威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。主建于离岸4公里的海边浅水滩上，*均水深1.5米。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。威尼斯“因水而生，因水而美，因水而兴”，享有“水城”、“水上都市”、“百岛城”等美称。
威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方―水之―上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。这里建筑的方法，是先在水底下的泥土上打下大木桩，木桩一个挨一个，这就是地基，打牢了，铺上木板，然后就盖房子，那儿的房子无一不是这么建造的。所以有人说，威尼斯城上面是石头，下面是森林。当年为建造威尼斯，意大利北部的森林全被砍完了。这样的房子，也不用担心水下的木头烂了，它不会烂的，而且会越变越硬，愈久弥坚。此前考古者挖掘马可波罗的故居，挖出的坚硬如铁，出水后见了氧才朽。
威尼斯的狂欢节历史上赫赫有名，1979年已经恢复，目前是全世界四大狂欢节之一。一个人戴上面具，失去了身份，获得的自由，可以放肆，可以放纵，这是很多人喜欢狂欢节的理由。据说，节日期间，彼此说：“你好，面具先生。”能赶上圣诞节时狂欢节的游客毕竟是少数，买一个面具就方便多了，买几个小面具纪念品，花费也不算很大。也有游人买上一顶丑角的帽子，在大街上招摇过市，自得其乐。既然来威尼斯，不妨放肆一下。
威尼斯真是一个美丽的地方！
坐在贡多拉软软的皮垫上，我们在威尼斯大大小小的河道里荡漾……浪花拍击着船艄，渗入我们的心，带来阵阵清爽。
船夫穿着深蓝色的水手服，站在船尾，握着沉沉的桨，有节奏地有摆着，棕色的皮靴也不时随着波浪的歌声打起节拍，“哗――啦――哗――啦”。船夫的驾驶技术特别好，就算您俯下身子去拍打水花，船身也只会微微倾斜一下，仍然走得稳当当的。正如作家马克吐温所说，威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
游走在威尼斯这幅秀美的画中，仿佛浸泡到艺术的海洋里，恬静的空气，宛如一只纤细的手，编制着游客们美好的梦境;深邃的天空，仿佛少女紫罗兰色的眼睛，与海涛融成的一滴泪珠，没有画家可以在调色板上调出这种颜色，也没有人可以准确地形容出它是什么色调;澄澈的河水拿着画笔，为小酒馆的楼梯着上了一层绚丽的青苔。船经过桥洞，浪花拍击桥墩的声音与桥上的喧闹融在一起，水上TAXI飞驰而过“嗖――嗖――”声与贡多拉船夫摇桨的“哗――啦――”声融在一起，大小房屋的颜色与天空的颜色融在一起……
抬头张望*的建筑，他们高大结实，却显得十分清秀端庄。它们跟音乐之都奥地利的住宅一样是多彩的。同样是五颜六色，却没有那儿的明艳，它们是淡淡的，就像一颗橘子糖，虽然清淡，却令人回味无穷。如果说，维也纳是晚宴上美丽优雅的夫人，那么，我想威尼斯应该就是清晨漫步街头的妙龄少女了吧。
把手浸到水中洗洗，再看看四周，附*贡多拉上的游客似乎也都被这巧夺天工的美景所震惊了，他们用吃惊的目光看着周围的一切，不时小声低语一阵，应该是在赞美这古老威尼斯贞洁的容貌吧。
桥头漫步吟诵着的“莎士比亚”们流连忘返，是不是已经忘记了旅途的疲倦和饥饿。因为在这里，他们有宝贵的精神食粮，外国小弟弟的一声童气的“HELLO”，逗得满船人开心一笑。人们在这儿返璞归真了。
我愿意牵着你的手，再次到威尼斯走一走。
今天我们游览了素有“*威尼斯”之称的水上小镇——乌镇。进了大门，首先看到的便是一条河。我们乘上了一艘乌黑油亮的小艇，慢慢驶出河口，迎面而来的便是一条横河。在这条水上高速路上，船夫的驾驶技术便被充分体现出来了。小艇在他的操纵下，载着我们八个人，以中等速度，在这条京杭大运河的支流上劈波斩浪。船头便像一把锋利的刃，像切蛋糕似的把水流剖成两半，激起一层层白色的浪花。要是对面有船，他就不慌不忙地把浆一侧，船就灵活地与对面来船擦身而过……
大概过了十分钟光景，船靠岸了。这时，我才发现，原来这儿的房子都是依水而建，用木柱子支撑在水面上的。一座座方形的房子也如同这小艇一般乌黑油亮，在阳光的照射下熠熠发光……
过了一会儿，我们便来到了乌镇的特产——三白酒的作坊。刚一进门，一口硕大无朋的蒸笼便映入眼帘。巨大的蒸笼下有一个水泥灶台，外面有一把铁铲和两堆煤，黑乎乎的炉门下伏着一台鼓风机，随时准备往里吹那强大无比的气流；粗大的、弯曲的蒸汽导管把蒸汽送入砖石水槽内冷凝……这哪是蒸笼，分明是一台火力发电机嘛！
怀着好奇的心情，我拿了一个小杯子，呷了一口。顿时，我扔下酒杯，箭也似的冲出了车间，把酒吐了出来——这酒实在是太辣了！
不知不觉中，我们告别了这美丽的乌镇，只在心中留下一个美好的回忆……
今天我们来到了美丽的威尼斯水城，这里的人们住在水上，就像整座城市在水中，像一座大船，交通工具就是大大小小的船，大到游轮，小到贡多拉。最具特色的就是在大街小巷穿行的贡多拉，它的样子十分特别，颜色是黑色的，两头尖尖的并且向上翘着，贡多拉的船身从两边由窄变宽，最宽的地方容纳两个人做。刚开始，我还担心我们太重，会把贡多拉压翻，最后，才知道贡多拉设计的跟不倒翁一样，是在威尼斯水城最安全的交通工具，不会轻易就翻的。
在我乘贡多拉在水巷穿行的过程中，发现在这些小巷之间有好几座桥。有一座桥最出名，叫“叹息桥”，那里是通往水城监狱的必经之桥，犯人过桥时都会忏悔自己犯下的错误，会长叹一声，因而得名。水巷两边的楼房的墙壁上，都长着绿绿的青苔，还有水没过的水印，有的都超过一楼的窗户，大概有1.5米左右，有的甚至更高，想想在没过水面窗户的楼房里喝着咖啡，肯定非常刺激。我们所经过的地方竟然还有服装店和咖啡店。
威尼斯水城最热闹的地方就是圣马可广场。晚上广场上会涨潮，涨潮的时候，人们都穿着水靴，到早上潮水会慢慢退去，我们就是早上去的，潮水已经退了，有许多鸽子在广场上，它们非常热情，有的站在旅客的头上，有的站在游客的手上，还有胳膊和肩膀上，好像在欢迎来水城的人们。
最幸运的是，我们正好赶上了威尼斯水城一年一度的面具狂欢节。人们穿着各具特色的长袍，还有色彩艳丽的面具，在街道上*，我也买了个面具，跟路上碰上的戴面具的人合影留念，开心极了。
不仅如此，威尼斯的玻璃制品也闻名中外。我看来玻璃师傅在很短的时间用火炒制的精美的玻璃制品，那东西在师傅手里，就像棉花一样柔软，游刃有余，不一会，一件精美的玻璃制品就好了。
金钱固然重要，可是在这个世界上有许多远远比金钱重要的东西，不要被表面的现象所迷惑;在我们现实的生活当中你不能因为自己的优越而歧视任何人，更要学会不用有色眼光去看待别人;同时也要像鲍西亚一样聪慧，不被突如其来的困难所吓倒。
威尼斯商人中夏洛克一角色给我的印象很深，他虽然是个守财奴，心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要疯狂报复对他不利的人，非要置对手于死地不可的人。可是我却觉得真是非常不公*的，莎士比亚在塑造这个角色的时候将所有邪恶的元素集一身，将他的阴险与狠毒描写的淋漓尽致，而安东尼奥却是完全的美化：他珍重友情，为了朋友而向贷款者借钱并为此死而无怨;他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受;面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气概，总之，他身上有正派，重情，温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。可我去觉得安东尼奥只是用来衬托夏洛克的一个小小的角色。虽然莎士比亚讽刺的是犹太商人夏洛克，可是他同时也表现出了当时欧洲*对犹太人的歧视和排斥。16世纪即使在威尼斯这个欧洲最强大最自由的国家，对犹太人的偏狭在当时也是个无法更改的事实。依据法律被迫居住在围墙隔离的古老厂房或者贫民窟内，日落之后大门就会锁上由基督教徒来看守。白天任何犹太人离开贫民区都要带上一定表明他们是“犹太人”身份的红帽子。犹太人禁止被拥有财产，所以他们只能放贷款，将钱借出收取利息，而这也是违反基督教法律的。对于威尼斯商人他们熟视无睹，但是对于仇视犹太人的的宗教的的狂热者来说就完全不同了。他们会殴打辱骂甚至剥夺犹太人生的权利。
而这种种的不公*，正式造就了夏洛克变态人格的主要原因。所以说夏洛克是一个可悲的角色，他并不可恨，可恨的是当时的社会，是社会造就了一个悲剧的夏洛克。
——威尼斯作文300字 (菁华5篇)
威尼斯是世界著名的水城，不少人都慕名而去。而在东方，也有一个美丽的水城，那就是苏州。
在这个水的世界里，桥多，水多，船也多。而小船却成了这里非常重要的交通工具。。
船不仅里面舒服，外观也很有气势，看起来就像一个威风的战士。很壮观。左右的窗透明的，几乎是落地的，使坐艇的人惬意地欣赏迷人的苏州。最前面的地方，中间开了一个门，应该是出口，紧挨着门的左右两旁，装了两个救生圈。小船的'行驶靠划桨。划船人坐在后梢，一手扶着夹在腋下的桨，两脚踏在桨柄末尾，两腿一伸一缩，桨就一上一下地击水推进。
小船行驶起来非常快，时速可达10多公里。缓缓打开窗户，清新的空气迎面而来。与左右两边热情的朋友说笑，十分非常快乐！。经过景色非常美丽的地方，说笑声停下来，眼睛目不转睛地盯着小桥和一户户人家。
小船的作用可大了！早晨，大人们乘它去工作；孩子乘它去上学；老人乘它去公园晨运。中午，人们乘它回家或出去吃午饭；晚上，大家乘着小船回家休息。
月亮起来站岗了！月光笼罩着大地，星星的光线使苏州变得更加迷人。河水由绿变蓝。整个城市静寂极了，只有屈指可数的小艇在行驶和来往的人在行走。
走进宁波市博物馆，一股历史的沧桑感就扑面而来。我们走进“威尼斯之辉”展馆，一眼就看见了那头“带剑的飞狮”。
这尊镀金木雕是威尼斯的象征，肌肉线条分明。颈上浓密的鬃毛自然地垂落在肩上。嘴巴呈“O”字形，还露出其那尖利的牙齿，似乎在对侵略者发出低吼。它三只脚稳稳地踩在地上，另一只爪子抓着一本《福音书》和一柄寒光闪闪的利剑。剑指苍天，锋芒毕露，百兽之王的气势不怒自威，仿佛下一秒就能冲入战场斩敌人首级。它背上那宽大的翅膀更令人赞不绝口，每一根羽毛都有种神圣不可侵犯的感觉。
再往里走，映入眼帘的是一幅巨大的画：《圣马可广场的总督*》。广场上，人群熙熙攘攘，但一眼就能看出那位总督大人：他身披一件白色外套，内穿一件黄色长袍，两件衣裳都描龙绣凤，巧夺天工。总督大人也一脸享受之情，似乎在体会这君临天下的气势。总督边还有两名身袭黑衣的大臣，他们半鞠着身子，俯在总督边说着什么。整个画面磅礴大气，为当时画作的翘楚。
我们还参观了在上面刻有神话故事的彩釉果盘、小巧绝伦的产妇杯、栩栩如生的ｏｓｅｌｌａ银币……
威尼斯是世界著名的水城，不少人都慕名而去。而在东方，也有一个美丽的水城，那就是苏州。
在这个水的世界里，桥多，水多，船也多。而小船却成了这里非常重要的交通工具。
船不仅里面舒服，外观也很有气势，看起来就像一个威风的战士，很壮观。左右的窗透明的，几乎是落地的，使坐艇的人惬意地欣赏迷人的苏州。最前面的地方，中间开了一个门，应该是出口，紧挨着门的左右两旁，装了两个救生圈。小船的行驶靠划桨。划船人坐在后梢，一手扶着夹在腋下的桨，两脚踏在桨柄末尾，两腿一伸一缩，桨就一上一下地击水推进。
小船行驶起来非常快，时速可达10多公里。缓缓打开窗户，清新的空气迎面而来。与左右两边热情的朋友说笑，非常快乐！经过景色非常美丽的地方，说笑声停下来，眼睛目不转睛地盯着小桥和一户户人家。
小船的作用可大了！早晨，大人们乘它去工作；孩子乘它去上学；老人乘它去公园晨运。中午，人们乘它回家或出去吃午饭；晚上，大家乘着小船回家休息。
月亮起来站岗了！月光笼罩着大地，星星的光线使苏州变得更加迷人。河水由绿变蓝。整个城市静寂极了，只有屈指可数的小艇在行驶和来往的人在行走。
天还没亮，威尼斯的河面一片寂静。人们正舒服地躺在床上呼呼大睡，灰蓝色的天空看上去是那么的寂静。威尼斯的小艇整齐地排在*的码头边，静静的等待着那阳光明媚的早晨。微风吹拂着树叶，发出了一阵阵“沙沙……”的声响，水面上荡漾的波纹早已消失得无影无踪，留下的是一面毫无瑕疵的“镜子”。一切都静得出奇，静的可怕。
太阳冉冉升起，威尼斯渐渐地地苏醒，人们也慢慢地从睡梦中醒来，伸了一个常常的懒腰，开始了新一天的生活。大街上，人们互相问好，打招呼。河道上，一艘艘小艇来来往往，川流不息。小学生坐上小艇，高高兴兴去上学；外国有课坐上小艇，欣赏着这一幅幅美丽的威尼斯美景，卖豆腐的人子啊小艇上叫卖道：“卖豆腐喽，新鲜的豆腐！”卖白菜的也不甘示弱，使劲地喊：“大白菜，卖大白菜喽！”这个城市的热闹让人感觉不到任何的烦心，反而给人一种和谐的气氛，让人身心愉悦。
威尼斯的早晨，不仅是安静的早晨，而且还是一个热闹非凡的早晨。犹如一副威尼斯版的“威尼斯上河图”。
威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托大区的首府，有十万居民。威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船，构成了威尼斯的三大特色。威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，*是各式各样的建筑物。河道宽窄不一，运河最宽处，约有100米;而最窄的河道，*居民可以开窗握手。威尼斯全城有桥梁四百余座。他们各具风姿，格调极其不同。其中，又建于1592年的大理石独拱桥——理阿托大桥。该桥建在大运河上，桥上还开了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色，全桥由屋覆盖。而涨潮时，水涌入圣马可广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。
威尼斯的船实际上是当地惟一的交通工具。这里的船也是各式各样的，集体乘坐的、个人使用的、出租的、游览的、比赛的，应有尽有。威尼斯的奇丽风光，吸引了世界各地成千上万的旅客。
——《威尼斯的小艇》 教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、知识与技能目标
（1）学会本课生字，认识生词。
（2）朗读课文，背诵课文前四个自然段。
（3）认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学*作者观察事物的方法。
（4）了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
2、过程与方法目标
通过观看资料片，有感情的朗读等加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。
3、情感、态度与价值观目标
感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
重点难点：
了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学*作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学准备：教学课件。
教学课时：2课时
教学过程：
一、整体感知，初读课文。
1、图片导入
同学们，春天到了，小草探出了头、柳树发出了牙，花儿绽开了笑脸，真美啊！同学们想跟老师一起出去走走吗？今天，老师就带你们到外国旅游，好吗？
好！（请同学们闭上眼睛），我们现在乘坐着飞机到了意大利的威尼斯，请同学们睁开眼睛用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来，呆会告诉老师你们都拍摄了什么景物？（放图片、音乐。）
游览了威尼斯，你们有什么感受？——（美极了！）
你们都见到了什么？（石桥，古建筑，河道，小艇……）
这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊？（大屏幕出示课题，学生齐读课题）
2、初读课文
可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思考。（学生读）
思考：作者为什么选择小艇来写呢？
3、整体感知
（1）作者为什么选择小艇来写呢？ （因为小艇是威尼斯交通工具）
板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么？（威尼斯的河道） “汽车”呢？（小艇）
（2）这一课我们预*过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？（有）都写了谁？
（写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇）
（3）是啊！可见它确实是那儿[主要的工具]，从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么？ （小艇作用大）（板书：作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。你认为还有其它原因吗？
（结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、船夫技术高超）
（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课，就是要来学*作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。
二、精读课文，探究写法
1、学*第二自然段
思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？ （指名读第二段）
（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请默读课文，并用“△”在词语下面做记号。
（长、窄、深、翘、轻快灵活）（老师板书：长、窄、深、翘）
（2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3个）唉？怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻？
（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）
（3）理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）
读得太棒了！要是能把加“△”的词语读重音，那就更好！下面请3、4组的同学读直接写小艇特点的部分（第一句），1、2组读比喻的部分（第二句）。
（投影模型）这是威尼斯小艇的模型，请跟老师一起说它的特点：威尼斯小艇有二、三英尺长，又窄又深，像独木舟，船头船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像一条水蛇。
（4）现在请同学们看着这模型试着把描写小艇的句子背出来？不太会的，可以看着书朗读。
2、学*第四自然段
过渡：同学们看小艇的样子是这样奇特，坐在里面又会是什么样的感觉呢（请全班齐读第三自然段）。
（1）通过第三自然段我们感受到坐在小艇里是那样舒适、充满情趣。不过，这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体写出“船夫的驾驶技术特别好”这个特点呢？
我们能不能给这个部分设计个表格，让人一看就知道，“船夫的驾驶技术特别好”？。
（2）分组讨论评议并完成表格：
在何种情况下船夫如何应对
在船只很多，速度很快的情况下船夫能操纵自如
在拥挤的情况下船夫能左拐右拐地挤过去
在极窄的地方船夫能*稳地穿过
3、学*最后两个自然段
（1）过渡：我们通过讨论评议，更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体写出“船夫的驾驶技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，他同样观察得很细致、描绘得很精彩。
请大家自由读最后两个自然段，看看哪个自然段写得精彩？
（2）讨论评议
重点第六自然段
读最后的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得精彩？
A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句，精彩在哪儿呢？
精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动，这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法？
（“沉沉地入睡”）
多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点？
（静）。
B、“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音”写得精彩。
这一句，又精彩在哪儿呢？
（精彩在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。）
你们还发现了什么吗？
（这一句写出了夜里的许多声音，但是显得很寂静。这半夜里传来的哗笑和告别的声音，却让我们感到这夜，更加——（宁静了） 作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！
C、“水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩
这句精彩在哪？（月影摇晃给人美的感觉）
轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美？（静的美）
“摇晃”是动的，怎么让人有静的感觉？在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃？ （水面静时）
上文中哪个词点出这时水面的静？（沉寂）
你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得注意下文，现在我们来看看下文，唉？你说水面这时为什么会沉寂下来？（与小艇有关？
（小艇停泊——水面才静下来）文章在这一自然段中哪儿点出？
（“大大小小”的船都停泊在码头上，—句点出）。
正因为小艇停泊了，我们才看到——（月亮的影子在水中摇晃）
我们才注意到——（高大的石头建筑耸立在河边）
我们才注意到——（古老的桥梁横在水上）
作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与城的关系——（密切）；说明了小艇的——（作用大）
（3）感情朗读
作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧！[播放威尼斯之夜录像]老师先读第一句“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”，老师读时强调了哪些词？
（渐渐、摇晃）很静、很美；一起读好吗？（齐读）
三、总结课文。
到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！
这堂课我们学*了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。
板书： 威尼斯的小艇
交通工具 样子奇特；
驾驶技术 特别好；
作用大
学*目标：
1. 学*课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2 领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：学*课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点：
领会抓住事物特点写的表达方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭题、质疑。
1、读了课题，你想了解什么？
2、生说后，师归纳本节学*重点：
(1) 小艇的样子。
(2) 船夫的驾驶技术。
(3) 小艇的作用。
二、学生初读课文，初知课文内容。
三、精读课文。
1、学生选择学*任务。读了课文后，你懂得了什么？
2、根据学生回答，选择课文段落学*。
(1）小艇的样子你觉得小艇怎么样？（生答）课文是怎样描写的？（请生读）读后说出小艇的特点：长、窄、深、翘。指名读出小艇的特点。
（2）船夫的驾驶技术学生默读课文后
A、用课文里的一句话概括。（船夫的驾驶技术特别好。）
B、课文是怎么具体描写的？你喜欢哪一句？
C、齐读此段。
D、这一段的第一句和后几句的关系是什么？（总分）
E、练*：
（3）小艇的作用
四、学*第一自然段。
五、扩展延伸
六、总结全文
板书设计： 13、威尼斯的小艇主要的交通工具样子：长、窄、深、翘驾驶技术高超作用大
教学目标
1、理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学*作者抓住事物特点进行描写的方法。
2、有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重点：了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
教学难点：了解小艇的特点，学*作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学过程：
一、做“名胜竞猜”游戏，激趣导入
师谈话：（出示图片）请看大礼包——“名胜竞猜”。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。（抽生猜，齐猜）
师：对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题：）（生齐读）
师谈话过渡：通过上节课的学*，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是：（学生答，师板书：样子、技术、作用）师边写边说：作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出来。
师：请齐读自学提示：（师点击课件）
生：齐读自学提示
师：好，开始吧！（师适时点拨）
二、品读探究，合作交流
（一）自主探究，组内交流。
（二）汇报学*情况
【小艇的样子奇特】
师：朋友们的学*兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。（师击课件，出示小艇）
师：你们这组认为这段中哪些句子写得精彩？大声地告诉同学们。
生汇报句段：威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。（师随机点击）
师：请说明理由
师引导：作者用了什么修辞手法？把小艇分别比作（生答）
这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点？请到句子中找一找。
生：作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点
师：谁来补充？我们先看第一句（师相机点击课件）：
生：第一句：把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点
师：小艇有多长？（二三十英尺长）也就是6—9米，好长的小艇
师：点击课件
师：再看第二句
生：把小艇比作新月（师点击），写出了小艇两头翘起的特点。
师：请看新月（师点击）多美啊！小艇就有这么美（师点击小艇的外形）。
师：谁来说第三句？
生：把小艇比作小蛇（师点击），写出了小艇行动轻快灵活（师点击）的特点
师：马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。
师：谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来？
抽生读
师：谁来评价一下
师：老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。
生齐读
师：通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象？板书：“奇”
师指导背诵：你想用什么方式来记住这子样子奇特的小艇呢？
师引导：拿起画笔把它——（画下来）
把这段优美的文字——（背下来）
师：好，下面就请同学们从中选择一种开始行动（配乐）
生：
师：完成好了的请举手。
师：你的记性真好，来，大声地背给大家听听
师：你的画技真棒，几笔就作一幅画！
师：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，咱们一起来美美地背一遍吧！（将画点放展台上，击‘展台’）
【船夫的驾驶技术好】
师过渡：造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢！但千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？请探究一主一主题的同学举手发言。
师：你们觉得船夫的加强技术怎么样？（生答，师板书：好）
师：书中能找到这句活吗？读给大家听听，齐读（点击课件）
师：你们这组认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术？
生：汇报
师：出示重点句子：造船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能*稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。
师引导：这几句话从几个方面写出船夫的驾驶技术特别好？自信的孩子赶快举起手来。大家都觉得不好说是吧，不要紧，老师给你一点儿提示（出示课件）看看怎么填？
师：来，我们一起来填填。
师：在行船速度极快，来往船只很多的情况下，他（生接读）
师：在拥挤的情况下，他能（生接读）
师：在遇到极窄的地方的情况，他能（生接读）
3、（理解重点词语）师：在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。
师：谁找到了？
生：操纵自如
师：你能给它找个近义词吗？
生：得心应手
师：这是理解词语的一个好方法。
师：你还有没有其他的办法来理解它？
生：联系上下文
师：说说你的理解。
生：
师：他说得对吗？大家来做做填空题（出示课件），一起想想看。
生齐答
4、师：这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。
师相机出示重点句：两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
师：说说理由。师引导：真的是建筑物在飞一般的往后退吗？而是船在（生接答）更能让我们感受到什么？你能把这飞一般的感觉读出来吗？老师相信你行！
抽生读
师：作者通过写自己的感觉，间接地写出了船的速度之快，般夫的驾驶技术高超。
师朗诵，想画面（第四自然段）：多好的驾驭技术，请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第四自然段，想象船夫驾船的精彩场面，去寻找那飞一样的感觉。
6、师引导表演读：睁开你们的眼睛，此时此刻，你最想做的是什么？
生：当一名船夫
师：好，老师就让你们过一把船夫的瘾，到纵横交错的河边上纵横驰骋一番。赶快准备：以桌面当河，用书本、文具盒作障碍物，在桌面上摆出纵横交错的河道，用手作船，你来读。准备好了吗？开船！
师：多精彩的表演，把你们此时真真切切的感受朗读出来吧！
生齐读，
师：听了大家的朗读，我发现同学们早已置身于小艇中，干脆趁着兴致跟着小艇观光去。（出示图片）（旅游观光，导入下段）
生欣赏
【小艇的作用】
师：多么奇特的异国风光，看来，游人观光是缺不了——（生接）快看，小艇上还有哪些人，他们干什么去？
请学*小艇的作用的同学举手发言。
师出示表格，抽生填表
提示：谁乘小艇，干什么？
师：年轻妇女们谈笑风生，她们可能去干什么？请展开丰富的想象
生：
师：你们的想象真丰富，除了课文中讲到的，还有哪些人乘着小艇干什么去？
师：看到这么多同学想发言，老师真高兴。
师：看来，无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。
师：同学们，威尼斯的白天给你留下怎样的印象？用一个字概括一下。
师：那晚上又是怎样的呢？（寂静、宁静）
师：你们是从哪些精彩的句子中体会到的？勇敢的你在哪里？
生：这句话运用拟人的修辞手法，写出了威尼斯的静。
师：把威尼斯人格化了，多么富有诗情画意呀！
师：还有没有更精彩的地方，你们发现了吗？
生：
师引导：热闹非凡的威尼斯这会儿连哗笑和告别声都能听见，让我们感到这夜非常——（生接答）静。
师：作者虽然写的是声音，但却显出这夜的宁静，写得多妙啊！还有其他的句子吗？
生：
师：轻轻的“摇晃”，让我们感到威尼斯之夜是怎样一种美？
生：静态的美
师：摇晃是在动啊，怎么让人有静的感觉呢？
师继续引导：在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃？
生：水面静时
师：说得好，水面为什么会静下来呢？
生：
师：正因为小船停泊了，我们才看到——（生接读）月亮的
我们才注意到——（生接读）高大的
我们才注意到——（生接读）古老的
师：你看，作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更让我们感受到小艇与威尼斯的关系——
生：密切
师：这就充分地说明小艇的作用怎么样？
生：
师：作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静态美吧！声音低一点，千万别惊醒了酣睡中的威尼斯城。
师：想看看威尼斯美丽的夜景吗？请欣赏。
师：好美的威尼斯之夜，再次用我们的朗读来抒发我们此时此刻的情感吧！
【学*课文第一自然段】
师谈话：因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。
生齐读
师：是呀，小艇已经成为了威尼斯——生答（师板书：主要交通工具）
师：成了威尼斯一道主要的风景线。
三、拓展延伸：网上大餐
师结束语：朋友们，美的课文能给我们美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一个威尼斯：（师边说边点击课件）
1、请到网上查询世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市
2、小练笔：下载号称东方威尼斯的我国苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写“苏州的小艇”。
板书设计：
威尼斯的小艇
（主要交通工具）
样子
技术
作用
（奇）
（好）
（大）
教学目标:
1．了解小艇的样子以及它同水城的关系;
2．学*第四自然段的写法, 有感情的朗读课文
3．欣赏异国风光，领略异国风情。
教学重点:
1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;
2.学*第四自然段先概括再具体的写法;
处理方法：观察图片，了解小艇的样子；引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法
教学难点：
威尼斯夜晚的景色与小艇的关系
处理方法：联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。
教具准备：投影片、 录像片、图片
教学过程：
一、复*导入
1、复*：13课的分段依据是什么？分几段？
归纳段意的方法是什么？段意是什么？
2、导入：今天，我们继续学*13课威尼斯的小艇，一起乘小艇欣赏水
城威尼斯的风光。 板书: 13 威尼斯的小艇
二、讲读课文:
1学*第一段
读课文第1自然段，思考：
这一自然段主要介绍了什么？
为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?
2学*第二段
读课文第2、3自然段,思考
第二自然段主要介绍了什么? 板书: 样子
小艇是什么样子的？ 板书: 又窄又深 两头翘
这些词说明小艇的样子怎么样？（奇特）
小艇行动起来像什么?
出图片，欣赏小艇的样子。（激发学*兴趣，准确把握小艇的样子）
船舱里的座位怎么样?
坐在里面欣赏外面的风光,内心的感受如何?
“怪”怎样理解？
教学目标：
1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。学*课文2－4自然段，了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。
2、通过学*课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。有感情地朗读课文。
教学重点：
了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。
教学难点：
学*作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
教具准备：
教学课件。
教学过程：
一、感受小艇之奇特。
导入：通过上节课的学*，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。这节课我们继续畅游威尼斯。同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名？
学生们回答
现在就让我们看一看大文豪马克吐 温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？（出示课文第二自然段的文字）
指名朗读。读了这段，请你说说小艇有什么特点？
学生讨论并回答。
教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点 长 窄 深
出示大屏幕
（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。
（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？
学生讨论并回答
谁能具体说一说
小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。
因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。
同学们找出的比喻词：……有点儿像…… ……像…… ……仿佛……
用不同的比喻词可以让句子更生动。
这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。
同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。
二、 赞叹驾驶技术之自如。
刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？
课件出示课文第四自然段文字。
学生讨论交流并回答。
板书：船夫驾驶技术 操纵自如
总结：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。
（1）教师引读
船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
他动作灵活──
——《威尼斯小艇》教学反思 (菁华5篇)
以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用。新课标又明确指出：“要尊重学生在学*过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”，“要利用图书馆、网络信息渠道尝试进行探究性阅读”，这为进行教学改革指明了方向。
基于网络环境下学生自主阅读能力的培养，旨在科学、合理地运用网络技术，充分发挥网络优势，以培养学生自主获取知识为目的，以解决问题为中心，着重培养学生自主独立钻研的精神以及创造能力。
《威尼斯的小艇》是小语第九册第四单元的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本文是马克i吐温的一篇写景物的散文，课文语言优美，内容易懂。笔者以这课阅读课为例，谈谈如何基于网络环境下，依托数字网络*台，充分利用网络教学的优势进行网络教学的。
一、依托数字网络*台，激发学*兴趣，培养学生主动探究意识。
培养学生主动探究能力，首先要激发他们的探究兴趣，使学生从被动获知的状态变为积极主动的求知过程。网络技术在激发学生学*兴趣方面有其显著的优势，它能呈现丰富多彩的内容和富于变换的文字和图像，为学生营造乐学的氛围。如，教学伊始，教师依托网络优势，由苏州这座闻名遐迩的水上城市过渡到她的姐妹城——威尼斯，接着让同学们随着录像去领略威尼斯独特的异国风情：纵横交*的河流，古老雄伟的建筑物，姿态各异的桥梁，别致灵活的小艇。舒缓的音乐，绚丽的画面，迷人的风光，清晰的讲解，孩子们深深陶醉了。从他们企盼的眼神中，感受到了他们对威尼斯的憧憬，对知识的渴望。
接着教师引导学生进入数字网络*台中的资料室，浏览相关的学*资料。资料室里有精美的风光照片，简洁精要的文字介绍以及课文学*要点。教师在学生浏览资料的基础上，引发他们自主质疑。然后教师根据学生的问题进行筛选提炼，形成三个主干问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？最后请学生选择自己感兴趣的问题进行研究。
有疑问才能激发起内部已知和未知的矛盾，激起学生认知的兴趣，激发他们主动地探求未知领域。结合教学内容和学生实际创设特定的情境，能激发学生的体验热情，培养他们主动探究的意识。
二、依托数字网络*台，开展主题搜集，培养学生自主探究能力。
建构主义的学*理论认为：“学*是学*者主动地构建内部心理表征的.过程，不是把知识搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来构建新的理解。”
为了培养学生自主探索的能力，我们在数字网络*台中建立了“学*苑”栏目，当学生选取自己感兴趣的问题进行研究时，只要点击“帮助”按钮，就可获取丰富的学*信息。如，学生进入第一个问题的帮助区，便可看到教师的提示语：“想想作者把小艇比作什么？这样的比喻，使你感受到了什么？”、“看看图，想想小艇还像什么？”、“如果你就坐在小艇里，有什么感觉？会做什么？”……这些提示语给学生提供了自主阅读探究的途径。当反馈交流的时候，学生都能畅所欲言地表达自己的研究成果。如，学生交流一：作者抓住小艇的长短、宽窄、深浅写出了小艇与众不同的外形特点；把小艇比作一弯新月，让人感受到小艇的美观；把小艇比作水蛇，形象地写出小艇行动起来灵活轻快。学生交流二：假如我坐在小艇里，仿佛坐在弯弯的月船里，在太空遨游呢！学生交流三：我会在小艇里闭上眼欣赏音乐，美美地休息，那一定很惬意。学生交流四：我会把四周的古老建筑拍下来、画下来，让威尼斯这座古老美丽的城市永远地留在我脑海里。学生交流五：我会在小艇里喝喝茶，聊聊天，那真有乐趣！
学生在研究第二个问题时，教师在网页上的提示语是填空式的：在（）时候，船夫（）；在（）地方，船夫（）；在（）时，船夫（）。学生在完成填空练*时，便能真切感受到船夫那高超的驾驶技术。交流时，教师适时播放相应的录像，引发了学生的情绪，他们对船夫精湛的驾船技术赞叹不已，教师因势利导进行语言训练，让学生赞赞威尼斯的船夫：“假如小艇是威尼斯的一道亮丽的风景线，如果没有船夫的驾驶，威尼斯就会失去一半的美丽。”“了不起的船夫，你们精湛的驾驶技术令人佩服！”“威尼斯船夫，你们是威尼斯的骄傲！”这些发自学生内心由衷的赞叹，表明了他们对课文内容的正确理解。
学生通过在网络上进行主题搜集，在教师的指导下，将搜集到的信息进行加工、整理、得出结论，解决问题。教师创设宽松和谐的交流环境，让学生在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学内容较全面、正确地理解。学生在展示学*成果的时候，完成了对所学知识的意义建构。
三、依托数字网络*台，拓展语文学*，培养学生创造能力。
“大语文教育”观念下的语文教育，它要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。它认为要在学好教材的基础上，把教学的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学*之根扎在广袤的人发展需要的土地上。
学完课文，学生都已深切感受到了小艇与威尼斯人们的关系是那样密切：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着独特的情趣。在轻柔的乐曲声中，教师引导学生进入网络*台中的“阅读屋”浏览有关威尼斯的散文，然后请学生谈谈“威尼斯之旅”的感受，夸夸迷人的威尼斯景致，最后把对威尼斯的真实感受、想法写下来。
网络环境下的语文拓展学*，计算机就像笔、纸、书本一样，成了学生主动学*的一种工具。整个学*过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限。是一种学*方式的突破。学生遨游网海后，知识面拓宽了，写下了一行行富有情趣的文章。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”；“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。因此，教者引导学生搜集被称作“东方的威尼斯”的苏州有关文字或图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同之处。语文实践活动旨在“培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维的能力”。学生在实践中，发现苏州也是一座古老而充满人文气息的城市，历代遗留的古迹很多；城内小桥流水，散发着迷人的江南景致。特别苏州园林，结构精巧独特，享誉世界；苏州的刺绣也是遐迩闻名。学生在实践的基础上撰写了实践小报告和散文。实践活动丰富了学生的语言积累，增强了写作能力，提高了语文综合素养，培养了创造能力。
《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
当我再次看到这一篇课文时，使我想起了曾经我上这一课的尴尬情景，那天我上的是这一课的第二课时，课堂上我的“主导”作用凸现的淋漓尽致。一堂课下来，把我累得是精疲力尽，而学生的脸上也写满了茫然。导致这种局面的原因是什么呢?我经过反复思考，终于找出了原因，是我没有把学生当作学*的主人。备课时，从制定教学目标、确定教学难点到设计教学结构，每一个教学环节都只是站在教师教的角度去考虑，而未站在“学”的角度去思考。尤其是在具体教学活动时的问题的设计不够巧妙，虽说也是从课题入手，设计了这样的问题：课文写了威尼斯的小艇的哪些特点?是怎么写的?……结果开始学生还能参与到教学中来，后来就成了老师手中“牵着的羊了”。
这次为了避免上次的问题再次出现，为了能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等，我这样处理教材：先播放威尼斯的录像短片，引发学生的兴趣。多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍，使学生如临其境、如闻其声、如见其景，自然进入课文所描绘的意境中后，让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。再从课题入手，引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等。以下是我课堂上的一段教学实录：
师：同学们，在威尼斯这众多的事物当中作者只选择了小艇来写，课文围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢?请你带着这个问题，默读课文2～5自然段，边读边思考并画出相关的语句，再自由读一读。待会儿我们进行讨论。
生：课文围绕《威尼斯的小艇》先写了小艇的样子。我是从第二自然段知道的。
师：你能读一读这一自然段吗?其他同学认真听，边听边画出描写小艇样子的词。
(生读。)
师：谁来根据你画的词说说威尼斯的小艇是什么样的呢?
生：威尼斯的小艇长有七八米，又窄又深，船头和船艄向上翘起。
生：威尼斯的小艇有长、窄、深、翘的特点。
师：你真会抓重点词语来概括它的特点。我们一起来再欣赏一次威尼斯的小艇，感受一下它的特点。
(课件出示小艇。)
师：威尼斯的小艇的确与众不同，在这一段里，它被比作成什么?
生：新月和蛇。
师：你读了后有什么感受?
生：威尼斯的小艇 很特别，行动起来，轻快，灵活。
师：来，带着我们读出的感受再回到文中来读一读，读出轻快，读出灵活。
(学生自由练读体会。)
师：谁能读得更好一些?要读出它独特、轻快，灵活的特点。
(学生纷纷举手，师指名读。)
师：除了写威尼斯的小艇的特点，课文围绕《威尼斯的小艇》还写了哪些内容呢?
生：还写了人们坐上去的感觉。
师：坐上去什么感觉?
生：坐上小艇非常惬意，看景色非常优美。
生：怪有意思的。
师：我主要是想问你一下“怪有意思的”还可以怎么说?
生：还可以说“很有意思的”。
生：挺有意思的。
生：蛮有意思的。
生：特别有意思。
生：真有意思。
生：非常有意思。
生：真是有意思极了。
生：蛮有情趣的。
师：你们的语言太丰富了!同学们读着那么有意思的语言、那么有意思的课文，你最想做什么呢?
生：就想坐在船上，拉开窗帘看看外面的景色，然后用照相机把它拍下来。
生：我最想在船上睡大觉。
师：噢，你是有点累了。
生：我真想现在就去威尼斯看看。
师：真想去?
生：想。
师：真想坐威尼斯的小艇吗?
生：想。
师：那就美美地读这两段文字，争取把小艇的形象、样子装进你的心里去。
生：自由读。
师：(播放威尼斯小艇的配乐视频)同学们，让我们一起，随着优美的画面，走进威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇，去看看威尼斯那独具特色的风情──
师：欣赏完威尼斯那独具特色的风情后，我们来看看作者围绕《威尼斯的'小艇》还写了哪些内容呢?
生：还写了船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系。
师：你很会读书而且善于总结，这是一种非常好的学**惯!
师：船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系，从文中的哪些语句可以体会出来呢?
生：……
……
师：今天这节课我们围绕课题来学*课文，了解了威尼斯小艇的特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，还学*了作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。对今天的学*你有什么想法?
生：我今天突然认识到课题的重要性了。
生：在今后的阅读中，我要注意体会课题的意义。
生：我想，我们写作文命题一定要谨慎，而且内容要紧扣题目来写。
师：说得非常好!这说明你会活学活用。
【案例反思】
我认为这个案例的教学比较成功的地方是：
一、问题设计得比较巧妙
教师从题目着眼设计问题，紧紧围绕“作者围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢?你从哪儿读懂的”这一问题，引导学生阅读，激发了学生对本文的兴趣，充分调动了学生思考的积极性。因此，当教师提出问题后他们会急切地研读课文找答案。通过自主阅读，互相讨论交流，在教师的引导和点拨下，学生抓住威尼斯小艇的特点、作用及船夫的驾驶技术高，领会了作者抓住特点和人的活动同事物、风情结合起来描写的发表达方法。这样就省去了许多繁琐的教学环节。并且，学生的潜心会文，自悟自得，与老师的相机点拨和谐统一。这样学生既获得了知识，又发展了能力，同时情感得以升华。而且，课堂教学并未停留在对这一课的学*，而是通过“对今天的学*你有什么想法?”这一问题，引导学生拓宽思维，举一反三。
由此看出，教师在组织课堂教学时，问题设计得好，引得巧妙，就能在较短的时间内使学生大脑皮层兴奋，从而把学生的兴奋点引向教学主题，还会引导学生一步步走向深入，激发学生进行有效参与。
二、给了学生一个“充满活力的课堂”
教师注重在课堂上吊起学生的“胃口”，如播放威尼斯的录像短片，引发了学生的兴趣，调动了学生学*的情绪。所以，他们一开始就想学、愿学，再加上教学过程中师生关系和谐，教师用真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控教学过程，并为学生创造了无拘无束、自由畅达的空间，而且教师设计的问题是站在学生“学”的角度去思考的。因此，整个课堂充满了活力，学生在民主自由、和谐的课堂中主动学*、主动参与，学生真正成为了学*的主人。
一、一条主线。
也就是本节课由始至终我都以领悟作者把人的活动同事物、风情结合起来描写这个表达方法作为主线，层层深入展开教学。
二、两种快乐。
（一）师生和谐，体现“快乐”。大家可以感受到，这节课，我与孩子们的关系是非常和谐的，课堂上除了读书声，还有在互动中发出来的笑声。就像在学生扮演游客时，有些学生说到……有些学生说到……教师及时加以调侃。大家听了都觉得很有趣，师生关系更融洽了，学生也在这样愉悦的气氛中体验到了乘艇之愉快、体会到船夫驾驶技术之高超。
（二）其次，情境创设，体验“快乐”。威尼斯这一异国风情单从文字上去揣摩，可能会显得枯燥无味。所以，我在课始和课末都播放了课件，尤其在体会威尼斯夜色之美的时候，我还配以教师动情的范读把学生陶醉在威尼斯迷人的夜色当中，让学生在舒适、优美的情境中畅谈感受，深情地朗读。此外，我还通过语言来创设了情境，如在品读“船夫”这一部分时，我对学生的评价语言并不是你读得怎么样，而是这船开得怎么样。让读的学生进了情境，听的学生也跟着进了情境。
三、三个扎实。
崔峦老师曾提倡我们“简简单单教语文，扎扎实实教语文。”我这节课也教得相当扎实、有效，主要体现在：
（一）扎实有效地品读词句。感悟威尼斯的风情除了借助图片等直观手段以外，更重要的.是引导学生通过词句的品读感悟、想象、进而升华理解，同时达到语言积累的目的。如：在品读“船夫”这一部分时，学生在老师的引导下抓住“操纵自如、左拐右拐地挤”还有一组关联词语，在读中理解读中感悟，体会到了船夫的高超技术，也体会到了小艇与船夫的关系。
（二）扎实有效地领悟表达。这节课，我为了让学生更好地领悟本文的表达方法，我在教学中多处埋下了伏笔，板书很清晰，我先一步一步地引导学生去体会小艇与船夫与人们生活及夜色的关系，最后通过与“阅读链接”的对比阅读引导学生围绕板书回归整体，由于有了这样的铺垫，所以刚才一位学生很自然说到了本文把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，从学生的回答当中，可以感受到，这一课的重点难点已经解决了。
（三）扎实有效地进行语言训练。我们常说“语文”是姓“语”的，一切的语文教学到最后还得要落实到语言文字的训练当中来，提高学生的语文素养。所以，在本课中我也适时地为学生创设了多个语言训练的机会。如：让学生扮演游客说一说遇到的情况，夸一夸船夫，看了文章谈一谈感受等等手段为学生创设了说的机会；课末回归整体，引导学生用一句话把对威尼斯的赞美写下来，为学生创设了写的机会，有些学生也写得相当好，如：……学生就是在这一次次的训练当中，加深对文本的理解与感悟，提高了综合运用语言文字的能力。
“教学是一门遗憾的艺术”，我这节课也一定会存在着这样或那样的不足，如：……请评委老师们多多指教，谢谢！
《威尼斯小艇》是美国作家马克吐温的一篇写景物的散文.以形神兼备,灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用.课文通过介绍威尼斯小艇的样子,船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光.抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点.我深切体会到,教学设计的思路对于课堂气氛及学生学*,精神,思维的状态,有着极为重要的影响.
我首先揭示课题,齐读后问:本文是写威尼斯还是小艇接着介绍威尼斯的地理状况及当地的风土人情.
接下去的环节,先引导学生定向自学,帮助学生扫除阅读课文的障碍.然后引导学生学*单元提示按课文的几个方面给课文分段的方法并给课文进行分段,理清文章的脉络.接着让学生根据问题,逐层理解课文:
(1)威尼斯的小艇是什么样子的
——《蓝蓝的威尼斯》教案 (菁华5篇)
一、教材分析
《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记散文。作者移步换景，先介绍了 “水都”“开门见水”的特点，然后又分别介绍了城中的名胜古迹及威尼斯人民与*人民交往的历史和深厚的友谊， 生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了蓝蓝的威尼斯美的神韵：美丽、和谐、幸福。编者将其安排在江山多娇单元，目的是让学生领略美的景物，美的语言，美的情感。进一步了解移步换景，融情于景的写景方法，并运用于写作实践中。
二、学情预估
1、关于写景抒情的文章，八年级的学生以前学《春》《济南的冬天》等，知道抓住特点对景物进行描写的知识；至于比喻手法的运用，学生有一定的基础，须引导学生领会比喻在本文生动贴切的作用，这是本文的写作特色之一，应作为重点。游记中移步换景的写法，学生在《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《小石潭记》《阿里山纪行》等文中都有所涉及，这一点只要稍做作巩固即可。
2、八年级学生主要还处在形象性思维阶段，借助图片，结合文中描写，学生易领会威尼斯迷人的风光，但对隐藏在描写中的人文精神、文化内涵学生则不易解读，应作为难点。教师应引领学生，运用学过的知识对这篇文章的语言进行细细品味，真正走进文本，领会威尼斯美的神韵。
三、学*目标
知识与能力：
1、学*移步换景的写法，领略威尼斯绚丽的风光。
2、学*课文精当的语言，体会比喻手法在课文中的妙用。
过程与方法：
根据移步换景的写法，抓住游览者的立足点欣赏作者精彩的描写。
情感态度、价值观：
领会威尼斯的风光和文化内涵，培养热爱世界的情怀，获得美的享受。
学*重点： 学*课文精美的描写，欣赏威尼斯的风光。
学*难点： 领会威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
四、教学设想
我的课堂设计尽量做到目标简洁、过程简化、内容优化，学生活动充分，能力有所提高。围绕教学目标，为此我设计了“激情导入，创设旅游情景——初步感知，欣赏美丽风光——仔细赏读，品味语言内涵——迁移运用，争当校园小导游”，四个学*环节。第一个环节让学生快速进入情景，形成对课堂的期待。第二个环节让学生速读提取信息，整理作者的游踪线索，加深对移步换景写法的理解，初步感受威尼斯的美；第三个环节让学生仔细阅读课文，体会语言的丰富内涵；第四个环节让学生学以致用。环节的设置既体现逐步深入、不断提升的梯度，又使教学情景、课堂氛围与教材内容协调一致。
五、教学过程
（一）激情导入，创设旅游情景：这几天我们游览了祖国各处名胜，今天我们这个旅游团要出国啦，去游一座世界名城——威尼斯。
（设计理念：创设旅游的教学情景，符合活泼好动的青少年的心理特点，易激发学*兴趣，形成良好的阅读期待。）
（二）初步感知，欣赏美丽风光：
这个环节分三步：赏—读—说
1.教师多媒体展示图片，让学生欣赏威尼斯的美丽风光，并快速浏览课文，抢答每幅图片拍摄的地点。
（设计理念：风光旖旎的图片展示形象直观，易激发学*兴趣，由图到文，符合初中生认知规律。用抢答的形式引导学生快速进入课文，活动能调动学生的主动参与教学活动的积极性。）
2.学生默读课文，划出“我”的游踪，概括每个立足点所见所闻，概括文章内容。
教师提示用“我在 （地方），看见 （景物） 从中我领略了威尼斯的 （特点，用一个词语概括）美”的句式完自学内容。
3.学*小组交流讨论——全班交流。
游踪所见
从舷窗看蔚蓝色的世界
一到罗马（听朋友的热情介绍）
登上汽船*风光、水都美景
在大运河欧洲建筑艺术
穿过桥梁大理石桥
圣马可广场广场秋天美景
（设计理念：这个环节的设计在于训练学生快速阅读，准确提取信息的能力，同时解决第一个目标：进一步理解移步换景的写法。）
（三）仔细赏读，品味语言内涵：
这个环节也分成三步：议—读—品
1.从标题入手让学生讨论：浏览了这些景观，你会为本文拟个怎样的题目呢？课文题目比较特别，你认为这个题目好吗？
（目的：这里学生可能产生争论，这一段的阅读时间要充分，要求学生划出精美的词句，从而引导学生理解“蓝蓝”的两重含义：①蔚蓝色的②美丽、和谐、宁静、幸福的象征。）
2.学生仔细阅读课文，找出文中哪些句子体现“蓝蓝”的深刻内涵？是如何体现的？
（解决学*难点：领会威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一，也解决了本课的难点。）
3.引导学生结合语境感情朗读，并分析这些比喻句的含义，体会句中蕴含的和谐、安宁的文化内涵，饱含作者的赞叹之情。
（设计理念：通过“读—品”解决第二个目标：体会比喻手法在课文中的妙用。也解决了本课的重点。）
（四）迁移运用，争当校园小导游：
多媒体展示，我们的校园——“西中”的图片，让学生结合自己*时在校园中的感受，想象在不同的立足点所观赏的景物，用“移步换景”的写法写一段小游记。
（设计理念：通过学生写作及*作点评，让学生学会移步换景的写景方法和比喻修辞手法的运用，进一步理解教学重点与教学难点。）
（五）作业：完善游记小片段，誊写在日记本上。
板书： 蓝蓝 的 威尼斯 ——马信德
蔚蓝色的 “水都” 水都美
象征 “开门见水”
美丽 名胜古迹 建筑美 秋色美
和谐 历史
宁静
幸福 深厚的友谊 神韵美
教学目标：
1、 理清作者行踪，掌握移步换景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰丽与奇特，并归纳出作者的写法。
3、 感悟作者蕴含在文中浓郁的情思。
教学过程：
一、导入
投影《辞海》有关威尼斯的介绍，激发学生品读文学作品的兴趣。
今天老师和大家一起来学*《蓝蓝的威尼斯》。威尼斯是欧洲国家意大利的一座城市，我们先来了解一下《辞海》里是怎么介绍它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利东北部。人口34.3万(1982年)。建于离陆地4千米的一百十八个小岛上，有一百七十七条水道贯通其间，四百多座桥梁将各岛连成一体。全城以舟代车，是世界上唯一不通行汽车的城市。以生产珠宝玉石工艺品、花边、刺绣等著称。市内有古老教堂、钟楼和宫殿。多海湾浴场。
——摘自《辞海》
明确：这是一段纯说明性的文字，它是缺乏艺术表现力的，无法体现威尼斯的独特的魅力。今天我们一起来领略作家马信德笔下的威尼斯的异域风情。
二、初识威尼斯
师：现在让我们走进这座城市，请同学们快速浏览课文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都观赏到了什么，做好记号，用投影上的句式回答问题。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （换景）
明确：作者的行踪在不断地变化，景色也随之而不断地变化。像这种按照一定的路线，边走边看，把看到的景物依次描写出来的手法就是游记散文常用的手法——移步换景。
三、威尼斯之奇
引领学生感受独特的异域风情
师：刚才课前有位同学提到他去过……，那里……的……至今让他记忆犹新，难以忘怀。的确，一个景点、一座城市要给人留下难以磨灭的印象，必须要有自己的特点，有独到之处。现在请同学们到课文中去寻找威尼斯这座城市它的独特之处在哪里，划出来和同学们交流一下。
小结：奇在地理面貌（一系列的数字）——“百岛城”、“桥城”
奇在“开门见水”
奇在交通工具——“公朵拉”
资料辅读：“公朵拉”——希腊语，是“轻便之舟”的意思。因为它内饰豪华、乘坐舒适，所以有“水上奔驰”、“水上法拉利”之称。整条船都漆成黑色。
板书：奇
四、威尼斯之美
师：威尼斯不仅是独特的，也是瑰丽的。作为亚得里亚海滨一串璀璨的明珠而闻名于海内外，那么它那令人心颤的美表现在哪些地方呢？请同学们再次回到课文中去，把你认为文中最美的地方找出来读一读，并按照老师给的示例在旁边作作批注。
投影：例：威尼斯美在梦幻般的蓝蓝的水。
威尼斯美在（ 修饰语 ）的（ 中心语 ）
引导学生读出美文的味道
在语速、重音和情感等方面进行指导“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗读铺开（个别读、指导后再读、全班读等）
板书：美
五、写法探究
师：我们同学都有一双发现美的慧眼，一副表现美的好嗓音。这让老师不禁也为你们叫好，接下来请大家思考作者在文中用了哪些手法来表现威尼斯的魅力与奇特的。我们用一些术语来进行归纳。
何谓术语？术语就是欣赏文学作品时所运用的一些约定俗称的专用词语。其实，术语就在我们身边。比如：“铺垫”、“以动衬静”、“卒章显志”、“开门见山”、“首尾呼应”等。老师给一个示例：
例：抓特征：
作者迫不及待地在飞机上鸟瞰威尼斯时，抓住了威尼斯的总特征——蓝。蓝蓝的天，蓝蓝的地，蓝蓝的水，威尼斯宛如蓝色世界里的一颗耀眼的明珠。
下面任意选取一个老师投影出来的术语，分组讨论，进行写法上的探究。
——威尼斯之旅作文(精选10篇)
威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托大区的首府，有十万居民。威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船，构成了威尼斯的三大特色。威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，**是各式各样的建筑物。河道宽窄不一，运河最宽处，约有100米;而最窄的河道，**居民可以开窗握手。威尼斯全城有桥梁四百余座。他们各具风姿，格调极其不同。其中，又建于1592年的大理石独拱桥——理阿托大桥。该桥建在大运河上，桥上还开了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色，全桥由屋覆盖。而涨潮时，水涌入圣马可广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。威尼斯的船实际上是当地惟一的交通工具。这里的船也是各式各样的，集体乘坐的、个人使用的、出租的、游览的、比赛的，应有尽有。威尼斯的奇丽风光，吸引了世界各地成千上万的旅客。
威尼斯水上城市是文艺复兴的精华，世上唯一没有汽车的城市，上帝将眼泪流在了这里，让它更加晶莹和富有柔情，好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦。
微风拂面，我们乘着游艇来到了美丽的水城——威尼斯。坐在贡多拉小船上，身旁碧波荡漾，戴着草帽的船夫双手划着桨，轻松惬意地哼着小调，看起来十分悠闲而毫不费力。穿梭在水巷中，一路风景尽收眼底。一座座充满古典气息、低低矮矮的老房子坐落在两旁，充满了年代感。我指着那扇生锈的小铁门，激动地说：“那是居民用来运送物品的吧?”大大小小的窗户错落有致，窗台上的花儿五颜六色，为这古朴的建筑增添了一丝生机。瞧，远处的小桥上，外国朋友们正热情似火地朝我们招手呢!
下了船，上了岸，漫步在圣马可广场，新鲜的空气迎面扑来。“哗——”不知谁惊呼一声，只见广场上的鸽子呼啦啦一下全部都飞了起来，有的落在我们面前，有的在广场上自由自在地踱步，有的尽情地享受着游客撒下的面包屑，不惊不扰，一切显得那么祥和安宁。
穿过广场，站在一座拱形大理石桥上向远处眺望，一座密封式的桥梁映入眼帘，桥上有着几个透着小孔的小窗。原来，这就是著名的“叹息桥”。据说，当年囚犯被押入监狱之前，经过这座叹息桥，总会驻足透过这几个有孔的窗户深情地看一眼这最后的世界，然后发出忏悔叹息。
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那夜晚，湖面水*如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使如入甜美欲睡的绮丽梦境一般。空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎比我们的法兰西部夜空是的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。
如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附*，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘一种名叫风多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中人徐徐回荡时，就会有一种难以言传的*静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那中以忘掉一切的安谧和静止之中了。
你看，我在威尼斯的“贡多拉”上摇船，摇啊摇，摇啊摇，摇到天堂门……
威尼斯是一座世界闻名的水上城市，有句俗话说得好：“威尼斯水多、桥多、船多，但人少。”它的所有房子都建在水上，靠数不尽的木桩来撑起这座美丽的城市。我们先乘坐威尼斯的特产“贡多拉”游览了半个威尼斯，“贡多拉”全身乌黑，两头尖尖。船夫是热情好客的威尼斯人，我与他友好地交谈，他还邀请我船后舱摇船，手把手地教我如何划“贡多拉”。
接着，我们来到玻璃工厂，参观威尼斯人如何制作美丽又精致的玻璃制品。看到威尼斯人用他那灵巧双方制作出一件件千姿百态的艺术品，我佩服得五体投地，可惜这东西价格昂贵，我只好双手空空得离开。不一会，我来到了圣马可大教堂。在圣马可大教堂的广场上，有许多鸽子成群结队在飞舞，可是令人奇怪的是威尼斯的警察不允许游客给鸽子喂食。
佛罗伦萨是欧洲文艺复兴的发源地，文艺复兴的“三杰”都在这里，他们是达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。我来到圣母百花大教堂，教堂的大圆顶在夕阳的照射下非常壮观，非常神圣，高高的钟塔直冲云端。教堂的四周画了大量的壁画，都是反映宗教的历史。其中有几幅代表了勤劳、和*、运动、科学、学*。市中心广场是一个露天博物馆，有许多珍贵的雕像。其中有一座雕像是一个国王，他骑着马，手举着剑，向天空指着，仿佛在向上帝发誓，要征服全世界。
罗马是个古老的城市，已有2500年历史了。从罗马帝国到东罗马帝国，再到神圣罗马帝国，走进罗马，犹如走进了时光倒流器。站在古老的角斗场，我仿佛看见了伟大的角斗士——斯巴达克思，拿着宝剑，举着盾牌，向对手走去，犹如死神站在对手面前。看着高大雄伟的角斗场，我仿佛看到了斯巴达克思带领几千奴隶，杀出角斗场，杀向罗马贵族，打得罗马贵族胆震心惊、落荒而逃。
在罗马城里，竟然还有一个世界上最小的国家——梵蒂冈。梵蒂冈却拥有世界上最大的教堂——圣彼得大教堂。它是1000多年前建得，但是，它到400年前才建好，教堂一共有5扇门，分别为：神门、圣门、死门、善门和灾门。我们从死门进去，生门出来，这叫出生入死。教堂里面非常富丽堂皇，挂着每一任教皇的画像，教歌悠扬动听。我听着这动听的乐曲，左手在胸前划十字，心中默默祷告。
去年暑假，爸爸妈妈带我去了一趟欧洲。我们去了英国、法国、德国、瑞士、奥地利、比利时和意大利。伦敦，巴黎等许多美丽的城市我都很喜欢，但是，我最喜欢“水城”威尼斯。
威尼斯是意大利东北部著名的旅游城市，被称作“亚得里亚海明珠”。
这是一个美丽的地方。蜿蜒的小巷，流动的清波，色彩艳丽的外墙，精致齐整的百叶窗，宛如童话的红屋顶，都被包裹在阳光普照的蓝天白云之下。
这是一个神奇的地方。它是世界上唯一没有汽车的城市，117条水道纵横交错，连接全城的靠401座桥和穿梭在水巷里的贡多拉。贡多拉是威尼斯尖舟，它就像一双尖尖的靴子一样。
我们坐在游船里，行驶在威尼斯的水道上。威尼斯的水时而是蓝色的，就像无边无际的大海；威尼斯的水时而是绿色的，就像一块通透的翡翠。威尼斯的水可真清啊！水面上倒映着蓝蓝的天空，白白的云朵，还有河岸上班璃的建筑，就像一面镜子。阳光洒在水面上，波光粼粼，如同点点碎金，每一朵浪花仿佛都在跳舞，真是“水光潋滟晴方好”啊！
圣马可广场每年至少要被洪水淹100次。与100年前相比，威尼斯的水*面如今上升了23厘米。到2100年，威尼斯可能完全被水淹没。
我沿着河边漫步，看到了一群海鸥，立在码头的木桩上。这里人来人往，海鸥却一点也不怕人，真是“人来鸟不惊”啊！
英国戏剧家莎士比亚还曾为威尼斯写过一部世界名著，名叫《威尼斯商人》。
真希望我能住在威尼斯，希望这座“水城”永不沉没啊！
三年前，我去了欧洲，最让我难忘和记忆犹新的就是威尼斯。
我穿越了充满神秘的罗马，再乘船，就来到了美妙的音乐之城——威尼斯。不过，谁能想到，在几百年前，人类居然能造出威尼斯这么大的人造岛屿，走在青石板铺成的大路上，看着充满古典的房屋，听着叮叮当、叮叮当的音乐和大钟敲响的咚咚声，就会让人感到几分威尼斯的神秘。
走着、走着，就走到了一座大桥上，据说，这是个主管生死的桥呢，也叫叹息桥。这里有一百多座桥呢，这里的桥有大的、有小的、有花的、有黑的、有大理石的、有青石板的、有现代风格的、有古典风格的。有些长长的、弯弯的、高高的、像一条龙。
威尼斯下面是支撑岛屿的木头柱子，柱子一直伸到海底，木头柱子上面是木板，木板上面是土层，最上面是青石板或大理石板，公路两旁裁满了树，有的树高高的、密密的，有的树的树叶半青半红、半黄半绿、十分美丽，有的树的树冠像大公鸡，好像在展开翅膀对天大叫：“喔喔喔、喔喔喔”。
接下来，我去了威尼斯广场，那里的鸟儿全不怕人，有的鸟是黑的、有的鸟是白的，有的鸟在捉蜻蜓，有的鸟飞起来，有的鸟在扑翅膀，我拿出了几粒玉米，还没等我抛下去，一只几乎有我身高一半大的海鹰扑了过来，接着是第二只、第三只，让我措手不及，我没办法，只好把玉米抛了出去，那几粒玉米立刻被“鸟海”吞没了，我急忙躲开了那一大片五颜六色的“鸟海”，呵，好险啊！我找了个鸟少的地方，开始抛玉米粒，结果，被那群看见了，于是，“鸟海”又开始蠢蠢欲动，向我“飞”来，那“飞”的姿势真是五花八门，有的边飞边跑，有的俯冲过来，有的干脆直接冲过来，不一会儿，我又被淹没在“鸟海”中，突然，我急中生智，把玉米袋往远处一丢，终于摆脱了那群“鸟海”，呼，好险呀，真的好险啊！
终于，晚风呼呼地吹着我的脸颊，咚咚的钟声仿佛在宣告这一天的结束，鸟儿扑扑的拍翅膀声，仿佛在哀悼这一天的逝去，我走过一座座桥，原路返回，最后，乘上了汽船，离开了美妙的威尼斯。
我爱威尼斯！
三年前，我去了欧洲，最让我难忘和记忆犹新的就是威尼斯。
我穿越了充满神秘的罗马，再乘船，就来到了美妙的音乐之城——威尼斯。不过，谁能想到，在几百年前，人类居然能造出威尼斯这么大的人造岛屿，走在青石板铺成的大路上，看着充满古典的房屋，听着叮叮当、叮叮当的音乐和大钟敲响的咚咚声，就会让人感到几分威尼斯的神秘。
走着、走着，就走到了一座大桥上，据说，这是个主管生死的桥呢，也叫叹息桥。这里有一百多座桥呢，这里的`桥有大的、有小的、有花的、有黑的、有大理石的、有青石板的、有现代风格的、有古典风格的。有些长长的、弯弯的、高高的、像一条龙。
威尼斯下面是支撑岛屿的木头柱子，柱子一直伸到海底，木头柱子上面是木板，木板上面是土层，最上面是青石板或大理石板，公路两旁裁满了树，有的树高高的、密密的，有的树的树叶半青半红、半黄半绿、十分美丽，有的树的树冠像大公鸡，好像在展开翅膀对天大叫：“喔喔喔、喔喔喔”。
接下来，我去了威尼斯广场，那里的鸟儿全不怕人，有的鸟是黑的、有的鸟是白的，有的鸟在捉蜻蜓，有的鸟飞起来，有的鸟在扑翅膀，我拿出了几粒玉米，还没等我抛下去，一只几乎有我身高一半大的海鹰扑了过来，接着是第二只、第三只，让我措手不及，我没办法，只好把玉米抛了出去，那几粒玉米立刻被“鸟海”吞没了，我急忙躲开了那一大片五颜六色的“鸟海”，呵，好险啊！我找了个鸟少的地方，开始抛玉米粒，结果，被那群看见了，于是，“鸟海”又开始蠢蠢欲动，向我“飞”来，那“飞”的姿势真是五花八门，有的边飞边跑，有的俯冲过来，有的干脆直接冲过来，不一会儿，我又被淹没在“鸟海”中，突然，我急中生智，把玉米袋往远处一丢，终于摆脱了那群“鸟海”，呼，好险呀，真的好险啊！
终于，晚风呼呼地吹着我的脸颊，咚咚的钟声仿佛在宣告这一天的结束，鸟儿扑扑的拍翅膀声，仿佛在哀悼这一天的逝去，我走过一座座桥，原路返回，最后，乘上了汽船，离开了美妙的威尼斯。
我爱威尼斯！
今天，我和妈妈一大早就坐着船来到了意大利最漂亮的城市威尼斯。威尼斯著名的原因是因为它是世界上唯一一个水上城市，居民们都靠贡多拉小船来出行。
导游带着我们到了一个广场。这个广场真美呀！有古老的欧式建筑、地上还有一些砖块上面有欧式绘画，我们在广场上照了很多照片。没过一会儿，我们该集合了。导游说：“下一个地方是贡多拉小船的码头我们要去坐船，要穿过一些小巷，你们都要跟紧我，不要乱跑，要不然会走丢的。我们来到了码头跳上了小船。到了船上，我们就看见了很漂亮的风景。小河的两边都是一些古老的房子，这些房子的1楼已经不能住人了，因为如果下暴雨了，河水会上涨，一楼就会被淹了。所以今天天气很好，我们才能到这里游玩。我们在船上还照了几张好看的照片，我们的船夫也很配合我们，她穿着海魂衫，很幽默。我照照片的时候他会做一个帅气的动作，他左手摆成一个枪的形状，放在下巴的下面。贡多拉小船的游览结束了，导游带着我们去下一个地方，就是免税店。在免税店里我碰见了一个老外，他跟我聊英语，妈妈夸我说的很顺溜。我还买了一个很恐怖的面具，是一个鬼的脸，有长长的鼻子。下一个地方是做“黄金大运河”回去，但是“黄金大运河”不是每一个人都可以坐，只有报名的人才能坐。我们上了“黄金大运河”，看到了很美的景色，有漂亮的欧式建筑、清清的河水、一座教堂。当然，我们拍到的风景也不少。“黄金大运河”跟公交船的区别是“黄金大运河”是看风景的，而公交船是只坐船，没有风景看。我们慢慢的离开了漂亮的威尼斯。
今天我在威尼斯看见的风景可真多呀！
世界著名水城——威尼斯，她端庄文雅，风度翩翩，以美著称，万种风情，蜿蜒的水巷，流动的清波，宛若默默含情的少女，特有她的温度。
当太阳丛地*线升起，一点点映亮这古老的建筑群，天边的云，白里泛红恰似一个熟睡的婴儿，不哭不闹，这时的她，万分迷人。静的空气中充满香甜的气息，寂静、温柔，等待着日出的降临。
呵，人们还在睡，也许慢节奏的生活更是此迷人。古老建筑、白里泛红的云、香甜的气息特有她的温度。
渐渐地，太阳升空，开始嘈杂起来，而在这独特的城市，没有汽车的鸣笛、尾气，特有的是小艇，船夫凭借高超的技术，穿梭在杂乱的水巷上，时不时侧翻一下船，吓得人们直打颤。他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能*稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
哦，人们已经苏醒，开始一天忙碌的生活。小艇、船夫、水巷是她特有的温度。
太阳渐渐落下，天边的晚霞分外妖艳，忙碌一天的人们开始打道回府，这时，家家户户传来铁锅碰撞的声音，飘来缕缕饭香。在空气中回荡着和谐、和睦的气息，毫无杂念、毫无喧闹，这是她特有的温度。
太阳渐渐落过地*线，天空开始阴沉，幽静的水巷显得格外长，一切恢复了沉静。只有水还在不停的流淌着，拍击着这古老的建筑。躺在床上，听着潺潺的水声，万语千言，如千钧一发，涌上心头。
听，海的声音，欣赏，晚霞的颜色，领略，船夫的技艺，这是你特有的温度。你的一花一草、你的一举一动，甚至你的气息，都有独特的温度。
你的温度如雨水滋润着我这棵干涸的小树苗，你的温度如渲染的太阳照耀着我这株向阳生长的花朵，你的温度如大地等待着我这片落叶投入你的怀抱。
感谢，威尼斯的温度。
去年暑假我去了有水上城市之称的水城—威尼斯。
威尼斯是建筑在120个小岛上的，是由四百座桥梁与陆地相连接的，只是在建筑，它是世界上独一无二的城市。而是那无于伦比的十五个世纪的光荣历史使它产生前所未有的吸引力。这个海上共和国发明了一种政治制度（多加托政体），这种把专利与民主混合在一起的体制居然持续了一千年；它所具有的政治与商业能力还扩充到地中海以外，一直到我们的亚洲。威尼斯由于拥有快速的帆船被堪称海洋皇后，也是东西方向文化上的关键和巨大的桥梁。
威尼斯最有名的就是贡多拉小艇了，小艇两边不对称（一边比另一边更宽），船由280块木板组成，船夫开船时右脚在前左脚在后。船头的齿状刀片相当地城内的六个分区。
小船在湖面上快速行驶着犹如一条条“小鱼”在游动，周边的建筑变成了“石头和水草”，“小鱼”在这翠绿的湖中嬉戏，游玩。
——威尼斯作文优选【十】份
威尼斯蓝天的抚媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在明净的夜晚，和面水*如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。乏舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入了绮丽的梦境之中。空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎比我中国草原夜空中的星星要多。夜空到处布满星星，那深蓝的夜色变淡了，融入了一片星辉。
你如果想领略一番威尼斯独油的清新和恬静，你可以乘坐威尼斯的小艇。来到那夕阳余温尚未散尽的石板小桥旁，那里不会有人来打扰你的宁静。晚风从椴木顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落在水面上。圣玛利亚教堂那雪花状石膏圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都抹上了一层薄薄的云雾……
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那夜晚，湖面水*如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使如入甜美欲睡的绮丽梦境一般。空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎比我们的法兰西部夜空是的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉.
如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附*，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘一种名叫风多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中人徐徐回荡时，就会有一种难以言传的*静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那中以忘掉一切的安谧和静止之中了。
7月16日，风和日丽，小鸟的叫声把我从睡梦中叫醒，我伸了个懒腰，准备行李，踏上旅程。
从上午10：00出发，原来以为原计划可以错开高峰期，没想到还那么堵车，*时只用1小时到珠海。现在要3小时才到。珠海的沿海路那里风景秀丽，，有一望无际的大海，女蜗补天像，海鸥自由自在的飞翔。打开车窗，一阵阵海风扑面而来，真是透心凉！道路时而直，时而弯。我想：这里最适合搞赛道，我们还看见***曾经坐过的飞机，没过多久，就到了澳门，我们坐上了威尼斯人的直通大巴，到了威尼斯人，我很欣赏那里建筑物，每一处都是精心制造，吸引很多旅客来此游玩，我是第二次来的，每次我都去大运河购物中心游玩，那里有世界各国的特色食品，吃、喝、玩、乐，一应俱全。
夜幕降临，霓虹灯的照映下更加金碧辉煌，经过一座天桥，来到澳门出名的特产街，那条小小的街里卖的全是特产，杏仁饼现做现卖，没添加任何防腐剂和色素，旅客们大包小包的送礼，我最喜欢吃紫菜卷、蛋卷。那街里有葡式餐厅，我们各自吃了自己喜欢吃的餐。然后漫步欣赏澳门的夜景，那里靠*海，空气很清新，而且没有多余的声音，让人陶醉其中。
这次澳门威尼斯人之旅就到这里，真想再来几次，真好玩。
去年暑假我去了有水上城市之称的水城—威尼斯。
威尼斯是建筑在120个小岛上的，是由四百座桥梁与陆地相连接的，只是在建筑，它是世界上独一无二的城市。而是那无于伦比的十五个世纪的光荣历史使它产生前所未有的吸引力。这个海上共和国发明了一种政治制度（多加托政体），这种把专利与民主混合在一起的体制居然持续了一千年；它所具有的政治与商业能力还扩充到地中海以外，一直到我们的亚洲。威尼斯由于拥有快速的帆船被堪称海洋皇后，也是东西方向文化上的关键和巨大的桥梁。
威尼斯最有名的就是贡多拉小艇了，小艇两边不对称（一边比另一边更宽），船由280块木板组成，船夫开船时右脚在前左脚在后。船头的齿状刀片相当地城内的六个分区。
小船在湖面上快速行驶着犹如一条条“小鱼”在游动，周边的建筑变成了“石头和水草”，“小鱼”在这翠绿的湖中嬉戏，游玩。
威尼斯是水城自然离不开水，当地有很多以水为主题的活动如：钓鱼、滑水、泼水等一些有趣味的活动，在威尼斯你的心情会非常舒畅，有什么烦恼不开心的事吹着迎面的凉风一切都会淡忘。
威尼斯真是一座名副其实的水城，这座城市非常的好玩你要是有机会也要去一下这座水的城市。
同学们，你们一定很喜欢去游玩吧，那么今天我就给大家推荐一个好地方，一个既好吃又好玩又好看的地方——启东恒大威尼斯水城。
那里有一片大海，你刚刚来到海边，就会被大海那磅礴的气势惊住。那数丈高的巨浪拍打着沿岸的礁石，卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花。当你漫步在沙滩上，脚踩着柔软的沙子，手触碰着那漂亮的鹅卵石，你一定会陶醉在其中。
一个又一个的贝壳，藏在金色柔软的细沙里，有的好似天边的晚霞，有的洁白如玉，还有的像紫罗兰一般的绸缎。在远处水天相接的地方，出现了一条金色的弧线。
这里不仅有美丽的风景，当地的海鲜也是出了名的哦，有大龙虾，小龙虾，螃蟹……你们每天可以享受不同的海鲜大餐，可以烧烤，可以自助……其中我最爱的是大龙虾，火红的贝壳里包裹着白花花的鲜肉，一口咬下去，满嘴都是鲜美的肉汁，芳香四溢，每一次来，我都可以大饱口福，那味道简直让人赞不绝口！怎么样，我讲到这里你们一定在流口水吧。
启东威尼斯水城真是一个值得一去的好地方，你们一定要记得来哦！
威尼斯是世界著名的水城，不少人都慕名而去。而在东方，也有一个美丽的水城，那就是苏州。
在这个水的世界里，桥多，水多，船也多。而小船却成了这里非常重要的交通工具。
船不仅里面舒服，外观也很有气势，看起来就像一个威风的战士。很壮观。左右的窗透明的，几乎是落地的，使坐艇的人惬意地欣赏迷人的苏州。最前面的地方，中间开了一个门，应该是出口，紧挨着门的左右两旁，装了两个救生圈。小船的行驶靠划桨。划船人坐在后梢，一手扶着夹在腋下的桨，两脚踏在桨柄末尾，两腿一伸一缩，桨就一上一下地击水推进。
小船行驶起来非常快，时速可达10多公里。缓缓打开窗户，清新的空气迎面而来。与左右两边热情的朋友说笑，十分非常快乐！。经过景色非常美丽的地方，说笑声停下来，眼睛目不转睛地盯着小桥和一户户人家。
小船的作用可大了！早晨，大人们乘它去工作；孩子乘它去上学；老人乘它去公园晨运。中午，人们乘它回家或出去吃午饭；晚上，大家乘着小船回家休息。
月亮起来站岗了！月光笼罩着大地，星星的光线使苏州变得更加迷人。河水由绿变蓝。整个城市静寂极了，只有屈指可数的小艇在行驶和来往的人在行走。
威尼斯人酒店位于澳门的望德圣母大马路旁，它是澳最豪华的酒店。
一进门，只见大堂人山人海，有国内外的男男女女、老老少少，非常热闹，远处有一个小小的喷水池，喷水池上还有一尊金光闪闪的雕塑。抬头一看，哇！有许多名人的作品贴在天花板上，十分别致。我们进了电梯，一抹清香扑鼻而来，地毯软绵绵的像来到了花花世界一样。我来到三楼走了一会儿到了虚幻广场，我想：天花板上一定有一些名人的画，我要看一看。我望上一看，吓了我一跳原来天花板上不是画，而是一片蓝天上有几朵白云，在两边墙砌着别墅的门面，广场中央有一个“石膏人”，“石膏人”的脸、身体都是白白的、滑溜溜的，如果他不眨眼就像一个用石膏做的人。
只要你向他投一枚硬币他就会让你见到他的笑脸，还可以和他照相。在“石膏人”的西端是小运河，河上横跨一座桥，在桥上望河，河水清澈见底，蓝天倒影在河面上，仿佛河里也有一个世界。在虚幻广场漫步，整个人都沉浸在童话世界里了。
我喜欢这豪华、如梦如幻、金碧辉煌的威尼斯人酒店。
早晨的咖啡店，慵懒的阳光洒落窗台，噌阿的门铃叮咛作响，人们在香味弥漫中开始了忙碌的一天……
在这里，慢慢享受咖啡带来的丝丝柔滑；享受阳光带来的缕缕温暖；享受流水带来的阵阵音乐。川流不息的人群一如既往，这里给我带来的欢乐无穷无尽，作为这家咖啡店的主人，我对咖啡更是情有独钟。现在我要出去游城，一起来吧!
坐上咱们这儿特有的小艇儿，一块儿去买咖啡豆吧!闭上眼，细耳倾听游艇划过水面的声音，不用担心会和其他游艇撞上，船夫的技术不容置疑，慢慢享受这闲暇的时光吧！
买卖市场依旧是那么美好的一片景象，商人们总是微笑着面对客人。我熟门熟路的走到一个店前，买好咖啡豆，原路返回。这会儿已是两点了，我的下午茶时间到了，喝杯咖啡，吃点儿甜点。人生最美好的时光也就是现在了。
夜幕降临，这儿永远是那么美！星空下，在这美好的景色里，人们都进入了甜甜的梦乡。古老的城市安静下来，流水也停住了前进的脚步，一切的一切都陷入了这一片宁静之中……
这里是我梦寐以求的地方；这里，是我最最憧憬的地方；这里，是我最最向往的地方……这里的每一种角度，每一种动态，每一种色泽，都恍如梵高笔下的名画重现！这里，我梦中的远方！
我去过北京、上海、广州、普吉……可是最让我难忘的是意大利的水城威尼斯。那里有蓝蓝的天空，五颜六色的房屋，漂亮的花朵，还有悠闲喝着咖啡的人们……这一切都让我记忆犹新。
经过“叹息桥”来到圣马可广场，就可以看到一个大湖泊。湖泊就像一匹画着山水的布料，映着尖顶的教堂和人们的倒影，像月亮一样的小船“贡多拉”在湖中穿行。整个威尼斯就是一座水中的半岛，岸边的大树站得笔直，仿佛一个个披着绿衣的精灵，红白相间的圣马可钟楼就像领队一样。我扶着栏杆从上方俯视，这湖水环抱着威尼斯城，清澈无比，一眼望不到边，微风吹过，波光粼粼，真是美不胜收。
威尼斯不仅湖泊美丽，而且花朵也很美丽。一朵朵已经完全绽放的不知名的花朵像一个个舞蹈者似的，在绿叶丛中跳着优美的舞蹈，有时旋转，有时跳跃；有一些含苞待放的'花朵像仙女一样，在风中舞动；还有一些花瓣完全合拢的花骨朵，就像小宝宝一样正在做着香甜的美梦呢。
威尼斯的花朵依然那么美丽，湖泊依然那么清澈，但我终究要离开。虽然我已经离开了威尼斯，但我的心却永远留在了那里！
威尼斯是一个著名的水上城市。它建造在最不可能建造城市的地方——水上。
威尼斯是一座用水道构成的城市。水城威尼斯外形像海豚，总面积达7.8万*方米；由188个小岛组成，177条长短宽窄各异的水道构成了城市的大街小巷，有400多座桥梁把城市和岛屿连在一起，是世界上唯一没有汽车的城市。
威尼斯一天也离不开船和水。蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。各个家门口都设好了一个小湖泊，每家每户都有船，出去游玩时，可以用小船。酒店旁边也是湖泊，到了夜晚，灯光汇聚一堂，色色俱全，照得湖水波光粼粼。酒店里人山人海，河里的小船也是船来船往啊！
威尼斯是一座梦幻般的城市，威尼斯是一个游乐园，是个充满奇妙与梦幻的地方，凡是来过威尼斯的游客都依依不舍，在童话般的水之际流连忘返。伟大的文艺复兴和拜占庭式记住世界上最美丽的广场——圣马可广场，被拿破仑誉为“欧洲最美的客厅”。有美的令人窒息的回廊。这儿是文艺复兴的一个重镇，产过历史上最重要的画派之一。德国音乐大事理查德·瓦格纳在智力与世长辞……
威尼斯是意大利的象征，更是威尼斯人的智慧的结晶。
