黄柏的原始森林，是我最喜欢玩的地方。那里清爽宜人，树木茂盛，花草丛生，是一个快乐的天堂。
每到夏天，我都会去那里。那里的天空被树枝和树叶遮得严严实实的，阳光只能从缝隙中挤进来，由于树木成荫，整片原始森林就像一个巨大的空调房。
原始森林的树真奇特：有的树藤像蛇一般，缠绕着树干；有的树可粗了，要*十个人围成一圈才抱得过来；还有的树藤像手一样从上面伸下来，人们可以在上面荡秋千……
最妙的要数原始森林的小溪了。在岸边，你可以隐约看见在清澈的小溪里嬉戏的小鱼小虾。小溪的中间，有一棵用大树做成的独木桥，独木桥并不高，许多人在上面追逐打闹。
暑假时，我常和同学们在那里玩，玩得最多的还是爬树。我们比谁爬得快，或比谁更快找到鸟窝，可好玩了。特别是掏鸟窝，能在里边掏出几个鸟蛋呢！可是，掏鸟蛋时一定要小心，被鸟妈妈看见了可就麻烦了，准会冲着你一顿乱啄。
美丽的原始森林是我快乐的天堂，让我难以忘怀。
巴金，大家都很熟悉。他是著名的散文家。今天，我要带大家去观赏一个和他有关的风景区。
这个风景区位于广东省新会市南部天马河上的一个小岛上，巴金先生1984年6月亲笔提写“鸟的天堂”。
“鸟的天堂”是一棵，不对，应该是一株枝繁叶茂的大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地面上，伸进泥土里。一部分直垂到水面，从远处看，就像卧在水面上似的`。这棵树高15米，树冠投影总面积可达1.15公顷。
这棵树至今已有3000多年的历史了，可现在却依然朝气蓬勃。“鸟的天堂”南约50米处有观鸟台，在那里可尽情欣赏百鸟争鸣，群鸟纷飞的壮观，一饱眼福。还有小船等，让人们更*接触。
这儿的鸟有很多种，有灰鹤、白鹤、雀鹤等。而且这儿环境好，可谓“住食无忧”，再加上当地农民对它们宠爱有加，它们的生活更加美好。“鸟的天堂”真是名不虚传哪！
由于巴金先生的作品“鸟的天堂”，受到了许多人的青睐。所以，当地*在四处建了农家舍院和一些热带雨林，因为这样，人们把它称为——鸟的天堂。
现在，“鸟的天堂”已是一处旅游胜地，是文人墨客的向往，是画家们手中的画笔所描绘的景色。
这是一个美食天堂，只要进去，你便再也无法自拔。
看呀,店门口人山人海，等了好久，终于挤到了点餐区。看着那各种各样的美食，恨不得把它们全送进我的肚子，可是，我却遇到了一个问题：不知道选什么？没办法，只好把这个任务送给了姐姐。
点完餐，找到位置，迅速坐下，不知过了多久，食物上桌了，还没动手，就闻到了那种麻辣的香味，好像都快要飘起来了。那半白半红的日本豆腐，火红的热狗，白色的如球一般的丸子，还有那伴着麻花的大白菜，长长的土豆面，香辣的汤，看着就让人滴口水。
事不宜迟，我抓起筷子就夹起那日本豆腐，可是它太“弱小”了，一夹就分成了两半，没办法只好把嘴贴在锅沿上，用筷子把它推上来，吸在嘴里。啊，这味道真是太绝了，入口即化。接着，我又把一个丸子推了上来，送到嘴里，一咬，里面的汤汁就喷出来。最后“上台”的是几根土豆面，这个土豆面真的是太滑了，刚吸到嘴里，就穿进了我的肚子里。等我吃饱了，回头看时，发现所有人都在狼吞虎咽地吃着。
这时，姐姐问我好不好吃，我打了一个响嗝，拍拍肚子说道：“好吃，绝，绝，绝!”
生活在我们苏州的人，其实就是生活在天堂里！为什么这么说呢？
是因为我们这有大海保护着，排洪畅通，洪水不会泛滥到我们这里来。
我们苏州人杰地灵，人们常说的“上有天堂，下有苏杭”这句话中的“苏”，就是指我们苏州。作为苏州人我感到很自豪！
我们苏州一般不会地震，人们安居乐业，生活幸福；我们苏州水多，有“东方威尼斯”之称。但是我觉得我们苏州比威尼斯美。因为我们苏州到处都是小桥流水，苏州园林四季如春，风景如画，生活在苏州就跟生活在画中一样。而且我们每个人都是喝着太湖水长大的。特别是当我随妈妈到外地去旅游，看到别人用钱专门买“太湖水”喝时，我那激动的心情真的是无以言表，甭提有多优越了！
水是人类生活中必不可少的一种东西。世上火灾是无法避免的，如果火灾发生了，就要用水来灭；人渴了，就要喝水；打扫房间要用水；浇花当然也要用水；如果人连续三天不喝水，就很有可能被渴死。水这么重要，可有人却要浪费水：让马路边消防栓里的水，日夜不停地白白往外流淌；*时把水笼头开的很大很大；刷牙时把牙缸里的水接的满满的，都要往外溢了；洗澡时边擦沐浴露，还边让喷头里的水不停地往下白淌……
竟有人心里还想：不就是浪费一点水吗？有什么可惜的，浪费这么一点，又没多大关系了。可这些人为什么不想想：如果每个人都浪费一点水的话，那合起来不就有很多点水了吗？大海不就是由每一点点水汇集起来的吗？如果这么继续浪费下去，总有一天会浪费光的，如果灾难来临，那就算是再好的天堂也无法救我们了。
人类啊！快醒醒吧！不然我们苏州就会变的没水喝、不再美好，天堂也就变成地狱了呀！
这是一个美食天堂，是人的天堂，它在世界的尽头，只要进去，你便再也无法自拔。
哇哇，看呀，这真是个充满诱惑的世界，到处都是美食，各种甜的、辣的、咸的、酸的、可乐味的、巧克力味的、奶油味的食物……一应俱全。它们会从地里冒出来、从天上飘下来、从树上结出来、从你的衣服扣子里溜出来，凡是有形状长得跟某种吃的相似的物体，这种吃的就能从这种形状的物体里冒出来。因此，这里的人很胖，动物很胖，土地很肥，就连植物也长得壮壮的。
可是，我遇到了个问题：这些吃的被放在地上久了，就会消失不见，它们到哪里去了呢？一个飘浮在空中的小精灵说：“呵呵，当然是被周围的动植物吸收并转换成体内的养分啦！”是呀！可是这里我并没有见过一滴水，人类渴了怎么办呢？小精灵原来拥有读心的本事，马上道：“这你就不懂了吧！人渴了可以直接将吸进去的氧气转换成水分哦！”原来如此！
我和小精灵边走边谈，有点饿了，伸手往空中抓了块糖，突然想起妈妈说糖吃多了会蛀牙，又想起医生拿着补牙工具的情景。我问道：“你们这里的牙医凶不凶？”“没听说过这个天堂里有医生！”“那你们牙烂了怎么办？”“牙怎么会烂呢？”“吃糖吃多了啊！”“牙不会烂，糖吃多了也不会。凡是在这个世界的人，牙齿都自带修复功能的，烂了会自动复原，白净极了！”“太好了！”于是我剥开糖纸一把将糖塞进嘴里，甜甜的味道立即在嘴中弥漫开来。我还想再说点什么，几个小精灵忽然匆忙地赶过来，叫了声：“时间到了！”我一惊，便睁大眼睛，唉，美梦醒了，又得去上学了。
“世上真有这么一个地方吗？”我问自己，“有，在梦里吧！”
天堂的一条小鱼来到人间，没想到却成了人
两岁那年，他被确诊为孤独症，妈妈因接受不了这沉重的打击离开了这个世界
他有一个纯朴有点俗气的名字，大福
他像妈妈，没有学过游泳，却可以在水中自由呼吸
他已经20岁了，没有任何学校愿意收留他
唯一没有抛弃他的父亲每天都会带他到自己工作的海洋馆
自闭的他并不知道，在他身边20年的父亲却濒临死亡
父亲曾带他去海边，想要带他一起去另一个世界
父亲不想把他独自一人留在世界上忍受歧视
而他姣好的水性救了他，也救了父亲
每次去孤儿院，在院长因为他还有亲人拒绝收留的时候
父亲总会拿出自己肝癌晚期的病历报告，说，我快死了，我死了他就是孤儿了吧！
院长还是拒绝，理由是他的年龄太大了
父亲焦急，不知道把还不会自己穿衣服的儿子独自留在这个世界上会怎么样
父亲用自己最大的耐心教会他穿衣服
父亲教他煮鸡蛋，把鸡蛋放在锅里，打开火，带着他一起数1,2,3,4……
父亲教他用拖把，教他在海洋馆做清洁工
海洋馆，父亲指着一条大海龟和一条小海龟，说，看，这是爸爸，这是大福
为了鼓励他，父亲自制了海龟壳，陪他游泳，一遍又一遍的说着，大福，爸爸像不像海龟……可水性本身就不好的父亲肝病突犯，被送往医院抢救……
父亲的葬礼上，他却傻傻的笑
父亲生前的朋友很羡慕他，说他可以活在自己的世界里，活在从来没有悲伤的世界里
他已经可以自己煮鸡蛋，自己穿衣服，自己做清洁工养活自己，他的身边不再有歧视
在海洋馆，他看向父亲曾经给他指的大海龟
他跳下水，随“爸爸”游着……
有人说：风筝飞得很高是因为有那根线的牵引，而这也恰恰注定了它飞不远的命运；可是如果将这根线剪断，风筝确实可以飞得更远了，但它已不能飞得那么高了。
这使我想到了自己，我有何尝不像是那只风筝，在父母的爱中起飞，在他们期待的目光的牵引下飞得很高。我飞不远因为亲情这根线不可以无限伸长。当我想要探求更远的世界，线会越绷越紧，最终将我拽回来。但我不想将这根线剪断，那样我也许会借着年轻的风飞得很远，但未必会飞得比现在更高，甚至会迷失方向。
那么我就只有这样一直往很高很冷的天空飞，却只能俯瞰脚下这一小片的土地吗？我不想这样。我向苍茫广阔的天空发问，希望这包容了时空的智者能给我答案。天空飞过一只苍鹰，它告诉我：
要飞，就要有一双翅膀。
我恍然大悟：“飞，用自己的翅膀，才能到达任何一个想去的地方，才不会迷路，失去回家的方向。”我需要一双翅膀，用知识、信念做骨架，用勤劳、坚强来做血肉，用自信做洁白的羽翼。这样的翅膀有最牢固的基础，有最丰满的血肉，有最美丽的羽毛，有了它我不会畏惧狂风暴雨的来临，不会害怕高空的寒风侵袭，更不会担心乌云遮日而使自己变得暗淡，有了它，我将会自由的飞翔。
当我有了一双翅膀，我将不再是父母手中牵着的那只风筝，不需要再依赖那根线，我将幻化成一只鹰，靠自己去飞行；当我有了一双翅膀，我将不再恐惧线短后的迷茫，不再害怕风会将我吹的迷失方向，我将张开双翼，用犀利的目光收录沿途的风景，我将不再害怕高空的严寒，相反地，我会一直冲击更高的天空。当我的身体以及我的灵魂完全溶于那遥远的蓝色时，我坚信，那里就是我的天堂！
人们常在谈论幸福，幸福，到底是什么呢？
某演员说：“幸福就是两个人一起上厕所，我蹲着你站着。”这句话令很多人都笑了，笑过之后，不禁想，其实，这句话也不是不无道理。
有一个小男孩刘浩，是一个优秀的小钢琴家，还获了许多奖。可是谁也没想到，刘浩是个盲童！记者采访他时，他的脸上洋溢着幸福的笑容，直抵心扉。
连我们认为不幸的人都过得比我们好，我们又有什么理由不去寻找幸福呢？
弹钢琴的刘浩，就像一个天使，在谱写人间最纯净的天籁之音，不幸的遭遇并没有将他打倒，反而令他愈挫愈勇。生活的挫折就像一块石头，失败者把他视为洪水猛兽，不再向前；坚强勇敢的人则把它当成小小的垫脚石，努力地拼搏着，把挫折一一粉碎。
对于刘浩来说，幸福就是可以在妈妈的陪伴下弹钢琴。可是我们呢？我要的究竟是什么？我现在幸福么？
90后的我们，“非主流”“不羁”“另类”的标签全都贴在我们身上。好的物质生活，令我们越来越懒，爸妈的放纵更是受用。我们的幸福，似乎就是天天上网，看电视罢？
不，我要的不是这些。我们在大人的眼中是幸福的。可是，“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，每个人对幸福的理解、定义也是不同的。在士兵眼里，幸福就是世界和*；在老师眼中，幸福来自学生的关爱；在父母看来，我们听话就是最大的幸福……
在我眼中，幸福，是一个模糊的泡影。到底幸福是什么？我想，幸福就是每天可以早早的睡觉，被老师表扬……
青春告诉我，幸福躲在成长的背后，如果不是在路上就是在路的尽头。可是我觉得：微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂！
心有阳光，便是天堂
掬一缕阳光，注入暖暖的心房，一颗心，一个人，一刹那，一辈子，就会豁然开朗。
暖暖的心房，散发灿烂的阳光，一片天，一片地，一片云，一片海，都会那么明朗。
心有阳光，微微的如萤火，在时空的微波里飘荡；心有阳光，淡淡的若星辰，编制追梦人的希望。心有阳光，不畏风雨冰霜；心有阳光，笑谈寒来暑往。心有阳光，抛弃索取的欲念；心有阳光，奉献毕生的光芒。
心有阳光，世界总是美好的，一草一木，一山一水，都会令你陶醉。心有阳光，道路总是宽广的，因为，没有比脚更窄的路。心有阳光，人间总是温暖的；发现美的眼睛，寻找爱的心灵，都将会促使你记住友爱，忘却不善，举手间海阔天空，投足间地久天长。心有阳光，红尘总是有爱的，懂得欣赏，懂得学*，懂得感恩，懂的适应的你，在有限的年华，会尽情的追逐无限的浪漫，酷毙了，帅呆了，美的享受会让你尽情陶醉，驶向远方。
心有阳光，成败之际，得失之间，你会变得如此的淡然，不见你的泪光，只见你的笑颜，不见你的狂欢，只见你的*淡。生命，在顺势之间而有为，生活，在运动之中而自然。因为一切都很简单，因为奉献的心永驻你的胸膛。淡淡的时光，稳稳的幸福，在不断地奉献中化作一路的花香，在人生旅程中默默地让岁月芬芳。
心有阳光，不攀不比，为自己鼓掌，不暴不弃，为生命闪亮。珍惜拥有，分享快乐，幸福就在身边，伴着暖暖的希望！一颗大爱的心在默默地散发光芒，把温暖、把友爱、把你的一切、一切洒向脚下的土壤。心有阳光，远离贪嗔痴念，远离颠倒梦想，世俗我身，佛性吾心，让爱的力量打亮你的目光。
心有阳光，人间有爱；心有阳光，便是天堂！
——人间天堂作文9篇
我们的祖国就像一颗明珠、璀璨夺目，美丽的景色令人目不暇接，今天，我就来介绍一下祖国的一个小地方——青岛。
“青岛欢动世界”位于中山公园内，是国内首家开放式的乐园，也是国内第一家通过游乐设备外观涂装突出主题色彩的乐园。乐园里有世界上最豪华的双层旋转木马——海之星，*四层楼的高度和华丽无比的外观使其毫无争议地成为乐园最耀眼的璀璨之星。山东省省第一台被誉为游乐设备之王的“深海巨怪”，它惊险刺激的运转方式会令每一个乘坐它的游客都惊叹不已。与此同时，乐园还有国内首家互动体验式童趣主题餐厅——“芭迪熊餐厅”，这个餐厅的名字很好听吧？我们来到青岛欢动世界，不仅可以体验到精彩刺激的游乐设备，还可以在游乐之余走进这家将童真乐趣和时尚料理完美结合在一起的主题餐厅，在充满童话色彩的环境中品味“芭迪熊童梦料理”，尽享别具特色的休闲乐趣。
“滨海步行道”也是个开放式景点，西起团岛环路，东至石老人，全长约36.9公里。滨海步行道将青岛的栈桥公园、海军博物馆、小青岛公园、鲁迅公园、海底世界、第一海水浴场、汇泉广场、中山公园、八大关风景区、五四广场、奥帆中心、极地海洋世界、雕塑园、石老人海水浴场等主要旅游景点串联在一起，形成一条独具特色的海滨风景画廊。其全部用实木建造，蜿蜒曲折，因此它也叫“滨海木栈道”，木栈道左边每隔两三公里就立有一块标识牌，标明沿途景区景点位置，方便外地游客浏览。
百花苑还有一个名字叫文化名人雕塑园，是青岛首座规模较大的纪念性园林。一座座岛城名人雕像错落有致的分布在里面，有的坐、有的站，静谧安详，栩栩如生，真是一个个鬼斧神工的作品，它们增添了许多文化气息。
听了我的介绍，你们是不是现在就非常想去呀？那么，现在就去吧，青岛人民张开手臂欢迎您！
天堂？你眼中的天堂是什么？是物质上的生活丰富还是精神上的欲望需求？如果你还没有找到你心中的天堂的方向，那么请慢下来，听一听我的天堂。
我第一次与它接触，觉得枯燥无味浪费时间，时间久了它便堆积了日月留下的灰尘。在认识了村上春树老先生后，我又重新用新眼光去看待它，“我并不是那么坚强的人。并不认为不被任何人了解都无所谓”是啊我不是这样的人。就这么一句话引领我走进——书的天堂！
在阅读这条路，我走过很多曲折的路，但幸亏绕来绕去还是它。在曹雪芹的笔下，我与黛玉相识相知，亲眼目睹她如何从婷婷少女走向灭亡，也曾气愤宝玉不解风情，伤了黛玉的心；在村上老先生书中认识到了，每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，到他一直在哪里，总会在哪里。迷失的人迷失了，相逢的人还会相逢；同情老舍笔下的拉车夫，感受周树人眼中的封建社会，一代大儒钱钟书写尽了旧社会富二代的虚伪做作，道出了“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进来”。
读书人漠然于时间也漠然于空间，即使是惊鸿一瞥，也执掌起漫天光芒。书中的世界充满惊奇，充满讽刺，充满现实，充满爱，思想和观点在这里碰撞。
如果说生命的意义在于享受，那么就是享受阅读，说一个故事给大家听。一个在旅居十年的行者，一直行走在自己的梦想之路上的文化行者创办。因为热爱旅行，他跑了几十个国家，记录拍摄了数百万张照片；喜欢书店，就在开了一家叫“天堂时光”的旅行书店，三年时间发展了20多家书店；它靠卖书和明信片，至今和朋友们共帮扶了100多所山区小学2万多名学生，还领养了10多名孤儿和贫困学生，资助她们实现大学梦。世界变得这么美好，一切都是因为阅读呀，阅读不仅丰富和满足了自己，也帮助了别人，常言“爱笑的人运气都不会太差”我却道“爱看书的人运气都不会太差。”
我的人间天堂，这世上除了它我别无所求。亲爱的，如果你的生活还是缺少书籍，不妨静下心来，在星巴克买一杯只属于自己的卡布奇洛，走进一间相对安静的书店，视线扫过书架，挑本自己最钟意书名，即使内容枯燥无味，但只要第一眼，第一眼合心就好。你会发现全世界都慢下来了，阳光透过书窗，连文字都在跳跃。
俗话说：胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。阅读让我们的生活更加丰富多彩。让我们走进一个时空，悦读一段时光，体会“人间天堂”。
在红土高原上，有着一颗璀璨的明珠。它坐落于海拔3000米以上。它，就是举世闻名的人间天堂――香格里拉。
今年的夏天，重庆格外的炎热，为了避暑，家人在暑假中把我带到了温暖如春的红土高原――云南。我们早已听闻香格里拉的大名，于是，我们刚到昆明，便迫不及待地赶往了香格里拉。
随着汽车沿着盘山公路盘旋而上，气温也越来越低，拿出气温表一量，才摄氏10度！好在衣服带得多，并未觉得冷。闲来无事的我观赏起了高原景色。*时高高在上，不可一世的白云温顺地伏在了我们的脚下，不远处，红色的群山上有着一点白，那不正是雪吗？在如此炎热的夏天还能见到雪，真是奇景。路边，一股雪水涓涓而流，手触之，寒气逼来，冰爽的感觉穿透厚厚的衣衫，使人遍体生凉；嘴尝之，冰凉适口，还有一股淡淡的甘甜沁入心脾，味道久久不散。在一路惊诧之中，我们来到了迪庆藏族自治洲香格里拉县。
我们漫步出了县城，沿着马路走，不一会儿，就来到了季节性湖泊――碧塔海。昔日还是一片汪洋的地方，今日竟变成了一望无际的大草原，玉龙雪山守望着它。漫游草原，四周总是环绕着一股青草香味，风儿一过，草地成了一片大海，真是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”蓝蓝的天与草地的尽头连在一起，人呼吸着泥土的香味，雪的味道，草的清香。仿佛融入了自然，仿佛自己就是那绿绿的草，蓝蓝的天，威武的雪山，陷入痴如醉的梦幻中……
当我从梦幻中醒后，已经到了纳帕海，我又陷入了另一片梦幻，纳帕海是一个不大不小的湖泊，四周是原始森林，风儿吹动，林涛呼鸣，真有点阿里山林海的味道儿。白云像一层薄纱笼罩湖面，水鸟在湖上欢快地歌唱，一切由于云的顽皮都显得朦胧，忽而，一轮红日从湖心升起，忽红忽白，忽青忽紫，不停地变幻着，忽而又隐匿在了湛蓝湛蓝的湖水中。湖心有一小岛，岛上开满了奇花异草，点点鲜花，掩映在成片的草中，真是万绿丛中一点红。小鸟啁啾着，像悦耳的奏鸣曲。听着那藏族同胞质朴的歌声，令我们也有点“藏汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感觉。我们不仅与藏族同胞不忍别，也与这里不忍别：湖中有绿，绿中有湖，充满了诗情画意……
啊，香格里拉――人间天堂。
20年后，咱们的地球变了个样儿：白色废物不再漫*跳舞了；废电池能够废物利用；人们住上了空中花园；轿车被改装；沙漠变成绿地……地球今后的环境，将不是人类心头的大问题。那时的地球，已是一个“人间天堂”。
来！瞧瞧！轿车被改装成啥样儿了：四个门插上翅膀，人类在天空中为所欲为地“翱翔”，享受着自在翱翔的夸姣感觉。再来看看轿车里边吧！驾驭座周围有三个不同色彩、不同功用的按钮。绿键按一下排气筒就能够放音乐了，按两下便是净化空气。蓝键便是自动驾驭。白键便是收起翅膀，放下轮子，回到陆地上去。怎么样？轿车还能够吧！
再来看看人类的住宿吧！那时的*社会没有穷富差异，不论任何人都能住上大别墅，空中花园，仅仅看个人喜爱罢了。空中花园的全部东西都运用云朵做成的，但里边都和陆地上的差不多，仅仅云做的更松软一些。比如说面包和沙发：云做的面包外面是洁白的云的姿态，里边却是面包馅儿。那面包馅儿软得不得了，悄悄一咬就掉下来了。陆地上的也差不多，不细心尝还尝不出来。呵呵……沙发嘛，也跟面包相同，但它却能坐出不同来：云做的沙发能让人的整个身子陷进去：陆地上的呢，只能让人的半个身子陷进去。（棉花做的嘛！）看到这儿，你或许会问我价钱，告知你吧！别墅0。5美元，空中花园1美元，有效期5年！
你看，撒哈拉沙漠已是一片绿地，这彻底是人类的双手打造的，彻底出自于人类的双手。
让清风永久不吹散栀子花的幽香；让清风永久吹拂着明澈的水塘；让清风永久不吹散这夸姣的人间天堂；让清风永久轻拂着云朵而歌唱；让清风永久吹散人类夸姣的未来愿望……
松雅湖位于我的家乡长沙县星沙，是个游玩的好地方，不信，我来给你介绍介绍。
松雅湖是一个美丽的人工湖。站在湖岸上远看，哇，湖面好大呀！
天气晴朗的时候，水面*静得像一面镜子，倒映着蓝天和白云，微风吹过，水面泛起细小的波浪，远处水面上有几只野鸭在嬉戏，一只白鹭掠过湖面。
下雨的时候，水面上迷迷茫茫的。远处湖边上的高楼大厦若隐若现，湖边浅水的地方生长着许多水草，绿油油的，在水里自由摆动。
松雅湖的人工沙滩也很迷人，听说沙滩的沙子是从遥远的海边运来，特别柔软，有金黄色的，有乳白色的。沙滩边上种植着一排排热带棕榈树，好像我们真的来到了海边。沙滩旁还有一个形状怪异的亭子，方便游人休息。沙子里面有许多小贝壳。孩子们在沙滩上嬉戏玩乐，快乐极了。
不信，你们可以去松雅湖体验一番。
在这个烈日炎炎的暑期里，我和父母去了被誉为“人间仙境”的九寨沟，它位于四川省阿坝州境内。
我们乘坐景区的穿梭巴士到达九寨沟的顶部——原始森林。由于海拔较高，所以我们一家三口都披上厚厚的大外套、搓着手，走在人行观光栈道上。当我们自上而下到达天鹅海的时候，猛然被眼前的美景惊呆了。青蓝色的湖水上长了小许的芦苇，水虽然深，但任然可以清晰地看见在水底遍布深绿色的水草。
离开美丽的天鹅海，来到令人向往的五花海。湖水清澈见底，有绿、青、蓝、黄、紫五种颜色，水底散落着横七竖八的树木。听说：在以前有一个伐木厂在这，后来人们发现这里的美丽大自然，马上关闭了这家工厂，可是被砍伐的树木还没有来得及运走，所以落入了湖底。因为湖水含有一种叫“碳酸钙”的成分，把水里的树木穿上一层厚厚的衣服，倒入湖中的树木过上一万年也不会腐烂。
走出了五花海，来到了著名的珍珠滩瀑布，电视剧《西游记》中，师徒四人走在这瀑布上去西天取经。它真的是名不虚传，美不胜收，瀑布弹出的水珠个个都像大大小小的珍珠。我用手摸了摸湖水，冰冷的水弄得我的牙齿上下打起了架。
从九寨沟回来后，我深深地感受到大自然无穷的魅力。
20年后，我们的地球变了个样儿：白色垃圾不再漫天地跳舞了；废电池可以废物利用；人们住上了空中花园；汽车被改装；沙漠变成绿洲……地球以后的环境，将不是人类心头的大问题。那时的地球，已是一个“人间天堂”。 来！瞧瞧！汽车被改装成啥样儿了：四个门插上翅膀，人类在天空中随心所欲地“飞翔”，享受着自由飞翔的美妙感觉。再来看看汽车里面吧！
驾驶座旁边有三个不同颜色、不同功能的按钮。绿键按一下排气筒就可以放音乐了，按两下就是净化空气。蓝键就是自动驾驶。白键就是收起翅膀，放下轮子，回到陆地上去。怎么样？汽车还可以吧！ 再来看看人类的住宿吧！那时的*社会没有穷富区别，不管任何人都能住上大别墅，空中花园，只是看个人喜好而已。
空中花园的一切东西都使用云朵做成的，但里面都和陆地上的差不多，只是云做的更松软一些。比如说面包和沙发：云做的面包外面是雪白的云的样子，里面却是面包馅儿。那面包馅儿软得不得了，轻轻一咬就掉下来了。陆地上的也差不多，不仔细尝还尝不出来。呵呵……沙发嘛，也跟面包一样，但它却能坐出不同来：云做的沙发能让人的整个身子陷进去：陆地上的呢，只能让人的半个身子陷进去。（棉花做的嘛！）看到这里，你也许会问我价钱，告诉你吧！别墅0.5美元，空中花园1美元，有效期5年！
你看，撒哈拉沙漠已是一片绿洲，这完全是人类的双手打造的，完全出自于人类的双手。 让清风永远不吹散栀子花的清香；让清风永远吹拂着清澈的水塘；让清风永远不吹散这美好的人间天堂；让清风永远轻拂着云朵而歌唱；让清风永远吹散人类美好的未来梦想……
我现在都有点后悔，没去珍惜眼前那天堂，离开了加拿大。
事情是这样的，那一年在加拿大上学，突然有一天，妈妈的同学带我们去了加拿大举世闻名的世界之最——尼亚加拉大瀑布。在途中，我们在车上一路欢歌，阿姨品尝着咖啡，慢慢的转动方向盘。
突然，天上掉下来一个石子大小的透明物体，直接去砸车挡风，不过加拿大的车挡风就是硬，后面下来的全被挡住了。我看了好久才看出那是冰雹，那是我第一次看见冰雹，也是第一次看见晴天下冰雹。我惊讶的说不出话来，旁边的妈妈也惊呆了，但阿姨却见怪不怪，还说冰雹每月都会来几次。
我们终于到了尼亚加拉大瀑布小镇，小镇旁就是大瀑布，我们在餐厅里吃完中午饭，便去游乐场玩游戏，有射击游戏，有碰碰车，还有电影人物。我们玩了几个小时，就有点无聊，于是我们就前往大瀑布方向走，没过多久，就看见一层朦胧的雾笼罩着瀑布。我尝试抓了一把，结果手上都是水，我奇怪的再抓了一把，才发现是瀑布的水打在水面上起的水滴，要知道，水面离看台有三十多米高，我不由得震撼了。我们还乘着船到水面上观看瀑布，瀑布也居高临下的看着我们，我们还拍了照。
那天堂，是任何地方都无法比拟的。
“上有天堂，下有苏杭”，一句俗语把杭州美丽的风景描绘得淋漓尽致。在杭州有一道秀丽的风光，那就是西湖。因此，杭州成为了闻名中外的旅游胜地。
杭州有三怪，长桥不长，断桥不断，孤山不孤。
杭州是一个诗情画意的地方，它以西湖山水著称于世。西湖不大，但是美不可言，让我记忆犹新的是在宋朝诗人苏轼的笔下，有这样一首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖得到了许多文人墨客的由衷感叹。
我不会忘记杭州的小桥流水人家，最喜欢西湖那密密麻麻的荷花。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。你挨着我，我挤着你，争先恐后地探出脑袋来欣赏西湖美景。白荷花在这些大圆盘之间冒出了，有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的则含苞欲放。看着看着，我仿佛也变成了荷花，在淅淅沥沥的小雨中，翩翩起舞。蜻蜓向我诉说着飞行的快乐，鱼儿向我讲述昨晚的美梦。忽然，我被一声叫声换回现实了。
湖面上还点缀着三颗闪烁的明珠：三潭印月、小瀛洲、湖心岛。
哦，杭州，是上帝馈赠给你这个陶醉人心的西湖啊！西湖美景真是太迷人了！
——鸟的天堂作文9篇
游客们注意了，大家看我手上拿的是我们今天要参加旅游盛地的模型。大家是不是会觉得它很像一个蘑菇。这就对了，这是位于广东省新会市南郊天马村的“鸟的天堂”。那儿有着数不清的小鸟和一株历史悠久的老榕树。
耳听为虚，眼见为实！现在让我们去亲身体验体验，看它是不是真的那么神。好！下面开始进行我们的快乐之旅吧！
因为通往“鸟的天堂”需走一条水路。所以我们现在要去坐船。坐在船上河面两侧水花飞射，打到脸上舒服极了。离目的地还有十五分钟的路程，我来给大家讲讲“小鸟天堂”的故事。
据资料记载“鸟的天堂”这个“堂”是由一株古老的榕树组成的。这棵树巨大无比，是世界上最大的榕树。有五百多年的历史，它有许许多多树干和枝叶，它们全部向外撒开，远远看去，就像一个沉睡的小姑娘。既壮观又美丽。树上生活着成千上万的鸟儿们，给榕树增添了不少姿色。
大家看吧！这就是名副其实的“鸟的天堂”，让我们一起身临其境的去感受它的可爱，让我们与“鸟的天堂”零距离接触。首先，让我们走*大榕树，抬头望望，会让你觉得心旷神怡。瞧！这些鸟儿真懂礼貌呀！个个都在为我们表演。一只画眉鸟在开化妆舞会，身穿漂亮的五彩衣在鸟群中自由自在的飞翔，好像生怕没人看见它的舞姿。嘴里还唧唧喳喳的唱着歌，多么盛大的舞会呀。哇！一只丹顶鹤大摇大摆的走过来，看上去脾气不大好，大家可别招惹它。咱们惹不起，躲得起……
一些胆大的鸟，它会趁你不注意停息在你的头上、脚上还有包上。它们可顽皮了，它们停在你身上用脆弱的小爪子不停地在你身上抓，虽然又疼又痒，但始终没有人舍得轰他们走开，因为这些小东西太可爱了，让你不得不迁就它。
夕阳无限好，鸟儿们也该回巢了，我们也要结束今天的快乐之旅了!看，鸟儿们正在用它们最热烈的方式欢迎我们的再次光临！
我是飞行在城市间的孤独的流浪者。飞，不知疲倦的飞，这是我唯一的姿态，是我仅有的选择。
我不能停止翅膀的煽动。这不仅仅是因为城市之间我无处可栖，重要的是我一旦落脚生命安全将受到威胁，随时有被活捉的可能，还有一个选择那就是死，死很容易，可我还不能放弃生的希望。我没有选择，也没有退路。尽管我早已厌倦了飞的姿势，尽管我很想停靠在某棵大树上歇歇脚。可是却又不相象我的同类那样甘愿被人囚禁在笼子里，我几次劝说它们，试图就它们出来，它们却不领情，只愿意那样衣食无忧的生活，却舍去最大的自由。
我不要这样，不要。
累，从未感到的累。我飞了不知道多少天了。热，好热，头顶烈日我汗流浃背。渴，口好渴，好想喝口甘甜的露水。我疲了，倦了，感觉身体在慢慢降落，我不要掉下去，不——要——
当我慢慢睁开双眼是，正躺在树的怀抱里，身上盖着几片新叶，我感觉身体得到了休息，可心还是疲倦的很。“给，喝水，你睡了3天3夜了，好几天没休息了吧！“大树微笑着对我说，他用树叶盛来了清晨的甘露。我口真的很渴，端起叶杯（树叶制成的水杯）大口大口的喝下去。喝完水后，看见树望着我，我不好意思地笑了笑。它看起了天空，跟我说：“以前我身上有成千上万的鸟栖息，在鸟的王国里被称作‘鸟的天堂’，你应该听说过吧！”“嗯，听母亲树过，国王还亲自来这感谢过您呢，以前我很想来这玩，在大家的传言中这是个很美丽的地方，可当时我年龄还小，还不能很熟练的掌握飞行的技巧，母亲担心我受伤，所以不让我来，但等我长大后就没听任何家族里的鸟谈起过此地了，好像大家遗忘了曾经很向往的地方。”树叹气说：“是啊，这里曾经是那样的繁华。后来鸟全部都走了，有的被人捉了，养在鸟笼里;有的飞走后在没有回来……我一直都盼望能有年在我身上气息，就算是歇歇脚也可以……可一直没有……我很久没见过鸟从我身边飞过了，许多鸟都厌倦了飞行，甚至忘记了飞行的姿势……没想到还有你这个小家伙还坚持着。”说到最后他看了我一眼，眼里饱含着泪水。我从心底感觉到一股忧伤在内心蔓延开来。
在一条美丽的小河，旁边有一株大榕树，那里有许多既活泼又可爱的`小鸟。
有的穿上美丽的晚礼服，正准备去参加晚会；有的在河边玩水嬉戏；有的鸟儿正在梳理自己蓬松的羽毛去参加选美大赛；还有的鸟儿正在给同伴们讲好听的故事（例如：它以前被猎人打伤惊险的事）。一只又小又可爱的翠鸟飞出来，它的毛色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，身上的羽毛五颜六色，像一条美丽的小彩虹。它的的眼睛非常尖锐，什么东西都逃不过它锐利的眼睛，它还有一个小巧玲珑的嘴巴，特别可爱。
这就是鸟儿们的天堂，鸟儿们快乐的天堂。
在尚湖清澈的水面上，有一片水上森林，在森林里栖息着各种各样的鸟，他们快乐地生活着，无忧无虑。
在清澈的湖水里，一棵棵挺拔的池杉、水松就像一个个英勇的战士，排成了一个巨大的军阵。鸟儿们在林间来回穿梭，引吭高歌，树林中不时飞出鸟儿，飞到岸边，游人们便把饼干之类的食物扔到草地上，鸟儿们就纷纷落地争着啄食，游人是很爱惜鸟儿的，大家只是远远地与鸟儿亲*，丝毫不敢靠*鸟儿，生怕惊吓了它们。碧水与青山相映，绿树与鲜花相衬，游人与鸟儿相融，尚湖成了一幅大自然和谐的画卷，水上森林成了鸟儿们的天堂。游人们的乐园。每天早晨，窗外电线杆上已站满了一只只可爱的小鸟，房屋里，房屋上空已回荡着鸟儿们清脆的歌声，鸟儿们用它们动听的歌声唤醒了早晨，唤醒了沉睡的人们，为人们报告新的一天的到来。
当我们背著书包迈着欢快的步伐走向学校时，鸟儿们在我们的上方欢乐地歌唱，送我们步入美丽的校园。校园里，芳草如茵，鲜花朵朵，绿树成荫。当然也少不了鸟儿们的欢声笑语。我们课外活动时，鸟儿们在枝头上甭来跳去，跃跃欲试，好像也想参加我们的活动。
放学了，鸟儿们又伴随着我们一路歌唱。回到家里，学*了一天的我们疲惫地坐在椅子上，看着窗外那一只只可爱的小鸟，紧绷的神经就一下子松弛了下来。
鸟儿们，为我们的生活增添了许多乐趣，我们也应该为它们营造一个天堂般的环境，让鸟儿们和*，快乐地生活。
朋友们我是画眉鸟，你们知道我的家在哪吗?那就是你们所向往的地方鸟的天堂。
鸟的天堂其实是一株大榕树，这株树大约高米，笼罩着亩的河面，枝干的数目不计其数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。这株枝繁叶茂的大榕树就是我们鸟儿栖息的地方。
我的兄弟姐妹可多了，简直是成千上万﹑不计其数，最引人注目的是白鹤和灰麻雀。每天早晨，白鹤出巢觅食，黄昏归来;灰麻雀则相反，夜晚飞出，白天回来休息。我们每天在这里快乐的生活，有时安闲踱步，有时纵情歌唱。因此我们这里成了旅游胜地，每年都有许多游客来这里欣赏大自然的杰作。
这里的村民时时刻刻的在这里保护着我们，他们立下村规，不准砍树，不准捉鸟，希望这片生命的绿色永远造福子孙后代。
希望这里永远是我们的快活林，永远是我们的天堂。
在一条美丽的小河，旁边有一株大榕树，那里有许多既活泼又可爱的小鸟。
有的穿上美丽的晚礼服，正准备去参加晚会；有的在河边玩水嬉戏；有的鸟儿正在梳理自己蓬松的羽毛去参加选美大赛；还有的鸟儿正在给同伴们讲好听的故事（例如：它以前被猎人打伤惊险的事）。一只又小又可爱的翠鸟飞出来，它的毛色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，身上的羽毛五颜六色，像一条美丽的小彩虹。它的的眼睛非常尖锐，什么东西都逃不过它锐利的眼睛，它还有一个小巧玲珑的嘴巴，特别可爱。
这就是鸟儿们的天堂，鸟儿们快乐的天堂。
令我回味无穷，想着那满林的鸟声，鸟影，我在一次来到了那迷人的鸟的天堂！这次可和上次不一样，我是乘做滑翔机从天空飞过，从另一个方向领略鸟的天堂不同的风光……
这天清早，我和一个朋友作伴，飞到了鸟的天堂，一路上，微风拂面，双脚一点那*静的水面，一圈圈涟漪荡漾开来，给人以舒心之感，我和朋友乘着滑翔机，穿进了茂密的蓉叶，从中与小鸟嬉戏。啊！这次蓉叶显得更多了，更可爱了！我如一只小小鸟，和同伴自由地穿梭在绿叶中，忘掉了一切不愉快的事情，只剩下了自由！我们停在了树枝上，阳光透过小小的缝隙洒下星星点点的光亮，仰望蓝天，只看见鸟儿为觅食忙碌着，绿叶上仿佛颤抖着一个个新的生命，那样绚丽，整个大蓉树瑰丽无比，*静的湖面在阳光照耀下波光粼粼。“扑嗵”一只水鸟捕捉到了食物，急忙赶回家，送给饿了的小宝宝，我见了，一踮脚，加入了鸟儿的飞行乐园！
啊！迷人的鸟的天堂！从不同的角度来看，你有你不同的美，与众不同的美，真是一个名副其实的鸟的天堂！
辽宁省朝阳建*县三中一年三班张通大家好！看这儿就是鸟的天堂，大家看了一定觉得很奇怪吧，因为这只有一株大榕树。别急，慢慢来，我先为大家介绍介绍这棵大榕树吧！你们一定以为这是一片原始森林吧？我给你们放进点镜头，瞧！是不是一株很大的榕树？这棵榕树枝繁叶茂，已经活了500多年了，还不大吗？
噢，现在已是早上五六点钟，你看！这棵大榕树上有成千上万的鸟，它们在这里自由自在得飞翔。而且大人不许小孩去打鸟。
时间不早了，我也该回家了。希望观众们明天同一时间继续收看！谢谢大家。
古黄河—我们的母亲河，如同美丽的飘带穿过园区。她滋润了这方土地，养育了这方人民，还创造了万鸟天堂。那是一块六十公顷，三面环水的湿地，因为人们善意的保护，逐步形成有几十个品种的大树林。
春天，百草返青，树木抽芽，三面环水的岸边数百棵垂柳最早告知人们春天的到来。春风吹拂，长长的柳丝荡漾水面，如同美丽的少女在河边梳洗着长发。进入到里面，脚踩在层层叠叠的树叶上，簌簌作响，也许是经历一个寒冬，那声响越发显得清脆。
夏天，准确的说是5月1日以后，万鸟天堂就开始真正热闹起来。翠竹、垂柳、刺槐、水杉、意杨、柿树还有很多叫不出名的杂树，竞相邀请鸟儿到它们那里“做客”。体态高雅的白鹭、迅捷高飞的云雀、啼叫如歌的画眉、叽叽喳喳的麻雀、漂亮的野鸡、偶有猫头鹰、南飞的大雁，或穿梭树木之间，或静卧枝头。如同一个大家庭，所有的鸟儿欢聚一堂，从清晨的晨曦里，到落日的余晖里，它们辛勤的劳动着，广袤的古黄河畔为它们提供了丰富的食物，在这里过着无忧无虑的生活。
秋天，喧嚣声逐渐淡去，大批候鸟到南方去了，画眉、云雀、黑喜鹊就在本地加固它们的窝，白鹭、斑鸠在高垅上做起窝。很多留下来的鸟儿忙着准备储存食物，等待我们这并不漫长的冬天来临。冬天来了，万鸟天堂里寂静了下来，只能偶尔听到喜鹊的喳喳声。到了大雪压枝的时候，整个树林里基本上听不到声音，只有积雪压断树枝的时候，伴随树枝清脆的断裂声，会惊起一只两只鸟来。
万鸟天堂，生态郊游好去处，随着人们生态保护意识的加强，万鸟天堂必将迎来更多的家庭成员，让我们期盼万鸟天堂越来越美丽。
——《山羊不吃天堂草》读后感9篇
人生活在社会上总会受到这样那样的诱惑，当有一天，这种诱惑摆在你面前的时候，你会面临两种选择：将它据为己有还是遵守信用。看了《山羊不吃天堂草》后，我知道我该做出什么样的选择了。在一个贫困的小山村里，住着明子和他爸爸妈妈。爸爸打算养羊。
等卖羊的来了，发现他的羊与别的羊不一样，要比一般的羊贵。但明子的爸爸还是买了100只。买完之后，卖主叮咛明子爸爸，这种羊很高贵，一定要细心呵护。明子家养羊带动了村里好多人养羊了，村子周围大量的草很快就吃光了。但他们也发现了一个很大的草滩，长了一片嫩绿的、高贵的草，当地人都叫它“天堂草”。明子他们以为发现了救命草，谁知羊群碰都不碰新鲜嫩绿的草，最终一只一只安静、温柔的死在草滩上。明子背井离乡去城里干木匠活，为家里挣钱。他觉得城市对他来说，是永不可解释，永不可捉摸，是可望而不可及的。隐隐约约生出自卑感，但为了生活，他们必须生活在这个不属于他们的世界。
明子和师傅“三和尚”在城里到处拉生意揽活，盼望可以挣更多的钱。遇到过很小气的雇主、帮助坐轮椅的小姑娘、也想靠买奖券发财。有一天，他终于揽到了一笔大活，收了一千元的定金。这定金成了一个巨大的诱惑，思想在激烈的斗争着，拿着定金跑掉，把钱寄回家去能解决大问题，还了买羊所欠的债。
但当他想起羊群的死因，他立即为自己的想法感到羞愧。在诱惑面前，他最终做出了正确的选择，选择了诚信，也保住了尊严。是的，我们会遇到很多的诱惑，当我们面对道德抉择的时候，一定不要走歪路，一定要拒绝诱惑才行，人生就会变得快乐。
轻轻地翻开曹文轩老师的《山羊不吃天堂草》，随着他轻盈流畅的叙述，走*只有他们那代人才有的成长足迹，陌生、新奇，仿佛走进另一个世界。从幼儿园到小学，我们这代人都是在倍受呵护的环境中成长，伴随我们的多数是快乐与喜悦。然而，在曹老师笔下，却给我们展现了曾经的一代农村人来到城市以后艰难的心路历程。掩卷良久，三和尚、明子、黑罐、鸭子以及那个“她”，却依然深深地浮现在脑海中，挥之不去……
明子，是给我留下最深刻印象的主人公之一。这个农家孩子因生活所迫，离开了疼他爱他的家人，离开魂牵梦绕的芦苇塘，他要赚钱为家里还债，但他时刻告诫自己必须堂堂正正地赚钱。他有时甚至看不起自己的师傅“三和尚”、学哥“黑罐”的赚钱方式，他想抗争可又很无奈，家里急需要钱，因为养羊亏本家里常有人催债而使父亲的精神都快崩溃了。
在这个陌生的城市，他经历了一次次的磨难与挫折，甚至也犯过错误，为了金钱也动过邪念。但是最后他终于战胜了一切困难，他从对师傅的对抗变成对师傅的理解和感激，他也开始慢慢适应这个城市，就像文中最后的话语：他茫然四顾，心一阵慌张，但他很快镇定下来，坚定地朝前走去。虽然还没有明确的方向，但毕竟他能坚定勇敢的迈出步伐。
这就是书中主人公明子的成长过程，这也代表着许许多多像明子一样的农村孩子的成长过程，他是值得我们赞扬的。现实生活中，有些人抱着“人不为己，天诛地灭”的想法，幻想凭借不正当手段获取财富，而不惜违法犯罪，这样的人即使遭遇再大的痛苦，面临再多的困验，也不仅得不到社会的同情和支持，反而会被世人所唾弃。生命的价值的不在于拥有财富的多寡和地位的高低，而在于对社会的奉献与及对自身价值的肯定。本文的最大寓意是：不劳而获的金子即使会闪闪发光，但是光芒必然转瞬即逝，而一个人勤恳劳作的优秀品质却会一辈子在他身上发光。
人生的道路是曲折的，将来我们每个人都将离开父母的怀抱独自奋斗，这条路上或许有鲜花掌声，或者布满荆棘陷阱，或许面临各式各样的诱惑……但在关键时刻，一定要保证大方向正确——拨开云雾就是一片灿烂的阳光
这个寒假里，我读了曹文轩的《山羊不吃天堂草》这本长篇小说，我很喜欢。
《山羊不吃天堂草》这部小说主要讲了：明子他们一家养了一群羊，羊把草吃完之后，就没草可以吃了，主人让它们去吃天堂草时，它们却碰都没碰，最后竟然一口都没吃直到饿死，可怜的明子因为家里穷，所以只能跟着师傅三和尚去学木匠活，在外面艰辛地打工，尝尽了世态炎凉，却坚守本心、乐观善良、积极向上。
这本书中，我最敬佩的就是明子了。因为他心地善良，信守承诺。有一次，好心人给了明子1500元，让明子下次去给他做木匠活，本来家里穷的明子可以直接不做工作带着1500元回家，但他并没有那样做，而是去给那位好心人干活。
我也佩服明子积极向上的精神。明子没有学可以上，得去学艺打工。然而他并没有抱怨家里穷，而是乐观积极的去工作，遇到困难也会想方设法去解决，而不是轻言放弃。
反观现在的我们，现在好多同学，家里的生活条件都不错，却整天想着吃喝玩乐。明明有这么好的.学*环境、生活环境，却仍然不思进取：上课不好好听讲，放学不好好完成作业，甚至连吃饭都要挑食……相比之下，会不会觉得自惭形秽？同学们，我们有这么好的学*环境，就要更加努力地读书；有这么好的生活环境，就更要好好珍惜，给自己一个更好的明天。
《山羊不吃天堂草》这本书，真是一本生动易懂而又耐人寻味的长篇小说，大家不妨也来看看，相信大家也能和我一样，从中学*到东西。
明子从小豆村走出来，到了一个繁华美丽的都市，遇到了一个残疾小女孩——紫薇。
紫薇长着一双水灵灵的大眼睛，嘴角总挂着恬静的微笑，人看人爱，但不幸的是，紫薇只能坐在轮椅上，不能运动，不能上学，不能和小伙伴们一起玩耍但明子的出现，让她改变了，因为明子经常推着轮椅带她出去游玩，并给紫薇讲述自己的童年趣事。这些都给了紫薇巨大的信心和勇气。在明子的鼓励下，紫薇积极配合医生的治疗，终于站起来了！因为她的乐观坚强，她成功了！紫薇高兴极了！她再也不会孤单了。
我们生活中也有许多这样的榜样，如张海迪。她下半身终身残疾，但她非常乐观，在家中自学了小学到大学的全部课程，并且还攻读了硕士学位，这是多令人不可思议的呀！这靠的就是那种坚定的信念，坚强乐观的态度！
转过头，看看我们这些四肢健全的正常人，虽然有优越的学*条件，却不懂得珍惜。学*态度不认真，目标不明确，遇到一点点小困难、挫折就只会退缩，不坚强，总是推诿，说我不行。不试试怎么知道自已的能力呢？就如书中那些在大街上等活儿干的木匠们，他们并没有像明子，三和尚，黑罐那样助人为乐，那样坚强乐观地面对生活，笑对人生，有的被活活饿死，有的连回家的车票都买不起，还有的竟在大街上讨饭虽然明子最终并没有成为鼎鼎大名的'木匠，但他收获了许多，交到了许多朋友，而且锻炼了自已的胆量，这也是一种成功。
只要坚强乐观，以积极的心态去面对生活中的困难和挫折，就一定能成功！
一个明媚的午后，我坐在阳台，看窗外洋洋洒洒的阳光，花儿在阳光下吐露笑容。我喝着一杯清茶，品曹文轩的《山羊不吃天堂草》。这是个反映社会现实的故事，他诉说了主人公跟随着师傅在社会里打拼的故事，充满了生活的艰辛，但艰辛里也充满了崇高的理想和坚韧的精神。主人公在生活的磨砺下不断成长，终于成为有理想，有意志力的人。
生活在家长的庇佑下，生活在如此幸福的'社会。我们总是无忧无虑的挥洒青春。读完这本书，明子的成长让我感触良多。无数的人事变迁使生活已不如当年的淳朴，真实的社会，现在在社会中充杂着都是一些令人捉摸不透的成分，任何事物都是有绝对的两面性，常常令人在尚不明白的情况下被利益权利所摆弄于手掌之间。空气中弥漫着的是一股又一股被腐败所侵浊了的空气的味道，人们的心早就已经被社会与城市的风气所带坏，不再是从前的厚实与纯朴，而是虚伪与欺骗。面对如此社会，只有学*明子追求最初的理想，不被生活所动摇，不懈奋斗的精神，才能在生活中像松树一样屹立不倒。面对挫折和困难，只有坚持不懈，以坚强的意志力奋斗，最后才能成功。
今天，我看了《山羊不吃天堂草》这本书，这本书虫是曹文轩叔叔写的。
这本书主要讲了：小木匠明子、黑罐和他们的师傅三和尚在城里干木匠活，明子先去等活，等到了活，再和他们一起去做活。《山羊不吃天堂草》中，山羊的主人就是明子，他带着这些没处吃草的羊，到了河边，河边有许多草，人们称那些草为“天堂草”。无论明子怎么驱赶他那群羊，羊总是不吃这里的草，最终，一只一只饿倒在草地上。读了这本书，我学到了许多知识，比如：寒冷这样的词，不仅仅可以表示冬天，还可以用来表示晚上，温暖不仅可以表示春天，还可以表示白天。也明白了许多道理，比如：在机遇面前，并不是每个人都能把握到，关键还要看那个人的态度和做法。
看了这本书，我最喜欢的是明子的正义，因为他为了帮助一个被人欺夫的小木匠，挺身而出，和欺夫小木匠的.人打了一架。不喜欢三和尚，因为他喜欢，而就是我不喜欢的事。
读了这本书，我学到了许多知识，明白了许多道理，还积累了许多好词好句，让我受益无穷。
《山羊不吃天堂草》是著名作家曹文轩的作品。这是一部耐人寻味的长篇少年小说。这部小说生动地展现了外来工生活的艰辛，刻画出了主人公心路坎坷和人生成长的历程。
在这本书中，主人公明子在繁华的大城市里和他的师傅三和尚、师兄黑罐以做木匠来维持生活。明子在这座城市里认识了好朋友鸭子。鸭子因为和爸爸、大哥、二哥被迫分散，而来到了明子所在的这座城市里，以一只名叫蜡嘴儿的灰色小鸟来挣钱维持生活。在偶然的一天，明子认识了一位双腿残疾，长得非常漂亮的富贵人家女孩紫薇。明子帮助紫薇离开了轮椅，能够拄着拐杖行走，两人成了好朋友。最终，明子出师了，他离开了师傅三和尚和师兄黑罐，与鸭子一起去做木匠活，挣钱养活自己和家人。
年仅16岁的明子离开故土、离开父母，独自漂泊闯荡、谋生，小小年纪承受了太多的艰辛，在寒风凛冽和大雪中他要蹲着等活干，没钱买衣服，仍要单薄地在寒冷中煎熬，面对如此艰辛的生活，明子没有听从师傅三和尚的.错误诱导去偷没人看管的木料，而是靠自己勤劳的双手，坚强的意志和永不屈服的精神，勇敢地面对生活，适应生活的变化，使自己生存下来。从明子身上，我看到的是自强不息、坚忍不拔的精神；从明子身上，我领悟了作家像描写那群饥饿的山羊，面对一片片长的高贵诱人的“天堂草”，却不肯将头低下，宁愿抱着尊严饿死的深刻涵义。
丰富的经历能够磨练人的意志，艰辛的历程能够成就远大的理想和伟大的事业。我们要像明子一样，坚强不息，为了实现理想和目标，好好学*，让自己人生之路更加精彩，成为国家社会的栋梁之材。
听说曹文轩的《山羊不吃天堂草》很好看。我借来一本，便迫不及待地读了下去。这是一本很现实的小说。其中反映出了钱在社会中的重要性，我最喜欢里面的明子。明子很善良，也很聪明。他遇到了一个双腿残疾的女孩，他尽自己的力量帮助了她。他的聪明体现在多处地方，最后他出师时的那个测试也已显现出了他的聪明。我一直不明白的是：曹先生最后写山羊不吃“天堂草”的故事原因到底是为什么？我把描写山羊的那个片段又仔仔细细地读了几遍，然后放下书，思考。“假如可以将山羊比做人的话……”我喃喃自语道。“对了！”我忽然开窍，“山羊不就意味着明子与黑罐、三和尚还有许许多多离开家乡去城市中打工的人吗？他们因为尊严不肯低下头来吃美丽的“天堂草”，宁愿饿死。要有尊严。这就是我看完这本书的最深体会。
灯光下，我坐在书桌前读着曹文轩的作品《山羊不吃天堂草》，乍一看书名觉得与书中内容没有多大关系，但在后面的阅读中我却深刻的体会到这本书的内涵。
《山羊不吃天堂草》是一部生动易读而又耐人寻味的长篇少年小说。由于生活所迫，小说主人公明子不得不远离故土，跟随“师傅”到外面的世界去闯荡谋生，但他们似乎永远也不可能真正进入属于都市人的世界。作品透过生活的艰辛、世态的炎凉，刻画了主人公的坎坷心路，以及他们优劣并存的所作所为。整部作品回荡着道德和正义的昂扬旋律，高奏的是人格力量最终胜利的铿锵乐章。尤其是作品将人生、生命、命运、哲理、象征以及高雅的审美情趣巧妙地糅合为一体，使作品既深刻厚重，又富有迷人的艺术魅力。
读了《山羊不吃天堂草》这本书，我学到了做事要果断、勇敢，不被困难吓倒。风雨过后，就是彩虹的出现，我以后要做一个坚强、勇敢的人。
——《鸟的天堂》教学反思9篇
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
这篇课文已是我第三次教，每一次教后的感受都不一样。记得第二次在教学这篇课文时，因为没有很好地为学生创设情境，所以在引导学生感受大榕树是多么地富有生命力时，学生体会得不够深刻。因此在这次的教学中，为了改进前两次教学中的不足，我为此做了精心的准备。课前搜集大榕树的气根的图片、众鸟纷飞的景象，同时下载了几首优美的曲子来作为学*时的背景音乐，尽可能营造出最佳的课堂情境。
在实际教学中，我首先由一个关于大榕树的美丽传说导入新课，随之进行一段配乐解说，“在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。”学生的兴趣马上被充分的调动起来，然后非常自然地揭示了本课的课题，让学生先对鸟的天堂有一个初步的感知。然后引导学生整体把握课文的主要内容，找出关键的一句表达巴金爷爷情感的句子，即“昨天是我的眼睛骗了我，那”鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！”在齐读后有意识地引导学生质疑，学生马上提出了：为什么有的“鸟的天堂”加引号，有的不加引号？由疑促思。
从整体入手后，再具体引导学生感受这棵大榕树的特点。教学这部分时，由我来配乐朗读，让学生去尽情的想象这棵大榕树的样子。刚读完，一双双小手刷地举起来，“我仿佛看到了一棵生机勃勃的大榕树”，“老师，刚才你在读的时候我好像真的看到这棵榕树了，它可真大啊”，“我眼前好像出现了一棵枝繁叶茂的大榕树”……我马上进行点拨：同学们，这是你的感受，那么巴金爷爷对这棵榕树有着怎样不同的感受呢？学生很快就找到了，异口同声地回答：这美丽的南国的树！接下来，再引导学生去感悟作者是怎样把这些特点写出来的？让学生反复读，通过多种不同形式的读，走进文本，结合交流的关键词句去感悟体会语言的内涵，感受榕树的美丽。但是，很遗憾的是对于句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，让学生体会新的生命时仅停留在表面，思维比较局限，记得前两次在教学这课时也是在这个句子的学*时不够顺畅，在这句的指导上欠妥。
感受了大榕树的美丽后迁移练笔，引向读“鸟”。这部分的学*除了要让学生感受到鸟的多，更重要的是要有意识地引导学生去感受为什么这里的鸟会这么多。因此在教学中，我先是给学生介绍了一份关于天马村的人们是怎样爱鸟的小资料，接着安排了一个小练笔：正是由于有了这美丽善良的南国的人，才有了这神奇美丽的南国的树。假如你就是那第一只飞来的仙鹤，你发现了这株美丽的南国的树，你将怎样召唤你的.亲人、朋友来此安居乐业？请你写下最能打动他的话。学生对这个练笔特别感兴趣，就连*常特别爱调皮捣蛋的思涵也特别积极，高高举起他的手，生怕我不给他机会。之后，出示了一段众鸟纷飞的视频文件，学生一片欢呼，兴奋得不得了，本来并没有要求让他们发言，可大家却在观看后情不自禁地举起了手想来交流自己的观后感。记得有一个孩子说道：这里的鸟可真多啊！各种各样的，我眼睛都看不过来了。然后我顺势点拨：孩子们，眼睛看不过来这就叫――应接不暇，非常轻松地就理解了这个新词。紧接着，我又试着从多个角度来培养学生的想象力，：树上还有些什么形态的鸟呢？画眉鸟可能在唱什么呢？最后，再次回到写巴金爷爷感受的句子：“昨天是我的眼睛骗了我，那”鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！”这时让学生再来解答课始提出的问题：为什么有的“鸟的天堂”加引号，有的不加引号？学生的体会就很深刻了。
今天，我带领六三班学生学*《鸟的天堂》一课。这篇文章文质兼美，巴金先生深情地向人们展示了自然界的.美好。一直以来，我对这篇文章情有独钟，因而自认为备课备得很充分，无论是对作者的遣词造句，还是表达方法的运用，都有了较深刻的理解。在教学时，我注意激发学生主动探究学*的意识，让他们说他们所说，诉他们知真情。一节课下来，虽然没有借助多媒体图文并茂、声色俱全的优势给学生传播课本知识，但学生学*的兴趣依然盎然，或许是他们被大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学*效果很好。我为课改以来这种生动活泼的课堂而兴奋。
就在这节课临*尾声的时候，一位*时不太爱发言的学生------王勇生高高地举起了他的小手，随即他的旨意令我惊讶、令我困惑，但更多的是令我欣喜：“老师，读完众鸟纷飞这段我有一点不明白，文中说，我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。第三只的后面为什么用句号而不用省略号?一般情况我们多是使用省略号的。”我随着他得质疑向书中的段落看去，清晰的句号展现在我的眼前。当时我的脑子“嗡”的蒙了，“为什么？为什么？”我心中不断地问自己，并在脑子中拼命地想着怎样回答这个问题。说实话我教了七年六年级，也就是这篇课文就教了七次了，但我从来没有注意过这个小小的标点符号，更没有想过为什么这样用。无奈之下，我又把这个问题有抛给了学生：“王勇生的这个问题提得很好，谁能帮他解答一下？”听到我的问话，教室里鸦雀无声。这时我多么希望有人帮我解这个围，并且在心中盘算着如何收场。课堂静默了数分钟后，一只小手意意思思地举起来，又放下，又举了起来。我想赶紧抓住这根救命草，可定眼一看，这不是吴帅吗？顿时心中好大一片失落。他的语文学*成绩几乎没有及过格，作业经常不完成，是令我头疼的学困生，难道他会有什么好的答案？但又不能打消他的积极性。于是我示意他来回答：“老师，我是这样想的：作者他们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我想这三只鸟是一个一个的出现的，他们看得非常清楚，也就数了出来。而后来他们继续拍掌，树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影，这说明紧接着第三只出现的不是第四只，第五只，而是好多只同时出现在作者的眼中，这些鸟不是一只一只出现的。因此，我认为在这里用句号比用省略号更合适。”我的眼睛随着他的回答而睁大，我的神情由怀疑转为惊喜。我心中不禁暗叫道:多么精彩的解答呀！同学们也发出了赞叹声。
下课了，我的心中相吃了冰凉薄荷一样清爽，那股痛快劲无与伦比。这精美的课堂尾声足足使我兴奋了一整天，并且逢人便讲。这节课成为本学期我最难忘的时刻。
《鸟的天堂》主要讲了作者两次去鸟的天堂所看到的不同的情景。由于在第一课时学生已经知道了文章的主要内容，这一课主要是让学生能够了解作者两次去鸟的天堂所看到的大榕树的样子以及众鸟纷飞的场景，还要了解人们是怎样保护环境的。在课堂教学中，学生通过声情并茂的课件能够了解到大榕树的大和茂盛的特点，也由此认识到鸟儿们生活的环境是多么美丽，在使用课件时，学生的精力也集中到了一点上，也被课件中的大榕树的美和众鸟纷飞的场面给吸引住了。特别是在感受大榕树的树根和大榕树茂盛的枝叶时，通过课件的演示让学生有了较为直观的理解，然后再引导学生细读句子来感悟文中语言文字的优美凝练，体会大榕树的美。再如在教学大榕树上鸟儿纷飞的场景时，我又借助课件播放群鸟在大榕树上活动的录像，展示鸟的天堂鸟儿翻飞，鸟声悠扬，令人目不暇接的热闹景象，真实地再现了众鸟纷飞的欢闹景象，使学生有身临其境之感，加深了对内容的理解，激发了学生的学*兴趣。通过给学生视觉和听觉上的满足的基础上，再让学生说说你看到鸟儿们在大榕树上干什么呀！再让学生仔细体会体会。
巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。今年，它早早地出现在四年级教材中，让我们执教者有一种欣喜和想教好它的冲动。这篇文章文质兼美，巴金先生深情地向人们展示了自然界的美好。一直以来，我对这篇文章情有独钟，因而自认为备课备得很充分，无论是对作者的遣词造句，还是表达方法的运用，都有了较深刻的理解。在教学时，我注意激发学生主动探究学*的意识，让他们说他们所说，诉他们之真情。
一节课下来，虽然没有借助多媒体图文并茂、声色俱全的优势给学生传播课本知识，但学生学*的兴趣依然盎然，或许是他们被大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学*效果很好。 传统的教法，可按作者两次经过鸟的天堂的所见所闻展开，先学第一次只见到勃勃生机的大榕树，但没有见到一只鸟，再读第二次看到了鸟儿翻飞，鸟声悠扬的场面；或者围绕“为何能成为鸟的天堂？”的两个因素展开教学。本课设计时以读、悟、说为基本思想，把“榕树”与“鸟儿”放在等同的位置上加以品味，教学设计重视语感的培养，突出语文的人文性。因此，本节课的教学目标确定为：
1、感受榕树的勃勃生机和“鸟儿翻飞”、“鸟声悠扬”的场面。
2、有感情地朗读课文，培养语感。
3、初步学会换位思考，养成辩证思维的'*惯。
其教学过程根据课文特点、单元训练重点和多媒体课件的特点，从培养学生“自主感悟，发展语感”出发，主要以朗读感受、自主感悟、换位再读再悟、拓展延伸几个环节来展开。朗读感悟第一课时教学后学生对课文内容已有了一定的了解，因此，本节课的重点是研读二、三段，即作者两次经过鸟的天堂时看到的不同景象，在回顾课文内容后，让学生挑选出描写榕树与鸟儿的段落来读。在读、评的过程中，学生对这些重点段落有了整体的感悟。 自主感悟在这一环节的教学中，采用学生自主选择（在描写榕树与鸟的段落中任选其一）、自主研读（品味描写榕树或鸟的语言文字）、自主感悟（用第一人称介绍榕树或鸟的魅力）的方法，积极引导，激发学生的阅读兴趣。在教学中，让学生分别以“树”和“鸟”的身份赞美自己，从中培养自尊、自爱、自信，使每个学生的聪慧、可爱、悟性和灵气都表露了出来，做到了人文一致，人文合璧；让学生始终有积极的阅读心理，从读中感受到榕树的勃勃生机和“鸟儿翻飞”、“鸟声悠扬”的场面，从中获得了愉悦，获得了对人生价值的感悟，获得了人文精神的升华。
换位整和、再悟教学时，引导学生深究榕树与鸟的关系，进而互换角色，进行再读再悟，使学生从整体上感悟、了解“鸟的天堂”的含义，使学生同时学会欣赏别人，我即是树，你即是鸟，树和鸟互相欣赏形成整体；我和你也互相欣赏，互助互励，让学生真正做到了认识自我，欣赏别人。
这里渗透了换位思考的意识，让学生从小养成辩证地、全面地看问题的*惯。这样处理既基于教材，又超越教材，为学生人生的光彩涂了一层亮丽的底色。 拓展延伸我以课文内容“一只小画眉站在一根小枝上兴奋的唱着，它的歌声真好听”引导学生想像。让他们围绕“如果你是小画眉，你会唱些什么？”进行交流，引导学生经历从读到悟，最后到表达的一个完整的语言文字学*过程。朗读训练这是本课另一个较成功之处，主要采用自主朗读，谈感悟的方法。《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。
因此，我这样引导学生学*：
1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢榕树还是鸟儿，并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感……
3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落，自已朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读等。
1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。
2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学*，合作探究的方法学*，这样能提高学生的自学水*。同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。
美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的《鸟的天堂》一直是我印象最深也是最喜欢的一篇课文，巴金先生以优美的语言，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。也为我们展示了一棵百年大树独木成林的景象，教学中如何能让学生感受到这令人叹为观止的景观呢？ 我首先抓住“不可计数”这个重点词，先让学生联系上下文理解它的含义，再用课件帮助学生认识榕树，通过课前自学，让学生交流关于榕树的自然知识，认识气根从主观上感受榕树枝干的“不可计数”。又抓住“从远处看就像一株大树卧在水面上”的“卧”，“一簇堆在另一簇上面”的“堆”等，进行换词练*，体会作者用词的精妙。自己保存了一段视频，展现的就是这棵500年大树的全貌，还有各种鸟儿嬉闹、栖息的镜头，直观地体现了“鸟的天堂”这一壮观景象。为下文体会“这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”提供感性认识，也为本课难点的突破提供了帮助。
通过影视图文对照，学生无不感叹这伟大的自然奇观，带着真实感受朗读课文，润物无声，水到渠成。拓展，拓宽学生的眼界。
《鸟的天堂》一课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不一样景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育因素，明确了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的原因：其一，是因为生态环境好（榕树很大，很茂盛，周围是河流，气候适宜。）；其二，是因为这儿的人好（农民不许人捉它们。）同时生态环境好又有人为的因素。在教这篇课文时，我是这样做的：
一、课前查找资料，初步感知生态美。
课前查找资料有效的激发了学生学*的用心性，扩大了学生的'知识面，变其被动学*为主动学*。学生透过查阅资料，了解到巴金先生写作的《鸟的天堂》原文，鸟的天堂所在地，鸟的天堂是怎样构成的，构成的原因，构成的时光，老百姓是怎样保护它的，以及作为保护区和游览胜地，鸟的天堂的此刻的情景。同学们对鸟的天堂了解地越多就越喜欢这鸟的天堂，这就为下一步的学*奠定了良好的知识和情感基础。同学们所查找的资料不是独自享用，而是和其他小伙伴交流分享，这样他们的知识宝库又有了新的资料，头脑中初步建立了这样的概念：鸟的天堂是美的，这美是人为的创造出来，只有人与自然和谐共存，才能创造生态美。
二、课中品读体味，深入感受生态美。
《鸟的天堂》一文资料写的十分美，语言也十分美，作者的感情全身心的投入，情也美。然而这一切的美的根源是来自于生态环境的美！为让这美的生态图深深地根植于学生的内心深处，引导学生围绕问题主动地进行探究就成为关键。
三、课后练*，延伸绿色教育。
课后练*是课堂学*的延伸，我设计了这样的练*来延伸绿色教育：画图或写段导游解说词来表达自我对“鸟的天堂”情感。透过完成练*，资料、课文再一次地在学生的头脑中再现，“鸟的天堂”优美的环境成了学生赞颂的资料，热爱自然，保护环境的意识印入学生的头脑。
《鸟的天堂》是人教版第7册第一单元的一篇经典课文，是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
在这篇课文的教学中，我发挥学生的学*主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学*。首先，在课文的整体感知阶段，要求带着问题默读课文：作者和他朋友几次去了鸟的天堂?每次看到什么不同的景象?为什么?学生通过默读，通过思考，通过讨论和交流，在老师的引导下，解决以上的问题。当以上的问题解决后，文章的结构和脉络基本上就已经清晰了。另外，在整体感知过程中，我还穿插对意义段的教学，由于学生是通过自主思考和讨论得出以上问题的答案，所以，在尝试提问学生关于分意义段的问题的时候，学生都能够正确地回答。第二，在突破课文重点和难点的过程中，我也采取了提出主要问题，层层深入的方法。根据课后练*，提出问题：我有一些问题想提出来和大家讨论。如，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢?先让同学们讨论“鸟的天堂”和鸟的天堂的区别，再引出“鸟的天堂”(大榕树)之所以成为鸟的天堂的原因。从课文里面找出能体现大榕树的特征的相关语句，并通过感情朗读、讲解等方式，发现和感悟大榕树的特点;另外，在“鸟的天堂”里生活的小鸟有什么特点呢?我也通过让学生自主发现，自由发表意见，自由说出理由来想象鸟儿在“鸟的天堂”里生活的快乐和自由。最后，让学生说感想，说说他们对“鸟的天堂”的感想，提出问题：如果你有机会去“鸟的天堂”旅行，你会怎么做?通过对问题的讨论和回答，再次感受“鸟的天堂”的美。
总的说来，这篇课文的教学上，我能够改变以往经常发生的“牵着走”的情况，能够尝试放手让学生自主发现，因为自己发现的东西才是自己的，内化的，而从课后提问和课后*题的反馈情况来看，这种方法是十分有用的，学生真正学到属于他们自己的知识，不是被硬塞进去的。不过，由于这篇课文的教学过于注重这种模式，而在一定程度上忽略了感情朗读，以及对某些重点句子的体会。对于文章作为游记的写作顺序也未能清晰的交待。看来，在充分调动学生学*积极性，活跃课堂气氛的同时，也需要兼顾其他必须的教学程序，否则就会因此失彼，不能很好地完成教学任务。这是属于课堂调控方面的能力，也是需要加强的地方。
《鸟的天堂》这篇课文质朴，意境优美，感情真挚，写了巴金先生两次去鸟的天堂看到的不同景象。
文章运用先整体后部分的方法描写大榕树，突出它的静态之美；用以静衬动、动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景。夸美纽斯说：“美的事物总是具体的、形象的、可感的。”所以，在课堂教学中，我运用多种教学手段创设情景，充分调动学生的感官，让学生欣赏和感受美，培养学生的审美能力。
1、充分运用学校高端的现代化的教学设备——一体机，把大榕树的静态之美和动态之美直观地展现在孩子们面前，让孩子们如身临其境。
2、罗丹有一句经典而耐人寻味的话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师要练就一双发现美的慧眼，及时捕捉文眼、亮点，让学生欣赏和感受美。如《鸟的天堂》中有这样一句话：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”教学时，我让学生找一找用得特别传神的词语。有的认为“堆”字用得好 ，写出了大榕树枝叶繁茂的样子；有的认为“明亮”用得好，说明大榕树的叶子色彩鲜明，有光泽；有的认为“颤动”用得妙，写出了大榕树旺盛的生命力。学生通过赏析，感受到作者用词的准确性、语言的优美性。
3、形式多样的“读”的训练，贯穿教师的组织、引导和指点，促使学生能兴致盎然地读出形，读出情，读出味，读出神。例如，当学生朗读“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”时，我对学生进行了这样的朗读指导：为了表达出作者的喜爱之情，读大榕树茂盛的句子时，语调要稍高，语速稍快，读出跳跃的感觉，边读边想象一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁的景象；读最后一句“这美丽的南国的树”时，要带着深情的语气，充分流露出作者对南国的树的无比赞美之情。
在《鸟的天堂》这堂课的学*活动中，学生学的个性投入。这是学生用心参与、合作学*的一堂语文课。
首先，我透过引导谈话，让学生结合自我的生活经验，说说“天堂”是什么样貌的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是完美”、“天堂是幸福的”……
等学生稍*静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里必须也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样貌的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样构成的？……
在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自我能解答的问题。有些学生透过课前预*，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自我喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。
问题是学生自我提出来的，学生解答问题的欲望十分强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得十分认真，十分投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学*。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着……
时光一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。
最后在全班交流的.过程中，学生在老师或同学们的补充帮忙下圆满地解答了每一个问题。就这样，透过学生的问、读、想、说，基本上理清了文章的主脉，把握了本课学*的主要资料。
这堂语文课，学生学得如此投入。之后，透过对这堂课学*过强的反思，我对语文课的学*有了一个新的认识。
德国教育学家福禄贝尔说过：“儿童有着强大的驱动力，教师的任务是管理和引导学生，把他们的驱动力用于值得从事的活动中。因此，教师应当为他们自身活动创造环境”。
首先，教师要善于用学生感兴趣的话题引导谈话，激发学生的这种强大的驱动力，培养学生学*情感。“天堂”这个话题，是快乐的话题，是完美的话题，这也是学生感兴趣的一个话题。从说“天堂”开始，学生就对本课的学*产生的兴趣，就有了用心投入、主动学*的潜在意识。因此学生在读课题《鸟的天堂》时思维就活了起来，随后才能提出一些合理的问题。本来学生对自我设计的问题总有着浓厚的解答问题的愿望，也就是学生把透过阅读解答自我提出的问题当成是值得从事的活动，比起教师提问让学生解答来学生更愿投入自我强大的驱动力。这正是本课学生能用心投入学*活动、主动探索的主要原因。
当然，学生有了参与活动、探究学*的兴趣，教师还要重视学法指导和潜力的培养，要适时地引导学生能抓住文中关键词句理解课文资料，并能用自我的语言较全面，合理地描述问题的结果，培养学生良好的阅读*惯，提高学生的学*潜力。
学生陈述自我的见解时，教师要对学生的描述予以肯定，帮忙学生树立学*语文的自信心，但更重要的是教师要有技巧地帮忙学生把自我的见解描述得更具体，更有理有据，这样才能提高学生的理解潜力和表达潜力。如，指导学生说出透过“到处都是鸟声，到处都是鸟”，“应接不暇”等词语说明大榕树里的鸟很多，透过“有的……有的……有的……”说明鸟在那里生活得很快乐。也就是说鸟的天堂里有许多鸟，它们过的很快乐，很幸福。这也是把大榕树说成是鸟的天堂的主要理由。说到为什么大榕树会成为鸟的天堂时，学生不但说出了大榕树成为鸟的天堂的原因，也能结合本地实际，说出了“我们也要保护环境，让我们家乡有更多的鸟的天堂。”多么完美的愿望啊！
这堂语文课，从问到读、从读到想、从想到说，无不显现出学生强烈的学*愿望。看到一张张求知的小脸，教师又怎能打断学生的学*活动呢？教师要站在育人的高度审视教学，要对学生的一切发展负责。把课堂还给学生，把课堂作为学生学*自身活动的良好发展环境，在课堂上重情感教育，重*惯培养，重学法指导，重思维训练，坚持这样做，就能使学生终身受益，必定有利于他们一生的发展。
“阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容的重构能力。教学内容的丰富性和深刻性，会使得教师在处理教材时畏手畏脚、患得患失。因此，钻研教材要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。”（摘自《义务教育课程标准实验教科书语文教材说明》）《鸟的天堂》是一篇精读课文，课文篇幅较长，记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写*看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。在这么繁复冗长的文本内容中，该选取哪些内容作为教学的切入点和突破口呢？教师迎难而上，围绕课题引导学生质疑，并把学生的问题归纳为两个重点：鸟的天堂是怎样的？这里为什么被称为鸟的天堂？以此为中心来选取能帮助理解这两个问题的段落来学*。重难点都解决了，其他内容何不放手让学生自己去学？特别值得一提的是，教师把最后一段中“那鸟的天堂的确是鸟的天堂。”这句难理解的话作为贯穿全文的线索，从部分到整体再回到部分，既突破了这个教学难点又体现了教学的层次性和完整性。这种对教材内容的大胆取舍，重新编排，不正是教师对文本准确巧妙把握的体现吗？
——《鸟的天堂》教学设计9篇
学*目标：
1．学*本课3个生字，能正确读写课后练*题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学时间：2课时
第一课时
一．自选目标，展示预*成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预*要求”，学生根据自己的学*水*，自选目标和方法来预*。课前5分钟，学生对照“预*要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预*所得。
（评：语文学*是个性化行为。自选目标的预*考虑了学生个体差异和潜能的独立学*。预*成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。）
二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
三．揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：
1．引入学*描写大榕树的相关段落。重点学*七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学*心得。教师顺势进行朗读指导）
⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
通过以上环节，归纳：
远：许多株 一簇簇
榕树 大
*：一株 干：不可计数 绿
根：垂 伸 茂盛
枝：卧 富有生命力
叶：翠绿 堆
⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学*过程，在“自主、合作、探究”的学*行为中，获取知识、形成能力）
2．引入学*描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；
⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）
⑷交流感受：你想到了什么？
⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。）
四．创设情境，进行语文实践。
推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
2．生准备后交流，生生互相评价。
小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
（评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话”，活化了教材。）
五．自选练*
教师出示以下三组不同形式的练*，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演*一下。
（评：差异性的练*设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展。）◆
一、课文内容分析
《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。
课文分为两个部分，第一部分为第1—9自然段，写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色；第二部分为第10—14自然段，写第二天早晨经过“鸟的天堂”'时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
本文在表达上独具匠心，主要表现在两个方面：
第一，抓住景物特点进行静态与动态的双重描写，文章运用了先整体后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美。运用以静带动、动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景，使学生感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。除此以外，文章中描写鸟儿的时候运用了先面后点的'写法，先写百鸟欢闹的场面，再具体写一只画眉在唱歌，这样的描写手法让人眼前一亮。
第二，这篇文章的细节描写细腻到位。巴金第一次去“鸟的天堂”时候并没有见到鸟，所以他第一次时着重描写了奇特的大榕树，将大榕树描绘的美丽又迷人，在描写大榕树时先写远看榕树的情景，再具体描写*看树枝和树叶的特点，大榕树的勃勃生机跃然纸上。巴金第二次去“鸟的天堂”时如愿见到了鸟儿，并且看到了群鸟在大格树上乱飞的壮丽景观，将鸟的天堂的动态之美描写得淋漓尽致。巴金主要描写了鸟儿的叫声、鸟儿的身影和鸟儿的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；然后又着重描写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了可爱的鸟儿和它们在这个天堂里生活情景。在这一段文字中既展现了鸟儿的数量与种类繁多，又表现了它们的快乐、自由。
二、学情分析
小学五年级的学生，已经能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能够在学*中感受作者对自然与生命的热爱和赞美。但学生对动静结合的表达方式理解不够到位，本课将引导学生通过对静态描写和动态描写的学*，感受主旨、积累文字并迁移运用。
三、教学目标
1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
四、教学重点和难点
1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。
2.在理解课文内容的基础上，感受人与自然和谐相处的生命之美，培养保护生态环境的意识。
五、教学过程
第一课时
一、激趣导入，学*字词
1.引导学生关注“天堂”的特点。（幸福、美好）
2.今天我们跟随巴金爷爷的脚步一起走进：《鸟的天堂》。
【设计意图：通过关注题目中的关键词语，激发学生学*的兴趣。在初读中感受鸟的天堂，整体切入新课。】
二、借助预学单，小组分享重点字词
1.指导书写：桨、桩、暇。
2.出示词语，学生认读。
应接不暇，不可计数，白茫茫，涨潮
榕树，纠正，树梢，画眉，陆续
3.出示句子，朗读体会。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
【设计意图：从字音、字形到文中选段，由易到难，既巩固了词语，查漏补缺，又为接下来的学*打下基础，使学生更容易走进文本。】
三、整体感知，梳理脉络
学生自读课文，要求读准读通，思考：作者去了几次”鸟的天堂”，景象有什么不同？
预设：两次到“鸟的天堂”，第一次是在傍晚，看到了一株静静的榕树；第二次是在早晨，看到了众鸟纷飞的热闹景象。
（一）以读促讲，体会静态美
一读，读懂写作顺序
1.放生读第1—9自然段，思考作者观察角度的变化。
预设：由远及*
2.默读第1—4自然段思考与榕树描写无关为何要写？
预设：奠定轻松、愉快的基调引出“鸟的天堂”
（二）再读，感受静态之美
1.默读第5—9自然段，思考这是一株怎样的榕树。
预设：枝繁叶茂、生机勃勃
2.聚焦第7自然段，抓住关键词句谈一谈作者是如何描写榕树之大的。
（1）不可计数
预设：枝干多到数不清，写出榕树之繁茂。
（2）“卧”
提示：不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。
3.聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺盛的？
（1）拟人句。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
预设：“展示”一词运用了拟人的手法，突出了榕树旺盛的生命力。
（2）关键词语。
提示：“一簇”“堆”展现树叶之密，“照耀”“颤动”展现树叶之绿，从而体会榕树蓬勃的生命力。
（三）三读，读出自然之美
1.生机勃勃与安静矛盾吗？
预设：不矛盾，环境是安静的，生命是蓬勃的。
2.小结写法。
我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上,充满着无限的生命力。作者对榕树的大及枝叶等进行了细致的描写，这样的描写是静态描写。我们通过这部分课文的学*已经欣赏到了一幅美丽的静态图。
3.指导朗读：节奏舒缓，语气带有赞美之情。
读出自然和谐之美，读出生机勃勃之美。
【设计意图：抓住文中重点词句，在朗读中感悟，感受榕树大而繁盛的姿态，为下文刻画“鸟的天堂”埋下了伏笔，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，为学生理解为何大榕树的确是“鸟的天堂”做铺垫。】
四、存疑结课，布置作业
1.同学们，人们常说独木不成林。但这棵繁盛的榕树却“独木成林”。可遗憾的是作者第一次经过时却不曾看到鸟的影子，他不禁发出了这样的感慨：
鸟的天堂里没有一只鸟的影子！
那“鸟的天堂”真的没有一只鸟的影子吗？真正的“鸟的天堂”究竟是什么模样的呢？我们下节课一起去看看百鸟欢腾，群鸟纷飞的场面吧！
2.积累文中优美的词句。
3.抄写并背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、回忆内容，复*导入
1.被称作“鸟的天堂”的大榕树有什么特点？
预设：繁盛、有生命力
2.通过上节课的学*，我们一同欣赏了榕树的静态之美，其实在这棵树上栖息着数不清的小鸟。第二天清晨，作者又来到这里，目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景。这节课我们继续来学*《鸟的天堂》。
二、读议结合，体悟动态美
（一）读懂写作顺序
自读第10—13自然段，用“____”划出表示事情发展顺序的词语，思考作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的。
预设：起初：寂静
后来：一声鸟叫
接着：第二只、第三只
继续：热闹，到处……到处……
（二）细读感受动态之美
1.聚焦第12—13自然段，感受作者如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹。
学*提示：默读第12~13自然段，用“~~~~”划出表现鸟儿欢腾热闹的语句，和同桌说一说你有什么体会。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
预设（1）：两次“到处都是”写出小鸟多且飞得快。
预设（2）：“大的，小的，花的，黑的”写出鸟儿种类多。
预设（3）：多个动词，描写出小鸟的不同姿态。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
预设（4）：“应接不暇”没有写出具体数量，却让人感受到鸟的数量之多让人数不清。
小结提示：描写了群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况，这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。
2.“鸟的天堂”热闹非凡，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
提示：这是我们曾经说过的点面结合的表达方法，将“鸟的天堂”热闹欢腾的场面描写得层次分明，细致入微。
3.指导朗读。
百鸟纷飞，众鸟欢唱，本是寂静的大榕树变得热闹非凡，我们应该怎样去读呢？
预设：欢快的节奏，惊喜的语气。
【设计意图：学生活动以同桌交流为主，学生在交流汇报过程中体会动态描写的写法，感受“鸟的天堂”的热闹欢腾。】
三、动静对比，领悟写法
（一）梳理线索“鸟的天堂”
1.文中好几次出现“鸟的天堂”的句子，找一找，说说自己的理解。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
从学校出发我们又经过那“鸟的天堂”。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
2.提示：4句话共出现5次“鸟的天堂”。前四次都是指大榕树这个地方，只有最后一次是指小鸟生活的好地方。
（二）课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点
作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？
提示1：第一次看到的是枝繁叶茂生机勃发的榕树，没有看到鸟。第二次看到百鸟纷飞，听到众鸟欢唱，感受到“鸟的天堂”热闹非凡。
提示2：结合榕树的生机勃勃和鸟儿的欢腾雀跃这两方面来说，鸟和榕树和谐共处。
（三）总结提升
如果说大榕树的生机勃勃，给我们一种静态的美，那鸟儿的生机盎然，就是一种动态的美，动静结合，让我们感受到了生命之美。这已经不仅仅是巴金心中的鸟的天堂，更是他心中幸福生活的美好天堂。
四、拓展延伸，体会情感
片段节选自巴金先生的《筑渝道上》，描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中的所见所感，请你放声读，同桌交流你的感受。
一片土、一棵树、一块田，它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
提示：第1自然段用排比修辞写出了自然景色带给作者的震撼。第2自然段反复强调“生命”一词，情感细腻而热烈，表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。
从《鸟的天堂》到《筑渝道上》，走*巴金先生，我们能感受到他对生命的热爱与赞美，正如先生所说：生命，无处不是生命。
【设计意图：联系阅读链接，学生不仅能更加深刻地体会到自然和谐之美及作者对自然与生命的由衷赞美，也能够初步了解巴金先生的写作风格。】
五、学以致用，推荐阅读
1.描写一处从静到动的有变化的场景。例如：学校、商场、海滩等，用静态描写和动态描写把内容写生动。
2.阅读巴金的《繁星》，在阅读中继续发现静态与动态的变化之美。
教学目标：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受作者热爱大自然，热爱南国风光的思想感情。
2、了解静态和动态描写的方法。
3、学*本课生字新词，练*用“陆续”、“应接不暇”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。
教学重点：
1、品读重点词句，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树的静态美和众鸟纷飞的动态美。
2、了解静态和动态描写的方法。
教学难点：
1、品读重点词句，体会作者的思想感情，感受榕树的静态美和鸟儿的动态美。
2、了解静态和动态描写的方法。
课前准备：
师查阅资料，制作课件，生通过图书、报刊杂志、网络收集有关鸟的天堂和大榕树的资料，并预*课文，提出自己认为值得研究的一两个主要问题。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、师生合作，确定本课的学*目标和研究的重点问题。
2、学会本课生字新词，读通课文。
3、感知课文内容，理清文章的脉络。
教学过程：
一、揭题引疑，了解学情，确定目标。
1、揭示课题，引疑：
初读课题，你有什么疑问？（估计学生会问：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”在哪儿？为什么把那里叫做“鸟的天堂”？那儿为什么会成为“鸟的天堂”？）
2、了解学情：
通过课前预*，你还发现哪些问题？（学生自由畅谈）
现在，你已经弄明白哪些问题？是怎么弄明白的？（生展示课前准备资料和预*成果，师根据学情简介作者和鸟的天堂，存疑）
3、确定目标：学*就应该能自己发现问题，提出问题，并想办法解决。根据课后问题的提示，结合课文的特点，你认为学*《鸟的天堂》，需要完成哪些任务？哪几个问题需要重点研究？（师生讨论，筛选并确定学*目标和研究重点）
二、初读课文，感知内容。
一读：自由朗读课文，注意读准生字的字音，读通句子，有不懂的字词可以向计算机请教。
二读：默读课文，想想作者两次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？为什么？
三读：用适合自己的方式，边读边想：课文可以怎样分段？理由是什么？
三、自学汇报，巩固字词，理清脉络。
1、指名分自然段读通课文。
2、检查字词：先听打生字，再扩词比赛，然后说说“缝隙、应接不暇”等词中带点字的意思，再联系上下文说说整个词的意思。
3、说说分段情况（鼓励不同分法，以下按四段分法研读课文）
四、完成检测练*，并反馈矫正。
五、学生自我小结，师作简要概括。
教研专题：
以情促读，促进学生与文本对话
教学理念
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。《语文课程标准》中提出：“阅读是学生个性化的学*，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”
因此，在教学中，关注他们的生活经验、知识积累、情感体验、人格的养成等；激起学生的阅读期待，注重学生的阅读反思，引导学生在读中整体感知，在读中培养语感，力求“读得进，记得住，用得出”，通过品读--评议--感悟的方式促进学生与文本的对话，达到阅读反思，拓展思维的目的。
教材分析
小学语文第11册第六单元教材的安排是引导学生通过自读自悟，感受大自然的奇妙，认识人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。“领悟作者的表达方法”是本课所属单元的训练项目，培养学生在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法，从而提高鉴赏能力和写作水*。
《鸟的天堂》是精读课文，属于第六单元的开篇文。这篇文章是著名作家巴金的一篇写景名作。课文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见所闻的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，充分表达了作者热爱大自然中这种生命现象的热爱和赞美的真实情感。
在表达上很有特色，动静结合，层次清晰，语言准确、生动，使用标点也极其讲究，是一篇值得赏析的写景典范。文章抓住景物特点进行静态与动态的描写，借景物描写表达感情（间接抒情）与直接表达感情相结合。
教学对象分析
依据课文的特点，针对学生已初步学会整体把握课文的主要内容，疏通文 章叙述事件的条理，对课题、关键词句发表自己的见解，体会文章的思想感情也有一定的能力的实际情况。学生在《草原》一课中对动静态和寄情于景的表达方法有所接触，但在写作上未能较好运用，因此本节课力图在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法，提高阅读能力和作文能力。
教学目标
教养方面：
1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼*、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
教育方面：理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
发展方面：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、学*描写事物静态和动态的方法。
教学难点：理解文中含义较深的句子：
1、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
2、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（标点理解）
准备 CAI课件、布置学生收集有关鸟的天堂的资料
教时 2课时
第一课时
教学内容：
1、检查预*情况，质疑问难，解疑、存疑。
2、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼*、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
3、初读课文，整体感知文章主要内容，理清课文脉络。
4、学*第1-4节内容。
一、从“天堂”入手，激趣导入
1、 你印象中，什么地方是天堂？
2、 你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方？
3、 展示、交流搜集到的资料。
二、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。
1、把课文读正确、读流利。
2、可以边读边思考：
（1）作者几次经过鸟的天堂，什么时间？看到的景色有什么不同？
（2）每次看后“我”分别有什么感受？请用“ ”画出有关语句。
（3）鸟的天堂给你留下怎样的印象？哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来，说说表达了什么感情，可以在旁边写上自己的感受。
3、把反复读书后仍不理解的地方做上记号。
三、交流初读课文的收获。
1、在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。
2、全班交流（可以小组推荐，也可以自由发言交流）
3、解疑，保留学生提出的有关第二课时的问题：（第二课时完成）
四、学*第一段
1、这段讲“我们”在去鸟的天堂的路上，你了解到哪些内容？
2、你从对天气和景物的描写中，可以看出“我们”又怎样的心情？
3、感情朗读1-4节。
（设计意图：从题目的关键词语入手，设疑激趣，直奔文章重点。文章较长，第一课时从整体入手，感知文章的主要内容，理清文章的脉络。在教师的引导下，组织学生围绕学*问题进行讨论，将学*活动化难为易。）
五、师导语：巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象，愿意再仔细读课文么？重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。并抓住重点词句，联系上下文或生活实际说说自己读书的体会或感想。
六、作业
1、熟读课文
2、抄写词语
第二课时
教学内容：
1、学*余下课文，理解课文内容，重点理解含义深刻的句子的意思，体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
3、选自己喜欢语句背诵。
一、问题探究，自读自悟
上一节课我们知道了巴金先生两次游览了鸟的天堂，发出这样的感叹……，因为第一次他看到的是榕树，并没有看到鸟，榕树给你留下什么印象
（设计意图：由两次游览鸟的天堂的感受谈起，又一次激发了学生的学*兴趣，为学生提供了讨论、质疑、探究、合作交流的空间。抓住重点句“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”引导学生去探索。）
二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
（一）榕树给你的这些印象，你是怎样感受到的？先默读课文，有喜欢的句子就勾出来多读几遍，写上批注；有不太理解的地方就在旁边作上记号。然后在小组内交流。
（设计意图：通过学生自主学*、合作学*品词析句，感受到了榕树的大、绿、茂盛，进而感受到了榕树的美。在这一过程中，给每一个学生都创造了均等的学*、参与的机会，使每个学生都得到了展示自己的空间，培养了学生学*的兴趣和意识。）
（二）汇报交流。教师根据学生的发言，相机出示课件
1、大榕树的美
▲我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
▲一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
▲那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。
▲那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（解决质疑问题）
2、配乐再读第7-8节文段，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
* 小结过渡：这段文字抓住了榕树的根、干、枝、叶的特点写出了它独特的静态美。
（设计意图：教师恰当地指导“美读”课文，培养语感能力。让学生一边声情并茂地朗读，一边展开联想和想象，就像在学生头脑中“放电影”。通过多种感官使文字符号、语音、意义、表象等有机结合，使语言文字所表述的内容，融合成完整、连续的画卷，在学生的头脑中活动起来，使他们有了主体的、全方位的感受和体验。）
3、鸟多而欢
（1）导语：让我们走*榕树，看看有没有群鸟纷飞的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课
文12-13节，尽情地感受这部分所描绘的美。
（2）你有什么体会？从哪些语句中有这些收获呢？
（3）学生汇报。
▲我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
▲大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
▲我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
▲一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
4、配上欢快的音乐，再读课文这一部分，想像热闹欢快的场面。
5、小结：小鸟出现后的热闹场面与大榕树的宁静形成了鲜明的对比，我们把这种描写活动状态的写法叫做动态描写。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。
1、看到这么一株奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？
（1）解决第一节课的质疑问题
<1>为什么有的加引号，有的不加引号？大榕树为什么成了鸟的天堂？
<3>为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？
<5>为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？
（三）作业。
1．有感情地朗读课文。
2．书写课后读读写写中的词语。
教学札记：
第二课时
一、教学目标
（一）学*第1、2段课文内容。
（二）认识事物的静态，感受“鸟的天堂”的静态美。
（三）理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。
（四）背诵课文（从“我们的船渐渐逼*榕树了”到“这美丽的南国的树”）。
二、教学重点、难点
（一）认识事物的静态，感受“鸟的天堂”的静态美。
（二）理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。
三、教学过程
（一）学*课文第1段。
1．指名学生读第1段。
（1）有什么不理解的问题吗？
2．课文是怎样描写“我们”出游的时间和心情的？
（“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落山”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。“自茫茫的水上没有一点波浪。”这是讲水面很安静，没有风和过往的船只。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心清十分愉快。）
小结：晚饭后我们划船去玩。
（二）学*课文第2段。
1．学生默读第2段。思考，讨论。
（1）我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？
（大榕树。）
（2）这段课文中主要描写了大榕树什么特点？
（一个是大，另一个是美。）
（3）课文里哪些地方说明榕树大？
（在第4自然段开头交代“河里很宽”，这里为什么会变窄呢？让学生找出有的句子读出来。“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。另外，由于当时离得远，所以当“我”说许多株时，“我的朋友”有的说是一株，有的说是两株，到底是几株呢？找出课文中的语句“我们的船……真是一株大树”。为什么作者开始把它看成许多株？“不可计数”是什么意思？）
（4）课文里哪些地方又写了榕树的美呢？
（请学生画出课文中的语句，读出来，说说对这些语句的体会。“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。）
（5）作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？（“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。）
（6）指导有感情地朗读第7、8自然段。（可以先出示投影，放配乐朗诵，让学生体会朗读时的语气和感情。然后让学生用赞美和喜爱的语气试着朗读。）
（三）指导背诵第7、8自然段。
小结：我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，长有许多枝，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。
【设计理念】
阅读教学最重要的是引导学生学*语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
【教学过程】
一、设境激趣，触发语感
１、通过上节课的学*，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。
学生答。
（师板书：树鸟）
２、谁见过大树？请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。
（高大的，参天的，几个人抱不过来的……）
３、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗？
（播放课件，展示）
二、充分诵读，激活语感
１、你是以怎样的心情来看大树的？那么作者又是怎样看大树的？请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的？你是从哪儿体会到这一点的？说出自己的理由。
２、学生读。
３、交流：
全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……
说理由时，就势读相关的语句。
三、潜心品读，领悟语感
１、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢？请同学们以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方写出了树的大？并说说你对这些句子的体会。
２、学生品读。
３、反馈：
只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。
四、多元解读，积淀语感
１、请你再读读第二段：
你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的体会。
２、出示：
⑴那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。
⑵翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
“颤动”在这里指的是什么？
（微风吹动树叶一闪一闪的样子。）
“颤动”是怎样的动？
（抖动的、发抖的。）
写话练*：
这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛……
师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有５００多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的＿＿＿，而是它的＿＿＿。
师：是啊，榕树的叶子太绿了，绿得耀眼，绿得发亮。在微风的吹拂下，我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃，是那么的充满活力，那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃生机的赞美，这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让我们用赞美的语气读读这一句。
３、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
（板书：美丽奇特）
五、拓展延伸，丰富语感
１、朋友说，这棵大榕树是鸟的天堂，有许多鸟在这棵树上栖息生活。真的如此吗？请你读读课文第三段，找到相关的句子，并能用这个句子说一说：
啊！这的确是个“鸟的天堂”，你看：
（只要言之有理即可）
２、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
（板书：群鸟欢闹）
３、同学们，你想感受一下这群鸟欢闹的热闹景象吗？课件展示，音乐欣赏。
４、配乐朗读。谁想跟着音乐来朗诵。
５、课文学好了，你有什么感受吗？你想对大榕树，对鸟的天堂，对鸟说些什么吗？有感而发，请你把想说的话写在这幅画的下面。
六、总结
今天我们读了《鸟的天堂》一课，领略了我们南国的奇异风光，欣赏了美丽奇特的大榕树，感受了众鸟欢闹的景象。同学们，读书能使人聪明，读书能使人长见识。让我们多读书，读好书。
一、课文内容分析
《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。
课文分为两个部分，第一部分为第1—9自然段，写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色；第二部分为第10—14自然段，写第二天早晨经过“鸟的天堂”'时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
本文在表达上独具匠心，主要表现在两个方面：
第一，抓住景物特点进行静态与动态的双重描写，文章运用了先整体后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美。运用以静带动、动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景，使学生感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。除此以外，文章中描写鸟儿的时候运用了先面后点的写法，先写百鸟欢闹的场面，再具体写一只画眉在唱歌，这样的描写手法让人眼前一亮。
第二，这篇文章的细节描写细腻到位。巴金第一次去“鸟的天堂”时候并没有见到鸟，所以他第一次时着重描写了奇特的大榕树，将大榕树描绘的美丽又迷人，在描写大榕树时先写远看榕树的情景，再具体描写*看树枝和树叶的特点，大榕树的勃勃生机跃然纸上。巴金第二次去“鸟的天堂”时如愿见到了鸟儿，并且看到了群鸟在大格树上乱飞的壮丽景观，将鸟的天堂的动态之美描写得淋漓尽致。巴金主要描写了鸟儿的叫声、鸟儿的身影和鸟儿的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；然后又着重描写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了可爱的鸟儿和它们在这个天堂里生活情景。在这一段文字中既展现了鸟儿的数量与种类繁多，又表现了它们的快乐、自由。
二、学情分析
小学五年级的学生，已经能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能够在学*中感受作者对自然与生命的热爱和赞美。但学生对动静结合的表达方式理解不够到位，本课将引导学生通过对静态描写和动态描写的学*，感受主旨、积累文字并迁移运用。
三、教学目标
1、认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2、朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3、能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
四、教学重点和难点
1、能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。
2、在理解课文内容的基础上，感受人与自然和谐相处的生命之美，培养保护生态环境的意识。
五、教学过程
第一课时
一、激趣导入，学*字词
1、引导学生关注“天堂”的特点。（幸福、美好）
2、今天我们跟随巴金爷爷的脚步一起走进：《鸟的天堂》。
【设计意图：通过关注题目中的关键词语，激发学生学*的兴趣。在初读中感受鸟的天堂，整体切入新课。】
二、借助预学单，小组分享重点字词
1、指导书写：桨、桩、暇。
2、出示词语，学生认读。
应接不暇，不可计数，白茫茫，涨潮
榕树，纠正，树梢，画眉，陆续
3、出示句子，朗读体会。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
【设计意图：从字音、字形到文中选段，由易到难，既巩固了词语，查漏补缺，又为接下来的学*打下基础，使学生更容易走进文本。】
三、整体感知，梳理脉络
学生自读课文，要求读准读通，思考：作者去了几次”鸟的天堂”，景象有什么不同？
预设：两次到“鸟的天堂”，第一次是在傍晚，看到了一株静静的榕树；第二次是在早晨，看到了众鸟纷飞的热闹景象。
（一）以读促讲，体会静态美
一读，读懂写作顺序
1、放生读第1—9自然段，思考作者观察角度的变化。
预设：由远及*
2、默读第1—4自然段思考与榕树描写无关为何要写？
预设：奠定轻松、愉快的基调引出“鸟的天堂”
（二）再读，感受静态之美
1、默读第5—9自然段，思考这是一株怎样的榕树。
预设：枝繁叶茂、生机勃勃
2、聚焦第7自然段，抓住关键词句谈一谈作者是如何描写榕树之大的。
（1）不可计数
预设：枝干多到数不清，写出榕树之繁茂。
（2）“卧”
提示：不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。
3、聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺盛的？
（1）拟人句。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
预设：“展示”一词运用了拟人的手法，突出了榕树旺盛的生命力。
（2）关键词语。
提示：“一簇”“堆”展现树叶之密，“照耀”“颤动”展现树叶之绿，从而体会榕树蓬勃的生命力。
（三）三读，读出自然之美
1、生机勃勃与安静矛盾吗？
预设：不矛盾，环境是安静的，生命是蓬勃的。
2、小结写法。
我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上,充满着无限的生命力。作者对榕树的大及枝叶等进行了细致的描写，这样的描写是静态描写。我们通过这部分课文的学*已经欣赏到了一幅美丽的静态图。
3、指导朗读：节奏舒缓，语气带有赞美之情。
读出自然和谐之美，读出生机勃勃之美。
【设计意图：抓住文中重点词句，在朗读中感悟，感受榕树大而繁盛的姿态，为下文刻画“鸟的天堂”埋下了伏笔，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，为学生理解为何大榕树的确是“鸟的天堂”做铺垫。】
四、存疑结课，布置作业
1、同学们，人们常说独木不成林。但这棵繁盛的榕树却“独木成林”。可遗憾的是作者第一次经过时却不曾看到鸟的影子，他不禁发出了这样的感慨：
鸟的天堂里没有一只鸟的影子！
那“鸟的天堂”真的没有一只鸟的影子吗？真正的“鸟的天堂”究竟是什么模样的呢？我们下节课一起去看看百鸟欢腾，群鸟纷飞的场面吧！
2、积累文中优美的词句。
3、抄写并背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、回忆内容，复*导入
1、被称作“鸟的天堂”的大榕树有什么特点？
预设：繁盛、有生命力
2、通过上节课的学*，我们一同欣赏了榕树的静态之美，其实在这棵树上栖息着数不清的小鸟。第二天清晨，作者又来到这里，目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景。这节课我们继续来学*《鸟的天堂》。
二、读议结合，体悟动态美
（一）读懂写作顺序
自读第10—13自然段，用“____”划出表示事情发展顺序的词语，思考作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的。
预设：起初：寂静
后来：一声鸟叫
接着：第二只、第三只
继续：热闹，到处……到处……
（二）细读感受动态之美
1、聚焦第12—13自然段，感受作者如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹。
学*提示：默读第12~13自然段，用“~~~~”划出表现鸟儿欢腾热闹的语句，和同桌说一说你有什么体会。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
预设（1）：两次“到处都是”写出小鸟多且飞得快。
预设（2）：“大的，小的，花的，黑的”写出鸟儿种类多。
预设（3）：多个动词，描写出小鸟的不同姿态。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
预设（4）：“应接不暇”没有写出具体数量，却让人感受到鸟的数量之多让人数不清。
小结提示：描写了群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况，这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。
2、“鸟的天堂”热闹非凡，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
提示：这是我们曾经说过的点面结合的表达方法，将“鸟的天堂”热闹欢腾的场面描写得层次分明，细致入微。
3、指导朗读。
百鸟纷飞，众鸟欢唱，本是寂静的大榕树变得热闹非凡，我们应该怎样去读呢？
预设：欢快的节奏，惊喜的语气。
【设计意图：学生活动以同桌交流为主，学生在交流汇报过程中体会动态描写的写法，感受“鸟的天堂”的热闹欢腾。】
三、动静对比，领悟写法
（一）梳理线索“鸟的天堂”
1、文中好几次出现“鸟的天堂”的句子，找一找，说说自己的理解。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
从学校出发我们又经过那“鸟的天堂”。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
2、提示：4句话共出现5次“鸟的天堂”。前四次都是指大榕树这个地方，只有最后一次是指小鸟生活的好地方。
（二）课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点
作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？
提示1：第一次看到的是枝繁叶茂生机勃发的榕树，没有看到鸟。第二次看到百鸟纷飞，听到众鸟欢唱，感受到“鸟的天堂”热闹非凡。
提示2：结合榕树的生机勃勃和鸟儿的欢腾雀跃这两方面来说，鸟和榕树和谐共处。
（三）总结提升
如果说大榕树的生机勃勃，给我们一种静态的美，那鸟儿的生机盎然，就是一种动态的美，动静结合，让我们感受到了生命之美。这已经不仅仅是巴金心中的鸟的天堂，更是他心中幸福生活的美好天堂。
四、拓展延伸，体会情感
片段节选自巴金先生的《筑渝道上》，描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中的所见所感，请你放声读，同桌交流你的感受。
一片土、一棵树、一块田，它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
提示：第1自然段用排比修辞写出了自然景色带给作者的震撼。第2自然段反复强调“生命”一词，情感细腻而热烈，表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。
从《鸟的天堂》到《筑渝道上》，走*巴金先生，我们能感受到他对生命的热爱与赞美，正如先生所说：生命，无处不是生命。
【设计意图：联系阅读链接，学生不仅能更加深刻地体会到自然和谐之美及作者对自然与生命的由衷赞美，也能够初步了解巴金先生的写作风格。】
五、学以致用，推荐阅读
1、描写一处从静到动的有变化的场景。例如：学校、商场、海滩等，用静态描写和动态描写把内容写生动。
2、阅读巴金的《繁星》，在阅读中继续发现静态与动态的变化之美。
教学目标
知识
1、认读1字。
2、能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。
能力：懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
思品：感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学重点：了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
教学难点：大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
一、谈话导入，揭示课题：
“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂、
二、读课文，理请文章脉络。
1、自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？
2、按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？
三、质疑激趣，变序导入
1、作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？
（第一次：一棵大榕树。第二次：众鸟欢闹）
2、两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。
3、质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！
4、存疑：这些问题通过读书去解决。
四、感受榕树特点，体会静态的美
1、读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）
2、你从哪些地方感受到的？读、画、思、议
3、交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）
4、有感情的朗读，体会大榕树的静态美。
五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。
1、释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。
2、所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。
3、引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？
4、引导学生学*课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。
5、有感情的朗读。
6、释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。
六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？
板书设计
鸟的天堂 树 大 独木成林
茂盛
生命颤动
鸟 欢 鸣叫飞扑
多
应接不暇
【教学目标】
１、知识掌握目标：
通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，学*作者对静态事物、动态事物的观察方法和表达方法。
２、基本技能和一般能力：
能够用读写议画等形式学*作者两次对鸟的天堂的描写。
３、创新素质、创新人格培养目标：
创造性联想、创新思维、创新想象。
４、德育目标：
体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象，受到大自然、热爱美的教育。
【教学重点】
——天堂作文300字9篇
小时候，我是在乡下度过的。老家乡下的那段时光，成了我永远的天堂。
寒假一放，我就重返“故乡”了。
清晨，公鸡取代了闹钟唤我起床，我激灵地从梦乡里回来，从被窝里骨碌而起。洗漱好下楼吃热腾腾的早饭。
吃过了早饭，大人们便陆续去了田里，小路上也热闹了起来，三轮车的蹦蹦声，
人们的谈笑声使人感觉到亲切、自然。
中午，每家都开始烧饭了。食材大部分都是取自自家田里的，鸡蛋则是后院鸡下的。外婆从菜地里摘了几颗大青菜让我帮着洗一下。我接过放在盆里，从井里取来的水清洗一下。霜后的青菜是最好吃的。这样的青菜，烧一锅青菜汤是再好不过的了。青菜和豆腐搭配着，绿是绿，白是白，很清爽，既惹眼又惹吃。嫩嫩的，透着鲜。这道菜是我帮外婆一起做的，这是我吃过的最美味的青菜。
饭后，我便午睡了。睡梦中忆起自己的少年时光，丰盛的饭菜取代了粗糙的饭菜，汽车噪声取代了乡间潺潺流水声，相敬相远的朋友取代了两小无猜童年玩伴……
现在的我，*静下来，会塞上耳机，读些文字，很多人说过，自己很怕长大，我也一样，当下还好，长大也许远了。心旌荡，恍惚又回到过去。
少年的我，静静地走着。
长大的我，静静地走着。
天，蓝色的大海，流动着白色的鱼儿；堂，小屋里，听着自己的心灵；天堂，一个美丽的地方。有人说，它是生命逝去的地方；还有人说，它是你最向往的地方；一个天堂，为什么有两种不同的意思呢？天堂到底是怎么样的？我们不得而知。但是，只要你用心去听天堂，想像天堂，你可能就能够听到它的鸟鸣，闻到它的芳香，看到它的梦幻…天堂，似乎很遥远，天堂能向你招手。在天堂，你想干什么就干什么。听起来有点不可能，但你只要感想，也许会实现。天堂你能把它想像成好玩的地方…浅白色的房子上镶嵌着晶莹的水晶，灰色的箭头栏里围起了许多五彩六色的花儿。小楼的窗户上还挂着金色的风铃，风儿一吹“叮铃叮铃”声音便响起来。惊飞停落在屋顶的一群白鸽，这一切真的把你陶醉了。
天堂，它在等着你想像。
洁白的鸽子，唱起欢乐的歌。
美丽的花儿，跳起活拨的舞蹈。
晶莹的水晶，说起美丽的`回忆，
天堂你是多么美好。
“看庭前花开花落，往窗外云卷云舒。”
走在黄昏的小道，前方是金沙撒下般的夕阳余晖，回首是树影拉长的柔和色彩，没有温度的路灯提醒着夕阳即将西下。
一深一浅地踩在片片落叶铺满的地面，听着脚下“咯，咯”树叶碾碎的声音。漫无目的地走着，想起的'却又被忘了，当我不再想了去又记起来了。
黑夜降临，夜是如此神秘与性感，它想昭示着纯洁，却又因漫天的繁星而显得成熟。
从阳光普照的花开飘云，到月光轻吹的花落云散，不生不灭，不垢不净，不增不减，一切都没减少，而一切有没有增多，就像生死相扣，代代繁衍一样。一样的天堂，一样的地狱，而由生如死，则是从天堂而穿插到地狱。
一沙一世界，一叶一菩提，一花一天堂，每件事物都是由简入繁，而又由繁化简。当一沙破碎，一叶枯萎，一花凋零，这也只是生死循环，而无所谓悲伤，无所谓欢愉，仅仅只是穿插于天堂地狱。
“乾坤震巽，坎离艮兑。”八卦相生相灭，也只不过是世界的组成而已，天地雷风，水火山泽。乾坤象征这生命，有乾必有坤，乾坤扭转，则生命循环也。同样可义为：“亢龙有悔，盈不可久也。”此之谓，否极泰来，也是穿插于天堂地狱。
隐身黑暗中，同样由天堂而穿插于地狱。
我家后院有几棵高大的槐树，树上经常有好几种小鸟。它们有的是在树上定居，有的是匆匆过客。
每天清晨，小鸟们就在树上唧唧喳喳地叫着，好像在对我说：”小懒蛋，天亮了，快起床吧！”
有一天，我把作业写完了，就拿来一个小板凳坐在门口，往槐树上看，鸟们都隐蔽在茂密的枝叶里。哇！有这么多小鸟！它们长得好漂亮呀！长得最小的鸟是“小柳叶”，浑身的羽毛是黄绿色的，叫起来的声音很特别，每叫一声都有回音，真可以夸大点用“响彻云霄”来形容。有美丽的百灵鸟，不仅长得漂亮，它唱起歌来悦耳动听。布谷鸟也叫杜鹃，它长的并不美丽，但它的叫声“布谷，布谷，布谷……”好像告诉人们“播种，播种，播种……”。啄木鸟长着流线型的身体，有一个又长又尖又硬的嘴，肚子下面长着红色的羽毛，两只脚像沾着磁铁牢牢地抓着树干，身体和树干*行，用又长又尖又硬的嘴左敲敲，右敲敲，哒，哒，哒……的声音可以传出几百米。呃，它在给老树治病。
在我很小的时候，曾想过，有没有孩子的天堂？也许，这只是幻想……但是，我坚信：孩子不会懦弱！也许天真，能让我们无忧无虑，可是，你有没有想过，它能冲刷岁月的痕迹吗？
抬着头，仰望天空，是如此湛蓝，但它能永远如此吗？黑夜里，一个人躲在角落，很冷，也很无助，难道我就那么懦弱吗？孩子应该学会自强！这才是真理。可是，你曾试过独立吗？离开了父母，我们就像鱼儿离开了水一样，在社会上，未成年人什么也做不了。难道，孩子们就这样堕落吗？每天，避不开爸妈的“口若悬河”，以及如此繁多的作业，难道，孩子们就没有自由吗？请您，请你们，有孩子的家长们，请你们扪心自问，你们真正给孩子自由过吗？恐怕最多也是在一旁，使孩子不能真正愉快地玩个够吧？难道孩子们没有自由也是真理吗？唉！孩子……
你们爱孩子，可是，太过分地爱也会让孩子们喘不过起来的，知道吗？
孩子，难道不是真理吗……
今天，我们鲁中晨刊小记者沐浴着朝霞，乘坐大巴车到房干村观光旅游。
我们跟随老师，行进在观光路上。顺着山势望去，四周崇山峻岭、悬崖峭壁，满山的松柏郁郁葱葱，树下的松针踩上去软软的，舒服极了，我想这些松树该是些很老很老的“老人”了吧。山涧小溪迂回曲折，似一条玉带缠绕在山上。
溪水清澈见底，溪里的小鱼向我们摇头摆尾，像是在欢迎我们的到来；山上的野鸡不时与我们作伴随行；山间的花草五颜六色，姹紫嫣红。下山之时，我们又走到了著名的天鹅湖，湖水波光粼粼，天鹅在湖中嬉戏、玩耍。湖旁还有两位鹤发童颜的老爷爷在下棋，真是“人间仙境”。
不知不觉间，回去的时间到了，大家带着恋恋不舍的心情离开了人间天堂——— 房干。
我们苑的大门前面，有一个快乐天堂。
快乐天堂的风景很美。我觉得快乐天堂的特点是：树多、草多。我最喜欢的是一草坪的小草，春天，小草从那枯黄、死去的母体旁站了出来，嫩绿嫩绿的，又短又细，像是几根很短的绿丝线簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会吹倒一样。
快乐天堂最美的就是那桂花树，几年前的春天移植到公园里。没想到今天春天便已萌发幼芽了，爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然地长着，绝不喧哗。过了不久，便长出了一串串绿叶，又如一只只浅绿色的`蜻蜓缀满树枝，挥动薄薄的羽翼在春日温和的阳光下，交织为一片耀眼的颜色。
现在，我来告诉你快乐天堂为什么叫快乐天堂吧。因为，快乐天堂每时每刻都有欢笑声，所以叫快乐天堂。
我最爱快乐天堂！
暑假生活丰富多彩，其中温州乐园半日游是我记忆最深的。
当我第一次进入温州天堂，看到里面各种各样的娱乐设施时，我迫不及待地想冲进去。但最让我兴奋的是海盗船。
就在我们要结束所有乘坐的时候，我妈把我带到海盗船上，她不以为然地对我说:“这只是一艘摇船。”但是我面前的一个妹子很侥幸的说:“我以后吓死你！”
不出所料，我妈嘴里的秋千船越来越大，船上的人都在尖叫，声音震耳欲聋。这时，我注意到身后的姐姐稳如泰山，非常*静地低头看微信。
此时海盗船的振幅已经达到最大。我踮着脚，双手紧紧抓住护栏，感觉自己就要被扔掉了。突然，我听到周围刺耳的尖叫声。原来我妈在大声尖叫。
最后下了船，我和妈妈对视了一眼，说:“你脸白了。”原来我们都被海盗船吓到了，然后就笑了。
这次温州天堂之旅给我留下了深刻的印象。
寒假里的一天，爸爸妈妈说要带我去一个有趣的地方，那里是鸟的天堂，还有一个好听的名字，叫“小鸟天堂”，在江门的新会。听到这个消息的我特别兴奋，一路上都在想象着“小鸟天堂”到底是什么样子，好期待快点到达。
下车后步行至“小鸟天堂”，还没有看到鸟儿，就远远的听到了鸟儿的声音，细细听来，各种鸟叫声好比一个盛大的音乐盛会。我感受到鸟儿似乎是在欢迎我们的到来，好像在说：“你们好呀！欢迎来到我们‘小鸟天堂’”。不知不觉中我加快了脚步，相信前面的景色会更加的迷人。
“小鸟天堂”位于一个小岛的中央，需要乘船前往参观。坐上船，我怕极了，但不一会儿就被眼前的风景吸引住了。碧绿清澈的河水，*静的`如一面大镜子，蓝天白云倒映，我们就在这美丽的画中游走。小岛中间就是一大片的树林，不同的鸟儿在空中盘旋着。妈妈告诉我，这么大的一片树林其实是独木成林，是由一棵榕树形成的，这棵树已经在这里生活了三百多年了，在这里生活着成群的鸟儿，才逐渐成为现在的“小鸟天堂”。我不禁感叹大自然的神奇，大自然的力量！
一天的游走，太多的惊叹，期待下次再来！
——天堂的张望观后感9篇
最*我看了一部电影《天堂的张望》，在我的记忆里这部电影是最有正能量，最感人的电影。
电影大概是这样的：一天，一位叔叔背着竹篓在树林中路过时听到婴儿的哭声，走*一看，真的是一个可爱的宝宝，他一直放声哭个不停好像求教，叔叔急忙将孩子抱在怀中，四处寻找孩子的妈妈，可是并没有踪影，无奈之下他只好把孩子抱回家……时间过的真快，在这位“爸爸”的精心照料之下，小望长大了。她聪明又漂亮，学*一直是全班第一名。为了让“爸爸”在外多挣点钱，她主动承担起所有的家务。有一次她和“爸爸”去集市卖苹果，小望一不小心把称杆打在一个阿姨的脸上，阿姨急了，狠狠一巴掌打在了小望脸上，鼻血一直流个不停，“爸爸”急忙去医院检查，却检查出了晴天霹雳的结果，小望得了白血病。光手术费就需要30万，“爸爸”一边照料小望，一边痛苦万分到处借钱，但结果却寥寥无几……看着日夜消瘦的“爸爸”，懂事的小望决定主动放弃治疗，回家休养。
好人终会有好报，这个年纪的她还可以拥有太多美好的明天，几位好心的阿姨去电视台替小望求助，经过全国人民的捐钱，小望感激的痛哭起来，她说等她长大了，也要做个善良的人。手术费已经足够了，医生立马安排做了穿刺手术，在所有人都认为这个手术会让人疼的撕心裂肺的时，坚强的小望却默不作声忍受着。
就这样，大家一直等待合适她的骨髓，可天有不测风云，她一直没有找到，在她刚吃了一碗方便面的晚上鼻子又开始冒出血了，就这样，小望离开了我们，她的眼神里带着太多的不舍，太多的无助和无奈，她永久的离开了……她死后，如她所愿将自己的眼角膜捐献给了一个小男孩。
*凡的人做出了不*凡的事。小望像一颗顽强不屈的小草，任凭风吹雨打，她是那样的坚强，她的形象一直留在我的心间。我要向小望学*，学*她的善良，她的坚强，她的`伟大。我想，无论是贫穷还是富裕，**淡淡才最真，我们只要和亲人在一起，才是最大的幸福。
愿天堂没有疾苦，愿天堂能给你带来幸福，小望，一路走好……
20xx年01月09日，晚上闲来无事搜着看了一部电影《天堂的张望》，我每次看电影的时候，都会提前看下简介，这次这部电影讲的是一位7岁的张望和父亲相依为生，生活虽是清贫，比较艰难，每天吃的都是咸菜，最大的愿望就是吃方便面，尽管如此但父女俩的生活还算幸福。
突然有一天，张望流鼻血不止，去大医院检查，才知得了急性白血病，治疗需要30多万的费用，筹钱无果的张国华整日以泪洗面；而张望，清楚自己的家庭情况，毅然决定放弃治疗。记者王小月得知此事，赶往张国华家中，牵出了张望的真实身世。原来张望是父亲在1997年某一天，在山里捡到的弃婴儿。
事件经媒体曝光后，张望引起社会各界关注，全国各地纷纷捐款资助，很快，张望的医疗费就凑够了。但是没有合适的骨髓移植，也没有找到亲生父母，经过很久的时间化疗，最后无果。
治病期间，也不忘参加考试。她用常人难以想象的痛苦接受着治疗，并一次一次经历着鬼门关，然而就在所有人都期盼着张望的病情好起来的时候，张望却做出了一个出乎所有人意料的决定，让刘妈妈把她的眼睛捐献给需要的人，把捐献给她的钱给需要治病的患者。
电影看到后面，暂停下，擦眼泪继续看，在暂停下，擦眼泪继续看，依次往返，最后看完后面的`。这部电影真的是给我看到泪奔了，大型的泪目现场，为夫的的眼睛啊。愿天堂没有疾病，愿懂事的张望能活得开心，愿你一切的一切都美好。
突然联想到当下的社会，如果没有很足够很强大的经济基础，还是别要孩子太早了，不然生病需要很昂贵的医药费；还有如果生了孩子，就去养她，为什么生了孩子还要弃养呢。
小张望，愿天堂的你能每天开心，没有疾病的折磨，无忧无虑地去学*，去赚钱，去进入大城市。呜呜呜。。。。。张望太懂事了。
世人慌慌张张，不过图碎银几两，偏偏这碎银几两，能解世间惆怅……但这碎银几两，却压弯了那个伟大父亲的脊梁。
周三下午，我们看了《天堂的张望》这部电影。这部电影讲的是七岁的张望，与父亲相依为生，尽管生活的比较艰难，但还算幸福。但幸福的生活只持续了短暂的.时间，突然有一天张望不停的流鼻血，去大医院检查才知道得了急性白血病，治疗需要三十多万的费用。这让本不富裕的家庭又雪上加霜。
为了救张望，张国华四处借钱，却处处碰壁，尽管这样才借了一万多块钱，这与庞大的医疗费用相比仍然是杯水车薪。他想尽办法，但仍然与三十多万相差很远。一个偶然的机会，记者王小月得知此事，她去到张国华家里，看望张望，也牵出了张望的真实身世——原来张望是张国华捡到的一个弃婴。
这件事被媒体曝光，社会各界纷纷对张望伸出援手，捐款的治疗费用很快就达到了三十多万。但遗憾的是，张望没有找到合适的骨髓配型，也没有找到她的亲生父母，尽管做了很多次化疗，但仍然治疗无果，最后离开了人世。
张望最后告诉刘妈妈，想把自己的眼角膜捐献给需要的人，把剩余的捐款捐给需要的人。善良的张望替别人着想了很多，可是这么善良的她却永远的离开了我们。电影的最后每个人都泪流满面。
愿天堂没有疾病，愿善良的张望在天堂没有痛苦活的开心，愿你一切一切都非常美好。也希望张望的爸爸可以活的更加幸福，忘掉之前的痛苦，想想与张望之前的美好，愿善良的人在这世间都将有所回报。
这部由真实事件改编催泪又温暖的电影，在这个寒冬给许多人带来慰藉。惟愿此心无怨尤，愿小张望天堂安好！
20xx年01月09日，晚上闲来无事搜着看了一部电影《天堂的张望》，我每次看电影的时候，都会提前看下简介，这次这部电影讲的是一位7岁的张望和父亲相依为生，生活虽是清贫，比较艰难，每天吃的都是咸菜，最大的愿望就是吃方便面，尽管如此但父女俩的生活还算幸福。
突然有一天，张望流鼻血不止，去大医院检查，才知得了急性白血病，治疗需要30多万的费用，筹钱无果的张国华整日以泪洗面；而张望，清楚自己的家庭情况，毅然决定放弃治疗。记者王小月得知此事，赶往张国华家中，牵出了张望的真实身世。原来张望是父亲在1997年某一天，在山里捡到的弃婴儿。
事件经媒体曝光后，张望引起社会各界关注，全国各地纷纷捐款资助，很快，张望的医疗费就凑够了。但是没有合适的骨髓移植，也没有找到亲生父母，经过很久的时间化疗，最后无果。
治病期间，也不忘参加考试。她用常人难以想象的痛苦接受着治疗，并一次一次经历着鬼门关，然而就在所有人都期盼着张望的病情好起来的时候，张望却做出了一个出乎所有人意料的决定，让刘妈妈把她的眼睛捐献给需要的人，把捐献给她的钱给需要治病的'患者。
电影看到后面，暂停下，擦眼泪继续看，在暂停下，擦眼泪继续看，依次往返，最后看完后面的。这部电影真的是给我看到泪奔了，大型的泪目现场，为夫的的眼睛啊。愿天堂没有疾病，愿懂事的张望能活得开心，愿你一切的一切都美好。
突然联想到当下的社会，如果没有很足够很强大的经济基础，还是别要孩子太早了，不然生病需要很昂贵的医药费；还有如果生了孩子，就去养她，为什么生了孩子还要弃养呢。
小张望，愿天堂的你能每天开心，没有疾病的折磨，无忧无虑地去学*，去赚钱，去进入大城市。呜呜呜。。。。。张望太懂事了。
今天，张老师给我们看了一部电影，这部电影的名字叫做《天堂的张望》，当电影结束的那一刻，我们全班人都泪目了。
在云南的一个偏僻的小村子里，住着一对父女。小女孩叫张望，他们非常贫穷，但小女孩十分懂事，是一个好孩子。有一天，张望帮自己的爸爸卖苹果，一个阿姨过来买，可张望不小心把秤杆打在阿姨脸上，阿姨甩手一个巴掌，把张望打流鼻血了，可张望却觉得是自己有错在先。也因此张望被查出患有白血病，但张望并不伤心，反而更加的懂事，更加的热爱学*。不过最终，张望还是因为没有配到相应的骨髓而去世了。
我觉得电影中最值得我们学*的人便是张望。虽然她得了白血病，但她不伤心，还自愿放弃治疗。因为她知道就算家里砸锅卖铁也救不了自己，这不是钱的问题。
而且，张望在治病的时候还坚持用功学*。再看一看现在，许多孩子都好吃好喝，可有些孩子却不愿学*，他们认为自己的家长会养自己一生。这么一比，你觉得谁更值得学*呢？
最后，我希望张望在天堂过得好一点，不再受苦。
周三上午我们观看了一部电影，这部电影叫《天堂的张望》。
看完这部电影我非常的感动，讲的是一位七岁的小女孩和她的父亲相依为命，而这个女孩也非常懂事，学*也很好，这个女孩的名叫张望。
就在这一天她们的考试成绩也下来了，张望考了一百，中午吃饭时有个小男孩打翻了张望的饭菜，张望没有浪费粮食把米都捡了起来，张望的精神是值得渴贵的。下午他们上体育课时，张望因体质不好，落了队伍好长，老师看到了张望问了张望的情况，原来是张望没有补充好营养所以身体很虚弱。
放学了，在回家的路上，张望因没有妈妈而被同龄人嘲笑，张望没有在意还是微笑的面对生活，第二天张望和她的爸爸一起去卖桃，从这可以看出张望非常懂事，一位阿姨来买桃了，张望本是想给买桃的阿姨看一下称的斤数，却不小心用称杆打到了这位阿姨的脸上，买桃的阿姨却狠狠地打了张望一巴掌，张望的鼻子出血了，张望的爸爸赶紧抱起张望就往医院的地方跑，到了医院，医生给张望止住了血，可是好景不长，过了不久之后之后张望的鼻子又出血了，到了大医院诊断张望得了白血病，张望的爸爸问医生治这种病要多少钱，医生说之这种病至少要三十万，可是对于张望的这种家庭，一辈子也挣不来这么多钱，这件事对张望父亲的打击十分的大，就算张望的父亲每天工作，也挣不来这么多钱，之后呢，张望的父亲每天工作，很辛苦。但是张望在医院也非常的配合，由此可以看出张望是一个非常懂事的孩子，张望的父亲借遍了整个村庄，才借到了一万一千多元，在跟张望同房里有个大画家，张望听说画画可以卖钱，便每天跟的画家叔叔学画画，从此可以看出张望想替爸爸分担一下。
一天张望的姑姑来医院看张望了，就在这陪着张望，第二天起床时张望的姑姑发现张望不见了，便一直在找，找了半天发现张望在那条小街上卖画，好不容易找到了张望，张望却说她不想接受治疗了，当张望说出这句话是张望的亲人泪流满面，可以看出张望不想给父亲增加压力。
张望的父亲便把张望带回了家，回去不久之后，治疗张望的女护士和她的姐姐来到了张望的家，问了情况，原来张望是被她的父亲捡回来的，一直在抚养张望，知道了情况后，女护士和她的姐姐便离开了张望的家，这个女护士叫小夏，她的姐姐叫王小月。
小夏的姐姐是一名记者，便在每个电视台宣传张望需要钱治病，每个人都来为张望捐钱，不久之后，张望的病情又严重了，看到当时张望爸爸那紧张的神情，那种心酸不禁涌上我的心头，刘妈妈和护士姐姐从急救室出来后，说张望的病情又恶化了。
嘱咐张望的爸爸不能给张望吃任何硬质食品，可张望还是忍不住吃了一些方便面，又进了抢救室，最后张望还是没抢救过来，但张望有颗善良的心，她把眼角膜捐给了需要的人，共捐54万元，捐给了患有7名白血病的病人，我们知道了人心是善良的。
今天中午我和我的爸爸妈妈观看了天堂的张望这部电影，看完这部电影之后我受益匪浅,因为我从中明白了许多做人的道理。比如:我们在遇到困难时，要用乐观的心态去面对、我们要有一颗善良的心等。一部这么好的电影真的会影响人很深，电影是生活的真实写照，偶尔闲下来看一部好电影，丰富一下自己的感情！愿世间没有疾苦，我们都能逃脱病痛的折磨；愿我们珍惜眼前人，珍惜所有感知到的美好；张望希望你在另一个世界过得快乐幸福。
贫穷并不可怕，可怕的是身边亲人离开自己，可怕的是没有面对贫穷的勇气。*慕蓉说过：“贫穷不是羞耻，富贵也不是罪恶，粗茶淡饭与锦衣玉食也没有太大的.差别，只要我们有爱，孩子们就会有笑容。”
寒假里的一天，我观看了王老师推荐的电影《天堂的张望》。这部影片很感人，故事里的张望让我喜欢，令我感动。张望原本是一个活泼可爱的小女孩，但不幸患上了急性白血病，他的爸爸为了给她看病到处借钱，好多好心人都伸出了援助之手帮助张望。电影里的好多情节、好多场面都让我感动得泪流满面。
张望原本可以和很多小孩子一样，得到爸爸妈妈温暖幸福的宠爱，可以吃美味的大餐，可以穿漂亮的公主裙。但是，对张望来说，她的亲人只有爸爸，她没有妈妈。歌里唱到：“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。”虽然张望没有妈妈，可是她有疼爱她的爸爸。小小年纪的张望很懂事。
尽管家里很贫穷，可是她依然整天乐呵呵的。当我们这些“小馋猫”陶醉于各种各样零食的美味里时，对张望来说，一袋没有营养的方便面就是她最最自期待的“美食”。看到这里，我心里酸酸的，真希望可以做张望的好朋友，给她尝尝好多好多营养丰富又美味的食品。
张望在省城大医院住院时，她和同一病房的病友和睦相处，病友的爸爸还教她画画。因为要治白血病，所以要做化疗，接受化疗后的张望呕吐不止，疼痛难忍，到最后头发都掉光了。可是，她并没有因此而放弃生命，反而更加坚强勇敢。她想为自己的爸爸赚点修房屋的钱，悄悄地把自己画的画拿去街上卖。看到这里，我不禁流下了眼泪，多么懂事的女孩啊！多么让人感动的女孩啊！她不顾自己生病的身体，只想着卖画赚钱给爸爸修房屋！
在治病的过程中，她知道自己的病很严重，而且需要很多的钱，于是背着爸爸写了一张纸条，上面写着“自愿放弃治疗”这六个字。看到这一幕，我心想：天啊！小张望如此坚定勇敢！面对重大疾病，面对家庭贫困，估计成年人都很难做出这样的决定，她却如此干脆果断。放弃治疗就意味着回家等死，这是怎样的勇气？这是怎样的坚强？我的眼泪再一次夺眶而出。
后来，在护士小夏和记者王小月阿姨的帮助下，全国各地的好心人都知道了张望的故事，大家踊跃向张望爱心捐款。很快爱心捐款超过了50万，但没有找到合适的骨髓，张望的病依然得不到救治。
但如果再不动手术，张望的生命就结束了。危在旦夕的张望提出想参加她人生中的最后一次试，医生含着眼泪答应了她的请求。张望以满分来表达她对学*的热爱。张望在生命的尽头依然保持着对学*的认真和热爱，这难道不值得我们学*吗？
张望临死前，躺在病床上，对着她的医生妈妈说：“我死后把我的眼角膜捐给医院的小哥哥，再把别人捐给我的50万元捐给医院里的白血病小朋友。”我再一次泪如泉涌。张望在她生命的最后时刻，她还想着去帮助别人。这样的张望，让人怎么能不感动呢？这样的张望让人怎么能不敬佩呢？
可爱善良的张望，谢谢你！你教会了我积极乐观，你教会了我懂得感恩，你教会了我帮助他人，你教会了勇敢坚强。故事的最后，你离开了世界，但是你灿烂的微笑永远留在了我的心里。天堂的张望，你是最美的天使！
贫穷并不可怕，可怕的是身边亲人离开自己，可怕的是没有面对贫穷的勇气。*慕蓉说过：“贫穷不是羞耻，富贵也不是罪恶，粗茶淡饭与锦衣玉食也没有太大的差别，只要我们有爱，孩子们就会有笑容。”
寒假里的一天，我观看了王老师推荐的电影《天堂的张望》。这部影片很感人，故事里的张望让我喜欢，令我感动。张望原本是一个活泼可爱的小女孩，但不幸患上了急性白血病，他的爸爸为了给她看病到处借钱，好多好心人都伸出了援助之手帮助张望。电影里的好多情节、好多场面都让我感动得泪流满面。
张望原本可以和很多小孩子一样，得到爸爸妈妈温暖幸福的宠爱，可以吃美味的大餐，可以穿漂亮的公主裙。但是，对张望来说，她的亲人只有爸爸，她没有妈妈。歌里唱到：“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。”虽然张望没有妈妈，可是她有疼爱她的爸爸。小小年纪的张望很懂事。尽管家里很贫穷，可是她依然整天乐呵呵的。当我们这些“小馋猫”陶醉于各种各样零食的美味里时，对张望来说，一袋没有营养的方便面就是她最最自期待的“美食”。看到这里，我心里酸酸的，真希望可以做张望的好朋友，给她尝尝好多好多营养丰富又美味的食品。
张望在省城大医院住院时，她和同一病房的病友和睦相处，病友的爸爸还教她画画。因为要治白血病，所以要做化疗，接受化疗后的张望呕吐不止，疼痛难忍，到最后头发都掉光了。可是，她并没有因此而放弃生命，反而更加坚强勇敢。她想为自己的爸爸赚点修房屋的钱，悄悄地把自己画的画拿去街上卖。看到这里，我不禁流下了眼泪，多么懂事的女孩啊！多么让人感动的女孩啊！她不顾自己生病的身体，只想着卖画赚钱给爸爸修房屋！
——给天堂的一封信9篇
亲爱的太太:
您好!我是你的重孙玥儿，自从您过世以后,我每天都在怀念您，怀您的音容笑貌，怀念您对我说过的话，怀念您陪我玩的情景，怀念您的点点滴滴。
提起太太，我就有说不完的话，太太当了一辈子的人民教师，曾被评为全国的优秀教师，对工作勤勤恳恳，认真负责。太太的学生桃李满天下 ，好多都来看望太太。
我多么希望，希望太太陪我走出小学，直到跨入大学的大门，可是不幸的事却发生了......
20xx年11月2日下午5时我来到了太太家，看见太太躺在床上，我就玩了一会儿，太太就过世了，我也不知到太太是怎么过世的，但是大家都很忙，我很害怕。我看到太太静静的躺在床上很安详，就像睡着了，没有一丝痛苦。太太走了，她到天堂去了，她走的时间是20xx年11月2日下午5时15分。
每当我想起太太在弥留之际对我说：“玥儿，你要好好学*，考大学。”这句话时，我的心就会酸酸的，太太以后再也不会鼓励我了，我再也听不到太太的声音了。20xx年11月5日，在这一天里我面临了我有生以来第一次的巨大悲痛，太太被安葬了。我的眼睛哭肿了，可是再也换不来太太的生命，如果流泪可以换回太太的生命，那我宁愿把眼睛哭瞎。
我多么希望太太能回到我的身边，可是不在可能了。
我希望
如果我能得到一盏阿拉丁的神灯，
它可以实现我的三个愿望，
我会许下三个切合实际的愿望，
一.太太起死回生，愿太太健健康康。
二.我们都不会死。
三.我要好好学*，考大学。
以前我不让太太看我的日记，现在如果有这么一说，太太看我的日记可以起死回生，那我宁愿让太太活起来，我都可以把日记全都贡献出来，可是不可能了。
太太，我多么想念您啊！
亲爱的爸爸：
这几天您在天堂还好吗？您想我吗？我可是日日夜夜在想着您呢。
每当我一回到家里，你的一言一行、一举一动都清晰地浮现在我脑海里。您总是刚进家门就大声呼喊：“珍妮，你在干什么？”“爸爸，我在书房做作业呀！”每天我们都是同样的对话。可是今天，我仍然在书房做作业，却再也听不到您亲切的呼喊了。
爸爸，这么多年您总是喜欢把我高高举起，笑着问我：“爸爸的力气大不大呀？”“不够大，不够大。”我总是这样回应着您。可是从今以后，我再也感受不到您那双有力的大手了。
亲爱的爸爸，您希望我做一个有知识的人，一个全面发展的好学生。我上各种各样的培训班，不管学费有多贵，您都大力支持。您总是说：“女儿，你只要认真学*就够了。”爸爸，您总是让我生活得无忧无虑。
可是爸爸，您的匆匆离去让我只享受了短短七年的父爱。虽然只有短短七年，我要牢牢记住您对我的爱！我也牢牢记住您对我的期望：做一个有知识的人，一个全面发展的好学生。
爸爸，您在天堂也要看着我，您要看着我长大呀！
敬爱的爷爷、伯伯：
你们好！
在另一个世界，你们过的好吗？
明天就是农历七月一十五，是爷爷您的忌日，也是*民间的“鬼节”的最后一天，我和爸爸妈妈要去乡下给你们烧钱纸。借着个机会，爸爸叮嘱我给你们写一封信。
写什麽呢？早在我出生的前四年爷爷就因病去世了，因为家里很穷，没钱，所以爷爷在病重期间，都没有在城里的医院住过一天的院，直到现在，爸爸都为这件事感到内疚。
在我的记忆中，伯伯一直很疼爱我。每次伯伯来我家，总是对我又亲又抱，嘴里喊着“满崽、满崽”，还让我坐在他的肩上骑马。
伯伯是四年前被疯狗咬伤之后得狂犬病去世的，病情发作时，伯伯怕风、怕水、吃不得东西。在野外狂奔，谁也不认识。整个村庄的人，关心着伯伯也惧怕着伯伯。
午夜的凉风，使伯伯短时间内清醒了，您回到家中，看到空无一人的室内遍地狼籍，意识到自己做了什麽，便找来了一条绳索悬梁自尽了。爸爸称赞伯伯的死是“果断的、勇敢的、悲壮的”。因为伯伯用一种特殊的方式提前解决了自己年仅42岁的生命，也消除了全村人的恐慌，保住了大家的*安!
爷爷、伯伯，你们知道吗？我已经小学毕业了，下月初就要到市一中读初中。而且，今年7月21日我在长沙参加了全省定向越野比赛，7月26在福建参加了全国的定向越野比赛。分别得了全省第六和全国第二。我现在将这两个喜讯告诉你们，让你们在另一个世界也为我感到高兴。
我们在商量着，明天除了钱纸以外，是不是还要给你们买上手机、汽车、电脑等等，但是，我们也不知到天堂里有没有超市？有没有公路？有没有电信局？！
爷爷、伯伯，你们知道吗？三年前我爸爸调到了外地工作，升任局长，也算是个“七品官”了；叔叔在市内一家民营企业的公司当老总，收入比较丰厚；两个哥哥也有了工作，全家的生活渐渐富足。假如爷爷健在到今天，我们相信，一定可以尽力地去延续爷爷的生命。
逝者已去。一封家书只能寄托我的哀思。但愿爷爷和伯伯九泉有知，在天有灵，保佑我们全家健康、*安、幸福！
奶奶：
今天是9月16日。你离开我整整一年了。这一年好难熬，好痛苦。
你知道么？今年的春节好冷好冷。身上没有您亲自做的冬衣，刺骨的寒风快把我冻僵了。没有您的祝福，我不再感到快乐。4月份，我休学了。生病的时候，没有你在身边陪伴我好孤独，好害怕。药好苦，苦得我的心都颤抖了。现在是夏天了没有我为您摇扇驱蚊，您有没有被蚊子咬啊？一个人的时候，没有我在边上撒娇会不会很寂寞？我一个人在家时，还是*惯趴在床边，以为你还会用你的手摩挲着我的头发，跟我讲那些已经听很多遍的故事，问我学校的事情。那种感觉真的好幸福。好像整个世界只有我们祖孙两个。没有我煮点心到了时间你还会不会饿啊？小时候你煮给我吃，长大我煮给你吃。只有我们两个的屋子不再寂寞。去商场购物的时候，还有没有人扶着你，跑去拿试吃品给你？拎购物袋的时候，还有没有人为你手上的勒痕心疼，为你呼气。没有人在为你读报纸，没有人再为你跑东跑西，也应该没有人会和你9角换一元了吧。已经没有人会拿着我爱吃的糖在我哭的时候哄我，没有人为任性的我掩盖错误了。没有人会悄悄的告诉我，楼下有男生在等我。
没有你的365天好难过，没有你的365天好寂寞，中秋佳节，突然变得好可怕。那惨白的月光一定会刺伤我的双眼，那快乐的博饼声会震聋我的双耳，那冷月，会冻伤我的肌肤，对你的`想念会让我的伤口再次裂开，淌着鲜血。
我总在黑夜里泪湿枕巾，有时会在你的床上睡去。你的离开让我不知所措，让我难以接受。那天看着你冰冷的尸体，我竟有种幻觉，以为你只是睡去了，我用我的手想去温暖你的手，就像从前一样。但是那天我却怎么也无法让你的手温暖起来。看着你的伤口的血，我好心疼。那天之后我的心就缺了一大块。好久好久没有愈合。我把它埋到最底层。那个只属于我和你的地方。
别担心我了，现在的我，已经不是那个脆弱的小丫头，我已经变得坚强。12月份就可以上学了。我还在读英语。我身体好多了。以后的每一天我都要连同你的那一份一起努力，当我在深夜里感到迷茫无助时，抬头望着星辰，我希望您还能像以前一样，给我充满鼓励与爱的眼神。
有空要常到我的梦里坐坐啊，不要让我一个人啊。我还要听你的故事，我要一直听下去。你要陪我长大的，你答应我的，我还要给你买汽车，我要开车带你玩的，我要一直读报纸给你听的。所以，你一定不要忘记我，就像我不会忘记你一样。要常常来我的梦中啊！
我永远爱你。
亲爱的爷爷：
您好！
我好想您，我有许多许多话想向您倾诉。与您分别很久很久了，在我的记忆中，总能想起您和蔼的面容。几年来，虽然我再也见不到您，但孙女永远永远的怀念着您。我忘不了您离我们而去的那一天……
那时我还小，记得那天早上，我还在熟睡中，突然妈妈大声喊我：快起床、快起床，你爷爷病了，我们去医院。我立即穿好衣服，和妈妈一起来到医院。我悄悄地来到您的病房，见您还在与病魔抗击着，便坐到您身边，声声地呼唤着您，轻轻地抚摸着你没有血色的脸。妈妈站在您得身旁叫着您，您只是嗯、嗯、……的答应着。不一会儿，大人们把您抬上tc室做检查，检查结果很快就出来了，医生将结果告诉我们说：爷爷脑出血，可能快就不行了，快去看看吧！仿佛一个晴天霹雳，妈妈立即把我也拉到您的病床前，妈妈只是流泪，我因为年龄太小什么也不懂，只看到大人们都哭成一片，不知为什么又将您拉回家。回到家后，妈妈一直坐在您的身边，不一会儿，听到有人说：爷爷去世了我来到您的窗前叫您，您再也不答应了，妈妈哭着对我说：爷爷永远离开我们了。我不知道什么是永远离开？从那天开始，我再也看不到您那熟悉的面容，再也听不到您那亲切的声音了，幼儿园的大门口再也没有爷爷的影子；家里也再没有爷爷的身影。也是从那天开始再没有人带我去看火车；没有人带我去看敲锣鼓；没有人带我去……
时间一天一天过去了，我慢慢的长大了，我才知道那个艳阳高照的中午，病魔把您从人间请到天上，让我们永远天各一方。您永远地离我们而去了。望着那湛蓝湛蓝的天空，我多么希望再一次在您的怀中撒娇啊！但，只能在梦里！
爷爷，这封信，我没有烧在您的墓前，妈妈让我作为一封电子信件，它会传到天堂上的邮箱里，您一定会看到的。爷爷，下辈子我一定还做您的孙女，您还做我的爷爷，我一定会很懂事的，很孝顺。
我是多么渴望能知道通向天堂地址，好让我把这篇文章寄给您，因为这是一个孙女现在仅能为爷爷做的一件事了。天堂的爷爷！我永远爱您！
祝：
天堂快乐，万事如意，笑口常开！
——鸟的天堂导游词9篇
各位游客们：
大家好，欢迎您来到广东省新会县环城乡天马村前的天马河。
现在你正在目睹的就是这棵已有五百余年的历史的大榕树，它可是世界上“独木成林的最伟大的奇观。
他占地20多亩地，它的枝干覆盖了整个小岛。
这棵大榕树的特点是大、茂盛的美，叶子的特点是绿、多、密、亮、富有生命力。
这棵大榕树的鸟种类多、数量多，鸟还非常欢快。
这棵茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，使它们没有危险的繁殖着它们那活泼可爱的后代。
在这里鸟变成了这里的主人，它们在这棵大榕树上快乐地飞来飞去，自由自在、无忧无虑地生活着，难怪著名作家把金在这里留下那优美、舒畅地散文《鸟的天堂》呢？
亲爱的旅客们：
你们好，我今天的导游——施静怡，今天我讲到各位到著名作家巴金笔下的“鸟的天堂”去一览风景。
首先欢迎大家来到美丽的南方广东省新会县城乡天马村经过一段旅途，现在已是黄昏时分，天边绚丽的晚霞照样着大地，我们稍作休息，一会就要坐这几条船去观赏我们梦寐以求的仙境了……
好的，大家可以看到，我们的船渐渐逼*的事已经有着三百余年的历史，被称为“独木成林”奇观的巨大榕树。我向大家看到百年不遇的大树的心情一定和我一样激动，凡是到这里来的人都会不禁的赞叹真是一株大树啊，大家可以看到枝干的树木不可计数，从远处看，一部分树枝垂到水面上就像一株大树我在水面上，这棵树鸟类众多，而茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，有许多鸟在上面做了巢，鸟粪也同样为榕树提供了鸟粪。听说农民也不许人去住它们，至于，我们为什么没有看到鸟;我想可能是我们来的时间不对吧，这样的话，我们只好明天再来……
新的一天，新的开始，我们今天要在一次去鸟的天堂。
听!有鸟叫声，快看啊!原来是一只画眉鸟，我们可以拍手是一时也许会飞起更多呢!看啊，一只两只三只四只……啊!真多阿，旅客们，你们的眼睛是不是和我一样应接不暇啊，看一只杜鹃飞起来，听，那叫声多好听啊，像不像“不如归去，不如归去……”
在美妙的叫声中，我们要结束本次完美之旅，我们的船向着高他后面的乡村驶去，看到后面巨大的榕树、清澈的河水、各种鸟儿…… 这番美丽的景象一定会让你们流连忘返，心里不由的产生留恋，这里的确是名副其实的鸟的天堂，是鸟儿们快乐幸福生活的乐园……
各位游客们好！欢迎参加我们的旅游团，今天我带大家去的地方是“鸟的天堂”。 “鸟的天堂”位于广东新会天马村天马河的一个小岛上，已经有390多年的历史了。我是今天的导游洪健哲，大家可以叫我洪导。
浏览时请大家注意以下事项：
1、请大家不要惊扰住在那里的小鸟们；
2、请不要给小鸟随意喂食；
3、请保持小鸟的家园的清洁。
请大家穿好救生衣，我们要上船了。大家往前看，远处的那个小岛就是“鸟的天堂”，看起来像不像大树卧在水面上呢？如果我告诉大家，岛上只有一株古榕树，大家是否会大吃一惊？这棵古榕树高大茂盛，充满生机，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地面上，伸进泥土里，还有一些树枝垂到水面上。
请大家注意安全，跟着我下船。岸上很湿，大家要小心，不要跌倒了。现在是鸟儿活动的.时候，大家只要连续拍手，鸟儿就会飞出来，大家可以试试看。大家快看，鸟儿飞出来了！现在树上到处是鸟声，到处是鸟影。这些鸟大小不同，颜色各异。瞧，一只画眉鸟飞到了左边的枝条上。它在兴奋地叫着呢！歌声真好听。
大家可以在岛上继续游览，一个小时后到船上来集合。请大家牢记车上讲的注意事项，感谢大家的配合。
亲爱的游客朋友们：
大家好!我是你们本次的导游，我姓刘，大家叫我刘导好了。很高兴为大家服务，这次我们要去一个美丽的景点那就是鸟的天堂。
鸟的天堂在我的家乡，我们现在乘船去鸟的天堂，鸟的天堂其实是一棵大榕树。在距广州市100公里外的新会县天马河的沙心州上，有着一棵500多年历史的奇特大树。它浓荫覆盖着天马河心上的20多亩地。这里的“居民”—小鸟在那居住，那里热闹非凡。
请大家抬头向前方看，呈现在你们眼前的`就是鸟的天堂。这大榕树真像浮在水面上的绿洲啊!大家猜这是几株?嘿嘿!你猜错了。这是一株大榕树，独木成林，枝叶茂盛的大榕树。
请相信你心灵的窗户—眼睛。我们马上就要去揭开它神秘的面纱。我们的船渐渐逼*它了。都说独木难成林，这难道不是独木成林的奇观吗?
看这些叶子绿的那么新鲜，那么亮，绿的逼我们的眼睛。大家来的正是时候。听小鸟在欢叫!这棵树上栖息着成千上万只鸟雀。如白鹤、麻鹤，白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息。
大家跟我一起拍手让鸟儿们出来吧!起拍。一只鸟，两只鸟……你们瞧成千上万只鸟飞出来了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。这是灰鹤，这是百灵……是不是让你们眼花缭乱呀!
著名作者巴金来这游玩后，写下了鸟的天堂，现已发表在小学四年级的语文课本里，回去看看儿女的书就能看到巴金眼中的鸟的天堂。
下面让我们周游鸟的天堂和鸟儿亲密接触。
亲爱的旅客们：
你们好！
我今天的导游施静怡，今天我讲到各位到著名作家巴金笔下的“鸟的天堂”去一览风景。
首先欢迎大家来到美丽的南方广东省新会县城乡天马村经过一段旅途，现在已是黄昏时分，天边绚丽的晚霞照样着大地，我们稍作休息，一会就要坐这几条船去观赏我们梦寐以求的仙境了……
好的，大家可以看到，我们的船渐渐逼*的事已经有着三百余年的历史，被称为“独木成林”奇观的巨大榕树。我向大家看到百年不遇的大树的心情一定和我一样激动，凡是到这里来的人都会不禁的赞叹真是一株大树啊，大家可以看到枝干的树木不可计数，从远处看，一部分树枝垂到水面上就像一株大树我在水面上，这棵树鸟类众多，而茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，有许多鸟在上面做了巢，鸟粪也同样为榕树提供了鸟粪。听说农民也不许人去住它们，至于，我们为什么没有看到鸟;我想可能是我们来的时间不对吧，这样的话，我们只好明天再来……
新的.一天，新的开始，我们今天要在一次去鸟的天堂。
听!有鸟叫声，快看啊!原来是一只画眉鸟，我们可以拍手是一时也许会飞起更多呢!看啊，一只两只三只四只……啊!真多阿，旅客们，你们的眼睛是不是和我一样应接不暇啊，看一只杜鹃飞起来，听，那叫声多好听啊，像不像“不如归去，不如归去……”
在美妙的叫声中，我们要结束本次完美之旅，我们的船向着高他后面的乡村驶去，看到后面巨大的榕树、清澈的河水、各种鸟儿……这番美丽的景象一定会让你们流连忘返，心里不由的产生留恋，这里的确是名副其实的鸟的天堂，是鸟儿们快乐幸福生活的乐园……
游客们注意了，大家看我手上拿的是我们今天要参观的旅游盛地的模型。大家是不是会觉得它很像一个蘑菇。这就对了，这是位于广东省新会市南郊天马村的“鸟的天堂”。那儿有着数不胜数的小鸟和一株历史悠久的老榕树。
耳听为虚，眼见为实!现在让我们去亲身体验体验，看它是不是真的有那么神。好!下面开始进行我们的快乐之旅吧!因为通往“鸟的天堂”须走一条水路。所以我们现在要去坐船。坐在船上河面两则的水花飞射，打到脸上舒服极了。
离目的地还有十五分钟的路程，我来给大家讲讲“小鸟天堂”的故事。据资料记载“鸟的天堂”这个“堂”是由一株古老榕树组成的。这棵树巨大无比，是世界上最大的榕树。它有五百多年的历史，它有许多许多树干和枝叶，它们全部向外撒开，远看，看上去像一个沉睡的小姑娘。既壮观而又美丽。树上生活着成千上万的鸟儿们。给榕树曾增了不少姿色。它还在巴金笔下显出过风彩。它们白天就在“鸟语林”里吃喝玩乐，晚上就在树上高歌一唱。有时它们群体练*空中芭蕾时，那景像可壮观啦!所有的鸟儿一齐从叶丛中直冲云霄你感觉一股风向你吹来。鸟影在阳光的照耀下显得特别漂亮，有的空中旋转，有的不停的拍打翅膀……一个个精神抖擞。大家看吧!这就是明副其实的“鸟的天堂”，让我们一起身临其境的去感受它的可爱，让我们与“鸟的天堂”零的接触。
首先，我们到“天堂”里边去转悠转悠。抬头望望真有点独木成林的感觉。树叶一簇搭着一簇简直不留一点儿缝隙，这使你不会担心夏日的炎热。呆在里边凉快极了。瞧!这些鸟儿们可真懂礼貌呀!个个都在为我们表演呢!一只麻雀从枝叶上“跳”了出来，张着小脑袋，在空中跃过来跃过去。哎!“上班时间还敢偷赖!又一真画眉鸟在开化妆舞会呢，身穿着漂亮的五彩衣在鸟群中自由自在的飞翔，好像生怕没有人看到它的舞姿。嘴里还喳喳呀呀，喳喳呀呀的唱着歌，多么盛大的舞会呀。翠鸟、布古鸟、喜鹊、燕子、天鹅等众多著名歌唱家也来到了舞会现场。每到一个地方都会有鸟群，注意的去倾听，你会感觉是多么的优雅与欢快。噢!对了忘了告诉大家，一些有摄像机的朋友们可别只光顾着自己看了，还不赶快把这些生动有趣的画面拍下来，不然可就遗憾喽!呀!一只丹顶鹤大摇大摆的走过来，看上去牌气不太好，大家可别惹它。咱们惹不起，躲的起。……来到这里的游客都会体验一次“斗鸟”的乐趣。它们好像很欢迎我们似的，那样子真有趣。转了转它那圆溜的“小豆豆”，然后踮起脚尖，挥起它那微弱而又有力的翅膀。跃过来跃过去，那生命力真活跃，真让人喜爱。就像……对，就像一只快的小精灵似的。不信你去试试，大家拍拍手，把鸟儿们全引出来吧!一些胆儿大的鸟，它会趁你不注意停息在你的头上、眉上还有包上。它们可顽皮了，它们停在你的身上用脆弱小爪子直在你身上抓，虽然又疼又痒但始终没有人会去舍得抛开它们，因为这些小东西太可爱，让你不得不去迁就它。有时用手去触摸它的羽毛可光滑了。夕阳无限好，鸟儿们也该回巢了，我们也收工吧!今天的旅游到此为止，明天我们再次来到这，关观这“鸟的天堂”吧!
各位游客 ：
大家好!我是咱们的导游，小李。
“鸟的天堂”闻名中外，它在距广州市100公里外的河心沙洲上，占地二十多亩。
它是一棵有500年历史的大榕树，一棵大树独木成林，枝干的树木不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
在那棵大榕树上，有成千上万只鸟雀。
其中，树林中有白鹊、麻鹊、灰鹊。
白鹊、麻鹊朝出晚归，灰鹊则夜作昼息，它们相互更替井然有序，构成了一个蔚为壮观的鸟的世界。
大家看，数和鸟在一起，是多么的美丽，成千上万只白鹊、麻鹊、灰鹊和其它鸟雀，那棵独木成林的大榕树，如一个绿舟，成千上万只五彩缤纷的鸟儿，如一架彩虹桥。
远远看去，像一只绿舟在水面上漂浮，上面架着一个通向天界的彩虹桥。
我的内容讲完了，下面请大家在那如绿舟的大树下，尽情的.享受它的美丽吧。
不过，不要走丢了，记着，二个小时后集合。
亲爱的朋友，您到过广东新会吗？您读过著名作家巴金爷爷写的《鸟的天堂》吗？如果没有，那就听我给您做一介绍：
巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”，又名小鸟天堂，位于我国广东新会天马村的湖心岛上。它实际上是一株大约有500多年的古榕树，经过长期繁衍，如今已经盘根错节，枝繁叶茂，覆盖了整个小岛。
