课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。根据《峄城区教育局关于开展“磨课”活动的实施意见》的精神，我校坚持做到高标准，严要求，重实效，做到“磨课”活动“全员、全程、全方位”，不断完善“磨课”活动的形式，认真开展校本“磨课”、区域“磨课”和网络“磨课”，不断丰富“磨课”的内涵，注重磨教师的素质，磨教学的技巧，磨新课改的理念，磨课堂教学的模式。本学期第三周，我校与南关小学、榴园中心校，举行了联合区域教研活动，引进来他们学校的优秀学科，进行观摩、探讨，同时，我们还专门请了教育局教研室的领导前来我校，进行了大型的教育教学专题讲座。像这样的活动我们还准备继续举行，这学期我校将分别去南关小学、榴园中心校进行区域教育活动，力争把好的经验引进来，优秀的学科推出去。
我们本校的“磨课”活动仍然象常规一样，有始有终地进行着，周二数学磨课日，周三语文磨课日，周四常识磨课日，周五英语磨课日，各磨课组能按时有序地进行“磨课”，“磨课”活动开展的扎扎实实。对于网络“磨课”，我校教师每人都建了自己的博客，积极发表博文，有些教师的博客内容丰富多彩。除建博客外，各磨课组还进行了集中网络教研，针对某一问题、某一讲
座、某一节多媒体课，磨课组的全体教师认真观看、讨论、讲评、写心得，积极探讨网络“磨课”的形式和方法。总之，我校的区域“磨课”、校本“磨课”、网络“磨课”，经过全体教师的共同努力，开展的红红火火，有生有色。
虽然我校的“磨课”活动 在有条不紊的进行，但“磨课”的质量还有待于提高。如何磨出高效课堂，还是全体“磨课”教师所共同追求的'目标。如何有效地开展区域教研，需要制定详细的计划和步骤。如何更深入的进行网络教研，还是全体“磨课”教师想探究的。今后，我校还将继续完善“磨课”工作，建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑的考评机制，以保证“磨课“活动扎实有效地开展。
4月2日到4月3日，我校进行了以“保证课堂练*时间，切实提高课堂教学有效性”为主题的数学磨课活动，有幸请来了区教研室的教研员杨老师和区学科带头人杨慧、戚南凤和陆凤儿三位老师，在这几位老师的亲自上课引领，面对面指导下，在我校全体数学教师的积极参与下，这次磨课活动非常成功，老师们受益匪浅。
一、磨课过程是避免重蹈覆辙的过程
在磨课教学中，执教教师能根据自己上节课中所出现的缺陷做一个比较全面的反思，扬长避短，听课的教师根据课堂上的生成及时向执教教师提出合理建议也同时引起自己的思考，最后在指导教师的引领下避免重蹈覆辙，使课堂教学更具特色，更加完美，也让执教教师的个人优点发挥到极至。如俞盛老师执教的《1000以内数的认识》这一课，第一次试教后，指导教师杨慧老师在计数单位的认识和练*环节重新进行了修改，使第二次的课堂更突出了本课的重点，一题多练更好地凸显了练*的有效性及层次性，保证了课堂练*的量及作业时间，给予人焕然一新的感觉，既达到教学目的，突破了教学难点，同时又培养了学生的数感。
二、磨课的过程是教师们努力提高自己执教水*的过程
为了举行这一次磨课活动，执教的三位教师进行了精心准备，花了不少心血，如王妙红老师找了一直困惑于她的《小数的意义》这一课进行教学，课后积极向指导教师戚南凤老师讲解自己的困惑，请教教学设计的突破口，通过提炼在第二次教学中收到了意想不到的效果，这次磨课活动不仅解决了她教学中的疑惑，同时更使她在整个知识系统中得到了全面的`认识。
三、磨课的过程是教师吸取精华找到自己教学特色的过程
磨课过程中，我校数学教师全员参加，全过程陪同，为了能磨出好课，每一位教师可算是费尽心思，在磨课的每一个要求，每一个步骤的实施中，足让教师受益匪浅。在磨课教学前，通过借阅，查寻资料，同时又几经易稿，几经推敲；在磨课教学中，教师们都进行了大胆的尝试，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找自己的教学*台，如马优芬老师执教的三年级数学《面积和面积单位》，在陆凤儿老师的指导下，第二次的教学更加简洁流畅，给了学生大量的学*空间和时间，使听课的教师赞叹不已；在课后的评课环节中，听课老师讲述了自己的感受和意见，以及教研员的全面周到专业的分析，使我校的数学教师既能跳出课堂看课堂，从局外人的角度来看待我们的课堂，又能反思出课堂的不足，及时向四位专家请教，使这一次的磨课活动成为人人的磨课活动，不仅体现了教学活动的实效性，还体现了教师执教能力培养的实效性，两者得到和谐促进
这次活动结束了，然而值得我们思考、摸索的问题还有很多。感谢杨老师和三位学科带头人，正是因为有了他们不厌其烦地为我们分析教材，修改教案，一次次地听课评课，给我们提出宝贵的建议，我校的数学教师在教学理念上才有了新的突破；因为有了她们的引领，我校数学教学方向才得以明确。
教学生涯中首次参加这么精细的磨课活动，收获颇丰，感慨良多。 深刻明白要想磨出一节好课，需要经过无数次的试教、研磨，进行不断的修改。通过备课研讨、修改教案、观课评课等一系列教研活动， 我感受到集体磨课的巨大力量。我珍惜每一次听课以及与研修小组老 师们交流的机会，尤其是听了刘老师对自己上课的反思及听课老师们 的评价，使我有许多的感想和收获。下面谈一谈我在磨课活动中的.认 识和思考。
一、找准结合点，让学生主体参与学*
美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学*的最主要原因是学 生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。” 通过对教案的反复修改，让我深切体会到只有充分关注学生，突出学 生的主体地位，关注学生的“学”，才能更好地驾驭课堂。
二、强化主体意识，培养探索精神
教师要面向全体学生，坚持低起点，多层次的训练，真正使每一 位同学的智能得到发挥，让不同的人在数学上得到不同的发展。教师 要按照学生的认识规律组织教学，面向全体设计问题，给学生创造思 维的情景，就是要围绕学*的主线去开展教学，在学生的认识情趣、 主观意识中去开发课堂。
三、注重评价研究，增加课堂活力
新课程呼唤充满活力的课堂，提倡“以学生发展为本”的评价。 小学生非常看重教师的评价，教师的评价语言直接影响学生学*的积 极性、主动性；教师的评价要做到语言简洁，客观具体，要能让学生 清楚的看到自己的长处和不足，对学生起到积极的引领作用；既不能 一味的肯定，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是对的，哪是错的，错在何处。
四、加强学法指导，教会学生学*
刘老师的课堂根据学生学*的规律和年龄特点，通过教师的“教” 和教师的“导”，把有关学*方法的概念和理论，科学地变成学*过 程中可供实际操作的具体步骤，让学生在学*过程中一步步按计划有 序的进行学*。
参加小学语文课程标准远程研修，充满许多期待，伴随着磨课活动的深入开展，有的期待在惊喜不断中逐渐变为现实。七彩的果实在磨课中渐渐成熟，我们似乎已经闻到了沁人心腑的诱人的果实飘香。本次磨课活动，我们确定了研究问题，经历了“三次备课，两轮打磨”的过程。同时，在大家的共同努力下，张真真老师为我们呈现了一节精彩的阅读教学课。在《钓鱼的启示》一课的课例打磨过程中，我最大的收获是，我的语文教学思路逐渐清晰了起来。
一、不是教“启示”，是教“启示是怎么来的”
从教十八载，一直任教小学语文课程，多次教授《钓鱼的启示》一课，每一次授课，总是*惯性地把教学的重点倾向于获得的启示，即“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”尽管也引领学生朗读感悟，看到学生似乎麻木的表情，看到学生的眸子中没有焕发出我想象中的获得新知澈亮，我的心也似乎凉了半截。
在本次磨课活动中，我们调整了教学思路，把教学的重点集中在父子俩把钓到的大鲈鱼放回湖中之前的心情变化。通过换词练*、对比阅读、朗读感悟、联系生活实际体悟等多种方式体味这种心情变化的自然与艰难，最后 总结出“钓鱼的启示”也就成了水到渠成的事情了。学生的豁然开朗与课堂表达的精彩纷呈让我们看到了调整授课思路带来的可喜变化。
我想，随着小学语文课程改革的深入，大家把焦点集中在“教什么”之后，教学理念也在悄悄地发生变化。当然，这种变化还只是一个开始。
二、不是教“心情变化”，是教“怎么写心情变化的”
参加小学语文课程标准远程研修的重要转变之一就是明确了小学语文教学不是仅仅“教课文”，而应该是落实到“教语文”。教学《钓鱼的启示》，把教学重点集中在“把大鲈鱼放回湖中之前父子俩的心情变化”，尽管比以前有所进步，但是，这样做依然停留在了课文的文本层面，并没有走出文本。尽管学生的朗读有了起色，甚至于有的学生能读得声情并茂，可是，学生到底从中学到什么了呢？如果说，只是学到了父子俩的心情变化，这不依然是“教课文”吗？
阅读《钓鱼的启示》所在单元的“单元 导读”，结合本课的'文本，我们不难发现《钓鱼的启示》一课的教学重点应该是“学*抓住关键词句体会句子的含义与表达效果”，具体到这 篇课文中，也就是“学*抓住关键词句体会父子俩的心情变化”。这样一想，问题就明确了，“学*父子俩的心情变化”是表面的，而学*“抓住关键词句”体会父子俩的心情变化的方法才是较为深层次的学*。也只有这样做，才初步完成了从“教课文”到“教语文课程”的转变。
“教什么”的问题解决了，目标也就明确了，剩下的问题也就是“怎么教”的问题了。
三、不是“教语文”，是“教语文”与“学语文”的统一
教是为了不需要教，语文教学的归宿是学生的“学”，也就是让学生学会运用语文。
具体到《钓鱼的启示》一课，学生怎样才能学会“抓住关键词句体会父子俩的心情变化”的方法呢？这是“怎么教”的问题。我们采用换词练*、比较阅读、朗读感悟等手段学*课文的第3、4、5自然段，学生学得轻松，课堂气氛和谐，教学十分流畅。如此，再回顾我们的教学目标，就变成了“运用换词练*、比较阅读、朗读感悟等手段学*抓住关键词句体会父子俩心情变化的方法”。这样描述的教学目标，不但做到了挖掘文本中的语言文字学*目标，而且细化了语言文字学*目标，这也是我们本次磨课活动的第一个研究问题。
老师如此教学，一定能够达成目标吗？也就是学生一定能学会吗？有时，即使学生学会了，也需要一个巩固和提高的过程。教师引导学生学*第3、4、5自然段后，体会到了从“得意”到“急切”的心情变化，学会了“抓住关键词句体会句子的含义”。接着，老师放手引导学生自学，运用“抓住关键词句体会句子含义”的方法学*课文的第7、8、9自然段，继续体会父子俩的心情变化，体味从“沮丧”到“依依不舍”的变化过程，然后引导学生畅谈感受，朗读感悟。如此以来，也就做到了抓住语言文字训练点，在语文实践中学*语言文字的运用，这也就是我们在本次磨课活动中确定的第二个研究问题。
经历了“三次备课，两轮打磨”，知道这是一个艰辛的教学研究过程，从研究目标的确定到课堂教学的精彩纷呈再到第三次 教学设计的完美呈现，凝聚着老师们的心血和热情。同时，在课例打磨的过程中，我们也经历了教学理念的转变到教学实践转变的转型，使我们的语文教学之路向着语文教学的本真又迈出了坚实的一步。
本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优比赛，也结合我在市级培训班中所要完成的一堂学员实践课，选择了一年级下册教材“几何小实践”中《长度比较》这一内容，我们一年级备课组齐心协力与我一起进行了为期三周的研课磨课活动。这是一次难忘的经历，虽然过程艰辛，可收获和成长也是满满的。在整个过程中，与组内的两位老师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。
第一次试教：博采众长未必好
在接到上课任务之后，我选择了一年级下册“几何小实践”中《长度比较》这一课，这节课的内容主要是让学生通过直接比较和间接比较的方法来判断物体的长短。而对于几何实践内容来说主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知，自己概括出长度比较的基本方法。确定好教学目标和大致方向之后，我开始钻研教材、找寻成功课例，因为自己本身没有教授过该内容，所以希望能有所借鉴，在教材中提供了“学*小伙伴跳绳”、“比身高”、“比旗高”、“比长宽”以及“方格纸比长短”这五样素材，于是我将这五样素材放入教案中并结合一般教学设计中的引入、探究、练*部分，进行了第一次试教。组内的吴春花老师和我的师傅施建*老师听了第一次试教，听完之后的感觉是比较“散”，犹如写文章一样，框架有了，可是内容却还有待商榷。那该怎么办？大家决定坐下来一起仔仔细细地研课磨课。
第二次试教：细节决定成败
第一次试教之后，我们就进入了真正的研课磨课阶段。从引入部分开始，一步步地推敲。原本引入中我采用让小朋友来选择班中最高的同学去当运动会的旗手，企图在选择的时候让学生产生“比较”的认识需求，但是效果并不是很好，在组内讨论中，师傅施老师给出了建议，以学生现有的认知水*其实已经对长度比较有了一定的生活认知，那么，需求如何产生？不妨将引入改成请一位学生与老师来比一比身高，由于高矮相差较多，学生也是一眼就能看出来的，这样就可以自然而然地过渡到“长度比较”的第一环节：比较方法一——用眼睛看，继而出示各种生活中用眼睛看一下子就能比出长度来的事物。
接下去是新课探究环节，凭借着丰富的教学经验和积累，吴老师和施老师都给我指出了很多教学细节上的不足，比如在对学生操作活动中给出的指令要清晰、引导要准确；在教学语言的处理上如何简洁精练等等。而在探究环节的教学设计上，我们也遇到了难题：由于该内容中一共有4个长度比较的方法要涉及——“用眼睛看”、“一端对齐、看另一端”、“长方形纸片比长宽（借助工具1）”、“方格纸上比长短（借助工具2）”，那么究竟是先完成所有探究内容后再一次性练*呢？还是在每个探究环节结束后就进行巩固练*？
商量下来，因为第一次试教所采用的就是先探后练，感觉效果不是最理想，所以吴老师和施老师建议我可以在第二次试教中尝试边探边练，让孩子对比较方法有一个接受的过程和系统的认识。而对练*部分的内容也进行了相应调整，使得环节之间的衔接能够更顺畅。
在对教案和课件进行修改之后，我进行了第二次试教，这一次感觉上也顺畅了许多，教学的内容和设计上也觉得扎实了许多。
智慧杯比赛：好的基础成功的一半
两次试教之后，终于要真枪实弹地上场比赛了，有组内两位老师为我全程保驾护航，对教学设计环节的担心基本没有了，但是对自己的临场发挥水*多少还是有点忐忑，比如教学语言的运用、课堂气氛的把握上，也是认识到了自身的这些不足，在第二次试教之后，吴老师和施老师开始为我进行教学语言的重组，细化到每一字每一句，让我真正清楚地认识到，数学的逻辑性严密性都不容小觑，老师的每一个指令都要清晰明确，这样我们的孩子才会懂得该如何思考该思考些什么。而在课堂上，老师的应变能力也非常的重要，我们的孩子有时候比我们更聪明，面对突如其来的提问和新颖的生成问题又该怎么去处理呢？我又学到了许多许多。
在这堂课中，学生在掌握了两个物体的长度比较方法后，按照课本素材让学生比较一张长方形纸长和宽的长度。因为长和宽是在同一个长方形上，而不像其他比较的两个物体是分离的，所以*题的难度高了一层。书上出现了这个*题原意是让学生通过折一折的方法比较，在这里我们不局限学生的思维，而是给他们提供充足的时间和空间，学生动手操作、动脑思考，谁的方法多。显
然学生的潜力是老师们无法估量的，他们的想像和方法远远超过老师的预想。 想出了折一折的办法，还利用各种工具：尺、铅笔、手等来“量一量”的方法，还有学生想出了同桌利用两张相同大小的长方形纸，各取一长一宽直接比较。
智慧杯比赛虽说不能算得上完美，但也是组内老师一起研磨出来的成果，在这基础上，我们又听取徐校长的建议进行改进，力求在培训班的实践课中可以表现得更好。
培训班实践课：宝剑锋从磨砺出
在徐校长的建议之下，我们又将教学设计中“学*小伙伴比跳绳长短”的内容进行了改进，在前两次试教中也发现，学生都关注在因为小胖人是最高的所以他的绳子是最长的，而不去关注比较三条绳子用怎样的方法去比较长短。没有动手体验的过程，小朋友很难将比较的方法说清楚，故而改成为每个小朋友提供三段毛线，让他们通过动手操作后自己概括出比较长度的基本方法。有了动手体验和感悟之后，学生参与的热情也高了，总结和概括起来也更加地“有话可说”。
当然，几易其稿、几经磨练，培训班实践课虽然已是大家经验累积的精华，是各位老师倾心帮助的结晶，但我作为青年教师，身上还存在着很多的不足和困惑，比如：专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学*方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强；在安排小组活动时，要求不够明确或者不详细等等。
我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长。如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进，都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。
本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。我想：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
此次活动不是终点站，今后的日子，我们还要不断学*、不断探索、不断实践、不断反思。
接到磨课通知后，我们语文组老师立刻召开会议，认真学*学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学*、探究，时间较紧张等，林老师主任提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的`深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我感触颇多：
一、点滴收获：
1、感悟磨课可以提高教师的教学水*。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水*得到更大的提高。
2、感悟适合自己的才是最好的。由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中，我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学*台。
二、需要努力的地方。
1、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。
2、在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。
3、备课中备学生没有备教材处理得好。
4、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。
自从教研中心提出开展“导学议练”课堂磨课活动以来，我们教研组按照教研中心和学校的要求，积极参与到活动中去。开学初，我们一起聆听了教研室刘主任、季科长和姜主任关于导学议练的讲座，听来真是受益匪浅。我校刘校长、刘主任又对全校语文老师进行了培训，五位教研组长代表教研组谈了各自的体会和下步工作打算，老师们也都谈了自己的收获。全校老师掀起了磨课的热潮。学校制定了磨课安排表，有第一次和第二次执教时间。为了把这项工作做得更扎实，学校先后组织了五年级语文组和三年级语文组进行导学议练模式下的校本教研观摩。可以说，我校的磨课活动在学校领导的精心组织和老师们的大力支持下，工作有目标，实施有方法，磨课有效果。
一、课堂教学中的“导”突出趣味性，激发学生求知欲望
教学过程是教师学生彼此分享思考、见解知识、情感交流、观念和理念，实现教学相长的过程。以往，我们总是以师者自居，高高在上，把知识“倒给”学生，视学生为一个被动接受知识的容器，从而忽略了学生学*过程中的主观能动性。导学议练模式犹如一盏指路灯，为我们的课堂教学指明了方向。我们通过一次又一次的磨课，也在不断地改变自己的角色。三月份，我们组在争创区“优秀教研组”活动中，需要准备一节课。我们确定了《美丽的小路》这篇课文。这篇课文内容很长，如果引导不到位，学生往往失去学*的兴趣。老师们在试讲时一直喋喋不休，唯恐学生学不会。结果，一次试教下来，执教教师累得不轻，学生始终在被动的学*。全组教师又坐在一起，反思这堂课的不足，又找来姜主任的讲座，逐条学*，并且得到启发，“弱水三千，只取一瓢饮”，这回我们可以说峰回路转，迎来了柳暗花明又一村。我们打破从前的思路，大胆的把教材整合起来，把琐碎的内容整体化。教师也当退则退，充分信任学生，不越位，不缺位，关键的时候还要补位。后来，张艳老师代表我组教师讲课，得到了姜主任及张老师的好评。
二、课堂教学中的“学”，突出自主性，培养学生学*能力
学生是课堂的主人，整个教学中，我们始终要以学生为主体。给学生一个杠杆，学生一定能把地球撬起。这个杠杆就是学*方法。在准备四月份抽赛活动时，我们选定了课题《四个太阳》。试讲的时候，我们感觉学生的学*有些被动。后来，我们根据课文特点，让学生自主选择喜欢的内容，和大家交流。学生交流时，不仅把自己喜欢什么颜色的太阳说得头头是道，而且还带着自己的感受去朗读课文。姜主任在讲座中指出：学生学*语文，就是为了用语文。语文课，就要让学生学*语言，学会积累语言。这篇课文写得很美，我们出示课文中的一句话：春天是一个多彩的季节，让学生带着自己的体验谈谈为什么说春天是一个多彩的季节？再通过播放春天视频，发散学生的思维：在你的心里，春天还是一个怎样的季节？有的学生说“春天是一个五彩缤纷的季节”，有的说“春天是一个多姿多彩的季节”，还有的说“春天是一个姹紫嫣红的季节”。学生不仅积累了语言，还学会了运用语言。我们每节课都这样让学生学会自主获取知识，我想日积月累，学生还会学不好语文吗？
三、课堂教学中的“议”，突出开放性，培养学生探究能力
“议”，就是学生交流研究、互助合作的过程，是围绕学*目标进行质疑解惑的过程，是对已有知识的运用和对新知识的获取、生成、升华的过程。在课堂教学中，教师设计的问题要具有一定的讨论价值。学完《四个太阳》课文之后，老师说：“小男孩画的四个不同颜色的太阳，代表了四个美好的愿望，而每一个愿望里，都渗透着一个‘爱’字。同学们，你想画一个什么样的太阳，想送给谁？同桌俩讨论讨论。”孩子的学*不仅向老师学，身边的小伙伴也是学*的对象。他们在启迪中碰撞出智慧的火花。有的说：“我想画一个红红的太阳，送给南极和北极。让南极和北极不再那么寒冷。”有的说：“我想画一个微笑的太阳，送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友每天都笑眯眯的。”还有的说：“我想画一个带翅膀的太阳，送给李老师，让李老师在梦里飞翔。”此时的孩子们如一位位诗人，表达着他们美好的愿望。
四、课堂教学中的“练”，突出针对性，打造省时高效课堂
练是课堂教学中必不可少的一个环节，但是，练要有针对性，要根据教材特点和学生的情况，设计出有针对性的练*题，在练的过程中学会举一反三。比如，在讲《四个太阳》时，我们要指导学生练*写字，练*写哪一个字，才能做到省时高效？后来，我们发现大方框的字学生是第一次接触，而且这样结构的字不大好写，这一课又有三个这样的字。我们就利用课件把这几个字都出示出来，让学生找它们的共同点，让学生提出最想让老师指导哪个字。这样，通过练*写一个字，学生就能掌握写好所有大方框的字了，真正做到省时高效。
“十年磨一剑”，好课多“磨”，我们每一位教师通过反复试教――评析――改进，磨砺教学思想，精炼教学语言，拓展教学思路和方法，互助共享教育资源，教材越磨越透彻，思路越磨越清晰，语言越磨越精炼，方法越磨越精当，教学技艺在磨课中不断提高，“磨课”让我们的课堂焕发了生机与活力，使我们感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧，化蛹成蝶、脱胎换骨”――四月份抽赛中，我和张依晗老师讲的课都被评为优质课，我在学校的电教优质课评比中获奖，张依晗老师撰写的学*体会登录在中心网站的页上，受到省教研室李家栋老师和姜主任的高度评价。信心在鼓励中坚定，亮点在意外中生成，困难在交流中化解，好课在磨砺中诞生。我们感谢给予我们指导的领导和老师。
为了全面、扎实、高效地促进教育教学工作的开展，联校尝试和探索着一种新的校本教研模式：开展区域性教研活动，磨课活动总结。活动方式有集体研讨式和校际间联合式。本次以集体研讨式为主，确定的主题是“磨课”；校际间联合式各校要自主结合，长期开展活动。活动内容有教研人员参观承办校的校园文化、观看“阳光大课间”、听评课。执教教师熟悉教材、教学方法灵活、能为学生自主获取知识提供充足的时间、空间，教学效果好；听评课教师踊跃参与，认真听课，评课时积极发言，收获颇多。这种方式利于同年级同学科的教师们互相学*与交流，能切实解决教学工作中的实际问题，促进学校主动发展。
开展活动前联校把活动方案发到各校，通知承办学校，做好教研活动的各项准备工作。这也是对该校的校园环境、教学常规、学生良好*惯、课堂教学改革等进行检查和督导。发现问题，现场解决，也就对该校的各项工作起到了督导的效果，发挥了“教研+督导”的作用。通过听课、集体评课、问题交流和写听课心得，解决了教学中的疑难和困惑，一次一主题，一次一活动，有效地指导了教育教学的实践活动，发挥了“教研+反思”的作用。通过搭建教研交流的*台，学校对校园文化、班级文化、学生良好*惯、备课作业材料等进行展示和交流，提升了学校的办学特色和水*，发挥了“教研+提升”的作用。
通过开展区域性教研活动，联校的教育教学工作将会更真、更实、更高效，较好地解决教育教学中的各种疑难和困惑，对提高办学质量和学校内涵发展起到促进作用。
根据全体听课教师反映和听课评价表量化评价的.结果，两位教师教学效果好。吴明国、王维两位教师被评为镇级优质课教师，特发奖状以资鼓励。
为扎实、有效地开展此项工作，进一步提升学校快速发展，结合实际，特提出以下建议：各校校长要把开展活动的目的、意义向教师讲明白，认真组织教师参加活动；承办学校要充分准备，把自己的闪光点展示出来，以此来提高学校的品味；参加活动的教师要按时到达指定的教研地点，要按规定上交活动材料。
教学生涯中首次参加这么精细的磨课活动，收获颇丰，感慨良多。深刻明白要想磨出一节好课，需要经过无数次的试教、研磨，进行不断的修改。通过备课研讨、修改教案、观课评课等一系列教研活动，我感受到集体磨课的巨大力量。我珍惜每一次听课以及与研修小组老师们交流的机会，尤其是听了刘老师对自己上课的反思及听课老师们的评价，使我有许多的感想和收获。下面谈一谈我在磨课活动中的认识和思考。
一、找准结合点，让学生主体参与学*美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学*的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。”通过对教案的反复修改，让我深切体会到只有充分关注学生，突出学生的主体地位，关注学生的“学”，才能更好地驾驭课堂。
二、强化主体意识，培养探索精神教师要面向全体学生，坚持低起点，多层次的训练，真正使每一位同学的智能得到发挥，让不同的人在数学上得到不同的发展。教师要按照学生的认识规律组织教学，面向全体设计问题，给学生创造思维的情景，就是要围绕学*的主线去开展教学，在学生的认识情趣、主观意识中去开发课堂。
三、注重评价研究，增加课堂活力新课程呼唤充满活力的课堂，提倡“以学生发展为本”的评价。小学生非常看重教师的评价，教师的评价语言直接影响学生学*的积极性、主动性；教师的评价要做到语言简洁，客观具体，要能让学生清楚的看到自己的长处和不足，对学生起到积极的引领作用；既不能一味的'肯定，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的，哪是对的，哪是错的，错在何处。
四、加强学法指导，教会学生学*刘老师的课堂根据学生学*的规律和年龄特点，通过教师的“教”和教师的“导”，把有关学*方法的概念和理论，科学地变成学*过程中可供实际操作的具体步骤，让学生在学*过程中一步步按计划有序的进行学*。
今年暑假，当我刚听说“磨课”一词时，我感到很纳闷，什么是磨课？课怎样去磨？一直是我感到困惑的问题。后来，我阅读了有关文件，听了联校有关领导的报告时，我才茅塞顿开。“磨课”就是用心思考，深入研究，反复推敲，细致“打磨”一堂课，“磨课”是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程。
“磨课”活动开始了。联校组建了所谓的名师团，到下面学校去“磨课”。我做为名师团的一员，深感愧对这一称号，又深感责任重大。我下决心一定要不负使命，出色完成任务。
“磨课”前，我首先对所选的课做了精心准备，从教材教法等方面进行了细致的研究。通过几次“磨课”活动，我发现和相对应的被磨教师相比，其实我们各有所长。可能是自己听的课多点，看的书多点，被灌输的新的教学理念多点的缘故，我的教学方法和他们相比比较接*素质教育的要求。课堂中体现了学生的自主学*，教师起到一个引领、组织、激发、点拨、合作、提升作用。被磨教师的业务能力都非常强，特别是他们的敬业精神，让我感到震撼。和我对应的几位被磨教师年龄都在四十岁以上，但他们的工作态度、学*精神是我没想到的。每次听他们的课，虽说是听的家常课，但课中的`设计，从教材的设计到教具学具的设计甚至是问题的设计，都做得非常到位，非常细致。可见*时工作的扎实，课前的用心。
通过这段时间的“磨课”活动，我把一些新的教学理念带给了被磨学校的相对应教师，而他们的敬业精神、认真的工作态度是我永远学*的榜样。
“磨课”不仅让被磨教师得到了专业提升，而且让我也得到了很好的锻炼，是我专业成长的一个很好的途径。
——磨的作文范文十份
每个黄昏，似乎都会有一个老人，拖着一把椅子和一个蛇皮袋，坐在树下，认真地摆放工具，却在有一声没一声地喊着：“磨剪子了。”
声音不大，却透过了整条街道。那时的我们，听到这声音，就从家里溜出来，不约而同地在那棵树下碰面。阳光暖暖的，洒在我们身上，老人在树下，身上只有星星点点的白亮光，但他浑然不在意，因为他正忙着磨一把剪刀。
“哐，嚓——”的声音，从老人的指缝间流了出来，透到了我们的心里。正在嬉闹的我们也停下了动作，在不远处安静地看着。只见他那饱经沧桑的双手紧紧地将剪刀与磨刀石贴合在一起，一前一后，一快一慢，便工作起来了。
刀磨好了，老人也长呼出一口气，用抹布擦掉铁屑，手背在额头上一抹，满是汗珠。他也发现了我们，一只手放进口袋，找到了糖果，一只手向我们招手。“爷爷，磨刀磨得好不好？”或许是早就知道他另一只手中的糖吧。我们总是笑着扑进他的怀里，说上一句“好”。这脆生生的一句“好”，让老人更是开心。那满是沧桑的眼睛也眯了几下。“好，都有奖。”拿到了糖的我们就安静地坐在一旁，听着老人讲故事。
我们在他的故事中长大，可老人的背却是越来越弯，声音也越来越小，送来的刀子也越来越少……老人不来了。
今年暑假，我回到老家，便拜访了老人，看见他那老态龙钟的样子，别是一般滋味在心头。他的工具还在，只是再也用不起来了，但老人却没有那么多的感慨，表现得很高兴。
珍视现在，活在当下，不困于心，不私于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。
今天是我参加小记者夏令营的第三天，听老师说今天我们要去汤山玩，体验怎么磨豆浆；和做年糕。一开始我以为都将就是放到豆浆机里的，不知道对不对，去问老师，可是老师不告诉我，看来我只好自己去想寻找答案了。
好不容易到了汤山，可是刚到就下起了中雨，这让我们的行程带来了很大的困难，不久，老师把我们分成了两队，分别向不同的坊走去。汤山七坊分为酱坊、豆腐坊、粉丝坊、油坊、糕坊、炒米坊、面坊。这里面我们要去的坊就是豆腐坊了，这可把我高兴坏了！因为我还不知道以前豆浆是怎么磨出来的。
经过一番跋涉我们来到了今天的第一站：豆腐坊我和我的小伙伴都剖不急待的往里冲 ，刚进门就看见了一个大的机器，不用说这就是磨豆浆的东西，我们队的一个人说：“噢，我见过这个东西。”我心想：真厉害，连这个都认识！紧接着导游走了进来说：“这就是古时候磨豆浆用的工具，现在谁要试试。”听了这句话我们抢着要去磨，一开始我们使劲推，可石磨纹丝不动，这可把我们急坏了，又一次推过了，我们几乎要放弃时，有个人轻轻一推石磨竟然动了，我们看到后高兴极了，忙叫人加豆子和水，在我们的努力下，终于看到了胜利的回报，豆浆磨好了 ，我们喝着自己磨的豆浆，心里有着说说不出口的高兴！
“磨剪刀啦，磨剪刀啦……”我和表妹正在一起做作业，突然，传来一阵吆喝声。奶奶从厨柜里拿出一把旧剪刀，对着我们说：“走，跟我一起去看看”。我和妹妹从来都没有见过怎样磨剪刀，便好奇地跟着去了。
磨剪刀的是一位小个儿老头，大约五十岁左右，推着一辆老式的旧自行车，后面绑着一条用来磨剪刀时坐坐的长条板凳。奶奶把剪刀放在小老头身边，嘱咐他要磨好，不好就不给钱。小老头不住地点头，便开始工作了。他共有三块石头，都是我叫不出名字的。第一块石头非常毛，他磨起来好像很吃力。第二块石头比较细腻，而且笔直*坦，磨起剪刀来好像一点也不吃力。第三块“石头”好像块厚厚的铁，小老头把剪刀放在这块“石头”上面，用锤子轻轻敲打，把剪刀的歪处敲正，然后试着剪布条，觉得满意了，才把它放在一旁。一把又一把生了锈的剪刀经过他这么一磨一整，就像新的一样。他又抹上一点油，剪刀看起来更加具有光泽，使用起来更方便了。
这时，走来一位老太太，问道：“现在磨一把剪刀要多少钱？”“一块五毛。”小老头笑着回答。“什么”，老太太吃惊地说，“现在做生意的人呀，心真够黑的，磨这么一把破剪刀就要一块五毛，我买一把新的才五元呢，谁还会磨呀……”老头没有理她，声音渐渐远去了。过了一会儿，老头儿问我：“小姑娘，你说我这种活是不是像‘讨饭’的呀？”我忙说：“怎么会像讨饭一样呢？老爷爷，我们老师说‘劳动不分贵贱’，而且像你这样的活只有少数人才会做了，你应该感到光荣，你说对不对？”妹妹也插嘴说：“老爷爷，我可不这样认为，我觉得你有这样的本领也很了不起，像我爷爷就不会哦！”磨剪刀老头笑了笑，便不再说话了。
在回家的路上，我心里老想着：小老头儿怎么会如此看待自己的职业呢？
我渐渐长大了，妈妈说我已经是“小大人”了。我想，作为家庭中的一员，我应该学着做点家务活，锻炼自己，同时帮爸爸妈妈分担一些家务，使他们不那么辛苦。
昨天晚上，爸爸说：“明天早晨我们喝自己磨的豆浆，好不好？”我一听高兴地欢呼雀跃，并且一再央求爸爸说这次磨豆浆让我来。爸爸高兴地答应了。
说做就做，首先我倒出一小杯黄豆，用清水泡上几小时。第二天早晨，我早早起床，在爸爸的指导下，我把泡好的黄豆倒进豆浆机的网罩里，再按顺时针方向拧金网罩。然后我又往豆浆机内到入三分之一的水，最后插上电源，打开开关按纽，豆浆机就开始工作了。大约够了十几分钟，它发出了“滴滴滴”的声音，豆浆磨好了！
吃早饭时，爸爸妈妈喝着我磨的豆浆，脸上露出了甜美的笑容。
通过这件事，我深深地体会到：只有辛勤的劳动才能收获到喜悦。劳动是快乐的，是光荣的。
金秋十月，气候宜人。趁双休日，我和爸爸一起去磨星山游玩。
站在山脚下，旁边有几棵橘子树，黄澄澄的橘子挂在枝头，像一个个小灯笼。走几步，眼前矗立的是一座古色古香[注： 形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。]的牌坊。牌坊旁有一块石碑，上面刻着“退一步天高地厚[注： 原形容天地的广大，后形容恩德极深厚。也比喻事情的艰巨、严重，关系的重大。]，让三分心*气和”，让我们懂得了要善良，要宽容，要体谅别人。
进入牌坊后，我就看见一条山路，弯弯曲曲的盘绕在山间。我一步一步走在阶梯上，我发现每一个阶梯的两边都刻着铜板，中间刻着一朵荷花，这里有着传统的气息。一路上，我看见树的叶子都开始枯黄凋落，在秋风的吹拂下，翩翩起舞[注： 形容轻快地跳起舞来。]，铺满大地。绿色的小草也开始枯萎，与落叶交织在一起，好似一块巨大的黄地毯。枫树的叶子火红火红的，就像一束束小小的火把，在树林中显得更加显眼。
顺着山路，我们拾阶而上。山林中秋的气息、秋的颜色让我心旷神怡[注： 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]。渐渐地，崎岖的山路走的我气喘吁吁[注： 形容呼吸急促，大声喘气。]，两腿直打哆嗦。嘻嘻…眼前一个形状别致的小亭子立在路中间，这是专供游人休息好地方。站在亭子上，俯视山脚，才知道山的一半已被我踩在脚下。再往上走，终于来到了磨星山峰顶。从上往下望，岱山的景色大半收在眼底。一幢幢高楼拔地而起，耸立在公路旁；一片片新规划的小区又增添了城市的整齐。远处茫茫大海紧紧地环抱着岱山岛。金海湾屹立的龙门大吊车显得更加壮观。此时此刻，让我情不自禁[注： 禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]的把手圈成喇叭形，把它放在嘴边，大声呼喊：“家—乡—我—爱—你！”
站在玉佛塔下，一座玲珑多姿的宝塔屹立在我眼前。玉佛塔共有七层，整个塔身呈六角形，每层镶上金光闪闪的琉璃瓦，举头仰望，塔的顶端直入云霄，这威严的气势让我赞叹不已。
绕过玉佛塔，沿着水泥路一直走下去，眼前展现了一片一望无际[注： 际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。]的茶庄。虽已到了深秋，已看不到茶树嫩嫩的细牙，但仍留在树上的老叶也一片绿色生机，美丽极了。不远空旷处，一簇簇菊花开在草坪旁，这些菊花绽放出喜悦的笑容，它们或倚、或躺，或仰…似歌似舞，似语似笑，真是争奇斗艳，美不胜收[注： 胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。]。
大自然是如此美丽，如此奇妙，好像一幅动人的水彩画。我尽情地投入到大自然的怀抱，呼吸着清新的空气，感觉生活是如此的美好。
这个人是独行侠，住在家门边上的一家旅馆里，馆主是我伯伯，他外出打工，便给了我姑妈来看管。他应该算是个穷困潦倒的人，总是怀揣着几个零零散散的小钱付宿费，付得很少，住的自然也不大好了。旅馆空的时候的呢，便可以住在一个稍稍好点的房间，不定哪天赚的有点了就去买几个小菜一瓶最下级的烧酒，坐在楼下吃的东倒西歪不成样子，我见到过的他就摔了两次，浓浓的酒味在四周围蔓延。还好他不开车，不然准得去拘留所待几天。待到旅馆蛮忙他又没钱的时候呢，住在那个楼顶，睡在似乎不像个床的床上，也真服了他，再怎么没钱，就是备好了那份酒钱，一天两顿，每顿一两个苹果，不知道他怎么过活下去的。
而且呐，他不但嗜酒如命而且对烟也垂涎三尺。记得去年那个夜晚，他叫我帮他买烟，我是闲着没事做，便和了他了。他那时是显得最阔气的一时，右手从袋子里摸出了两个硬币，摆在桌子上，边喝酒边对我道：“帮我去买包红雄狮来。”这句话可不生硬，还勾起了我的反感，拣起那两枚硬币，心里念想着，这样还摆阔，哼。买到这包烟可费了我点时力，他要的烟，还不一定有的卖呢。他拿到烟，先是若无其事的摆在一旁，只听“咕咕”几声，老酒下了肚，“哈”很是享受。然后便迫不及待打开了烟盒，从身子上乱摸一阵，回头道：“老板娘，火火。”姑妈呢，也不紧不慢从厨房走了出来，手里握着一把有点油烟味道的打火机向这个老客人递过去。他接了过来，拿起一支烟，用烟尾在桌子上敲了记下，边把香烟塞到口里边对嘴点火边说道：“老板娘，谢了。”然而，我是最不喜欢烟味的，那股味道我实在受不了，又想起了二手烟的危害，不由退了几步，回了家。
他也是得工作的。
但是不知道怎么的，我总感觉这个人有些奇怪，有时候可以酣到日上三竿浑然不知，有时候天还蒙蒙亮便背着把很老旧的凳子，上边铆着几个铁质的工具，后头挂着个麻布袋——有一次我去看过，袋子里是满满的一些废刀具。总之他的工作日是和他的睡意是成反比的。
《阅读年选》里面有许多好文章，它们都让我感触颇深。有的讲述了浓浓的亲情，感人肺腑；有的讲述了大自然的奥妙，令人增长见识；还有的讲述了做人的道理，启迪心灵……其中让我感触最深的还是《重磨才能出细粉》这篇文章。
《重磨才能出细粉》这篇文章讲述了：父亲让主人公磨米粉，主人公一开始用的是重磨，磨着磨着便感到头昏脑胀、手脚发软、全身也似乎使不出力气了。这时候，主人公就耍起了小聪明，换了一个轻的石磨来磨。晚上，父亲用主人公磨的米粉做了一块糕，这糕又粗又糙，一点都不好吃。这时，父亲告诉主人公一个道理：重磨才能磨出细腻的粉。人也一样，没有压力，人生将不复美丽。
父亲的这番话语重心长，敲击着主人公的心，也重重地敲打在我的心上。我不禁想起了自己当班长的那段苦日子。同学的钢笔没墨，我借；题目不会做，我教；特别是老师不在教室的时候，教室里乱成一锅粥，值日生管不住，我管……渐渐地，我感到了烦躁，我不愿自己承受这么多的压力，我甚至觉得自己是心有余而力不足。果然，在期末考试中，我一度最有把握的数学考砸了。面对着鲜红的分数，我不敢面对同学们的目光，怕他们嘲笑；我更不敢和老师对视，我怕在老师的目光里读到失望……我想到了退缩，想到了放弃，我决定在下学期初向提出不再当班长的要求。
此时此刻，父亲的话却像一记重锤，一下将我震醒了。我为自己的怯懦而感到羞愧，我决心，面对压力和挑战，用自己稚嫩的肩膀去接受，去努力。我相信，有压力的人生才会创造出属于自己的精彩！
我的爸爸是一名出租汽车司机，无论干什么事，都慢条斯理的。为 此家人给他起了个绰号：“老磨”。
别看爸爸是个司机，我可一点光都没沾上。每天上学，我都要步行 二十分钟，即使是刮风下雨，他也从来不接送我。为此，同学们曾给我 出过许多主意，想过许多办法，可爸爸却总是说：“接什么，二十分钟就走不动了，将来还能干什么？”说得我哑口无言，没办法，只好继续 坐我的“11 路”人力车了。
可对于别人的事，爸爸却是有求必应，有时，还会“自己送上家门” 呢！
记得那是一个星期六，爸爸开车带我去天津接姥姥。车刚开上京津 高速路不久，就见前边不远处有一辆汽车被浓烟包围了。“不好，车着 火了。”话音未落，爸爸加快了车速，转眼间，停在了那辆汽车后面 50 米的地方。他推开车门，一个箭步冲到车尾，取出灭火器，三步并作两 步地冲到着火的汽车旁边，举起已打开的灭火器，投入了紧张的救援工 作。此时，他*时那慢吞吞的劲儿一点都不见了。可能是火太大了，不 一会儿，爸爸的灭火器就用完了，可火势仍在继续着，急得车主围着汽 车直跺脚。见此情景，爸爸又转身跑到路中央，挥手截车。一辆车停下 了，又一辆车停下了大约过了十五六分钟，火终于被扑灭了。车主 拉住爸爸的手，不知说什么好，只是一个劲地点着头。
事后，那位车主还给爸爸的单位写了一封表扬信。我和妈妈都说：“这回‘老磨’可风光了。”爸爸却说：“风光什么，我可不是图个什么表扬，谁没个难事。”
你们看，我的爸爸就是这么一个人。
今天,我去百磨坊吃饭。饭前他们送了我们三碗豆浆。
我把豆浆喝完了，感觉和*常的豆浆不一样。我奇怪地问爸爸：“这里的豆浆为什么黄豆味这么浓啊？”爸爸告诉我说：“因为这里的豆浆是用手工工艺来做的，而其它地方的是用现代工艺做成的，所以这两种豆浆的区别就在这。”爸爸又说：“你看，那个叔叔正在磨豆浆呢！”
我赶快跑过去看，只见叔叔先用勺舀了几勺豆子和水，小心翼翼地灌入石磨边沿的小沿中，然后握住用绳子吊起来的“7”字形木棍使劲地推着磨。那一颗颗小黄豆便像听话的小宝宝，迫不及待地钻进了小洞里。叔叔磨了两圈，上下磨盘之间就冒出了白色的泡泡，又磨了几圈，白花花的豆浆沿着下磨盘流进了围着整个石磨的槽里。叔叔可真厉害啊！
看着那么多人都津津有味地喝着豆浆，我不禁感叹：传统工艺还是有它存在的价值啊！
今天，我要打豆浆啦！我准备的材料有：泡过一个晚上的黄豆、水、豆浆机。
看到这一颗颗浸泡在水中的黄豆，我想：这些黄豆好像一位位马上要上战场英勇奋战的革命战士们。再看看旁边的豆浆机，足足有三只小瓷碗那么高。豆浆机里面有一根u型的电热棒，那根电热棒可以给水加热。电热棒的中间有一个可以旋转的双头小刀。发力头上有四个按键分别是：干豆、湿豆、米糊、玉米糊。
我按照顺时针的方向旋开机器的盖子，原来盖子十分难开，我使出了吃奶的力气才把盖子打开。把泡好的豆子倒进机器里，再加上适量的水，盖上盖子，我按了一下“湿豆”，豆浆机就开始工作了啦！
很快，电热棒上出现了一位位晶莹剔透的小精灵——水蒸汽。快了，快了，水快烧开了，小精灵越来越多了，渐渐地、渐渐地，他们浮到了水面上，这时机器发出了更大的响声。忽然双头小刀猛然旋转起来，简直像飞机的螺旋桨在运行。几秒钟后整个机器又安静了下来，豆浆机里面变得混沌一片，分不清哪些是豆子，哪些是水了。又过了几秒钟小刀像恢复了“元气”一样，又开始疯狂地旋转起来，这个场景让我联想到：一位赛车手正在使劲地把油门踩到底，要急漂移的时候放开了油门，要开始追击别人时又把油门踩死……最终他赢了！
机器终于全部安静下来了，原来它的工作完毕了。我把豆浆倒出来过滤后，再在豆浆里撒上一勺白糖。我端起豆浆一口下肚！“啊！此乃世上饮品之最佳！”这味道真叫人又惊叹，又赞扬！
——磨课工作总结范文10份
光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文组的磨课工作，有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有不足。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下：
一、校本磨课继续扎实
本学期我组的磨课活动仍然结合我校的“四步走”作文品牌进行，并以此为主题。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水*的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组继续深入开展校本磨课促进教师的专业发展。
扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学*方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
二、区域磨课由点及面
区域磨课丰富了磨课的形式与内涵，较好的发挥了自身的作用。本学期，我们组参加了吴林教研室组织的区域磨课。由我组的任昭丽、赵慧慧以及贾晓丽老师执教的三节课。在评课过程中，其他学校的老师积极踊跃地提出了自己的观点，进行了深入的研讨。此次区域磨课活动，使我们对我校的作文品牌有了更深入的思考，无论是执教教师还是评课教师都有不同程度的受益。
三、网络磨课发挥实效
本学期的网络磨课分两部分，一是按照磨课计划所进行的网络视频以及名师教学实录的观摩，二是20xx山东双对接远程网络研修中的课例打磨。无论是哪一种内容的网络磨课，我组力争把此作为一项重点进行落实，以最大可能的发挥网络磨课的作用。
1、本学期我们主要观磨了网络上一些优秀的.作文教学视频，如《孙文吉老师执教的《写一个熟悉的人》，以及专家、名师的课堂实录，如《管建刚作文讲评课实录》。通过观摩、阅读，我们更新的观念，并尝试学以致用，借名家名师的经验，完善自己的*作课堂。
2、在远程研修的课例打磨中，我组青年教师胡修珍代表我们组执教了《九色鹿》。这次打磨上课，从教学环节处理到课堂语言组织，执教老师都把握得非常到位，教学过程十分流畅。我们在感叹之余也多了几分思考：一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开诸多老师共同的努力，这堂课确实体现出了集体智慧和个人主体悟性。细想，课例研磨的每一个环节，老师们总会有很多的想法和不同的见解，一个细节都要反复琢磨，一句评价也要不断推敲。磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，研讨气氛异常活跃。
课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学*、设计、教学、反思；再学*、再设计、再教学、再反思；继续学*、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。
第二轮的课例打磨即将结束，通过每位教师心灵上的交流，思维上的碰撞，相信带给我们更多是收获的喜悦，以及更深入的思考。现将本组的磨课情况进行总结与反思：
一、确定课题，共同商讨。
我们组经过研讨，确定课题为青岛版数学四年级上册《小数的意义》。我们组计划通过磨课，认识到教学活动中渗透数学思想的重要性，体会动手操作的价值和开展小组合作学*的必要性；通过课例打磨，引领本组教师经历“三次备课两轮打磨”的基本流程，引领教师走上有效教研之路。
二、扎扎实实，注重实效。
在王丽娟老师基于个人经验第一次发布教案之后，本组全体成员积极参与网上修改教案，提出了个人的修改建议。
之后召开集体备课研讨会议。在备课研讨会上，全体教师群策群力，各抒己见，毫无保留，把自己的想法与执教教师交流，使授课教师和参与者均获得提高。在同伴互助的基础上，王老师经过认真修改第二次发布教案。授课的思路愈加清晰，明确，效果明显。三、理论联系实际，总结中反思，反思中提高。
为了使磨课更有实效，我们组对观课进行合理分工，确立观测点。
（一）在分工观课中，老师们都进行了非常细致的观课，收集到详细的数据，并对数据进行了较为深入的分析、点评和总结。
（二）分工观课，从不同的观察维度把握课堂的每一个环节，评课中各位老师不仅评出优点，更多的是指出不足，给出建议。只要是对课堂有利，对孩子有益的教学设计老师们毫不吝啬提出了宝贵的意见。
磨课中各位教师与其他成员围绕实践课不断地切磋商讨设计实践反思修改再设计再实践再总结。磨课让老师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究。磨课中教师们活跃的'思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，敬业的精神，让我很受触动。大家通过反复磨课后，教研水*得到很大提高。虽然研修已经接*尾声，但是老师们研修的热情仍然高涨。我们会把学到的知识运用到自己的课堂教学中去，让我们继续学*，不断提高，真正体会到“学有所获”。
20xx年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选教学经验丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与*行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计，人人进行了研究，提出了合理化的建议，王老师认真备课，积极反思，虚心听取老师们的评课意见，精心修改，全力完成三次备课；小组成员通力合作，全程参与研课打磨、观课评课等活动，根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
一、领导、研修组高度重视，制定了周密的计划。从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的扎实稳步进行。
二、同心协力，共同打造精品教学设计。
本次我们组磨课的内容是小学四年级上册《垂直与*行》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
三、关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展。学生是学*的主体，教师的教是为了学生更好的学，实现“由关注教师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中，执教教师接纳小组成员的'建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定了“利用学生的知识经验，运用动手操作的形式，自主思考与合作学*相结合”的教学思路，并运用的恰到好处。
四、不断反思，找准今后继续打磨的研究方向。
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，“老师讲得多，学生练得少”造成的“学生自主能力欠缺，依赖心理严重，独立解决实际问题的能力不足”的影响依然存在，“如何调动学生自主学*的主动性，提高学生自主学*的能力”依然是今后很长一段时间要研究和打磨的问题。所以，让上课与自主反思交互发展，螺旋上升，长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学*，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能实现面向全体学生，提高教学质量，培养创新型人才的远大目标。
第二轮的课例打磨即将结束，通过每位教师心灵上的交流，思维上的碰撞，相信带给我们更多是收获的喜悦，以及更深入的思考。现将本组的磨课情况进行总结与反思：
一、确定课题，共同商讨。
我们组经过研讨，确定课题为青岛版数学四年级上册《小数的意义》。我们组计划通过磨课，认识到教学活动中渗透数学思想的重要性，体会动手操作的价值和开展小组合作学*的必要性；通过课例打磨，引领本组教师经历“三次备课两轮打磨”的基本流程，引领教师走上有效教研之路。
二、扎扎实实，注重实效。
在王丽娟老师基于个人经验第一次发布教案之后，本组全体成员积极参与网上修改教案，提出了个人的修改建议。
之后召开集体备课研讨会议。在备课研讨会上，全体教师群策群力，各抒己见，毫无保留，把自己的想法与执教教师交流，使授课教师和参与者均获得提高。在同伴互助的基础上，王老师经过认真修改第二次发布教案。授课的思路愈加清晰，明确，效果明显。三、理论联系实际，总结中反思，反思中提高。
为了使磨课更有实效，我们组对观课进行合理分工，确立观测点。
（一）在分工观课中，老师们都进行了非常细致的观课，收集到详细的数据，并对数据进行了较为深入的'分析、点评和总结。
（二）分工观课，从不同的观察维度把握课堂的每一个环节，评课中各位老师不仅评出优点，更多的是指出不足，给出建议。只要是对课堂有利，对孩子有益的教学设计老师们毫不吝啬提出了宝贵的意见。
磨课中各位教师与其他成员围绕实践课不断地切磋商讨设计实践反思修改再设计再实践再总结。磨课让老师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究。磨课中教师们活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，敬业的精神，让我很受触动。大家通过反复磨课后，教研水*得到很大提高。虽然研修已经接*尾声，但是老师们研修的热情仍然高涨。我们会把学到的知识运用到自己的课堂教学中去，让我们继续学*，不断提高，真正体会到“学有所获”。
20xx年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选教学经验丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与*行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计，人人进行了研究，提出了合理化的建议，王老师认真备课，积极反思，虚心听取老师们的评课意见，精心修改，全力完成三次备课；小组成员通力合作，全程参与研课打磨、观课评课等活动，根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
一、领导、研修组高度重视，制定了周密的计划。从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的扎实稳步进行。
二、同心协力，共同打造精品教学设计。
本次我们组磨课的内容是小学四年级上册《垂直与*行》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
三、关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展。学生是学*的主体，教师的教是为了学生更好的学，实现“由关注教师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中，执教教师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定了“利用学生的.知识经验，运用动手操作的形式，自主思考与合作学*相结合”的教学思路，并运用的恰到好处。
四、不断反思，找准今后继续打磨的研究方向。
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，“老师讲得多，学生练得少”造成的“学生自主能力欠缺，依赖心理严重，独立解决实际问题的能力不足”的影响依然存在，“如何调动学生自主学*的主动性，提高学生自主学*的能力”依然是今后很长一段时间要研究和打磨的问题。所以，让上课与自主反思交互发展，螺旋上升，长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学*，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能实现面向全体学生，提高教学质量，培养创新型人才的远大目标。
进入20xx年10月中旬，我参与了小学数学教师分散远程研修，进入磨课阶段后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选刘春慧老师执教《*行与相交》。对刘老师执教的这一课教学设计，人人进行了修改，提出了合理化的建议，执教人认真完成了三次备课；并上传了教学视频。全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，我收获颇多。
首先，同心协力巧设计。本次我们组磨课的内容是小学三年级上册《*行与相交》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
其次，关注学生促发展。不容置疑，学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。二次备课中，执教教师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定利用学生的生活经验解读生活中的*行与相交现象的教学思路恰到好处。
再次，反思不足，提高磨课效率。教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。
20xx年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选教学经验丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与*行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计，人人进行了研究，提出了合理化的建议，王老师认真备课，积极反思，虚心听取老师们的评课意见，精心修改，全力完成三次备课；小组成员通力合作，全程参与研课打磨、观课评课等活动，根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
一、领导、研修组高度重视，制定了周密的计划。从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的扎实稳步进行。
二、同心协力，共同打造精品教学设计。
本次我们组磨课的`内容是小学四年级上册《垂直与*行》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
三、关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展。学生是学*的主体，教师的教是为了学生更好的学，实现“由关注教师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中，执教教师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的了解，确定了“利用学生的知识经验，运用动手操作的形式，自主思考与合作学*相结合”的教学思路，并运用的恰到好处。
四、不断反思，找准今后继续打磨的研究方向。
教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，“老师讲得多，学生练得少”造成的“学生自主能力欠缺，依赖心理严重，独立解决实际问题的能力不足”的影响依然存在，“如何调动学生自主学*的主动性，提高学生自主学*的能力”依然是今后很长一段时间要研究和打磨的问题。所以，让上课与自主反思交互发展，螺旋上升，长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学*，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能实现面向全体学生，提高教学质量，培养创新型人才的远大目标。
很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。很庆幸，我参加了20xx年山东省首批小学教师远程研修学*。很幸福，研修学*让我发生了美丽的蜕变。
很激动，我领略了磨课那魅力四射的世界。认识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷展现在每一位语文老师的眼前：
磨课在我看来，仿佛是在创作一幅优美的风景油画，要把所有的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂美妙的课呈现于人们眼前：
（一）磨教学目标，磨出璀璨的金黄色，宛如伊人秋色里那金灿灿的硕果，等着求知的孩子来采摘！
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。衡量一节课成功与否，教学目标的达成度是一项非常重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深入解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生知识基础和心理特征，以及对本课教学内容的深入研究，运用本次研修学*“专题四”的有关知识，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、具体、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性非常强，目标达成情况比较理想，同学们都摘得了甜美的果子！（附：磨课案例目标修改原目标：
1．学*本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过对重点段的学*，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练*背诵，熟读成诵。
5．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
经团队研磨修改后的目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
3．重点学*4、5自然段，理解课文内容，理清表达顺序，学*作者把金蝉脱壳的过程写具体、生动的方法。
4、感受金蝉脱壳的'神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，宛如伊人秋色里那清凌凌的小河，等着求知的孩子来畅游！
教学流程设计是依据对学*需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采用各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团队，在充分研究分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前脱壳中脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合”。有了清晰的脉络，才会把营养的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。附：磨课案例教学流程图
新课标解读、教材、学生分析教学目标教学重、难点教学过程教学拓展激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合。
（三）磨教学热情，磨出似火的大红色，宛如伊人秋色里那红艳艳的枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热情洋溢的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完美，精益求精的品质着实让人为之钦佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”。又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，相信以后的语文课堂一定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加灿烂！附：磨课随便感言
假如您在磨课中遇到了困惑，不要烦恼，不要心急!磨课的日子里需要沉着：
只要研讨的问题永远向着语文课程改革的方向，相信吧，快乐的日子将会来临。现在虽常是困惑：
只要我们追寻一堂好课的梦不停息一切都是瞬息，一切都将会过去；先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：好事多磨，好课多磨；
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨怎能见彩虹！当一堂精彩的课绽放异彩之时，
那快乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！
（四）磨教学经验，磨出盎然的绿色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴着求知的孩子一起茁壮成长！
再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发现每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意继续延伸，把一堂堂健康快乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上教师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于紧张。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得教师的“戏份”过多，而作为主体的学生，似乎就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们一定会注意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，永远郁郁葱葱，生机勃勃！
磨，一个牵动千万教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字，只要我们每一位老师用心、用情去研究、去揣摩，一定会让我们的课堂充满美丽的色彩，一定能把最美的画卷展现给我们可爱的孩子们！
很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。很庆幸，我参加了20xx年山东省首批小学教师远程研修学*。很幸福，研修学*让我发生了美丽的蜕变。
很激动，我领略了磨课那魅力四射的世界。认识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷展现在每一位语文老师的眼前：
磨课在我看来，仿佛是在创作一幅优美的风景油画，要把所有的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂美妙的课呈现于人们眼前：
（一）磨教学目标，磨出璀璨的金黄色，宛如伊人秋色里那金灿灿的硕果，等着求知的孩子来采摘！
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。衡量一节课成功与否，教学目标的达成度是一项非常重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深入解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生知识基础和心理特征，以及对本课教学内容的深入研究，运用本次研修学*“专题四”的有关知识，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、具体、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性非常强，目标达成情况比较理想，同学们都摘得了甜美的果子！（附：磨课案例目标修改原目标：
1．学*本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过对重点段的学*，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练*背诵，熟读成诵。
5．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
经团队研磨修改后的目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
3．重点学*4、5自然段，理解课文内容，理清表达顺序，学*作者把金蝉脱壳的过程写具体、生动的方法。
4、感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，宛如伊人秋色里那清凌凌的小河，等着求知的孩子来畅游！
教学流程设计是依据对学*需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采用各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团队，在充分研究分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前脱壳中脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合”。有了清晰的脉络，才会把营养的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。附：磨课案例教学流程图
新课标解读、教材、学生分析教学目标教学重、难点教学过程教学拓展激情导入检查预*品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵*得方法拓展延伸读写结合。
（三）磨教学热情，磨出似火的大红色，宛如伊人秋色里那红艳艳的枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热情洋溢的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完美，精益求精的品质着实让人为之钦佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”。又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，相信以后的语文课堂一定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加灿烂！附：磨课随便感言
假如您在磨课中遇到了困惑，不要烦恼，不要心急!磨课的日子里需要沉着：
只要研讨的问题永远向着语文课程改革的方向，相信吧，快乐的.日子将会来临。现在虽常是困惑：
只要我们追寻一堂好课的梦不停息一切都是瞬息，一切都将会过去；先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：好事多磨，好课多磨；
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨怎能见彩虹！当一堂精彩的课绽放异彩之时，
那快乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！
（四）磨教学经验，磨出盎然的绿色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴着求知的孩子一起茁壮成长！
再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发现每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意继续延伸，把一堂堂健康快乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上教师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于紧张。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得教师的“戏份”过多，而作为主体的学生，似乎就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们一定会注意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，永远郁郁葱葱，生机勃勃！
磨，一个牵动千万教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字，只要我们每一位老师用心、用情去研究、去揣摩，一定会让我们的课堂充满美丽的色彩，一定能把最美的画卷展现给我们可爱的孩子们！
本次分散研修的磨课阶段，收获很大，同时也引起了我们深刻的思考，内心的触动，我们的小组是一个集思广益的小组，更是一个团结合作的小组。通过磨课，我们的思维更加灵活，语文思想更加明确。研修组长和成员们总是一遍遍研究，争取使研修突显出它最好的效果。
一、备课过程中的精诚团结，集思广益。
本次磨课活动是由语文教研2组共同商讨出执教人，然后由教研组集体备课。我们语文教研2组负责上课的是赵海曼老师，她积极开动脑筋，经过反复讨论，最终确定了课题《地震中的父与子》。大家以极大的热情投入到这次的工作中，老师们一遍又一遍地制作和修改课件，力求精益求精。备课组的`其他老师也及时提出有益的意见与建议，常常是一个方案不行，推倒又重来。
二、讲课过程精雕细刻，实现现代化、最优化、高效率、高质量。
赵老师上课的时候，轻松愉悦的氛围，设计科学的教学环节，激发学生的兴趣和智慧，使学生一门心思在课堂上，一颗脑袋在课堂上思考、学*。教师讲的精彩，学生学的热情。三、评课过程中客观深入，一针见血。
评课时，我们组的每一位老师畅所欲言，绝不掩藏。围绕这次的磨课，大家就教学中的存在的问题，畅所欲言、力陈新说、启发思路、放飞思想，增进了彼此情感，浓化了研究氛围。磨课就是要求大家必须说真话、实话，指出存在的问题，老师们除了在大的方面提出许多宝贵的意见。还在一些细枝末节方面提出了精深的建议。
磨课，再一次更新了我们的语文观、教学观、科研观，再一次提高了我们的业务素质和执教水*。
——磨课总结范文5份
时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学*的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修状况进行总结。
1、磨课让我们的教学水*得以很大的提高。
磨课的过程是学*、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就务必钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的用心性、如何处理教材等，进行了反复研讨。透过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水*得到更大的提高。透过磨课，教师的教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。研修的过程就是教学潜力提高的过程。
2、磨课让我们不断地审视自我，反思不足。
磨课给教师带给了一个深入交流的*台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学*方法较少。课堂驾驭潜力、应变潜力不强等等。用这样的流程进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的十分有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析用心思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！
总之，磨课活动的开展，给许多教师带给了一个互动交流的*台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。我们紧张、忙碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
进入20xx年10月中旬，我参与了小学数学教师分散远程研修，进入磨课阶段后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选刘春慧老师执教《*行与相交》。对刘老师执教的这一课教学设计，人人进行了修改，提出了合理化的推荐，执教人认真完成了三次备课；并上传了教学视频。全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，我收获颇多。
首先，同心协力巧设计。本次我们组磨课的资料是小学三年级上册《*行与相交》。在确定了教学资料后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学资料都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
其次，关注学生促发展。不容置疑，学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。二次备课中，执教教师接纳小组成员的推荐，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等做了深入的`了解，确定利用学生的生活经验解读生活中的*行与相交现象的教学思路恰到好处。
再次，反思不足，提高磨课效率。教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。
回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学*、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学*，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水*和潜力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性，在学*活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学*。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学*需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水*，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
研修立刻就要结束了，回首这一个多月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
从大的方面来说，我经历和老师们合作学*，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水*和潜力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性，在学*活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学*。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
从小的方面来说，经过研修，我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是要使算法和算理的有效的结合，透过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。透过研修，我认识到得数学概念的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的数学的概念，而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。透过研修，我认识到了数学教学不就应使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学*，在学*中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。透过研修我明白了学生的快乐学*需要学生在生活中，在学*中去积累相关的学*经验，活动经验，从而使学生真正的会学*，乐于学*。而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。透过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。透过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。
远程研修进行了将*两个月左右的时间了，在前几个专题的学*过程中，看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想必须时间能极大促进教师进步的过程。紧之后我们小组紧扣各环节切实进行了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课好处的重大。磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课，对教材的钻研和驾驭就应是最深入、最透彻的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了用心性。
磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组教师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，透过相互研讨，最终就能作出合理决定结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师，在磨课过程中学*前辈经验，观察前辈看问题思考问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。
——磨课活动总结 (菁选6篇)
教学生涯中首次参加这么精细的磨课活动，收获颇丰，感慨良多。 深刻明白要想磨出一节好课，需要经过无数次的试教、研磨，进行不断的修改。通过备课研讨、修改教案、观课评课等一系列教研活动， 我感受到集体磨课的巨大力量。我珍惜每一次听课以及与研修小组老 师们交流的机会，尤其是听了刘老师对自己上课的反思及听课老师们 的评价，使我有许多的感想和收获。下面谈一谈我在磨课活动中的认 识和思考。
一、找准结合点，让学生主体参与学*
美国教育心理学家奥苏贝尔曾说：“影响学*的最主要原因是学 生已经知道了什么，我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。” 通过对教案的反复修改，让我深切体会到只有充分关注学生，突出学 生的主体地位，关注学生的“学”，才能更好地驾驭课堂。
二、强化主体意识，培养探索精神
教师要面向全体学生，坚持低起点，多层次的训练，真正使每一 位同学的智能得到发挥，让不同的人在数学上得到不同的发展。教师 要按照学生的认识规律组织教学，面向全体设计问题，给学生创造思 维的情景，就是要围绕学*的主线去开展教学，在学生的认识情趣、 主观意识中去开发课堂。
三、注重评价研究，增加课堂活力
新课程呼唤充满活力的.课堂，提倡“以学生发展为本”的评价。 小学生非常看重教师的评价，教师的评价语言直接影响学生学*的积 极性、主动性；教师的评价要做到语言简洁，客观具体，要能让学生 清楚的看到自己的长处和不足，对学生起到积极的引领作用；既不能 一味的肯定，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是对的，哪是错的，错在何处。
四、加强学法指导，教会学生学*
刘老师的课堂根据学生学*的规律和年龄特点，通过教师的“教” 和教师的“导”，把有关学*方法的概念和理论，科学地变成学*过 程中可供实际操作的具体步骤，让学生在学*过程中一步步按计划有 序的进行学*。
自从教研中心提出开展“导学议练”课堂磨课活动以来，我们教研组按照教研中心和学校的要求，积极参与到活动中去。开学初，我们一起聆听了教研室刘主任、季科长和姜主任关于导学议练的讲座，听来真是受益匪浅。我校刘校长、刘主任又对全校语文老师进行了培训，五位教研组长代表教研组谈了各自的体会和下步工作打算，老师们也都谈了自己的收获。全校老师掀起了磨课的热潮。学校制定了磨课安排表，有第一次和第二次执教时间。为了把这项工作做得更扎实，学校先后组织了五年级语文组和三年级语文组进行导学议练模式下的校本教研观摩。可以说，我校的磨课活动在学校领导的精心组织和老师们的大力支持下，工作有目标，实施有方法，磨课有效果。
一、课堂教学中的“导”突出趣味性，激发学生求知欲望
教学过程是教师学生彼此分享思考、见解知识、情感交流、观念和理念，实现教学相长的过程。以往，我们总是以师者自居，高高在上，把知识“倒给”学生，视学生为一个被动接受知识的容器，从而忽略了学生学*过程中的主观能动性。导学议练模式犹如一盏指路灯，为我们的课堂教学指明了方向。我们通过一次又一次的磨课，也在不断地改变自己的角色。三月份，我们组在争创区“优秀教研组”活动中，需要准备一节课。我们确定了《美丽的小路》这篇课文。这篇课文内容很长，如果引导不到位，学生往往失去学*的兴趣。老师们在试讲时一直喋喋不休，唯恐学生学不会。结果，一次试教下来，执教教师累得不轻，学生始终在被动的学*。全组教师又坐在一起，反思这堂课的不足，又找来姜主任的讲座，逐条学*，并且得到启发，“弱水三千，只取一瓢饮”，这回我们可以说峰回路转，迎来了柳暗花明又一村。我们打破从前的思路，大胆的把教材整合起来，把琐碎的内容整体化。教师也当退则退，充分信任学生，不越位，不缺位，关键的时候还要补位。后来，张艳老师代表我组教师讲课，得到了姜主任及张老师的好评。
二、课堂教学中的“学”，突出自主性，培养学生学*能力
学生是课堂的`主人，整个教学中，我们始终要以学生为主体。给学生一个杠杆，学生一定能把地球撬起。这个杠杆就是学*方法。在准备四月份抽赛活动时，我们选定了课题《四个太阳》。试讲的时候，我们感觉学生的学*有些被动。后来，我们根据课文特点，让学生自主选择喜欢的内容，和大家交流。学生交流时，不仅把自己喜欢什么颜色的太阳说得头头是道，而且还带着自己的感受去朗读课文。姜主任在讲座中指出：学生学*语文，就是为了用语文。语文课，就要让学生学*语言，学会积累语言。这篇课文写得很美，我们出示课文中的一句话：春天是一个多彩的季节，让学生带着自己的体验谈谈为什么说春天是一个多彩的季节？再通过播放春天视频，发散学生的思维：在你的心里，春天还是一个怎样的季节？有的学生说“春天是一个五彩缤纷的季节”，有的说“春天是一个多姿多彩的季节”，还有的说“春天是一个姹紫嫣红的季节”。学生不仅积累了语言，还学会了运用语言。我们每节课都这样让学生学会自主获取知识，我想日积月累，学生还会学不好语文吗？
三、课堂教学中的“议”，突出开放性，培养学生探究能力
“议”，就是学生交流研究、互助合作的过程，是围绕学*目标进行质疑解惑的过程，是对已有知识的运用和对新知识的获取、生成、升华的过程。在课堂教学中，教师设计的问题要具有一定的讨论价值。学完《四个太阳》课文之后，老师说：“小男孩画的四个不同颜色的太阳，代表了四个美好的愿望，而每一个愿望里，都渗透着一个‘爱’字。同学们，你想画一个什么样的太阳，想送给谁？同桌俩讨论讨论。”孩子的学*不仅向老师学，身边的小伙伴也是学*的对象。他们在启迪中碰撞出智慧的火花。有的说：“我想画一个红红的太阳，送给南极和北极。让南极和北极不再那么寒冷。”有的说：“我想画一个微笑的太阳，送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友每天都笑眯眯的。”还有的说：“我想画一个带翅膀的太阳，送给李老师，让李老师在梦里飞翔。”此时的孩子们如一位位诗人，表达着他们美好的愿望。
四、课堂教学中的“练”，突出针对性，打造省时高效课堂
练是课堂教学中必不可少的一个环节，但是，练要有针对性，要根据教材特点和学生的情况，设计出有针对性的练*题，在练的过程中学会举一反三。比如，在讲《四个太阳》时，我们要指导学生练*写字，练*写哪一个字，才能做到省时高效？后来，我们发现大方框的字学生是第一次接触，而且这样结构的字不大好写，这一课又有三个这样的字。我们就利用课件把这几个字都出示出来，让学生找它们的共同点，让学生提出最想让老师指导哪个字。这样，通过练*写一个字，学生就能掌握写好所有大方框的字了，真正做到省时高效。
“十年磨一剑”，好课多“磨”，我们每一位教师通过反复试教——评析——改进，磨砺教学思想，精炼教学语言，拓展教学思路和方法，互助共享教育资源，教材越磨越透彻，思路越磨越清晰，语言越磨越精炼，方法越磨越精当，教学技艺在磨课中不断提高，“磨课”让我们的课堂焕发了生机与活力，使我们感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧，化蛹成蝶、脱胎换骨”——四月份抽赛中，我和张依晗老师讲的课都被评为优质课，我在学校的电教优质课评比中获奖，张依晗老师撰写的学*体会登录在中心网站的页上，受到省教研室李家栋老师和姜主任的高度评价。信心在鼓励中坚定，亮点在意外中生成，困难在交流中化解，好课在磨砺中诞生。我们感谢给予我们指导的领导和老师。
磨课，顾名思义就是像磨刀一样去琢磨一节课，对一节课进行反复的推敲，反复的打磨，使之最终成为一节大家公认的好课。
英语的课堂不仅仅是智慧的课堂，更应该是授之以渔的课堂，轻松真实的课堂。要创设这样的课堂，教师需要花尽心思，反复揣摩。研究学情，研读教材，更重要的是同行之间的交流，也需要不断地尝试与改进。反复的过程尽管繁琐枯燥，但最终教师、学生的收益是无穷的。
“工欲善其事，必先利其器。”为了上好课，磨出好课，教师们可真是费尽心思，在磨课的每一个要求，每一个步骤的实施中，让教师受益非浅。通过借阅，查寻资料，撰写说课稿等，同时又几经易稿，几经推敲。在磨课教学中，教师们都进行了大胆的尝试，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找自己的教学*台。教师除了在评课过程中收集到反馈信息，同时也从学生的身上找到了突破点，吸取上次教训，从中注入更多的营养，让自己的教学水*有一个质的飞跃。 我们在磨课过程中，经过了多次教案的讨论修改，老师们对教案的每一次修改讨论都热情高涨，积极参加，精辟的理论、独到的见解，纷纷为上好这堂课贡献自己的智慧。磨课过程带给我更多的是对新课程的思考，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念 ，教师的主导作用正在淡化，而将学生的学放在了主要的位置，为学生的学搭建*台。这正是实现从教师的教向学生的学转化的核心与关键。 听课之前要做好充分的准备，了解活动流程、抓住活动的重难点，确定好观察点，听课时才能做到有的放矢，获取对自己有用的信息。 听完一节课后要及时地进行反思、总结，深入地思考归纳活动中的优缺点，真正地消化、吸收别人的`优秀经验，同样也要思考如何改进别人的不足之处。
因为磨课，我们对教材的理解更深了，我们的教学设计更精了，我们的教学理念更新了。都说“好事多磨”，那么一节好的课也应该是在不断地实践、总结、再实践中反复打磨铸造而成的。磨课中的得失在所难免，只要我们能认真探讨，及时反思，吸取经验，那我们的教师就能在磨课中得到锻炼，得以成长。正如磨刀一样，越磨越快，课越磨越精，很有磨劲。公开课是教师成长的汇报表演，虽说上课很痛苦，但是对于教师的成长来说，绝对是件好事。辛苦的备课、上课过
程，可以使教师充分认识到该如何严肃认真地对待一堂课，学会怎样备课，怎样上课。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，只有经过无数次这样的折磨和磨砺，才能成为一名真正的教师。
总之，我们深刻体会到磨课的过程，是我们教师一次次与文本对话的过程；是与新课标对话的过程；是反复与同事交流的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全体老师渐渐成长了。
本次磨课活动的主题是“教学目标的设计和达成”，教学目标设计是教学设计的前提，没有切实可行的教学目标就不可能有成功的课堂教学。课堂教学设计过程中，每个环节都是围绕教学目标展开的。
三位参加上课的语文教师执教的是《晚上的“太阳”》的第一课时，她们设计的教学目标是：
1、学会本课10个生字，认识“三框儿”。
2、引导学生借助拼音把课文读正确、流利。
3、从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验。
三位数学教师执教的是《认识角》，设计的教学目标是：
1、初步认识角，了解角各部分的名称，知道角有大小。
2、让学生在学*过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。语、数两节课的教学目标设计对学生来说，是具体、适宜的，是切实可行的，符合学生的认知规律，从目标达成来看，六节课的每一教学环节都能体现教学目标，每个教学手段能较好地围绕目标，为实现目标服务。课堂上能突出教学重点，保证教学时间来巩固和强化重点知识。
六节课的教学思路较清晰，语文课从导入揭题→初读课文→检查生字词→读通课文→学写生字，数学课从激趣导入→新授→巩固练*→拓展提高，每个教学程序都在为实现教学目标服务。教学课：激趣导入→新授→巩固练*→拓展提高。
六位执教老师均有较强的基本功：她们有一手漂亮的粉笔字，她们明朗、快活、亲切，她们热情从容，看她们上课不似小学教师，就好似电视里的少儿节目主持人，富有儿童话的语言融洽了师生关系，活跃了课堂气氛。
就这六节课，也存在着不足之处：
1、教学目标的设计关注了对学生知识的传授，缺少了对学生能力目标、情感态度和价值观目标的设计。
2、教师在制定教学目标时制定的是教师目标，缺少学生目标的制订。
3、在新课程标准中，强调“教‘服务于’学”，六节课中大多数教师在向学生灌输知识，缺少对学生学*方法的指导。
4、预设的教学目标还未完全在教学过程中落实。
这次磨课活动也让我们看到了两种“精神”的存在：一是团结协作的精神。第二周周五放学后，把任务布置给8位第一轮主备课的教师，她们利用双休日备好了课，第三周周一就拿出了教案，之后各教研组组长带领本组教师在一天内研讨揣摩教案，最后定稿，于当天放学前教研组的每一位老师都人手一份教案，为第二天第一轮上课的活动顺利开展打好了坚实的.基础。之后各教研组加大集体备课的力度，为第二轮、第三轮上课活动做好积极准备。对抽到上课的老师，各教研组更是群策群力，心往一处想，帮助出谋划策，探讨上课的每一个环节。正是由于各教研组的团结协作，才使得青年教师磨课活动得以较圆满结束。
二是执着的敬业精神。这次无论是8位主备课老师，还是上课的6位老师，在接到任务后都毫无怨言，愉快接受，不折不扣地在规定时间内完成备课、上课任务。吉尔玲老师为上好课，包里揣了一大摞辅导资料，徐立华老师虚心向孙丽莉、王霞等老师请教；王*老师不停地试教；季艳萍老师高效率地备课；沈小妍老师认真钻研教材，精心制作教具；更令人感动的是外面雨很大，天气很冷，周晓莉老师放学后在教室里对着姑娘一遍一遍地说教案。正是这十几位教师的辛苦执着，正是全体教研组的语数老师的全员参与，才使得本次磨课活动一轮比一轮精彩。
各位老师，这次磨课活动由于时间短，对有效教学目标的探讨还比较粗浅，希望老师们在以后的教学工作中，正确地把握课程标准，深刻领会新的课程改革的精神，在实践中不断反思、不断创新，我们才能正确认识和确立正确的教学目标，为教学设计、课堂教学打下良好的基础，从而推动新课程改革的不断发展。
为了全面、扎实、高效地促进教育教学工作的开展，联校尝试和探索着一种新的校本教研模式：开展区域性教研活动，磨课活动总结。活动方式有集体研讨式和校际间联合式。本次以集体研讨式为主，确定的主题是“磨课”；校际间联合式各校要自主结合，长期开展活动。活动内容有教研人员参观承办校的校园文化、观看“阳光大课间”、听评课。执教教师熟悉教材、教学方法灵活、能为学生自主获取知识提供充足的时间、空间，教学效果好；听评课教师踊跃参与，认真听课，评课时积极发言，收获颇多。这种方式利于同年级同学科的教师们互相学*与交流，能切实解决教学工作中的实际问题，促进学校主动发展。
开展活动前联校把活动方案发到各校，通知承办学校，做好教研活动的各项准备工作。这也是对该校的校园环境、教学常规、学生良好*惯、课堂教学改革等进行检查和督导。发现问题，现场解决，也就对该校的各项工作起到了督导的效果，发挥了“教研+督导”的作用。通过听课、集体评课、问题交流和写听课心得，解决了教学中的疑难和困惑，一次一主题，一次一活动，有效地指导了教育教学的实践活动，发挥了“教研+反思”的作用。通过搭建教研交流的*台，学校对校园文化、班级文化、学生良好*惯、备课作业材料等进行展示和交流，提升了学校的办学特色和水*，发挥了“教研+提升”的作用。
通过开展区域性教研活动，联校的教育教学工作将会更真、更实、更高效，较好地解决教育教学中的各种疑难和困惑，对提高办学质量和学校内涵发展起到促进作用。
根据全体听课教师反映和听课评价表量化评价的结果，两位教师教学效果好。吴明国、王维两位教师被评为镇级优质课教师，特发奖状以资鼓励。
为扎实、有效地开展此项工作，进一步提升学校快速发展，结合实际，特提出以下建议：各校校长要把开展活动的目的、意义向教师讲明白，认真组织教师参加活动；承办学校要充分准备，把自己的闪光点展示出来，以此来提高学校的品味；参加活动的教师要按时到达指定的教研地点，要按规定上交活动材料。
语文教研组结合学校工作，在本学期进行了磨课，磨课教师是青年教师王如翠。 磨课按照：选定磨课课题—开展备课分析，编制教案---在备课组说课（磨课教师应持有稿子），集体研讨，对比研讨，二次修改教案---组织同伴观课、议课，三改教案—执教，形成终结教案---撰写磨课体会---如此反复，直至满意为止。
首先由执教教师个人精心钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学*和训练的时间落到实处，备出最初执教方案，各备课组老师围绕执教老师的说课进行交流，从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。
然后由执教教师按照磨课第一方案的内容组织教学活动，教研组教师分工合作，从教师的课堂引导组织、对于生成的处理方法、学生的参与度等方面分别进行关注，认真地做好听课记录。执教教师上完课，教研组集中到一起共同探讨，集思广益。评课教师全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析。大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。评课后，教研组教师再相互交换意见、心得、体会，根据改进的方案，对课堂教学重新整理、构建，准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践与反思，有抛砖引玉的意思，第二轮的.磨课旨在深化、创造与再提升。磨课的六个环节有如一条精品课的流水生产线，将教师的课堂教学打磨成“精品”，最后教研组教师共同反思总结，形成全面的过程性资料。
第一次磨课:（20xx年9月26日）
一、教学内容：
——火灾演练活动总结范文十份
为贯彻《中华人民共和国消防法》，落实上级部门关于安全工作的有关要求及20xx年消防工作要求，结合我校消防工作安排，把全员参与消防工作落到实处，根据应急疏散预案，我校于20xx年x月x日中午15:00整举行消防演*。这次演*的主要特点是：
一、领导重视、组织严密，参与广泛
为了认真落实我校安全防范措施，增强师生的消防安全意识，消除火灾安全隐患，确保学校财产安全，稳定学校正常教育教学秩序。加强我校安全事故的应急工作，我校领导历来重视消防安全工作，为确保本次消防工作安全有序进行并取得切实成效，让师生懂得基本消防知识和自救技能，由学校安全办带领下组织策划了一次消防演*。
本次演*由校长xx、副校长xx担任总指挥，安全干事、学生发展部xx主任担任现场指挥，消防2支队副队长沙龙、班长xx担任技术指导。
本次消防演*前，对消防疏散现场进行了认真的考察、对消防安全进行了周密的布置，设计了预案。参加本次演*的有来自教学管理服务一线部门的职工x余人。我们假设20xx年x月x日(天气晴、西北风、风力三级)，xx中学女公寓x楼xx宿舍由于短路发生火灾;xx、xx宿舍有师生被困，火势向四周蔓延，情况十分危急。
火情发生后，学校老师当即向当日值班校领导进行汇报，校领导迅速报警并利用内部广播系统通知全体师生按照单位内部预案引导疏散学生，一边组织人员里利用灭火器对火势进行扑救。
xx市消防支队指挥中心接到xx中学报警，立即调度辖区xx中队出动x车x人赶赴现场。
二、演*过程与结果
学校对参加消防演*的全体人员在德育晨课进行了消防培训，具体讲解了消防工作的重要性、灭火器材的种类及其性能、适应火种及其操作要领，消防二支队的技术员并对营救过程进行了现场讲解。为本次消防演*安全顺利进行打下良好的基础。
中午3点整，消防疏散演*正式开始。组织人员在现场设置了x个烟饼起烟点，参加演*的x名安全员，x人一组在专家的指导下按照规范程序实施点烟。实践中消防二支队灭火队员动作准确、快捷，灭火过程快速安全。参加消防演*的师生都感到，这样的演*，不仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新知识、新方法，熟练掌握逃生的'要领，增强了消防安全意识，还为保证学校消防安全奠定了坚实的基础，达到了预期目的。
三、不足
1、在宿舍时，就有许多同学蠢蠢欲动，吹口哨的、学警报声音的。导致宿舍里面比较混乱。
2、疏散时同学们的重视程度不够，特别是男生，在出公寓之后要跑到集合地点，但是我们大多同学都是跑到一半就不跑了，开始说话、聊天。这样就影响到了我们后面疏散的同学。导致疏散时间变长。
3、初三内初班的学生，自我管理意识较差，比较多的同学没有按要求集合，坐在足球场草坪上聊天。
4、值得表扬的是我们内出一、二的同学们非常有纪律。
今后，我们决心在局领导下努力落实好各项法律法规、规章制度、消防措施，确保学校安全。
为进一步加强学校消防安全工作，切实提高广大教师及学生的消防安全意识，提高师生防灾及突发事件应急处理能力，柘木小学于X月14日上午举行“消防疏散演*”和安全教育活动。
演练之前，学校对演练进行了精心策划和严密组织，明确了演练步骤、疏散路线。各班主任在演练前对学生进行了“如何学会预防火灾”“如何在火场自救逃生”等消防安全知识教育。上午9时，随着警报的响起，班主任老师迅速到达各班协助上课老师一起组织学生疏散，其他老师们也在第一时间赶到自己当时所在楼层拐角的地方，配合疏散学生。各班学生在老师们的指挥下，按照指定路线，猫着腰，用手、袖口捂着嘴鼻迅速有序地进行紧急疏散。全体师生撤离到安全地带。
随后，学校安保处张黎主任给全体师生详细讲解了灭火器的使用方法，并现场邀请王孝军老师、王丽老师进行了演示，同时邀请了两名学生上来体验使用灭火器灭火的过程。
最后，安保处王春华**对此次消防应急疏散演练活动进行了总结，表扬了在演练活动中做得好的班级，并强调一旦身边发生突发事件，要沉着应对，做好及时报告和安全逃生工作，有效掌握在危险环境中迅速逃生、自救、互救的基本方法，切实提高抵御和应对紧急突发事件的能力。
消防安全工作是一个长期而艰巨的任务，柘木小学始终坚持深入开展消防安全工作，全面提高全体教职工的防控能力，增强学生的消防安全意识，树立火灾防范观念。在今后的工作中，柘木小学将会一如既往加强日常的消防工作管理，常抓不懈，切实做到未雨绸缪细谋划，防患未然记心间。
11月9日是全国“消防宣传日”，为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，增强学生在遇到火险时逃生、自救能力，下午时间，我校成功进行了火灾逃生安全演练活动。本次演练，增强了全体师生的消防安全意识，使学生掌握了基本的消防自救知识，提高了安全自救能力。
1、学校成立了以校长为总指挥的消防演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序；责任明确，落实细节”的演练原则。
2、演练前，学校领导根据演练要求和本校实际，预先制订了严密、确实可行的消防演练方案。
3 、11月9日利用早晨上操时间，学校组织召开消防演练动员大会。
4、11月9日上午，组织教师学*《消防演练方案》，让老师进一步明确演练要求、明白演练责任，并做好演练宣传，确保演练万无一失。
5、11月9日中午，实地逃生演练准备阶段开始，各工作人员到位，各班主任到班里进行宣传并组织学生进行快速组队演练和让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、有序、安全撤离作准备。
6、撤离演练准备工作做好后，随着广播通知火警警报信号，演练正式开始。参加演练人员各就各位，各班学生用手帕或衣袖等捂着口鼻，猫着腰有序地按指定路线“逃生”，班主任带着本班学生有序地逃生到指定安全区域。整个撤离演练历时35秒，做到了快速、安全、有序。
7、各班按指定的返回路线，安全有序地返**室。
本次消防安全疏散演*历时35秒，可以说是在学校安全小组的认真组织下，是一次必要的、成功的全校师生安全疏散演*。这次演练活动，安排周密，全校师生高度重视，各工作人员各就各位，各司其职，认真负责，确保活动万无一失。通过演*，使大家更加明确，一旦发生火情，每个人应该做什么；如何正确报警；如何正确扑救；如何疏散学生；如何自救和逃生。
演*中，学校教职工态度认真，团结协作，密切配合。通过集中演练，使大家在实战中得到锻练，取得经验，达到重视安全、防火工作。本次演*取得了圆满成功。
本人有幸参加了公司为我们组织的一次消防法规和消防实用知识，全面推进消防安全的四个能力的学*，本次培训我受益颇深。
1、检查消除火灾隐患的能力:在这期间要经常性检查并及时消除隐患
2、扑救初级火灾的能力:提倡扑救初级火灾不提倡发展阶段火灾
3、组织引导人员疏散的能力
4、消防宣传教育的能力，对此，主要有以下几点体会:
一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。
二、加强消防安全知识培训，提高防范意识
通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括:有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。
通过这次学*和部分案例的分析对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如:燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安全到消防知识的重要性，安全培训的重要性等等。这些对我公司员工的一种认知，让我们时刻记得安全。在工作中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
为了使公司全体员工了解消防基础知识，提高安全防范意识，增强自我保护能力，掌握对突发火灾的应变、逃生技能，学会灭火以及有序地进行人员、财物的疏散处理，确保员工生命安全及公司财产安全;xx年x月x日，xx股份有限公司组织了一次实战的全员消防演练。
本次全员消防演练由公司人事行政总监耿捷担任指挥长，负责消防演练的组织与指挥。演练工作组分为：警戒组、疏散组、灭火组、抢救组四个组。
当天上午09：00-10：00，公司组织各部门、各组别代表在3楼A会议室参加了演练沟通协调会，特邀xx消安防火培训中心的xx教官，对相关人员进行了消防安全知识与实际操作培训，并对下午的消防演练工作进行了周密的部署安排。
当天下午18：00，保安员发出火警报警信号。各演练工作组在听到指令后，迅速到位，参加演练的义务消防员和工作人员全部佩戴消防演*工作卡，在最短的时间内，于车间内、楼梯间及安全出口处，通过口令加手势，指挥员工从指定路线进行有秩序地疏散;把现场所有人员，快捷有序地疏散到安全地带(公司宿舍前篮球场)。
消防演练按照预定的方案，有序、紧张地进行。整体疏散到位后，各部门人员在公司宿舍前的`篮球场集合，进行了人员的清点统计。随后，保安队长曾端生指导保安队员和义务消防员，演练用干粉灭火器进行现场灭火。
演练结束后，指挥长为全体员工进行了消防安全应急操作与火场逃生技巧讲解，教大家掌握一旦发生火情，每个人应该做什么，如何正确地报警、扑救、疏散，如何自救和逃生。最后，指挥长对此次消防演练做了总评，对于演练结果给了充分的肯定，表扬了员工们听从指挥、行动迅速，要求大家要进一步提高安全生产责任意识，宣布消防演练取得了圆满成功。
通过这次消防演练活动，参加消防演练人员的安全防范意识和灭火能力有所增强，全体员工对消防安全常识有了进一步的了解，对抗火灾的应变能力得到了提高。消防演练过程中，也锻炼了各演练工作小组的组织能力、指挥能力和应变能力。
为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，增强学生在遇到火险时逃生、自救能力，20xx年x月x日下午第二节课，我校成功进行了消防疏散演练活动。演练中，从火警警报响起到学生全部从教室撤离到校园安全区域，历时一分半钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。
这次演练活动的成功，与学校领导对疏散演练活动进行周密部署，与师生严格按演练方案进行实地消防疏散演练是分不开的。
1、为进行这次演练活动，学校成立了以xx校长为总指挥的消防疏散演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序;责任明确，落实细节”的演练原则。
2、演练前，学校领导根据演练要求和本校实际，预先制订了严密、确实可行的消防疏散演练方案。
3、x月x日下午，学校把演练方案印发到各办公室，让各老师通过传阅，明白演练细节，明白身责任;同时，还根据老师对演练工作的一些提议，进一步完善演练方案，力求做到尽善尽美。
4、x月x日上午，组织教师学*《xx小学消防疏散演练方案》，让各老师进一步明确演练要求、明白演练责任，并做好演练宣传，确保演练万无一失。
5、x月x日下午第二节课，实地疏散演练准备阶段开始，各工作人员到位，各班主任到班里进行宣传并组织学生进行快速组队演练和让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、有序、安全撤离作准备。
6、撤离演练准备工作做好后，随着xx校长“xx小学消防疏散演练开始”的一声令下，警报鸣放员鸣响火警警报信号，参加演练人员各就各位，各班学生用红领巾、手帕或衣袖等捂着口鼻，猫着腰有序地按指定路线“逃生”，班主任带着本班学生有序地疏散到指定安全区域。整个撤离演练历时一分半钟，做到了快速、安全、有序。
7、演练结束后，各班按指定的返回路线，安全有序地返**室。返**室后，各班主任针对此次演练活动作了总结并对学生进行了相关的消防教育。
这次消防演练活动增强了师生的消防安全意识，对普及消防安全知识和提高学生自护自救能力起着重要的促进作用。另外，通过这次演练活动，也提高了师生应对例如地震等地质灾害的应变能力。
为了普及消防安全常识，提升员工应急防护自救和逃生本事，强化消防意识，做好厂区的消防安全工作，公司于20xx年7月7日午时15：00—17：00举行了“消防应急演练活动”。整个活动包括现场模拟火灾疏散急救、初期火灾灭火演练二个过程，共历时2小时，车间现场作业人员及相关部门领导共计580余人参加了演练。经过此次消防演练，为应急人员供给了一次实战模拟训练，使大家熟悉了必须的应急操作，进一步增强了员工消防意识和应急逃生自救的本事，为真正的事故应急行动供给了宝贵的经验保证，同时还掌握了干粉灭火器、二氧化碳灭火器、消防栓的操作使用步骤及方法。
领导高度重视，演练活动组织到位
*年来，随着现代化生产的发展，其规模日趋扩大，随之而来的重大事故也不断发生，火灾、爆炸、毒物泄露事故等都严重威胁着人类的安全和健康。随着公司对安全工作重视程度的提高，应急演练工作引起了公司领导的高度重视。这次消防演练工作从演练策划、前期准备、组织实施到正式演练所经历的各个阶段，公司领导都给予了很大的支持和帮忙，为“消防应急演练活动”的成功演练供给了有力地保障。
演练目的明确，预案策划周密
根据应急预案演练的要求，从公司安全工作的实际情景出发，确定本次消防演练的主要任务是开展一次火灾事故的应急演练。其主要目的是验证应急预案的可行性和贴合实际情景的程度；发现应急预案存在的问题和不足，以便及时改善；使每位参与者能学会灭火器的正确使用方法，掌握火场逃生基本方法，提高自我保护意识，化解风险自救本事。在演练前期，经过认真研究，拟定了“20xx年消防应急演练方案”，公司安环办针对本次消防演练，做了充分的'准备，在方案中就演练的时间、地点、资料、对象都作了具体的安排。
经过演练，活动到达预期目的
参与人员的消防安全意识有所增强，对抗击突发事件的应变本事有所提高，现场演练人员能有效组织、迅速地对火灾事故警报做出应急反应，为今后应对突发事件的有效处理打下了坚实的基础。
经过演练前组织的消防基本知识培训，使参与演练人员的消防安全知识、突发事件应急本事、事故发生后逃生技巧都得到了提升。
演练过程中，参与人员都能遵守纪律"一切听从指挥"，团队凝聚力得到提升。
安全工作组的组织本事、指挥本事、应变本事也受到了锻炼。
对演练过程中出现的问题，要及时总结经验教训，客观评价取得的成绩和不足，找出弥补的措施，对预案的可行性和可操作性，作出实事求是的评估。并完善预案，为下一次演练供给参考，确保应急预案的有效性。
经过这次的消防演练，进一步增强了广大员工的防范意识和自救的本事，了解和掌握如何识别危险、如何采取必要的应急措施等基本技能，以便在事故中到达快速、有序、及时、有效的应急处理本事。
今后我们将经常性地开展训练或演练工作，以提高我公司员工的应急救援技能和应急反应综合素质，有效降低事故危害，确保公司安全、健康、有序的发展。
为了确保汛期我校财产和师生生命安全，确保学校安全渡汛，根据上级文件精神，结合我校实际，于6月15日进行了防汛演练活动，为以后进一步对此类活动的演练，特对本次活动总结如下：
一、训练活动的效果：
1、学校成立了以校长为领导的防汛训练领导小组，做好学生训练期间的`安全指导工作。领导小组及时掌握危险情况，有序指导学生撤离。
2、以此为契机，做好防汛工作的各项物流保障工作（包括物资准备、车辆安排、人员安排等）。
二、学校防汛训练活动过程：
1、大水来了，首先发出信号（王仕富吹哨），班主任组织学生有序撤退，离开教室门口牵手，跑到操场。
2、密切注意学校学校的安全，立即将老师和学生搬出危险的学校学校，撤离时离开建筑物。
3、疏散人员和财产，调查人数，确保师生安全
4、暴雨后，应立即清扫和消毒校舍，预防传染病的流行和蔓延
——磨课教学反思(精选十篇)
《长城》是一篇经典的课文，没有华丽的语言，四个自然段构成全文，脉络清晰。由远及*介绍了长城的外貌及构造，展现了长城的长和高大坚固的特点。并表达了作者对古代劳动人民的敬佩之情及作为中国人的.骄傲自豪。
在授课中，有以下几点需要我深刻反思：
1， 在教学过程中，我请孩子们找出每个自然段中的关键词语来概括段落的主要内容。
第一段中孩子们说“蜿蜒盘旋”、“从东头……到西头”等，其实孩子们找的词语都体现出了长城 的“长”。而我一直在等，等从孩子们嘴里说出“长”，这里处理地有些死板，也耽误了一些时间。
2， 在教学过程中，我抓住“找关键句，圈关键词”的方法来帮助孩子们理解课文。在讲第一段中抓住了“蜿蜒盘旋”“一万三千多里”“从东头……到西头”等词语，教学节奏还是比较顺畅。但在第二段体现长城的“高大坚固”时没有抓住重点语句，造成了课堂拖拉现象。在讲课的过程中不必每一句话都带着孩子分析，要提高课堂效率。
3， “站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”我这里设置的问题是（1）“站在、踏着、扶着”这三个动词说明了什么？（2）为什么作者“很自然地想起……？”这是教师用书中的问题，但在讲解过程中学生不知道从哪个角度去回答，回答的效果也不是很好。其实，可以带着孩子们一起来朗读这句话，体会一下三个动词可以看出作者已经来到了长城的脚下，看见雄伟壮观的长城，所以才会很自然地想起古代劳动人们来，自豪感和荣誉感油然而生。在理解课文的过程中，情景朗读可以帮助孩子们更好地理解课文。
总体来说，这节课的节奏没有控制好。在今后的教学过程中，我会更加关注课堂教学，不断地研究教案，向各位老师请教，并不断反思，让孩子们爱上课堂，为他们呈现出更好的课堂体验。
历时*一个月的磨课接*尾声，给我留下了深刻的印象。经历“三次备课两轮打磨”这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：
1、相同的内容，每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。
磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定，看到每个流程中我们分工清楚，几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课，我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践，我通过学*磨课计划知道了自己什么时间干什么，有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着徐妮娜老师的备课，自己也不断用学*完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所以当局者迷时，自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学*名师时对观察量表的设计并没觉出什么，一旦自己要设计了，就得深入课堂观察的里面，去寻找自己的观察维度，对照着专家的量表自己不断修正，以期待更加适合自己的观察。听课前会议，听课评课，课后会议我们交流交换着自己对课的看法，在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设，课堂生成的理解与把握，虽说没有执教，但每一个环节我都是参与者和研究者和学*者。通过这次远程研修，我学到了更加先进的教学理念，同时又让我不断的审视自我，反思不足。
2、通过次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生，关注全体学生，充分把握教学的切入口，还需我们不断实践、思考。
学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学*能力进一步的提升。
3、通过打磨上课，一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开全组老师共同的努力。课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学*、设计、教学、反思；再学*、再设计、再教学、再反思；继续学*、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。
课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。我需要在*时加强学*，不断提升自己的业务能力。
回顾本次研修，可谓众人拾柴火焰高，我们组群策群力，从各个方面给赵老师找来相关资源，对于赵老师第一次书写教案提供了可以选择的材料。接着就分工观课评课，再观课。在一步步摸索中，赵老师的课越来越精彩，越来越成熟，而我们也学到了越来越多的知识，在观课评课中成长着，进步着。在研修中，我们感受到每一位教师的认真与负责：在观课的过程中，每位教师都各司其职，认真负责，课后也都能提出自己中肯的意见。
交流中z老师说：“在进行研修组磨课时，大家与执教教师赵老师一起，深入解读了教材，两次从目标制定到教学流程对备课进行了修改，认真观课并详细记录观课内容，并对所记录数据进行细致分析，十分专业地进行了课后的评课。这让我在亲身实践中不断学*着，又在运用中吸收所学。磨课，就这样研磨着我们每一个人，在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性，在学*活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学*。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。”参与磨课总结反思
z老师说：“通过研修活动，使我更加深刻地认识到自己以后还要继续加强理论学*，多听专家指导，更新观念，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。作为一个老教师，更加深刻的认识到如果没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的知识功底没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。研修实践中，让我感觉自己的理论水*和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来，阅读教学中让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。努力向大师专家们学*，让自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。 ”参与磨课总结反思
z老师交流道：“通过这次磨课，我学到了朗读的知道技巧，指导孩子们读出感情，读出人物性格特征，从而去把握人物形象；我学到了指导书写时一定要清楚知道每一笔的笔画名称，不能误导学生；我学到了在教学过程中应该把课堂放给孩子，孩子是课堂的主体，教师重在引导，关键还是孩子自己去领悟，去思考；我学到了在课堂上应该尽量提问有效的问题，让孩子积极动脑，减少无效提问占用的时间......”参与磨课总结反思
z老师说：“研修，让我们本就亲密无间的同事变得更加亲密，让我们自身也在“研”和“修”中得到进一步提高。研修，就像我一路上必不可少的那道风景，美丽且值得回忆。”
z老师感叹道：“回首这紧张的研修经历，我觉得我获得了很多。首先，我和老师们合作着，学*着，共同研讨着......我明白团队的力量是我们进步和提高的源泉。在研讨中，我们的知识经验，思想方法进行相互碰撞，激发灵感。研修，让我们真正的认识到，学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性。我们经历的这一次磨课，是一次有意义的生命之旅，感谢大家的智慧和真诚，感谢专家的全程指导。”参与磨课总结反思
z老师深情地说：“很庆幸，我再次参加山东省小学教师远程研修学*。很幸福，研修学*又让我发生了美丽的蜕变。很激动，我又一次领略磨课那魅力四射的世界。感谢网络研修*台，让我看到了教育道路上那么多心怀高远的执著寻梦人，憧憬着教育路上前方无限的风景！”参与磨课总结反思
.....老师们你一言我一语讲述着研修的收获，脸上洋溢着收获的幸福。通过这次研修，我们感受到了集体的力量和温暖，每一次的集体活动，全组十几位老师都默契合作，在一次次的讨论中，我们的思想不断碰撞出智慧的火花。这次精彩的课堂教学得来不易。首先是赵老师的精心钻研，还有我们组的十几位教师的耐心细致的修改。真可谓“慢工出细活”，好课是磨出来的。好课是集体智慧的结晶。正如z老师所说：“磨课仿佛是在创作一幅优美的风景画，要把所有的心思与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，增添一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，聚集起来汇成了一堂美妙的课。”让我们期待下一次智慧碰撞的时刻吧！
特级教师黄爱华曾说：“磨课、磨人”。十月“教研月”活动中的磨课体验，真正让我体会到了磨课、磨人的味道。在一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨我该说的每一句话。在这样的“磨砺”中，我得到了进步、得到了成长。我从磨课中收获了许多，感悟了许多，更加清醒地认识到“数学课堂教学的有效性”来自于课前的精心预设。
一、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的教学环节
磨课的过程，就是提高的过程。在学*的过程中，我不断提高自己的思想认识，充分认识到课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。
我执教的“方程的意义”这一课，每一教学环节的设计，都围绕着如何实现自己的教学目标而脚踏实地的设计，引领学生沉浸在学*的天地，绝不讲求表面的热闹，没有一点花架子。导入环节，我们进行了多次修改，开始是“跷跷板”的引入和“谜语”的引入，上了几次总觉得不合适，好像是为了新颖而引入没有实际的意义，最后在组长的提议下又改为了直接引入：孩子们今天老师跟你们一道来学*一个新的数学知识，这是一架—（天*）谁知道天*是干什么的？你们了解天*吗？
下面我来考考大家，指针指在正中说明左右两边的物体怎么样？指针偏向左边说明什么？偏向右边呢？这样的设计，我们觉得更加有效。探索环节，小组合作探究是新课程一个必有的环节，但是组织不好既达不到学*的目的，而且会导致课堂无法调控。在第一次试讲中由于小组学*没有组织好，所以导致了整节课没完成教学任务。经过我们组全体成员的讨论，最后设计了“刚才我们写出了这么多数学式子，如果要按照一定的标准把这些式子进行分类，可以吗？先请同学们读一读大屏幕上的活动要求
1、先从信封里拿出式子在卡纸上摆放整齐，
2、然后讨论出分类的标准，
3、最后按讨论的标准分一分。
下面请同桌的两个人为一组，活动开始。”小组学*活动，很好地完成了合作探究的任务。最后的练*环节是我们组本次活动的主题，要体现练*的有效性，我选取有针对性、典型性的练*素材，将学*与生活有机结合。
二、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的探究活动
有效的探究活动，就是在新知的学*过程中开展符合学生年龄特点、具有探究价值的活动，让学生通过切身的体验感受知识产生的过程，学生从自己动手实践中归纳出结论。本节课重点是方程的意义，我大胆的改变了教材编排，通过学生观察天*图自己写出不同的数学式子，我安排了这样的活动：
1、刚才我们写出了这么多数学式子，如果要按照一定的标准把这些式子进行分类，可以吗？
2、刚才由于选得标准不一样所以分得结果也不一样，今天我们重点来研究等式。请同学们把不等式放进信封里，把等式进行分类？通过对式子进行一次一次的分类，层层推进从而得出方程的意义，以及方程和等式的关系，在整个探索过程中都是孩子们自己参与，亲身感受，不是硬塞给学生，而是采用逐步渗透、深化的方式，让学生真正理解、掌握。防止了学生的合作流于形式，通过合作与交流拓展思维。
三、“数学课堂教学的有效性”必须设计有效的练*题目
要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。因此在设计练*时，层层递进，不断提高。体现出这样几个层次：巩固练*题——判断技巧题——实际应用题——拓展提高题。通过基本巩固练*题、判断技巧题检验学生在本节课中对方程的意义，以及方程和等式的关系的掌握情况。在基本练*第一题后我设计了一个画图题，用图形象的表示出等式和方程的关系，在练*这个题时每个班都只有几个同学能完成，后来我想既然达不到有效练*的目的干脆就取消这个题目。
数学从生活中来，最终还要应用到生活中去解决问题。根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。出示了我的重庆之行，让孩子们通过观察找出方程。然后又设计了两个拓展提高练*题目，这两个题目也是来源于我们的生活，让学生感觉到数学就在我们身边，数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，培养学生从生活中发现数学，学*数学的优良品质。
这次磨课过程，是我学*、总结、提高的过程。通过磨课，我们知道了学生的需求和教学方向；通过磨课，我们创造了最合理的教学设计；通过磨课，我们创新了教学理念；通过磨课，让我对“数学课堂教学的有效性”有了更深刻地认识。
通过这次研修磨课学*，我感觉受益匪浅，主要谈以下几方面的收获。
1、众人划桨开大船。我充分认识到老师们集体研讨的重要性，学生之间要合作，老师们之间更要很好的合作，要互相学*，取长补短。
2、通过反复学*专家们的简报，解决了许多教学中遇到的困难，使自己的思想认识有了一个很大的.提高。
这次研修是在正常教学工作之余进行的，自然是比较忙，比较累，但与我们的收获比起来，这点累算什么，真的是微不足道的。
今年是我工作的第二年，很荣幸能够得到这个锻炼的机会参与英语组的磨课，在这次磨课中我感受到了压力，与此同时，这次磨课更是促进我快速成长的催化剂。
从开始磨课开始，我就感到十分困惑，在教学设计上就遇到了瓶颈，非常感谢我们实验组的各位老师，精心地修改我的教案，每一次新颖活动的设计都是由大家的灵感碰撞而成的，我也深刻地感受到，一堂好课，是许许多多同仁们心血的结晶。在磨课的.始终，从一开始提供相关资源到最后的上课录像、集体评课，小组内的每位老师，都给予了我最高程度的配合及支持，也向我提出了宝贵的建议，这必将是我成长路上最值得品味的佳肴。
这堂课，最后在正式上课的时候，仍然出现了不少的问题，主要表现在：
一、评价带有阶段性，没有贯穿始终。
在一开始上课时，我就对孩子们说Today if you do a good job，you will get a sticker.但是由于一开始特别紧张，说完就忘了，没有及时给孩子以鼓励，而是在课程的三分之一处，有小组活动时，才记起来发给孩子们小贴画，这造成了前半部分孩子们有些失落。另外，小贴画在发放时，太耽误时间，之后有老师评课时想了个好方法，可以将贴画事先放在黑板上，让孩子们自行领取，这样可以让更多孩子参与其中，更有利于课堂的高效。
二、环节间的过渡过于突兀。
一节优秀的课更应该注意细节，环节与环节间没有搭建一个适合的梯子，就好像瀑布一样突然降落下来，这样造成的弊端是学生听起来也会很突兀，学生会来不及反应就直接到了下一个环节。在以后的教学中，我还应该加强这部分的训练。
三、搭建支架，形式要多样。
这堂课主要搭建了语言支架、图片支架、声音支架，在声音支架的搭建上仍有些许瑕疵。在巩固环节，我设计的是，让学生们听三种小动物的声音，然后来猜出这三种小动物，主要目的是为了训练句型“What’s this？It’s a......”在评课时，邵老师谈及到，这样的练*有些呆板，应尽量增添趣味性，可以设计成小组活动，一名同学模仿小动物的声音，然后由另两名学生进行对话，eg：A：What’s this ？B：It’s a dog.这样的设计，相信会使课堂更活跃，学生们也乐于参与其中。
四、环节的设置应贴*实际。
在巩固练*中，我设计了很多环节，如老外来参加学校的教学开放周，请志愿者来帮忙介绍我们的学校，以及目前很红的电视节目爸爸去哪儿，让孩子们介绍在灵水村时五家住的破旧房子。老外来校参观这一环节的设置有欠妥之处，没有符合真实的语言情景，老外都是成年人，肯定认识教室、窗户、黑板等，完全没有介绍的必要。因此在重整教案时，我将这一环节的主要人物变成了Sam的小弟弟Tom，这样一来，情景就合情合理了。
感谢研修，感谢各位老师对我的悉心指导和点评，我以后将更加用心地分析课程的设计以及课堂用语，努力让英语的学*更加贴*真实的生活情境。
回顾本次研修，可谓众人拾柴火焰高，我们组群策群力，从各个方面给赵老师找来相关资源，对于赵老师第一次书写教案提供了可以选择的材料。接着就分工观课评课，再观课。在一步步摸索中，赵老师的课越来越精彩，越来越成熟，而我们也学到了越来越多的知识，在观课评课中成长着，进步着。在研修中，我们感受到每一位教师的认真与负责：在观课的过程中，每位教师都各司其职，认真负责，课后也都能提出自己中肯的意见。
交流中z老师说：“在进行研修组磨课时，大家与执教教师赵老师一起，深入解读了教材，两次从目标制定到教学流程对备课进行了修改，认真观课并详细记录观课内容，并对所记录数据进行细致分析，十分专业地进行了课后的评课。这让我在亲身实践中不断学*着，又在运用中吸收所学。磨课，就这样研磨着我们每一个人，在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的'认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性，在学*活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学*。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。”参与磨课总结反思
z老师说：“通过研修活动，使我更加深刻地认识到自己以后还要继续加强理论学*，多听专家指导，更新观念，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。作为一个老教师，更加深刻的认识到如果没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的知识功底没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。研修实践中，让我感觉自己的理论水*和教学观念有了很大进步，我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来，阅读教学中让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。努力向大师专家们学*，让自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。 ”参与磨课总结反思
z老师交流道：“通过这次磨课，我学到了朗读的知道技巧，指导孩子们读出感情，读出人物性格特征，从而去把握人物形象；我学到了指导书写时一定要清楚知道每一笔的笔画名称，不能误导学生；我学到了在教学过程中应该把课堂放给孩子，孩子是课堂的主体，教师重在引导，关键还是孩子自己去领悟，去思考；我学到了在课堂上应该尽量提问有效的问题，让孩子积极动脑，减少无效提问占用的时间......”参与磨课总结反思
z老师说：“研修，让我们本就亲密无间的同事变得更加亲密，让我们自身也在“研”和“修”中得到进一步提高。研修，就像我一路上必不可少的那道风景，美丽且值得回忆。”
z老师感叹道：“回首这紧张的研修经历，我觉得我获得了很多。首先，我和老师们合作着，学*着，共同研讨着......我明白团队的力量是我们进步和提高的源泉。在研讨中，我们的知识经验，思想方法进行相互碰撞，激发灵感。研修，让我们真正的认识到，学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学*能动性。我们经历的这一次磨课，是一次有意义的生命之旅，感谢大家的智慧和真诚，感谢专家的全程指导。”参与磨课总结反思
z老师深情地说：“很庆幸，我再次参加山东省小学教师远程研修学*。很幸福，研修学*又让我发生了美丽的蜕变。很激动，我又一次领略磨课那魅力四射的世界。感谢网络研修*台，让我看到了教育道路上那么多心怀高远的执著寻梦人，憧憬着教育路上前方无限的风景！”参与磨课总结反思
.....老师们你一言我一语讲述着研修的收获，脸上洋溢着收获的幸福。通过这次研修，我们感受到了集体的力量和温暖，每一次的集体活动，全组十几位老师都默契合作，在一次次的讨论中，我们的思想不断碰撞出智慧的火花。这次精彩的课堂教学得来不易。首先是赵老师的精心钻研，还有我们组的十几位教师的耐心细致的修改。真可谓“慢工出细活”，好课是磨出来的。好课是集体智慧的结晶。正如z老师所说：“磨课仿佛是在创作一幅优美的风景画，要把所有的心思与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，增添一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，聚集起来汇成了一堂美妙的课。”让我们期待下一次智慧碰撞的时刻吧！
《长城》是一篇经典的课文，没有华丽的语言，四个自然段构成全文，脉络清晰。由远及*介绍了长城的外貌及构造，展现了长城的长和高大坚固的特点。并表达了作者对古代劳动人民的敬佩之情及作为中国人的骄傲自豪。
在授课中，有以下几点需要我深刻反思：
1， 在教学过程中，我请孩子们找出每个自然段中的关键词语来概括段落的主要内容。
第一段中孩子们说“蜿蜒盘旋”、“从东头……到西头”等，其实孩子们找的词语都体现出了长城 的“长”。而我一直在等，等从孩子们嘴里说出“长”，这里处理地有些死板，也耽误了一些时间。
2， 在教学过程中，我抓住“找关键句，圈关键词”的方法来帮助孩子们理解课文。在讲第一段中抓住了“蜿蜒盘旋”“一万三千多里”“从东头……到西头”等词语，教学节奏还是比较顺畅。但在第二段体现长城的“高大坚固”时没有抓住重点语句，造成了课堂拖拉现象。在讲课的过程中不必每一句话都带着孩子分析，要提高课堂效率。
3， “站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”我这里设置的问题是（1）“站在、踏着、扶着”这三个动词说明了什么？（2）为什么作者“很自然地想起……？”这是教师用书中的问题，但在讲解过程中学生不知道从哪个角度去回答，回答的效果也不是很好。其实，可以带着孩子们一起来朗读这句话，体会一下三个动词可以看出作者已经来到了长城的脚下，看见雄伟壮观的长城，所以才会很自然地想起古代劳动人们来，自豪感和荣誉感油然而生。在理解课文的过程中，情景朗读可以帮助孩子们更好地理解课文。
总体来说，这节课的节奏没有控制好。在今后的教学过程中，我会更加关注课堂教学，不断地研究教案，向各位老师请教，并不断反思，让孩子们爱上课堂，为他们呈现出更好的课堂体验。
我们研修组在各位专家、指导老师的带领下，认真执行磨课的每一环节，转眼间到了磨课总结环节了。我想所谓的磨课就是不断地反思自我和完善自我的过程。下面是我的收获：
1、团结就是力量
集思广益，博取众长，反复实践，不断积累是教师成长的必经之路。这次的磨课，让我深切的感受到：一堂好课的.诞生，不只是个人力量的产物，而是众人智慧的结晶。不仅对讲课老师，而且对我们这个团队里每位老师都是一个学*和提升的机会。尤其是我们几个青年教师不仅要善于研究，而且要勇于听取他人的批评和建议，然后努力的去开动脑筋，博取众人建议之长，不断更新自己的教学设计，完善自己的教学思路。同时，要有承受失败的良好心态，在失败中不断地总结，反复的去实践，从实践中获取经验，积累经验，只有这样，才能提升自己驾驭课堂的能力。
2、情境创设兴趣教学
通过我们英语教师之间磨课，我更加认识到了真实情景创设的重要性，因为学生对贴*生活的东西比较感兴趣。以及要在教学中设计丰富多彩的游戏活动，要用多媒体图片视频等方式来保持学生学*的长久的兴趣，要让学生真正在“玩中学，在学中乐”！
总之，教师的专业成长离不开磨课，它磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师把握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度；磨出了教师专业成长之路。磨课的过程，就是我们每一位教师一次次与教案对话，与团队成员反复交流的过程；也是与新课标对话的过程。磨课是教师走向成熟的捷径。“在磨课中反思，在反思中成长”。教师只有在教学实践中，反复地改进自己的教法，不断地修正已有的教案，才能加快自己成长的步伐。我相信，我的课堂会因磨课而变的越加精彩！
历时*一个月的磨课接*尾声，给我留下了深刻的印象。经历“三次备课两轮打磨”这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：
1、相同的内容，每个人都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。
磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定，看到每个流程中我们分工清楚，几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课，我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践，我通过学*磨课计划知道了自己什么时间干什么，有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着徐妮娜老师的备课，自己也不断用学*完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所以当局者迷时，自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学*名师时对观察量表的设计并没觉出什么，一旦自己要设计了，就得深入课堂观察的里面，去寻找自己的观察维度，对照着专家的量表自己不断修正，以期待更加适合自己的观察。听课前会议，听课评课，课后会议我们交流交换着自己对课的看法，在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设，课堂生成的.理解与把握，虽说没有执教，但每一个环节我都是参与者和研究者和学*者。通过这次远程研修，我学到了更加先进的教学理念，同时又让我不断的审视自我，反思不足。
2、通过次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生，关注全体学生，充分把握教学的切入口，还需我们不断实践、思考。
学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学**惯等要做深入的了解。从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学*能力进一步的提升。
3、通过打磨上课，一堂好课的诞生除了上课教师的付出之外，离不开全组老师共同的努力。课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学*、设计、教学、反思；再学*、再设计、再教学、再反思；继续学*、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。
课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。我需要在*时加强学*，不断提升自己的业务能力。
——寒假班级活动总结范文十份
转眼间，寒假已过。假期里，在班级辅导员的部署下，我班同学的寒假社会实践活动顺利开展。我班同学利用假期参加了各种有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，在社会实践中检验自身能力，锻炼自我。这次的社会实践让每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告书，以下是我班级的寒假社会实践总结：
本次活动有52人投身社会实践，共上交社会实践报告52篇，其中大致描述了以下实践情况：
（1）绝大多数同学将实践地点选在餐饮场所、超市或者专卖店。如xxx、xxx等同学在餐厅从事传菜工、前台服务员等工作。工作并没有想象中的简单，让他们尝尽了苦头。颜佳则在专卖店担任导购。工作十分辛苦。虽然报酬不高，但是收获了很多，积累了工作经验。xxx、xx等同学在当地超市当促销员，促销员并不好做，不仅要熟悉自己的产品以便介绍推销，还负责卸货的体力劳动。在与不同顾客的接触中，逐渐提高了在社会上处理人际关系的能力。
（2）有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的`社会觉悟。身为师范类院校的学生，部分同学如xxx、xxx等应用自己的知识，投入到了家教工作中，对不同年级的学生进行辅导。从中了解了每一堂课背后的精心准备，体验着老师这一职业的艰辛。同学xxx同学在春运期间入选临时乘务员，需要对车厢进行清洁，提醒旅客们下车。这次实践令他更加贴*了春运。而xxx和xxx同学则分别对各自的家乡进行了调查。展示了家乡新农村建设成果和精神风貌。xxx和xxx同学则就植物育苗方面进行了相关的调查，深入了社会，同时丰富了自己的知识。xxx同学则回到了自己的母校，对自己的高中进行了为期3天的采访调查。
（3）有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在寒假期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的费用，大大满足了自己的成就感。一方面充实生活、赚取一定的金钱，另一方面可以完成自己的寒假社会实践作业，可谓一箭双雕。xxx同学在情人节期间，看准了商机，从花店低价购进鲜花，经过自己的包装，在情人节时出售，从中获得利益。官爱艳同学也在春节期间通过销售烟花爆竹得到了一笔可观的收入。
（4）还有部分同学深入基层，深入实际，进入了工厂。xxx、xxx同学在当地食品公司负责加工与包装工作，食品出厂前的最后一道工序。王翠玲、巩文静同学分别在服装厂和棉纺厂打工。xxx、xxx同学也分别进入制衣厂、当地一所民营企业参观学*。虽然打工的日子是艰苦的，但却学到了许多书本上从来就看不到的知识，切身参与到了工厂的生产过程中，体验了作为一名工人的生活。还有xx同学在当地开发区废品回收处进行废品分类工作。xxx、xx、xxx同学则在不同企业中担任话务员的工作。
同学们的实践活动很丰富，在这里不再一一列举。这是大学以来第一次社会实践，虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践确实教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。锻炼自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。
转眼间，寒假已过。假期里，在班级辅导员的部署下，我班同学的寒假社会实践活动顺利开展。
我班同学利用假期参加了各种有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，在社会实践中检验自身能力，锻炼自我。这次的社会实践让每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告书，以下是我班级的寒假社会实践总结：
本次活动有52人投身社会实践，共上交社会实践报告52篇，其中大致描述了以下实践情况：
(1)绝大多数同学将实践地点选在餐饮场所、超市或者专卖店。如任佳乐、李倩等同学在餐厅从事传菜工、前台服务员等工作。工作并没有想象中的简单，让他们尝尽了苦头。颜佳则在专卖店担任导购。工作十分辛苦。虽然报酬不高，但是收获了很多，积累了工作经验。李剑南、刘颖等同学在当地超市当促销员，促销员并不好做，不仅要熟悉自己的产品以便介绍推销，还负责卸货的体力劳动。在与不同顾客的接触中，逐渐提高了在社会上处理人际关系的能力。
(2)有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的社会觉悟。身为师范类院校的学生，部分同学如赵静、周怡等应用自己的知识，投入到了家教工作中，对不同年级的学生进行辅导。从中了解了每一堂课背后的精心准备，体验着老师这一职业的艰辛。同学王春鑫同学在春运期间入选临时乘务员，需要对车厢进行清洁，提醒旅客们下车。这次实践令他更加贴*了春运。而马晓俊和张焕雷同学则分别对各自的家乡进行了调查。展示了家乡新农村建设成果和精神风貌。姜蕾和李标同学则就植物育苗方面进行了相关的调查，深入了社会，同时丰富了自己的知识。张记云同学则回到了自己的母校，对自己的高中进行了为期3天的采访调查。
(3)有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在寒假期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的费用，大大满足了自己的成就感。一方面充实生活、赚取一定的金钱，另一方面可以完成自己的寒假社会实践作业，可谓一箭双雕。张延玲同学在情人节期间，看准了商机，从花店低价购进鲜花，经过自己的包装，在情人节时出售，从中获得利益。官爱艳同学也在春节期间通过销售烟花爆竹得到了一笔可观的收入。
(4)还有部分同学深入基层，深入实际，进入了工厂。周福菊、朱帅同学在当地食品公司负责加工与包装工作，食品出厂前的最后一道工序。王翠玲、巩文静同学分别在服装厂和棉纺厂打工。薛娣媛、陈磊同学也分别进入制衣厂、当地一所民营企业参观学*。虽然打工的日子是艰苦的，但却学到了许多书本上从来就看不到的知识，切身参与到了工厂的生产过程中，体验了作为一名工人的生活。还有邵长兰同学在当地开发区废品回收处进行废品分类工作。褚文娟、陈菲、刘晗同学则在不同企业中担任话务员的工作。
同学们的实践活动很丰富，在这里不再一一列举。
这是大学以来第一次社会实践，虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践确实教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。锻炼自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。
今年我的寒假生活过得非常的快乐，特别是在春节的这几天里，我既能和亲人在一块儿相聚，又收到许多的压岁钱，这次的寒假，能不让我开心吗！
寒假中我参加了一项非常有趣的活动，是我们家庭组织的。地点是在奶奶家，活动的名称就是摸鱼。一开始我感到无奈，没事干嘛摸鱼啊！我才不想咧，可我正想不参加活动时爸爸就说：来这里就是为了训练你的，你的日子过得太悠哉，太*静了，也得让你来尝尝苦头了！没办法我只好硬着头皮去了。中午我穿好合适的衣服后就跟随爸爸来到池里，这时我看到就在离我不远处的水旁有两只大鱼，看到离自己这么*的鱼，我一个劲儿得跳了下去一捉，鱼是没捉着这臭鱼还甩我一身泥，就这样我就不相信还捉不到你，我捉捉捉，终于捉着了，我带着大大的鱼提着回家了。
年到啦年到啦，我和哥哥姐姐弟弟妹妹欢聚一堂，晚上我们坐在一起有说有笑，玩了一段时间之后，爷爷奶奶就过来发压岁钱，没过多久叔叔阿姨发压岁钱，又没过多久妈妈爸爸来发压岁钱。我看了看手上已有7个红包了。得到压岁钱有谁不开心啊！我们几个说说笑笑，大人们在打打牌，屋子里充满了过年的气氛。
这个寒假多开心呐！我要把它好好记在心里，变成一个甜蜜的回忆！
为了贯彻落实重庆市教育委员会、重庆市**消防总队《关于开展学生寒假消防教育活动的通知》(渝教安[20xx]4号)文件精神，提高我校学生的消防安全意识和疏散逃生能力。在放寒假前，我校集中开展了一次主题为“消防安全知识培训”的消防安全教育活动，包括“冬季防火安全教育”和“20xx年寒假消防安全家庭作业”两方面的内容，达到了预期的效果，具体做了如下工作：
一、组织机构及工作职责。
我校成立了以校长xxx为组长的20xx年寒假消防安全管理工作领导小组，由xxx为成员。领导小组负责组织开展学生的消防安全知识宣传教育活动，实施学校消防工作。
二、提高意识，加强消防安全知识的培训。
冬季天气寒冷，风高物燥，是一年中发生火灾最多的季节。而寒假期间正值新春佳节更是火灾的易多发时段，为了保证同学们过上一个*安、欢乐、祥和的寒假，我校各班利用假前一节课用多媒体课件通过丰富的.图片和文字、强烈震撼的火灾视频、生动的案例向学生深入浅出地详细讲述了正确认识冬季火灾特点、冬季发生火灾的主要原因、留守儿童火灾案例、遇到火灾该怎么办、如何预防火灾发生等消防安全知识，让学生受益匪浅。不仅掌握了许多抵御火灾和灭火自救的一些基本技能，更重要的是增强了学生的消防意识。
三、练*巩固，加深消防安全知识的理解。
为了使学生对消防安全知识有一个更深的了解，在老师讲述了有关的消防安全知识后，还对学生对所学的知识进行了测评，从学生完成作业的情况来看，学生对消防安全知识已有了一定的了解，大大提高了学生火灾疏散逃生意识与技能。
四、家校联系，共同绘制“疏散*面图”。
各班利用电话、短信、告家长书等形式向家长明确了学生寒假消防安全工作责任的重大，提高家长参与消防的积极性，明白做父母的应积极做好自己孩子的消防安全教育，应与孩子互相合作动手绘制家中“疏散*面图”，使自己和孩子通过绘制“疏散*面图”后，都知道火灾的危害性，发生火灾知道报火警，会查改火灾隐患，会逃生自救等知识，养成注重消防安全观念的*惯。
“安全重于泰山”，通过这次消防安全知识培训，提高了学生的消防安全意识，让其真正掌握好消防安全知识，为寒假做好消防安全工作打下良好的基础。
转眼间，寒假已过。假期里，在班级辅导员的部署下，我班同学的寒假社会实践活动顺利开展。我班同学利用假期参加了各种有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，在社会实践中检验自身能力，锻炼自我。这次的社会实践让每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告书，以下是我班级的寒假社会实践总结：
本次活动有52人投身社会实践，共上交社会实践报告52篇，其中大致描述了以下实践情况：
（1）绝大多数同学将实践地点选在餐饮场所、超市或者专卖店。如xxx、xxx等同学在餐厅从事传菜工、前台服务员等工作。工作并没有想象中的简单，让他们尝尽了苦头。颜佳则在专卖店担任导购。工作十分辛苦。虽然报酬不高，但是收获了很多，积累了工作经验。xxx、xx等同学在当地超市当促销员，促销员并不好做，不仅要熟悉自己的产品以便介绍推销，还负责卸货的体力劳动。在与不同顾客的接触中，逐渐提高了在社会上处理人际关系的能力。
（2）有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的社会觉悟。身为师范类院校的学生，部分同学如xxx、xxx等应用自己的知识，投入到了家教工作中，对不同年级的学生进行辅导。从中了解了每一堂课背后的精心准备，体验着老师这一职业的艰辛。同学xxx同学在春运期间入选临时乘务员，需要对车厢进行清洁，提醒旅客们下车。这次实践令他更加贴*了春运。而xxx和xxx同学则分别对各自的家乡进行了调查。展示了家乡新农村建设成果和精神风貌。xxx和xxx同学则就植物育苗方面进行了相关的调查，深入了社会，同时丰富了自己的知识。xxx同学则回到了自己的母校，对自己的高中进行了为期3天的采访调查。
（3）有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在寒假期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的费用，大大满足了自己的成就感。一方面充实生活、赚取一定的金钱，另一方面可以完成自己的寒假社会实践作业，可谓一箭双雕。xxx同学在情人节期间，看准了商机，从花店低价购进鲜花，经过自己的包装，在情人节时出售，从中获得利益。官爱艳同学也在春节期间通过销售烟花爆竹得到了一笔可观的收入。
（4）还有部分同学深入基层，深入实际，进入了工厂。xxx、xxx同学在当地食品公司负责加工与包装工作，食品出厂前的最后一道工序。王翠玲、巩文静同学分别在服装厂和棉纺厂打工。xxx、xxx同学也分别进入制衣厂、当地一所民营企业参观学*。虽然打工的日子是艰苦的，但却学到了许多书本上从来就看不到的知识，切身参与到了工厂的生产过程中，体验了作为一名工人的生活。还有xx同学在当地开发区废品回收处进行废品分类工作。xxx、xx、xxx同学则在不同企业中担任话务员的工作。
同学们的实践活动很丰富，在这里不再一一列举。这是大学以来第一次社会实践，虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践确实教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。锻炼自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。
寒假到来后，绝大多数同学会选择返乡与亲友团聚，部分同学会选择留在学校。相信每位同学都希望自己能愉快而充实地度过这个假期。然而，寒假也是各种安全事故的高发时期，无论是“读万卷书”，还是“行万里路”，安全、健康永远都是最重要的前提条件。学校特别提醒大家，要时刻牢固树立“安全第一”的意识，做好各项防范工作，不让隐患有可乘之机。为此，提醒同学们注意以下几点：
一、安全意识记心间，防抢防盗防诈骗
*期，抢劫、偷盗、电信诈骗(包括手机诈骗、网络诈骗)等案件非常猖獗，我校已有同学因此蒙受经济损失。在此提醒广大同学，外出一定妥善看保管好个人物品；离校前贵重物品(如电脑)一定要落锁或带走；若宿舍无人，一定关好宿舍门窗。外出时要提高警惕，不要轻易相信陌生人的'短信、电话，即使自称学校老师、辅导员，一旦涉及钱财，一定要多方核实；不要贪图便宜；不要轻易相信中奖、航班取消、包裹违规、民意调查等涉及钱财、个人身份信息的短信电话；做兼职或找工作，一定慎重核实相关信息，多与家人沟通商量，不要心急，以免上当受骗或误入传销陷阱。
二、假期聚会多奔波，出行安全最重要
无论回家还是留校，假期难免乘车奔波，在此提醒同学们务必注意出行安全。无论长途旅行还是短途搭车，都不要选择没有营运资格的“黑车”，更不能搭乘陌生人的车辆；一个人坐车，要随时向家人汇报行程、乘坐车辆信息；旅途中时刻注意自身财物安全，行李存放在可以看到的地方，不让陌生人看管财物；与陌生人交流需谨慎，不要将自己的手机号码、个人信息、学校、家庭等信息轻易告知；长途旅行应尽量结伴而行，不要单独外出，不携带大量现金；上下车时不要拥挤，以免造成财物丢失和人身伤害；一旦发生意外，及时报警求助；为了自己和他人的安全，切忌酒后驾车。
三、校园安全很重要，火灾隐患不能有
冬季气候干燥，是火灾的高发期。假期留校同学少，宿舍内一旦发生险情不易被发现，因此提醒同学们不在宿舍使用违规电器；离开宿舍时关闭电器和电源；不在宿舍内使用明火及易燃或可燃物体；不在消防通道内堆放杂物或擅自封闭消防疏散通道。
四、假期留校人员少，提高警惕很重要
寒假留校期间，校内人员较少，在校同学尤其是留校女生一定要提高安全防范意识。外出自*时保管好个人贵重物品，不随意摆放，尤其不要将证卡轻易借与他人使用；宿舍内不留宿异性或外来人员，不把床位出租给他人；外出或夜间回宿舍一定要结伴同行，选择明亮大道，不走偏僻小道。当前女大学生失联、遇险情况增多，提醒同学们外出可随身携带一两件防身用品，如哨子、小型报警器、防狼喷雾等；身上准备一些零钱，如遇歹徒，沉着冷静，随机应变，舍钱保命，不要进行无谓的反抗；手机存下报警电话，一旦脱险，第一时间报警。
五、寒假佳节同来到，身心康乐是王道
寒假到来的同时，我们也会迎来我国的传统佳节——春节，在普天同庆、其乐融融的节日气氛中，同学们一定要注意身心健康。希望同学们借助寒假假期，与家人欢聚一堂，主动沟通交流，积极敬老孝亲；安排好节日作息，加强锻炼、健康生活；参加大型活动时，要听从现场工作人员安排，预先了解应急通道，随时注意人身财产安全；参加滑冰、滑雪等户外活动时，应了解安全注意事项，设置好安全救生设施；严格遵守市县有关禁放规定，不得在禁放区特别是校园内燃放烟花爆竹，在非禁放区内燃放烟花爆竹注意人身安全。不购买或燃放伪劣、超标烟花爆竹。日常生活中，遵纪守法，崇尚科学，严禁参与传销或变相传销活动，坚决抵制封建迷信和黄、赌、毒活动，遵守国家法律法规，不从事各类违法犯罪活动，自觉维护大学生的良好形象。
亲爱的同学们，生命如花，安全为本，学校关心每一位同学的身心健康和安全问题。希望同学们充分认识到安全问题的重要性，珍惜时间，妥善安排，度过一个安全健康、快乐幸福、有所收获的假期。同时预祝大家新春愉快！
转眼间，寒假已过。假期里，在班级辅导员的部署下，我班同学的寒假社会实践活动顺利开展。
我班同学利用假期参加了各种有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，在社会实践中检验自身能力，锻炼自我。这次的社会实践让每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告书，以下是我班级的寒假社会实践总结：
本次活动有52人投身社会实践，共上交社会实践报告52篇，其中大致描述了以下实践情况：
(1)绝大多数同学将实践地点选在餐饮场所、超市或者专卖店。如任佳乐、李倩等同学在餐厅从事传菜工、前台服务员等工作。工作并没有想象中的简单，让他们尝尽了苦头。颜佳则在专卖店担任导购。工作十分辛苦。虽然报酬不高，但是收获了很多，积累了工作经验。李剑南、刘颖等同学在当地超市当促销员，促销员并不好做，不仅要熟悉自己的产品以便介绍推销，还负责卸货的体力劳动。在与不同顾客的接触中，逐渐提高了在社会上处理人际关系的能力。
(2)有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的社会觉悟。身为师范类院校的学生，部分同学如赵静、周怡等应用自己的知识，投入到了家教工作中，对不同年级的学生进行辅导。从中了解了每一堂课背后的精心准备，体验着老师这一职业的艰辛。同学王春鑫同学在春运期间入选临时乘务员，需要对车厢进行清洁，提醒旅客们下车。这次实践令他更加贴*了春运。而马晓俊和张焕雷同学则分别对各自的`家乡进行了调查。展示了家乡新农村建设成果和精神风貌。姜蕾和李标同学则就植物育苗方面进行了相关的调查，深入了社会，同时丰富了自己的知识。张记云同学则回到了自己的母校，对自己的高中进行了为期3天的采访调查。
(3)有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在寒假期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的费用，大大满足了自己的成就感。一方面充实生活、赚取一定的金钱，另一方面可以完成自己的寒假社会实践作业，可谓一箭双雕。张延玲同学在情人节期间，看准了商机，从花店低价购进鲜花，经过自己的包装，在情人节时出售，从中获得利益。官爱艳同学也在春节期间通过销售烟花爆竹得到了一笔可观的收入。
(4)还有部分同学深入基层，深入实际，进入了工厂。周福菊、朱帅同学在当地食品公司负责加工与包装工作，食品出厂前的最后一道工序。王翠玲、巩文静同学分别在服装厂和棉纺厂打工。薛娣媛、陈磊同学也分别进入制衣厂、当地一所民营企业参观学*。虽然打工的日子是艰苦的，但却学到了许多书本上从来就看不到的知识，切身参与到了工厂的生产过程中，体验了作为一名工人的生活。还有邵长兰同学在当地开发区废品回收处进行废品分类工作。褚文娟、陈菲、刘晗同学则在不同企业中担任话务员的工作。
同学们的实践活动很丰富，在这里不再一一列举。
这是大学以来第一次社会实践，虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践确实教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。锻炼自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。
为了确保20xx年寒假及春节期间校园及师生安全，避免各类事故发生，切实把安全工作作为头等大事来抓，为广大师生创造一个欢乐、祥和的节日氛围，按照合肥市教育局《关于做好寒假及春节期间校园及学生安全工作的通知》(合教秘【20xx】38号)的要求，在精细上做文章，在落实上下功夫，切实做好20xx年寒假及春节期间的安全工作。
一、进一步提高思想认识，落实责任。
为了进一步提高认识，加强对假期工作的领导，行政班子深刻学*领会文件精神，牢固树立生命第一，安全第一的思想，按照上级统一部署要求，针对我校安全工作特点，深挖细查安全工作方面的漏洞和隐患，立查立改，绝不敷衍塞责，应付了事。把学校安全工作作为当前极其重要工作来抓，明确工作任务和责任人，确保工作落到实处。
二、集中开展安全检查，及时整改隐患。
为了使全体师生度过安全、祥和、愉快而有意义的春节，本着对自己负责、对家人负责、对单位负责、对社会负责的精神，学校在寒假前集中精力对校舍安全、消防安全、交通安全、校园周边环境等方面集中开展了一次全面的隐患排查整改工作。重点检查：校园园墙、大铁门、厕所、水井盖、体育器材、垒土墙、旗杆、教室门窗、吊灯、吊扇、插座、灭火器、燃气、门锁等等。通过检查没有发现较大的安全隐患。
三、加强安全教育，提升师生安全意识。
放假前，学校对全校师生集中开展了一次全面的.假期安全教育，通过安全教育课、消防安全演练、发放安全知识手册、致学生家长一封信、主题班会、黑板报等多种形式，广泛开展安全教育宣传，宣讲巢湖市***制定的《安全防范手册》和《**提示》，强化师生安全防范意识，增强自救逃生能力。通过致家长一封信、家访等活动，做好家校对接，提醒家长假期对学生安全教育和监护职责。教育学生春节期间在燃放鞭炮烟花时时刻注意安全。未成年人燃放烟花鞭炮须父母或成年人带领，确保安全。教育师生遵守交通规则，不得乘坐无证无牌和存在有安全隐患的车辆，出行少坐摩托车；提高学生的自我防范能力、安全防范意识和避险应急技能。针对雨雪恶劣天气，要求停止外出活动，确保安全。教育师生不去人多拥挤场所，防止发生的踩踏的事件。
四、强化假期管理，确保校园及学生安全。
我校认真制定了假期值班安排，明确要求。明确突发事件的处理。切实做好防火、防盗工作。带班干部、值班教师严格遵守相关规定，做到勤巡视、勤检查，要按时交接班，做好值班记录，保证电话24小时畅通。对于各类安全隐患及寒假期间突发事件，要及时上报上级部门。
寒假将至，为了提高同学们的安全意识，保证大家回家途中及寒假期间的安全，我班于20xx年12月29日下午召开了一次安全教育主题团课。
首先班长刘世鹏对同学们特别是外省的同学们回家的兴奋之情表示理解，但就更强调了此时要注意安全问题。不少同学在买车票准备回家，他提醒同学们注意乘车安全，在外注意防偷防盗。另外他还说到了以下几点：
——超市活动总结范文十份
为加快建设环境×××型社会，推动绿色学校、绿色社区创建活动，按照国家***的总体安排部署，六·五世界环境日期间，x区环保局组织全区绿色学校、绿色社区开展了“捐闲置物品，过绿色生活，建环境×××型社会”主题宣传活动。全区共有×××个绿色社区和27所绿色学校、绿色幼儿园参加这次活动。活动主要分三个内容：一是幼儿园开展了玩具互换活动，参与创建绿色幼儿园的单位组织孩子将家中闲置的玩具拿到幼儿园与其他小朋友交换。二是区环保局、民政局组织社区开展了家庭环保节约宣传活动，发放宣传单一万余份，倡导绿色消费理念，鼓励居民在日常生活中尽量减少对环境造成污染，动员居民从节约一滴水、一度电做起，保护环境、爱护环境。三是社区环保宣传监督站积极收集居民家中闲置用具、书籍，赠送给贫困群众；全区社区共赠送给贫困群众图书1567册，旧电视7台、电脑15台、冰箱冰柜4台、衣裤×××件，还有些小朋友捐出积攒多年的零用钱给所在社区的“爱心超市”。
另外，我区还启动了创建国家环保模范城图片巡展活动，在全区社区和重点街路展出50场。为巩固这次宣传活动成果，我区今后将进一步健全完善责任部门联动、社区学校互助、公众学生广泛参与的爱心超市沟通机制；抓典型示范，在树立榜样先进上下功夫；抓活化载体，在丰富创新宣传活动形式上动脑筋；抓总结经验，在推广好的做法和成功经验上花力气；力求把倡导绿色生活，建设环境×××型社会宣传教育活动不断引向纵深。
20xx年春节前一个月，在厂方大力促销下，在各二批商，分销商和我们公司全体同仁的共同努力下，我们的产品销量比去年同期相比又提高了一个阶梯，又一次实现了新年的开门红。仅我们分销渠道就销售了xx箱，xx箱，xx箱，xx箱，xx箱，xxx箱，xxx箱。共送出加油卡xxx元，xxx条。
这次活动搞得比较成功，效果也是立竿见影的。体现在以下几个方面：
一：整个系列产品销量的提高，特别是xx的销量从xx年初的下滑状到这次的扭转超过了xx年的销量峰的一个月，甚至赶上了xx年销量最辉煌的同期销量。
二：产品市场氛围的营造和拉动，在xx年初，xx处于低迷状态，而xx迅速占有市场，当时我们还在担心xx的后路何去何从，经过一年的努力，xx终于扭转了这个劣势，重新主导了市场。
三：这次活动，在公司的正确掌控下，产品的流向趋于良性，资金回笼及时，各分销商积极主动配合这次活动的开展。
但是在过程当中也存在着几个问题值得我们思考：
一：对于复杂多变的市场，我们没有一个合理的数据来预测到较为准确的总销售量，导致了在活动进行中销量不断提升，我们再次向厂方追加销售计划数字。我们以后要建一个销量档案，每个月的，每年的，促销期间的和自然销售的。这样的话对整个数据分析，对比。也能对市场有一个动态的了解和下次做活动的销量数据预测的依据。
二：由于公司这次活动销量的组成有二批商，团购商，乡镇渠道和分销渠道。在活动面市前没能做一个比较完善的销量细化分割，导致了最后的实际销售数据有3个单品高于厂方核报数量。在以后的活动前，我们要有一个具体的数据分割方案。
三：执行不到位。执行力差的问题体现在梦系列的活动上，在活动初期，我们要求各分销商：凡是有梦系列消费的必须要在第一时间向各维护经理登记备案方可参加此次活动。但是由于种种原因，执行不到位，最后处于失控状态。这也反映了我们业务人员的。执行力不够。这样给我们督查带来了很大的难度。这一点在以后的活动中要，如果不能执行到位的我们宁可放弃。
四：产品的价格问题。在产品做促销前，我们本来很担心xx的价格。但在公司的正确掌控下，海的价格并未见明显异常。而xx的价格却一路走低。在去年xx月份xx调价前，市场成交价能在每瓶255元左右，但在这次活动中，市场成交价最低只有225元-228元每瓶，即使现在活动结束，价格也停留在每瓶240元左右，又回到了调价前的价格。以后搞这样的活动要借鉴这次xx的掌控手法，不要给市场留有太多的库存，有计划的控制发货量。不为了销量而做销售。
五：数据的核报工作没有及时衔接，十天一次的滚动销量报批厂方没有及时跟进。以后再有这样的全方位大活动要有专人来负责这一数据的统计和上传工作。
预计在节后的一个月时间里，xx的销量会有所下滑，建议在市场库存不多的情况下对xx做一个跟进活动，让市场的氛围继续热起来。
活动背景：
为鼓励幼儿把学到的知识拓展延伸并运用到实际生活场景中，培养他们接触社会、认知社会、适应社会生活的能力。特地开展这次“逛超市”的社会实践活动，组织大班幼儿到超市进行购物体验。
活动目的：
1、通过参观、购物等活动，引导学生了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
2、认识超市服务人员，在超市中的交流注意使用礼貌用语，了解他们的工作特点，并懂得尊重别人的劳动成果。
3、培养学生热爱护卫生，不乱扔垃圾，爱护周围植物。
4、通过本次活动让学生学会购物，文明购物，培养学生社会适应能力。
活动时间：
12月10日
活动内容：
到满意100超市学买东西，分享购买的食物。
活动对象：
大班幼儿。
组织形式：
采用分组形式组织整个活动，大班共60名幼儿，4名教师，2名保育员，从别的班级再抽两名教师，将幼儿的安全具体落实到每位教师分工如下：
第一组：梁喜英
第二组：张志华
第三组:张春霞、李晶晶、吉蜀梅
前期准备：
一、讲授安全知识：
1、靠右行，走人行道。
2、十字路口看红绿灯。
3、横穿马路走斑马线，过马路时左右看。确认无车辆时快速通过。
4、不在马路上追逐打闹。
二、讲授文明逛超市：
1、了解超市的结构及作用：出入口，安全通道，收银台，储物柜、各专柜等标志。
2、乘坐电梯靠右，手搭扶手，脚踏进黄线以内，不踏在扶手边上，不乱跑，补逆行。
3、不乱扔垃圾，不乱吐痰。
4、不在超市内乱跑乱跳，大声喧哗。
5、带进超市的东西要先存到储物柜，离开超市时取出去再走。
三、讲授如何购物：
1、购物前先想好自己要买什么，再到专柜选购。
2、找到要买的物品，认真细读标签内容：商品名称、重量；生产日期、保质期、生产厂家。
3、不损坏，私藏货品。
4、选好的物品放进购物篮，不要的放回原位，不能把东西乱放。
5、未付钱的物品不能撕开包装，不在超市内吃东西。
6、到收银台付款后，商品才可以带走。
注意事项：
1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。
2、参加活动过程中，不高声喧哗，不乱丢垃圾。
3、活动时要注意安全。
活动流程：
1、早上14：40分，大班到院区集合，听张春霞老师讲活动需要注意的事项。
2、老师和自己负责的学生手牵手一起出校门，老师在行进过程中给自己负责的学生讲交通安全知识。
3、学生和老师到超市购物。老师给学生讲解购物小知识，价格，结账的注意事项。在购物过程中老师做好指导和观察工作，发现问题及时解决。
4、学生之间相互分享食物。在这个过程中，教孩子认识植物，教育孩子爱护环境卫生，不乱扔垃圾，食物要相互分享。
5、保教园长对此次活动做出总结。
在本学期初，我们针对上学期出现的一些问题进行整改，并进行有针对性的指导，使幼儿在活动中规则意识，联系实际的生活经验意识、交往意识等有所增强，同时也发现了一些活动中的问题，需要进一步调整。
首先是幼儿在区域活动结束后，收拾整理的能力较差的现象，分析原因是区域中幼儿活动不是固定的，对于区域商品摆放不清楚，收拾时较乱。我们把每件商品拍照，并将照片贴在相应位置，引导幼儿收拾时分类摆放。孩子们收拾整理物品能力明显提高。本学期，一些易损坏商品更换较频繁，所以在本学期更加注重培养幼儿同类物品分类的能力，让孩子们能够找到没有位置标签，一类物品放在一起摆放。
其次是幼儿的角色意识和规则意识明显提高。本学期新添置了收银员、理货员、快递员的角色牌，孩子们进区后佩戴上角色派，改变了以前角色混乱的情况，如：两个幼儿为争抢收银员的位置发生争执，理货员不能完成自己的职责等情况。
大班幼儿带领年龄较小的孩子为商品定价，做标签。在收银的时候，收银员会根据货架上的统一定价去扫码，结账，但起初这些商品上是没有标价的，在教师和小朋友的协商下，我们决定为这些商品都标上价签。因为商品很多，工程庞大，这个活动是分几次完成的。第一次是老师和小朋友一起去写标签，进行粘贴，小朋友做的非常认真。等到下一次活动，这个小朋友主动带领中班的小朋友继续做着这份工作，一直到所有的商品都完成。通过这件事我发现，小朋友的能力无限大，我们要充分的信任他们。
在活动中，我们又发现了一些新的问题的存在，需要在以后的活动中继续改进和提高。
1、在收银方面，孩子们对钱币的分类整理意识较差。收的钱币都堆在一起，到活动结束也不知道挣了多少钱，今后可以调整为，将收银台按货币大小分类，除了增强幼儿的钱币意识，也能方便幼儿去统计。
2、本学期增加了银行管理员的角色，幼儿在取钱方面的规则意识增强，但要根据幼儿的年龄特点，低龄幼儿可以多投放一元的，高龄幼儿可适当投放数额大些的纸币，锻炼其找零能力。
3、在活动中，要及时将幼儿活动情况反馈给班级教师，对幼儿在活动中的情况有一个梳理、总结和提升的过程。
一、活动主题
欢庆元旦节。
二、活动时间
12月22日——元月3日《喜迎新春献贺礼》。
三、促销主题
《喜迎新春献贺礼》：
第一曲：《您许愿，我送礼》。
第二曲：《迎新春，献贺礼》。
四、营销目的
1.元旦商机加强门店气氛布置，大力提倡创意气氛布置及关联性商品陈列。并以气氛评比的形式，激发门店布置的积极性。
2.各店全力执行“喜迎新春献贺礼”促销活动计划，发挥促销的真正作用，创造气氛、吸引人流、提升销售。
五、商品促销
1.冬至（12月22日）当天推出较多产品特价销售，可关联性陈列，并快讯推介相关的新品系列商品。
2.元旦促销期建议加强优惠价的覆盖面及特价幅度。在新的一年里，给顾客留下一个良好的印象；
六、气氛布置评比活动
1.门店12月20日前按照指定标准，完成元旦节气氛布置；
2.门店以创意元旦装饰和商品关联陈列为主。
3.市场部制定元旦节气氛布置评比标准和方案。
总结是在某一特定时间段对学*和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起来学*写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的超市活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.选择合适的卖场。
(1)店方必须有较强烈的合作意愿，愿意配合厂方促销、备货、陈列、让利、宣传、定价等;
(2)人流量大。形象好，地理位置好;
(3)刘超市定位及其商圈的顾客群，与促销产品的定位、目标消费群一致。
2.制定有诱因的促销政策。
(1)师出有名。以节庆贺礼、新品上市之名打消变相降价促销的负面影响;
(2)尽量不做同产品搭赠(如“买二送一”)，避免降价抛货之嫌，否则结果可能“打不到”目标消费者，反而“打中了”贪便宜低收入的消费群。
(3)可用成熟品牌带动新品牌捆绑销售。但要注意两者档次，定位必须在同一层次上(如果老品牌已面临种种品牌危机、形象陈旧则不可取)。如可口可乐公司的副品牌雪碧在二三级城市很受欢迎，而醒目是该公司推出的又一新品牌。定位也是在二三级市场。醒目上市与雪碧捆绑销售，在二三级市场取得了良好效果;
(4)注意与重点超市联合促销。既促销产品，又增进客情。如买本公司产品xx元。赠该超市购物券一张;买该超市商品xx元，赠本公司产品一份。
(5)面对消费者的促销政策坎级不宜太高，而且要提供多种选择。
3.选择合适的产品品项和广宣品、礼品。
(1)广宣品设计原则
①广宣品风格应与目标消费群心理特点一致。如运动饮料宣传品基调——与体育赛事结盟、活力、迅速补充体力;中低价食品宣传方向——更实惠、更大克重、更营养;儿童用品宣传风格——产品好吃/好用、赠品好玩、卡通化的诉求方式。
②pop上促销价与原价同时标出，以示区别;尽可能减少文字，使消费者在3秒钟之内能看完全文，清楚知道促销内容。
③师出有名。冠以新品上市、节庆贺礼等“藉口”。
④写清楚限制条件。如限购5包/人、周末促销、限量销售、售完为止、xx号之前有效等。
(2)赠品选择原则
①尽可能是实惠而新颖的常见用品(太“生僻”的赠品，消费者不知道用途或用途太窄，难以接受)。
②高形象。低价位。如挂表、围裙、t恤、计算器等。
③最好有宣传意义。如围裙、丁恤、口杯。
④与目标消费群的，肝理特点及品牌定位相符。如运动饮料赠奥运小纪念品、中低价方便面赠味精、某知名饮料赠变形摩丝、透明钥匙包等。
4.根据活动规模确定促销人员数量、产品储备数量及物料需求。
促销方案的制订必须包含效果预估和费用预估两方面内容：效果预估——根据所选超市的历史销量，综合考虑促销政策对产品流速带来的影响作出促销期间销量的预估;费用预估——根据销量预估配备相应的物料(广宣品、礼品)并根据所选超市的规模和促销期长短、预估销量，准备相应的促销人员预算。
5.规定业代回访频率，维护活动效果。
如果促销期大于1天，那么及时补货、陈列、保证场内货品充足、陈列整齐标准就成了很容易疏忽、也很容易出问题的工作。所以有必要在促销方案中将产品的备货、陈列、广冒品布置落实到具体人身上(促销小姐、理货员、业务员)。规定责任人保持对促销商场的高频回访率.完成接单、上货、陈列工作以保证促销效果。
6.各项人员、物料准备工作有完成排期表。
以上各项工作落实后，接下来就进入了实质性的准备工作，为避免某项工作出现疏漏而影响整体进程，需将准备工作细分责任，落实到人，规定完成时间。 7.每一个执行人都有明确的岗位职责、培训手册，有专项检核督办、奖罚规定。
促销活动期越长，越容易在促销过程中出现某一环节的失控，如：活动某一天断货、断礼品、礼品丢失;促销员迟到、窜岗，新补充的促销员未经培训和很好的事前沟通。对促销政策不清楚：忘了带广宣品、广宣品布置混乱、理货无人具体负责;促销期出现意外事件却不知应由谁具体负责处理或联系不到该负责人……
以上种种现象，不仅会影响促销效果，而且会给店方带来混乱，引起客诉甚至终止合作。良好的计划和责任落实可以避免现场失控的局面。参与促销的'所有人员。每个人都应该拿到自己的岗位职责说明，对自己所扮演的角色、在活动期间的工作，做到细分到每天、每小时甚至每句话的培训，明白自己担负的具体责任、活动期内每天的细分工作流程以及要填报的信息表单、相应的奖罚方法。各司其职才能保证整个活动如期顺利展开。
8.各岗位、各工作环节之间，建立必要的、简洁的管理表单。畅通检核、督办、复命渠道，增加预警危机处理功能。
管理制度：(1)业务代表回访要来及工作日报表——填表人：业代：内容：回访时间，检查备货陈列情况记录，跟进工作记录，需支援问题;汇报人：项目经理/销售经理。
(2)促销员工作日报表——填表人：促销员;内容：各人当日赠品领用、消耗、退回情况，当天促销业绩，竞品流量反馈，其他异常信息;汇报人：促销现场负责人(如促销主管)。
(3)促销日报表——填表人：促销现场负责人(如促销主管);内容：当日整体促销业绩，促销人员考勤评分，赠品领用、消耗、退回数量，竞品信息反馈，其他异常信息;汇报人：项目经理。
(4)促销效果检核表——填表人：指定促销检核人员(如项目经理、销售经理);内容：促销现场布置，促销人员工作态度、技能，与店方合作状况等方面检核记录：汇报人：项目经理/销售经理。
(5)奖罚单——按岗位职责及奖罚制度，根据促销检核结果作出奖罚。
(6)促销费用支出单——包括推头费、促销费、促销员工资单等。
总结：
一个周密的超市促销执行方案应包括如下内容：
1.背景：为什么做促销——新品推广?节日促销?竞品攻势……意在向上司说明促销活动的必要性。
2.策略：选择什么样的促销思路?要达到什么样的目的?如对某品项在国庆期间进行买赠促销，提升消费者的认知度。
3.内容：时间;地点;执行人;促销政策，如实赠欢级、时间或数量限制;广宣方式与陈列方式，如手绘pop数量及张贴位置、dm数量及发放时间和频率、堆头pop数量及陈列要求;促销活动各岗位职责说明，工作内容分解培训及奖罚制度;管理表单;效果预估;费用预估。
超市促销活动准备要点
1、谈判技巧。
(1)谈判前做好充足准备：①了解店方有关此项活动的负责人是谁，约定谈判时间、地点、很客气地告诉对方此次谈判大约用要多少肘间;②准备好充足的谈判工具，包括：促销政策展示、赠品展示、促销前该店的销量记录、促销后该店的销量预估、销量增长(预计)曲线图、利润增长(预计)曲线图、促销现场布置效果图。谈判制胜的技巧是让对方深切感受到此项活动带给他们的利益，图例、数据、效果图等生动的演示工具会使谈判更具说服力。③话术提纲，包括：谈判需达到的目的(备货、陈列、价格、广宣布置、堆头大小面积、促销人员人数、工作地点、服装等);谈判前**集有经验的超市业务人员商讨，对店方可能提出的要求和异议，大家集思广益作出应答方案。
(2)其他技巧：①注意控制自身情绪，保持*静理性的状态，避免急于求成、不耐烦、兴奋等;②不做超出自己职权的许诺，不要夸大其辞;③欲擒放纵。事前了解我方可让步的空间，对方提出的要求即使在我方计划之内也不要轻易应允，经过“艰苦”谈判之后的让步会让对方更有“成就感”;④掌握谈判节奏，在向对方提出一个要求时避免在对方回答之前又提出另一个较低要求给对方选择;⑤谈判不能达到共识时可暂且搁下稍后再谈;⑥如谈判要延期进行，应约好下次会谈的时间和具体内容。
(3)确认谈判结果：签定促销协议，注明时间、店名、陈列方式和面积、广宣方式，店方进货数量、货款结算方式、促销费用标准、支付方式、现场促销人员人数、服装、工作区等。
本次企划案的前期准备十分充足，覆盖面很广，配合各门店店长及公司各部门的认真论证，形成了一套较完整的可操作性强的整体营销手册。
在促销方面，我们应用了针对家庭及主妇为主的消费群的促销活动，达到了应有的效果，消费者反响热烈，完全达到了聚集人气的目的。
商品方面，我们配合季节性进行了“劲爆生鲜，仅限1天”“疯狂特价，抢购”的商品促销活动，达到了即配合着整体快讯收费的目的，又运用商品进行拉动人气和销售的目的。再加上门店的陈列配合，现场促销。我们制作的广播稿，使门店在执行宣传方面和渲染买场气氛和促销气氛方面有了新的突破。在视觉和听觉方面给了消费者很大的冲击力，为我们以后的工作留下了很好的借鉴。
xx节大型文艺晚会把整个促销活动推上高潮，各门店的文艺表演可圈可点，供应商的邀请使我们公司的企业文化和经营思想宣传上了一个台阶。配着生日歌总经理切蛋糕的一幕使我们员工有了家庭的亲切归宿感。这是本次文艺晚会的几大重要亮点。
在天时人和方面我们也占到了一定的优势，促销活动开始天气突然转凉使原本快讯计划中的季节性商品热销，人气鼎沸。这和我们分析和组织商品的前瞻性分不开的，最后真的连老天都帮我们，再加上我们的勤奋努力和较好的分析执行能力，还有做不好的事情?
20xx年x月x日——x日开展了x周年大型促销活动，由于占了一定的天时和人和，再加上有吸引力的季节性商品和促销活动，总体效果较好，给我们以后的工作开展留下了一个很好的教材。
本次企划案的前期准备十分充足，覆盖面很广，配合各门店店长及公司各部门的认真论证，形成了一套较完整的可操作性强的整体营销手册。
在促销方面，我们应用了针对家庭及主妇为主的消费群的促销活动，达到了应有的效果，消费者反响热烈，完全达到了聚集人气的目的。
商品方面，我们配合季节性进行了“劲爆生鲜，仅限1天”“疯狂特价，限时抢购”的商品促销活动，达到了即配合着整体xx收费的目的，又运用商品进行拉动人气和销售的目的。再加上门店的陈列配合，现场促销。我们制作的x周年广播稿，使门店在执行宣传方面和渲染买场气氛和促销气氛方面有了新的突破。在视觉和听觉方面给了消费者很大的冲击力，为我们以后的工作留下了很好的借鉴。
x周年大型文艺晚会把整个x周年庆推上高潮，各门店的文艺表演可圈可点，供应商的邀请使我们公司的企业文化和经营思想宣传上了一个台阶。配着生日歌总经理切蛋糕的一幕使我们员工有了家庭的亲切归宿感。这是本次文艺晚会的几大重要亮点。
在天时人和方面我们也占到了一定的优势，x周年活动开始天气突然转凉使原本xx计划中的季节性商品热销，人气鼎沸。这和我们分析和组织商品的前瞻性分不开的，最后真的连老天都帮我们，再加上我们的勤奋努力和较好的分析执行能力，还有做不好的事情？
但是我们在工作的计划、组织安排和活动控制过程中，仍然存在着许多不足之处：在本次x周年活动中间，有一些关于促销计划、活动及商品的工作没有落实到位，导致损失了一部分销售，这是值得我们去深思和深刻检讨的：
1、部分促销活动由于找不到供应商，被迫流产。
2、监督表格没执行，是本次x周年的一个遗憾。
3、门店的现场执行力度不够。
4、门店的及时跟踪检讨没有做到位。
5、门店在人力安排方面不合理，致使本次的个别活动没有得到充分的发挥。
6、新商品/敏感性商品开发，采购没有充分的执行，是本次x周年最大的遗憾。
7、门店在x周年活动中，在一些商品的创意陈列方面明显不足，有待改进。
8、门店在x周年商品活动中，现场促销作的不到位，有时有，有时没有，没有彻底的给现场促销人员培训和跟踪，这样致使一些消费者的反映得不到收集，不能为以后的工作借鉴。
9、门店在x周年活动中，人气有了，销售上去了，但卫生工作没有及时跟进，致使各门店门口及卖场的卫生不尽如意，象个垃圾场。
10、在x周年活动中，部分敏感性商品缺货严重，影响了消费者的购物情绪，这是生意中的大禁。要认真反思！总之，任何工作要不断进行总结和检讨，才能把下一次的xx工作作好。我们希望以后能够把整个xx营销的方案作得更好、落实得更好。
幼儿*时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学*汉语的兴趣。
活动目标
1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学*运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学*，乐意和同伴进行故事中的对话学*。
教学重点、难点
1、学*运用量词、形容词。
2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
活动准备
1、故事图片:一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子
故事头饰:小兔子、小猴、小羊、小狗、小马。
2、《幼儿用书·语言》
3、故事视频。
活动过程
一、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋。谁能告诉我，怎么办？”
（幼儿：去超市购买。）
（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”
二、理解体验故事。
（1）教师变出示故事图片，边讲故事，。
教师：“小朋友们！故事中出现了什么小动物？”
——研课磨课的心得体会优选【十】篇
这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水*和教学智慧得不到提升呢？
丰富教学手段是上好课条件一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水*，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！
这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。
通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的.意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水*有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水*的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到*衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水*提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打*台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！
回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。
9日、10日这两天是我们农安县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，9日那天早晨天空中飘着雪花，是我们入冬以来的第一场雪，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为进修两位教研员不畏严寒、不辞辛苦来到我们这个偏僻的乡镇小学，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学*，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。
一、精心设计教学方法
有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学*方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水*和教学智慧得不到提升呢？
二、学会精益求精
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的'学*，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学*，共同成长。
国培校本教研第一段磨课，已接*尾声，通过磨课我体会颇深，主要表现在以下几个方面：
一、做好观课前的准备
加强集体备课，老师们在一块备课，能互相交流，了解参与磨课教师教育教学动态、知识现状、各自的优缺点，能取长补短，借鉴吸收他人的长处，弥补自己的不足，增长自己的智慧，进一步提高自己备课的主动性。让授课教师介绍课时备课的思路，做好观课说明，自己把握住教师课堂教学脉搏，掌握教学的主线。提前进教室了解学生，加强与学生沟通，对提高课堂上师生活动、生生互动的观察效果，有的放矢的进行观课，做好铺垫。
二、认真观课、提高观课效率
在观课过程中，根据研修组各自的分工，瞄准自己的观课点，把握主攻方向 进行观课，在观课中，用心灵感悟课堂，教师的教学行为、教学理念、教育追求是否符合新课标，学生的学*行为，精神面貌、学生的坐姿、握笔姿势等行为*惯的养成，给自己留下了很深的印象，教师的.教学语言，有效提问，教学方法，学生的学法，对自己的课堂教学具有借鉴意义。启发自己主动思考：“假如我来执教这课，该怎么处理？”
三、加强议课，进一步提高业务能力
观课教师 观课后， 对观察到的这节磨课，从不同角度 展开讨论，发表各自的见解 ，巩固观课效果。 课堂上 执教老师好的地方，对自己起到潜移默化的作用， 不足之处，对自己也是一个 警示，有则改之无则加勉，提高了自己的业务能力和教育教学水*。
磨课，磨出了感动，磨出了精彩，教师交流、师生合作、生生互动，磨出了教师之间、师生之间、学生之间的友谊，为我们进一步提高教育教学艺术奠定了基础。磨课是通往教育的幸福之路，在这条路上，我们将奋力拼搏、开拓进取，取得更加扎实的成绩，为了一切孩子，为了孩子的一切，而作不懈的努力。
教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水*提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学*，积极参加专业培训学*，努力提升自身的理论和教研水*。
我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学*，我感觉受益匪浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的.真正主人。
二、提高教师的思想素质，认识终身学*的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学*，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学*的认识，是十分必要的。终身学*是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学*的理念，做不断学*之人，来完善和提高自我。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学*积极性。
(1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
(2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学*形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的*惯时，他们的教育水*就会得到提高。
②教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学*目标。教师个体对自己的学*需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学*。其次，当教师开始并设计了自己的学*活动后，他们的使命感增强，因而学*的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学*目标的，因而，这种学*动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。
今天研读《校本研修面对面》，谈到教师专业发展和信息技术的关系，作者认为：现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用。信息技术正在改变着教师的行为*惯和工作方式。对于自觉学*的人，信息技术是一个重要的资源库，善于利用，可以促进教师的快速成长。
四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径：
1、教学设计与交流：分享教学设计;交流和讨论;反思和总结。
2、网上学*与交流：学*理论，同伴互助，工求进步。
3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展示自己的风采，实现在线交流。
4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。
走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。
五、做个学者，使自己更加丰富;做个实践者，使自己快乐;做个研究者，使自己幸福。
1、陈大伟教授的《校本研修面对面》这本书，让我们从思想上对校本研修有了更进一步的认识，作为追求和体现自己理想的一种实践，本书努力追求教师发展的“三维目标”，力争促进教师综合素质的全面提高。
2、从内容上看，本书既重视对基础教育课程改革的热点和难点问题;而且重点讨论成长的方法，讨论怎样反思、怎样研究、怎样促进同伴互动、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话与交流等问题。
3、读了陈大伟教授的《校本教研面对面》一书，感悟到教师素质提高的紧迫与深远的意义。站在教育教学的第一战线上，我渴望走出一条独属于自己的专业化发展之路，期待着通过自己的努力，能改变目前的现状：更新自己的观念，转变僵化的思维方式，借鉴更新更好的手段和方法，增加自己的知识储备，努力使自己由一杯水变为一桶水一缸水，专而能博，尽量让自己更优秀，教育教学更加左右逢源，应付裕如。以先进的理论武装自己，指导自己的实践，在实践的基础上总结提高，切切实实“向40分钟要质量”，不断提高自己的课堂教学艺术。
4、陈教授在书中给我们指出了一条路：：“在每一个教师具体的行为模式中，都内隐着教师一定的理论和策略，并且承载着教师的价值追求和情感取向。”现代信息技术为我们的专业化发展提供了新的条件，我们可以使用一些录音，选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引学生，让学生乐学、想学，主动参与到学*中去，从简单、实用、常见的例子入手，提出问题让孩子们自己探索、学*，这种行之有效的方法，就是我们自己的个性特色。
5、这本书使我更加深刻地认识到校本研修要有更务实的态度，教师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要善于合作，善于反思，更要有一种随时学*的意识。我相信，只要真正把工作落到实处，校本研修必将百花齐放。
在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学*型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。
xxxx年4月19日在我们幼儿园进行第一次的研课磨课活动，由我们园的邢维凡老师组织这一次的活动。活动由三个流程，第一个环节是邢维凡老师对国培研修活动作业的布置讲解，第二环节是由四位老师上课，分别是文儒园的黄海萍老师上的《荷花荷花几时开》、石浮园钟丹洁老师的《警察捉小偷》、加乐园陈栩栩老师的《丢手绢》、以及红岗园王绣花老师的《贴人》，老师们都很有激情，在游戏中孩子们很开心，快乐。第三个环节是老师们进行评课活动，活动中老师们针对四位老师的课作出宝贵的.意见和建议。
xxxx年4月21日，由加乐园的陈莹老师主持活动，先是四位老师进行磨课，然后进行评课，最后由邱梅金主任进行重要讲话和最这次民间游戏做出明确的指导。经过两次的磨课，做为执教教师的我感到非常的荣幸，能得到那么多老师的帮助和支持，虽然压力很大，但是也要勇往直前。经过这么多天的学*，让我对民间游戏有了更多的了解，我们要抓住关键点，探索好玩的点子让孩子在身体、心理都有很大进步。在一节游戏活动中，老师的引导、音乐的点缀都能对孩子产生很大的帮助，使孩子得到更好的发展。
这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。
通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水*有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水*的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。
教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到*衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水*提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打*台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！
回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。
