上世纪70年代，**一句“友谊第一，比赛第二”，用小球转动了大球。当时，在特定的时代背景下，确实对一些弱小的对手，做了一些让球的事。体育发挥出政治功效，充分展现出一个外交家的远见卓识。
今天，从没听过哪个运动员接受赛前采访前说：“我这次其实为了增加队员的友谊才来的。”也没听哪位学生在高考前说：“我考试的目的是为了见更多的.朋友。”除非他要作弊。
既然是比赛，就要分出高低。
赛前的握手是友谊吗？不是！是交战的前奏。赛后的拥抱是友谊吗？不是！是胜者在表达的宽容，败者在整理心情。难道友谊不存在吗？存在！为了营造和谐，促进交流必须有名无实的存在，但只能排在第二。
奥林匹克精神是“更高，更快，更强。”永远不会改成“更亲密，更友好，更融洽。”那是世界和*组织的事情。
多年来，我们口中喊着“友谊第一”的口号，心里却高高扬着“比赛第一”的旗帜。场场比赛要成绩，次次竞技要夺冠。呵呵，做运动员，图个啥？其实，优秀运动员的目标就是在赛场上和势均力敌的对手较量，证明自己的强大，体现自己的强大，体验站在领奖台上的成就感。如果只是为了增加友谊，大可不必每天挥汗如雨的训练，只需要喝喝茶，聊聊天便行了。
假设有一天，有一位奇人，它将所有项目的金牌全包了，你认为媒体会怎样评价？1。把世界上所有用来赞美的词都用在他身上。2。媒体打骂他：这小子真不够哥们儿。你会相信哪一种呢？
上世纪70年代，**一句“友谊第一，比赛第二”，用小球转动了大球。当时，在特定的时代背景下，确实对一些弱小的对手，做了一些让球的事。体育发挥出政治功效，充分展现出一个外交家的远见卓识。
今天，从没听过哪个运动员接受赛前采访前说：“我这次其实为了增加队员的友谊才来的。”也没听哪位学生在高考前说：“我考试的目的是为了见更多的朋友。”除非他要作弊。
既然是比赛，就要分出高低。
赛前的握手是友谊吗？不是！是交战的前奏。赛后的拥抱是友谊吗？不是！是胜者在表达的宽容，败者在整理心情。难道友谊不存在吗？存在！为了营造和谐，促进交流必须有名无实的存在，但只能排在第二。
奥林匹克精神是“更高，更快，更强。”永远不会改成“更亲密，更友好，更融洽。”那是世界和*组织的事情。
多年来，我们口中喊着“友谊第一”的口号，心里却高高扬着“比赛第一”的旗帜。场场比赛要成绩，次次竞技要夺冠。呵呵，做运动员，图个啥？其实，优秀运动员的目标就是在赛场上和势均力敌的对手较量，证明自己的强大，体现自己的强大，体验站在领奖台上的成就感。如果只是为了增加友谊，大可不必每天挥汗如雨的训练，只需要喝喝茶，聊聊天便行了。
假设有一天，有一位奇人，它将所有项目的金牌全包了，你认为媒体会怎样评价？1。把世界上所有用来赞美的词都用在他身上。2。媒体打骂他：这小子真不够哥们儿。你会相信哪一种呢？
看了题目，你一定不懂我说这个 “友谊第一，比赛第二”是什么意思吧？那你去文中找答案吧！
一天，妈妈叫我到外面运动运动，不要老呆在家里，我找借口说：“嘿，我能干吗嘛？”“你这小子，快，踢足球去！”“啊，什么？踢足球？”我很不情愿的回答到，在妈妈的“东方狮吼”下，还是“投降”了。我带着足球到了公园（我们把公园当成了足球场），遇到了我的好兄弟——郭新鹏、王海山、李思奇。“太好了！我们一起踢足球吧！”他们异口同声的说“好！”
踢足球开始了，我和王海山组成A组，郭新鹏则和李思奇组成B组。A组王海山前锋，我守门。B组，郭新鹏前锋，李思奇守门。“开始”裁判哥哥一声令下，王海山“闪电”般地冲进B组的防界线，郭新鹏一个铲球，球就归B组了，郭新鹏一个“烈焰射门”“到我了！”我大声喊，“耶”我一跃而起，用头猛撞，“嗖”一声，球到了王海山的脚下，“快呀！王海山！”没想到王海山也挺机灵的嘛。他一个飞球，眼见球就要进了，由于用力过猛，射公园下面去了！“可恶”我疾步如飞地跳了下去，“糟糕，这黑漆漆的，看不见球到哪了呀？”我像盲人一样在黑暗中摸索，找了半天，还是没找到，足球好像长了翅膀一样不翼而飞了！我开始紧张了，“哎呀，原来在这里呢！”同伴们找到了球。比赛继续，“看我的”，我说着一踢，哎，球被踢到了对方的球门里面，他们得了一分。我“唉……”了一声，王海山拍拍我的肩膀说：“没什么的，这个球我们虽然输了，我不责怪你！”这话让我提起了精神，“哼，再来，还来，加油！”
踢了大半天的足球，我A组终于胜过了B组，虽然汗水把我的衣服都浸湿了，但是我们永不言败的精神难道不值得大家学*吗？最后我们两组手拉手高高兴兴地回家了。
“友谊第一，比赛第二”，我们大喊起来！
随着时间的推进，这也是我待在方洲的最后一个学期了，每次下学期都会有个“校园杯”足球联赛，这将是我们在方洲的最后一场大规模的足球赛，我们一定要加油!
比赛的前一节课，大家就都准备好了，蓄势待发，第一场，男生对男生。正当裁判一声哨下，我方男生带球冲了出去，绕过对方门将，准备打门可就在这时，被对面八班球员拦了下来，这可咋办，正当八班那个同学刚要拿下球的那一瞬间，我方男生一脚把球传给了旁边我们队的球员，我们队球员刚接到球，没有迟疑，一脚就把球踢向了球门。可惜八班那个球员似乎早就知道球会立刻飞向他，便早早的做好了准备，拦下了那一球。在一片可惜中，八班的球员开始进攻了，对方的队员好像早已准备好位置，从这个球员脚下传到另一个球员脚下，球就以这样飞快的速度过了我方队员，到最后的一刻了，只见那八班的同学一脚就把球直直的踹进了球门，就刚刚好好进了门。八班的同学顿时欢呼起来，可高兴的气氛还没维持多久，那一球就被我方摆*了。
时间一分一秒的过去了，要是分不出胜负，那就是*局，就靠女生了。就在那最后一刻八班进了一个球，赢了。那胜负就掌握在我们女生手里，如果我们女生赢了，那么就会有点球，那我们还有机会，但如果是*了或者输了，那我们就没希望了，但八班有两个女足的，这，就很难说了。虽然这个想法是有可能的，但毕竟可能性不大，所以，比赛结果任然没有悬念——我们输了!
但现在不是倡导要“友谊第一，比赛第二”，所以我们还是祝福了八班，因为他们赢得了比赛，取得了胜利!
在这个星期里面，我们举行了一场激烈的接力赛，比赛时间是在星期三下午的第一节课和星期五早上的第二节课，地点是在我们学校的跑道上。比赛的对手分别是第一组和第二组、第三组和第四组。比赛将要开始了，对手们纷纷揉手搓脚，精神饱满，似乎像真正的接力比赛一样。
比赛开始了，每个选手拼了命的使劲往前冲，他们似乎想登上宝座。很快，眼看就要到我了，心里有一丝丝的不安，当旗子伦到我的手上时，我撒腿就跑，这时占时领先的是我们组，也得到了心里的一种安慰。可是，当接到最后一棒的`时候，陈健文因为没有接好，所以慢了一些，回头一看第一组已经超越我们了，结果，是第一组胜利了。而第三组和第四组是第三组赢了。虽然这一次我们输了，但是我们还是默默的给接下来将要比赛的选手加油还是盼望这接下来的比赛。
转眼间已是星期五，精彩的最后一刻来临了，第一组和第三组开始比赛了。冲刺！冲刺！再冲刺！结果第一组赢了。他们胜利的目光和激烈的表情使在场的几十位同学一齐为他们骄傲。
从这个接力赛中，我能真正的体会到什么叫“团结一致”，什么叫“皇天不负有心人”。虽然我们是输了，但是，我认为“友谊第一，比赛第二。”
——友谊第一比赛第二600字作文 (菁华3篇)
随着时间的推进，这也是我待在方洲的最后一个学期了，每次下学期都会有个“校园杯”足球联赛，这将是我们在方洲的最后一场大规模的足球赛，我们一定要加油！
比赛的前一节课，大家就都准备好了，蓄势待发，第一场，男生对男生。正当裁判一声哨下，我方男生带球冲了出去，绕过对方门将，准备打门可就在这时，被对面八班球员拦了下来，这可咋办，正当八班那个同学刚要拿下球的那一瞬间，我方男生一脚把球传给了旁边我们队的球员，我们队球员刚接到球，没有迟疑，一脚就把球踢向了球门。可惜八班那个球员似乎早就知道球会立刻飞向他，便早早的做好了准备，拦下了那一球。在一片可惜中，八班的球员开始进攻了，对方的队员好像早已准备好位置，从这个球员脚下传到另一个球员脚下，球就以这样飞快的速度过了我方队员，到最后的一刻了，只见那八班的同学一脚就把球直直的踹进了球门，就刚刚好好进了门。八班的同学顿时欢呼起来，可高兴的气氛还没维持多久，那一球就被我方摆*了。
时间一分一秒的过去了，要是分不出胜负，那就是*局，就靠女生了。就在那最后一刻八班进了一个球，赢了。那胜负就掌握在我们女生手里，如果我们女生赢了，那么就会有点球，那我们还有机会，但如果是*了或者输了，那我们就没希望了，但八班有两个女足的，这，就很难说了。虽然这个想法是有可能的，但毕竟可能性不大，所以，比赛结果任然没有悬念——我们输了！
但现在不是倡导要“友谊第一，比赛第二”，所以我们还是祝福了八班，因为他们赢得了比赛，取得了胜利！
2014年8月16日就是南京举办青奥的日子了，据现在只有两年多的时间，我也无时无刻不在想象着青奥。
“友谊第一，比赛第二。” 意思是“要讲友谊、讲团结，也是比赛场上的一句名言。而青奥会就需要这种无私精神。这让我想起了了一个故事，这个故事就显现出了：“友谊第一，比赛第二”的精神。……这是一场接力跑步赛，在开始比赛之前，一个学校的运动员腿抽筋，另一个学校的运动员告诉他要多吃一些香蕉，然而腿抽筋的那个运动员完全不理会。在比赛的时后，最后一棒恰好是腿抽筋的运动员与好心的那个运动员跑，快到终点时，运动员的腿又开始抽筋了，另一个运动员停了下来，说要扶抽筋的运动员，抽筋了的运动员经过一番周折后终于答应让他扶，到终点线只有一步之遥时腿抽筋的运动员倒下了，恰巧碰到了终点线，那个运动员的学校赢了，而好心帮他的运动员的学校输了，而比赛之后腿抽筋了的那个运动员没有去解释，也没有去道谢。看过后，我思考了一番。腿抽筋的运动员知道“友谊第一，比赛第二”这个观念吗？有，他是不小心倒下的；没有，他在比赛过后为什么不解释呢？不管有还是没有，帮助别人的那个运动员却不同，具有很强的“友谊第一，比赛第二”的意识。我认为，真正赢了的是那个好心帮人的学校，他只是结果败了，但它的过程是美丽的，它的过程体现了友谊第一，比赛第二的精神，这是许多人都做不到的，它的过程也是令人感动的，值得每个人去学*！
希望2014年的青奥会可以举办成功，每一个人都有这种“友谊第一，比赛第二。”的精神！
“哈哈哈……”“你们输定了！”咦？这是从哪儿传来的声音呢？噢，原来是在育成晋级教育203教室里的六（1）班同学在玩游戏呢！咦？他们不上课，玩什么游戏呢？原来是在玩“抢滩登陆”的游戏。
游戏规则如下：全班分为三组，每组有两块“领土”，老师提问问题，同学们就进行抢答，答对了，其余组折掉一半“领土”；答错了，自己的“领土”被折掉一半。
游戏开始了，老师先暗暗微笑了一下，仿佛给人一种“笑里藏刀”的感觉。我则把眼睛眯成一条缝，竖起耳朵，警惕地注意着班上每一个人的一举一动，静观其变。老师突然从猫着腰变成了昂首挺胸，说：“我国四大名著是哪四本？”老师来了个迅雷不及掩耳之势。虽然我跃跃欲试，精神饱满，可也还是愣了一愣，然后举手，可惜不够快，被第一组的女同学率先举手。我在心里嘀咕着：啊！神啊！请给予他们错误的选择吧！她用洪亮的声音说：“《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》！”“折！”老师一声令下，如同命令斩死罪犯的刽子手，又如同比赛的发号手。不一会儿，我组的报纸缩小了二分之一。胜负似乎浮出了“水面”，同学们的动作也越来越滑稽。我们队抛弃了三名同胞，我与剩下的同胞肩膀并着肩膀，摆成两个“金鸡独立”的姿势。第二组虽然失去了许多“领土”，可死死地拽住队友，背到背上，像个有三层夹层的汉堡包。第一组的一个队友脚踩着另一个队友的脚，险些让自己和队友都跌下去。被淘汰的同学在旁边坐着观看，也是形态各异：有的抱着肚子笑；有的翘起二郎腿；有的不动声色地坐着，盯着我们……
最终，第二组力挽狂澜，我再一次祈祷：神啊！给予他们错误的决定吧。但无济于事，他们取得了最后的.胜利。他们欣喜若狂，但我们也没有垂头丧气，因为友谊第一，比赛第二，重在参与嘛！这次比赛，更体现了同学们团结友爱的精神！
——友谊第一比赛第二作文通用十篇
一年一度的运动会在风和日丽的日子拉开了帷幕，天气晴朗，心情格外愉快，一切都是美美哒！
单项比赛结束后，集体项目最为精彩激烈，我最喜欢的是接力赛，因为亲自参加了。
轮到我们五年级往返接力比赛了。脱掉外套，放下手表，排好队，三个班一个班站一列，每班男女生各15人参加，最后一个同学手臂上系红领巾作为标记。
裁判员清点完人数，一切准备就绪，只等裁判老师的一声哨响。我排在队伍中间，还是紧张极了，生怕为班级丢光！“嘘！”哨声一响，整个五年级像一锅沸腾的'开水，呐喊声此起彼伏，震耳欲聋。我们班第一位种子选手头开得好，他像飞毛腿一样，在操场上狂奔，一下越过了其他两个班的同学。观众们都为我们加油助威，这使我更加紧张。
这场比赛我们可是拼了老命，我们班出了名的“胖子”都飞了起来呢！说重点，我们班虽然有很多种子选手，但躲不了“猪队友”，每年接力赛都要掉棒，这次也不例外。
因为前面掉了棒，所以我要拼尽全力，前一位同学跑出去了，我的手心出了冷汗，赶忙右手放在竹竿旁，右脚朝前，左脚在后，摆好姿势，做好充分的准备，现在回想起都好紧张！前一位同学拿着接力棒，绕过对面的竹竿，飞快向我跑来。我不敢再掉棒了，全神贯注地盯着接力棒，小心翼翼有力地接住棒子，紧紧地抓在手里。我使出了吃奶的力气跑，冷汗也越来越多。跑了一圈回来时，我紧紧抓住那棒子，直到下一个人抓稳了才松手。
还好我没掉棒，可我跑完不久，又有人掉了棒，我班和其他两个班又拉开了距离，最后都没能追上。
哎，没事，这次输了来年再战！参与比成绩更为重要。友谊第一，比赛第二！
第三次龟兔赛跑准备开始了。兔子第一次是因为他睡觉而输了；第二次是因为有下坡而输了。这一次，兔子下决心：一定要赢了乌龟！再看看乌龟，他一点也不骄傲，而是等着裁判员说开始。
第一局——开始！
哈哈!看眼前都是*地，兔子又开始有点得意忘形了。都是*地，兔子还怕什么？看起来这局兔子肯定是要赢的了。路程没有多远，兔子都已经跑了一半了。兔子觉得他自己跑得太快了，没竞争对手也不好玩，便回头想看看乌龟跑到哪里了。“哈哈哈！笑死我了......”兔子不经哑然失笑，因为他看见乌龟还正在离起点不远的位置爬着。乌龟并没有因兔子的取笑而生气，他努力地向前爬。也不知道兔子笑了多久，就连乌龟
俗话说得好：“坚持就是胜利！”兔子都已经赢得一局了，这一局再像刚才那样，这次龟兔赛跑兔子肯定赢定了。眼看胜利就在眼前，可是天公不作美，兔子才没跑几步，就下起了雨。“哎呀，”兔子叫道，“下雨了，怎么办？我们兔子可不适应水啊！”乌龟爬到了兔子旁边，将自己的壳脱下来，递给了兔子。兔子拒绝了：“不行不行，如过你给我了，那你怎么办？”“没关系的，忘啦？我们乌龟可是水栖动物，不怕水。”乌龟对兔子说。兔子没办法，也只能这样了。
这场突如其来的雨使裁判员终止了比赛。虽然他们俩谁也没有赢得这常比赛，但他们心里都甜甜的，因为他们明白了：友谊第一，比赛第二！
自从前两次龟兔赛跑后，兔子输得无地自容。他不服气地想：“我第一次输了，是因为我睡大觉，第二次是因为场地的关系。”兔子吸取了前两次的教训，每天更加勤奋练*，总练得大汗淋淋。
两年后的一个夏天，兔子再次向乌龟发出挑战。为了公*，他俩请了松鼠当裁判，松鼠把地点定在了海滩上，终点定在了被海水包围的“万日岛”上。兔子知道了，忿忿不*地对松鼠说：“不行，除非在海滩到‘万日岛’中间搭一座桥，不然就换场地!”
松鼠只好叫海獭搭了一座木桥。
比赛那天到了，天空中飘着几朵乌云，兔子和乌龟神气十足地来到了起点。
小狗来观赛了，小猪也来了……
裁判一声令下，兔子像离弦的箭一样，拼命地向终点冲去。乌龟呢?可称得上是心有余而力不足，不管他怎样努力跑，也跑不过兔子，可把观众给急死了。
跑到一半，海上突然刮起了大风暴，走路就像在太空飞一样，根本无法动弹。
接着，海水咆哮了起来，木桥被猛烈的海水冲跨了，兔子和乌龟一起沉到了海底。
乌龟看到兔子正在水里挣扎这，似乎忘了自己在比赛，拖起兔子游到海面。这时，乌龟再也没有力气了，要是他把兔子放在海面不管，自己也许能有力气游回终点，可是他没有这么做，而是用尽力气浮在海面，等待着救援队。
过了一会儿，救援队来了，乌龟把兔子丢在船上，自己昏倒在海面上。
“乌龟，醒醒，醒醒，乌龟!”乌龟睁开了双眼。
乌龟说：“我这是怎么了?”
兔子把乌龟救他的经过再讲了一遍。
“我们再也不比了，你是当之无愧的冠军!”兔子流着泪说。
从此，兔子和乌龟成了一对形影不离的好朋友。
友谊，是非常美好的，就像一个五彩缤纷的泡泡，异常美丽。但是只要不小心呵护，就会在一瞬间灰飞烟灭，变成一个美好的回忆。
我与胡奕杨原本是一对亲如手足，如胶似漆的好朋友，可这样要好的朋友却因一次别扭，伤了和气，中断了持续三年的友谊。
那天，我两正在上作文课，我一不小心把桌子一摇，旁边胡奕杨的笔出于惯性，不慎在本子上划了一道深蓝色的横线。这道横线宛如一道丑陋的疤痕，使胡奕杨原本清晰整洁的纸面变得狰狞可怖，那条横线在洁白的纸上显得极其刺眼。正当我呆木鸡不知如何是好时，回过神来的胡奕杨“刷”地转过头来，五官因愤怒而扭曲了，立即对着我破口大骂：“好你个张琪，亏我们还是好朋友呢，你竟敢这样陷害我！真是太不要脸了！”我一听，虽说有些生气，但还是做出一副唯唯诺诺、毕恭毕敬的姿势，真诚地说：“对不起，我不是故意的，下次一定注意。”
“哼，一声‘对不起’就没事了？做梦去吧，一个‘对不起’能让这条横线消失，我辛辛苦苦写好的作文就被你这样糟蹋了，你赔得起吗？”没想到，我真诚的道歉，她竟然毫不领情！我咬牙切齿地想：可恶，敬酒不吃吃罚酒，我就随你了！就这样，咱俩如狼似虎般地吵了起来……“还不是你先惹我的！”胡奕杨火冒三丈，对我瞪着两只铜铃般的眼睛，手叉腰，尖叫道：“真是可恶至极！”我也不甘示弱，牙齿咬的“嘣嘣”响，仿佛要把她一口吞吃下去似的，大骂道：“我不是给你道过歉了，是你自己不领情，真是血口喷人！”……我们你一声“找死啊”，我一句“你才呢！”脏话如同机关枪的子弹“突突突”地向对方扫射，谁也不服谁，你打我一拳，我踢你一脚，好像两只斗红了眼的小公鸡，把昔日的友谊全抛在了脑后，只想在这时占上风，把对方说的理屈词穷。
就这样，咱俩的友谊在一句句脏话中结束了，一个星期，两个星期过去了，我们都默不作声，即使擦肩而过，也像对持仇人一般，头一歪，悄声无息地走过，尽量做到井水不犯河水……可是，内心却是空落落的，似乎少了什么东西，但碍于面子，谁都没有提出和好的要求……忍一时，风*浪静；退一步，海阔天空。同学们，学会宽容吧，只有宽容，才能使友谊永远把朋友的心连在一起，直到永远。我读懂了友谊，但是已经晚了。
九月二十八日是我校举行秋季运动会的日子，我们怀着兴奋的心情来到位于美丽的护城河畔的.先农坛体育馆。首先映入眼帘的是一个宽敞的大门，两旁鲜花紧簇。然后我们排着队走进体育绾内。哇！美丽的厂馆中间埔着一片绿色做草坪围绕在绿毯周围的是朱红色的橡胶跑道，宽敞明亮的大的厂馆使人感到舒服爽快。
不一会儿，庄严的入厂式开始了。从高三到初一，整齐的队伍嘹亮的口号声给我们运动员鼓舞了士气。入场式结束后校长进行了讲话，讲话完后，我们就进入了比赛。
一百米短跑时，我怀着紧张的心情跑完了全程，然而因为紧张使我没有拿到名次，我总结了经验，准备在接力上搏上一把。
终于，该论到我们跑接力了，我在第二棒我接到棒时，使出了全力跑完了全程，并把棒给了第三名队友。在第四棒将要跑到终点同时，一下跌倒在地，当时我心理想：“完了！队友穿着短裤和背心在疾速奔跑后跌了一跤一定恨疼，而且我们的名次……”
但是比赛后，广播完各班的名次后，我知道了我们班排名第二那位同学也没事，这使我十分高兴。
通过这次的秋季运动会，我看到了同学之间的友谊，他们做到了友谊第一比赛第二，这不仅使我们提高了素质，而且让我感到同学们体现出了伟大的奥林匹克精神，这精神在运动大会上飘逸。
今天，是我们学校举办运动会的第二天。昨天是个人项目比赛，今天是团体赛。班里的同学一个个生龙活虎，摩拳擦掌，跃跃欲试，都想取得今天的胜利。
我们来到操场，准备进行接力赛。首先是从一年级同学开始，等到五年级比赛结束时，便轮到我们六年级了，我们班男子接励赛派出的四名大将分别是卢键，张志鹏，杨方，陈鑫。第一棒我们班选择的是卢健。只听裁判员一声哨响，卢健与对方选手一起跑了起来，刚开始，卢健与对手速度想差无几，在半路中，卢健的速度慢了很多，所以便被对手甩了开了，因此，落下了一大截。第二棒是杨方，杨方的跑步速度很快，因此很快便赶上了对手。第三棒是我们班的陈鑫，陈鑫在途中不知怎么回事，好像是吃不消了，被对方反超了很多。第四棒是我们班的王牌张志鹏，但同样对方的第四棒也是王牌，因为两人之间本来已经相差很远，张志鹏追不上了，所以我们班男子接力赛输了。
虽然我们班男生接力赛输了，但是还有女生组比赛没有进行，全班同学都把希望放在了女生组接力赛上。第一棒由我们班女生中跑步最快的高姗姗，由于男生组失利，全班士气低落，因此第一棒到第四棒都被对方甩得运运的！我们班女子组也输了。
虽然这次接力赛我们两场都输了，不过没关系的，以后的'机会多的是，总之，友谊第一，比赛第二！
今天，是我们学校举办运动会的第二天。昨天是个人项目比赛，今天是团体赛。班里的同学一个个生龙活虎，摩拳擦掌，跃跃欲试，都想取得今天的胜利。
2021年来到了，伦敦奥运会的脚步离我们也越来越*了。森林里小动物们开心极了，它们为了表达自己的心意，准备举办一场“迎奥运森林运动会”，并请来了福娃欢欢做评委。
斑马老师要所有的小动物都报名参加比赛。项目可真不少：有拔河、跳高、跳远……大家报名可积极了：袋鼠和小兔报名参加跳高比赛；大象和水牛报名参加拔河比赛；小羊跳远……
这下可难坏了胖胖猪，因为它身体比较胖，*时又不爱运动。“我报什么呢？睡觉才是我的强项，可没有睡觉项目怎么办呢？”胖胖猪正在为难的时候，斑马老师过来了：“胖胖猪你报什么项目啊？”“我……我”胖胖猪用手抓着大耳朵什么话也说不出来。“这样吧，你和小狗比赛长跑吧！”斑马老师为它出主意。“长跑？和小狗？我肯定输呀！”胖胖猪急得都快要哭了。“没关系，重在参与！”斑马老师抚摸着它的头说。“恩——那好吧！”看样子从明天开始我就要锻炼了，不然一定会输得很惨！胖胖猪心里想。
第二天，天还没有亮，胖胖猪就起床围着操场跑了起来，可刚跑了一圈就气喘吁吁了。“坐下来休息一会吧。”胖胖猪心里想。可它刚想坐下来眼前就出现了小狗飞快奔跑的样子。“不行，不能输得太惨，努力！加油！”想到这，胖胖猪于是又跑了起来。一圈，两圈……它一口气跑了十圈，就这样，胖胖猪每天坚持跑十圈。
运动会终于到了，福娃欢欢也来到了小动物们中间，大家可兴奋了，都想好好表现，给欢欢留下好印象。
比赛在激烈地进行着……“下面是长跑比赛，请胖胖猪和小狗准备好。”听到广播，胖胖猪紧张地两腿直发抖。忽然欢欢来到了它面前，说：“努力！加油！你是好样的！”胖胖猪望着为自己打气的欢欢激动极了。“对，没有什么害怕的，只要尽力，不是输得太惨就是成功！”胖胖猪为自己打气。“别费力气了，快点认输吧！”小狗得意地对胖胖猪说。
“嘭”枪声响了，小狗飞快地跑了出去，不一会儿就没影了。“加油！坚持！”胖胖猪一边跑一边为自己打气。跑着，跑着，小狗突然被石头绊倒了，腿流出了血，小狗疼地直哭，它跑不动了，可离终点还有一段距离，周围一个伙伴也没有，这可怎么办呢？
过了好一会，胖胖猪跑来了，它看见小狗受了伤，想“这样我一定是第一了，可是小狗受伤流血了，我怎么能丢下它不管呢？不行！”于是，胖胖猪背起小狗继续往前跑。
“胖胖猪加油！胖胖猪好样的！”快到终点了，所有的小动物都为胖胖猪加油鼓劲，最后，胖胖猪和小狗同时到达了终点。
在欢欢为它们颁奖的时候，小狗感激地说：“胖胖猪，真正的第一名应该是你啊！”“都是第一，友谊第一，比赛第二嘛！”胖胖猪不好意思地说。欢欢激动地说：“你们都是第一，我一定要把你们的精神带到2012年的奥运会上！”
上世纪70年代，*****一句“友谊第一，比赛第二”，用小球转动了大球。当时，在特定的时代背景下，确实对一些弱小的对手，做了一些让球的事。体育发挥出政治功效，充分展现出一个外交家的远见卓识。
今天，从没听过哪个运动员接受赛前采访前说：“我这次其实为了增加队员的友谊才来的。”也没听哪位学生在高考前说：“我考试的目的是为了见更多的朋友。”除非他要作弊。
既然是比赛，就要分出高低。
赛前的握手是友谊吗？不是！是交战的前奏。赛后的拥抱是友谊吗？不是！是胜者在表达的宽容，败者在整理心情。难道友谊不存在吗？存在！为了营造和谐，促进交流必须有名无实的存在，但只能排在第二。
奥林匹克精神是“更高，更快，更强。”永远不会改成“更亲密，更友好，更融洽。”那是世界和*组织的'事情。
多年来，我们口中喊着“友谊第一”的口号，心里却高高扬着“比赛第一”的旗帜。场场比赛要成绩，次次竞技要夺冠。呵呵，做运动员，图个啥？其实，优秀运动员的目标就是在赛场上和势均力敌的对手较量，证明自己的强大，体现自己的强大，体验站在领奖台上的成就感。如果只是为了增加友谊，大可不必每天挥汗如雨的训练，只需要喝喝茶，聊聊天便行了。
假设有一天，有一位奇人，它将所有项目的金牌全包了，你认为媒体会怎样评价？1。把世界上所有用来赞美的词都用在他身上。2。媒体打骂他：这小子真不够哥们儿。你会相信哪一种呢？
这个游戏的名字叫“戴手套穿皮筋”。游戏规则非常特别：每4个人为一组进行比赛，第一个人戴上手套。然后，老师会给每一个小组发棒子和皮筋，当老师吹哨叫开始时，戴手套的同学，要用戴手套的手去拿棒子和皮筋，然后将皮筋穿在棒子上。然后再把手套传给下一个人，注意，如果皮筋掉了或旁边的人用手帮助都不算。
前面的同学很快完成了任务，一下子就轮到我了。
我快速地戴上手套，伸手去拿棒子和皮筋，可那手老是不听我的`话，跟我作对。细细的棒子和小小的皮筋本来用手一下子便能拿起来，可戴上手套却老是拿不起来，我费了好大力气，才拿起一根棒子和皮筋。“呼”我吐了一口气。可是，穿的时候，皮筋老掉，于是，我又花费了很长时间才穿进去。
最后，我们组得了倒数第二。
虽然，我们没有得第一，但是，有一件事让我非常感动。
比完赛后，大家其乐融融地打成一片，欢声笑语接二连三的响起，许多人去安慰没有好成绩的同学。
心底里的高兴溢到了脸上，我笑了，笑得很灿烂。心里在说：友谊第一，比赛第二。
今天中午，我放学时遇见了何群，我和他谈论着乒乓球的事儿，这时顾朝阳插了窜了出来，冒了一句话，“何群的乒乓球还没他的乒乓球技术好。”这一说我到没事，何群却恼了，说：“好，我今天下午和他比一场乒乓球赛，看谁厉害。”顾朝阳说：“我做裁判。”
中午回家我想了一下：都是顾朝阳，在何群面前夸什么海口，如果输了怎么办，那我太没面子了，怎么找个台阶给自己下……一大串问题围着我转。
过了一个漫长的下午，我刚回去，何群说：“这么慢，我都等你半天了。”顾朝阳又神不知鬼不觉的冒了出来说：“比赛怎能忘了我这个裁判？”何群漫不经心的说：“来比赛。”我坚定有力地说：“好。”我心里其实也挺害怕的，但就算有一丝希望，我也要从哪里钻出去。
开始比赛了，还是老规矩11个球，一人发两个球。这一次我失去了*常的节奏，我打到我5他2时才知道错在哪，我打着打着又完全乱了脚步，我默默地从新找感觉，终于感觉找到了！但那时已我9他3，我用尽全力终于扳回来了11比11。
最后一球，周围鸦雀无声，只听见风轻轻吹过的声音，我们打着打着，突然何群脚崴了一下，跌倒时的一瞬间，一面是打来的球，一面是朋友的`跌倒，我不再考虑，我直奔何群，把何群扶了起来，我说：“我输了。”何群摇着头说：“不，是你赢了，我赢得的是称号，你应得的却是爱心。”说完我们俩一起笑了。
我终于明白友谊第一，比赛第二。
……
——《比一比》教学设计 (菁华5篇)
教学要求：
1、 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。
2、 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、 正确、流利的朗读课文。
教学时间：2课时
课前预*要求：
1、中找出本课要学的生字，做上记号。
2、借助拼音认读生字。
3、借助拼音朗读课文，读熟为止。
[设计说明：布置学生课前预*，有助于培养学生良好的学**惯，保障每个学生都有充足的时间完成预*任务。]
课前准备：
1、 本课挂图
2、 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵
3、 录音带：儿歌《一边大，一边小》
4、 把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）
一、认读生字词
1、 昨天你们在家预*时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
[设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学*方法，鼓励学生相互学*，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。]
2、 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。
[设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感]
3、 认读生字卡片。
4、 这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）
[设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。]
5、 （出示挂图）这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？
[设计说明：初步渗透看图方法——从整体到部分]
6、 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）
[设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。]
7、 用一句话说说，图中都有些什么？
[设计说明：进行初步的语言训练]
二、学*量词
1、 图中的这些事物各有多少呢？
（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。
（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。
[设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。]
2、 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）
三、指导读文
1、 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。
[设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书*惯。]
2、 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
[设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读氛围，出示了朗读样板]
3、 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。
[设计说明：激发朗读欲望，促进合作学*]
4、 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。
[设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。]
四、理解短文，指导说句
1、 看看课题“比一比”，到底在比什么呢？
[设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2、 指导说句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[设计说明：此练*既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。]
一、激起导入，揭示课题
通过师生互比年纪、身高，提示学生发现问题，引入课题。
二、开展竞赛活动，复*生字、词语、课文
1、小组间开火车，赛读生字。
2、指名两组比赛开火车，赛读词语。
——《识字二·比一比》教学设计 (菁华5篇)
【学*目标】
１、认识１２个生字。
２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
３、正确、流利地朗读课文。
【课前预*要求】
１、从文中找出本课要学的生字，做上记号。
２、借助拼音认读生字。
３、借助拼音朗读课文，读熟为止。
（布置学生课前预*，有助于培养学生良好的学**惯，保证每个学生都有充足的时间完成预*任务。）
【课前准备】
１、本课挂图
２、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣 熟字卡片：棵
３、录音带：儿歌《一边大，一边小》
４、把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）
【教学过程】
一、认读生字词
１、昨天你们在家预*时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
（让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学*方法，鼓励学生相互学*，初步培养学生遇到困难主动查资料，自我解决困难的能力。）
２、再读这些生字时可能会发现有些字音不容易读准，提示一下同学们。
（从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）
３、认读生字卡片。
４、问：这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）
（初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。）
５、(出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？
（初步渗透看图方法──从整体到部分 ）
６、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）
（引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）
７、用一句话说说，图中都有些什么？
（进行初步的语言训练。）
二、学*量词
１、问：图中的这些事物各有多少呢？
⑴ 当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解“群”和“堆”表示的数量较多。
⑵ 当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。
（教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）
２、师引：我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）
三、指导读文
１、指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生：读书时，会读的要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。
（此教学过程主要目的是让学生读准字音，培养其良好的读书*惯。）
２、听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
（这一安排既可作为课中游戏活动，消除疲劳，又营造了儿歌的朗读氛围。）
３、这个孩子（指录音）读得好吗？你们可以比她读得更好。同桌同学互相读读看。
（激发朗读欲望，促进合作学*）
４、指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。
（拍手伴奏的方法既可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）
四、理解短文，指导说句
１、问：看看课题，“比一比”，到底是比什么呢？
（在充分的读文后，学生很容易找到答案──比大小，比多少。）
２、指导说句：------比-------多， -------比--------少。
-------比-------大，--------比--------小。
（此练*既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。）
【设计说明】
《语文课程标准》的基本理念中提出：学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。在设计本课的教学过程时，我力求将此理念贯穿其中。
一、尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式
学生是语文学*的主人，教师是学*活动的引导者和组织者。由于学生的知识能力不同，思维特点各异，教师要在教学中注意学生的个别差异，因材施教。在教授新课之前，我组织学生课前独立预*，创设情境让学生自行检测（读字卡），并给时间让他们自行纠正。在这些环节的教学中，我没有强求学生步调一致，在相对自由的空间里，学生可以自主选择学*方式和学*重点。关注学生个体差异，才能使每一个学生真正成为学*的主人。
二、根据学生学*需求确立教学重点
一开课，我就让学生自己认读老师贴在黑板上的本课生字（无拼音）。这样，学生可以发现自己还未完全掌握的难点，及时进行再学*；教师也可以了解到学生在本课生字部分的学*需求，并根据学生的需求来进行教学。之后，我又请学生当小老师，自己找出字音上的难点，加强训练。这样根据学生需求来进行教学，提高了课堂教学效率，体现了语文课程的人文性。
三、倡导合作学*
合作学*既指师生合作，也指生生合作。在学生认读生字遇到困难时，我告诉他们可以向你的同座请教；当学生很想和录音机里的孩子比比谁读得好时，我请他读给自己的同桌听，听听同学的评价；当一名学生起来朗读时，我带领其他同学为他拍手伴奏。在合作学*的过程中，学生在别人的帮助下克服了困难，得到了认同，体验到了学*的乐趣。
四、引导学生探究、发现，体验成功的乐趣
本课字音上的难点是学生自己发现的，图画与词语的联系是学生自己发现的，儿歌的朗读方法（节奏）使学生自己发现的，课题“比一比”的含义也是学生自己发现的。通过探究学*，有了如此之多的成功体验，必然会使学生树立语文学*的自信心，并激发起语文学*的浓厚兴趣。
【教学目标】
１、复*巩固生字词语；
２、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；
３、学*正确使用量词。
【教学重点】
在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；正确使用量词。
【课前准备】
录像、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
【教学流程】
一、复*巩固生字词
游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！
１、看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说──分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。
２、玩一玩快乐大转盘，齐读复*词语（例如生念：“咕噜咕噜转──停──蜜蜂—蜜蜂。”。）
３、反馈作业情况，写一写“少”字。
⑴ 出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。
⑵ 再看一看课件范写。
⑶ 写一写“少”字，写两个。
⑷ 评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。
二、快乐朗读儿歌
情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！
１、正确地读一读。
⑴ 自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。）
⑵ 朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）
⑶ 采用多种形式读（指名读──小组读──齐读）。
２、快乐地读一读。
⑴ 读读第一句。
激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。）
① 比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）
② 自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。）
③ 指名读──评价（提示学生注意表情）──范读──再指名──齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。）
⑵ 读读第二句。
过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。
① 自由试读──齐读（传来了小鸟的叫声）。
② 出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）
③ 再齐读。
⑶ 读读第三、四句。
过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？
① 自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。）
② 男女生比赛读（个别──集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”）
⑷ 齐读全文。
① 起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。）
② 老师给予肯定和鼓励。
小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
三、读读练练，学会正确使用量词
１、温*儿歌中的量词。
⑴ 课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。
⑵ 质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（ ）”。
２、迁移学*、积累课外的量词。
⑴ 出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。
⑵ 反馈。（纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复*“群”、“堆”等量词。）
四、做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字
１、出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。
２、引入：看，老师把自己的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。）
【设计意图】
这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。以下谈一谈我这堂识字课的设计思路。
一、设计富有趣味的识字情境，增加学生自主识字的机会
我们运河学校的学生都来自山区和农村，对农村生活比较熟悉，有亲切感。第一课时以我班小朋友年牛牛介绍自己家的院子的一段录像为线索，学*了生字词语，理解“堆”、“颗”、“群”的用法。
小朋友最喜欢玩，最喜欢小动物。第二课时各个环节的设计都从他们的认知情感出发，通过游戏来巩固识字，通过出示小动物的玩具，让他们亲亲抱抱，充分激发孩子们识字的情趣。从“正确地读”到“快乐地读”，无论识字的热情还是朗读水*，都有了质的升华。可见，对低年级学生来说，直观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。
一年级的学生对老师的一切都充满好奇。在运用量词的训练中，我创设“参观老师的房间”这个拓展学*的情境，使每一位学生都饶有兴趣地积累运用量词。
我们班的学生喜欢画画，因此，我在作业中鼓励学生在画自己的房间时认字写字，积累识字量。
二、拓宽语文学*资源，引导学生在生活中多识字、爱识字
语文源于生活，学生的语文学*资源也应回归生活。以自己房间的摆设作为量词训练课程资源的灵感，是我在一天早上起来刷牙时突然产生的。我觉得，语文教师应成为能感受生活中点点滴滴并为之感动的人。我热爱生活，热爱学生，我爱带着学生去发现生活的美，用丰富美丽的语言表达出来。一年级的孩子还不太会表达，可是当他们看到录像中“牛牛的家”、“老师的房间”时，他们脸上顿时绽放出激动、新奇和喜爱之情。这时，哪怕老师不提什么要求，他们也会快乐地举起小手，对一件件物品细细道来。
本单元的识字课都是在具体的环境中开展学*的，有《菜园里》、《比一比》和《自选商场》。这些课文启发我带着学生走进更多的环境中识字，于是我创设了一个“老师的房间”的识字环境：将房间画成了一幅很大的画，贴上了带拼音的生词。我想，通过这一设计，也会启发学生到课外主动识字。
三、鼓励学生质疑、自己解决困难
善于发现问题是学好任何一门课的关键。我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我让学生自己发现朗读的难点和一组词组的共同点，想办法读熟句子，正确运用量词。
四、充分挖掘、体现课文的人文内涵
在重视语文训练的基础上，我没有忽略文本的人文内涵。本课呈现的是快乐的农家小院的场景，在教学设计中，我多次唤起学生对农村生活的眷恋之情，并联系实际，把学生带进老师的房间，同时也作为这一单元的延伸。
【教学内容】
人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】
１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！
【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】
小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？
真好，我们学*的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？
今天我们就用灵活的手指来写一写字！
【教学过程】
一、笔画练*
导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？
１、练写“悬针竖” 和“垂露竖”
⑴ 悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）
⑵ 垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）
⑶ 师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。──轻顿轻提
垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷ 生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）
⑸ 作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！
２、练写“竖勾”
⑴ 认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？
⑵ 师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。注意：回锋不要太回上去！
⑶ 生描描写写：你能试着来变一变吗？请你先描一描再写一写！
⑷ 典型作业展评。
（设计意图：每一个字都由基本笔画构成。每个笔画都必须经历起笔、运笔、收笔几个过程。因此，在一开始我就把四个生字中的重点笔画拎出来着重讲解，努力引导学生把观察与生活经验、已有知识联系起来，以观察针的特点作为悬针竖教学的一个切入点，唤起学生的生活经验，再让学生练*写一写，增强笔画教学的趣味性，这既培养了学生观察比较的能力又使悬针竖和垂露竖的特点和行笔规律变得浅显易懂，有利于学生笔画的掌握！ ）
二、书写指导
导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？（点击出示“牛、羊、少、小”四个生字），我们先把四个生字宝宝读一读！你有什么发现？（都是独体字），你觉得 ４个生字宝宝中，哪个字最难写？为什么？（因为它笔画最多）。你喜欢先写哪一个？（根据学生的回答，教师再相应指导）
１、指导书写“羊”字
⑴ 拼一拼
师：下面我们做个小游戏──猜一猜！（师出示笔画）：猜猜会是什么字？少了什么？一点和短撇就像小羊的什么？
师：两只羊角该长在哪儿呢？谁来帮帮小羊？（出示笔画点、撇，一生上台拼字）
师：请你再仔细观察“羊”字，说说你的发现！（分析三横长短及位置）：两横在横中线上面，第三横要写长，舒展开来！三横之间的距离要一样。
师：要把羊字写端正，你认为写好哪一画很重要？（悬针竖）那怎样才能把羊字写漂亮呢？（注意笔画的提、顿）
——第一和第二的区别作文600字实用10篇
还记得春季运动会跑步比赛的情景，有12名男生参加了决赛。在最终决战中，我十分愧疚地获得了第一名。
哎……说来话长。
那天熙熙生病了，只有蒋翰林比较厉害。我一直跑不过他。
比赛开始了，我们两个你追我赶，跑得不相上下。跑着跑着我想到了一个办法：有意跑到他的身边，到最后使他倒地，我就赢得了比赛。
可是我心里一直有两个小人在对打，吵着：“不行，不行，这么做会伤害到别人的。”另一个小人又说：“为了赢，必须这样，不然你赢不了的。”最后，我还是下定了一个决心，不能这么做。
正在这时，我不想要的事情还是发生了，我不小心绊倒了蒋蒋，我没有扶他起来，最后我冲过了终点线，而赢得了第一名，蒋蒋却只得了第二名。
下课了，我跟蒋蒋说：“对不起。”谁料想，蒋蒋还说是他自己不小心摔倒的.。我都有些不好意思说是我把他弄倒的了，我只跟他说：“蒋蒋不要太自责了，这不是你的错。当时我应该拉你起来，这样你就是第一名了。”
这天放学后，我心中并不是暗暗自喜，反而一点也不开心。
第二天，熙熙问我得了第一名是不是很开心。我告诉他说我一点也不开心。
他问我：“为什么？”
我就说了一句：“不知道。”
他说：“你是不是用了其它方法赢得比赛的？”
“也许是吧！”
到现在，我都没有把事情的原因告诉蒋蒋。这第一名是一个让人愧疚的成绩。
友谊第一，比赛第二去年发生在学校夏季运动会上的一件事情深深的打动了我。当时女子800米跑即将开始，我们班的主任风风火火的赶到操场，着急地问大家：“罗栩晴身体不舒服，不能参加800米比赛，谁代替罗栩晴呢？我倒吸了一口凉气，800米可不是普通的项目啊！而且我才刚刚跑完600米，400米跑，但我什么都没说，我自告奋勇地说：”我代替她。”
很多同学都说：“你真是一场及时雨，扑灭了我们的困难火。”我心想：为我的好朋友罗栩晴，有多大困难我都要冲刺。随着一声发令枪响，我像一个箭步冲了出去，我渐渐与对手拉开了半圈的距离。我第一圈遥遥领先。不过，我第一圈跑得这么快，同学们说我消耗了大量的体力，接下来能行吗？果然，不出所料，我逐渐慢了下来，我从第一名滑到了第八名我满头大汗，我满头大汗，双唇紧闭，给人一种随时都有可能倒下的感觉。老师在跑道劝我说：“罗芷君，跑不动就别跑了。最后的冲刺阶到了，我听到同学们在喊：“加油，加油！’我不由得加快了脚步，同学们的鼓励给了我力量，我像一头健壮的羚羊，一阵风的冲向终点，终点*了，*了，我突然脚下一滑，我失去了知觉，醒来时，我已经躺在桌子上，老师，同学们，都围在我身边，有的端着热水，由有的拿着我们衣服，眼睛露出焦急、关切的目光。
我说：”老师，同学们，对不起，我失去了一个奖杯。”老师说：“没事的'，只要尽力而为就行了。我想：在这次的运动会中，我虽然失去了一个奖杯，但是收获了同学们的友谊，收获了宝贵的真情，而且，我明白了，“友谊第一，比赛第二。”
东东是一只小老虎，今年已经十三岁了，打算赴京赶考，为自己找份理想的工作。
到了京城，他看见国家考试院的告示上写着：凡是考试得了第一名者可直接进入大森林公司工作（动物界最好的公司）。看完，他立刻就信心爆棚。好像要把这个第一名给立刻拿下似的。
到了人山人海的`考场，东东立马提起笔来在试卷上认真地答题。考试结束后，东东对自己说：“东东，你这次发挥得很好，一定会是第一名！”
几天后，榜单出来了，东东自信满满地走在街上，心里就想着自己是第一名。可是他看了榜单，奇怪的是，第一名竟然不是他，而是小老鼠奇奇。这时他心里想：没关系，东东，当个第二名也不错。可第二名也不是他，他着急地翻遍了整张榜单，居然连他的名字也没有。
小老虎东东难受极了，从此，它整天不吃不喝，觉也不睡，就呆在家里发呆。
过了两天，国家考试院通过广播播报了一则重要通知：对不起，我们搞错了，第一名应该是东东。”东东听了以后，立马一个飞箭步冲了出去，直奔大森林公司，长颈鹿经理看者他，说：“你落榜了！”东东疑惑地问：“为什么？我不是第一名吗？长颈鹿经理说：“受到这么一点挫折，就整天不吃不喝，一点毅力也没有，我们公司可不会用你的。"
东东羞涩的低下了头，眼泪夺眶而出。
自从前两次龟兔赛跑后，兔子输得无地自容。他不服气地想：“我第一次输了，是因为我睡大觉，第二次是因为场地的关系。”兔子吸取了前两次的教训，每天更加勤奋练*，总练得大汗淋淋。
两年后的一个夏天，兔子再次向乌龟发出挑战。为了公*，他俩请了松鼠当裁判，松鼠把地点定在了海滩上，终点定在了被海水包围的“万日岛”上。兔子知道了，忿忿不*地对松鼠说：“不行，除非在海滩到‘万日岛’中间搭一座桥，不然就换场地！”
松鼠只好叫海獭搭了一座木桥。
比赛那天到了，天空中飘着几朵乌云，兔子和乌龟神气十足地来到了起点。
小狗来观赛了，小猪也来了……
裁判一声令下，兔子像离弦的.箭一样，拼命地向终点冲去。乌龟呢？可称得上是心有余而力不足，不管他怎样努力跑，也跑不过兔子，可把观众给急死了。
跑到一半，海上突然刮起了大风暴，走路就像在太空飞一样，根本无法动弹。
接着，海水咆哮了起来，木桥被猛烈的海水冲跨了，兔子和乌龟一起沉到了海底。
乌龟看到兔子正在水里挣扎这，似乎忘了自己在比赛，拖起兔子游到海面。这时，乌龟再也没有力气了，要是他把兔子放在海面不管，自己也许能有力气游回终点，可是他没有这么做，而是用尽力气浮在海面，等待着救援队。
过了一会儿，救援队来了，乌龟把兔子丢在船上，自己昏倒在海面上。
“乌龟，醒醒，醒醒，乌龟！”乌龟睁开了双眼。
乌龟说：“我这是怎么了？”
兔子把乌龟救他的经过再讲了一遍。
“我们再也不比了，你是当之无愧的冠军！”兔子流着泪说。
从此，兔子和乌龟成了一对形影不离的好朋友。
我从小到大发生的事，就像串联的珍珠，粒粒都都闪烁着我成长的光芒，这其中一颗，闪烁着诡异的光芒，刻骨铭心，我怎么都忘不掉。那就是我从“第二”摇变成“第一”的奇异轨迹。
那是四年级下册的时候，因为临*期末考试，所以妈妈对我非常严厉，凡事都要做到最好。为了激励我好好学*，期末考个好成绩，妈妈与我约定，只要我考试得了第一名，就给我买“乐高玩具”。我听了以后，信心十足，加倍努力，认真学*，希望期末考得好，拿个第一。然后去买心爱的玩具。
期末降临了。那天，我迈着沉重的步子，带着忐忑不安的心情来到考场，老师迈进教室的一瞬间，我的心还掉在嗓门。卷子发下来了，我的手紧紧地握着笔，手心直冒冷汗，那个紧张心情不用说了。
开始答题了，我像一个猎人。眼睛盯着题目生怕漏掉一道题，就像猎人用眼睛瞄准猎物，准备扣动扳机。开始答题，并不断地检查验算，当做完最后一道题，最后又检查了一遍，才舒了一口气。脸上露出必胜的.笑容，仿佛猎人已经捡到他的猎物，露出了开心的笑容。
交完卷，我和同学们回家等候消息。当妈妈在在手机上的家长微信群里知道我只考了班上第二名后，一脸惊愕，我也是丈二和尚摸不着头脑，到底是哪里错了呢？我可是百思不解。当然，我的心情也随之一落千丈，那渴望得到乐高玩具的“火焰”立即被熄灭了，只剩下一缕缕残烟……
第二天来到学校，奇迹出现了。那天，我去教室取卷子时，发现原来有道题是老师看错了，把本是正确的答案给扣了一分，而原来那个第一名则倒扣一分，由此，我就是全班第一名了。
由悲到喜，就在这瞬间转换了。你替我高兴吗？
“美丽的光芒，虽然一刹花火，你所有承诺，都显得太脆弱……”她以一首《泡沫》，在‘我是歌手’的舞台上被人熟知。
我们记得世界第一高峰，却忘却世界第二高峰；我们只惊叹歌手舞台上的惊艳，却忽视给他们和声的人员；我们只羡慕那些被光环笼罩的人们，却忘记在角落中默默努力的人。是不是可以说：“只有第一，才可以有资格拥有光芒？”不！它的存在，完美诠释了：第二名也可以拥有光芒和一片属于自己歌唱的天堂！
年仅二十一岁的她，是迄今为止最年轻的在红馆演唱的歌手！他在香港没有声名鼎赫，他似乎一直在等——那个让他爆发的舞台。今年一月，万众期待的我是歌手激情开唱，她以她惊人的爆发力夺走四次冠军。无论比她年长的韩磊，还是年龄相仿的周笔畅，都对她赞不绝口。在决赛中与第一失之交臂。但是她收获的远比第一还要珍贵！
她从默默无闻到被世人熟知，这个过程她是幸福地；她的音乐从无人问津到被广为传唱，这种变化，她是欣慰的；她失去的第一却收获了名气与关注，这种得失是，她是值得的。
世界第二高峰——乔戈里高峰，没有因无人知晓而黯然神伤，他依旧在那里傲然遥望；幕后的`和声伴唱，没有因无人问津而停止歌唱，他们依然以他们独有的嗓音打开听众的心房；在角里默默努力的人们，没有因缺少关注而放纵自己，他们依然以自己的骄傲去寻找自己的天堂。别人不给予光照，我们就自己将前方的路照亮！
她——邓紫棋，用自己独有的声音给自己罩上光芒，即使第二名，他也可以笑傲群芳，毕竟她的路还很长。我始终相信，第二名也可以拥有光芒。
今天下午，我们班要举行一次语文考试。我的心里像揣进了一只小兔子怦怦直跳，真希望这次的考题我全都会做。
考试的时候。崔老师说了一句话：“这只是一次小考，不要太紧张。有的时候，你越在乎的事情反而却越做不好。”崔老师这一句话成了我的定心丸，我悬在嗓子眼儿的心一下子放了下来。接到试卷，我就埋头认真地做起题来，很轻松地就完成了所有答题。
考试结束后，老师说明天成绩就出来了，明天第一节课订正试卷。真巴望成绩能快点一见分晓。
第二天老师一上课就宣布成绩了，我的'心狂跳着，竖起耳朵，绷紧每根神经，听老师念到：“李莉93分，任子钰93分，田睿轩93分，王竹婷93分并列第一名。听到这个好消息，兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡从我的心里倾泻出来。喜悦也飞上了眉梢。我心里又不断告诫自己说：“虽然考了第一名，但是四个并列，强手如林，我可不能骄傲，因为骄傲会使我落后的。”
在回家的路上，一阵清风迎面吹来好像在给我一个热情的拥抱，路边的树叶在风中沙沙作响，好像在说：“真棒！真棒！我脑子里也不断想象着回家后爸爸妈妈的夸奖，脚下好像生了风，走得又快又有力。
我暗下决心；一定要好好学*，争取能在期中考试能得一个优秀的成绩。
韩晓茉和李月星是一对好朋友，她们一起玩耍，一起吃饭，彼此没有秘密。可是因为一件事情，她们的友谊破裂了。
原来，学校要举行长跑比赛，韩晓茉和李月星都是个中高手，都想争第一。韩晓茉说：“那就在比赛场上见吧！”
“我们两个只有一人可得第一，到时定会伤了和气。”李月星叹了一口气。
“我有一个办法，就是你不参加我参加，等我得到第一，就把奖励分一半给你！”韩晓茉突发这个想法。
“你得不到怎么办？还是我来。”李月星说。
“我来！”“我来！”“你别去！”“我就去！”她们吵了起来，最后绝交了。
比赛那天，各班的'选手个个精神抖擞、信心满满，对其他选手却不屑一顾。只有韩晓茉和李月星偶尔对视一会。裁判哨声一响，选手们像离了弦的箭一般飞奔。观众们对自己班的选手使劲加油，脸憋得老红。
“啊！”跑在最前面的李月星脚崴了，坐在地上直哭——她爬不起来了。各个选手渐渐追上她、超过她，却没有一个人停下来救她。韩晓茉超过她那一瞬间，她停了下来。晓茉扶起李月星，说：“我扶着你一起跑！”
“那第一你就不能拿到了！”李月星望着其他选手。
“友谊第一，比赛第二！”于是，她们俩一起跑到终点，累得气喘吁吁。没拿到第一，但是她们却很高兴，因为她们挽回了一份差点失去的友谊。
哦！友谊第一，比赛第二！
老师接着说：“同学们，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢？为什么你们只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？记住了第一高峰，该不该忽略第二高峰呢？”听了老师的话，同学们陷入了沉思。
无需执著于“一”“二”普天之下，千山万川，或险峻陡峭，或青秀苍翠，各有其得意之处，又何必执著于高度上的“一”“二”之分呢？人生亦如此。
