还记得1939年那场被载入人类历史的跨越万里的征途吗？数以万计的红军战士们因为第五次反围剿的失利而被迫开始的长征，每一步都满带着战士们的艰辛和常人无法忍受的痛苦。
翻越雪山、跨越泥沼地、嚼草根、啃皮带等我们所无法想象的事情，红军战士们都已经尝试过了甚至克服了这些困难。试问我们当中有哪些人尝试过，敢拍着胸脯说自已也能像红军战士那样克服困难，恐怕没有吧。是的，我们不可能会去尝试这些看似不可能的事情，而且现在物质质丰富的社会也不大可能有人会去嚼草根、啃皮带了。我们很难想象当时的人们是以怎样顽强的毅力克服这些困难的，我们能够做是个我们最大的努力去继承长征途中红军战士所体现的非常人的毅力和长征精神。
长征不仅是因为这个路程的距离确实出乎意料的长，更令人惊异的是长征途中所发生的感人的、震憾人心的故事。还记得我们曾经学过的一篇课文《金色的鱼钩》吗？它讲述的是个老班长如何带领两位小战士走出泥沼地的故事。一个老班长用随身携带的鱼钩掰弯了做成了鱼钩每天钓鱼熬鱼汤给两位小站士补充身体的营养，不让他们的身体太过虚弱而支撑不住走不出草地。但一天天的钓回来的鱼越来越小，再这样下去三个人都会撑不下去的，老班长决定牺牲自己来换取俩位小站士走出泥沼地的机会。老班长永远的长眠于长满青青绿草的泥沼地下，两位小站士也走出了泥草地。这是用一个人的生命换取另两个人的生命，这是怎样的的一个大无畏精神的体现。就是因为有这些人的存在，因为他们的牺牲才换来了长征的胜利。漫长的长征路上，殊不知有多少人的白骨长眠于地下。
这些人需要被铭记，他们的精神更应被记住，这才是长征带给我们的无价的精神遗产。历史记住的不仅仅只是在长征途中牺牲的人们，更应记住的是长征本身所具有的独特意义。
时尚是什么，只有超越世人的不同观点才能成为时尚吗，不时尚是一种态度，只要有思想的创新历史也能成为时尚。
作为一个拥有五千年历史的文化大国中国现如今正常着文化强国而进发，一个真正的文化强国，其文化是能够领导潮流的所在。而南岳中学的宣传栏上一股隐藏的潮流引起了人们的重视甲骨文，中国历史上最早最早的系统字体，若是在以前有人说甲骨文成为新的潮流，我是断不相信的，但现如今经过陈教授与他的团队重新重做的甲骨文完成了这一看似不可能的任务，陈教授用事实证明了历史也可以成为时尚。
历史的传承离不开科技的创新。优秀的传统文化，含有不可忽视的强大力量将以时代的创新这些优秀的文化就能再次幻化焕发光彩，陈教授对甲骨文的重新解读并加以流行语表情包，使其重新受到人们的关注，这是一个好的开头，引领着文学创作者从历史的大河中发现新的不一样的时尚，发现历史的美。
艺术的发展是与历史的发展紧密相连的。艺术是人们所追求的，而历史在我们没有意识之前悄悄的记录下关于艺术的所有发展。故宫博物馆因为它的重要性，曾在我们的生活中消失了一段时间，这里所指的消息消失是没有引起人们的关注之意，而自去年来故宫博物馆常常成为人们的热门话题。原因有二：其一博物馆推出了线上观赏和网络实时截获等功能，让人们轻易地了解到各种相关知识，文物们也就变得生动起来了。
其二博物馆结合生活用品，推出了各种美丽而富有寓意的产品，使得文物与人们的日常生活融合在一起。故宫文物，用行动证明了“文物”也有春天。
我们永远也不知道下一秒的时尚是什么，但我们可以通过与时代的融合，创作出新的时尚。历史也是一种时尚，能否发掘出它的魅力，是我们成功与否的关键。与科技一起进步，让历史重新活起来吧!
历史的长河静静的流淌，慢慢的沉淀，沉淀出一个个名垂青史的名字与故事，留下了一串串坚定的脚印，而你的脚印却包含了更多的对生命的抗争，你的脚印，彰显了生命的韧性。
无数次读你，无数次痴迷于你做为一个史官的浩然正气;无数次痴迷于你为了理想的执著追求;无数次痴迷于你寥寥数语，却彰显了历史深重的华美文采。
犹记得，你少时读万卷书，行万里路，用自己的实际行动为你成为一个史官做着辛勤的准备;犹记得，你为了秉承父亲的遗愿而如老黄牛般默默地、辛勤地将自己的汗水凝结成一本本史册，如实地描绘出历史的原貌。
你的仕途可以走得更好，走得更远，走得更久的，可你却毅然选择了用臣子的一句直言进谏毁灭你所拥有的一切。
在生与死的抉择中，你选择了耻辱的生，只因为那年迈的父亲临死前的一句遗愿，只因你想用自己的满腹经纶去公正地再现给后人一段本真的历史。
你知道，做为一个臣子的你死了，但你仍做为一个史官活着，你要以身体做弓，以不屈的精神做箭，在生命的长河中，在历史的长河中，射出一份属于你自己的美好。
陋室中，十余载，窗外的鲜花开了谢，谢了开，你不予理会，你的脑海穿梭于浩淼的长河中，你用你所有的才华与所用的心血，凝聚成一部数万言的《史记》，在历史长河中，留下了属于你的脚印。
只是这脚印在此终止了，你悄然消逝于历史中，不过，后来或生、或死，又有何妨，因为《史记》已完美地诠释了你的人生，《史记》就是你生命的全部。
你的生命是完美的，留下的脚印与《史记》更是完美的，司马迁，你经得起后人的赞美，或许千年后又一文豪的“史家之绝唱，无韵之离骚”是对你在历史上留下脚印的最美的诠释吧!
风华笔墨，淡画了流年惆怅，沉寂了风华月貌。
——题记
时常做着一个梦，梦中有一男子，温文尔雅，如清风霁月。他立于百花丛中，一袭白衣，执扇而笑。只是，眉间似有化不开的忧愁，那种经历了悲欢离合，大起大落的沧桑感，怕是永远也抹不去吧！望着远处高山巍峨，他嫣然一笑，令这满山的繁花也失了颜色。只是不免嘴角的一丝惆怅……
“陌上人如玉，公子世无双”这样形容先生，怕是再好不过了吧！我很欣赏先生。先生似风却又不是风。您向往风的不羁与自由，却……却只能被锁在这深深的宫闱中。或许吧，“自古君王皆薄幸，最是无情帝王家”，这便是生于帝王之家的不幸。世人皆羡慕那些王侯将相，却无人曾知晓他们的苦楚和悲痛。先生，您亦是如此，那般静静地站在高高的城墙上，凝望着那些日沉日落，有家却不能依的忧伤罢了。
风过虽无痕，但却带来了思量：在那个时代，在那样被欲望、被权利所腐朽了的家族里，怎会诞生一个如先生这般的人？先生应是不属于这世界的吧。您应该只存于陶潜先生笔下那座被时光眷顾了的世外桃源中吧！那样如精灵般的眸，应是早已看透了这红尘繁华中的镜花水月。那流年里的岁月荏苒，先生您已是如同路人看戏般了吧！倾尽了风华，寂寞了容颜，可先生的夙愿也未曾了结。这苍茫天宇，先生一纸离殇，又怎可能诉尽这人世间的沧桑淡漠？我感伤先生，一生功名利禄，铁马金戈，到头来还是沉寂了世事，一场空！岁月未曾饶过先生，先生亦未曾饶过岁月。您热爱**的文化与素养，您也很像**。可终究您却不是**。我猜想，如果给先生一次选择的机会，先生定不会再入这深似海的宫门。宁愿粗茶布衣，乐得逍遥自在，也好过这朝堂上的“君要臣死，臣不得不死”吧！
我又做了梦，梦中先生还是那般：立于百花丛中，凝望远处残阳消逝。一袭白衣，眉眼如画，墨发随风扬起，寂寞了天涯。先生现在可是终于明白？有些东西，得之，我幸；不得，那便是我命。梦中先生笑了，笑得开怀！
历史，自从诞生之日起就承载着记录人类文明的伟大使命。它不仅忠实地记载着多彩的过去，而且也接收着现在，当然，也遇见着未来。
回望过去的历史，才发现，原来，历史是如此而又惊人的相似，让人恍惚间产生了这样的感觉：历史就是一个不断重复的过程，而我们做的与前人做的无二。我们这样不停地、无休止地重复，究竟意欲何为？不少人曾深入思考了它，却少有人留下答案，而在历史烟云中，这些答案也大多被时光所掩埋。喧嚣的尘世中，静下来，想起这个问题却又一边竭力思考一边不断忘却。这个世界，容不得我们去为这样毫无利益的事多费周折。
也许，在这世上，规则当真是为弱者所订，是强者使弱者顺服的工具……不论如何，新的强者的诞生必定会伴随着规则的改变乃至破碎。
历史上的枭雄，改变或打碎了一条又一条的规则，创立起了属于自己的规则。南非前总统曼德拉，他为了追求自己乃至全南非黑人自己的规则，在青年的时候就不惧“规则”，勇于去撼动“规则”，纵然一生的大好时光在牢狱中度过，也绝无半点遗憾；在大半辈子的屈辱后，他终究还是制定了属于自己的“规则”。历史的风云中，有多少青年满怀热血，前仆后继地追寻自己的理想，试问谁会甘愿自己是*凡的，谁心中没有自己的“小目标”？
青年人固然热血，但这不是狂热，而是如冬阳一样，温暖而又理智，他们都知道，歇斯底里的狂热解决不了问题，热血不是白白地挥洒。国家危难之时，他们展现出了民族的血性与力量。抗日战争当中，多少爱国青年为了国家的安危他义无反顾的投身于抗日救亡的热潮之中，将个人生死置之度外，那是一个没有儿女情长的年代。世世代代，新生的青年人如同在当年的抗日战争中保家卫国的爱国青年一样，毫不后悔而又坚定地投身于建设国家的时代潮流中去。
历史是人民创造的，它属于人民，而青年人是创造历史的主力军，今天的青年人在历史上的贡献将会被历史永远记住。
——高一作文等待范本五份
奇迹，在我身上显得如此渺茫我还在等什么——那似乎不会响的电话可笑12点的钟声还未响我还在傻傻的'幻想看着手表秒针的移动似乎那么快呵，只有30秒了这意味着希望已经破灭泪，已不能表达我只能不屑一笑爆竹声我已不再害怕只是恨我所惧怕的时刻终于来临果然现实与预料中一样揪心的叹气不屑的一笑已是我所有的表情我已享受了种种痛苦可希望之灯何时点亮？生活还要继续12点已过还要面对接下来的挑战人，要坚强去弹一首曲吧它不会懂得欺骗
那一段漫长的时间，每个人都在等待，最后的结果也好，中途的宣告也好。
他们总是需要有一些机会，才能够看懂生活是否真正多姿多彩。我们不能继续沉沦，所有的生活面目，都是取决于我们自己的想法和心态。
假如从第一天开始，我们就知道，这样能够狠下心的结果，从来都不会因为其他人，就开始突飞猛进，就开始想明白这一切都是一个地方的答案。
如果从前，我就预料到今天所做的这一切，那么无论是在将来，还是过多久的时间，我们都会非常深刻地意识到，每一次补充，每一次尝试都耗费了很大的力气。
我记得那时候的他们，勇敢无畏。我记得他们当初，也看过很多小说，杜国赫多故事，哪怕是在他们看不懂得地方，也努力地区发挥，去看清楚更多的风景。
从来都没有什么，是真的要让人诟病。
也许是因为真的不够圆滑，所以才留下话柄，让人讨厌。
生活，大抵也是这个道理，我只是慢慢的摸索毛皮。
假装坚强，是不想让人看到眼泪；假装开心，是不想让人知道寂寞；假装高兴，是不想让人看见伤口；假装甜蜜，是不想让人看见泪水；假装轻松，是不想让人发觉心酸；假装幸福，是不想让人看见疤痕；假装成熟，是不想让人看出无知；假装聪明，是不想让人看到失败；假装快乐，是不想让人看出孤独
轻轻地一声叹息，敲醒了心底地无数故事！
每个人都在导演着自己地人生，悲剧还是喜剧，只是一个选择而已，都*惯看着别人地剧本，指指点点！却忘记了自己手中地戏剧也需要更改！
在错误面前，首先想到的是借口是理由，竟然忘记了一切错误铸成以前，都是自己选择的！
人之惰性，无从批判！
在梦想面前，每个人都是信誓旦旦，但是却在遇到困难的第一刻，选择了止步等待。
等待？等待着什么呢？
当所有机会在等待中与自己擦肩而过时，恍然明白，一切是坚持的结果，不是等待地结局！
坚持是痛苦的，这个过程即使到了成功以后再次想起也会有隐隐的心痛吧！只是那时的心痛有嘴角地微笑掩饰！等待是轻松地，只是等待过了痛苦期，也就意味着进入了后悔期！
豆蔻年华，稍纵即逝，有多少时间让我等待，有多少年华让我挥霍？
在无形的等待中，镜中的自己，开始不再年轻，开始覆满沧桑，开始有了风霜之感，心情？只言片语，怎能描绘？
后悔之泪，令人心酸，却又有几人同情？趁此青春韶华，努力拼搏，勇敢坚持，即使不能证明可以，至少可以证明不可以！只是一份勇气，便可换的一生问心无愧，总是值得地吧！
总以为有梦就有了所有，其实迷茫磨*了我所有地斗志，在一次次地跌倒，一次次地受伤中，我开始明白，只是有梦是不够的，我还需要一颗坚韧的心！
给自己一份信任，给自己一个机会，不求结果如何，只是真心付出，执着追求过足矣！
在风雨之中，模糊了笑脸，同样淹没了伤痕，我无须抓着伤痛神伤，毕竟得失是并存地，既然不能改变，我何必执着与不能更改地伤痛之中呢！
在成功面前没有高低贵贱，只有愿不愿意付出，愿不愿意坚持！
偶尔阿Q未尝不是好事，过去的就过去吧！过于缅怀，只有害处没有好处！道理说起来清晰明白，行动或许并不是那么简单，但是只要想，没有什么不可以！
命运是用来改变的，不是服从的，给自己一份勇气，给自己一个创造奇迹地可能
岁月不曾明白，百年来银河**双眸遥望的苦楚，岁月可曾知否，为何千百年来的织女星在天琴座中最亮，那是因为有一盏不灭的相思之灯在等待着！
随着十根纤指起起落落，既杼复叽叽，眼角早已潸然的泪，潮湿的往事已被岁月的银河沉淀。这银河把一颗心洗涤的像一片流云，一羽轻鸿。只剩下望眼欲穿的等待。
天籁的回音，是她的灵魂在想他时的低吟。把他的名字藏进泪滴，化作星光度过一个又一个无眠的长夜。那双眸总是噙着的泪水，点点泪光，湿了青青衣袖。风拂过她的眼泪，结成剔透的水晶。目光凝视远方，心在琴弦上踏歌而行，彼岸的牛郎你还好吗？
月沉如钩，勾不住**浪涌的赴约。望穿秋水等待的这一天，姗姗而至，只是鹊桥之上话凄凉而后又是无尽值得等待！
等待花开花由落，潮涨潮又汐，等待黑夜后的白昼，白昼后的黑夜。
只等待这一天---七月七日。
科学课上，同学们读书琅琅，老师却没有来，小老师让我们先自*，自己去找老师。
过了15分钟了，却还是没有老师来教室上课，我们急了，有一个同学说：“老师会不会忘记了上课？”小老师迅速的叫来英语老师，让她打电话给科学老师，可是科学老师没接。
“老师会不会去听课了？会不会跟别的老师换课了？”突然一位同学站起来说。“不会吧，不然别的老师现在应该会过来的！”小老师回答道。离下课只有20分钟了，有的人在看书，有的人在画画，还有的人在讨论老师没有的事。这堂课看来白白浪费了，希望老师快快来呀！
“小老师，老……老师，会…会不会叫我们去科学实验室呀？”小林同学问。“也对。”小老师摸了摸自己的头。
教室里吵吵的，“咚咚咚”外面传来了一个脚步声，“吴老师来了。”小谷同学叫道，教室里顿时安静了下来，有人问老师，科学老师为什么不来，老师没有回答就直接开始上课了。
哎，今天真怪啊。
——高一历史教师年度考核个人总结(五)份
在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号，上学期我担任高一一班和十二班（文科班）及高一二、三班（理科班）的历史教学工作，兼历史科备课组长，在学校各级领导的正确指导、学年教师的大力支持及本人的辛勤努力下，胜利地完成了教学任务，在五校期末联考中，取得了三个第一：总体*均分五校第一，一班以81.82分居位班级*均分第一，一班的尹晓娜以98分位居单科百人榜之首。同时所教学生的会考合格率达到99％以上。
下学期，我担任高一一至七班的历史教学工作，高一四班的班主任，兼历史科备课组长，本学期，在新的教育理念下，经过一番努力拼搏，也较圆满地完成了学校赋予我的教育教学工作，现主要对本学期的工作总结如下：
一、思相上，严于律已，更新观念，提高思想觉悟
时刻以党员标准严格要求自已，在工作中起先锋带头作用；约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。按时参加学校组织的每一次政治学*并认真做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学*和工作实践，使自已的思想不断得到升华；在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事；在风格上，谦虚、谨慎、*和、宽容，取他人之长，补已之短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨；一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，公*、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。
二、教学上，认真钻研，更新观念，勤下苦功，完成教学任务
本学期 ，适应新课程改革的要求，参加了吉林省普通高中新课程实验历史教材培训，能及时转变教育教学理念，更新教育教学模式和方法，主要做了以下几件事：
1、认真钻研新课程，树立全新的教学理念。新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意模块之间的联系。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课知识按照一定的逻辑思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。选择灵活多样的教学方法 ，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我的教学中来，以增强学*历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的知识。
同时做好初高中历史学*的衔接，改变初中开卷考试形成的教学模式给学生带来的学*方法，以全新的教育教学理念指导教学，要培养学生的问题意识，学会探索性学会、学会合作，让学生先掌握学*的方法再掌握知识。
坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、*等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识，同时更注重师生合作、生生合作，培养学生自主学*、合作学*、探究学*和问题生成的能力，并根据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观，贴*时代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学计划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构的新课学*提纲，让学生先预*，再学*，这样对于容量很大的`教学就容易了许多，学生学*起来也不感觉吃力了。
2、认真解读教材，在学生认知水*的基础上努力提高学生的成绩
高考仍以成绩高低论英雄，因此，我仍把提高每一名学生的成绩作为我教学工作的一个重要环节和主要任务。教学中，我坚持抓两头促中间的的原则，注重对尖子生的培养，多给他们拓展思想的空间，在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培养他们多种思维能力的开放性*题和思考题，有些学生在课后主动和我探讨这些问题，从中学会了分析问题的能力，效果非常好；我没有放弃每一名差生，而是因势利导，在批改中和课堂上，我经常给他们一些鼓励的话语，并利用中午或是间休时间和他们谈话，个别辅导，帮助他们增强自信心，对他们讲学*历史的方法，并耐心地领他们复*已学过的知识，再帮助他们选取适当的学*方法，以尽快提高成绩，现在这些学生学*的状态有了明显的改变，也表示要在期末考试中取得理想的成绩；对于那些不太引起我们注意的中间生，我也是经常向他们征求意见，帮助他们分析考试中的'得失，解决学*中遇到的实际困难，功夫不负有心人，课堂上，我所教的班级几乎看不到睡觉的学生，学生的整体学*劲头也很足。
3、认真挖掘教材，形成独具特色的教学资源库
从开学的第一天起一直到12月初，我利用了*五个月的课余时间，翻阅了大量的图书资料，几乎是能查到的资料我不知翻阅了多少遍，针对每节课上的每一个重点知识，逐一的从不同角度精选和设计了各类*题，并写在课本相应的知识点附*，主要以备期末复*时使用；同时在每几节课中选编几道典型综合问答题并配有答案，形成了我个人的*题集，我把它命名为“历史必修1题库”，共收集选择题1007道、材料题55道、问答题103道，共计1165道，这也是我在新课改中对知识的积累和延伸，虽用了我几乎全部的业余时间，但看到这些被我一点点积累起来的资源在课堂上得到合理利用时，我也感到了一点欣慰。在期末复*时我主要是针对学生薄弱的材料题进行了精讲精练，帮助学生正确理解材料，分析问题，从材料中如何提取有效的信息并结合所学知识来解决问题，通过55道典型题的训练，现在大多数学生已学会了基本的答题思路，形成了良好的答题方法，同时也规范了答题格式。
4、集体备课，发扬备课组协作精神
新的课程特别强**师的合作意识，我与同组的刘建芳老师经常一起备课，有问题一起探讨、研究，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，我们相互交流，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能提高学生学*兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。学期末，我本学期 即历史必修一共27课的教学设计又上传到我校网站上，以达到资源的共享。
5、精选各类*题，认真批改，及时评价
本学期分单元对学生手里现有的*题册《三维随堂精练》和《新教材新学案》进行了全面批阅。在期末复*时为进一步落实基础知识以提高成绩，共精选材料题55道，问答题实验班103道、普通班37道。对55道精选材料题进行了全面分析和讲解，对学*认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生集体背诵。
三、存在的不足和今后努力的方向
本学期，尽管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面，虽然*时新闻记者了很多教育理论方面的书籍，但今年显得笔耕不勤，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后 的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素质，改进工作方法，以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到未来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的发展贡献自已的微薄之力。
为进一步做好学科教研工作，促进全市素质教育的深入发展和教育教学质量的稳步提高，特制定本计划。
一、指导思想
以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素质教育会议精神为指导，以“大力推进教育教学创新，全面提高教育教学质量，为建设殷实和谐、公*质优教育名市提供智力支持”为实践载体，自觉践行科学发展观，用科学发展观引领学科教研工作，全面提升学科教育教学质量。
二、基本思路
以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素质教育的发展与突破；，实现教研方式的优化和互补；以提高教研水*与实效为目标，实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施
(一)全面落实山东省普通高中历史教学实施意见，规范学科教学行为。
1、科学安排历史学科课程，扎实推进课程改革。本学期的教学内容是历史必修II与校本课程。
2、研究模块专题教学的特点，更新评价理念。
(1)依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学*、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的'整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。
(2)尊重教学规律，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学*方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。
(3)转变教学方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究学*的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。
(4)树立正确的评价观，采用多元化的评价其方式。
3、加强校本课程的研究与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。
4、加强学生选课指导研究，尝试研究性学*与学科教学结合。
(二)强化理论研究，深化课堂教学创新与改革。
1、进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
2、进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主学*、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→典题巩固→补偿训练
一、认真教学：
本学年度，本人担任高一六个班的历史教学工作。我严格要求自己，做到为人师表，举止文明礼貌，以身作则，注重言传身教。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，得到提高，从而不断提高自己的教学水*。
为了上好课，我做好课前准备：备好课。我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课，备课深入细致，教案书写工整详细，真正做到了有备而上。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，了解学生原有的知识技能的质量，学*新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。
二、愉快教学：
课堂上，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有效注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，提问面向全体学生，注意引发学生学*的兴趣。六个班各有它的.特点，有的班纪律好但欠缺课堂的气氛或互动，有的班气氛好但欠缺良好的纪律。所以我在备好正规课堂外还会根据不同的班设计适合每个班的教学方案。力求充分调动学生的学*兴趣，上好每一节课。
对高中生来说，课堂的内容既讲究愉快也要讲究内涵，对历史教材的知识进行丰富的思想表达，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间的有限，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学中抓重点，引导学生对内容反复阅读，以悟出教材丰富的内涵。同时我还注重对学生的表达能力的培养，鼓励他们大声回答问题，无论对错，主要是大声我就进行表扬，同时也进行一分钟朗诵。在课堂我时刻注意去锻炼他们的口头表达能力。
三、课外教学：
另外，我还补充适量的贴合学生实际、贴合高考的时事引导阅读，帮助学生掌握丰富的材料，从而有效地提升学生的阅读面。
在当前的课改形式下，死守课本是跟不上潮流的，而且现在知识更新快如果不注意对社会发展的把握是很容易造成思维僵化。所以我*时也多留心社会的动态、注意国家的的发展，也常阅读报纸杂志。同时也向学生介绍一些见解，也鼓励学生增加阅读，积极思考。教学是无止境的，在今后的教学工作中，我将不断学*，更新教育观念，注重教育科研，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，提高教育教学质量，争取将自己的教学水*提高到一个崭新的层次四、教研情况：作为高一年的备课组长，积极带领新老师做好教学工作，共同探讨如何进行有效的教学，应该如何管理学生，做到备课、教学的有效性。
本学期我担任高一的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、精心备教，全面把握新课程标准
本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学*状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的`环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是抗日战争，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学*新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练*，复*，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学*情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。
二、培养兴趣，激发学*积极性
兴趣是最好的老师，学*兴趣的是学生学*历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学*兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡兰怯脖常萄е兄饕捎梦侍饨萄Хǎ醚游侍庵醒Щ嶙灾餮啊Ｔ谖侍庵芯】赡艿睦┐笞约旱闹睹媸箍翁酶材芗し⒀靶巳ぁＥν怀隼方萄У墓毯头椒ǎ卣估返慕逃δ埽⒅厝宋乃匮涂蒲Ь竦呐嘌浞址⒒永方逃纳缁峁δ芎陀斯δ堋
三、多给学生鼓励和帮助培养学*自信心
由于学生基础差，学*感觉难度较大，学*信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学*情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学*活动。如
(1),交流历史学*方法，经验。
(2),观看爱国主义影视片：
上抗日战争时，给学生推荐一些抗战的影视片如《南京大屠杀》等。
(3)学*方法，复*方法指导。
四、转变教学观念，不仅教书而且育人
放弃老观念和老思想，放手让学生学*，让他们在*等、轻松的课堂氛围中学*。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。
五、存在的不足
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。
六、今后努力的方向
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学*的伙伴。
班的历史教育教学工作，这学期是我担任历史教学的第一个学期。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的前辈教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。听老教师的课，跟随老前辈学*经验也使我少走了很多弯路，结合着老前辈们的间接经验加之我在教学中的实践，我的收获很多。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学*历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学*成绩不理想的学生谈话，增强其学*的动力和学*自信心。鼓励他们学*靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复*，迎接阶段性考试，做好学生的`思想工作等等。
第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学*状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学*的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是： 第一，进一步加强教学理论学*，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复*课，力争通过阶段性复*巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。
在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。高中历史教师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间*等民主的探索与交流，推动了我教学水*的提高，同时也使学生感受到学*历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水*，为学校的教育事业做出自己的一份努力!
——高一新课改历史教学计划范本五份
一、指导思想
以科学发展观为指导思想，切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线，构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂，促进学生全面发展。
二、教学任务
本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教学及历史必修②的教学。在期中考试之前完成必修①的教学，期末考试前完成必修②的教学，偏理兴趣班完成必修②的教学。
三、具体教学举措
1、把握课改方向，注意新、旧教材的衔接。
在新课改的背景下，历史教材不一样于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。为弥补这一缺陷，我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材，比较新、旧教材的不一样，力争做到两者的有机结合，让学生构成完整而科学的历史体系。
2、群策群力，构建有效课堂
①在每周的团体备课时间，由备课组教师谈一谈对本周教法相关意见和看法，在集思广益的基础上把握备课环节。
②在课堂教学上，找到学生的兴趣点，设计一些相关的问题由学生思考或讨论，以激发学生的兴趣。
③狠抓历史基础知识的教学，把握教学的重点和难点，注意培养学生分析历史问题的本事，并进行情感教育。
④每节课后由备课组教师互相交换教学心得，力争让课堂精益求精。
3、精讲精练，夯实学生基础
以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，经过强化训练的方式，夯实学生的基础。节节练上的题目要求大家*时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自*的练*或考试。作业要求全批全改，对部分学生的作业进行面批面改。
4、在期中、期末等大型考试前用一个星期左右的时间进行复*备考。
四、加强备课组的交流和建设
1、切实抓好每周的团体备课，提高备课组的合力。
2、以听课、评课的方式带动全组的教学，由海江教师多讲示范课、优质课，宋小英、潘延庭教师讲实验课、研讨课，并组织全组教师进行互评，促进组内的交流和提高。
3、由宋--教师设计相关多媒体教学课，在全组进行交流。
4、将历史教材的相关专题分配给组内的每一位教师，以一位教师为主体，并在采纳其他教师的意见和提议的基础上构成统一的教案。
一、教学内容：
必修的历史课（一）是政治文明课。注重反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。
二、指导思想：
新的高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、保证教学内容、促进教学方法转变等方面做了大量工作。因此，教学要跟上高中课程改革的步伐。为了适应这种情况，保证高考的顺利进行和高中教育质量的稳步提高，教学应该有利于学生的自主发展。
三、教材分析：
人类社会政治领域的问题极其复杂。
历史必修课（一）有8个学*题目，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中诸多因素共同作用的结果，并对其进行科学的评价和解释，理解人类社会从专制到民主，从人治到法治的漫长而艰难的历史进程，从而确立为建设社会主义政治文明而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动不仅受制于经济和社会其他方面的发展，还用于经济和其他活动，对社会发展有很大影响。因此，我们研究历史，了解人类社会在政治领域的活动是非常必要的。
四、学术条件分析：
高一有5个班，每个班*50人，学生素质参差不齐。所以我一定要巩固和提高我不同层次不同阶段的教学。对于一些成绩比较好的同学来说，做一些比较难的作业和试卷是很有必要的。根据学*情况和特点，教学中一定要适当强调和细化某些章节，以基础知识为主。
五、教学方法：
综合考点内容，突出学科内知识联系，注重学科间联系，拓宽学生知识面，提高学生思维能力；基础训练，重在应用；扩大培训，注重提高；综合训练重在发展。让学生既能从“点”展开，又能结合掌握所学的知识点。
高中历史教材的主体结构是根据“研究课题”购买和建造的。共有八个研究课题，包括绪论、研究建议，主要介绍课题的历史发展线索或研究重点，并对研究方法提出一些建议。自我评估、材料阅读和思维在课文后辐射，拓宽我们的知识，提高我们分析和解决问题的能力。
总之，李的政治活动丰富多彩，极其复杂，与经济活动、文化活动一起，构成了人类丰富多彩的生活活动。只要学生努力学*，认真探索，就会有很多意想不到的收获，体会到历史的真谛。
一、基本情况分析：
1、学生情况分析
通过第一堂课对学生进行的随机问答和第1、2周的历史课堂教学发现，学生对于历史学*的认识，还停留在初中的水*。在他们的观念中，历史课堂是非主科，*时的所花学*时间不多，主要让给语数外。对历史科的印象，教学照本宣科，测试开卷照抄，考试思维量不大但不知怎样答。另外他们的历史基础知识都比较薄弱，往往是知“是什么”，不知“为什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育，同时培养基本的历史思维能力。
2、教师及课程基本情况
高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，*均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自*。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注重提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。
3、教材分析
高一历史主要是学*历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学*方法，培养历史思维能力。
二、教学目的及任务：
通过学*，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学*搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
三、针对性措施：
1、精心设计教学，积极提高学生学*历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。
2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学**惯。
3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学*效率
4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学*知识的方法。让学生改变初中对历史学*的观念，学会高中历史的基本学*方法。
新学期开始，为了更好的配合和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学计划，内容如下：
一、教学内容：
高一历史必修（I）是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
二、指导思想：
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
三、教材分析：
人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。
历史必修（1）的8个学*专题，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学*从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学*历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。
四、学情分析：
高一年级共5个班，每个班将*50个学生，生源质量高低不一，因此，我在教学当中一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。
五、教学方法：
综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。
高中历史教材的主体结构按“学*专题”购建。共八个学*专题，包括导语、学*建议、主要介绍专题的历史发展线索或学*重点，并提出一些学*方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学*，细心探究，就一定会有许多预料不到的收获，感悟许多历史的真谛。
新的紧张而又忙碌的一学期又开始了，这是新课改第一站，为了能够有效进行新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的'基础，特制订了如下几点计划：
一、基本情况分析：
1、学生情况分析：
学生刚刚进入高中，对于历史的学*还停留在初中的认识水*。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，*时的学*时间就是给语数外理化。
2、教材分析：
高一历史主要是学*历史必修1，属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，了解人类历史发展规律，强化“忘记历史就等于被判”的认识。
三、具体措施：
1、摸清学生情况，培养学生中的积极分子。让学生改变初中对历史学*的观念，学会高中历史的基本学*方法。
2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
3、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复*和考试落实到个人，完善课前检查和评估。
——推陈出新高一作文范本五份
同学们，你们知道推陈出新，是我的无上诀窍，意思是什么吗？它的意思就是不断进步的道路只有一个，就是不断的创新，在继承前人知识的情况下不断创造。
你们知道创客是指的什么吗？创指创造，客指某种活动的人。创客本指勇于创新，努力将自己的创意变成现实的人。创客特指具有创新理念，自主创业的人。
每个人心中都拥有自己的创新英雄，但是创新更大意义上来讲是一种信仰，也是一个时代的变迁。古时候，鲁班发明了锯子、伞、斧头等很多工具，给社会带来了很多方便，后代的土木工匠都尊称他为祖师。蒙恬发明了毛笔，为毛笔的改革做出了贡献，被称为“笔祖”。还有中国的四大发明，造纸术、印刷术、火药、指南针，都凝聚着前辈们的智慧和创造，为人类文明进步做出了巨大贡献。美国也有很多著名的科学家。贝尔，他发明了世界上第一台可用的电话机，创建了贝尔电话公司，被世界誉为“电话之父”。莱特兄弟，他们创造了人类历史上第一架动力飞机，为世界飞机史上做出了杰出贡献。爱迪生的四大发明：留声机、电灯、电力系统和有声电影，丰富和改善了人类的文明生活。
小时候，我们幼儿园举行了环保时装秀，让小朋友发挥自己的想象力，用各种环保材料创作自己的衣服来展示。我用废纸袋做了一身盔甲，上面还贴着捡回来的亮彩纸做装饰，又用一个纸筒做了一个红缨枪，上面的红缨是用毛线做出来的，威风凛凛。小朋友们有用皱纹纸做裙子的，有用光盘做装饰的，各式各样，漂亮极了。这就是创造。
上课的时候，老师让我们准备水写布，用毛笔蘸水写在水写布上，就能显出字，水干了以后字就消失了，水写布可以反复使用，可妈妈小时候练毛笔字，为了节约纸张，一开始都是用废报纸练字的，熟练以后才用宣纸写字。时代进步了，也创新了，这也是创造。
作为新时代的小学生，我们要好好学*，努力掌握科学知识，创造出更多更好的科技，为祖国的建设贡献一份力量！
历史更新又换代，文明转眼几千载。只有创新才能拔开人们遇到的障碍。
——题记
一张阿大家的葱油饼，一串老北京的糖葫芦，一碗老北京的炸酱面……是经过岁月的碾压而留存下来的积淀。它们不仅仅是小吃，更是一代人的青春记忆，也是可寻找到的心灵慰藉。它们有权为更多的人来创造回忆，但这样就足够了吗？答案当然是否定的。
在我看来，就这家葱油饼店而言，应推陈出新，与时俱进。这里所谓的“新”并不是什么都要“新”。你可以在坚守原味的基础上去改变经营的模式与策略，进而广受大众欢迎。就拿“排队需要时间太久”这个问题来说，就有很大的改进空间。让客人在网上下单，在不改变原有口味的前提下，送货上门，这样不是可以省去排队时间吗？还比如口味问题，可以推出多种口味，就有具有时代记忆的原味葱油饼，也有清新健康的现代葱油饼等多种口味，这样可以由顾客自由选择，这与坚持原味并不冲突，而且还能增加客流量，不是一举两得的事吗？
在这个飞速发展的时代，固守根本不是可采取的有力生存模式。中国古代的清朝正是因为闭关锁国，几乎与外界失去联系而落后于世界之林。再看现代中国，积极创新，“墨子号”的成功入轨让我国成为第一个应用量子通信的国家，“球面射电望远镜”的大功告成，让中国开了“天眼”，与外星文明建立了联系。凡此种种，无不揭示了创新是多么重要的武器，大胆的想象与创新让我们过上了这么便捷的生活，要知道这些都曾是古人的想象啊！
历史为我们留下的记忆是很宝贵，也是一方净土，但我们不能因为固守一方净土而不去大胆地展望未来。而如果只是坚持原有的思想就很难去跟随时代的潮流。不仅仅是一家葱油饼店如此，一个国家乃至民族更是如此。
初心与创新并不冲突，要勇敢地迈向属于未来的路。
——后记
“踩着前人的脚印，最佳结果也只是亚军。”李可染的这句话无非是想告诉我们，成功的秘诀是创新。
创新，一对再普通不过的字眼儿，其中却蕴含着无数道理：在学*中，《苹果里的五角星》告诉我们，创新就能发现新世界；在生活里，只要有其独特的创新，就能脱颖而出，成为行业中的佼佼者。
瞧，许多历史人物也纷纷踏尘而来，加入到创新的庞大队伍中：郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一，他自幼爱好书法，励志掌握古今书法大家的要旨。
他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有次练书法入了迷，竟在妻子背上画来画去，妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体，人体是人体，你老在别人体上缠什么？”郑板桥听后，恍然大悟：”书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢？“从此以后，他力求创新，终于形成了自己独特的风格--板桥体。
牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他的一生有许多重大发现：力学三定律，万有引力，冷却定律以及微积分等。然而到了晚年，他却陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔，花了十年光阴研究上帝的存在，结果一无所获，可见，即使一个伟大的学者，一旦陷入陈旧的观念里，也不会有一丝一毫的成就。
顺着前人的目光眺望，看到的也只是背影。正如爱因斯坦说的那样：踩着别人脚步走路的人，永远不会留下属于自己的脚印。要想为国家和社会做贡献，创新是必修课。拥有创新、自信，才能使自己立于不败之地。
推陈出新，顾名思义就是推去旧的东西，在重新创造新的东西。而我也非常赞同。
那是老师说本学期的课程展示是制作幻灯片的时候我和同学们都非常惊讶,因为以往的课程展示课基本上都是读读课外书、学学传统*俗，最多也是做做手工、捏捏橡皮泥。但是这次确实这样的与众不同。后来老师又补充了一点，说是做法要别出心裁。老师说完就挑了几个人，说要用心制作，要别出心裁。因为我需要做的是靠后的节日，所以我可以看一下别人怎么做来吸取经验。
当我在家制作的时候，就想着要怎么别出心裁，推陈出新呢？我冥思苦想，终于灵光一闪。既然同学们做的幻灯片都有*俗、古诗、由来、歌曲、电影，那我为何不在上面多加一些东西呢？我想应该可以吧这个节日的风俗与图片相结合吧。这不是一个好办法吗？不但能让同学们更加深切得体会这个*俗，还能让人耳目一新。说干就干，于是，我把这个节日的*俗和图片一起编排起来，真是焕然一新呢。
第二天，我把我制作好的幻灯片带到学校，展示给同学看，同学都很新奇，都聚精会神地听我讲。我心里一直在暗暗高兴，也打心底的赞成推陈出新，是我们无上的诀窍这句话。展示完了，连老师也说我做的一定非常用心，做法独特新颖，非常值得学*。当时我的心里比灌了蜜还甜。
我很感谢推陈出新这个词，是它给了我最大的灵感与启发。
推旧出新，顾名思义，就是推旧出新。我也非常同意那时候老师说这学期的课程介绍是做幻灯片，我和我的同学都很惊讶，因为过去的课程介绍基本上是阅读课外书籍和学*传统*俗。最多也就是做手工和揉面团。但这次真的不同了。后来，老师又补充了一点，说这个方法应该是独特的。然后老师挑选了几个人，并说他们应该努力学*，独一无二。因为我需要做的是呆在节日的后面，这样我就可以看看别人做了什么来从经验中学*。
当我在家里制作它的时候，我想到了如何保持原创性和创新性。我苦苦思索，终于灵光一闪既然学生们制作的幻灯片有风俗、古诗词、渊源、歌曲和电影，为什么我不在上面再加点什么呢？我认为把这个节日的*俗和图片结合起来应该是可能的。这难道不是一个好方法吗？学生们不仅能对这一*俗有更深的理解，还能让人们发现一切新鲜事物。我会照我说的做，所以我把这个节日的*俗和图片放在一起，这真是一个新的面貌。
第二天，我把我在学校制作的幻灯片拿给同学们看。他们都是新来的，都在认真听我说话。我心里一直暗暗高兴，我赞成创新是我们的最高技巧的说法。展览结束后，就连老师也说我一定非常小心，用独特新颖的方法做了这件事，值得学*。那时，我的心比蜂蜜还甜。
我非常感谢创新这个词，它给了我最大的灵感和灵感。
——感恩主题作文高一范本五份
传说，世界上本来没有红豆杉，是一只名叫“爱”的***鸟创造出来的'。那时“爱”正沉浸在失去女儿的悲痛之中，她怀着悲伤种下了一粒种子，因为有了爱的眼泪的魔力，那粒种子长出了不一样的枝叶。这令“爱”也很兴奋。要知道她创造了一种植物！“爱”便把全部精力都投入到这棵树上，使她渐渐忘记了悲伤。而种子开始却不这么想，他认为自己本应该躺在舒适暖和的土里，却因为有魔力的爱的眼泪，自己躺在了冰冷的土里。【以感恩为话题的作文600字8篇】以感恩为话题的作文600字8篇。种子因为受不了寒冷，甚至想要自行了断，可“爱”却在这时改变了他。一天早上，“爱”轻轻抚摸着种子头上的泥土，温柔的说：“谢谢你种子，你让我忘掉了一切烦恼的事。真的，谢谢！” 种子的心怦然一动，似乎明白了什么，但他却嘴硬地说：“为了不让她伤心我就活下来吧。”
接着，这棵树越长越大，“爱”也从来没见过这么大的树，她简直不敢相信自己的眼睛。也不知道是什么原因，“爱”给这棵树取名叫“红豆杉”。没过多久“爱”就死了。临死前“爱”对伙伴们说：“拜托你们替我把这棵树的种子带到各地去。谢谢！” “爱”的伙伴们照做了。红豆杉依然忘不了“爱”，他认为自己要报恩！所以，当“爱”的伙伴们把种子带到各地去的时候，他总要说一句：“记住，无论遇到什么困难，都要怀着一颗感恩的心，别忘了是谁创造我们的！”红豆杉的儿女们也把这句话和这个故事讲给儿女们听，最后，它成为一个传说保留了下来。
红豆杉等着，哪天能见到自己的恩人，所以，你现在在红豆杉下静静地听，你会听到不一样的声音……
父亲这个“角色”总是那样亲切。
人们常说，父爱是一座山，高大威严;父爱是一汪水，深藏不漏;父爱更是一滴饱含温度的泪水。而在我看来，父爱就像一双无微不至的双手，伴着我走过童年。
在童年的这段时间里，他不让我受到任何冷风的吹袭。父亲是多么的亲切，是他伴随我的成长，是他让我无忧无虑的生活在这个世界上。他就是我的父亲。
可如今，父亲的背已经慢慢地弯了下去，是时候尽到一份子女的责任了，我也是时候帮父亲分担一些责任了。
当父亲洗脚的时候，我会跑过去给父亲端上一盆热水，给父亲洗脚。这时，我会想起小时候，父亲给我洗脚的时候，我调皮的把洗脚水扑到了父亲的身上。
当父亲做饭时，我会跑过去帮父亲做饭，父亲亲切地说了一声;“你终于长大了，会帮**活了。”这时，我会想起小时候，父亲给我做饭时，我只会坐在餐桌上喊道;“快点，快点，我快要饿死了。”小时候的我总是不懂事，从未想过父亲的感受。现在我长大了，我也懂事了，我终于慢慢的理解了父亲，父亲却从未和我计较，这让我落下了感恩的泪花。
父亲在我的脑海中永远是那么亲切，那么和蔼。
我彩色的童年让我体会到父爱是南无的伟大，就像一座沉甸甸的大山;父爱是那么的温暖，就像冬日的太阳;父爱像一把保护伞，不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤;父爱是一棵大树，让我们在绿荫下乘凉;父爱是一座遮挡雨的亭子，让我们在父亲的保护下茁壮成长。
看着在高堂上白发苍苍的父亲，又有哪一位子女不会泪流满面!
在太阳冉冉升起的时候，在鲜艳的***下，我们荣昌初级中学迎来了二十八届教师节，有的人可能会问：老师对你们有多重要?我想我的回答是：老师就像我们的父母一样，他们就是我的亲人啊!
是的，老师就是这样，总是默默无闻的付出不求回报，而我们就像是依赖在母亲身边的孩子，在老师身上不断地索取着知识而老师则毫不犹豫地把知识全部传授鱼我们。
老师，我感谢您!在我最沮丧时给我鼓励，您不抛弃我，遇到问题时，总是耐心地教导着我，您是我心中的指明灯，当我感到前途茫茫的时候，您总会安慰我，指引我走上正途，老师您就像智慧的园丁，教育着我们并告诉我们“学*改变命运”的道理。
老师，我感谢您!在我们遇到烦恼的时候，您甘愿做我们的倾诉对象，还不停的想办法清除我们的心里障碍。您从不嘲笑我们，什么都为我们做到;您对学生，从不溺爱，您常对我们说您对每个人都是*等的。
老师，我感谢您!在我入学教育的一周里您告诉我们，自己已经从一名小学生蜕变成一名中学生了让我们明确自己的目标;是您让我有展示的机会。在小学时我因为成绩一般，而不被老师重视。所以开学时做自我介绍，我把自己的烦恼写了下了，我本以为您会一看而过，可出乎意料的是，您竟采纳了我的建议，这让我第一次感到被人重视的感觉，正因为如此我立下决心担起您对我的信任，是您让我认识到自我的价值，是您让我重新定位打造自己。
老师，每当经过办公室看到您那碌的身影，我便想起鲁迅先生曾经说过：“我吃的是草，挤出来的是奶、血。”老师此时千言万语比不上这六个字，那就是：老师您辛苦了!
亲爱的妈妈，我想对您说：“您辛苦啦！您真是我的好妈妈！儿子永远也忘不了您！” 每天早上，当我还在最香甜的梦中，您就早早起来给我做早饭，然后又把我送到学校，再去上班；下班后，您又把我接回家，妈妈我想对您说。就这样，一天三趟，三个来回，做饭，送我，接我，日复一日，年复一年…… 妈妈，每天 妈妈，每天晚上，您都要检查我的所有作业，还要指导我学奥数、练书法。我睡觉后，已经是深夜12点了，您还要做家务，洗衣服，准备第二天的饭菜…… 几年来，不管是烈日炎炎的盛夏，还是寒风刺骨的冬天，每个星期六和星期天，您都要骑着自行车，带着我去少年宫去上兴趣班。 为了辅导我学好奥数，您像个小学生一样的拿着笔记本，和我一样的坐在少年宫的教室里听课。
您听的是那么认真，记得是那么仔细。我的学*，倾注了您多少心血啊！ 记得有一次，您带着我去上作文课。当时，天下着瓢泼大雨。您给我披着雨披，自己打着雨伞。风把您的雨伞刮得东倒西歪，您的衣服全被雨水淋湿了，可您还在拼命地向前蹬着车子。我坐在您的身后，摸着您那湿透的衣服说：“妈妈，您太辛苦啦！”您忍着暴风雨的袭击，大声地对我说：“孩子，只要你好好学*，将来长大有出息，妈妈就是再辛苦，心里也是高兴的。”
看到妈妈这样辛苦，我心里暗暗下了决心：我一定要好好学*，不但要把文化科学好，还要把书法、奥数、作文也学好。妈妈，我一定会争口气，请您放心。我永远忘不了您为我的成长付出的一切，我要用我优异的成绩和将来对社会的贡献，来报答我亲爱的妈妈！
我以前在书上看过这样一段话：生育你的，是父母，所以你要感激他们；呵护你的，是家人，所以你要感激他们：激励你的，是对手，所以你要感激他们；塑造你的，是老师，所以你要感激他们。无论别人对你好、与坏，不都是需要你来感恩吗？
是啊！是父母把我们给带到了这个美丽的世界，让我们得以享受这世界的完美；是父母在我们没有潜力保护自我的那段时光，无怨无悔地照顾着我们，他们用自我那并不强壮，但却坚硬、稳固的臂膀，为我们在这残酷无情的社会中撑出了一片无忧无虑的天地。这，难道不值得我们去感恩吗？
感谢你的对手吧！是他们在激励着你永不停歇的前进，是他们在你为取得成功而洋洋得意时，激起你前进的斗志！你可曾发生过这样的事情？当你的对手在某方面上取得了良好的成绩时，你内心中的骄傲、自满竟会在一瞬间消失得无影无踪，而代替的是无止尽的继续奋斗的动力。这，就是你值得感恩他们的原因，因为只要有对手，你就会拥有超越他的动力，而这种动力，则会鞭策着你不断前进、不断努力，直到把对手远远的甩在身后为止。单是这些原因，你的对手就值得你感谢成千上万回。
感谢你的老师吧！是他们教给了你知识，并让你明白如何在这冷漠的社会中存活。都说老师是伟大的，其实说老师是我们的第二个父母也不足为过——因为老师就好比母亲，他们把最珍贵的乳汁——知识，全部都“喂”给了我们，试想一下，假如这个世界上没有了老师教给你知识，你该如何在社会上立足？又何谈生存呢？所以，不要为老师的严厉而怨恨老师，他这是在为你好啊！如果你的老师一者都在放纵着你的坏毛病而不顾的话，那么，你十分有权力选取一位新的老师，因为这位老师，根本就不合格！老师教会我们知识，让我们明白如何在社会上立足，这难道不值得我们感恩吗？
所以，从这天起，从此刻起，忘掉你以前的那些不愉快，开始学会感恩吧！因为在你身边的所有人甚至是地球上的每一棵花花草草，都值得你去感恩！
——过去_高一作文范本五份
不明白小时候为什么总觉得一年甚是漫长，苦苦等待都还没有到收压岁钱的日子，而等到收压岁钱那天，时间又过得太快，还有很多人没有给压岁钱就过了。压岁钱是小时候为数不多的欢乐记忆，除却可以任由自己支配之外，那就是没有试过拥有这么多钱，一时间不知道怎么做好。买了一大堆玩具，玩啊玩，玩到厌了恍然之间觉得，压岁钱没了，心里忽然闪过一个念头，遂彷徨起来，若是给家人知道，准是一顿骂。小时候就是在这种彷徨与天真之间度过。
长大后反而越发想回到小时候。小时候就是一张白纸，岁月犹如画笔，在纸上跳舞，画下一幅幅人情世故，白纸变得越来越漂亮，也越来越丧失作为白纸最原本的纯真。纯真不值钱，很多人都会选择钱而蒙蔽自己最后的纯真，不知道是悲哀好还是什么。
过年，很多朋友从外地回来，那些小学同学，或者一齐长大的朋友，基本都打工了，看着他们脸上残留的岁月痕迹，嘴上想说什么还是说不出，他们已经不和我同一个世界，他们经历的我未曾经历，我经历的他们觉得异常肤浅。仔细算了一下，由小到大的朋友，只有那么三两个还在读书，读书的也没有厉害到清华北大。这也算幸好，读书不是为了未来，而是为了自己，不愿意听别人说读书就是为了未来的金饭碗，若是为了金饭碗，那大可不必读书。读书只是一个修身的过程，用文化来修饰自己，纵使到最后生活窘迫。成绩如何不是衡量一个人价值的标尺。
很惊喜在抽屉里发现去年除夕夜烧完鞭炮回来写的一篇文章，看着看着就想笑，笑以前的矫情，字间透露一颗幼稚但又渴望被发现的心所表达出来的矫情。回头自己看多一次，回忆随着字面呈现，反而有些苦涩。从小就对文字有一种追求，这种追求一直伴随成长变得不可或缺，一直以为以后会用自己写出的文字来养活自己，这种希望更像是希冀，就像以前总以为未来以踢球来养活自己一样，未来不到我们打算，生活正是拥有过多的不可预知才有激情。久而久之写文字便成为一种兴趣而不是必要成功的未来。
春天是一个充满希望的季节，一切充满未知，一切充满追求。新的一年，大家继续玩。
没有跨不过的山，没有趟不过的河，再大的辉煌到最后总会成为过眼云烟，成为不可挽回的过去。
“一生曲折，旷达传千秋;亘古辉耀，文章成四家。”苏轼的生命携着明丽的色彩，他本该是北宋文坛上最闪耀的一颗星。可太耀眼的光芒引起小人嫉妒的目光，卑劣的小人们媚笑着走来，历史的阴霾从此就羁绊了苏轼一生，“乌台”的暗流褪尽了昔日的荣耀，颠沛流离取代了曾经的风光霁月。信而见疑，忠而被谤，这样的挫折他始料未及，这样的遭遇注定他一生坎坷。于是他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，在“月出于东山”之夜，唱“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”，感“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”。他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。他用“一蓑风雨任*生”道尽了心中的豁达，他用“大江东去”的豪迈，唱尽“千古风流人物”的激昂。
只是这样精彩的人生到底成为了过去。
“一代文豪，蓬莱文章建安骨；千古豪情，青莲居士谪仙人。”斗酒诗百篇的李白，于盛唐之中走来。他有满心的政治抱负，渴望在朝堂中大展身手，然而却始终不得重用。最终他毅然决然离开长安，游于名山大川之间，酿出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮美；酿出了“**青山相对出，孤帆一片日边来”的秀美；酿出了“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”的奇俊，酿出了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的澎湃。
只是这样传奇的人生到底也成为了过去。
苏轼与李白的一生，大起大落，大开大合，可最终他们都不过化为一抔黄土，只留下史书中几段文字与他们的作品，而是非功过，留予后人评说。
中华上下五千年，有数不清的文人墨客，有说不尽的精彩篇章。然而他们早已在历史的长流之中被无情淹没。正如王朝更替，胜利者的荣耀便取代了失败者的落魄。是的，这也会过去，一切都会过去。正如苏轼的幸与不幸，李白的遇与不遇，在千百年后的今日，那些人生中的潮汐，大起大落的悲欢，最终都成为一卷卷束之高阁的古书，代表过去。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
我诞生的那一刻，就预示着我将要在着座城市度过我的孩提时代了！从小就喜欢海的我，偏偏就生在了黄土高坡，就连延河也日渐干枯，跟海就没法比！不过，也正因如此，也使我养成了陕北人豪放。不拘小节的性格。
三岁时就被父母送进了幼儿园，第一天去学校，我显得格外兴奋，看着一个一个小朋友，我捂着嘴咯咯的笑，但是一听说妈妈要走，哇的一声哭了起来，就听见老师一吼，泪珠就挂在脸上没敢掉下来。以后去学校没次走到门口都要缠着妈妈要给我买手绢，那会我们学校流行着一种时尚风——“丢手绢”的游戏，男男女女都为这着迷！
懵懵懂懂地度日，记忆最深刻的就是7岁那年，摔了一跤后竟站不起来了，腿使不上劲，就只能坐在原地哭直到痛晕过去！之后的一切让我成了个“泪人”。打针，吃药就像一日三餐般进行，手术也频频光顾，我几乎天天都哭得昏天黑地，两个月之后，我终于可以出院了，那时才意识到阳光那么美好，照在身上有有着久违的亲切，在以后的日子里，每届运动会，我始终只能是观众！
小心谨慎度日，在老师同学眼里，我是个十足的乖乖女，但其实我性格中的热情全冰冻在了内心底谷中！
升初中时，因三分之差，与实验中学失之交壁，落榜那几天，父母不管我的死活，任其我自生自灭，夜夜打湿枕头.
无奈，四处奔波才到附中站在头脚，一进校就要军训，正值严夏，同学们不免叫苦连天，何曾受过这般苦啊？我人生地不熟，跟别的同学也不知怎么沟通，绞尽脑汁也找不出一句开场白！军训的苦，我没有向任何人抱怨过，第三天我的脚肿了，好大一个包，放学回家每迈出一步脚疼锝无发形容，那种疼的感觉我到现在还记锝！
一转眼已经初二了，这个学校的每个角落我都去过勒，闭着眼睛都可以找到每个教室，我身边的朋友换了又换，我心里其实都清楚谁是真心谁是假意，我不计较，一笑而过，让她们占尽便宜又如何，我损失不很大？现在的我有时会跟那些老师开玩笑，没有一点拘束，会跟男生一起玩，不顾男女之嫌。我每天都会告诉自己以快乐为标准的活着。
过去的日子还是这么清晰的残留在脑海里，我想以后任时间任何流失，这份记忆都不会磨灭！
有生之年，狭路相逢，终不能幸免，手心突然长出纠缠的曲线
短短的几天里我想了很多，看开了很多，我想最后放纵自己一次，以后就不会有时间了，一直以来，我都以为自己会一直一直无风无浪的走下去，曾信誓旦旦的说，自己不会碰感情，结果，输了赌约，却没有多大的后悔。
尹说我一直活在过去，抱着过去不撒手，以前都不觉得，现在想想尹说的好对，我一直以为一切都没有变，其实只不过是我自己的幻想，我一直以为只要我愿意一切都可以回到从前，我和尹一样都把感情看得太重，唯一不同的是我比她多了一份友情。
我讨厌一切做作的东西，所以我真是纯真的友谊，但很遗憾，我没有几个朋友，从小到大都是那么几个，却道如今都已远走，很久以前，或许我们这群人在别人眼里就是一群疯丫头，呵呵，下雨不打伞，淋着雨还说这事洒脱，开心就一起笑，难过就一起哭，明明一个人的失恋，硬是被我们整成似乎一群人都失恋，真的现在想想，觉得好幼稚，却让我觉得好温暖，那个一起走过的年代恍然如梦................让我现在想到就有种深深的疼
尹说过去的就让它过去，大家都变了，回不去曾经，我很想反驳，却悲哀的发现那是事实，尹其实不知道，我们是一类人，都是活在过去，以前和尹的关系并不怎么好，因为我有她们，可是最后的最后却因为尹放弃了她们，我想当时我或许是真的被伤到了吧，所以选择站在了尹这边，因为那是我突然想到一个人的感觉的会很痛，很怪异，谁也想不到最后的结局会这样，离开他们后，我变了很多，比以前更冷漠，对什么事都很淡然，我不喜欢说故事给别人听，我的故事尹全部知道，我以前也不相信真的会有那么要好的朋友，我和尹整天在一起，一起吃饭，一起上学，一起回家，我们之间总感觉还是隔着什么。尹很喜欢说我是她唯一的朋友或她是我唯一的朋友，开始觉得好幼稚，之后也变得像她一样，尹最搞笑的就是某天对我说她是个创造奇迹的人把冬天变成了春天，对此，我很不屑的打击她，我说我不是冬天说完之后我自己都笑了，尹说你有时冷的能把人冻死
过去，那些我触碰不到的过去，也许很多年以后我会后悔自己选的路，离开你们，我想任性一次.......仅此一次
曾经用泪水积聚忧伤，曾经用汗水对其彷徨，曾经用血水铸就辉煌
曾经的曾经将岁月的年轮一圈圈拉长，如走不尽的小巷，弹不尽的忧伤.........似水流年
三年前的夏天,我认识了你--一个比女孩子还精致的男孩,你改变了我,这个夏天我很幸福.今年的夏天,我们离别了,你仍改变了我,这个夏天我和记忆一起悲伤
<三年前①>
认识你纯属意外,那年我又去读奥数班,你迟到了走进来,你真的很漂亮--皮肤很白,眼睛很大,身子也很修长.我还以为你是MM.你见没有空位便坐到了我的后面.下课了,我转过头说:"美女小姐,我们交个朋友把."你的脸变青了,我关切地问:"美女你没事吧?"你的脸又像彩虹一样变了很多种颜色,然后咬牙切齿地吐出几个字:"我是男生."那天我差点笑晕过去.后来见你顶着蘑菇头,我就叫你樱桃小丸子.
②到了秋天,全年级要分班了,我居然和你在一个班.那时我想:看来这个班我认识的人还蛮多的.再后来你居然在班里说喜欢我,而我想:现在学*比较重要,我们不该说这些.所以每当你说起这事,我就给你难堪,可是你还是坚持了一学年.后来你喜欢上别人了,我有一点点的失落.再再后来,你又说喜欢我,你问我:我真的很不好吗?是不是你只关心你的朋友,而我受伤了,难过了,你都不会关心?"我冷冷地说:"是."我想你的心死了.可是我还是想:如果我们真的有所谓的缘,那么遥远的将来我会一直等你,等到你找到我的那一天.毕业了,我留恋学校,留念老师,留念同学,尤其是你.
<现状>
我们在同一个学校,我在3层,你在2层,我在4班,你在1班.可能我们注定错过了吧.现在你应该生活得很好吧,我祝福你,希望你一切顺利.最*我们经常见面,但已经形同陌路,我不知道你怎么想,但我想这也许是件好事.
看哪,树叶枯了,明年春天还会绿;花儿谢了,还有再开的时候.可是现在只剩我在脑海里一遍遍放映着过去,属于我们的美好.如果说青春是一棵开满花的树,你就是上面开得最美最大的那朵花.只不过在我的世界你没有重生的机会,就这样开得灿烂夺目,凋零得无声无息......
……
——高一学生作文：学会放弃范本五份
华夏文明，上下五千年，光辉永存，风起云涌，大江翻腾，淘尽一切，历史去留下了他们永恒的名子！
是谁在河边苦练武艺，是谁在屋中苦读兵法，是谁在疆场指挥千军万马战败项王，是谁在那个时代叱咤风云？他就是韩信。一个光辉的名子！
成功之前，他曾穷困卑贱，受人欺凌。一次在集市上他被市井无赖百般刁难，非要韩信从他们胯下钻过，这对他是何等屈辱，他犹豫了，钻，丧失了人的尊严！不钻，也许要葬身于此！经过千万次思考与痛苦挣扎，他选择了，他慢慢地趴下，艰难地从无赖跨下爬过，因为他明白，为了成功，必须学会放弃，忍受一时之辱。终于，放弃一时，成就韩信风云一生！
是谁又在挥笔呐喊，是谁又在那横眉冷对千夫指，是谁的名子发出万丈光芒？他就是鲁迅，中华民族的英雄。
他的一生是坎坷的一生，是传奇的一生，为了救人民于病痛之中，经过几番思想斗争，他放弃了学矿业，而选择了学医，学医几载，为了救人民于愚昧之中，又经过痛苦挣扎，放弃了学医，毅然拿起了笔杆，挥笔写出振奋人心，斗志昂扬的大作，点燃了中华民族胜利的火焰。
经过千百次思考，千百次挣扎，鲁迅学会了放弃，选择了放弃，选择了"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"，他也就选择了成功！
现代也有人用行动诠释着这一切！
是谁在国外学艺而毅然回国，是谁在物理界刚崭露头脚又销声匿迹，是谁在西北大漠含辛茹苦，是谁在为祖国事业默默奉献一生？他就是邓稼先，一个令中国人扬眉吐气的光辉名子。
邓稼先在美国获得博士学位，与妻子商量后，毅然选择回国，就在他崭露头角，一展身手之际，国家需他隐姓埋名，专心到西北大漠研究原子弹，他的心能够*静吗。去，将很久再见妻儿，但能为祖国巩固国防；不去，将能天天见到妻儿，但国家却会失去可靠保障。经过前思后想，他放弃了小家，选择了大家，
他选择了事业，选择了含辛茹苦，选择了祖国，也就选择了成功！
一代英雄，一代伟人，一代宗师，他们学会放弃了半杯水，而得到了一杯水；学会了放弃毫无损伤之手，而得到了芳香扑鼻的玫瑰。
学会放弃，选择成功……
坚持，有时候是一种固执，而放弃，有时候则是一种明智。
题记
放弃，有很多人会认为你是退缩，也就意味着你失败了。而坚持，就好像成功的代名词，坚持到底，永不言弃，好似你就获得了胜利。
其实不尽然，也有些时候，学会选择，学会割舍，学会放弃，也是一种智慧。舍得，舍得，有舍方能有得。
有时候，我们看上去好像是放弃了，其实往往是在寻找上帝遗留给你的另一扇窗。东晋陶渊明官场沉浮半生后毅然解印辞官，归隐山水。他放弃了仕途前景，放弃了人间世俗烟火，却成就了他隐逸诗人之宗、田园诗派之鼻祖的美誉。
我们往往徘徊在得与失中，于是有了取舍，也有了放弃。有时候，放弃是必然的，如果一味地坚持反而是顽固不化，最后可能是弄巧成拙。放弃，不是一种妥协，不是一种怯懦，更不是一种畏缩，相反，它是另一种勇敢，另一种坚持，另一种坚强！
放弃，有时候也是一种选择。越王勾践，一代帝王，在国破家亡的那一刻，放弃了奋战杀敌，放弃了与自己国家同生死，共进退。这并不是懦弱，不是畏怯，更不是害怕死亡，而是知道即使自己坚持到底也只是徒劳，他选择了大丈夫的能屈能伸，忍辱负重，卧薪尝胆，最后重新振国。
所以说，放弃，是一种哲学，是一种态度，是一种选择，是一种变通，更是另一种坚持，另一种获得。留得青山在，不愁没柴烧。学会取舍，学会放弃，不纠结已失去的，不沉溺现获有的，不心疼所付出的，不后悔已选择的。拥有一份心*气和待人接物的态度，不固执，懂得放下，微笑从容，便是人生最成功的事情吧！
适当的放弃，是人生优雅的转身，让我们能够笑着去拥抱成功，拥抱曙光。或许放弃，对于我们来说有点困难，但是放弃之后，会拥有更多的收获。懂得如何放弃，往往也意味着我们的成长。
一个旅行者，背着一个大的旅行包在沙漠中无力的行走着，头顶烈日，下踏黄沙，走出的希望很渺茫。旅行者狠下心，扔掉了笨重的旅行包。最终，他走出了沙漠，到达了绿洲。包里装着什么呢?也许是黄金、珠宝，也许是象牙文物，但这对旅行者来说并不是一种损失，因为他得到了更为重要的东西——生命。
现代的人们，把拥有看得越来越重要，忘记了放弃，其实放弃也是一种拥有。松柏放弃了肥沃的土壤，得到了扎根于悬崖、迎风斗雨的雄姿。梅菊放弃了安逸，得到了傲立风雪的傲骨。放弃了绚丽多姿的夕阳，才有了日出东方、照亮万物的辉煌。放弃了生机盎然的春季，才能走进硕果累累的金秋。
有舍才有得，没有放弃哪能得到收获，这是生命赋予我们的公*竞争的权利。人们也明白其中的道理，但真正身体力行的却少之又少。其实，放弃是人气质上的升华，只有放弃过才懂得去珍惜，是由物质走向精神的一条通道。试着去放弃，你会发现放弃得越多收获得也就越多；不放弃，你只能原地踏步走，而不能大步流星地向前进。
曾有人送我一块美丽的鹅卵石，我非常喜欢，走进走出都拿着它。有一天傍晚，我不知怎的突发奇想，如果我把小石抛进庭里的草丛里，我是否依然能找到它呢?我真的做了，但是却没有找着。至今我依然记得那一块小石的模样及黄昏中那个焦急地翻找草丛的小女孩。小石虽然就这样丢失了，但它却进入了我的心目中，要不然，它也犹如童年时我玩的玩具那样，不管当时我有多么喜欢，至今却再也无法忆起。把生活的点点遗憾当作是一种放弃，也许你会发现，其实无形中你已获得了很多，生活也会由此而变得更加美丽多姿，人活一世，不能样样拥有，不妨在拥有的同时也放弃一些，纵使所得到的没有放弃的多，但拥有的样式不是比以前也更多了么?收获自有收获的喜悦，但放弃也有放弃的乐趣。
好像人的一生中无时无刻需要学着放弃，放弃一块糖，放弃一次出游的机会，放弃一段感情，甚至是放弃自己的生命。当然，这里所说的放弃不是说放弃一切，而是放弃羁绊你不前的障碍，捡起希望为了以后更好的生活。有的时候放弃一些东西真的可以让你心灵的空间变宽，让眼前的生活充满了新的希望。
我喜欢留恋过去，比如一张稿纸，一个记满了文字的笔记本，一片秋天的落叶。那时我从没有想过是因为什麽要留着它们，只是觉得舍不得丢掉，当那些“过去”堆满了我的书柜、抽屉时，我终于明白想要留着它们的原因：所有的“过去”都代表了我曾经的哪一段记忆，有过快乐，有过悲伤，有过难忘，也有过辛酸。我留着它们，就像留着过去的时光，我留着它们，就好像我会再回到那时一样，尽管知道那已是不可能。看着那些“记忆”我有过快乐，但更多带给我的却是因为回忆过去而产生的的悲伤和叹息。我发现这样虽然让我不曾忘记从前，但是却让我活的很疲倦，就像背着一身的债无法再走下去。
是一个很普通的故事让我改变了以前的看法，学会了放弃一些东西，尽管当时会让你下很大的决心。
故事是说：四个不同的小精灵面对失去曾经的奶酪而做出的不同的举动，有的则可以开始就发现变化放弃过去走向迷宫寻找更新的奶酪，有的则在失去后调整自己去适应现在更新的冒险和挑战，而有的则依旧害怕改变，留恋着过去使事情变得更糟……看完后我想了许久，终于决定试一试：把我以前所有的“心债”全部丢掉，从新开始一回。像精灵中的‘唧唧’一样随着生活的变化而变化。
于是我找了一个晴朗的天气丢弃了那些属于过去的东西，尽管在松开手的那一刻觉得像失去了什麽，但回家后看见空空的抽屉和书柜我发现那一刻心灵的空间变宽了，心上的债消失了。放弃一些东西真的是一个可以让自己更好生活的方法，然而学会放弃却是这个方法重要的一步，没有这一步我们就不会满怀信心走向未来。
而今看着友人的一篇文章：其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么真的不能割舍——学会放弃，生活会更容易。
学会放弃，在落泪以前转身离去，留下潇洒的背影。
学会放弃，将昨天深埋在心底，留下最美好的回忆。
学会放弃。
我心早已释然。
获取与放弃是相互伴随的，有获取必定会有放弃，有放弃才会有收获。什么都想抓住，什么都想得到，最终是什么也抓不住，什么也得不到。所以，我们应该敢于放弃。
放弃对于每一个人来说，都有一个痛苦的过程，因为放弃意味着永远不再拥有；但是如果不放弃，想拥有一切，最终将会一无所有。
记得一位外国心理学家曾在很多国家做过一个试验：找来一个瓶颈细小的花瓶，在里面放有5个小球，让5个孩子各拉住一个小球。哨声响后，必须在5秒内拉出球。这个试验只有在中国才成功了。原因是：每个小孩让其他人先拉出球，然后自己拉。他们放弃自己成为第一个小球出瓶颈的人，反而，每一个都成为出瓶口的人。
能够放弃是一种跨越，当你能够放弃一切做到简单从容活着的时候，你生命的低谷就过去了。一些看似无谓的选择，其实决定我们一生重大选择的基础。如果不放弃眼光的热烈，就无法享受花前月下的温馨。生活给予我们每个人都是一座丰富的宝库，但你必须学会放弃，选择适合你的，否则生命将难以承受。
现在的我们正处在接受知识的黄金时期，所以我们必须放弃玩耍的开心，选择苦中作乐的学*。因为我们现在放弃了安逸，以后才能获得真正的安逸。
让我们学会放弃吧！放弃虚无的东西，追求事物的本质。
——高一历史的教学反思(精选五篇)
国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》，其中明确规定：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识，文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学*，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题，解决问题；学*从历史的角度去了解和思考人与人，人与社会，人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学*，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。
一个学期的时间过去了，本学期由于我教高一年历史，高一年虽然还是用旧教材，但如何把新课标的精神贯彻到具体的历史教学中对我来说压力大，俗话说有压力才有动力，所以在这一学期除专业知识的不断学*积累外，教学工作中我倍加努力，不断加强理论学*，努力进行课堂教学实践，在教学中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后的努力方向。
一，自己在教学中得到的体会
1，在教学中我注意激发学生的学*兴趣
爱因斯坦说："对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。"学生只有具备对学*的"热爱"和"探索"精神，才能乐在其中，才能勤奋地学*。对于刚步入高中的高一新生来讲，有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生对语文学*的兴趣。所以，我努力让学生在课堂45分钟的学*中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学*兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。
2，注意培养学生的自主学*
高一一年教下来，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道，"读史可以明志，学史可以鉴身"现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学*方式，建立和形成充分调动，发挥学生主体性的学*方式，在高二的教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学*需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学*积极性，使学生能对学*活动进行自我支配，自我调节和控制，让他们主动地去认识，学*和接受教育影响，从而达到所预期的学*目标。
二，在教学中存在的不足
1，在指导学生的学*方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。
2，对于在学*上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。
三，今后努力方向
我在今后课堂教学中还将努力为学生的学*兴趣和自主性学*的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学*，主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑，调查，探究，在实践中学*，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学*上有困难的学生，努力提高他们的学*成绩，激发他们的学*兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。
今天在高一（12）班上课时，气氛比较沉闷，提到分封制、宗法制这些历史概念时，学生对相关的知识点及内涵很陌生。比如分封制下周天子和诸侯联系的纽带是什么，分封制和宗法制到底存在怎样的关系，学生反应迟钝，表情木然。及至后来用PPT展示秦统一的过程时，学生也只是机械地对照着屏幕作一些记录。
课后，我仔细分析了原因，到底是什么因素造成了课堂的沉闷以及师生互动的减少呢？这堂课安排在上午第一节，也是我新课的第一节课；课堂设计中也许是过高地估计了学生的基础和能力，设计的问题理解要求高，给学生的铺垫性知识太少，造成学生思维难以跟上课堂节奏；这几天，翻了几本教学理论书籍，书中提到课堂目标的制定一定要以学生为中心，学生是不是发展了是判断教学成败的关键，看来，我更多的是关注了我如何去上课，而没有从学生的角度去设计课堂，包括多媒体课件的使用，也成为装饰门面的做法，课件中堆砌了过多的知识点体系和大量的史料及图片，上课时更多地是在展示课件，学生是不是有兴趣，是不是接受和消化了，则关注得太少。其实我还是充分地准备这节课的，但课堂瞬息万变，看来预先设计好教案，并不意味着万事大吉，课堂是生成性的，根据学生和环境变化灵活调整课堂设计应是我下面着重要做的一件事。
适合的就是最好的，上课也是这样的，讲的知识点，引用的材料一定要结合学生实际，学生听得懂，并且因为你上课有生成性知识出现，有启发，这课就是成功的，你的教学就是有效性教学。
今天在高一（7）班上课时，这种体会颇深。课的题目是《君主专制政体的演进和强化》，首先分析题目，让学生对本课结构有一个总体性的认识。
师：课文各子目与课题存在怎样内在的联系？
生：法令出一叙述了君主专制政体的建立及逐步完备。
（我补充了古代官僚体制所要遵循的基本原则，即维护皇权，皇权至高无上。自我感觉这样设计还是有必要的。）
师：君权与相权这一目与课文主题又有什么关系呢？
生：君权与相权斗争的结果是皇权越来越大，君主专制政体欲来欲强化。
可是对于选官制度和地方行政制度和主题的关系，叫起来的几个学生都不能阐述，呆站在那里。
思考后，才明白高一学生毕竟是从初中才上来的，并且初中历史边缘化已是普遍化现象，因此，提问要结合学生已有的知识基础。在这里，可以试着把明显的联系让学生回答，而理解难度较大的则通过教师通俗讲解让学生明白。
本学期我的教学任务是高一（18）（19）（20）（21）（22）五个*行班的历史课。因为学生还处在高一年级这一非常特殊的学年段，文理尚未分科，而且我校又是一个重点中学，学校上上下下一切为理科的学*科目马首是瞻，每周和音体美相同的课时，还恨不得再减去一节留给学生自*。于是这就将我们历史原本就是一个不起眼的学科推上了一个极为难堪和尴尬的境地。但是本着对学生负责任的原则，我还是认真地去备好每一节课，尽量让他们在有限的时间内多了解历史的真实，让可怜的国民再找回一丝历史的责任感，尽我最大的能力去让学生喜欢全国人民都不重视的历史课。我相信兴趣是最好的老师。只要学生对历史课感兴趣，他们就会认真地听课，也就自然避免了我们通常认为的历史课就是自*课就是有老师的休息课的窘迫困境，学生爱学这一科，觉得这一科对自己有用，自然上课就不会说话，打瞌睡了。
在教学的过程中，我充分认识到不能再同我上学时那样教学方式了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学*方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学*方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学*需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学*积极性，使学生能对学*活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学*和接受教育影响，从而达到所预期的学*目标。
但是就像有些领导说的那样“作为一个刚踏上讲台不久的年轻教师”要想泰人自若的驾驭课堂实现上述目标几乎是不可能的，然在诸多不可能之下，我尽自己最大的全力去努力实现，所有首先要在备课上下足功夫。我觉得对所教教材还不熟，对于知识的把握有所欠缺并不可怕，可怕的是不认真备课，敷衍了事。处在高中阶段的'学生精明的很，老师是否认真地备课了，是否具备一定的专业知识水*和广博的知识素养，不出一周，学生便会了解一切的。所以任何应付和得过且过的行为和想法都是极其可怕的，它会断送学生对你的信任，甚至彻底颠覆学生对为人师表的教师的高大形象。所以我丝毫不敢放松备课这个最关键的环节。在讲每一节新课前，我都会通过对新老教材的对比，查阅相关资料。在头脑中多次设想，在这个地方学生会提出什么问题，我该如何解答才会给他们最满意的答案。尤其是在涉及与现实联系很密切的问题时，我都会通过网络或向政治等相关学科的教师请教等途径，尽量挖掘出历史与现实的某种联系，让学生充分体会到学*历史并不是真正的“无用”，而是与我们的生活息息相关的。从而不失时机地培养他们的历史兴趣。而事实证明我的做法是正确的。
素质较高的学生最大的特点就是思维活跃，在课堂上善于表现自己。我就利用了他们这个特点，有意识的培养他们的历史兴趣，有所收效。这几个班中尤其是（18）（21）（22）班中有很大一部分学生学*历史的劲头都很高，我就尽量使他们成为带动全班学*历史的动力。毫不吝啬的表扬他们，其他同学受到了感染，学*历史的积极性也提高了。
例如在学*必修2第五单元《中国*现代社会生活的变迁》的第14课《物质生活与*俗的变迁》时，我在课前先将班级分成四大组，每组研究一个课题：第一组研究“衣”、第二组研究“食”、第三组研究“住”、第四组研究“*俗”，让他们在课余时间收集资料，上课时给每一组5分钟的时间汇报本组的
研究成果，后来收到了意想不到的结果。尤其是21班的学生，声情并茂讲的非常好。（我已写了一篇文章记述这节课的成功之处）。
通过这半个学期的教学，也有很多遗憾和值得我反思的地方。当我们回归课堂的本真时，当我们真正静下心来反思自己的教学行为时，我首先怀疑的是：我这样讲学生能不能懂？我这样问学生能不能答？我采用这种教学方式学生喜不喜欢？作为年轻老师的我们，就应该在这样的反思中，在这样对课堂瑕疵的苦苦寻找中，不断提高自己的教学水*和能力。
我觉得，我们只有把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，遨游史海，创新思维，施展才能。才能增强历史学科的魅力，不断地向课堂注入“活水”，真正“点燃学生思辩的火把”。切不能“抱着石头跳舞”无趣且无效。
高一新课程教学，它是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新，也是一次充满智慧的挑战。经过教学实践，感到既有成功与喜悦又有许多问题与困惑。
一、成功与喜悦
一学期的教学实践，让我对新课程有了更加深刻的教学感触。
（1）应以课程标准为依托，转变课程理念，明确教学内容目标性。 课程标准为教学依据的思想，凸显公民教育的宗旨。集中反映了国家在历史新课改中的政策与发展方向，体现了国家对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等的基本要求。它有别于过去教学大纲时代片面注重和追求学科体系的完整性和专业性，教师只有通过对课程标准的认真学*、耐心研磨，才能理解解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及课程的内容标准、实施建议等内容制定的初衷，才能更准确地把握教材，指导教学。促进学生个性的健康发展，培养学生健全的人格，为学生的终身发展奠定基础，从而进一步全面提高全体国民素质。
新课改要求教师做课程的开发者，在“一纲多本”的时代，如何在课标的指导下，根据学生的实际情况和教材具体内容处理教材，是课改中教学创新的起始点。
在学*必修1《世界多极化趋势》一课时，首先明确本课学*内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。”
其次注意到“简述”和“了解”这两个不同能力层次目标要求，进而明确“简述”的是四种政治力量的兴起，“了解”的是“多极化趋势”既“发展”又“曲折”的特点，最后根据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪50年代中期到80年代中期，由此展开本节教学内容的处理和学*探讨。在处理简述四种政治力量的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、日本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的；而简述部分则可由学生根据教材和所学的知识自主学*。对欧共体和日本兴起的原因可通过合作学*、共同讨论得以完成。对“了解世界多极化趋势在曲折中发展”这一教学难点的完成，教师可以用讲解法或材料解读法来突破。这样即可灵活处理教材和和教法，又紧扣课标要求完成教学目标。
（2）以学生为主体，转变教学方式，增强课堂教学有效性。
历史教学的主体是学生，没有学生的积极、主动参与，就谈不上历史教学改革，教师的美好愿望也就无从实现。学生是否能够积极主动地参与到课程改革中来，是高中历史课程改革成败的关键。因此，在教学活动中，历史教师不仅要使学生能够较好掌握运用知识，努力创设新的历史教学形式、教学方法和教学手段，同时更应关注学生的精神状态，引导和促进学生将传统的历史学*方式转变为科学的新型的历史学*方式，即自主学*、合作学*和探究学*。让学生成为学*的主人，使学生自己的主体意识、能动性和创造性以及合作精神不断得到发展。
在学*《世界多极化趋势》一课时，以多媒体的手段通过讲授法、讨论法、材料学*法、观察学*法、实践学*法等多种有效的方法和
途径，逐步地使学生掌握科学的学*方法。比如：通过设置问题情境，进行导入新课和引导学生认识“欧共体形成原因”和“日本成为经济大国的原因”。充分利用教材中的史料，并结合相关资料，以材料解析题形式，培养学生分析历史材料的能力，并加深对历史问题的认识。通过观看“欧共体形成”的录像，让学生感性地了解历史，激发学生学*历史的兴趣。通过“中国和*崛起对世界历史产生哪些影响?”的研究性学*小课题探究，提高学生自主学*、合作学*和探究学*精神，充分地发挥学生的积极性和创造性能，使教学内容从课内延伸到课外。通过图示教学法，帮助学生更好地把握历史发展的现象，使所学知识具体化、直观化。通过“对战后欧共体和日本的崛起，我们有何启示？”问题提出，将历史学*从感性上升到理性，体现历史教学的人文关怀。
（3）以培养多元智能为宗旨，转变单一评价机制，增加评价标准的多样性。
课标中的评价建议明确指出：“遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”
鼓励学生课堂上大胆提问创新，有时学生提问很有深度，让学生感受到学*历史的快乐，激发学*历史的兴趣，不仅课堂气氛活跃了，思维能力也得到一定的提高。
为了更好地了解世界主要大国崛起的情况，理解教材的内容，思考当今中国路在何方，启发学生为中华崛起而学*。观看《大国崛起》的录像或文字材料，并写出观后感的小论文。学生兴趣很高，在观看之余，积极撰写读后感。写小论文收获的不仅仅是知识，更主要的是学生的心灵感化和爱国情结的升华。
二、问题与困惑
在课堂教学中，虽然教师主观愿望良好，但与教学实际总有一定的差距，存在教与学的问题和困惑主要有：
（1）初高中历史教学的脱节
首先，现实中存在着学生初中历史知识贫乏，导致进入高中以后，初中的历史基础严重脱节，严重影响高中教学的正常开展。其次，高中教材内容与观点与初中相脱节或拔高。初高中教材版本多样化，教学内容严重脱节，初中内容蜻蜓点水，高中内容要求入木三分，导致新课程“繁、难、偏、杂”。同时，有些观点过于“超前”与初中所学的观点存在着矛盾，使学生无所适从。
（2）不能掌握正确的学*方法
由于初中阶段没有打好基础，升入高中以后，才开始真正把历史作为一门课程来学*时，就不知如何下手了。不知道做课堂笔记，而还是等老师在复*时给他划重点；大部分学生上课时虽然认真听讲，甚至积极参与课堂教学活动，但一到考前复*时，就不知道如何自主复*、理解地掌握历史知识。再者，没有养成良好的学**惯，没能通过*时的及时复*和适当练*来提升自己的历史思维能力。
三、对策与措施
（1）、落实课前预*工作，指导学生学会自主学*。
针对学生学*基础弱、方法落后的特点，教师应努力改变传统的封闭式课堂教学模式。采取开放式教学方法，先让学生课前就明白将要
学*的知识，动员和指导学生去查找相关资料，必要时进行社会调查实践。这样，在教学新知之前，学生不再是“零”起点，在学*时能使自己处于主动探索的地位上。让同学在课前的学*活动中，尽可能多的了解到了课本上没有的历史知识、历史故事等，并通过充分有效交流，实现初级资源共享，为学生学好的新课奠定良好前提，形成学*良性循环，并为下次学*探索积累经验。
（2）、加强集体备课，提高合作教学观念。
新教材注视学生合作学*方式的转变，实际上教师的备课方式更应随之而变。由于新课程在容量难度上和不同于旧教材，教学上初高中又有很大的差异。教师加强自身教学理论学*和专业素养的提高当然是首要的，同时加强集体备课、集体议课评课，才能更好的解决新教材中的诸多新问题，全面提高教学质量。同时，这种的集体备课不仅仅是校内的，而且应是校际的、地区间的、以至是更大范围的；不仅是面对面的交流，也可以进行更简便、快捷的网上交流。
总之，新课改毕竟还是一个新事物，是一把“双刃剑”，它给我们教师带来了诸多的冲击和挑战，也给我们同一起点和机遇。我们只有坚定信念，迎浪而上，内强素质，大胆实践，努力探索，定能笑傲江湖。
随着新课改的展开和新课程的实施，原先的教育教学理念、方法、范围和过程都发生了翻天覆地的变化，作为教育教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必然随之发生改变。通过教学实践和实地调查，现就高中历史新课程教学中出现的问题和实施策略谈一些认识。
第一、问题。
1、初高中历史教育现状和知识的衔接问题。
新课程的编写采用了专题的形式。而这应建立在学生掌握通史的基础之上。
2、教学理念在教学过程中的应用问题。
新课标在教学过程中最基本的理念有三：
(1)新课标要求教学的知识应注重实用性。历史教学主要是为了传授历史知识，但更重要的是为现实服务（学生个人修养的培养和对历史的借鉴）；
(2)教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。要求教师在教学过程中把教学活动中采用探究式教学，引导好学生自主学*。还要注意将课程内容的实用性与不可回避的高考应试教学的关系处理好；
(3)讲究把教学延伸到课外。课本的知识容量有限，很多现实有用的知识课本所及甚少或者根本没有涉及，教师必须要为学生的自主学*提供良好的环境和提供自学所需用资料的介绍。如此这样，在具体的教学操作中如何才能更好的去体现新课程的教学理念呢？确实是个难题。
3、知识的整体性、系统性问题。
因为新课程采用专题的形式编写教材，所以专题内知识的完整性和本专题知识与其他专题的联系问题，都很难把握。而知识的系统性不强，要给学生一个完整的知识并培养能力就不得不进行必要的补充，课时就显得严重不足。
4、高考方案问题：
这是一个很现实的问题。新课程一方面主张实行学分制，一方面又不可避免地要求学生在高考中以成绩论成败，这无异于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考压力的存在，探究、创新、自主精神等等不在成绩中明确反映的内容是不会被重视的，实施新课程的理想也很难在短时间内实现。
第二、实施策略。
(1)、要树立全新的教育理念。
创新思维、更新观念是适应新课改的前提
观念的.更新是一切创新手段实施的根本。没有新理念、新定位、新角色，只有新课标、新教材、新知识，还是旧课程，没有新成效。为此，应该重点转变三个方面观念：一是转变对新课程的认识，即用新思维、新方法，不能守着旧框框、老套套；二是转变自身角色，由传授者变为启发者、引导者、组织者、合作者，由师道尊严的“师长”变为与学生*等的“谈话人”，精心营造民主与*等的新型角色关系，促使学生主动、创造性地参与教学；三是转变对课堂教学的认识，即教师是课堂教学的组织者，把课堂教学作为有利于学生主动探索的历史学*环境，使学生在获得知识和技能的同时，情感、态度价值观等方面也能充分发展，把历史教学看成是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。
(2)、要树立民主*等的师生理念。
新课程下教师在教学过程中应树立以学生为主体的教学观念，树立民主*等的师生观。在课堂教学中，教师不能只顾自己唱独角戏，因为：一是学生一直处于听者、被动的地位，没有思考、参与的机会。二是学生一课听到底，即使有兴趣，也未免有疲劳之感，这样在一定程度上也影响学生听课情绪和教学效果。因此，教师要善于观察学生的听课状况，察言观色，因势利导。在备课时，要心中有数。准备的问题要具有针对性，并让学生
积极参与。这样既活跃了课堂气氛，也检查了自己的教学效果，同时得到了学生对知识的反馈，也有利于学生历史思维能力的培养。通过实践，可见这样的教学方式在教学中合理的巧用、妙用，能使课堂教学艺术更加多彩，有画龙点睛、回味无穷之作用，让学生淡化紧张疲劳，在愉快、欢笑观念和*惯的转变。重结果轻过程，只看考试分数，忽视学生对学*过程中的丰富感受和体验，将不利于激励和引导学生健康发展。过程评价可以体现在课堂讨论、剧情表演、主题辩论、学生问答、提纲展示、课堂演讲、社团活动、社会调查和社会考察等各种各样的活动中，评价的及时性将给学生参与学*的过程添注了积极动力，非常有益于提高学生自主学*、探究学*、合作学*的效能。
（3）增强教学的互动性
这是落实学生主体地位的又一重要体现。互动包括师生互动和生生互动，需要学生的团队协作精神，增强沟通交流。能实现教学相长的良性循环，培养和谐的新型师生关系，有力地推动教学质量的提高。对于以学生为主体的教学模式，需要新的评价。拓展评价标准，全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展，这也是作为教师改进教学的有力手段。
（4）强化德育、全面发展是贯彻新课改教学的目标 历史新课标明确提出：历史课程“必须全面实现教育功能，在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用”。适时地结合教学内容，借助各种手段“润物细无声”地对学生进行爱国、爱社会主义等德育及非智力因素的开发，包括意志、理想、人格，心理健康教育等的培养，全面激发学生的学*兴趣，提高学生的道德、知识等综合素质，真正发挥历史学科在学生全面教育中应有的、潜在的积极作用，让学生学会立品、做人、做事。
(5)、要树立终身学*的理念。
面对新课程，历史教师要以“博”、“精”作为自己提高自身素质，适应历史教学改革和当今新形势的基本要求和目标。一要拥有广博的知识。作为一名教师，必须有扎实的学科专业知识，否则是不可能教好该学科课程的。为了激发学生对本学科学*的兴趣，拓展学生对本学科的更深刻、更广泛的认识，教师还应对本学科的发展史及其发展的前沿知识有一定的了解。除了扎实的专业知识外，还要有较为广博的文化知识，尤其是地理学和文学。二要掌握一定的现代教育技术。历史学是一门综合性极强，涉及内容极广，跨度极大的学科。而新课程的标准里面的模块几乎都是以专题的形式出现，黑板+粉笔的传统教学模式很难把这些知识传递给学生。借用多媒体则可以做到这一点。多媒体可以将文本、图像、动画、视频等多种信息组织起来，可以激发兴趣，活跃课堂；培养学生自主学*和阅读、分析、运用的能力；也便于通过创设情境激发学生自已提出问题。因此，要改变以往手抄式备课为电子备课。在教学手段的选择上不能片面追求形式，而应该以提高教学质量为目的，在大力推进现代信息技术在教学过程中运用的同时继续挖掘和发挥传统教学方法的积极作用，实现现代信息技术与传统教学手段的交互渗透和互相补充。
