当我醒来的时候，我发现我坐在一间电影院当中。随后，在屏幕中出现一个女人，她抱着一个婴儿，说：这就是我的儿子吗?阿泽，你看起来好小哦。我猛然发现屏幕中的女人正是我的母亲。然后，我才想起人们常说，人在死后，他的一生会以走马灯的形式出现在眼前。
屏幕中的画面开始跳转到儿时。在那时，我们一家三口总是十分融洽，我们一起去公园喂养金鱼，去游乐场与卡通人物合影，一起去看闪耀的烟火。现在想起来，当时的我们是多么地快乐。可是后来，我也开始叛逆起来，常常因为一点点的小事儿而和家人吵得不可开交，后来，大家之间也少了许多的沟通。当我看到这里的时候，我的眼泪已经悄然落下。我的心中充满着忏悔，要是我没有死，我多么想再次与他们相见，多么想与他们和好如初，多么想报答他们的这十几年来对我养育和陪伴。
接着，我开始上初中了。在初中这一阶段，都是满满的美好的回忆，在屏幕中播放着老师们，同学们和我欢声笑语的场面。其中，最令我深刻的便是汤老师的那慈祥的笑脸。她，给过我无数的帮助，她给过我最多的感动，她陪伴了我整个初中阶段。那一次，汤老师与我在走廊上的一次谈话，她问我的学*情况，并给予我学*方法，最后，她说了一句：我一直在关注你。这句话使我的心充满了温暖。那一次，在运动场上，我输了比赛，可是，汤老师握住我的手，告诉我要勇敢和坚强。那一次，我因身体不适而趴在桌子上，汤老师走过来，抚摸着我的额头，询问我的情况，并让我注意身体。想到这里，我的眼泪又掉了下来。他们陪伴了我整个初中，我多么想再次看到他们。
画面接着就是我被建筑物砸到的场景。我准备离开了。我转身一看，突然看到了陪伴过我十几年的好朋友王芳。我们从小就是好朋友，一起做功课，一起出游，一起聚会。可是她怎么会在这。这时，屏幕播着王芳当时为了救我，连自己也在建筑物当中。可是画面开始回放，建筑物倒下时，一个路人一手把我拉开，而王芳却在建筑物里。我问她为什么会这样，她说：上帝为了奖赏她那勇敢的品质，而允许她修改一个的走马灯的内容。我问她为什么不用在自己的身上，她说：十多年来，我们一直不离不弃，相互陪伴着对方。那你还会陪伴着我吗?我问。她没有出声，但我也知道了。我走出影院，跟她说一次最后的道别。
我突然从床上醒来，发现自己身上一点伤痕也没有。我突然想到王芳，我马上跑去王芳家，我一直敲门，可是却一直没有回应。
生活宛如一面照片墙，上面写着许许多多与我有关的`事，有点丰富了我的生活，有点成就了我的学*，而在我看来一真心的朋友，也许是最长情的陪伴。
也许，你们认为生活中到处都是朋友，朋友无处不在，但是，你们错了，什么是朋友呢？一个真心的朋友，他会在你快乐的时候与你一同快乐，他会在你悲伤的时候更加悲伤，这才是真正的友情，一种最长情的陪伴，最*，我便交到了这么一个真心，事事替我考虑的朋友。
早晨，随着闹钟的叮铃声响起，他便利索的起来，也喊醒了正在熟睡的我，当时才3点30分，因为我们俩昨天约好了今天早上一同去陡山看日出，我和他下了楼，穿好鞋，在门口，他教我做了些准备活动，大概十几分钟左右，我们便出发了，朝着陡山的方向跑去，因为天还有点黑，我们一开始放慢了速度。
我和他一块儿向前跑，他边跑边跟我讲着他的故事，我和他迈着稳健的步伐向前跑，他看我精神萎靡不振，便跟我说：“来，跟我哼哼歌，也许你就不困了，生活中的乐子要自己去发现。”我听了他的话，边跑别哼起了歌，尽管哼得不是那么好听，但是的确使我的精神好了很多。也许，友情也就如此，能与你分享他的经历和经验。
渐渐地，我的双腿开始变得麻木，速度也缓缓地降了下来，因为水在他身上，我渴望停下来，喝点水休息一下，但是惨遭了他的拒绝，他告诉我：“还有一段路，坚持跑完就行了。”我一边跑一边听着他在旁边的声声鼓励，我跟随着他不断向前，最终与他跑上了山顶，我惊讶自己能跑这么长的路。也许，着就是友情给我带来的那份坚持与毅力吧。
我们俩站在塔旁，向下俯视，但是周围已被薄雾所笼罩，太阳也消失在了雾中，虽然有一些遗憾，但至少它证明了我们队梦想的那份追求，我梦想奋斗过。
站在塔旁边，看着早上也起来晨跑的人们，他们有的已经七十多岁，但是他们仍然对生活充满了希望，依然对生活充满了满满的爱。
我和他站在塔旁，无话不谈，敞开心扉，是的，应该真心的朋友，是最长情的陪伴。
虽然，生活中充满了艰辛与困难，有着许多的挫折，但是我坚信，他讲与我共同面对，即使再也没有人愿意帮助我，但是至少好有他。
你是泪，我是陪伴你的星光。你是笑，我是迎合你的歌声。——题记
爷爷奶奶吵架了。吵架的导火索还是：爷爷吸烟了。家里弥漫着紧张的气氛。奶奶回到房间红了眼眶。
我手足无措，只是一直说着：“奶奶，你别生气了。”我不经意看见在客厅的爷爷焦急地来回踱步，不时向房间里探望。我起身出了房间，爷爷见我出来，连忙问我：“你奶奶没事吧？”我说：“奶奶可生气了。爷爷你怎么又吸烟了！”“我，我……”爷爷一时语塞。“爷爷你进去给奶奶道歉吧。”我不由爷爷答应，就把他推入房间。我喜滋滋地坐在客厅，等待爷爷奶奶和好。初春的阳光暖洋洋的，照在家里的几颗盆栽上，盆栽上不知何时长出了几个新芽，嫩绿嫩绿的。
没过一会儿，爷爷奶奶从房间出来。爷爷说，他已经答应再也不抽烟了。奶奶脸上没了泪痕，虽然还是故意板着脸，但依然掩饰不住眼角的那一抹笑意。家里又回到了原来温馨的模样。阳光透过窗户，暖暖地照进客厅，照在每一个人的脸上，也照进了每一个人的心里。
奶奶生病了。懵懂地听着医生说出冰冷的“下丘膜出血”，我才意识到奶奶生病住院了。爷爷不停地在重症监护室门口徘徊，不安地看着里面昏迷的奶奶。回家路上，冬天的风刺骨地冷，“呼呼”地刮着。缩了缩露在衣服外面的手，我觉得今天格外的冷。
奶奶在重症监护室呆了五天便换到了普通病房。我感受到爷爷松了口气。爷爷执意要在医院住下，照顾奶奶。在爷爷的精心照顾下，奶奶一个月后出院了。爸爸派我去接奶奶出院。刚走到医院门口，便看到爷爷扶着奶奶出了医院。我悄悄地跟在后面。昏黄的天空下，冷风一阵阵地刮着，穿着厚重冬衣的爷爷奶奶，走起路来显得有些笨重，但他们也不急，有说有笑地缓缓走着。奶奶曾经对我说过，爷爷年轻时在外挣钱，很辛苦，所以她尽可能努力把家操持好，好让爷爷放心。爷爷曾经对我说，奶奶年轻的时候既要带孩子，又要下地干活，很辛苦，所以他努力地挣钱，尽可能让奶奶过上好日子。思绪飘回，望着眼前的唯美背影，希望他们一直这样走下去。
爷爷奶奶用四十六年相濡以沫的时光诠释了“陪伴”的含义，他们没有过多的浪漫，没有华而无实的誓言，有的只是默默地陪伴。
攀登读书会是一个很有名的读书的群体机构。我发现现在他们在推行阅读的时候，有时也开始会采访作者，了解他们，同时也就更明白他们写书背后的初衷，有时候就是书如其人，你能从他们的谈吐中想象到那本书值不值得你去翻上一翻。
我无意中看到了他对张萌的采访的。然后对我印象深刻的就是张家的爸妈对她的教育。
首先就是母亲的言传身教，事业忙碌的母亲把自己的外在形象打理的漂亮得体，同时也是一个很棒的时间管理者，她更注重家庭。即使有应酬也会尽可能在家里和家人一起用晚餐。
最为触动的应该就是他们一家三口在晚餐之后一起阅读的场景。
你可以想像一下，一般家庭晚餐后，不是一起聊天，就是一起刷个剧，不然就是各自人手一部手机。
人家不是这样的。他们是一人一本书，还要拿笔做标注做笔记。不仅仅如此，读完半小时之后，还要做分享。各自针对自己所阅读的`内容谈谈自己的感想。
尤其是对于孩子，张爸妈给予了极大的耐心，他们认真地听孩子的发言，不笑话她的幼稚，还一直给予她肯定和鼓励，这让小小年纪的张萌就有了坚定的信心，觉得自己在读书方面是一块料。
想想我们*时一些家长在陪伴孩子阅读的时候，看似是在陪伴，有时更像是在批评孩子，反而让孩子对读书望而生畏。
有质量的陪伴真的是成长中最为关键且温暖的。
攀登读书会是一个很有名的读书的群体机构。我发现现在他们在推行阅读的时候，有时也开始会采访作者，了解他们，同时也就更明白他们写书背后的初衷，有时候就是书如其人，你能从他们的谈吐中想象到那本书值不值得你去翻上一翻。
我无意中看到了他对张萌的采访的。然后对我印象深刻的就是张家的爸妈对她的教育。
首先就是母亲的言传身教，事业忙碌的母亲把自己的外在形象打理的漂亮得体，同时也是一个很棒的时间管理者，她更注重家庭。即使有应酬也会尽可能在家里和家人一起用晚餐。
最为触动的应该就是他们一家三口在晚餐之后一起阅读的场景。
你可以想像一下，一般家庭晚餐后，不是一起聊天，就是一起刷个剧，不然就是各自人手一部手机。
人家不是这样的。他们是一人一本书，还要拿笔做标注做笔记。不仅仅如此，读完半小时之后，还要做分享。各自针对自己所阅读的内容谈谈自己的感想。
尤其是对于孩子，张爸妈给予了极大的耐心，他们认真地听孩子的发言，不笑话她的幼稚，还一直给予她肯定和鼓励，这让小小年纪的张萌就有了坚定的信心，觉得自己在读书方面是一块料。
想想我们*时一些家长在陪伴孩子阅读的时候，看似是在陪伴，有时更像是在批评孩子，反而让孩子对读书望而生畏。
有质量的陪伴真的'是成长中最为关键且温暖的。
拽住时间的一角抖一抖，抖出一池星光，我慢慢的挑挑拣拣，拾起一件回忆
――题记
表弟在微信上邀请我去乡下赏秋，离开老家在城市和爸爸妈妈生活，故乡的秋景已经渐行渐远……
和山里的秋景相比，城里的秋景变单薄了些，看惯了城里的叶生叶落，树枝枯黄，这山里的秋景确实让人心头一亮。你看那晶莹的小河，缓缓地流淌着；蜿蜒的澄碧，天空是白云��Φ模�在天地之间是起伏的，山峦被层林尽染，衰草绵延着十里百里的苍茫。乡人们正在收割玉米的金黄和稻穗的沉淀，它们滴落的惊喜也闪亮在我们心头，让人不经不住想为这个伟大的时代放声高歌。
表弟陪着我走，曾经的老屋沧桑已经焕发新的容颜，檀子还是那根檀子，雕窗还是那扇雕窗，但在新时期农村发展战略的引领下，山乡已经被修葺成粉墙黛瓦，绿水青山，城里的人们常在周末来此休憩，工作的疲惫让孩子领略蔷薇的美丽，并在采摘草莓，西红柿，黄瓜……感受农事的芬芳。
表弟就读在学校背靠山岭，我曾在那里度过了几年的时光，便提议去看看曾经的课桌是否依旧。教室的后墙还是否是旧时的模样？表弟很含蓄的一笑，让人捉摸不透其中的内涵。
还没走进门就已经赶到他了不同凡响，三栋四层的楼房半包围着宽阔的操场，粉尘飞扬的教室被电化教室所代替，微机室气派丝毫不逊于我读书的地方。尤其是图书室，叠叠书架，参差罗列，文学艺术，科学技术，令人感叹。
我仿佛看到山村的学生在知识的海洋里遨游。
回忆那美好的岁月。
月光的皎洁，是因为有了群星的陪伴；大海的辽阔，是因为有了海鸥的陪伴；而我，有了你的陪伴，成长路上不再孤单。
小时候，陪伴藏在外婆的饭菜里。春夏秋冬，一日三餐，只要是我喜欢吃的，外婆总是不辞辛苦，每天都为我做着美味可口的饭菜。那天中午，外婆做了我最爱吃的虾。趁着外婆去厨房的功夫，我偷偷拿了一只虾放到嘴里，正巧被外婆看见，她刮刮我的鼻子说：“你这个小馋猫。”冬日的暖阳洒在外婆的身上，仿佛给她镀上了一层金色的光芒。这时我才发现外婆手指上的点点血迹，原来那都是剥虾的时候被划伤的。泪水不知不觉爬上脸颊，模糊了双眼……外婆的付出让我懂得了亲人的陪伴是那么温暖。
就这样，我在外婆一日三餐的陪伴中慢慢长大！
长大后，陪伴藏在妈妈的唠叨中。早上起床：“快点起床，别迟到了”；中午吃饭：“多吃点，要给身体增加点营养啊”；晚上写作业：“认真审题，字迹写工整，做完记得检查。”……每天每天，都感觉妈妈在不停地唠叨。那年夏天，我生病了，什么都吃不下。恍惚中，我的嘴里甜甜的，不知是谁喂我喝下了甜甜的梨茶；睡梦里，不知是谁为我按摩着酸痛的身体；因为发烧不能开空调，不知又是谁为我扇了一晚上的扇子……第二天，当我从睡梦中醒来的时候，发现妈妈趴在我的床边睡着了。一看到我醒来，妈妈赶紧说：“醒了，醒了，我马上去给你做饭，一会多吃点病就好了。”听着妈妈的.唠叨，我明白了，原来，这就是妈妈的爱。
就这样，我在妈妈唠唠叨叨的陪伴中慢慢长大！
现在，陪伴藏在老师的悉心教导中。课堂上，是老师提醒我们认真听讲；写作业时，是老师告诉我们认真对待；考试前，是老师千遍万遍嘱咐我们仔细审题；放假时，是老师天天督促我们早起锻炼……老师就像前行路上的指路灯。老师的陪伴激励我奋发向上，努力学*。
春夏秋冬，正道因为有了你们的陪伴，在成长的路上，我不再孤单。
陪伴是人生不可缺少的。父母的陪伴，书籍的陪伴，同学的陪伴，宠物的陪伴……这些陪伴，让你不再孤单，给予你勇气，给予你力量，给予你安慰……
我的父母，每个夜晚都坐在我身边，陪伴我写作业。
晚上，上了一天课，我拖着疲惫的身子回到家里，身子软得像煮熟的面条一样。我坐在书桌前，翻出作业，揉揉眼睛，开始写起了数学作业。笔尖在纸页上快速地滑过，“沙沙”的声音像蚕在咀嚼桑叶。在我的快速计算中，作业本迅速被喂饱。再写下一本，一道题目像湍急的河流一样挡在我的面前，真是麻烦，我只好掏出“身经百算”的草稿本，笔墨在两个本子之间来回切换。哎呀！又算错了！我再次将错误的运算过程用胶带粘下来。这题怎么办才好呢？我急得抓耳挠腮，这里画两笔，那里加一画，草稿本被一页一页写完。我不禁叹了口气，看来，今天晚上又要加班了！
“怎么哀声叹气的呀？不会写吗？”妈妈问。
“不是，我会写。哎！这么晚了，又要加夜班了！”我答道。
“没关系，慢点，你仔细点写，不要急，字一笔一笔写好，还有时间！”爸爸发言了。
听着爸爸妈妈你一言我一语，我心里顿时感到十分温暖，像冰冷的冬天里云层中突然泻下了阳光，让我充满了力量。我拿起笔奋笔疾书，在妈妈的指导与爸爸的激励下，我攻克了一道又一道难题，写完了一本又一本的作业。哈哈！果然在“两大天神”的“护佑”下，几科作业通通败下阵来，我收拾好桌上的“残兵败将”，揉了揉眼睛，便去洗漱了。这时，我才看到妈妈伸了个懒腰，打着哈欠，爸爸也揉了揉眼睛，他们一直在陪伴着我战斗啊！
父母的陪伴是成长中必不可失的。小时候，父母陪伴着我，教我做人，规范品行；大一些，父母陪伴着我，带我去旅行，开阔眼界；上幼儿园，父母陪伴着我，带我上六一的舞台，展示自我；上小学，父母陪伴着我，激励我学*，打好基础；上初中，父母陪伴着我，让我战胜那堆积如山的作业，让我保有向上的心态。啊！我的父亲，我的母亲，因你们的陪伴，我的人生自带主角光环！
父母就是大树，女儿就是树下的小花，我在父母的陪伴中成长，在父母陪伴中懂得学*，在父母的陪伴下学会做人……
陪伴是最好的礼物，陪伴是爱的证明!是人与人之间，人与物之间难以割舍的情感!
刚上小学的时候，妈妈从公司里给我带来一个礼物，一个黑色的铅笔盒，上面印着仪表盘，左上角印着“广汽”的标志，那是送给销售人员的礼物，我非常的喜欢，就这样这个铅笔盒陪伴了我五年!饱经风霜的五年，我简直不敢去回想，它有多少次的“危险”经历!
那是可以称之为“黑色时光”的下午，得知考试失利的我闷闷不乐的去上学，进入到教室站在我的位置前，我呆住了，散落了一地的钢笔、自动笔、铅笔，在我眼前呈现，我的心波涛起伏，久久不能*静。在我的书包底下，我发现了我的铅笔盒，它像一只“落汤鸡”浑身上下湿湿的。我非常愤怒，闷闷不乐的心情更是雪上加霜，四处打听一番才知道，原来是别班的同学来我们班玩，没想到把水杯打翻了，结果……好吧，我只能自认倒霉。
尽管这个黑色铅笔盒陪我一起经历了不少风风雨雨，已经失去了原来的光辉，内部的橡胶皮，夹层里的隔网也都面目全非，但它依然像一位年事已高的老人一样，无怨无悔的为孩子服务，尽全力发挥着自己的余热!
黑色铅笔盒用的久了，心里也会明白，终究有一天，我也会和它说再见!那时的依依不舍只能化作以后的“美好明天”，可是，我又怎么能轻易地把它忘记呢?要知道在我考的不好的时候，第一眼看见的就是它，当放学回家拉开书包拉链的时候，第一个拿出来的`也是它，放假旅游第一个想要带着的也是它，虽然仅仅只是普通的铅笔盒，但它有时会被同学拿起来摆弄，有时会当作我们游戏的道具，有时会被当成“厮杀”的武器，在我的业余时间尽职尽责的扮演着重要角色!毫无任何“怨言”，好像一只蜡烛，牺牲自己，照亮他人!
终于，到了换新铅笔盒的时候了，我小心翼翼地把它补好，清洗干净，投进了小区内的“捐献箱”内，我想，它一定会去陪伴另一位小朋友的成长吧，一位比我更需要它陪伴的人!
陪伴中有欢笑，也有泪水，陪伴是见证一个人的成长，陪伴是最温暖的爱，陪伴是最长情的告白!
也许某年某天，当我再次翻看这篇文章的时候，还会想起与它一起度过5年时光里的那些事那些人那些美好!
“我觉得他太可爱了，我发现男孩子撒起娇来不比女孩子差嘞。”今天朋友问我说有没有跟老哥聊的时候我是这么说的。哈哈，太可爱了。
最*他的表现大概就是撒娇吧，然后我们也没有频繁的联系，总觉得其实频繁地联系也不能，我们没有很多的时间，我们也没有那么多的话，小胖说一个男的竟然能和我有那么多页的聊天记录在一天中，她也真的是开了眼界，有被雷到。想想是哦，好像男孩子是几乎可以不社交的，他能和我聊这么多我已经是得感受到在乎的了。
虽然说他*时没事也是社交，但是通过视频那段时间的了解大概也可以知道他身边都是跟些谁接触嘛。小胖他们说他不可能会没有女朋友，自己还是很坚定地说他就是没有女朋友，他也没有理由去隐藏自己的女朋友啊，而且我百分百相信是因为他已经把很多时间花在这边的聊天了，如果还要回去陪女朋友，就算有再多的精力也办不到呀。最重要的是他那边没有小女朋友，哈哈。
主要小胖的分析也很正确啊，说他是不会喜欢现在就出来的女孩子的，他那个人看起来就自命不凡，然后呢，还有另一点重要的就是听他说周边都是老阿姨啊。哈哈，所以说居住的环境也很重要啊。朋友是说他在外面怎么可能会没有女朋友，他在外面那种环境可以给他一个很好的条件。其实他们大概也不知道那个条件反成了他的限制。
我真的看不到未来，我也不敢想我们的未来，我觉得现在的我已经没有力气再去想我们的未来了，只知道现在能记录的能保存的记忆就尽量去保存吧，哪怕以后陪伴在身边的人不是他，哪怕最后陪伴在我身边的人会发现我对他的记录多于陪伴着我的那个人，但是我想，未来能陪伴在我身边的人他就能懂，每个人都有这样一个遗憾与美好。
——陪伴高二作文 (菁华6篇)
你是泪，我是陪伴你的星光。你是笑，我是迎合你的歌声。
——题记
爷爷奶奶吵架了。吵架的导火索还是：爷爷吸烟了。家里弥漫着紧张的气氛。奶奶回到房间红了眼眶。
我手足无措，只是一直说着：“奶奶，你别生气了。”我不经意看见在客厅的爷爷焦急地来回踱步，不时向房间里探望。我起身出了房间，爷爷见我出来，连忙问我：“你奶奶没事吧?”我说：“奶奶可生气了。爷爷你怎么又吸烟了!”“我，我……”爷爷一时语塞。“爷爷你进去给奶奶道歉吧。”我不由爷爷答应，就把他推入房间。我喜滋滋地坐在客厅，等待爷爷奶奶和好。初春的阳光暖洋洋的，照在家里的几颗盆栽上，盆栽上不知何时长出了几个新芽，嫩绿嫩绿的。
没过一会儿，爷爷奶奶从房间出来。爷爷说，他已经答应再也不抽烟了。奶奶脸上没了泪痕，虽然还是故意板着脸，但依然掩饰不住眼角的那一抹笑意。家里又回到了原来温馨的模样。阳光透过窗户，暖暖地照进客厅，照在每一个人的脸上，也照进了每一个人的心里。
奶奶生病了。懵懂地听着医生说出冰冷的“下丘膜出血”，我才意识到奶奶生病住院了。爷爷不停地在重症监护室门口徘徊，不安地看着里面昏迷的奶奶。回家路上，冬天的风刺骨地冷，“呼呼”地刮着。缩了缩露在衣服外面的手，我觉得今天格外的冷。
奶奶在重症监护室呆了五天便换到了普通病房。我感受到爷爷松了口气。爷爷执意要在医院住下，照顾奶奶。在爷爷的精心照顾下，奶奶一个月后出院了。爸爸派我去接奶奶出院。刚走到医院门口，便看到爷爷扶着奶奶出了医院。我悄悄地跟在后面。昏黄的天空下，冷风一阵阵地刮着，穿着厚重冬衣的爷爷奶奶，走起路来显得有些笨重，但他们也不急，有说有笑地缓缓走着。奶奶曾经对我说过，爷爷年轻时在外挣钱，很辛苦，所以她尽可能努力把家操持好，好让爷爷放心。爷爷曾经对我说，奶奶年轻的时候既要带孩子，又要下地干活，很辛苦，所以他努力地挣钱，尽可能让奶奶过上好日子。思绪飘回，望着眼前的唯美背影，希望他们一直这样走下去。
爷爷奶奶用四十六年相濡以沫的时光诠释了“陪伴”的含义，他们没有过多的浪漫，没有华而无实的誓言，有的只是默默地陪伴。
拽住时间的一角抖一抖，抖出一池星光，我慢慢的挑挑拣拣，拾起一件回忆
——题记
表弟在微信上邀请我去乡下赏秋，离开老家在城市和爸爸妈妈生活，故乡的秋景已经渐行渐远……
和山里的秋景相比，城里的秋景变单薄了些，看惯了城里的叶生叶落，树枝枯黄，这山里的秋景确实让人心头一亮。你看那晶莹的小河，缓缓地流淌着；蜿蜒的澄碧，天空是白云叆叇的，在天地之间是起伏的，山峦被层林尽染，衰草绵延着十里百里的苍茫。乡人们正在收割玉米的金黄和稻穗的沉淀，它们滴落的惊喜也闪亮在我们心头，让人不经不住想为这个伟大的'时代放声高歌。
表弟陪着我走，曾经的老屋沧桑已经焕发新的容颜，檀子还是那根檀子，雕窗还是那扇雕窗，但在新时期农村发展战略的引领下，山乡已经被修葺成粉墙黛瓦，绿水青山，城里的人们常在周末来此休憩，工作的疲惫让孩子领略蔷薇的美丽，并在采摘草莓，西红柿，黄瓜……感受农事的芬芳。
表弟就读在学校背靠山岭，我曾在那里度过了几年的时光，便提议去看看曾经的课桌是否依旧。教室的后墙还是否是旧时的模样？表弟很含蓄的一笑，让人捉摸不透其中的内涵。
还没走进门就已经赶到他了不同凡响，三栋四层的楼房半包围着宽阔的操场，粉尘飞扬的教室被电化教室所代替，微机室气派丝毫不逊于我读书的地方。尤其是图书室，叠叠书架，参差罗列，文学艺术，科学技术，令人感叹。
我仿佛看到山村的学生在知识的海洋里遨游。
回忆那美好的岁月。
你是泪，我是陪伴你的星光。你是笑，我是迎合你的歌声。
——题记
爷爷奶奶吵架了。吵架的导火索还是：爷爷吸烟了。家里弥漫着紧张的气氛。奶奶回到房间红了眼眶。
我手足无措，只是一直说着：“奶奶，你别生气了。”我不经意看见在客厅的爷爷焦急地来回踱步，不时向房间里探望。我起身出了房间，爷爷见我出来，连忙问我：“你奶奶没事吧?”我说：“奶奶可生气了。爷爷你怎么又吸烟了!”“我，我……”爷爷一时语塞。“爷爷你进去给奶奶道歉吧。”我不由爷爷答应，就把他推入房间。我喜滋滋地坐在客厅，等待爷爷奶奶和好。初春的阳光暖洋洋的，照在家里的几颗盆栽上，盆栽上不知何时长出了几个新芽，嫩绿嫩绿的。
没过一会儿，爷爷奶奶从房间出来。爷爷说，他已经答应再也不抽烟了。奶奶脸上没了泪痕，虽然还是故意板着脸，但依然掩饰不住眼角的那一抹笑意。家里又回到了原来温馨的模样。阳光透过窗户，暖暖地照进客厅，照在每一个人的脸上，也照进了每一个人的心里。
奶奶生病了。懵懂地听着医生说出冰冷的“下丘膜出血”，我才意识到奶奶生病住院了。爷爷不停地在重症监护室门口徘徊，不安地看着里面昏迷的'奶奶。回家路上，冬天的风刺骨地冷，“呼呼”地刮着。缩了缩露在衣服外面的手，我觉得今天格外的冷。
奶奶在重症监护室呆了五天便换到了普通病房。我感受到爷爷松了口气。爷爷执意要在医院住下，照顾奶奶。在爷爷的精心照顾下，奶奶一个月后出院了。爸爸派我去接奶奶出院。刚走到医院门口，便看到爷爷扶着奶奶出了医院。我悄悄地跟在后面。昏黄的天空下，冷风一阵阵地刮着，穿着厚重冬衣的爷爷奶奶，走起路来显得有些笨重，但他们也不急，有说有笑地缓缓走着。奶奶曾经对我说过，爷爷年轻时在外挣钱，很辛苦，所以她尽可能努力把家操持好，好让爷爷放心。爷爷曾经对我说，奶奶年轻的时候既要带孩子，又要下地干活，很辛苦，所以他努力地挣钱，尽可能让奶奶过上好日子。思绪飘回，望着眼前的唯美背影，希望他们一直这样走下去。
爷爷奶奶用四十六年相濡以沫的时光诠释了“陪伴”的含义，他们没有过多的浪漫，没有华而无实的誓言，有的只是默默地陪伴。
孤独，是成长中努力奋斗过的标志，但我却并不喜欢尝试这种感觉。它让我感受到：黑夜里的一颗渺小的星，除了远处皎洁凄冷的残月，独自悬在这片漆黑的夜里，无人问津，仿佛要陷入这片寂灭的夜空中，缓缓消逝。
孤独，就像那万里沙漠中，仅有的一株仙人掌，在无垠的沙漠中，独自拼搏，在那一望无际的黄海中唯一的一抹绿色；好像在那辽阔的天际，正在独自展翅翱翔的孤鹰，在漫无天际的蓝天里，独自寻找；像在那枝繁叶茂的森林中，一只独自觅食的老虎，时刻警惕着，没有可以托付的伙伴，只能独自在山洞中舔着流血的伤口。
我害怕孤独，也讨厌孤独。所以我需要一起嬉戏打闹的朋友，需要可以无话不谈的好朋友。但我却只能像一株含羞草，一瞬间的接触就会让我紧闭那扇交流的门，将自己封闭。我试着让自己变得友好随和，变得没有脾气，变得是似乎对一切事物都可以欣然接受，只会对一切的人，一切的事报以善意友好的微笑。对于他人的任何要求，我不会拒绝，也做不到拒绝。我总想找到一份天长地久的温暖，能够使我远离孤独我总是小心翼翼，想方设法地打破身边的沉默。我胆怯的压抑着，带着心中的沉重，彷徨地追寻着。
成长中，在驱散孤独的路上越来越远时，对社交越来越重视时，对父母反而忽视许多。以前总是念着家在仅有一晚的休息时间也要回家看看，吃妈妈做的家常饭，陪爸爸聊聊天。慢慢长大，我的心离他们也越来越远。可是，当我失落无助时，总有他们的鼓励与支持，一杯牛奶，一次拍肩，一次次暖心的表达总在不言中；当我的心陷入不安与恐惧时，妈妈的轻抚，爸爸的肩膀，给予我无声的安慰，而当我陷入孤独时，想要拼命往前赶，却始终与前方的温暖光明有着一步之遥，想停下时，身后却传来一声又一声的鼓励与支持，回头望却发现，不知何时，你们永远跟在我的身后，寸步不离，追赶者我前进的脚步，给予我一切需要。
你们陪我跨过低谷，陪我穿过急流，也陪我翻越高山，让我为爱成长，走向成熟。即使也曾感到孤独，处境再难熬，再艰难，但我依然会在内心深处保留一个小火苗，始终等待着一个不同凡响的时刻的到来，因为我相信，你们一直都在。
正因为只有仙人掌的孤独，所以它才会被人所惊奇赞叹；正因为孤鹰的孤独，它才能表达出人们的壮志凌云；正因为老虎的孤独，它才能成就其森林王者的无敌地位；正因为人能忍受孤独，方能成功。
感谢你们赋予我珍贵的生命，让我见识这世界的美好；感谢你们教会我享受孤独，学会在孤独中成长；感谢你们一直都在，陪我共同经历这美好的青春年华。
前几年有个很火的综艺节目叫做《变形记》，这个节目就是将一些处于严重叛逆期的少年送到贫困的农村去体验生活，从而让他们知道生活的艰辛以及父母的无奈。参加《变形记》的少年在节目的开始大多数都是沉醉于夜店、酒吧的浪子，是老师眼中的败类、乞儿，父母眼中的牲畜。他们*惯于用烟酒麻痹自我，迷失在烟雾缭绕、五光十色的都市街头，肆意挥霍着他们自认为的青春。
节目中的这些少男少女往往在一开始抗拒着一切，厌恶农村的所有，但不论是哪一季，总是有一位或两位来自农村的父亲、母亲或是兄弟姐妹用爱与陪伴来包容、谅解他们，这种爱与陪伴直接导致这群疯狂少年们的慢慢打开心扉，诉说着他们内心最深处的感受。
纵观每期节目，真正导致少年们进入叛逆期的主要原因几乎都是长期的孤独和空虚，他们的父母打着忙赚钱养家，供他们读书的理由而缺*少年们的成长期。于是乎，他们踏着光阴而行，一个人独对山河，在岁月干枯万年的河床里慢慢堕落直至消亡。有的人以这样的行为来获取更多来自父母的目光，从而拥有他们温暖相依的陪伴；有的人以这样的方式来宣泄自己的不满，但其实少年们的内心很清醒，正是因为更加清醒，才将繁华视为落寞。
千言万语终将化作两个字——陪伴。有人说，人和人的缘分，有时只有一个瞬间，但孩子和父母的缘分，却可以维系一辈子。但即使是一辈子的缘分，没有陪伴，何来因果。我们见过太多的家庭，因为父母与孩子之间浓浓的硝烟，而让彼此转身天涯，孤独行走。难道是父母不爱他们吗？不，他们那骤寒忽暖的爱只是没有用对方式。
爱到最美是陪伴，迷惘中的`少年们在《变形记》中遇见了真实的自己。金钱、放荡、肆意并不是他们所执念的，相逢瞬间，他们要的从始至终不过一份陪伴罢了。
红尘路上，结伴行走的人互相温暖，是因为有了彼此的陪伴；月下独饮的人儿，能随着月光独行，是因为有了一剪凉风的陪伴；大漠孤烟中的行者，能踏光阴而行，是因为有了一壶窖酿的陪伴。回望前尘路，一花一世界，一叶一菩提，爱到最美是陪伴。
你是我清晨的地一缕阳光，温暖我的心房;你是我朦胧的第一颗露珠，滋润我的枯枝;你是我生命的第一眼甘泉，浇灌我的梦想……
当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候，是你，用温暖的怀抱哄我睡觉。我知道，也记得，我睁开眼看到的第一个人是你。所以，你的样子我永远也不会忘记。当我还不会走路的时候，是你，教我说话、走路。我也记得，我会说话时喊出的第一个词是“妈妈”，我会走路时扑向的怀抱是你的怀抱。当我还不识字的时候，是你，将我抱在怀前，捧着娃娃书教我识字，手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“字”。我更记得，书的扉页便是“妈妈”这两个亲切的字，我会写的第一个字是母亲中的“母”字。太多太多了，一路上有你的美好回忆。
当我跨入校门的哪一刻，是你，牵着我的手去认识许多小朋友。我接触了一为名叫“老师”的“阿姨”，还有许多可爱的小朋友。之后我才知道，这栋装有许多小朋友和老师的楼叫“学校”，这还是你告诉我的呢。我很快乐，仿佛是只无忧无虑的小鸟，在湛蓝的天空自由自在的飞翔。而你，就是那片广阔的蓝天……
在成长的过程中，我顽皮过，小气过，也犯过不少错误。我清楚的记得，是你，循循善诱，哄我，教育我。我很庆幸，有您这样一位好母亲。我知道，您的良苦用心，您同样不是希望我能健康快乐地成长吗?
印象最深的，是我犯错误的时候。我犯小错误时，您便耐心的教育我，告诉我哪儿是对的，哪儿是错的，什么该做，什么不该做，以后又遇到了该怎么办……
末了还不防提醒我一句：以后可不许犯了!当我犯大错误时，您满腔怒火，厉声批评我。虽然您总是在生气时显得很凶，但是感激您的这种教育方式，给我指示了正确的方向，才使得我没有误入歧途。
若不是有你，我这朵娇滴之花怎能开放;若不是有你，我这颗幼小的种子又怎能生长发芽……总之，我感谢您，亲爱的妈妈，感谢在成长路上，一路有你!
成长的道路上布满了荆棘、曲折和坎坷，经过了无数的风风雨雨，我才长大成为今天的我。是你，老师!这一路上有了你的帮助和教导，我才得以健康成长;有了你的扶持和鼓励，我才得以不断上进!
《劝学》中说：“师者，所以传道受业解惑也。”但在我看来，不止是这样!在我们踏进校门的第一天起，老师就在扮演着父母的角色。带给我的不只是知识，更多的是呵护和关爱。这一路上，正是因为有了你的陪伴，我才能够取得今天的成绩。这一路上，更多的时候是老师在教给我们做人的道理。
“君子坦荡荡，小人长戚戚”，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。这些早已烂熟于心的话，我相信在以后的道路中，将一直与我相伴，您的教导，我将谨记在心。记得您说过，我们已经不再是孩子了，要对自己的行为负责任，我知道这是因为怕我们犯错误啊!是您的批评拉我远离深渊。玉不琢不成器，人不学不知道。老师像蜡烛一样燃烧自己，点亮我们前方的路;像粉笔一样消耗自己把字迹写在我们心中;像园丁一样浇灌我们挥洒着自己的青春。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成死丝方尽”说的就是老师们伟大的奉献精神。
老师们常说“十年磨一剑”，现在我们这把剑已磨得很锋利，就像这最后的一战。
从小学到现在，换过无数位老师，有那么多的老师教育过我，虽然有的已经记不住了，他们现在也不会记得我，但我的感激之情丝毫没有减少。一位位老师就像接力一样，一位一位陪伴我走过了十几年的路。他们要的不是什么回报，只要看我们一点一点地成长，老师们就会很满足，这种爱跟父母的爱一样，都是最无私的。
老师是遮雨挡风的伞，是通向成功的桥，是驶向远方的船。是老师们的教育和叮咛带领我们走向成功之路，打开成功之门。感谢您，老师!感谢老师您几年的教导，感谢一路有您陪伴。
——夜高二作文实用10篇
天，黑了；夜，深了。我却依然没有睡意……
发现大门没关，便搬来凳子，靠在门边。合上眼，想听听这夜有多静。不，它一点也不静。蝈蝈不停地鸣叫着,仿佛在告诉即将入睡的人们，不要忘记它。再细听，那潺潺流水犹如不知疲倦的人们，永不停息地奔波着……
忽然又听到一阵“轰隆”声，是雷吗？它不是才刚停歇吗？难道它还是不愿放过这些许宁静的夜？不，这不是雷声，这“轰隆”声比起雷声确也有些渺小。抬头望去，原来是飞机。它身上的红灯一闪一闪地移动着，好像一颗夺目的星星。看着飞机越飞越远，直到消失在山的那边，这才发现，天空中已经有了闪烁的光芒，是星星。天空中的乌云慢慢散去，这才让人觉得今晚似乎有些格外亮。是月亮，是满月，今天是农历十五。月亮一定是刚刚才摆脱乌云的束缚的'吧！
起风了，风呼呼地响着，吹得树枝咯咯地响，吹得树叶沙沙地落，却又把乌云吹得愈加浓重，星星越来越少。一阵寒意袭来，我不禁打了个寒战，是要我离开了吗？不，我不甘心呐！风儿为何如此不解人意！我起身回屋披了件外衣，风终究还是拗不过我，渐渐停歇了。
这夜仿佛没有半刻停歇，忽地，眼前一闪，轰隆声接踵而来。雷公和电母一块儿来了，难道暴风雨又要来了吗？连它也不肯放过这夜。
罢了，我也厌了！蝈蝈永远只有一种声音，听久了，便烦了；月亮又被乌云遮住了，尽管在它的周围还有弱光；而星星，只要面对乌云，就什么都不是了；风儿再大，除了树会摇摆，还有什么会屈服呢？雷电交加，再响、再亮，也只会引起刚刚入睡之人的唾骂而已。
天，变了；夜，更深了。我却依然如故。
以前从来没有发觉，原来一个帅哥，他也可以做事这样认真。
那个帅哥，就是我们口中最频繁出现的——my history teacher。他的眼睛特别明亮，天狼星一般璀璨，里面却盛满了温柔与笑意。这样一个三十几岁的男人，居然让班里那么多女生迷失在梦里。
不愿醒来，好想永远只活在那个梦里。
那天早上，我梦到他身姿挺拔地走来，虽然不是找我，却让我满心欢喜；虽然天气暗淡，他的气质却可以点燃一切。
讲题的时候，偷偷看他修长的手指。下课后跟可可讨论，你说天底下怎么会有这么美好的男子？
真的，他一点都不显老。加之他可爱的动作，是发自内心的童真。没有代沟，同位说，你说他要是穿上咱班男生的那类衣服会是什么样的？
我憋憋嘴会意一笑说，肯定特别迷人，特别阳光。
那次逛街向闺蜜随口聊起我的构想，我说回去就写篇文章，就说我们是货真价实的好孩子，不抽烟，不喝酒，不上网吧，不谈恋爱，就连买袜子都找五块钱三双的店……
闺蜜笑的差点趴地上。
那天情臻深处，无处发泄，便让宿舍里的姐们遭了秧。我口不停沫，嘀咕着，历史老师为什么这么帅，他怎么可以这样帅？他为什么这么大了，要是再年轻十岁该多好了……可是年轻十岁时候的他还是现在这个样子的吗？我喜欢的就是他现在这样子的啊……
其中一个室友听得实在不耐烦，便打断我说，听着，如果你早出生十年，就能嫁给历史老师，如果晚出生十年，就能嫁给历史老师他儿子，你说他有家室，儿子在上小学，你家在中间，该怪你自己啊！
室友们笑成一片。
我被她的话惊得呆住半天，下次叫了她就叫老佛爷，嘴也忒毒了！我说您可真是深藏不露啊，明显的十几岁的身躯里藏了颗八十几岁的玲珑心嘛！
她不动声色回我，哪里哪里，你才略胜一筹啊，你是八十岁的身躯里藏了颗三岁小孩的心窍。
我再次无语。
走在回家的道路上，人还不多，风吹得有些冷清，怎么也不想回到空无一人的房子里，于是我放慢了脚步。
天际最后一丝青幕被拉去，湖蓝笼罩了整片天空。没有星星相伴，月芽儿散发着淡淡鹅黄的光亮，似乎想要用温暖的颜色给予我一丝安慰。是啊，家长们总是很忙，有做不完的事呢！
随着四周的杂声响起，各路小商贩抬着自己红色的“台位”，推着自己的货物。“夜市”将要出来了。当街道两边的霓虹灯闪耀，音乐响起的时候，意味着这儿即将迎来每天最热闹的时段了。天色越来越暗，道路中人山人海，混入人群中，我努力让自己融入这个闹腾的“世界”中。
的确，我对那些琳琅满目的商品丝毫不感兴趣，双手插在口袋里走马观花似的打量着周围，忽然，一点星火悄悄坠入，我被一簇新鲜的绿吸引了，细细一看，眼前所见的是大大小小的绿色植物，花盆都是俏皮可爱居家用的，它们有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，但都茁壮的生长在属于自己的那个小花盆里，我还看到慧心的老板娘将土壤上洒了稀稀落落的五言六色的小石子儿，这使得这些植物更加可爱了。
全部欣赏一番后，我将目光又回到一小盆仙人球上，只见它像只害羞的小动物缩着脖子一样的立在那里，在灯光的照耀，那些硬硬的.刺似乎更像是软软的毛，好像放大版的蒲公英，我忍不住伸手去摸它，但终究是被刺疼了，可心里还是止不住的喜欢它，我突然想到母亲曾对我说女孩子既要内敛，又要阳光，外表看起来斯文点，内心一定要强大起来，这不正像这绿绒绒的仙人球吗？看起来可爱，实际上有一层坚硬的刺保护，它不贪恋水的滋养，阳光的洗礼，汲取土壤中的精华努力生长着，我被这个小家伙打动了，将它买下了。
我双手托着这盆仙人球，大步向前走。
夕阳敛尽最后一抹温存，暮色在群山间回响。黑暗正慢慢侵染天际。
夜将临。
坐在颠簸的车上，我用目光将窗外的一切吞入脑海。在车后宛若岁月般流逝的，正是那一度在记忆中淡去的家乡。
乘车匆匆忙忙赶回老家，匆匆忙忙地吃了顿饭，胡乱地吃了几个月饼，好像中秋就这样过去了，相约与堂弟，表弟一起逛老街。出门前大家都挺高兴，可在空荡荡的大街上游荡的三人，几句话后使就陷入了沉默。沉默也就沉默吧，沐浴在月光下，也挺好。但堂弟又想活跃气氛，便聊起了他心爱的游戏。我笑着想应和他几句，边上却冷不丁冒出这样一个声音：“都多大了还玩这种智障游”。我惊讶地望了眼说话的表弟，却发现他用一种冷漠到我完全不认识的眼神轻蔑的瞥了小堂弟一眼。于是，我闭上了嘴巴，三人又陷入了一种诡异的沉默。
大家都长大了！堂弟玩性重，不爱学*，便抱起了心爱的游戏；表弟，不知何时起成了个时尚男孩，买鞋买表都要千元起，鄙夷起了幼稚的过去；倒是我这个做大哥的似乎没什么长进，既没有调和矛盾的魄力，也说不出催人奋进的话语。我只会沉默，同夜色一起。
车子又是一阵晃动，我忽然感到一阵难受，便缓缓摇下窗。老家的街道，房屋已经远去，老家很多的记忆——无论是美好还是痛苦——都无从忆起。窗外只有一座很黑很大的山，给人一种难以言表的压迫力。月光为它勾勒出身躯，那宽广的肩膀，似乎要将天地拥入怀里。天上星光寥寥，月亮虽又大又圆却孤独得可怜。
“呸，这月饼压根没法吃，蛋黄月饼连蛋黄也没有！”表弟抱怨着，就只咬了两口的月饼抛下扬长而去。爷爷苍老的脸上挤出一个笑容，温和的回道：“是啊，这300多块的月饼还没以前街上卖的好吃。”我的心里却更为难受：九个月饼，我们三兄弟一人三个，爷爷连一口也没有吃到。他是怎么知道不好吃的呢？
我晃了晃脑袋，什么时候我也像个女孩子一样多愁善感的了呢？我尝试笑笑，但肌肉只是抽动几下，反倒是那常年干涸的眼角忽然有种月光般温润的感觉，一下子将我融进黑夜里。
今年中秋，月儿一如继往的圆，它总是那么简单、纯粹。但月光下的人，却一年比一年复杂，一年比一年匆忙劳碌。哪怕同在一*桌上，人们也总是各怀心事。大人们忙着赚钱，而我们则或迷茫或清醒着走进一个又一个未知的夜里，渐行渐远，或有一天会在人海中偶遇吧。
车子终于停下，前方便是市区，灯光似乎比月光亮许多，刺激着我的眼睛。于是我忽然不想向前了。转过身，走向沉默着的黑夜里。
月光依旧洒落在地上，拉长了我远去的影子，但他是否能抚*千百万人躁动的心呢？
夜深了。
笙歌间错华筵启，霓裳羽衣不醉归，朝朝暮暮水袖舞，长安一夜散千金。这，便是长安之夜景。
记忆中的长安，是总有良辰美景，总有辞赋回梦，总有骚人雅客，总有阑珊灯影。长安，是藏了太多太多的歌舞升*，盛了太多太多的琼酒玉珑。每当夜色蒙上黄昏最后一缕柔光，长安街上，茶馆兴，酒楼闹，乐曲声不绝于耳，各种舞姿眩目奔放。胡旋舞，弦鼓一响双袖举，转蓬翩翩心映曲。羽衣霓裳，旖旎才艳煞千紫，百媚娇生最多情。秦王破阵乐，金戈铁马气恢弘，钟鼓之声震长街。
店主遣客回，自是热热闹闹。长安街上，熙熙攘攘的**与胡人是两种别致的视觉映染。北方的人是英岸魁梧，俊美不羁。而这生在长安城内的人呢，自然是清丽精致，温润有礼。明明是截然不同的两种美，却很和谐地同时出现在这繁华之都，衬得更加像是个长久安乐的地方了。人们来来往往间，留下了欢声笑语，留下了七言辞赋，留下了人间烟火。
华灯倒影似月，水中月影朦胧，风曳粉蕊，波光粼粼，如梦似幻。这喜庆的情愫，一直延伸到长安的中心。开元盛世之时，荧惑的夜间雾霭下，唐明皇的大明宫竟有些不真切呵。那红色宫墙内，总是浮华梦影，翩翩之姿撩起大殿上的欢歌盛曲，富贵华美的色调是长安的亮色，是长安的盅惑。在这样的美丽下，长安城内哪有颓废之景，都像他们的君主一般，享受着太*的春花秋月。
只是，不知道远方的那位胡人大将是否想永远见着这番景色了。金銮殿上的汉卿与胡官看起来是那么的彬彬尔雅，即便，一个丞相就足够了，太多的虚象反而让这本该发生什么的朝野格外*静，至于是否是暴风雨前的宁静就不得而知了。
天宝十四年后的事情，就不该被归进长安的夜里了。长安，永远是那般长久安和，愿它就此停在这个安稳*和的夜。
长安的夜色，是叫人永远无法忘怀的韵味，是亘古而不变的美丽。
是夜，漱口时惊见月。*日素有赏月之志，惜昨夜困倦，遂睡去。当下见月，岂能不赏乎！
于是步出门口，抬头望月。只见紫蓝天色，一月当空，犹隔纱观之，朦朦胧胧，美人出浴披绵犹不可及也！我心大喜。虽无太白公之“举杯邀明月，对影成三人”之惆怅，但也感慨良多。世风日下，谁有雅兴如此这般？浴于月光之下，草丛虫鸣，似甚得意；又有蛙声发于草塘洼湿之地，往来起伏，如山岚暮鼓，音乐具美，意犹未尽。如此良夜何！
觉低处赏月不尽兴，遂拾级而上，于楼顶观赏。但见四周模糊，灯火零星散落，似夜星几颗。抬头望月月依旧，*旁有白云，轻柔如丝，又如画家悠闲划上几笔，十分有趣意。天空确星甚少，稍有失落。后又念到世事万千，哪有十全十美之说。即释乎。又念如此良宵应与人分享乎，遂拍照发之于心中人，借问此时如何。不得复。
循栏闲走，见影于邻家墙上，随行；大喜。握手动作，墙上见一鹰影，又复变换手势，见一狗头，正似吠状。儿时游戏耳。又觉四周寂寥无人，山影重重，心生寒意，辄拾阶而下。此时十一时，友人都眠乎？回房过窗，但见月依旧。枕时，心中有一声，复念“明月，明月”。
今天，爸爸妈妈都出门了。只有我和姐姐在家。妈妈出门千叮咛万嘱咐我们俩：今天妈妈晚上要出门办事，你们晚上放学回家，一进家门就把门关好窗帘拉好，如果有歹徒进来，你们就用床边的狼牙棒打他。到后来还故意把嗓门提高对着姐姐说：“我最不放心的就是你，今天晚上，什么事都由妹妹做主！”这句话使我充满了正义感。
到了晚上，我们姐妹俩回家后，把妈妈准备好的面包吃完后，就拉上窗帘，关上门睡觉了。正当我关灯时，姐姐忽然大叫一声，我吓了一跳，马上又把电灯打开，连忙问道：“姐姐，怎么了？”姐姐慌忙地说：“你刚才把门保险了吗？”“没有。”我坚定地说。我们姐妹俩心有灵犀地来到楼下把门保险好，然后又回到房间睡觉。一会儿，我和姐姐就呼呼大睡了。半夜，我听到开门声，一开始，我还以为爸爸妈妈回来了，可过了一会儿爸爸妈妈还没上楼。一声、两声、三声……爸爸妈妈还没上楼。我开始怀疑有小偷进来了。“咚咚”门声周而复折地响着，我开始害怕起来，一头栽进被窝里，可一旁的姐姐却还在呼呼大睡。过了一会儿，一条自我安慰的理由浮出脑海:夜这样静，如果真的有小偷，客厅里应该有小偷发出的脚步声。所以我又进入了梦乡，呼呼大睡。凌晨，我又听到了开门声。这次，我终于肯定了有歹徒的想法。我拿起床头的狼牙棒，只要歹徒一进来我就用狼牙棒打他，妈妈白天说的话不时的回旋在我的脑海。我的心在纠结：到底要不要叫醒姐姐?姐姐生*胆小如果现在叫醒她,万一她叫出了声音,歹徒一冲动撕票咋办?我只好忍气吞声的自己承担害怕吧!
我等啊等,歹徒还是没进来,可姐姐倒是醒了．事到如今我只好跟姐姐实话实说了……姐姐听后哈哈大笑,说道:“妹妹你太多疑了，不是什么歹徒，只是我睡觉时上厕所是门没关紧，从而门发出了声音。没想到你竟然误会成歹徒来了，真是笑死人啦!你竟然想象力如此丰富。”我生气地说：“姐姐，你怎么上厕所不关们哪？”
姐姐不好意思的抓了抓脑门。
这真是难忘的一夜!
时间在动，人在变，成绩在不知不觉中浮动，仿佛捉弄他的玩物一般。
中国人过*安夜没什么感觉，在作业堆积的时间里没有时间去思考别的。由于人类的污染和破坏，大气在变坏，透明度越来越差。我们在一起奋斗努力却又存在很大的隔阂，没有时间去微笑，条件不允许。
盼望已久的星期日是唯一可以出去的日子。笼中的鸟儿终于盼来了自由。想提高学*效率却总因为苦闷而放弃。夜晚望着星空，我仿佛看到了父母憔悴的面孔。那已不再年轻的脸上刻上了岁月的痕迹。我们尽管感叹却不能停滞，只因自己的责任要去承担，父母的愿望要去实现。“需要什么我给你送去”。很常说的一句话，在我孤独的时候会把它从记忆中取出，仔细回味品尝。最*我爱上了喝牛奶，是成袋的，很甜很甜，在时间炼出的枯涩中寻找到幸福的滋味。这时我的脑海中又会浮现妈妈穿着几件薄衣坐在沙发上背对着窗户等我回家。我很不孝，在几次失信于她，星期日没有回家后，心中才悔悟了。一时贪玩的念想，使我伤了妈妈的心，我自己也很心痛。玩物再好也比不过亲人的关爱。我想起了《我与地坛》中母亲寻找儿子的情景。天下母亲都是一样的，我深有感触。小时侯因与伙伴们去家附*的学校打球，很晚才回家。快进胡同时，听到母亲在远处呼喊着我的名字，怕被她骂，所以不敢答应，就悄悄的溜进了家里。妈妈回来时总会大批我一番。现在想来，一位焦急的母亲在天黑了儿子还没回家时门也没关，就到附*的巷子里呼喊，安静的夜里回荡着我的名字，一遍又一遍……
我的长大注定了母亲的衰老。她的头发越来越蓬松，皮肤越来越薄，当我用厚大的手掌握住妈妈的手时，就像抚摩一件珍贵的宝物，万分珍惜。她手心的茧像厚厚的垫子，铺就了我的幸福。手心的一道道裂痕像一把把利剑触痛我的心。
今天是*安夜，我想到了远在数百里之外辛苦操劳供我上学的母亲。我没有苹果，愿我的真诚汇成浓浓的爱飞到她身边，伴她今夜好梦。
夜，静得没有一点生气。万物都睡了么？是啊，夏天，毕竟是一个炽热的季节，空气里都散漫着沉闷的味道。
夏夜，该如何形容？
惬意？
但映入眼帘的一幕，淡而无奇．月，一如既往地惯有着它的矜持……似乎每到了这个季节，它总是勉强地张着惺忪的睡眼，随时都可以入梦的样子．似乎忍耐不住晨时太阳留下的炙炎的余温，给自己盖上了一层薄冰似的面纱．投射出来的光辉，淡而冷．星星呢，二三一对．似乎那么*，彼此倾诉着什么．而谁又知道？寰宇深处，它们的距离，那么遥不可及．这，难道就是惬意的感觉么．
恬静？
山风是大自然的空调，风语温柔而甜蜜，风力轻盈又凉爽。老榆树上蝉声浅吟低唱，青草丛里的爱情绿依红恋。最是窗前一棵枣树，星空下摇曳着夏夜幽蓝，树上颗颗粒粒的小枣于月光下闪忽着青涩而又童稚的眼，永远听不够的是妈妈嘴里娓娓绵绵的传说，关于七月，关于银河。夜空那颗最亮的星，天上那朵最淡的云，月亮旁边那抹深深浅浅的蓝，犹如嫦娥飘然的裙裾，牵动浮云飞漫，飘逸迷幻，童年的眼睛象顽皮的小枣，闪着闪着就进入了梦乡.。只是因为天空的梦，只是因为高高的美，只是因为得不到，脚步才会无法停下来，前面始终是诺曼底的呼唤，耳边的声音如夏夜此起彼伏的蝉鸣：彼岸！彼岸！
时光的脚步走一站又一站，彼岸有多远？是那栋豪华的写字楼，还是那座典雅的别墅？有多少人还在路上走，有多少人小憩在路边，他们很疲惫，满脸沧桑，满眼倦意，却没有人愿意停下来, 什么时候再一次静静地享受自然的生活写意，人生匆匆脚步太累，感谢云感谢月，白天黑夜陪我走。绵绵夏夜蓝蓝星空，仍然会在这个时候静静地看星星，那是从儿时就开始看到现在，星星，还是那样明亮地布满夜空，还是那样任我一天惬意地梦幻般地遐想。星星，还是永远不疲倦地陪我春夏秋冬地发光，由青春里的生命到生命里的青春，越过山趟过水，光的故事里万水千山总是情。
认识一位很年轻的女孩，在结婚登记以前，一个人跑去请教律师，询问将来离婚时财产如何分配的问题。
“是不是你们之间已有伤痕？”
“没有哇！只是任何时候我都要为自己留一条后路，对爱太投入总是容易受伤害的。”面对她的清醒和理智，我哑然而惊叹。爱情真的以如此不堪吗？
*期读很少有男生读的张爱玲的小说集，那里面没有一样感情不是千沧百孔的，心境便在一点一点的`破碎，该如何去面对现在与未来？到哪里去寻找一份不灭的爱啊？
如今的大街上，涂抹脂粉的女孩子越来越多，是不是她们的内心太脆弱、太孤独、心无所归，便企图用光鲜的外表来抵御？天天都在忙碌，心里却总是在担心，说不清在怕什么，只是从未*稳过，时间如流水般不为人觉察的飞逝了，许多人聚了又散了，许多浪漫的心情曾经拥有过又失去了。
在春天的夜里，听朋友谈她们那外表的完整，但内心却已支离破碎，我终于明白这世上有纯为爱情的女孩却往往失败，有不为爱情的女孩另有所图却不会伤心。
可人是需要一种精神的。
与一个人相处久了，便生出了真情，闭着眼睛你也能感受得到他身上的那种特殊的气息，一如熟悉你日日都能感受得到的阳光和空气。可后来不得不承认你们其实并不合适，意识到这一点的时候，泪水已不能表达一种单纯的心境，无法言说的疼痛从心之深处蔓延，不知道该放弃还是该坚持！没有人知道尽心地去维持一份感情有多无奈和艰辛。你哭着向我倾述这一切的时候，我真想助你一臂之力，让你痛痛快快尽情的歌唱、舞蹈。
一种寻寻觅觅的感觉好久了。
常叹人生知己难逢，孰不知许多时候是我们自己忽略了生命中的温情。高山流水、剑胆琴心、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”在一个漫不经心的早晨，我穿过杂乱无序的市街，走进寝室的时候，不知是谁在我的桌上放了一杯盛开的玫瑰，殷红的鲜花灿然的开着，渗透出一股生命的活力和芬芳。
在玫瑰的芬芳中，我用一份纯情等待一份古典的爱情，坚贞、美丽，穿越我的一生。
——走进高二作文10篇
酷暑难耐，烈日当头，她倚着窗，望着窗外争相追逐的鸟，望着窗外柔弱的柳条时不时的扭动腰肢，望着窗外呀呀学语还蹒跚前行的孩子。她听着，看着，感受着，借此来沉淀着浮躁的心绪。同样是在那一天，她*静的走出考场，结束了她中考的最后一科考试，也是从那一刻起，她的初中生活结束了！
晚风**，书桌上的录取通知书渐渐溶入夜色的黑，依稀能看得见上面大大的印着的“包钢五中”的字样，而她依然倚着窗，如雕塑般呆望着这一朵怒放的花，佛语道：一花一世界，而那张通知书进入她的世界就将秩序打乱了！温柔的母亲大发雷霆，严肃的父亲一连三天闭口不言。可即使如此，她却从未感到过后悔，她总说：“生活中的每一天都是现场直播，没有重播的可能。过去了的都是历史了，又何苦沉浸在历史中不能自拔呢，人总得朝前看，才能走得更远！”
时间的罗盘总是无情的将人转入现实生活，转眼间“宅”了三个月的她又“重见天日”了，来到新学校，她顿感不适，究其原因，或许是浓重而刺鼻的油漆味，或许是诸多陌生的面孔，亦或许是从未有过的无助与彷徨！
在开学后短短几天的相处中，她与她的老师们，同学们由陌生到磨合，再由磨合变为融入！朗朗书声入耳，仿佛时间又回到了过往，虽然她已在不同的时间不同的地点面对着不同的人，但她还是她，还在做着同样的事！
在这个天高云淡摇曳生姿的收获季节里，她收获了同学们送她的真诚书签，于是她把书签珍藏在心底最温暖的书籍中；她收获了老师们对她的'殷切指导，于是她把这种感觉收进心底最柔软的角落；她收获了一副师生和谐的画卷，于是这幅画成了她记忆中最美好的影像！她正是汲取了这些“养分”才重获自信，驱散了心中那片阴郁的云。
东方的旭日冉冉升起，太阳依然如母亲般散发着光和热，它看惯了草木枯荣，看惯了冬去春来，看惯了潮起潮落，但它仍愿意包容世间万物，为他们播撒爱与希望的种子，它在等待，等待种子在人们心中生根，发芽，直至长成经风历雨还巍然不动的参天大树。
太阳如母亲搬用温热的手掌轻抚着一个倚着窗户发呆的女孩，并在她的耳畔轻轻的说：“有梦的孩子啊，愿你能让你的梦插上翅膀，飞向理想的殿堂！”
理想，是什么呢？小时侯我经常呆呆地想这个问题。现在，我认为理想是一对翅膀，让我们飞过一座又一座的高山，只要你坚持不懈的往前飞，你就一定会看到一个全新而闪亮的世界。
我的理想，其实挺多的，一直都变换不定。这也许是因为我在渐渐长大的缘故吧。但有个理想在我心中整整埋藏了七个年头，那就是当一名教师，确切地说，是一名大山里的乡村教师。我如此的强调是大山里的乡村教师，是因为……
一个无聊的周末，我打开电视偶然间看到这么一个真实的故事：重庆某个偏远的山村，一个拄着拐杖的女孩，艰难地在山里行走，不……怎么算得上是行走？因为只有一只脚着地，另一只脚悬着，靠着双拐支撑着缓慢地走。她的手里还拿着一本语文书，对，她是去上学！她是某小学六年级的学生，她的班主任跟记者说，她学*很刻苦比一般的同龄小孩更热爱学*，但自身残疾，加上家庭极度贫穷，对于她的未来……此时上一片茫然。记者采访她时，我从她的.眼神看出了她对知识的渴望。我仿佛明白了她那颗向往大山外的心，她的笑却是一种苦涩的笑。看到这时，一下泪水就淌出来了，就在那一刻，我对自己说：“我一定要当大山里的一名乡村老师！让那些渴望知识的大眼睛能够学到更多的东西，让他们走出大山，去领略山外的缤纷世界。”我不知道，还有多少像那个女孩一样渴望知识的孩子，正在与贫穷作“斗争”。如果我是一位偏远山村的教师，我一定会尽自己最大的努力把我所学的知识全部教给他们。也一定会让家庭贫寒上不了学却渴望学*的每一个孩子，安心地坐在宽敞的教室里学*。我坚信，经济上的困难是不会压倒我们的。因为，我知道还有许许多多跟我一样关心穷困孩子上学的人。还有“希望工程”！只要世间人人都献出一份爱，祖国的“明天”就会有第二个鲁迅和*的爱因斯坦……
我的理想——走进大山，当一名乡村教师！我已经开始起程了，让我飞跃千山万水，把知识的种子播撒在最贫瘠的土地上！
生活或是一条蜿蜒的路,或是一杯*淡如清的白开水，或是一泓死寂无声的湖，或是一团五彩续纷的锦绣……谁知道呢?
当我真正感受到生活的'贴切和真实的时候。
我感受到了一些……因为生活像雾帷般地朝我眼前覆盖过来，我还来不及……窗外雨声潺潺，室内帘帷深垂，独坐窗前，或拥那份喧嚣，或品味这一刻宁静,黑暗中，划一根火柴，“嚓”的一声,转瞬间化作荧荧灯火，像噙在我眼中的泪，昏黄压抑的灯光,淹没了时间，突出了空间，而我仿佛不是在坐着，而是在时间和空间中飘流……曾经,有太多的梦随着悄然更叠的风月渐渐丢失，曾经，有太多的“珍贵”被我无情的浪掷;曾经，有太多的甜美苦涩的阴霾一一遮盖。曾经，在静默的天空下，我圆睁着双眼，执勧地寻找着什么，坚信天花乱坠的理想中，总有那么一个愿和自己心迹相通。
然而，曾经却有太多太多的叹息……
窗外雨更大了，只见一个影影绰绰的影子，在窗前晃荡，如同焦距未调好时拍出的照片。我把手伸出窗外去抓那影子，可是什么都没有。
唉!我叹了一口气，已是深夜了,看着桌上的钟，我无言了，那秒钟一圏一圈地走，分针一格一格地移，一滴一滴地，一滴^滴地，走了寒来暑去，走了花开花落,走了日沉日升，走了，走了…悠思间，今年我高二了。
猛回首，竟发现曾经留下的足迹是那样的模糊我悔了，如果生命有一次誊写该有多好!
我把头又转向了窗外，那雨，还是那样专心致志地，那样义无返顾地飘洒而来，还是那样潇洒飘逸,还是那样无拘无束。
雨还是那样，还是那样，而我呢?如果有一天我走了，像一发上膛的炮弹飞出枪膛,给容纳过我的天空留下过什么，也许只是一声巨响，或许什么都没有，但是在我飞完全程的时候，我能骄傲地对自己说:我曾经有过声音，速度和光亮，就够了!
生活或是一条蜿蜒的路,或是一杯*淡如清的白开水，或是一泓死寂无声的湖，或是一团五彩续纷的锦绣……谁知道呢?
当我真正感受到生活的贴切和真实的时候。
我感受到了一些……因为生活像雾帷般地朝我眼前覆盖过来，我还来不及……窗外雨声潺潺，室内帘帷深垂，独坐窗前，或拥那份喧嚣，或品味这一刻宁静,黑暗中，划一根火柴，“嚓”的一声,转瞬间化作荧荧灯火，像噙在我眼中的'泪，昏黄压抑的灯光,淹没了时间，突出了空间，而我仿佛不是在坐着，而是在时间和空间中飘流……曾经,有太多的梦随着悄然更叠的风月渐渐丢失，曾经，有太多的“珍贵”被我无情的浪掷;曾经，有太多的甜美苦涩的阴霾一一遮盖。曾经，在静默的天空下，我圆睁着双眼，执勧地寻找着什么，坚信天花乱坠的理想中，总有那么一个愿和自己心迹相通。
然而，曾经却有太多太多的叹息……
窗外雨更大了，只见一个影影绰绰的影子，在窗前晃荡，如同焦距未调好时拍出的照片。我把手伸出窗外去抓那影子，可是什么都没有。
唉!我叹了一口气，已是深夜了,看着桌上的钟，我无言了，那秒钟一圏一圈地走，分针一格一格地移，一滴一滴地，一滴^滴地，走了寒来暑去，走了花开花落,走了日沉日升，走了，走了…悠思间，今年我高二了。
猛回首，竟发现曾经留下的足迹是那样的模糊我悔了，如果生命有一次誊写该有多好!
我把头又转向了窗外，那雨，还是那样专心致志地，那样义无返顾地飘洒而来，还是那样潇洒飘逸,还是那样无拘无束。
雨还是那样，还是那样，而我呢?如果有一天我走了，像一发上膛的炮弹飞出枪膛,给容纳过我的天空留下过什么，也许只是一声巨响，或许什么都没有，但是在我飞完全程的时候，我能骄傲地对自己说:我曾经有过声音，速度和光亮，就够了!
总是喜欢在空洞的瞬间翻动书架上竖立着的落满尘埃的书，然后记起一些过往。
以前喜欢小四的作品，读那种八零年代的孩子的文字，一种无以伦比的亲切感，慢慢地，也开始被同化。我从一个独一无二的人转变成一大群类似体中的一员，没有谁再可以轻易地找到我，毕竟，我是那样一个*凡得无可挑剔的人。
小四在他高二那年写了一篇和我今天用的题目一样的文章，他说，这样一句简单的话被自己念出了世界末日的味道，有气无力犹如临终的遗言，我告诉我，高二了，一切都变得很脆弱，包括友情，友情的玻璃瓶被放得很高而且布满裂痕，一有风吹草动就摇摇欲坠。可是他或许不知道，当我认真读这篇文章的时候，我也上高二了。
我也上高二了，多年前作为一个不折不扣的孩子曾经仰望的高度和生命的长度，以为这个季节象征成熟，预见自由。
16岁是那么多人眼中的花季雨季，在我的眼中却仅此是一个放学不用排路队，过马路不用大手牵小手，上课发言不用举手的时代，只是那么多琐碎的自由其中的一部分。并且，但我真的'站在这样的高度和长度上，我发现自由不是任何人给予或施舍的，因为我大可以在没有人看见的房间里在思想和行为上给自己绝对的自由，不会再有人拿着衣架冲进来“恐吓”我，不会……
我上高二了，和数不清的孩子一起，在一个不大的空间里积累幸福，从一开始的信心十足，到中途有些迷茫，彷徨过后，最后还不知道怎样。
小四说，没有理想和追求的人是可耻的。这点我知道，我也知道文科生不仅要读要背还要会思考才好，我还知道有个叫塞萨尔巴列霍说：“在这个世界上有一个地方，我知道它，但偏偏，我永远无法到达。”但，知道仅仅是知道而已，难道不是吗。
上高二了，开始发现不是每次努力都会有收获，但每次收获都必须要有努力，这就是现实，一个不公*的不可逆转的命题。所以，我会一直努力，也会坚持下去，用那仅存的一点顽强抗争不肯泯灭的良知。
*惯遥望第一名的位置，想象自己有一天也能站上去，就算只为了过把瘾，也不要堕落下去沉到谷底，没有氧气，最终窒息。
总是有人跟我说我是个有希望的孩子，我却总是半信半疑，过去总是听过就让他过去，有听当没听处理，这次却想让自己相信，梦想其实很*。
总之，还是很谢谢你们，爱我的人，和，我始终爱着的人，你们，给予我不吝啬的鼓励，希望不会让你们失望才好……
面对身处其境的高二，心中想法也颇多。高二这一年生活怎样度过的`问题，早在放假时我以有过打算，针对上学期期末考试的成绩，我认识到英语、生物是我最大的弱项，但同时它们也是我飞跃的跳板。因为对于只有满分的三分之一的成绩而言，其可提升的空间则是相当大的。我有信心，同时也认为有能力赶上其它同学。再加上数学化学两个较强学科，所以我认为我会在高二这一年中取得巨大进步。但过于自信就是自负，而自负的人是不会成功的。所以，决心做到谦虚谨慎，戒骄戒躁。
“千里之行，始于足下”我会在以后的学*中，去实践，去拼搏。
说到梦想，我想那是每一个开一人都曾拥有的东西。
当我们刚刚站在固原五中的大门前，当我们刚刚拿到高中课本，当我们刚刚听到老师的叮咛与期望。这样的光阴，我们也曾有过只不过这“曾经”老得太快，已然成为去年的事了。
时光的更迭磨灭不掉心中梦想的火焰。一年的磨砺，使我们成熟许多，对待成绩也可*静相视，人生的阅历为我们翻开了第一页，不管结果如何，写在上面的都将成为人生中无价的宝藏。虽然在这一年中，我的成绩不算理想，但，我会放眼于未来的求学生涯。学无止境——我相信一个勤奋的人即使没有那百分之一的天资，也可以得到九十九乃至一百分。“成绩只能代表过去”，只有努力才能成就未来，如果一年的时间已荒废，那就再用两年把他加倍补回来，只要有信心，任何时候都不晚。
我的梦想——一个好的理工大学，我实现梦的地方——固原五中。既然是梦想地实现，那我就要为我们的梦想地增添一点光彩。或许我的梦想在一些人看来也只能成为幻想，那么，就让我给他们创造一个奇迹。我相信，我的大学生活会在理工大学度过，我的青春岁月会烙上水木清华的印记，我，会实现自己的梦想。
有希望就有梦想，有梦想就有希望，我会把梦想藏在心中，一直作为动力，去播撒未来的希望之种。
酷暑难耐，烈日当头，她倚着窗，望着窗外争相追逐的鸟，望着窗外柔弱的柳条时不时的扭动腰肢，望着窗外呀呀学语还蹒跚前行的`孩子。她听着，看着，感受着，借此来沉淀着浮躁的心绪。同样是在那一天，她*静的走出考场，结束了她中考的最后一科考试，也是从那一刻起，她的初中生活结束了！
晚风**，书桌上的录取通知书渐渐溶入夜色的黑，依稀能看得见上面大大的印着的“包钢五中”的字样，而她依然倚着窗，如雕塑般呆望着这一朵怒放的花，佛语道：一花一世界，而那张通知书进入她的世界就将秩序打乱了！温柔的母亲大发雷霆，严肃的父亲一连三天闭口不言。可即使如此，她却从未感到过后悔，她总说：“生活中的每一天都是现场直播，没有重播的可能。过去了的都是历史了，又何苦沉浸在历史中不能自拔呢，人总得朝前看，才能走得更远！”
时间的罗盘总是无情的将人转入现实生活，转眼间“宅”了三个月的她又“重见天日”了，来到新学校，她顿感不适，究其原因，或许是浓重而刺鼻的油漆味，或许是诸多陌生的面孔，亦或许是从未有过的无助与彷徨！
在开学后短短几天的相处中，她与她的老师们，同学们由陌生到磨合，再由磨合变为融入！朗朗书声入耳，仿佛时间又回到了过往，虽然她已在不同的时间不同的地点面对着不同的人，但她还是她，还在做着同样的事！
在这个天高云淡摇曳生姿的收获季节里，她收获了同学们送她的真诚书签，于是她把书签珍藏在心底最温暖的书籍中；她收获了老师们对她的殷切指导，于是她把这种感觉收进心底最柔软的角落；她收获了一副师生和谐的画卷，于是这幅画成了她记忆中最美好的影像！她正是汲取了这些“养分”才重获自信，驱散了心中那片阴郁的云。
东方的旭日冉冉升起，太阳依然如母亲般散发着光和热，它看惯了草木枯荣，看惯了冬去春来，看惯了潮起潮落，但它仍愿意包容世间万物，为他们播撒爱与希望的种子，它在等待，等待种子在人们心中生根，发芽，直至长成经风历雨还巍然不动的参天大树。
太阳如母亲搬用温热的手掌轻抚着一个倚着窗户发呆的女孩，并在她的耳畔轻轻的说：“有梦的孩子啊，愿你能让你的梦插上翅膀，飞向理想的殿堂！”
往事随风而过。时间的漂流像一首无声的乐曲，岁月的流逝像一条*静的小河。在抬头与低头之间，四年美好而快乐的初中生活似白驹过隙，飘然间画上了句号。
不知不觉中，已步入全新的高中生活，紧张而又新奇……对于新的环境，初来乍到的我感到凡事都是如此陌生：新的同学，新的老师，甚至是新的教学楼……但，怀揣着梦想的我，确实迫不及待的欲融入这里。
令人欣慰的是，校园中充满朝气的朗朗书声还是那样熟悉又温馨。
开学一周，每位同学对新知识都有着如饥似渴的探求欲望，我，也不例外。我们都对自己在这儿将要度过的三年高中生活充满信心与期待。是呀，即日起，包钢五中便是我们起步、充电、加油的一个驿站，铸造才华的一个*台，喧哗青春的一个空间，放飞理想的一条跑道……
走进高中，光有信心与理想是不够的，三年短如朝露，日光挥散之际便悄然逝去。我若不能在学业之苦海中坚持走过，那么日子只有匆匆淌过，留不下我的蛛丝马迹，到时候无情的时间会使我潸然泪下。所以，必须努力，拼搏，沉下一颗心以不变应万变，用拼搏的汗水灌注无悔的青春。
走进高中，单靠“孤芳自赏”可谓幼稚。吸取他人意见，学会合作，我们每个人会受益匪浅——一枝独秀不算娇艳，要知道，万紫千红才是春天;一船孤行不算伟大，须明白，千帆竞发才能显海之壮阔!
走进高中，要保持那么一份永不退缩的求知欲——每当探索新的知识海域，都会怦然心动。
——高二语文作文10篇
[训练目标]
学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。
[写作指导]
议论就是讲道理，要使自己的道理使人信服，就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈抽象的`大道理。充实议论文内容的最有效的方法就是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证，而这些论证方法都离不开事例、原理、名言等材料，所以要使内容充实，文中一定要有丰富的材料。请看下面一篇 20xx年高考优秀作文：
[例文评析]
创新个性的凸现
湖南某考生
一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭的不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。多样的人，多样的思想，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。
秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界。同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，王子安“无为在歧路，儿女共沾巾”，高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”，曹孟德“人生几何?去日苦多”。同是咏梅，陆游知“零落成泥碾作尘，只的香如故”，王安石“遥知不是雪，唯有暗香来”，而*则“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑”。同是黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是*黄昏”，而*则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头跃，苍山如海，残阳如血”。同是战争残酷，曹孟德既叹“千里无鸡鸣”，而*“战地黄花分外香”，你能说，谁人更佳，谁人更出色?不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定!
前日偶读一文《我们究竟在考什么》，文中阐述了这样一个故事：一个物理系的高材生面对用一个气压计如何测楼高的简单物理题，坚持用十多种不同于标准答案的方法予以解答。最妙的一种是;轻敲守门人的房间，再问：“请问这座楼有多高?”哑然失笑之余，给了我们无尽的思考：在面对一个实际问题时，究竟是一个标准答案好呢，还是鼓励多种多样的思维方式呢?
*日偶看一画展，画的是幼儿园的小朋友眼中的太阳，有的是红色的太阳，名曰《光明》，有的是蓝色的太阳，名曰《地球的颜色》，有的是黑色的太阳，名曰《灰尘满天的可怜的太阳》，惊奇之余，我愕然，看着这些雅气未脱的字迹，我惊叹于那无限的想象力。
无限的多样性归根于个性的多样性，在这个崇尚创造的世界里，在这个崇尚创新的时代里，它是最最不可忽视的。不难想象，没有创造，我们很可能还生活在茹毛饮血、混沌未开的原始社会，我们很可能还在黑暗中挣扎，我们很可能还在大自然的威下不知所措。
崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧!记住：“第一个形容女人是花的是天才，第二个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的蠢才!”
[评析]本文开头由对“一个圆”的多种看法下笔，引出“无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界”的话题。第二段以古人与*的诗词为例，同是写送别、惜时、梅花、黄昏日落、战争残酷，“不同的人”展示了“不同的个性，不同的思维”，因此，“谁都不可以对之妄加否定”。第三、四段分别以《我们究竟在考什么》中的故事与看画展时看到小朋友眼中的各种太阳为例，表明作者观点：我们应该鼓励多种多样的思维方式与无限的想象力。第五段就此稍加阐述后，第六段发出呼吁：“崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧!”照应全文。文章行文思路层层递进，首尾呼应，结构严密。材料丰富，引用古典诗词多，并联系一文一画深化中心，内容相当充实。
[作文训练题]
我们经常可以听到这样的言论：“如果读小学时我努力学*就好了”，“如果我学会弹钢琴就好了”……;或者“如果当初是要我去做那件事也会做好，这有什么了不起”等等。总之，“如果”后的话是一种假设，想象中的一种条件以及在这种条件下产生的结果。当别人对你说“如果……”的时候，你想对他(她)说些什么?
请你以《生命不相信如果……》为题，联系实际，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。
春风轻拂，扰乱我的思绪，小学的栀子花应该又开了吧，仿佛闻到淡淡的幽香。感谢，我在最美好的年龄，遇到最美的你，共渡最美好的时光。
花落痛苦的时光
小学困户口问题转学，第一次离开熟悉的玩伴进入陌生的环境。母亲鼓励我进去，我死命的摇着头，小小的手死死地拽着她的手，仿佛新班级像无底洞一般。最后，在老师，母亲的催促下，来到讲台做自我介绍。五十双大眼睛看着我，恐惧，胆怯，我紧张，支支吾吾说玩介绍，灰头丧气来到新的位置。就在那一天，还考了一场数学，题目多又难。我没做完一半就交卷，我孤零零走下去，栀子花落了下来，颓败的样子，同命相怜。你，过来了，用手拍拍我的肩膀，我一惊，看到你的笑容，小小的虎牙，让人放松，温暖。你积极与我交流，仿佛知晓我的惆怅，鼓励我，开导我……痛苦的时光，感谢有你相陪……
花开拼搏的时光
小升初的来临。无疑是人生的一次重要分水岭。忙于奥数班，英语班的我想独自下楼，舒缓心情。你却陪我一起下楼，我的胸口有点闷，有点堵，烦躁，恐惧未来。可看到你的笑容，你的小虎牙，总会舒眉一笑。放松。我们走在校园的后面。栀子花开着，洁白。一尘不染。我们在树下一起承诺，一同拼搏，为自己的未来拼搏！拼搏的时光。感谢有你相陪……
花香最美的时光
我真的去了小学。那栀子花还是没变，洁白。一尘不染。我漫步于这，栀子花那纯白的香味在空气弥漫，我静静回忆小学的时光，那是最美的时光，我在最美的年龄遇见最美的你，在最美的花香中，共度最美的时光……
时间这般神奇，他将痛苦，迷茫，拼搏等一起酿造，加入栀子花香，加上最纯的友谊，密封长久。蓦然回首，那早已是最醇香的美酒，那是最美的时光……
一个没有人要的角色，一个只有表情没有台词的角色，一个饰演狗的角色，经过一位普通临时演员的饰演，其风光居然盖过主角。
是什么让这样普通的临时演员的表演赢得观众的掌声？是因为他在时机来临时。抓住了机会，有不少人问我：我怎么知道机会什么时候来临？我说：机会时刻出现在我们身边，只是缺少抓住机会的手。
纵观古今，有哪一位成功人士不是靠抓住机会，然后才成功的。
匡衡做到了这点。虽然少时家境贫寒，可他却抓住了点点滴滴的时间来读书。只要有一点儿读书的机会，他都会抓住不放，最终成为一代名士。
匡衡抓住每分每秒读书的机会，最终成为了一个知识渊博的人。
*做到了这点，在面对*飞机大炮的堵截时，为了生存，艰难地作出了过草地的决定，使红军抓住了生存的机会，为后来剿灭*打下了坚实的基础。
*抓住了生存的机会，最终打败*，建立了新*。
也许一生中我们不能每次都抓住机会，然而我们总会有一次能抓住机会。虽然我们不知道机会何时来临，但只要有抓住机会的意识，当机会来临时，就会情不自禁地抓住它，最后通向成功的彼岸。
我们如何才能在机会来临时抓住它呢。这就要我们认真对待每一件事，不能认为这件事很小，就不认真对待，可能机会就在这件小事中。就像那个临时演员一样，如果他认为狗只是一个很不起眼的角色，不仔细对待，就不会有那么多人注意到他。“细节决定成败”这句话一点不错，机会往往都是留给有准备的人。
发现机会容易，抓住机会难。发现只要一双眼睛。面对机会，却要付出千万倍的努力去抓住它。愿我们在机会来临时，认真对待，抓住机会，莫失时机，否则你将后悔终生。
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴衰。”是啊，那些在历史长河里积淀下来的——经典，是那样的迷人。大家要传承经典，咏出历史之歌。
传承儒家之经典，让大家了解“仁政”的意义。
儒家思想在汉代成为*古代的主流思想，历代各个国君深知“仁政”的重要程度，对人民友爱如同子女一般，更不会以苛政巩固统治。正是皇帝们传承了儒家经典，他们的人民才能安居乐业，悠然自得。倘若他们不是顺应了历史
的时尚，传承了并且品味了儒家经典，又如何会有国泰民安，风调雨顺的繁盛之景呢反观目前，各国各地的贪w官吏被送上了断头台，也正是由于他们没有传承“仁政”的思想，致使他们收刮民脂走上违法犯罪的道路。
传承音乐之经典，安抚大家躁动的心灵。
打开音箱，一阵悠扬美妙的声音便充斥着四周，那是古典音乐家们为大家谱写的华丽乐章。可是，在这个急功*利的躁动不安的社会中，又有多少人会放慢他们急促的脚步，停下来，享受着古典音乐的美妙呢大概，他们连贝多芬、莫扎特等著名的音乐家也不知道是何方神圣吧或许正是由于他们没有品味过经典的美，才使他们变得躁动，才会疯狂地迷乱那些所谓的“偶像歌手”。殊不知，传承音乐之经典，可以使大家消去心中的疲惫，仔细品味，别有一番风味。传承物质之经典，回味历史的繁盛。
日子一天天从掌中溜走，才觉得时间过的好快。仅存的良知依旧被无知肆无忌惮的挥霍，只可怜那琉璃般的青春，“哗啦——”地碎了，就像溅落的泪滴，化成千万滴碎末，滚进茫茫尘埃之中了。
一直以为，付出了就一定会有回报，一直觉得自己是株向日葵，即使沮丧也能朝着阳光。但风吹过之后，雨淋过以后，大的雾依旧笼罩。终于认清自己，原来自己不过是一株小草，之所以拥有阳光的关照，只不过因为同处于同一时空的坐标里罢了。你不见骄阳似火，烧的你阵阵生疼，你不看那流云滚滚，却顿时逃之夭夭。你是一株小草，所以注定像杂草一样卑微的活着。我一直悲伤着，迷茫着，认为断翅的天使永远不可能回归天空的怀抱。但是被雾打湿的肩头却拥有了反射阳光的能力，即使是一株小草，也有仰望黎明的那一抹晨曦的权利。不是吗？今晨，被悲伤囚禁的灵魂渐渐苏醒，我，抬头，窗外明亮的光芒仿若慈母般温柔，那耀眼而不刺目的光辉仿佛是一股股流动着的金泉。风只一吹，便泛出些许的涟漪来，在空气中扩散，扩散……天空也竟那般清澈，偶尔驻步的白云，流露出依恋的目光也使人心旷神怡。看着这天、这地，仿佛醉了一般，仿佛梦境一般，只希望长醉其中，不复醒来……
原来，世界可以这样美好，这一刻的宁静我要用心去铭记。当初脑海中的世界那般的落寞，以至于对于此刻的幸福有点受宠若惊了，就仿佛是面对自己真爱的宝物，总有生怕它在眨眼之间就不翼而飞的.杞人忧天。之前，从来不敢正视这个世界，因为不敢，所以错过了很多的美好，于是总是后悔，再后悔……之后才明白，错过，不是错了，是过了……
现在，我可以庆幸我找回了自己，在人来人往的路上，看着现在孩子们简单的对话，我会心的笑了。那些话，很简单却听得我好感动：
“你好！”
“你好！”
“再见！”
“再见！”
我们遗失的天真，我们老去的童年，被重新拾起，看着他们，我好像看见了当初的我们，天真，稚嫩却又纯洁。看着岁月流逝，年光飞去的我们，有点感伤，有点欣喜，谁会知道，在一个黎明迟到的晨里，有一颗会痛的心，他的青春渐渐老去……
春天播种，认真耕耘，静待花开。在播种到花开过程中一定会有风雨，因为只有经过了磨砺的事物都才能长大，才会更美。
对于我们青少年来讲，播种到花开之间的磨砺间隔了我们整个青春。
拼搏奋斗，才能开出美丽的花朵。20--年的里约奥运会上*女排终于扬眉吐气，获得冠军。令人印象深刻的是队正惠若琪的放声大哭。惠若琪长得美，用现在人的话来讲不用这么拼也许当个明星也就够了。但她从小不服输，敢于拼搏。一次偶然的机会她喜欢上排球，之后每天刻苦训练发烧40℃仍坚持练*。由于外出比赛文化课渐渐少了考试成绩排名倒数，但她不服输，外出训练时带着功课，在下一次考试中取得班级第一的成绩。在队里训练她不怕吃苦，终于取得成绩，绽放最美的花儿。
向惠若琪这样的国家运动员还有许多，他们拼搏努力只为取得成绩为国争光。一次记者问张继科退役后会进娱乐圈吗?他的回答让人十分感动。“不会，当明星会让*升起来吗?”
风雨过后才有美丽的彩虹。著名NBA球员科比在今年4月份完成最后一场比赛后退役。在科比的职业生涯中给人们许多精彩，当记者问他为什么如此成功时他说：“你见过凌晨四点的洛杉矶吗?”再光鲜亮丽的人也需要不断努力。同为篮球运动员的迈克尔乔丹说过这样一句话“我可以接受失败，但不可以接受不尝试。”即使是乔丹也是在风雨中成长，变得更加完美。
越努力，越幸运。当代新人导演姚婷婷曾经不被导师看好，说她没有当导演的天赋。但她不放弃，变得更努力。在四年本科三年研究生的学*与积累后终于迎来了曙光。刘同打电话跟她说想请她拍《谁的青春不迷茫》这部电影。终于在两人的共同努力下完成了这部电影。姚婷婷说：“在你努力拼搏时，你不会孤单有一个和你一样努力的人一起前行。”
——高二青春演讲稿实用10篇
大家好!
我演讲的题目是：励志成功始于信念。
先给大家讲个故事。
在非洲一片茂密的丛林中，四个骨瘦如柴的男人走着，背着一个沉重的箱子，跌跌撞撞的在丛林中前行。他们跟着船长进入丛林探险，但在课堂上，当任务即将完成时，船长生病死在丛林里。
临死前，船长把自己做的盒子托付给他们，真诚地说：“如果你能把这个盒子送给我的朋友，你会得到比黄金更珍贵的东西。”
埋葬了船长后，他们扛着箱子上路了。道路变得越来越难走，他们的力气越来越小，但他们仍然精力充沛地向前走着。终于有一天，绿色的屏障突然打开了。历经千辛万苦，他们终于走出丛林，找到了船长的朋友，但朋友说：“我什么都没有!”
然后，我打开盒子一看，是一堆没用的木头!在这样一个故事里，似乎船长给了他们一箱没用的木头，但实际上，他给了他们行动的目的，这使他们得到了比黄金更有价值的东西，——条生命。这个故事告诉我们，学*和做任何事情都要有明确的目的和目标。
聋哑人跳起了美丽的观世音菩萨，盲人爬上了珠穆朗玛峰，腿和下肢被切断，又飞回了蓝天……很多正常人做不到的事情，这些残疾人却把它们变成了现实，不禁让人感到惊讶，他们也被自己顽强的毅力所感动，从未释怀。他们成功的主要原因是他们有必胜的`信念，永不放手。
一切都站在它面前，如果不是，那就没用了。如果你设定了目标，怎么能持之以恒，怎么能永不放手，那你一定要有行动的计划和成功的信念。这是你行动的指南，也是你挖掘和利用身体潜力的催化剂。
如果你觉得自己很优秀，那你真的会很优秀。想象小，就会落后于别人;如果你想象自己很勇敢，你会真的无所畏惧。如果你想象荣耀，你就会变得伟大。
因为在行动之前，你先暖了暖脑子，构思好要做的每一个细节，梳理好头脑，然后在脑子里深刻的记住。当你行动的时候，你会很舒服，很舒服。
学生，动力要有明确的目标，目标的实现要有成功的信念。从现在开始，让它们成为你想象中的现实。感受它们，体验它们，相信它们。我相信你会在不久的将来看到它们实现。
我的演讲结束了，谢谢!
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
新的一学期开始了，我们回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。同学们，让我们在新学期的开始，看一下东方的第一抹朝阳，反省一下自己：昨日的时光是否虚度，昨日的梦是否依然，我的心是否还在飞扬？也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为记忆中一段甜蜜的回味；也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。很多理想在追求前是个梦，追求过程中是篇诗，追求后则是一首老歌。追求的过程是最美丽、最浪漫的季节。只要在追求，梦想就不会失落；只要在奔走，路就不会荒芜；只要在爱着，心中就会永远充满温暖。如果今天是张“弓”，那么你就是弦上待发的箭，你只有抓紧时间，就可以把弓引满，当你开始追求的时候，也就是你直奔明天的靶心的时候。当你梦想成真的时刻，就是你触摸到生命价值的时刻。
人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。年轻的朋友们，请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，琅琅书声是我们献给太阳的礼赞，晶莹汗珠是我们迎接日出的眼睛，那灿烂的朝阳预示着我们的壮丽人生！灿烂明天要我们去奋斗，去描绘，去创造，让我们携起手来，齐心协力，用辛勤的.汗水写就明天壮丽的诗篇。
新学期希望每个同学要做到“五心”：一是收心。把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二是决心。新学期有新开始，尤其对于高中生来说。人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。三是恒心。前行的路上总是布满荆棘，学*上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。四是爱心。不仅要提高学*，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。五是用心。读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。
新的学期让我们以这个故事做为开头吧：夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时一只狮子也在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。明天，不管是狮子还是羚羊，它们要做的就是奔跑！而不管是作为人生中的狮子还是羚羊，我们要做的就是奋斗。古人云：“天行健，君子以自强不息。”让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了理想共同努力吧！
尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
很高兴今天的晨会我能够站在这里，开学快两个月了，我和我们班集体的每一位成员都相片的很愉快，已经基本适应了高中繁重的学*生活规律。和初中有着很大不同的是：现在的学*需要我们有更高的自学性和更强的自学能力。在这方面，由于老师和同学的帮助，我逐渐克服了以前单纯依赖老师课堂授课以及课后复*巩固不足的缺点。不仅能够做到课堂上认真听讲，而且在课后也能够及时复*，遇到疑难问题及时向老师同学请教。正是缘于你们的帮助，在这次月考中我才取得了一定的成绩。在此，我谨向你们表示我最忠心的感谢，并恳请你们能在今后的学*过程中，一如既往地给予我支持和鼓励。我也会尽自己所能帮助其他需要帮助的同学，争取和大家一起共同进步。
我们所取得的每一点进步，每一项成绩都凝聚着老师们的心血和汗水。从上课内容和效果就可以看出我们的每一位任课老师在备课过程中，都灌注了自己大量的心血和精力，也正因为如此，课堂中的那些重难点问题，在你们的谆谆教导之下，我们觉得是那么通俗易懂和便于掌握。不仅仅如此，在课后针对同学们的疑问，老师们也能做到不厌其烦，认真细致地给予解答。尤其是晚自*，有多个老师上堂，使我们有更多的机会向老师询问一些难于掌握的知识点，尽管这样会占用你们很多的休息时间，但你们不但没有丝毫怨言，反而鼓励大家要勤思考，多提问。你们这种诲人不倦的深深地感动了我们，也激发了我们刻苦学*，不断进步的念头。
每个人都拥有青春，青春很漫长，也很短暂，在人生长河中，青春是一个分界线，如果没有把握好，那么逆流将会把你冲进无底深渊。所以，我要把把握好和青春的约会，迎着逆流，勇往直前。
约会青春，需要勇气，约会青春，需要耐心。
当年，楚霸王项羽，在青春的分界线前，毅然练武，走上了反秦的道路。年轻气盛，勇往直前，终于打败暴秦。我感到，这世界不能没有你。
世界需要你，青春，虽然你让许多人坠落深渊，但也有许多人战胜了你，使他们成为一代豪杰。
错过的，就不会再回来，时光不会倒流，和青春的约会只有一次，过去了就没有了青春年少时的热血，正如《老男孩》里唱的：“青春如同奔流的江河，一去不回来不及告别，只留下麻木的我，没有了当年的热血。看那满天的'飘落的花朵，在最美丽的时候凋谢，有谁会记得，这世界他来过。
我和青春有个约会。约会青春，在人生的鸿沟前，我不再犹豫，约会青春，正和学*拼杀，虽没有刀光剑影，但也寒气逼人，在青春的感染下，我不在踌躇，而是跃马挺刀，冲杀在*题中间，场场胜利，常常进步。
我和青春有个约会。把握好这一次约会。青春的指南针就会深深烙在我的心上，给迷路的我们指明了前进的方向。
青春，你们的沉默让人冷静，你的低调让人佩服，在这高调的世界里需要你来降温。
都说，我和你的约会是成功的，你觉得呢？
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
青春就是一小船，我看见它停留在我十八岁的港湾里，摇曳着身体，在水中划出一道美丽的水纹。嗨！高一，满怀期待地欢迎新的生活，对未来充满了希望，我站在十八岁的船头，向远处瞭望。军训是给新生的“见面礼”，这个礼物的“含金量”实在是太高了，让人有点承受不起。本不想接受，可是迫于压力，不得不照单全收。架好船，扬起帆，正准备远航，去发现和开辟一片新的“陆地”，一片只属于我的世界。高一的学*生活似乎比想象中的`还要紧张，在还未弄清自己的方向的时候，不得不用双肩担负起九门课的重量。这比千金还重的知识把我压得喘不过气来。终于，我修好了失灵的指南针，正准备加上油，像那无边的大海驶去。嘿！高二，经过了一年的磨练，脱去了新生的志气，成为了一名“名副其实”的高中生。但却不料此时的船像泰坦尼克号一样，撞上了冰上的一角，面临着沉船的危险。此时的船长像是热锅上的蚂蚁，不知道如何是好。在经过四面八方的鼓励之下，船长决定生死一搏：修船！哪怕是开着一辆“破相”的船，也要继续向前行驶，不能半途而废。此时的我正在抓紧每分每秒，我要在船驶进港湾之前，把船修好。
高三，还没有踏入高三门槛的我，看着学长学姐们的忙碌，心里不禁感到一丝迷茫和惆怅，我想：我的高三生活也应该是如此吧。或许你们都和我一样，心中充满了怀念，彷徨和希冀，那是一份真实的腼腆的萌动，那是一份想要操纵人生的激情与渴望！站在十八岁的路口，朝后回望。那是一段装载精彩的人生，而我准备挥手告别那酸甜苦辣的过去。站在十八岁的路口，翘首展望，那件事一段未知的旅程，未知的成功和喜悦，未知的失败和烦恼。我会在这个时候彷徨吗？我会被困难压倒吗？站在十八岁的路口，抬起头来，仰望天空。我感受到了父母的肯定，感受到了老师的鼓励，感受到了朋友的关切。站在十八岁的路口，望向大海，我决定：把帆留给风，把桨留给浪，把船长的位置留给我！站在十八岁的路口，我决定扬帆起航。
大家好!
我演讲的题目是：励志成功始于信念。
先给大家讲个故事。
在非洲一片茂密的丛林中，四个骨瘦如柴的男人走着，背着一个沉重的箱子，跌跌撞撞的在丛林中前行。他们跟着船长进入丛林探险，但在课堂上，当任务即将完成时，船长生病死在丛林里。
临死前，船长把自己做的盒子托付给他们，真诚地说：“如果你能把这个盒子送给我的朋友，你会得到比黄金更珍贵的东西。”
埋葬了船长后，他们扛着箱子上路了。道路变得越来越难走，他们的力气越来越小，但他们仍然精力充沛地向前走着。终于有一天，绿色的屏障突然打开了。历经千辛万苦，他们终于走出丛林，找到了船长的朋友，但朋友说：“我什么都没有!”
然后，我打开盒子一看，是一堆没用的木头!在这样一个故事里，似乎船长给了他们一箱没用的木头，但实际上，他给了他们行动的`目的，这使他们得到了比黄金更有价值的东西，——条生命。这个故事告诉我们，学*和做任何事情都要有明确的目的和目标。
聋哑人跳起了美丽的观世音菩萨，盲人爬上了珠穆朗玛峰，腿和下肢被切断，又飞回了蓝天……很多正常人做不到的事情，这些残疾人却把它们变成了现实，不禁让人感到惊讶，他们也被自己顽强的毅力所感动，从未释怀。他们成功的主要原因是他们有必胜的信念，永不放手。
一切都站在它面前，如果不是，那就没用了。如果你设定了目标，怎么能持之以恒，怎么能永不放手，那你一定要有行动的计划和成功的信念。这是你行动的指南，也是你挖掘和利用身体潜力的催化剂。
如果你觉得自己很优秀，那你真的会很优秀。想象小，就会落后于别人;如果你想象自己很勇敢，你会真的无所畏惧。如果你想象荣耀，你就会变得伟大。
因为在行动之前，你先暖了暖脑子，构思好要做的每一个细节，梳理好头脑，然后在脑子里深刻的记住。当你行动的时候，你会很舒服，很舒服。
学生，动力要有明确的目标，目标的实现要有成功的信念。从现在开始，让它们成为你想象中的现实。感受它们，体验它们，相信它们。我相信你会在不久的将来看到它们实现。
我的演讲结束了，谢谢!
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
青春就是一小船，我看见它停留在我十八岁的港湾里，摇曳着身体，在水中划出一道美丽的水纹。嗨！高一，满怀期待地欢迎新的生活，对未来充满了希望，我站在十八岁的船头，向远处瞭望。军训是给新生的“见面礼”，这个礼物的“含金量”实在是太高了，让人有点承受不起。本不想接受，可是迫于压力，不得不照单全收。架好船，扬起帆，正准备远航，去发现和开辟一片新的“陆地”，一片只属于我的世界。高一的学*生活似乎比想象中的还要紧张，在还未弄清自己的方向的时候，不得不用双肩担负起九门课的重量。这比千金还重的知识把我压得喘不过气来。终于，我修好了失灵的指南针，正准备加上油，像那无边的'大海驶去。嘿！高二，经过了一年的磨练，脱去了新生的志气，成为了一名“名副其实”的高中生。但却不料此时的船像泰坦尼克号一样，撞上了冰上的一角，面临着沉船的危险。此时的船长像是热锅上的蚂蚁，不知道如何是好。在经过四面八方的鼓励之下，船长决定生死一搏：修船！哪怕是开着一辆“破相”的船，也要继续向前行驶，不能半途而废。此时的我正在抓紧每分每秒，我要在船驶进港湾之前，把船修好。
高三，还没有踏入高三门槛的我，看着学长学姐们的忙碌，心里不禁感到一丝迷茫和惆怅，我想：我的高三生活也应该是如此吧。或许你们都和我一样，心中充满了怀念，彷徨和希冀，那是一份真实的腼腆的萌动，那是一份想要操纵人生的激情与渴望！站在十八岁的路口，朝后回望。那是一段装载精彩的人生，而我准备挥手告别那酸甜苦辣的过去。站在十八岁的路口，翘首展望，那件事一段未知的旅程，未知的成功和喜悦，未知的失败和烦恼。我会在这个时候彷徨吗？我会被困难压倒吗？站在十八岁的路口，抬起头来，仰望天空。我感受到了父母的肯定，感受到了老师的鼓励，感受到了朋友的关切。站在十八岁的路口，望向大海，我决定：把帆留给风，把桨留给浪，把船长的位置留给我！站在十八岁的路口，我决定扬帆起航。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
新的一学期开始了，我们回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。同学们，让我们在新学期的开始，看一下东方的第一抹朝阳，反省一下自己：昨日的时光是否虚度，昨日的梦是否依然，我的心是否还在飞扬？也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为记忆中一段甜蜜的回味；也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。很多理想在追求前是个梦，追求过程中是篇诗，追求后则是一首老歌。追求的过程是最美丽、最浪漫的季节。只要在追求，梦想就不会失落；只要在奔走，路就不会荒芜；只要在爱着，心中就会永远充满温暖。如果今天是张“弓”，那么你就是弦上待发的箭，你只有抓紧时间，就可以把弓引满，当你开始追求的时候，也就是你直奔明天的靶心的时候。当你梦想成真的时刻，就是你触摸到生命价值的时刻。
人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。年轻的朋友们，请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，琅琅书声是我们献给太阳的礼赞，晶莹汗珠是我们迎接日出的眼睛，那灿烂的朝阳预示着我们的`壮丽人生！灿烂明天要我们去奋斗，去描绘，去创造，让我们携起手来，齐心协力，用辛勤的汗水写就明天壮丽的诗篇。
——高二数学说课稿实用10篇
一、教材分析
概率是高中数学的新增内容，它自成体系，是数学中一个较独立的学科分支，与以往所学的数学知识有很大的区别，但与人们的日常生活密切相关，而且对思维能力有较高要求，在高考中占有重要地位。
本节内容在本章节的地位：《条件概率》（第一课时）是高中课程标准实验教材数学选修2—3第二章第二节的内容，它在教材中起着承前启后的作用，一方面，可以巩固古典概型概率的计算方法，另一方面，为研究相互独立事件打下良好的基础。
教学重点、难点和关键：教学重点是条件概率的定义、计算公式的推导及条件概率的计算；难点是条件概率的判断与计算；教学关键是数学建模。
二、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
基础知识目标——掌握条件概率的定义及计算方法
思想方法目标——归纳、类比的方法和建模思想
能力培养目标——培养学生思维的灵活性及知识的迁移能力
根据这两年高考改卷的反馈信息，考生在概率题的书面表达上丢分的情况是很普遍的，因此本节课还想达到：
表达能力目标——培养学生书面表达的严谨和简洁
个性品质目标——培养学生克服“心欲通而不能，口欲讲而不会”的困难，提高探索问题的积极性和学*数学的兴趣
三、教法
在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。为了体现以生为本，遵循学生的认知规律，坚持以教师为主导，学生为主体的教学思想，体现循序渐进的教学原则，我采用引导发现法、分析讨论法的教学方法，通过提问、启发、设问、归纳、讲练结合、适时点拨的方法，让学生的思维活动在老师的引导下层层展开，让学生大胆参与课堂教学，使他们“听”有所“思”，“练”有所“获”，使传授知识与培养能力融为一体。
四、学法
以建构主义为指导，采用以启发式教学为主，同时结合师生共同讨论、归纳的教学方法，根据学生的认知水*，为课堂设计了：
①创设情景——引入概念
②类比推导——得出公式
③讨论研究——归纳方法
④即时训练——巩固方法
⑤总结反思——提高认识
⑥作业布置——评价反馈
六个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。
五、教学过程
创设情景——引入概念
首先引入两个实际问题，激发学生的兴趣。
【实例1】3张奖券中只有1张能中奖，现分别由3名同学无放回地抽取，最后一名同学抽到中奖奖券的概率是多少？若第一个同学没有抽到中奖奖券，则最后一名同学抽到中奖奖券的概率是多少？
【实例2】有5道快速抢答题，其中3道理科题，2道文科题，从中无放回地抽取两次，每次抽取1道题，两次都抽到理科题的概率是多少？若第一次抽到理科题，则第二次抽到理科题的概率是多少？
每个实例有两个问题组成，后一个问题多一个限制条件，教师引导学生对比两个实例中前后问题的区别和联系，概括出条件概率的定义。
由于判断事件的类型对选择概率公式起着决定性影响，因此在引入定义后让学生再做一组判断题练*以巩固对定义的理解。
【练*】判断下列是否属于条件概率
⒈、在管理系中选1个人排头举旗，恰好选中一个的是三年级男生的概率
⒉、有10把钥匙，其中只有1把能将门打开，随机抽出1把试开，若试过的不再用，则第2次能将门打开的概率
⒊、某小组12人分得1张球票，依次抽签，已知前4个人未摸到，则第5个人模到球票的概率
⒋、两台车床加工同样的零件，第一台的次品率未0.03，第二台的次品率为0.02，两台车床加工的零件放在一起，随机取出一个零件是发现是次品，则它是第二台机床加工的概率是多少？
⒌、箱子里装有10件产品，其中只有一件是次品，在9件合格品中，有6件是一等品，3件二等品，现从中任取3件，若取得的都是合格，则仅有1件是一等品的概率
通过以上练*使学生能准确区分条件概率与一般概率。
1、教学目标
1、知识与技能
(1)正确理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差。
(2)能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征(如*均数、标准差)，并做出合理的解释。
(3)会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征。
(4)形成对数据处理过程进行初步评价的意识。
2、过程与方法
在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。
3、情感态度与价值观
会用随机抽样的方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题，认识统计的作用，能够辨证地理解数学知识与现实世界的联系。
2重点难点
重点：用样本*均数和标准差估计总体的*均数与标准差。
难点：能应用相关知识解决简单的实际问题。
3教学过程3.1第一学时评论(0) 新设计
【创设情境】
在一次射击比赛中,甲、乙两名运动员各射击10次，命中环数如下﹕
甲运动员﹕7，8，6，8，6，5，8，10，7，4;
乙运动员﹕9，5，7，8，7，6，8，6，7，7.
观察上述样本数据，你能判断哪个运动员发挥的更稳定些吗?为了从整体上更好地把握总体的规律，我们要通过样本的数据对总体的数字特征进行研究。——用样本的数字特征估计总体的数字特征(板出课题)。
【探究新知】
<一>、众数、中位数、*均数
〖探究〗：P62
(1)怎样将各个样本数据汇总为一个数值，并使它成为样本数据的“中心点”?
(2)能否用一个数值来描写样本数据的离散程度?(让学生回忆初中所学的一些统计知识，思考后展开讨论)
初中我们曾经学过众数，中位数，*均数等各种数字特征，应当说，这些数字都能够为我们提供关于样本数据的特征信息。例如前面一节在调查100位居民的月均用水量的问题中，从这些样本数据的频率分布直方图可以看出，月均用水量的众数是2.25t(最高的矩形的中点)(图略见课本第62页)它告诉我们，该市的月均用水量为2. 25t的居民数比月均用水量为其他值的居民数多，但它并没有告诉我们到底多多少。
〖提问〗：请大家翻回到课本第56页看看原来抽样的数据，有没有2.25这个数值呢?根据众数的定义，2.25怎么会是众数呢?为什么?(请大家思考作答)
分析：这是因为样本数据的频率分布直方图把原始的一些数据给遗失的原因，而2.25是由样本数据的频率分布直方图得来的，所以存在一些偏差。
〖提问〗：那么如何从频率分布直方图中估计中位数呢?
分析：在样本数据中，有50%的个体小于或等于中位数，也有50%的个体大于或等于中位数。因此，在频率分布直方图中，矩形的面积大小正好表示频率的大小，即中位数左边和右边的直方图的面积应该相等。由此可以估计出中位数的值为2.02。(图略见课本63页图2.2-6)
〖思考〗：2.02这个中位数的估计值，与样本的中位数值2.0不一样，你能解释其中的原因吗?(原因同上：样本数据的频率分布直方图把原始的一些数据给遗失了)
课本63页图2.2-6)显示，大部分居民的月均用水量在中部(2.02t左右)，但是也有少数居民的月均用水量特别高，显然，对这部分居民的用水量作出限制是非常合理的。
〖思考〗：中位数不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是一个优点，但是它对极端值的不敏感有时也会成为缺点，你能举例说明吗?(让学生讨论，并举例)
<二>、标准差、方差
1.标准差
*均数为我们提供了样本数据的重要信息，可是，有时*均数也会使我们作出对总体的片面判断。某地区的统计显示，该地区的中学生的*均身高为176㎝，给我们的印象是该地区的中学生生长发育好，身高较高。但是，假如这个*均数是从五十万名中学生抽出的五十名身高较高的学生计算出来的话，那么，这个*均数就不能代表该地区所有中学生的身体素质。因此，只有*均数难以概括样本数据的实际状态。
例如，在一次射击选拔比赛中,甲、乙两名运动员各射击10次，命中环数如下﹕
甲运动员﹕7，8，6，8，6，5，8，10，7，4;
乙运动员﹕9，5，7，8，7，6，8，6，7，7.
观察上述样本数据，你能判断哪个运动员发挥的更稳定些吗?如果你是教练，选哪位选手去参加正式比赛?
我们知道，。
两个人射击的*均成绩是一样的。那么，是否两个人就没有水*差距呢?(观察P66图2.2-8)直观上看，还是有差异的。很明显，甲的成绩比较分散，乙的成绩相对集中，因此我们从另外的角度来考察这两组数据。
考察样本数据的分散程度的大小，最常用的统计量是标准差。标准差是样本数据到*均数的一种*均距离，一般用s表示。
样本数据的标准差的算法：
(1)、算出样本数据的*均数。
(2)、算出每个样本数据与样本数据*均数的差：
(3)、算出(2)中的*方。
(4)、算出(3)中n个*方数的*均数，即为样本方差。
(5)、算出(4)中*均数的算术*方根，，即为样本标准差。
其计算公式为：
显然，标准差较大，数据的离散程度较大;标准差较小，数据的离散程度较小。
〖提问〗：标准差的取值范围是什么?标准差为0的样本数据有什么特点?
从标准差的定义和计算公式都可以得出：。当时，意味着所有的样本数据都等于样本*均数。
(在课堂上，如果条件允许的话，可以给学生简单的介绍一下利用计算机来计算标准差的方法。)
2.方差
从数学的角度考虑，人们有时用标准差的*方(即方差)来代替标准差，作为测量样本数据分散程度的工具：
在刻画样本数据的分散程度上，方差和标准差是一样的，但在解决实际问题时，一般多采用标准差。
【例题精析】
〖例1〗：画出下列四组样本数据的直方图，说明他们的异同点。
(1)5，5，5，5，5，5，5，5，5
(2)4，4，4，5，5，5，6，6，6
(3)3，3，4，4，5，6，6，7，7
(4)2，2，2，2，5，8，8，8，8
分析：先画出数据的直方图，根据样本数据算出样本数据的*均数，利用标准差的计算公式即可算出每一组数据的标准差。
解：(图略，可查阅课本P68)
四组数据的*均数都是5.0，标准差分别为：0.00，0.82，1.49，2.83。
他们有相同的*均数，但他们有不同的标准差，说明数据的分散程度是不一样的。
〖例2〗：(见课本P69)
分析：比较两个人的生产质量，只要比较他们所生产的零件内径尺寸所组成的两个总体的*均数与标准差的大小即可，根据用样本估计总体的思想，我们可以通过抽样分别获得相应的样本数据，然后比较这两个样本数据的*均数、标准差，以此作为两个总体之间的差异的估计值。
【课堂精练】练*1. 2. 3 4
【课堂小结】
用样本的数字特征估计总体的数字特征分两类：
用样本*均数估计总体*均数。
用样本标准差估计总体标准差。样本容量越大，估计就越精确。
*均数对数据有“取齐”的作用，代表一组数据的*均水*。
标准差描述一组数据围绕*均数波动的大小，反映了一组数据变化的幅度。
一.教材内容分析：
1.本节课内容在整个教材中的地位和作用。
概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。一元二次不等式的解法是初中一元一次不等式或一元一次不等式组的延续和深化，对已学*过的集合知识的巩固和运用具有重要的作用，也与后面的函数、数列、三角函数、线形规划、直线与圆锥曲线以及导数等内容密切相关。许多问题的解决都会借助一元二次不等式的解法。因此，一元二次不等式的解法在整个高中数学教学中具有很强的基础性，体现出很大的工具作用。
2.教学目标定位。
根据教学大纲要求、高考考试大纲说明、新课程标准精神、高一学生已有的知识储备状况和学生心理认知特征，我确定了四个层面的教学目标。第一层面是面向全体学生的知识目标：熟练掌握一元二次不等式的两种解法，正确理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系。第二层面是能力目标，培养学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法解决问题的能力，提高运算和作图能力。第三层面是德育目标，通过对解不等式过程中等与不等对立统一关系的认识，向学生逐步渗透辨证唯物主义思想。第四层面是情感目标，在教师的启发引导下，学生自主探究，交流讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
3.教学重点、难点确定。
本节课是在复*了一次不等式的解法之后，利用二次函数的图象研究一元二次不等式的解法。只要学生能够理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系，并利用其关系解不等式即可。因此，我确定本节课的教学重点为一元二次不等式的解法，关键是一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系。
二.教法学法分析：
数学是发展学生思维、培养学生良好意志品质和美好情感的重要学科，在教学中，我们不仅要使学生获得知识、提高解题能力，还要让学生在教师的启发引导下学会学*、乐于学*，感受数学学科的人文思想，使学生在学*中培养坚强的意志品质、形成良好的道德情感。为了更好地体现课堂教学中“教师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕教师组织——启发引导，学生探究——交流发现，组织开展教学活动。我设计了①创设情景——引入新课，②交流探究——发现规律，③启发引导——形成结论，④练*小结——深化巩固，⑤思维拓展——提高能力,五个环环相扣、层层深入的教学环节，在教学中注意关注整个过程和全体学生，充分调动学生积极参与教学过程的每个环节。
三.教学过程分析：
1.创设情景——引入新课。我们常说“兴趣是最好的老师”，长期以来，学生对学*数学缺乏兴趣，甚至失去信心，一个重要的原因，是老师在教学中不重视学生对学*的情感体验，教学应该充分考虑学生的情感和需要，想方设法让学生在学*中树立信心，感受学*的乐趣。根据教材内容的安排，我以学生熟悉的画一次函数图象、求一次方程和一次不等式的解为背景知识切入，设置一个练*题组，一方面让学生总结复*已有知识，为后面学*二次不等式的解法打下基础，做好铺垫，另一方面，使学生在自己熟悉的问题中首先获得解题成功的快乐体验，然后以20xx年江苏省的一道高考试题为引子，引入本节课的新授内容。对于本题，引导学生，利用上面解练*题组1的方法，画出二次函数图象来解答。二次函数是初中数学的重要内容，本题又给出了函数图象上许多点，相信学生画出图象应该不成问题，只要教师适当点拨，学生不难得到正确答案。以高考试题为背景引入新课，可以提高学生兴趣，抓住学生眼球，吸引学生注意力，还可以让学生实实在在感受到，高考题就在我们的课本中，就在我们*常的练*中。
2.探究交流——发现规律。从特殊到一般是我们发现问题、寻求规律、揭示问题本质最常用的方法之一。我把课本例题1、2编为练*题组(一),交由学生用上面解高考题的方法——图象法去解，学生由于熟知二次函数图象，求解应该不会有太大的问题。在这个过程中，教师要启发引导学生注意对比两题的异同，组织引导学生展开交流讨论，探讨第(2)题能不能先把二次项系数化正以后再构造函数画图求解。然后达成共识，如果二次项系数为负数时，先做等价转化，把二次项系数化为正数再解，课本19页例3、例4作为题组(二)，继续让学生用上面的图象法，由学生自己求解，这时我及时提示学生注意这两题与题组(一)中两题的不同(例1、例2对应方程都有两个不等实根，例3对应方程有两相等实根，例4对应方程无实根)。两个题组的练*之后，可以寻求解二次不等式的一般规律。
3.启发引导——形成结论。前面两个题组的四个小题，基本涵盖了一般一元二次不等式解的各种情况，进一步启发引导学生将特殊、具体题目的结论做一般化总结，与学生一起就 △>0,△<0,△=0 c="">0或ax2+bx+c<0 a="">0)的解的情况应该水到渠成。至此，学生可以感受到，解二次不等式只须①将二次项系数化为正数，②求解二次方程 ax2+bx+c=0 的根。③根据①后的二次不等式的符号写出解集即可，必要时也可以结合图象写解集。这样我们就得到了二次不等式的另外一种解法(可称为“三步曲”法)。
4.训练小结——巩固深化。为了巩固和加深二次不等式的两种解法，接下来及时组织学生进行课堂练*，完成课本21页练*1-4题。本环节请不同层次的学生在黑板上书写解题过程，之后师生共同纠正问题，规范解题过程的书写。
5.延伸拓宽——提高能力。课堂教学既要面向全体学生，又应关注学生的个体差异。体现分类推进，分层教学的原则。为此，我又设计了一个提高练*题组，共有三道备选题目，以供程度较好学有余力的学生能够更好的展示自己的解题能力，取得更进一步的提高。
四.课堂意外预案：
新课程理念下的教学更多的关注学生自主探究、关注学生的个性发展，鼓励学生勇于提出问题，培养学生思维的批评性。在课堂上学生往往会提出让老师感到“意外”的问题，我在*时的教学中重视对“课堂意外预案”的探索和思考，备课时尽量设想课堂中可能会出现的各种情况，做到有备无患，以免在课堂中学生提出让自己出乎意料的问题，使自己陷入被动尴尬境地。结合以往经验，在本节课，我提出两个“意外预案”。
1.学生在做课本练*1(x+2)(x-3)>0 时，可能会问到转化为不等式组{
或{
求解对不对。学生提出的问题，想法非常好，应给予肯定和鼓励，这与下节简单分式不等式和高次不等式的解法有关，是解不等式的另一种解法——等价转化法，不在本节课之列。
2.根据以往的经验，在解(x-1)(x+2)>1一类的不等式的时候，由于受方程(x+1)(x+2)=0 可转化为x-1=0或x+2=0求解的影响，有可能会出现将不等式转化为不等式组{
来求解的错误做法，教师要关注学生，及时发现问题并给予纠正，指出上面的转化不是等价转化。
异面直线所成角说课稿《异面直线所成角》是高中数学《立体几何》一章中的第二节《空间两直线》中的重要内容、《立体几何》是高中数学教学中相对独立的一章，而本节内容恰是把*面内的直线扩展为空间任两条直线的位置关系问题，是培养学生建立空间想象力的关键，下面就从以下四个方面说课。
第一方面：教学设计意图
高中《数学教学大纲》要求学生具有良好的空间想象力和一定的作图识图能力，本节教学也要求培养学生对空间两直线所成角这一立体概念的理解，在此基础上，再依据对学生进行素质教育的目标制定了以下教学目标：
1、认知目标：理解空间两异面直线所成角的概念，并会作出，求出两异面直线所成角。
2、能力目标：培养学生的识图，作图能力，在*题讲解中，培养学生的空间想象力和发散思维。
3、德育目标：在对学生进行创造性思维培养的同时，激发学生对科学文化知识的探求热情和逻辑清晰的辩证主义观点。
本节课的重，难点：
教学重点：对异面直线所成角的概念的理解和应用。
教学难点：如何在实际问题中求出异面直线所成角。
第二方面：教法的选定
本节内容作为《立体几何》中两大重要概念之一––––"角"的初次接触，就要求学生能牢固的.落实两异面直线所成角的概念及作法，并能对具体问题求出所成角，这样才能真正提高其空间想象力，根据上述目标要求和学生思维模式缺乏"立体性"这一特点，我采用了"练*教学法"，从*题入手，辅以计算机软件，将*面图形"立"起来，为学生创设较好的思维空间，增强了教学的直观性，再利用"问题中心式"教法，提出问题，对学生进行启发，让学生自己动脑，动口，动手，这样既可以发挥教师的主导作用，又突出了学生的主体地位、
第三方面：学法的指导
要从两个方面教会学生落实本节内容。
1、根据计算机软件所设计的空间几何图形，带领学生去识图，读图，作图，并能依据图形的特点去分析，作出或找出所要求的所成角，从而加强学生的图形空间想象力。
2、找到所求角后，还需指导学生利用逻辑的分析和学过的*面几何知识最终解决问题。
第四方面：教学过程和板书设计
第一步：采用"温故式导入"，提问学生"两异面直线所成角"的定义，加深学生对概念的掌握，在同学回答的同时，由计算机打出概念，并在重点字"锐角或直角"处闪动，突出重点。
再利用计算机演示空间两异面直线所成角的作法，重点体现选取不同点*移均可。
第二步：进入例题讲解："如何对具体问题求异面直线所成角呢"
首先，由计算机给出本节第一道例题，及图。
教师带领学生一起审题，该题为求证"两直线*行"的简单证明题，其目的在于加强学生对异面直线所成角概念的理解，突出选取"空间任一点*移直线均可"这一原则，为此，特由计算机设计出选取不同点*移的图及证法，再一次强调概念。
然后，进入第二道例题，同样由计算机给出题目和图，该题为"在已知正方体内求两组异面直线所成角问题"，不同于前题教法处在于，在教师进行了启发性提问后，由计算机给出3个不同选点，教师让同学自己分析并到前面操作电脑，选取解法，用计算机进行演示，并由学生自己讲解、最后由教师对学生的解法进行归纳总结，从而得出"对特殊几何体中异面直线所成角问题应以几何体为依托，寻找特殊位置进行*移，并利用三角函数及*面几何知识进行求解"这一结论。
例3的讲解思路及方法同例2相同。
一、概说
1.教材分析：
椭圆及其标准方程是圆锥曲线的基础，它的学*方法对整个这一章具有导向和引领作用，直接影响其他圆锥曲线的学*。是后继学*的基础和范示。同时，也是求曲线方程的深化和巩固。
2.教学分析：
椭圆及其标准方程是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。本节课通过创设情景、动手操作、总结归纳，应用提升等探究性活动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生掌握坐标法的规律，掌握数学学科研究的基本过程与方法。
3.学生分析：
高中二年级学生正值身心发展的鼎盛时期，思维活跃，又有了相应知识基础，所以他们乐于探索、敢于探究。但高中生的逻辑思维能力尚属经验型，运算能力不是很强，有待于训练。
基于上述分析，我采取的是教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种研究性教学方法，注重“引、思、探、练”的结合。
引导学生学*方式发生转变，采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学*，形成师生互动的教学氛围。
我设定的教学重点是：椭圆定义的理解及标准方程的推导。
教学难点是：标准方程的推导。
二、目标说明：
根据数学教学大纲要求确立“三位一体”的教学目标。
1.知识与技能目标：
理解椭圆定义、掌握标准方程及其推导。
2.过程与方法目标：注重数形结合，掌握解析法研究几何问题的一般方法，注重探索能力的培养。
3.情感、态度和价值观目标：
(1)探究方法激发学生的求知欲，培养浓厚的学*兴趣。
(2)进行数学美育的渗透，用哲学的观点指导学*。
三、过程说明：
依据“一个为本，四个调整”的新的教学理念和上述教学目标设计教学过程。“以学生发展为本，新型的师生关系、新型的教学目标、新型的教学方式、新型的呈现方式”体现如下：
(一)对教材的重组与拓展：根据教学目标，选择教学内容，遵循拓展、开放、综合的原则。教材中对椭圆定义尽管很严密，但不够直观，所以增加了影音文件：海尔波谱彗星的运行轨道图，最后，让学生交流用几何画板画椭圆以及5个探究性问题，作为对教材的拓展。
(二)在教学过程中的体现：
1.新课导入：以影音文件“海尔波谱彗星的运行轨道示意图”导入，呈现方式具有新异性，激发学*兴趣;画板画图，增强动手操作意识，直观形象从而引入椭圆定义，进而研究椭圆标准方程。
2.新课呈现：
学生通过观看文件、动手操作，然后自己总结椭圆定义，符合从感性上升为理性的认知规律，而且提升了抽象概括的能力。然后，进行推导椭圆的标准方程，培养运算能力，进而探讨标准方程的特点。教师作为热烈讨论的*等氛围中的`引导者，鼓励学生大胆探究、勇于创新，积极谈论和参与体验，培养严谨的逻辑思维，抽象概括的能力，渗透数学美学教育，掌握数形结合的重要数学思想，最后的几个探究性问题鼓励学生积极探索，敢于探究，转变学*方式。
3.巩固应用
根据定义及其标准方程，设计三组九道练*题，引导学生联系、思考、讨论、反馈、矫正，增强运用能力。
4.继续探究：
(1)观察椭圆形状，不同原因在哪里;
(2)改变绳长或变换焦点位置再画椭圆，发现关系;
(3)用几何画板交流画图，观察形状变化;
(4)如何描述形状变化?
引导学生探究欲望，开展研究性学*。
四、评价说明
本节课的学生评价坚持形成性评价和阶段性评价相结合的原则。
(一)形成性评价：从操作能力、概括能力、学*兴趣、交流合作、情绪情感方面对学*效果进行过程评价。对出现问题的学生，教师指出其可取之处并耐心引导，这样有助于培养他们勇于面对挫折，持之以恒地科学探索精神;当学生做的精彩有创新，教师给予学生充分的鼓励，从而进一步激发学生创造的潜能，提高他们的创新能力。
(二)阶段性评价：从单元测试、期中测试等方面对学生的阶段性学*成果进行测试。评价结果以每次测试成绩和学生*时的综合表现为依据。同时要进行学生的自我评价以及教师对行动的综合性评价。
(三)教师自我反思评价：本课充分体现了“一个为本，四个调整”的新课程理念。
五、说课总结
这节课使用计算机网络技术，展现知识的发生过程，是学生始终处于问题探索研究状态之中，激情引趣。注重数学科学研究方法的掌握，是研究性教学的一次有益尝试。有利于改变学生的学*方式，有利于学生自主探究，有利于学生的实践能力和创新意识的培养。
一、概说
1.教材分析：
椭圆及其标准方程是圆锥曲线的基础，它的学*方法对整个这一章具有导向和引领作用，直接影响其他圆锥曲线的学*。是后继学*的基础和范示。同时，也是求曲线方程的深化和巩固。
2.教学分析：
椭圆及其标准方程是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。本节课通过创设情景、动手操作、总结归纳，应用提升等探究性活动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生掌握坐标法的规律，掌握数学学科研究的基本过程与方法。
3.学生分析：
高中二年级学生正值身心发展的鼎盛时期，思维活跃，又有了相应知识基础，所以他们乐于探索、敢于探究。但高中生的逻辑思维能力尚属经验型，运算能力不是很强，有待于训练。
基于上述分析，我采取的是教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种研究性教学方法，注重“引、思、探、练”的结合。
引导学生学*方式发生转变，采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学*，形成师生互动的教学氛围。
我设定的教学重点是：椭圆定义的理解及标准方程的推导。
教学难点是：标准方程的推导。
二、目标说明：
根据数学教学大纲要求确立“三位一体”的教学目标。
1.知识与技能目标：
理解椭圆定义、掌握标准方程及其推导。
2.过程与方法目标：注重数形结合，掌握解析法研究几何问题的一般方法，注重探索能力的培养。
3.情感、态度和价值观目标：
(1)探究方法激发学生的求知欲，培养浓厚的`学*兴趣。
(2)进行数学美育的渗透，用哲学的观点指导学*。
三、过程说明：
依据“一个为本，四个调整”的新的教学理念和上述教学目标设计教学过程。“以学生发展为本，新型的师生关系、新型的教学目标、新型的教学方式、新型的呈现方式”体现如下：
(一)对教材的重组与拓展：根据教学目标，选择教学内容，遵循拓展、开放、综合的原则。教材中对椭圆定义尽管很严密，但不够直观，所以增加了影音文件：海尔波谱彗星的运行轨道图，最后，让学生交流用几何画板画椭圆以及5个探究性问题，作为对教材的拓展。
(二)在教学过程中的体现：
1.新课导入：以影音文件“海尔波谱彗星的运行轨道示意图”导入，呈现方式具有新异性，激发学*兴趣;画板画图，增强动手操作意识，直观形象从而引入椭圆定义，进而研究椭圆标准方程。
2.新课呈现：
学生通过观看文件、动手操作，然后自己总结椭圆定义，符合从感性上升为理性的认知规律，而且提升了抽象概括的能力。然后，进行推导椭圆的标准方程，培养运算能力，进而探讨标准方程的特点。教师作为热烈讨论的*等氛围中的引导者，鼓励学生大胆探究、勇于创新，积极谈论和参与体验，培养严谨的逻辑思维，抽象概括的能力，渗透数学美学教育，掌握数形结合的重要数学思想，最后的几个探究性问题鼓励学生积极探索，敢于探究，转变学*方式。
3.巩固应用
根据定义及其标准方程，设计三组九道练*题，引导学生联系、思考、讨论、反馈、矫正，增强运用能力。
4.继续探究：
(1)观察椭圆形状，不同原因在哪里;
(2)改变绳长或变换焦点位置再画椭圆，发现关系;
(3)用几何画板交流画图，观察形状变化;
(4)如何描述形状变化?
引导学生探究欲望，开展研究性学*。
四、评价说明
本节课的学生评价坚持形成性评价和阶段性评价相结合的原则。
(一)形成性评价：从操作能力、概括能力、学*兴趣、交流合作、情绪情感方面对学*效果进行过程评价。对出现问题的学生，教师指出其可取之处并耐心引导，这样有助于培养他们勇于面对挫折，持之以恒地科学探索精神;当学生做的精彩有创新，教师给予学生充分的鼓励，从而进一步激发学生创造的潜能，提高他们的创新能力。
(二)阶段性评价：从单元测试、期中测试等方面对学生的阶段性学*成果进行测试。评价结果以每次测试成绩和学生*时的综合表现为依据。同时要进行学生的自我评价以及教师对行动的综合性评价。
(三)教师自我反思评价：本课充分体现了“一个为本，四个调整”的新课程理念。
五、说课总结
这节课使用计算机网络技术，展现知识的发生过程，是学生始终处于问题探索研究状态之中，激情引趣。注重数学科学研究方法的掌握，是研究性教学的一次有益尝试。有利于改变学生的学*方式，有利于学生自主探究，有利于学生的实践能力和创新意识的培养。
一：教材分析：
1、教材的地位与作用：本节课要讲的是正、余弦函数的性质，它是历年高考的重点内容之一，在高考中常以选择题、填空题的形式出现。有时与其它三角变换、函数的一般性质综合。考查灵活，常有创新性。这就要求我们注意运用三角函数的性质培养学生善于运用三角函数的性质解决问题。因此，学好这节课不仅可以为我们今后学*正切、余切函数的性质打下基础，还可以进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，它对知识起到了承上启下的作用。
2、教学目标的确定：根据教参及教学大纲的要求，依据教学目的以及学生的实际情况，制定如下的教学目标：
(1)知识目标：正、余弦函数的性质及应用(定义域、值域、最大、最小值、奇偶性、单调性)
(2)能力目标：
a:掌握正、余弦函数的性质;
b:灵活利用正、余弦函数的性质
(3)德育目标：
a:渗透数形结合的思想
b:培养联合变化的观点
c:提高数学素质
3、教学重点和难点的确定及依据;
由于正、余弦函数的主要性质在本节中有着重要的地位。因此，成为本节课的重点，在教学中，单调性、奇偶性和周期性是学生第一次接触的三个概念，而函数的单调性、奇偶性以及周期函数，周期，最小正周期的意义是本节教学中学生第一次接触的内容。这在学生的基础上理解有一定的难度。因此成为本节课的难点。那么克服本节课的难点的关键在于复*好正、余弦函数图象的意义，充分利用图形讲清正、余弦函数的特点，梳理好讲解顺序，使学生通过适当的练*正确理解概念、图象、特性、实现教学目标和进一步提高学生的学*探索能力，充分发挥学生的.主体作用。
二：教材处理：
正、余弦函数的性质，其中定义域、值域、最大值、最小值，学生以前已接触过，所以只需简单提示。但是单调性，奇偶性，周期性是学生第一次接触到的，考虑到学生的基础参差不齐，接受能力不同，因此在教学中要顾全局，耐心讲解，并通过适当的教具启发调动学生的主观能动性。
三、教学方法和手段：
1、教学方法：启发诱导式教学方法，为增强图象的形象直观性，增大教学内容，提高效率。我利用计算机软件，在此基础上，学生运用观察法、发现法、学*法、归纳法以及练*法进行学*，在教学过程中，首先我以*提问形式引入课题，意义使学生利用类比思想，认识到研究三角函数的方向所在，减少盲目性。为了有利于学生正确了解正、余弦图形的性质，我又指导了学生复*正、余弦函数的图象。再从介绍图象的特点让学生观察、发现、归纳函数的性质。同时结合不同例子巩固所学的知识，训练学生的知识应用能力。软件辅助教的充分利用使得教学生动而有条理，使学生认识到数归思想、数形结合在学*知识中的作用。
2、教学手段：根据本节课的特点，要在正、余弦函数的图象的基础上操作性质，所以有条件的话不防可用动画的形式表现，给学生一种直观形象，不仅激发了学生的创造性思维能力，更起到了事半功倍的效果。
四、教学过程：
1、复*导入：
通过复*已学过的正、余弦函数的图象，不妨叫学生自己作图，这样不仅复*了上节课的五点作图法，还可以引出新课，正、余弦函数的性质
2、新课
a:打出多媒体课件，不妨叫学生自己观察正、余弦函数的图象，定义域和值域，最大值，最小值，学生应该都能观察出来，只须稍微强调一下。
b:周期函数的定义：可有诱导公式sin(x+2kn)=sinx
得出函数值是按一定的规律重复取的，给出定义，讲解定义时，要特别强调“作零常数t”，及“对于定义域的每一值，都要有f(x+t)=f(x)成立，也就是说，如果在定义域内的每一个值使得f(x+t)=f(x)成立。非零常数t就是周期了，不妨举一个例子，是否正弦函数的周期，sin(n/2+x)是否等于sin(x)还应强调并不是所有的函数都会有最小正周期。
c：奇偶性：在讲解定义时，应该强调，在判断函数是否为奇偶函数时，必须先看其定义域是否关于原点对称，后再由f(x)=f(-x)或f(-x)=-f(x)，也就是说，定义域关于原点对称，一个函数有奇偶性的必要条件，还应强调并不是所有的函数都有奇偶性，但也有函数既是奇函数，也是偶函数。可以举例说明：奇函数一定关于原点对称，偶函数一定关于y轴对称。反之也成立。
d:在讲解周期性、奇偶性、单调性时可有多媒体课件实现。
(1)、对称轴：y=sinx的对称轴是x=kn+n/2;y=cosx的对称轴是x=kn;对称性;
(2)对称中心：y=sinx的对称中心是(kn,0)y=cosx的对称中心是(kn+n/2,0)
当y=sinxx∈[-n/2+2kn,n/2+2kn]时，曲线逐渐上升，y的值由-1逐渐增加到1;
单调性x∈[n/2+2kn,n/2+2kn]时，曲线逐渐下降，y的值由1逐渐减少到-1;
当y=cosxx∈[-n+2kn,2kn]时，曲线逐渐上升，y的值由-1逐渐增加到1;
x∈[2kn,n+2kn]时，曲线逐渐下降，y的值由1逐渐减少到-1;
五、例题讲解：
例1：
cos(-23n/5)-cos(-17n/4)
问：能否求出上式的值?能否求出其值比0大还是小?须运用我们这节课所学的哪部分知识?
求上式的值大于0还是小于0?
∵y=cosx是偶函数，∴原式为cos(23n/5)-cos(17n/4)
可知cos(23n/5)
即cos(-23n/5)-cos(-17n/4)<0
例2：y=√sinx+1
提出问题：学生能提出什么问题?
教师引导：上式有没有最大值，最小值，值域，什么时候取得最大值?什么时候取得最小值?奇偶性如何?能不能画出它的图象?图象与y=cosx有什么关系?
求取的最大值的x的值所有集合。
当x取最大值时的取值为x=kn+n/2(k∈r)
即取的最大值的x的值的所有集合为[x∣x=kn+n/2(k∈r)]
例3：y=√sinx的定义域。
由0≦sinx≦1可得：
x的定义域为：2kn≦x≦&pro
d;+2kn(k∈r)
即x的定义域为[2kn，n+2kn](k∈r)
问：可不可以求值域?有没有奇偶性?如果有的话，是奇函数还是偶函数?
拓展：求上式函数的奇偶性。一般来讲，学生会用定义法求出上式既不是奇函数，也不是偶函数。
结果：上式既不是奇函数，也不是偶函数。
问：为什么呢?
强调：函数有奇偶性的必要条件是定义域关于原点对称。
六、课堂小结：
通过本节学*，要求掌握正、余弦函数的性质以及性质的简单应用，解决一些相关问题。
七、作业布置：
使学生通过作业进一步掌握和巩固本节内容
各位领导，各位老师：
我说课的课题是《任意角的三角函数》，内容取自人教版普通高中课程标准实验教科书《数学》④（必修）第1。2。1节。
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：三角函数是描述周期运动现象的重要的数学模型，有非常广泛的应用。三角函数的定义是在初中对锐角三角函数的定义以及刚学过的“角的概念的推广”的基础上讨论和研究的。三角函数的定义是本章最基本的概念，对三角内容的整体学*至关重要，是其他所有知识的出发点。紧紧扣住三角函数定义这个宝贵的源泉，可以自然地导出本章的具体内容：三角函数线、定义域、符号判断、值域、同角三角函数关系、多组诱导公式、多组变换公式、图象和性质。 三角函数的定义在教材中起着承前启后的作用，一方面，通过这部分内容的学*，可以帮助学生更加深入理解函数这一基本概念，另一方面它又为*面向量、解析几何等内容的学*作必要的准备。三角函数知识还是物理学、高等数学、测量学、天文学的重要基础。
三角函数定义必然是学好全章内容的关键，如果学生掌握不好，将直接影响到后续内容的学*，由三角函数定义的基础性和应用的广泛性决定了本节教材的重点就是定义本身。
数学思想方法分析：作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示尝试类比、数形结合等数学思想方法。
二、教学重点、难点、关键
教学重点：任意角的三角函数的定义，三角函数的符号规律。
教学难点：任意角的三角函数概念的建构过程。
教学关键：如何想到建立直角坐标系；六个比值的确定性（ α确定，比值也随之确定）与依赖性（比值随着α的变化而变化）。
三、学情分析
学生已经掌握的内容及学生学*能力
1。 学生在初中时已经学*了基本的锐角三角函数的定义，掌握了锐角三角函数的一些常见的知识和求法。
2。学生的运算能力较差。
3。部分同学对数学的.学*有相当的兴趣和积极性。
4。在探究问题的能力，合作交流的意识等方面发展不够均衡，必须在老师一定的指导下才能进行。
四、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，我制定如下教学目标：
1。基础知识目标：使学生正确理解任意角的正弦、余弦、正切的定义，了解余切、正割、余割的定义；
2。能力训练目标：通过学生积极参与知识的“发现”与“形成”的过程，培养合情猜测的能力。
3。情感目标：通过学*，渗透数形结合和类比的数学思想，培养学生良好的思维*惯。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、教学理念和方法
教学中注意用新课程理念处理传统教材，学生的数学学*活动不仅要接受、记忆、模仿和练*，而且要自主探索、合作交流、师生互动，教师发挥组织者、引导者、合作者的作用，引导学生主体参与、揭示本质、经历过程。
根据本节课内容、高一学生认知特点和我自己的教学风格，本节课采用“启发探索、讲练结合”的方法组织教学教法， 在课堂结构上，设计了 ①创设情境——揭示课题②推广认知——形成概念③巩固新知——探求规律④总结反思——提高认识⑤任务后延——自主探究五个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。 接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：
六、教学程序及设想
总体来说， 由旧及新，由易及难，逐步加强，逐步推进，给定定义后通过应用定义又逐步发现新知识，拓展、完善定义。
先由初中的直角三角形中锐角三角函数的定义，过度到直角坐标系中锐角三角函数的定义，再发展到直角坐标系中任意角三角函数的定义。
（一）创设情境——揭示课题
问题1：在初中我们学*了锐角三角函数，那么锐角三角函数是如何定义的？
【设计意图】学生在初中学*了锐角的三角函数概念，现在学*任意角的三角函数，又是一种推广和拓展的过程（类似于从有理数到实数的扩展）。温故知新，要让学生体会知识的产生、发展过程，就要从源头上开始，从学生现有认知状况开始，对锐角三角函数的复*就必不可少。
问题 2：角的概念推广之后，这样的三角函数定义还适用吗？
问题 3：若将锐角放入直角坐标系中，你能用角的终边上的点的坐标来表示锐角三角函数吗？
留时间让学生独立思考或自由讨论，教师参与讨论或巡回对学困生作启发引导。
能表示吗？怎样表示？针对刚才的问题点名让学生回答。 用角的对边、邻边、斜边比值的说法显然是受到阻碍了，由于前面已经以直角坐标系为工具来研究任意角了，学生一般会想到（否则教师进行提示）继续用直角坐标系来研究任意角的三角函数。
【设计意图】
从学生现有知识水*和认知能力出发，创设问题情景，让学生产生认知冲突，进行必要的启发，将学生思维引上自主探索、合作交流的“再创造”征程。
教师对学生回答情况进行点评后布置任务情景：请同学们用直角坐标系重新研究锐角三角函数定义！
师生共做（学生口述，教师板书图形和比值）。
问题 4：对于确定的角 ，这三个比值是否与P在 的终边上的位置有关？为什么？
先让学生想象思考，作出主观判断，再引导学生观察右图，
联系相似三角形知识，探索发现： 对于锐角α的每一个确定值，
六个比值都是确定的，不会随P在终边上的移动而变化。
得出结论（强调）：当α为锐角时，六个比值随α的变化而变化；但对于锐角α的每一个确定值，六个比值都是确定的，不会随P在终边上的移动而变化。 所以，六个比值分别是以角α为自变量、以比值为函数值的函数。
（二）推广认知——形成概念
将锐角的比值情形推广到任意角α后，水到渠成，师生共同进行探索和推广出：任意角的三角函数定义。同时教师强调：由于弧度制使角和实数建立了一一对应关系，所以三角函数是以实数为自变量的函数，对数学学*能力较好的同学起到了很好的指导作用。
教师指出： sinα、csα、tanα的定义域必须紧扣三角函数定义在理解的基础上记熟，ctα、cscα、secα的定义域不要求记忆。
（关于值域，到后面再学*）。
【设计意图】定义域是函数三要素之一，研究函数必须明确定义域。 指导学生根据定义自主探索确定三角函数定义域，有利于在理解的基础上记住它、应用它，也增进对三角函数概念的掌握。
（三）巩固新知——探求规律
为了使学生达到对知识的深化理解，进而达到巩固提高的效果，
例1。已知角 的终边过点 ，求 的六个三角函数值
要求：读完题目，思考：计算什么？需要准备什么？闭目心算，对照板书，模仿书面表达格式。
巩固定义之后，我特地设计了一组即时训练题，以巩固和加深对三角函数概念的理解，通过课堂积极主动的练*活动，培养学生分析解决问题的能力。
例2。 求 的正弦、余弦和正切值。
分析： 终边上有无穷多个点，根据三角函数的定义，只要知道 终边上任意一个点的坐标，就可以计算这个角的三角函数值（或判断其无意义）
师生探索：紧扣三角函数定义求解，首先要在终边上取定一点。终边在哪儿呢？取定哪一点呢？任意点、还是特殊点？要灵活，只要能够算出三角函数值，都可以。
取特殊点能使计算更简明。
——成功源于选择高二作文实用10份
人生，或漫长崎岖，亦或是*坦开阔。远方，或荆棘丛生，谗言险阻，或是花果鲜美、芳草萋萋。在人生这场旅途中，我们总是艳羡别人的鲜花和掌声，不曾想，成功，或许是一步一步逼着走出的。
当风沙*卷了整个荒漠。这片原野，没有生命所需要的水滴，炽热的火光烤焦了早已干涸的风沙。却不想，迎着风沙瑟瑟作响，还有那迎风颤栗的胡杨。多年前，风沙将这无助的种子遗弃在这漫漫荒原中，风沙肆虐，烈日灼烧微风细雨却不曾抚慰它。这被无情所充斥的荒原却逼出了“三百年不老，三百年不死，三百年不朽’的胡杨神话。
成功需要逼迫。试想，若撒哈拉沙漠的依米花生在和风细雨的江南，人们还会惊叹它现世的明艳吗？生命的奇迹在极度恶劣的环境逼迫下绽放开来，一切，才显得如此动人。
市井酒肆间，舞谢楼台上，一位风姿绰约的文人骚客与市民艺妓浅唱低吟，依依杨柳岸，他轻轻吟唱，浅唱世间的不公，低吟愁绪萦绕心间的苦闷。一句“且去填词”永绝了柳永的仕途梦。仕途未开始，却早已石沉大海。于是，文学史上多了一个天才，我时常想，若不是皇帝的一句话永诀了仕途梦，或许就会少了我们所熟悉的柳永。可见，柳永的成功，一定程度也是被逼而来。
“退到无路可退时，才会勇往直前。”某位哲学家曾这样说过。当赖斯成为美国白宫的一位伟大的女政客，我们何曾想过，她曾经只是被音乐遗弃的孩子。当她苦练钢琴，却被一个天资聪明的女孩打败，她选择了音乐，音乐遗弃了她，断了她儿时的梦。逼她只能重拾学业，终成为美国女政客。
悬崖的花，只因险阻的地形，贫瘠的土壤，逼着它将根深扎于悬崖之内，开出令人敬畏的花朵。年轻的书法家只因惜纸逼自己练好字。马兰在，只因生存，才汲取水分根植于沙土之内，才会抵御风沙，开出生命的奇迹。
我们，时常艳羡彼岸花果鲜美，不曾想，有些成功，只因没有后路，逼迫而来。成功这条路，*坦也好，崎岖也罢，但既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
俗话说得好，失败是成功之母，我经历过无数次失败，最终换来的是成功，至高无尚的成功!
语文考试，第一单元。本就对第一单元不熟悉的我，临时抱佛脚，翻开黑色笔记满天的语文书，顿时感到一种心塞，看着空无一人的教室，以及气氛活跃的走廊，我感到无奈至及，心想，待会考试会不会很难?笔记没背好怎么办啊。看着语文老师带着试卷不满地进来，同学们垂头丧气地过去，发觉我的紧张有些多余。
试卷发下来了。
我先看了看题。发觉很多题都不会做，作文也是无头绪，突然感觉大祸临头了。语文老师低沉的声音十分严肃，说：“可以开始做了。”“唰唰！唰唰！”一阵翻试卷的声音在我的耳边幽幽的回荡，我正好硬着头皮写下去。外面阴雨阵阵，好比我的心情。
“啊，怎么这样，怎么做啊?我滴个神啊~我天，我天!”就在这时，同桌用手点了点我，传给我一张纸条——我们交对吧!我心想：“哈哈，同桌也不会呀!我才不跟他交对!我可是好孩纸!”我把纸条传了过去，只看见同桌用怨念的眼神看了看我。
我不管他，顾自己写了下去。发现题目没有想的那么简单，也没有那么难嘛!我奋笔疾书，很快，试卷被我搞定了(其中五六个空)，交上试卷。
愁眉苦脸的我郁闷地走在走廊上闲逛，同学们在交对答案，听了一些，好像百分之三十都是错的。
到后来，我考了92分，上90分了，第十四名，(倒数的)，我不服气，翻开书本准备下一单元。
几天后，第二单元的好成绩让我满意了不少，前五名的成绩让我指手不及，失败是成功之母。
失败是成功之母——让我在失败时尝尽了“苦头”!
失败是成功之母——让我在奋斗时不忘上次的失败!
失败是成功之母——让我在成功时铭记失败的滋味。
失败是成功之母——失败是成功之母!
当个不完美的人，享受不圆满的人生，以情感推动心灵前行。——题记
你是否因得不到奖励而哭泣?
你是否因胜不过对手而低落?
你是否因排不上名次而消沉?
如果你回答：是的，经常。那么你一定要去看着本书——《失落的一角》。
众所周知，人人都渴盼着成功——无论学业上、事业上还是生活上——倘若把人生比作一个圆，人们就会认为：没有了成功，人生仿佛就不完美了。于是，我们为了追求人生的“圆满”，缓缓的移动着不完美的身躯前进，并称此过程为“奋斗”。
正如文中的那个圆一样，我们奋斗的路上，有“与小虫交谈”的友谊，有“蝴蝶停留”的赏识鼓励着我们，却也有烈日的曝晒，大雨的淋漓磨炼着我们。在长久的磨难与不断的鼓励之下，我们这个圆不断前进，最终找到了“成功的一角”——因此，成功来源于不懈的奋斗。
但是，在我们成功后，他人看到了我们的能力，也就无形中给我们的生活加了担子。能力越大，责任越大，我们就愈加忙碌了。
正如文章写道：“当它找回属于自己的一角后，它滚得越来越快、越来越快。它再也无法与小虫交谈，蝴蝶也无法在它身上停留。它再也唱不出快乐的歌了。”
于是，成功在某种程度上，竟成了负担，这令人沉思：成功果真如此重要吗?
周国*曾写道：“在无穷岁月中，王朝更替只是过眼烟云，千秋功业只是断碑残铭。”在古代，也有许多的看破了功名的人，这类人就是淡泊名利的隐士。比如“锄豆南山下”的陶渊明，又比如“钻入安乐窝”的关汉卿，他们的追求就远离了名利，也就是说，成功并不是我们的唯一追求。
所以，当你暂时没有成功的时候，不要沮丧。我只愿你能去看看这本书，学会在适当的时候“放下”对成功的追求。正如文中的那个圆一样，学会“取舍”，追求“成功的圆满”以外的、真正的快乐。
成功是什么？也许是完成任务一刻的满足；或许是攻克难关后伟大的成就感。但是，经过那件*凡的小事后，我才真真切切的领悟到了成功的内涵。
那是在暑假里的一天。我一人在家，趴在床上做俯卧撑。说实话，我体质不好，肥胖的身子一点也不争气，加上不爱锻炼，有时才做一两个。这天我不知哪来的决心，发誓要做十个以上的俯卧撑。
我先是趴在床上，深吸一口气，把手放在胸的两边，撑起身子，脚尖着床，然后在轻轻落下，之后，我照样子作了四个来回，可当第五个来回时，我忍不住，趴下了。
我不甘心，接着又开始第二次做起来。和第一次一样，我趴在床上，使劲撑起身，可勉强才做了三个就倒下了。不过，我还是充满自信，又做了许多次，可每次都不成功。
我开始失望了，为什么我做不到？我想要放弃，可是，当初下决心时的坚定态度又激起我再度冲击的信心。我怎么能这样放弃了，如果做什么事情都像这样，那一个人是永远不会成功的。这样想着想着，我又恢复了勇气。
我趴在那儿，撑起身子，第三个不是多么困难，直到第四个，我开始感到力气不足了，手臂酸麻，双腿打颤，……强忍着，一直到第八个，我使出吃奶的劲儿，又拼命做了一个来回，眼看就要第十个了，成功就在眼前。我就要不行了，真想把手放下。这时，我的脑海中浮现出了刘翔的身影。在他达到百米跨栏终点的那一秒之前，如果停下来，那原来付出的心血和努力，就会付之东流。想到这里，不知哪来的劲儿，我撑起身子，这时好像自己的胳膊分外有力。我做完了第十个俯卧撑，舒心的趴在床上。
那一刻的心情难以表达。我想趴在床上永远不起来；也想振臂高呼：我成功了，我成功了！
虽然事隔多日，但我却记忆犹新，我是永远不会忘记成功的滋味，那是由我自己拼命努力换来的，那滋味是那样的甜。
让我们一起拥抱成功吧，拥抱生活中的挫折，拥抱人生重的每一段里程！
我不是刘备，我经受不起那一场又一场的败仗。成功，你在哪里？
想起初中第一学期的生活，那是多么让我感到爽快啊。进了初中， 我很快地就适应了新的生活，也慢慢地进入了紧张的状态。保持了半个学期的努力，我从年级的429名进到了217名，班上也刚好排在第10位。我的第一反应便是惊讶，觉得不可能。下半学期里，我不断提醒自己：“努力再努力，把期中的位置保住即可，不求别的了。”但是，心里还是有那么一点想进步的。期末，我退步了一名。但是我还是觉得自己成功了，尽力了。实现了，就得满足
第二个学期，我当初也只求保留原来的名次，没敢过多地要求自己。可是，命运却在捉弄我。期中，我的排名便被刷到了404名。当时，我的心就像是被打了几针似的，说不出的痛。老师告诉我，要认真地复*。我接受了这个原因，没再去想期中考试了。我发过誓：我期末一定要把失去的夺回来。当时，我异常地努力，别人睡觉了，我还在洗手间看资料；别人打球了，我就坐在双杆上背书；别人看课外书了，我却拿着教材苦干着。幸苦多少无所谓，只要有回报就足够了。可是我的命还是那么苦啊，只得了个398名。当时，我只有一个想法：成功已远离我，别再对它不舍。放手吧，玩吧！
第三个学期，我回到学校后，整个人都想散了似的。心还在那激情的世界杯里，还在那幼稚的游戏里。老师告诫了我几次，我才意识到该学*了。或许没有了以前的志气，但是我的方向总算是正了。经过了一个学期的学期，真感觉自己失败了。该学*的时候，我不但没认真，有时还会玩一下。但是最后的成绩却告诉了我，不要放弃，我还有机会。我进步了40名。我仿佛有看到了希望，但是，这是虚的吗？
我还不知道成功会不会降临，我只能默默地呼唤，呼唤慢慢地摆脱失败，争取成功。
“成功”是每个人追求的目标，不是一个漂亮的词语，需要付出艰苦的努力，甚至要经历种种挫折和失败，才能达到目标。
我学骑单车的经历，就是一个很好的例子。一次到外婆家玩，我见到外婆家有一辆单车，心想：要是我能骑单车有多好。好奇心驱使我把那辆单车推了出来，妈妈见后，便惊奇地对我说：“咦!英子，你这是怎么回事呀?怎么一到外婆家，就把单车推出来呢?”我回答：“妈妈，我想学骑单车。”妈妈听了，高兴地说：“好呀!好呀!既然你想学骑车，那你就学吧!可是，我得先告诉你，这骑车可不是好玩的，它就像爬山一样，不能在半山腰停滞不前，即使摔倒了，也应该坚强地爬起来，这样才能爬到顶峰。骑车也是如此。”听了妈妈的一番话，我学骑单车的欲望更强了。
刚开始，我根本就不敢坐到坐椅上去，是因为我怕车会偏斜、倒下。当外公知道我要学骑单车时，放下手中的活，来教我怎么骑。外公耐心的对我说：“英子，学骑车，要掌握三个要领，第一个要领是：扶好、摆正‘龙头’，那样的话，车就不会东倒西歪了;第二个要领是：坐上坐椅后，身子要挺直，不然的话，车子就会没有中心点，那样就会使车子偏向一边;第三个要领是：要完完全全、踏踏实实地投入到到学骑车的状态，而不要怀着侥幸的心理来学骑车，那样的话，是学不会的。”我听了外公的这一番话，便认认真真学骑车。刚开始的时候，我总免不了摔跤，可是，经过一番折腾后，好像车子变成了我的“仆人”，随便我怎么摆弄了。就这样，我学会了骑单车。
过了几个月后，妈妈又带我到外婆家，正巧这天，外公要骑摩托车带着弟弟去集市买香芋糖。我知道后，骑着单车跟在外公后面，一路上，虽然路面凹凸不*，可是我还是没有放弃，一直骑着单车跟外公来到集市上。孔子那句话说的好：“温故而知新，可以为师矣。”做任何事情都需要一步一个脚印踏踏实实坚持下去，最后才会获得成功。
人生总是因为有了期盼才得以辉煌。浪子因为母亲的期盼回心转意；婴儿因为母亲的期盼能学会走路……因为有了期盼，我们的生活才变得更加美丽。
记得上三年级的时候，才刚刚开始学*，我就落在了起跑线上。每次我的发下来，上面都是老师用红笔勾勒的圈圈点点，老师在后面的评语占了我整篇的三分之二，例如：错别字太多、语句不通顺、层次不清、没有中心、文章太枯燥……我像个泄了气的皮球，整天无精打采，每次最怕的就是上课写。尽管这样，老师并没有对我失去信心。有一次，老师在我的本上写到：老师相信你的实力，只要你肯努力，就一定能够成功，不要辜负老师对你的期盼。这句话一直记在我的心里，从此以后，我为自己定下了计划：每天试着去观察身边发生的每一件事，并随时记录下来，回到家后，我就去读一些课外书，来丰富我的头脑。 等到下一次写，纸上的圈点明显少了很多，相反的，是老师的表扬，老师说我的进步很快，这是我信心大增。
之后，我就每天写一篇日记，必须是自己切身经历的。后来，我们又学*了修辞手法，我把这些修辞手法运用到里，使文章显得更生动了，有时还会上网发表几篇。我的水*犹如寒冬转暖夏的气温，在一天天提高，再加上老师的细心指导，是我的水*更是蒸蒸日上。原来，只是因为老师的一句鼓励的话，我便信心增加；只是因为老师的期盼，我便备受鼓舞；只是因为所有人的期盼，我便为之改变。
有时候，因为有了期盼，我们才得以成功；因为有了期盼，跌倒的人也能够继续前行；因为有了期盼，我们看到了人生也是美好的；因为有了期盼，世界才变得更加美丽。
所以，给失败的人一个期盼，他们或许能够总结经验、突破自我；给受伤的人一个期盼，他们或许能够擦干眼泪、勇往直前；给绝望的人一个期盼，他们或许能够回心转意、心胸开阔。只是因为有了期盼，我们便能一次次的进步、不断向前。
俗话说：“失败是成功之母。”我想大家在成功之前应该都遇到过失败吧，我也是，今天就让我给你们讲讲我学游泳的经历吧。
在我10岁时，妈妈看我还不会游泳，便帮我报了一个游泳班，我刚开始还信心满满的，认为不过就是在水上漂嘛？再把手在水里划一划，游泳那叫一个轻轻松松。
我刚到游泳池旁就迫不及待地向水里跳去。我就如同一颗原子弹一样向水中落去，忽然池中的水花溅起了三尺多高。然后，我觉得脚底好像失重了似的，一直在往下沉，经过几次挣扎后还是上不来。泳池旁的妈妈急坏了，立马把教练叫了过来，最后教练把我拖了上去。
上岸的我不敢抬头，这么浅的泳池都弄得如此狼狈，我感觉仿佛整个游泳池的人都在看着我。我不好意思地扯了扯自己的裤角，教练告诉我：你不会游的话，在教练没来之前就扶在池边，别又惹出什么事来。”我还是什么话都没说，呆呆地站在那，低着头，不好意思地扯着自己裤角。
——陪伴_初二作文_初中作文实用五份
笔尖随着夕阳，欢快的画着音符，窗外那泛着余晖的夕阳，似乎在做着最后的眷恋。不一会儿，昏黄的路灯照亮了街角，一切都显得那么古旧而有深意，忽然想起了你。
一个繁星闪烁的夜晚，我唱起了这首歌，黑黑的夜空低垂，亮亮的繁星相随。*惯了和你在一起的日子里，*惯了有你的陪伴，*惯了和你一起笑，*惯了和你一起放荡不羁，没有你的日子里，我伤感，我无聊，我珍惜。
因为有你，我不再寂寞。还记得吗？我们那天晚上特别的无聊，我们忘记了宿舍老师的教导，抛掉了一切的不开心，我们一起在宿舍里看琼瑶的小说，那一点点微弱的手电光，虽然暗淡，但是有你的陪伴，我很开心。遇到了一个情节，你我都感动的哭了，你大姐般的体贴陪我一起哭，第二天早上，你打扫卫生，你对我说：“快起来吧！宿舍的水位都被你哭得上涨了！”
陪伴是什么？陪伴在哪里？至少幼年时期的我是十分困惑的。
可是，稍稍长大一点，我就开始明白了，那些我认为天经地义、**常常的每一天，都有陪伴。
每天清晨，当我睁开双眼，最先感受到的不是太阳的光芒，而是爷爷奶奶、外公外婆慈祥的目光；阳光下的午后，父亲手把手教着我投篮，和我一起愉快地奔跑、玩耍；月亮升起的晚上，母亲坐在我身边，帮助我解决学*上的问题，我解决了难题，她用温柔的目光注视着我，揉揉我的头发表示鼓励……哦！亲情的关怀，亲人间的互相关爱，就是陪伴。温暖的家，就有陪伴。
走进了学校，我接触到了小小的“社会”。明亮的课堂上，老师总会尽职尽责地传授知识，学*出现困惑之际，敬爱的老师和班里的“学霸”同学便会热心为我讲解；当我在前行的路上遇到挫折跌倒之时，总会有朋友，拍拍我的肩，“男子汉，别哭！我们一起走”；若是被人欺负，会有同学挺身而出、出手相助，就连那些陌生人也伸手帮助。哦！人与人的关怀，人与人的帮助，便是陪伴。和谐的社会，就有陪伴。
生命和生命之间，万物之间，也充满了美好的爱。不开心的时候，我的小猫会在我脚边蹭来蹭去，喵喵叫着逗我开心，树上的鸟儿也用清脆的鸣啼唱起欢快之曲；闲暇之时，捧一本书，坐在大树的阴凉下阅读是最好不过的事了，精神有了安静的陪伴。哦！一切生命、一切物质都是陪伴。有物之处，就有陪伴。
春花秋月夏虫冬雪，蕴含着大自然的生命节律，让我的心灵触摸到美丽。春天来了，万物充满生机，奏出生命的交响曲；夏天到了，绿叶留下荫凉，为过往行人留下歇脚的地方；秋天来了，果实收获，给大地送来一份厚礼；冬天到了，千里冰封、万里雪飘，洁白的世界一切安宁。哦！季节带来的，也是陪伴，在大自然中充满陪伴。
我的思绪无限的延伸。自尊是我生命的基石，自信是我无助时给我力量的伙伴，自立是我收获愉悦的来源，自强是我不断向前的动力……还有，一份美好的梦想，像天上的启明星，一直引领我追梦向前……哦！这些精神，就是陪伴。在精神长河中，处处都是陪伴！
如果你问我，陪伴是什么？陪伴在哪里？
我告诉你，一切皆是陪伴，陪伴无处不在！
当我还在蹒跚学步时，是爸爸妈妈牵着我，一次又一次徘徊在家门前的小路上；当我无数次伤心落泪时，是奶奶那双温暖而多皱的手，不厌其烦地将我拥进她瘦小的怀抱……那些年，成长的道路漫长而苦涩，但正因为有许许多多的温暖相伴，一路上才溢满芬芳。
寂静的黄昏，窗外炽热的太阳渐渐敛去了光芒，只留下空荡教室里一地如血的余晖。从酸痛的臂弯里抬起头，怀里那张鲜红的试卷早已被泪水浸泡得不成模样。呆呆地望着那一片红色，极力思索着自己如何把这一切弄砸，不知不觉中，我的眼眶又红了。
心中愁肠百结，一声温柔的呼唤打断了我。泪眼朦胧的中，辨出好友熟悉的身影。夕阳下，她像妈妈一样轻轻将我搂入怀中：“一次失败算什么？走，我们回家……”一句句安慰像是触动了闸门的开关——我抱紧了她，放声大哭，心头的负重却陡然消释了。
燥热的夜晚，我支撑着困倦的身子练琴，眼前密密麻麻的琴谱已许久未翻。明天就比赛了，但那一个高音小节却像一座大山一样横在我的面前，无论如何拼尽全力也还是无法翻越。我揉了揉发红的指尖，望着窗外的夜空，第一次觉得自己的梦想如同繁星那样遥不可及。
“咔嗒”一声，门轻悄悄地开了。妈妈捧着一杯牛奶：“女儿，早点休息吧。妈并没有逼着你拿第一。你很努力，妈妈已经很开心了……”她亲了亲我的额头，轻轻地带上了门。温柔的话语在夜风中轻轻飘荡，我渐渐沉静。琴声逐渐悠扬，舞动房中的一切，似乎连周围的尘埃都变得沉静可爱起来。
半夜，我胸有成竹地关了灯。眼前，漫天的星星仿佛都在冲我微笑。凝望着夜空，我骄傲地想：明天，我一定不会让妈妈失望。
其实，那些年最难的*题，也不过是短短的几行笔记；那些年总也触碰不到的弦音，现在也不再遥不可及。我一次又一次地翻过高山，一点又一点地接*梦想中的太阳与月亮。站在曾经不敢想象的地方回首过往，庆幸有家人与朋友的温暖始终相伴，让我即使在困扰中依然看到：眼泪与苦涩所蔓延到的地方，总会有意想不到的鲜花绽放。
感谢流年，当种种困惑不安都随着繁华褪色、尘埃散落，我收获的，却是一路上无穷无尽的爱与温暖……
有这样的一个人，在你出生的那一时，便把你当作他此生中最灿烂的珍宝。他疼爱你，守护你，陪伴你，直到永远。他很少用言语表达，只是默默地站在你身后，看着你慢慢地绽放光芒。他-------就是父亲。
孩提时代，我喜欢窝在母亲的怀里，听她讲故事，尤其是关于父亲的。那一年，还是婴儿的我突然发起了高烧，心急如焚的父亲一手抱着我，一手骑着自行车往镇上的医院赶，挂号，门诊，抱着我挂盐水瓶，直到我完全退烧了，他才松了一口气。几年后，村里发了一次大水，虽然不大，但足以将人淹没。就在那时父亲作出了一件事情，让奶奶和母亲都哭笑不得，父亲在大水来的时候抱着我跑了。呵呵，直到现在母亲还跟我抱怨父亲偏心呢！
上小学后，父亲好像变得好忙。每次约好周末去玩，可最后都是以工作等理由而取消。不懂事的我总是责怪父亲不讲信用，是骗小孩的大人。让我意外的是有次周末，父亲竟然主动说带我去动物园玩，这可把我高兴坏了。我连忙拉着父亲往门外走，怕父亲等会就反悔了。在动物园里，我们边吃边走。每次看见动物时，我都会向父亲指出，然后呆在栏杆边看上几分钟，回到家时已是傍晚，我累坏了，连晚饭都不想吃。不久，躺在沙发上睡着了，迷迷糊糊的记得父亲把我抱到床上。很久以后，我才知道父亲那天专门请假陪我去玩的。
初三那年，我学业加重了，常常作业要做到11点以后，父亲一直在旁边陪着我，给我倒牛奶，做宵夜。记忆最深的一次，我们父女还在半夜里偷偷地溜出去吃火锅，那天晚上的月亮很圆很美。可惜最后，不争气的我却在中考时落榜了，父亲没有说什么，可我心里知道他很失望。后来，父亲给我报了私立高中，送我上车时，看见父亲苍老了许多，皱纹更明显了，我强忍着泪水坐到座位上。当我转过头，车子已经启动了，渐行渐远，看着父亲那伫立不动的身影，我泣不成声。在离家的头十几天里，我天天想家，想念家中的亲人。父亲是不是躺在藤椅上看报，母亲应该在做晚饭了吧？好久没吃到家中的晚饭了。
父亲，我永远爱您，谢谢您陪伴我度过十几年的风雨，愿来生还可以做您的孩子。
今天，我焦急的，焦急地等待着你的出现。
已不记得是从哪天起，你每天都从老家里打来一个电话，毫不厌烦的询问我一天的日程，然后说，妮儿，我星期一去你们那儿！
今天，盼望着，盼望着，你终于来了。
你打来电话，说：“妮儿，你到楼梯口来接我吧！”，一放下电话，我便匆忙地向楼下跑去，没有来得及穿外套，也没有来得及换鞋。
像是神志不清一般，突然间，我已来到你的面前。
你穿着一件红格子上衣，左手拖着一个麻袋，背驼的厉害，不到一个月没见，姥姥，你又消瘦了许多，外面的冷风把你的头发吹得有些散乱，当然，我看得出，你的头发一定是刚洗过。
你见了我，试图张开嘴，但好像不知道说什么，过了一会儿，你咧开了一个笑容，接着，便像个孩子般的，向我招招手脱口喊出：“XXX!”,我的名字。
“哎呦，你可来了！你又拿的什么东西啊？”，我走上前去，一边夺过你手中的麻袋，一边问你。嘿，这东西拿起来可真沉！
你先是费力地咽了口唾沫，然后叹了口气，说：“你舅舅种的花生，我挑了点好的，给你拿来了。”你一边说着，一边用你的辛苦的手，掠过门头前的一丝白发，不言而喻，一路上汽车的颠簸，一定很难受吧！
到了家里，妹妹高兴的缠着你说这讲那，你却好像有什么心事，过了一会儿，你把我和妹妹叫到一个小屋里，然后，你坐下，突然间不知怎的，眼红了一圈，你颤颤巍巍地从你的上衣口袋中拿出一个透明的塑料袋，我正疑惑你要搞什么“名堂”时，你一层层的摊开那个袋子，竟拿出了200元钱!
你递给妹妹，说：“XX，我给你钱，你和姐姐一起去超市买好吃的，听见了吗？”
一个老人，无依无靠，即使是孩子也不在身边。劳动到了这把年纪，却还是希望自己的孩子，自己的孙女过得好，毫不吝啬的把自己每天辛辛苦苦去山上篓山枣的钱给了我们。著名作家丁立梅曾写过一篇文章《等你回家》，讲述的就是一位父亲探视被拘留在戒毒所的儿子，见面之后并没有责备他而是给他留言“儿子，等你回家”的故事，每位家长，每位爱我们的亲人不都是像这位父亲一样吗？对我们忠诚不渝，始终地爱着我们。
请不要责备，请不要抱怨，要知道，我们生活在有真爱陪伴的日子里。
——风筝-高二作文实用5篇
就是的，我也很喜欢放风筝。每年的清明左右，就是放风筝的最佳时节，爸爸都会带我去放风筝。
今天，爸爸就要带我到世纪广场去放风筝了，我急切地等待这一时刻的到来，恨不得像风筝一样一下子飞到世纪广场。
世纪广场终于到了，爸爸拿出我们的“长龙风筝”，我帮爸爸将风筝一节一节仔细地理顺好，爸爸把粗粗的呢绒线上的钩子挂在“龙头”的挂钩上锁定。我便拿着“龙尾”，向后面一步一步地移动，爸爸拿着“龙头”也向他的后面移动，待将“龙身”拉直后，我们默契地等待着稍大一点的好风的到来，因为“长龙”需要较大一点的风力才能起飞。
好风来了，爸爸迅急地把“龙头”向上一抛，手拉着呢绒线，紧盯着它的起伏，倒着身子后退着小跑起来。就在爸爸抛“龙头”的瞬间，我将“龙尾”*稳地向上一托，风筝便随着爸爸的掌控，稍微有些沉重地飘了起来，渐渐地升高，渐渐地轻颖，它一直攀升，进而由大变小，越来越高，越来越远，越来越潇洒了。
我们的“长龙”在天上随风起伏，上下舞动，左右地摇首摆尾。爸爸紧握着线拐，努力地压线、松线、收线、放线，动作娴熟优美，洒脱自然。
爸爸看我怔怔的样子，像就是看透了我的心思，笑哈哈地对我说：“儿子，不要急，你长大了，肯定会比我会放风筝的！”我转过神来，坚定的.说道：“我一定会像爸爸一样，将风筝放的又好又高。”
我望着天上的“长龙”，自豪于我就是龙的传人，中华就是龙的故乡，中国人自古就有龙的精神。就是龙，就要凌霄九天，就是龙，就要有凌云的壮志，就是龙，就要自强不息。
清明放风筝，使我明白了，龙要翱翔云天，就必须有一个湛蓝的天空。我就是一只有待腾飞的雏龙，我的天空就就是浩瀚的知识空域。
星期天阳光明媚，我和妈妈来到环城公园玩。我看到别人把五颜六色的风筝放的好高好漂亮，于是，我对妈妈说：“妈妈，买个风筝吧，我想放风筝。”
我挑选了一个粉色蝴蝶图案的风筝，买好风筝之后，我就迫不及待地放起来。可是这个风筝竟然不听我的话，我揪了几下线，它还是不飞，噢，原来少了个帮助的人。我赶紧把妈妈叫来，让她把风筝拿着，1！2！3！放！啊?怎么还是放不起来呀?!不对呀,我记得就是这个方法呀?不会是刚才的那种方法吧。NO，NO，NO，让我再想一想……
妈妈知道了我的心思，就走过来，说：“你这样放是不行的，看我怎么放。”说着，妈妈便拿走我手上的线轴，又说：“放风筝可以一个人放也可以两个人放，现在你还小，需要两个人放。宝贝，你先拿着风筝，我说放你再放，1！2！3！放！赶紧揪几下线，往后跑几步，你看这不飞起来了吗？”妈妈的话还没说完，我就抢过妈妈手中的线轴，哎!哎!哎!怎么下来了！妈妈赶紧接过线轴，“我的话还没说完呢，你就抢过来了，风筝快下来的时候要赶紧收线，知道了吗？”
考验我的时候到了，我拿着线轴，妈妈拿着风筝，“预备！放！”我立刻按照妈妈说的步骤来放，“ 马上下来了，小心！”我赶紧收线。5米、7米、8米、10米……耶！我成功了！看到我的蝴蝶风筝在空中自由翱翔的样子，我兴奋的都跳起来了!妈妈看到我终于学会放风筝了，露出满意的笑容。
俗话说得好“功夫不不负有心人,”我经过一次又一次的练*，学会了放风筝，这种成就感使我心情特别愉快!怎么样？你也来试试吧！
今天，阳光明媚，也吹着风。爸爸说这是放风筝的好天气，于是我全家高高兴兴去市**广场。快到达目的地时，我远远望去，各种各样的风筝在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔，它们五颜六色，忽上忽下，忽左忽右，有的是机器猫，有的是绿蜻蜓，还有的是花蝴蝶……
我开始放风筝了。我拿着风筝，爸爸拿着线轴，开始尝试着让风筝飞向高空。可是跑前跑后，左蹦右跳的，风筝像是故意考验我一样，总是从半空中摔落下来，好惨啊！看着别人的风筝在空中翩翩起舞。我在旁边忍不住了，就对爸爸说：“很简单啊，你怎么就飞不起来啊！我来吧！”爸爸把风筝递给我，我拿着风筝也像刚才那样边跑边放，可是结果跟爸爸一样，也不行啊！就这样连续放了两次，还是老样子，我很着急。
这时，旁边一个小哥哥看我的惨样，就上前对我说：“小弟弟，我来帮你吧。你用左手把风筝抬高，右手拿线，等风吹来时，你迎着风跑就是了”哦！原来是这样啊！小哥哥边说边作出动作示范。看着风筝一点一点的升上了天空，我对小哥哥感激不尽，觉得他真了不起。
不一会儿，风筝就被树枝给挂住了，爸爸费了好大劲才把它拿下来。我又换了一块没树的地方放。因为没风，好久都没放起来。忽然，一阵大风吹过来，真是天助我也！爸爸喊了一声放，我赶快放线，啊！我的凤凰终于又飞上天了！慢慢地，我终于掌握怎样放风筝了，只要一吹风，就赶紧放线。那凤凰风筝飞在空中，绿色的身子，五彩斑斓花纹，摆着两条长长的尾巴，简直太可爱了。看着放飞的风筝，我明白一个道理，不论做什么事情，只要你有耐心和信心，并掌握一定的方法，事情就会做好，做成功。
星期天，阳光明媚，春风**，真是个放风筝的好天气！我跟爸爸一起去寿昌公园放风筝。
我们来到寿昌公园，抬头一看，哇，好多风筝啊！有企鹅风筝，有蝴蝶风筝，有笑脸风筝，有热带鱼风筝，还有各式各样、花花绿绿的风筝，就像一朵朵花儿，开放在湛蓝的天空上。看着这些风筝在天空上飞翔，我按捺不住，拿出了我的风筝开始放了起来。我的小风筝是红色的，上面画满了卡通图案。别看我的风筝小，飞起来可飞得很高很高。
我把小风筝放在地上，一手拿着转线盘，一手拉着线，飞快地向前跑。小风筝飞了起来，越升越高。我停了下来，心想：原来放风筝这么简单，看来，用不了多久，我的小风筝就可以飞得跟他们一样高了。可是，风往西一吹，我的线就勾在小树上了，风筝无力地飘了下来。我急忙跑过去把线解了下来。我继续努力，风筝又飞了起来。这回我可不能大意了，一看见小风筝往小树这边飞去，我就转移方向，让我的线绕过树枝的缠绕。线越放越长，风筝越飞越高。眼看我的风筝渐渐追上了这只笑脸风筝，我的心里乐开了花。可惜，乐极生悲，不知不觉，我手上的线放光了，线在转盘上绑得不紧，被天上的风用力一拉，“嗞溜”一声就飞走了。我眼睁睁地看着我的风筝断了线，脱离了我的控制，飘飘荡荡地，越飞越高，越飞越远。
我伤心极了，爸爸却哈哈大笑，他告诉我，根据《红楼梦》里的描写，古代的人放风筝，最后会主动把线剪断，让它飞得远远的，期望能带走身上的病根。原来放风筝也有这么多学问，我看着天空，心情也一下子变得开朗起来。
春分之际，花红柳绿，此时三匹马也是生机勃勃，一只只风筝升上天空。我经不起春景的诱惑，来到了三匹马。
凉风徐徐，几只风筝在云里散步。我恳求爸爸妈妈给我买了一只风筝，它是三角形的，上面印着两个漂亮的小仙女，就叫它小仙女号吧。我迫不及待地带上小仙女号到广场中央，拉好线飞奔起来，把手里的线放长再放长。风筝应该飞了老高了吧？我想着，停了下来，回头一看：哟，气死我了！风筝不仅没起飞起来，还被我拖了老远。失败是成功之母。不就一次没成功吗？再来！可试了几次风筝都会掉队。
正在绝望之时，一个身影跑过，原来有个女孩也来放风筝了，只见她等风来后将风筝抛上了天，自己面对风筝往前走了几步，双手把风筝线一拽一拽的，不大一会儿就把风筝挂上天。我按她的样子，屏息凝视，猛地把风筝扔上了天，拿着线使劲扯，可风筝好像要和我作对似的，又摔了个狗啃泥！几次失败，我的小仙女号已经跌得伤痕累累，都有点儿划破了。
我仍然没有放弃，继续干！从几次的教训中我总结了放风筝的几条要点：1、劲不要太猛；2、跑得不要太快了，可以慢慢的走；3、风来之后立刻放飞。根据这三条要点，我开始了自己的第n次小仙女号试飞。一阵风吹来，我赶紧把它往天空中一抛，便拉紧了线，慢慢地向后退去，慢慢地把线放长。哎哟，快掉下来了！我连忙把线一拽，小仙女号打个弯又回到天上去了。哎呦，要挂树上了！我立马调整位置，把小仙女号拖离了树旁。
世上无难事，只怕有心人。我的风筝终于可以飞了！看着放飞的小仙女号和鸟儿们在云中捉迷藏，我心里美极了。
