花的学校很漂亮，上面有五颜六色的花朵。还有碧绿的叶子。花的`老师是蝴蝶，上课了它们一起学*，下课了一起做游戏。它们每天都玩的很开心，太阳出来了它们唱歌跳舞，太阳下山了了它们就回家了。这个花的学校真是太有趣了，我爱花的学校。
花的学校是花儿的世界。石头是桌椅，墙边上铺满了藤蔓。花的语文老师是蜈蚣，数学老师是蚯蚓，体育老师是甲虫。蜈蚣教它们认字，蚯蚓教它们算数，甲虫教它们打球。它们穿着五颜六色的漂亮衣服。下课的时候它们就在草地上唱歌跳舞做游戏。春风一吹，它们就随风跳起了舞蹈。这就是花的学校，它们真是太美妙太有趣了！
花的学校是绚丽多彩的。他们的学校非常漂亮，教室是用树藤缠起来的，他们的凳子是用木头做的，桌子是用石头做的，他们有自己的文具，铅笔是用树枝做的，橡皮是用泥土做的，小草是他们的老师，早上太阳出来了他们就高高兴兴的去上学，每天都要认真的学*。下课后他们会聚在一起嬉戏。有的唱歌，有的跳舞…太阳下山了他们就放学了。
花的学校每天传来欢声笑语，真是一所有趣的学校。
花的学校是用泥土和石头做的，墙上铺满了花瓣。花的老师是太阳，太阳教给花儿学拼音。花儿的妈妈是月亮，每当月亮出来，花儿就去拥抱妈妈，躺在妈妈的怀里睡着了。每当花儿放假，他们就在一起玩耍。蝴蝶也纷纷的跑过来和他们一起游戏。小朋友一来，他们就像小朋友热情的打招呼。雨一来，他们就大口的喝水。冰雹一来，他们就吓得躲了起来。清风一来，他们就争先恐后的向风爷爷点头。蜂王一来，他们就献上自己甜甜的花粉。花的学校就是大自然最美的风景。
寒冷的冬天过去了，春天第一个暖和的太阳升起了，许许多多的昆虫和动物都慢慢的苏醒了过来，蚂蚁们开始工作，勤劳的小蜜蜂继续去采蜜。
一群蚂蚁往这边走，一群蚂蚁往那边走，分工去找食物。大家都有了自己的功劳，都去干活了。狼天天去偷羊吃，我觉得狼实在是太懒了。不知道自己去找食物，还有去偷，真是太可恶了。
不管寒冷的冬天还是炎热的夏天，我们都在刻苦学*，努力拼搏，该玩玩，该学学，所有时间要规划好。
花的学校是土、石头、藤蔓做的。蝴蝶作为花的老师，带领着它们认真的读书，写字。偶尔有调皮的就会受到惩罚，站在那里害羞着耷拉这头。下课了它们做着各自喜欢的事，有的认真看书，有的窃窃私语，有的做游戏。清风吹过，花儿扬起笑脸，挥动着舞姿。
——花的学校小学作文 (菁华6篇)
满天的乌云黑沉沉地压了下来，轰隆隆的雷声骤然响起，磅礴大雨从天而降，狠狠地拍打着山林里一朵朵蘑菇的小脑袋。
第二天清晨，雨停了。只见一把把小雨伞从树下的'枯叶中、从干枯的树干里撑着开来。
我自然能够猜出他们是为谁撑起小伞！你看，成群结队的小蚂蚁在蘑菇哥哥的臂膀下遮风挡雨！
我真的觉得那些蘑菇是在地下的小学上学。
*时他们关上门安静的做功课，遇到下雨天，老师就让他们出去帮助山林里的小动物们。他们飞快地冲进雨中，短短的时间就打开臂膀，为小动物们遮风挡雨。
学校里这群蘑菇哥哥乐于助人的精神，真是值得我们认真学*！
大学是自主学*的时光，在阴凉的大树下，什么也没有。只有一方宁静的土地，白色的鹅卵石，立了一块石碑，宣告着校园的优美。
沙沙，蓝色的兔耳朵草做完了美术老师布下的七色画卷，悄悄地出来了。看得出来，它不是一个好孩子。雨姑姑已经出来了，开始叫它了，它才急急地画着，应该是开启散心了，望着天，手扶着白杨。
淡蓝色的眸子被细雨掩着，疑是那六月的新娘。满脸的微笑凝固在了咸咸的雨里。“妈妈，我们的家是在星星所在的地方吧？妈妈，等着我读完大学吧！我考上了百植高级大学的草堂院，我要看见您笑的时候……”
别处，花女们开始狂欢。三色堇选择跳舞。它一下上去，一会儿下来，好像要诠释一首优秀的诗歌。
咚！一声巨响，她脚朝天躺在地上，感觉十分好笑。
呀！樱花呢？她在一块光坪上扮鬼脸，看样子十分神气。
海棠呢？她优雅地抬起头来，如雪一般的肌肤布遍水珠。
“君子兰………”
大家都明白，海棠多才多艺，君子兰温婉可人。它俩义结金兰，两小无猜。是校园里唯一一对从小一起长大的发小。
君子兰没有在草堂院读大学了，它被调到了谷米院。
大家都说，海，就是海棠的泪。
海棠哭了，像一朵花刚刚浇过水。一滴泪与时间触碰，仿佛见着了君子兰的背影。
姐姐！请张开双臂，让我做这个学校的影子！
用石头做砖，藤蔓做绳子，用泥巴做黑板，老师是蚯蚓，老师指一个字，学生读一个字，大家午饭吃虫子，水，营养物质，蝴蝶一来，大家就下课了，下课的时候大家一起捉迷藏，月亮一来，大家就要放学了，大家用最快的时间找到妈妈，吃完晚饭睡觉！
三月的阳光照在湖面，淡淡的微风掠过，犹如半空中弹奏的古筝。于是，一群群鸟儿从无人知道的地方纷纷飞来，站在枝头唱着欢快的歌儿。
妈妈，我真的觉得那群鸟儿是在树林中的学校里上学
他们关了门在读书。如果他们想在放学以前出来放飞，他们的老师会惩罚他们的。
我猜想：他们也渴望自由飞翔，就像我渴望自由成长一样！
当春风吹来的时候，大雁飞了回来，爱唱歌的黄鹂也欢快地唱起了歌儿。
于是，一片一片的树叶从无人知道的地方突然跑了出来，尽情地唱歌、跳舞。
妈妈，我真的觉得这些树叶是在树的学校里上学。
如果她们上课讲话，她们的老师是要罚他们站墙角的。
秋风一吹，她们便放假了。
勤劳的人们摘着果实，此时的大雁又飞回了南方。而树叶姑娘却穿上红的、黄的衣服，从树上飘了下来。
你可知道，妈妈，她们的家是在茂密的树林里。
她们也有自己的妈妈，就像我一样。
花的学校是五彩缤纷的。菊花，是他们的老师。上课时，他们认真听课。蝴蝶一来，他们便开放了。清风一来，便出来玩儿啦！他们会跑步，跳绳，打篮球，玩的可开心了。
月亮出来了，花孩子们便进入了甜蜜的梦乡。
——花的姿态作文 (菁华6篇)
有一段时间很喜欢郭敬明的作品，《幻城》里的情节让我潸然泪下。
理所当然的，郭敬明成了我的偶像。
我开始把他作品里华丽的文字用漂亮的笔记本誊写下来，开始学他的忧郁，学他用四十五度角仰望天空，幻想着我就是梨落，某一天我会接我的卡索回家。
一天一天。
我把我的青春变成了赝品，把我的文字变成赝品，把我所有的所有都变成赝品。
当我正变得高兴时，蓝问我：殇，这是你想要的吗？
这是我想要的吗？
这是我想要的吗？
我一下子愣住了，不知道该怎么回答。
我把独一无二的自己变成赝品。
我想要的青春，是赝品？
青春和人生，该怎么过就怎么过，爱做梦就去做梦，这是我的青春。
我可以挥霍我的青春。
但是我不该把我的青春变成一个华丽的赝品。
一个华丽的标本，华丽，却不属于我。
蓝告诉过我，我会后悔的。
我真的后悔了。
每个人有每个人的生活，也许你的青春不华丽，没有郭敬明的璀璨夺目，但是我就是我，很开朗的我，很特别的的你，虽不唯美，但是唯一。
我不漂亮，但是我很可爱。
我不聪明，但是成绩也还过得去。
我没有朋友满天下，但是在我哭的时候会有人跑过来安慰我。
这就够了。
我已经很满足了。
阳台上的花一朵一朵，争奇斗艳，开的无比灿烂。
没有任何一朵是相同的。
没有任何一朵花是另一朵的赝品。
邻居家的花要好看很多，是很名贵的花呢。
好羡慕啊。
要是我也有就好了。
那么漂亮。
可是我觉得我的花开的更盛呢。
姿态会比那名贵的花好。
“蓝，我记得我们很久没有玩化装游戏了吧。”
“不是吧？！”
“喂，可是把最好看的给了你呀，你怎么不要！”
“我家也有花啊！还是我自己种的呢，最好看了呢！”
“我的好看！”
“我的好看！”
……
我的花让我开，我的花让我自己开，你适合你的，我适合我的，垂败。
我的花你别戴，我的花让我自己戴，你拥有你的，我拥有我的，姿态。
在这个熙熙攘攘的清晨。
这个无论什么都能苏醒过来的清晨。每一朵花都以每一朵花各自的姿态开放着。拥挤而饱满，缓慢而充实。
田埂边是金黄的向日葵，一路扑向无垠的尽头，引的寻找它的人们在一路上别别扭扭地打来打去，听见风声，又恢复原样，武士脚下的道路浪漫写意。
花朵藏在四叶草里，好像只有它知道幸福的去向，默默地立在路两旁，等着那些年少的男女把它找到。等到粉嫩的季节终于到来，来不及伸展每一个花瓣，就看见同样年幼的'美羽、千佳和安娜，茉莉一个个跑过去。草莓的粉嫩季节，开着同样甜美的花朵。
它如果积成云，就是通往天堂的阶梯。它如果化成水，就是诗意的句点。而它在早上纷纷醒来，盛开，就是一场盛大而没有终点的聚会。所有人，所有事像不同姿态的花朵那样纪念着新一天的到来。
这儿一从，哪儿一簇，一朵朵花密密麻麻地一个挨着一个，似乎在争抢着什么一样，又好像在躲着对方一般，反正有种说不出的甜蜜。跟着人们投来的目光，花朵恰似读懂了那眼神，在耀眼的阳光下更努力地释放着与众不同的美丽，使目光也随之越来越强烈，和花儿共同努力，在阳光下衬托出那生机勃勃的景象。
夜晚，一朵朵又好像有颇感觉一般，与周围的人一样，“日出而作，日落而息”，都舒展了笑，慢慢闭上眼睛迎接新的一天。这时，花朵是那样团结，大花给小花唱“摇篮曲”，小花给叶子盖好被子，就如温馨的一家人似的。
NO.1 “孤独”等待天荒地老
说它孤独吧，其实它并不孤独，因为有绿叶“相依为命”；说它不孤独吧，也不对，因为它永远只有一个孤零零一株矗立着。
它就是这样常年站在那儿，春天开花冬天凋谢，没人会去关注它，没人会去照料它，谁也说不上来它叫什么，只知道它的花瓣如初一的新月一般，颜色也是月亮的那种暗黄。
它曾拥有过可傲的青春，在晚霞下，鲜明极了，也许就是对大自然的讴歌吧！
在生命释放出来时，灿烂得令人目眩，绚丽得自然而然，可而后便萎落飘零了，它也只有这样一个结局——“孤独”走上衰老的归宿——一个悲惨的结局。
NO.2 分享的快乐
德国地任何一条街。无论是大马路，还是羊肠小道，都可以看见花的身影。你不禁会说：“那花不是都给别人看了吗。”没错，这便是花儿分享的快乐，行人懂、驻足停留地风儿懂、陶醉中的云儿懂、种花的主人懂、乐在其中的花儿更懂……
“赠人玫瑰，手有余香。”坐在家中，只能欣赏到花儿的脊梁，但走在街上却能享受家家户户的花香——这是花主的心态；养在家中，只能守候这一点有限空间的“景色”，而种在阳台上，既可以开阔视野，又可以让行人都来欣赏自己——这是花的心态。
人人为我，我为人人，所以分享，是一种莫大的快乐！
NO.3陷进了蜜缸里
盼望着，盼望着，春天终于乘风来到这里。
山上都砸开了锅，桃树、杏树、梨树虽然都刚睡醒，可开花起来一点儿都不含糊。红的像火，白的像雪，粉的像小姑娘的脸蛋，黄的像蜜，都带着香味。蜜蜂与蝴蝶的消息可真灵通，一起来，成百上千的蜜蜂就围得花朵水泄不通。蜜蜂就如同陷进了蜜缸里一般，合不拢嘴了。
NO.4被雨冲了凉水澡
雨稀溜溜疏疏地斜织着，像牛毛，像银针，像烟丝，像流星，给人一种湿润而迅雷不及掩耳之势的感觉。被雨淋过，树叶儿绿得油光油光，草青得直逼你的眼，花艳得是人赞不绝口。乡间地小路旁，花儿被雨冲了一个凉水澡后，变得焕然一新，就好比传上了一件新花衣一般，那样不同凡响，那样耳目一新。
雨慢慢静默下来，花儿也随之静默下来，烘托出一种庄严而祥和的景色。
花的姿态可是千奇百怪的，想了解更多吗？那就去多留心观察观察吧！
玫瑰的叶子是碧绿的，边缘呈锯齿状，风一吹它们就翩翩起舞。
玫瑰的.花朵有很多种颜色，花瓣层层叠叠，最外面的花瓣使劲卷着，仿佛在用一生的力量来保护花芯。
假如我是诗人，我一定用最美的诗句来赞美它；假如我是歌唱家，我一定把最美的歌声献给它；假如我是画家，我一定要用最美的颜色来描绘它，表达出我对它的爱。
玫瑰花是我心中的花中王后，是我心中最美的花
你喜欢什么花呢？也许是国色天香的牡丹，也许是凌波仙子———水仙花，也许是十里飘香的桂花，也许是--------，我却特别喜爱玫瑰花。
说起她，我的思绪被扯得扯得很远，很远------，其实，我家的阳台上就有两株小巧玲珑，芳香四溢的玫瑰花。一株是白色的，看着会让人情不自禁地去抚摸她，另一株是粉红色的，迷人可爱。它们的茎上长有许多小刺，可别小看了它们，如果想把花儿摘下来，它们就会像握着长矛的卫士一样，扎得你火辣辣地疼。再来说说叶子吧！叶子只有手指大小，边缘有小小的锯齿，在春天颜色很嫩，夏天就变深了成为了碧绿和墨绿色，而秋天绿色渐渐褪去了，成为金黄色，到了冬天就会全落下了。玫瑰花的花瓣不是叠在一块儿的，而是一层层包住的。含苞欲放时，她就像一个害羞的姑娘，一副柔弱的样子，而开放时，她开得热情而又奔放，却从不缺乏内涵，令人特别喜爱。
玫瑰花还可以制成玫瑰香精等美容品，如果我是玫瑰花，生时风风光光，死也能造福人类，何乐而不为呢？
听了我的介绍，你是否也喜欢她了呢？那就到我家去赏花吧！我喜爱玫瑰花。喜爱她那种热情奔放的生活方式，也喜欢她生时有用，死后亦有用的生命！玫瑰花啊，玫瑰花，来年，你何时再开放？
大家见过玫瑰花吗？写作文的的时候，我们怎么样写玫瑰花的作文呢？大家一起看看下面哦！
我的家乡在顺德，又称花果之乡，在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。
玫瑰花种在我家的“小花地”——小花园里。玫瑰花在春天的时候开得十分艳丽夺目，形态各异，千姿百态。你看，玫瑰花有的只开了个花骨朵，想有一个拇指姑娘在里面熟睡呢！有的努力在长大，像是在比美似的；有的长了一半，像一个小姑娘刚刚醒来，在伸个懒腰呢！一阵雨过后，玫瑰花的香味引来了蝴蝶和蜜蜂在翩翩起舞呢！妈妈还剪了几支玫瑰花来给单调的饭厅增添几分色彩呢！
玫瑰花不仅美，而且它的作用还很大呢！1玫瑰花可以用来放进浴池里，能使你的皮肤变得白白嫩嫩，而且还滑滑的呢！2玫瑰花能用来泡茶，只要你把几片玫瑰花放在温水里泡几分钟，就可以喝了，它的功能是提神，作用不仅比咖啡作用还大，而且是不用钱的呢！3可以用来做天然的颜料。先把几朵玫瑰花放进一个有***的薄袋里，再用圆圆的小木棒把薄袋里的玫瑰花弄成汁，这样便成了天然的颜料了。
——雨中的花作文 (菁华6篇)
躺在柔软的草地上，散发着淡淡的花香，仿佛放下沉重的压力，成为春天的一部分。融入这个宁静的春天。我记得过去无辜的童年，成熟的年轻人，伴随着温柔的'春风，渐渐地飘到我从未想过的地方。我只想躺下。静静地躺着。没人生气。没人告诉我没人打扰我。我是唯一一个。
仰望那一天，看到蓝色；向下看，闻到花香；弯腰看水。这应该是我们的世界。微风拂过，仿佛一切都是如此的柔软和轻盈。带着同样柔和的花朵，我的心像春雨和寒冷的苏滴在我的心里。真的很漂亮。
闭上你的眼睛去感受你从未被感染过的世界。失去所谓的荣誉和金钱，只有世界才不会与表面上的感情混合，这样我们才能在我们心中感受到我们的心。睁开你的眼睛仍然是肮脏的世界。摇头叹息，默默地祈祷和冥想。我希望我们世界上也会有雨。当时，我们不应该叹气，而应该微笑。让我们闭上眼睛，追求我们自己。放下过去，从现在开始努力做好自己。
“哗啦啦，哗啦啦”窗外正下着大雨。就在这时，小主人推门而入，急忙拿着我冲到雨里，准备上学。
我是谁？呵，我就是一把普普通通的自动直柄伞，身穿蓝色的外套，一套细细长长的西装穿在瘦小的我身上一点儿也不嫌大，并且是黑色的，像一个绅士，瞧，这儿还有一个“纽扣”呢！一按它，我就会伸出无数只手，撑开我的外套，为小主人防风挡雨。
嘿，你是不是以为咱们家族的外套是千篇一律的吗？那你就大错特错了，看！它们来了！有的穿着粉色的大衣；有的穿着墨绿色的夹克衫；还有的穿着彩虹似的连衣裙，在雨中形成了一朵朵五颜六色的小“伞花”，越开越茂盛，真是色彩斑斓，美不胜收啊！
偷偷告诉你，咱们家族也是有变迁的，我的爷爷可是最早出现的伞呢，是用纸做的，看那时科技不发达，爷爷不耐用，防风能力差，；随后，油伞公公来接班了，可是由于不方便，太笨重而也被刷了下去；到了七十年代，黑色太阳伞叔叔来问世了，一直风行于世。如今，什么两折伞啊，三折伞啊，还有什么防紫外线的……真是应有尽有啊！
关于我们的起源说法不一，相传是鲁班的妻子做的第一把伞，直到后来才有了这些各种各样的伞。
可别小瞧我们，我们不仅可以防风挡雨，还可以代表身份呢！听爷爷说，那时候，只有皇帝和皇后才有资格打伞；公公还补充说，有时候，能打一把伞都能让人羡慕得不得了呢！
如果你看见一些伞花在空中飞舞，那是我们在为灾区人民送去食粮；如果你看见一些伞花在空中飞舞，那是我们在唱响祖国的希望；如果你看见一些伞花在空中飞舞，那是我们在创造飞往太空的神话！
我就是雨中那一朵美丽的小“伞花”！
如果时间的脚步慢一点，你还记得那一年的我吗？
一缕清香迎面而来，我迈着轻松的步子向它走去。是的，那是我熟悉的味道。看着树上的栀子花，它们并排在一起，像白色的笑脸围在一起，很可爱，我已经泪流满面了。
我迎来了初夏和毕业季。进入初三，我们也开始了忙碌的生活。嗨，我叫小兰。请好好照顾我。你还记得这是你对我说的第一句话吗？我被远处栀子花的香味陶醉了。
坐在教室里，书桌上堆积如山的作业早已压迫着我，没有给我任何喘息的机会。眼见夜幕降临，可怕的数学题更加铺天盖地。你走过来，手里拿着一束栀子花递给我，说，我来教你！在黑暗中，我们一起讨论数学题，不知不觉，我们的友谊开始了。
从那时起，当我写，时，我们总是形影不离。我们一起哭，一起笑，一起闹。我坐在校园的椅子上，看着树上的栀子花，像在数星星。微风吹过，香气扑鼻。每个人都有一个毕业季，但今天也是我们的毕业季。你还记得你曾经对我说：请记住我，当栀子花在初夏盛开。
现在，栀子花又开了。我走到学校，看到你和你的新朋友有说有笑，但我似乎忘记了我，我还在等你。栀子花开了，人散了，栀子花还开着，但等待的人不一样了。
一瞬如浮云。当下一朵栀子花在初夏绽放时，你还记得我们的约定吗，我会在昏暗的灯光下独自等你吗，那时我们还会像栀子花一样被包围吗？
突如其来的雨打在栀子树上，香气消失了。我仿佛在雨夜听到一声栀子花的叹息。
你雨中的花折伞；有人给你打；你入学的新书包，有人给你缝；你上学的新铅笔，有人给你削。啊……那个人就是你——那个人就是我的父亲。透过玻璃看着窗外的世界霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下！越下越大，不知道这雨到底什么时候会停下来。看着窗外的世界心中不由的出现了几分担忧，可是即使再大的雨也阻挡不了我回家的脚步。我将飞奔在这大雨中，我心里想我的父亲不回来接我因为外面的雨下得太大了。窗外的大雨不但没有停下来，反而变得越来越大……车越开越快，马上就要到站了，这是我透过的车窗向外看去。看见外面站了一个人。
矮矮的个子，弯曲的身子站在雨中，穿着一身军绿装色的雨衣，手中拿着一把蓝白相间的花折伞，头四处张望着，好像在等待着什么。看！他往我们这边望来了。我隐隐约约的感觉这是我的老父亲，可是这个念头马上打消了。因为这么大的雨，我的父亲不会来接我的，可是我多么希望那个人是我的父亲啊！嘟嘟……随着校车停止。我到站了，我该下车了，正当我准备以飞快的速度飞奔回家时，这时后边一个熟悉的声音给我叫住了！女儿，给你伞。那个站在雨中的人，那个人是父亲——我接过那把花折伞，顿时我感觉这把伞好重，好重……我打着那把唯一的花折伞而父亲穿着那单薄的军色雨衣。我走在后边，父亲走在前面。远远看看去父亲还没有我高。不知是什么时候起父亲的背弯了，不知是从什么时候起父亲乌黑的头发却长满了白发，不知是从什么时候起父亲老了。或许；父亲真的不像以前那样年轻，或许父亲再也不能像儿时一样背我了。但父亲手中的花折伞和以前一样永远不会改变！总有那么一个人会在我的雨中为我撑起那一把花折伞。如今我长大了，可是父亲却渐渐老去。时间是什么？时间给了我青春貌美，却给父亲留下满头白发。
雨，花儿一样地飘落了三日，还不见尽头。时令恰逢仲秋，错过明月光，邂逅雨微凉，未必不是一件美事。感谢造物主的美意，令今年的仲秋如此超凡脱俗。
雨中弥漫着香甜的的味道，有桂花的气息，有成熟果实的气息。仲秋的雨，细细的、滑滑的，舞动着金丝银缕为秋天编织靓丽的衣裳，黄了稻谷，红了高粱。仲秋的雨，是五谷丰登的叠锦里增色的花瓣，是中年美人明靥上轻点的脂胭，引领着成熟的风韵，又不乏青春的妩媚妙曼，仿佛一位婉约的诗人，洋洋挥洒着季节的诗行，又似一幅山水丹青，薄似雾，袅胜烟，垂如帘，令人想起三月绣出的江南。
中秋的雨夜漫步是最惬意的事，雨，温温婉婉的，像爱人的轻声软语在耳畔催眠；清清爽爽的，像母亲温柔的手，抚摸在了游子的额头……一个人慢慢地走，什么也不思，什么也不想，心释然，情怡然，尽享这份久违的清幽。满月躲在雨后，朦胧的光顺着雨丝滑落，亦真亦幻，梦一样的感觉，人影随心飘飘然。良辰美景终于禅化成一杯馨香的菊茗，胜似醧忘台前的孟婆汤，轻品小酌之后，嘈杂世事、烦恼人生皆随清风飘远，折扇摇曳，指腕轻扬，率真纯情已跃然三生石上。
雨轻轻地弹，虫儿柔柔地唱：在这美好富足的季节，雨沐浴着我的花衣，滋润着我的歌喉，涵养着我的生命……其实自己何尝不是那和雨轻唱的小虫儿——滋生灵感的土地已*干涸龟裂，花雨徐来，润湿了土地，唤醒了生命，灵感得以重生；心底积满沙尘，沙尘正欲骚动升腾，一场沙暴即将肆虐，甘霖垂青，洗尘驱垢，一切又重归宁静。
仲秋的雨，滋养了生命，救赎了灵感，洗礼了心灵，神明的雨啊，您来自何方？是升明月的海上，还是生我养我的故乡？月是故乡明，雨是故乡情，在这中秋佳节的晚上，我想是来自故乡的雨眷顾了我，此时此刻，我的心里又想着故乡了。
“做人一定要懂得给予，不要只明白索取。在你帮助他人的过程中，得到的往往比失去的更多。”走回家的路上，我脑海里一直浮现这句话，让我不得忘记。
那一次，妈妈让我陪邻居家玲玲姐去超市买东西。我们刚走到楼下，一阵闪电从天际划过，吓得我直缩脖子，玲玲姐说：“我们回家拿把伞吧！”“不用了，还是快点走吧！”我极不耐烦的说。
我们很快将东西买了回来，刚走到一片树荫下，一阵冷风吹了过来，害我打了个寒颤，不由得说起了：“今天真冷啊！”突然又有一阵大风刮了过来，把一排自行车吹到在地，随即雨像调皮的娃娃一样落了下来，我正要走玲玲姐说：“我们快去把自行车扶起来吧，不然车主们又该着急了。”我白了她一眼说：“要扶你去扶，我可不想被淋成个落汤鸡，回家感冒。”我去屋檐下躲了雨，忧：愁的看着那倾盆大雨心想：这么大的雨她还要扶自行车，真傻啊！就让她自己成落汤吧，我才懒得管他呢！只见玲玲姐在雨中弯着腰，慢慢的把车靠在树旁，谁知一辆自行车又倒了下来，成功的把一排自行车又弄倒了，“真是罪魁祸首”我狠狠的说，在看看玲玲姐依然微笑的把自行车又扶了起来，好像自行车就不是她扶的似的，但是她的额头上早已冒出了密密的汗珠，我动了恻隐之心，正准备来帮助她时，在看了看这雨势，我的恻隐之心立刻消失的无影无踪。在看了看路边，人们一起弯下腰来把自行车推到路边，有人甚至从自己家里拿来两张大被单网自行车上一盖。
自行车停好了，人们都毫不吝惜地纷纷向玲玲姐竖起了大拇指，嘴里不停地说着：“这女孩真是舍己为人哪，应该受到表扬。”此时玲玲姐脸通红。人们又向我这边投来了鄙夷的目光，嘴里还说着：“这么大的孩子真不懂事。”我羞愧极了，心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。
是啊，在生活中舍己为人多么重要。我真正的懂得了：在舍己为人的时候，我并不定失去，而往往得到的比失去的更多。瞧！雨中那鲜红美丽的花朵正在一起开放，多么美丽、多么耀眼，散发出无人能比的光芒。
——《花的学校》教案 (菁华5篇)
【教学目标】
1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想象。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学*第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。（板书：花的学校）
3.齐读课题。
二、按照要求，自主预*
1.我们先来看看第2课要完成的预*任务。
（课件出示2）
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学*使用“
”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“
”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学*收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学*的乐趣。并能够将学*中获得的学*经验应用于以后的学*中去，逐步学会学*。
指名读预*任务。
2.“不动笔墨不读书”，预*同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预*的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预*，进行闯关
大家认真预*了这些课文，预*得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？
（课件出示3）
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。
第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
（一）汉字大本营
1.认读生字新词：我会读。
（1）（课件出示4）出示学生认为难读的词语：
荒野
口笛
跳舞
狂欢
罚站
衣裳
猜出
扬起
双臂
能够
放假
落下
互相
（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意读准*舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”；还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
2.识记字形，正确规范书写生字。
（课件出示5）出示生字田字格课件：
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
（1）你如何识记这些生字？
加一加：“艹+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。
换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。
猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。
扩展组词：“荒山、互相、能够、猜猜、双臂”。
（2）连接前置性预*，反馈学生自主预*的情况，同位互批自己练写的生字。
要求：一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。
(3)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。
(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：
“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。
“荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。
“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。
（5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。
（二）阅读展示台
谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。
1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。（课件出示6）
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。
（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。
（2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。
2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）
（三）智慧少年
1.同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预*时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。
2．组内交流预*记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。
3.班内交流。
有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学*。
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？
四、总结提高，交流收获
1.学生交流收获
师：通过这节课的学*，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？
2.师总结：语文学*贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
【设计意图：课件出示预*任务，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】
【设计意图：闯关游戏，是把枯燥的检查预*变成一种有趣的活动，体现在玩中学，寓教于乐的精神。】
【设计意图：抓住这个年龄段学生爱好游戏，善于表现自己的特点。竞赛和评选是的激发学生学*兴趣的良药。】
【课堂作业新设计】
1.读拼音，写词语。
luò
xià
huānɡ
yě
kǒu
dí
tiào
wǔ
kuánɡ
huān
fànɡ
jià
cāi
chū
shǒu
bì
2.选字组词。
裳
棠
海
衣
湿
碰
撞
润
潮
3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“”标出。
（1）桃花 杜鹃花 梅花 月季
（2）荷花 菊花 牡丹 向日葵
（3）桂花 牵牛花 芙蓉 百合
（4）腊梅 水仙 杜鹃 马蹄莲
4.按原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨（）的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着（）。
于是，（）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（）、（）。
参考答案
1.落下
荒野
口笛
跳舞
狂欢
放假
猜出
手臂
2.棠
裳
碰
湿
湿
3.（1）梅花 （2）菊花 （3）牵牛花
（4）腊梅
4.落下
荒野
口笛
一群一群
突然
跳舞
狂欢
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学**惯。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、出示图片，激趣导入。
同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学*《花的学校》。
（板书：2花的学校）
二、默读课文，读文质疑。
1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？
2.汇报交流。（课件出示9）学生提出的有价值的问题。
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？
导言：这些问题会在我们接下来的学*中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年*不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
三、重点突破，精读解疑。
1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）
2.指名读一、二自然段。
（1）边听边想：你知道了什么？
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)
（2）（课件出示10）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（板书：跳舞
狂欢
跑出来）
第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽
活泼
可爱
向上）
（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？(天真烂漫)
3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。
4.指名读第五、六自然段。
（1）（课件出示11）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：
蜜蜂一来，他们。
（2）（课件出示12)出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）
（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。
（3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。
5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说：
花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。
（课件出示13)读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气。
（板书：急急忙忙）
6.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。
四、拓展想象，感悟积累
1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。
2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
3.小结：通过这节课的学*，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
【设计意图：出示美丽的花儿图片，自然导入新课的学*，激发学生学*的兴趣。】
【设计意图：抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，更好地理解课文内容。】
【设计意图：小练笔，写一写，是在训练学生的书面表达能力，以及学生的联想和想象能力。】
【课堂作业新设计】
1．文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？（不超过10个字）
2．“地下的学校”的含义是什么？（不超过15个字）
3．对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（）
例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻
B．比喻、拟人
C．拟人
D．夸张
参考答案
1．符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
2．指不自由的读书生活。
3．C
【板书设计】
2
花的学校
跳舞
狂欢
花孩子 跑出来 美丽、活泼、可爱、向上
急急忙忙
【课后反思】
成功之处：
1.增加表象，扩展想象空间。
教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。
2.鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。
一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。
不足之处：
今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。
备课素材
【教材分析】
《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
【作者介绍】
泰戈尔（1861—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的'亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
【与文章相关的资料介绍】
泰戈尔名言
1.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。
2.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。
3.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。
4.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。
5.群星不怕显得像萤火虫那样。
6.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。
7.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。
8.我们把世界看错了,反说他欺骗我们。
9.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
10.尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。
【其他资料】
雨天
作者：泰戈尔
翻译：郑振铎
乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。
孩上，不要出去呀！
湖边的一行棕树，向暝暗的天空撞着头；羽毛零乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子的枝上，河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。
我们的牛系在篱上，高声鸣叫。
孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。
许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿，雨水成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。
听呀，有人在浅滩上喊船夫呢。
孩子，天色暝暗了，渡头的摆渡船已经停了。
天空好像是在滂沱的雨上快跑着；河里的水喧叫而且暴躁；妇人们早已拿着汲满了水的水罐，从恒河畔匆匆地回家了。
夜里用的灯，一定要预备好。
孩子，不要出去呀！
到市场去的大道已没有人走，到河边去的小路又很滑。风在竹林里咆哮着，挣扎着，好像一只落在网中的野兽。
课后作业
基础积累大巩固
一、比较下面的字，再组词。
裳（）
扬（）
臂（）
棠（）
场（）
壁（）
