- 积极投身于教科研工作中来，求实、积极，使自己与同志们一道尽快成为一名研究型教师。
- 学思合一，在实践中提高理论素养，提升专业化水*，向研究型、专家型校长迈进。
- 努力创建具有鲜明教师教育特色的国内一流的教学研究型大学
- 提升教师自身素质，加强理论学*，学会反思，学会积累和思考，提升教育理念。向网络学*，向同行学*，向已有资源学*，做研究型教师。名师是由点滴积累起来的经验。
- 结合新课程改革，加强综合实践活动校本课程中的科技类研究型课程的建设，进一步编制完成校本课程，推进校本课程的建设，巩固科技特色学校。
- 学科教室技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到化，切实打造“效率教室”。
- 时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学*，为成为研究型教师打下基础。
- 抢抓机遇，开拓创新，建设特色鲜明的高水*教学研究型大学。
- 努力把大连理工大学建设成为国际知名的高水*研究型大学
- 抢抓机遇开拓创新建设特色鲜明的高水*教学研究型大学。
- 职业兴趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。
- 学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
- 通过开展教师主题读书活动，愉悦教师身心，启发教育智慧，打造幸福教育，建设一支学*型、研究型教师队伍。
- 这些国家的课程改革中有一个共同的特征，就是都不约而同开设了各具特色的研究型课程。
- 扩大阅读视野、丰富阅读内容，让教师心灵变得丰富和深刻，行走在成为学者型、专业型、研究型教师的路上；
- 努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学*的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
- 教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。