那天，我们趁着这万里晴空的好天气，去登峰。寻山，那座耸峙在我梦境中的高峰。
进入群山之中，山路坎坷曲折，几乎没一条直路。以至于，刚走没多长时间，我已经气喘吁吁。但我知道，想要登顶，就一定要耐心地走。更何况一路上有郁郁葱葱的树木，馥郁芬香的花朵和那清新湿润的空气相伴，身上的.疲惫不知不觉间少了些许。
随着时间的推移，我们离顶峰越来越*，但山路也越来越难爬。我们原本是唱着歌的，可不知是什么时候，原本回荡在山中的歌声已歇。而此时的我也早已汗流浃背，只好先停下来歇歇。哎，若早知高峰是哪摸得遥不可及，就不来了。就在我心生放弃的念头的同时，我的耳畔传来了一阵流水的声音。细细谛听，那水声重重叠叠，如诉如泣，十分动听。我顿时就对这水声充满了好奇，但这好奇的背后，更是对泉水的敬佩。在这崇山峻岭之间，泉水从未放弃过歌唱。即使前面有陡峭的山崖，嶙峋的怪石，也不能阻挡它歌唱。它这般执着的歌唱，是要给谁听呢。眼前的高山，耳畔旁的流水声，让我想起了一曲高山流水，让我想起了伯牙绝弦的故事。这流水声与伯牙都是那么的执着，那么的坚定不移。
此时此刻，我决定坚持走下去，不再轻言放弃。终于，我们到达了顶峰。这次登峰，我见到了山中的美丽景色。但让我印象最深的，还是那动听的流水声？和它背后的含义。
我的古筝老师喜欢弹奏乐曲给我们听，令我印象深刻的还是那天的《高山流水》……
老师来到古筝前，让我坐到旁边。当他的手轻轻拂过琴弦时，泛着层层涟漪的乐音，顿时就像有了意识了似的，从古筝上飘出。他正襟危坐，深吸了一口气，从容不迫地弹凑起来，婉转动人的音乐从他指间流泻而出。它们时而如青恋间嬉戏的山泉，悠扬清澈；时而如杨柳梢头飘然而过的微风，清逸无拘；时而如百花丛中翩然飞舞的彩蝶，经盈绮丽；时而如大雪纷飞中的一点红悔，清寒高贵……
我沉浸在美妙的琴声中。一瞬间我产生了一个幻觉:教室变成了高高耸立的亭台，四面临水。而老师，就是端做亭台上抚琴的优雅琴师。我坐在对岸，听着那从水面传过去，时而湍急、时而幽清的琴声，丝丝入耳，如痴如醉……
拢，捻，挑，划，拨，搓，老师的手指不断变换动作，撩动着听众的情绪，琴音或高耸入云如苍穹飞鹰，或缥缥缈缈如风中丝絮，或沉稳坚定如悬崖青松，或激情飞扬如惊涛拍岸，或空蒙虚无似山间晨雾……
最后，老师将手指从琴弦上移开，结束了弹奏，缓缓站起。
乐声已停，如天籁之音的古筝声依然在我耳边绵绵不绝，我终于体会到什叫"余音绕梁三日不绝″了。
《高山流水》这首古曲，我闭上眼睛认真的倾听，乐声中流露出了中国古典乐器古筝的魅力。
我知道关于《高山流水》这首乐曲的背景故事。伯牙擅长弹琴，钟子期喜欢听琴。有一天，伯牙弹琴，心里想到了高山。这时，钟子期在一旁听了不禁感慨：“好啊，这琴声像是巍峨的泰山。”伯牙想到了流水，钟子期立即说：“好啊，这琴声像是奔腾不息的江河。”无论伯牙想到什么，钟子期就能听到什么，他们成了知音。
后来，钟子期死了，伯牙就把他心爱的古琴摔破，再也不弹琴了，以表达对知音的真诚情感。在聆听这首古曲时，我也深深感受到了作者抒发“仁者乐山，智者乐水”的意境。
听了《高山流水》，我好像看到了水从高山流下来，时而轻轻如烟，时而又如大雨，时而又如珠帘，渐渐的，大雨过后，又是小雨淅淅沥沥了，进而雨势似乎余震般又大了一些，但很快又恢复了*静……
流淌不息的水激起了水雾，烟雾缭绕，似缥缈仙境。
突然，乐曲的声音加重了，似乎在怒吼，激起心中千层浪花，慢慢的，慢慢的，又归复于*静，小了，小了……乐曲在这儿结束了。
我睁开眼睛，回想在音乐声中想象到的画面，我仿佛也成了伯牙的知音。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”随着一阵古香的古琴声，把我带入了乐曲《高山流水》之中。
听着听着，我仿佛进入了幻境之中。展现在我面前的是一幅“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一样风景如画的美景：只见连绵起伏的青山挺立出一座座高耸入云、如刀削斧劈般的危山。气势磅礴的山中万木葱茏，使人一看就赏心悦目。
就在这深山幽谷中，流着一溪活水，山中泉水“丁冬”，溪流随着山势时而窄、缓，有如涓涓细流；清莹澄澈的一条清水，时而宽、急，有如喧腾飞泻的水流奔腾而下，一泻万里，撞击岸边，浪花飞溅，喷珠如玉。
我仿佛乘一叶扁舟顺流而下，时而快，**风景尽收眼底。就在这美丽的音乐之中，我不禁想起了伯牙鼓琴、子期评琴的动人传说。是呀，俞伯牙有如大自然，让鸟兽鱼虫尽情欢唱；而钟子期有如录像机，录下了这美丽绝伦的景色。
我国著名作曲家冼星海曾经说过：“音乐是人们生活中的一股清泉。”是的，在你忧伤时，只要听一段音乐，忧伤便烟消云散了。因此，我们要好好学*，把我国古琴乐推向另一个高潮。
学海之博大，求知之匆忙，光阴已逝，六年同窗虽不必伯牙子期之莫逆，但高山流水之音，何处再寻？
那天，我又一次翻出幼儿园的毕业册，六年已过，色彩依旧，照片上的我们笑容灿烂，回想从前的一幕幕往事，也不禁感慨万千。再过六年，我也许会从那深棕色的柜子翻开小学时期的毕业册，我依然会发现色彩依旧，笑容如初。
每每踏过那走了六年的楼梯，感觉自己又上了一遍小学，一二年级我看到他们相互追逐的身影，三四年级是那样的无忧无虑，越往上走，脚步越累，也越无奈，楼梯还是这个楼梯，却始终适应不了它的高度。书包越来越沉，在这里的日子也一天天减少，还记得第一天是如何踏进这里，接到那粉红色的入学通知书，激动的翻开了它；入队时我拿到了梦寐以求的红领巾，即使天气再热，我也一刻不想摘去，它是少先队员的象征。直到我们为一年级新生授红领巾时,我记起了当时的心情，眼前的小女孩越看越像当年的自己，当他们上六年级时，是否也会想起曾经呢？
明天我们要拍毕业照了，只愿伴随着我的童年我的笑容来定格下这一刻。人生中我们会毕业很多次，而我将从小学毕业。
四套校服代表了四个阶段，最后一个阶段即将结束，以后也许再也看不到同伴们的笑容，听不见他们的声音。明年，这个教室里还是坐满了小伙伴，却已不是我们。
高山流水遇知音，子期之后再无知音。
——《高山流水》说课稿
《高山流水》说课稿
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《高山流水》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
1、教材内容与分析
《高山流水》是小学语文西师大版四年级下册第五单元第二篇课文。课文讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味到友谊的真谛。
课文主要分为两大部分，第一部分为遇知音，第二部分为悼知音。这都在第二课时中的教学内容。
在巧遇知音这一部分，尤其以伯牙两次抚琴为重点；在悼知音部分，又以伯牙摔琴为重点。整篇课文洋溢着真挚的情感，就如一曲动听的曲子，令人回味无穷。
2、教学目标
1、知识能力目标：运用“从内容体会思想”的阅读方法，抓住重点词语体会含义深刻的句子。
2、情感目标：有感情的朗读课文，感受伯牙和子期深厚的友谊，受到教育，珍惜自己身边的友谊。
3、教学的重、难点：
重点：抓住描写人物语言、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难寻。
难点：理解重点词句，有感情地朗读课文，体会课文所表现的朋友之间的深厚友谊。
4、课前准备
多媒体课件。
二、说教法和学法
课堂是师生成长的*台。在这个*台上，一群学生在一起彼此对话、畅想、交融、分享，尽情享受成长的快乐。《高山流水》一课，是个动人的传说，语言优美，情感真挚，易激发起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学*方法上，以自读自悟，读文悟情为主，小组合作交流探究感受为辅。而教师是学*的组织引导者。教学时，应遵循阅读课文的特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，来推动课堂深入，让学生从故事中品味出友谊的真谛。
三、说教学过程
我的教学设计分三个部分。
第一部分：复*导入。因为在第一课时，我已经给学生们欣赏了《高山流水》这首古筝曲，我在还没上课的时候，播放曲子等待铃声。上课开始就从乐曲入手引出俞伯牙。紧接着，我出示了文中的一些四字词语，让学生读，并且带入“伯牙在一个的夜晚，弹起了高山流水。当他弹到志在高山时，子期道：‘真妙啊！我看见了的泰山！’当他奏起了志在流水时，子期的说：‘真妙，我看见了的江河！’伯牙激动的说：‘知音难遇，你就是我的知音啊！’他们两人。当伯牙得知子期已不在人间的噩耗，来到坟前，又弹起了高山流水。子期已死，伯牙终生不再弹琴。”
这一段话中，又一次运用了这些词语，算是对上节课的复*。紧接着，我给学生们提出这个问题：“俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的呢？”来引入今天的新课。
第二部分：品味赏析。
1、回顾第一部分，知音难遇。这部分是上节课学*过了，就提一下就行了。
2、偶遇知音。其中第三、四段交待了他们相遇的时间和地点，没有学生思考的价值，我就让他们齐读这部分，了解就行了。到了重要的5、6、7自然段，让学生用自己喜欢的方式读，并提出阅读要求：你从那些语句可以看出子期就是伯牙的知音呢？用横线把它画出来。学生读完，给他们一点交流的时间，然后汇报成果。我就把学生找到的：子期啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”这两句话出示出来，引导朗读。第一句话我是分三个层面来指导朗读的。首先让学生根据自己的体会读。可能感情不是很强烈，第二层，我让他们抓住“啧啧赞叹”这个词来指导朗读。第三层，我是从“气势磅礴、高大雄伟”这两个词，配上我找的高山图片来指导朗读。（我找图片的用意是，农村的孩子基本上没有外出旅游，没见过高山，如果学生有这方面的体会，那就更好了）。第二句话，我也是分三个层面来指导朗读的。前两层都一样，第三层我是把《高山流水》中的流水片段截成mp3形式，让学生听着加深体会来朗读。图片和音乐都在课件中出示。接下来，我提出问题：伯牙的琴声还会表现那些动人的场景？来发挥学生想象。学生汇报后，我又出示：现在你们都是钟子期。当伯牙鼓琴志在清风，你怎么赞叹？
真妙啊，我看见了！
伯牙鼓琴志在明月，钟子期说——
真妙啊，我看见了！
当伯牙鼓琴志在杨柳，钟子期说——
真妙啊，我看见了！
当伯牙鼓琴志在雪花，钟子期说——
真妙啊，我看见了！
这个设计，即发挥了学生的想象力，有锻炼了学生的表达能力。
接着，让学生读，体会伯牙激动的心情，这部分我是让学生从动作词语来体会。我还设计了这个问题：“伯牙为什么会如此激动？”引导学生从知音难遇来对比着体会。
3、痛失知音。让学生自由读课文的8—12自然段，画出让你最受感动的地方。给学生一点时间来交流自己的体会。指名说说体会，读读课文。当学生说到“如泣如诉”的时候，让学生想象伯牙会说些什么？
根据学生的体会，指导读“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”这句话。我还设计了这个问题：伯牙为什么会如此伤心呢？因为知音难觅，唯一的知音也死了。这样，就把难觅时的期盼，偶遇时的激动，失去时的痛苦联系在一起了，加深了学生对故事中伯牙和子期深厚友谊的理解。
第三部分：创设情景，强化感悟
读13、14自然段，了解碎琴山，古琴台得名的原因。但不能只停留在了解上。这时，我设计了这样一个问题：“如果你去了碎琴山，你会想些什么？”来发挥学生的想象力，肯定有学生能联系到自己的朋友，这就是我要达到的目的。让学生从伯牙和子期的友谊体会的珍惜自己与朋友的深厚友谊。
最后，我给学生播放了一首无印良品的《朋友》，词写的特别好，在从歌声中体会深厚友谊的重要。这节课就在歌声中结束。
四、说板书设计
板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心，既简明扼要，又凝聚着强烈的感情。
19、高山流水
志在高山（气势磅礴）
俞伯牙难觅偶遇痛失纪念
钟子期志在流水（烟波浩渺）
深厚的友谊
五、说教学反思
这一节课我设计了几个情境进行教学，下面我将本课的教学反思总结如下：
1、情感脉络流畅。本课是一篇感人至深的传说，我按照知音难遇、偶遇知音、悼念知音、纪念知音这几个方面进行组织教学的。在教学过程中，通过设计情境，把握本文的情感脉络，使学生的心灵受到震撼。
2、注重了对朗读课文的指导。如：意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”这几句话，分层次的指导朗读。学生先自己体会读，再理解重点词语后，最后再配上图片和音乐读，学生的感情一下子激发出来，声情并茂的朗读课文。在朗读的过程中学生的情感得到升华。
3、注重引导学生想象，发散学生思维。我在教学过程中，我设计了：俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？从如泣如诉这个词中，你感觉俞伯牙会诉说什么呢？学生的回答都很精彩。这样，即发散了学生的思维，有训练了学生的表达能力，对内容的把握也有帮助。这堂课，我也感觉有很多的不足：
感觉学生虽然读出了感情，但是还不是很到位。
自己语言的组织能力需要加强。
给学生体会、思考、交流的时间有点少。
一、说教材
《高山流水志家国》选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十四单元《文人情致》第二十四节的内容。本课将主要对古琴曲《广陵散》、《流水》进行欣赏、学*。通过欣赏激发学生对古代音乐产生兴趣，进而培养他们对民族音乐的热爱。
【情感态度与价值观】
通过对古琴曲的欣赏、聆听，激发学生们对我国民族音乐产生兴趣。
【过程与方法】
通过聆听作品、讨论探究等过程，使学生充分参与课堂。
【知识与技能】
通过聆听、感受，思考、总结古琴曲的风格特征。
【教学重点】
通过对古琴曲的欣赏、聆听，能够概括、总结出古琴曲的风格特征。
【教学难点】
通过聆听、思考及相关知识了解，感受并理解乐曲所表现的内容。
二、说学情
高中一年级的学生，经过小学、初中的音乐学*已经具备了基础的音乐理解力与感受力。同时他们对音乐审美积极、自信的心理不断得到强化，学*兴趣也逐渐上升，学*自觉性也已经形成，但在一定程度上由于缺乏指导性，因而他们的音乐生活多是盲目的。
三、说教法和学法
【教法】
视听结合法、讲授法、示范法等
【学法】
小组讨论法、听赏感受法等
四、说教学过程
（一）导入新课，引发思考
兴趣是最好的老师，考虑到这一年龄段学生的身心特点，及本节课的教学内容，在导入部分，我主要采用故事导入的方式，通过声情并茂的讲述“伯牙遇知音”的故事，来引出今天的课题。
（二）课前预*，检查反馈
通过小组派代表总结回答讲解方式检测学生的预*情况，并适当加以引导，学生归纳小组讨论的主要内容。
（三）赏析作品，理解升华
初次聆听古琴曲《流水》片段，感受古琴特有的音色，及这种音色所表现出的特有的音乐风格。
复听古琴曲《流水》片段时，请同学们结合课前“伯牙遇知音的故事”，分小组感受、讨论、思考，作品的音乐情绪，及所表达的内容。
之后再请同学们对比聆听，与这首作品风格完全不同的《广陵散》，同样，分小组讨论、思考这首作品的音乐情绪，及所表达的内容。
（四）巩固总结，拓展延伸
首先。通过大屏幕，认识我国古代其他乐器。
其次，请同学们在我的带领下回顾、总结本堂课收获。
最后由我布置梯度式作业，
1、请同学们课后以小组为单位，搜集、查找“中国十大古乐曲”是哪十大？
2、对其中的一至两首进行聆听。
五、说板书设计
最后我来说一下我的板书设计，为了体现教学目标、重难点，以便学生能够更好地理解、掌握本节课的知识，我的板书比较重视直观、系统的设计，这就是我的板书设计。
高山流水志家国
古琴
古琴音乐
《流水》
《广陵散》
一、教材分析
《高山流水》是一篇文言文，在《吕氏春秋·本味篇》和《列子·汤问》中均有记载。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹琴，子期都能准确地道出伯牙的心意。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓琴”。
故事荡气回肠，耐人回味。行文简洁、流畅，虽不足百字，但反映的内容却令人动容。它是学生学*中华古典文化，感受文言文语言魅力，树立良好人际关系的佳作。
同时，作为本组课文的首篇,它也担负着单元训练的重要任务。本单元的训练重点是：在充分理解课文的基础上，创造性地复述课文。文本中伯牙弹琴、子期听琴的内容成为复述训练的好题材。
二、学情分析
在学*这篇古文之前，学生曾有过学*古文的经历（如上学期的《古文二则》和本学期的《蝴蝶泉》）。对文言文的语言特点及朗读存在的难度已有了一定的认知，对文言文中的语句如何释义有了一些浅显的办法。基于以上学情，教师可让学生先把文章读正确、读流利，而后通过朗读、交流、结合书中的注释疏通文义并感受文章所表达的内涵。
本课行文简洁、流畅，虽不足百字，但反映的内容却令人动容，人间真挚的情谊需要学生好好体会。因此，教学中要让学生读深、读透、读中悟情；同时，适当地通过情景再现、补充资料，感悟两人的深情厚谊。
本课学*中，还要落实本单元的训练重点——创造性地复述课文。复述本身对学*困难生来说有难度，更何况是创造性复述。所以，在教学中既要设置好相关练*，又要能够体现层次性、广泛性，让学生的“口”充分动起来。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及学生实际，制定了本课的教学目标：
目标一：自学生字新词，能借助注释和译文读懂课文内容。
想要读懂文言文内容，必须先疏通文言文的词句。本课后面已有注释和译文，因此让学生在充分预*的基础上，通过小组合作的形式可以完成这项目标。
着重理解的词有：“鼓”、“方”、“志”、“善哉”、“巍巍”、“少选”、“洋洋”、“破琴”、“绝弦”、“无足”、“复”等
着重理解的难句有：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
目标二：正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵课文。
小学语文中古文教学是一个难点。教师可让学生对古文反复朗诵及背诵，从中品味古文的语言美，领略古文的节奏美，体会古文的意境美，感受作者的情感美。从而领略中国语言文字和语言艺术的魅力所在。
目标三：想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景，学*创造性地复述课文。
本单元正好是继续进行创造性复述的单元，有了前一单元的基础，作为教师要肯化时间、舍得放时间，让学生围绕一个主题，通过联想（联系生活实际产生丰富多样的表象）、想象（想象画面的背景、人物的动作、神态、语言、情节如何）、转换人称等方法说一段话。
本课的复述是想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景，对学生来说有一定困难。为了降低难度，本环节设计了两个辅助想象题——想象弹琴的内容、想象两人的心理活动，之后再让学生完整地进行复述。
目标四：明白“高山流水”的含义，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。
人生苦短，知音难求。伯牙、子期的真挚情谊感人肺腑。在教学中，通过诵读、体验、对话、联想等，让学生走进文本，走进主人公的内心世界，引领学生感悟人生中的知音难求，从而珍惜现实生活中朋友间真挚的友情。
四、教学设计
研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下几点：
（一）加强感情朗读，提升对文本的感悟力。
语文课首先要有语文味，古文更是如此。文言文比现代白话文更讲究韵律，带有明显的声韵美，读起来琅琅上口、抑扬顿挫，给人以非常优美的韵律享受。因此，教学中必须注重朗读。一是读准字音。学生自由读文时，要求读准每个字音。二是注意节奏停顿。这是文言文朗读的难点，如何正确停顿，要结合对文言文内容的理解，所以有必要出示带有停顿符号的全文。三是读出韵味。通过教师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，特别是文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望心情的理解来进行有感情朗读。
同时，朗读也有助于创设文章情景，再造意境。通过反复朗读文章精华所在（主要是伯牙鼓琴、钟子期听琴时的情景），可以启发学生深入思考。学生会对文章产生丰富的想象，很快进入到字里行间所创设的情景中去。如果教师善于创设情境来渲染气氛，引导学生反复朗读课文，再造意境，那么对课文的理解起到事半功倍的效果。
（二）重视说话训练，激发学生的想象力。
听说读写是语文的四项基本功，但长期以来，由于受传统语文教学的影响，没有把说话训练摆到应有的位置上，特别是受考试指挥棒——只考笔试、不考口试的制约，教师的教和学生的学在说的训练方面都被忽视了，成为语文教学听说读写四项基本功中的薄弱环节，极不利于学生综合素质的提高。本单元正好是继续进行创造性复述单元。作为教师要肯化时间、舍得放时间，让学生围绕一个主题，通过联想（联系生活实际产生丰富多样的表象）、想象（想象画面的背景、人物的动作、神态、语言、情节如何）、转换人称等方法说一段话，这样会留给学生广阔的想像空间，学生主动参与的积极性会提高。
本课的复述是想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景，对学生来说有一定困难。为了降低难度，本环节设计了两个辅助想象题。1、想象弹琴的内容。伯牙弹琴除了想到“高山”、“流水”之外，他还会弹奏哪些景色呢？在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，袅袅炊烟……”这样的场景进行分角色朗读，准确地演绎文本中丰富的信息；2、想像伯牙鼓琴、钟子期听琴时的心理活动：
当伯牙的手指熟练地拨弄着琴弦时，钟子期暗暗赞叹：
当钟子期听出伯牙弹琴志在高山时，伯牙暗暗惊讶：
当钟子期听出伯牙弹琴志在流水时，伯牙暗暗欣喜：
通过想象这些动人的场景，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你心的人。
最后，再让学生完整地对内容进行复述。这样，学生复述的难点也就迎刃而解了。
（三）适度拓展延伸，丰富文本的表现力。
在本设计中，“知音”一词是主线，围绕这个词展开全文的学*。教学开始前，学生对“知音”尚未理解，所以就设计了这样的环节：
1、同学们，我们每个人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，请你说说自己的好朋友（学生交流）
2、“朋友”这两个字虽然普通。但它在孔子眼里是“有朋至远方来，不亦乐乎！”；在李白的笔下是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在王勃的心中则是“海内存知己，天涯若比邻。”所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时，“朋友”又有了一个新的名字叫——“知音”
此时，学生一定会记住了 “知音”这个词。在课文行将结束时，再一次让学生体会“知音”的含义。
1、千百年来，“高山流水”已成为“知音” 的代名词了。此时此刻，你对知音是不是有了更深刻的感悟了呢？（出示）
知音是通过让学生说说对“知音”的认识，不仅提高了学生的表达能力，也对文章的中心有了更深的理解。
再如，学*“伯牙破琴绝弦”时，为了更好地让学生体会“破琴绝弦”的原因，特意引用了课外一段内容：（伯牙）盘膝坐于坟前，挥泪两行，抚琴一操。那些看者，闻琴韵铿锵，鼓掌大笑而散。通过听琴者的对比，来感悟伯牙失去知己的痛苦绝望的悲凉心情，体会人生中得一知己的珍贵。
一读：字正腔圆明大意
1、读题，解“绝弦”
众所周知，兴趣是最好的老师，也是最佳的驱动力。上课伊始，我创设以下的情景，激发孩子们学*的兴趣，唤起他们的意愿。有这么一个故事，它流传千古，令人荡气回肠，因为它记载了人世间最美好最真挚的友情。它就是我们今天要学*的一篇文言文《伯牙绝弦》。（老师写课题，强调“弦”的读音写法；点人读课题，相机评价）。
2、试读，教“学法”
学生试读后，我采访学生初读文言文的感受，学生读起来仍感觉比较吃力。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”于是我引导学生回忆学*文言文的方法，教给学生阅读的策略，采用老祖宗用了几千年、最行之有效的方法--读来学*这篇文言文。
3、疏通，明“大意”
我遵循让学生发现问题，解决问题的准则。指名读通课文后，学生就会发现有些地方的断句很明显错误了。然后学生对照着注释，看看读懂了什么？让孩子们带着这些方法默读课文批注，然后小组交流，全班交流。期间对一些特别难懂的字词和句子重点引导。孩子在阅读交流中初步感知了课文的大意。我用帮助学生画好断句，引导和帮助学生感受文言文的节奏和韵味，从而解决了读的难点。有了方法，难学的文言文就变得易学了，孩子对学好文言文也就有了信心。
二读：抑扬顿挫品情味
在新课程背景下，文言文的课堂教学应该是充满语文味道的，本节语文课我主要通过换位思考，初悟知音；研磨文字，品味知音；放飞想象，深悟知音等活动突破教学重难点。
1、换位思考，初悟知音
因为故事离我们很远，小学生要学生体会当中的知音情谊实属不易。根据学情，在讲到：伯牙鼓琴志在高山、志在流水时，我引导学生进行换位思考：如果你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你会怎么赞叹呢？引导学生将想象的内容在全班交流，使学生仿若置立其中，感受知音间相互理解，相互欣赏的纯真友情。接着我引导学生回到文本，读相关的句子，声情并茂地描述：真是知伯牙者，钟子期也，子期能听出琴音的内容，更难得的是能猜出伯牙的心思，这就是知音啊！这样一点拨，学生在联系生活实际换位思考的同时对知音就有了初步的领悟
2、研磨文字，品味知音
一堂充满语文味的语文课堂必须引导学生对文本精妙之处深入推敲和潜心体悟。考虑到六年级学生的学*情况，于是我让学生默读课文说出伯牙和钟子期的'知音关系，并让他们交流收集到关于伯牙和子期的背景资料，接着问：你从哪里知道他们就是知音呢？请用横线画出相关的句子。学生找出相关的句子后，我顺势引导学生品味“善”、“所念”、“必得”等词语的意思和在文中体现知音的精妙之处，学生通过品味字词，结合背景资料，从而品到伯牙，子期之间的心灵相通。
3、放飞想象， 深悟知音
接着，我适时地播放古琴曲《高山流水》，让学生闭眼欣赏，引导：你脑海里仿佛出现了怎样的画面呀？伯牙是个出名的琴师，他鼓琴肯定不只是志在高山、志在流水，还有可能志在什么呀？根据学生的回答，我设计了语言训练题：伯牙鼓琴志在明月，子期会曰：善哉，（ ）兮若（ ）。学生练*用文中的句式说句子，从感性上理解“伯牙所念，钟子期必得之。”此时教师小结：好一个善弹的伯牙，好一个善听的子期，这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”这就是——知音，这就是朋友间的心灵相通。我继续引导：那么多人懂音乐，伯牙为什么独独把子期当作知音呢？当听到那些不着边际的赞美时，你能体会到他的心情吗？当时伯牙心中一定有一种渴望，他渴望什么呀？他一定在心中无数次呼唤，他呼唤什么？终于，伯牙遇到了知音钟子期，伯牙又是一种怎么的心情？他一定会对伯牙说什么呀？这一系列的问题深化了学生对知音的理解。最后我说：知音欢聚你想那会是个怎样的场面呢？用咱们的声音来表现知音欢聚的融洽和欢乐吧！接着学生在轻快的音乐声中读书。这样，学生在听音乐想象和一系列的思考研读的过程中不仅感受到了艺术的魅力，从中体悟到了知音可遇而不可求，为突破课文教学难点“伯牙为何绝弦？”铺下了情感的基础。期间，我也利用句式善哉….发展学生的语言智能，有意地培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。
4、回味绝弦，拓展延伸
音乐的熏陶感染对小学生的情感起着很大的作用，所以当学生还沉浸在知音欢聚的愉快气氛中时，我配乐动情地描述：短暂的相遇让两人成为了知音，之后的离别又那么难舍，两人相约在第二年中秋再相见，伯牙日夜期盼，苦苦等待，好不容易等到见面的日子，却传来子期染病死的消息。学生读课文最后一个句子。我顺势引导：如果你就是俞伯牙，此时你的心情会怎样？你会想什么？做什么呢？学生畅所欲言，接着我说：伯牙悲痛欲绝，是因为他鼓琴志在高山，再无人曰…..志在流水，在无人曰……,所以……,学生在回味读书的过程中重温了知音相聚的快乐，同时也就更懂伯牙绝弦的原因，接着我拓展引导：孩子们，伯牙断绝的只是琴弦吗？他还断绝了什么？同时，我引进了课外知识，子期死后，伯牙写下的一首诗，配上悲惨的音乐，师生共读，体会伯牙失去知音的悲痛心情和绝弦的极端行为，最后让学生带着自己的理解再读课文的最后一句。这一环节的设计升华了学生的情感，对的解读也就更深了。
三读：熟读成诵促积累
另外，在板书设计上，我努力体现精炼、清晰的理念，板书条理清晰，美观大方，帮助学生理清课文脉络的同时也突出了课文的重难点。
设计特色
1、关注学生的主导地位。课堂上，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达，让他们成为学*的主人。
2、增强了学*目标意识。我注重对教材学法的指导，把“讲教材”变为“学阅读”，让学生学得更主动。
3、注重运用多媒体辅助教学，古色古香的和音乐把学生的情感带到了充满古文味道的课堂中。
4、追求“本色语文”和“以读为本”的原则。课堂上扎实、有效地体现语文课所承载的内涵，充分挖掘课程资源，培养学生的语文学*能力，让学生在多元化的阅读中品味语言文字的味道，使语文课堂教学更高效。
以上就是我说课的内容，有说得不好的地方，恳请各位领导和评委老师多多指教，谢谢
各位领导、老师们：
大家好！
下面我向大家谈谈我对《高山流水》这篇课文的理解和教学设计。
一、说教材
这篇课文是西南师大版小学语文第八册第五单元的一篇精读课文。本文讲述了一个感人的传说：俞伯牙琴艺高超却难觅知音，一次偶然的机会结识了知音钟子期，两人相约来年再聚，不料俞伯牙等来的是钟子期病逝的不幸消息，俞伯牙痛失知音，碎琴祭友，后人为了纪念这段“知音”友谊，将伯牙碎琴所在的小山命名为“碎琴山”，并将“高山流水”这个乐曲的名称固化为成语，象征友谊。这段流传几千年的佳话让我们认识了一对忠贞不二、相互敬重的知己，也明白了“千金易得，知音难觅”的道理，教育我们要珍惜友谊，真心对待身边的朋友。
这篇文章篇幅较长，是训练学生快速读文、概括文章大意的好素材；人物语言、动作、神态描写细致入微，是抓住这些内容感悟人物内心情感、培养写作方法的好范文。
二、说教学目标
除了常规的自学生字词、正确流利有感情地朗读课文两个教学目标之外，我将抓住重点词句理解人物思想感情和培养学生珍惜友谊、团结同学作为另一个教学目标。其中，教学重点是体会伯牙的惜友之情；教学难点是理解伯牙碎琴的内涵。
三、说教学方法
本文多以人物神态、言行来揭示人物的内心世界，因此，我准备“以读代讲”，学生做到读句子，想画面，用心感受，用情朗读，边读边思，划词句批感悟。
四、说教学流程
本文的教学准备分两个课时，第一个课时通过自学完成生字词掌握、文章整体感知、课文分段、文章大意的概括以及初步实现感情朗读等目标。
第二课时的教学流程有：自学检测、导入新课，精读课文、感悟真情，把握主旨、拓展延伸。
第一步自学检测、导入新课
此环节准备检测学生生字、词的掌握以及熟读课文的情况。
1、听写“磅礴”、“渺”、“捺”四个字，检查学生书写的正确性和规范性；
2、老师说出词语的意思，学生说出相应的词语，设计检测“一见如故”、“心急如焚”、“如泣如诉”等；
3、按小节轮流读文，教师适时帮助学生读准、读通课文；也为下一步的学*奠定基础。
4、回顾文章大意，并板书文章的四个小标题——难觅知音、偶遇知音、凭吊知音、纪念“知音”。
设计意图：通过上述步骤既检测了生字、词的掌握，以及读文和整体感知课文的情况，又过渡到本课时的教学，同时基础知识的落实也为精读课文、感悟文本奠定了基础。
第二步精读课文、感悟真情
设计初衷：“偶遇知音”和“凭吊知音”是文章最重要的两个部分，两者一个表现出兴奋，另一个表现出悲痛，在情感上又形成了对比和反差。考虑到学生学*思路的自然衔接和有意注意的有效利用，我准备在板书小标题后，直奔文章重点。
（一）偶遇知音激动万分
我设计这样的过渡语导学课文第二部分：一曲《高山流水》架起心灵相通的桥梁，让伯牙和子期相见恨晚，那么“伯牙为什么说子期是他的知音呢？”
1、学生围绕这一问题在文中寻找答案。
2、师生交流。（择机板书“激动万分”）
①简要回答上述问题“伯牙为什么说子期是他的知音呢？”。
②抓住“啧啧赞叹”、“意味深长”以及钟子期的两句话，体会钟子期对音乐的领悟能力；
③抓住俞伯牙听到钟子期的评价后的言行举动，来体会俞伯牙偶遇知音的兴奋；
④为什么伯牙遇到能听得懂自己音乐之人竟如此兴奋？引导学生回头体会课文第二段的内容。指导学生读出“琴艺高超”的自豪和“始终”的遗憾。
⑤抓住“一见如故”进行拓展。什么叫“一见如故”？结识后他们会说些什么呢？在伯牙和子期共处了日子里，他们会做些什么？
⑥总结学法：抓重点词句，品读赏析。
设计意图：对一见如故的拓展是想加深对“知音”内涵的理解，“知音”不仅是听懂音乐，更是“知心朋友”；对学法的总结，为下一环节自学提供方法。
（二）人散曲终重情重义
俞伯牙琴艺高超，然曲高和寡，知音难觅，满怀的志向得不到赏识，伯牙的心无人能懂，与子期邂逅自然喜出望外，一见如故。但“月无常圆”，当伯牙第二年如约来到汉阳江边的时候看到的却是子期的坟墓，听到的是子期病逝的不幸消息。接下来导学课文第三部分——“凭吊知音”。
这部分的学*让学生依据提示自学。
自学提示：
1、自读文章8—12小节，用“——”画出伯牙的语言，在描写伯牙神态的词语下面加上“△”符合，在描写伯牙动作的词语下面加上“·”。
2、想想伯牙得知子期病逝后是什么样的变现？为什么会这样？
1、学生自学汇报……
2、教师点拨、补充：
我准备这样设计，处理伯牙摔琴这个句子：
①学生试读，通过读好“忽然”、“站”、“摔”、“粉碎”，体会伯牙此刻的心情；
②把“摔”字换做“扔”或“丢”行吗，换一下读读看；
③加上导语，导读此句。a、千金易得，知音难求，上天安排给我的知音为什么又不辞而别呢？伯牙——（示意学生齐读）伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。b、是呀，去年今日，子期与我弹琴论道，共话人生，如今子期却舍我而去，伯牙——（示意学生齐读）……c、从此再也没有人能听懂我的琴声，要琴何用呢？——（示意学生齐读）……
④为什么伯牙在得知子期死讯后会摔碎瑶琴呢？连个反问句道出了其中缘由。请大家齐读——唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？通过改写成陈述句，对比体验，并理解伯牙碎琴的原因。
3、教师小结：从此，伯牙的琴无人能懂，伯牙的心无人能解，伯牙碎琴既是对知音失去的惋惜，又是对知音的敬重。岂止伯牙如此，子期对这段友情也是敬重的。（板书“重情重义”）（指引学生找出相关句子）
设计意图：伯牙对子期的敬重和对子期病逝的惋惜之情，在上述的朗读和交流中学生一定会充分感悟，教学目标也就顺利完成。伯牙敬重子期，子期敬重伯牙，二人重情重义，结局虽悲，但友情至真至纯，永存人间。
第三步把握主旨、拓展延伸
1、“珍惜友谊、团结同学、真心待人”是学*本文的首要收获，为了准确把握这一主旨，我让学生学文后立即整理、交流自己的收获；
2、但是，千百年来，对伯牙摔琴之举的意义有不同的声音和观点，学生会有怎样的看法呢？我让学生尽情地发表见解。针对伯牙摔琴，你想对他说些什么。
设计意图：学生或批评、或劝慰，既能体现自己对伯牙的理解，又学生情感的完善和情商的培养。
如上是本文第二课时的主要流程设计，下面说说板书设计。
一、说教材
《高山流水》是古筝名曲代表作之一，乐曲表现了祖国大好河山的美丽景色，雄伟的高山绵延起伏，让人不禁感叹江山秀丽，波澜壮阔；潺潺的流水如安静的少女期待着它的知音，高山流水知音难觅，让我们仿佛看到了一幅绝妙的山水画面。
本乐曲共分为三段欣赏，第一段表现了雄伟的高山绵延起伏，乐曲第二段流利美妙表现了潺潺的流水，乐曲第三段表现了山水合一的美丽景色。孩子们对音乐的理解与感受非常感兴趣。
二、说目标
《幼儿园指导纲要》艺术领域中指导要点提到，艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。依据《纲要》实施细则和幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、喜欢欣赏音乐，有良好的倾听*惯。
2、了解乐曲所表达的内容，热爱祖国的大好河山。
3、认识民族乐器古筝，知道其音色特有的特点。
4、感受美的意境，并尝试用画笔表达对乐曲的理解。
为了能够更好的完成我的教学目标，本次活动我做了以下准备：
1、民族乐器古筝
2、古筝名曲《高山流水》
3、视频《高山流水》
三、说方法
（一）说教法
《纲要》中指出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。”根据幼儿的认知水*，实际情况和教材自身的特点，我不紧亲切而且温和，我主要采用了以下教学方法：
1.激趣法：初步认识民族乐器古筝，与幼儿交谈，引出以下的环节。
2.欣赏法：运用幼儿容易理解，且简单生动的动画片和幻灯片，引起幼儿兴趣，并引出主题。
3.绘画法：谈话的形式引导幼儿理解乐曲内容并用画笔表现听到的景色。
（二）说学法
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。分段倾听理解乐曲内容。幼儿是学*的主体，要让幼儿主动地参与活动，选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点，围绕目标，活动中我主要采用以下方法指导幼儿学*：
欣赏法：本教学活动主要运用了此方法，依据《纲要》精神，教学过程中我组织幼儿自由讨论，关注幼儿的个体差异，多数幼儿都有表现的机会，充分体现幼儿的主动性和积极性等。
四、说过程
本节活动课共分为八个步骤，以倾听为首要目的，理解乐曲所要表达的内容，并知道每段乐曲所表达的含义，直到理解乐曲优美的旋律。采用步步相连、环环相扣、层层递进的方法来组织活动，流程如下：
（一）交流谈话认识民族乐器古筝
以谈话引题，避免了单一的方式引题形式，做到生动充满童趣。这一环节加上出示实物??古筝，并引起孩子学*兴趣。
（二）听音辨声了解粗细弦音不同
兴趣是幼儿主动参与的关键，让幼儿认识并对古筝有初步的了解。
（三）欣赏音乐整体感知高山流水
此环节通过欣赏音乐，引发幼儿对乐曲的联想。
（四）相互交流说说自己内心感受
根据幼儿年龄段的特点，发展语言表达能力，能用连贯的语言讲述自己对乐曲的感受。
五、说反思
《高山流水》是幼儿喜欢的一节音乐欣赏活动，本次活动，我紧紧围绕4个目标，始终以幼儿的经验为依托，创设丰富的教学情景，宽松的语言环境，使幼儿乐于参与欣赏活动，体验欣赏所带来的乐趣。活动中充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，了解并感受乐曲所表达的内容，较好地完成了预设目标。激发了幼儿的兴趣。
我总结自己的不足之处有一下几点。
1.当幼儿欣赏倾听时，我没有照顾到所有的幼儿，有的幼儿没有安静的注意倾听。
2.在分段欣赏时，应提醒孩子用连贯简洁的语言表述每段乐曲的内容，提高语言表达能力。
总结这次的不足，努力在下次活动课中扬长避短，将好的心态、好的教态、好的姿态展示给大家。与孩子一起成长！：
一、说课标
本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生认识，了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学*，激发学生对古代音乐的兴趣
二，说教材
本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，《流水》可将作为欣赏的重点。 《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。
三、教学目标
1、通过聆听了解，体验古琴音乐的风格
2、初步了解古琴的相关知识点（这两个教学目标是本节课的知识目标）
3、教学重点，难点
《大纲》指出："欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度，力度，节奏等在音乐表现中的作用。"根据速度，力度，节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。
四、说教法
1、情景创设法：意大利著名画家达芬奇经常到山间海边观赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲《流水》顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，如果让学生只是去聆听，容易产生隔膜，难以调动学*的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。具体的做法在下文有详细的说明。
2、故事引导法：通过作品相关故事的讲解，激发学生学*的兴趣。
3、问题预设法：在欣赏时提前提出问题，让学生有目的的进行欣赏，掌握学*的自**。
五、教学过程
课标要求：音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。引入：欣赏古琴片段的表演，采用问题预设法设置了两个问题引入
1、片中的乐器叫什么？
2、其音色有何特点？引出古琴。内容一，内容一，古琴相关知识点
1、问题：古琴形制如何，有哪些演奏方式？
带着以上问题学生阅读课本。学生通过自我学*，解决问题，培养学生自主学*的能力。
2、教师补充通过教师的讲解让学生了解古琴深厚的文化底蕴。
3、通过一段视频进一步了解古琴的演奏及其制法技巧，音色特点。内容二，《流水》内容二，《流水》，《流水采用三种方法进行欣赏，由点到面，由浅入深的了解曲子，解决本节课的难点。 1，主题辅助欣赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在欣赏教学中，教师弹奏音乐的主题让学生聆听并熟悉。问题一，老师弹奏的每个片段表现的什么景象？问题二，试着给老师弹奏的片段命个名字。 ——引出《流水》，通过主题欣赏让学生对作品有一个印象，为跟好的欣赏作品打下基础
2、分段欣赏法：这一部分我采用的问题预设法和情景设计法。问题：每一段在速度，力度等音乐要素上有什么变化？每一次变化分化描绘的是那种流水？与相对应的图片练起来（图片展示各种流水）（学生可以通过讨论来完成问题，调动学*的积极性，将学*的自**还给学生）3，在欣赏过程中，运用故事引导法插入高山流水觅知音和航行者号的故事，增加学生学*欣赏的兴趣。
4、整体把握作品，完整欣赏。进一步解决本节课的难点重点，激发学生对古代音乐的兴趣。内容三，《广陵散》内容三，《广陵散》，《广陵散通过故事引导法讲述聂政刺杀韩王的故事，了解作品内容，对作品有一个整体的把握。欣赏片段体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪的变化。拓展探究通过本节课两首作品的欣赏学生对古代音乐及古琴有了相关的了解，下面让学生自己通过同样的欣赏方法来完成课后第三题《梅花三弄》，体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪变化，并判断这首作品的主奏乐器。培养学生自主学*的能力。欣赏完成后，教师简单的讲解编钟的相关知识点，补充中国古代十大名曲。并完成课后第四题，让学生课下搜集整理其他一些古代音乐和乐器的知识，进一步激发学生对中国古代音乐的兴趣。
巩固练*
本节内容是历届高考的重点，节选几道高三考试试题巩固学生对本节课内容的掌握。
六、总结指导自由想象：
艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在欣赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地发展学生的个性特长。
——高山流水遇知音300字作文范本10份
第二天早上，莫雨嫣在楼道里看见了洛瀚杰，不过这次是莫雨嫣先去找他的，她想跟洛瀚杰道歉：“那个，昨天，对不起啊，我也不知道自己为什么会有这样大的脾气，惹你不高兴了吧？”“昨天发生什么事了，我早就忘记了，你还记得啊？”洛瀚杰笑了，不过他在这方面倒是表现的特别聪明，绝对不会伤害同学之间的关系。“那你昨天要跟我说什么啊？”“一会你就知道了。”莫雨嫣和洛瀚杰并肩上楼了。
还是和往常一样，同学们早读，老师还没来，有几个同学在窃窃私语，班长点一下名……
不一会儿，欧阳老师来了，还带来了一个与莫雨嫣年纪相仿的女孩，长得比莫雨嫣漂亮，可爱一点。
“同学们，我们班今天又转来一名同学，她叫洛伊曼，以后大家要帮助一下她哦！”欧阳老师笑着说，洛伊曼俏皮的眨了眨眼睛，班里瞬间响起了掌声。
“洛瀚杰，这个新来的女生长得有些像你哦，说不定是你失散多年的哪个亲戚哦！”莫雨嫣转过头来开玩笑的说。洛瀚杰笑笑，没有说话。
老师让洛伊曼调成莫雨嫣左边的同桌，右边是于明轩，于明轩这下旁边都是美女，更得意了。
读一本好书，不仅能充实一个人的灵魂，也能使一个人的灵魂变得高尚。读书，能让我烦躁的`心情变得*静，读书真好。
每当读到一本好书，我就能全身心地投入到书的内容中。好像身边的喧闹也会立马消失，身边的一切都如停止了一般，只剩下我去感受作者写作时的那种心情，那种境界。
林海音在《窃读记》中写过，她每天都会去书店偷偷看书，下雨天和人多时是最好的读书借口，一看就是几个小时。《走遍天下书为侣》和《我的“长生果”》也都是和读书有关的文章。她们可以只拿一本书，环游世界，也可以从小人书一直慢慢读到世界名著……这一切，都源于作者对书的热爱。
虽然我没有办法拿着一本书，用不同的心情翻来覆去地看，也不能一看就是几个小时。但是，我对书的热爱也很深。
在书中，我能找到与作者引发共鸣的句子，好像作者明白我的内心想法，我们好似一对从未谋面的知己。在书中，我也能找到快乐，那些幽默、通俗易懂的字句，也时常让我抿嘴一笑。
读书，就像是在与一位良师益友沟通交流。书会告诉我做人的道理，也会教导我应该如何处事、如何面对人生中必须经历的大风大浪。书是我一生中的知己，读书真好。
皮卡丘仔仔真是我的知己。
胖乎乎的它穿着一身黄色的衣裳，让它看起来显得特别的阳光。头上戴着一顶咖啡色的侦探帽，眼里有种可爱的严肃。脸上灿烂的笑容仿佛春天里怒放的花朵。它总是高高地昂着头，抬着下巴，一副打了胜仗的样子，让人一见就生爱慕之心。特别引人注目的是它的耳朵，一只朝向天，一只往下垂，看起来多俏皮呀！真是增一分嫌怪，短之一分嫌丑。
每天我回到家，一看见那可爱的笑容，就忍不住把它抱起。它的小眼睛认真地看着我，仿佛有千言万语要对我说。我心中的疲倦立刻烟消云散。呵呵，它好像真有火眼金睛呢！一眼就能瞅处我的“喜怒哀乐”。
当我开心时，我会与它分享；当我愤怒时，我会向它倾诉；当我伤心时，我也会向它哭诉……
也许，有人会感到“可爱”中略显不足，因为仔仔既不会说话，又不会走路，但我觉得仔仔是我一个可爱的朋友，一个忠实的听众。
不——，用“朋友”来形容未免太不贴切了。
皮卡丘仔仔更像是一个具有生命的娃娃，一个将陪我走过童年的朋友，随我成长的知己
我有一个知己，她也是我最好的朋友。她长着满头短发，乌黑发亮。圆圆的脸上 有着一对水灵灵的大眼睛和一个樱桃小嘴。看起来可爱极了。我和她是从幼儿园开始认识的，为此我俩亲如姐妹。
有一次，考试我才考了八十分，心情非常沮丧，她看见我垂头丧气的样子。便讲笑话来安慰我。过了一会儿，我的烦恼都跑光光了。这时他对我说：王梦竹，你要试着去自己尝试克服困难，一路*坦并不好，有时让你走一个斜坡，也是对你的考验。就在这一个小地方没有站稳，摔了一跤，就不想再站起来了。以后那不顺心的事多得让你数不清。那你又怎样克服呢？如果你在一个地方倒下，就不想再站起来，这可不是我认识的王梦竹呀！听了这段话我又重回了自信。让我一直在前进的动力也就是这一段深刻的话。
这就是我的知己，也是我最好的朋友，为了我，她可以不顾一切。而我为了她也可以不顾一切。我俩就这样互相帮助，互相信任对方。如今，我和她分开了，她在城市，我在乡村。在想她的时候，我就会热泪迎眶。我的知己，我最好的朋友，你能不能再和我见面呀！哪怕一面也行。对了，我忘记告诉您们她叫什么了。她就是我的好友“王天一”。
《伯牙绝弦》，一个多么感人的故事！
伯牙擅长弹琴，但真正能听懂他音乐的却没有一人。那日，他独自带着琴来到山上，寻找灵感。接着，他开始演奏。悠扬的琴声随着袅袅炊烟，飘向远方……
这时，偶然路过的樵夫钟子期停下脚步，被音乐深深陶醉。伯牙第一次见到子期，一个*凡的樵夫，手中还提着一担刚砍下的木柴。他虽是一个樵夫，但在伯牙眼里，却闪耀着一种别样的光芒。一次偶遇，让他俩成为了朋友。*日里，他们一个弹琴一个倾听，子期从琴声中感受伯牙的心声，而伯牙也能体会快乐。琴声让他们彼此了解，二人滔滔不绝地谈论着。
可“月有阴晴圆缺”初中，子期不幸去世了。伯牙悲痛万分，世上再没有比子期更懂他音乐的人了。于是他把自己心爱的琴摔破，来祭奠他的知己——钟子期。
伯牙的一举一动，见证了他与子期的深情厚谊。当他摔琴时，他一定在想着子期，想起他们相逢的时候，想起他们交谈的时候，也想起他们依依惜别的场景。看着这把琴，一根根琴弦幻出子期的面影，他是多么不舍。“砰”！只听琴摔破的声音，那也是他心碎的声音。
问世间情为何物？借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。
我要介绍给大家的书是《笑猫日记·蓝色的兔耳朵草》。这本书的作者是我最喜欢的杨红樱阿姨。
书里的故事令我很感动。虎皮猫的耳朵聋了，笑猫为了治好自己心爱的虎皮猫的耳朵，对死神即将来临也毫不畏惧，毅然踏上了他的探险之旅，去了路途上危险重重的蓝山。旅途中有巨大无比的山蜘蛛、凶猛的母老虎、残暴的公花豹和威力无比的湖怪……可是，他们都被笑猫为救治虎皮猫的耳朵而不怕死的勇敢精神感动了。
最终，笑猫闯过了重重危机，来到了犹如仙境般的蓝山。这里蔚蓝色的雾气如薄薄的轻纱一样飘浮在空中。
笑猫费了九牛二虎之力，得到了蓝色的免耳朵草。他小心翼翼地捧着蓝色的兔耳朵草回到城里。它实在是太困了，便沉沉地睡着了……当他醒来的时候，却发现兔耳朵草被一群贪吃的兔子吃掉了！笑猫悲痛欲绝，很自责。
此时，万年龟指导笑猫用爱来让虎皮猫的耳朵能重新听见声音……杨红樱的著作都能写出孩子们想要的有趣的童话故事。比如《笑猫日记》童话系列。它的故事情节曲折，使我懂得了许多道理，也激发了我的想象力。我特别喜欢，同学们，你们有兴趣看吗？
每个人的童年都是纯真无邪的，不掺和任何杂质。但长大了以后，心中不免有些秘密，需要有人倾听自己的心声，也就是所谓的——知己。
友情是茶，飘逸着沁脾的清香；友情是酒，散发着浓烈的祝福；友情是咖啡，只有
细细品尝，才能体会着淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。是啊！友情坚固才能长久，友情长久才能快乐，友情快乐才能亲密无间。
在我的印象里，对知己的认识，遂凝固成一个如玉之润、如石之坚、如水之静、如海之深的永恒印象。他是微带甜味的糖果，他是使人快乐的出发点，他是彩色梦幻的飞旋，伴着我迎着风雨走向彩虹。
我需要知己，更渴望知己。但，某种“物质”是可遇不可求的。往往在身边的可能是短暂的，而在远方的则是长久的。没有人能预知未来，更不知前方的路。说不定哪一天，上天赐给我一个最疼我、最关心我、最爱护我的知己，可说不定哪一天她又会离我而去。同样的徘徊，我已经承受不起了，弱小的心灵防护盾，你在哪里啊？我需要你的支持，你的鼓励，你的伴随。只能静静的等待着你的到来，和我一起玩耍，一起探讨，一起走向明天。
我渴望你——知己，希望你早点腾着风驾着云来到我的身边。
又到了期待已久的星期六，我坐车来到车站旁——一间年老却韵味清晰的音乐教室。迎面而来的依旧是我熟识的铜味、皮革味、金属味。我来到二楼的音乐教室，打开灯，拿出鼓棒，爵士鼓钹片上的金属光泽闪闪发亮，就好像是在对我笑，就好像他们正等着我奋力一击似的——也好，我正有此打算！
打出动人的节奏，敲出振奋人心的节拍；每个周末来到这里练*打鼓，总是能释放出最真实的自我。轰轰烈烈、连续不停的强烈节奏下，我的身体不由自地随之摇摆，我不用在意别人的眼光；简简单单、断断续续的拉丁情调下，我的情绪随之起伏，让我可以轻松地哼着、唱着。有时候灵感一来，全新的节奏就打出来了，那么新奇、奇妙，以及热血的冲动，不是一般人能体会的。
练*爵士鼓的同时，我找到了自我，有时累了，就倒在鼓面上打盹；有时不知道要练*什么，就去研究鼓是如何制作的！他，就是我的心灵知音，也就像是我身体的一部分。两个小时的练*时间很快就结束了，但是当我走出教室，脸上尽是笑容，还有满满，满满的朝气！
“高山流水，知音难觅。”人的一生会有很多朋友，有些是相识已久的、有些是曾经相识的、还有现在未曾相识的。但真正谈得上知己的朋友却是寥廖无几。“一生中交一个朋友谓之足，交两个朋友谓之多，交三个朋友谓之难得。”名人所言极是啊！
知音是缘分。不区分性别：可以是同性朋友，也可以是异性朋友；不界定年龄：可以是同龄之交，也可以是忘年之交；不在乎距离：可以是远在天涯的朋友，也可以是*在咫尺的朋友。是可遇不可求的。
知音是默契。因理解而默契。每个人在人生旅途的不同时期，有着不同的心路历程。不一定有相同的经历，但应该有心心相印或同病相怜的情感共鸣。是因理解自己而彼此理解。是心有灵犀一点通。
知音是信任。是你可以畅所欲言倾诉心声的朋友。是那种淋漓尽致的倾诉，你的喜悦会挂在他（她）的眉梢；你的忧伤会笼罩在他（她）的心头。是慰藉心灵的甘泉。
知音是什么？知音有着宽阔的范畴、无限的遐想。可以穿越时空、从古到今；可以对人、对物、对事，不拘一格。是对人生的诠释、是生活的感悟、是感情的寄托、是心灵的共鸣……知音是博大精深……
记得我一年级时，妈妈给我买了一辆玩具赛车。它成了我的“知己”。
车子是红色的，超炫哦！它直径1.8分米，宽0.7分米，正是玩具赛车的标准。车子前面有一层防护栏，能够保证车在猛烈撞击下仍安然无恙。两只闪闪发光的“眼睛”能把夜里“看”成白天。挡风玻璃是最新从外国引进的“变色玻璃”，它可以对阳光起反射作用，使驾驶员能安全驾驶。车内有两个座位，一个是驾驶员的，一个是导航员的，坐起来很舒适；挡风玻璃是最新从外国引进的“变色玻璃”，它可以对阳光起反射作用，使驾驶员能安全驾驶。 它虽然不是遥控赛车，却远远优越于遥控赛车。只要装上电池，美妙动听的音乐就会想起，“眼睛”还会发光！
小时候只要一玩它，我就忘了吃忘了睡。我感觉好像在与一个知己玩耍。虽然，现在我长大了，玩玩具的时间没有了。其他玩具我都可以随着时间的推移淡忘，可是它，却被我永远珍藏！
——高山流水_600字_小学作文实用5份
都说人生难遇知己，遇见，便是缘分。伯牙曾为子期破琴绝弦，你就是我的“钟子期”，但我却无法挽留住你。
当春风拂过田野，当夏荷舒展腰身，在这美好的季节，我遇见了你。我们有很多共同的爱好和*惯，这些让我们成为了最好的朋友。你的成绩是全校第二名，第一次听到你的成绩时我有些自卑，总觉得我好像根本不配做你的朋友，但是，你却不会嫌弃笨笨的我。有一次英语课，你的同桌请假了，我被老师安排和你同桌。这节课老师要发考试成绩，我等了半天都没听到我的成绩，我有些担心考的不好，这时候你握住了我的手，笑了笑说：“说不定好成绩都在后面呢！”突然我心中涌进一股暖流，像一缕春风拂过我的心田，我慢慢放松了下来。就在这时，老师念到：“张梦琪、巩凡溪你们两个都是满分！”我突然有些受宠若惊，和你这样的学霸分数一样，也太不容易了，我的眼睛直直地向你看去，你去拿出一块糖说：“考的不错呢！真想每次都和你考一样的分数，那该多好啊！”我们拿到卷子，你用红笔在卷子上批注起来。阳光洒在你的头发上，我感觉你像天使一样。
一天，你跟我说，因为父母工作原因，你要转到市里的重点学校了。看着空荡荡的座位，我不禁有些伤感。自从你走了之后，我变得不爱说话了，但转念一想，应该为你高兴，因为你可以接受更好的教育，考上更好的学校，想到这我心里的阴霾就不见了。
思来想去，怎样才能和你见面，一起学*，一起聊天呢？所以我决定要努力学*，以后和你考上同一所初中，这样，我们就可以一起玩，一起学*了。
我时常想起那块糖，它甜甜的味道我永远都不会忘记。高山流水觅知音，你就是我的知音：有你，真好！
多少年来，不知有多少人为这个故事产生过多少感动。
青山碧水，微风**，有一位琴师在抚琴，衣襟须发飘然若仙，琴声悠悠，在山宇间回荡。不远处，一位樵夫荷锄而立，如痴如醉地享受着琴声，不时点头称是。自此之后，樵夫成了琴师的朋友，他们在声韵弓弦间感悟彼此。后来樵夫离世，琴师的琴声再也没有了倾诉对象，于是琴师毅然断弦，终生不复操琴奏曲。
不错，他们就是伯牙子期和《高山流水》。从此，中国的文化词典中多了一个词——知音。
锁和钥匙是对知音的最好比喻。伯牙与子期，彼此契合，天衣无缝。子期透过琴声听到了伯牙的心声，而伯牙也用琴声打开了子期的心扉。所以说，既是子期的理解这把钥匙打开了伯牙琴声的锁，也是伯牙的琴声这把钥匙进入了子期锁的心。
没错，知音，就是知心。
伯牙和子期是幸运的，因为他们遇到了彼此并了解了对方的心，而伯牙断弦也给这个故事加上了一个最完美的'结局。
但故事并不总是完满的。还有一个抚琴的人，他叫嵇康。如果说伯牙和子期为我们树立了知音的典范，那么嵇康则从反面为我们讲述了知音不遇的苦楚。人人都说他狂放，可有谁看到了狂放背后的孤寂，朋友的不肖，权贵的倾压？嵇康一生最痛苦的并不是潦倒而是形影相吊的孤独。于是，他在死前抚出一曲即将与他一同成为绝响的《广陵散》，作为与天地人世最后的抗争。
嵇康的心中是一把不曾被打开的玄铁巨锁，穷其一生，也没有找到一把可以称为“知音”的钥匙。偌大一个天下，前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
人们总会对生命中可遇不可求的事情抱有一丝期待和幻想，也正是这些期待使我们的生命无比绚烂。
我相信，还会有无数个伯牙坐在青苔石上，抚琴奏响《高山流水》，期待着知音的到来，续写这锁和钥匙的传奇故事。
大雁南飞，伸颈哀号。万木凋零，泰山一片凄凉之景。伯牙轻轻捏着刚摔断的我，不说什么，只是久久望着天空。泪，滑落一滴，又是一滴。天，灰灰的，如此混浊，不见云儿和太阳。风，冷冷的，扬起他的衣袖，在空中轻舞。我的另一半，早已跌入深谷，摔得粉碎。那，不就像伯牙已碎的心吗！
我断了，弦也断了，在风里摇曳。弦的另一头，是伯牙的牵挂，终生的知己啊！故人已去，弹琴有何意义这闻名天下的《高山流水》无人欣赏又怎能是完美的一曲而我不懂。断了琴，钟子期之魂难道会就此安息伯牙没有回答，只是仍旧那样，望着天，流着泪。他一头黑发，竟瞬间成了银丝！我很气愤，疯子，他真是一个疯子！我怒吼，他并不理会，只是淡淡笑了笑！
一缕幽香从崖底飘来，我，似乎变得轻盈了，随着伯牙飞上天去，伴随着我们的是一阵动听的琴音。看生命的诞生，看生命的逝去；看无边的大海，看广阔的大地；看阳光普照，看黄河奔流不息……啊！这伴随着我的音乐不正是那《高山流水》吗可，我却分明已断，如何弹曲不，他仍在弹！我感受的到，伯牙的脉动，正是昔日的《高山流水》！轻轻，那是娓娓的琴声，从伯牙的心中传来，荡漾在山间四处飞散，无形无影，好像招唤着知己的亡灵。
当琴声，不，是伯牙的心声再次响起。我看到了，那亡故的钟子期，隐隐约约，是伯牙给我意境。我似乎也变得完整了，与已去的另一半合为一体。伯牙拿起了我们，在心中弹起了动听的曲，钟子期在一边闭目倾听：“好呀，一会儿像雄伟的泰山，一会儿像浩荡的黄河。”画面消失了，伯牙仍站在泰山上，轻捏着我，嘴角却有了些微笑，久久的，在泰山上成了永恒。
突然，我感到一种死亡也无法隔阂的东西，这种东西，叫做友谊！故人已去，留琴何用不如，拉直心弦，奏一曲——《高山流水》。
记得小时候我还是五岁的年纪，还是一个不懂音乐不懂艺术的小屁孩儿。我还吹牛说世界上没有什么东西能让我怦然心动。小伙伴们用不相信的眼光看着我，我怕他们不信就更气势凌人，仿佛这样就能让我更加有谱，让他们更加相信我似的。可是一个秋天，我的想法变了。
秋高气爽，菊花竞相开发，是野炊好时节。刚进到郊区，一阵浓郁的花香飘进我的鼻子，冲进我的头脑，使我神清气爽。那味道世界上没有一朵花能与他相提并论，像小河发出的清新的香味儿，像海风的味道，像大海里贝壳的味道，又像一阵阵蜂蜜的香甜，更像小鸟身上的自由之气……我闻着香味儿去寻找那朵花时，不知不觉已经有小蜜蜂小蝴蝶感到了我的前头，我疾步前驱。忽然妈妈叫停了我，顺着妈妈的手指去，我才发现一条小河挡住了已经在我的面前了。虽然只有二三十厘米，但河水很猛，我着实被这花迷住了，忘了周围的世界。那小蜜蜂小蝴蝶已经飞到了河的对岸，此时我恨不得也有一对翅膀，像它们一样直接闻着香味儿飞到花的身旁，看看这是什么花。妈妈告诉我，那是“高山流水”。
高山流水，真是美的令人惊叹呀！高山流水多么美的名字呀！即使是不懂艺术的人也会像陶醉在他的名字当中。绿色的花蕾，里面还带点浅绿色，像一块无暇的翡翠，绿得心碎，绿得沉郁。花瓣是蓝色的像小河一样，末端还带着点绿茵茵的小头，像凹凸不*的盆地一样。还有的末端是白色的，像玉石一样雪白而透明。闭上眼与之心灵向交，我仿佛置身于绿色的山上，一朵朵五颜六色小花含苞待放。小河从碧绿的草地上流过，像把天蓝色的剪子把碧绿的绸段剪成了两半，让大地蒙上了绿色的面纱。一层薄薄的雾从山里飘来，萤火虫欢快的跳舞。
我喜欢高山流水，这一朵有艺术的花！
春秋战国时期，有个读书人叫俞伯牙，他擅长弹琴，他的琴声悠长而深远，但没几个人能赏识。
一年中秋节，伯牙为皇帝和诸侯们演奏，弹的是他的成名曲——《高山流水》，他弹得尽心尽力，本以为皇上要赞扬他，没想到皇帝竟睡着了。伯牙生气极了，他走出了皇宫，登上一片湖上的小船，明月映在湖面上波光粼粼，伯牙拿出琴，又弹起了那曲《高山流水》。一曲终了，从草丛中跳出一个樵夫，为他喝彩。伯牙十分惊异，几年来听他弹过这首曲子的人成百上千，可没有一个人听懂，而这位山野樵夫却拼命地赞叹他，“这樵夫是听懂了我的琴声吗？”伯牙疑惑。
伯牙面对着樵夫，坐在地上再一次抚起了琴。伯牙弹着琴，心里想着高山，樵夫眺望着湖面，张口吟道：“好啊，好啊！这琴声就像巍峨的泰山屹立在我的眼前”；伯牙想着长江黄河那川流不息的江水，樵夫说着：“弹得真好啊！这琴声宛如奔腾不息的江河在我耳边流淌”；伯牙的思绪跑到了湖面上，一阵风吹过，樵夫高呼：“太妙了，太妙了！听着琴声，如似清风徐徐拂过草地”。一曲末了，伯牙抬头一看，月光的照射下，樵夫留下了晶莹的泪珠。想到自己总算是找到了知音，
伯牙的脸上也挂着两行长泪。
伯牙拱手向前问道：“请问兄台高姓大名，何方人士？”樵夫拱手还礼，说：“在下姓钟，贱字子期，乃汉阳人士也。”伯牙感叹道“相识满天下，知心能几人”。两人结拜为兄弟，并约定了一年以后再次见面。
一年后，伯牙又来到了汉江口——那个与子期相遇的地方，却得到子期不幸病逝的消息，伯牙来到子期坟前，解囊取琴，又弹起了那首《高山流水》，边弹边放声大悲，曲终，伯牙割断了琴弦，把心爱的瑶琴摔了个粉碎，曰：摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
此后，“高山流水遇知音”的故事千古流传至今。
指导老师点评：这是“高山流水”的扩写，从扩写中了解了“知音”的含义，理解了“高山流水觅知音”深刻的内涵。
——描写高山的作文400字6篇
望仙是一个充满画意的地方，那里有青山绿水，物产丰富，景色迷人，一年四季都有它独特的魅力。
春天，迎春花开了，梨花开了，杏花也开了……河面上的冰雪都融化了，涓涓的流淌着，树木慢慢地发芽，长出了新的枝叶，远处的高山上还能看见白茫茫的积雪，许多冬眠的小动物都醒来了，开始它们新的生活。
夏天，天空格外的蓝，空气清新，花香四溢，走在布满花香的小路上，就像走在花海里一样，小河也变得清澈了，有许多孩子在河里游泳玩耍。
秋天，树上挂着金灿灿的梨，红彤彤的柿子，金黄色的野菊花也开了，大山上变成了金黄色，美丽极了，每到晚秋，天气就会越变越冷，树上的叶子落下，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶，一转眼就到冬天。
冬天，大山披上了白色的棉被，屋檐下挂着冰溜子，雪地里成为了孩子们的天堂，有的推车来做雪人，有的打雪仗，有的做小动物，孩子们玩得很开心。
这就是美丽富饶的望仙，我最喜欢热爱的家乡！
我的家乡有许许多多美丽的景色，有风光秀丽的大坪山，有优雅美丽的东、西湖公园；还有四季如春的森林公园，可我却独钟如诗如画的清源山。
春天，清源山沉浸在花的海洋里，有杜鹃花、迎春花、桃花、梨花……，还有各式各样五颜六色的野花，它们像一只只美丽的小精灵，一起把清源山点缀成一块美丽的花布。
夏天，清源山像一块巨大的翡翠，山上满是一片绿色的阴凉，正是避暑的好去处。络绎不绝的游人们在山上说说笑笑，热了就躲在树阴下，大人们喝茶聊天，孩子们喝冷饮、吃冰棒，别提有多舒服了。
秋天，清源山的景色正好对上了一首描写秋天的诗：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
冬天，那里人少了、风大了，只有偶尔一个忙碌的身影闪过，又一个匆匆的身影走过，更显出了清源山的宁静之美。无论有人无人，清源山都像一位忠诚地卫士，静静地守护着家乡。
我爱家乡的清源山，我爱我的家乡！
暑假那天，我和爸爸准备去登山，把爸爸说，咱们去买登山材料吧！我说：好啊！
于是，我们开着汽车去买材料了。我们来到登山用品专卖店，我和爸爸挑选了我们最喜爱的红色冲锋衣。买好材料准备去登山了。
我们来到了大山，只见一座高大而又坚固的大山横在我的面前。我心想：如果我翻越了这座大山，那得用多少天呀！爸爸看出了我的心思，便说：“用不了多长时间，半个小时就能到山顶。”我说：“如果我爬到了山顶，那我不得渴死了。”爸爸得意洋洋地说：“没事，我带着两瓶水呢，不会口渴”。
于是，我二话不说，开始了登山的热身运动。爸爸看见了，又说：“赶快下来，没换鞋呢。”我听见了，又跑下去和爸爸一起换上鞋。然后慢慢的往上爬，一口气爬到了半山腰。我向爸爸要了瓶水，喝了两口，然后又继续登山。爬着爬着就感觉我的腿疼的快要抬不起来了，爸爸就在旁边不停的为我加油。
又继续往前，我看着接下来的路很陡，有点害怕，就不敢走了。爸爸说：“世上无难事，只怕有心人。”于是，我又重拾信心一口气爬到了山顶。我站在山顶上高声大喊：“我成功了”！
那一天我好开心。
我们的校园有几棵高山榕。走进校园你就能看到几棵卫士似的高山榕，在教学楼的两旁守护着。高山榕是我们最好的朋友，它们那嫩绿的叶子能我们新鲜的空气，和我们一起过春、夏、秋、冬，和我们一起走进这酸、甜、苦、辣的世界。
高山榕是一种常见的植物，它那柳也似的树根、细细的树干上还长着碧绿碧绿的嫩叶，高山榕的叶子是椭圆形的它的叶片就算两个手掌也不够它大，当你把它摘下来，树干就会流出一些白白的汁液，高山榕是果实是红色的，就像红辣椒挂在枝头上似的。高山榕远看就像一排排士兵列在一起，*看你会发现阳光从叶子上照入地上变得斑斑勃勃，好像天上掉下金子似的。
在春天时下着蒙蒙的细雨，我会在高山榕的树下挡雨。夏天时当猛烈的太阳出来时我也会在高山榕的树下乘凉。冬天时我会在树下玩耍。
记得有一次，我在扫地时有一片叶子从天而将，砸到我的头，可是我一点也不会责怪它，因为它能给我们新鲜的空气，又能给我们干净的环境，我们不能破坏花草树木。
高山榕我的卫士，高山榕我是伙伴，我爱你！
我是站在盆地里的一只小蚂蚁，四周高山环绕。那一座座高山啊，似乎潜藏着无数的秘密。
我很好奇：高山之上，到底是什么？
我便开始了我的旅行。我向那高山之巅努力探索。我曾无数次失败，但我不曾放弃，因为我的心中有一股力量指引我不断探索，探索……
终于，当我站在高山之巅，我才发现世界有这么大。宇宙的大门向我敞开，我发现了一些之前我不知道的秘密。我不像盆地里的那些蚂蚁一样满足现状，沉浸在自己的王国，不知探索为何物。因为我的心，早已飞到了蓝天之中，翱翔在宇宙之外。我只想向外看，向高处看，向更远的地方看……看着看着，我就对盆地上的那些蚂蚁产生了困惑：
你们如井底之蛙，一心追求那所谓的好，可是，这又有何用呢？
如果宇宙是魔术师的帽子，而你们是帽子里的小生物，你们何不想钻出帽子，看到魔术师，看*面目呢？
有些人自以为是，以为人类是最厉害的种族，是这样吗？
如果人不懂得探索，那么人类将变得颓废！
每次作文课，老师都会带给我们惊喜！今天也不例外哦，“大门”老师给我们带来了一枚古老而神奇的贝壳。
“同学们，你们见过大海吗？你们在海滩上捡过贝壳吗？”老师问大家，“贝壳谁没见过呀，我家就有！”这时只见老师拿出来一个东西，大家仔细一瞧，原来是一只贝壳，看上去灰不溜秋的，还有很多斑点，壳上还有许多脏东西，老师葫芦里到底卖的什么药啊？
“告诉你们吧，并不是只有沙滩上才能捡到贝壳，这贝壳啊，是从高山上捡来的呢！”老师一说完，我们都惊呆了，谁不知道贝壳是生长在海里啊，高山上怎么会捡到贝壳呢？这不是天方夜谭吗？老师见我们都不相信，于是就给我们讲了一个故事。
“一位青藏高原的旅行者在途中休息的时候，从路边随手拿起一块”小石头“玩赏”，他注视着这块“石头”很长时间，竟然吃惊地发现这是一块古代的贝壳化石，这一发现使这位旅行者对青藏高原产生了浓厚的兴趣，他开始在高原上大量搜集各种生物的化石进行研究，最后科学家发现，第三纪以前，青藏高原原本是一片汪洋大海，后来发生了地质运动，使它迅速地抬升，最后就形成了世界上*均海拔最高的高原。那些海洋生物化石就是地质运动后留下来的，所以说呀，并不是只有海洋里才能捡到贝壳，高山上同样能捡到贝壳哦！”
哇，原来是地质运动造成的啊！我不禁对那只贝壳肃然起敬，这可是几万年前的贝壳啊！
——高山作文300字 (菁华6篇)
《高山流水》这首古曲，我闭上眼睛认真的倾听，乐声中流露出了*古典乐器古筝的魅力。
我知道关于《高山流水》这首乐曲的背景故事。伯牙擅长弹琴，钟子期喜欢听琴。有一天，伯牙弹琴，心里想到了高山。这时，钟子期在一旁听了不禁感慨：“好啊，这琴声像是巍峨的`泰山。”伯牙想到了流水，钟子期立即说：“好啊，这琴声像是奔腾不息的江河。”无论伯牙想到什么，钟子期就能听到什么，他们成了知音。
后来，钟子期死了，伯牙就把他心爱的古琴摔破，再也不弹琴了，以表达对知音的真诚情感。在聆听这首古曲时，我也深深感受到了作者抒发“仁者乐山，智者乐水”的意境。
听了《高山流水》，我好像看到了水从高山流下来，时而轻轻如烟，时而又如大雨，时而又如珠帘，渐渐的，大雨过后，又是小雨淅淅沥沥了，进而雨势似乎余震般又大了一些，但很快又恢复了*静……
流淌不息的水激起了水雾，烟雾缭绕，似缥缈仙境。
突然，乐曲的声音加重了，似乎在怒吼，激起心中千层浪花，慢慢的，慢慢的，又归复于*静，小了，小了……乐曲在这儿结束了。
我睁开眼睛，回想在音乐声中想象到的画面，我仿佛也成了伯牙的知音。
你见过一大片绿色的草地，但是你见过在海拔1900多米的山顶上一大片的绿色草地吗?我见过！那令我为之震撼的高山草甸使我久久不能忘怀。
10月4日爸爸妈妈和我驾车来到了江西武功山，车子沿着弯弯曲曲的山路向上缓慢爬行，大约经过了半小时，我们终于到达了山脚下。停车、购票，我们坐上了上山的缆车，一大片竹林随着缆车在我们脚下缓缓移动，忽远忽*，远处的山石形态各异，山下的梯田层层叠叠，缆车越往上走，来时山路就变得越来越模糊。
下了缆车后，我们沿着陡峭的石阶艰难而上，走过狭窄的栈道，爬上一段呈70度的阶梯，终于到达了吊马桩。“哇，这里景色真美啊！”。连绵不断青草覆盖在整个山坡上，一大片金黄色的芦苇在阳光的照射下格外耀眼，一阵微风吹过，芦苇荡随风摇曳，好像一群小姑娘在翩翩起舞，轻轻一吹芦苇，一朵朵小苇絮在空中漫天飞舞。爬上一个小山坡，就到了武功山的最高峰――金顶。站在金顶上，远处群山连绵起伏，山顶的植被都是草甸，据介绍有十万公顷。下午的阳光照在整个山脉上，有阳光照射的地方呈金色，天边的云彩连成一线，呈粉红色，真像一幅风景画啊！
我爱武功山，我爱祖国！
说到高山榕的四大绝招是怎么回事，那接下来我就跟大家说一说它的三大绝招是什么吧！
它的第一绝招是很会逗人家开心，每当我闷闷不乐时，我都会去看看高山榕，因为它的的整体很像一朵荷花，再加上它的那些绿叶和黄叶，都能体现出，它是一朵漂漂亮亮的黄绿荷花，然后我会慢慢的被它迷惑，我的那些什么不开心的事啊等等都会忘了。
高山榕的第二招可以让人的病好一点，就说有一次，我感到身体很不舒服，所以我就躺在高山榕的旁边的凳子上，不知过了多久，我忽然越来越精神了，原来我刚刚是缺氧，而高山榕它就放氧气，还把我旁边的二氧化碳给吸走了，所以我又恢复*常了。
它的第三个绝招是它的绿叶，它的.绿叶虽然看上去普普通通的，其实，它的绿叶是可以维护我们的眼睛，就说我哥哥，以前他的视力是四点九的，现在他的视力是五点一了。
怎么样啊？高山榕的优点都是对我们有用的，如果大家还想知道他的一点特点，我可以说说，它的根是在树上的，怎么样特别吧，如果大家嫌不够，可以来找我哦。
你见过一大片绿色的草地，但是你见过在海拔1900多米的山顶上一大片的绿色草地吗?我见过！那令我为之震撼的高山草甸使我久久不能忘怀。
10月4日爸爸妈妈和我驾车来到了江西武功山，车子沿着弯弯曲曲的山路向上缓慢爬行，大约经过了半小时，我们终于到达了山脚下。停车、购票，我们坐上了上山的缆车，一大片竹林随着缆车在我们脚下缓缓移动，忽远忽*，远处的山石形态各异，山下的梯田层层叠叠，缆车越往上走，来时山路就变得越来越模糊。
下了缆车后，我们沿着陡峭的石阶艰难而上，走过狭窄的栈道，爬上一段呈70度的阶梯，终于到达了吊马桩。“哇，这里景色真美啊！”。连绵不断青草覆盖在整个山坡上，一大片金黄色的芦苇在阳光的`照射下格外耀眼，一阵微风吹过，芦苇荡随风摇曳，好像一群小姑娘在翩翩起舞，轻轻一吹芦苇，一朵朵小苇絮在空中漫天飞舞。爬上一个小山坡，就到了武功山的最高峰――金顶。站在金顶上，远处群山连绵起伏，山顶的植被都是草甸，据介绍有十万公顷。下午的阳光照在整个山脉上，有阳光照射的地方呈金色，天边的云彩连成一线，呈粉红色，真像一幅风景画啊！
我爱武功山，我爱祖国！
夏天的高山上本就十分美丽清新，雨后的高山更是显得迷人可爱！
下雨前山上的空气十分闷热，树木苍翠欲滴，和闷热对抗。天空黑沉沉的，一朵朵乌云慢慢地压下来，给天空拉了一块幕布，蜘蛛从树上跳下来，飞也似的逃走了，燕子飞快的从低处飞过，正忙着躲雨，蚂蚁在往高处搬，躲闪着暴雨。
下雨了，整个山野像是被一张轻纱遮住一样，周围一片朦胧。雨打在小草上，小草像喝足了水份，挺直了腰杆子，雨落在树叶上，树叶更加青绿了，雨停在未成长的种子上，让种子更快发芽，更快成长……夏天的雨像一位伟大的母亲用白的乳汁孕育着世间万物！
雨后，山间的小路变得湿漉，像是雨公公给小山弟弟洗了个澡。走着走着忽然看见路旁有个红红的小圆点，我惊奇的走过去，一伸手去摘，呀，手被一根茎刺了一下，难怪人家说越美丽的事物越有危险。果然如此啊！我把果子轻轻的摘下来，舔了一口，一股涩涩的，但带着雨后清甜的味道沁入心中。
啊多么美丽的大自然，我不禁由衷的感叹道。大自然用它独特的方式创造了这许许多多美丽的事物。感谢它无私的恩赐。
今天下午我跟着登山的队伍，寻找鸟儿的归宿，访问白云的故乡，体会仙人的境界。
夕阳是红的`，浮云是红的，枫叶也是红的。牛羊下山了，居高临下远远望去，这些牛羊如小蚁搬着食物回归洞穴。松树是绿的，杉树是绿的，竹叶也是绿的。秋风催不败它，所以它那么骄傲。菊花是黄的，柿子是黄的，稻子也是黄的，黄色是成熟的标签。我思索着，对比着，想象着，寻找着，到底是什么颜色主宰秋天？
同学们七嘴八舌，有说有笑，这些说笑里并没有我需要的答案，而我只想与自然对语。我听到泉鸣，我闻到花香，我也跟小鸟交流。岩石点头，草花微笑。大自然中所有的生物呵！告诉我，是谁主宰秋天？
陡绝的岩石缝隙，盘根错节生长着奇怪的树木；没有树木充当扶手，我们如何攀上悬崖？攀登的人不仅要有两只健壮的腿，还要有一双灵巧的手。登上主峰，我把大山踩在脚下，我们征服了大山。这时，我想起了妈妈以前给我讲的故事里有个林则徐，老师出了上联让年幼的林则徐对出下联：
“海到无边天做岸”
林则徐回答说：
“山登绝顶我为峰”
今天看来，这真是最好的答案！因为今天我身临其境，真正体会到登上高山之后的自豪。
——流水作文500字实用20篇
小时候，我住在汉阳古琴台，四、五岁的我觉得“古琴台”这个名字很好听，对它产生了好奇，便天天缠着妈妈问这个名字的由来。有一次，妈妈带我去古琴台公园玩，指着一座雕塑告诉我古琴台的名字由此而来。
从雕像和妈妈断断续续的讲述中，我第一次听到了伯牙和钟子期的故事。他们两人从开始相遇到成为知音时的欣喜若狂，再到临别时的依依不舍，以及最后伯牙听闻钟子期死讯时的悲痛，摔琴，发誓不再弹琴的悲壮。我被这个故事深深地吸引住了，并从此记住了这个故事的成语——高山流水。
长大后，我对“高山流水”并不再满足只是一个言简意赅的故事。我查阅了“高山流水”的资料，发现它出自《列子汤问》，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮江河！”由于心智的成熟，我不只是感叹这个成语故事的动人心魄，而更加看重的是故事当中所表露出来的伯牙和钟子期之间的深厚情谊，我明白了朋友的可贵。
也许是受到这个成语的影响，无论是那时还是现在，我都格外看重朋友之间的友谊。这个成语让我对友谊有了更深的理解：真正的朋友是应该可以感受到你的喜怒哀乐的，你开心时，会第一个想到与他（她）分享；你悲伤时，会马上想到跟他（她）倾诉，你愤怒时，会听从他（她）的劝告；你疑惑时，会征求他（她）的意见……当然，你对朋友更应该做到这些。
“高山流水”告诉我能有一个好朋友是不容易的，我们需要格外珍惜。
流水，时光。
那些年，天还是蓝的，河水还是清的。那时的我们，住在低低矮矮的*房，与鸡鸭为邻，与豆瓜为伴，生活苦着，心却还是暖的。很多年后，天空是灰的，河水是浊的。那时的我们，住在高楼大厦，与钢铁森林为邻，与车水马龙为伴，生活甜了，心也冷了。曾经的夜不闭户，现在的层层枷锁，曾经的远*亲戚，现在的陌路之人，流水它带走光阴的故事改变了所有人，谁曾还记得，那时的我们。
时光，流水。
曾经，我小的时候，就像一个男孩子一样贪玩，吃饭时拉都拉不回来。现在，弟弟的小时候，低头紧盯着手里的一方天地，吃饭时都不忘紧紧握在手里。这是怎么了？科技的发展，带来的竟是弟弟这一代的沉沦，这是怎么了？手机叮叮响个不停，朋友间的讯息一条条，看着他们一条条说说，讯息，早已麻木的点赞，回复。想着小时候一起打闹，闯祸的时光，这是怎么了？年龄的增长，带来的竟是我们之间心理的距离越来越远，这是怎么了？
流水它带走时光，冲刷着我们越来越沧桑的心。这是怎么了？
我惶恐，我不安，我彷徨，我挣扎。我多想从时光里留住我的回忆，多想从流水中留住我的泪滴。可是，徒劳啊。好想回到从前，可是，回得去吗？
多希望，像从前一样，阡陌交通，鸡犬相闻。多想，想从像一样，春割草，夏捉月，秋收田，冬堆雪。好想，像从前一样，没有烦恼，没有泪水。。。
都说人生难遇知己，遇见，便是缘分。伯牙曾为子期破琴绝弦，你就是我的“钟子期”，但我却无法挽留住你。
当春风拂过田野，当夏荷舒展腰身，在这美好的季节，我遇见了你。我们有很多共同的爱好和*惯，这些让我们成为了最好的朋友。你的成绩是全校第二名，第一次听到你的成绩时我有些自卑，总觉得我好像根本不配做你的`朋友，但是，你却不会嫌弃笨笨的我。有一次英语课，你的同桌请假了，我被老师安排和你同桌。这节课老师要发考试成绩，我等了半天都没听到我的成绩，我有些担心考的不好，这时候你握住了我的手，笑了笑说：“说不定好成绩都在后面呢！”突然我心中涌进一股暖流，像一缕春风拂过我的心田，我慢慢放松了下来。就在这时，老师念到：“张梦琪、巩凡溪你们两个都是满分！”我突然有些受宠若惊，和你这样的学霸分数一样，也太不容易了，我的眼睛直直地向你看去，你去拿出一块糖说：“考的不错呢！真想每次都和你考一样的分数，那该多好啊！”我们拿到卷子，你用红笔在卷子上批注起来。阳光洒在你的头发上，我感觉你像天使一样。
一天，你跟我说，因为父母工作原因，你要转到市里的重点学校了。看着空荡荡的座位，我不禁有些伤感。自从你走了之后，我变得不爱说话了，但转念一想，应该为你高兴，因为你可以接受更好的教育，考上更好的学校，想到这我心里的阴霾就不见了。
思来想去，怎样才能和你见面，一起学*，一起聊天呢？所以我决定要努力学*，以后和你考上同一所初中，这样，我们就可以一起玩，一起学*了。
我时常想起那块糖，它甜甜的味道我永远都不会忘记。高山流水觅知音，你就是我的知音：有你，真好！
喜欢流水，因为它像生命的律动，潺潺不绝，无论何时都会欢快地踊跃；喜欢流水，因为它是自然的乐谱，无拘无束，用自己的生命滔滔不绝地抒写或是宁静或是奔腾；喜欢流水，因为它宛如一位无形的哲人，包含着悠长的古韵沧桑，丰富着古老的哀怨离愁。
山林里，我静听溪水的诉说，鹅卵石般圆滑的声音飞扬在我的耳际，舒展我疲惫的身心。倏地，我呼吸到了恬静的湿润，我的眼前，呈现的是一幅古人肆意挥洒的水墨画，淡淡的.墨香，像一股积蓄已久的力量，轻柔地散漫开来，那曲折的山溪如马良的神笔，在自然的幕布上记录着自己的色彩，自己的神韵，自己的历史，急缓有道，化厚重于无形。
走出山林，华夏五千年的文明长河迎面而来，汉字像一朵朵跳跃的浪花，翻滚着文明的记忆。突然间，每一个汉字都化作了连绵不断的水流，顿、提、起、落，缓急有致，轻缓之处仿佛山间的清泉，叮叮咚咚，微风般灵动了一片心田；凝重之处好似雄浑的大江大河，不顾一切奔涌而来，磅礴的气势让你还没有来得及思考就已经被完全征服。自然的气息在这点、提、横、竖之间悄然弥漫。《兰亭集序》就是自然的宠儿王羲之在不经意间微醉在九曲流觞之中，飞泻的千古绝唱。
听着流水，歌声依旧，涛声依旧，上万年、上亿年义无反顾，像是一种历史的铭记，留下的弥足珍贵，流走的神采飞扬。
烈日当头，骄阳盛开在我们的头顶，暑气直逼我们的心脾，尽管是坐在那儿扇着电风扇，一动不动的还是汗流浃背，这让人第一时刻想到的就是下水畅游一番。但是人们有没有想过私自下水游泳而造成的危害呢？
我就因为小时候没有防溺水知识和玩水危险的意识，才使得自己有了那次伤害。我家旁边有一个池塘，记得7岁那年，我跑到池塘边玩，拿起几颗小石头往池塘里扔去，顿时泛起了阵阵涟漪。看着那一圈大过一圈的涟漪，顿时对水下的世界充满了向往和期待。我趴在池塘边，用一只手抓住池塘边较粗壮的杂草，另一只手伸进水里，感受着水流经过手时那凉爽的感觉，沁人心脾，使我身上的暑气立刻消失得无影无踪了。我想让另一只手也变得凉爽一些，就把那手也放进了水里。“哇！可凉啊！”可就当我在享受着凉爽的塘水时，却全然不知自己的手已经放开了那株抓着的杂草。“扑通！”一声，我掉进了水里，顿时荡起阵阵浪花。起先我还觉得很好玩，用手不停地拍打着，但是，后来我发现自己已经慢慢地开始往下沉了。于是，我害怕了，着急地喊叫着：“妈妈，妈妈……”这时候，一个叔叔走过来洗澡，正好看见了，便赶紧下水把我救了起来。我被吓得脸色苍白，妈妈看到我如此这般，伤心地哭了起来：“还好，我女儿没事，谢谢！谢谢你……”
这次虽然我逃过了一劫，但是，下次的'幸运之神不一定会降临到我身上，我不一定就能躲地过。同学们，生命只有一次，我们应该好好保护自己的生命，不能私自下水游泳，还要防止溺水事故的发生。想要下水游泳，学会游泳是必然的一课，同时还得了解防溺水的知识，增强防溺水的意识。
同学们，请认真地学*防溺水知识吧！它能让你受益一生，也能让我们能够拥有一个快乐的，幸福的童年！
世界上最温柔的东西莫过于谁，它能穿透最坚硬的东西。刚柔并重。犹如我们的生活十二刚烈、时而*静、十时而激烈、时而充满美满的回忆。
童年时期的无忧无虑，就犹如水的源头，没有半点污染，没有半点不好的内容，如水一般透明。
青年时的刚烈，无限美好，对未来充满希望。我们渴望成长、渴望成功，渴望寻找属于自己的一切，我们想流出校园的束搏，流向社会的自由，流到属于自己的新天地。我们寻找希望、寻找机遇、寻找爱情，当山的一程、水的一程，一个生命与另个生命以爱的方式相伴走过，是最难以巧合的缘分，这是最大的奇迹，奇迹的意思是“相逢本身就毫无预料，相爱更是匪夷所思”青年时期，总要留一些滚烫的.热泪才能换来刚烈的体会
中年时的激烈，生命的长河，伴随着时间而流逝。流到哪里，我们也无法预料，我们在这时会因为有为10％的希望而努力，我们在经历过痛苦与失败后，更坚定地流向人生的“清流”这时我们遇事嫩闻而嗔。遇难堪事能视而不见，见而不怪。我们在一个无限大的圆上找到了一个实在的点。
老年时的*静。生命的长河，不流动就会腐臭，我们经历了“独上层楼，望断天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首。那人却在灯火阑珊处。”的境界，此时我们面对了挫折、超越了梦想。对青年时追梦的激情也消失，时间的弹子轻轻扫去了一切的欲望，留下的只是暴风雨过后的*静。若历史作为永恒存在，我们终究是其中的过客。。。
生命如同清水，若你对未来无望，这这是一潭死水。若你对未来激情四射，则这是清澈无比的清水！
树叶“呼呼”的敲打着窗户，透过窗格，我模糊的看见房檐下挂着的“武义郭洞”四个字。这就是我们今天要拜访的老宅。
走进木门，里面是一间矮小的*房，屋檐上破裂的瓦片保持着它古朴的原貌。堂前有一架脚踩式水车，还有一个磨盘安在木架上，显然，它们是一对老搭档，正等人上去劳作呢。我和小伙伴好奇的走上去，各自握住木头架子的一端，脚步齐齐的“啪”一步，又“啪”一步。“呜—”磨盘看我们辛苦，就“吐”出一堆白花花的米粒来鼓励我们。
走出**房，就听到了潺潺的流水声，原来屋后有一条清澈的小河。河里躺着一块有年纪的大石头，已经被流水冲刷得看不清它的皱纹。柳树的枝条轻轻拂动，上面已经突出好些小嫩苞。风吻了一下，那些长长地枝条就结成了摇篮，伴着嫩苞荡啊荡，慢慢地，滑出一条条飞舞的弧线。
大家被欢快的流水感染了，干脆挽起裤脚，脱了鞋袜，下去走走。我的脚板在水面上一滑，痒痒的，是小鱼在亲我吗？哦，还有小螃蟹，他抓着我的脚趾了，有点儿疼。我用手舀起水，向伙伴的脸上一泼，只见对面灵动的眼睛一闪，又来一朵浪花向我奔来……哎呀，我皱皱眉头，原来被泼的滋味不好受呢。
灰色的石桥把一座座房子连在了一起，桥边摇晃着一些小花。原来是蒲公英，它被风捎到这儿，就随意的长，把桥装饰的分外典雅。
这里的人们过着“日出而作，日落而息”的生活，小桥流水人家，一幅情趣淳朴的画。
永宁江是我们的家乡的母亲河，她就像一条巨龙横贯黄岩。河的**，是鳞次栉比的高楼大厦。河堤上依依多情的垂柳，垂下细长的柳条，在轻风的吹拂下犹如少女飘逸的长发。
即使是遇上梅雨季节，永宁江的河水也不会暴涨。河**的人们*日靠它来灌溉田园，清洗衣物。一阵微风吹过，江面上散开了一道道波纹，好似一条白色的裙子随风摆动，漂亮极了，江面上“嘎嘎——”可爱的小鸭子也忍不住在江面上游起泳来。
一座长长的永宁大桥，横跨在江面上。桥的北岸是农贸市场。每天，都有许多人开着货车，从市中买来新鲜食物，运往市中心。南岸是一幢幢幢拔地而起的高楼大厦好似一位手握钢枪的战士，守卫着永宁江。
我的老家离大桥很*，只要走几分钟就能来到桥上。站在桥上，我欣赏着桥 下的风景，正在这时。一艘游艇从一大片浮萍上滑过，把浮萍给冲散了。江水荡漾，波光粼粼。
我爱我的老家，那是我出生的地方。我家住在一楼。前院很空旷，院子中种着着一棵桂花树，每当桂花盛开的时候，不说看飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。在前院，前面还有一大片 林。一大春天笋芽儿从地里探出小脑袋好奇地张望着这个世界。
我爱的故乡，那美好的景象，深深地印在我的脑海里。
喜欢流水，因为它像生命的律动，潺潺不绝，无论何时都会欢快地踊跃；喜欢流水，因为它是自然的乐谱，无拘无束，用自己的生命滔滔不绝地抒写或是宁静或是奔腾；喜欢流水，因为它宛如一位无形的哲人，包含着悠长的古韵沧桑，丰富着古老的哀怨离愁。
山林里，我静听溪水的诉说，鹅卵石般圆滑的声音飞扬在我的耳际，舒展我疲惫的身心。倏地，我呼吸到了恬静的湿润，我的眼前，呈现的'是一幅古人肆意挥洒的水墨画，淡淡的墨香，像一股积蓄已久的力量，轻柔地散漫开来，那曲折的山溪如马良的神笔，在自然的幕布上记录着自己的色彩，自己的神韵，自己的历史，急缓有道，化厚重于无形。
走出山林，华夏五千年的文明长河迎面而来，汉字像一朵朵跳跃的浪花，翻滚着文明的记忆。突然间，每一个汉字都化作了连绵不断的水流，顿、提、起、落，缓急有致，轻缓之处仿佛山间的清泉，叮叮咚咚，微风般灵动了一片心田；凝重之处好似雄浑的大江大河，不顾一切奔涌而来，磅礴的气势让你还没有来得及思考就已经被完全征服。自然的气息在这点、提、横、竖之间悄然弥漫。《兰亭集序》就是自然的宠儿王羲之在不经意间微醉在九曲流觞之中，飞泻的千古绝唱。
听着流水，歌声依旧，涛声依旧，上万年、上亿年义无反顾，像是一种历史的铭记，留下的弥足珍贵，流走的神采飞扬。
落雨成殇，流水承情，轻轻诉，细细听这雨落伤。
人生若如初见，何事秋风悲画扇，等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
幸福与你初识，落伤与你别离。岁月如梭，看似漫不经心却飞逝而过，落雨诉请，秋风悲冥!敞开零落的心扉，回忆点滴地过往，亘古流年之中，痴心偶遇一望断秋水之人。心事早已尘封于窗柩之外，发出了瑟瑟悲鸣，是不是又一次的过往，你也将要离去？落叶密密麻麻促成一条小径，萧条之境，有的沉默不语，有的随风飘舞不知落向何处，为何无法一路同行？
走了那么远的路，到现在方才明白，有些路，或者只能一个人独自前行。那些邀好的同行的.人，一起淋孤风淋过雨，一起趟过流年的河，终在某一渡口悄然分散。忆往昔，两个人。一颗心，一醉可方休，梦中还有你的喋喋不休。叹如今，一个人，两颗心，不醉不归，醒来只剩追不回的伤悲，唯，宿醉难求，呓语幽幽。醉眠于孤舟，摇曳于星河，吃人的秋水以往穿，千帆过尽是悲鸣，流水趟过的缭绕。
落雨任在淅淅沥沥 ，秋风任在呓呓鸣鸣。悲鸿南飞，燕雀嘻嘻，寒蝉凄鸣！花早已落尘为泥，叶已微含秋意 。你痴狂于炫舞，我错乱的迷离。早已经为你结万千愁肠，普思绪千章。你的记忆早已将我揉碎。唯一留有痴人回忆，雨在为我泣，风在为我嚎，满天的繁星为我照亮了光芒!
不敢悲切，强忍着暗伤。怕惊落一地的花殇，惹得天空为我惆怅，于是我渴望像一只苍鹰翱翔于碧蓝的天空，俯瞰尘世中，是否有，没有风雨的港湾。在这个伤风泪雨的季节，置身于风雨中，独恋这雨落伤。
母亲的爱就像叮咚作响地流水，缓而柔，若是母亲生气了，那便是在流淌过程中遇到了石头。母亲的爱就像哗哗地流水，而我们就是跟着她划的一叶扁舟。
在一个烈日炎炎的夏日，我在下午放学的路上，途经一个小路，小路上有一所门面不大的幼儿园。那时正值下午时分，太阳照的脸上好像着了火。路过幼儿园的门口，我看到了一个小孩向母亲索要冰激凌，他吃着冰激凌，母亲从手提包里拿出了一把遮阳伞，遮在孩子头上。我想：这个孩子是多么幸福啊！不仅吃着爱的冰激凌，而且还站在爱的阴凉下。
难道我们的母亲不都是这样吗？有时候，母亲做的饭不合自己口味了，我们和母亲斗嘴；母亲做的事不合自己心意了，我们也和母亲斗嘴，吃完饭把碗往桌子上一扔就走人了。
记得有一次，早上妈妈温柔地问我：“孩子，你今天中午吃蒜苔吗？”“吃。”我漫不经心地回答。中午，妈妈端上了一盘色香味儿俱全的蒜苔。“怎么又有蒜苔呀？”我不满地问，妈妈也没生气，温柔地说：“快吃吧！不想吃蒜苔就别吃了。”后来，我又想起妈妈问过我想吃什么，原来是我误会母亲了。
母亲对我们满满的爱，有时候我们回报给母亲的只有一点点。
母亲的爱如流水，极细腻，犹如绣花针落地；母亲的'爱如流水，滋润着我们的心田，我们就像如饥似渴地小苗一样，正需要这样温柔的水；母亲的爱如流水，帮我们洗涤心灵上的污渍。
故乡，一个一提及便使人生出无限思绪的字眼。在我的记忆里，故乡的山秀丽挺拔，故乡的溪水潺潺。随着思绪，童年发生在故乡的桩桩往事在记忆的尘波中荡漾开来。
小时候，从家往北走便有一个长长的河套。河套的岸边种着茵茵翠柳，河滩上铺满细沙和石头。记得刚懂事的时候，妈妈总领我到那里玩。当光着小脚板踏在软软的细沙和光滑的石头上时，心里甭提有多美！有时在夏季，在傍晚，妈妈也会带着我去那里乘凉。月光如水，听着潺潺的流水以及妈妈讲的她们小时候下水捉小鱼小虾的趣事，我会很快进入梦乡。
随着时光的流逝，我渐渐长大。有次表哥带我去河套玩，教我打水漂。他捡起一块石头，侧身，向水面一抛，水面上顿时跳跃起四五个涟漪。表哥教我侧身45度，转扁*的石头用力抛出，果然在水面上溅气一串水漂。在河套，我学会了打水漂。
前年,暑假回到故乡，找到童年的伙伴，一起高高兴兴地到河套玩耍。我们脱下鞋，挽起裤脚，当小脚丫触及到水中，那凉凉的河水再一次触动了我的心灵，有多久没有这样的感觉了？我们嬉戏着，笑声夹杂着流水声，汇成了一曲欢快的歌，却根本没想到这是最后一次！
去年，坐着长途车终于赶回了故乡。看着故乡翻天覆地的变化，心中高兴，也为之一振，赶忙奔向那魂牵梦绕的河套。却看见河套再也没有原来的潺潺流水，取而代之的是一个个浅浅的水洼，以及水洼中的淤泥和厚厚的青苔。恍然间，妈妈带我来这里玩的情景，表哥叫我打水漂的情景，以及我和小朋友一起嬉闹的情景，像放电影般，一幕幕在脑海中闪过。想着那一去不返的童年，恍如隔世。我跌跌撞撞地向回走，转过头，原来那清晰的山脉也变得模糊不清了……
再见了，我所喜爱的故乡的潺潺流水！
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时光匆匆，我已经四年级了，从一个懵懂无知的小孩成长为一个亭亭玉立的少先队。
时间是宝贵的，时间也是公正的，我们怎样对待时间，时间就会怎样对待我们！爱迪生小时候非常珍惜时间，常常利用在车上卖报的闲暇时间做实验，渴了，喝口水；困了趴在桌子上打个盹；饿了，就啃片面包，正因为如此爱迪生才会获得那么大的成功，成为家喻户晓的发明家。
莎士比亚曾说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他”。记得去年暑假，妈妈整天都在唠叨：“我看你暑假作业要什么时候才能写完？”我总是毫不在乎的说：“还有的是时间，不着急！”一天，两天，三天……一个月居然就神不知鬼不觉的过去了。直到开学的前三天我才开始动笔，两天过去了我才勉强把语文作业写完，写到数学的时候，只顾完成任务草草了事。到了开学那天，我带着潦草的作业去报名被老师批评了一顿。从那一次起，我懂得了时间的珍贵。
时间如流水，莫折腾了光阴！韶华易逝，莫蹉跎了时光！
小溪潺潺流动，竹外桃花缓缓落下，望水面荡起微微清波。这是多么美好的场面呀！而今天我要和父母一起去同样美好的江南水乡。
早晨日光照耀着*静的水面，为这毫无生气的水面加上了一层黄色的“膜”。
不久后鸭子终于被温和的春风姑娘唤醒了。随着鸭子的到来，水面终于有了一丝动静，开始唱歌，跳舞欢迎鸭子的到来。
都说“春江水暖鸭先知”，自鸭子来了这小溪之后，总是“嘎、嘎”地叫着，仿佛在为溪水的冷热正适而欢呼着，还不时地拍拍翅膀，溅起几朵小小的水花。
中午太阳最猛烈的时候，桃花终于肯低下自己高傲的头，奉献了几片花瓣，为溪流添了几分悠悠花香。
小船似的花瓣也很快的迎来了小溪的注意，小溪不但为美丽、粉嫩的花少女荡起了微微清波，还招来了几条活泼好动的小金鱼。真不知小溪这是对桃花发自内心的`欢迎还是对桃花经受不住折磨的嘲笑呢。
——小桥流水人家作文合集十篇
傍晚时分,沿着崎岖蜿蜒的山路,伴着夕阳的余晖,我们来到了群山环抱之中,中国最美的乡村---婺源县李坑村。来之前听导游介绍李坑是一个古朴典雅的古村落,坐落于青山绿水之间, 远看犹如一颗璀璨的明珠镶嵌于青山绿水之中，因这里曾出过500多名进士,因此自古有“书乡”之美誉。
沿着石板铺成的小路向村里走去, 两条小溪交叉穿过, 小溪**,一座座白墙灰瓦的楼房迎面扑来,听说村中房屋多为明清时期的古建筑，一座座石拱桥或木桥把小溪**链接起来, 人们在桥上或溪边行走,潺潺溪水桥下流过,清澈的溪水边洗菜的,刷锅的,洗衣的随处可见，多么和谐的一幅小桥、流水、人家的美丽画卷啊!
这时,一座古香古色的小楼出现在我的眼前,爸爸指着它说, 今晚我们就住这里,我抬头望去, 门楼上“茶香客栈”四个大字映入眼帘,原来是一座漂亮的家庭旅馆，晚上,我们就在客栈二楼的凉亭就餐,一边欣赏着小村的夜景,一边吃着当地有名的嫩滑爽口的清焖荷包红鲤鱼 ,爸爸妈妈和导游叔叔还兴致颇高地喝起了当地人用糯米酿的青梅酒来, 清甜的酒香飘出,我也好奇地尝了几口,酸酸甜甜的,还有点酒的味道，一顿饭吃的是有滋有味。
第二天一早,我们来到溪边的一家小店吃早点,坐在溪边的餐桌前,看着来来往往的忙碌的村民们,听着潺潺的流水声,品尝着店主人自家做的冰爽绿豆羹和米线,真是爽呆了!
在古村中心两条小溪交汇处,有一座高大的木亭立在道路中间，“申明亭” 三个大字的木匾高悬亭上。听说这座亭子建于明朝末年，是当时李坑村民聚会场所。每月初一、十五各开亭议事一次，批评和惩办违反村规民约的人。人们常说的“躲得过初一躲不过十五”大概源于此。但有意思的是 “申明亭”的“明”字却有意写成了错别字, 将明字的日字旁多写了一横且往上提，成了目和耳的混合字,目的是提醒人们在惩办违规者时一定要眼亮耳灵,不可错判。服了,中国的汉字就是棒!
在李坑村口有一座楼阁，叫文昌阁。是古代文人吟诗作赋的地方，也是书香人家为保佑子孙能“金榜题名”而供奉“文曲星君”的庙宇。李坑自古文风鼎盛、人才辈出,阁内展示了从宋到清，七品以上的官员高达百人，村里的文人留下传世著作达29部。不愧于 “书乡”的美誉啊!
临走前,突然想上厕所,找了半天没看到 “厕所”两字,猛回头,却发现在一边的树影之中,有一座漂亮的亭子,上写 “舒园”二字，这是什么?仔细再看,终于发现下边有一小牌子上写着 “卫生间”几个字。噢! 原来这里的村民把厕所叫做 “舒园”呀,仔细想想,还真是那么回事儿,太有意思了!我和爸爸妈妈不由得哈哈大笑起来。李坑,真是个文人墨客聚集的地方啊,连厕所都能说的如此文雅，佩服啊!
这是一个美丽的村庄。
一条美丽的小河从村旁流过，小河上有一座小桥。好一副“小桥流水人家”的美丽图画。村里住着一个美丽的姑娘，她的名字叫小芳。她十分能干，也十分勤劳。她每天都早早地起来，洗衣、做饭、喂猪，忙里忙外，可她从无怨言。可是一想到别的孩子都在学校读书，而自己却毫无文化，不禁伤心流泪。
有一次，她上山去砍柴。见到一个著名画家正在专心致志地画画，便在旁边偷偷地看他怎么样画画。一连几天都是这样。专心的画家这才想到小姑娘怎么不去上学呀?便问：“你叫什么名字呀?”小芳胆颤心惊地回答说：“我叫小芳。”画家仔细地打量这位美丽的姑娘，好奇地说：“你为什么偷看我画画呢?”小芳有些不好意思地说：“我家穷，我没有钱读书，看见别人读书心里痒痒的`，总想学点东西。前几天，我上山砍柴时看见您在画画，便想看着学画画。”画家听了心想：这孩子不错，是个料。便说：“这样吧!我收你当徒弟，教你画画怎么样?小芳听了高兴地一蹦三尺高，说：“太好了!”
从此以后，小芳每天干完家务上山砍柴时就跟着那位画家刻苦学画。一天天过去了，一年年过去了，小芳的画也越画越好。终于，她画的《小桥流水人家》在全国获得大奖。她自学成才的事迹在《中国青年报》上刊登了出来，很多人都写信关心她、鼓励她。后来，在人们的资助下，她走进了学校大门。
临走的时候，她再次来山上画画的地方，凝望着美丽的小桥、流水……她心里默默地说：美丽的小山村啊，我将来要用知识把你打扮得更加美丽!
树叶“呼呼”的敲打着窗户，透过窗格，我模糊的看见房檐下挂着的“武义郭洞”四个字。这就是我们今天要拜访的老宅。
走进木门，里面是一间矮小的*房，屋檐上破裂的瓦片保持着它古朴的原貌。堂前有一架脚踩式水车，还有一个磨盘安在木架上，显然，它们是一对老搭档，正等人上去劳作呢。我和小伙伴好奇的走上去，各自握住木头架子的一端，脚步齐齐的“啪”一步，又“啪”一步。“呜—”磨盘看我们辛苦，就“吐”出一堆白花花的米粒来鼓励我们。
走出**房，就听到了潺潺的流水声，原来屋后有一条清澈的小河。河里躺着一块有年纪的大石头，已经被流水冲刷得看不清它的皱纹。柳树的枝条轻轻拂动，上面已经突出好些小嫩苞。风吻了一下，那些长长地枝条就结成了摇篮，伴着嫩苞荡啊荡，慢慢地，滑出一条条飞舞的弧线。
大家被欢快的流水感染了，干脆挽起裤脚，脱了鞋袜，下去走走。我的脚板在水面上一滑，痒痒的，是小鱼在亲我吗？哦，还有小螃蟹，他抓着我的脚趾了，有点儿疼。我用手舀起水，向伙伴的脸上一泼，只见对面灵动的眼睛一闪，又来一朵浪花向我奔来……哎呀，我皱皱眉头，原来被泼的滋味不好受呢。
灰色的石桥把一座座房子连在了一起，桥边摇晃着一些小花。原来是蒲公英，它被风捎到这儿，就随意的长，把桥装饰的分外典雅。
这里的人们过着“日出而作，日落而息”的生活，小桥流水人家，一幅情趣淳朴的画。
去年暑假，妈妈带我去号称“中国第一乡村”的婺源游览美景。
婺源有山、有水、有船、有桥、有人家。刚下汽车，我迫不及待大口吸了吸空气，真令我神清气爽。
沿着店铺向山中走，隐隐约约能听到水声，声音时而缓、时而急、时而有、时而无，不知不觉，水声大了起来，向远方眺望，一片翠绿映入我的眼帘，风轻拂着水面，荡起层层涟漪，好像小草小花也被它迷住了。
进了景区，入了山，沿山路走了一阵到了半山腰，觉得累了，这时我又看到一汪清泉，叮叮咚咚地向山下流去，这就是山下那片湖的源头，与山下的水一样清澈。
山上的树也别具一番特色！树干苍老而弯曲，树叶清翠欲滴，沁人心脾，我捧起树叶闻了闻，一股子清香钻入我的鼻子，“真舒服”我说。
这时，又有一溪流从山涧中涌出，一座小桥横架溪两头，小桥很旧，简单的结构，灰色的石头，上面却雕刻着精美的图案。
从桥上看水，那水可真像一个孩子，吹着口哨，哼着小曲儿向山下奔去。
山路长，但不险，蜿蜒曲折。从山上向下看，景色尽收眼底，翠色的瓦片，灰白的石墙和那不起眼的门窗，在山林中隐隐而现，脑海顿时浮现一句话“小桥、流水、人家”！
我爱这婺源的清山翠林，更爱这婺源的小桥、流水、人家。
一条清澈的小溪，总是潺潺地环抱这个小村庄的东边，溪边长满青翠的野草，映入眼帘的，是一片绿，只有那水珠在石块上破碎的声音，才知道一条小溪在这里蜿蜒着。
溪边总聚集着一些小孩，在这凸起的石头上跳来跳去，煞是轻巧，有些技术不高的会差点滑一跤，几朵水花顽皮地爬上他的裤角，在孩子们的`笑声中开得越来越灿烂。
偶尔几只野鸭和小鸭在扑腾戏水，嘎嘎的叫声，给小溪添了另一番情趣。
我总爱走过这石桥去赶集。市场旁，一派热闹景象，大娘讨价还价的声音，小贩高声叫卖的声音，和小孩子们吃着糖时嚼得脆脆的声音汇成了集市交响曲。我们孩子的最爱，就是那焦脆的爆米花吧，又白又香，吃多了嘴巴粘粘的，可好玩！我总买个两大袋子提回去，一边聆听水的独奏，一边啃着爆米花，在田里看着溪水叮咚，极其幸福。
在家中，我的小小房间，放着一些小时候的照片和三四岁时画的画、写的字，空闲时总爱把它们捧出来翻翻，超越时光，去回忆小时候记忆的音符，待个半晌，又会去窗边看看，一条青绿色的玉带上，点缀着黑白的落花，有时会稍稍闪现一个身影，那是孩子们折的白船儿，沉入玉带中，成了永恒的刻印。
如白船一般，童年正在逝去，可生命之河，川流不息，这条小溪缓缓地流着流着，“叮咚”叮咚…
一条清澈见底的小溪，终年环绕着我们美丽的村庄。溪水的两边整齐地站立着柳树姑娘，它们把长长的头发垂在水中，随风摇曳，在碧绿的水面上画着粼粼的波纹，仿佛在书写着它们的青春与喜悦……
我的家离小溪很*。有时候我会和小伙伴一起光着脚丫在小溪里抓小鱼。站在溪水里，看着水中红墙绿瓦和柳树石桥的倒影，一条条肥嫩的小鱼在水中游来游去，这种画面美丽极了！
经常会看见捕鱼的水鸟在水面停留，就算妇女在这里捣衣，大声地说笑，它们也从不害怕。有时我们会用柳枝和野花编织出一个个美丽的花环，也会在溪边采集一些鲜嫩可口的野果。这是多么令人难忘的记忆啊！
在小溪的不远处有一座茶山，春天来了，我会跟着奶奶一起去采茶叶。我更喜欢茶地里的茶花和一些不知名的野花。我会把它们采摘一些回去，在花瓣上写下一个个祝福与心愿，跑到小桥上，然后撒在小溪里，让它们随着溪水流到视线的尽头……
我爱我的故乡，那里是我出生的地方。因为爸爸工作的原因，我们全家来了江南水乡宁波。这里河道纵横，河水清澈。可是每次妈妈看到小河小溪的时候，她总会说，这里的溪水再美，也没有家乡的清澈与甘甜。
我爱我的故乡，我爱故乡的小溪，它深深地流淌在我的心里，不管过去多久……
我奶奶家，就住在昌国大桥的旁边。那古老的石桥，一年四季讲述着遥远的故事。
那清澈见底的的小溪从大明山脚下流出，经过石桥流向大海。小溪的宽度约五六米，但是他是孩子们玩耍，小鸭子嬉水，妇女捣衣的好地方。特别是在夏天，早晨，就可以听到妇女清脆的捣衣声，唤醒了小鸭子，嘎嘎地叫着。这时，一群小孩子欢快的奔到了溪边，用小石子扔向小鸭，但小鸭子们没有吓跑，反而追过来，愤怒地盯着你，好像在说：‘‘你们别把石头扔向我们，不然我要咬你们！’’小孩子的嬉戏声，妇女的捣衣声，小鸭子的叫声，小溪流水声，做成了一曲农家交响乐。溪面上偶尔有几只小鸟掠过，当小鸟站在溪边的石头上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音一座高大的石拱桥，横跨在小溪上。中午，烈日当空，太阳激情地把阳光洒向大地。老人与小孩坐在桥洞边乘凉，洞下凉风**，那一丝丝微风拂去了人们脸上晶莹的汗珠。一些老头儿坐在凳子上，谈古论今，讲三国，谈刘备……晚上，人们都休息了。村子里一片寂静，只有知了欢快地叫着。一轮明月嵌在天空中。小溪微微作响。在月光的照射下，可以看见桥上长满了青苔，他没有垂柳婀娜的舞姿，没有桃花那么艳丽，可他却诉说着石桥悠久的历史。它与明月映在水中，人们能感受到他朴素的质感。
我爱家乡的石拱桥，爱家乡的小溪，更爱这一副和谐的画面！
树叶“呼呼”的敲打着窗户，透过窗格，我模糊的看见房檐下挂着的“武义郭洞”四个字。这就是我们今天要拜访的老宅。
走进木门，里面是一间矮小的*房，屋檐上破裂的瓦片保持着它古朴的.原貌。堂前有一架脚踩式水车，还有一个磨盘安在木架上，显然，它们是一对老搭档，正等人上去劳作呢。我和小伙伴好奇的走上去，各自握住木头架子的一端，脚步齐齐的“啪”一步，又“啪”一步。“呜—”磨盘看我们辛苦，就“吐”出一堆白花花的米粒来鼓励我们。
走出**房，就听到了潺潺的流水声，原来屋后有一条清澈的小河。河里躺着一块有年纪的大石头，已经被流水冲刷得看不清它的皱纹。柳树的枝条轻轻拂动，上面已经突出好些小嫩苞。风吻了一下，那些长长地枝条就结成了摇篮，伴着嫩苞荡啊荡，慢慢地，滑出一条条飞舞的弧线。
大家被欢快的流水感染了，干脆挽起裤脚，脱了鞋袜，下去走走。我的脚板在水面上一滑，痒痒的，是小鱼在亲我吗?哦，还有小螃蟹，他抓着我的脚趾了，有点儿疼。我用手舀起水，向伙伴的脸上一泼，只见对面灵动的眼睛一闪，又来一朵浪花向我奔来……哎呀，我皱皱眉头，原来被泼的滋味不好受呢。
灰色的石桥把一座座房子连在了一起，桥边摇晃着一些小花。原来是蒲公英，它被风捎到这儿，就随意的长，把桥装饰的分外典雅。
这里的人们过着“日出而作，日落而息”的生活，小桥流水人家，一幅情趣淳朴的画。
一条石子路，围绕着我的家门口。在路的两边种着，枣树苹果和玉米，那边的苹果树每天都有许多的小鸟在树上玩耍，嬉戏。
那放学的时候我会在旁边枣树上摘几颗带回家。每年苹果成熟的时候是我最开心的时候因为我可以吃到香甜可口的果子了！
我的家离石子路很*走路两三分钟就到。沿着路向南行驶再转弯，这是我最喜欢去的地方——广场，我喜欢在广场上荡秋千，每当看见秋千，明天就会浮现出儿时玩秋千的情景。
我爱我的家，我家是由一座小房间和一个大院子组成的，躺在小房子的床上，就会听见房后小路上连续不断的车轮声，家的门前有玉米地和苹果地，还有一片李子树，杏树，核桃树，我喜欢和弟弟妹妹到沙堆和石堆上面玩。站到房顶上你会看到一座座连绵起伏的山岭和绿葱葱的树林，令人心旷神怡。我的房间窗户是向南的，夏天凉爽的清风可以从南窗吹来，太舒服了。
在我的村子里大家过着日出而入，日落而息，守望相助的太*生活。家乡的每一片段会深深的印在我的脑海中，那些美好的印象我一辈子也不会忘记。
偏僻的大山，贫穷落后使得外出的游子一个也没回来。
护林员老杨在山上呆了有些年头了，到底有多久，他自己也记不清了。山上人烟稀少，只是偶尔有砍柴的樵夫能跟老杨打个照面。
山间有一条小溪，终日欢快地奔流着，发出“叮咚，叮咚”的声音。不过老杨却总觉着这声音听来很伤感，因为他那年仅10岁的儿子的.生命就是在这欢快的声音中消逝了的。
于是老杨在溪上用树干搭了一座桥。虽然只是一根很普通的圆木，却方便了上山的樵夫。
老杨也感到很欣慰。
又过了几年，**下令要开发大山，于是大山又增添了几许生气。
“哈，这是桥吗？笑死人了。”一个富态的中年男子对他的同伴说。
“心正，这就是桥。”对于城里来的自命不凡的人，老杨的语气总是如此生硬。
来人自讨没趣，灰溜溜地走了。
岁月的腐蚀，桥终于朽了，老杨怕路人不小心失足掉入水中，干脆把自己的小木屋也搬到了溪边，提醒路人。
每天晚上，都能看见老杨的木屋里亮着昏黄的灯光，灯光虽然暗淡，却像大山里的一颗夜明珠，有了它，天上的星星仿佛全都失去了光彩。
一天晚上，木屋的灯光突然消失了，不过第二天晚上，木屋的灯又亮起来了，而且更加璀璨……
——高山的作文300字合集十篇
我们的学校里有许许多多的高山榕，有一棵高高的高山榕它就像陪伴着我的伙伴一样。每一天，我和这一棵高山榕都在玩耍着。我在陪伴着我的高山榕下乘凉，它的叶子椭圆椭圆的就像一把一把的芭蕉扇一样似的。它的树干粗粗的，它的叶子在帮我挡住了太阳非常强烈的光芒。好让我能够随着凉凉的风轻轻的飘扬着！它的叶子也让人感觉到了有一种柔嫩的风在我们的心中，只要我感觉到我自己非常非常的不开心的时候，我都会跑到那一棵就像一把一把的芭蕉扇的高山榕。每当我跑到那一棵就像一把一把的芭蕉扇的高山榕时，好像一把、一把的芭蕉扇的凉凉的风让我不开心的心情消灭了。又让我活泼开朗起来了！
记得有一次，别的小朋友惹了我，我的心情就像是一团团的.火一样。于是，我就跑到了那一棵陪伴着我的高山榕下乘凉着。陪伴着我的高山榕仿佛在跟我说：“廖汉聪小朋友，你只要不理他们就可以了。”
我听了高山榕沙沙的声音，我的心情或然开朗起来了。
高山榕你是我最好的伙伴，我非常的喜欢你。
我们的学校里有许许多多的高山榕，有一棵高高的高山榕它就像陪伴着我的伙伴一样。每一天，我和这一棵高山榕都在玩耍着。我在陪伴着我的高山榕下乘凉，它的叶子椭圆椭圆的就像一把一把的芭蕉扇一样似的。它的`树干粗粗的，它的叶子在帮我挡住了太阳非常强烈的光芒。好让我能够随着凉凉的风轻轻的飘扬着！它的叶子也让人感觉到了有一种柔嫩的风在我们的心中，只要我感觉到我自己非常非常的不开心的时候，我都会跑到那一棵就像一把一把的芭蕉扇的高山榕。每当我跑到那一棵就像一把一把的芭蕉扇的高山榕时，好像一把、一把的芭蕉扇的凉凉的风让我不开心的心情消灭了。又让我活泼开朗起来了！
记得有一次，别的小朋友惹了我，我的心情就像是一团团的火一样。于是，我就跑到了那一棵陪伴着我的高山榕下乘凉着。陪伴着我的高山榕仿佛在跟我说：“廖汉聪小朋友，你只要不理他们就可以了。”
我听了高山榕沙沙的声音，我的心情或然开朗起来了。
高山榕你是我最好的伙伴，我非常的喜欢你。
仁者乐山，智者乐水，寄情山水，画中有诗，天地宽广，而走进一座山时的真切感受仿佛更胜于欣赏纸上山水。
我行走在泰山，攀越而上，看巉崖峭壁，赏飞瀑流泉，年年岁岁人不同，山却始终昂首在风吹雨打中，屹立不倒。登山的人一旦到达顶峰便心潮澎湃，对着蓝天尽情呼喊，听四处传来的山鸣谷应之声，大山则以它沉默的身姿注视着人类，，即使我不会写诗，也总想把白云当稿纸任意涂写，让激情释放；即使我不会唱歌，也敢。
山林是一种符号，记载着世间的秘密，只是我等凡夫俗子无法将天地万物当作大书来读，始终看山是山，看水是水。
阅读高山大嶂，才深切感受到站得高才能看得远，体会到横看成岭侧成峰的千变万化。崇山峻岭间，流岚轻烟仿佛也变得更富有诗意。天地大美，跳脱出繁杂的心绪才能真切体会。
低地的人们喧哗吵闹，尘世污浊，山中却有清新的'空气，饱览山川，思绪纵横。山随路转间，心灵也找到一块清净之地，将恩恩怨怨抛之于脑后。
“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。戎马倥偬的辛弃疾也深爱着山，甚至打开心扉，愿与山为友，所谓万物互通、天人合一，正是这种生命与世界的交融。让山石树木融进心境，把豁达收进胸膛。
小高山，在我的家乡凯里，虽然没有五岳的风景美，但是，它的四季还是山水如画，景色宜人的样貌。春天，小高山的湖水――金泉湖，绿树环绕，许少的绿叶掉入水中，就像一艘艘小船，显得格外美丽。在人工建造的路边，有许多绿葱葱的`松树松树的针叶还可以泡茶喝呢，不过如果不小心次在手上，也是会有疼痛的。山下还有许多的迎春花呢！迎春花的花瓣就像蝴蝶的翅膀，小巧可爱。山上还有许多的“救军粮”呢，这些果子味道有很多种：有涩的，有酸的，有甜的，有・・・・・・红彤彤的，就像一团团的火焰。夏天，去小高山再好不过了，尽管夏日炎炎，小高山还是凉风**，绿树成荫，一阵风吹来，小高山上的树叶沙沙作响，那声音真好听。秋天，小高山的田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉花朵朵，一片银海，像是走进了梦境一般。天气凉了，许多树的叶子也渐渐变黄了，黄色的叶子掉在山上，像是给山盖上了秋天的棉被，怕植物们在这丰收的季节里着凉了。冬天，白雪皑皑，冰封雪地，山在颤动，风在舞蹈，空气似乎都凝固了，但是学还是为山盖上了被子，让山进入冬眠。
小高山的四季都景色宜人，山水如画，每年都如同仙境一般。我爱小高山。
说到高山榕的四大绝招是怎么回事，那接下来我就跟大家说一说它的三大绝招是什么吧！
它的'第一绝招是很会逗人家开心，每当我闷闷不乐时，我都会去看看高山榕，因为它的的整体很像一朵荷花，再加上它的那些绿叶和黄叶，都能体现出，它是一朵漂漂亮亮的黄绿荷花，然后我会慢慢的被它迷惑，我的那些什么不开心的事啊等等都会忘了。
高山榕的第二招可以让人的病好一点，就说有一次，我感到身体很不舒服，所以我就躺在高山榕的旁边的凳子上，不知过了多久，我忽然越来越精神了，原来我刚刚是缺氧，而高山榕它就放氧气，还把我旁边的二氧化碳给吸走了，所以我又恢复*常了。
它的第三个绝招是它的绿叶，它的绿叶虽然看上去普普通通的，其实，它的绿叶是可以维护我们的眼睛，就说我哥哥，以前他的视力是四点九的，现在他的视力是五点一了。
怎么样啊？高山榕的优点都是对我们有用的，如果大家还想知道他的一点特点，我可以说说，它的根是在树上的，怎么样特别吧，如果大家嫌不够，可以来找我哦。
小高山，在我的家乡凯里，虽然没有五岳的风景美，但是，它的四季还是山水如画，景色宜人的样貌。春天，小高山的湖水――金泉湖，绿树环绕，许少的绿叶掉入水中，就像一艘艘小船，显得格外美丽。在人工建造的路边，有许多绿葱葱的松树松树的针叶还可以泡茶喝呢，不过如果不小心次在手上，也是会有疼痛的。山下还有许多的迎春花呢！迎春花的花瓣就像蝴蝶的翅膀，小巧可爱。山上还有许多的“救军粮”呢，这些果子味道有很多种：有涩的，有酸的，有甜的，有・・・・・・红彤彤的，就像一团团的火焰。夏天，去小高山再好不过了，尽管夏日炎炎，小高山还是凉风**，绿树成荫，一阵风吹来，小高山上的树叶沙沙作响，那声音真好听。秋天，小高山的田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉花朵朵，一片银海，像是走进了梦境一般。天气凉了，许多树的叶子也渐渐变黄了，黄色的叶子掉在山上，像是给山盖上了秋天的棉被，怕植物们在这丰收的季节里着凉了。冬天，白雪皑皑，冰封雪地，山在颤动，风在舞蹈，空气似乎都凝固了，但是学还是为山盖上了被子，让山进入冬眠。
小高山的四季都景色宜人，山水如画，每年都如同仙境一般。我爱小高山。
小高山，在我的家乡凯里，虽然没有五岳的风景美，但是，它的四季还是山水如画，景色宜人的样貌。春天，小高山的湖水――金泉湖，绿树环绕，许少的绿叶掉入水中，就像一艘艘小船，显得格外美丽。在人工建造的路边，有许多绿葱葱的松树松树的针叶还可以泡茶喝呢，不过如果不小心次在手上，也是会有疼痛的。山下还有许多的迎春花呢！迎春花的花瓣就像蝴蝶的翅膀，小巧可爱。山上还有许多的`“救军粮”呢，这些果子味道有很多种：有涩的，有酸的，有甜的，有・・・・・・红彤彤的，就像一团团的火焰。夏天，去小高山再好不过了，尽管夏日炎炎，小高山还是凉风**，绿树成荫，一阵风吹来，小高山上的树叶沙沙作响，那声音真好听。秋天，小高山的田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉花朵朵，一片银海，像是走进了梦境一般。天气凉了，许多树的叶子也渐渐变黄了，黄色的叶子掉在山上，像是给山盖上了秋天的棉被，怕植物们在这丰收的季节里着凉了。冬天，白雪皑皑，冰封雪地，山在颤动，风在舞蹈，空气似乎都凝固了，但是学还是为山盖上了被子，让山进入冬眠。
小高山的四季都景色宜人，山水如画，每年都如同仙境一般。我爱小高山。
仁者乐山，智者乐水，寄情山水，画中有诗，天地宽广，而走进一座山时的真切感受仿佛更胜于欣赏纸上山水。
我行走在泰山，攀越而上，看�f崖峭壁，赏飞瀑流泉，年年岁岁人不同，山却始终昂首在风吹雨打中，屹立不倒。登山的人一旦到达顶峰便心潮澎湃，对着蓝天尽情呼喊，听四处传来的山鸣谷应之声，大山则以它沉默的身姿注视着人类，，即使我不会写诗，也总想把白云当稿纸任意涂写，让激情释放；即使我不会唱歌，也敢。
山林是一种符号，记载着世间的秘密，只是我等凡夫俗子无法将天地万物当作大书来读，始终看山是山，看水是水。
阅读高山大嶂，才深切感受到站得高才能看得远，体会到横看成岭侧成峰的千变万化。崇山峻岭间，流岚轻烟仿佛也变得更富有诗意。天地大美，跳脱出繁杂的心绪才能真切体会。
低地的人们喧哗吵闹，尘世污浊，山中却有清新的空气，饱览山川，思绪纵横。山随路转间，心灵也找到一块清净之地，将恩恩怨怨抛之于脑后。
“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。戎马倥偬的辛弃疾也深爱着山，甚至打开心扉，愿与山为友，所谓万物互通、天人合一，正是这种生命与世界的交融。让山石树木融进心境，把豁达收进胸膛。
大家好，我给大家介绍一下大家可能了解不多的民族——高山族。
高山族的传统房屋主要居住在我国台湾省的中部山区和东部山区的纵谷*原及兰屿岛上。
高山族的传统房屋一般用竹子和树枝做房屋的围墙，用木棍做主柱与横梁，以茅草搭建房屋。高山族喜欢一个同宗同住在一处，每一个村庄都建有未婚男子的'集体宿舍——公廊。未婚男子在公廊接受生活、生理、道德方面的教育，婚后才可以离开。公廊建在村寨中央。公廊广场也是村里人活动的中心。
高山族的是一个能歌善舞的民族，被誉为“歌舞繁荣的社会”。其杵舞和长发舞有很高的艺术水*。杵舞源于舂谷劳动，参加者环绕大臼，边唱边杵击臼而舞。长发舞一般在月光下进行，跑跳到高潮时弯腰以发触地，舞姿优美，气氛激烈。
我也非常喜欢唱歌跳舞，有几回梦里到了高山族，和高山族的人们一起唱啊，跳啊，高兴极了，真希望有一天，我也能来到高山族。
海里的贝壳各式各样，有的像扇子，有的像鸡蛋，有的像匕首，有的像甜甜圈，有的像鱼鳞，有的像螃蟹，有的像蜗牛，还有的像刺猬。匕首贝壳背过来游可以攻击天敌;甜甜圈贝壳遇到了危险可以滚着逃跑;鱼鳞贝壳可以从天而降压死敌人，刺猬贝壳可以用刺刺死天敌。
我见过许多美丽的贝壳，但现在我手上拿着的贝壳却越看越像一坨便便。它可能是经过了海水的冲洗后留在了高山上，本有的颜色已经消失得无影无踪。
一天，一位旅行者遇见了这个孤零零可怜巴巴的贝壳，玩弄于手中，接着把它放入了背包里，然后带回了家。这本来无辜的贝壳被旅行者的淘气的孩子从六楼丢到了地面，它本以为自己会粉身碎骨，可就在这时，爱的双手把它接住了——它掉入了一个塞满棉花的垃圾桶。然后它被一个捡垃圾的老太太给捡走了。老太太回到家，把棉花留下，把贝壳扔了。最后我捡到了这个贝壳并把它带到了这里。
这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳，因为它经历了大海的洗礼和岁月的沧桑，仍是那样坚韧、顽强、不屈。
——高山流水作文实用五份
一首优美的音韵在我的心灵中流淌，我静静欣赏着俞伯牙的《高山流水》，一声声优美的音乐之中蕴涵着无尽的奥秘。
我慢慢地欣赏、细细地品味，不知不觉中，我仿佛看见了一座座崛起的巍巍“余头山”，相对相依，又好似“窈窕淑女”亭亭玉立；细细地品味中，又像有一条滚滚的河流，向大海奔去，磅礴的河水，掀起巨大的浪花，气势雄伟，一个巨大的浪花，溅起无数细小的水雾，那些水雾像无数轻盈小手抚摸着我，清凉的感觉在我心底里徘徊。
雾锁山头山锁雾，天连碧水碧连天的感觉，一直在我的脑子里回旋。“哗啦啦”一条碧绿的小河，千座挺拔的高山，水围绕着山，山围绕着水，一种青山绿水融合在一起的那种感觉，真是令人难以忘怀啊。
那种感觉真如“高山流水琴三弄，明月清风洒一樽”啊！
很久很久以前，俞伯牙在江边弹琴。俞伯牙弹完了竟然有人拍手，俞伯牙想：居然有人拍手，他是谁呢？
俞伯牙抬头一看，竟然是一位砍柴的樵夫。俞伯牙问：你听得懂我弹的是什么吗？钟子期说：听您的琴声，我仿佛看到了高山流水的景色。你真是我的知音啊！俞伯牙激动地说。
俞伯牙和钟子期成为了好朋友，并约定明年再来这里。
可是，第二年钟子期得病死了。
俞伯牙非常伤心，他弹完了高山流水后把琴摔成两半丢到了江里。
通过这个故事我想对大家说：
你们一定要向俞伯牙和钟子期学*，因为他们的友情很深。
小朋友们，你们一定要珍惜友情哦！
*之处，
鸟声绕耳花满目。
远之处，
溪流声声兽长鸣。
粗气出于口鼻，
吸进万之为浩然之气。
千山万水连不绝，
绿意满心万阁间。
问心自，尝心说，
不曾无之半点敬违。
遍野千山映蓝天：
水绕千山映天蓝。
晶莹者，胜美玉，
之知何物，
千林笑而不语。
巨石远指声千处，
鸟儿回啼似踏春。
吾寓不曾知，
山禽乃笑而指之。
噫！原是山泉之色。
故乃有一物，
巨而取之不走，
取而用之不尽，云而之绕，千百不穷。
*远赤似之，乃父于天，母于地也。
惊！忽醒，
乃大山也，
故曰：高山流水呼！
王维有诗曰：客路青山外，行舟绿水前。水有水的飘逸灵动，但始终只有一种单调的蔚蓝；山有山的沉稳厚重，但一年四季以不同的迷人风景展示山的风采。活泼的有单调的一面，安静的有精彩的面孔。山和水的融合，是静和动的映衬，单调与精彩的变幻，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间行舟，如在画中游。
人都说，父爱如山，母爱似水。母爱有母爱的温柔体贴，似水的柔情。但母爱是种一成不变的酒，酒多必醉，爱得太浓，会导致溺爱、纵容。父爱有父爱的厚重深刻，深沉而无言。
父爱也许有时严厉，但严厉背后是不易察觉的几许温柔。有父爱和母爱为我们护航，山山水水，风风雨雨，无畏无阻。
水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。人说，女人是水做的。母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
山有着岿然不动的庞大的身躯，变化无穷的颜色，山沉郁苍茫，山雄壮奇伟。父爱似山的沉稳，花开花落，岁月匆匆流过，你才能从父亲指尖淡淡的烟味体会到父爱蕴藏的深远韵味。水流有声，山却无言。狂风暴雨中，有父亲山一样的脊背在我们灵魂深处撑起一片绿荫。漫漫人生路，有父爱静静地伴我们上下求索。前面的路再艰难，还怕什么？
鸟飞行需要两只翅膀，我们的翅膀，一只名叫父爱，一只名叫母爱。我们是小舟，流畅于山水之间。山因水而伟岸，水因山而秀美；山有样而水无形，山有头而水无尽。山是静止的，水则流泻不止；水是蔚蓝的，山则变幻色彩。山水相依便有了地球这个家。父亲勤快认真，母亲心灵手巧，父亲朴素不善言语，母亲灵巧总爱唠叨。锅碗瓢盆交响曲中便有了和谐的一家。
山水产生了文明，山水延续了生命。父爱母爱启迪我们智慧，陶冶我们的心灵。水的灵
秀给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。山水养育一方水土。父母哺育我们儿女。关爱山水，我们要保护环境。报答比山还高、比水还深的父爱、母爱，我们该怎么做呢？
孤寂人生，谁来倾听你心中的清音；望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？——朋友
朋友之间需要相知。山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”震彻群山，激扬层浪，于是钟子期与俞伯牙共同分享彼此之间这份珍贵的友谊。这份友谊流传千古，这份友谊感动天地，这份友谊天长地久，我们向往，我信歆羡，我们妒嫉。但我们更要铭记的是朋友之间需要相知。如果两个朋友表面上要好，却不相知，那么这份友谊将是没有生命力的，就如同是失去了根的鲜花，表面光彩夺目，却悄悄地走向消亡。因此，相遇相知才是友谊的真谛。
朋友之间需要相互搀扶。天苍苍，地茫茫，佛家说，前世的五百次回眸换来今生的擦肩而过。茫茫人海中要有多少的缘分，你我才能相遇？这份情来之不易，如何才能珍惜。“管鲍之交”告诉我们答案。困境中，鲍叔牙不计前嫌，宽宏大量，对管仲体贴入微；甘霖里，管仲“贫贱之交不可忘”对鲍叔牙万分感激。感人如管鲍，*凡如你我，*凡的人也可以拥有感人的友谊，感人的友谊需要相互搀扶，同甘共苦，风雨同舟。彼此之间倘若没有相互搀扶，就没有相互的感动；没有相互的感动，就没有相互的感恩；没有相互的感恩，就不存在珍贵的友谊。因此，朋友之间需要相互搀扶。
朋友之间需要懂得放手。风萧萧，琴瑟瑟。当记忆的湿染又一次沾染了西湖之畔的离歌，是否还有人记得那夜，那笑，那落寞。他是苏轼，她是琴操；他是名满天下的太守，她是西湖之畔的歌女；他是**，她是贱民。冥冥中有一双无形的手将他们阻离，注定他们不能相濡以沫，那就做朋友吧。是朋友，就要懂得放手。朋友之间只有懂得放手，才可以避免彼此“空劳牵挂”。一句真诚的祝福，一个淡淡的微笑，亦已足矣。因此，朋友之间需要懂得放手。
正如悄然飘落的冬雪，“润物细无声”的春雨，夏日里悄悄盛开的荷花，又如随风轻舞的落叶。友谊时刻在我们身边，让我们相遇相知，相互搀扶，相互理解，红尘作伴，走过一生。
