当小老鼠很小的时候，老鼠妈妈和老鼠爸爸在老鼠洞里发现了一些布，它们很高兴，于是就干起活来，它们拿来了大头钉，把它当作针，拿来了木板，还拿来了核桃壳，做成了椅子、门、衣服……鼠妈妈还做了一些毯子。
春天来了，小老鼠一家穿着鼠妈妈为它们做的温暖又漂亮的.衣服，去野外春游，它们特别高兴。晚饭的时候，它们围在木头桌子旁边，桌布、餐巾、围裙都是巧手妈妈缝制的。夜深了，小老鼠们钻进了温暖又舒适的被窝，床单、被子、窗帘，多美好的一切，都是妈妈为我们做的。
小老鼠一家很勤劳，很幸福。
晚上，老鼠开始找食物了，老鼠钻出洞外东窜西窜，跑进主人的房间，看见了电脑桌上有好吃的。
它高兴地沿桌子腿爬了上去，看见了一块儿大奶酪，直接跑上去咬了一口，“真好吃！”老鼠说，老鼠高兴地活蹦乱跳，一不小心碰到了电脑的开关，发现屏幕上有一只猫，吓得它撒腿就跑，但它的'尾巴还被电脑主机键盘键卡住了，它又被拉了回来，它慢慢地转头，心想：不要吃我，等它完全把头转过来的时候，发现猫根本没有动，它用手摸了摸，这只猫还是一动不动，它用爪子打了猫几下，还是没有动，发现猫是假的！小老鼠高兴地手舞足蹈说：“真解气，你是假的，我不怕你，哈哈……”
说着说着，它又开开心心地去找食物去了。
一天晚上，人们进入梦乡，四周静悄悄的，这时饥饿的小老鼠杰瑞想要吃点儿东西，于是它从洞里钻出来。
它东看看西看看，看见了桌子上有一块儿可口的奶酪，它飞快地沿着桌子腿往上爬，到了桌子上面，杰克高兴地东窜西窜，“啪“的一声，它的小脚丫碰到了电脑的键盘，突然，屏幕上出现了一只瞪大眼睛，张大嘴巴的猫，它吓得一身冷汗，小老鼠赶忙撒腿就跑，心想：千万别吃我……它还偷偷的往回看：“咦？猫呢？它去哪儿了？”小老鼠开始放慢脚步，一步一步往回走，又爬到了桌子上，它用手摸了摸屏幕，松了一口气说：“原来不是真的猫哇，吓死我了。”接着又用小爪子打了它好几下，真解气！
小杰瑞又开开心心地玩去了。
一天，老鼠见一台电脑，屏幕上有一块奶酪，心想：“啊!这么大的奶酪，一定很好吃。”老鼠连忙抱起电脑，跑回了老鼠洞。
老鼠回到老鼠洞，就开始去咬“电脑上的奶酪”发出嘎吱嘎吱的声音。
一不小心，老鼠碰到了鼠标，脚被鼠标线拌倒了，跌倒在地。
这时，屏幕上出现了一只猫，一只凶神恶煞的猫。猫瞪着大大的眼睛，露出尖尖的牙齿，好像要吃掉小老鼠似的。老鼠吓得直发抖，冒出冷汗。扯着嗓子大喊：“救命啊!救命啊!”
片刻之后，老鼠就把电脑放回了原处，说：“我以后不再动电脑了。”
晚上，老鼠开始找食物了，老鼠钻出洞外东窜西窜，跑进主人的房间，看见了电脑桌上有好吃的。
它高兴地沿桌子腿爬了上去，看见了一块儿大奶酪，直接跑上去咬了一口，“真好吃！”老鼠说，老鼠高兴地活蹦乱跳，一不小心碰到了电脑的开关，发现屏幕上有一只猫，吓得它撒腿就跑，但它的尾巴还被电脑主机键盘键卡住了，它又被拉了回来，它慢慢地转头，心想：不要吃我，等它完全把头转过来的时候，发现猫根本没有动，它用手摸了摸，这只猫还是一动不动，它用爪子打了猫几下，还是没有动，发现猫是假的！小老鼠高兴地手舞足蹈说：“真解气，你是假的，我不怕你，哈哈……”
说着说着，它又开开心心地去找食物去了。
有一天，小老鼠飞飞想去外面透透新鲜空气，走着走着，它看见了一台电脑，就把电脑搬回了家。
回家以后，飞飞按了按鼠标，电脑屏幕上突然出现了一只凶猛的猫，它张牙舞爪，眼睛死死地盯着飞飞，仿佛马上就要跳出来吃掉飞飞。
飞飞吓得一个“屁股蹲儿”坐在了地上，胡须都竖了起来，冒出了一滴滴冷汗，它叫了起来：“啊!猫!”飞飞落荒而逃，跑到很远的时候，回头一看，自言自语道：“咦，猫怎么没追过来呢?”
老鼠飞飞又悄悄地回到了电脑的旁边，它滑动了一下鼠标，“biu”地一声，猫不见了。飞飞心里想：太～太～太可怕了，我以后再也不玩电脑了!
——小老鼠作文6篇
一天，小老鼠饿得咕咕叫，四处寻找食物。他看到主人的桌子上有一块又甜又好吃的奶酪，口水都要流出来了。于是他拿起奶酪想:“现在你可以玩得开心了。”突然，小主人来了，小老鼠拿起奶酪向山洞跑去。小主人看见了，就赶紧追了过去，但是小老鼠还是溜进了山洞。
小主人非常生气，迫不及待地想抓住它，但小老鼠在山洞里津津有味地吃着又甜又好吃的奶酪。小主人灵机一动，移到水管旁，粘上胶带，堵住老鼠洞，心想:我不能让它再偷我的奶酪了。
但是小老鼠有锋利的牙齿，像剪刀一样折断了胶带。小主人得意洋洋地想，小老鼠一定死了。小主人转过头，发现小老鼠正在飞快地逃跑。小主人非常惊讶。
一天，小老鼠在电脑旁玩电脑，啪的一声屏幕上的猫出现了，小老鼠吓坏了，赶紧藏到屋子里等妈妈回来。妈妈回来了，说：“孩子，那是假猫不要害怕！”小老鼠出来了一看真是假猫，小老鼠说：真是虚惊一场呀！妈妈说以后不能玩电脑了，知道吗？小老鼠说：知道啦！
从前，有一只小老鼠，它的名字叫小黑，它呀，在老鼠农场里工作，负责巡查仓库，防止其他老鼠来偷吃。
这天，有一只城市来的老鼠小帅，它带着领结，穿着西装，戴着小圆帽来到农场。它看小黑的工作这么无聊，就劝说小黑去城市生活，“我生活的大城市呀，可漂亮了，食物也很多，你看我，过得多潇洒！跟哥走，哥保证你衣食无忧。”小黑看着小帅一身帅气的打扮，就跳上小帅的车子一起来到了城市。
来到城市的小黑惊呆了，密集的高楼大厦，绚丽多彩的霓虹灯广告牌，连空气中都弥漫着食物的香味，小黑陶醉在这个幸福的氛围里了。“咕噜，咕噜”小黑的肚子忍不住叫起来了，小帅雄赳赳，气昂昂地走在前头带着小黑来到了餐厅。“喵～，你们的胆子可真大，大白天也敢出来，老虎不发威你当我是病猫啊，看我的厉害！”话音刚落，小黑和小帅吓得到处乱窜。好不容易逃出来，小黑的心脏还是砰砰砰地乱跳，可把小黑吓坏了。
“我要回我的老鼠农场，虽然这里的生活多姿多彩，可我的农场生活可不用受这种惊吓！”小黑头也不回地离开了城市。
森林里住着一只小老鼠，它胆小怕事，经常被动物们嘲笑。
有一天，小老鼠出门找食物，遇见了神仙龟老爷爷。小老鼠对龟神爷爷说：“爷爷，求你教我一些魔法。”仙龟爷爷看小老鼠的可怜样，就教老鼠魔法了。老鼠试了几次，真灵！心想：以后想怎样就能怎样了。
小老鼠在回来的路上，看见松树上有只小松鼠在采松果，小老鼠念了一声：“吧啦，吧啦！变！”突然，松鼠见自己尾巴不见了，就哇哇大哭起来。小老鼠却得意地哈哈大笑。小动物们纷纷过来指责它，小老鼠一气之下，把兔子变成了半猴半兔。动物们怕得逃走了。
小动物们来到仙龟爷爷家，告状小老鼠。老爷爷听了它们的控诉，收回了小老鼠的魔法。
小老鼠回到家，遇见了一只大花猫，它不但不躲，还挑衅大花猫。大花猫说：“你不怕我把你吃了？”小老鼠说：“我怕你？笑话，信不信我把你变小！”说完就嘴里念了起来，呀！怎么失灵了，再念一遍，还是不行。大花猫猛地一扑，把老鼠吃了。
小老鼠发现他家的主人有一台笔记本电脑，早就想去玩一玩。
一天，趁家里没人，小老鼠干完活，偷偷摸摸地爬上书桌，准备玩电脑。它学着主人的样子打开电脑，玩着玩着，不小心按下键盘上的一个按钮。
突然，“喵”地一声，屏幕上出现了一只大花猫，一双瞪得像铜铃一样的眼睛恶狠狠地盯着它。大花猫张着血盆大口，露出锋利的尖牙，朝着小老鼠不停地叫。
小老鼠吓坏了，“啪”地一下，一屁股跌倒在地上，疼得眼泪都流出来了。它摆着小手求饶：“不要吃我，不要吃我，我还不够你塞牙缝的呢！”
它一溜烟跑到了桌子底下，静静地躲了一会儿，发现没有动静，壮着胆子瞅了瞅，发现大花猫还是刚才那个样子，这是怎么回事呢？大花猫怎么还没追上来呢？
亲爱的小朋友，你们知道答案吗？
老鼠波波特别喜欢新鲜事物，常常出洞寻找新鲜事儿，最*他更是刚刚在老鼠拳击比赛中赢得了“最强老鼠”的称号，觉得自己是全宇宙最强大、最无敌的。
这天，他又钻出自己黑漆漆的洞，出门去人类世界寻找新鲜。这不，没多久他就找到了一个奇怪的新事物，一个方盒子。但是，这是什么呢？
他悄悄地爬上桌子，按下了一个圆钮，方盒子立刻发出轻微的轰轰声，他又跳上方盒子前的小格子，小格子踩起来会发出“咔嚓咔嚓”的声音。“哈哈哈，真是太有意思了。”老鼠波波感觉开心极了，不停地在上面跳来跳去。
忽然，不知波波踩到了什么，屏幕上竟然出现了一只凶神恶煞的大猫，正龇牙咧嘴地对着波波。波波大惊失色，汗毛倒竖，吓得瘫在一边。大猫张大爪子似乎马上就要扑过来吃掉波波似的。波波不知如何是好，连滚带爬地冲回了洞里，再也不敢自称“宇宙最强”了。
但是波波不知道，其实这只是电脑桌面的图片而已。
——《小老鼠和泡泡糖》中班教案6篇
活动目标：
1、初步学*合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。
4、能根据指令做相应的动作。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：磁带。
活动过程：
1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）
（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？
（2）我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？
（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？
（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？
2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？
（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。
（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。
（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。
（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？
（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）
3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）
（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）
（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）
4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）
活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
活动目标：
1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。
3、做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。
活动过程：
1、听故事，按故事情节做动作。
（1）老师讲小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的'时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。
（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。
（1）教师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。
（2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。
（3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：
用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。
第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！
（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。
活动反思：
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学*活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
活动目标：
1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。
2.初步学*合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。
3.体验韵律活动的乐趣。
活动准备：
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》音乐
3.松紧带
活动过程：
一、听音乐，激发活动兴趣
提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？
二、听故事，了解音乐内容
师用布偶，边表演边讲故事
三、画图谱，理解音乐结构
1.师随音乐画图谱
2.看图谱，理解a段音乐
（1）感受a段音乐的欢快
（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作
（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作
3.看图谱，理解b段音乐
（1）欣赏b段音乐，感受长音和短音的变化
（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖
（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣
（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖
四、随音乐，快乐游戏
1.游戏“小老鼠和泡泡糖”
2.增加“大花猫”角色进行游戏
活动目标：
1、初步学*合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。
2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。
4、能根据指令做相应的动作。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：磁带。
活动过程：
1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）
（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？
（2）我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？
（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？
（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？
2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？
（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。
（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。
（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。
（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？
（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）
3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）
（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）
（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）
4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）
活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
教材分析：
音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的`位置，不影响别人。
活动重点：
让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
——中班音乐小老鼠打电话教案6篇
活动目标：
1、理解歌词，初步学唱歌曲。
2、感受并能初步表现休止符。
3、体验歌曲情境的趣味性。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。
活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。
活动准备：
音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰
活动过程：
一、回顾经验，引出课题。
1、教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。
提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？
2、根据幼儿回答出示图谱。
3、幼儿看着图谱进行打电话。
二、理解歌词，学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，理解歌词
提问：你听到歌里唱了什么？
2、欣赏歌曲，初步感受休止符
提问：电话号码是怎么拨的呢？
3、看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。
三、游戏——打电话
1、完整倾听歌曲一遍。
提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？
2、游戏：小老鼠和猫
播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。
3、活动结束。
活动反思：
诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。
本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学*过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。
设计意图：
《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
活动目标：
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2、理解歌曲内容，学*看图谱演唱歌曲。
3、知道做事要细心，不能粗心大意。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰
活动过程：
一、听歌曲《打电话》入场
1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练*打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）
2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）
3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。
二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）
观察提问：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、电话本有什么用处呢？
三。小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）
提问：
1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）
2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）
4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）
5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？
四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）
五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演
提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练*吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练*最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）
九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
活动反思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
活动目标：
1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备：
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程：
一、导入活动，学*有节奏地打电话与接电话。
1．学*有节奏地打电话。
师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？
幼：小老鼠来打电话。
师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊吗？
师：真有礼貌，还有不同的问法吗？
幼：请你到我们家来玩好吗？……
师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
师：小老鼠打电话的声音是怎样的？
幼：细细的、轻轻的、柔柔的……
师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2．学*有节奏地接电话。
师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？
幼：好的。
幼：谢谢。
幼：我一会儿就来……
师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。
师：小动物回答的声音是怎样的？
幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……
师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？
师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
幼：好，好，知道了，马上就到你的家。
4．结合男女幼儿标记图，练*打电话与接电话。
设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学*模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、*分组练*等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱，理解歌词内容，学*准确演唱歌曲。
1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。
师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？
幼：玩娃娃家。
师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？
幼：54，32，678。
——小老鼠摘苹果作文 (菁华5篇)
秋天，苹果熟了，又大又红，红彤彤的像一个大苹果，小老鼠白白和明明是一对好朋友，看着红彤彤的苹果，馋得直流口水。恨不得有双翅膀，能飞到悬崖对面。可是白白，明明不像鸟一样有翅膀，可是小老鼠没有翅膀不能飞。他们回家，找着木板来到悬崖边，想摘苹果，可是木板不够长怎么办呢？明明对白白说：“怎么办？”白白对明明说：“我有办法了，你走过去，我在这边压着。”明明想这很好，他说：“好呀！”于是明明走过去，小心翼翼地低下头，真高呀。明明一边走，一边对白白说：“你压轻点。”明明就像走钢丝的演员一样。慢慢的移动脚步，继续往前走。
明明手一伸，就摘到了又大又红的苹果。明明心里想：“我是冒着生命危险摘了苹果，我要先吃。”明明张嘴咬了一口，真甜呀！后面的白白看见了说：“你不能吃。”明明像是没听见似的。又咬了一口。白白说：“要不是我压着木板，你早就掉下去了，我们该一起吃。”
白白很生气，向前一跳，因为没了支撑点，就失去了重心。“扑通，扑通。两只老鼠掉进了悬崖。
白白和明明掉进了水里，好不容易游上了岸，他们后悔极了。这故事告诉我们：遇到困难要团结，不能像白白和明明那样。
秋天来了，天气晴朗，小老鼠兄弟听说现在苹果都成熟了，决定扛着木板去悬崖边摘苹果。到了悬崖边，兄弟俩看见红彤彤的苹果，像一个个小灯笼。兄弟俩见了都馋得垂涎三尺。弟弟心心把木板举得高高的，但是还是不够长，怎么办呢？哥哥贪贪说：“我有办法了！我来压住木板的这一头，你走到木的.那一头去摘苹果。”心心说：“不亏是哥哥，这么好的办法都可以想出来，聪明，聪明。”
于是，心心就小心翼翼地往前走，他低下头一看，说：“妈呀！吓死宝宝了，怎么这么高！摔下去就粉身碎骨了呀！”贪贪说：“没事，有我在，放心。”心心听了这才放心的走了过去，伸手摘了一个又大又红的苹果。
心心心想：我可是冒着生命危险才摘到苹果的，应该先让我咬一口。贪贪也想：要是没有我压住，心心就摘不到苹果了，这个苹果应该给我先咬一口。但是，心心管自己先闻了闻，说：“真香啊！”再咬了一口，说：“啊！真好吃！”正在压着木板的贪贪听到了，说：“是我压着木板你才可以摘到苹果的，应该给我先咬一口！”心心说：“不对，不对，应该是让我先咬一口。”贪贪说：“是我！”心心说：“是我！”
一气之下，贪贪站了起来，想要从心心那里捡过苹果。可是，嘭，一声兄弟俩和苹果一起掉下悬崖，摔得粉身碎骨……
秋天到了，果子熟了，苹果又大又红，可爱极了！像小朋友红通通的脸蛋，在悬崖对面，有两只老鼠，一只叫灰灰，一只叫白白，它们看见了苹果，馋得直流口水，恨不得长一对翅膀飞过去，可没有翅膀的它，怎么办呀？它们回到家，扛来一块木板，放在悬崖那边，但是不够长，怎么办呢？
白白对灰灰说：“你来压木板，我来摘苹果。”灰灰回答到：“好呀好呀。”就这样，灰灰压着木板，白白小心翼翼地向前走，它低下头，一边走一边对灰灰说：“真高啊，我会不会掉下去？”然后，它像走钢丝的演员，走过去。
白白摘了一个又大又红的苹果，白白心想：“我是冒着生命危险的，应该我先吃。”它张开嘴咬了一口，真甜呀！后面的灰灰看见了说：“白白，是我把木板压住的，不然你就没命了，应该我先吃。”白白像是没听见似的，又咬了一口，灰灰说：“白白，快快给我。”它们就这样争吵着，灰灰很生气，向前一跳，木板失去了*衡，嘭嘭两声，掉下了悬崖。
这个故事告诉我们：遇到困难要团结，不能像灰灰和白白那样。
秋天来了，天气晴朗，小老鼠兄弟听说现在苹果都成熟了，决定扛着木板去悬崖边摘苹果。到了悬崖边，兄弟俩看见红彤彤的苹果，像一个个小灯笼。兄弟俩见了都馋得垂涎三尺。弟弟心心把木板举得高高的，但是还是不够长，怎么办呢？哥哥贪贪说：“我有办法了！我来压住木板的这一头，你走到木的那一头去摘苹果。”心心说：“不亏是哥哥，这么好的办法都可以想出来，聪明，聪明。”
于是，心心就小心翼翼地往前走，他低下头一看，说：“妈呀！吓死宝宝了，怎么这么高！摔下去就粉身碎骨了呀！”贪贪说：“没事，有我在，放心。”心心听了这才放心的走了过去，伸手摘了一个又大又红的苹果。
心心心想：我可是冒着生命危险才摘到苹果的，应该先让我咬一口。贪贪也想：要是没有我压住，心心就摘不到苹果了，这个苹果应该给我先咬一口。但是，心心管自己先闻了闻，说：“真香啊！”再咬了一口，说：“啊！真好吃！”正在压着木板的贪贪听到了，说：“是我压着木板你才可以摘到苹果的，应该给我先咬一口！”心心说：“不对，不对，应该是让我先咬一口。”贪贪说：“是我！”心心说：“是我！”
一气之下，贪贪站了起来，想要从心心那里捡过苹果。可是，嘭，一声兄弟俩和苹果一起掉下悬崖，摔得粉身碎骨……
一天清晨，老鼠明明和聪聪从家里走出来，来到一条小河边，它们看见对岸栽着一棵苹果树，上面结了又大又红的苹果，馋得它们口水直往外流。可是，小河这么宽，怎么过的去呢？它们只好先回家里想办法。
第二天，它们想了一个好办法。只见它们从家里挑了一个最大最长的棍子，两个人抬着棍子迈着欢快的步子来到小河边。它们把棍子搭在小河上，可是棍子不够长。明明着急地说：“这可怎么办呢？要不然就吃不上这又大又红的苹果了。”这时聪聪一边拍着脑袋一边高兴地说：“我有办法了，我压住棍子一头，你沿着棍子过去摘，这样不就可以摘到苹果了？”明明担心地说：“这样可以吗？要是我掉下去摔死了怎么办？”聪聪爽快地说：“放心吧，我会把棍子压得紧紧的，不会动半步。”明明沿着棍子小心翼翼地边走边低头看脚下的河水，心里吓的扑嗵扑嗵直跳，走到棍子顶端，它试着抬了抬脚跟，想摘头上的苹果，棍子摇晃了一下，明明害怕地对聪聪说：“压住呀！压住呀！”聪聪说：“知道了，我是不会放开的，你就放心大胆地摘你的苹果吧。”明明胆战心惊地抬起脚跟，慢慢地伸长胳膊摘苹果。哈哈终于摘到了一个大苹果，明明口水直流，再也忍不住了。“啊呜”一口咬了下去。
这时聪聪着急了，它生气地说：“你怎么自己吃啊，快递给我呀！”明明把苹果拼命往嘴里塞，说：“我冒着生命危险摘苹果，凭什么先让你吃啊？要吃你自己来摘。“聪聪一听马上生气了，抬腿过去抢苹果，刚买了一步，棍子掉进了河里，聪聪和明明也掉进了河里，两只馋嘴的老鼠都淹死了！
这个故事让我明白了，做朋友不能有私心，否则害人害己。
