小狐狸就是《小乌鸦与小狐狸》中的小狐狸，而“聪明鸟”是一只善良又非常聪明的鸟，和小乌鸦是好朋友．
因为小乌鸦告诉＂聪明鸟＂狐狸父子俩的种种恶行还叮嘱＂聪明鸟＂不要中了她们的诡计．
一天，＂聪明鸟＂在家看书，只听到＂砰、砰、砰的声音，往门眼一看，小乌鸦站在外面敲门呢，一打开门，＂聪明鸟＂就问：“小乌鸦有什么事”？小乌鸦说：我们出去玩一下，顺便去找些食物，“好啊”“聪明鸟”拍打着翅膀发出＂扑、扑、扑的声音。
它们来到一棵大树边听道“知了、知了”在一棵大树下有一张桌子，树枝上有一个笼子，笼子里有一只会说话的鸟，但却没有看见人的影子，桌上有一盘肉和几条小虫子，刚把肉和虫子叼起来。就听见“啪、啪、啪的几声，一只小鸟被猎人打伤了，趁这个时候，他们俩叼这肉和虫子飞走了。
在到其他地方玩的时候，”轰——“又传来了”滴答、滴答“下起大雨，他们俩来到一棵大树上避雨，这时候小狐狸全身湿漉漉的，向这边跑来，看见小乌鸦俩叼着肉，就说：“听说你们歌和舞都很好呢，你们能来一个吗，它们俩就不理它，小狐狸就开始大骂，他们俩就不理小狐狸。小狐狸就说：“是我不对，请你原谅”我”。小乌鸦他们说：“好我给你一块肉，但是肉是生的，我们帮你把肉做成一道菜，小狐狸不知道自己已经中计了。”“聪明鸟在做菜时候把石头，牙签、树枝加在里面，”嘀、嘀、嘀“菜做好了，放在一个纸盒子里。小狐狸在盒子的面上写着”儿子送给父亲神秘的礼物，又向小乌鸦要了彩带，把肉包成一个生日礼物盒。原来今天是老狐狸的生日，“聪明鸟”小声说：“今天刚好去整整狐狸父子。”
雨刚停，小狐狸赶紧向家跑，老狐狸见小狐狸为自己生日准备了一个礼物很高兴。晚上，吃肉时，刚把肉一咬，狐狸父子的牙齿“当、当、当”的落在地上，小狐狸很后悔，没检查肉。后来，父子吃东西只能吞下去，最后被咽死了。
小动物们都夸“聪明鸟”是好鸟，还举行联欢会，庆祝少了一害。一颗礼花窜向上空发出“嗵—嚓——”！
自从狐狸骗了乌鸦的肉以后，乌鸦很后悔。
有一天，乌鸦又得到了一片肉，正巧又被出来觅食的狐狸看见了，狐狸心想：再用上次的花言巧语是不行的了，我得再想一个办法。狐狸眼珠一转，在树下破口大骂：“你这个丑乌鸦，声音难听死了，呱呱呱的１乌鸦听了，生气极了：“你给我闭嘴１乌鸦的话还没说完，肉就掉了下来。狐狸赶紧用嘴去接，“啊，我的牙１只听狐狸惨叫一声，乌鸦哈哈大笑：“笨狐狸，我已经叼着石头等你很久啦！我要告诉你什么叫‘吃一堑，长一智。’”
第二天，乌鸦又叼到一块肉。狐狸正巧也出门找吃的，它抬头一看，乌鸦嘴里又有一块肉。就想，昨天它被我骗了，今天我要用另一种方法把肉骗走。于是，狐狸对乌鸦说：“乌鸦小姐，大象伯伯请你给小动物们讲故事，你去吗？”乌鸦瞪了狐狸一眼，转过头去。
过了一会儿，狐狸又对乌鸦说：“乌鸦小姐，你的羽毛真漂亮，给我一片，我给小动物们看，好吗 ？”乌鸦又瞪狐狸一眼，转过头去。狐狸想，这回肉可骗不来了。于是，就自己去找吃的了。它边走边回头看，乌鸦正在向狐狸扒眼皮呢！狐狸生气地说：“不就是一块肉嘛，有什么了不起的，我自己找去！”
于是，狐狸向山上走去，找了半天连一点吃的也没找到。最后，饿死在山上。
自从被狐狸骗走了肉后，乌鸦一直很后悔，暗暗自责，发誓再也不听狐狸的花言巧语。有一天，乌鸦又得到了一块肉，当她在一棵大树上歇脚时，碰巧又被出来寻食的狐狸看见了。
乌鸦一看到狐狸，浑身的毛都竖了起来。仇人相见，分外眼红。她在心里告诫自己：这次不管狡猾的`狐狸用怎样的方法，都休想骗走我的肉。狐狸看见乌鸦嘴里的那块肉又肥又大，心想：这么大一块肉够孩子们饱餐一顿了。可转念一想：上次骗了她的肉，这次她是不会轻易相信我的，可如果没有食物，孩子们就得饿死了。
于是，狐狸哀求道：“乌鸦大姐，上次是我不对，骗走了您的一块肉，可是……”狐狸抹了抹眼泪，继续说：“前不久，我的妻子刚生了一窝孩子，由于没有食物，它们都快饿死了。”
乌鸦不屑地瞟了狐狸一眼，不管狐狸说什么，她都装作没听见。
令乌鸦惊讶的一幕发生了，狐狸跪在大树下，痛哭道：“乌鸦大姐，您就救我们全家一下吧！我知道您心肠好，不会见死不救的。”
乌鸦想：狐狸的演技是越来越好了，谁不知道狐狸是天生的表演家呢？于是，她拍拍翅膀恶狠狠地把狐狸赶走了。狐狸见乌鸦不为所动，边走边大声喊道：“乌鸦大姐，您就救救他们吧，救救他们吧……”
月光下，狐狸的影子拉得很长，声音也越来越远……
狐狸走后，乌鸦觉得不安。万一狐狸说的是真的，我岂不是见死不救？思来想去，乌鸦决定到狐狸家一探究竟。她刚到门口，就听到一阵阵哭声，原来是狐狸宝宝们饿得受不了，吵着要东西吃。靠*一看，有一只较小的狐狸宝宝已经饿得奄奄一息了。她急忙将那块肉分给狐狸宝宝们吃了。狐狸感激地说：“谢谢您救了我的孩子，并且我为我以前的行为向你道歉，我发誓从今以后一定改邪归正，再也不骗任何动物。”
从此，狐狸和乌鸦成为了好朋友，他们互相帮助，森林里一片其乐融融。
自从狐狸把乌鸦的肉骗走之后，乌鸦一直怀恨在心，发誓要让狐狸得到报应，乌鸦到动物学校读书，在动物成绩排行榜上，狐狸排名第二，乌鸦立刻觉得狐狸是个难对付的对手，于是他选了个最好的班级，经过4年的努力，乌鸦便成为了动物学校排行榜的第一名。他想：我多年的愿望就可以实现了。毕业的那天晚上，乌鸦在家里大摆酒宴，请了许多小动物来参加。第二天，乌鸦开始实施报复计划，他首先找到森林之王的住所，告诉森林之王：“只要你给我一块肉，我就给你一只狐狸，并且把你给我的肉照样还给你。”“好!”森林之王答应了。
乌鸦飞到了树枝上，故意大声叫：“今天的肉吃得吗?”狐狸听见飞跑过来说：“乌鸦大姐，能再唱首歌给我听好吗?”乌鸦装作没听见又说：“这个肉如果有毒那该怎么办?”于是乌鸦把肉往森林之王洞里扔，狐狸当时饿得发慌，什么都没想，就跟肉走向森林之王的洞中。当狐狸刚要吃肉的时候，却被森林之王一口吃掉了。狐狸死后，乌鸦非常高兴，当天晚上他请所有动物吃一顿美味佳肴，从此乌鸦过着无忧无虑的生活。
自从上次狐狸从乌鸦嘴里骗走那块肉后，乌鸦就非常讨厌狐狸，每次想到狐狸，乌鸦心里的气就不打一处来。
一天，乌鸦又找到了一块肉，当它飞到一棵大树上，准备美美地享受一番时，狐狸又来了。狐狸看到乌鸦嘴里的肉，口水都流到嘴边了。它小小的眼睛骨碌一转，又开始盘算着怎样骗到乌鸦口中的肉。
“嗨，乌鸦女士，好久不见了！”狐狸假惺惺地向乌鸦问好。
乌鸦一看是狡猾的狐狸，心想着这一次自己决不会再上当了，便扭过头去，当作没看到狐狸一样。
“乌鸦女士，几天不见，您的羽毛又变漂亮了！瞧瞧这颜色，连孔雀都不敢与您的美貌相比！”狐狸看到乌鸦没上当，又套出了它那套肉麻的台词。
但是乌鸦早已看穿了狐狸惯用的技俩，不管狐狸怎么奉承乌鸦，乌鸦都不理不睬。狐狸被惹急了，破口大骂起来：“你这只不知廉耻的臭乌鸦，你比我们狐狸要坏上一千倍、一万倍！你前几天偷了鸡大婶的鸡蛋，昨天又偷了鸟阿姨的鸟蛋，以为我不知道吗？”
“你血口喷人！”乌鸦火了，忍不住张口反驳狐狸。它刚一开口，嘴里的肉就掉下去了，树下的狐狸赶紧张嘴接住肉，一溜烟逃走了。
乌鸦看着狐狸的背影，悔恨交织，叹了一口气：“唉！我怎么又上了狐狸的当了呢……” 《狐狸和乌鸦》正面的故事
肉被狐狸骗走以后，乌鸦既生气又后悔，站在树上哭啊，喊啊，后悔自己不该听信狐狸的花言巧语，阿谀奉承而上当受骗，乌鸦记住了这个教训，下决心要报复狐狸。
一天，乌鸦找到了两块肉，并把其中的一块涂上强力胶，准备报复狐狸。乌鸦飞到狐狸家门前的一棵老槐树上。不久，狐狸哼着歌蹦蹦跳跳地走来了，它想起刚刚抢来的美味，回味无穷。突然，它闻到了肉的香味，抬头一看，乌鸦站在树上，旁边还有两块肉！狐狸馋得直流口水，它便转动着它的小眼珠子，一个念头便涌上心头。
“我美丽的乌鸦小姐，您的歌声令我陶醉，请你唱一首吧！”
“哼！”乌鸦理都不理它。
狐狸一计不成再施一计。“尊敬的乌鸦小姐，你的舞姿令我着迷，简直比明星还棒！”
乌鸦禁不住狐狸的奉承，便欢快地跳起舞来，在做一个踢腿动作时，坏的肉被踢下了树。狐狸见了，正准备去接，但是，狐狸想：这乌鸦刚被我骗走了一块肉，怎么可能再上当呢？于是，狐狸停下了脚步。可是，狐狸的肚子在“*”了，狐狸实在忍不住了，抓起肉张口一咬——“呀！”狐狸大叫，它的嘴巴与肉完全粘在了一起，它拼命地扯啊扯，最后把嘴皮子都扯下来了。乌鸦哈哈大笑，“肉好吃吗？哈哈！”乌鸦叼起好肉，扑扑翅膀飞回家享受美味了，而狐狸则愤怒不已，望着掉下的嘴皮抱头痛哭。
唉，骗来骗去，又有什么意思呢？这样只会让对方记恨你，最终，受害者还是自己。 受骗以后（狐狸和乌鸦续写）
自从狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。她时刻告诫自己要接受教训，一定不要再上狐狸的当了。有一天，乌鸦又得到了一块肉。正当她在一棵大树上歇脚时，碰巧又被正在找食物的狐狸看见了。
狐狸坐在树下，仰望着树上的乌鸦嘴里叼着一块红彤彤、香喷喷的肉，馋得直流口水。心想：我一定要想方设法得到那块肉。他的眼睛滴溜溜地转着，心里又在打着鬼主意，只见他眉头一皱，鬼主意又上心头。
“啊！美丽的乌鸦，你有那动听的歌喉，你的羽毛像彩霞……”狐狸高声地唱着。乌鸦心里暗想：哼！上次那块肉就是被他骗走的，看他又在耍什么花招？这次说什么也不能再上他的当了！乌鸦假装什么都没听见，继续在大树上歇脚。
看着乌鸦若无其事的样子，狐狸十分生气，可他还是不死心，于是他眼珠一转又想出了一个坏主意。它找来一些干树枝，一把火把它点燃了，然后又拿来了一口锅，一把勺子，一块大石头，最后又打来了一桶水，架好锅，开始烧水。乌鸦很好奇，心想：他葫芦里到底卖的什么药呀？但她还是坚持不开口。狐狸烧开水后，偷偷把石头放进了锅里。不一会儿，他皮笑肉不笑地对乌鸦说：“乌鸦小姐，我捉了一只鲜美的山鸡，快下来吃呀！”乌鸦心想：大雪早就封了山，他哪儿弄得山鸡？他肯定又是骗我的。不－不能下去！
乌鸦接受了上次的教训，没有再上狐狸的当。
狐狸吃不着肉，非常气愤，可又不能把乌鸦怎么样，只好夹着尾巴灰溜溜地走了。
这个故事告诉我们，不要轻易被花言巧语所打动，无论做什么事都要深思熟虑后再下结论。
——狐狸和乌鸦作文 (菁选6篇)
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的'狐狸看见了。狐狸上前问好：“你好啊！
乌鸦太太，最*你可好吗？”乌鸦用鼻子“嗯”了一声。狐狸话话毫不气馁，继续说：“乌鸦太太，你的歌声可真像黄鹂的歌声一样啊！
”乌鸦还是“嗯”了一志。猣见乌鸦还不上当，便想：这家伙，吸取了上次的教训，这次也未必能吸取还有一个教训。想完，便破口大骂：“你这乌鸦，一身黑毛，声音像锯子锯树一样，不，比这更难听，还有，你这个样子，谁见了都要倒霉。”乌鸦听了，便也破口大骂：“你……！
”话还未讲完，肉便进了狐狸的口中，乌鸦见了，哀声叹气道：“我又上了你的当。”
乌鸦和狐狸一个寒冷的早晨，下了一场鹅毛大雪，地上，树上，房子上都盖了一层厚厚的白雪，就像一个白色的天地，忽然有一只狐狸出来找吃的，他冻的全身发抖，走着走着，他看见一群乌鸦欢蹦乱跳，热热闹闹的做游戏，他看着那乌鸦又肥又胖，直流口水，眼睛一转，想到一个坏主意，于是，他就往地上一躺，一动不动，想引乌鸦过来。过了一会儿，一只乌鸦看见地上好像躺着一个乌黑的毛球，就壮着胆想看看那是只什么东西，走进一看，原来是只死狐狸啊！另外一只乌鸦马上飞过去对朋友说：“你先别靠*这只狐狸，我们还没确定他是不是一只死狐狸，我先考验一下。”乌鸦就说：“这只狐狸是张着嘴巴的。”
狐狸听了，马上张开嘴巴，乌鸦看见狐狸的嘴巴动了，马上告诉朋友：“这是只活狐狸，想吃掉我们，赶快回到窝里去吧！”狐狸的计划失败了，没办法，只好空着肚子走了，乌鸦见狐狸走了，高兴的对朋友说：“以后什么事情都要先动动脑筋，要不然会给我们带来损失，记住了吗？”其他的乌鸦都说记住了，从此，这一群乌鸦生活的非常快乐，一直到死去为止。
自从被狐狸骗了之后，乌鸦就开始写起了书。
有一天，一只乌鸦找到了一块肥美的肉叼在嘴里，一只狐狸看见了就走了过来。和蔼可亲的对乌鸦说：“亲爱的乌鸦小姐，你好吗？”乌鸦连头也没回，狐狸想没关系我还有办法。它又对乌鸦说：“你的孩子怎么样了？”乌鸦果然像狐狸的老祖宗写的一样，看了看狐狸。狐狸心想如果我说出了第三条的话肯定能把那块肉骗到手。于是狐狸说起了第三条：“美丽的乌鸦小姐你动听的歌声比那百灵鸟唱的歌好听一百倍，你看那百灵鸟嘶哑的声音还不如您唱的歌。你看看你的黑色羽**么时尚，多么美丽。”说完乌鸦竟然飞走了，把那块肥美的肉给吃掉了，狐狸气的直跺脚。
乌鸦飞着飞着翅膀下面掉下了一本书，书名是《防狐术》。乌鸦一边呵呵的笑一边说：“笨狐狸你还以为我的祖宗没给我留书啊！”
自从狐狸偷了乌鸦的肉后，乌鸦便怀恨在心，发誓在也不理狐狸了。狐狸呢，它却乐滋滋的，希望又有一天能吃到这么好吃的肉。
时光如梭，转眼间六年过去了。狐狸和乌鸦不像往年一样身手敏捷了。他们都苍老了、也都走不动路了。乌鸦不能在去偷肉，狐狸也不能在去捕猎了。他们都有了自己的孩子，于是他们都将自己的经验传授给自己的孩子。
老乌鸦讲起了六年前的那件事，它十分悲痛：“孩子呀，你一定要记得---狐狸是不可信的。那一天，我叼着块肉往回跑，那只该死的狐狸从我嘴巴里骗走了那块肉。害得我饿了一天。”
老狐狸讲起这件事时，却十分的高兴：“孩子，你不知道你爸爸那时是多么机灵、勇敢地把那块肉骗到手啊!爸爸是不是很帅啊?”
小乌鸦是个很听话的孩子，它早就对狐狸很反感了，再加上老乌鸦这么一说，小乌鸦更讨厌狐狸了。
小狐狸很失望，怪不得家族的名声这么坏，原来我们家族只会去骗人，不会劳动。于是，小狐狸下决心让自己的家族咸鱼翻身。
有那么一天，小狐狸出去买东西，路过一棵树，看见小乌鸦叼着一块肉，站在树上，瞪着小狐狸。小乌鸦忘了老乌鸦的警告，对着小狐狸破口大骂：“你这该死的狐狸，我爸爸的肉就是你爸爸骗走的，打死你这只贱……”小乌鸦还没有说完，肉就从嘴里掉下去了，正好掉到小狐狸面前。小乌鸦懊恼的哭了起来：“唉，我怎么这么笨?这次肉肯定吃不成了。”
小狐狸捡起了掉在地上的肉，拍掉上面的灰，递给小乌鸦：“你的肉掉了，还给你。”
小乌鸦破涕为笑，泪痕未干的脸上露出了甜甜的笑容。
从那以后，小狐狸的名声渐渐的好起来。它身边有了好多朋友，其中最好的就是小乌鸦。
每天黄昏，在绿茵茵的草地上有两个相偎的身影，一个抖动着漆黑的翅膀，一个摇摆着毛茸茸的大尾巴。
一天，狐狸出来寻找食物时，看到乌鸦在一棵树上正准备吃一块美味的肥肉，于是它便朝乌鸦走了过去。
“美丽的乌鸦小姐，请问今天是星期几啊？我妈妈这个星期六过生日，我出门时忘了看日历，我知道你是个好人，你就帮帮我吧，我可不想成为个不孝子哇！”乌鸦听了，心想：看他一片孝心，我就帮帮他吧！于是，乌鸦说道：“今日。”话还没说完，口中的肉就掉了出来。狐狸吊起肉撒腿就跑。乌鸦赶紧追，突然，乌鸦想到了一个以其人之道还治其人之身的好方法。乌鸦对狐狸说：“狐狸，这肉原本是我的，你想吃肉，可以，只要你再说一句，这肉是我狐狸的，那不就行了吗？”狐狸想：这样，我也不亏。点头答应了。于是三七二十一的说到：“这肉……”
话也还没说完，肉就掉了出来，乌鸦吊起肉，腾空而起，心里默默想道：妙计妙计啊！
自从狐狸骗了乌鸦后，乌鸦就非常生气，想着以后再也不要被狡猾的狸骗了。七年后，它们都有了自己的孩子。乌鸦悲伤地说：“孩子啊！你千万不要被狐狸给骗了，七年前我就是被狐狸给骗了。”小乌鸦本来就很诚实，听了老乌鸦的话，它更谨慎了。狐狸高兴地对小狐狸说：七年前我在树下骗到了乌鸦的肉，你可以要延续狐狸家族的聪明机智呀。”
有一天，小乌鸦含着一块肉站在树上，这时狐狸在树下走，小乌鸦忘了老乌鸦的警告，对着狐狸破口大骂。一张嘴，小乌鸦口中的肉就掉在了狐狸身边，乌鸦立马哭着说：“我可真笨，我可真笨，这回肯定吃不到肉了。”狐狸捡起了掉在地上的肉说：“这是你的肉，还给你。”乌鸦听了狐狸的话就不哭了，立刻把肉塞在嘴里咯吱咯吱地吃了起来，吃完后就对乌鸦说：“谢谢你。”乌鸦把狐狸的事传了出去，狐狸有了很多很多的新朋友。
从此以后，狐狸家族的名声变好了。
——乌鸦和狐狸作文400字6篇
乌鸦自从上次被狐狸骗去了肉，决定不能再相信狐狸的谎言。它还整天想着要教训一下狐狸，于是在自己家附*挖了一个陷阱，不料这一切被狐狸看见了。
这天，乌鸦到森林超市又买了一块肉，小河边的玫瑰花和树上的啄木鸟都提醒乌鸦：“乌鸦，你这次可不能再被骗了！”乌鸦连连点头。
乌鸦刚叼着肉飞到家门口，低头一看，发现狐狸正在大树下徘徊。狐狸一抬头也看到了乌鸦，心想：我得想办法让蠢乌鸦笑，才能让它把嘴里的那块肉吐出来。于是，狐狸大声讲了一个很好笑的'笑话。乌鸦差点要笑了，突然反应了过来，心想这又是狐狸的谎言，我不能上当。
狐狸发现自己的计谋失败了，知道乌鸦肯定吸取了上次的教训，于是眼珠子骨碌一转，它想：我可以利用乌鸦挖的陷阱，假装掉入它的陷阱，让它得意忘形。
想到这，狐狸来到树下，假装摔了一跤，正好摔进了乌鸦挖的陷阱里面。乌鸦看到自己的计划成功地实现了，飞上枝头，哈哈大笑，却没想到自己嘴里的那块肉一下子就掉到了陷阱里。狐狸捡起肉，迅速地利用事先准备好的藤条逃走了。
乐极生悲的乌鸦又一次上了狡猾的狐狸的当。
乌鸦一想起上次那件事，就生气的不得了，自己毫不容易找了一块肉，却被狐狸给骗走了，多气人啊。之后它一直想找一个复仇的机会。
幸运的是，它又找到了一块肉，飞扑上去用嘴叼起了肉，忽然发现前面有一个黑哟哟的洞，它进去看一看，突然一阵吼叫声把它给吓回去了，它定了定神，有小心翼翼的飞过去看，原来是一只狮子在洞里睡觉。乌鸦眼珠子一转就心生一计。
它找到上次骗它的那只狐狸，让它看见它嘴里有快肉，狐狸这个时候正饿的叽里咕噜，看见乌鸦嘴上有快肉，就里面跑过来。再次花言巧语去给骗它，乌鸦不理它，向刚才的发现的洞里飞，而狐狸就后面去追，之后乌鸦和狐狸就都到了洞里，狐狸还是花言蜜语的去给骗它，但是乌鸦突然把肉扔到了狮子身上，而狐狸没发现那里面有头狮子，就去吃那块肉，结果一下子把狮子弄醒了，一看自己身边有快肉，但是狐狸竟然过来给它抢，噗的一声就把狐狸给抓到地上了，狐狸这个时候知道上当了，但是已经完了。
乌鸦看到狐狸的倒霉样子，兴高采烈的'飞走了。
有一天，乌鸦又得到了一块肉。碰巧，又被狐狸发现了。
正好，那只狡猾的狐狸饥肠辘辘，又想把那块肉骗过来。于是，狐狸对乌鸦说：“美丽、高贵的乌鸦小姐，我听说您的歌喉美妙无比，连夜莺、百灵鸟都没有你那样动听的声音，请你给我唱支歌吧。”乌鸦想：我才不会上你的当呢！狐狸见乌鸦没有理睬它，又说：“乌鸦小姐，听说您舞跳得也很好，你美妙的舞姿再加上你优美的歌喉，一定能把所有的动物吸引过来。”可是，乌鸦用脚紧紧地把肉抓住，然后对狐狸说：“笨狐狸，你以为我会再次上你的当吗？我才没有你那么笨。”说完，就把肉一咕噜地吞进了肚子里。
狐狸十分不甘心，就想出一条“妙计”，用来报复乌鸦。
狐狸先来到鸟王凤凰的使者——黄鹂家，威胁黄鹂，狐狸对黄鹂说：“你帮我做一个事情，如果不帮的话后果自负。”黄鹂十分害怕，只好答应了狐狸。它来到乌鸦家，对乌鸦说“大王叫你去当官。”乌鸦听了，高兴地飞走了。狐狸一见乌鸦飞走了，立刻爬上树。它先把乌鸦的孩子的脖子拧断，然后把它们一一吞进肚子。
乌鸦的邻居百灵鸟见了，想去报案，可是被狐狸发现了。它对百灵鸟说：“如果你去报案，我就吃了你。”可是百灵鸟灵活地避开了狐狸的视线，来到法庭报了案。
鸟王立刻找到兽王，两个大王经过三天三夜的激烈的讨论，终于得出结论，它们给狐狸判了死刑。三天后，狐狸的尸体被挂在法庭的门前，以警示那些邪恶的动物，不要无法无天。
自从乌鸦被骗了一块肉，就一直怀恨在心，后来到书店买了一本《超级整人法100种》看了九九八十一天，又想了七七四十九天，终于想出来一个天衣无缝的妙计……
乌鸦故意叼着肉飞过狐狸的面前，果不其然，狐狸追了上去，乌鸦心里喜滋滋的想：狐狸啊狐狸，这回你可倒霉了。狐狸一看乌鸦就喊:“美丽的乌鸦姐姐，可爱的乌鸦姐姐，漂亮的乌鸦姐姐（等等等，反正非常拍马屁。）上次骗你是因为我太太和儿子已经3天3夜没有吃东西了，所以我才迫不得已的拿走了你的肉。”说完，使劲挤出了几滴假情假意的眼泪，说着又说了一些好听的话，乌鸦假装很动心，狐狸又趁风那点火，说：“乌鸦姐姐，我多么想再听听你的歌，看看你的舞呀。”乌鸦假装中计了，飞到空中，张开了嘴巴“啊啊”的叫了起来，肉掉了下来，狐狸跑了过来，说了一声:“哈，好香的肉。”说完就叼着肉，一溜烟跑回了家里。可乌鸦一点都不伤心，反儿高兴的笑了起来。
怎么回事呢？原来，这块肉外表是香喷喷的肉，其实乌鸦把里面的肉全部掏了出来，塞了一大堆泻药进去，在把*起来。虽然很麻烦，但绝对看不出来。
狐狸果然中计了，他其实根本没有太太，更别说儿子了，他一口就把肉吞了下去，又一口喝了半瓶冰岛啤酒，啤酒让泻药发挥到了极点，狐狸拉了三天三夜，他决定报复乌鸦，想知下回如何，请听下回分解。
从前，有一只乌鸦，因为要减肥，已经很多天没有吃东西了。
一天，这只乌鸦饿得实在不行了，就冒着生命危险飞进一户人家，叼走了一块肉。它站在树丫上正准备饱餐一顿，忽然，树下钻出来一只狐狸。
狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉，谗得流清口水，就骗乌鸦说:“乌鸦姐姐，你能给我唱一支歌吗?我很想听一听你那优美的歌声!”乌鸦把肉放在树丫上，说:“不行!你想吃我好不容易弄来的肉，我再也不上你的当了!”狐狸想，这只乌鸦可真难骗，于是，转了转眼珠子，说:“上次是我的错，你大人不记小人过，咱们交个朋友，你下来和我握个手好吗?”乌鸦还是不相信狐狸，就说:“不行，我下来你会把我吃了的!”
狐狸在树下转了几圈，眉头皱成一团，终于有了新主意:“乌鸦姐姐，我给你提个意见好吗?”“什么意见?”乌鸦问。
“你绝对不能吃肉!”狐狸直截了当地说。
“为什么?”乌鸦疑惑不解。
“你一吃肉，就不能象我一样，具有魔鬼般的身材了呀!这岂不是前功尽弃了吗?还是让我帮你把它扔了吧?”
乌鸦想，狐狸是在为我着想，它说的是老实话，于是，相信了它，把肉扔了下去。
狐狸一嘴叼起肉就跑得无影无踪了。
自从狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉，乌鸦就一直怀恨在心。她用电设计并制作了一个汉堡，虽然外观和真汉堡一样，但里面其实有一些电击装置。狐狸不会发现这个汉堡是假的，乌鸦自信地想。
乌鸦花了三天的时间才吃完活汉堡，所以她迫不及待地拿出汉堡去找狐狸。狐狸已经很久没有吃东西了。他不禁想起了上次他从乌鸦那里骗来的那块肉。真的很好吃！这样想着，他不禁寻找乌鸦。
就在这时，乌鸦带着汉堡来了。狐狸看到乌鸦嘴里的汉堡，贪婪地流口水。看到乌鸦停在树枝上，狐狸开始又一轮甜言蜜语轰炸乌鸦。然而，这对乌鸦不再有用了。乌鸦仍然保持沉默，嘴里紧紧地叼着汉堡包。当狐狸计划失败时，他只听到他说，“啊！美丽的小姐，你的身材多么美丽，你的脸像花一样美丽，但你的声音真的很丑。”乌鸦装模作样地瞪着狐狸，然后张开嘴叫道"啊啊啊啊"。不出所料，乌鸦嘴里的汉堡掉了。看到这一幕，狐狸立刻跑过去，带着阴险的微笑拿起了汉堡。他想:乌鸦是愚蠢的。被骗过一次后，很快就会被记住。我没办法。我只能享受汉堡。哈哈哈。
我看见狐狸咬了他手里的汉堡，突然尖叫一声，“啊，我的牙齿，我的门牙怎么掉了！”它惊恐地大叫，但没有听到远处乌鸦报了仇的笑声。
——新编狐狸和乌鸦作文6篇
自从乌鸦被狐狸骗了以后，就格外地小心起来。一天，乌鸦又找到了一块又大又香的肉，它衔着肉落在了一棵大树上，正准备吃。正巧，狐狸也来到树下散步，忽然，它闻到一阵肉的香味，抬头一看，一眼就看见了乌鸦嘴里的肉。狐狸流着口水，心想：这肉可真肥呀！可我上一次已经骗过乌鸦了，这一次它肯定不会轻易上当，怎么办呢？狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜一转，顿时就有了一个主意。它故意板着脸，装出一副一本正经的样子，严肃地对树上的乌鸦说：“乌鸦，这次你完了！你跟上次的抢劫案有关，我已经把你的一举一动向黑猫警长报告了，它马上就要来抓你了。”乌鸦一听，气得脸色发白，破口大骂：“你这个坏东西，总是编一些无中生有的事情来害人，真是个卑鄙小人……”可话未说完，嘴里的肉早已掉到了地上。狐狸叼着肉，得意洋洋地走了。
乌鸦又恨又气，在树枝上不停地叫啊跳啊，可一点办法也没有。乌鸦饿着肚子，垂头丧气地朝家里飞去，路过兔子博士的研究所时，它忽然想起，也许兔子博士能帮它的忙。它赶紧来到兔子博士的研究所里，把刚才的事一五一十地告诉了兔子博士。兔子博士听了，也非常气愤，它对乌鸦说：“乌鸦，你先回家，这件事我来幇你处理。”狐狸叼着肉，一边走一边想像着肉的美味。刚到家门口，它就发现门上贴着一张布告，上面写着：“今日本研究所丢失了一块有病菌的肉，捡到者切勿食用，请马上送到研究所来。兔子博士。”狐狸一惊，心想：怪不得这蠢乌鸦又会找到这么一块又大又肥的肉，莫非这肉……它越想越觉得不对劲，急忙叼着肉向兔子博士的研究室跑去。乌鸦正在家里愁眉苦脸地叹着气，突然，家里的电话铃响了，它赶紧拿起话筒接电话。原来是兔子博士叫它去领肉呢！
老狐狸的曾孙子，叫小小狐狸；老乌鸦的曾孙子，叫小小乌鸦。他们都汲取了长辈们的教训和骗术，为下一次争取“获取”机会。
有一天，小小乌鸦得到了一段腊肠，“扑凌凌、扑凌凌”的飞到小小狐狸住的那棵树的树杈上。香气飘呀飘进了小小狐狸的鼻子里。小小狐狸禁不住诱惑，便走出门，想用诡计把小小乌鸦的腊肠骗到手。
狐狸忍住口水，望了望乌鸦，又望了望腊肠，眼珠子“咕噜噜”一转，一计便上心头。
狐狸学着前辈的样子，陪着笑脸说：乌鸦啊，你看，我们是*邻，俗话说的好哇，“远亲不如*邻”，咱俩又是“低头不见抬头见”，前辈们的事情先别计较了。进来聊聊天吧？
乌鸦连眼皮都不抬一下。
狐狸又油嘴滑舌地说：“唉，百鸟都知道嘛，你的羽毛最漂亮，歌声最好听，来来来，咱们冰释前嫌，我来跳舞，你来唱歌，咱们庆祝庆祝吧！”
乌鸦一扭头，不理狐狸，自己闭目养神去了。
狐狸见奉承不起效，就马上变了脸，指着乌鸦泼口大骂，“哼，早就知道你不是个好东西！黑黑的羽毛，真难看！再听听你那个嗓音，听一遍就能让人的耳朵全部聋了！还有，上辈子的事还没跟你算帐呢！你下来呀！臭鸟！你下来！我要和你单挑。”
乌鸦已经知道了，狐狸使的是激将法，对狐狸不屑一顾。
狐狸见状，又向四周一看，正好有一个水塘，狐狸望着水塘，一计又上心头。
狐狸走到水塘边，捧起一掬清泉送到嘴里，然后咂吧咂吧嘴，显得这眼清泉很好喝，这样反复了几次，就吸引了乌鸦。
原来，乌鸦和狐狸从中午一直僵持到黄昏，早就体力不支了。现在，狐狸有水喝了，乌鸦可望而不可及，当然把乌鸦给吸引过来了。
狐狸见状，就故做惊讶，指着水塘的中心，乌鸦的肉的倒影，喊：“呀！好大一块肉呀！”乌鸦低头一看，那块“肉”真的好大，是自己的2、3倍呢。贪心的乌鸦见狐狸正要去“拿”那块“肉”呢。乌鸦急了，“嗖”的一声腊肠扔了，一头栽到水塘里，想要拿肉，但进了水塘，扑腾了几下，就被淹死了。
狐狸见乌鸦死了，自己的阴谋得逞了，就慢条斯理地起来，拍拍身上的土，衔起那块腊肉，回家去了。
一天，乌鸦又找到了一块又大又香的肉，它衔着肉落在了一棵大树上，正准备吃。正巧，狐狸也来到树下散步，忽然，它闻到一阵肉的香味，抬头一看，一眼就看见了乌鸦嘴里的肉。狐狸流着口水，心想：这肉可真肥呀！可我上一次已经骗过乌鸦了，这一次它肯定不会轻易上当，怎么办呢？
狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜一转，顿时就有了一个主意。它故意板着脸，装出一副一本正经的样子，严肃地对树上的乌鸦说：“乌鸦，这次你完了！你跟上次的抢劫案有关，我已经把你的一举一动向黑猫警长报告了，它马上就要来抓你了。”
乌鸦一听，气得脸色发白，破口大骂：“你这个坏东西，总是编一些无中生有的事情来害人，真是个卑鄙小人……”可话未说完，嘴里的肉早已掉到了地上。
狐狸叼着肉，得意洋洋地走了。乌鸦又恨又气，在树枝上不停地叫啊跳啊，可一点办法也没有。
乌鸦饿着肚子，垂头丧气地朝家里飞去，路过兔子博士的研究所时，它忽然想起，也许兔子博士能帮它的忙。它赶紧来到兔子博士的研究所里，把刚才的事一五一十地告诉了兔子博士。
今天我再说说狐狸和乌鸦的故事。
有一天，乌鸦琢磨琢磨把香肠下上毒药，乌鸦想了半天，终于，想到一个好办法，她把香肠的两头下上毒药，嘴巴咬在中间。正好狐狸正在找吃的，忽然，乌鸦香肠的香味被狐狸闻到了。狐狸说：“你好呀，我们应该好长时间没有见面了，有时间我请你和你的妈妈吃饭，你看行不行？”乌鸦一句话也不说。狐狸又说：“最*有一个音乐会，我把我上达几十万的衣服借给你，你一定能得冠军，行不行？”乌鸦又一句话也不说。狐狸说：“我的儿子非常的笨，能不能让你儿子来教导教导啊！”乌鸦又一句话也不说。“听说你的大脑很聪明，最*天气太冷，我买了一个空调，可是我不会用，请你教我用，行不行。”狐狸说。乌鸦故意地说：“行。”乌鸦说：“啊，我的香肠。”狐狸接到香肠就吃了一半。可是过了一会，狐狸忽然倒下。乌鸦说：“臭狐狸你中计了，哈哈哈！”狐狸说：“你···骗···我。”乌鸦说：“你以前不是也骗过我妈妈吗？”乌鸦说完狐狸就死了。
乌鸦得意地笑了。
自从狐狸骗了乌鸦，它们就成了一对水火不容的仇人。
一天，狐狸开了一家服装店，这可是它开张的大喜日子，谁知，乌鸦一家却来了，小乌鸦看见狐狸的服装店里有一件漂亮的花衣，小乌鸦看见了喜欢极了，就拉着乌鸦爸爸的手说：“爸爸，我也想买一件花衣，因为它实在是太漂亮了！”可是乌鸦爸爸却说，要买也绝对不能在这里买呀，上次你爷爷就被骗过一次，如果在这里买的话，有可能全家都会再次被骗的。小乌鸦心想：“你也要让狐狸上一次当。”
有一天，小乌鸦趁着爸爸妈妈在不在家，它找来一个盒子，盒子里装上一个弹簧拳，然后来到狐狸开的一家服装店，对狐狸说：“狐狸大哥，我最喜欢这件花衣了，可是我今天赶快派人是钱不够了，”狐狸看着乌鸦手中那个包装精美的盒子，问道：“你手里拿的这是什么东西？”小乌鸦说：“这个是我爸爸送我的笔记本电脑，我可喜欢啦！”狐狸一听，对小乌鸦说：“咱们交换一下物品吧，怎么样？”说完，乌鸦把盒子给了狐狸，叼着花衣高高兴兴地飞走了。狐狸打开盒子，一下子从盒子里弹出一个弹簧拳，把它的脸都给打肿了。
小狐狸这才觉悟道，原来是小乌鸦骗它的，它气得直跺脚，可是小乌鸦早就飞的远远的了。
自从乌鸦被狐狸骗了以后，就一直后悔，一边后悔，还一边想着下一次在肉里要放泻药和玻璃渣。
一天，狐狸又出去寻找食物了，抬头一看，看到乌鸦又找到一块肉了，眼睛骨碌一转，又打起骗乌鸦肉的鬼主意了。狐狸假惺惺地夸奖乌鸦说：“乌鸦太太，几天不见，您的羽毛又变漂亮了。”乌鸦没有理它，狐狸只见没有得逞，又说：“乌鸦女士，您的羽毛真漂亮，就连孔雀都不好意思见您了。”乌鸦板着一张脸，大眼瞪小眼地望着狐狸，就是不说话。
狐狸被乌鸦惹急了，开始破口大骂，说道：“你这只丑乌鸦，连排泄水都比你干净，你还做了坏事，我听说你大前天偷了鸭妈妈的蛋，还在昨天偷了鸡大婶的蛋，你当我不知道的吗？”乌鸦气急了，便说道：“你血口喷人！”说着乌鸦的肉便掉了下去，让狐狸接住了，其实是乌鸦是故意将肉掉下去的，一是因为它有好多收藏的过冬肉了，二是这块肉里面放了泻药和玻璃渣。
就在这个冬天，狐狸被折磨的有多疼就不用说了，乌鸦的孩子却开开心心地长大了。而我也知道了闪光的东西不一定是金子，动听的语言不都是好话，要向乌鸦学*遇到问题一定要机智应对！
——《狐狸和乌鸦》教案菁选
《狐狸和乌鸦》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《狐狸和乌鸦》教案，欢迎大家分享。
活动目标：
1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听*惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备：
1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
活动进程：
一、导入
试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了)
二、展开
1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。
提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?
你认为这是一只怎样的乌鸦?
你认为这又是一只怎样的狐狸呢?
3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?
提问：狐狸想干什么?它用的`什么方法?(阿谀奉承)
它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)
4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。
提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?
5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
三、结束
鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。
一、复*生字，激趣导入。
1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！
2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦
4、今天我们继续学*《狐狸和乌鸦》的故事。
二、进入情境，精读课文。
（一）学*第一段
1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？
3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？
5、齐读第一段。
（二）学*第二到第五自然段。
过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？
1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、学生汇报交流，教师引导理解。
（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）
（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）
（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？
生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？
（4） 再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？
相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？
B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的'羽毛体会狐狸的假话。
C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”
（5） 细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？
A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？
（6） 是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？
（7） 相机板书： 没回答 看一眼 得意唱
（8） 指导朗读。
A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。
B、指名读，评价
C、范读
D、分角色演读
E、指名上台带头饰表演。评价
（三）学*第六段
1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？
理解“一溜烟”
2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。
三、小结故事，领悟寓意
1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？
2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？
3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”
四、学*生字，指导书写。
1、出示生字卡：肉、叼
2、你用什么方法记住这两个字？
3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的
4、学生描红，师巡视 ，
5、练写两个
五、拓展延伸
狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。
1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。
板书： 狐狸 和 乌鸦
你好 没有回答
您的孩子好 看 没有回答
羽毛漂亮
得意唱
嗓子真好
授课老师：柳州市弯塘小学莫雪莲
使用教材：人教版“九义”教材六年制小学语文课本第三册
教学目的：
1。学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2。读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3。在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4。正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。
教学方法：情境教学法
教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程：
一。创设情境，初读课文。
师：童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦）
师：在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？
生：狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。
师：乌鸦又有什么特点呢？
生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。
师：凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。（初读正音，了解大意。略）
二。进入情境，学*课文。
1。学*第一自然段：
师：请大家自读本段，读懂内容。（老师板画大树，占据整个黑板）
师：(出示的贴图）的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下。
生:（贴图）狐狸的家在大树底下的`树洞里。乌鸦的家在大树上。
生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。（众笑）
师：那它们之间是什么关系呢？（生齐答：邻居）
师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。
2。学*第二自然段：
（生自由读这一段）
师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？
生：用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。
生：我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
生：“找”字说明这片肉来之不易。
师：乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃，要留给自己的孩子。读到这里，你是怎么想的？
生：她真是一位好妈妈！
3。学*第三自然段；
（生齐读本段）
师：这时狐狸出来了。（贴图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）
师：你为什么要画那么多滴口水？
生：因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。
师：（赞许地）画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。（生练读，略）
4。学*四----八自然段
师：嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式：狐狸想：------------------。）
生：狐狸想：多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了。
生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！
生：狐狸想：对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。
…
师：狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。说明----
生：狐狸太狡猾了！
………………
教后记：
和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。
1。教学目标明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。
2。以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。
3。精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。
4。充分激趣，强化学生学*的参与意识。根据低年级学生的学*心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，添画理解，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学*参与欲望，保持学*的积极性和主动性
教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。
教学目标：1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学准备：多媒体。
教学课时：两课时（第二课时）教学过程：
一、谈话导入
1、我们已经学了《乌鸦喝水》这篇课文，有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢？
2、我们从这篇课文中可以知道，乌鸦很聪明，那么当它遇到狐狸的时候，它是否也是那样的聪明呢？那今天我们就一起来看看《狐狸和乌鸦》（板书）
二、初读课文，整体感知
1、复*生字词，举手或者点名读（上节课已上生字词）
2、师生齐读。
3、展示问题（学生回答）
A、狐狸和乌鸦是好朋友吗？
B、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事？
三、读懂内容，抓重点段理解
1、标自然段。
2、读第一自然段，知道事情发生的地点、人物和事情的起因。
（教师可表演狐狸看见乌鸦嘴里叼着内，想吃的那种表情）
3、请同学们默读课文2、3、4、5自然段。读的时候，用“~~~”划出狐狸说的话。用“——”划出乌鸦的反应。
4、课堂讨论（同桌讨论）
狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦又有什么样的反应？
第一次对话：1、第一次狐狸是怎么说的？
亲爱的乌鸦，您好吗？ 2、乌鸦有什么反应？ 乌鸦没有回答。
3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么？——眼珠一转。为什么做了这个动作？
——因为他想到办法了。
第二次对话：1、狐狸第二次是怎么说的？ 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 2、狐狸说话时是什么样表情？为什么要这样？ 狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。 3、乌鸦又有什么样的.反应呢？ 看了狐狸一眼，还是没有回答。
第三次对话：
1、狐狸第三次是怎么说的？
您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!
2、狐狸说话前的动作时怎么样的？
摇摇尾巴
3、同学们想一下，那狐狸说的话是真还是假的呢？ 狐狸说的话是假的。
4、那听了这些话，乌鸦相信了没有呢？
相信了。
5、接下来请同学们看看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？ 麻雀的好看。
6、想一想，乌鸦怎样叫？学一学。 （学生学乌鸦的叫声。）
7、听一听，谁的叫声好听？
麻雀的好听。
8、从上面我们可以看出狐狸说的话是假的，那除了第五段，还可以从那句话可以看出狐狸说的话是假的？
狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。（文中第六自然段） 9、狐狸为什么要说这么多好听的话？ 为了骗乌鸦开口说话。 乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。 10、乌鸦上当受骗了，心情怎样？ 难过、后悔、伤心……
11、 乌鸦因为听狐狸什么样的话上当的？好听、赞扬、奉承的话
四、课文总结。
1、从乌鸦上当的过程中，可以看出乌鸦是一个什么样的人？狐狸又是一个什么样的人？
乌鸦：爱听好话的人
——《狐狸和乌鸦》 教案菁选
《狐狸和乌鸦》 教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《狐狸和乌鸦》 教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学*这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。 教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、联系课文导入
同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）
导入课题：乌鸦和狐狸。齐读
二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预*时有没有哪里读错，用笔点出来。
预*时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？
汇报。（发生了什么事）
同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字
1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。）
2、这些字，你们记住他们了吗？
认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。）
（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。）
四、写字指导
1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。可与*进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
6、写出词语：
叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结，布置练*朗读
（第二课时）
教学过程：
一、情景导入
1、今天，我们继续学*课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。
请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？
2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读）
二、提出要求自读课文
课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）
三、学*4---7自然段
1、老师把4-7自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）
这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的'就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？
2、学*第一次对话
我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）
（1）指名读
对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。
（2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）
狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，
所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？
（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（板书：不做声）（一起读）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？
3、学*第二次对话
（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给我听？（生读出）这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的????）
板书：孩子好吗。
（4）对比问候的句子。
同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。
（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）
（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说????不做声）
4、学*第三次对话
两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：
（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（三句）
（2）男生读第一句 这句话说了乌鸦什么？（板书：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您来，可就差多了。）不是一点办点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。
（3）女生读第二句、三句。
这句话说了什么？（板书：嗓子好）好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。
对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。
（5）狐狸这样说的根本目的是什么？
总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。
（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？
你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。板书：得意
乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱了起来。）
结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）
四、学*第8自然段
1、狐狸终于达到了目的，接到肉后，他有没有欣赏乌鸦那“美妙的，谁都爱听的”歌声？那么狐狸？（叼起肉，钻到洞里去了。）出示句子，想象狐狸钻到洞里时的想法？
2、当狐狸钻进洞里，享受美餐时，乌鸦这才发现自己？（上当了）
3、那你明白，这只乌鸦为什么会上当吗？（因为他爱听奉承话，所以才会上当。）
4、按课文填空。
狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）
5、这是一只什么样的狐狸？
四、分角色朗读
五、分角色表演
1、小组同学演
2、小组展示
五、拓展说话
此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……） （出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。
六、对照板书完成练**结全文
1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示：闪光的东
西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子
2、你们还想对狐狸说些什么呢？
七、作业
下节课进行综合学*，可以再把故事演一演，也可讲一讲，还可以编一编故事。
一、复*巩固上节内容。
1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学*了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况。请看屏幕，每个生字读三遍。
2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉）
3、叙述课文前三段内容，放课件。通过上节课的学*，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，非常想吃，这就是故事发生的原因。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？
这就是我们这节课要学*、讨论的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学*4--8段的课文，然后大家讨论。
二、讨论学*第四--八自然段。
（一）出示自学提纲。1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。
3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？
4、学了这个故事，你懂得了什么道理？
（二）组织讨论，点拨。
1、老师来检查第一个题的自学情况。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？
（1）想吃。从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察狐狸。你看见了什么？
（2）想办法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口）
2、讨论2题。
狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练*。
（1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。指导朗读。
（2）第二次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。
（3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌互相读一读。抽读。听录音范读，特别注意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。
（4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听）
2、讨论第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画）
3、当乌鸦唱着唱着，发现狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？
4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？
——《狐狸和乌鸦》教案菁选
《狐狸和乌鸦》教案(汇编15篇)
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。
3．创设不同的情境，通过朗读、分角色朗读，展开想象，练*说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
二、教学重点、难点
重点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。难点：理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
三、教学评价设计
1．在检查学生自主读书环节，通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。
2．在精读感悟环节，通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容，领悟文中道理。
四、教与学的准备
学生：字母卡片
教师：字母卡片、幻灯片
五、教学时间：
1课时
六、教学设计环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）创设情境，初读课文。老师给大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（投影出示狐狸和乌鸦的图片）认识它们吗？今天，咱们就来学*狐狸和乌鸦的故事，师板书课题，生齐读课题，说一说看了课题之后，你想知道什么？
（二）初读课文，整体感知
1．学生自由轻声读课文。
（1）借助拼音轻声自由读课文两遍，读准字音，读通句子。（2）把带生字的词语圈出来读一读，并标出自然段。（3）想一想，课文讲了一件什么事？2．检查自学情况。
（1）检查生字词读音（注意纠正“一”的变调和轻声的读音）
麻雀
叼起肉
一棵树
差多了一溜烟眼珠一转
直流口水
赔着笑脸
看了一眼刚一开口
摇摇尾巴
没有回答
唱了起来（2）检查读文情况。（相机纠正可能读破句的现象、正音）
读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的'话说说）环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）研读课文，理解内容1．研读第一自然段
（1）学生自由读第一自然段。（2）师出示狐狸和乌鸦的贴图，狐狸和乌鸦分别在哪里？请根据课文内容把它们放到合适的位置。（生贴图），并说说狐狸为什么来到树下，它看到了什么，有什么反应。（馋得直流口水）从中你体会到什么？（3）指导感情朗读。
（4）指导识记并书写“肉”。
过渡：这两只动物之间发生了什么故事呢？我们来看下面的课文2．通读第2---5自然段
（1）默读课文2---5自然段，思考：狐狸说了几次话？每次说了什么？用“—”标出；乌鸦每次听到狐狸的话是什么反应？用“~~”标出。
（2）读后交流。
3．学*第一次对话
（1）指名读课文。
（2）“眼珠一转”说明什么？
（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好
（4）指导感情朗读乌鸦什么反应？板书：没回答（5）指导感情朗读。
（6）指导识记并书写“转”，指导写好第七笔“竖折撇”。 4．学*第二次对话
（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？
（2）齐读句子。
板书：孩子好吗
（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼
（4）指导感情朗读。
（5）指导识记并书写“赔”，认识“贝字旁”。 5．学*第三次对话
（1）出示句子。
找一找狐狸一共说了几句话？
（2）男生读第一句这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮
女生读第二句这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好
（3）指导感情朗读。
（4）出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？
请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？
（5）狐狸这样说的根本目的是什么？
总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话
（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意唱
结果怎么样？（肉掉下，乌鸦上当受骗）板书：上当受骗
（7）指导书写“差”，认识新偏旁“羊字旁”
环节
三、回归整体——拓展延伸，读写训练
（四）总结全文，深化主题1．分角色朗读课文。
2．对照板书，完成练*，总结全文
狐狸对乌鸦说了（
）次话。它的目的只有一个，就是（
）。乌鸦喜欢（
），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（
）。 3．乌鸦辛辛苦苦找来的原本准备给孩子吃的那片肉终于被狐狸用动听的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么呢？（指名几个学生说）
4．师小结、出示
爱听奉承话，容易上当受骗。
闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
_____莎士比亚
（五）作业
续编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。
一、复*检查生字词。
师：这节课我们继续学*11 课《狐狸和乌鸦》。老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？
课件出示词语：上节课我们初步学*了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。
复*“一”的不同读音
一片肉 一溜烟
眼珠一转 刚一开口
直流口水 没有回答
摇摇尾巴 唱了起来
二、研读重点，探究感悟。
1、自由读第一自然段。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？
师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁? （出示课件：一只叼着肉的乌鸦）
师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“ 叼” 是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字
（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？
师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。
师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“ 狐狸会想些什么？” ）
师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？
师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“ 馋得直流口水” 是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。
师：齐读最后一句话 。（“ 狐狸馋得直流口水。” ）
2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2 、3 、4 、5 自然段。（课件出示：读的时候，可以用“ ” 划出狐狸说的话。用“ ” 划出乌鸦的反应。）
师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？
师：狐狸说了几次话？
师：现在我请一个小朋友当“ 狐狸” ，把狐狸说的话读者给大家听。
第①块面：体会狐狸的.“礼貌用语”
1 、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您
2. 师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。
3. 是真心的吗？
4 谁来读出这种假意？个别读，齐读。
3、研读第一句话。（课件出示：“ 亲爱的乌鸦，您好吗？” ）：我们先来看狐狸的第一句话第一次他关心的谁？ 读第一句话。
师：狐狸说话前，做了个什么动作？狐狸眼珠一转（板书），你知道这只狐狸在想什么吗？（生说）
d 、这时，乌鸦有什么反应？（板书：没有回答）这时候乌鸦是怎么想的？
4、研读狐狸第二次说的话。（课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）
。b 、第二次狐狸关心的又是谁？这次狐狸可是赔着笑脸（板书）的，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。c 、这一次，乌鸦有什么反应？（板书：看了他一眼）乌鸦又在想什么？
5 、师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？
师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。
师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？
生：一开口说话肉就掉了。
师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？
6 、研读第三句话。（课件出示：第三句话）
a 、师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。第三次乌鸦说的话可长了。他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，拿谁来和他比？还说了什么？（乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。）谁来读
他说话前还对乌鸦摇起了尾巴，小狗我们都熟悉，小狗对你摇尾巴是表示什么？表示对乌鸦的亲热，讨好她。谁来讨好的语气读读。
狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？
1. 是啊！俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？
2. 人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？
但是这只乌鸦没有我们小朋友们聪明，我们来看一看，乌鸦听了狐狸的话有什么反应？（板书：非常得意）乌鸦心里是怎么想的呢？它刚一开口。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。（课件出示相应图片）理解“ 一溜烟”表示跑得很快。
8、师：唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。
师：可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了，心情怎样？
师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当 ？请看大屏幕，谁来说说这句话。（课件出示：“ 乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。” ）
师：乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉，如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的的奉承话，所以上了当。
三、总结明理，扩展延伸。
看来，同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴，送你们一句名言（课件出示）（“ 闪光的东西并都是金子，动听的语言并不都是好话。 —— 莎士比亚” 。）
四、表演迁移，开发潜能。（机动）
请一个小朋友扮演狐狸，一个小朋友扮演乌鸦。
五、续编故事
师：自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？请发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！
六、教后反思
这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。
《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即４至７自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。
第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。
通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。
教学准备：教学挂图生字卡片词语卡片
教学过程：
一、检查生字的自学情况。
1．出示生字卡片，让学生认读。
2．认读课文。逐句轮读，把课文读通。
二、复*并新授
1．《小鹰学飞》一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。
我们用同样的方法来学*这一课。
2．分析课题：（1）读懂狐狸（2）读懂乌鸦
印象中的狐狸印象中的乌鸦
3．自读课文。
4．交流反馈
梳理课文的几个要点：
l你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。
从学生的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。
狡猾的动作表现，语言表现。（诡计多端，不可信任。）
第一次语言：亲爱的乌鸦，您好吗？——板“问好”。它是真心要问好吗？加上动作表现再读。引出“动作表现”。这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？
第二次语言：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？——一招不成，又出一招，板“孩子”。是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。有没有动作表现？加上动作再读。
第三次语言：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可差多了。您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！——第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板“赞美”。
第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的`心思读出来？
师：你读得真好，如果加上讨好的动作就更好了。狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。
狐狸为什么要说这些话？（学生谈）——正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。
这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。
l这是一只什么样的乌鸦？
从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。
l师全课小结（略）
三、布置作业。
这个故事真有趣，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？
课堂中练*练*。要求：开头要交待清楚，老师引述第一小节。其他叙述根据板书，最好声情并茂动作表演。
教学反思：这节课的教学，本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学*的方法”这个观点实施教学。期望通过本课的教学使学生既巩固本单元的主要学*方法，又让学生在运用方法学懂课文内容的过程中理解一些重点的字词，学会朗读，理清课文内容。但是实际操作时，由于没有很好地预设学生的生成并将各种应付的策略“成竹在胸”，所以驾驭课堂就显得有点勉强。课堂效益的产出欠优。恳请各位老师多多批评指正，本人一定虚心接受。
教材分析：
这是一篇童话。讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
教学目标：
1．指导学生学*生字词，把课文读正确，读熟练。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。
教学重难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
教学准备：挂图。录音机。狐狸和乌鸦的头饰。
教学方法：
教法：本课的教学重点是4至7自然段。教学这几段时，我采用了对比、分析的方法。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。
学法：读中悟情，读中明理。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，提出问题
1、同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画。全班齐读课题。
2、读了课题，你们有什么问题呢？
二、探索学*
（一）初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，了解读书情况。 ①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情? ②谁能用1-2句话说一说发生的事情? (二)创设情境，感悟意义。 1．学*第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2．学*第
2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第
2、3自然段，边读边思考：
②谁愿意说一说思考的结果? ③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3．学*第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? ②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? ③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? ④教师小结狐狸对乌鸦说的'三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。
⑤读第7自然段，说一说结果。
三、拓展
1．请说一说学*本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话? 3．复述课文。
四、布置作业：
1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
第二课时
一、复*检查，提出问题
1、看拼音写词语。
hu li wu ya yu mao sang zi ( ) ( ) ( ) ( ) ma que tai tou niao wo yi pian rou（）（）（）（）
2、通过上节课的学*，你还有什么问题？
二、探索学*
（一）读议课文2-3自然段
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。
3、练*朗读。
此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）
（二）精读4-7自然段
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学*大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学*提纲学*讨论。小组学*提纲
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。
（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？
（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。
2、集体反馈。
（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？（出示狐狸说的三次语言）
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？（学生各抒已见）
适时小结：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢？
（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）好这三句话。
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼
4、从中你明白了什么道理？
完成练*：ai ting hao hua，rong yi shang dang 。
（）
5、分角色朗读。
（三）表演课本剧。
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
三、拓展
发挥想象，以“肉被骗走以后”为题，编一个小故事。
四、巩固练*
1、加标点：
“您好（）亲爱的乌鸦（）” “亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（）”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
五、布置作业：
优化设计第11课。
板书设计：
教学反思：
11狐狸和乌鸦——————————————————你好不做声孩子好看了一眼羽毛漂亮嗓子好得意地唱（狡猾）（虚荣）——————————————————喜欢听奉承话，容易上当受骗
活动目标：
1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。
2．扩展幼儿思路，学*迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。
3．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的*惯。
4．引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。
2．课前已有到小河边观察倒影的经验。
活动过程：
一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学*兴趣。
师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。
师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情
二、引导幼儿感知，理解讲述内容。
1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。
提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。
2.引导幼儿理解重点、难点。
提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？ 为化解难点，启发提示：
（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）
（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。
三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。
1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。
2.请个别幼儿在集体面前进述。
3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。
4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。
（1）什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?
（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?
（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？
四、表演故事：
1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。
2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。
五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。
师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的.幼儿。
最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。
六、结束：鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。
活动反思：
活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学*的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学*的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。
一、故事导入
1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）
2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）
3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学*《狐狸和乌鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）
二、学*课文
㈠学*课文第一自然段
1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。
2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？
4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）
㈡学*课文二、三自然段
1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。
2、交流。
⑴看动画
⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？
⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？
⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？
电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。”
㈢学*课文四至八自然段
1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）
2、读第一次话。（电脑出示画面）
指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不做声。
3、读第二次话。（电脑出示画面）
指导读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套*乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼
乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？
4、出示第三次对话。（电脑出示画面）
指导读好“亲爱的乌鸦，您的'羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”
小组内比赛读，师生赛读。师板书：羽毛漂亮，嗓子真好。
，《狐狸和乌鸦》教学设计十六
你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗？叫声是什么样的吗？狐狸说的是什么话？目的是什么？
5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？
齐读最后两节（电脑演示动画）（板书：得意极了）
6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。
如果你在场，您将怎么提醒乌鸦？
电脑出示句式：“乌鸦，你应该了解自己呀！
，千万别，不然就要上了狐狸的当。（指导说话）
可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。（板书：讨好、上当）
㈣表演
1、学生小组内表演。
2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。
三、心理渗透：
1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别人的好话）
2、同学们，你们能正确认识自己吗？说说自己的优缺点。
师出示句式，故意说奉承学生的话，生按句式回答。
“我知道我，你说的是奉承话，我不能相信。”
5、拓展延伸
老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用这两句话教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。
一、活动目标：
（1） 能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
（2） 感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
（3） 丰富词汇：得意。
二、活动准备：
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
三、活动过程：
1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进
入活动室。出示课件：大树林
“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃
的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这
时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、 教师有表情的讲述故事1遍。
提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（
第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。
引导幼儿讨论：狐狸是不是真的
想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学*它？
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、 讲评幼儿活动情况。
四、活动延伸：
请幼儿在表演区分角色表演故事。
五、 狐狸和乌鸦教学反思
《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学*的.合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要是：
1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水*出发，有利于调动学生的学*兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。
2、课中利用课文空白处，通过创设情境启发学生想象，扩展学生的思维，培养学生的想象力。
3、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读书，一边讨论。在良好的自主学*的情境中，学生的个体差异得到尊重。
4、师生共同演一演，说一说，评一评 ，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学*氛围，使学*充满了乐趣。学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。
5、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。
6、课临结束时，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生练*，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学*内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。
设计意图
图书区有一本《狐狸和乌鸦》的故事书，幼儿非常感兴趣，经常在一起阅读并模仿狐狸和乌鸦的表情和动作。为了帮助幼儿懂得故事寓意，知道爱听奉承话容易上当受骗，同时鼓励幼儿用生动的语言进行讲述，并能发挥独特的想象力进行续编故事，我们开展了语言活动，续编故事《狐狸和乌鸦》。
