最初接触到“巴学园”这个词，是在日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书中。每次合书时我都要闭眼享受般地做深呼吸，品味着书的墨香，仿佛自己也在巴学园经历过一场童话般的童年，温馨而愉悦。同时回味着书里一个个难忘又好笑的镜头……日后小豆豆的成功及此书的畅销告诉了全世界的学生、家长与老师：越是孩子，就越拥有人类最珍贵、最必要的东西。教育孩子，应该要深爱他们，相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由，在传授知识的同时，要注意擦亮他们的童真与善心。而这些我们都做到了吗？当时我最希望的是，自己的孩子也能进入“巴学园”去学*生活，但我知道，这也许是我的梦想。然而，没想到在*的北京，李跃儿老师真的就办了这个“巴学园”。毋庸置疑，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真？
李跃儿说，“*的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。”从我们教师的角度来看，是不是教师也可以分成这3类呢？虽然，教师上岗前都进行了教育学、心理学的考试，但扪心自问，你真的懂得教育学、心理学吗？我有点惴惴不安了。李跃儿说：给孩子最大的幸福就是不要阻碍孩子的成长，要顺应孩子的生长规律......我们老师和家长常常打着“为了你好”的幌子，将自己的意愿强加给孩子。当我们将孩子喜欢的漫画书撕得粉碎的时候；当我们将兴致盎然地玩着电脑的孩子从电脑前拉开的时候；当我们以“补课、提高”的名义剥夺了孩子们一个个双休日的时候；当我们以一个个借口限制孩子出去与同学交往的时候......我们充当了一个多么残忍的角色啊！
之所以如此，我觉得，教师和家长都太功利了。家长希望在孩子身上完成自己未完成的梦想；教师希望按自己的意愿塑造孩子获得成功感，可是，我们都忘记了，每个孩子都有自己独立的个性，每个孩子的成功之路也是不可复制的，为什么老师家长想像复印机那样复印孩子的未来呢？现在这样做的结果是：老师和家长感慨：现在的孩子越来越难教；孩子也很无奈：老师家长怎么就不懂我的心？双方的关系有的甚至紧张到了剑拔弩张的地步。有些地区甚至有弑父、弑母的悲剧发生。可是这能完全怪我们的孩子吗？异化的教育，异化的师生关系，亲子关系，形成了恶性循环。
孩子和**是*等的，不尊重孩子等于不尊重自己，试想一个孩子不再用童贞、纯洁的语言和思维来思考和解决问题，这还是一个孩子吗？作为孩子的家长、老师，在不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们在以爱的名义做着伤害爱的事情。我们把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有*等地蹲下来问孩子真的需要嘛？这样合适吗？我们给孩子太多的压力，孩子的生活被我们一双双无形的手控制着，这样的孩子，自身会产生一种自然流露，如清泉般涌动而出的幸福感吗？ 真的爱自己的孩子，就俯下身子，温柔亲切地问他，他需要怎样的帮助和关爱。无论哪个孩子，都具有优良的品质。这些优良的品质可能会受到损害。所以，为人师的要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。
孩子的世界是那么的空灵，那么的纯净，如果我们自己不能够保护孩子的世界，让孩子拥有幸福的童年、少年，拥有幸福的每一堂课，拥有幸福的每一天，不真正躬身乃至蹲下来和孩子们交流，孩子们的幸福人生又从何谈起呢？虽然，巴学园只有一所，但如果我们每一个教育者都能像李跃儿老师那样俯下身子，给孩子他真正需要的关爱，我想，无论哪所学校的孩子都能拥有和生活在巴学园一样的幸福感。
《窗边的小豆豆》我读过好多遍，却爱不释手。它是日本著名作家。著名电视节目主持人。联合国儿童基金会亲善大使—黑柳彻子写的.。她也是本书的主人公。
这本书写了作者在上小学一段真实故事。作者因淘气，一年级就被退学，来到了巴学园。在小林老师的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆成了一个大家都能接受的孩子。
在巴学园有很多新奇的事情。如：山的味道、海的味道，它们是学园的午餐。小林校长是想让孩子们养成不挑食的好*惯，山的味道是陆地上的东西，海的味道是水里的东西。学校的运动会更是奇特，它用走路的阶梯当接力赛的跑道。有钻鲤鱼比赛，鲤鱼是用很长的布做成的，还有找妈妈比赛，这个活动是为了培养孩子们的胆量……除了比赛的项目奇怪，而且发的奖品也十分独特——全是蔬菜。最让我羡慕的是他们上课是选自己喜欢的课来上，而且上午完成了老师布置的科目，那下午就可以出去九品佛散步，学校还组织露营、野炊、装妖怪试同学胆量等很多活动。玩耍是孩子的天性，我相信只要是孩子都会喜欢，我多想如果在*每所学校都像巴学园一样，那该多好呀！我们这些孩子就可以在快乐的玩耍中轻松的学*，也不会再有同学因为学*压力大，产生不良的心理以及做出让家人伤心的事。如果在巴学园，我也可以参加运动会，甚至有奖品——蔬菜拿回家，和家人一起分享。要是有个像小林宗作那样的校长，我们就没有优生和差生的区别，个个都是一样的，个个都是最棒的，我们就会有信心努力去实现自己内心深处的理想和愿望。
读了这本书，我非常喜欢小豆豆执着，善良的个性。我希望长大后办一所像巴学园一样的学校，我将要像小林校长一样用一颗童心去爱，去鼓励每个孩子。
李跃儿这个人一开始我并不熟悉，认识她来自于她的这本书《谁拿走了孩子的幸福》。翻开书的第一页，我就被里面生活、真挚的言语所吸引，她的字里行间流露出淡淡的温馨，没有华丽文藻，没有专业的术语。她站在一个叙事者的角度，详尽却不繁复的讲述一个一个她所遇到、看到、听到的故事。不讲为什么，应该怎样去做。她用一条条*凡的字句，领导你不由自主得去领悟、去思考，让人欲罢不能，越读越深入，完全地沉浸其中……
在李老师的'书中有对孩子至高的爱，就算一个**犯、恶魔，她也未置一句恶语。在她的心中，每个孩子都是一粒纯净的种子，种子如何发芽、如何成长来源于浇灌者。所以，孩子犯得一切错误都是父母无知、不重视而造成的。首先应受到教育的应该是父母，只有父母拥有了健康、科学的教育观，幼儿的教育质量才能提高。
书中有这样一段话，我记忆犹新：孩子是通过自己生活的经历来建构对这个世界的认识，当他发现他身边所有的人都爱他时，讲来他就会认为自己是被欢迎被接纳的。当他发现他的父母不爱他时，他就会认为这个世界上所有的人都不会轻易爱他，也不会接纳他。
我很认同这段话，在现今这个高速发咋还能的社会，我们更多关注、追求的是如何更高效、迅捷的方法。教育者被要求高学历、高素质，各种技能的比赛、书面的文章……而我们似乎忽略了一个重要的问题，教育者被评定能不能胜任幼儿教育这一职业时，是不是要再次评定他是否怀有一颗有爱的心？幼儿工作之琐碎、繁复不同于其他教育工作者，在保育与教育两者间，我们更趋向于保育。刚刚脱离父母的孩子有着独自面对社会的恐惧，用蹒跚的小腿走向远方，离开他们的小世界迎接陌生。在这种环境下，我想再强大的技能知识都是无力的，如果这时的教育者没有一颗爱的心，面对孩子的哭闹，他烦了。面对孩子的调皮，他恼了。面对孩子的彷徨与无知，他厌了。那他就算天下第一又如何呢？如果我们心中都有爱，是不是就不会出现许多幼儿园教育者虐伤孩子的事件了呢？
李老师的书中贯穿全文的就是一个爱字，父母的爱、老师的爱、同伴的爱，缺一不可！教育者的爱尤为重要，他引导孩子幼小的心，让他们锻炼敢于面对困难的意志。他呵护孩子受伤的`心，以爱抚*破碎使其强韧。他保护孩子懵懂的心，使他们有一个温暖的臂弯……
谁拿走了孩子的幸福？也许我们都要反思，看完全书我才觉得这句话是如何的刺目，如何的惊心。没有幸福的孩子，如同失去宝剑的骑士，这样的他将如何面对在以后道路上所遇到的荆棘？他的人生还能完整吗？请还给孩子幸福之剑，请守护孩子美好童年！
自从走进李跃儿老师的《谁拿走了孩子的幸福》，就有那种想一口气把它读完强烈愿望。但每读完一篇，却又不得不停下阅读的步伐，因为有太多的感促和联想，让我去深刻反思和剖析自己的教育教学和家庭教育。特别是李老师在“巴学园”中给孩子们上美术课的那些章节，更让我对美术课中“创造能力不能教，只能培养”有了全新的认识；还有就是在如何看待和说服学生和家长在教育方面不能急于求成学到了有效的方法。
“创造能力每个人天生俱有，我们做的只不过让这种能力展露出来罢了。”当我们意识李老师提出的这个观点，就不会在美术课上一味地让学生一步一步地跟着老师的示范去绘画，也不会一味地去指责学生“怎么画得这么难看？”、“你画的怎么一点也不像呀”？作为美术教师，需要的是要为孩子提供一个*台，“这个*台上可以让孩子们放飞想象，放飞思维”；在这个*台上，老师要“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的眼睛带来光明”。
读到这，我不禁想起我给学生上的那节美术欣赏课：《国内外著名建筑》。课中，我把巴黎的凯旋门、悉尼的歌剧院、英国的国会大厦、意大利的比萨斜塔……一张张优美的图片、一座座雄伟的建筑展示在多媒体屏幕上，把这些尚未有条件走出国门的同学们带到了世界各国的著名建筑中，仿佛是环球了一周世界，让同学们大开眼界，增长了不少知识。他们知道了不同的国度有着不同的历史；不同的历史条件，影响着当代建筑物的风格，所以才有了帝国风格建筑、希腊复兴建筑、歌特式建筑等不朽之作。之后，我让同学们围绕“知道了些什么、感受到了什么、不知道什么、很想知道什么……”展开了激烈的讨论。在轻松愉快的氛围中，调动了同学们的积极思考和参与，他们不断提出了质疑：为什么在埃菲尔铁塔建成114年后的今天，它早已不是世界最高的建筑，却仍旧那么吸引人？为什么比萨斜塔不会倒塌？悉尼歌剧院的构造特点能使歌唱水*更加出色吗？……我不敢说，孩子们在这节课中得到了很大收获，但我敢肯定，他们不仅知道了：除了我们*的长城、故宫，在其他国家里也有更多气势浑厚、庄严雄伟的建筑。更重要的是，通过欣赏，还为他们树立了将来要为祖国的建筑史增添光辉一页的信心和决心。我想，这已经达到了本节课的目的所在，这是更为重要的。正如李跃儿老师说的：“教育不止是教，不止是传授，更多的是用前人的知识技能的结晶作为刺激，提供给我们的孩子，使每个不同的孩子接受刺激后产生认知的实践过程，最后由孩子产生自己的结晶，再将这个结晶与前人的洁净进行比较，从而提升孩子的审美能力。”
在“创造是孩子身体里的种子”这一章节里，让我更加佩服李老师的是说服家长在培养孩子方面不能急于求成的策略与智慧。
当家长们质疑李跃儿老师的的教学质量时，李老师让家长们跟着她画小女孩，他们都画得很认真，一点点地擦、一点点地改；之后他们再跟着李老师的口述画《长袜子皮皮》的时候，家长们画的“皮皮”和第一次画的小姑娘很像，而且所有的家长画的都差不多。这会儿轮到李老师质疑家长们了：这是什么回事？为什么这么多人画的全部一样？家长们这才醒悟：我们的思维被侵略了，被李老师所教的东西控制了，第二幅画受到了教给他们画的第一幅画的影响，使我们没有了个人的空间，没有了想象，没有了创造。所以李老师告诉家长：“我们的教育不能只用教的方法。我们可以引导孩子感受、思考，在这个过程中寻找机会使他们产生知识与技术的需求。不会画脸，我就告诉他需要的脸的画法；不会画辫子，我就告诉他画辫子的画法。在这个过程中，每个人都会学到自己所需要的知识与技能，而且是在不知不觉中学会的，没有负担，只有乐趣。……如果他们的思维被我控制了，就像孙悟空落到了如来佛的掌心似的，怎么跳也跳不出来。”——其实，这正是长期以来美术教学的瓶颈，也是家长们没有认识到：学*美术其实就是在培养孩子的创造能力呀！
为了使家长们能用深远的眼光看待创造，让创造的观念渗透到家长的灵魂中，李老师又以“国王觉得刚出生的女儿太丑”这个浅显但寓意深刻的故事，让家长知道：教育是慢的艺术，对孩子的教育不能迫不及待、急于求成。就像有个哲人说：你要想十天见效，就去种花；你想要十年见效，就去种树；你想要种植一种思想，起码需要一百年时间。现在，我们在培养孩子的灵魂，是不是需要长一点的时间呢？
愿我们的老师、家长们给孩子们一个充足的空间和时间，放飞孩子的想象，放飞孩子的思维，只有这样才能让孩子们创造的种子发芽、长茎、开花、结果，这才真正的是在帮助孩子成长！
作者李跃儿是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。所以她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例，每一个在她笔下的受传统教育毒害的孩子，都能清晰得让人勾勒出来，这些被父母和教育工作者不当方法教育培养出来的孩子，可怜或可悲的命运沉重的另人窒息，要么沦为**犯，要么精神不正常、要么自闭、要么自虐，他们本是像花朵一样的孩子，本来应该都有一个幸福的童年，但是，可怜的孩子，为了成为爸爸妈妈心中想要的“人才”，不仅搭上了自己本应快乐的童年，还要承受心灵扭曲而**后的种种苦恼。
作为一个幼儿园老师，我从始至终都遵循着“让孩子开心快乐的`过每一天”的原则。如今的社会给孩子的压力太大，上了小学开始比成绩，比才艺。这样势必会让孩子在原本的应该玩的年纪去做一些他并不愿意做的事情。所以我希望在幼儿园的三年，这些成绩，这些才艺园里这群可爱的孩子们。还给他们一个快乐的童年。
——《谁拿走了孩子的幸福》读后感 (菁华5篇)
最初接触到“巴学园”这个词，是在日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书中。每次合书时我都要闭眼享受般地做深呼吸，品味着书的墨香，仿佛自己也在巴学园经历过一场童话般的童年，温馨而愉悦。同时回味着书里一个个难忘又好笑的镜头……日后小豆豆的成功及此书的畅销告诉了全世界的学生、家长与老师：越是孩子，就越拥有人类最珍贵、最必要的东西。教育孩子，应该要深爱他们，相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由，在传授知识的同时，要注意擦亮他们的童真与善心。而这些我们都做到了吗？当时我最希望的是，自己的孩子也能进入“巴学园”去学*生活，但我知道，这也许是我的梦想。然而，没想到在*的北京，李跃儿老师真的就办了这个“巴学园”。毋庸置疑，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？在实施爱的过程中是否也在同时扼杀着孩子们的童真？
李跃儿说，“*的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。”从我们教师的角度来看，是不是教师也可以分成这3类呢？虽然，教师上岗前都进行了教育学、心理学的考试，但扪心自问，你真的懂得教育学、心理学吗？我有点惴惴不安了。李跃儿说：给孩子最大的幸福就是不要阻碍孩子的成长，要顺应孩子的生长规律......我们老师和家长常常打着“为了你好”的幌子，将自己的意愿强加给孩子。当我们将孩子喜欢的漫画书撕得粉碎的时候；当我们将兴致盎然地玩着电脑的孩子从电脑前拉开的时候；当我们以“补课、提高”的名义剥夺了孩子们一个个双休日的时候；当我们以一个个借口限制孩子出去与同学交往的时候......我们充当了一个多么残忍的角色啊！
之所以如此，我觉得，教师和家长都太功利了。家长希望在孩子身上完成自己未完成的梦想；教师希望按自己的意愿塑造孩子获得成功感，可是，我们都忘记了，每个孩子都有自己独立的个性，每个孩子的成功之路也是不可复制的，为什么老师家长想像复印机那样复印孩子的未来呢？现在这样做的结果是：老师和家长感慨：现在的孩子越来越难教；孩子也很无奈：老师家长怎么就不懂我的心？双方的关系有的甚至紧张到了剑拔弩张的地步。有些地区甚至有弑父、弑母的悲剧发生。可是这能完全怪我们的孩子吗？异化的教育，异化的师生关系，亲子关系，形成了恶性循环。
孩子和**是*等的，不尊重孩子等于不尊重自己，试想一个孩子不再用童贞、纯洁的语言和思维来思考和解决问题，这还是一个孩子吗？作为孩子的家长、老师，在不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们在以爱的名义做着伤害爱的事情。我们把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有*等地蹲下来问孩子真的需要嘛？这样合适吗？我们给孩子太多的压力，孩子的生活被我们一双双无形的手控制着，这样的孩子，自身会产生一种自然流露，如清泉般涌动而出的幸福感吗？ 真的爱自己的孩子，就俯下身子，温柔亲切地问他，他需要怎样的帮助和关爱。无论哪个孩子，都具有优良的品质。这些优良的品质可能会受到损害。所以，为人师的要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。
孩子的世界是那么的空灵，那么的纯净，如果我们自己不能够保护孩子的世界，让孩子拥有幸福的童年、少年，拥有幸福的每一堂课，拥有幸福的每一天，不真正躬身乃至蹲下来和孩子们交流，孩子们的幸福人生又从何谈起呢？虽然，巴学园只有一所，但如果我们每一个教育者都能像李跃儿老师那样俯下身子，给孩子他真正需要的关爱，我想，无论哪所学校的孩子都能拥有和生活在巴学园一样的幸福感。
《窗边的小豆豆》我读过好多遍，却爱不释手。它是日本著名作家。著名电视节目主持人。联合国儿童基金会亲善大使—黑柳彻子写的.。她也是本书的主人公。
这本书写了作者在上小学一段真实故事。作者因淘气，一年级就被退学，来到了巴学园。在小林老师的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆成了一个大家都能接受的孩子。
在巴学园有很多新奇的事情。如：山的味道、海的味道，它们是学园的午餐。小林校长是想让孩子们养成不挑食的好*惯，山的味道是陆地上的东西，海的味道是水里的东西。学校的运动会更是奇特，它用走路的阶梯当接力赛的跑道。有钻鲤鱼比赛，鲤鱼是用很长的布做成的，还有找妈妈比赛，这个活动是为了培养孩子们的胆量……除了比赛的项目奇怪，而且发的奖品也十分独特——全是蔬菜。最让我羡慕的是他们上课是选自己喜欢的课来上，而且上午完成了老师布置的科目，那下午就可以出去九品佛散步，学校还组织露营、野炊、装妖怪试同学胆量等很多活动。玩耍是孩子的天性，我相信只要是孩子都会喜欢，我多想如果在*每所学校都像巴学园一样，那该多好呀！我们这些孩子就可以在快乐的玩耍中轻松的学*，也不会再有同学因为学*压力大，产生不良的心理以及做出让家人伤心的事。如果在巴学园，我也可以参加运动会，甚至有奖品——蔬菜拿回家，和家人一起分享。要是有个像小林宗作那样的校长，我们就没有优生和差生的区别，个个都是一样的，个个都是最棒的，我们就会有信心努力去实现自己内心深处的理想和愿望。
读了这本书，我非常喜欢小豆豆执着，善良的个性。我希望长大后办一所像巴学园一样的学校，我将要像小林校长一样用一颗童心去爱，去鼓励每个孩子。
李跃儿这个人一开始我并不熟悉，认识她来自于她的这本书《谁拿走了孩子的幸福》。翻开书的第一页，我就被里面生活、真挚的言语所吸引，她的字里行间流露出淡淡的温馨，没有华丽文藻，没有专业的术语。她站在一个叙事者的角度，详尽却不繁复的讲述一个一个她所遇到、看到、听到的故事。不讲为什么，应该怎样去做。她用一条条*凡的字句，领导你不由自主得去领悟、去思考，让人欲罢不能，越读越深入，完全地沉浸其中……
在李老师的'书中有对孩子至高的爱，就算一个**犯、恶魔，她也未置一句恶语。在她的心中，每个孩子都是一粒纯净的种子，种子如何发芽、如何成长来源于浇灌者。所以，孩子犯得一切错误都是父母无知、不重视而造成的。首先应受到教育的应该是父母，只有父母拥有了健康、科学的教育观，幼儿的教育质量才能提高。
书中有这样一段话，我记忆犹新：孩子是通过自己生活的经历来建构对这个世界的认识，当他发现他身边所有的人都爱他时，讲来他就会认为自己是被欢迎被接纳的。当他发现他的父母不爱他时，他就会认为这个世界上所有的人都不会轻易爱他，也不会接纳他。
我很认同这段话，在现今这个高速发咋还能的社会，我们更多关注、追求的是如何更高效、迅捷的方法。教育者被要求高学历、高素质，各种技能的比赛、书面的文章……而我们似乎忽略了一个重要的问题，教育者被评定能不能胜任幼儿教育这一职业时，是不是要再次评定他是否怀有一颗有爱的心？幼儿工作之琐碎、繁复不同于其他教育工作者，在保育与教育两者间，我们更趋向于保育。刚刚脱离父母的孩子有着独自面对社会的恐惧，用蹒跚的小腿走向远方，离开他们的小世界迎接陌生。在这种环境下，我想再强大的技能知识都是无力的，如果这时的教育者没有一颗爱的心，面对孩子的哭闹，他烦了。面对孩子的调皮，他恼了。面对孩子的彷徨与无知，他厌了。那他就算天下第一又如何呢？如果我们心中都有爱，是不是就不会出现许多幼儿园教育者虐伤孩子的事件了呢？
李老师的书中贯穿全文的就是一个爱字，父母的爱、老师的爱、同伴的爱，缺一不可！教育者的爱尤为重要，他引导孩子幼小的心，让他们锻炼敢于面对困难的意志。他呵护孩子受伤的`心，以爱抚*破碎使其强韧。他保护孩子懵懂的心，使他们有一个温暖的臂弯……
谁拿走了孩子的幸福？也许我们都要反思，看完全书我才觉得这句话是如何的刺目，如何的惊心。没有幸福的孩子，如同失去宝剑的骑士，这样的他将如何面对在以后道路上所遇到的荆棘？他的人生还能完整吗？请还给孩子幸福之剑，请守护孩子美好童年！
自从走进李跃儿老师的《谁拿走了孩子的幸福》，就有那种想一口气把它读完强烈愿望。但每读完一篇，却又不得不停下阅读的步伐，因为有太多的感促和联想，让我去深刻反思和剖析自己的教育教学和家庭教育。特别是李老师在“巴学园”中给孩子们上美术课的那些章节，更让我对美术课中“创造能力不能教，只能培养”有了全新的认识；还有就是在如何看待和说服学生和家长在教育方面不能急于求成学到了有效的方法。
“创造能力每个人天生俱有，我们做的只不过让这种能力展露出来罢了。”当我们意识李老师提出的这个观点，就不会在美术课上一味地让学生一步一步地跟着老师的示范去绘画，也不会一味地去指责学生“怎么画得这么难看？”、“你画的怎么一点也不像呀”？作为美术教师，需要的是要为孩子提供一个*台，“这个*台上可以让孩子们放飞想象，放飞思维”；在这个*台上，老师要“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的眼睛带来光明”。
读到这，我不禁想起我给学生上的那节美术欣赏课：《国内外著名建筑》。课中，我把巴黎的凯旋门、悉尼的歌剧院、英国的国会大厦、意大利的比萨斜塔……一张张优美的图片、一座座雄伟的建筑展示在多媒体屏幕上，把这些尚未有条件走出国门的同学们带到了世界各国的著名建筑中，仿佛是环球了一周世界，让同学们大开眼界，增长了不少知识。他们知道了不同的国度有着不同的历史；不同的历史条件，影响着当代建筑物的风格，所以才有了帝国风格建筑、希腊复兴建筑、歌特式建筑等不朽之作。之后，我让同学们围绕“知道了些什么、感受到了什么、不知道什么、很想知道什么……”展开了激烈的讨论。在轻松愉快的氛围中，调动了同学们的积极思考和参与，他们不断提出了质疑：为什么在埃菲尔铁塔建成114年后的今天，它早已不是世界最高的建筑，却仍旧那么吸引人？为什么比萨斜塔不会倒塌？悉尼歌剧院的构造特点能使歌唱水*更加出色吗？……我不敢说，孩子们在这节课中得到了很大收获，但我敢肯定，他们不仅知道了：除了我们*的长城、故宫，在其他国家里也有更多气势浑厚、庄严雄伟的建筑。更重要的是，通过欣赏，还为他们树立了将来要为祖国的建筑史增添光辉一页的信心和决心。我想，这已经达到了本节课的目的所在，这是更为重要的。正如李跃儿老师说的：“教育不止是教，不止是传授，更多的是用前人的知识技能的结晶作为刺激，提供给我们的孩子，使每个不同的孩子接受刺激后产生认知的实践过程，最后由孩子产生自己的结晶，再将这个结晶与前人的洁净进行比较，从而提升孩子的审美能力。”
在“创造是孩子身体里的种子”这一章节里，让我更加佩服李老师的是说服家长在培养孩子方面不能急于求成的策略与智慧。
当家长们质疑李跃儿老师的的教学质量时，李老师让家长们跟着她画小女孩，他们都画得很认真，一点点地擦、一点点地改；之后他们再跟着李老师的口述画《长袜子皮皮》的时候，家长们画的“皮皮”和第一次画的小姑娘很像，而且所有的家长画的都差不多。这会儿轮到李老师质疑家长们了：这是什么回事？为什么这么多人画的全部一样？家长们这才醒悟：我们的思维被侵略了，被李老师所教的东西控制了，第二幅画受到了教给他们画的第一幅画的影响，使我们没有了个人的空间，没有了想象，没有了创造。所以李老师告诉家长：“我们的教育不能只用教的方法。我们可以引导孩子感受、思考，在这个过程中寻找机会使他们产生知识与技术的需求。不会画脸，我就告诉他需要的脸的画法；不会画辫子，我就告诉他画辫子的画法。在这个过程中，每个人都会学到自己所需要的知识与技能，而且是在不知不觉中学会的，没有负担，只有乐趣。……如果他们的思维被我控制了，就像孙悟空落到了如来佛的掌心似的，怎么跳也跳不出来。”——其实，这正是长期以来美术教学的瓶颈，也是家长们没有认识到：学*美术其实就是在培养孩子的创造能力呀！
为了使家长们能用深远的眼光看待创造，让创造的观念渗透到家长的灵魂中，李老师又以“国王觉得刚出生的女儿太丑”这个浅显但寓意深刻的故事，让家长知道：教育是慢的艺术，对孩子的教育不能迫不及待、急于求成。就像有个哲人说：你要想十天见效，就去种花；你想要十年见效，就去种树；你想要种植一种思想，起码需要一百年时间。现在，我们在培养孩子的灵魂，是不是需要长一点的时间呢？
愿我们的老师、家长们给孩子们一个充足的空间和时间，放飞孩子的想象，放飞孩子的思维，只有这样才能让孩子们创造的种子发芽、长茎、开花、结果，这才真正的是在帮助孩子成长！
作者李跃儿是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。所以她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例，每一个在她笔下的受传统教育毒害的孩子，都能清晰得让人勾勒出来，这些被父母和教育工作者不当方法教育培养出来的孩子，可怜或可悲的命运沉重的另人窒息，要么沦为**犯，要么精神不正常、要么自闭、要么自虐，他们本是像花朵一样的孩子，本来应该都有一个幸福的童年，但是，可怜的孩子，为了成为爸爸妈妈心中想要的“人才”，不仅搭上了自己本应快乐的童年，还要承受心灵扭曲而**后的种种苦恼。
作为一个幼儿园老师，我从始至终都遵循着“让孩子开心快乐的`过每一天”的原则。如今的社会给孩子的压力太大，上了小学开始比成绩，比才艺。这样势必会让孩子在原本的应该玩的年纪去做一些他并不愿意做的事情。所以我希望在幼儿园的三年，这些成绩，这些才艺园里这群可爱的孩子们。还给他们一个快乐的童年。
——《妈妈走了》读后感9篇
《妈妈走了》是德国的克里斯托弗·海因著的。这本书讲述了一个本来幸福美好的家庭，却遭受了妈妈离开了的惨剧。家里人虽然以泪洗面，可还是没有放弃对生活的热爱，也没有因为妈妈走了而自卑。经历了那么多的悲伤经历，主人公乌娜懂得了一个道理：过分的怜悯的无用的，反而会勾起人们的'悲伤。大家都不孤独，我们都在一起。悲伤地面孔对我们并没有好处。
这本书还利用妈妈走了这个题目引人入胜。大家看了这个题目会想，妈妈走了大家是什么心情呢？妈妈走了家里还是和往常一样吗？妈妈好吗？这种问题，所以让人迫不及待的翻开到内容。书中虽然一点想说道理的意思都没有，但却隐藏了一个道理：虽然有人离开，但是不能放弃对生活的热爱，对生活的欢笑，对生活的乐观向上。我们要跟原来一样，来勇敢的面对现实。
《妈妈走了》蕴藏着深深的道理，也可以看出，作者希望通过我们自己的努力，才能获得希望的果实，才能成功！
今天，我读了《妈妈走了》这本书。
这本书讲了小女孩乌娜的妈妈生病了，没有康复，最后离开了乌娜。还好乌娜还有两个哥哥，叫卡勒尔和保罗，卡勒尔本来叫做卡尔，可有一天，卡尔在全家人面前决定，他的名字叫做卡勒尔，爸爸妈妈也没有反对。妈妈不在的日子里，乌娜很伤心，最后乌娜在哥哥和爸爸的鼓励下，坚强了起来，在没有妈妈的情况下，在妈妈所一直所向往的地方——冰岛度过了愉快的假期。
读完《妈妈走了》这本书，我最喜欢的故事是怜悯也会成灾。主要讲了妈妈去世了后，总有一些亲戚在星期六和星期天上门帮助做饭。每当这些叔叔、婶婶来做饭时总是无休止的怜悯他们，说乌娜和他的哥哥保罗、卡勒尔失去了母亲多么多么地可怜啊等等。我看了这个故事觉得怜悯过头了其实就跟缺乏同情一样糟。更会让乌娜他们忘不了妈妈，刚擦干的.眼泪肯定又会流下来。看到这个故事，我想起我从另一本书上看到的故事。那是讲了一个小男孩做了乞丐，每当人们给他钱时，总是会说：”多可怜的孩子啊!“而他，却对那个给他钱的人说：”如果您在怜悯我，就请把您的钱收回去吧，我不需要怜悯!“
暑假妈妈给我买了许多书，其中我最喜欢的是《妈妈走了》这本书，主人公乌拉是爸爸妈妈最喜欢的小女儿，乌拉有两个哥哥，一家五口幸福的生活着，但不幸的事发生了，美丽的妈妈生病了，不久离开了他们，乌拉在一段时间的调整下相信了这个事实，一家人开始了新的生活。
新的生活很艰苦也很温馨，妈妈的突然离开让他们的生活一片混乱，原本家里的一切都是勤劳的妈妈准备好的，妈妈离开后再也吃不到可口的饭菜，每天睡觉前也听不见妈妈讲的故事了。但是在爸爸和哥哥的安慰和鼓励下，乌拉一天比一天坚强，渐渐地有了笑容。虽然爸爸没有妈妈细心，有时烧菜还忘了加盐，但是爸爸会鼓励乌拉勇敢的'生活，一家人相互搀扶，相互鼓励终于克服了所有困难。
我真的很难想象那些没有妈妈的孩子是怎么生活的，我的生活用品都是妈妈准备好的，*时可口的饭菜都是妈妈烧好的，穿脏的衣服都是妈妈洗的，*时的学*大多是妈妈监督的……所有的一切都与妈妈有关，妈妈就是我的“多拉A梦”。
虽然我们是五年级的学生，对于生活我们有很多的不明白，也没有经历一些磨难。通过阅读，我了解了别人的不易，所以我们要坚强，要珍惜现在的生活，要理解爸爸、妈妈的用心，还要坚强面对我们伤心难过的事情。
生活！我们已经准备好了！
《妈妈走了》讲述了这样一个故事：卡勒尔兄妹三人和爸爸妈妈原本过着幸福快乐的生活：他们的妈妈勤劳乐观，爸爸慈祥勤奋，兄妹三人活泼、健康。但后来，妈妈不幸患上了绝症，不久就永远离开了他们。离开了妈妈的宠爱，一开始他们确实无法接受，生活变得一团糟。但是，坚强的兄妹三人最终选择了勇敢地面对。他们觉得对妈妈最好的思念方式就是好好地活着，活出自己的精彩才是对逝者最好的安慰。
我想，这本书启发我们思考：我们应该如何面对生活的突然变故？面对亲人的突然离世，我们应该怎样尽快地适应生活的变故，走好以后的路？文中的兄妹三人和父亲给了我们很好的答案。
这本书告诉我们：
1.面对生活的突然变故，只能依靠自己尽快地调整，别人的安慰作用微乎其微。甚至，那些同情的目光和安慰的话语只能让自己再一次的受伤——就像那只受伤的猴子一样，不断地把自己的伤口揭开来让别人看，获取别人的同情。结果却导致自己的伤口不能结痂，疼痛而死。所以，生活中我们要把自己坚强的一面展示出来；至于伤口，就让它在黑暗中慢慢地愈合吧。同时，这本书也告诉我们，别人悲伤时适时适当的安慰极有必要，但绝对不要过度干预别人的生活。
2.尽快走出悲伤，尽快适应眼下的生活，是对逝者最大的尊重。活着的人把眼下的生活过得精彩、丰富，才能对得起那些爱你的人。
这本书的优点还在于它没有枯燥的说教，而是把道理隐含在故事中，让读者在读故事的同时也明白了这些道理。这也是作者的高明之处吧。
《妈妈走了》这本书是德国的海茵写的，它精彩地描述了妈妈去世的过程以及去世后家人的反应。
妈妈因病去世了，随妈妈而去的是她那天使般的微笑和她对亲人以及所有生命的温情脉脉的爱。但她却不知道留在人间的是悲伤和痛苦，家人整天以泪洗面，生活在一种悲伤的环境中。
然而有一天，哥哥保罗的话启发了乌娜，让乌娜懂得了我们不能用无尽的哭泣来折磨逝者和生者的心灵。我们还要长大，还要学*许多东西，还有许许多多美好的东西等待着我们，我们还要去创造新的世界。从此，家人都改变了自己的生活态度，爸爸成功的做完了雕像，成了有名的艺术家；哥哥卡勒尓找到了自己的女朋友……
我觉得通过这本书使我懂得了我们不能因为失去什么而沉浸在悲伤痛苦中，要勇敢的面对事实，要知道我们的路还很长，要学会对自己说：“不能哭”。
周末我与小孩一起阅读了《妈妈走了》这本书。这本书关键讲一个叫乌娜的小姑娘本来有一个阳光之家，忽然恶运来临，她们失去親愛的的妈妈。然后她和2个亲哥哥一天到晚默默流泪，之后又顽强生活下来的小故事。
妈妈走了，她那好看璀璨的笑容也随着而去。当读到妈妈走了之后，小朋友们声嘶力竭的痛哭。我的眼泪也像断了线的天然珍珠一样，我小孩的脸部也挂着眼泪。他然后问：妈妈去世了，她们该怎么生活呀？我含泪问起：倘若你妈妈走了你该该怎么办？他不加思索的说：我哭。然后想想想又说：那我都得生存下去呀！我讲：对，人死后不可以复活，活著的人还得再次顽强的生活下来。那大家再次往下读，看她们如何顽强的生活下来。
妈妈走了之后，她们才知道妈妈有多关键，没了妈妈谁给他做美味可口的美味；没了妈妈谁给小乌娜说故事；没了妈妈她们也不愿去冰岛旅游了；沒有妈妈，全球变的黑喑、冰凉枯燥无味可是她们务必擦干眼泪，由于日子还得过下来，她们务必顽强的生活下来。
乌娜的亲哥哥劝乌娜，妈妈仅仅一个先驱者，无论想要不愿意，每一个人早中晚都得走哪条路，因而，我们不能用无穷的抽泣，来摧残死者与生着的内心。大家也要长大了，也要学*培训很多物品，也有很多幸福的物品在等待大家，也要去造就新的世界，那样，妈妈才给你觉得引以为豪。妈妈始终活在大家内心，活在大家身旁。
读过这本书后，我让小孩搞清楚如何直面挫折，如何像小乌娜那般，英勇顽强的应对生活。另外也使他搞清楚妈妈的爱有多杰出，而且怎样去爱惜、爱惜、孝顺大家身旁的每一位家人。
《妈妈走了》讲述了这样一个故事：卡勒尔兄妹三人和爸爸妈妈原本过着幸福快乐的生活：他们的妈妈勤劳乐观，爸爸慈祥勤奋，兄妹三人活泼、健康。但后来，妈妈不幸患上了绝症，不久就永远离开了他们。离开了妈妈的宠爱，一开始他们确实无法接受，生活变得一团糟。但是，坚强的兄妹三人最终选择了勇敢地面对。他们觉得对妈妈最好的思念方式就是好好地活着，活出自己的精彩才是对逝者最好的安慰。
我想，这本书启发我们思考：我们应该如何面对生活的突然变故？面对亲人的突然离世，我们应该怎样尽快地适应生活的变故，走好以后的路？文中的兄妹三人和父亲给了我们很好的答案。
这本书告诉我们：
1.面对生活的突然变故，只能依靠自己尽快地调整，别人的安慰作用微乎其微。甚至，那些同情的目光和安慰的话语只能让自己再一次的受伤——就像那只受伤的猴子一样，不断地把自己的伤口揭开来让别人看，获取别人的同情。结果却导致自己的伤口不能结痂，疼痛而死。所以，生活中我们要把自己坚强的一面展示出来；至于伤口，就让它在黑暗中慢慢地愈合吧。同时，这本书也告诉我们，别人悲伤时适时适当的安慰极有必要，但绝对不要过度干预别人的生活。
2.尽快走出悲伤，尽快适应眼下的生活，是对逝者最大的尊重。活着的人把眼下的生活过得精彩、丰富，才能对得起那些爱你的人。
这本书的优点还在于它没有枯燥的说教，而是把道理隐含在故事中，让读者在读故事的同时也明白了这些道理。这也是作者的高明之处吧。
走出悲伤，重新面对生活，开心地拥抱生活，这就是对我们所爱的人，最好的回报。
克里斯朵夫？海因的《妈妈走了》，让我们在阅读时，不知不觉地随着乌拉的开心而快乐，随着乌拉的忧伤而伤心，我们能够体会到乌拉失去亲人的那种淡淡的忧伤，和对妈妈浓浓的不舍。
我们在阅读的过程中，能感受到这一家人从失去亲人的痛苦中，一步步地克服内心的悲伤，战胜自我，重新开始新的生活。
乌拉的妈妈最爱笑，她就像一位快乐的天使，带给所有人开心和快乐。她的微笑让家人永远难忘，正是因为如此，乌拉的爸爸才会想到将这份温暖人心的笑容永远的留在雕塑作品里，让这份那温暖人心的笑容去温暖更多的'人。
爱，不是自私的占有，而是分享给更多需要它的人。
妈妈，虽然离开了乌拉的家，但是她的爱给了乌拉正确的人生观，让她学会了像妈妈一样去爱别人，将这份爱永远的延续下去。
大多数时候，我们在面对他人的生死之时，会理智地劝说他人放下过去。阅读本书之后，我们感受更多的是如何帮助他人走出过去，不要过多的提及已经发生的悲伤事件，我们更应该协助他们重新拾起勇气，一步步勇敢地面对新生活。
周末我与小孩一起阅读了《妈妈走了》这本书。这本书关键讲一个叫乌娜的小姑娘本来有一个阳光之家，忽然恶运来临，她们失去親愛的的妈妈。然后她和2个亲哥哥一天到晚默默流泪，之后又顽强生活下来的小故事。
妈妈走了，她那好看璀璨的笑容也随着而去。当读到妈妈走了之后，小朋友们声嘶力竭的痛哭。我的眼泪也像断了线的天然珍珠一样，我小孩的脸部也挂着眼泪。他然后问： 妈妈去世了，她们该怎么生活呀？ 我含泪问起： 倘若你妈妈走了你该该怎么办？ 他不加思索的说： 我哭。 然后想想想又说： 那我都得生存下去呀！ 我讲： 对，人死后不可以复活，活著的人还得再次顽强的生活下来。那大家再次往下读，看她们如何顽强的生活下来。
妈妈走了之后，她们才知道妈妈有多关键，没了妈妈谁给他做美味可口的美味；没了妈妈谁给小乌娜说故事；没了妈妈她们也不愿去冰岛旅游了；沒有妈妈，全球变的黑喑、冰凉枯燥无味 可是她们务必擦干眼泪，由于日子还得过下来，她们务必顽强的生活下来。
乌娜的亲哥哥劝乌娜，妈妈仅仅一个先驱者，无论想要不愿意，每一个人早中晚都得走哪条路，因而，我们不能用无穷的抽泣，来摧残死者与生着的内心。大家也要长大了，也要学*培训很多物品，也有很多幸福的物品在等待大家，也要去造就新的世界，那样，妈妈才给你觉得引以为豪。妈妈始终活在大家内心，活在大家身旁。
读过这本书后，我让小孩搞清楚如何直面挫折，如何像小乌娜那般，英勇顽强的应对生活。另外也使他搞清楚妈妈的爱有多杰出，而且怎样去爱惜、爱惜、孝顺大家身旁的每一位家人。
——妈妈走了读后感9篇
寒假里，我和妈妈一起阅读了《妈妈走了》这本书。读过之后，自己的心久久不能*静。一方面为乌娜兄妹永远失去妈妈而伤心，另一方面又为他们能够坚强面对现实，振作精神而高兴。
故事讲的是：在一个快乐阳光之家，乌娜一家人幸福地生活着。可是有一天，妈妈突然生病了，而且病情越来越重，最后，妈妈病逝了。失去妈妈后，乌娜和大哥卡勒尔整日以泪洗面，可二哥保罗却很少哭泣。一天晚上，保罗对乌娜说：“别哭了，乌娜，你已经不是小孩子了。终日哭泣，以泪洗面实在是太傻了。妈妈离开了我们，我们大家都很悲伤，可也不能总是这样下去呀。妈妈去了天堂，她是一个先行者，不管愿意不愿意，人们早晚都得走这条路，因此，我们不能用无尽的哭泣，来折磨逝者和生者的心灵。你还要长大，还要学*很多东西。日后，见到妈妈，问你：”乌娜，这些年来，你都干了些什么呀？“你能说：”这些年我只哭来着。“那样妈妈该多生气啊！乌娜，坚强起来吧！乌娜听了二哥保罗的话以后，再也没有哭过一回。
读了这本书，仔细品品保罗说过的话后，我明白一个道理：那就是我们一定要珍惜现在拥有的亲情和友情，遇到困难和挫折，要学会坚强面对。在困难和挫折面前要互相帮助，战胜困难、击败挫折，只有这样，才能成为生活的主宰者。
今天，我看了《妈妈走了》这本书，这本书主要讲了：乌娜的妈妈在乌娜的爸爸在雕刻受难圣母像的时候死去了，但乌娜和爸爸、大哥卡勒尔和二哥保罗没有因此而受到巨大的打击，而是用各自的手，互相搀扶着，走出爸爸失去妻子，三个孩子失去妈妈的阴影。
我读了这本书，明白了：如果失去了亲人，不能一直活在失去他们的阴影中，而是应该坚强的站起身，勇敢地走出阴影，摆脱阴影。
“妈妈走了”这个题目，让我感到了恐惧。妈妈走了，我该怎么办？
这本是欢乐的大家庭。每天有妈妈做的美味佳肴，有妈妈美丽慈祥的笑容，有妈妈……可是失去了妈妈，带给卡勒尔、保罗、乌娜、爸爸、浪子的只有悲伤。
可妈妈走了，谁能不悲伤呢？
妈妈死后的一个月，葬礼开始了。面对着面无血色的妈妈，乌娜失声痛哭，保罗、卡勒尔、爸爸抽泣着。他们印象中那位面带笑容的妈妈，都已经不在了。
妈妈走了，可活着的`人还要继续生活。保罗、乌娜、爸爸、卡勒尔、浪子为了能正常生活，来到了美丽的波罗岛度假，来放松自己。
乌娜一家都在思念着妈妈。爸爸把对妈妈的思念雕在圣母雕像上，让她那美丽的笑容永远留在人间。乌娜不再任性了，还主动帮爸爸做家务，让在天堂的妈妈放心。保罗、卡勒尔之间的争吵渐渐变少了，想让远在天堂的妈妈笑一笑。大家都想让妈妈高兴。
当你最爱的人，突然离你而去。这是个沉重的话题。甚至连想都不敢去想的。课文中的乌娜一家却遭遇到了。这就是我们生活中的一个挫折点，它就像一个恶魔在纠缠你。当我们遇到了应该勇敢地去面对，因为生活还要继续。
《妈妈走了》这本书内容虽说不多，但却能让人感到无比亲切，为“他们”而感到无比伤心。“他们”分别就是：乌娜、保罗、卡勒尔、爸爸。同学们，说到这儿你们是否会有疑问：“一个完整的家，怎么会少了妈妈呢?”好，现在就由我来告诉大家原因：乌娜、保罗、卡勒尔三个人正在院子里喝下茶时，妈妈突然呼吸困难，怎么也站不起来，原来妈妈得了一场无药可救的病，后来去世了。
“哎!”我读到这儿不禁吸了一口冷气。大家是不是也觉得他们特别可怜呢?是啊!俗话说“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。”这句歌词明确地说明母爱是任何一样东西都无法代替的。
想想我们自己的妈妈吧：早晨一早起来为我们准备好早餐，洗好衣服忙着上班;晚上回来又要忙着烧晚饭，又要忙着收东西，还要管我们的.学*;吃完晚饭，我们可以休息看电视了，妈妈还在灯下忙碌……碰上我们身体有问题，还得多操一份心……妈妈啊，您的养育之恩，我拿什么回报呢?
今天，我看了《妈妈走了》这本书，对妈妈的依恋之情油然而生：妈妈，我爱您!同学们，从现在开始，让我们珍惜母爱吧!
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，温暖的话语如同冬日暖阳，直抵人的心灵。一句不合时宜的话，也如利剑刺伤人们的心灵，令人在盛夏也感到寒冷。《妈妈走了》的一段话打动了我的心弦。
自从妈妈走后，小女儿乌拉常常以泪洗脸，悲痛万分。只要爸爸一离开乌拉，乌拉的思念之情又涌上心头，眼泪一个劲地流，止也止不住。而哥哥保罗有着同样的想法，不过保罗觉得要面对事实。他抑制住悲伤，安慰乌拉：妈妈走了，我们大家都觉得头顶的天塌了下来，我们的房子也好像一夜之间变成了废墟，可这些都是些愚笨的想法，妈妈只是比我们早走了一步，不管你愿不愿意，我们早晚也都得跟着她走的。她也绝对会等我们，问我们都做过些什么”保罗的这番话，让乌拉的心照进的一束灿烂的光，重新点燃了乌拉对于生活的热爱，让乌拉的世界明媚起来。在以后的生活里，乌拉重新做回原来那个活泼开朗的自己！她再也不哭了，带着对妈妈的思念，更坚强地活作文着，和爸爸、两个哥哥一起出去旅行。
善的语言能溶三尺之冰，能让三冬生辉。一句带着善意和爱的良言，还能改变人的一生。曾被人们认为最调皮的孩子卡耐基，一个如此没有自信，几乎被各种各样莫名其妙的忧虑缠绕的小伙子，最终成为给别人自信、让人们乐观的心理导师，这中间不仅经历许多磨砺，更是继母的关爱改变了他。
卡耐基的父亲对继母说：他是最调皮的男孩。”而继母却回答：你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明，但还没有找到发泄热忧地方的男孩！”卡耐基听完继母一句短短的话，激发了他无穷的智慧。也正是因为这句话，成就他励志向上的动力，让他走上成功之路。
对于伤心的乌拉，保罗的良言蕴含着希望与温暖；对于自卑的卡耐基，继母的鼓励带着善意与力量；对于刻苦的学生，教师的良言润物无声。良言是雨后的彩虹，良言是从失败走向成功的台阶，良言是走出失落的指明灯。让语言施展魔力，温暖心弦。
“妈妈走了”这个题目，让我感到了恐惧。妈妈走了，我该怎么办？
这本是欢乐的大家庭。每天有妈妈做的美味佳肴，有妈妈美丽慈祥的笑容，有妈妈……可是失去了妈妈，带给卡勒尔、保罗、乌娜、爸爸、浪子的只有悲伤。
可妈妈走了，谁能不悲伤呢？
妈妈死后的一个月，葬礼开始了。面对着面无血色的妈妈，乌娜失声痛哭，保罗、卡勒尔、爸爸抽泣着。他们印象中那位面带笑容的妈妈，都已经不在了。
妈妈走了，可活着的人还要继续生活。保罗、乌娜、爸爸、卡勒尔、浪子为了能正常生活，来到了美丽的波罗岛度假，来放松自己。
乌娜一家都在思念着妈妈。爸爸把对妈妈的思念雕在圣母雕像上，让她那美丽的笑容永远留在人间。乌娜不再任性了，还主动帮爸爸做家务，让在天堂的妈妈放心。保罗、卡勒尔之间的争吵渐渐变少了，想让远在天堂的妈妈笑一笑。大家都想让妈妈高兴。
当你最爱的人，突然离你而去。这是个沉重的话题。甚至连想都不敢去想的。课文中的乌娜一家却遭遇到了。这就是我们生活中的一个挫折点，它就像一个恶魔在纠缠你。当我们遇到了应该勇敢地去面对，因为生活还要继续。
11月29日凌晨1点30分，备受全网关注的安徽临泉妈妈患癌离世，留下年仅11岁的儿子，而孩子的父亲却无影无踪！看到这则消息十分难过，连续看了很久，特别想写点东西。
站在临泉妈妈的角度想，她是多么多么的不舍这个世界，因为这里有她最牵挂的人。一句“我不畏惧死亡，却畏惧你羽翼未丰无人护”，道出了奄奄一息的妈妈最为无奈的深情，让14亿网友为之动容。有时候特别觉得上天为什么那么不公*？为什么不能怜悯与眷顾这对可伶的母子？女子为母则刚！我想临泉妈妈真的很想与天斗、与地斗，奈何无法撼动天地的无情。让人觉得病魔无情的无奈的同时，更能感受到人间有爱，那么多爱心人士的帮助，让弥留之际的妈妈感到一丝慰藉。
站在孩子的角度想，11岁的孩子是多么多么的无助！试想一下你我11时候能做什么呢？他是多么渴望爸爸妈妈的疼爱，多想有个家啊！病魔无情，人间有爱。孩子你要努力成长，会有无数有爱之人护佑你羽翼丰满，强大的*是你坚强的后盾。我在想妈妈的离开，孩子哭干了眼泪，也许瞬间长大了，因为妈妈在天堂一直护佑着你，看着你成长！
最不想提的是孩子的父亲。我也是孩子的父亲，我真的不敢相信世界上真有这样的父亲与丈夫？枉为人夫，枉为人父！孩子已经报警寻找逃避责任的父亲！
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草！”
愿世上的每一位妈妈都有个好身体，这样才能护佑你羽翼未满的孩子！
《妈妈走了》这本书内容虽说不多，但却能让人感到无比亲切，为“他们”而感到无比伤心。“他们”分别就是：乌娜、保罗、卡勒尔、爸爸。同学们，说到这儿你们是否会有疑问：“一个完整的家，怎么会少了妈妈呢?”好，现在就由我来告诉大家原因：乌娜、保罗、卡勒尔三个人正在院子里喝下茶时，妈妈突然呼吸困难，怎么也站不起来，原来妈妈得了一场无药可救的病，后来去世了。
“哎!”我读到这儿不禁吸了一口冷气。大家是不是也觉得他们特别可怜呢?是啊!俗话说“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草。”这句歌词明确地说明母爱是任何一样东西都无法代替的。
想想我们自己的妈妈吧：早晨一早起来为我们准备好早餐，洗好衣服忙着上班;晚上回来又要忙着烧晚饭，又要忙着收东西，还要管我们的学*;吃完晚饭，我们可以休息看电视了，妈妈还在灯下忙碌……碰上我们身体有问题，还得多操一份心……妈妈啊，您的养育之恩，我拿什么回报呢?
今天，我看了《妈妈走了》这本书，对妈妈的依恋之情油然而生：妈妈，我爱您!同学们，从现在开始，让我们珍惜母爱吧!
《妈妈走了》这本书，介绍了主人公乌娜和漂亮干练、满面笑容的妈妈，强壮值得依赖的爸爸，两个对她有求必应的哥哥过着充满阳光的生活。直到有一天，妈妈得了重病走了，从此生活变得乏味、灰暗，再也没有妈妈亲手烹调精美菜肴，再也没有妈妈为我睡前讲故事。那时的乌娜、保罗、卡勒尔他们天天都是以泪洗面，但是他们一家用坚强而温暖的双手，擦去了彼此脸上的泪水，努力寻找未来生活的支点与快乐。
读完书，我轻轻闭上眼睛，眼前浮现出：晚上我和妈妈在楼下散步，聊聊上学时那快乐的事情；课桌前妈妈帮助我复*功课；睡前妈妈给我讲故事。我感到我是多么幸福啊！妈妈真真切切的在我身边而乌娜一家没有了妈妈是很痛苦的，不过，乌娜一家非常勇敢、相互搀扶、相互支持克服所有困难。就是他们“擦干眼泪，太阳照常升起”的精神令人敬佩。
——《蝉为谁鸣》读后感 (菁华5篇)
这本书的作者是张之路，现为*作家协会儿童文学委员会副主任。20xx年获得*安徒生奖，20xx年提名国际安徒生奖。文学作品有小说《霹雳贝贝》、《第三军团》、《弯弯》、《千雯之舞》、《因为有你》、《非法智慧》等30余部。
这本书主要写了第三女生秀男在中考前发生的故事：秀男与她的好朋友赖小球在学校里过着快乐的生活。后来赖小珠向秀男提出了找个男朋友的想法，秀男非常为难，结果第二天便收到了那个男生的信；后来又认识了写信人边域；在华大附中寻找边域时那里的学生都说没有这个人。可他在秀男临走前还是出现了；秀男在上完历史课回家时遇见了两个想要打劫的流氓，这时边域又出现了，两个流氓轮流打边域，最后流氓走了，边域也消失了。给秀男留下的只有一支钢笔。在后来考试中，这支钢笔展现出了它的魔力，凡是错误答案，不论怎么写，都不出墨水。几天后秀男的同学候大明不知如何从市场上买到了二模的卷子。接下来又发生了什么？自已去读一读吧！
读完这本书后我觉得，朋友之间的友情是深不可测的，哪怕他是一名陌生人。
《蝉为谁鸣》这本书的大体内容是这样的：一个成绩不是很好的少女秀男，认识了一个男孩边域。边域送给秀男一支用玉石刻的蝉笔，后来，这支蝉笔成了秀男提高成绩的助手，只样的变化，使老师、家长、同学，都非常惊讶。后来，秀男的父亲回想起来了，边域是他几年前帮助过的男孩，秀男和父亲又去了乡下找边域，可边域早已离开了人世。
读了这本书后，我觉得秀男是个助人为乐的好女孩，他为了好朋友赖小珠，挺身而出，说是自己去老师那告状的，结果，被别人把自己心爱的蝉笔给踩坏了。
我还觉得高珊珊嫉妒心很强，她以前因为只有她一个人学*那么好，所以她表现得很善良和可爱，而秀男和她不相上下时，她显然有了强烈的嫉妒心我觉得她学*比秀男好，但心却不必秀男善良。还有他们的班长侯大明，是个自私爱拍马屁的男孩，老师在的时候，就会拍马屁，老是生病了，他却责怪老师不改这时候生病。
我还觉得有些学*不好的人，并不是他们不想学，而是他们没用对学*方法，学*好的人，也不该嘲笑他们。这本书叫蝉为谁鸣，我觉得应该为秀男而鸣。
最*，我读了一本书《蝉为谁鸣》，这是作家张之路的一本著名小说。张之路，著名作家，剧作家，现为*电影集团编剧，他的著名作品有《霹雳贝贝》，《非法智慧》，《羚羊木雕》，《足球大侠》，《请问有老鼠牌铅笔吗》……他的作品在青少年中有广泛影响并享有很高声誉。
《蝉为谁鸣》这本书主要讲了发生在主人公秀男身上的事，秀男其实是个女生，上初三。中考前夕学*很紧张，而且秀男成绩还是个倒数，这儿可怎么办？秀男有个朋友叫边域，一个斯文的男生，却是个传奇人物，在秀男和边域相处的最后一天（后来边域消失了），边域送给秀男一支钢笔，钢笔是用玉石做的刻有一支精巧的蝉的钢笔，这支笔有魔力，用这支笔写题目，错误的写时写不出来，正确的呢，就可以通畅的写了。就是这样，秀男的成绩突飞猛进，同时让秀男错的写不出来的时候自己思考，久而久之，就算不用“蝉笔”，学*也会很好，秀男的成绩算是真真实实的提高了，使得老师、同学、父母感到十分惊讶。秀男爸爸根据这支笔，回想起边域是曾经爸爸帮助过的男孩，边域为了回报爸爸，把一份帮助献给了女儿秀男，他俩互相奉献，是他们双双快乐，我觉得只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间啊。
秀男在生活中也喜欢蝉，喜欢蝉在春秋冬练壳的磨练意志；接着喜欢夏天蝉尽情高歌的气质；最后喜欢夏天后蝉默默死去的品质。我觉得蝉的生命多么像人生啊！书上说，只要活着乐于奉献，和蝉一样死的时候也会快乐，人不在于家财万贯、天生聪慧，最重要的是乐于奉献、感恩。边域就是榜样，我想他生命终结的时候也会感到快乐吧！
书上我记忆最深的一句话就是“没有蝉鸣的夏天就不是夏天”难道不是吗？爸爸帮助秀男，边域帮助秀男，没有别人帮助的生活就不是生活呀！蝉为谁鸣？为有需要帮助的人鸣，为乐于奉献的的人而鸣！童年的滋味儿，成长的滋味儿，像阳光，像风儿，还是像水？
后来，楚秀男的父亲根据蝉钢笔终于回想起来边域是他几年前帮助过的一个男孩。楚秀男与父亲到乡下的村子里找到边域的家，但是边域早已离开了人世。
我们也要向他们学*，他们互相帮助，精神可贵。俗话说的好：“滴水之恩，当涌泉相报。”
这个寒假我读了著名小说家张之路写的《蝉为谁鸣》。这本书主要讲了成绩**的少女秀男认识了一个叫边域的男孩，送给了她一支充满魔力的蝉笔。秀男在这支笔的帮助下，成绩有了很大的提高。后来秀男的爸爸通过蝉笔找到了曾经帮助过的男孩——边域的家，但边域早已离开了人世……
我觉得文中的秀男是一个乐于助人、为朋友挺身而出的好女孩儿。她为了赖小珠，不怕牺牲，说是自己告的密，结果同学们把她心爱的蝉笔踩坏了。我还觉得边域是一个懂得感恩的人，因为秀男爸爸帮助了他，他便下定决心一定要报答秀男爸爸。
在生活中，我也遇到过这样的事。记得一个周末，我练完琴要自己坐公车回家。我刚上车不久，便上来了一位年迈的'老奶奶，可是当时车上已经没有座位了。我便想给老奶奶让座，可我转念一想，这样别人会不会说我抢风头呢？但如果不让，我又过意不去。正当我进行激烈的思想斗争时，一位叔叔站了起来，亲切地对老奶奶说：“奶奶，您坐我这儿吧！”“不了不了，我站着就好，站着就好！”“奶奶，您就坐吧！”在奶奶的万般推辞之下，那位叔叔还是给老奶奶让了座。这时，我对这位叔叔的敬佩之情油然而生……再看看我胸前的红领巾，顿时感觉自己脸上火辣辣的……
读了这本书，让我受益匪浅，我懂得了“赠人玫瑰，手有余香”这句话的意思，懂得了要做一个乐于助人、懂得感恩的人。
读了张之路的《蝉为谁鸣》，我深深地爱上了书中的男孩—边域。虽然在书中正面描写的地方不多，但是他那可爱、可敬、可悲的形象深深地印在我的心中。
小男孩边域住在边陲的小镇，一个偶而的机缘，得到了楚亦然叔叔的600元帮助。他决心好好学*，将来报答楚叔叔。可是他参加高考只差一分落选后，边域安排好家里的事情后，离家到龙城去寻找出叔叔，去完成报答的心愿。在路上他不幸掉下大坝，昏迷不醒中，变成了一只知了去帮助楚叔叔的女儿秀男，让他改变学*落后的面貌，从全班成绩倒数第三名变成了成绩优秀的好学生，边域这种知恩图报的精神令人感动。边域的爷爷留给他了一支钢笔，这是他爷爷亲手做的，从他上中学的时候开始用它，后来边域用它，十分珍惜，睡觉时放在枕头边，从来不让别人动！现在为了报答楚叔叔，边域把这只宝贝钢笔送给了秀男，帮她解决难题，这仿拂是一枝神笔，其实是边域在全心全意的指导用这支钢笔的秀男，让秀男慢慢学会解题方法。即使被别人误解，钢笔在地上被踩烂，但是边域还是帮助秀男考完最后一门语文，献出了自几的生命。边域真的做到了，鞠躬尽瘁、死而后已。和边域比一比，我们差远了。现在我们吃得好，穿得好，觉得这是应该的，没有想到这是爸爸妈妈经过辛辛苦苦的劳动给我们的，我们应该有感恩之心去报答大人。我们是祖国的花朵，党和*培养我们，我们要感谢*。
读了《蝉为谁鸣》，我们深深地知道自己的不足，我们要向边域学*，要有感恩的心。做边域那样的好孩子！
