我不是鱼，你也不是水，这一刻我只想一辈子的承诺，
但你负担得起吗?
鱼对水说:在你的生命中，我是哪条鱼?
水说:你不是水里的第一条鱼，而是我心中的第一条。
我不是鱼，你不是水，我们不是彼此的第一次生命，
但是你明白吗?你是我想嫁的第一个人。
鱼对水说:你相信一见钟情吗?
水说:当我意识到你是一条鱼的时候，我就知道你会游到我的心里。
我不是鱼，你也不是水，我对你的感情不会长久，因为那是一见钟情。
但是，我错了，感觉像酒，越密封，越香，越久。
鱼对水说:为什么我每次都要问你?
水说:因为我喜欢让你知道我的心在回答。
我不是鱼，你也不是水，为什么总是让我等待?
你难道不明白，等待= =失去信心= =放手?
如果我是鱼，你是水，那该多好啊!
水总是理解鱼的想法，因为鱼在水的心里。
但我不是鱼，你也不是水。
你永远不会明白我的爱，因为我可能根本不在你心里!
如果我是鱼，你是水，
我能游进你的心里吗?
古往今来，鱼一直生活在水里，所以鱼和水一直都是好朋友。
春姑娘穿着嫩绿的衣服悄悄来到了，鱼儿们都把头浮上水面，观看春作的电影。有一条小鱼开口说话了：好美啊！鱼儿们也都异口同声地说：是啊！
小河听了它们的谈话，非常生气地说：你们既然那么喜欢陆地的景色那就上去啊！我这小屋可容不得你们的 发眼。就这样，它们吵的不可开交。
第二天，鱼儿们一个个收拾好自己的行李，准备出发啦！当带队的小鱼儿准备说出发时，海草们纷纷劝说：不要上去啊，你们是鱼，是水里的动物，如果到陆地上去的话，就会意味着失去生命啊！但是鱼儿门不但不听劝告，而且还骂那些海草们无知。小河终于忍不住心里的愤怒，厉声说道：别管它们，就让他们上去了！
到了陆地上，起先鱼儿门的状态还很好，但是后来，鱼儿们觉得非常渴，嗓子都冒烟了，一下子，鱼儿们几乎奄奄一息而小河呢？晚上的时候静的可怕，白天更是不用提了。小河开始后悔了。
有一天，一位好心的老太太来到河边散步，看到了许多咸鱼，不过还没有死，就一手拿一条把它们放回河里。可是，回到河里的，只有十条，其它的都死了。没死的鱼儿们非常伤心，也意识到了自己的错误，就跑去向小河道歉。小河呢？也向它们道歉。
从此，小河与鱼儿们就又变成了形影不离的好朋友。
我从不认为自己是一个努力学*乖巧听话的好孩子，妈妈也一直这么说。
昨天晚上我把数学试卷给了妈妈，整版的红×挺刺眼的。我数学一直不好，一看到那繁杂的运算和*面几何我就想起了歪歪斜斜的蝌蚪文，然后就头昏眼花“扑嗵”趴在桌上睡着了。
妈妈把卷子塞进了洗衣机。可怜的卷子像张卷心菜的叶子皱在了一起，在水里上下翻滚，像条没方向感的鱼。
二
我是一条笨拙的鱼，所以我容易溺水，容易溺死在繁多的数学题目中。
今天我班开批斗会，批斗那些专爱上网的同学。一样的音调一样的神态一样的死气沉沉，就像一群快翻肚皮的鱼。
老师又要我写一篇通讯稿，一再叮嘱要将被批斗同学的名字一一写好。我觉得挺伤自尊的，但我没说。
我饿着肚子赶着写稿子，写着写着我又想起了小时候不喜欢数学但又被逼边哭边做数学题的情景。于是我又开始发呆了，直到有同学推我说快点写老师要来了。
三
老师又在表扬陈诺了。我又想起妈妈也喜欢陈诺这样品学兼优的孩子。
陈诺是一条优秀的鱼，在水里总能畅快地游。她的头脑很好用。同样的题目，陈诺五分钟就能得到答案，而我要花一个晚上。于是妈妈总是在我耳边唠叨陈诺是个好孩子你要向她学*。
我把头搁在桌子上，上面的《数学同步练*》还空着几道题没做。我想去问陈诺，但陈诺一定会满脸惊讶然后问我这
么简单的题你也不会做？所以我问了后面的李丹，她也摇头说我不会，然后我俩就笑着，惨惨淡淡的。
四
妈妈说要期末考试了，要进行恶补。于是我每天背着一大捆空卷子去学校，然后又背着一大捆空卷子回家。
我很奇怪陈诺都在玩，为什么我就一定得守着这捆空卷子。于是我每天啃着妈妈为我削的苹果边哭边做一直到深夜。我记得我总是为了学*而哭，第一次哭是因为陈诺加法心算比我算得快。泪流得满脸都是，滴在桌上的《数学同步练*》上，打湿了一大片。
五
考试成绩出来了，阳光灿烂地耀眼。我的数学考了９０多分，是有史以来考得最好的一次，我做梦都没想到。最有把握的语文却考得一塌糊涂。算算总分，全班倒数第十。
呼啦啦……昏过去了……
*时成绩优异的陈诺这一次也只有第五名，李丹快乐地在我耳边叫着**了**了我要把卷子全烧掉。
我把成绩单交给了妈妈，想看妈妈眯眼微笑的样子。不料妈妈一把抱住我哭了：“孩子，一直都是我的错，我忽略了你的感受。你是条孤独的鱼，一直没有快乐。我希望我是水，能知道你的感受，能听到你的心跳，能察觉你的伤痛的水。”
我又哭了。
这次不是为了学*而是妈妈。
六
我的生活依然*淡无奇，但我却不再做那令我深恶痛绝的卷子了。我的成绩奇迹般地飞速上窜，妈妈也不再对着我的耳朵说陈诺是个好孩子，
你要向她学*了。
鱼对水说，你看不见我的眼泪。
水对鱼说，我知道你在哭泣。因为你在我心里。
我想，现在我是条幸福快乐的鱼。
鱼生长在水的身旁，鱼觉的水的音乐是波涛的诉说，是属于它的。它常常随波逐流，游荡与天蓝和水蓝之间，是那样逍遥自在。它对水，有着一股与生俱来的爱。
直到有一天，鱼被一张大网带走了，离开了水，一切就像做梦一样，鱼被带到水身边，只是此水非彼水，鱼开始了另一段生命。一天，两天……又有一个小网把鱼带走了，带到一个陌生的地方，这时鱼不再是属于水的了，它来到了一个透明却坚硬的鱼缸内，这时的它不再有和水的谈话，不再那样游荡在天蓝与水蓝之间，也不再需要自己觅食，一切像倒转了时空一样。
游荡与狭窄的空间里，眼前的一切不再是梦境，而是那般无趣，唯一值得做的事是回忆，于是，他开始整日回忆与水的点点滴滴，幻想着有一天，又有一张网把它送回水的身边。
灵魂一天天消瘦，尽管主人是那样精心呵护，残美的回忆滋长成毒瘤，侵蚀着鱼孤寂的灵魂，幻想烟花般消散，置身下心灵深处的那份零落的感伤。
鱼一天天消瘦，一天天死去，它只记得谁曾经告诉它：“你看不见我的眼泪，是因为你在水里，在我心里……”
鱼说：“你看不见我眼中的泪，因为我在水中。” 水说：“我能感觉得到你的泪，因为你在我心中。”
这两句对白很经典，几乎谁都知道，但却很少人知道故事的全篇。 鱼儿从小就是一个顽皮的孩子，她从不像别的孩子那样安静。她喜欢在水里蹿来蹿去，先是个50米冲刺，然后来一个急刹车或是一个急转弯。每每这时，水儿总是，水儿却沉默了。“你为什么不说话？”鱼儿问。水仍旧沉默着，只是开始轻轻地摇着头。 妈妈说鱼儿不能爱水。这是大自然的规律，就好像斑马只能爱斑马，花豹只能爱花豹；条纹的只能爱条纹，斑点的又只能爱斑点，而斑点却是永远不能爱条纹的。
鱼儿不明白，如果条纹真的爱上了斑点，飞鸟真的爱上鱼而鱼儿真的爱上水，那又该如何呢？鱼儿不明白，她吐着泡泡对水说：“我爱你！”水儿再次沉寂，鱼儿没有再说什么，只是静静地躺在了水的怀里………… 许久， 鱼儿的开口打破了沉寂：“你看不见我眼中的泪，因为我在水中。” 水说：“我能感觉到你的泪，因为你在我心中。” 鱼儿急了：“那你为什么不爱我？” 水却只能说：“我不能爱你，我居无定所，时常到处漂流，你和我在一起会很辛苦的。”
鱼儿又坚定地说：“我不怕，我要永远和你在一起！” 可是，水终究逃不过漂流的命运，他流入了一条大河，鱼儿一直寸步不离地陪着他。他们相拥着饶过暗礁和险涛，流过江湖，跃下瀑布，流入一条小溪中。一路上，水儿将鱼儿轻轻抛起，又接住，再抛起，再接住，嬉闹着。水流越流越暖，最后竟快断流了！ “
太好了，我们终于可以定居了。”鱼儿欢呼雀跃。 “ 不行，水面太浅，太危险了，乘现在还有退路，你赶快往回游吧！”水儿紧张地说。 “不，不管怎样，我决不离开你！”鱼儿坚决地说。 为了减少水的蒸发量，白天，鱼儿静静地躺在水的怀里，不作任何运动。到了夜里，星星全落到了水里，鱼儿才开始嬉戏，把星星一颗颗吞进去，又吐出来，再吞进去，再吐出来，乐此不疲。 六月，火红的太阳照射着水面，尽管他们做了各种努力，可水儿还是在一点一点的蒸发。鱼儿的脊背渐渐地露出了水面，水儿努力地激起了波澜，湿润着她的脊背，不让太阳将她灼伤。可是这样，更加加速了水的蒸发。终于，最后的一滴水也离开了鱼儿。鱼儿躺在了龟裂的土地上，奄奄一息。 鱼儿的心脏在完成了最后一次跳动时，一滴眼泪从脸颊滑落。 突然，天空划过一道闪电，在几声响雷之后，大雨倾盆而下，鱼儿又回到了水的怀抱，水儿呼唤着鱼儿，可是鱼儿再也没有醒来，水带着悲伤的心情载着鱼儿像风一样地奔驰，撕裂心肺的哭声，任谁都可以听到……………… 水儿载着鱼儿，奋力奔跑，流到了一棵干枯的小树旁，水儿侵入了泥土里，把鱼儿的身体埋进了泥土，水儿对着鱼儿已腐烂的尸体轻轻地说：“我们不用再到处奔流了，我找到了你的住所，从今以后，你中有我，我中有你…………” 不知道过了多少年，树顶上长出了嫩绿色的新芽，在上面有一滴水珠，阳光下闪闪发亮，那是鱼儿流下的眼泪………… 鱼说：“你看不见我眼中的泪，因为我在水中。” 水说：“我能感觉到你的泪，因为你在我心中。”
鱼对水说：我一直在哭泣，可是你永远都不知道，因为我在水里.
水说：我知道，因为你一直在我心里。
我不是鱼，你也不是水，你能看见我寂寞的眼泪吗？
也许，因为这是寂寞的情人泪。
鱼对水说：我永远不会离开你，因为离开你，我无法生存。
水说：我知道，可是如果你的心不在呢？
我不是鱼，你也不是水，我不离开你是因为我爱你，
可是，你的心里有我吗？
鱼对水说：我很寂寞，因为我只能待在水里。
水说：我知道，因为我的心里装着你的寂寞。
我不是鱼，你也不是水，我寂寞是因为我思念你。
在一处风景优美的地方，有一个有灵性的湖。湖会随着水的感情而变色，但水里的小动物却一点儿也不知道。
湖里住着一条快乐的小金鱼。她好像就没有不快乐的事情，每天都是笑着的，经常给小动物讲笑话听。所以小动物们也天天都是快乐的，湖水都是清澈翠绿的。
一天小金鱼在和爸爸妈妈玩捉迷藏，小金鱼躲在水草后面，悄悄地和水说：“我哼快乐，你快乐吗？”水没有回答。
有一天，来了一个捕鱼人，他撒下大网，把小动物们都捞了上来。小金鱼和别的小鱼从网窟窿里钻了出来。小金鱼哭了，水也有清澈的绿色变成了浑浊的灰色。小金鱼对水说：“我哭了，你却看不见。因为我在水中。”水说：“不，我看见了。因你在我的心里。你高兴我就高兴，你伤心我就伤心。”
广阔无垠的荒原上，一棵直冲云霄，魁梧茂密的树，是一只苟延残喘无力翱翔的鹰的救命稻草；
黄沙漫天的沙漠上，一片朦朦胧胧，依稀可见的绿洲是迷失落伍的勘察队的希望；
茫茫黑暗的生命之途上，那闪烁耀眼的良知，那是对一个人，一个国家的救赎。
良知，是生命的那盏灯。
生命需要一盏灯，需要那份良知来恪守我们做人的原则，来指引我们何去何从。
鲁迅，是一个冷峻的审视者，为古老的东方龙的传人指出了一条可循的路，他是一个谦虚的无视者，将时间海绵挤尽，将咖啡的香气镌刻在纸边；他正是一个复杂的良知者，用犀利的`笔“画”下了那个年代的弊陋，与冷漠。可回望当今，鲁迅笔下的阿Q是否消失得无影无踪？漆黑的生命途中，良知是否己经成为人们的附属品？我想没有，若是有，躺在身下几经碾压的小悦悦为何被无视？若是有，现代工业胶囊又为何被当成食用胶囊？良知，无需装染，无修饰，它本就耀眼夺目地藏在人心底，它本就是对一个好人最高贵最透彻的评价。
生命需要一盏灯，灯下的我们才可以望见未来，活得血性，活得精彩。拥有良知的生命在黄金元宝的俗光下更见其夺目。
正如罗曼·罗兰所说：“人没有良知，就像是天空没有太阳，黑夜没有月亮。”对，它就是如此闪亮。韩愈被发配至潮州，却叹道：“欲为圣明除弊事，肯将将衰朽惜残年。”林则徐被贬伊犁更是抒情：“苟利国家生死以，岂因祸福避驱（趋）之。”这是良知，他们爱国忧国，良知放在国家上；北大副校长说：“北大的人见到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系为你撑腰；被要钱了北大替你赔钱！”抱起小悦悦的陈阿姨说：“我也不忍心。”这是良知，这是内心善的呼唤，社会的凛然正气！良知是人们内心的真实，拥有良知的人生命中会看见甚至创造许多美丽。
生命需要一盏灯，需要那盏心灵之灯如影随形为我们照耀；
生命需要一份良知，陪伴我们放逐心灵，创造和谐。
就让那良知的光芒为我们照耀前方，让我们看见那“水光潋滟晴方好”的***！
惠普的创始人戴维帕卡德有一句名言“小事成就大事，细节成就完美。”这句话告诉人们只有做好小事才能成就大业。
做好小事是一个人成功的前提。据《后汉书》记载，陈蕃15岁时，曾经独处一个庭院*读诗书。一天，其父的一位老朋友薛勤来看他，看到院里杂草丛生、秽物满地，就对陈蕃说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃当即回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎!”薛勤听后对陈蕃说到：“一屋不扫，何以扫天下?”陈蕃听后恍然大悟，急忙将院子打扫干净并盛情款待薛勤。从此以后陈蕃开始注重细节，把生活中的每一件小事都做得很好。后来陈蕃官至太傅，果然成就了一番大事。假若陈蕃没有注重小事，那么他后来有可能就不会成功。所以一个人只有做好了每一件小事他最终才能成就大业。老子所说的“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，便是最好的诠释。
做好小事是一个企业成功的基础。著名的“海尔公司”总裁张瑞敏曾说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件*凡的事做好就是不*凡。伟大的成功源于细节的积累。”正是凭着这样的经营理念“海尔公司”才能成为足迹遍布全球的大型跨国企业。由此可见，任何大事都是由小事积累而成的。正所谓“不积跬步无以至千里”。所以做好每一件小事是成就大业的基础。
做好小事是一个国家成功的关键。有一位中国教授曾亲眼看到在日本的首都东京几百人在一个路口等红灯却没有一个人乱闯。还有一个例子，在一次足球赛过后八万人的体育场内竟没有留下一点儿垃圾。正是因为日本人民注重生活中的每一件小事，才使日本从一个战败国变成了一个综合国力极强的发达国家。这些难道不能证明“做好每一件小事是成就大业的关键”这一道理吗？
做好每一件小事，注重每一个细节，最终成就大业，这样的处事方法，不正应该是你我所追求的吗？
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鱼生长在水的身旁，鱼觉的水的音乐是波涛的诉说，是属于它的。它常常随波逐流，游荡与天蓝和水蓝之间，是那样逍遥自在。它对水，有着一股与生俱来的爱。
直到有一天，鱼被一张大网带走了，离开了水，一切就像做梦一样，鱼被带到水身边，只是此水非彼水，鱼开始了另一段生命。一天，两天……又有一个小网把鱼带走了，带到一个陌生的地方，这时鱼不再是属于水的了，它来到了一个透明却坚硬的鱼缸内，这时的它不再有和水的谈话，不再那样游荡在天蓝与水蓝之间，也不再需要自己觅食，一切像倒转了时空一样。
游荡与狭窄的空间里，眼前的一切不再是梦境，而是那般无趣，唯一值得做的事是回忆，于是，他开始整日回忆与水的点点滴滴，幻想着有一天，又有一张网把它送回水的身边。
灵魂一天天消瘦，尽管主人是那样精心呵护，残美的回忆滋长成毒瘤，侵蚀着鱼孤寂的灵魂，幻想烟花般消散，置身下心灵深处的那份零落的感伤。
鱼一天天消瘦，一天天死去，它只记得谁曾经告诉它：“你看不见我的眼泪，是因为你在水里，在我心里……”
鱼对水说:我总是哭，但你永远不会明白，因为我在水里。
水对鱼说:我懂，因为你一直在我心里。
我不是鱼，你不是水，你能看见我寂寞的眼泪吗?
也许，那只是寂寞情人的眼泪。
鱼对水说:我永远不会离开你，因为没有你，我无法生存。
水对鱼说:我明白，但是如果你的心不在那里呢?
我不是鱼，你也不是。我不是因为爱你才离开你。
但是你心里有我吗?
鱼对水说:我很孤独，因为我只能呆在水里。
水对鱼说:我懂，因为我的心里装着你的寂寞。
我不是鱼，你不是水，我是孤独的，因为我想你。
但是你能在远处感觉到它吗?
水对鱼说:如果没有鱼，水里还剩下什么?
鱼说:如果没有你，怎么可能有我?
我不是鱼，你也不是水，没有你的爱，我依然会好好的活着。
但是好的生活并不意味着我可以忘记你。
鱼对水说:我一生中最大的遗憾就是不能出去看看外面的世界。
水说:一辈子也阻止不了你这个念头，是我最大的失败。
——猫和鱼的故事作文(10)份
周末，爸爸妈妈带着我一起来到奶奶家玩。
到了奶奶家，已*中午，奶奶见我们回家了，高兴的不得了。马上到鸡棚里抓了只来犒劳我。没一会儿就去毛结束，妈妈和奶奶要去小池塘边去洗鸡，我也嚷嚷着一起去了。来到水塘边，奶奶很熟练的就将鸡开膛破肚了，奶奶在水里清洗鸡的内脏时，许多拇指大的小鱼被引诱了过来，一小群一小群的，它们快速的掠过水面，抢食着鸡内脏散落出来的杂物，它们一会浮儿出水面，一会儿又消失的无影无踪。我好奇的看着它们，一个念头浮现在我的脑海里：我可以用奶奶的竹篮舀到一些小鱼，然后带到奶奶家，奖赏奖赏我最喜爱的小白猫。
说干就干，我拿起奶奶用来装鸡的竹篮，小心翼翼的地伸向鱼群边，用力快速一舀。嘿！提出水面的竹篮底里银光闪闪，有好几条小鱼呢！我又继续努力，在妈妈的帮助下，又抓了不少。我开心的跑回家，将小鱼放到一个盛满水的盆子中。
将盘放在门前的石阶上，我迫不及待地唤来了小猫。这样做我还有个私心，从科教节目中我了解到猫科动物是很怕水的，我想看看小猫遇上最怕的'水和它最爱的鱼时的表情。小猫好像早已闻到鱼腥味儿了，不用我指使，一溜烟跑到盆前。只见它绕着盆子左一圈、又一圈，来来**跑了三四圈，然后将头探了探，看着水里的鱼儿在不停的游动，忍不住用爪子碰了碰，但却因为沾到了水，又闪电般的缩了回来。试了几次结果都一样，看着它那着急的样子，我正在旁边偷着乐呢！几次下来一无所获的小猫抬起头看着我，眼里好像还有着急的泪花似的，看着它那表情好像在对我说：“小主人，可怜可怜我吧！让我尝一口吧！”看着它，完全被它那副萌样子打败了，也不忍心再折腾它了，伸手在盆子里捞了几条扔给它。小猫如获珍宝，闪电般的用爪子按住了鱼儿，津津有味的啃了起来。没一会儿，我捞给它的几条小鱼就被它消灭了。吃完以后，一边舔着爪子一边用身子在我的脚脖子上蹭来蹭去，嘴里还不停的“喵……喵……”地叫唤着，一看就是很不知足的样子。看着它那馋样，我又忍不住给它弄了几只，可是电光火石之间它又将小鱼消灭了，而且故技重施的又来讨好我。看着它那“贪得无厌”的样子，我冲着它喊了声：“还想吃，你就自食其力吧！”。说完一甩头，不理它了。它又在我双脚间磨蹭了好一会儿，看我真的不理它了，便自个儿慢慢的凑到盆子边，好像真的准备自食其力了，再次伸出爪子试图去抓几只。当然结果和之前一样，一只都没有抓到。如此折腾了几次，在鱼儿强大的诱惑下，它好像豁出去了，大叫一声，一下子把头埋进了水里，一个劲的胡乱啃着，爪子也不用了。还别说，它还真的成功了，竟然还真的让它得手了，不过虽然是“啃”出了几条小鱼，猫儿自己也弄得满身是水，俨然成了一只“落汤猫”了。此时的猫儿也顾不得那么多了，抖抖身上的水，马上大口大口的啃食了起来。
看着猫儿在津津有味的咀嚼着自己的胜利果实，我突然想起在很多时候我们往往觉得某些事情是办不到的，就退缩了，不再去努力了，更不用说尝试了。可是，猫儿的行动告诉我，任何事情都不是绝对的，不要轻易的在困难面前低头，更不要轻易放弃，要有一颗勇于尝试的心，只有努力了才知道真正的结果。
一天，一只猫不小心掉进了河里面。几条鱼儿们合力把猫给拉了上岸，并救活了猫。
因此猫对鱼儿们十分感激，对它们说：“谢谢你们救了我，我们做好朋友吧！你们来我们陆地上玩玩不？”“好呀！”鱼儿们异口同声地回答。于是，鱼儿们来到了陆地上。不久，它们就建起了新家，名字叫“水晶宫。”水晶宫是半圆形的，美丽极了。鱼儿们快快乐乐地生活在水晶宫里面，它们过得无忧无虑、自由自在。
冬天到了，那只被鱼儿们救的猫找上门来，对鱼儿们说：“现在找东西吃越来越难了，还是吃鱼的日子好啊。”鱼儿们急忙说：“别，别！我们来帮你。”于是，鱼儿们每天不敢犹豫，就在老鼠多的地方装死。老鼠就跑过来吃装死的.鱼，躲在一边的猫就趁机把老鼠给抓住。日子一天一天的过去了。终于在来年的春天里食物变得丰盛多了，猫也不再需要鱼的帮助了。于是，猫对鱼儿说：“春天来了，食物变得丰盛了，谢谢你们。”“不用谢。”鱼儿说。鱼儿们心里的大石头总算落了地。
从此以后，鱼儿们和猫快快乐乐地生活在一起。
猫问鱼：为什么你们鱼总是心甘情愿的被我们吃掉？然后鱼就给猫讲了一段他们的祖先的一段故事，关于猫和鱼的故事。
从前，有一只猫喜欢上了一条鱼，鱼也喜欢上了这只可爱的有点傻傻的猫。然而他们在一起的时候总是很苦恼，因为猫生活在陆地上，而鱼却生活在水里面。猫就问鱼说：为什么我们俩个人那么的相爱，到头来却是天各一方呢？为什么我们就不能生活在一起呢？为什么你就不能生活在陆地上，而我却不能生活在水里呢？他们彼此都非常的想在一起，于是当鱼再一次的为了和猫能够有多一点的时间相处而跃出水塘时，猫再一次的落泪了，他把鱼重新放到水塘里，然后对鱼说：我不希望你死掉，那样我会更难受的。
直到有一天，流着泪的鱼找到猫，对他说：你把我吃掉吧，这样我们就可以永远在一起了。猫很惊讶：为什么要我这样做？他觉得猫简直是疯了。这时猫说：这样我就会一直在你的肚子里了，这样我们就永远不会分开了猫含着泪把鱼吞掉了，然后去撞墙，这样猫和鱼就永远的在一起了。
圣母玛利亚知道了以后很感动，便利下了规定：所有的猫都不准吃鱼，除非他们相爱了。因为这样猫和鱼就能永远的在一起了。
听完故事，猫突然的把鱼给吃掉了，然后拼命的奔跑。几年后，猫终于精疲力尽了，含笑倒下说：这下我们终于可以在一起了。然后死掉了。在他旁边的一块石头上刻着四个深深的大字天涯海角。
猫问鱼：“为什么你们鱼总是心甘情愿的被我们吃掉?”然后鱼就给猫讲了一段他们的祖先的一段故事，关于猫和鱼的故事。
从前，有一只猫喜欢上了一条鱼，鱼也喜欢上了这只可爱的有点傻傻的猫。然而他们在一起的时候总是很苦恼，因为猫生活在陆地上，而鱼却生活在水里面。猫就问鱼说：“为什么我们俩个人那么的相爱，到头来却是天各一方呢?为什么我们就不能生活在一起呢?为什么你就不能生活在陆地上，而我却不能生活在水里呢?”他们彼此都非常的想在一起，于是当鱼再一次的为了和猫能够有多一点的时间相处而跃出水塘时，猫再一次的落泪了，他把鱼重新放到水塘里，然后对鱼说：“我不希望你死掉，那样我会更难受的。”
直到有一天，流着泪的鱼找到猫，对他说：“你把我吃掉吧，这样我们就可以永远在一起了。”猫很惊讶：“为什么要我这样做?”他觉得猫简直是疯了。这时猫说：“这样我就会一直在你的肚子里了，这样我们就永远不会分开了”猫含着泪把鱼吞掉了，然后去撞墙，这样猫和鱼就永远的在一起了。
圣母玛利亚知道了以后很感动，便利下了规定：“所有的猫都不准吃鱼，除非他们相爱了。”因为这样猫和鱼就能永远的在一起了。
听完故事，猫突然的把鱼给吃掉了，然后拼命的奔跑。几年后，猫终于精疲力尽了，含笑倒下说：“这下我们终于可以在一起了。”然后死掉了。在他旁边的一块石头上刻着四个深深的大字“天涯海角”。
猫问鱼：“为什么你们鱼总是心甘情愿的被我们吃掉？”然后鱼就给猫讲了一段他们的祖先的一段故事，关于猫和鱼的故事。
从前，有一只猫喜欢上了一条鱼，鱼也喜欢上了这只可爱的有点傻傻的猫。然而他们在一起的时候总是很苦恼，因为猫生活在陆地上，而鱼却生活在水里面。猫就问鱼说：“为什么我们俩个人那么的相爱，到头来却是天各一方呢？为什么我们就不能生活在一起呢？为什么你就不能生活在陆地上，而我却不能生活在水里呢？”他们彼此都非常的想在一起，于是当鱼再一次的为了和猫能够有多一点的时间相处而跃出水塘时，猫再一次的落泪了，他把鱼重新放到水塘里，然后对鱼说：“我不希望你死掉，那样我会更难受的。”
直到有一天，流着泪的鱼找到猫，对他说：“你把我吃掉吧，这样我们就可以永远在一起了。”猫很惊讶：“为什么要我这样做？”他觉得猫简直是疯了。这时猫说：“这样我就会一直在你的肚子里了，这样我们就永远不会分开了”猫含着泪把鱼吞掉了，然后去撞墙，这样猫和鱼就永远的在一起了。
圣母玛利亚知道了以后很感动，便利下了规定：“所有的猫都不准吃鱼，除非他们相爱了。”因为这样猫和鱼就能永远的在一起了。
听完故事，猫突然的把鱼给吃掉了，然后拼命的奔跑。几年后，猫终于精疲力尽了，含笑倒下说：“这下我们终于可以在一起了。”然后死掉了。在他旁边的一块石头上刻着四个深深的大字“天涯海角”。
猫和鱼是主人饲养的宠物，不过它俩可不是好朋友。
在同一屋檐下的猫嘴馋的早就想把鱼缸里那条长的色彩艳丽，又肥又大的鹦鹉鱼抓住尝尝它的美味。
于是猫趁主人不在悄悄的来到鱼缸旁，两条后腿撑着身体轻轻地站起来，两只前爪搭在鱼缸上。没想到猫的到来已经引起鹦鹉鱼的注意。猫一探头，鹦鹉鱼反应特别灵敏，往起一跃，想咬住猫，猫吓了一跳，一只脚立马就离开鱼缸。凶猛的鹦鹉鱼接二连三的腾空跃起来攻击猫，由于它跳起来时力气太大带出了好多水花，溅的猫满脸全是水。猫是个爱干净的动物，它不停的用舌头舔自己身上的水。猫用前爪试探的想抓住鱼，鱼又一次跃起来咬猫。猫站累了，从鱼缸上下来，舔着桌子上带鱼味的水给自己补充能量。隔着鱼缸鹦鹉鱼好像还在张嘴想咬猫。
猫不服气，又一次爬在鱼缸上，这次它改变了“战术，”头往下一低吸引住鱼，一只前爪紧跟着伸出去准备抓鱼。鹦鹉鱼识破了猫的诡计，这一次跳的更高了尾巴甩出来的水花溅的猫上半身都是水。由于鹦鹉鱼不断的攻击猫，猫知道自己的计划失败了只好灰溜溜的走了。
猫和鱼的战争还会继续
猫问鱼：“为什么你们鱼总是心甘情愿被我们吃掉呢？”然后鱼就给猫讲了一段他们的祖先的故事。
从前，有一只猫喜欢上了一条鱼，鱼也喜欢上了这只可爱的有点傻傻的猫。然而他们在一起的时候总是很苦恼，因为猫生活在陆地上，而鱼却生活在水里面。猫问鱼说：“为什么我们两个那么相爱，到头来却天各一方呢？”为什么我们就不能生活在一起呢？为什么你就不能生活在陆地上，而我却不能生活在水里呢？”他们彼此都很想生活在一起，于是当鱼再一次的为了和猫能够有多一点的时间相处而跃出水面时，猫再一次的落泪了！他把鱼重新放到水塘里，然后对鱼说：“我不希望你死掉，那样我会更难受的！”
直到有一天，流着泪的鱼游着找到了猫，对他说：“你我吃掉吧，这样我们就可以永远在一起来相爱了。”猫很惊讶：“为什么我要这样做？”他觉得鱼简直疯了。这时鱼说：“这样的话，我就会一直在你的肚子里了，这样我们就永远也不会分开了。”猫含着眼泪把鱼给吞掉了，然后去撞墙，这样猫和鱼就真的在一起了。
圣母玛利亚知道后很是感动，便定了规定：所有的猫不准吃鱼，除非他们相爱了，因为这样，猫就能永远和鱼在一起了。
听完这段故事，猫突然把鱼吃掉了，然后拼命地跑。八年后，猫终于筋疲力尽了，含笑倒下去了，说道：“这样我们终于可以在一起了。”说完后就死掉了。在它旁边的一块石头上，刻着四个深深的大字：天涯海角。
猫和鱼是主人饲养的宠物，不过它俩可不是好朋友。
在同一屋檐下的猫嘴馋的早就想把鱼缸里那条长的色彩艳丽，又肥又大的鹦鹉鱼抓住尝尝它的美味。
于是猫趁主人不在悄悄的来到鱼缸旁，两条后腿撑着身体轻轻地站起来，两只前爪搭在鱼缸上。没想到猫的到来已经引起鹦鹉鱼的注意。猫一探头，鹦鹉鱼反应特别灵敏，往起一跃，想咬住猫，猫吓了一跳，一只脚立马就离开鱼缸。凶猛的鹦鹉鱼接二连三的腾空跃起来攻击猫，由于它跳起来时力气太大带出了好多水花，溅的猫满脸全是水。猫是个爱干净的动物，它不停的用舌头舔自己身上的水。猫用前爪试探的想抓住鱼，鱼又一次跃起来咬猫。猫站累了，从鱼缸上下来，舔着桌子上带鱼味的水给自己补充能量。隔着鱼缸鹦鹉鱼好像还在张嘴想咬猫。
猫不服气，又一次爬在鱼缸上，这次它改变了“战术，”头往下一低吸引住鱼，一只前爪紧跟着伸出去准备抓鱼。鹦鹉鱼识破了猫的诡计，这一次跳的更高了尾巴甩出来的`水花溅的猫上半身都是水。由于鹦鹉鱼不断的攻击猫，猫知道自己的计划失败了只好灰溜溜的走了。
猫和鱼的战争还会继续……
一只黑白相间的小猫站了起来，趴在小鱼缸上面。估计还想着：把这只鱼是清蒸呢，还是爆炒呢？嗅了嗅：这只鱼估计没啥大毛病吧。？
就在猫嗅得这一瞬间，那条五彩大金鱼就来了一个360°地旋转，把猫给吓了一跳，一只爪子垂了下来，还有点微微颤抖。
这时猫和鱼的眼神对住了，猫盯着鱼，鱼盯着猫，鱼似乎也想把猫的尾巴吃掉，来个向上俯冲：先陪你这只笨猫玩儿会儿吧。鱼一扑溅出许多水来。
水溅到了猫的鼻子上，猫用舌头舔了舔自己的嘴边。鱼又吓唬了猫几下。
猫用右爪子想去捞鱼，就像从火里边取东西一样，靠*一下又缩回来，又靠*，又缩回来。
鱼来个大旋转，用大尾巴甩出许多水来。猫激动的以为有了什么好吃的了，赶紧舔了舔桌面上，没找见什么好吃的。
猫隔着玻璃又瞅了瞅鱼。左爪扶住鱼缸，右爪先藏了起来，突然间用右爪使劲抓去。
鱼这次更愤怒了，向上扑击一次，并来个360°大旋转。
猫灰溜溜地，很遗憾地走啦。
从前，有一户人家养了一只猫，猫很调皮，天天在家里上蹿下跳。
有一天，主人从外面带回来一条鱼，为了让它们俩和睦相处，主人对猫千叮咛万嘱咐：“不准动我心爱的鱼，你要是把它吃了，我要你好看！”猫心想：哼！我就要吃！傻猫才不吃鱼！
第二天，主人出门后，猫“嗖”的`一下，敏捷地跳到鱼缸旁边。猫笑眯眯地对鱼说：“亲爱的小鱼，你要不要和我做朋友呢？”鱼一下子如临大敌，心想：这猫不会是来吃我的吧？于是，鱼摆了摆自己的鳍，说：“猫是鱼的天敌，我才不跟你做朋友呢！”“我可是真心实意地想和你交朋友，我还想和你玩游戏呢！”猫装出一副很伤心的样子。鱼半信半疑地说：“你想玩什么游戏呢？”猫眼前一亮，连忙说：“跳楼！”说完，猫就纵身一跃，从桌上跳了下去，然后稳稳地落在地上。鱼惊呆了，就把小脑袋冒出水面，还吐出了几个小泡泡。
接着，猫更来劲了。它猛地跳上桌子，又跳上电灯，再从电灯跳到地上。“哇，你好厉害啊！”鱼很激动，就浮出了水面。猫得意地笑了，心想：我再加把劲儿，肯定很快就能成功了！
这次，猫决定从阳台跳到楼下。鱼瞪大了眼睛，说：“你疯了吗？不要命了吗？我们住在26楼呢！”猫没把鱼的话放在心上，信心满满地跳了下去。只听“砰”的一声，猫摔在地上，再也没能睁开眼睛。
这时，鱼跃出水面，为这只猫默哀了三分钟。
——和水的作文范本5份
水不是什么？水不是取之不尽，用之不竭的。水不是可以大肆浪废的。
有这样一幅常见的漫画：一只眼眶里充满悔恨，绝望和泪水的眼睛。旁边注释着：如果人类再不懂得保护水资源，那水是什么？水是天然的解渴之物。水是人的生命中最宝贵的东西。
么世界上最后一滴水将会是人们的眼泪。
仔细想想，水与生活有着多么密切的关系啊！人们要喝水，洗衣服需要水，烧水做菜需要水，沐浴需要水，浇花需要水……万一真的有那么一天，世界上最后一滴清水消失了，人们该怎么办？
很少有人去想这个问题，人们常常误认为那一天是很遥远的。然而如果人类再不节约用水，那么这可怕的一天很快就会来临了。
在 一些水资源贫乏的地区，人们不能有足够的水维持物活。他们往往几个月甚至一年才能洗一次澡。洗时水还不能多，通常是两三盆水，盆子大约是我们一张A4纸那 么大。在一些实在是十分贫乏的地区，一小盏水将是他们至高无上的财富，价格几万元还太低。假如有一日，全世界的人们都面临着这种大困难，那会怎样？
那时候，所有花草树木都难以存活，所有动物都有将灭亡。人类也有着灭绝的可能。
看了以上这些，你是否感到十分震惊？
然而现在，虽然有些地方已经出现供水困难的问题，但人们却仍不担忧，依然“挥水如土”。
在人们步入21世纪的时候，世界上却有80多个国家、20多亿人口正面临着淡水资源危机。其中26个国家的3亿多人正生活在缺水的状况中。我国600多个城市中，有一半城市缺水，有100多个城市严重缺水。
朋友，当你从一个正哗哗流水的水龙头边经过时，请将它关上；当你看见有人大肆浪费水时，请阻止他。让我们一同为节水事业做出贡献！
篇一：我与水的故事
水，常常让我想起小时候的一件事儿。
那时我还在上幼儿园。有一阵子，我家厨房里的水龙头坏了，怎么使劲也拧不紧，“滴滴答答”地老漏水。那缓缓下滑的水滴，不紧不慢，一刻不停，但一落到池子里就不见了踪影，实在是微不足道，因此，爸妈都没在意，谁也不急着去修。
一个星期天，乡下的奶奶来我家做客。素来节俭的奶奶见水龙头“泪流不止”，也没人搭理，着急得直埋怨：“干干净净的自来水就这么白白地流到阴沟里，咋就没人心疼呢?”说着就找来一个大脸盆，放在水龙头下接水。我在一旁看着，小脑袋里好奇地思忖着：这么小的水滴，啥时才能装满这么大的脸盆呢?贪玩的我可没耐心等着，转身就跑出去玩了。当我疯够了回到家，跑进厨房洗手时，眼前的情景让我傻了眼——水龙头还在执拗地滴着水，而下面的脸盆居然已经盛满水，正“汩汩”地往外溢呢!我忙唤奶奶再拿个空盆来。奶奶一手提着个水桶，一手拎着一截塑料水管过来，熟练地将水管接上水龙头，乐呵呵地说：“这回用桶来接水，待会儿正好用来拖地……”这不起眼的水滴，让懵懂的我明白了“积少成多”的道理，同时也让我乍舌，这之前已经浪费了多少盆水啊!
当天晚上，我迫不及待地向全家人宣布了我的重大发现，并缠着爸爸非把水龙头修好不可。为了督促爸爸，我还落下了一集电视里正热播的动画片呢。望着不再“流泪”的水龙头，奶奶抚摸着我的头，不胜欢喜：“小瑛瑛从小就知道节约用水不浪费，真是奶奶的好孙女!”
上了小学，常听科学老师说，我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一。但令人担忧的是，我国一方面严重缺水,另一方面水资源利用方式粗放,用水效率低,浪费很严重。要从根本上解决这些问题,必须建设节水型社会。我暗下决心，一定要像老师说的那样，从自己做起，从身边做起，养成节约用水的好*惯。
有一天下课时，我在水池边洗手。不一会儿，上课铃响了，我连忙关上水龙头。转身之际，我瞥见水池那头，一个高年级的大姐姐走得匆忙，忘了关水。正想唤回她，她已跑得无影无踪。水就这么哗哗地流着，要是没人关，岂不是要空流一节课?那该多可惜啊!我正要去关，转念又想：这么一耽搁，上课迟到了，还不得挨老师批评?犹豫之际，我又想起了科学老师*时的教导，不禁又自我安慰起来：与宝贵的水资源相比，我挨两句批评又算得了什么呢?于是，我三步并作两步地走过去，认真地关紧了水龙头，这才放心地向教室奔去。事后，班主任知道了这件事，连连夸我不愧是“节水小标兵”呢!
最*，我从互联网上了解到，2010年后我国将开始进入严重缺水期。这更坚定了我的信念：不仅要做“节水小标兵”，更要做好“节水宣传员”，让更多的人了解水，珍惜水，如同珍惜自己的生命。
篇二：故乡的水
在南方长大的我，自然特别喜欢水。儿时喜欢去小溪踩水，溅起串串水珠把笑写在脸上。去摸螺丝、采菱角，也少不得到河里玩水游泳。
成年后我喜欢去看水。看浩瀚的海水，奔腾的黄河，清澈的闽江，静流的漓江。每次看水都有着不同的感觉，或心潮澎湃，或心静坦然。
从小在外面长大的我对故乡了解甚少，自然谈不上有很深的情感。随着年纪的逐渐增长，便有了想去了解故乡亲*故乡的愿望。尤其父母叶落归根后使我对故乡更增添一丝眷恋，思念之情常常涌现。今年清明节我们兄弟姊妹回到了故乡去祭拜父母，在那里让我感受到浓烈的乡情，了解到故乡的点滴，对故乡的'水充满好奇。
我的故乡在浙江东阳，那是个青山环抱，碧水环绕的地方。在我的故乡有一座横锦水库建于20世纪60年代，由一条*80公里长的干渠与10个乡镇的灌区连接，灌区设立了一个面积达2万亩的国家级节水农业示范基地。如今只要阀门一拧，水就流到田头。各村都设有分渠引水进村，展现村村渠水相连，户户渠水绕屋的靓丽风景。2000年底，义乌市一次性出资2亿元，购买东阳横锦水库每年4999.9万立方米水的使用权。此举被誉为国内首例跨城市水权交易。从此，故乡的水流进了义乌市的千家万户。
走进村庄映入眼帘的是喜人、爱人的潺潺流水。村子里显得十分干净与宁静，清一色的水泥地面偶尔留着青石板的痕迹，被水冲洗得没有一点多余之物。家家户户门前屋后流淌着渠水，水便是这儿的特色。故乡的水有灵性，是奔流不息的活水，是水库开闸的环保水，清澈没有污染。我情不自禁地把手放进渠水中想抓住她，柔滑滑，清凉凉的她笑着一轱辘地跑开了。我真不知故乡的水却是这么的顽皮，这么的讨人喜欢。绕着村子走一圈，见得最多的是这故乡的水。水环绕着整个村子，使这里充满了灵秀。
走进一户村民的院子，院子很大，内设小桥流水，假山喷水池很有小江南的韵味。院子的主人告诉我，院子里的水都是活水，从地下设管把渠水引进循环流动后再排出。这使我想起去年在苏州看小桥流水，景色很美水可是臭的，比起我故乡的水那可就逊色多了。
沿着水流的上方去寻找她的源头。我看到一条水龙匍匐在山边休憩，她那样静静地、缓缓地流淌着，流淌着……犹如纯净的少女绽放着她无限的静美，无限的柔情。让我为之感动，为之兴奋。故乡的水竟是如此的有灵性，我心头热了，燃起游子归乡的激动与感慨。
爬上山坡透过树丛向远望去，故乡的水在山与树之间时隐时现，映着灿烂的朝霞像浮动的彩缎漂浮在我的眼前。水和着油菜花谐美地张扬着，生动的色彩勾勒出最绚丽的人间四月。
故乡的水是有色彩的。她应该是什么色彩?是碧绿、还是纯白?碧绿和纯白是水的共性色彩，故乡的水除了共性之外有她独特的色彩，那就是故乡人生活的色彩---火红。
故乡的水是有温度的。她应该是什么温度?50度还是100度?这个温度需要用心去感受，用情去体验。在我的身体里已渐渐感受到她的灼热。
故乡，我不能不爱你!
故乡的水，我不能不亲你!
你是我心底永远的眷恋!
篇三：水的记忆
故乡的水是丰盈的。
有水的地方就有灵气，轻柔的水，潺潺流动在故乡的田间地头，把各种植物装扮得水灵灵的，翠绿欲滴的植物摇曳在湛蓝的天空下，连空气里也仿佛有了水的波动。水灵灵的环境，滋润着故乡的一草一木。
一条大河，绕村而过，清粼粼的河水，一路欢快地奔跑跳跃，把哗哗的笑声毫无顾忌的洒向天空。河里的水草异常茂盛，也许在这一丛水草下，正有只鼓着眼睛的青蛙在窥视着你。故乡的人管这条河叫天河。
天 河一路流经好几个村庄，每个村庄都有水库，水库的水主要是天河的水。水库的水很少有动用的时候，若是天旱要用水的时候，上游的水库就开闸放水。有时，浇地 的人就会在地里捉到一两斤重的大鲤鱼。赶上汛期发大水，天河的水爆满，浑浊的河水咆哮着滚滚而来，也有从上游冲下来的西瓜之类的东西。村人就站在河岸观 看。
因为天河的水一直流着，家乡是不缺水的。也许正应了那句大河有水小河满的缘故，故乡的农田里到处都有盈盈流动的小河，河水清澈见底。 村人下地劳作，是不屑带水具的。渴了，就在地头的小河里掬一捧河水，咕咚咕咚喝了，冒火的嗓子眼一下清凉无比，甘甜的河水一直甜到心里，浑身上下通体舒 畅。
天河的水终年不息，润泽着天河**的村庄。沿河有修建鱼塘的，也有种植莲菜的。夏天荷花盛开，一片清香。夜晚蛙鸣阵阵，流萤飞舞。
家乡的水位是很浅的，村人建房造屋，只要在院里挖一个坑，那咕咕的泉水就冒了出来，别看坑不大，但泉水是取之不竭的。新房造成，那口“井”也完成了使命被填了起来。
因 为水的方便，家家户户都有安装的压水井。这是一种很简单实用的取水工具。用一根丈余长的钢管，插入地下，露出地面的部分，钢管要粗一些，粗钢管里面有一根 钢筋，钢筋下面有一个圆的钢板，钢板的上面是一块用汽车内胎剪成的密封垫，压动连接钢筋的杠杆，清粼粼的泉水就被从地下取出来了。这种水井既干净卫生也安 全方便，村人，特别是小孩子，干活或玩耍渴了，进家门，先往压水井前跑，咕咚咕咚压几下，等水出来了，把嘴对到出水口上，咕咚咕咚喝几大口，那感觉就一个 字，爽!
那时，天河在我们小孩子的眼里就是天堂，下河摸鱼掏螃蟹，虽说捉不了几条，但我们照样玩得不亦乐乎。有意思的是，我们孩子家常问大人们一些天真的问题，我们会问大人，我是从哪里来的，大人们总是说，天河里捞的。
天河就这样养育着我们，滋润着我们的村庄。当天河水哗哗流淌的时候，我们不觉得天河的存在对我们有多大的意义，仿佛一切都是天经地义的就应该这样。当天河水渐渐干枯的时候，当清幽幽的河水消失的时候，我知道，一切都成了记忆。现在的孩子再也不会有我们那个年代的童趣了。
一滴水的干枯，是忧伤的村庄风干的眼泪，一条河的消失，伤害了很多无辜的生命。
哦，我的故乡，那个曾经水灵秀气的村庄!
祖国的奇山真多啊!祖国的水流真美啊!
祖国的名山有：“庐山、黄山、泰山、狼牙山、昆仑山……”
庐山里有风景优美的瀑布，瀑布的美景可不一般。瀑布的美景让许多的诗人，迷上此景。有一个诗人在这题了这么一首诗“日照生炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”写了庐山瀑布香炉峰上的云雾，在太阳光的照射下，呈现出紫色，袅袅上升，远看瀑布如高挂着的一条江河。
昆仑山的具**置在新疆、**之间，西接帕米尔高原，东至青海境内，全长2500公里。
泰山的山满是花草树木，从远处看泰山全都是碧绿的一片，像一大片草原一样。不愧是“五岳”之一啊!泰山的具**置在山东省中部。
祖国的江河水有：“长江、黄河、钱塘江……
我国最著名的长江上有一座有桥。大桥是因为长江的水太深太长，行动不方便。就在长江建立了一座桥，我们中国在1968年把大桥建成!听说帝国主义，一直想在建桥，可是一直没建成。**后却让我们中国人建成了。
黄河的位置在我国西北部。黄河的水全部都是流向渤海，全长5464公里。
钱塘江位于海宁市的盐官镇。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东西的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附*，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口涌入向西奔来，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推胶阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
大家听了我说的美景，你觉得祖国的山水美丽吧!
水，自古以来是生命的摇篮，人类发源地不可缺少的一部分。
大约在45亿年前，地球还是个大熔块时，地下的岩浆喷发，冷却后形成了水蒸气。后来下了一场大雨，这场大雨下了几千年，但只有现在水的1/2，其他的水是从外太空的`彗星中带来的。
又过了很久，距离现在有数亿年，水里的细胞诞生了各种生物。后来大地升上来又进化成双栖动物，又变成了爬行动物，直到现在繁华的景象。
水在生活中起到了很大作用。一个探险者吃饱喝足遇险后，坚持了35天，等人发现时已经奄奄一息了。一位印度人，地震中靠喝水待到了65天，还心跳正常。美国一户人家在滑雪时困在了冰山中，靠喝冰水坚持了几个月。
在我家里，停水比热锅上的蚂蚁还急。我宁愿一年不玩我心爱的qq堂，也不愿两天不喝水。然而，有许多人不珍惜水：用纯净水浇花；一瓶水喝一口就扔了。我国一些地方水比金子贵，如果这些人将浪费的水捐去，就能解决国家头号困难。
大家想想，如果世界上没水的景象：土地龟裂。动物和人干渴而死。那些浪费水的人，多么想喝水，哪怕是他们浪费的水，就算只有一口、一滴，都可以。
大家为了不想有这个结局，就请珍惜身边的每一滴水吧！
8月25日的下午，我和邻居依依约了下午五点在下面打水仗。我拿了一把红色的水枪。依依拿了一把蓝色的水枪，对了，水装在后面的一个蓄水桶里。
我们打好气，就开始战斗了。我一枪射过去，他的衣服上湿了一块，他也打了我一枪，我后退了一步，躲过了，他前进一步，我后退一步，他前进一步，我后退一步……就这样，我被逼到了角落，我开了一枪。打中了，我也被他打中了。后来我逃跑了，他追上来了，我一转身，开了一枪，又打中了他的脑袋。
玩着玩着，我的水没了，快逃。我跑到了灌水的地方，灌完了水，我就继续打水仗。
打水仗可真好玩啊！
——鱼和熊掌不可兼得作文优选【5】份
孟子说：“鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”面对过程与结果这两个让人争论不息的词，我们是不是也要舍弃一方面保全另一方呢？
我的回答是：不！鱼与熊掌可以兼得，我们要注重过程之美，也不能忽视结果之重要，这是新时代的要求，也是我们作为新的一代建设者的青年人必须具有的品性。
在竞争的激流中，人们的心灵变得浮躁，变得急功*利，好高骛远。他们狂热的追求结果，追求成功带来的喜悦。过程，在他们的心目中一文不值，是个讨厌的东西，他们不屑于以乘小舟慢慢划行通向彼岸，他们要的是一座彩虹桥，直通成功的彼岸。试想这样的人将是多么悲哀！他们既然不在乎过程，急于知道结果，即便结果是好的，又能怎么样呢？若人生是由一个个结果构成——没有过程，不是太空虚无味也太不实际了吗？况且，无数事实表明，没有好的过程，结果极可能也是坏的。
一个中学生，倘若说：“我要的是高考成功，因此过程是可以忽略的，我只要结果。”你脑中一定会浮现出了一个人，是他——没错的，他顽固的站在葫芦藤下，说：“我要的是葫芦。”你为此而发笑。然而我们在*时的学*中，是不是真正地领会到了过程的重要性了呢？当面对一连串不认识的字，你是否对手边的.字典不屑一顾？当讲义一张又一张雪片般落在你鼻子下，你有没有耐心去征服它们？当面对考卷上刺眼的鲜红的叉号，你有没有勇气面对，去认真分析它们？
一个古老的童话《龟兔赛跑》，阐述了两种人：一种人如龟，坚定心中的目标，勇往直前，志在远方；一种如兔，忽视过程，追求结果。如兔的人是可悲的。如龟的人是可敬的。然而你不能真学乌龟。乌龟的得胜纯属侥幸——倘若兔子不睡觉，乌龟必败。因为，不要说：“只看过程别在乎结果，经历了就是美的。”这话只说对了一半，不错，经历了是美的，但结果同样令人心动。如果我们在过程与结果的错综复杂中，多加总结，多些希望和梦想，那么，前方永远是路。
我爱结果，我亦爱过程，两者皆不可弃！
我们是否已被追求迷乱了双眼？在这个繁华的世界，我们追求向往的太多，不愿放弃一切机会，我们在为自己的未来铺设多条光明的大路。然而，古人云："鱼和熊掌，不可兼得也》”那么，我们是否也要学会舍弃些什么呢？
人么不禁感叹世界的纷繁复杂，为了成功，我们必然要舍弃一些东西，也许在我们抉择而舍弃的瞬间是痛苦的，然而其结果定比顺其自然、自行毁灭要令人满意。
世界总是这样充满着诱惑，有太多美好的东西等待着我们去奋斗，去追求。功名、荣誉、金钱、情感等数不胜数，而人类不可能完美地将其全部据为己有，如果不会舍弃而任凭错综复杂，则恐怕最终“剪不断，理还乱。”
当然，舍弃是需要有很大的决心的，我们只有放弃一些冠冕堂皇的东西。东晋陶渊明是个真正的隐士，正是觉得放弃了功名利禄，放弃了官场上的尔虞我诈，执着于对世外桃源的追求，才写出了远*闻名的“采菊东篱下，悠然见南山”。试想，如果他不曾如此果断地割裂官场生活，在利欲熏心的社会同清新纯朴的自然之间穿梭，他还能有如此高尚的情操吗？
正值青春年少的我们，是否想过要舍弃些什么呢？流行歌曲，武侠小说，言情电视剧，网络信息冲击着这个世界，追求时尚的我们不免会沉迷于此，于是我们便在学*和娱乐之间穿梭。学会舍弃并不是让我们远离现代流行趋势而死读书，而是让我们能权衡轻重、辨别施肥，明确我们想要追求的东西，从而舍弃那些只给我们带来意识的愉悦却没有太多深刻内涵的东西。只有这样，我们才会在生命结束之际无悔于自己的一生，才可以自豪地说：我没有因为一时的贪恋而庸碌无为！
生活是有缺憾的，不可能让每一个人都得到自己所想要的一切。然而生活又是公*的，他在关闭你一扇窗的同时又为你开启了另一扇窗。所以，让我们学会舍弃，在“鱼和熊掌”之间做一个明智的选择！
孟子说过：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”大千世界里，鱼和熊掌之类的事物比比皆是，必要的时候，我们必须放弃其一而顾全大局。
秋天，叶子像一面面旗帜在风中飘扬，它们懂得“化做春泥更护花”。于是放弃了在枝头的荣耀，纷纷飘荡；冬天，小草隐没了自己的颜色，埋根于地下，等待着“春风吹又生”。它们都未曾后悔，放弃才能使它们重获新生。
伟大的革命家、文学家、思想家鲁迅，青年时期到日本留学，学*医术，想从肉体上解救像他父亲一样的人，但当他看到在这个“铁屋子”里的人麻木、愚昧，他就选择了放弃，即使能把庸人从肉体上解救出来，但也拯救不了他们思想上的毒瘤。他弃医从文，用笔来唤醒中国人，他发表了《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等巨著，获得了“笔战士”的号称。
鲁迅放弃了学医的理想，却拥有了文学方面的成就，唤醒了一代代沉睡的国民。放弃，可谓是人生棋局的一步重要之棋啊！
智者曰：“两弊相衡取其轻，两利相权取其重”。
NBA篮球史上的乔丹早年也是一个个人英雄主义者，他在团队中独树一帜，他有时个人得分会超过五六十分，这为他赢得了很大荣誉，但公牛队却常常会输掉比赛。乔丹认真听取了教练杰克逊的建议加强与其他球员的合作，放弃了个人得高分，结果使公牛队成了一支所向无敌的团队，为篮球界染上了一层绚丽色彩。
明智的放弃胜过盲目的执著，放弃是量力而行的睿智和远见。放弃了荣华富贵，文天祥写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言；放弃了懦弱苟且，闻一多面对敌人枪门仍然挺身，大义凛然发表最后一次演讲的壮举；放弃了追逐名利，陶渊明隐居田园，创作了许多名作；朱自清放弃了美国的救济粮，用死诠释了一个中国男儿的骨气；比尔・盖次放弃了哈佛的学业，成就了微软的辉煌。正确的放弃，会有更大的成功！
“有所为必有所不为，有所得必有所失”。但是只要我们放弃得当，勇于放弃一些小事情，放弃其实也是一个新起点。
我们是生命转轮上舞蹈的木偶，用一生一次的`力量唱着最后的绝唱，但我们必须去唱，挽歌没用，它不可能拯救我内心燃着的火焰，就算它烧着我的心，生疼生疼，但我必须完成。
动荡青春
在青春与前路上，我们其实即可得到青春又可走向前路，可我们偏偏逆光，叛逆的骨节在我们身体里咯咯作响，有剪不断，理还乱的忧愁，却将它编织成柔软却破不开的结。我们放着前路，追着青春狂奔，在死胡同口，前路站在那里诡异的笑，甚至看见了他森森的白牙，我想他是憎恨我的吧！他说：“为什么不带着我一起走，你完全可以的”，我哭了，那么放肆的将泪打在青春的背上，她背着我，沉默着。我说：“青春，你累了吧！放下我吧！”她忧伤的看看我，便转头离去，可没走远，离我甚*，只是我再也抓不住她。
我跟随着前路慢慢行进着，我想，我错过的，不是抓不住，是不愿抓住，青春在哭泣，前路在奔走，我天马行空，只因我害怕太累。
暗香盈袖
时间没有等我，是你忘了带我走！
记忆与归途终究不可相交，记忆是定格下的画面再次播放，而归途则是重回到记忆中的画面，他们反方向行走，我却控制不了。
拨弄眼前的钟，其实我可以带着记忆回到归途，前面一片黑暗，唯有他，我的记忆可以拉着我的手带我走在归途放下的天梯，可我却不愿他拉着我走，我甚至害怕他，他会揭开我的伤疤，血会再次止不住的滴，可我对归途又如此的着迷，就因如此，我的归路走得如此曲折。他背对我，朝着楼道尽头走去，纵身跳下去之前，他说：“飞翔便是你的追遂，带着我和记忆，一起朝前走吧！”
放飞风筝的一刹那，我突然懂了，黑暗中，那双无形的手是记忆的一肢与归途的一肢，我曾不愿放弃的是归途，只因我害怕太累。
我在生如夏花之初，回味着泪与笑的苦与甜，我们往往只取所需却忘了他们也需要我们，或许将他们相连，生活的滋味才会变得无限光鲜。
每个人都有一个不可逾越的孤岛，我们在拼命的放弃这个接住那个，就越过不了这孤岛。画面在瞬间被敲破，我们的现实中便是接受的要大于放弃的。
孟子说过：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”大千世界里，鱼和熊掌之类的事物比比皆是，必要的时候，我们必须放弃其一而顾全大局。
秋天，叶子像一面面旗帜在风中飘扬，它们懂得“化做春泥更护花”。于是放弃了在枝头的荣耀，纷纷飘荡；冬天，小草隐没了自己的颜色，埋根于地下，等待着“春风吹又生”。它们都未曾后悔，放弃才能使它们重获新生。
伟大的革命家、文学家、思想家鲁迅，青年时期到日本留学，学*医术，想从肉体上解救像他父亲一样的人，但当他看到在这个“铁屋子”里的人麻木、愚昧，他就选择了放弃，即使能把庸人从肉体上解救出来，但也拯救不了他们思想上的毒瘤。他弃医从文，用笔来唤醒中国人，他发表了《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等巨著，获得了“笔战士”的号称。
鲁迅放弃了学医的理想，却拥有了文学方面的成就，唤醒了一代代沉睡的国民。放弃，可谓是人生棋局的`一步重要之棋啊！
智者曰：“两弊相衡取其轻，两利相权取其重”。
NBA篮球史上的乔丹早年也是一个个人英雄主义者，他在团队中独树一帜，他有时个人得分会超过五六十分，这为他赢得了很大荣誉，但公牛队却常常会输掉比赛。乔丹认真听取了教练杰克逊的建议加强与其他球员的合作，放弃了个人得高分，结果使公牛队成了一支所向无敌的团队，为篮球界染上了一层绚丽色彩。
明智的放弃胜过盲目的执著，放弃是量力而行的睿智和远见。放弃了荣华富贵，文天祥写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言；放弃了懦弱苟且，闻一多面对敌人枪门仍然挺身，大义凛然发表最后一次演讲的壮举；放弃了追逐名利，陶渊明隐居田园，创作了许多名作；朱自清放弃了美国的救济粮，用死诠释了一个中国男儿的骨气；比尔·盖次放弃了哈佛的学业，成就了微软的辉煌。正确的放弃，会有更大的成功！
“有所为必有所不为，有所得必有所失”。但是只要我们放弃得当，勇于放弃一些小事情，放弃其实也是一个新起点。
——《水和水蒸气》教学反思 (菁华5篇)
《水和水蒸气》这节课的教学既是跟进课，又是一节教学模式的尝试，在金光涛老师的帮助下将这节课一气呵成。学生收获是比较丰富的！无论是学生还是授课教师收获都是比较多的；收获有以下几个方面：
首先，教师的提升；
科学课堂应该是具有理性思维的'课堂，但是，在教学中我却将这个“理性思维”脱离了学生的“生命价值”，变成了“纯理性思维”。我原以为，在经历了“水蒸气是看不见的——白汽是看得见的（可能不是水蒸气）——水蒸气遇冷会凝结成小水滴——那么水蒸气遇到冷的空气也会凝结成小水珠——白汽是水蒸气遇到冷空气凝结成的小水滴”这样的一个思维推理过程，会达成本课所定的教学目标。但是，事与愿违，引用金老师的话：科学课堂教学“从一个极端走向另一个极端”。《水和水蒸气》是三年级下册的内容，我们所面对的学生是刚接触科学才一个学期的学生，学生的思维特点是具体形象思维。学生在课堂上建构的概念是基于具体形象的事实上的，可是在教学中我却忽略了这点，把学生的起点拔得太高。如果用我的设计到五年级去上，那么这种思维的卷入会更有效，可是面对三年级的学生，这堂课上“砸”了。
其次，是学生的收获；
美国的科学老师在探究“地球上陆地与海洋的面积”的时候，把一个地球仪抛向学生，让学生接着。然后让学生看看自己的手指有几个在陆地上，有几个在海洋上。多么有趣的活动啊！为什么我的课堂不可以这样去做呢？科学课堂应该是“有趣”的，是学生“渴盼”的，我们可无权让三年级对科学充满兴趣的学生，到了五年级，就再无一丝对科学探究的冲动了。如果是这样，那是我们的罪过。
再次，是师生的和谐；
那到底该如何去教？《水和水蒸气》让我不安。认真斟酌了学员们提出的意见，分析了金老师的“事实中的思维”这句话，顿悟！科学课堂就应该是充满着乐趣，在意犹未尽中探究，于是我想这样去教：
1．在黑板上用湿毛巾写一个字，观察水的变化。再分小组观察玻璃片上的水痕，从而讨论水蒸气的特点：看不见
2．端出一盆水（盆里有许多五颜六色的小珠子），引导：水蒸气的微粒我们看不见，今天我们把微粒放大，让全班同学都来当其中的一个微粒（珠子送给学生）。让学生举着一粒珠子去模拟水蒸气在蒸发过程中运动的路线，但在运动的过程中让学生把珠子握在手心里，不让别人看见。因为水蒸气是看不见的。接着，让一个学生用手抓一把珠子（珠子送给学生），讨论：这么多微粒在一起，手握不下让我们看见了，还是不是水蒸气？
（在这个有趣的活动中，丰富了水蒸气到处都有的概念，同时强化了水蒸气是看不见的，有很多微粒在一起时，就可能会被我们看见了。我想用这样有趣的活动，学生会在脑海中牢固地建构起“水蒸气看不见，看见了就不是水蒸气”这个概念。）
3．倒一杯热水，观察白汽。
（此时，如果前面这个活动的效果就会迁移到这里，引发学生的思维冲突：白汽看得见，就不是水蒸气了，那是什么呢？从而进行更加有意思的探究——凝结实验）
4．凝结实验：探究“水蒸气遇冷会凝结成小水滴”。
5．解释“白汽”现象。
收获颇多的一节课，也是双赢的一节课！
*日，教研组活动，我执教了科学研讨课《水和水蒸气》。以下是我对本课教学的一些分析和反思：对教材的分析：《水和水蒸气》是新科教版小学三年级（下册）“温度与水”单元的第六课，在前面一课的学*中，学生已经讨论过“小水珠从哪里来？”这样的问题，并由此产生了一系列新的待研究的问题。本课就是针对学生在前一课学*中留下的疑问进行进一步的探究、解释，从而建立正确的“蒸发”和“凝结”的科学概念。并尝试用新的知识来解释：“冰冻矿泉水瓶壁上的小水珠从哪里来的？”这一问题。
“水的蒸发”和“水的凝结”现象对于三年级的学生，还是有一定的生活印象的，只是这些认识是非常模糊的、零碎的，难以形成科学的、完整的概念，因此在本课教学中，“如何有效地帮助学生建立蒸发和凝结的科学概念”就成了本课的一个教学难点。
在教学过程中关于“蒸发”概念的建立我是通过一组我事先拍摄的照片来突破的。我拍摄了我家鱼缸里的水在半个月中水位的变化这样一组照片，制作成课件让学生观察，通过这样的观察将原本抽象、难以看见的“蒸发”现象一下子就呈现在学生眼前，通过水位变化学生感受着“蒸发”现象的发生，同时我拍摄这组照片有一些白天拍的，一些晚上拍的，旨在让学生科学地认识蒸发的产生不只是在白天，晚上也一样有蒸发，从而为他们后续对蒸发现象的观察和解释建构一个科学的概念。化解学生对“蒸发”现象的认识难度。关于“凝结”现象的教学我设计了一个对比实验来突破难点，两杯水量、温度一样的温水上，一杯盖上一冷玻璃片，一杯盖上一热玻璃片，观察冷热玻璃片上分别出现了什么现象。在这部分教材处理上我将传统的用酒精灯加热玻璃片改成了用电热台板加热玻璃片，加热效果好又大大降低了学生实验中的危险性，这一改变也得到了听课老师的好评。 此外，我在课前跟学生接触时，了解到学生对于加快水的蒸发是有一定生活经历的，大多学生都能说上几种生活中的方法，如“用加热的方法加快水的蒸发”、“用吹风的方法加快水的蒸发”……
因此，我认为这一活动对于学生来说思维难度并不大，学生完全能独立地完成这一活动探究，教学中我有意识滴弱化了这一活动，将这一活动放在学生课后去完成。
《水》这一课深深地打动了我，读着读着我会情不自禁地流下眼泪，为此我选择了适当的音乐，以音乐煽动学生内心真实的情感，让《水》也深深地打动我的学生，我要让我的学生也体会到无水的艰难。为此我设计了四个环节第一个环节：复*导入，触**感。在复*导入中，引出本课关键语句：水，成了村子里最珍贵的东西。由此而导入全文。第二环节：品读课文，体验珍贵。读第二段，写下雨天才能洗上一回澡。缺水的地方，洗澡是最困难的，只有下雨，才可以“痛痛快快地洗上一回澡”。所以教学时应抓住文中“脱得光溜溜”、“奔跑跳跃”“尽情享受”等语句。读3——6小节同样应抓住其中的关键语句。并且教学时我采用了写批注的方法，让每个学生都有思考的机会，真正做到了面向全体学生。第三个环节：感悟体验写作方法——反衬法。通过合作探究的方法，让学生感受此种写作方法的作用。最后一个环节：拓展延伸，升华情感。达到本课教学成果，让们一个学生都感受到：保护水资源，保护我们的生命。通过自由读、指名读、齐读等读的方式让学生感受水的珍贵，并且学生通过写批注后的交流已充分感受到了水的珍贵。
本课使我感悟到两点：
1、音乐与语文的关系如此密切，作为语文老师有时选择恰当的音乐也会起到事半功倍的作用。
2、抓住一篇文章的中心寻找关键语句是解决重难点的关键。
本课的最后一段是全文最感人的一段，作者把那一勺水带给四兄弟的美妙体验表现得淋漓尽致，细到每一个毛孔，每一根血管。品读本段，不由得为作者出色的细节描写深深打动。作者抓住一个“滑”字把一勺水从脸到胸和背再到大腿和膝盖最后到脚板的美妙体验一一传达，这份美妙激发了身体里的每一个毛孔，每一根血管。这种感觉是越来越强烈的，因为身体实在太需要水了。
如果在朗读时能通过分层朗读的方法进行教学，学生可以在读的过程中深刻感受到这份对水的强烈渴望，教学目的在朗读中得到了强化，可谓一举两得。此外，在朗读中教师应及时质疑：为什么“滑”这个动作会重复出现三次呢？作者这样写的用意是什么？
从而在课堂上，将教法与写法巧妙融合，让学生明白：在写作时，我们一般是不重复用词的，但有时为了强调自己某种特别的情感时往往会进行重复用词。而文中的作者，则是在强调这一勺水的珍贵所带给他的难以描述的舒畅感受。写法也在潜移默化得到强化。
1、反思整个教学过程，自认为本次课全面完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学*中，表现出了强烈参与欲，学得积极主动，动手机会多。整个教学过程体现出学生是学*的主人，也是实施新课标的一次成功体验。
2、儿童天性好动，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体。只要我们在教学中迎合了学生的学*特点，就会使学生视学*为乐趣。皮亚杰说得好：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。实践证明，学*兴趣越浓，注意力就越集中，观察就越仔细，思维就越积极，反应就越灵敏，记忆就越深刻，学*质量就越高。因此，我在教学中，尽量创造生动活泼、轻松愉快的课堂环境和气氛，通过每个学生亲身对学具的操作体验，以及对精心制作的课件动画展示的领悟和共鸣，让学生在玩中学、在乐中学，享受到成功的快乐，提高了学*效果，发现了其中的科学规律。
3、用足用好教材，并创造性地使用教材，变静态为动态，变局部为整体，真正发挥教材的导向功能。使学生在观察活动中，积累科学活动经验;在探讨水的特点及性质的过程中，发展空间观念;在判断、辨认活动中，发展科学思考。
4、“试一试、想一想”的探究和探讨放手让学生活动。开放的活动让学生经历观察—想象—操作—推理—验证的过程，小组实验讨论的探讨给了学生极大的发散性思维空间，培养了学生的空间观念，也为今后学*枚举作了伏笔。学生在活动中真实地感受到科学探究和合作学*的无穷乐趣。
——家乡的山和水作文 (菁华5篇)
家乡的山不高，但此起彼伏，连绵不绝。放眼望去，朦胧之中透着一丝丝静谧，又给人一种豁然开朗的感觉。墨绿的枝叶，松软的泥土，芳香的残花，清凉的空气，一切是那么的自然，从不矜持，令人感到一种莫名的亲切。侧耳细听，你会听到山微微的颤动，风急速地飞翔，大自然匀称的呼吸。驻足山间，你会发现自己仿佛也融入其中，成为了这大自然中的一草一木。大山就像一个宽厚的母亲，用她无私的胸怀哺育了一代又一代的儿女。出生、成长，所有的欢乐、悲伤都留在了大山的记忆里。而作为大山的儿女，也用自己的忠诚回报了母亲，看！那滔滔的'林海，不正是东北抗联拼杀的身影？听！那呼啸的山风，不正是钢城儿女奋进的口号？
没有惊涛拍岸的气势，没有一泻千里的雄浑，家乡的水让人在细细丝波中领略千古的柔情。家乡的水可谓是‘水中淑女’，文静、秀丽。泛舟河上，看水波的粼光，观*的景色，令人心旷神怡。太子河，滚滚长流而去，抵不住人们的思念。几千年来，太子丹那颗不屈的心永垂于河流之中，是壮志未酬的遗憾？还是对荆柯无尽的思念？岁月沧桑，打磨掉了一切历史的痕迹，只留下静静流淌的河水，留下一股雄心壮志，弥漫于这浸满了惆怅的千古浪花之中。
深呼吸，让人感到了家乡山水的美丽。历史在这美丽中如梦如幻，未来在这美丽中却越来越清晰……
我的家乡在美丽而又富饶的江城——吉林。它三面环山，一面环水，风景优美，是块不可多得的风水宝地。
吉林的山，我最喜欢的，要数地处龙潭区的龙潭山了。
在龙潭山上有许多可爱的小动物，像小松鼠、小鸟。看着它们在金黄色的落叶上玩耍，忽然感到生活是如此美好。
仰望天空，一大片火红中透出几点瓦蓝的颜色。树叶簌簌落下，好像一只只小蝴蝶在漫天飞舞。
关于龙潭山还有一个美丽的传说呢!
相传在很久很久以前，龙潭山上树术葱郁，百姓安居乐业，过着*静的生活。然而，天有不测风云，一天，天上降下一条青龙，不断发洪水，让百姓们苦不堪言。于是，人们千方百计，想尽一切办法对付这条恶龙。终于，青龙被百姓们捉住，但心地善良的百姓又不想让它死，就把它锁在山上的一个名叫龙潭的水潭里。久而久之，这座山也就被人们称为龙潭山了。
说道水，那真是吉林这个灵动的城市的点睛之笔。水就是这个城市的生命和灵魂，没有水，整个城市都会黯淡无神，失去了颜色。
秋风送爽的时节，柳树的纱袖被清凉的秋风吹拂着，江面上波浪涌动着，小小的石子浸泡在水中。突然，一个女孩跑了过来，她捡起一颗石子，一阵沁凉渗入手心。不一会儿，女孩又将变得温热的石子重新丢入江水里。一眨眼，石子就消失的无影无踪。
我爱我家乡的山和水，他们已经称为我生活的一部分。
我的家乡在美丽而又富饶的江城——吉林。它三面环山，一面环水，风景优美，是块不可多得的风水宝地。
吉林的山，我最喜欢的，要数地处龙潭区的龙潭山了。
在龙潭山上有许多可爱的小动物，像小松鼠、小鸟。看着它们在金黄色的落叶上玩耍，忽然感到生活是如此美好。
仰望天空，一大片火红中透出几点瓦蓝的颜色。树叶簌簌落下，好像一只只小蝴蝶在漫天飞舞。
关于龙潭山还有一个美丽的传说呢！
相传在很久很久以前，龙潭山上树术葱郁，百姓安居乐业，过着*静的生活。然而，天有不测风云，一天，天上降下一条青龙，不断发洪水，让百姓们苦不堪言。于是，人们千方百计，想尽一切办法对付这条恶龙。终于，青龙被百姓们捉住，但心地善良的百姓又不想让它死，就把它锁在山上的一个名叫龙潭的水潭里。久而久之，这座山也就被人们称为龙潭山了。
说道水，那真是吉林这个灵动的城市的点睛之笔。水就是这个城市的生命和灵魂，没有水，整个城市都会黯淡无神，失去了颜色。
秋风送爽的时节，柳树的纱袖被清凉的秋风吹拂着，江面上波浪涌动着，小小的石子浸泡在水中。突然，一个女孩跑了过来，她捡起一颗石子，一阵沁凉渗入手心。不一会儿，女孩又将变得温热的石子重新丢入江水里。一眨眼，石子就消失的无影无踪。
我爱我家乡的山和水，他们已经称为我生活的一部分。
每一次轻微的冲动，都会立刻感到清凉。在那里山泉的映衬下，她显得非常清朗。形势。九寨沟的水是多变的。这里的水在群山中奔涌，给人一种雄伟、雄伟和凶猛的神韵。或者害羞隐藏在茂密的森林和山脉中，给人美丽、娇小和深邃的仙境。在更高的海拔高度，太阳是凶猛和不寻常的。
在这明亮的光线下，海子有了不同的看法。汹涌的水面似乎布满了鳞片。从高处看，它看起来像一条蛇一样的龙，盘旋在山顶上——金光闪闪，没有有趣的绿色矿物。什么样的矿物质反映了什么样的颜色，再加上湖水的起伏和水生植物的衬托，使得水的颜色千姿百态，引人入胜，挥之不去。碧水可以反射蓝天空，绿水可以清除植被，碧水可以达到100多米，但它还没有消失。不时地，野生树木交错，深山密林，除了当水流穿过城市时的“氧吧”的微弱气味，雪峰、峡谷和微风似乎突然被覆盖！只有大自然是如此清新！
罕见。五颜六色的池塘、雪山、峡谷和森林都像记忆，它们的山川依然像一层薄雾，久久萦绕在我的脑海。
家乡的山，是如此温婉可人，秀外慧中：下雨时，她的身边总会有一团似云非雾的轻纱，在她身边徘徊，让人觉得仿佛山姑娘在默默啜泣，令人看了于心不忍，想去安慰几句，可见到此景的人，大多都一起跟着山姑娘一起新亭对泣。朦朦胧胧之中，只能看见山姑娘那曼妙的身姿在云雾中若隐若现，令人不禁浮想联翩，幻想着，那是怎样一个姑娘。她是个喜静不喜动的人，仪静体闲，凤管鸾笙的天籁之音，又为神秘莫测的她增添了一笔浓丽的色彩。
见过波涛汹涌的大海，见过*静如水的湖，见过…··可就是没见过这么清澈却又波光粼粼的溪水。
山水相辉映的家乡是如此美丽迷人。
可是，最让我感到的百感交集的，却是那个美丽的传说。不管它是真是存在的，还是老人们为了哄骗孩子们所编的故事，我依旧相信，千年前，至少有一个女子，流尽了她那所有的泪水……
——我爱家乡的山和水作文 (菁华5篇)
我的老家在丹江口*家店村，暑假时我和妈妈去那里看外婆。
到那里的第二天，邻居的小晴姐姐热情地对我说：“我带你去看山吧！”小晴姐姐比我大一岁，黑黑的皮肤显得结实、精神。她带着我沿着曲折蜿蜒的小路上山，走到半山腰时，我看到逶迤连绵的大山，环绕在我的四周气势磅礴，雄伟壮观。有的像蛟龙腾云驾雾，有的像利剑直指蓝天。满山的苍松翠柏郁郁葱葱，微风吹来松涛滚滚。遍野的山花开的笑容可掬，落英缤纷。空气中弥漫着山野的芳香，我信手摘下许多多野花，把它们编成花环，戴在头上就像山林里的花仙子。
小晴姐姐对我说：“我们山里可多宝啦！”我好奇的问：“什么宝呀？”她告诉我：“这里生长着许多药材。有治感冒发烧的柴胡、清热润肺的沙？、消炎解毒的鱼腥草、还有清热利尿的夏枯草……我们山里的孩子，从小就靠采药卖钱交学费。”我真没想到，这些植物对我们的身体有这么大的帮助。使我大开眼界，受益匪浅。
时光飞逝，但家乡的山还常常映在我的眼前，家乡的水还时时流淌在我的心里。我热爱和眷念她们。
我的家乡在山东省邹*县，这里风景优美，有山有水，鹤伴山、雪花山、白云山、长白山、澧泉寺、黛溪湖等等。但是，我最爱的还是离家不远的黄山和人工湖。
家乡的黄山连绵起伏。当柳絮脱下冬天厚厚的棉衣，当小草拱出严寒的大地，这是，请到黄山来吧！到黄山观看风景吧！这美丽的一面，只有家乡才有。夏 天，黄山上的树木郁郁葱葱，天空湛蓝深远，刺眼的阳光照射在一棵棵树木上，树木好像在对阳光点头致谢。南头的黄山广场更加美丽，放眼望去，很远就看到巧手 的工人们用草坪种出的“欢迎来邹*”的英文字母“welcome to zouping”，我们欢迎所有喜欢邹*的人。广场东面是象征和*的白鸽的家园，它时刻提醒着我们要珍惜我们拥有的幸福生活。
如果说家乡的黄山是一位调皮的小男生，那么家乡的人工湖就是一位美丽的少女了。翠绿的湖水、砖红色的小木桥、活泼机灵的小鱼、五颜六色的鹅卵石、弯曲石头河、四只可爱的小青蛙，都装扮着美丽人工湖，是大人孩子休闲娱乐的好去处。
鲤鱼溪真美呀！溪水清澈见底，可以清楚的看见鲤鱼。石子。岸边的柳树的倒影，远远望去，小溪好像一条碧绿的绸带，弯弯曲曲的在村子前进。春天来了，小溪像换了一件新衣裳，长在岸上的小草长出了嫩绿的叶子，花儿也不知道什么时候偷偷地绽放了。溪岸两边那不计其数的柳树长出了绿色的嫩芽，有些柳条还垂入水中，岸边许许多多的树木开花了，一阵微风吹来，花瓣纷纷落入水中，犹如一艘艘小船在水面游荡。
鲤鱼溪真有趣！鲤鱼溪里有数不胜数的鲤鱼，鱼儿们穿着五花八门的衣服在水中游荡。有的在追逐打闹；有的小鱼跟在大鱼的后面好像一家人正在散步；有的躲在石头下面好像是淘气的小孩子正在玩捉迷藏；有的正在津津有味的吃着游人的食物。当你走在岸上时小鲤鱼便会游到你的身边，探出它的小脑袋，好像在向你问好。只要你将一块饼干扔的溪里，就会有一大群可爱的小鲤鱼过来争先恐后的抢食物，多么淘气的小鲤鱼呀！
*的村民都十分喜欢这儿的鱼儿。人们舍不得在清澈的水里洗衣服，因为他们害怕肥皂会污染溪水环境。他们只在溪里洗菜，不可思议的是他们在洗菜时还不时地和他们嬉戏。有些农民从山上回来，路过鲤鱼溪还要在这儿逗一会鱼儿再回家呢！我也喜欢鲤鱼，它们在水里无忧无虑的游来游去，我总会把手伸进水里逗鱼，鱼也和我玩耍，一点也不拘束。
鲤鱼溪还有许多建筑物。房子。桥……。其中最有趣的就是“鱼冢”——鱼儿死去的家。鲤鱼溪规定不能捕鱼 ，可鱼死了怎么办呢？死了的鱼就将他们放进“鱼冢”里。鲤鱼溪有许多的桥有独木桥。拱桥。还有一种十分奇怪的桥，可惜我叫不出它的名字。这座桥是由许多各我的家乡座落在福建省的一个小县城——周宁。周宁是一个山清水秀。空气新鲜的好地方，这儿一年四季冬暖夏凉，被称为天然“空调城”。许多个圆形组成的，他们一个接着一个，一直到小溪的的中间的亭子，我最喜欢的就是这座桥了，小时侯总喜欢在上面踩来踩去。鲤鱼溪还有一个陈氏祠堂，里面有一棵二十多米的的参天大树。只不过这棵树是空心的，据说它曾经被大火烧过，从此以后这棵树就成了空心树了，可它却还是顽强地生存着。*奶奶说了，要保护好这儿的一草一木，不要让这儿受到一丝的破坏。
2004年，鲤鱼溪还被评为文物保护区，2006年它又成为闽东请水路线的前十强，从此我们比以前更加重视保护鲤鱼溪了。
我的家乡在四明山，那儿孕育着我的祖辈，在那儿，永远保存着我最快乐的那段记忆。
家乡山明水秀、风景如画。奇峰、异石、雄山、秀水，无不让人流连忘返。
家乡的山，是奇特的，在那青山下，藏着一座座神秘的怪石。有的像狮子；有的像乌龟；有的如金鸡；有的似仙人。有的危峰兀立；有的怪石磷峋；有的连绵起伏；有的层峦耸翠，那一座座山这难道不是大自然的杰作吗？
家乡的水，是秀的。周公宅水库的水，绿得如一块碧玉，泛着粼粼的波光。
家乡的水，是活泼的。一条条小溪终年潺潺地流淌着，一边跑，一边唱。它在唱什么呢？该是在歌颂这个山明水秀的好地方吧，家乡溪的水是柔的，溪边的那一排排杨柳，好似窈窕淑女，微风轻柔地拂过她的脸庞，这婀娜多姿，亭亭玉立的少女便在微风中翩翩起舞，那一头碧绿的，如瀑布般的发丝也随之飘飘而动，令人陶醉，在明媚阳光的照射下，波光粼粼，如撒了碎金一般，显得格外妩媚。
家乡的山，是翠的，山上长满了各种珍贵树木，枝叶繁茂，阳光从枝叶上投下斑斑点点细碎的日影，走在这样的树阴下，令人格外舒服。
感谢伟大的自然创造了我的家乡。我爱你，家乡，那个曾生我养我的地方，你是多么美好，叫我怎么忍心把你忘怀？
我的家乡金潭，是魏源的故居，这里山清水秀，人杰地灵，素有“狮象把水口，金板铲龙门”的美称。
听老人说，金潭是一块风水宝地，曾出过爱国将领魏光熹，思想家、史学家魏源，*代有野战军司令魏白天，*科学院院士魏荣爵……很久以前，狮子山有一座庙，庙的大门口雕着两只雄伟的石狮，抗日战争时期，这座庙**本鬼子炸毁了。现在，还剩一层小小的*房。
狮子山对面是象形山，它们中间隔着一条河。象形山上的树木郁郁葱葱，远远望去一片碧绿。据说，狮子山和象形山是有由来的古时候，庐公真仙骑着一只大象给秦始皇寻灵芝草，遇见一位仙人骑着一只雄狮路过此地，结果互不相让，打起架来。打得天昏地暗，惊动了玉皇大帝，就把他俩镇在这里，并且以河为界。这样，狮子变成了狮子山，象变成了象形山。我们这里有很多奇妙古怪的山，如笔架山、东山印……
狮象之间这条小河，名叫金水河，清流见底，鲤鱼、鳞鱼、卿鱼，还有叫不出名来的鱼。我们这里的鱼都很好吃，只要你来我们这里做客，我会煮一碗香喷喷的鱼给你尝尝。傍晚，魏源湖上的小船如梭，鱼儿几乎跳到船上。山的倒影映在湖中，好像身在桂林山水之中。
我爱家乡的山和水。
——和水做游戏作文合集十篇
“哈哈！耶！”从我们教室里传出了阵阵的欢声笑语，发生了什么事呢？告诉你吧！我们正在和水做游戏呢！
游戏开始了，老师“变”出三个纸杯，然后对我们一本正经地说：“同学们，我们今天一起来和水做个游戏吧！这几个杯子里装的分别是：清水、白醋、糖水。接下来请三位 ‘演员’分别选取一杯喝，台下的观众要仔细观察他们都表情和动作，来判断他们到底喝的是什么？当然，演员们还可以用表情来迷惑观众们呦！”
我们以热烈的掌声欢迎了这三位“演员”。第一个上场的是小林，只见他拿起水杯闻了又闻，看了又看，小心翼翼地抿了一小口，然后眉头紧锁地“逃”下了讲台。看他的模样，肯定喝的是白醋。接下来上场的`是小陈，只见他拿起杯子，看都不看，直接喝了一大口，然后舔了舔嘴唇，面无表情地走回了座位。她的表演真的让人丈二的和尚摸不着头脑呀！最后上场的是小明，他不慌不忙滴地拿起杯子，一仰脖，“咕嘟咕嘟”地喝下了一整杯液体，喝完后，脸笑成了一朵花。看他那满足的表情，喝的会不会是糖水呢？
“表演”结束了，观众们你一言我一语地讨论着。最后老师公布答案：小林喝的是白醋，小陈喝的是糖水，小明喝的是清水。答案真是让人出乎意料呀！
今天的游戏真是太好玩了！更重要的是，这个游戏让我明白了：在生活中，有时眼睛看到的，并不一定是真实的，我们得仔细观察，用心发现，才会发现更多的小秘密！
今天，我像往常一样来到教室。只见桌子上放着一盆水、几个纸杯和一个透明的塑料箱子。老师葫芦里卖的是什么药呢？大家都充满了好奇，快跟我往下看吧！
原来我们今天要玩的是“衔纸杯传水”的游戏。游戏规则是，全班分为两组，每组同学依次排队站好，口中衔着杯子，一个接一个地传水，哪组传的水多哪组就获胜，限时5分钟。大家在位置上表现出一副跃跃欲试的样子。
游戏开始了，首先出战的.是我们这一组。黄栾钧负责帮我们倒水。前面的陈诗琦倒得很谨慎，虽然慢了一点，但一滴水也没漏，一旁的我们看得都胆战心惊。到了郑轶璇接水了，只见她半蹲下身子，准备接水。但人算不如天算，林子杰一个猛倒，水洒了郑轶璇的裙子都是，可谓是“飞流直下三千尺”啊！但是她为了团队的荣誉，并没有去管裙子，而是把水传给了我，我在心里默默地给她竖起了一个大拇指。我尽量蹲下身子，和她配合得相当默契，居然一滴不剩地接住了。我衔着重重的水杯，和周圣冉对了一下眼神，稳稳当当地把水倒进去周圣冉的杯子里。经过几轮的传水，我们之间合作得越来越娴熟。最终，我们一共倒了800ml的水。正当我们处于喜悦的时候，不知另一组哪一位同学轻蔑地说了一句：“呵呵这算什么，一会儿，看我们把你们打得哭着回家找妈妈！”
说完，他们就开始比赛了。只见他们出师不利，首发的两位同学，大眼瞪小眼，眼镜碰眼鏡，一滴水也没传成功。后来他们经过三次传水的磨合，才将水传了下去。这时，他们的队员已经急得直跺脚了。后面的传水过程也是状况百出，地面上洒的都是水。哈哈，结果毫无疑问是我们组获得了胜利。
这节游戏课在我们的欢声笑语中结束了。我也从中明白了一个道理：一个人走得快，一群人走得远。团结力量大，人只有在团队中才能将自己的价值最大化！
今天的作文课和以往的不太一样，你想知道发生了什么吗？快往下看吧！
我一走进班级，就看见桌子上摆着三杯水，一杯是清水，一杯是白醋，还有一杯则是人人都喜欢的雪碧。当我在想这些是用来干什么的时候，老师突然说：“同学们今天我们来玩一个游戏叫做‘和水做游戏’。游戏规则是：我把一杯白醋和一杯水放在我身后的`左边和右边，然后让同学们来选择喝，如果喝到白醋，那么你就会获得一杯雪碧作为安慰。”老师把比赛规则说完后，我就心中暗想：聂墨龙啊，聂墨龙，你千万别选到白醋啊！不过我转念又想：只要喝到白醋就能喝到雪碧了……
我正在纠结的时候，老师突然大喊一声游戏开始。我立刻举起了手，因为我想，无论如何也要尝试一下。我上场了，老师挡在我面前，让我选右边的还是左边的。我大声喊到右边！果然不出所料，我第一次就“幸运”地喝到了白醋。白醋刚进嘴的一瞬间，我脸色就变得通红，眉头皱的紧紧的，接着“哇”的一声就吐了出来。老师立刻拿来了雪碧，我痛苦的脸立即又舒展开来了。
在这个游戏中，让我印象最深刻的是齐嘉伟。因为他一口把所有白醋都喝到了肚子里，并且面不改色地说：“好喝！好喝！”同学们惊讶地看着他。因为齐嘉伟把所有的白醋都喝光了，所以老师也把所有的雪碧都奖励给了他。这时，所有同学都向他投去了羡慕的目光。
这真是一节与众不同的作文课！
“肯定是水！是醋……不对，这是水！应该是醋吧，他皱眉了……到底是什么呀？”课堂上，大家议论纷纷，原来在玩和水做游戏啊！
今天上课时，老师端着两杯水进了教室，对我们神秘地一笑，接着说：“今天我们来玩一个游戏——和水做游戏。我手里有两只水杯。一杯里面是醋，一杯是水，你可以任意选择一个把它喝了，然后大家来猜猜喝的是什么。”等老师说完。我冷汗直冒。我会不会喝到醋呢？请菩萨保佑保佑我啊！我暗暗着想。但教室里可热闹了，有的人笑得眼睛都眯了起来，有的'翘起了腿，还有人一副胜券在握的样子。老师又说：“上午那节课有三个人没敢参加游戏。这一次我要让你们一个一个地尝试。”听到这，我都想哭了，心里想着我可惨了。大家都争着第一个参加。这时，老师喊了一个同学上来。那个同学走了上来做了一个滑稽的动作，看样子很自信，他说：“我选左边的那个杯子。”说完就喝了下去，喝完了他脸上没有任何表情。大家都说是水，可答案是醋。过了一会儿，快要轮到我了。我心里像揣了一只小兔子似的。我走上讲台，毫不犹豫地选择了右边杯子，喝了一口，原来是水。这时，底下有人说是水，我心里想着完了，要猜出来了。等他问我的时候我回答：“不是。”他急忙改正，“是醋。”最后我公布答案是水，大家都笑了。
这节课可真有趣，真让我难忘啊！
同学们，大家和水做过游戏吗？我们今天就和水做游戏了，想不想听听呢！早上，老师拿了装有液体的三个杯子，和大家说：“今天我们来做个小游戏，请三位同学来帮忙。
”我、张景朝、严瑄灿自告奋勇的举了手，老师叫我们上去，说：“这儿有三个杯子，里面装了白开水、醋、雪碧，你们等一下，一人一个喝一口，你们可以迷惑他们，也可以如实表达！”
醋——我我小心翼翼的拿起前面的杯子，小小的抿了一口，是醋，但我还是表现的就像喝了琼浆玉液似的，笑的脸上开了花似的。
水——严瑄灿严瑄灿喝了一口，马上伸出舌头，用手不停地扇着，一边还说：“辣死人了，辣死人了！”她真就像一只诡计多端的老狐狸，狡猾呀，又喝了一口，又表现出喝了蜜水的样子，把同学们迷惑的昏头转向，猜不出她喝的是什么。
雪碧——张景朝张景朝拿起一个有泡泡的杯子，全部喝光了，喝好了后还发出“呲”地一声，还把嘴巴周围都舔了一圈，在那美着呢！同学们一下子就猜了出来。这三杯看是一样的液体，让我们明白了对待任何事物都不能只看外表，要深入观察用心思考才能揭穿真相。
咦，什么声音？只听一阵阵喊叫声、水流的 “哗哗”声，从心语作文班里传出来。到底发生了什么呢？快跟上我的脚步，一起去看看吧！
今天，我们心语作文班的搞怪蔡老师，又为我们带来了一个新花样游戏——衔纸杯传水。游戏规则：分为两组，每组每人用嘴衔一个纸杯，在终点放一个罐子，由老师往第一个同学的纸杯里灌水，接着，大家依次往下传水。最后一个同学把水倒入罐子中，五分钟内，哪一组传水多哪一组胜利。
首先，是我们男生组。王鑫轻佻傲慢地说道：“这游戏，简单到连猪都会玩，看我等会儿如何让女生们输得一塌糊涂、屁滚尿流，给我们男生下跪求饶！哈哈哈……” 我拍了拍他的肩，说道：“兄弟，大话别说早了，等会儿谁求饶还不一定呢！” 他挑了挑眉，说：“没事儿，一会儿看我的！” 我只得由着他来。
比赛开始，老师迅速倒好水，第一位同学李陈铠迅速衔杯，把水往李陈旋的杯子里灌。只见李陈旋半蹲着，水缓缓地流入他的杯子里。王鑫见了，也半蹲着，学着李陈旋的样子，等待接水。谁知，李陈旋力度没掌握好，水都洒到了王鑫脸上，我们哭笑不得。王鑫一副生无可恋的样子把剩余的水，倒入我的杯子里。这时，我突然想到一个技巧，应该侧着脸把水倒入杯子里。我尝试了一下，虽然这个动作有点滑稽别扭，可是我却成功了！接下来的同学们纷纷效仿。但是，倔强的王鑫却依旧坚持老办法，把水洒出好多。最后，我们只装了大约两杯水的量。唉，太失败了！
接下来，我们班的 “娘子军”上场了。她们有了前车之鉴，掌握了其中的.技巧，传水速度明显比我们快多了，漏水的量也比我们少的多。只见她们一杯接一杯地传着，地上几乎没有什么水滴，罐子里的水越来越多。结束时，我们都已经可以用肉眼观察到两组的差距了！经过测量，女生的水量大约有八杯之多，是我们的四倍水量，我的心拔凉拔凉的！
这次，我们败给了女生，主要是因为我们团队不够配合，洒出许多水，这值得我们反思。这也应验了一句古话：“谁说女子不如男！”女生们团结有序，分工明确，值得我们学*。我们要总结这次失败的经验，下回一定要战胜女生们！
今天晚上，老师拿着三个杯子。这是要干什么呢？
哦，原来我们要来和水做游戏。游戏规则如下：老师面前摆有三个杯子，里面分别装着清水、雪碧和白醋。要选出三个人来喝，用他们的演技来打乱台下同学的思路，台下的同学要仔细分辨出台上的人喝的是什么。
第一个上台的是小凌，只见他上台拿起杯子，喝了一大口，马上眉飞色舞，摇头摆脑的.，像是喝到了雪碧一样。接着上台的是小陈，她面不改色地走上了讲台，小心翼翼地拿起杯子，细细地抿了一口，不动声色地站在那儿，没过一会儿，她笑逐颜开，最终好像还是挡不住雪碧的甜味。最后一个上台的是齐全，他喝了一小口，马上龇牙咧嘴，应该是酸性太强了，他感觉到恶心，想要吐。
到了同学们议论的时间，因小凌的演技太真实，同学们傻傻分不清，到了最后全军覆没——没有一个人猜出来。而小陈同学一下就被同学们给猜到了，齐全同学就更容易被发现了，他最后的表情，就知道他喝到最难喝的醋。
这次游戏真有趣，不止带给我快乐，还让我知道了一个道理“眼见不一定为实。”
今天的作文课上，老师在桌子上小心翼翼地放了三个杯子，我心想：肯定又要玩游戏了。果不其然又被我猜中了。
只见老师用阴阳怪气的声音对大家宣布游戏规则：这次的游戏很简单，这里有三杯透明的液体，一杯是*淡无味的水，一杯是让人飘飘欲仙的雪碧，还有一杯是难以入口的白醋。我会请两位同学上来品尝，其余的同学根据品尝者的表情猜测喝了何种液体。我听说有白醋，顿时有种狂风暴雨，电闪雷鸣的感觉，犹豫了片刻，最终决定不参加此次游戏，当一个小小的观众罢了。
游戏开始了，只见黄雨涵以闪电般的速度冲了过去，有那么一瞬间她全然将游戏规则抛到九宵云外，她用那迷茫的目光射向了其中的一个杯子，我不由得嘀咕着：这人眼睛不太好吧，明明雪碧下面有气泡为什么就没看见呢？结果她那倒霉的运气选中了白醋，只看她全脸扭曲，表情痛楚，眼泪似乎将夺眶而出，仿佛在说：怎么偏偏让我喝中了白醋呢？第二个上台的是周子涵，他不急不慢地走上来，用那老鹰般尖锐的目光扫视了桌上的三杯液体，毫不犹豫地端起了瓶底冒泡的那杯大口地喝了下去，那过程享受极了，幸福洋溢在脸上。大家异口同声地说道：“是雪碧，一定是雪碧。”周子涵冲着我们做了个鬼脸，说：“你们真牛，猜中了。”
游戏结束了，同时也让我明白了一个道理，对待生活要善于观察，多多思考，做个生活的细心人！
“哈哈哈”，从我们班传来一阵笑声，究竟是怎么回事？原来我们班在和“水”做游戏。
游戏规则是老师准备三个杯子，分别是雪碧、白醋和白开水，再请三位同学上台，将其喝下。看哪位同学最能迷惑别人，让别人猜不出来，就是我们今天的胜利者。
第一位上台的同学是小明。只见他大步流星地走上台，快速地端起杯子，“咕噜咕噜”一口气喝了一个精光，喝好后还把嘴的周围舔了一圈，大摇大摆地走下了台。第二位上台的同学是小红，她不慌不忙，小心翼翼地拿起杯子，小小地抿了一口。“啊”，她惊叫道。眉毛拧成了“八”字，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴也往上翘。喝了一口后，便一溜烟地下了台。同学们见此情景，哈哈大笑，纷纷说是白醋。第三位上台的事小强，他面无表情，拿起杯子，慢慢地喝着，就像喝糖水似的，慢慢享用着。
三位同学表演后，同学们说：“小明喝的事雪碧，小红喝的是白醋，小刚喝的事白开水”。“哈哈哈”，老师接着说“小明喝的'是白开水，小红喝的是雪碧，小强喝的是白醋。这个结果真是让人大吃一惊。”
通过这游戏，让我明白了一个道理：眼见不一定为“实”啊！做什么事情都要认真观察，仔细思考，不要被表面现象迷惑。
“哈哈！耶！”从我们教室里传出了阵阵的欢声笑语，发生了什么事呢？告诉你吧！我们正在和水做游戏呢！
游戏开始了，老师“变”出三个纸杯，然后对我们一本正经地说：“同学们，我们今天一起来和水做个游戏吧！这几个杯子里装的分别是：清水、白醋、糖水。接下来请三位 ‘演员’分别选取一杯喝，台下的观众要仔细观察他们都表情和动作，来判断他们到底喝的是什么？当然，演员们还可以用表情来迷惑观众们呦！”
我们以热烈的掌声欢迎了这三位“演员”。第一个上场的是小林，只见他拿起水杯闻了又闻，看了又看，小心翼翼地抿了一小口，然后眉头紧锁地“逃”下了讲台。看他的模样，肯定喝的是白醋。接下来上场的是小陈，只见他拿起杯子，看都不看，直接喝了一大口，然后舔了舔嘴唇，面无表情地走回了座位。她的表演真的让人丈二的和尚摸不着头脑呀！最后上场的是小明，他不慌不忙滴地拿起杯子，一仰脖，“咕嘟咕嘟”地喝下了一整杯液体，喝完后，脸笑成了一朵花。看他那满足的表情，喝的会不会是糖水呢？
“表演”结束了，观众们你一言我一语地讨论着。最后老师公布答案：小林喝的是白醋，小陈喝的.是糖水，小明喝的是清水。答案真是让人出乎意料呀！
今天的游戏真是太好玩了！更重要的"是，这个游戏让我明白了：在生活中，有时眼睛看到的，并不一定是真实的，我们得仔细观察，用心发现，才会发现更多的小秘密！
——《水和水蒸气》教学反思实用10份
这一课是整个单元中比较难理解的一课，在五个班的教学中一次比一次理清思绪。
难点一，蒸发的水蒸气是看不见的。常见的生活实例就是烧热水冒出的“白汽”，在热水壶烧开时，*壶口地方时透明的，而远离壶口的地方开始出现白汽，其实*壶口透明处才是水蒸气，而白汽已经是水蒸气遇到了周围冷空气凝结而成的小水珠了。
难点二，加热能加快水蒸发吗实验中，一只勺子加热，另一只勺子放在常温中，发现加热的勺子里的水迅速蒸发了，但另一只勺子并不能看出明显的区别，学生自然认为只有加热才能蒸发，常温是不能蒸发的，其实任何情况下都可以蒸发，只是短时间内肉眼不能看到明显的.现象。
难点三，水蒸气凝结成水的实验，其实模拟的就是云的形成，在外罩着的烧杯里凝结了许多小水珠，说明云是小水珠组成的，但是依旧有许多学生认为云是气态的水。看来，实验的运用，还需多思考。
《水和水蒸气》这节课的教学既是跟进课，又是一节教学模式的尝试，在金光涛老师的帮助下将这节课一气呵成。学生收获是比较丰富的！无论是学生还是授课教师收获都是比较多的；收获有以下几个方面：
首先，教师的提升；
科学课堂应该是具有理性思维的课堂，但是，在教学中我却将这个“理性思维”脱离了学生的“生命价值”，变成了“纯理性思维”。我原以为，在经历了“水蒸气是看不见的——白汽是看得见的（可能不是水蒸气）——水蒸气遇冷会凝结成小水滴——那么水蒸气遇到冷的空气也会凝结成小水珠——白汽是水蒸气遇到冷空气凝结成的小水滴”这样的一个思维推理过程，会达成本课所定的教学目标。但是，事与愿违，引用金老师的话：科学课堂教学“从一个极端走向另一个极端”。《水和水蒸气》是三年级下册的内容，我们所面对的学生是刚接触科学才一个学期的学生，学生的思维特点是具体形象思维。学生在课堂上建构的概念是基于具体形象的事实上的，可是在教学中我却忽略了这点，把学生的起点拔得太高。如果用我的设计到五年级去上，那么这种思维的卷入会更有效，可是面对三年级的学生，这堂课上“砸”了。
其次，是学生的收获；
美国的科学老师在探究“地球上陆地与海洋的面积”的时候，把一个地球仪抛向学生，让学生接着。然后让学生看看自己的手指有几个在陆地上，有几个在海洋上。多么有趣的活动啊！为什么我的课堂不可以这样去做呢？科学课堂应该是“有趣”的，是学生“渴盼”的，我们可无权让三年级对科学充满兴趣的学生，到了五年级，就再无一丝对科学探究的冲动了。如果是这样，那是我们的罪过。
再次，是师生的和谐；
那到底该如何去教？《水和水蒸气》让我不安。认真斟酌了学员们提出的意见，分析了金老师的“事实中的思维”这句话，顿悟！科学课堂就应该是充满着乐趣，在意犹未尽中探究，于是我想这样去教：
1、在黑板上用湿毛巾写一个字，观察水的变化。再分小组观察玻璃片上的水痕，从而讨论水蒸气的特点：看不见
2、端出一盆水（盆里有许多五颜六色的小珠子），引导：水蒸气的微粒我们看不见，今天我们把微粒放大，让全班同学都来当其中的一个微粒（珠子送给学生）。让学生举着一粒珠子去模拟水蒸气在蒸发过程中运动的路线，但在运动的过程中让学生把珠子握在手心里，不让别人看见。因为水蒸气是看不见的。接着，让一个学生用手抓一把珠子（珠子送给学生），讨论：这么多微粒在一起，手握不下让我们看见了，还是不是水蒸气？
（在这个有趣的活动中，丰富了水蒸气到处都有的概念，同时强化了水蒸气是看不见的，有很多微粒在一起时，就可能会被我们看见了。我想用这样有趣的活动，学生会在脑海中牢固地建构起“水蒸气看不见，看见了就不是水蒸气”这个概念。）
3、倒一杯热水，观察白汽。
（此时，如果前面这个活动的效果就会迁移到这里，引发学生的思维冲突：白汽看得见，就不是水蒸气了，那是什么呢？从而进行更加有意思的探究——凝结实验）
4、凝结实验：探究“水蒸气遇冷会凝结成小水滴”。
5、解释“白汽”现象。
收获颇多的一节课，也是双赢的一节课！
这一课是整个单元中比较难理解的一课，在五个班的教学中一次比一次理清思绪。
难点一，蒸发的水蒸气是看不见的。常见的生活实例就是烧热水冒出的“白汽”，在热水壶烧开时，*壶口地方时透明的，而远离壶口的地方开始出现白汽，其实*壶口透明处才是水蒸气，而白汽已经是水蒸气遇到了周围冷空气凝结而成的小水珠了。
难点二，加热能加快水蒸发吗实验中，一只勺子加热，另一只勺子放在常温中，发现加热的勺子里的水迅速蒸发了，但另一只勺子并不能看出明显的区别，学生自然认为只有加热才能蒸发，常温是不能蒸发的，其实任何情况下都可以蒸发，只是短时间内肉眼不能看到明显的`现象。
难点三，水蒸气凝结成水的实验，其实模拟的就是云的形成，在外罩着的烧杯里凝结了许多小水珠，说明云是小水珠组成的，但是依旧有许多学生认为云是气态的水。看来，实验的运用，还需多思考。
《水和水蒸气》这节课的教学既是跟进课，又是一节教学模式的尝试，在金光涛老师的帮助下将这节课一气呵成。学生收获是比较丰富的！无论是学生还是授课教师收获都是比较多的；收获有以下几个方面：
首先，教师的提升；
科学课堂应该是具有理性思维的课堂，但是，在教学中我却将这个“理性思维”脱离了学生的“生命价值”，变成了“纯理性思维”。我原以为，在经历了“水蒸气是看不见的——白汽是看得见的（可能不是水蒸气）——水蒸气遇冷会凝结成小水滴——那么水蒸气遇到冷的空气也会凝结成小水珠——白汽是水蒸气遇到冷空气凝结成的小水滴”这样的.一个思维推理过程，会达成本课所定的教学目标。但是，事与愿违，引用金老师的话：科学课堂教学“从一个极端走向另一个极端”。《水和水蒸气》是三年级下册的内容，我们所面对的学生是刚接触科学才一个学期的学生，学生的思维特点是具体形象思维。学生在课堂上建构的概念是基于具体形象的事实上的，可是在教学中我却忽略了这点，把学生的起点拔得太高。如果用我的设计到五年级去上，那么这种思维的卷入会更有效，可是面对三年级的学生，这堂课上“砸”了。
其次，是学生的收获；
美国的科学老师在探究“地球上陆地与海洋的面积”的时候，把一个地球仪抛向学生，让学生接着。然后让学生看看自己的手指有几个在陆地上，有几个在海洋上。多么有趣的活动啊！为什么我的课堂不可以这样去做呢？科学课堂应该是“有趣”的，是学生“渴盼”的，我们可无权让三年级对科学充满兴趣的学生，到了五年级，就再无一丝对科学探究的冲动了。如果是这样，那是我们的罪过。
再次，是师生的和谐；
那到底该如何去教？《水和水蒸气》让我不安。认真斟酌了学员们提出的意见，分析了金老师的“事实中的思维”这句话，顿悟！科学课堂就应该是充满着乐趣，在意犹未尽中探究，于是我想这样去教：
1．在黑板上用湿毛巾写一个字，观察水的变化。再分小组观察玻璃片上的水痕，从而讨论水蒸气的特点：看不见
2．端出一盆水（盆里有许多五颜六色的小珠子），引导：水蒸气的微粒我们看不见，今天我们把微粒放大，让全班同学都来当其中的一个微粒（珠子送给学生）。让学生举着一粒珠子去模拟水蒸气在蒸发过程中运动的路线，但在运动的过程中让学生把珠子握在手心里，不让别人看见。因为水蒸气是看不见的。接着，让一个学生用手抓一把珠子（珠子送给学生），讨论：这么多微粒在一起，手握不下让我们看见了，还是不是水蒸气？
（在这个有趣的活动中，丰富了水蒸气到处都有的概念，同时强化了水蒸气是看不见的，有很多微粒在一起时，就可能会被我们看见了。我想用这样有趣的活动，学生会在脑海中牢固地建构起“水蒸气看不见，看见了就不是水蒸气”这个概念。）
3．倒一杯热水，观察白汽。
（此时，如果前面这个活动的效果就会迁移到这里，引发学生的思维冲突：白汽看得见，就不是水蒸气了，那是什么呢？从而进行更加有意思的探究——凝结实验）
4．凝结实验：探究“水蒸气遇冷会凝结成小水滴”。
5．解释“白汽”现象。
收获颇多的一节课，也是双赢的一节课！
*日，教研组活动，我执教了科学研讨课《水和水蒸气》。以下是我对本课教学的一些分析和反思：对教材的分析：《水和水蒸气》是新科教版小学三年级（下册）“温度与水”单元的第六课，在前面一课的学*中，学生已经讨论过“小水珠从哪里来？”这样的问题，并由此产生了一系列新的待研究的问题。本课就是针对学生在前一课学*中留下的疑问进行进一步的探究、解释，从而建立正确的“蒸发”和“凝结”的科学概念。并尝试用新的知识来解释：“冰冻矿泉水瓶壁上的小水珠从哪里来的？”这一问题。对教学的反思：“水的蒸发”和“水的凝结”现象对于三年级的学生，还是有一定的生活印象的，只是这些认识是非常模糊的、零碎的，难以形成科学的、完整的概念，因此在本课教学中，“如何有效地帮助学生建立蒸发和凝结的.科学概念”就成了本课的一个教学难点。在教学过程中关于“蒸发”概念的建立我是通过一组我事先拍摄的照片来突破的。我拍摄了我家鱼缸里的水在半个月中水位的变化这样一组照片，制作成课件让学生观察，通过这样的观察将原本抽象、难以看见的“蒸发”现象一下子就呈现在学生眼前，通过水位变化学生感受着“蒸发”现象的发生，同时我拍摄这组照片有一些白天拍的，一些晚上拍的，旨在让学生科学地认识蒸发的产生不只是在白天，晚上也一样有蒸发，从而为他们后续对蒸发现象的观察和解释建构一个科学的概念。化解学生对“蒸发”现象的认识难度。关于“凝结”现象的教学我设计了一个对比实验来突破难点，两杯水量、温度一样的温水上，一杯盖上一冷玻璃片，一杯盖上一热玻璃片，观察冷热玻璃片上分别出现了什么现象。在这部分教材处理上我将传统的用酒精灯加热玻璃片改成了用电热台板加热玻璃片，加热效果好又大大降低了学生实验中的危险性，这一改变也得到了听课老师的好评。 此外，我在课前跟学生接触时，了解到学生对于加快水的蒸发是有一定生活经历的，大多学生都能说上几种生活中的方法，如“用加热的方法加快水的蒸发”、“用吹风的方法加快水的蒸发”……，因此，我认为这一活动对于学生来说思维难度并不大，学生完全能独立地完成这一活动探究，教学中我有意识滴弱化了这一活动，将这一活动放在学生课后去完成。
《水和水蒸气》是三年级下册《温度与水的变化》中的第六课。我从下雨后，地面上会有一些水洼，一段时间后，水没有了。水到哪里去了？导入本课。通过讨论和教师的引导，得出水洼里的水蒸发到空气中了。又通过动画显示，让同学们看看水蒸气蒸发的过程，使学生明白出水蒸气是看不见的，而且是个缓慢的过程。接着就提出“水在什么条件下变成水蒸气？”、“什么情况下蒸发得更快些？”由于同学们渴望看见水蒸发的过程，所以这部分的讨论很激烈，很自主。第一想到的是“加热”，并要求同学们用老师提供的材料自己设计对比试验来验证。部分优秀的同学已经能完成这个环节，但仍需继续加强帮助所有同学构建“对比实验”的概念。加热实验过程中同学们完成的不错，观察的也很仔细。实验最后从实验结果中总结出结论，同学们会说水干了，这时我就进一步指导他们用科学的语言进行归纳“勺中的水完全被蒸发了”。学生还说出了另一个加快蒸发的`条件：风。学生是从妈妈晾衣服都放在通风的地方想到的。对这个学生，上课时大力表扬了，表扬他是一个很会观察的好学生。还有一个条件“增大表面积”学生不容易想到，我从洗头发后怎么样干得快？学生想到了“电吹风吹干”这，让学生们从日常常见的现象中总结出该掌握的科学道理。
对于第二个环节：空气中的水。我以问题“空气水蒸气不会满出来吗？”“江河湖泊中的水不是越来越少了！”等引入让学生讨论，通过讲解和演示实验让学生明白水蒸气遇冷会凝结成水蒸气，水蒸气聚集就会形成小水滴，降落下来。不知道是不是没讲清，但是这部分内容学生没有很好的掌握，体现在盛冰的玻璃杯外面为什么有水珠？没有很好的解释。这部分内容下次教学需仔细斟酌。
*日，教研组活动，我执教了科学研讨课《水和水蒸气》。以下是我对本课教学的一些分析和反思：对教材的分析：《水和水蒸气》是新科教版小学三年级（下册）“温度与水”单元的第六课，在前面一课的学*中，学生已经讨论过“小水珠从哪里来？”这样的问题，并由此产生了一系列新的待研究的问题。本课就是针对学生在前一课学*中留下的疑问进行进一步的探究、解释，从而建立正确的“蒸发”和“凝结”的科学概念。并尝试用新的知识来解释：“冰冻矿泉水瓶壁上的小水珠从哪里来的？”这一问题。对教学的反思：“水的蒸发”和“水的凝结”现象对于三年级的学生，还是有一定的生活印象的，只是这些认识是非常模糊的、零碎的，难以形成科学的、完整的概念，因此在本课教学中，“如何有效地帮助学生建立蒸发和凝结的科学概念”就成了本课的一个教学难点。在教学过程中关于“蒸发”概念的建立我是通过一组我事先拍摄的照片来突破的。我拍摄了我家鱼缸里的水在半个月中水位的变化这样一组照片，制作成课件让学生观察，通过这样的观察将原本抽象、难以看见的“蒸发”现象一下子就呈现在学生眼前，通过水位变化学生感受着“蒸发”现象的发生，同时我拍摄这组照片有一些白天拍的，一些晚上拍的，旨在让学生科学地认识蒸发的产生不只是在白天，晚上也一样有蒸发，从而为他们后续对蒸发现象的观察和解释建构一个科学的概念。化解学生对“蒸发”现象的认识难度。关于“凝结”现象的教学我设计了一个对比实验来突破难点，两杯水量、温度一样的温水上，一杯盖上一冷玻璃片，一杯盖上一热玻璃片，观察冷热玻璃片上分别出现了什么现象。在这部分教材处理上我将传统的'用酒精灯加热玻璃片改成了用电热台板加热玻璃片，加热效果好又大大降低了学生实验中的危险性，这一改变也得到了听课老师的好评。 此外，我在课前跟学生接触时，了解到学生对于加快水的蒸发是有一定生活经历的，大多学生都能说上几种生活中的方法，如“用加热的方法加快水的蒸发”、“用吹风的方法加快水的蒸发”……，因此，我认为这一活动对于学生来说思维难度并不大，学生完全能独立地完成这一活动探究，教学中我有意识滴弱化了这一活动，将这一活动放在学生课后去完成。
*日，教研组活动，我执教了科学研讨课《水和水蒸气》。以下是我对本课教学的一些分析和反思：对教材的分析：《水和水蒸气》是新科教版小学三年级（下册）“温度与水”单元的第六课，在前面一课的学*中，学生已经讨论过“小水珠从哪里来？”这样的问题，并由此产生了一系列新的待研究的问题。本课就是针对学生在前一课学*中留下的疑问进行进一步的探究、解释，从而建立正确的“蒸发”和“凝结”的科学概念。并尝试用新的知识来解释：“冰冻矿泉水瓶壁上的小水珠从哪里来的？”这一问题。对教学的反思：“水的蒸发”和“水的凝结”现象对于三年级的学生，还是有一定的生活印象的，只是这些认识是非常模糊的、零碎的，难以形成科学的、完整的概念，因此在本课教学中，“如何有效地帮助学生建立蒸发和凝结的科学概念”就成了本课的一个教学难点。在教学过程中关于“蒸发”概念的建立我是通过一组我事先拍摄的照片来突破的。我拍摄了我家鱼缸里的水在半个月中水位的变化这样一组照片，制作成课件让学生观察，通过这样的观察将原本抽象、难以看见的“蒸发”现象一下子就呈现在学生眼前，通过水位变化学生感受着“蒸发”现象的发生，同时我拍摄这组照片有一些白天拍的，一些晚上拍的，旨在让学生科学地认识蒸发的产生不只是在白天，晚上也一样有蒸发，从而为他们后续对蒸发现象的观察和解释建构一个科学的`概念。化解学生对“蒸发”现象的认识难度。关于“凝结”现象的教学我设计了一个对比实验来突破难点，两杯水量、温度一样的温水上，一杯盖上一冷玻璃片，一杯盖上一热玻璃片，观察冷热玻璃片上分别出现了什么现象。在这部分教材处理上我将传统的用酒精灯加热玻璃片改成了用电热台板加热玻璃片，加热效果好又大大降低了学生实验中的危险性，这一改变也得到了听课老师的好评。 此外，我在课前跟学生接触时，了解到学生对于加快水的蒸发是有一定生活经历的，大多学生都能说上几种生活中的方法，如“用加热的方法加快水的蒸发”、“用吹风的方法加快水的蒸发”……，因此，我认为这一活动对于学生来说思维难度并不大，学生完全能独立地完成这一活动探究，教学中我有意识滴弱化了这一活动，将这一活动放在学生课后去完成。
《水和水蒸气》是整个单元中比较难理解的一课，在五个班的教学中一次比一次理清思绪。
难点一，蒸发的'水蒸气是看不见的。常见的生活实例就是烧热水冒出的“白汽”，在热水壶烧开时，*壶口地方时透明的，而远离壶口的地方开始出现白汽，其实*壶口透明处才是水蒸气，而白汽已经是水蒸气遇到了周围冷空气凝结而成的小水珠了。
难点二，加热能加快水蒸发吗实验中，一只勺子加热，另一只勺子放在常温中，发现加热的勺子里的水迅速蒸发了，但另一只勺子并不能看出明显的区别，学生自然认为只有加热才能蒸发，常温是不能蒸发的，其实任何情况下都可以蒸发，只是短时间内肉眼不能看到明显的现象。
难点三，水蒸气凝结成水的实验，其实模拟的就是云的形成，在外罩着的烧杯里凝结了许多小水珠，说明云是小水珠组成的，但是依旧有许多学生认为云是气态的水。看来，实验的运用，还需多思考。
书本上开头的导入有这样一句话：“地面上的积水到哪里去了呢？”，“是水渗到土里去了吗？”如果我是三年级的学生我或许完全会这样理解。开头这样的例子还不如换成：“洗好碗后，碗上有小水珠，第二天，水珠还在吗？”这样的疑问学生会思考究竟是什么原因水珠会不见的呢？从而引入课文更适合。
这一课的难点：什么叫做水蒸气。水蒸气是用我们的肉眼看不到的。而根据课堂上学生的回答显示学生都认为开水开了之后的白汽，嘴哈出来的白汽都属于水蒸气。我是通过讲解然后让学生看一段蒸锅冒出来的`汽来分析这个是不是水蒸气，通过短片的观看和自己的讲解，学生似乎强扭了这个概念，但是没有用真正的实验来证明这一点，如果让学生通过实验来证明这点会更好，不过我用了一个生活中的例子以短片的形式展现给学生，学生也能理解了这个白汽不是水蒸气，同时学会了水蒸气概念，也为前一课的学*打下了基础。
因为水珠从哪里来这一课有一个概念是直接出现了水蒸气，我个人认为如果学生没有建立水蒸气的概念，直接上这一课，学生会感觉莫名其妙，这个水蒸气究竟是什么东西会有些不太明白。所以，我让把《水珠从哪里来》一课放在了《水和水蒸气》一课之后进行教学，这样的调整我根据自己小时候接受概念的顺序来说，似乎更容易理解和接受。
——山和水作文优选【十】篇
朋友,您去过桂林吗?游览过桂林的山和水吗?人们都说,“桂林山水美如画” 这一点也不夸张。当你泛舟漓江,观赏桂林山山水水时,就好像走进了连绵不断的画卷。桂林的早晨是迷人的，轻纱笼罩漓江温柔、清澈。就把朝霞倾注在江中了。这时，水绿得像碧玉，霞红得像胭脂。绿水拥抱着红霞，碧玉般的绿和胭脂般的红交融在一起，呈现出醉的美。当人们为这水上的奇观陶醉时，朝日又把他们的光芒射向水面。这时，漓江的水，又犹如一潭诱人的陈酒，静静地，轻盈盈的。细看，漓江的水宛如一面宝镜，亮亮的，蓝湛湛的。
桂林的山更是特别。各种奇峰异石，千姿百态。有的金蛇狂舞，有的如烈马腾空，有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女，有的像戳破青天的宝剑，有的像满天飞舞的.银花。奇峰绝壁，一座座都是大自然伟大的杰作。在陡峭峻立的绝壁上，一棵棵倔犟的青松穿过乳白色的薄雾，在劲风中婆娑起舞，好像有意向人们炫耀它那矫健的英姿。当你登上山时，抬头一看，顺着漓江的右边耸起一座高山。这山拔地而起，直上青云，仰头一看，叫人魂飞魄散。只见山这边，断崖峭壁，好像有人用巨斧砍去了一半，险峻直立。云朵在它的脸上游动，苍鹰在它的腰间盘旋。
桂林的山真是神态各异，千姿百态：既有泰山的雄伟，又有庐山的清奇;既有峨眉山的秀丽，又有黄山的俊俏。
桂林的山水真是美妙绝伦，怪不得人们常说：桂林山水甲天下”
我的家乡在湖北郧西，我喜爱那里的山和水。
那里的山水虽然没有其它地方美，但是当你走进那里时，就像是看到了一幅美妙的画卷。
那里的山很高、很陡，连绵起伏，一眼望不到边。如果从空中俯视，就会看到犹如“长龙”般的盘山公路蜿蜒而上，让人不禁出声惊叹：“好险啊！”山上种满了果树，有核桃树、柿子树、栗子树……夏季里，满山郁郁葱葱，仿佛一片绿色的海洋。秋季里，满山飘荡着诱人的果香。
那里的山泉水清凉甘甜，有的地方能形成一片小瀑布，当地的人们用劈成两半的毛竹依靠山势把毛竹一节节架好，从山上把山泉水引到自家门前。夏天，人们把西瓜放在山泉水里做成冰镇西瓜，那叫一个美味。夜晚，劳作一天的人们在山泉水叮叮咚咚的乐曲声中步入梦乡。
啊！我爱家乡，更爱家乡的山和水！
从来觉得时间是一件很奇妙的东西，它可以给跌入谷底的人重新开始的力量，它可以检验一个人的真心与否。很早之前听过一句话：“时间可以冲淡一切”，对此不置可否，但却一直相信，时间也能够证明一切。譬如梦想，日子越长越发深刻，譬如友谊，时间越久越知真心。
在我看来，人与人之间的相处是有一种磁场在的，不只是“同相吸，异相斥”的简单理论，而是相互之间的一种吸引力和默契度。有些人在你列表里良久，也会聊天帮忙，见了面会热情的打招呼，但彼此知道，也只限于礼貌客气。而有的人，偶然相遇，攀谈甚欢，相见恨晚大概就是言于此，只一面便可入你心，那是一种相互信任的默契和难得的缘分。
想起林徽因的《你若安好，便是晴天》里一句话：“山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛，那时候，只一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。”小时候，交换小汽车棒棒糖就可以结为同盟，后来，历经世事，越知现实，于是越发的不相信人心，甚至有时候，可以忍受一个人坐公车喝咖啡读书却也不愿花精力去结识一些或走或留的人。所谓孤独，不止是形单影只的孤寂，更是对于喧嚣尘世的厌恶却又不得不与之同流合污的挣扎，也是对于内心无人理解的压抑。
山和水本可以两两相亲，日与月怎会毫无瓜葛。把心放轻，顺其自然，珍惜眼前。
听大人说，家乡的水很美，不及天下，但有自己的特点。因此，我来到家乡的河岸边，来观赏家乡的水。
我认识壮观的大海，知道简直不流动的漓江，却没见过家乡这样的水。家乡的水真亮啊，亮的让人感觉它是镜子，家乡的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的绿琥珀，家乡的水真活啊，一条条鱼在水深处慢慢的游着，显得虎虎有生气。鱼尾打破水面的“镜片”，才让你醒悟过来：这不是镜子而是河水。
我知道怪石嶙峋的桂林的山，认识红叶似火的香山，却从没见过红山这样的山，红山真秀啊，山顶碧绿碧绿的，山身棕红棕红的，像火山，像短裙，像老人，美丽高大，千奇百怪，红山真险啊，人往上爬的时候看看下边，千万别吓的松手。红山真奇啊，全身由美丽的红岩石做成，虽然不透亮，但别具一种感觉。
这样秀丽的山和这样美丽的水，相信你心中早就有一副美丽的画卷了吧！
人们都说：“桂林山水甲天下。”当你荡舟漓江、观赏桂林的山山水水时，就像走进了连绵不断的画卷。
桂林的早晨是十分迷人的，轻纱笼罩的漓江温柔、清澈。朝霞似乎等不及从水面上散尽，就把霞光倾注在江中了。这时，水绿得仿佛是一块无瑕的碧玉；水静得像一面镜子；水清得还可以看见底下各种各样的石头。绿水拥抱着红霞，碧玉般的绿和胭脂般的红交隔在一起呈现出醉人的美。细看朝阳，宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜。
桂林的山更特别，有各种奇异石，千姿百态。有的像挺着胸的巨人；有的像扭着腰的小仙女；有的像烈马腾空……奇峰绝壁，一座座都是大自然天才的杰作。在陡峭峻立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白的薄雾，在劲风中婆娑起舞，好像有意向人们炫耀它那妩媚多娇的英姿。向远望去，一座座高山拔地而起，直上青天。只见山那边，断崖峭壁，险峭直立。桂林的山真是神态各异，既有庐山的清秀，又有黄山的峻峭。
桂林山水甲天下，我爱桂林的山和水！
每当我听到“我爱家乡的山和水，山水多明媚…”这首歌时，就情不自禁的想起我的家乡来。
我的家乡在石头咀镇的胡家山村。爸爸妈妈长年在外打工，我和弟弟寄居在古城村的外婆家。等每年放寒假，爸爸妈妈回来时，我们姐弟俩才回老家过年。
我感觉家乡的山非常大，山峰一座连着一座。从新店上来的水泥路两旁全是山，到了我村的小电站，上面才有几户人家。路上三三两两有了一些行人，但我看起来山比人更多。
我家屋后有一口小池塘。春天，池塘边的小草、小树们都绿了，有的绿叶垂到小塘边，和绿水融在一起，看着很舒服。我经常去看小鱼、小虾们，我们在一起玩耍，真开心。
夏天到了，小草们长得绿葱葱的，有的山花还在开放，塘边的小山上绿树成荫。小塘里的小鱼经常出水透气。我用做饭的筲箕在水里捞了一些小鱼小虾，养在瓶子里，它们真有趣。我可不想伤害它们，过了一晚，我把它们放回了它的家——小池塘。
秋天到了，枯黄的树叶像一群群黄蝶飘在池塘上，很快把小池塘都盖住了。小鱼小虾们都不见了。我很伤心，大声呼唤它们，站在塘边很久，也不见它们的踪影，看来只有明年再见了。
冬天到了，大雪纷飞，把整个池塘给盖住了。进九后，小池塘上面结了厚厚的冰，我和邻居的姐姐在池塘上面溜冰，真好玩。
我的家乡尽管在崇山峻岭之中，尽管山高路陡，但我非常想她、爱她。
丹东太美了。
丹东美在江。你站在江边，迎着**的江风，听着江水的波涌，你会感到心清气爽。涨潮了，江水汹涌着滚滚而来，一时间，江水拍打着堤坝发出“哗哗”的响声，像唱着欢乐的歌曲。这时你会看到江上的水鸟在翩翩起舞，有江鸥、野鸭、白鹭。每当这时我便情不自禁地想起杜甫的诗句：一行白鹭上青天。
丹东美在绿。丹东的北部是连绵不断的青山，有帽盔山、英华山、锦江山、元宝山、珍珠山……一座比一座翠绿，一座比一座名字动听。春天一来，各种树木披上绿色外衣，捧出一簇簇娇美的鲜花，把群山渲染的色彩斑斓。远远望去，树木葱茏，遮天蔽日。漫步在山林里，树荫下，你会感到心旷神怡。一边是碧绿的江水，一边是葱绿的山林，你会觉得仿佛置身于一幅浓绿重彩的山水画卷之中。
啊！丹东，你是花园一样的城市，你是城市中的花园。
朋友,您去过桂林吗?游览过桂林的山水吗?人们都说:“桂林山水美如画.这话一点也不夸张,当你游荡漓江,观赏桂林的山山水水时,就好像走进了连绵不断的画卷。”
桂林的早晨是迷人的,轻纱笼罩的漓江温柔清澈。朝霞似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把霞光倾注在湖中了。这时，水绿的像碧玉，霞红的像胭脂。绿水拥抱着红霞，碧玉般的水和胭脂般的红，交融在一起，呈献出醉人的美。当人们为这水上奇观陶醉时，朝阳又把它的光芒射向水面。这时，漓江的水，又有如一潭诱人的陈旧，静静的、轻盈盈的。细看，宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜，亮亮的、蓝湛湛的。
桂林的山更是特别。各种奇峰异石，千姿百态，有的如金蛇狂舞；有的如烈马腾空；有的像挺着胸的巨人；有的像扭着腰的仙女；有的像戳破青天的宝剑；有的像漫天飞舞的银花。奇峰绝壁，一座座都是大自然天才的杰作。在陡峭危险的绝壁上，一颗颗倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在微风中婆娑起舞，好像有意向人们炫耀它那妩媚多娇的英姿。当你登上山时，抬头一看，顺着漓江的右面耸起一座高山。这山拔地而起，直上青天，仰头一看，叫人魂飞魄散。只见山的这边，断崖峭壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，险峻直立。云朵在它的脸上游动，苍鹰在它的腰间盘旋。桂林的山真是神态各异，千姿百态：既有泰山的雄伟，又有庐山的清奇，既有峨眉山的秀丽，又有黄山的峻峭。
桂林的山水真是美丽如画，怪不得金武祥赞：“桂林山水甲天下！”
水，灵动飘逸。
山，沉稳厚敦。
山孕育着水，水依傍着山。
山是爸爸，水便是我。
水曾听过一支歌“世上只有妈妈好……”水从出生以来第一个叫的是“妈妈”，而不是“爸爸”。
天空中的水珠，一滴两滴……凝成云，尔后便落了下来，汇成溪。
溪在山的呵护下曲折流淌，像是跌跌撞撞地学行走。
顺着山的指引，水汇入了溪流。调皮地做着鬼脸，回响着的是山爽朗的笑声，响彻晴空……
雨下了几场，溪流渐渐长大，面对的是山严峻的目光，水也渐渐懂事开始选择自己的路。
溪流日复一日地流着，身体也逐渐变长变大，它投入了大江！
大江汹涌澎湃，对天怒吼，抛弃一个童真的梦，面对的是现实的考验。
山的影子逐渐模糊，惟有一声声呐喊在水的耳边想起：“遇到挫折不要放弃，你将变为海！”
海是什么？我疑惑。
我知道山在支持整个森林的压力，山孕育了豺狼，也孕育了世上的无数个生命。
海是什么？也要承担责任吗？
我感到疲倦，日复一日，年复一年的随波逐流，使我手脚酥软，但每当这时，我会想起山的话：“你将变为海！”
不知为何。
我的身子开始变咸，是泪水吗？我诧异。
山已没了影子，只有我朦胧地记得山严峻的模样。
——我和水的故事作文600字通用5篇
水，常常让我想起小时候的一件事儿。
那时我还在上幼儿园。有一阵子，我家厨房里的水龙头坏了，怎么使劲也拧不紧，“滴滴答答”地老漏水。那缓缓下滑的水滴，不紧不慢，一刻不停，但一落到池子里就不见了踪影，实在是微不足道，因此，爸妈都没在意，谁也不急着去修。
一个星期天，乡下的奶奶来我家做客。素来节俭的奶奶见水龙头“泪流不止”，也没人搭理，着急得直埋怨：“干干净净的自来水就这么白白地流到阴沟里，咋就没人心疼呢？”说着就找来一个大脸盆，放在水龙头下接水。我在一旁看着，小脑袋里好奇地思忖着：这么小的水滴，啥时才能装满这么大的脸盆呢？贪玩的我可没耐心等着，转身就跑出去玩了。当我疯够了回到家，跑进厨房洗手时，眼前的情景让我傻了眼——水龙头还在执拗地滴着水，而下面的脸盆居然已经盛满水，正“汩汩”地往外溢呢！我忙唤奶奶再拿个空盆来。奶奶一手提着个水桶，一手拎着一截塑料水管过来，熟练地将水管接上水龙头，乐呵呵地说：“这回用桶来接水，待会儿正好用来拖地……”这不起眼的水滴，让懵懂的我明白了“积少成多”的道理，同时也让我乍舌，这之前已经浪费了多少盆水啊！
当天晚上，我迫不及待地向全家人宣布了我的重大发现，并缠着爸爸非把水龙头修好不可。为了督促爸爸，我还落下了一集电视里正热播的动画片呢。望着不再“流泪”的水龙头，奶奶抚摸着我的头，不胜欢喜：“小瑛瑛从小就知道节约用水不浪费，真是奶奶的好孙女！”
上了小学，常听科学老师说，我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一。但令人担忧的是，我国一方面严重缺水，另一方面水资源利用方式粗放，用水效率低，浪费很严重。要从根本上解决这些问题，必须建设节水型社会。我暗下决心，一定要像老师说的那样，从自己做起，从身边做起，养成节约用水的好*惯。
“如果地球上剩下最后一滴水，那就是我们的眼泪”。每当我看到这句经典的话时，我就会想到“节约用水，人人有责”这几个字；每当看到这句经典的话时，我就会想到大地母亲在哭；每当看到这句经典的话时，我就会想到两年前一件令我醒悟的小事。
在我上小学三年级的时候，我和同学在做游戏，结果玩累了，我便朝着学校的厕所奔去。拧开水龙头，我将脏乎乎的手，伸进水池去洗，我使劲地搓，我的水很快就洗干净了。我不禁来了兴趣，用手指堵住水龙头，水就像喷泉一样向外射起来，落到墙上，像瀑布一样飞流直下，落到地下，像一潭清澈见底的小溪，落到手上，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，水很快就流了一地，我这才从厕所走了出来。
当我再次踏进厕所的时候，看见墙上贴上了一张纸条，上面歪歪扭扭的写着“节约用水，人人有责”八个大字。我毫不犹豫的将它撕了下来，又在水龙头前玩了个够。
可是很奇怪，当我再次看到美丽的“喷泉”时，那张“节约用水，人人有责”的纸条又出现在我眼前。我像一位小侦探似的躲在门后面，想一探究竟。
一个小姑娘进来了，她吃力地把那张“节约用水，人人有责”的纸条贴在墙上，然后她洗完小手走了出去。看着她吃力的动作，一股敬佩之情在我心里油然而生。眼前这个小姑娘的形象越来越来高大……我脸上火辣辣的，真后悔自己把水当喷泉玩。她年纪比我小，但品德却比我高尚……
后来我知道我国四川、广西、云南等地方严重缺水，所以我们要节约用水！我们常说要珍惜水，节约水。节约用水不是一句空话，而是从每件具体的小事做起，养成良好“节约用水，人人有责”好*惯。我一定要要向小姑娘学*。这件事，使我终身难忘！
水是生命之源，一旦失去了水，万物将无法生存，水是人类最需要的资源，没有了它，人类也将会面临灭绝。
现在，地球污染严重，随着污染，地球上的清水越来越少，再加上全球气温逐渐变暖，未来的地球人生活更是雪上加霜。我有一个节约水的小故事，我来告诉大家。
以前，我的袜子都是扔给妈妈，让妈妈帮我洗。现在，我已经会洗自己的袜子了，可是妈妈总是不让我洗。
终于有一次，我忍不住问妈妈：“妈妈，你为什么不让我自己洗呢？”妈妈说：“你是会洗，可是你每次都把水龙头开到最大，洗了一遍又一遍，要是我不让你停住，你就无休止的洗下去，这样洗，是很干净，可浪费多少水啊！如果未来地球上没有水，人类还怎么存活呢？”
听了妈妈的话，我顿时觉悟，低下了头。妈妈拉着我的手说：“我来教你节约水的好方法！”我眼睛一亮：“快点教我！”“这很简单，你在洗热水澡前，有一些凉水，用一个盆接着，可以接两盆，我们可以用这些水洗菜、拖地。”
现在，我知道洗袜子怎样节约水，先把水龙头开小，把袜子打湿，然后关上水龙头。涂上肥皂用手搓洗一会儿，再打开水龙头冲洗，将袜子冲干净，袜子很快就洗好了。
其实，节约水的方法很多，就要靠*时仔细观察生活，你说是不是？
滴答，滴答！
雨点沿着屋檐滴答滴答掉到了地上。我看着滴落的雨点，心中感慨万分，一件往事情不自禁的浮现在我脑海：
以前，我十分讨厌下雨——只要下雨，就不能出门和小伙伴去玩，；只要一下雨，就不能和家人外出旅行；只要一下雨，我一定会感冒发烧，打吊针------总之，我恨极了雨，恨物及乌，同时我也讨厌水了！
有一天，妈妈买回来一大盆漂亮的鲜花：那粉嫩的花瓣，像极了婴儿细嫩的皮肤；那淡黄色的花蕊更像高贵的皇冠，美丽的花朵被绿叶衬得娇艳欲滴，可爱极了！“好美的花儿呀！”我兴高采烈的喊道。立即小心翼翼的从妈妈手里接过来放在阳台上，每天我都要精心呵护着花儿，看它茁壮的成长，我高兴极了！可由于长期没下雨，马大哈的我也忘了给它浇水，不多久，美丽的花儿谢了，嫩绿的叶子也枯萎了，我伤心极了，不停的责怪自己没照料好它，也没心思再管它了---------
没过几天，突然风雨大作,“讨厌的雨”我*惯性的嘀咕着，谁知没过几天，我那盆心爱的花儿突然“起死回生”了：长出了更嫩的新叶，结出了更好看的粉红的花骨朵，我激动不已，这是怎么回事呢？原来是那一场及时的大雨救了我心爱的花儿，让它重新焕发了生机！可见，水对生命是多么的重要呀！
从此，我不再讨厌雨了，也不再讨厌水了！
一滴泉水桃花源般地打开了生命的大门。多少年来，人们都离不开水，人体70%以上都是水，人可以十五天不吃饭，但不能三天不喝水，而现在，全球有几亿人口正处于严重缺水状况!水的危机，已经向人类敲响了警钟!
记得那次，我和爸爸妈妈来到桐柏山游玩，下了车，远远地我就听到山溪在唱着欢快的歌，瀑布突飞猛进地前进着。走进一看，河水清澈见底，鱼儿在水里欢快地游玩，河岸有着千奇百怪的鹅卵石。古人云：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这不正是赞扬水那无私的品质吗?
看到这，我就迫不及待地把脚放入水中，啊!那冰凉的泉水轻轻地抚摸着我的脚，我只感觉一缕缕清泉流入心内，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜。
世界万物的生存离不开水，水也同样是世界万物的母亲，跟大地一起养育着世界万物，可是水资源并不是无限的，所以，我们现在已经有几亿人口严重缺水，这都是因为我们太浪费水，我们应该从现在开始要一起节约用水，这样，我们千秋万代的生活才会有保障。
生命离不开水因为有你，小草才挺直了腰。因为有你，花儿才张开了笑脸。因为有你，禾苗才抬起了头。因为有你，地球才充满了勃勃生机。
我爱你——水。
