秋风瑟瑟，路上行人匆匆，他们都着急地回家呢。我很思念家乡的亲人，便准备写一封信给远在家乡的亲人。回到家，提起笔，可想了又想，却不知从何说起，因为想说的话太多太多，一时难以下笔看看窗外，夜已经很深了，对亲人的'思念之情紧紧地包裹着我。我终于提笔写了起来，写完之后读了又读，觉得它并不能很好的表达我心中的忧思，于是一遍一遍地修改，直到满意为止。
第二天，送信的人来了，准备把信拿走。他刚准备走，去又被我拦住了，我又要回了我的信，想看看自己有没有疏漏的地方，又提笔改了又改，总觉得有些话还没有说完送信人实在等不及了，催促再三，这才依依不舍地把信封好，递给了送信人。
送信人骑着马走了，马蹄扬起了好多落叶，我心里滋生了长长的牵挂，看着远去的马儿，不禁黯然泪下。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
猩红的夕阳映照着西北边境，在坠落之前释放着最后的绚烂；南下的大雁高声啼叫，飞往舒适安逸的地方，对于此地，竞没有丝毫的留恋。朔风的尖啸，军马的嘶鸣，军号的凄厉，从四面八方响起，它们所汇聚的声音，悲凉凄恻，压迫着每个人的神经。只有重重叠叠的山峰泰然地耸立着。袅袅不断的青烟与火红的落日相连，它们是要追随夕阳一起落下，还是会升得更高呢？五年了，我依旧弄不懂这个问题……
读不完的雄壮与萧瑟，看不完的豪迈与悲凉。光明的太阳终于坠落，心，也随之变得冰冷。远方的京城那儿，必有璀璨的烟火布满天空，喧腾着人们的欢声笑语，可惜，这美景不属于我。今夜，只有那皎洁的月亮将光华覆盖我孤寂的心灵。我将思念倾注在它身上，而它，也一定会将它们洒向我的家人吧。
提神酒来了。酒杯中寒月如雪，指尖轻点，也无法将它融解。起风了，我的袖袍飘荡。仰脖将酒一饮而尽，却还是难消心中乡愁……月亮啊月亮，你将我的思念带到了么？家乡的亲人们，你们过得好么？下一次的信又什么时候到呢？我怕我，等不到那个时候！
一天天的碌碌无为，消磨着我的激情。我渴望着建功立业，可是燕山上还未刻上我们*胡的功绩，回家自然也无从谈起。叹一口气，夜也随之一颤！
寒意渐起，我裹紧自己。夜空中飘荡的笛声幽怨惆怅，铺满大地的霜华闪烁着傲然的冷光。我忽然想起，这一整夜，都属于我。*地而坐，在与夜的对视中，拉开尘封已久的心帘。师老无功、乡关万里，只有几封家书静静地躺在抽屉里……揩下一把眼泪握在手中。未来，一定会好起来吧，我们一定会*安回家的吧！我的声音，像呓语般，在我耳边久久萦绕。
西北边塞冰冷的尘土封锁了我的口鼻。四周一片混沌，风声、笛声、战马的嘶鸣声狠狠地搅在一起，凶猛地贯穿我的身体。漫天黄沙，这里冰冷得连大雁都不愿久留，匆忙地拍打着羽翼，翅尖掠过白云的边际，朝着衡阳的方向飞去。山峰不大规则地重叠着，在黄土之中，又显得朦胧了。我想要伸手握一捧故乡的泥土，却抓回来一把坚硬的沙石。边塞的土地，全然没有故乡的娇气。
我睁着双眼，看世间万物在猩红色的夕阳下黯然失色，看轻飘飘的炊烟被秋风一吹就散了，捧起酒杯，仰头一饮而尽。城门又紧紧地闭上了，沉重的声音像经受了无数苦难的人民，早就饱经风霜，干涸的喉咙里勉强挤出一丝声音，成为别人理解不了的言语，似乎连**也是不留痕迹。酒一杯、又一杯地下了肚，我仿佛回到了小小的吴县里，那些无忧无虑、伏在母亲肩头熟睡的时光。吴县什么都好，高矮不一的杨柳、温润的流水、闲适的人家，但还是太小了，装不下我的远大抱负和满腔热血。
夜凉如水，羌管声清脆悠然地铺满大地，寒霜罩住了大大小小的房屋。夜晚的旷野却满眼苍白。我没能像窦宪那样战胜敌人、刻石燕然，所以不能早作归计。我的眼中浮上一层水雾，我不以为意，只道是烈酒气息翻腾，模糊了双眼，也模糊了边塞风景。
屋外的火光不眠不休地亮者，屋内辗转反侧的战士们哪能睡得着呢？反反复复整夜直到天色微亮。将军为了操持军事，两鬓早已染上了白霜，双眼覆上疲惫的血丝，竟同最后的我一样，愁苦的泪溢出了眼角，顺着脸庞颓然滑下。将士们想家，我知道。只有这一刻，思念是他们的软肋；下一秒，就又变成了他们最坚不可摧的盔甲。这群铁骨铮铮的男儿啊，哪来那么多的坚强？无非是无数软弱磨砺成的茧。
我提笔又落笔，这首词来得着实仓促了些：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
秋日，傍晚，边塞一味的荒凉，萧瑟重重。南归的大雁，成群结队地幔过天际，那样的无情，似是厌烦了硝烟战火。
那悲壮的军乐和杂乱的边声混合在一起，像是有意撩拨人的情怀。在落日余晖、烟雾缭绕的群山中，有一座被人遗忘的孤城，只有在落日下，才能看见袅袅的长烟，有种存在的意外，粗劣的酒水永远也抵不过绵长的相思，是啊，永远的战场，永远的兵戈，看不到尽头的胜利，是归乡最后的绝望。
絮棉不绝的羌管声，在寒霜落地，笛声哀怨的夜晚，又有几人能抵抗无眠?帐中的将军，青丝已转成白发，铁血男儿的眼泪已失去最后的防线。
渔家傲秋思改写作文二：
荒芜的边界要塞之地，有着与别地不一样的秋景，只见天空中一排排大雁向衡阳飞去，时而群舞，时而合唱。在寂寥清寂的大沙漠上，它们带来了珍贵的生机，可现在它们毫无留恋的直飞向衡阳，声音越来越缥缈，身影已经看不大清了。大漠呈现出荒凉的寂静，很久，很久。呼一阵阵大风飞沙走石，漫天尘沙让人的眼睛生疼。远处忽闻一声突兀急促的号角声，呜呜呜尖利的声音直听得人心慌，紧随着，马长长的嘶鸣和踏踏踏的一串又一串有力的马蹄声此起彼伏的响起，你是能从这乐曲里感觉到金戈铁马的肃杀的。连绵的山像蛇一般蜿蜒地延伸到远方，重重叠叠的山的西边，已被落日打翻调味盘似的染成橘黄，落日渐渐沉下，在最后的光芒快要消散时，落日竟跳了出来，瑰丽的霞光洒红了大地，随后，便真的落下了。山脚下的炊烟笔直的冲上天空，是士兵将要进餐了。大漠里一座孤零零的城独立未央，它那被风沙侵蚀的有些残损的城墙和锈迹斑斑紧闭的城门可以看出它的沧桑与孤独。
在星稀月明的'夜晚，将士们喝着浑浊的自酿的酒，可借酒消愁愁更愁，这思乡的心绪在寂静的月夜越发强烈。唉，什么时候才能回去啊!一位年轻的将士轻声说到。可他们清楚的知道他们还没有立下功劳，保卫祖国才是最重要的，没有国哪有家，不把边塞入侵的匈奴铲除便不能回家。悠悠的羌笛不知被哪位将士吹起，士兵们都安静下来，闭着眼睛细细聆听吹笛人的心声，银霜给大地穿上轻纱。将士们谁都睡不着，都轻声和着羌管的旋律，他们竟都已早生华发，是忧国忧乡的心使他们白发啊。唱着唱着，将士们脸上都有了依稀的泪痕，声音也有些哽咽，明月啊，何时照我还?
渔家傲秋思改写作文三：
秋风瑟瑟，路上行人匆匆，他们都着急地回家呢。我很思念家乡的亲人，便准备写一封信给远在家乡的亲人。回到家，提起笔，可想了又想，却不知从何说起，因为想说的话太多太多，一时难以下笔看看窗外，夜已经很深了，对亲人的思念之情紧紧地包裹着我。我终于提笔写了起来，写完之后读了又读，觉得它并不能很好的表达我心中的忧思，于是一遍一遍地修改，直到满意为止。
第二天，送信的人来了，准备把信拿走。他刚准备走，去又被我拦住了，我又要回了我的信，想看看自己有没有疏漏的地方，又提笔改了又改，总觉得有些话还没有说完送信人实在等不及了，催促再三，这才依依不舍地把信封好，递给了送信人。
送信人骑着马走了，马蹄扬起了好多落叶，我心里滋生了长长的牵挂，看着远去的马儿，不禁黯然泪下。
转眼，已是深秋，天边云卷云舒，尚未将叶落尽的枝桠在瑟瑟的风里颤动，灰色衣角翻飞，他负手而立，于城楼长。
延州的秋与其他地州的有些不一样，可能是因为想家的缘故，面对这百里绵延的景，心中甚是不愉，他能感受到彻骨的凉意。忆他离开长安来到延州时，杨柳青青，柳絮纷纷扬扬，漫天飞舞，老友在河堤旁送别他。初融的春水带着余寒向远处淌去，他也向远处驶去。肩头担着的是国家重任，心头挂念着的是与老友的约定和家人。现回想，恍如隔世，他轻叹一声，没有言语。
排排大雁往衡阳的方向飞去，欢快地鸣叫着，那是在期待天气温暖的地方有自己的一栖之地吧。一只落单的雁在队伍最末端，很吃力的它跟不上队伍，把队形拉得长长的，孤寂的嘶鸣让同伴减缓了速度，等待着它归队。这样的雁群，他不知数了多少。听说这些雁飞往衡阳城南的回雁塔便不会再回来了，如此决绝，竟没有半点留恋的意味。他苦笑着摇头，春暖花开的地方没有人可以拒绝。
渐渐傍晚，强劲的风声连同营中的号角一齐响起，马儿也撕心裂肺的长鸣着，似在不满这里的秋。像屏障一样排列的山峰重重叠叠，在这重重叠叠里，云雾弥漫，孤烟自*地而起，将天空分割为两半，西半天边挂着半轮残阳，余晖将延州城装扮得红光闪闪。城的周围一片死寂与空旷，方圆几里这座城是如此的醒目突兀。他虽有加强军队训练，把延州城层层保护起来，却只能处于防御状态，不敢妄动。孤独的城紧紧地关着，沉重的朱红木门似乎可以阻隔一切。
他豪迈地倚坐在城墙头长，提一壶浊酒，小啜一口，心念起和老友的约定，待他日归来，定畅饮三日，一醉方休。边患未*，家国未报，还乡的日子无从谈起，怕是遥遥无期了。幽怨的羌笛声不知从何处又响了起来，月光如水般倾洒在地上后立即结成一层寒霜。他拢了拢身上的衣服，看着营中还没有熄灭的灯火，一点一点。将士们都没有睡意，他知道那是在忧虑何时报国？何时归家？
霜染白了他的发，营中的战士们可有掩面而泣呢？
——《渔家傲·秋思》扩写作文3篇
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
边塞如今已是秋天，天空中，一群群大雁展翅向衡阳飞去。这不免勾起了我的思乡之情。我回家乡的心情是如此坚定，对塞下的生活一点儿也不留恋。唉，想想现在我已离开家有七、八个年头了，家中的亲人们是否还安康？我是多么地想回到家乡，见到那已久别的亲人。多么希望那大雁能将我的思念带到家里去，带给我那些深爱的亲人们啊！
在这崇山峻岭之中，群山延绵，边塞外炊烟升起，太阳的余晖映照在大漠之上。一座孤城坐落在大漠上，凄凉孤寂。四周满是敌军。羌笛声、马蹄声，连绵不绝。唉！心中满是苦闷和苍凉。
我是多么地想要回到家乡，但是我在战场上还没有立功。建功立业之后再回家，以国家利益为先，这是一个士兵的责任。一杯浊酒寄托着我对家乡无尽的思念，而我则借酒来消除我对家乡的思愁。边患未除，我怎么有脸去见皇上和家乡的父老乡亲们啊。
在边塞已有七、八个年头，整夜听的都是羌笛悠悠的声音，听久了竟也已*惯了，但秋意袭来，有时听到这些声音，满满的思愁充溢着我的心，竟彻夜未眠。无尽的乡愁但在未立功之前，又从何说起？将军白发，士兵流泪，不都是未立战功而哀伤吗？
我的壮心，希望能早日实现，那样我就能尽早回家。
他，二十六岁，一个进取的苏州人，于宋真宗大中祥符年间考中进士，成为一名官员，五十一岁时，被任命守卫西北边疆，防御西夏军侵扰，为期四年。他，一个崇尚完美的政治家，锐意革新，砥砺自律。
在戍边四年中的一个秋天的傍晚，他彳亍在边塞办事处（今陕西延安）的旷地上，亲临这荒远空阔的大西北，这呼呼凛冽的西北风，这秃山枯草的肃杀景象，毕竟与家乡的流觞曲水不同。
他，塑像一般，凝望天穹中自由舒展尽意盘舞的雁群。如止水的心绪被啾啾欢鸣声撩拨着。终于，雁阵坚定不移地南飞了，要到避寒胜地衡阳的雁回塔那里过冬。他朝雁友消逝的方向迈了几步，眼睛里充满着光亮的渴望。
他认为城头上传来的号角声里夹带着挣扎的悲凉，仿佛四周的营房、城墙、野兽、山群、幽灵天籁、地籁、人籁都随之而响起来。
他遥望像屏障一样的山峰连绵起伏，稳固的长城跌宕延伸，炊烟清淡上浮，鹅黄的红日悬挂在云纱乌带间，禁不住地吟唱道：一片孤城万仞山，大漠孤烟直，长河落日圆。最后一抹霞光也收敛了，城门也关闭了，这一天又结束了。
夜幕降临，他踱回寝室，斟了一杯酒，一饮而尽，又喝了几盅，慢慢地心口暖和起来，心里想得也多了。他浓眉紧皱：还是远在千里之外的家才最温馨最舒适，妻子儿女盼望着自己**安安，也希望我能建立军功，再创辉煌他猛一捶桌面，目视窗外：耻辱哇，耻辱！没能像汉代大将窦宪那样领兵追击北单于于三千里之外，并在那里的燕然山上的一个巨石上刻文记功，荣耀而返。我，我有何德何能上报皇恩下安黎民*慰亲友？那么回家后又怎么办呢？老大不小的年纪了：五十多了炯然的眼睛里的攻无不克的光芒冷峻地逼射前方。
静夜深沉，羌笛悠悠，似断又续，那位长笛手一定也在想念亲人。清明的月辉倾泄在如浴的大地上，冻霜越发冰冷了。
他扶着窗框，一切静谧得像生铁一般。寂寥的时空凝固了。
一缕白发飘拂在苍老的面颊前，轻轻地又垂下。
转眼，已是深秋，天边云卷云舒，尚未将叶落尽的枝桠在瑟瑟的风里颤动，灰色衣角翻飞，他负手而立，于城楼长。
延州的秋与其他地州的有些不一样，可能是因为想家的缘故，面对这百里绵延的景，心中甚是不愉，他能感受到彻骨的凉意。忆他离开长安来到延州时，杨柳青青，柳絮纷纷扬扬，漫天飞舞，老友在河堤旁送别他。初融的春水带着余寒向远处淌去，他也向远处驶去。肩头担着的是国家重任，心头挂念着的是与老友的约定和家人。现回想，恍如隔世，他轻叹一声，没有言语。
排排大雁往衡阳的方向飞去，欢快地鸣叫着，那是在期待天气温暖的地方有自己的一栖之地吧。一只落单的雁在队伍最末端，很吃力的它跟不上队伍，把队形拉得长长的，孤寂的嘶鸣让同伴减缓了速度，等待着它归队。这样的雁群，他不知数了多少。听说这些雁飞往衡阳城南的回雁塔便不会再回来了，如此决绝，竟没有半点留恋的意味。他苦笑着摇头，春暖花开的地方没有人可以拒绝。
渐渐傍晚，强劲的'风声连同营中的号角一齐响起，马儿也撕心裂肺的长鸣着，似在不满这里的秋。像屏障一样排列的山峰重重叠叠，在这重重叠叠里，云雾弥漫，孤烟自*地而起，将天空分割为两半，西半天边挂着半轮残阳，余晖将延州城装扮得红光闪闪。城的周围一片死寂与空旷，方圆几里这座城是如此的醒目突兀。他虽有加强军队训练，把延州城层层保护起来，却只能处于防御状态，不敢妄动。孤独的城紧紧地关着，沉重的朱红木门似乎可以阻隔一切。
他豪迈地倚坐在城墙头长，提一壶浊酒，小啜一口，心念起和老友的约定，待他日归来，定畅饮三日，一醉方休。边患未*，家国未报，还乡的日子无从谈起，怕是遥遥无期了。幽怨的羌笛声不知从何处又响了起来，月光如水般倾洒在地上后立即结成一层寒霜。他拢了拢身上的衣服，看着营中还没有熄灭的灯火，一点一点。将士们都没有睡意，他知道那是在忧虑何时报国？何时归家？
霜染白了他的发，营中的战士们可有掩面而泣呢？
——渔家傲秋思扩写作文合集5篇
秋天来了，我来到西北前线，下定决心，一定要早一点战胜敌人，回到陕西。
放眼望去，边塞秋天的风景和陕西的风截然不同，一群大雁向衡阳飞去，可它们没有一丝停留，完全没有留恋这里的意思，“噔噔噔……”战斗的号角已经吹响随后从四面的地上传来了马奔跑时的马蹄声和刀嘶声。“噔噔噔……。”重重叠叠的山峦里，不一会就变得烟雾缭绕，天上红红的太阳照着那若隐若现而紧闭城门的孤城，我不想发生战争，可现在已经阻止不了了。
喝下一杯浑浊的陈年老酒后，我又思念起我那远隔千里的家乡，我好想家人，好想回到家乡，我好想再尝尝母亲亲手做的家常菜，再和妻子儿女一起去妻子一直想去的大佛石窟。可是这场战争还没结束，我也还没在茫山上刻下*胡的功绩，所以我还不能离去，我只能拼上性命在战场上杀敌。吹笛的人那悠扬的笛声又传到了我的耳边，是多么动听，多么优美，不知我还能听多久……红红的太阳慢慢地从天空中爬到山的背后，天也在不知不觉间黑了下来，我和将军们静静地在床上，谁都无法入睡，我只能和那满头白发的将军一同流下眼泪，我透过天窗，看着天上一闪一闪的星星，我再一次想起了远在千里之外的家乡，想起了勤劳的农民和美丽的风景，我不禁叹了一口气：唉！我到底什么时候才能回到那和*安宁的家乡啊！想到这里，两行冰凉的泪悄悄流过我两鬓斑白的脸庞。
边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。
空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不*，功业未成，不知何时才能返回故里。
羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们都愁白了头发，流下伤心眼泪。
烽燧上战地的残阳在断刃旁深深陷进金色的沙土中，秋风把草的嫩绿带走了，不知是阳光的色泽还是秋的'旨意，草枯黄的犹如从来没有绿过这土地伤心了。好像在很远的地方，有马嘶鸣和马践踏的声音，孤独的声音多少有些疲惫，马，也累了。大漠厌倦了铁骑突出、杀声凛凛的日子，边塞披上一层素纱，似乎告诉远离家乡的孩子们，它也该休息了回家吧。
哼
人说，秋雁的鸣叫是教人心生凉意的，那么没有雁鸣的秋天呢？呵，雁啊，你也就这样悄悄，悄悄，悄悄地走了么！是不忍心不忍心看到戍国勇士们思乡时的柔弱、悲切么？
没有绿意的山岭还是无法忘怀，守着这座似乎所有人遗忘了千年的城，它，很孤独
天颓然，侍卫进帐将蜡烛点燃。烛火在灯罩下看不见轮廓，只有暗黄色闪动着，不知怎么，*添一丝焦虑。
将军将军？
嗯？
帐中的主人有些愣神，沉默了一会儿，竟就着单衣出了帐，旁边的将士跟了上去。
将军，晚了，夜风凉。
严，你听这羌笛声。
杨柳怨，羌笛吟。一阵一阵，随着肃杀后的寒冷，像是空心木在敲击无形的岁月。将士随着空中的乐声深呼吸，向远处望去。
边城的夜晚很美，至少这星辰是如此因为天空很*。因为很*，所以无措、难耐，因为无法得到，如同久别故乡的游子无法踏进家门，无法看到最爱的人。
胡杨犹如向天祈祷一般长跪不起，双臂向天穹展开，将黑夜拥入怀抱，在光亮下留下黑色的影子。
将士选择了沉默，什么也没有说，末了，笑了笑，轻声道：回了。
转身便走，将军没有回头，只是不说话，将士掀起罗幕，刚躬身想进帐，却又硬生生地停住了。
羌笛声竟然变了味，倒有点像江南竹笛了呵怎么可能把战甲披起来吧，凉。
将军轻叹，只有风听见了：
战甲也很冷呢，如果没有战乱，我希望我从来没有见过它我也就永远不会离开。
一壶酒，还在胃里晃，狼烟烫，温暖了谁的刀枪。
随身佩戴的暖玉仿佛有种魔力，让人愈加思念江南家乡：那远岫清风，碧水悠悠
这蛮荒之地怎比得上！！
辗转反侧之间，心，如同战甲一般的温度，凉透了。
边疆的岁月流逝犹如边疆的风，这里刮去，不知哪里结束，然后站在时光的肩头叹息：
时光偷走了容颜。
年少时无法轻弹的泪彷徨着落入沙土
秋天来了，边塞中，又是一番奇异风景。
我抬头向天望去，人字形的大雁飞向远方，是否是想要在美丽的衡阳安家？将士们疲惫不已，困倦地依偎在一起，即使是意识清醒，也没有留意这一切。
我的眼泪刷地流了下来，在这里，风沙漫卷着枯叶。马嘶吼着，似乎在申述着在战场中的疲累。号角声又响了起来，声音苍凉而悲愤，如诉如泣。仿佛随时都要发生战争，仿佛马上就要打仗。我低头，呢喃着：“怪不得大雁不愿在这儿安家……”
太阳就快落下，耀眼的红色发出了刺眼的光芒——一抹金色，那抹金色好像撕裂了天空，肆虐地穿破了云层。渐渐地，光开始柔和起来，像母亲的手抚摸着脸，我刚忍住了快流下的泪水，却不料又被这一般柔和惹出热泪。将士们也被这柔和所启发，想念起远方的亲人和家乡，小声抽噎了起来。火红的太阳终于跃下了重重叠叠的山峰，速度很慢很慢，像舍不得山峰，像我舍不得家人那样的依依不舍。
我与士兵坐在一座孤独的城里，城门死死地关着，生怕有敌人闯门而如，一丝也不敢怠慢，先前有些闭眼的战士忽然猛睁开了眼，好像在怕守不住城门。
“希文，来饮一杯酒吧！”一位将士叫住了我，递给我一杯浑浊的酒，我端着酒杯，盯着那变得快像墨水一般浓稠的苍穹，夹着对万里家乡的想念，把酒一下子灌了下去，希望麻醉自己告诫着自己：“未立‘燕然’之功，怎能归故里？”
不知何时，在充满了疲倦的*静里，不知怎的听见了羌管的声音，难道是幻听？即使音乐声优美动听，可依然丝毫没有减轻我的累。
夜深了，天上下起了雪，草木开始结霜，仍然双眼紧闭，每一个人都依然没有睡着，或许是有心事堆积在心底。就像是雪压在地面上那样。久久不得融化。将军的两鬓已经经岁月的冲刷变得斑白，士兵们也是满脸泪水，都是为了战事吧……
我站了起来，任凭风雪吹打着我，我背着冻僵的双手，仰起头，无奈地轻叹道："人不寐，将军白发征夫泪。”
和着想念与无奈，混着英雄气概。
将士们因家乡的哭泣，与漫天飞雪，又成了一番新风景……
秋天来了，我来到西北前线，下定决心，一定要早一点战胜敌人，回到陕西。
放眼望去，边塞秋天的风景和陕西的风截然不同，一群大雁向衡阳飞去，可它们没有一丝停留，完全没有留恋这里的意思，“噔噔噔……”战斗的号角已经吹响随后从四面的地上传来了马奔跑时的马蹄声和刀嘶声。“噔噔噔……。”重重叠叠的山峦里，不一会就变得烟雾缭绕，天上红红的太阳照着那若隐若现而紧闭城门的孤城，我不想发生战争，可现在已经阻止不了了。
喝下一杯浑浊的陈年老酒后，我又思念起我那远隔千里的家乡，我好想家人，好想回到家乡，我好想再尝尝母亲亲手做的家常菜，再和妻子儿女一起去妻子一直想去的`大佛石窟。可是这场战争还没结束，我也还没在茫山上刻下*胡的功绩，所以我还不能离去，我只能拼上性命在战场上杀敌。吹笛的人那悠扬的笛声又传到了我的耳边，是多么动听，多么优美，不知我还能听多久……红红的太阳慢慢地从天空中爬到山的背后，天也在不知不觉间黑了下来，我和将军们静静地在床上，谁都无法入睡，我只能和那满头白发的将军一同流下眼泪，我透过天窗，看着天上一闪一闪的星星，我再一次想起了远在千里之外的家乡，想起了勤劳的农民和美丽的风景，我不禁叹了一口气：唉！我到底什么时候才能回到那和*安宁的家乡啊！想到这里，两行冰凉的泪悄悄流过我两鬓斑白的脸庞。
——《渔家傲》教案 (菁华5篇)
教学目标
知识目标：结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情
能力目标：能够有感情地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴
情感态度与价值观：感受词作中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国之情
教学重点
结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情
教学难点
有感情地吟诵品读词作，感受诗歌意境，体会作者情感
教学方法
诵读法、讨论法、质疑法
教学过程
一、导入诗歌
由《岳阳楼记》最后一段朗读导入：
一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客，让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思。其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今天我们通过《渔家傲·秋思》这首词来领略一下他的边塞情怀。(板书课题)
出示学*目标
二、了解作者及写作背景
1、作者介绍：
2、背景简介：
3、释题：
“渔家傲”是什么?
“秋思”这一题目提示了什么信息?
三、检查预*情况
1、读准字音
2、说说自己对诗歌的理解。
四、小组合作，提出质疑
学生可能提出的问题有：
1、“衡阳雁去无留意”这句诗如何理解?
2、“燕然未勒归无计”是什么意思?
五、全班讨论，解决疑问
六、有感情地品读诗歌
今天咱们重新认识了范仲淹。在苍凉悲壮的情境里，作者用短短几句词写出了自己和许多的将士们思乡又忧国的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，让我们也仿佛置身于边塞的萧索中感受着将士们悲凉的心情，这就是诗词文化的魅力。
七、背诵诗歌
八、课堂小结：
综观全词，词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的.内心真实感情，读起来真切感人。整首词不失为一篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。
九、课堂练*
教学目标：
1、通过反复诵读体会作者的感情。
2、通过对范仲淹生*的了解，理解作者先忧后乐的思想。
3、通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。
教学重难点
1、通过反复诵读体会作者的感情。
2、通过对范仲淹生*的了解，理解作者先忧后乐的思想。
3、通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。
教学步骤：
【了文体，晓背景】
1、自学关于词的简介的微课，初步了解词的基本知识。
2、教师介绍范仲淹的《渔家傲秋思》的创作背景。
明确：提起范仲淹，很多人都会想起他的名篇《岳阳楼记》，其中那句，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，早已是深深的印入了我们的心中，范仲淹不仅是这样写了，而且也用自己的一生诠释了这样一种忧国忧民的情怀，他曾经三次上书，三次被贬，始终不该直言敢谏，刚直不阿的风格，公元1040年，西夏十万大军大举进攻宋朝，52岁的范仲淹临危受命，担负起了力挽狂澜的重任，他的词作渔家傲秋思，就写于这一次的远征之中。
【读词文，明词意】
1、看配乐范读，确准字音及断句，自己大声吟读。
2、举行吟读比赛，看谁读得好，并进行分析点评。
3、展开想象，在小组内交流，将整首诗改写成散文形式。
明确：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不*，功业未成，不知何时才能返回故里。羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们都愁白了头发，流下伤心眼泪。
【欣意境，品特色】
品析鉴赏词的上阕与下阕，了解范仲淹的生*，理解作者先忧后乐的思想，通过对具体字词的品析，体悟豪放派词作的特点。
明确：
1、品词的上阕
公元1040年正月，西夏李元昊集中十万兵马，发动了大规模的三川口战役，目标直指延州。李元昊利用突击战术，攻下了延州北边的金明寨，活捉了宋将李士彬。随后又击败了为延州解围的宋将范雍，围攻延州七天七夜，这时，不期而至的大雪纷纷而降，李元昊因粮草难以为继无奈撤军，延州的险些失守，震动了朝野，上下顿时惊慌失措，在这危急江山社稷的关键时刻，范仲淹主动请缨，以时任陕西经略，安抚招讨副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐镇此军事要塞，当时西夏初立，气焰炽盛，锋芒正锐，而宋朝西部边塞一线，支离破碎，人心涣散，范仲淹到延州后，立即对边政进行了一系列的改革，宋史范仲淹传记载范仲淹到来之后，号令明白，爱抚士卒，迅速改变了边军腐败的局面，军心为之一振，边民们都说，“军中有一范，西贼闻之惊破胆”，在日夜加紧训练，整肃军队的同时，范仲淹下令招募流亡边民，修山寨，定堡障，既加固了边塞防线，又使延州大批流亡无着的羌汉民众相继归业，生活有了基本的保障，有了备战的需要，他下令在嘉岭山北麓，沿河之滨，凿了一口深井，被后人称为范公井，而且还在嘉岭山顶，修建了瞭望台，在石壁上凿刻了胸中自有数万甲兵这几个大字，以示镇守边关的雄心，这一系列巩固边防之措施，快速扭转了战争颓丧的局势。
整个上阕主要是写景，景物总体的特点是“异”，“异”的意思是延州秋季和内陆大不相同，有哪些不同呢？
起句“塞下秋来风景异”，塞下点明了作者的所在地，当时的延州，是西北边地，是防御西夏进攻的军事重镇，秋来点明了季节，风景异概括的写出了延州秋季和内陆大不相同的风光，
“衡阳雁去无留意”，大雁是候鸟，每逢秋天，北方的大雁就要飞向南方过冬。古代传说，雁南飞，到衡阳即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《舆地纪胜》一书就有这种记载，“或曰雁不过衡阳，或曰风逝如雁之回”，所以王勃说，“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，范仲淹此时更是触景生情，塞外的气候是如此的寒冷，大雁展翅向南方奋力飞去，毫无留恋之意，也是暗示大雁走了，家信难通，无法传递消息，所以一到秋天，边境就是一片寒风萧瑟，满目荒凉的景象。
“四面边声连角起”，所谓的边声，是指带有边境特色的声响，风声，雨声，人声，马嘶，种。种声音随着军中的号角声而起，悲凉，凄婉，四面回荡。
“千嶂里”描绘出延州处在层层山岭环抱之中的画面，长烟落日，就使人联想到王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，展现了塞外雄奇壮阔的风光，
“孤城闭”三个字，立刻让人感受到这种在充满了肃杀之气战地前沿，戒备森严，隐隐流露出边境的紧张气氛。
2、品词的下阕
词的下阕主要是抒情，抒发了诗人什么样的感情呢？
王昌龄在从军行中写过“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，以笛声来渲染出征战士的思乡之情，苍凉的边塞，对戍守的将士来说，真是欲留不忍，欲归不能，而沉浸在思乡的悲哀之中，
“浊酒一杯家万里“，时*黄昏，城门早已紧闭，白发老将喝着浊酒，真是凄清孤寂，没有身临其境的人，真是很难品出其中的滋味，这里的一杯与万里，紧密的相连，形成了强烈的对照，而作者内心的忧虑，也就不言而喻了，但是作为边镇的守将，又怎么能只眷恋于家人乡亲，而忘记国家的重托呢？
“燕然未勒归无计”，一位边镇守将战功未立，敌人未灭，何以报国，所以又流露出“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄心壮志，这里词人以借古书怀的手法，引用东汉将领窦宪追击北单于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，两汉时代与匈奴长期交战，卫青霍去病相聚大举北伐，北疆之患仍绵延不绝，公元*夏天，窦宪、耿秉率大军和北单于在稽洛山展开战斗，大胜敌军。追赶北匈奴各部，到达和渠北醍海，出塞外三千多里，俘获败军不计其数，之后，窦宪登上燕然山，受命中护军班固刻石记功，由于国难家仇交织萦绕，作者是彻夜难眠，在这个时候耳听得羌笛悠扬，眼见霜落满地，更使人感到悲壮而又苍凉，这种现实与理想的矛盾，在当时是不可避免的，所以流露出作者壮志未酬的复杂心情。
“将军白发征夫泪”，在浓郁的抑愤中，表达了将士们的沉重心声，北宋的戍边将士，终年累月转战在荒漠的边疆，战争之残忍，生活之艰辛，使将军*添白发，士卒热泪纵横，读了以后真让人，苍凉悲壮，慷慨生哀。
3、了解范仲淹的声望及文学造诣
图片发自简书App
图片发自简书App
范仲淹，字希文，是北宋的名臣，政治家，文学家，谥号文正，范仲淹少年的时候，家境清贫但勤奋好学，当秀才的时候，就常以天下为己任，他曾多次上书，批评当时的宰相，因而三次被贬，有一次被贬了之后，诗友梅尧臣寄了一首《灵乌赋》给范仲淹，并说，他在朝中屡次直言，都被当做乌鸦不祥的叫声，愿他拴紧舌头，锁住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飞，范仲淹立即就回答了一首《灵乌赋》，回复说，不管人们怎样厌恶乌鸦的哑哑之声，我却宁鸣而死，不默而生，宋仁宗时，范仲淹官至参知政事，相当于副宰相，1043年宋仁宗庆历三年，范仲淹对当时的朝政弊病，极为痛心，提出十事梳，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役，宋仁宗采纳了他的建议，陆续推行，史称庆历新政，这也成为后来王安石变法的前奏，可惜不久，就因为保守派的反对，而不能继续，但他对军事制度，和战略措施的改善，史西线边防稳固了相当长时间，范仲淹倡导的先忧后乐的思想，已成为中华文明史上宝贵的精神财富，朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”。公元1052年范仲淹带病赴颍州就任，在途中溘然长逝，范仲淹死讯传开之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘凉等地的少数民族人民，都成百成千的聚众举哀，连日斋戒，凡是他从政过的地方，老百姓纷纷的为他建祠画像，人们来到祠堂，象死去亲人一样的痛哭哀悼。
据历史资料记载，范仲淹在戍边期间，写下了一组渔家傲的词，而且每一首都是以塞下秋来开头，但是很可惜的是其余的几首都散失了，只有我们今天学*的这一首留传了下来，这首词开阔了词的境界，是词风上的一大变化，我们知道，词从五代后唐以来，追求旖丽香艳，表现范围十分的狭窄，而范仲淹的渔家傲摆脱了旧有词风的束缚，继承了唐朝边塞诗派雄浑豪放的传统，把描写范围扩展到了边塞的战斗生活，为北宋词坛孕育了苏轼，辛弃疾这样的豪放词派打下了基础。
【教学目标】
1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；
2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；
3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。
【教学难点】
清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。
【教学重点】
解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。
【教学方法】
朗读法、问答法、教读法
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、课前预*
1、对照课文注释，通读全词；
2、了解作者的生*概况以及写作背景。
二、导入
中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味，那么，这节课我们就进入宋词的学*。
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。那么，现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。（学生回答，老师补充。）
1、王之涣：《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
——渔家傲扩写作文实用十篇
转眼，已是深秋，天边云卷云舒，尚未将叶落尽的枝桠在瑟瑟的风里颤动，灰色衣角翻飞，他负手而立，于城楼长。
延州的秋与其他地州的有些不一样，可能是因为想家的缘故，面对这百里绵延的景，心中甚是不愉，他能感受到彻骨的凉意。忆他离开长安来到延州时，杨柳青青，柳絮纷纷扬扬，漫天飞舞，老友在河堤旁送别他。初融的春水带着余寒向远处淌去，他也向远处驶去。肩头担着的是国家重任，心头挂念着的是与老友的约定和家人。现回想，恍如隔世，他轻叹一声，没有言语。
排排大雁往衡阳的方向飞去，欢快地鸣叫着，那是在期待天气温暖的地方有自己的一栖之地吧。一只落单的雁在队伍最末端，很吃力的它跟不上队伍，把队形拉得长长的，孤寂的嘶鸣让同伴减缓了速度，等待着它归队。这样的雁群，他不知数了多少。听说这些雁飞往衡阳城南的回雁塔便不会再回来了，如此决绝，竟没有半点留恋的意味。他苦笑着摇头，春暖花开的地方没有人可以拒绝。
渐渐傍晚，强劲的风声连同营中的号角一齐响起，马儿也撕心裂肺的长鸣着，似在不满这里的秋。像屏障一样排列的山峰重重叠叠，在这重重叠叠里，云雾弥漫，孤烟自*地而起，将天空分割为两半，西半天边挂着半轮残阳，余晖将延州城装扮得红光闪闪。城的周围一片死寂与空旷，方圆几里这座城是如此的醒目突兀。他虽有加强军队训练，把延州城层层保护起来，却只能处于防御状态，不敢妄动。孤独的城紧紧地关着，沉重的朱红木门似乎可以阻隔一切。
他豪迈地倚坐在城墙头长，提一壶浊酒，小啜一口，心念起和老友的约定，待他日归来，定畅饮三日，一醉方休。边患未*，家国未报，还乡的日子无从谈起，怕是遥遥无期了。幽怨的羌笛声不知从何处又响了起来，月光如水般倾洒在地上后立即结成一层寒霜。他拢了拢身上的衣服，看着营中还没有熄灭的灯火，一点一点。将士们都没有睡意，他知道那是在忧虑何时报国？何时归家？
霜染白了他的发，营中的战士们可有掩面而泣呢？
秋天来了，边塞中，又是一番奇异风景。
我抬头向天望去，人字形的大雁飞向远方，是否是想要在美丽的衡阳安家？将士们疲惫不已，困倦地依偎在一起，即使是意识清醒，也没有留意这一切。
我的眼泪刷地流了下来，在这里，风沙漫卷着枯叶。马嘶吼着，似乎在申述着在战场中的疲累。号角声又响了起来，声音苍凉而悲愤，如诉如泣。仿佛随时都要发生战争，仿佛马上就要打仗。我低头，呢喃着：“怪不得大雁不愿在这儿安家……”
太阳就快落下，耀眼的红色发出了刺眼的光芒——一抹金色，那抹金色好像撕裂了天空，肆虐地穿破了云层。渐渐地，光开始柔和起来，像母亲的手抚摸着脸，我刚忍住了快流下的泪水，却不料又被这一般柔和惹出热泪。将士们也被这柔和所启发，思念起远方的亲人和家乡，小声抽噎了起来。火红的太阳终于跃下了重重叠叠的山峰，速度很慢很慢，像舍不得山峰，像我舍不得家人那样的依依不舍。
我与士兵坐在一座孤独的城里，城门死死地关着，生怕有敌人闯门而如，一丝也不敢怠慢，先前有些闭眼的战士忽然猛睁开了眼，好像在怕守不住城门。
“希文，来饮一杯酒吧！”一位将士叫住了我，递给我一杯浑浊的酒，我端着酒杯，盯着那变得快像墨水一般浓稠的苍穹，夹着对万里家乡的思念，把酒一下子灌了下去，希望麻醉自己告诫着自己：“未立‘燕然’之功，怎能归故里？”
不知何时，在充满了疲倦的*静里，不知怎的听见了羌管的声音，难道是幻听？即使音乐声优美动听，可依然丝毫没有减轻我的累。
夜深了，天上下起了雪，草木开始结霜，仍然双眼紧闭，每一个人都依然没有睡着，或许是有心事堆积在心底。就像是雪压在地面上那样。久久不得融化。将军的两鬓已经经岁月的冲刷变得斑白，士兵们也是满脸泪水，都是为了战事吧……
我站了起来，任凭风雪吹打着我，我背着冻僵的双手，仰起头，无奈地轻叹道:"人不寐，将军白发征夫泪。”
和着思念与无奈，混着英雄气概。
将士们因家乡的哭泣，与漫天飞雪，又成了一番新风景……
傍晚，我投宿到石壕吏村一户老妇人家。家里虽然简陋，却很干净，屋顶和墙壁早已裂开了缝。床上睡着一个嗷嗷待哺的婴儿，老妇人为我端来了一碗清水，叫我慢慢喝，不要呛住了，虽然，只是一句很普通的话，却让我想起了自己的母亲，父亲早已年迈，但在这个时候，做儿子的`，虽然不在她身边……想到这，我不禁伤感落泪。老妇人坐在我身边，向我诉说自己一家人以前虽然穷，但一家人都**安安，什么难关都闯过了，可现在，现在……话没说完，老妇人便哭起来了。岁月的艰辛，早已在她面上留下道道痕迹，头上布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重，她那两道淡淡的眉毛下面，一双眼睛里布满了血丝，一双长满了硬邦邦的手上早已干燥的裂在了道道干沟，衣服早已褪了色，打了许多补丁。这时，从里面走出来一位老头儿，想毕就是这位老妇人的丈夫了。
夜晚，屋外传来阵阵叫喊声“你家剩几口人，这与我们无关，反正，这男的我们是带走的了。识趣的就赶紧放手，否则——!”接着是一群小孩和老人，妇女的哭泣声、叫喊声。老妇人和老头儿听到这一动静，都显得很紧张，两位老人相互对望了一眼，接着，老头儿便爬墙逃走。老妇人坐在椅子上，想起自己镇静下来，却怎么也不能冷静下来，茶杯在她手中抖动着，水流了出来，老妇人站起来想去拿布来擦掉流出来的水，却差点摔了一跤。老妇人坐回到椅子上，两手紧紧的握在一起，放在胸前，像是在祈祷，寂静的小屋传来了敲门声，老妇人像触了电似的，把头抬了起来，转向门口的地方。喃喃地说：“来了，来了，又来了，差役又来抓人了。”又传来敲门声：“开门!开门!”老妇人扶着拐杖踉踉跄跄的去开门。
“怎么这么久才开门，想累死爷们呀?!”“不、不，小的不敢，不敢。只是，只是，身体不太舒服，走路不快;望着这两位大爷多多原谅。”差役噪叫的声音多么凶横!老妇人哭哭啼啼的声音又多么叫人伤心。
我听到老妇人走上前去对差役说话：有三个儿子都去防守邺城了。一个儿子捎信回来说，另外两个儿子最*刚刚战死。像我们这样活下来的人都只是苟且偷生，死掉的人就永远没有了!家里再没有别的男人了，只有一个还在吃奶的孙子。因为孙子在，她的母亲没有离去，但她出入都没有完整的衣服。我老妇人尽管年老力衰，但请让我今晚跟你一起回营去，然后赶快到河阳去服役，还能够赶得上准备早饭。
到了深夜，说话的声音没有了，似乎有人低声在哭。天亮登程赶路的时候，只同那老头告别。那老妇人已经被那差役抓去了服役。
秋日，傍晚，边塞一味的荒凉，萧瑟重重。南归的大雁，成群结队地幔过天际，那样的无情，似是厌烦了硝烟战火。
那悲壮的军乐和杂乱的边声混合在一起，像是有意撩拨人的情怀。在落日余晖、烟雾缭绕的群山中，有一座被人遗忘的孤城，只有在落日下，才能看见袅袅的长烟，有种存在的意外，粗劣的酒水永远也抵不过绵长的相思，是啊，永远的战场，永远的兵戈，看不到尽头的胜利，是归乡最后的绝望。
絮棉不绝的羌管声，在寒霜落地，笛声哀怨的夜晚，又有几人能抵抗无眠?帐中的将军，青丝已转成白发，铁血男儿的眼泪已失去最后的防线。
渔家傲鉴赏
这首词风格俊丽，是作者的得意之作。原题为“春词”。
开头两句“小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里”，写暮春时节，好风吹，细雨润，满城杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映杨柳的青烟绿雾之中。正是“绿暗红稀”，春天要悄悄归去了。次三句：“恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水”，借湿花恋树寄寓人的恋春之情。“恋树湿花飞不起”是个俊美的佳句。“湿花”应上“小雨”，启下“飞不起”。“恋”字用拟人法，赋落花以深情。花尚不忍辞树而留恋芳时，人的心情更可想而知了。春天将去的时候，落花有离树之愁，人也有惜春之愁，这“愁无比”三字，尽言二愁。如此深愁，既难排遣，故而词人将它连同春天一道付与了东流的逝水。
“九十光阴能有几？金龟解尽留无计。”感叹春来春去，虽然是自然界的常态，然而美人有迟暮之思，志士有未遇之感，这九十日的春光，也极短暂，说去也就要去的，即使解尽金龟换酒相留，也是留她不住的。词句中的金龟指所佩的玩饰，唐代诗人贺知章，曾经解过金龟换酒以酬李白，成为往昔文坛上的佳话。作者借用这个典故，表明极意用美酒留住春天。“寄语东城沽酒市。拚一醉，而今乐事他年泪。”虽然留她不住，也要借酒浇愁，拚上一醉，以换取暂时的欢乐。“寄语”一句，谓向酒肆索酒。结句“而今乐事他年泪”，一语两意，乐中兴感。
这首词袭用传统作词法：上片写景，下片写情。结句“而今乐事他年泪”，一意化两，示遣愁不尽，无限感伤。作者亦自以“而今”句为得意之笔。
原文
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连渔家傲角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪!
秋天来了，我来到西北前线，下定决心，一定要早一点战胜敌人，回到陕西。
放眼望去，边塞秋天的风景和陕西的风截然不同，一群大雁向衡阳飞去，可它们没有一丝停留，完全没有留恋这里的意思，“噔噔噔……”战斗的号角已经吹响随后从四面的地上传来了马奔跑时的马蹄声和刀嘶声。“噔噔噔……。”重重叠叠的山峦里，不一会就变得烟雾缭绕，天上红红的太阳照着那若隐若现而紧闭城门的孤城，我不想发生战争，可现在已经阻止不了了。
喝下一杯浑浊的陈年老酒后，我又思念起我那远隔千里的家乡，我好想家人，好想回到家乡，我好想再尝尝母亲亲手做的家常菜，再和妻子儿女一起去妻子一直想去的大佛石窟。可是这场战争还没结束，我也还没在茫山上刻下*胡的功绩，所以我还不能离去，我只能拼上性命在战场上杀敌。吹笛的人那悠扬的笛声又传到了我的耳边，是多么动听，多么优美，不知我还能听多久……红红的太阳慢慢地从天空中爬到山的背后，天也在不知不觉间黑了下来，我和将军们静静地在床上，谁都无法入睡，我只能和那满头白发的将军一同流下眼泪，我透过天窗，看着天上一闪一闪的星星，我再一次想起了远在千里之外的家乡，想起了勤劳的农民和美丽的风景，我不禁叹了一口气：唉！我到底什么时候才能回到那和*安宁的家乡啊！想到这里，两行冰凉的泪悄悄流过我两鬓斑白的脸庞。
秋风瑟瑟，路上行人匆匆，他们都着急地回家呢。我很思念家乡的亲人，便准备写一封信给远在家乡的亲人。回到家，提起笔，可想了又想，却不知从何说起，因为想说的话太多太多，一时难以下笔看看窗外，夜已经很深了，对亲人的思念之情紧紧地包裹着我。我终于提笔写了起来，写完之后读了又读，觉得它并不能很好的表达我心中的忧思，于是一遍一遍地修改，直到满意为止。
第二天，送信的人来了，准备把信拿走。他刚准备走，去又被我拦住了，我又要回了我的信，想看看自己有没有疏漏的地方，又提笔改了又改，总觉得有些话还没有说完送信人实在等不及了，催促再三，这才依依不舍地把信封好，递给了送信人。
送信人骑着马走了，马蹄扬起了好多落叶，我心里滋生了长长的牵挂，看着远去的马儿，不禁黯然泪下。
荒芜的边界要塞之地，有着与别地不一样的秋景，只见天空中一排排大雁向衡阳飞去，时而群舞，时而合唱。在寂寥清寂的大沙漠上，它们带来了珍贵的生机，可现在它们毫无留恋的直飞向衡阳，声音越来越缥缈，身影已经看不大清了。大漠呈现出荒凉的寂静，很久，很久。呼一阵阵大风飞沙走石，漫天尘沙让人的眼睛生疼。
远处忽闻一声突兀急促的号角声，呜呜呜尖利的声音直听得人心慌，紧随着，马长长的嘶鸣和踏踏踏的一串又一串有力的马蹄声此起彼伏的响起，你是能从这乐曲里感觉到金戈铁马的肃杀的。连绵的山像蛇一般蜿蜒地延伸到远方，重重叠叠的山的西边，已被落日打翻调味盘似的染成橘黄，落日渐渐沉下，在最后的光芒快要消散时，落日竟跳了出来，瑰丽的霞光洒红了大地，随后，便真的落下了。山脚下的炊烟笔直的冲上天空，是士兵将要进餐了。大漠里一座孤零零的城独立未央，它那被风沙侵蚀的有些残损的城墙和锈迹斑斑紧闭的城门可以看出它的沧桑与孤独。
在星稀月明的夜晚，将士们喝着浑浊的自酿的酒，可借酒消愁愁更愁，这思乡的心绪在寂静的月夜越发强烈。唉，什么时候才能回去啊!一位年轻的将士轻声说到。可他们清楚的知道他们还没有立下功劳，保卫祖国才是最重要的，没有国哪有家，不把边塞入侵的匈奴铲除便不能回家。
悠悠的羌笛不知被哪位将士吹起，士兵们都安静下来，闭着眼睛细细聆听吹笛人的心声，银霜给大地穿上轻纱。将士们谁都睡不着，都轻声和着羌管的旋律，他们竟都已早生华发，是忧国忧乡的心使他们白发啊。唱着唱着，将士们脸上都有了依稀的泪痕，声音也有些哽咽，明月啊，何时照我还?
在很多人的眼中看来，最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理。在次我就来举例子说说。
在数学宝库中，“0”是一个奇妙的数字；在现实生活中，“0”又给我们许多启迪。
记得小学时，老师讲分数时曾以分苹果为例：“两个人分一个苹果，一人半个。那么两个人分0个苹果？0个人分两个苹果呢？”我想那怎么分呢？因为两个人分0个苹果什么也没有呀？而0个人分两个苹果，苹果又还有呀！是的，0就是这样奇妙，它既可使一切都变得没有，又可使一切都存在。
在现实生活中，0犹如一个小生命。在这生命中，蕴藏着无限生机，它能运动，会唱歌，还会跳舞。0有着自己的运动曲线，那是世界上最美的曲线——旋转上升的`螺旋线。人可以从0开始，创造美丽的生活，美的社会，美的自然。
在现实生活中，0又犹如一个“老朋友”，它无时无刻不在跟我们打交道。有的人若一帆风顺踌躇满志的时候，使冷落0，轻视0，说它无足轻重，微不足道，然而又回到了0。例如中国足球队曾同卡塔尔队交锋，中国队一开始进了一球从而盲目轻敌、乐观，结果从1又回到了0，失去了出战权；而有的人在生活中受到挫折碰到一个毫无表情的0时，却并不气馁，认准0这个朋友，以它为新的起点，马不停蹄，赶紧向前。是的，我们每个人都应该踏踏实实活在0点线上，时时刻刻以它为新的起跑线，时时刻刻都要摆脱不时而止的重担。只有这样，我们才能鼓起勇气，深深感到任重道远；只有这样，我们才能在伟大的事业上奋发图强，永远攀登；只有这样，我们才能执着如一，契而不舍。
——《渔家傲》教学设计(5)份
教学目标：
1、训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。
2、学会通过描写——想象———感悟古代诗词的意境。
3、抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵
教学重点：学会通过描写———想象————感悟古代诗词的意境。
难点：品味、赏析、体悟
学法指导：
诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。
讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。
描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。
竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。
教学过程：
一、导语设计
让学生欣赏激昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐（放音频），用合适的词形容它们的风格。
师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，也可豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学*《渔家傲秋思》来进一步体味。
板书课题：《渔家傲秋思》
二：学*新课
（一）读
1、注意听范读（放音频）：点评好在哪里？注意节奏、感情、意境。
2、学生有感情的朗读
自由读一遍，提出有质疑的地方，大家一起解决：（看看注释，处理好字音、节奏、感情）
个人表现读（生品评：…。）
理解性的齐读一遍（带着感情读出气势）
（二）品
3、同学们读的时候抓住了“情”，找找上阕里我们看见了哪些“景”？
雁去长烟
落日边声
千嶂城闭
我看见了一幅图（落日归雁，长烟落日，边声四起，古城落日，归雁孤城，戍边图）
4、这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？
明确：异寒，异声，异势。
5、品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？
明确：荒凉，萧瑟，肃杀。
5、此景会让人产生什么样的感觉？
悲凉，寂寞，孤独，思乡
6、让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫。
我从————————————————中感受到——————————————
（浊酒一杯思乡思亲）
（燕然未勒使命责任爱国忧国）
（悠悠羌曲无奈凄凉别愁）
（人不寐焦虑苦闷悲愤担忧）
（白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心）
教师小结：。在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间。
7、同学们带着此情此意来配乐试背一遍（放音乐）
（三）拓
根据你对词的理解领悟，用你能想到的句子将《渔家傲》
（1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：
品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。
例如：
"无留意"虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。
"边声"、"角起"和"千嶂"、"孤城"等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的"异"字通过这十七个宇得到了具体的发挥。
"浊酒一杯"扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生"也无计"的慨叹。
"羌管悠悠霜满地"一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪
"人不寐"三字绾上结下，其中既有白发"将军"，又有泪落"征夫"。"不寐"又紧密地把上景下情联系在一起。"羌管悠悠"是"不寐"时之所闻；"霜满地"是"不寐"时之所见。内情外景达到了水火交融的艺术境界。
“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生
（2）用白话文改写，拓写上片或下片内容
例如：
1）一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发士卒泪流不尽。
2）一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行，满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑，马仰头长啸，嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头，疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露出难得的笑容，震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙。“就地休息！”将军一扬手中的长鞭，雄浑的声音震荡着两面山上的碎石。黄黄的斜阳，染黄了将军灰白的胡须，也给整个队伍洒上了一层神秘的色彩，仿佛突降在这荒漠边缘的一队天兵天将。站在秋天包裹着的西北边塞，天地仿佛在此相接。边塞的苍穹似分外开阔空旷，寂寥深邃，没有浮云的嫌碍，只有荒凉而不透明的成熟。
（3）学生*作交流：
三：作业课外积累
积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句
1、李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
3、岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
4、王昌龄：《从军行》
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
5、陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
6、王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
教学流程
一、导入新课
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。并且留下许多脍炙人口的边塞诗词，请同学们回顾一下，我们学过的有哪些？
李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”、王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
岑参：《白雪歌送?》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”、陆游：《十一月四日?》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、这节课我们所要学*的这首词也是描写边塞生活的。（板课题）
二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）
三、自读欣赏，整体感知
1、老师范读
2、齐读
3、自由读（提出质疑）
四、品析词作内容
师：同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗？
（一）、品析上阕的景物描写
1、写了哪里的景色？你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗？
2、景色的不同体现在哪一个字上？（“异”字，以异统领）
3、“异”在何处？（再次自由阅读，合作讨论，找出“异”表现在哪些方面）明确：雁去无留意、边声四起、孤城紧闭
4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛？（荒凉、萧条、寒冷）
过渡：此景会让人产生怎样的感觉？让我们一起踏着文字，去体味作者心中的那份情。
（二）、体味词人的思想感情
1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地，他们的内心感想会是怎样的呢？（寂寞、孤独、思乡）
2、从哪些词句的描写中，体现出他们的这种情感？
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
思乡忧国，但功业未成无归期
悠悠羌曲，人不寐，将军白发征夫泪
无奈、凄凉、苦闷、悲愤
（深入理解燕然未勒后的心情）
师：可见，上面的写景，都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意，再一次来朗读一下这首词。
五、背诵并默写。
板书设计：
雁去无留意
风景异[边声四起、]荒凉、萧条、凄清
孤城紧闭
渔家傲、[家万里、燕然未勒归无计
抒、情、忧国思乡、壮志未酬
人不寐、将军白发征夫泪
教学目标
1.了解作者的生活经历及作品的写作背景。
2.理解词的大意，感受词中富有想象力的语言；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。
3.体会作者豁达的心境，让学生结合生活实际树立正确且积极的人生观；体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感。
教学重点
理解词的大意，背诵并默写整首词；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。
教学难点
感受词中富有想象力的语言。体会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
“不以物喜，不以己悲”传达的是不为任何纷扰所动的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则抒发的是以天下为己任的政治抱负。这两句千古名句皆出自范仲淹所作的《岳阳楼记》，由此我们看到了一个拥有崇高理想和博大胸怀之人。今天我们要学*他的一首词《渔家傲》，让我们再一次走*这位伟大的词人。
二、作者及写作背景简介。
范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，北宋伟大的思想家、政治家、军事家和文学家。
作者于宋仁宗康定元年（1040）任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的叛乱性战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。
三、复*有关词的基本常识。
词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合燕乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐歌唱。
每首词都有一个调名，称词调或词牌，每个词调都有限定的句数、字数、句式、声律；词的篇幅长短不一，可分为小令、中调和长调三种；词的段落也有数种，一段的称为单调，两段的称为双调，三段或四段的称为三叠或四叠，其中以双调者为多，通常把双调词的第一段称为上片、前阕或上阕，第二段称为下片、后阕或下阕；词的句式或整齐，如《浣溪沙》，或参差，如《渔家傲》，但绝大多数词调的句式长短不齐，短者仅一字，长者达十一字，因此，词又名长短句。
四、落实字词。
五、朗读词。
1.教师范读，纠正字音。
2.学生自读，感悟文义。
3.学生齐读，加强理解。
六、理解词。
1.范仲淹所作的《渔家傲》描写的是哪里的景致？从哪句词体现出来的？
描写的是边塞之景，“塞下秋来风景异”中的“塞下”交代了写作的地点，“秋来”写了时间。“风景异”概括了这里景致的特点。
2.词分为上阕和下阕，本词的上阕以“异”字统领全文，词中从哪些方面体现出来的？
“衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。”这里着重表现塞下这一地域性的特点，与中原大不相同。
（1）雁无留意。以南归大雁的径去不留，反衬出边塞之地的荒凉。
（2）号角凄厉。“四面边声连角起”，“边声”指一切带有边地特色的声响。这种声音随着军中的号角声而起，夹杂着风吼、马嘶的声音，形成了浓厚的悲凉气氛。
（3）重山叠嶂。交代了他们所在的地理位置，坐落于群山之中，处于偏远之地。
（4）孤城紧闭。“孤”不仅仅交代所在城池的环境，也是自身心境的写照。“闭”写出“孤城”的冷落、警戒气氛，呈现出一幅充满肃杀之气的战地风光。
3.下阕则围绕一个“情”字展开，结合语句体会词人当时的情感。
（1）思乡之情急切。“浊酒一杯家万里”，“浊酒一杯”，举杯消愁，消思乡之愁苦；“家万里”，可是家却在万里之外，形成强烈的对比，更突显急切的归家之情。
（2）建功之心强烈。“燕然未勒归无计”，燕然，山名，即杭爱山，今蒙古国境内。汉和帝永元元年（89），窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登此山，“刻石勒功而还”（《后汉书和帝纪》）。词意是说，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的，然而要取得胜利，更为不易。由此可以体会出作者的爱国之情。
在这双重情感的积聚下，使人夜不能寐。“羌管悠悠霜满地”，于是听到羌笛悠扬的声音，看到寒霜满地的景致。“将军白发征夫泪”也体现出将士们长期驻守边塞的劳苦和感伤之情。
4.小结。
本首词着力渲染边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，它标志着北宋词风转变的开端，成为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。
七、布置作业。
背诵《渔家傲》。
板书设计
渔家傲
范仲淹
第二课时
一、导入新课。
古往今来，不知有多少文人墨客以明月为主题吟诗作赋，大量的咏月诗词不断涌现，请回顾我们曾接触过的有关月亮的诗词。
“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）
“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）
“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）
“春江潮水连海*，海上明月共潮生。”（张若虚《春江花月夜》）
在中秋佳节，遥望明月，词人苏轼感慨良多，遂写下千古名篇《水调歌头》。清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”
今天我们就来学*这首词，体会作者是如何借月抒怀的。
二、作者及写作背景简介。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，开创了豪放派词的先河，并精通棋琴书画，与父亲苏洵、弟弟苏辙（字子由）被世人称为“三苏”，同列“唐宋八大家”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
《水调歌头》作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，遭受贬谪，经历十分坎坷，与此同时与他弟弟已六七年不见，心情抑郁不欢。
三、朗读词。
1.教师范读，纠正字音。
2.教师领读，落实读音。
3.学生自读，感悟文义。
4.学生齐读，加强理解。
5.指名朗读，强化记忆。
四、理解词。
1.请在本首词中找出你最喜欢的句子进行赏析。
“但愿人长久，千里共婵娟”一句为众人知晓，并流传甚广。根据写作背景我们知道，当时苏轼与弟弟已六七年未见，他们饱受离别之苦，这句应饱含作者一种美好的祝愿，希望兄弟二人的情谊天长地久，借此抒发自己对弟弟的思念之情。
2.此句除传达一种美好的祝愿之外，你还读出哪些内涵？让我们结合前文词句详加赏析。
“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”诗人问月问天，表达了对天上宫阙的向往。之所以向往是由于作者在现实生活中政治失意，故寄希望于天宫，并充满了无限的期待。
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！”诗人要乘风归去是想离开现实直奔天宫而去，幻想借此忘掉一切。但“又恐”，说明他又有所顾虑，未能忘情于现实。月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。此时，天上和人间，理想和现实，使他产生一种矛盾的心理，欲登琼楼玉宇，却又留恋美好人间。
“转朱阁，低绮户，照无眠。”此句写景表现出作者因为思念而心绪不宁、辗转难眠的情景。
“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表现作者对月亮的埋怨，另一方面也反映出对与弟弟天各一方的遗憾和无奈。所以作者用人的悲欢离合、月的阴晴圆缺这一自然的普遍规律来自我安慰，自我释怀。在安慰的同时也传达了自己的真挚感情：既然人世间有许多离别、不圆满的事情，就希望天下所有与他境遇相同的人都能*安，虽远隔千里，亦能感受到彼此的真情，享有美好的月色。
3.小结。
此时作者的情感并未拘泥于兄弟之情，而是延展开来，以此祝愿天下人，更加突显其博大、豁达的胸襟。
五、拓展延伸。
积累以下苏轼的两首诗词，可选取感兴趣的一首加以赏析。
念奴娇赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远*高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
六、布置作业。
背诵《水调歌头》。
教学目标：
1、有感情地吟诵词作并默写。
2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。
3、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。
4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。
教学重点：
1、理解词作内容和感受作者的思想感情。
2、有感情地吟诵词作并默写。
教学难点：
1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。
2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。
教学方法：
教师朗读指导、提问、交流、点拨
学*方法：
学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。
课时安排：
1课时
教学流程
一、 导入新课
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。并且留下许多脍炙人口的边塞诗词，请同学们回顾一下，我们学过的有哪些？
李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
岑参：《白雪歌送?》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
陆游：《十一月四日?》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
这节课我们所要学*的这首词也是描写边塞生活的。（板课题）
二、 了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）
作者简介（略）
背景介绍（略）
三、 自读欣赏，整体感知
1、老师范读
2、齐读
3、自由读（提出质疑）
四、品析词作内容
师：同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗？
（一）、品析上阕的景物描写
1、写了哪里的景色？你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗？
2、景色的不同体现在哪一个字上？（“异”字，以异统领）
3、“异”在何处？（再次自由阅读，合作讨论，找出“异”表现在哪些方面）
明确：雁去无留意、边声四起、孤城紧闭
4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛？（荒凉、萧条、寒冷）
——《渔家傲》阅读答案(五)份
李清照《渔家傲・天接云涛连晓雾》
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞①。仿佛梦境归帝所②。闻天语③，殷勤问我归何处？
我报路长嗟④日暮，学诗谩有⑤惊人句。九万里风鹏⑥正举。风休住，蓬舟吹取三山去⑦！
【注释】
①星河：银河。星河欲转：点出时间已*拂晓。千帆舞：指大风吹动帆船在河中颠仆。
②帝所：天帝居住的地方。
③天语：天帝的话语。
④嗟，慨叹。
⑤谩有：徒有，空有。
⑥鹏：古代神话传说中的大鸟。
⑦蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取：吹得。三山：传说中海上有蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
阅读答案
1.从第三句中的“梦‘字可以看出这首词描写梦境。开头两句描绘拂晓海上乘船的情景，景象：_____；感觉：________；气势：__________。
2.第三句至第七句写诗人与天帝的问答。以此表现作者________。
3.最后三句回答天帝的问话：“_______”，交代______，借此表现诗人________。
4.李清照是_______派的代表作家，但这首词的风格却十分________。
5.这首词，《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？（4分）
6.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？（4分）
7.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。（4分）
8.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。（4分）
9.“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？（2分）
10.词中的“谩”有多层含意，请结合全词加以分析。（4分）
11.*代学者粱启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”请作具体阐述。(4分)
【参考答案】
1.海天相接船摇帆舞，星河欲转磅礴豪迈
2.怀才不遇的感慨
3.殷勤问我归何处？海上仙山是自己的归宿追求自由光明的渴望
4.婉约豪放
5.词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
6.浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感，梦幻现实辉映对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调，利清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，使这首词显示出来浪漫的情调，豪放的风格。
7.开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。【意境（壮美）1分、风格（豪放）1分，结合写景分析（一两处即可，不必面面俱到）2分，意思对即可，酌情给分】
8。“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。（“嗟”“谩”二字的神态各1分，伤时、怀己两方面的感情各1分）
9.比拟（拟人）。（1分）由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。（1分）
10.“谩”，空空、徒然；词人慨叹有才无用、怀才不遇；表达对社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。（4分。每点1分）
11.此词充满了苏辛词豪放之气。（2分）此词气度恢宏，格调雄奇，一扫《漱玉集》婉约风格。（2分）
【原文】
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【问题】
（１）《渔家傲》该词是范仲淹驻守西北军中所作，词的上阙写（ ）下阙写（ ）笔力雄健，感情沉郁。
（２）下面是对这首诗的理解，恰当的一项（ ）
Ａ“衡阳雁去”是说“大雁从衡阳飞走了”而并不是“大雁向衡阳飞去了”
Ｂ这首词既表达了将士们的爱国之心，又流露出思念家乡亲人的感情。
Ｃ“羌管悠悠霜满地“写出了边塞虽寒冷，但有羌管奏乐，生活并不艰苦，也很热闹。
Ｄ这首词感情悲观而消极，表明了鲜明的反战厌战情绪。
（３）发挥想象，用一段话来描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”的景致。
【参考答案】
1、边塞秋色
思乡之情
2、B
3、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现边塞的悲凉。
渔家傲 朱服
小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无际，和春付与东流水。
九十光阴能有几?金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。
【注释】①金龟：唐三品以上官佩金龟。②东阳：今浙江金华县。
1.请从景情关系的角度，赏析本词上片是如何表现作者的情感的。(5分)
2.下片中而今乐事他年泪，况周颐在《蕙风词话》卷二评论说：二语合参，可悟一意化两之法。也即一语两意，请简要赏析。(6分)
参考答案：
1.上片即景抒情(1分)。写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩
映在杨柳的青烟绿雾中;(2分)水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人不舍春离去的感伤情绪。(2分)
2.这句话，一方面写今日买醉春风里的快乐，实际表达的是对时光流逝的无奈(3分);一方面借想象将来将追思今日之乐而不可再得的悲凉，何况今日东城买醉，仅为驱遣春愁，又非真正的赏心乐事;突出人生失意的哀愁。(3分)
朱服《渔家傲》【赏析】
朱服(1048-?)字行中，湖州乌程(今浙江吴兴)人。熙宁六年(1073)进士。累官国子司业、起居舍人，以直龙图阁知润州，徙泉州、婺州等地。哲宗朝，历官中书舍人、礼部侍郎。徽宗时，任集贤殿修撰，后知广州，黜知泉州，再贬蕲州安置，改兴国军卒。
这首词风格俊丽，是作者的得意之作。原题为春词。
开头两句小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里，写暮春时节，好风吹，细雨润，满城杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映杨柳的青烟绿雾之中。正是绿暗红稀，春天快要悄然归去了。次三句：恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水，借湿花恋树寄寓人的恋春之情。恋树湿花飞不起是个俊美的佳句。湿花应上小雨，启下飞不起。恋字用拟人法，赋落花以深情。花尚不忍辞树而留恋芳时，人的心情更可想而知了。春天将去的时候，落花有离树之愁，人也有惜春之愁，这愁无比三字，尽言二愁。如此深愁，既难排遣，故而词人将它连同春天一道付与了东流的逝水。
九十光阴能有几?金龟解尽留无计。感叹春来春去，虽然是自然界的常态，然而美人有迟暮之思，志士有未遇之感，这九十日的春光，也极短暂，说去也就要去的，即使解尽金龟换酒相留，也是留她不住的。词句中的金龟指所佩的玩饰，唐代诗人贺知章，曾经解过金龟换酒以酬李白，成为往昔文坛上的佳话。作者借用这个典故，表明极意把酒留春。寄语东城沽酒市。拚一醉，而今乐事他年泪。虽然留她不住，也要借酒浇愁，拚上一醉，以换取暂时的欢乐。寄语一句，谓向酒肆索酒。结句而今乐事他年泪，一语两意，乐中兴感。
这首词袭用传统作词法：上片写景，下片写情。结句而今乐事他年泪，一意化两，示遣愁不尽，无限感伤。作者亦自以而今句为得意之笔。(《宋词鉴赏大辞典》)
渔家傲
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
1、试用生动的语言描绘上阙一二句所写的梦境。
清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌，海风呼啸，从颠簸的船上仰望天空，天上的银河似乎转运一般，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
2、下阙哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了诗人怎样的思想感情？
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
3、“天接云雾连晓雾”中“接”“连”二字，有什么表达效果？
“接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
4、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。
①“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明了自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
②“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的遗憾。
5、从用典的角度赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。
化用屈原《离骚》中的诗句，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了词人怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满之情。
6、从写景的角度赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。
①选景典型生动，选取天、云涛、晓雾、星河、千帆等景物，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的景象；②为全篇的奇情壮采奠定了基调，也为下文的梦魂所思做了铺垫。
7、从用典的角度赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。
“九万里风鹏”是用庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故，写出了词人的大鹏高飞之志，同时也反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。
8、全词抒发了作者怎样的思想感情？
①内心的苦闷；②对幸福的追求和对自由的渴望。
1、请从炼字的角度赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。
【答案】“接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。“舞”字化静为动，变*凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。
2、“九万里风鹏正举”化用了什么典故？有什么作用？
【答案】“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志。词人以述梦的特殊方式，凸显了心中之块垒，同时展示了自己的理想抱负。
3、这首词表达了词人怎样的思想感情？
【答案】这首诗借助对梦境的描述，创造了一个虚幻的世界，隐寓了词人对南宋黑暗现实的失望，充分反映了词人对美好生活以及对自由与光明的理想境界的向往和追求。
渔家傲
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
1、试用生动的语言描绘上阙一二句所写的梦境。
清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌，海风呼啸，从颠簸的船上仰望天空，天上的银河似乎转运一般，无数的船帆在风浪中飞舞前进。
2、下阙哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了诗人怎样的思想感情？
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的`苦闷和对现实的强烈不满。
3、“天接云雾连晓雾”中“接”“连”二字，有什么表达效果？
“接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
4、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。
①“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明了自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
②“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的遗憾。
5、从用典的角度赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。
化用屈原《离骚》中的诗句，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了词人怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满之情。
6、从写景的角度赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。
①选景典型生动，选取天、云涛、晓雾、星河、千帆等景物，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的景象；②为全篇的奇情壮采奠定了基调，也为下文的梦魂所思做了铺垫。
——渔家傲教案(精选五篇)
教学目标：
1、知识目标：抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境。
2、能力目标：结合时代背景，品析关键词句，探究词人思想情感，感受豪放的词风。
3、情感、态度与价值观目标：掌握意象、品词句、品析诗词情感的方法；通过拓展阅读，了解李清照词作风格及情怀。
教学重难点：
教学重点：感受浪漫的意境；探究词人思想情感；感受豪放的词风。教学难点：抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境。
教学过程：
一、新课导入
同学们，你们心中有没有住着一个女神？她是谁？她为什么是你心中的女神？老师心中也有一个女神，她就是李清照，你们想知道为什么吗？（学生谈女神。）
二、讲授新课
（一）作者简介
这是后人根据她在诗词中流露出的神韵，想象着她的美好样子。
李清照，字易安，号易安居士，南北宋之交女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”。北宋灭亡，李清照流亡到南方，丈夫去世，漂泊无依。曾跟随皇帝海上逃难，历尽风涛之险。
李清照词清新委婉，感情真挚。前期反映闺中生活感情，清丽明快。如：《如梦令》。后期变为凄凉悲痛。如：《醉花阴》《一剪梅》《声声慢》等。文学创作具鲜明独特的艺术风格，称“易安体”，她位居婉约派之首，她的《词论》，主张“词，别是一家”。
今天我们来读她的作品《渔家傲》，这是一首词。什么是词，谁来介绍？学生回答。
（二）了解“词”
词，又称长短句，隋唐兴起，宋代进入全盛，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、*仄上都有规定。
（三）诵读感知
1、读准字音，读准停顿，感受词的音韵美。
2、读准节奏和韵律。
3、读懂词意。
星河：银河。
殷勤：情意恳切。报：回答。
嗟：叹息。
谩：同“漫”，空，徒然。蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
（四）细读入梦
1、注解提示了我们这首词是记梦之作，那么梦中有什么呢？学生自由发言，注意说的时候，尽量添加上修饰语。
总结：这些景和物融合在一起，给你的感觉是？（奇特，富有想象力。）这样的画面绝不是在人间，像是在仙境。
2、在词中最能带给我们梦幻般感觉的句子是哪几句？你能描绘出来吗？
①提示：发挥想象，补充恰当的修饰语，多用四字短语，尽量使用修辞手法。
②小组交流、展示。
例：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
茫茫的天空堆起团团白云，流动的云山就像奔涌的波涛，水面上袅袅晨雾缓缓升起，天地之间云雾缭绕。一阵狂风吹来，云雾飘散而去，那天河好像也在流转，河中闪闪的星辰，似乎是漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
小结：描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。汹涌的波涛、弥漫的云雾，水天相接、茫茫无际。天上的银河似要转动，无数的舟船在风浪中飞舞前进。作者的想象力真是奇特，带给我们如梦如幻般的感觉。
③朗读，想象美妙仙境。
3、刚才我们在词中找到的景和物在诗词中叫做意象，它们不但营造意境，还融入了作者的思想情感，这首词表达了作者怎样的思想感情呢？
（五）品读悟梦
合作探究：作者在这首词中表达了怎样的思想情感？请结合具体的词句来分析。
1、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
“舞”字不仅写海上无数的舟船在风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时的感受。
2、仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。“殷勤”为情意恳切之意，在词人的梦里天帝是和蔼可亲，*易*人的，在现实中的帝王
是怎样的呢？（1129年9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文物追随皇上的路线开始逃难。高宗皇帝从建康出逃，一直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投亲靠友，带着她和丈夫一生搜集的书籍文物，希望追上皇帝，送给朝廷，但始终没有追上。1130年，皇上看到
身后跟随的人太多不利于逃跑，干脆下令驱散百官。李清照望着龙旗消失在茫茫大海中，更感到无限失望。）从此句，我们可读到作者对现实的不满。
3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
“路长”、“日暮”用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现。也是词人晚年孤独无依的痛苦经历。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表达自己在人生道路上茫然不知所措的叹惋。
“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是怀才不遇，因知音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹国难当头，自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷。
三、课堂练*
下片哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的情感？
我报路长皆日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活中孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
四、课堂小结
词人为我们描述了一个浪漫仙境，表达了怀才不遇和国难当头，身逢乱世，对现实无能为力的苦闷。但结尾运用典故委婉地表达了自己虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好的情感。语言豪迈，格调雄奇，是李清照词作中最为独特的一首。
五、布置作业
课外读李清照的其他词作。如《一剪梅》《声声慢》等。
一、教学目标：
1、知识目标：了解作者生*及写作背景，背诵本词。
2、能力目标：通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。
3、情感、态度和价值观目标：感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。
二、教学重难点：
让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，品味词的语言有意境。
三、教学课时：
1课时
四、教学教法：
1、诵读法2、讨论法3提问点拨法
五、教学过程：
（一）导入新课
请同学们想想有哪些词人的作品是以清丽婉约著称的，总结；柳永、秦观、欧阳修、李清照、李煜等，这些作者的词作是否都一贯秉承宛转柔美的写作风格呢？显然并非如此，婉约派词人也可以作出豪放雄伟的词作，今天我们就来赏析婉约派词人李清照的一首与之以往风格大为不同的词作《渔家傲？天接云涛连晓雾》（二）教学新课
1、多媒体播放课文朗诵，要求学生听的过程中注意字音字形标注不懂的字词，注意语句的节奏，停顿和感情。
2、学生齐声朗读本词，读准字音：帆/殷勤/嗟/谩，读准节奏。
3、写作背景：“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦地度过了晚年。南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载建炎四年（1130）春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实生活所得到的感受有关。
4、结合课件梳理出文章生字词，弄通文义，教师对疑难词句进行指导
5、这首词的内容是什么？你能用一个字来概括吗？（梦）
6、词人做梦梦见了什么呢？用文中原文回答（天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞）
7、这种景象有什么样的特点呢？请同学读前面一句两遍后后感悟（瑰丽雄奇、辽阔壮美、气势磅礴）（一片烟波浩渺的海上，天与云与海浑茫难辨，海上的船只颠簸，这种动态犹如海船舞蹈起来，坐在这样的船只中，自然看到天上的星河也似乎在转动，作者用天、云涛、星河、千帆这些壮阔的景物构成了一副气势雄奇的海天相接图，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。）
8、在这种迷蒙虚幻的景象之中，作者仿佛进入了什么地方呢？我们一起朗读词中第二句（仿佛梦魂归帝所，一缕梦魂仿佛升入了天宫）
9、在天国见到了谁？这个人是什么样的形象呢？（见到了天帝，他态度温和，关心民疾。殷勤问我归何处虽是一句异常简洁的问话，却饱含了深厚的感情，结合词人自身及整个宋朝百姓的遭遇，当世正是靖康之变之后，人间的皇帝徽钦二宗都被金兵掳去了，宋高宗也是偏安一隅，自身难保，更不可能来关心人民的遭遇。此时却有天帝来亲切问话，使词人感到温暖。）
10、词人面对天帝的问话有什么样的回答呢？大家一起来朗诵词人的回答，感悟词人的内心（学生齐读“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”感受到词人迷茫不知所措，人生过半却有才不能施展，一个“谩”字将作者怀才不遇的心情跃然纸上，而自然也有对当世国家危难的现实不满）
11、面对残酷的现实，自身飘零的身世，作者是否就消极沉沦了呢？（生答没有），从哪里可以看到词人没有消极沉沦呢？我们一起来读，学生齐读“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，并提问，作者在此时是什么样的心情呢？学生回答是豪迈的。
12、为什么作者会一转而变为豪迈磅礴的词调呢？结合当世的历史大事件我们来分析一下，当世有一位名垂千古的大英雄和作者同处一个时代，在1130年取得了抗金大捷，正好和作者写此词的时间接*，大家知道是哪位英雄吗？学生回答岳飞。师说正是岳飞这位民族英雄，在词人写作本词的期间取得了抗金的牛头山大捷，收复了失地，词人受到鼓舞，在词中暗中赞叹了岳飞，大家可以找出来是哪句吗？提示岳飞的字为鹏举，和文中的哪句相照应呢？生答“九万里风鹏正举”。
13、大鹏展翅高飞，词人又怎么表达自己的愿望呢，请同学们一起读词中最后一句
“风休住，蓬舟吹取三山去”，学生齐读这句。教师：作者希望风不要停，这样就能使大鹏飞的更高更远，也就意喻了希望岳飞能打败金兵获得更大的胜利，从而收复国土，而词人自身所在的人生之舟也能到达一个理想的彼岸，过上理想中的生活。这里是作者对理想的追求。若是词人是一名男儿，定会和岳飞一道保家卫国抗金擒
胡，这在词人的其他词作中有表露，PPT展示李清照诗词“生当作人杰，死亦为鬼雄”、“欲将血泪寄山河，去洒东山一抔土”学生齐读这两句诗词，读出作者视死如归、捐躯报国的`壮烈情怀。
14、作者作为当时的婉约派大词人，能写出如此豪迈雄奇的词作实数稀有，词人对国家民族的深厚感情也可见一斑，那么在同时期岳飞也有一首名垂千古的的词作《满江红》，抒发了保家卫国及壮志难酬的强烈悲愤情感，我们一起来读一读，PPT展示岳飞《满江红》，并由学生朗诵。
15、同学们再一起来诵读一遍《渔家傲》，将词作的豪迈浪漫之情读出来
六、教学总结：
本文用豪迈雄奇的笔墨，描绘了梦中海天相接及梦回天宫的景象，表现了作者对人生怀才不遇的慨叹及对理想境界的追求，同时含蓄地表达了作者对岳飞抗金大捷的赞叹和对收复失地的期望。
七、板书设计：
渔家傲
一、作者简介
李清照（1084年3月13日—约1155年），号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法。
二、故事背景
此词作于李清照南渡之后。公元1130年春间，李清照曾在海上航行尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。
三、理解诗义注释
⑴渔家傲：词牌名。
⑵星河：银河。
⑶帝所：天帝居住的地方。
⑷云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。
⑸殷勤：情意恳切。
⑹嗟（jiē），慨叹、慨叹。
⑺谩：同“漫”空、徒然。
⑻九万里风鹏正举：我要像大鹏鸟那样乘风高飞。举：高飞。
⑼蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
(10)三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上的仙山。译文天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。
四、古诗赏析
这首词气势磅礴、音调豪迈，是婉约派词宗李清照作品，具有明显的豪放派风格，是李词中仅见的浪漫主义名篇。
词一开头，展现一幅辽阔、壮美的海天一色图。天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽。“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
因为这首词写的是“梦境”，所以接下来有“仿佛”三句。这三句写词人在梦中见到天帝。“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
此词则上下两片之间，一气呵成，联系紧密。上片末二句是写天帝的问话，过片二句是写词人的对答。可称之为“跨片格”。“我报路长嗟日暮”句中的“报”字与上片的“问”字，便是跨越两片的桥梁。“路长日暮”，反映词人晚年孤独无依的痛苦经历。词人结合自己身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入律，只用“路长”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，语言自然，浑化无迹。其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。
“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到虚，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。在大鹏正在高举的时刻，词人忽又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三山去！”气势磅礴，一往无前，堪称大手笔。“蓬舟”，谓极言所乘之舟的轻快。“三山”，指渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，相传为仙人所居，可望而见，但乘船前去，临*时即被风引开，终于无人能到。词人翻旧典出新意敢借鹏抟九天的风力，吹到三山，胆气之豪，境界之高，词中罕见。上片写天帝询问词人归于何处，此处交代海中仙山为词人的归宿。前后呼应，结构缜密。
这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示作者性情中豪放不羁的一面。
五、课文主题
这首词剪裁巧妙，典故信手拈来，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，意境雄奇，气势恢宏。写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。
教学目标
知识目标：结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情
能力目标：能够有感情地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴
情感态度与价值观：感受词作中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国之情
教学重点
结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情
教学难点
有感情地吟诵品读词作，感受诗歌意境，体会作者情感
教学方法
诵读法、讨论法、质疑法
教学过程
一、导入诗歌
由《岳阳楼记》最后一段朗读导入：
一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客，让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思。其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今天我们通过《渔家傲·秋思》这首词来领略一下他的边塞情怀。(板书课题)
出示学*目标
二、了解作者及写作背景
1、作者介绍：
2、背景简介：
3、释题：
“渔家傲”是什么?
“秋思”这一题目提示了什么信息?
三、检查预*情况
1、读准字音
2、说说自己对诗歌的理解。
四、小组合作，提出质疑
学生可能提出的问题有：
1、“衡阳雁去无留意”这句诗如何理解?
2、“燕然未勒归无计”是什么意思?
五、全班讨论，解决疑问
六、有感情地品读诗歌
今天咱们重新认识了范仲淹。在苍凉悲壮的情境里，作者用短短几句词写出了自己和许多的将士们思乡又忧国的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，让我们也仿佛置身于边塞的萧索中感受着将士们悲凉的心情，这就是诗词文化的魅力。
七、背诵诗歌
八、课堂小结：
综观全词，词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心真实感情，读起来真切感人。整首词不失为一篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。
九、课堂练*
一、教学目标：
1、有感情的诵读诗歌，准确把握诗歌内容和情感。
2、学*欣赏诗词的方法。
二、教学重点：
有感情的诵读诗歌，准确把握诗歌内容和情感。
三、教学难点：
学*欣赏诗词的方法。
四、教学过程：
（一）导入：
在宋词的天空中，群星璀璨，但被文学史上称为一代词宗的只有李清照。今天我们就来学*她的《渔家傲》
PPT出示课题
学*诗词，我们多是从哪入手？诵读！当代文人朱自清也说“诗歌的灵魂，一半在天上，一半在诵读里。”在天上那一半我们是抓不住的，诗无达诂！因此我们要抓住诵读的那一半。古人欣赏诗词也常说“因声求气”，因：依靠、凭借、通过，今天我们就用这个方法来贴*李清照。
（二）出示学*目标
学*目标就是我们课堂的方向，诵读是我们抵达目标的途径，请大家自读，注意读准字音。
（三）初读：知事
1、自读：读准字音。重点：嗟转
2、齐读：读准停顿。
学生齐诵————先自评、教师评价
教师提示：略显*淡。说话的停顿完全用自然地语言节奏，读诗词却必须带几分形式化的音乐节奏，体现诗词作为歌的一面。请同学们听录音：注意听准节奏，思考：这首词写了些什么内容？
3、听读：（播放录音）
重点：九万里风/鹏正举
学生回答听到的内容：梦境、两个人的对话等
朗诵无论是节奏，还是在情感起伏变化上都处理的比较细腻，让我们沉醉。
你们认真倾听的态度更令人欣喜，这份认真将是我们领略李清照风采的最好姿态。请同学们再次读词，并用你自己的语言写出梦的内容（学生写），然后说给大家听。
4、默读：熟知内容
用自己的语言叙述这首词的主要内容
早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，（海面上刮起大风）无数舟船破浪前进，（我坐在颠簸的船上，仰望天空，只觉得）天河都要旋转起来了。（迷迷糊糊中）仿佛我的灵魂回到了天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切的问我要到哪里去。
我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。大风正起，我就要像大鹏一样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上去吧。
你们的回答体现了你们认真的态度，如果用一个字来概括应该是什么？（梦）如果用一句话呢？
——《渔家傲·秋思》阅读答案优选【五】份
渔家傲·秋思
塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，
将军白发征夫泪。
岳阳楼记
范仲淹
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沈璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归！
1．解释《秋思》词中和《岳阳楼记》文加点词的意思。
⑴ 塞下秋来风景异 （ ） ⑵ 燕然未勒归无计 （ ）
至若春和景明， （ ） 微斯人，吾谁与归 （ ）
2．根据你的比较阅读体验，简要回答下列问题。
⑴《秋思》词中写道“塞下秋来风景异”，请概括塞下这一“异”风景的特点？“异”中暗含着感情基调是什么？
⑵《岳阳楼记》文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为”的“异”的`具体内容是什么？蕴含着作者怎样的志向？
3．“酒”这一意象在古代诗文中很常见，如《秋思》词中“浊酒一杯家万里”；《岳阳楼记》文中“把酒临风，其喜洋洋者矣”。借助它构成诗文深远的意境。请你再举出一句与“酒”有关的诗句，并揣摩揣摩诗人借“酒”蕴含着怎样的深意？
诗句： ；蕴意： 。
4．《秋思》词中和《岳阳楼记》文中都有精彩的景物描写，尽管是同一作者，但表达的意图明显不同。请作一简要的比较辨析。
参考答案：
1．⑴ 景色 日光 ⑵ 回家 归依
2．⑴寒冷、萧瑟 哀伤、悲怆
⑵不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
3．示例：“劝君更尽一杯酒” 惜别、体贴、祝愿
4．《秋思》中描写的是边塞荒凉的秋景，为写战事紧急，戒备森严的背景，为下阕的抒情作铺垫；《岳阳楼记》中分别写了洞庭湖一阴一晴之景，旨在引出“迁客骚人”的一悲一喜览物之情，导出古仁人之心并与之作对比
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
①.这首词的上片描写 ，以一个 字统领全部景物特点。(2分)
②.结句人不寐，将军白发征夫泪运用了互文手法，表达了词人怎样的思想感情?(3分)
①.边塞秋景 异(每空1分，满分2分)
②.表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不*。(思念家乡、功业难成、愤懑不*各1分，满分3分)
①全词表达了作者怎样的思想感情?(2分)
对家乡的怀念和忠贞的爱国情谊
②发挥你的想象，并用自己的语言将千嶂里，长烟落日孤城闭的画面描绘出来。(2分)
示例：站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.已是夕阳时刻,荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城们隐隐中透出将士们内心的.无奈.
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
22．下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）
A．《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。
B．“小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。
C．《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。
D．两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
23．这两首古代诗歌皆以“秋思”为题，请指出它们所表达的“秋思”有何不同。(4分)
答
22.CC项“人在其中起陪衬作用”不恰当。《天净沙秋思》描绘了一幅深秋晚景图，意在衬托游子的漂泊之苦，景物是陪衬。
23.《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：既有建功立业的情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪。《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯论落人的孤寂愁苦之情(羁旅之愁)。
