家乡的敬亭山，有一望无际的茶园、桃树林、李树林……就像海洋一样，美丽无比。她的四季就像一首诗，你听！
春季，泉水叮咚、春暖花开。茶园里绿色满园，清香怡人。茶园旁还有一些野花，有马蹄草、蒲公英等，把敬亭山打扮得更加五彩缤纷、瑰丽无比。竹园里，竹子长到了半空，好像还在说：“我还要再长高一点才行。”
夏季，绿树成荫，莲叶满池。上山游玩的人都忍不住去摸一摸那冰凉的溪水，有的孩子还直接用手捧着水往嘴里送。溪水看见人们这么开心，都乐得唱起了歌儿了！
秋季，丹桂飘香，果实累累。秋天的时节，人们更想去敬亭山了，到大自然的怀抱中去感受秋高气爽，还有笑弯了腰的板栗树等着人们去采摘呢！菊花仙子也在秋风中翩翩起舞，展现自己的美。而有的即将冬眠的小动物们此时也忙得不亦乐乎。
冬季，大雪纷飞，冰花玉树。冬姑娘为敬亭山爷爷穿上了一层洁白暖和的大棉袄，那时的敬亭山可美了！小朋友们最喜欢在这里打雪仗、堆雪人。阳光下，敬亭湖面上薄薄的冰面闪闪发亮，好似一面镜子。
今天是10月2号，我和爸爸、妈妈一起去游敬亭山。敬亭山是国家级森林公园，唐代李白先后7次登临此地，且留有“相看两不厌，只有敬亭山”的名句 。敬亭山又被称之为“江南诗山”，驰名海内外，至今已有800多年历史了。
我们一家人来到敬亭山风景区。首先映入眼帘的是一个仿古门坊，它屹立山口，门坊上刻有 “敬亭山”三个字。门坊前还有两个威武的石狮。我们沿着石阶慢慢向上走，来到了一座桥上，桥的名字叫望姑桥，望姑桥周围是一片竹林。这片竹林就像一片海一样，非常的漂亮。我们继续向前走，看到的是一片在竹海中的绿茶园，走*一看，茶名叫做绿雪，它因生长在高山里，周围全是竹林，像一片绿雪而得名。我们向上走，要去太白独坐楼了。我很开心，因为可以去看看大诗人李白在什么环境下写的那么好的诗。当我们登上太白独坐楼后，被眼前的景色吸引住了，真的是太美了，给人一种心旷神怡的感觉。我们在楼上放眼远眺，山下的水阳江蜿蜒曲折，南边高楼林立，北边的田野一望无际，难怪李白的《独坐敬亭山》成为千古绝唱：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
啊！敬亭山这位秀美的姑娘，依偎在江南水乡，给我们留下了深刻的印象！
敬亭山在安徽宣城东，古代就有诗人李白，写道：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。现在这首诗就刻在敬亭山的大门上，这也算是个广告吧。虽然有李白的捧场，但敬亭山仍然不是什么著名景点，我去哪一天，人不是很多。进了大门后，还有很长一段路才能到山脚下，这段路的两边都是树，还有一些板栗树，有一些人在那里摘栗子，栗子有一层坚硬而尖锐的铠甲，里面有几个板栗，路边还有摆摊卖的呢，不过太贵了。走到山脚下，有一条水泥做的楼梯，路旁有许多树，还有一些竹子，走进竹林里，感觉空气很湿，有很浓的雾，真有一丝飘飘欲仙的感觉。走了不久还有一座石桥，石桥下有一条河，水流动的声音非常迷人。
再走一段路，就出了树林，然后就有一段非常陡峭的路了，差不多有35度的倾斜角，这段路还是我舅推我上去的呢，真的很累，道路的两旁也有很多树木，一眼望过去，那真是一片绿色，有一段路旁还有一个小凉亭，我们就歇息了一会，就爬上去了，真是越往上越累……可是，天有不测风云，突然，下起雨来了，我们就只能往回走，风吹过绿树，发出嗖嗖的声音，虽算不上美妙，但也十分迷人。越往上爬就越知道我们爬了多高，我们就像风一样，飞了下去。天渐渐阴了。看来我们注定要被雨淋了。这时候，突然有个好心人，正好也要下山，他就问我们是不是和他一个道，问，还算比较*，他就送我们回来了，还没要钱。看来，敬亭山果然名不虚传，而且……世上总是好人多。
来到敬亭山大门口，眺望远处，敬亭山山脉起伏宛蜒，重峦叠嶂，与连绵不断的林海交相辉映，苍翠的群山将敬亭山环抱，使人心旷神怡。
跨入敬亭山，进入眼帘的是碧水茫茫的敬亭湖，高耸入云的双塔倒映水面。水面上，一只只活泼调皮的小青蛙在水草上蹦蹦跳跳，洒下一串串“珍珠”，它们时而跳入水中，时而露出水面，像一个个小小跳水运动员。一条条金色的小鱼把头露出水面，吹起了小泡泡，它们那美丽的纱裙在水中摇呀，摆呀，美极了！
拾阶而上，映入眼帘的是李白的雕像，他一手捋着长长的胡须，一手拿着书本，仿佛在吟唱他的千古绝句。
走到半山腰，一座小亭子矗立在我们的眼前。亭子下面是一片翠绿的草地，草地上零星地点缀着一些白花，而不远处的竹海随着微风沙沙作响。面对着如此美景，我想：李白当年大概就是在这亭子里触景生情，泼墨写下了流芳千古的著名诗篇——《独坐敬亭山》的吧！
登上山顶，敬亭山景色尽收眼底，江河湖泊像一面面镜子；田野里，绿色的麦苗，金黄色的油菜，粉色的桃花，白色的梨花，满山遍野的映山红，还有许多叫不上名的花儿，竞相争艳，把敬亭山打扮的十分妖娆。远处，古老的水阳江似一条长卧的巨龙，贯穿敬亭山脉的南北；一座座跨江大桥，像一条条彩霞飞架东西；江面上碧波荡漾，船只如梭，大江**河网交织，千亩良田，充满生机，构成了风景如画的鱼米之乡。
今天是10月2号，我和爸爸、妈妈一起去游敬亭山。敬亭山是国家级森林公园，唐代李白先后7次登临此地，且留有“相看两不厌，只有敬亭山”的名句 。敬亭山又被称之为“江南诗山”，驰名海内外，至今已有800多年历史了。
我们一家人来到敬亭山风景区。首先映入眼帘的是一个仿古门坊，它屹立山口，门坊上刻有 “敬亭山”三个字。门坊前还有两个威武的石狮。我们沿着石阶慢慢向上走，来到了一座桥上，桥的名字叫望姑桥，望姑桥周围是一片竹林。这片竹林就像一片海一样，非常的漂亮。我们继续向前走，看到的是一片在竹海中的绿茶园，走*一看，茶名叫做绿雪，它因生长在高山里，周围全是竹林，像一片绿雪而得名。我们向上走，要去太白独坐楼了。我很开心，因为可以去看看大诗人李白在什么环境下写的那么好的`诗。当我们登上太白独坐楼后，被眼前的景色吸引住了，真的是太美了，给人一种心旷神怡的感觉。我们在楼上放眼远眺，山下的水阳江蜿蜒曲折，南边高楼林立，北边的田野一望无际，难怪李白的《独坐敬亭山》成为千古绝唱：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
啊！敬亭山这位秀美的姑娘，依偎在江南水乡，给我们留下了深刻的印象！
——敬亭山作文 (菁华5篇)
在美丽的.实验小学，可能会看到拔地而起的大榕树，可能会看到广阔的操场，也可能看见一栋栋教学楼，但谁也没注意到校园的角落有一个世外桃源。
在这个地方，寂静，寂静还是寂静。偶尔传来一声鸟叫，使这里更富有诗意。
这里百花争艳，远远地就闻到一股香味儿，那香味儿，有种说不出来的感觉，就像是无数的花朵在心里绽放，真可以用“心花怒放”来形容了。那里的花五彩缤纷，红一片、蓝一片、紫一片……看得我……说什么好呢？眼花缭乱？五彩缤纷？总之就是非常漂亮。
那里还有一个很重要的景物——亭子。亭子建立在花坛中间，坐在这里面，可以欣赏周围的景物。亭子里还有一个古典的、优雅的吊灯，虽然看起来比较古老，可是还依然好使，夜里依旧非常明亮，甚至比其他的灯更加明亮，更加耀眼。我常在中午刚起床的这段时间，和朋友一起在这里聊聊天，蛮好的。
校园里处处都有美景，等待着我们去发现！
今天爸爸妈妈要带我去爬敬亭山，我倒要看看敬亭山的风光到底怎样？
一到敬亭山的山角，就是一片绿色的海洋——茶叶树，花园生机勃勃，让你感到有一股春天的气息拥过来。
走过了茶园，我们就来到半山腰，我看到了一直在晃的吊桥，就迫不急待地想去试一试，我下了台阶走了上去，吊桥一直在晃动，当时就感觉吊桥可以让你感觉到自己在波澜壮阔的大海上欢乐的行走。
离开吊桥，我们来到了另一座桥，桥的造型奇特，，走到了桥中间，你会发现还有一个坎，桥的左右两边都雕刻着非常精致7只小狮子，它们会虎视眈眈地凝视着你，好像随时都要扑上来似的，这些小狮子雕刻栩栩如生，出神入化。
敬亭山最大的特点是很干净。，虽然敬亭山此刻是最美的，但此时的游客是更美，因为游客不乱扔垃圾，才让敬亭山变得风景如画。
我的家乡有一座远*闻名的山—敬亭山。
春天，来到敬亭山，看见小草从土地里探出头来了，微风吹来，小草就随风飘动，就像一个个仙子，花儿争奇斗艳，来到池塘边，小鱼在池塘里欢快的游来游去，小青蛙像一个个跳水运动员，它们一起跳入水中，撒下一串串“珍珠”。人们在亭子下休息，柳树姑娘长出了新的叶子，微风轻轻吹过，柳树姑娘就在风中翩翩起舞。
夏天，人们在亭子下乘凉，小鱼向我摇着尾巴，好像在跟我打招呼，小青蛙躲在荷叶下乘凉，大家都很开心。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山”
这首诗是诗仙李白笔下的敬亭山。很早就听别人说敬亭很美，可耳听不如亲眼看，我就特别想去玩一玩。这次，机会终于来了。一早我们全家人乘汽车来到宣城敬亭山，来到敬亭山大门，就看大门上高高的挂着“敬亭山”三个字，旁边有一个售票处，当我们走进去一看，山间绿树红花，一下子被这里的风景迷住了。敬亭山的水真清啊！可以看见水里的小鱼，快乐的游来游去。敬亭山的水真绿啊！绿的我忍不住喝了几口。喝了真有一种甜在心里凉在嘴里的感觉。真是爽极了。
敬亭山的景色真美啊！那里的树像一个个士兵，排着整齐的队形，好像是在保护敬亭山。敬亭山的顶峰有一个卫星发射塔。它的本领可大呢？
这样的树围绕着这样的山，这样的山围绕着这样的树，这就是我们宣城第一大名山。小朋友有机会一定要来敬亭山哟！
我的家乡在宣城，宣城有一座著名的诗山——敬亭山。
春天，要来敬亭山就到“三月三”，那可真的很热闹，花儿你争我抢的在开放，桃树、梨树……你不让我，我不让你都开满了花朵，红的像火，白的像雪一样……你看那山上的烟雾缭绕、映山红漫山遍野，好像仙境一样。
夏天，快去敬亭山避避暑吧，当你走进茂密的竹林里的时候，就像走进了空调房间。还会听见叽叽喳喳的声音，那是小鸟们在讨论怎样度过这个暑假。当然还有夏天伟大的歌唱家——蝉，正唱着动听的曲子。
秋天，再看看美丽无比的敬亭山，有红的，有黄的，有绿的，红的是枫叶，黄的是快落地的树叶，而绿色是“敬亭绿雪”的茶园。你到山上会看到用树叶做的地毯，爬到山顶，你会看到敬亭山就跟五花山一样美丽多姿。
冬天，敬亭山就像熟睡的婴儿，那慈祥的大地妈妈给敬亭山盖了一层厚棉被，你走到敬亭山可要轻点，不然就把她吵醒了。
这就是我家乡的敬亭山。
——敬亭山作文实用10篇
今天是10月2号，我和爸爸、妈妈一起去游敬亭山。敬亭山是国家级森林公园，唐代李白先后7次登临此地，且留有“相看两不厌，只有敬亭山”的名句 。敬亭山又被称之为“江南诗山”，驰名海内外，至今已有800多年历史了。
我们一家人来到敬亭山风景区。首先映入眼帘的是一个仿古门坊，它屹立山口，门坊上刻有 “敬亭山”三个字。门坊前还有两个威武的石狮。我们沿着石阶慢慢向上走，来到了一座桥上，桥的名字叫望姑桥，望姑桥周围是一片竹林。这片竹林就像一片海一样，非常的漂亮。我们继续向前走，看到的是一片在竹海中的绿茶园，走*一看，茶名叫做绿雪，它因生长在高山里，周围全是竹林，像一片绿雪而得名。我们向上走，要去太白独坐楼了。我很开心，因为可以去看看大诗人李白在什么环境下写的那么好的诗。当我们登上太白独坐楼后，被眼前的景色吸引住了，真的是太美了，给人一种心旷神怡的感觉。我们在楼上放眼远眺，山下的水阳江蜿蜒曲折，南边高楼林立，北边的田野一望无际，难怪李白的《独坐敬亭山》成为千古绝唱：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
啊！敬亭山这位秀美的姑娘，依偎在江南水乡，给我们留下了深刻的印象！
“皇上，如果您再听信杨国忠那个奸臣的谗言，我们大唐就要完了！”我一边走过玄武门，一边这样想着。
我叫李白，心中有一套治国的方法，多么想推荐给皇上啊！可是，当朝的大奸臣杨国忠，深知这套方法对他不利，于是就横加阻拦，还在皇上面前尽说我的坏话。最后，我被罢官，开始了四处流浪的生活。
今天，我来到敬亭山的脚下，想登上敬亭山，去欣赏一下敬亭山的美景，来排解我心中的郁闷。于是，我大约用了半个时辰就登上了敬亭山。“山上的景色真美啊！”突然，我看见几只鸟儿，我原本以为它们能够陪伴我，同我一起欣赏美景，但我刚一走*，它们就扇着翅膀飞走了；我抬起头，望着天空，空中有一朵白云，心想：看来你才是我真正的同伴，但不一会儿它也飘走了。此刻，我感到非常孤独，看着眼前的敬亭山，敬亭山也在一动不动地看着我，我恍然大悟：只有这座美丽的敬亭山才是我真正的知己。于是，我就写下了这首：
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
国庆长假中，我们一家人和妈妈同事一家一起去安徽宣城游玩。
我们来到了宣城的敬亭山。敬亭山脚下有一个大水库，有了这个水库，敬亭山显得更加壮丽、葱绿。
沿着水库边走，我们看到了一条山间小道，这山间小道弯弯曲曲的通向远方。小道旁是郁郁葱葱的树木和很多不知名的野花，于是我们准备在山间小道上走一走。走在山林间，我们每个人都在接受大自然的洗礼，大口大口的吸着新鲜空气，好像想把新鲜空气全部吸进自己的肚子里一样。
看着这绿树成荫的美丽景色，听着清脆的鸟叫声，我忍不住想起唐代诗人李白的一首诗，《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。
敬亭山的风景真美，希望大家能保护敬亭山的环境卫生。游玩敬亭山回来以后，每想起它，我就会忍不住说：“啊！敬亭山真是太美了！”
我的家乡在宣城，宣城有一座著名的诗山——敬亭山。
春天，要来敬亭山就到“三月三”，那可真的很热闹，花儿你争我抢的在开放，桃树、梨树……你不让我，我不让你都开满了花朵，红的像火，白的像雪一样……你看那山上的烟雾缭绕、映山红漫山遍野，好像仙境一样。
夏天，快去敬亭山避避暑吧，当你走进茂密的竹林里的时候，就像走进了空调房间。还会听见叽叽喳喳的声音，那是小鸟们在讨论怎样度过这个暑假。当然还有夏天伟大的歌唱家——蝉，正唱着动听的曲子。
秋天，再看看美丽无比的敬亭山，有红的，有黄的，有绿的，红的是枫叶，黄的是快落地的树叶，而绿色是“敬亭绿雪”的茶园。你到山上会看到用树叶做的地毯，爬到山顶，你会看到敬亭山就跟五花山一样美丽多姿。
冬天，敬亭山就像熟睡的婴儿，那慈祥的大地妈妈给敬亭山盖了一层厚棉被，你走到敬亭山可要轻点，不然就把她吵醒了。
这就是我家乡的敬亭山。
去过敬亭山的人，都称赞敬亭山的景色很美。的确如此，每次去敬亭山，我都觉得它美得如一幅画卷。
春天，是爬山的好季节，我和妈妈选择周末来爬山。站在山脚下抬起头向山顶望去，“哇！山好高、好远！”我嘀咕：“这么高的山，我能爬上去吗？” 妈妈在一旁为我鼓劲，使我有了勇气。
我们出发了。一路上，我看见柳树冒着嫩芽，好像一个个小精灵想钻出来看一看外面的世界。各式各样的小花陆续开放，像是欢迎我们一样。小草从土里探出头来，给大地增添了新的生机。
到了半山腰，我停下来休息。这里是一大片竹林，竹林里的竹子绿油油的，茂盛的竹叶似乎要把太阳遮住。我和妈妈发现在我们的身旁有几颗小竹笋，包裹着一层又一层的衣服，显得胖乎乎的，很可爱。所以我叫他“大胖小子”。
不一会儿，我们爬上了山顶。我从山顶往下望去，人和树木瞬间变得渺小起来。房子变得像一个个小盒子，车辆像一个个小蚂蚁，道路像一条条丝带。俯看山峰的感觉真不错啊！
敬亭山还有很多美丽的景色等着你们去发现。耳听为虚，眼见为实。朋友们，周末也去爬山，领略一下敬亭山的美吧！
一人来到了传说风景优美的敬亭山。登上石阶，出现在眼前的是苍翠欲滴的大树和红的花，绿的草，在微风的吹拂下摇曳着，显得生灵活现，可在我的眼前，这些花花草草好像都在嘲笑我。毫不留情。登上山顶，正好发现前面有个小亭子，呈红色。我来到了亭中央坐下，一边饮着随身带来的酒，一边赏敬亭山的风景。远处，尽是连绵不断的峰峦，争雄似的一座比一座高。那茂密的树林被分成了一块一块的，每块都有不同的颜色。红色的是枫叶，绿的发青的是松树，黄色的是梧桐树。一派美丽的景色。可就是不能化解我心中的悲痛。
反而觉得孤独。*处，有几只鸟儿站在枝头上，随后又飞走了，好像也在疏远我。四周一片寂静。突然，我注意到敬亭上，它好像也在望着我，我们俩互相对视着，我默默的在心中诉说我的苦楚，敬亭山好像也在安慰我，我觉得我并不孤独，还有一个朋友－敬亭山！于是，我挥笔写下了《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。从此，我下定决心，要重新做起，为朝廷效力，为老百姓解难，可以做得更好。
就在一个凉风瑟瑟的夜晚，名震唐朝的大诗人李白，正独自一人坐在落寞的山头上。
那是李白经历了安史之乱后的漂泊流离，经历了蒙冤被囚禁的牢狱之灾，经历了戴罪流放的屈辱之后，李白第七次，也是最后一次来到宣城。
没有昔日的胜友如云，没有以往迎来送往的场面，更没有以前的北楼纵酒和敬亭论诗的潇洒了。
现在，只有李白一个人独自坐在敬亭山上，回想起曾经与朋友在此饮酒论诗的场景，心中便涌起了无限悲凉，回到现实中，也只有自己独自一人，孤独与凄凉随即袭上心头。
再看一眼周围的景色，一群大鸟正在天空中高飞，并继续高空攀升，直至淡出李白的视线。
再看看头顶上的云，也只有一朵孤独落寞的云，李白看着这朵云，再想起自己的处境，也只能长叹一口气。
继续扫视周围，能陪自己的，也只有着一座敬亭山了……
每个人都有一片自己的天地，可能它不是最好的，也不是最美的。但是，那却是每个人心中唯一的“敬亭山”，唯一的乐土。
我的家乡在陕西，我的童年是在爷爷家后面的竹林中度过的。
爷爷家屋后有一大片竹林。小时候，那儿便是我的天堂。我和小伙伴在竹林里游戏，玩耍。竹林中，一根根青竹苍翠挺拔，仿佛伸向了万里晴空。当我和小伙伴们开怀大笑时，它将我们的笑声传到了九霄云外。每当春雨之后，竹林中弥漫着泥土的芬芳。竹根附*，用小铲子一铲，一个披着青衣的笋娃娃就露出了小脸。做菜后，可好吃了。
竹林中不仅有我们的零食也有我们的玩具。
随便砍几根翠竹，用绳子绑在树干上，一个秋千就做好了。若把十多根绑成一排，一个竹筏就做好了，再砍一根长竹，一根长蒿就出来了。撑起竹筏顺流而下，我们又到邻村去摸鱼了。
竹林也是小动物的聚集地。每天清晨，许多可爱的小动物在竹林中漫步。小鸟在林子上空婉转高歌，好像要唱破天地。当夜幕笼罩后，一切是那么寂静。抬头仰望星空，星星一闪一闪的眨着眼睛。*目远眺，萤火虫在林间飞动，而它们那飘忽不定的身姿让我误以为是天上那些眨眼睛的小家伙来到了林子里。
竹林--我的“敬亭山”，一片充满了笑声的乐土。尽管它不是最好的，也不是最美的。
眺望远处，敬亭山山脉起伏蜿蜒，重峦叠嶂，与连绵不断的林海交相辉映，苍翠的群山将敬亭山环抱，使人心旷神怡。
走上台阶，映入眼帘的是李白雕像，他一手捋着长长的胡须，一手拿着书本，仿佛在吟唱他的千古绝句。
走到半山腰，一座小亭子矗立眼前。亭子下面是一片翠绿草地，草地上零星地点缀着一些白花，而不远处的竹海随着微风沙沙作响。面对着如此美景，我想：李白当年大概就是在这里触景生情，泼墨写下了流芳千古的著名诗篇吧！
登上山顶，敬亭山景色尽收眼底，江河湖泊像一面面镜子；田野里，绿色的麦苗，金黄色的油菜，粉色的桃花，白色的梨花，满山遍野的映山红，还有许多叫不上名的花儿，竞相争艳，把敬亭山打扮的十分妖娆。远处，古老的水阳江似一条长卧的巨龙，贯穿敬亭山脉的南北；一座座跨江大桥，像一条条彩霞飞架东西；江面上碧波荡漾，船只如梭，大江**河网交织，千亩良田，充满生机，构成了风景如画的鱼米之乡。
我爱敬亭山，我更爱我的家乡宣城。远方的朋友，欢迎您来我家做客。
一涧溪声，两岱青山，几谷淡淡的烟云。半亩山花，三四座僧庐，数个冷冷的行人。喜欢这种深远的山林，喜欢山林里的清欢。行到水穷处，坐看云起时。
峰回路转，一山放开一山拦，人生有无数的离别，也有无数的遇见。一路前行，一路汗水。总以为最美的风景，就在前方，就在不远的远方。丢弃了童年，丢弃了青春，丢弃了美好时光。匆匆匆。催催催。回首，满山烟云，一道残阳。
年少时，那样绝情舍弃的爱，却成了心中最深的伤。最后才知道，一生之中，最不能再见的人，原来就是自己永远拿不起，也放不下，珍藏在最深最深的心灵深处的那个人。岁月老了，心没有老；时光老了，记忆未曾老；容颜老了，眼神没有老。生命中无数蝶来蝶往，无数花开花谢，最美的还是最初的那只；最艳的是含苞欲放要开未开的那朵。
“假如爱情可以解释、誓言可以修改。假如你我的相遇，可以重新安排。那么，生活就会比较容易。假如，有一天，我终于能将你忘记。然而，这不是随便传说的故事。也不是明天才要上演的戏剧。我无法找出原稿，然后将你将你一笔抹去。”*慕容的《错误》，数十年后，又成了我的错误，她美丽的忧伤，又成了我的忧伤。
淡淡的忧伤，浅浅的遗憾，深深的痛。人生哪有无怨的青春？人间哪有不悔的人？佛曰：这是一个娑婆世界，娑婆即遗憾。残缺，即完美；遗憾，即圆满；刹那即永恒。岁月最精美的，是它的留白。宝黛爱情，在烟火还未到来时，就已陨谢，如半开的蓓蕾，绝美。一本红楼，只写大半，留给世界，无尽的迷。
别样美，别样情。感恩岁月，在最美的时光，给了我最美的回忆。感恩生命，在最美的季节，遇见最美的你。感恩你，我亲爱的朋友，用最纯美的爱，温暖了我一生。
——游敬亭山作文通用5篇
今天早晨，阳光普照大地，到处都是一片生气勃勃的迷人景象。在这美好的日子里，我和舅舅、爷爷、奶奶去敬亭山游玩。
我和舅舅、爷爷、奶奶来到敬亭山大门前，首先映入眼帘的是唐代伟大的诗人李白的雕像。李白曾经七游敬亭山，写下了千古流传的诗句《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
往前走了一段路，就会看见犹如绿色地毯似的茶园，我每次看到这绿色的茶园，总是把他想成蹦蹦床，滑滑梯等。
我和舅舅、爷爷、奶奶一路向前“冲”，“所向披靡”“无人能敌”，把一群群游客远远的甩在了后面。终于到了山顶，从上往下看，感觉自己好像在幻境中，一片迷人的景象出现在我面前。
“啊！太美啦，这简直就是‘人间的天堂，天上的食堂’！”
敬亭山你真是太美啦！怪不得以前会有那么多的诗人来到你这游玩！！
春节期间，我们全家一起来到了安徽省宣城市的敬亭山游玩。
大约行了四个多小时的车程后，终于来到了经庭审的大门口了。过了检票处，映入眼帘的是一片绿草地，绿得翠，绿得郁。草地中有一条小路，我们沿着小路向前走去，草地上出现了一排排树，如一排排站岗的士兵保护入山的人们。
继续向前走，眼前出现了岔路，一条向上，一条向下，我们选择了向下的一条。下去的路很陡，幸好路的两侧有茂密的.翠竹可以扶一下，要不然还真不敢下了。到了下方，眼前开阔起来，四周全都是高大的、茂盛的竹子，阳光透过竹叶撒落在青石板路上，颇有一种“树影婆娑”的味道了。
向前走去，我们看到了一涓细泉，名为相思泉，据说这是玉真公主玉陨后，李白常来祭悼，皇姑被感动了，特引一股清泉供李白斟酒沏茶……，虽然泉水已无当时清澈，但透过那汪泉水，我似乎看见了李白为玉真公主祭悼的情景，看见他潇洒后的重情重义。
继续向前走，就开始上山了，山上的坡非常地陡，虽然是冬天，我还是爬的满身是汗，太阳在天上悬挂着，无情地炙烤着山上的人们，我的汗一滴一滴地向下流，像断线的珠子滚向地上。
大约又爬了二十分钟左右，终于来到了太白独坐楼，在外面看整栋楼高大、宏伟、壮观、大气，非常符合李白的气质，楼呈棕色，建得端端正正，若是人，定是相貌堂堂微风凛凛，气镇八方。
走进大楼，一座李白独酌的木雕呈现在眼前，别说，还真有点意思，雕得活灵活现，真像醉酒似的。走向里面的展厅，一组一组配了李白的诗的木雕，雕刻技艺精湛，诗文采横溢，二者搭配一起真是美不胜收。
时间一晃，在山中已经呆了两个钟头了，天色也暗了，明月升起来了，遥看敬亭山，我仿佛看到了李白孤独的背影。
暑假里我游览了位于宣城市郊区的国家森林公园——敬亭山。
它四周连绵起伏的山脉，重峦叠翠，云遮雾涌，给整座山披上了一层薄薄的轻纱。层层茶园在阳光的照耀下，显得格外美丽，空气中弥漫着一股淡淡的茶香，放眼望去，整个茶园就像是绿色的海洋。“叽叽”，一阵动听的歌声把我从梦境般景色中拉了出来。哦,原来是一群鸟站在枝头上快乐地歌唱,那歌声可真好听!还有一只鸟儿正在枝头津津有味地吃着鲜美可口的虫子呢!转过头,在我的视野中又出现了一个小小的湖,清澈的湖水中有许多快乐的鱼儿在游来游去,湖面上盛开着美丽的荷花，飞累了的蜻蜓偶尔会落在花瓣上歇歇脚。这里如仙境般的美景，不禁让我想起李白的“众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。”的诗句。在山顶上，我走上一个观景*台，面对连绵起伏的大山，我忍不住大喊一声，“我来啦!”下山以后，我恋恋不舍地望了它一眼，说：“这就是奇妙的大自然呀!”
上午，我与妈妈一起，去游玩敬亭山。
我们一气呵成，直接爬到了山顶。登高眺望，将一切尽收眼底。“阴气渐重，凝而为露，故名白露。”几棵苍郁的树，被云雾和时间洗过，流露出沧桑的神色。我站在这山的最高处向下望，云一波波从脚下流过，鸟声从背后传来，正如李白在《望敬亭山》中写到：众鸟高飞尽，孤云独去闲。我好像也懂了站在这里的树的心情———最高处风景独美，却也要承受起那份孤独。
候鸟大概很快就要从这里飞过，到南方的海过冬了吧？这时站在云雾封弥的山上，我闭上眼睛，仿佛看见了南方那明媚的海岸。
我仿佛置身于仙境之中，不知不觉的，时间飞快地流逝，直到妈妈的呼喊声传来，我才醒过神来，这才发现，我已经在这驻足半个小时了。下山的过程中，我们经过了一座寺庙。妈妈想为我祈祷，便为佛像敬香磕头，并希望我在初中阶段能更好地学*，天天向上！
回家的途中，我回味着山顶上的景色，真觉得像在梦里，使人留连忘返。这一次我离开你，大概就不容易再见到你，无论在何时在何地，我都会起你。这时，一股凉意自心里掠过。
敬亭山一年四季景色非常美丽，是旅游的好去处。
春天，桃花粉红粉红像孩子张开的.笑脸，一大片一大片聚在一起，好像一家人，在笑迎客人。不止是桃花，杜鹃花也含笑再现，火一样的颜色仿佛在春姑娘的抚摸下舒展开自己娇嫩的花瓣。竹笋拼命地从土里往外钻，想早点看到美丽的春天。
夏天，蝉豁出了命地叫着：知了!知了!敬亭湖上撑着一把把小伞，那是碧绿的荷叶。荷叶上坐着小青蛙，呱呱呱，呱呱呱地叫着。竹林显得更加苍翠了，这里是夏天的好去处，走进竹林，仿佛来到一间庞大的空调房。
秋天，敬亭山穿上了“花衣裳”，果实成熟了，红的、黄的、橙的……等着人们去摘呢!树叶离开树妈妈的怀抱，投进大地妈妈的拥抱。
冬天，敬亭山脱去“花衣裳”，换上了冬装。下雪了，山上一片雪白，像一块巨大的面包。
敬亭山真是一幅美丽的图画。
——《独坐敬亭山》教案设计 (菁华5篇)
《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白创作的一首诗，是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《独坐敬亭山》教案设计（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
本课是人教版小学语文教材第六册17课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累;二是激发对古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。
二、学情分析
根据三年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学**惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
三、学*目标
1、知识与能力目标：学会生字亭，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
四、课前准备
1、事先布置学生收集有关李白的资料。
2、多媒体课件
3、古筝音乐
五、教学流程
(一)导入课题，揭题。
1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的品质。今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的?
2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学*他的一首诗：独坐敬亭山。
3、解题：独坐是什么意思?题目是什么意思?
齐读课题
设计的意图：从上一课的请教知识自然过渡到新课上，并同时营造了*等和谐的课堂氛围，从课题入手，激发学生学*的愿望，让生的的思维调动起来，使他们积极投入学*中。
(二)初读，识字，引入意境。
1、学*生字。播放课件：(字理识字)亭字的读音注意什么?亭是什么样的`(顶尖，角飞翘下面有柱子。)怎样记亭字?(简笔画画亭的样子)亭字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。
1、听音朗读，初识古诗。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗。
(1)把诗读通读顺。
(2)个人读，小组读，齐读，同桌读。
设计意图：在教育改革过后的今天，我们发现了许多问题，比如忽视了基础教育，我们在困惑、反思的今天，我们才意识到语文教学应该扎实抓好字、词。所以设计了比较形象的字理识字，并让学生写好字。采用多种方式的读也体现了生的自主学*。
(三)再读，感悟诗意。
1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者解决，也可以和同桌交流讨论，理解。
2、集体交流词的意思。(众鸟许多鸟;高飞尽都高高的飞走了;孤云孤单的云;独独自;闲悠闲;相看互相看;不厌不满足;)
3、小组讨论交流诗句的理解。
4、全班交流对诗句的理解。
5、这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽，云飘走了，孤山。)给人什么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单寂寞)结合版书：
鸟飞尽
云独闲 孤单寂寞
山相对
课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛酸，世态的炎凉。
6、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想?
设计意图：设计让学生自读自悟，不理解的与同学交流，讨论，目的是要把学*的主动权交给学生，重视学生的合作参与，让每一位学生有效参与。适时补充李白不得志的材料、设计假如你是李白，你会怎么想?是寻找学生与文本的撞击点，引起学生共鸣。因为李白距离学生久远，他们无法理解诗人当时心情，引导他们进行说话，也加强了语言的训练，使语言的人文性和工具性得到了升华。
(四)朗读，背诵。
1、诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当做李白来诵读古诗。(课件出示图，看图朗读)
2、配乐朗读朗读。
3、指名读。
4、学生齐读。
5、背诵。
(五)扩展。
1、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。
2、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画，
3、交流。
设计意图：这一环节主要也是引起生与文本语言的撞击，重要是培养生的想象能力，给诗配画一环节也体现了尊重个性，面向全体的设计理念，让学生把自己想象的的情景通过画表现出来，使学生的想象能力得到提升，还促进了他们的动手能力的发展。
教学目标：
1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：
1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预*：
1、自学生字，读熟三首诗。
2、借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3、搜集别的描写山水风光的古诗
教学过程
第一课时
一、谈话引题
同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。其间大好的河山受无数中外游客的青睐。今天我们一起走进古诗词三首，领略一下我们祖国美丽的'风光。出示课题，齐读。
二、教学《独坐敬亭山》
(1)出示小黑板，全班齐读古诗正音
(2)复*学*古诗方法：
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
(3)解诗题，知作者
1、独：独自一人独自一人坐着看敬亭山
2、李白：李白(701-762)，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会的黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
(4)抓字眼，明诗意
1、四人小组合作学*古诗
①读诗，找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
2、检查合作学*情况
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽，孤云独去闲
众鸟：鸟儿们;高飞尽：都飞远了(孤帆远影碧空尽)
孤云：孤独的白云(孤帆远影碧空尽);独去闲：独自飘来飘去悠闲自在
③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么?(李白很孤单、孤独)
④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感
相看两不厌，只有敬亭山
相看：对看;厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足
⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢?当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
(5)多诵读，悟诗情
①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情
——《独坐敬亭山》教案 (菁华5篇)
一、教学目标：
1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
3.学*通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
二、教学重点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。
三、选文目的：
通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。
四、教学准备：
李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。
五、教学过程：
(一)谈话导入。
同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)
今天我们再来学*一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)
(二)知诗人，解诗题。
1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)
2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。
师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。
3.检查生字，朗读全诗。
课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。
(三)悟诗意，觉诗境。
师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的理解。
1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。
2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。
3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么?
4.读诗句，小组讨论诗句含义。
5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。
6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)
朗诵全诗，熟读能诵。
总结全课。
教学目标
1、借助注释，正确理解古诗的大概意思。
2、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。
3、能够有感情地朗读，并背诵和默写。
第一课时
一、谈话导入
同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人?(生交流) 唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗?(生答李白)
二、板书课题，揭题
1 、今天我们学*白的一首千古名作(板书：独坐敬亭山)
2、生读题
3、理解题意：“独”是什么意思?有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗?
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢?
三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律
1、 默读古诗，有没有不认识的字? 生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。
2、 听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，(评价 很有诗人风范)齐读
3、 诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。(要求 读出诗歌的节奏)
4、分组合作读，每小组一句 男女生叠读(叠读前三 后二) 师生叠读
5、读诗的最高境界是读出诗的韵味， 古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫
四、范读诗歌，想象画面
1、闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面
2、同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么?(鸟飞 云飘 伫立的大山 孤独的诗人)你的脑海中是不是浮现这样的画面?
3、置身于这样的境界，你有何感受?(景美 寂静 孤独)
五、作业：
背诵古诗
第二课时
一、学*诗歌一二句，感受诗人的孤独。(板书 鸟飞 云去 孤独)
理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意;理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意
二、 教师介绍创作背景
鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂寞呢?(生交流，师小结： 被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤单寂寞!)
三、学*诗歌三四句，感受诗人的不独。
相看是什么意思?(相互看;你看我我看你)谁和谁相看?(李白与敬亭山)会怎样看?(含情脉脉 四目相对 默默对视)(板书：相看)
同学们，诗人是第一次登上敬亭山吗?{不是}你们知道诗人这是第几次登上敬亭山吗?第七次啊!诗人这么多次登上敬亭山，难道仅仅是为了欣赏敬亭山的美丽风景吗?(不是)在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山难道仅仅是一座山吗?你说!(不是)仅仅是一座山吗?你说!(不是)在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是诗人的一位朋友，一位永远不会离开他，永远不会抛弃他，永远与他相依相伴的朋友啊!一位孤单时可以做伴，寂寞时可以倾诉的朋友啊! 有了这样的朋友，诗人还好孤独吗?(不会)还会寂寞吗?(不会)难怪诗人会写下这样的诗句——“相看两不厌，只有敬亭山。”
李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇，壮志难酬，心中自有说不出的孤独 寂寞与忧伤，只有流连山水、登高望远之时，才是他最快乐的时候。同学们，当李白登上敬亭山时，他的心情怎样?(喜悦 高兴 激动)是啊，李白是与敬亭山心有灵犀、两两相悦啊!(板书：相悦)
四、教师小结：
(结合板书)漂泊他乡，无人相伴是，李白与敬亭山相看、相知、相悦，从大山中感受到生命的美好，从大山中汲取人生的力量，排解内心的忧伤，写下了千古传颂的《独坐敬亭山》(生有感情的读诗) 实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的`处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。“静”是全诗的血脉。这首*淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。
五、自由读诵，背诵
一、教学目标：
1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
3.学*通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
三、选文目的：通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。
四、教学准备：李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。
五、教学过程：
(一)谈话导入。
同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)
今天我们再来学*一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)
(二)知诗人，解诗题。
1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)
2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。
师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。
3.检查生字，朗读全诗。
课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。
(三)悟诗意，觉诗境。
师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的理解。
1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。
2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。
3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么?
4.读诗句，小组讨论诗句含义。
5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。
6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)
朗诵全诗，熟读能诵。
六、总结全课。
教学目标：
1.学会8个生字，正确读写下列词语：独坐、敬亭山、烟渚、日暮、野旷、渔灯、风簇浪。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写三首古诗。
3.感悟诗的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的思想感情，培养热爱我国古诗的感情。
思想教育：培养热爱我国古诗的感情。
重、难点：理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。
教学准备：诗人的资料、古诗的有关图片、插图
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。（板书课题：古
诗三首）这节课，我们先学第一首《独坐敬亭山》，（板书诗题目）是唐代大诗人李白写的。
2．解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？
二、自学古诗
1．出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2．检查自学。
①指读全诗。（正音）
②交流自己对词和句的理解。（师生评议）
（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足）
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）
（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）
3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）
三、有感情地朗读，背诵全诗
1．体会作者感情，自己练读这首诗。
2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3．背诵全诗。
四、扩展
1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？
2．交流。（学生说）
3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业
熟背《独坐敬亭山》。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们学*第二首古诗《宿建德江》，（板书课题，齐读）作者孟浩然。要求我们和学上一首诗一样，借助注释，
利用字典，自己理解古诗内容，并在议论中体会作者表达的思想感情。
二、自学古诗
1．范读全诗。（整体感知内容）
2．指名学生读。
（检查学生的音准情况。）
3．指导自学理解诗句的意思。
自学提示：
（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。
（2）诗句没有注释的还可以理解。
（3）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。
（可以发挥想像）
（4）提出疑难。
（加强自学能力训练，讨论时间10分钟左右）
三、整理汇报自学情况
1．结合诗句理解词句的意思。
移舟：划船靠岸的意思。
泊：划船靠岸。
烟渚：渚，水中的小块陆地。烟渚，雾气笼罩下的江中陆地。
愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。
学生可能提出疑问为什么会有新的愁苦？教师要点拨一下：此时作者身在异乡，不免会引起一种思乡之愁。
野旷：野，野外。旷，空旷。
天低树：天比树还低。
2．出示放大了的挂图。
（结合图意理解诗的后两句）
在一个江中的孤岛上，几棵高高的树被风吹得东倒西歪，远远望去由于是在空旷的野外感觉天比树还低。清幽的月光照
在水面，感觉月亮离人是那么的*。
引导体会作者心情：此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援，身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜幕降临，
水中月，船中人又似乎离得那么*，有了一丝喜悦，也带来一些慰藉。
待到明天诗人又会想什么呢？
（又是一些新愁）
在学生讨论时，教师要善导，使学生理解诗人表达的感情以突破重点。
四、指导朗读
1．理解了这首诗的内容和所要表达的情感，我们该用怎样的语气去读呢？
（引导学生再次体会诗人情感，突破难点加强能力的训练，同时培养欣赏美的情趣。）
2．指导停顿，诗中表达情感。
3．配乐朗读
第三课时
一、导入新课，揭示课题
我们已学过《古诗三首》的前两首诗，哪位同学会背？（指名背）这节课我们学*第三首《舟夜书所见》。
（板书题目）
二、解题，简介作者
1．解释提问：“舟”是什么意思？“舟夜”呢？“所见”是什么意思？“书”字在这里是什么意思呢？（书字不易理
解，引导学生选字义。）
舟：船。舟夜：夜间在船上。书：写、记。所见：见到的东西。
诗题是什么意思？（记夜间在船上所看见的景色。）从题目你能想到诗的内容吗？
2．作者简介
这首诗的作者是清代诗人查慎行（1650－1727年）。它是浙江海宁人。早年从军西南，又遍游大江南北，所以他的许
多诗是通过旅行见闻来描写山川风景的。
三、布置自学
1．朗读两遍，读准字音。
2．逐句读，利用工具书学*生字词，结合看图想像诗句意思。
3．同桌相互讲讲对诗句的理解。
四、指名朗读，试讲，教师精讲点拨，掌握全诗内容
1．指名朗读。
2．出示写有诗句的翻版，逐句翻出，引导学生试着讲解字、词、句的意思，教师根据学生讲解情况指导订正。
“月黑见渔灯”月黑：就是没有月亮，一片漆黑。见：通“现”。渔灯：渔船上的灯火。这句话是说漆黑的夜晚，一盏
渔灯闪现在河面上。
“弧光一点萤”弧光：孤零零的灯光。萤：萤火虫。这句话是说那盏渔灯的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。
（指点：这是因为天地一片漆黑，渔灯的光亮虽然微弱，却使人看了觉得那么清楚，那么明亮。）
“微微风簇浪”簇：聚集、簇拥，这里是吹起的意思。这句话是说一阵微风吹来，河面漾起层层细浪。
“散作满河星”散：散开。作：变作，变成。这句话是说原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在
河面闪动。（指点：这是因为渔灯的光亮倒映在河里，河面在微风中起了细浪，灯光的倒影也随着微波荡漾。）
五、引导学生体会诗的意境
1．教师朗读诗句，相机出示投影图片，或用电脑显示诗所描绘的情境。
2．这首诗的前两行写了什么样的景色？后两行写了什么景色？（前两行写了漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上一盏
渔灯闪烁着一点萤火虫似的光亮。后两行写了微风吹来时河面上由静变动，渔灯倒映“散作满天星”的'景象。）
3．启发想像诗情画意：
（l）闭上眼睛想像：在这没有月亮的晚上，诗人坐在船上看到一只小渔船，那盏渔灯闪烁着一点萤火虫似的光亮，多
么美妙啊！这时，一阵微风吹来，风儿簇拥着波浪，灯火在浪中聚集、荡漾、散开，一点光亮变成许多的光亮，就像许
多闪烁的星星，多么神奇啊！
（2）朗读全诗。
4．教师小结：
漆黑的夜晚，河面上的神奇变化，这些都是诗人亲眼见到的。诗人观察得多么细致，想象多么丰富！诗人从“孤光一点
萤”到“散作满天星”好像让我们感到月黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的光亮，那情景多
么宁静！微风吹来，河上荡起波浪，映在水中的一点光亮，随波散开，那水波荡漾，光亮闪烁的景象又是多么动人！诗
人观察仔细，运用了“一点萤”、“满河星”这两个生动、形象的比喻，把他所见到的景象逼真地反映了出来，我们读
了仿佛身临其境。我们也要像诗人那样，善于发现生活中的美。
六、指导朗读，背诵全诗
1．教师范读。
月黑／见／渔灯，孤光／一／点萤。
微微／风／簇浪，散作／满河／星。
2．学生练读。
3．背诵全诗。
七、作业
熟背三首古诗，记住古诗句意思。
板书设计：
19 古诗三首
鸟飞
独坐敬亭山 云闲 看不厌
宿建德江 野旷天低树
江清月*人 愁
鱼灯
舟夜书所见 风簇浪
散河星 美
课后小记：
设计理念
本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。
教学目标
１、会认“螺、谙”等２个生字，会写“亭、庭”等５个生字。
２、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
３、理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。
课前准备
庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。
课时安排
３课时。
教学流程与设计意图
第一课时
一、课件演播，引入课题
师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？
１、课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。）
２、再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。
师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。）
师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读１课《古诗词三首》。（师板书课题“１、古诗词三首”）
〖设计意图〗课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学*兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。
二、借助注释，自读明义
师：我们今天先学*第一首诗《独坐敬亭山》。
１、简介作者及敬亭山。
我们今天学*的是唐代诗人李白的诗。亭，读tíng，我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。
敬亭山，在今天的安徽省宣州市北５公里，山高２８６米。
２、教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。
３、学生借助注释，初步了解诗句意思。
４、交流：
⑴学了古诗，你明白了哪些内容？
⑵你还有哪些内容不明白？提出来讨论。
〖设计意图〗鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。
三、介绍背景，探究其义
１、教师介绍李白作诗背景：
（这首诗是李白于天宝十二年（公元７５３年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。）
２、再读古诗，自问互问：
师：通过介绍，大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。
——独坐敬亭山教案范本10份
教学目标：
1、 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、 学*通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学重点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学*语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入
1、 导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）
2、 揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、 释题，简介背景
1、 读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、 过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
三、 学生自学，初步理解
1、 自读古诗，做到“五不”。
2、 自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、 四人小组合作学*
1、 互读古诗，检查是否做到“五不”。
2、 交流诗意。
五、 全班交流
1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、 指导朗读
1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、 吟读，体会诗人的思想感情
1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
望洞庭
一、 形象感知，揭示诗题
出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、 自由吟读
1、 学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、 根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
三、 指名朗读，同桌互说意思
1、 点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、 在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。
君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
四、 引导赏析
1、 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
2、 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
3、 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
五、 交流课外积累
1、 说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、 课外继续收集山水诗。
六、 练*
任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
一、教学目标：
1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
3.学*通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
三、选文目的：通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。
四、教学准备：李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。
五、教学过程：
(一)谈话导入。
同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)
今天我们再来学*一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)
(二)知诗人，解诗题。
1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)
2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。
师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。
3.检查生字，朗读全诗。
课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。
(三)悟诗意，觉诗境。
师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的'理解。
1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。
2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。
3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么?
4.读诗句，小组讨论诗句含义。
5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。
6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)
朗诵全诗，熟读能诵。
总结全课。
课题
独坐敬亭山
学*目标
1、感情朗读古诗，理解古诗的意思。
2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。
3、感受本诗借景抒情的表达方法，体会诗人孤独却不悲观的情怀。
知识链接
李白：唐代伟大的浪漫主义诗人。他的一生绝大部分在漫游中渡过，曾被招至长安，供奉翰林。在京仅一年，就弃官而去，继续漂荡四方的`流浪生活。《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元７５３年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年。由于抱负得不到施展，长期过着飘泊不定的生活，李白饱尝了世态炎凉的滋味，深感孤独与寂寞。
合作探究
1、了解李白的生*事迹，背诵其诗歌，并说说诗人在作品中表达了怎样的思想感情。我们学过的有：《赠汪沦》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》、《静夜思》……
2、 初读诗句，理解大意
3、学*生字：亭与停 厌与庆
4、试着背诵古诗《独坐敬亭山》
课堂精讲
一、初读诗句，理解大意
1、师质疑：诗题中哪个字最让你有感触？（生可能谈“独”和“坐”）
2、请学生以自己的体会诵读诗题。
3、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。
4、全班交流诗的大意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
二、品读诗句，入境悟情
1、赏析写景的一、二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（1）要求学生标出描写景物的词汇：———与———。
（2）指名根据想象画出景物。
（3）质疑：你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么？
（4）李白为什么会由此生出孤独之感？角色体验朗读（自己就是李白）。
2、品析后两句：相看两不厌，只有敬亭山。
（1）敬亭山和李白为何“相看两不厌”？
（2）假如“知己”敬亭山会说话，李白可能会和它说些什么？（引导学生由李白抱负不得施展，有志难酬的无奈境况展开想象。）
（3）当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
三、赏读全诗，背诵全诗
1、选读李白的古诗。
2、默写《独坐敬亭山》，尝试配上画面。
一、教学目标：
1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
3.学*通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
三、选文目的：通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。
四、教学准备：李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。
五、教学过程：
(一)谈话导入。
同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)
今天我们再来学*一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)
(二)知诗人，解诗题。
1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)
2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。
师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。
3.检查生字，朗读全诗。
课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。
(三)悟诗意，觉诗境。
师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的`理解。
1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。
2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。
3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么?
4.读诗句，小组讨论诗句含义。
5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。
6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)
朗诵全诗，熟读能诵。
总结全课。
教学目标：
1、朗读、背诵这首古诗。
2、理解诗文意思，体会作者要表达的思想感情
3、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学过程
一、导入：背诵古诗
（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。
二、介绍诗人及写作背景。
师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。
屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。
师（介绍了作者写诗的背景）：这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时写的。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了超多的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的.诗，也写了许多寄情山水、倾诉内情绪感的诗。
三、从图画意境进入古诗
１、课件演示：看，这是什么时候，李白在干什么？
２、揭示诗题
３、齐读课题。明白这首诗吗？自由读诗。
四、认读生字
读字正音
⑴指名读古诗
⑵在书圏出本课生字，边圈边读
⑶同位互相检查，互读互听。（出示课件）
五、学*诗文
１、体会诗意
⑴指名读古诗
⑵“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问
⑶小组比赛，说说这首诗表达了作者什么样的思想感情？你们是从哪些词语中看出来的
相机理解“尽”、“孤”、“独”、“闲”、“只有”
⑷提出不懂的地方
２、入境朗诵
⑴学生自由练读
⑵指名读，大家评议，教师针对指导
导情：想一想李白的情绪是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的情绪怎样？
⑶师范读，配乐读
⑷学生练读，朗诵
《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。
第一课时
教学目标：
学*，《独坐敬亭山》一诗的生字。
理解诗歌的意思，由诗句想象画面。
朗读诗歌，背诵诗歌。
教学准备
课前布置学生自学生字词，自主了解诗人的生*。
教学图片
教育过程
导入新课
了解李白。
由《早发白帝城》一诗引出李白
李白简介：
李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称李杜。
学生自由讨论有关李白的诗或故事
写作背景
敬亭山在宣州(现在安徽宣城)，宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生曾七游宣城，这首五绝写于天宝十二年(753)秋游宣州时，是李白离开京城长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时写的。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
板书课题《独坐敬亭山》，学*生字亭
独坐敬亭山
亭
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指出亭字是后鼻韵母。
朗读课文，读准字音
学*诗歌，有感情的朗读诗歌
听录音
划出节奏
独坐/敬亭山
众鸟/高/飞尽
孤云/独/去闲
相看/两不厌
只有/敬亭山
词语意思
独坐：
敬亭山：在宣州(现在安徽宣城北郊)，古名昭亭山，山上有敬亭
众鸟：
高飞尽：
独去闲：
厌：
了解诗句意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲的意思是：
相看两不厌，只有敬亭山的意思是：
赏析本首诗
众鸟高飞尽，孤云独去闲看似写眼前的景象，其实，把孤独之感写尽了：
众鸟高飞尽，天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪。众鸟一般可以让我们想到什么?本来可以让我们联想到山中闲静宁谧的场景，群鸟儿在空山中婉转鸣啼，多有情趣啊!而眼前，众鸟高飞，离人却是越来越远，一个高字扩展了空间：抬头仰望，空阔的蓝天上，鸟儿在远走高飞，直至看不见!一个尽字，增强了这句的表现力度，可以想见李白这时的万般惆怅。运用这种烘托写法的，还有很多，例如……
后句中，默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云，原本就只是孤云无伴，偏偏还悠闲地慢慢地飘离。慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。小精灵
诗人以闲写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让我们在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈，令人回肠荡气。
尽闲两个字，把我们引入一个静的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在薄云离散之后感到特别的清幽*静。它们都似乎有灵性，不愿与诗人为伴，远离诗人而去，只留下一个阔大茫茫的空间，诗人坐在这样的空间之中，更显孤独和渺小。其实，山林的鸟是飞不尽的，云也不会飘游到天外。在诗中，众鸟孤云都离诗人而去，这是诗人情感外露的结果，是诗人有意创造为表现自己的孤独情感的茫茫空间。这种生动形象的写法，能给我们以联想：李白坐在那里已经有一段时间了，他眼看着众鸟、孤云渐渐飞去，众鸟和孤云都离开了敬亭山，只有自己依旧坐在那里欣赏着它，勾画出他独坐出神的形象，为下联相看两不厌作了铺垫。
三、四两句相看两不厌，只有敬亭山用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。 相看两不厌表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。相两二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。同时，相看也点出此时此刻唯有山和我的孤寂情景与两字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中只有两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。人生得一知己足矣，鸟飞云去又何足挂齿!这两句诗所创造的意境仍然是静的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的有情，愈是表现出人的无情;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。辛弃疾的我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。 与这一句非常类似。
众鸟、孤云的动与敬亭山这静对比更加突出了诗人的无奈!
诗人笔下，不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥，并非敬亭山无物可写，敬亭山极目如画，然而风景如画又怎么样?我们并不知道诗人相对于山的位置，或许是在山顶，或许在空阔地带，然而这些都不重要了。本诗的写作目的不是赞美景物或者借景抒情，而是借此地无言的景色，抒发内心无奈的情感。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。
联系自己实际谈问题：
我们有没有过李白的这种孤寂感觉?谁能举例说明?
我们是怎么排遣这种孤寂带来的苦闷感觉的呢?
拓展学**白的其他写景诗歌
这首诗与上首有许多类似之处
《月下独酌》
【其一】
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月， 对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时相交欢， 醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
李白是个乐观洒脱的人，这在他的很多诗中都表现出来的，请大家再看一首：
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
课堂小结
李白对大自然有着强烈的感受力，他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他用胸中之豪气赋予山水以崇高的美感，他对自然伟力的讴歌，也是对高瞻远瞩、奋斗不息的人生理想的礼赞，超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格浑然一体的。同时，李白又写了许多具有晶莹透剔的优美意境的山水诗。李白的山水诗与其说是对自然形貌的逼真描绘，不如说是按诗人个性被改造和理想化了的图景。他只求把握整体的气势或氛围，而略去具体的细节，甚至连观照景物的视觉转移的顺序也往往毫不在意。李白的山水诗又是无往而不抒情的，他善于把山水物色和特定的情绪渗透、交融在一起，在景的形势和情的特征之间有着同构互感的微妙的
布置作业
李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说：……请把他想对敬亭山说的话，写出来。
对这个孤独哀愁的李白，你想安慰安慰他吗?怎么安慰他呢?
教学目标：
1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
3.学*通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
教学重点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。
教学过程：
(一)导入课题，揭题。
1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的品质。今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的?
2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学*他的一首诗：独坐敬亭山。
3、解题：“独坐”是什么意思?题目是什么意思?
齐读课题
(二)初读，识字，引入意境。
1、学*生字。播放课件：(字理识字)“亭字”的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖，角飞翘下面有柱子。)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的'部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。
1、听音朗读，初识古诗。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗。
(1)把诗读通读顺。
(2)个人读，小组读，齐读，同桌读。
设计意图：在教育改革过后的今天，我们发现了许多问题，比如忽视了基础教育，我们在困惑、反思的今天，我们才意识到语文教学应该扎实抓好字、词。所以设计了比较形象的字理识字，并让学生写好字。采用多种方式的读也体现了生的自主学*。
(三)再读，感悟诗意。
1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者解决，也可以和同桌交流讨论，理解。
2、集体交流词的意思。(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”互相看;“不厌”不满足;)
3、小组讨论交流诗句的理解。
4、全班交流对诗句的理解。
5、这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽，云飘走了，孤山。)给人什么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单寂寞)
6、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想?
(四)朗读，背诵。
1、诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当做李白来诵读古诗。(课件出示图，看图朗读)
2、配乐朗读朗读。
3、指名读。
4、学生齐读。
5、背诵。
(五)扩展。
1、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。
2、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画，
3、交流。
教学目标
1、借助注释，正确理解古诗的大概意思。
2、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。
3、能够有感情地朗读，并背诵和默写。
第一课时
一、谈话导入
同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人?(生交流) 唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗?(生答李白)
二、板书课题，揭题
1 、今天我们学**白的一首千古名作(板书：独坐敬亭山)
2、生读题
3、理解题意：“独”是什么意思?有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗?
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢?
三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律
1、 默读古诗，有没有不认识的字? 生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。
2、 听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，(评价 很有诗人风范)齐读
3、 诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。(要求 读出诗歌的节奏)
4、分组合作读，每小组一句 男女生叠读(叠读前三 后二) 师生叠读
5、读诗的最高境界是读出诗的韵味， 古代的.读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫
四、范读诗歌，想象画面
1、闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面
2、同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么?(鸟飞 云飘 伫立的大山 孤独的诗人)你的脑海中是不是浮现这样的画面?
3、置身于这样的境界，你有何感受?(景美 寂静 孤独)
五、作业：
背诵古诗
第二课时
一、学*诗歌一二句，感受诗人的孤独。(板书 鸟飞 云去 孤独)
理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意;理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意
二、 教师介绍创作背景
鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂寞呢?(生交流，师小结： 被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤单寂寞!)
——敬亭山作文350字范文五份
我的家乡有很多风景优美的地方，那今天，我就来介绍一下我家乡的敬亭山。
敬亭山是江南之山，连大诗人李白去了都流连忘返，留下了千古流传的名句“相看两不厌，只有敬亭山。”
春天，敬亭山春意盎然、山清水秀。有的树木才冒出点点嫩芽，有的已经长得很茂盛了。路边的小野花竞相开放，散发出一股淡淡的清香，不仔细是闻不到的。小草也探出了头，仿佛想看看这精彩的时间。
夏天，敬亭山绿树成阴、枝繁叶茂。茶园里是一片浓绿，远远望去，真像一片绿色的海洋。一阵微风吹过，竹林就“沙沙”作响。
秋天，敬亭山秋高气爽。敬亭山里面有许多枯黄的落叶，如果你走在落叶上，准会发出“啪啪”的响声。
冬天，整个敬亭山银装素裹。如果这个时候你从山顶往下看，会感觉整个宣城都披上了一层薄薄的白纱。
这就是美丽的敬亭山，这就是我家乡的敬亭山。
上午，我与妈妈一起，去游玩敬亭山。
我们一气呵成，直接爬到了山顶。登高眺望，将一切尽收眼底。“阴气渐重，凝而为露，故名白露。”几棵苍郁的树，被云雾和时间洗过，流露出沧桑的神色。我站在这山的最高处向下望，云一波波从脚下流过，鸟声从背后传来，正如李白在《望敬亭山》中写到：众鸟高飞尽，孤云独去闲。我好像也懂了站在这里的树的心情———最高处风景独美，却也要承受起那份孤独。
候鸟大概很快就要从这里飞过，到南方的海过冬了吧？这时站在云雾封弥的山上，我闭上眼睛，仿佛看见了南方那明媚的海岸。
我仿佛置身于仙境之中，不知不觉的，时间飞快地流逝，直到妈妈的呼喊声传来，我才醒过神来，这才发现，我已经在这驻足半个小时了。下山的过程中，我们经过了一座寺庙。妈妈想为我祈祷，便为佛像敬香磕头，并希望我在初中阶段能更好地学*，天天向上！
回家的途中，我回味着山顶上的景色，真觉得像在梦里，使人留连忘返。这一次我离开你，大概就不容易再见到你，无论在何时在何地，我都会起你。这时，一股凉意自心里掠过。
3月1日，我在宣城市，和丁xx、汪xx等几个同学一起，游市郊的敬亭山。
我们乘着汪xx爸爸开的面包车来到敬亭山东大门，下了车，我们一路小跑，恨不得直接飘到敬亭主峰的山顶上去。到石堆的时候，我们坐在岩石上休息了一会儿，照了几张相，又继续上路。因为从东大门到山口的路很长，所以还没开始爬山，我们就已经气喘吁吁了。终于走到了山口，我们像饿狼似地迫不及待地跳上那架在敬亭山失事的喷气式侦察机，开始疯玩起来。我们一会儿跳上“鸡翅”，一会儿钻进驾驶仓，一会儿又爬上“鸡尾”，差点儿把飞机给闹翻喽！
看时间不早了，我们加紧赶路，每人捡了一根棍，以防有蛇。楼梯很好走，一下子就过了小桥了。过了小桥才是真正的爬山，本来在小桥那儿休息了一会，体力充沛，可爬了一会儿，又气喘吁吁了。丁伟提醒我们一定要靠着岩石走，前面有一个拐弯处特别险峻。我们照做。不一会儿就到了那个拐弯处，呀！左边没有了树，变成了悬崖。虽说是悬崖，但崖壁却是个坡，坡上和悬崖下是茶园。我们小心翼翼地过了这个拐弯处。这时，陈凯、张凡、熊宇杰开始跑步上山，一会儿就没影了。胡庆雨也开始体力不支，只有我和丁伟、汪易凡还行。过了一会儿，“啪！”我们四个人应声倒地，在地上躺了一会儿，我一骨碌爬起来，跟乌龟似地“爬”起来，“爬”了大约五分钟，终于到了山顶，看看张凡他们，嗬！正在那儿呢！不讲义气的家伙！
在山顶待了
眺望远处，敬亭山山脉起伏蜿蜒，重峦叠嶂，与连绵不断的林海交相辉映，苍翠的群山将敬亭山环抱，使人心旷神怡。
走上台阶，映入眼帘的是李白雕像，他一手捋着长长的胡须，一手拿着书本，仿佛在吟唱他的千古绝句。
走到半山腰，一座小亭子矗立眼前。亭子下面是一片翠绿草地，草地上零星地点缀着一些白花，而不远处的竹海随着微风沙沙作响。面对着如此美景，我想：李白当年大概就是在这里触景生情，泼墨写下了流芳千古的著名诗篇吧！
登上山顶，敬亭山景色尽收眼底，江河湖泊像一面面镜子；田野里，绿色的麦苗，金黄色的油菜，粉色的桃花，白色的梨花，满山遍野的映山红，还有许多叫不上名的花儿，竞相争艳，把敬亭山打扮的十分妖娆。远处，古老的水阳江似一条长卧的巨龙，贯穿敬亭山脉的南北；一座座跨江大桥，像一条条彩霞飞架东西；江面上碧波荡漾，船只如梭，大江**河网交织，千亩良田，充满生机，构成了风景如画的鱼米之乡。
我爱敬亭山，我更爱我的家乡宣城。远方的朋友，欢迎您来我家做客。
在我的家乡------宣城，那里有一座山， 名字叫作敬亭山。
来到敬亭山的大门口，眺望远处，敬亭山山脉起伏蜿蜒，重峦叠嶂，与连绵不断的林海交相辉映，苍翠的群山将敬亭山环抱，使人心旷神怡。
跨入敬亭山，跃入眼帘的是碧水茫茫的敬亭湖，高耸入云的双塔倒映在水面上。一条条金鱼把头露出水面，吹起了泡泡，它们那美丽的纱裙在水中摇啊，摆呀，美丽极了！
走到半山腰，一座小亭子矗立在我们眼前，亭子下面是一片翠绿的草地，草地上零星地点缀着一些白花，而不远处的竹海被风吹的沙沙作响，我想：李白当年大概就是在这个亭子里触景生情，写下了流传千古的《独坐敬亭山》吧！
登上山顶，敬亭山景色尽收眼底。江河湖泊像一面面镜子；田野里，绿色的麦苗，金黄的油菜花，粉色的桃花，漫山遍野的映山红，还有许多叫不上名字的花儿......竟相争艳，把敬亭山打扮的十分妖娆。远处，一座座跨河大桥像一条条彩霞；江面上碧波荡漾，船只如梭，大河**河网交织，千亩良田，充满生机......构成了风景如画的鱼米之乡。
这就是我家乡美丽的敬亭山。
——游敬亭山诗赏析 -诗词大全（精选5篇）
经典古诗词名言名句大全
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
工欲善其事，必先利其器。——孔子
光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
读书百遍，其义自现。——《三国志》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
镜破不改光，兰死不改香。——孟郊
君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操
路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原
流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋
木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》
业精于勤，荒于嬉。——韩 愈《进学解》
绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
若要功夫深，铁杵磨成针。——曹 学
尺有所短，寸有所长。——《史记》
桃李不言，下自成蹊。——《史记》
失之东隅，收之桑榆。——《史记》
宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书》
千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记》
运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记》
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《史记》
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《史记》
前车之覆，后车之鉴。——《汉书》
失之毫厘，谬以千里。——《汉书》
临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书》
水至清则无鱼，人至察则无徒。——《汉书》
不可同日而语。——《汉书》
百闻不如一见。——《汉书》
精诚所至，金石为开。——《后汉书》
举大事者，不忌小怨。——《后汉书》
当局者迷，旁观者清。——《旧唐书》
树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 ——汉·韩婴
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》
发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
读万卷书，行万里路。——刘彝
非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
海内存知己，天涯若比邻。——王勃
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
己所不欲，勿施于人。——《论语》
金玉其外，败絮其中。——刘基
*水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——论语
穷则变，变则通。——《易经》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
不入虎穴,焉得虎子？——《后汉书》
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
满招损，谦受益。——《尚书》
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》
敏而好学，不耻下问。——孔子
清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白
百学须先立志。——朱熹
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——刘禹锡
学无止境。——荀子
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——《晏子春秋》
锲而不舍，金石可镂。——荀子
闻道有先后，术业有专攻。——韩愈
欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
《清明》唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《途中寒食》唐·宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。
《春夜喜雨》 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《清明夜》唐·白居易
好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歌，遥听弦管暗看花。
《清明日园林寄友人》唐·贾岛
今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。
杜草开三径，文章忆二贤。几时能命驾，对酒落花前。
《清明日》唐·温庭筠
清娥画扇中，春树郁金红。出犯繁花露，归穿弱柳风。
马骄偏避幰，鸡骇乍开笼。柘弹何人发，黄鹂隔故宫。
《峨眉山月歌》唐·李白
峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
《寒食》唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《初入秦川路逢寒食》唐明皇·李隆基
洛阳芳树映天津，灞岸垂杨窣地新。
直为经过行处乐，不知虚度两京春。
去年馀闰今春早，曙色和风着花草。
可怜寒食与清明，光辉并在长安道。
自从关路入秦川，争道何人不戏鞭。
公子途中妨蹴鞠，佳人马上废秋千。
渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。
远看骊岫入云霄，预想汤池起烟雾。
烟雾氛氲水殿开，暂拂香轮归去来。
今岁清明行已晚，明年寒食更相陪。
《奉和圣制寒食作应制》唐·张说
寒食春过半，花秾鸟复娇。
从来禁火日，会接清明朝。
斗敌鸡殊胜，争球马绝调。
晴空数云点，香树百风摇。
改木迎新燧，封田表旧烧。
皇情爱嘉节，传曲与箫韶。
《柳》唐·李商隐
江南江北雪初消，漠漠轻黄惹嫩条。
灞岸已攀行客手，楚宫先骋舞姬腰。
清明带雨临官道，晚日含风拂野桥。
如线如丝正牵恨，王孙归路一何遥。
《清明日观妓舞听客诗》唐·白居易
看舞颜如玉，听诗韵似金。
绮罗从许笑，弦管不妨吟。
可惜春风老，无嫌酒盏深。
《清明日送邓芮二子还乡》唐·戴叔伦
钟鼓喧离日，车徒促夜装。
晓厨新变火，轻柳暗翻霜。
传镜看华发，持杯话故乡。
每嫌儿女泪，今日自沾裳。
《清明后登城眺望》唐·刘长卿
风景清明后，云山睥睨前。
百花如旧日，万井出新烟。
草色无空地，江流合远天。
长安在何处，遥指夕阳边。
《清明日曲江怀友》唐·罗隐
君与田苏即旧游，我于交分亦绸缪。
二年隔绝黄泉下，尽日悲凉曲水头。
鸥鸟似能齐物理，杏花疑欲伴人愁。
寡妻稚子应寒食，遥望江陵一泪流。
《寒食》唐·孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
《清明即事》唐·孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。
空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
《清明》唐·孙昌胤
清明暮春里，怅望北山陲。
燧火开新焰，桐花发故枝。
沈冥惭岁物，欢宴阻朋知。
不及林间鸟，迁乔并羽仪。
【唐】白居易
忆杭州梅花因叙旧游寄萧协律
三年闲闷在余杭,曾为梅花醉几场。
伍相庙边繁似雪,孤山园里丽如妆。
蹋随游骑心长惜,折赠佳人手亦香。
赏自初开直至落,欢因小饮便成狂。
薛刘相次埋新垄,沈谢双飞出故里。
歌伴酒徒零散尽,唯残头白老萧郎。
【唐】白居易 三年闲闷在余杭,曾为梅花醉几场。 伍相庙边繁似雪,孤山园里丽如妆。 蹋随游骑心长惜,折赠佳人手亦香。 赏自初开直至落,欢因小饮便成狂。 薛刘相次埋新垄,沈谢双飞出故里。 歌伴酒徒零散尽,唯残头白老萧郎。
经杭州 【唐】顾非熊 郡郭绕江濆,人家*白云。 晚涛临槛看,夜橹隔城闻。 浦转山初尽,虹斜雨未分。 有谁知我意,心绪逐鸥群。
宿杭州虚白堂 【唐】李郢 秋月斜明虚白堂,寒蛩唧唧树苍苍。 江风彻晓不得睡,二十五声秋点长。
【唐】顾非熊
郡郭绕江濆,人家*白云。
晚涛临槛看,夜橹隔城闻。
浦转山初尽,虹斜雨未分。
有谁知我意,心绪逐鸥群。
宿杭州虚白堂描写名胜古迹的古诗
【唐】李郢
秋月斜明虚白堂,寒蛩唧唧树苍苍。
江风彻晓不得睡,二十五声秋点长。
登杭州秦望山形容物是人非的诗句
三年闲闷在余杭,曾为梅花醉几场。
【唐】马湘描写名胜古迹的古诗
太乙初分那边寻,空留历数变人心。
九天日月移朝暮,万里山川换古今。
秦皇谩作驱山计,沧海茫茫转更深。
风动水光吞远峤,雨添岚气没高林。
《一句话》
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声：“咱们的中国！”
这话教我这天怎样说？
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声：“咱们的中国！”
1、《秋夕》
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
2、《望洞庭》
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3、《夜将晓出篱门迎凉有感》
宋·陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
4、《秋登宣城谢眺北楼》
唐·李白
江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
5、《山居秋暝》
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
6、《秋登兰山寄张五》
唐·孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
7、《宿建德江》
唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月*人。
8、《登高》
唐·杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
