今天早上，我感到秋天的到来，天空好像比以往格外高，我呼吸着晴爽的空气，心里有说不出的舒坦。
我望着像茫茫大海的天空，被云所吸引了。只见它们好像是一幅幅精美图画，形状各异，千姿百态，展现在我面前。瞧，这上面是什么？一条金龙和紫龙正在争夺一个晶莹的水晶球，里面好像充满了力量。
金龙威风凛凛，好似在说：“你敢向我挑战吗？”那条紫龙也不示弱，傲慢的摇动着尾巴，轻视的看着对方；像波涛一样的云朵。翻滚在像茫茫大海的天空中；龙卷风一样的白云呼呼地响着；一只勇敢的蜂鸟爸爸为了保护孩子，用针一样尖利的嘴巴刺向那正伤害孩子的雄鹰；一群白鹭结伴而行，正在捕捉鱼虾充饥；一群活泼的小鱼你追我赶；有的还躲在礁石后捉迷藏呢；远看棉絮般的白云在青山上飘摇，好像在青色的地毯上浮动……
白云真是变化万千。
你们见过多姿多彩的云吗？云，可是天空的魔术师，不，不，是全天空的魔术师，我可羡慕他了！
有一次，我一年级领队出操，发现天上有一条“活蹦乱跳”的鱼在天上“飞”，我见了口水都流出来了，不一会儿，它变成了一个“香喷喷”的大饼，我简直看呆了！我正想去“啃一啃”可它早已溜走了。还有一次，我钢琴考完级，我在吃糯米饭，忽然看见了一朵云像我一样也在吃的糯米饭，我恨不得吞掉这两个糯米饭，不能再让另一个“软软的”糯米饭逃跑了！我吃完这个“点心”，抬头一看。你知道怎么了吗？居然让它变成一个“巨型”棒棒糖，我晕！又让它变了！
云朵又是一个服装师，有时穿着金色、红色的礼袍，好像要急着去赶宴会，有时穿着白色的衣服，好像要去散步，有时它心情不太好，穿着灰灰的衣服，看着很伤心的样子……
云，真是变化多端，各式各样！
火烧云将黄灿灿的光辉洒向大地，使整个大地都洋溢着诗意。有时，它像一个魔术大师在耍弄着多棱镜、万花筒，如黄茸茸的小兔在跳跃，如振鬃长啸的骏马在奔腾，如张牙舞爪的蛟龙在腾飞，如五彩缤纷的孔雀在开屏……但有时它又像一位驯养师。
驯养师有时驯养威猛雄壮的狮子，有时驯养乖巧可爱的哈巴狗，有时又驯养凶猛无比的小鲨鱼……真是应有尽有，目不暇接。我和妹妹看得目不转睛，生怕这奇妙的瞬间突然消失。
然而它变化的太快了，令人眼花缭乱，无法细细欣赏，确实是一种遗憾，如果我有架高级摄影机将这些活生生的景色全部照下来，那该有多好呀！
——二年级语文《云房子》教案3篇
【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》
【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。
【目标预设】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。
2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好*惯。
【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，让学生在学*中学会合作，提高学*效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学*和运用的结合，使学生扩大语文学*的视野，提高学*运用语文的积极性，从而在课内外的学*与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的.目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
【教学过程】
一、复*引入：
1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？
2.出示词语：来不及玩耍忽然干净
指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）
让我们都来读这些词！齐读
3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）
①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！
②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉。
相机点评：你能读出美，真灵巧！
③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动作）
④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！（齐读）
3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）
4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）
①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）
②让我们学着他一起朗读！
5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)
二、学文感悟
（一）欣赏云房子
1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。
2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）
3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文字）。来，我们一起试试。（生齐读）
4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）
①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？（指名6~7人试读）适当提问和点评：
为什么喜欢？
你的“美美地”读得特别棒，我好像看到了盛开的花儿。
不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！
见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽很多呢！（动作）
呀，你的大楼房真的是很高。
你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？
大家感觉到这座云房子真小啊！
稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
这真是一座小巧玲珑的房子。
②谁能连起来读好这些云房子？(指名连读)
点评：你能读出美，了不起！
③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）
现在，请大家合起书。
4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也有…。（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！
5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真漂亮啊！
6.①咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？
②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？
③指“小房子”：别看这么小的房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？
④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？
⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名）
⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动作）
（二）想象云房子
1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？
出示句式：我们造的房子有的像。
指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。
2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生小组思考讨论）
（出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……）（3人）
①指名连起来回答
②你呀，太能干了！掌声送给你！
（三）感受云房子
1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？（
①我想请别人来看看。
②你真棒，知道美的东西要与别人分享！
③我想住进去休息。
④忙了这么久，赶快歇歇。
2.你们玩得这么开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！（出示第3、4节）
①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！
②老师想到你们家做客，欢迎吗？
③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？
④还有谁的房子更可爱？
⑤谁的房子最与众不同？
3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！
（四）告别云房子
1.忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）
2.发生什么事了？（生答）
3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）
①我很着急。我来读……
②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……
③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……
3.让我们一起读出心中的疑问吧！
4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！
①生齐答。
②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示内容）
③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）
④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情况）
5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面）
美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读）
三、总结课文：
1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！（播放动画、生配音、师动画）
2.大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现！
四、续编故事：
有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。
板书：有云千姿百态
天晴洁净艳丽
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好*惯。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课文
1、上节课，老师和大家一起学*了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟
(一)、学*课文第一自然段
1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。
2、指名读。指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
(二)创设情境，学*课文第二自然段
1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公**笑，这时，小鸟也来凑热闹。(教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)
3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。(我造的是——的云房子，你看它——)
7、学生上台介绍。
8、小鸟们造的云房子可真漂亮。(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。
9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。
10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。
11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子?发挥你的想象，把你想造的继续画出来。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗?那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。
13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?
多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊!它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。
(三)、学*第三、四节
1、云房子造得这么多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。
2、指名读。男生读，女生读。
(四)、学*第五、六自然段
1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么?(板书：风吹走了没有了)
2、你觉得奇怪吗?那应该用怎样的语气来读好第5小节?
3、自读，指名读。
4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下
5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢?四人小组交流一下。
6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗?
(五)、总结全文
大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。
三、学*生字，认真书写
1、今天这节课，我们要学*4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。
2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。
3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。
4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺，并出示书写过程)
提醒学生注意：
(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。
(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。
“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”
“净”：“争”的第四笔一横要出头。
“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁*些，注意不要写成“要”
5、学生练写(先仿后临)教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。
四、课堂小结，课外延伸
1、今天，老师和小朋友一起学*了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。
2、电脑出示练*题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅”说一段话，有兴趣的同学写下来。
教学过程：
一、复*导入。
1、小朋友们，今天我们一起继续来学*22课《云房子》上节课上我们学*了许多字词，现在，你们还认识他们吗?
2、出示词语：(要求正确、清晰、响亮)
(小老师带读词语)。
3、通过上一节课的学*，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边思考问题。
[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)
我们也可以用练*3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。(指名回答)
雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵”
现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。
二、学*第二段。
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话!
1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。
(1)指名读，
(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。
(3)齐读。
2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!
不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：
小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。
(2)品读各种各样的云房子。
出示句子请同学比较：两句话有什么不同?
a.有的'像大冬瓜那样傻傻地横着。
b.“有的像大冬瓜那样横着。”
课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱)
我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?(指名读句。)
b.有的像花儿那样美美地开着。
这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”
这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。
一二组齐读。
嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以让花儿开得更美!
三四组齐读。
我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房子，天空中还有别的云房子吗?
c.有很高的大楼房
什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?
指名读。
d.有很宽的大礼堂
这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[
指名小组读。
e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只有一点点小，究竟有多小呢?……(请小朋友看看图，只可以住进一只小麻雀)嗯，看来这云房子呀，可真是小，我们能一起读好这幢小小的云房子吗?
指名读。
f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)
(4)齐读(看投影)。
小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!
(4)指导背诵。
课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式转换练*。
出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
看了这么多各种各样的云房子，不知小朋友们有没有发现，这段话里的大冬瓜和花儿是用“有的像……有的像……”连接起来的，而大楼房、大礼堂和一点点小的云房子则是用“有……有……也有……”连接起来的，这是两种不同的说话方式，现在，老师将两种说话方式互换了一下，你能试着填一填吗?
出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。
出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。
*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。
4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)
例：这幢云房子像(笔直的大树)
这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)
【生练】：
(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。
这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。
5.齐读第2自然段。
三、学*第三、四自然段
1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)
2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?
b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[
3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。
四、学*第五自然段
过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)
看到这突如其来的变化，这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?
小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?
2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”
指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)
3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。
4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。
5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。
五、学*第六自然段。
1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)
2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗”。读词
3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?
4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)
5.训练训练ABB形式的词语。
6、齐读课文。
六、总结全文。
大自然是神奇的、是美丽的。只要我们*时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。
*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。
七、学*书写生字“及”、“耍”。
1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学*的“耍，阵，洗，净”。
2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。
3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。
净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。
这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。
八：课时作业
完成《*字册》。
——二年级小作文3篇
今天早上下楼玩，看到的第一个人是一个有龙帅帅的小男孩。
在院子里的沙堆里，我建议玩挖洞的游戏。他在的时候，我也在。我们挖了很久，终于挖到了。小男孩说有水就好了。我想了想，跑回家拿水桶。但是上去之后，我妈说该吃饭了。我不情愿地放弃了实验。
我以前从未见过雪。不知道堆雪人这个游戏是不是和在沙堆上挖洞一样好玩。
每个人的童年都是美好的，我的童年也不例外。那时曾做过许多傻事，有一件事让我记忆犹新。
那是我四岁的时候，暑假的一天，妈妈出去上班了，我独自一人在家里看动画片，动画片里的小猫即会游泳又会飞。于是我在盆子里接满了水，把家里正在睡觉的小猫一把抓起来，放进水里，不会游泳的小猫在水里一边急切地挣扎，一边“喵喵”地叫，我想:可能小猫不喜欢游泳，那么就让它表演“飞”吧！于是我抓起已经浑身湿透了的小猫，放在阳台上，对小猫说：“既然你不喜欢游泳，那么你就去“飞”吧！”可我等了好久，小猫只在那“喵喵”直叫，连半步路也没有走，我想：可能小猫需要我帮助吧！于是我把小猫往下一推，只听“喵”的一声惨叫，小猫重重地摔在了地上，我大哭起来，这时妈妈回来了，就跑过来问我怎么回事，我一边哭一边说：“小猫……”妈妈一听，急忙跑下楼去，经过紧急“抢救”，小猫总算保住了性命。
从那以后，小猫再也不敢跟我玩了，见了我就跑，现在我想起这件事，总会觉得心里过意不去。
今天，我去看了一场马戏表演。有骑自行车的猴子，骑自行车的熊，跳绳的熊，骑马的演员，还有一个玩杂技的10岁小孩，等等。太有趣了。
我妈跟我说，这些表演都是他们努力工作，刻苦练*得来的。就像我的学*一样，只要努力学*，坚持久了就会取得好成绩。
——二年级过年作文3篇
春节快到了，大街小巷人流如潮，人们都在兴高采列地购买着各自所需的年货。
今天是腊月三十，我早早地起床看见妈妈将新衣服放在我的枕边，心情格外舒爽，吃完早餐，跟爸爸将春联贴好，这时才突然发现上下左右的邻居都已将春联贴好。
下午我跟爸爸妈妈走出家门，看见男女老少个个脸上都洋溢着欢快的.笑容，只见各种商家标语，条幅迎风招展，我跟爸爸妈妈进入商场买礼物，我们给爷爷买了两瓶酒，给奶奶买了两袋麦片，给表哥表姐买了两瓶椰子汁。
提着礼品，我们就去爷爷奶奶家吃年夜饭，到了爷爷家，好热闹呀！大姑妈，小姑妈，哥哥，姐姐都在爷爷奶奶家聊天。到了六点钟的时候，爷爷做了一大桌丰盛的年夜饭。我跟爸爸一起到楼下放鞭炮，此时震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏！大家围坐在一起吃年夜饭，年夜饭可丰富了，有春卷，热气腾腾的粉蒸肉，最后爷爷端上了一盘红烧鱼，它象征着我们的生活年年有余。我跟哥哥姐姐们立刻狼吞虎咽地吃起来，我跟爸爸妈妈大姑妈小姑妈他们一起向爷爷奶奶敬酒，祝爷爷奶奶万事如意，身体健康。爷爷奶奶拿出压岁钱，分给了我跟哥哥姐姐。
吃完年夜饭，我跟哥哥姐姐在楼底下放花炮，我们拿了三个降落伞出来同时点燃，一声炮响，我们奋力拼抢着，谁也不让谁，蹦着跳着，好热闹啊！
每次过春节，我总是十分高兴，春节有红包有鞭炮，更有喜气洋洋的气氛陪伴我，使我快乐。
过年了，家家户户都贴上春联，挂起红灯笼，迎接新年。
小明和小红穿上了新衣服，到门口放烟花。小明小心地把一个烟花摆在地上，手上拿着一根点燃的木棒靠*烟花。“兹兹”，引线被点燃了。小红赶紧用双手捂住耳朵，躲到一边。“嘭”，一道光芒从烟花中窜出，射向天空，在空中盛开，好像一朵金色的菊花。“嘭嘭嘭”，光芒不断射出，“菊花”越开越多，天空变成了花的海洋，五光十色，令人眼花缭乱。小明和小红一边拍手一边欢笑。
过年真热闹！
新年快到了，我和爸爸妈妈坐着车去了筻口爷爷奶奶家。一路上，小鸟儿欢快地唱着歌，高兴地迎接我们的到来。到睡觉的时候了，玩累了的我上了床，呼呼大睡。凌晨12：00多，只听见“轰隆”，“轰隆”地放炮的声音，把我从睡梦中惊醒了，吓得我差点从床上震到地板上。原来是到了年三十，吃早年饭开始了。
正月初一清晨，太阳慢慢地从东边升起来。我从床上坐起来，伸了个大懒腰。这时，正好一个大炮被点着，“轰隆”，“轰隆”好几声响，我吓得又赶快钻进了被窝好容易起床后，打开门一看：天气真好！太阳暖和和地照着大地，我们高高兴兴拿着袋子去拜年啰！“拜年啦，拜年啦！恭喜过个热闹年！”我给一家家送去祝福，同时也拜到了很多好吃的：有苹果，橘子，发饼，糖各种各样的食物，我这个小馋猫开心极了。拜年结束后，我们和大人都要去山上祭祖、许愿：保佑新的一年家业兴旺，学*进步，身体健康?等等。到了晚上，我把花炮一个个拿出来，和小朋友们一起玩，有“彩珠筒”，“冲天炮”，“降落伞”好多好多。我们拿了一个大花炮，看到它那么威武，我以为是“轰隆隆”冲向天空，那种震天响的，于是跑着躲开了很远。没想到，结果是在地上旋转的，它一边旋转，一边闪着五彩缤纷的光芒，好看极了！还有一种拿在手上的小花炮，像手榴弹一样，一扯引线，就会爆出彩带、各种图案颜色的小纸片，也非常好玩。除了放炮，我们还躲迷藏，做游戏，打扑克天天都是开心的日子，似乎爸爸妈妈的啰嗦也少了很多，真希望天天都是过年，天天都是放假啊！
但年总要过完的，尽管到爷爷奶奶家过年只有短短的`几天，但那是我最开心、美好的时光，到爷爷奶奶家过年真快乐啊！
——仓鼠二年级作文3篇
“吱吱吱”，猜猜是什么小动物？对了，它就是小仓鼠。
我家有两只小仓鼠，一只公，一只母。两只都像“运动员”爬上爬下的。特别是公的，整天几乎休息都不休息一下。
它们那聪明的脑袋上长着一双炯炯有神的眼睛，好像在看哪里有吃的。每当我给它们喂食的时候，它那灵敏的嗅觉总能帮它从乱糟糟的木屑里找出食物。有时，它用那健壮有力的后腿梳理着它的皮毛，好像一位绅士在整理它的西服。
仓鼠，顾名思义仓鼠是喜欢吃谷类与果干。仓鼠非常会剥瓜子，它以迅雷不及掩耳的速度用牙齿来咬瓜子，并把瓜子仁挑出来。
它们有时会爬到铁杆上玩、倒立、攀爬，并调皮地将装水的水杯打翻，害得我还要给它重新装一次水。还有时候，它们在转盘上转来转去，在笼里子跑来跑去，而且，不管它们跑多少圈都不会晕，好像在互相比赛呢！
仓鼠真像一位世界级的田径运动员，也是我最爱的小动物。
我家曾养过一只小仓鼠。
第一次见到小仓鼠时，我才上二年级。当时，我兴奋地扑向装着仓鼠的笼子，可这个小生命却带着恐惧的目光慢慢地退到笼子的一角。也许，它是害怕我这个陌生的“庞然大物”吧。我仔细看了看它：玲珑小巧的面孔上，嵌着一对闪闪发亮的小眼睛，滴溜滴溜地直转。一身黄褐色的毛，整齐地朝后长着，光滑得好像搽过油。
仓鼠吃食很有趣。它会用两只小手轻轻地捧着虫干放在嘴里。仓鼠胃口很大，不出一会儿，我家的虫干就被它吃得一干二净，我们只好喂它玉米粒、面包屑等东西了，不过它也挺喜欢吃。仓鼠高兴时就会在它的游乐场——转圈里跑步，像是在“减肥”。它要是不高兴啊，就独自在小房子里呆着，什么事也不干，真是奇怪极了。
虽然它现在不在了，但我还是会经常梦到它，梦见它有了天使的翅膀，朝我飞来...........
今天晚上放学后，张俊斌告诉我们他今天带了一只小仓鼠，叫我和王晶一起玩。小仓鼠长得有点像小老鼠，但比老鼠可爱多了。张俊斌和我们说它的力气很大，张俊斌把小仓鼠放在一个盖子下面，我们几个人都全神贯注的看着它，突然盖子动了，小仓鼠不一会儿功夫就把盖子掀开了。
回家后，我和妈妈说了这件事，妈妈问我仓鼠长什么样？我说：“和小老鼠有点像，”妈妈又问它们的区别在哪？我说：“不知道”。妈妈说上网查下，我和妈妈并上网查。网上说：“小仓鼠体短小、圆胖、爪子短小、成椭圆形、尾巴上没毛。小老鼠体大、瘦、爪子上条形、长尾、尾巴上没毛。
妈妈说：“你今天是不是又增长了知识了，有时间多看看课外书，能多学点知识。
——做菜作文二年级3篇
今天中午妈妈问我想吃什么，我说不知道。妈妈说家里有西红柿和鸡蛋。吃西红柿炒鸡蛋。我今天碰巧无事可做。我说我想跟我妈学做饭。妈妈同意了。
妈妈说先准备。我拿了两个鸡蛋，打在碗里。在妈妈的指导下，我放了一些盐，搅拌均匀。然后，我又洗了一个西红柿，放在案板上，切成薄片。一切准备就绪。
好的。锅开了火，我妈说：“锅要煮干了再倒油。如果有水，倒油，热了会溅出来，很容易烫伤。”。我小心翼翼地把油熄掉后，妈妈让我把鸡蛋倒掉，我有点害怕。妈妈说：“倒鸡蛋的时候，边搅拌边慢慢倒入油锅，不然鸡蛋里的盐会留在碗底，盐会不均匀。有些地方会太咸。在妈妈的鼓励下，我把鸡蛋倒进了锅里。鸡蛋放入锅中，周围出现黄色气泡，一股香味从锅中涌出。”真香。”我忍不住大喊。我妈让我用铲子来回转了几圈，然后鸡蛋就炸了。
我妈让我把切好的西红柿倒进锅里，放点盐，炒几下，等西红柿变色后再把西红柿和鸡蛋拌匀。关火，拿出来。西红柿炒鸡蛋就好了。
第一次学做饭，虽然有点紧张，但闻到这道好菜还是挺自豪的。
寒假期间，学校为年夜饭安排了一次有趣的寒假练*。菜有很多种:红烧凉粉、韭菜炒河虾、家常菜带鱼我认为所有的菜都很好吃。不知道选哪个。最后决定从最简单的红烧凉粉开始。
妈妈让我买吃的，我就买了米冻。我还准备了大头菜，芹菜，洋葱，油，鸡精，醋，肉末，豆瓣。我开始做饭。我先洗碗。注意不要用力揉搓，要轻柔。然后我把大头菜和小葱切成小方块，把米冻切成小块。到了最怕的地步，我就放火了。我怕它烫着我，只好请妈妈指导。在妈妈的帮助下，我先按下开关，等了两秒钟，然后火就着了。我放上锅，倒入油，等它烧开。一分钟后油熟了，我就小心翼翼的`放入豆瓣酱，然后放入大头菜、凉粉、一杯清水，然后慢慢的煮。我看到黄色的凉粉渐渐变成金黄色，散发出诱人的香味。加入芹菜、葱花、鸡精。香味越来越浓。
最后，我把它放在一个漂亮的盘子里。凉粉到了盘子里，香了，口水都下来了。我尝了自己的凉粉，真的很棒。我妈给了我一万个赞和一个小奖励，就是我妈的一个吻。我太喜欢烹饪了。
通过做饭，我知道虽然吃饭简单，但是做饭不容易！以后我会多练*，一定会做的更好！
第 一 次做菜我九岁了，妈妈常对我说：“希希，你已经长大了，应该帮大人做点事，要学会自己的事情自己做，家里的事情学着做。”这话说是说对了，可我该做点什么呢？恰好有一天中午爸爸、妈妈去开会，要很晚才能回来。我想：*时都是尝妈妈的手艺，这回该让他们尝尝自己女儿的手艺吧！
说干就干，我看爸爸、妈妈最喜欢吃白菜，那就炒白菜吧。我将一把小白菜解开，去掉黄叶，把根揪掉，将白菜泡在水里20分钟后，把白菜从水里捞出来，我学着妈妈*时洗菜的样子，将菜叶掰一片一片地洗。菜洗干净了，将白菜切成一寸来长一段，一切准备就绪。我系上围裙，将煤气炉打燃，把锅子架在火上，在锅子里放一点油。我见锅里的油冒泡泡了，我想油大概炸熟了，我把白菜放在锅子里面，用铲子在锅里来回地翻，然后放一些盐。为了调味，还加了一些酱油、辣椒。这样，白菜出锅变成“红菜”了。我把菜端到桌子上等爸爸、妈妈回来品尝我的“杰作”。
不一会，这两位饮食“专家”回来了，吃了我亲自为他们做的菜，做出样个总结——盐太多，青菜不该放酱油和辣椒，不过能炒熟就不错。虽然我做菜的手艺不高，但爸爸、妈妈还是吃得津津有味，而我呢？吃得更香——因为劳动最有滋味。
——冬季二年级作文3篇
时间过的真快，不知不觉秋天过去了，迎来了寒冷的冬天。在冬天里，雪花纷纷飘落下来了。
在那寒冷的冬天里却有一群群飞舞的蝴蝶，还有着一只只送信的白鸽呢!那就是多姿多彩的雪花，雪花是冬天特有的蝴蝶。在冬天里，路上的人很少，天上的`鸟很少，树上的叶子几乎都没有了。大大小小的动物们都已经进入了那快乐、甜蜜的梦乡了。万物都进入了沉睡。
安安静静的马路，安安静静的天空。真如童话世界一样的美，一样的安静啊!
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我只喜欢冬天。
冬天的校园里的女贞树还是那么翠绿，就像站岗的士兵保卫着我们的校园。冬天的天空虽然没有夏天那么晴空万里，却有着自己的独特风格。
来到操场上，远远望去一片雪白，小草也经不住冬姑姑的一时到来，冻昏过去了。太阳公公也抗不住严寒，一会儿钻进云朵，一会又钻出来给同学们温暖，真有意思!
我爱冬天的校园。
冬天，我觉得是所有季节里最美的季节。也是我最喜欢的季节。
冬天，雪花飞舞。孩子们戴着红色的、黄色的、蓝色的、梨黄色的.、百合色的、还有五彩的帽子出来了。有的在打雪仗，有的在滑冰，还有的在堆雪人，可快活了。尽管孩子们的小手冻得像个胡萝卜，脸蛋像红苹果，可还是在高兴地玩着。
冬天，是小动物们睡觉的时候。看，小麦芽盖上了雪白的被子，小蛇钻进了大地妈妈的怀抱，小熊钻进了树洞里，大雁也说着离别的话：“朋友们!明年春天，我们再相聚吧!”一切都安静了。
冬天，美好的季节，代表结束的季节，一切美好，我喜欢这个季节。
