- 会认8个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、、振兴中华”等词语。
- 第一次听说要免除农村学生的学杂费，她真的.不敢相信自己的耳朵，但这是她当教师的伯父讲的，言之凿凿，不容置疑。
- 指名学生朗读这一部分。指导朗读伯父与***的对话。“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？”
- 指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与***的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”要读出疑惑不解的语气。
- 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
- 认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
- 当时的中华究竟是什么样子的呢？（板书：中华？）请大家阅读第１～６自然段，想一想伯父与***的一番对话。看看从伯父的嘴中，我们能知道些什么？（我们从伯父的嘴中知道了当时的中华是“不振”的。（板书：不振）
- 自由练*朗读伯父与***的对话。谈谈自己的感受。
- 师：从与伯父的对话中我们感受到***的种种疑问，终于有一天他决定自己亲自去看看。请同学们快速默读第７、８自然段，一边读一边想像当时的情景。特别让你感到气愤的地方多读几遍，等下咱们交流交流。
- 伯 ①bó 老伯 伯父 ②bǎi 大伯子（夫兄）
- 六月不知不觉过了一半，你的生活是否依然?时时挂天天想你的模样，开开心心无事可扰就好！今天的祝福有点不一样，替我向伯父问好，祝他父亲节快乐！
- 曾鼎国 / 《水调歌头 长芦商子文伯父元鼐国宝，年九十》 / 刘敏中 / 元鼎国器，年八十二，扁其堂曰三椿，以兄弟三人皆寿而言也
- It’s fun to sendthese wishes for an especially happy to an uncle who is nice in every way、在特别欢乐的一天，给完美无缺的伯父祝寿，真叫我喜悦满心间。
- 找出***初到沈阳后和伯父的对话，并用心读一读。
- ***来到沈阳，与伯父的对话。（10—14）
- 课文的第二部分，用指导有感情朗读的方法引导学生体会。如，在读***与伯父的对话时，“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”要读出不解和追问的语气，体会***对这些事情的关注和思考。
- 认识８个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、喧嚷、得意扬扬、惩办、志向、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
- 当12岁的***初到沈阳，中间有一段与伯父的对话。让学生读一读。让学生说说你读出了什么?
- 抽生分角色读这一部分。评价读得怎么样?从伯父的话中你感觉到什么?(中华不振，华人的地位低下，伯父心中充满焦虑、悲伤、哀愁、无奈......)
- 少年***的心情是怎样的呢?(疑惑)所以他不解的问，齐读-“为什么”，述说伯父的话，***打破砂锅问到底，“那又是为什么呢?”