在复*阶段时，我们学生都要进行一些考试或写很多的复*资料。我觉得这样的复*很枯燥，可是就在一节语文课上，赵老师让我改变了这一想法。
由于那天一、二、三年级期末考试，那一整天都没有上下课铃声，只有老师叫我们才进教室。刚踏入教室门只听“当……当当当……，”那清脆美妙的音乐。赵老师说：“就让大家伴随着这音乐一起写作业吧！”听了老师的话我们都很开心。我们一边写一边听，有的同学用脚打起了节奏，有的同学跟着音乐哼了起来，还有的同学写完后沉醉在音乐中，闭目养神。
为什么我每次写作业是感到很枯燥呢？难道是音乐的魅力？哦！原来音乐可以让人感到轻松，音乐让我觉得很放松，把那些对写作业的烦恼都忘了，仿佛走进了美丽的音乐的背景里写作业。这样就不感觉写作业的枯燥了。
明天，就要离校了，因为下游就要期末考试了，所以回家一定要好好的学*。
在家里，一定要好好复*。要少玩电脑，要多看语文书和数学书。在家里要主动写完作业，然后就是读课文想一想每篇课文的内容，把不会的生字词语等等都要多抄几遍。数学要把奥数书拿回去把奥数从头到尾再看一遍，写一写。数学报纸写完以后，要检查几遍，在假期里一定要认真。
来到学校以后，不要再看一些课外书了，一切进行复*语文、数学、英语，不会的题一定要问问老师或者问问学*好的同学，在考试的时候，一定要考个好成绩。
马上就要考试了，要有一个好状态进入考场。
时间如白驹过隙，眨眼便已过去，回想起自己在这学期的生活，总觉得自己好像什么都还没有做这学期就已即将过去。
报名时的情景还清晰的在我脑中，一切都犹如昨天才发生一般，可是在过一周我们就要期末考试了，时间过的可真快啊！
现在我们早已没有在上新课了，所有科目都进入复*当中，上午老师因为有事没有来，让我们自己在教室里看书、看题目复*。
想起上午的自*课，我真不知道说什么好，认真学*的和不认真学*的各自占着教室的一半，互不影响、打扰，教室前面几排坐的是爱学*的人，后面几排坐的是不爱学*的人，中间的分界线在明显不过。
认真学*的人努力复*着，不认真学*的人开心的玩闹着，坐在座位上的我不由得想起老师走前对我们的叮嘱，老师无时不刻的为我们着想着，可是我们呢？在老师面前我们就是见了猫的`老鼠，老师走后我们就是森林里没了老虎的猴子。
语言流畅，比喻形象生动，主旨突出，感情真挚。
第一大周过去了，第二大周也要来了。而且语文数学作业是比较少的，可是我们班的人却不完成作业。
我觉得家庭作业很好。因为家庭作业可以帮助我们复*，学新知识。有一句老话：复*旧知识，得到新知识。而且每大周我都完成作业。
我们的家庭作业应该是自己做的，不应该让爸爸妈妈催促。而且必须自己完成。而且这些作业不是让爸爸妈妈做的。是让我们做的。而且你没有得到知识，让爸爸妈妈得到了，那该不好呀！而且不要一边玩一边做，要静静地坐，不能做小动作。要是你不会写，当然可以上网、查手机、查字典找找。你快点写完不就可以完了吗？可以不，而且等到放假时候在写。
从这里我知道了要好好的珍惜时间。
段考来了。同学们都抓紧复*，好让这次考试考好点。差的'同学还急，半夜不睡，在那复*。
来到学校个个都没精神，上课在那吊鱼。一眼望过去，全班几乎都是在吊鱼。老师叫人回答问题，没几个人回答得出。老师生气了，全班被拉出去罚站，还有的同学站着都能睡着。睡着的同学让没睡着的同学看见了哈哈大笑起来。
段考马上就到了，更是把同学们急了。一个个半夜熬夜到2点或3点，到学校个个带着熊猫眼来学校，老师没办法管他们了，只好每节课让同学们睡一下在去上课。
段考真是让同学们都发疯起来，个个熬夜吧睡。
——小学语文复*计划 (菁华5篇)
XX年—20xx学年度第二学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复*工作，让学生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学*技能，特拟定本期语文复*计划。
一、时间安排
本期复*课时数为14节。具体时间安排为：
基础知识部分：
3学时
课内外阅读部分：
3学时
综合实践活动：
2学时
口语交际训练：
2学时
写作：
4学时
二、复*内容及方法
本学期期末复*采取分类复*的方法进行。从教学目的来看，分为四个版板复*，即：基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中根据教学内容的不同又分类进行复*。具体安排如下：
（一）、基础知识与技能
1、书写：要求学生写规范字，卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。
2、字音：将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。
3、生词：要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。
4、文学知识：要求学生先归类，识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。
5、古诗词背诵：要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词，以及优美的时文、美文。加强积累。
6、课外名著阅读：检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况，指导学生把握知识要点。明确考查方向。
7、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。
（二）、口语交际
利用导学中口语交际材料对学生进行训练，要求学生对训练的要点须注意把握。明确能力。
（三）、课内外阅读
课内外阅读是学生在学*中的难点。在复*前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后根据目标导学的语段对学生进行训练。
（四）综合实践活动
结合现在世界和国内的时事，有目的地对学生进行训练，要求学生从评价、联想等方面入手，拓展学生的知识面，增强学生对时事的评价的能力。从而达到复*的目的。
（五）、作文写作。
从命题、结构、语言等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。
三、复*中应注意的问题
复*中，由于复*较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复*中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复*中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是游戏，自觉性本来就差，在复*工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。
四、复*的目标
本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复*中，克服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。*均分达到73分左右，及格率达到90％，优分率达到30％，差分率维持在5％以内。90分以上学生数达到两人以上。当然，由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作，对于低年级语文教学没有经验。在教学中精力不足，可能离目标差距较大。本人将尽心尽力，努力完成自己的教育教学目标。
一、指导思想：
为了更好的完成本学期的期末复*工作，调动学生的复*积极性很重要。为了更好的提高学生的学*成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复*。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复*计划。
二、复*目标与措施
1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。
2、培养优生。对学*能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。
3、对中等生既要鼓励又要关注。
三、复*时间：
12月26日至元月5日。
四、复*方法：
采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复*法；对于阅读、*作部分，则采用分单元复*法。
五、复*内容
字：
1、日积月累里所有的生字组词。
2、多音字组词，能正确区分所学的形*字、同音字。
3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的听写要过关。
词：
1、所有生词，书本里的，《补充*题》里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复*，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。
4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句
1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，《补充*题》和《作业本》上的，卷子上的难点，弱点，
3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。
6、关联词的应用。会正确使用关联词语。
阅读
1、抓住《补充*题》、《作业本》和卷子上的篇章练*为主，在其中的字，词，句都进行练*。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复*。
3、正确使用标点。
4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。
5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。
6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。
*作：
能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号
最终复*抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复*。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复*方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。
六、复*策略：
（一）基础知识复*：
1。时间：6课时
2。形式：专题复*和训练评讲相结合
3。内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4。措施：
（1）编写训练题一份，进行堂上练*。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学*积极性。
（二）阅读复*：
1.时间7课时
2.形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲，
3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4.措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复*；
1。时间：1课时
2。形式：*作欣赏、修改和临场指导
3。内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。
4。措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写*惯的纠正。
一、指导思想
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。
2．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
3．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
三、复*措施
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学**惯的培养。
四、复*内容
（一）生字部分
1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。
2、能正确区分形*字。如沸—佛厉---历
3、课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等
（二）生词部分
1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。
2、积累词语盘点中读读记记中词语。
3、按规律积累词语
ABB AABB ABCC ABAC AABC式
描写动作景物神态颜色的词语
4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。
5、结合语言环境据词定义、据句定义
6、积累动物的成语书79页（胸有成竹杏林春满）
7、课文中出现的关联词。书72页
（三）句子部分
1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）
2、园地中出现的句子（明砭实褒比照名人名言对联）
3、能按规律写句并能仿写句子
(四)阅读的复*
复*要求：
1、制定的复*目标是：
积累：1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。3、熟读课本中的精美段落，4、学*、积累课本中的好词佳句。
阅读叙事性作品：5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。
阅读课外读物：6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。
复*方法：
1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。
本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复*，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复*，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。
2、本册课文大致有三种体裁：写景、写物和说明。要让学生弄清楚写物，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的*作中，采用哪些方法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）
对阅读的复*，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流*台”为切入点，迅速让学生进入复*状态，再以一到七单元的“交流*台”为重点，辐射到全凹课文。
(五)*作的复*
复*要求：
1、从学情出发，把握复*重点，学*不易掌握的知识可进行重点指导。
2、复*从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复*。
3、复*的目标明确，复*内容清楚，复*计划。
4、注意调动学生的兴趣。
复*内容：
1、四年级上册教材与以往一样，对*作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”*作融合在综合性的学*之中，此外，结合课文的学*，安排了4次小练笔，作为片段练*。
2、本册书中安排了7次*作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。
一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。
三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。
四单元，写一写自己喜欢的动作*作。
五单元，写一写自己喜欢的动作*作。
六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。
七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。
还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。
八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。
3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学*《颐和园》，的写法，记一次游览活动。第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写*凡事物中的美。学*第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。
4、本册*作复*的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活*性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。
针对以上问题，我们决定用以下方法以来复**作。
1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的*作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。
2、展示优秀*作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的*作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀*作。
3、教材中的*作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。
总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高*作水*。
五、复*课时安排
复*时间为 1月7日到1月22日 共20课时
（1）分项测试
生字：4课时
词语：3课时
句子：3课时
阅读：3课时
作文：3课时。
（2）综合复*
模拟考试、分析 4课时
一、班情分析：
一年级学生年龄小，活泼好动，对本册书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复*中，要力争让他们过好基础知识关；同时，各班也有一些同学对阅读短文和看图写话的完成情况也存在问题，不能仔细耐心地读短文、看图。
二、复*内容
（一）汉语拼音
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3．复*巩固大写字母。会用音序査字法査字典。
（二）字词
1．复*认读《识字表》中的400个汉字，复*掌握《写字表》中的200个汉字。
2．复*和掌握一些常用的识字方法。
3．复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4．进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）句子
1．认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2．正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3．复*本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）积累
1．复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2．复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3．正确背诵指定的课文。
（五）阅读
1．复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2．复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3．理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4．复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）朗读
1．复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3．学会分角色朗读，展力开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）写字
1．掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。
2．养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3．能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（八）说话
1．能认真听別人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2．能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3．与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4．有表达的自信心。积积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、复*目标：
1．复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2．复*现固大写字母，会用音序査字法査字。
3．复*认读《识字表》中的400个汉字，复*掌握《写字表》中的200个汉字，掌握28个常用偏旁。
4．了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端端正、整洁。
5．复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。
6．复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
7．复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
8．会正确背诵指定的课文。
9．复*认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中，学*运用句号、问号、逗号、感叹号。
10．会看图写话，培养写话的兴趣。
四、复*重点、难点：
复*重点
1、要让学生能够认读《识字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的200
个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复*难点
1．指导帮助学生辩析本册要求掌握生字中的`形*字、同音字、多音字。
2．学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3．发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4．审题能力的培养。
五、复*方法：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
六、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复
内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
本学期很快就要结束了，为了搞好期末复*，巩固所学知识，特制定如下计划：
一、 指导思想
１ 通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２ 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力
二、 复*目标
1、 握本册230个生字，其中160个生字会读、会写，70个生字会认。
2、 能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
3、 能背诵、默写指定的课文，在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学*作者观察事物和表达事物的方法。
4、 能听懂程度适合的讲话并能转述。
5、 能写内容具体、有条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。会写读后感和缩写文章。
三、 复*重点。
1体会句子蕴涵的思想感情。2阅读要有一定的速度。
四、 复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、 复*时间
第20周 复*1——4单元
第21周 复*5——8单元
第22周 综合归类复*
——复*小学作文
复*小学作文
在*时的学*、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的复*小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
本周各门功课都进入总复*阶段。我自己也投身于总复*，上好每节复*课。由于我能重视复*课，认真听讲，把一些原来遗漏的问题在复*时补回来。
这周，语文着重词语和句子的复*。有一些好词语、好句子过去没弄懂，现在弄懂了；过去没发现的，现在知道了；过去略知的，现在印象加深了。
以前，我总以为好词好句在课外书上才有，所以老爱从课外书上摘抄好词句运用在自己的作文里。通过本周的语文复*，我发现了，其实在我们的课本上也有很多好词句，足可以让我们用在作文里，使我们的文章变得更加形象生动。
现在，我终于明白，我们上课是为了学知识，而知识的源泉就在我们的课本里。我们应该好好掌握课本上的知识，不能遗漏，打下坚实的学*基础。
“总复*”，你让我收获良多，谢谢你
光影似箭，岁月如梭。期末考试离我们越来越*了。想从期末考试中获得鲜花和掌声吗?想，那么，就请把握现在，决战期末。
“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，我们都必须勇敢面对!拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于我们自己!让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌!
下面我就在未来半个月中，我们应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：
第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。这就需要我们花说好了不让我复*，可是我妈妈一来，我就成了手下败将。
可是我心里也不放心，也没有把握，就自己偷偷复*，早上早点到学校去。但要是被妈妈发现了，这时肯定是把我的耳朵揪一下，在把我拎起来，然后在把我的下巴一摸，对我说；“你自己说不复*，怎么现在又变卦了呀。”如果我遇到这些事情，我所有的期末考试前都要降临一场复*大战。
在复*阶段时，我们学生都要进行一些考试或写很多的复*资料。我觉得这样的复*很枯燥，可是就在一节语文课上，赵老师让我改变了这一想法。
由于那天一、二、三年级期末考试，那一整天都没有上下课铃声，只有老师叫我们才进教室。刚踏入教室门只听“当……当当当……，”那清脆美妙的音乐。赵老师说：“就让大家伴随着这音乐一起写作业吧！”听了老师的话我们都很开心。我们一边写一边听，有的同学用脚打起了节奏，有的同学跟着音乐哼了起来，还有的同学写完后沉醉在音乐中，闭目养神。
为什么我每次写作业是感到很枯燥呢？难道是音乐的魅力？哦！原来音乐可以让人感到轻松，音乐让我觉得很放松，把那些对写作业的烦恼都忘了，仿佛走进了美丽的音乐的背景里写作业。这样就不感觉写作业的枯燥了。
马上每学期一次的期末考试又要来了，这次期末考试是我小学生涯的最后一次 期末考试，所以我要认真应对这次期末考试，给自己的小学生涯画上一个圆满的句号。
语文是我最不擅长的科目，所以也成为我这次复*的重点，*期我要先将课本上的一些文言文背诵下来，再将课本上要求背诵的课文背熟，防止卷子上有课文填空，然后再去背一些课外拓展的古诗文，这样可以做到课内课外两不误，如果时间充裕的话，还可以买一些语文的卷子练*一下。
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”虽然我比较擅长英语和数学，可我还是要巩固一下基础，英语和数学没有复*方法，是能靠做题来提高成绩，所以我买了很多卷子在家练*，希望能对我的成绩有所帮助。
大家是怎样复*的？和我一起分享一下吧？我在这里预祝大家考试顺利、考得出彩。
时间如白驹过隙，眨眼便已过去，回想起自己在这学期的生活，总觉得自己好像什么都还没有做这学期就已即将过去。
报名时的情景还清晰的在我脑中，一切都犹如昨天才发生一般，可是在过一周我们就要期末考试了，时间过的.可真快啊！
现在我们早已没有在上新课了，所有科目都进入复*当中，上午老师因为有事没有来，让我们自己在教室里看书、看题目复*。
想起上午的自*课，我真不知道说什么好，认真学*的和不认真学*的各自占着教室的一半，互不影响、打扰，教室前面几排坐的是爱学*的人，后面几排坐的是不爱学*的人，中间的分界线在明显不过。
认真学*的人努力复*着，不认真学*的人开心的玩闹着，坐在座位上的我不由得想起老师走前对我们的叮嘱，老师无时不刻的为我们着想着，可是我们呢？在老师面前我们就是见了猫的老鼠，老师走后我们就是森林里没了老虎的猴子。
语言流畅，比喻形象生动，主旨突出，感情真挚。
老师常说，少壮不努力，老大徒伤悲。而我常说，*时不努力，期末就要哭。
准备要期末考试了，*时上课没有认真听讲，课下也没有认真写练*题的我，现在陷入了很大的困境。我需要一下子复*三个科目，分别是语文，数学，英语，我要弄懂它们是什么意思，还要背诵很多很多的语文课文，又要计算很多很多的数学题，最后还要背很多很多的单词……这让我一下子不知所措，我不知道该从哪里复*起，因为*时的我太懒了，把它全部留在了最后学期结束才做。
然后经过这段时间我才明白，只要我*时认真完成作业，上课认真听，期末也就不用这样子了。当别人的、小朋友出去玩的时候，在家看电视的时候，我却只能在房间里不停的写题目，我好羡慕他们呀。不过想想*时他们在认真写题目的时候，我却在玩，在看电视，想想这都是相互的呀。
所以*时我们一定要认真的听老师讲课，然后课后认真完成作业，这样子期末才不会临时抱佛脚，才可以轻松应对备考，然后开开心心回家过年！
加油！
期末快到了，科学课也上完了，于是这节科学课我们就来复*。老师把这次复*改成了“科学知识竞赛”，分成必答题和抢答题。必答题是每个人都会轮到，并且答错不扣分，答对就加分。抢答题是答错扣分，答对加分。答题时要等老师说完：“1！2！3！”后才能举手，否则扣分，不但要等老师说完才能举手，还要答对题时不能说耶，否则同样扣分。
开始答题了，我们首先答必答题。第一个是我，我心想：我一定要答对，不然科学课就白上啦！题目出现了，是这样问的：从西北吹来的风就一定是东北风吗？我一看，直白的说：“错”。果然，我答对了！哦，太棒了！我回答以后，其他的同学基本也答对了，他们有的思索了一会再回答，有的像我一样很直白地回答，还有的被题目难住了，心中那个急呀！经过大约15分钟的比赛，我们组得了8分，第二组也得了8分，第三组得了10分，第四组得了6分。
接下来是抢答题，我们个个都胆战心惊，因为错就要扣分，我一道题都没有答，但我们组还是得了一分，我们组最后成绩是10分，很不错了哟！
这节课令我难忘，因为这是第一次在教室里进行“知识竞赛”！
——小学四年级语文作文复*教案 (菁华5篇)
一、导入
1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。
2、请同学们把书翻到21页*作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。
大家想想这次*作的题目是什么呢？要求是什么？
①出示题目
②出示*作要求
二、指导审题
1、这次作文是以“假如我是……”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“……”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。谁能补充好？
学生说：假如我是老师、警察、校长……
2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。
那想象的时候要注意：
①有意义，对社会，对别人有益处。如：你是*为人民做好事。
②想象合理。要从当前现实出发，有一定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。
4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心，小学五年级语文教案《小学语文作文教学设计》。
5、读范文
假如我是神笔马良
假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。
我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。
我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。
我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。
我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。
如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实。
教学目标
1、根据*作提示，选择自己感兴趣的内容进行*作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
教学设计
一、创设情境，诱发动机谈话导人。
上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次*作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
二、创设情境。出示话题：
1、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。
2、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的*惯。
3、你想和父母说的其他心里话。诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？
三、自主选择，小组合作。
1、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
2、汇报话题，请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
3、小组合作，请前后四个同学组成一个小组，说说自己*作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。
四、全班交流，打开思路。
1、代表交流，每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
2、师生评议，要点：
a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是否表达出自己真情实感．
c．否有具体事例，或事例是否具体。
3、明确要求，学生写作。
4、明确要求，读读“*作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）。
五、各自*作。
1、修改草稿。各自或者互相修改*作草稿。
2、誊写*作。
六、*作讲评。
1、小结*作情况。运用激励机制，总结这次*作情况，并表扬*作优秀、进步的同学。
2、提出任务。这次*作评讲的重点是：
a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是不是表达了真情实感。
3、欣赏佳作，师生互动。
4、欣赏佳作片断，共同评议。（选择3～4位学生的*作片断，进行欣赏，说说值得赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
5、小组交流，互评互议。
6、自读*作，互相指出优点和不足。
7、各自修改，继续完善*作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
以下是我对作文教学的一点体会：
一、写作是一种主观情感的抒发，是一种个性化的书面表达。
一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。诚如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”作文过程中，学生常常觉得没话说，没有表达的也有不少学生占有了材料，心中好像也有话要说，却陷入一种不知怎么用文字表达出来的尴尬境地。其原因就在于他们的语言、词汇积累得太少，这就要求学生将自己的.所见所闻、所思所感用书面语言表达出来，并且加以生动化和形象化，以培养对客观事物的认识、观察和分析的基本素质。而要使学生通过文字，写出对人或事物神韵来，激发学生的情感尤为重要，这需要执教者对学生进行情感的培养。本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境。本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。
二、人的情感是具有感染性的。
在一定条件下，人的情感可以感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验。这就要求教师要以热情的言行，将自己的积极情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。本课中，教师充满激情的话语，传递着教师真挚的情感，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体会，诱发学生对作文的内驱力，从而积极思维，兴味盎然地投入作文活动中。三、思想情感是借助语言文字来表达的。在作文中，思想情感与语言文字一个个聚焦点的整体联系，才构成了语言文字与思想情感有机结合的有血有肉的鲜活文章，才使得我们面对的文中景物是那么活现，人物是那么活脱，情感是那么真切。因此，在作文教学中，要抓住语言文字与思想情感的聚焦点引导探究，促使对语言内涵的深刻理解和思想情感的深切领悟，使语言训练与情感熏陶水**融。引导学生运用语言表情达意，抒**感，这既是语言训练的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。本课中执教者以“排比句”句式语言学*与情感实践的结合点，由句式学*延伸开去，指导写作实践，达到了语言运用与情感熏陶的较好结合。
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。从总体上看，目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。综合分析一下，小学高年级作文教学主要存在以下几方面的问题。
一、只见*作，不见人性——人性的泯灭
说起现在小学生的作文，大家都有一个同感，那就是：低年级小朋友的作文要比高年级的富有童趣。原因何在呢？主要是高年级作文中的真情实感不见了。高年级的学生，教师无论出个什么题目，他们都能不假思索地“写出”一篇好文章。这样的*作你看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，甚至要下个评语都颇感为难，就是让你觉得不对劲。细究起来，原来这样的*作都是胡编乱套的。小学里就学会了胡编乱套，也难怪1998年中考的作文中出现万人一事——失去父母的现象。张文德曾痛心疾首地坦言：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂……然而，我们的作文教学恰恰在这个关键之处违背了规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文教学中不见了感情，不见了人性的各种活动表现，这就是当前作文教学的病根所在。
二、只见程式，不见创造——创造的扼杀
在当今的作文教学中，最残酷、最叫人心寒的莫过于对学生们个性和创造性的扼杀。著名青年作家晓苏先生曾在一次写作的学术报告上讲述过一个扼杀创造性的典型例案。他说，有一个学生写了一篇《犯错误以后》的作文，其中花了较多的笔墨写自己去班主任的办公室路上，看见一只空易拉罐，便情不自禁地用脚向前踢着玩，而且踢着踢着，觉得不过瘾，干脆用力一踢，将易拉罐踢得老高，易拉罐飞起来的弧度和姿势很好看。文中就写了这样的一个细节，但后来语文老师改作时把这段话完全删去，理由是这一段话与表现主题无关。晓苏认为这就是对创造性的扼杀。因为，这一段生动而传神地表达了一名学生犯错误后在去老师办公室的路上微妙而又复杂的心理。它不仅与主题有关，而且关系密切，怎么能够随意删去呢？作文教学中对学生个性和创造性的扼杀由此可见一斑。
三、只见指导，不见修改——修改的空白
这里的只见指导不见修改指的是当前作文教学中出现的只重视作前指导，而轻视甚至忽视作后修改。作文按说应该是学生自己的事，但一直以来是以教师指导为中心。我们的教师将大量的时间和精力都投放在此，从命题、选材、确定中心、选择写法，到开头、结尾及词语的使用等等都作细致入微的指导。而小学生作文是从具体观察到抽象概括的思维过程，需要学生在长期的作文实践中去认真体会和训练，转化为自己的作文能力。仅凭教师“一言堂”、包办代替，实际上是由抽象到抽象，忽视了学生的思维特点，违背了学生的思维规律。教师未将作文指导的重点放在作后修改上，这也是当前作文教学高耗低效的重要原因之一。
以上是当前小学高年级作文教学中存在的一些困惑。在这些困惑面前，我们深感忧虑，但我们不必悲观，我们同样有理由对未来作文教学充满信心，充满乐观主义的猜想和设计。
1.进行个性化教育
作文是最富有个性的思维活动。从大处看，一个人的创作过程，往往集中了个体的全部的生活体验和能力，是内心世界的真实体现，可以说作品是极具个性特征的精神产品。个体差异的存在，决定了每一个精神产品的各不相同。从教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路。在当前作文教学中存在的程式化、虚假编造等现象，其原因虽是多方面的，但其中作文教学过分强调共性，压抑了学生的个性和意志，没有充分调动学生的主体精神和创造意识，是问题的实质。在当今的社会中，发展学生的个性不仅仅是作文教学的需要，更是整个教育的需要，是社会的需要，是时代的需要。那么，如何进行个性化的作文教学呢？笔者认为可以从以下几方面去尝试：
（1）阅读中增加个性化的语言材料。阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于作文有重要意义。它可以让学生懂得教科书不是高不可及的，它来源于生活，是人写出来的。学*教科书是为了打基础，而创造性地掌握语言工具，还得靠自己的悟性。因此，要引导学生学*用个性化的语言表达对周围世界的观察和认识，避免概念化的思维方式。
（2）多写想象作文，展开想象的翅膀。亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式，独特性是他的特点。对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。让他们写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥。小学生接触的想象作文一般有三种：一是童话式想象作文，二是科幻作文，三是未来现实生活的想象作文。
（3）进行开放式作文。这里的开放不仅指作文教学形式上的自由开放，更重要的是观念上的开放，即作文要回归自然。要走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，打开通向世界的窗口：学生可以去旅行，深入社区，调查社会，采访人物。在这由内心到大自然及现实世界的交合的过程中，激发学生的探索、创作欲是最有意义的。因为这些是直接体验，留给学生的新鲜感、深刻的印象以及探索后的满足和快乐是无法比拟的。
2.培养创造能力
从大的方面看，培养学生的创造力，是从容面对国际竞争，使中华民族自立于民族之林的需要。从作文自身的角度看，创造能力也是非常重要的，在写作中，如果没有创造性，也就没有新面貌。那么从哪些方面着手培养学生的创造能力呢？
（1）是培养创新意识，也可以称作创新精神。包括好奇心，探究的兴趣，求新求异的欲望等。学生爱写还是厌写，爱问还是不问，对新异事物敏感还是麻木，主要取决于后天的教育。美国心理学家桑戴克曾经作过一个调查：对在不同环境中长大的60对同卵双生子进行智力分析，发现他们的智力特征30%相同，70%不同。可见后天的教育对人的智力起着举足轻重的作用。这就要求我们在作文教学中必须千方百计地保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现，像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。
（2）是培养创新能力。主要包括创造思维能力和创造想象能力。首先是创造思维能力的培养。它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有独特的见解；在表达中不说套话、假话，有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感，在与众不同中透出新意。其次是创造想象能力的培养。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。作文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象。
3.重视作后修改
——小学期末复*动员演讲稿 (菁华5篇)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好!今天我演讲的题目是：《提高复*效率迎接期末考试》。
本学期的期末考试已经临*，大家都已经进入到紧张的复*阶段。复*是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学*过程中至关重要的环节。复*不单是机械的重复，而更应包含着对知识的理解和运用，如何有效利用时间?如何提高复*效率?在这里提出我个人的观点，供同学们参考。
一、制定合理的复*计划。离期末考试还有几天的时间,同学们一定要根据自己的实际情况,制订好复*计划，按计划有条不紊地进行全面系统复*，查漏补缺，打好扎实的基矗
二、讲究方法,适当做题。不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复*方法,同时应注意不断地变换自己的复*方法。当然复*时适当地做题是必不可少的,可以选做不同类型的题目，在练*中使知识点得到了巩固,运用能力得到了提高。
三、要勤学好问。在复*过程中，不放过任何一个疑难问题，有疑问，就要主动向老师或同学请教，俗话说：“勤能补拙，熟能生巧”，带着问题上考场是无法取得好成绩的。
四、珍惜时间，提高效率。离期末考试的时间已经不多了，每一位同学都要珍惜分分秒秒，并提高复*效率，不要将时间空耗在无聊的玩耍和打闹之中。
我相信：只要我们全力付出，就一定会取得好的成绩，向家长、老师交出满意的答卷!预祝同学们都能考出好成绩!
我的演讲完了。谢谢大家!
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
我是三年级的xxx。不知不觉，期末将至，同学们都已经进入到紧张的复*阶段。为了提高复*效果，保证期末考试能够圆满完成，今天我讲话的内容和考试与复*有关：
首先，认真复*。复*是为了搞好考试，提高成绩。通过复*，查漏补缺，巩固已掌握的知识，补上遗漏和未掌握好的东西，使我们成为一个有知识有能力的人。
其次，养成良好*惯，提高学*质量。课上认真听讲，用心思考，积极记忆，规范训练、不懂就问、有错必改、积极参与学*活动，搞好堂堂清、单元清。课下养成良好的复**惯，同学们可以把重点的和不理解的问题记在笔记本上，及时向老师、同学请教，弄懂为止。对于老师在复*期间留的作业要独立思考、认真完成。特别是*时学*成绩不理想的同学，更要加强学*的自觉性，把更多的时间投入到学*中。
最后，我们在抓好期末复*的同时，每一位同学应一如既往地遵守好学校的各项规章制度，常规纪律是搞好学*的前提和保证，做一名“德智双全”优秀学生。
同学们！“一分耕耘，一分收获”，我们今天所做出的努力是为了明天的幸福。我们有一万个理由相信，同学们是好样的，一定会认真投入复*，一定能向自己的父母交上一份满意的答卷！
祝老师们期末工作圆满顺利！祝六年级的大哥哥、大姐姐们以优异的成绩升入中学！我们要以你们为榜样，好好学*，做一名玉山镇中心小学优秀的小学生！！
亲爱的老师们、同学们：
早上好!今天我**下讲话的题目是：《如何做好期末复*》。
不知不觉，期末将至，目前各年级、各学科都已经进入到紧张的复*阶段。为了提高复*效果，首先，我们要提高对复*重要性的认识。复*的目的，是梳理清楚已经学过的知识，使它条理化、系统化。通过复*，查漏补缺，巩固已掌握的知识，补上遗漏和未掌握好的知识，使我们成为一个有知识、有能力的人。
时光飞逝，转眼间，我们又进入了紧张的期末复*阶段。在过去的时间里，我们每个同学都曾经努力过，付出过，收获过快乐与成功。面对一天天临*的期末考试，我们又该如何迎接这次挑战呢?
1、上好复*课。每一节复*课都是经过老师精心设计的，大家要认真参与，不应在复*课上出现开小差跑神的现象。
2、敢于提问。如果感到自己哪方面的知识不过关，有疑问的一定要提出来，才能及时有效地弥补自己的知识漏洞。
3、认真完成作业。复*期间，老师会根据知识的重难点，有计划地布置作业，有目的地练*巩固。因此，我们必须按老师要求，认认真真地做好每一个作业。
4、既要会学*，也要会休息。要想取得的学*效果，还必须保证有健康的身体，良好的精神状态。复*期间大家还是像*时那样，每天按时睡觉，保证充足的睡眠，并适当进行锻炼，劳逸结合。
同学们!一份耕耘，一份收获。你在学*上付出了多少汗水，就会换来多少成果。
同学们，你们一定看到过运动场上运动员们努力拼搏的场面，希望你们像他们一样，朝着目标奋力冲刺!一次考试只是我们人生中的一小步，但只有走好无数个这样的一小步，才能到达理想的彼岸。最后预祝同学们在期末考中取得优异成绩!
老师们、同学们：
大家好！
蓝天下，迎着初生的晨曦，我们举行这庄严而又隆重的升**仪式。我们眺望着**冉冉升起，耳畔回荡着气壮山河的**，我们为这一庄严的队礼而自豪，我们因肃然于**前而激动。
我们是新世纪的青年，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史的恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，**，这新*的象征；**，这一*人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新*的豪情壮志，昭日月，耀千秋。**的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；**的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面**，招展着一种象征：战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面**，书写着丰厚的内涵：那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。**照耀航程，**催人警醒，那“起来、起来”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。体育健儿在奥运会上的顽强拼搏，不正是这一内涵的诠释吗？
当**奏响、**升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，
体会到了做一个*人的自豪，同时，也掂量到我们的重任：努力学*吧！祖国需要我们，世纪需要我们，未来需要我们！
尊敬的各位位老师、同学们：
大家早上好!今天**下演讲的题目是《把握今天，拥有明天》，迎着黎明的第一缕曙光，我们汇聚在**下，还来不及回味收获与快乐，一学期紧张而忙碌的学生生活就要和我们说再见了。你是否已做好准备，用优异的成绩来回报学校、老师和家长。在剩下这仅仅两个星期里，我们应该把握时间，做好最后的复*准备。
有人说：人的一生有三天，昨天，今天，明天，这三天组成了人生的三步曲。但我说，人的一生是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会珍惜昨天，也不会憧憬明天。
在一天快要结束的时候，大家应当认真反思你在这一天的所作所为，自己是否真正做到了珍惜时间：老师上课时，你是否因为知识枯燥难懂而放弃听讲?上自*课时，你是否因为自己意志薄弱而心不在焉?在家中做作业时，你是否禁不住电视和电脑游戏的诱惑而虚度时光?在周末，你是否因为贪玩而无暇顾及书本?
一学期过去之时，给我们带动来的感受决不如撕去日历，小小的纸片那么简单，一些思索在我们每个人的心湖里荡起涟漪。一学期，我们在老师和家长的呵护下，懂得了做人的道理，取得了不小的成绩。快乐与悲伤、成功与失败，都化作人生的财富。我们不禁要感叹时间过得太快了。期中奋斗的硝烟似乎刚刚消退，期末考试的战鼓又敲响了。面对紧张的期末考试，有两个办法都给大家：一是统筹计划，惜时如金。有人说一个用“分”计算时间的人，比一用“时”计算时间的人，时间多出了59倍!二要见缝插针，持之以恒。“见时间之缝，插学*之针”。只要我们保持“挤”的恒心与韧劲，锲而不舍，就一定能把枯燥变成愉快，把有限的时间变成无限的力量。那时，我们就能充满自信地，捧着优异的成绩奉献给我们的父母，奉献给辛勤的老师。
聪明的人，检查昨天，抓紧今天，规划明天;愚蠢的人，哀叹昨天，挥霍今天，梦幻明天。一个有价值的人生应该是：无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。
同学们，让我们共同珍惜今天，珍惜现在的分分秒秒吧!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
——小学英语期末复*的学*计划 (菁华5篇)
一. 复*目的
期末临*，为了帮助学生对所学英语知识进行归纳和总结，加深学生对所学二十六个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学*奠定较为坚实的基础，特制定此学*计划.
二、复*内容
1、二十六个英文字母的正确认读
2.二十六个英文字母的规范书写
3.三会，四会单词的认读
4.课文重点句型的理解，认读
5.语言学*的正确灵活运用
三、复*措施
（一）复*字母，人人过关
本学期学*的二十六个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够按照正确格式书写单词，因此在复*时候，我准备采用人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础知识人人过关。
（二）复*单词，同桌合作
1．过好单词关。单词是学*英语的基础，针对目前学生存在的基础差、*惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复*单词。
（1）按词汇表复*单词。
（2）按词性归类复*单词。
（3）多作练*题
（三）复*句型，小组合
日常用语是本册课本学*的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝愿语等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复*并熟记他们的读写。因此，我准备采用四人小组合作的形式，
1.小组合作背诵课文
2. 读单元重点句型
3.利用黄冈小状元来复*句型
四．复*时间安排
一、班级情况分析
本班共有学生31人，大多数学生学*态度比较端正，*时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复*。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。
二、复*目标
1、通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，提高自主学*的能力，增强学*的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
三、复*策略
1、对学生学*现状进行认真分析，真心感受学生的学*心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学*现状，精心设计复*课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。 3、精心设计复*练*，加强听力与阅读的指导和训练。
四、复*内容
1、课文
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。
(3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练*。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复*
五、复*具体措施
1、单词，词组的复*
A、 按词性归类复*单词。
B 、按所含元音及字母组合归类复*单词。
C 、按词汇表复*单词。
2、句子的复*
句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。
3、注意因材施教
采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4、注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复*状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复*中来。
根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复*计划。希望通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
一、复*计划
