俗话说：“桂林山水甲天下”。我这次来到桂林，才真正领略到桂林风景的.美。
桂林的山真奇呀。我攀登过黄山，玩赏过香山，却从来没见过桂林这一带的山。这一带的山像身背竹篓的老人，像正在写字的钢笔，像在吃草的大象，像在爬山的乌龟……千姿百态、形态万千，其中给我印象最深的是九马画山，九马画山有一个美丽的传说，使我至今难忘;从前有个小孩，非常懒惰，并且还爱在自己觉得不妥的地方加上一两笔。一天，他跑出来玩，见座山壁光秃秃的，很不妥当，就拿着画笔画了九匹马，因为他很懒惰，九匹马中有的画了头，没尾，有的只画了尾，没头。后来人们为了记住这个有趣的故事，故命名“九马画山”。建国初期，周与朱元帅来桂林游玩，到了九马画山，周在三分钟内看出了九匹马头，二匹马尾，朱元帅在三分钟内看出了七匹马，所以就有人说，谁如果能在三分钟内看出了九匹马，长大便可成为，如果能在三分钟内看出七匹马，便可成为元帅。我看出了六匹马，表姐看出了四匹马，妈妈在三分零30秒内看出了七匹马，我们拍手叫好。
桂林的溶洞真美呀。比如在芦笛洞内，有各种奇特的钟乳石，泥塑和水中映相。我印象最深的是自然形成的钟乳石，从洞顶直到洞底，因此得名为“顶天梁柱”。还有泥塑的简易的万里长城，从山海关到八达岭之间非常美妙逼真，把一小根蜡烛放到山海关与八达岭城楼上当做烽火，从远处看，像是有一人在举着火把高呼：“中华人民共和国万岁”。另外“杨贵妃洗澡”，这一水中映象我最喜欢，在洞顶上，借助微弱的灯光，模模糊糊映出杨贵妃洗澡时的欢快情景。
漓江的水真清呀。坐在轮船上，来观赏漓江的水不禁让人称绝;她清彻见底，不见一丝杂质，尤如一面镜子，把绿水、怪石映入其中，她又如一位身穿绿衣的少女，安静地、凝神地注视着我们，此时，真正体会出漓江水的清、静、绿。
漓江还给人们增加了不少收入，漓江江底的沙石，很光滑，捞上来，把它们雕像成工艺术品，价值连城，一个很小的工艺品就十元钱。漓江，她像一位善良、无私、默默奉献的母亲，把自己一切宝贵的东西全部奉献给了子女们，把她优美的景色献给人们，吸引了无数中外游客。
桂林，我爱你那柔美的风景，更爱你慈母般的奉献精神。
人人都说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”我一直想去桂林旅游，终于，在今年9月初，我们全家踏上了去桂林的旅程。
我们乘坐在高速列车上，一路上窗外的风景美不胜收。在那个秋高气爽、阳光明媚的早晨，小草微微晃动，似乎在向我们说：“你好，朋友们！”；江河像一位钢琴家，弹奏着清脆的音符；天上的云朵像一只只小绵羊，一路陪伴我们来到桂林。
来到桂林的第二天，我们冒着小雨，走进了当地著名的景点之一，中国国宾洞——-芦笛岩。岩洞中，一块块钟乳石映衬着彩色的灯光，栩栩如生。我们看见了丰收的瓜果、茂密的森林和千姿百态的花朵，还有举目眺望的“孙悟空”、仿佛正在吃西瓜的“猪八戒”等各种造型，美丽极了！走出洞口时，我和外婆都忍不住赞叹：“这么美丽，真不愧为中国国宾洞！”
第三天，我们登上了宽敞的大游船，开始了此次旅行中最为重要的景点——-漓江的游览。漓江的水面虽然没有西湖那么静，没有黄河那么汹涌，但是足以能把来自杭州西湖边上的我们给迷倒。江水那么清澈，水面上荡漾着波纹，不时还能看到捕鱼的小船上撒下渔网；岸边茂密的凤尾竹迎风飘动，花儿绽放着笑脸。
“九马画山”这个景点令人难忘，我们仿佛能看见一匹匹骏马在江边大片裸露的岩壁上跳跃奔跑，高低大小，姿态各不相同，据说智商最高的人能看见九匹马。
顺流而下，沉浸在美景中，时间过得很慢。忽然，导游阿姨甜美的声音通过船上的喇叭传入了我们的耳朵里：“各位亲爱的来宾，最为秀美的元宝山就快到了，大家准备好相机哦！”我赶紧准备好摄影工具，拉上外公外婆一同到船上的甲板上。外公拿出一张二十元面额的人民币，背面的图案和此刻亲眼目睹的美景简直一模一样！我们不停的拍照，记录下这美丽的时刻！
桂林山水秀丽，人杰地灵，希望今后还能有机会再去！
我喜欢坐在石阶上，享受“清泉石上流”的快感，体会“人闲桂花落”的闲情，聆听“时鸣春涧中”的天籁之音。我更愿栖身于大自然，畅游在桂林山水之中。
俗话说得好，“桂林山水甲天下，扬阙山水甲桂林”，百闻不如一见，去年暑假，我们就去畅游了一番。
我们随着导游，来到了一个出了名的天然溶洞--银子园。这个大自然的鬼斧神工，给我留下了深刻印象，走进了银子园，一只“孔雀”迎客，探出脑袋向我们鞠了个躬。还有一柱擎天，一支天然形成的柱子直插“洞”霄，十分的粗大让我不绝称赞，最让我称赞不已的是那名叫“西游记”的一把天然的混元珍珠伞，旁边有许多士兵，北塔天王，正看守着它，而孙悟空想要偷它，正躲在石头后面窃笑。这一场“石偶”剧，把人刻画地栩栩如生。仿佛是特意打造的，真是“鬼斧神工”啊。银子园里那天然形成的雕像让我赞不绝口。
接着我们来到了漓江，领略到“人坐竹筏上，犹如画中游”的独特意境。捧起一勺水，如空气般，捉摸不透，倘若轻沙，又如虚影，毫不比农夫山泉来得差。在江的两端，农民们正在辛苦耕种，树木两四周摇动着，似乎在为我们加油，喊我们前进，准备开始打水仗，于是我买了一个“三头大水炮”。两边柳树依依，在风中吹拂，战斗打响了，我装了“x药”，对方被射击命中了，随之而来一阵透心凉，这感觉从未有过，我心飞扬，我被射击中了，在这儿，我心旷神怡，全身心放松，犹如来到了世外桃源一般。
桂林山奇，奇在形状。有那远*驰名的象鼻山，长长的鼻子在饮水，显得十分形象。还有笔架山，长得可像古人放置毛笔的架子，可我最为欣赏的还是九马画山，相传只要数出八匹，就有福，数出九匹则升官发财。我在船上绞尽了脑汁地数，虽然数出了八匹，但好胜心强的我数啊数，脑细胞死了一个又一个，于是我叹了一口气，静下心来，看着山上的青苔，显出了它的日月苍山，这些山应该已经很老了吧，看着日月消磨的见证，这古老的山，仿佛在诉说着岁月的沧桑，看到这些我不禁显得成熟。
五天的桂林之旅很快地结束，它留给我一段流连忘返的回忆，我多希望再畅游一番！
人们都说桂林山水甲天下，而我却一直不这么认为，直到这一次，我来到了桂林，领悟到了桂林山水的美不胜收。
考完试了以后，妈妈便带着我直奔桂林，经过几个小时的奔波行程，我们终于到达了有“桂林山水甲天下”美誉的桂林。
我们直奔漓江，坐着小小的竹筏，在水上漂流，看着水*如镜的江水，我的心被这一幅美丽的景象吸引住了，这时我想起了我们学过的一篇课文《桂林山水》，文章诗一般的语言打动着我的心灵，而这美丽的情景就在我的眼前，特别是课文中的第三段，更是令我回味无穷，这次，我亲自来到了桂林 ，感受这里的山，感受这里的水，呼吸这里的新鲜空气，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，仿佛我来到了人间天堂，感觉这里的一切都和别处不一样。
很快，我们就来到了象鼻山前，远远望去，看不出是一只大象，但是，船越来越*，你就会看见山的前部有一个孔，而这个孔就把这座山生动变成了一只正在用鼻子吸水的大象，仿佛一只大象正在迎接我们的到来呢！
有一句话说得好：桂林山水甲天下，罗碧带青意可参。如今，我才真正体会到了这句话的含义，也了解了桂林的美，也感受到了江南的风景。
如果你坐着竹筏，在像翡翠一样的漓江上荡漾着，吹着凉爽的风，看着到处的美景；看着碧绿的水面，看这漓江两面一簇簇的凤尾竹，你就会感到非常惬意。
关于凤尾竹，还有一个故事，有一次，***来到桂林，他告诉桂林的老百姓要多种凤尾竹，于是，桂林的老百姓就在漓江的**种上了很多的凤尾竹，因此，才有了用葫芦丝吹的《月光下的凤尾竹》，就是因为这件事，漓江**才有了这么多的凤尾竹，风一吹，一次次的凤尾竹就会发出悦耳的“沙沙”声。这件事，也是令桂林的老百姓最感到骄傲、自豪的一件事。
桂林的美景很多，这只是我去玩的一部分，桂林的山水是数不尽的，要想看到更多的美景，还需要我们去一一欣赏。
桂林山水甲天下，不错的。清秀的山，荡漾水，确实是天下少有。
此刻，我正坐在船上，伴着座座山向后移动，随着清风的扑面，水波的荡漾，向前缓缓的前进。
河的两边都是山，有的高大，有的险峻，有的陡峭，有的*缓。这些山，虽没有华山之凶险，没有金乌山之清秀，但却独有一股说不出的美的感觉。或许是因为四周全是山的关系吧。山山相靠，虽紧密，但看起来很疏松，虽繁多，但似乎又依着某种规律，虽*凡，但无数*凡的山连在一起，也就不*凡了。再加上山间流淌的水，似乎到了诗意的画境中。
水是清澈的，也是动荡的，时不时会出现一两个漩涡。随着船的前行，水面会兴起一道或几道波纹，缓缓向前。有时还能看见水中鱼儿的游动，但那也只是一个瞬间而已。这些看似是*凡无奇，但却给这一个大画面中，添加了几道生气，使得动的美与静的美进行一次结合。不管什么东西，有了生气，才会是最美丽的。
风是清爽的，忽有忽无，若隐若现的阵阵吹来。清凉的风，总会刮走身上过多的闷热，烦躁，与思绪。有时也会使得水面，引起一道道水波。当真是 “清风扑面，水波不兴”。风不是很大，也不是很小，他的大小恰到好处，给人一种“吹面不寒杨柳风”的感觉。风不是很冷，但是很凉爽。他给人一种清凉的感觉，使人忘了现在身在何处。
不管是远看，*看。不管是看一大的画面，还一个极小的细节。不管是几十座山的重叠，还是山间一颗树的晃动、一个石子的形状。不管是绵绵河水滔滔不绝的流动，还是水面上偶尔出现的漩涡、瞬间冒出水面的鱼儿，都给人一个美的感受。
这般的山，这般的水，这般的风，这般的风景同时挤进眼眶里，确实令人应接不暇。每一段场景，不管是什么地方，总能让人感到清新。看到形状各异的山，高低起伏，会令人心旷神怡。看到水面宽敞，微弱的水波在荡漾时，会令人心胸开开阔。面对着般的风景，还需要再多说什么，多做什么吗？静静的享受吧！
——描写桂林山水作文500字通用十篇
我常听别人说："桂林山水甲天下。"五年级的暑假里，我终于有机会亲眼看见这天下闻名的桂林山水了。
初到桂林，首先映入我眼帘的就是那一座座高大而又雄伟的青山。这里的山与其他地方的山都不一样，可谓"别具一格"有的独自耸立于一处，直入云天。放眼望去，好似一把利剑**蓝天之间，又像一棵竹笋，独自生长着。有的山则是一座紧挨一座，连绵起伏，形态万千，有趣极了。像骆驼的，就起名为"骆驼山"；像象鼻的，就起名为"象鼻山"；像雄鹰的，就起名为"雄鹰展翅"……而且在这一带，许多山都是由石头组成，山上光秃秃的，不见一棵树。后来一问才知，原来这是"喀斯特"地貌，我还是头一次见呢！
游览完桂林的山，接下来便是看水。我们乘着小竹筏荡漾在漓江上。啊，这江水可真清，可以看见水中的水藻，甚至水底的石头；啊，这江水可真静，仿佛一面大镜子，只有在微风吹起时，才会激起粼粼碧波；啊这江水可真绿，就像一块无瑕的翡翠，镶嵌在群山之中。
雄伟的山峰，如镜的江水，如诗如画的桂林……啊，桂林山水甲天下，真是名不虚传！
人们都说—“桂林山水甲天下”，这次我来到了桂林，体验它那甲天下的美丽景色。
在一个秋高气爽的早晨，我坐着竹筏，在漓江上荡漾。漓江的水十分清澈，水里小鱼、小虾正欢快地跳着舞蹈，螺丝静静地趴在水草上，就像在与我捉迷藏。我把脚伸进了水中，水草轻轻地飘过我的脚，就像在按摩，真是舒服极了！
再向四周环视，各式各样的群山怪石，重重叠叠，有的像一个苹果，看了让人想扑上前去大吃一口，有的像狮虎猛兽，让人看了之后毛骨悚然，有的像可爱的萌宠，让人看了以后对它爱慕不已……有的山十分陡峭，有的山却十分*缓。竹筏一路向前行驶，两旁的景色也一直在变幻，如诗如画，我看都看不及，真恨自己没有多长两只眼睛。
最后，竹筏靠到了一座小岛，我下了竹筏踏入浅水区中，突然，我感觉到脚旁中有什么东西在蠕动，定睛一看原来是一条小鱼，我飞快用双手一盖，哈！抓到了，我开心地一蹦三尺高。但我听妈妈说：“小鱼如果离开了江水的怀抱，肯定活不了多久，好可怜。”我依依不舍地把小鱼儿放了，但心中想到它回到了大自然妈妈的怀抱，继续遨游在水中，还是美滋滋的。
在返程途中，我与其他竹筏上的游客们来了一场水枪大战，看到对方被水浇到，大家都开心地大笑。很快旅行结束了，我还是意犹未尽，真希望能再次回到桂林漓江，欣赏它那如诗如画的美丽景色，欣赏它那“甲天下”的美丽景色。
“桂林山水甲天下。”果然名不虚传，我们置身其中，仿佛走进了一幅连绵不断的画卷，使我们陶醉不已。
清晨时分，我们乘着竹筏荡漾在漓江之上。千万缕阳光照射在水面上，水面霞光万丈，像是撒了一大片一大片的碎金，晶莹剔透，瑰丽无比。一阵微风徐徐吹来，江面上波光粼粼，远远望去十分壮观。清晨，那洁白轻盈的云雾，就好像轻纱似的围绕着那耸立的高山，似有似无，再加上青山绿水，远远望去，好似一幅山水画呀！
行驶在江上，眼之所及，处处美如画。那水面上行驶着一艘艘小船，驶过后水像撒了晶莹的渔网似的出现了一道道小水纹。在一旁岸上，还有那奔跑着的孩子们天真无虑，我似乎也是其中一名在微风吹拂下奔跑着的小朋友。在那田野中，有在一旁吃草的老牛，有在田中耕地的农民，还有在田中尽情奔跑的孩子。一旁苍翠欲滴的竹林，它们笔直地挺立着，像一位位战士保护着这片大地，还未长大的笋儿，也在拼命地成长，一个劲儿向上冲，真是好一幅田园画呀！
夜晚时分，景色也是那样迷人。我们乘着小竹筏来观赏暮色下的桂林山水，这时的水是多么蓝，多么美，蓝得像一块无瑕的蓝水晶。还有夜色下的山也是那样迷人，一座座都各有各的姿态，像顽皮的孩子，像婀娜多姿的仙女，像弯腰驼背的老人……它们都倒映在这碧蓝的水中，山与水融为一体，多么和谐！
啊，桂林的山，桂林的水，桂林的一草一木都让人陶醉不已。
俗话说的好：“桂林山水甲天下。”一点没错，去年我们一家人自己开车去桂林旅游。现在让我带你们进入一个举世闻名的景点吧！
桂林山高水险，桂林的山很高，山峦重叠，景色深幽，雨雾缭绕，桂林的山峰一座比一座高，一座比一座险，想爬上去？真是异想天开！每座山峰都像大自然的鬼斧神工一样，直上直下，险峻陡立，真奇观！
除了山高，让我给说一说桂林水美。说说漓江吧，印在人民币20元背面的景色就是它。它*时温柔恬静，像个漂亮的女孩。下小雨的时候，雨花激起层层涟漪，是多么美啊！但是，我们最难忘的还是划船，我们划着船来到了湖中央，能看到很多的景色，每座山峰倒映在江面上，真美啊！我的妹妹拿着水枪乱喷，这一刻，我真的觉得这里是快乐的天堂！
我们租了两辆单车，骑了好远，路上我们经过漓江，月亮山，骆驼山，是多么秀丽啊！我们的酒店前面是刘三姐的”唱台”,坐在竹筏上就能到刘三姐的故居了。
傍晚，我们伴随着月色，走过小河坝，我们光脚在河坝上玩，上面有河水流过，河水浸湿了我们的脚，能如此亲*大自然我们很开心。这时，有一些当地妇女在河边洗衣服，夜幕降临的桂林又是一番景色。
从山里看桂林是一个样，从河流中看桂林是一个样，从夜晚看桂林又是一番景色。在你眼中桂林是什么样的呢？说一说吧！只要你去桂林就一定会有眼福！
人们都说“桂林山水甲天下”，与其在书中认识桂林的山有多么宏伟磅礴，桂林的水有多么清澈动人，不如亲自去一睹为快。
在桂林，我们去了象鼻山，正阳步行街，龙脊梯田等一些景区，但是令我印象最深刻的就是龙脊梯田，龙脊梯田是指在龙脊山上开发的梯田，坐了*好几个小时的车我们终于到了龙脊梯田。一眼望去，那梯田就像是铺了绿色毯子的楼梯，层层叠叠的，从山脚一直通向蓝天。又好像那一片片龙鳞，而这延绵不绝的山脉像一条条巨龙。
这成千上万块梯田，形状各异，大小不一，大的足有一个网球场那么大，小的呢，竟然还没有一个讲台桌的地方大呢。
远处有一片黑色，那就是古老的壮寨。
终于我们到达了目的地，这是一个圆形的观景台。在栅栏的保护下，我把头探了出去，刚才还高高在上的壮寨和梯田，现在都到了我的脚下。在那里，我们还穿了壮族服装唱了壮族的山歌，那一句句动听的歌谣：“多谢了，多谢四方众乡亲，我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人呀，敬亲人。”
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，阳朔岂不更加美丽？
在阳朔，我们去了20元人民币背景图案元宝山，还在那里打了卡，而且还坐了竹筏，去领略桂林山水奇、秀、险的山漓江静、青、绿的水，而且还亲身体验到王维所说的：“舟行碧波上，人在画中游”的情境。
我爱你桂林，更爱你阳朔。那里的山，那里的水，那里的人，那里的田……都让我陶醉，让我流连忘返。
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌，这里的山*地拔起，千姿百态；漓江的水，婉蜓曲折，明洁如镜；山水“四绝”。
首先，我们来到“脚洞”，脚洞是在石山山脚形成的洞穴，它的地形特征是沿着地下水面发育的，所以，脚洞内部一般都有广大的洞穴系统，我进了一个洞发现还有好几个洞，我又进了一个洞，还有几个洞，我想这个洞应该走不完吧，所以我不敢再进去了，怕走不出来了。但是脚洞的洞顶也并不是*坦如板，而是有不少像石锅，石钟地形分布着。这种地形是其他洞穴少见的。石锅是一片分布的多个浅*半圆穹形凹入洞顶中的石穴，大水在一米以内，凹入洞顶不到半米，半圆形态完整，互不干扰，说明石锅是溶蚀出来的，并且以中心溶蚀，冲蚀较强所致。石锅一般大小相似，这是洞穴充水时水流呈素流状态的结果。水流一般分层和紊流，层流旦既水层中各点速度相同，在石灰岩裂隙中水流既是层流，他的速度较慢，秒在1厘米以下。接着，我们输了脚洞，去了“穿洞”。当脚洞上升之后，高出地下水面时，穿过石峰的脚洞，就叫“穿洞”。这是由于地壳上升了，或者地下水面高出*地，变成为于半山的洞穴穿过石山，故名“穿洞”。
大家看桂林是不是很美，它在广西壮族自治区东北部，有空可以去玩玩哦！
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”从古至今，桂林的秀丽山水风光就吸引着许多文人墨客与中外旅者。在这个暑假，我终于目睹了秀丽的桂林山水。
漓江的水可绿了，站在岸边眺望，映入眼帘的是一块大大的绿毯，是那么的鲜明，那么的苍翠。漓江的水可真清可真凉呀！从上面看，江底的石头看得一清二楚，阳光散在黑色的、滑溜溜的石头上，是多么的耀眼，是多么的闪亮。轻轻地捧起漓江的水扑在脸上，令人神清气爽，舒服爽快！漓江的水可真静，若不是看见江面上漾起的一道道微波才让我感到船在前进。
桂林不光有好水，还有秀丽的山呢！桂林的山可跟别的地方不一样。它没有别的山那么高大雄伟，也没有别的山那么连绵起伏。但是桂林的山有他们独树一帜的特色。桂林这带的山时不时就有一座，就像是从地里冒出来的竹笋似的，一座座拔地而起，真独特呀！桂林的山也长得奇形怪状，五花八门的：有的山像大象长长的鼻子，有的像弯着腰，驼着背的老人，
还有的像端庄的美女在照镜子呢！桂林的山也很秀丽呢！一座座山苍翠欲滴，倒映水中，山水相融在一起，构成了一幅秀丽的山水画卷，可美了！桂林的山也十分险峻，一座座耸立在漓江**，就像是一个个保驾护航的士兵似的。
桂林的山水真不愧于这句“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这句佳句呀！这么美的山水可真是令人流连忘返呀！
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”今天，我们就在老师的带领下，领略了桂林的魅力风光。
清晨，太阳从东方冉冉升起，照耀着大地。漓江上，阳光没收了江水的绿，把它染成了耀眼的金色。零零星星几点渔船点着几盏灯火，仿佛是天空中的几颗启明星。**的山，也呈墨绿色，奇峰罗列，各不相连。远远望去，就像一幅美丽的图画。
中午，我们乘着船，荡漾在漓江上。水碧绿碧绿的，仿佛是一块无瑕的翡翠。水面静极了，好像一块未打磨的镜子，没有一丝波澜。**的青山，揭开了雪白的面纱，将她美丽的容颜展现在我们面前。她们形态万千，像吸水的巨像，像奔腾的骏马，像站岗的士兵……从船上往两边看，青山好像侍者一般，一边欢迎我，一边为我们打开重重大门，为我们展现出一帧帧美丽的画面。船继续向前行。两边的田野一块黄，一块红，一块橙，在田里耕地的老者，就像是地毯里镶嵌着的宝石。
傍晚日落之时，漓江就像一面镜子，倒映着墨绿的青山，倒映着深黑的渔船，还倒映着五彩的梯田，好像要把所有的风景都收归已有。天空中，云彩颜色各异，红似火，黄赛金，粉如霞，有的像凶猛的大狗，有的像威武的狮子，还有的像吃草的绵羊……真是千姿百态。
桂林的一山一水，皆是美景，“甲天下”的美名果然名不虚传。
俗话说“桂林山水甲天下”，暑假里，我和爸爸一起来到桂林，乘坐观光船在漓江上荡漾，饱赏了这甲天下的美景。
我浏览过水*如镜的小东江，欣赏过一望无际的`大海，却从没看过漓江这样清秀的水。桂林漓江的水非常的清，清的可见湖底，那五彩缤纷、奇形怪状的异石和一条条小鱼游来游去清晰可见。桂林的漓江水也很绿，波翻浪涌，像一条条绿色的绸缎，整体看上去，又像一款巨大的翡翠宝石，让人赞不绝口。桂林的漓江也大，大的望不到边，像一望无际的大海。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。桂林的山很高，有老人山、象鼻山、骆驼山、九马画山等许多奇山异石。其中，我最喜欢的是九马画山了。九马画山像一幅美丽的壁画，上面画着有九匹骏马，像脱开了僵绳，你追我赶，咆哮着，狂奔着，向草原冲去，等着吃鲜嫩的小草。在桂林，无山不洞，无洞不奇。石乳凝成千奇百怪的形状。这些大自然的艺术品，件件雕镂精巧，玲珑剔透，巧夺天工。黑黝黝的深洞，曲曲折折的幽径，迷蒙的光环，绚烂的色彩，简直就是一个童话世界。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水之间又有这样变幻无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上蓑笠渔人，白鹭竹筏，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水之美，吸引了无数的中外游客，人们也常说：“桂林山水甲天下。”今年暑假，我和爸爸、妈妈来到了桂林，乘坐观光船在漓江上荡漾，观赏这甲天下的美景。
我看见过水*如镜的小东江，欣赏过一望无际的大海，却从没看过漓江这样的水。漓江的水真静呀，静得像凝固在那里似的，丝毫没有流动；漓江的水真清哇，清得可以看见江底的鹅卵石，不时还有几条小鱼在快活地游过；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一条绿缎子，在**青山绿树的倒影下显得更绿了。观光船驶过时扩散出一层层波涛，才让人感到船在前进，景在后移。
我攀登过美丽高耸的天马山，游览过闻名遐尔的越秀山，却从没见过桂林这样的山。桂林的山真奇啊，拔地而起，高耸入云，像骆驼、像宝瓶、像大象……形态万千；桂林的山真秀呀，像一道道天然的屏障，像一株株新生的苗儿……十分清秀，令人陶醉其中；桂林的山真险呀，奇石琅林，悬崖峭壁，好像一不小心就会“天外飞石”，真是“**青山相对出”啊！
漓江上弥漫着一层薄薄的雾，使山峰若隐若现，更增加了它们的神秘感。再加上**青山绿树，江上游船小舟，构成了一幅美不胜收的山水画。用句诗来概括，叫“舟行碧波上，人在画中游。”我暗暗赞叹大自然的鬼斧神工。
——桂林山水游记作文通用10篇
今天，妈妈放假了，妈妈说：我们去桂林旅游怎么样？我高兴的一蹦三丈连声说：好、好、好可是爸爸说：我不去，我要在家看奥运会。妈妈说：带胡世杰去见识见识天下最美的山和水，可是人少了，不好玩。然后，妈妈让我叫上大姨，姐姐、超超哥哥，还有超超哥哥的妈妈。于是我们大家一起结伴旅行。在妈妈放假的第三天早上我们一行座大客车出发了，到了武汉我们转坐到桂林的火车，到了桂林我们找到了导游并把行李放置到了宾馆，开始了我们在桂林的旅行之路。
一路上大家说说笑笑格外开心，在导游的带领下，我们游览了象鼻山，叠彩山，伏波山……其中最引人注目的就是，象鼻山公园，进入大门映入眼帘的是一头大象在水中喝水的山状。它的样子憨态可掬可爱极了。
第二天我们坐车去了有名的兴坪镇，在这里我们浏览了芦笛岩。这是大自然天然形成的艺术之宫，里面的溶洞形态各异，有的像孙悟空；有的像老顽童；有的像瀑布；还有的像蔬菜瓜果......真是流连忘返。
第三天，早饭后我们坐车去了阳朔，来到了举世文明的漓江。游览了漓江的山水，在那里我见到了从未见过的山和水。那里的水清澈见底，能看见水中的石头，能清楚的看见水中山的倒映，真是美丽极了。水静的听不见一点水流动的声音。我们在那里划着竹子做的竹筏漂流，打水枪战，在那里我第一次听见了少数民族人划着竹筏，唱着动听的山歌。山美、水美、唱美真如大家说的桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
最后一天，我们去了乐满地主题公园。这里是中国的迪士尼乐园，我们玩了很多有趣的娱乐项目，有很多是十堰没有的。如冲浪、攀岩、醉酒桶、过山车等等。
为期几天的旅行很快就结束了。我感觉时间过得飞快，一晃几天就过去了。我依依不舍地离开了这个美丽的地方，如果有机会我还想再去一次。
到过桂林或是读过《桂林山水》的人都知道，“桂林山水甲天下”。暑假时，向阳小学六（4）班的三个学生到被人们称为“山水甲天下”的桂林游玩。
他们来到漓江上，乘着竹伐在漓江上荡漾。看，那个上身穿着白色背心，下身穿着褐色短裤，头戴黄色旅游帽的小男孩，他双腿跪在竹筏上，手按着书包，眼睛盯着前方说：“桂林山水甲天下，天上仙境不如它，你们瞧，前面那座山真像一匹在奔腾的俊马。桂林这一带的山真奇，它是一座一座的，互补相干，各不相连;桂林这一带的山真秀，山环绕水，水倒映山;桂林这一带的山真险呀，你如果站在山顶上，向下望，犹如万丈深渊一般”。这时，那位身着白色上衣，下身穿着一个紫色裙子的小姑娘，她双腿跪在竹筏上，向她的左侧方望去，说：“论秀媚，漓江比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，漓江比不上太湖烟霞万倾，气象万千;但是漓江的水也是与众不同，漓江的水真静呀！静的就像池塘的水一样，静止不动;漓江的水真清呀！清的可以看见江中的水草，可以看见鱼虾在江中穿梭;漓江的水真绿呀！绿的像一条碧绿的海带，真是“江作青罗带，山如碧玉簪”。还有那个披肩短发，头上系着一个红色的蝴蝶结的小女孩，她身穿红色无袖上衣，下身穿了一个红色的裤子，她赤脚站在竹筏上，手里拿着划杆，她看到此情此景，情不自禁的大喊了一声：“桂林，你山奇水秀美如画，使我留恋往返不想家”。
夕阳偎依西山，黄昏的余晖洒落在漓江上，他们恋恋不舍的离开了漓江，江面上响起了“今天天气好晴朗，处处好风光……”的优雅清脆悦耳的歌声，那歌声久久的在漓江上回荡，回荡…
国庆黄金周又到来了，爸爸妈妈带我去桂林玩，10月1日，我们正式出发了，来到了桂林，感受到了桂林独特的魅力——她的山水真的很美!
桂林是个很热闹的城市，夜幕降临时更加美丽。一下火车，我就被许多种心情包围了，有想了解这个城市的好奇，有想游完整个城市的冲动，更想明天快点到来，因为这样，我们就可以在漓江的'游船上迎接桂林的黎明!
第二天，我如愿以偿的来到了令我向往已久的地方——漓江。漓江，桂林的一张大名片，令许多中外游客慕名而来，她是一条美丽的江。我坐着游船，看着她的美丽，感受她的静谧，也让她感受我们的热情，一次次的与它合影；一张张美丽的照片；一轮挂在天上的红日；一阵阵清凉的江风，让我想起了一句佳话，“舟行碧波上，人在画中游”，这句诗把漓江的美体现得淋漓尽致，这是我非常喜欢的一句话。空气的清新使我的心情更加的美好。
对着这景，我情不自禁的帮桂林写起了广告词，“桂林漓江，美丽之乡。驻足痴望，人人夸奖”，写得不是很好，但是如果我再浮想联翩的话，就会错过许多秀丽的风景:江边喝水的水牛；掠过的江心的成群白色大鸟；迎面驶来的一艘艘游船等等这些美景，让我流连忘返。可是美好的时间总是过得太快，大约一个小时后，游船就要返程了，而我，却还沉浸在美丽的风景中，就连下船时，我都在往后看呢!
美丽的漓江之旅就告了一段落，我的心愿得到了实现，夜幕降临，我又开始期待第二天的乐满地之旅。
桂林阳朔是一个名不虚传的旅游景点，这里游人如织景色十分壮观，这里有香甜可口的美食如：桂林米粉、桂林糕等。
在风和日丽的假期里，我兴高采烈地和爸爸、妈妈一起去美丽的桂林玩。我们坐车到达目的地之后，一起去坐竹筏，我可最怕到竹筏的顶尖，只敢在竹筏中间玩水和看风景。
过了很久，我们坐着竹筏到了岸上。我迫不及待地跳进了清澈见底的大河里游泳，妈妈说我像一只可爱的小乌龟。
过了几天，我和爸爸、妈妈恋恋不舍地回家了。
人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林呀！我也看到了桂林的景色可真美啊！
俗话说得好，“桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林”这个星期我的一家去桂林旅游。
我相信桂林美丽的山水，美丽的景色也不用我介绍了吧！的确美丽的桂林只能用八个字来形容，山青：如象鼻山，远远望去一头青绿色的大象正在用鼻子在喝水；水秀：如漓江的水，被群山衬托着，水底的海草清晰可见；洞奇：如银子岩，他里面真是“银”碧辉煌，还能从动石的样子中编出孙悟空大闹天宫的故事呢；石美：如九马画山上的岩石，可以凭着自己的想象，看出九匹千姿百态的俊美的马。
桂林山水甲天下，但我却对哪儿刚开的愚自乐园很感兴趣，愚自乐园是香港的一位大富翁建成的。一开始，我们参观了一些雕塑，有雕塑“水火之间”，可以从它的样子和倒影中知道水火可以相融，直曲可以相融的道理。还有雕塑“把鞋子留在桂林”，它可以表达名人蔡根对桂林的依依不舍。
但是最后一个景点让我们十分惊讶，十分新奇，原来这是所厕所。这可不是所一般的厕所，它是用三百万造成的被人称为“水晶宫”。三百万一个厕所，一定是干净、漂亮、全自动！
这次游桂林，我不仅目睹了桂林山水，也让我看到了桂林最好的厕所――水晶宫。
在暑假里孩子们都要去旅游，我也不例外，和爸爸妈妈一起去桂林游玩。
我们坐了一天一夜的火车，来到了桂林。我们先游玩了象鼻山。象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水，在象腿之间造就一轮临水皓月，构成"象山水月的奇景"。
第二天，我们乘船游览了漓江。漓江的水无比清澈，漓江的山千姿百态：有的像孙悟空过五指山，有的像九马画山，还有得像骆驼奔跑......漓江**的.凤尾竹笑弯了腰，仿佛在招手欢迎我们的到来。
我们下船乘车，来到"世外桃源"，这里景色秀丽，空气清新，宛如来到仙境。我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下，大家纷纷许了一些愿望。我们又来到了原始部落的一个小村庄，酋长夫人"黑珍珠"向我们招手示意。我们和苗族姑娘跳踩踏舞，和壮族姑娘抛绣球。"世外桃源"让我赞叹不已！
晚上我们在漓江边观看了"印象刘三姐"的大型演出。演出以十二座山峰为背景，有六百多个演员表演......演出气势浩大，非凡，深深地震撼着每个观众的心灵。
后面几天的游程，我们游览了伏波山，七星公园，芦笛岩。我们参观了不同风格的岩洞，岩洞里有形状各异，姿态不同的钟乳石等。
我们乘飞机返回上海，坐在飞机上，俯视着桂林的城市风貌，让我依依不舍。桂林之行让我大开眼界。我爱桂林的山！我爱桂林的水！
今天天气明朗，阳光明媚，天空干净整洁，一尘不染。小明、小红和小丽来到了漓江，高高兴兴的做上一只小竹筏，来观赏桂林的山水。
小明、小红、小丽悠闲的坐在竹筏上，荡漾在湖中，青山夹着碧水，绿水绕着青山，清澈的湖水倒影着山间的绿树红花，蓝天白云，山水相连，水天一色，还有那远处漂来的竹筏小舟。象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。大家仿佛进入了仙境，又像是走进连绵不断的画卷。小丽大声喊:“啊!太美啦!真有点“舟行碧波上，人在画中游”的感受。”而小明坐在竹筏前头，遥望着前方的山。
这里的山，形态万千，有的像老人、有得像仙女、还有得像骆驼，它们独立成势，各有神韵，小明在此深深的陶醉了!小红凝望着江面，漓江的江水很清很清，清得很少有树叶从水面飘过；绿得要滴出水来，很绿很绿。碧绿的江水在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，泛起了鱼鳞般的波纹，好像在江面上阵撒了一层碎银。
渐渐的天色暗了下来，小明、小红和小丽恋恋不舍的离开了桂林，心里还回想着刚刚的美景。
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，*地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“山水甲天下”的赞誉。
我从没听见过像德胜河的水。德胜河的水真清啊，清的像柔软的青草；胜河的水真甜啊，甜的像一块冰糖似的；德胜河的水真绿啊，绿的仿佛是几片翠绿的叶子：德胜河的水真蓝啊，蓝的像天空似的。
我从没看见过顺峰山这样美丽的山。顺峰山真奇啊，山峰一座座拔地而起，像健壮的老人，像庞然大物的大象，形态万千，变化无常；顺峰山的山真秀啊，像翠绿的绿玉石，像新生的竹叶，色彩缤纷；山顶上的景物十分秀丽；顺峰山的山真险啊，走到了山顶，往下看，好像掉了下来一样，真险啊！
千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田……在这一片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来，流连忘返。
清晨，细雨绵绵，云雾一直罩在山顶上，犹如青山披上了薄薄的面纱。我们一行五人愉快地坐上了旅游车，准备去桂林的兴坪古镇，坐船畅游漓江。
当我亲临其境，零距离在漓江上缓缓而行时，我立刻想起《桂林山水》这篇课文对漓江的水的描写——漓江的水的确是静、清、绿。
我坐在船上，感觉非常*稳。从来没有这样的*稳；用手轻轻地撩起漓江水，凉丝丝，清亮亮；当水波泛起再落下时，我发现漓江的水很绿，真像无暇的翡翠。
我抬头向四周望去，一座座青山矗立在岸边，尽管都被云雾笼罩着，依然遮挡不住它的绿。绿得那么可爱，那么动人，那么让人流连忘返。
青山的绿是温柔的，但也是险峻的。只见一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。远远望去，那连绵起伏的山峰就是一只行走在沙漠的巨型骆驼。
大约过了一小时，我在如诗如画的漓江欣赏云雾中的桂林山水。感受大自然给我们带来的清风，雨露，似乎有一只大手轻轻地抚摸着我们，让你产生了腾云驾雾的感觉。
我脑海里还在享受着漓江水的静清绿；桂林山的奇秀险；汽车把我们又载到了一个更美地方——世外桃源。
这里的桃花开得很美，粉红粉红的挂满了枝头。桃花散发着淡淡的清香，沁人心扉。穿过桃林，眼前是一条河，河水弯弯曲曲的，唱着欢快的歌，似乎在欢迎游客们的到来。导游告诉我们这条河叫“燕子河”。它的得名是因为有一个燕子岩洞，每到春季，有很多燕子会来到河边飞来飞去，所以得名。接着我们参观了燕子山庄，这里很多景物具有民族特色，让我感觉到祖国之大之美。
回酒店的路上，我一直还在回味想着桂林山水和世外桃源美丽，一直沉浸在那令人心旷神怡的景色中。
远远望去﹐那粉色嫣然隐没于青山绿树间的岩洞便是银子岩了。洞前排着长长的队伍﹐四下熙熙攘攘﹐热闹非凡。下车来﹐沿途攀上半山腰的庭院时﹐一幅行草对联出现在眼前﹕“游了银子岩﹐一世不差钱。”
“冲着这句话﹐我也要游游。这辈子﹐我啥都不缺﹐就是缺钱﹗”经管的双年笑道。
在导游的统一组织下﹐我们走进了若明若暗、凉爽异常的银子岩。
银子岩内别有洞天。银子岩洞内的钟乳石晶莹剔透，洁白无暇，含有方解石、石英微粒的钟乳石在灯光的照射下，宛如夜空的银河倾斜而下，闪烁出象银子似钻石般的光芒。导游不失时机地指着奇石介绍道：“大家看，这些光芒像不像银子?知道银子岩名字的来历了吗?”话甫毕，迎头出现一朵朵盛开的白莲花;刚转过身，又见一只凌空的'苍鹰在顶上盘旋;没几步﹐便又是一根高不见顶的擎天巨柱。
“文﹐那边多美﹐去看看﹗”
我拉着朋友的手就跑﹐殊不知却一脚踏进水里，发出一声惊叫。原来﹐前面蓝蓝的天白白的云﹐舞袖的嫦娥﹐都是水中映出来的﹔真正的景色挂在壁上!我定了定神﹐还是没有分辨出来。
如果用“奇”来形容肇庆的七星岩，用“古”来形容英德的通天岩﹐那用“趣”来形容银子岩就再恰当不过了。大凡溶洞，无非就是钟乳石，大自然鬼斧神工，塑造成或幔、或瀑、或柱、或针、或人、或兽、或神仙等不一而足，但桂林的溶洞却有奇特的趣味。莲花岩因为化学物质沉积形成石莲花而名闻天下，莲塘内有108盆石莲花，底略小，口较宽，顶*而圆，静静的*放在塘里，高低一样，大小差别不大，象现代人用规矩做出来、机械加工出来一样，令人唏嘘不已。更为有趣的是，前面看分明是观音菩萨，走过去在红光映照下又变成了女娲;初看时好像一朵朵石彩，转个身就变成了一堆金黄色的玉米。
——美丽的桂林山水作文1000字通用五篇
放假了，我感到轻松与快乐。轻松是因为放假了，可以好好地玩上一个月，快乐则是因为这次期末考试考得非常好。
今天，是暑假放假的第一天，我早早地起床，吃完早餐后，爸爸就问我说：“乙津，这次你期末考得很好，你要爸爸奖励你什么呢?”我犹豫了一会儿，想了想说：“我想去桂林，我的同学们都去过了，只有我没去过。”爸爸说：“去桂林还得和你妈妈商量才行。”
晚上，一家人在吃饭时，经过商量后爷爷、奶奶、妈妈们都没意见。最后经过商量，准备明天就去。我听到后，又激动又高兴。我们一家人在晚上就开始收拾好了衣服和日常用品。
第二天下午，我们背着行李去上车。在去桂林的路上，我好奇地想：“桂林会不会不美啊!如果不美的话，那不就白去了。”经过一个晚上的行程后，终于到了，我从睡梦中醒来。我们一家人下车后，感觉到的是前所未有的新鲜空气。我们先去订好酒店后，就去桂林著名的风景区游玩了。
我们一家人来到了南溪山公园，公园里的绿化非常美，空气极为新鲜，微风吹拂着，树枝不停地摆动，好像在示意着——欢迎你们的到来。接下来我们去靖江王府。
我看见里面摆放着一些稀奇古怪的东西还有古时候的用品。据说这些东西价值都是上亿的。不知不觉，我们已走到蝴蝶泉，蝴蝶泉果然是泉如其名，泉水上面有好多蝴蝶在翩翩起舞。来到了芦笛岩，那里的瀑布飞流直泻，轰鸣着落入谷底。接着来到了伏波山，伏波山一处高一处低，连绵不断，远远望去，就像一条波浪线一般。我们来到了象鼻山，象鼻山非常高，山上有一根超大的柱子竖下来，从远处看，这柱子弯弯的，有点像大象的鼻子，因此给它起名叫象鼻山。我们来到了很有名的漓江，漓江非常大，它的湖水似翡翠，犹如桂林山水中的一条柔美透明的绿色绸带，而在不远处，有个山叫叠彩山，叠彩山上种着许多树，树的品种有很多，因此颜色不同，看上去就像一座色彩缤纷的城堡。叠彩山正好在漓江旁边，所以山全部倒影在了漓江里，本来就绿的漓江，再搭配上五颜六色的叠彩山，真是“群峰倒影山浮水，无水无山不入神。”我们一家人都走累了，走到了一家餐馆，坐下来，细细品尝着桂林最有名的“桂林米粉”。品尝着人间极品桂林米粉，眺望着桂林山水，可以说是“愿做桂林人，不愿做神仙”。
桂林山清、水秀、洞奇、石美，胜似天堂，美不胜收，仿佛身在奇境。“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”。这话一点儿也不假，我今天才算是真正地领悟到了。
回到酒店后，我们一家人经过这一天的游玩，大家都身疲力倦了，洗完澡后，我回到自己的房间睡觉了，希望在来到桂林后能做个美好的梦!
不过去在我国的北方有闻名于世的万里长城，在祖国的南方也有一处闻名于世界的风景区，它就是山水清秀的桂林。
一座风景秀丽的文化古城，位于广西东北部，漓江西岸。以盛产桂花。桂树成林而得名。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，它以山青、水秀。洞奇。石美而享有“山水甲天下”的美誉。
在碧绿的漓江中，水面*静得没有一点波浪，清澈得可以见底;漓江**奇峰罗列，姿态万千，眼前可以看到象鼻山、骆驼峰等;青山围绕着碧水，碧水倒映着青山，山中有水，水中有山，几只小船正荡漾在碧波之上。
漓江的水真*啊，*得像一面光滑的镜子。
漓江的水真柔啊，柔得像母亲温情的手。
桂林有许多奇峰;象鼻山独秀峰叠彩山……
象鼻山在市内桃花江和漓江汇流处。山状似巨象伸鼻吸水，远看*观，都很逼真，故此得名。西麓有登山盘曲山道通山顶，山顶*展，有明代建筑的实心砖塔，塔身为圆形宝瓶式。塔的两层基座正面嵌有普贤菩萨像，故名普贤塔。山下有水月洞，是由象鼻与象身形成的圆洞。江水贯流，可通小舟。每当明月之夜，看水月洞侧影，酷似皎月浮江。
独秀峰位于市中心。它拔地而起，孤峰矗立，陡峭高峻，气势雄伟，故有“南天一柱”之称。一千五百多年前的南朝刘宋时，在桂林做太守的诗人颜延之，曾写下“未若独秀者，峨峨郛邑间”的诗句，独秀峰因此得名。每逢朝阳。晚霞照耀时，独秀峰似披上紫袍金带一般，故又名紫金山。从西麓上山，共306级达山顶南天门，纵目眺望，峰林四立，云山重迭，桂林全城浮现眼底。
叠彩山横列于市区偏北，由于山石层层横断重重相迭，如堆叠的彩缎，故此得名。叠彩山包括四望山。于越山和仙鹤。明月两峰，上面建有于越阁。叠彩楼。仰止堂。一拳亭。叠彩亭。望江亭。拿云亭等。山南麓有登山古道，林木茂盛。登于越阁了望漓江景色，历历在目。风洞是叠彩山最奇特之处，它南北对穿，中间狭小，仅能通人，前后则开敞为厅，四季清风**，清幽别致。明月峰顶，景色迷人，伫立于此，俯视全城，极目千里。叠彩山上多石刻，著名的有唐代元晦的叠彩山记和四望山记，宋代朱颜的访叠彩岩诗，李秉绶的兰竹画，瞿式耜和张同敞的成仁碑以及浩气诗，还有唐宋的摩崖造像等。
桂林的山真奇，真秀，真险;桂林的水真静，真清，真绿啊!
老话说了：“桂林山水甲天下。”一点儿也没错，看了桂林的山水之后，总结出几个词语再合适不过了：“山高，水清，树荣，草盛。”
想必大家都知道，世外桃源可并非一定要有桃花才称得上是世外桃源，而是泛指美丽的景色。大文豪陶渊明的《桃花源记》，把现实中不存在的世外桃源描绘的栩栩如生，美轮美奂，但这号称世外桃源的美景在中国可真是不少啊，至于文章指的是哪一处美景，在学术上是有争议的。可能有些人认为这一处更加符合《桃花源记》中描写的景观，也有些人认为另一处更加符合《桃花源记》的意境和意义。没有人能够肯定这一说法，而在每个人心中都有一个世外桃源，而我觉得桂林更加适合世外桃源这个名词。
只要想到桂林，必定会想到漓江，在漓江自然是山水多，概括的来说就是三个字：静，清，绿。先是这“静”漓江**是高耸入云的山峰，山峰像铜墙铁壁似得包围着漓江，漓江就像一条美丽的碧玉带，湖面上*静的就像一面巨大的铜镜，却既不显得的死气沉沉，微风拂过，湖面上一条条淡淡的水波同时以一样的速度驶向远方，不显的杂乱，有时候坐在船上都感觉不到船的移动。
再是这“清”，漓江的山之所以那么壮观，一是山形美观高耸，二是这湖面上清晰的倒影衬托出来的，但这清晰却不是像镜子照出来的一样清晰，而是伴着水波，没有明显的山的线条，也看不出沟沟壑壑，但这样的倒影在清水的倒印下宛如一幅清秀的中国画，也只有这样清明澄澈的江水才能为人们展现出这样富有诗情画意的美景。
最重要的就是这“绿”了，漓江到处都是绿色的，但每一处的绿都不一样，都有不同的感觉，这几种绿配合才有了漓江的美。山的绿是山水画的绿，每到一个地方都有不一样的树，所以都有不一样的绿，有的由浅绿到深绿；有的由翠绿到墨绿，却不显的突兀，并且有些地方神奇的大自然还采取了绘画艺术中的留白，让众多的高峰绿的自然，绿的极富生机，啊！不经感叹，大自然竟将山之绿打造的这样富有层次感。水的绿就不一样了，水本身无色，而让水绿的，主要的原因是这里的喀斯特地貌，还有就是水的清，净，才使得水更加绿。这种水的绿不像山之绿那种是有层次感的山水画的绿，而是翡翠的绿，翡翠贵重就在于是否均匀，有没有杂质，颜色够不够好，质地是否透明，玉内有没有裂纹，而漓江这一条江上就有这好几种不同的翡翠之绿，大多数地方是让人美到形容不出的绿，就是最名贵的玻璃种帝王绿翡翠；再是倒印着青山或者看得见水草的地方绿色较深一些，就是颜色深成色极好的水种翡翠；但在浅滩附*水泛着淡淡的绿色，不仔细看还真看不出来，这便是清透雅致的玻璃种翡翠。漓江山水的“静”“清”“绿”互相配合，互相映衬，互相作用，构成了一幅真正甲天下的桂林山水画和美轮美奂的世外桃源！
桂林的山高耸入云，像指路的仙人；桂林的水像上成的碧玉一样清澈秀丽；桂林的草木那更不必说了，不然哪里来的绿色美景！不愧是桂林山水甲天下！
一句“桂林山水甲天下”，吸引了多少人来到这个人间仙境，我也成为了其中的一个，在这绝美的天地间，领略这独有的风光。
此刻，我正坐在船上，望着座座山向后移动，看着涟漪缓缓荡漾，行驶在这无边的画卷中。
河的两边都是山，有的高大，有的险峻，有的陡峭，有的*缓。这些山，虽没有华山的高耸入云，没有金刀山的危峰奇耸，但却独有一股清秀、柔弱的美。这四周的山都并不高，并不险，也并非连绵起伏，甚至带给人一种奇峰突兀的独特感受。山山相靠，呈现出各种各样有趣的东西，人说桂林的山是“三分看，六分想想，一份原本”仔细看看这些石山，就能发现它们酷似各种各样的东西，著名的有老人守江、望夫石等等很多。
前方看似到了尽头，已是山重水尽，船想右边一转，又是一片明朗。前方赫然是九马画山，传说看到了九匹马就能得以高中。我看到了十几匹，难道我是天才？不是，实际上那九匹马都是人们想象出来的，山壁上还有许多纹路，形似马匹的不在少数，一切的种种都是传说，可它却也是真实的，因为它带给了人们许多的快乐。
漓江是清澈的，也是动荡的随着船的前行，水面会兴起一道或几道波纹，缓缓向前。桂林的精髓之一就在这里，它包含了太多太多的人的赞叹和太多太多的美丽。水如镜面一般，倒映着江边的山。水上是山，水下也是山，好一幅迷离的山色。
桂林的山水并不是那么的难以形容，只是每个人看到她都会有不同的感受，季节、天气，以及看的人的心情和心境都可以改变她的样子。她并非如长江三峡那般磅礴壮观，她带给我的是一种如羞涩女子般的秀雅。她美到让人毕生都难以忘怀。
不管是远看，*看。不管是看一大的画面，还一个极小的细节，不管是绵绵河水滔滔不绝的流动，还是水面上偶尔出现的漩涡，都给人一个美的感受。
这般的山，这般的水，这般的风景同时涌进我的眼、我的心、我的人，确实令人感到从未有过的心的宁静。在朦胧的薄雾中，不知藏着一个怎样的仙境，若隐若现。船上飘起小雨，细细的雨丝无声无息的'落在地上。刺骨的寒风吹拂着我的脸庞，但我感觉到的却是温暖——心的温暖。是的，对于每一个酷爱旅游的人来说，美丽的风景便是最好的心的滋养品，而这桂林，便是永远的令人向往的心的归属。
紧张的五年级下学期终于告一段落了，这么长时间的奋斗，我也该好好犒劳犒劳我自己。这不，刚放假，我们就踏上了通往桂林的旅程。
熬过了火车上那漫长的时间，我们下了火车刚早上四点半。我们出了火车站，找到了来接我们的导游。她带我们到了附*的酒店去吃早餐，由于我们来得太早了，酒店的早餐还没准备好我们就在那里等了一会儿。吃完早饭，我们休息了一会儿。
我们等了一会儿，等到了我们的客车来了。我们就去到了古代人民智慧的结晶——龙脊梯田。我们到了龙脊梯田，我们都不仅为那些勤劳的古代人民的智慧而惊叹。龙脊梯田实在是太壮观了。我们听导游说它始建于元朝完工于清朝，距今已经有650多年的历史了。我们爬山爬了很长时间，才爬上了七星伴月观景台，那个观景台可以说是龙脊梯田最高的观景台了，从那里往下看龙脊梯田就像一只只巨大的螺蛳。我们还在那里穿上了壮族的衣服照相留影。我们在半山腰吃了午饭。
吃完午饭，我们就下山。然后我们就去了位于桂林市中心的靖江王府。导游告诉我们靖江王府是明太祖朱元璋其侄孙朱守谦被封为靖江王时修造的王城，它位于桂林市中心，著名的独秀峰就屹立在它的正中位置。整个桂林市都是以他为中心扩展开来的。独秀峰于桂林王城内，它是王城景区不可分割的部分。最早的桂林山水甲天下的诗句就刻在独秀峰上。独秀峰下还有一条龙脉，那里面刻有六十位太岁的雕像。我们进了那条龙脉都找到了自己的本命太岁，导游也教了我们怎么拜自己的太岁，我们也都拜我们的太岁。我们出了那条龙脉就去了古代人考试的地方。体验了一下古代人是怎么考试的。也体验了一下金榜题名的那种喜悦。
第二天我们要坐船游漓江了，一路上我们游历了许许多多的山：有形状如螺蛳一般的“螺蛳山”，有苹果状的“苹果山”，还有两座山十分奇特，一座像童子，一座似观音，所以便叫作“童子拜观音”了。其中我印象最为深刻的一座山还是要数“九马画山”了，“九马画山”，顾名思义，就是在山上隐隐约约可以看见九匹马的山。当年*****在观赏“九马画山“的时候就看到了山上的九匹栩栩如生的“马”。而多少年后的今天，我再看那黄白相间的地方，却连一匹马也看不出。俗话说的好：“三分形象，七分想象。”可我今日连那“三分形象”也找不到，那“七分想象”便更是无稽之谈了。看来我的眼力确实不怎么好了。在漓江里还有一个著名的景点——“黄瀑倒影”，它就是在我们中国人民币20元背面的那个优美的风景。
我们游览的地方还有很多，就不一一给大家介绍了，如果有机会大家一定要去一下山水甲天下的桂林。
——桂林山水作文9篇
听说桂林的.风景美如画，更有人说：“桂林山水甲天下！”因为这句话触动了我的好奇心，所以这个暑假，我极力要求妈妈带我去看个究竟。我们驱车前往，经过几小时的颠簸，终于到达了我梦寐以求的桂林。一下车，映入眼帘的山是那么绿，水是那么清，树是那么壮，路是那么长……真可谓是“重重叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，高高大大树”啊！
远处，连绵不断的山脉浮现在我眼前，山顶云雾缭绕，仿佛给群山戴上了一顶顶白色的帽子；那一株株排列整齐的树木，更像是整齐有序的军队，穿上那可爱的绿色的军装，严肃地保卫着我们的家园；微风吹过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着鸟鸣声，真是“鸟鸣山更幽，水清鱼欲跃”。
午饭的时间到了，我们品尝了地道的桂林全鱼宴，虽然我不怎么爱吃鱼，但也觉得色香味俱全，值得！水，乃是桂林的灵魂，我是这么理解的，因此坐上当地的竹排，最*距离地与桂林的山水共欢。我坐在竹排前方，调皮地把脚伸到水里，一边吃着冰冻的西瓜，一边欣赏着*的竹林。婀娜多姿，千姿百态的竹子仿佛向我们游人表示欢迎和祝福。轻轻低头，桂林的水是清澈见底，绿如碧玉。风让江面泛起细细的波纹，水色晶莹剔透，玉塔倒影微澜，小鱼吐泡嬉戏，游人成群结队；如同一张洁白的绸缎的瀑布，深深地藏在碧绿的群山当中，犹如羞答答的少女般美丽……
泛舟漓江，江在景中，景在江中，人在画中！桂林的山，桂林的水，桂林的美食，桂林的一切，都是那么秀丽，那么壮观，那么的让人流连忘返啊！
今年国庆节，我随爷爷奶奶一起去游览了一直向往的桂林。这不，坐在竹筏上，我抚摸着清澈见底的江水，入神地欣赏着如诗如画的奇山秀水。
不 一 会儿，小船悠悠地划到了象鼻山。象鼻山可真美啊！山上长满了郁郁葱葱、高大挺拔的树木，微风吹来，“沙沙沙”作响的树叶声奏成了一曲赞美象鼻山的交响乐。我玩赏得正入迷时，爷爷说：“象鼻山还有个来历呢。”我好奇地睁大眼睛，仔细地听爷爷说。“从前，有一只爱美的.大象。一天，它来到了漓江游玩。它尽情地戏水玩耍，精心梳洗着自己。它越玩越起劲，越玩越爱这里。后来它干脆请求神仙把自己变成一座山，永远地留了下来。”“哦，原来是这样。”我注视着象鼻山，看了又看，那只“爱美的大象”此刻仿佛还在打扮自己。
竹筏继续往前划行。可还没行驶多远，我们就看到远处的山形态各异，有的像老人，有的像毛笔，有的像利剑，你看，这把“剑”笔直耸立，上面长满了青苔，底下那五彩缤纷的小花，织成了一块美丽、鲜艳的毯子……咦，这里还有一只“骆驼”，它蹲在那儿，眼睛凝视着远方，好像在观赏着远处的美景呢！
我被眼前的美景吸引住了，真想高歌一曲，唱出心中的感受：“哎，桂林的山啊座座美，漓江的水啊处处清……”一路上，我还多次看到外国朋友对这里的美景竖起大拇指。那时，我心里充满了骄傲与自豪。
早上，我很早就起床了。穿好了衣服，麻利地爬下卧铺，来到爸爸身前。“爸爸，到桂林了吗？”我迫不及待地问。“这里是湖南省，桂林在广西省，还远着呢！”爸爸的回答令我失望。
我只好闷闷地坐在车窗前，看着外边的风景。火车继续在铁轨上跑着，我和爸爸眼巴巴地盼着，盼着，好像在盼星星，盼月亮。
终于在中午12点多钟的时候，终于火车在行进了*20个小时之后，喘着粗气驶进了桂林火车站。“桂林！桂林终于到了！”我打心里发出了阵阵呐喊，忙和爸爸收拾行李，以最快的速度冲下火车。
哇！桂林的天是那么的蓝，空气是那么的清新，好漂亮的一座城市呀！以前我很向往桂林，以为自己这辈子都来不了，没想到现在这个愿望这么快就实现了，我兴奋得都快找不到北了，在火车站里跑来跑去，尽情释放着兴奋之情。
好了，别再浪费时间了，快去旅游吧！我和爸爸坐着出租车直达宾馆。啊！没想到桂林的城区也是这样的美，到处都是山山水水，真不愧是世界知名的旅游城市！看着眼前的美景我已经“乐不思蜀”了。
到了宾馆，我们放好行李，来不及休息就直奔宾馆对面的桂林著名景区之一——伏波山公园。
伏波山公园优美的风景吸引了不少中外游客。沿着弯弯曲曲的小路，我们往前走，准备登伏波山。可由于时间太晚，山路已经被封，上山是不可能了，可票也不能白买呀！那就去看看公园里的其他景点吧！
我们首先来到了山下的“还珠洞”，一到洞口我就被吸引了，紧贴在洞口的石壁上有一棵榕树矗立着。它的根就缠在“还珠洞”的洞口上，好奇特呀！更奇特的好在洞里，洞里有许多钟乳石。由于南方环境非常潮湿，洞穴里还会滴水呢！
走出“还珠洞”，我们又来到了状元锣，据说谁敲过它谁就能高中状元。我迫不及待地敲了两下“咚！”“咚！”好响呀！哈哈！我能金榜题名了！之后我们又游览了将军剑、听涛阁等等景点。很快伏波山公园就都被我们游完了。
本来爸爸是准备回宾馆的，可我听说桂湖晚上的夜景很美，就请求爸爸带我去游桂湖。最后爸爸拗不过我只好答应了。
我们乘车来到了桂湖，立即又被这里的景色迷住了，桂湖*绿树成荫，树上彩灯高悬，在灯光的照耀下显得五彩缤纷，湖面波光粼粼。我和爸爸在岸上一边走一边欣赏着湖里来来往往的游船和美景，深深地陶醉在其中。
渐渐地，我们都有些饿了。“我们去尝尝正宗的桂林米粉怎么样？”爸爸提议道。“好呀！我也正想去尝尝呢！”我们两人真是不谋而合。于是，我们来到了一家桂林小吃店，点了两份桂林米粉，米粉一端上来，我就迫不及待地拿起筷子大口大口地吃起来。啊！可真是香滑可口呀！这味道让我永生难忘！
此时，已经是晚上九点多钟了，我和爸爸打着哈欠回到了宾馆。期待着明天更美的景色！
今年暑假，爸爸带我游览了山水甲天下的桂林。我们在桂林游览了许多著名的景点，其中给我印象最深的要数令人神往的漓江景色了。
游船顺着清澈见底的漓江顺流而下，可爱的鱼儿在游船周围游着，时不时的探出脑袋向外张望。我们欣赏着沿途的秀丽景色仿佛来到了仙境，漓江静得像一面镜子，绿的像一块碧玉，微风吹来使人神轻气爽。突然我发现水里出现一头“大象"，这是怎么回事?
原来是桂林远*闻名的'象鼻山，它在水中的倒影显得更加的逼真。这只大象好像把长长的鼻子伸进漓江水里，好像永远都喝不饱。桂林的.山与北方的山不一样，北方的山雄伟壮丽，而桂林的山像一个个美丽的少女柔美秀丽。我问导游:“桂林的山为什么与众不同?”
导游说:“很久很久以前，这里是一片大海，经过漫长的地壳运动，海水慢慢退减，海底的岩石显露出来就是现在的山，这里的山在海中经过长时间的海水冲刷，所以显得柔美秀丽。”导游还告诉我，“我们桂林的山还有一个特点就是‘三分相象，三分想象’，你看那座山像不像猴子吃寿桃?”我顺着导游指的方向看，嘿、真像!“寿桃上还有几颗牙印呢!”再看看其他山，有的像骆驼，有的像快乐唱歌的小鸟，有的像白发苍苍的老人坐在石头上钓鱼，有的像椅子，还有的像偏偏起舞的小姑娘……
此时江面上出现了另一番景象，只见一个老鱼翁坐在竹排上，四只鱼鹰整齐地站在竹排前，像排队的士兵在等待命令，看见小鱼就扑通一声钻入水中，叼起一条鱼迅速离开水面。
不一会游览船行驶到了入马画山的景点前，入马画山是海中天然形成的一块壁石，壁石上的马形态各异，有的仰着头好像朝着天上嘶鸣，有的张开四蹄好像天马行空，有的低着头好像在沉思……漓江的水加上漓江的山就好像大自然给我们的一幅美丽的画卷。
桂林的山水实在太迷人了，令我流连忘返，怪不得有人说“不做天上仙，愿做桂林人”。
这时广播里传来导游阿姨的介绍，她说：“漓江风光的美，不仅充分展示了山青，水秀，洞奇，石美的特点，而且在漓江上能领略到不同季节，不同气候，自然有它不同的神韵。晴天的漓*峰倒影特别迷人，可烟雨漓江，赐给人们的却是另一种美的享受。”我随着导游阿姨的声音，远远的看去细雨如纱，飘飘沥沥，云雾缭绕似在仙宫，入如梦境。
站在船头，凭栏望去，漓江上烟波浩渺，令人神思不知所往。妈妈说：“快看前面就是电影《刘三姐》当年对山歌的地方，我顺着妈妈手指的方向看去，只见几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快的游走；人们在田间辛勤地耕种，播撒着收获的希望。
游完漓江，我们还去了芦笛岩和冠岩，感受到了桂林的洞奇，石美。短短的八天很快就结束了。在回来的路上，我跟妈妈说：“桂林太美了，我长大了还要来桂林，还要来看看美丽的漓江”！
"请乘坐MF8403的乘客从6号登机口登机。"上机后，我想象桂林是怎么样的?心中充满着憧憬......
桂林到了!我们下了飞机，哇!桂林真漂亮，有繁华的大街，茂密的树林，好多好多美丽的景色，真叫人高兴!
桂林的象鼻山风景优美。瞧!山上有茂密的树林，靠水一些的岩石前面有个洞，在船上都能看到这些美丽的景色!
verygood!船靠岸了，洞里能看到二叠纪出生的石头，哇!
看!美丽的漓江，坐在船上，可以感到一丝凉意，再看两侧的悬崖，形状千秋奇白怪，蝙蝠飞舞九马腾飞，真美啊!
阳朔的山水自然胜过了桂林了!还有洋人街、古东瀑布、印象刘三姐等景点。最有名的是洋人街了!你看!中外的店面都集聚在这里，*的藏茶、桂林的米粉，外国的肯德基、麦当劳......好一派繁华富饶的景象。
桂林的山水真漂亮，真不愧“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”这句话啊!
大家好，我是山水旅行社的导游，大家可以叫我彭导。下面，由我带领大家来参观这天下第一的山与水。
来，我们先上船去感受桂林的山与水。大家看，这里的水多绿，是不是很像一块无暇的翡翠呢？游客们你们感觉到船在动吗？一定感觉不到，这也是漓江水的特点之一静，这水很清澈，像一面巨大的镜子，可以在水中倒映出你们各自清晰的面孔，不信你们看看，但要小心不要摔下去了，也不要往里丢垃圾呀。
游客们，欣赏完桂林秀美的水，接下来我们来领略奇、秀、险的桂林山。桂林山不仅奇，还很秀，它像一个大屏障，又像新生的竹笋，色彩明丽，美丽级了。桂林山不仅秀，还很险，危峰兀立、怪石嶙峋，是不是有一种要栽下去的感觉？有些山像老人、有些山像骆驼看，那座山是不是很像一头大象？那座山叫做象鼻山。它可是有来历的。象鼻山是由3。6亿年前海底沉积的纯石灰构成的，因为很像一头长鼻象，所以叫做象鼻山。象鼻山还有一块象鼻，长13。5米，宽3。3米，高1。9米。
游客们，现在我们上车回宾馆吃晚饭，明天去乐满地玩个痛快
俗话说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”我一直有个愿望——去桂林游玩，去年的暑假，我的愿望成真了。
妈妈带我去游览了桂林。桂林的地理位置在中华人民共和国的西南位置。在期盼中，我和妈妈终于来到了桂林。我们陆续游览了梯田、世外桃源、银子岩、象鼻山、靖王府、漓江等名胜古迹，其中，我最喜欢的是漓江。从远望去，她酷是一条青罗带，漓江边风光秀美、山清水秀，构成一幅绚丽多彩的画卷。
坐上船后，我认真仔细地观察漓江。漓江的水真静啊！静得感觉不到它在流动，我见过汹涌的长江、雄伟壮丽的黄河，却没见过如此*静的漓江。漓江的山连绵起伏，我见过陡峭的华山，高险的黄山，却没见过如此秀丽的山。
快到阳朔时，我们欣赏到著名“九马画山”，那山连绵起伏，就像九匹马在上面奔腾一样，惟妙惟肖、形态逼真，美极了！下了船，站在江边，放眼望去，四周都是连绵起伏的山，那些山若隐若现，就像许许多多的骆驼悠闲地走着。桂林的山水真是举世无双，名不虚传啊！
人们都说：桂林山水甲天下。同学们，你到过桂林吗？游过漓江吗？
暑假的一天早晨，爸爸妈妈带着我坐上飞机去桂林旅游，我的心愿终于达成了。
到达桂林，我们首先游漓江。登上豪华游船，船慢慢地航行。觉得漓江的水真静啊！静得让你看不见它在流动；漓江的水真清啊！清得让你可以看见江底的鱼虾在嬉戏呢！漓江的水真绿啊！绿得像一块无瑕的翡翠，真是舟行碧波上，人在画中游。你看，江边有些小朋友在捉鱼，有的在戏水，还有的在游泳，高兴极了。
啊！象鼻山，我高兴地叫起来。象鼻山多像一只大象走累了，在漓江喝水。我环视了四周，这里的山，形态万千，有的像老人、有得像仙女、还有得像骆驼。看到我眼花了乱。眨眼间，已经是中午时分了。
吃过午饭，导游带我们去游银子岩洞。到了银子岩洞，我感到银子岩洞非常凉快，好像坐在空调房间一样舒服。灯光照亮了整个岩洞，天然的大松树，全身都是水晶，闪闪发光的。最有趣的是孙悟空大闹水晶宫，是孙悟空把小鱼的头埋没了，又把海星埋没了，并吓跑了龙王，孙悟空还在哈哈大笑，笑它们胆小呢！真有趣！
游完银子岩洞，我们还游了伏波山、芦笛岩、七星公园夜幕降临的时候，我们坐上飞机依依不舍的离开桂林，结束了愉开的旅程。
——《桂林山水》教案6篇
教学目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
(3)学*作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学*作者的写作方法。
教学准备：
多媒体课件
一、析题引入
今天我们要学*的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构
1、检查预*：词语掌握得怎么样?
2.理解词语： “波澜壮阔”
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3、 出示：真静啊 真清啊 真绿啊真奇啊 真秀啊 真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的'结构。(边引领学生小结边板书)
三、细读课文，品味文字，积累语言
1、整体把握特点：
文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)
(1)、找依据理解“静”
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”
作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：
假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)
现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?
指导有感情地朗读这句话
(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思
观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美?
(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(5)抓对比
作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)
(6)集体有感情朗读第二段。练*背诵。
3、自读桂林的山，练*背诵。
刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走*桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(课件)快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么?结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?
四、拓展研读，感受文化
1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)
过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——(齐读)
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读)
2、 学*“舟行碧波上，人在画中游。”
这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
这句话，为什么用引号引起来呢?
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊?
(如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。)
3、学*“桂林山水甲天下”
课文中还能发现这样的例子吗?( “桂林山水甲天下。)
资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。
课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?
作者、读者、游客、诗人、*人、外国人、……
古今中外的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文小结：
古语话说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
板书设计：
2、 桂林山水
总述 桂林山水甲天下
漓江的水 静、清、绿
分述
桂林的山 奇、秀、险
总结 舟行碧波上，人在画中游
一、教学目标
1.学*本课生字.理解重点句子.
2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学*作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1 重点：了解桂林山水的特点想象其美景.
2.学*作者观察和表达的方法.
三、课时安排
两课时。
四、教学步骤
第一课时
教学目的：
掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练*给课文分段并概括段意。
一.整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?
二.检查预*、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预*，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?
(3)小组交流预*后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2.揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复*旧课导入新课)
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到*不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学*《桂林山水》。(板书课题)
(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3.出示图、结合课后题进行提问。
(1)先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
(3)说说观察内容时要说出从哪儿看出来的?(桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水*静、清澈;桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起;江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。)
(4)学生试说图意。
①请学生说说漓江的水。
(深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，*静、清澈。*处渔人的竹筏和小船，两只货船*稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都*直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。)
②请学生说说桂林的山。
(*处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人;远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。)
③请学生说说山水交融的情景。
4.图文对照，理解课文，讨论分段。
(1)指名朗读课文。
(2)分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?
(课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。)
(3)另外几节主要写什么?
(课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。)
(4)讨论分段。
第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段(第2自然段)讲桂林的水。
第三段(第3自然段)讲桂林的山。
第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。
(5)按分好的段落指名朗读课文。
5.布置作业。
(1)抄写生字新词。
(2)练*朗读课文。
第二课时
一.教学目的
联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。
学*“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来;培养热爱祖国山河的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
二.学*新课
1.通过上节课的学*，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?
2.学*课文第一段。
(1)课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?
(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。)
(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
(“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。)
(3)指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
(4)试背这一段，指名背诵。
3.学*第二段
(1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?
(大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水*如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。)
(2)朗读第二段，了解每句话的意思。(分小组讨论)
(第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。)
(3)指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
(漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。)
(4)学*这个排比句的写法。
(先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。)
(5)引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
(6)指导朗读
①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。
③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
(7)学生仿读后齐读。
(8)启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗?
②假如我们往江底看，可以看见什么?
③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊!书上打了个什么比方?这个比方用什么比什么?
4.学*第三段。
课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。
(1)分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。
②再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处?
(先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。)
③观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?
a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从*地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。“形态万千”各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接
b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。
c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”，即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。
朗读一首描写桂林山的诗，加深学生对桂林山的特点的认识。
(桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
有山如象鼻，有山似飞龙。
有山如军舰，有山似芙蓉。
有山如卧佛，有山似书童。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
有山如五女相逢，有山似耕作的老农。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。)
⑤，动手画一画桂林的山都是什么样子?可自由发挥想象，比一比看谁画的最好，找几名同学到黑板演示。
⑥画出这一段中的排比句，读一读。
⑦引读排比句，老师读每一分句的前部分，学生读后一部分。
⑧指导朗读
练*朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。)
(⑨启发想象桂林山“奇”“秀”“险”是怎样的一种意境?
A.桂林的山“奇”在哪里，当游客看到那些奇峰罗列、形态万千的景象，会有怎样的感受?他们又会发出怎样的赞叹?
B.“翠绿的屏障”“新生的竹笋”是什么样的?为什么用它来比喻桂林的山?
C.桂林的山“险”表现在哪里?“好像一小心就会栽倒下来”这是人感觉到的，这里指的是山栽倒下来还是人栽倒下来?
5.学*第四段
(1)刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的山水一定还有总的感受。现在，让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说说这一段为什么写得好。
(2)学生自学，教师点拨，认识写得好的原因。
①桂林的山和水有什么样联系?
(水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀)
②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉?为什么?
(因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。
“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷”十分贴切。)
(3)学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
6.朗读全文。
(三)总结扩展
1.根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容。
2.总结全文。
这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。
3.围绕重点学会表达。
(1)课文描写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?
(课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。)
(2)课文是怎样一步一步描写桂林山水的?参照板书用自己的话说一说。
(课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相依，互为辉映的奇异景色。)
(3)结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系?在全文结构上起什么作用?
(“舟行碧波上，人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船荡舟漓江，来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移”这两个句子紧密联系，可以说，结尾的诗句是这两个句子的延续与总结，使全文的结构显得十分紧凑完整。)
(4)课文为什么给人一种身临其境的感觉?
(这是因为作者有敏锐的观察力，抓住了桂林山水与众不同的特点，用比喻、联想、想象把桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前，所以给人以身临其境的感觉。)
4.综合训练、发展技能。
(1)桂林的山水，只是祖国美丽的河山的一小部分，对此，你有什么感想?
(2)有感情地朗读课文。
(3)学*排比句及分号的用法。
(4)以一个小导游的身份，结合课文内容，指图具体介绍桂林的山水。
六、布置作业
根据课文内容填空
1.漓江的水的特点是( )、( )、( )。
桂林的山的特点是( )、( )、( )。
2.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了( )的修辞方法。
把( )比作了( )。
七、板书设计
【教学目标】
１、感受桂林山水的美。
２、认识本课的生字词，有感情地朗读课文。
３、学*作者的写作方法。
４、渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。
【教学设想】
全文是按照总──分──总的结构来组织安排材料的。开篇引用桂林山水甲天下的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了我们来观赏的原因。
接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了总──分的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。
最后，总起来描写桂林山水：山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗──舟行碧波上，人在画中游是全文的总结句。总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟，使得全文结构严谨，浑然一体。考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同，所以在教学完漓江水的特点时，让学生自己学会学桂林山的内容。
【教学重点】
课文第二自然段。
【教学过程】
一、新课引入
今天，老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。出示图片。感受祖国山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。
二、初读感知课文
１、听录音范读。
２、自由读文，要求读通课文。
３、指名读文，从文中你感受到了什么？桂林山水甲天下，桂林山水很美
４、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美，哪里又写到桂林山的美？
三、精读课文，学*水美
１、自由读第２自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。（静、清、绿）
２、作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的？找出有关句子。
３、指导朗读。范读，指名读，引读，齐读。
４、这句话运用了什么修辞方法？排比。使文章结构非常严谨。
５、练*：校园的花________；校园的花_________；校园的花____________。
６、再读第２自然段，想想第１句话写了什么？对于漓江的水来说有什么用？
７、小结学法：
在这一个自然段里，我们学*了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学*桂林山的美。不过在学*之前，我们要先明确一下学*方法及步骤：
⑴找出表示桂林山的特点的词。
⑵想想作者是怎么样来写桂林山美的。找出有关句子，并试着有感情朗读。
⑶作者运用了哪些写作上的方法？
⑷写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用？
四、迁移运用，自学新知
１、出示：
⑴桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。
⑵找出句子，说明桂林山的特点。
⑶想想作者在文中运用了哪些修辞方法？有什么作用？
⑷写泰山与香山，又是为了什么？
２、检查学*结果。
五、整合山水，学*背诵
１、你认为漓江的水美，还是桂林的山美？
２、出示：
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。
３、读这段话，作者是怎么概括桂林山水的？
４、舟行碧波上，人在画中游这句话你是怎么理解的？
５、作者用怎么样的语句构成了这连绵不断的画卷？在这里作者在写法上有什么值得我们学*的？（写作有顺序，空中──山间──江上。句子对称。）
６、试背诵课文。
六、拓展知识，学*导游
１、今天，我们已经游览了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。
说一说作为一名导游应具备哪些基本条件？
２、出示资料：
桂林位于广西壮族自治区的东北部，是*著名的风景游览城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。
桂林地区属岩溶地貌。特殊的地貌与景象万千的漓江及其周围美丽迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。
桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至*乐县恭城河口，全长１７０公里。由桂林至阳朔８４公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，犹如一幅百里画卷。
这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。
３、想一想该怎么样来导游桂林山水？自由试说。
４、指名导游。
七、课堂总结略
【文本细读】
《桂林山水》是一篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷。作者对桂林山水风景特点进行观赏、分析、思考后，从水、山、洞三个方面概括写了桂林山水给作者留下的美好印象。而在记写每一方面景色的时候，又都是采用了比较的方法，在比较中发现，也让读者在比较中更清楚地把握景物特点。作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水是静的、清的、绿的；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山是奇的、秀的、险的；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较突出了桂林溶洞剔透、幽深、绚烂的特点。最后作者又把山、水、洞联系起来描写，使人产生“舟行碧波上，人在画中游”总体印象。
作者对桂林山水特点的把握与概括是准确鲜明，表达中一处处妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈现在了读者面前，排比句的运用使桂林风光的意境美、文章表达的语言美和作者心中浓浓的情感美融为一体。文章结构明晰、描写生动，语言华美，在表达上学生可以得到多方面的滋养。
教学《桂林山水》要把认识了解桂林风光的自然美，体会文章的画面美、语言美，同营造课堂的氛围美结合起来，使学生对桂林风景名胜有更多的了解，对桂林风光画面有更深的印象，对文章的表达有更多的感悟，使课堂成为师生一次美的享受。
【教学目标】
１、知识与技能目标：
⑴ 认识本课“陆、扩、”等１２个生字，掌握“桨、涉、赏”等１２个生字，注意积累本课中优美的词汇。
⑵ 有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
⑶ 有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第４自然段。
２、过程与方法目标：
⑴ 进一步培养学生自主识字的能力。
⑵ 阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。
⑶ 学*体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。
⑷ 能积累课文中优美的词句、语段。
３、情感态度与价值观目标：
体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。
【策略与方法】
反复朗读，背诵，读中感悟。
【学生准备】
搜集有关于桂林山水的图片，资料，熟读课文。
【教学过程】
一、激发兴趣 ，导入新课
师：昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖，天门山，今天，我们要求有天下第一之称的桂林山水去看看，齐读课题。
二、初读课文，自学生字
１、检查预*课文的读书情况。
２、自主读文，明确要求：
⑴ 对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
⑵ 遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。
３、理解词语：
在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、重峦迭彩、危峰兀立”等字词的意思。
４、文章主要从那几方面写了桂林山水？给你留下了怎样的印象？
三、师生对话、品味语言
１、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
２、漓江的水“静”在哪里？除了静还有“清”、“绿”都体现在哪里？
结合自己的生活体验来理解。
如果说，漓江的水是静的，使我们所看见的，那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声音感觉出他的静呢？
试着练*朗读。
桂林的山“奇”在哪里？再读课文，抓住具体的词句分析体会。
３、看了水，欣赏了山，也浏览了洞，那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢？
又给作者留下了怎样的印象呢？
４、谈一谈学*了这篇文章的收获，特别是在描写景物方面：
如：注意观察分析景物的特点；总分总的结构安排使文章脉络非常清楚；比喻、排比可以让表达更加生动、流畅；适当引用名言佳句可以让文章画龙点睛、妙笔生花……对于排比句，重在让学生体会，不要作为知识点让学生记忆。
四、记忆字形，指导书写
指导重点字的书写，如“栽”字，找出同样结构的字进行指导书写。
五、拓展延伸，积累实践
背诵该篇文章，可以配乐背诵。
一、教学目标：
(一)知识与技能：
1.认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
2.背诵全文。
(二)过程与方法：
1.通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;
2.能够模仿例段，学*用相同的句式写一段话。
(三)情感、态度与价值观
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
二、教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。
三、教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。
四、课时：2课时
五、教具：
六、教学过程：
(一)激趣导入
请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学*本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。(同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学*一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采!)
(板书：第2课 桂林山水)
(二)初步朗读、整体感知
1.教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;
2.学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读;
3.引导学生概括每段主要内容：
(1)桂林山水甲天下;
(2)漓江的水;
(3)桂林的山
(4)桂林的山水
4.攻克生字词：
请学生读出8个生词，并进行组词;
(三)深入阅读、攻克难点
分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总--分--总结构，进行分段研读非常适合。
1.第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学*第2段。(板书：桂林山水甲天下 以这7个字为纲，统领整篇课文)
2.第2段，漓江的水：
(1)请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕
(2)攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法
A.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?
B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?
(板书：漓江水：静、清、绿)
静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊 学生：静得让你感觉不到它在流动;
清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊 学生：清的可以看见江底的沙石;
绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊 学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
——桂林山水教案6篇
教学目标：
1.理解课文内容，积累文中优美词句，有感情朗读、背诵课文。
2．了解作者的语言表达特点。
3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：理解课文内容，学*作者的表达方法。
教学难点：学*作者的表达方法。
教学准备：有关桂林山水的风光图片
教学过程：第二课时
一、 谈话导入
师：同学们，我们已经积累了许多有关祖国风光的谚语。谁能为大家背诵几句？（1、上有天堂，下有苏杭。2、峨眉天下秀，三峡天下雄。3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。4、桂林山水甲天下。）人们都说：桂林山水甲天下。现在让我们荡舟漓江，仔细观赏桂林山水（板书：桂林山水）
二、 品读感悟 畅游山水
师：在上节课的阅读中，很多同学被桂林的美景深深吸引了。谁能说说课文的哪部分写得最精彩？（山、水）老师赞成你的想法。
（一） 观赏漓江的水
师：我们先来观赏漓江的水（板书：漓江水）。播放漓江水的风光片。谈谈漓江水给你留下了怎样的印象？用自己的话来讲。
师：同学们眼中的漓江美不胜收，作者笔下的漓江水更是独具丰韵。请同学们自由读课文的第二自然段并思考：漓江的水有哪些特点？（板书：静、清、绿）播放漓江的水静、清、绿特点的风光片。
师：同学们想一想，在静、清、绿之间用上什么关联词，就可以组成一句话？（同桌交流）（1、漓江的水又静又清又绿。2、漓江的水不但静，而且清，还很绿。）
师：其实这句话就是这段的主要意思。这样概括地写，能使读者感受到漓江的美吗？
师：如果把静、清、绿这三个形容词重叠一下，句子该怎么说？（漓江的水静静的'。漓江的水静静的，清清的，绿绿的。）
师：词语一重叠，程度加深了一些，但还不具体。我们看着漓江的水不禁赞叹起来，如果使它变成感叹句，句子该怎样组织排列？（漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！）
师：这样写，语气是加强了，但是漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，读者能感受到吗？课文是怎么写的呢？谁来读一读？
师：在感叹句的后面补充说明，这样写就很具体了，而且给我们美的感受。同学们，你能读出那种美吗？出示漓江的水图。静得让你感觉不到它在流动，那是一种怎样的意境？我们眯着眼，看着图画想象一下，漓江的水怎么静，你们看见漓江的水在流动吗？（看不到，好静啊！）师读生跟读。
师：你们往下看，仿佛看到了什么？师读，生读。
师：现在让我们抬起头，放眼江面，漓江的水该有多绿啊！书上打了个什么比方？翡翠就是绿色的玉石，这块玉石上有斑点吗？从哪个词可以看出？（无瑕瑕指玉石上的斑点。）看得出同学们特别想用声音再现漓江水的风姿。师读前半句，女生读后半句。
师：欣赏了你们的朗读，我觉得漓江水美得生动，美得具体，美得形象。为什么会有这种效果吗？（表达方法上：作者恰当运用了排比和比喻修辞方法。）老师为你竖大拇指。的确如此，生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，恰当的排比读起来语气更加强烈。请女同学读第一分句，男同学读第二分句，齐读第三分句。
师：读了这段话，我觉得作者已经把漓江的水勾画得淋漓尽致了，为什么还要说我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水？
师：大海的雄伟壮丽，西湖的宁静柔和。都无法与漓江水相媲美，这样写更突出了桂林的水甲天下。谁能读一读这句话？作者先说没见过漓江这样的水，然后抓住特点具体介绍，在今后的*作中，我们也可以这样布局谋篇，请同学们齐读第二段。
师：学了这段我不禁赞叹：真静真*绿漓江水。（板书：三个真）
（二） 观赏桂林的山
师：桂林的水美，山更美，请同学们默读第3段，思考：桂林的山有哪些特点，还有哪些疑问？（板书：桂林山）桂林的山有什么特点？（板书：奇、秀、险）
师：桂林山的特点，课文是怎样写的？（运用排比句和一连串的比喻像老人，像巨象，像骆驼写出山的奇）还会像什么？随着你们的想象可以变幻成各种各样神奇的事物。
师：你们看桂林的山，姿态各不相同，变化很多这就叫形态万千。播放桂林山奇图。这一座座形态万千，奇特的山峰，分开排列叫什么？（奇峰罗列）。奇峰罗列，各不相同，好像从地上拔起来，就叫拔地而起。作者从山形实现了奇。请女同学看图片，男生齐读这一分句。
师：可爱的男同学啊！你们太了不起，都把文字读活了，一个个文字仿佛一个个跳跃的生命。课文是怎么写秀这个特点的？读出秀美的感觉。女生读。作者体现山的 秀是从山色入手的。在桂林也有很高的山，陡峭的山峰非常险峻，书上说危峰兀立这个危是什么意思？是危险的危吗？字典里有三种解释，选择哪一种恰当？1、不安全；2、损害；3、高的，陡的。
师：这些形态万千的奇峰中，有许多怪石叠在一起，这就叫怪石嶙峋。面对这样险峻的山峰，不用说零距离接触，就是老远望着它也会叫人心惊肉跳。你能读出那份险吗？
师：关于山这段还有哪句话没有谈到？我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山。用这句话烘托出桂林的山甲天下。我们用声音再现这甲天下的桂林的山吧！师读第三段的第一句，男生读奇、险句子，女生读秀句子。
师：这真是好奇好秀好险桂林山哪！（板书三个好）
三）山水合一 景色宜人
师：游览了桂林的山，难道你不想说点什么吗？（让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷。真是舟行碧波上，人在画中游。）
师：你与作者产生了共鸣，同时也道出了大家的心声，齐读第4段，用心体会作者那强烈的感受。
师：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山仿佛走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。教师一边有感情地朗诵，一边板画山、水、云雾、竹筏。（师随手为真静真*绿漓江水和好奇好秀好险桂林山勾出框)这是什么?(对联)缺什么?(横批),横批一般几个字(四个)展示你的文采的机会到了,添横批。
师：现在什么都在改革,咱们对横批也进行一次改革，几个字都可以。
师：桂林是闻名遐迩，令人神往的游览胜地,老师准备了一组图片,请同学们领略它的独特风韵。你能不能用一句话表达你此时的心情，就一句话，发自肺俯的！（ 1、桂林山水，真是人间仙境啊！ 2、桂林山水，风景如画。 3、啊！风景秀丽的桂林，我爱你！ 4、的确是桂林山水甲天下！ 5、桂林风景秀丽，气候宜人，我多想永远与你想伴哪！ 6、桂林的美景，令我陶醉，令我痴迷，令我心旷神怡！ 7、我爱你桂林，我赞美你桂林！ 8、桂林太美了，我做梦都想去。 9、桂林山水要多美有多美！ 10、桂林山水真是美不胜收！ 11、桂林山水你是祖国锦绣河山的典范。我为你骄傲。）
师：让我们牢记这副对联，把桂林山水的美永远留在心中（齐读对联）。
板书设计：
桂林山水
好奇好秀好险桂林山
天下第一
真静真*绿漓江水
教学目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
(3)学*作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是：
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学*作者的写作方法。
教学准备：
多媒体课件
一、析题引入
今天我们要学*的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文，理清结构
1、检查预*：词语掌握得怎么样?
2.理解词语： “波澜壮阔”
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3、 出示：真静啊 真清啊 真绿啊真奇啊 真秀啊 真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。
理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)
三、细读课文，品味文字，积累语言
1、整体把握特点：
文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。
2、品读漓江的水
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)
(1)、找依据理解“静”
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
(2)、找依据理解“清”
作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
说话训练：
假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)
现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?
指导有感情地朗读这句话
(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思
观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美?
(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(5)抓对比
作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)
(6)集体有感情朗读第二段。练*背诵。
3、自读桂林的山，练*背诵。
刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走*桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(课件)快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么?结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?
四、拓展研读，感受文化
1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)
过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——(齐读)
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读)
2、 学*“舟行碧波上，人在画中游。”
这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
这句话，为什么用引号引起来呢?
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊?
(如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。)
3、学*“桂林山水甲天下”
课文中还能发现这样的例子吗?( “桂林山水甲天下。)
资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。
课文并没有说“王正功说，桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?
作者、读者、游客、诗人、*人、外国人、……
古今中外的人都说——桂林山水甲天下!
4、课文小结：
古语话说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
板书设计：
2、 桂林山水
总述 桂林山水甲天下
漓江的水 静、清、绿
分述
桂林的山 奇、秀、险
总结 舟行碧波上，人在画中游
教学目标
1、通过自主学*，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点
引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教具准备
生字卡片，桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
预*题纲
1、初读课文，结合课后*题理清课文思路。
2、圈划生字新词，解决疑难词语。
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。
2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体或出示挂图，然后让学生谈感受。
3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?
二、自读交流，感悟语言
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学*课文第二自然段。
(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?
(2)自由练*朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4.那桂林的山又有什么特点呢?
(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
(2)自由练*朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
(3)指名配乐朗读。
5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。
(1)引导学生质疑。
(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、自主质疑，拓展延伸
1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。
2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。
3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。
4.布置作业：
(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的，并把你最喜欢的一段摘抄下来；
(3)阅读其他有关“桂林山水”的。
第二课时
一、检查复*，整体导入
1.为什么说桂林山水甲天下?
2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。
二、自由选择，品读课文
1?选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?
2?教师*读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。
品读第二自然段。
(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。
(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。
(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
品读第三自然段。
(1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。
(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。
(3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。
(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。
三、朗读全文，整体背诵
1.自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。
(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)
2.练*背诵。
3.提示线索，全班背诵课文。
四、转换角色，运用语言
1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。
喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。
2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。
一、教学要求：
1.通过读、理解欣赏文句的语言美。
2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。
二、教学设计：
（一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。
（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。
（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。
三、教学重点：
理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
四、教学准备：
多媒体教学软件一个。
第一教时
一、教学内容
1、初读课文，划出生字词，查字典，学*生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。
2、了解课文大意，围绕课题划分段落。
3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。
4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。
二、教学过程：
（一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。
1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？
2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。）
3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
（二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）
（三）初学课文。出示自*提纲：
1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。
2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。
3.提出你不明白的地方。
——桂林山水的作文6篇
人们都说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我们乘着船，荡漾在西湖上，来观赏西湖的美景。
我看见过波澜壮阔的大海，游览过波涛汹涌的长江，却从没见过西湖这样的水。西湖的水真静啊，静得像一面镜子；西湖的水真清啊，清的可以看见鱼儿在水底游；西湖的水真绿啊，绿得仿佛是画家把绿色的颜料倒入湖中。鱼儿在水底快活地游着，时不时像水面上探出头来，好像在说：“欢迎你们来到美丽的西湖！”
我欣赏过洛阳的牡丹，观赏过开封的菊花，可从没看见过西湖的荷花。西湖的荷花真多啊，一看见，就让我想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句；西湖的荷花真美啊，一朵朵荷花亭亭玉立，像美丽的小姑娘；西湖的荷叶真大啊，小鱼儿在荷叶底下捉迷藏，青蛙在荷叶上呱呱地歌唱。
西湖的美令人入迷，令人陶醉。
听人说，桂林，是如仙境一般的地方；那里有山有水，是很多人向往的地方；同样，我也很向往。
刚刚进入桂林，那景色让人陶醉。翠绿的竹林和青葱的竹子，井然有序的排列着；树与泥土散发着淡淡的幽香味儿；林间一朵朵小花挺拔的昂首挺胸，白色的、紫色的、红色的，五颜六色，一朵更胜一朵美；不时有瓢虫、蝴蝶从身边飞过；还有一些花上趴着毛毛虫。真不愧是桂林山水甲天下！放眼望去，那一座座巍峨高耸的青山昂然的屹立在天边，犹如一个个正在一动不动站着军姿的军人一样。恰似走入了画卷之中。
江上的景色更是令我惊叹不已！葱郁的竹林衬托着碧幽幽的漓江；碧幽幽的漓江倒影着葱郁的竹林。江上的竹排，更把江水点缀的美极了，真是应了那句话————“舟行碧波上，人在画中游”啊！
看见竹排靠岸了之后，我便坐了上去在上面，我唱起了“小小竹排江中游，巍巍青山*走”。唱过后，我用手拍了拍江面，本来*静的江面上顿时泛起一圈圈彩色的涟漪，鱼儿们吓得四处游走，小鱼散去之后，江水渐渐的清澈了起来，清得可以看见江底的沙石。
游过了之后，给我留下了深刻的印象，这里不仅山美，水美，人心更美！
桂林位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。人们常说：“桂林山水甲天下。”
桂林山奇水清。惹人流连忘返。“江作青罗带，山如碧玉簪。”
漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩”、“七星岩”等溶洞最为著名。素有“桂林无山不洞”之说。
在桂林，人们不仅有“舟行碧波上，人在画中游。”的体验，更可以看到各种文物古迹。仅石刻旧有两千多余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓——咔嚓——”留下了一串串美好的记忆。
人们都说：“桂林山水甲天下。”百闻不如一见，今天我就乘着木筏荡漾在漓江上，来欣赏桂林的山水。
清晨，阳光还没有从东边出来，江面非常*静，捕鱼的渔夫把网撒在水面上。船向前开着，仿佛我不在漓江上，而是在一块玻璃上行驶，而水又是那样的柔和。船慢慢地驶过，船尾后面的水像一条被撕裂的锦缎向两旁扩散，美丽极了。等到太阳刚探出水面，漓江上金光闪闪，像无数金子一样洒在江上，给漓江增添了无限生机。
岸上，有一块块农田，农田里有花木，蔬菜，水稻……从远望去，绿油油的，像一块块绿宝石。在农田里，牛在勤劳地耕地，成群的孩子在田野上迎风奔跑……
我们继续前行，时间在美景中飞逝而去，转眼到了傍晚。
傍晚的山真蓝啊！像一块块蓝宝石镶嵌在漓江边上。此时的山也变成了蓝色的，朦朦胧胧耸立在*，像站立的巨人，像飞驰的高铁……千姿百态，好一幅暮色山水图啊！
我爱桂林，我爱它的山，我爱它的水，更爱它无穷的魅力。
人们都知道，滨河公园的花草树木和水都胜于其它不要钱的公园。我令程来到滨河公园，来观赏滨河公园的花、草和水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水*如镜的西湖，却从没看见过滨河公园这样的水，滨河公园的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；那的水真清啊，清的可以看见河底的砂石；那儿的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的.翡翠。再加上河面上的荷花、荷叶，让你感到了像是连绵不断的画面。
我看见过鲜艳的玫瑰，也参观过高贵的牡丹，却从没有看见过滨河公园的花，这儿的花没有像玫瑰那么多刺，有木有像牡丹一样有那么多花粉。这里的草真翠啊，翠得让你感觉非常舒服；这儿的草真多啊，让你感到走进了绿色的海洋；这的草真齐啊，那么多的草，也可以排地井井有条。
这样的花草围绕着这样的水，这样的水倒映着花草，像是走进了无边的仙境。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
来到桂林，身临其境地感受它的美的时候，我觉得人们对它的赞誉一点儿也不夸张。当你坐上小舟，荡漾在波光粼粼的漓江上时，你会感觉到你步入了连绵不断的画卷之中。
漓江的水与别的地方的水不一样，漓江的水非常静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水非常绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
桂林的山更令人叫奇。奇峰怪石，千姿百态，让你去想像，但不管你怎么想，怎么看，都百看不厌。瞧，有的如烈马腾空、有的如仙女舞袖、有的如老人在给小孩讲故事，一座座都是大自然鬼斧神工的杰作。桂林的山神态各异，让我深深地感受到它既有庐山的清净，又有泰山的雄伟，还有峨嵋山的`秀丽。
“桂林山水甲天下”，我爱桂林的山水。
——语文《桂林山水》教学设计通用五篇
【教学目标】
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2、阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱之情。
3、理解重点句段，学*作者用优美词句表达情意的方法。
4、指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
【重点难点】
1、重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。
2、难点：学*作者用优美词句表达情意的方法。
【教学用具】课件
【教学过程】
一、激趣导入
1、同学们，在我国的南部有一处很著名的自然景观，就是广西桂林。桂林的自然风光很美，老师去年有幸去桂林游玩，拍了一些照片，你们想看看吗？好！那就一起来欣赏桂林的自然风光吧！（出示课件）
（诗讲解：桂林的山，*地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。）
2、刚才看了这些照片，谁来说一说桂林最美的是什么？（是“山和水”）是啊！桂林的山水真的是非常美。今天，就让我们随着课文，一同去感受桂林秀丽的山水风光。请把课本翻到80页。（板书课题）齐读课题
二、初读课文，理清文章脉络
1、请同学们带着愉悦的心情自由朗读。要求读准字音，读通课文。
2、课文我们已经读完一遍，不知同学们对字词掌握怎么样？（出示字词）我找同学读一下，如果他读对了，大家就齐读一遍，如果读错了，大家帮他纠正过来。
奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。
危峰兀立：兀：高耸突出。高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
3、同学们字词掌握的很好，请同学们再默读一遍课文，思考这样几个问题。（出示课件）
（1）课文中的哪句话评价了桂林的山和水？（桂林山水甲天下）（板书：甲天下）
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，一会儿就让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水。
（2）文章先写的什么？再写的什么？最后写的什么？
先写“水”再写“山”最后写“山水相融”（板书：山，水）
（3）课文是按什么结构写的？（总——分——总）
三、精读课文，感悟特点及方法
（一）漓江的水：
1、同学们刚才对文章有了初步的了解，理清了文章的脉络，知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水！
2、我找同学读一下第2自然段，其他同学边听边想：漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。（板书：静，清，绿）
3、作者是怎样写出漓江的水与众不同的？我找同学读一读。（课件）
漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（课件）大家看这三个句子是什么句？（感叹句）第2自然段是先用感叹句概括，再具体描述的表达方法写出了漓江水的特点。（板书，赞赏—描述）
（为什么“啊”的后面不是感叹号？第一，因为该句中的感叹句并不是结束句。该句中“啊”后面使用逗号，主要是为了引出句子后进一步描述的形容分句，如引出“清得可以看见江底的沙石”，“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。第二，该句是由几个连续的感叹句组成的排比句。排比句中间一般使用分号表示几个并列的句子。因此这里如果插入表示结束的感叹号是非常不适合的。）
4、如此美丽的漓江水，真让人忍不住想多看几眼！透过清澈的漓江水，你还看到了些什么呢？（小鱼、山的倒影、水草等等）能用上课文中的句式来说一说吗？
拓展练*：漓江的水真清啊，清得________。（课件）
5、漓江的水不光静、不光清，还很绿。课文中说它绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。大家知道翡翠是什么？（课件）（翡翠是一种晶莹剔透的玉石，但是如果上面有个斑，我们就称之为“瑕”。）漓江的水像一块翡翠，并且是一块没有斑点的翡翠。
6、漓江的水就是这么美，下面请同学们自由读这一自然段，要读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。注意几个“啊”的读音。（真静啊（na）！真清啊（na）！真绿啊（y）！）（课件）
6、下面我找同学分别读一读这几个句子。（课件）（指名读）
下面男女生分着读：女生读感叹句概括的，男生读具体描述的。（生读）
7、作者既然是写漓江的水，为什么开头先提波澜壮阔的大海、水*如镜的西湖，这样写有什么好处？（这样是采用“对比”的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情。）
（二）桂林的山：
1、漓江水的“静、清、绿”，美得独特，那桂林的山是否也与众不同呢？让我们把木船靠边，欣赏一番桂林的山色。请同学按照学*第2自然段的方法，想一想：第3自然段写了桂林的山有什么特点？作者采用了怎样的表达方法？同桌之间交流一下。（奇，秀，险，先感叹概括，再具体描写）同时注意几个“啊”的读音。（真奇啊！真秀啊！真险啊！）（课件）
2、同学们登过什么山呢？这座山有什么特点？再来看看桂林的山，好像从地里***高高地挺立着，可以用什么词来形容？（拔地而起）而且一座座山有连在一起吗？（没有）这个就叫做（各不相连）你们看，这些山的形状像什么？（课件）
3、桂林的山真是形态各异，老师去桂林也拍到几座奇特的山，看看你们能猜出是什么山吗？（课件）
4、大家能发挥一下你的想象力，想一想桂林的山还像什么呢？（课件）（有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童）
5、桂林的山拔地而起，形态万千，课文中用哪个字来概括桂林山的这一特点？（奇）这个奇是奇怪吗？（奇特，样子很少见）的确，这样的山，在别处很少见，所以说是（奇峰罗列）。读出奇特的感觉来。（自由读指名读）（课件）
6、除了奇峰之外在桂林还耸立着又高又陡的山峰，我们称之为（危峰兀立），在桂林，我们不仅可以看到一座座各不相连的山，还可以看到重重叠叠的的怪石山，书上用一个什么词来说山石重叠的？（怪石嶙峋）
从危峰兀立、怪石嶙峋这两个词，可以看出桂林的山还有什么特点？（险）谁来读读这种山势险峻的感觉？（课件）（生读，齐读）
7、除了奇、险之外，桂林的山还有什么特点？（秀）“秀”可以组成哪些词表示“美”（秀丽、秀美）由此可见，“秀”就是指“美”，如此美妙的景色，带着赞叹的语气一起来读一读吧。
8、相信一幅幅的美景，早已烙在你们的脑海中，你能来称赞一番这迷人的山水吗？桂林山水！
四、拓展研读，加深感悟
1、作者乘着木舟荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——（齐读）（课件）
这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——（齐读）
2、这一段中哪一句话最能够起到总结的作用呢？（生说）这句话为什么用引号引起来呢？
小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。可是自己写文章，为什么要引用别人的话啊？（如果别人说的话刚好能够表达你的感受或者能够代表你的观点，就可以引用过来。当然，用引号标注上，也表示对原作者的尊重。）
3、欣赏了如此迷人的桂林山水后，我们不由得为它的美景所折服。下面我们就看看这篇文章是怎样称赞桂林山水的！（课件）
大家快速浏览这篇文章，想一想：文章是按照什么结构写的？作者采用怎样的表达方式？写了哪些景物？重点写了哪处景物？（课件）这就是老师拍下的九马画山，大家找到九匹马了吗？（课件）
在这高悬于青山上的大画布上面，保留着一幅气势雄伟的九马奔腾图，这九匹马栩栩如生，谁见了都叫绝！难怪不少文人墨客都愿不吝笔墨地大加赞赏。（课件）宋代诗人邹浩比作天公醉时的杰作：“应时天公醉时笔，重重粉墨尚纵横”。（课件）清代诗人徐弓也曾赋诗一首：“自古山如画，如今画似山。马图呈九首，奇物在人间”。（生齐读）自古以来山峦都是如画一般的美丽，而诗人眼前出现如此真实的山，山上呈现出九匹马，连诗人都感叹到，真是人间一件奇事！
五、总结全文，升华情感
这节课我们共同游览了桂林山水，真是让人陶醉。古语说：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。最后，老师给大家布置一项作业，课后读一读这册书“选读课文”第6课《秦兵马俑》，感受一下秦兵马俑以其巨大的规模，威武的场面和高超的科学、艺术水*，使游客们惊叹不已。
【板书设计】
桂林山水
水静清绿
山奇秀险
甲天下
赞赏——描述
一、概述
《桂林山水》是人教版小学语文第八册中的第一课。
本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；
《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿：山：奇、秀、险），以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景。表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
二、教学目标分析
1知识与技能
（1）认识8个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断生字字音并且认清字形；
（2）会写“骆、驼、峰、嶙、峋、翡、翠”七个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；
（3）认识偏旁“羽”字头，能够说出学过的或认识的带“羽”字头的字；
（4）借助拼音正确、流利地朗读课文背诵课文；
（5）能用“骆驼”、“翡翠”、“嶙峋” 在10分钟内口头组词造句或创编谜语。
2过程与方法
（1）能够提出不认识的生字和同学之间互相交流，进一步掌握和体验识字的方法；
（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学*过程，体验和感悟探究的一般过程；
（3）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学*的过程和方法。
3情感态度价值观
（1）能够有感情的朗读课文，背诵课文。
（2）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情 。
三、学*者特征分析
1学生是9-10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学*有浓厚的兴趣；
2学生在学*中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
4学生已经认识“马”、“山”、二个偏旁。
5学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学*、协作学*等各种策略，提供大量的学*资源，指导学生进行自主探索学*。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，
并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
五、教学资源与工具设计
1、教学环境：电教室。
2、资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。
六、教学过程
一谈话导入
通过上节课的学*，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他神奇的笔把这个“美”描绘出来的呢？今天，老师跟同学们一起，随作者去看一看桂林的山水。
二感知课文
课件播放桂林风光，听2、3自然段录音。
观赏了桂林的山、桂林的水，你能告诉老师你更喜欢哪一个？
三学*课文2、3段
四学*第四段课文，小结
七、教学评价设计
本课从以下几个方面来考查学生的学*情况，并将学生学*的评价融入到各个教学活动过程中。
（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广
（2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句
（3）形声字：认识形声字，初步了解形声字构字规律
（4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听
（5）扩展阅读：扩展阅读桂林山水相关文章
八、帮助和总结
《桂林山水》这一方案，符合学生学情，与课本内容紧密相连，贴*学生生活，学生兴趣很高，凸显了学*的主动性。同学们在老师和家长的协助下，阅读了描写桂林山水的文章；收集了桂林山水的图片、视频等。让孩子们开阔了视野，丰富了知识，查找资料能力、利用网络能力、筛选整理资料能力、合作探究能力等得到了提高。
因为学生们上网学*偏少，对桂林山水的了解比较少。所以，在教学的过程中还是有个别学生合作性较差，探究能力不强，今后需要多参加这样的活动，不断提高自主学*能力。
语文《桂林山水》教学设计
【教材说明】
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美，简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
【设计思路】
1、《桂林山水》用优美的文字描述了桂林山，漓江水的美丽景色，如诗如画。整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。
2、《桂林山水》是写景的抒情散文，遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味。字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情。根据文章的这一特点，第一课时，我主要采用“以读代讲，以讲促读”，这一方法进行教学。
3、通过让学生观看“桂林山水”的风景录像片，把学生“带到”广西桂林，创设了“桂林山水”的真实情境。把教学内容中涉及的事物变成具体形象，多彩的画面，并配以和谐的音乐旋律，让教学内容深入浅出，形象逼真地展示出来，为学生创设了一个美好的学*情境。
4、在讲读课文时，多媒体技术的运用，会引起学生了解我国大好河山的兴趣，为了让学生感受到我们祖国大好河山的美丽景色，并进一步体会到像桂林一样具有独特之处的景点使我国的旅游业得到了发展，进而提高环保意识，我设计了第二课时的教学内容。想借此开拓学生的视野，增长学生的见识。提高学生的阅读能力，领悟能力和团结协作的能力。
【教学目标】
1、认知目标：
⑴ 通过看图，学文，上网，了解桂林山水的特点，展开多层面的拓展阅读。
⑵ 在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。
2、情感目标：
⑴ 通过有感情的朗读课文，深入领会作者从字里行间表露出来的对桂林山水赞美的思想感情，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的.兴趣。
⑵ 使学生初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。
3、能力目标：
⑴ 借助网络资源进行学*，培养学生的观察力，想象力和语言表达能力。
⑵ 借助网络资源进行自主学*，能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”，设计“海报”，培养学生收集，利用，加工信息的能力。
⑶ 通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学*，生活相关问题的主动性和*惯，拓展语文学*的渠道。
【教学重点，难点】
1、课文第二、三自然段是学*的重点：
通过学文，认识这两段的结构，并能仿照这两段的写法说一段话。
2、学生归纳、提炼、进行再造想象，提升学生的桂林山水的认识，产生“林山水甲天下”的共鸣。激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
3、提高学生搜集、分析、筛选、整理，利用网络信息的能力。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、导入：
同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有道不完的悠久历史，数不尽的风景名胜。黄山，庐山座座令人流连忘返：西湖，五彩池处处让人心旷神怡。(课件展示)而享有美誉的桂林以它独特的风光成为举世闻名的旅游胜地，成为祖国山河中的一颗璀璨的明珠。板书：桂林
2、了解桂林的地理位置，历史，名称由来：
⑴ 指导上网：同学们去过桂林吗?对桂林了解吗?现在我们请电脑帮忙。请同学们上网点击“桂林简介”查查桂林的地理位置，它有哪些名胜，最著名的是什么
⑵ 学生交流，汇报。
二、初读课文，理清层次
1、作者为什么要去桂林游览呢 游览后有什么感受呢?
2、请大家点击“畅游桂林”欣赏漓江水，桂林山的奇异美景。
三、品读美文
1、引读第一自然段：
作者充满着对桂林山水的向往，荡舟漓江，来观赏桂林的山水：
⑴ 作者游览后有什么感受，课文是怎么写的。
⑵ 过渡。
(揭示重点)
2、抓住重点词句，品读体会“桂林的水”：
⑴ 初读，找特点。
⑵ 精读，品位美。
⑶ 同桌互读，体现美。
⑷ 上网，表现美。
师：同学们，漓江水静，清，绿的特点并不是一成不变的，它在不同的时间，不同的环境下会呈现出不同的风采。大家想去看看吗?现在我们上网观赏这些精美的图片，观赏后说说你最喜欢哪幅图，用自己的话来描绘一下漓江水的魅力。
3、学*“桂林的山”：
⑴ 学生自渎课文第三段质疑。
⑵ 提出自学要求。
4、感情朗读：
点击“漓江水”或“桂林山”录像，练*给录像配音。
四、总结课文，布置作业
同学们，挺拨秀丽，千姿百态的桂林山，清澈明净，绵延千里的漓江水深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至踏来，流连忘返。它为发展桂林的旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源，每年都要隆重举办“山水旅游节”，接下来请大家一起来当小小设计师，课后去收集资料，我们下节课交流。
第二课时
一、复*引入
二、分组，接受研究任务
1、你们要扮演一个角色，有文学家，历史学家，新闻记者，统计学家，艺术家等等，要从他们的角度来开展活动：
文学家：
⑴ 收集与桂林山水有关的文学作品。介绍给小组其他成员，一起评论一下这部作品好不好，好在哪里。
⑵ 文学创作创作有关桂林山水的导游解说词。将你自己的作品读给小组其他成员听听大家的评论。
新闻记者：了解桂林*期又开发了那些旅游项目，这些项目的有哪些特色。
历史学家：桂林山水的历史，包括山水由来，山水传说，人文历史，风土人情，特产资源等。
地理学家：初步探索桂林仙境，揭开“山青，水秀，洞奇，石美”的桂林“四绝”的奥秘。
统计学家：
⑴ 调查，统计从古至今桂林的哪些旅游线路最受青睐。
⑵ 同学们选择自己喜欢的选题并自愿结成小组。
⑶ 小组合作完成一张主题为“桂林山水甲天下，天下游客去桂林”的海报或同样主题的“导游解说词”。要求：把桂林的具**置，大小，人口及其他的人文环境的各种特点介绍清楚，以生动活泼具体的海报形式出现，吸引更多的游客。
三、学*过程
1、展示教师收集的桂林资料，指导使用网络课件，熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用。
