《诚实与信任》这篇文章主要讲了作者驱车回布鲁塞尔。天很黑，在路上，小红车的主人违章停车，作者的车速太快，所以意外撞坏了这辆小红车的反光镜，事后，作者写明了自己的姓名电话。压在了小红车的雨刷下。三天后，一个陌生人打来电话，原来是小红车的主人。小红车的主人不但没有让他赔撞坏反光镜的钱，反而还想小红车的主人道谢。
读了这一篇文章，我知道了，只有诚实才能得到别人的信任。这样，你在世上就有好的'名声，这样，也就没人瞧不起你了。
像这样关于诚信的故事还有很多，比如说兄弟买酒的故事。写了：从前，有家兄弟俩开了一家酒店。由于他们卖的酒物美价廉，所以生意十分兴隆。有一天，哥哥外出，弟弟偷偷在酒里惨了一些水，然后，多卖了二两银子。哥哥回来了，弟弟将“秘诀”告诉哥哥，哥哥说：“哎，我们最值钱的东西被你二两银子给卖了!”弟弟说：“哪有那么严重!”果然，生意不如以前红火，最后彻底破产。
在我们的生活中，我们也得讲诚信。有一次我出去玩，看见一位盲人正在给一位富人算命。他先让这个人抽一签或说一个自己做想说的字，算命先生说：“抽一签100元，说字200元。”富人觉得最贵的肯定最好。于是他说了一个字：钱。盲人说：“哎呀，凶多吉少，2年后一定会破产。”突然，富人怒气大增，他仗着算命先生是个盲人，就扔了2个十元的纸币就跑了。我立刻跑到算命先生的跟前，说：“老先生，刚刚那算命的人就给了你两张10元的。老先生叫我到后院去给他侍卫说。终于那个人被抓回来了。老先生将这两张10元的还给了富人，问他要了两张100元大钞。
这两个故事让我联想到一句名言：1.黄金失去可再得，名誉失去难挽回2.火心要空，人心要失3.君子一言，驷马难追4.言必信，行必果5.人无信不立。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。我是五年级(2)班的学生，我叫xx。今天演讲的题目是做一个文明诚实守信的好学生。
做人，在不同的国家，同一国家的不同历史时期，都被赋予不同的内容和色彩。因此，学会做人，离不开现实社会。用《小学生日常行为规范》和《小学生礼仪常规》来鞭策和约束自己。按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知所说：千学万学，学做真人。
诚信，就是诚实守信用。是公民的社会公德,作为学生，只有做到诚信，才能把知识和技能掌握扎实，适应时代、社会的需要，社会的各行各业，都需要诚信作为保障，才能有远大的前途。它是我们立人之本,成功之本，快乐之本。只要人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。那么我们小学生应该怎么做呢?
我希望同学们从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。
在这里，我以五(2)班少先队中队的名义呼吁：行动起来，少先队员们!争做一个文明诚实守信的好学生。遇到师长、来宾，主动敬礼问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护公共财物，不乱写乱划。从一点一滴做起。例如自己捡到了钱物，要主动交给失主或老师。考试不好时，要实事求是的告诉家长，不能弄虚作假，别人向你求教知识时，会就是会，不会就说不会，答应别人的事要办到等，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。
同学们，你能做到吗?说得到做得到!今天，就是检验我们行动的大好时机。让我们全体行动起来，比一比，谁才是真正的说到做到的文明诚实守信的好学生。
同学们，加油吧!相信自己，你一定行!
昨天晚上，我做完了作业，就从包里把语文书拿出来翻到了刚上到的第20课《诚实与信任》这篇课文读了起来。
这篇课文的`主要内容是：一天深夜，“我”开着车行驶在去布鲁塞尔的路上，我不小心把一辆小红车的左反光镜给碰碎了，正好我的右反光镜也碰碎了，我停下车一看，发现那辆车是停着的，责任应该在我。于是，我写了一张纸条放在小红车的雨刷下，上面写明了我的地址、姓名、电话，希望车主与我联系。事情已经过去了三天，一位陌生男子打来电话，他说：“反光镜已经换好了，你给我留下了诚实与信任。”说完车主搁下电话，这时，我才发现忘了问他的姓名、地址、工作等。
从这个故事中我明白了：做人要诚实守信，不能见利忘义。
你们还记不记得那篇叫《物美价廉》的短文呢?兄弟俩开了一家酒店卖酒，有一天，弟弟偷偷往酒里渗水，结果有一个客人来买他们的酒，卖了三两银子，等客人走后，弟弟高兴地说：“哈哈，多卖了一两银子，因为我往酒里渗了水的。”哥哥生气地说：“为了赚更多的钱，你竟然往酒里渗水，你这是欺骗顾客，难道钱比诚实重要吗?”弟弟脸一下子红了。第二天，那位客人又来了，弟弟难为情地低下了头并向他道了歉，客人说：“没关系的，诚实比金钱更重要。”
我通过这件事感到：做人要诚实守信，没有了诚信，你将寸不难行。
在人与人之间，我们要做到讲诚实和守信任。诚实守信是人与人相处的基本原则，接下来，就让你们来听听我的故事吧！
在童年时期，有这样一个人，他为人实在，做事认真，他每天都在我周围，他就是我的父亲。快要考试了，我的爸爸全心全意地辅导我学*，我在学*的过程中老是分心，于是爸爸就和我许下一个诺言：只要我考试考到前五名，就给我买一个无人机。面对极大诱惑的我，很痛快地接受了，于是我就要证明给爸爸看，证明我自己，证明我是可以做到的。考试成绩出来以后，我非常期待，我一看，太棒了！爸爸跟我说过，只要考到前五名，爸爸就给我买一个无人机，没说过考第一。可是我还竟然考了个第一名。我真的太高兴，太兴奋了！于是我就去向爸爸要一个无人机，爸爸说：“你表现得真棒，我一定要给你买一个无人机！”放学后，我和爸爸直奔商店去买无人机，爸爸给我买了一个质量很好的无人机，我就知道爸爸会说到做到。在考试之前，爸爸似乎很相信我能考到前五。这或许是对我的考验，但是我的爸爸不是为了让我考一个好成绩就随意作出许诺，他说过的话就会去兑现，他认为，教育孩子首先自己就要树立一个正确的榜样，无论和谁相处，都要诚实守信，这也是他做人的基本原则，他用他的实际行动言传身教，感染我。
忽然有一天，爸爸接到了语文老师的电话，说我是整个四年级的第三名，和第一名只差了仅仅两分。我听到这个消息更加开心了，爸爸也乐呵呵地看着我。我知道这是属于我们之间的.诚实与信任，也是我们父子之间的默契，我以后会更加努力。这就是我和爸爸之间的诚实与信任，如果我们人与人之间多一份一些诚实与信任，相处地就会更加融洽，社会也会更加和谐。就让我们一起去诚心待人，也会换来别人对你的信任。诚实与信任，就在你我身边，让我们一起行动起来！
昨日，大家学了一篇课文《诚实与信任》。文章内容中，“我”把小主人的反光镜给撞碎了。“我”在无人知晓的状况下，积极给小红车买车人留有字条。买车人反倒很尊重“我”，他觉得诚信和信赖比钱财更关键。这要我想起了产生在我身边的一件事。
那一天，我和妈妈去菜市场买菜。我非常爱吃鱼了。我门赶到鱼摊前，这个做生意很受欢迎，摊前挤满了买鱼的人。忽然，一条鱼跳出来了蓄水池，一个小男孩儿正往里挤，他恰好一脚踩在鱼的身上，把鱼给踩死了。此刻，周边有很多的人，店家也正忙着，假如他不用说出去，这件事情彻底能够遮盖以往。但是，他却没那么做，只是对店家说：“叔叔，抱歉，我将您的`鱼踩死了，我赔。”店家很惊讶的看见小男孩儿，随后对小男孩儿说：“你是一个诚实的孩子，这条鱼不必你赔了。”小男孩儿着急地说：“这如何行呢?”说着，他把钱往店家手上一塞就跑了。
望着小男孩儿远去的影子，我明白了，为人处事一定要诚信。
使我们每一个人都是有一颗诚实守信的心吧!
诚信是一种美德，诚信是一种无形的资产，诚信是一种优良优良品质。一个人无诚信则得不到他人的信任与尊重；一个企业无诚信，必当臭名远扬；一个国家无诚信，必当在国际社会无法立足。
诚信是人与人之间的试金石。
古有程颐曰：“以诚感人者，人亦诚而立。”今有李嘉诚——"你必须以诚待人，别人才会以诚想报。"老太太卖馒头不正是这样一个道理吗？
一部著作之所以能够流传万年是因为他的内心在低温，他所揭示的.值得我们去赞叹去褒扬。罗琳女士的著作<哈利波特>为多数人所熟知，人们无不为故事的悬念以及魔法的神奇所倾倒，为伏地魔的出现而恐慌，为小哈利的命运而担忧，为黑暗势力的壮大而惊慌……然故事最吸引人的，却不在于此，而是三个小主人公之间情感纠结，友谊与爱情，理想与现实的穿插，使他们都陷入了困境，但最终依靠他们之间的信任战胜了邪恶，诚信是一颗试金石，信任是搭起诚信的桥梁。
诚信是企业发展的通行证。
海尔今"世界冰箱销量第一"的国际品牌，它的成功并非来自于偶然，而源于他的诚信之基，早在改革开放初期，海尔老总张瑞敏在得知将出厂的一些冰箱存在隐患时，就拿起大锤将冰箱打毁，这一举动，成为了维护海尔形象的佳话。试问，如果没有张瑞敏的行为，海尔现在还会是国际知名品牌吗？亦者说海尔还会存在吗？亦或者说海尔还会是国际知名品牌吗？亦或者说海尔还会存在吗？诚信是企业发展的通行证，人们的信任就是通行证的办理人。
诚信是社会和谐的一张问答卷。
*几年食品安全问题屡见不鲜；大学教授抄袭论文的事例层出不穷；商品伪造更是不在少数……都让我们引出深思，在我们周围有什么是真的？道德的败坏，良心的谴责，引发我们对内心的拷问，对此我们应有所行动，交一份满意的答卷。
诚信是立身之本，是社会之基；是我们永远的追求。以诚相属，以诚相传。
——诚实与信任教案 (菁华6篇)
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚实与信任教案。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生在学*语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点、难点：
让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
教学准备：
搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。
教学过程：
一、检查预*情况。
1、出示词语：（开火车读，齐读）
驱车 碰碎 超出 环顾 联系
陌生 感谢 歉意 诚实 信任
2、说说课文的写作顺序及分段情况。
3、用上述词语说说课文的主要内容。
二、品读课文，一言一行总关情
１、哪些语句表现了我“我”的诚实呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（学生默读课文，划出句子。）
2、学生交流分享感受，重点体会：
● 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案《诚实与信任教案》。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。）
（1）在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?
（2）假如是你，会怎么做？为什么？
（3）如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？
● 这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？
师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了“但”字把这转折的意思写出来。
车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？
预设：毕竟，应该
师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊！
● 语言：设身处地悟深情
1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实？
2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。
●正面：首先说“对不起”，表示道歉；后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。
●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢
4、再读句子，加深体会。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
5、再次分角色读“打电话”这部分课文，进一步体会“我”的诚实和车主由此对“我”产生的信任。
6、车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的.是哪一句呢？我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
（学生反复朗读，记住这句话。点明题目）
三、总结课文，含英咀华品至情
1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?
2、想一想：还可以用什么作题目?
（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）
四、拓展延伸，妙笔且抒个中情
1、练*四的小故事。（课件出示填空练*和完成书上的*题。）
2、读读背背中的短语。
3、找一找：在我们身边，有没有哪些同学在“诚实和信任”方面做得比较好的，或*时有没有见过这一类的名言警句和大家交流一下。
4、课外搜集
古人说：“与人相处，第一要谦下诚实。”惟有诚实，才能得到别人的信任，古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。
课后继续收集有关“诚实”的故事，讲给同学听。
教材简解：《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。
教学目标：
1、能正确、流利朗读课文。
2、会读会写本课生字，理解词语。
3、学*课文第一部分，感受我的诚实以及对别人的信任。
4、完成《补充*题》上的作业，重点指导写便条。
设计理念：
采用30+10课堂教学模式，教师讲得少一些，精一些，学生实践多一些，*得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。
教学过程：
一、故事导入
《狼来了》故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今天我们就来学*一篇有关诚实和信任的课文。读课题：诚实与信任
二、检查预*，整体感知，理清脉络
1、课前布置大家预*了课文，需要再读一读课文吗？
2、检查生字词
（1）出示词语，指名读
（2）快速记忆字形
（3）指导书写师范写“毕”，生描红练*,再练写“责”
3、检查朗读句子
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
我与小红车主人的对话
4、快速浏览课文，按时间顺序，可以将课文分为哪两个部分？
三、学*第一部分，感受“我”的诚实以及对别人的'信任
1、明确学*要求：《补充*题》第三大项，学生自由朗读，思考第1、2两个小问题。（思考好了，可以和同桌交流）
2、组织学生交流：
（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的原因？
作者为什么要写这些？
（2）你觉得造成这次事故还有没有别的原因？
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
“毕竟”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动承担全部责任，可见“我”勇于承担责任，严于律己，宽以待人）
抓住“毕竟”“应该”指导朗读。
（4）这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的？
指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。
作者为什么要写这些？
3、学生当堂完成1、2两题。
4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚实与信任）
5、这可不是一张普通的字条，包含着世界上最珍贵的两样东西-----诚实和信任，看来我们得好好写。
指导学生写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）
作业设计：
1、认真完成《*字册》。
2、课外搜集有关诚实与信任的故事，在小组内交流。
板书设计：
诚实与信任
（便条的格式）
一、听写词语
歉意
故障
环顾
搁下
反光镜
二、精读课文
1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？
3．学生回答问题，教师相继出示句子：
（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思？
②这天，为什么能见度很差？
（深夜，天很黑，又有点雾。）
③请个别同学读句子，再齐读。
在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？
（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思？
②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？
提示：
a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的.反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。
c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）
4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？
5．学生回答问题，教师相应点拨。
提示：
a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。
b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。
c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
6．出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
（1）个别读，齐读。
（2）谈谈你是如何理解这句话的。
提示：
a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。
b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。
c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。
7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
（学生反复朗读，记住这句话。）
三、总结课文
1．先听录音，再朗读课文。
2．请同学读黑板上的句子。
3．这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？
揭示：
a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
4．想一想：还可以用什么作题目？
（《诚实比金钱更重要、《诚实的心灵……）
四、作者练*
1．造句。
能见度——
歉意——
2．收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。
教学过程：
一、读课题，找“文眼”
1．今天这堂课,我们继续来学*《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。)
3．这句话是谁说的'？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？
过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学*课文第一段
1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（环境、小红车主人、自己等多方原因）
（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？
在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？
3．学生自读找到相应的句子：
“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”
组织交流：
①什么叫环顾？我为什么要环顾？
②读了这句话，你有什么体会？
4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？
(1)学生练写，交流纸条内容。要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?
(3)师生角色对话：我想劝你别放。防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？
小结：
“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）
过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？
三、学*课文第二段
1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容，练读对话。
（1）分清哪些话是我说的，哪些话是车主说的。
（2）同桌练*对话。
（3）指名分角色朗读。（一组读完后评议：他们之间的对话充满了真诚，你们听出来了吗？再来一组试试）
2．引导学生质疑：听了这一段对话，你有什么问题想问吗？
——小红车主人为什么要感谢我？
3．引导学生解疑：让我们带着疑问再次细读课文内容。
（1）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？
（2）生交流自己的观点。
（3）指导学生再读对话。
小结：这一通电话，使我和小红车的主人彼此又收获到了什么？（板书：打电话
收获
诚实与信任）
引读：两人的对话充满了真诚，以至于我都没有……也不知道……（引读：他的年龄。）但他的话却……
过渡：小红车主人的话有没有印在你们的脑海中？
四、总结全文
1．学生背诵小红车主人的话。
2．感人的故事学完了，我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解，你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗？
五、作业
1．有感情地朗读课文。
2．收集关于“诚实和信任”的3句名言。
六、板书
诚实与信任
写字条
留下
诚实与信任
打电话
收获
诚实与信任
《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思 王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其*常的小事，描写手法*实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
让文章本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思《《诚实与信任》教学反思 王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。学生在读中悟理，汲取做人的精华。
【教学目标】
知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：
1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
【教学重难点】
让学生在语言活动中学*语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
【学情分析】
学生是学*和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的`内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
【教学过程】
一、激趣导入
1.故事激趣：一个*留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个*留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情
(一)学*课文1-3节
1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事?
2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?
3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌讨论讨论。
<一>造成事故的原因?教师相继出示句子：
(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”
①“能见度”是什么意思?
②这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)
(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米…”(车主违章停车原因) <二>在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?
③“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
④如果你是小红车主人，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?
(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?
(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?
4、小结学*方法：朗读、感悟 学*课文4-11节
过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们按照“朗读、感悟”的学*方法继续学*课文。
(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
(2)同桌练*对话。
(3)思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?
a、作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。
b、作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。
c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。
d.出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”
①个别读，齐读。
②谈谈你是如何理解这句话的。
(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。
(5)课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗?作者知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?
(板书课题：诚实与信任)所以作者用“诚实与信任”做题目了。
三、总结课文
1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?
a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b、车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
2、想一想：还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)
四、课外延伸，实践活动
1、说说本班或身边具有诚实与信任这种美好品质的事例。
2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚实与信任的理解。
3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的朋友。
五、课堂总结
今天，通过学*课文，我们知道了人与人之间相处，诚实和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心，诚实守信。
板书设计：
“我” —— 写字条 留下 诚实与信任
车主 —— 打电话 收获 道谢与信任
【教学反思】
1、故事导入在课堂一开始便将学生的注意力引向文本，激发了学生好奇心，引发了学生对“诚实与信任”的思考，
2、课堂学*氛围更浓厚，学生学*兴致更高昂，参与学*的积极性更高，大大提高了课堂效率。
3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使学生在读中感悟课文表达的思想感情，培养了学生的语感。
4、课外延伸这个练*，赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，“诚实和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中的“相似块”，牢牢地植根于学生的心间了。
——诚实与信任作文9篇
诚信是一种美德，诚信是一种无形的资产，诚信是一种优良优良品质。一个人无诚信则得不到他人的信任与尊重；一个企业无诚信，必当臭名远扬；一个国家无诚信，必当在国际社会无法立足。
诚信是人与人之间的试金石。
古有程颐曰：“以诚感人者，人亦诚而立。”今有李嘉诚——"你必须以诚待人，别人才会以诚想报。"老太太卖馒头不正是这样一个道理吗？
一部著作之所以能够流传万年是因为他的内心在低温，他所揭示的值得我们去赞叹去褒扬。罗琳女士的著作<哈利波特>为多数人所熟知，人们无不为故事的悬念以及魔法的神奇所倾倒，为伏地魔的'出现而恐慌，为小哈利的命运而担忧，为黑暗势力的壮大而惊慌……然故事最吸引人的，却不在于此，而是三个小主人公之间情感纠结，友谊与爱情，理想与现实的穿插，使他们都陷入了困境，但最终依靠他们之间的信任战胜了邪恶，诚信是一颗试金石，信任是搭起诚信的桥梁。
诚信是企业发展的通行证。
海尔今"世界冰箱销量第一"的国际品牌，它的成功并非来自于偶然，而源于他的诚信之基，早在改革开放初期，海尔老总张瑞敏在得知将出厂的一些冰箱存在隐患时，就拿起大锤将冰箱打毁，这一举动，成为了维护海尔形象的佳话。试问，如果没有张瑞敏的行为，海尔现在还会是国际知名品牌吗？亦者说海尔还会存在吗？亦或者说海尔还会是国际知名品牌吗？亦或者说海尔还会存在吗？诚信是企业发展的通行证，人们的信任就是通行证的办理人。
诚信是社会和谐的一张问答卷。
*几年食品安全问题屡见不鲜；大学教授抄袭论文的事例层出不穷；商品伪造更是不在少数……都让我们引出深思，在我们周围有什么是真的？道德的败坏，良心的谴责，引发我们对内心的拷问，对此我们应有所行动，交一份满意的答卷。
诚信是立身之本，是社会之基；是我们永远的追求。以诚相属，以诚相传。
在人与人之间，我们要做到讲诚实和守信任。诚实守信是人与人相处的基本原则，接下来，就让你们来听听我的故事吧！
在童年时期，有这样一个人，他为人实在，做事认真，他每天都在我周围，他就是我的父亲。快要考试了，我的爸爸全心全意地辅导我学*，我在学*的过程中老是分心，于是爸爸就和我许下一个诺言：只要我考试考到前五名，就给我买一个无人机。面对极大诱惑的我，很痛快地接受了，于是我就要证明给爸爸看，证明我自己，证明我是可以做到的。考试成绩出来以后，我非常期待，我一看，太棒了！爸爸跟我说过，只要考到前五名，爸爸就给我买一个无人机，没说过考第一。可是我还竟然考了个第一名。我真的太高兴，太兴奋了！于是我就去向爸爸要一个无人机，爸爸说：“你表现得真棒，我一定要给你买一个无人机！”放学后，我和爸爸直奔商店去买无人机，爸爸给我买了一个质量很好的无人机，我就知道爸爸会说到做到。在考试之前，爸爸似乎很相信我能考到前五。这或许是对我的考验，但是我的爸爸不是为了让我考一个好成绩就随意作出许诺，他说过的话就会去兑现，他认为，教育孩子首先自己就要树立一个正确的榜样，无论和谁相处，都要诚实守信，这也是他做人的基本原则，他用他的实际行动言传身教，感染我。
忽然有一天，爸爸接到了语文老师的电话，说我是整个四年级的第三名，和第一名只差了仅仅两分。我听到这个消息更加开心了，爸爸也乐呵呵地看着我。我知道这是属于我们之间的.诚实与信任，也是我们父子之间的默契，我以后会更加努力。这就是我和爸爸之间的诚实与信任，如果我们人与人之间多一份一些诚实与信任，相处地就会更加融洽，社会也会更加和谐。就让我们一起去诚心待人，也会换来别人对你的信任。诚实与信任，就在你我身边，让我们一起行动起来！
阅览室里，我正津津有味地看着《父与子全集》。太精彩了！我刚想仰头大笑，立刻想到阅览室要保持安静，赶紧捂住嘴巴，尽力不使自己笑出声来。“嚓——”急忙中，不小心把这本书的封面撕破了。我傻了眼，这可怎么办呢？
我环顾四周，阅览室里人不多，没人注意到这件事。我去找管理员说明这件事。可是管理员不在。我便写了张字条，放在管理员的桌子上，用被撕坏封面的书压住字条的一边。字条上，我写明自己的姓名、班级、事情经过，说明我会再和他联系。
中午，我和奶奶说了这件事情。奶奶向我问清书名和封面图案，说会买本新书来赔偿。
下午阅读课下课，我正要去阅览室，管理员郝词就来找我了。我挠挠头，苦笑着说：“对不起，我不小心把书的.封面撕坏了。”郝词微笑着说：“没关系，我已经把书粘好了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”
“这是应该的，我损坏了书就应该赔偿。”
“好的。不过你给我留下了诚实和信任，我要谢谢你。”说完，她笑着对我点点头，就离开了。望着她的背影，我不由自主地发出一声呼唤：诚实和信任不就能创造出和谐、美好的境界吗？
第二天，我把奶奶买来的新书送到了阅览室。
我可爱的妹妹是一位爱投机取巧的妹妹，怎么简单怎么样来。
这一次她又投机取巧了！爸爸要给她检查寒假作业了，于是，她交给了爸爸。爸爸一看，咦？怎么上面的应用题全对呀？就马上问妹妹怎么回事，妹妹害羞又小声的说：“我是在放假前，抄我同桌的作业。”爸爸笑了笑说：“ 你很诚实，我信任你。以后坚决不能再抄袭别人的作业。”妹妹通过这件事情，想了一遍又一遍，终于想通了，决定以后再不抄别人的作业了。
通过这件事情，我知道了做人要诚实，这样别人就会信任你。就像我知道的一句关于诚信的名言：黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
这个事情告诉我们你诚实了，别人就信任你！
前几天，我读了语文书上的《诚实与信任》这篇文章。
课文主要讲的是作者驱车从外地回布鲁塞尔，不小心把一辆小红车的左反光镜碰碎了，但是作者在路灯下写了一张字条，希望车主与他联系。事隔三天，小红车的主人与作者联系，车主被作者的诚实所感动，原谅了作者。他很后悔，没有记住车主的姓名、地址、年龄、职业，但他的话深深印在了作者的脑海里。
是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西。那就是诚实与信任。
记得我爸爸每天都出去工作，没有时间陪我。有一天，我就对爸爸撒了谎，说肚子疼。爸爸就请了假来陪我。……但是后来知道了真相。大人们都批评我，说我是个不诚实的'孩子。
古人说：“与人相处，第一要谦虚诚实。”强调待人以诚是立身之本。唯有诚实，才能得到别人的信任。古今中外，有许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。本文的两位车主就是诚实守信的模范。他们使我懂得了诚实和信任比金钱更重要。在生活中不管遇到大事还是小事，我们都要诚实。做一个有良好品德的人。
诚实是什么呢？诚实是言行跟内心思想一致，不虚假，用于赞美一个人的好品质。信任是什么呢？信任是相信而敢于托付。诚实和信任的关联又是什么呢？只有诚实才会获取别人的信任。
一天晚饭后，我走进厨房，看到一个大锅被放在洗碗槽里，但是锅下面有盘子，我却悄然不知。我看锅里的水已经满了，就跃跃欲试，想试一下我能不能端得动，刚一端，锅就掉了下去，结果盘子就被砸碎了。妈妈没听到声音，也没有过来，我想告诉妈妈事情的来龙去脉，可我不敢，但是我最后还是去告诉她了，想象着妈妈马上就要破口大骂，我忍不住挤出几滴眼泪，可是妈妈温柔地对我说：“傻孩子，你怎么哭了呢？你的诚实比什么都重要，不要说盘子了，连黄金和钻石也比不了！”她把我的眼泪擦干，收拾盘子去了。
这个事情告诉我们一个道理，诚实是无比珍贵的，因此，我的诚实换来了妈妈的信任，她总是将我力所能及的事交给我办，让我很有成就感。
《诚实与信任》这篇文章，使我读后深受启发。它主要讲述了作者在深夜回家的路上，不小心撞坏了小红车主的反光镜。当时，作者主动地留下了字条，后来车主不仅没有要求作者赔偿，反而还感谢他。使两个陌生的人拉*了距离。
多么感人的故事，多么珍贵的诚信。有了这份诚实与信任，人与人之间的关系就会变得融洽。诚信是做人的基本准则，是架设在人內心的桥梁，是沟通心灵的纽带，更是取得他人信任的基础。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好。
“诚实是做人之本。”是啊，做人交朋友，最要紧的是诚实，大家不都喜欢诚实的孩子吗?小时候听过的《狼来了》的故事，里面的小孩子就是因为不诚实，没能得到别人的帮助，结果被狼吃掉了。这又让我不禁想到了发生在我身边的一件事。那天，我和爸爸去莱场买菜。我喜欢吃虾，准备买一些。买虾的人很多，一个小男孩往里挤时，不小心把跳出来的几只大虾给踩死了。当时，周围的人都没发现，卖虾的也正忙着，小男孩一走了之根本没人知道。可那男孩没有这么做，他跟卖虾的说：“叔叔，我不小心把你的虾踩死了，我赔你钱。”卖虾的吃惊地说：“小男孩，你很诚实，叔叔不用你赔了。”但是小男孩硬是把钱塞在卖虾人的兜里，转身就跑了。望着小男孩远去的背影，我忽然间明白了诚实与信任的道理。
诚实和信任是好朋友。在我们生活中、学*中经常发生有关诚实与信任的.事。如果你失去了诚实与信任，就失去了一生中最重要的东西。
有一次考完试，分数已经出来了。放学了，妈妈问我：“你考试考了多少分呀？”“还没有报分数，我不知道。”我结结巴巴地说。妈妈信任我，没有继续追问下去。而我撒了谎，脸上红彤彤的，就像红红的苹果一般。
第二天放学了，妈妈在校门口看到一位同学的家长。“你家孩子考了多少分呀？悠然妈妈。”那个家长问妈妈。“考试分数报了吗？”妈妈疑惑不解地问。妈妈接到我后问到：“分数报了，你为什么不告诉我呢？”我默默地低下头，感到十分惭愧，半天不做声。这时妈妈的目光像无数利箭向我扑来，仿佛在对我说：你考试没考好也不能对我撒谎呀，还辜负了妈妈对你的信任呀！这时我的眉毛皱成了一个八字，眼睛里的泪水像豆粒一般直往下掉。我说：“我以后再也不撒谎了，我会做一个诚实的好孩子。妈妈，您相信我，我会努力学*的。”妈妈点了点头说：“我相信你哟！”
通过这件事情，我感受到诚实与信任的宝贵，我一定要做一个诚实的人，一定要做一个信任别人的人，做最好的自己。
由于今天语文老师不在，语文考试“无人”监考，我想也是对诚实与信任的一次考验。
开始考试了，由我们班长监考。我暗暗地想：“你管得住吗？”果然，班上有许多同学窃窃私语，我看了他们一眼，心想：“你们还不写？”渐渐地，声音小了许多，我的心也渐渐*静了下来。我飞快地写着，笔走如飞，不一会儿就写完了。这时，我猛然抬起头，发现这边史麦在玩铅笔，看他完得多欢，那边谢雨欣和徐泰胜桌子之间没架书包，看他们俩的眼神，好像在对答案。我心想：“他们俩抄，我要告诉老师！”可是，转念又想：“如果真告诉老师，他俩可能会报复我，可如果不告诉老师，老师可能说我退步了。”我举棋不定，这时我心想：“不如我也抄吧，正好有道题不知对错，我慢慢伸出手拿书，突然，心里一个洪亮的声音对我说‘马睿悦，别，这么抄来的成绩再高也不光彩！’”眼前仿佛浮现出老师对我那双信任的眼神。我立刻把手缩了回来，挺了挺身子，继续检查试卷。
“叮铃铃，叮铃铃”下课了，我把试卷郑重地交给组长，这次考试我不知道成绩好不好，但我诚实地向老师交出了一份答卷让我感到骄傲。
其实，每个人不管干什么都要诚实。诚实是金，只要做到诚实，就算考得不好也没事，这次考试让我难忘。
前几年，我们学了一篇课文《诚实与信任》，它讲了“我”驱车回家途中，不小心撞碎了停靠在路边小红车的.反光镜，于是，“我”在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与“我”联系。在电话里，小红车的主人说诚实和信任比金钱更重要。
这篇课文让我想起了一件发生在以前的事情。有天晚上，临睡觉前爸爸问我刷牙了没有，我随口回答：“刷了”，于是，爸爸很信任地对我说：“真乖，睡觉去吧，晚安”。睡在床上，我心里有些不安，爸爸很信任我，可我却骗了爸爸。第二天晚上，我又犯了同样的毛病，爸爸还是很信任我。俗话说“事不过三”，第三天晚上，我还想偷懒，便对爸爸说自己已经刷过牙了，可是，这一次爸爸又问了我一次：“真的刷过牙了吗”？我只好对爸爸说：“没有”。爸爸跟我谈了很多关于牙齿健康的常识，并对我说，你已经有了蛀牙，如果每天再不认真刷牙，牙齿就会坏掉。爸爸希望我作个诚实的孩子，爸爸说他依然很信任我。
被别人信任的感觉真好啊，我可不想失去这种信任，只有诚实才能换来别人的信任。我不想做一个让别人不信任的孩子，我要一个诚实的人。
——《诚实与信任》教学设计 (菁华5篇)
一、故事引路，揭题导入
1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？
2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？
3、今天，我们要来学*另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？
设计理念：以每个同学都耳熟能详的故事入手，赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，这样的导入显得自然而具有亲和力，并容易使学生形成强烈的阅读期待。同时，抓住易混字形进行比较，做到了“防患于未然”，突出了生字教学的难点和关键。
二、初读课文，整体感知
1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
设计意图：教师的朗读为学生提供了很好的示范，激发了学生自己阅读的兴趣。另外，不管是倾听老师朗读，还是自己练*，都有明确的学*要求。此时的听与读不再是纯粹的听与读，更重要的是使学生*得了良好的学**惯。
三、认读词语，理清脉络
1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
（1）练*读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：
驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”
这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系
（1）练*读准词语。
（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？
5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。
设计意图：以上这个教学环节，既有选择地学*了生字新词，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会，可谓“多功能、全方位”，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。这个环节的巧妙设计，是本课教学的一大亮点。
四、练读对话，照顾差异
1、通过刚才的学*，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练*把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练*哪一段？为什么呢？
通过刚才连词成句、连句成段的练*，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练*1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练*对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（5—10小节）
2、同桌分角色练*。
3、指名一对同桌读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
请两位读得好的同学介绍读书的成功经验：
（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；
（2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像*时说话一样读，这样更真实、生动。
（3）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！
5、大家要善于学*别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
6、奖励刚才读得好的两位同学再各自推荐一名同学读，不过这次推荐的同学是需要锻炼的，胆子比较小，*时读的机会比较少。
老师提出两点要求：第一，声音响一些；第二，读得慢一些。自信是迈向成功的第一步，相信你们能读好！
你门比较一下，今天这两位同学与*时有什么不同？能取得这么大的进步，这是因为他们读得更认真、更细致了。如果大家都能这样认真、细致地读书，书肯定能越读越好！
7、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂快乐什么？
设计意图：在选取练读内容方面，抓住重点、难点部分进行练*；在发展学生能力方面，照顾到了“好、中、差”三种类型的学生，使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。
五、学生质疑，设下悬念
1、同学们能够读出自己的理解，说明已经很会读书了。不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？
（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？
（2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？
（3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？
（4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到很后悔呢？
2、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学*课文，好吗？
设计意图：质疑能力是解读能力的重要标志之一。此时的质疑既培养了能力，又让学生带着问题走出教室，形成新的阅读期待，为下节课的学*奠定基点、指明方向，课虽完而意无穷。
把中、高年级跟低年级比较起来，不变的是识字量仍然那么大，变化的是课文明显长了，学生的学*能力也增强了，所以中、高年级第一课时的教学应该跟低年级不一样。如果个个生字教，逐段课文进行练读，不但时间不允许，也没有这个必要。只有考虑突出重点、难点，才能把时间、精力用在刀口上，低耗而高效。
比如这堂课的生字教学，我只选择了两个容易写错的字来教，即“诚实”的“诚”与“城市”的“城”进行辨析；“碰碎”的“碎”提醒不要把最后一笔“竖”写得拆开上面的两个“人”。
再如练*正确、流利地朗读课文，我没有通篇练*，只让学生练读了对话部分，并且引导学生自己寻找选择这部分的原因：原因之一是学生通过连词成句、连句成段的练*已对第一部分内容比较熟悉；原因之二是课后练*明确要求练读对话部分。练读对话的过程指导又是具有层次感的，第一步：在学生自己练*后，先请两个敢于举手的至少是中等的学生读，其他同学帮助纠正发错的字音；第二步：再请两个中等生各自推荐一名学生读，并说说推荐的理由，一般来说，这次读书的应该是班里的优等生，读完后请优等生介绍自己读书好的宝贵经验，同学们利用经验再次练读课文；最后请好学生也推荐两个学生读，不过这次是最需要锻炼的，*时很少有读书机会的学生，一般来说，这样的学生应该是班里的后进生了，但是，这段话已经读来读去读了很多遍了，即使是后进生，加上老师的鼓励和期待，也不怕读不顺畅了，等读完后引导大家讨论他们今天读书跟往常的不同，后进生可以从中受到极大的鼓舞，也许能在今后一段时间内保持这份读书的热情。这样的读书练*，既突出了教学的重点、难点，又照顾了学生之间的个别差异，使不同水*的学生都能得到相应程度的发展和提高，能够充分体现我们教师“心中装着全体学生”的教学理念。
六、课堂练*，布置作业
1、完成课后的生字描红练*。
2、作业：抄写生字新词。
《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文，课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。以下是我进行教学设计的一些想法。
一、钻研教材——重识文本的美丽。
对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。在王老师的指导下，我对于钻研本课教材有这样的尝试。
1、紧紧扣住课题展开教学。
题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？《教学参考用书》上就是这样解释的：“只有诚实才能获得了他人的信任。”我读后总觉得不准确，熟读课文，再一琢磨，恍然大悟，事实上，是因为作者的诚实（主动留下字条要承担责任）和对一个陌生人的信任（留下真实姓名和地址）才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解“你给我留下了诚实与信任”就成了课文的难点。在教学中我紧紧扣住课题展开教学，首先抓 “诚实”，让学生找出能表现‘我’诚实的语句并认真品读，在学生深入理解了“我”的诚实以后，我问了这样的问题：“我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？他不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？”学生很自然地会回答：“因为‘我’信任小红车的主人。”学生一语道破，理解了“信任”在这里的涵义，同时也理解了小红车的主人为之感动的是‘我’的诚实，更是‘我’对他的信任。这样，以题目为突破口，围绕着题目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
2、深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义。
语文教师要成为文本作者的“知音”，文本中的语言文字应该认真推敲，反复琢磨，逐句体味。初读《诚实与信任》，觉得这篇文章语言朴实，没有什么“读头”，可是一静下心来，认真研读，就发现了不少可以挖掘之处。教学1——3节时，我问学生这样的问题：“我在留下纸条时，有没有犹豫呢？”学生立刻回答“没有犹豫”，我请学生再次读书说说从哪儿看出“我的毫不犹豫”，学生通过读书，有所发现：从“毕竟”、“应该”、“便”能看出“我”毫不犹豫，从而更加凸现了我的“诚实”。在学*第三节时，我请学生再读本节，让学生思考：“你能看出作者不光是个诚实的人，还是个怎样的人？”学生从“环顾四周、”“压在小红车的雨刷下”、“写明自己的姓名电话”看出“我”是一个很细心，考虑问题很周全的人，从而学生进一步理解了“我”要用具体行动来承担责任的“诚实”的高尚品质。
3、标点符号也含情。
在“我”和小红车主人的对话过程中，出现了两个“！”。分别是“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要，我再一次谢谢你！”在初读课文时，往往会忽略这两个“！”，其实仔细品味，就会发现“！”包含着的深情，第一处表达了我的惊喜和期待，第二处表达了小红车主人很受感动满怀的感激之情。在教学时，让学生重视这两个“！”，能帮助学生更深入地理解课文，并为有感情的指导朗读课**好铺垫，同时为学生学*和使用标点符号打下了认知基础。
二、扎实训练——搞好“工具性”这个保底工程。
虽然语文课程的基本属性是工具性与人文性的统一，但是，在小学阶段，儿童刚开始系统地学*母语，语文教学应该扎扎实实地搞好“工具性”这个保底工程，要扎扎实实地抓好听说读写的训练，这是语文教学的底线，一定要实而又实。
1、要在理解的基础上训练朗读。
《语文标准》特别强调加强朗读，中年级要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。怎样指导学生读课文？是方式多样的`一遍遍地读吗？ 我认为不是如此，只有学生真正理解了课文，体会出文章蕴含的情感，才能真正的读出“味”来，读出“情”来。教学《诚实与信任》，我重点指导学生读好“打电话”这个环节。这一段对话，难点在“感谢”，学生先在老师的引导下懂得了小红车主人感谢的是“我”给他的诚实和信任，体会出我诚心诚意想赔偿的急切心情，小红车主人发自内心的感激。在此基础上，再让学生读读对话，学生由于理解透彻，感情到位了，老师在朗读技巧上稍作点拨，学生就能读得很有感情，再用分角色的方式、到台上手持道具表演的方式来激发学生的朗读欲望，学生的积极性就被调动起来了。
2、要扣住文本进行思维的训练
《语文课标》强调探究性阅读，“在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”学生都有这样的现象，老师让学生朗读课文，大多数学生很踊跃，如果问一个需要思考的问题，学生举手的就比较少。一方面说明老师提的问题有一些难度，另一方面也反映学生的思维没有得到训练，不愿意思考或思考不成熟不愿表达。我认为要扣住文本，引导学生一步步思考让学生把心里的话说出来。在教学“打电话”的环节时，我问学生：“小红车主人打电话的目的是什么？”学生纷纷说是“感谢”，我接着问：“到底小红车主人感谢什么？别人把他的反光镜弄碎了，他自己装好了不要赔偿，为什么还要感谢？”学生们被问住了，他们陷入思考，通过认真读书，联系上下文理解，终于有了思维的结果：其实小红车的主人感谢的就是一个陌生人的诚实和信任啊！学生们经过思考自己得出结论说明他们真正理解了“感谢”的真正涵义。
3、要求学生的语言表达要完整准确。
《课标》中对中年级的要求是“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，能积极发表自己的看法。”我发现学生有一个普遍现象，在课堂上的表达不够完整，常常只说半句话，养成了*惯以后，到六年级毕业都不能流畅地说上一段话。学*好几年的语文却不会口头表达，是一个很严重的问题。在教学中，我特别注意倾听学生的发言，如果有不完整的现象就及时提出，如果有语病就及时纠正，培养孩子能说会道，为他今后的发展会奠定很好的基础。在教学中，如概括主要内容、提问：“如果是一个只想着自己利益的人，会怎么想？”等等，都是训练学生语言表达的好机会，我认为一个语文老师要有一双敏感的耳朵，只要学生说话，就要注意学生是否表达的完整准确。
三、适度拓展——增加课堂的容量。
重视拓展性教学，有助于教学的开放，课堂知识的延伸，激发学生的思维，培养学生的创新意识。但是，课堂上的拓展要适度，要以教材为主拓展阅读空间，让学生对材料自主感知，自主发现，再经过组合、内化，从而获得新的经验，发展创新素质，形成自主性人格。学完课文，我请学生们阅读课外的几个诚信小故事《鞋匠的儿子》、《孟信不卖病牛》、《站岗的小孩》、《砍樱桃树》，请学生在阅读后回答“你最喜欢哪一则故事，为什么？”学生自由发挥，各抒已见，在讨论中进一步领悟到“诚实无价，只有讲究诚信，才能获得他人的信任”。学生谈完后，我又请学生把自己的感受、体会简略地写一写，学生们写完后再次进行班级交流，如“一个人不诚实，就不会得到别人的信任。”“诚实会换来真诚的友谊。”“诚心如花，应该用我们的心灵来呵护。”学生在创造“名言”中，创新意识得到培养，课文内容得以深化。教学的开放，开阔了学生视野，增加了知识容量，有利于课堂教学的延伸，使学生学有所思，学有所得，学有所创造。
教学内容：
《诚实和信任》
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程：
一、复*导入：
1、板书：诚实和信任（读题）。
2、初读课文，我们已经知道，课文中讲了一件有关于诚实和信任的事，还记得文章中讲了一件什么事吗？
二、学*5—10节（对话）
1、一件事情总有它的起因、经过、结果，他们俩的这段电话里的对话可以说事事情的经过，经过往往是最精彩的，我们今天就来看他们的这段对话。
2、同桌间分角色朗读这段对话，注意两人说话时的语气，要让别人感觉你们是在打电话。
3、指定同桌交流，其他人注意倾听，听也是一种思考，思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么，你能读出点什么来？
4、这段对话中，给你印象最深的是哪句话？
5、指导朗读这段话。
6、前面读课文，我们知道作者明明留给车主的是一张字条，为什么车主说留下了诚实和信任，而且说比金钱更重要！
三、学*（1—3节）
1、带着问题品读课文1—3节，结合自身生活经历，谈谈自己的体会。
2、所以车主要说：“人与人……更重要”（齐读）。这一段话深深地印在了作者的脑海中，我想也深深地印在了我们大家的脑海中。
四、学*第11节
师引读最后一节。
五、迁练：
1、回到文题，用关联词连接诚实和信任。
2、课文学到这里，你有什么收获或感慨吗？你可以用这样的方式表达出来：
A、换文题。
B、交流名人名言。
C、创作名言。
六、师出示名言与同学共勉。
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。
3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
二、教学难点：
理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
一、揭示课题
1、故事导入：
一个*留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？
（学生猜测。）
真正原因：该生逃过三次票。
这个*留学生缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
点评：故事导入激发学生好奇心，为什么逃了三次票就会找不到工作呢？*留学生的遭遇初步引发了学生对“诚实与信任”的思考，这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。
2、齐读课题。
二、初读课文
1、课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。
2、检查生字学*情况。
3、指名读课文（2人）。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
点评：教师的每一个教学行为应该实现多元的目标。本环节中，让学生自己决定读到哪一部分其实渗透了对课文内容理解的检查，而读完后让学生说说为什么这么读，不仅检查了被检查者的初读情况，还通过朗读这一载体，将全班同学的思维调动起来，使他们一边听，一边思考课文内容，大大提高了课堂效率。
4、交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？
（生再读课题）
点评：再读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发。是课堂情感基调的奠定，是学生深入思考的开始。
四、精读课文
过渡：确实，诚实和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢？
点评：繁琐的分析提问结果使学生疲于奔命，最终将课堂引向索然无味。教师必须“惜语如金”，“一问代多问”。通过一个覆盖面广，有思考深度的问题引导学生深入文本，与文本进行深度对话。
1、生默读课文，便读边划注。
——诚实与信任教学反思菁选
诚实与信任教学反思15篇
身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的诚实与信任教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《诚实与信任》这篇课文是我们级组同事们共同查找资料，共同备课，经过第一备课、讨论；第二次备课后再试教、第三次备课后正式上课，集体再评课，集思广益才得出的教案，教案的内容比较详尽，在这个基础上的教学效果会比较显著。课文叙述了一个生活中*凡又感人的故事。文中的“我”在一个大雾的深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其*常的很多人都会遇到的生活小事，描写手法非常*实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
刚开始，我让学生自由读课文，然后在文中找出与课题有关的句子：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了金钱和信任，这比金钱更重要。”这一句是全文的中心句，也是课文的重点，直奔中心，既明确了本课的学*目标，又激发了学生探究的兴趣。同时，让学生再一次感知课文，也为更好地开讲奠定了基础。然后让学生自主学*，可引发深入激发孩子们学*的动机，发展思维，增强学*的兴趣。
师：请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用~~~~~~划出。
生：自由读课文画句子，并小组交流有关的句子。
师：出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。你认为句子中什么东西比金钱更重要？
生：我认为是诚实。
生：我认为是诚实和信任比金钱更重要。
---------
师：你从课文中哪些句子感受到了“我”的诚实？
生：课文中“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我”这句话看出我很诚实。
生：课文中有个地方：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。这可以看出我很诚实。
师：对呀。同学们都有一双会发现的眼睛。是啊，“我”在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么可贵的品质。
师：读到这里，你认为什么才叫诚实。
生：我认为诚实就是不说谎话。
生：我认为诚实就是敢于承担自己的责任。像作者人那样的人就是诚实的人。
……
接着，我以“纸条”为突破口，读写结合。诚实过后，紧接着引出“我便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”至于字条上到底是什么内容，作者并没有交待清楚，我让学生联系上下文，想一想，说一说，这样训练了孩子们的`思维能力，又促进了口语表达，真可谓一举多得。
师：“我”在完全可以逃避的情况下，主动留下了字条，如果你是作者，你会在字条上写些什么内容呢？
生：我会留下自己的姓名、电话、地址。
生：我会和他说对不起，并且告诉他我的联系方式。
……
然后，我再以“原因”为探究点，情境再现，深入理解 。的发生必定事出有因，我让学生做一回“小交警”，用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。
师：你们都有一双会发现的眼睛，谁来说说看这次事故到底是由哪些原因引起的呢？
生：我觉得是天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差的原因。
生：我湖鹅的是快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道时车速太快的原因。
生：我认为是这辆车的车头超出停车线二三十厘米，他也有责任，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
……
通过这一环节，学生的思维得到了锻炼，或许是学生考虑问题的全面性还不够，这一环节我感觉到学生找事故原因还很不够，特别是体会不到“我”由于深夜回家，归心似箭也是发生的一个原因。通过师生间的交流，学生最终还是能够理解这点。找到了事故的原因后，学生们对于“我”的诚实理解得更加深入。因为“我”留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承担责任最好的见证。
然后，以“对话”为赏析处，升华情感，品味信任 。三天以后，车主人之间有了一次对话。为了让学生感悟到文中“我”与车主人间的信任，我让学生充分朗读，以情促读。
师：读了这段话，你能用一个词来谈谈你的感受吗？
生：感谢
生：信任
生：诚实。
生：心灵。
师：小红车的主人为什么这么信任“我”呢？
生：因为“我”对小红车的主人诚实，所以换来了小红车主人的信任。
生：如果“我”不诚实，就不能得到小红车主人的信任。
师：换句话说，如果我们诚实
生：如果我们诚实，就能得到别人的信任。
生：只要我们诚实，就能得到别人的信任。
生：我们只有诚实，才能得到别人的信任。
师：是呀，诚实和信任是相互的，我们要获得别人的信任，惟有诚实。
诚信是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带。课尾，我设计了：“我”很后悔，“我”为什么而后悔？
生1：“我”后悔没有留下小红车主人的联系方式，也不知他是谁？
师：“我”为什么想要留下对方的联系方式呢？难道“我” 想把钱寄给对方吗？
生2：不是，“我”想和他成为朋友。师：“我”为什么想要和他成为朋友呢？
生3：因为我们对彼此的信任换得对方的信任，我想和这样的人成为朋友。我再次出示句子并领读：“不 ，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了 诚实与信任，这比金钱更重要。”最后，我让学生写上诚信的书签，送给好友，互相勉励。
这节课还存在以下失误的地方：
失误一：“我”留下了字条，上面写明自己的姓名、电话。
分析这句时，我问学生这样的问题：“你在什么情况下会把自己的姓名、电话这么重要的东西告诉给别人？”我的本意是想让学生理解“我”想让小红车的主人早点联系自己。学生的回答比较多，有的说到老师会要学生的电话可以及时联系，有的说到发生火灾时119会让人留下电话，有的说到坏人要绑架人的时候会要别人的电话，因为回答的答案多而杂，以至于浪费了几分钟的时间。最后导致课文最后一环节没有时间完成！真可惜。
《诚实和信任》是苏教版小学教材第七册中的一篇课文，文章主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，但字里行间洋溢的人间真情却感人至深，是一篇具有较高的融思想性与人文性于一体的好教材。教者紧紧把握住教材的这一特点，并以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生受到了情感的熏陶，获得了思想的启迪。
一、以读代讲，感受真情
课文的1-3自然段，描述了事故发生的经过，文字浅显，似乎一读就懂，但从字里行间可体会到作者的诚实，严于责己的高贵品质，在教学中，教者采用让学生自读自悟的方法，促进理解，具体分三步走：
（1）自由读，用自己的话简要概括事情经过。
（2）细读，边读边思：在整体事情发生的过程中，你能看出作者是个怎样的人？并圈划有关语句。
（3）交流品读重点句。这样，层层深入，既为学生创设了放手自读的时间和空间，又引导在重点句上反复品味，为更好地体会这份真情打下了基础。
二、引入角色，理解真情
作者胸有境，入境始可亲。假如你就是小红车的主人，当你看到作者留下的这张字条时，会想些什么？此外，教者很巧妙地创设了情境，让学生扮演文中的小红车主人进行角色体验，从而缩小了学生与事中人物之间的距离，在真实的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。所以从学生的笔端流淌的，口中倾吐的`就不仅是小红车主人情感的真实表露，更是学生自我情感的流露。体会人物品格，可谓入木三分。
三、巧妙点拔，引发共鸣
作者撞碎了小红车的反光镜，小红车的主人为什么还要感谢他？学贵有疑，小疑到小进，大疑则大进。的确，使小红车主人深受触动的，是我的诚实与严于律己（留下字条），而正是这让小红车主人乃至后来作者所感悟到的，恐怕就连作者本人也没有想到，自己的一次失误和认真，能换来一次深刻的人生感悟。课文至此，高潮凸显。教者很准地把握住这个关键点，予以点拔引读，层层深入探寻，再辅以分角色朗读，创设情境渲染气氛，自然地引发了作者、学生、小红车主人之间的情感共鸣。那一句句发自肺腑的话就足以证明诚实和信任比金钱更重要，已牢牢扎根于学生们的心间。
[教例]
苏教版小学语文教材第七册第15课 第二课时
[教学过程]
师：今天，我们继续学*第15课，看老师写课题
（师板书：诚实和信任，写完后引导读题）
师：请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用~~~~~~划出。
（生交流读句子，师出示：人与人之间还有 比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）
（评：直奔中心，既明确了本课的学*目标，又激发了学生探究的兴趣。同时，让学生再一次感知课文，也为更好地开讲奠定了基础。）
师：课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？
（生再读课题）
师：作者为什么这样说？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。
（生自由读）
师：谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？
生：故事主要讲了我驱车从外地回布鲁塞尔的路上，不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜。
生：我觉得他讲得不够完整，应该把时间和造成事故的原因讲清楚。
师：你讲得很有道理，请你来说说吧。
生：课文主要讲了一天深夜，我在驱车回家的路上，由于天黑，能见度差的缘故，撞碎了路旁小红车的反光镜。
生：老师，我觉得还要讲清事故发生后，我主动承担责任，留下字条，希望车主与我联系这一点。
——中学生诚实与信任作文汇总五篇
诚实，就是忠诚正直，言行一致，是我们每个人应该具备的基本品格。也是我们中华民族的传统美德，是任何东西都无法替代的，只要你拥有一颗诚实的心，别人就会无条件的信任你、尊重你，在我的身上就发生过这样一件事。
事情要从刚开学时说起了。那时候我们刚发下新书和课外*题书，在这些书的后面都附有一份答案，开完家长会时，老师要求家长把答案撕下来保管好，不能让我们知道答案再哪里，以防我们抄答案。
开完会后，妈妈回到家把答案撕下来，放在电脑桌上的一个盒子里面，郑重的对我说：“孩子，伟大的思想家孔子曾说过一句话‘民无信不立’，也就是说，如果百姓对君王都没有足够的信任，那么这个国家就不能很好的建立起来。你的学*和生活就好比一个国家，如果你不诚实，所有的人就不会去信任你，只有诚实守信，才能成为一个真真正正品学兼优的好孩子。妈妈相信你，你一定不会抄答案的，对吗?”听了妈妈的话，我肯定的`点了点头。
可是，有一个星期天的下午，妈妈逛街去了，我一个人在家写作业。突然，有一道题难住了我，我左思右想了半天也没想出正确答案来。我忍不住看了看电脑桌，心想：“大人们都出去了，我能不能看看答案呢?即使我偷看了，他们也不知道。”正当我想去取答案时，眼前突然浮现出妈妈前几天对我说的一番话，又赶忙缩回了手，我应该做个诚实的人，不会就是不会，不能抄答案，否则就对不起妈妈对我的信任了。于是，我把不会的题空了下来。一个小时后，妈妈回来了，我拿上书，让妈妈给我讲讲不会的题。妈妈问我：“在我逛街的时候你没偷看答案吗?”我老老实实的回答说：“想看，又怕你以后再也不信任我了，那可就惨了，还是诚实一些吧。”妈妈笑着说：“宝贝，你是好样的，能够遵守承诺，不去翻看答案，你已经赢得了妈妈的信任，希望以后诚实和信任能伴你一生!”
同学们，诚实是金，诚实是比任何东西都可贵的。让我们携手并进，打败虚荣的诱惑吧，让诚实和信任在我们心中永驻!
星期天，我一个在家，非常无聊。过了一会儿，我隐隐约约听见一个声音：“糖葫芦，香香甜甜的糖葫芦。”我心里抵不住再三诱惑，下楼去问爷爷多少钱一串。爷爷说：“五角”。我摸一摸口袋，眼巴巴地望着那一串串红通通的糖葫芦说：“爷爷，我，我没带钱。”看我很想吃的样子，爷爷说：“不要紧，你先拿一串吃去，等会再把钱给我就行了。”我高兴地说了声谢谢，就拿了一串糖葫芦上楼了。我翻遍了抽屉，才找到了四角钱。心想：“算了，老爷爷反正也不知道我家在哪里。”我就打开电视机边看电视边美美的吃着糖葫芦。过了一会儿，我心里觉得越来越不是滋味。老爷爷年纪都这么大了还出来卖糖葫芦，风吹日晒的，也挣不了几个钱，我这样做太没道德了。于是我就拿上四角钱，向邻居阿姨借了一角跑下楼了，可连老爷爷的影子都看不见了，这时隐约传来了一阵阵熟悉的吆喝声，顺着声音，我终于在一条巷子口里找到了老爷爷。我跑上前气喘吁吁地说：“爷爷……给你……钱。”爷爷高兴地说：“爷爷都走远了，没事，小孩子吃串葫芦没啥。你还特地跑来把钱送给爷爷，跑的一头汗，你真是个诚实的好孩子啊。”我听了爷爷的这番话，羞惭的低下了头。晚上，妈妈一回来，我问妈妈要了一角钱立刻还给了邻居阿姨，阿姨笑着说：“就一角钱，还记着呢？不用还啦。”可我硬塞进阿姨的手里，说：“阿姨，我要做一个有信用的人。”阿姨摸摸我的头说：“真是好孩子。”
最后，我想告诉大家要想得到别人的信任，首先自己要做一个有信用的人。
“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验”，这是*****说的一句关于诚信的名言。在现实生活中，我就曾经亲身经历过，因此更加感到此句的真谛。
有一天我和几个小伙伴在小区的广场踢足球。我们尽情地踢着。玩的正开心时，突然我飞起一脚想来个高空飞球踢给另一伙伴，可惜他没接到，球竟飞向一户人家，只听到“哗哗、噼噼“的声音。遭了，我们被眼前的一幕吓呆了，玻璃砸碎了，好象这球飞到室内又把啥摔碎了……当时我们害怕极了，四处逃窜地跑回家。到了家妈妈看我闷闷不乐的样子，问其原因，我如实告之。妈妈只说了一句：你长大了，应该怎么做，你自己决定。
第二天我召集小伙伴们商量出了解决办法，一起到这户人家道歉并赔偿损失。大伙都同意了。
到了门口，我心惊肉跳地按了门铃。一位和蔼可亲的老太太开了门。我们将事情的原委告诉了她并拿出两百元钱。老太太没有要，说：知道你们不是故意的并能主动承认错误就是好孩子。这说明你们很诚实。接着她拿出了一个一尘不染的.足球，又说：我相信你们下次会注意的。我们感动地热泪迎眶。事后我们家的大人给老太太的玻璃安好了。
同学们你说，信任是不是可以创造美好的世界!
一本写有古人智慧的书，一本有古人精神的书，它所散发的魅力把我紧紧地吸引住了。这是一本好书，一本值得读的好书！更有值得让人学*的古人的精神！
我读了《大学》里的一个故事：《诚实的门德尔松》。读完这篇故事以后我不禁高声感叹：做什么事都要诚实，只有诚实的人才能得到大家的信任。
这个故事是这样的：英国维多利亚女王在白金汉宫举行盛大的招待会，欢迎杰出的德国作曲家门德尔松来访。署名门德尔松的《伊塔尔兹》曲子演奏以后，女王接见了门德尔松，并高兴的称赞道：“单凭这曲子，就可证明你是个天才。”门德尔松*静地对女王说：“不，那是我妹妹芬妮亚的作品。”原来芬妮亚也是个音乐造诣极深的音乐家。《伊塔尔兹》就是出自她手，由于几个兄弟不赞成署女人的名字，才商定用门德尔松这个名字发表。
是啊，诚实是做人的根本，是不求回报的，所以，我们一定要诚实，我却感到非常惭愧。记得有一次，我因为在五一长假里玩儿疯了，所以，六天时间我没有写作业，在最后一天的早晨，我很早就起床了，面对眼前像一座山那么高的一堆作业，我以迅雷不及掩耳之势很快就干掉了一本！可是，就当我写到最后一本的时候，爸爸回来了，说道：“哎，你不是写完了吗？为什么现在还没写完？”我便撒了个谎：“这个嘛，……哦！这是我自己要求我写的！”爸爸翻了翻我的本子，说道：“这明明就是家庭作业，你为什么要撒谎？”面对着爸爸，我满脸羞愧。
只有诚实的人，才能在社会上立足。我在电视上曾看到过一则报道：一名员工因为母亲病重无法做事，会偷公司里的钱，不幸被人抓住，但他把他偷东西孤事情经过全都说了出来！老板被感化了，便很同情他。这名员工的诚实行为真是让人值得敬佩！
诚实的人，才能得到大家的信任。所以，我们一定要诚实！
羊村里的羊羊们放暑假了。喜羊羊以前听动物们说有一个神奇又美丽的'地方叫花果山，它很好奇，就趁着放暑假自己去了那里。
花果山里有一座五星级的建筑，非常豪华，那就是齐天大圣孙悟空的住所。喜羊羊来到后，看到这里的景色非常漂亮，操场也非常大，就忍不住在这里踢起了足球。结果它一脚射门，球飞偏了，砸坏了孙悟空家的窗户。此时四下里无人，它的第一反应就是赶快逃跑，但脑海里忽然响起了村长慢羊羊在课堂上讲过的话：“做人要诚实，这样才能得到别人的信任。”于是，喜羊羊决定去找房子的主人孙悟空道歉，可是找来找去，也没见到孙大圣的身影，于是它就写了张纸条放在碎了的玻璃旁边。
却说那孙悟空从如来佛祖那里听完法会回来，见到了喜羊羊留下的纸条，上面写着：对不起，你家的窗户是我踢球时不小心砸碎的。我今天没带钱，明天赔给你。署名是喜羊羊，下面还留着电话号码。于是，孙悟空按照这个号码把电话拨了过去。“请问是喜羊羊吗？”悟空问道。“是的，我就是喜羊羊，你是哪位？”喜羊羊接起了电话。“我是孙悟空，窗户你不用赔了。”孙悟空说。“那怎么可以呢？窗户是我弄坏的，我就必须赔偿，请你告诉我窗户的价钱，好让我把钱寄给你。”喜羊羊说。“不，人与人之间诚实与信任比金钱更重要，我很高兴你是个诚实的孩子。你不必想玻璃的事了，俺老孙已用法术修好了。”孙悟空说。
从此，喜羊羊与孙悟空成了好朋友，他们经常聚到一起玩耍，非常开心。
每个人都必须讲信用，只有诚实才能得到别人的信任。
