- 苦还有相对性。没有遇到的事情，感受谓之苦；超越它，有可能还以为甜！
- 专买与经济专家观点相反的股票，也是一种别致的投机方式!股票市场只有相对性、原则性，而无绝对性。
- 历史又可教我们以智慧和价值的相对性。
- 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
- 历史又可教我们以智慧和价值的相对性。法国作家 莫洛亚
- 初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
- 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
- 坐地日行八万里【物理原理】运动和静止的相对性。
- 坐地日行八万里运动和静止的相对性。
- 历史又可教我们以智慧和价值的相对性。莫洛亚（法）《书卷长留伴一生》
- 认知具有高度的相对性。虽然相对性认知是大脑处理信息时的固有特征，但经验与专业技能还是能让我们摆脱这一限制。专业技能，也就是对某一领域知识的深度理解，能够对认知形成改变。
- 组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。
- 历史又可教我们以智慧和价值的相对性。——莫洛亚
- 理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性
- 教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
- 在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学*和理解故事就更容易些。
- 能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
- 让学生经历确定左、右位置关系的实践活动过程，初步感受左、右方位的相对性。
- 学生汇报后，师重点强调：同一个东西，按左右不同的方向去数，顺序和结果可能会有不同。左右位置的相对性。最后学生再齐读两遍。
- 反馈练*：体验相对性，增强应用意识。