我从小就生活在农村，但从来没有厌倦过土地，就像庄稼从来没有厌倦过土地一样。
土地高于母亲，土地永远不会衰老；从来没有因为疲倦与贫瘠而拒绝孕育。任何一个人，不论是谁，不论是负罪之人，还是心怀不轨的人，只要洒下一粒种子，土地都欣然接受。任何一个人的苦难经历都低于土地。土地的苦难不必述说。无论我们落脚何处或是浪迹天涯；无论你是*显贵，抑或是一介布衣；都是靠土地的乳汁哺育而生存于世的。我们又有何脸面忘却土地？不爱土地妄谈天马行空的琐事。孰不知许多的爱国将士，为了保护脚下这一片热土，血洒疆场；那些远离故土的游子，为了得到故乡的一把泥土，望断肝肠。朋友啊，请热爱自己脚下的这一片热土吧！
土地的胸怀是宽广的，忍辱负重的。他总是默默地承受着世间的一切，深情地养护着，一方的生命和风俗，无论哪一片土地都孕育着那里人们的敦厚。
土地的病痛在于板结，那种多少年因战乱没有梳理过的土地，血管梗塞硬化，像一个得“痴呆症”的老人。阳光照不进去，水难以浸润，只有靠犁的梳理。每一位辛勤的农人，绝不会持久的折磨土地。在冬季到来之前，他们就准备好了马和犁。
那些玩弄土地的人不是真正的农人，最后的结果，收那么几粒粮食，权当是明年的种子吧。
战争是土地的克星，一场战争将会给一块土地带来永久的灾难。那种巨大无比的绝情灼烧，几乎断绝了土地的最后一丝希望，带着满身伤痛和深深的不安，土地绝望的只有沉睡了。时间长达一个世纪或几个世纪，一个爱土地如命的人也唤不醒这伤至心灵的沉睡。一株草的踪影都没有，没有一只爬行的虫子，甚至一个菌种都不复存在了。这不仅是土地的悲剧，更是人类的悲剧，一块肥沃的土地被人类从自己的记忆中永远划掉。我们诅咒战争，呼唤永久的和*。
土地，人类最尊敬的母亲，在此我祝您永远健康长寿！
在人类的进化史上，我们一向离不开土地，土地好比人类的母亲，她哺育着人类。
然而，我们的母亲正在逐渐的变得衰老，全世界的森林面积只有3*亿公顷，森林覆盖率仅为27%，目前，全球沙漠化土地面积已达3600万*方公里，因水土流失造成地力衰退和养分缺乏的耕地已达29。9亿公顷。原本湿润的土壤转成坚硬的黄沙，绿色正从大地的身上消退，取而代之的是一座座高楼大厦和别墅。自私的人们为了自己的利益、金钱而砍伐树木，抢占耕地。大地从一名秀丽的女子成了一个老态龙钟的妇人。
不久前，我看了一则新闻:一名富豪为了建造一座别墅，竟然买下一座山头，把山上的许多树木砍倒，建起了一座豪华的住宅，其实像这样的例子是举不胜举，人们不断抢占耕地，乱建房屋，导致我国耕地面积越来越小。
另一方面，由于乱砍滥伐，致使水土严重流失，生态失衡，使我们的母亲河――黄河上游河床干涸;下游河水上涨。每年七八月间洪涝灾害时有发生，造成了洪水横流，千里泽国的人间惨象。
以前绿树从生，鸟语花香，生机盎然的大地，此刻已经伤痕累累，面目全非，她哭泣着。
历史不能改写，但我们能够创造未来。我们要从此刻开始，拒绝使用塑料袋、一次性快餐盒、筷子。同时，我也期望全世界的人动员起来，不滥砍滥伐，保护耕地，持续生态*衡，还大地母亲一个完美的未来。
土地在哭泣着，我相信我们此刻还来得及。晚上，我做了一个梦，梦见大地母亲恢复了原先秀丽的容颜，脸上绽放了久违的微笑，母亲不再哭泣了。
这曾是一块秀丽富饶的土地。人们享受着安宁的生活，与世无争。
不知何时，这份安宁被打破了。欲望充斥了人心，泯灭了人性，它使人们掀起战争。战争似一场瘟疫，蔓延全球，这块土地也惨遭践踏。侵略，反抗，战争就这么开始了。
驻足凝望这块土地，我仿佛听到了爱国人士们的呐喊，呐喊着保家卫国的心声；我仿佛看到了战士们英勇的身姿，在战场上打击着敌人；我仿佛感受到那不屈不挠，热血抗战的爱国之情……战火纷飞的年代，这块土地不知染上了多少鲜血，不知倒下了多少战士，不知涂炭了多少无辜的生灵。战争是多么的无情阿！它来源于人们心底的欲望，它受利益的操控，它使人转成了野兽！
多年后，这块土地又变得和*，可我们是否还记得以前有那么一个黑暗的年代，一个看不到阳光的年代呢？我想很多人都忘了，忘了我们的和*是爱国战士们的鲜血换来的，忘了战争的恐怖。当我看到身边的人仅因为一点利益的冲突就大打出手，不惜致对方于死地时，又或是国家与国家之间为了利益而宣称要发动战争时，我就感到人们是多么的愚蠢阿。难道以前的教训还不够吗？世人是否忘了两次世界大战，我们又是否忘了艰苦的8年抗战，这是利益欲望使人转成魔鬼的最好证明阿。我们的和*是来之不易的，可我们却不珍惜，例如猖狂的日本还无赖的与*争*，他们是想再挑起战争吗？又或者我们的国人竟然说出要发动战争的想法，难道战争就是说说如此简单吗？我们怎能能因为历史的仇恨而随意发动战争呢？
愚蠢的人，醒悟吧！不要再为了一点利益或是欲望而发动战争了。我期望这块土地能永久和*，也期望世界不再有战争。
春天，整个大地如诗如画;夏天，整个大地像一座五彩缤纷的大花园;秋天，整个大地像一座丰收的牧场;冬天，整个大地像白色的游乐园。同学们，你们想把自己种在土地上吗?想变成什么植物呢?我就特别想把自己种在土地上，还想变成美丽的植物。
我想把自己种在春天的土地上，由一株鹅黄嫩绿的幼苗慢慢的成长。一棵垂柳，嫩叶翠绿，而最嫩处仍带鹅黄，我在轻轻摇曳，垂向水面，可引人注意了。清晨，我从梦中醒来，把自己的小辫子打扮得漂漂亮亮的。不时，一阵风飘过来，我的小辫子随着风悠荡，悠啊——悠，悠出黄莺的声声歌唱。
我想把自己种在夏天的土地上，变成一朵出淤泥而不染的荷花。虽然，一开始我在湿润的河床中睡觉，但是，在每年的夏天就会从水中钻出来，变成一朵纤尘不染的白莲，宛如一位白衣少女，羞涩的卧在碧枝翠叶与波光水影之间。我羞答答的看着欣赏我的人们，和他们一同感受夏天的魅力。
我想把自己种在秋天的土地上，变成一朵不起眼儿的野菊花，生活在广阔的大自然里。虽然，我只是一朵不起眼儿的野菊花，但是我一定要当一朵引人注目的野菊花。一大早，我从梦中醒来，觉得大自然真是太美了，于是我不由自主的唱起了动人的歌，引来了四面八方的小动物们，我们一起快乐着。
我想把自己种在冬天的土地上，变成一束幽香醉人的腊梅。在一个寒冷的夜晚，我趁着爸爸妈妈不在的时候，悄悄的把自己的花瓣绽放开，和我的小伙伴一起玩了起来。第二天早晨，小主人来到了后花园，香味扑鼻而来，小主人惊叹的说：“真是太美了!”
我想把自己种在土地上，在这片土地上，我可以尽情欢乐，听大自然美妙的声音，听小鸟在枝头歌唱，在这个世界里，我无忧无虑，自由自在。
我的家乡并不富饶，成片的荒田，在出锄头的耕耘下，在汗水的浇灌下，被成片开垦了开来，而那块杂草丛生、不被人们所重视的荒田，却成了我们的乐园。家乡的土地，便是我的最爱。
初入夏，田野里的荒草长得极为买盛，在春天极少见到的小动物现在都跑出来了，捉蚂蚱，可是孩子的好把戏。
可再好的把戏也会失误。
刚刚捉到一只绿尖蚂蚱，突然看到一只宽头的大蚂蚱，正在悠地啃着草叶，离我足有两米多远，要不是块头太大，我还真看不见。我当即丢掉小蚂蚱，也不靠*一点，直接一蹦到草堆，不想没控制好，脸先着地的结果是吃了一口草。幻想中的“满地找牙”并没有出现，竟然不痛哎！原来是刚下过雨的田地柔软潮湿，竟然没有伤到我!如果是水泥地的话，那就惨了。一边庆幸着，我最爱土地的温柔。
等到我稍稍长大一些了，知道了土地是要用来开垦种地的，而不是用来空玩的，于是，我拿起了一把小锄头，和爷爷一起把地放了一遍，有种上了南瓜。种完以后，我对爷爷发出了疑问：难道我们吃的菜都是这样出来的吗？
等到瓜藤上结出了将*十个大南瓜后，我就得到了肯定的答案。爷爷笑着说：“家乡的土地养人咧！”爷爷又种上了一些葱啊、姜啊什么的，都长势喜人。第二年，南瓜又结了十几个。我不由从土地联想到了爷爷，他们不都一样吗？是一田勤劳的土地，把自身的养分榨出，成就那一片累累果实的金黄，不是吗？我爱你，田野，爱你那奉献的精神。
一转眼又快过年了，村里的家家户户、老老少少都忙碌了起来，备年货、买爆仗……只有一道孤独的身影，默默坐在村头，看日出，看夕阳，默默抽着烟。
听爷爷跟我说，他老伴儿早逝，儿女又不孝，他也只得一个人守着个空房，“享”个清闲。但在过年这天他不会寂寞。十几年了，每当大年三十除夕夜，村里家家户户都会有个人来他家拜年，往往是喝个茶、抽根烟，坐个几十分钟再起身告退。而爷爷和几个表兄弟却往往是陪到半夜。
爷爷对我说过：“你老爷爷可怜啊，咱不能让他一个人过个冷清年，咱得尽力去帮助他……
多么好的心灵啊！只有家乡的土地才能养育出这样慈善的心灵！只有家乡的土地才能养育出这样质朴的人民！我爱你，土地！爱你那博爱的胸怀！
家乡的土地，是不*凡的土地，它温柔，有一颗宽容之心；它无私，有一颗奉献之心；它质朴，有一颗博爱之心。在这样的土地上，养育出了这样的人民；在这样的人民脚下踏着的，是这样的土地。
家乡的土地，你怎能不是我的最爱呢？
“土地”这两个字眼，*凡而又伟大，她孕育着万物，哺育了我们一代又一代。当我们每天在尽情享受大自然给予我们的丰衣足食的安逸日子时，是否还记得要珍惜我们的资源，爱护每一寸国土？
土地是让生命生生不息的源泉。我国的土地面积居世界第三，但人均土地只有0.777公顷，相当于世界人口的三分之一，人均耕地面积0.106公顷，还不足世界人均数的百分之四十三，沙漠面积约71.29万*方公里，这样一个个触目惊心的数字难道不让我们警惕吗？珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地迫在眉睫。那我们该如何做呢？我觉得首先要禁止乱占耕地，合理规划和利用每一寸土地。二是要禁止乱砍乱伐，多植树种草。作为我们小学生要做一些力所能及的事。
地球上的资源是有限的，并不是取之不尽，用之不竭的。水是生命之源，没有水，人们难以存活。像现在一些洗车店特别浪费水，还有一些工厂排出的废水污染水资源，还有一些家庭中特别浪费水。我不希望，若干年后，像电视上播的一则公益广告——“人类的眼泪成为地球上的最后一滴水”。珍惜资源从我做起，从生活中的每一件小事做起。如节约用电，夏天用风扇取代空调，及时关灯。少开私家车，尽量步行或骑车以减少碳的排放。由于全球气候变暖，有些地区将有很多野生动物濒临灭绝。所以节能减排同样也是一件功在当今，利在千秋的大事。
珍惜资源就是珍惜自己的生命，爱我国土就是保护自己的家园。让我们从现在行动起来，一起创造一个鸟语花香，莺歌燕舞和谐世界吧！
——家乡的土地作文6篇
家乡的土地是很有特色的，都是赤红赤红的，裸露在公路两旁，在青山秀水之间。那颜色，让人不自觉地想到那红脸的关公。忠义，有义气，正义。
我是在从集市回家，坐着一辆面包车关注到的这赤红的土地的。外婆和司机在争辩车价的合理与否，我也饶有兴趣的听着。外婆和那司机都操着一口浓厚的家乡话，这让刚从外乡回来的我听得模糊不清。“老板，你就不要纠结于这几块钱了。我们赚点钱也不容易。”那位司机回过头来，“我们这行啊，真是付出的多，收到的少啊。你看上次，有一个小姑娘，转了一辆车到我的车上，刚发动，就听到她哭，问她，原来把包给落在那车上了。我一听，立马转头去追那辆车，哪知那辆车早走了。那姑娘又记不住车牌号。我忙了好几天才联系到那辆车，幸好没有被拎走。我马上告诉了那姑娘，那辆车的车主还只能顺路送过来。我怕那个女孩慌张，第二天就老早老早的去接那个姑娘，等了好久才等来，那天冷的啊。可那姑娘别说一包烟了，连声谢谢都没说。这不是好心……唉，不说了。”“是啊，你说我们一趟就这么几块钱，油价还这么贵，这能赚多少啊。遇到难缠的客人，别提多烦了。你说我们没钱赚吧，我们也不贪图人家的啊，有多少手机，钱包落在车上，咱也没贪图他们的呀。还有那些十七八岁的男孩子，不守交通规则，撞了吧，又没时间和他们胡搅蛮缠，有些人还死不承认。你说，遇上这档子事，晦气不?”同行的一个车主也有同感。……他们还在抱怨着，但我却没有丝毫的反感。他们是在抱怨，但他们一如既往地那样做着。他们是没有钱，但他们善良，正义。他们就像家乡的土地一样，守护着自己的家乡。
家乡赤红的土地，家乡炽热的人!
好久没有回去我的家乡了，生我养我的那农间土地。心里这样想念着，于是我决定回去那熟悉而又已经模糊的土地―我的家乡。
坐在摩托车上，水泥马路两旁的树向后飞驰，马路则如丝绸一般连绵不断，看不到尽头。马路过后则是弯弯曲曲的泥石小道，小道也是延绵的，直伸到乡间的深处。路途上，风景非常美，可我并没有太在意，心里只想着家乡那快乐的田地。经过了漫长的路途，目的地终于到了。在摩托车上的脚刚触到泥土，那纯朴的，浓浓的乡味就已渗到了心头。啊！家乡，我亲爱的家乡。
刚回到家乡，也不知道为什么，我不自主的向故乡的田地走去。田地，其实也就是我的家乡，她养活了我们整条村子。而我，也是在她的怀里长大的。
漫步田间，心情突然变的轻松。田里绿油油的一片，如一段绿色的绸子铺在土地上。清风吹过，绸子就像在跳跃的舞女身上飘动，温柔似水，又觉渺茫。悠然向远眺望，是绵绵的青山，如挺立的士兵守卫着这田地。再看看这蓝天，多么晶莹，多么纯洁。整个田地洋溢着无限的安详与和谐。
离我不远，一位老农正在田间耕作。他戴着被太阳晒黑了的草帽，虽然这样，阳光还是洒在了他那布满皱纹的脸上。他的皮肤和这田地一样黑，但身躯却依然矫健。我向他走进，似乎很自然地问：“现在还要这样辛苦耕作啊？”面对我奇怪的问题，他没有太意外，只是用浓浓的乡音回答：“很快就要割稻了！”“稻子长得这么好，想必会有好收成。”我接着说。他听了，嘴角边露出了难得的雪白，用欣慰的目光看着田地上了禾苗。这绿油油的禾苗啊，总有一天会变得金灿灿。
和老农聊了一会后我就踏着用脚印组成的田间小路向村子方向走去。家乡已经变了很多，从前的黑瓦红专已经换成了碧瓦水泥。一路上，我遇到了很多从没见过的面孔，可我没有觉的太过陌生，因为他们都有黝黑的皮肤，厚实的肩膀和塌实的步伐；他们都在这田地上流过汗水，用过心思；他们都是这田地的纯朴勤奋的儿女。
时间如划过指间的清风，如不息的流水，悄悄的来悄悄的走。可家乡却未被冲刷，因为那田地仍然默默地流着勤劳的汗水。
我的家在完达山旁，小清河畔。我爱那里的山和水，更爱那里的黑土地。我没有去过什么大城市，也不向往那里，我迷恋的是家乡那一望无际的黑土地。我从小就生长在北大荒，对土地的感情十分深厚。是土地养活了人们，是土地给人们带来欢乐，带来幸福。每当我站在路边眺望那一望无际的黑土地时，就会产生一种说不出的感情。
这使我想起了土地一年四季为人们的奉献。温暖的春天，冰雪融化，树木抽出了新芽，，人们在脱掉“棉被”的湿润的土地上开始了新的一年的耕耘，在希望的原野上播种下粒粒良种。人们把全部希望寄托在土地上，土地也准备面临着考验)它将会以怎样的姿态来报答人们呢?炎热的夏季悄悄来临，:上地用自己的全部心血润育着秧苗，秧苗在土地的怀抱里茁壮成长。它们陆续开出金色的小花，向勤劳的土地公公答谢。同时，金黄色的麦子也收获了，在场上堆成了山，为土地增光添彩。
金色的秋天，在一望无际的上地上，大豆又喜获丰收。那饱满的豆粒，证实了上地的贡献，证实了土地对人们无私奉献无所要求的精神。这时:我似乎看到了饱经风霜的上地也笑了起来，那笑既欣慰又亲切，既有充满丰收后的喜悦又有满怀胜利的自豪。人们直起了腰，挥去额头的汗，深情地注视着它。寒冷的冬天，土地安顿了一年的工作，盖上厚厚的棉被静静地睡了它在休养生息。准备着来年的_L作，准备为人们再做贡献。你说土地不重要吗?你说上地不辛苦吗?不!它既重要又辛苦。它用自己的全部心血孜孜不倦地工作着，它用毕生的精力为人们工作着:，现在，当一座座高楼大厦耸立地面，当一个个现代城市出现眼前，我深深爱着的仍是脚下的这片黑土地!
爷爷是农民。
家中祖上都是农民。直至父亲一代才在成长**城打拼。
家乡在南方，便不像北方一般辽阔。留下来的只有两亩地，只能勉强养活一家人。
儿时，我便与父亲、爷爷一同种番薯。三个人，两对父子，扛着农具，来到田地。只见地里有些许杂草，父亲在前用耙摞成草堆，爷爷紧跟着将耙好的地翻锄。我则在一旁拿着镰刀玩。时不时的割几株野草。直至落日始，父亲与爷爷才歇息，只喝口水，便与我趁着余晖赶回家中。
看得出，爷爷对土地的占有欲很强，直至那时，也是。听父亲说，在我未出生之前，因一场官司而失去了一亩，爷爷便希望搜罗土地。一寡妇要改嫁打算卖地，但要价过高，买不起；后邻居因要迁居至城，望低价卖地。爷爷听罢，当即拉出家中所有粮食，又向亲戚借了些，将邻居的两亩地买了下来。爷爷有的是力气去耕种。
正值父亲壮年，见爷爷购得土地，不忍心爷爷如此劳累，便与他一同耕地。爷爷来到田地，看见野草稀拉，土壤呈块状裂开，便生气地说道：“这简直是糟蹋了地！地也有良心啊！这样的地，怎能长起庄稼！”便种上豌豆，不吝啬地撒上粪。几个月后，将土地连长成苗的豆，一同翻个底朝天，又撒上农家肥，约一年后，才认为稍改善，开始种上稻。
如今，那地仍是我们家的。我们不舍，更不愿卖。每逢佳节，便回故乡，即便自己不耕种，也要像爷爷一般打理后，交给仍在故乡的叔叔种植。
回眸，那土地依旧。
那属于我们家的土地，也依旧。
面对家乡的土地总有一种说不出的亲切，家乡的一草一木都是那么的熟悉，就连做梦，梦见的也都是家乡的土地！
在这片土地上我已经生活了十三年，在这里有生我养我的父母，有教给我知识的老师，有我儿时玩耍的伙伴。在这片土地上有一种安全感，这里的空气令人心旷神怡，这无法与比大城市的繁荣相比，这也无法与山间清净的空气相比，但是，我爱这里，爱这里的一切，爱这片养育我的土地。
当十三年前的五月二十日，随着响亮的啼哭声，我降临在了这里晋州。从此，我便与晋州结下了不解之缘。
儿时，我常在门前的土堆上与邻居家的小姐姐玩泥巴，我们在一起忘记了时间，忘记了周围了一切。
大些了，我喜欢在田野上奔跑，与小伙伴们一起放风筝。大人们在田里劳动，我们也在田里拔草，头顶上戴着柳枝编得草帽，上面还插着几朵野花，春风轻轻的抚摸着人们的脸颊，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。微风中带着些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。我爱这片充满希望的土地。
我最爱家乡的秋天。秋天的土地上是一派丰收的景象，棉花雪白，稻穗金黄。坐在土堆上，放眼望去，温和的朝阳洒满大地，幸福的笑容印在人们的脸上，大地一片和谐的景象。家乡的土地，养育了晋州的人们；家乡的土地，塑造了人们淳朴、善良的性格；家乡的土地，赋予了晋州繁荣昌盛的面貌。
在这，我茁壮成长。
在这，我奋发向上。
在这，我成就人生。
我会尽我所能，为晋州的发展献出自己的一份光和热，因为我爱晋州的土地！
我对脚下的土地是不够热爱的。当年在这片土地的产房里诞生的那一刻的嚎啕大哭，该是我对这里最初的*。我妈跟我说，吃得苦中苦，方为人上人。
所以我妈怀上我的时候我就在吃苦，再到生产时又在产房里折腾了几个小时。妈讲，那时真要命！我说，嗯，也把我折腾的不轻，脑袋都不灵光了。
我们家是典型的三口小家，那会儿正赶上计划生育就没敢再生。否则我估计就会有一群小屁孩围着我转要糖吃，我会怨殆地对妈说，妈，你瞧你养的这群猴孩子——没出息！
要是真这样，我妈还不费心费力又费神的。所以每次妈念叨当初没多个一男半女的时候我就说，你看你现在多自在啊！用得着感慨吗？
可能对脚底的土地最深刻的记忆也仅止于此——在泗阳县张家圩医院一个姚姓女子生了我。后来的十多年中，不是没有烙进骨子里的东西，之于我七个月就能满院子跑；七岁才念幼儿园；五年级转了次学；有过三五年的寄居生活。只是这些给我的仅是难以磨灭却不能叫人满心欢愉。
我渴望有趟长途旅行。人是个猎奇动物，长时间的滞留在一个地方会厌倦会麻木。感官如被注射了盐酸利多卡因，麻醉使大脑瘫痪。可惜我从来没有过长时间的离开。这样，许是我心里便是热爱这片土地的，我也不曾知道。我依然咒骂*淡的生活；依然厌烦白开水泡面的生活。
“说不出来旅行的意义。”背井离乡不是非要有个理由。说为了生活得更好，工作的需要都不能算错。而我说，离开是为了牵挂。如果人的生活像是服下了一片安定的话，又怎么讲出意义。
脚下的这片土地，我踩了十八年未满。我只想离开，离得远远的，越远越好。不要和我讲“家乡”，“故乡”，这些都是些泛滥成灾又无可收拾的词语。它不该作为年少的我们存在。倘若哪天我归乡心切，定是我白发苍苍入土为安的时候，绝不会是现在——花季未了。
我只想诚心祝愿脚下这片土地昌盛，却不能违心的说热爱。否则，这样显然虚伪。
——《土地的誓言》教学设计6篇
教学目标
知识与技能：
1、识字认词，积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，感知内容，把握作者的思想感情。
3、揣摩、品味本文激情的语言。
过程与方法：
自主学*与合作学*相结合，师生主体间对话，充分激发学生主动学*的意识和探究精神。
情感态度与价值观： 强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
课型：新授课
教学重点：通过朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
教学难点：品味本文富有激情的语言，培养学生的爱国之情。
教学方法：
(一)本文抒写的内容，其时代背景与学生相去甚远，因此教学前应引导学生自主学*，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。
(二)本文在主题的理解上也有一定的难度。教学时应用心创设情境调动学生情感，可考虑播放音乐，历史短片作铺垫、补充。
(三)语言炽热、感情丰沛，是本文的另一个特点。老师在示范朗读处理教材的基础上，可指导学生采用多种形式的朗读，以使学生更好地领会课文语言特点。
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
课前准备：
1、借助课文注释和工具书完成字词的积累。
2、查找有关“九●一八”事变及作者的相关资料。
3、熟读课文，尽可能读得有感情。
教学过程：
一、 谈话导入：
(播放歌曲《松花江上》，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片)
斑斓的色彩，丰饶的物品，好一片神奇的东北大地!这节课，我们就来走进端木蕻良的《土地的誓言》(板书课题)，去感受一下那方神奇的热土!
看了这个题目，你有什么想法呢?
(学生质疑，教师简单板书学生的疑问。)
二、 抽查预*：
积累本课词语(ppt出示)：
炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语
亘古 镐头 污秽 默契
三、 研*新课：
(一)一读，知内容：
老师配乐表情朗读课文，留给学生一个任务：找出描写故乡景物的语句圈点勾画，并思考：这是什么样的土地?
成果展示：(ppt出示两个描写性的语段)
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上**;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风… …
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄离埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，梁车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶… …
“这是什么样的土地?”结合所找的描写性的语段来说。
(学生小组内讨论，交流展示;教师注意点评，引导朗读。)
就是这样一片美丽、富饶、广袤(词语即板书内容，来源于学生的理解，不限定)……的土地，却在1931年遭到了厄运!
(播放视频)
(二)二读，品情感
千里刀光影，仇恨燃九城。三千万同胞在日寇的铁蹄下惨遭蹂躏。1941年9月18日，这场灾难已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可归。面对着破碎的家园，面对这样一方土地，作者的情感又是怎样的?
再看文本，要求关注文中饱含作者强烈情感的句子或词语。
以“炽痛”一词为例，解析品读。(ppt出示)炽痛的热爱
特别提到“泛滥、**、埋葬”
类似这样的词语或句子，文中还有吗?
(学生再读文本，揣摩品味，交流展示;教师注意点评，引导朗读。)
(三)三读，悟主题
怀着这种复杂的.情感，满腔热血的端木蕻良又发出了什么样的誓言呢?在文中找找看。
① “我必定为她而战斗到底。……结尾。”(找出并齐读)
②指导朗读：从情感、从语气、从声音、从重音、从停顿……
(组内读，齐读，指名读)
③作者准备怎么去做?用关键词概括一下。
学生活动，教师随机板书：回去、战斗、牺牲
④板书小结：面对着这样一片美丽、丰饶……的土地，作者端木蕻良怀着热爱、眷恋……的情感，发出了回去、战斗、牺牲的铮铮誓言。
⑤这仅仅是作者发出的誓言吗?你觉得还有谁?
广大的东北人民 每一个炎黄子孙
所有的*人
⑥再次齐读，要求读出甘担大义的侠骨和义赴国难的豪情。
四、课堂延伸：我的爱国、爱乡情
我们这一课的话题有些沉重了。可喜的是，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言早已实现。中华民族正走上伟大复兴，任重而道远!
新世纪的你们对祖国、对家乡，又有着怎样的情感呢?或者说你愿为了祖国、家乡做出什么样的承诺呢?用几句话来表达一下。
五、课堂结束语：
大家的一个个小心愿，将会汇聚成我们中华民族的复兴梦，祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力!
这节课的最后，让我们来欣赏歌曲《松花江上》，再次向那片土地致敬!
六、作业布置：
1、积累本课触动你心灵的语句，进一步交流。
2、学唱歌曲《松花江上》。
七、板书设计：
(板书设计为图画式，内容为学生研讨的结果，当堂生成)
教学目标
1．积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。
2．有感情地朗读课文，深层体味作者的家园请、故园情。
3．揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。同时对学生进行仿句训练，逐步提高其语言表达能力。
教学重点、难点
1．通过诵读，品味优美而富有激情的语言，感知作者深沉的故乡情、爱国心。
2．理解作者的家国之痛。
课时安排
1课时
教学设计
一、情境导入，激情
同学们，你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的东北三宝：人参、鹿茸和貂皮；那里满山遍野的大豆高粱；那里还有碧绿参天的白桦林；肥硕的小鹿、彪悍的马群。大家知道这是哪里吗？（生齐答：东北）。
对，这里就是东北（边说边展示课件）。
可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的九一八事变；践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。1941年的9月18日，时值九一八事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念九一八事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。
二、初读感知，知情
1．学生朗读课文。要求：流畅、准确、并尽量读出自己所体悟到的情感。（多媒体展示字词）
（1）学生注意朗读的节奏、字音等。
（2）感知情感，勾画“誓言”。
2．学生交流初读感受。
（1）知情感。学生自由发言。（如：热爱、赞美、思念、悲愤、渴盼、决心、牺牲等）
（2）知誓言。学生自由发言，并用自己喜欢的方式朗读誓言。
三、细读品味，共情
1．作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢？为什么能让他如此眷恋？
细读第1自然段，勾画相关句子。
2．品读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色、物产？哪些词语能引起你哪些丰富的联想？关东沃野是一片怎样的土地？
（1）学生自主品读，用“这是一片的土地，因为这里有”的句式作批注。
（2）交流：采取多种形式的朗读，边读边交流，读出层次、读出美感。
品出作者对土地的深情。（如：美丽、丰饶、淳朴、神秘等）
（3）请学生仿照“当我……”的句式口头说话，丰富作品内容。
3．作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？
（1）引导学生用学*第1自然段的方法合作学*第2自然段，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。
（2）比较：这两段文字对土地的描绘有什么不同？
学生互议，老师点拨。为突出重点和突破难点奠基。
教师储备：景物不同。前取东北特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的赞美和怀念；后取春秋景物和生活，抒情较舒缓，在深情的怀念中暗含忧伤、愤怒。
四、合作探究、入情
1．（回看图景）师：这样美丽富饶的土地**本人占领长达十多年，作为一个*人，一个青年作家，作者发出了血泪的控诉，面对土地立下了铮铮誓言。应该用怎样的语气语调来朗读誓言？
（1）学生自主放声诵读，合作朗读。（第二自然段）
（2）点名读，教师点拨，指导学生读出激越的情感。
（3）表演范读。
（4）全体齐读。
2．师：作者面对自己的故土，发出急切的*乎呐喊的誓言的原因是显而易见的。请用第一自然段的句子作答。
（第一自然段首句）作者为什么这么挚爱自己的故乡？故乡的什么给作者留下了深刻的印象？
学生交流讨论，以“我炽爱我的故乡，因为”这个句式深情表白。
可能出现的答案：
我炽爱我的故乡，因为这里有勤劳善良的父母。
我炽爱我的故乡，因为在故乡的土地上，印下了我无数的脚印。
我炽爱我的故乡，因为在故乡的土地上，我留下了无数银铃般的笑声，田垄里珍藏着我无数的纯真回忆……
3．品味文中人称变化的好处。人称的变化实际上是情感变化的结果，文章开始用第三人称，是因为感情起初比较*稳，但随着作者情绪的激动，他有一种倾吐的欲望，对土地以“你”相称，使抒情显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
五、展读升华，融情
综观全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切*乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。细细品读，重重波澜，万千感慨，那应是华夏儿女在民族危亡之时，奔走呼告，是对祖国发自肺腑的赤胆忠诚，是饱含热泪捧出的一颗炽热的心。因此，无论何时何地，我们都要发扬作者这种爱国情怀，因为我们都有一颗*心。
引导学生大胆地说出自己的发现和疑问，互相讨论解决。
（如：人称的变化、词语运用超长化、抒情的方式等）
小结
其实在那个一寸土地一寸金、一寸山河一寸血的时代，又何止是东北大地惨遭蹂躏，烽火燃遍了赤县神州啊！面对破碎的山河、便也的哀鸿，发出吟唱和呐喊的又岂止端木蕻良一人？今天老师为大家带来了诗人艾青写于1938年的名诗《我爱这土地》。（多媒体出示，教师有感情地朗读）落后就要挨打！历史虽然翻开了新的一页，但实现中华民族的伟大复兴依然任重而道远，享受这和*安宁生活的同学们，祖国的腾飞需要你们的努力和拼搏。期待在明天*的脊梁中看到你们！
【教学目标】
知识与技能：整体感知课文的思想内容，赏析精彩语句，学*赏析技巧；过程与方法：通过自主、探究、合作的方式进行朗读，赏析品味课文；情感态度与价值观：陶冶学生情操，培养学生的爱国主义精神。
【教学重、难点】感悟、品评重点句子、段落，品味作者澎湃、激昂的爱国情感；学会赏析优美文段的技巧。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
播放歌曲《松花江上》，导入：我们的先辈在这片土地上劳动、生活，对这片土地有着难以割舍的情感。人们不会忘记当年走投无路艰难谋生的农民身揣的“家乡土”，人们不会忘记漂泊海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”……岁月能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们来共同感悟《土地的誓言》，看看它会给我们带来怎样的情感。（介绍作者生*与文章写作背景。）
二、渐入情境，朗读课文
1、自由读。要求：初步感知课文，画出读不准的字词。
2、配乐朗诵。要求：注意语气、语速、重音、停顿；画出喜欢的句词。
3、个别学生朗读。要求：读后学生交流各自的感受，从整体上把握作者的思想感情（怀念、赞美、忧伤、愤怒）。
4、齐读第1段。要求：用流畅准确的语调朗读，进一步感受作者要抒发的情感。
三、想象情境，品评赏析
1、你是如何理解本文标题“土地的誓言”的?
预设：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。
2、作者发出誓言，就想回到他日夜思念的那片土地上，作者列举了哪些东北物产?你还了解哪些东北地区的风情?
预设：白杨树、马群、蒙古狗、高粱、黄豆、黑土……（课件展示东北辽阔的土地、漫山遍野的庄稼等。）
3、引导学生赏析第1段。
预设：
A．各种修辞手法的运用使立意表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。
B．从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景色、物产，耐人寻味。
C．用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美。
D．体会“我有时把手放在……因为我常常感到它在泛滥着一种热情”一段。“泛滥”一词是贬义褒用，这里指无法操纵与控制，表达了作者无法控制的思乡之情。
4．教师归纳，总结赏析技巧。
预设：可以从修辞上来赏析；可以抓表现色彩的词语，看它表现了什么画面；可以抓富有表现力的动词、形容词、叠词；可以抓描写人物的手法；可以通过句子本身的哲理性，从内容上来赏析。
5、把课堂的主体交给学生，引导学生根据赏析技巧，赏析第2段。
四、问题探究
1、课文共有两段，这两段在内容和结构上有什么异同？
结构相同：首先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。
内容不点：回忆中选取的景物不同。
2、所选景物各有什么特点?
明确：前者选取东北所特有的物产，展现东北的美丽，表达作者对故乡的赞美和深情的怀念，后者没有前者炽热，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒。
五、知识迁移
1、热爱家乡是我们永恒的主题，你的家乡留给你怎样的印象?写一篇短文，描绘你印象中的故乡。
2、课下收集有关土地的诗歌或歌曲。
3、小结：土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女，土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙，我要为土地吟一首诗，那就是土地之诗；我要为土地谱一曲歌，那就是土地之歌，请允许我轻轻拔动琴弦，为你歌唱……（在歌曲《在*》的背景音乐中结束。）
教学反思
首先，注重学生能力的培养
这是一节散文欣赏课，我在注重学生朗读能力、语言表达能力、赏析能力的同时，重视情感体验和感悟能力的培养。比如，学生朗读时，配上相关的音乐，注意语速、语感。感悟作者的感情脉搏，又加以适当的点拨，让学生对土地有了新的感悟。
其次，充分发挥学生在课堂上的主体作用
先创设情境，生动地把耳、目、脑、口，充分运用起来，调动学生进行积极思考，让他们愿意去尝试、探索，主动参与获得知识的整个过程。注意用诗化的语言渲染情境，使所有的学生主动参与，让学生在发现交流中，突破课文的难点，学会赏析课文。氛围和谐热烈，课堂效果很好。
再次，在课堂中教师扮演导演的角色
这节课中，我设计的环节很自然地将学生推到演员的位置上，课堂上不失时机的引导，配乐朗诵，让学生进入角色；让学生自主合作探究，充分理解课文，把握文章脉络，领会内涵。
教学目标知识与技能
积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会呼告手法的情感表达作用。
过程与方法
以和谐互助、自主探究的学*方式，充分调动学生主动学*和探究精神。
情感态度与价值观
了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受旧*苦难，激发学生爱国热情。重点感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。
难点揣摩
品味本文具有激情的语言。
——《这片土地是神圣的》教案6篇
学*目标
1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
教学过程
第一课时
激发兴趣，导入新课
在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等）
那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。（板书）
“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答）
交流信息，了解背景
学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。
感情朗读，整体感知
师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？
自告奋勇，分段试读。
教师随机指导易读错的字词的读音。
同桌对读，互相指正纠错，互相指导。
默读思考，理清文脉
默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地）
再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。
第二课时
再读课文，提出问题
1、默读全文，提出自己不能解决的问题。
2、师生共同解决问题。（与后面学*内容重复的，可留等后面解决）
走进文本，研读课文
教师范读第1自然段。
1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（2、3自然段）
2、学生读2、3自然段。
3、共同交流难理解的句子。
4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。
这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地）
5、课文哪几个段落强调了要善待河水？（4、5自然段）
（1）解决不懂的问题。
（2）有感情的朗读第4、5自然段。
课文哪几个段落强调了要保护空气？（教学过程同“善待河水”）
课文哪几个段落强调了要照顾动物？（教学过程同“善待河水”）
课文哪几个段落强调了要热爱大地？（教学过程同“善待河水”）
回应课题，再读全文
1、学生有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。
2、选择自己感受最深的段落背诵。
联系课文，拓展延伸
读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。
学*目标
1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
课前准备
了解家乡的土地、身边的资源的状况。
教学过程
第一课时
一、联系生活，导入“神圣”
1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？
在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──
2、齐读课题。
二、初读课文，感受“神圣”
1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。
2、介绍背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）
3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。
三、梳理内容，定位“神圣”
1、再读课文，说说主要介绍了什么内容。
2、哪些自然段体现了这片土地是神圣的？
四、研读语句，理解“神圣”
1、自由读第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？
（1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们）
（2）感情朗读，读出自己的想象。
（3）有感情地朗读第1、2自然段。
2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。
重点理解以下句子：
（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
①交流自己的理解和体会。
②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）
（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
①共同属于哪一个家园？
②交流朗读的感受。
③有感情地朗读第3自然段。
这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。
五、投入感情，诵读“神圣”
1、引读第3自然段最后一句话：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
提示语：共同属于哪一个家园？学生不必回答，随即引导全班齐读课文前三自然段。
2、各自有感情的朗读课文前三自然段，学有余力的同学背诵下来。
第二课时
一、读“神圣”，回想画面
引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。
悟“神圣”，探究段落：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？
自由读第3～7自然段，从里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。
重点引导理解以下句子：
（1）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
①交流感受。（河水对我们很重要）
②为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第4自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。
③感情朗读第4、5自然段。
（2）你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
①交流说说自己的感受。（空气对生命很重要）
②说说那是一种怎样的味道？里哪些句子可以体味到这种独特的味道？（读第5自然段）
③为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在）
④有感情地朗读第6、7自然段。
（3）你们一定要照顾好这片土地上的动物。
①联系上下文谈谈自己的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟）
②重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园）
③有感情地朗读第8自然段。
（4）你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
①交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己的土地）
②说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？
③我们为什么要这样热爱、照管这片土地？
重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”（如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存）
④有感情地朗读第9、10自然段。
二、明“神圣”，凝聚情感
因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来保护大地。
因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。
重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
（1）第3自然段不是强调大地是我们的一部分吗，为什么说“大地不属于人类”？（因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权；谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严）
（2）为什么说“人类是属于大地的”，前面不是强调“我们是大地的一部分”吗？（因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续）
（3）感情朗读最后一个自然段。
三、读全文，背诵语段
有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
四、巧拓展，提升认识
读课后“选做题”，根据课前了解的情况，写一写自己的发现和感受。
【学*目标】
１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。
３、揣测优美的语句，体会课文表达上的特点。
４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该维护环境、保护家园。
【教学过程】
第一课时
一、预*课文
安排预*内容：
掌握课后方格中的生字，会读、会写、理解文中组成的词在语境中的意思。
结合课后题预*课文内容。
二、初读课文，感受文章所表达的情感
１、联系生活，导入“神圣”：
说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？
在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──
齐读课题。
２、介绍时代背景（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）：
请同学把自身收集的文章时代背景的资料与同学共享。
教师可补充，参照《教学用书》１２８页资料。
自由默读文章，把自身印象最深刻的段落认真读一读，谈谈你的感想和收获。
交流大家的收获。
三、梳理内容，定位“神圣”
１、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。
２、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？
四、小组交流，集体汇报
第二课时
教师声情并茂的范读文章，同学谈谈自身的感悟。
同学练*感情朗读，教师组织大家互相交流学*。
一、品读文章，读“神圣”，回想画面
引读第１自然段，有感情地朗读或背诵第２、３自然段。
二、悟“神圣”，探究段落
这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才干保管这份神圣，留住这片圣洁呢？
１、自由读文章第３至７自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自身感受和体会。
重点引导理解以下句子：
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自身的兄弟那样，善待我们的河水。
交流感受。（河水对我们很重要）
为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第４自然段，找到相关的句子谈谈自身的感受。
２、感情朗读第４、５自然段：
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
交流说说自身的感受。（空气对生命很重要）
说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？（读第５自然段）
为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）
３、有感情地朗读第６、７自然段：
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
联系上下文谈谈自身的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。）
重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”
（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。）
４、有感情地朗读第８自然段：
——与土地有关的作文6篇
地球，是我们赖以生存的家园，是一切生命存在的源泉，因此我们要善待地球，节约资源，尊重地球、保护地球、合理利用资源，珍惜每一寸土地，但许多地方的土地不搞绿化，也不种粮食，这些土地岂不是荒废了吗？
随着人口的不断增加和工业化、城镇化的快速发展，地球的负荷变得越来越沉重。
前几年，在许多城市建设中，这种情景经常出现：破旧的烂尾楼随处可见。
这些烂尾楼既破坏了周围的景观，又造成了大量的土地资源的浪费。
现在很多进城打工的务工人员由于月薪低，无力购房。
即使购了房，也要做一辈子的“房奴”。
我们为什么不为这些人群建造一些“廉租房”呢？廉租房虽然面积小，但是每个月租金却便宜；如果小区附*缺少购物中心，可以建造一所较大而且货物又齐全的购物中心。
现在山区里的孩子辍学还很多，但又想上学，要让他们如愿以偿，烂尾楼现象必须整治。
再说说我们学校周围，从窗台上向西南方向望去，有一片很大的土地空着。
地上杂草丛生，好像无人问津似的。
可是我们嘴上却总是挂着“土地资源紧缺！”这一句话。
但眼前不正是一块空荡荡的土地吗？我们怎么就那么不珍惜呢？没有开发我们不是可以先利用起来吗？暂时的承包，合理的种植，不是很好吗？随着社会科技的发展，人们生活会越来越美好。
但现在土地资源利用值得研究，“大材小用”也很多，让它们闲置在那里更值得反思。
虽说地震是自然灾害，但是我觉得一部分是人为的，让地球妈妈承受不了人们带给她的压力，承受不了我们给她“皮肤”上的伤害才让她“发怒”的！也可以说：地震是我们给我们自己酿成的“苦果”。
总之，千言万语汇成一句话：请大家节约土地资源，赶快行动起来吧！
阳春白雪与下里巴人，在多数人的世界观里自然地划清界限，他们嘲弄乡下人的愚蠢。殊不知，在一个时空里去鄙夷另一个时空同样荒诞滑稽。
现代化被趋同为秩序，强调用法律来规范人的行为，而对立面的朴实的乡土居所却被冠上混乱、俗气的名词。其实不需要法律，乡土社会及其人们也能智慧有序，他们*俗，规矩就是他们*出来的礼俗，而规矩正体现在从土里长出来的方方面面。
土里生长出来的光荣历史，使他们天生就有敬畏之心。土地是神，祭神如神在，在乡土社会里，流行的是实用精神和现世色彩。为什么在城市人看来，乡下人会显得笨拙而又畏缩？那不是自卑，自身所处的环境中均是淳朴善良的庄稼人，何谈高人一等和阶级关系？是因为他们敬畏土地、热爱土地，于是小心翼翼地侍弄着土地，也就潜移默化地形成了所谓的土气的姿态。究其原因，是他们常怀敬畏之心，即使在钢筋混凝土的雨林中，他们也能感受到脚下土地的厚实和温度，这是与土地相知相会的奇妙感，城里人也许逊色得多。
谈及感知土地，乡下人还有着不可比拟的情怀，这是土里长出的诗意。《诗经》中有：七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。城中鲜有蟋蟀，至多也只是在杀虫剂下一命呜呼，所以，为什么现代人缺乏诗意甚至不会写诗？原因在此。其一，乡下人对土地的感知又造就了他们敏感的特性，在对美好、诗意的把握上，城里人不仅迟钝，而且寡情。王开岭说耳朵是心灵的旅馆，而他们的特性之一却是虐待耳朵。万物之声起于地，却混着机器轰鸣积淀在身体的垃圾场，无法自动过滤。
其二，又不可或缺地联系到敬畏之心。敬畏，敬畏神明，也敬畏社会、集体、家庭。即便如今，乡下人一直心照不宣地遵守着这默认的规矩。因为改革开放的潮流在城市中更深刻，在*漫长的封建历史里，个人的价值难以在时代中闪烁。所以，改革开放后，个人主义必然不受束缚，冲击着家庭、社会价值观。*的传统思想是自我主义，是在大范围内的自我。这不等同于狭隘的个人主义。这种狭隘的自我使得即使是在乾坤面前，他们也无法做到无我，诗意又是在无我的境界中所生发。所以缺乏诗意、缺乏敬畏之心也情有可原。
余秋雨在《摩挲大地》中写道：这块灰黄的土地，怎么这样固执呢，它慢条斯理地承受过一次次现代风暴，又依然款款地展露着自己野拙的面容。诚然，时代需要发展，但我们也要常怀敬畏之心，也尊重每一片土地上的人们，走出现代滑稽。
父亲可以说是*标准的农民，他对土地的热爱几乎达到痴迷的程度，特别是到了晚年表现的更为突出。他不懂得现代农业技术，但对古代精耕细作的耕作方式，非常了解，而且一直坚持。今年八十五岁了还在种玉米、豆子等作物，在我家的田地里，他不用塑料薄膜，不用农药，甚至很少用化肥，每天都去地里去，有时是去干活，有时就是在地里看看庄稼的长势。特别奇怪的是大冬天他还去地里，我曾问他，冬天到地里干什么？他总是回答，“看了看，看了看”。
有时我想土地可能是父亲唯一的爱好，他在土地上能找到乐趣与希望。夏季我回家时也经常去我家地里看看，看着别人家的庄稼因为铺了塑料泡沫，施了化肥，长势很好，而我家地里的玉米苗，又小又弱，常常说，咱也铺上塑料泡沫吧，施点化肥，苗不也就长好了吗？父亲总是回答，“不用铺，好这里，到时他们收咱也收。”每年秋季我回家，大家都在收秋，我家的秋粮总是丰收。因为，都是山地，田地全凭天降雨，有时天气旱的很厉害，我觉得庄稼没有一点希望了，但父亲却一遍又一遍地锄地，从不言弃，从不灰心。
我老家有一大块荒地。它被土埂环绕着，而土埂上长着一层一层的茅草，常年呈干黄的土色。土埂上也长着小树，我不认得。结黄或红的圆果子，很低矮。到了结果的季节，孩子们便会采下来许多用来玩，但不能吃，据说是有毒的。
那块地有许多的干草，一股暖烘烘的干草味。在很久以前，那里是一个水塘，是用来种藕的。因此，里面大部分的干草都是枯死的莲叶之类的。
后来这地无人搭理，也不再属于谁。地上的干草铺成厚厚一层，脚一踩就会陷下去。孩子们总把脚刚踩下去就缩回来。好像这块神奇的地会将伸出的脚吞没一样。
到了傍晚的时候，那土地被夕阳笼罩着。余晖落在干茅草上衬得茅叶更加锋利，落在地上，厚厚的干草便发出柔和温暖，橙红的光。荒地无边无际的向远方蔓延。太阳挂在山的剪影上，光很弱，人们能无所顾虑的看它。看得久了，不禁伸手去摘。
穿行在荒地上，低矮的草的腿痒酥酥的一旦跑起来便很难停下，脚陷在草里又跑不快，再回到土坑上，整条裤子便沾满了灰。
风来之时，荒地便热闹起来。有干草沙沙的声音，有犬吠有鸟鸣，也有风声。它太不起眼，但仍埋藏着属于它的美好。
长风一吹，野草便连了天。
土地，现在我们人人都知。现在，土地的流失量很大，我们一边保护土地一边开发中。那么我就来讲讲我的题目吧。
“共享土地”的理念就是，这一块地，许多人都能用的意思。你们不知道，我的老家那里，就是这样运用的。
记得，大爷爷发现了一块荒废的地，虽然不大，但那时对于大爷爷来说那可是财富啊！于是大爷爷叫上了一堆人准备把这块荒废的土地好好改造一番。有的人拿着锄头，有的人拿上几个垃圾袋，还有些人拿了种子，准备做播种的阿婆，还有我们几个小萝卜头，在一旁帮忙拔杂草，这样我们分工明确不一会就把这块土地弄的干干净净。这下我们虽然开心有了财富的种植地，但是不一会就讨论了起来，有的说“这块我们养鸡鸭然后再种些小麦谷子吧！”有的人同意，而有些人那补充道：“再种点树木，这样不就好了吗？”这话一说，大人们先是沉默，然后沉思，最后经过同意。于是，一位奶奶赶紧吧自家的鸡鸭拿来，说道：“我为大家先拿出点东西来。”这下，我们全沸腾了。过了一会儿，许多人又忙活起来了。一个小时，两个小时……三个小时。“哇”！你们看，你们看，好漂亮啊！”此言一出我们纷纷抬头，看到了他们幸幸苦苦搭建的虽小但温馨的小屋，在那时候，这已经很豪华了，我们不富有，但是十分有家人的感觉。这样这块土地成了我们所有人的宝贝，每天都有人去。于是，我们还给它取了个名字叫“财富园”并且把它越扩越大。就这样，这块*凡的土地，成了财富，成了宝贝。
你看，这就是共享土地不但能得到财富，又能让邻居们的关系更*一步。这样不就是两全其美吗？
烟雾缭绕的火锅店，锅里沸腾着翻滚的汤料，食客们脸上的躁动不安、不雅的吃相和一杯杯下肚酣畅淋漓的啤酒都和墙上那副古朴典雅的*画形成对比。仿佛画中悠远的意境也被油烟熏燎得肮脏，世俗了几分。
这是我多年前看到的场景，很尴尬。对于*画这种高雅艺术来说应该摆放在厅堂书房里，而如今却被放置在烟味酒气缭绕的火锅店里，面对着狼吞虎咽的人们，岂不是一种文化的尴尬？
数千年来，*民族以优良的传统美德传承育人，以饱含哲理的视角去审视艺术。像诗词，晓风残月，题写于九宫格中；像书法，横竖撇那，挥笔弄墨间跃然纸上。让人在俯仰之间，不得不唏嘘赞叹*文化艺术的博大精深。然而古书有云：心诚则灵。如何心诚，最简单的道理就是接*自然，接*土地。
海子信仰太阳，梭罗信仰自然，而我则和很多人一样信仰着土地。土地是永恒存在的，她宽容地孕育生命，宽容地奉献她的所有，宽容着那些不应该宽容的人类……我所为之感动震撼的也正是这种宽容之心。我时常会凝望着这片棕色的泥土，思潮起伏。泥土是人类最原始的状态，生于土，死后终归于土，我们和它拥有着同样的脉搏和心跳。
古人喜欢接*土地，所以他们心诚。他们信仰着天地间某种道义，因为他们将他们所信仰的融入到作品中，所以那些作品才被后人奉为佳作传奇。
而在当今这个喧嚣繁乱的社会，在这个物欲横流的城市里，又会有几个人懂得去信仰，去信仰土地，去走进那些先人留下的净土？难道这些作品就只能摆放在火锅店里看现代人和扎啤，吞云吐雾，大声谈笑而默默哭泣吗？
所以，无论你有多忙碌，还是请你在上班忙乱的步伐中抽出点时间低下头，好好看看脚下这片宽广无垠的土地；也请在闲暇的时刻抬起头，好好看看头顶那片天空，想想那种“悠然见南山”的境界，好好想想，自己究竟信仰着什么？
——土地的誓言教学设计6篇
一、课文导入
几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的*农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都*惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土 !，在一撮撮看似*凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情! 今天，我们也要学*的一段被迫离开自己深爱的土地后的誓言，1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者端木蕻良，原名曹汉文、曹京*，辽宁省昌图县人。著有长篇小说《曹雪芹》和《科尔沁旗草原》，成为东北作家群产生重要影响的作家之一。
二、出示目标(教师明确)
三、学*字词
自学指导：
1、自己把生字词读一遍，并在随堂作业上写一遍并注音。
2、借助文中的注释，理解并记忆生字词的意思。
3、把课后“读一读 写一写”注音记住字形：炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽
四、整体感知
自学指导：这遍文章所讲述的故事很感人，现在我就请同学以最快的速度将课文提示及文章朗读一遍，听清楚这样几个小问题：
(教师提问的同时要强调问题，并让学生在书中作勾画并即使思考)
1、通过读课文提示你了解了什么?(重在提取重要的知识点)
(时间，背景，事件，学*本课要完成的目标和任务等)
2、 本文你认为想表达作者怎样的思想感情?
(对故土的眷恋和热爱之情)
五、研读赏析
自学指导：
1、你是怎样理解课文标题“土地的誓言”?
明确：(这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。)
2、面对土地，作者发出了哪些誓言?(请同学们从课文中找出作者誓言的句子?)
明确：我必须回去，为了她，我愿付出一切。(板书)
3、到底是什么东西催促着作者一定要回到那个日思夜想的地方──故乡?
明确：从作者心底里有一种声音在呼唤着，(从课文中找出相关的语句并有感情的朗读。)从作者的成长经历来讲，那片土地对于他来讲是那样的熟悉，(请同学们来讲讲看作者眼中的那片土地是怎样的一片土地。)
4、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产? 作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想?
明确：教师小结：选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。品味形容词和短语的修饰作用。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
5、你觉得写了很多事物，你觉得有没有烦琐之嫌?
六、问题探究
自学指导：
1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
明确：我心里怀着炽痛的热爱，我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。我常常感到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑。
2、作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的?请举例说明。
明确：
⑴ 运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
⑵ 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”;在春天，……多么丰饶”等句子。)
⑶ 人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。)
七、拓展延伸
写一首同名诗歌《土地的誓言》。抒发自己对土地的感情。你的家乡留给你这样的印象?写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。
八、作业布置
你觉得这篇文章中哪些语句写得最富有感情，最能打动你?找出来，读一读，背一背，并摘抄到日记本上。
教学目标
知识与技能：
1、识字认词，积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，感知内容，把握作者的思想感情。
3、揣摩、品味本文激情的语言。
过程与方法：
自主学*与合作学*相结合，师生主体间对话，充分激发学生主动学*的意识和探究精神。
情感态度与价值观： 强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
课型：新授课
教学重点：通过朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
教学难点：品味本文富有激情的语言，培养学生的爱国之情。
教学方法：
(一)本文抒写的内容，其时代背景与学生相去甚远，因此教学前应引导学生自主学*，查阅资料，了解相关历史背景，以加深对课文内容的理解。
(二)本文在主题的理解上也有一定的难度。教学时应用心创设情境调动学生情感，可考虑播放音乐，历史短片作铺垫、补充。
(三)语言炽热、感情丰沛，是本文的另一个特点。老师在示范朗读处理教材的基础上，可指导学生采用多种形式的朗读，以使学生更好地领会课文语言特点。
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
课前准备：
1、借助课文注释和工具书完成字词的积累。
2、查找有关“九●一八”事变及作者的相关资料。
3、熟读课文，尽可能读得有感情。
教学过程：
一、 谈话导入：
(播放歌曲《松花江上》，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片)
斑斓的色彩，丰饶的物品，好一片神奇的东北大地!这节课，我们就来走进端木蕻良的《土地的誓言》(板书课题)，去感受一下那方神奇的热土!
看了这个题目，你有什么想法呢?
(学生质疑，教师简单板书学生的疑问。)
二、 抽查预*：
积累本课词语(ppt出示)：
炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语
亘古 镐头 污秽 默契
三、 研*新课：
(一)一读，知内容：
老师配乐表情朗读课文，留给学生一个任务：找出描写故乡景物的语句圈点勾画，并思考：这是什么样的土地?
成果展示：(ppt出示两个描写性的语段)
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上**;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风… …
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄离埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，梁车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶… …
“这是什么样的土地?”结合所找的描写性的语段来说。
(学生小组内讨论，交流展示;教师注意点评，引导朗读。)
就是这样一片美丽、富饶、广袤(词语即板书内容，来源于学生的理解，不限定)……的土地，却在1931年遭到了厄运!
(播放视频)
(二)二读，品情感
千里刀光影，仇恨燃九城。三千万同胞在日寇的铁蹄下惨遭蹂躏。1941年9月18日，这场灾难已经过去了整整十年，流亡在关内的东北人依然无家可归。面对着破碎的家园，面对这样一方土地，作者的情感又是怎样的?
再看文本，要求关注文中饱含作者强烈情感的句子或词语。
以“炽痛”一词为例，解析品读。(ppt出示)炽痛的热爱
特别提到“泛滥、**、埋葬”
类似这样的词语或句子，文中还有吗?
(学生再读文本，揣摩品味，交流展示;教师注意点评，引导朗读。)
(三)三读，悟主题
怀着这种复杂的情感，满腔热血的端木蕻良又发出了什么样的誓言呢?在文中找找看。
① “我必定为她而战斗到底。……结尾。”(找出并齐读)
②指导朗读：从情感、从语气、从声音、从重音、从停顿……
(组内读，齐读，指名读)
③作者准备怎么去做?用关键词概括一下。
学生活动，教师随机板书：回去、战斗、牺牲
④板书小结：面对着这样一片美丽、丰饶……的土地，作者端木蕻良怀着热爱、眷恋……的情感，发出了回去、战斗、牺牲的铮铮誓言。
⑤这仅仅是作者发出的誓言吗?你觉得还有谁?
广大的东北人民 每一个炎黄子孙
所有的*人
⑥再次齐读，要求读出甘担大义的侠骨和义赴国难的豪情。
四、课堂延伸：我的爱国、爱乡情
我们这一课的话题有些沉重了。可喜的是，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言早已实现。中华民族正走上伟大复兴，任重而道远!
新世纪的你们对祖国、对家乡，又有着怎样的情感呢?或者说你愿为了祖国、家乡做出什么样的承诺呢?用几句话来表达一下。
五、课堂结束语：
大家的一个个小心愿，将会汇聚成我们中华民族的复兴梦，祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力!
这节课的最后，让我们来欣赏歌曲《松花江上》，再次向那片土地致敬!
六、作业布置：
1、积累本课触动你心灵的语句，进一步交流。
2、学唱歌曲《松花江上》。
七、板书设计：
(板书设计为图画式，内容为学生研讨的结果，当堂生成)
教材分析：
《土地的誓言》是部编版七年级下册第二单元的第三篇课文，这是一篇抒情美文，在仅有的两段文字中，作者用诗一般的语言，选用有特征、有意味的景物组成叠印的画面，前段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，后段叙述作者自己在故乡的成长足迹以及要回到故乡的决心，大量排比造成了逐渐增强的气势；直接抒发对土地的热爱、怀念和眷恋，并发出了为**故乡而战斗，且不惜献出生命的时代强音。
教学目标：
（一）知识与技能
1、流利、有感情的朗读课文、感知课文内容。
2、揣摩品味本文具有激情的语言。
（二）过程与方法：
1、通过让学生感受“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨痛，使之产生强烈的震撼调动学生的情感。
2、通过朗读、品析语言，展开丰富的联想和想象，体会作者的爱国思乡之情。
（三）情感态度与价值观:
理解作者对沦丧的故园的眷念以及誓死收复失地的爱国热情，受到爱国主义教育，激发振兴中华的责任。
教学重点：
品析语言，受到美的熏陶和情感的感染。
教学难点：
品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
重难点突破：调动学生情感，充满感情地朗读课文学会品析语言。
资源与教具：多媒体课件教学
教学方法：情境教学法、朗读法 、质疑探究法
教学课时：一课时
教学过程：
教师活动
一、导入新课，渲染气氛
师：同学们，老师先请大家欣赏一首歌曲，听后请同学们谈谈你听后的感受。播放《松花江上》歌曲。
师：著名诗人艾青曾这样深情地吟唱“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素、最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内有家不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文字《土地的誓言》。
2、 听读课文，初步感知
教师与四名同学配乐朗读课文，其他同学划出自己深受触动的句子或词语，然后用一句话说说听后的感受。
三、速读课文，领悟情感
1、从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地，请用“这是一方（ ）的土地，表现在——”的句式，把握作者故乡的特征。
2、 多媒体展示东北印象图片和“九一八”事变后日本惨绝人寰的罪行，形成鲜明的对比。
4、 走进文本，品味语言
1、思考：如何理解“土地的誓言”这个标题？作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文回答。
2、文章读来美不胜收，从情感、意象、语言、修辞等方面给我们美的享受，让我们一起品味这些美。请同学们寻找文章的美点，你认为本文美在——
五、课堂小结，激**感
1、师：《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。把九.一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火 一样炽热 的语言表达出来，仿佛使人听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷恋乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野当时已**本侵略者强占了十年之久，对作者来说，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐侵略者，收复东北失地的激情。
2、学*了本文你有何收获或者情感上有什么触动？在我们所接触的文学作品中，有很多像《土地的誓言》这样充满深情的篇章，或是表现对祖国家乡的热爱，或是表现对亲人友人的依恋，或是表现对丑陋现实的愤慨……
请摘录这样的文字两段，有感情地朗读它、记
住它。
六、拓展延伸，升华主题
同学们，端木蕻良的誓言已经实现，伟大的*正在走向富强，但振兴中华任重道远，祖国的腾飞还需你们来接力。出示《少年*说》（节选—梁启超）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年*，与天不老！壮哉，我*少年，与国无疆！
7、 布置作业（二选一）
1、 透过重重的历史帷幕，先烈们的目光默默地注视着我们，目光中充满了忧伤、关切和期望，那我们该对先烈们说些什么呢？请写下来。
2、 回顾历史，面对现实，你想对同学们说些什么，请写下来。
学生活动
欣赏歌曲《松花江上》后谈感受
了解时代背景
边听课文边勾画触动自己的语句，然后谈感受。
学生从文中找出语句来概括。
观看图片，进一步感受曾经美丽富饶的东北与如今被侵略被蹂躏后的惨状。
研读课文，品析语言，寻找美点。
学生畅所欲言。
全体学生起立，大声诵读《少年*说》。
附板书设计 挚痛的热爱
思念故乡
泛滥着热情
土地的誓言
站立
发出誓言
**
3、反思总结：本节你有什么收获？有什么不足吗？今后将怎样改进？
反思：本节课我是按照三步导学课堂教学模式进行设计及授课的，特别围绕《组织学生互动交流与展示分享研究》课题研究做了不少尝试。我个人认为在以下几方面把握的比较好。
1.注重学生的实践操作，认知、感知小数。
在本课教学中，有意识帮助学生积累生活经验，使学生在实践体验中获得直接的感观，注重所学知识与日常生活的密切联 系。以米作单位的小数对学生来说是较抽象的知识，在教学用米作单位表示几分米的小数，我设计有关的实践活动，让学生用1米长的白纸条测量两条彩带，在动手操作的过程中，更深入感知分数与小数的联系。让生用小数表示自己的身高，多方面了解小数在生活中的广泛应用
2．教学面向全体学生，营造和谐课堂氛围。
整节课我努力创设轻松、愉快的课堂氛围，调动学生的积极性，如设计试读小数、量彩带、找身边的小数、猜谜语等环节激发学生的兴趣，让学生在玩中学知识。
其次，整个教学中我感到在以下不足：
这节课的第一个知识点是小数的读法，。我原先想通过学生试读把整数部分和小数部分的读法区别开来，使这两部分的读法有了不同，但教学时有两个学生有错误的读法，因没有及时的利用生成资源来纠正读法，所以干扰一部分没有深刻了解小数读法的学生，在后面的课堂中经常出现错误的读法。如果巧妙的运用课堂中有效的生成资源，教师的指导主体作用发挥恰当，再通过师生的互动方式加以有效利用，就会再次强化学生对小数读法的正确认知，实现知识经验的迁移。
在今后的课堂教学中，我应该给学生充分的自主学*时间，把任务更加明确具体可操作，为小组上台展示交流有章可循。
〖教学目标〗
１、认知目标：了解当时作者的创作背景，体会作者内心独白式的创作手法，领会作者大量运用铺排的描述。
２、方法过程目标：品味文中的关键意象和关键语句，通过品味，唤起学生的共鸣。
３、情感目标：通过课文的朗读，培养学生对土地的热爱，唤起学生的内心情感的共鸣。
〖教学难点及重点〗
１、通过课文的朗读，培养学生对土地的热爱，唤起学生的内心情感的共鸣。
２、作者运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。
〖教学过程及步骤〗
一、课文导入
几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的*农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都*惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土！，在一撮撮看似*凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！
今天，我们也要学*的一段被迫离开自己深爱的土地后的誓言，１９４１年９月１８日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者端木蕻良，原名曹汉文、曹京*，辽宁省昌图县人。著有长篇小说《曹雪芹》和《科尔沁旗草原》，成为东北作家群产生重要影响的作家之一。
二、出示目标（教师明确）
三、学*字词
自学指导：
１、自己把生字词读一遍，并在随堂作业上写一遍并注音。
２、借助文中的注释，理解并记忆生字词的意思。
３、把课后“读一读写一写”注音记住字形：炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽
四、整体感知
自学指导：这遍文章所讲述的故事很感人，现在我就请同学以最快的速度将课文提示及文章朗读一遍，听清楚这样几个小问题：
（教师提问的同时要强调问题，并让学生在书中作勾画并即使思考）
１、通过读课文提示你了解了什么？（重在提取重要的知识点）
（时间，背景，事件，学*本课要完成的目标和任务等）
２、本文你认为想表达作者怎样的思想感情？
（对故土的眷恋和热爱之情）
五、研读赏析
自学指导：
１、你是怎样理解课文标题“土地的誓言”？
明确：（这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。）
２、面对土地，作者发出了哪些誓言？（请同学们从课文中找出作者誓言的句子？）
明确：我必须回去，为了她，我愿付出一切。（板书）
３、到底是什么东西催促着作者一定要回到那个日思夜想的地方──故乡？
明确：从作者心底里有一种声音在呼唤着，（从课文中找出相关的语句并有感情的朗读。）从作者的成长经历来讲，那片土地对于他来讲是那样的熟悉，（请同学们来讲讲看作者眼中的那片土地是怎样的一片土地。）
４、作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产?作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想?
明确教师小结：选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。品味形容词和短语的修饰作用。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
５、你觉得写了很多事物，你觉得有没有烦琐之嫌？
六、问题探究
自学指导：
１、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
明确：我心里怀着炽痛的热爱，我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。我常常感到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑。
２、作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
明确：
⑴ 运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
⑵ 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”
等句子。）
⑶ 人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）
七、拓展延伸
写一首同名诗歌《土地的誓言》。抒发自己对土地的感情。你的家乡留给你这样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。
八、作业布置
你觉得这篇文章中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背，并摘抄到日记本上。
一、深情导入，营造气氛
师：同学们，今天我们一起来学*第七课《土地的誓言》，这是端木蕻良写的一篇文章。我们先来看一下题目，题目是《土地的誓言》。对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》（板书课题及作者）
二、检查预*
1、学生小组交流课下搜集到的作者及作品资料，小组代表介绍。
2、背景介绍：多媒体展示。
3、检查生字词掌握情况。
三、朗读课文，感知内容
1、师：速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方的土地，表现在”的句式，把握作者故乡的特征。（生齐读描写故乡的部分）
学生评说，教师整理：
①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱
②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富
③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里
④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩
⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会
2、师：故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、富饶、神秘而和谐的故乡！
四、细读课文，体味情感
师：作者对家乡是无比的思念，正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”，作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
学生评说，教师整理：
①思念家乡；
②热爱、赞美家乡
③渴望尽快回归故乡的迫切心情
④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨
五、再读誓言，深化主旨
师：面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？
（生找出并齐读誓言部分）
学生评说，教师整理：
①作者想急切回归故乡誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去”
②作者要为故乡的**而战斗到底的决心誓言中说：“我必定为她而战斗到底土地、原野，我的家乡，你必须被**！你必须站立！”
③作者要为故乡**，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”
六、走出课文，延伸情感
师：请同学们说一句与爱国主义有关的诗文，作为自己的座右铭，并简要说说理由
学生评说，教师整理：
①我用文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作为自己的座右铭；
②我选的是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”
师：同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。
作业布置：
写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感，字数不限。
【教学目标】
1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；
2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象；3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。
【教学重点、难点】
1、重点：有感情的朗读课文，品味本文富有激情的语言；
2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、情境导入及背景介绍
1、直接导入
2、背景介绍：
作者在什么情况下写作的此文呢？——播放音频
二、知识检测
下面来检测一下同学们的预*情况。请看大屏幕：
（两生上黑板注音，纠正后齐读。）
教师根据实际情况进行评价。
三、合作探究，品读赏析
1、看课题，提问题。
现在请同学们齐读两遍课题，读后讨论根据课题，你可以提出什么问题呢？
学生分组讨论、教师参与。
对学生提出的问题进行归纳总结：
①这是的土地？
②为什么要发出誓言？
③谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）
2、整体感知、品味情感
快速默读课文，品味文章字里行间包含作者怎样一种情感？
学生交流、回答后，教师归纳。
“爱”（板书）
——土地的散文6篇
小时候，每当月亮爬上我的床头，月光如水一般将房间铺满，我总是缠着父亲，有时躲在他的怀里，有时枕着他宽厚的手掌，有时拨弄着他的胡茬儿，听他讲关于他的故事。
父亲在乡间长大，他曾用辛勤的汗水把春的麦田，染绿了一行又一行。他赤着脚带我踩过田间溪畔松软的泥巴，捡过漂亮的河蚌和甜蜜的菱角。他在清晨的光线里带我点豆播种，轻风微凉，拂过我稀疏的黄头发，田埂是优美的五线谱，我手中的种子是跳跃的音符，那洒下的弧度是天地之弦，父亲挥着锄头将它拨动，弹出了一曲人间烟火。待秋天一到，他总是用高粱秆劈成细篾子，编成笼子，捉了蛐蛐放进去，蛐蛐的嗓子嘹亮，歌声虽无章节，却在无数个秋夜奏响了我童年的序曲。
父亲当过兵，他参军的照片被夹在堂屋的玻璃相框里，是一个英气十足的少年，我也常因为遗传了父亲的相貌而自豪不已。
幼时，父亲驮我去看大戏，我坐在父亲的肩头，不仅看得见台上戏子演绎的悲欢离合，也能看得见台下观众的人头攒动，甚至，我看得见远处的树木如晕，上面有鸟筑了两座新巢。父亲在戏台下给我买甘蔗吃，我常常是一手拿着，一手啃着，那时父亲的肩头，是我成长的摇篮，我坐在上面，沐浴在父爱的云端，能看得很远很远。
父亲爱我，虽不能为我摘星揽月，但他的爱是一面*静的湖泊，女儿的任何不适都是惊涛骇浪。我上小学二年级时因为考场上发高烧睡着了，结果考了零分。那时候老师有不成文的规定，就是谁考不及格就要挨打，用藤条敲小腿，差一分就敲一下，因此，那天放学回家我的小腿成了紫色。父亲问明原因，一言不发，当即就推了车，把我放在后座上，直接冲到老师家里说：“以后我闺女无论考多少分，请您……不要再打她一下，我送闺女去上学，不是送给你打的！”父亲的声音虽然很*静，但语调里有满满的愤怒和威严。那时我仰头看着父亲，像仰视一个超人，父亲眼里有愤怒的火花，我的眼里有晶莹的泪光。
20xx年，我上初二。那年的冬天特别冷，下了好大的雪。那天下晚自*，我走出教室，看见不远处站着一个熟悉的身影，他披着一身军大衣，双手不停地来回搓着，不时放在嘴边呼着热气。他身旁停着一辆自行车，上面落满了雪花，他自己也将要被雪花淹没了。“天这么冷，又下这么大雪，会是谁呢？”还没等我细想，他忽然叫了我的名字，原来竟是父亲。他顶着风雪，穿过黑夜，骑了将*二十里泥泞的土路，只为了给我送一双棉鞋。当父亲从大衣里掏出那双用提兜包着的崭新棉鞋时，我怔怔地立在那里，全身升起一股暖流，这浓浓的父爱，带给我无尽的温暖，足以抵挡寒冬的风雪。
我看过他在烈日曝晒的田间挥汗如雨，我看过他在夕阳洗净的雨后健步如飞，我看过他在晨风拂晓的清晨挺拔如杨。我一直以为父亲会这么健硕下去，直到前几年，父亲不小心伤了脚，继而又从摩托车上摔下来伤了锁骨和肋骨，后又查出胆囊炎，接二连三的变故，折磨得父亲仿佛丢了十年光阴。
身体刚好一点儿，他就开始在油壶里种瓜。先是大肆搜集油壶，然后洗净、钻孔、培土、育苗，一一摆在*房四周的房檐上，不消几日，瓜秧就爬满了房檐，远远望去，那绿的瓜秧多像是给白墙镶上的一道碧色蕾丝。丰收季，油壶里的瓜果真是丑爆了，但香甜无比。
父亲常说：“生活需要玩花样，一点点小花样，日子就会不一样！”父亲是一个农民，高中没毕业就入了伍，他说不出太多关于教育的理论，但他的手举起镰刀的笔，研着夕阳的墨，在皱纹一般深耕过的土地上，为我写下了一垄关于生活最深刻的文字。
日子已走到十月末，这个时候是秦岭最美的季节。这一周也难得遇到两天好天气。那就还去我的土地梁，想像着在蓝天白云下一个人踱步梁上，晒晒太阳，晒晒心情，那将是多美的享受啊。
想到这样的画面，不由得笑了。另外，昨晚计划到沣峪爬山时一个念头升起，明天在寺里若遇到方丈，建议他在水房下方架座木桥。动机就为方便自己。从那个位置上山太难行了，梯陡阶窄，沟底湿滑肮脏，更严重的是，从那里经过多次看到蛇，断定那些蛇就是为了吓唬我，每次到这个位置，我都胆颤心惊。
架桥的经费，今天想好了，我来出。一定是架起一座木桥。为什么要是木桥呢？因为寺里周围山上全是大树和石头，就地取材，只需买点水泥就可以了。这对我来说，是利益最大化了，成本低啊！那我就能出得起资金了。估计，三千块都用不完吧，哈哈。
到净业寺山门已十点了，上山的游人很多。进了山门，看到这里离学校不过二十公里，可阳光穿过的已是无污染的大气层，太阳明媚的如撒娇一般，光线是透明的泛着金色，阳光穿过树丛光影，斑驳在石阶上明晃晃的撒着欢，实在惹人欢喜。
很快到了寺院前。寺外前边整修后焕然一新，庄严大气。站在入口侧门，看到今天寺里是*年来少见的整洁，那没完没了的施工总算停了。许是我今天站的位置的原因，第一次看到远远的最高山头上，独有一棵青白树干的大树，阳光下树冠反光，闪闪发亮。嗯，怎么有点眼熟？想起来了，和我当时在塔尔寺院内*距离看到的菩提树一个状态，这也是菩提树么？
当目光收回到大殿上方时，看到的让我心里一惊，一座新修的水泥建筑，悬在寺院大殿后上方，水泥的青灰色，与周围的气氛极不相宜，阳光下尤其煞白。绕到大殿侧看清楚后，不安的感觉在加重……
当然，这只是我看到后刹那间内心的直观感觉。本寺主持一定是详细论证后建造的。可我的不安也是事实，庸人自扰吧？
就在这时，看到方丈和几个随从，从院子的另一边走过来。猛然看到他，我忍俊不禁的大笑起来，他也笑的眯了眼。我笑是因为他围着围巾，身着洗得干净发白，由无数条破布拼成的，比乞丐服还乞丐百倍的百纳衣（这是我猜的名字），这打扮，实在让幼稚的我感到想笑，笑的心里清澈见底。
他看到我为什么笑，我实在不知道。大概是我幼稚的笑感染了他，或是笑得让他不好意思了，或者我也成了他眼中的风景：看你傻笑的哟。
他笑着停下脚步看着我，我止不住笑点头致意。他明白我没什么要说，就顺阶而下，向一边正在修建的方向走去。
笑过，由衷感叹：都是伟大的表演艺术家啊。来到过去的水房前，才想起刚才只顾笑了，昨天发愿今天能在寺里遇到方丈就提修桥一事，竟忘得一干而净了。
今天从石阶下去上山的人很多，我的害怕并没有减轻，心想太阳这么好，没准蛇也出来晒太阳了。于是站在院子的石栏边，仔细的观察洗衣机那个位置周围的墙缝，以及台阶上下的草丛。确定没有出来后，告诫自己要集中精力，踩稳脚步，它若闪身，一定要转身向上。然后，惊慌失措的以最快的步频通过了台阶和沟底，上到对面石坡上后，我的心还吓得“嗵嗵”的跳个不停。
爷爷的大腿，要吓死我了。这桥一定要架起来。想省钱都不行了。想到此，就对*两年那些在寺周围放生的人充满厌恶，简直就是行为极端。那么多蛇，在浅山放生，想到游人了么？ 害得我不仅受惊吓，还要打算花钱修桥。
不过，刚才见方丈时忘了讲，说不定是上帝不让我花钱修桥也有可能……正式山上了！
从净业寺到卧佛寺的这段山梁，树木还是以绿色为主旋律。在明亮的阳光下，叶子都是亮光闪闪的。踏着零星的落叶，穿行在洒满阳光的山林间，心情放松又欢快。
随着海拨的升高，接*卧佛寺时看到一树尽染，而色度是恰到好处的轻抹青绿和淡红，在太阳的金色光芒中，每一种色，都是鲜艳明亮的，光影婆娑，十分好看。这里都这样的美，可想梁上会更漂亮的。
本来今天气温就很高，正午的太阳更是光线强得耀眼。走到卧佛寺已有些累了，而我这会儿反而精神抖搂，快步通过农家乐。这时听到身后议论声：这女子太强了，走得多轻松啊！
是啊，我要快点去。去看看我的土地梁，秋染后是什么俏模样？呵！大自然真的是很神奇啊，翻到卧佛寺主峰时，看到的又是青山翠绿，仿佛季节没有走过。我纳闷这是怎么回事？当仰头看到卧佛寺顶的那棵白皮松时，突然明白了，这里全是四季不落叶的松树。它们的盛装也快有了，就是那洁白的雾淞。那是上帝为它们穿上的最美纱裙吧。
想到此，深感上帝的公*！穿过这片四季长青的松林，季节的变化又呈现出来。那年年红袍加身的幼树，又成信使了，在绿林间十分的抢眼，一树火红。冲出山林，视野中层林尽染的秦岭，恰似披上了五彩斑斓的巨毯，太漂亮了！ 远山的五彩画卷，让我等不及了，兴奋的心跳都加速了。我要走进这绚烂的季节，看看梁上美成什么模样？
当我走出通向梁上的最后一段树林时，眼前被群山托起的土地梁，尤如花径，万树花开，万叶飘丹，绚丽灿烂。到处是饱和色，明艳到了极致！那一抹金黄，那一团火红，都是耀眼闪光，风情万种，曼妙而张杨。这时的梁上，是色彩的饕餮盛宴！美得使我得了意，忘了形，跳起脚，拍着手，只会一遍一遍地轻叹：太漂亮了！
我的土地梁，太漂亮了！在湛蓝清透如洗的天空下，置身在五彩缤纷的世界里，享受着大自然的恩赐。沉醉在姹紫嫣红的画廊中，分享着土地梁秋日最美的模样！由衷感叹：梁上如诗如画，好地方！
我的土地梁，太漂亮了！沐浴着金色的阳光，踱步梁上，我又闻到了太阳香香的味道，也闻到了醇香，这是季节酿造的最美佳液，如约我们共同分享，醉了你也醉了我啊！
我的土地梁，太漂亮了！那开满梁上金黄的秋菊，精致漂亮，是开在梁上最后的花儿。因而，花开梁上，构成了叶红菊黄，好个美哟！
我的土地梁，季季都是最美的梁！
苍茫的远山，稀落的村庄，广阔的原野，成熟的谷穗……大抵就勾勒了一幅厚重而深沉的秋意图。它是属于北国的。
北国有西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声……但在我看来是遥远的陌生。南国秋有轻罗小扇式的悠闲与优雅，有“梦里花落知多少”式的感喟，有“对酒当歌，人生几何”式的迷茫，有“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”处的妙悟……但都不能给我留下强烈的印象。
其实无论是南国秋的隽永，还是北国秋的凝重，我都体会得不够深刻。可是眼前的秋却是那样纯朴，自然。这一幅静止的图片中蕴含原始的，不加雕饰的自然。
这是一块*常的，没有刻意雕琢过的原生态的玉石。那一垛垛隆起的谷子披上晚霞的盛装点缀着农人的希望。笔直的夹埂，方方正正的田垄把*的汉字“田”表现得玲珑生动。司空图《诗品·含蓄》曰：“不着一字，尽得风流。”田野正用无声的语言诠释着秋的韵味。而这韵味无关乎风月，无关乎人生，没有宋玉式的悲戚，亦没有六一居士的感慨，只把最简单的内容用最朴素的形式展现出来。
从这些静静躺着的谷麦中，秋的诸多况味便都浓缩在其中了。日月盈亏，四季更替，沧海桑田，世代传承……人生诸相神秘莫测，而我能触碰到的，只是自然以最可爱的方式奉献的礼物。土地是温暖的，那染上金黄的原野像神奇的火焰，燃烧着农家单调的生活，把生的意义铺展到云朵，天边。但看整齐匀称如健儿肌体的田畦，大小统一的麦垛，就给了我“天苍苍野茫茫”的辽阔之感了，就足以充塞我可怜的想象力而让我宠辱偕忘，与世无争了。这或许也是一种希望罢！
我理解自己的希望。我对土地有难以割舍的情怀。我在广袤的原野中长大，在青青的稼禾中吸取自然的雨露滋润混沌的尚未开窍的思想。蓝天不会寂寞，因为有白云的陪伴。土地也不会孤单，因为，那些低矮的希望，那些渗透到心底的橙黄足以撑起生活的脊梁。
如果，能够回归自然，远离尘嚣，像圣·埃克絮佩里笔下的小王子一样，守望一份美好的念想，像静立的麦垛那样守望一份殷实的希望，那么，从大地深处折射出的期待便会如知更鸟泣血的羽毛，染红每一片耕耘者踏过的地方。
艾青说，为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
今年初六，因工作安排有幸来到了离镇相对较远的山里工作一日。说到有幸，当然是有的，相比工作在过年氛围尤为浓厚的那几天，自然能这样说。我所在的山脉属于缙云山脉，那绵延的山峦，可以说是一道天然的屏障，将璧山和江津的地理位置明显地划分开来。那缭绕在山间的缥缈的烟云，氤氲着犹如睡眼惺忪的孩子刚睁开双眼感受世界一样的迷幻，迷幻中可见若隐若现的重叠的山头，宛若仙境。
在山上转悠，山里的空气带有一丝寒意，偶尔还是会因体温的不协调自发地颤栗。环顾四周，到处生机勃勃。
山间欢腾着潺潺的流水，大地上零星地点缀着些许野花，老气的松在微风的拂动下缓缓地伸展着筋骨。最让我有所感悟的是那防火通道两旁露出的新绿，这样的绿从灰白、枯黄相间的暗色调中映射出来，像翡翠一样地吸引眼球。我始终相信小草的绿是生命的颜色，也是新旧事物更替的`结果;我也相信小草的破地而出是受到某种力量的牵引，兴许我们能从阳光、雨露、土地、野草、微生物身上找到答案;我更相信，它们心中定然怀揣一方土地。草需要在生与死的不断轮回中完成对生命的解读，这个过程中充斥着漫长的黑暗，还有难以述出的“重生”的痛苦。它们一次次地将自己的躯体植入土壤，从每一个腐坏的细胞中搜寻着来时的记忆，然后在大地上呈现崭新的面容，最终以铺天盖地的绿来诠释对大地的一片赤诚。总之，不管岁月的磨砺使得它们在黑暗的阴影里如何的煎熬，只要到了来年，它们总能为这片土地贡献点儿什么。
路上，我还看见一株苍劲的不知名的树挺立在陡峭的悬崖边，它不受任何庇护，坦然地裸露在有雾气缭绕的环境中，想必它在风霜雨雪的天气里也是如此释然。尽管它表现得从容，可是仍会像脚下突兀的石头，日日受着环境的磨砺，时刻经受孤独的侵蚀。不同的是，不论日子怎么推进，树仍然是树，而且变得更为坚韧;而石头已非石头，它的躯体在日晒雨淋里被消磨吞噬，继而成为游离的砂砾，失去了根。
这棵松树就在这静好的岁月里，不断地从石头的躯体里汲取养分，生长出强大的根系，以至于牢牢地攥紧大地，甚至成为了一个坚挺的守望者，继而在任何时候都能*静地凝视渊谷或仰望天空。这样的姿态是何种的美丽!我试着从它美丽的背后揣想，这样的美丽带着一股怎么样的味道——我想那应该是一种难以想象的坚强与无畏。当然这股劲不止来自于树的本体，还来自于大地。大地就像一座牢固的房子，树的根系就住在里面，任凭山风如何肆意、暴雨如何强劲、霜寒如何彻骨，树都能泰然处之，就像那翱游弋在浪头的海鸥，总是表现得从容随意。话说回来，我们更多的时候只是惊艳于树的生存姿态，却不知道它脚下的土地一样美丽。
路上走着，隐约听见一种声音从远处传来，它隔着多个山体，隔着分布不均的空气，就像邻家的絮语，又像天边的闷雷，还像远方的鼓声。没过几分钟，声音渐渐清晰了，眼前经过的是一辆漆有大山颜色的森防巡逻车，车顶安置着一个喇叭，这声音就是从这里出来的。一路上，只要巡逻车经过哪里，相关法律条例的宣传便也传到了哪里。
我来到一个岔路口，有一群人正集聚在那里。我朝着前方走了过去，只见一位身着黄马褂，臂膀戴着印有“森林防火”字样的红布笼子的人站在人群中，他正努力地劝说着执意上山祭祖的外来人群。幸运的是，经过苦口婆心地劝说，上山的人放弃了鞭炮和纸钱，唯拎着花束上了山。待上山的人渐渐离去后，他继续沿着环山公路漫着步，表情很淡然，好像刚才的事情丝毫与他无关，又好像他已经对这样的插曲*以为然。他的步子迈得很稳，稳到每一步似乎都与脚下的土地黏在一起。这样的护林员我见过很多，几乎都是当地村民，他们的形态特征似乎没有任何关联，但有一点共识是值得肯定的，那就是一份责任。他们深知，脚下的土地源源不断地供给他们甘甜的水源、清新空气、纯美悦耳的声音、各种绿色食物以及大山的温度，为他们解决了生活中的多数困扰。为此，他们情愿行走在酷暑难捱的日子里，甚至有的时候因突**况撇下煮到一半的午餐，不论如何，他们总是表现得义无反顾。
一路上，感慨挺多的。不论是对于草的惊艳、树的感慨，还是人的情怀，一切都与脚下的土地深系着。大地上的每一种生命，从开始呼吸，直至死亡，永远受到大地的无私眷顾。为了回报大地，它们用切实的美丽，抑或是真诚的行为来进行诠释。眼下，人们为了更好地改造环境，有的不尊重自然，不尊重脚下的土地，破坏了生态，从而造成了不可逆转的后果，取而代之的是环境的报复。在这片可爱的土地上生存，我们应当始终怀揣一方土地，学会敬畏，学会用恰当的方式来回报自然，哪怕是一份美丽、一份责任、一份真诚，足以！
翠竹青山环绕，在这山坳中，生命在蔓延。在记忆中的印象，片段交叉，不是混乱，只是真切的感受到了岁月无情，带走了太多的东西，我们都还来不及温*，就消失殆尽，只留下残缺不全的记忆，在脑中缠绕，不会再理得清晰。童年的时光，在学生时代的记忆少得可怜，更多的记忆里是暑假中，热情得过分的太阳，无休止的蝉鸣，层层的热浪，以及汗流浃背不知疲惫的自己。是寒假中，打霜的树枝，枯黄的杂草，依稀的麻雀叫声，通红的手指，僵硬的脸颊，不知寒冷，满山遍野窜。这一年四季，我记得严寒酷暑。
还记得那场景。每次去外公家，无论外公或外婆，都会出家十里相迎，一是我们还年幼，二是外公家在山里面，小路交纵，路况复杂，三是当时条件有限，还没开通山间公路，与颠簸的大土路，小路更方便。也许是那时人烟浓浓，一处转弯，遇见熟人，三三两两在田间劳作，人们享受隔着老远的呼唤。那些错综的小路，直达心间，转过一弯，直接就走。小路明灭可见。一路上，清澈流淌的小溪，孱孱水流声，空灵，透彻，干净。夏天，不断的蝉叫声，喳喳的鸟叫声，伴着丝丝山风，一路绵延。冬天，枯黄枝桠四处招展，寒风乱窜，枯槁时节，青松依旧如常，只有拔高的身影在证明他们的时间动态。山中的冬天，在暖阳里，也可以很温暖，直奔人心。于是，我喜欢在山丘上放风，不高的海拔，依然可以来一把“会当凌绝顶，一览众山小”另种视觉体验。也许没有多彩颜色，也许无法真切体会诗人情，但在我的视界，那时已足以。因为不是那时那景那人，那情也就无法再满，“今人不见古时月，今月曾经照古人”，我们所需要的不过是心理上共鸣，何须计较。
山间走夜路，是一场奇妙的冒险。我虽然生在农村，但走夜路的经历却只有那仅有的两次。一次很小，至今，画面依稀，只记得周身一片黑，踩在落叶上的嚓嚓声，在父亲温暖的大手牵领下，忘却恐惧，向前走。再一次，是外公带领下，一大帮人的穿行，在深夜，大家你一句，我一句，路过荒屋，穿过林间，白色月光照在乱石阶上，走在窄窄的田埂上，视野豁开，远处的竹丛像大手一样，五指招展。恐惧是有，但在伴随下，不断交谈中，将其抛之脑后，路过别家的田，外婆还不断用手电照射，嘴中念叨，“诶，张嫂嫂家豇豆长得真好，茄子也巴适，看，王婆家今年稻子很拽实嘛，我们家稻子不着虫，肯定一样……”此时队中姨婶都会随声附和，也都拿手电晃晃，表示赞同。不过人家的土狗可不赞同，一声响起，此起彼伏，惊得主人出门大声呼应。发现是熟人。明明只是回家路，中途还来个见面会，我从不否认他们的热情，只是有时太热情，聊家常从不嫌多少，我们孩子于是只有望天数星星。其实，现在我是多么羡慕那时数星星的我们，同一片天空下，我已经多久没见过星星了。
这村中景致是跳动的，随着年轮。树在长，人在老，村在荒。或许，不变的在记忆。
还在炊烟浓浓时，什么都好。农人的谈话声，早早响起，夜深有时也不断。记忆中，农村的夜来得早，很快夜色便笼罩，伸手不见五指的漆黑。一盏昏黄的灯，拼接木方桌，三方坐人，一方靠土墙，大碗猪油面，吸面声不断。糙人惯了，我们懂得质朴的快乐。白天的烦恼，和着一碗面就下肚，蜷缩在床上，感受小寸电视带来的欢乐。犹记得那时广告花样还不多时，我还爱上了背广告，于是，广告时间我们一起说，常常引来外婆的哈笑声。童年的欢笑，总是那么简单，吃饱喝足睡好，多么轻松的事情。泼孩子的农村生活，总是会充满自然味道，溪里捣，田里踩，土里穿，草里滚，树上歇，山中窜，坝上翻，泥里滚。我们有时候是有些脏的，刮花的衣服，凌乱的脚步，脏旧的单鞋，泥巴灰满手，干黄的泥巴嵌在指甲缝中，依旧满手乱飞扬。曾经，没有形象，大家都一样，如今，谁还愿意。一双稚嫩的手，爬过树，掏过鸟蛋，折过树枝，摇过枝桠，弄出伤口，十之八九，擦干血渍，揉一揉，一切照旧；一双稚嫩的手，没入溪中，抓过鱼，逮过泥鳅，搬过螃蟹，血水染红溪中一团，含手凝望，疼痛感依稀；一双稚嫩的手，抚上一双粗糙的大手，剜一坨冻疮膏，涂在硬实的冰口上，大开的口，粉红的肉。
在这寒风肆虐的冬日，我想到的是烈日当空照的夏天，热气腾腾，蝉声绵绵。晌午，小孩似乎都不爱午睡，几个成群，手拿一个竹竿，上头编一个圈，网一蛛网，下头削细，敲起竹竿，专找蝉壳，逮蝉，捉蜻蜓、蝴蝶，有时还会偷摘梨、黄瓜，摘来就啃。我们不会跑多远，就是挨家挨户转悠，只会惊动鸡鸭乱叫，土狗只吐着舌头，流着口水，哀怨地盯着。一个夏天，我们会收获几大包蝉壳。夏天，炎热也一段农忙，搬苞谷，剥苞谷，晒苞谷，那时以人力为主。烈日下，汗湿全身，肩上磨红，皮烂，皮紫；星夜下，手戳起泡，左右轮换，茧一年一年硬实。这是农人的艰辛。抢“天咚”雨，一场速度的较量，预兆在一瞬间，风云变化，烈阳隐没，雷声隐隐。当农人们接收到预兆，丢下手中活，大声吆喝，下“天咚”雨喽，奔向各自院坝，抢收苞谷，当裹上最后一床*，“天咚”雨倾巢而出，人们站在屋檐下，说着刚才的惊险。这雨势短而促，大半会儿过去，雨过天晴，农人们又铺开*，晒苞谷，直至太阳西下。大冬日里，没有大雪纷飞的模样，只有霜打枝头的冰冷。寒冷在外头，温暖在心头。这是个大团圆的时节，村里人气旺盛，各家各户张灯结彩，喜气洋洋。当暖阳当空时，一切都真正热和起来，走家串户，前前后后的谈笑声起伏不断。夜晚时分，早早闭门，享受自家人的团圆，电视声，说话声，生火声，炒菜声，还有孩子间的吵闹声，声声不绝。我们都是快乐的，忘记了烦恼、忧愁，只是沉浸在一大家的温暖中。荒没的冬景，挡不住人们团聚的热情，点燃腊梅的怒放，松的常青。
送我回城的小路上，走过田坎，淌过小溪，踩过野草。晴天，汗流浃背，野花开得耀眼，哞哞牛声，浅浅传来，路过玉米地，苞苞肥硕，麻雀偶飞。雨天，泥泞小路，哒哒作响，雨靴沾满湿泥，一甩，湿泥飞出老远，看着雨水混着泥沙顺着山间沟壑流下，朦朦大山，绕过一弯，看不见下一弯，林间小道，清晰寻得。这一路又怎会少的了外婆的叮嘱，她从来都嫌这时间走得太快，说得太少。粗糙的话语，透着直接的疼爱。世上最好听的话，不需要包装，简单地传递，顷刻温暖心间。而外公则不时附和，但更多的时候，他走在前面。
——土地承包的合同6篇
发包人：_________
承包人：_________
经甲乙双方协商，甲方现将东马曲村东林场地一块有偿承包给乙方，为以后双方共同执行本合同，特签订本合同如下：
1、本块土地南北长116米，东西宽290米，折合面积50亩。
2、本承包期为30年，从_________年_________月_________日到_________年_________月_________日止，合同期满后，乙方有优先承包权。
3、本块土地承包价为每年每亩_________元，合计：_________元，每年元月1日缴清承包费。
4、在承包过程中，如遇国家租赁或征用，土地赔偿款属于甲方，地面附属物赔偿给予乙方。
5、甲方保证乙方、水、电、路畅通。
6、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，合同从双方签字之日生效。其他未尽事宜，由双方协商处理。
甲方签字：
乙方签字：
年 月 日
甲方：_住址：_
乙方：_住址：_
根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包权流转管理办法》等法律规定甲乙双方本着*等、自愿、有偿的原则经双方协商一致，就土地承包经营权转包事宜，订立本合同。
一、承包土地基本情况和用途
甲方愿意将其承包的位于_村_亩土地承包给乙方，从事种植生产经营。
二、承包期限：
土地承包期限________年，自________年____月____日起至________年____月____日止。
三、承包价格与支付方式：
每亩每年支付人民币_元，共_元(大写_)，每年____月____日交清土地承包款。
四、甲方的权利和义务
1、甲方与发包方的土地承包关系不变，甲方继续履行原土地承包合同规定的权利和义务。
2、有权获得土地流转收益的权利，有权按照合同约定的期限到期收回流转的土地，有权监督乙方合理利用、保护转包土地制止乙方破坏土地。
3、尊重乙方的生产经营自*，不得干涉乙方依法进行正常的生产经营活动。
五、乙方的权利和义务
1、依法享有生产经营自*、产品处置权和产品收益权。
2、维持土地的农业用途，依法保护合理利用土地，不得随意荒废和破坏水利设施，不得给土地造成永久性损害。
3、承包期到时，及时向甲方交还承包的土地，清理干净地上一切种植物。本合同双方签字后生效，未尽事宜，双方经协商一致后订立补充协议，本合同具同样的法律效力。
本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________
________年____月____日________年____月____日
依据XXX省xx农场（）文件规定，为明确土地所有权与土地承包经营权，特订立本合同。
一、合同双方
发包方（甲方）：XXX省xx农场发包负责人：
承包方（乙方）：住所：
二、承包土地名称：甲方将（）大队（）号地耕地面积（）公顷承包给乙方。详情后附表：
三、承包期限：自年月日至年月日。
四、承包土地用途：种植业生产经营。
五、地租价格：按黑龙江省xx农场当年度规定的价格执行。
六、租金交付时间：当年3月30日前由乙方以现金方式交与甲方，以甲方出据的收款凭证为准。
七、合同保证金：为保证乙方认真履行合同条款，甲方按每公顷500元的标准，收取保证金；乙方交付的保证金，甲方按当期银行利率计息，在双方解除合同时，甲方退回乙方。如乙方在承包期内违约，保证金做为违约金没收。
八、双方的权利和义务
（一）、甲方的权利和义务
1、发包国家所有依法由本单位使用的土地；
2、监督、检查乙方依据承包合同约定的用途合理有效使用土地，制止乙方损害土地和农业资源的行为；
3、按合同约定的租金价格和应交方式收缴租金；
4、维护乙方的土地承包经营权，不得非法变更、解除承包合同；
5、依照合同约定为乙方提供生产、技术、信息等服务；
6、尊重乙方的生产经营自*，不得干涉乙方依法进行正常的生产经营活动；
（二）、乙方的权利和义务
1、享有承包土地的使用、收益和土地承包经营流转的权利，有权自主组织生产经营和处理产品；
2、乙方对发包责任人擅自更改合同内容或不合理的摊派有权拒绝；
3、承包土地被依法征用、占用的，有权依法获得相应的补偿；在承包期满或因故终止合同时，应使所承包的土地恢复原有状态；
4、维护土地的农业用途，不得用于非农建设，不得给土地资源造成损害；
5、按合同约定土地租金价格和交租时间及交租方式交纳租金。
九、土地承包经营权的流转
1、乙方经甲方同意，承包土地可采取转包、出租、互换等方式流转，流转的收益由乙方享有；
2、土地流转双方必须签定书面合同，并报甲方备案；
3、土地流转的期限不得超过承包期的剩余期限；
4、土地流转后的土地租金、交租时限、方式，仍按由乙方按合同规定执行。
十、违约责任
1、乙方没有认真履行合同中所约定条款，按约定期限交足租金、合同保证金时，甲方有权采取有效措施保证自己权益；
2、乙方在承租期内中断承租或出现弃耕、荒芜、改变用途和损害土地资源等行为，甲方有权收回土地、中止合同，并把乙方交纳的合同保证金作为违约金没收，情节特别严重的.处以重罚。
3、由于一方违约，给对方造成经济损失的，过错方要按损失程度赔偿对方的经济损失；
4、甲方在合同期内不得单方强行收回出租耕地，如遇国家建设征地、统一规划农田基本建设、土地开发和综合治理等不可预见的事件发生，甲乙双方要按国家有关规定协商解决，并根据情况甲方负责对乙方承租耕地做适当调整。
十一、本合同如有未尽事宜，双方协商解决另立合同。
十二、本合同正本一式三份，甲、乙双方各执一份，基层单位一份。
甲方（发包方）： 黑龙江省xx农场
发包责任人（签字）： 责任人身份证号码：
乙方（承包方签字）： 身份证号码：
合同签订日期：
合同签订地点：
甲方：(以下简称甲方)
乙方：(以下简称乙方)
为了合理利用土地资源，充分发挥退耕还林地的经济效益，在甲、乙双方*等自愿充分协商的基础上，并经村两委会研究同意，特订立如下土地承包协议，供甲、乙双方共同遵照执行。
一、甲方将位于__________村_____组_______________荒地承包给乙方经营，其土地所有权归甲方，乙方只有经营管理权。若该土地纳入退耕还林后，承包受益权_____年内退耕还林政策由乙方享受粮款补助，甲方不得随意将本合同进行买卖或转包他人。
二、承包时间：从_______________年__________月__________日起至_______________年__________月__________日止，共__________年。
三、承包费交纳方式：乙方一次性向甲方交纳_______________元承包费，乙方一次性向甲方交纳土地承包费__________元。甲方不得干涉乙方的其它经营收入。
四、承包土地_________________________，经乙方开荒，乙方对该沟树木有权做出决定，甲方将免除一年承包费
五、甲方将土地承包给乙方作产业地经营，乙方不受外界干扰，在合同到期后，乙方如不愿承包，甲方可将该沟树木按现价给予乙方经济补偿。
六、本协议经双方签字后生效，如有一方无故违约需向对方支付____________________元的违约金，并承担相应的经济损失。
七、本协议不因双方当事人的变更而解除，本协议如有未尽事宜，须经双方协商并做出补充规定，合同到期若甲方再行发包，乙方有优先承包权。如甲方将该地转包他人，乙方有权对该沟树木做出决定，甲方不得干涉。
本协议一式三份，甲、乙双方及见证单位各执一份。
甲方(公章)：_________
乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________
法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
为了加快经济体制改革步伐，充分调企业和职工的经营积极性;开创商业工作的新局面，经公司(甲方)与商店(乙方)双方协商，达成如下一致意见：
一、经营责任制形式
商店实行岗位责任制，商店对柜组，柜组对个人实行层层承包。
二、经营承包原则
国家所有、集体经营、资金付费、独立核算、自负盈亏。
三、公司对商店核定
1.商店承包全年利润_________元;若完成承包定数80%-100%以内(含80%)只发职工基本工资，不提成工资，完成承包定额80%以下按比例扣发职工基本工资(如完成承包定额79%将扣10%的基本工资)最多扣基本工资20%。
2.商店按八级超额累进税率交纳所得税，税后利润按规定上交防费、城市维护费和资金占用费。
3.按比例上交劳保统筹基金。
4.完成利润计划后按全额利润计算提取提成工资，提取率为_________%以上，超额部分提取率和提成率为_________%。
5.集体福利基金按提成工资50%计算提取。
6.税后利润除上交三费、劳保统筹基金和提取经理基金外，其余全部留商店作经营发展基金。
四、商店对公司实行四包
1.包利润定额数_________元。
2.包销售额_________元，费用水*_________%，资金周转_________天，差错损盈率_________%，经营品种_________种。
3.包社会主义经营方向、方针、政策，执行商品供应政策和物价政策。
4.包服务态度、服务质量、遵守劳动纪律、店容、店貌、安全卫生、文明经商。
五、商店权限
公司承认商店有如下自*：
1.业务经营权：商店可自行采购本地批发部门无现货的商品。
2.内部分配权：商店职工工资实行20%浮动，提成工资与浮动工资相加后，由商店根据劳动分配的原则，采取评工计分、活动活值(基本分加补贴分、奖惩分)的办法进行分配。
3.民主管理权：商店成立民主管理小组，其成员由商店职工大会选举产生，商店内部一切重大决策由民主管理小组或职工*讨论决定。
4.财务权：费用支出、财产添置、报损报溢，集体福利、经营发展基金等，按国家有关部门规定，由商店自行处理。
5.奖励处罚权：职工有特殊贡献或严重违纪违法现象，商店有权奖励或处罚(降级、辞退和开除处分应报上级批准。
六、商店与主管公司的关系
商店实行承包，原隶属关系不变必须服从主管公司的领导、管理和检查，坚持社会主义四项基本原则，坚持计划经济与市场调节相结合，积极参加上级组织安排的各项活动。
七、执行期限
1.本承包书于_________年_________月_________日起生效，定期_________年，双方均应严格履行。承包期内遇特殊情况由双方协商处理，任何一方不得擅自终止。
