- 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 多种形式识记生字。在这个环节中，识字教学是重点，我通过带拼音读字、去拼音读字、男女对读、姓氏读等等多种的读强化生字的音形，同时利用课件让学生知道生词“停机坪”的意思，引导学生用摇篮造句，让学生感受到语文学*的乐趣。
- 借助拼音，正确流利地朗读课文、背诵课文。
- 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
- 学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学*伙伴一起读）
- 教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
- 理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。
- 学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
- 还有一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。
- 自由读课文（要求：①对照拼音，读准字音，遇到不会的字多读几遍。②给自然段标上序号。）
- 对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，自主阅读，整体感知这一环节就可以实现这一目的。所以我先让学生借助拼音听读课文，引导学生理清文章内容，学会回答问题。
- 借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
- (出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
- 能根据拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、台、放、朋、友、红、油”11个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。
- 借助拼音自读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。
- 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。
- 顽皮的拼音宝宝藏起来了，还会读吗？（通过指名读、齐读等形式读去掉拼音的词语。）
- 通过进一步学*字理识字、韵语识字、借助拼音识字等方法，培养想象力、观察力和表达能力。
- 你是个聪明、有礼貌、喜欢帮老师做事的好孩子。你的动手能力很强，画画、手工都很好。你的拼音、数学练*做得不错。在庆"六一"演出中，你表演的节目真棒！老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在以后的学*中再接再历，争取更大的成绩。