打开你的手机，点进联系人列表，数一数你储存着几百个电话号码，再看看“最*联系人”一栏，数一数你又联系过几个。
点开你的QQ，或者微信，看一看你的好友列表里有多少所谓的“好友”，再看看每一个人的'“最*联系时间”。有多少好友的头像从不会从来不会在你的电脑右下角闪动。
打开手机主菜单，瞧一瞧你有多少下载着的软件，又有多少，在一个月被使用过？
……
我们的生活太满，心太空了。
就像我们都和乐意去结交新朋友，在舞会酒*的觥筹交错间乐此不疲，面带微笑地与每一个人握手问好，互递名片，小心翼翼地将名片放入已有厚厚一叠名片的收纳盒，满足地认为又多了一条人脉。可是你不知道，将名片放入收纳盒前的那最后一眼，其实已是与它的诀别。
就像我们总会为自己的手机下载许多新颖有趣的软件，在高品质应用发现社区流连忘返，一页一页的应用图标排满了不大的手机屏幕。可实际上，许多软件存在的全部意义不过是占据一些储存空间而已。也许它的版本已从1。0更新到5。0，你也没一次都勤快地更新着，却从未点开过它的图标来让它实现自己的价值。
太多久置不用的人或物纷扰地填充着我们本就不宁静的生活。我们总是想得很多，做的很少；想拥有的很多，能得到的很少。
就像密密麻麻排列在你手机里的几百个联系人，看着有那么多，但有多少只是虚无的存在。也许有些已有几年没联系了，但你仍是固执地留着它们，你想，总有一天会有用的，也许未来的某个时刻你们会久别重逢共话家常，所以总也舍不得按下红红的删除键，留着，留着，到后来，你也说不清那么多所谓的人脉究竟是你的资源，还是你的负担。
有人说，孤单是手机里的电话号码越来越多，短信收发箱越来越满。但当你某天突然见到一大片反复在梦里出现的橘黄色葵花海，你兴奋地呐喊、拍照，而当你按捺不住心中的喜悦想要与人分享时，来回翻阅着几百个联系人的列表，你却不知道能向谁诉说。
于是你终于发现，原来从开始到现在，从来没有人在你身边，陪你看风景。
不是说人一定如此孤独，只是我们都该明白，一个人身边的位置有那么多，也只有那么多。有一些人要进来，就必须有一些人要离开。背负着心灵的行囊在漫漫长路上踽踽独行，我们都在一路走，一路失去。我们可以留住所有的回忆，却留不住所有人。
那些久置不用的东西，就请大胆地弃掷。只有放下芜杂的过往，才有力气走向更好的未来。
打开你的手机，点进联系人列表，数一数你储存着几百个电话号码，再看看“最*联系人”一栏，数一数你又联系过几个。
点开你的QQ，或者微信，看一看你的好友列表里有多少所谓的“好友”，再看看每一个人的“最*联系时间”。有多少好友的头像从不会从来不会在你的电脑右下角闪动。
打开手机主菜单，瞧一瞧你有多少下载着的软件，又有多少，在一个月被使用过？
……
我们的生活太满，心太空了。
就像我们都和乐意去结交新朋友，在舞会酒*的觥筹交错间乐此不疲，面带微笑地与每一个人握手问好，互递名片，小心翼翼地将名片放入已有厚厚一叠名片的收纳盒，满足地认为又多了一条人脉。可是你不知道，将名片放入收纳盒前的那最后一眼，其实已是与它的诀别。
就像我们总会为自己的手机下载许多新颖有趣的软件，在高品质应用发现社区流连忘返，一页一页的应用图标排满了不大的手机屏幕。可实际上，许多软件存在的全部意义不过是占据一些储存空间而已。也许它的`版本已从1。0更新到5。0，你也没一次都勤快地更新着，却从未点开过它的图标来让它实现自己的价值。
太多久置不用的人或物纷扰地填充着我们本就不宁静的生活。我们总是想得很多，做的很少；想拥有的很多，能得到的很少。
就像密密麻麻排列在你手机里的几百个联系人，看着有那么多，但有多少只是虚无的存在。也许有些已有几年没联系了，但你仍是固执地留着它们，你想，总有一天会有用的，也许未来的某个时刻你们会久别重逢共话家常，所以总也舍不得按下红红的删除键，留着，留着，到后来，你也说不清那么多所谓的人脉究竟是你的资源，还是你的负担。
有人说，孤单是手机里的电话号码越来越多，短信收发箱越来越满。但当你某天突然见到一大片反复在梦里出现的橘黄色葵花海，你兴奋地呐喊、拍照，而当你按捺不住心中的喜悦想要与人分享时，来回翻阅着几百个联系人的列表，你却不知道能向谁诉说。
于是你终于发现，原来从开始到现在，从来没有人在你身边，陪你看风景。
不是说人一定如此孤独，只是我们都该明白，一个人身边的位置有那么多，也只有那么多。有一些人要进来，就必须有一些人要离开。背负着心灵的行囊在漫漫长路上踽踽独行，我们都在一路走，一路失去。我们可以留住所有的回忆，却留不住所有人。
那些久置不用的东西，就请大胆地弃掷。只有放下芜杂的过往，才有力气走向更好的未来。
在 太空的生活，真是美妙享受，如果是我就每一周就在那生活一天，星期日就回家做作业，在太空上的月球喝那月球粉沟的麦片的粉，吃那天狗的.肉。带着爸爸、妈 妈、同学、家人去月球上创造草地、树木净化空气，建设家园，让人们有温暖的家，建设校园，让孩子有文化的雨露。把地球上的动物带到月球上，把植物种在月球 上。如果是我就会把在月球上的美好的事记下来，每天写一个日记，让美好的记忆留下来。
啊，如果科技有这么发达，该多好呀！
评：应该现在就把字写好，留下美好的记忆，因为月球的生活离我们还很远。
早晨，我睁开眼睛，伸了个懒腰。咦，身上怎么有三根腰带绑着啊？算了算了，解开就是。
解开后，我又伸了一个懒腰。突然，头一阵疼痛，睁开眼睛一看，“哎呀”我撞到天花板了，而且是整个身体都飘在了空中，飞到窗边一看，天哪，我居然在太空里睡觉。
“还不快上学去，都快要迟到了。”妈妈正在飞行器上边帮我穿着轻便宇航服边唠叨着。我抓起一杯可乐和一个鸡腿就冲进了飞船，往学校赶去。
一路上没有什么阻挡，很快就到了学校。可是，我刚飞到学校边，一个大大的黑洞突然出现，把我和飞船吸了进去。
飞了一会儿，一个闪亮的黑洞在前方出现了，我加足马力往那个闪亮的黑洞飞去。“轰”地一声，那强大的震力把我震晕了。不一会飞船上的大喇叭把我叫醒了，而飞船已*稳地停了下来。
咦，我的鸡腿和可乐呢？我向远处一看，哭笑不得，原来一群小外星人正津津有味地吃着我的早餐呢！
在前方不远处，有一座像飞碟一样的房子就是学校了。来到教室，哇，我发现黑板是用物制的陨石做成的'，桌子、椅子是用果冻星的特制果冻做的，而书本是用水银电子做的，我的是天蓝色的电子书本，我非常喜欢。
上课了，我们正聚精会神地听着老师给我们讲生动有趣的科学知识。突然，教室里的警报响了起来，打开视频一看，原来是陨石雨来袭，幸亏教室可以移动，不然我们就会被打成肉饼了。从天窗往上看，陨石雨就像一颗颗巨大的导弹从我们的教室上方飞过去，好险啊！
你们说，太空里的生活是不是既有趣又刺激呢？
在3009年的一天，我花了200亿美元买了一架“USA号太空安全载人飞船”在早晨10点，我上了飞船，飞向宇宙深处。在一颗未命名的星球上降落。我停下飞船，戴上“太空自由呼吸器”和“太空自由走动器”下了飞船。我环绕了星球并给它命名“古一”星。休息片刻，我把飞船上的“房屋搭纵器”拿了出来，组装起来，就变成了一座别墅。“啊，人类的科技先进了，所以人都可以上太空了！”我不尽感叹道。接着，我拿出了“对话器”与另外一个星球上的朋友通话，告诉他我星球上的位置，他有空来坐坐，没想到话刚刚说完，那位朋友到了。他告诉我，赶快去太空币兑换处，去兑换太空币，1角钱就可以换10个太空币。而太空只能用太空币。我兑换了许多，看了看，太空币是用镁、钠、钾、铁、硫、还有太空物体合成的。可反复利用，而且不会坏掉，也不能造假。
那天下午，我和那位朋友把地球上的家人都接来。太空有许多有趣的东西，如：太空种植场，我们来到了太空生态工业园。那里的水果有哈哈笑瓜，甜蜜蜜果等。那里的`瓜果是无土种植，靠一种乳果的汁水培育而成。那里很热，是全自动化温度调节器在２４小时运作，可以为瓜果随时调节适当的温度，使瓜果茁壮成长；还可以记录那些瓜果长到什么程度等，为记录员带来了方便。我吃了一个甜蜜蜜瓜，吃完后，顿时觉得一种甜滋滋的味道浸润着我的心，什么烦恼也没有了。还有太空游乐园，太空游乐园是利用太空无重力会漂浮原理制造出来的，许多小朋友都喜欢去那里玩，而且收费也不贵，玩1小时才2太空币。还有许多许多有趣的地方。
然而，天天都有许多人来太空住，一时间，巨大的太空变得拥挤起来，但是，不久之后，满太空都是垃圾，可见地球人喜欢乱扔垃圾，太空使者知道了，便派他的徒弟去告诉人类：一旦太空超过200吨垃圾，太空将会爆炸。人们听了赶紧将垃圾捡干净，同时，他们的恶*也更正了，从此，太空干净了，地球也干净了。
在一个温暖的下午，我打算出去散散步，刚一走到喷泉边，我就被一股吸力巨大的旋涡卷进去了。那个旋涡似乎没有尽头，我被转得头昏脑胀，四肢无力。就在这时，我感觉自己的身体轻飘飘的，好像被什么东西托起来似的我睁开眼，向四周环顾。看了一圈之后，我惊讶得下巴都要掉下来了——我在太空中飞着！我的周围，是闪闪烁烁的星星，还有那深蓝的太空。于是，我决定去一个星球上冒险。
我艰难地跑了起来。我的身体忽高忽低，仿佛随时有可能摔倒。我向月球跑去，等我来到那里时，感觉周围寒气逼人，冻得我瑟瑟发抖，全身缩成一团。我朝旁边张望，一片漆黑，我打了一个寒颤，因为我想起了月球的背面在不受太阳照射时，温度非常低，只有——168℃左右。我心想：我一定要赶快离开这里，不然的话，非把我冻死不可！我两脚一蹬，便离开了月球。
我现在只想找一个离太阳*、较小的星球，所以，我第一个想到的就是金星。我在去那里的路上，险些被一个小石片打中，看来，我以后还是要更加小心啊！
我这次的速度显然比上次慢了许多，因为我太累了。好不容易到了金星，我顾不上吃饭，倒头便睡。我醒来时，我的肚子已经“咕噜、咕噜”的*了，我只好去寻找食物。
我找了半天，找到了一棵树，我抬头向上一看，馋的口水都流出来了——一棵结满彩色果子的树呈现在我的面前。我立刻“蹭蹭”几下爬到树枝上，开始大吃起来。“嗯，这果子又脆又甜！哇，这个有葡萄的味道……”我饱餐了一顿后，想：我还得换个地方住，这儿开始变热了。我就从口袋里翻出一个袋子，摘些果子装进去。
你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！
在太空中吃饭，如果你像地球上一样端这一碗米饭坐在餐桌前，米粒就会飘到别处去，你挡着嘴可能一粒米也吃不到，当你闭上嘴的时候，米粒就会飘进你的鼻孔里，所以，在太空吃饭要用特制的餐桌，这种餐桌能磁住叉子、筷子、碗……另外航天员需要把自己的双脚固定起来以免飘走。
航天员在太空中洗脸、刷牙就更有趣了。为了防止水到处飘，航天员一般用湿毛巾擦一擦脸就算洗脸了；刷牙时，用手沾上牙膏来回蹭几下，然后再用湿毛巾擦一擦牙齿就算完成了。
在太空中，餐具都是准备好了的航天员从食品袋里拿出食品后，要把食品和复合塑料膜带剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里叉子往嘴里送。
你看，在太空中生活，是不是很有趣？
这是我在国际空间站工作的第13天，这一次我的任务是进一步探索地球以外的新生命。窗外那浩瀚的星空是如此静谧、美丽，最耀眼的还是那颗蓝色星球——我的家园地球。
茫茫太空极度寒冷，没有空气，没有压力，是一个充满强辐射、危险的空间。每天我穿着有十多层玻璃纤维布组成的宇航服，背着沉重的氧气瓶踏出空间站工作。大家肯定很好奇我在太空是如何生活的，接下来我来讲讲我的有趣的太空生活吧。
吃饭、喝水对于我们地球上的人来说是最*常不过的事情，但在失重环境下的太空饮食就会变得十分复杂。为了防止食物在宇宙飞船里四处漂浮，我们的食品被加工成一个个一口大小的“一口吃”食品，而且食品包装内不能有流动的汤汁。
大家认为在辽阔无比的太空行走，应该是自由自在、无比舒适的。而实际上太空是无比危险。太空的主要危险是来自太空的特殊环境，真空、低压、缺氧，还有流星、辐射等不利因素。我们最新的宇航服有个喷气动力系统，如同一枚小火箭，小火箭能帮助我们在太空中自由移动。
当然我在太空中每天有一件必不可少的事情，那就是写日记。肯定有人很好奇太空日记怎么写。哈哈，和地球一样啊，要用笔和本子写。每天我都要用我的笔来记录太空的神秘和美丽，我也很想念我地球上的家人。
太空生活是不是很有趣？
今天，我们看了宇航员的太空生活课程短片，我最喜欢王亚*老师做的水实验，王老师把铁丝环**了水袋里，然后，从水袋里把铁丝环取出来，令人难以置信的'事情发生了，铁丝环中竟然出现了一层水膜，接着，王老师轻轻地把铁丝环左右摇晃，一个水泡竟然从水膜中飞了出来，另外一个宇航员用吸水纸把水珠吸干了。王老师又重新做了一个水膜，这次王老师拿着水袋向水膜进行注水，随着水袋里的水一滴一滴注入水膜，奇迹发生了，水膜竟然变成了一个乒乓球大小的水球，水球晶莹剔透，非常漂亮！接着，宇航员阿姨用针筒把水球中的气泡吸了出去，又把红色颜料注射到水球中，一霎那，原来透明的水球就变成了鲜艳的红色水球。
今天的这堂课，我们不仅学到了许多的太空常识，而且了解了太空生活和地球生活的不同，使我更加向往太空的生活，今后，我要刻苦学*，积极锻炼身体，希望未来的某一天，我也能够在太空生活。
——《太空生活趣事多》教学反思9篇
太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了孩子们的心。这篇课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事。
学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此，在教学之前，我和学生一起收集了有关太空生活的资料。在课堂上先让他们把课文读好，又根据课文内容和收集的资料进行语言文字的训练。在理解课文的基础上注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
在教学中，有几个方面我觉得还是做得较好的。
一、采用视频导入，把学生带入美妙的太空世界
上课伊始，我就展示了美丽的太空画面，学生“哇”地叫出来，唯美的画面深深地吸引了学生。接下来播放宇航员在太空的生活视频，学生更是全神贯注地观看，宇航员搬行李进舱，像鱼一样游弋，吞噬水珠，还有宇航员一起就餐的欢乐情景，把学生带进了奇妙无比的太空生活，他们仿佛置身其中，成了其中的一员。看完视频后，孩子们纷纷说出了自己的感受：有趣的太空舱、奇妙的水珠、羡慕宇航员像鱼一样、宇航员相互喂食物，与食物做游戏，食物飞到了宇航员的嘴边??这一视频的播放，学生的眼睛变得亮晶晶的，大大地激发了学生学*课文的兴趣。
二、由字到词，由词到句，再到段，一步一步深入文本。
本文生字较多，采取了集中识字，采用多种识字方法，让学生在读中记。再由字到词，读带有生字的词，特别出示了这几个词：绑在睡袋里、带吸管的塑料杯、带钩的鞋子、特殊的淋浴器。学生边读边思考，并说说对这几个词的理解。为很好的理解课文内容打下了坚实的基础。接下来是读带有生字的句子，要读好这八个句子可是有难度的。请优生带动的办法，逐句读通读顺。最后指名分段读课文，学生越读越顺利。读字、读词、读句、读文，可以说层层深入，学生在一遍又一遍的朗读中走进文本。
三、当小导游，介绍太空生活趣事。
当学生学*了课文后，知道了宇航员在太空生活的趣事。课前他们还搜集了太空生活的其他趣事，如：大小便、写字??他们便跃跃欲试，非常希望把自己搜集到的资料介绍给大家听。在此我设计了一个环节，让学生当太空小导游来介绍太空生活的趣事。提供句式“大家好！我是太空小导游（ ），欢迎大家来到太空旅游，由于太空处于失重状态，所以游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。祝大家在太空度过美好的一天！”让学生自行准备，小组交流。在交流中，学生们以太空主人的身份自居，把搜集到的新知识介绍给大家。学生们学到的不仅仅是课文中的知识，还有很多课外的新鲜有趣的知识，从课内延伸到课外，收获真大啊！
当然在教学中也有一些不足之处。在教学中没有介绍我国的神州号飞船，没有结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行爱祖国的教育。希望在以后的教学中能正视不足，努力完善。
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空的兴趣。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、巧设导语，引起兴趣。利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学*的兴趣，为学*下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2、让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的`独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。
3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。
二、成功之处
1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，在难点处加以点拨。
2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺:我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学*的积极性，激发起通过学*顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把识字、练*寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题，最后进行课外拓展。
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空的兴趣。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、巧设导语，引起兴趣。利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学*的兴趣，为学*下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2、让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。
3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。
二、成功之处
1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，在难点处加以点拨。
2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的`主动交流。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺:我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学*的积极性，激发起通过学*顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把识字、练*寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题，最后进行课外拓展。
《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识. 教学前我虽然也做了精心准备,但是实际教学却并是尽如人意,就本节课,我谈一下自己的得与失。成功之处：
一、精读“悟趣”,课堂气氛活跃。
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学*方式。基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时,我就充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练.尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”,例如:采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍,其义自见”,不同形式的赛读,满足了学生的成就感,学生们个个跃跃欲试,在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣.从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学*兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
二、电教媒体“提趣”。
我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多媒体课件。开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。
三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象
如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。又如;观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。
这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。
四、注重培养学生自主学*的*惯和学法指导，体现课改理念
1.让学生提前预*,收集有关太空生活的资料,初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。
2.锻炼了学生的学*语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。
3.提倡学生总结好的读书方法,课堂适时交流,培养了学生有情感阅读课文的*惯。
5.倡导了学生自主、合作、探究的学*方式。
6.全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。
当然，这节课也有它的不足:
一、对文本中知识点的训练不到位，例如: “如果……就”关联词语的训练,以及“你看,在太空中生活,是不是很有趣?这句话可以引导学生换个说法.以达到真正的语言文字训练以及运用.
二、视频播放时间较长,没有对学生进行适时的情感教育,激发学生从小爱科学的学*欲望。
三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。
四、对学生的课堂检测应该及时反馈。
在今后的教学中,我会多给自己充电,认真钻研教材,以新课标为基础,设计合理有效的教学环节,提高课堂时效性,提升自己课堂调控机智,不断在教学实践中进步。
课上得像飞一样的快。因为有每天中午的读书时间做保证，所以在课堂上我减少了读文的时间。因为我把读书时间用来读文的了。
本课生字多。我要求学生在课文中，把生字词画出来。这本是一个老方法了，已经不值一提，可是我要求学生已经画完的就可以下地指导本小组的学生。然后比一比，看谁最快，看哪个小组最先结束然后安静的坐好。这个方法本是一时兴起，看到有的学生快，有的学生慢。慢的学生特别的急，快的又等得不耐烦。为了让他们保持安静，就突然想到这个方法。不想学生已经*惯了下座找朋友的游戏，快的学生马上就离座了，来帮助本小组的学生。最后就发生了几个学生帮一个的现象。我喜欢他们喜欢表现自己的感觉。我要求他们处处展示自己，我觉得这是今后社会的需要。一个不敢展示自己的人，不会获得成功的。
这是一篇科幻文，描写的是“我”在太空医院治疗烧伤的神奇过程。
在教学中，我以“神奇”这个词语为主线展开教学。与上一篇课文一样，也是以学生的自读为主。在整体把握课文时，我让学生用一个词语来概括自己所了解到的太空医院。于是学生提到了“神奇”。“你从哪里体会到了太空医院的神奇？请大家认真的默读课文，把你认为神奇的地方划记起来，多读几遍，呆会与你的同桌分享阅读感受。”在课堂上巡视，发现许多孩子都能能抓住没有引力伤口不会接触被褥、医疗设备能够用意念控制、太空没有空气伤口不会被感染、如衣服一样的保护膜保护伤口等主要细节。在进行交流时，我要求学生用自己的语言来表达，以促使他们语言的内化，并要求听的学生认真倾听，随时对发言同学所讲的内容进行补充。因为不同的学生对于同样的内容有不同的感受，所以有的内容被学生反复提出反复地读，来来*，课文的内容就被孩子们熟知了。
在下课时，有个孩子突然提出了这样一个问题：太空里没有氧气，医院里的病人和医生们是怎样生存的呢？我知道这不过是一篇科幻文，肯定有不符合现实的地方，学生能敏锐地觉察并提出来，虽然我不能回答他，但我从心里感到高兴。我利用这个契机鼓励全班的孩子，多读相关的文章，去了解更多，由此把阅读引向课外。
综合性学*是新课程标准倡导的学*方式。在阅读教学中加强综合，主要是把听说读写的综合训练，将吸收与表达熔为一炉；注重前后、内外的联系，综合运用各种学*手段，全面提升学生的语文素养。在《太空生活趣事多》的教学过程中，我对在阅读教学中加强综合学*做了一些尝试。具体表现在：
一、内外的综合
我在课前布置学生动手收集有关太空知识的资料，从空间看，这是课内外的结合；从内容看，这是语文与语文之外学科的综合。通过课堂学*，我启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性。这种内外的综合，拓展了语文学*的空间，充分利用了语文学*的资源，借此既可以培养学生收集信息的能力，同时又为课中理解太空生活为什么那么有趣的原因和进行表达训练打好基础，丰富了语文学*的手段，获得了综合效益。
二、内部的综合
在课堂导入时，我不仅借助媒体设置悬念，引发兴趣，而且巧妙地把积累词语交融其中，一箭双雕。教学中，我突出贯穿课文的“飘”，引导学生揣摩语言，实现朗读与品味的综合。当学生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁热打铁，让学生用因果关系的句子，把课文介绍的几件趣事说出来，理解促进了表达，表达加深了理解，二者相得益彰。
语文素养不是各种知识、能力以及情感、态度、价值观堆叠起来的“杂烩”，而是各种要素融合而成的“合金”。综合性学*正是锻造“合金”的符合语文教育特点的有效途径。在阅读教学中，有意识地加强综合，对于提升语文素养，无疑具有重要意义。
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。在《太空生活趣事多》的教学过程中，我对在阅读教学中加强综合学*做了一些尝试。太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。
小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
在朗读时，我让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于学生只看、只听，没有切实的感受过，所以读得效果老师不是很满意，下一步，我还要加强对同学们的指导。
《太空生活趣事多》这一课，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，太空生活趣事多教学反思。学生对此充满了浓厚的学*兴趣。通过了解我知道学生已经初步学会运用一些方法识字、写字。
我在教学时注意引导学生运用已有的学*方法识字，并且指导学生写好每一个生字。课文中有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
这一课的开始，我由课题入手激发学生的兴趣。，以此来调动学生积极参与到课堂上。
其次，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。由于本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。
我发现了自己教学上不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课文的时候，学生读的不够。应该让学生充分的读，让学生读中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。
因此，我在以后的教学中要多学*多积累。多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学*更加和谐和充实，教学方法更加丰富。
——太空之旅想象作文9篇
20xx年的一天，我乘坐自己的设计的“苹果号”飞船来到宇宙，开始我的太空之旅。
首先我来到了太空花园，这是一座悬浮在太空中的一座花园，这座花园的花和草很特殊，你越踩它们，它会长的越茂盛。这里环境优美，花草繁多，而且还盛产水果。这里有世界各地美味的水果，这里的水果比地球上的水果个头要大，营养要丰富的多，而且十分美味可口。
接着我来到了音乐城，只要你走进音乐城，它就会响起美妙的音乐，音乐城中有一座音乐喷泉，音乐喷泉只要一喷水，就会响起动听的音乐，而且喷泉还会随时变化颜色和花样。音乐城的鲜花可与众不同，只要你轻轻摸一下它，这是它会发出钢琴、小提琴、古筝的声音。游玩了音乐城我来到风景优美的幸福岛，幸福岛上生活着许多可爱的小动物，这些动物的主人是一个善良的花仙子，她告诉我这个星球没有蜡烛、电灯，却灯火辉煌，那是因为这里全是宝石。有夜明珠、翡翠、玛瑙……五光十色的宝石发出的光彩，把这里打扮得绚丽多姿，令人眼花缭乱。之后花仙子又带我们去品尝这里的美食。这里的食物会发出五颜六色的'光，花仙子告诉我这是营养光和快乐花，只要吃了它，就会很健康，很快乐。当然这里也有许多机器人，它们各负其责，来照顾这里的小动物。
太空之旅结束了，我意犹未尽，恋恋不舍地回到了地球。
今天，只有我一个人在家，我觉得无聊，便拿起一本书看。看着看着，我便睡着了。不知过了多久，我突然发现自己已经不是躺在那舒服的大软床上，而是在一个太空飞船的驾驶舱里！
我心想：如果驾驶它去宇宙“旅游”一圈，会怎么样呢？于是，我研究了一下使用手册，便驾驶着它朝太空飞去。途中，我往下面望去，只见随着飞船飞得越来越高，树木、楼房、汽车，都变得只有玩具般大小，直到完全看不到它们。
一小时后，我来到了宇宙。“啊，多么壮观的景象啊！”我望着庞大而又无边无际的宇宙，不禁赞叹道。远处是人类赖以生存了600多万年的太阳，它在宇宙中就像一位明星，放射着耀眼的光芒。无数颗星星朝我眨着眼睛，仿佛在欢迎我的到来。随后，我到达了此次旅行的第一个目的地---火星。我穿上太空服，走出了太空船，顿时看到了不可思议的一幕：成千上万个*石块在地上来回地移动。我好奇地捡起一块细细端详着：它长着一双蓝色的大眼睛，三角形的小嘴巴，四只小圆脚上长着橙色的斑点。我把它放回到地面上，开采了一些矿石后便回到了太空船，然后飞往下一个目的'地---土星，远远地就看到了它那七条薄薄的光环。来到土星，我差点被土星上的狂风刮跑。在那里，我开采了许多宝石、矿物，还见到了许多冰山。
之后，我又去了水星、木星、海王星、金星......
当我驾驶着飞船返回地球时，突然，我遇到了光子风暴，飞船立刻被卷了进去。它来回颠簸着，我陷入了极度的恐惧中。这时，我听到有人在喊我的名字，啊！是妈妈。原来这是一场梦呀！醒来后，我心想：虽然这是一场梦，但是我一定要好好学*，长大后能够真正的去探索宇宙！
“丁零零……”，一阵闹铃声把我从睡梦中叫醒。我洗漱完毕后，机器人“米库”为我端来了丰盛的早餐。用完餐，我像往常一样*惯性地看了一下太空表——20xx年9月30日。天啊！我今天要去太空研究所呀。于是我立刻驱车赶到航天基地，王博士对我说：“张博士，还有半小时就要登机了，快点吧！”
时间到了，我登上了“007号”超光速飞机。这架飞机的速度是光的几百倍，到达火星也只要3个小时左右。我仔细检查了所有的开关和仪器。“可以飞行了，倒计时！”“二十、十九、十八……三、二、一，发射！”飞机升空了，穿过大气层时，巨大的热量覆在机壳上，飞机自动启动了吸收转化系统，很快将热量转化成了电能。飞经月球时，我顺便向住在月球的父母那里坐坐。父母住在“*城”B幢C单元，生活倒也安逸舒心。父母见我来探望，自然喜不自禁，忙拿出月球特产水果给我品尝，并且挽留我在月球也住上几天，陪陪二老。可我事务缠身，这哪行呢？无奈，我只好与父母依依作别，重新登上了“007号”，径直向太空研究所飞去。
“嘀嘀……嘀嘀……”突然，警示器骤然响起。“糟糕，机油储存已明显不足，张博士，怎么办？”王博士叫道。“油没了，那电呢？我们的飞机可用两种动力驱动呀！”我心急如焚。此刻，王博士一拍脑门：“哎，我怎么给忘了？在来的时候，我们可积聚了大量的电能呀！”“立刻切换到电能飞行！”飞机又*稳地飞行起来，我也长长地舒了口气。但好景不长，飞机途经火星时，突然又遇到了陨石群，我们左躲右闪，虽说最终化险为夷，但我们还是又惊出了一身冷汗。
就这样，经过5个多小时的飞行，我们的“007号”终于有惊无险地到达了太空研究所。回想起这一路行程，我们在庆幸的`同时，深感到太空之神奇、探索无止境！
今天是个值得纪念的日子，我们太空探险队要到浩瀚的.太空去。
我们乘坐最新式的飞船W-X7186，穿遇了厚厚的大气层，首先来到了第一站---月球。站在月球上回望地球，啊！地球太美了，一个蓝白相间的美丽的星球。
接着，我们又来到了火星上，我们在火星上要完成第一个使命---采集矿石回去做研究。我们拿出最新太空照相机，拍下了火星上美丽奇异的景色。一位热情的火星人送给了我们珍贵的纪念品---火星矿石。火星矿石是由黄金、银、铂金、玛瑙、钻石、红宝石构成的，这些在地球上可都是珍贵的宝物，但在火星上遍地全是，不值一文。
火星人介绍说火星人科技高度发达，开采矿石的技术相当了不起，但到目前为止，他们仍旧没有找到像地球上的那样的一块石头。我们队员连忙从飞船中拿出一块石头送给他们，他们接过去，激动万分。
带着珍贵的照片和火星矿石，我们又乘坐飞船回到了地球上。这次太空之旅真是太有价值太有意义了！
十年后的地球，科技十分发达，房子都装上了反重力装置，可以在空中飘浮，汽车都，哦不，准确地说是太阳能车都变成了海、陆、空三栖的全功能车辆，人们吃的，喝的，穿的都是由智能机器人采摘加工制作的绿色产品。电视也都是智能的了。
一天，我正玩电视上的抽奖活动，抽到了‘‘太空之旅’’这个奖项，于是我欣喜若狂，可以去太空了！我上了一艘单人小型宇宙飞船，当时飞船已经可以和人对话了。这艘飞船自我介绍说“我叫史上第一超级无敌帅气号，你可以称我‘帅哥’。”我想：我的天啊！这飞船太自恋了。正想着就听‘‘帅哥’’说：‘‘要起飞了！’’我急忙回位子上坐好。只听‘‘嗖——’’的一声，飞船腾空而起，窗外的景物不断变化，最后在太空中定格。
宇宙之美果然名不虚传。蔚蓝的地球在随着规道旋转，太阳光照在地球上，经过反射，在黑色宇宙的衬托下，显得更加光彩夺目。土星好像带了一条项链，闪闪发光，‘‘项链’’分为多层，每一层都是一种颜色，美极了。
我驾驶着‘‘帅哥’’登上月球植被培养基地，帅哥介绍说，利用月球自身引力问题，可以培育出更大，更美味，更营养的`果蔬。这是胡萝卜，我向前方看去，只见一根露出地面两米高的胡萝卜映入我的眼帘，果然够大，那——美味吗? 我想拔下一根尝尝，帅哥好像看透了我的心思，说：“这胡萝卜处于实验结段，不能拔。”唉，只能等下次喽!回地球吧!
我怀着期待的心情回到了地球。 虽然没吃到月球胡萝卜，但我仍然很开心。希望还能下次光临宇宙。
在2020年1月1日，我吃完早饭后，我发现有一艘太空一号停在有两个来自放心的我的住宅旁，我走了过去，有两个来自方星的外星人走了过来，给了我一张邀请函。想要邀请我去他们方星做客，我带上了氧气瓶。乘坐太空一号，来到了方星。
经过4天20小时的飞行，终于抵达了方星。上了方星后，我发现方星上所有的东西都是方的，有房子、车子、桌子等。那里的外星人非常好，他们请我来到树下尝他们的特产，树上结满方形的苹果，长方形的香蕉，方形的橘子。我和外星人一起玩蹦蹦床和滑滑梯还吃了方形的蛋糕，玩的可开心了。正当我玩的高兴的时候，突然听到了滴滴声，呀!不好了，我的氧气瓶快用完了我的外星朋友送我了一个氧气瓶，氧气瓶可以制造氧气，永远用不完。
到了晚上，好心的方星人决定把我送回家，我真的非常舍不得我的外星朋友，我特别欢迎他们来的地球玩，他们也欢迎我和更多的地球人去方星。再见，我的外星朋友！
一位笑容可掬的小姐来到我面前：“欢迎来到梦星过年，我是您的导游。”说着领我走出了那座宫殿。走出大殿，我又再次惊呆了：一幢幢奇形怪状的房子呈现在我眼前，每幢都装饰的富丽堂皇。有宝石的啦，水晶的啦，天然石的啦……有一幢房子竟然是煤装饰的。梦星的车子不在地上，而是受梦星特殊气体的影响浮在半空。这真是一幅奇美的画卷！再看那外星人，咦！
怎么和人类长得这么相像呢？导游解释说：“梦星是一个奇特的星球，会产生一股奇特的力量把事物推到空中两百米处，在那里人们可以像在陆地上一样生活。而梦星人是与地球人有亲缘关系的一个种族，除了头上长有一层敏感的肌肤外，其他特征与人类没什么两样。”“原来是这样，这真是一个有趣的星球啊！”我十分感叹。这时导游叫来一辆空中飞车，把我们带到一个外形像面包的银白色的巨大建筑面前。这建筑上闪烁着“梦幻酒店”四个大字。
奇怪的是，这酒店竟没有门，整座大厦被一种特殊材料围得严严实实。当我站到酒店下一块类似于地毯的乳白色物体上时，突然感觉身体有一阵轻微的震动。等我抬起头时，我才发现自己已进入了一个电子世界，这里的墙壁都是一个个小屏幕，上面播放着新闻图像……正当我感到惊奇的时候，导游来到我的面前，玩笑着说：“梦星的梦幻酒店是您过节的地方，现在该是您用餐的时间了。”
说着，领我来到了一个足以容纳万人的餐厅。这餐厅四周一片红色，墙上悬挂着*结和春联，桌椅都是传统的*式，餐厅中央一个巨型屏幕上还映着“除夕快乐”这几个字。整个餐厅沉浸在一片喜庆中。啊！有那么多的地球人在这儿过年，而且大都是黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙。用完餐，我们来到了一个金碧辉煌的娱乐大厅，那里居然正在播放地球上的中央电视台节目—春节联欢晚会，真不可思议。这时晚会已达到高潮，随着“5、4、3、2、1”的报时声，我们在梦星迎来了2080年。顿时，人们欢呼雀跃起来：“过年啦！”“过年啦！”整个大厅变成了欢乐的海洋。
自从学了《太空生活趣事多》这一课后，晚上我做了一个梦。
我跟着杨利伟叔叔坐上了“神舟5号”飞船，随着地动山摇的轰鸣声，我们飞上了太空。我从窗子外望去，看见地球被蓝色的海洋包围着，像一个水球。在太空飞行，我感觉身子轻飘飘的，没有重量。该吃饭了，杨利伟叔叔拿出一块块“压缩砖”，“这能吃吗？”我问。叔叔只是笑笑，在“压缩砖”上放上一些水，那一块块“压缩砖”变成了许多好吃的东西，有桃子，有牛排，还有虾仁……我迫不及待地拿起那些东西，狼吞虎咽地吃了起来，味道还真不错。
正当我吃得津津有味的时候，“起床了，起床了！”妈妈的叫喊声把我惊醒了，讨厌，我的太空之旅被妈妈给毁了。
天空万里无云，大地一片生机，在航天中心，人们目不转睛地注视着巍然屹立的“神舟十号”飞船。真幸运，我就是航天员。我全副武装，登上了“神舟十号”。在人们热烈的呼唤中，飞船载着我驶向了太空，从飞船向外望去，宇宙在我面前摆弄出它的神秘与博大，我不禁赞叹道：“地球好美呀，简直是个蓝水晶！”我尽情地在太空里遨游。
不久，就到了月球上，我迫不及待地下了飞船，月球果然非同一般，连土地都带有一种神奇的香味。我径直向前走了几步，看见了一座繁华的宫殿，宫殿前栽满了桂花树，微风吹来，散发出阵阵清香。我想，这一定就是人们所说的月宫了。隐隐约约看见远处站一位繁花仙子，手中还捧着一只洁白的玉兔，她一定就是嫦娥，我不由得大声叫到：“嫦娥姐姐。”嫦娥转过头来，一脸的茫然。“我是地球来的宇航员，见到你很高兴”我抢口道。一听说我是地球人，嫦娥脸上露出了笑容，好象得一知己似的，连忙将我领进了月宫。
在月宫里，我与嫦娥姐姐彻夜长谈，她向我诉说了多年来一个人闷坐月宫的苦衷，心中有对后羿的.思念，我非常同情嫦娥姐姐的处境。在嫦娥姐姐的带领下，我参观了月球，我发现月球表面有山有水，美丽极了。想想现在的地球，真是可怕，大自然失去了原有的生机，黯然褪色，生态*衡遭到了破坏，或许月球才是人类的生存之处。
临行前，我一再安慰嫦娥姐姐，让她不要伤心，相信不久的将来，地球科技的发展一定能让她和地球上的后羿哥哥团圆的，嫦娥姐姐也坚定地点了点头。
——太空想象作文9篇
现在已经是30世纪了，听奶奶讲在非常遥远的时候，人们住在一个美丽又富饶的地方“地球”我对这个新词很感兴趣，于是决定去地球看看，奶奶的话音未落，只见我已经蹦上了飞行器。奶奶对我喊道：“孩子，你还不知道地球在哪里，怎么去呀？”可是这声音却被我迫不急待的心情“淹没”了，调皮的我驾驶着飞行器转眼间到了太空。
我一直向前行驶着，周围的飞船越来越少，星体也越来越稀疏。终于，浩渺的宇宙中只剩下我一个人了，黑暗宇宙寂静得有一丝可怕，有一丝凄凉，忽然我发现了一个直径大约三十米的圆形星球，*了才发现是一个人造飞船，看样子已经在太空飘浮了几百年了，只见上面写着一排字，我拿出古文字典查找，“太空动物园”五个字展现在我眼前。
这使我联想到一个传说：远古时期，人类还生活在一个叫地球的地方，那里还有许多和人差不多的物体，人们把它们叫做动物。我从来没见到过动物是什么样子，又是*时凭空想象一番罢了。如今竟然能见到动物，我又不禁幻想起来，虽然有了很多思想准备，但里面的景象还是让我吓了一大跳。
穿过确保空气不流失的大门，眼前的`景象让我目瞪口呆：首先映入眼帘的是一个褐色的圆柱体，圆柱体上长着椭圆形的绿色的东西，突然，我耳边传来了“喵喵”的声音，随之一个体积约有2*方分米的黑影向我扑来，我被吓得腿发软。我的手被那个物体刮破了。紧接着一个和那个物体一般大小的物体“汪汪”地把刚才那个刮破我的物体赶走了。
我好一会才缓过神来，戴上语音交流器很友好，我们很快成了朋友。听那个先前保护我的物体说它们就是动物，那绿色的叫植物，它叫狗，那个刮伤我的叫猫。经过狗的介绍，我和这里的鸡、鸭、猪、牛、鹅等动物成为了好朋友，听它们说它们原来生活在地球上，人类因为滥用地球资源，地球就要枯竭的时候，人类移居了。是人类移居时来不及把它们带走，就造了一个太空动物园把它们放在了太空，可几百年过去了，它们早已被人类遗忘，只留下了一个很少人知道的传说，可是没人找到过它们。
我心里发出感叹：“如果地球上的人类不滥用资源说不定我们现在还能见到可爱的动物们。
雄伟的太空中，星星眨着眼睛，太阳开怀大笑；在土星的光环里，我们驾驶着２０５９年最新型的太空飞船“太空人３１５０号”穿梭在小型星群中。
太空人３１５０号是一架运输飞船，是用一种新材料制成的，抗腐抗潮，经得起大陨石的冲撞。其速度更是快得惊人，最高时速约每秒９７８４０万光年，所以它主要用来运输路程较远的矿产。
我是宇宙矿产公司３小组的组长，还有助手柯尔太以及３名矿产考察员。
“柯尔太，你把前几天发现的飞马矿资料给我看看。”
“好的！”柯尔太大声回答，“你看，这是……”
“不错，只要我们能找到更多的飞马矿，并把它带回地球，向地球矿产协会申请为可用矿石，一定能闻名全球！”
过了一会儿，我们已经到了飞马太前，一座座晶莹透亮的“小山”，仿佛明亮的水晶。我们把飞马矿放进飞船。不久，就带着沉重的“货物”返回了地球。
几周后……
“组长，你快过来看看！”柯尔太站在公司信箱前向我挥手，我漫不经心地走过去。“啊，太棒了。我们的申请成功了。”我高兴地说。
“没错，信上还说要我们多运点飞马矿咧。”
“好，我们明天就出发。”
第二天，在晶莹的飞马矿前，又出现了我们的身影。
中午，我们围在一起商量如何把这么多的飞马矿运回地球时，一阵雷鸣般的谈话声，震得耳朵发痛。我觉得有点不对劲，就要柯尔太随我一起去看看。于是，我们带上“音量调整器”出发了。我们朝着声音走去，只见几十个约二十多层楼高的巨人坐在一起商量着什么。
“兄弟们，最*我们的矿石越来越少了，这是怎么回事？”一个巨人问道。
“都是那些地球人干的好事！”一个巨人获得了发言权，“他们私自挖我们的矿，所以我们得多招些兄弟，一起去地球转转，给地球小虫一点颜色瞧瞧。”
“我听说地球是个美丽的星球，还有许多好东西；如果可以的`话，最好把那些永不知足的地球小虫统统踩扁！然后，尽量把好东西往衣袋里装；最后，再给他们一颗‘魔鬼终结者’！那地球就全完蛋了！”一个巨人说着手舞足蹈起来。
“那好，各位，今天就去召集人手，明天就出发！”
听到这里，我们扭头就跑。
“啊呀！”柯尔太重重地摔在地上。
“谁在那里？”一个巨人吼道。
我见势不妙，一把拉起柯尔太就跑。
“小虫，哪里跑！”
我急中生智，看见前面有堆飞马矿，就跑过去给“麻醉核炮”补充能量。
“预备，发射！”
只见整个天空一亮，３条蓝色门柱的能量波像利箭一样从炮**出，后来合成一个巨大的能量球，向正在追赶的巨人飞去，直击在领头巨人的胸口，扩散出十几米宽的能量余波，旁边的几个巨人都惊慌地逃跑了，我也似乎把悬吊在心里的那块石头放下了。
“太棒了，柯尔太，我们从危机中拯救了地球。”我大叫着和柯尔太拥抱在一起。
“ 一块黑色的幕布遮住了蓝色的天空，闪烁的星星一个个睁大了他们的眼睛。“他们看见我了吗?’’我象往常一徉倚在床头数星星。“珊珊，该睡了.”妈妈又在催我。“嗯。”我随口回答着，眼睛还是一动不动，“这孩子，都着了魔了，‘哎!”妈妈无可奈何地叹了口气，回屋睡了。我却又回想起了自然老师说过的那句话:“我们*人还没有去过太空。”哼!我长大了一定要到那颗最亮最亮的星星上去。”不料，这句话竟然说出了声，吓了我自己一跳。还好，没有惊动妈妈，我又放心地去找那颗最亮最亮的星星. 忽然，我看见一颗小星星从天空中落下来，徐徐地向我这边飞来，“咦，这怎么可能?”
我使劲揉了揉眼睛，哎呀，不好!， 星星已经站在了我的面前，把我们家照得雪亮雪亮.“你就是珊珊吗?”“你……你怎么知道的?;+哈哈，这你甭管。我间你，你知道天空有多大吗?你了解星空的奥秘吗?你想去太空遨游吗?”我被这一连串的间题吸引住了，立刻从床上爬起来，连忙说:“我愿意，快带我去遨游吧!叼、星星神秘地眨眨眼，拿出一个小白盒。我打开一看，原来是一套衣服。我穿上它，登时觉得身子轻飘飘的。我们俩手拉着手，一齐飞向了天空。 嗬里夭空中的景色真是太美了。散落在各处的星星象一盏盏明灯，照耀着夜空。这时，我身边的小星星忽然变成一位美丽的仙女，她为我介绍了一个个星座。 我们首先拜访了北极星.他是最亮最亮的一颗星。来到他的跟前，我心情特别激动。这时候，仙女招呼说:“一化极星哥哥，地球人来拜访你了。”
北极星热恰地说:‘欢迎，欢迎，你是第一个进入宇宙的*人，真了不起，我们热烈欢迎你。”我不好意思地说:“这都是仙女星的功劳，是她把我带到这儿来的。”“那是因为你是一个有志气的好少年。你不知道，北极星哥哥早就发现了你，知道你每天都在看他，也知道你的志向。我们都被你的精神感动了。”仙女星动情地说。我的脸一下子红了，可心里甭提多高兴了。真没想到，理想一下子变成了现实。我注视着北极星，说出了自己的心里话:“您无论春夏秋冬总是坚守在自己的岗位上，为人类指明方向。我们谢谢您了。” 我和仙女星辞别了北极星，一起向小熊座那儿奔去。
小熊胖乎乎的，见我们来了，忙抱拳施礼。我和小熊亲热地交谈了一会儿，他就领着我们去看了他的爸爸大熊星座，听他讲北斗星的故事。接着，我和仙女星又去拜访仙后星座，看望了隔河相望的牛郎星和织女星，他们的遭遇感动得我流下了泪。就这徉，我懂得了星空的许多秘密。忽然，小星星不见了，我大声喊:“小星星，小星星!’’ “珊珊，珊珊!”有人在推我、我睁开大眼睛一看，是妈妈。我还是躺在床上。我把梦给妈妈讲了一遍。妈妈说:“这不是梦，这是你的理想.”我望着窗外，轻声说:“小星星，你等着，我一定扬起自己理想的风帆，努力奋斗，去你们那儿作客.”
我想过当科学家，但是我从来没有想过当一名宇航员，有可能是因为我比较喜欢看别人去冒险，但是我不喜欢自己亲身体验吧！
每次说到“神州六号”，我的精神就倍加，也不知道是为什么？我记得这次“神州六号”我也是时时关注，分分秒秒都不错过，我们*人第一次登上太空我也没这么激动过，可是这次却不一样，第一是因为，两位宇航员中费俊龙是我们相邻，我们在太仓，他就在昆山。第二是因为，这次航行时间比上次长，足足有五天之久。
我记得比较清楚的一个画面是当“神六”航行在祖国上空的时候，那份喜悦，真的无法用语言来形容，那一刻我们对祖国的热爱，对祖国的尊敬都融会在了一起，对祖国的养育之恩，我们的回报给祖国的就是让我们祖国便得强大，让我们的科学技术更上一层楼。
这次，“神六”降落在内蒙古大草原，“神六”*安地送回了两位天之轿子，那一刻，我们祖国大地又再一次的.沸腾了，此刻所有的人都在庆祝“神六”的*安归来，这象征我们的祖国的科技又踏上了一个新高。
希望，将来会有“神七”、“神八”……陆续登上太空。
古往今来，宇宙一直用那宽阔的胸怀，包容着每个奇妙的星球。对于人类来说，宇宙是美丽而神秘的，直到人类有了大胆的飞天梦。
可以说，*人航天事业拥有三个里程碑。当我国的科技开始蒸蒸日上，科学家们就开始行动了，这次是一个新的领域——1970年，*第一颗人造卫星“东方红1号”终于成功升空了！是的，这就是第一个里程碑。这对科学家和航天人们是多大的鼓舞！直到20xx年10月15日——这是一个美好的日子—--我国的“神舟五号”载人飞船成功升空！我国的第一位航天员杨利伟亲眼目睹了宇宙的奥妙，并在21小时23分钟后成功返回地球并着陆，使*的航天领域有了一个不一般的突破，也是现在说的第二个里程碑。永远对自己不满足就能圆更多梦想。在实现了载人航天后，*航天继续向探测领域迈进。20xx年3月1日 ，嫦娥一号成功地接触月球，并逐渐改进，使用发达的技术完成了探月航天工程初步系统，且得到了月球全像。继人造卫星、载人航天后，月球探测作为第三个里程碑，成为我国航天技术和空间科学发展的重要标志之一。
两个星期前，也就是10月17日 的上午7时30分，神舟十一号载人飞船发射升空成功，两名航天员——经验丰富的景海鹏和新生陈冬的任务是与天空二号对接。在计划好的轨道上，两艘飞船十分完美地对接了。看着电视机里的画面，我不禁在心里为祖国自豪！一点点的进步日积月累，就是一大步；一次次成功地发射，圆了一个又一个飞天梦！让祖国日渐强大，难道不是每个人执著的梦吗？*跟进一个新时代时，难道我们不为她骄傲吗？仰望着*，从心底里热爱祖国，难道不是我们要做的吗？
*梦就是我们的梦，跟着社会科技发展的脚步，我们为何不能为国家贡献一份自己的力量呢？哪怕是努力学*课外知识，注意环境保护，一点一滴，都在指引我们走向人生光明的路。作为一名小学生，我努力学*，尽自己所能做好身边每一件小事，沿着逐梦的路一步步不断向前！
2111年，我终于登上了太空，第一眼就看到了许许多多奇怪的外星人，它们头上长着两根像天线一样的东西，天线上有两个小灯炮，闪烁着耀眼的光芒，让人眼花瞭乱。它们的长相各不相同，有的外星人的脸圆溜溜的，有的外星人的脸是长方形的，还有的外星人脸是三角形的，看着这些可爱的脸蛋我禁不住笑了起来。
外星人听见了我的笑声马上跑了过来，我惊慌失措，以为它们要把我给抓进去，可眼前的一幕让我吃惊，一位外星人露出了灿烂的笑容，友好的对我说：“欢迎来到漫步区，接下来就由我来为你带路游览太空。首先我来到了一个蓝色的星球，这里到处是水，还居住着蓝星人，蓝星人的全身都用水做的。别看蓝星人外表柔弱，可骨子里是坚强、倔犟的。游览了蓝星球，我前往绿星球。绿星球空气十分的清新，让人感到非常舒服。绿星球的环境果然名不虚传。一家好客的绿星人把我请进了家，在舒适的房间里我们有说有笑。快乐的时光是短暂的，该去下一站点了。
我飘啊飘啊，不知不觉中，来到了黄星球，黄星球是一个完全用土造的星球，黄星人很憨厚，符合了土的个性，待人非常的真诚。 坚强的蓝星人，好客的绿星人，憨厚的黄星人，给我留下了深刻的印象，让我有了强烈的重游想法。
上午，我正独自一人在房间里看书。突然，听见外面闹哄哄的'，就像在大街上一样。奇怪，家里只有我一个人呀，难道……
我打开房门，不禁大吃一惊！门外正对着一条马路，来来往往的车辆川流不息，汽车喇叭声、人的说话声……这哪是我的房间呀？明明是我家的大门呀！我见了一下子关上了门。这是怎么回事呢？我的心“咚咚”地乱跳，好像有上千只小兔子在跳。过了一大会儿我听见了奶奶的声音，轻轻打开门，咋一看一切恢复了外面还是我的客厅。吃完了饭我又回到房间，一打开门，差点儿没晕过去，怎么又到了我们班的教室了。里面静悄悄的，我踮着跳到后门，推开一看，吓“我为什么会到姥姥家呀！”我姥姥家在桐庐，坐快客起码两个钟头，我见姥姥家没人便决定等一会儿（其实是在玩）天色暗了下来，姥姥终于回来了，我听见门响声，便钻到桌子下面，姥姥一见的到我便叫道“龙龙，你在干什么？”“我，我……”“我饿了，姥姥。”我连忙**话题，后来姥姥给妈妈打电话，才把我接回去。一家人都纳闷我怎么去姥姥家的，
但我对太空门的事守口如瓶。
从此以后，太空门在也没出现过。
20xx年的科学家，发展的眼光已经从地球转移到了太空。他们想开辟一个新的星球，用来当一个备用星球。
在40年前，找一个星球谈何容易。但随着科技的发展，对于现在的人们来说简直是小菜一碟。而我??科学天文系高级研究院院长，世界级天文协会副*光荣地接受这个伟大的任务。
我和我的助手小鸟雷斯一起登上了我研制出的飞船探索号。哦，忘了告诉你，雷斯其实是被老鹰咬坏了脑袋，我帮它换了一个人脑的小鸟。所以它有一张会说各种语言的嘴，和人的思维。
飞船飞出了大气层，进入了无边无际的太空。我按下了按钮，一束鲜艳的绿光从飞船的.几个孔里向四面八方射出。这是搜索光波。它可以超普通光速，每秒可绕太阳转3600万圈。适合用来寻找星球。
“叮咚，”电脑报告，前方草帽星系里有一个可生存行星；宇宙网的东南角射女座大星系里旋螺星系有可生存星球。“唉，先找最*的吧！”我对高智能电脑墙下令，*船全速前进。
那是一个蓝色星球。天上有三个太阳，像一朵姐妹花。地上有清澈的小溪，飞腾的瀑布，美丽的花朵，跟地球一样，却又比地球亮丽、干净。
我和雷斯下了*船，一套多功能航天服穿在我们身上。我的智能手表显示出了：空气和温度、湿度等都良好，可不戴头罩。我碰了一下飞船锁，飞船隐形了。走着，走着，突然飞来一只大鸟，它环绕着我，呜呜地叫着。我戴上翻译耳机，才明白了大鸟说的话：亲爱的外星朋友，欢迎来到潘多拉星球，我的同伴和蓝色土着民族都很友好，你不用怕。我们现在有些孤单，如果你的朋友想搬到这里来住，也没问题！”我听一很高兴，这不仅是一个重大的发现也是一个交友的好时机。
于是，我叫这只飞鸟召唤它的伙伴，跟它们交换食物，开个盛会。借此加深友谊。
我该回去汇报情况了。告别是了那些朋友，我恋恋不舍地踏上飞船，回地球去了。
6月20日上午十时，这是一个激动人心的时刻，我国首次在神舟飞船上进行太空授课。这在我国前所未有，在全球来说也是第二次。我置身其中，又一次作为“学生”，上了一堂叹为观止的太空课。
“我是王亚*，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，*首位太空老师王亚*轻轻一跃，向天宫一号舱内的摄像机镜头缓缓飘来。弯弯的柳叶眉、清澈的双眸、甜美的笑容。我似乎神游太空，亲眼看到了嫦娥、看到了仙女，她飘然而至。如梦如幻。
有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最庞大的一课，开始了。
“神仙”聂海胜“悬空打坐”，轻盈地在半空中盘腿如佛，“嫦娥”王亚*使出“大力神功”，用手指轻轻一推，“神仙”摇摇晃晃地飘出很远，形象地展示了太空失重环境下物体运动的奇妙特性。
“在太空中，我们个个都是武林高手。”王亚*的话引发了地面课堂同学们的欢笑和掌声。“如果诗仙李白在天宫里生活，大概就写不出‘飞流直下三千尺’的名句了，因为，失重环境下水不可能飞流直下。”“同学们，见证奇迹的时刻到了。”妙语连珠后，王亚*从饮水包里挤出一个水珠，水珠悬浮在空中，然后被她一口吃掉，“刚好润润嗓子。”
轻松拉开大幕之后，王亚*变起了一出出戏法，圆周运动的单摆、不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球，*第一堂太空授课在趣味与惊奇中完美展现。
她用生动趣味的语言和娴熟的操作手法，让*的太空第一课笑声不断，惊喜连连。
据了解，20xx年8月14日，美国人芭芭拉摩根在国际空间站进行了人类首次太空授课，她通过视频向学生展示了在太空运动、喝水等情景。
——《有趣的太空生活》教案3篇
活动目的：
1、了解宇航员在太空舱中的有趣生活和实验。
2、产生关注太空生活和探索宇宙奥秘的兴趣和愿望。
3、大胆表达自己所了解的太空生活的神奇，并注意倾听他人讲话，丰富自己的谈话内容。
活动准备：
1、各收集宇航员在太空生活的照片，布置到区域环境中。
2、《有趣的太空生活》教学挂图，《神舟十号发射》和《太空授课》教师教学资源。
活动过程：
1、观看视频《神舟十号发射》，引出谈话话题。
提问：火箭发射成功后去哪了？宇航员在太空生活有什么有趣的事情呢？
2、幼儿自由讨论：宇航员在太空中是如何进行睡觉、喝水、走路的。
（1）将幼儿分成若干小组自由讨论。教师巡回指导提醒幼儿大胆表达自己的想法，并认真倾听他人讲话，教师适时、适度地参与幼儿的谈话内容。
（2）每组选派一名幼儿代表本组发言。教师要及时鼓励和帮助发言幼儿。
3、拓展幼儿的谈话范围。教师结合挂图和视频介绍宇航员在太空中的有趣生活和实验。
（1）提问：其实在太空生活中还有很多趣事，你们还知道太空生活中的其他趣事吗？
观看视频《太空授课》片段，幼儿自由交流，拓展新的谈话内容，注意激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣和愿望。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气
3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。
4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学重点：
理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。
教学难点：
初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生发挥想象自主识字、小组交流。
4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练*。
5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文：学生质疑。
2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？
第二课时
一、复*导入
指名读课文，知道介绍了哪几件事。
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。
2、按自然段读课文：说说你有什么感受？
3、小组内按自然段练*朗读课文：读出有趣。
4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。
5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？
6、全班有感情地齐读课文。
三、实践活动。
查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。
太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
【设计理念】
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
【学情简介】
我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。
太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的`事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学方法】
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
【教学准备】
课件、资料卡。
【教学过程】
一、激趣导入新课。
1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学*一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)
师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)
2、看到这个题目，你最想知道的是什么?
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好*惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学*生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
——《太空生活趣事多》教学反思6篇
《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的得与失。
成功之处：
一、精读“悟趣”，课堂气氛活跃。
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学*方式。基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时，我就充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字训练。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”，例如：采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍，其义自见”，不同形式的赛读，满足了学生的成就感，学生们个个跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣。从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学*兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
二、电教媒体“提趣”。
我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多媒体课件。开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。
吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。
三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象
如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。又如；观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。
这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。
四、注重培养学生自主学*的*惯和学法指导，体现课改理念
1、让学生提前预*，收集有关太空生活的资料，初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。
2、锻炼了学生的学*语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。
3、提倡学生总结好的读书方法，课堂适时交流，培养了学生有情感阅读课文的*惯。
4、倡导了学生自主、合作、探究的学*方式。
5、全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。
当然，这节课也有它的不足：
一、对文本中知识点的训练不到位
例如：“如果……就”关联词语的训练，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？这句话可以引导学生换个说法。以达到真正的语言文字训练以及运用。
二、视频播放时间较长，没有对学生进行适时的情感教育，激发学生从小爱科学的学*欲望。
三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。
四、对学生的课堂检测应该及时反馈。
在今后的教学中，我会多给自己充电，认真钻研教材，以新课标为基础，设计合理有效的教学环节，提高课堂时效性，提升自己课堂调控机智，不断在教学实践中进步。
《太空生活趣事多》是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。 教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的不足之处：
1、“读”得不够。阅读课的教学，一定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标，然而在教学中，读得太少，读法单一，更说不上“有感情地朗读”。低年级的语文课上，请个别学生起来读，学生拖腔拿调，一字一字地指读，还评价“读得真好”。
学*一篇课文，要理解这篇课文内容，可我担心学生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地讲，一句句、一层层地引导、发问、追问。由于学生对课文内容本身就没有读熟，到头来耗时多，学生还不理解内容，课堂效率不高，有时是提出问题，学生不能回答，其结果是自问自答。由于学生课文读得不够，思考不深，最后是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必须让学生去读，去理解，去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等，在读的时候，要指导好朗读。我让学生读出新鲜有趣的语调。可为什么要读出新鲜有趣的语调？如何读？我没有指导，所以学生也就不知道，读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情，无法了解个别朗读的情况。
“读书万遍，其意自见”就是这个道理。所以阅读课一定要让学生多读，把内容读熟。同时，每次让学生读课文，要有一定的目的，要达到什么要求，所以在学生读前要提出问题，让学生带着问题去读。使用课件，最大的好处是可以把问题出示出来，这样学生便于记住，如果仅凭教师口头提出，学生记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标，目标明确，学生就积极主动地去学*。
2、教法陈旧。新课程倡导的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一课2—5自然段写法也是一样的，一段一段地读、提问、分析，教法死板。教学中没有合作、讨论的内容。合作、讨论有目的、有足够的时间。
3、基本功有待提高。
语言琐碎。教师的语言有时关系到一节课的成败，堂课上，语言应准确、清楚、简炼、生动形象有启发性，其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。整节课我一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。
教态有待改进。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情＋38%的声音＋7%的言词，但这节课激情不够，不能很好地调动学生轻松愉快的学*热情。
4、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有好大一部分小学生老是低头玩东西，或东张西望，讨论后老师让停可停不下来。这些都得老师从日常培养起，课堂上这些常规不抓，效果怎么会好。
5、课堂结构的安排不是很恰当。一节课的几个环节，各环节大约用多少时间应该计划好。导入过于啰嗦，本课既要完成生字、新词的教学任务，又要完成课文内容的理解，目标太多，任务太重，学生讨论不深入，学得不扎实。在40分钟内不能完成教学任务。这篇文章本来可以计划两课时完成，但一节课就完成这些内容显得仓促。
6、灵活机动不够
课前做了很多准备，思考了很多预设，但学生是活生生的人，有自己的思想，因而课堂上总是有许多意外，打破我们的教学计划。时间已经到了，如何结束我们的课堂教学，是按事先的计划把教学内容上完吗？这样的达标课，拖堂总不是好事。这是教师就应该机动灵活地把课结束，比如说：剩下的问题我们下节课接着讨论，或者说这个问题就是我们下节课要学*的内容等等。出现了拖堂，时间计划分配不周，前松后紧，教学内容太多，40分钟难于完成。
总之，识字与阅读教学的整合课为如何教好低年级识字与阅读课良好的结合，使孩子们和老师从繁重的教学生字中解脱出来，使孩子们真正成为学*的主人，发挥孩子们爱说、会说的天性，是我今后不断探索的方向，我将为之不断努力，不断成长，使得教有所成，形成自己的独特风格！
在执教《太空种子》一课时，我主要从以下几方面尝试教学：
一、个性朗读中，激发学生读书的兴趣。
《太空种子》这篇用童话形式描述的科普短文，人物的对话特别多！因此，在学*这篇课文时，少讲多读是很有必要的！如在朗读：西红柿种子大声说：“我们是种子，本来应该在地球上，为什么要到太空来?”开始，孩子们的朗读很*淡，没有什么激情！在此，抓住“大声”一词，引导学生想象当时说话的声音！在我的提示中，有的孩子读出特别着急的语气；有的孩子读出充满疑问的语气；有的孩子读出充满天真的语气；有的同学读出充满害怕的语气……每一种语气的朗读，都迎来了阵阵掌声！这是孩子们独特的理解与感悟。在课堂教学中我们应该尊重孩子们的个性理解，我们可以从多个角度思考、朗读，只要孩子们表达出自己体会到情感，我们就要给予肯定和表扬。以此，激发孩子们读书的积极性。
二、抓住文本空白培养学生的想象力。
在理解3自然段时，抓住词语“七嘴八舌”，引导学生先说说词语的意思？孩子们能够说出人很多。然后引导孩子们想象飞船中的其它种子会说些什么？在我的引导中，孩子们这样说：茄子种子说：“让我回家，我要回地球！”土豆种子着急地说：“我要回家，我要找妈妈，我要把自己种到地下！”豆角种子说：“计算机博士，让我们回地球吧！”从孩子们的语言表达中，我们可以感受到孩子的思维在活跃！
三、适时地让学生动动笔，培养孩子们的阅读能力。
在对课文内容的理解中，我们可以给孩子创设一个自己思考解决问题的机会！在理解太空种子的好处这个问题时。让学生自己读一读课文画一画：“太空种子”有哪些好处。孩子们在我提出问题后，自己认真地读书。而且呢够用笔画出来。在孩子们读、思、画的过程中，也在指导孩子怎样去解决问题！
语文课堂，面对多种能力的`培养是需要我们细心地品读教材，了解学生的！对于教材的把握还要加强！
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空的'兴趣。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、巧设导语，引起兴趣。利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学*的兴趣，为学*下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2、让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。
3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。
二、成功之处
1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，在难点处加以点拨。
2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学*的积极性，激发起通过学*顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把识字、练*寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题，最后进行课外拓展。
这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。
备好课后，整体思路是先引领同学们学*第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学*方法，同桌或者小组自助合作学*剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学*方法的指导过程。而后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片，因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导学生观察图画，进行说话练*，整体思路看起来清晰，自然，无懈可击。
但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学*第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学*能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学*其余部分，明显力不从心，再加上他们自制能力差，学*效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来……
从这节课上，我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该按照自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。
《太空生活趣事多》是教科版小学语文一年级下册的一篇课文。课文用浅显生动的语言，介绍了新奇有趣的太空生活，因此我紧紧围绕一个“趣”字展开教学，层层渗透，达到以趣激趣的目的。但是课下进行反思，我还觉得有许多地方需要改进。
一、多媒体的使用不够合理
在充分利用教材的同时，使用多媒体课件能激发学生的兴趣。开始，播放“神舟九号”升空时，画面清晰美观，声音扣人心弦，极具立体感;显示宇航员看杂志和生活的画面，让人陶醉其中，感受到神奇、奥妙的宇宙太空带给人们美的享受，最后的画面拓展，丰富了学生对太空生活的了解，吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。但是由于视频播放时间较长，分散了学生的注意力，反而忽略了课文中列举的四种有趣的事，没能突出重点。
二、对文本的挖掘不够深透
——太空生活趣事多教案6篇
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学重难点：
认识14个生字，会写8个字。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学准备：
课件生字卡片
教学内容：
课本第—页
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。
二、引导学生自由读文
提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学*”
1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会
指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）
五、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须————————————————————————
在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须————————————————————————
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须————————————————————————
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须————————————————————————
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练*。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下两方面展开：
A：有趣
1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须———————————————————————。
要想能适应太空生活，宇航员得—————————————————————————。
为了适应太空生活，宇航员都———————————————————————————。
六、写字教学
师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！
学生写字。
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写８个生字。
２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
１、有感情地朗读课文，了解太空常识。
２、学会运用网络收集信息和资料。
【信息资料】
１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
【教学过程】
一、切入
１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）
３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！
（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，*人为了人类的和*与进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接*五天。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗？这节课我们就来学*第３２课《太空生活趣事多》。齐读课题。
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
二、初读课文，整体感知
１、先自己读文，要求：
⑴借助拼音读准字音。
⑵把句子读通顺。
⑶把预*时圈出来的生字每个读三遍。
２、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。
二、识记生字
１、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗？那可要从小学好科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心？
２、课件出示本课生字，指名读。
３、师生评价。
４、挑战读。
５、开火车读。（把生字卡片做成飞船形状）
６、读由生字组成的词语。
【教学目标】
１、认识本课６个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。
３、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
【教学重难点】
把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。
从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。
【教学准备】
师：生字、词语卡片，课件。
生：通过多种渠道了解太空生活。
第一课时(准备课)
〖教学目标
初步认识６个生字，在田字格里正确、规范的书写其中４个生字。
正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。
〖教学过程
一、谈话导入
师生相互认识，分发教材，了解学*内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。
初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。
就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的兴趣。
二、初读课文
１、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。
２、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）
３、再读课文：
⑴ 出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）
⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）
⑶ 引读最后一段。
三、学*生字
同学们，课文中的这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读）
课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）
指导书写其中４个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。
教师范写咳、喷。（学生先描红，再临写）
师生评议。
四、课后作业
同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。
第二课时（参赛课）
〖教学目标
１、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
２、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
３、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写设、殊。
〖教学过程
一、复*导入
直接揭示课题，齐读课题。
创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。
二、诵读感悟
模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。
大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学*，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。
睡觉:
抓住得把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得安稳的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。
喝水：
抓住机会认识失重，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。
走路、洗澡：（教学方法同睡觉或由失重生发）。
以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。
三、拓展练*
现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。
四、识写生字
指导书写剩下的２个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。
〖板书设计
太空生活趣事多
睡觉
走路
失重 喝水
洗澡
一、联系旧知，导入新课
1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。
过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学*一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。
2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？
3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。
三、朗读理解，随文识字
1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。
语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练*指名读
重点指导舒服一词的轻声和绑的第三声。
去掉拼音，谁来把句子读一读指名读
2、理解安稳觉：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须你看见过这样的睡觉吗？
3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。
语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
1、读准词语：普通杯子
2、词语读好了，句子能读对吗？指名
想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？
过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。
语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
一生读。指导读准稍一使劲、咳嗽指名男女生读、同位读。
理解稍一使劲：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。
把你感受到的有趣用朗读表达出来。
语段四：
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
1、可不是件容易事就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？
2、自由练*指名齐读
引读
小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。
四、随机识字，练*说话
过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。
1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：
有绑带的睡袋
带吸管的塑料杯
带钩的鞋子
特殊的淋浴器
生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）
这四种生活用品跟我们*时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。
2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。
出示：为了能*稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
A：齐读这句话
B：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上不然把话说清楚、完整
C：师述：所以为了能*稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。
3、你能不能学着这样的句式为了，宇航员必须，不然，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练*指名说）
五、观看录象，运用字词
1、接下来，我们就来看一段*航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。
2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备指名发言）
为了必须不然
六、齐读全文，质疑问难
【教学目标】
1.认识14个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
认识生字词，了解太空常识。
【教学难点】
激发学生了解新科技的兴趣。
【课前准备】
教师：课件和生字卡片。
学生：查阅太空资料、彩笔和画纸。
【教学流程】
一、激趣导入
1. 同学们，你们对太空有什么了解？（板书：太空）
2.太空里面的生活到底是怎样的，让我们一起随着宇航员进入机舱。（播放录象）
3.看着刚才这段画面，谁能说说你的感受是怎样的？板书：趣
4.宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学*一篇课文。板题课题
（从学生了解到的太空知识谈起，充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）
二、初读课文，学*生字词
1.引导学生自主识字。
2.请学生划出带有这些生字的词语，自由读。
3.读了这么多遍，如果我单独把他领出来，你还认识他们吗？读给你的同桌听，看看你认识了几个生字。
4.那么，让我们再次读读课文，找一找课文叙述了几件有趣的事，把关键字，用圆圈圈来。
（通过让学生自主识字，培养了学生自主识字能力。）
三、理解课文内容
1、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
2、围绕重点，展开阅读教学：
⑴ 这些生活都怎么有趣？
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
⑵这些生活为什么会这么有趣呢？
在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
⑶思考：20xx年，神州7号将要升上太空，假如你是神州7号的总指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。
3、在文中找出有关依据，做上记号。
4、交流，在学生不断的补充中完成以上练*。
5、课件辅助相关情境的教学。
6、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下展开：有趣。
的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。之后，让生把相关语段读出趣味。
四、扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学*结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2、课件展示老师收集到的信息。
3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
4、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学*综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
【板书设计】
《太空生活趣事多》
睡 觉 绑在睡袋
喝 水 带吸管的
走 路 鞋底带钩
洗澡 特殊淋浴器
教学要求：
1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。
2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．了解宇航员的太空生活。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学方法:集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！
二、板书课题。
从课题中，你想知道什么？
（太空生活中究竟有哪些趣事）
三、引导学生初读课文。
1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。
2．课文讲了太空生活中的几件趣事？
3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通读课文后，找出课文中的生字。
