部分
宝宝们找东西找的全身都是泥。现在我们来洗洗澡吧。爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗？
活动反思：
小蚂蚁是孩子们非常常见的，孩子们对蚂蚁有着浓厚的兴趣。因此我进行了一节体育游戏《蚂蚁运粮》，将孩子的兴趣融合到体育游戏中。孩子们参与积极性高，很好的完成了本次活动的三个活动目标。
优点：
1、针对游戏中不同的场景，我准备了五段不同节奏和氛围的背景音乐，用音乐来很好的创设了游戏情境，烘托了整个游戏的气氛。
2、整个活动都贯穿有趣的情节，在潜移默化中对幼儿进行了团结友爱，相互合作的教育，培养了幼儿克服困难的精神。
3、整个活动的设计层次性强，环节清晰体现由易到难的原则。
4、活动中体现了教师的主导和幼儿的主体关系，引导幼儿自主合作。
5、教师指导语简洁清楚，评价及时到位，有针对性。
不足：
准备活动密度稍欠，动作不够丰富。
活动目标：
1、教幼儿练*双手双膝着地向前爬行。
2、通过模仿练*等提高爬的协调性。
3、体验共同游戏的快乐。
活动准备：
1、场地布置。
2、沙包若干小篮子两只。
活动过程：
一、情境导入
老师：小朋友们好，今天我们一起来做个游戏，游戏的名字叫做蚂蚁运粮。今天呢，老师就要做你们的蚂蚁妈妈，你们都是我的蚂蚁宝宝。蚂蚁宝宝，你们看，今天的天气真好，我们一起锻炼身体吧！看哪个宝宝最有精神！
（带领幼儿准备热身）
二、热身运动：（播放音乐《蚂蚁搬豆》）
（排好队之后先做模仿操）
老师：好啦，现在我们来做模仿操吧！
小蚂蚁，起得早，跟着妈妈来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天做操身体好！
（准备进入游戏）
三、幼儿自由练*蚂蚁一样爬行
1、幼儿自由的像四处爬行，教师引导幼儿抬头向前看，注意避让其他的蚂蚁。
——小蚂蚁运粮食作文 (菁华5篇)
瞧瞧瞧，勤劳的小蚂蚁又出来找粮食了，在树林里找，在草地上找，在大树上找……都找不到。找来找去，绕来绕去，最终有一只小蚂蚁提议：“要不我们都到大树上去眺望一下哪里有粮食吧。”
“好，可以。”蚂蚁的头领说。
它们爬上树像孙悟空一样一望，就看见不远处有一家地主的房子，那里粮食可多了！小蚂蚁们定了目标以后就急匆匆手忙脚乱地出发了。
来到地主家门口，小蚂蚁们发现了一个天大的问题——前面有一条河 ，过不去，怎么办呢？小蚂蚁们想用人类的船过河，可它们就算有1000只蚂蚁也划不动呀！不行，用纸船？不行，用什么呢？
就在小蚂蚁们苦恼的时候，从树上落下来一片轻飘飘的叶子，浮在了水面上。小蚂蚁灵机一动说：“可以用叶子做船吗？”“哦，对呀”“没错啊，赶紧开动起来吧”……其它小蚂蚁也跟着附和起来。
小蚂蚁们从树上啃下来一些树叶当小船，又啃下来一些树枝当划船的东西，这主意太妙了！
小蚂蚁们手脚并用努力地向前划，划呀划，终于划到了对岸。它们把米运来运去，运了有一座小山那么高以后，小蚂蚁们又累又高兴，心里想，今天真是个大丰收！
“姐姐，快来看啊！快来！快……”弟弟大声地叫着。我不明白发生了什么事，这时弟弟猛地跑来，拉着我的手就向外跑。
我们来到小区的花丛边，弟弟指了指地上的蚂蚁。只见，大大小小的蚂蚁如潮水般涌来，浩浩荡荡地向着3块小小的的火腿肠进攻。它们先在火腿周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，然而火腿稳如泰山一样在那儿纹丝不动。这时，蚂蚁迅速分成三个队伍，井然有序地围成圈，团团围住火腿，一拥而上，有的推，有的拉，有的抬，有的扛……大家齐心协力。
瞧，它们那吃力的样子，好像在喊：“一二三，加油！”终于，这些小小的力量凝聚在一起，变成了一股巨大的.力量，推移着“泰山”向它们的家缓缓前进。它们搬运的速度也比我想象中的要快许多，大约几分钟的时间，就运了五六米。一会儿工夫，这个团结顽强的队伍就把“战利品”搬到了洞口。
它们怎么会有这么大的力量和勇气，我的内心充满了好奇，被眼前的景象震惊了。一只小小的蚂蚁竟有如此大的团队精神，它们都知道团结就是力量，如果每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？
傍晚，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在了地上，这时，我忽然发现，一只小蚂蚁不知什么时候爬到了我的脚边，正在绕着米粒转呢。转了几圈，它便试图去搬，可是心有余而力不足，它使出全身力气，却没有搬动一粒米。于是，它很快地爬走了。
原来这只小蚂蚁是一只侦察兵，不一会儿，那小蚂蚁便领来了四五只大蚂蚁。大蚂蚁是众所周知的“大力士”。可是，由于它们自身太小，所以一只蚂蚁难以搬动一些到了自己嘴边的美味。不过，蚂蚁却能用另外两项法宝——“团结”和“顽强”，来弥补这个不足。
它们走走停停，看样子正在寻找那几粒米。不久，当它们发现这儿有那么多的佳肴——米粒，便立刻欢快地忙碌起来。它们一起抬起一粒米，回洞去了。
我的兴趣越来越浓，注视着这有趣的一切。这时，一个奇异的景象出现在我的眼前：蚂蚁们倾巢出动，列成一字长蛇阵，向着“战场”进发！我被这一幕惊呆了！一阵瞠目结舌之后，我恢复了*静。这些“吃”
心不改的蚂蚁一到目的地便立刻散开，三四只一组，抬着米粒往洞穴里搬。只见他们聚气凝神，抱紧米粒。有的两蚁联手；有的孤军奋战。可是，还有十多只蚂蚁找不到“活儿”干，我便又扔下几粒米，让它们一起搬去。于是，这支“运粮大军”便浩浩荡荡地满载而归了。
这场战斗终于圆满地结束。米被一粒不剩地搬进了蚁穴。蚂蚁也回洞里分享它们的劳动果实去了。听了我的叙述，你还觉得蚂蚁的力量小吗？小小蚂蚁，能如此团结和顽强，如果我们也能像蚂蚁那样不畏艰难，团结一致，那还有什么困难不能克服呢？
小蚂蚁**和它的伙伴一起在外面玩。这时，看见有一粒花生米和一个饼干，它们高兴极了，**说：“把这些食物搬回家可以吃好几天呢！我背花生米，你们两个抬饼干吧。”**使劲背，可怎么也背不动。两个小伙伴怎么现代使劲饼干还是一动不动。最后，它们决定留下一只最小的蚂蚁看着食物，**和另一只小蚂蚁回洞里找大家来帮忙。
大家在**的带领下来到了发现食物的地方。看着巨大的花生米和饼干，有一个小蚂蚁说：“这么大的饼干简直就是庞然大物，我们怎么能背得动呢？”**说：“只要我们团结起来，齐心协力，没有办不到地事情。现在大家都听我指挥，一、二、三、举！”第一次没有有举起来，大家好毫不气馁，**再次感起口号：“一、二、三举！”大家心领神会，强劲有力地把饼干举了起来运回了洞中。
这事发生已有些时候了，可是至今也忘不了那些蚂蚁是怎么搬那么大一个的爆米花的。
那天下午，我和杨子慧一起去健身器材玩儿。杨子慧在路上买了一小袋爆米花，一边走一边吃。
在玩“跑步机”的时候，听见杨子慧大叫了一声，原来，她一不小心，撒了几个爆米花，掉在了地上
一只蚂蚁正在悠闲地在地上散步。只听“啪”的一声，其中一个爆米花，正好打在了它的正前方。它显然是被吓了一大跳，蒙在了那里。我和杨子慧在一旁看得哈哈大笑：“哈哈，它肯定在想：为什么天上会掉个这样的东西呢？”看来我们俩猜得不错，小蚂蚁似乎真的有些迷惑，围着“不明掉落物”打了好几个转转，甚至还爬到上面去“360度观察”了一下。它在上面呆了一会儿就匆匆爬了下去看样子是去告诉同伴这里有食物了。
没多久，三只小蚂蚁“跑”了过来，它们兴奋地闻了闻，哦，不，我可不知道它是不是在闻，但是他们却在某些地方略微停留了一下，看起来很像是这样嘛。
“喂！张鹿冰，蚂蚁咧？”杨子慧捅了捅我。“啊……啊？你说什……哦，应该是钻到下面去了吧，搬东西要从下面搬吗。”话音刚落，就看见三只蚂蚁真的从下面钻了出来，它们用触角“交谈”着，有一只蚂蚁，迅速脱离了队伍，不见了，另两只也不知去向。我想：“大概是搬不动放弃了吧。”想着，也不再去注意那个爆米花了。
三分钟后……
我偶然一回头，让我差点以为自己亲眼见证了“灵异事件”的发生：爆米花竟然自己“飘”起来了一点，自己在往前“行走”。“飘……飘起来了……？”我结结巴巴的说了一句。“笨，是蚂蚁在搬呐，自己当然不会飘起来啰。”真的是有蚂蚁在搬啊，四只在四个面“护航”，下面我也不知道有几只在抬，但是好象有个八九只吧。我这才恍然大悟，原来那三只蚂蚁是去找救兵了呀！
看着蚂蚁们把大它们身体两三倍的爆米花慢慢抬远，终于领悟到了团结的力量。
——小班健康教案《小蚂蚁运粮》 (菁华3篇)
活动目标
1．掌握双手传球的`方法。
2．能控制身体的不同部位，进行胯下传球。
3．能与同伴相互配合，体验合作的乐趣。
4．发展身体协调性。
5．增强合作精神，提高竞争意识。
教学重点、难点
重点：掌握双手传球的方法
难点：能控制身体的不同部位进行胯下传球
活动准备
小蚂蚁头饰，球，大筐1个，小筐4个,音乐磁带，录音机
活动过程
一、热身活动
1、教师：小朋友，今天你们都来扮演小蚂蚁，跟妈妈一起学本领。天气真好，一起来锻炼身体吧！
2、幼儿排成一路纵队，跟随教师绕场大圆走跑交替3~4圈
3、师幼随音乐做“蚂蚁操”，激发幼儿参加活动的兴趣
二、游戏“胯下传球”
1、教师介绍游戏的玩法与规则：幼儿站成直线，排在最前面的幼儿双手持球，弯腰，让球在自己的胯下穿过，站在后面的幼儿伸出双手往前接球，并用相同的方法把球传到后面幼儿的手上，最后一名幼儿接过球后，持球跑到队首，重复传球。
2、幼儿找2~3名同伴组成一个小组，自由练*“胯下传球”。
3、请一组幼儿示范“胯下传球”，并引导幼儿讨论：怎样才能传得又快又稳？
4、幼儿自由组合再次进行游戏，教师巡回指导
5、全班幼儿组成一条直线，集体进行“胯下传球”的游戏
三、游戏“小蚂蚁运粮”
1、 教师介绍游戏的玩法与规则：小蚂蚁分成四组要把粮食运回家。每组小蚂蚁前面都有一个大筐，里面有许多粮食（球）。每组第一只小蚂蚁用“胯下传球”的方式把球传给后面的小蚂蚁，最后一只小蚂蚁接到球后把球放在自己旁边。哪组小蚂蚁最先运完“粮食”就是冠军队。
2、幼儿游戏一次，熟悉游戏规则。
3、幼儿进行运粮食比赛2次
四、放松活动“欢乐舞”，结束活动。 教师：粮食全部运回来了，你们高兴吗？大家一起跳个“欢乐舞”吧！
教学反思
本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，“胯下传球”的方法掌握的很好，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。
活动目标：
1、学*手脚着地爬的动作。
2、锻炼幼儿手脚协调的能力
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备：
1、垫子，铁圈两组
2、沙包
活动过程：
一、听故事。听《小蚂蚁过冬》的故事，学*小蚂蚁的勤劳，引出活动内容。
二、学*本领。
1、热身活动，简单跳操
2、教师示范讲解动作要领：双手膝盖着地、一二一二向前爬。
3、幼儿练*。
三、蚂蚁运粮食。
1、男孩子要爬过三个垫子，把粮食运回来，可以用各种方法，比如放在背上、夹在颌下、握在手里等等。
2、男孩子将找回来的粮食交给女孩子。男孩子运粮食的时候女孩子要在旁边加油。
3、女孩子爬过两个垫子，钻过圆环（蚂蚁的家）把粮食贮存起来
附：
故事：小蚂蚁过冬秋天快要过去了，一只蝴蝶在花园里懒懒地飞来飞去。她飞到一朵菊花旁边，一低头，看到一只蚂蚁正在吃力地搬着什么。蝴蝶落了下来，好奇地问：“蚂蚁妹妹，你在干什么呀？”蚂蚁说：“我在往家里搬东西啊。”蝴蝶一百呢歪着脖子看蚂蚁搬东西，一边嘲笑她说：“这么多东西啊，你不拍累嘛？还是和我到别处玩玩吧。”蚂蚁摇摇头说：“不啦，冬天就要到了，我要准备过冬的食物和棉被呢。”蝴蝶不以为然，说：“算了，我自己去玩啦。”说完，蝴蝶就飞着游玩去了。很快，冬天到了。一个寒风呼啸的下午，蝴蝶又冷又饿，甚至连飞得力气也没有了，她爬到了蚂蚁的门口，有气无力地说：“蚂蚁妹妹，给我点吃的吧。”蚂蚁马上拿衣服给她披上，拿出食物，一口一口喂她。蝴蝶惭愧地说：“蚂蚁妹妹……我知道错了……以后我要向你学*……”蚂蚁说：“其实下午我也不该那样对你，咱们本该互相帮助啊……”后来，蚂蚁和蝴蝶成了最好的朋友。
设计意图：
小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。想到孩子们对于像小蚂蚁这样的动物比较喜欢，刚好小蚂蚁也是一种爬行的动物，于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在场景的变换中练*手膝着地自然协调地向前爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《蚂蚁运粮》便生成了。
活动目标：
1.积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。
2.学*手膝着地向前爬的动作。
3.能手脚自然协调的向指定方向爬行。
活动准备：
1.知识经验准备：
幼儿：已储备了有关蚂蚁生活*性的相关经验。
教师：熟悉幼儿的能力。
2.物资材料准备：
沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，体操垫，背景音乐，轮胎做的粮仓。
1.师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!
2.播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。
二、学*手膝着地向前爬。
1.幼儿自由探索爬的动作。
师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看见前面的大城堡了吗？真漂亮，我们爬过草地去看一看吧！
2.教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。
师：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。
3.幼儿个别、集体练*爬的动作。
三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领
——大班健康蚂蚁运粮教案菁选
大班健康蚂蚁运粮教案
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的大班健康蚂蚁运粮教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.在“运粮”的游戏情景中，练*用脚控制“粮食”(沙包)连续往前跳一段距离(重点双腿夹“粮食”即沙包连续往前跳)，锻炼腿、脚部力量。
2.探索多种用脚“运粮”的方法，增强脚、腿动作的协调性。
3.体会玩沙包的乐趣及成功的快乐。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动重难点：
重点：学*用脚控制沙包。
难点：用双腿夹着沙包(即“粮食”)连续往前跳一段距离。
活动准备：
足够量的沙包;四只小筐;四辆小推车:音乐(3首)。
活动过程：
一、教师与幼儿随着音乐做腰部、脚部的热身及跳跃动作。重点进行脚部、腿部训练。
二.练*用脚控制沙包连续往前跳一段距离。
1.自主探索用脚“运粮”的多种方法。
(1)分散探索。出示沙包。
师：这是小蚂蚁的“粮食”。小蚂蚁要把“粮食”储藏起来，我们来帮忙运一运。但这次我们不用手，而是用脚来运。
(2)集中交流，分享不同的方法。
师：你是怎么用脚运粮的?运给大家看看?
个别幼儿示范：(根据幼儿交流、示范的顺序进行)重点引出：
A.单脚运跳：把沙包放在离地的一脚的脚背上，用另一只脚连续往前跳。
B.单脚夹跳：用离地的一条腿膝盖弯曲夹住沙包，用另一只脚连续往前跳。
C.双脚夹着连续往前跳：把沙包放在两脚中间，夹住沙包连续往前跳。
D.双腿夹着连续往前跳：把沙包放在两腿中间，夹住沙包连续往前跳。
(3)分散练*上述四种运粮的动作，找找能用脚把“粮食”运得比较远的方法。
师：这些方法都很好，那把“粮食”放到哪个位置会运得比较远呢?大家都去试一试。幼儿练*时，教师鼓励幼儿每种方法都去尝试，并提醒幼儿注意安全。
(4)交流分享(根据幼儿交流的顺序进行)，教师规范动作。
你把“粮食”放到哪个位置后运得比较远呢?
A.单脚运跳时，要非常小心，否则，跳几下沙包就要从离地脚的脚背上掉下来。
B.单脚夹跳时，沙包要夹紧，夹得离膝盖越*越好，就会运得比较远。
C.双脚夹着连续往前跳的时候，要把沙包放到两脚中间的脚窝。
D.双腿夹着连续往前跳的时候，把沙包夹在两膝盖中间，不太会掉下来。
2.练*双腿夹着“粮食”连续往前跳。
(1)通过对比，发现比较快而安全的“运粮”方法--双腿夹着“粮食”连续往前跳。分散探索。
师：你自己或找朋友去试一试这四种方法中哪种方法比较快，也比较安全。
幼儿练*中，教师注意提醒幼儿四种方法都试试，鼓励幼儿与朋友比一比。
交流分享。你们觉得哪种方法比较快也比较安全?重点：双腿夹“粮食”连续往前跳。
师小结：双脚并并拢，用膝盖弯曲夹住“粮食”，一二一二往前不停顿地跳，跳得越远本领越大。
(2)为小蚂蚁运粮，重点练*双腿夹着连续往前跳(场地可根据实际情况设置)。
全体幼儿分散练*，教师适时提醒动作要领。鼓励幼儿用较规范的动作跳跃，对比较胆小的幼儿帮助他们树立信心，勇于挑战。
3、游戏《运粮忙》，体会用脚“运粮”的.乐趣及成功的快乐。(放有沙包的筐;与小推车相距5—6米)
(1)师：谁先来运一运，从筐的地方开始，运到对面的小车里，每人一次运一小袋。
(2)分四组进行比赛。
师：帮小蚂蚁运粮的时候，要一个接一个，运好了排在队伍的后面，每人运了一次没有运完的话，还要运第二次哦。看哪一队先把筐里的粮食全部运到小车上，哪队就获胜了。
(3)进行表扬、小结。
三、播放音乐，随音乐做放松动作。
最后，四位幼儿推着小车，其他幼儿跟在后面。
师：我们一起把粮食送到小蚂蚁的家里去。
活动反思：
本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。
2、大班健康活动小马运粮教案反思
活动目标：
1、教会幼儿在*衡木上两臂侧*举拿东西走，增强幼儿的*衡能力。
2、发展幼儿钻、爬、*衡的能力以及动作的协调性和灵活性。
3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、沙袋(数目比幼儿多)
2、小篮子3只、贴有房子图案的椅子3张、*衡木3条、山洞6个、垫子3张
3、布置好场地
活动过程：
1、开始部分
(1)幼儿随音乐“健康舞”做准备运动，教师自编动作。
(2)游戏“做相反”，幼儿听老师的口令做相反的动作。
“向前走→向后走→高人走→矮人走”
2、基本部分
(1)引导幼儿说出沙袋的多种玩法。幼儿创造性地玩沙袋。教师发现好的玩法及时向幼儿介绍。如抛接、跳、投掷、顶等。
(2)游戏“小马运粮”
①教师讲解并示范动作要领
教师：快要过冬了，马妈妈要小马帮助运粮食回家准备过冬。我把一袋袋的“粮食”放在仓库里，小马先拿一袋粮食放在篮子里，走过独木桥，钻过山洞，越过沼泽，然后把粮食运到家里。
②幼儿练*走*衡木、钻山洞、越过沼泽，教师巡回指导。
③比赛游戏“小马运粮”
教师讲解规则：每位小马每次只能运一袋粮食，过*衡木时不能跑，要注意安全。运完粮食把篮子交给下位小马后要站到队伍的最后面(比赛可进行2―3次)，以运到的粮食最多的一队为胜利。
3、结束部分
幼儿随音乐“健康舞”做放松运动
活动反思：
开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和*惯，增强体质，提高对环境的适应能力。针对大班的年龄特点和兴趣点，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，老师作为教育的支持者，在创设了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子们会觉得很有趣，也能发展孩子的爬、绕障碍物跑、跨跳的能力，过程中，提高动作的协调性、灵活性。在小马运粮的活动中，由易到难，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标
1.通过游戏发展幼儿单臂匍匐及*衡动作的协调性和灵活性。
2.培养幼儿的合作意识，发展幼儿协作配合的能力。
3.培养幼儿热爱劳动，不怕困难的情感。
重点难点
1、重点：1.通过游戏发展幼儿单臂匍匐及*衡动作的协调性和灵活性。
2、难点：能大胆尝试、克服游戏中遇到的困难。
活动准备
1、经验准备：幼儿已有跳跃的能力
2、物质准备：小蚂蚁头饰，沙包若干；塑料筐若干；拱门四个；地垫、音乐
活动过程
一、热身运动
二、 创设情境，激发兴趣。
一天，天气晴朗。小蚂蚁出去找食吃。突然，小蚂蚁发现，在蚂蚁洞不远处，有一大堆面包粉，小蚂蚁高兴坏了，急忙跑过去看。它数了数，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友帮忙。教师：宝贝们，你们愿意帮助蚂蚁吗？（愿意）教师：宝贝们，要帮小蚂蚁运粮食是一件很不容易的事哦，他们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗？引导幼儿说出：我不怕困难教师：好吧，小朋友要想帮助小蚂蚁运粮食就要练好本领。下面我们来练*手膝着地爬。
二、学*手膝着地爬
教师示范爬的动作： 蚂蚁妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼儿跟着学。幼儿自由爬： 幼儿自由爬五分钟，老师注意观察幼儿爬得方法，及时指导纠正不正确的爬姿，讲解一些爬的动作要领。。（有的孩子用手脚着地的'方法爬行；有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行；有的孩子用手膝着地的方法爬行，）
三、游戏“蚂蚁运粮”
小朋友练好本领了，我们一起去帮小蚂蚁搬粮食。教师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧！”1、小朋友们头戴小蚂蚁头饰，分成两队，一队小朋友手膝着地学小蚂蚁爬，另一对小朋友负责把沙包放在他背上，并用手扶着，以防沙包掉下来。2、 两个小朋友行进速度一致，两个人互相配合，团结协作，把“粮食”运回家。教师：宝贝们，刚才你们在帮小蚂蚁运粮食的过程中遇到了哪些困难？引导宝贝们说出：有山洞要钻过去。教师：宝贝们真厉害，遇到困难了也不后退缩，帮助蚂蚁运了很多粮食呢！
四、整理活动
蚂蚁宝宝们真聪明，真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。好了，小蚂蚁干了一天的活也累了，让我们也放松放松、休息休息吧！
活动总结
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。在这节活动中，全体幼儿都能参与进来并激发了幼儿对体育游戏的兴趣。本节活动的动作训练内容主要是单臂匍匐及*衡锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性。大多数幼儿完成较好，在活动中我采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练*法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练*的过程中获得愉悦的经验。整节活动，大班幼儿的活动量达到了，出汗量达到了，孩子们也特别兴奋。相信孩子们在本节活动锻炼了身体，萌发孩子们对体育活动的兴趣。
教学目标
1.学*用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展*衡及快速奔跑能力。
2.与同伴合作搬运粮食，提高身体的负重能力。
3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4.能够将自己好的行为*惯传递给身边的'人。
教学准备幼儿经验准备玩过接力赛的游戏，有合作的经验。
材料准备"粮食"若干、场地准备
引导策略一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣1.今天农民伯伯邀请我们小朋友帮忙运粮食，你们愿意吗?
2.幼儿听口令做准备动作，运动身体。
二、探索搬运的方法1.自由探索运粮方法。
看见粮袋了吗?怎么运呢?(此环节中，让幼儿各自充分自由地玩一玩，鼓励他们大胆尝试各种运粮方法：背、扛、挑、顶、拎等。
2.交流运粮方法。
教师有意识地选择幼儿中出现的几种搬运方法，引导幼儿学一学。如果需要调整幼儿的活动强度，可请幼儿坐在谷袋上休息一会儿。
3.幼儿尝试两两合作运粮食。
三、接力运粮食比赛1.第一次搬运。
将幼儿分**数相等的两组去搬运稻田里数量相同的"粮食"。
比赛规则：把粮食晕倒晒谷场上，要趟过小河，绕过树林，每组的运法自定，但必须以接力赛的形式。最后比一比，哪一组先搬完。
2.第二次搬运，两两合作接力赛。
四、结束活动做放松动作，整理场地。
教学反思本节课以鼓励幼儿尝试各种运粮方法为主，并结合幼儿所探索的方法来进行更*并组织成游戏，既体现幼儿自主学*的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。
教学反思
本节课以鼓励幼儿尝试各种运粮方法为主，并结合幼儿所探索的方法来进行更*并组织成游戏，既体现幼儿自主学*的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。
教学目标
1.学*用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展*衡及快速奔跑能力。
2.与同伴合作搬运粮食，提高身体的负重能力。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.锻炼*衡能力及快速反应能力。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
教学准备
幼儿经验准备玩过接力赛的游戏，有合作的经验。
材料准备"粮食"若干、场地准备
引导策略
教学过程
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
1.今天农民伯伯邀请我们小朋友帮忙运粮食，你们愿意吗?
2.幼儿听口令做准备动作，运动身体。
——蚂蚁_小学作文通用5篇
我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴素，更因为它团结友爱。
我家车库前有许多蚂蚁。一天，我来到车库前观察蚂蚁。蚂蚁由头、胸、腹、一对触角、六只足、一个像两个钩子的嘴巴组成。蚂蚁在于着各种各样的事，有的扛着食物踏着胜利的步伐走进洞里，有的蚂蚁两手空空，四处走动，好像在寻找食物，还有的蚂蚁摇晃着触角在聊天。我突然冒出了一个想法。我把水杯用自来水装满，往蚂蚁洞里一浇，设计了一个蚂蚁的“汪洋大海”。我心想：你们这些蚂蚁可真倒霉，就快要淹死了？
没想到的是，蚂蚁们一点也不害怕，在水中拼命地游着，互相抱着。最后成了一个大蚁团，它们用双手划着，过了十多分钟，终于到达了“对岸”。可是，只有几十只蚂蚁存活下来了，它们多么顽强啊！我又放了一块饼干在旁边，几只蚂蚁闻到了气味，跑了过来。可是毕竟蚂蚁太少，它们再用力也没有丝毫摆动，于是，这些蚂蚁走回了洞穴。难道它们不喜欢饼干吗？不是的。不一会儿，一排整齐的队伍走了出来，原来，它们是去找同伴帮忙。那一排蚂蚁扛着“巨大”的饼干，一边喊着“嘿哟、嘿哟”，一边走进洞穴。
小小的蚂蚁使我懂得了一个道理：人心齐，泰山移。我们要学*蚂蚁那种团结友爱的精神！
蚂蚁是人们非常熟悉的动物，也是世界上最多的动物。不管是草丛里、树林里、沙漠里、河边还是万丈深渊里，都有这小动物的踪影。蚂蚁非常聪明，不管在什么地方，都能回到自己的洞穴去。
有一次，我做了一个实验：我把一只蚂蚁从一群蚂蚁中抓了出来，把它放在离自己的蚂蚁群有五十厘米远的地方。一开始，它迷了方向，在原地转来转去，可是过了一会儿，它向自己的群体飞奔而去。真是“山重水复疑无路，柳暗花明又又一村。”
我还做了一个实验：我把一群在回家的蚂蚁用胶水拦在了外面，蚂蚁们见到这种情况，就分头走了。可过了一会，一大队蚂蚁抱着一个个砂粒飞奔而来，它们把砂粒一个个抛在胶水上，一会儿工夫，胶水上就出现了一条用砂粒铺成的路，蚂蚁们顺着这条小路一只只都过去了。蚂蚁真聪明呀！
蚂蚁虽然很聪明，但也有不足的地方，因为蚂蚁只识气味不认人。只要有一只蚂蚁沾上了死去蚂蚁的气味，准会被另一只蚂蚁给活埋，因为死蚂蚁身上有一种特殊气味，气味的意思是：告
诉同伴我已经死了。当一只活蚂蚁身上有了这种气味，另一只蚂蚁会把这只蚂蚁当成死蚂蚁来活埋。
蚂蚁真是一种有趣的小动物呀！
蚂蚁，是众所周知的“大力士”。可是，今天我认识到更重要的一点：蚂蚁的团结和顽强。
早晨，我走出家门，发现一只小蚂蚁不知什么时候爬到了我的脚边，正绕着一只死苍蝇转圈呢。转了几圈，它便试图去搬，可是，没有成功。于是，它很快爬走了。
我便蹲下来，耐心观察起它的动向。
不一会儿，那只小蚂蚁便领来了四五只较大的'蚂蚁。它们走走停停，看样子在循着气味寻找那只苍蝇。不久，它们终于发现了“美味佳肴”——那只苍蝇，立刻欢快地忙碌起来。它们一起抬着那只死苍蝇，往蚂蚁洞的方向转移。
我的兴趣越来越浓，认真注视着眼前有趣的情景。
这时，一个奇异的景象出现在我的眼前：蚂蚁们倾巢而出，列成一个长蛇阵，向“战场”出发！一到目的地，它们便立刻散开，三四只一组，全力抬着死苍蝇往洞穴里搬。可是还有十几只蚂蚁没干活，我便找来苍蝇拍，把远处几只死苍蝇也拨过来，一起慰劳蚂蚁们。于是，这个“运粮大军”浩浩荡荡地满载而归了。
昨天阳光明媚，风和日丽。我吃完午饭去外面玩，无意中发现了一大堆蚂蚁正在搬一只死了的蟑螂，便蹲下来细心地观察。
只见它们有的拉 着脚，有的拉这头，还有的拖着身子等，几乎把整个蟑螂都围住了。这只蟑螂实在太重了，你看那么多蚂蚁齐心协力地拉它，可它却纹丝不动。但蚂蚁们一点也没有 放弃，依然竭尽全力地拉着。虽然它们用尽全力，一刻不停地拉着，但始终没能拉动蟑螂的尸体。尽管如此，可它们还是坚持着，我也依旧全神贯注地注视着。耳边 仿佛听见蚂蚁们的呐喊声：“1，2，3，加油！1，2，3，加油！”还看见它们满头大汗，气喘吁吁。可它们没有丝毫的抱怨，更没有一丝的气馁。
这点精神有多少人能做到呢？我想没有几个人能信心十足的回答这个问题吧!
世上无难事，只要肯攀登”这句话的精神竟然在蚂蚁身上体现。
一次我们一家去爬山，我们累了就坐在山中休息，这样爬着，过一会我们就爬上了山顶，我很累,这时我看到一个台阶，我就坐在上面，我看着地上，发现与欧一只蚂蚁，它准备爬到台阶上，它慢慢的爬过去，等上台阶了，它先把自己的前脚爬在台阶的下侧，然后，后脚也跟上，慢慢地爬着，这时我觉的它爬的很好玩，就用一个棒子，把它赶了下去，我看到它下去了，还以为它不爬了呢，这时那只蚂蚁，没有退缩，还是向台阶方向爬去，一步一步艰难向上爬，我不相信蚂蚁它还会爬，我就再把它弄下去，这时想：“哈哈这下你可退缩了吧！”可那只小蚂蚁还是向那个台阶上爬，一步、两步、三步、、、看到了这只蚂蚁它居然坚持不懈，为了上去，不怕任何困难，这只蚂蚁的品质多么好呀！真是“世上无难事，只要肯攀登”。
