三年级英语教学工作计划通用20篇

　　三年级英语教学工作计划 1

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的'思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

　　三年级英语教学工作计划 2

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

　　三年级英语教学工作计划 3

　　一、学生知识能力*惯态度分析

　　三年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　二、教学目的任务能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言

　　提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　三、教材重点难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言

　　提示的.帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　四、主要措施

　　１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　三年级英语教学工作计划 4

　　一、学生分析

　　三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学*了字母，4个插班生学*过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学*还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学*的兴趣、打好英语学*基础为重点，为以后的英语学*做好准备。

　　二、教学目标（参照学期初教材分析）

　　1、语音目标

　　（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；

　　（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；

　　（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；

　　2、词汇目标

　　共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。

　　3、语法目标

　　（1）知道、理解名词复数和句型。

　　（2）熟悉冠词的`表达法。

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa――Zz。

　　２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。

　　2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。

　　3、培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。

　　5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复*26个字母，从第三周开始每周学*一个unit，每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复*。

　　三年级英语教学工作计划 5

　　写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。为您整理了三年级上册英语教学计划3篇，希望能够帮到大家。

　　我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补*班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、过程与方法激发学生的学*英语的兴趣，对英语学*具有积极的学*态度，有学*的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的*惯。

　　3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的'能力，进一步发展学生的想象力和创造能力

　　1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　三年级作为英语学*的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学*英语较为有利。

　　教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学*的语言内容，unit2提供若任务性练*。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。

　　1、 鼓励孩子大胆张口说英语。

　　2、 接受西方文化的熏陶。

　　3、 提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　4、 情境会话。

　　5、 培养简单的表演能力。

　　6、 培养对英语的强烈爱好和兴趣。

　　重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　难点；情境会话。

　　情境教学法、真实任务运用等。

　　1、 通过说、唱、表演等，培养学生的英语学*兴趣。

　　2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。

　　3、 对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。

　　4、 情境学*，让学生感受东西方文化差异。

　　5、 激发学生主动学*。

　　1、 每周两课时。

　　2、 每个模块安排3课时。

　　三年级英语教学工作计划 6

　　一、教学情况分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教学目的任务

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　附：教学进度安排表

　　第一周：Unit1

　　第二周：Unit1

　　第三周：Unit2

　　第四周：Unit2—3

　　第五周：Unit3

　　第六周：Unit4

　　第七周：Unit4—5

　　第八周：Unit5

　　第九周：Unit6

　　第十周：Unit7

　　第十一周：Unit7—8

　　第十二周：Unit8

　　第十三周：Unit9

　　第十四周：Unit9—10

　　第十五周：Unit10

　　第十六周：Unit11

　　第十七周：Unit11—12

　　第十八周：Unit12

　　第十九周：ReviewUnit1—Unit5

　　第二十周：ReviewUnit7—Unit11

　　第二十一周：Test

　　第二十二周：Examination

　　三年级英语教学工作计划 7

　　我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补*班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的`答案。

　　（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、过程与方法激发学生的学*英语的兴趣，对英语学*具有积极的学*态度，有学*的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的*惯。

　　3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力

　　1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　三年级作为英语学*的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学*英语较为有利。

　　教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学*的语言内容，unit2提供若任务性练*。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。

　　1、 鼓励孩子大胆张口说英语。

　　2、 接受西方文化的熏陶。

　　3、 提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　4、 情境会话。

　　5、 培养简单的表演能力。

　　6、 培养对英语的强烈爱好和兴趣。

　　重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　难点；情境会话。

　　情境教学法、真实任务运用等。

　　1、 通过说、唱、表演等，培养学生的英语学*兴趣。

　　2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。

　　3、 对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。

　　4、 情境学*，让学生感受东西方文化差异。

　　5、 激发学生主动学*。

　　1、 每周两课时。

　　2、 每个模块安排3课时。

　　三年级英语教学工作计划 8

　　一、指导思想

　　小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写*惯和运用语言的*惯，重要的是要养成良好的接受英语和学*英语的方法。

　　二、学生情况分析

　　五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的英语学*的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

　　四、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学*活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：

　　第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的.集中展示；

　　第二部分是主要句型和单词的重点板块；

　　第三和第四部分是巩固知识的活动板块；

　　第五部分是阅读，是对前面的拓展；

　　第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；

　　第七部分是读写部分；

　　第八部分是拼读部分；

　　第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　五、教学方法建议

　　（1）词汇教学（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的"基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学*。

　　（2）。对话教学（Let’s talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　（3）、阅读理解教学（Read and write）

　　这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练*；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　（4）、语音训练（Pronunciation）

　　这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学*语音的成就感，培养他们自主学*的能力。

　　六、教学进度

　　Unit 1 My new teacher 6课时

　　Unit 2 My days of the week 6课时

　　Unit 3 What’s your favourite food？6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit 4 What can you do？6课时

　　Unit 5 My new room 6课时

　　Unit 6 In a nature park 6课时

　　Recycle Two 3课时

　　三年级英语教学工作计划 9

　　一、学情分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学*英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学*，所以对学*英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学**惯，使他们养成学*英语的兴趣，树立学*的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学*差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在*时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。

　　总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学*的氛围之中，培养他们学*英语的兴趣，养成爱学*的好*惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容

　　本册教材共分11个模块，内含一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的.语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　三年级英语教学工作计划 10

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。

　　二、工作设想

　　1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。

　　3.教给学生科学有效、实用的学*方法。

　　4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。

　　5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1.本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复*。

　　2.每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。

　　7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的'进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　三年级英语教学工作计划 11

　　上学期学生学*情况分析

　　从学生的整体来看，大部分学生学*目的明确，学*积极性高，但是也有相当一部分学生基础知识差，没有学*兴趣，给下一步学*带来一定的困难。

　　本学期教学总目标

　　知识目标

　　本学期需要掌握600个英文单词和*惯用语。在语法上掌握被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。

　　能力目标

　　通过一学期的学*使学生能够听懂与教材水*相当的听力材料。能够运用日常用语进行交流并能够写出80个字的较通顺的作文。

　　情感目标

　　根据所学内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的高尚情操，激发学生学*英语的.兴趣。

　　本学期教学内容教材分析

　　重点难点

　　*惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料。

　　定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。

　　本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

　　1、你怎样为考试而学*？2、我过去常害怕黑。3、青少年应该被允许选择他们自己的衣服。4、你将怎么做？它一定属于卡拉5、我喜欢我能跳舞的音乐6、你喜欢参观哪里？7、我将帮助打扫城市公园。8它是什么时候发明的？9、到我出去的时候汽车已经开走了10、请你告诉我卫生间在哪里？11、雨天使我感到不好受。12、你已经打好包了吗？13、我们准备拯救海牛。

　　提高教学质量的主要措施

　　1、强化基础知识的训练，特别是单词训练，做到一天单词一天清。2、加强学生的听力训练3、把语法知识进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的知识结构。4、充分发挥学生的主观能动性，减少练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。

　　三年级英语教学工作计划 12

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。

　　二、工作设想

　　1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。

　　3.教给学生科学有效、实用的学*方法。

　　4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。

　　5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1.本学期按18周左右的'时间教学，两到三周的时间复*。

　　2.每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。

　　7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　三年级英语教学工作计划 13

　　一、指导思想

　　本学期我们英语教研组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学*现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作。

　　二、现状分析

　　三年级是英语的初学阶段，面对新的学科，学生的兴趣比较大。教师可以在课内外先培养学生学*英语的兴趣，在其基础之上将教学成绩稳固提升。四年级已经有了一年的学*英语的基础，对于学*的新知并不困难，困难的是如何继续保持他们的学*英语的兴趣和积极性。五年级是新教材的使用，但是延续了四年级教材的知识点，对于五年级教材的使用，学生显得并不陌生。六年级的.新教材不仅对于教师还是学生都显得陌生而新奇，如果教师能够把握好教材的使用，也是能够充分发挥新教材的优势和其特点的。

　　三、工作重点及具体措施

　　1、教研组、备课组建设

　　在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思,使全组教师理论与实践水*共同提高。组织全体英语教师积极参加学校的教科研活动，并积极开展各项活动，尤其是英语的课改活动。

　　2、提高学生的英语实际应用能力

　　以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

　　3、各年级教研重点

　　a.认真做好三年级英语学**惯和兴趣的培养，做好英语起跑线上的基本工作，为以后的英语学*打下夯实的基础。

　　b.继续训练四、五和六年级学生各方面的能力，认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

　　c.积极认真的开展英语表演赛：英语手抄报比赛、英语歌咏比赛等，使学生在趣味比赛中体会学*英语的快乐感和成就感。

　　d.与其他校老师们做好资源共享工作，积极认真做好集体备课工作。

　　e.利用早辅和晚辅，做好后进生的辅导工作，同时促进优生的学*高效。

　　4、具体工作安排

　　xxxx年3月

　　1、制定学科计划。

　　2、对教材进行全面分析。

　　3、五、六年级教师沙龙，讨论制定新教材教学计划。

　　4、校英语阶段性测试。

　　xxxx年4月

　　1、联片教研的开展。

　　2、推门听课。

　　3、配合教研室做好“新课标

　　三年级英语教学工作计划 14

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。

　　二、工作设想

　　1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。

　　3.教给学生科学有效、实用的学*方法。

　　4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。

　　5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1.本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复*。

　　2.每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。

　　7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　三年级英语教学工作计划 15

　　一、学情分析

　　小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生学*英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣摆在第一位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。

　　四、方法措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、教学内容与课时安排

　　略

　　三年级英语教学工作计划 16

　　一、学生知识能力*惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的'学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　三年级英语教学工作计划 17

　　一、教学目标

　　本套教材的教学目的在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们的英语学*的积极态度，使他们初步建立起学*英语的自信心；培养学生一定的英语学*语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的'观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

　　三、本套教材的主要特点

　　1、强调语言的运用

　　2、注重能力的培养

　　3、突出兴趣激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科内容

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供多媒体的配套材料

　　四、学生情况分析

　　三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学*兴趣。对英语学*充满激情，但相对来说，二（2）班对英语学*有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学*英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

　　五、教学措施

　　1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

　　2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

　　3.加强单词教育，多领读、多听写。

　　4.因材施教，多辅导学*上需要帮助的学生。

　　六、教学进度

　　周次

　　日期

　　单元

　　课时

　　1

　　2.23----2.29

　　第一单元

　　4

　　2

　　3.3----3.9

　　3

　　3

　　3.10----3.14

　　第二单元

　　3

　　4

　　3.17----3.21

　　3

　　5

　　3.24---3.28

　　第三单元

　　3

　　6

　　3.31----4.4

　　7

　　4.7----45.11

　　Recycle1

　　3

　　8

　　4.14---4.18

　　第四单元

　　3

　　9

　　4.21----4.25

　　3

　　10

　　4.28----5.2

　　第五单元

　　11

　　5.2----5.9

　　3

　　12

　　5.12-----5.16

　　第六单元

　　3

　　13

　　5.19----5.23

　　3

　　14

　　5.26---5.30

　　Recycle2

　　3

　　15

　　6.2----6.6

　　期终复*

　　3

　　16

　　6.9----6.13

　　3

　　17

　　6.16----6.20

　　3

　　18

　　6.22----6.27

　　三年级英语教学工作计划 18

　　初三年级是初中生活中至关重要的一年。面临中考这一重要的转折点。尤其是我们已将初三班分为加强班和提高班之后，学生之间的竞争会变得更加激烈。我们不光要培养全面发展的中学生。更要提高我们的教学效果，为高一级学校输送优秀人才是我们今年教学的一个重中之重。

　　要想学生学好英语，首当其冲的是要培养学生良好的学**惯和学*兴趣，培养其交际和运用英语的能力。

　　要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法。

　　其次，应重视学生学*英语兴趣的培养，激发学生的学*兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学*效果也将越好。

　　第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。

　　提高学生学*兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

　　(1)采用直观教学，激发学*兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学*兴趣，调动其学*积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学*”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

　　嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

　　(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学*，从而达到掌握和运用语言的目的。

　　运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学*英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

　　如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学*，将做如下计划：

　　一、精心备课是提高课堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

　　二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

　　面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和*惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学*信心不足，兴趣不浓，*惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的`老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学*的学*兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学*英语的兴趣。

　　三、上好英语复*课。

　　初三面临的是毕业考和升学考试对复*课要求非常之高。英语的复*课不是学*内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复*课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复*课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

　　四、具体措施：

　　为了达到以上目标，我们计划扣住三册重点，施行三轮复*，抓好两次水*检测，搞好三个落实。依纲靠本，回归基础，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复*课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复*课的教学水*，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

　　(一)凸出三册重点。

　　第一册是起始阶段，内容较为简单，复*时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复*的。所以在复*过程中要注意激发学生的学*兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复*课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、*惯用语和句型的复*。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组及句子接龙等

　　第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复*时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重实践的复*方法，要在充分运用《恩施州XX年英语中考指导意见》的相关*题的基础上自编、选编相关的复*练*题，通过练*答疑解惑。练*题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复*。

　　第三册的内容是初中阶段的重中之重。复*时要注意将*时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练*到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复*的最佳效果。

　　(二)施行三轮复*。

　　第一轮复*阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和 “温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复*。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从*几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练*、复*检测形成能力。

　　三年级英语教学工作计划 19

　　一、学生情况分析

　　1、学生基本情况三年级一班有39名学生，二班41名学生。

　　2、原有成绩分析大部分学生能掌握所学基本的语言知识，能够听懂会说所学单词及一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。能够规范书写26个字母，认读相关单词。通过上学期的学*，学生对英语产生了浓厚的兴趣，但部分学生的学**惯有待于进一步规范。

　　3、学困生情况分析字母书写方面：有少部分学生书写不够规范，单词句型认读方面：部分学生不能准确读出单词，对单词音形意掌握不牢固；不能熟练准确的认读，理解和运用所学句型。本学期要继续加大训练学生认读能力的训练，培养对英语的积极的兴趣。

　　二、教学内容

　　本学期的主要内容为PEP小学英语三年级下册，共有4个教学单元、２个复*单元。

　　每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复*单元为６页。

　　具体内容如下：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2、能听说、认读（包括国家、家庭、动物园、寻找东西、喜好、数量等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3、能听、做、演游戏；

　　4、能听、做TPR活动；

　　5、能学会书中的小制作；

　　6、能唱书本里的英文歌曲；

　　7、能听、说、唱书中的'歌谣；

　　8、能完成8个形成性评价活动；

　　9、能听懂6个幽默小故事；

　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学目标、重难点质量目标：

　　*均分85分，及格率90%，优秀率50%。教学目标：本套教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　教学重点：

　　1、能掌握认读所学单词及五个元音字母的发音及20个单词的正确书写方法和格式。

　　2、能流利使用所学日常交际用语进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　教学难点：

　　1、能听、做、演游戏，完成TPR活动。

　　2、能唱书本里的英文歌曲及歌谣；

　　3、能听懂6个幽默小故事，能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学。26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

　　三年级英语教学工作计划 20

　　一、教学情况分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教学目的任务

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的.教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　附：教学进度安排表

　　第一周：Unit1

　　第二周：Unit1

　　第三周：Unit2

　　第四周：Unit2—3

　　第五周：Unit3

　　第六周：Unit4

　　第七周：Unit4—5

　　第八周：Unit5

　　第九周：Unit6

　　第十周：Unit7

　　第十一周：Unit7—8

　　第十二周：Unit8

　　第十三周：Unit9

　　第十四周：Unit9—10

　　第十五周：Unit10

　　第十六周：Unit11

　　第十七周：Unit11—12

　　第十八周：Unit12

　　第十九周：ReviewUnit1—Unit5

　　第二十周：ReviewUnit7—Unit11

　　第二十一周：Test

　　第二十二周：Examination

三年级英语教学工作计划通用20篇扩展阅读

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展1）

——三年级英语教学工作计划

三年级英语教学工作计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的三年级英语教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级英语教学工作计划1

　　一、指导思想

　　在学*了一个学期英语的基础上，三年级的学生对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学*和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生&“交际失败&”的现象，挫伤其英语学*的积极性。针对这一特点，在*日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学*氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学*，保持他们学*的欲望和兴趣，从而提高学*效果。同时，三年级的学生有意注意的时间较短，大部分知识又是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的知识进一步在生活中应用。

　　大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容。有部分学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的基础不扎实；学生的学*态度也开始呈现两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复*预*的*惯，也少数学生学*态度不端正，听课*惯差。由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，注重提高后进生学*兴趣，因材施教，分层教学，保持其他学生的学*兴趣。

　　二、工作目标

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　三、具体工作要点与措施

　　三年级学生是培养英语学*兴趣的关键年。所以，本学期首要的任务是，激发并保持学生学*英语的兴趣和热情。会话教学可采用表演和游戏的形式进行，融会话教学于情景表演之中；词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言；字母教学要注重字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。具体做法如下：

　　1.精心备课，尽量采用&“TPR&”的方式，把课堂活动化，语言简洁化，知识生活化。

　　2.老师特别关注学生的一举一动，用科学的评价制度，鼓励激发学生，让学生一直保持积极的学*态度和热情。

　　3．教师教学注重语言的示范性表演，让学生大胆地积极地投入到学*中来。在情景中表演，在表演中操练，避免母语过多的干扰。

　　4．会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学生与生活亲密接触，让知识和实践相结合，让知识回归生活。

　　5.词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的语音和语调，注重模仿，做到句不离词，词不离句。

　　6.字母教学可根据小学生的年龄特点，用一些形象生动的比喻。另外，26个小写字母在4线格的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。

　　7.发挥歌曲和歌谣的魅力，让课堂时时保持高昂的学*氛围。

　　8.注重阶段性的复*，让学生把所学知识既系统又有规律的表现出来，满足学生学*的成就感。

三年级英语教学工作计划2

　　一、学生知识能力*惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

三年级英语教学工作计划3

　　一、学生情况分析

　　1、学生基本情况三年级一班有39名学生，二班41名学生。

　　2、原有成绩分析大部分学生能掌握所学基本的语言知识，能够听懂会说所学单词及一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。能够规范书写26个字母，认读相关单词。通过上学期的学*，学生对英语产生了浓厚的兴趣，但部分学生的学**惯有待于进一步规范。

　　3、学困生情况分析字母书写方面：有少部分学生书写不够规范，单词句型认读方面：部分学生不能准确读出单词，对单词音形意掌握不牢固；不能熟练准确的认读，理解和运用所学句型。本学期要继续加大训练学生认读能力的训练，培养对英语的积极的兴趣。

　　二、教学内容

　　本学期的主要内容为PEP小学英语三年级下册，共有4个教学单元、２个复*单元。

　　每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复*单元为６页。

　　具体内容如下：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2、能听说、认读（包括国家、家庭、动物园、寻找东西、喜好、数量等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3、能听、做、演游戏；

　　4、能听、做TPR活动；

　　5、能学会书中的小制作；

　　6、能唱书本里的英文歌曲；

　　7、能听、说、唱书中的歌谣；

　　8、能完成8个形成性评价活动；

　　9、能听懂6个幽默小故事；

　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学目标、重难点质量目标：

　　*均分85分，及格率90%，优秀率50%。教学目标：本套教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　教学重点：

　　1、能掌握认读所学单词及五个元音字母的发音及20个单词的正确书写方法和格式。

　　2、能流利使用所学日常交际用语进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　教学难点：

　　1、能听、做、演游戏，完成TPR活动。

　　2、能唱书本里的英文歌曲及歌谣；

　　3、能听懂6个幽默小故事，能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学。26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

三年级英语教学工作计划4

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。

　　二、工作设想

　　1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。

　　3.教给学生科学有效、实用的学*方法。

　　4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。

　　5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1.本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复*。

　　2.每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。

　　7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

三年级英语教学工作计划5

　　一、学生情况分析

　　三年级共有学生54人，大多数学生学**惯较好，少数学生的学**惯不好。要充分激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材特点

　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学*兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

　　1。适应儿童特点，采用行动学*法。

　　2。引入项目制作，实现任务型教学。

　　3。提倡合作学*，培养合作精神。

　　4。强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　5。重视双向交流，增强文化意识。

　　6。注重形成性评价，促进学生发展。

　　7。实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、教学目的

　　激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯，形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　四、具体目标要求

　　1。能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

　　2。能听、说、认、读70个单词，并能简单地运用。

　　3。能听、做16个游戏

　　4。能听、做、表演10个“TPR”活动。

　　5。能学会8个小制作。

　　6。能唱14首歌曲。

　　7。能听、说、唱8首歌谣。

　　8。能完成8个自我评价活动。

　　9。能听懂6个幽默小故事。

　　10。能了解2项简单的中西方文化知识。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学工作计划6

　　一、对学生情况的分析

　　三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们的兴趣。

　　二、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求:

　　1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“tpr”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西文化知识。

　　三、改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1、认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。

　　2、突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在:在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*的参与意识。

　　3、利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4、营造英语的语言氛围

　　小学生首先要让学生感知。课堂上，老师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感觉。

三年级英语教学工作计划7

　　一、学情分析

　　三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。

　　二、三年级上册英语教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三、三年级上册英语教学目标

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　四、三年级上册英语教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、三年级上册英语教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、三年级上册英语实施方案

　　1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯

　　4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语教学工作计划8

　　上学期学生学*情况分析

　　从学生的整体来看，大部分学生学*目的明确，学*积极性高，但是也有相当一部分学生基础知识差，没有学*兴趣，给下一步学*带来一定的困难。

　　本学期教学总目标

　　知识目标

　　本学期需要掌握600个英文单词和*惯用语。在语法上掌握被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。

　　能力目标

　　通过一学期的学*使学生能够听懂与教材水*相当的听力材料。能够运用日常用语进行交流并能够写出80个字的较通顺的作文。

　　情感目标

　　根据所学内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的高尚情操，激发学生学*英语的兴趣。

　　本学期教学内容教材分析

　　重点难点

　　*惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料。

　　定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。

　　本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

　　1、你怎样为考试而学*？2、我过去常害怕黑。3、青少年应该被允许选择他们自己的衣服。4、你将怎么做？它一定属于卡拉5、我喜欢我能跳舞的音乐6、你喜欢参观哪里？7、我将帮助打扫城市公园。8它是什么时候发明的？9、到我出去的时候汽车已经开走了10、请你告诉我卫生间在哪里？11、雨天使我感到不好受。12、你已经打好包了吗？13、我们准备拯救海牛。

　　提高教学质量的主要措施

　　1、强化基础知识的训练，特别是单词训练，做到一天单词一天清。2、加强学生的听力训练3、把语法知识进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的知识结构。4、充分发挥学生的主观能动性，减少练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。

三年级英语教学工作计划9

　　一、指导思想

　　本学期我们英语教研组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学*现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作。

　　二、现状分析

　　三年级是英语的初学阶段，面对新的学科，学生的兴趣比较大。教师可以在课内外先培养学生学*英语的兴趣，在其基础之上将教学成绩稳固提升。四年级已经有了一年的学*英语的基础，对于学*的新知并不困难，困难的是如何继续保持他们的学*英语的兴趣和积极性。五年级是新教材的使用，但是延续了四年级教材的知识点，对于五年级教材的使用，学生显得并不陌生。六年级的新教材不仅对于教师还是学生都显得陌生而新奇，如果教师能够把握好教材的使用，也是能够充分发挥新教材的优势和其特点的。

　　三、工作重点及具体措施

　　1、教研组、备课组建设

　　在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思,使全组教师理论与实践水*共同提高。组织全体英语教师积极参加学校的教科研活动，并积极开展各项活动，尤其是英语的课改活动。

　　2、提高学生的英语实际应用能力

　　以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的'提升。

　　3、各年级教研重点

　　a.认真做好三年级英语学**惯和兴趣的培养，做好英语起跑线上的基本工作，为以后的英语学*打下夯实的基础。

　　b.继续训练四、五和六年级学生各方面的能力，认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

　　c.积极认真的开展英语表演赛：英语手抄报比赛、英语歌咏比赛等，使学生在趣味比赛中体会学*英语的快乐感和成就感。

　　d.与其他校老师们做好资源共享工作，积极认真做好集体备课工作。

　　e.利用早辅和晚辅，做好后进生的辅导工作，同时促进优生的学*高效。

　　4、具体工作安排

　　xxxx年3月

　　1、制定学科计划。

　　2、对教材进行全面分析。

　　3、五、六年级教师沙龙，讨论制定新教材教学计划。

　　4、校英语阶段性测试。

　　xxxx年4月

　　1、联片教研的开展。

　　2、推门听课。

　　3、配合教研室做好“新课标

三年级英语教学工作计划10

　　一、学情分析

　　通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　二、教材分析

　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学*兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

　　1、适应儿童特点，采用行动学*法。

　　2、引入项目制作，实现任务型教学。

　　3、提倡合作学*，培养合作精神。

　　4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　5、重视双向交流，增强文化意识。

　　6、注重形成性评价，促进学生发展。

　　7、实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、教学目标

　　1、培养学生学*兴趣；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　字母教学目标：

　　1）字母在单词中的发音。

　　2）字母在字母表中的顺序。

　　3）字母的正确书写；

　　4）字母手写体和印刷体的辨别；

　　5）了解生活中常见的字母。

　　四、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　五、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年级英语教学工作计划11

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

　　一、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学*活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本套教材内容语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学*语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过活动循序渐进培养了学生自主学*和运用语言的能力。

　　二、教学目标：

　　1、激发学生学*英语的兴趣。

　　2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。

　　3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。

　　5、能唱歌曲。

　　6、能听、说、吟唱歌谣。

　　三、学生情况分析

　　三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补*班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学*英语有一定的困难，需要来加强学*英语的能力，同时应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。四、提高教学质量的措施

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。？？（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级英语教学工作计划12

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

三年级英语教学工作计划13

　　一、教材分析

　　本册教材包括10个学*模块，一个复*模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现要学*的语言内容，第二提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

　　二、学生情况分析

　　这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学*英语的兴趣为主，所以他们的英语水*参差不齐，但通过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，积极勤奋，很多家长对他们的英语学*也非常支持和关注。

　　三、教学目标

　　通过学*本册教材使学生：

　　1、逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　5、养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。

　　6．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。

　　四、提高教学质量的措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

　　7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

　　8、多表扬多鼓励。

　　9、利用多媒体教学课件、挂图等。

三年级英语教学工作计划14

　　一、学生情况分析

　　三年级共有学生71人，分两个班。大多数学生学**惯较好，少数学生的学**惯不好。今年刚接触英语，要充分激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材特点

　　《新闽教版小学英语》在保留原教材“激发学*兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

　　1、适应儿童特点，采用行动学*法。

　　2、引入项目制作，实现任务型教学。

　　3、提倡合作学*，培养合作精神。

　　4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　5、重视双向交流，增强文化意识。

　　6、注重形成性评价，促进学生发展。

　　7、实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、教学目的

　　激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯，形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　四、具体目标要求

　　1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认、读67个单词，并能简单地运用。

　　3、能听、做16个游戏

　　4、能听、做、表演10个“TPR”活动。

　　5、能学会8个小制作。

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、唱8首歌谣。

　　8、能完成8个自我评价活动。

　　9、能听懂1个小故事P70—71、

　　10、能了解2项简单的中西方文化知识。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　2 4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学工作计划15

　　一、 教学目标

　　本套教材的教学目的在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们的英语学*的积极态度，使他们初步建立起学*英语的自信心；培养学生一定的英语学*语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

　　三、本套教材的主要特点

　　1、强调语言的运用

　　2、注重能力的培养

　　3、突出兴趣激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科内容

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供多媒体的配套材料

　　四、学生情况分析

　　三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学*兴趣。对英语学*充满激情，但相对来说，二（2）班对英语学*有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学*英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

　　五、教学措施

　　1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

　　2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

　　3.加强单词教育，多领读、多听写。

　　4.因材施教，多辅导学*上需要帮助的学生。

　　六、教学进度

　　周 次

　　日 期

　　单 元

　　课 时

　　1

　　2.23----2.29

　　第一单元

　　4

　　2

　　3.3----3.9

　　3

　　3

　　3.10----3.14

　　第二单元

　　3

　　4

　　3.17----3.21

　　3

　　5

　　3.24---3.28

　　第三单元

　　3

　　6

　　3.31----4.4

　　7

　　4.7----45.11

　　Recycle 1

　　3

　　8

　　4.14---4.18

　　第四单元

　　3

　　9

　　4.21----4.25

　　3

　　10

　　4.28----5.2

　　第五单元

　　11

　　5.2----5.9

　　3

　　12

　　5.12-----5.16

　　第六单元

　　3

　　13

　　5.19----5.23

　　3

　　14

　　5.26---5.30

　　Recycle 2

　　3

　　15

　　6.2----6.6

　　期终复*

　　3

　　16

　　6.9----6.13

　　3

　　17

　　6.16----6.20

　　3

　　18

　　6.22----6.27

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展2）

——三年级英语教学工作计划

三年级英语教学工作计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编整理的三年级英语教学工作计划，欢迎大家分享。

三年级英语教学工作计划1

　　一、指导思想

　　本学期我们英语教研组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行英语组新学期制定的工作要求，深入学*现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作。

　　二、现状分析

　　三年级是英语的初学阶段，面对新的学科，学生的兴趣比较大。教师可以在课内外先培养学生学*英语的兴趣，在其基础之上将教学成绩稳固提升。四年级已经有了一年的学*英语的基础，对于学*的新知并不困难，困难的是如何继续保持他们的学*英语的兴趣和积极性。五年级是新教材的使用，但是延续了四年级教材的知识点，对于五年级教材的使用，学生显得并不陌生。六年级的新教材不仅对于教师还是学生都显得陌生而新奇，如果教师能够把握好教材的使用，也是能够充分发挥新教材的优势和其特点的。

　　三、工作重点及具体措施

　　1、教研组、备课组建设

　　在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思,使全组教师理论与实践水*共同提高。组织全体英语教师积极参加学校的教科研活动，并积极开展各项活动，尤其是英语的课改活动。

　　2、提高学生的英语实际应用能力

　　以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

　　3、各年级教研重点

　　a.认真做好三年级英语学**惯和兴趣的培养，做好英语起跑线上的基本工作，为以后的英语学*打下夯实的基础。

　　b.继续训练四、五和六年级学生各方面的能力，认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

　　c.积极认真的开展英语表演赛：英语手抄报比赛、英语歌咏比赛等，使学生在趣味比赛中体会学*英语的快乐感和成就感。

　　d.与其他校老师们做好资源共享工作，积极认真做好集体备课工作。

　　e.利用早辅和晚辅，做好后进生的辅导工作，同时促进优生的学*高效。

　　4、具体工作安排

　　xxxx年3月

　　1、制定学科计划。

　　2、对教材进行全面分析。

　　3、五、六年级教师沙龙，讨论制定新教材教学计划。

　　4、校英语阶段性测试。

　　xxxx年4月

　　1、联片教研的开展。

　　2、推门听课。

　　3、配合教研室做好“新课标

三年级英语教学工作计划2

　　课程目标

　　１、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　学情分析：

　　学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学**惯也不太好，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　教材和其他课程资源分析：

　　三年级教材的特点：

　　内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学*，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

　　减负提质措施：

　　1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

　　2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

　　3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水*的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

　　4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

　　教学检测评价：

　　1、形成性评价列入学业学*评价，按照20%的学*行为和口语学*评价，80%的双基评价。以促进学生的学*为主要目的。

　　2单元卷练*：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

　　3期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。

三年级英语教学工作计划3

　　一、学情分析

　　三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。

　　二、三年级上册英语教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三、三年级上册英语教学目标

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　四、三年级上册英语教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、三年级上册英语教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、三年级上册英语实施方案

　　1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯

　　4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语教学工作计划4

　　一、基本情况分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学*英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学*，所以对学*英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学**惯，使他们养成学*英语的兴趣，树立学*的自信心，始终保持高昂、积极的热情。我要是向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在*时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学*的氛围之中，培养他们学*英语的兴趣，养成爱学*的好*惯。

　　二、新课标要求

　　《义务教育小学英语新课程标准》中对小学三年级应达到的一级目标是做如下的要求。对英语学*有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的英语故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和模仿范例书写语句。在学*中乐于模仿，敢于表达。在学*中接触的外国文化*俗敢兴趣。新课改理念下的小学英语教学强调从学生的学*兴趣，日常生活情境和现有知识认知水*出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学*方式和任务型的教学途径。本课的话题是与学生生活密切相关的天气话题，学生很熟悉。设计一些多样的教学方式有利于调动学生的积极参与，同时体现本课的实践性。让学生运用多种感官，参与不同的活动来增强学生的综合语言运用能力。

　　三、全册教材分析

　　（一）教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的`能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　（二）知识结构：这册书在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。还特别设计了学*评价的栏目，引导学生在学*中反思，在反思中学*，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学*和发展。兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，*得语言。重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学*这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候*惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学*颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的**的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学*听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”，结合学*询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

　　四、全册教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

　　2、能听懂、会说12组会话。

　　3、能听、做、演8个游戏。

　　4、能听、做25个“tpr”活动。

　　5、能唱8首歌曲。

　　（二）过程与方法目标：

　　4多设计游戏活动，让学生在活动中学用语言。

　　（三）情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

　　五、全册教材重难点

　　1、重点：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。

　　2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

　　六、教学方法及措施

　　1、激发学生学*英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hiokbye—byetvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学*英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4、阶段复*：

　　5要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

　　七、教学时间安排教学内容

　　Module1Module2Module3Module4Module5Module6Module7Module8Module9Module10ReviewModule

　　周次安排1—2周3周4周5周6—7周8—9周10—11周12—13周14—15周16—17周18周—学期末

　　时间安排

　　9月1日—9月14日9月15日—9月21日9月22日—9月28日9月29日—10月11日10月12日—10月25日10月26日—11月8日11月9日—11月22日11月23日—12月7日12月8日—12月21日12月22日—1月4日1月5日—学期末

三年级英语教学工作计划5

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

三年级英语教学工作计划6

　　一、学生分析

　　通过一个学期的英语学*，三年级的同学对英语保留了比较浓厚的兴趣，由于第一学期末检测给了孩子们信心，开学以来的观察，主要存在的问题还是在于那几个学困生身上，作业不能按质按量按时完成，上课时注意力不集中。所以，在教学中，本人将始终把激发学生的学*兴趣放在首位，并培养学生的英语知识能力和运用能力。

　　二、教材重点难点

　　1、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　三、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求。每天都布置听、读和写的作业。

　　2、规范学生的书写。把学生单词抄写中普遍出现的错误进行全班讲解。对于书写潦草的学生，老师做思想工作，同时还告诉家长，请家长和老师一起努力，帮助孩子养成认真书写的*惯。

　　3、考虑到三年级学生好动爱玩的特点，本人将金太阳光盘和多媒体课件相结合，课文对话用金太阳光盘呈现，单词句型用PPT课件操练，培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，这样有助于提高朗读的效果，避免学生分神。朗读要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，读出说话人的思想感情，打下良好的语音语调基础，并尝试课文的表演，帮助学生有兴趣、有效地背诵课文。

　　4、在教学的同时，我还将结合教材中的动物、国籍、校园等话题，对学生进行环境保护和爱国主义的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期计划每个星期学*一个unit,完成相关练*， 每两个module进行一次单元测验。用两个星期的时间进行期末总复*。

　　六、教学安排

　　基本按照一个星期讲完一个unit的进度安排，适当可按内容难度进行调整。

三年级英语教学工作计划7

　　一、学情分析

　　通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　二、教材分析

　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学*兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

　　1、适应儿童特点，采用行动学*法。

　　2、引入项目制作，实现任务型教学。

　　3、提倡合作学*，培养合作精神。

　　4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　5、重视双向交流，增强文化意识。

　　6、注重形成性评价，促进学生发展。

　　7、实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、教学目标

　　1、培养学生学*兴趣；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　字母教学目标：

　　1）字母在单词中的发音。

　　2）字母在字母表中的顺序。

　　3）字母的正确书写；

　　4）字母手写体和印刷体的辨别；

　　5）了解生活中常见的字母。

　　四、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　五、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年级英语教学工作计划8

　　写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。为您整理了三年级上册英语教学计划3篇，希望能够帮到大家。

　　我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补*班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、过程与方法激发学生的学*英语的兴趣，对英语学*具有积极的学*态度，有学*的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的*惯。

　　3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力

　　1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　三年级作为英语学*的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学*英语较为有利。

　　教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学*的语言内容，unit2提供若任务性练*。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1——12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。

　　1、 鼓励孩子大胆张口说英语。

　　2、 接受西方文化的熏陶。

　　3、 提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　4、 情境会话。

　　5、 培养简单的表演能力。

　　6、 培养对英语的强烈爱好和兴趣。

　　重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　难点；情境会话。

　　情境教学法、真实任务运用等。

　　1、 通过说、唱、表演等，培养学生的英语学*兴趣。

　　2、 创设情境，加强学生的会话运用能力。

　　3、 对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。

　　4、 情境学*，让学生感受东西方文化差异。

　　5、 激发学生主动学*。

　　1、 每周两课时。

　　2、 每个模块安排3课时。

三年级英语教学工作计划9

　　一、学生分析

　　三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学*了字母，4个插班生学*过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学*还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学*的兴趣、打好英语学*基础为重点，为以后的英语学*做好准备。

　　二、教学目标（参照学期初教材分析）

　　1、语音目标

　　（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；

　　（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；

　　（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；

　　2、词汇目标

　　共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。

　　3、语法目标

　　（1）知道、理解名词复数和句型。

　　Eg：five apples，ten triangles…

　　These are / They are/ There are …。

　　（2）熟悉冠词的表达法：a book，a nose，the sun，an eye…

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。

　　２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。

　　2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。

　　3、培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。

　　5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复*26个字母，从第三周开始每周学*一个unit，每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复*。

三年级英语教学工作计划10

　　一、指导思想

　　在学*了一个学期英语的基础上，三年级的学生对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学*和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生&“交际失败&”的现象，挫伤其英语学*的积极性。针对这一特点，在*日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学*氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学*，保持他们学*的欲望和兴趣，从而提高学*效果。同时，三年级的学生有意注意的时间较短，大部分知识又是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的知识进一步在生活中应用。

　　大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容。有部分学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的基础不扎实；学生的学*态度也开始呈现两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复*预*的*惯，也少数学生学*态度不端正，听课*惯差。由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，注重提高后进生学*兴趣，因材施教，分层教学，保持其他学生的学*兴趣。

　　二、工作目标

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　三、具体工作要点与措施

　　三年级学生是培养英语学*兴趣的关键年。所以，本学期首要的任务是，激发并保持学生学*英语的兴趣和热情。会话教学可采用表演和游戏的形式进行，融会话教学于情景表演之中；词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言；字母教学要注重字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。具体做法如下：

　　1.精心备课，尽量采用&“TPR&”的方式，把课堂活动化，语言简洁化，知识生活化。

　　2.老师特别关注学生的一举一动，用科学的评价制度，鼓励激发学生，让学生一直保持积极的学*态度和热情。

　　3．教师教学注重语言的示范性表演，让学生大胆地积极地投入到学*中来。在情景中表演，在表演中操练，避免母语过多的干扰。

　　4．会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学生与生活亲密接触，让知识和实践相结合，让知识回归生活。

　　5.词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的语音和语调，注重模仿，做到句不离词，词不离句。

　　6.字母教学可根据小学生的年龄特点，用一些形象生动的比喻。另外，26个小写字母在4线格的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。

　　7.发挥歌曲和歌谣的魅力，让课堂时时保持高昂的学*氛围。

　　8.注重阶段性的复*，让学生把所学知识既系统又有规律的表现出来，满足学生学*的成就感。

三年级英语教学工作计划11

　　一、对学生情况的分析

　　三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们的兴趣。

　　二、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求:

　　1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“tpr”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西文化知识。

　　三、改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1、认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。

　　2、突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在:在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*的参与意识。

　　3、利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4、营造英语的语言氛围

　　小学生首先要让学生感知。课堂上，老师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感觉。

三年级英语教学工作计划12

　　一、学情分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学*英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学*，所以对学*英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学**惯，使他们养成学*英语的兴趣，树立学*的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学*差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在*时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。

　　总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学*的氛围之中，培养他们学*英语的兴趣，养成爱学*的好*惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容

　　本册教材共分11个模块，内含一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1———12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

三年级英语教学工作计划13

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。

　　二、工作设想

　　1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。

　　3.教给学生科学有效、实用的学*方法。

　　4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。

　　5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1.本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复*。

　　2.每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。

　　7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

三年级英语教学工作计划14

　　一、学生情况分析

　　三年级共有学生54人，大多数学生学**惯较好，少数学生的学**惯不好。要充分激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材特点

　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学*兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

　　1。适应儿童特点，采用行动学*法。

　　2。引入项目制作，实现任务型教学。

　　3。提倡合作学*，培养合作精神。

　　4。强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　5。重视双向交流，增强文化意识。

　　6。注重形成性评价，促进学生发展。

　　7。实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、教学目的

　　激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯，形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　四、具体目标要求

　　1。能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

　　2。能听、说、认、读70个单词，并能简单地运用。

　　3。能听、做16个游戏

　　4。能听、做、表演10个“TPR”活动。

　　5。能学会8个小制作。

　　6。能唱14首歌曲。

　　7。能听、说、唱8首歌谣。

　　8。能完成8个自我评价活动。

　　9。能听懂6个幽默小故事。

　　10。能了解2项简单的中西方文化知识。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学工作计划15

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

　　一、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学*活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本套教材内容语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学*语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过活动循序渐进培养了学生自主学*和运用语言的能力。

　　二、教学目标：

　　1、激发学生学*英语的兴趣。

　　2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。

　　3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。

　　5、能唱歌曲。

　　6、能听、说、吟唱歌谣。

　　三、学生情况分析

　　三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补*班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学*英语有一定的困难，需要来加强学*英语的能力，同时应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。四、提高教学质量的措施

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。？？（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展3）

——三年级下册英语教学工作计划通用10篇

　　三年级下册英语教学工作计划 1

　　一、复*目标

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下等学生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、复*内容

　　1、每单元的单词、词组、句型。

　　2、以wh—开头的特殊疑问句。

　　3、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背诵要求掌握的单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、根据教育局教研室发的考试题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　四、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　五、时间安排

　　6月15日——6月18日复*Unit7—12

　　6月19日——6月24日复*Unit1—6

　　三年级下册英语教学工作计划 2

　　本学期我将担任三年级的英语教学工作，我校为2015年投入招生的新建学校，今年秋季我校第一届学生升入三年级，开设英语课程，三年级共有两个班级，学生70多人。本学年学生刚接触到英语，为了激发他们对英语学*的兴趣，在教学中，我会按照课标的要求以学生的发展为宗旨，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　一、教学准备

　　1、我的准备

　　因为之前一直教五六年级英语，初次接手三年级英语教学，我会利用暑假时间，熟悉教材，提前做好上课准备。

　　2、家校沟通

　　为了实现让孩子们健康快乐成长这个我们共同的目标，

　　我会和各位家长用心沟通，用心交流，一起帮孩子做好英语学*的准备，首先为了营造良好的英语课堂学*氛围，请各位家长帮助孩子选取一个好听的英文名（例如我的英文名Nancy)，还有帮孩子准备一个英语练*本和听写本。我会循序渐进的让孩子掌握26个字母的正确读法和书写。

　　3、学*资源推荐

　　最后，给大家推荐几个免费的英语学*app英语流利说，英语教材点读的网页，还有喜马拉雅上好听的一些英文儿歌，有助于孩子对自然拼读法的掌握。我会发在班级的微信群里，每天让孩子听一听，时间长了，语音语调语感就培养起来了。学*英语没有什么捷径，像我们的母语一样多听，多读，多说，多写就可以了，其实我们中国的孩子已经掌握了世界上最难的博大精深的汉语，对于最简单的英语学*，真的不是什么问题。做练*的话，推荐孩子使用人教版的《同步解析与测评》，紧扣教材，难易适中。

　　二、教材分析

　　我们使用的教材是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，做好教具，抓紧课堂教学，做到堂堂清，日日清。

　　2、全英教学，运用各种不同的肢体语言，表情来辅助学生理解教学内容。创设语境，多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等，要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话，我也会多与学生交流，进行口语训练。

　　3、以单元为单位整合了一些游戏，韵律，每一单元的学*都有一个共同的话题，我原来参与的人教版教材资源整合小组，把这些重点单词和句型整合在了一起，每节课前我们都会练*，让孩子潜移默化的掌握这些重点知识。

　　4、课余时间会鼓励孩子多看英语画报，多读英语故事，看经典儿童英语电影，也会给他们补充一些原版英语绘本。

　　三年级下册英语教学工作计划 3

　　一、学生情况分析

　　通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生学*兴趣；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　字母教学目标：

　　1）字母在单词中的发音。

　　2）字母在字母表中的顺序。

　　3）字母的正确书写；

　　4）字母手写体和印刷体的辨别；

　　5）了解生活中常见的字母。

　　三、教学方法：

　　1、字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的'教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4）学生练*书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法——使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small—not big，short— not tall，thin—not fat）

　　自然拼音法——将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、句子教学

　　4、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练*课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　四、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　五、课时安排

　　（略）

　　三年级下册英语教学工作计划 4

　　一、教材基本情况

　　本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复*模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学*26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。

　　二、教学目标培养学生学*兴趣

　　1、培养正确的书写*惯;

　　2、能认读所学词语;

　　3、能用所学语言进行语境交际;

　　4、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　1)字母在单词中的发音。

　　2)字母在字母表中的顺序。

　　3)字母的正确书写;

　　4)字母手写体和印刷体的辨别;

　　5)了解生活中常见的字母。

　　三、教学方法

　　1、字母教学

　　1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4)学生练*书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、句子教学

　　4、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤

　　1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2)学生听录音指图。

　　3)学生跟录音指读句子。

　　4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)

　　7)学生自主练*课文。

　　8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　四、教学措施

　　1)单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　五、在教学中应注意的问题

　　1)面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5)注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6)正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　三年级下册英语教学工作计划 5

　　一、设计分析

　　当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。

　　二、教材分析

　　这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。

　　教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。

　　三、教学目标

　　1.知识目标

　　(1)学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型。

　　(2)熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。

　　(3)学*和日常用语的表达方式。

　　(4)学*谈论星期名。

　　(5)培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁

　　(6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。

　　2.能力目标

　　(1)培养学生听说读写的能力。

　　(2)通过大量的听、读练*及情景对话，培养学生的交际能力。

　　(3)养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　3.情感目标

　　(1)激发学生学*兴趣，培养学生良好的学**惯。

　　(2)能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高

　　(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。

　　四、教学重点、难点

　　本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进行交际是难点。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　三年级下册英语教学工作计划 6

　　一、教材分析

　　本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复*模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学*等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学*中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

　　新授单元由七个版块组成。

　　第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

　　第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。

　　第三部分是练*部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练*，以巩固新知。

　　第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

　　第二部分：综合练*。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练*。

　　第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学*英语。并复*本单元新知。

　　第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。

　　二、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的*惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　三、教学重点难点分析

　　重点：

　　1、第一单元：Doyou….?句型的提问及回答。

　　2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those句型。

　　3、第八单元：Therebe句型。

　　4、第九、十单元：一般现在时begoingto的句型表将来。

　　难点：

　　1、第一单元：Doyou….?句型及回答。与Areyou….?Isit…?等句型和回答的区别。

　　2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。

　　3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

　　四、学生基本情况分析

　　三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学*，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学*有着浓厚的兴趣。课堂上学生学*积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学*获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

　　五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学*兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练*。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复*和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学*的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学*英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复*课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学*活动，在生动的活泼的气氛中，完成复*和巩固的任务。

　　8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

　　9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学*的兴趣，培养他们创造性的思维。

　　三年级下册英语教学工作计划 7

　　一、教学目标

　　1、能够表述过去发生的事情。

　　2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。

　　3、能够询问和表达用餐情况。

　　4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握对过去做过事情的表达。

　　6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。

　　7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

　　8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

　　9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。

　　二、学生分析

　　三年级学生经过半年的学*英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。

　　三、教材分析

　　本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水*。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学*英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

　　会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

　　本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

　　本册教学难点：几种固定句型的运用。

　　四、教学策略及采取的措施

　　【教学策略】

　　1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学**惯。

　　2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐*，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

　　3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。

　　充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

　　4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

　　5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学*英语的积极性。

　　6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学*兴趣，激发他们的学*热情。

　　如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

　　【采取的措施】

　　1.语法学*要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。

　　学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学*兴趣。

　　2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。

　　通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。

　　3.精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。

　　4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学*新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。

　　注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学*英语的乐趣。

　　5.用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。

　　从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。

　　6.组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动;

　　布置英语作业，每学完一课，复复*巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。7.组织并积极参加英语教研、教改活动，学*先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，积极总结经验，写出教学体会，积极撰写英语教研、教改论文。

　　8.语法学*渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。

　　9.课前增加FreeTalk.每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。

　　教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得进步。

　　10.增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。

　　11.鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。

　　五、教学活动安排

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　三年级下册英语教学工作计划 8

　　一、学生分析

　　三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学*了字母，4个插班生学*过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学*还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学*的兴趣、打好英语学*基础为重点，为以后的英语学*做好准备。

　　二、教学目标（参照学期初教材分析）

　　1、语音目标

　　（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；

　　（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；

　　（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；

　　2、词汇目标

　　共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。

　　3、语法目标

　　（1）知道、理解名词复数和句型。

　　Eg：fiveapples，tentriangles…

　　Theseare/Theyare/Thereare…。

　　（2）熟悉冠词的表达法：abook，anose，thesun，aneye…

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。

　　２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。

　　2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。

　　3、培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。

　　5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复*26个字母，从第三周开始每周学*一个unit，每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复*。

　　三年级下册英语教学工作计划 9

　　这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生159人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材强调语言的运用，注重能力的.培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　1、融会话教学与情景表演之中。

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

　　4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　5、调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

　　三年级下册英语教学工作计划 10

　　一、教学目标

　　本套教材的教学目的在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们的英语学*的积极态度，使他们初步建立起学*英语的自信心；培养学生一定的英语学*语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

　　三、本套教材的主要特点

　　1、强调语言的运用

　　2、注重能力的培养

　　3、突出兴趣激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科内容

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供多媒体的配套材料

　　四、学生情况分析

　　三年级学生共有39人，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学*兴趣。对英语学*充满激情，但相对来说，仍有少数同学在学*英语方面有较大的困难，缺乏自信心。针对这种情况，这个学期应注重培养学生学*英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

　　五、教学措施

　　1、教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

　　2、对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

　　3、加强单词教育，多领读、多听写。

　　4、因材施教，多辅导学*上需要帮助的学生。

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展4）

——三年级第二学期英语教学工作计划3篇

　　一、学情分析：

　　通过学*，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学*获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的`连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

　　教材分析：

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：第一部分是readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是lookreadandlearn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读*惯。listenandrepeat是语音训练板块。funhouse是一个活动板块。

　　二、"双基"目标

　　1、掌握每个单元的词汇和句型。

　　2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　三、情意目标

　　1、培养浓厚的学*兴趣。

　　2、培养良好的学**惯。

　　3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　四、教学重点

　　1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

　　2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

　　五、教学难点

　　正确书写单词和句型。

　　六、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。

　　二、工作设想

　　1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。

　　3.教给学生科学有效、实用的学*方法。

　　4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。

　　5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1.本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复*。

　　2.每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。

　　7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的'有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展5）

——三年级英语教学工作计划6篇

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的`对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的.良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

　　一、班级情况分析

　　这学期我继续担任x年级的英语教学工作，本年级共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析

　　本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　　教材的主要特点：

　　（一）强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　（三）突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　（四）重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　（五）融合学科内容：十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

　　（六）重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

　　（七）实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

　　三、教学目标

　　1、能听懂、会说x组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读x个单词和词组并能听、说、读、写x个字母，并简单运用。

　　3、能听、做x个x活动。

　　4、能学会x个小制作。

　　5、能唱x首歌曲。

　　6、能听、说、唱x首歌谣。

　　7、能完成x个自我评价活动。

　　8、能听懂x个幽默小故事。

　　9、能了解x项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重、难点

　　1、能掌握x格外字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语。

　　3、活用四会句型。

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、教学措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围

　　融会话教学与情景表演之中。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的.英语思维。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　4、注重在教学中，运用手势

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学

　　x个字母是学*英语的基础，学好x个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　一、 复*目标

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下等学生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、复*内容

　　1、每单元的单词、词组、句型。

　　2、以wh—开头的特殊疑问句。

　　3、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背诵要求掌握的单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、根据教育局教研室发的考试题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　四、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　五、时间安排

　　6月15日——6月18日 复*Unit7-12

　　6月19日——6月24日 复*Unit1-6

　　一、 教学目标

　　本套教材的教学目的.在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们的英语学*的积极态度，使他们初步建立起学*英语的自信心；培养学生一定的英语学*语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

　　三、本套教材的主要特点

　　1、强调语言的运用

　　2、注重能力的培养

　　3、突出兴趣激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科内容

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供多媒体的配套材料

　　四、学生情况分析

　　三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学*兴趣。对英语学*充满激情，但相对来说，二（2）班对英语学*有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学*英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

　　五、教学措施

　　1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

　　2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

　　3.加强单词教育，多领读、多听写。

　　4.因材施教，多辅导学*上需要帮助的学生。

　　六、教学进度

　　周 次

　　日 期

　　单 元

　　课 时

　　1

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展6）

——三年级英语教学工作总结6篇

　　这学期，我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学*兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一学期来的教学总结。

　　一、把握教材，掌握重点，突破难点。

　　小学三年级英语共有六个模块，主要内容是：文具类，家庭成员类，数字11到20,水果类，玩具类，形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。

　　在课前加入日常对话练*，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学*，在唱中学*，在体验成功中学*，人人都是小老师，人人都是好学生。

　　二、了解学生，讲求方法，丰富课堂。

　　在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学*兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学*;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学*。因此对于相同内容，就需要设计不同的练*形式。目的是照顾更多的学生。

　　英语作为一门外语言，需要多应运。早读课通过让好学生领读，其他学生用认真的态度去读，去认，去记的方法。通过加分，公开表扬等，不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

　　三、多种评价，激趣乐学，自主学*。

　　运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学*效果的评价，学*态度的评价，学*方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

　　四、大英语观，终身学*，天天受益。

　　英语的学*不是一朝一夕的事情，我们看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学*英语，能够持续的保持学*英语的兴趣，不管升入哪一级依然可以独立的进行学*，才是英语教育的最终的成功。

　　我们如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学*品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。

　　诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的不认真而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调控自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。

　　本学期，我主要担任是三年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：

　　一、营造活跃的学*氛围，激发学生的学*兴趣，能提高教学效率。

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学*兴趣是提高学生学*成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学*兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、*等、宽松、和谐的学*氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学*兴趣，从而积极快乐地投入到学*中去。

　　二、创设浓厚的英语学*氛围。

　　1、用英语来组织教学。

　　我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言*惯。这样既能增加课堂中学*英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

　　2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

　　创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

　　三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。

　　在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学*效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head，bread，ready，steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学*方法，这样，大大地提高了教学效果。

　　四、关注学生的学*状况。

　　英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练*外，还需要让学生在*常生活中多读，多讲，多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员，每天早上坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解，让学生及时消化，另外，对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

　　五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。

　　我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学*，不断追赶他人，把成绩赶上来。

　　这个学期我担任的是三（2），三（3）班的英语教学工作，由于三年级正处于小学中低段，正是承上启下非常重要的一年的，因此在这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的英语学*爱好、学**惯上。一转眼间四个多月的时间就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查漏补缺。

　　一、全面了解学生，发现差生问题所在，避免严重的分层现象

　　针对英语基础不好的学生，我采取了“师徒结队”的方法，即：一个好学生帮一个差生，假如徒弟有进步那么师徒都有奖励，为此我专门制作了一个师徒进步表，孩子们每进步一次就在上面划一杠，最后写成“正”字，假如进步特别大的孩子，还可以实现自己一个小小的愿望。这样以来，孩子们的积极性特别的高，无论是师傅还是徒弟都有很大收获。

　　同时利用课间，我也会给一些学生复*以前的知识，补*基础的英语。对于爱走神的学生，在课堂上怎么克服走神的毛病，我觉得我的方法还不错，那就是：不断提问、反复点名、强制提高其注意力，因为这些孩子不知道你什么时候就会提问到他，所以他必须得竖起耳朵，仔细的跟着老师走。一段时间下来，这些孩子的注意力有了很大的改观，现在即使是讲试卷也很少走神。

　　有信心的孩子，心理上会和老师产生一些距离，总认为老师看不上他。对于这样的孩子，我的做法是主动接*，不断鼓励，委派任务，这样老师就会得到了孩子的信任，他的自信心也增强了。学生就是这样的孩子，语文、数学、英语没一门掌握的说是可以的，而且这个孩子有一个最大的问题：不会还不愿意学，有点破罐子破摔的意思。老师一叫他回答问题，下面的学生就起哄：老师，别叫他了，他不会。这样的孩子不仅老师不待见，周围的孩子也看不起他。大家都说他学*不好，他跟同学们相处也带着自卑。刚开始我也以为他很笨，可是经过一段时间的观察，我发现这个孩子有个特点，那就是吃软不吃硬。偶尔的一次轻声细语的教导，亲切的抚摸，带着期盼的目光双目对视时，我会发现他的眼睛一下子就会变得闪亮，你都能从他的眼睛里看出喜悦，那时，他还会追着你问单词或者句子的读法，当你和蔼的告诉他，并且对他报以希望时，他的笑意简直充满的整张脸。这招真的很好，孩子有进步了，虽然进步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢会有更大进步的。老师最高兴看到的不就是这吗？

　　二、分析教材，把握重点，讲求方法，丰富课堂

　　小学三年级下学期的英语课本一共有16个单元。这16个单元的主要内容是；怎么介绍新朋友或家人；学会询问有多少；学会如何表达自己的喜欢的东西；食物、数字、交通工具、动物的读法，26个字母的写法等。这些内容都没有内在的联系，如何让他们把握知识，乐于学*成为我的主要任务，在课下我认真分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。

　　在教学过程中老师是教学的领导者和参与者，讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语，更需要灵活多变，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在每节课前，我坚持让学生自读或领读课文，甚至达到会背的程度，调查学生的了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题及时解决、及时讲解，让学生及时消化。英语课堂只有内容丰富，生动，难易适中才能够吸引住学生。此外，在教学中我引入了书本上没有的“自然拼音法”，每堂课都给学生渗透音标的知识，使学生无论在发音还是在拼写上都有很大进步，提前解决了令家长和学生都头疼的背单词难的问题。

　　三、任务教学，游戏教学，运用教具，提高兴趣

　　在教学模式和方法上，重实践、重参与。要求教学设计贴*生活，符合小学生爱好的需求；教学内容要求能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、会话表演等。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱、等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，使学生逐步培养初步的语感；通过大量语言材料的范读，特殊是磁带的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的*惯。此外，为了提高孩子们爱好，根据以往的经验，在课堂上我大量的'运用了游戏教学法，情景教学法等，使孩子们布满了新鲜感，现在越来越多孩子的喜欢上的英语课。同时，我也制作了一些丰富有趣的教具，但是能力有限，教具制作的不够丰富，以后在这方面还需要加强。

　　经过半学期的学*，全班大部分同学在英语方面都有很大的进步，学生们对英语学*的爱好更浓了，课文内容除了最基本的要求读熟外，还有很多学生都能熟练背诵了。听力方面也比以前进步了，英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂，此外，因为掌握了合适的拼读方法，所以有些孩子都已经能轻松背写单词，个别学生甚至能够把学过的单词全部记住。

　　作为一名年轻的英语老师，除了具备一定的基本功之外，还要多积累经验，多学*教学方法，这样才能有更大的进步，“路漫漫其修远兮”，相信更大的挑战还在等着我，我会继续用最初的激情做永远的事业。

　　随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着"培养主体意识，强化课堂训练"的原则，积极做好学生的思想工作，提高学*的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。

　　同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照"突出语篇、强调应用，注重交际"这一主旋律进行教学和复*，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复*计划；合理处理教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：

　　一、合理制定、完善教学、复*计划

　　要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复*计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复*计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复*都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

　　二、语篇为基础，扩大学生词汇量

　　光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

　　可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在*时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形*、义*、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

　　三、加强写作训练，合理安排综合训练

　　加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：（1）繁简适度（2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构（3）层次分明，承上启下（4）细读提示，写全要点。（5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循"粗批，快改，及时发"的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。

　　四、培养学生良好的心理素质

　　培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水*、甚至是超水*发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学*的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。

　　五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在09年高考中取得更好的成绩。

　　这个学期我担任的是三（2），三（3）班的英语教学工作，由于三年级正处于小学中低段，正是承上启下非常重要的一年的，因此在这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的英语学*爱好、学**惯上。一转眼间四个多月的时间就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查漏补缺。

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展7）

——三年级下册英语教学工作计划 (菁华5篇)

　　一、教学目标

　　1、能够表述过去发生的事情。

　　2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。

　　3、能够询问和表达用餐情况。

　　4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握对过去做过事情的表达。

　　6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。

　　7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

　　8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

　　9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。

　　二、学生分析

　　三年级学生经过半年的学*英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。

　　三、教材分析

　　本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水*。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学*英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

　　会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

　　本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

　　本册教学难点：几种固定句型的运用。

　　四、教学策略及采取的措施

　　【教学策略】

　　1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学**惯。

　　2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐*，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

　　3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。

　　充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

　　4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

　　5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学*英语的积极性。

　　6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学*兴趣，激发他们的学*热情。

　　如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

　　【采取的措施】

　　1.语法学*要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。

　　学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学*兴趣。

　　2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。

　　通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。

　　3.精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。

　　4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学*新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。

　　注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学*英语的乐趣。

　　5.用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。

　　从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。

　　6.组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动;

　　布置英语作业，每学完一课，复复*巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。7.组织并积极参加英语教研、教改活动，学*先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，积极总结经验，写出教学体会，积极撰写英语教研、教改论文。

　　8.语法学*渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。

　　9.课前增加FreeTalk.每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。

　　教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得进步。

　　10.增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。

　　11.鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。

　　五、教学活动安排

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　一、学情分析：

　　本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学*基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施：

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。

　　做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

　　充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。

　　通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的'交流活动。

　　四、教学措施：

　　1、在学*语言知识的同时，教给学生正确的学*方法和学*技巧。

　　提高课堂教学质量，培养良好的学**惯。着重学生之间的合作学*。

　　2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学*兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.

　　五、评价措施：

　　注重过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学*的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水*;促进英语课程的不断发展与完善。

　　一、教材分析

　　共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复*单元用4节课，每个单元的最后一课以复*为主。

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　二、教学建议

　　1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。

　　2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

　　3、学生学*的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。)

　　4、注意激发学生的学*欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。

　　5、规范学生的书写，养成良好的书写*惯。

　　6、充分激发学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

　　三、实施方案

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展8）

——三年级下册英语教学工作总结通用10篇

　　本学期，本人担任三四年级四个班的英语教学工作，这是本人当教师的最后一个学期。在工作中，积极主动，踏实认真，尽量发挥出自己的佳水*，因此取得了不错的效果。对于本学期的教学工作总结如下：

　　一、提起学生的学*兴趣很重要。

　　对于这些学生来说，这是他们第二学期接触英语，所以兴趣都比较高，也很乐意去学*，怀有孩子对新事物的好奇和兴趣，所以老师要做的是怎么一直保持好他们的学*兴趣。对于这个问题，一堂课的开始导入就非常重要，一堂课的导入很大程度上就决定了这堂课的学*气氛，所以本人尽量找学生熟悉有感兴趣的事物或言语来导入，比如学*颜色那个单元，我选择了用不同颜色的气球来导入，由此来引起学生的关注和兴趣，进入新课颜色单词的学*。

　　二．游戏对于一堂课来说也非常重要。

　　小学生本来就喜欢游戏，所以在教学中适当的应用游戏会取得意想不到的效果，做到让他们在学*中游戏，在游戏中学*。比如：

　　1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

　　2、传球数数。

　　道具：一个小皮球

　　目的：学*数字。

　　3、改编版的Simon says，老师说Simon says，指着单词学生读。老师没说Simon says，只指单词学生读了的就坐下（学生原来站着，坐下的就表示已阵亡）此方法有趣，用来加强学生的'单词记忆很不错。以上的等等游戏，在教学中都能取得很好的效果。本人将会在以后的课题中增加更多的游戏。

　　三、竞赛在一堂课中也很重要。

　　把学生分成多个组，然后进行比赛，每胜利一次就给该组奖励个小红花，此方法更能激情学生们的学*欲望。经常弄些奖品，如一个本子，一支笔，学生高兴，更乐意去学*。

　　四、字母教学也至关重要，发音和书写，特别是字母的正确格式书写。

　　本人花了两个小周进行了专项训练，这对以后的英语教学工作非常重要，众所周知，英语的所有单词短语文章都是由26个字母组合而来的，所以字母教学在英语教学中的地位至关重要。

　　五、认真备课上课。

　　以上所有的都和备课上课息息相关，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课，提高自己的教学的业务水*。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。

　　回顾过去，这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。今后我会努力改进，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。

　　在本学期的教学中，我深感教小学英语之难、之累。因此，我严格教学策略的要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，树立学*英语的自信心，同时培养学生读英语的语感和良好的语音、语调，为进一步学*打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发小学生学*英语的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面我结合本学期教学实践总结一下教学情况：

　　一、备课。

　　开学初，制定好教学计划。在教学中，认真备课，认真编写教案，根据学生的实际学*情况，不断地加以改进教学方法，并向其他教师取得经验；在传授学生知识的同时，还耐心地辅导学生复*遗漏的知识；对他们进行思想品德教育，要求优生帮助后进生。

　　二、上课。

　　在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画、情景教学、手势、语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生学*英语的积极性。学生有疑难和读不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　三、批改作业。

　　学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业进行面批，帮助学生分析并解决作业或学*中存在的问题，提高教学质量。

　　四、听力。

　　为提高学生的听力水*，我常让学生听英语歌曲及英语会话的FLASH，还让学生背诵然后表演对话。我在微信群里读，让学生听读、跟读、会读。创建二维码，让学生扫扫听听力进行训练。提高学生的听力能力，为终身学*英语打基础。

　　五、自身的'学*。

　　鉴于自己在小学英语教学方面没有丰富的经验，我抓紧一切机会向其他老师学*，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听音频，让自己的语音和语调更标准。

　　以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。

　　总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在小学女英语教学工作中的不足，多向其他老师学*，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

　　三年级下学期我担任三年级x班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

　　一、思想方面

　　本学期，忠诚于党的教育事业，坚决服从各级领导的安排，认真贯彻国家教育教学方针政策，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表，爱护学生，作到时时处处关心学生，点点滴滴做学生的.表率。在做到这些的同时，我还注重对学生的思想教育，教育他们爱祖国，爱民族，团结互助，乐于助人，为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。

　　二、教育教学工作

　　本学期，我承担了学校的英语教学工作，对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行总结。

　　（1）课堂教学。

　　课堂教学是学生接受新知识，教师传授新知识的一个主要渠道。在这些年的课堂教学中，我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求，采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的英语学*兴趣为为主线，以提高学生的综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴*学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出学生的主体地位和教师的主导地位，改变教师的角色，引导学生自主学*，合作探究。实践证明，这种以提高学生学*兴趣和综合语言运用能力为经线，以任务型教学和贴*生活实际的一系列活动为纬线编织的课堂教学网络，极大地调动了学生学*的积极性和主动性，创建了一个快乐高效的英语教学课堂。

　　（2）在辅导学生方面

　　首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中差生，我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以*常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的*等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到＂真诚＂二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到＂接受＂，即能感受差生在学*过程中的各种心理表现和看法，如对学*的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到＂理解＂二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。如，手拉手互助学*，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学*的兴趣和自信心也大大提高。

　　三、继续教育学*方面

　　本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。积极参加网络研修，做好笔记，每个人都能用积极的态度迎接进修学校的抽测。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。结合自己的教学实践，敢于创新，构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。

　　四、出勤方面

　　本学期中我努力做到出满勤、干满点，不早退，不旷工。有事请假，到校后及时给学生补课，从没因个人私事而耽误学生一节课。积极参加县、学校等各级组织的教研会议，不缺勤，不迟到，不早退。

　　五、教育教学工作成绩

　　本学期，经过各级领导、同事的大力支持，我在教学方面取得了一些成绩。所教班级的成绩优异，期中期末均取得第一的好成绩，学生英语学*兴趣不断提高，学生的综合语言运用能力得到了大幅度提高，学生的学*方法得到了改进，提高了学*的效率。部分差生端正了学*态度，明确了学*目的。在教育科研方面，由于我积极参加理论学*和各种科研会议及培训，我的教育教学水*和个人修养、素质都得到了提高。

　　教育教学工作是一个不断发展，不断更新的事业，他需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。通过几年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

　　时光荏苒，光阴似箭，忙忙碌碌中一个学期很快就结束了。回头看看这一个学期的教学生活，有收获时的喜悦，也有对后进生不知所措的失望和苦恼。教学正如生活吧，有喜也有苦。喜：说明你付出了，回报了，是一件值得高兴的事。苦：说明你的工作还有需要提升的空间。这样看来，二者皆不是什么坏事啊。

　　先来谈谈预备班的学*情况吧。

　　预备班很多孩子都是刚刚接触英语，对英语学*一直保持浓厚的兴趣。每次看到英语老师都热情和老师用英语打招呼。有几个孩子家庭学*十分自觉，而且还有一定的幼儿园学*基础，因此课堂效果显著，对本学期的英语基本掌握了。与此同时还有部分家长仍然不注重孩子的学*，尤其是住校的'孩子，因此，学*相对较弱。教材方面而言，有些内容对于他们也稍微有些难度。

　　三年级的英语教学

　　这个班的孩子大多数十分聪明，但是有几个家里不管，学*特别被动的人。在前半部分的学*中，借着攀登英语的基础，学起来还是比较轻松的。后半的段时间，因为学生的学**惯不是很好，比如上课好动，早读没有利用好，所以效果不是很理想。针对他们好动的*惯，我都要求他们手上不能拿东西，必须端正坐好，否则就要受到惩罚。小组竞争机制对他们的行为也有一定促进作用。下个学期，还是要更加增加教师的个人魅力，用柔和硬相结合的方式努力使他们到达一个新的高度。下学期的教学中，在书写这一块一定要注意给他们打好基础。

　　今后要注意的地方

　　1、现在我们用的教案是集体备课的智慧，所以每位主备老师的ideas都有其独特之处，上课前要认真看教案。除了欣赏他们之美外还要融合自己的思想，及时补充二次备课，使其真正成为属于自己的教案！

　　2、备课要先备学情。教学难度一定要有梯度，适合各个层次的学生。

　　3、增加人格魅力，让学生爱上你的课之前，先爱上你这位老师。

　　4、辅差也要有计划，不是一手抓。要充分利用学生资源，让他们自己帮助自己。

　　这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学*兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练*听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我一年来的教学总结.

　　一、分析教材,分析学生，掌握重点，积极教学。

　　小学三年级的英语课本一共有10个模块,主要内容是；问候并回应,询问姓名.年龄,地点.物品名称,并给予回答,数字1到12，谈论人,物品,颜色，动物，职业，家庭成员，身体部位等,这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学*成为我的主要任务,我积极向老教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课.学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。

　　二、讲求方法。

　　丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多运用。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

　　三、培优转差，快乐教学。

　　整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学*兴趣。由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学。

　　一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，使他们树立学*英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学*打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

　　一、师德表现

　　*时积极参加全校教职工大会，认真学*学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学*。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

　　二、英语教学工作

　　我所任教的是三年级四个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

　　1.深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水*。

　　2.认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学*氛围中快乐求知，轻松学*，不断地鼓励自己“english，icando”“english，icansay”。

　　3.认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学*情况，并有目的的.对学生进行辅导。

　　4.坚持听课，认真记录，积极参与评课，学*各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学*的机会，取长补短，收获不少。

　　5.注重教育理论的学*，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。半年来，我在学校开了三次公开课。通过开公开课，使自己的教学水*得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，半年教龄公开课受到各位老师的好评。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

　　本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。

　　正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，使他们树立学*英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学*打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学*情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复*遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

　　二、在课堂教学中

　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学*积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难*题，提高了教学质量。

　　第三、在听力方面。为提高学生的听力水*，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

　　三、自身的学*

　　鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学*，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

　　以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

　　总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学*情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学*，争取迈上一个新台阶。

　　在本学期的教学中，我深感教小学英语之难、之累。因此，我严格教学策略的要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养学生学*英语的积极性，树立学*英语的`自信心，同时培养学生读英语的语感和良好的语音、语调，为进一步学*打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学*氛围、激发小学生学*英语的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面我结合本学期教学实践总结一下教学情况：

　　一、备课。

　　开学初，制定好教学计划。在教学中，认真备课，认真编写教案，根据学生的实际学*情况，不断地加以改进教学方法，并向其他教师取得经验；在传授学生知识的同时，还耐心地辅导学生复*遗漏的知识；对他们进行思想品德教育，要求优生帮助后进生。

　　二、上课。

　　在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画、情景教学、手势、语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学*兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生学*英语的积极性。学生有疑难和读不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　三、批改作业。

　　学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业进行面批，帮助学生分析并解决作业或学*中存在的问题，提高教学质量。

　　四、听力。

　　为提高学生的听力水*，我常让学生听英语歌曲及英语会话的FLASH，还让学生背诵然后表演对话。我在微信群里读，让学生听读、跟读、会读。创建二维码，让学生扫扫听听力进行训练。提高学生的听力能力，为终身学*英语打基础。

　　五、自身的学*。

　　鉴于自己在小学英语教学方面没有丰富的经验，我抓紧一切机会向其他老师学*，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听音频，让自己的语音和语调更标准。

　　以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。

　　总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在小学女英语教学工作中的不足，多向其他老师学*，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

　　这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学*兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练*听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我一年来的教学总结。

三年级英语教学工作计划通用20篇（扩展9）

——三年级第二学期英语教学工作计划(十)份

　　一、学生分析

　　通过一个学期的英语学*，三年级的同学对英语保留了比较浓厚的兴趣，由于第一学期末检测给了孩子们信心，开学以来的观察，主要存在的问题还是在于那几个学困生身上，作业不能按质按量按时完成，上课时注意力不集中。所以，在教学中，本人将始终把激发学生的学*兴趣放在首位，并培养学生的英语知识能力和运用能力。

　　二、教材重点难点

　　1、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　三、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求。每天都布置听、读和写的'作业。

　　2、规范学生的书写。把学生单词抄写中普遍出现的错误进行全班讲解。对于书写潦草的学生，老师做思想工作，同时还告诉家长，请家长和老师一起努力，帮助孩子养成认真书写的*惯。

　　3、考虑到三年级学生好动爱玩的特点，本人将金太阳光盘和多媒体课件相结合，课文对话用金太阳光盘呈现，单词句型用PPT课件操练，培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，这样有助于提高朗读的效果，避免学生分神。朗读要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，读出说话人的思想感情，打下良好的语音语调基础，并尝试课文的表演，帮助学生有兴趣、有效地背诵课文。

　　4、在教学的同时，我还将结合教材中的动物、国籍、校园等话题，对学生进行环境保护和爱国主义的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期计划每个星期学*一个unit,完成相关练*， 每两个module进行一次单元测验。用两个星期的时间进行期末总复*。

　　六、教学安排

　　基本按照一个星期讲完一个unit的进度安排，适当可按内容难度进行调整。

　　一、基本情况分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学*英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学*，所以对学*英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学**惯，使他们养成学*英语的兴趣，树立学*的自信心，始终保持高昂、积极的热情。我要是向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在*时的'教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学*的氛围之中，培养他们学*英语的兴趣，养成爱学*的好*惯。

　　二、新课标要求

　　《义务教育小学英语新课程标准》中对小学三年级应达到的一级目标是做如下的要求。对英语学*有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的英语故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和模仿范例书写语句。在学*中乐于模仿，敢于表达。在学*中接触的外国文化*俗敢兴趣。新课改理念下的小学英语教学强调从学生的学*兴趣，日常生活情境和现有知识认知水*出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学*方式和任务型的教学途径。本课的话题是与学生生活密切相关的天气话题，学生很熟悉。设计一些多样的教学方式有利于调动学生的积极参与，同时体现本课的实践性。让学生运用多种感官，参与不同的活动来增强学生的综合语言运用能力。

　　三、全册教材分析

　　（一）教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1――12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题――功能――结构――任务。教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　（二）知识结构：这册书在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。还特别设计了学*评价的栏目，引导学生在学*中反思，在反思中学*，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学*和发展。兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，*得语言。重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学*这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候*惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学*颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的**的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学*听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”，结合学*询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

　　四、全册教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

　　2、能听懂、会说12组会话。

　　3、能听、做、演8个游戏。

　　4、能听、做25个“tpr”活动。

　　5、能唱8首歌曲。

　　（二）过程与方法目标：

　　4多设计游戏活动，让学生在活动中学用语言。

　　（三）情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

　　五、全册教材重难点

　　1、重点：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。

　　2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

　　六、教学方法及措施

　　1、激发学生学*英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hiokbye―byetvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学*英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4、阶段复*：

　　5要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

　　七、教学时间安排教学内容

　　Module1Module2Module3Module4Module5Module6Module7Module8Module9Module10ReviewModule

　　周次安排1―2周3周4周5周6―7周8―9周10―11周12―13周14―15周16―17周18周―学期末

　　时间安排

　　9月1日―9月14日9月15日―9月21日9月22日―9月28日9月29日―10月11日10月12日―10月25日10月26日―11月8日11月9日―11月22日11月23日―12月7日12月8日―12月21日12月22日―1月4日1月5日―学期末

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

　　一、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学*活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本套教材内容语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学*语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过活动循序渐进培养了学生自主学*和运用语言的能力。

　　二、教学目标：

　　1、激发学生学*英语的兴趣。

　　2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。

　　3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。

　　5、能唱歌曲。

　　6、能听、说、吟唱歌谣。

　　三、学生情况分析

　　三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补*班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学*英语有一定的困难，需要来加强学*英语的能力，同时应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。四、提高教学质量的措施

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。??

　　（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。

　　（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　一、基本情况分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学*英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学*，所以对学*英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学**惯，使他们养成学*英语的兴趣，树立学*的自信心，始终保持高昂、积极的热情。我要是向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在*时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学*的氛围之中，培养他们学*英语的兴趣，养成爱学*的好*惯。

　　二、新课标要求

　　《义务教育小学英语新课程标准》中对小学三年级应达到的一级目标是做如下的要求。对英语学*有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的英语故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和模仿范例书写语句。在学*中乐于模仿，敢于表达。在学*中接触的外国文化*俗敢兴趣。新课改理念下的小学英语教学强调从学生的学*兴趣，日常生活情境和现有知识认知水*出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学*方式和任务型的教学途径。本课的话题是与学生生活密切相关的天气话题，学生很熟悉。设计一些多样的教学方式有利于调动学生的积极参与，同时体现本课的实践性。让学生运用多种感官，参与不同的活动来增强学生的综合语言运用能力。

　　三、全册教材分析

　　（一）教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1――12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题――功能――结构――任务。教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的'培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　（二）知识结构：这册书在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。还特别设计了学*评价的栏目，引导学生在学*中反思，在反思中学*，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学*和发展。兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，*得语言。重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学*这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候*惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学*颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的**的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学*听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”，结合学*询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

　　四、全册教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

　　2、能听懂、会说12组会话。

　　3、能听、做、演8个游戏。

　　4、能听、做25个“tpr”活动。

　　5、能唱8首歌曲。

　　（二）过程与方法目标：

　　4多设计游戏活动，让学生在活动中学用语言。

　　（三）情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

　　五、全册教材重难点

　　1、重点：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。

　　2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

　　六、教学方法及措施

　　1、激发学生学*英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hiokbye―byetvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学*英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4、阶段复*：

　　5要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

　　七、教学时间安排教学内容

　　Module1Module2Module3Module4Module5Module6Module7Module8Module9Module10ReviewModule

　　周次安排1―2周3周4周5周6―7周8―9周10―11周12―13周14―15周16―17周18周―学期末

　　时间安排

　　9月1日―9月14日9月15日―9月21日9月22日―9月28日9月29日―10月11日10月12日―10月25日10月26日―11月8日11月9日―11月22日11月23日―12月7日12月8日―12月21日12月22日―1月4日1月5日―学期末

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

　　一、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡*和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学*活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本套教材内容语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学*语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过活动循序渐进培养了学生自主学*和运用语言的能力。

　　二、教学目标：

　　1、激发学生学*英语的兴趣。

　　2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。

　　3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。

　　5、能唱歌曲。

　　6、能听、说、吟唱歌谣。

　　三、学生情况分析

　　三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补*班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学*英语有一定的困难，需要来加强学*英语的能力，同时应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。四、提高教学质量的措施

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的`句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。？？（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　一、学生情况分析

　　今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复*单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学*"的主题，十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　三、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能唱8首歌曲。

　　5、能听、说、唱7首歌谣。

　　6、能完成8个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐，民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　五、学*策略及*惯培养

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学*重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　六、扶优辅潜计划

　　（一）指导思想

　　本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。

　　（二）学生情况分析

　　学优生对英语学*有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学**惯。他们在*时的学*中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学*的过程中有成就感，乐意帮助那些学*有困难的同学。

　　后进生的情况大体如下：缺乏明确的学*目的，学*态度极其不端正，有着不良的学**惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的*惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，*等对待每一个学生，让每一个学生都有学*提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。

　　（三）培优辅差目的

　　1、培养学生学*的兴趣，激发他们积极参与学*活动，调动学*的主人翁意识。

　　2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学*奠定良好的基础。

　　3、使后进生明确学*的目的性、端正学*态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学**惯。

　　（四）培优辅差措施

　　1、思想教育，转化观念端正学*态度。

　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

　　3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学*。

　　一、学生情况分析

　　三年级共有学生71人，分两个班。大多数学生学**惯较好，少数学生的学**惯不好。今年刚接触英语，要充分激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材特点

　　《新闽教版小学英语》在保留原教材“激发学*兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

　　1、适应儿童特点，采用行动学*法。

　　2、引入项目制作，实现任务型教学。

　　3、提倡合作学*，培养合作精神。

　　4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

　　5、重视双向交流，增强文化意识。

　　6、注重形成性评价，促进学生发展。

　　7、实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、教学目的

　　激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学**惯，形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神；培养学生一定的`语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学*奠定良好的基础。

　　四、具体目标要求

　　1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认、读67个单词，并能简单地运用。

　　3、能听、做16个游戏

　　4、能听、做、表演10个“TPR”活动。

　　5、能学会8个小制作。

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、唱8首歌谣。

　　8、能完成8个自我评价活动。

　　9、能听懂1个小故事P70―71、

　　10、能了解2项简单的中西方文化知识。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　2 4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　一、学生分析

　　通过一个学期的英语学*，三年级的同学对英语保留了比较浓厚的兴趣，由于第一学期末检测给了孩子们信心，开学以来的观察，主要存在的问题还是在于那几个学困生身上，作业不能按质按量按时完成，上课时注意力不集中。所以，在教学中，本人将始终把激发学生的学*兴趣放在首位，并培养学生的英语知识能力和运用能力。

　　二、教材重点难点

　　1、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　三、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求。每天都布置听、读和写的作业。

　　2、规范学生的书写。把学生单词抄写中普遍出现的错误进行全班讲解。对于书写潦草的学生，老师做思想工作，同时还告诉家长，请家长和老师一起努力，帮助孩子养成认真书写的*惯。

　　3、考虑到三年级学生好动爱玩的特点，本人将金太阳光盘和多媒体课件相结合，课文对话用金太阳光盘呈现，单词句型用PPT课件操练，培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，这样有助于提高朗读的效果，避免学生分神。朗读要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，读出说话人的思想感情，打下良好的语音语调基础，并尝试课文的表演，帮助学生有兴趣、有效地背诵课文。

　　4、在教学的同时，我还将结合教材中的动物、国籍、校园等话题，对学生进行环境保护和爱国主义的教育。

　　四、教学进度安排表

　　本学期计划每个星期学*一个unit,完成相关练*，每两个module进行一次单元测验。用两个星期的时间进行期末总复*。

　　五、教学安排

　　基本按照一个星期讲完一个unit的进度安排，适当可按内容难度进行调整。

　　一、指导思想

　　在学*了一个学期英语的基础上，三年级的学生对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学*和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生&“交际失败&”的现象，挫伤其英语学*的积极性。针对这一特点，在*日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学*氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学*，保持他们学*的欲望和兴趣，从而提高学*效果。同时，三年级的学生有意注意的时间较短，大部分知识又是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的知识进一步在生活中应用。

　　大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容。有部分学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的基础不扎实；学生的学*态度也开始呈现两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复*预*的*惯，也少数学生学*态度不端正，听课*惯差。由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，注重提高后进生学*兴趣，因材施教，分层教学，保持其他学生的学*兴趣。

　　二、工作目标

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　三、具体工作要点与措施

　　三年级学生是培养英语学*兴趣的关键年。所以，本学期首要的任务是，激发并保持学生学*英语的兴趣和热情。会话教学可采用表演和游戏的形式进行，融会话教学于情景表演之中；词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言；字母教学要注重字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。具体做法如下：

　　1.精心备课，尽量采用&“TPR&”的方式，把课堂活动化，语言简洁化，知识生活化。

　　2.老师特别关注学生的一举一动，用科学的评价制度，鼓励激发学生，让学生一直保持积极的学*态度和热情。

　　3．教师教学注重语言的示范性表演，让学生大胆地积极地投入到学*中来。在情景中表演，在表演中操练，避免母语过多的干扰。

　　4．会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学生与生活亲密接触，让知识和实践相结合，让知识回归生活。

　　5.词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的语音和语调，注重模仿，做到句不离词，词不离句。

　　6.字母教学可根据小学生的年龄特点，用一些形象生动的比喻。另外，26个小写字母在4线格的'上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。

　　7.发挥歌曲和歌谣的魅力，让课堂时时保持高昂的学*氛围。

　　8.注重阶段性的复*，让学生把所学知识既系统又有规律的表现出来，满足学生学*的成就感。

　　一、指导思想

　　在学*了一个学期英语的基础上，三年级的学生对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学*和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生&“交际失败&”的现象，挫伤其英语学*的积极性。针对这一特点，在*日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学*氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学*，保持他们学*的欲望和兴趣，从而提高学*效果。同时，三年级的学生有意注意的时间较短，大部分知识又是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的知识进一步在生活中应用。

　　大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容。有部分学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的基础不扎实；学生的学*态度也开始呈现两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复*预*的*惯，也少数学生学*态度不端正，听课*惯差。由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，注重提高后进生学*兴趣，因材施教，分层教学，保持其他学生的学*兴趣。

　　二、工作目标

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　三、具体工作要点与措施

　　三年级学生是培养英语学*兴趣的关键年。所以，本学期首要的任务是，激发并保持学生学*英语的兴趣和热情。会话教学可采用表演和游戏的形式进行，融会话教学于情景表演之中；词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言；字母教学要注重字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。具体做法如下：

　　1.精心备课，尽量采用&“TPR&”的方式，把课堂活动化，语言简洁化，知识生活化。

　　2.老师特别关注学生的一举一动，用科学的评价制度，鼓励激发学生，让学生一直保持积极的学*态度和热情。

　　3．教师教学注重语言的示范性表演，让学生大胆地积极地投入到学*中来。在情景中表演，在表演中操练，避免母语过多的干扰。

　　4．会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学生与生活亲密接触，让知识和实践相结合，让知识回归生活。

　　5.词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的语音和语调，注重模仿，做到句不离词，词不离句。

　　6.字母教学可根据小学生的年龄特点，用一些形象生动的比喻。另外，26个小写字母在4线格的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。