“从前有一只乌鸦，看见一个瓶子里有一半水，于是去叼石头，把水填满，就这样乌鸦成功喝到了水”，你还在看这个故事吗？不，我觉得乌鸦是愚蠢的，下面我就将带你进入一个奇怪的“乌鸦喝水”。
有一只乌鸦在天空飞翔，很渴，突然，看见了一罐水，于是降落在水罐旁，想呀想，可以找石子呀，把水罐填满就可以喝了！
乌鸦第一个想着就是小河旁边应该有很多石子吧，就去小河边叼吧。乌鸦一到，果然很多，于是一个一个叼入水罐里，后来终于灌满了，于是乌鸦终于喝到了生命之源——水！
乌鸦喝饱了之后，打了个隔，想到：为什么我要叼石头哪？何不直接在河边喝水算了。一想到这里乌鸦后悔莫及。
所以，通过“乌鸦喝水的真相”这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，千万不要被表面所迷惑。
一天，乌鸦在林间玩了一天后，感觉非常疲劳。突然，它看到了半瓶水藏在草丛中。水位太低，乌鸦根本喝不到水。
这时，乌鸦想起祖先的投石喝水法。不过转念一想，它觉得这办法太陈旧了，不适合，不仅浪费力气而且还很不卫生。于是，乌鸦便飞出森林，到临*的市区找办法。
乌鸦飞了不一会，来到了一间学校外，看到了许多小学生拿着吸管在喝汽水。乌鸦忽然大叫一声：“是啊，我怎么没有想到呢？用吸管不就行了吗？”乌鸦趁老板没有发现时，偷偷地叼了一支吸管，就迅速飞回野外。
野外静悄悄的，加上野草差不多有一个人那么高，想回水可不是件容易的事。终于找到那半瓶水了，当它把吸管叼进瓶子里的时候，困难有出现了。原来乌鸦根本不够高，不过庆幸的是，瓶子旁边就有一块石头。乌鸦急忙跃上石头，大口大口地吸着水。就这样，这种新型喝水法就在乌鸦群中传开了。
乌鸦那种遇到困难不灰心的精神值得我好好学*。世上无难事，只怕有心人。
虽然乌鸦出了名，但是他在人前也很谦虚，你跟他说话，他总是认真的回答。有一件事，让他在人们心中的形象又高大了几分。
乌鸦和他的儿子一起去林中散步，不小心迷路了，他们又累又渴，但也没办法，只能在林中兜圈子。怎么走也走不到头，一次机会，他们发现了一瓶水，瓶颈很小，是任何石头也放不进去的。但是这只乌鸦不知道。心想：这可是个教育儿子的好机会，正好给儿子做榜样。就在他想的时候，他的儿子从包中掏出两个吸管，说：“爸爸，你看这里有水，快来喝呀！”说完就吸溜吸溜的喝了起来。老乌鸦看见了，心想：我怎么没有想到呢？于是说：“儿子，你的办法真好，我真为你骄傲。”说完，他们一起高高兴兴地喝了起来。凭借这一瓶水，他们走出了林子。
通过这件小事，让我学到了：做人要谦虚！人们也总互相赞扬他和他的儿子，说他具有谦虚的美德，他的儿子很聪明，敢于尝试。他们父子二人也成为了大部分人心目中的偶像。
乌鸦因为那次喝水而出名了。这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会，它便穿上黑色的燕尾服去赴约了。
乌鸦飞过了一个村庄，它觉得有点儿渴，就飞了下去。
一只猴子正在一口井边打水，乌鸦走过去问：“兄弟，这儿有水喝吗？”猴子一看是闻名遐迩的乌鸦，便有礼貌的说：“这儿有口井，不过井水很深，我帮你提上来吧，为你服务是我的荣幸。”说完就去拿水桶。乌鸦不紧不慢地说：“不用了，这个问题还难得倒我吗？小问题，毛毛雨了。”它大摇大摆地走到井边望了一下井，就衔起井边的小石头扔进井里，“想当年，我就是这样出名的。”说完又得意的往井里扔了几颗小石头。
猴子在一边傻眼了，“可是……可是……聪明的……亲爱的先生，你用这个办法喝瓶子里的水是可以的，要想喝到井里的水可就难喽。”
乌鸦环游世界一周后打算回家探亲。它飞呀飞呀，飞过千山万水回到了日夜思念的家乡。它想：“我得看看我美丽可爱的家乡呀！”
乌鸦向下一看，它简直不敢相信自己的眼睛。“天哪！这是我美丽可爱的家乡吗？”昔日生机勃勃的大地裂开了一道道大口子；枝繁叶茂的树木变成了光秃秃的树桩；清澈见底鱼虾丰美的小河变成了“黑龙江”；五颜六色的鲜花和绿油油的小草都枯萎了；美丽的草地变成了脏脏的“垃圾山”。
乌鸦非常伤心。因为它飞了很久，感觉喉咙干得直冒烟。河水很脏是绝对不能喝的。忽然，它发现小河边上有一个小瓶子，瓶子里有一些水。它喜出望外，连忙俯冲下去。它看着小瓶子里的水，心想：“这水能喝吗？”乌鸦口干舌燥，它不管三七二十一，抱起水瓶就“咕噜噜咕噜噜”地喝了起来。
忽然，它觉得头昏眼花，眼前一黑，躺在了地上。乌鸦**着：“人类啊，你们停止吧！保护环境，人人有责。”最后，它发出一声长叹，合上眼睛，死了。
自从乌鸦利用自己的智慧喝到水后，它的名声大噪，得到了森林居民的尊敬。
从这以后，它就越来越骄傲，再也不学*了。它的儿子勤奋好学，并且学到了许多乌鸦不知道的东西。
一天，乌鸦和儿子出去玩。郊外阳光明媚，野花各式各样，树木绿绿的，美极了！乌鸦父子玩得很高兴。
中午，它们都口渴了。可这离小溪还有几十里远。它们到处找水喝，发现了一个瓶口很细的瓶子，里边有一半瓶水和一根吸管。
儿子叼起吸管便喝起来。“停！”乌鸦大喝一声，夺过吸管，“你怎么这么笨？你忘了我的名气是怎么来的吗？应该这样喝！”
说完，乌鸦衔起一个石子，再放进瓶子里。不一会儿，它累得满头大汗，还把瓶子弄碎了。水洒一地，父子俩一口水也没有喝到。
不久后，这件事便在森林里传开了。居民们知道后大笑：“乌鸦连吸管都不会用，还不如自己的儿子呢！”
乌鸦傻了眼，非常后悔自己成名后没有好好学*。从此以后，它又勤学起来了。
——乌鸦喝水的真相作文 (菁华5篇)
夏天到了，天气很热，大树热得叶子都卷起来了，知了吱吱地叫着，太阳像个大火球，把大地都给烤焦了，大地的裂痕像老爷爷脸上的皱纹。
大黑又肥又胖，小黑又小又可爱。它们口渴了，于是决定出去找水。突然，一个亮晶晶东西吸引了它们，于是它们就快速地飞向瓶子。
它们来到瓶子跟前，大黑看到一根*惯，于是赶紧叼起来，**瓶子里，咕咚咕咚地喝了起来，而小黑不慌不忙的一颗一颗的把石子丢进去。这时大黑嘲笑小黑："你真是一个大笨蛋。"小黑没有吭声继续衔石子。结果大黑太得意了，掉进了水瓶里，它说："救命啊——。"小黑看到了，马上就去找了更多的石子放进瓶子里，很快大黑就得救了，它感激地说："谢谢你小黑我再也不嘲笑你了。"小黑说："没事。"
小朋友们你喜欢大黑还是小黑呢？
从前有一只乌鸦，它帮妈妈打扫房间。打扫完以后，它口渴了，来到河边找水喝，可是却发现河里面的水都干了。它看见一条小鱼在没有水的地方跳来跳去，心里想着：我一定要救救小鱼，不然它会死的。于是，乌鸦飞过去把小鱼背起来继续去找水喝。
飞了一会儿，乌鸦看见了一个湖，它高兴极了，赶紧把小鱼放到湖里。当它伸长脖子准备喝水的时候，有一群螃蟹举着锋利的蟹钳气势汹汹地朝他横奔而来，乌鸦看着在阳光下闪闪发光的蟹钳吓得魂飞魄散，扑腾着翅膀赶紧飞走了。
乌鸦惊魂未定，继续一边飞一边寻找水源。突然在一棵树旁发现了一瓶水，乌鸦惊喜地飞过去，迫不及待地把嘴巴轻轻伸到瓶子里。可是乌鸦没有喝到一点水，嘴太大，瓶口太小。它灵机一动想到把石子放到瓶子中，想到就去做，立马找来了小石子放进瓶子。仔细一看发现水升高了一点，乌鸦高兴极了。它继续找来石子把石子一个一个放到瓶子里，水慢慢地升到瓶口，乌鸦也终于喝到甘甜可口的水了。
相信你们一定听过这个故事吧：从前，有一只乌鸦口渴极了，它发现一只长颈小瓶里有半瓶水，可是，瓶口很小。于是，它想了一个办法，把一颗颗小石子儿投到瓶里去，水升高了，乌鸦高兴的喝到了水。这件事被伊索写进了寓言，传遍了全世界，乌鸦也因此出了名。
有一次，这只乌鸦外出旅游，它又口渴了，可是四处都找不到水，后来，他发现了一口井但，井口很小，井又很深，它喝不着。于是，它又衔来一颗颗石子儿，向井里投去，谁知，投了半天，井水就是不上来。
树上的喜鹊看到了，便对乌鸦说：“乌鸦先生，这是口井，不是原先的你那个长颈瓶子，你还用那个老方法啊？”
“你懂什么？我的方法可是经过寓言大师鉴定了的，到哪里都适用，怎么会老呢？”喜鹊垂头丧气的飞走了。乌鸦不理会喜鹊，还在那儿投石子儿。
结果可想而知。
自从乌鸦用扔石子的方法，从瓶子里喝到水后，其他的乌鸦都学着用扔石子的方法来取水喝。
一只乌鸦从一个荒凉的地方飞过，它累得口干舌燥，就下去找水喝。找了好半天，它终于找到一口井。看见那清澈的水真想把水立刻喝完，可是井太深，它够不着。这时，它想起乌鸦的老传统，便从旁边找来许多石子，把石子扔进井里。只听“叮咚”一声，水面溅起一朵小水花。它又扔进去一颗石子，只听又一声“叮咚”，水面溅起一朵水花……乌鸦一直这样往里扔石子，累得满头大汗，可井水没有上升一点。这时，来了一位老爷爷，只见他拿了个水桶，上面拴上绳子，扔进井里，在井里来回翻抖几下便提上来满满一桶水。乌鸦看见那满满一桶水，’便大口大口地喝起来。老爷爷笑着对乌鸦说：“干什么事不要总想着用老办法，而要根据具体情况想出新的方法。”乌鸦听了，惭愧地低下了头。
一只小乌鸦从很远的地方飞来，又累又渴，很想要找点水喝。
忽然，它发现地上有一个瓶子，瓶子里有些水。它欣喜地飞了下来。把嘴往瓶口一伸。可是喝不着水，原来乌鸦太矮了，瓶子太高了，乌鸦够不着。于是，它又搬来一块大石头，站在上面，以为这样就能喝到水了。可瓶口太小，乌鸦的嘴太短，而水又太少，还是喝不到。
乌鸦无奈地飞起来，又去找水。忽然，它看见一个小男孩坐在地上，手里拿着一个饮料瓶，正用吸管喝饮料呢。乌鸦受到了启发，四处寻找吸管，它大老远就发现一个瓶里插了根吸管。乌鸦叼起那根吸管就往回飞。
当小乌鸦飞到那个地方时，它早就迫不及待了，把吸管往瓶里一插，用嘴咬着吸管，吸了一口，水真的吸进去了。小乌鸦一口气喝完了瓶里的水。
小乌鸦喝足了水，心满意足地继续赶路去了。
——乌鸦喝水的真相作文 (菁华5篇)
夏天到了，天气很热，大树热得叶子都卷起来了，知了吱吱地叫着，太阳像个大火球，把大地都给烤焦了，大地的裂痕像老爷爷脸上的皱纹。
大黑又肥又胖，小黑又小又可爱。它们口渴了，于是决定出去找水。突然，一个亮晶晶东西吸引了它们，于是它们就快速地飞向瓶子。
它们来到瓶子跟前，大黑看到一根*惯，于是赶紧叼起来，**瓶子里，咕咚咕咚地喝了起来，而小黑不慌不忙的一颗一颗的把石子丢进去。这时大黑嘲笑小黑："你真是一个大笨蛋。"小黑没有吭声继续衔石子。结果大黑太得意了，掉进了水瓶里，它说："救命啊——。"小黑看到了，马上就去找了更多的石子放进瓶子里，很快大黑就得救了，它感激地说："谢谢你小黑我再也不嘲笑你了。"小黑说："没事。"
小朋友们你喜欢大黑还是小黑呢？
从前有一只乌鸦，它帮妈妈打扫房间。打扫完以后，它口渴了，来到河边找水喝，可是却发现河里面的水都干了。它看见一条小鱼在没有水的地方跳来跳去，心里想着：我一定要救救小鱼，不然它会死的。于是，乌鸦飞过去把小鱼背起来继续去找水喝。
飞了一会儿，乌鸦看见了一个湖，它高兴极了，赶紧把小鱼放到湖里。当它伸长脖子准备喝水的时候，有一群螃蟹举着锋利的蟹钳气势汹汹地朝他横奔而来，乌鸦看着在阳光下闪闪发光的蟹钳吓得魂飞魄散，扑腾着翅膀赶紧飞走了。
乌鸦惊魂未定，继续一边飞一边寻找水源。突然在一棵树旁发现了一瓶水，乌鸦惊喜地飞过去，迫不及待地把嘴巴轻轻伸到瓶子里。可是乌鸦没有喝到一点水，嘴太大，瓶口太小。它灵机一动想到把石子放到瓶子中，想到就去做，立马找来了小石子放进瓶子。仔细一看发现水升高了一点，乌鸦高兴极了。它继续找来石子把石子一个一个放到瓶子里，水慢慢地升到瓶口，乌鸦也终于喝到甘甜可口的水了。
相信你们一定听过这个故事吧：从前，有一只乌鸦口渴极了，它发现一只长颈小瓶里有半瓶水，可是，瓶口很小。于是，它想了一个办法，把一颗颗小石子儿投到瓶里去，水升高了，乌鸦高兴的喝到了水。这件事被伊索写进了寓言，传遍了全世界，乌鸦也因此出了名。
有一次，这只乌鸦外出旅游，它又口渴了，可是四处都找不到水，后来，他发现了一口井但，井口很小，井又很深，它喝不着。于是，它又衔来一颗颗石子儿，向井里投去，谁知，投了半天，井水就是不上来。
树上的喜鹊看到了，便对乌鸦说：“乌鸦先生，这是口井，不是原先的你那个长颈瓶子，你还用那个老方法啊？”
“你懂什么？我的方法可是经过寓言大师鉴定了的，到哪里都适用，怎么会老呢？”喜鹊垂头丧气的飞走了。乌鸦不理会喜鹊，还在那儿投石子儿。
结果可想而知。
自从乌鸦用扔石子的方法，从瓶子里喝到水后，其他的乌鸦都学着用扔石子的方法来取水喝。
一只乌鸦从一个荒凉的地方飞过，它累得口干舌燥，就下去找水喝。找了好半天，它终于找到一口井。看见那清澈的水真想把水立刻喝完，可是井太深，它够不着。这时，它想起乌鸦的老传统，便从旁边找来许多石子，把石子扔进井里。只听“叮咚”一声，水面溅起一朵小水花。它又扔进去一颗石子，只听又一声“叮咚”，水面溅起一朵水花……乌鸦一直这样往里扔石子，累得满头大汗，可井水没有上升一点。这时，来了一位老爷爷，只见他拿了个水桶，上面拴上绳子，扔进井里，在井里来回翻抖几下便提上来满满一桶水。乌鸦看见那满满一桶水，’便大口大口地喝起来。老爷爷笑着对乌鸦说：“干什么事不要总想着用老办法，而要根据具体情况想出新的方法。”乌鸦听了，惭愧地低下了头。
一只小乌鸦从很远的地方飞来，又累又渴，很想要找点水喝。
忽然，它发现地上有一个瓶子，瓶子里有些水。它欣喜地飞了下来。把嘴往瓶口一伸。可是喝不着水，原来乌鸦太矮了，瓶子太高了，乌鸦够不着。于是，它又搬来一块大石头，站在上面，以为这样就能喝到水了。可瓶口太小，乌鸦的嘴太短，而水又太少，还是喝不到。
乌鸦无奈地飞起来，又去找水。忽然，它看见一个小男孩坐在地上，手里拿着一个饮料瓶，正用吸管喝饮料呢。乌鸦受到了启发，四处寻找吸管，它大老远就发现一个瓶里插了根吸管。乌鸦叼起那根吸管就往回飞。
当小乌鸦飞到那个地方时，它早就迫不及待了，把吸管往瓶里一插，用嘴咬着吸管，吸了一口，水真的吸进去了。小乌鸦一口气喝完了瓶里的水。
小乌鸦喝足了水，心满意足地继续赶路去了。
——《乌鸦喝水》教学反思6篇
乌鸦长得又黑又丑。然而，在*许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在本课，我们又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个方面。
本课导入运用的是故事导入。我讲述乌鸦反哺的故事，并让学生交流“这是一只怎样的乌鸦？”没错，这是一只懂得孝敬父母这的乌鸦。那本文的乌鸦又会是怎样一只乌鸦呢？带着问题让学生去读课文。
识字环节则鼓励学生自主识字，在多种形式朗读以后，引导学生交流所发现的识字方法。例如：通过“比较法”认记生字。如：渴—喝、为—办、右—石、鸟—乌。也可用猜字谜或编顺口溜的方法识记生字。如：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。
在指导朗读感悟时，主要方法是：图文结合，反复朗读。通过读，体会乌鸦遇到困难，靠自己动脑想办法战胜困难的过程。如读第一自然段，“到处”语速稍重、稍慢，突出四处找水的辛苦。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”适当强调第一个“瓶子”和“水”，以示惊喜。“可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”“水不多”和“瓶口小”可读得*稳一些，“喝不着水”要读得干脆利落，突出“喝”字。“怎么办呢？”可把“办”适当拉长，以示乌鸦在努力寻找解决问题的办法。指导中，要让学生自悟自得；学生读不好的地方，老师可以范读，也可以让学生想想该怎么读；有的地方，也可以让学生范读。
在指导说话练*时，为了让学生理解“渐渐”一词，先师生共同合作完成：“乌鸦喝水”的小实验：在烧杯李里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，并尝试说说水升高的原因2．读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”“天气渐渐热起来了。”说一说：______________渐渐______________。
并分组讨论，展开想象，比一比“如果旁边没有小石子，乌鸦用什么办法喝到水呢？鼓励学生多想办法，想好办法。学生纷纷展开丰富的想象，答案层出不穷。如：（1）把瓶子推倒喝水。（2）插个吸管喝水。（3）请小猴子等小伙伴帮忙。
最后布置作业：改编故事：在瓶子旁边没有小石子的情况下，乌鸦喝水的故事。
《乌鸦喝水》这则寓言的教学，我已观摩过许多次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获……
通过教师启发，大部分学生都形成了乌鸦真聪明，通过投石子，终于喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语惊人，听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措，“你为何这样说？”她追问。“因为石子会把水淹没！”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇，我也是满腹狐疑。“石子怎么会淹没水呢？连常识都不知道，以后回答问题前一定要多动脑筋，希望小朋友们也要注意！”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“知道了”中，孩子默默地坐了下去，沮丧的神色中透出一丝不服。
课后，我独自找到了他，向他请教“乌鸦为何不一定喝到水？”开始他十分胆怯，不信任地看着我。经我再三鼓励，他终于道出了原委。“昨天我和康康玩过了，他的瓶里装的水多，投进石子后，水满到了瓶口；我的瓶里装的水少，石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候，乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水，若是少半瓶的话，乌鸦就喝不到水了。”“真聪明！”我摸着他圆圆的小脑袋，由衷地赞道，“今天你使我学到了许多知识，谢谢你，小老师！”孩子终于自豪地笑了，神采中更多了一份自信。
且不说“乌鸦不一定喝到水！”是否一定正确，但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神，从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质，才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗？一句富有新意的“石子把水淹没了！”却被老师视为不知常识，还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀，学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里！教学应是一种对话，对话中既没有无所不知的圣人，也没有完全无知的愚人。师生双方相互*等，在对话中相互尊重、相互学*。在以上教学中，倘若教师能尊重学生的观点，耐心地聆听学生的见解，并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性，对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏，那么，教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了……
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。给学生一点“阳光”吧！让祖国的未来“灿烂”地成长！
《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，大班的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。
于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。
接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要大班的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。
在学*生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。
第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复*生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复*和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。
童话《乌鸦喝水》是一篇古老的故事，出自《伊索寓言》，深得孩子们的喜爱。不管是省版教材还是部标板教材，不管教材如何改，低年级语文都有它的身影，可见它的魅力之大，只要进过学校，就知道这个故事。本学期在教完这篇课文以后，孩子们领悟到乌鸦的聪明才智，对遇事想办法解决问题的思维方式给予了肯定，表示要做一个遇事动脑筋，会解决问题的孩子，于是引导他们思考：面对这只口渴的乌鸦，你有什么更好的、更省力的办法可以告诉它吗？孩子们想了很多办法如把瓶子扳倒、让瓶子倾斜，最后想到了可以用吸管喝水，更省力、便捷，大家讨论的很热烈。在拓展活动中，给他们讲了《乌鸦喝水》的续集，在面对一口井的时候，还用这个办法是不行的，知道了老办法不能解决新问题，遇事要学会变通；又介绍了乌鸦反哺，在故事中知道乌鸦很孝顺，孩子们被感染，情不自禁的唱起了：路边开满野菊花……孩子幼小的心灵多么单纯、可爱，需要我们用心去呵护。
《乌鸦喝水》是部编教材一年级下册的一篇课文课程，这是一篇生动有趣的文章，内容浅显易懂，孩子们在学前初期已经听过该文本，理解起来并不是很难。
第一课时的教学因为处于课本的最后一个单元，孩子们对于许多常见的识字方法掌握得较为透彻，所以围绕生字环节，我完全放手给孩子，让孩子们自己交流识字的方法，课堂效果很好，孩子们在交流中获得思想的碰撞，收获了同学们许多新奇的想法。第二环节的朗读课文，第一遍初读，读通句子，读准字音，把难读的地方圈画出来一起交流，围绕难读的句子，师生共同探讨，孩子共同学*；第二遍读，读好问句；第三遍读找出围绕“水”有哪些词语，画出来。孩子们很快找到，让孩子们练*了在课文中寻找答案，同时根据“没水喝——找水喝——喝着水”几个关键词，对课文有了一定的了解。
第二课时的教学，复*生字放了较少的时间，第二关的理解课文，我把教学重点放在了，三个主要问题的探讨，
1、“到处”的理解，我和孩子们一起探讨，都到了哪些地方，说明乌鸦非常的口渴；
2、乌鸦看到什么想到什么办法了？
3、这是一只什么样的乌鸦。三个主要问题，第一个是对于词语的理解，第二三，让同学们先自主思考，从文中画出关键词语，一起交流学*。
整节课下来思路清晰，课堂主问题的提出有助于孩子们对于文本的理解，特别是训练了孩子们寻找关键信息的能力，本节课的放很是到位，关于生字的交流，关于问题的探讨。但是细细想来，存在一些问题：
1、课堂时间分配不均匀，把重点放在了文本的理解与朗读，给生字学*留出的时间不是很多，第二课时讲完只留下了五分钟时间学*了一个生字，时间分配需要再做调整。
2、学困生关注较少，课堂上能回答出来的还是善于动脑，善于思考的`好学生，学困生关注不是很到位，特别是讲解可能只是一笔带过，反复的体味略显欠缺。
3、学生的话语体系仍需继续完善。
教学本课时，为了激发学生的学*兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达到学*的目的。
一、满意之处：
1、注重讲读训练，达到从感悟到积累本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学*氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、小组读、集体朗读等多种形式，调动了学生的积极性，使他们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。
2、创设情境，培养说话能力在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学*兴趣，如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！“兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学*语文，真正成为了学*的主人。
二、不满意的地方：
1、由于低年级学生年龄小，在拓展练*这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。
2、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学*，而且评价的方式也太单一，如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
三、改进措施：
1、在*时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水*。
2、鼓励学生课外多识字，并运用多种方法来识记生字
——乌鸦喝水教学设计6篇
教学目标
1、创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。
3、引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。拓展思维训练。
教学重点和难点
1、乌鸦为什么喝不着水？
2、它是怎么喝到水的？
教具：
1、多媒体
2、瓶子及石子若干
教学过程：
一、复*旧知，引入新课。
复*
词语：小朋友，上节课我们学*了第19课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水的词语，我们先来复*一下，请小朋友来读词语。
1、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子
2、数一数：瓶的第9笔是什么？（乙）
3、出示：喝、渴一起读。
你怎么来记住喝和渴？
（喝要用口来喝，所以是口字旁；渴要喝水，因为嘴巴干了，所以是氵三点水。）
4、请把书翻到第83页，我们来做课后第2题选词填空，看谁做得又快又好。开始。
⑴自己做。
⑵交流：谁愿意来说第1句？第2句？第3句？（指名）
⑶都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。
（齐读3句句子）
二、新授：
1、过渡：通过第1节的学*，我们知道了（指着板书）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想。
2、⑴播放多媒体录象及录音。
⑵问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）
⑶我们来读读课文。（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。
⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？（第2节）
3、学*第2节。
⑴真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始。
⑵轻声读交流
⑶谁来说？把句子读一读。（指名读句子）
①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？
愿意把第1句读给王老师听的小朋友一起来读第1句话。
②用看见说话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组46号的小朋友说。）
你看见了，怎么样？（指名13号说）谁也愿意向他学*说一说。
⑷①课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。（学*第2句）
②现在请每组的小朋友在3号组长的带领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的？开始。
③小组自学讨论
交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子？（因为，模拟多媒体点出高、小、不多。）
请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水？小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）
④如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。
如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
⑤可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子、瓶口、里边的.水，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友在小组里读一读。（指名每组派1个代表来读。2对）大家一起来试试，读读第2句。（齐读）（看图）
⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。
①自由找伙伴②指名2对③齐读
现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。（齐读）
4、学*第3节和第4节。
⑴是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。
⑵播放多媒体，师读课文第3、4节。
⑶老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填？
出示：乌鸦看见_____，于是，它把_____
①小组自学。
②哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节？
③请一组派代表来说齐说。
⑷点出：一个一个地，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的带领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。
①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）
②乌鸦喝到水了吗？
动手做交流
小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）
请小朋友和王师来合作读课文第3、4节。
师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）学生连起来一起读课文第3、4节。
⑸刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好？
小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样？
三、总结全文：
1、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们
重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。
2、朗读全文
3、总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学*，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？这节课我们就上到这儿。
板书：
喝不着水
聪明 爱动脑筋
喝着水了
《乌鸦喝水》教学反思
在学*《乌鸦喝水》中，有一段乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。这句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中就让学生做一回小科学家，让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体验到认识真理的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。
一、培养学生亲身实践的能力。在学生自主、合作、探究学*中，让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的，为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：哟，水真的升高了！兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学*语文，真正成为了学*的主人。
二、在思考中发展学生的思维。本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难。不知不觉中，学生的思维在不断发展。
总之，教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是语文学*的主要参与者之一。课堂是学生展现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧！
学*小乌鸦遇到困难运用自己的智慧解决问题的精神,在生活中做一个勤动脑、勤思考的孩子。
一、谈话激趣，明确目标
同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说说乌鸦是什么样的？今天我们就来认识一只聪明可爱的乌鸦。读一读，课文讲了一个什么样的故事？
板书课题：乌鸦喝水（注意本课生字，齐读课题）
出示学*目标。
1.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。会写“只、石、多、出、见”5个字，认识1个偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极地解决。
二、读中感悟，探求新知
1.今天我们认识的这只乌鸦遇到了什么事情？我们快去了解一下吧！请同学们翻开书，自由读课文，将不认识的字用笔圈出来多读几遍。（学生读课文，教师巡视）
2.同学们读过一遍课文之后，都已经认识了这只可爱的乌鸦，请同学们再读一遍课文并给本课生字注音，看谁能既快速又准确地读出本课生字。（大屏幕出示本课生字）
3.开火车读生字。
4.同学们很聪明，看来大家都回家做了预*，能快速读出生字准确的音，现在请同学们将这些生字放回课文中，只看生字再读一读，边读边想：故事中的乌鸦做了一件什么事，并标出本文的自然段。
这篇文章讲了一只聪明的乌鸦口渴找水喝的故事，本文共有3个自然段。
三、精读感悟，点拨引导
1.谁能说一说，乌鸦遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴没有水喝的时候会是一种什么心情？（着急）请同学们试着用着急的心情读一读第一自然段。
2.小组讨论：乌鸦看见了许多小石子，想出什么办法呢？放少许小石子可以吗？许多石块行吗？为什么？
3.小组汇报讨论结果。
4.课件演示：在瓶内放少许石子和放石块的情景，帮助理解。
5.乌鸦口很渴，多想马上就喝到水啊，可它为什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？
6.思考一下：你想到了什么？
四、知识检测，反馈提升
1.今天我们认识了一只聪明可爱的乌鸦，请同学们再认真读一遍课文，并将这个故事讲给同学或者家长听。
2.如果你是这只可爱的乌鸦，你在口渴的时候会想到什么办法？
3.如果瓶子旁边没有石子，请你帮乌鸦想一个办法，怎么样才能喝到水呢？
结束语：其实在生活中，我们每一个人都会遇到很多问题与困难，关键看我们如何解决，只要我们是一个善于动脑筋的人，那任何事情都难不倒我们。
板书设计：
乌鸦喝水
找——喝不着——想办法——叼石子——喝到水
遇事要动脑筋
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学重难点
1、乌鸦为什么喝不着水呢？ 后来它是怎么喝到水的？引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。
2、在理解内容的基础上 ，使学生懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法。
教学步骤
一、复*
1、板书课题；这节课我们继续学*《乌鸦喝水》这一课，和老师一起板书课题。
a黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点
b喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁
2、看小乌鸦来了。现在，它可要考考大家呢。
a 复*词语（开火车读、齐读）
b “着”是个多音字，还有个读音是什么，给它找个朋友吧！（指名一个，板书拼音）
c “喝”和“渴”（这课的生字中有一对孪生兄弟长的很像？你有好方法分清吗？）
3、课文讲了一个什么故事呢？自己读一读，看看能不能用屏幕上的词语来概括一下。
二、细读课文
过渡：这个句子，谁来读一读？
1、学*第一自然段。
（1）出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
a：（指名读）看看你读懂了什么？
b：生：乌鸦口很渴。那它是什么心情？（着急）指名读
c:你还从哪里看出来乌鸦很着急？
d：我们用望远镜去看一下，它都到哪里找水喝了？
【去了那么多地方，这就是“到处”】
——乌鸦喝水读后感6篇
乌鸦口渴了，它找到一口井，乌鸦喝不到水。他想出了一个办法，把石头放进井里，等水漫上来就可以喝到水了。乌鸦放了很多石头，水还是一点都没有漫上来。小猴正好经过，它对乌鸦说：“这么大的井，你放石头就是三天三夜，也是喝不到水的。”乌鸦一听，就不放石头了。
小猴找来一个木桶，用绳子拴住木桶，把它放到井里。等小猴把木桶拉上来的.时候木桶里已经装满了水。乌鸦和小猴都喝到了水。乌鸦对它说：“谢谢你，你真聪明！”
智慧是宝藏，等待你挖掘沉睡的资源；智慧是火焰，让你的心灵和思想腾起征服一切的烈焰；智慧是熔岩，只有迸发出来，才有耀眼的光和炽热的温度。只有善于思索，拥有智慧的人，才会取得人生的成功！
《乌鸦喝水》这个故事大家并不陌生吧，聪明的小乌鸦凭借着自己的智慧，将石子叼到瓶子里，终于喝到了瓶子里那少的可怜的水，这难道不是智慧的表现吗？如果小乌鸦没有想到用石子智慧来解决自己的口渴，那么它也许就会渴死。我们人类不也是如此吗？
人类有时因为一时的愚蠢，一时的疏忽就会酿成大祸。反之，有的人只是突然间灵感激发，便想出了常人无法想到的智慧。如果你是一位智者，那么就应该坚持自己的真理，让智慧属于自己，用智慧来帮你完成一切。
在一次记者招待会上，一位西方记者问同恩来：*人民银行的资金有多少？*机智地将当时人民币面额总数18元8角8分作答。既不汇露*，又保持了应有的礼貌。
*有句谚语鸟靠翅膀兽靠腿，人靠智慧鱼靠尾是的，每一个人的头脑中都存在着智慧，就考验人们是否能够将这种智慧挖掘出来，智慧是一层窗户纸，只有勇于捅破，才能见到美好的明天；智慧是一棵树苗，只有用思索的肥料与敢于尝试的水来浇灌它，才会获得成功。
智慧是一套严密的知识体系而被称为神秘的成果，当然与人类已经拥有的知识体系密切相关。现在的我们应该努力的学*知识，将知识化为智慧的马达，让智慧在我们的心中充分的发挥出它的光和热。
从《乌鸦喝水》中，我想到了智慧。如果我们每一位同学都是一位智者，那么现在就让我们用智慧向着各自追求的目标努力吧！
最*，我读了《乌鸦喝水》这片文章，受到很大的教育。《乌鸦喝水》讲的是：有一只乌鸦口渴了，到处找不到水，他飞到井边，正好井边有一个瓦罐，里面盛着半罐水。乌鸦准备痛痛快快地喝水，可是罐太深，水又太浅，乌鸦喝不到水，它想把水罐撞倒，可是，水罐太重，撞不倒。它又想拿一块石头，把水罐砸碎。谁知石头不偏不倚，掉进了水里，瓦罐没破，可是聪明的乌鸦却发现罐里的水好像比刚才高了一点。由此，乌鸦找到喝水的方法了，于是，它一次一次地把石头运来，投进水罐，罐里的水也一寸一寸地慢慢向上升……乌鸦终于可以喝到水了。他觉得这水特别甘甜，特别解渴，因为这是它动脑筋、想办法才喝到的呀！
读了这篇文章，我懂得了一个道理：“世上无难事，只怕有心人”。世界上没有办不到的事情，只要肯下苦功去做，任何困难都能克服。“只要工夫深，铁杵磨成针”，这是已被无数事实所证明了的真理。
由此，我想到我所参加的奥林匹克数学竞赛班，想要比赛得奖，就像水罐里的.水，看得见，够不着，只有像乌鸦那样肯动脑筋、想办法，通过坚持不懈的努力，才能尝到胜利的果实。然而，说起来惭愧，我学*还不够努力，遇到难题，不肯多动脑筋，马马虎虎，成绩**……我决心要学*乌鸦勇于探索和坚持不懈的精神，相信通过自己的努力，一定能取得好成绩。“世上无难事，只怕有心人”。
对于乌鸦喝水这个故事大家都不会感到陌生吧！乌鸦喝水讲的是：一只小乌鸦飞了很久感到又累又渴，看到井边有一个小瓶子里面有小半瓶水。乌鸦动了一下它那聪明的小脑袋想出了一个好办法，它衔来一些石子投入瓶子里；然后瓶里的水就上升到了瓶口。乌鸦喝到了清凉而又可口的水。
看完这个童话故事之后，有两个疑问一直在我的脑海中徘徊，第一个就是：小乌鸦真的能喝到瓶子里的水吗？第二个就是：小乌鸦为什么不飞到井下去喝水而要费力气去衔小石子来喝瓶子里的水呢？想到这些，我就跑去问妈妈，妈妈说：“你自己感到怀疑的事情自己动手试验一下，不就知道答案了吗。”我问妈妈第二个问题，妈妈说这样写才会让读者听起来有趣啊！也体现了小乌鸦的聪明。
听了妈妈的话我赶快去找了三个不一样的瓶子，在里面加上小半瓶水，然会加一些石子发现水位只上升了一点，况且生活中的瓶子一般都是中部越大瓶口较细。这也应该减少水面上升的`高度，就更增加乌鸦喝水的难度，而且乌鸦嘴的中部较粗根本进入不了瓶口。所以说乌鸦根本就没有喝到水。
我把这个结论告诉妈妈，妈妈笑着说：“真是长大了，会自己动手研究问题了。”我听了心里很开心。
我觉得在生活中如果你遇到一些疑问就要自己去实践才能发现其中的答案，也会给你快乐和惊喜。
前几天，妈妈给我买了一本《伊索寓言》的书，那本书的故事可好看了。
其中，我最喜欢看“乌鸦喝水”的故事。故事讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有水，可是乌鸦喝不到。它就想办法，最后它靠自己的力量喝倒了水。这只乌鸦虽然不好看，可是很聪明，我非常喜欢这只乌鸦。这个故事告诉我们，遇到困难，要自己想办法解决问题。书上的知识很多，多看书可以知道更多的道理。
智慧是宝藏，等待你挖掘沉睡的资源；智慧是火焰，让你的心灵和思想腾起征服一切的烈焰；智慧是熔岩，只有迸发出来，才有耀眼的光和炽热的温度。只有善于思索，拥有智慧的人，才会取得人生的成功！
《乌鸦喝水》这个故事大家并不陌生吧，聪明的小乌鸦凭借着自己的智慧，将石子叼到瓶子里，终于喝到了瓶子里那少的可怜的水，这难道不是智慧的表现吗？如果小乌鸦没有想到用石子智慧来解决自己的口渴，那么它也许就会渴死。我们人类不也是如此吗？
人类有时因为一时的愚蠢，一时的疏忽就会酿成大祸。反之，有的人只是突然间灵感激发，便想出了常人无法想到的智慧。如果你是一位智者，那么就应该坚持自己的真理，让智慧属于自己，用智慧来帮你完成一切。
在一次记者招待会上，一位西方记者问同恩来：“*人民银行的资金有多少？”*机智地将当时人民币面额总数18元8角8分作答。既不汇露*，又保持了应有的礼貌。
*有句谚语“鸟靠翅膀兽靠腿，人靠智慧鱼靠尾”是的，每一个人的头脑中都存在着智慧，就考验人们是否能够将这种智慧挖掘出来，智慧是一层窗户纸，只有勇于捅破，才能见到美好的明天；智慧是一棵树苗，只有用思索的肥料与敢于尝试的水来浇灌它，才会获得成功。
智慧是一套严密的知识体系而被称为神秘的成果，当然与人类已经拥有的知识体系密切相关。现在的我们应该努力的学*知识，将知识化为智慧的马达，让智慧在我们的心中充分的发挥出它的光和热。
从《乌鸦喝水》中，我想到了智慧。如果我们每一位同学都是一位智者，那么现在就让我们用智慧向着各自追求的目标努力吧！
——乌鸦喝水的启示作文 (菁华5篇)
自从乌鸦喝水的故事传开以来，乌鸦就名声大噪。许多邻居和小动物来拜访老乌鸦。在那之后，老乌鸦认为他很伟大，停止了学*。它的儿子，小乌鸦，是一个勤奋好学的孩子，所以他学到了很多知识，而老乌鸦是不会的。
一天，老乌鸦和小乌鸦去郊游。走了一会儿，父子俩感到口渴，但离清河还有很长的路。小乌鸦突然看见他面前有一个小瓶子。里面装满了水，但瓶口很小。幸运的是，瓶子中间有一根小吸管！
小乌鸦看见了，就急忙飞到那里，碰到麦秸，就喝了起来。”住手，住手！老乌鸦叫道。小乌鸦停下来问：“怎么了？”你忘了我们的名声是怎么来的吗？应该是这样的。”说话间，老乌鸦捡起一块小石头，一块一块地扔进瓶子里。一个小时，两个小时的时间飞逝，但瓶子里的水似乎没有上升。老乌鸦生气了，不仅没喝水，还弄湿了羽毛。
不久之后，这件事也成为讨论的焦点。小动物说，老乌鸦不如儿子，连稻草都不能用。老乌鸦非常懊悔。他成名后就不再学*了。从此，老乌鸦不再骄傲，开始沉浸在知识的海洋中。
自从乌鸦用智慧在水瓶子旁边填小石子，从而喝到水。在井边用水桶打水的方法，得到了森林国王的欣赏成了“智慧星”。
乌鸦一得到这个称号，就到处散播自己的名声。整个森林王国基本上都知道这个乌鸦。
一天，乌鸦又在天空中飞行了许久，很口渴。但四周没有水瓶子也没有井。它又飞了一会儿，在一个新修的马路上看到一个瓶子，瓶口小，但瓶里装着半瓶水，水瓶里边还插着一根吸管。乌鸦飞下去，用嘴伸不进去，也不知道吸管怎么用。就想用填石子的方法，但这是一条刚修的马路，旁边已经没有石子，只有寥寥无几的小土块。这也不能像井一样打水，可难倒了乌鸦这个“智慧星”呀！
突然，一只麻雀飞了过来。它跟乌鸦说：“乌鸦大哥，这样的瓶子要用里边的吸管喝，像我们这样的嘴用吸管也能吸进水。”乌鸦就叼着吸管，吸呀吸。终于喝到了清凉爽快的水，可让乌鸦解了个渴。
这回，乌鸦又知道了一种新的喝水之法。它就把这个妙计献给森林国王，让森林国王批量生产吸管，这样喝水的有些时候就方便多了！
自从乌鸦上次从瓶子里成功喝到水之后，老虎国王就赐给他一块奖牌，上面“写着天下第一聪明”。乌鸦沾沾自喜，戴着奖牌到处飞，生怕别人不知道似的。
一天，乌鸦得意洋洋地站在枝头，心里正盘算着接着该往哪飞时，他看见一只小猴子正在悠闲地吃着香蕉。乌鸦对猴子说：“听说你非常聪明，要不今天我们就比比，看谁更聪明，你来决定比赛项目，如何？”猴子说：“乌鸦老弟，上一次你成功地喝到了瓶子里的水，那我们今天就来比喝水吧。不过我们今天喝的是井里的水，谁先成功喝到井里的水，谁就赢，怎么样？”乌鸦满口答应。
他们来到一口井旁，比赛便开始了。乌鸦心想：这怎么会难倒我呢？猴子难道不知道我上次是怎样喝到水的吗？乌鸦继续使用上次的办法，出去找小石子，扔到井里去。猴子却不慌不忙地找来了绳子、木头和锯子，开始“乒乒乓乓”地忙活起来。通过猴子用心地打造，他终于造好了提水的工具——水桶。
太阳已经下山了，而乌鸦还在投石子呢，他累得嘴角都流血了，也不见井水上升了多少。猴子轻轻地把木桶放到井里，用力一拉，一桶水就被提了上来。乌鸦见了，惊得目瞪口呆，他说：“你这是用了什么办法，为什么我的办法不行呢？”猴子说：“你上次喝的是瓶子里的水，瓶子那么小，几块石子就塞满了，可现在要喝的是井水，井那么大，怎么能用一种方法呢？”乌鸦听了，羞红了脸，惭愧地低下了头。
这个故事告诉我们，具体问题具体分析，才能找到正确的解决方法。
一天，小乌鸦为了给病重的妈妈找水喝，就飞来飞去，寻找了半天，终于在一处空地找到了一个盛有小瓶水的瓶子，欣喜万分，回家告诉了妈妈：“妈妈，妈妈，你马上有水了，一定不要离开我啊！”妈妈欣慰而又虚弱地笑了笑说：“孩子，如果你不是乌鸦嘴该有多好啊！”说完这句话，妈妈就去世了。
小乌鸦从悲痛中走了出来，夜以继日地去河边叼小石子回来。几个日夜过去了，小乌鸦万分虚弱，瘦得皮包骨头，只好在小河边休息了一会儿，又接着叼石子，它把石子都丢到了瓶子里。
又过了一天，终于，瓶子里的水快要达到瓶口了，小乌鸦笑了，心想：努力果然没有白费，终于能喝上清凉可口的水了。于是，小乌鸦像打了鸡血似的飞到了小河边，叼起了需要的最后一颗石子，这时，它万分轻松，所以便看向了一边的景色，突然发现旁边就是一条小河。它一口血喷了出来，死不瞑目。
这个故事告诉我们：不要一心只顾眼前的利益，这只会让你失去更多的大好机会，让你后悔莫及。
老师点评：细节生动，故事情节曲折吸引人，结尾出乎人之意料，却又在情理之中，耐人寻味。
乌鸦喝水这个故事在森林传开了，动物们都觉得乌鸦聪明伶俐，对往常不起眼的乌鸦刮目相看。所以，它走到哪里，哪里就有一群簇拥者跟着乌鸦。
森林里的动物们都穿上了黑色的衣服，虽然黑色是不讨人喜欢的颜色，但是大家还是都穿了，因为这些人都是乌鸦的粉丝。原本不吉利的黑色，也成为了森林里的流行色。现在乌鸦成了森林里的明星，动物们都给他送礼物。乌鸦甚至还天天在森林里开着演唱会呢!乌鸦的歌声非常难听，之前他一唱，动物们就躲在家里，不敢听他的歌声。可是现在，谁都愿意听他的歌声了。
不过，有一个人不愿意这么做，他就是——狐狸。因为它觉得自己才是世界上最厉害、最聪明的人。它曾经在乌鸦嘴里骗过一块肉，而乌鸦喝个水就获得了大家的称赞，它觉得很不公*。狐狸决定向乌鸦发起了挑战，比一比谁才是森林里最聪明的人。
狐狸找到乌鸦，对他说：“既然你这么能喝水，那我们今天就来比一场喝水大赛吧!”乌鸦高兴地说：“好呀，我最喜欢喝水了，那我们就比一场吧!”
比赛开始了，裁判高举红旗，大声宣布：“比赛规则是——谁先喝完一大桶水，谁就赢!三，二，一，开始!”裁判挥动手里的红旗，吸引来了很多小动物，大家都想看看这场比赛谁输谁赢。
乌鸦慢吞吞地把一颗颗小石头往桶子里放，而狐狸呢，忙上忙下，很快做出了一个自动饮水机。
乌鸦还在往桶子里放石头一点儿也不急。而狐狸大口大口的喝起水来，不一会儿就把水喝完了。狐狸赢了!此时乌鸦还一滴水都没开始喝呢。
乌鸦生气地想：“这不公*，为什么不是我赢呢?”
乌鸦问猴子：“为什么?为什么狐狸会赢，我却输了呢?”猴子跟它说：“不同的事情不能用一样的方法去做，不能墨守成规啊。”乌鸦这才明白过来：“原来我就是这么输掉的啊!”
