今天，刚上课老师就问我们一个问题：“空气占不占空间？”我们异口同声的回答：“不占。”老师说，那我们就做个实验来证明一下吧！
首先，老师准备了一个装满清水的盆子，一个玻璃杯和两张纸。把两张纸揉成团放进玻璃杯中，怕掉出来，又使劲儿向里按了按，把玻璃杯口先接*水面，再猛地向下把玻璃杯按到水底，然后让我们猜一猜纸湿没湿？有的同学说湿了，有的说没湿，还有的.说不知道。老师让我们上前去看一看，只见她快速提起杯子，用干布擦了擦杯口和外面，让我们每个人用手摸一摸，看看纸湿没湿，我们都摸过了，纸没湿，我们迷惑不解，水明明到了杯子底部，为什么纸不湿呢？老师说，因为放进水里的时候杯子里面的空气还没完全出去，空气就把纸和水隔开了。这时，老师又大声的问：“空气占不占空间呢？”“占。”我们异口同声的回答。
做完这个实验，我开始对科学感兴趣了，今后我要了解更多关于空气的奥秘。
今天，我来到了快乐学校，上课老师拿出了四个东西：一杯水、一包花生米、两个自制天*，我一看傻眼了。这个老师到底是教的，还是科学的？我心理想：这个老师不会是科学怪人吧！两根筷子用白色的绳子系着，上面还挂了两个不同颜色的心形气球，这是用来干什么的呢？还有一杯水，这里面放的该不是农药吧！这包花生米该不是给我们吃的吧？我真倒霉第一天学就遇上了科学怪人！
谜底揭晓了，原来，老师要说的是空气，老师让我们说几个空气的特点，我们都说空气看不见摸不着，空气无色无味，只有健乐同学说空气有重量。没错，这节课我们要写的就是空气的'重量，老师语重心长地说。
这下老师的自制天*就派上用场了，老师向我们诉说了实验的过程：一、把一个气球解下来。二、吹气球。三、把气球的两端进行比较。
老师把我们五个分了组，我和方成一组，其余三人又分一组。我和方成把气球解下来他吹，他深深地吸了一口气“噗噗噗”直响，原来这个气球是破的，我们又把另一个解了下来，还是“噗噗噗”的声响，最后老师把两个气球都换掉，我们吹好了气球，小心翼翼地把两个气球绑在天*上，吹了气的那个气球鼓的像一个红彤彤的小脸蛋。
我们把天*提起来，天*明显偏向那个吃满气的气球，我感到非常惊讶，那个看不见摸不着的空气竟也有重量！
老师当时问我们空气有重量吗？我是一问三不知，心想空气是没有重量的，可是做了实验才知道世界是不可预知的。
作文班开课了，又将带给我们怎样的神奇呢？
钟老师进了教室，看他手上带来了什么。同学们像摄像机一样，扫视着老师。老师双手没空闲，端着一个大盆，盆里盛满了水。等一切东西放妥当，我们定睛一看，桌上依次摆满了四只玻璃杯子、一叠彩色卡纸、一盒绣花针，一个大水盆。老师说：“今天，老师要送大家一双火眼金睛！来亲眼目睹神秘的大力士！”
“真的吗？火眼金睛能看到妖怪吗！”话多的李卓桐大声说。
“我们的凡胎肉眼看不到吗？”爱动脑筋的欧阳兆鑫也喷了一句。
“不可能，真有神秘的大力士？”
“……”
还没开课，同学们你一句，我一言说开了，热闹的教室顿时像炸开了锅。
老师说：“信不信由你，神奇将拭目以待。”老师请来了一位小同学当助手，叫他装满一杯水放在桌上备用，又叫小同学拿了一张绿色卡纸，取了一枚绣花针要往卡纸上扎。一会儿功夫，卡纸就像一个蜂窝一样，全身扎满了小洞。
老师将扎了洞的卡纸*放在水杯上，用手掌盖住卡纸，突然，迅速又将水杯倒扣在手掌上，说：“同学们，睁大眼睛看，神奇的大力士出现了！”老师把手掌慢慢移开，提着水杯。这时，大家屏住呼吸，目不转睛地盯着老师手里的水杯，神奇的现象发生了——只见卡纸紧紧地贴着杯口，水杯滴水不漏！怎么回事？
“是谁托住了水杯吗？是卡纸吗？大家看到神奇的大力士了吗？”老师连续问大家。
“神奇的'大力士在哪呢，怎么我们看不见它？”
“是卡纸吧！倒扣的一杯水，一张薄纸片怎能托住？”
“为什么卡纸扎满了小洞，水还不会溢出来？”
“……”同学们看到这奇特的现象，满脑子都是问题！
“老师，快告诉我们这到底是怎么回事？”老师看我们急不可待的样子，说：“其实，同学们都生有一双火眼金睛，只要用心观察，认真思考，博闻多识，这里面的生活奥秘就一目了然了。”
“老师，别卖关子了，快揭示原理吧。”急性子的我终于等不急了，打开了话匣子，直嚷嚷。
老师最后告诉我们，神秘的大力士是我们看不见的——空气，它有一种神奇的大气压力，在我们眼皮底下悄悄地帮卡纸托住了水杯。虽然卡纸上有小洞，但水面的张力恰好堵住了小孔。科学真是太神奇了！哦，只要多掌握一些科学知识，谁都拥有一双火眼金睛！
空气和水会擦出什么火花呢?一个小小的魔术告诉你其中的秘密。
又是一节作文课，老师从讲台底下取出一个透明杯，一张纸片和一件雨衣。同学们的兴趣一下子上升一截，好奇地望着老师微笑的脸庞。
“今天我要为大家表演魔术。”老师终于打开了话匣子。
“哦──!”全班一阵欢呼，老师举起双手示意大家安静。“变魔术可是需要助手的哟!”
同学们的手“唰”地一下举了起来，老师选了此魔术的赞助商——“智多星”小韬。
小韬一蹦一跳地跑到讲台前，王老师又神秘地说：“我可是初级魔术师，不能保证魔术成功。这么冷的天，如果失败……”
小韬十分惊讶，他把雨衣又往身上裹了裹。王老师从饮水机上倒了满满一杯水，又拿出一张硬卡纸，飞快地用手按住水杯，来了个底朝天，缓缓地移向小韬的头顶，小心地将手挪开。
小韬把身子缩着，有些发抖。此时的他心中一定在想：“上帝保佑，水千万不要流下，千万不要!”
只见水一下子如固体一般，卡在杯中。卡纸乖乖地贴着杯沿，不漏一滴水，真神奇。这时，有些好动的同学大叫：“落!落!”没想到老师的手真得一抖，杯子也颤了，水就在那一瞬间，连同纸一起坐着“滑梯”落在雨衣上，在雨衣上弹着钢琴。
幸运的是，小韬有雨衣保护，不然在这零下五度的天气里，一定会变成“冰冻火鸡”了!小韬垂头丧气地回到座位上，不想再成为第二次炮灰了。
下一个上场的是小涵。她见小韬被泼后的样子，不知自己会不会重现小韬的惨剧呢?
小涵被老师盖上了一张一次性桌布，王老师和蔼可亲地问：“准备好了吗?”
“好……好了。”小涵结结巴巴地回答。
王老师从讲台下拿出一块海绵说:“这一次我要加大难度，将硬卡纸换成海绵!”小涵“啊”了一声，身子不禁有些发抖。同学们也为老师与她捏了一把汗。
老师将水注满整个杯子，用海绵扣住杯沿，正要倒过来，却发现有水滴出，重来。
小涵被同学们一惊一乍的声音吓得魂飞魄散。老师将手*稳地移至小涵的'头顶，过了一会，见没问题，才小心地将手抽走。
可能是因为海绵在杯沿“站岗”，水杯中不时会有气泡一起一落，我们的心也如气泡那样忽高忽低。这是，水中的泡泡忽然不见了，我与同学们都十分紧张，莫非海绵已经吸饱水，准备掉下了?
但这次，顽皮的水宝宝一下子安静了，乖乖地在杯中。小涵的眼睛不时向上看，生怕水会滴下来，自己可就惨了。桌布下的小涵安然无恙，成功地完成了实验。她心中的那块石头终于落地了!
魔术魔术，总会有谜底的。老师告诉我们：“其实当水注满水杯，再将纸片完好地贴在杯沿时，杯中几乎没有空气。空气争先恐后地想进去，正好托住了纸片，水和纸片就不会落下来了。”
看不见、摸不着的东西，原来还有这么大的魔力。空气，你真让我刮目相看!
你一定知道空气，可是你知道这轻飘飘的空气中蕴含着巨大的能量吗？能吹倒大树、刮倒房屋的台风其实就是流动的空气。而我今天要做的.实验是让空气推着车子跑，来证实空气所具备的这种能量。这个实验就是空气车实验。
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械运动使其体积缩小，压力提高后的空气就是压缩空气。空气车便是利用储气室把空气压缩起来，然后通过它释放时形成的一股动力，来推动车子前进。
我首先认真地看说明书，里面的零配件可真不少。有注射筒、唧筒、三通接头、本体、齿轮、齿条、螺丝等。然后我根据说明书的步骤，一步一步仔细地安装起来，这个阶段很顺利地完成了。空气车就装好了。
开始做实验了。我使劲地按着唧筒，给车子加“油”打气。当我感觉“油”加满了，就把手松开了，可是车子没跑出多远就停住了。这是怎么回事呢？我仔细检查了一遍，发现是三通接头和唧筒的连接处没有拧紧，加进去的空气都漏掉了，所以没有什么动力，车子就开不远了。我重新把它拧紧了，再试过，这下车子能跑得远了。
空气车实验真有趣啊！我从中学到了许多科学知识，还知道了空气动力能够节约能源，是一种取之不尽、可再生的、清洁环保型的二次能源。
——我发现了蚂蚁的作文合集五篇
蚂蚁虽小，但只要你认真观察，就会发现它们身上的秘密。
我们通过蚂蚁的行为可以看出天气的是晴还是阴。一天，我和妈妈去公园玩。来到公园，我然发现一条黑色的长。走*一瞧，原来是一群蚂蚁。它们一个接着一个在向前面的小山包进军吗。这时，我脑中产生了一个疑问：它们一个一个地向高处爬去。这时，我的脑中产生了一个疑问：它们一个一个的向高处爬干嘛呢？在我百思不得其解时，刚刚还是风和日丽·万里无云的天空，顿时乌云密布，下起了倾盆大雨，还不是电闪雷鸣。我和妈妈三步并作两步，向家里奔去。回到家中，我也顾不上换衣服了。直奔书房，一手抄起了一本《十万个为什么》一丝不苟的看了起来。原来，蚂蚁是个天气专家呀，它们可以根据空气的湿度来判断是否要下雨，从而向上爬。这是我发现的第一个秘密。
蚂蚁不仅能预知天气，它还是一个大力士呢。那天我在下面发现了一只蚂蚁，就想折磨它一下。我捡起了快小小的石头，一下子压在蚂蚁身上。本以为它会“死无全尸”。谁知道它居然一下子将石头扔到一旁。急忙的跑开了。我看了大吃一惊，立刻大步流星地跑回了家。拿起了那本《十万个为什么》开始查找原因原来，蚂蚁的腿部是一个高效率的发动机。正因如此蚂蚁才有如此的力气
看到了吧，蚂蚁虽小，力大无穷。只要细心观查就一定会有所发现。
6岁时，有一次我正在楼下玩耍。忽然，天空中乌云密布，凛冽的寒风呼呼的刮，我的小手冻的冰凉冰凉的。眼看着，倾盆大雨将要来临，而我却傻乎乎地蹲在地上，猜猜我在干什么？哈哈，我正仔细地观察蚂蚁。我用手挠挠小脑袋。“咦！怎么这么多蚂蚁？真奇怪，它们身上背着白乎乎的东西是什么呀？我怀着好奇心，用小手摸了摸其中一只蚂蚁，刚挨到，那只蚂蚁就惊慌地逃掉了，我乐得拍手叫好。真胆小”！我的心被这群蚂蚁深深吸引住了。
“轰隆········轰隆”，雷声十分震耳，天色变得越来越暗，那群蚂蚁跑得越来越急，这一阵阵雷声让我毛骨悚然，可是我还是坚持下来，想看个究竟。我蹲在那全神贯注地看，冻锝直打喷嚏，脑子里不断出现蚂蚁搬家的画面。突然我想到了快下雨时，人们匆忙回家的情景，这不是一个道理吗？我挺高兴，因为这毕竟是我自己想出来的。但一想，它身上背的又是什么呢？这还得我进一步观察。这时，妈妈跑到我身边，抱着我，一边往楼上跑一边说：“哎呀，你可把我吓坏了呀！你在那干嘛呀？我可担心死了。”
回到温暖的家，我坐在沙发上气喘呼呼地问妈妈：“蚂蚁在下雨前背的东西········是什么呀？”妈妈拿来较厚的衣服，让我换上，然后说：孩子，它们运粮食呢！因为下雨，吃的不好找，那个小洞就是巢，它们正在往里搬粮食········下次千万不要干这种傻事了！我恍然大悟：“奥！原来如此！”
这件事使我受益菲浅，蚂蚁的奥秘，我将终身难忘。
自然界的许多生物，都隐藏着属于自己的秘密，我就发现了蚂蚁的认路秘密。
那一天，我的目光落在了一只蚂蚁身上。
这只小东西，它在离洞口不远处发现了一小块面包——可对于它却是庞然大物。它急忙回洞里搬兵。在放大镜下，我看着它用触角和别的蚂蚁交流。我发现，如果食物比较大的话，它们会撞得猛烈一些，比较小的话，那就没那么猛烈。不一会儿，一大群蚂蚁就涌了出来，它们一只咬一点儿，不一会儿就搬完了。
在蚂蚁回巢的途中，我突然想起大人们曾经说过蚂蚁主要靠周围的景物去辨认方向。为了证实这一点，我决定做个实验。我把周围的东西改变了位置，再进行观察，只见蚂蚁大军在那里，果然停住了。带头那只在地上嗅了嗅，朝太阳望了望，再用触角跟身边的蚂蚁进行交流。然后，蚂蚁大军又开始前进，最后成功回到洞里。
我上网查过资料，原来蚂蚁有两个方法辨识方向：一个是在路上留下一种气味，另一种是看天上的太阳。如果用障脑丸等怪味的东西放在路上，或者挡住天空，那蚂蚁就认不清路了。
虽然这只是一个小观察，却让我懂得了一个道理：只要留心观察，就一定能有所发现，有所收获。
我家的院子里有一棵枫树，枫树下有一个蚂蚁洞。
蚂蚁穿着一身黑衣裳，头上长着一对灵敏的触角，一对眼睛又黑又亮。小蚂蚁爱劳动，它们总是从清晨一直到晚上，东跑西奔，忙忙碌碌的，就是为了寻着食物。
这天，放学了，我看见天空聚焦着乌云，蚂蚁好像知道天要下雨似的，一群蚂蚁排着长长的队伍，抬着食物或草根，忙着搬家。
其中，有两只威猛高大的黄蚂蚁，好像是蚂蚁王，不知道它们是为了争食，还是为了争争情妇，或者是为了争指挥权，在打架，它们各不相让，你咬我，我咬你，在地上翻来履去的，进行殊死搏斗，后来，黄蚂蚁体力渐渐不行，被黑蚂蚁咬死了。黑蚂蚁拖着黄蚂蚁的尸体朝一个更高处走去。
可是，拖着拖着，黑蚂蚁也累倒了，想坐下来休息一下，不一会儿，黑蚂蚁旁就聚焦了不少小蚂蚁，而且抬着黄蚂蚁的尸体，浩浩荡荡地向着另一个蚂蚁洞走去。
不久，天就下去了大雨，我再定睛一看，枫树下一只蚂蚁也没有了。
我恍然大悟，原来，蚂蚁也是“天气预报专家”啊。
有一次吃饭的时候，我不小心把几粒米粒掉在了桌子上。当时并没有在意，等到收拾桌子的时候，我发现有几只蚂蚁在桌子上面搬运我掉的米粒，我就用了一张纸巾将那些蚂蚁檫了下来。但奇怪的事情发生了：蚂蚁毫发未损！
这让给我很是奇怪？我家的桌子大约有80厘米高，差不多和一个3-4岁的小孩儿一样高了，蚂蚁从上面掉下来竟然没有一点受伤！难道这是意外？我不解的想着，要不，做个实验试试看，我又试了90厘米、100厘米、150厘米，但是结果都是一样，蚂蚁都是好好的仍然毫发未损。
接着，我又和弟弟抓了几只蚂蚁来到学校，到了二楼，我和弟弟把手中抓来的几只蚂蚁松手让它掉了下去。结果，蚂蚁依然没事。这就更加激起了我的好奇心，学校的二楼诶，怎么说也得有3-4米高啊，就算是人从上面跳下来也会受伤骨折的吧，可是蚂蚁却一点事都没有。
百思不得其解的我打开了家中的电脑，上网查了这件事后终于知道了原因：因为蚂蚁体型小、重量轻。在下落过程中，蚂蚁所受到的空气阻力就比较小而且蚂蚁有6只细长的脚，正因为这一点，蚂蚁就占了大便宜了，它那6只细长的脚可以起缓冲的作用。当身体向下降时，它就划动那6只细长的脚，调节身体*衡，所以，蚂蚁才不会被摔死。小蚂蚁有了这6只细长的脚，就像有了防护一样。我还了解到当蚂蚁在管子中下落时，因为没有空气阻力，并且如果管子足够长，蚂蚁就有可能摔死。
通过这次实验，使我明白：生活中处处都有科学，只要我们认真观察，善于思考，处处留心，探索大自然的所有神奇之处，我们就能学*更多有趣的知识，了解无穷的奥妙。
——我又发现了作文合集五篇
过了好长的一段时间，我悄悄的来到阳台想看看乌龟在干什么。只见那只稍微大一点儿的乌龟正在墙角边的砖头上来回的蹭。是不是它生病了?我想，今天看上去它有些异常。我疑惑不解，不知道它在干什么。又过了一会儿，只见那只稍微小一点儿的乌龟也来到墙角边和那只大一点儿的乌龟做着同样的动作。我很好奇，便走*一看，乌龟刚才蹭过的砖头上面全是些白色的粉末，摸上去湿漉漉的，这到底是什么呢?我非常想弄明白。
进屋后，我把书柜里有关乌龟的资料书籍全都翻了一遍，可资料里面没有这方面的记载，难道它们真的是生病呢?如果它们不是生病了那又是什么原因呢?两只乌龟怎么会做出这种不寻常的动作呢?正当我苦恼时，事情柳暗花明了，我想：这种现象不就和人们不断的更换衣服差不多吗?乌龟要长大，可长在乌龟壳上的那一层薄薄的角质层却不能随着乌龟长大而长大，它会束缚乌龟的生长。因此，乌龟为了要长大，就必须过一段时间蹭掉长在龟壳上的角质层。噢!我恍然大悟，事情原来是如此的简单。
我明白了，生活中，存在着许许多多的问题，这些问题需要我们去探索、去发现。
生活中爱无处不在：同学之间的友、朋友之间的关爱、家人之间的互爱……可以说是爱创造了这美妙的人间。但是，当爱降临时，我们却发现不了它的“行踪”，可我有一次却发现了它：
在一个寒冷深夜，我沉浸在美梦之中，但我却感觉身体在慢慢发热，头也是晕乎乎的，我立马感觉情况不妙，便跑到妈妈的卧室，妈妈被我惊醒了，看了我一眼，再摸了摸我的额头，知道我发烧了，先从抽屉里拿出温度器给我量了量，再毫不犹豫地爬下床，去给我拿药，在床上我听见妈妈那忙碌的声音，就觉得身体好了许多，“咄咄咄”妈妈急促的脚步声，从楼梯上传来，只见她浑身发抖地爬上床，将药小心翼翼地喂给我吃，然后紧紧地抱住我，让我沉入甜甜的梦乡。第二天我醒来，发现身体舒服多了，妈妈见我醒来急忙问我：“感觉怎么样？”我朝她笑一笑说：“恩，好多了。”她长长地舒了一口气。
我发现的是“妈妈的爱”，你们发现了什么爱呢？有句名言说：“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在我要改一改：“世界上并不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。”
我发现了酸雨
临泽县城关小学三年级(二班)
赵文杰
奇怪的大自然会产生许多奇怪的现象，我认为最有趣的是酸雨。
有一次，我爸妈带我去乡下玩。突然下起了大雨。父亲说：“这里有很多树。太危险了。快走吧！”正在这时，我觉得口鼻酸酸的，就对爸爸说：“爸爸，我口鼻酸酸的。你有这种感觉吗？”爸爸笑着回答：“当然有。”但是我问爸爸怎么回事，他也不知道怎么回事，因为他还是老师。
回到家，我立刻打开电脑，想搞清楚为什么会出现酸雨。原来水蒸气变成了天上的云。云太大，遮住不了蓝天，然后雨滴落下。然而，雨下得很大。一旦云被污染，如烟雾和汽车尾气，就会形成酸雨。看了电脑上的数据，终于明白为什么会形成酸雨了。
(教官白震)
美无处不在。美是普遍而罕见的。有时候，她会在不经意间出现在你面前。有时候，她需要你的心去捕捉。在生活中，美需要你去发现。我发现了美，生命的美。蜿蜒于群山之间的长城是一道壮丽的风景线。巴黎塔是一条美丽的河流。这座古城是一座优雅的美景。威尼斯水城是一个浪漫的美景。汹涌澎湃的大海是一片浩瀚的美景，恰逢春天。一切都那么美好。大地苏醒，植物发芽，鸟儿歌唱，花香四溢。路上长满了绿草和五颜六色的花。甚至蜜蜂和蝴蝶也出来锻炼肌肉和骨骼。微风吹来，路边的草和花轻轻地跳舞，在风中欢笑和歌唱。我忍不住发抖。让我感动的是美，是精神的美，是生活的美。在美中，我发现美知道美，我品味美，创造美，我珍惜美让我们找到美，珍惜美。
我发现了生活中的美
我发现了“变色龙”——龙虾
“嗯，香，真香，太香了！”我一放学，就闻到了厨房的菜香味。“大厨师在做什么美味佳肴呢？”我故意拖长音调。“做你最喜欢的大龙虾！”爸爸随即答道爸爸话音刚着地，我就一蹦三尺高：“太好了！龙虾在哪儿？”“在洗菜盆里。”我扭头望去，呵！几只青绿色的龙虾甩着它那长长的胡须，可神奇了！活像一个个打了胜仗的士兵。
我走出厨房，耐心地等了一小会儿。“龙虾驾到！”随着爸爸喊叫声，我看到盘中那几只诱人的红色龙虾，真是“口水直流三千尺”呀！咦？“龙虾怎么变成红色的啦？爸爸你变了什么戏法？”我纳闷的问，爸爸挠了挠头皮说：“这个还是留给你自己去查吧！”
我带着疑问吃完龙虾，就迫不及待地跳进书堆里。终于，我在《十万个为什么》里找出答案：原来，虾·螃蟹等甲壳类动物的真皮里含有虾青素。在活虾中，这种虾青素与蛋白质结合在一起，如果将其放在水中加热，原来的色素细胞受到破坏而分解，所以只有红色素存在，虾就变成红色的啦。我恍然大悟明白了“变色龙”变色的原因。同时也明白了“只要做个有心人，生活处处皆学问”这句话的含义。
——《空气占据空间》教学反思通用五篇
本课是对于空气性质的继续探讨而展开的，空气由于它比较特殊的状态，即看不见也摸不着，那么它是否会像固体，液体那样也会占据空间呢，是学生在生活中非常想去了解的问题。因此这堂课正好可以帮助学生解决心中的疑问，整堂课学生都表现出了比较大的热情，课堂气氛比较的活跃，每个学生都能开动脑筋，积极的参与到活动中来。
整堂课中有两个重要的结论：空气是会占据空间的。空气占据空间的大小是会变化的。为了使学生更好的理解和接受这些观点，让学生通过自己亲手实验来验证。前一个实验是在老师的慢慢引导下完成的，老师应作到循循善诱，从学生的原有思维出发，一步一步的去启发学生的思维，最终使学生探索到正确的实验方法。老师的职责和使命是做一个摆渡者，使学生的思维有所前进和跨跃，从不懂到懂，从不明白到明白。
第二个实验要求学生自己来探究，如何设计实验，如何操作整个过程，以及会得出怎样的结论，让学生慢慢脱离老师的指导，学会独立的探究和实验。使学生明白科学探究必须要注重过程，注重学生的“体验”，学生只有在参与探究过程中去深刻体验成功，体验失败，体验合作，体验质疑，体验挑战，才能真正探究了科学，即使自己的探索失败了，对学生来说，也是一笔宝贵的精神财富，同样具有重要的教育价值，使他们懂得了探究的过程是漫长和艰苦的，使学生体会到“原来任何科学结论的得出都要经历很多失败，科学的探索是永无止境的。”
最后一个环节是让学生思考“压缩空气的性质在生活中的运用”，这部分内容有助于培养学生的发散性思维，而且让学生懂得举一反三，学会如何灵活的运用知识。学会将所学的知识与自己的生活紧密的联系起来，真正做到学以致用，从而使学生更好的认识到知识的.价值，增强了学*的欲望，在某种程度上也激发了学生的学*兴趣。
在整个上课的过程中，我发现在准备这堂课的时候我比较精心的设计了每一个细节，甚至学生会有怎样的回答我都试图预设，希望学生按照我设计的思维模式开展学*。上完课后我才发现，其实，课堂上学生的思维活动是非常活跃的，有很多奇特的想法，有些是老师无法预料到的。老师的作用应该是如何指导学生从内心深处迸发出思维的火花，而不是用老师的思维模式去框住学生的思想。我也体会到孩子的思维是活跃的，无拘无束的，当我们给他们提供适宜的条件，就会迸发出绚丽的火花，我们教师应该是助燃剂，所以必定要求老师自己有非常丰富的知识，才能使课堂成为生长智慧、施展才华的沃土。所以课堂中学生应自主探究，亲历整个科学的过程，只有这样，整个课堂才有很强大的生命力，才能看见孩子们最精彩的智慧之花。
新课程倡导留给学生更多的独立思考、动手实践的时间。学生的潜力是无穷的，创造性也是无限的，教师提供给学生有结构的探究材料有利于拓展学生的思维能力，使学生有更多的机会进行思维实践。有结构的材料首先应具备科学性。用科学的器木才、通过科学的方法和手段进行科学探究活动，学生才会逐渐理解科学的真谛，最终形成正确地科学素养。
如研究“空气是否占据空间”时，学生设计实验、自行准备材料，因为学生自行准备材料的过程中，也是在探究。在此基础上我向学生提供了带漏斗和弯管的胶塞、烧瓶。问学生：你能用这些材料设计实验、验证你的猜想是否正确吗？在实验中，有的用手堵住弯管的出口，向漏斗内倒水，水流不进去，稍稍松手后水流入烧瓶；有的在弯管出口处套紧一个气球，向漏斗内倒水，水流入烧瓶，部分空气“跑”到气球内，气球鼓起来了；有的把烧瓶内倒满水，用嘴用力向漏斗内吹气，水从弯管流出一部分；还有的把烧瓶内灌满水后用手堵住弯管出口，把烧瓶倒过来“头”朝下，水一滴一滴由漏斗口流出，烧瓶内不断冒出一个个气泡。
课堂教学中教师要注意引起学生对学*内容的注意和兴趣、引发学生提出研究问题、引导学生设计研究方案、引领学生经历探究过程，为学生提供足够的自主时间和足够的活动机会，点燃起孩子的好奇心，使学生产生强烈的学*需要，使学生获得积极的、深层的体验，促进学生主动发展，培养对科学的积极态度，必将会促进每个孩子的科学素养的形成和发展。
本课是对于空气性质的继续研讨而展开的，空气由于它比较特殊的状态，即看不见也摸不着，那么它是否会像固体，液体那样也会占据空间呢，是同学在生活中非常想去了解的问题。因此这堂课正好可以协助同学解决心中的疑问，整堂课同学都表示出了比较大的热情，课堂气氛比较的活跃，每个同学都能开动脑筋，积极的参与到活动中来整堂课中有两个重要的结论：
1、空气是会占据空间的。
2、空气占据空间的大小是会变化的。
为了使同学更好的理解和接受这些观点，让同学通过自身亲手实验来验证。前一个实验是在老师的慢慢引导下完成的，老师应作到循循善诱，从同学的原有思维动身，一步一步的去启发同学的思维，最终使同学探索到正确的'实验方法。
老师的职责和使命是做一个摆渡者，使同学的思维有所前进和跨跃，从不懂到懂，从不明白到明白。第二个实验要求同学自身来探究，如何设计实验，如何操作整个过程，以和会得出怎样的结论，让同学慢慢脱离老师的指导，学会独立的探究和实验。使同学明白科学探究必需要注重过程，注重同学的“体验”，同学只有在参与探究过程中去深刻体验胜利，体验失败，体验合作，体验质疑，体验挑战，才干真正探究了科学，即使自身的探索失败了，对同学来说，也是一笔珍贵的精神财富，同样具有重要的教育价值，使他们懂得了探究的过程是漫长和艰苦的，使同学体会到“原来任何科学结论的得出都要经历很多失败，科学的探索是永无止境的。”
最后一个环节是让同学考虑“压缩空气的性质在生活中的运用”，这局部内容有助于培养同学的发散性思维，而且让同学懂得举一反三，学会如何灵活的运用知识。学会将所学的知识与自身的生活紧密的联系起来，真正做到学以致用，从而使同学更好的认识到知识的价值，增强了学*的欲望，在某种程度上也激发了同学的学*兴趣在整个上课的过程中，我发现在准备这堂课的时候我比较精心的设计了每一个细节，甚至同学会有怎样的回答我都试图预设，希望同学依照我设计的思维模式开展学*。上完课后我才发现，其实，课堂上同学的思维活动是非常活跃的，有很多奇特的想法，有些是老师无法预料到的。老师的作用应该是如何指导同学从内心深处迸发出思维的火花，而不是用老师的思维模式去框住同学的思想。
我也体会到小朋友的思维是活跃的，无拘无束的，当我们给他们提供适宜的条件，就会迸发出绚丽的火花，我们教师应该是助燃剂，所以肯定要求老师自身有非常丰富的知识，才干使课堂成为生长智慧、施展才气的沃土。所以课堂中同学应自主探究，亲历整个科学的过程，只有这样，整个课堂才有很强大的生命力，才干看见小朋友们最精彩的智慧之花。
由于空气与我们人类的关系非常密切，只是*时我们没有注意观察它。所以，在这节课的教学过程中，我没有拘束于教材上的内容，选择了一些材料容易找到的、现象比较明显的、易于学生操作的探究活动，在课堂上充分调动学生的积极性，引导他们对空气有一个比较全面的认识。在探究空气占据空间时，我是由一些简单的演示实验进行导入的。然后在探究活动的环节，我共设计了两个演示实验和一个分组实验，这两个演示实验演示的很成功，学生们观察实验现象很仔细，并且都准确的描述出了实验现象，并揭示了空气占据空间这个道理。
本节课的分组实验是让学生利用两根吸管和一个橡皮泥，将瓶子里的水从吸管中流出来，这就需要在理解空气占据空间的基础上，积极动脑思考，自己设计实验方案，还要严格按照实验要求做到不挤压瓶子，不倾斜瓶子，不用嘴吸。学生们在自己设计实验方案动手操作的时候，出现了一些问题，在我巡视的时候发现，有的小组用嘴吸了，没有按照实验要求来做。还有的小组没有利用橡皮泥。所以大家都没有找到正确的方法。然后在我和听课教师的提示下，慢慢有小组找到了改进措施。并且实验取得了成功。
这节课下课之后，教研员给了我一些建议，提到了这个小组实验可以给更多的提示。这也是我之前没有想到的，把这个实验想的过于简单，毕竟三年级的孩子年龄还是比较小，已有的知识水*比较有限。其实这节课在未改版之前，在书上是有插图的，就是组装好的插图，那样学生们更容易理解。而改版之后，也不能说不够好，因为改版之后，这个实验是在教材最后的拓展模块。也是有意的让学生自己动脑思考，解决更难的问题。
本节课的另外的两点不足是实验纪律和实验报告单。在填写实验报告单的这个环节，把它完全交给学生，这样给三年级的学生增加了很多难度。所以报告单填写的效果不好。另一方面，*时针对学生们上实验课的纪律问题应该加以强调。虽然孩子们在实验课，小组实验环节真的是特别兴奋，就很难保持纪律。并且出现老师喊停，停不下来的现象。这个在*时上课的时候就要严格强调。
最后，在下午放学的时候，学生们碰见我都热情的打招呼，还和我说他们实验成功了，我问他们开心吗？他们说很开心。听到这句话，就是对老师最大的欣慰，还是感觉再苦再累也是值得的，纪律不好带来的不快也烟消云散了。在今后的教学中，我们鼓励孩子多动手操作，同时，也要讲明实验室的纪律问题，让学生们养成良好的*惯，保障实验课的有序进行。
本课是对于空气性质的继续探讨而展开的，空气由于它比较特殊的状态，即看不见也摸不着，那么它是否会像固体，液体那样也会占据空间呢，是学生在生活中非常想去了解的问题。因此这堂课正好可以帮助学生解决心中的疑问，整堂课学生都表现出了比较大的热情，课堂气氛比较的活跃，每个学生都能开动脑筋，积极的参与到活动中来。
整堂课中有两个重要的结论：空气是会占据空间的。空气占据空间的大小是会变化的。为了使学生更好的理解和接受这些观点，让学生通过自己亲手实验来验证。前一个实验是在老师的慢慢引导下完成的，老师应作到循循善诱，从学生的原有思维出发，一步一步的去启发学生的思维，最终使学生探索到正确的实验方法。老师的职责和使命是做一个摆渡者，使学生的思维有所前进和跨跃，从不懂到懂，从不明白到明白。
第二个实验要求学生自己来探究，如何设计实验，如何操作整个过程，以及会得出怎样的结论，让学生慢慢脱离老师的指导，学会独立的探究和实验。使学生明白科学探究必须要注重过程，注重学生的“体验”，学生只有在参与探究过程中去深刻体验成功，体验失败，体验合作，体验质疑，体验挑战，才能真正探究了科学，即使自己的探索失败了，对学生来说，也是一笔宝贵的精神财富，同样具有重要的教育价值，使他们懂得了探究的过程是漫长和艰苦的，使学生体会到“原来任何科学结论的得出都要经历很多失败，科学的探索是永无止境的。”
最后一个环节是让学生思考“压缩空气的性质在生活中的运用”，这部分内容有助于培养学生的发散性思维，而且让学生懂得举一反三，学会如何灵活的运用知识。学会将所学的知识与自己的生活紧密的联系起来，真正做到学以致用，从而使学生更好的认识到知识的价值，增强了学*的欲望，在某种程度上也激发了学生的学*兴趣。
在整个上课的过程中，我发现在准备这堂课的时候我比较精心的设计了每一个细节，甚至学生会有怎样的回答我都试图预设，希望学生按照我设计的思维模式开展学*。上完课后我才发现，其实，课堂上学生的思维活动是非常活跃的，有很多奇特的想法，有些是老师无法预料到的。老师的作用应该是如何指导学生从内心深处迸发出思维的火花，而不是用老师的思维模式去框住学生的思想。我也体会到孩子的思维是活跃的，无拘无束的，当我们给他们提供适宜的条件，就会迸发出绚丽的火花，我们教师应该是助燃剂，所以必定要求老师自己有非常丰富的知识，才能使课堂成为生长智慧、施展才华的沃土。
所以课堂中学生应自主探究，亲历整个科学的过程，只有这样，整个课堂才有很强大的生命力，才能看见孩子们最精彩的智慧之花。
——作文：我发现了3篇
哦，我发现了，发现了……
我的朋友乔凤麒和我是同班同学，我们同学都把他叫为“小气鬼”，为什么呢？现在就让我慢慢给你道来吧！
乔凤麒他每次上学都带着一元两元的钱来学校，他却每次都不花。我问他为什么，他总是微笑着说，到有用的时候再花。每次我买零嘴头的时候，我看见他总是瞪着眼，嘴里一直咽唾沫，双手总是紧紧抓着衣角，口水有时都掉下来了，视线老盯着我的零嘴头转来转去。我有时都想给他，但都没给，那是因为听同学说，他每年压岁钱就有五六百呢！所以我一直没给。又因为他总是一毛不拔，所以“小气鬼”的名号就来了。
可是有一件事情却叫我改变了对他的看法。
那是学校组织为山区孩子捐款的时候。我走过捐款箱，一下子把我随身携带的五元钱捐给了山区。正巧，他就在我身后。我捐完之后，站在一旁，看他到底捐多少。只见他套了一下裤兜里的钱，似乎又想起了什么，犹豫了一下，又马上放了回去，跑了出来。我从心里直说他：老乔啊，老乔。你每次都说到有用的时候再花钱，这次有用了，你怎么又不花了呢？你真可谓是名副其实的“小气鬼”“骗人精”。
到了第二天，晨光才刚刚露出，我上学的时候又见到了他。这时，他已经在捐款箱面前了。我躲在墙角里，想看看他究竟干什么。哪知他从裤兜里一下子掏出他积蓄的一大把钱，一下子投了进去。至少得六七百吧，我顿时目瞪口呆。那一刻，我简直不相信自己的眼睛。我不断的问自己，这还是往日的“小气鬼”吗？
他微微转过头来，脸上挂满了无比幸福的笑容。那一瞬间，金色的太阳也从东方徐徐升起……
法国著名雕塑家罗丹曾说：“世界上本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要用心体会，你定能惊喜地发现，身边的美无处不在。
春天来了，万物复苏，世界变得姹紫嫣红。在绚烂的春光中，一只怀孕的母狗出现在了我家门前的小坡上，在附*嗅来嗅去，似乎在寻找着什么。几天后，我发现狗妈妈居然在小坡的柴窑里生下了六只狗宝宝，它们活泼可爱，奶声奶气的样子惹人喜爱。一场猝不及防的倾盆大雨说下就下，我撑开伞去看狗宝宝，生怕它们被大雨淋着。当我跑到柴窑时，却看见了这样一幕：狗妈妈想方设法地保护狗宝宝们，它将身子弯成弓形侧躺在地上，让狗宝宝们躲在自己的肚子内侧，然而自己的一大半身体都被雨水打湿……眼前的这一幕映衬着美好的'春光，显得更加迷人。狗妈妈对狗宝宝无私的爱不正是一种美吗？
有一次，姐姐送了我一盆枝繁叶茂的小盆吊兰，它的叶片绿得发亮，我格外喜欢。但在之后的几天，我发现吊兰的叶子不断地掉落，以为它活不了多久，就敷衍了事地浇浇水，放在一旁不再搭理。直到有一天，我做作业时，无意间发现了窗台上的吊兰，它居然没有枯萎，反而比别的植物长得更加茂盛，长长的枝叶一直延伸到地上。吊兰的勃勃生机不正是一种美吗？
在一次郊游中，我和哥哥坐在公交车的窗户边悠闲地欣赏窗外的风景，突然上来两位老奶奶，我和哥哥见到后，马上把脸转过去，假装成说话的样子。老奶奶们看见没有座位，就只好站在那里，随着车的颠簸而摇摇晃晃。“老奶奶，我们马上就要下车了，你们坐在这里吧！”我们闻声望去，只见两个低年级的小学生给老奶奶让座，他们胸前的红领巾在拥挤的车厢中闪烁着灿烂的光芒。我和哥哥的脸唰得红了起来，惭愧地低下了头。小学生乐于助人的精神品质不也是一种美吗？
我的身边的美无处不在：狗妈妈的母爱感动着我；吊兰的生机震撼着我；小学生的优秀品质激励着我。正是因为这些美的存在，才让我成为生活中的有心人，不断发现，不断成长。
快乐源自于发现，因为发现能让我们感受到一切美好……
我可以用眼睛去发现花瓣上晶莹的露珠，我可以用手心去感受太阳的温暖，我可以用耳朵去聆听旋律的快乐，我可以用鼻子去捕捉空气中的芬芳，我还可以用双脚去感受土地的坚强……其实，我们每个人都可以拥有美丽的发现，拥有不一样的发现！
发现，并不是指从什么矿石中提炼出什么物质，不是指发现天空中出现了一颗新行星，也不是指解破了遗传物质的奥妙，更不是指要获得什么大奖。也许，看见迎春花绽放，柳树抽出了嫩芽，你能有“春天来了”这个想法；也许，看见公交车上的让座，你能感受到人性的美；也许，在观看篮球比赛时，你能收获一些打篮球的技巧，这些都是发现，发现的美，美的发现！
我喜欢追寻美，发现美。有一次，我和同学约定，我一定可以把这道题做出来，我发现了我从未有过的坚定和同学一脸的怀疑与一丝鼓励。回家后，我立刻开始攻克这道题。我一边列出所有的式子，一边检验，终于冲到了胜利的彼岸我做出来了！我发现只要我认真，没有什么事情做不了。到了学*，我高兴的把解题过程拿给同学看，我发现了同学的认真和对学*一丝不苟的态度。在一件小事上，我从细微中，发现了无数美。无论如何，生活中肯定也充溢着美，等待我们去发现！
但是，你一定会问，如果发现了同学的缺点，也算是美的发现吗？当然，知道了同学的缺点，中肯的意见当然要提出。他知道后，改正了这个缺点，不久也成了美吗？
总之，发现是一个很神奇的东西，它会让你追寻到生活中的美，会让人感动，让你觉得幸福，幸福到处是美……
——我发现了的作文6篇
春娥是我的堂妹。去年春节我跟爸爸回老家，我第一次见到她。说实话，她给我的第一印象实在不怎么样，一张又圆又扁的小脸，小眼睛、塌鼻子、大嘴巴，一头又黄又稀的头发，再配上黑黑的皮肤，别说有多丑了。我心里为她叹息，唉，真丑。
今年春节，姥姥带着春娥来我家玩，并带来了一些礼物。这儿有三个孩子，姥姥刚好带了三份礼物，都不一样，想设计一个游戏方案，来决定谁得到哪一份礼物。春娥自告奋勇，说她想到了一个好办法。她将礼物放成一堆，让大家依次去选。我心想：哼，她肯定会第一个去选礼物，那最好的礼物就是她的了。当我正愤愤不*时，春娥已将小弟推到了第一个：“你最小了，姐姐让你先选，好吗？”说着，对我眨了眨眼睛。第二就是她了吧！我一边想，一边看着她安排。
春娥待小弟选好后，把我推了上去。“姐，你选吧！”“我？”我有些惊讶，问道，“你比我们都大，*时学*负担也重，所以你选吧！”我看着春娥那双清澈明亮的眼睛，不好意思了，“不，春娥，你……”还没等我话说完，春娥就将我推了上去：“姐，别让了，我还有一份礼物呢！”我对她笑笑，拿了我最想要的一个可爱的娃娃。而春娥，只有一个铅笔盒加一些笔、橡皮之类的学*用品。
第二天，我听到妈妈说，春娥将那个铅笔盒送给了一个男孩。那孩子我知道，生活很贫穷，而春娥却把她的过年礼物给了他。我不解地去问她：“春娥哎，你给他干什么啊！虽然他生活条件不好，但，这可是你的礼物啊！”春娥对我笑了笑“我们的条件这么好，帮助别人也是应该的！我是愿意的！”
我被春娥的举动深深地震撼了，是，她虽然长得丑，但她有一颗美好的心灵，有一种乐于助人、懂得谦让的美好品质，这是她最美的地方。其实，每个人都有一双发现美的眼睛，只是看你会不会去发现他人的美。
我最爱吃土豆，因为土豆可以炒、蒸、煮做成各种可口的小吃。
星期四下午，老师带领我们去了种菜的地方。大约走了不远的一段小路，大家就来到了一个菜园。
老师带来一些种子，要我们去学会播种。这次我们种的是马铃薯。老师拿出自己买来的马铃薯，上面长满了芽子，老师告诉我们马铃薯是块茎，如果发了芽就可以切成几块，但要科学地切块，不能让种子受到损害。
种子可以切块来种，这可是我们以前没有听说过的事情，于是我们就仔细地看老师示范。老师拿出一个马铃薯，叫我们看上面的芽子，叫我们从这处发了芽的地方下手，尽量每一个切块都要保留一个芽子，这样可以保障成活率。然后将这被切成小块的种子埋入土中，慢慢就可以发芽生长了。
我好奇地问：“你说我能切成多少块。”
老师说：“只要有一个芽都能够生长，但不能切得太细，损坏了里面的组织，成活率可能不高，因此尽量少切几块主行。”
我们按照老师提示的做了试验，不过不知道会不会真的发芽，这可得要时间来验证，通过一段时间的观察，我们种下的马铃薯真的发芽了，长出了嫩绿的小叶子，我们非常高兴。
通过这次播种马铃薯，我们懂得很多知识。采用切块的方法，可以扩大种植的面积，要不一千克马铃薯，只有几个种球，根本就种不了好大的面积，但是切开后，一个就可以当几个用，既节约了种子，又不浪费种植的面积，还可以节省投入，真是一举多得。
从种植中，我们知道了马铃薯的生命力非常强，从中又学到了一种书本上了解不到的知识，我心里非常高兴。
我的同桌隐藏着许许多多的秘密。
我同桌的秘密其一：我同桌的父母真厉害。一开始我觉得同桌的母亲和我的母亲一样是“家庭主妇”，然而却不是。同桌的母亲是一位幼儿教师，而且就在我们所在的学校当幼儿教师。同桌的父亲是一名律师。而且在我们惠民县还算小有名气。可就在这时，我突然蹦出了一个疑惑：同桌的父亲是律师，母亲是幼儿教师，我的同桌为什么会在这里上学呢？我就这样满腹疑惑的去问了问同桌。同桌回答我说：“因为我的母亲在这里当幼儿教师，而我的父亲工作又很忙没时间陪我，我的爷爷和奶奶又在离这里很远很远的老家，一年也只有过年的时候回去一趟。所以为了让父母放心，我才会在这里上学。”“哦，原来是这样啊。”我回答了我的同桌。我同桌又微笑地对我说：“而且我也非常喜欢这里，也喜欢在这里上学，也很高兴可以有机会认识你们。”
我同桌的秘密其二：我同桌的课外兴趣班好惊人！因为我小时候的美术和舞蹈都不错，所以我的母亲让我学舞蹈，我的父亲让我学美术。可是我的父亲和母亲就让我学一项。到最后我还是选了美术。可当我知道里我同桌的课外兴趣班后，我才知道我的课外兴趣班，只是那九牛一毛中的一毛。我同桌的课外兴趣班有关于音乐的钢琴班、吉他班，有关于体育的武术班，还有关于美术的绘画班等等等等。我被我同桌的课外兴趣班给惊呆了！可我同时又发现了我的同桌的另一个秘密——同桌的课外兴趣班竟有时候去有时候不去。比如练了几天的钢琴课不练了，去练武术了，又练了没几天就去练美术了。
同桌一定还有其他许许多多的秘密，我真想一下子全都知道！
春天终于到了，今天，我要去寻找春天。这不，我“全副武装”哼着脑海里依稀记起的歌谣，去寻找春天，去发现春天的美。
“麦苗儿惊，钻出雪被窝……”我漫步在春天的.村庄里。田里，小小的麦苗已探出了一个个绿脑袋，像一个个好奇的孩子打量着这个世界。一亩亩棕色的土里，总伴随着一片片新绿，秋天，它们就该穿上金袄了吧！
“鱼儿惊，结对水面行……” 我走到小溪旁，春天已用她那双白净的小手撕去了他的白封条。鱼儿正在欢畅的嬉戏，溪水清彻透明，宛如一块蓝水晶。在阳光的闪耀下，在风儿的轻拂下，溪面波光粼粼，闪着金光，鱼儿也穿上了一层金紗。瞧！它们可神气了，尾巴左右摆动，像个爱美的姑娘，在镜子前左照右照，还有的甚至跳出水面，可能是想让世界看到它的美吧！它们也在沐浴着春天的阳光，也在聆听春的旋律，也在感受春天的美！
“蓓蕾惊，窗边传花信……”我逛到了万千芬芳出一身的花田，迎春花开了，她穿着金色的裙子，对人们倾吐着芳香，走到这儿，仿佛来到了花的海洋，风儿吹过，它们就像汹涌的波涛滚滚而来，啊，让人心醉！许多不知名的野花开了，红的、黄的、蓝的、粉的、紫的……真是让人眼花缭乱呀！
“我们笑，让春迈进来……”是呀，春也化进了我们的生活，在商店，售货员以春天般的微笑迎接来自五湖四海的顾客们；在医院，白衣天使们以深情的微笑化解病人的心结 ；在学校，孩子们把银铃般的笑声凝结在老树的每一片叶子上；在家里，老人把温暖的笑涂抹在灿烂的夕阳中…….
“春光一刻值千金呀！”唱到这里，我不由得感叹：“时间那么珍贵，我们为什么不珍惜这大好时光来好好学*呢？”在今天，我收获了许多道理，也发现了春天的美，今天，我满载而归了！
我在小区楼下的草丛中捉了一只蚂蚱，我把它养在了瓶子里。
今天，我把蚂蚱拿出来，仔细地观察了起来，它的触角不断地摆动，好像在*！我用手指在它眼前来回摆动，它的触角也跟着来回摆动，就像一个小雷达，不住地跟着目标转。我初步估计蚂蚱的触角是用来探测前方有没有障碍物的。为了进一步确定这个结论，我做了个实验：在它爬行的时候，我把一块橡皮放在了它前面，它来了个紧急刹车，那触角转来转去，然后绕开了橡皮。原来，它的触角真的是探测器，可以探测到前方有没有障碍物。
我又观察蚂蚱身上的器官，眼睛、嘴巴、翅膀、腿……咦？它怎么没有鼻子啊，那怎么呼吸呢？我拿着蚂蚱傻了眼，蚂蚱的触角晃来晃去，好像在嘲笑我。我想着想着，想到了《昆虫知识》里看到过，好多昆虫并不是用鼻子呼吸，比如：蚊子用头上的两根绒毛一样的触角呼吸，飞蛾是张开翅膀来呼吸……我又仔细地观察起了蚂蚱的全身。啊！终于在它的肚子上找到几根像管子一样的东西，这是不是蚂蚱的呼吸器呢？我激动起来，把蚂蚱的肚子浸在水里，蚂蚱开始慌张起来，拼命地挣扎，想要把肚子脱离水面，我用手按着它，没一会儿，蚂蚱就断气不动了，原来蚂蚱的呼吸器官是长在肚子上！
说出来你可能不信，我在5岁的时候，抓过蜈蚣，！还发现了一个对我来说惊人的定律，不过，现在回想起来真的很害怕。
为什么我那时会抓呢？因为带着个手套，并且我还以为灰色的蜈蚣是蚯蚓，呵！那时我可真胆大，不过，我还因此发现了一个现象。
那是春天，大地苏醒过来了，充满了生机，蜈蚣当然也不例外，时而在砖上爬行，时而在砖下“睡觉”。
那时的我闲着没事干，就拿着手套观察起蚯蚓来了，我发现，蚯蚓被砍成两节也能活动，所以，我就准备多采集几条做“研究”，。我把收集来的蚯蚓横切、竖切，斜切……，我发现，有一条灰色的蚯蚓，跟别的蚯蚓不同：这条比其他的蚯蚓要长、要大，并且，有许多触手，不过，我依旧把它拿起来，然后一扔，一切，见两节还会动，便以为是蚯蚓，过了一会儿。大人们来了，赶快纠正了我的错误，说：“这是蜈蚣，有毒，别碰。”他们一说完我就愣住了，不过一会儿我又开怀大笑。
为什么呢？因为，我发现了昆虫的规律，从那以后，我看到昆虫，总要切，别人问为什么，我说：“伟大的科学家‘李哲’，证明了任何昆虫砍短还能动！”大人们无不开怀大笑。
——我发现了的主题作文优选【五】篇
夜很静，宣化了一天的城市也睡意盎然。躺在床上，准备进入梦乡。 “嗒嗒嗒······”什么声音，我仔细听，一阵急促的“嗒嗒”声又传入了我的耳朵，好像是*日里外婆在案板上切肉松的声音。这么晚了，外婆切什么肉松啊！不管她，我睡我的觉，我用被子捂住耳朵。 我翻翻身自闭上了眼睛，但这富有节奏的响声松一阵，紧一阵，依旧音绕在耳边，我心想：去看看吧，该叫外婆早点睡了。 我起身跳下床，披上外套，像厨房望去。咦，厨房里没开灯呀？我望着黑漆漆的厨房，觉得有些莫名其妙。 “嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒······”
那声音依旧不依不饶地钻进我的耳边，我侧耳倾听，应该是从窗户外面传来的，于是我拉开客厅的窗帘，像窗外望去，哦，原来声音来自对面的人家呀！ 听外婆说，我刚会说话时，对面的人家的小姐姐也只有四五岁，那时，外婆经常抱着我隔着窗户和她的家人聊天，时光匆匆，九年过去了，那位小姐姐已经是一名初一的`学生了，外婆说：小姐姐的学*成绩很好，而她和我一样爱吃肉松，她的妈妈便经常做给她吃。我把头探出窗外，能清楚地看见对面厨房中低着头切肉松的阿姨，她*静的脸上看不出一丝疲倦，这一切对于她来说，似乎已经*以为常了，此时此刻，她在想什么呢？是在想女儿明天一早可以吃到鲜美的肉松吗？是在想女儿看到肉松时高兴的样子吗？或许，女儿还会在自己的脸上献上甜甜的吻吗？ 我静静的看着阿姨，心想：阿姨就像这个世界所有的妈妈一样，为自己的女儿日夜操劳。
我回到床上，“嗒嗒嗒”的声音依然传来，可在我听来，它是那么美妙，只不是一般的声音，而是一个母亲对女儿浓浓的爱。
有一次晚上我叫妈妈烧开水等一下我要泡牛奶。妈妈烧好开水或倒入热水壶里用木塞塞好。到了晚上九时我把奶粉倒在杯子里然后到厨房去拿热水壶，却发现木塞不见了。我找呀找呀找终于在椅子下让我给找着了。但让我觉得奇怪的是木塞怎么会跑到椅子下呢？
我大叫一声“啊……有鬼啊……”咦，不对啊，可能是父亲或妈妈到开热水壶忘了把木塞塞回去了。
我理直气壮的走到妈妈面前说，妈妈你刚才是不是打开热水壶忘了把木塞塞回去啊。妈妈说：“没有啊。”
我有走到父亲面前说，父亲你刚才有没有打开热水壶然后忘了把木塞塞回去啊？
“我刚才是有打开热水壶，但我有把木塞塞回去啊。”父亲说。
这时我心中的怒火像皮球泄了气似的全没了。“奇怪父亲妈妈都没弄，那会是谁呢？”我想。
为此我在热水壶旁等了一个小时，就在等嫌犯。过了一个小时终于让我发现了。
只见当时木塞从原本的位置掉到了桌子上，随后冒出蒸汽来。我想“这应该和这蒸汽有关，。”我就上网查了一下终于知道答案了。
答案：蒸汽在热水壶里呆太久想逃出来，便有一股蒸汽把木塞推出来。我终于得到了一个满意的答案了。我手舞足蹈地到父亲面前炫耀。
父亲却笑着说：“瓦特在几百年前就发现了。”
不过亲自发现也好。
这就是我的'发现小故事
我发现了春天的美
热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己 的生命一般真挚而执著。
春天，燕语呢喃、草长莺飞。丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使人眸子闪亮，盈满青青的光彩，心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天的每一丝春绿，每一抹春光，都会给我们带来无限的惬意与遐想。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着神奇的魔力。于是怀着好奇心，我踏上了寻找春天征途。
路上，春饱含着她的气息，捎来了春的柔情。瞧，春姑娘那双纤纤细手，轻轻地抚摸着大地，抚摸着天空，抚摸着所有的一切。小草被春风唤醒，探出一个个小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前充满生机的世界，眼里流露出对未来的希望。贵如油的春雨淅淅沥沥地下了起来，小草伸出等待已久的双手，阵阵微风吹来，小草便点着头感谢风姐姐、雨姐姐对她的青睐。
这时，春姑娘从身后一只漂亮的花篮里，将五彩缤纷的鲜花洒落人间里。看！红的那么鲜艳，黄的那么灿烂，白的那般无暇……
“一年之计在于春”，嫩绿的小草，艳丽的花朵，欢快的小鸟以及欢笑的人们，构成了这温馨、和谐、灿烂的春天。
让我们去播种春天，感悟春天，采撷春天吧！用我们的心血精心去编织春天，浇灌春天，美化春天吧！让春天永驻我们心灵深处那爱的家园吧！
你听过花开的声音吗？柔美而又清新；你见过春雨的样子吗？晶莹而又纯洁；你幻想过春姑娘走来的样子吗？她总是悄悄地、轻轻地、优雅地走来……
春姑娘带着她那特有的香味，捧着她那新鲜的种子，把所有美好洒落人间，使我们陶醉其中。
瞧，小草伸了个懒腰，调皮地挣脱大地妈妈的怀抱，从草地里窜了出来，它眨了眨眼睛，望着那翠色的美景把它给吸引住了：你瞧，崇山峻岭换上了新装，想想，它们一定好不乐乎。你看，清澈见底的湖水，映照出春天那婀娜多姿的身影。春风拂过，把花朵们给叫醒了，它们揉了揉眼睛，本能地向四周看了看，一朵朵花把自己最漂亮的笑容、身姿展现给大家看。哎哟，这可正向一群小演员在摇摆，你看过吗？多美呀！如同一个盘子里的珠宝；如同一棵树下欢呼的女子；如同一段无边无际的绸子上那一条条彩线……
走出家门，一股清新的好空气迎面扑来，暗示着春天来了。咦？哪儿响起了一首歌，叮叮咚咚，如同竖琴、钢琴……在合奏一首优美的曲子。这首曲子，是鸟的伴奏、是水的'舞曲，是风的、是山的，甚至是那洁白的云……这些是它们做的曲，是它们为我们无私付出。
春，在我眼里，是个美好的季节。
春，在我面前，是个善良的孩子。
春，在我嘴里，是吹不尽的曲子。
春，在我笔下，流淌出的是说不尽的赞美……
著名的雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。”于是，我去寻找生活中的美。我发现我的妈妈，好美！
早上上学时，妈妈总是有很多嘱咐：上学的路上小心点，上课认真听讲，多喝水，在小饭桌按时睡午觉……回家后，也常常是“未见其人先闻其声”：今天在学校冷不冷，今天过得快乐吗，今天的作业多不多……尽管有时候我觉得妈妈有点啰嗦，但是一想到妈妈对我的关心，看到妈妈微笑的脸，我觉得我的妈妈好美！
我发现我的老师们，好美！
我们的老师都很严厉，作业稍微写错一点点，就要求我们重写。但是上课时，老师耐心地教我们，有什么问题可以随时来问。学校这座百花园里辛勤的`园丁，黑板前，粉笔灰染白了他们的青发；批注栏里，一笔一画倾注着他们多少心血！有的严厉，有的和蔼；有的幽默，有的严肃；有的活跃，有的多才多艺……各型各色的老师，都是那么美丽！
我发现我的同学，好美！
我和这些性格各异的同学，即将同窗三年。我们在知识的海洋中奋力拼搏，在宽阔的操场上尽情玩耍。教室里，有我们琅琅的书声；花坛旁，有我们欢快的谈话；实验室里，有我们对大自然奥秘的向往；考场上，有我们奋笔疾书的沙沙声……我这些可爱的同学们，各有各的美！
我发现我们的校园，好美！
我们的操场中心是塑胶的，还有一圈碧绿的草坪，踩上去真软和。这里时常会有同学们跑步、打篮球等运动的身影。在操场边上，在风吹树叶的沙沙声中，同学们在花坛边的长椅上或者谈天，或者看书，时常还有一股花香萦绕。还有高耸的教学楼，闪闪发亮的铁门……校园的美景，真是说也说不完。
只要你留心，美便无处不在。发现生活中的美，生命将多一份色彩！
