光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文组的磨课工作，有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有不足。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下：
一、校本磨课继续扎实
本学期我组的磨课活动仍然结合我校的“四步走”作文品牌进行，并以此为主题。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水*的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组继续深入开展校本磨课促进教师的专业发展。
扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学*方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
二、区域磨课由点及面
区域磨课丰富了磨课的形式与内涵，较好的发挥了自身的作用。本学期，我们组参加了吴林教研室组织的区域磨课。由我组的任昭丽、赵慧慧以及贾晓丽老师执教的三节课。在评课过程中，其他学校的老师积极踊跃地提出了自己的观点，进行了深入的研讨。此次区域磨课活动，使我们对我校的作文品牌有了更深入的思考，无论是执教教师还是评课教师都有不同程度的受益。
三、网络磨课发挥实效
本学期的网络磨课分两部分，一是按照磨课计划所进行的网络视频以及名师教学实录的观摩，二是20xx山东双对接远程网络研修中的课例打磨。无论是哪一种内容的网络磨课，我组力争把此作为一项重点进行落实，以最大可能的发挥网络磨课的作用。
1、本学期我们主要观磨了网络上一些优秀的.作文教学视频，如《孙文吉老师执教的《写一个熟悉的人》，以及专家、名师的课堂实录，如《管建刚作文讲评课实录》。通过观摩、阅读，我们更新的观念，并尝试学以致用，借名家名师的经验，完善自己的*作课堂。
2、在远程研修的课例打磨中，我组青年教师胡修珍代表我们组执教了《九色鹿》。这次打磨上课，从教学环节处理到课堂语言组织，执教老师都把握得非常到位，教学过程十分流畅。我们在感叹之余也多了几分思考：一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开诸多老师共同的努力，这堂课确实体现出了集体智慧和个人主体悟性。细想，课例研磨的每一个环节，老师们总会有很多的想法和不同的见解，一个细节都要反复琢磨，一句评价也要不断推敲。磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，研讨气氛异常活跃。
课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学*、设计、教学、反思；再学*、再设计、再教学、再反思；继续学*、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。
第二轮的课例打磨即将结束，通过每位教师心灵上的交流，思维上的碰撞，相信带给我们更多是收获的喜悦，以及更深入的思考。现将本组的磨课情况进行总结与反思：
一、确定课题，共同商讨。
我们组经过研讨，确定课题为青岛版数学四年级上册《小数的意义》。我们组计划通过磨课，认识到教学活动中渗透数学思想的重要性，体会动手操作的价值和开展小组合作学*的必要性；通过课例打磨，引领本组教师经历“三次备课两轮打磨”的基本流程，引领教师走上有效教研之路。
二、扎扎实实，注重实效。
在王丽娟老师基于个人经验第一次发布教案之后，本组全体成员积极参与网上修改教案，提出了个人的修改建议。
之后召开集体备课研讨会议。在备课研讨会上，全体教师群策群力，各抒己见，毫无保留，把自己的想法与执教教师交流，使授课教师和参与者均获得提高。在同伴互助的基础上，王老师经过认真修改第二次发布教案。授课的思路愈加清晰，明确，效果明显。三、理论联系实际，总结中反思，反思中提高。
为了使磨课更有实效，我们组对观课进行合理分工，确立观测点。
（一）在分工观课中，老师们都进行了非常细致的观课，收集到详细的数据，并对数据进行了较为深入的分析、点评和总结。
（二）分工观课，从不同的观察维度把握课堂的每一个环节，评课中各位老师不仅评出优点，更多的是指出不足，给出建议。只要是对课堂有利，对孩子有益的教学设计老师们毫不吝啬提出了宝贵的意见。
磨课中各位教师与其他成员围绕实践课不断地切磋商讨设计实践反思修改再设计再实践再总结。磨课让老师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究。磨课中教师们活跃的'思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，敬业的精神，让我很受触动。大家通过反复磨课后，教研水*得到很大提高。虽然研修已经接*尾声，但是老师们研修的热情仍然高涨。我们会把学到的知识运用到自己的课堂教学中去，让我们继续学*，不断提高，真正体会到“学有所获”。
20xx年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选教学经验丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与*行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计，人人进行了研究，提出了合理化的建议，王老师认真备课，积极反思，虚心听取老师们的评课意见，精心修改，全力完成三次备课；小组成员通力合作，全程参与研课打磨、观课评课等活动，根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
一、领导、研修组高度重视，制定了周密的计划。从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的扎实稳步进行。
二、同心协力，共同打造精品教学设计。
本次我们组磨课的内容是小学四年级上册《垂直与*行》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
三、关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展。学生是学*的主体，教师的教是为了学生更好的学，实现“由关注教师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中，执教教师接纳小组成员的'建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定了“利用学生的知识经验，运用动手操作的形式，自主思考与合作学*相结合”的教学思路，并运用的恰到好处。
四、不断反思，找准今后继续打磨的研究方向。
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，“老师讲得多，学生练得少”造成的“学生自主能力欠缺，依赖心理严重，独立解决实际问题的能力不足”的影响依然存在，“如何调动学生自主学*的主动性，提高学生自主学*的能力”依然是今后很长一段时间要研究和打磨的问题。所以，让上课与自主反思交互发展，螺旋上升，长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学*，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能实现面向全体学生，提高教学质量，培养创新型人才的远大目标。
第二轮的课例打磨即将结束，通过每位教师心灵上的交流，思维上的碰撞，相信带给我们更多是收获的喜悦，以及更深入的思考。现将本组的磨课情况进行总结与反思：
一、确定课题，共同商讨。
我们组经过研讨，确定课题为青岛版数学四年级上册《小数的意义》。我们组计划通过磨课，认识到教学活动中渗透数学思想的重要性，体会动手操作的价值和开展小组合作学*的必要性；通过课例打磨，引领本组教师经历“三次备课两轮打磨”的基本流程，引领教师走上有效教研之路。
二、扎扎实实，注重实效。
在王丽娟老师基于个人经验第一次发布教案之后，本组全体成员积极参与网上修改教案，提出了个人的修改建议。
之后召开集体备课研讨会议。在备课研讨会上，全体教师群策群力，各抒己见，毫无保留，把自己的想法与执教教师交流，使授课教师和参与者均获得提高。在同伴互助的基础上，王老师经过认真修改第二次发布教案。授课的思路愈加清晰，明确，效果明显。三、理论联系实际，总结中反思，反思中提高。
为了使磨课更有实效，我们组对观课进行合理分工，确立观测点。
（一）在分工观课中，老师们都进行了非常细致的观课，收集到详细的数据，并对数据进行了较为深入的'分析、点评和总结。
（二）分工观课，从不同的观察维度把握课堂的每一个环节，评课中各位老师不仅评出优点，更多的是指出不足，给出建议。只要是对课堂有利，对孩子有益的教学设计老师们毫不吝啬提出了宝贵的意见。
磨课中各位教师与其他成员围绕实践课不断地切磋商讨设计实践反思修改再设计再实践再总结。磨课让老师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究。磨课中教师们活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，敬业的精神，让我很受触动。大家通过反复磨课后，教研水*得到很大提高。虽然研修已经接*尾声，但是老师们研修的热情仍然高涨。我们会把学到的知识运用到自己的课堂教学中去，让我们继续学*，不断提高，真正体会到“学有所获”。
20xx年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选教学经验丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与*行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计，人人进行了研究，提出了合理化的建议，王老师认真备课，积极反思，虚心听取老师们的评课意见，精心修改，全力完成三次备课；小组成员通力合作，全程参与研课打磨、观课评课等活动，根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
一、领导、研修组高度重视，制定了周密的计划。从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的扎实稳步进行。
二、同心协力，共同打造精品教学设计。
本次我们组磨课的内容是小学四年级上册《垂直与*行》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
三、关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展。学生是学*的主体，教师的教是为了学生更好的学，实现“由关注教师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中，执教教师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定了“利用学生的.知识经验，运用动手操作的形式，自主思考与合作学*相结合”的教学思路，并运用的恰到好处。
四、不断反思，找准今后继续打磨的研究方向。
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，“老师讲得多，学生练得少”造成的“学生自主能力欠缺，依赖心理严重，独立解决实际问题的能力不足”的影响依然存在，“如何调动学生自主学*的主动性，提高学生自主学*的能力”依然是今后很长一段时间要研究和打磨的问题。所以，让上课与自主反思交互发展，螺旋上升，长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学*，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能实现面向全体学生，提高教学质量，培养创新型人才的远大目标。
进入20xx年10月中旬，我参与了小学数学教师分散远程研修，进入磨课阶段后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选刘春慧老师执教《*行与相交》。对刘老师执教的这一课教学设计，人人进行了修改，提出了合理化的建议，执教人认真完成了三次备课；并上传了教学视频。全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，我收获颇多。
首先，同心协力巧设计。本次我们组磨课的内容是小学三年级上册《*行与相交》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
其次，关注学生促发展。不容置疑，学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。二次备课中，执教教师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定利用学生的生活经验解读生活中的*行与相交现象的教学思路恰到好处。
再次，反思不足，提高磨课效率。教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。
20xx年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选教学经验丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与*行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计，人人进行了研究，提出了合理化的建议，王老师认真备课，积极反思，虚心听取老师们的评课意见，精心修改，全力完成三次备课；小组成员通力合作，全程参与研课打磨、观课评课等活动，根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
一、领导、研修组高度重视，制定了周密的计划。从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的扎实稳步进行。
二、同心协力，共同打造精品教学设计。
本次我们组磨课的`内容是小学四年级上册《垂直与*行》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
三、关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展。学生是学*的主体，教师的教是为了学生更好的学，实现“由关注教师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中，执教教师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定了“利用学生的知识经验，运用动手操作的形式，自主思考与合作学*相结合”的教学思路，并运用的恰到好处。
四、不断反思，找准今后继续打磨的研究方向。
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，“老师讲得多，学生练得少”造成的“学生自主能力欠缺，依赖心理严重，独立解决实际问题的能力不足”的影响依然存在，“如何调动学生自主学*的主动性，提高学生自主学*的能力”依然是今后很长一段时间要研究和打磨的问题。所以，让上课与自主反思交互发展，螺旋上升，长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学*，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能实现面向全体学生，提高教学质量，培养创新型人才的远大目标。
很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。很庆幸，我参加了20xx年山东省首批小学教师远程研修学*。很幸福，研修学*让我发生了美丽的蜕变。
很激动，我领略了磨课那魅力四射的世界。认识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷展现在每一位语文老师的眼前：
磨课在我看来，仿佛是在创作一幅优美的风景油画，要把所有的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂美妙的课呈现于人们眼前：
（一）磨教学目标，磨出璀璨的金黄色，宛如伊人秋色里那金灿灿的硕果，等着求知的孩子来采摘！
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。衡量一节课成功与否，教学目标的达成度是一项非常重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深入解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生知识基础和心理特征，以及对本课教学内容的深入研究，运用本次研修学*“专题四”的有关知识，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、具体、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性非常强，目标达成情况比较理想，同学们都摘得了甜美的果子！（附：磨课案例目标修改原目标：
1．学*本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过对重点段的学*，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练*背诵，熟读成诵。
5．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
经团队研磨修改后的目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
3．重点学*4、5自然段，理解课文内容，理清表达顺序，学*作者把金蝉脱壳的过程写具体、生动的方法。
4、感受金蝉脱壳的'神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，宛如伊人秋色里那清凌凌的小河，等着求知的孩子来畅游！
教学流程设计是依据对学*需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采用各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团队，在充分研究分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前脱壳中脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合”。有了清晰的脉络，才会把营养的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。附：磨课案例教学流程图
新课标解读、教材、学生分析教学目标教学重、难点教学过程教学拓展激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合。
（三）磨教学热情，磨出似火的大红色，宛如伊人秋色里那红艳艳的枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热情洋溢的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完美，精益求精的品质着实让人为之钦佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”。又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，相信以后的语文课堂一定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加灿烂！附：磨课随便感言
假如您在磨课中遇到了困惑，不要烦恼，不要心急!磨课的日子里需要沉着：
只要研讨的问题永远向着语文课程改革的方向，相信吧，快乐的日子将会来临。现在虽常是困惑：
只要我们追寻一堂好课的梦不停息一切都是瞬息，一切都将会过去；先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：好事多磨，好课多磨；
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨怎能见彩虹！当一堂精彩的课绽放异彩之时，
那快乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！
（四）磨教学经验，磨出盎然的绿色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴着求知的孩子一起茁壮成长！
再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发现每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意继续延伸，把一堂堂健康快乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上教师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于紧张。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得教师的“戏份”过多，而作为主体的学生，似乎就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们一定会注意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，永远郁郁葱葱，生机勃勃！
磨，一个牵动千万教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字，只要我们每一位老师用心、用情去研究、去揣摩，一定会让我们的课堂充满美丽的色彩，一定能把最美的画卷展现给我们可爱的孩子们！
很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。很庆幸，我参加了20xx年山东省首批小学教师远程研修学*。很幸福，研修学*让我发生了美丽的蜕变。
很激动，我领略了磨课那魅力四射的世界。认识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷展现在每一位语文老师的眼前：
磨课在我看来，仿佛是在创作一幅优美的风景油画，要把所有的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂美妙的课呈现于人们眼前：
（一）磨教学目标，磨出璀璨的金黄色，宛如伊人秋色里那金灿灿的硕果，等着求知的孩子来采摘！
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。衡量一节课成功与否，教学目标的达成度是一项非常重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深入解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生知识基础和心理特征，以及对本课教学内容的深入研究，运用本次研修学*“专题四”的有关知识，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、具体、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性非常强，目标达成情况比较理想，同学们都摘得了甜美的果子！（附：磨课案例目标修改原目标：
1．学*本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过对重点段的学*，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练*背诵，熟读成诵。
5．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
经团队研磨修改后的目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
3．重点学*4、5自然段，理解课文内容，理清表达顺序，学*作者把金蝉脱壳的过程写具体、生动的方法。
4、感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，宛如伊人秋色里那清凌凌的小河，等着求知的孩子来畅游！
教学流程设计是依据对学*需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采用各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团队，在充分研究分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前脱壳中脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合”。有了清晰的脉络，才会把营养的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。附：磨课案例教学流程图
新课标解读、教材、学生分析教学目标教学重、难点教学过程教学拓展激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合。
（三）磨教学热情，磨出似火的大红色，宛如伊人秋色里那红艳艳的枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热情洋溢的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完美，精益求精的品质着实让人为之钦佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”。又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，相信以后的语文课堂一定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加灿烂！附：磨课随便感言
假如您在磨课中遇到了困惑，不要烦恼，不要心急!磨课的日子里需要沉着：
只要研讨的问题永远向着语文课程改革的方向，相信吧，快乐的.日子将会来临。现在虽常是困惑：
只要我们追寻一堂好课的梦不停息一切都是瞬息，一切都将会过去；先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：好事多磨，好课多磨；
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨怎能见彩虹！当一堂精彩的课绽放异彩之时，
那快乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！
（四）磨教学经验，磨出盎然的绿色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴着求知的孩子一起茁壮成长！
再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发现每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意继续延伸，把一堂堂健康快乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上教师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于紧张。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得教师的“戏份”过多，而作为主体的学生，似乎就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们一定会注意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，永远郁郁葱葱，生机勃勃！
磨，一个牵动千万教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字，只要我们每一位老师用心、用情去研究、去揣摩，一定会让我们的课堂充满美丽的色彩，一定能把最美的画卷展现给我们可爱的孩子们！
本次分散研修的磨课阶段，收获很大，同时也引起了我们深刻的思考，内心的触动，我们的小组是一个集思广益的小组，更是一个团结合作的小组。通过磨课，我们的思维更加灵活，语文思想更加明确。研修组长和成员们总是一遍遍研究，争取使研修突显出它最好的效果。
一、备课过程中的精诚团结，集思广益。
本次磨课活动是由语文教研2组共同商讨出执教人，然后由教研组集体备课。我们语文教研2组负责上课的是赵海曼老师，她积极开动脑筋，经过反复讨论，最终确定了课题《地震中的父与子》。大家以极大的热情投入到这次的工作中，老师们一遍又一遍地制作和修改课件，力求精益求精。备课组的`其他老师也及时提出有益的意见与建议，常常是一个方案不行，推倒又重来。
二、讲课过程精雕细刻，实现现代化、最优化、高效率、高质量。
赵老师上课的时候，轻松愉悦的氛围，设计科学的教学环节，激发学生的兴趣和智慧，使学生一门心思在课堂上，一颗脑袋在课堂上思考、学*。教师讲的精彩，学生学的热情。三、评课过程中客观深入，一针见血。
评课时，我们组的每一位老师畅所欲言，绝不掩藏。围绕这次的磨课，大家就教学中的存在的问题，畅所欲言、力陈新说、启发思路、放飞思想，增进了彼此情感，浓化了研究氛围。磨课就是要求大家必须说真话、实话，指出存在的问题，老师们除了在大的方面提出许多宝贵的意见。还在一些细枝末节方面提出了精深的建议。
磨课，再一次更新了我们的语文观、教学观、科研观，再一次提高了我们的业务素质和执教水*。
——磨课活动总结范文十份
课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。根据《峄城区教育局关于开展“磨课”活动的实施意见》的精神，我校坚持做到高标准，严要求，重实效，做到“磨课”活动“全员、全程、全方位”，不断完善“磨课”活动的形式，认真开展校本“磨课”、区域“磨课”和网络“磨课”，不断丰富“磨课”的内涵，注重磨教师的素质，磨教学的技巧，磨新课改的理念，磨课堂教学的模式。本学期第三周，我校与南关小学、榴园中心校，举行了联合区域教研活动，引进来他们学校的优秀学科，进行观摩、探讨，同时，我们还专门请了教育局教研室的领导前来我校，进行了大型的教育教学专题讲座。像这样的活动我们还准备继续举行，这学期我校将分别去南关小学、榴园中心校进行区域教育活动，力争把好的经验引进来，优秀的学科推出去。
我们本校的“磨课”活动仍然象常规一样，有始有终地进行着，周二数学磨课日，周三语文磨课日，周四常识磨课日，周五英语磨课日，各磨课组能按时有序地进行“磨课”，“磨课”活动开展的扎扎实实。对于网络“磨课”，我校教师每人都建了自己的博客，积极发表博文，有些教师的博客内容丰富多彩。除建博客外，各磨课组还进行了集中网络教研，针对某一问题、某一讲
座、某一节多媒体课，磨课组的全体教师认真观看、讨论、讲评、写心得，积极探讨网络“磨课”的形式和方法。总之，我校的区域“磨课”、校本“磨课”、网络“磨课”，经过全体教师的共同努力，开展的红红火火，有生有色。
虽然我校的“磨课”活动 在有条不紊的进行，但“磨课”的质量还有待于提高。如何磨出高效课堂，还是全体“磨课”教师所共同追求的'目标。如何有效地开展区域教研，需要制定详细的计划和步骤。如何更深入的进行网络教研，还是全体“磨课”教师想探究的。今后，我校还将继续完善“磨课”工作，建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑的考评机制，以保证“磨课“活动扎实有效地开展。
4月2日到4月3日，我校进行了以“保证课堂练*时间，切实提高课堂教学有效性”为主题的数学磨课活动，有幸请来了区教研室的教研员杨老师和区学科带头人杨慧、戚南凤和陆凤儿三位老师，在这几位老师的亲自上课引领，面对面指导下，在我校全体数学教师的积极参与下，这次磨课活动非常成功，老师们受益匪浅。
一、磨课过程是避免重蹈覆辙的过程
在磨课教学中，执教教师能根据自己上节课中所出现的缺陷做一个比较全面的反思，扬长避短，听课的教师根据课堂上的生成及时向执教教师提出合理建议也同时引起自己的思考，最后在指导教师的引领下避免重蹈覆辙，使课堂教学更具特色，更加完美，也让执教教师的个人优点发挥到极至。如俞盛老师执教的《1000以内数的认识》这一课，第一次试教后，指导教师杨慧老师在计数单位的认识和练*环节重新进行了修改，使第二次的课堂更突出了本课的重点，一题多练更好地凸显了练*的有效性及层次性，保证了课堂练*的量及作业时间，给予人焕然一新的感觉，既达到教学目的，突破了教学难点，同时又培养了学生的数感。
二、磨课的过程是教师们努力提高自己执教水*的过程
为了举行这一次磨课活动，执教的三位教师进行了精心准备，花了不少心血，如王妙红老师找了一直困惑于她的《小数的意义》这一课进行教学，课后积极向指导教师戚南凤老师讲解自己的困惑，请教教学设计的突破口，通过提炼在第二次教学中收到了意想不到的效果，这次磨课活动不仅解决了她教学中的疑惑，同时更使她在整个知识系统中得到了全面的`认识。
三、磨课的过程是教师吸取精华找到自己教学特色的过程
磨课过程中，我校数学教师全员参加，全过程陪同，为了能磨出好课，每一位教师可算是费尽心思，在磨课的每一个要求，每一个步骤的实施中，足让教师受益匪浅。在磨课教学前，通过借阅，查寻资料，同时又几经易稿，几经推敲；在磨课教学中，教师们都进行了大胆的尝试，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找自己的教学*台，如马优芬老师执教的三年级数学《面积和面积单位》，在陆凤儿老师的指导下，第二次的教学更加简洁流畅，给了学生大量的学*空间和时间，使听课的教师赞叹不已；在课后的评课环节中，听课老师讲述了自己的感受和意见，以及教研员的全面周到专业的分析，使我校的数学教师既能跳出课堂看课堂，从局外人的角度来看待我们的课堂，又能反思出课堂的不足，及时向四位专家请教，使这一次的磨课活动成为人人的磨课活动，不仅体现了教学活动的实效性，还体现了教师执教能力培养的实效性，两者得到和谐促进
这次活动结束了，然而值得我们思考、摸索的问题还有很多。感谢杨老师和三位学科带头人，正是因为有了他们不厌其烦地为我们分析教材，修改教案，一次次地听课评课，给我们提出宝贵的建议，我校的数学教师在教学理念上才有了新的突破；因为有了她们的引领，我校数学教学方向才得以明确。
教学生涯中首次参加这么精细的磨课活动，收获颇丰，感慨良多。 深刻明白要想磨出一节好课，需要经过无数次的试教、研磨，进行不断的修改。通过备课研讨、修改教案、观课评课等一系列教研活动， 我感受到集体磨课的巨大力量。我珍惜每一次听课以及与研修小组老 师们交流的机会，尤其是听了刘老师对自己上课的反思及听课老师们 的评价，使我有许多的感想和收获。下面谈一谈我在磨课活动中的.认 识和思考。
一、找准结合点，让学生主体参与学*
美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学*的最主要原因是学 生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。” 通过对教案的反复修改，让我深切体会到只有充分关注学生，突出学 生的主体地位，关注学生的“学”，才能更好地驾驭课堂。
二、强化主体意识，培养探索精神
教师要面向全体学生，坚持低起点，多层次的训练，真正使每一 位同学的智能得到发挥，让不同的人在数学上得到不同的发展。教师 要按照学生的认识规律组织教学，面向全体设计问题，给学生创造思 维的情景，就是要围绕学*的主线去开展教学，在学生的认识情趣、 主观意识中去开发课堂。
三、注重评价研究，增加课堂活力
新课程呼唤充满活力的课堂，提倡“以学生发展为本”的评价。 小学生非常看重教师的评价，教师的评价语言直接影响学生学*的积 极性、主动性；教师的评价要做到语言简洁，客观具体，要能让学生 清楚的看到自己的长处和不足，对学生起到积极的引领作用；既不能 一味的肯定，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是对的，哪是错的，错在何处。
四、加强学法指导，教会学生学*
刘老师的课堂根据学生学*的规律和年龄特点，通过教师的“教” 和教师的“导”，把有关学*方法的概念和理论，科学地变成学*过 程中可供实际操作的具体步骤，让学生在学*过程中一步步按计划有 序的进行学*。
参加小学语文课程标准远程研修，充满许多期待，伴随着磨课活动的深入开展，有的期待在惊喜不断中逐渐变为现实。七彩的果实在磨课中渐渐成熟，我们似乎已经闻到了沁人心腑的诱人的果实飘香。本次磨课活动，我们确定了研究问题，经历了“三次备课，两轮打磨”的过程。同时，在大家的共同努力下，张真真老师为我们呈现了一节精彩的阅读教学课。在《钓鱼的启示》一课的课例打磨过程中，我最大的收获是，我的语文教学思路逐渐清晰了起来。
一、不是教“启示”，是教“启示是怎么来的”
从教十八载，一直任教小学语文课程，多次教授《钓鱼的启示》一课，每一次授课，总是*惯性地把教学的重点倾向于获得的启示，即“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”尽管也引领学生朗读感悟，看到学生似乎麻木的表情，看到学生的眸子中没有焕发出我想象中的获得新知澈亮，我的心也似乎凉了半截。
在本次磨课活动中，我们调整了教学思路，把教学的重点集中在父子俩把钓到的大鲈鱼放回湖中之前的心情变化。通过换词练*、对比阅读、朗读感悟、联系生活实际体悟等多种方式体味这种心情变化的自然与艰难，最后 总结出“钓鱼的启示”也就成了水到渠成的事情了。学生的豁然开朗与课堂表达的精彩纷呈让我们看到了调整授课思路带来的可喜变化。
我想，随着小学语文课程改革的深入，大家把焦点集中在“教什么”之后，教学理念也在悄悄地发生变化。当然，这种变化还只是一个开始。
二、不是教“心情变化”，是教“怎么写心情变化的”
参加小学语文课程标准远程研修的重要转变之一就是明确了小学语文教学不是仅仅“教课文”，而应该是落实到“教语文”。教学《钓鱼的启示》，把教学重点集中在“把大鲈鱼放回湖中之前父子俩的心情变化”，尽管比以前有所进步，但是，这样做依然停留在了课文的文本层面，并没有走出文本。尽管学生的朗读有了起色，甚至于有的学生能读得声情并茂，可是，学生到底从中学到什么了呢？如果说，只是学到了父子俩的心情变化，这不依然是“教课文”吗？
阅读《钓鱼的启示》所在单元的“单元 导读”，结合本课的'文本，我们不难发现《钓鱼的启示》一课的教学重点应该是“学*抓住关键词句体会句子的含义与表达效果”，具体到这 篇课文中，也就是“学*抓住关键词句体会父子俩的心情变化”。这样一想，问题就明确了，“学*父子俩的心情变化”是表面的，而学*“抓住关键词句”体会父子俩的心情变化的方法才是较为深层次的学*。也只有这样做，才初步完成了从“教课文”到“教语文课程”的转变。
“教什么”的问题解决了，目标也就明确了，剩下的问题也就是“怎么教”的问题了。
三、不是“教语文”，是“教语文”与“学语文”的统一
教是为了不需要教，语文教学的归宿是学生的“学”，也就是让学生学会运用语文。
具体到《钓鱼的启示》一课，学生怎样才能学会“抓住关键词句体会父子俩的心情变化”的方法呢？这是“怎么教”的问题。我们采用换词练*、比较阅读、朗读感悟等手段学*课文的第3、4、5自然段，学生学得轻松，课堂气氛和谐，教学十分流畅。如此，再回顾我们的教学目标，就变成了“运用换词练*、比较阅读、朗读感悟等手段学*抓住关键词句体会父子俩心情变化的方法”。这样描述的教学目标，不但做到了挖掘文本中的语言文字学*目标，而且细化了语言文字学*目标，这也是我们本次磨课活动的第一个研究问题。
老师如此教学，一定能够达成目标吗？也就是学生一定能学会吗？有时，即使学生学会了，也需要一个巩固和提高的过程。教师引导学生学*第3、4、5自然段后，体会到了从“得意”到“急切”的心情变化，学会了“抓住关键词句体会句子的含义”。接着，老师放手引导学生自学，运用“抓住关键词句体会句子含义”的方法学*课文的第7、8、9自然段，继续体会父子俩的心情变化，体味从“沮丧”到“依依不舍”的变化过程，然后引导学生畅谈感受，朗读感悟。如此以来，也就做到了抓住语言文字训练点，在语文实践中学*语言文字的运用，这也就是我们在本次磨课活动中确定的第二个研究问题。
经历了“三次备课，两轮打磨”，知道这是一个艰辛的教学研究过程，从研究目标的确定到课堂教学的精彩纷呈再到第三次 教学设计的完美呈现，凝聚着老师们的心血和热情。同时，在课例打磨的过程中，我们也经历了教学理念的转变到教学实践转变的转型，使我们的语文教学之路向着语文教学的本真又迈出了坚实的一步。
本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优比赛，也结合我在市级培训班中所要完成的一堂学员实践课，选择了一年级下册教材“几何小实践”中《长度比较》这一内容，我们一年级备课组齐心协力与我一起进行了为期三周的研课磨课活动。这是一次难忘的经历，虽然过程艰辛，可收获和成长也是满满的。在整个过程中，与组内的两位老师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。
第一次试教：博采众长未必好
在接到上课任务之后，我选择了一年级下册“几何小实践”中《长度比较》这一课，这节课的内容主要是让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。而对于几何实践内容来说主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，自己概括出长度比较的基本方法。确定好教学目标和大致方向之后，我开始钻研教材、找寻成功课例，因为自己本身没有教授过该内容，所以希望能有所借鉴，在教材中提供了“学*小伙伴跳绳”、“比身高”、“比旗高”、“比长宽”以及“方格纸比长短”这五样素材，于是我将这五样素材放入教案中并结合一般教学设计中的引入、探究、练*部分，进行了第一次试教。组内的吴春花老师和我的师傅施建*老师听了第一次试教，听完之后的感觉是比较“散”，犹如写文章一样，框架有了，可是内容却还有待商榷。那该怎么办？大家决定坐下来一起仔仔细细地研课磨课。
第二次试教：细节决定成败
第一次试教之后，我们就进入了真正的研课磨课阶段。从引入部分开始，一步步地推敲。原本引入中我采用让小朋友来选择班中最高的同学去当运动会的旗手，企图在选择的时候让学生产生“比较”的认识需求，但是效果并不是很好，在组内讨论中，师傅施老师给出了建议，以学生现有的认知水*其实已经对长度比较有了一定的生活认知，那么，需求如何产生？不妨将引入改成请一位学生与老师来比一比身高，由于高矮相差较多，学生也是一眼就能看出来的，这样就可以自然而然地过渡到“长度比较”的第一环节：比较方法一——用眼睛看，继而出示各种生活中用眼睛看一下子就能比出长度来的事物。
接下去是新课探究环节，凭借着丰富的教学经验和积累，吴老师和施老师都给我指出了很多教学细节上的不足，比如在对学生操作活动中给出的指令要清晰、引导要准确；在教学语言的处理上如何简洁精练等等。而在探究环节的教学设计上，我们也遇到了难题：由于该内容中一共有4个长度比较的方法要涉及——“用眼睛看”、“一端对齐、看另一端”、“长方形纸片比长宽（借助工具1）”、“方格纸上比长短（借助工具2）”，那么究竟是先完成所有探究内容后再一次性练*呢？还是在每个探究环节结束后就进行巩固练*？
商量下来，因为第一次试教所采用的就是先探后练，感觉效果不是最理想，所以吴老师和施老师建议我可以在第二次试教中尝试边探边练，让孩子对比较方法有一个接受的过程和系统的认识。而对练*部分的内容也进行了相应调整，使得环节之间的衔接能够更顺畅。
在对教案和课件进行修改之后，我进行了第二次试教，这一次感觉上也顺畅了许多，教学的内容和设计上也觉得扎实了许多。
智慧杯比赛：好的基础成功的一半
两次试教之后，终于要真枪实弹地上场比赛了，有组内两位老师为我全程保驾护航，对教学设计环节的担心基本没有了，但是对自己的临场发挥水*多少还是有点忐忑，比如教学语言的运用、课堂气氛的把握上，也是认识到了自身的这些不足，在第二次试教之后，吴老师和施老师开始为我进行教学语言的重组，细化到每一字每一句，让我真正清楚地认识到，数学的逻辑性严密性都不容小觑，老师的每一个指令都要清晰明确，这样我们的孩子才会懂得该如何思考该思考些什么。而在课堂上，老师的应变能力也非常的重要，我们的孩子有时候比我们更聪明，面对突如其来的提问和新颖的生成问题又该怎么去处理呢？我又学到了许多许多。
在这堂课中，学生在掌握了两个物体的长度比较方法后，按照课本素材让学生比较一张长方形纸长和宽的长度。因为长和宽是在同一个长方形上，而不像其他比较的两个物体是分离的，所以*题的难度高了一层。书上出现了这个*题原意是让学生通过折一折的方法比较，在这里我们不局限学生的思维，而是给他们提供充足的时间和空间，学生动手操作、动脑思考，谁的方法多。显
然学生的潜力是老师们无法估量的，他们的想像和方法远远超过老师的预想。 想出了折一折的办法，还利用各种工具：尺、铅笔、手等来“量一量”的方法，还有学生想出了同桌利用两张相同大小的长方形纸，各取一长一宽直接比较。
智慧杯比赛虽说不能算得上完美，但也是组内老师一起研磨出来的成果，在这基础上，我们又听取徐校长的建议进行改进，力求在培训班的实践课中可以表现得更好。
培训班实践课：宝剑锋从磨砺出
在徐校长的建议之下，我们又将教学设计中“学*小伙伴比跳绳长短”的内容进行了改进，在前两次试教中也发现，学生都关注在因为小胖人是最高的所以他的绳子是最长的，而不去关注比较三条绳子用怎样的方法去比较长短。没有动手体验的过程，小朋友很难将比较的方法说清楚，故而改成为每个小朋友提供三段毛线，让他们通过动手操作后自己概括出比较长度的基本方法。有了动手体验和感悟之后，学生参与的热情也高了，总结和概括起来也更加地“有话可说”。
当然，几易其稿、几经磨练，培训班实践课虽然已是大家经验累积的精华，是各位老师倾心帮助的结晶，但我作为青年教师，身上还存在着很多的不足和困惑，比如：专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学*方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强；在安排小组活动时，要求不够明确或者不详细等等。
我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长。如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进，都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。
本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。我想：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
此次活动不是终点站，今后的日子，我们还要不断学*、不断探索、不断实践、不断反思。
接到磨课通知后，我们语文组老师立刻召开会议，认真学*学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学*、探究，时间较紧张等，林老师主任提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的`深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我感触颇多：
一、点滴收获：
1、感悟磨课可以提高教师的教学水*。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水*得到更大的提高。
2、感悟适合自己的才是最好的。由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中，我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学*台。
二、需要努力的地方。
1、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。
2、在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。
3、备课中备学生没有备教材处理得好。
4、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。
自从教研中心提出开展“导学议练”课堂磨课活动以来，我们教研组按照教研中心和学校的要求，积极参与到活动中去。开学初，我们一起聆听了教研室刘主任、季科长和姜主任关于导学议练的讲座，听来真是受益匪浅。我校刘校长、刘主任又对全校语文老师进行了培训，五位教研组长代表教研组谈了各自的体会和下步工作打算，老师们也都谈了自己的收获。全校老师掀起了磨课的热潮。学校制定了磨课安排表，有第一次和第二次执教时间。为了把这项工作做得更扎实，学校先后组织了五年级语文组和三年级语文组进行导学议练模式下的校本教研观摩。可以说，我校的磨课活动在学校领导的精心组织和老师们的大力支持下，工作有目标，实施有方法，磨课有效果。
一、课堂教学中的“导”突出趣味性，激发学生求知欲望
教学过程是教师学生彼此分享思考、见解知识、情感交流、观念和理念，实现教学相长的过程。以往，我们总是以师者自居，高高在上，把知识“倒给”学生，视学生为一个被动接受知识的容器，从而忽略了学生学*过程中的主观能动性。导学议练模式犹如一盏指路灯，为我们的课堂教学指明了方向。我们通过一次又一次的磨课，也在不断地改变自己的角色。三月份，我们组在争创区“优秀教研组”活动中，需要准备一节课。我们确定了《美丽的小路》这篇课文。这篇课文内容很长，如果引导不到位，学生往往失去学*的兴趣。老师们在试讲时一直喋喋不休，唯恐学生学不会。结果，一次试教下来，执教教师累得不轻，学生始终在被动的学*。全组教师又坐在一起，反思这堂课的不足，又找来姜主任的讲座，逐条学*，并且得到启发，“弱水三千，只取一瓢饮”，这回我们可以说峰回路转，迎来了柳暗花明又一村。我们打破从前的思路，大胆的把教材整合起来，把琐碎的内容整体化。教师也当退则退，充分信任学生，不越位，不缺位，关键的时候还要补位。后来，张艳老师代表我组教师讲课，得到了姜主任及张老师的好评。
二、课堂教学中的“学”，突出自主性，培养学生学*能力
学生是课堂的主人，整个教学中，我们始终要以学生为主体。给学生一个杠杆，学生一定能把地球撬起。这个杠杆就是学*方法。在准备四月份抽赛活动时，我们选定了课题《四个太阳》。试讲的时候，我们感觉学生的学*有些被动。后来，我们根据课文特点，让学生自主选择喜欢的内容，和大家交流。学生交流时，不仅把自己喜欢什么颜色的太阳说得头头是道，而且还带着自己的感受去朗读课文。姜主任在讲座中指出：学生学*语文，就是为了用语文。语文课，就要让学生学*语言，学会积累语言。这篇课文写得很美，我们出示课文中的一句话：春天是一个多彩的季节，让学生带着自己的体验谈谈为什么说春天是一个多彩的季节？再通过播放春天视频，发散学生的思维：在你的心里，春天还是一个怎样的季节？有的学生说“春天是一个五彩缤纷的季节”，有的说“春天是一个多姿多彩的季节”，还有的说“春天是一个姹紫嫣红的季节”。学生不仅积累了语言，还学会了运用语言。我们每节课都这样让学生学会自主获取知识，我想日积月累，学生还会学不好语文吗？
三、课堂教学中的“议”，突出开放性，培养学生探究能力
“议”，就是学生交流研究、互助合作的过程，是围绕学*目标进行质疑解惑的过程，是对已有知识的运用和对新知识的获取、生成、升华的过程。在课堂教学中，教师设计的问题要具有一定的讨论价值。学完《四个太阳》课文之后，老师说：“小男孩画的四个不同颜色的太阳，代表了四个美好的愿望，而每一个愿望里，都渗透着一个‘爱’字。同学们，你想画一个什么样的太阳，想送给谁？同桌俩讨论讨论。”孩子的学*不仅向老师学，身边的小伙伴也是学*的对象。他们在启迪中碰撞出智慧的火花。有的说：“我想画一个红红的太阳，送给南极和北极。让南极和北极不再那么寒冷。”有的说：“我想画一个微笑的太阳，送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友每天都笑眯眯的。”还有的说：“我想画一个带翅膀的太阳，送给李老师，让李老师在梦里飞翔。”此时的孩子们如一位位诗人，表达着他们美好的愿望。
四、课堂教学中的“练”，突出针对性，打造省时高效课堂
练是课堂教学中必不可少的一个环节，但是，练要有针对性，要根据教材特点和学生的情况，设计出有针对性的练*题，在练的过程中学会举一反三。比如，在讲《四个太阳》时，我们要指导学生练*写字，练*写哪一个字，才能做到省时高效？后来，我们发现大方框的字学生是第一次接触，而且这样结构的字不大好写，这一课又有三个这样的字。我们就利用课件把这几个字都出示出来，让学生找它们的共同点，让学生提出最想让老师指导哪个字。这样，通过练*写一个字，学生就能掌握写好所有大方框的字了，真正做到省时高效。
“十年磨一剑”，好课多“磨”，我们每一位教师通过反复试教――评析――改进，磨砺教学思想，精炼教学语言，拓展教学思路和方法，互助共享教育资源，教材越磨越透彻，思路越磨越清晰，语言越磨越精炼，方法越磨越精当，教学技艺在磨课中不断提高，“磨课”让我们的课堂焕发了生机与活力，使我们感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧，化蛹成蝶、脱胎换骨”――四月份抽赛中，我和张依晗老师讲的课都被评为优质课，我在学校的电教优质课评比中获奖，张依晗老师撰写的学*体会登录在中心网站的页上，受到省教研室李家栋老师和姜主任的高度评价。信心在鼓励中坚定，亮点在意外中生成，困难在交流中化解，好课在磨砺中诞生。我们感谢给予我们指导的领导和老师。
为了全面、扎实、高效地促进教育教学工作的开展，联校尝试和探索着一种新的校本教研模式：开展区域性教研活动，磨课活动总结。活动方式有集体研讨式和校际间联合式。本次以集体研讨式为主，确定的主题是“磨课”；校际间联合式各校要自主结合，长期开展活动。活动内容有教研人员参观承办校的校园文化、观看“阳光大课间”、听评课。执教教师熟悉教材、教学方法灵活、能为学生自主获取知识提供充足的时间、空间，教学效果好；听评课教师踊跃参与，认真听课，评课时积极发言，收获颇多。这种方式利于同年级同学科的教师们互相学*与交流，能切实解决教学工作中的实际问题，促进学校主动发展。
开展活动前联校把活动方案发到各校，通知承办学校，做好教研活动的各项准备工作。这也是对该校的校园环境、教学常规、学生良好*惯、课堂教学改革等进行检查和督导。发现问题，现场解决，也就对该校的各项工作起到了督导的效果，发挥了“教研+督导”的作用。通过听课、集体评课、问题交流和写听课心得，解决了教学中的疑难和困惑，一次一主题，一次一活动，有效地指导了教育教学的实践活动，发挥了“教研+反思”的作用。通过搭建教研交流的*台，学校对校园文化、班级文化、学生良好*惯、备课作业材料等进行展示和交流，提升了学校的办学特色和水*，发挥了“教研+提升”的作用。
通过开展区域性教研活动，联校的教育教学工作将会更真、更实、更高效，较好地解决教育教学中的各种疑难和困惑，对提高办学质量和学校内涵发展起到促进作用。
根据全体听课教师反映和听课评价表量化评价的.结果，两位教师教学效果好。吴明国、王维两位教师被评为镇级优质课教师，特发奖状以资鼓励。
为扎实、有效地开展此项工作，进一步提升学校快速发展，结合实际，特提出以下建议：各校校长要把开展活动的目的、意义向教师讲明白，认真组织教师参加活动；承办学校要充分准备，把自己的闪光点展示出来，以此来提高学校的品味；参加活动的教师要按时到达指定的教研地点，要按规定上交活动材料。
教学生涯中首次参加这么精细的磨课活动，收获颇丰，感慨良多。深刻明白要想磨出一节好课，需要经过无数次的试教、研磨，进行不断的修改。通过备课研讨、修改教案、观课评课等一系列教研活动，我感受到集体磨课的巨大力量。我珍惜每一次听课以及与研修小组老师们交流的机会，尤其是听了刘老师对自己上课的反思及听课老师们的评价，使我有许多的感想和收获。下面谈一谈我在磨课活动中的认识和思考。
一、找准结合点，让学生主体参与学*美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学*的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。”通过对教案的反复修改，让我深切体会到只有充分关注学生，突出学生的主体地位，关注学生的“学”，才能更好地驾驭课堂。
二、强化主体意识，培养探索精神教师要面向全体学生，坚持低起点，多层次的训练，真正使每一位同学的智能得到发挥，让不同的人在数学上得到不同的发展。教师要按照学生的认识规律组织教学，面向全体设计问题，给学生创造思维的情景，就是要围绕学*的主线去开展教学，在学生的认识情趣、主观意识中去开发课堂。
三、注重评价研究，增加课堂活力新课程呼唤充满活力的课堂，提倡“以学生发展为本”的评价。小学生非常看重教师的评价，教师的评价语言直接影响学生学*的积极性、主动性；教师的评价要做到语言简洁，客观具体，要能让学生清楚的看到自己的长处和不足，对学生起到积极的引领作用；既不能一味的'肯定，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的，哪是对的，哪是错的，错在何处。
四、加强学法指导，教会学生学*刘老师的课堂根据学生学*的规律和年龄特点，通过教师的“教”和教师的“导”，把有关学*方法的概念和理论，科学地变成学*过程中可供实际操作的具体步骤，让学生在学*过程中一步步按计划有序的进行学*。
今年暑假，当我刚听说“磨课”一词时，我感到很纳闷，什么是磨课？课怎样去磨？一直是我感到困惑的问题。后来，我阅读了有关文件，听了联校有关领导的报告时，我才茅塞顿开。“磨课”就是用心思考，深入研究，反复推敲，细致“打磨”一堂课，“磨课”是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程。
“磨课”活动开始了。联校组建了所谓的名师团，到下面学校去“磨课”。我做为名师团的一员，深感愧对这一称号，又深感责任重大。我下决心一定要不负使命，出色完成任务。
“磨课”前，我首先对所选的课做了精心准备，从教材教法等方面进行了细致的研究。通过几次“磨课”活动，我发现和相对应的被磨教师相比，其实我们各有所长。可能是自己听的课多点，看的书多点，被灌输的新的教学理念多点的缘故，我的教学方法和他们相比比较接*素质教育的要求。课堂中体现了学生的自主学*，教师起到一个引领、组织、激发、点拨、合作、提升作用。被磨教师的业务能力都非常强，特别是他们的敬业精神，让我感到震撼。和我对应的几位被磨教师年龄都在四十岁以上，但他们的工作态度、学*精神是我没想到的。每次听他们的课，虽说是听的家常课，但课中的`设计，从教材的设计到教具学具的设计甚至是问题的设计，都做得非常到位，非常细致。可见*时工作的扎实，课前的用心。
通过这段时间的“磨课”活动，我把一些新的教学理念带给了被磨学校的相对应教师，而他们的敬业精神、认真的工作态度是我永远学*的榜样。
“磨课”不仅让被磨教师得到了专业提升，而且让我也得到了很好的锻炼，是我专业成长的一个很好的途径。
——磨课研修工作总结实用5篇
我们组的辛超老师在整个磨课模块过程中都表现的非常积极，对于研修学*以及磨课的态度都值得我们学*，而对于学*和磨课任务完成也是最积极，最用心的，总结中又让我们再次对她的努力敬佩万分。
第二阶段的分散远程研修不知不觉就要结束了，真有点舍不得，从一开始的茫然无知，到现在的豁然开朗，回头看看学过的内容，做的作业，写的随笔，真是感慨万千，别有一番滋味在心头。
每天像个学生一样坐在电脑前认真的观看录像，听专家的研究计划指导，知道了以后的教学中如何更好的分析教材，一定注意语言运用的分析，教学设计要与学生的生活实际密切结合，设计活动时更要注意英语的运用，这样学生才能学得高兴，掌握得好。
远程双对接培训这些天，除了完成自己的学*和作业，随笔之外，怀着一颗好奇和兴奋的心情静静地浏览同行们的作业，随笔，回复大家的点评，有本校的本地的，还有全省各个地区的，看到大家一篇篇认真完成的作业，一篇篇精彩的点评，真是让人目不暇接，从中受益匪浅。
从大家对远程培训的期待中，看到了老师们一颗颗积极上进的心，从学情目标分析中学到了各种各样的.适合自己风格的活动，研讨中了解大家的困惑，也学到了自己一些没有想到的地方，方法。这次培训以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。真是百花齐放百家争鸣，我们不是种豆得豆，我们种下的是豆子，而结出来的是大西瓜。
磨课阶段，老师们热情高涨，利用上课，放学后的间隙，除了要备好课，给学生批改作业，更不忘研修，积极对教学设计进行修改，网上交流，电话交流，为了更好地交流，我们研修组又组织了一次很郑重的研讨会议，本次备课研讨会议上，老师们各抒己见，畅所欲言，从各个方面对这次教学设计提出了不同的修改意见。我组教师充分发挥才智，仁者见仁智者见智，对备课进行了充分的论证和讨论，让我们对备课有了更深刻的认识，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，运用教材，创造性地使用教材。让老师们更体会到了集体的力量，“没有几次苦打磨，哪得好课放光彩”，一节好课是经过多次的修改，打磨才能出来的。
在大家的团结努力之下，顺利完成了我们的磨课学*，给研修画上了一个圆满又意犹未尽的音符。
远程研修，一路上有你，我的生活因你变得丰富多彩，你是我教学道路上的启明灯，是我航行的指向标，千言万语都化作一句话，感谢你，衷心的谢谢你，远程培训，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，锻炼自己，这次的远程研修让我收获颇丰，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我们的工作生活感觉都进入了一个新的境界。研修的好处真是多多，虽然研修接*尾声，想说忘记你不是件容易的事，因为他已经深入进了每个人的内心深处，触及到了我们的灵魂，让研修精神在我们的生活中永远延续下去。
我们组的远程研修从开始到现在各项活动都顺利开展，这是我们共同努力的结果。现在的工作已经进入磨课的环节。我们英语组从磨课开始之日起就开始积极准备，严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节认真操作，有序开展。在磨课过程收获颇多。
在磨课实施阶段，全体组员积极参与，互相交流，圆满完成了各自任务。在观课时，全体组员均按照组长的要求带着观课任务参加第一轮听课，分别从教师设计的活动是否紧扣教学目标和教学内容，是否创设适当的语境帮助学生感知和理解语言，“拓展参与活动的有效达成度”观察量表等方面进行分析和报告。评课是磨课活动的重要环节，通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处，也让听课的教师反思并体会，对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来，踊跃发言，畅谈各自的心得体会。
这次磨课活动全员参与，相互交换心得和体会，营造了浓厚的的教研氛围，为今后开展教研活动打下坚实基础。
从观课中我们可以看到上课教师精心组织备课，虚心接受老师们的意见。老师们也愿意为上课教师研究课例，深入思考，不断探讨和改进自己教育和教学，互相促进，互相进步。从中体验团队协作的'快乐，认识到自己在活动中作用和价值。磨课就需要反复的完善和打磨，要经受集体智慧的考验，需要借助于大家的力量，这样才能呈现出精彩和成功的课例，供我们研究和探讨，为下一步的教研活动开展打下基础。
本节课导入环节既复*巩固了旧知识，又为新授课进行合理铺垫，学生们充满兴趣参与,活动都直接指向本课主题。做到尽快进入课文，引导学生在课文学*中整体感知词汇和语句结构和在课文学*中整体感知语篇。整个过程自然有效，过度环节充分考虑，明确有效。王教师抓住对话与学生生活的结合点，通过多种手段导人对话，让学生在真实或较真实的语境中感知对话文本，并适当进行单词与句型的铺垫值得学*和借鉴。
在“拓展参与活动的有效达成度”方面，王老师在课堂上围绕教学目标设计了拓展活动，拓展活动基于文本，又高于文本，注重学生实际能力和水*的提高，充分的练*本课的重点句型，是课文的再现和提高。拓展活动设计的有趣有效，通过互动问答，角色表演，观察思考等，激发学生的好奇心和探究意识，凭借对英语的极大兴趣，积极主动的投入到课堂活动之中。课上，既有整体活动，小组活动，又有个人的表达，优秀生起到了榜样作用，极大地活跃了课堂氛围。通过pairwork进行反馈和学生间的互助，必要的指导和激励，有效地掌控课堂节奏，有序高效推进任务活动。
本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，远程研修令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。这就正如执教教师王燕老师所说：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
磨课不是终点站，今后的日子，我们还要不断学*不断探索不断实践不断反思。我们要把研修进行到底，让自己在研修中成长起来。
为期四周的磨课研修活动即将落下帷幕，我和同组的的老师们一起忙碌着，收获着。积极扎实有效地开展了本组的磨课活动。通过这次磨课活动，我不仅收获了更丰富的教学艺术和方法，而且对小学语文教学的模式有了更深刻的理解与实践。
我们这次选择了人教版小学语文一年级上册5课《爷爷和小树》，作为本组磨课的内容。这是一篇低年级的课文，目的是通过本次磨课，共同探讨低年级的随文识字及学*语言文字的运用，真正将学生的自主识字能力及语言运用能力的培养落到实处。组长张老师带领我们制定好合理的计划后，我们按部就班地开始了共同学*、同伴互助、三次备课、两次打磨的研修历程。我经历了和老师们互助学*，共同研讨的过程后，体会到了团队的力量是我们教学水*和能力提高的法宝。我从中获得了随文识字的教学模式，生字随课文出现，边识字，边阅读，结合课文来学，真正做到“字不离词，词不离句，句不离文”，这样有利于学生掌握汉字的音、义、形。再就是识字与阅读紧密结合，有利于做到学用结合，有利于发展学生的`识记能力，并能随时受到课文中规范语言的熏陶。
识字与阅读结合，识字伴随着阅读的进程而展开，所学的生字不容易混淆，容易巩固，也不显得枯燥，能激发学生学*汉字的兴趣和欲望。
幸福课堂，来源于优秀的教师，希望借助我们的这个团队，充分利用研修这个*台，让我不断汲取，不断进步！
紧张忙碌却又倍感充实的磨课即将结束，我在磨课期间历经了酸甜苦辣，但占主导地位的感觉还是高兴。没有磨课，有很多东西是不会有深刻体会的，也只有在团队不断的讨论和交流中，才发觉自己的慢慢成长。
一、磨课加深了对课标的学*和理解
在磨课的整个过程中，我们遇到了很多问题。单就如何确定教学目标，我们就费了很大周折。开始，执教老师根据教学参考书制定出了目标。被我们的磨课团队给批驳得体无完肤：目标太空；目标太多；设计的是全篇课文的目标，而不是这一课时的目标；叙述不规范等。于是，我们又重新回到课标上。通过一次又一次地认真地学*，有的老师又提出目标没有结合学生实际、目标仅仅局限于课文，没有课程目标等。执教老师又一次钻研了教材和课标。最终确定了令我们磨课团队全体人员都满意的目标。这个过程是挺折磨人的。但是老师们没有一个退缩的。
随着磨课过程中对课程标准的进一步学*，我越来越意识到，课程标准需要每一位语文老师进一步解读。课标中的文字尽管简单，但是内涵却是非常丰富的。要想真正领悟课程标准的精神，还需要在教学实践中去运用、去检验。只有在运用中学*课标是最有效的。
二、磨课使我们找到了一种更为有效的校本研修模式
在接触磨课前，我们学校，包括我所知的很多学校，校本教研不是开会就是集中听课，听课完成就走，到时候检查听课录。自磨课以来，我们“三次备课两轮打磨”的模式实际都超了。特别是第二次集中磨课，老师们都对教学环节的细节方方面面进行了争论，大小讨论不下十次，在思想的碰撞中，不断吸取别的老师的思想和观念，同时，也学到了很多老师考虑问题的方法。每次会议的，都是在值班人员不断催促关门的声音中结束的。
这种教研方式，这样的收获，是之前的培训所达不到的。
三、磨课提高了教研的热情和意志。
有人说，磨课不愧是“磨”课，真“折磨”人呀。的`确，在磨课过程中，不断设计、不断反思、不断讨论、不断修改、不断完善。有时，真叫人受不了。但是，我们大家都坚持住了。磨课是在正常的教学工作时间里进行的。教学工作不能耽误，学校安排的各项工作也不能撒手不管。但是，不管怎样，老师们利用一切可以利用的时间，互相鼓励，互相打气。从没有一个人在公开场合发牢骚、说泄气的话。
这次的磨课，使老师们的参与教研的意识得到了加强。教研的热情也高涨起来。
四、磨课让我们收获的不仅仅是“好课”
由于我们全部参与了磨课过程。教师对磨课的操作流程都非常熟悉了。我们在磨课过程中讨论的问题，各位老师也有了非常清晰的认识。而张真真老师经过反复磨练，最终也上出了满意的好课。正如蒋敦杰专家所说，我们需要磨出好课，但更重要的是通过磨课，使我们每个人都有收获，这比好课更重要。我们整个团队，就像蒋老师所说，不仅成功地磨出了一节好课，而且，我们在这次磨课中收获了方法、收获了热情、收获了友谊。
经过一个月的磨课历练，我们同课异构组的课例打磨成功完成，较好地达到了我们的预期目的。通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高，为了更好的内化学*成果，强化学*理念，现将磨课活动总结如下：
一、专家引领，理论先导
在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动。英语课程提倡采用既强调语言学*过程，又有利于提高学生学*成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。但在当前小学英语教学中，我们发现这样的现象：比如很多老师在创设语境时，往往抛开文本的情境，重新去创设一个新的情境去导入；又如很多老师在创设语境时，过多地站在老师“如何教”的立场，而没有考虑学生的学*特点和认知水*，即学生“如何学”的因素，创设的语境脱离学生的生活实际，缺乏真实性和实效性。经过老师们的多次研讨，最终确定了此次课例研究的问题及目标任务。我们的研究问题是：如何基于教材，又不局限于教材创设语境？如何基于学生实际生活和认知水*创设语境？我们的目标任务是：提高教师设计语言知识教学的语境的'能力；使教师能基于教材语境，又不限于教材语境，设计符合学生实际生活、认知水*、内在优势的新知识呈现语境、新知识训练语境、新知识运用语境。
二、群策群力，有序进行
磨课伊始，我们清晰的认识到，磨课的过程既是一个学*、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。根据细致全面的磨课计划，大家全身心的投入到磨课中。在课例打磨的过程中，感受到了思想火花的冲击，从同伴的身上汲取了新的发现，感受到了团队的凝聚力。
经过讨论，我们确定了本次磨课课题为鲁科版三年级起点第二册Unit 5 Lesson 2 It’s on the first floor. 担任上课任务是淄博市桓台县实验学校的罗娟老师和淄博市临淄区皇城中心小学的张亮老师。希望通过“同课异构”的形式，让我们清楚地看到不同的授课老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。
我所参与的是同课异构式一组的磨课活动，在完成了对上课班级学生的分析、制定磨课计划、研讨观课量表等环节后，组内各位老师对上课人罗老师发布的原始教学设计进行了第一次研讨，大家认真积极地思考教学设计的中的优缺点，积极提出自己的意见和见解，网上修改教案，对教案跟进评论。然后罗老师根据大家的反馈建议，进行第二次备课，大家继续进行备课研讨和问题研讨。在此基础上，罗老师根据修改教案上课，经过了几轮的打磨与雕琢，罗老师的课有了一个全新的模式，从大的任务设置，到每个教学环节的设计再到细节的修整都堪称完美，真的打造成了一堂精品课。组内老师实地观课，认真做好听课记录，根据细致完善的观课量表，从基于学生生活实际的语境设计、基于学生认知水*的语境设计两方面进行课堂观察。课后大家集思广益，相互交换意见、心得、体会，在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞。磨课，越磨越让教师反思自己的教学，越磨越让教师走向教育成功。
三、领悟提高，收获多多
对于奋斗在一线的教师来说，在*时的教育教学中，由于时间、进度等问题，不可能对每一节课都能做到精益求精，所以教学上肯定留下了许多遗憾，而磨课正是一个补救的好方法。当然，在磨课中我们经历着劳累和辛苦，但同时我们也博众家之精彩，补己之不足。在教材的分析、学生情况的分析、语境的设置、教材内容的处理等方面，在思考教学设计方面，在斟酌教师语言方面，在操纵课堂智慧方面等等，我们都可以从磨课中得到启示，无形中提高了教育科研能力。在一次次的修改中，我们不断总结经验，我们发现，从教学中的小问题、小细节着手，针对于一个点，深入剖析、反复探讨论证，长期坚持，就可以一个一个攻破我们教学的难关，一点一点化解我们教学的难题。通过参加这次磨课活动，期待着我们日后的课堂能够多留下一点精彩，少一点遗憾。
——磨课总结范文5份
时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学*的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修状况进行总结。
1、磨课让我们的教学水*得以很大的提高。
磨课的过程是学*、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就务必钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的用心性、如何处理教材等，进行了反复研讨。透过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水*得到更大的提高。透过磨课，教师的教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。研修的过程就是教学潜力提高的过程。
2、磨课让我们不断地审视自我，反思不足。
磨课给教师带给了一个深入交流的*台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学*方法较少。课堂驾驭潜力、应变潜力不强等等。用这样的流程进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的十分有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析用心思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！
总之，磨课活动的开展，给许多教师带给了一个互动交流的*台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。我们紧张、忙碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
进入20xx年10月中旬，我参与了小学数学教师分散远程研修，进入磨课阶段后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选刘春慧老师执教《*行与相交》。对刘老师执教的这一课教学设计，人人进行了修改，提出了合理化的推荐，执教人认真完成了三次备课；并上传了教学视频。全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，我收获颇多。
首先，同心协力巧设计。本次我们组磨课的资料是小学三年级上册《*行与相交》。在确定了教学资料后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学资料都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
其次，关注学生促发展。不容置疑，学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。二次备课中，执教教师接纳小组成员的推荐，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的`了解，确定利用学生的生活经验解读生活中的*行与相交现象的教学思路恰到好处。
再次，反思不足，提高磨课效率。教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。
回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学*、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学*，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水*和潜力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性，在学*活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学*。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水*，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
研修立刻就要结束了，回首这一个多月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
从大的方面来说，我经历和老师们合作学*，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水*和潜力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性，在学*活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学*。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
从小的方面来说，经过研修，我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是要使算法和算理的有效的结合，透过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。透过研修，我认识到得数学概念的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的数学的概念，而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。透过研修，我认识到了数学教学不就应使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学*，在学*中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。透过研修我明白了学生的快乐学*需要学生在生活中，在学*中去积累相关的学*经验，活动经验，从而使学生真正的会学*，乐于学*。而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。透过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。透过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。
远程研修进行了将*两个月左右的时间了，在前几个专题的学*过程中，看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想必须时间能极大促进教师进步的过程。紧之后我们小组紧扣各环节切实进行了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课好处的重大。磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课，对教材的钻研和驾驭就应是最深入、最透彻的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了用心性。
磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组教师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，透过相互研讨，最终就能作出合理决定结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师，在磨课过程中学*前辈经验，观察前辈看问题思考问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。
——土肥工作总结范文10份
在局党委、行政的正确领导和省、市业务主管部门的指导下，经全站工作人员共同努力。xx年度土肥工作围绕建设社会主义新农村，服务“三农”为目的，开创了土肥工作新局面。
一、认真搞好基本农田保护，切实抓好农业环境管理。
保护基本农田是国策，农业环境是我们赖以生存的基础，抱着对社会、对子孙负责的态度，我们依法依规进行保护和管理。
1、加大宣传力度，树立全民意识
针对我县基本农田逐年减少，农业环境逐渐恶化的`现状，我们利用标语、培训等多种方式，在全县范围内进行广泛宣传，树立社会全员参与的基本农田保护和农业环境保护的意识。
2、认真调查研究
对群众反映较多、较集中的问题，进行认真调查研究，发现问题及时解决，如茶恩青坪国土整理项目耕作层被破坏，经实地调查，我们写出“国土整理应重视耕地质量”一文，引起有关部门的高度重视，并根据文中所制定的改造方案进行整治好。河口三联整理区渗水漏肥问题，在调查后也提出了相应的整治方案。
3、积极参与规划修编
今年是基本农田中长期规划修编年，我们积极配合国土部门工作，同时收集过去未收集到的耕地利用现状图和耕地利用规划图。
4、搞好生态农业建设试点
从农业投入品着手，设定柳桥村为生态农业建设试点村，该村全面推广复混肥和bb肥。
二、搞好肥料生产管理，维护肥料市场秩序。
肥料市场的纯净，是农业生产安全的基本保证，所以我们重点抓源头—肥料生产管理，协作执法大队搞好肥料市场管理。
1、抓肥料生产管理
对我县境内有规模的3家肥料生产企业，一是督促***法定手续;二是不定期检查生产记录，促使各企业规划生产，确保产品质量。
2、公布肥料信息
春播期间，经肥料生产企业调查和肥料市场调查，发放了一期肥料信息。
三、积极推广土肥新技术
1、开展技术培训
上半年结合新型农民培训工程对全县232个重点村开设培训班，培训村、组干部3万多人次，发放技术资料4万份。
2、设立土肥试验
早稻在泉塘子农技站设立不同肥料对比和不同施肥量试验两个。
四、实施好两个项目
(一)标准粮田建设项目
本项目去年已基本完成主体工程和主要工作，今年重点抓好工程扫尾、验收、资料收集整理等。
1、工程扫尾
田间工程扫尾工作4个标段都在2月份完成，土化室建设经请教多方专家，设计方案，目前正在加紧施工。
2、验收
经市水利质监站主持，邀请县各有关单位对项目进行验收全部合格，其中c2、c3标段被评为优良工程。
3、工程结算
田间工程结算书全部进行了初审，目前已送县财政局内审。
4、资料整理
4个标段资料全部搜集齐全，基本整理完善好，只差工程验收书盖章手续。
(二)测土配方施肥项目
该项目3月份申报，被农业部、省农业厅立项后，按照要求、重点做好了如下工作
1、抓好早稻测土配方施肥
早稻实施测土配方施肥30.2万亩，使用配方肥2.1万吨，发放测土配方施肥建议卡1.05万份，设立示范片xx个，连片面积8.72万亩，培训技术骨干 44人，培训农民*3万人，发放技术资料4万多份。
2、工作人员培训
一是选送4人参加省农科院化验员培训;二是派出3人参加省农业厅测土配方施肥技术与管理培 训;三是对乡镇土肥专干培训，聘请市有关单位专家培训xx个乡镇土肥专干，结合乡镇土肥专干的培训，编写、印发规范性技术资料。
3、宣传发动
6月2日，县人民**召集各乡镇的乡镇长、主管乡镇长、农技站长、土肥专干，对测土配方施肥进行专题研究。各乡镇在县工作会议后，分别召开了宣传会议。
全县出动宣传车xx台次，书写宣传横幅xx条，永久性标语200多条。
4、编制工作方案
针对测土配方施肥项目工作量大，细化程度高、专业性较强等特点，制定了工作草案，经局党委集体研究，最后形成了测土配方施肥工作方案。
五、下半年工作重点
其一、协调催促有关单位对项目的核算、审计，争取尽快通过部、省验收。
其二、切实实施好测土配方施肥项目，完成项目各项合同指标。
一、项目基本情况
20xx年, 我县被确定为全国测土配方施肥补贴项目县。项目实施四年来，我县坚持把试点项目工作作为推进新农村建设、促进农业农村现代化的一项民心工程和基础工程来抓，以技术推广为中心，以节本增效为根本，严格落实农业部、***制定的有关政策措施，切实提高了广大农民的科学施肥水*，有效改善了生态环境和农产品质量，有力促进了粮食增收、农业增效、农民增收。概括起来，我县试点项目工作具有三个明显特点：一是人员广，在项目实施过程中，涉及农户4.39万户，仅土壤取样工作就涉及全县14个乡镇、199个村委会、978个村小组的干部XX17人；二是干部热，县、乡、村三级干部坚持把测土配方施肥工作作为支农、惠农的政策措施来落实，以前所未有的热情积极投身项目建设，形成了“层层落实，齐抓共管”的良好局面；三是效果好，从20xx年至今，全县14个乡镇推广测土配方施肥80.12万亩（其中玉米40.31万亩、马铃薯11.25万亩，谷子9.13万亩，蔬菜19.43万亩），新增粮食2635万公斤，节本增效3096万元。
在项目实施过程中，我们着力“七个一”，即：在县电视台每个季度开播一期测土配方施肥专题栏目，中午12：30、晚上19：35定点播放；每个乡（镇）、村设立一块测土配方施肥技术宣传栏，张贴一条固定墙体宣传标语；在景尚、松塔、南燕竹、*头、马首、松塔等乡镇各建立一个测土配方施肥的千亩核心示范片，示范片上有一个肥效对比试验；每个村委会建立一个测土配方施肥配方肥供应点；建立了2XX户测土配方施肥典型示范户，每户发放一份测土配方施肥技术宣传单，配送一张测土配方施肥技术挂图；每户发放一份测土配方施肥建议卡；每名科普员发放一本测土配方技术指导手册，有力地推动了试点项目工作的顺利进行。主要做法是：
第一、着力一个强化。项目试点县确定后，县**及时研究决定，成立了寿阳县测土配方施肥项目工作领导小组，由县**分管农业的副**任组长，县农业局长及分管副局长、县财政局副局长任副组长，县土肥站、农技中心等站（室）负责人为成员，下设办公室；成立了由土肥站长任组长的技术指导小组，负责组织、督查、协调、指导测土配方施肥工作；乡镇分别成立了相应的组织机构，乡镇主要领导负总责，分管领导具体抓，农业综合站落实操作。从而使部门行动变成了**行为，使测土配方施肥工作面上工作有人抓，具体操作有人管。
第二、抓好两个关键。突出抓好宣传发动和配肥监管两个关键，稳步实施，有序推进。一是广泛宣传，着力营造浓厚的舆论氛围。通过召开乡村干群大会、举办技术培训班、专题座谈、集中讨论等多种形式，利用电视、宣传栏、挂图等宣传渠道，使测土配方施肥工作家喻户晓、人人皆知，形成了“科学施肥、节本增效”的浓厚氛围。四年来，我县共召开村组干部会和种田大户以会代训600余次，在县电视台举办技术讲座7期，开播“农民之友――测土配方施肥”专题节目6期，张贴宣传标语2500余条，设立宣传专栏和户外大型宣传牌各14块。二是强化监管，稳步扩大测土配方肥的生产供应。认真落实农业部、***《20xx年测土配方施肥试点补贴项目实施方案》；采取不定期抽样检测的方式，切实加强配肥监管，确保配肥供应质量。目前，全县共设立配肥供应点200多个，基本上达到每个村委会有一个配肥供应点；已推广“晨雨牌”配方肥7万吨，应用配方肥面积达到80.12万亩，按方施肥面积66.37万亩。
第三、确保三个到位。在严格执行试点工作规范程序的基础上，积极探索推行测土配方施肥方法，即“配方到厂、供肥到点、指导到户”推广模式，“稳氮、增磷、补微”的施肥原则，狠抓测土配方施肥技术培训、土壤测试、土肥试验三个重点，确保试点工作取得实效。一是加强技术培训，确保技术入户到位。结合新农村建设，以科技下乡活动为载体，通过层层举办培训班、印发技术资料，特别在14个乡镇举办以种粮大户、重点示范户、农技员、村组干部为对象的培训班，取得了良好效果，确保测土配方施肥技术到村、到户。四年来，我县共培训农民60000多人次，接受电话咨询825人次；编印《测土配方施肥技术手册》及其它技术资料19万余份，并全部分发到了农户手中；为农民开测土配方施肥建议卡118550份，建议卡入户率达99%；二是加强土壤测试，确保目标任务到位。根据我县玉米种植实际和土壤结构情况，按30―80亩的面积采集1个土壤样品的办法，系统收集测试数据，及时输入测土配方施肥数据管理系统，由县技术指导小组依据土壤检测结果研制配方，由县土肥站填发配方施肥通知单，由乡镇农技推广站发放到户。五年来，全县共取土样6700个（其中微量元素样2400个，常规样6700个），检测土样6700个，检测所覆盖的玉米面积为57.15万亩。三是加强肥效试验，确保规范操作到位。在全县各乡镇不同土壤类型上，安排 “3414”标准小区肥效试验62个（其中玉米28个、谷子16个、马铃薯16个、甘蓝2个）；设立试验小区870个；安排对比试验90个，设立试验小区90个。通过以上试验，可基本摸清土壤养分实际贡献率，基本掌握最佳施肥量、配方比例、土壤养分校正系数等第一手资料，为科学测土配方施肥提供了可靠依据。
二、积极探索创新
通过四年测土配方施肥的探索和实践，我们总结出了测土配方施肥的有效方法，我县测土配方施肥形成了“**引导、部门推动、企业参与、农民受益”的运行机制，探索出一些新的创新模式。
（一）、配方模式的创新。改变了多年来农民偏施氮肥、乱用复合肥的*惯。结合不同土壤土质、不同地形特征、不同作物类别，制定的主要粮食作物施肥模式建议卡，使农民清楚明白地选择配方肥、复合肥品种，还有如何购买单元素肥料来进行混配，同时注明施肥时期和施肥方法，各乡镇每年春季发放建议卡3.3万份以上。
（二）、与企业合作机制创新。根据市场上复合肥品种繁多、农民无法选择的现状，我县与大型肥料加工企业合作，签订配方肥生产、供应、销售合同，根据不同土壤类型和作物品种制定出配方交给企业，企业按照配方生产玉米、谷子和马铃薯等专用配方肥，并运送到镇乡村社，通过各级农技干部和经过培训的经销商指导农民施用。
（三）、技术培训方式创新。改变过去利用会议培训的*惯，采用科技赶场进行宣传培训和发放资料，利用田间、院坝和示范现场进行培训。如：南燕竹镇的测土配方施肥项目宣传独劈新径，在寿阳县***南燕竹中队、镇工商所的支持下把工作车包装成为测土配方施肥流动广告宣传车，并在车上安装高音喇叭，播放录制的测土配方施肥宣传稿，进村入户进行广播宣传，同时在各个乡镇、集市赶集时到当地举办送科技下乡活动,并把我县土肥站负责人的电话号码印在配方施肥挂图上和其它宣传资料上，方便农民随时可以就配方肥的施用等技术问题进行咨询，受到农民群众空前的欢迎。它解决了人力少、资金紧的困难，又扩大了宣传面，增强了项目的影响力，加快了农业新技术在农业生产中的普及推广速度。
（四）、土样采集组织方式和剖面样采集技术创新。春播前，我局土肥站及县农业技术推广中心技术骨干进行土样采集技术和GPS使用技术培训，分成若干个取样小组，对粮食、蔬菜主产乡镇进行土样采集。在取样中，按不同土壤类型、海拔高度、作物种类划分取样单元，对能够代表当地主要土壤类型的土属、定位、定点取样。除了按照农业部测土配方施肥技术规范进行取样化验以外，积极与山西农业大学合作并邀请土肥教授，对代表性的土属和土种，按照不同的利用方式，采集剖面样品，进行剖面照相，分层次取样，化验项目达到14项。
（五）、示范片建设方式模式创新。我县超额完成项目合同规定的试验示范指标，每年布�Z同田大区对比试验XX个以上，一方面验证和完善肥料配方，优化测土配方施肥技术参数；另一方面让更多的农民看到配方施肥技术和传统施肥技术的田间差别，让农民认识到测土配方施肥的优越性。我们改变了过去整个示范片都采用完全一致的新技术的建设模式，而是把示范片分成两部分：一部分让农民自己按照传统方法进行*惯施肥，另一部分让农民按照我们的要求进行测土配方施肥，用作物施用配方肥和*惯施肥在田间的对比效果和差异性来教育农民认识测土配方施肥技术，引导农民施用配方肥。
三、典型经验做法
为继续扩大测土配方施肥项目的覆盖范围，进一步提高测土配方施肥技术的入户率，巩固其节本增效、环保、可持续发展的重大成果，发扬我县亲农、爱农、恩惠于农的农业工作精神，20xx年我县测土配方施肥项目把“强化科学施肥技术推广入田到户，深化测土服务，完善科学施肥指标体系，提高测土配方技术覆盖率和配方肥施用率，发挥测土配方施肥典型农户的辐射带动作用，探索构建测土配方施肥工作的长效机制”作为今年的工作重点。通过四年的项目实践，寿阳县测土配方施肥形成了 “七化”局面。
项目结合紧密化
测土配方施肥项目启动之初，是作为单一技术提出来的，虽然取得了重大的成果，但局限性较大，发展空间较小。20xx年土肥站将测土配方施肥技术作为一种基础性手段，与其它农业高产栽培技术有机结合，发挥出更大的作用。在玉米丰产方示范建设、旱作节水、少耕穴灌、有机质提升、秸秆还田、山南坡耕地建设等项目中全部应用测土配方施肥技术。
田间试验精准化
往年的田间试验，施肥比例和施肥量都是按照省里下达的文件和书本上的`理论值来确定的，而忽略了寿阳的农业生产实际和传统施肥规律。我县日照资源充足，传统施肥量很大，粮食产量也很高，在全省甚至全国都名列前茅，而且是全国粮食生产先进县，所以要在传统施肥的参照下调整施肥比例和施肥量，在确保高产的同时节约肥料。通过精量施肥，结合传统施肥，建立和修正作物施肥指标体系，合理肥料配方，拓展节本增效的空间。
测土信息公开化
农民往往是被认为科学文化素质较低的群体，农业上的专业术语、单位名称等不一定能完全看懂，因此以前的测土配方施肥基础数据、丰缺指标并未对农户公开，农户只是收到一张或几张施肥建议卡，真实度自然就较低，农户重视程度也不高。随着这几年的集中培训、入户指导、开展田间学校、电视广播讲座等多手段宣传培训，农户对测土配方施肥认识大大提高，有更深一层次了解和掌握的愿望，因此，土肥站设立村级测土配方施肥信息建议卡，包括本村土壤各种养分测试值范围、土壤养分丰缺指标和本村施肥建议三大块内容，并像规章制度一样上墙，实现庄重和易懂并举。目前全县2XX个行政村的测土配方施肥信息建议卡上墙工作已经全部完成，受到了村干部和农户的一致好评。
制卡发卡简易化。
施肥卡的制作、填写和发放，是测土配方施肥最为重要的环节之一，要求既要准确无误，又要实现入户率XX0%，因此工作十分繁重。20xx年我们制定的挂历施肥卡，以外型美观、内容丰富、实用性强而深受农户喜欢，并一直延用至今。
宣传培训扩大化。
提到培训，往往都是一个正式场合，严肃的老师，用较为书面的语言来讲授农业知识，乡镇农业干部和技术员还比较容易接受，但农民听完作用不太大。20xx年年初在保留以往培训手段的基础上，主要采取“零距离接触”的方式进行培训，即在田间地头或村头巷尾以相互交流的方式将新的施肥技术、生产模式、科技知识等潜移默化的教给农户，由农户像讲述人闻趣事一样传授给亲朋好友、左邻右舍，实现一传
十、十传百，家喻户晓、家家受益。
科技入户经常化
往年下乡落实、调查农业项目，乡镇农业站经常是终点，真正深入农户并不多，20xx年我县土肥站大力开展土肥干部“下乡、包村、入农户”活动，每人负责3个乡镇，在每个乡镇挑选XX-20户测土配方施肥典型农户，实现每村1-2户，定期入户指导、电话沟通，并与乡镇农技推广站合作，组织20户以上村民参观学*本村测土配方施肥典型户，从中学*测土配方施肥知识，推广测土配方施肥技术，扩大测土配方施肥影响力度。目前累计进村入户320户次，电话沟通140人次，实现了了解生产情况、传播土肥知识、解决生产难题的目标。
科技种田主动化。
以前农户接受科技知识、科学种田意识往往是被动的，甚至是反感的。经过农业技术干部常年的努力，农户的思想开始转变，由被动变主动。去年冬季至今年春季，累计接受农户主动送样135个，农户主动咨询不同作物对土壤、肥料的要求，对新品种、新肥料非常感兴趣，科技种田意识大大增强。
8月26、27日，在武汉科技会展中心隆重召开了第十二届全国肥料信息交易暨产品交易会。作为此次会展的招商人员，我全程跟踪和参与了本次大会的招展工作，让我学到和积累了一定的的招展知识和经验。
首先来谈谈此次招展工作过程中所遇到的问题
1）对招商对象了解太少
这次会展我们的客户群体主要是肥料行业以及相关配套的辅助性行业，然而由于先前对这类行业知之甚少，以至于跟客户沟通时显得不专业，造成尴尬局面。所以每次跟客户沟通前的准备工作相当重要，不说对该企业的概况烂熟于心，起码也要略知一二，这样在客户面前足以显现出对它的关注程度。
2）沟通时显得过于的客套
可能因为性格原因，或是受先前工作性质的影响，沟通时把自身位置放得太低，让对方觉得我是有求于他，结果适得其反，所以不卑不亢，有原则，有分寸是我要注意的细节。
3）有效客户没及时跟进
有些客户在当天或者是当月很忙，没有立刻答应参展，但是询问了具体的会展事宜并要求过段时间联系，但是由于工作记录的不够详尽导致了很多客户都没及时的回访，因此错过了定展时机。说到这里，就想到关于订展而款项没有到位的企业，对于这样的.企业我们不能催得太紧也不能不闻不问，所以要侧面的提醒他，和我们还有合同关系，不要忘了款项还没办理。
然后说说这次招商过程中值得肯定的地方
1）工作比较有条理
在招商期间我还负责与土肥站一些衔接上的工作：确认函的拟定，盖章，回传；发票的领取；款项的核对。这些工作都能井井有条的安排好。
2）招商的过程中能给客户留下良好印象
在与客户通话过程中能简洁明了的表述此次会展的重心，并耐心的为客户答疑解惑。及时对方不能来参会，我也能耐听的倾听其原因，并告知对方，欢迎您有时间来参观，并期待下一次的合作。
3）会展期间能很好的完成分内的工作
会展企业的接待工作，会刊及名录，参展证，布展证的发放，会展的资料的搜集，以及开幕式和场馆的拍摄工作都井然有序的完成；欢迎晚宴答谢晚宴的舞台的搭建督导，晚会的设备的及时归位都按时的完成。
做展会就是做服务，做展会就是做品牌，知识来源于实践。只有真正的去做了去努力奋斗了，才能充分的体会到展会的乐趣，我们只有沿着挫折和失败这条路才能走向成功。
我县20xx年被列为省测土配方施肥补贴资金项目巩固县,在省站和市站领导专家的精心指导下，在县领导的大力支持下，项目按计划实施，现将上半年实施情况汇报如下：
一、项目实施情况
（一）加强领导,制订实施方案
1、制订了实施方案：年初认真按照上级业务部门的要求，联合县财政局制订“xxxx年度县实施测土配方施肥补贴项目实施方案”，细化工作目标。还制订了“xxxx年度县水稻防早衰工程实施方案”，“xxxx年度县农资打假专项行动实施方案”，“xxxx年度县农企合作推广配方肥试点实施方案”等专题方案。
2、成立了技术指导小组：由土肥站、农技站、种子站、植保站和农业执法队等站室技术骨干为项目技术指导小组，由县农业和***分管种植业的副局长郭庭忠担任组长，土肥站长郭善明担任副组长。
（二）宣传培训方面
1、培训乡级技术骨干：举办培训班1期，共培训技术骨干16人次，以水稻田间试验，“肥效校正”试验，配方肥推广为主要内容。
2、培训示范户及农户：举办培训班3期，以镇村高产创建示范区为主，培训示范户25人。深入全县16个乡镇，宣传测土配方施肥的作用与意义，以水稻、脐橙、蔬菜、花生等主要农作物的需肥规律、施肥时期、施肥方法、真假化肥识别、绿肥田间管理和肥料合理搭配等为授课内容，培训农民1380人次，发放培训资料3550份。
3、加强宣传：为推动测土配方施肥项目实施，营造良好氛围，充分利用电视、简报、黑板报、会议和宣传车等形式，电视专题宣传1次，简报2期。广泛宣传测土配方施肥在粮食增产，农民增收和农业增效及生态环境保护方面的作用。在每个示范点树立标牌各1块，示范点选在交通便利，人口集中的'大塅，使当地农民看得见，摸得着，提高配方施肥的感性认识。配合水稻高产创建项目的实施重点打造镇村、乡村、镇镜尾村、乡村和乡村等整村推进。利用乡镇当圩，赶集的时机，分别到镇、丰州乡等乡镇宣传，科技赶集3次，召开现场会1次，完成村级测土配方施肥建议方案上墙15块。介绍测土配方施肥的好处和做法使农民认识配方肥，使用配方肥。
（三）配方肥推广方面：按照省土肥站公布的合格的供肥企业名单，我县积极与供肥企业勾通，和天德生物科技有限公司签订了配方肥供销合同。分别在龙镇村、乡村二个示范点免费发放45%玉露牌配方10.5吨。其他乡镇由农技站定点推广。
（四）土壤样品采集：完成上年度采集土样500个。完成配套地块情况调查表和对应农户施肥调查表各500份。
（五）田间试验情况：完成“3414”试验1个，“肥效简比”试验5个。不同施肥量对比试验1个，不同施肥方式对比试验1个。
（六）加强管理，确保效果：一是加强对肥料市场的管理，县农业执法队联合工商、质监等部门在全县范围内开展了春季肥料市场专项整治，重点以复混肥、单质磷肥、叶面肥等进行了质量抽查，查处了一批伪劣肥料产品，有效地维护了肥料市场的正常秩序，让农民用上了“放心肥”，从而保证了测土配方施肥应有的效果。
二、其他工作
1、参与农粮局安排的中心工作：如“三送”、征地拆迁工作、蔬菜基地生产等工作。
2、农产品质检站工作：每周定期抽检蔬菜样品6－8个，重大接待、重要会议期间每天抽检一次。共抽检蔬菜19批次，共计126个蔬菜样品；水果9批次，每次抽检1-6种样品，共计23个水果样品。蔬菜检测中，116个样品合格，合格率为92.1%，10个样品不合格，不合格率为7.9%。水果检测中，共抽检23个水果样品，23个样品合格，合格率为100%。配合市农产品质量安全监督抽样60个。
三、下半年工作安排
1、继续完善测土配方施肥补贴项目：以大力推广配方肥为重点。举办专题培训班5期，召开现场会2次，发放施肥建议卡25000份，采集土样500个；加强肥料市场监管，打击假冒伪劣产品。
2、加强农产品质量安全监督：抓好县农产品检测站项目建设，资金到位后立即开展招标投标工作，装修好化验室，采购配套设备。例行日常抽样检测，每周至少一次，每次至少6个样品以上。
20xx年度我县土肥工作在各级领导的重视和支持下，在上级业务部门的指导下，经过全站职工共同努力，为社会主义新农村建设和现代农业的发展努力工作，积极开展土肥新技术的推广和测土配方施肥工作。圆满完成了省市下达的目标任务，为我县持续稳定发展做出了积极贡献。现总结如下：
一、年度目标完成情况
（一）测土配方施肥试点补贴资金项目实施：采集土壤样品860个，完成目标任务的117.2％，化验土壤样品20xx个，24180项次；采集植株样品200个，完成目标任务的100％，化验植株样品200个，800项次；3414试验和校正试验各20个，完成目标任务的100％；建立示范点20个，示范面积20xx亩；测土配方施肥技术推广面积62.40万亩，覆盖501个村，涉及农户98000户，发放施肥建议卡520xx份；制定配方肥配方6个，配方肥施用总量1.22万吨，配方肥施用面积30.5万亩；总增产2.58万吨，总增产节支7693.48万元。均超额完成了项目目标任务。
（二）地力评价：与技术依托单位签订了合同，并建立了农户调查数据库和土壤、植株测试结果数据库，所需图件、资料查找齐全，已送到技术依托单位。
（三）“沃土计划”：有机肥积造600万亩，小麦留茬麦秸、
糠盖田125万亩，补施钾肥130万亩次，增施微肥95万亩次，均完成目标任务的100%。
（四）监测体系：利用项目资金2.9万元。购置了定氮仪、消煮炉等仪器、完善充实了化验室。省、市级3个监测点县级29个流动监测点工作已严格按照操作规程完成，所取土样已按时上送。
（五）农化肥务：配制推广配方肥1.22万吨，完善作物配方6个。
（六）肥政管理：加强肥料市场管理，全年共组织市场检查36次，抽检肥料样品183个，其中不合格产品8个36吨，挽回经济损失7.56余万元，结案率达90%以上，且无错案发生。
（七）技术培训：举办培训班79期，培训人员7820人次，发放培训资料5.5万份，广播电视讲座20次，报刊简报3条，科技赶集20次。现场会1次，圆满完成了目标任务。
二、主要做法
（一）立足本职，加强领导
为了加强土肥工作建设，县确定一名农业局副局长专抓此项工作，关键环节县委、县**主要领导亲自过问，现场办公，解决土肥工作中的具体问题。同时农业局和农技中心齐抓共管，把土肥工作纳入主要议事日程。利用项目资金和相关政策，充实完善了化验室，同时土肥站下设四个工作机构，即：土肥化验室、土肥监督管理站、配肥站、土肥公司四个部位，成为集新技术推广、物化服务、行政执法为一体的综合工作站。针对一些重要任务，县农技中心将任务层层分解，形成比较系统的管理机制，使全站人员人人有责任，一级抓一级，层层抓落实，为土肥工作顺利开展奠定了组织基础。
（二）广泛宣传，提高认识
针对现阶段土肥工作出现的新情况、新特点，我站采取多种形式宣传土肥新技术、新品种及肥料市场管理法律、法规。一是出动宣传车33辆次，巡回全县20个乡镇；二是印发技术资料5.5万余份；三是开展电视讲座20次；四是召开现场会和科技赶集21场次，受训人2万人次；五是举办培训班79期，受训人7820人次。通过宣传培训，有效地提高了广大农民参与土肥工作的积极性，增强了肥料生产经营者的法律意识和广大农民自我保护意识，在全县基本形成了较强的舆论氛围，为开展土肥工作奠定了思想基础。
（三）以项目为载体，推广测土配方施肥技术
1、实施项目。围绕测土配方施肥项目和农综开发中低产田改造项目，积极宣传推广土肥新技术，继续实施“沃土计划”和“增微工程”，大力提高土壤肥力、提高作物产量和质量。
2、土肥质量监测与检验。一是化验室建设。化验体系是开展执法检查和物化集成技术推广的基础和依据。一方面我们加强化验室的充实完善，利用项目资金2.9万元。购置了定氮仪、消煮炉、紫外分光光度计等仪器设备。能够开展正常的化验工作；
另一方面，强化化验人员的业务技能，我们采取走出去、请进来的办法开展业务培训，提高化验水*，促进执法和物化服务工作的开展。二是切实搞好地力监测工作。在原有20个地力监测点的基础上，又增加25个监测点，确保有代表性的`种植区域和土壤类型都有地力监测点。同时增加了监测内容，开展了墒情监测、耕地质量监测。
3、搞好示范。在土肥技术推广中，我们始终坚持典型引路，示范带动。县农技中心在昝岗乡、上屯镇落实2个示范点，面积20xx亩，每乡建立1个100亩以上的示范方，全县共建立示范点20个，示范面积20xx亩。有利于配方施肥技术的普及与推广。
4、连销服务，推广配方肥覆盖面。根据以往推广配方肥的经验，结合秋冬生产实际，实行“三元化”推广模式。一是提高测配站生产能力，推广“沃力”配方肥的应用面积；二是根据大配方小调整的方法，向农民提供配方，农户根据配方利用优质复合肥和氮肥配合施用；三是农民根据土肥站发放的施肥建议卡，利用单质肥料配合施用，全县配方肥施用面积达30.5万亩，使配方肥直接入户到田。
（四）转变观念，搞好物化服务
配肥站和土肥公司转变思想观念，抛弃传统的等、靠、要思想，打破传统的*均意识，改变远作机制，实行股份制改制，职工实际目标责任制，工资待遇与销售量挂钩；采取统一售价、定点销售、村级直销等措施，保护了农民的利益，有利于产品的推广和应用。
（五）推优打假，严格管理
执法人员认真学*有关法律法规，切实贯彻农业部《20xx年全国农资打假专项治理行动实施方案》，市土壤肥料站《夏季肥料市场专项治理工作方案》等文件精神，以“打假、保优、护农”为宗旨，积极开展执法工作，认真分析市场形势，确定肥料市场检查的重点，全面开展土肥行政执行工作。一是在检查时间上以春耕、秋播生产时期为重点；二是在检查对象上，以与外省、县结合部边远乡镇集市的经营户和城区肥料批发商为重点；三是检查内容上，以检查微肥和高深度复混肥为重点；四是检查结果处理上，以查处大案为重点。今年共组织市场检查36次，抽检肥料样品183个，共查处违法案件8起，代表肥料36吨，挽回农民经济损失7。56余万元，有力的打击了制售假冒伪劣肥料的不法分子，有效地规范了肥料经营秩序，切实地保护了企业和农民的利益，大大地促进了测土配方施肥的顺利实施。
三、存在问题及明年打算
（一）存在的问题
1、土肥化验能力不强。质检人员需要再学*、再深造，同时改进测试手段，进一步提高土肥化验水*和测试速度。
2、经费和资金不足。土肥化验、行政执法经费不足，物化服务流资短缺，在一定程度上制约着土肥工作的健康发展。
（二）明年打算
1、围绕全县农业生产结构调整，继续做好土肥工作，完善工作方案，及早抓好落实。
2、强化技术队伍建设，加强学*，提高全站工作人员的政治思想水*和业务素质，尽快适应工作的需要。
3、完善土肥化验室，更新仪器设备，改进测试方法，满足土肥化验和地力监测工作的需要。
4、勇于改革，推行股份制，实行风险机制和激励机制，强化特化服务功能，大力推广配方肥。
5、加大执法力度，严厉打击制售假劣产品的不法行为，保护企业和农民利益，保障农业安全生产。
20xx年，在县委、**的正确领导和市局的精心指导下，农业局深入贯彻农业农村工作会议精神，主动适应经济发展新常态，紧扣全年目标任务，强化措施，全力抓措施、稳增长、促转型，农业生产保持持续向好的发展势头，农业转型升级步伐加快。
一、依法行使权力，严格履行职责
认真对照职责定位，严格履行工作职责，开展春季、冬季农资打假专项整治2次，分别开展危险化学品、农药、肥料、种子专项整治各1次。共出动执法人员249人次，出动执法车辆xx6辆次，检查农村集贸市场174个（次），检查农资经营户522户（次）其中种子企业1个，扣押未审定种子804公斤，没收假劣农药366瓶/袋，处理农资质量信访案件3件，调处农资纠纷2件，检查各类农业生产企业xx家，检查农资市场174个，无滥用职权、执法不严、执法不公以及乱收费、乱检查、乱罚款、乱摊派现象。
二、公开办事程序，优化服务水*
推行县乡**部门权力清单和责任清单制度，一是全面“清权”。摸清底数、盘清家底。二是大力“减权”。在梳理行政职权的基础上，按程序对现有行政职权逐项提出保留、取消、转移、下放、调整的初步处理意见。三是科学“优权”。对于清理后确认保留的行政职权，在权力清单公布之后，制定行政职权运行流程图，明确承办机构、办理要求和期限等，防止推诿扯皮，提高行政职权运行的规范化水*。四是有效“制权”。及时公布权责清单，建立权责清单网上运行*台，在完善网上审批服务大厅的基础上，建设行政职权“一库三*台”。五是健全权责清单动态管理制度。调整完善权力清单，并按程序予以确认和公布。
三、深化正风肃纪 开展“阳光行动”
结合实际多措并举开展“阳光行动”，狠抓作风建设，严明党规党纪，认真落实中央八项规定精神，紧跟“**”新形势、新动向，切实转变工作作风，维护群众切身利益。
（一）加强惠农政策监督检查。牵头协调相关部门认真落实惠农政策，组织开展监督检查。20xx年良种补贴、农资综合补贴、农机补贴等补贴正在实施进行中，补贴实施方案已分别出台件并下发到各乡镇、街道，全县发放良种补贴969.9万元、农资综合补贴5452万元，农机购置补贴资金234.486万元；20xx年全县共发放各类支农贷款1.65亿元，占计划的100%；财政投入369.3万元，完成农作物种植保险23万亩。通过检查，惠农政策基本落实到位。
（二）规范农村“三资”管理。20xx年，我县农村集体“三资”管理工作被农业部表彰为“示XX县”。20xx年初，全县以中安街道和后所镇为试点，成立“公共资源交易中心”，公资源交易中心以搭建村集体采购、工程发包、产权出租转让及农村土地流转*台为主线，提高村集体资产、资源利用率，增加集体收入，推动农村土地承包经营权依法有序流转，促进土地规模经营。目前，中安、后所试点工作进展顺利，已完成交易20余起，积累了宝贵经验。
（三）开展为民服务“阳光行动”。农业局设置公示栏，公布事项办理流程，推行“阳光政务”，透明操作，便于监督。合理缩短审批时限，为群众节约了大量时间，也节省了办理成本。积极开展行政审批网上服务大厅建设，简化办事程序，创新工作方式，切实方便了广大群众。
（四）狠抓作风建设。纪律上：制定了外出报告登记表，做到令行禁止，严肃查处迟到、早退、作风飘浮等干部职工“走读”现象。作风上：严格执行中央“八项规定”、县委“十项规定”禁令和“农业局公开承诺制度”，杜绝“吃、拿、卡、要”现象。全局没有一起违纪违规和触犯各项规章制度的`行为。
四、加强廉政建设，树好部门形象
（一）制定《**XX县农业局委员会关于印发〈XX县农业局20xx年党风廉政建设和反腐败工作主要任务分解〉的通知》（党发[20xx]7号）等文件。签订《XX县农业局20xx年党风廉政建设责任书》和《XX县农业局20xx年度党建工作目标责任书》，把内容逐项分解，用百分制量化强化检查考核，从而形成了横向到边、纵向到底，上下联动的责任机制，做到反腐倡廉与农业工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。
（二）建立健全了五项机制，确保“两个责任”有效落实。局党委下发了《**XX县农业局委员会关于落实党风廉政建设主体责任和监督责任的通知》（党发【20xx】6号），建立健全了“领导机制、问责机制、传导机制、责任机制、考核机制”等五项机制，确保了“两个责任”的有效落实。
（三）制定风险防控制度。对原有20余项内部管理制度认真清理，健全完善了议事决策类、干部选拔任用类、自身建设类、监督管理类等4大类30项管理制度；对全局12个科室、19个站所的固定资产进行了统一清理和排查，力求化风险为保险。
（四）开展廉政风险排查。全局排查关键岗位47个、重点环节99个，排查风险表现形式126条，制定了监督防范措施146条，部门监督承诺和个人监督承诺分别达24个。并对岗位变动后廉政风险排查及时进行了更新。
五、提升工作效率，高质量完成任务
通过依法履职、正风肃纪、办事公开和廉政建设工作的稳步推进，不断优化经济社会发展环境，服务意识有新增强、工作能力有新提高、机关作风有新转变、办事效率有新提升。
（一）全年粮食生产喜迎十三连丰收。
XX县夏收粮食种植33.1万亩、同比持*，预计总产量4.96万吨、同比增1.14%，单产149.8公斤/亩、同比增1.14%，实现产值12957万元、同比增1.31%。完成油菜种植12万亩、同比持*，总产量1.75万吨、产值7200万元，同比分别增***%、***%。
完成秋冬绿肥种植25万亩。全县完成大春作物种植58.3万亩，同比增2.52万亩，增4.5%，其中：大春洋芋xx.46万亩、玉米35.7万亩、水稻5.04万亩、杂粮1.1万亩。预计大春粮食种植面积66.8万亩（含晚秋粮食）、同比增0.5%，产量34.34万吨、同比增3.76%，单产514公斤/亩、同比增3.76%。
预计全年粮食种植面积99.9万亩、同比增2.59%，总产量39.3万吨、同比增3.62%，单产393公斤/亩、同比增3.4%，预计实现种植业总产值12.98亿元、同比增7.36%。全县粮食生产将喜迎十三连收。
（二）畜牧业生产持续发展。
全年预计出栏肉猪235万头，同比增长5.84%；育成优质仔猪320万头，同比增长6.64%；能繁母猪存栏17万头，同比增长1.37%；出栏肉牛14万头；出栏肉羊35万只，出栏家禽350万羽,肉类总产22.5万吨，禽蛋产量0.52万吨，实现畜牧业产值（现价） 29.5亿元，同比增长11.70%；实现畜牧业收入21亿元，农民人均牧业收入2846.3元。
（三）特色经作提质高效。
1、完成魔芋种植13万亩，预计产量完成xx.5万吨。预计产值46480万元、同比增3.3%，预计商品芋单价3.2元/公斤、同比持*。
2、种植蔬菜面积26万亩，产量431700万公斤，产值91900万元，生姜5万亩，产量110500万公斤，产值xx030万元，辣椒完成26800亩，产量4xx00吨，产值7200万元。巩固设施蔬菜1300亩。建成外销加工型辣椒基地10000亩。
3、全县种植中药材1.8万亩，实现产量7100吨，产值27180万元。建成中药材重楼、白芨标准化示范栽培100亩。
4、引进家蚕新品种3个，累计面积2.6万亩，产茧1000吨，产值3598万元，县级丰产示范样板200亩；嫁接改造300亩，各类试验示范样板20组。
5、巩固现有果园4.1万亩，产量40600吨，产值11900万元，完成低产果园改造3200亩，果实套袋310万个；建设县级高产样板100亩，新种植冬桃xx00亩。
6、20xx年发展万寿菊7000亩，新种植食用玫瑰300亩，实现产量7300吨，产值900万元。
7、建设规模化、设施化、标准化蓝莓示范种植5000亩，产量300吨，产值3600万元。建设加工型辣椒种植示范基地样板1万亩。
（三）渔业生产态势良好
全年完成养殖面积30200亩，占计划的100.7%，同比增31%，其中：池塘面积9920亩，同比增30%；水库面积20280亩，同比增32%；稻田面积7170亩与去年扯*。全年完成13200吨，占计划的100%，同比增10%，其中：淡水捕捞产量2376吨，同比增10%；淡水养殖产量10824吨，同比增10%（池塘产量7577吨，同比增10%；水库产量2706吨，同比增10%；稻鱼产量541吨，同比增10%）。全年实现水产品产值19060万元，同比增8%。
在局党委、行政的正确领导和省、市业务主管部门的指导下，经全站工作人员共同努力。XX年度土肥工作围绕建设社会主义新农村，服务“三农”为目的，开创了土肥工作新局面。
一、认真搞好基本农田保护，切实抓好农业环境管理。
保护基本农田是国策，农业环境是我们赖以生存的基础，抱着对社会、对子孙负责的态度，我们依法依规进行保护和管理。
1、加大宣传力度，树立全民意识
针对我县基本农田逐年减少，农业环境逐渐恶化的现状，我们利用标语、培训等多种方式，在全县范围内进行广泛宣传，树立社会全员参与的'基本农田保护和农业环境保护的意识。
2、认真调查研究
对群众反映较多、较集中的问题，进行认真调查研究，发现问题及时解决，如茶恩青坪国土整理项目耕作层被破坏，经实地调查，我们写出“国土整理应重视耕地质量”一文，引起有关部门的高度重视，并根据文中所制定的改造方案进行整治好。河口三联整理区渗水漏肥问题，在调查后也提出了相应的整治方案。
3、积极参与规划修编
今年是基本农田中长期规划修编年，我们积极配合国土部门工作，同时收集过去未收集到的耕地利用现状图和耕地利用规划图。
4、搞好生态农业建设试点
从农业投入品着手，设定柳桥村为生态农业建设试点村，该村全面推广复混肥和BB肥。
二、搞好肥料生产管理，维护肥料市场秩序。
肥料市场的纯净，是农业生产安全的基本保证，所以我们重点抓源头—肥料生产管理，协作执法大队搞好肥料市场管理。
1、抓肥料生产管理
对我县境内有规模的3家肥料生产企业，一是督促***法定手续；二是不定期检查生产记录，促使各企业规划生产，确保产品质量。
2、公布肥料信息
春播期间，经肥料生产企业调查和肥料市场调查，发放了一期肥料信息。
三、积极推广土肥新技术
1、开展技术培训
上半年结合新型农民培训工程对全县232个重点村开设培训班，培训村、组干部3万多人次，发放技术资料4万份。
2、设立土肥试验
早稻在泉塘子农技站设立不同肥料对比和不同施肥量试验两个。
四、实施好两个项目
（一）标准粮田建设项目
本项目去年已基本完成主体工程和主要工作，今年重点抓好工程扫尾、验收、资料收集整理等。
1、工程扫尾
田间工程扫尾工作4个标段都在2月份完成，土化室建设经请教多方专家，设计方案，目前正在加紧施工。
2、验收
经市水利质监站主持，邀请县各有关单位对项目进行验收全部合格，其中C2、C3标段被评为优良工程。
3、工程结算
田间工程结算书全部进行了初审，目前已送县财政局内审。
4、资料整理
4个标段资料全部搜集齐全，基本整理完善好，只差工程验收书盖章手续。
（二）测土配方施肥项目
该项目3月份申报，被农业部、省农业厅立项后，按照要求、重点做好了如下工作
1、抓好早稻测土配方施肥
早稻实施测土配方施肥30.2万亩，使用配方肥2.1万吨，发放测土配方施肥建议卡1.05万份，设立示范片22个，连片面积8.72万亩，培训技术骨干44人，培训农民*3万人，发放技术资料4万多份。
2、工作人员培训
一是选送4人参加省农科院化验员培训；二是派出3人参加省农业厅测土配方施肥技术与管理培 训；三是对乡镇土肥专干培训，聘请市有关单位专家培训22个乡镇土肥专干，结合乡镇土肥专干的培训，编写、印发规范性技术资料8篇。
3、宣传发动
6月2日，县人民**召集各乡镇的乡镇长、主管乡镇长、农技站长、土肥专干，对测土配方施肥进行专题研究。各乡镇在县工作会议后，分别召开了宣传会议。
20xx年度我县土肥工作在各级领导的重视和支持下，在上级业务部门的指导下，经过全站职工共同努力，为社会主义新农村建设和现代农业的发展努力工作，积极开展土肥新技术的推广和测土配方施肥工作。圆满完成了省市下达的目标任务，为我县持续稳定发展做出了积极贡献。现总结如下：
一、年度目标完成情况
（一）测土配方施肥试点补贴资金项目实施：采集土壤样品860个，完成目标任务的117.2％，化验土壤样品20xx个，24180项次；采集植株样品200个，完成目标任务的100％，化验植株样品200个，800项次；3414试验和校正试验各20个，完成目标任务的100％；建立示范点20个，示范面积20xx亩；测土配方施肥技术推广面积62.40万亩，覆盖501个村，涉及农户98000户，发放施肥建议卡520xx份；制定配方肥配方6个，配方肥施用总量1.22万吨，配方肥施用面积30.5万亩；总增产2.58万吨，总增产节支7693.48万元。均超额完成了项目目标任务。
（二）地力评价：与技术依托单位签订了合同，并建立了农户调查数据库和土壤、植株测试结果数据库，所需图件、资料查找齐全，已送到技术依托单位。
（三）“沃土计划”：有机肥积造600万亩，小麦留茬麦秸、
糠盖田125万亩，补施钾肥130万亩次，增施微肥95万亩次，均完成目标任务的100%。
（四）监测体系：利用项目资金2.9万元。购置了定氮仪、消煮炉等仪器、完善充实了化验室。省、市级3个监测点县级29个流动监测点工作已严格按照操作规程完成，所取土样已按时上送。
（五）农化肥务：配制推广配方肥1.22万吨，完善作物配方6个。
（六）肥政管理：加强肥料市场管理，全年共组织市场检查36次，抽检肥料样品183个，其中不合格产品8个36吨，挽回经济损失7.56余万元，结案率达90%以上，且无错案发生。
（七）技术培训：举办培训班79期，培训人员7820人次，发放培训资料5.5万份，广播电视讲座20次，报刊简报3条，科技赶集20次。现场会1次，圆满完成了目标任务。
二、主要做法
（一）立足本职，加强领导
为了加强土肥工作建设，县确定一名农业局副局长专抓此项工作，关键环节县委、县**主要领导亲自过问，现场办公，解决土肥工作中的具体问题。同时农业局和农技中心齐抓共管，把土肥工作纳入主要议事日程。利用项目资金和相关政策，充实完善了化验室，同时土肥站下设四个工作机构，即：土肥化验室、土肥监督管理站、配肥站、土肥公司四个部位，成为集新技术推广、物化服务、行政执法为一体的综合工作站。针对一些重要任务，县农技中心将任务层层分解，形成比较系统的管理机制，使全站人员人人有责任，一级抓一级，层层抓落实，为土肥工作顺利开展奠定了组织基础。
（二）广泛宣传，提高认识
针对现阶段土肥工作出现的新情况、新特点，我站采取多种形式宣传土肥新技术、新品种及肥料市场管理法律、法规。一是出动宣传车33辆次，巡回全县20个乡镇；二是印发技术资料5.5万余份；三是开展电视讲座20次；四是召开现场会和科技赶集21场次，受训人2万人次；五是举办培训班79期，受训人7820人次。通过宣传培训，有效地提高了广大农民参与土肥工作的积极性，增强了肥料生产经营者的法律意识和广大农民自我保护意识，在全县基本形成了较强的舆论氛围，为开展土肥工作奠定了思想基础。
（三）以项目为载体，推广测土配方施肥技术
1、实施项目。围绕测土配方施肥项目和农综开发中低产田改造项目，积极宣传推广土肥新技术，继续实施“沃土计划”和“增微工程”，大力提高土壤肥力、提高作物产量和质量。
2、土肥质量监测与检验。一是化验室建设。化验体系是开展执法检查和物化集成技术推广的基础和依据。一方面我们加强化验室的充实完善，利用项目资金2.9万元。购置了定氮仪、消煮炉、紫外分光光度计等仪器设备。能够开展正常的化验工作；
另一方面，强化化验人员的业务技能，我们采取走出去、请进来的办法开展业务培训，提高化验水*，促进执法和物化服务工作的开展。二是切实搞好地力监测工作。在原有20个地力监测点的基础上，又增加25个监测点，确保有代表性的种植区域和土壤类型都有地力监测点。同时增加了监测内容，开展了墒情监测、耕地质量监测。
3、搞好示范。在土肥技术推广中，我们始终坚持典型引路，示范带动。县农技中心在昝岗乡、上屯镇落实2个示范点，面积20xx亩，每乡建立1个100亩以上的示范方，全县共建立示范点20个，示范面积20xx亩。有利于配方施肥技术的普及与推广。
4、连销服务，推广配方肥覆盖面。根据以往推广配方肥的经验，结合秋冬生产实际，实行“三元化”推广模式。一是提高测配站生产能力，推广“沃力”配方肥的应用面积；二是根据大配方小调整的方法，向农民提供配方，农户根据配方利用优质复合肥和氮肥配合施用；三是农民根据土肥站发放的施肥建议卡，利用单质肥料配合施用，全县配方肥施用面积达30.5万亩，使配方肥直接入户到田。
（四）转变观念，搞好物化服务
配肥站和土肥公司转变思想观念，抛弃传统的等、靠、要思想，打破传统的*均意识，改变远作机制，实行股份制改制，职工实际目标责任制，工资待遇与销售量挂钩；采取统一售价、定点销售、村级直销等措施，保护了农民的利益，有利于产品的推广和应用。
（五）推优打假，严格管理
执法人员认真学*有关法律法规，切实贯彻农业部《20xx年全国农资打假专项治理行动实施方案》，市土壤肥料站《夏季肥料市场专项治理工作方案》等文件精神，以“打假、保优、护农”为宗旨，积极开展执法工作，认真分析市场形势，确定肥料市场检查的重点，全面开展土肥行政执行工作。一是在检查时间上以春耕、秋播生产时期为重点；二是在检查对象上，以与外省、县结合部边远乡镇集市的`经营户和城区肥料批发商为重点；三是检查内容上，以检查微肥和高深度复混肥为重点；四是检查结果处理上，以查处大案为重点。今年共组织市场检查36次，抽检肥料样品183个，共查处违法案件8起，代表肥料36吨，挽回农民经济损失7。56余万元，有力的打击了制售假冒伪劣肥料的不法分子，有效地规范了肥料经营秩序，切实地保护了企业和农民的利益，大大地促进了测土配方施肥的顺利实施。
三、存在问题及明年打算
（一）存在的问题
1、土肥化验能力不强。质检人员需要再学*、再深造，同时改进测试手段，进一步提高土肥化验水*和测试速度。
2、经费和资金不足。土肥化验、行政执法经费不足，物化服务流资短缺，在一定程度上制约着土肥工作的健康发展。
（二）明年打算
1、围绕全县农业生产结构调整，继续做好土肥工作，完善工作方案，及早抓好落实。
2、强化技术队伍建设，加强学*，提高全站工作人员的政治思想水*和业务素质，尽快适应工作的需要。
3、完善土肥化验室，更新仪器设备，改进测试方法，满足土肥化验和地力监测工作的需要。
4、勇于改革，推行股份制，实行风险机制和激励机制，强化特化服务功能，大力推广配方肥。
5、加大执法力度，严厉打击制售假劣产品的不法行为，保护企业和农民利益，保障农业安全生产。
一、项目基本情况
20xx年, 我县被确定为全国测土配方施肥补贴项目县。项目实施四年来，我县坚持把试点项目工作作为推进新农村建设、促进农业农村现代化的一项民心工程和基础工程来抓，以技术推广为中心，以节本增效为根本，严格落实农业部、***制定的有关政策措施，切实提高了广大农民的科学施肥水*，有效改善了生态环境和农产品质量，有力促进了粮食增收、农业增效、农民增收。概括起来，我县试点项目工作具有三个明显特点：一是人员广，在项目实施过程中，涉及农户4.39万户，仅土壤取样工作就涉及全县14个乡镇、199个村委会、978个村小组的干部XX17人；二是干部热，县、乡、村三级干部坚持把测土配方施肥工作作为支农、惠农的政策措施来落实，以前所未有的热情积极投身项目建设，形成了“层层落实，齐抓共管”的良好局面；三是效果好，从20xx年至今，全县14个乡镇推广测土配方施肥80.12万亩（其中玉米40.31万亩、马铃薯11.25万亩，谷子9.13万亩，蔬菜19.43万亩），新增粮食2635万公斤，节本增效3096万元。
在项目实施过程中，我们着力“七个一”，即：在县电视台每个季度开播一期测土配方施肥专题栏目，中午12：30、晚上19：35定点播放；每个乡（镇）、村设立一块测土配方施肥技术宣传栏，张贴一条固定墙体宣传标语；在景尚、松塔、南燕竹、*头、马首、松塔等乡镇各建立一个测土配方施肥的千亩核心示范片，示范片上有一个肥效对比试验；每个村委会建立一个测土配方施肥配方肥供应点；建立了2XX户测土配方施肥典型示范户，每户发放一份测土配方施肥技术宣传单，配送一张测土配方施肥技术挂图；每户发放一份测土配方施肥建议卡；每名科普员发放一本测土配方技术指导手册，有力地推动了试点项目工作的顺利进行。主要做法是：
第一、着力一个强化。项目试点县确定后，县**及时研究决定，成立了寿阳县测土配方施肥项目工作领导小组，由县**分管农业的副**任组长，县农业局长及分管副局长、县财政局副局长任副组长，县土肥站、农技中心等站（室）负责人为成员，下设办公室；成立了由土肥站长任组长的技术指导小组，负责组织、督查、协调、指导测土配方施肥工作；乡镇分别成立了相应的组织机构，乡镇主要领导负总责，分管领导具体抓，农业综合站落实操作。从而使部门行动变成了**行为，使测土配方施肥工作面上工作有人抓，具体操作有人管。
第二、抓好两个关键。突出抓好宣传发动和配肥监管两个关键，稳步实施，有序推进。一是广泛宣传，着力营造浓厚的舆论氛围。通过召开乡村干群大会、举办技术培训班、专题座谈、集中讨论等多种形式，利用电视、宣传栏、挂图等宣传渠道，使测土配方施肥工作家喻户晓、人人皆知，形成了“科学施肥、节本增效”的浓厚氛围。四年来，我县共召开村组干部会和种田大户以会代训600余次，在县电视台举办技术讲座7期，开播“农民之友——测土配方施肥”专题节目6期，张贴宣传标语2500余条，设立宣传专栏和户外大型宣传牌各14块。二是强化监管，稳步扩大测土配方肥的生产供应。认真落实农业部、***《20xx年测土配方施肥试点补贴项目实施方案》；采取不定期抽样检测的方式，切实加强配肥监管，确保配肥供应质量。目前，全县共设立配肥供应点200多个，基本上达到每个村委会有一个配肥供应点；已推广“晨雨牌”配方肥7万吨，应用配方肥面积达到80.12万亩，按方施肥面积66.37万亩。
第三、确保三个到位。在严格执行试点工作规范程序的基础上，积极探索推行测土配方施肥方法，即“配方到厂、供肥到点、指导到户”推广模式，“稳氮、增磷、补微”的施肥原则，狠抓测土配方施肥技术培训、土壤测试、土肥试验三个重点，确保试点工作取得实效。一是加强技术培训，确保技术入户到位。结合新农村建设，以科技下乡活动为载体，通过层层举办培训班、印发技术资料，特别在14个乡镇举办以种粮大户、重点示范户、农技员、村组干部为对象的培训班，取得了良好效果，确保测土配方施肥技术到村、到户。四年来，我县共培训农民60000多人次，接受电话咨询825人次；编印《测土配方施肥技术手册》及其它技术资料19万余份，并全部分发到了农户手中；为农民开测土配方施肥建议卡118550份，建议卡入户率达99%；二是加强土壤测试，确保目标任务到位。根据我县玉米种植实际和土壤结构情况，按30—80亩的面积采集1个土壤样品的办法，系统收集测试数据，及时输入测土配方施肥数据管理系统，由县技术指导小组依据土壤检测结果研制配方，由县土肥站填发配方施肥通知单，由乡镇农技推广站发放到户。五年来，全县共取土样6700个（其中微量元素样2400个，常规样6700个），检测土样6700个，检测所覆盖的玉米面积为57.15万亩。三是加强肥效试验，确保规范操作到位。在全县各乡镇不同土壤类型上，安排 “3414”标准小区肥效试验62个（其中玉米28个、谷子16个、马铃薯16个、甘蓝2个）；设立试验小区870个；安排对比试验90个，设立试验小区90个。通过以上试验，可基本摸清土壤养分实际贡献率，基本掌握最佳施肥量、配方比例、土壤养分校正系数等第一手资料，为科学测土配方施肥提供了可靠依据。
二、积极探索创新
通过四年测土配方施肥的探索和实践，我们总结出了测土配方施肥的有效方法，我县测土配方施肥形成了“**引导、部门推动、企业参与、农民受益”的运行机制，探索出一些新的创新模式。
（一）、配方模式的创新。改变了多年来农民偏施氮肥、乱用复合肥的*惯。结合不同土壤土质、不同地形特征、不同作物类别，制定的主要粮食作物施肥模式建议卡，使农民清楚明白地选择配方肥、复合肥品种，还有如何购买单元素肥料来进行混配，同时注明施肥时期和施肥方法，各乡镇每年春季发放建议卡3.3万份以上。
（二）、与企业合作机制创新。根据市场上复合肥品种繁多、农民无法选择的现状，我县与大型肥料加工企业合作，签订配方肥生产、供应、销售合同，根据不同土壤类型和作物品种制定出配方交给企业，企业按照配方生产玉米、谷子和马铃薯等专用配方肥，并运送到镇乡村社，通过各级农技干部和经过培训的经销商指导农民施用。
（三）、技术培训方式创新。改变过去利用会议培训的*惯，采用科技赶场进行宣传培训和发放资料，利用田间、院坝和示范现场进行培训。如：南燕竹镇的测土配方施肥项目宣传独劈新径，在寿阳县***南燕竹中队、镇工商所的支持下把工作车包装成为测土配方施肥流动广告宣传车，并在车上安装高音喇叭，播放录制的测土配方施肥宣传稿，进村入户进行广播宣传，同时在各个乡镇、集市赶集时到当地举办送科技下乡活动,并把我县土肥站负责人的电话号码印在配方施肥挂图上和其它宣传资料上，方便农民随时可以就配方肥的施用等技术问题进行咨询，受到农民群众空前的欢迎。它解决了人力少、资金紧的困难，又扩大了宣传面，增强了项目的影响力，加快了农业新技术在农业生产中的普及推广速度。
（四）、土样采集组织方式和剖面样采集技术创新。春播前，我局土肥站及县农业技术推广中心技术骨干进行土样采集技术和GPS使用技术培训，分成若干个取样小组，对粮食、蔬菜主产乡镇进行土样采集。在取样中，按不同土壤类型、海拔高度、作物种类划分取样单元，对能够代表当地主要土壤类型的土属、定位、定点取样。除了按照农业部测土配方施肥技术规范进行取样化验以外，积极与山西农业大学合作并邀请土肥教授，对代表性的土属和土种，按照不同的利用方式，采集剖面样品，进行剖面照相，分层次取样，化验项目达到14项。
（五）、示范片建设方式模式创新。我县超额完成项目合同规定的试验示范指标，每年布臵同田大区对比试验XX个以上，一方面验证和完善肥料配方，优化测土配方施肥技术参数；另一方面让更多的农民看到配方施肥技术和传统施肥技术的田间差别，让农民认识到测土配方施肥的优越性。我们改变了过去整个示范片都采用完全一致的新技术的建设模式，而是把示范片分成两部分：一部分让农民自己按照传统方法进行*惯施肥，另一部分让农民按照我们的要求进行测土配方施肥，用作物施用配方肥和*惯施肥在田间的对比效果和差异性来教育农民认识测土配方施肥技术，引导农民施用配方肥。
三、典型经验做法
为继续扩大测土配方施肥项目的覆盖范围，进一步提高测土配方施肥技术的入户率，巩固其节本增效、环保、可持续发展的重大成果，发扬我县亲农、爱农、恩惠于农的农业工作精神，20xx年我县测土配方施肥项目把“强化科学施肥技术推广入田到户，深化测土服务，完善科学施肥指标体系，提高测土配方技术覆盖率和配方肥施用率，发挥测土配方施肥典型农户的辐射带动作用，探索构建测土配方施肥工作的长效机制”作为今年的工作重点。通过四年的项目实践，寿阳县测土配方施肥形成了 “七化”局面。
项目结合紧密化
测土配方施肥项目启动之初，是作为单一技术提出来的，虽然取得了重大的成果，但局限性较大，发展空间较小。20xx年土肥站将测土配方施肥技术作为一种基础性手段，与其它农业高产栽培技术有机结合，发挥出更大的作用。在玉米丰产方示范建设、旱作节水、少耕穴灌、有机质提升、秸秆还田、山南坡耕地建设等项目中全部应用测土配方施肥技术。
田间试验精准化
往年的田间试验，施肥比例和施肥量都是按照省里下达的文件和书本上的理论值来确定的，而忽略了寿阳的农业生产实际和传统施肥规律。我县日照资源充足，传统施肥量很大，粮食产量也很高，在全省甚至全国都名列前茅，而且是全国粮食生产先进县，所以要在传统施肥的参照下调整施肥比例和施肥量，在确保高产的同时节约肥料。通过精量施肥，结合传统施肥，建立和修正作物施肥指标体系，合理肥料配方，拓展节本增效的空间。
测土信息公开化
农民往往是被认为科学文化素质较低的群体，农业上的专业术语、单位名称等不一定能完全看懂，因此以前的'测土配方施肥基础数据、丰缺指标并未对农户公开，农户只是收到一张或几张施肥建议卡，真实度自然就较低，农户重视程度也不高。随着这几年的集中培训、入户指导、开展田间学校、电视广播讲座等多手段宣传培训，农户对测土配方施肥认识大大提高，有更深一层次了解和掌握的愿望，因此，土肥站设立村级测土配方施肥信息建议卡，包括本村土壤各种养分测试值范围、土壤养分丰缺指标和本村施肥建议三大块内容，并像规章制度一样上墙，实现庄重和易懂并举。目前全县2XX个行政村的测土配方施肥信息建议卡上墙工作已经全部完成，受到了村干部和农户的一致好评。
制卡发卡简易化。
施肥卡的制作、填写和发放，是测土配方施肥最为重要的环节之一，要求既要准确无误，又要实现入户率XX0%，因此工作十分繁重。20xx年我们制定的挂历施肥卡，以外型美观、内容丰富、实用性强而深受农户喜欢，并一直延用至今。
宣传培训扩大化。
提到培训，往往都是一个正式场合，严肃的老师，用较为书面的语言来讲授农业知识，乡镇农业干部和技术员还比较容易接受，但农民听完作用不太大。20xx年年初在保留以往培训手段的基础上，主要采取“零距离接触”的方式进行培训，即在田间地头或村头巷尾以相互交流的方式将新的施肥技术、生产模式、科技知识等潜移默化的教给农户，由农户像讲述人闻趣事一样传授给亲朋好友、左邻右舍，实现一传
十、十传百，家喻户晓、家家受益。
科技入户经常化
往年下乡落实、调查农业项目，乡镇农业站经常是终点，真正深入农户并不多，20xx年我县土肥站大力开展土肥干部“下乡、包村、入农户”活动，每人负责3个乡镇，在每个乡镇挑选XX-20户测土配方施肥典型农户，实现每村1-2户，定期入户指导、电话沟通，并与乡镇农技推广站合作，组织20户以上村民参观学*本村测土配方施肥典型户，从中学*测土配方施肥知识，推广测土配方施肥技术，扩大测土配方施肥影响力度。目前累计进村入户320户次，电话沟通140人次，实现了了解生产情况、传播土肥知识、解决生产难题的目标。
科技种田主动化。
以前农户接受科技知识、科学种田意识往往是被动的，甚至是反感的。经过农业技术干部常年的努力，农户的思想开始转变，由被动变主动。去年冬季至今年春季，累计接受农户主动送样135个，农户主动咨询不同作物对土壤、肥料的要求，对新品种、新肥料非常感兴趣，科技种田意识大大增强。
紧紧围绕三农问题，加快测土配方施肥技术推广普及应用，充分发挥土肥站的服务功能和职能作用为出发点，按照测土配方、田间试验、配方肥入地、秸秆还田等技术模式推广及普及测土配方施肥和有机质提升工作。一年来在中心全体人员和乡镇农技人员的共同努力下，XX县土肥工作取得一定的成绩。因此现将XX县20xx年土肥工作情况作以下总结。
一、完成情况
XX县土肥工作根据农业部《20xx年测土配方施肥补贴项目实施指导意见》，《20xx年云南省测土配方施肥补贴项目总体实施方案》以及《20xx年西双版纳州测土配方施肥实施方案》要求，结合XX县20xx年测土配方施肥补贴项目实施进展情况，XX县测土配方施肥补贴项目实施面积58万亩，完成计划的101。4%，其中水稻43万亩，玉米3万亩，茶叶5万亩，甘蔗5万亩。经济作物云麻0。5万亩、蔬菜2。6万亩。其次是建立以农业部大春作物配方施肥核心示范区的5万亩，其中水稻测土施肥村级方3万亩。测土施肥玉米配方肥入地示范核心样板2万亩；到目前为止全县应用配方肥面积22。48万亩，化肥使用量1。55万吨（折纯）；配方肥使用量0。59万吨（折纯），技术覆盖行政村77个，建立测土配方施肥整村推进3个即勐遮镇曼根村委会、勐遮村委会、勐混镇曼国曼广龙，免费服务农户6。59万户。推广秸秆还田技术16。5万亩、推广叶面肥3万亩、新型肥料推广2万亩。主要包括以下方面：
1、取土完成情况：主要针对测土配方施肥推广面积和土壤有机质提升秸秆腐熟剂施用具有有代表性的采样点和监测点。20xx年根据年初安排个乡镇取土任务到目前为止共取土356个化验2560项。完成香蕉、西瓜、火龙果、咖啡、蔬菜、茶叶、甘蔗等经济作物的个体种植大户15户106个土样进行免费土壤测试。进入九月以来根据的通知》要求认真填报20xx―20xx年测土配方施肥数据汇总系统和核心采样点数据汇相关要求。我站总从九月以来共完成20xx―20xx年土样的整理和搜集工作，对全县的原有核心样526个、辅助样2500个汇总造册、登记，并按照省土肥站测试科要求逐一装样摆放，为保证今后20xx年以来采集的所有土壤样品完整、有序地保存留样检测。
2、田间试验完成情况：根据20xx年XX县土肥工作要求结合测土配方和有机质提升项目，我县共完成水稻玉米不同配方肥同田田间试验各一组，完成同田对比试验4组，完成蔬菜、紫山药肥效试验2组。完成7种叶面肥即施硼、施锌试验2组。有机质提升水稻施用秸秆腐熟剂同田对比试验2组。
3、配方肥入地及农企合作完成情况；20xx年按照全省测土配方施肥转变农业发展方式的总体要求和具体思路。XX县在整村配方肥入地工作上着力实施整村整建制推进，扩大技术进村入户、配方肥施用到田覆盖率。到目前为止以按照资源整合，技术融通现已在高产创建项目、测土施肥项目、和冬季农业鲜食玉米、冬马铃薯种植项目上应用天畅公司（“珠江源”水稻专用肥总养分32%n：p：k=18―8―6）“珠江源”水稻专用肥总养分32%n：p：k=20―7―9）配方肥应用25吨。同时在水稻、玉米上采用不同配比试验3组。20xx年5年初，本着“双方自愿、优势互补、公*公开、择优推荐”的原则和农企合作推广配方肥潜力，确定了“云南天畅农业科技开发有限公司”云南农家乐复合肥两家企业为XX县推广配方肥合作企业，大力推广配方肥入地。20xx年推广测土配方施肥技术面积34万亩，应用配方肥面积13。5万亩，化肥施用量565吨（折纯）。
4、技术培训及宣传完成情况：技术培训主要是围绕测土配方和土壤有机质提升两大块项目开展进行。从20xx年以来在XX县范围内测土配方项目进行了19期培训培训人数达1050人次，以课代培训4期培训人数250人次，完成测土施肥宣传标语5副、宣传牌6面，发放测土施肥宣传册子1950份，信息宣传简报8篇。土壤有机质提升项目主要在勐遮、勐混两个乡镇进行，共进行4次培训，培训人员450人次。主要是邀请厂家进行现场操作和室内通过ppt形式进行演示。
5、中低改项目完成情况：20xx年到目前为止共完成基本口粮田建设坡改梯3000亩，农艺措施配套按照招标公司投标由景洪绿叶农资有限公司配龙天牌有机肥277吨。完成“江川牌”茶叶专用肥总养分32%n：p：k=15―7―10）86吨。完成大叶千斤拔500亩。种植大叶千斤扒22。5万苗。目前长势良好。
6、肥料市场监管执行情况：20xx年，先后组织开展肥料市场专项执法检查行动6次。共出动执法人员25人次，执法车辆6车次，检查肥料经营门市35家，检查了复合（混）肥料、有机―无机复混肥料、有机肥料、叶面肥、膨大素及水溶性肥料等45个品种。发放宣传材料发放宣传材料580余份，编发肥料市场价格信息及肥料市场检查简报3期。通过定期、不定期的肥料市场执法检查行动，有效地遏制了假肥料坑农害农事件的发生，提高了经营者的服务意识和法律意识，切实保护了全县广大农民群众的切身利益和合法权益。
7、有机质推广开展情况：根据项目的具体要求，我们认真研究，精密部署，分别到勐遮镇、勐混镇所有村对项目实施面积进行了摸底调查，并对任务进行了分解。同时，在5月18日与腐熟剂供应厂家河南XX市天元生物科技有限公司签订了供货合同。于7月―10月份按照乡镇安排数字进行物资逐户发放工作。
二、采取的主要措施
（一）加强组织领导，统筹合力推进。建立健全测土配方施肥工作领导组和技术指导组。20xx年测土配方施肥项目工作，由县农业局副局长统一负责，县农业技术推广中心负责技术方案，并组织实施，乡镇由辖区农业服务中心负责，项目的组织领导、协调配合和监督管理按照方案统一实施。
（二）加强宣传培训力度，扩大推广实施范围。为营造良好的工作环境和社会氛围，让更多的农民了解、认可这些惠农利民工程。
（三）抓好田间试验、示范，做好典型引路。让农民亲眼看到测土配方施肥的效果，扩大测土配方施肥效果的影响面，提高农民测土配方施肥的意识。
（四）加强资金管理。按照农业部和***及省有关文件要求，各个项目资金严格按规定使用，实行规范管理。所有项目经费的开支均做到有合同依据，按合同支付，做到专款专用。物质补贴做到逐户登记造册。
三、工作亮点
1、培育新型农业实体经营户，培育和壮大以种植大户、合作社为主经营实体。我县从去年以来涌现了一批科技能手和专业合作社，有点具备了从种植、加工、销售为一体的种植专业能力，为帮助经营户从种植解决技术问题，我县土肥站从物质到技术在勐遮、勐混共支持6户种粮大户配方肥
15、钾肥4吨，极大鼓舞了大户种粮的积极性。
2、测土配方个性化技术服务。为我县测土配方工作做的实实在在，帮助农民开展技术服务，20xx年以水稻、西瓜、火龙果、药材、蔬菜等10户农户、4家企业提供了测土配方个性化技术服务，从土样的采集到技术施肥指导，都做到了个性化服务，满足种植户提出技术问题。当然对乡镇种植合作社还提供配方肥和叶面肥的支持。
3、土肥工作做到早计划、早安排、早落实。为把项目继续做实，使老百姓吃上定心丸，在项目区一般年初就深入村寨做好群众的宣传动员工作，尽早落实项目片区，同时并和村小组签订种植协议，保障项目顺利落到实处。
4、项目实施做到五统一，即品种统
一、规格统
一、栽插时间统
一、施肥统
一、病虫害统一，按照实施方案操作步骤实施，确保项目技术一步到位，同时也为集成技术的应用提供了保障。
5、具备求真务实的实干精神，项目的开始就要有计划、有目的从事该工作，什么时候指导农民、什么时候观察记载、什么时候施肥、打药心中都要有底，这样才能做到稳中不乱。
四、存在的问题及建议
（一）存在的问题
1、土肥技术力量有待加强。测土配方施肥项目涉及面广，工作量大，技术要求比较高，我县土肥技术力量还较为薄弱、技术水*有待加强和提高。
2、项目前期费不配套，工作经费严重不足，项目越多，工作开展支出越多，经费压力越大。（二）建议
1、继续给予项目扶持，进一步巩固科技示范成果。
2、继续加大科技培训力度，提高农民科学施肥意识。
——远程研修磨课总结优选【5】份
我们组的辛超老师在整个磨课模块过程中都表现的非常积极，对于研修学*以及磨课的态度都值得我们学*，而对于学*和磨课任务完成也是最积极，最用心的，总结中又让我们再次对她的努力敬佩万分。
第二阶段的.分散远程研修不知不觉就要结束了，真有点舍不得，从一开始的茫然无知，到现在的豁然开朗，回头看看学过的内容，做的作业，写的随笔，真是感慨万千，别有一番滋味在心头。
每天像个学生一样坐在电脑前认真的观看录像，听专家的研究计划指导，知道了以后的教学中如何更好的分析教材，一定注意语言运用的分析，教学设计要与学生的生活实际密切结合，设计活动时更要注意英语的运用，这样学生才能学得高兴，掌握得好。
远程双对接培训这些天，除了完成自己的学*和作业，随笔之外，怀着一颗好奇和兴奋的心情静静地浏览同行们的作业，随笔，回复大家的点评，有本校的本地的，还有全省各个地区的，看到大家一篇篇认真完成的作业，一篇篇精彩的点评，真是让人目不暇接，从中受益匪浅。
从大家对远程培训的期待中，看到了老师们一颗颗积极上进的心，从学情目标分析中学到了各种各样的适合自己风格的活动，研讨中了解大家的困惑，也学到了自己一些没有想到的地方，方法。这次培训以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。真是百花齐放百家争鸣，我们不是种豆得豆，我们种下的是豆子，而结出来的是大西瓜。
磨课阶段，老师们热情高涨，利用上课，放学后的间隙，除了要备好课，给学生批改作业，更不忘研修，积极对教学设计进行修改，网上交流，电话交流，为了更好地交流，我们研修组又组织了一次很郑重的研讨会议，本次备课研讨会议上，老师们各抒己见，畅所欲言，从各个方面对这次教学设计提出了不同的修改意见。我组教师充分发挥才智，仁者见仁智者见智，对备课进行了充分的论证和讨论，让我们对备课有了更深刻的认识，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，运用教材，创造性地使用教材。让老师们更体会到了集体的力量，“没有几次苦打磨，哪得好课放光彩”，一节好课是经过多次的修改，打磨才能出来的。
在大家的团结努力之下，顺利完成了我们的磨课学*，给研修画上了一个圆满又意犹未尽的音符。
远程研修，一路上有你，我的生活因你变得丰富多彩，你是我教学道路上的启明灯，是我航行的指向标，千言万语都化作一句话，感谢你，衷心的谢谢你，远程培训，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，锻炼自己，这次的远程研修让我收获颇丰，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我们的工作生活感觉都进入了一个新的境界。研修的好处真是多多，虽然研修接*尾声，想说忘记你不是件容易的事，因为他已经深入进了每个人的内心深处，触及到了我们的灵魂，让研修精神在我们的生活中永远延续下去。
回想这两学期来所听的一些的导学练案的示范课，结合自己上课的体会，我对于导学练案教学方式有了一些自己的感受：
一、导学练案编写
作为整个导学过程的最重要的环节，编写学案要求老师对教材要有深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学情要有足够的了解。在此基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，要突破以往“教案”的“灌”知识的模式，应把新知识点“问题化”，即把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。导学练案设计应具备以下特点：
1.围绕教学目标，紧扣教材，整体体现教材的知识结构和知识点的内在联系，设计出符合学生实际的目标，使学生明确自己的学*目标，以及自己将要掌握的重点和要突破的难点。
2.问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容要有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学*，在问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。
3.问题设计应有层次性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。
二、课堂教学
课堂操作要避免两个误区：一是“放羊式”，二是“灌输式”。教师应根据学生自主学*的反馈，有目的地运用导语、演示、归纳等手段激发学生的学*兴趣和动机，对疑难点适时点拨，对难度较大的倾向性问题给予精讲，以“画龙点晴”实现学生对重点的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上快速、准确把握学情，进行二次备课。另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复*课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理，放手发动学生，通过板演、解析、提问、讨论、点评等形式使问题暴露，不知不觉中解决。
三、课后巩固
这是一个教师接受学生汇报结果或进行总结、评价的过程。它是立足于课内、外相结合，体现有效学*的过程。在课后设计的达标检测是让学生通过课间学*后对知识的一个反馈。学生能学以致用，达到当天知识当天巩固和消化的目的。通过学案的使用，学生有了自己寻找问题，自己解决问题的方法。教师教会他们如何去思考，如何去学*，让学*更加有效率。
总之，随着使用的增加，对导学练案理解的加深，越能体会到学案的优点之处，我有成功，有收获，也有许多不足之处，希望在以后的教学中发扬学案中的优点，弥补不足，既能使学生畅所欲言、提高能力，又不浪费时间、偏离主体，做到活而不乱、难易适中，高质量地完成教学任务。
远程研修磨课总结范文
磨课，磨的是团队的智慧，更是一个团队的合作能力。通过我们组的一次次磨课，我深有体会。研修组长和指导员领导我们总是一遍遍研究我们前几次的专家磨课环节，争取把这一次磨课的效果突显出它最好的效果。
一、 备课过程中的合作精神
这次磨课活动是由数学教研组共同商讨出执教人，然后由教研组集体备课。我们数学教研组负责上课的是王丽老师，老师积极开动脑筋，经过反复讨论，最终确定了课题《分数的初步认识》。他们以极大的热情投入到这次的工作中，他们一遍又一遍地制作和修改课件，力求精益求精。备课组的其他老师也及时提出有益的意见与建议，常常是一个方案不行，推倒又重来。
二、 讲课过程的精神焕发
王老师上课的时候，轻松愉悦的氛围，设计科学的教学环节，激发学生的兴趣和智慧，使学生一门心思在课堂上，一颗脑袋在课堂上思考、学*。教师讲的精彩，学生学的热情。
三、 评课过程中的智慧碰撞
评课，我们组的`每一位老师畅所欲言，绝不掩藏。围绕这次的磨课，大家就教学中的存在的问题，畅所欲言、力陈新说、启发思路、放飞思想，增进了彼此情感，浓化了研究氛围。磨课就是要求大家必须说真话、实话，指出存在的问题，老师们除了在大的方面提出许多宝贵的意见。
磨课，使我们的感情增厚，也使我们的教学能力得到了提高。
经过一个月的磨课历练，我们同课异构组的课例打磨成功完成，较好地达到了我们的预期目的。通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高，为了更好的内化学*成果，强化学*理念，现将磨课活动总结如下：
一、专家引领，理论先导
在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动。英语课程提倡采用既强调语言学*过程，又有利于提高学生学*成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。但在当前小学英语教学中，我们发现这样的现象：比如很多老师在创设语境时，往往抛开文本的情境，重新去创设一个新的情境去导入；又如很多老师在创设语境时，过多地站在老师“如何教”的立场，而没有考虑学生的学*特点和认知水*，即学生“如何学”的因素，创设的语境脱离学生的生活实际，缺乏真实性和实效性。经过老师们的多次研讨，最终确定了此次课例研究的问题及目标任务。我们的研究问题是：如何基于教材，又不局限于教材创设语境？如何基于学生实际生活和认知水*创设语境？我们的目标任务是：提高教师设计语言知识教学的语境的能力；使教师能基于教材语境，又不限于教材语境，设计符合学生实际生活、认知水*、内在优势的新知识呈现语境、新知识训练语境、新知识运用语境。
二、群策群力，有序进行
磨课伊始，我们清晰的认识到，磨课的过程既是一个学*、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。根据细致全面的磨课计划，大家全身心的投入到磨课中。在课例打磨的过程中，感受到了思想火花的冲击，从同伴的身上汲取了新的发现，感受到了团队的凝聚力。
经过讨论，我们确定了本次磨课课题为鲁科版三年级起点第二册Unit 5 Lesson 2 It’s on the first floor. 担任上课任务是淄博市桓台县实验学校的罗娟老师和淄博市临淄区皇城中心小学的张亮老师。希望通过“同课异构”的形式，让我们清楚地看到不同的授课老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。
我所参与的是同课异构式一组的磨课活动，在完成了对上课班级学生的分析、制定磨课计划、研讨观课量表等环节后，组内各位老师对上课人罗老师发布的原始教学设计进行了第一次研讨，大家认真积极地思考教学设计的中的优缺点，积极提出自己的意见和见解，网上修改教案，对教案跟进评论。然后罗老师根据大家的反馈建议，进行第二次备课，大家继续进行备课研讨和问题研讨。在此基础上，罗老师根据修改教案上课，经过了几轮的打磨与雕琢，罗老师的课有了一个全新的模式，从大的任务设置，到每个教学环节的设计再到细节的修整都堪称完美，真的打造成了一堂精品课。组内老师实地观课，认真做好听课记录，根据细致完善的观课量表，从基于学生生活实际的语境设计、基于学生认知水*的语境设计两方面进行课堂观察。课后大家集思广益，相互交换意见、心得、体会，在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞。磨课，越磨越让教师反思自己的教学，越磨越让教师走向教育成功。
三、领悟提高，收获多多
对于奋斗在一线的教师来说，在*时的教育教学中，由于时间、进度等问题，不可能对每一节课都能做到精益求精，所以教学上肯定留下了许多遗憾，而磨课正是一个补救的好方法。当然，在磨课中我们经历着劳累和辛苦，但同时我们也博众家之精彩，补己之不足。在教材的分析、学生情况的分析、语境的设置、教材内容的处理等方面，在思考教学设计方面，在斟酌教师语言方面，在操纵课堂智慧方面等等，我们都可以从磨课中得到启示，无形中提高了教育科研能力。在一次次的修改中，我们不断总结经验，我们发现，从教学中的小问题、小细节着手，针对于一个点，深入剖析、反复探讨论证，长期坚持，就可以一个一个攻破我们教学的难关，一点一点化解我们教学的难题。通过参加这次磨课活动，期待着我们日后的课堂能够多留下一点精彩，少一点遗憾。
导学练案式教学模式是我校积极推行的一种新的学*方式，它打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学生的自主探索、发现问题，解决问题的学*模式，有以下优点：
一、培养学生学*的兴趣和参与课堂的积极性
首先，导学练案实现了教师对学生“授之以渔”的目的，因为它改变了知识的传递，以前知识是经过教师的再加工后直接灌输给学生，而导学练案要求教师将知识整理后引导学生自己去吸收，增强了学生学*的主动性，也提高了学生的兴趣。同时导学练案通过教师进行学案问题的设置，让学生积极思考，处理重难点问题运用一些合作探究的方法，在讨论的过程中让学生去寻求问题的结论，并能让学生感受到探求答案的乐趣。
二、有利于培养学生的思考能力
导学练案的设计理念要从知识梳理型转变为问题探究型，给学生以适当的思考空间，充分发挥学生的主体作用。以往讲课往往是将书上的知识点罗列在黑板上，对于重难点老师就在讲课过程中强调一下，学生对此记忆并不深刻，尤其是难点，教师只是总结出结论，致使学生并没有通过所谓的教学难点而掌握解决此难点方法的目的，而导学练案通过自身问题的步步深入，引导学生掌握处理难点的方法。
三、有利于达到分层教学的目的
导学练案的设置往往从最简单的自主学*部分开始，这适宜基础较差的学生，之后再针对基础史实进行深入探究，这就锻炼了部分有能力的学生，如此一来，导学练案就满足了教师分层教学的目的，让学生在同一节课上依据自身能力掌握到应有的知识，同时增强了教学的双向交流性。
——网课教学教师工作总结范文五份
按照县局停课不停学工作要求，xx小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校*两周来的线上教学活动总结如下：
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。2月10号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获
微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学*，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
坚持阅读，拓宽学生知识面。
优秀作业展评，培养学生好*惯。
三、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学*的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学*，使家长在孩子的学*中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学*的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的.状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学*的实效。
四、线上授课满意度调查
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用激情与担当，战胜疫情；用敬业与智慧，为学生保驾护航！
由于受到新型冠状病毒疫情的影响，全国各地都推迟了学校开学时间，根据“停课不停学”的要求，各省纷纷出台各种政策保证学生的学*，生怕广大师生耽误课程。我市也不例外，我市教育局也开启了网络直播授课模式，现将本班数学学科网络授课情况汇报如下：
1.备课，在直播课前一天，我在网上浏览电子课本、教参，查阅各种资料，准备好这节课的相应课件。
2.为方便学生在钉钉上的操作，直播课前20分钟，我会在钉钉班群里发布听课打卡任务、分享直播课链接，提醒咱同学做好课前准备，剩下2分钟开课时间我再次在钉钉群分享直播课链接，这样学生在班群里打完卡，点开我发的直播链接，就可以听课了，免得在其他页面找链接浪费时间，
3.在市局安排的优秀教师直播课上，首先，我会及时跟进同步听课，我也要求学生用笔记本记好笔记，或者用手机截屏保存市局老师讲课过程中的关键知识点，在直播课结束后，我再次发起群直播给学生补充一些我认为的必要补充，再讲解一些学生这节课所提出的困惑，还有昨天作业中存在的问题，直播课结束以后立马在家校本上布置今天的作业并要求学生拍照在线提交。
4.存在问题，一部分学生缺乏自觉性，每次市局上课总有一些学生不能按时上线学*，或者中途离开，并且我开直播课时一再强调总有一些学生磨磨蹭蹭就不进直播间，我直播快结束的时候他才进来，还有些学生只听5分钟就走，或者他手机在线他忙别的事，家校本的作业也不能及时提交，有的甚至一次都没交过，网络授课互动性较差，老师不能及时了解孩子们的'实际学*情况，孩子们可能也觉得跟老师沟通也较费劲，所以10天的网络学*可能极少部分学生慢慢适应这种教学模式，大部分学生产生厌学情绪，烦躁。
目前的教学工作还有很多不足与无奈，怎样保证学生全员参与，积极学*，还需要不断地探索。网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。但是我相信我一定会克服各种困难，竭尽所能做好在线授课工作。
转眼，线上教学已进行接*两周，经过十几天的摸索，在全校师生的共同努力下，我校的线上教学正在有条不紊地进行着，结合学校线上教学工作实际，现将现阶段线上教学工作总结如下：
一、家校共建携手共进
线上教学方案启动后，我校立即部署了线上教学有关工作，在学校的统筹安排下，在各科老师的精心准备下，各班级召开“家校共建携手共进”线上家长会，主动建立家校沟通桥梁，针对疫情防控、线上教学以及安全教育等方面工作，与家长深入沟通交流，希望家长朋友理解支持并积极配合学校工作，家校联动，形成教育合力。
同时，班主任每天在班级群内推送安全教育、防疫知识及线上学*情况，家长朋友积极配合，第一时间如实填写上报相关数据，及时督促孩子线上学*，提醒孩子按时完成作业，家校齐努力，共同筑牢安全防护网，齐心守护云端教学。
二、主题班会保驾护航
线上教学期间，我校坚持开展“1530”安全教育，学校政教处每周会针对疫情防控、心理健康、居家安全、网络安全、食品安全、交通安全、预防溺水、安全用电等方面设计安全主题班会，各班级每周将班会内容落到实处，通过班主任及各科老师的宣传教育，引导学生树立安全防范意识，学*安全防范知识，掌握安全防范措施，提高自我防护能力。
三、强课提质用心教学
接到线上教学通知后，我校立即成立线上教学工作领导小组，研究制定了《兰陵县第十五小学线上教学工作方案》，根据学校制定的工作方案，各年级组在第一时间组织同学科教师进行集体备课，共同商讨学科教学计划、课程表、作息时间表及相关细则。
各学科教师高度重视线上教学工作，结合班级实际，认真备课，用心上课，精心设计作业，关注学生，及时诊断教学效果；班主任跟班上课，实时督促管理学生；教干下沉线上课堂，观察师生课堂状态，跟踪反馈课堂效果，齐抓共管，全力以赴，打造高效课堂。
四、多措并举用爱呵护
我校尤为注重学生的养成教育，线上教学期间更是如此，各学科教师利用各大学**台，整合教育教学资源，为学生推送图文、视频及网络直播等相关学*资源，立足学生身心健康发展，坚持五育并举，教育引导学生，养成规律的`生活作息*惯，坚持体育锻炼，关注用眼卫生，注重劳逸结合，帮助父母做一些力所能及的家务，通过多种方式，提高学生综合素质，用爱与责任守护学生，助力健康成长、全面发展！
五、及时反思共促成长
及时反思，方可行稳致远。线上教学期间，我校会不定期召开线上教学工作调度分析会，了解线上教学工作情况，分析解决问题困惑。
各班主任、各任课教师利用公众号、美篇、个人空间等多种形式回顾、总结、反思现阶段各自班级线上教学工作的开展情况，交流工作中的收获，分享成功的经验，剖析存在的问题，通过同事之间相互学*、相互帮助，提看法，献良策，为更好地进行教育教学而努力。
春暖花会开，疫情终会散。相信在全校教职工的共同努力下，在全体家长的用心浇灌下，我们用爱守护的花儿会更美！
疫情来袭，根据疫情防控要求，为确保广大师生安全和健康。3月21日起开始线上教学。为了做好线上教学工作，唐山市安各庄小学积极行动起来，迅速成立领导小组，召开工作会议，制定工作方案，精心策划和组织线上教学工作。
一、精心布署有条不紊
为更有效地组织开展线上教学，学校召开线上工作会议，要求全体教师全身心投入工作，迅速转变思路，更新技术，认真备课、相互学*，针对怎样进行线上的有效教学、如何把控学生线上学*现状、学生作业如何反馈、如何应对线上教学学生注意力不集中等问题进行讨论，确保特殊时期线上教学质量。
二、空中课堂师生共勉
老师们认真备课，精心打磨30分钟的互动课，群策群力，资源共享，重点在练*巩固环节，大家集思广益，突出重点，突破难点，力争做好线上教学。特殊时期一张张”手绘的板书“，孩子们一句“老师，我们想上学了”，屏幕的另一头家长的殷切笑脸，这所有的一切，我们的付出值了！
为更有效地组织开展线上教学，学校召开线上工作会议，要求全体教师全身心投入工作，针对怎样进行线上的有效教学、如何把控学生线上学*现状、如何应对线上教学学生注意力不集中等问题进行讨论，同时加强作业设计的针对性、科学性、人文性，为孩子们设计充满趣味与体验的特色作业，确保特殊时期线上教学质量。
三、五育并举花开有声
在双减背景下，我校牢牢把握住“德育为先、智育为重、体育为基、美育为根、劳育为本”的育人方向，坚持五育并举，践行五育融合，实践育人，注重教育时效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
四、温暖关爱暖心行动
疫情挡不住时间的脚步，空间隔不断师生之间的交流，唐山市安各庄小学开展“隔空不隔爱”关爱特殊群体学生暖心行动。为了让这些学生得到学校和老师更多的“暖心”关爱和帮扶，根据《唐山市安各庄小学关爱学生“暖心行动”工作方案》指导教师一班一策、一生一案，以确保线上教学期间学生一个不落下，健康成长。
我校共有原建档立卡家庭学生3名，家庭贫困学生3名，1名抗疫一线人员子女，爱心联络教师6名。线上教学之前，爱心园丁教师对这些特殊群体家庭进行了调查，孩子们均能借助手机参加线上学*。
（一）私聊更贴心，一个都不能少
每天的线上教学开始之前，爱心园丁教师都用电话联系、微信私聊、QQ好友等各种手段提醒学生来在线课堂学*，送上贴心询问，从生活到学*，嘘寒问暖，给学生建立学*的信心提高自觉性。线上教学，不让一个学生掉队。
全体爱心园丁教师从心出发，用实实在在的暖心行动，为共同打赢这场抗疫阻击战贡献自己的力量！
（二）前方有你，后方有我们
我校四二班张瀚同学的妈妈，是郑庄子卫生院的一名医护人员，特殊时期负责郑庄子镇安各庄村核酸检测工作。为了让张瀚的妈妈在抗疫一线能够安心的工作，齐学英老师每天坚持与张瀚同学进行线上辅导，作业答疑，没有妈妈在身边的日子里，齐老师像妈妈一样关心着他。
在关心孩子的同时，齐老师不忘与孩子妈妈进行积极的交流，让她安心抗疫工作，不用担心孩子的学*。在不影响正常线上教学的情况下，齐老师积极对张瀚进行个性化辅导，孩子学*的积极性越来越高。张瀚的字越来越工整，每次作业的评价都是优秀，孩子特别高兴。在*时不爱回答问题的语文课上也进行了积极的抢答，见解独特。
温暖在线，用心陪伴，把这份“特别的爱”给予“特别的`学生们”。前方有你，后方有我们。你们守护着人民的健康，我们守护着你们的牵挂！
五、云端相聚满满的爱
疫情挡不住时间的脚步，空间隔不断家校的交流，为进一步加强家园之间的合作，让每一位家长都能全面的了解线上教学工作，做好各项疫情防控及安全工作，共同为学生的安全、健康、快乐成长保驾护航。一次“云”端相约为家长与老师搭建起“沟通、交流、协作”的*台，虽然是线上家长会，但是沟通所带来的价值是无限的，云端“相聚”也洋溢着满满的爱。
“水木无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。”线上教学开展以来，我校整体工作组织有序，全体教师精心授课，全面育人。我们会倍加努力，发扬既有的好经验，积极解决可能出现的新问题，群策群力，把下一阶段的线上教育教学工作做得更好！我们坚信，春回大地，万物复苏，这是厚积薄发的季节，期待疫情早日结束，春暖花开，山河无恙！
一、听课评课，师生同进步
依托于苏州线上教育*台优质的教学资源，疫情期间的线上教学得以高效、优质、有序地进行。这些优质的课程除了可以供给学生居家学*，也是年轻教师迅速掌握课堂结构，提升自身教学水*的绝佳途径。线上教学课程的特点是时长较短，教学点集中，教学结构性强，去除了一些师生之间的理答后，教学的骨架就更明显地凸显出来了。每天在听课之后，将自己的'想法记录在线上教学记载本上，说说自己对课堂的理解，讲讲可以改进的地方，有思考的评课才是有价值的。
二、课后辅导，及时查漏补缺
学生完成线上学*的内容后，我们会根据教学内容布置当日作业，通过腾讯会议、晓黑板等途径讲解、批改作业，再根据学生的作业完成情况，进行专项讲解，查漏补缺，线上教学和教师讲解相结合，夯实学生基础。
例如三年级语文第一单元学*的课文多是描写大自然的美文，课文中运用的比喻手法比较多，如何判断比喻句是一个学*的重点，学生在做题时比较容易出错，学生在完成练*时下面这道题错误率比较高。
于是我便利用腾讯会议进行了专项讲解，首先告诉学生确定比喻句的两个条件：
1、本体和喻体必须是本质不同的事物。
2、本体和喻体之间必须有相似点。这两个条件第一条比较难理解，于是利用一个例句进行对比理解：
（1）轮船在广阔的大海上就像一叶小舟。
（2）轮船在广阔的大海上就像一片树叶。
