今年秋假，爸爸妈妈带我去天下第一奇山-----黄山旅游，让我体会到黄山的险和美。
黄山有四绝，奇松，怪石，云海，温泉。在玉屏楼旁边有几棵古老的的松树，其中一棵叫迎客松，它好像时刻欢迎人们的到来。还有一棵叫送客松，它好像在说：“再见了，欢迎下次再来！”
黄山最高的峰是莲花峰，海拔一千八百六十四米。我站在莲花峰脚下抬头仰望，整个莲花峰被云雾笼罩着，当太阳照射出万道金光的时候，雾渐渐散去，莲花峰就现出了它的真面目。远远望去，莲花峰顶上的石头犹如一朵巨大的莲花，栩栩如生。大自然真是鬼斧神工。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这句话说得真有道理，黄山实在太美了！
跟随着学校春游的队伍，我走进了黄山著名的景点——翡翠谷。
刚进翡翠谷的大门，一股清香扑鼻而来。我高喊：翡翠谷，我来了!
翡翠谷的山把我们环抱着，望着一簇簇杜鹃花，那样红艳艳，可谓万山丛中红一片。你看山上青葱翠绿，一片片的绿中有点明，有点暗，仔细地看着，它犹如神话中的瑶池仙境。
山下的小溪潺潺地流着，分布着百余个形态各异、大小不同的翡翠彩池，池水晶莹透亮，像一面镜子，又绿得像一块地毯。真是各色各异。
我们漫步在情人道上，望着蓝天白云，心情更加欢愉。走在情人桥上，桥身在轻轻地摇晃，头上飘着翡翠谷的云雾，脚下趟着汩汩小溪，那感觉是那么的惬意。
啊，翡翠谷，你如诗如画，真是人间仙境!
人们说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。这个五一，妈妈要带我去黄山游玩。
黄山的风景真是太美了！坐在游览车上，向外望去，连绵起伏的高山，高大的树木，陡峭无比的石台阶，全都笼罩在朦胧的云雾中好像仙境一般。
早上，走在清静的小路上，一阵又一阵的虫鸣与鸟鸣在我的耳边响起。一阵阵清风拂过，竹叶上面的露珠像断了线的珍珠一般散落下来。
黄山的风景不仅美丽如画，石头还特别的神奇呢！
一座又一座的山峰，俊秀又姿态万千。有的像牛，有的.像马，有的像熊猫让人眼花缭乱。在北海的高处向下看，有一个十分像猴子的石头，它坐在凸出来的石头上，仿佛在看北海的美景。这就是黄山的猴子看海，还有飞来石仙人指路等大自然的杰作。
黄山的天气说变就变，如同三岁小孩的脸，刚才还是烈日炎炎，现在已是乌云密布。我们以最快的速度穿上雨衣，可还是成了落汤鸡。
黄山，美丽而奇妙，雄伟又壮观。我爱你！我永远都不会忘记你！
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。我的家乡在安徽，一提到安徽，我就想起著名的“黄山”。
黄山的石头千奇百怪，有的像狮子在演杂技，有的像一条鲤鱼游来游去，还有的石头奇形怪状，难以形容。我看见一块奇特的石头，它就像美丽的仙女一样，坐在草地上仰头望着太阳或月亮。我就问妈妈：“妈妈，那块石头真形状真美，它有名字吗？”妈妈说：“这块石头叫‘仙女望月’”。我顿时想起了我们在二年级课文中学过的。
黄山的松树被称为奇松，最吸引中外游客的是“迎客松”。我问妈妈为什么它的名字叫“迎客松”呢。妈妈告诉我：“因为这种松树的形状很奇怪，它好像是黄山的主人，正招手欢迎客人到黄山做客一样”。原来“迎客松”这个名字是这样来的。
这就是雄伟而美丽的黄山，我爱我的家乡，更爱家乡的黄山。
正月初一，我和爸爸妈妈一起去天下第一奇山黄山旅游。黄山有四绝，分别是奇松、怪石、云海、温泉。黄山的景色神奇秀丽，到处都是巨大的怪石，有趣极了。黄山上还有令人惊叹奇松，它们生长在800米以上的花岗岩中，生命力真让人敬佩。瞧，破岩松的主根深深地......
正月初一，我和爸爸妈妈一起去天下第一奇山黄山旅游。
黄山有四绝，分别是奇松、怪石、云海、温泉。黄山的景色神奇秀丽，到处都是巨大的怪石，有趣极了。
黄山上还有令人惊叹奇松，它们生长在800米以上的花岗岩中，生命力真让人敬佩。瞧，破岩松的主根深深地扎在坚硬的岩石中，隆起的支根把巨石都给顶破了;迎客松，张开双臂，好像时刻都在欢迎五湖四海的旅客到来;送客松好像在说：欢迎下次再来!;还有团结松、黑虎松黄山归来已经很多天了，但那秀丽的景色仍时刻浮现在我的脑海。
你去过黄山吗？看过那此奇峰异景吗？
我到过峰峦雄伟的泰山，也见过风光秀丽的青云山，但黄山的美让我永远难忘。黄山的山峰真险啊！每一座山峰都是笔直的，好像一不小心就会掉进深渊一样；黄山的云海真美啊！远望天空，朵朵白云像一对对白色的蝴蝶，悠闲地飞来飞去。
最让人难忘的要数黄山的奇石了，黄山的石真是无奇不有，有天狗望月、仙女弹琴、猴子观海等等，我最喜欢仙女弹琴了，轻盈的长发飘在琴上，灵活的手指在琴键上舞动，是那么的高贵、纯洁，如果仔细的聆听，仿佛可以听到她弹奏的优美乐曲。
黄山啊，你的奇异美景使我流连忘返。
——游黄山二年级作文400字 (菁华3篇)
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。的确，黄山的美景美不胜收。黄山有着泰山的雄伟，华山的陡峭，衡山的云海，庐山的飞瀑，雁荡山的奇石，峨眉山的清凉，真是令人惊叹不已。进入黄山，蓝天衬着高耸的巨大的山峰，太阳下，山峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。这里山峰兀立，怪石嶙峋。一座是最高的山峰——莲花峰；一座是最险的山峰——天都峰。莲花峰高达1864米，*均坡度七十多度，是三大主峰之一。天都峰虽然没有莲花峰高，但险峻的程度可以与莲花峰相比高下，我和妈妈沿着陡峭的石价，为了九牛二虎之力才爬上了天都峰。
快到了山顶，就能看到许多黄山奇石，千姿百态。看！那里有一块“金龟石”，它多么像乌龟眺望云海，又叫“金龟探海”。还有“仙人指路”、“天鹅孵蛋”等奇石，个个都惟妙惟肖，让我目不暇接，眼花缭乱。
准备下山，我们看到了黄山迎客松，它耸立在高高的岩石上，枝叶向一个方向展，仿佛迎接远方的来客呢！
黄山的风景如诗如画，希望你有时间去那里游玩。
暑假，我来到了被誉为“天下第一奇山”的黄山。
黄山不愧为五岳之首，山峰拔地而起，直插云霄，刚劲的线条，陡峭的曲线，嶙峋的山石。我乘着索道，欣赏黄山不一样视角的风景，褐色的山石，深邃的天空，空旷，又孤独。
下索道，我向光明顶攀登。越往上攀，路变得越陡峭。途经“百步云梯”，正如其名，环绕着百步梯的是一层层丝绸般的白絮；而百步，是因为这云梯有上百级。我低着头不知走了多久才到了尽头。
过了百步梯，通过莲花洞，漫步鳌鱼峰，最终到达光明顶。迎面的建筑物高高耸立，是由正方体和球体组成的。虽然大雾茫茫，但是那金黄仍耀眼得很。
直立的悬崖边，有一抹绿——迎客松。它经历过无数风雨，却仍好好的呈现在我们的眼前。“患难困苦是磨炼人格之最高学校。”这棵松，很好地诠释了这一点：即使身处逆境，也永不放弃，坚持不懈，锲而不舍的与命运抗衡，总会迎来一线生机。人，难道不应该这样吗？
只有登上山顶的人，才能领略到别样的风情。只有勇往直前，命运才会给予你丰厚的回报！
这趟黄山之旅，值了！
“到了，到了”。经过车子5个小时颠簸，我们终于到达了目的地——黄山。我第一个冲出车子，呼吸着黄山特殊的气息。“啊！山上的空气真好呀”。我们先来到了云谷索道坐缆车，我们在缆车上见识了朱砂峰和老人峰的奇松、怪石。下缆车后，我们来到“黄山第一奇松”迎客松景点，迎客松好象伸出双手欢迎我们的到来。下了缆车后，我们又去看了团结松，连理松和竖琴松。黄山真大呀，光玩了这么几个景点，就花了我们一天的时间。
第二天，我们又玩了前山，其中让我印象最深的就是百步云梯了。百步云梯顾名思义是建在石头上的梯子，因为石头很高，直通运霄。百步就是梯子有几百步。听大人说百步云梯有75度角，快垂直了，十分危险。这更揪起了我这个爱冒险的人的兴趣，非爬上去不可。站在百步云梯脚下，抬头往上看，百步云梯就像一座高耸入云的摩天大厦，气质不凡。当你正争爬上去的时候，你会觉得你自己头顶蓝天，脚踩大地，白云一群一群的从你身边飘过。我一鼓作气，一下子就爬到了山顶，从山上向下俯视，云梯下面的人就如同小小的蚂蚁一样。黄山，一个流连忘返的地方。古人说得好：五岳归来不看山，黄山归来不看岳！
——游黄山作文200字二年级范文10份
今年秋假，爸爸妈妈带我去天下第一奇山-----黄山旅游，让我体会到黄山的险和美。
黄山有四绝，奇松，怪石，云海，温泉。在玉屏楼旁边有几棵古老的的松树，其中一棵叫迎客松，它好像时刻欢迎人们的到来。还有一棵叫送客松，它好像在说：“再见了，欢迎下次再来！”
黄山最高的峰是莲花峰，海拔一千八百六十四米。我站在莲花峰脚下抬头仰望，整个莲花峰被云雾笼罩着，当太阳照射出万道金光的时候，雾渐渐散去，莲花峰就现出了它的真面目。远远望去，莲花峰顶上的石头犹如一朵巨大的莲花，栩栩如生。大自然真是鬼斧神工。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这句话说得真有道理，黄山实在太美了！
我们语文课学*了一篇课文《黄山奇石》，上面介绍了许多形状奇特的石头。在课文结尾处有几块石头提到了名字，但没有详细介绍。我对其中的“仙女弹琴”特别感兴趣，回家后上网搜索图片，想看看是怎样的一块石头。
在网上我还找到了有关“仙女弹琴”的一段传说。传说在月宫中曾经住着一位美丽的仙女，有次仙女下凡来到风景优美的黄山，她被黄山的景色吸引住了，坐在山峰上弹起了一首首动听的曲子，不知不觉，三天过去了，玉皇大帝知道仙女还没回来，大发雷霆，将仙女变成了一块石头。就是现在著名的“仙女弹琴”。
听了这些传说故事，真想有机会让妈妈带我去次黄山，去看看黄山的石头！
一走进黄山里，我并感觉到了丝丝凉意。
初到黄山脚下时，我看见了一棵棵的参天大树，只有一条蜿蜒的小路通向远方。循着山上的古筝的声音，我们往上走，走了一会儿，我们就来到了心之石听说观音也曾在这念到过仙经。在一条小溪的带领下，我们走到了半山腰，我看见了一块石头上有两只猴子在那里仔细的听着什么，它们其实就是在偷听观音奖金呢。
接着在几棵松树的指引下，我们走到了山顶，在山顶，我仰望着这棵巨大的怪石，这颗怪石很像一位巨大的仙人，而这个仙人站在一个巨大的石台上，用手指着远方的乌龟山，这座乌龟山上要有一只大石头乌龟，而这乌龟山听说在几万年前就有了。
不知不觉，天渐渐暗了下来，我们也愉快地伴着落日往山下走了。
黄山我跟姥爷姥姥和哥哥去了黄山，黄山是拜佛的地方，那里也下了很多了很多雪，有一次我跟哥哥在黄山打雪仗，我们打的打的我跟哥哥都烦了，因为我打的一个雪球打到了他的脸上，他也堆了一个雪球打到了我的脸上，所以我们都烦了，老爷说：“没有事的，你们还是和好吧？”我和哥哥说：“好吧！”然后我们就开始拜佛了，姥爷告诉我，黄山有九十九座拜佛的地方，我们就开始拜佛了，我们买上了香，卖东西的阿姨告诉我要一把一把地烧，抱有一根一根地烧，然后我们开始拜佛了，第一次我点不着香，第二次这把外面的点着了，里面没点着，第三次我把香全点着了，我们把香全点着了，然后我们就下山了。
寒假的一天，姥爷开车带着我和姥姥去黄山旅游，我们第一站先去了黄山。黄山位于中国安徽省，是世界文化自然遗产，也是中国十大风景名胜区之一。
我们来到黄山脚下，这里下起了小雪，上山的人们都在路边买防滑鞋，姥爷也给我买了一双，我们就开始爬山了。这里的缆车不是直达山顶的，我们还要走一段的路程才能到山顶，爬的越高雪下的越大，还好我们都穿了很厚的衣服。经过了一个小时我们终于到达了山顶，这里的风景真是太美了。
先是看到了一排排的黄山松，奇怪的是它们都长在悬崖峭壁上，旁边却没有泥土，最有名的叫迎客松，形状就像正在迎接客人们。再看怪石，它们的形态各异，有的像猴子，有的像金鸡，有的像喜鹊，真是生动有趣，看了这些奇松和怪石我真是大开眼界了。
如果不是亲身经历，你绝对想不到黄山的奇松和怪石到底是什么样子的，我喜欢黄山，我想我还会再来的。
去年暑假，我和妈妈去了黄山。今天，我仍然很兴奋。我和家人一起爬了北峰，还爬了黄愚山。本来我以为杭州的山是最高的，但是和黄山那险峻壮丽的山峰相比，差了很大。我仔细回忆了游览黄山的情景。黄山的风景真的很棒！有的像神仙，有的像猴子看海，有的像猪吃西瓜，有的像战士打仗。千奇百怪的山峰。我觉得我的心又悬了起来，因为我想到了黄山的危险。两个山头之间有一座立交桥，长1800米，两边悬空，下面是一个深渊。一想起来就害怕。
山上的云海很美。*距离看，就像一团浓雾，毫无痕迹地覆盖着奇怪的山峰。风一吹，白云就像一对对的白蝴蝶，在群山间翩翩起舞。我们再次抬头。十里之外，犹如大海，淹没山峰，只露出山峰。海上的岛屿仿佛在云层中若隐若现，我们也仿佛又进入了仙境。
黄山！黄山，我真的很想你，因为我想你。所以我更爱你。我和妈妈会再来看你，再来欣赏你的魅力。
这天早上，我和爸爸妈妈一起去爬黄山。
到了黄山，我不禁感叹大自然的鬼斧神工。黄山奇特的景点中，怪石是最受人们喜欢的啦！有的像一位仙人站在山上，为迷茫的人们指路。有的像一个大桃子，像是从天上飞下来落在大石盘上。
黄山四绝可不止这些，还有奇松、云海、温泉。其中，云海和温泉是我最喜欢的了。先说云海吧！早上，太阳升起的时候，整个大地都被太阳映的金灿灿的。傍晚，太阳逐渐西沉，四周有小云朵给他当棉衣，映衬着红红的霞光。真如萧红阿姨在《火烧云》中写的那么美。
那温泉呢？当你整个身子躺在温泉里，温度慢慢变暖的时候，你的心情也变的暖洋洋的。这时，哼着小曲，喝一口果汁在嘴里细细品味，这种感觉真好！其实那棵松树也很有名，叫做迎客松。像一个人伸出手欢迎大家来黄山玩似的。
美丽的黄山，让我流连忘返！
你去过黄山吗？看过那此奇峰异景吗？
我到过峰峦雄伟的泰山，也见过风光秀丽的青云山，但黄山的美让我永远难忘。黄山的山峰真险啊！每一座山峰都是笔直的，好像一不小心就会掉进深渊一样；黄山的云海真美啊！远望天空，朵朵白云像一对对白色的蝴蝶，悠闲地飞来飞去。
最让人难忘的要数黄山的奇石了，黄山的石真是无奇不有，有天狗望月、仙女弹琴、猴子观海等等，我最喜欢仙女弹琴了，轻盈的长发飘在琴上，灵活的手指在琴键上舞动，是那么的高贵、纯洁，如果仔细的聆听，仿佛可以听到她弹奏的优美乐曲。
黄山啊，你的奇异美景使我流连忘返。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。今年暑假，我和爸爸妈妈一起游览了举世闻名的黄山。
我们首先来到了誉为“中国最美峡谷”的西海大峡谷。峡谷内烟雾缭绕，顺着蜿蜒的山路我们来到了谷底。抬头向上望去，那山仿佛被一把巨斧劈开了似的。一棵棵青松从岩石缝里顽强地生长出来，真让人赞叹它那顽强的生命力。
乘缆车离开峡谷，登上光明顶。眺望远处，云海翻腾。人们好像真在大海上游荡似的，远处的山峦仿佛是海上的小岛，屹立在云海中，整个光明顶宛如仙境一般。
离开光明顶，我们来到了黄山标志性的景点——迎客松。迎客松枝干粗壮，松针呈深绿色。在那饱经风霜的树干上，我仿佛看到了时间的变迁。
这就是美丽的黄山。
我们继续向山上爬，看到了举世闻名的黄山云海。云海的变化是多样的，时浓时淡。浓时犹如一条巨龙，盘绕在山腰；淡时像棉絮，如丝绸，都是神似，不过淡时多了一层细致的美。
古民居是人造的美，云海却是浑然天成的奇观。正因为诸多山峰高入云端，加上南方空气湿润，才造就了山峰与云海连绵不绝的壮观景象。
飞来峰又叫飞来石，因为这块巨石孤零零地矗立在山项上，好似飞来的一般。其实并不是石头会飞，而是原本就生在此处的石头长期受风化的结果。
——二年级日记200字3篇
长时间，我处于消极状态，害怕死亡，害怕某一天又一个亲人的突然逝去。爸爸对我说，生命是脆弱的'，但生命也是坚强的。花儿只有不断吸收来自外界的能量，承受各种风暴，最终才有机会绽放。花期虽短，却散发出它毕生的光华。
我曾把人与一朵花比较，结果发现有的人竟然不如一朵花。比如我。我因为害怕失去，所以一次次妥协，放弃了追求梦想的机会。一朵花，却能够勇敢迎接风雨，哪怕是划伤了美丽的外表，也要拼命寻找盛开的机会。
我总是一个耍嘴上工夫的人，大道理我会很多，却一样也做不到。花儿没有嘴巴，所以它们不会这样消耗掉时间。我离死亡或许不再遥远，我的花期，就是现在。
今天，我要去海南了，要坐飞机去。我和爸爸来到了机场一起买了票，去五号登机口登机。
我们上了飞机，飞机在跑道上绕了一个大圈后就加速，接着前面的轮胎升了起来，我们就飞上了天。天空好蓝好蓝，我看见白云有的像很大很大的冰山，有的像软软的棉花糖，还有的`像一朵朵大棉花，真是千变万化呀!过了三个小时，我们就到了海南三亚。
过年了，因为妈妈做生意很忙，让我一个人打扫房间，我很高兴。
首先，我把地上乱七八糟的鞋摆放好，地上的纸片捡起来，扔进垃圾桶里，然后用扫帚把地板扫了一遍又一遍，接着又端来一盆水，把抹布放进盆子里打湿，再扭干，一边擦桌子，一边整理桌子上的物品，擦过的桌子像抹过油漆一样展现在我的面前。这时，我感到有点累，真的不想干了，可我又想起老师说过做事要有始有终。最后，我又拿起扫帚再把房间扫得干干净净。
这时妈妈回来了，一看“哇，房间打扫得多干净呀！”妈妈马上放下包，举起大拇指又说了一声“你真行”。
经过这次劳动，我感到做家务也不容易，一方面锻炼自己，一方面减轻妈妈负担。
——公园划船二年级作文200字3篇
今天下午，我和爸爸妈妈去中山公园划船。我和爸爸妈妈到了中山公园划船的地方，我的心里非常兴奋。
一条用桨划的船半个小时二十五元，一个小时四十五元。我和爸爸妈妈上到船上，我们用力的划着船。我用桨划出来的水花很大，溅到我妈妈身上很多水。我和爸爸妈妈看见水里有很多气球，我们用桨使劲划水，船的速度一下子变得很快了，我们到了气球旁边，把气球放到船舱的后面，其中有一个气球爆炸了，我们赶紧把气球放到了船舱的前面。我们划到了桥洞里，我用桨使劲碰了一下桥，船往另一个方向去了。
我们准备玩一个游戏，我和爸爸把气球扔出水面用桨打气球，玩了一儿，玩累了。往回划，把船还到了借船的人，我们花了四十五元。
晴朗的一天，我和爸爸一起去四海公园。
我们是步行去的'，我们走了差不多十分钟到了四海公园，我们先过了石头做的一座桥，然后我和爸爸看了五分钟的钓鱼，接着，我和爸爸去了莲花池那里数莲花，莲花有紫色的、红色的，有没开的、有快开的，这些莲花很漂亮。接着我们去划船，我们坐的是电动的船，我们各当了十分钟的船长，湖边有钓鱼的，水面上有几只鸭子。我们开船穿过了下面有六个洞的桥，是我帮爸爸开船穿过的桥洞，我们在桥的另一边转了一圈就回来了，我玩的很开心。上岸后，我给妈妈打了一个电话。接着我们又在公园里玩了一会，公园有卖红署的，还有卖甘蔗的。穿过公园后，我们从公园东门步行回家了。
今天，我和表弟、爸爸、舅舅去北湖公园划船。天很蓝，空气很新鲜，湖水很静，像一面镜子。湖面好开阔，我看到了像车一样的船，还有电动船，有绿色的、橙黄色的、黑色的。我们坐上了一只米老鼠的绿色的船出发了。爸爸和舅舅两个人划船，船就像箭一样飞了出去，很快划过了一座石桥洞，桥洞很宽阔，一会儿来到了湖中心。
我和表弟坐在船上满意地吃着鱿鱼干。后来我们又拿出了泡泡来吹，我们吹出来一串串泡泡，个个都是彩虹的颜色，泡泡落到了湖面上又像乒乓球一样弹起来，风一吹过来泡泡就爆炸了，逗得我们开心的大笑。我们就这样一直在吹泡泡，直到下了船。
——二年级日记200字左右6篇
今天，我捉到了一只蝉。我仔细地对它进行了观察。
蝉的身体上穿着黑色的外壳，那样子真像一个盾牌。我用手轻轻地戳了一下，蝉壳没有破；我又用小棒轻轻地戳了一下，壳还是没有破，蝉的壳真结实呀。
蝉的背部有两片薄膜一样透明的翅膀。蝉的脚很奇怪，它的脚尖上有一个小弯钩。我发现蝉的肚子下有一根细细的像针一样的嘴巴，要用的时候会伸出来，不用的时候就收起来，真方便。
听妈妈说，蝉脱掉的壳可以治病，原来蝉这么奇妙。
今天，学校举办运动会。我们来到操场。啊！音乐在空中回荡，彩旗在风中飘扬。
在激昂的乐曲声中，方格队队员踏着矫健的步伐在操场上行进。他们打扮得非常漂亮，从远处一看，就像一朵朵盛开的花儿，老师们跳着韵律操，像蝴蝶翩翩起舞。
开始比赛啦，枪声一响，运动员们像离弦的箭冲啦出去，争先恐后，不分上下。在同学们的'助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。一场比赛下来，他们累得起喘吁吁，但脸上仍然洋溢着骄傲和自豪的笑容，因为他们挑战啦自我。
他们的精神值得我们学*。
最后，我们班的吴江月、叶琪等几名同学都取得啦名次，为班级争得啦荣誉。
以后，我也要加强体育锻炼，去展现自我。
花的种类有很多，成千上万，五颜六色的。我先说我家院子里的花儿吧!野花有很多，其中有浅黄色的太阳花;红艳艳的玫瑰花;最漂亮的要数可爱又吸引人的蝴蝶花。再说花儿的颜色吧，有黄的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白的，这些花儿真是五颜六色，漂亮极了!黄色的野花开放式，花就像是一个向日葵。这一束术的花儿，不管在什么情况下都有开放的。我爱这些花!
地球就就是我们赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们带给着生存的资源和条件。我们就就是地球的主人，我们要像善待自我一样去保护它。
谁不想让自我的家园变得更完美，更漂亮？然而，随着科学技术的发展，各种五花八门的生活垃圾越来越多，其中大多数垃圾都就就是会造成环境污染的。比如说我们常用的电池，如果用完后不进行适当的处理，那么将会造成极大的环境污染。据研究，一节废的纽扣电池能使60万升的水不能饮用。如果每人丢弃一颗废电池，那么到了那时，水，将成为奢侈品。
所以，为了保护环境，请将垃圾分类。
我国于2008年6月1日起实行“限塑令”，这一做法，使我国每年节省三千七百万桶石油。塑料袋，这种东西对于普通家庭来说再普通但就就是了，但就就是你明白吗，塑料袋却就就是污染环境的`一大因素。塑料袋以石油为原料，不仅仅消耗了超多资源，此时而且还需要500年的时间才能被自然分解。
所以，为了保护环境，请减少使用塑料袋。
最*在哥本哈根召开的全球气候变化大会使我们再一次敲响了警钟。虽然最终未能到达预定的效果，但就就是如果我们没有做到，开再大的会议也只就就是形同虚设。会议上说，此刻全球*均气温正逐渐升高，大部分冰山已经开始融化。如果再这样下去，那么世界将被水淹没。此刻的全球*均气温较以前已经升高了1。1℃，别看只就就是小小的1。1℃，可这就就是“全球*均气温”啊！如果全球*均气温升高4℃，那么北极和南极的气温将升高16℃，到那时，北极和南极也能够看到大树了。你想一想，到那时，世界将会成为什么样？
其实导致这些灾难的罪魁祸首就就就是我们人类。据研究，我们每一天使用的电器或其他东西会排放超多的二氧化碳，而二氧化碳却就就是使气温升高的一大因素。如果减少使用电器，那么二氧化碳的排放量也会随之减少。汽车尾气中也内含超多的二氧化碳，应随时提醒爸爸妈妈上班或外出旅游时，应乘坐地铁或公共汽车，尽量少开私家车，这样能减少超多二氧化碳的排放。
所以，为了保护环境，请减少使用电器，少开私家车上班或旅行。
作为社会的主人，改善地球环境，就就是我们义不容辞的职责和义务。此时如果世界人人环保、天天环保，就能够创造一个崭新、美丽的世界！
人类只有一个地球，它就就是人类赖以生存的自然资源，人们要过上幸福完美的生活，就务必自觉地保护自然环境，爱护地球。
然而，*几年来，地球的环境却越来越恶劣：全球性气候变暖，飓风、暴雨等灾害性天气频繁出现，“非典”、禽流感等传染性疾病时有发生，给人类的生活和工作带来严重威胁和许多不便。这些都就就是人们不断地“伤害”地球的结果。大片的森林被砍伐，此时碧绿的青山被挖掘，美丽的草原成荒漠，清澈的河水成浊流。树林少了，青山秃了，草原荒了，清水黑了，使人们生存的环境变坏，呼吸的空气变差，生活的环境被许多有害的东西所“侵占”，病毒就趁机钻进人们的体内，我们人类就会患上一些可怕的疾病。
前几天，我在报纸上看到这样一幅漫画：一个人坐在树梢上，正在砍他坐着的那根树枝。“哼，真好笑。”有些人可能会这么想。难道你就没有想一想，这仅仅就就是幅好笑的漫画吗？它不正就就是在讽刺我们吗？难道你就没有悟到，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自我。
当你走在大街上，如果你想吐痰，你会怎样做呢？如果你选取了吐在地上，此时那么你想过没有，你在害自我吗？一口痰内含超多的病菌，当太阳着时就会繁殖、传染。同样，当你砍伐一棵树，当你挖掉一片草，当你把脏物倒进河流，难道你没有觉得这就就是在破坏环境，“伤害”自我吗？
俗语说得好：“前人栽树，后人乘凉”，前人给了我们大片大片的森林，绿地，我们留给后人的就就是什么？就就是光秃秃的荒漠，还就就是茂密的树林，你肯定选取的就就是茂密的树林。那还有什么犹豫的，让我们大家一齐自觉保护环境，自觉爱护环境，自觉绿化环境，改善我们的生活环境，创造完美的未来！
20xx年10月6日星期六晴
天高云淡，秋风萧萧，秋姑娘给大地换上了新装。
奶奶带我到朱姨婆庄园玩。一路上我打开车窗往外看去，一片片金色的稻田，秋风吹过，稻穗被风吹得左摇右摆，宛如一起一伏的金色波浪，发出“沙沙沙”的声音，仿佛奏起一首《丰收》的交响乐，悦耳动听。农民伯伯们脸上都洋溢着丰收的喜悦！来到庄园刚进大门，快看！这边的花园里有一大片菊花五颜六色、千姿百态。它们的花瓣就像细细地萝卜丝一样。红的像一团团燃烧的火，热情奔放；白的像晶莹剔透的雪，纯洁冷艳；粉的如霞，活泼可爱……美丽的菊花在秋天里频频点头，越看越艳丽，越开越茂盛。
快瞧！那边的果园里硕果累累，有像灯笼似的柿子、玛瑙似的山楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫莹莹……好可爱呀！大大小小，五光十色，数不胜数。我来到树下，顺手摘了一颗果子，放在嘴里咬一口，那味道甜丝丝、脆生生、酸溜溜……美味极了！
我喜欢秋天的景色，更喜欢秋天的果实！
——二年级上册黄山奇石教学设计
二年级上册黄山奇石教学设计
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册黄山奇石教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标
1、学会本课十二个生字，学*课文中出现的词语，理解词语的含义。
2、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
二、教学重难点
重点：通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
难点：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教具准备
本课的教学挂图，生字卡片，录像片。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。你们想不想看一看那里的风景？（看录像《黄山四绝》《黄山奇石》）
同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人
间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。今天我们学*的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。
（二）初读课文，初步了解课文内容
1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。
2、默读课文，边读边完成下边的要求。
（1）这篇课文共有几个自然段？
（2）课文介绍了黄山的哪些景点？
（3）在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3、检查第2题3个问题的落实情况。
4、出示生字卡片指名领读。
（三）学*课文，理解课文内容
1、学*第一自然段。
（1）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。
（从四方面介绍了黄山风景区）
（2）怎样理解“闻名，秀丽，神奇，尤其”这几个词？
（闻名：有名。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。尤其：表示更进一步。）
2、学*第二、三、四自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来。
（1）学*第二自然段。
①（出示挂图）“仙桃石”奇在哪里呢？请同学们边看图边读文，圈出重点词体会。
②小组讨论，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？
（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。奇在：石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。）
③文中哪两个词把“仙桃石”写活了？
用动词演示“飞、落”体会“仙桃石”的神奇。
④指导朗读这一自然段。
（2）学*第三自然段。
①自由读第三自然段，说说这一段向我们介绍了几部分内容？
（这一段介绍了两部分内容，“猴子观海”和“仙人指路”）
②（出示挂图）“猴子观海”奇在哪里呢？读课文，小组讨论。
（“猴子观海”：奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿势。神态很有趣。）
结合图文说说你对“陡峭”的理解。
（陡峭：山势等坡度很大，直上直下的。）
从哪儿可以看出“猴子”的姿势、神态很有趣？
（从“抱，蹲，望”这几个词可以看出很有趣。）
“猴子观海”真是奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？
③“仙人指路”又是怎样的神奇呢？请同学你们看图读课文，总结描写方法。
指导朗读这句话，读出有趣的语气来。
（3）学*第四自然段。
①默读第四自然段，说说这个自然段向我们介绍了什么。
②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢？石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？
③指导朗读，边读边想像作者描写奇石的有趣样子。
3、黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗？齐读课文最后一个自然段。
（1）黄山奇石还有什么样的，想象它们的样子。
（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”——还有很多叫不上名字的奇形怪状的岩石。）
（2）黄山奇石真是太有趣了，请你想像除了书上介绍的几种，还会有什么样？你能向大家介绍你发现的奇石吗？
（3）请你把你发现的奇石写成一小段话，下节课读给大家听。
4、学完了课文，黄山奇石给你留下了怎样的印象？
学生自由发言：
学生甲：黄山奇石真是太神奇了。
学生乙：黄山奇石太有趣了。
学生丙：我真想亲自到黄山去看看，领略一下那里的奇妙风光。
5、你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它的喜爱之情齐读课文。
（四）总结
通过学*《黄山奇石》这篇课文，我们共同领略了黄山的神奇，黄山奇石奇在形状，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我们的许多遐想，还奇在怪石林立，千姿百态，各不相同。我们的祖国真是太美了，太神奇了，希望同学们选择课文中你喜欢的景点，把它背诵下来。
五、板书设计
14黄山奇石
仙桃石飞落
猴子观海抱蹲望
秀丽神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金鸡叫天都伸啼叫
教学目标:
1、图文结合，读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇，从而培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落。
3、模仿课文选一块或两块黄山石说一说。
教学重点、难点:
让学生在读中感悟黄山石的神奇。
教学准备:
自制课件
教学过程:
一、复*字词
开小火车认读字词并正音。
二、揭示课题
1、板书课题2、黄山奇石(读课题)
同学们，你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)
师:黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，而今天我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)
2、今天老师就带着你们走进黄山去欣赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。
3 、反馈
板猴子观海仙人指路
仙桃石金鸡叫天都
三、研读课文
1、采用自己喜欢的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的神奇。
2、小组交流
3、汇报
(一)A 指名读第2自然段，思考:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)
B 这两个内容分别是怎样写的?
(1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?
(2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海”?(云海)怎样“观海”?
(3) 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壮观，猴子观海入了迷。
(4)指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。
(5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?
C 这两个内容是怎样连接起来的呢?
默读，用“~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”就更有趣了!)
指导朗读这句话。(更读重音)
你能把“更有趣”换个词说说吗?(更有意思)
(二)学*课文第3自然段。
(1)指名读，讨论:
A 指名读第3自然段，思考:这一段讲了几个内容?(“仙桃石”和“金鸡叫天都”两块奇石)
B 这两个内容分别是怎样写的?
(1)(出示“金鸡叫天都”图片)讨论:A “金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?
(“金鸡叫天都”由几块石头组成?)
B 为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡。
太阳升起来后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡。
(2)(出示“仙桃石”图片)齐读写“仙桃石”的话。“仙桃石”奇在哪里?
(三)学*课文第4自然段
齐读这一段，说说这一段写了什么?
四、总结全文
(1)黄山石奇在哪里?(形状千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特点，让人产生无限遐想。)
(2)师小结:
黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中。
(3)、按自己喜欢的方式通读全文，背自己喜欢的段落。
五、拓展
根据课文最后一句话“而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!”说一段话。
六、作业
(1)背自己喜欢的段落。
(2)完成相应的课堂练*作业。
板书设计2黄山奇石
猴子观海仙人指路
仙桃石金鸡叫天都
天狗望月狮子抢球仙女弹琴
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知─说─悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
2、自读课文及相关内容：
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学*“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
1、知“石”：
（1）以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
（2）出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
（3）自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
2、说“石”：
（1）读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
（2）读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
（3）对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学*的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学*方法。
3、悟“石”：
（1）以学*小组为单位，分别想像一下：
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
（2）在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
（3）在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本：
1、有感情的朗读课文。（自读、齐读、小组读均可。）
2、通过学*，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。
五、拓展性练*
本拓展性练*，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练*的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
一、设计理念
《语文课程标准》指出：“语文综合性学*有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学*”的典型课例力求体现综合性学*的四大特点!开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学*和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、教材、学生分析
《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物*惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学*，能够与他人合作学*。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
三、教学目标、重难点说明
根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学*方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
四、教法、学法说明
学生是学*和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学*。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
五、教学过程设计
课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。
（一）初读质疑，明确目标
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，教师解释什么是奇?并问学生：“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。
在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓厚的兴趣。带着问题进行学*，使学*目标明确，学*质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着教师饱含激情的范读，仿佛走进了仙境般
的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学*氛围。
(二)、细读解疑，突破重难点
在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，培养他们的创造性思维能力和表达能力。
在这个环节中，由于课文中介绍了许多怪石，因此采用选读探究的教学方式，在充分调动学生兴趣的基础上，让学生们用自己喜欢的方式自读课文，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励学生们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴几个探究主题，让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。
在学生选读探究的同时，充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生通过相互评议、补充、演演、画画，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：
1、读。学生找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
2、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。如通过“飞”和“落”使学生感受到那么大的巨石却像小鸟一样轻盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！
3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发表自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，你认为奇在什么地方，并把体会到的读出来”这一问题，在小组内交流。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学*舞台上发挥、表演。
4、赏。再次展现黄山的奇特情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到奇石的与众不同。
5、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为黄山的奇特所折服。
6、想。如果你就在观石的人群中，看到仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡报晓等奇特景观，你的心情又如何昵?又会说些什么呢?黄山奇石还有哪些奇特的石头呢?“想”既利于学生在头脑中再现黄山的奇，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
(三)、全员参与，体验创新
在这一环节中，教师充分考虑到了学生在学*活动中的主体性和个体差异性，为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等。让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进行，教师从旁指导。喜欢朗读的学生可以一个人或几个人一组，把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可以配上动作；喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家，带领大家游黄山；喜欢讲故事的学生可以挑选课文中的一处奇石，发挥想象，编一个有趣的故事讲一讲，比比谁讲的故事最精彩，最能吸引人；喜欢画画的学生t赶快拿起手中的画笔，通过自己的想象，在纸上画出“天狗望月”、“狮子抢球”、 “仙女弹琴”。为了再发展思维，还可让学生画自己想象中的怪石并起上名字。最后，每组推选同学在全班展不才艺，汇报学*成果。
只有学生主动、充分参与到教学活动中，他们的主体性才能真正得以体现。学生通过各种活动加深了对课文的理解，锻炼了自身的能力，体现了语文教学的创造性和实践性。
六、效果
通过看图，了解文章大意到质疑、解疑，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学*兴趣，全情投入到学*中来，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
【情景说明】
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明朝地理学家徐霞客游览黄山之后的感叹。《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一──怪石，娓娓道来。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，孩子一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。本课图文并茂，学*本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，并让学生能用自己的语言一一表述出来。朗读是得以完成这一目标的载体，因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键，让学生在初读中向往黄山的神奇，在研读中欣赏黄山的怪石，在品读中回味黄山的魅力。教师要创设多种情景让学生参与到学*活动中来，学生能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能创造语言，这个过程实际上就是一个对话的过程。
【教学设计】
课前谈话：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？
板书：
黄山
一、整体感知，认读生字
黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！
1、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么？
板书：
奇石
2、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。
3、⑴指名学生朗读，师生评议。
⑵学生交流识字方法，指导识字。
二、研读课文，感悟语言
黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方：
1、学*“猴子观海”段落：
⑴指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？
⑵结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”；认读“峰、胳膊”。
⑶练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。
⑷表演读：
我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。
⑸换角色读：
石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！
（指名学生可以加进适当的动作。）
⑹情景表演：
石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！
2、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！
（用以上方法学*其他段落。）
三、品读课文，拓展想象
1、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？
“天狗望月”为例：
⑴学生上台做“望”的动作。
⑵ “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。
2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！
出示奇石图片。
⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说？
⑵指名说。
四、总结全文
今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？
学生交流。
【教学反思】
营造*等、和谐的学*氛围，让每个孩子在赞美声中对自己充满信心。*等、和谐的学*氛围能让孩子们无拘无束地参与学*活动中，并迸发出智慧的火花；而教师一句恰当的赞美更会让孩子欣喜若狂，拥有一种成就感。一句赞美的话并不难说，但是发自老师内心对学生的赞美确实很少。其实，学生身上有很多动人之处，这都是要靠老师用心去发现的。赞美在孩子们的眼里，是老师对自己的认可、肯定奖励，他们常常从老师的赞美中来悄悄地衡量自己，从赞美中获得成功、信心。既然一句赞美的话对孩子们如此重要，我们为什么还还要那么吝惜赞美的语言呢？
保护学生大胆、奇特的想象。想象是儿童的天性，更是培养创造能力的必要条件。才踏进校园的学生，对学*充满了渴望，他们也很想通过老师、课堂来了解身边的人和事，来认识这个奇妙的世界。在他们的脑海里，有一套属于他们自己认识世界的独特的方法。这种方法在**看来，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。在过去的教学实践中，学生的独特体验是不被重视、不受关注，甚至是不允许的。不管什么问题，都求唯一答案，不允许独立思考。可正是这种独特的思维才得以让孩子们在想象的天空自由的翱翔。“尊重学生在学*过程中的独特体验”，他们可以不受任何束缚，特别是不受外界的约束，从而畅快的表情达意。为什么儿童的想象力随着年龄的增长而在慢慢地下降，这其中最主要的原因之一就是人为的破坏。作为教师再也不能成为破坏者，而应该是保护者、开发者。
提供广阔的思维空间，让孩子们充分地思考、自由地表达、尽情地表演。有很多老师忽视二年级学生的认知能力，经常是越俎代庖，这样一来，教得省事，教学任务又完成得快。但这样造成的后果确实相当严重，完全背离《课标》的精神。“积极倡导自主、合作、探究式的学*方式”就是改变学*方式，改变一种学**惯，应依据学生身心发展和语文学*的特点，依据学生的个体差异和不同的需求来实施课程改革。因而，要把学生看作学*的主体、发展的主体，在课堂上就应该让学生成为主人，老师成为课堂教学的组织者，把更多的空间留给学生。
在对话与合作中学*，才会促成新的意义的创造。阅读教学中的对话不是从知识的传授走向知识的接受，而是发生在对话与合作中的知识生成，它意味着教学内容是在教学过程中创造的。因而自主对话的课堂，不再是教师唱主角的舞台，也不再是部分学生成功的乐园，而是生机勃勃，五彩缤纷的天地。
【教学过程】
一、话题导入，创设情境
１、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？
２、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。
（今天我们就一起乘车去那里看看。）
二、从图入手，初读课文
课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣？
三、图文结合，细读课文
１、看，那块石头像什么？
（出示挂图一：仙桃石。）
２、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇？
３、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？（指导读）
４、再看那一块石头，谁能读出它的神奇？（比读）
（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。）
５、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是“金鸡”呢？
６、看图想象，指导朗读，训练语感。
四、巧设活动，训练表达
１、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？
在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。
２、看风景片，练说其中的一景。
五、总结课文，拓展延伸
１、哇，黄山的.石头可真──
２、那里是一般的有趣吗？
六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?
你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。
【教学反思】
在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子着急；在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也高兴了许多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学*可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学*的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。
【教学目的】
1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
理解重点句子的含义，弄懂课文内容。
【教学难点】
1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
2、练*有感情地朗读课文。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学*生字词
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学*生字词：
⑴出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵学生拼读，互相纠正。
⑶教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写：
⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
⑵学生书写，教师巡视。
⑶让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
一、解题
师：奇石是什么意思?
(奇形怪状的石头。)
二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文
1、学生讨论：
课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答，教师板书。
板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴
2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
三、学*第一自然段
出示地图，黄山在哪个省，什么位置?请学生在地图上找出来。
四、学*第二自然段
1、朗读并背诵第二自然段。
2、播放媒体资源，展示图片
3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。
五、学*第三自然段
1、朗读并背诵第三自然段。
2、播放媒体资源，展示图片：
3、看图理解“陡峭”的含义
4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?
注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。
六、学*第四自然段
1、朗读并背诵第四自然段。
2、播放媒体资源，展示图片：
3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。
七、学*第五自然段
1、朗读并背诵第五自然段。
2、这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的，请用自己的话描绘。
八、学*第六自然段
1、朗读第六自然段。
2、这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的，请用自己的话描绘。
九、作业
画怪石，把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。
【教学目标】
1、认识区、尤等14个生字，会写尤、其等８个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】
1、正确认识本课的14个生字；正确书写本课的８个生字。
2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。
【教学难点】
根据课文介绍，发挥想象，自编故事。
【用具准备】
教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。
【教学设想】
本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学*本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学*兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学*方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学*、探究学*的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。
板书课题。
二、初读课文，认识生字
1、学生自由练*朗读课文，把字音读准确。
2、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。
3、合作识字：
课件出示本课生字：
区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。
⑴在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。
⑵组员互当小老师，带领全组同学认读生字。
⑶组长检查组员学*情况，并进行抢答。
4、检查生字学*情况：
课件出示生字：
⑴齐读。
⑵同桌互读。
⑶开火车检查。
５、帮生字找朋友。
６、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。
三、细读课文，朗读感悟
1、读读想想：
⑴默读课文，边读边想：
文中介绍了黄山的哪些奇石？
⑵学生汇报，师板书：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
2、看看读读：
⑴课件演示：
仙桃石、猴子观海、仙人指路。
⑵师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练*朗读。
3、汇报交流、指导方法：
⑴指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？
⑵以仙桃石为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。
4、读读演演：
⑴用同样方法分组自学其他怪石。
⑵学完后，小组在全班交流中进行展示读。
（相机课件出示黄山奇石。）
５、读读背背：
⑴练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？
⑵选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。
四、配乐朗读，美读感悟
1、看配乐风光片。
2、师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。
五、作业
1、画怪石。
——二年级上册《黄山奇石》教学设计
二年级上册《黄山奇石》教学设计
作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的二年级上册《黄山奇石》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1、学会本课十二个生字，学*课文中出现的词语，理解词语的含义。
2、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
二、教学重难点
重点：通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
难点：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教具准备
本课的教学挂图，生字卡片，录像片。
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。你们想不想看一看那里的风景？（看录像《黄山四绝》《黄山奇石》）
同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人
间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。今天我们学*的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。
（二）初读课文，初步了解课文内容
1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。
2、默读课文，边读边完成下边的要求。
（1）这篇课文共有几个自然段？
（2）课文介绍了黄山的哪些景点？
（3）在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3、检查第2题3个问题的落实情况。
4、出示生字卡片指名领读。
（三）学*课文，理解课文内容
1、学*第一自然段。
（1）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。
（从四方面介绍了黄山风景区）
（2）怎样理解“闻名，秀丽，神奇，尤其”这几个词？
（闻名：有名。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。尤其：表示更进一步。）
2、学*第二、三、四自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来。
（1）学*第二自然段。
①（出示挂图）“仙桃石”奇在哪里呢？请同学们边看图边读文，圈出重点词体会。
②小组讨论，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？
（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。奇在：石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。）
③文中哪两个词把“仙桃石”写活了？
用动词演示“飞、落”体会“仙桃石”的神奇。
④指导朗读这一自然段。
（2）学*第三自然段。
①自由读第三自然段，说说这一段向我们介绍了几部分内容？
（这一段介绍了两部分内容，“猴子观海”和“仙人指路”）
②（出示挂图）“猴子观海”奇在哪里呢？读课文，小组讨论。
（“猴子观海”：奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿势。神态很有趣。）
结合图文说说你对“陡峭”的理解。
（陡峭：山势等坡度很大，直上直下的。）
从哪儿可以看出“猴子”的姿势、神态很有趣？
（从“抱，蹲，望”这几个词可以看出很有趣。）
“猴子观海”真是奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？
③“仙人指路”又是怎样的神奇呢？请同学你们看图读课文，总结描写方法。
指导朗读这句话，读出有趣的语气来。
（3）学*第四自然段。
①默读第四自然段，说说这个自然段向我们介绍了什么。
②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢？石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？
③指导朗读，边读边想像作者描写奇石的有趣样子。
3、黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗？齐读课文最后一个自然段。
（1）黄山奇石还有什么样的，想象它们的样子。
（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”——还有很多叫不上名字的奇形怪状的岩石。）
（2）黄山奇石真是太有趣了，请你想像除了书上介绍的几种，还会有什么样？你能向大家介绍你发现的奇石吗？
（3）请你把你发现的奇石写成一小段话，下节课读给大家听。
4、学完了课文，黄山奇石给你留下了怎样的印象？
学生自由发言：
学生甲：黄山奇石真是太神奇了。
学生乙：黄山奇石太有趣了。
学生丙：我真想亲自到黄山去看看，领略一下那里的奇妙风光。
5、你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它的喜爱之情齐读课文。
（四）总结
通过学*《黄山奇石》这篇课文，我们共同领略了黄山的神奇，黄山奇石奇在形状，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我们的许多遐想，还奇在怪石林立，千姿百态，各不相同。我们的祖国真是太美了，太神奇了，希望同学们选择课文中你喜欢的景点，把它背诵下来。
五、板书设计
14黄山奇石
仙桃石飞落
猴子观海抱蹲望
秀丽神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金鸡叫天都伸啼叫
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知─说─悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
2、自读课文及相关内容：
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学*“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
1、知“石”：
（1）以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
（2）出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
（3）自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
2、说“石”：
（1）读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
（2）读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
（3）对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学*的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学*方法。
3、悟“石”：
（1）以学*小组为单位，分别想像一下：
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
（2）在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
（3）在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本：
1、有感情的朗读课文。（自读、齐读、小组读均可。）
2、通过学*，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。
五、拓展性练*
本拓展性练*，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练*的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
教学目标：
１、通过学*，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。初步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
２、学会文中的１1个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。
３、学*课文１—２自然段。背诵第二自然段，感受“猴子观海”与“仙人指路”两块奇石的神奇有趣。
教学过程：
一、激趣引入：（随机学*“徽”字，明确黄山的地理位置）
１、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗？对，在我国安徽省南部。（板书：安徽）
（板书的效果可以加深学生对“安徽”的印象，也为学*“徽”字埋下伏笔）
１、随机学*“徽”。
这个“徽”字我们熟悉吗？那么怎么记住它？（师用红笔
“系”描红，以加深印象）组个词。
（掌握生字“徽”的字形是难点，通过当堂放大板书，描红“系”字，很直观的让学生掌握了字形。适时地教学“徽”字分散了教学任务，也使同学们对黄山的地理位置有了一定的了解，从而为学*第一自然段做了铺垫）
二、学*第一自然段，揭题。（初步感受黄山的秀丽、神奇，理解“尤其”的意思。）
１、那么对于黄山你有那些了解？（温泉、云海、奇松、怪石）
（我通过对黄山“四绝”的简介、点评来评价学生的发言，肯定他们的课外知识，使同学们初步感受黄山风景的秀丽神奇。我提供的信息与学生已有的经验相结合，有利于激发学生的兴趣。）
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石）
２、我这里也有介绍黄山的一段话。（出示课文第一段）你们想读读吗？（指名读）对这个美丽神奇的地方你有什么想法？
（这一段的引入自然巧妙，通过让学生谈对黄山的感想，初步培养他们对祖国大好河山的热爱及对黄山风景区的向往之情，从而做到感情朗读。
３、让我们带着感情读读这一段吧！
４、“尤其”是什么意思？（特别），对！黄山的怪石特别神奇。请你猜猜作者要向我们介绍黄山哪一绝？
（在读了第一自然段、理解了“尤其”的基础上，让学生猜课题，即新颖独特又自然有趣，激发了学生的学*兴趣）
５、齐读课题。
三、初读课文。（了解课文内容，读熟课文，学会十个生字。）
１、请同学们仔细读读课文。读准字音，读通难读的句子，并仔细想想文中告诉了我们那些奇石，用笔标出。
（让学生带着问题读课文，有助于培养他们的阅读能力）
２、反馈（将奇石的名字贴在黑板上）
３、师做奇怪状：为什么这些名字都加了引号？
（适时地出示“引号”，使学生明白了“引号”的作用。）
４、这些名字多有趣啊！请同学们再有滋味地读读课文，老师看看你们的表情就知道谁读得好，待会请他读给大家听。（师巡视，指导）
（教师充满激情的话语也会感染学生）
５、指名读，评价。（如果有小毛病就集体矫正，如果没有，下一个目标就是学生字）
６、针对刚才的朗读中的小问题，再快速读读课文，并以最快的速度学会课后的十个生字。
（层层推进的环节避免了学生懈怠，倦厌情绪的出现。我考虑到我班学生的实际情况后制定了“学*１０个生字”这一目标，因为我班同学有
较强的识字能力。）
７、反馈生字：膊、琴（引导学生观察，写这两个字应注意什么）
（教学生字应详略得当）
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石）
三．学*第三自然段。（感受“猴子观海”“仙人指路”的有；理解“陡峭”的意思）
1．课文哪个自然段向我们介绍的奇石最有趣？
2．指名读这一段，其他同学思考：“猴子观海”有趣在哪里？
①生：样子有趣
师：它的样子是怎样的？我们做做看（生表演），我
则充满童趣地问：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么样？（很美，很壮观）你们都被——（吸引了，迷住了）
（通过让学生模仿小猴子的样子，我绘声绘色地问、引导，使学生感悟“猴子”的有趣。）
②师：你从文中的哪个词可以看出小猴子被吸引了？“一动不动”说明什么？（小猴子专心致志、聚精会神……）
小猴子在哪里专心致志、聚精会神地观海？什么是“陡峭”？
（引导学生通过想象“小猴子”的神态，加深对课文的理解。）
③谁能把这只小猴子读得有趣些？（指名读，师的评价：真有趣，太有趣了！）
（老师激励性的评价会使孩子们充满自信）
3．让我们观察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插图）
生：它的衣服像仙人穿的。
生：它的帽子也是仙人戴的。
生：它好像还有胡子。（如果学生看不出，我便作捋胡子状，启发学生展开想象，引导他们仔细观察。）
师捋着胡子说：“真神奇啊，它的穿着打扮真像一位仙人！”
生笑
（我形象的肢体语言、生动有趣的解说、多元机智的评价……将我的特长发挥得淋漓尽致，为课堂教学注入了生机，孩子们学得轻松愉快。）
四．指导朗读
（指导学生读出对这块奇石的赞美之情）
【教学目标】
1、认识区、尤等14个生字，会写尤、其等８个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】
1、正确认识本课的14个生字；正确书写本课的８个生字。
2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。
【教学难点】
根据课文介绍，发挥想象，自编故事。
【用具准备】
教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。
【教学设想】
本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学*本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学*兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学*方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学*、探究学*的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。
板书课题。
二、初读课文，认识生字
1、学生自由练*朗读课文，把字音读准确。
2、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。
3、合作识字：
课件出示本课生字：
区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。
⑴在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。
⑵组员互当小老师，带领全组同学认读生字。
⑶组长检查组员学*情况，并进行抢答。
4、检查生字学*情况：
课件出示生字：
⑴齐读。
⑵同桌互读。
⑶开火车检查。
５、帮生字找朋友。
６、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。
三、细读课文，朗读感悟
1、读读想想：
⑴默读课文，边读边想：
文中介绍了黄山的哪些奇石？
⑵学生汇报，师板书：
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
2、看看读读：
⑴课件演示：
仙桃石、猴子观海、仙人指路。
⑵师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练*朗读。
3、汇报交流、指导方法：
⑴指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？
⑵以仙桃石为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。
4、读读演演：
⑴用同样方法分组自学其他怪石。
⑵学完后，小组在全班交流中进行展示读。
（相机课件出示黄山奇石。）
５、读读背背：
⑴练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？
⑵选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。
四、配乐朗读，美读感悟
1、看配乐风光片。
2、师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。
五、作业
1、画怪石。
2、把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。
第二课时
一、复*导入
1、朗读全文。
2、指名背诵自己喜欢的段落。
3、优秀绘画，展评表扬：
选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。
二、当当小导游
1、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景：
⑴你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？
⑵在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。
2、发挥想象：
想象最后一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。
⑴自己练说。
⑵同位互说，说要说清楚、听要听仔细。
⑶全班交流。
3、欣赏黄山的其它奇石：
师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。
（课件演示黄山其他的石头。）
师：你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？
（根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。）
三、学写生字
1、课件出示本课的词语请学生认读：
风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。
2、读一读：
出示要求书写的８个生字：
尤其区巨它安块站
（自由读、同桌检查、指名读。）
3、记一记：
请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？
4、写一写：
⑴仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？
⑵老师在黑板上范写，集体评议。
⑶学生在书上描红练*，教师巡视指导。
⑷学生在练*本上书写生字。
【板书设计】
黄山奇石
仙桃石猴子观海
（飞落）奇
仙人指路金鸡叫天都
【教学后记】
因为学生没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石，加深了学生对课文的印象。发挥想象，拓展了学生的思维，培养了想象能力。本课生字较简单，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学能力。
教学目的要求：
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。
教学重点难点：
充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
通过朗读，加深对一些长句的理解。
教学思路：
教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
教学时间：
三课时。
教学用具：
黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学*课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学*，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。
二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)
让学生看拼音自读课文两遍。
三、学*本课生字词。
1.挂小黑板，出示本课12个生字。
区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读。省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。
著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”;“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字区别。
4.理解词语。
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
四、结合课文理解生字新词。
1.自读课文，加深理解。
2.指读课文，听听学生的理解程度。
五、作业：抄写字词。
第二课时
一、复*生字、新词。
二、讲读课文。
(一)学*第一自然段。
1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?
3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。)
(二)学*二、三、四、五自然段。
1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。
2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?
3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?
4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。
(三)学*第六自然段。
1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?
三、指导学生有感情地朗读课文。
第三课时
一、指读课文。
二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石?
三、辅导课后2、3题。(略)
——春游二年级作文200字 (菁华3篇)
星期六，我和二年级的其他同学一起去春游。
我们来到滨河大道后，老师给我们每个人发了一杯温茶。我们看到了发芽的垂柳，透着浅浅的绿，还看见了白色杏花，杏花下面坐着一位晒太阳的老爷爷。迎面过过骑自行车的大哥哥，春风满面。
我们班的一个男孩子摔倒了，他没有哭，就在站起来时，发现在蜗牛。急忙告诉大家：＂看蜗牛，有蜗牛！＂我们都围成一团看蜗牛，又一起寻找更多的蜗牛。我们班的刘硕楠给了我几个蜗牛，我开兴的看着它们，看到了春天。又往前走了走，看见广场上漂亮的阿姨们在闹秧歌，我们直走到永定桥，王老师说，今天累了，开始返回。
这真是一次美好的春游。
我去过许多地方，但我最喜欢的是厦门。
2017年5月4日，我们来到了厦门。这一带阳光猛，紫外线出奇的强。
下了车，我们来到鼓浪屿海滩上。这时，是海水退潮之际，许多海贝、海星、海银鱼在海滩上蠕动，脱 下鞋站在水里，一种冰凉的感觉从脚心渗透至全身。
站在礁石上，海风吹来阵阵咸味和腥味。这是大海的味道吗!?我大口的呼吸着。
在岸边，我痴痴地望着海那边的金门岛。金门……是什么样的城市呢!?
漫步海滩，忽觉脚下一沉。低头一看;哇!一只小龟前爪搭在我脚上。抓起那只龟，拿出牛肉干逗它，它一双小眼睛直盯牛肉干，吃的可香了。站在海滩里，运气好的话，还可以听见“哗哗……”的鱼摆尾溅起的水声。
厦门令我流连忘返。
今天，我们到象形山去春游。
出发了，我们坐在车上，有的同学在睡觉，有的同学在看外面的风景，看得目不转睛。到了象形，我们迫不及待下车，想去看看象形山的'美景。下了车我看见远处有一个山有许多大洞，周围有的山全是绿色的；有的浅绿色、有的墨绿色、有的碧绿色、有的深绿色，就像是一个绿色拼成的拼图，真漂亮。
走到下面有一辆水车。我们在前面照了一张照片。之后我们再向前走，到了目的地。我买了一个渔网，到水里捞鱼，我突然惊到了，因为那的水清澈见底，我以为没什么，但我拿着渔网在水里动了几下捞上来一看，有几只小水虾在我的渔网里，原来在水里还有一些小生命，在水里若隐若现。
吃饭了，我拿着碗去盛饭。我盛了饭，但饭还是热气腾腾的。要回去了我们各自清理东西，到了下车点我们各自回到车上，回到了学校。
这次春游，我玩地非常开心。
——二年级作文钓鱼200字（精选5篇）
早上，小明带着小狗一起去河边钓鱼。那里的景色很美，有嫩绿的荷叶、粉红的荷花。
小明坐下来，把鱼杆甩进水里。等了很久，一条鱼也没有。小明有点着急，惚熘沼诙了几下，小明拉鱼竿，好沉呀！他以为是一条大鱼，结果是一只烂鞋子？/p>
小明转念一想：鞋子里可能有鱼。小明立即把手伸进鞋子里，一只大螃蟹夹住他的手。小明费了九牛二虎之力才把螃蟹甩掉。
今天真倒霉！
前京的鱼可真多啊！看，一群小白鱼在水中游来游去，密密麻麻的，看也看不清多少条。阳光照耀在鱼儿的身上，湖上顿时银光闪闪。我毫不犹豫地抓起一把鱼饵，向那一片像银色地毯的鱼群扔过去，只见鱼儿争先恐后地张着“血盆大口”抢着鱼饵呢！
我急忙拿起鱼竿，把鱼饲料挂在鱼钩上，把鱼钩整个掩遮住，再用力往鱼群的方向一甩，然后慢慢等待鱼儿上钩。没过多久，就看见鱼标在水面上一上一下，没经验的我立刻问爸爸这是怎么回事？爸爸心*气和地跟我说：“那是因为鱼儿上钩了，快收竿吧！”我立刻用使出吃奶的'力气把鱼竿往上拉，不料只看见一个空空的鱼钩，我兴奋的心情立刻变纳闷了：“怎么鱼儿就不上钩呢？”
爸爸语重心长地回答我：“那是鱼儿在试探地吃，还没有真正吃进肚子里，要等浮标飞快地沉入水中，才可以收起鱼竿。”
十月二日上午晴空万里，我和爸爸、姐姐、表哥。一起去东风渠钓鱼。我们一起去东风河边，河里有许许多多的小鱼。小鱼在河里欢快的游来游去。想到这里，我忍不住拿着自己的鱼竿提着自己的鱼网，去钓鱼了。
我来到河边的一棵大树下，把鱼饵挂在鱼钩上，把钓鱼线抛到了水里，坐在河边的树下。耐心地等着鱼儿上钩。突然、姐姐和表哥一起喊’鱼儿上钩了‘。我高兴地跳了起来。我要多钓几条大鱼。回家让妈妈做一顿大餐给我吃。
回到家妈妈捧着煮好的鱼汤说’磊磊，开饭了。我闻着锅里散发的鱼香，好有味。
夏天的一天，爷爷带着小虎子到河边去钓鱼。
他们来到小河边，河边的草地真美呀，绿油油地草地像铺上了绿色的地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了。草地上开着各色的野花，有红色的，有黄色的，有粉色的，还有紫色的呢，五颜六色，真好看！小蝴蝶在花丛中飞舞，小花猫看见了，就去捉蝴蝶。小猫上窜下跳，就是捉不到蝴蝶，气得它吹胡子瞪眼睛。
爷爷坐在小凳子上，把鱼钩放进水里，钓起了鱼。小虎子坐在草地上，歪着小脑瓜，笑眯眯地望着爷爷。不一会儿，一条大鱼就上钩了。过了一会儿，又一条大鱼上钩了。就这样，一会儿一条，一会儿一条。一直到中午，爷爷一共钓了二十条鱼。小虎子和爷爷高高兴兴地回家了。
昨天中午，爸爸带我去小河边钓鱼。
爸爸帮我把鱼竿摆弄停当并穿上了鱼饵，我接过鱼竿使劲一挥，浮标就落到水中央了。我坐在凳子上，耐心地等待大肥鱼上钩。
过了一会儿，浮标上上下下地动了起来，我快速地把鱼竿往上拉，结果一无所获。仔细一看，诱饵已经被鱼吃光了。我不甘心，上好鱼饵，又把鱼线抛了出去。坐在凳子上，我目不转睛地盯着浮标，就像雕像似的一动不动。过了好一会儿，浮标突然沉下去了，我连忙向上挑竿，却挑不起来，只觉得有一股力量在水底下左冲右突。鱼线被拉得紧紧的，在水里不停地划。爸爸见了，连忙过来帮忙。只见一条大白鱼不停地甩着尾巴，被爸爸轻轻提起，放进桶里。我蹲在一旁看了又看，伸手去抓，那鱼溅了我满脸水花。后来，爸爸也钓上来几条。大的小的，在水桶里你拥我挤，引得我只顾着瞧。
晚上，妈妈为我们烧了一碗香喷喷的红烧鱼。吃着鲜美的鱼肉，我开心极了！
