- 坚持启发式，避免注入式。（名人名言）
- 坚持启发式，避免注入式。（名人名言 ）
- 积极创新，坚持启发式教学，启发思维，开发学生智力。
- 教育后进学生要采用启发式，否则，就会适得其反。
- 举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
- 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
- 知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学*。
- "举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
- 方法：在内科教学中，采用类比法、图表讲授法、病例教学法、演示法、反馈法、启发式教学法等多种教学方法。
- 教师以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
- 运用启发式等教学方法，面向全体，因人施教。（6分）
- 课堂教学当注重有效地使用启发式、讨论式的教学方法和探究性、合作性的学*方式，使教学真正教会了学生学*，既向学生传授了知识，又培养提高了学生的语文潜力，并落实到了笔端。
- 通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。
- 教学方法：根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练*法、讲解法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练*才能掌握本节知识。
- 课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学*积极性。教改的方法是实行启发式教学，把培养学生学*兴趣作为入门向导，激发学生学*…
- 启发式教学是以活跃学生思维为标志的一种教学指导思想。它的本质特点是激发和调动学生思维的主动性及积极性。启发式教学不能只是当作一种教学方法，不能单纯从形式上看教师课堂提问多少，学生举手多少。
- 启发式教学，必须以学生自学为主要手段，以思维为教学活动的核心，以训练为教学主线，以活跃的情绪、和谐的发展为目标。
- 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
- 很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学*、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
- 启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学*兴趣，启发学生积极思考，创新能力。