英语调查报告 (菁华6篇)

英语调查报告1

　　目前，高等学校在职业教育方面存在着一些突出问题，学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节，教学实效性较差，教学工作处于尴尬局面。

　　在采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法后，对商务英语专业市场人才需求的状况，对商务英语专业学生教学及课程开发的要求等情况进行了调查与分析，以有利于改革高职高专教育和教学工作。

　　就业市场商务英语人才需求

　　在国民教育体系中，职业教育是一个不可忽视的重要组成部分，因为它是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。

　　职业教育就是就业教育，社会需求是职业教育的生产力。

　　只有坚持改革、创新，根据市场需求，及时调整专业，才是职业教育可持续发展的根本途径。

　　20xx年8月至20xx年9月，吉林省教育学院外语系《高职商务英语专业课程开发与课程设置改革的研究》课题组在吉林省、辽宁省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、义乌、大连等地进行一次市场人才需求社会问卷抽样调查，力图调查社会对商务英语专业人才的需求情况，了解一些基本情况及所占比例，为商务英语专业进一步发展提供依据，并按社会需求和就业导向进行课程开发和改革，重新制定以就业为导向，以学生职业生涯规划为主线的教学计划，使专业及其课程设置更趋完善、有效，并符合当代社会发展的需要，具有时效性。

　　一、关于调查问卷

　　1、问卷调查的问题

　　本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。

　　由三部分组成，即调查单位基本情况、主体问卷以及对商务英语专业课程设置的情况调查，共设计问题35个，其中调研单位及被调查者个人基本情况5个，市场人才需求和课程设置调查具体问题30个。

　　2、问卷调查的途径

　　此次调查问卷发放采取的方式有两种，一是邮寄问卷，二是通过走访的方式，直接到调查单位发放问卷，与管理者进行面对面的交流和采访，并把答卷当场提交上来。

　　邮寄的调查问卷以及走访单位的范围包括全国5个省、12个市，共发放问卷500份，收回问卷156份，其中有效问卷128份。

　　二、基本情况

　　本次调查的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份制公司、个体及私营公司等。

　　从企业规模看，大型企业占22.0%、中型企业占31.5%、小型企业占46.5%。

　　从企业的经济类型看，国有企业占10.4%、民营企业占23.5%、中外合资企业占9.0%、商贸和股份合作制公司占25.5%、个体和私营公司占31.6%。

　　调查以公司和企业管理者为对象，其中企业经营者职务为董事长、总经理、厂长、企业高层副职占26.0%，市场部及人事部经理职务占38.5%，工程师和技术人员8.7%，公司职员17.5%，其它职务占9.3%。

　　受调查的128人中，男性占64.1%，女性占35.9%、

　　三、对商务英语专业人才需求情况

　　在本次调查中，在问到调查单位目前是否有引进商务英语人才计划时，有60.9%的单位选择了“有”；暂未考虑和没有的分别为23、4%和15.6%。

　　这说明市场对商务英语专业毕业生需求是比较大的，培养的前景是乐观的。

　　调查中，认为最受企业欢迎的商务英语专业毕业生类型是“学*成绩好，并具有较强的社交能力的”占60%，其次是“社交能力强”的占27.9%，而“学*成绩好”的占12.1%、可见综合素质高是最受欢迎的毕业生类型。

　　在问到对商务英语专业毕业生的具体要求（可多种）时，提出“英语口语好”的比例最多占61.6%，依次是“交际能力强”占53.8%，“具有扎实的基本功，业务能力强”占42.6%，“有一定的商务实践能力”占40、5%，“英语+商务”占19%，毕业生“要过英语四级”的占18.5%，“有国家二级计算机证书”的占10.3%，“具有良好的职业道德和就业观念”占5.6%，“形象气质佳”的占3.1%。

　　对于职业资格证书对毕业生是否重要的问题上，调查单位表示重要的比例为45%，认为不太重要，重实际能力的占54.7%。

　　由此可看出用人单位已倾向于看重毕业生的实际能力和水*，但从统计的'比例数也可看出目前不少单位还是重视毕业生是否拥有各种证书。

　　四、对商务英语专业学生教学及课程开发的要求调查

　　在本次调查中，调查单位对商务英语专业教学和课程设置的问题是比较关心的。

　　在问到商业英语专业的英语基础课是否需要以商务内容为学*材料时，有82、5%的单位选择了同意；不同意也不反对和不同意的分别占12.3%和5.2%。

　　这表明商务英语专业的英语基础课的教材以商务内容为学*英语技能的材料是符合市场需求的。

　　在商务英语专业的专业课教学应该用英语进行还是借助汉语讲授的问题上，同意借助汉语讲授商务知识的比例最高占45.3%，同意用英语讲述的比例占33.6%，不同意也不反对的比例是21.1%。

　　可见，赞成借助本族语学*商务知识的比重较大，说明专业知识的学*与英语技能的培养相关性不是十分大。

　　在问到针对商务英语专业的学生在大学期间应开设哪些课程为好时，有31.5%的经营者建议开设“商业英语精读”和“商业英语听说”课程；要求开设“国际贸易实务”、“商务礼仪”和“市场营销学”的比重也较大分别为25.6%、14.1%和10.9%；“商务英语写作”占18%，“电子商务”占16.3%，“国际金融”15.3%，“经济学”占14.6%，还有提出开设“社会学”和“管理学”等。

　　五、存在的主要问题及改进建议

　　通过此次调查了解到，用人单位对学校培养学生方面有较高的要求，其中认为学校应该培养学生能够与各种人打交道，具有较强的沟通能力的比例最高达到了43.5%，其次是：培养学生具有较强的实务操作能力（21.5%）、培养能力和知识相并重的学生（19.3%）不太清楚或无建议（15%）。

　　在问到“您作为用人单位，能否就高等职业院校商务英语专业的学生培养方面，提出一些宝贵意见和建议”时，有的调查单位表现出很强的社会负责感，提出了很多建设性的意见和建议，归纳起来有以下几个方面；1）提高学生的整体素质；2）培养思想道德好的学生；3）要求学生打好英语语言基础，口语流利并具有较强的商务实践能力；4）学校要注重教学质量；5）找实践单位，参加社会实践学*，进行实用型教育；6）要培养学生具有一定的书面表达和翻译能力；7）鼓励学生增强自信精神；8）培养学生具有社会交往能力，提高整体形象等。

　　从此次调查问卷可以看出，用人单位对毕业生和学校的要求都具有较强的实用性和针对性的特点，既要求学生有较高的英语语言技能，尤其是英语口语水*，又需要学生具有较好的商务实践和商务沟通能力，也对学校提出了培养学生的综合素质和提高教育教学质量的要求。

　　这些调查结果应引起我们极大的关注和重视，有待在今后的商务英语专业教学中进行调整和强化，它也是进行商务英语专业课程开发和课程设置改革的重要依据，具有宝贵的参考和实用价值。

英语调查报告2

　　教师的课堂教学方法灵活多样，教案设计科学，大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力，课堂用语准确，发音标准，书写规范，均能突出教学中的重难点，注重听说训练。同时能全面贯彻和落实新课程理念，面向全体学生,变化之三：教师课堂教学艺术与教学效果明显提高……

　　采取了随机听课，此次调研活动。及时反馈指导的方式，深入到5个乡（镇）10多所学校，共计听课30多节，召开座谈研讨会10场。教研员就课堂教学中的得与失，与授课教师做了面对面的评价与指导，大家就目前教学中存在困惑和疑难问题，和谐、融洽的交流、研讨气氛中，畅所欲言，最终达到共识，收到预期的效果。

　　虽历时短暂，这次调研活动。但使我感受颇深：

　　一、感受了英语教学工作在基层乡、校较前变化巨大。

　　所到之处，变经之一：领导、教师观念的变化。首先。看到乡（镇）教育组及所在学校领导对此项工作的高度重视，尤其是等乡（镇）教育组的领导，自始至终陪同我参与听课与调研；各学校的校长、主任等领导与我同听课、同评课、共研讨。同时也使我感受到一线教师对我来的热烈欢迎，特别是一些学校的教师，争着上课，抢着让教研员评课的极大热情，令我深为感动，用他话说：希望你常来指导，多提意见，这样的活动我欢迎。这种对教学工作的真诚与坦荡，与过去教师那种害怕听课，害怕指出其课堂中的缺失等现象，形成了极大的反差。如上变化说明，基层教育教学工作者，渴望发展和提升自己的意识有了鲜明的增强。

　　所有乡、校都能开足开齐英语课程，二是调研期间我发现。师资配备到位，有的学校已配有专职英语教师，所配备教师的素质普遍较高。一改过去那种将英语科视为“副课”观念，这足以说明领导的重视，带来了小学英语教学工作的新变化。

　　大校好于小校，变化之二：城乡英语教师素质差距在缩小。以前城镇英语教师的素质普遍好于乡村英语教师的素质。然而通过这次调研发现：大部分乡村英语教师的个人素质和教学水*，已不再低于城镇教师的水*，有的甚至高于城镇教师素质，这种令人欣慰的变化，说明全县小学英语教师的整体素质已在逐渐提高。

　　教师的课堂教学方法灵活多样，教案设计科学，大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力，课堂用语准确，发音标准，书写规范，均能突出教学中的重难点，注重听说训练。同时能全面贯彻和落实新课程理念，面向全体学生,变化之三：教师课堂教学艺术与教学效果明显提高。通过随机听课发现。以人为本，以学生为主，有的教师还能借助现代技术教学手段进行教学。注重知识的迁移与拓展，注重与学生生活实际相联系。通过学生那娴熟的口语表达和会话能力的展示，使我看到令人满意的教学效果。

　　二、感受成绩的同时。

　　影响了教学知识的系统性和连续性，1各年级英语教材版本的不统一。给教师的教，学生的学，都造成了一定程度的困难。建议各年级的教材版本尽量统一化，为教与学的系统性和连续性架起一座通畅的桥梁。

　　英语科任教师中非专业教师居多，农村学校较为突出,2专业英语教师仍较匮乏。一定程度上阻碍了教学质量快速提高的步伐。

　　目前尚无一所小学有专业语音室以辅助英语教学，3英语科教学的配套设施设备不足。致使现代化信息技术教学手段难以经常开展。

　　河北版英语教材起点高，4师生普遍反映。难度大，内容繁，不适合本地学生使用，致使学生学*难，教师的教学难。

　　均有待进一步提高。建议教师在挖掘教材，5个别教师口语表达的准确性、书写的规范性以及课堂教学的艺术性等方面。探索教法，研究学生诸方面要勤于钻研，精益求精，要重视重组教学资源，努力突出英语科的教学特色，全力提高教学效果。

英语调查报告3

　　一、调查目的

　　词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。

　　农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学*方法，从而缺乏学*英语的信心和能力。

　　为此，我专门设计了一个英语词汇学*的调查问卷，并对七年级一、二班20名学*成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。

　　现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

　　二、调查结果

　　调查结果表明：学*成绩较好的学生有一定的学*策略，但其中部分学生学*词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学*词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。

　　三、存在的问题及原因分析

　　1、缺乏自信心。

　　学生要很好地记忆单词，信心是保证。

　　当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。

　　信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。

　　2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。

　　学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学*任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。

　　究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。

　　3、记忆方法不科学。

　　在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。

　　所以很多同学就会养成光动嘴不动手的'*惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。

　　唯其如此，单词才能较快记住。

　　4、巩固不到位。

　　相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。

　　德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学*之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。

　　最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

　　他认为"保持和遗忘是时间的函数"，要让单词记得牢，重复记忆是必不可少的组成部分，只有做大量反复的刺激，单词才能记得住且记得牢。

　　四、教学对策

　　1、努力改变传统的词汇教学模式。

　　传统模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视农村学生语音基础薄弱，缺乏科学记忆方法的现实。

　　教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律和最基本的构词法知识，还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。

　　现代化的教学手段为词汇教学提供了方便。

　　例如，多媒体教学设备就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。

　　为此，精心制作词汇教学课件或下载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，使他们在轻松愉快的状态下学*单词，提高教学效益。

　　2、创设语境，在语境中进行词汇教学。

　　吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。

　　从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。

　　因此在课文教学过程中，不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子，语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。

　　每学完一个对话、一篇文章后，让学生听写，根据对话、课文改写材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练*。

　　将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学*词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的终极目的。

　　3、适时归纳，帮助学生构建词汇体系。

　　记忆是信息的输入、存储、编码和提取过程。

　　如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学*，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。

　　正如仓库管理一样，如果放进东西是杂乱无章的，取出时必定相当困难；相反，如果你对东西加以分门别类，开始存放时似乎困难一点，取出时就相当容易了。

　　心理研究表明，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。

　　当你把单词联系起来进行学*，记忆就方便多了。

英语调查报告4

　　关于大学生睡眠状况的调查问卷 您好，我机械学院的一名学生，我正在进行一项关于大学生睡眠状况的调查，想邀请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷借此了解当代大学生的作息情况。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析， 请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。

　　Q1：您的性别是？A.男 B.女

　　Q2：您所在的年级？

　　A.大一 B.大二 C.大三D.大四E.研究生

　　Q3：您觉得您的睡眠充足吗？

　　A.很充足 B.充足 C.一般 D.不充足 E.很不充足

　　Q4：您*均每天睡多少小时？

　　A.4小时以下 B.4-6小时 C.6-8小时 D.8-10小时 E.10小时以上 Q5：您每天约几点起床？

　　A.6点之前 B.6-8点 C.8-9点 D.9-11点 E.11点以后

　　Q6：您早上是怎么醒来的？

　　A.自然醒 B.被闹钟叫醒 C.其他

　　Q7：影响你睡眠质量的因素有哪些？

　　A.室友晚睡，动静大，灯光亮 B.过于焦虑

　　C.功课、社团等自己的工作D.其他原因

　　Q8：如果睡眠质量差对你有何影响？

　　A.没影响B.身体抵抗力下降C.白天犯困

　　D.学*效率降低 E.烦躁、焦虑、易怒

　　Q9：如果你难以入睡，您会采取以下哪些措施解决？

　　A.改善睡眠环境 B.养成良好睡眠*惯 C.自我放松

　　D.咨询医生E.加强体育锻炼

　　Q10：您认为学校还可以做哪些改进？

　　A.改善宿舍条件 B.限制上网

　　C.宿舍管理员加强管理力度 D.多开一些关于解决睡眠问题的讲座

　　谢谢您的配合。

英语调查报告5

　　一、商务英语专业培养目标：

　　本专业坚持“重基础、重实践、重创新、重文化”的人才培养思想，利用学院英语学科优势，依托大学经济学、管理学等财经类强势学科资源，坚持“英语+商务+人文素养”办学特色，以英语与商务有机交叉融合为核心，以国际贸易英语和国际金融英语为特色，要求学生掌握国际金融、国际贸易、人力资源管理、市场营销、商务谈判、商务沟通等基本理论和基础知识，具有很强的英语语言交际能力和从事国际商务工作的必备能力。本专业不同于传统的英语专业，旨在培养既有扎实的英语知识与技能，又有丰富的经济、管理、国际商务专业知识，同时具有国际视野和跨文化沟通交流能力的高素质复合型应用型商务英语专门人才。

　　专业要求：

　　1、熟练掌握本专业所必须的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的涉外语言文字表达能力、社会调研能力、市场分析能力、解决实际问题的能力和协助领导决策的能力、能熟练应用计算机及其他现代化办公设备进行信息收集、分析、营销策划、接发电函、填制相关单据等；

　　2、具有商务英语实际操作和处理涉外机关、企业日常商务活动能力；在经济来往中能胜任文本翻译、随行翻译和交替翻译；能够在企事业单位和涉外单位从事管理工作和项目策划工作，能从事谈判、业务开发等工作，并能向部门主管、市场开拓等方向发展。

　　二、商务英语专业方向：

　　1 、国际贸易实务方向

　　本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。该专业由英语语言能力、商务运作能力和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学计划的核心，就业前景乐观。2 、国际商务管理及秘书方向

　　本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。3 、会展英语方向

　　本专业方向掌握会展与广告设计基本理论和知识 、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术创造设计的实用型高级专业人才。学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。

　　三、企业商务英语专业人才队伍现状：

　　随着社会的发展和我国市场经济的不断完善，不仅是外资企业、 民营企业还是国有企业 都在开发海外市场或存在发展意向， 商务英语已经渗入到各种各样的企业里， 但企业内商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构及专业素质上都还存在许多不足。

　　1、人才总量需求不断增长，商务英语人才需求增长较快 随着我国经济的持续高速发展， 我国各种体制的企业数量也快速增长， 使得我国人才总量需 求也稳步增长。*入世以来，

　　极大地拓展了商务英语的发展空间，上万家企业拥有自营进 出口权，商务英语专业人才炙手可热，就业前景十分广阔。目前，无论大型三资企业，还是 国营、民营中小企业都存在开拓海外市场、参与商务英语的行为和意图，越来越多的专业商 务英语人才如单证员、报关员、外销员等都将走俏职场。

　　2、企业国贸人才素质继续提高，人才层次出现新的变化 通过本次调查发现，商务英语人才素质在不断提高，人才层次结构出现新的变化，进一步呈 现重实际操作、年轻化的趋势。调查还表明，同国有企业单位相比，非公有制经济中商务英 语人才队伍的重实际操作、年轻化的优势更加明显，高层次商务英语人才队伍逐步壮大。

　　四、企业对商务英语专业人才的素质要求：

　　职业（岗位）能力要求：

　　1．具备良好的思想品德、身心素质和一定的人文素养，具有创新能力和学*能力；

　　2．具有较扎实的英语听、说、读、写、译能力，并能以英语作为工作语言进行商务活动；

　　3．能根据国家的有关经济工作的方针、政策、法令、规章正确处理经营活动中政策性问题；

　　4．具有单独处理外贸业务各环节各部门的决策与分析、沟通与协调能力；

　　5．具有签订和履行外贸合同、制作外贸单证和审单以及进出口商品报关的能力；

　　6．具备使用办公自动化软件能力，能处理办公室日常事务。

　　职业（岗位）知识要求 ：

　　1、专业面要进一步拓宽， 要有一定的市场营销、 信息资源管理、 办公自动化等专业基础知识。

　　2、系统、实用的英语语言基础知识：语音语调正确，语法概念清楚，语言基础知识扎实，能用英文 书写商务函电及其它应用文；

　　3、国际贸易理论及进出口贸易实务，较为系统的市场营销、经营管理、市场经济法规、海关法规、 报关实务等相关的商务知识；

　　4、计算机的基本知识与操作，现代办公设备及软件的操作；

　　5、良好的文化修养，心理素质及一定的美学修养。

　　6、介绍最新的商务英语发展动态和外贸业务新方法。

　　7、加强英语口语、听力等基础课程教学和计算机应用能力的培养。

　　五、商务英语专业就业前景：

　　入世后，经济全球化、市场国际化的进一步深化，各个领域都离不开英语人才，尤其是既懂商业贸易、市场营销、经济管理，又精通英语的复合型人才更是紧缺，商贸英语人才 已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。 目前英语已经成为事实上的国际通用语言。 很多国家和地区都将英 语指定为官方交流语言。在世界性国际会议、论坛和学术研讨会，在国际商务谈判和国际商贸合同文本，在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。随着世界经济一体化的迅速发展，特别是我国加入 WTO 以后，以及 2008 年北京奥运会的开办，我国更加广泛融入国际社会，与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流活动日益频繁，与英语专业有关的行业如外贸、外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门 获得前所未有的发展契机，使得我国对英语人才的需求数量越来越大。 据劳动人事部统计，

　　英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前 10 位。即使在*年来大学生就业 普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持 90%以上，就业前景乐观。毕业生在走上工作岗位后，大都能发挥他们的外语优势，受到学校、外事部门、 公司企业等用人部门的重视和欢迎 。随着*经济发展进一步加快，*和世界的联系也会加强，在一个 较长的时期内，英语专业仍会继续 保持自己良好的就业前景。 除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。

　　随着改革开放的进一步深入，*对外语类人才的需求会与年俱增，就业前景更是非常乐观。更为重要的是，在我国与世界经贸接轨并不断发展的前提下 ，对于外语尤其是英语专业人才的需求不断增长，这包括英语翻译、英语教育、英语日常运用方面的人才 。而且，一方面从师资来源看，各大院校的英语教师在知识水*和教学 综合能力等方面大都是英语专业的 精英；另一方面从教学目标要求看，各大院校在英语教育方面越来越重视学生对于英语实际运用能力的培养和锻炼，毕业后能够尽快适应工作岗位发挥专长，种种因素也在促进 外语专业人才和国际交流类专业人 才需求的不断增长。 经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉 外金融机构、商务管理公司、专业翻译 机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语 言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作 除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。

英语调查报告6

　　20XX年9月13日至10月17日 我到xx市xx三中进行为期一个月的教育实*，实*内容包括两个方面，一是英语教学的教育实*，二是班主任的工作实*。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实*期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

　　为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实*所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实*学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

　　在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实*生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

　　一 些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

　　在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学*能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他 学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

　　通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应该注意以下几个问题：

　　一、 培养学生学*语文的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴*生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

　　二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学*课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学*兴趣，有利于老师和学生的交流。同时希望教育部门能更多关注山区的教育，为山区边远学校增加教育设备。

　　三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学*，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在*时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实 和调查的过程中就有这样的感受。

　　四、 除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学 更好地展开。

　　总之，以上就是我在这次实*期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水*应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，**思想、实事求是、与时俱进， 我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

　　最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢!

英语调查报告 (菁华6篇)扩展阅读

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——英语调查报告菁选

英语调查报告范文

　　在现实生活中，报告与我们愈发关系密切，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的英语调查报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　英语调查报告范文 篇1

　　自建校以来，在领导及全体教职员工的共同努力下，学校在各个方面都取得了跨越式发展。为了进一步提高英语课堂教学质量，提高英语教学成绩，在学校领导的大力支持下，该校英语教研组对英语课堂教学状况进入了一次深入的调查，具体情况如下

　　一、调查的目的和意义。

　　目的：了解同学们英语学*普遍存在的问题及相关的情况，了解学生对教学质量的评价和意见。

　　意义：帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，进而为改进课堂教学提供重要的参考资料

　　二、调查对象。

　　某中学七八九三个年级共三十个班级的1800名在校学生

　　三、调查的时间和地点。

　　四、调查方式。

　　本次调查采取的是问卷调查。学生问卷发放是在班会时间统一发放，并当场收回的形式。全校共发出调查问卷1800份，收回1780份，回收率达98、88%。

　　五、调查内容

　　主要调查了学生对于教师的教学态度，教学方式，教学内容和师生关系等。问卷共向学生提出了30个选择题。(见附表1)

　　六：调查结果及分析

　　本人就问卷调查结果统计如下表，并分块进行分析，进而找出其存在的问题。

　　(一)教学态度

　　我们重点来看第1题和第3小题。第1题提到在英语课堂教学中教师的主要目的是什么的问题，大部分学生选择了B和C选项，百分比分别为39、6%和52%，说明在教学活动中，教师对于教学目的还是把握的很准确的，这说明在大的方面，方向是对的，我们要对自己有足够的信心。第3小题是说*时英语教师在组织教学方面，大部分学生选择的是C和D，比率分别为20、7%和50、2%，即C教学环节不完善，漏洞较多，出现大块的空白时间，、教学环节无计划，时间安排不当。这就说明了我们存在的问题是在课堂教学组织环节上。课堂是主阵地，失去了课堂意味着绝对的失败，这为我们今后的教学提出了最关键也最重要的要求，就是要从课堂上下功夫。

　　(二)教学方式

　　我们重点来看第9小题和第10 小题。第9小题为*时英语教师在教学方法的使用方面，选择较多的是C项，即教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科，分值占41、9%。这说明我们在教学方法方面还是缺乏，不能灵活运用教学方法，不能充分调动学生学*的积极性。第10小题为*时英语教师在教学手段方面，很多学生选择的为D，即不合理的使用多媒体辅助教学，滥用课件。每个英语老师都备有各种教学课件，包括*题课件等，尤其是《英语周报》的课件，人手一份。教学资源虽然丰富，但不一定要全用，滥用课件不但不会解决传统课堂教学中存在的问题，而且会让教师失去教学能力，使学生失去听的兴趣。

　　(三)教学内容

　　第16小题。你认为*时教师在教学内容的选择方面，选择C的概率为46、6%，即讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活，枯燥无味，几乎占了一般的学生。市直二的英语教师多为从事教育工作多年的教师，虽然很敬业，但也许可能是工作繁忙，没有时间和精力接受新思想，新知识。第18小题为：你认为*时教师在指导学生学*活动方面，选择C的有37、5%，答案为主要关注学生的个体学*状态，不太注重开展合作学*。这实际上再次说明了要进行教学组织形式的改革，小组互助迫在眉睫。第23小题是：在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择问题，部分学生选择了B，即一般情况下选择课本上的例题，偶尔加入一些精彩的例题，比率为36%，虽然所占比率不高，但在这个问题上，应该还是较高的。再次说明了教师教学方法的陈旧，教师知识的陈旧。第 26小题为：老师在自*课上进行辅导的情况学生选择较多的`为B，即经常利用自*课讲课过多的占用学生时间，比率为52、7%。这是一个不容忽视的数字，占一半还多，说明了教师占用学生时间是个大问题。自*课本来就是给学生独立思考问题的时间，发现自己问题的时间，补*他们的薄弱学科。如果英语老师占用了学生太多的自*时间，不但不会提高他们的学*成绩，甚至会使他们对于英语学*产生反感，可能会适得其反的。

　　(四)师生关系

　　我们重点来看第29小题。第29小题为：你觉得老师在课堂上对你或对同学的学*和自信心有激励吗？选择C的占48、9%，答案是：一般。由此来看，教师在课堂上不能充分培养学生学*的自信心，[来源：http:///]激励机能没有充分发挥，再次减少学生对于英语课堂的兴趣，这也是我们今后英语课堂教学中应该注意的第一个很重要的问题。师生关系在某种程度上就决定着教学质量，希望老师们可以改正自身的观点，与学生和睦共处，共建和谐课堂，让同学们在欢笑中学*。

　　七、调查体会

　　通过这次调查，英语教研组的老师找到了很多存在的一些共性问题，这对于今后的英语教学有着极其重要的作用，同时也为改进课堂教学提供重要的参考资料。为此，特总结出解决问题的措施和方法：

　　1、加强集体备课。全面落实并贯彻小组互助的学*模式。课堂上不能再使用传统的教学组织模式。 把课堂还给学生，让他们在课堂中充分的表现自我，展示自我。

　　2、课件及其他自己布置的教学辅助资料要有选择的利用。除了听力材料，统一采用的小组互助学案必须使用外，其他教辅资源和材料使用的时间每节课不能超过5分钟。

　　3、多听多看多交流当前较流行的教学讲座。教师要利用业余时间，其他时间，多学*新知识，新事物，更新自己的思想，输入新鲜信息。建议学校组织英语教师多去外地学*和交流。

　　4、自*课严禁任何老师以任何形式辅导学生或讲授新知识。除了班主任外，其他老师一律严禁进入教室。

　　英语调查报告范文 篇2

　　学院：南通大学杏林学院姓名：徐晓彤学号：1207083005 专业：商务英语 班级：商务英语121

　　实践时间：20xx年7月8日——20xx年8月8日

　　实践方式：“一对一”式家教服务（英语）

　　实践目的：

　　通过做家教，检验自己在学校所学的知识，锻炼口才增强与人交流的灵活能力，扩大自己的社交面，为自己以后步入社会提前适应社会，体验工作中的酸甜苦辣。

　　实践内容：

　　主要辅导初一学生完成英语暑假作业，在发现学生问题的同时及时讲解。学会与他人交流，“一对一”辅导，运用自己的专业知识发现学生存在的问题并分析解决问题，从而提高学生的英语成绩。

　　7月8号，我开始了第一堂课，起初还担心会和学生存在沟通方面的问题，但凭借我的幽默的讲解风格，学生上课还算配合。在心里，我时时刻刻提醒自己对待学生要尽职尽责，最重要的是让他学完一个知识点就要清楚的学*到这个知识点的效果，否则就是做的无用功。一堂课下来，我发现学生对于音标的概念很模糊，对这块掌握的很不好，我花了很多时间和他讲解。总而言之，我对于第一天的教学成果还算是满意，发现了学生的薄弱环节并做了相应的辅导。

　　我每天都按照资料认真教课，不及要他注意书写还要注意发音问题，重点把握语法，词组和动词搭配，会在最后做一个小测试检验当堂课的教学成果。忙碌的日子总是过得很快，一个月的时间很快就过去了。我还和他详细的讲解了考试时的侧重点，及考试时的注意点。最后，我领到了属于自己的工资，这是对我这一个月家教工作的肯定和回报。我一下子很有成就感，信心倍增。

　　实践总结：

　　家教工作，让我深刻体会到家长“望子成龙，望女成凤”的心情，也了解到作为老师身上的责任和工作有多重。老师倾囊相授自己所学到的知识，我想除了父母之外，没人能像老师一样渴望自己的孩子“青出于蓝而胜于蓝”了吧。

　　对于我而言做家教更多的是为了证明自己检验自己，而不是仅仅为了钱。不光是我这样觉得，和其他做过家教的同学交流，他们也都提到做家教的体会，做家教是证明能力的很好体现，能锻炼自己的口才，加强与人交流的能力，也是对自己能力的肯定，对所学知识的肯定。见识不同的学生，学会与人相处，提早适应社会。的确，做家教得到的不仅仅是为了经济的补贴，更重要的是对自身价值能力的`肯定，增强了我们步入社会的信心。

　　做家教的过程就是与人交流的过程，这过程中我可以提前感受社会生活是什么样子。在与学生家长的交流中，是雇佣与被雇佣关系，他们花钱雇我来辅导孩子学*。我大概明白了老板与员工之间的关系，要以认真负责的态度对待自己的工作，这样老板才会放心把工作交给自己，才对得起自己领的工资。在教学过程中，体会到当老师的不易，明白所有的行业都不是那么容易的，都需要付出时间精力和心血。

　　就这样，我的暑假生活丰富有有些机械，充实有忙碌，规律又稍显枯燥。现在这样有规律的生活固然是好的，它使我有了规范的作息时间，有了对于生活*惯的合理养成，有了对于日常生活的合理安排。这就是实践带给我的。 暑假即将结束，我的实践生涯也告一段落。在这次实践中，我看到很多同时也从中学到了很多，耐心，宽容，关心，责任，友善，我想，这个暑假我过得最实在又有意义，这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实！

　　英语调查报告范文 篇3

　　一、调查目的

　　词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学*方法，从而缺乏学*英语的信心和能力。为此，我专门设计了一个英语词汇学*的调查问卷，并对七年级一、二班20名学*成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

　　二、调查结果

　　调查结果表明：学*成绩较好的学生有一定的学*策略，但其中部分学生学*词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学*词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的.差距，缺少具体的策略指导。

　　三、存在的问题及原因分析

　　1、缺乏自信心。学生要很好地记忆单词，信心是保证。当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。

　　2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学*任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。

　　3、记忆方法不科学。在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。所以很多同学就会养成光动嘴不动手的*惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。唯其如此，单词才能较快记住。

　　4、巩固不到位。相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学*之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘是时间的函数"，要让单词记得牢，重复记忆是必不可少的组成部分，只有做大量反复的刺激，单词才能记得住且记得牢。

　　四、教学对策

　　1、努力改变传统的词汇教学模式。传统模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视农村学生语音基础薄弱，缺乏科学记忆方法的现实。教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律和最基本的构词法知识，还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。现代化的教学手段为词汇教学提供了方便。例如，多媒体教学设备就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。为此，精心制作词汇教学课件或下载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，使他们在轻松愉快的状态下学*单词，提高教学效益。

　　2、创设语境，在语境中进行词汇教学。吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程中，不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子，语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。每学完一个对话、一篇文章后，让学生听写，根据对话、课文改写材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练*。将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学*词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的终极目的。

　　3、适时归纳，帮助学生构建词汇体系。记忆是信息的输入、存储、编码和提取过程。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学*，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。正如仓库管理一样，如果放进东西是杂乱无章的，取出时必定相当困难；相反，如果你对东西加以分门别类，开始存放时似乎困难一点，取出时就相当容易了。心理研究表明，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。当你把单词联系起来进行学*，记忆就方便多了。

　　英语调查报告范文 篇4

　　我市于xxxx年秋季开始从小学三年级起开设英语课，至今已一年多了，为深入了解我市小学英语课堂教学的状况，推进我市小学英语课程改革工作，我室组织了xx市小学英语校际中心组成员及部分骨干教师于xxxx年10月14日起深入二所市直属小学、4个区听课调研。涉及10所重点校、中心校、一般校、村镇校听课16节，并采用问卷式，谈话式和随机抽样式等方法与教师和学生就小学英语的教与学的状况进行了调查，现将调研情况反馈如下：

　　一、学生的反映

　　通过问卷及个别谈话，得出72%的学生喜欢上英语课，4%的学生不喜欢。喜欢上英语课的学生认为英语课生动有趣，形式多样，喜欢老师的教学形式，特别喜欢上英语课时做游戏和竞赛活动。但对部分老师的“太严”“太凶”“骂人”表示不满。

　　二、教师的反映

　　1、对教材的看法；教师们都比较喜欢教新教材，特别是改版后的新教材，因为它的内容、编排体系到呈现形式等方面都比较有趣，而且语言比较真实、地道，能激发学生的学*兴趣。

　　2、对于问卷中的“校领导是否重视英语学科”的问题，教师们的回答差不多都是“比较重视”或“还可以”，只有市直属小学及个别中心校的.领导者非常重视。

　　3、每周2节英语课实在太少了，不符合语言教学规律，因为现行xx市英语学*的环境还不够好，学*氛围还不够浓厚，学生学*英语大多只能在学校跟老师学，但按现行的课时及课程安排，往往是星期一教的语言点，到星期四或星期五再上英语课时，学生早已忘记，且每节课教学容量大，为完成教学进度，教师是没有多余的时间来复*旧知识，所以英语学*的效果极差。

　　4、教师们认为英语课全安排在下午或上午的第三节是不够科学的。

　　5、教师们对省、市、区开展的各项学*，培训及教研活动很满意，认为有助于提高自身素质及教育教学水*。但是，各校英语教师人数有限（大多是1至2人）没有能力开展教研活动，建议市、区教研室多组织开展指导性的教学研讨及观摩活动，同时希望他们参加活动时，校领导能在时间上给予支持。

　　三、课堂教学反馈

　　1、16节课都有体现了新课标的精神，把培养学生兴趣和信心放在了首位，并采用多种教学活动，调动学生的学*主动性和积极性。但是绝大部分教师在教学中不能做到创造性地使用教材，凡是写在教材里的，教师们都面面俱到地教授，教师教的很累，学生学的很辛苦，而收效却不大。

　　2、新课程强调在教学过程中要关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。而使学生能自主学*和交流是每一节英语课的灵魂。但现在我们的班生规模太大，课时太少，受时间和学生数的制约，学生进行交流及个别参与活动的面受到制约，形成集体活动多，个别活动少的现象。（问卷中，学生在课堂上经常发言的占37%，50%的学生发言机会比较少，13%几乎没有发言机会）因此，课堂上，教师大都不能针对不同学生需求给予最合适的帮助。

　　3、听了16节课，我们发现有81%的教师个人素质还是挺好的，业务能力也比较强，但教师的英语语音纯正的不够多，且教学中还出现个别词、句发音错误的现象，有的教师用汉语组织教学，有的用中国式的英语组织教学，有的教师教学指令不明确，让学生不知所措。

　　4、本次调研发现：录音机100%进课堂，但是使用效率极低，这是不够的，让学生模仿纯正的、地道的英语语音不但必要，而且非常重要。

　　四、几点建议

　　l、请按《英语课堂标准》（实验稿）提出的“遵循课时安排的高频率原则”，适当增加每周课时数，并合理安排课程，以保证教学的质量和效果。

　　2、就课堂教学设计方面，建议各区、各教研组多组织教师学*、集备及教学观摩研讨活动，转变思想，端正对教材的认识，灵活地和创造性地使用教材。

　　3、我室拟在xx市亚峰中心小学举行“xx市引导小学生学会学*”课堂教学改革实验之子课题“小学生纯正英语语音养成训练课题研究”现场观摩研讨活动，届时就课堂教学中语音养成训练法展开探讨。建议各区、县（市）、校积极开展课题研讨，总结经验提供优秀案例。

　　英语调查报告范文 篇5

　　一、 调查背景

　　小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学*英语的积极情感,形成初步的英语语感，为其语音、语调打好基础，最终能使学生用所学英语进行交际。随着课程的不断改革，目标的不断改进，阅读能力的培养显得越来越重要。当前的英语阅读开展，虽方法种种，但依然存在着不尽人意的地方：如阅读量难以保证，阅读质量不易监控，阅读方法不够科学等。因此，为了让小学生能在英语阅读方面有所突破，扩大学生的阅读量，强化学生的阅读方法，使学生养成良好的英语阅读*惯，掌握正确的阅读技巧，提高学生的阅读水*，拥有主动学*的能力和合作的精神，为终身学*打下基础，，通过调查问卷了解小学高年级学生英语阅读的现状和存在的问题，以便更有效地实施课题，有效地提高学生阅读能力。

　　二、 调查过程

　　1调查对象：本次问卷调查对象是高级某个班的学生。

　　2调查方式：本次问卷以局面问卷的方式进行，采用匿名答题，要求学生客观回答。

　　3.调查内容：围绕英语学*兴趣、英语阅读学*能力进行分析，进而了解学生的'学*现状。这次调查采用问卷的形式，问卷内容主要涉及到学生对待英语阅读的态度、阅读方式、阅读困难、阅读*惯、课外阅读情况等方面。

　　围绕问卷调查设计如下：

　　1．你喜欢英语学科吗？ 1）喜欢 2）一般 3）不喜欢

　　2．你感受到英语学*的快乐吗？ 1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到

　　3．你喜欢阅读英语文章吗？ 1）喜欢 2）一般 3）不喜欢

　　4．在考试中，阅读理解题丢分多吗？ 1） 很多 2）较多 3）一般

　　5．你了解一些阅读技巧吗？ 1）了解一些 2）了解很少 3）不了解

　　结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。选择2）选项的人数占53% ，为B类。选择3）选项的人数占24%，为C类。

　　从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学*的兴趣还是一般，越往高年级学生学*英语的兴趣越低。

　　分析：学生学*英语缺乏学*兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。在学*中缺乏高效率，需要改善有效学*途径，提高课堂教学的效果。这一分析为此次课题研究找到好的切入点。

　　三、 调查启示

　　基于对小学高年级学生英语阅读理解的问卷调查结果，我们初步找到了影响小学生英语阅读能力提高的因素，即：英语阅读动机、英语语言基础知识、文化背景知识、阅读技巧、课外阅读。因此，课题研究将致力于解决以下几个问题：构建实施小学英语阅读课的基本框架；帮助学生掌握基本阅读技巧，提高阅读能力；探索小学英语阅读教学的有效方法。

　　1.激发勉励学生课外进行英语阅读。十分多学生缺乏课外英语阅读的*惯，把阅读能力低的主要理由归结为词汇量太低，因此他们把大量的时间花在背单词上，认为词汇量大了，自然就读懂了，但现实中并未如此。阅读能力不但是个词汇量的难题，与学生的逻辑思维能力、研究结束语和判断能力、知识广度和熟练程度都需要有密切关系。课外英语对小学生英语水*的提升起着不行取代的作用，它能使学生有机会巩固课上所学的字词句知识，接触更多的英语*惯表达，全面形成英语思路，可行不断扩大知识面，还能在潜移默化间协助学生形成语感。

　　2.增强课外阅读本领的指导。在英语教学中，教适应注意传授给予学生正确的阅读方式与技能，从而让学生形成十分好的阅读*惯，这就是提升学生阅读能力的迫切必要。阅读能力的培养和提升不是一朝一夕就能实现的，必要通过长久的努力。小学阶段既然只要求学生读懂部分简易的读物.困度不大，但作为初始阶段，方式的掌握、*惯的养成却是非常十分主要的。

　　3.扩充阅读材料类型。阅读基本理论认为，阅读理解是文章的语言原因（词汇、语法等）和非语言原因（与文章主题相关的背景知识等）相互作用的一个动态整个过程。小学生课外阅读材料的类型过于单调，英语教学的课时数也非常有限。所以，可以经过大量阅读各式各样类型的材料来协助学生了解更多的背景知识。对于学生不知道选择怎么样的样的阅读材料这种现象，老师可依照学生的实际英语水*来进行保举。

　　总而言之，老师要激发勉励学生积极地去寻找本身感兴趣的阅读材料，力求让学生参加到阅读这一整个过程中来；老师还可要求学生在每节课前几分钟进行读书报告请示表演，并依照表演的质量评分，作为学生的英语口试成绩，与学生的期评考试成绩挂钩。并且，老师还应增强对学生课外阅读本领的指导，继续纠正学生遇到生词就查词典的不良学**惯，培养其猜词能力，寻找主题句和本文关键词的能力。

　　经过这次问卷调查，笔者发现小学中高年级学生的英语课外阅读量和阅读本领和阅读*惯、课外材料的类型等方方面面有需要完善的难题，这样一些难题的处理必要老师的指导，但纯靠老师单方面的努力是永远无法达到的，还必要家长的积极配合。相信只要咱们共同努力，在英语学*这块阵营上，学生将表现出极大的阅读热情和奋发向上的拼搏精神，英语水*将会有极大的提高。

　　英语调查报告范文 篇6

　　作为外国语学院商务英语专业的学生，当然，我必须发挥自己在专业上的长处。虽然，才刚进入大一，没有对专业的商务英语进行学*，但是也尝试着锻炼自己的口语能力，用英语与厂长交流了几句，了解了厂里的基本情况，比如工厂人数，工厂职能。在比较简单的方面进行探讨。该纸品厂是较为小型的工厂，大概有100多名员工，但是规模已经在不断的扩大，新的厂房也正在构建。工厂主要是为青岛啤酒生产包装纸箱。

　　了解了工厂的基本构建后，我想，只有亲自进行尝试，在能更好的体会厂里工人的生产生活。于是，我拜托厂长分配了一样较为适合自己的工作进行体验。因为厂里主要是纸箱生产，所以厂房里的确是灰尘充斥，大多数工人都是戴着口罩进行工作，避免呼吸道的不适。而且，据我的调查，厂里还配备了一些抽烟除尘的设备，促进厂中的空气循环。一天下来，我不得不说，纸箱的各个制作流程确实没有想象中的那么简单，很多都是纯粹的体力劳动，所以会觉得挺累的。

　　不过，这样的.体验，我大概永远都不会忘记，那种辛苦与艰辛。我想，也只有这样，才能让我了解民工打工的不易，也让我联想到国家的经济现状所要面临的社会就业问题。虽然，我所学的专业是英语，但是它是商务英语，所以我也必须在商务上加强了解，促进专业知识的学*。社会实践着实加深了我与社会各阶层人民的感情，拉*我与社会的距离，也让自己在实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学*和受教育的大课堂，在这片广阔的天地里，我们的人生价值才能得到体现。

　　我们这一代的大学生，在将来的就业中将面临着激烈的市场竞争，社会的经济、政治、文化的迅速发展，更增加了我们的压力，我们必须时刻提高警惕，而且也要积极地投身于实践之中，这样才有利于个人的全面发展，更好地跟上时代发展的脚步，为未来的竞争打下坚实的基础，使自己在竞争中立于不败之地。

　　在实践中，我也深刻地了解到，自己还有许多不足之处，在许多方面还不能做到全面、细致，以致于在实践中出现了许多错误，经过这次实践以后，我将认真做好总结，在以后的学*和生活中，时刻提醒自己，不再出现类似的问题。这次暑期社会实践，使我的综合素质得到了提高，思想更加成熟，希望以后还有这样的机会，让我得到更好、更全面的锻炼。

　　毕业实*是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于我所在的公司是北京驻乌的一个办事处，是一家私企，所以我刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。只是每天都要守在电话和传真机旁。很耗时间，第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。但是过了几天就稍有点*惯了，每天向我同一个办公室的女孩学*一些办公知识。刚步入工作岗位，才发现自己有很多都不懂的。现在在办公室，有闲的时候就会看一些会计方面的书，虽然自己所学的专业在此时没有派上什么用场，但我觉得应该多学点，有几个技能在以后找工作也可以给自己我几个选择。我现在上班*两个月了，在这短短一个多朋中，曾有几次想过干完一个月不干了。也许我是刚开始工作，有时受不了经理给的“气”， 自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么?刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学*对人怎么说话、态度及其处事。由于经验少，我现在这方面还有欠缺。现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学*的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。

　　再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。有时同事有事要晚来一点，就要我一个人在办公室办公，偶尔我也会的，大家相处的很好，没有什么隔阂。有几次要回学校办点事，去向经理请几小时的假，经理也都很体谅，直接就给批假了。这个时候心里很开心;遇到一个如此好说话的经理。所以，感觉现在的工作还是挺不错的，最重要的事就是周围的同事都很不错的。心里上没有什么额外的不必要的压力，可以好好工作，学*。先就业，后择业。我现在要好好锻炼自己。再好好学*，之后相信自己通过努力一定会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。别的没有什么奢求的，现在当然是把磨练自己放在第一位，更何况现在的待遇还不错。在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。现在做事，不仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是“忍”了也就是坚持不懈。现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。

　　人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。在秘书这个职位上，技术性的劳动并不多，大多是些琐碎重复的工作，因而秘书在工作中所会遇到的挫折主要可能发生在：

　　1.与上司沟通不好;

　　2.上司给的某份工作感觉吃力，难以胜任;

　　3.对琐碎重复的工作感到怨烦;

　　4.与上司发生争执;

　　英语调查报告范文 篇7

　　关于大学生睡眠状况的调查问卷 您好，我机械学院的一名学生，我正在进行一项关于大学生睡眠状况的调查，想邀请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷借此了解当代大学生的作息情况。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析， 请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。

　　Q1：您的性别是？A.男 B.女

　　Q2：您所在的年级？

　　A.大一 B.大二 C.大三D.大四E.研究生

　　Q3：您觉得您的.睡眠充足吗？

　　A.很充足 B.充足 C.一般 D.不充足 E.很不充足

　　Q4：您*均每天睡多少小时？

　　A.4小时以下 B.4-6小时 C.6-8小时 D.8-10小时 E.10小时以上 Q5：您每天约几点起床？

　　A.6点之前 B.6-8点 C.8-9点 D.9-11点 E.11点以后

　　Q6：您早上是怎么醒来的？

　　A.自然醒 B.被闹钟叫醒 C.其他

　　Q7：影响你睡眠质量的因素有哪些？

　　A.室友晚睡，动静大，灯光亮 B.过于焦虑

　　C.功课、社团等自己的工作D.其他原因

　　Q8：如果睡眠质量差对你有何影响？

　　A.没影响B.身体抵抗力下降C.白天犯困

　　D.学*效率降低 E.烦躁、焦虑、易怒

　　Q9：如果你难以入睡，您会采取以下哪些措施解决？

　　A.改善睡眠环境 B.养成良好睡眠*惯 C.自我放松

　　D.咨询医生E.加强体育锻炼

　　Q10：您认为学校还可以做哪些改进？

　　A.改善宿舍条件 B.限制上网

　　C.宿舍管理员加强管理力度 D.多开一些关于解决睡眠问题的讲座

　　谢谢您的配合。

　　英语调查报告范文 篇8

　　调查对象：家乡所有中小学学生

　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

　　改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学*兴趣。生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学*的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学*能力的过程。

　　在我的家乡，英语学*并没有很好的去贯彻落实。很大一部分问题是由于资源的短缺，包括老师资源和书本网络资源。大部分学生学*英语只是为了完成学校要求所要完成的学*任务，对此并不引起重视，所以学了几年，只会最基本的日常交流，然而这对要学好英语是完全不够的。多数学生上课时也不怎么认真，考试时也自己蒙混过关，及格了变抛之千里。对此，我认为应该从以下方面去落实英语的学*。

　　一、培养兴趣

　　我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的学*兴趣是推动学生学*的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学*效果和教学成绩。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学*，关键就是培养起学生的学*兴趣。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

　　1，情感诱导，调动兴趣

　　著名的外语教育家H。H。Stern曾说过：“情感对外语学*的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。注重英语教学中师生间的情感交流，把知识和情感两方面结合起来进行教学。英语教师应了解所教的学生，对他们尊重、爱护，课间课后与他们多交谈。师生间的信息传递和情感交流相互作用，有利于创造和谐的语言学*气氛，调动学生的积极性和培养外语学*的兴趣。

　　2，教法多样，激发兴趣

　　要使学生有效地学*，首先必须使学生有学*的欲望、要求和动机。学生学*动机是多样的。需要、兴趣、思想、情感等都可以成为学*英语的动机。现代科学技术的飞速发展为我们提供了便利。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学*情趣，迅速培养其学*兴趣，提高学英语的能动力。例如，把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化；同时也可以满足学生的好奇心、求知欲。

　　3，成功教育，培养兴趣

　　成功是每个学*者所追求的学*目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学*者建立良好的自我形象，形成自我学*、自我教育的内部动力，并使他们乐于学*。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学*英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学*英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使是学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们教师要特别留意，要及时地真诚地给予肯定和表扬，使他们在自己成功的愉快中，增强学*英语的自信心。

　　二、要有正确的学*态度

　　1。要勤学苦练。

　　学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练*，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

　　2。要持之以恒。

　　学*英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学*。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

　　三、正确的运用身边的资源

　　1，网络

　　21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在英语学*中的全面应用成为现实，通过对网络在英语学*中的优势、网络英语学*中存在的问题及网上英语学*资源的研究，得出的结论是：互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现，使学生有机会全面提高听、说、读、写技能；在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料，会有助于提高英语学*者的`水*，体会到运用英语语言这个工具的乐趣。

　　2，课外书本

　　“书籍是人类进步的阶梯”，课外书的丰富性和多样性，有利于孩子的个性教育，也能够为他们找到最适合自己发展的方向，而打下基础。

　　古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。 适当看一些有益的课外书，是不会影响学*的，反而会提高活学活用的能力。多看课外书籍，可以提高自己的写作能力，丰富自己的书本以外的知识。当然还可以提高人的修养、开阔视野，不论在交谈还是在写作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

　　全球化的时代已经来临，贸易往来，资讯传递，文化交流，英语更是任何国家赖以生存的不二法门。因此迈向国际化才是现代人的生存之道，想要出人头地，就必须具有国际观，并且具有口语的沟通能力，才是明智之举。然而现今最强势的国家莫过于美国，美语更是全***用的语言，所以学好美语才有资格踏入国际的世界。如果国人没有好的美语能力，真的是一件极为严重的大事。在全球经济体系中，英文成为重要的沟通语言，要与世界接轨，流利的英语势将成为重要的关键。虽然， 有多数国人的英文读写能力相当不错，但口语的表达和理解能力，对于大多数中国人而言却是一大碍。因此，在这个竞争愈趋激烈的市场上，英语能力便成为英语教育中非常重的一环。今日，中国的英语教者，不要只是要著重英语的读写技巧，应该体认到提升学生听说能力的重要性。英语学*，更应该从小就抓起，这样才能顺应社会的发展与进步。

　　英语调查报告范文 篇9

　　小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学英语教学现状展开了调查。经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。现就几点突出问题提出自己的对策。

　　一、问题

　　1、学校对英语教学不重视

　　经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念－－英语是副科，()不如语数重要。所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。有的学校甚至从未开设英语课，而是在临*考试前的两个月，才来给学生恶补英语。以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。

　　2、师资短缺，教师工作量大

　　农村小学英语教师一般都是兼职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。一个教师*均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水*。例如，我校就只有我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学*，但回来后也只是个人写一写收获，很少组织集中讨论英语教学。因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水*上。例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。

　　3、村校教学设备严重不足

　　小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。教师上课仅靠一张嘴，一根粉笔。这样落后的教学设备直接影响了教学效果，学生的学*态度及学*热情。就拿我任教的村校来说吧，连一台录音机都找不到。我都是自己收集废旧纸板，画简笔画，制作单词卡片。上课时，我都是把自己的笔记本电脑背去山上的村校，给学生放音频资料。

　　4、村校孩子胆小，羞于说英语。

　　由于交通不便，信息闭塞，教学设备有限，村校的学生不如城市和中心校的学生见多识广，他们大多胆小拘谨，缺乏自信。加之英语是他们从未接触过的新学科，他们就更加没有自信，不敢大胆说英语。因为他们总担心自己会出错，会被老师批评，会被同学嘲笑。我在村校上课期间，从来没有一个学生会举手主动回答老师的提问。印象最深的一次是：我让一位女同学站起来读字母，她磨蹭了一分钟才站起来，在我的引导下，勉强读完了字母。在坐回座位后，她竟对我怒目而视，好像我和她有什么深仇大恨似的。我想，这位同学之所以有这么激烈的反应，可能是村校学生都存在这样的心理：我不会读英语，老师还让我读，这不是让我出丑，让我被同学耻笑吗？

　　二、改善策略

　　1、改进教学评价体系

　　教学评价能发挥导向和激励作用，教学无评价，就不能有效地促进学生的学*，必将严重影响这门课程的开设效果。建议我县在每学期期末考试中增加英语学科的考试，亦或是提高英语学科所占分值比重，只有这样，各学校才会重视这门学科。其次，学校领导要重视英语教学，树立正确的教育观、质量观、构建积极有效的评价体系。客观公正地评价考核小学英语教师，注重教学过程和工作态度，优先选派英语教师外出学*。不要因为英语考试所占分值比重较低，而轻视这一学科。

　　2、加强师资队伍建设

　　地方行政部门应当从英语专业毕业生中选聘英语教师，并按要求尽快给各级学校配齐英语专职教师。对于师资严重缺乏的.学校，应及时公开招聘录用新教师，或者鼓励一部分有英语基础的老师先转岗培训，再上岗。同时加大对小学英语教师的在职培训，多给老师提供合作交流的*台。建立城乡“校对校”教师定期交流制度，组织开展“城区支援农村，强校支援弱校”送教下乡服务工作，定期选派优秀教师到农村学校支教，农村学校教师到优质学校学*进修。通过师资轮换调整，保证学校之间的师资力量和教育水*相对均衡。也可将城乡老师结成“一对一”的网上帮扶对子。每天，老师们可以通过网络及时交流，共同提高。

　　3、加大对村校教育经费的投入

　　加大农村教育专项资金投入力度，优先保证农村正常教学进行。尤其是对边远山区，要加快建设农村远程教育工程的步伐。改善硬件设施，为学校投资购买电视机、录音机等必要的教学设备，配齐磁带，挂图，CD，卡片等相关教辅资料并逐步建设语音和多媒体教室。只有这样，才能够加大信息量的输入，为学生学*英语营造浓厚的氛围，形成良好的学*环境。各学校也要珍惜这些教学资源，物尽其用，而不是将其束之高阁。

　　4、改变教学模式

　　针对村校学生羞于说英语的问题，我的方法是：改变传统的教学模式，将英语教学融入游戏中。因为村校教学设备有限，很多老师只能固守传统的教学模式，“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”，教师滔滔不绝地讲，学生马不停蹄地抄，老师提问，学生回答，形式非常单一，学生学*兴趣索然。而我是将英语知识融入一个个英语小游戏中，学生会不知不觉地大胆说出英语，而不会像传统的课堂一样，学生时刻担心老师是否会抽人回答问题，自己是否会说错。例如，我在上“I’m…”这个句子时，我就把一个学生叫到黑板前，背对其他学生。让讲台下的学生一一和他问好，说“hello”。然后让黑板前的这位学生根据声音猜人。最后让下面的学生自己公布答案，用上“Yes，I’m+姓名”，“No，I’m+姓名”这样的句子。为了加大猜测的难度，我还让下面的同学，捏着鼻子发声。通过这样的游戏的方式，极大地激发了同学们的兴趣，能敢于说英语。

　　英语调查报告范文 篇10

　　一、 调查的目的

　　为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学***问卷。

　　二、调查结果数据统计表

　　三、调查的对象及内容

　　对象：我校八年级学生。

　　内容：主要从是否留守儿童，是否单亲家庭，有不良英语学**惯的学生，喜欢英语学科的学生和喜欢英语老师的学生等方面设置问题。

　　四、 调查的结果分析

　　1、*年来，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。由于我县是劳务输出大县，加之我校地处阜南城乡结合处，我校有将*有一半的学生是留守儿童，占学生总人数的44.7% 这些孩子有的.是与其他亲戚生活在一起，有的是和外公外婆爷爷奶奶生活在一起，另外的则寄宿在别人家里或者是自己生活。由于老人与这些留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多，由于种种原因，他们也没有能力去辅导孩子的英语学*；独立生活的孩子更是糟糕，他们既要学*，还有学会照顾自己，几乎处于放任自流的状态。因此这些留守儿童的英语学*就成为了一个令老师和家长感到非常棘手的问题。

　　2、通过调查我们发现，我校有2.9%的学生是单亲家庭的孩子，在单亲家庭中，由于家庭的变故，使他们经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪之中，严重阻碍其生理及心理的健康发展，家庭亲情缺失的情况非常严重。在这些家庭中，父亲和母亲的角色由一个人承担起来了，他们也没有更多的时间去教育和辅导孩子的学*，因此这样的家庭难免会对孩子的成长和他们的英语学*产生严重的不良影响。

　　3、众所周知，良好的英语*惯能推动学生英语学*的进步，不良的英语学**惯不但会严重阻碍学生英语学*的进步，而且也会影响学生学*英语的兴趣。调查发现，我校有不良英语学**惯的学生占总学生人数的75.5%，这一数字让我校英语老师感到十分吃惊。这

　　些学生在英语学*过程中都存在下列不良*惯。在书写方面，有的学生书写不规范，喜欢把两个单词连起来写，或者把一个单词写成两个“单词”，在阅读方面，有些学生朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读，课堂上不少学生不敢大声读、说英语，回答问题时几乎听不见。在单词方面，学*生词不是按音标去拼读，模仿录音或老师的读音，而是用汉字注音，按照谐音读，背诵时纯粹死记硬背。在作业和考试方面，也存在作业拖拉、缺交、抄袭，考试作弊等种种现象；还有一类学生常常是课堂上听得懂，会做，课后却不会巩固落实，更何况预*这一环节了。总之，这一数字严重影响了我校学生英语学*成绩的提高。

　　综上三组数据分析，我校进行《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》这一课题的研究有着重要的现实意义；与此同时，这一课题的研究也是提高我校学生英语学*成绩的要求和有效途径。我们可喜的发现，由于我校英语老师都具有很高的敬业精神和工作热情，喜欢英语老师的学生占总学生数的72.7%，喜欢英语学科的学生占62.9%。有了这两组数字，我校全体英语老师就有能力，更有信心去提高我校学生的英语成绩，并出色的完成本课题的研究。

　　英语调查报告范文 篇11

　　前 言

　　阅读与学生的语言能力紧密相关，阅读效率取决于快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。英语阅读属泛读范畴，是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为。让学生在其语言能力范围内接触大量可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手段和重要途径。量变产生质变，没有一定的数量难有较高的质量。

　　正文

　　我于20xx年10月，在德利金秋小学进行为期一年的实*，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实*工作。同时，我还在实*期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的就业有很大的帮助。

　　为了全面、详细地获取材料，我不只限于我实*所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实*学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

　　在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学英语教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实*生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

　　首先，从教师的角度来谈一下英语教与学的情况。

　　我所在的学校是一所民办小学，学校规模较大。该校在唐山市丰润区，所以*年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。唐山市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。*几年，该校学生的成绩较

　　好，基础也好，不过对于普通班级来说班里学生水*参差，两极分化严重。一、调查概况

　　我于20xx年2月到6月初，对我实*的这所市重点小学的学生的英语阅读状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的英语阅读学*有了初步的了解，为准确地把握当前小学生英语学*的情况，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

　　一、调查的具体目标、对象、方法以及结果等

　　(一) 具体目标

　　１、小学生的英语学*现状

　　２、当前小学生的英语学*特点

　　３、当前小学生的英语学*现状成因及对策

　　(二)调查对象

　　本调查具有广泛的代表性。为了更好地展现时代特点，展现先进的教学理念、教学思想和教学水*，问卷调查在德利金秋小学五六年级进行，共发问卷100份，回收有效问卷100份，有效率达100％。

　　（三）调查方法

　　本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采用单选形式。为了确保调查质量，本课题组完成问卷初稿后专题研讨，审稿后在课题组成员间进行试调查，而后对问卷每一小题进行认真地讨论和修订，修订稿出炉后选取20名学生进行小范围试测，分析研究试测结果，再次修订后才定稿问卷，然后在全校范围展开正式调查。为了消除被调查者的顾虑，提高调查信度，我们要求学生在作答问卷时不写姓名，让其自由、客观地表达自己真实的意愿和情况。为了使被调查者清楚了解调查意图并减少废卷，我们要求任课教师利用课前时间进行并在发放问卷之前对问卷作必要的讲解。

　　（四）问卷及数据处理

　　问卷汇总后，我们对问卷做了有效性筛选，对有效问卷遗漏值进行了处理：统计过程中发现的选项空缺设定为遗漏值，统计数据以有效数值为准。我们将477份有效问卷的信息进行描述性统计处理，计算出我校学生英语阅读现状各个部分的百分比（％）等数据。对于缺失值则依据默认方式进行处理（用*均值代替）。

　　（五） 数据分析

　　基于篇幅的限制，本文省略了各项数据的具体处理过程，以及与本文现有问题类似的题项数据，只重点分析一些与《英语课标》和日常英语教学直接相关的调查数据，讨论数据背后的观点，调查题目及结果附后。需要说明的是有些数据反映出的问题需要进一步的调查研究以探明究竟。

　　（六）调查结果

　　通过调查结果显示，15%的学生对英语阅读非常有兴趣，56%的学生对英语阅读的兴趣一般，19%的学生对英语阅读不怎么感兴趣。从总体上来讲绝大部分学生对英语阅读学*的热情不是特别高。经过具体分析，学生们对英语阅读的各种情况是有所区别的，详细情况如下：

　　1.从阅读量来看，学生的'阅读量相当少,只有15%的学生是进行每天阅读的，43%的学生每周的阅读量仅为二到三次，剩下的部分同学是没怎么进行适当的阅读的。由此可以看出，学生们需要大力提高其阅读量才行。

　　2．从阅读速度来看，学生的阅读速度还是有待提高。52%的学生每分钟的阅读速度是50-60个单词左右，19%的学生为没分钟20-30，只有16%的学生阅读速度是比较快的，每分钟能达到60个以上。

　　3.从阅读的材料来看，学生们的阅读来源绝大部分是课本还有所订阅的英语报纸，其中50%的学生阅读材料来源于报纸，28%来源于课本教材，因此可以看出学生阅读的来源还是相对狭窄的。而且在做完老师交代或者课堂上完成的阅读任务后。只有13%的学生会主动去寻找其他阅读材料进行进一步的阅读，63%的学生偶尔去阅读课外的文章，15%的学生不会去主动进行阅读。所以，教师应该寻找多渠道来增加学生的阅读量，扩大学生各方面的知识积累。在阅读材料方面还有一个表现，那就是66%的学生对故事讲述的阅读材料比较感兴趣，只有17%的学生对科普类的文章感兴趣，17%的学生对其他社会文化类的文章感兴趣。这也说明对于能引起他们兴趣的阅读材料比较愿意去读去看。

　　4.从英语阅读的障碍来看，50%的学生认为生词是她们进行英语文章阅读和理解的最大障碍，15%的学生认为橘子的理解是阅读的最大障碍，而也有15%的学生认为整个文段的理解才是进行阅读的障碍。由此看出，学生药性提高英语阅读水*，扩大词汇量是一个必不可少的步骤。而句子和文段的讲解方面也不可忽视。

　　5.从进行英语阅读的目的和英语本身的作用来看，77%的学生认为英语阅读对英语整体的作用和对英语写作水*的影响非常大，22%的学生认为英语阅读对这两者的作用和影响一般，2%的学生却认为英语阅读和这两者之间没有直接的联系。由此可见，绝大部分的学生

　　已经认识到英语阅读的作用和影响是非常大的。

　　6.从进行英语阅读的目的来看，56%的学生认为学*英语是为了各类英语考试的“阅读理解题”拿高分打下基础，41%的学生进行英语阅读时为了以后能读懂英语文章、报纸或书籍打下基础，只有2%的学生进行英语阅读时为了应付学生的检查。可见，学生进行英语阅读目的都是想当明确的。

　　二、结论与启示

　　本调查结果表明，学生英语阅读整体发展态势不均衡，阅读量小，阅读*惯和方法有待改进。总体来讲，学生对英语阅读持积极的态度；学生在阅读需求和动机上略有差异，但对于阅读材料的需求存在显著差异。学生词汇量不足是英语阅读的主要障碍，其次是阅读速度慢；学生非常需要老师对英语阅读进行有效的指导。

　　调查显示的学生英语阅读的现状和阅读能力，与当前社会发展对英语的需求及《新课程标准》的要求差距较大。由此，我们的社会、家庭、学校和教育工作者要转变观念，减轻学生过重的课业负担，配置一定数量的优秀的等级英语课外读物，为学生创造好的阅读环境和氛围，教会学生正确的阅读方法，培养学生阅读兴趣和阅读*惯，促成学生自觉地阅读。在学生阅读英语读物出现好奇和不求甚解时，及时帮助，不贪多求快，要循序渐进，持之以恒。在方法指导上，充分重视作为语言能力重要标志的阅读速度和流利度，解决学生怎么读的问题，让他们真正实现快乐阅读。阅读是为了得到乐趣，为了获取信息。阅读能力的培养与提高不只局限在课堂的英语教学，英语阅读的重要性更不可低估。

　　英语调查报告范文 篇12

　　摘 要：小学英语的学*目的是让学生有效的熟悉英语学*的语言环境，并能在课堂上掌握一些英语基础知识，为中学的英语学*打好基础。而小学阶段的学生所学的这些知识的掌握情况如何对于升入中学后的继续学*有着十分重要的作用。因此，本文对小学阶段的学生课堂上的英语知识的掌握情况作一个分析。

　　关键词：学*目的 课堂 基础知识 掌握情况

　　引 言

　　小学英语已经开设了好几年了，这几年在小学英语的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成绩。如如何提高小学生学*英语的兴趣、如何有效地提高小学生学*英语的方法，如何改进教学方法等等都是当前研究的重要方面，而这些方面的研究归根到底就是为了一个方面：通过学*后能够使小学生尽量掌握多一点的英语知识，而小学生在课堂上经过教师的传授到底能够掌握多少知识？这是我们一直以来比较关心的问题，也是急需解决的一个问题。基于以上的问题和考虑因素，本人在实*期间进行了一次对小学英语课堂知识掌握情况的调查。

　　一、调查实施

　　（一）调查内容

　　调查问卷：（8道题目）

　　（二）调查方法

　　调查方式是问卷调查形式，以班级为单位，每个班级抽25名学生进行问卷调查。

　　（三）调查对象

　　本次调查对象是四年级部分学生，每个班级25人，共100人。

　　（四）调查步骤

　　10月26日问卷调查；

　　10月27日统计、分析调查结果；

　　10月28、29 日深入研究，撰写调查报告

　　二、调查结果与分析

　　1．学生对英语的学*兴趣

　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学*动力。同样的，在英语课堂上，浓厚的兴趣可以促使学生去学*认识，甚至在课前已经学会了将要学*的内容，在课堂上能够很好的回答问题，从而更好的掌握课堂知识，反之则会失去对课

　　堂知识的掌握，可以说学*兴趣是掌握英语知识的关键。调查显示，对英语感兴趣的学生在课堂上会主动、积极的回答老师所提出的问题，这样一来学生就能够更容易的去掌握课堂知识。

　　2．学生学*英语的自觉性和积极性

　　学生学*英语的自觉性和积极性包括课堂上学*英语的自觉性和积极性和课外学*英语的自觉性和积极性。学生课堂上学*英语的自觉性和积极性是指学生在课堂上在教师传授知识的过程中所表现出来的有意注意、认真听课的程度、所表现出来的活跃度以及教师提问问题时所表现出来的自觉程度和积极程度。学生课外学*英语的自觉性和积极性是指学生正在课外自觉复*、预*课堂知识以及自觉、积极参加各种英语兴趣小组以及各类关于英语方面的一些活动。

　　（1）、你在家会花多长时间复*刚学的英语知识？A、2—3小时 10%B、1—2小时20%C、30分钟—1小时50%D、30分钟以下20%

　　（2）、老师教过的新知识，你会：A、全部记住40% B、大多记住 50%C、就记住几个容易的9% D、都记不住1%

　　第一的调查显示50%的学生在课外会复*英语30分钟——1个小时的时间。对于四年级的学生来说是一个很好的玩乐时间，因为这个年段的学生的自我约束意识还不是很强，只有自己自觉或是在家长指导督促下的学生才会坚持每天看或是听英语。这就是学生对于课外的自觉性和积极性的体现。第二项调查显示学生记住的大部分是老师在课堂上所教授的知识，这也是靠学生自己在课堂和在课外的自觉性掌握的知识，所以自觉性对学生的课堂知识的掌握有着很重要的作用，在课堂教授掌握知识的情况下，自己通过课外的学*掌握更多部分的课堂知识，弥补课堂上的不足，达到应有的学*目的。

　　3．学生自身的素质

　　学生的素质包括学生学*英语的能力、记忆力以及自己对学*英语所掌握的方法等。学生学*英语的能力是指学生原有的英语基础。英语基础好的学生在课堂的`发言和表现就比其他学生多，更容易懂老师的话语。下面有两组调查：

　　（3）、老师上课用英语跟你交流时，你会：A、完全听懂32% B、大多听懂50% C、有几个听懂15% D、完全不懂1%

　　（4）、老师叫你回答问题时，你会：A、积极主动回答83%B、老师叫到时回答 17%C、老师叫到时不敢回答 D、不理老师管自己做其他事情

　　第一道题有一半的学生选择B大部分都听的懂，一是说明老师*时在课堂上的英语对话用语练*多，学生已经听的*惯了，二是说明学生自身的英语听的能力比较好，基础知识扎实，对老师的提问能够及时的反应过来，有正确的解释和回答。而第二题大部分学生选的是A。反应了学生在课堂上的自信还是很高的，英语基础知识扎实，对老师的提问能够大胆的说出自己的答案，自信心很高。有了自信就会促使学生有自觉性和自信心去学*。正如以下的调查所显示的：

　　（5）、你认为怎么做才能使你更容易掌握新知识？a、上课认真听讲，课后再自己运用 83% b、上课认真听讲，下课死记硬背 9% c、就上课认真听讲，其他什么都不做 3% d、上课不认真听讲，自己课后自学 5%。

　　调查显示：83%的学生在课堂上能认真听讲，在课堂上就能掌握必须的知识。课后，再根据各自的自觉性去适当的运用。这说明学生的记忆力是学生掌握课堂知识的重要方面。在课堂上就能很好的掌握课堂知识，课后只需要简单的复*和巩固就能完全掌握所需要掌握的各种知识。而这里就能体现出学生的自觉性和积极性，有英语学*兴趣的学生就能很好、很快的掌握所学知识，而没有学*兴趣的学生记忆力再好也学不进去，也是徒劳的。

　　4．教师的教学方法

　　教师的教学方法直接影响到学对整堂课的兴趣，从而影响到学生想学或不想学这堂课。从导入到最后的巩固练*过程中教师如果把握不好的话会使整堂课瘫痪。好的教学方法关系到一堂课上学生知识的掌握程度好坏。比如上单词教学课的时候，一个单词的呈现方法不同，学生记住单词的程度也不同，本人曾经在三年级的两个*行班中用不同的方法教授同样内容的单词，一个班是直接的单词呈现，然后教读，另一个班采用不同的单词呈现方式，结果后面的班级学生单词记住的人数较多。学生普遍比较喜欢多种呈现方式的单词教学。然而教学方法也不能一成不变，必须经常换新颖的教学方式教授新课。这样才能引起学生的学*兴趣，更加快的掌握所学内容。

　　5．教学的课堂活动

　　课堂活动是教学过程中必不缺少的一个重要环节，教学活动可以带动师生间的互动，从而促进师生间的交流。课堂活动主要是以游戏、歌谣等方面展开的。根据教育学和心理学，小学生不可能整堂课下来都是有意注意，因此课堂活动的开展可以呼应学生无意注意的那段时间，不会使学生脱离课堂的氛围，但同时我们注意的是课堂活动的开展也有不好的一面。

　　（6）老师上课玩游戏时，你会：

　　A、为了掌握新知识去玩52%

　　B、为了好玩但也为了掌握新知识去玩44%

　　C、纯粹为了好玩 2%D、为了凑热闹去玩

　　调查显示:大部分学生还是为了掌握新知识而参加游戏的,可见课堂上的游戏是学生掌握新知识的重要步骤。丰富的课堂活动能够吸引学生的注意,在活动中去掌握新的知识。所以课堂活动的开展应该够实在，贴*学生的学*。

　　6．教学内容的层次

　　小学英语教材主要氛围单词部分和对话部分。下面是一题调查学生对单词课和对话课的喜欢程度：

　　（7）你喜欢上对话课还是上单词课？

　　A、都喜欢 75%B、喜欢上对话课13%

　　C、喜欢上单词课10% D、都不喜欢 2%

　　调查显示：多数学生对于上单词课还是上对话课不太在意，都是比较喜欢的。而从B和C中看得出，学生比较喜欢上对话课，对话课比较活泼，能够上台表演，课堂气愤活跃，也抓住学生爱表演的天性，使学生热衷于上对话课。

　　7．知识掌握的检验

　　对于课堂知识的掌握的检验的最直接的方法就是单词的听写。这是对于单词的听写中学生对单词的掌握情况：

　　（8）老师课堂上听写单词时，你会：

　　A、全部写出60%

　　B、大多写出26%

　　C、写出几个简单的14%

　　D、一个都写不出来

　　四年级开始已经有了单词的听写，就是说要求学生掌握简单的几个单词的拼写。在课堂上的听写是很好的掌握学生是否记住单词的教学方法。调查显示：大部分学生还是在课堂上已经掌握了单词，并且顺利的写了出来。这说明课堂的操练是学生记忆单词的主要方法和途径。

　　三、我们应该采取的相应对策

　　基于以上的分析和认识，我们也必须采取相应的对策来更好的让学生掌握课堂知识。

　　1．创设情境、培养兴趣，激发学生学*英语的自觉性与积极性

　　心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学*的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，主动的进行学*。英语教育不是简单的教授英语知识，而是要在丰富的课堂活动中让学生掌握知识，让英语课变得有意思起来，学生自然就会对英语感兴趣，同时学生学*英语的自觉性和积极性自然的会被激发出来。

　　2．给学生创造良好的课外学*英语的环境

　　教师除了课堂上的英语教学之外，应该在课外给予学生一定的英语的活动，把课堂上学*到的知识能够完全运用到日常的生活中去，比如说开展英语的课本剧表演，进行一段时间的英语培训，开展外语国家的文化教育，让学生更加深入的了解外国文化，对学*英语产生进一步的兴趣。也可以不定期的对学生开展英语方面的测试，让学生在了解自己掌握的情况下，也让教师掌握学生在这一段时间的掌握情况，了解学生的动态。

　　3．倡导良好的教态和优良的教学方法

　　在课堂上进行形神交流，从而使教师可以更好的掌握整堂课。教师的教学方法的好坏直接影响整堂课的展开，教师必须培养各方面自身的素质，尽可能地以全新的教学方法奉献给课堂，奉献给学生，从而使学生能够在良好的氛围中学*英语。

　　4．课堂活动主要是吸引学生的学*兴趣

　　科目的主要方面。英语课堂的教学活动主要是吸引孩子们学*英语的兴趣，特别是低年级的孩子，主要是以游戏为主，但是英语课堂活动的展开应该围绕教师所传授的知识而展开，而不是单纯的游戏、歌谣，课堂活动更要应该贴*学生，适合学生，能够吸引学生的兴趣去学*英语。很明显的是：低年级的课堂活动不能放到高年级的课堂中，因为高年级的学生已经对那些他们以前做过的课堂活动不再感兴趣了。

　　5．不同主题的课程应该用不同方式的教学方法

　　小学英语教学不是以传统的机械式的方法传授课堂知识，单词课应该创设多种情境导入各个单词，而不是那种直接写单词念单词的传统模式。而对话课比较单词而言难度更大，一直教师头疼的问题。对话课不应该只是简单的跟读操练，而应该结合课堂游戏，由词成句，由单词拓展出句子，在对话练*前先让学生掌握对话中难读的句子，然后开展课堂多种形式的会话是目前比较实用的方法。

　　6．让学生在课堂上多讲多练*

　　师生互动是一个重要的环节。一节课下来如果师生之间没有互动的话那基本上是失败的一堂课，教师如果要想让学生掌握多点的知识，要想上一堂成功的课，就必须在传授知识的同时及时从学生那边得到反馈，这就要进行师生间的互动，师生间的互动能够使整堂课变得活跃，从而能够激发学生的求知欲，更好的掌握课堂知识。

　　四、结束语

　　总之，影响学生课堂知识掌握的因素是多方面的，不管是哪方面的因素，都具有重大影响，而我们只要深入了解分析这些因素，我们必能找到很好的方法去应对它们，从而能够使学生在更好的更轻松的环境中去学*英语，更好的掌握课堂所学的知识.

　　英语调查报告范文 篇13

　　一、问题提出

　　我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学生在历次的测验中表现都都不太理想，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。

　　为深入了解学生学*英语的*惯养成，从而有针对性地开展教学研究，总结出我校学生普遍存在的英语不良学**惯以及学生自主使用的有效学*方法；然后结合学校以及学生家庭生活实际情况制定出适合大多数学生的学**惯；提高学生英语水*。笔者就小学生英语学**惯做了如下调查与分析。

　　二、调查对象及操作

　　《小学英语学科学生良好学**惯养成研究》这一课题方案确立以后，笔者于xx年6月15日在我校三四年级一班学生中随机抽取了50名学生进行了问卷调查。笔者主要从调查对象的英语学**惯入手，分别围绕英语学*的目的、态度和方法等方面设计20题，采取“单（多）选”的方式。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况，我要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放50份，回收50份，有效卷50份。

　　三、调查结果分析

　　调查问卷中，设计英语学*兴趣和目的的有3个题。结果显示98%学生都对英语感兴趣，90%的学生对英语有强烈的喜好。这一结果与*时观察的结果相符。在“影响学*兴趣的因素”调查中，教师的教学方法和教材的趣味性是吸引学生学*的主要因素。“学*英语的目的性”调查中，50%学生学*动力是个人兴趣爱好，30%是考学需要，18%是社会就业需要，还有2%是因为家长老师的要求。学*需要是学*动机产生的基础，因而48%的学生对英语学*的`兴趣将会长久保持。还有50%的学生由于仅凭自己的喜恶学*英语，目的性不强，学*的劲头很容易波动，需要教师加强课堂教学的吸引力度，否则，到高年级学*时，他们很容易因为不喜欢或者学*难度加大而放弃英语的学*，这是我们不愿看到和接受的。

　　关于学生英语学**惯的*题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学**惯—朗读和书写：能在认真书写英语、上课时摘抄笔记、独立完成作业、课后及时复*、能大声朗读英语课文并模仿其语音语调以及主动提问。

　　低年级组的英语重点在于说和听，85%的学生都只是偶尔“听磁带20分钟”、“和同学用英语对话”；有时“预*课文”、“进行课外英文阅读”。

　　从这些数据上不难看出学生有着比较认真的复*态度，却缺少大量的听说练*，这对学生升入高年级的英语学*会产生很大的影响。

　　调查的最后一题是关于学*方式和环境的，学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语，希望老师*时能注重口语实践，使英语融入自己的交际应用中。

　　四、小结与反思

　　以上调查结果表明，低年级学生总体上对英语学*持有积极的情感态度；而从各项非智力因素分析，学生学*能力的发展明显滞后，学**惯需要有序培养。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将要帮助学生全面培养良好的英语学**惯，不断激发并强化学生的学*兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学*动机，以使他们树立英语学*自信心；采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学*策略，应用到学**惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学*品质；让学生自主、合作互动型学*，促进学生对英语学*形成积极态度，继而提高学生的英语学*素质。

英语调查报告 (菁华6篇)（扩展2）

——英语调查报告菁选

英语调查报告

　　随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的英语调查报告，希望对大家有所帮助。

英语调查报告1

　　一、 调查目的、对象及意义：

　　随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水*的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，特别是在中国假如wto以后，英语学*变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对英语学*都有了一个新的认识，对教师教育也同样有了很大的改变，尤其是在现阶段，初中英语课程最基本的目的是激发其学*兴趣，改变传统的教与学的观念，让学生通过良好的学*方法，正确的学*动机和积极向上的学*兴趣，把最基础最关键的英语学*作为自身生存的起点和动力。

　　为了进一步研究和调查初中学生对英语学*的兴趣，我特别对自己所执教的七年级3个班的151学生通过问卷及口头相结合的调查方法对其进行了调查与分析，具体的调查内容如下：

　　1、 学生学*英语的兴趣及原因；

　　2、 学生学*英语的目的；

　　3、 学生学*英语时对教师的看法；

　　4、 提出英语学*的重要性，要把兴趣摆在首位，在英语素质提高的同时也在为将来的学*打基础。

　　二、 调查内容及结果：

　　（一） 学*英语的兴趣及关键所在。

　　1、 你喜欢英语吗？

　　2、 为什么喜欢英语？

　　3、 为什么不喜欢英语？

　　以上调查表明：绝大部分学生对英语抱有浓厚的学*兴趣，由调查表可以说明，学校英语教学对低年级将来的影响很大。学生现阶段喜欢英语一方面是对英语和上课时带给他们的快乐有很大关系；另一方面是英语是***用语言，是国与过之间交往的桥梁，而对英语不感兴趣的学生主要是在英语和国语之间的偏差较大，另一方面很可能是因为年龄的缘故对其接受的快慢有内在联系，所以觉得英语难度大，不喜欢英语。

　　（二） 学*英语的目的。

　　4、 学*英语对你自己本身来说重要吗？

　　5、 学*英语对你有什么好处？

　　以上调查表明：学生能从根本上认识到学*英语的重要性，并以此对他们今后更多更好的学*所带来的影响，能够从常理上知道学*英语的意义所在，但一小部分学生把他当作一门考试的学科来对待，在现阶段的学*中是及为不利的，因为这样的心理在不同的程度上会给他们的语言学*带来一定的偏差和心里压力，以至于在语言学*上不能很好的接受和发挥，针对这样的现象要及时纠正。

　　6、 学*英语是你自愿的吗？

　　7、 为什么要学*英语？

　　8、 你喜欢上英语课吗？

　　9、 上英语课有意思吗？

　　以上调查表明：学生对学*英语的作用和将来的发展对其本身有很大的影响，一个学生，特别是初中阶段能够真正认识到学*英语的重要性与他自身周边的环境影响是分不开的，只有从真正的意识上明白其学*动机才能在各方面发奋，才能在更多英语学*中发挥自己的优势，但能明白其重要性的还太少，一般的学生都是出于外部的需要和压力才学*英语的，总体趋势不为乐观，但重在兴趣爱好的培养与发展。

　　10、 你喜欢英语课上的哪些活动？

　　11、 你最讨厌英语课上做什么？

　　以上调查表明：学生对游戏最感兴趣，而对读课文最难吸引学生，这最主要的是因为日常英语教学中游戏能激发学初中生的学*积极性和主动性，通过游戏来灌输语言学*，从而达到一定的教学目的；而读课文主要是因为太枯燥乏味，在形式上很难像游戏一样变化，主要的不能从学生的兴趣角度出发教学，很难达到预期目标，只要多通过变化教学，学生的注意力和学*积极性就会随之提高。

　　12、 对现在的英语教师满意吗？

　　13、 老师怎样做才能让你更喜欢学*英语？

　　以上调查表明：大部分学生都很喜欢英语老师，在教师教学中学生最为关注的就是教师幽默的教学魅力，一个教师的教学风格可以影响到一个学生的学*态度和学**惯及兴趣，可见教师在专业水*提高的同时也要注重魅力教学的培养和优美化，这对学生学*英语的影响是至关重要的。

　　14、 你喜欢老师当众表扬你吗？

　　15、 课外时间你会主动去学*英语吗？

　　16、 学校和老师怎样做才能让你更喜欢学*英语？

　　（由于有些学生的问卷上漏做了一两道题，因此，每个表格都包含了“总数”这一栏，以说明有效答案的数量，所有百分比也是根据每道题的总数来计算的。）

　　以上调查表明：一、绝大部分学生喜欢教师对自己的评价，最主要的是因为教师的评价给他们自身的一种肯定，让他们能在众人面前更好的认识自己的能力和水*，同时还会以此为荣，从而从多方角度去提高自己对英语学*的兴趣，教师也达到了事半功倍的教学效果。二、学生喜欢一些动态性的学*环境，通过类似的教学可以提高他们语言学*的能力和技巧，把单调型的学*向变化型转化，以此来提高自己各方面的能力。由此可见，兴趣才是学生学*的最好老师。

　　三、 调查结果的分析和建议：

　　（一）、学生对英语学*现状的兴趣分析：

　　1、初中学生的英语学*兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学*水*和对语言学*的接受能力。

　　在学生有了学*的目的和浓厚兴趣后，对其本身而言也有了很大的学*信心和动力，结合多方面的因素，他们才会付出更多更大的努力并用行动去实施自己的兴趣爱好，因此，帮助学生形成正确的学*目的和兴趣对日后的学*起着举足轻重的作用。

　　2、初中学生的英语学*兴趣不仅反映了他们的学*目的，同时也是英语学*的重要前提。

　　七年级的英语学*兴趣在现阶段都是最为高涨的，对各方面的模仿有很大兴趣，对英语的接触也有了一定的基础，但仍有部分学生因为各方面的原因不喜欢英语，所以，作为教师需要运用各种方法来激发其学*兴趣，通过不断的创新和教学改进来吸引更多学生的兴趣。

　　3、教师本身的素质与专业水*在很大的程度上也是影响初中学生英语学*的关键因素。绝大部分学生喜欢上英语课，不仅仅因为是上课有意思，而且还因为教师的*易*人、风趣幽默和专业知识的丰富。与此同时，教师对学生的评价与表扬对学生来说也相当重要，所以教师要在自己的岗位上发挥个人魅力，吸引更多的学生参与到课堂教学中来，这不仅让学生感兴趣，还是对教师教学的一种肯定。

　　（二）、如何激发初中学生的英语学*兴趣

　　从心理学的角度来说，初中学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学*往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为初中阶段是学*语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，初中学生的注意力又容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学*更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学*注意力，进而充分调动学生的学*积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为堂课的主人。那么，在初中英语课堂教学中，有那些教学手段是行之有效，并能激发学生学*兴趣的呢？下面是我在日常英语教学实践中的一些做法：

　　1、故事教学法。

　　教育学家苏霍姆林斯基说："教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。"因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴*生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学*气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学*状态，提高学*效率。在初中英语教学实践中，我感到把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个好办法。例如：在讲授《what coulour is it》这一课时，我不是单纯死板地讲七种颜色，而是把这七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把他们串成一个既贴*生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说："同学们，今天我要给你们讲一个故事。"这时，教室里有了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的延伸。紧跟着，我拿出了一张张图片，以颜色为中心进行讲述，并在颜色的基础上穿插有趣的故事情节，这样，不仅让学生学到了颜色的单词，同时还增加了他们学*英语的兴趣，也达到了我预期的教学目标。在这样轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了其中出现的七个事物以及它们的颜色，使得原本枯燥又容易混淆的七个颜色的单词具体清晰了起来，取得很好的`教学效果。

　　2、游戏教学法。

　　游戏是一种亲身经历的综合性活动，要求参与者动脑又动手，这正好符合小学生爱说爱动，喜欢表现自己的心理特点。喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始的。而英语是初中较难的一门学科，原因是英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。

　　我们在实践中发现：游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。初中学生天性好奇、好动、好胜‘注意力不能持久，意志较为薄弱，很大程度上凭兴趣支配学*。如刚开英语课时大部分学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度加深，很多学生的兴趣逐步减弱，有的甚至消失。因此培养和保持学生的学*兴趣变便成了教师完成教学任务的重要途径。”通过游戏调动学生学*兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学*英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。

　　3、顺口溜教学法。

　　英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。这每一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。例如在讲授关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了顺口溜：eye—eye—nose ， ear—ear—mouth ， hand—hand—face。在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye， nose， ear， mouth ，hand， face等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后进行比赛，看谁"说得最好，动作最准"。通过这样的安排，原本枯燥又难记的6个单词一下子就变得简单易学多了。编顺口溜这种教学方法不仅可以使知识变得简单、生动，印象深刻。同时，教师生动夸张的表演和学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学*英语的兴趣和热情。

　　四、结束语

　　综合上述实际调查和具体分析，我认为初中生学*英语的兴趣与其各方面的条件因素有直接联系，教师在不断完善自己业务水*的同时，还应强化素质教育，通过各种手段来激发学生的兴趣和潜在智慧，使师生的水*都能得到很大的提高。随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的"哑巴英语"。培养和激发学生学*兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，这才是我们英语教师的责任所在。

　　现实的教学实践使我深深明白：英语教师不仅要能说流利的英语，还能运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样，生动有趣的教学手段，这样才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。只有这样，我们的英语教学才能更具科学性，才能更加符合语言学和初中生心理发展的规律，在全面提高学生素质的同时，让他们的个性得到最大限度的发展，培养出更多的符合新世纪需要的人才。

英语调查报告2

　　A Report on Children's Gratitude to Their Parents Children's lives are given by their parents and originally,children should be grateful to them.Hower,not all the children can do so.A report made recently suggests that one-fourth of the people think that to raise children is the duty of their parents and so children needn't express any gratitude to them.Another one-fourth of the people suppose that there is a big gap between them and their parents.They don't know how to communicate with their parents,let alone to say gratitude.Others say that they hate to express any gratitude.It is boring.

　　To respect parents and express our gratitude to them is a good tradition of Chinese people.As far as I am concerned,to we should show our respect and gratitude to our parents.They give birth to us,and undoubtedly we are supposed to be grateful to them in return.

英语调查报告3

　　随着《国家教育中长期发展规划》的颁布，学前教育受到前所未有的关注，社会对幼儿教师的期望值更是节节攀升，如何提高幼儿师范学生的专业素质是幼师教育的重要部分。另外，社会的发展和世界的融合，学前教育领域对幼儿英语教师有着越来越迫切的需求，要求也更加全面。幼儿英语教师需要学*和具备的专业知识不仅仅停留在英语的听、说、读、写四项基本功上，还要对英语这门语言从时间和空间、从科学到人文都有深入扎实的知识积淀。

　　一、研究背景

　　英语课堂教学与其他学科教学的不同之处在于，它是以语言为依托的，通过语言学*搭建中西文化的桥梁。语言是文化的载体，英语课堂就是学生直接融入异域文化的空间。所以，在英语教学过程中，教师不仅要教授学生语法、词汇、句子结构、翻译技巧，同时，更要注重文化背景资料的运用。

　　在实际的英语教学中，经常会出现学生十分注重单词的背诵、课文的朗读和理解，但对相关的文化背景和语言语境知之甚少的现象，这不但影响学生的学*效果，更不利于学生今后在教学实际运用英语语言。因此，文化背景知识和语言语境背景的传授应该贯穿于英语教学的始终，落实到课堂教学的内容中，融入语言知识和文化背景知识同步传授的教学体系中。

　　为了做到有的放矢，更好的组织幼师英语教学和英语文化语境教学，找出英语文化学*在幼师学生中存在的问题，探索大学英语中文化语境背景资料的运用策略，笔者对本校非英语专业的学生的英语文化背景学*现状进行了调查。

　　二、研究方法

　　1.调查对象

　　20xx年1月进行了本次问卷调查，共抽取300名我校一年级非英语专业的学生参加，最后得到全部有效答卷。

　　2.调查工具和数据收集

　　本次调查采用封闭型和开放型问题相结合的方法，前部分为选择题，共15小题：前8题主要是对学生的英语文化背景学*的情况进行调查，后7题是对学生对英语教学中引入英语文化背景资料教学的态度进行的调查；最后1题为开放型问题。本问卷可以从整体上反映出非英语专业学生对英语文化语境背景资料的学*状况和对教学的态度和意见。问卷的数据输入电脑后，用社会科学统计软件（spss）对数据进行了分析。

　　三、调查结果与分析

　　1.学生对英语文化背景知识的认识

　　调查中，50%的学生很重视词汇量和语法等基本的语言问题，但也有40%的学生已经意识到了英语文化知识在语言交流中的重要性。另外，有70%的`学生认为英语文化背景知识对于学*语言很重要或比较重要，但只有20%的学生会主动了解和学*英语文化知识。这样的结论似乎互相矛盾，实际上可以反映出学生在理论认识上和在实际的学*中对西方文化于英语学*重要性的差距：一方面认识到了西方文化对英语学*是十分重要或比较重要的，但在日常的学*中却未给予其足够的重视，甚至可以说是忽视。而对于跨文化意识的了解甚少。分析原因，首先是教学工作没有把学生的注意力真正吸引到这些方面来，这是教学的偏差或不足；其次，结合上一项内容，学生对文化方面总体缺乏兴趣也是一个原因。

　　2.学生对英语教学中引入语言文化背景资料的观点

　　这部分调查可以和上面项目对照分析。就课堂上教师对西方文化的讲解和比例上，大部分教师能够经常在课堂上教授文化信息而且传授内容可以认为是比较充分的，有利于培养学生跨文化意识和跨文化交流能力。但因为在大学英语课堂上的文化信息是相当丰富的，当然课堂时问需要合理分配，而文化语境资料的处理不是全部，这也印证了60%的学生认为教师教授的文化语境资料应根据教学内容进行调整。另一方面，教师更注重了中西文化语境资料的对比传授方式，不仅是学生容易接受，也极大地激发了学生学*英语的兴趣，40%的学生在课后得到的最深刻的印象是英语的文化背景知识。

　　3.了解英语文化背景知识的最好方式

　　在回答这个问题上，不同于多选项的调查结果，约20%的学生认为阅读书籍杂志是最好的途径，约40%的人认为通过网络看外文电影是最好的方式，另有约20%的人认为应该将英语文化背景知识融入到课堂中，13%的学生希望通过实践活动来了解背景知识，还有7%的人希望通过出国和外国人交流来增强对文化知识的理解。由于有限的课时，大学英语课常教学不可能提供系统的充分的文化背景介绍，因此通过自己课外的读书和网络去了解两方的文化无疑应该是首选的方式。那么，课堂教学应该是指导性的，提纲挈领的，当然课堂中必要的文化知识该详细讲的还要讲解或讨论。原声电影无疑是教师可利用的最为直观的、最鲜活的教学材料。

　　总结以上调查结果，绝大多数学生认为目前的外语教学引入文化背景资料教学有必要或很有必要，认为文化学*在英语学*中很重要。这对我们今后的教学工作有着重要的启示：首先，英语教学的观念需要转变。教师需要统一思想，对英语教学中西方文化教学真正重视起来，必须通过学*提高自身语言文化研究方面的素养，使自己能够胜任这方面的教学，制定明确的教学目标，引导学生逐步树立跨文化意识。其次，教师需要注意兴趣教学，可以借鉴学生乐于接受的途径，结合现实情况，取长补短，进一步改进英语课程教学。同时，鼓励学生课外主动的涉猎各方信息，锻炼各种交际技能，加强多种交流，这样双管齐下，从而更好的提高语言交际能力。

英语调查报告4

　　北京化工大学使用新时代交互英语软件系统，在原来试点的基础上，20xx年全面推行基于计算机和网络的视听说课的教学模式，深受学生欢迎。他们将传统课堂教学模式与网络环境下的大学英语教学模式紧密结合，取得一定效果。为防止有些学生在网络自主学*过程中流于形式，他们将自主学*软件中的学*材料收取出来变成题库，供教师经常性地组织随堂小测验，然后用计算机阅卷的方式检验学生是否真正自主学*，学*效果如何。他们的口语测试采取人机口语测试形式，考试地点在语音教室，考试时间大约30分钟左右，学生人数一次60人。考试范围就是新时代交互英语的学*内容，将视听说、读写译学*内容整合，按一级水*出题，事先不给定范围，20个短语对话、一个话题（准备时间5分钟），考试结束，将学生答案刻录成光盘，教师计算机阅卷。这种口语测试的方法大大节省了学生的时间，教师实际工作时间与过去一对一的口语考试相比也有所减少，最主要的是阅卷时不受时间地点的限制，有一定借鉴价值。

　　第二课堂规范化。北京交通大学把英语角变成一门实践课，按课程进行设计，在举办丰富多彩、形式多样的课外活动的同时，专门有教师对学生进行组织管理，教师提出思路，让学生骨干自主创新，开展一些学生喜爱的语用活动，并给教师计算工作量。还有一些高校同样在探索实践中积累经验，在教学指导思想、课程建设、教学管理和教学评估等方面进行了更加深入的探索和尝试，不断推陈出新，细化教改措施，不断寻求完善网络教学模式最佳途径。

　　一、重视对英语教学的理论研究

　　大学英语教学改革不仅给教师提供了施展自身才能的广阔空间，而且为他们教学科研能力的提升打造了*台。网络环境下的大学英语教学改革旨在将传统课堂教学与现代信息技术结合起来，构架新的大学英语教学模式，探索如何利用先进的现代教育技术，提高我国大学生综合应用英语的能力。这次大学英语教学改革改变了过去大学英语教师凭经验教学，“跟着感觉走”的*惯。高校的试点项目以应用教育技术和教育研究方法等教育理论为指导，以翔实的第一手资料为基础，以实验为支撑，在教学的各个方面及各个阶段的.总体规划和具体实践当中，以贯彻《大学英语教学要求（试行）》为原则开展工作。自大学英语教学改革在全国高校实施以来，提高了广大教师积极进行教学与科研工作的积极性，在较短的时间内实现了教学设计、网络教学模式等方面的创新。

　　网络多媒体教学改革试点的实验研究也取得了一定成果。目前，全国大学英语教学改革项目已有604项。这是建国以来**部门对英语教学资金投入最多的一次，是大学英语教师参与英语教育理论研究人数最多的一次。大学英语教师在这次改革中科研成果比以往有了质和量的飞跃，发表论文的期刊层次和数量也超过了专业英语教师。他们的教学水*也有了大幅提升，在学生评教中成绩斐然。如，南开大学在大英教改中注重提高教师的科研能力，收集了国内外语言学及应用语言学理论的最新研究成果*三千篇，对正在进行的英语教学改革的实施情况和效果进行分析评价，找出优势和不足，寻找问题的根源，并积极探索问题的解决办法。为进一步推广新教学模式做出实证，一年来在核心刊物上发表了12篇文章，*三年共发表论文40篇，大学英语教学部还出版了第一部教学与改革论文集，其中《管理者胜任能力研究》和《英语教师能力提升》两篇论文入选“亚洲英语教师协会第三届年会”征文，并在会上宣讲。

　　二、大学英语教学改革取得的成功经验

　　（一）学校、教务处领导高度重视，教改就成功一半

　　改革之所以能够取得显著的成效，跟学校领导和教务处领导的大力支持分不开。学校领导充分发动广大教师积极参与大学英语教学改革，强调与时俱进，转变教学理念，形成良好的改革氛围，是成功开展大学英语教学改革的前提。健全工作机制，加强领导，提供强有力的组织保障，是搞好大学英语教学改革的重要保证。

　　北京理工大学的领导大力支持大学英语教学改革，在整个改革进程中每个阶段各有重点、目标明确、衔接有序、稳步推进，科学有效地培养学生综合运用能力。教务部门也为大学英语教学改革解决了很多棘手的问题。

　　西北工业大学领导一直强调大学英语课程建设在全校发展、尤其是长期发展中的重要作用，强调通过大学英语教学改革，培养学生的综合素质，充分体现“全人教育”的理念，进而实现整个校园教学的和谐与*衡发展。英语教学改革采取领导负责制，各级、各部门领导进行任务分工，实现大学英语教学改革管理工作的权责明确、任务到位，以确保学校大学英语教学改革的顺利实施。校领导在政策导向、经费投入、科研建设、师资培训、教改奖励等方面给予了大力支持：该校目前全部大学英语课程都安排在本校设备配备最先进的现代化多媒体数字大楼进行授课，并进行全程授课录像，将其放在大学英语精品网站上供学生进行点播学*；该校两年内先后投资总经费达400万元，进行校园虚拟英语教学环境*台建设，通过自主网络精品课程开发、引进先进网络教学系统与测试系统，满足了学生英语学*的选择多样化、学*个性化的要求。

　　（二）形式多样的培训工作为促进教学改革起到一定作用

　　教育部高教司20xx年5月组织的“大学英语教学改革与教学软件系统师资培训会”，请清华大学出版社、上海外语教育出版社、外语教学与研究出版社和高等教育出版社对所开发的教学软件进行展示，请取得成效的试点院校对广大教师进行计算机和网络下的英语教学培训。各地教育行政管理部门及大学英语研究会纷纷举办大学英语教学改革研讨会，如江苏省大学英语研究会多次举办经验交流会。江苏省有十三所高校参加了首批大学英语教学改革试点工作，获得了较为成功的经验，其中南京大学和东南大学的大学英语教学成果20xx年荣获国家级教学成果二等奖。

　　许多试点高校也以不同形式举办了全国大学英语教学模式改革研讨会。如北京化工大学积极承办相关会议，结合该校教学改革的经验，他们介绍了“三主一体”化的教学理念——“主线、主导、主体”，“一个中心、五个基本点”的管理机制，与其它院校交流，使其他院校受益匪浅。北京理工大学、北京交通大学等一些试点学校不仅*均每周都要接待前来调研的高校，还经常走出去进行大学英语教学改革的宣传，并介绍本校改革的情况。这些高校将自己成功的经验和教训无私地奉献给其他院校，为大学英语教学改革做出了应有的贡献。

　　四家出版社为配合大学英语教学改革，举办各种形式的培训，推广先进经验，搭建交流*台，不断改进教材及教学软件，并及时提供技术指导。

　　三、大学英语教学改革中有待解决的问题

　　(一)有部分高校和教师缺乏对大学英语教学改革的正确认识

　　1．个别高校领导还没有看到计算机辅助教学在推进素质教育、提高人才培养质量方面的巨大作用，因而在资金和人力方面的投入不够，致使本校大学英语新模式的教学开展不起来，学生还在传统教学模式下学*。有一所重点大学，每年本科生有1800人，一年整个外语系的教学经费只有5万元，用于教材、教参、教学管理、专业学生活动、文具、办公用品等。尽管一线教师多次申请，积极要求进行教改，但学校仍缺乏重视，打击了教师投入教改的积极性。甚至有个别高校将教育部有关大学英语教学改革的文件置之不理，没有向一线教师传达，学校教师对改革的了解都是从校外渠道得知的。

　　2．个别试点高校对《大学英语课程教学要求（试行）》的认识不深刻，没有认真贯彻实施，甚至偏离改革的指导思想，把教学改革的重点仅仅放在课程设置的分课型上，而忽视了网络环境下大学英语教学模式的探索。

　　3．个别高校没有系统扎实地对教师开展培训，对大学英语教学改革的文件精神领会不深不透，知其然不知其所以然。造成一部分教师在理念上、教学环节上、技能上都跟不上改革的进程，从而对改革持消极态度，甚至误解，形成改革的阻力。

　　4．还有部分高校对教师计算机知识普及不够，中老年教师能熟练使用计算机的很少，青年教师中的比例也不是很高，因此一些教师对现代教育技术有畏惧心理，拒绝使用多媒体等信息技术。特别是部分年岁较大的教师，担心先进的教学设备取代他们的教学，工作量受到影响，个人的收入会减少。也有部分青年教师为了个人的职称和学历，把精力放在读博、写科研论文上，对教学方面的投入严重不足。

　　5．个别高校大学英语教学部主任和有关领导没有直接进行多媒体和网络环境下英语教学新模式的课堂教学，在改革中对教师教学及学生状况等方面的认识存在许多盲点，从而对教学环节的衔接失去掌控能力，不能做出良好的判断和决策，有些教师在改革中由于工作不到位，造成一些学生对基于计算机和网络的英语学*持怀疑态度。

　　6．教师的教学法研究能力整体上还不够强，水*还不够高，所掌握的教学法理论的系统性以及深度、广度还不理想，不利于理论与实践的有机结合，不利于改革取得更好的成效。

英语调查报告5

　　首先要弄清楚该学生的英语程度，选择难度合适的教材学*，不要好高骛远，不要朝秦暮楚，重视学生对基本词汇和基本句子的学*和运用。

　　1.故事教学法

　　故事对孩子们具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，在和谐的`气氛中增进学*意识，提高学*兴趣。例如：在教“come in ,please.”与“go out.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“come in ,please.” “go out.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

　　2.情景教学法

　　我们经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对他们说：“nice to see you!”

　　他们会马上回答我：“nice to see you!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“nice to see you!”后回答别人：“nice to see you!”

　　造成他们只会说而不会用的现象，归根结底是因为不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为孩子们创设情境，这种情境要生活化，他们在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：我们创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学*英语，既帮助理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力。

　　3.游戏教学法

　　小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学*积极性，将知识融于游戏中，让孩子们在情趣盎然的游戏中练*所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学*英语的乐趣。

英语调查报告6

　　组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实*期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学*英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实*期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。

　　调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷310份。调查的题目共六个:

　　（1）对英语课的兴趣;

　　（2）英语课上的主动性积极性的重要性;

　　（3）英语教学的交际特点;

　　（4）师生关系对英语教学的影响;

　　（5）在课堂教学中师生的角色与作用;

　　（6）你心目中的英语教师。统计分析如下：

　　一、学*兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况

　　类型: 百分比%

　　喜欢 90 29

　　一般 150 49

　　不喜欢 70 22

　　总 310 100

　　从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持*，中间部分比例较大，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。

　　学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜欢接触新事物。

　　不喜欢英语课的原因，按教师和学生自己因素从两方面分析：

　　（一）老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌"。并没有带动学生去感受英语，教会其学*方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。

　　（二）学生自己因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。

　　二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极性，重要性的认识

　　从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。因为学*是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学*的积极性，是无论如何也学不好的。学生是学*的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。

　　三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途

　　调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学*的最主要目的。因为语言是交际的工具，学*语言是为了互相沟通、知道，就是为了交际。

　　四、学生对师生关系影响教学的意见

　　这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与*时看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的`人格魅力也起着举足轻重的作用。学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：

　　以诚相待，对学生像朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、多沟通，主动接触，增进知道，听取教学意见、建议，及时改进教学方法；清楚每位学生的学*程度、层次，因材施教。

　　在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。

　　五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用

　　此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而实际上应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导。老师应起好引导作用，调动学生的热情，发挥出自己潜能。

　　六、学生心目中的老师形象

　　最后，我调查知道在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。占第一位的是老师的教学水*。讲课内容要准确，有条理，生动有趣，通俗易懂,语言幽默风趣，发音优美动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。

　　其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是更多地耐心帮助、关怀他们。

　　再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。

　　其他，不拖堂，不占自*时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。

　　本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它强烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自己素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要加强自己修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。

　　从这次调查中，我更加深入知道了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学*的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。

英语调查报告7

　　为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才适应社会发展。目前，我国正在调整、改革课程体系和更新教学内容的机制，英语教材的改编更注重了学生的发展，培养学生创新精神，培养学生运用语言能力，因此，新教学大纲增加了一定的词汇，交际用语、语法、泛听、泛读等。教学内容的增多，必定给教师和学生带来一定的困难，特别是象我们这样的乡、镇中学更为明显，作为一个教师，应如何面对这些困难，帮助学生学好英语，提高教学质量？我想谈谈我的一点看法。

　　*几年来学*英语已经成为社会的热潮，人们越来越重视英语的学*，似乎已把学*英语认为是孩子成材的必须选择，他们不惜一切代价去学*英语，而他们的最终目的却是拿到大学英语四六级证书，在毕业以后能够找到自己机合适的工作，从而为衣食住行不在烦恼。在他们的眼力证书的重要性远远大于自己真正的实力。

　　高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学*英语，寻求的仅仅是分数上的自我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学*了*七八年的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。他们学*英语的方法早已经为他们现在的自己的哑巴英语打下了良好的基础。他们学*英语从来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。而却忽视了口语的练*。

　　看到别人说英语的时候，羡慕不已。认为自己不是那块材料，进而失去了学*英语的兴趣，从此一蹶不振。有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听专家讲座等等。最终还是徒劳。就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，但过去的人很少，而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为经常出现。

　　利用这个假期我报了李阳疯狂英语培训班，感觉受益匪浅。才真正的发现英语是说出来的，并不是做大量的题才能提高你的口语的，在哈尔滨鸿博外国语学校我真正找到了学*英语的激情，在哈尔滨鸿博外国语学校寒假里的十二天，对英语的学*又有了新的认识。

　　学好一样东西是不难的，这不仅需要坚强的毅力，同时合理的方法更始是不可缺少的。

　　探讨英语学*，为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才，适应新会的发展，英语这门学科尤其重要，但学生又很难学好它，因此，我从本地的实际情况、存在的问题，提高几点探讨性建议，帮助作为学生的我们学好英语。

　　一、要让学生提高学*认识，培养他们的兴趣，激发他们的学*积极性；

　　二、要让学生树立学英语的信心；

　　三、帮助学生养成良好的学**惯；

　　四、辅导学生掌握正确的学*方法；

　　五、要让学生端正学*态度。

　　作为当代英语教师应该如何培养学生的认识读呢？

　　一、培养学生的兴趣，激发他们的学*积极性

　　浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学*动力，促使他们顽强拼搏、努力学*，初一学生刚开始学英语时，兴趣很高，但稳定性较差，一遇到困难就容易丧失兴趣。比如，初中学生随着年级的升高，课程难度的增大，内容的增多，有的同学逐渐感到学英语吃力，学*英语的兴趣逐渐消失，从而导致部分学生失去继续学*的动力，产生厌学的倾向，甚至有的同学放弃学英语，因此，到了初二、初三时两极分化的现象相当严重。为了培养学生学外语的兴趣，教师必须做到：

　　第一，让学生明确外语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学*动机。

　　第二，教师必须采用启发式教学，直观教学，打破传统的“满堂灌”的教学方式，把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接记忆，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和好奇心。因此，教师课堂气氛的好坏，直接影响到学生的兴趣。一堂生动而有趣的课，可使得学生兴趣浓厚，注重力集中，并容易接受、记忆。反之，一堂枯糟无味的课，会使学生兴趣低落，达不到预定的效果，因此，学生的兴趣与教师的课堂是密不可分的。

　　第三，培养良好的师生关系，教师是人类灵魂的工程师，可以说，教师是学生的偶像，教师的一言一行，直接影响着学生，一般来说，一个学生如果喜欢你这个老师，他（她）就很有可能会喜欢你所教的这门课。如果你天天骂他们，惩罚他们，而不从正确教育，不鼓励他们，不调动他们的`积极性，这样会导致学生厌烦这个老师，厌烦你的这门功课，从而大大地削减了他们的积极性。一个具有高度责任感，高超的教学技巧，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养他们的学*兴趣，从而调动他们的积极性。

　　二、让学生树立学英语的信心

　　要想学好外语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。“学者须先立志，无志则不能学”。学生一旦有了自信心，他们就能克服困难，满怀热情投入到学生中去。培养学生的自信心与学生成功的学熬。

　　三、帮助学生养成良好的学**惯

　　在英语教学中，我们经常遇到这种现象，学生到了高中以后，还要老师反复领读单词，并要老师逐句把课文译成汉语，不少学生只会认读课文，而对课文难易程度相当的阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢，很多学生可以背不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出，产生这些问题的原因在于我们教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学**惯，尤其是独立学*和解决问题的*惯。要想学*好，必须养成良好的学**惯。比如，课前主动预*，上课专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真作笔记，大胆提问，积极回答问题，课后主动复*，善于归纳和总结，碰到问题要先动脑思考，然后使用工具书，要不耻下问。学单词要知其音，明其形，懂其义，做到词不离句，句不离文。要多听、多说、多读、多写，说时要胆大皮厚，不怕出错，不怕耻笑；读时要大声朗读并注意语音语调；写时要真实地写，初学时可仿写，模似写。另外，还要养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好*惯。

　　四、指导学生掌握正确的学*方法

　　教师的课堂教学直接影响着学生，学*方法正确可以收到事半功倍的效果，学*方法不正确，不仅费时、费力，并收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学*。

　　教学活动是师生间的双边活动。因此，我们在备课时，不仅要考虑教学内容和教学方法，更要考虑学生的需求、爱好等心理，也就是说，不仅要考虑教师怎样教，同时要考虑学生怎样学，如何接受，在课堂上教师应充分利用学生的主体作用，教师适时变换课堂角色，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会，让他们跟着我们的启发走。比如，在教某一语法时，教师可通过设计背景，使学生在试图理解新语言现象过程中去悟出语言规律，给学生一次思考的机会，我认为，教师交给学生的应当是一把打开金库的金钥匙，而不是金山、银山。

　　五、端正学生的学*态度

　　俗话说“拳不离手，曲不离口”。学英语也一样，应勤学苦练，持之以恒，从不间断，不能“三天打鱼，两天晒网”，特别是英语更要靠日积月累地坚持学*，靠勤、靠细心、靠坚持，最后，我们必须记住爱迪生所说的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奋学*，Y代表良好的学*方法，z代表立即行动起来），我们所有的学生也应立即行动起来，别说空话，用良好的学*方法，去动力学*吧！

　　达到了以上的学*要求，我想一个全新的自己将会展现在你的面前。从当代的很多成功人士中，我们可以看到，疯狂英语的创始人----李阳，就是一个很好的例子。仅仅用了四个月挑战了自我，现在风靡全球。

　　同学们努力吧！英语不是问题，成功永远属于你。

英语调查报告8

　　A survey of good places in our city Last week we did a survey of the readers about good places in our city.And this is what we learned.Most of the high schools are good,and the No.10 High School is the best in our city.It has the best teachers and it's the most beautiful.People's Hospital is the best of all.It has the most comfortable beds and the friendliest service.Modern Cinema is the best.It has the biggest screens.The best clothing store in our city is Xiwang Clothing Store.It has the best quality and it's the most popular.As for radio station,most young people think Hefei 168 FM is the best radio station.It has the most news and the most interesting music.

英语调查报告9

　　一、调查目的

　　了解初中学生现有的英语学*现状，和影响他们英语学*的各方面因素，在把握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也增进学生英语学*爱好的进步和发展，变学生消极被动的学*为积极主动的学*，教学共进，力求到达教学的最大有效值，终究改变初中学生英语学*的不良现状。

　　二、调查方法与对象

　　根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈和教师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共提问卷102份，有效问卷102份。

　　三、调查结果和缘由分析

　　此次调查有41个题目，触及到影响学生英语学*的缘由主要有两大类：

　　其一，来自于学生本身的因素，即内因包括学*英语的爱好、自信心、态度等方面。其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。现就调查的现状分析以下：

　　学生本身对英语学*的爱好

　　大部份同学对英语学*爱好不浓。如在调查你对英语学*感爱好这个题目时，选A、特别感爱好的只占20%。选B、比较感爱好的占35%。选C、不太感爱好的占25%。选D、一点也不感爱好的却占20%。

　　又如在调查你利用课余时间参加爱好班一题，选A、有的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学*质量的一个重要因素。

　　学生对英语学*的自信心

　　整体说来，学生对英语学*的自信心不够。如在调查你现有的英语基础与水*一题时，选C、中等的占51%。选D、差的占13%。固然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另外一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学*质量的另外一个重要因素。

　　学生对英语学*的态度

　　学*爱好和自信心决定学生对英语学*的态度，在调查你对你的英语学*满意吗一题时，选A、很好的占18%。选B、一般的占16%。选C、不好的占50%。大部份学生对英语学*热忱不够高。

　　学生所处的家庭状态

　　1、学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活*惯、方式及个性的差异。

　　2、父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数目的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交换和对孩子的管束，又缺少教育投资的意识，对教育还存在着模糊的熟悉，造成子女物资生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒凉。

　　3、有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及独断型家庭仍占40%的比例，在调查中你的家长辅导你英语吗一题时，选D、历来没有的占82%。

　　学生对教师的熟悉

　　1、现实中的英语教师：

　　大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责。

　　多数英语教师讲求民主，尊重学生，愿意听取和接受学生公道、正确意见和公道建议。

　　部份英语教师能根据学生实际水*进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学。

　　部份教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不轻视差生。少部份教师在课堂上公道分配讲授时间与学生的活动时间。极少数部份教师在*常教学中能常常性地使用多媒体技术教学。

　　2、理想中的英语教师：

　　具有幽默感，善于调理课堂气氛。

　　具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上。

　　具有吸引力，善于捉住学生学*的兴奋点，使学生学而不倦。口语流利，水*一流。

　　四、对调查结果的思考影响初中生英语学*成因分析

　　1、社会的影响：

　　由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部份德才兼备的学生感到迷芒和失看，并逐步淡化对学*的爱好，失往了学*的积极性。

　　2、实施素质的.影响：

　　素质教育是一种突出生存能力的教育，其对学生的积极是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学*英语的内驱力。

　　3、家庭教育的影响：

　　当前，初中生中有大部份是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺少进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接触众多的学生家长后，发现很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学*不是特别关注，从而在学*上对学生构成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

　　4、教师的影响：

　　在诸多的影响因素中，我以为，教师对学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的题目是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学*产生的制约和负面影响愈来愈大。

　　改变初中生英语学*现状的对策

　　1、学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学*期间确定自己的学*目标，在毕业时选择自己合适的就业岗位。

　　2、学生要把握正确的学*方法。学生要有计划、有目的、有步骤地学*，同时也要学会预、温*，做完*题后善于进行知识的梳理，回纳和总结。

　　3、教师要建立学生是学*活动的主人的思想。最大限度地调动学生英语学*的爱好，使每位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。

　　4、教师要活化教材内容，使之生活化。活化教材语言，使之口语化。活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生脍炙人口的补充材料丰富英语课堂教学。

　　5、教师要在教学中尽量多地应用多媒体技术教学，创设情形，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、和谐、生动、活泼的学*惯氛，增强自信心，激起学*爱好，消除心理压抑厌烦情绪，进步语言操练、言语交际活动的质量。

　　6、教师要尝试进行分层教学。针对不同水*和层次的学生，提出不同的学*要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每一个学生有成功的体验，构成良好的学*心态。

　　7、教师与学生要构建良好的师生关系，营建宽松、民主的教学氛围。愉快的课堂气氛使学生取得积极的情感体验，能够充分调动学生的学*积极性，有益于学生的主动参与，有益于师生之间、生生之间情感和信息的交换，使学生的学*情绪处于一种亢奋状态，有益于学生实现自我的、全面的发展，从而大面积地进步教学质量。

　　总之，只有让课堂活起来，让学生动起来，才能让学*质量真正高起来。

英语调查报告10

　　实*时大学教育中最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实*，使们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强自身综合素质和综合能力。我在这两个月的实*生活中学到很多大学里学不到的东西，也发现很多自己做的不到位的地方，以及教学中还需改进的方法。这次实*对我的教学工作也是一次大检验，说短不短的两个月，我学到很多，也有很多感触，有很多快乐，有很多不舍，同时内心充满感激。感谢学校给我这次机会真正体验和了解到作为一名人民教师的辛苦和快乐，感 谢各位老师给我那么多的指导和帮助，学到比大学四年还要多的东西，感谢学生们能包容我这个不成熟的老师，和我说那么多心里话，不仅把我当成老师，更把我视为朋友。

　　在认真完成实*任务及在实*学校相关教学工作的同时，我也认真的向学校老师、实*同伴及学生学*。重新以一个新的角色—实*教师走入初中课堂，有许多不同的感触，在听课的同时，不在仅仅满足于弄懂老师所讲的知识点并学会使用，还要认真观察老师是如何处理教学的各个各环节的，如何带动课堂学*氛围，如何在传授知识的过程中传授学生学*方法，以及教师在每个环节中的设计意图等等。同时，还要认真观察学生的反应，反馈情况，及对知识的掌握程度。在此次实*工作中，教学之余，我也积极与老师、同学进行沟通，了解其学*情况，现对我所了解到的问题做出总结。

　　首先，就学生们如何看待初中英语学*的目的来说，大部分的学生学*目的是明确的，他们认为学*英语不单是社会需求，而且是个人自我增值的'基础。许多同学学*英语是因为出于自身喜好，有少部分的学生的学*目的只为了升学， 只有少部分的初中生没有考虑。 其次，就初中生英语学*态度来说，有一半以上那个的学生对英语学*的热情较高， 一些学生对学*的热情中等， 少部分的学生则害怕学*，这与他们学*基础差，学*有畏难情绪，以及厌学的思想有关。值得我们关注的是对英语学*兴趣较高的学生的比例在*几年有所降低，越来越多学生不知道学英语学了有什么用，在生活中完全用不上。而一些学生都把学*不当一回事，常说是父母逼我来上学，学不学无所谓。学生害怕学*或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。再次，就学*需求来说。只有不到一半的学生认为学*英语是个人发展的一种需要，有 一些学生认为学英语是社会的要求、是社会的普遍趋势，一些学生认为是学校的要求， 少部分学生则不清楚学英语是为了什么。从中我们可以看出，将*一半多的学生学*的出发点是具有明显的时代性，社会需要什么人才，学生就往哪发展。

　　通过与学生的交流，发现这些问题后，我也认真思考了这些认识的成因，发现国家九年义务教育对学生的学*心理造成一定的影响。在许多学生心目中，国家免费的九年义务教育使到学生减轻了升学的心理压力，特别是对相当一部分中下层生来说，这部分学生从小学起就没有认真学*，文化科基础薄弱，解决问题的能力低，在升上中学以后又存在畏难情绪，学*上跟不上，从而得过且过。其次家庭教育对学生有很大的影响。当前，整个社会经济开始复苏，就业问题慢慢改善，家长特别是一些没有受过高等教育的家长更希望小孩能尽快学到一技之长，早点出来赚钱，减轻家庭负担，所以对小孩的要求降低。很多家长对学生的学*要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学*上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

英语调查报告11

　　一、调查目的

　　随着我国经济的快速发展，我国的就业形势十分严峻，劳动力供大于求的矛盾长期存在，总量压力巨大，而大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听。大学生就业问题是*年来非常突出的社会问题，且有愈演愈烈之势。身为大三学子，我们也临*毕业，也将承受着巨大的就业压力。为了正确分析我国当前的就业形势，明确自己所学专业的就业方向和前景，拥有积极的思想状态和精神面貌，找到科学的解决办法，我带着老师布置的任务，进行了一次师范英语专业就业前景的市场调查，以下是我的调查结果及分析。

　　二、调查对象

　　我利用双休日和国庆节假日，对几个厦门的中学教师和刚就业的高校毕业生进行访谈调查，也在我们的校园和图书馆里调查了部分即将毕业的大四学子。

　　三、调查研究方法

　　访谈调查，问卷调查，收集就业信息

　　四、调查结果及分析

　　在《20xx年中国大学生就业报告》中,英语专业被列入20xx年本科就业“红牌警告专业”。 英语专业的学生,因为没有其他专业知识,似乎成了就业大军中的尴尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。从可以这么说,目前,整个社会发展情况发生了很大的变化,英语已经成为一种工具,越来越多的人能够自如地应用。随着中国的开放,英语教育的逐渐普及,学*英语的环境也在改善,很多企业家或管理者已经有这个技能,不再需要一个专门的英语人才来帮助他,这样的话对纯粹学*英语的人的需求就大大减少。同时,现在非英语专业学生的英语水*不断提高也成了英语专业学生的强劲对手。的确,除了教师、专职翻译以及语言研究等职业外,对于大多数工作而言,英语只是一种必备的辅助工具,而不是工作技术。所以,英语专业的毕业生将面临更大的就业压力。对于师范英语专业的就业前景，以下是一些访谈记录：

　　一位厦门大学老师分析说：“师范类专业虽然就业面比较窄，但它属于整个教育体系，比较稳定。我国英语教师在中小城市及农村地区还存在很大的缺口，所以师范类英语专业会成为就业热门专业。她还说我国目前紧缺的并不是会讲几句外语、能听懂几句外国话的人，而是比较高级的英语人才。对于纯粹英语专业的`学生来说，应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展以增强专业竞争力。”

　　另一普通中学老师黄xx说：“现在很多英语专业的学生尽管过了专四专八，可实际能力低下，交流时难以用英语准确地表达；师范类的学生更是缺乏站在讲台上授课的经验和能力，他们在大学期间只培养了应试能力却缺乏英语应用能力和实践能力，这样的学生毕业了能具有多大的竞争力呢？”

　　我校一位大四师范英语专业男生在言谈中吐露：“除了考研，我不知道该干什么了！”在谈到毕业后的就业情况时，他边摇头边叹气，“走一步看一步算了！”

　　李婷是我的邻居，漳州师范大学师范英语专业毕业，现在经营着一家服装店。回忆起一年前刚走出校门时四处投简历的窘境，她感慨万千：“刚开始想找个私企做做，可一问，人家不要只会英语的。有的要市场营销师资格证，有的要经济学学位，总之，只拿着专业八级的证是进不去的。所以学英语专业的要跨专业找工作很难，除非像我这样有一定经济背景，自己经营一家小店，自己创业了。”

　　除了走访调查，我还在学校里发出50份问卷调查，调查的内容是：“师范英语专业的就业方向有哪些？”经调查结果分析，只要有这些比较合适、能学以致用的方向：（一）通过教师统一招聘考试和面试，成为一名教师；（二）在私办学校或补*培训机构当教师；（三）进入外贸、外企；（四）从事翻译方面的工作；（五）出国学*深造等。

　　五、结论与建议

　　尽管当今大学生就业形势相当严峻，大城市教师职位日渐饱和，呈现供过于求的局面，但是，由于我国教育政策的调整，*几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。且不容忽视的是，我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，*两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。

　　在这种情况下，师范英语专业的学生最重要的是把语言基础打牢，只有真正把英语学好、学精，才能谈得上就业甚至将来的发展。先练好基本功，才能在此基础上掌握实际运用的能力。发挥自己的专业优势同时，也要发挥自己的进取精神，学*专业知识，融入行业文化，成为行业英语精英人才。经过自己的努力，必将有一个美好的明天。

英语调查报告12

　　1. 统计调查方法

　　1.1调查背景和意义

　　众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一，英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。2008年第29届奥运会在中国举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和坚定人们素质的最为重要的标准之一。

　　随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸显，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语成为了一种重要的交流工具。在中国，小学、初中、高中、大学都开设了英语课程。很多地区甚至连学前教育都开设了英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透了中国的教育。

　　据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都是使用英语。国际互联网内容中使用英语的占总量的90%。因此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。

　　诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没用掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗。你可以领略到前所未有的另外一面风光。十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”这话是否说得过头，可以讨论；但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置疑。这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛，一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！

　　目前大学英语课，常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间，而学生处于一种被听课的状态，于是渐渐对英语课失去了兴趣，失去了参与课堂活动的积极性，更没有课外学*的自主性。态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上课，没有以认真热情的态度对待这一***用语言，出现对英语的掌握随时间的推移愈来愈差的'反常现象。

　　我们做这个调查只是想尽自己的一点绵薄之力，以我们的视角吧大家的英语

　　学*状态如实地展现在大家面前，并听出一些可行性建议，使大学生能够养成良加精彩。

　　1.2调查计划

　　调查人员：罗赛 汪涛

　　调查对象：沈阳理工大学全体非英语专业大学生

　　调查方式：问卷调查

　　调查时间：6月7日~6月8日

　　数据统计和整理时间：6月9日~6月10日

　　具体调查计划如下：本次调查计划发放调查问卷200份，由罗赛、汪涛负责通过各种渠道对各自负责的大学生进行抽样调查，调查方式为问卷式，具体工作我们各自展开，调查时务必要求调查对象认真填写问卷，以保证问卷的有效性。

　　1.3调查培训

　　由于是问卷式调查，不要进行太多的培训，调查地点为学生生活区。

　　1.4调查注意事项

　　a．调查问卷法发放应分多个分散区域，针对多个学院，各个年级，不同专业的学生进行调查。

　　b．调查问卷法发放调查过程中要注意言行礼貌，要耐心友好，对于受调查人员所提问题要做出合适具体的解答，不能草草了事，以确保每一份问卷的质量。 c．回收统计数据时要注意，因同学敷衍而胡乱填的卷子视为废卷，不得计入统计结果，保证结果的科学性和客观性。

　　1.5文件准备及经费

　　本次统计时间调查的文件主要是我们针对大学生设计的调查问卷，预计印200份，预计需要40元。

　　2.统计分析报告

　　2.1整体情况概述

　　在发放的200份调查问卷中，有效问卷196份，占总数的98%，效果较好。我们的调查对象为2009级、2010级在校大学生。调查范围为沈阳理工大学全体学生，涉及的学院有：经济管理学院、：机械学院、材料学院、装备学院、艺术学院以及信息学院。调查的人数分别为44人，23人，18人，58人，19人，31人。它们所占比例分别为23%、12%、9%、30%、10%、16%。图如下：

　　2.1.1被调查者的基本情况

　　在被调查的人中，有关英语学*态度的回答中，63人表示对英语感兴趣，43人表示很无聊，有90人说不清。对英语感兴趣的人所占比例只有32%，说明对英语感兴趣的大学生很少。大学生相对中学时代的学*英语的热情减少了许多。进入大学后，由于没人管自己，学*就开始放松了。此外，由于英语教学的固定模式，致使同学们缺乏英语学*的兴趣，甚至讨厌学英语；而且在大学课堂上，老师按照课本讲课，没有拓展，导致很多大学生认为在课堂上学不到东西。

　　2.1.2大学生学*英语的基本动力

　　在调查中有109人表示学*英语的基本动力是四、六级考试，16人表示基本没动力，只有38人表示学*英语的基本动力是感兴趣，33人表示是其他原因。这表明大学生学英语主要是因为要过四、六级，才有动力学英语。这类大学生学*英语缺乏持久性，他们具有的只是表层的学*动机，容易因为外部因素的影响而发生改变。例如，一旦过了四、六级考试，他们便很容易停止英语学*。感兴趣的大学生有着更深层次的学*动机，目的明确，因而学*积极主动，能努力做到全面发展。小部分人学*英语没有动机，这类学*英语具有盲目性和随意性。

　　总的来看，大学生学*英语目的不再是单纯的过四、六级，拿个文凭，而更多的应该考虑英语对自身发展的重要性，能够找到一份好工作。

英语调查报告13

　　认为学*英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于兴趣学*英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类达61%的人*时基本不阅读任何英语读物；每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英语写作；偶尔写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学**惯，更不用说得到良好的学*效果了。在我们学*英语的自觉性不高的情况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途径。

　　针对目前市场上流行的英语培训风潮，我们对此展开了一系列深入的调查，无可否认这次我们做的很不全面，也不怎么到位，但我们认为找到了一些我们感兴趣的东西，希望对大家的英语学*有所帮助，首先我们在学生中间进行了一份问卷调查，调查内容如下： 根据调查结果我把接受调查的学生大致分为三种类型：

　　1、认为没有必要参加校外培训并且实际情况下也没有参加的，占到30%；

　　2、认为有必要参加但因为各种原因没有参加的，占到49%；

　　3、认为有必要参加也拿出实际行动的，占到21%。

　　我们先来看看第三种类型的同学，主要参加的是四六级、雅思、口语、中高级口译和一些其他语种，分别占到36%、9%、36%、9%、10%，当然因为调查的人数有限，可能数据的说服力不强，但是从这些结果来看确实能看出一些端倪，学生们主要是投资于应付考试和交流应用方面，根据*日一家全球著名的英语培训机构——华尔街英语对天津市白领的英语应用及学*情况进行了一次问卷调查，调查涵盖了英语应用目的、英语应用状况自我评估、英语再学*意愿、对英语教育机构的期待、对主流英语教学方法的认知五个方面，问卷涉及37个问题，201个选项。结果显示，天津白领总体上在日常工作与生活中的英语应用水*还比较低，且没有形成良好的英语学**惯。

　　这是给我们的警示钟，英语的重要性不用我们多做强调，我们必须能用英语熟练的交流，而在传统的英语教育下，通过英语考试似乎成了英语学*的最直接目的，四六级36%的份额就是一个很好的例子。根据我们的调查结果来看四六级的培训结果也基本上勉强过关，四六级是比较简单的级别，而口语的培训结果最不容乐观，基本上收效甚微，口语的应用性很强，也是至关重要的，口语是一个大问题，不能出现“书到用时方恨少，张**流即无声”的尴尬场面。而听和说是连在一起的，根据在校的一年学*，听是主要在语音教室里完成的，而说就仅仅限于课堂上，课外阅读和提高几乎等于零，对于在校大学生而言，要提高英语技能，自学、课堂学*和参加培训机构是最主要的三种方式。为什么把自学放在第一个呢？因为它的发展空间最大，我们进步的空间最大，是能自我调控的。无论是白领还是大学生都或多或少地存在“慵懒症”和“时间精力匮乏症”,首先要克服这个问题，不付出是得不到回报的，要提高英语技能就要减少睡眠和玩的时间，这就要看各位的自控能力了，提供一个很笨的方法，读名人传记，卡耐基的书很不错的，当然有毅力的同学读英文版的就更加令人钦佩了。那么我们就来分析一下我们目前可能存在的问题，听的方面：

　　1、只零星地记得几个单词，串不起来一段长对话；

　　2、如果稍微能听懂的话，一听到不认识的单词就听不到下面的一段一长串的对话和独白；

　　3、会拘泥于听到的一两个key words ，而忽略下面的关键词和关键语句??解决办法呢？

　　增大词汇量: 阅读英文名著，看英语原声电影，背词根字典，我们就我们的实际经历来一一解读，

　　一）英文名著看似是一个不错的选择，其实事实情况是怎样的呢？举一个例子，放暑假的时候我借了一本《基督山伯爵》，书后有一句很有趣的话: 神仙姐姐啊，看不懂啊！这说明什么问题呢？英文名著大都是上个世纪或者是上上个世纪的名著，跟我们有一定的代沟，而且生词量很多，常常一句话里就只有几个单词是懂的，一遇见生词要联想词根、比较象的单词，一般情况下是不那么容易就能想到的，字典来了，最普遍的牛津字典应该是很权威的吧，拿出来再找到，再找到对应的意思，比较偏的意思，而很多情况下对普遍的意思根本就视而不见，在有一次的课外课堂里我听到这样一句话：在面试的时候面试官根本就不看所谓的证书，把你拿过来跟我说几分钟，你说的我听得懂，我说的你听得懂，那就OK 了。对，英语就是交流的工具，而正常的交流词汇的单词长度一般不超过8个，所以我们认为阅读英文名著对于不感兴趣的人不是很明智的选择。

　　二）看英语原声电影，姑不算那些含有中文字幕的，就算只有英语字幕的，对于自控能力不怎么强的我们，很多时候只能注意那充满吸引的故事情节，而不知道的单词耳边听过你知道是什么吗？连知道的单词都有时听不出来，其结果也不言而明了。当然还有一种有效的情况：用电脑来看电影，遇到疑惑的.就停下来，不停地听模仿，克制住不使用中文字幕，大家可以试一下，学*方法也因不同的人而有一些差别的。

　　三）“死记”拿出一本权威的词根字典，增大你的词汇量，只要你有毅力你能坚持就可以试试！

　　听大量的听力资料，听自己真正感兴趣的，能让自己能一头扎里面忘记外界的内容。

　　第一种类型虽然认为没有必要参加课外培训，但也希望提高自己的能力，这些也集中在抢机会，参加英语演讲，跟老外打交道，这些是很好的方法，但不是实用性很强，跟你的好朋友边散步便用英语交流，你会发现很多英语的乐趣！

　　接下来就是商务应用的能力了，商务应用是一个包涵很多方面的能力培养过程，比如说是谈判学、心理学，市场学，人事交际方面的技巧等等，英语是一个载体，这里想提出一个由“赢家教育”提出的教学理念——千万不要学英语，这是学英语的全新的理念，很多前辈给我们的经验是把英语作为学*另一技能的*台，打个比方说学*计算机知识可以接触更多的英语词汇，在不知不觉的过程中提高自己的英语应用的能力，与此同时专业技能也提高了。（这方面的内容我们不是调查得彻底，只能说一点皮毛，敬请谅解！）

　　要提高英语技能，自学和参加培训机构是两种主要方式。但因为各种原因，各位同学的英语自学能力不是很理想，在一家知名英语教育机构的调查报告中，高达61%的人*时基本不阅读任何英语读物；每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英语写作；偶尔写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学**惯，更不用说得到良好的学*效果了。在我们学*英语的自觉性不高的情况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途径。

　　可尽管如此，由我们的调查数据得，在所调查的学生中，只有*20.5%的学生曾经参加过校外英语培训，其人数甚至不足所调查学生总人数的1/4。由此可见，校外英语培训在大学生，至少是在大一、大二学生中还不是十分热门。我想，其原因大概与校外英语培训机构的收费有一定关系。我在网上曾看到过一则消息，在武汉落户的多思国际英语学校，学一级英语竟需7480元！尽管它是一所全新模式的英语学校，可仍让人惊讶于它学费的昂贵。当然这么昂贵的学费是少见的，但不可否认，大多数英语培训机构的收费对于大学生来说，支付起来仍有一定的困难。毕竟，大学生，尤其是大一、大二学生，大多数人是没有独立的经济能力的。在调查中发现，在那些未参加过校外英语培训的学生中，因为培训费用过高而放弃培训的*43%，将*一半人数。而在“您对校外英语培训机构有哪些意见？”这一问题中，有*64%的人选择了“希望收费在大众范围之内” 这一答案。

　　那如何解决这个问题呢？我们不可能多出许多钱来上各种各样的培训课，时间也不容许我们这样做，纯外教自然好，但环境不是我们想改变就改变的，我们必须为自己创造适合自己适合同学的环境来提升自己的竞争力，为此我们提出两大解决方案——网络应用和教材改革。

　　网络是了解最新资料和最广泛信息来源的重大武器，放过这么个强大武器岂不是太可惜了！所以充分应用网络资源提高自己是一个很不错的主意，那我们要具体怎么做呢？首先，从各个途径了解有哪些网站属于有效英语学*网站，有哪些内容是有效学*内容，虽然每个人可能想法不一样，可先进行一个网络评选，进行对规划内容的整理，针对不同的人群，不同的要求，不同的水*，让每个人都能找到适合自己的学*资料，这是个很庞大的工程，需要参与者不停的努力和奉献的精神，从听力、阅读、翻译、口语到各式各样的英语考试，要以最简朴的形式、最权威的资料，最实用的方法展现在所有热爱学*英语的朋友面前！然后需要不停更新网站的学*内容，用感兴趣的材料打动人们，可以达到事半功倍的效果。一句话来说，就是办一个英语学*的百度网站！

　　教材改革：就我观察和自身的经验来谈，现在的英语教材对我们的英语提高基本上没有大的帮助，虽然理论上我们应该从教材上学*到不少东西，但是实际情况并非如此，教材的学*只不过是应付考试的手段而已，这是英语学*的悲哀，但造成这种现象的原因有哪些方面呢？第一，陈旧的应试模式让同学把目标仅限于通过考试，强烈建议学校改变这种检查方式，改变成更实用的检测方式，把英语的交流功能发挥好，以其他形式来高严格地训练学生，可能有人会说我们并不是英语专业的同学，不需要这么严格，但试问在国际化的今天你能说你不需要基本的英语交流能力吗？那你现在具备吗？第二，是我们的自觉性，大学是自主学*的地方，我们要为自己打造优越的学*环境，这是我们自己的事情，改变自己能改变的，不把宝贵的时间浪费在很难改变的事情上。

英语调查报告14

　　提要本调查报告依据对我校三个年级九个班的学生英语阅读现状的问卷调查，对比分析了我校学生的英语阅读现状及其差异。结果表明：

　　（1）我校学生对英语阅读持积极态度，但整体发展态势不均衡，阅读时间严重短缺、阅读量小，阅读*惯和方法有待改进。

　　（2）学生之间在阅读需求和动机上略有差异，但对于阅读题材的需求存在显著差异。

　　关键词中学生英语阅读阅读材料及来源

　　一、引言

　　阅读与学生的语言能力紧密相关，阅读效率取决于快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。英语阅读属泛读范畴，是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为。让学生在其语言能力范围内接触大量可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手段和重要途径。《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》规定

　　六年级：

　　1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点；

　　2、能利用上下文和句子结构猜测词义；

　　3、能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展；

　　4、能根据阅读目的确定不同的阅读策略；

　　5、能通过不同信息渠道查找所需信息。

　　七年级：

　　1、能正确朗读课文；

　　2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学*活动；

　　3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；

　　4、能初步使用简单的工具书；

　　5、除教材外，英语阅读量达四万词以上。

　　八年级：

　　1、能连贯、流畅地朗读课文；

　　2、能读懂说明文等应用文体的材料；

　　3、能从简单的文章中找出有关信息,理解大意；

　　4、能根据上下文猜测生词的意思；

　　5、能理解并解释图表提供的信息；

　　6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；

　　7、能读懂简单的个人信件；

　　8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；

　　9、除教材外，英语阅读量应累计达十万词以上。

　　九年级：

　　1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

　　2、能理解段落中各句之间的逻辑关系；

　　3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

　　4、能读懂常见体裁的阅读材料；

　　5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

　　6、能利用字典等工具书进行学*；

　　7、除教材外，阅读量应累计达到十五万词以上。量变产生质变，没有一定的数量难有较高的质量。

　　我校英语教师在提高学生阅读能力方面做了大量的努力，但收效不是很大；中外学者在阅读的本质、心理机制、策略与方法、阅读教学的理论与模式等方面作了大量的研究和探索，但我校有关中学生英语阅读方面的研究很少，尤其缺少英语阅读的实证研究。存在的问题有：调查范围局限于某一层次或某一局部区域，在广泛性和代表性上缺乏说服力。因此，为全面了解我校学生的英语阅读现状，我们对全校学生英语阅读状况进行了调查，以便正确认识英语阅读在英语教学中的作用，为提倡读书型外语学*、使学生真正享受读书和学*英语的快乐提供证据。

　　二、研究方法

　　（一）调查对象

　　本课题组于08年5月对我校初一~初三年级的学生进行了问卷调查。本调查具有广泛的代表性。为了更好地展现时代特点，展现先进的教学理念、教学思想和教学水*，我们选取我校四百七十七名学生进行调查。共计发放问卷477份，回收有效问卷477份，有效率达100％。

　　（二）调查方法

　　本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采用单选形式。为了确保调查质量，本课题组完成问卷初稿后专题研讨，审稿后在课题组成员间进行试调查，而后对问卷每一小题进行认真地讨论和修订，修订稿出炉后选取20名学生进行小范围试测，分析研究试测结果，再次修订后才定稿问卷，然后在全校范围展开正式调查。为了消除被调查者的顾虑，提高调查信度，我们要求学生在作答问卷时不写姓名，让其自由、客观地表达自己真实的意愿和情况。为了使被调查者清楚了解调查意图并减少废卷，我们要求任课教师利用课前时间进行并在发放问卷之前对问卷作必要的讲解。

　　（三）问卷及数据处理

　　问卷汇总后，我们对问卷做了有效性筛选，对有效问卷遗漏值进行了处理：统计过程中发现的选项空缺设定为遗漏值，统计数据以有效数值为准。我们将477份有效问卷的信息进行描述性统计处理，计算出我校学生英语阅读现状各个部分的百分比（％）等数据。对于缺失值则依据默认方式进行处理（用*均值代替）。

　　三、数据分析

　　基于篇幅的限制，本文省略了各项数据的具体处理过程，以及与本文现有问题类似的题项数据，只重点分析一些与《英语课标》和日常英语教学直接相关的调查数据，讨论数据背后的观点，调查题目及结果附后。需要说明的是有些数据反映出的问题需要进一步的调查研究以探明究竟。

　　（一）英语阅读的需求和动机

　　通过调查结果可以看出

　　①在兴趣上，总体有80.31 %的中学生喜欢进行英语阅读，说明他们有进行英语阅读的愿望和*惯。值得注意的是，有19、70％的学生不喜欢进行英语阅读，这与多年的“应试”有关，强烈的功利观排斥英语阅读；

　　②在认识上，总体90.42 %的学生认为英语阅读对学*英语有大的作用，对英语阅读持肯定态度的是我校学生的主流；

　　③在动机上，希望通过英语阅读扩大词汇量、提高英语语言水*和扩大知识面的学生占91.32 %；希望通过英语阅读提高阅读兴趣和培养独立思考的能力占7 %以上；只有不到2％的学生不清楚英语阅读的目的。

　　当前社会和经济发展对英语知识和能力的要求是，通过英语阅读了解英语国家的文化、体会到获得知识的快乐进而激发和拓宽学*兴趣，以及读懂故事后体会到成就感等，所有这些都刺激学生产生英语阅读需求。需要、内驱力、诱因和情绪等激发动机，动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。阅读动机是阅读者为了某种阅读需求而努力的态度、欲望和意愿，是学*成败的关键。

　　（二）英语阅读材料

　　调查显示

　　①在阅读题材的喜好上，总体而言，过半数的学生欢迎轻松愉快的读物；具体地讲，学生在童话故事的喜好上大致相当；但对于幽默、动漫，英语基础好的学生比差的学生低十二个百分点；而对人物传记、历史地理和其它（如小说等）的喜好却高出2％，这反映了基础好的学生比差的学生具有更加清晰的个人追求和发展目标，具有更坚毅的意志和坚强的吃苦耐劳的精神；相反，基础差的学生则比较多地倾向于喜好轻松快乐的读物。

　　②在材料的选取上，老师的推荐或学校订购的英语报刊或教材配套的材料占相当大的比重，这反映了学生对材料获取的被动性，也从另一个侧面反映出与课程同步或配套的'趣味性读物的广阔的市场空间。

　　③在对待英语简易读本和其它材料上，基础好的学生比差的学生高出20％，这揭示了以下问题：英语水*高的学生，更多地靠自主学*和兴趣坚持学*；其次，水*低的学生对材料的选择机会似乎更多地受老师的影响；第三，少数人把英语阅读看成包袱，某些教师的指导失误，使学生成为解题的机器，为做题而阅读，为考试而阅读。

　　阅读材料是泛读的核心，是有效激发学*兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力的基础，是丰富语言和文化知识、培养阅读*惯和语言理解能力、培养观察力和判断力、扩大词汇量和提高学生写作水*的先决条件，是解决“费时低效”的基本环节。因此，能否提供“高兴趣”的阅读材料直接关系到读者的阅读兴趣、速度、进度、理解、能力的提高、词汇量的积累等效果。适应不同层次多种需要的“等级读物”能帮助学生获得可理解性语言输入的基本能力。

　　（三）英语阅读时间

　　调查表明

　　①在阅读量方面，*两成学生每周只是偶尔进行英语阅读而且时间在半小时以下。

　　②在阅读的时间安排方面，六成以上是在周末和寒暑假，在这一点上，基础好的学生与差的学生有比较显著的差异，基础好的学生的英语阅读主要集中在周末和寒暑假，说明这些同学的阅读主要出于自主安排和自发需求；而基础差的学生主要集中在早晚自*，因为学校和教师的安排和要求，为了考分而被动阅读；且随着年级递增阅读量急剧减少。书香熏出优雅，每天喝牛奶，强健的是人的体质；每天读书，强健的是人的心智。读书多的人，视野开阔，精神充实，志向高远，追求执著。教师的读书爱好在一定程度上决定了学生的读书爱好。

　　（四）英语阅读*惯

　　调查显示

　　①绝大多数学生进行个人阅读，与他人合作或共同阅读只占很少一部分，反映出他们缺乏与他人合作的精神，某种程度上也反映了教研组对英语阅读的组织不足，没有形成阅读氛围等。

　　②正确的英语阅读是保持一定的阅读速度，不必追求细节，只要理解大意即可，对不妨碍理解句意的词，不必查字典，可以根据上下文揣测词意；要具有直接阅读、直接理解原文的能力。调查显示，半数学生的泛读方法较为正确。多数学生是为了读懂文章大意，阅读理解水*和阅读速度是阅读能力的两个重要标志。速度是泛读的保障，速度快而理解差则快而无用，理解好而速度慢则效率低。提高学生综合阅读素质的途径是训练学生在一定程度的理解前提下提高阅读速度，协调发展阅读速度和理解程度。只有提高学生阅读能力才能克服学生投人的时间和精力与学*效果不成正比的“高耗低效”问题，解决限制英语阅读开展的瓶颈，才能形成他们对英语阅读的正确认识，养成良好的阅读*惯。良好的阅读*惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，它包括：一是定书，养成每一本都要读完的*惯，要阅读的书一旦选定就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废；二是定时，养成每天都要读书的*惯，针对自己

　　的学*生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读；三是定量，养成每次都要有一定进度的*惯，根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划，兑现落实；四是形式，保持良好的读书姿势。

　　（五）教师在学生英语阅读中的作用

　　调查显示，认为老师有必要对英语阅读教学方法指导的占81.98％，证明大多数学生对阅读感到茫然，认为非常必要的基础差的学生比好的学生又多出十二个百分点，再次说明有百分之十二的学生对英语阅读读什么、怎样读、读到什么程度、材料的选取、阅读效果的检验等无所适从。中学生英语阅读常有盲目性、随意性、猎奇性和消遣性表现：

　　①喜欢看什么就看看，不管有什么作用；

　　②课本看腻了，随便找本书来调剂调剂生活；

　　③只注意故事情节，其它内容一概说不清；

　　④一度心醉神迷，弄得功课一落千丈；

　　⑤根本没时间，等等，造成负面影响。教师有计划地组织一些活动以防止学生放任自流，如指定一些篇目让他们以多种形式进行阅读，比谁读得多、快、准，最后以答题的方式考查，增强他们的参与和竞争意识，有效地训练阅读能力。通过教师长期的引导，激发英语阅读兴趣，使学生知道“书籍是人类进步的阶梯”，“读书可以增情，足以长才”，“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，培养正确的阅读方向和发掘探讨的能力，成就他们伟大的精神和顽强的意志。

　　（六）英语阅读中存在的问题

　　调查显示，词汇量不足是英语阅读的主要障碍（占64.23％），其次是阅读速度慢（占15.77％），这些问题阻碍了同学们的阅读，使同学们减少阅读量，从而导致阅读速度慢；反过来，阅读速度慢，致使阅读量减少，从而阻碍词汇量的积累，于是呈现恶性循环。鉴于此，我们要引导学生下决心克服困难，解决问题，方能促使其成为良性循环。

　　四、结论与启示

　　本调查结果表明，我校学生英语阅读整体发展态势不均衡，阅读量小，阅读*惯和方法有待改进。总体来讲，学生对英语阅读持积极的态度；学生在阅读需求和动机上略有差异，但对于阅读材料的需求存在显著差异。具体来讲，基础差的学生更多倾向于幽默、动漫、基础好的学生则对人物传记、历史地理类书籍更感兴趣。调查显示，我校学生在阅读时间、阅读量上普遍不足，严重缺少合作阅读精神。学生词汇量不足是英语阅读的主要障碍，其次是阅读速度慢；学生非常需要老师对英语阅读进行有效的指导。

　　调查显示的学生英语阅读的现状和阅读能力，与当前社会发展对英语的需求及《新课程标准》的要求差距较大。由此，我们的社会、家庭、学校和教育工作者要转变观念，减轻学生过重的课业负担，配置一定数量的优秀的等级英语课外读物，为学生创造好的阅读环境和氛围，教会学生正确的阅读方法，培养学生阅读兴趣和阅读*惯，促成学生自觉地阅读。在学生阅读英语读物出现好奇和不求甚解时，及时帮助，不贪多求快，要循序渐进，持之以恒。在方法指导上，充分重视作为语言能力重要标志的阅读速度和流利度，解决学生怎么读的问题，让他们真正实现快乐阅读。阅读是为了得到乐趣，为了获取信息。阅读能力的培养与提高不只局限在课堂的英语教学，英语阅读的重要性更不可低估。

　　以上是淄博六中北校区英语组对本次调查的分析报告，如有不妥，敬请指正。

　　五、附调查题目及结果：

　　（一）调查题目

　　淄博六中北校区英语阅读问卷调查试题

　　(涂卡说明：单项选择，不准有漏选和多选。)

　　1、你喜欢进行英语阅读吗？

　　A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D、根本不喜欢

　　2、英语阅读对学*英语的作用：

　　A、很大B、大C、不大D、根本没有作用

　　3、英语阅读的目的是：

　　A、扩大词汇量B、提高英语语言水*C、扩大知识面D、提高阅读兴趣

　　4、你比较感兴趣的英语阅读材料是：

　　A、幽默、动漫B、童话、故事C、人物传记D、科普

　　5、你课外读哪些英语材料？

　　A、英语报刊B、教材配套的阅读材料C、阅读题集D、简易读本

　　6、你一般在何时进行英语阅读？

　　A、周末B、寒暑假C、晚自*D、早自*

　　7、你每周进行英语阅读的时间大约是：

　　A、不到半小时B、半小时C、1小时D、1-2小时

　　8、你通常以什麽方式进行英语阅读活动？

　　A、个人阅读B、集体阅读C、双人阅读D、小组阅读

　　9、你*惯于怎样阅读？

　　A、读大意B、边读边译C、逐字逐句读D、边查字典边读

　　10、你认为老师有必要对英语阅读进行方法指导吗？

　　A、非常必要B、必要C、不清楚D、不大必要

　　11、英语阅读方面，你遇到的主要问题是：

　　A、词汇量不足B、阅读速度慢C、没有时间D、语法不好

　　12、你喜欢开设英语阅读课吗？

　　A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D、不清楚

英语调查报告15

　　一、调查背景：

　　随着社会生活的信息化和经济全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为当今世界上各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课程。中国加入世界贸易组织和北京2011年奥运会的审办成功，掌握好英语对于我们来说，就更重要了。顺应形式，我国基础教育进行了改革。随着我国的基础教育改革的深入与新中小学英语课程标准的出台，英语课程的学*要求学生通过英语学*和实践活动逐步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能，形成一定的综合语言实际运用能力，并在此过程中让学生培养起浓厚的英语兴趣，树立信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，掌握实用的学*方法，发展自主学*的能力和合作精神，扩展视野。

　　二、调查方法及调查的内容：

　　在这样的大环境下，经过课改学*，为了了解目前小学生学*英语的方法和学*效果以及他们对课改后的英语教学的看法，我们对夏村初中小学部的3个班级的137名学生以问卷的方式进行了一次调查。调查问卷共设16个问题。我们共发问卷137份，收回132份，其中有效问卷为110份，有效回收率为83.5％。在问题设计上，我们主要关注的是课改后小学生在学校内的学*和课外的自主学*情况。问题分三部分：①学生在课堂上学*英语的*惯及方式；②学生在课堂上学*英语的途径；③课改后的学*方式。以下是这次调查的结果分析。

　　（一）学生在课堂上学*英语的*惯及方式

　　通过我们的调查，我们发现绝大多数的学生（62％）喜欢英语。这说明同学们对学*英语有着浓厚的兴趣。在问及＂你希望老师在学*英语方面给你哪些帮助＂时，53.7％的同学选择＂口语＂。这反映出，尽管我们的外语教学一直在不断的改进，但老问题还是存在的。很多学生能听懂，能写出好文章，但不能很好的和别人进行交流。＂开口难＂的问题还是很严重的。这是需要重视和加强的方面。同时可以看出，很多学生都非常希望能够拥有一口流利的英语口语。他们都希望做个能听，能说，能写的＂中国洋人＂。

　　在对英语课堂学*和学**惯的调查时，我们发现很多同学已经养成了良好的学**惯，同时也存在着不少的问题。调查中发现，会在课前预*英语的同学占60.8％，＂偶尔＂或很少记笔记的占31.3％。而＂从来不预*＂的只占7.9％。这样看来，很多同学已经懂得在学*外语时，进行预*会使自己理解的更快，这是一个很好的方法。

　　众所周知，不同的语言在文化背景上存在着很大的差异。通过调查，有26.3％的同学在学*过程中遇到的问题主要是明白单词的意思，在文章里却解释不通。而＂单词背了就忘＂的占58.8％。这反映了现在的学生很少意识到语言与文化的密切联系，不懂得利用语言这一文化载体来了解英语国家的文化，提高理解和恰当运用英语的能力。

　　同时，在对＂你认为课堂教学方式主要是哪一种＂的问题调查时，大部分的同学认为，在学*的过程中，应该老师参与，学生小组互助学*，并且肯定老师起着很大的作用，对学生有很大的帮助（占62％）。这说明，老师在课堂上的授课，以及课下的辅导对学生还是有很有效果的。

　　（二）学生在课外学*英语的途径

　　课改后，学生有了更多的课外时间可以学*很多课外的`知识。通过我们的调查，在课余时间，同学们还会经常收看一些少儿英语节目。例如少儿频道的“阿法贝乐园”。我们可以很清楚的知道，绝大多数的同学已经认识到英语的重要性，并意识到英语在日常生活中的作用很大，能陶冶人的情操，还能在这一过程中，提高自己的英语。这是很棒很轻松且很生动的学*方式。同学们懂得抓住身边的机会学*英语，这是可喜的。

　　（三）课改后的学*方式

　　课改后的课堂和教学方式有没有发生转变？是很多人都很关心的问题。对此，我们进行了调查。很多同学都认为，课改在很大方面起到很大的作用。课堂实践中，他们不再是以前单独的学*，而是按小组来共同学*。在小组里，遇到问题，一起讨论，一起解决。在学*的过程中，他们增进了友谊，培养了共同合作的能力。同时，课堂效果也发生了很大的转变。由原来的老师＂灌输式＂变为了学生主动学*。课堂不再是以往那样沉寂，而是很活跃。学生也由被动变为主动，在课堂上，小组成员间，一起讨论问题，一起大胆、踊跃的发言。而老师不再是只是在讲台上念一句，学生记一句。读一句，跟一句。由原来“灌输式”变为了现在老师引导学生，启发学生的思维，培养学生的独立思考能力和自主性。这是课改带来的巨大成效。

　　三、总结：

　　以上是这次问卷的数据分析，具有积极的一面，也反映了一些问题。学*英语需要好的*惯，和好的学*方法。只有掌握了学*的要点，才能有效的提高自己的英语水*。但总的来说，课改还是给学生，给教学带来了很大的益处。课改为学生提供了更多的课余学*时间来培养学生的学**惯。对学生很有帮助。它转变了传统的教学方式，使之更具开放性、自主性、实践性、合作性、综合性和创新性。这样的教学理念，能培养学生的合作能力，自主实践能力，能发掘学生的自身潜能，实现学生的自我价值。这是最大的获益之处。也是素质教育的根本要求。希望课改的不断的推新过程中，给学生和教学带来更大的收获，大家都能同过对英语的学*，成为一个真正的＂中国洋人＂。

英语调查报告 (菁华6篇)（扩展3）

——节水调查报告 (菁华6篇)

　　一、目的

　　人类生存的空间仅仅只有一个——地球。虽说地球中海洋占多数的面积，可海洋的水却不能饮用，也就是说海洋中96.5%的水都没有用的。而陆地上的水在地球上占3.5%，它们才是生产和生活用水的主要来源占0.3%，占全球总储水量的十万分之七。如果现在还不提倡和有效的实施节约用水，那么地球的最后一滴水将会是我们自己的眼泪。所以我们必须从小做起，大力宣传和号召节约用水。

　　二、访问、收集

　　此外，我还收集了其他城市与我市的*均用水量。

　　在上海，该市人均每日用水量为364升，农村人均每日用水量为117升。

　　而目前我市人均生活用水量为200升，而生是一日供水量为508吨。

　　三、资料整理

　　月份 用水量 *均用量

　　七月 24吨 8吨

　　八月 20吨 6.66吨

　　九月 20吨 6.66吨

　　十月 12吨 4吨

　　四、结论

　　我们生活在这美丽的蔚蓝色球体，就应该懂得保护它，这次我们就说节约用水。现在，在这的确上，全地球只有紧紧的0.3%的储水量是可以使人们饮用的。我们广东一月的用水量为508吨，那是个多么庞大的数据吖！以后加上人们的生育，有越来越多的人住进来深圳，而我们也需要号召节约用水。人们节水的意识像街上破烂不堪的标语一般淡薄。地球将被我们摧毁。如果我们依旧如似，我们迟早有一天，当眼泪也流不出来时，我们将绝望地问：没有水，怎么办？

　　五、节水方法

　　下面我要给大家介绍一些节水方法：

　　当我们喝完的矿泉水瓶子，将里面灌满水，放进马桶箱中，每次冲时可保证水压，省水。

　　淘米，洗菜水，可拖地，浇花。洗衣服的水又可以冲厕所。将喝剩下的茶水和矿泉水，用来浇花。

　　刷牙时不可不间断放水30秒，用水60升。

　　1、调查背景

　　水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。水也被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。如果我们不珍惜宝贵的水资源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我们的眼泪！

　　学校里，水在哭泣！

　　学校用水目击：拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关，再来水时用无人问津；洗漱时为预防停水，接一大盆水，最后不用倒掉；上完厕所，总把水开的很大洗手，洗完手则总会“凯旋”而走，留下身后的水在那里哭泣，有些同学洗衣服时，不停地开水，直到洗好衣服才把水关掉；饭堂工人没有节水意识，经常不用水时，水龙头还是开着，却无人管。

　　洗车店，水在长流

　　洗车店用水目击：洗车员用高压喷枪远远地对着汽车，前后左右、上上下下猛烈地喷水，洗去表面的灰尘和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十来分钟完成任务。车是洗好了，但一个人一天的生活用水量就这样流失了。据不完全统计，绍兴市区共有经营性洗车点60多家，如果每个洗车点*均每日洗车36辆，市区每天洗车2200从辆。*均每辆车需用水50升左右，

　　市区经营性洗车每天需用水约110吨。110吨水在流失呀！

　　家庭中，滴水成河

　　家庭用水目击：洗手、洗脸和刷牙时不用脸盆和杯子，让水龙头一直开着，并且水龙头开的很大，时间又很长；洗涤蔬菜水果或洗碗，开着水龙头不间断的冲洗；刷牙时不关水龙头；洗澡涂肥皂时不关水龙头；老式便器水箱容量过大，大小便不分挡；洗衣服时不用手搓而用水冲；

　　2、调查目的：

　　了解同学们对水资源相关知识的掌握程度，分析他们对水资源重要性的认为程度；调查学生是否有主动节约用水的行为和*惯。

　　3、调查方法：

　　采用随机抽样。本次分别向中一、中二、中三各级电脑、金融、会计专业共发出120份答卷，全部收回；其中有效118份。参予答卷的男女比例大约为4.5：

　　5.5；年龄覆盖从15周岁到19周岁。

　　4、问题设计：

　　本次调查问卷共设计20道题目，其中客观题（单选题）19道，主观题1道。其中9道题用来调查同学们对水资源相关知识的掌握程度，用来分析同学们*时对水资源知识的关注程序；5道题用来调查同学们节约用水的知识，用来分析同学们是否掌握一些节约用水方面的小常识；其余的题目用来调查同学们日常用水的一些行为，分析他们是否有主动节约用水的行为*惯。（具体设计的题目请参看后面的附件部分）

　　信度与效度分析：本次调查由于采取的是随机调查，且覆盖了高一、二、三年级。在调查问卷中采取的是匿名调查。为了避免出现猜答案的现象，对于知识性的题目还设计了一个答案：不清楚，从而使大家能填写出自己的真实情况（很多同学在实际答卷时都有选择此选项）。综合来看，本次调查的信度和效度是比较高的。

　　5、结果分析：

　　通过对调查问卷的结果进行统计分析，我们发现能选择合适的答案比例偏低，它说明同学们节约用水知识比较欠缺，同时缺乏主动节约用水的行为*惯。而且对节约用水的方法了解甚少。在水资源知识的9道题中，能给出正确答案的人数分别为23、9、13、22、27、16、17、33、20，占总数的16%；在节约用水方法的掌握上，5道题中能给出合适的答案的人数分别为33、39、36、32、26，占总数的28%；在*时能主动节约用水的问题选项中，能给出合适的答案的人数分别为33、30、36、112、61，占总数的37%。为了比较性别和年龄对节约用水方面的差异，我们在调查问卷中设计了性别和年龄选项，经过统计分析，发现性别和年龄与节约用水*惯的相关性不大。

　　6、建议

　　节约用水，从点滴做起。也许有人会认为，一滴水微不足道，但是，最*我看到一组数据很受启发：据科学测定，如果“滴水”不停地流，可以在一个小时内集到3.6公斤水，1个月内集到2.6吨水。这些水量，足以可以给予一个人半年的生活用水所需。可见，一点一滴水的浪费都是不应该的。

　　节约用水，人人有责。只有每个人都有“节约用水”的意识，并采用先进技术，科学用水，有效节水，才能实现“长流水，不断水”。

　　节约用水，从我做起。我的口号是：为了人类和我自身的生命，珍惜每一滴水！我，要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！我将时时关心节水，刻刻注意节水！我的做法是：看到有人浪费用水，我们可以积极宣传节约用水的意识，看到有的水龙头在滴水，我们可以走过支随手关上，

　　能过此次调查我们认为，同学们对节约利用水资源的认识不够，从而导致他们没有养成良好的用水*惯。节约用水教育应该从知识、方法、*惯三个方面去教育和培养，学校应该开设多一些水资源知识方面的课程或讲座，让同学们意识到水资源的匮乏已成为全球性问题，它关系到人类社会的可持续发展，在日常生活中从节约一点一滴开始，养成良好的节约用水*惯。

　　结束语：珍惜水资源，让我们的学校、家园更美好！

　　附件：

　　节约用水知识调查问卷

　　年龄 性别

　　重要说明：本调查问卷仅用于研究之用，与答卷人无任何利益冲突，并且不作为对答卷人的评价。请如实填写，多谢合作！

　　1、你知道全世界的淡水占水资源总体的百分比吗？( )

　　A.5% B.7% C.20% D.30% E.不清楚

　　2、我国淡水资源总量为2.7万亿立方米。目前，世界的年耗水量已达多少万亿立方米？( )

　　A.1 B.4 C.7 D.10 E.不清楚

　　3、*人均占水量只有世界人均占水量的多少分之一？( )

　　A.二分之一 B.三分之一 C.四分之一 D.五分之一E.不清楚

　　4、*水日在每年的几月几号？( )

　　A.5月29日 B.6月18日 C.4月14日 D.3月22日 E.不清楚

　　5、我国第一大淡水湖面积达3914*方公里，它是什么湖？( )

　　A 洞庭湖 B 太湖 C 鄱阳湖 D 西湖E.滇池

　　6、你认为“滴水”在一个小时里就可以集到多少公斤水？( )

　　A 4.5公斤水 B 3.6公斤水 C 2.3公斤水 D 3.3公斤水 E.不清楚

　　7、据统计，家庭洗衣用水大约占到全部家庭用水量的（ ）

　　A.11% B.22% C.33% D.44% E.不清楚

　　8、你知道你家庭每个月的人均用水量大概是多少吗？

　　A.1吨以下 B.1.5吨左右 C.2吨左右 D.2.5吨以上 E.不清楚

　　9、据专家估算，如果全国的城市家庭都把坐便器或淋浴器换成节水产品，每月就可望节水多少亿吨。？( )

　　A.1亿吨 B.5亿吨左右 C.10亿吨左右 D.15亿吨以上

　　10、冲厕所时如果使用节水型设备，每次可节水多少立方？（）

　　A.1—2 B.3——4 C.4——5 D.5——6E.不清楚

　　11、你知道洗过米的水最好用来做什么吗？()

　　A.洗菜 B.浇花 C.冲洗厕所 D. 洗手

　　12、在你家中，洗过衣服的水通常如何处理？（ ）

　　A.倒掉 B.拖地 C.冲洗厕所

　　13、在学校里，你洗手时会使用面盆吗？（ ）

　　A.经常使用 B.较少使用 C.从不使用

　　14、在学校里，你刷牙时会使用口杯接水吗？（）

　　A.经常使用 B.较少使用 C.从不使用

　　15、在学校里，看到水龙头没关，你会主动去关吗？（ ）

　　A.经常 B.较少 C.从不

　　16、在学校里，你通常一次洗几件衣服？（ ）

　　A.2——3 B.4——5 C.6——7 D.8件以上

　　17、淋浴的时候，如果你擦香皂或用沐浴露时，你会关掉水龙头吗？（ ）

　　A.经常 B.较少 C.从不

　　18、在宿舍洗衣服时，你会开着水龙头冲洗衣服吗？（ ）

　　A.经常 B.较少 C.从不

　　19、在家中，你们的洗面水通常如何处理？（ ）

　　A.直接倒掉 B.冲洗厕所 C.洗衣服 D.拖地

　　20、有一盆清水（净水），请设计一条利用路线，尽可能发挥它的作用。

　　水是生命之源，我们的生活离不开水。据我们*时的观察，而今水资源的污染情况相当严重，居民现在的节水意识怎样我们不得而知，因此我们决定以江苏大学附*的东风村为调查地点做一个关于居民节水意识的问卷调查。

　　本次调查活动选址江苏大学附*的东风村，这个村庄是一个流动人口密集的地方并且与一个人流量很大的菜场毗邻，其覆盖面很大，从而可以使进行调查的数据针对性广，且来往人员大多管理家务，对水的接触较家庭其他成员更多，因此数据可以更加精确地反映整个东风村居民的用水情况。

　　在这次的问卷调查中，我们小组成员一共做了100份问卷，在调查过程中我们抽取了62名调查对象，对其进行了问卷调查，在调查的同时我们也顺带着进行了节约用水的宣传，得到了居民的积极配合，产生了良好的反响。

　　现将调查结果做如下总结：

　　1、与人员覆盖面：

　　本次问卷调查的参与人员，主要为东风村的村民，由于部分问卷调查地点在东风村附*的菜场，因此会有些周边村庄的人。

　　2、明居民用水情况：

　　通过问卷调查信息，总结计算之后，算出了东风村村民每月人均用水为8.35立方米，而在调查中显示，最多用水量家庭每月人均用水量高达15立方米，而最低用水量仅为1.6立方米，差异较大。

　　3、明居民节水意识情况：

　　1. 洗菜洗碗时27.5%的人选择开着水龙头洗，72.5%的人选择把水倒在盆里洗；

　　2. 洗手时73.9%的人选择把水开小了洗，15.2%的人喜欢将水开大了洗，还有10.9%的人开大开小了洗看心情；

　　3. 对于生活中可再利用的废水，如洗完衣服的水、洗完菜的水等，有65.4%的人将水直接倒掉，34.6%的人选择将水放在一边，有机会再利用；

　　4. 对于生活中循环用水，25%的人经常这样做，55%的人偶尔会循环用水，剩余20%的人基本不；

　　5. 在看到未关好的水龙头怎样做的问题上，65%的人认为自己在家肯定会关好，在外说不准，有19%的人抱着没有其他人关自己就会去关的想法，16%的人会主动去关；

　　6. 在回答是否愿意购买常用节水用具时，有47.5%的人表示愿意购买，37.5%的人表示价格适当就可以考虑，还有15%的人没有考虑过这个问题；

　　7. 对于符合饮用的再生水45%的村民认为可以接受，34.2%的人对此有顾虑，20.8%的人选择不接受；

　　8. 夏天人们常在家洗澡，在洗澡怎样用水问题上85%的人觉得淋浴更好，节省水资源，10%的人选择舒适的泡澡，5%的人选择淋浴或泡澡是看自己的时间是否充裕。

　　4、在问卷调查过程中我们了解到村民现在生活中比较普遍的节约用水的方法：

　　(1)用洗菜水、洗衣服的水、洗脸水来拖地、浇花及冲马桶；

　　(2)洗脸、洗菜、洗碗是用盆来接水，不要用水来冲洗；

　　(3)洗澡时洗盆浴或淋浴；

　　(4)使用节水器。

　　通过对问卷的统计，我们发现村民或多或少都有一定的节水意识，但他们的节水主要局限于本家庭或人的用水费用，有很多人并不能真正为了节约社会用水而去刻意的节水，从第五个问题的调查结果就可以看出。因此村民的节水观念有待提高。

　　在调查过程中我们发现了一个问题，村民们大都可以相应的采取了一定的节约用水措施，但是，也许是因为节水方法的局限性，节约用水的效果并不是很明显。因此，对于居民节约用水的宣传还是十分有必要的，并且针对居民节约用水的单一性，我们

　　应该多向居民的进行怎样进行节约用水方法的介绍，由此进行的节水宣传会更加有力、更有效。

　　现在 水资源情况日益恶化，如果可以在居民日常生活之中进行用水的节约，那每户如果*均可以节约1立方米的.水，那么东风村的村民一共可以节约多少水呢，这些水又可以做多少事情呢？

　　节约用水，从点滴做起。

　　一、问题的提出

　　水，在我们生活中是必须有的，如果没有了水，我们大家都讲会渴死，可是现在在生活中，还是有很多的人不珍惜水，总是不停地浪费水。所以我对关于我家节约用水做出了系列的调查。

　　二、调查方法

　　1、在家中时观察家里人，在家里是怎样有条理地利用水，还有没有合理地把水倒掉；

　　2、给家里的每一个人发一张调查表，了解家里的每个人的用水情况；

　　3、再发另一种表格，调查家里人是如何节约用水的，利用水的；

　　4、自己要以身作则，在家中帮妈妈打扫家里。

　　三、调查情况和资料整理

　　1、我从电脑上知道了，在这个大世界里，总是有好几个人在浪费水，如果每个人都浪费一滴水的话，全*约14亿人每人也都浪费一滴水，那不就浪费了14亿滴水，而每个人每天还不止浪费一滴水呢！

　　2、我还总是听到爸爸和妈妈在说有好几个地方都是严重缺水，有些是因为那是大自然的规律，有些是因为那边的人都没有节约用水，而总是在两费水之源，所以那边很干燥、缺水；

　　3、有时我和网友聊天，也得知网友的家人也很浪费水，所以浪费水。

　　四、节约用水的方法

　　1、可以用洗菜的水洗拖把；

　　2、有些热水器要放去很多冷水才会变热，可以把那些水接起来，然后再用热水器放出来的冷水可以去冲马桶等事情。

　　五、结论

　　水是我们的生活中不可缺少的，所以我们要节约用水。

　　摘要：随着人类迅速发展，地球生态环境被严重破坏，尤其是水的污染更为突出。*年来，水资源匮乏的问题已成为社会各界普遍关注的热点问题。大学校园作为社会环境的重要组成部分，校园内水资源的使用情况以及大学生的节水意识也被广泛关注。作为大学生，虽然对水资源方面的知识有相应的了解，并且具有一定的忧患意识和素质，但是在自身行为方面缺少一定的自制力。希望通过调查大学生节水意识的相关情况，增强大学生的节水意识，并将调查结果作为一定的依据，从中找到相应的节水措施和对策使人们真正接受并持有节水意识！

　　关键词：大学生、水资源使用、节水意识、行为*惯、节约用水。

　　一、调查目的

英语调查报告 (菁华6篇)（扩展4）

——英语教育调查报告 (菁华6篇)

　　小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学英语教学现状展开了调查。经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。现就几点突出问题提出自己的对策。

　　一、问题

　　1、学校对英语教学不重视

　　经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念英语是副科，如语数重要。所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。有的学校甚至从未开设英语课，而是在临*考试前的两个月，才来给学生恶补英语。以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。

　　2、师资短缺，教师工作量大

　　农村小学英语教师一般都是兼职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。一个教师*均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水*。例如，我校就只有我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学*，但回来后也只是个人写一写收获，很少组织集中讨论英语教学。因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水*上。例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。

　　3、村校教学设备严重不足

　　小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。教师上课仅靠一张嘴，一根粉笔。这样落后的教学设备直接影响了教学效果，学生的学*态度及学*热情。就拿我任教的村校来说吧，连一台录音机都找不到。我都是自己收集废旧纸板，画简笔画，制作单词卡片。上课时，我都是把自己的笔记本电脑背去山上的村校，给学生放音频资料。

　　4、村校孩子胆小，羞于说英语

　　由于交通不便，信息闭塞，教学设备有限，村校的学生不如城市和中心校的学生见多识广，他们大多胆小拘谨，缺乏自信。加之英语是他们从未接触过的新学科，他们就更加没有自信，不敢大胆说英语。因为他们总担心自己会出错，会被老师批评，会被同学嘲笑。我在村校上课期间，从来没有一个学生会举手主动回答老师的提问。印象最深的一次是：我让一位女同学站起来读字母，她磨蹭了一分钟才站起来，在我的引导下，勉强读完了字母。在坐回座位后，她竟对我怒目而视，好像我和她有什么深仇大恨似的。我想，这位同学之所以有这么激烈的反应，可能是村校学生都存在这样的心理：我不会读英语，老师还让我读，这不是让我出丑，让我被同学耻笑吗？

　　二、改善策略

　　1、改进教学评价体系

　　教学评价能发挥导向和激励作用，教学无评价，就不能有效地促进学生的学*，必将严重影响这门课程的开设效果。建议我县在每学期期末考试中增加英语学科的考试，亦或是提高英语学科所占分值比重，只有这样，各学校才会重视这门学科。其次，学校领导要重视英语教学，树立正确的教育观、质量观、构建积极有效的评价体系。客观公正地评价考核小学英语教师，注重教学过程和工作态度，优先选派英语教师外出学*。不要因为英语考试所占分值比重较低，而轻视这一学科。

　　2、加强师资队伍建设

　　地方行政部门应当从英语专业毕业生中选聘英语教师，并按要求尽快给各级学校配齐英语专职教师。对于师资严重缺乏的学校，应及时公开招聘录用新教师，或者鼓励一部分有英语基础的老师先转岗培训，再上岗。同时加大对小学英语教师的在职培训，多给老师提供合作交流的*台。建立城乡“校对校”教师定期交流制度，组织开展“城区支援农村，强校支援弱校”送教下乡服务工作，定期选派优秀教师到农村学校支教，农村学校教师到优质学校学*进修。通过师资轮换调整，保证学校之间的师资力量和教育水*相对均衡。也可将城乡老师结成“一对一”的网上帮扶对子。每天，老师们可以通过网络及时交流，共同提高。

　　3、加大对村校教育经费的投入

　　加大农村教育专项资金投入力度，优先保证农村正常教学进行。尤其是对边远山区，要加快建设农村远程教育工程的步伐。改善硬件设施，为学校投资购买电视机、录音机等必要的教学设备，配齐磁带，挂图，CD，卡片等相关教辅资料并逐步建设语音和多媒体教室。只有这样，才能够加大信息量的输入，为学生学*英语营造浓厚的氛围，形成良好的学*环境。各学校也要珍惜这些教学资源，物尽其用，而不是将其束之高阁。

　　4、改变教学模式

　　针对村校学生羞于说英语的问题，我的.方法是：改变传统的教学模式，将英语教学融入游戏中。因为村校教学设备有限，很多老师只能固守传统的教学模式，“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”，教师滔滔不绝地讲，学生马不停蹄地抄，老师提问，学生回答，形式非常单一，学生学*兴趣索然。而我是将英语知识融入一个个英语小游戏中，学生会不知不觉地大胆说出英语，而不会像传统的课堂一样，学生时刻担心老师是否会抽人回答问题，自己是否会说错。例如，我在上“I’m…...”这个句子时，我就把一个学生叫到黑板前，背对其他学生。让讲台下的学生一一和他问好，说“hello”。然后让黑板前的这位学生根据声音猜人。最后让下面的学生自己公布答案，用上“Yes，I’m+姓名”，“No，I’m+姓名”这样的句子。为了加大猜测的难度，我还让下面的同学，捏着鼻子发声。通过这样的游戏的方式，极大地激发了同学们的兴趣，能敢于说英语。

　　一、调查目的

　　词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学*方法，从而缺乏学*英语的信心和能力。为此，我专门设计了一个英语词汇学*的调查问卷，并对七年级一、二班20名学*成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

　　二、调查结果

　　调查结果表明：学*成绩较好的学生有一定的学*策略，但其中部分学生学*词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学*词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。

　　三、存在的问题及原因分析

　　1、缺乏自信心。学生要很好地记忆单词，信心是保证。当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。

　　2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学*任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。

　　3、记忆方法不科学。在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。所以很多同学就会养成光动嘴不动手的*惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。唯其如此，单词才能较快记住。

　　4、巩固不到位。相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学*之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为"保持和遗忘是时间的函数"，要让单词记得牢，重复记忆是必不可少的组成部分，只有做大量反复的.刺激，单词才能记得住且记得牢。

　　四、教学对策

　　1、努力改变传统的词汇教学模式。传统模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视农村学生语音基础薄弱，缺乏科学记忆方法的现实。教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律和最基本的构词法知识，还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。现代化的教学手段为词汇教学提供了方便。例如，多媒体教学设备就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。为此，精心制作词汇教学课件或下载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，使他们在轻松愉快的状态下学*单词，提高教学效益。

　　2、创设语境，在语境中进行词汇教学。吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程中，不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子，语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。每学完一个对话、一篇文章后，让学生听写，根据对话、课文改写材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练*。将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学*词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的终极目的。

　　3、适时归纳，帮助学生构建词汇体系。记忆是信息的输入、存储、编码和提取过程。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学*，那就会只见树木，不见森林，记忆难度大。正如仓库管理一样，如果放进东西是杂乱无章的，取出时必定相当困难；相反，如果你对东西加以分门别类，开始存放时似乎困难一点，取出时就相当容易了。心理研究表明，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。当你把单词联系起来进行学*，记忆就方便多了。

　　通过对姜谭联立高级中学部分高一年级学生的走访提问调查，发现高中阶段中学生在学*生活和学*心理上存在很多困惑与不解，由于家庭环境和学校环境等影响因素导致很多学生形成叛逆心理，攀比心理，堕落心理等，严重影响学生的学*与进步。对此，我又通过与指导老师和班主任的交流发现许多学生心理上存在的问题及造成这些问题的原因，通过探讨，得出了相关的结论并提出了一些建议。

　　调查目的：通过调查研究，了解中学生的学*心理现状与当前学生的学*心理特点，分析学生学*心理成因，并有针对性的提出对策。为准确把握当前中学生的学*心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，探索实施素质教育的新路子，为其提供客观的依据。

　　调查方法：走访 访问

　　作为一名师范生，我于20xx年10月8日参加了学校组织的为期一个月的实*生教育实*工作，并在姜谭联立高中得到了经验丰富的专业指导老师和班主任的指点。通过将*40天的教学实*和班主任实*，课堂观察以及与班委的交流我发现很多中学生在课堂上不认真听讲，时常在下面讲笑话、吃东西、玩手机。课外部分学生熬夜上网打游戏、课堂上睡觉，在宿舍抽烟喝酒，在家里与父母顶撞。通过这段时间的观察也发现很多中学生*时沉默寡言，很少与老师或同学们交流。*时在改作业的过程中发现同学们抄作业的现象很普遍，而且作业本字迹潦草，有的甚至没做完就交上来，更有甚者直接交空本。在我所教的班级发现这些问题后，我便与办公室其他班级的一些老师、班主任进行了交流与讨论。通过与他们的交流发现其他班的情况也差不多。

　　作为一个即将走上教师岗位的我来说，了解学生的心理是及其重要的，因为这关系到我以后的教师工作能否顺利的展开，并且这也是一名合格教师必须做的事。为了弄清现今中学生的心理在想些什么，现在中学生的心理健康如何，为什么会产生这些心理问题，我有针对性的对部分学生，老师，家长采取了访问的形式来更加深入的了解他们。

　　调查显示中学生的心理健康问题及表现主要有以下几个方面的原因：

　　1.自卑心理和厌学情绪

　　新课改导致学生对跨学科知识的严重无知，容易造成学生产生自卑心理。 调查中老师反映很多学生由于基础参差不齐，大部分学生基础差，老师又要完成相应的教学任务，赶进度，没有时间专门复*，而学生常常会对新知识的灌输产生“消化不良”的反应，因此无形中加大了课程的难度，加重了学生学*的负担和学*的压力。表现在很很多学生课堂上思想开小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小动作，有的甚至在课堂上吵闹。

　　很多学生也表示，很多科目一开始就学不懂，毕竟课程本身的结构和难度与初中相差很大，理解上非常有困难。*时作业，各科累计下来任务量很大，根本没有时间记忆、消化，有同学还调侃说，“能写完作业就不错了，要是时间充足谁还抄作业呢”。也有同学抱怨，“本身以前基础就差，勉强考上这里上高中，进来之后很多东西都学不懂，一直努力着，可效果不好，不好意思问老师问同学，怕他们笑话，成绩越拖越差，感觉越来越自卑，而且越差越不想学了”。造成学生产生自卑心理和厌学情绪的原因有很多，比如，部分学生由于出生贫苦，来自农村，生活困难，与别的同学相比觉得自己的家庭条件实在太差而自卑。也有的同学觉得自己所在学校不好或者对自己的能力怀疑产生自卑。有的同学小学、初中成绩好，可是进入高中后成绩直线下降，原有的优越感降低甚至没有了，于是产生了极强的失落感，原有的优越感变成了消极厌烦。

　　2.逆反心理

　　这种现象对于在青春期的青少年及其普遍。常常表现在学生与老师之间的对抗，孩子与父母之间的对抗。产生逆反心理的原因有很多。通过从知道班主任那了解情况，容易出现叛逆心理的学生大多是是单亲或离异家庭，大多数问题学生是这里面的男孩子。很多家长在办公室抹泪向班主任诉苦，说自己一个人拉扯孩子多么的不容易，而孩子的不懂事，与她争吵、对她冷漠多么的让她伤心。这些孩子的表现通常行为很恶劣，他们沉迷于网络游戏，不和家长沟通交流，对于父母的管教甚至会大打出手，除了向父母要钱外不和父母说多余的话。家长表示孩子在父亲或母亲去世后或者父母离婚后才性情大变，难以接受事实，感情淡漠。家长又心疼孩子，疏于管教，导致孩子胡作非为。除此之外，也有学生一向老实

　　本分，与别人没有任何争吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于变得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正处于过渡时期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切期望拜托**的监护，他们反对**把自己当小孩，自己却又没能力而做出孩子般的幼稚行为。

　　3.嫉妒心理

　　调查中百分之六七十的学生有嫉妒心理，少部分人有严重的嫉妒，大部分人都是轻微的嫉妒，而且这种心理在女生中尤为常见。通过与学生们的交流发现其主要表现在嘲笑、中伤、讽刺、排斥他人。这种心理的出现也有很多原因。主要原因是由于一些学生个性要强，凡事都喜欢争第一，出风头，一旦失败就会对比自己强的人产生严重的嫉妒心理。也有的人受出身环境的影响，嫉妒比自己穿的好用的好的同学，以自己学*好来打击、怒视比自己家境好的同学。也有的同学仗着自己受老师同学的喜欢打击、讽刺家境不好，不爱说话，性格孤僻的同学。也有同学因为自己未受到老师表扬，认为自己不比别人差，不服气，中伤、排斥别人等。

　　5.迷恋网络游戏和网恋

　　现阶段，随着人们生活水*的提高，家庭独生子女的情况越来越多，中学生迷恋网络，和早恋的问题越来越普遍。据家长、老师和学生的反映，很多同学退步的主要原因在于男生迷恋网络、女生谈恋爱。青少年在处于身体发育的关键阶段，这时候的性别意识逐渐明显，很多学生因为对异性的好感，幻想，沉迷于爱情虚幻小说等耽误学*，没有心思。另一方面，受网络电视，不良的社会环境等影响，学生们明辨是非的能力差，他们没有正确的指导，不会合理的利用社交工具，沉迷于网络游戏，网上聊天等。过度的上网不仅会影响睡眠质量，使人身体脆弱，同时对人的心理也是一种极大的伤害。过度上网使人缺乏相应的情感反应，对亲友冷漠，对周围的事物失去兴趣，严重时对一切都漠不关心，变得越来越孤僻，造成个性缺陷。早恋、网恋可能使女孩子因为感情伤害而产生消极情绪甚至轻生的想法，对女孩子来说不仅危险而且严重影响学*。

　　中学生的心理健康问题主要集中在以上几个方面。当然中学生的心理问题还远远不止以上几个方面，只是调查中这几个方面的问题比较突出。下面我们总结下导致中学生产生这些心理问题的主要因素。

　　首先是家庭因素。在一个家庭里，家长对孩子越关注，他们发生不良行为的几率就越小，很多的时候，孩子的出轨行为是为了引起家长的关注。因此，漠不关心型家庭中 的孩子产生不良行为的几率远远大于关心型家庭中的孩子。 再者就是父母在*等的条件 下与孩子多进行交流。 再就是父母对孩子的期望不要太高，如果父母期望过高，会给孩子带来心理上的压力。 其次， 对中学生心理健康有较大影响的`就是社会因素。 社会文化环境是青少年心理 发展的前提和背景， 青少年的思想意识和价值观念都源于他所在的背景文化， 对于中学 生来说，他们正是青春发育期，这一时期具有特殊的胜利心理特点，这一时期也是一个 可塑性极强的时期， 社会对他们的引导显得尤为重要。

　　再次是学校对中学生心理健康状况的影响。 当前， 由于不少中学还未很好地实行从 应试教育到素质教育的转轨， 有些学校忽略了对学生心理素质的培养， 只关心学生的文 化考试成绩。 一些学校领导和教师盯住高考和中考， 给学生不厌其烦的灌输学好数理化， 走遍天下都不怕，考试一定要拿高分的思想，久而久之，学生就与学校领导和教师形成 共识：只有考出高分数，达到某重点学校的录取线才是好孩子，好学生。考试成绩，升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度， 中学也就将考试升学的挫折， 看成是人生 的挫折和失败。

　　最后谈一谈学生自身方面原因。 由于人的生理发展规律， 中学生正处于生长发育的 高峰期，其心理也在这一时期发生急剧变化。

　　一些学生难以正确地评价自己，过于自信自负， 在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，故意表现得蛮横无理，甚至有意与教育者对抗， 行为表现与教育者的意愿往往背道而驰。

　　通过以上的一些调查， 可以看出中学生的心理健康问题是比较严重的， 所以我们必须重视中学生的心理健康，实现学校素质教育与家庭素质教育的同步进行，让中学生有个更好的环境学*、生活，为他们以后的发展打下坚实的基础。 同时父母、老师、学生应该多交流、沟通，争取为孩子创造一个良好的学*环境，共同帮助孩子成长。

　　新课程改革从20xx年秋在松山四小实施在九年义务教育阶段。为配合小学新课程改革，及时了解新课标小学英语教育的现状，加强对我区小学英语课堂教学的评价和指导，切实提高小学生的英语教育教学质量，从而促进初中、高中英语教育的发展和提高，确保英语教育的可持续发展。为了进一步的了解松山四小的英语教育发展状况，我对英语教师进行了一次问卷调查。

　　【调查方法】 采用问卷调查的方式展开调查

　　【调查内容】包括教师的基本情况、教材及配套资源的使用情况，教师教学方方等问题

　　【调查对象】城区小学的校点和英语教师

　　【调查过程】走访各个学校，进行一系列的提问，向教导主任借一些资料，询问英语教师，在此基础之上，分析整理所有的资料，形成报告

　　【调查结果及分析】

　　（一）松山四小英语教师和英语教学的基本情况

　　据调查，我区小学英语教师均在乡镇中心学校及以上学校任教，松山四小及其他几所小学反映出小二有16人占56%，小一2人占7%，小高10人占36%，中专学历有19人，大专学历有9人，本科35人，无本科学历者英语专业的教师仅3人。学校周课时不同，每周一课时的有22所小学，松山四小每周四课时，我认为还是比较合理的安排。

　　小学中存在问题如下：

　　(1)小学英语教师年龄结构、职称结构不合理，小学英语学科缺少学科带头人，年轻的教师虽有可塑性，却缺乏教学经验，对课堂的驾驭以及教学内容的把握存在一些问题，在小学英语新课程的实施中比较吃力。

　　(2)专业结构不合理，英语教师专业化程度低，非英语专业毕业的教师是目前小学英语教师队伍的一个显著特征。

　　(3)英语教师工作量偏大，表现在任教班级多、年级多、班额大、备课量大、辅导任务重而且效果不明显。

　　(4)小学英语教师整体专业水*不高，相当部分教师词汇量不足，语法不过关，语音语调方面存在问题。

　　(5)专职教师严重欠缺，布局参差不齐，小学英语师资的配备跟不上小学英语课程的全面推进，英语课用于其他科目，课程安排不合理。

　　（二）教材的配套资源使用情况

　　一门学科教学质量的高低，教师教学状况如何，教材及配套资源使用是关键。为此，设计了新课标教程重每个Module的教学任务，对于教材难度大的新教材，教师完成学期内容不是很好。从调查中不难发现，目前松山四小使用的小学英语教材比较难，所选教材不符合也不适应当前城乡小学教育，对乡村小学英语入门教学很困难。加之教师整体素质不高，完成每个Module任务重、时间紧、许多教师仅凭一本教科书，一支粉笔教学，辅助资料极少。英语学科特点决定英语教学必须进行听、说、读、写等能力训练，特别需要辅助教学资料，而这一点学校是相当匮乏。

　　（三）关于教师培训

　　对于这一部分，我对培训时间、授课教师、形式、内容、级别等方面设计了相关内容，小学英语教师*均每学期参加各级各类的培训人数不多。培训时间上有3人认为每期集中培训比较好，有16人认为应该在八小时工作时间内进行，有9人认为可以脱产培训。在培训方式上有14人认为各种培训形式综合运用较好，有5人喜欢讲授式培训，有4人比较喜欢观摩实*或者实践操作，有5人认为自学与集体教授，交流探讨相结合的研究方式最佳。

　　在培训内容方面大家选择较为集中，认为当前迫切需要解决的是：提高教师自身英语语言基本功（语调、语法、口语、听力、写作、英语的素养等）。对于培训主讲师的选择，由高到低，大家集中倾向于课改专家、国家实验区培训者、当地教研员、可改骨干、专科带头人等其他主讲。

　　通过调查教师的思维相当活跃，他们迫切需要通过培训来提高自己，许多教师希望脱产训练，也提高从基础入手，综合运用各种形式达到培训目的。

　　（四）关于教学的方法

　　学科质量的高低，教学效果的好坏，课堂教学的调控和教学方法是关键。教学中应用全英的教师为数甚少，教学中老师们都认为自己最缺乏的是同伴之间的探讨，教学方法和手段的更新和外出学*的机会。

　　（五）主要对策和建议

　　(1)统一认识，步调一致

　　(2)强化队伍，提高素质

　　(3)改进方法，提高效率

　　好的开端是成功的一半，在各级领导的关心帮助下，在各级部门的支持下，相信松山四小的英语教育会有更辉煌的明天。 祝松山四小与时俱进，创造出更加辉煌的业绩！

　　摘要：组成教学系统的基本要素是：学生、教师、课程和客观世界(这里特指英语语言)。所以，只有将这三者结合起来，才能得到最佳教学效果。通过暑期的校外英语教学实践，我意识到，培养学生英语学*的兴趣，进而激发学生英语学*积极性与主动性，是教学成功的关键。因此，在实*期间我就如何培养学生英语学*兴趣和调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。

　　正文：在上个世纪的最后20年中，经济全球化以前所未有的速度、广度和深度影响着世界各国的经济、政治和社会。过去仅从一国内部的各种因素寻找问题答案的方式正在过时，而许多过去看来只是一个国家内部的问题都越来越多地被放到全球的联系的角度来考察。与世界接轨赶上全球化的浪潮，提高公民自身素质，学*英语走出国门变得刻不容缓，学*英语的重要性日益凸显。

　　因而，在中学教学中，特别是英语教学中，更应该结合国际国内形势，并结合中学生的自身特点因材施教，才能有效的组织教学，使英语素质教育落到实处。根据这一教学思想，在暑期实*期间，我就如何培养学生英语学*兴趣和调动学生学*英语的主动性、积极性等一系列问题展开了调查。

英语调查报告 (菁华6篇)（扩展5）

——薪酬调查报告 (菁华6篇)

　　每当我们的职业轨迹发生改变的时候，背后都伴随了很多需要考量的因素，公司的*台是否够大够稳定?同事是否与自己合得来?我对这份工作是否有兴趣?当然大多数情况下，我们还要把物质上的回报放在第一位，简单说来就是一个字——钱。不要说我有什么远大的`理想，也不要说为了造福人类，让自己还有家人的生活品质变得好一些，这是无可厚非的。

　　对于IT相关的从业者来说，虽然算不上是“真土豪”，但每家公司都离不开IT，新一波的互联网、移动化浪潮更是以IT为核心竞争力，因此不得不承认，这还称得上是一份体面的工作。作为IT领域的一个特殊人群，DBA以及数据相关的从业者在过去的两年中，他们的薪酬待遇情况如何?遭遇大数据时代的DBA们究竟过的怎么样?

　　TechTarget数据库网站每两年就会进行一次“数据库工程师薪酬调查”，对不同行业、不同层次的数据库技术从业者的薪酬待遇情况进行一次摸底。通过深度的剖析，以及对最新趋势的探索，为您展现一张完整的数据库工程师生存状况报告。通过我们的调查报告，您就能对*地区的数据库从业人员收入情况有一个直观的了解。

　　根据后台统计的数据，来自终端用户、IT厂商、咨询公司以及渠道合作伙伴的共701名数据库工程师参与了我们的本次调查，参与调查的人数创造了新的纪录(20xx年321人，20xx年517人)。这也证明有越来越多的用户肯定了TechTarget数据库调查的价值与权威性，在此我们要对所有的支持用户表示感谢!

　　本次调查报告我们将从DBA的整体收入情况，工作内容，大数据时代的影响以及未来职业规划等几个方面展开。我们也会努力以更丰富更直观的形式，将数据库工程师薪酬调查报告展现给大家。

　　DBA年薪涨幅超15% 你拖后腿了吗?

　　在经历了3年前的不升反降之后，DBA的收入在20xx年出现了强势的反弹。根据本次调查显示，20xx年DBA的*均年薪为113741元，较20xx年的97766元上涨了16.3%，与20xx年的下降形成了鲜明对比。这也是我们启动数据库工程师薪酬调查以来，DBA的*均年薪首次超过10万大关。在整体的IT领域中，DBA也算是收入中等偏上，但同时需要掌握的知识技能更多，压力也更大。

　　在奖金方面，20xx年DBA的*均奖金收入为23154元，相比于20xx年的21496元涨幅不大。当然，也有很多公司会以其他的方式发放年终奖等奖金，比如股票期权或者其他物质奖励，这些并没有体现在本次的薪酬调查报告当中。在过去的两年中，数据工程师的总体收入情况增长态势不错，无论从工资还是奖金来说都有所提升。总体来看，数据库技术岗位的“钱”景还是不错的。

　　接下来我们再与北美地区的DBA收入进行一个对比。根据TechTarget美国进行的20xx年IT薪酬与职业调查报告显示，北美地区的DBA*均年收入为94499美元，51%的DBA表示收入比20xx年有所增加，在整体IT领域收入属于中等水*。这里我们就不换算汇率了，相信大家对自己和美帝的收入差距已经有一个大概了解了。

　　对于未来一年的薪酬展望，大部分的DBA认为依然会有所增长。从我们的调查情况来看，DBA预计在20xx年的*均年收入将在15万元左右，涨幅将再次有一个突破，而奖金收入也将超过3万元。对此我们保持谨慎乐观，从以往的调查数据可以看出，DBA的收入并不会在一到两年之内出现大幅的波动。而我们报告发布的时候已经是20xx年了，DBA们可以看看新一年的收入是否达到了自己满意的期望值。

　　下面我们再来看看数据库工程师的福利情况。根据我们的调查显示，46.2%的DBA表示公司的福利情况与20xx年相比没有发生变化，而41%的DBA认为公司的福利有所改善。其中，有将*30%的DBA对公司提供的免费技术培训表示不满，将*三分之一的人认为公司没有能够为他们提供有帮助的培训。众所周知，DBA岗位需要不断学*新的技术，即使是已经熟悉的产品，随着新技术的更迭，也需要学*更多知识。比如在Oracle数据库12c中，就提供了上百种的新功能，而大多数公司并没有统一安排学*和培训。在这一点上，用人单位需要提起注意。相比之下，在带薪休假以及社会保险方面，大多数DBA表示公司提供了不错的福利。

　　在我们上一次的数据库工程师薪酬调查报告中，Oracle DBA的*均收入是最高的，而这一情况在20xx年出现了变化。伴随大数据时代的到来，包括Hadoop、NoSQL相关技术的从业人员收入大部分高于*均水*。根据本次调查显示，Hadoop从业者的*均年收入最高，达到134500元;排名第二的NoSQL DBA*均年收入为133648元;而此前收入排名首位的Oracle DBA已经降到第三位，*均年收入为116263元。

　　我们每个月都会对数据库产品的流行度排名进行报道，虽然Oracle一直都排名第一，从业者众多，但蹿升最快的还是像MongoDB，Cassandra这样的NoSQL数据库。而作为新兴技术，熟练掌握Hadoop、NoSQL的人才在*相对短缺，用人单位的需求非常旺盛，从而也造成了“狼多肉少”的情况。在国内，想要招聘一名Hadoop技术人员的成本也就变得非常高。根据收入情况排名，不同产品技术的从业者收入从高到低依次为：Hadoop、NoSQL、Oracle、DB2、SQL Server、MySQL、SAP/Sybase。

　　根据从业者人群分布来看，Oracle DBA依然是最多的，其次是SQL Server和MySQL，这与我们的数据库流行度排名情况吻合。SAP/Sybase数据库的从业者最少，当然其应用的范围也相对小一些。可以看出，虽然像HANA这样的产品在*两年来发出的声音不小，但真正的用户却极少，怪不得竞争对手会吐槽HANA只是营销做得好罢了。

　　求职指导：*薪酬调查报告出炉

　　IT业有句俗话:“当兵在上海，当官在北京”。这句话在今天发布的《20xx年*薪酬报告》中得到体现，这份由太和顾问发布的调查报告称，北京地区高科技公司*均年度现金总收入为60万元，比上海、深圳同等职位高管高出*10万元。

　　北京高科技高管年薪60万

　　*薪酬报告显示，北京高科技行业*均薪酬增长率为9.3%，其中软件领域的薪酬增长出现新亮点，远超于高科技行业整体薪酬增长，达到12%。

　　这是基于北京软件业日益重要的地位，20xx年北京软件出口呈现高速复合增长，占全国软件出口业务的33%。

　　调查结果还显示，北京地区高科技行业，一般员工层年度现金总收入略低于上海、广州。但是管理层以上完全处于领先地位，并且层级越高，竞争力越强，薪酬差异越明显。如同为公司相同部门的高级决策层，北京地区年度现金总收入为60万，上海、深圳基本一致，为50万左右，和北京相差*10万。

　　受国家宏观经济和产业布局影响，高科技行业整体发展势头良好，20xx年度高科技行业薪酬实际增长率约为7.5%。对IT业最发达的北京、上海、深圳进行对比分析发现，凭借清华、北大等知名院校及中关村高科技园区内优秀高科技人才及技术优势，北京地区高科技发展迅猛，其从业人员薪酬也较其他两地要高。

　　通讯业核心员工年薪50万

　　通讯产品行业从20xx年末和20xx年初始，开始呈现减缓增速情况，在20xx年全年也继续着这种势头。从薪酬角度来看，该领域整体薪酬水*较20xx年变化不大，核心员工*均水*50万元左右，较之往年略有提高。与之对比的是互联网行业整体薪酬水*有明显提高，薪酬水*随职位等级变化的幅度更为明显，核心员工*均薪酬水*在54万左右。

　　房地产业薪酬涨幅最猛

　　去年北京的房地产业薪酬涨幅位居首位。在国家调控政策连续的冲击下，20xx年北京地产行业薪酬总体涨幅11.9%，较上年的12.5%虽略有下降，但依然保持着坚挺的增长势头。特别是在太和顾问进行薪酬调研的四个一类城市(北京、上海、深圳、广州)中，北京房地产行业涨幅居于首位。相反，上海成为全国极少数几个房价持续下降的城市，虽然受前两年地产行业爆炸式发展的影响，行业薪资水*仍居于高位，但上海地产寒冬的气息已经大大影响了开发商的信心，以至于其薪酬增长速度也开始放缓。在房地产业中，基本销售、设计、市场、项目等部门的岗位占据了地产高收入人群的主体，如设计类经理层*均年薪已经超过20万。

　　垄断行业高薪靠补贴

　　“一个电力行业的抄表工年薪可以达到10万元”;“某银行*均工资8.8万元，是城市社会*均收入的*5倍。”*年这些关于垄断行业薪酬内幕的声音不绝于耳，到底垄断行业薪酬状况如何?能源行业在太和顾问目前数据库中的样本是以火力发电、矿产开发及贸易和石化等领域为主要数据来源，其整体水*较之全行业水*高出2至3倍左右。

　　从薪酬结构方面分析，这些行业的基本月薪只处于市场的中等偏下水*，但是其高额的各类补贴收入和一些固定奖金项目是造成垄断行业与一般行业差距的最主要原因。

　　此外，如金融行业等一些垄断行业整体收益水*会随政策有明显变化。从20xx年的市场整体状态来看，受证券市场从“熊市”转向“牛市”的影响，各类金融企业都是收益较好的状态。以证券行业为例，大多数营业部的业绩达成率超出指标5至10倍，按此计算，其绩效奖金也将随之至少比20xx年翻番，甚至两番。

　　证券业薪水整体上扬

　　太和顾问调研发现证券业市场对于一般员工岗位的薪酬定位介于3.1至11.6万元之间，对于业绩表现良好的员工，年度现金收入总额可以达到14万元以上。对于企业基层、中层管理岗位，市场薪酬水*介于13.6至34.5万元，而对于行业中一些核心稀缺岗位，员工现金收入水*仍然可以冲击到40万元。对于决定企业发展的高层管理、战略决策岗位，市场整体对此类岗位的薪酬定位在54至130万元之间，而对于能够为企业创造巨大利润价值的岗位，市场定位在130至160万元之间。

　　医药行业薪水增长趋缓

　　20xx年是医药行业最振荡的一年，该行业结束了20多年来的效益高增长态势，行业整体开始步入*稳期。转变中的行业使这个行业的薪酬情况走到了“台前”，成了关注的焦点。20xx年医药行业薪酬增长率为9.2%，去除物价影响，实际增长约为8%左右，较20xx年的整体增长率8.8%有小幅上涨，但薪酬增长率上涨的速度明显趋缓。

　　今年整个医药行业受包括“反商业贿赂风暴”、取消“一药多名”等多种政策组合影响下正在发生着变化，医药业整体利润下滑也是薪水出现拐点的一个原因。同时，医药行业的不同企业间的薪酬差距也正在随着这些企业业绩和效益的差距不断扩大而增大。这些变化可以从不同医药企业各层级间的薪酬差异范围进行分析，两年间不同企业的高管层的薪酬差异增加了*14%，而经营管理层增加了7%，执行层增加了9%，医药企业间的薪酬差距明显增大了。

　　北京本科生起薪2500元

　　20xx年太和顾问调研结果显示，由于劳动量供给高峰造成北京地区毕业生起薪与去年相比有小幅下降。本科毕业生起薪*均在2500元，硕士毕业生起薪在4500元。据某知名IT公司人力资源经理介绍，北京地区的高科技企业校园招聘已不局限于北京的高等院校，而是将目光转移到其他城市的重点院校，外地一类院校毕业生比清华北大的要价低，不仅可以降低人力成本，更可以广纳贤才。而北京的毕业生为了避开京城过于激烈的竞争，把目光放在经济发展快，有良好就业环境的武汉、成都等地。这都预示着各地的IT人才将更多打破地域限制。

　　求职指导：面试官招聘时要小心的问题

　　有人说，*企业的人力资源管理做得好的是招聘和培训，出现问题最多的也是招聘和培训，到现在为止，应聘者的面试仍然是企业人力资源管理的招聘工作中非常重要的一项内容，因为不可能完全通过一个人的应聘材料和笔试纪录就能够做出清晰准确的判断。而且，面试中对面试者的直观印象和可以根据情况调整对面试者的考核方向和内容都会有助于对一个人进行更加完整和公正的评价，以充分保证企业招聘的效果。

　　对于招聘面试，无论是有过应聘经历的员工还是经常作为面试官的经理人，都会有太多的感慨。员工感慨的是，参加很多的企业面试经常会有一些很“奇怪”的事情发生，明明比另一个人更强些，但最终录取的是别人。而经理们感慨的是：为什么每次千辛万苦地从一大堆应聘者中选拔出的合格者中总有几个连试用期都无法通过就必须被淘汰掉，同时，又恍惚觉得那些没有通过面试的应聘者中还有更合适的人选没有被发掘出来。

　　这说明，企业的招聘面试工作存在出了问题。小编根据自己多年从事HR实践工作和为企业提供HR管理咨询和培训的经历进行了一些归纳，把这些问题总结如下。

　　一、不专业面试官的提问毫无章法

　　企业招聘面试中对被面试者提问过程中出现的问题最多，这是企业中从事招聘面试工作人员的专业度不够的明显体现。

　　(一)重复提问

　　重复提问常见于初次面试和复试的衔接过程中，复试的考官可能不太了解初试情况，就很容易提出与初试相同的问题。当然，这些问题肯定也是考官都很关心的问题，比如说个人的学*、工作情况，以前的工作业绩，以前工作的离职原因，对应聘公司的认识等等，但这样显然有悖于复试的真实意义，即进一步深层次地评价应聘者。浪费了面试双方宝贵的时间，使考官考查应聘者更重要情况的时间变得紧张，应聘者在回答最能展示自身特长的问题时也由于时间关系只好匆匆为之，从而影响复试效果。

　　(二)遗漏重要信息

　　很多企业面试的题目并没有进行严谨的和精心的前期准备，而是表现出很大的随意性。所以，提问时遗漏重要信息的事就常有发生。面试官会经常不断追问应聘者一些实际上不太重要的问题，应聘者也反复解释，浪费了大量的精力和时间，反而忽略了更加重要的内容和信息，影响了对应聘者的全面了解。

　　(三)提出无关问题

　　面试提问的随意性还表现在面试官会提出一些与面试毫无关系的问题，有些问题甚至涉及应聘者的个人隐私，搞得双方都很尴尬。由于面试官的专业范围、学历层次、综合素质不同，诸如：“你为什么离婚?”“你为什么还不结婚?”等这样的提问都偶有发生，而面试官还振振有词、自鸣得意。

　　(四)问题的不确定性

　　再有就是面试官提出的问题是不确定的，这样的毛病在笔者的工作中也时有发生。面试官常常会只顺着应聘者过去的工作经历去提出问题，而不同的应聘者都会有不同的工作经历。用不同的问题考查不同的人，这样就像是用不同制式的尺子去测量不同人的身高，最后面试的结果也就不可以再按照企业的同一标准去做取舍，这样很容易对应聘者造成不公*。

　　二、面试官无法避免的晕轮效应

　　招聘面试基本不可标准化和量化，很多时候面试结果基本上与面试官的综合素养有很大关系，但是恰恰很多面试官首先无法克服自己的很多人性的弱点。

　　(一)面试官自己偏好

　　对于面试官按照自己偏好评价人，在很多企业的招聘面试中时有发生，也最难避免。比如面试考官很看重学历、他对高学历者一定是青睐有加，在面试开始之前，学历稍低者就铁定已失一分。或者另一位面试官是做市场、搞出身，对能言善辩者就常有几分好感，而忽略了目前企业所招聘岗位的特点和要求。

　　(二)先入为主

　　所谓先入为主，就是面试官在面试刚一开始就对应聘者有了一个比较固定的印象。这种印象很难在短时间内改变。比如说：面试官对应聘者的第一印象是诚实和友善的，那么当发现应聘者的第一个谎言时，会认为是无心之过或是过份紧张，是可原谅的;而如果面试官对应聘者的第一印象是油滑和伪善的，那么当发现应聘者的第一个谎言时，会认为是*惯使然或是有意为之，是不可原谅的。

　　(三)以点盖面

　　面试官常常会由于应聘者的`某一项突出的优点，而草率做出整体的判断。比如在招聘项目开发负责人时，某位应聘者显示出高超的软件开发能力，面试官就有可能误认为他是项目开发负责人的合适人选。但实际上，担任项目开发负责人一职，更为重要的是要具备团队协调能力和项目管理能力，而不仅仅是有软件开发能力。

　　三、面试官对面试情况没有及时记录或记录不全

　　在面试的过程中进行适当的及时的记录是非常必要的。但很多面试过程中，面试官只是在应聘者的面试考核表上做了一个很概括的综述总评性质的记录，通常还只是寥寥数笔，甚至干脆是先什么也不写，在脑子里记着，等全部面试完后再一气呵成。这样做法在应聘者少的时候问题不是很大，但同时对几个同一岗位应聘者进行面试时，面试官往往就只能对第一个人和最后一个人印象比较深刻，而对其它应聘者的印象就比较模糊。在面试结束后，仅凭面试官头脑中的模糊印象和几句简单的总评，对应聘者进行分类，决定取舍，显然有失公充且准确性差。同时，也不利于进行事后监督和总结面试结果。

　　四、忽略应聘者的工作动机

　　对于工作动机的考察是在没有经过精确设计的企业招聘面试中常常被忽略的重要内容。很多面试官会把大量精力集中在考察应聘者的专业知识、业务能力和工作业绩方面，而不大关心员工的工作动机。

英语调查报告 (菁华6篇)（扩展6）

——调查报告范文 (菁华6篇)

　　一．调查的原因：

　　互联网和通信技术的高速发展，使电子商务迅速普及。凭借互联网无地域限制的优势，消除了产品、服务供应商和需求者之间地与距离相关的障碍，我国的经济正逐渐成为互联网、通信技术为基础的新经济。现在越来越多的人为了方便节约时间，网上购物越来越贴*人们的生活，网上购物在降低运营成本、方便快捷的优势，大大降低了企业和个人的行业进入门槛，一时间网商如雨后的春笋般纷纷涌现。网络购物的兴起，正悄然改变着社会的商业结构和生活方式。大学生作为对网络最敏感的人群，他们对网上购物行为接受很快，已经成为网上购物市场上一股不可忽视的力量，对大学生网上购物的原因及满意度进行研究具有商业价值和现实意义。

　　二．调查的目的：

　　通过此次调查有助于了解大学生网上购物情况，从中分析当代大学生对网购接受的程度及消费行为特征，并通过了解当前大学生对网上购物的看法，态度等状况，正确指导大学生网上购物行为，以及对我国当前网上购物的现状及网上购物未来的发展提供一些参考建议。

　　三．调查时间：

　　调查日期：xxx年xx月xx日

　　四．调查地点：西安交通大学

　　五．调查方法：制作出调查问卷，用随机抽样的方法，向在校大学生发放纸质版问卷，进行问卷调查，然后对问卷进行统计和分析，最后得出了结论和认识。

　　六．调查对象：在校大学生

　　七．调查的结果及分析

　　1.大学生网上购物潜力巨大：

　　通过本次调查显示，有网上购物经历的大学生占50%。而没有网上购物经历的大学生，其中只有7.8%的人没有游览过购物网站。不难看出大学生在网上购物的市场潜力是巨大的！说明大学生对网上购物这一行为能够接受，并且接受比较快。

　　2.大学生网购群体的性别特征：

　　本次调查结果显示，有78%的女生曾选择在网上购过物，而男生中这一比例却只有62%，明显低于女生。这可能是因为女生对新鲜比较感兴趣，喜欢追求时尚；而男生在这方面的需求或认识显然比女生要低，这可能是造成大学男生网购比率比女生低的原因，也反映了男女生不同心理需求。

　　a.没有网上购物的原因：

　　调查显示在没有购买经历的大学生中，没有尝试网购的主要原因：商品问题、卖家诚信（例：假货，质量差）、货款支付问题、商品递送和邮费问题、售后服务问题、网络安全问题、观念难以转变、环境不允许等。其中有50%认为商品质量低劣，认为售后服务差的占27.30%，有22.70%如此之高的比例认为网络欺诈使他们对网购望而却步。质量差是大学生对网购产品的主要意见。

　　b.选择网上购物的原因：

　　调查显示，在有购买经历的大学生中，尝试网购的主要原因有：节约时间、节约费用、方便、送货上门，寻找稀有产品，出于好奇、有趣，时尚、款式新颖，受身边的朋友影响，可以货比三家、没有营业员压力。而比例较大的是：节约时间、节约费用，方便、送货上门。

　　3.大学生网购行为特征

　　a.购买商品和服务类型：

　　大学生在网上购买的商品和服务排名次是：服装类（78.3%）、图书音像（53.3%）、小饰品（38.3%）、生活用品（26.7%）、数码产品（20.0%）、和其他类（5%）。

　　从调查结果来看，服装类、书籍音像类所占比例比较大；其次是小饰品、生活用品、数码产品也占一定比例。这体现了大学生在网购类型中以生活必需品为主，而且在学*用途（如图书）中占得比例也比较大。与网上购物其他类型相比有所不同的是：对网上购买数码产品的接受程度显然还有待提高，其主要原因是：数码产品价值比较高，消费者不太信任；由于数码产品的性质和别的商品不太相同，一般购买它时需要见样品。这可能就是制约上网购买数码产品发展的重要原因。

　　b.大学生网购消费金额情况：

　　消费的金额主要是由生活水*所决定，而大学生并没有实际的收入，所以一般的消费金额主要集中在30-60段和60-100段，其中女生偏多。大学生网购消费普遍比较低，主要集中在30元-60元和60元-100元，男女相比，在100-200元以上，这两档男生的消费金额高于女生。

　　4.网上购物存在的问题与对策

　　a.网上购物的薄弱环节：

　　加强网络商品的管理。调查发现，很多大学生都喜欢购买一些品牌商品，之所以在网上购买，就是看中了网络商品的低价，但是虚假商品的掺入使大学生受到欺骗，从而失去对网路购物的兴趣。因此必须加强对网络商品的质量的管理和鉴定，确保商品的真实性。

　　b.加强商家的信誉度的管理，根据调查，很多购物网站都设立了信誉度的测评。比如淘宝会员在淘宝每使用支付宝成功交易一次，就可以对交易对象做一次信用评价。在交易中作为卖家的信用度分为20个级别，级别越高，信誉就越高，大学生在网上购物的过程中就可以通过信誉度来确定购买哪个商家的产品。

　　c.加强法律法规的建设。伴随着网络购物的迅速发展，有关于这方面的法律法规建设的步伐却显稍慢，*涉及到网络购物方面的纠纷主要依靠《合同法》、《消费者权益保护法》、产品质量保护法等法律调整，而没有一部全国性的专门规范电子商务的法律法规。因此，建立和完善网络购物方面的相关法律法规，就赔偿责任承担主体、合同模式、权利和义务、纠纷处理机制、赔付途径等作出规定，就有十分重要的意义。

　　八．调查总结：

　　根据我们这次的调查也可以看出，大学生---这一未来的主要消费群体对网上购物的前景还是很看好的，说明网上购物这个市场还是具有很大的开发潜力的，相关网站，企业和商家应该提高宣传力度，同时对于网络管理与支付程序等不足加以改进。力求做到尽善尽美，以此吸引更多的潜在客户群体并且增加老客户的忠诚度。不仅让大学生这一群体了解，也要让广大民众参与进来，促进网上购物的发展。相信随着我们国网络坏境的不断改善和网民的不断增加，会有越来越多的企业和个人开展网络购物活动，也会越来也多的网民加入到网络购物的潮流中来，我国的网络购物市场必定会越来越繁荣。

　　九.调查心得体会：

　　这次的调查，让我们的调查更加彻底，为我们的调查提供了广阔的*台，让我们更加全面的认识到网络购物的优缺点，让我们明白了如何才能把网上购物工作做得更好，给我们后期的学*工作提供了很大的帮助。

　　高中青年教师对工作幸福感普遍偏低，也就是有50%以上的人感到工作不幸福。这种情况尤其值得教育主管部门党政领导、学校领导的进一步关注。

　　一、当前欠发达地区高中青年教师的思想动态

　　从整体和本质上来看，经济欠发达地区高中青年教师队伍的主流是好的。他们热爱党和社会主义事业，热爱家乡，对家乡的教育事业充满热忱;他们思想敏税、刻苦耐劳、勤奋好学、积极向上。一部分青年教师已在教育教学和教科研中成为骨干或学科带头人。有的还承担着省、市级重点攻关项目，成为当地教育教学和科研第一线的生力军。但是，也不可否认，他们中相当一部分人在思想上还存在着不少应引起我们注意的问题，具体表现在：

　　1、思想开放，关注政事;热心改革。但关注中夹杂着冷漠，热心中隐含着观望，期待中蕴藏着忧虑。

　　经济欠发达地区的高中青年教师切身感受到改革带来的实际利益，亲眼目睹改革给周围带来的巨变，他们中的大多数十分关心教育事业，希望通过改革，为自己创造一个适于自身发展和成才的环境，有个能公*竞争，不论资排辈，不搞“阶级斗争”，不搞“暗箱操作”的良好机制。

　　2、思想素质与业务素质的发展不够*衡。经济欠发达地区高中教师也大都具有大学本科学历，部分教师还参加了研究生主干课程班或省级骨干教师培训班学*，他们有关着扎实的专业基础知识，又具有某方面的特长，在业务上有很大的潜力。但与此形成反差的是他们中的一部分人思想政治觉悟不高，缺乏社会实践锻炼和基层工作体验，表现在认识上存在片面，态度上不够积极，政治上不够成熟。所以在付出与回报、理想与现实的矛盾中有时会陷入误区，影响了钻研业务，加强理论学*的积极性，甚至产生消极低落情绪。

　　3、具有青年人和知识分子的共同特征。作为青年人，他们血气方刚、热情奔放，具有较强的事业心;作为知识分子，他们知识丰富、勤奋好学、思维敏捷，富有创新精神。他们在业务上大都有着强烈的进取精神，有较大的抱负。实践证明一个知足常乐、胸无大志的人一般不会胜任高中教育工作。

　　高中青年教师强调自我价值的实现，渴望有所作为。但高中学校里知识分子成堆，优胜劣汰，必须具有竞争意识，具有顽强拼搏的精神。紧迫感和责任感使他们在目标设计和现实生活中带有浓厚的理想色彩，好高骛远，对现实的困难估计不足，而惰性和依赖性的意识行为又使他们对克服困难缺乏勇气和信心。当所处环境与自己的设想出入较大，或付出与回报不成比例，或理想受挫时就常常表现出消沉、失落、苦闷，以致产生调离原校的想法。

　　4、学校本身缺乏吸引力。主要表现在：

　　一是学校的内外部环境令青年教师失望。许多地方*、教育行政部门包括学校只是口头上重视教育事业、重视知识、重视青年人才、重视工作业绩，事实上却人浮于世，在分配制度上变相的*均主义现象依然非常严重;在职称评聘制度上又论资排辈，评价失准，人为“炒作”;法律赋予教师的权益得不到保障;*政策的优越性得不到兑现;市财政对教育的投入少斤缺两具有很大的欺骗性。例如某县市高中段教育进行市财政拼盘中，教师的工资构成中校发部分竟达到75%以上，房补是没有的，公积金是自交的。在劳动保障体制改革中把教师这一适应性差的行业首先推向社会，向社保所交养老金，而且自交养老金额度大，工资明加暗扣，教师的劳动价值得不到社会真正的认可，甚至“内耗现象”普遍，所有的这一切都使青年教师对所处的环境抱失望态度，以致丧失创新的激情。

　　二是物质生活条件差，使青年教师队伍“军心不稳”。经济欠发达地区的高中青年教师对获得较丰厚的劳动报酬抱有强烈的愿望。因为他们的经济生活负担较重。他们中的不少人读了*二十年的书，刚踏上工作岗位就面临购房、成家、育子等一系列问题。加之他们中的许多人来自农村，父母为培养他们已耗尽了财力，如今自己有了工作，却无力接济家里，大多数人还因请不起保姆不得不将不愿出远门的老母亲接来帮助带孩子……这一切都使他们感到极度的内疚和痛苦。再看昔日的同学，在机关的，有的已有了一官半职，最差的婚后也拥有了成套的住房;在“三企”的，有优厚的工资报酬;至于那些下海早的，如今已当上老板的，更是出门小车，手提笔记本电脑。如此一比，心里失衡也就正常了。*年来，如雨后春笋般的人才招聘会以及与之相适应的舆论导向，为青年教师谋求新的职业提供了极为优越的社会环境和理论依据，让他们“坐怀不乱”已不可能。在经历了痛苦的抉择后，有的只好放弃自己曾经热爱的教育事业而忍无可忍地选择去经商，去考公务员当官;而大部分教育教学业务精湛的青年教师则是走“逃跑”到经济发达、教师待遇能兑现的东部沿XX市去执教的“白道”。而“没人要”的教师，继续留在原校的则被认为是在走“一横黑”的“黑道”。

　　二、经济欠发达地区高中青年教师队伍现状

　　1、青年师资队伍流失严重。社会主义市场经济体制的确立，为基础教育发展注入了一剂强心针，同时也不可否认地给经济欠发达地区的高中教育带来了巨大的冲击。一些青年教师，在“出国热”“下海热”“投资热”“经商热”等热风的刺激下纷纷跳槽，这给我市的教育教学、科研带来了诸多的新问题。特别是在**出台扩大高中教育的政策后，一些经济发达地区，凭借强大的经济实力作后盾，率先扩大或普及高中段教育以满足人民群众的享受优质教育的需求。这样，经济发达地区的大中城市需要大批教师或大批优秀教师，他们或以高薪或以厚遇大量引进教育人才，而且往往在年龄上有一定限制，这给经济欠发达地区的高中青年教师提供了一个“二次”创业的契机，他们为了响应发达地区创教育“强市”、“强县”、“强镇”，实现教育均衡发展的需要，为了支援XX经济大省、文化大省建设教育大省，也为了解决自己生活与家庭困难问题，改变在校内压抑的环境，他们就像“洪流”般地滔滔涌向经济发达的大中城市。据不完全统计，浙西某经济欠发XX县重点中学，两年中流到XX市某一重点中学就有14人，全市流向东部沿XX市的已达上百人。

　　2、青年教师的教学积极性不高。由于收入、住房、职称等问题一时得不到妥善解决，一些业务精湛的青年教师工作热情不高，对教学敷衍了事，而整天忙于炒股票、炒地皮、炒房产、炒外汇或搞家教。还有的青年教师一门心思对付入城应考，或走后门、拉关系、等调动等等不一而论。

　　3、学校教学质量出现滑坡。教师是影响教学质量的关键因素。由于*对教育投入不足，对教育事业“不管不问”，不少学校负债经营，教师福利差导致了青年教师人心不齐，加上*来学校搞“创收”，占用了学校领导的大量精力，虽说这在一定程度上缓解了学校的经费问题，但却影响了教学、科研工作的正常开展，使得教学改革很难深入，更谈不上提高教学质量和办学水*。据不完全统计，XX经济欠发达地区的地级市*六年来尚未有一所学校升格为省级重点中学，而在经济发达的县市有的一年就有6个学校上重点等级。

　　4、青年教师中躁动现象增加。主要表现在急躁、浮躁、狂躁。这种躁动化倾向充满了功利色彩，他们都恨不得自己在一夜之间成为富得流油的人，因而其行为常常带有强烈的冲动性、情绪性、盲目性。他们的心理也变得异常的脆弱、轻率、走险，稍有点“风吹草动”就会盲动，容易盲从，渐渐地，“精神”变成了“物质的奴隶”，理想、目标当然也就成了昨天的“故事”。

　　三、稳定经济欠发达地区高中青年教师队伍的对策

　　1、根据知识分子的特点，加强和改进政治思想工作方法。由于社会大气候的影响，教师对自己职业的价值取向也发生了变化。以往教师对人们把自己比作“红烛”，“燃尽自己，照亮别人”感到自豪，而现在一些青年教师则称自己是“应急灯”，亟待充电，方能继续维持。因此在高中学校内部，急需加强对教师的思想教育，特别是青年教师的敬业、奉献教育。但高中青年教师文化程度较高，不愿接受一般空泛的理论和流于形式的说教，也不愿接受那些教育行政部门和学校领导强行灌输的思想教育内容，所以对他们的教育应多疏导和引导，少说教和训斥。以自己的人格魅力，以理解、关爱的态度，喻之以义，晓之以理;从尊重知识、尊重人才的高度出发，因势利导，对青年教师进行人生观、价值观的引导，帮助他们全面分析自我，正确选择道路，建立起正确的价值观。

　　2、在生活上多关心青年教师，努力解除他们的后顾之忧。美国心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们：人在生理、生存、安全等基本生活需要得到满足后，才会去实现自我的价值。的确，“安居”才能“乐业”。青年教师在住房、婚姻、子女入托、入学以及继续教育、劳资福利等问题上存在这样那样的困难，作为教育行政部门不可听之任之、束之高阁或把一些正当的要求当作“只讲个人利益”予以批评，而应体察他们的实际困难，并竭力加以解决。否则也就难怪有的教育业内人士教育子女不要当教师。因为教师首先是“物质”的人，而不是“精神”附件。

　　3、利用榜样示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。高中青年教师是一个高层次、高文化的群体，这就要求思想政治工作者必须身体力行，不断提高自身的马克思主义理论水*和业务素质。只有这样，青年教师才有可能心悦诚服地接受教育。同时，学校各级领导还应当经常深入到教研组、班主任当中去，了解和熟悉青年教师，分析他们的思想状况，关心他们的生活和发展，有针对性地提出工作目标和任务。并积极采取措施，加大工作力度，使广大青年教师在良好的发展环境中健康成长。

　　4、建立激励机制，实行目标管理。这个激励机制应包括晋职晋级、晋升工资、奖金、精神奖励、生活照顾等方面的内容。其中专业技术职务评聘是学校现阶段激发教师教学、教研积极性的最直接动力。学校应该鼓励青年教师脱颖而出，打破以往论资排辈的观念，采取一些有力的倾斜政策。如：像高校里35岁以下教师晋升副教授，根据其教育教学、科研业绩可以不受任职年限、指标的限制，给予破格晋升。这样的做法不仅在一定程度上给青年教师创造了公*竞争的机会，而且可以增强教师工作的积极性。但总的说来，学校在职评过程中凭资格、拉关系、吃“大锅饭”等的现象还是较为普遍，一些业务素质好的青年教师因得不到晋升和重用，卷起铺盖，拖儿带女，离开自己曾由衷热爱的家乡而走险他乡。只有进行目标管理，根据目标管理条例，对教师进行定期考察、量化考核，并作出正确评价晋升晋级，并给予物质与精神相结合的奖励，才可使青年教师积极进取，安心工作。

　　5、营造良好的社会环境，优化成才的校内环境。美国心理学家斯金纳认为，人的行为都是环境刺激的反应，改变环境就可以改变人。在现实生活中，最有说服力的往往不是说教，而是生活本身。为什么在爱国问题上中小学生做得，大学生次之，在职人员再次之?问题关键就在于教师、教材远比不上社会生活的说服力，教师、教材的教学效果远抵不过受教育者亲身遭遇的事实。所以稳定经济欠发达地区的高中段青年教师队伍的正确思路之一是营造良好的环境。良好的环境可以熏陶人、改变人、培养人，人际激励、尊重激励和成就激励等对知识分子来说则比金钱激励更有效。这是一种适合青年教师心理、行为特征而更有效的求实、求新、含蓄、潜移默化的教育，具体做法：

　　一是国家增加教育投入，切实提高教师待遇。首先要提高教师的社会地位，大众传媒也应在*时报道优秀教师的先进事迹，为他们唱赞歌，这比要等到教师节那天才把镜头对准校园的做法奏效得多。同时在宣传优秀教师，特别是青年教师时，要避免“马太效应”。如某学校某个青年教师在某方面比较突出，就无限夸大其业绩，各种荣誉都往他身上堆砌。其结果是打击了其他教师的积极性，致使一些同龄同学科教师产生逆反心理，疏远“典型”，甚至觉得有他在，自己就没戏的消极想法。其次，要想方设法提高教师的物质待遇，起码要保证法律法规赋予教师的经济待遇。三要信任教师。如浙西某市公务员的信用证可低息贷款，而教师的信用证是没有用的。这是一种不信任人民教育工作者的典型体现。*应相信育人者诚信。

　　二是改善青年教师教研、教科研和实验条件。学校要根据实际情况努力解决学科带头人和教育教学骨干在教研、教科研、实验室和设备等方面的需求存在的问题。在教育教学、教科研中要大胆使用青年教师，给他们定岗位、压担子，委以重任，提高业务素质，鼓励青年教师参与新课改，支持青年教师出专著，不拘一格选择、培养青年人才，创造有利于杰出人才涌现和成长的氛围。

　　三是有目的地安排青年教师参加高层次培训学*、教研、教科研活动，扩大他们的眼界。青年教师书读得多，实际见识少，通过外派学*、参观、交流等多种形式，可扩大他们的教育教学视野，跟踪课改前沿，把握学科教学发展方面，同时，也会使这些青年骨干教师真正从心底里觉得在学校里干有甜头、有干头、有奔头。

　　实践证明，采用那种考核“不予合格”、职评“不予晋升”、聘任“给予下岗”等手段来恐吓青年教师的做法是失败的。把教师这一适应性较差的职业推向社会的做法是教育行政部门的一种不负责任的表现，它只会激起青年教师的愤慨。教育的成功只属于对教育事业有“心”的人。

　　一、目前发展概况:

　　(一)服装行业保持持续稳定发展。

　　*三年来，服装企业每年都在30%速度递增，不断扩充总量，提高质量，成为我市支柱产业。20xx年，我市服装企业还不到20家，如今已注册登记78家，家庭小作访也有30多家，从业人员达9000余人。注册资金也由6000多万元增至1.5亿元(注:民营企业户均注册资金由50多万元增至170多万元)。其中注册资金100万元以上有30多家，500万元以上有10家，1000万元以上的有3家，除“鸭鸭”为*驰名商标和产品外，回圆、大嘴鸭、康和、深傲均获得省商标。经济效益上有明显增长，据测算，2015年服装企业总产值2.1亿元，营业收入1.58亿元，工人人均收入8000余元，纳税861.7万元。

　　(二)服装行业在我市经济建设和城市发展中起到了中坚作用。

　　特别是私营服装企业已从当初的“拾遗补缺”，发展成为我市经济建设和财政收入的重要组成部分。仅去年服装行业纳税就达861.7万元，占我市财政收入的33.15%，真是“三分天下有其一”。服装行业的快速发展，促进了共青城市化建设。一是解决了就业，富裕了群众。前几年，因国有企业效益不景气，许多企业倒闭，致使大量劳动力失业，居民生活非常洁据，工人经常因就业问题到开发区*。现在个私经济发展起来了，特别是服装行业的兴起，拓宽了就业渠道，创造了大量的就业岗位，共青现有劳动力已远远满足不了企业的需要，因就业问题*的事情也少了。二是推动了经济结构调整。*年来，服装行业的快速发展，促进了生产、流通和服务的专业化、社会化分工，加快了产业结构、产品结构的调整。尤其是看到，我市在发展服装行业上，使大量农村剩余劳动力有了出路，有力地推动了农村经济结构调整、小城镇建设和城乡协调发展。

　　二、当前面临的突出问题

　　*年来，我市服装行业发展迅速，但是许多企业都是在国有企业改革和我市经济短缺的情况下发展起来的，普遍缺乏竞争意识，加入世贸后，国际竞争日趋激烈，知识经济对共青这种传统产业产生巨大冲击，导致我市服装企业固有的问题和缺陷越来越暴露出来。

　　(一)布局分散，档次不高，难以发挥规模效应。

　　我市服装企业多数为租赁企业，主要是租赁厂房、车间等，企业规模较小，且为分散。企业分布情况为:闵家山至鸭鸭大厦一线18家，新村路至金纺路14家，长青路至加油站6家，仿古楼(原老窑场)6家，发展大道4家，共青路至南湖饭店一带17家，另外，北峰区4家，西湖区2家，甘露镇4家，江益镇3家。虽说便于发挥企业灵活机动的优势，但也存在许多弊端。首先是形不成经济规模，服装款式不新颖;再者加工成本居高不下，利润较低，在很大程度上影响了企业的经济效益，企业难以扩大再生产。其次是企业生产规模小，市场占有率低，很难同大企业进行产品竞争，往往在大企业的竞争实力面前败下阵来，不少服装企业面临倒闭困境。再是受实力所限，我市大部分企业是从事加工业的，从事贸易的少，经营管理粗放型偏多，与同类企业争原料、抢订单、拼市场等问题较为严重。

　　(二)大多实行家庭式管理，经营者素质较低，难以参与市场竞争。

　　共青服装企业80%以上属于家族式管理模式，当企业发展到一定阶段和规模后，其家庭式管理模式和有限地管理能力明显滞后于企业进一步发展，最终导致企业生产经营陷入困境。管理上的欠科学，实质是管理人才的匮乏。全区78户服装企业，经营老板多为羽绒厂一线工人和销售人员，文化水*不高，懂一些服装技能但缺乏管理知识。经调查，全区服装企业拥有大专以上学历的职员占就业总人数不到5%，中高级职称管理人员廖廖无几。应说“鸭鸭”集团公司是拥有驰名商标的企业，产品为国家产品，其技术人才、管理人才与应达到国家品牌产品企业的水准还有一定的差距。问卷调查表明:我市民营企业主要的决策也都是由老板或他的家人做的，拿到正规董事会或股东会上讨论的不到10%。这样的治理结构，管理上容易出漏洞，决策上容易出偏差，不利于企业进一步发展。

　　(三)劳动力资源不足，用工不规范，造成劳动力市场混乱。

　　问卷调查显示，我市现注册登记服装企业78家，车位数11000多台，现有从业人数9000多人，其中熟练工人只有7500多人，欠缺3000多人。工人的欠缺，导致了企业难以正常生产，也形成不了规模。不仅如此，企业与企业之间为了争夺劳动力，相互抬扛，致使工人进出自由散慢，不顾企业利益。再加上有个别企业失信于工人，所以劳资纠纷也时有发生。调查中，有这么几件事情足以反映出我市劳动力竞争的恶性循环。去年，我市服装企业对于工人在厂上班每人发120元/年的生活补贴，今年年初，生活补贴一下涨到了300元，这意味着企业无形之中要增加一倍以上的经费开支。

　　这还不算，企业在生产当中，如果一个组走了几个工人，那这个企业老板得花费800-1000元/个暗中招补熟练工人。如我市某服装企业刚发完工资，第二天却无故走了4个组，一大批订单等着完工，由此给企业造成的损失是惨重的。再如共青祥海服饰有限公司，12位工人在未征得老板的同意下擅自离厂，造成该企业订单不能如期完工，做的订单在质量上也严重存在问题，尔后他们竟向厂家索要工资，并向市劳动监察大队起诉，而厂家却因未与工人签订书面劳动合同而败诉。这些问题关键在于《劳动法》落实得不够，《劳动法》规定的基本劳动标准、劳动合同制度和集体合同制度尚未建立，工时标准和工资支付标准、社会保障等方面也没有统一措施，因此劳动者与经营者双方的合法权益都得不到有效保障。

　　(四)相互拆台，恶性竞争在抬头。

　　由于受历史、社会、资历多方面的因素影响，我市服装企业经营者总体素质不高，在政治觉悟、知识水*、管理能力、人格素质、法律意识和道德修养等方面还存在许多问题和不足。在创业初期靠胆大闯打天下，用的是一股子蛮劲，而当企业发展到一定程度，明显的表现出个人素质上的不适应。一个很明显的事情，也是我市当前面临的一个重要问题。厂家多了，订单来源自然会是个问题，可是共青的某些老板，不顾别人的利益，也不顾整体大局，为了抢人家的订单，竟相降低价格。在调查中反映这么一件事情，我们有一位老板以14元/件的加工费接下了几万件单子，可不到半天，我们的另一位老板得知此事后，晚上找到发单老板住处，竟以9元/件拿走此单，真是笑死了外人，气死了自己人，白白丢掉几十万元。由于自己人的这种不正当竞争，导致了我市服装企业利润甚微，甚至亏损。而致使这一问题产生的另一原因是一部分家庭小作坊，逃避各种税费，低价接单，破坏了正常的市场秩序。调查表明:1-5月份，我市78家服装企业中有60%在明显亏损或潜在亏损。

　　三、今后健康发展的对策

　　(一)加大宏观调控力度，实现由分散性向集中型转移，一般型向重点型转移，来料加工型向自产品牌型转移。

　　针对我市企业布局的分散，开发区在城市规划中应统一企业发展格局，特别是在征地、出售土地中，*合理规划，经营者要明确用地目的，建议今后发展布局为:生产型—外贸型—批零型三线格局。在经营规模上，要引导企业上台阶、上档次，向重点型转移，对具备一定规模的服装企业，鼓励通过向社会募股、向企业员工转让部分股权以及企业兼并、联合、互相参股等形式，引导向产业化、规模化方向发展，增强市场竞争能力。再是对于一般加工型企业，引导向专业化协作和社会化大生产方向发展，增强生产能力，提高经济效益。对于有一定产品优势和科技优势、实力较强的企业，应该以产品、资本为纽带，开发新产品，打造新品牌，逐步实现由来料加工型向自产品牌型转移，加速我市服装企业的壮大进程。

　　(二)加大教育培训力度，着力提高经营者素质，引进人才，打破家长制管理，完善公司法人治理结构。

　　目前，我市企业家族式管理已成为民营经济跃上新台阶的障碍。经调查，全区服装企业中有80%是实行家族式管理，企业管理层中有40%左右的人员属于家族成员或亲属，而企业财务管理权90%左右控制在家族成员手中。随着企业规模的扩大，这种管理方式的弊端日趋明显。对于目前正处于由创业型向规范型转变的服装企业来说，当务之急就是要加大教育培训力度，了解和掌握现代企业管理知识和市场运行规则，打破“一人包打天下”的家庭式管理的樊篱，实现所有权与经营权的分离，按照建立现代企业制度的要求，建立决策层、经营层和管理层三权分立的治理结构。其次，要强化人才观念，市场竞争本质上是人才的竞争。

　　江苏康博集团公司生产的“波司登”羽绒服品牌形象之所以超之“鸭鸭”，主要一点是他们非常注重科技创新和人才的培养，他们老总对人才的观点是:“欲创产品必须先塑造员工，产品是企业综合优势的集中体现，而塑造员工，是当今企业放眼未来、超越品牌竞争时空的资源工程。人才是之魂，人才聚，而生。”我市要发展，要提高市场竞争能力，只有大量引进人才，重视人才的培养，强化企业管理，提高科技含量。要建立健全人才引进机制，要打破家族的狭隘眼界，必须面向社会招聘和选用人才，充实管理和技术岗位;建立有效地竞争机制和激励机制，使企业的管理人员和技术人员的报酬和他们的能力水*与实际贡献相适应，以充分调动他们的积极性。

　　(三)加大劳动用工管理力度，尽快全面推行劳动合同制，并大量引进人力资源。

　　当前，解决我市劳动力市场无序竞争状态，关键在于统一规范。一是结合《劳动法》，实施劳动合同制，*要形成统一的劳动合同文本;要明确统一的工时标准和工资支付标准;要在劳动监管人员监制下由用人单位与工人签订合同，然后由劳动监管部门颁发《劳务证》，记入电脑实施日常监管。在双方履行合同期间，对无故离岗人员且未经用人单位同意擅自离岗的人员，其他用人单位不得接收，否则接受劳动监管部门处罚。用人单位要及时向服装协会报告用工情况，如实做好用工月报表。从而达到劳务人员持证上岗，合同上岗。二是统一生活补贴标准。对此，可参照省*最低生活保障标准或协会会员大会讨论确定标准，统一标准后，用人单位不得自行更改发放标准，否则按规定处罚。三是大量引进外来劳务人员。行业协会要发挥协调作用，主动了解企业用工情况，及时向企业输送急需人员。同时加强经常性与外界的联系，按需招纳和培训外来劳务人员。

　　(四)规范服装加工市场，遏制不正当竞争。

　　我市服装企业，大部分为加工企业，互相抢接订单问题比较严重。要遏制这一问题，关键在于制订有效地监督制约机制，形成互相监督、相互制约，违背规则必应受罚的有序竞争环境。再是在企业中开展诚信教育和诚信评比活动，教育企业要以诚经商、以诚待客，形成企业与企业之间互通信息、相互支持的良好氛围。对社会反映好的企业颁发“诚信证书”，并在电视台或网站上公开予以表扬，对破坏市场经营秩序，造成不良影响的企业要予以曝光或实施行政处罚。

　　另外，开发区要建立*与企业的联络员制度，做好企业的跟踪服务，随时帮助企业处理解决企业在生产经营当中遇到的问题。*职能部门之间积极主动、协调配合，办事热情周到，手续简便，不推倭、不扯皮、廉洁高效。服装行业协会要发挥“引导、协调、管理、服务”及自律的职能，协调企业之间出现的各种矛盾，达到为服装企业在对国家法律的遵循、产品质量的监督、社会交易纠纷的处理、企业管理和技术水*的改进和劳动力市场的调节等方面起到沟通、协调、自律、自我服务的作用。同时要加大宣传力度，通过举办服装节或展销会的形式，或者是利用服装行业网站全方位包装和推销企业，把我们的企业推向市场，提高知名度，从而达到抢占更多的市场份额。

　　调查目的：时下，大学生透过利用课余时光找份兼职工作打打工或在假期用心参与社会实践，打暑期工、实*体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身潜力的机会。许多学校也用心鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面能够把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的潜力;另一方面能够积累工作经验对日后的就业大有裨益。透过调查能够了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践状况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自我的专业技能，寻找发展的机会。

　　调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放下大学生社会实践。因此这次调查就选取了在读大学生5名，其中广州大学名，中山大学1名，广东外语外贸大学1名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生3名，大三学生15名。调查资料：本次调查透过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实*，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实*是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实*中获得了什么等问题进行展开。

　　调查方法：透过派发问卷进行调查，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。

　　调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，透过兼职能够学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自我的需求。

　　不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就能够去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，此刻都成为了大学生们能够理解的工作。

　　有5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实*交流，其次是打工或做兼职占4%;而56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实*，表示从未做过的仅占1%;此刻大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实*实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实*或兼职的工作与自我专业不全相符或完全不符，仅4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实*或工作中66%的人满意自我的课外实践潜力;1%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选取实*或打工目的是什么的时候，有3人选取“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选取“赚取生活费”，占了%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自我为主要目的。此刻的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是必须因素，但是期望透过打工获取的经验对将来就业时有所帮忙就应是更多学生思考的问题。大学生在打工时光上的弹性还是很大的，这就应和他们宽松的学*环境有必须关系。56%的人会选取在假期实*或打工，3%会选取任何没有课的时光，1%会选取周末。有31人认为在不影响学*的基础上赞成合理兼职或打工实*，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了带给就业指导以及专业课程外，还就应带给实*机会，%觉得学校就应带给就业体验，至于选取素质拓展和职业生涯规划的各占1%。

　　调查结果分析：

　　在调查中发现没有人在参加社会实践上选取“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的潜力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的职责意识日益成为社会关注的热点问题，职责意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践潜力和动手操作潜力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自我在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于明白自我的将来的学*生活工作。此刻大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自我的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的透过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够到达。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一齐的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自我出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。

　　另外，没有人选取反对大学生兼职、打暑期工或实*，大家都认为只要不影响学*能够积攒经验能够为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学*专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。

　　从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时光，谁不想在将来的社会中能有一*之地呢?所以大家认为大学生务必投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高潜力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放下了专业知识的学*，结果是得不偿失的。

　　首先，在学*方面，尽量考取一些资格认证，以备毕业后容易寻求工作。其次，积极参与学生会工作、社团活动，以及校外兼职工作，欲积累一定经验，因此这就保证了商家利用学生会大搞校内宣传，并充分利用兼职的高质量廉价劳动力成为可能。

　　二通过以上调研结果可以看出，大学生的基本生活消费和心理整体上是现实的、合理的，但离散趋势明显，个体差异大。主要归纳为以下几个方面：

　　⒈大学生消费有其不理性的一面

英语调查报告 (菁华6篇)（扩展7）

——调查报告格式 (菁华6篇)

　　1．标题

　　调查报告的标题通常有三种情况：

　　(1)文章式标题。此种标题中不表明文种的性质，只点出文章的内容，如(莘莘学子话读书)。

　　(2)公文式标题。类似公文标题。由三部分组成：调查对象的名称，调查报告的内容(摘由)，文种名称(即“调查”或“调查报告”等)，如(岳麓山植被品种调查)。

　　(3)正副式标题，由正副标题组成。正标题通常揭示调查报告的主旨，副标题则标明调查的对象范围等。如(中学生消费亟待正确引导——光明中学调查>。

　　2．导语

　　即调查报告的开头，也称前言、总提。这部分是关于调查的简要说明。简要说明又分为两种情况。

　　<1)概括介绍式的说明。即简要地对整个调查活动作大致介绍。如：

　　不久前，光明中学采用问卷、个别了解和座谈会的形式，对700名在校学生的消费情况进行了调查。调查表明，中学生消费中存在一些严重问题。导语对调查的对象、范围及调查的手段、调查的结果部作了简要

　　介绍。

　　(2)内容提要式的说明。即用简练概括的文字，把调查报告所要反映的主要事实、基本结论先概述一遍，给读者一个总的印象，如：

　　北镇县赵屯乡职业高中，为了适应农村经济改革的形势，在专业设置上．尽量符合生产发展的实际需要，办学路子对头、受到欢迎，大家热情赞扬这所学校在为发展农村商品生产上所做的贡献。称这所学校是一所有眼光、有开拓精神的学校。导语开门见山亮出矛盾，点出报告的主旨。

　　导语是调查报告一个组成部分，但不是一个非要不可的组成部分。也有个别不加导语而直叙调查结果的。导语的任务只对全文作个提示，以简明扼要为好。

　　3．主体

　　主体是调查报告的躯干部分。它要报告主要事实和分析事实，最终归纳形成结论。其结构，一般有三种：

　　(1)横式结构。即把要介绍的经验、反映的情况或要解决的问题，归纳成几条，并列排放分头阐述。如一篇调查中学生消费情况的报告，是按“超前消费情况突出"、 “消费结构不合理”、“物质消费和精神消费比例失调"、“精神产品消费率偏低”等几方面叙述的。

　　(2)纵式结构。有两种情况，一种是以时间发展为线索，按事物发生、发展的过程来叙述。这种结构方式多用于关于某一事件、事故的调查报告。便于把事件或事故的来龙去脉、前因后果交待清楚。另一种是按内在逻辑推进的，按提出问题、分析问题、解决问题这一逻辑联系组织结构。多用于剖析事件、总结经

　　验、探讨情况等内容的调查报告。用这种结构方式，要注意几个部分如现象与本质、原因与结果等的逻辑联系．做到层层推进，环环相扣。如<为什么这样大量挤占教育经费——河北省邢台等地区的调查>就是先叙述教育经费被挤占的情况，然后分析教育经费被挤占后造成的影响，最后叙述有关部门对这一一事件的解释及作者对这些解释中自相矛盾之处的揭示。

　　(3)纵横式结构。即从纵横两个方面交错地组织材料，说明观点。这种结构形式适应那些头绪纷繁，内容复杂的调查报告。

　　4．结尾

　　结尾是对全文的总结。或是对全文结论的进一步强调；或是对事物发展的一种展望、一种期待等等。有些调查报告不专门写结尾，主体部分内容写完就结束。

　　一、标题要求

　　标题可以有两种写法。

　　一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关

　　于××××的调查报告”、“××××调查”等。

　　另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大

　　学学科建设实践调查》等。

　　二、列出调查的主要内容，格式如下：

　　调查时间：

　　调查地点：

　　调查对象：

　　调查方法：

　　调 查 人：

　　调查分工：(以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人)

　　三、报告正文。

　　正文一般分前言、主体、结尾三部分。

　　1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

　　前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

　　2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

　　3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人的

　　进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。

　　为了更好的了解企业文化的本质及其作用，本人于X年X月至X月X日通过访问法，资料搜集法对XXXX科技有限公司进行调查。总体来说企业文化，很广泛从多方面对于企业的发展提出理念，对于人才的要求有独到的见解。然而企业的文化管理方面的存在一些问题，就这些问题而展开分析，并提出改进的建议。

　　一、XX市XX科技有限公司概况

　　XXxx科技有限公司成立于20xx年，位于XX市福田区益田路，法定代表人是刘某某，注册资本（万元），公司的经营范围：兴办实业（具体项目另行申报）；服装设计，国内商业、物资供销业（不含专营、专卖、专控商品）；计算机系统集成；弱电工程设计；计算机软件、硬件产品的开发与设计；微波产品、电子产品的技术开发及销售（不含限制项目）。

　　二、公司企业文化的简要介绍

　　（一） 以品质为基础

　　公司逐步健全推行质量保证体系，在管理上坚持："优秀人才、优秀品质、优秀服务"。产品的质量是我们的诚信。推行：零缺陷服务，为用户提供满意度。

　　（二） 以创意为发展

　　勇于创新，创新是高科技公司的灵魂，是企业保持旺盛生命力的基础，是取得竞争优势、立于不败之地的法宝。时刻虚心学*、永远大胆创新，是每一个员工的责任。

　　（三）以成果分享为共同目标

　　一个成功的企业，只有不断的分享，在此过程中也要不断的接受批评，而管改进自我，以优秀的成果造福客户。服务客户、服务社会。

　　一个企业的文化体现在管理上。对于以上企业文化的分析，发现企业文化在管理方面的存在一些问题：

　　三、XXxx科技有限公司企业文化管理问题及其原因

　　（一）企业的管理制度不够健全

　　企业文化中可以看出，对于企业利益与品质的保证较多的，相对而言对与员工利益的保证就十分欠缺。比例过分的失调，很显然只有的体制实行起来，不能灵活应对，涉及范围太校现在市场发展迅速，而企业不能够与时俱进，对于制度给予相应的改善。陈旧的制度导致员工工作缺乏动力，也使得许多员工也抱着混口饭吃的态度工作。很多员工认为自己在公司的发展空间小，不能够很好的体现自身的价值，在企业文化中也提到了“优秀人才”但是根据调查很多人都没有受企业任何专业的培训。这也暴露的体制不能够很好实施的缺点。

　　（二） 公司员工对企业文化认识不足

　　很多公司员工认为企业文化，那是公司高层的事情，与自己没有多大的利益关系。也不会想花时间在这上面。更多是考虑与自己利益相关的事情。公司在企业文化上的宣传力度很欠缺，在调查过程中也有高层说到：现在工作繁忙，很难有时间去做文化建设的宣传和配合工作，对于如何宣传企业文化感到束手无策。还有些人认为企业子要效率好，那么企业文化就会自然形成。这也是现在阶段绝大多公司的想法。

　　（三）在建立企业文化上没有良好的沟通*台

　　公司自身对于企业文化的了解十分的欠缺，以利益为第一，员工对企业目标缺乏具体的了解，没有形成企业的共同价值观，危机而感缺乏，企业的归属感不强，时常表现出持才傲物、工作上由于分工不太合理，出现了互相推工作的情况，经常以“很忙”来拒绝参加院内的文娱活动，同事间往往只存在工作关系，缺乏润滑。中层领导班子的管理能力问题突出，院中层领导班子成员大多是由专业技术拔尖的员工担任，他们的普遍特点是工作压力、工作责任越来越多，管理任务繁忙，对于管理上的知识没有系统的学*和研究。所以导致了企业与员工矛盾重重。

　　四、完善XX市xx科技有限公司的企业文化管理的建议

　　（一）企业管理制度的完善

　　管理制度要形式多样，机制灵活，却又不失威信。涉及企业本身的利益以及员工的利益。注重管理水*的提高，贯彻落实各项规章制度，同时要取得全体员工的一致认可，追踪全球最新技术、经营管理理念。给予员工不断的培训、深造机会，激发工作热情和创新活力。坚持以人为本，广为接纳和储备具有先进管理经验和技术专长的科技人员，形成良好的人才知识结构，为企业创造更多财富。

　　（二） 加强对于企业文化的宣传

　　首先明确企业的奋斗目标，召集员工对于企业文化的共同学*，使其对于企业文化有深入的了解。不定期询问员工意见，还可以同时创业企业文化特色如： 人本文化特、 色整体文化特色、创新文化特色色、求实文化特色、服务文化特色等，让员工参与其中。找到属于自己的文化特色。使企业文化深入人心。

　　（三）建立双向沟通的模式，让员工与企业间形成良好沟通

　　企业对于自身的文化要有深入的了解。对于员工要给予人性化的管理，不定期了解员工对于企业的看法，认真的考虑或者采取接纳。让员工对于企业有较强的归属感，企业对于员工给予更多积极的关注，可以公开的鼓励员工，挖掘他们的潜在的能力。在节假日给予适当的问候。开展各种活动，拉*员工与企业之间的距离。良好的沟通与合作使企业内运作顺畅，增加效益。

　　以上是我通过对于XXxx科技有限公司在企业文化方面调查之后的所感。通过这次的调查过程认识到企业文化实质是以企业管理哲学和企业精神为核心，凝聚员工归属感、提高积极性和创造性的人本管理理论。优秀的企业文化应该是以人为本、以价值观塑造为核心的文化管理，是对人的管理与对物的管理的有机结合。一个企业具有良好的企业文化才能在现在商业场上立于不败之地。

　　一、活动目的与意义

　　思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。

　　二、活动任务与要求

　　1、参加对象：大一、大二学生。

　　2、活动时间：根据各课程授课计划，结合学生实际情况确定。

　　3、活动内容：活动要结合课程教学内容，突出课程教学重点，体现课程教学的目的、要求，注意结合同学自身的思想、学*、生活实际。

　　4、活动形式：可参加各课程所在教研室集体组织或指导教师自行组织开展的社会实践活动;经指导教师同意后，也可以个人或小组为单位，自行组织社会调查，或参与由校团委、学工处组织开展的假期社会实践活动。在实践活动中要严格遵守相关的法律、法规和纪律。

　　5、报告要求：实践活动结束后，每个学生都必须独立完成一份不少于3000字的实践报告，报告内容观点正确，逻辑严密，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，有一定的独立见解和现实意义。报告必须在规定时间内交给指导教师，严禁抄袭或剽窃，否则实践活动成绩为零。

　　三、指导教师职责与工作

　　1、各课程所在教研室负责确定学生实践活动的指导教师，原则上由任课教师担任，也可以根据实际情况聘请团委、学工处的教师或校外辅导员担任指导教师。

　　2、指导教师负责对实践活动的选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导，并对学生实践报告进行认真批改，评定成绩，并计入课程学*分。

　　当今和未来的国际国内竞争，说到底是人才的竞争。当前，欠发达地区人才工作面临新的机遇和挑战。从国际上看，随着经济全球化的发展，人才全球化趋势进一步增强，发达国家凭借强大的经济和科技实力，以优厚的条件在全球范围内加紧吸引人才，包括我国在内的很多发展*家已成为一些发达国家争夺人才的重要战场，而且现在有急剧蔓延到欠发达地区的倾向，这对我们无疑是一个新的挑战。从国内看，我国加入WTO后，人才问题引起各地普遍重视，从欠发达地区看，人才资源特别是高中级人才和专门人才的大量外流，以及现有人才的年龄老化、素质滑坡，已使传统的人才优势逐步丧失，而新的人才优势尚未培育起来，人才队伍建设和人才工作与全国*均水*相比，存在着较大的差距。作为欠发达地区，在激烈的人才争夺战中，如果不加大力度做好人才的培养、吸引、使用工作，那么，在当今和未来的竞争中，我们就将处处被动挨打，并对经济社会发展产生深远的影响。为此，一定要在人才问题上增强忧患意识和危机意识，充分认识人才工作形势的严峻性和紧迫性，增强做好人才工作的历史责任感和使命感，把人才工作提高到战略高度上来研究和部署。

　　长期看来，虽然*人才资源配置市场化的进程已展开，并取得了举世瞩目的成果，但由于诸多因素的制约，我国人才的市场化程度还不够高，存在以下几个问题。

　　一、户籍制度的制约。

　　因为现行的户籍制度，很多毕业的大学生考虑到落实户口，很多人不愿意到私营企业里找自己合适的工作，尤其是北京、上海等大城市落户仍然受到严格限制，这些都严重地制约了人才的跨地域流动，成为影响人才要素市场的重要因素。

　　二、人事档案制度改革的滞后。

　　传统的人事档案管理制度与我国经济社会发展的不适应之处主要表现在：单一的国有单位人事档案管理模式不适应多种所有制经济组织并存的新形势；现行的“人档分离，收费管理”的流动人员档案管理办法不符合建立统一开放的人才市场的需求；而且传统人事档案的采集利用制度也不符合“国家尊重和保障人权”的要求。

　　三、人事制度改革尚未完全到位。

　　但是由于全民所有制事业单位专业技术人员与管理人员的辞退、辞职的暂行规定与公务员辞职、辞退的暂行规定的不完善之处，影响了国家机关与事业单位人员的出口，造成了想出去的人出不去，不胜任的人该走却走不了的局面，这些都导致了人才市场供需主体难以完全到位，人才市场运行机制不够健全，市场供求、价格、竞争机制对人才资源配置的调节作用不能充分发挥。

　　四、人才市场管理体制没有完全理顺。

　　就全国范围而言，很多地方还没有建立起人才流动与人才市场活动的执法检查制度，未对人才流动与人才市场活动实行日常即时性的监督管理，人才市场的就业歧视、职业安全、权益保护问题突出，影响了人才市场的健康发展。相关内容得知，我国人才总量每增长1%，拉动经济增长1。28%，20xx年专业技术人才至少缺1746万报告统计分析表明，人才发展与经济发展有着高度的相关性。从年均增长速度方面考察，1978年至20xx年，人才总量的增长速度年均为7。34%，实际经济总量GDP的增长速度年均为9。38%，经济增长对人才总量增长的弹性系数为1。28，即人才总量每增长1%，拉动经济增长1。28%。

　　特别在假日期间，人才网站的招聘活动却热火朝天。长假正好成为那些准备跳槽者的绝好机会，不仅可以事先在网上搜寻好“东家”，还能在网上学*应聘、面试的技巧，既省却了奔波之苦，又能获得许多免费学*的机会。八方人才等人才网站在假期中均安排了不同类型的网上招聘活动。

　　一、格式

　　市场调査报告一般由标题、正文、结尾三部分组成。

　　1.标题

　　市场调査报告的标题为单行和双行两种类型。

　　单行标题。单行标题可分为公文式标题和一般的文章式标题。公文式标题由调查的时间期限、地域范围、调査的对象和文章的种类四个因素构成。其特点是简洁明确。如“我国纯棉布市场前景的调査与预测”、“20xx年至20xx年陕西省电视机市场需求趋势的调査与预测”等。

　　文章式标题一般都需指明市场调査的结论或发展的趋势。如X X省进口洗衣机销路不佳”、“*妇女喜欢真丝印花绸”，都直接揭示了文章的主要内容，显得精练而又准确。见诸于报刊的市场调蜜报告，其标题往往具有新闻性，在简洁、准确的基础上力求鲜明、生动、结尾是市场调査告的最后一部分，即“落款”。应注明调査单位引人关注。如“*人争购小太阳”是对阳能产品在*地区前景预测的文章标题，既准确地反映了市场的情况和今后的发展趋势，又具有动感和形象美，到了很好的效果。

　　双行标题。双行标题是文章式标题与公文式标题的有机结合。

　　2,正文

　　正文是市场调查报告的主体部分，它往往由前言和主体两部分构成。有的也可省略前言。

　　前言，即正文的开头。其所写内容大致包括调查的具体时间、地点、对象、方法及效果等;也可以简要介绍调查报告的主要内容及观点。要做到简明扼要，条理清晰，使读者在没有接触正文的主体之前，就对报告的基本内容、方法和意义有个初步了解，以便更好地阅读下文。

　　主体部分，主要包括调查的具体情况和调查者本人的观点，依据顺序逐次写出调查情况、具体论述、最后建议。

　　调查情况，一般包括历史性情况和当前情况。引用历史情况，主要是为了总结过去的经验和教训，说明其发展的延续性，及其对当前和未来的影响。重点应放在对当前情况的介绍，如实反映调查对象的现状现貌。这部分的表述可以灵活机动，既可以一目了然，以“条款式”逐条列出，分别叙述;也可以归类写出。由于在这部分里，材料庞杂，信息量大，因此，可以采用多种形式表述，必要时还可以借助于表格或图解。不仅内容要丰富，还要做到条理清晰，并科学、合理地揭示出其内在联系，这不是那么容易的事。所以，在写这部分内容时，不但要多搜集资料，而且要使其恰到好处地得到运用，达到全面具体介绍的目的。

　　具体论述，就是根据上面所介绍的各种情况，进行缜密的推理，从而发现市场运动的规律。论述可长可短，但要针对性强、逻辑性强，而不能牵强附会。

　　在论述以后，要适当地提出一些合理化建议。这些建议可以分条写出，具体说明;也可以不作具体解释地笼统写出。但要注意这些建议的可行性，因为这将直接影响企业的经营决策。

　　1结尾

　　名称或调查者本人姓名，同时注明调查报告的写作时间。

　　二、写作要求