我记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里，要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳，那便是这颗……
那是夏日里的一天，暑天特有的暖风轻抚着一切，周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣，我早早地便起了床，独自漫步于树林之中，哼唱着刚学的儿歌，渐渐与大自然融为一体。
忽然，耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫，我停止歌唱，屏住呼吸，凝神仔细地听着，叫声逐渐清晰。“知了，知了……”，啊！原来是蝉正放声高歌呢！
一想到蝉，我不禁怦然心动，前些日子，邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉，模样小巧可爱，我把弄了半晌仍不愿放手。于是，我奔回家，——准备好各种工具后，蹦蹦跳跳地回到了树林。
此时，树林显得是那么静寂，悠悠的蝉鸣为这更增添了几分清雅。我悄无声息地迈开步子，潜伏在树下。
早就听说蝉十分机警，稍听到一点风吹草动，便会逃之夭夭。果然，我抱住树干，一纵一纵地上升，只是竹竿一不小心擦到了树叶，蝉已经飞得无影无踪。
这次，我更加小心了，轻轻悄悄地爬上了树，就在蝉儿正享受着日光微风时，我飞速地伸出竹竿，因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉，便牢牢地粘住了它，任它怎样挣扎也无法逃走，就这样，一只小巧可爱的蝉便到了我的手里。
啊，这还是一只刚蜕皮的蝉哩！柔软的薄薄的翅膀，玲珑无比的身躯，黑珍珠般的眼睛，简直是一个活脱脱的小精灵！我捧着它，不禁又高兴地唱起歌来：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”
这件事已经过去很久了，我仍记忆犹新，每当想起那时的一幕幕，我总会露出会心的笑容。
哪还是以前那片金色的麦田吗？可我明明看到那里更多是荒土，这---还是以前的地方吗？记的小时侯住在这里时还是一片青山绿水，鸟语花香。
夏天的时侯，这里会有无数的小虫子，知名的不知名的许多许多，比如白天可以抓蚱蜢，蝈蜾装在用草叶编的篮子里，听着它有趣的但却很奇妙的音乐，那时在我们的'眼中蝈蝈象征着地位，谁的蝈蝈多就可以在孩子“呼风唤雨”所以那时我也常趁家人不备偷偷的跑出去捉蝈蝈，然后带着满身疲惫和一堆蝈蝈们走进房间，当然少不了一顿臭骂，但不知是为什么却有着说不出的快了不。到了黑天只要经过大人许可，就可以跑到草堆里捉荧火虫了(千万要小心可恶的蚊子)。现在，那些可爱的小虫子恐怕在也找不到了吧。
秋天的时候落叶满天飞舞，也许作些标本树叶标本的话因该不错，但我却喜欢将它们采积起来，贴成个种小动物的样子虽然不如商店里的漂亮，但却冲满了乐趣。当你抱起柴火时，你会惊奇的发现一两只小老鼠被你下的正摘抱头逃窜哩。可现在耗子以经死光了，怎么死的？药死的呗。
冬天可好了，下上一场大雪便可以堆雪人儿，打雪仗，甚至连玩过家家都因有雪的愿故而变的那么有趣。还可以捕鸟，我们小孩不大会捕，通常是大人捕了给我们玩。雪足够大的时候还会在山上发现小兔子，不过不好养一个星期就死了。现在想起，如果当初知道现在会连一根鸟毛一根兔子毛都找不到，打死我也不会捕了。现在地球转暖了，连雪都少了。
春天的时候，你会惊喜的发现树木不知什么时候长出了许多嫩芽。还会在山上发现几株小花，甚至会发现几只冬眠的小动物，我曾经就发现过一只小刺猬。可现在。
这个曾经给我那些美好童年的地方，早已随着人们的离开而离开。
童年是每个人最留恋的时光。因为童年是无忧无虑的。一天天长大，虽然懂事了，成熟了，但烦恼也随即多起来了。有时候仔细回想一下童年的趣事，便可体会稚嫩的味道。
我爸妈可是以严师著称，所以对我的要求十分高。三年级就让我看《三国演义》了，幼时连字都没学过多少的我，面对这本书来说真是重足千斤，苦不堪言。所以我读书时便囫囵吞枣，把人物搞混不少，诸葛亮当成曹操，张飞当成了马超……不会读的字也不查字典。
当然，我也不会忘记那时在同学面前炫耀自己那“渊博”的知识。虽然读得一塌糊涂，但面对这些从未读过这本书的同伴来说，编造是唯一的方法 ，而且同学们都信以为真，同学们都尊称我为“小博士”。然而，总也会有被拆穿的那天。
那是一个天气晴朗的上午，下了第一节课，我便开始炫耀起来。
我有意顿了顿，看到同学准备开始洗耳恭听了，我便继续往下讲。
“三国时期……”我又开始胡编乱造了。
“无知！”
讲了一半，只见站在不远处的高年级学生打断了我的话。
“不知道就别讲，免得误人子弟。”
“我……”我一时语塞，脸涨得通红……
从那以后，我再也没有给别人讲过故事。
经过这件事，我明白了一个深刻的道理，不能不懂装懂，甚至炫耀自己，即使一时得到夸奖，早晚也会被揭穿，一旦真相被揭穿，便会使自己无地自容、尴尬之极。要做一个谦虚、谨慎的人。
童年如一颗糖，甜在嘴里，挂在心里;童年如一个七彩的梦，快乐留在心房;童年如同一场演出，精彩令人难忘……每个人的童年都不一样，你想不想知道我的童年趣事?
记得我八岁的时候，放暑假，爸爸妈妈带我去姥姥家，姥姥解下围裙高兴的不知如何是好，把我抱进屋问我：“宝贝、想吃什么，姥姥给做!”我说：“我不饿，您歇歇吧，”，可姥姥已经去了厨房做好吃的去了。无所事事的我在屋里瞎悠，突然发现窗外一个角落里的马蜂窝，于是我心里敲起小鼓打起马蜂窝的主意。第二天，趁姥姥出去买东西，我的马蜂窝计划开始了!我把姥姥家翻了个遍，整装待发，我站在镜子前，头上戴着一顶爷爷开年摩托车的头盔，身上穿着下雨用的雨衣，脚上套着胶鞋，手上套着爸爸的皮手套，右手拿着长竹竿心里想：马蜂每次在学校同学们看见你都很害怕，这次我要端你老窝。我拖着这一身笨重的“盔甲”，一步三晃的走到屋外的窗前，仔细的观察一下，又回头看了看自己逃跑的路线，伸出长长地竹竿，瞄准，使劲一刺，瞬间，灰色的马蜂窝掉下来，马蜂咋了窝，嗡嗡的飞了出来，我赶紧往回跑，关上门，马蜂直往门上撞，此时高兴和喜悦一起涌上心头，可是这种喜悦一闪而过，我突然想起爸爸和爷爷这在不远处的葡萄架下看葡萄呢，要是马蜂去叮他们，去报仇，我是不是应该出去“救驾”，还是不管，这两个念头一直在打架，可是我害怕外面的马蜂等着我怎么办?我就站在窗户那往外看。不一会我就看见爸爸和爷爷一边挥舞着手，一边大叫着跑了进来，关上门后发现了我这个“外星人”，他们明白了这是怎么回事。对视了一会，他们哈哈大笑起来…… 我遭到了爸爸和爷爷的批评。
后来这个大马蜂窝被爸爸给清除了，也教训了我做事要考虑周全，也给我留下了深刻的记忆和美好的回忆。这只是童年中一个小插曲，还有很多很多，我的童年是快乐的!
我记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……但是使我至今还记忆犹新的那便是……
那是夏日里的一天，暑天特有的暖风轻抚着一切，周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣，我早早地便起了床，独自漫步于院子之中。忽然，耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫，我屏住呼吸，凝神仔细地听着，叫声逐渐清晰。“知了，知了……”啊！原来是蝉正放声高歌呢！
一想到蝉，我不禁怦然心动，前些日子，邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉，模样小巧可爱，我把弄了半晌仍不愿放手。于是，我奔回家，一一准备好各种工具后，蹦蹦跳跳地回到了院子里。此时，院子显得是那么静寂，我悄无声息地迈开步子，潜伏在树下。
早就听说蝉十分机警，稍听到一点风吹草动，便会逃之夭夭。果然，我抱住树干，一纵一纵地上升，只是竹竿一不小心擦到了树叶，蝉已经飞得无影无踪。
这次，我更加小心了，轻轻悄悄地爬上了树，一纵一纵地上升，就在蝉儿正享受着日光微风时，我飞速地伸出竹竿，因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉，便牢牢地粘住了它，任它怎样挣扎也无法逃走，就这样，一只小巧可爱的蝉便到了我的手里。
啊，这还是一只刚蜕皮的蝉哩！柔软的薄薄的翅膀，玲珑无比的身躯，黑珍珠般的眼睛，简直是一个活脱脱的小精灵！让我爱不释手……
虽然我已搬离院子住进新楼房已多年了，但是，童年的趣事就像一坛陈年老酒，让我回味无穷……
我爱童年！
——《四季童趣》教案范文五份
教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐。
教学理念
新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。
表演《四季童趣》
教学基本要求
1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.分组编制回旋曲：
分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
编创与活动：
编自己的歌
1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
自制乐器：
“碗琴”
1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。
2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。
2，画一幅自己喜爱的季节图。
3，学生小结：用四种颜色代表四季。
课堂小结：
师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
教学反思
1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学*兴趣，学生兴致比较高。
2、 节奏是这首歌曲学*所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。
3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。
教学内容
表演《四季童趣》。
教学目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
教学重点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教具准备
电子琴，录音机，录音带。
教学过程
（一）师生互相问好。
（二）激趣导入。
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？
冬季。
2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
（1）喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗。
（2）喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
（3）喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
（4）喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
（三）学*歌曲。
1.聆听录音范唱。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝。
夏天→小河湾，抓螃蟹。
秋天→长竹杆，打枣摘苹果。
冬天→雪撬板去滑雪。
3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4.学唱歌曲。
（1）用听唱法学*。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
（三）为歌曲编创表演。
1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3.分组展示他们创编的动作。
4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5.教师组织学生合作表演。
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.请同学之间相互，取长补短。
（四）本节课的收获。
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的'。
学*目标：
1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
课型：音乐综合课
课时：一课时
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、师生问好（问好歌）
二、激趣导入
1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；
2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）
3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？
（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）
4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？
a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？
三、学*歌曲
1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？
春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学*这首歌曲。
3、学唱歌曲
（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）
（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？
（3）分句跟琴唱。
（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（5）学生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲。
5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）
6、教师组织学生合作表演：
四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
四、拓展。（表现歌曲）
1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的.同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练*演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
五、总结
1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学*了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）
教学目标：
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：
能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：
节奏的准确
课型：唱歌综合课
课时：一课时
教具准备：
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、复*歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、新课教学：
1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）
你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
（1）难点节奏及旋律练*
（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
（4）拍手齐唱旋律。
4、歌词学*：
（1）有感情地朗读歌词；
（2）跟录音哼唱歌词；
（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：
（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
（2）喜欢舞蹈
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；
（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练*演奏歌曲；
（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）
6、各组成果展示。
7、教师小结：
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
教学目标：
１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学*歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、新授
1、谜语引入（媒体出示谜语）
师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）
2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）
师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇....（依次播放四幅图片）
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）
师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？
生：......
师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）（220232015-）两个难点（板书）220232015-55055122--比较
4、节奏接龙
师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的`你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！
XX0XXX--
问：什么的春天？温暖的春天
XX0XXX--
问：什么的夏天？炎热的夏天
XX0XXX--
问：什么的秋天？凉爽的秋天
XX0XXX--
问：什么的冬天？寒冷的冬天
师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱：XX0XXXXX-
童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。
师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。
5、力度记号的感受
师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mpmff我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍）
6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师：
7、跟音乐齐唱全曲。
三、小结，下课
师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。
师：今天的课就上到这里，再见吧！
——四季童趣作文实用五份
春、夏、秋、冬各有各的姿态，各有各的奇妙。春天，鸟语花香；夏天，酷暑逼人；秋天，瓜果飘香；冬天，雪花飞扬。
春天来了，天空比原来更蓝了，瓦蓝、瓦蓝的；太阳公公比原来更暖和了一些；候鸟飞了回来，有的站在树枝上叫，有的在扑翅膀，还有的在天空中自由、快 乐的飞翔；美丽的桃花绽开了笑脸，远远看去就像一片粉红的云霞，雪白的梨花开了，花瓣洒落一地，远远看去，就像一块巨大、雪白的地毯，金黄的迎春花开了， 就像一位穿着金黄色衣服的少女。
夏姑娘带着炎热来了，男孩女孩穿着各色艳丽的服装，漂亮极了！池塘里的荷花开了，红的如火，白的似雪、粉的如霞；有的含苞欲放，有的才展开两三片花瓣，还有的绽开了笑脸；水仙花开了，粉的似天边的云霞。
夏姑娘悄然离去，秋姑娘踏着轻盈的步伐慢慢地走来。果园里，香蕉成熟了，就像一个个弯弯的金月，红红的柿子熟了，红彤彤的挂在枝繁叶茂的树上，像一 个个红灯笼；花园里，菊花开了，红的像一团团燃烧的火焰，看似渺小的桂花也开了，别看他小，他的香味飘到十里以外，还能做桂花饼，提炼香水呢。
冬天来了，寒风刺骨，花儿们凋谢了，可梅花还一样艳丽的开放，像一位钢铁战士伫立在风雪中，昂首挺胸、纹丝不动；雪花从天空中飘飘悠悠的落下来，像一只只白色的蝴蝶翩翩起舞。
这春、夏、秋、冬真是千姿百态、五彩缤纷！
寒来暑往，四季更替。一年四季的景色都有自己独特的一面。
春，小草悄悄地探出脑袋看着外面缤纷多彩的世界，淡淡的绿色不仔细看还真看不出来呢!真是“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”啊!和煦的春风吹过大地虽然没有浓郁的花香，却有一股生机勃勃的样子。
夏，知了紧贴在树上，不停的叫着：“热死了，热死了。”阳光直射大地，闷热无比，大地都是滚烫的，空气里都有一种闷热的感觉。傍晚去广场散散步，每一次都有许多人，有的在下棋，有的在聊天，有的在跳舞……呼吸着清新的空气，心情马上不再那么燥热，轻松极了。
秋，可是一个丰收的季节，枯黄的落叶飘落到树下发出“沙沙”的声音像是一曲交响乐。秋天是农民的笑脸，丰收的喜悦---红彤彤的苹果，金灿灿的鸭梨，绿油油的韭菜……
冬，晶莹剔透的雪花像一个个调皮的小精灵，落在房顶上，大地上，小朋友的鼻尖上…雪后像是一个粉妆玉砌的世界，一个雪白的世界。堆一个雪人，系上围巾，插上鼻子，贴上眼睛……打一次雪仗，你会感到无比的快乐。冬天也是妈妈煲好的热汤，系好的围巾……
一年不知不觉已经到头，走过春夏秋冬，它们的独特，让我对每一个季节都有不同的情感。啊!美丽的四季，美丽的自然，美丽的世界。
柳枝儿长长，河水儿丁冬，小鸟飞回来了。柳絮儿飘飘，春雨儿沙沙，小草伸了个懒腰。青蛙呱呱，麻雀叽喳，桃花开心地笑了。春风柔柔地吹，草芽快快的长。它们对孩子们说：“我们就是春天”
荷叶圆圆，荷花展开笑脸，青蛙演奏着美妙的歌。鱼儿游，鸟儿飞，蜻蜓点着水。西瓜快长大，桃子涨红了脸，荔枝穿上了红衣裳。海水涛涛，浪花儿拍打着沙滩，孩子们笑着玩耍，他们说:“这就是夏天”
稻谷弯弯，像金色的海洋，为人们送来丰收年。秋风吹吹，苹果涨红了脸，羞答答地躲在绿叶后。菊花开开，为人们送上笑脸。枫叶红红，为大山披上新衣。它们微笑着说：“秋天来了”
瑞雪纷飞，雪花一片片，它们是冬天的天使。梅花傲雪，它是坚强的化身。孩子们活泼的身影，是冬天一道亮丽的风景线。北风爷爷呼啸而过，它对我们说：“冬天到了”好,充满童趣。
四季是温柔的歌，是疯狂的舞，是收获的私语，是一张白纸。
春天，华尔的姐姐笑了，小草的弟弟在风中摇晃着探出了头。这时，大叔被守护了一年的冯春大妈带走了，换上了有天然味道和味蕾的新衣服。白色的雪花融化了，雪汇成一条小溪，汩汩流淌。和煦的阳光使蝴蝶更加美丽。
夏天，烈日当空照在大地上，人们心情愉快地感受着鱼儿在小溪里游来游去，一个个忘了回家。只有不出壳的蝉，只有“蝉，蝉”是无穷无尽的`。这时，花儿展开了笑脸。忽然夏雨来了，风呼啸着可怕的歌声，闪电编织着雪白的线条，雷公公敲着响鼓邀雨。
秋天，大地变成了黄色的毛衣，把树和草装扮成黄色的小丑。农民兴高采烈地起飞？{水果和谷物，如种子、苹果和枣。有的农民卖，有的享受。这时，花园里的菊花正在盛开，红的像火，白的像雪，五颜六色的像笑脸。
冬天，雪花漫天飞舞，给庄稼铺上厚厚的被子，给树披上银装，给小溪披上雪白的衣裳。梅花散发出迷人的香味。蔬菜大棚的黄瓜和西红柿，新鲜可口。来一块有香味的白芨馒头，会让你觉得很温暖。
四季是一个美丽的花园和巨大的宝库。
夏日炎炎，知了在树梢不停地叫着，我和几个小伙伴来到了小溪边。
溪水潺潺地流着，我们穿着凉鞋从溪水这头涉到那头，从那头涉到这头，欢声笑语充满了整条小溪。
我正在捉小鱼，突然脚下一滑，全身湿淋淋的，成了一只落汤鸡。伙伴们都笑话我，我生气地说道：“诅咒你们也成为我的同伴——落汤鸡。”话声刚落，接二连三地有几个伙伴在冰凉的溪水中洗了个“大澡”，溪水的甜味儿渗透了我们每个人的心。
咦，芬琴还没湿呢！我和雅芳会心一笑。嘻嘻！来搞一个恶作剧。
雅芳故意撞了一下芬琴，芬琴一斜身，脚一抬起，我顺手拿走芬琴的一只鞋，让它顺水漂去，芬琴见了，不顾一切地向鞋子扑去，结果，鞋子是追到了，可也成了“落汤鸡一族”。
“合作愉快！”我和雅芳不约而同地击掌。“哈哈哈……”
——四季童趣教案实用5份
教学目标：
1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的'生活吧！
2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点：
1.创编活动。
2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2.师生问好。
二、导入
1.大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲
1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2.发声练*：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
1（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1.编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复*歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
活动目标：
1、欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化。
2、尝试用打击乐器表现歌曲。
活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。
活动难点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。
活动准备：
1、课件。
2、各种打击乐器。
活动过程：
一、引入
1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的理由。
2、教师：不同的季节都有一些好玩的游戏，你们知道有哪些吗？
3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬，让幼儿通过课件，形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。
二、欣赏歌曲
1、教师播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情你又做过吗？
三、表演歌曲
1、教师再次播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师再次播放课件，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。
3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练*。
4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。
教学内容：
1、学唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教学目标：
一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学*歌曲《小渔篓》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练*
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复*前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、
１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学*：
1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）
1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容
2）复听时可自由选择动作进行表演。
2：学*歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《四季童趣》；
2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激**趣)
3）竖笛演奏《四季童趣》旋律
4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)
5)歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。
4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演
录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练*与表演
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
教学目标：
1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。
2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。
教具准备：电子琴、课件
课时安排：一课时
教学过程：
1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！
出示旋律
1 = f 44
5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |
li
5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2
li
3 2 0 1 |5 — — — ||
li
将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。
春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？
（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）
在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。
2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。（请生模仿师的状态念词）
44
童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 条 小 河湾 | 湾 - - - |鱼虾 螃蟹 鱼虾 螃蟹，|四处 逃 四处 逃，| 笑声在 追赶 |赶 - - - ||
做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。
3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！
出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。
4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！
出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。
5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!（播放音乐，出示歌谱）
（1）、初听歌曲,感受歌曲情绪
生欣赏 （天真、活泼地）
（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。
“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。
（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。
（4）、生完整地演唱全曲。
小结：
春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）
教学目标：
1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点：
1.创编活动。
2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2.师生问好。
二、导入
1.大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲
1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2.发声练*：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
1（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1.编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复*歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
——四季童趣音乐教案 (菁华5篇)
教学目标：
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：
能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：
节奏的准确
课型：
唱歌综合课
课时：
一课时
教具准备：
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、复*歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、新课教学：
1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）
你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的'红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
（1）难点节奏及旋律练*
（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
（4）拍手齐唱旋律。
4、歌词学*：
（1）有感情地朗读歌词；
（2）跟录音哼唱歌词；
（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：
（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；
（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练*演奏歌曲；
（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）
6、各组成果展示。
7、教师小结略过。
教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：节奏的准确
课型：唱歌综合课
课时：一课时
教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、 组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、 复*歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、 新课教学 ：
1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）
你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：
(1)难点节奏及旋律练*
(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学*：
（1） 有感情地朗读歌词；
（2） 跟录音哼唱歌词；
（3） 跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：
（1） 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
（2） 喜欢舞蹈
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；
（3） 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练*演奏歌曲；
（4） 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）
6、各组成果展示。
7、教师小结：
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
教学内容：
1、学唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教学目标：
一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学*歌曲《小渔篓》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练*
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复*前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、
１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学*：
1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）
1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容
2）复听时可自由选择动作进行表演。
2：学*歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《四季童趣》；
2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激**趣)
3）竖笛演奏《四季童趣》旋律
4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)
5)歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。
4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演
录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练*与表演
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
学*目标：
1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
课型：音乐综合课
课时：一课时
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
——实用的《四季童趣》教案三篇
实用的《四季童趣》教案三篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《四季童趣》教案3篇，希望对大家有所帮助。
教学内容
表演《四季童趣》。
教学目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
教学重点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教具准备
电子琴，录音机，录音带。
教学过程
（一）师生互相问好。
（二）激趣导入。
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？
冬季。
2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
（1）喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗。
（2）喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
（3）喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
（4）喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
（三）学*歌曲。
1.聆听录音范唱。
2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝。
夏天→小河湾，抓螃蟹。
秋天→长竹杆，打枣摘苹果。
冬天→雪撬板去滑雪。
3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4.学唱歌曲。
（1）用听唱法学*。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
（三）为歌曲编创表演。
1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3.分组展示他们创编的动作。
4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5.教师组织学生合作表演。
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.请同学之间相互，取长补短。
（四）本节课的收获。
1.更深的了解了四季不同的特点。
2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
学*目标：
1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的.景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
课型：音乐综合课
课时：一课时
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等
教学过程：
一、师生问好（问好歌）
二、激趣导入
1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；
2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）
3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？
（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）
4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？
a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？
三、学*歌曲
1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？
春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪
2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学*这首歌曲。
3、学唱歌曲
（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）
（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？
（3）分句跟琴唱。
（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（5）学生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲。
5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）
6、教师组织学生合作表演：
四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
四、拓展。（表现歌曲）
1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练*演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
——四季之声作文优选【10】份
一、春鸣
一位带着花环的姑娘向我们走开，顿时，万物复苏，鸟语花香，百花盛开。
枝头上是谁在大声歌唱？小溪里是谁在低声弹奏？美妙的歌声是我们的好朋友，与我们一起迎接春姑娘的到来。小草从土地里探出头来，好像在春风打招呼。树上的雪融化了，“滴答、滴答”落在地上，好像在说“再见，再见！”
二、夏暖
夏姑娘还没叫醒石榴花，知了就渴了。它飞往一棵高大的树上吮吸着树的甘露，“知了——”
一群小朋友们飞奔向草坪，传来嘻嘻哈哈的`欢笑声。而我听到了公交车传来的声响：“车辆已到站，请拉好扶手……”这是我暑假里最特别的声音，它记录了我与小荷的相聚……
三、秋韵
秋姑娘来了，她带着金黄的颜料，把世界粉刷了一层。“哗啦，哗啦”树叶从我头顶飘落，落了我一身。周围的小朋友踩在金黄的树叶上，发出了清脆的声音。小朋友在金色的地毯上欢乐地奔跑着，玩耍着……秋之声是温暖的脚步声……
……
四季蕴藏着许多美妙的声音！冬天也有美妙的声音，期待着你的发现！
在大自然中有许多声音，而这些声音遍布四季之中，应而形成了四季之歌。
春之曲“沙沙沙沙”春雨蒙蒙的.下，竹笋从土里钻出来，出来了“吱扭，吱扭”的声音，清脆悦耳，好像在说：“美丽的世界，我来啦！我向您问好啦！”“沙沙沙沙”春雨蒙蒙的下，来到竹林，春风吹到竹叶，轻轻得在你脸上拂过，带着竹叶抚摸你的脑袋，无比温柔，出来了“嚓嚓嚓……嚓嚓嚓”的声音，好像一个妈妈照顾一个孩子一样温柔，像……“沙沙沙沙”春雨蒙蒙的下，走过竹林，来到小溪旁边，听到“叮咚，叮咚”的声音，这时，从远方传来了小鸟的叫声，就像小溪伴奏，小鸟唱歌，动听无比！
夏之韵“轰隆隆……轰隆隆”夏雨哗哗的下，就像天上有一盆装着雨水的盆子，雷声一响，就像下了一道命令，盆子就倒出水来，令人烦躁。但雨过天晴，又让人的心情阴转晴，从烦躁变舒畅。“轰隆隆……轰隆隆”夏雨哗哗的下，夏风吹啊！吹啊！吹得树叶沙沙沙作响，加上雨水冲打，简直就像一曲交响乐！
秋之乐“嚓嚓嚓”秋雨沙沙的下，伴随人们的笑声来到金黄的田野，人们开始丰收了，辛苦出的汗和清凉的雨水，让人们不感到累。“嚓嚓嚓”秋雨沙沙的下，秋风一吹，稻谷弯了腰，向人们鞠躬，发出：“咔嚓咔嚓”的声音，好像在为辛苦劳动的人民加油！
冬之音“呼呼呼呼”冬风隆隆的吹，雪花纷飞，动物长眠，树木枯萎，再也没有夏天的青蛙parry,没有春天的树木比美大赛，没有秋天果实累累，冬天是冷酷的，是寒冷的，但冬天是最美的，最安静的，是……一年四季，不同的景象，也有不同的声音，也有不同的美！
春
当冬季的最后一个夜晚的消失，上帝变唤来春，守护着这美丽的大地。春姗姗来迟，抚摸着山河，变成一抹全新的绿色。不得不说，春是个出色的指挥家，不知名的鸟儿在她的指挥下，奏响欢快的春之歌。但是，我想，春也许相当一个画家。她酷爱遍地的绿色，酷爱桃花的粉色，酷爱所有花的姹紫嫣红。用她那无影的画笔涂上充满生机的图画。一切都是美好的，一切都是全新的。
夏
夏，是一个大大咧咧的姑娘。不和人们打一声招呼，就轰轰烈烈的来了。太阳也是个直爽的老人，和夏的性格相似，于是，夏季，太阳比以往更加热烈，热烈的连天空中的云也挡不住。知了活了十几年，终于等到了这夏季走向生命的尽头。它们放声歌唱，为夏欢呼着。夏看看这被太阳洒满光辉的大地，莞尔一笑。叫来了狂风骤雨为夏季添上另一个生机，下完了雨，天气也渐渐得爽朗了起来，夏蹙眉，撅着嘴叫来了秋。
秋
秋是个中年的妇女，看着撅着嘴回来的夏，秋慈爱地笑了笑，带着自己的闺中密友——风，来到了人间。秋钟爱黄色，她为大地治了一见金黄的毛衣，但却没有夏那样辉煌。风很喜欢那金黄的树叶，便去想把她们摘下。风微微吹过，扫下一片金黄……秋嗅到了丰收田野，笑着给大地送上果实累累。哦————秋高气爽！
冬
冬，是个酷爱白色的女孩。她拿着画笔给大地涂上洁白无瑕的雪。给树涂上银装，给空中画上纷纷扬扬的大雪。“咯咯咯……”这是孩子们欢快的笑声，原来他们正在打雪仗，推雪人，享受着雪带给他们的快乐。冬喜欢孩子们的笑声，她想，没有比孩子的笑声更美好的事情了！于是，她笑着为雪人加上一顶帽子……
四季，是这个世界的奇迹。四季，世界上最美的风景。
校园的四季是五彩缤纷的，校园的四季是生机勃勃的……春天的校园是生机勃勃的。小鸟时不时地飞到雪松“战士”的身上，鸟瞰校园的美丽。大白鸽也被春天的校园所陶醉，不停地发出“咕噜，咕噜”的声音，好像在说：“这里可真美啊！以后就在这里安家吧。”柳树姑娘，正在梳理着它那嫩绿的头发呢！在花坛里，玉兰花的花苞绽开了它那灿烂的笑脸，给校园增添了话多生气夏天的校园更加美丽、热闹。快乐的课间，同学们都和*时一样来到了操场上，并没有因为炎热而当“缩头王八”，躲在“壳”—教室中。
有的头、同学为了凉爽，就做了几个水泡弹，来了一次“水弹大乱斗”，结果个个都成了“落汤鸡”，站在边上的同学见了立即哄堂大笑，池塘里，鱼儿青蛙在水中玩耍，时不时的让水上出了一圈又一圈的螺旋纹，当小鸟来到池边喝水，小青蛙就会给小鸟来一个“突然袭击”，让小鸟全身湿透。秋天的校园是金灿灿的，柳树姑娘又要换头发啦！小鸟儿又要飞走了，它们要暂时告别迷人的校园，飞向南方，可它还有依依不舍，因为这儿太美了！许许多多的大雁出现在了学校的上空。
树上挂满了金色的叶子，风一吹，便纷纷如彩蝶般飘了下来。同学们将落叶捡起来，做出了许许多多的艺术品！冬天的校园是银色的世界，屋顶、花坛、操场……随处可见白皑皑的雪。同学们朗朗的读书声和课间玩雪时欢乐的呼喊声，好像要把冰雪给融化了呢！我们的校园美吧？
你们的校园也美吗？
在我们南京这个现代化大都市里，只有细心地听众，才能捕捉到大自然的声音.下面就让我带大家去找寻一下这些最奇妙的声音吧！
春天里，一家人去紫金山踏青，只见大树的枝头上发出了嫩芽，路边还有刚刚融化地雪，漫步在这山间小径，虽然鸟叫虫鸣，风拂雨斜，但是我却感觉到很安静，这些，是不吵人的声音，是静下心来才能捕捉到的安静的声音。
夏天里，去玄武湖走湖，扑面而来的是荷花淡淡的清香，大树边的草丛里星星点点的萤火虫仿佛在做飞行表演，不断地绕来绕去.荷花池里的青蛙呱呱的叫个不停，他们好像是萤火虫的粉丝，在为他们的飞行特技加油助威，好一片热闹景象！
秋天里，栖霞山的枫叶在一千多年的古刹的钟声里悄悄地红了，行道
边的梧桐树上却是另一番景象，一片片泛黄的树叶，在呼呼的.秋风中无奈
地落下来。远处的稻田里农民伯伯正忙碌得收割着黄澄澄的粮食，爸爸说秋天是收获的季节，我在想这一年我收获了什么呢？
滴滴答答的小雨停了，世界突然安静了下来，只见天空中飘起了大雪，落在我家阳台上沙沙地响，呼呼的，起风了，把漫天地大雪刮的到处打转，冬天还是按时到了
在新年的钟声里，在这些安静的声音陪伴下，一年过去了.这些声音美吗，其实它就在我们身边。放慢脚步你也能感觉到。
我在东风西路小学读书，我们在那里一年四季充满欢笑和欢笑。
春天，我们脱下厚厚的棉袄，快乐地去上学。俗话说，“一日之计在于晨，一年之计在于春。”我和同学上课认真听讲，大家主动举手发言，书的声音传遍校园。
夏天到了，太阳在燃烧，但是校园里的小树不肯向耀眼的阳光屈服，小树也不肯屈服。自然，我们小学生也不肯让步！体育课上，我们汗如雨下，但还是坚持跑步，拒绝对着太阳“低头打结”。
秋天，收成好的时候，树上结满了果实，就像我们劳动的果实。我们聚在一起讨论我们在校园里获得和学到的东西。
冬天的小树还是那么绿，但是我长大了很多，但是我还是有同样的可玩性。课间休息时，我们玩了“踩着我们的脚，投篮……”并且玩得很开心。最好玩的游戏是一个叫唱歌和传球的游戏。我们一起唱歌。唱完了，如果球在你手里，哈哈，你就完了。你应该“奖励”:只是表演一个节目。虽然冬天很冷，但我们的笑声让校园焕然一新，温暖如春。
这是我们最喜欢的校园，它带给我们春夏秋冬无限的欢乐。
看着万花争艳、鸟语花香、万物复苏，我知道春天来了。
听着雨如石子般散落在地上，知了如喇叭般鸣叫夏天，我明白夏天来了。
吹着暖风心情舒畅，感受秋叶飘零随风转，我觉得秋天来了。
碰到如细丝般的雪花，入手即化，手中还犹存着微微的刺痛，我触到冬天来了。
我将*度过了13个春夏秋冬，对我来说每个春夏秋冬都有着重要的意义和美好的时光。
四季在永不停歇的更换着。农民在田野里插秧，春雨滋润着干裂的土地。一年之际在于春，和我在这一年做好全新的准备。
春的脚步如流水般越来越快，不知不觉间便来到夏季。夏可能在很多人眼里是酷热的焦急的。可是你要是走入夏天的荷塘，你就会感到夏天温柔的一面。但在有时却五雷轰顶十分可怕。夏天就如同一首时高时低的曲子时而轻缓时而高昂。而荷塘里便是夏天里美好的旋律。
经过春的孕育和夏的成长，迎来的秋的收获。在秋天，山上的果实都已经成熟了，满山遍野的枫叶都变成了红色，随着阵阵秋风，一片片的枫叶慢慢地飘落下来。
感受完了秋天，就要从冬天蓄力等到明年的春天再次开放。屋顶上积满了厚厚的白雪，就像白色的被子。屋檐下垂着耀眼的冰凌晶莹剔透，美丽极了，手一碰，便落下来摔在地上碎了。变成了钻石般的冰块闪闪发光。
一年四季，永无止境的流着，不会不会回头等你。四季陪我走了太多，只有细心去发现去观察才能明白并掌握四季的奥秘，才能掌握成长中的精髓。
声音，无处不在。一说到声音，大家也许会想到音乐、脚步声、敲打声……可是，大家是否会想到大自然中的声音？一年四季，大自然中有许多声音，只要用心去听，就可以听得到。
“叽叽叽，喳喳喳”，一只从南方归来的小鸟，向人们报告春的喜讯。一缕春风吹来，“呼——呼——”吹醒了小草；唤醒了树木；也叫醒了长睡了一冬的动物。鸟声、风声，新一年奏响了轻快的春之声。
烈日当空，喉咙干得直冒烟。柳树却已是“万条垂下绿丝绦”了。树上的知了音乐家正在教小知了唱歌，可小知了虽然有天生的金嗓子，但是很骄傲，总是叫着“知道，知道”。“轰隆隆——”大雨来了，雷公取出了保藏已久的大鼓，重新敲响，大显神威，震得地动山摇。“丁丁冬冬——”雨水落在小溪里，发出清脆的声音，夏之声最为热闹，最为雄厚。
一阵秋雨过后，山泉大量汇聚在瀑布中，万里洪流，一泻为快，巨大的响声让人听不到任何其余的声音。一阵凉丝丝的秋风吹过，落叶扫地，发出“唰唰唰”的声音，惊动了一只停在枝头的山雀。大雁排成“人”字，发出“嘎——嘎——”地叫声，正向着温暖的南方飞去。秋之韵的声音苍凉而又高远。
冬天到来，大雪纷扬，冰天雪地，失去了往日的热闹，走在雪地里，脚步声“咔嚓咔嚓”。一阵刺骨的寒风“唆——唆——”地吹来，把光秃秃的树枝上的雪扫了下来。寒风呼啸着……冬天好象哑了似的，没有一点儿声息，没有了往日的氛围。所有的事物都在静默着，静静地，静静地等待第二年的春天……
听——，大自然的赞歌，那灵泉般的韵律重新奏响；嘘——，那么美妙的声音，你听到了吗？
我的校园，很美，四季景象各自不同。
春天的校园里，冰雪消融，化成一片又一片的水，把校园里灰得发白的地面洗刷得一尘不染，走在上面很踏实，不像冬天那么滑。随着春雨的降临，围墙上面开始逐渐染上点点绿色。
夏天来了，校园的围墙上铺了厚厚的一层爬山虎，完全掩没了原来稀稀拉拉的绿色。墙角开满了五彩缤纷的小花。光秃秃了整个冬天的的围墙，就这样被装饰起来。后草场的几棵大树叶子长得满满的，天气炎热的时候可以在下面休息，又凉快又安全，真是两全其美！
步入秋天，墙边的爬山虎从深绿到浅绿，再从浅黄到深黄，最终枯萎。树上的叶子开始飘落，就像蝴蝶翩翩起舞，发出“沙沙”的声音。空气中有阵阵凉意，一场秋雨一场寒，深秋的几场雨让地面覆上了一层薄冰。
——四季的雨写景作文优选【5】份
没有华丽的外表，没有强壮的四肢，没有旺盛的生命力，有的是万变的特点，这就是雨。四季的雨各不相同，千变万化。
春天的雨如牛毛似花针。下雨前，天空总会发来警报，待天空被乌云笼罩，雨就从云妈妈的怀中落在了树叶、花朵、屋檐上，雨就像一个衣服收藏家，落在绿叶上披绿衣服，在桃花上披粉衣服，在树枝上皮棕衣服春雨过后，万物复苏。
夏雨是豪壮奔放的。夏雨千变万化，有时轻有时猛。下雨前天空没有一朵乌云，天空中就有了雨精灵。在雨中人们欢呼着，雨在风中跳舞，在雨伞上滚动。雨有时伴着风，有时伴着电闪雷鸣。夏雨也是植物的“恩人”，让缺水的植物欢快吮吸甘露，让农田、城市重获生机，雨冲去了污垢，冲去了炎热，却带来了欢乐。
秋雨绵绵，在闷热的天气中，雨冲去了闷热，留下人们的欢笑。在乌云中小雨点似乎听见了农民伯伯的呼唤，轻轻地来到人间，在雨中农民伯伯还在工作，雨水伴着风带着小麦的麦香，带着桂花的花香，带着泥土的清香。不过一会儿，小雨点重新回到云妈妈的怀抱中，架起了七色桥。
冬雨是透凉的，是凛冽的。冬雨总伴着雪落下，在空中舞台中与雪相伴。
我爱雨，更爱四季的雨。
我爱四季的'雨，因为春天的雨很温暖，夏天的雨很猛烈，秋天的雨很萧条，冬天的雨很寒冷。
春天的雨像妈妈用手来抚摸着我的头，又像小精灵那又细又长的头发飘落下来，像是给大地妈妈美容了一样，像是给小草冲凉，像是给台阶打扫灰尘，春天的雨落在了种子上把种子唤醒，种子宝宝努力探出一个小芽来，真是“随风潜入夜，润物细无声。”
夏天的雨像善变的妹妹，原来万里无云的天空，突然，乌云向的得到指令的士兵，从四面八方纷纷飞奔过来，霸占了这里，雷公公过来凑热闹，闪电婆婆过来助阵，主角夏雨登场了，像珍珠般倾泻而下。小花小草像士兵一样挺着个腰，可这样，眼睛照样眨不开，街道上没有人出来了，一个个都回到了各自的家里。
秋天的雨像勤劳的园丁，让稻谷和玉米长得更高，你看大家都在道谢呢！落在枯枝上的树叶上发出了“吱吱”的声音，真好听。
冬天的雨像害羞的小姑娘，很少露面，但只要冬雨下，它的好伙伴雪肯定登场了，屋顶上、大树上都有它的踪影。
我爱四季的雨，四季的雨真美啊！你也要去感受一下四季的美。
春雨姑娘踏着轻柔而缓慢的脚步悄悄地来到人间。她走过花园，亲吻着花骨朵儿们的脸庞，花骨朵儿们争先恐后地绽放。她飞过草地，抚摸着小草们的小脑袋，小草们长得更茂盛了。这就是如丝如线，连绵不断的春雨。
夏雨叔叔随着一阵阵雷鸣声从天而降，瓢泼而下。他来得猛去得快，喜欢恶作剧，常常趁人们午睡时把晒干的衣服淋得湿漉漉的。他还使路上堆满积水，让车辆和行人无法通行。这就是来去匆匆、调皮捣蛋的夏雨。 秋雨姑姑坐着落叶船飘洒下来。她滋润着成熟的瓜果，满怀期待地说：“希望你们变得更大更甜！”她撕下一片枯叶，给冬眠的动物写信，亲切地说：“秋天已经到来了，请你们做好过冬的准备吧！”她带着一丝丝凉意，一次次帮人们赶走了酷暑，关心地说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。”这就是又善良又有爱心的秋雨。 冬雨爷爷在雪花孩儿们的搀扶下蹒跚走来。随着凛冽的北风的呼啸声，他翩翩起舞，顽皮地漫天飘洒。
小朋友们虽然冷得发抖，还是伸手想接住他们，可雪花孩儿们害羞地投入冬雨爷爷的怀抱——融化了。这就是又慈祥又惹人喜爱的`冬雨。 四季的雨真奇妙！
春雨姑娘踏着轻柔而缓慢的脚步悄悄地来到人间。她走过花园，亲吻着花骨朵儿们的脸庞，花骨朵儿们争先恐后地绽放。她飞过草地，抚摸着小草们的小脑袋，小草们长得更茂盛了。这就是如丝如线，连绵不断的春雨。
夏雨叔叔随着一阵阵雷鸣声从天而降，瓢泼而下。他来得猛去得快，喜欢恶作剧，常常趁人们午睡时把晒干的衣服淋得湿漉漉的。他还使路上堆满积水，让车辆和行人无法通行。这就是来去匆匆、调皮捣蛋的夏雨。 秋雨姑姑坐着落叶船飘洒下来。她滋润着成熟的瓜果，满怀期待地说：“希望你们变得更大更甜！”她撕下一片枯叶，给冬眠的动物写信，亲切地说：“秋天已经到来了，请你们做好过冬的准备吧！”她带着一丝丝凉意，一次次帮人们赶走了酷暑，关心地说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。”这就是又善良又有爱心的秋雨。 冬雨爷爷在雪花孩儿们的搀扶下蹒跚走来。随着凛冽的北风的呼啸声，他翩翩起舞，顽皮地漫天飘洒。
小朋友们虽然冷得发抖，还是伸手想接住他们，可雪花孩儿们害羞地投入冬雨爷爷的怀抱——融化了。这就是又慈祥又惹人喜爱的冬雨。 四季的雨真奇妙！
雨是一个音乐家，她会弹奏出四季不同的调子。不信，我们我们就竖着耳朵来听听她的杰作。
春姑娘来了，雨娃娃也不急不徐地跟来了。千万条细丝，荡漾在半空中。迷迷漫漫的轻纱，蒙上了绿油油的田野。那那细细的、密密的雨，真是让人浮想联翩。雨点是那样小，雨帘又是那样密，给高山穿上了一件新衣，透明的，非常美观、大方。她，唤醒了许多沉睡的新生命。
夏季的雨，可能是一个男高音。动不动就扯着嗓子大喊。你听，他来了。轰隆隆，只见外边天际闪了几下，顷刻间，哗啦哗啦的雨点就落了下来。那雨点，犹如黄豆，甚至是微型拳头，不一会儿水就涨了起来。可是，他来得快，去得也快。说不定呀，等你刚走出去，他又来兴师问罪了。这雨下的可真是气魄雄伟。所以请记住，夏天一定要备好雨伞哦。
一阵秋风拂过，树叶瞬间变脸了。淅淅沥沥的小雨下起来了。这冰冷的雨水，撒到人们身上，不禁打了个寒颤。让人说不出是什么感受。也不知道这样的雨，该不该来？
冬天的雨，我可一点也不期待。出乎意料的是，她带着刺骨的寒风，带着可爱的雪姐姐，兴冲地跑来了。可来到地上，就变成了雪水。真是一个淘气的小妹妹，东跑跑，西跑跑，而且还带着雪姐姐，让人非常惧怕，一直躲在家里。
雨啊雨，你就像一个魔术师，有四种不同的魔法，可以变来变去，我崇拜你。
——四季老师作文(5)份
春天的老师是和蔼的。她婉约地告诉我们春天到了，让热爱生活的我们用心描绘着春天的景象。春天就像老师，把那份恬淡的情与爱吹进我们的心田，让我们感受着幸福快乐的时候，同样把美好的爱心传递。
夏天的老师是热情的。她告诉我们要乐于助人，让我们懂得“给永远比拿愉快”，“施比受更有福”。用我们的行动让每一个人都感受到世界原本是一个温暖的大家庭。让我们深深懂得爱心是多么的伟大，只要我们心中有了爱，世界就会变成美好的人间。
秋天的老师是成熟的。每当我们获得了一点点小小的进步，老师也会和我们一起分享着成功的快乐。老师沉甸甸的目光里，流露着更多的期待。成长的路上，我们会用智慧不断丰满自己稚嫩的翅膀，随时准备更高更远的飞翔。
冬天的老师是严厉的。当我们犯了错误的时候，老师会给予严肃的批评。让我们明白聪明的孩子不犯重样的错误，那一点点的不足正是我们成长的里程碑。
老师的爱不是苍白的语言就能表达出来的，需要我们用心去细细感受。
从小学一年级到四年级，我们班就换了好几个语文老师，给我印象最深的是现在的李老师。
她中等身材，留着一头刚遮过耳朵的短发，看上去显得很精神，粗看她没什么特别，仔细一瞧，嘿，李老师的眼睛会说话，课堂上，只要哪位同学开小差或讲小话，她两眼一瞪，好像在说：“你们怎么又讲小话了。”全班立刻安静下来，而且坐得端端正正的。
李老师十分关心学生，经常提醒我们过马路一定要小心，放学后要直接回家，不能到网吧玩游戏。记得有一次，我们班有位同学放学后没直接回家，到了晚上，还是不见人，他爸爸妈妈打电话给李老师，可把李老师急坏了，她连饭也顾不上吃，急急忙忙到处找，还是没找着，李老师只好去报警，直到晚上9点多钟，那同学自己才回到家，原来是去同学家玩的。告诉李老师时她才松了一口气。
李老师在教学上还有一些怪招，例如：她为了提高我们的.写作能力，通过做游戏的形式，让我们感到写作的快乐。
她不但传授给我们知识，还教导我们如何做人，说只有会做人才会做事的道理，她*时非常严格要求我们，处处为我们着想。
我喜欢我的李老师。
每天坐在教室，聆听着各科老师的谆谆教诲，感受着春夏秋冬的更替。一次，突发奇想，老师们各有各的特点，不正如大自然的四季一样吗？
付老师：温暖的春天
你看，满面春风的付老师走来了，付老师不仅年轻漂亮，而且话语如春天般温柔，如歌声般动听，每次上课，她总是营造一种活跃的氛围，给我们带来了无限快乐，她还会翻译一些英语故事讲给我们听，她的每一个故事都蕴含着深刻的道理，就如春雨滋润万物一样，让我们在不知不觉中受到教育。
听，付老师那天籁般的声音正在教室里回荡，同学们听着，笑着，感受春天的温暖。
范老师：火热的夏天
范老师是我们的数学老师，他总是带领我们遨游在数学王国中，和我们一起探索数学的奥秘。他告诉我们的勾股定理，全等三角形的证明……范老师上课，满怀激情，感情炽热，就如夏日的烈日，正是在这火热的阳光下，我们这些幼苗才能茁壮成长……看，范老师正风风风火火地向我们的教室走来，又一个火热的夏天来临了。
张老师：成熟的秋天
我们的张老师成熟稳重，总使我想到秋天田野的高粱。张老师风趣幽默，听他的课不能囫囵吞枣，要“细嚼慢咽”，自己才能够回味无穷，在他的带领下我们认识了具有国际主义精神的白求恩，诲人不倦的孔子，我们了解到了坚强的海伦·凯勒，忘我的*****，秋天一样成熟的他，点燃了我们的心。
我想，你一定猜到了，他就是我们的语文老师。
汪老师：冷酷的冬天
说起汪老师，在我们学校可谓是无人不知，无人不晓。她是我们的班主任兼科学老师。为人正直厚道，做事严肃认真，给人些许冷冷的感觉。
当我们违反纪律时，她那毫不留情的批评，就如凛冽的寒风，使你感觉已进入了严冬；当我们学*松懈时，是她提醒我们要珍惜和把握生命里的每一分钟，储存足够的食粮，养精蓄锐，在即将到来后的春天里耕耘，她那冷酷的面孔包含着我们火热的爱，是对我们充满希望的鞭策。
千言万语难言心中情，总之，谢谢你，我的四季老师
我们的老师就如那美丽的四季。有的老师像春天的土地，有的老师像夏天的烈日，有的老师像秋天的红高粱，还有的老师像冬天的雪花。
温暖的春天
我们的文王老师刘老师像春天里的土地，而我们是那脆弱的小草，把小草变的坚强，不正如老师教给我们知识一样吗？刘老师让我们知道了爱国主义的`白求恩，有被毁灭的圆明园，还有狼牙山的五壮士。
严热的夏天
我们数学老师像夏天里的烈日，我们是在阳光下茁壮成长的大树，阳光让大树成长，不正如老师把知识教给我们；让我们茁壮成长一样吗？
凉爽的秋天
我们的思想品德老师像秋天里的红高粱，红高粱成熟后，成了大米，成为我们的食物，不正如一点一点吃着老师教给我们的知识，把它都吃进肚子里吗？老师教给我们中国成立，凶猛的长江和那千年的冰山。
寒冷的冬天
我们的英语老师像冬天里的雪花，我们是雪中的腊梅，腊梅在雪的海洋，不正如我们在知识的海洋中吞食着知识一样吗？
如果我们是小草，老师就是太阳，如果我们是小鱼，老师就是大海，如果我们是腊梅，老师就是雪花。“四季”老师，谢谢你们。
我读四年级了，教过我的老师有好几位。但留给我印象最深的是我现在的>班主任——石老师。
石老师，30多岁了，中等身材，浓眉大眼，他对待我们有着慈母般的爱。
记得有一次，那是一堂作业课。教室里鸦雀无声，只听到同学们写字的“沙沙”声。突然，不知是谁喊了声“报告”，同学们不约而同的抬起头，闻声而望，只见四组陈国斌同学用手捂着鼻子，鲜血顺着手指缝流了出来，老师一边询问，一边扶他走出教室。
老师一走，教室里像锅里的油，沸腾起来，说话的、打闹的??这声音交汇在一起，不亚于一曲交响乐。这时，我的作业已经写完了，也不想加入他们的行列，便从书包里拿出《格林童话集》，搁在腿上，津津有味看了起来。
也不知过了多久，突然有人拍了我一下，我一抬头，四目相对，啊，老师。我下意识地把书塞进书包。心想：“完了，一场暴风骤雨来临了”。没想到，好久，老师却温和地说：“把书拿来”。我极不情愿地把书给了老师。老师翻阅几下，又把书给我，温和地说“这书多看有益，但我不希望你在上课时看，”我不由地低了下头。
>这就是我的班主任——石老师，对同学们有着无微不至的关怀，他的爱正在默默无闻奉献着。
——多彩的四季小学作文优选【5】份
四季是多彩的，春天、夏天、秋天、冬天，都是那么的美。
春天的草地里，小草都发芽了，花朵也绽开了。湛蓝的天空上，好多形状各异的白云看起来就像一朵朵棉花糖。柳树长出了柳条枝叶，桃花绽开了笑容，苹果树长出了嫩绿的叶子。
春天过了，炎热的夏天到了，太阳火辣辣的，大地被太阳炙烤得滚烫滚烫的，小狗也热的直吐舌头。地上的小草十分茂盛，大树长的郁郁葱葱密密层层的，一点儿阳光也照不进来。荷花池里有各种颜色，有白色、红色、绿色，十分迷人。池塘里的小鱼热的直吐泡泡，人们常坐在树荫底下乘凉，也有的人回家吹空调吃着西瓜。
夏天过了，秋天来了，果园里的果子成熟了，树叶黄了，有些树叶落下来了，果民们开始收果子了。
秋天过了，冬天来了，小朋友们穿上棉袄跑出家门去玩了。
四季真是迷人啊！
今天我来介绍春、夏、秋、冬的特点。
春天，春回大地，万物复苏，小草绿了，像给大地披上了一件大衣。柳树发芽了，像春天的音符，桃花、杏花都开了，桃花头远处看，像粉色的海洋，从*处看，像一颗颗钻石。风一吹过，桃花像跳舞的淑女一样，随风起舞，她们的舞蹈引来了蜜蜂、蝴蝶，它们在跟桃花伴舞呢！
夏天，太阳烤着大地，谁也不愿意出去，在家吹吹空调，吃吃冰淇淋，多爽呀！青蛙居然不怕热，还在荷叶上开演唱会呢！蜻蜓、知了在听它唱演唱会呢！蜻蜓、知了都竖起了大拇指，连人们都被它的歌声所倾倒。
秋天，枫树叶子红了，果园里香气扑鼻，有苹果、有梨子、有香蕉、苹果，像一个个小孩子的脸蛋，红彤彤的。梨子沉甸甸的，都压弯了枝头。橙子像一个个小灯笼，它们好像在说：快把我摘回去吧！
冬天，树叶落尽，大雪纷飞，河水都结冰了，小孩子们可以堆雪人，打雪仗了。梅花开了，我想起一句名言：梅花香自苦寒来。
四季真美丽，我喜欢四季！
今天我来介绍春、夏、秋、冬的特点。
春天，春回大地，万物复苏，小草绿了，像给大地披上了一件大衣。柳树发芽了，像春天的音符，桃花、杏花都开了，桃花头远处看，像粉色的海洋，从*处看，像一颗颗钻石。风一吹过，桃花像跳舞的淑女一样，随风起舞，她们的'舞蹈引来了蜜蜂、蝴蝶，它们在跟桃花伴舞呢！
夏天，太阳烤着大地，谁也不愿意出去，在家吹吹空调，吃吃冰淇淋，多爽呀！青蛙居然不怕热，还在荷叶上开演唱会呢！蜻蜓、知了在听它唱演唱会呢！蜻蜓、知了都竖起了大拇指，连人们都被它的歌声所倾倒。
秋天，枫树叶子红了，果园里香气扑鼻，有苹果、有梨子、有香蕉、苹果，像一个个小孩子的脸蛋，红彤彤的。梨子沉甸甸的，都压弯了枝头。橙子像一个个小灯笼，它们好像在说：快把我摘回去吧！
冬天，树叶落尽，大雪纷飞，河水都结冰了，小孩子们可以堆雪人，打雪仗了。梅花开了，我想起一句名言：梅花香自苦寒来。
四季真美丽，我喜欢四季！
啊！多彩的四季是多么美丽！
春姑娘悄悄地飞来了。小草伸出了脑袋，翠绿的衣服染绿了整片大地，就像地毯一样。河水上面的冰化了，河水“哗啦啦，哗啦啦”地唱起了美妙的歌。鱼和虾在河里蹦啊，跳啊，好开心！咦？是谁的香味儿？原来是桃花呀！风嘟嘟的桃花害羞的躲了起来。
夏哥哥来接春姑娘的班了。树木长得更茂盛了，绿叶在树上挨挨挤挤，差点打起架来，幸好树爷爷来劝架。荷花也来凑热闹了，有的还是花骨朵，有的含苞欲放，有的张开了两三片花瓣，有的尽情地怒放。
秋爷爷，慢慢地走来了。枫树的叶子红得像火，风儿一吹，树叶翩翩起舞，慢慢飘落了下来。梨子、橙子、柿子、李子……各种水果都成熟了，有的像红红的太阳，有的像橙色的灯笼，还有的像金色的月亮。
冬伯伯最后登场。梅花在这时凌寒独放，散发着迷人的芳香。一旁的松树，依然苍翠。一场场大雪，把大地变成了一个粉妆玉砌的世界。
四季真是美丽无比！我爱多彩的四季！
四季是多彩的，春天、夏天、秋天、冬天，都是那么的美。
春天的草地里，小草都发芽了，花朵也绽开了。湛蓝的天空上，好多形状各异的白云看起来就像一朵朵棉花糖。柳树长出了柳条枝叶，桃花绽开了笑容，苹果树长出了嫩绿的叶子。
春天过了，炎热的夏天到了，太阳火辣辣的`，大地被太阳炙烤得滚烫滚烫的，小狗也热的直吐舌头。地上的小草十分茂盛，大树长的郁郁葱葱密密层层的，一点儿阳光也照不进来。荷花池里有各种颜色，有白色、红色、绿色，十分迷人。池塘里的小鱼热的直吐泡泡，人们常坐在树荫底下乘凉，也有的人回家吹空调吃着西瓜。
夏天过了，秋天来了，果园里的果子成熟了，树叶黄了，有些树叶落下来了，果民们开始收果子了。
秋天过了，冬天来了，小朋友们穿上棉袄跑出家门去玩了。
四季真是迷人啊！
