我现在还记得我那一年的绝望，事情依然历历在目。
那件事发生在我上学前班的时候，那是一个打着雷的下午，天空中一片乌云，我安静的坐在家中的沙发上，等待着妈妈对我说她要回老家的消息。
因为妈妈为了让我在一个比县城要好很多的城市中读书，就把我送到了濮阳来读书。而她却每个星期只能来两天。
时间匆匆流逝，转眼间就到了离别的时候了，我在妈妈的旁边，让她不要走。妈妈禁不住我的恳求，同意留到明天早上!我兴奋了起来，虽然是短短的一夜，但是我也满足了。
在夜里，我渐渐地睡着了，但就在我睡觉的时候，一个人影从房间走出，并且悄悄地对我说：“贝贝，妈妈走了!”我竟然不由的说了一声：“嗯!”
过了好一会儿，我醒了过来，以为之前的事是一场梦，我喊了一声：“妈妈!你在哪儿?”回答我的只有死寂，我此时心中还存着一丝丝的希望，下了床，往卫生间走去，卫生间空荡荡的，洗手间、客厅、厨房我都找过了，依然没有!
我心里面仍然有百分之一的希望，因为我觉得这是一场梦，等我醒了妈妈就回来了。但是，冷风吹过我的脸上，我才绝望了：没错，是真的。我躺在床上不知所措。
那一晚，我一直在哭，不知道为什么，我感觉这比摔在了地上还痛。
我清楚记得，那是一个星期天，一大早我去书店看书，无意中看到了我心怡已久的那套书，但是一问，只剩下一套了。多好的机会啊，可是妈妈带的钱不够，没办法，只能先回家啦。
一回到家，我便要求妈妈一会儿再带我去买，刚说完，被一阵电话铃打断，妈妈接到一个通知，需要去临时加个班，大概要十一点多回来，我听后急切地问：“一下班就带我去好吗?早点回来可以吗?”妈妈一边答应着我，一边关上了门。
此刻，无声。我一直望着刚被关上的门，顿时感觉心里少了点什么。这一个上午，写作业沉不下心来，书也看不下去，满脑子都是那套书，只顾着关心那套书会不会被人买走?以及我对那套书的迫不及待!
独自在房间，听着钟表滴答滴答，一分一秒地过去。好不容易挨到了十一点半啊，妈妈终于回来了，太好了!吃完饭就可以去了!那时，我激动的心情难以言状!渐渐的，我突然感觉天色暗了下来，眼睛转向窗户，天怎么阴沉沉的?不会，要下雨了吧?正巧，话音未落，雨点儿已经开始拍打窗户。“啊——”我大叫一声，刚刚的好心情，一下子被雨点打落，心中无奈至极。
雨下大了，心里还是空落落的，但又感觉塞满了东西，塞满了那令我恋恋不忘的东西。凝视着倾盆而下不停的雨，仿佛那套书。已经在雨中，湿透了。我站在窗前，心里只期盼着雨快点儿停下来，对那套书的担心，又一次浮现在脑子里：要是被别人买走了，怎么办啊……
五点……六点……八点半，雨，终于停了。不知不觉天已经黑透了。书店里仅有一套的书最终没买到。那一刻，我只想说，心被雨打的湿淋淋。一切啊，尽是荒凉与无奈。
那个星期天由于临*期末，所以作业特别多，爸爸妈妈出差去了，只剩我和婆婆在家。
我早早的起了床，以迅雷不及掩耳之势刷完了牙，洗完了脸并吃完了早饭，我关上了房门，开始写作业。
过了一会儿，一声刺耳的“天上掉下个林妹妹”，将我的思路打断了，我顿时一惊，差点从椅子上跳了起来。原来婆婆又在看戏，那“咚锵咚锵”的声音一直环绕在我的耳旁。又过了十分钟，我实在是受不了了，打开了房门，对婆婆叫道：“婆婆，你把声音开小些，我在写作业啊!”“什么?几点吃午饭?”婆婆满脸疑问。问得我顿时面红耳赤，重重地关上了房门。
我气急败坏，找了两张纸，将耳朵塞得严丝合缝。可那刺耳的唱喝声仍死死追着我不放，我只好将心静了下来，努力的让自己心无旁骛的盯着书本，可像着了魔似的，唱戏的声音犹如子弹似的，穿过了耳中的纸，传到了耳内。我气的抓狂，再次打开了门喊道：“婆婆，我实在受不了了，把电视的声音降低些!”这次我的声音比之前提高了一倍，可婆婆还是无动于衷。
我垂头丧气地来到房间，用被子使劲捂住耳朵。几分钟后，那刺耳的噪声突然消失得无影无踪，我终于可以安心地写作业了。
中午我走出房门，发现婆婆坐在沙发上，津津有味地盯着没有一丝声音的电视，我问她：“婆婆，我叫你把声音降低一些，但没叫你把声音关了呀。”婆婆笑着说：“这些戏我都看了好几遍了，我试着看看嘴形，防止得老年痴呆嘛!”我和婆婆都开心地笑了。
午饭时，婆婆和我一起看戏，顿时我觉得那些“咚锵咚锵”的声音是如此的优美，仿佛在诉说着世界……
那个星期天，妈妈答应我写完作业就出去玩，她很久之前就答应了，终于让我盼来这一天了，可我却犯了一个天大的错误。
那是一个明媚的早晨，我在饭桌前开心地哼着小曲，好像中了彩票一样，吃完饭想着写完作业就可以出去玩，窗外的阳光洒在我身上，也撒在我心里，无限光明与快乐。
蹦蹦跳跳来到书桌旁，看到“堆积如山”的作业心里一惊。大叫：“妈妈!作业多，要是上午写不完怎么办?那就去不了。”没事，你只要在下午三点之前写完就能出去。”我松了一口气，随后就淹没在作业海里。我的阳光为我打气，窗外的小鸟为我加油，就连楼下的小狗也为我呐喊助威。我瞬间干劲十足，开始提笔埋下头写作业。
写了将*两个小时作业，才写了一半，我抬头一看——11点半了。完了完了，马上要吃中午饭，我急得团团转，突然想到一个好办法。老妈又没说要检查作业，那我要是不认真写乱点，少写点，会不会可以蒙混过关呢?不管了，就这么办。想到这个办法，不禁在心里给自己竖了一个大拇指，我骄傲得像一只豹子。
三下五除二把作业写完，老妈正好叫我吃饭，我大步流星的走到了老妈跟前。
“妈，我作业做完了，怎么样?可以出去了吧?”我的脑海里浮现出过山车摩天轮，三口两口把饭吃完了。老妈看了眼钟表对我说：“妮儿，走，先把你作业检查了再出去。”我心里一惊，这下可完了。当我坐在书桌旁，看着老妈表情极具变化，心里知道完了，这下子出去不了咯。
外面的光线渐渐暗沉下去，我还在书桌旁静静的改错题，肠子都悔青了!
每个家庭都有各自的欢乐，而我家的欢乐就更有些特殊的味道。
那是寒冬里一个充满阳光的星期天，爸爸买了一大块肉，准备改善一下生活，全家人好好吃一顿香喷喷的红烧肉。我们一家人可是好长时间没有吃一顿像样的饭菜了，你说，我们能不高兴吗?
晚上，妈妈把切好的肉放在锅里，又把锅放在炉子上，点着打火灶，然后像往常一样，来到我们的“集体学*室”，各自忙活起来。我们全家四口人都在忙自己的学*和工作。爸爸是高三英语老师，他捧着《快乐英语练练练》像着了迷似的，有时还在那本蓝色的“秘密本”上记着什么;妈妈捧着《妇产科护理学》这本书一行一行地仔细看了起来;我在攻老师布置的难题，一会演算，一会画画;白天“疯”够了的弟弟，乖乖地坐在小桌旁做他的数学题，遇到难算的就扳着胖乎乎的小手指数数，还像模像样的呢。
“老公，你看这个该怎样理解呢?”突然，妈妈认真地讨教起爸爸来。“咱俩一块讨论这个问题吧。”爸爸合上“秘密本”，坐在妈妈旁边小声地说了起来。“姐姐，我的数学题做完了，你快给我改改呀。”弟弟看来也快忙完了，他伸了伸腰，松了一口气，对我说。“好，我看看你能得几分。”我拿出红笔，翻开弟弟的作业本，像老师一样批批画画，这时一家人早把别的事抛得九霄云外了。
正当我们都在认真学*的时候，一股焦糊难闻的气味在房间里弥漫开来。“怎么有股烧糊的味啊?”我奇怪地问。
“糟了!”爸爸妈妈几乎是异口同声地喊道。他俩跑进厨房一看，只见那一锅好端端的红烧肉，此刻已变成黑乎乎的锅巴了。爸爸苦笑了一会，做了个鬼脸，诙谐地说：“算了，就算咱给灶王爷的年礼吧，咱这啃书本的滋味也不赖。”一句话把我们都乐了。
这个晚上，我们一家人虽然没能吃上一顿解馋的红烧肉，可我们读书学*收获很大哩，这是精神食粮啊，学*同样给我们家带来了无限的欢乐。不过，吸取了这次教训，以后我们家绝不会再发生这样的蠢事了。
——那个星期天北京中考作文合集五篇
星期天上午，我在做作业，“哎哟”一声，突然从身后传来，我回头一看，只见妈妈左手紧紧地捏住右手的食指，脸上露出痛苦的表情，不用说，妈妈的手指肯定进了刺儿。
爸爸赶紧给妈妈挑刺儿，可是他那笨手笨脚的动作，使妈妈不住的叫疼。我曾经也给表妹挑过刺儿，便说：“妈妈，我给您挑刺吧!”妈妈微微的点了点头。
我从爸爸的手中接过刺，然后让爸爸用手紧紧捏住妈妈的手指的两侧，我看准妈妈扎刺的地方，沿着刺的周围拨开皮层，使埋藏在皮层内的刺儿显露出来。我小心翼翼地一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露出了头。我用针尖把刺向上挑时，妈妈咬着牙，皱着眉头，脸上露出难以忍受的表情。我实在不忍心看见妈妈这样痛苦，停下来不挑了。妈妈忍着痛说：“别怕，快点挑吧!”我听了，又鼓起勇气和信心，继续挑着。经过好一阵子“战斗”，总算把刺儿挑了出来。最后我又微微地揉了揉妈妈的手指，妈妈一会儿就不疼了，脸上又露出了笑容，我也笑了，我们全家都笑了。
那是一个特别的星期天，一家人都觉得很沉闷，为了让气氛热闹些，于是爸爸说：“咱们来玩成语接龙吧!”听了爸爸的话，“怎么玩?”表妹迫不及待地问。“一个人说出一个成语，另一个人接着成语的最后一个字音为开头说出另一个成语，说不出就扮狗叫!爸爸幽默地说。“好!”我们兴奋地喊道。
游戏马上开始“杯弓蛇影!”爸爸开了个头。“影……”表妹缺少成语知识，不知该说什么。“算了，改为四字词语吧。”我说。爸爸第一个说：“龙飞凤舞。”表妹说出刚学过的“五彩缤纷”。我也毫不示弱。“芬芳无比”妈妈当然想展示一下。“比……”姐姐不知如可是好。“哈哈……说不出来，扮狗叫!”表妹兴灾乐祸地说。姐姐难为情地叫了几声：“汪汪汪!”。
爸爸再次开头：“马到成功”。“功成身退”表妹也不愿丢脸。“退避三舍”我不愿落在表妹的后面。“舍己救人”妈妈脱口而出。“人道主义”姐姐知耻而后勇。“义不容辞”“辞……”“哈哈!表妹不会，扮狗叫!我也不放过表妹。“汪!汪!汪!”表妹无可奈何地叫。“我们家的狗好可爱啊!这次我来开头，“富丽堂皇”妈妈说。“皇……”爸爸下知怎么回事，一时连“皇亲国戚”也找不到。“学狗叫，大家异口同声地说。爸爸装作若无其事地叫了几声：“汪汪汪”。
妈妈笑弯了腰;姐姐听了捧腹大笑;表妹听了流出了眼睛;我听了，捂着肚子周围乱跑……全家都沉浸在笑声之中。
在我的童年里有过很多周末，但大多周末都暗淡无色，只有一个周末让我感到了成功和快乐。
那是去年的一个周末，我和姐姐到河边打水漂漂。到了河边，我顺手拿起了两片瓦片，一片给了姐姐，一片留给了我自己，并说：“姐姐，你先打。”说完，姐姐接过瓦片，微微一笑，蹲下身子，右手一挥，那瓦片就像蜻蜓点水一般“咚咚咚”在水面上跳着。我看着姐姐那么的轻松，便胸有成竹地把小瓦片丢到了河里。可是，河下好像有吸盘似的，一下子把瓦片吸了下去。到了后来我才发现，姐姐的动作和我完全不一样。于是我也模仿者姐姐：身体半蹲，左脚向前小迈一步，然后右手一挥。石头果真在水上弹了几下。可是姐姐却说：“这有什么，我都可以弹四下，你呢？”我听了姐姐的话，我不服气地继续练。真是功夫不负有心人，最后我终于也会让瓦片在水面上弹四下了。我高兴得跳了起来，但我并没有因此而结束，而是和姐姐一直玩到太阳落山才回家。当然，我的打水漂技术也好了许多。
这个周末真令我难忘，如果时间可以倒转，我一定会让它停到那一天。让我天天能感受到成功和快乐！
这天一大早，妈妈把我从睡梦中叫醒。我爬起一看，才6点呢!妈妈说：“今天我们和阿姨去游玩，赶快洗脸、刷牙，准备出发!”
我穿好衣服，下了楼，上了车，去哪呢?“原来是去兰亭啊!听说那儿可是书法圣地，是我一直向往去的地方。”我边吃早餐边说。一路上，我的心情别提多棒啦!以前星期六、星期天要么读兴趣班，要么做作业，真闷!今天出来透透气，真棒!来到了兰亭，我走进去一看，哇!好多车，原来今天是清明节，踏青的人真多。我们来到停车场，便迫不及待地向天鹅湖跑去。
来到天鹅湖，看见几只鹅在石头上做热身运动。其中一只昂着头在高歌，一只弯着脖子在洗梳羽毛，还有一只拍拍翅膀正准备下水。我很想走*它们，就跑去，鹅兄弟见我跑过去都纷纷向湖中央游去。在它们身后留下一圈圈波纹。
过了天鹅湖，我们来到鱼塘。只见不同颜色的鱼儿簇拥在一起。我拿出一片薯片，拌小了再丢下去，哇!鱼从四面八方游过来抢食了，有的鱼儿还跳起来，越出了水面。真有趣。
因为还没到书法节，所以不能看到一幅幅和我同样年龄的孩子写起来的书法作品。只看到那里摆放着的名人名家的书画作品。
兰亭之行的这一天，是我最轻松地一个星期天。
星期天，以前是我家打扫清洁的时间，现在变成了厨艺展示，不知今天会有什么好吃的。不一会，爸爸从外面回来，提着一个塑料袋。我迫不及待地问：“爸爸，里面装的是什么?”心想，会不会是我最爱吃的鱼呢，爸爸未开口时，我的心“呯呯”直跳。可是他说：“不告诉你!”我差点没晕过去。他把口袋放在桌子上，我扑上去打开一看，原来是面皮和鲜肉，非常失望。爸爸却笑着说，今天有个叔叔要来我家作客，我用我最拿手的厨艺----包面来招待他。“啊!”我和妈妈异口同声地喊道。要知道，*常爸妈都很忙，很少有时间在家招待家客人的。于是我们开始忙碌起来。爸爸剁肉、和馅、调味，很快完成。
妈妈择菜、烧水，慢吞吞。而我负责准备碗筷，别看很简单，其时要清洗，要消毒，做起来挺麻烦的。现在大家的准备工作都做好了，开始包包面啦。说实话，我是第一次包包面，都不知该怎么下手。妈妈就手把手地教我，先把馅放在面皮上，然后巻起来，再沾一点水在皮的角上，最后把两个角交叉叠在一起，一个燕子形的包面就旦生了。虽然整道工序妈妈说起来简单，做起来也简单，但我手笨，一会儿包成三角形，一会儿包成了一个钱包，爸妈不时在旁笑话我。老爸说：“你还是别做了，到边边耍去吧!”哈，正合我意。我正想撒手不干呢，可是脑子里突然冒出一句“不经历风雨，怎能见彩虹”，是呀，做任何事只有不断地积累经验，才会获得成功。想到这儿，我又认真地包了起来，渐渐地，一个比一个包得好，妈爸妈忍不住地直夸我聪明、能干呢。快要包完的时候，那个客人叔叔来了，看见我包的包面，直夸我包得好，我听了心里更是美滋滋的。嘿嘿，真是功夫不负有心人啊。
这真是一个愉快又有意义的星期天呀。
——那个星期天中考作文,那个星期天作文通用五篇
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星期天是个令人愉快的一天，人们忙碌了一周时间，到了星期天难得有时间休息，这也是那么多人喜欢星期天的原因。
今天又是一个星期天，早上起来，处处鸟语花香，由于是星期天，大家一般睡得比较晚，而我早就起来了，原本与同学约好了今天一起去爬山的，可他却睡晚了，只好下午去，一个人在家没什么事，我就打开电视看，我漫无目的地调着台，好不容易熬到了午饭后，我就迫不及待地与同学出发了，经过一小时车程，我们来到山脚下，我们决定比赛，看谁先到山顶，输的人要帮对方做一件事。随着一声令下，我们各自奋力向山顶前进，等我到达山顶已*黄昏了，而他还没到，我等了一会儿，他也上来了，我并没有把我们的赌约放在心上，就当娱乐而已，看天色渐晚，我们赶紧下山并各自回家，回到家天已全暗了。
虽然第二天到学校我感到双腿酸痛，但我还是很满足，退酸证明了我*时运动量不够，而昨天运动多了所致，因此我下定决心以后有空时一定要多运动，比如爬山之类的运动，这样就不会出现酸痛的症状。
星期天上午，我在做作业，“哎哟”一声，突然从身后传来，我回头一看，只见妈妈左手紧紧地捏住右手的食指，脸上露出痛苦的表情，不用说，妈妈的手指肯定进了刺儿。
爸爸赶紧给妈妈挑刺儿，可是他那笨手笨脚的动作，使妈妈不住的叫疼。我曾经也给表妹挑过刺儿，便说：“妈妈，我给您挑刺吧！”妈妈微微的点了点头。
我从爸爸的手中接过刺，然后让爸爸用手紧紧捏住妈妈的手指的两侧，我看准妈妈扎刺的地方，沿着刺的周围拨开皮层，使埋藏在皮层内的刺儿显露出来。我小心翼翼地一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露出了头。我用针尖把刺向上挑时，妈妈咬着牙，皱着眉头，脸上露出难以忍受的表情。我实在不忍心看见妈妈这样痛苦，停下来不挑了。妈妈忍着痛说：“别怕，快点挑吧！”我听了，又鼓起勇气和信心，继续挑着。经过好一阵子“战斗”，总算把刺儿挑了出来。最后我又微微地揉了揉妈妈的手指，妈妈一会儿就不疼了，脸上又露出了笑容，我也笑了，我们全家都笑了。
你知道吗？我家每个人都是追星族，到了星期天，那就更热闹了。
星期天早晨一起床，爸爸做的第一件事不是洗脸，而是打开电脑吃“体育早餐”。他最爱吃“篮球”，特别是姚明做“主菜”的时候。瞧他目不转睛地盯着显示器的样子，嘴里还不住地嚷着：“姚明真是棒极了！”不用说，他是姚明的铁杆追星族啊。
一到星期天，我和妈妈都要争着听MP3。我爱听《老鼠爱大米》，可妈妈喜欢听《两只蝴蝶》。于是，MP3机一会儿在妈妈胸前，一会儿又到了我的胸前，不停地换来换去，惹得眼花的爸爸在一边直喊：“两个十足的歌迷！”
我会唱戏，那首最拿手的《一颗红亮的心》就是我们家的戏迷——奶奶教给我的。奶奶喜欢京剧、越剧、沪剧、黄梅戏……只要是戏都喜欢。所以，如果是她坐在电视机前，频道一定定格在CCTV-11（戏曲频道）上。
“我去下棋了！”不用说，一定是棋迷爷爷雷打不动地去街道老年棋牌室“上班”了。爷爷*时不爱聊天，一聊就是一大堆国际大师的名字，胡荣华啊，吕钦啊……天长日久，连我都学会了几招克敌制胜的绝招。
瞧，这就是我们的追星族之家的星期天！
这天一大早，妈妈把我从睡梦中叫醒。我爬起一看，才6点呢！妈妈说：“今天我们和阿姨去游玩，赶快洗脸、刷牙，准备出发！”
我穿好衣服，下了楼，上了车，去哪呢？“原来是去兰亭啊！听说那儿可是书法圣地，是我一直向往去的地方。”我边吃早餐边说。一路上，我的心情别提多棒啦！以前星期六、星期天要么读兴趣班，要么做作业，真闷！今天出来透透气，真棒！来到了兰亭，我走进去一看，哇！好多车，原来今天是清明节，踏青的人真多。我们来到停车场，便迫不及待地向天鹅湖跑去。
来到天鹅湖，看见几只鹅在石头上做热身运动。其中一只昂着头在高歌，一只弯着脖子在洗梳羽毛，还有一只拍拍翅膀正准备下水。我很想走*它们，就跑去，鹅兄弟见我跑过去都纷纷向湖中央游去。在它们身后留下一圈圈波纹。
过了天鹅湖，我们来到鱼塘。只见不同颜色的鱼儿簇拥在一起。我拿出一片薯片，拌小了再丢下去，哇！鱼从四面八方游过来抢食了，有的鱼儿还跳起来，越出了水面。真有趣。
因为还没到书法节，所以不能看到一幅幅和我同样年龄的孩子写起来的书法作品。只看到那里摆放着的名人名家的书画作品。
兰亭之行的这一天，是我最轻松地一个星期天。
——那个星期天中考作文素材(五)份
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你总是轻快的脚步来，又总是轻快的脚步去。你总是溜走，我拼命的去找你，可你又去了何方。
在那个星期天，我的母亲在很久以前就答应我，去干嘛?我早已忘记，我只记得要出去玩耍，至于什时候答应的，我就记不清了。早上，我嚷嚷着“母亲，快点儿”“去干嘛?”“出门玩耍啊。”“哦，等我买点菜再去吧!”“好。”我只看见她拿了个菜篮子就出门了，而我就坐在花园中。
一分钟过去了，两分钟过去了……这是一次漫长的等待，就在我无聊之时发现了一本杂志，上面是一些比我大的女孩子，我开始想象，她们正在干嘛?她们的家在哪里?她们有弟弟妹妹吗?就在这时，几个格子入我的眼，我又开始玩起了跳格子。跳累了，就休息一下，继续跳。“我回来了!”母亲说着，我激动的跑到母亲面前，我希望她能带我去公园玩耍“我们等一下在去吧!我还要睡午觉。”好吧。”我激动心情早已坠落深渊。
等我醒来的时候，已是黄昏，我想起早上的事，飞奔到母亲面前，母亲却冼着衣服。我想：如果我早一点儿醒来，就不会发生这种事，如果我早一点儿醒来，我一定会拉起她的手飞奔到公园。“还去吗?”“等我把这些这些事情做完，在去吧”“好吧”我本就知道母亲是不可能在短时间做完的。但我依旧蹲在母亲旁边，我看着她洗完了一件又一件衣服，“母亲，我们能一起出去玩耍了吗?”我本就明白母亲会拒绝我，可我还是死皮赖脸的问着母亲。“但是，我还有很多的事，等一会儿吧。”
我记得那天是我第一次等待。
有一回，母亲带着我去买菜，母亲看见，一个五六岁的男孩，正在抱头痛哭。旁边是位头发掺杂着好几根白发的母亲，她手中也拿着菜篮。“乖宝贝，妈妈就买点菜，你就在这里等着我。好吗?”男孩停住了哭声，点了点头。母亲想起了那个星期天，就抱着我，“对不起，那个星期天，本来是应该带你一起出去玩的，可我太忙了。”我那时早已忘记了那个星期天，“母亲，您说的哪个星期天?”母亲揩揩眼泪，就又带着我去买菜。
时间，你带走的不仅仅是那个星期天，也是……
那个星期天像一杯茶耐人回味，它似乎又是尘封多年的箱子，虽有尘土但又想让人触摸回忆中的奥秘。
那天所有东西似乎都很糟糕，但又好像因为这份糟糕多了一份乐趣。早晨，大地从沉睡中清醒，窗前的梨花也充满朝气，雪白的花瓣在晨光的熹微下变得晶莹透亮。今天我们一家打算出去烧烤，我早早地就起床了而妈妈她们却磨磨蹭蹭的，我忍不住小跳焦急地呼喊着她们快点，你们收拾好就立刻出发吗?嗯，你先看会儿书吧!过会儿就走。看好就走吗?嗯。我坐在书桌上拿起一本书消磨这不好挨的时光，我看着书中的文字，这些文字勾起了我的想象，想象他们的样子;想象他们的声音;想象每个情节，这本书让我感觉到真的很厚很厚。
我能渐渐的感觉到光线暗了下来，刚才还阳光明媚的天空蒙上了一层灰衣裳压得让人喘不过气，妈妈又忙了起来而我们正等着她一人，您忙完就马上走吗?嗯，忙完一定去。乌云层叠的天空中划过一到紫色闪电刹那间狂风大作，一场大雨倾盆而下窗户上淋了一层水帘，我知道今天的计划泡汤了，头越来越低。母亲忙碌地脚步声停了下来，她把我拉入怀里边安慰我边擦试我的泪水，而爸爸也把妈妈和我搂在了一起，时间就定格在那一瞬间，妈妈发话了：“今天去不成了我们可以在床上讲故事，讲我们曾经的美好故事。”
随后，所有人坐在床上仔细倾听每个人的`故事，雨声、雷声和风声在我们的欢笑声中悄然溜过。
我的眼里就只能装下梨花被雨露打湿的模样那么娇小那么美丽。
那一天的时光流里的小船载着我和我的回忆，飘过了千山万水，最终还是回到了尘封已久的箱子里。
今天是星期天，我们一家人都在放假。下午，屋子里好安静，只有电视的声音，我们三人都很无聊，爸爸妈妈童心未泯，想找个乐子玩一玩，好解解闷。我想了想，说：“不是有一个节叫‘愚人节’嘛，可一年一次。我们来个‘笨蛋节’，但受骗者不能发火，到了晚上，来算一算，谁是‘笨蛋王’。”
这个主意获得了全票通过!于是，我去看书，妈妈去玩电脑，爸爸去看电视。我正盘算着怎样去捉弄他们，突然，妈妈在电脑房尖叫了起来，我吓的心跳猛得加速，和爸爸一个健步冲进了电脑房，可定睛一看，妈妈正得意的做在椅子上，我们心知肚明：“上当了!”我想：妈妈已经开始“进攻了”，爸爸一定也开始准备了，我要小心了!正当我在想着对付爸爸妈妈的妙计的时候，爸爸大叫：“姗姗，你最喜欢的〈百变小樱〉开始了!”
我一听到“百变小樱”四个字，就跑进了客厅，可电视里哪有《百变小樱》，是广告!我欲哭无泪!我想：不好，我被骗两次了，要想想办法。顿时，两条鬼点子在我的脑海里出现了……我轻手轻脚的走进电脑房，向妈妈借了手机，妈妈问：“你要手机干嘛?”我小声的说：“嘘，小点声，我用来整爸爸的。”“呵呵!”我有轻手轻脚的回到书房，爸爸一点不知情。我用妈妈的手机播通了爸爸的手机：139______76。爸爸刚打开手机盖，我就把手机挂了，爸爸一愣，觉得莫名其妙。我忍住笑，又播通了爸爸的电话，这次爸爸还没打开手机盖，我就挂了，爸爸又觉得哭笑不得，他查了查未接来电，见是妈妈的手机号码，呆住了，我再也忍不住了：“哈哈哈……”的大笑起来，爸爸咬牙切齿的说：“我上当受骗了!”
我想：爸爸已经拌回了一局，论妈妈了，嘻嘻。我突然大叫：“这个减肥方法不知道有没有用呢?”妈妈听到了我的声音，迅速跑进书房，急切的问：“什么减肥方法!”可看见我正在“哈哈”大笑，便哭丧着脸说：“我‘一世英明’竟然败在你手上，我认了!”到了晚上，妈妈开始宣布了：“我3次，爸爸4次，姗姗嘛……呵呵呵呵5次!”
我大叫一声“啊!为什么?”开心的笑声在屋顶飘荡着!这就是我家那快乐又难忘的星期天!
今天早上，我像往常一样，准备去上十点到十二点的英语课，刚准备走，家里的电话响了，我去接，没想到是好朋友叫我去钓鱼。
我告诉朋友先别挂，然后，问妈妈：“妈妈，我们能去钓鱼吗?”要知道，我很喜欢钓鱼。妈妈说：“你自己决定吧，考虑一下哪个重要。”
我心里很想去钓鱼，但是英语课不能耽误了，我真想会分身术。
妈妈说：“快点想，电话还没挂吧，想钓鱼就钓，但英语课就没法上了，你在想一想?”
我在心里把英语课和钓鱼左掂量掂量，右掂量掂量，最后出于对上课的考虑，我决定不去钓鱼。
给好朋友说过以后，我挂断了电话，但高兴不起来，妈妈说：“没关系，下一次再去嘛，没什么。”
我让自己高兴起来，然后去上课了。
上完了课，好朋友让我们一起去吃饭。后来，他们告诉我什么也没钓着。
我哈哈大笑，但这可不是幸灾乐祸，“我钓着了个东西。”我神秘地说。“你们知道我钓着了什么吗?我钓着了一个一百分!”原来，在英语课上，我考了个一百分，这让我很是高兴。
但是，就算他们钓着了又大又肥的鱼也没什么呀!因为，在我的眼里，一百分可是比肥鱼“可口”的多呢!
啊哈!这真是个令人难忘的星期天!
——那个星期天作文9篇
亲爱的小星星，生活中每天都有大大小小的事情发生，这些事情或多或少会触动我们的内心，引发我们的各种情绪、情感——有兴奋、开心、企盼、喜欢、欣慰、自豪，也会有失意、难过、恐惧、讨厌、失望、羞愧……这些情绪、情感变化，让我们的生活也随之变得有滋有味、有笑有泪，每天都不重样。
人们都说，把快乐与人分享，快乐就会加倍;把悲伤与人分享，悲伤就会减半。在生活中，当你开心或难过时，得意或失望时，你会迫不及待找人分享、找人倾诉吗？会选择用文字把它记录下来吗？
很多同学觉得写实实在在发生的事、真真切切看到的景容易，而通过文字把自己的内心感受传达出来，却似乎没那么容易。因为，内心感受看不见、摸不着，是抽象的，要通过描写把它变具体，让别人读了感同身受，“心有戚戚焉”，非常考验文字功底。
因为它不容易写，所以我们就放弃吗？当然不！现在，我们就一起来看看，各种喜怒哀乐，小星星们怎么把它写具体！
那个星期天，从早晨到下午，一直到夕阳西下，暮霭沉沉，我经历了一次深深的失望。
周五放学后，我和好朋友约好星期天去镇上的小公园放风筝和野餐。一周紧张的学*结束了，能好好地出去玩一玩，怎能不让人兴奋？周六，我把作业全部做完，下午去超市，把吃的喝的和风筝全买好。晚上，我还做了一个好梦。
星期天一大早，闹钟还未响，我便醒了，一骨碌爬起来，给好朋友打电话：“喂？起来了吗？快，准备好了就出发！”
电话那头的他，迷迷糊糊地应道：“噢，嗯，好，等一下，我很快的！”
我高兴极了，洗脸、刷牙、吃早饭。妈妈惊奇地看着我，打趣道：“*时星期天打死你也不起床，今天这是要进京赶考吗？”我咧嘴一笑：“不是赶考，是去happy！”
一切就绪，八点钟了，我拨通电话：“喂，好了吗？出发！”
对面的声音好像按下了暂停键，好几秒后才犹豫不决地说：“我妈说我今天上午有一节奥数课，恐怕……”
“啊？！”我本来兴奋得像一个打足了气的皮球，又蹦又跳的，这一句话，就像一把刀子，一下子把我戳泄气了。
“哦——那等你上完课咱们再去。”通话结束，我蹦跳不起来了。
一个人挺无聊的，我先看了一会儿课外书，又拿出拼装玩具，可都是只坚持了一会儿便没了兴致。我在家里东走西晃，干啥事都没精神。还好，上午的时间不算长，总算熬过去了。
中午，我又一次打电话过去：“现在有空了吗？”
“我刚回家，准备吃午饭呢！吃完饭就出发！”
我一听，立马来了精神，连忙跑去厨房，三下五除二扒完一碗饭，慌里慌张喝下两口汤，然后拿起手机，又打电话过去：“吃完了没？我吃完了，准备出门了哦！”
对面先是传来一声叹息，接着是一阵沮丧的声音：“我妈……要我下午做……语数英测试卷各一张……说要查漏补缺……我……没几个小时做不完……”
這简直就是一个晴天霹雳，迎头击中了我！我第一次感受到什么叫“心塞”，但还是尽量用轻松的语调说：“你做快点儿呗，我等你哦！”我想，也许他可以很快做完，这样我们还可以去放一会儿风筝。
我待在家里看了一部动画电影，又画了一张画，这几个小时可真不好挨。当我准备再次打电话时，一眼瞥见窗外——啊？太阳已经偏西了！
“太阳公公都要回家了，还能不能出去放风筝呀？唉，野餐不用提了！”我呆呆地望着太阳，失神地想着。
突然，手机铃声响起，是好友打来的，我飞快地接通——“抱歉啊！我妈说天快黑了，不准我出门了！”
“唉……好吧！”挂掉电话，我彻底变成了一个泄光了气的皮球，静静地躺在沙发上。虽然猜想过结果会是这样，但真这样时，我仍然感到无比失望，也许，还有一些忧伤。
窗外，金灿灿的太阳已经变成了橙黄色。慢慢地，天边的云彩越来越多，颜色也越来越重，当最后一抹橘红融入青蓝色的云山后，四处炊烟袅袅升起，不时还传来几声鸡鸣狗吠。我闭上眼睛，不再看窗外。这个星期天的野餐和放风筝，已经是一个遥不可及的梦了。
学了《那个星期天》后，我才发现，我与史铁生有着惊人的雷同的经历，就连日子也一样是发生在星期天。
我至今都记得那一天，那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
那天，妈妈答应带我去龙湖玩，虽然妈妈常带我去玩，可有时作业多了，要到星期天上午才能写完，这样我就没法去玩了。所以上了四年级后，我还是很期待这次能去玩。
那是个秋风萧瑟、天气清冷、草木凋落、白露凝霜的日子，那是一个观赏风景的大好日子，妈妈一大早就提出了去龙湖玩的提议。
我已换上新衣服，妈妈却还在化妆，我只好跑到门口去等。可这时家里来了不速之客我表妹一家来了。没办法，总不能不让人家进家呀！
我趁妈妈到厨房里忙活，我就跟过去悄悄问：妈，什么时候去呀？我等得黄花菜都凉了！分针在钟表上转动，我越发觉得无聊，翻那本看了无数遍的沈石溪动物小说，弹弹那首练了千八百遍的曲子，悠扬的琴声从一根根琴弦上流出，又弹了三四遍。
终于走了，可是已临*中12点，上午去是不可能的了！妈妈见我吃饭时有一点不高兴，便明白是怎么回事了，说：下午一定去！好吧！我答应了一声。
下午妈妈果然带找去了。可到了那，妈妈发现车脏了，于是就找了个有水管的地方洗车。
还陪不陪我玩了？
让我擦完呀！
时间在一点点流逝，我和妈妈最终都没能去玩。不过，回到家，妈妈给我做了一顿我爱吃的饭，一阵暖意不禁涌上心头！
清晨，阳光倾泻下来，洒满大地。拉开窗帘，几缕阳光射进来，照在我的脸上，我眯了眯眼，望向远处的泰山，嗯，今天我就要去挑战你！
早上八点吃过早餐后直奔泰山，来到山下，抬头仰望，发现好像没有传说中的那么陡嘛。于是我半开玩笑地对爸爸说：“我看它也没有传说中的那么‘厉害’啊。”爸爸笑了笑：“一会儿你就知道了。”
我们开始向上爬。起初并不累，我和爸爸一路“过关斩将”，没过一会儿就到了龙门，稍作整顿，继续前行。一路风景，两边的石壁上有很多石刻，那些字有的苍劲有力，有的则略显豪放。过了升仙坊就离南天门不远了。这时已经到了中午，阳光毫不留情地照着大地，豆大的汗珠一个接一个的往下蹦。天气虽热，但我的热情丝毫不减。之前走过的路都是走几级台阶再走一些*地，但过了升仙坊后便截然不同：从升仙坊到南天门共有475个台阶，陡峭狭窄，光是看着就知道为什么说它陡了。一个台阶踩上后脚，可能还有一半悬在外面呢！看着*在咫尺的南天门我暗下决心，不间断，直奔南天门！我一步两个台阶快速向上冲，但没一会儿就感到体力渐渐有些不支。我放慢脚步，咬紧牙关，一边恢复体力一边向上登。功夫不负有心人，在我的坚持下，我还是一鼓作气登了上来！
站在南天门前回首向下望，看着远处的山和正在奋力向上走的人，突然有些感慨：每个人都在朝自己的目标前进，我又何尝不是呢？这次在车上完成作业是为了能安心地爬泰山，*时努力学*是为了成为更优秀的自己。
这个周日是有意义的，因为梦想，我无坚不摧。
下一个梦想，已约好即将出发！
那个星期天，是静谧且安然的。
和风煦煦地吹着，一缕缕斜阳射映进小屋。阳光温暖中却又透露着一丝凉意，于是，我们一行人决定骑自行车去游玩。
一排树隔着的，是截然不同的两种世界。那树排外，是喧嚣纷扰的车道公路；而树排内的，是一条曲径幽深的、结满不知名小花的绿荫路。若再往远处瞧去，那便是放眼望不到头的麦田。若不是亲眼所见，我断然不会想到会有如此隐蔽却如仙境般的地方。这地方，也是我们歪打误着才撞进来的。
沿着小路往前走，忽的，其中一个人惊喜的冲我们喊道：“快看，这是白蘑菇吧！”我们围了上去，果不其然，一圈小小的白菇在沿路边上露着，两个阿姨对这些蘑菇十分好奇，便边走边采，快到尽头时，竟采了大半篮子的白菇。
时光似涓涓流逝的河水，稍纵即逝，在我们悠哉悠哉漫步到路的尽头时，已然是黄昏了。
路的尽头是一棵高耸入云的青松，而旁边则是一座青烟袅袅，柴门青瓦的古道村庄。天色暗淡了下来，阳光的晕圈也愈发的小。所谓“天长落日远，水净寒波流。”暗浓的红云像稠墨般，浸染净洁的天空，残卷人们消沉的记忆。晚霞映衬着的夕阳逐渐消逝，只剩最后一丝残阳飘落到墨色的青瓦砖上，久挥不退。当最后的一抹余晖被云雾吞噬，便只剩厚重的晚霞洗涤行人的心境。
有人不惜跋山涉水，只为一睹日出的光辉盛况；可这迟来的落日余晖，不也是一幅需得细细品味的夕阳西下、小桥流水人家的山水墨画吗？
这幅画作惊现于人间，温暖我们的心田，因为它所漫溢出的深远与幽静，洗濯了人们的早已杂乱的心田。
“我们毕业啦。”两天前的我还在教室里和朋友们说着这句话，两天后发现这一别也不知道多久才能见面。红本子上的毕业证见证了我这六年来带给自己的所有。
下午回家的时候发现书桌上堆起了六本初一的书。数学英语历史地理生物政治。“原来我已经初一了。”轻轻叹了口气，翻开了沉重的书本。
数学还是有些看不懂，一眼略过去不知道讲的什么；英语的话好像是三年级起点的外研，我其实不太相信是这个版本，因为我们一直学一年级起点的；地理和政治是一窍不通；生物看了看还好；历史的话朝代搞得我也有点头晕。
听说。史地生政里面的知识点都要背诵。浅浅的翻了一下，发现知识点很多，看来开学有的忙了。数学还是这几类看起来比较好一点的，我觉得这个趋势下去可能我会对数学有很大的兴趣，数学背诵什么定理也很容易。比史地生政，语文英语要好很多。
——《那个星期天》教学反思 (菁华5篇)
这节课是《那个星期天》的第二课时。我在环节上采用了“移步换法”的设计。
首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。
接着带领学生进入“名人吧”了解作者，只有知作者，明内容，才能更好的体验角色。
进入“拾贝吧”认识一些美丽的贝壳——词语闯关，复*词语，检查预*，为下文的学*扫清障碍。同时把词语当做“贝壳”增强了学*的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，也集中了学生的注意力。
进入“体验吧”进行角色体验，体验在这一天里心情经历了什么样的变化，以及学*作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然的表达内心感受的，此环节让学生用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给大家交流、分享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角观察、感受生活的'方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感受的，从而突出了重点，达到了教学目的。
进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做“母亲”，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。学生一开始谈论这个问题时，是片面的，认为她是为了家庭而忽略了孩子。我于是引导：原来这样做也可以成为一位好母亲，那以后当我的孩子想出去时，我就说行行行，等我忙完了就去，但就是不去（笑）。立即有学生发言：这个问题要一分为二辩证地对母亲进行评价，从母亲忙碌于家务中脱不开身来评价，她是一位好母亲；但从因为孩子小，就不兑现对带他外出的承诺评价，她不是一位好母亲——这样做会伤害孩子幼小的心理。（全班同学笑着给他鼓掌！）
最后进入“写作吧”，学了本文，体会了文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。给出四个题目，让学生自主选择，采用本课学到的方法进行练*，并口头描述，达到授人以渔、学以致用的目的。
我认为，高年级的学生每学*一篇文章，不仅要知道作者写了什么，还要知道作者采用什么方法写的，并且要把学到的方法用到自己的写作当中。只有这样，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
这节课的设计和引导方式还有不足之处，有待改进，我会在以后教学中通过再实践、再反思改进的。
自统编教材编排了“*作”这一特殊单元，老师们在教学中时常感到迷茫。*作单元与普通阅读单元在精读课文的教学上有何区别？*作单元的*作和普通单元的*作有何不同？通过两次的*作单元备课，我有了一点感悟。*作单元，顾名思义，就是教学生写作文。只不过，整个*作单元所有的教学活动都是为了帮助学生写好单元最后的作文，这是*作单元与普通阅读单元设计意图上的区别。那么，*作单元中的精读课文怎么教？以六年级下册*作单元第二篇精读课文《那个星期天》为例，谈谈我的思考。
这次“*作单元”的主题是“让真情在笔尖流露”。单元阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，表达要素是“*作时，选择合适的内容写出真情实感”。单元编排了两篇精读课文——朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》。两篇课文都是名家作品，各有特色，《匆匆》将抽象的时间具象化，还运用一连串的问句直抒胸臆，表达作者对时光流逝的伤感和惆怅。《那个星期天》写的是“我”第一次盼望出门的经历，细致刻画了一天之中“我”心情由焦急又兴奋到焦急又无奈最后到失望又沮丧的心理变化。作者将“我”心情的变化融入到具体的人、事、景、物中，真实、自然地表达了内心感受。
通读过整个单元的教材，再仔细解读本课文本，结合课后题设计，我确定了4个教学目标，分两课时完成：
1.结合具体境、随文辨析等识字方法自主识字，会写“媚、蚁”等13个生字，识记字形，并理解“惆怅、缥缈、惊惶、急遽”等难懂词语的意思，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，速读课文，借助表格，梳理这一天里时间的变化和“我”与母亲的行为举动，体会“我”的心情又焦急又兴奋，到焦急又无奈最后失望又沮丧的变化。
3.聚焦3-7自然段, 学*作者在具体细致的叙述中，通过融情于人、事、景、物，真实自然地表达内心感受的方法。
4.比较阅读《匆匆》和《那个星期天》，结合交流*台的内容，总结两篇文章的写法，梳理两篇文章在表达情感方式上的相同点和不同点，为*作指导课做准备。
*作单元的教学区别于普通阅读单元之一，是对精读课文的教学把握好“度”，字词教学和课文的人文内涵不必挖得过深。学生到最后要完成单元大作文的，精读课文作为例子，是要让学生学会名家表达真情实感的写作手法。因此每一课课后题的设计非常有价值，我们要集中力量解决好课后题。
本课字词教学不是难点，结合着六年级学生的学情、年龄特点和本课特殊的对话形式，我设计了形式多样的.活动，如词语归类、连线、语境填空、比较对话等，重点指导易错的字音、难懂的词语和难读的对话。第二课时最后有听写词语环节，巩固所学。
本课的教学重难点落脚在三个课后题。第一题是“说说在这一天里‘我’的心情经历了怎样的变化”。我们就在梳理课文主要内容的基础上，抓住关键句段，理清“我”的心情在一天当中的变化。设计合适的表格，心情变化一目了然。
第二题是“想想作者是这样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的”，需在第一题的基础上进行进一步思考，直指作者表达情感的方式。这是一个教学难点，我们可以通过品读、分析题中两个片段，设计恰当的提示问题，如片段一中，“‘我”的心情怎样？‘我’和母亲分别在做什么事？”让学生关注到人物和做的事情这两个角度，然后再点拨学生，作者将人物情感融入到了人们做的事情中，进而提炼出了作者“融情于人和事”的手法。第二个片段也是类似教法，学*作者“融情于景和物”的手法。提炼出写法后，再放手让学，通过自学提示，找出文中其他类似语句，体现了由助学到让学的过程。
第三题是比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感方式上的相同点和不同点，这一部分可以跟“交流*台”的内容相整合，借助表格，学生自主梳理，教师最后总结。
一篇课文，两个课时，字词基础简单带过，集中处理课后*题，人文内涵避免深挖，指向表达服务*作。这就是我在教*作单元精读课文中的一点思考。
《那个星期天》这篇文章以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。主人公好像是“我”，其实是母亲。只不过，母亲是借助“我”走进了读者心里而已。为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”惊惶连声地对“我”说“对不起”……
辩证思考，理解主旨。“辩证理解文中母亲的形象，加深对责任与爱的理解。”是本课的教学难点。对于母亲的形象，学生在讨论交流中会有争议。有思想交锋、思维碰撞的课堂是有活力的课堂。
我在教学过程中做到了以下几点:
1、要根据教材内容思考。学生的思维是发散的，也是漫无目的的，思维碰撞并非信口开河，回答要从文本中找依据。
2、解读文本要结合作家风格、时代背景。《那个星期天》选自史铁生的《务虚笔记》，而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色彩的小说。这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。
3、学生自身有解读文本的能力。在品读文章语句，体验“我”在那个星期天的情感变化后，学生能理解母亲在那个星期天的行为给我的心灵带来深重的伤害。在读到母亲没有带“我”出去的原因是从早忙碌到晚，忙着做家务时，开始有学生表示对母亲的行为理解。
关注到母亲最后发现“我”在无声的哭泣时，她的一系列描写中，学生又读出了母亲发自内心的对“我”的爱。
这节课是《那个星期天》的第二课时。我在环节上采用了“移步换法”的设计。
首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。
接着带领学生进入“名人吧”了解作者，只有知作者，明内容，才能更好的体验角色。
进入“拾贝吧”认识一些美丽的贝壳——词语闯关，复*词语，检查预*，为下文的学*扫清障碍。同时把词语当做“贝壳”增强了学*的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，也集中了学生的注意力。
进入“体验吧”进行角色体验，体验在这一天里心情经历了什么样的变化，以及学*作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然的表达内心感受的，此环节让学生用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给大家交流、分享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感受的，从而突出了重点，达到了教学目的。
进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做“母亲”，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。学生一开始谈论这个问题时，是片面的，认为她是为了家庭而忽略了孩子。我于是引导：原来这样做也可以成为一位好母亲，那以后当我的孩子想出去时，我就说行行行，等我忙完了就去，但就是不去（笑）。立即有学生发言：这个问题要一分为二辩证地对母亲进行评价，从母亲忙碌于家务中脱不开身来评价，她是一位好母亲；但从因为孩子小，就不兑现对带他外出的承诺评价，她不是一位好母亲——这样做会伤害孩子幼小的心理。
最后进入“写作吧”，学了本文，体会了文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。给出四个题目，让学生自主选择，采用本课学到的方法进行练*，并口头描述，达到授人以渔、学以致用的目的。
我认为，高年级的学生每学*一篇文章，不仅要知道作者写了什么，还要知道作者采用什么方法写的，并且要把学到的方法用到自己的写作当中。只有这样，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
这节课的设计和引导方式还有不足之处，有待改进，我会在以后教学中通过再实践、再反思改进的。
自统编教材编排了“*作”这一特殊单元，老师们在教学中时常感到迷茫。*作单元与普通阅读单元在精读课文的教学上有何区别？*作单元的*作和普通单元的*作有何不同？通过两次的*作单元备课，我有了一点感悟。*作单元，顾名思义，就是教学生写作文。只不过，整个*作单元所有的教学活动都是为了帮助学生写好单元最后的作文，这是*作单元与普通阅读单元设计意图上的区别。那么，*作单元中的精读课文怎么教？以六年级下册*作单元第二篇精读课文《那个星期天》为例，谈谈我的思考。
这次“*作单元”的主题是“让真情在笔尖流露”。单元阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”，表达要素是“*作时，选择合适的内容写出真情实感”。单元编排了两篇精读课文――朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》。两篇课文都是名家作品，各有特色，《匆匆》将抽象的时间具象化，还运用一连串的问句直抒胸臆，表达作者对时光流逝的伤感和惆怅。《那个星期天》写的是“我”第一次盼望出门的经历，细致刻画了一天之中“我”心情由焦急又兴奋到焦急又无奈最后到失望又沮丧的心理变化。作者将“我”心情的变化融入到具体的人、事、景、物中，真实、自然地表达了内心感受。
通读过整个单元的教材，再仔细解读本课文本，结合课后题设计，我确定了4个教学目标，分两课时完成：
1.结合具体境、随文辨析等识字方法自主识字，会写“媚、蚁”等13个生字，识记字形，并理解“惆怅、缥缈、惊惶、急遽”等难懂词语的意思，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，速读课文，借助表格，梳理这一天里时间的变化和“我”与母亲的行为举动，体会“我”的心情又焦急又兴奋，到焦急又无奈最后失望又沮丧的变化。
3.聚焦3-7自然段, 学*作者在具体细致的叙述中，通过融情于人、事、景、物，真实自然地表达内心感受的方法。
4.比较阅读《匆匆》和《那个星期天》，结合交流*台的内容，总结两篇文章的写法，梳理两篇文章在表达情感方式上的相同点和不同点，为*作指导课做准备。
*作单元的教学区别于普通阅读单元之一，是对精读课文的教学把握好“度”，字词教学和课文的人文内涵不必挖得过深。学生到最后要完成单元大作文的，精读课文作为例子，是要让学生学会名家表达真情实感的写作手法。因此每一课课后题的设计非常有价值，我们要集中力量解决好课后题。
本课字词教学不是难点，结合着六年级学生的学情、年龄特点和本课特殊的对话形式，我设计了形式多样的活动，如词语归类、连线、语境填空、比较对话等，重点指导易错的字音、难懂的词语和难读的对话。第二课时最后有听写词语环节，巩固所学。
本课的教学重难点落脚在三个课后题。第一题是“说说在这一天里‘我’的心情经历了怎样的变化”。我们就在梳理课文主要内容的基础上，抓住关键句段，理清“我”的心情在一天当中的`变化。设计合适的表格，心情变化一目了然。
第二题是“想想作者是这样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的”，需在第一题的基础上进行进一步思考，直指作者表达情感的方式。这是一个教学难点，我们可以通过品读、分析题中两个片段，设计恰当的提示问题，如片段一中，“‘我”的心情怎样？‘我’和母亲分别在做什么事？”让学生关注到人物和做的事情这两个角度，然后再点拨学生，作者将人物情感融入到了人们做的事情中，进而提炼出了作者“融情于人和事”的手法。第二个片段也是类似教法，学*作者“融情于景和物”的手法。提炼出写法后，再放手让学，通过自学提示，找出文中其他类似语句，体现了由助学到让学的过程。
第三题是比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感方式上的相同点和不同点，这一部分可以跟“交流*台”的内容相整合，借助表格，学生自主梳理，教师最后总结。
一篇课文，两个课时，字词基础简单带过，集中处理课后*题，人文内涵避免深挖，指向表达服务*作。这就是我在教*作单元精读课文中的一点思考。
——星期天_(十)份
谁都有自己的星期天！都会给自己安排娱乐还是休闲，而我的星期天也没什麽差别！
每个星期天都一样，起床後洗刷完毕，下楼去吃早点，吃完之後我陪妈妈去街市买菜，那时候我学会了怎样挑新鲜的菜肉，说真的：我很喜欢进厨房，那时刻我只想到亲手做一道菜给我家人吃，话说回来，到十点了，菜肉全买了，回家准备午餐时，洗了手，和妈妈一起下厨，那时候爸爸总是经过对我说：男孩子学煮饭炒菜干嘛！可我倒觉得要做好一道菜给别人吃，是要废多少爱心和汗水，那时刻特开心了。
快要到午时了，我只好去看看电视，听听歌，午饭准备好了，大家都下楼吃饭去了，午饭之後，我常会帮妈妈洗碗筷做点家务，直到一点，那时候可热了，不适合出去，只好在家里看点课外书、小说等等……有时看着看着睡着了，都不知道，哈哈~到了四点，我只想去公元里散散步，坐在草地上看着日落，那时候心里特温暖了，不知不觉到了六点了！要回家洗澡了，之後要去吃晚饭了，晚饭吃完了，我还是帮妈妈洗碗，然後一家子在客厅里团聚一起，爸爸就看着报纸，妈妈就看着电视话剧，妹妹就玩着自己的玩具，而我就在拿着功课出来做，刚好老师给我一篇作文，题目：我的家庭。我会把这温馨的一家，写进我功课里。
这就是我的家，不一定要热闹，还是充满欢乐，只要可以陪着一家人度过这星期天的一天，我已经觉得很足够了，温暖的时刻就是在晚上，可以和一家人坐在一个客厅里，那个时候是最温暖，就像黄昏一样
虽然我的星期天很*淡，但对我家的每一个人却很甜蜜。
到了动物园，弟弟和我看见一只小猴子和一只小狼狗在嬉戏打闹，小狼狗在笼子边叫着，小猴在笼子顶上躲着，小狗看见我们来了，它就使劲的甩着尾巴，热情的欢迎我们，我摸了摸它那毛绒绒的头，小猴见了有些不服气，从笼子上跳了下来，又跳上了小狗的背，这时，小狗也急了，背着小猴到处乱跑，想把小猴甩下去，可是小猴紧紧的抱着小狗不放，这个有趣的情景我真想用相机照下来。
奶奶说，买点东西喂小猴吧，我们买了一些虾条给小猴吃。我的手还没伸到小猴身边，小猴就一把从我的手中把虾条抢去了，当我再给它一条时，它却把手中的虾条扔了，来拿第二条，真浪费，也许小猴下山掰包谷的故事是真的吧。
我正喂小猴时，不知谁在拉我的裤子，回头一看，原来是小狗，还发出“汪汪汪”的叫声，一定是它也想吃了，我害怕它咬我连忙喂它。
过了一会儿，不知是谁拉我的衣服，哦原来是小猴又来要虾条，两个都想吃，咋办呀！我只好一只手喂小狗，一只手喂小猴。
那天我真快乐！
是一个星期天，爸爸妈妈要二叔带他们上街去办事，可二叔家刚满一岁的弟弟没人看。这如何是好呢？大人们都为这个问题发愁了。
我在一旁打算着：我可以试试啊，如果我答应了看孩子，爸爸妈妈不仅会夸我懂事，说不定二叔还会买点什么奖品奖励给我呢。我这样想着，就自信地说：“看孩子这件事只有我能完成了。”
我的话一说出口，只见他们你看看我，我看看你的，好像不相信我。于是我又对他们说：“放心吧，我一定会好好带着弟弟的。”说着还冲弟弟做了个鬼脸，引得弟弟直冲我笑。他们一看这场景，就放心地走了。
可是他们刚刚走一会儿，弟弟就哭了起来，我问弟弟要干什么？弟弟只用手在自己的脸上转，难道是他饿了？我去二叔的包里找来奶瓶，又把牛奶挤进去，拿去给弟弟喝。弟弟却用手一推，小嘴撇着，一颗颗金豆豆顺着双颊滚个不停。他到底要干什么？于是我急忙把奶瓶放进冰箱里，继续哄他。我心想：“弟弟要干什么呢？我要是看不好弟弟，那就得不到表扬和心爱的礼物了。”
我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。对了，电视，动画片他最爱看！我赶紧打开电视机，调到儿童最爱看的动画片——《熊出没》。这招还真灵，哭声戛然而止，弟弟目不转睛地盯着电视机。结果节目一完，弟弟看到了熊大熊二转一个身，屁股撞到了一起，竟开心地拍起手来了。看到弟弟开心，我也跟随弟弟开心了。这时我又打开冰箱把奶瓶拿给了弟弟，弟弟津津有味地吃了起来。“唉！总算把他搞定，不然我的如意算盘就白打了，礼物也泡汤了。”
吱嘎一声，爸爸妈妈和二叔都回来了。他们进门看到弟弟没哭，还开心地笑着，吃着奶，都夸我懂事能干。二叔奖励了我一个大大的棒棒糖，我开心得难以用语言来表达了。
在小的时候，我经常和住在远方的哥哥姐姐通信，可信件的传送速度太慢了，要一个多星期才能收到。不过最*，我听说有种通过计算网络来传送的——电子邮件，速度很快，而且不易丢失，准确无误。发电子邮件也不用跑到邮局去，只要在家坐在电脑旁就能完成。可怎么发电子邮件呢？正好，今天是个星期天，我便找爸爸来教我这门本领。
打开电脑，爸爸一边操纵着鼠标，一边给我讲发电子邮件的具体步骤。与此同时，爸爸还告诉我，电子邮件也叫“伊妹儿”。哈！好新奇的名字。我好奇地盯着荧光屏，认真地学着。看爸爸的动作挺熟练，我感觉特别简单。一会儿，我就迫不急待地要试试了。在爸爸的指导下，我先打开了Outlook Express（电子邮件收发器），再点开了工具栏上的“新邮件”。
我看着屏幕上只有几个小格子，得意极了，还小嘀咕着：“小菜一碟儿，几下就能搞定。”边说，我边在“收件人”那栏中打上了我哥哥的名字“林林”。“错了！这儿该打他的地址……”爸爸连忙给我纠正。可我不知为啥，还没等爸爸说完就接到“知道了！知道！刚才是一时糊涂了，这回就看我的吧！”我在那儿重新打上了“山东省烟台市……”，并看了爸爸一眼，似乎在告诉他：这次对了吧！“你又错了！这儿要打的是‘伊妹儿’地址。”爸爸也不给我一点面子，第二次给我纠正。我也不敢再错了，一丝不苟地把“伊妹儿”地址打了上去，总算是对了。接着，我又打上了这封电子邮件的题目，以及我要告诉林林哥哥的话。
OK！这封电子邮件可以发送了。不过，白底黑字，我觉得不太美观，哪怕中间插得有小图片，或者是有彩色的“信纸”就好了！我正准备向爸爸询问，可又一想：不行！这次可得让爸爸瞧瞧我的厉害。但怎么才能插入背景呢？我在屏幕上东寻西找，搞得手忙脚乱。在我最尴尬的时候，突然想起了在“Word”文档里插入背景是点菜单栏中的“格式——背景”，也许这个也一样吧！我试了试，果然不出我所料，插入背景成功了。
爸爸微笑着说：“看来你还是不笨嘛！下面我就看你的了。”有了爸爸这句话，我“三下五除二”，一会儿工夫就把这封“伊妹儿”发送出去了。现在，我就等待着哥哥的回件啦！
下午，我又打开电脑，收邮件时，惊奇地发现了林林哥哥的回件。这么快？我简直不敢相信。科学的力量就是强大，不得不让我佩服。
墙上的日历撕了7页，转眼又是一个星期天。结束了一周的忙碌，最后能够放松放松。
午饭过后，懒洋洋的阳光洒在身上，心里想着：好不容易的一个星期天，岂能白白浪费！想必我那群“哥们”也在家对着电脑发呆，还不如找他们来“串门”。于是，我抓起电话，挨个得邀请了个遍。
十分钟后，楼道便响起咚咚的脚步声，料想便是金来侠。一开门，果然是他，只见一张富有喜感的脸庞上滚落下一滴滴汗珠，大概是天气太热再加上他急躁的性格。一进门，他就诉说着这个双休日的所见所闻，他滔滔不绝地说着，激动时还不住地比划着。他那张脸庞此时更加红了，像一个熟透了的苹果。他那双传神的眼睛仿佛会说话。当他说到搞笑的地方，他的眼神中透露出无限的自嘲，因为配上他能说会道的那张嘴，和乐观的天性，即使再大的悲伤也被他当成一件玩笑讲述。接下来的是郑旭扬，他爬上四层楼的楼梯时累得气喘吁吁，沉重的敲门声夹着他喘气的声音。一进门，就斜坐在一张沙发上，他圆圆的头上顶着一片卷曲的却不茂密的黑发，小眼睛一笑起来就眯成一条缝，目光也很温和。他大多是静静地听着，但遇到他感兴趣的话题，他也会与你一辩高下。然后是张荣昊，他三步两步地爬上楼梯，有节奏地敲了敲门。打开门，换好鞋子，便和大家聊了起来。他的脸像一粒“瓜子”，这粒“瓜子”上分布着整齐的五官，但却组成一幅幅生动搞笑的表情，时而笑逐颜开，时而嫉恶如仇，时而感激不已，时而满脸漠然。他的话语很突然，时不时地插一句，生怕被别人遗忘。渐渐地，人都到齐了，大家毫无隐瞒地大侃特侃，从考试成绩聊到侦探小说
，从喜爱的运动聊到暑假去哪旅游，我们时而捧腹大笑，时而义愤填膺，时而激情满怀，时而无可奈何。时光在不知不觉中溜走，转眼已是六点半了，我们互相拍打几下对方肩头，道了句虽短却充满不舍的”再见“，各自都回家去了。
唉，又到星期天了！为什么一年当中有那么多星期天呢？我这一生最讨厌星期天了，因为这个日子里我又要对付那些五花八门的补*班和堆得象山一样的作业。
早晨刚7点（大家注意，这是星期天的早晨呀！）我刚刚听到一连串的“快起来的”催促声。根据以往的经验，此时不管我咋困，咋不愿意，也不能留恋着温暖的被窝了，英语补语补*班已经在向我招手了。晃晃荡荡地走进英语补*班，我还没从梦境之中挣脱出来。老师讲的单词，我是左耳听，右耳冒。当老师叫我起来读单词，还是同桌撤了一下我的衣角我才清醒过来，站起来竟然还问了一句“什么”，惹得全班同学哄堂大笑。老师当场把我指责得无地自容。虽然脸上火辣辣的，但是英语课还是混过去了。出了英语班，我又进了作文班。
出了作文班，我又进了奥数班。
下午，按照惯例，只有做完老师布置的作业我在家才有发言权。于是我抓紧写了起来。妈妈坐在我身边的小板凳上，一边织毛衣，一边监工似的不时把怀疑的目光投到我身上。经过艰苦的奋斗，我终于在4点10分讲座也搞定。我问：“妈，我能出去玩会吗？”妈妈一听，瞪着眼睛又板着脸说：“不能，赶快把《数学同步活页》做完，否则别想出去玩！”啊，我晕倒！！！无奈之下，我只好提起笔来继续写啰。写完活页已经是5点30分了，妈妈宁愿把晚饭推迟，也要守着我把活页写完。
爸爸回来了，对我神秘一笑：“我给你带了一样好东西！”“什么？是洋娃娃还是零食？”“都不是，是《黄冈密卷》！”啊！看来我今晚又要奋战一晚了。
哎！这星期天可真难敖啊！！！
我经历过许多个星期天，每个星期天都有它的不同，有快乐的、伤心的、失望的……但是，最让我难以忘怀的还是那个星期天。
春天到了，小草偷偷地钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树吐出了嫩芽，随风飘摇，像是在梳理着自己的长发。小花也露出了她那粉嘟嘟的笑脸，羞涩地展示自己的面容。
我兴致勃勃地推着闪闪发光的自行车向草地走去，在爸爸妈妈的帮助下，我艰难地爬了上去，忐忑不安。
这时，爸爸安慰我道：“没事，加油，我在后面推着你。”听到爸爸的话，我松了一口气，慢慢地向前骑去，时不时回一下头，生怕爸爸松手。渐渐地，我加速了起来，正在我扭头看向他们时，却看见爸爸妈妈立在一旁，手已经松开。我吓得心一惊，手一抖，一下子就翻倒在地。妈妈走了过来，将我扶起：“你看，刚才你已经骑得很好了，加油，你一定可以成功！”
我不甘心就此失败，揉了揉麻木的双腿，再次上了自行车，歪歪扭扭地骑了过去。慢慢地，我越骑越稳，越骑越快……我围着草地绕了一圈，高兴地喊：“我会骑自行车啦！”阳光下，爸爸妈妈的笑脸像绽开的一朵花，一群小鸟叽叽喳喳地飞过，也像是在为我祝贺呢！
那个星期天，我过得真快乐！
今天早上，太阳公公还没有起床，我们的“大将军”－－爸爸就带领我们这些“小卒”向山上园子“进军”了，另外还带上了“外援军”－－小姨一家。
嘿嘿！清早的空气就是好嘛：微风中不仅带着点寒意，还带来阵阵稻香－－又到丰收的日子了！闻着就兴奋，为农民伯伯们的劳动成果而欢呼，就连枝上的麻雀也高兴得唱出最最动听的曲子。
到了园子，“大将军”挥手示意我们几个“小卒”在外面看守，他们就去为荔枝和龙眼树剪笋了。
不料，“小卒”中竟出了“叛徒”。小表弟耐不住寂寞，乘我不注意，迅速从“兵器库”－－路旁卢草丛中挑了一把“长虹宝剑”就向我刺来，我机敏一闪，他一下子扑了个空。但我不能只是躲，便拔刀相迎。
就这样，一场“恶斗”开始了。我们俩争得个你死我活，身上都受了点“轻伤”，只是路边的大树至小草都遭了殃，个个成了“残兵败将”，缺胳膊少腿的，比比皆是，愤怒地瞪着我们，连太阳公公也被惊醒了，悄悄地从山后探出头，仿佛也怕我们伤着它，不敢出来，直到我们“弃器”回家，它才敢把光明送出来呢！
呵呵！可别怪我们哦！
“老师，把星期天还给我们吧！”这句话，我是想了很久才向您说的，您听后不会生气吧！老师，当您把批改过的作业本发给我们，又翻着书本布置作业时，同学们的议论，您听到了吗？“这么多的作业能完成吗？哼！让他再当一次小学生，也尝尝没有星期天的滋味。”“哎”一声声叹息迎来了枯燥无味的星期天。
蚊子叮咬，不要管它；流下的一串泪珠，擦擦就是了。小朋友们的嬉戏和精彩的电视千万别理睬呀，若是错了一个字，要你抄一篇课文呢！还是快做作业吧！时钟有节奏地响着，转了一圈又一圈；钢笔不停地摆动着，写了一张又一张。写呀，写呀，夕阳西下了，夜幕笼罩着天空，星期天所有的时间都随着刷刷的写字声过去了。
甩甩发麻的双手，揉揉发酸的眼睛，看着老师布置的作文《快乐的星期天》这个题目，苦笑着……。
今天，天很冷，姥姥、姥爷带我去人民公园玩。9点15分，我在公园南门没有见到刘星孜、梁菁泽；姥姥又带我到公园西门去找她们，仍然没有见到她俩。我们就去娃娃城里玩。
我先上了一个很高的滑梯向下滑，能作各种姿势、很轻松好玩；接着滑船，又上蹦床、使劲地弹跳；我玩遍了娃娃城的娱乐设施，就出来去蹦极，10元5分钟；然后就去坐飞碟车，3个人10元，姥姥用脚蹬得很老练，姥爷腿长伸不开，我坐在中间，飞碟车顺着轨道前行绕一圈，很好玩、我们可以居高临下看到很多景色。
11点40分，我想画烤胶画，就选了5元一张的小房子，细心得图上合适的颜色，放到烤箱里烤干拿出来就是一幅美丽的画，我觉得很有意思。我们又在公园玩了一些健身器材、跳跳绳、吃点方便面、喝瓶营养快线、就打道回府。
——《那个星期天》教学反思范文10份
这节课是《那个星期天》的第二课时。我在环节上采用了“移步换法”的设计。
首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。
接着带领学生进入“名人吧”了解作者，只有知作者，明内容，才能更好的体验角色。
进入“拾贝吧”认识一些美丽的'贝壳——词语闯关，复*词语，检查预*，为下文的学*扫清障碍。同时把词语当做“贝壳”增强了学*的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，也集中了学生的注意力。
进入“体验吧”进行角色体验，体验在这一天里心情经历了什么样的变化，以及学*作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然的表达内心感受的，此环节让学生用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给大家交流、分享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感受的，从而突出了重点，达到了教学目的。
进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做“母亲”，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。学生一开始谈论这个问题时，是片面的，认为她是为了家庭而忽略了孩子。我于是引导：原来这样做也可以成为一位好母亲，那以后当我的孩子想出去时，我就说行行行，等我忙完了就去，但就是不去（笑）。立即有学生发言：这个问题要一分为二辩证地对母亲进行评价，从母亲忙碌于家务中脱不开身来评价，她是一位好母亲；但从因为孩子小，就不兑现对带他外出的承诺评价，她不是一位好母亲——这样做会伤害孩子幼小的心理。（全班同学笑着给他鼓掌！）
最后进入“写作吧”，学了本文，体会了文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。给出四个题目，让学生自主选择，采用本课学到的方法进行练*，并口头描述，达到授人以渔、学以致用的目的。
我认为，高年级的学生每学*一篇文章，不仅要知道作者写了什么，还要知道作者采用什么方法写的，并且要把学到的方法用到自己的写作当中。只有这样，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
这节课的设计和引导方式还有不足之处，有待改进，我会在以后教学中通过再实践、再反思改进的。
这节课是《那个星期天》的第二课时。我在环节上采用了“移步换法”的设计。
首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。
接着带领学生进入“名人吧”了解作者，只有知作者，明内容，才能更好的体验角色。
进入“拾贝吧”认识一些美丽的贝壳——词语闯关，复*词语，检查预*，为下文的学*扫清障碍。同时把词语当做“贝壳”增强了学*的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，也集中了学生的注意力。
进入“体验吧”进行角色体验，体验在这一天里心情经历了什么样的变化，以及学*作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然的表达内心感受的，此环节让学生用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给大家交流、分享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感受的，从而突出了重点，达到了教学目的。
进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做“母亲”，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。学生一开始谈论这个问题时，是片面的，认为她是为了家庭而忽略了孩子。我于是引导：原来这样做也可以成为一位好母亲，那以后当我的孩子想出去时，我就说行行行，等我忙完了就去，但就是不去（笑）。立即有学生发言：这个问题要一分为二辩证地对母亲进行评价，从母亲忙碌于家务中脱不开身来评价，她是一位好母亲；但从因为孩子小，就不兑现对带他外出的承诺评价，她不是一位好母亲——这样做会伤害孩子幼小的心理。
最后进入“写作吧”，学了本文，体会了文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。给出四个题目，让学生自主选择，采用本课学到的方法进行练*，并口头描述，达到授人以渔、学以致用的目的。
我认为，高年级的学生每学*一篇文章，不仅要知道作者写了什么，还要知道作者采用什么方法写的，并且要把学到的方法用到自己的写作当中。只有这样，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
这节课的设计和引导方式还有不足之处，有待改进，我会在以后教学中通过再实践、再反思改进的。
《那个星期天》以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。主人公好像是“我”，其实是母亲。只不过，母亲是借助“我”走进了读者心里而已。为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的`“正当要求”惊惶连声地对“我”说“对不起”……
辩证思考，理解主旨。“辩证理解文中母亲的形象，加深对责任与爱的理解。”是本课的教学难点。对于母亲的形象，学生在讨论交流中会有争议。有思想交锋、思维碰撞的课堂是有活力的课堂，教师应该如何引导呢？
在教学过程中我做到了以下几点：
1、要根据教材内容思考。学生的思维是发散的，也是漫无目的的，思维碰撞并非信口开河，回答要从文本中找依据。
2、解读文本要结合作家风格、时代背景。《那个星期天》选自史铁生的《务虚笔记》，而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色彩的小说。这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。
3、学生自身有解读文本的能力。在品读文章语句，体验“我”在那个星期天的情感变化后，学生能理解母亲在那个星期天的行为给我的心灵带来深重的伤害。在读到母亲没有带“我”出去的原因是从早忙碌到晚，忙着做家务时，开始有学生表示对母亲的行为理解。
关注到母亲最后发现“我”在无声的哭泣时，她的一系列描写中，学生又读出了母亲发自内心的对“我”的爱。
《那个星期天》是部编版六年级下册第三单元的一篇课文，是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。课文大量运用心理活动的写法，很好地刻画了孩子的内心的变化，是学生学*心理活动描写方法的好教材。回顾整堂课的教学，总结如下：
聚焦插图，体会人物内心。
插图是教材中必不可少的一个部分，语文书上的插图非常丰富，是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释。教学中借助插图可以培养学生的观察、语言、想象等诸多能力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。这一课书中两幅插图聚焦课文第四段和第六段即无聊的活动、以景衬情。教学中我让学生仔细看图，图文对照，第一幅插图上为什么有四个“我”？用笔在图中标出“我”分别在干什么？课文段落中，为什么一连写了五个“我”？能省略吗？学生明白“我”跳房子、看着天、拨弄蚁穴、翻看画报是我焦急、无聊的表现。第二幅插图重点关注“我”的表情，朗读课文，理解“我”的失望，忽然明白了时光已经过去了，不再回来了。通过聚焦插图，学生观察插图，说说插图，注释插图，阅读能力、理解能力逐渐增强。
（1）抓住关键词，品味句子。
抓住关键词句细读文本，紧扣上下文内容和文章思想情感是进行文本解读的一种重要方法。文中有一些句子含义较深，需要学生细细咀嚼。在教学第一自然段中“那是一个礼拜天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”时，我问学生：“昏暗下去仅仅是说傍晚来临，天色暗下去吗？”学生通过阅读下文，可以知道是母亲答应带她出去，而爽约，孩子的心理由期待到失望委屈。接着我告诉学生作者是运用环境描写的方法来写孩子的心理变化的。这样抓住“昏暗”这个关键词，体会人物内心的变化，学**作方法，效果明显。
（2）找出心理变化的词语，把握课文脉络。
这篇课文点睛之处是心理活动的描写。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在上课开始，我就让学生独立默读课文，找出“我”心理活动的词语：“盼（激动）——焦急兴奋——失望”，这样既从整体上把握了课文，又给予学生个性化的解读的时间。
不足之处（思失）
教学结束后，回顾头来，看看自己的课堂教学，还是有一些遗憾：
教学快要结束的时候，有的孩子提出：那位母亲由于忙碌，而没有带孩子出去，疏忽了孩子的“正当要求”，这位母亲是不合格的。此时由于时间关系，我只是模糊地说了，大家课下讨论讨论。其实我可以让学生讨论，写一写。进行探究。让学生明白：这位母亲对孩子有疏忽，也有发自内心的爱，文中母亲看到孩子伤心难过的惊惶并且道歉的表现就是很好的证明。母亲为生活操劳而忽略了孩子的要求，也是很无奈。她对孩子的爱令人感动。通过这样的探究，学生对文中的母亲有了更深、更全面的理解。
这节课是《那个星期天》的第二课时。我在环节上采用了“移步换法”的设计。
首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。
接着带领学生进入“名人吧”了解作者，只有知作者，明内容，才能更好的体验角色。
进入“拾贝吧”认识一些美丽的贝壳——词语闯关，复*词语，检查预*，为下文的学*扫清障碍。同时把词语当做“贝壳”增强了学*的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，也集中了学生的注意力。
进入“体验吧”进行角色体验，体验在这一天里心情经历了什么样的变化，以及学*作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然的表达内心感受的，此环节让学生用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给大家交流、分享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感受的，从而突出了重点，达到了教学目的。
进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做“母亲”，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的.问题。学生一开始谈论这个问题时，是片面的，认为她是为了家庭而忽略了孩子。我于是引导：原来这样做也可以成为一位好母亲，那以后当我的孩子想出去时，我就说行行行，等我忙完了就去，但就是不去（笑）。立即有学生发言：这个问题要一分为二辩证地对母亲进行评价，从母亲忙碌于家务中脱不开身来评价，她是一位好母亲；但从因为孩子小，就不兑现对带他外出的承诺评价，她不是一位好母亲——这样做会伤害孩子幼小的心理。（全班同学笑着给他鼓掌！）
最后进入“写作吧”，学了本文，体会了文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。给出四个题目，让学生自主选择，采用本课学到的方法进行练*，并口头描述，达到授人以渔、学以致用的目的。
我认为，高年级的学生每学*一篇文章，不仅要知道作者写了什么，还要知道作者采用什么方法写的，并且要把学到的方法用到自己的写作当中。只有这样，才能做到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。
这节课的设计和引导方式还有不足之处，有待改进，我会在以后教学中通过再实践、再反思改进的。
《那个星期天》以一段铭刻心头的'记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。主人公好像是“我”，其实是母亲。只不过，母亲是借助“我”走进了读者心里而已。为了生计，母亲不停地忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”惊惶连声地对“我”说“对不起”……
辩证思考，理解主旨。“辩证理解文中母亲的形象，加深对责任与爱的理解。”是本课的教学难点。对于母亲的形象，学生在讨论交流中会有争议。有思想交锋、思维碰撞的课堂是有活力的课堂，教师应该如何引导呢?
在教学过程中我做到了以下几点:
1、要根据教材内容思考。学生的思维是发散的，也是漫无目的的，思维碰撞并非信口开河，回答要从文本中找依据。
2、解读文本要结合作家风格、时代背景。《那个星期天》选自史铁生的《务虚笔记》，而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色彩的小说。这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。
3、学生自身有解读文本的能力。在品读文章语句，体验“我”在那个星期天的情感变化后，学生能理解母亲在那个星期天的行为给我的心灵带来深重的伤害。在读到母亲没有带“我”出去的原因是从早忙碌到晚，忙着做家务时，开始有学生表示对母亲的行为理解。
关注到母亲最后发现“我”在无声的哭泣时，她的一系列描写中，学生又读出了母亲发自内心的对“我”的爱。
《那个星期天》是部编版六年级下册第三单元的一篇课文，是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。课文大量运用心理活动的写法，很好地刻画了孩子的内心的变化，是学生学*心理活动描写方法的好教材。回顾整堂课的教学，总结如下：
聚焦插图，体会人物内心。
插图是教材中必不可少的一个部分，语文书上的插图非常丰富，是课文重要段落或者难理解段落的一个形象解释。教学中借助插图可以培养学生的观察、语言、想象等诸多能力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。这一课书中两幅插图聚焦课文第四段和第六段即无聊的活动、以景衬情。教学中我让学生仔细看图，图文对照，第一幅插图上为什么有四个“我”？用笔在图中标出“我”分别在干什么？课文段落中，为什么一连写了五个“我”？能省略吗？学生明白“我”跳房子、看着天、拨弄蚁穴、翻看画报是我焦急、无聊的表现。第二幅插图重点关注“我”的表情，朗读课文，理解“我”的失望，忽然明白了时光已经过去了，不再回来了。通过聚焦插图，学生观察插图，说说插图，注释插图，阅读能力、理解能力逐渐增强。
（1）抓住关键词，品味句子。
抓住关键词句细读文本，紧扣上下文内容和文章思想情感是进行文本解读的一种重要方法。文中有一些句子含义较深，需要学生细细咀嚼。在教学第一自然段中“那是一个礼拜天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”时，我问学生：“昏暗下去仅仅是说傍晚来临，天色暗下去吗？”学生通过阅读下文，可以知道是母亲答应带她出去，而爽约，孩子的心理由期待到失望委屈。接着我告诉学生作者是运用环境描写的方法来写孩子的心理变化的。这样抓住“昏暗”这个关键词，体会人物内心的变化，学**作方法，效果明显。
（2）找出心理变化的词语，把握课文脉络。
这篇课文点睛之处是心理活动的描写。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在上课开始，我就让学生独立默读课文，找出“我”心理活动的词语：“盼（激动）——焦急兴奋——失望”，这样既从整体上把握了课文，又给予学生个性化的解读的时间。
不足之处（思失）
教学结束后，回顾头来，看看自己的课堂教学，还是有一些遗憾：
教学快要结束的时候，有的孩子提出：那位母亲由于忙碌，而没有带孩子出去，疏忽了孩子的“正当要求”，这位母亲是不合格的。此时由于时间关系，我只是模糊地说了，大家课下讨论讨论。其实我可以让学生讨论，写一写。进行探究。让学生明白：这位母亲对孩子有疏忽，也有发自内心的爱，文中母亲看到孩子伤心难过的惊惶并且道歉的表现就是很好的证明。母亲为生活操劳而忽略了孩子的要求，也是很无奈。她对孩子的爱令人感动。通过这样的探究，学生对文中的母亲有了更深、更全面的理解。
辩证思考，理解主旨。“辩证理解文中母亲的形象，加深对责任与爱的理解。”是本课的教学难点。对于母亲的形象，学生在讨论交流中会有争议。有思想交锋、思维碰撞的课堂是有活力的课堂，教师应该如何引导呢?
在教学过程中我做到了以下几点:
1、要根据教材内容思考。学生的思维是发散的，也是漫无目的的，思维碰撞并非信口开河，回答要从文本中找依据。
2、解读文本要结合作家风格、时代背景。《那个星期天》选自史铁生的《务虚笔记》，而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色彩的小说。这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。
3、学生自身有解读文本的能力。在品读文章语句，体验“我”在那个星期天的情感变化后，学生能理解母亲在那个星期天的行为给我的心灵带来深重的伤害。在读到母亲没有带“我”出去的原因是从早忙碌到晚，忙着做家务时，开始有学生表示对母亲的行为理解。
关注到母亲最后发现“我”在无声的哭泣时，她的一系列描写中，学生又读出了母亲发自内心的对“我”的爱。
4、学生现实有需要。现实生活中，孩子很难换位思考，体谅父母的辛劳。在学*这篇课文后，学生把课堂上学*的道理迁移到生活中，得到成长。
通过这一课的教学，我进一步明白，重难点的贯彻，并非一个结果，而更应关注实施的具体过程。对于《福楼拜家的星期天》第一课时，我设计教学时的初衷是把握住“怎样抓住人物特点来刻画”以及“根据人物形象分析人物性格”这两个重点，分组研读，着重分析文中三个主要人物形象的刻画，并通过解读人物形象来分析人物各自的特点。但由于前半节课在导入、常规性知识疏通以及朗读等方面花了较多时间，再加上本篇课文中人物的语言描写跟以往学生所接触的有所不同，找起来有些难以吃准，影响了教学进度。
最主要的问题在于，我在分析人物形象的'刻画时，将学生的思维框在“外貌” 、“语言”、“行动”三个圈内，学生被动地对这三个圈加以填充。试想，假如事先不给定这一思维定势，令学生在“抓住特色刻画人物”这一大框架下，通过自主寻找或组内交流，将寻找到的信息自行归类，这就可以更加充分地体现学生的主体性和自主寻找、归纳有效信息的能力，进而体现学生学*的主动性。
这节课是《那个星期天》的第二课时。我在环节上采用了“移步换法”的设计。
——难忘那个星期天作文实用五份
今天是我日思夜想的星期天，“老子”今天得玩个天翻地覆，让我消除我一周的疲劳。
终于到了星期天，为了让爸妈陪我出去玩，所以我想到了这么个主意：我躺在床上唉声喊叫，我的声音终于传到了爸爸的耳边去了，爸爸走过来严肃地说：“你还敢在这儿休息，还不……”我一看这情况，知道我的计策又失败了，插话道：“知道知道，去写作业嘛！”爸爸风云突变，沉思了一下，然后对我温和的说：“就这么说了，今天去玩会儿吧。”我开心得一跳八尺高，今天是走什么运啦，爸爸居然和我们一起下去玩？难道他闭门思过：玩是孩子们的本性！
星期天早上的8：00到下午16：15分，学校组织我们学英雄**，迎精彩世博——起航少年军校冬令营暨某年迎春慰问联欢活动。
星期天一大早，我们便来到了学校，再乘车前往军训营。一到军训营的`大门口，就看见十几位**叔叔敲锣打鼓地迎接我们，欢迎我们。我们刚下车，脚还没站稳，四位**叔叔就把我们班分成四队，按照顺序带我们参观。刚参观完，**叔叔们又迫不及待得把我们带到训练场来看他们精彩的表演。我们看着**叔叔们整齐而有力的动作，不禁有些惭愧，因为我在学校做早操时总是有气无力的。之后，我决定向**叔叔们学校，做一个阳光少年。我还没缓过神来，就听见“快点集合，开始训练！”啊，原来我们也是要训练的。在烈日下，我们汗流浃背，口干舌燥，非常辛苦。“开始休息。”教官吹响口哨。我们听到“开始休息”这四个字，像难民一样冲向自己的背包拿起水瓶，咕嘟咕嘟地喝了起来。五分钟过去了，又要开始训练。“天哪！”我们各个叫苦连天。吃饭时间到了，我们班居然有人因为训练得太饿了一口气吃了三碗饭，三个橘子。“哎，总算知道当军人的辛苦了！”我精疲力竭地说。
后来，我们告别了一部分的**叔叔，随着几个**去机场参观候机楼。我们一下车，便异口同声地说道：“哇，机场可真壮观啊！”进入候机楼，我们看到了一种特别的“电梯”。它不像别的电梯一样
是斜着的，而是*建在地上的。**叔叔看出了我们的心思，就让我们上去体验一下感觉。由于我们走了很久，脚底已经很痛了，所以只要能休息一下，就仿佛来到了天堂。接着，我们到三楼去看飞机，我们的运气非常好，一到三楼就有架飞机准备起飞。但在飞机起飞的同时，时间也在一分一秒地流逝。
快乐的时光总是比痛苦的时光要快了许许多多。不一会儿，我们就准备回家了。一回到家，我躺在床上，一遍遍的回想着今天的一切。
今天，虽然已经很累了，但还是觉得这个星期天过得非常有意义。因为我们今天不但体验了军人的辛苦，还领略了浦东国际机场的雄伟壮观！
我喜欢快乐自由的星期天，对我而言，星期天的“快乐”不是做作业、看作文书之类的快乐，而是纯天然的自由。这个星期天我体会到了自由的快乐。
在回老家的一个春光明媚的上午，姐姐来到我家说：“子宇，带着二宝一起去后河打枣！”“二宝，走了，去后河打枣了！”二宝随后跑来，在路上我们还拾了两个大棍子准备打枣用。
后河的枣可真多，又大又红，又甜又好吃，我正欣赏着这些可爱诱人的枣时，只听这时“啪”的一声，“哎呦，疼死我了！”大喊道。原来是姐姐在我的后方打枣，一个大枣向我的头狠狠地砸来了。姐姐弟弟都跑来了，姐姐不好意思地说：“对不起，我看到一个又大又红的枣，我就打了起来。”我和姐姐弟弟一起找那个又大又红的枣，可是找了半天也没有找到，我心想：你这么躲着我，要是让我找到你，我非要吃了你不可。
我站起身，无意中一掏口袋，里面居然有一个枣，“姐姐，是不是这个枣？”“是，是！”我正要高兴地享受我的美味，只听又是“啪”的一声，又一个枣落到了我的头上，弟弟又再打枣了。“疼——死——我——了！”
弟弟见我生气了，扔下棍撒腿就跑，“别跑，你这个讨厌的弟弟！”姐姐捂着肚子大笑起来，边笑边说：“慢跑，等
等我。”一场斗争开始了……
我觉得这个星期天特有趣，盼望着下一个星期天快点到来，让我重温这个星期天的快乐。
国庆节假期的第二天是一个星期天。那天，芷柔约我和一些其他同学去玩。由于这是一次千载难逢的好机会，我毫不犹豫地答应了。
一上完作文课，我就赶回家吃午餐。吃完午餐，我拨不急待地跟妈妈去第一个游玩地点——白云山。我在路上兴奋地手舞足蹈，想：”因为约的是女生，这一次一定有很多女生去。“可我到达天南第一峰，看见大家时，大吃一惊，只有芷柔一个是女生。我先玩了飞机碰撞，再玩了飞行棋，最后吃了豆腐花。我在白云山玩得非常开心，不亦乐乎。
玩完白云山，我们一行人来到了饭店吃饭。一到饭馆，我们看见锦希迎面而来。原来，她下午有事，只好晚上再和我们一起玩。我们订了两个桌，一个坐大人，一个坐小孩。我们去点菜时，看见了水蟑螂。我们觉得它太恶心了，所以没有点。一开始，我们狂轰乱炸。一会儿功夫就把一盘菜吃完了。芷柔受不了了，就投奔家长那边了。后来，我们把饭菜消灭得以干二净。没想到大家能吃这么多呀!
吃完了饭，我们去大沙头码头乘坐”广州银行号“，体验珠江夜游。我听说能去珠江夜游，非常兴奋。加上现在有这么同学，我就更兴奋了。一路上，我看见海心沙像一座船停泊在岸上，屏幕上图案变化无穷，”小蛮腰“和西塔像牛郎和织女一样互相对望，海印大桥如同巨人般躺在珠江边上……夜晚的珠江真美呀!
这个星期天我和同学们一起玩耍，一起吃饭，一起赏景，乐不可支。希望以后还经常有这样的活动。
今天我和妈妈都睡得很香，今天的早餐很美味，今天是星期天。
今天阳光很好，妈妈说，春天早就来了，妈妈又说，吃饭后我们一起去楼下的公园里一边锻炼一边欣赏小花小草们在太阳公公的抚摸下的高兴劲吧！
我已经学会自己整理餐桌和碗筷了，当我把盘子们送到厨房时，妈妈正在洗衣服，我灵机一动，就在今天，让我学会洗碗吧！说做就做，我先把所有的碗筷用清水冲一次，然后像阿姨那样，拿一块布，在布上挤一点洗洁精，把冲过的碗上上下下都擦一遍，最后再拿一块布，用清水把碗筷洗得干干净净。这时，我又发现放碗的台面上都溅满了水，我又用干净的布把台面抹了一遍。做完这些事后，我一回头，发现妈妈正笑吟吟地朝我竖起大拇指呢！
再一看钟表，我的学*时间到了，不能去看小花小草了，可是我发现，我一点也没有不高兴，看着干干净净的厨房，心里充满了无比的快乐！
我记得妈妈教过我一个成语，叫做一举两得，今天我才知道，有时候，劳动也会收获快乐，还得到妈妈的夸奖，又学会了洗碗，那不就是一举三得了吗？
——快乐星期天_实用五份
今天是个快乐的星期天，因为今天我要和爸爸，妈妈去济宁博物馆，准备去观看被称为活着的龙的动物。
在车上，我一直在想济宁博物馆是什么样的？那些动物又是什么样子的？想着想着不一会就到了。我飞快的跑进博物馆的大厅里，迎面可以看见一个即大又美观的壁画。正当我看的入迷的时候，妈妈对我说："票已经买好了，进去看吧。”
我们走进了大厅旁边的一间屋子里，屋里非常宽敞也特别明亮。我迫不及待的跑到变色龙的箱子旁边，只见，变色龙的颜色是绿色的，眼球圆溜溜的，它一动不动。有一个小朋友摇晃了一下箱子，它还是不动，我想它是不是已经死了，不是的。过了一会儿，有一个叔叔把胳膊伸进去了，变色龙好像受惊了似的，一下爬到了那个叔叔胳膊上，吓了他一跳，用另一只胳膊把它打了下去，它又回到了箱子里。遗憾的是我没有看到变色龙身体变化的过程。
接着，我们到对面看了几只龟。这几只龟大小不一，都很可爱。它们的壳是绿色的，而且还硬邦邦的，上面有方格样的花纹，它们的头都缩进去了。之后我们还看了斗鸡。
离开博物馆的时候，我还有些恋恋不舍呢！
今天中午，我们家要包饺子，这可是我大显身手的好机会。因为，今天中午我要包一些“刺猬包“。
开始包的时候，我对妈妈说：“妈妈，今天我也要下厨，而且要给你露一手。”妈妈听后，十分奇怪地问道：“*时让你下你都不下，今天太阳怎么打西边出来了？”听完这话，我心里想：真是扫本小姐的雅兴。我说：“不告诉你，如果你真想知道，就让我下厨。”妈妈没办法，只得让我下厨。
我洗干净手以后，便抄起家里的那个“铁家伙”，切了一小块儿面，把它搓成圆球，往面板儿上一拍，在里面夹点馅儿，包成一个头细尾粗的椭圆包，用手捏一些刺，旁边摁进去两个绿豆就ok了。之后，我又如法炮制了三个刺猬包，总共是四个刺猬包，可以说是象征着四季*安吧。虽然每个刺猬包都包的不太好，但爸爸妈妈还是鼓励我说包的不错。听了之后，我感到了莫大的快乐
开始吃饺子的时候，我给了爸爸妈妈每人一个刺猬包，爸爸妈妈品尝过后，纷纷说着真好吃。
这个星期天，我体会到了做好吃的饭菜的辛苦和不容易，同时也得到了爸爸妈妈的夸奖，有了新的收获，心里别提有多高兴了。
一个星期天的早晨，我兴冲冲的从被窝里钻出来，因为今天我要去新天乐园坐向往已久的海盗船。
我飞快地洗漱完毕，就坐上去往新天乐园的客车。怀着激动地心情我终于到了新天乐园。刚下客车，我便左瞅瞅，右瞧瞧，新天乐园可真大呀，但是游客太多了，每个人都是摩肩接踵的前行着，我也随着人潮向那海盗船缓慢的靠*，约莫过了十来分钟，我终于坐上了梦寐以求的海盗船。真激动啊！海盗船缓缓的启动了，我的心也跟着海盗船左一摇，右一晃，那感觉可真是三伏天里吃雪糕——爽极了。就但我沉浸在喜悦中不可自拔的时候，海盗船突然加速，一时没反应过来的我一个踉跄，从椅子上向前滑了一截。”扑通、扑通……“我的心跳出来了，”啊“我一声尖叫打破了海盗船上那沉闷的气氛，但是却没能打破我心中那三分紧张，七分喜悦。我的双手青筋暴起，紧紧地抓住前面的护栏。时间不知过了几许，在我意犹未尽的时候，海盗船却已经停下来了。我带着些许遗憾缓缓的走了下来，一边走一边想：太刺激了，今天不过瘾，过段时间我还要来。
啊！海盗船太刺激了，这是我最开心的一个星期天了。
又是个星期天，不用读书。早上我做完了老师布置的作业，收拾好书笔，便偷偷到客厅，不料被在洗菜的老妈发现了，“松垦，你不好好学*，下来干什么？”“作业做完了，下来休息一下。”我以为这句话会帮我大忙。“你已经是毕业班的学生了，作业做完了不会看看书吗？来，我给你布置些作业。”她一边擦着手上的水，一边走了过来。我只好撅着嘴跟她回到房里。老妈从书堆里抽出一本《数学辅导》来，翻到一页，说：“你先做这15道文字题吧。”当时我真是哑巴吃黄莲――有苦说不出啊！一直苦到午饭，着15道文字题总算解决好了。吃过午饭，我刚想去打电脑，却被爸爸叫住了：“松垦，要去哪？都六年级了，还能这样随随便便？过来！”我轻轻走过去。爸爸把数学题放在我面前，说：“这是数学题，你做给我看。”我呸，不是数学题还会是语文题啊？我只好硬着头皮坐了下来，在爸爸规定的时间里做完了。他看了，点了点头，我松了口气。谁知爸爸又拿出些英语题，让我做。到了下午3点多，我终于把英语题做好了。我以为可以**了，谁知爸爸笑**的'说：“你再写篇作文，题目的《快乐的星期天》……各位，我这个星期天快乐吗？我建议老爸把题目改成《不快乐的星期天》……
今天是天，一大早，爸爸就带我到了哥哥家，哥哥一见，就对我说：“我们去打仗吧!”我连忙说：“好!”。
我的哥哥把我带到了一大堆泥土旁说：“用泥巴打仗!”我便明白了，参赛的学手有：我、李明杰(我哥)、赵文鑫、叶小倩四名学手，我和我哥一组，赵文鑫和叶小倩一组，宣布完后，变各自起了一道堡垒，由于正是过年，天气很冷，我便哈了一口气，我们的堡垒是一道砖头起的，中间有一个洞，洞里放着一台望远镜，我刚宣布完：“比赛开始。”便身中两枪。哎，暗箭伤人，可恶，于是，连忙趴下，因为我是后勤，就专门送“子弹”，但经常中弹，最后该为用我的小汽车送子弹了，我又拿了一个望远镜一望，哇，枪林弹雨，仿佛一大群黄蜂飞来飞去的样子，我终于沉不住气了，做了一把弓，和许多箭，把箭往前一射。(箭上放着泥巴不会伤人，嘻嘻)
随后一阵哇哇的哭声传来，我和哥哥不不约而同的往前一看，啊?中计了，几十个泥球从天而降，我和哥哥被打的措手不及，还好我有纸做的盾挡着，没有受伤，再看我哥，被打成了泥人，哎，我们输了，倒霉。
我的星期天，我真高兴啊!
