抗美援朝纪念馆坐落于丹东市的英华山上，是全国唯一一座全面反映抗美援朝战争的专题纪念馆。每当我走进抗美援朝纪念馆，就会产生对志愿军战士的无比钦佩。
今天，我们全校师生怀着无比崇拜的心情来到抗美援朝纪念馆。首先映入眼帘的是一座气势雄伟的历史丰碑——抗美援朝纪念塔。纪念塔，气势恢弘，雄伟壮观，塔高53米——象征着53年抗美援朝战争取得的.巨大胜利。我们坐在纪念塔的前面，聆听着大队辅导员那惊天地泣鬼神的好**物事迹。雨来罗盛教黄继光……我仿佛一下子看到了那鸭绿江大桥上中国人民志愿军雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国的情景。我被他们的事迹所感动着，我被他们的爱国之心感动着，我更被他们的勇气而激励着。朋友们，用不着多举例，正如作家魏巍所说：他们是世界上一切巨大人民的优秀之花!是我们值得骄傲，我们以我们祖国有这样的好汉而骄傲，我们以生在这个国度而骄傲，他们确实是我们最可爱的人!
参观过纪念塔后，我们来到了陈列馆，展厅中丰富的文物和历史资料，展现了抗美援朝时期无数英烈们，在战场上英勇杀敌，“抗美援朝，保家卫国”八个大字永远在世人的心中铭刻。和***的塑像伫立在展厅中央，来到展厅的人心中回荡着“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的志愿军之歌。
参观了陈列馆后，我们又来到了全景画馆，全景画《清川江畔围歼战》记述了第二次战役，反映了志愿军在战场上的英雄气概：彭老总叱咤风云;黄继光勇扑枪眼;邱少云身卧火海;罗圣教跃入冰海等无数英雄形象。
无数先烈血战沙场，抛头颅，洒热血，是坚强的信念和顽强的拼搏使我们打胜了这场战争。如今，距朝鲜停战已经有50多年了，现在的生活幸福了，社会进步了，祖国强盛了，在中国人欢悦的时刻，我们一定不会忘记曾经有志愿军战士们的付出。我想，当他们看到我们现在的生活时，他们在九泉之下也会开心的。
看《金刚川》是筹备已久的事了。从听到电影的消息，一直等到电影上映。上映第一天，就拉上朋友一起去了影院。
这部电影是关于抗美援朝的。抗美援朝在国人心中有特殊的意义，它和我们共和国的成长息息相关血肉相连，也凝聚着千千万万国人的生命和情怀。但因为种种特殊原因，*三四十年以来，抗美援朝题材几乎在影视界绝迹，只有在早期拍摄的《上甘岭》、《英雄儿女》等影片中大家才能一窥当时的情景和传奇。这不能不说是一种遗憾。所以看到《金刚川》，我是有一些激动的，在当下它是一个开局和定调的作品，意味着今后我们可以拥有这个题材的更多可能性了。
在这部电影中，管虎、郭帆、路阳三位导演没有展现志愿军与美军的正面交锋，而是以交通线的保障为入手点，分别从渡河士兵、美军飞行员、守桥高炮战士的视角，还原部队抵达战场前的一天。"金刚川"这个名字，代表的其实是一条江，夏季时水流湍急，无法泅渡过江。
江面其他桥已经被敌军炸毁，只剩下一架木桥，为了能够顺利过江，在规定时间达到作战地点，我军制定多种策略过桥。读后感m只是，虎视眈眈的美军却一次次又一次地轰炸桥体，不仅多次毁坏我军刚修好的桥，并且给我军造成了重大的人员伤亡。最后桥被炸得几乎碎掉，我军战士站到桥底，用自己的血肉之躯架起了生命的桥梁，帮助大部队顺利通过金刚川，圆满完成任务。
“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听”。时隔70年，在和*年代回顾那段历史，回顾那段不畏强敌、不怕牺牲的英勇斗争，志愿军战士以热血铺陈奋斗底色，树立起中国军人精神不倒的旗帜。《金刚川》只是一个开始，后续还会有《长津湖》等同题材重磅电影上映。那段历史那些人，祖国没有忘记，我们普通人也没有忘记。作者：张雪云
抗美援朝纪念馆坐落于丹东市的英华山上，是全国唯一一座全面反映抗美援朝战争的专题纪念馆。每当我走进抗美援朝纪念馆，就会产生对志愿军战士的无比钦佩。
今天，我们全校师生怀着无比崇拜的心情来到抗美援朝纪念馆。首先映入眼帘的是一座气势雄伟的历史丰碑——抗美援朝纪念塔。纪念塔，气势恢弘，雄伟壮观，塔高53米——象征着53年抗美援朝战争取得的巨大胜利。我们坐在纪念塔的前面，聆听着大队辅导员那惊天地泣鬼神的好**物事迹。雨来罗盛教黄继光……我仿佛一下子看到了那鸭绿江大桥上中国人民志愿军雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国的情景。我被他们的事迹所感动着，我被他们的爱国之心感动着，我更被他们的勇气而激励着。朋友们，用不着多举例，正如作家魏巍所说：他们是世界上一切巨大人民的优秀之花!是我们值得骄傲，我们以我们祖国有这样的好汉而骄傲，我们以生在这个国度而骄傲，他们确实是我们最可爱的人!
参观过纪念塔后，我们来到了陈列馆，展厅中丰富的文物和历史资料，展现了抗美援朝时期无数英烈们，在战场上英勇杀敌，“抗美援朝，保家卫国”八个大字永远在世人的心中铭刻。和***的塑像伫立在展厅中央，来到展厅的人心中回荡着“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的志愿军之歌。
参观了陈列馆后，我们又来到了全景画馆，全景画《清川江畔围歼战》记述了第二次战役，反映了志愿军在战场上的英雄气概：彭老总叱咤风云;黄继光勇扑枪眼;邱少云身卧火海;罗圣教跃入冰海等无数英雄形象。
无数先烈血战沙场，抛头颅，洒热血，是坚强的信念和顽强的拼搏使我们打胜了这场战争。如今，距朝鲜停战已经有50多年了，现在的生活幸福了，社会进步了，祖国强盛了，在中国人欢悦的时刻，我们一定不会忘记曾经有志愿军战士们的付出。我想，当他们看到我们现在的生活时，他们在九泉之下也会开心的。
1950年6月，朝鲜内战爆发，美国**纠集“联合国军”进行武装干涉，并派遣海军第七舰队侵入中国台湾海峡。此后，侵朝美军越过三八线，直逼鸭绿江，并出动飞机轰炸中国东北边境，直接威胁到新中国的***。虽然当时中国正面临着巩固**恢复经济的紧急任务，但应朝鲜民主主义人民共和国的请求，**中央多次召开会议，经过反复权衡，在10月上旬做出了抗美援朝保家卫国的历史性决策。
1950年10月，中国人民志愿军奉命开赴朝鲜战场，与朝鲜人民并肩作战，到1951年6月，历时7个多月，先后同以美国为首的“联合国军”进行五次大的战役，共歼敌23万余人，把战线稳定在三八线附*地区。在这场战争中，中国人民志愿军中涌现了无数英雄人物：罗盛教黄继光杨根思邱少云……为了朝鲜人民，为了履行国际主义义务，许许多多的英雄，长眠在了朝鲜的土地上。在中国人民志愿军入朝作战的同时，国内掀起轰轰烈烈的抗美援朝运动。
全国各阶层人民踊跃参军参战，捐献飞机大炮，慰问志愿军，订立爱国公约，开展增产节约运动，有力地支援了前方作战。1951年7月，朝鲜战争进入“边打边谈”阶段。经过两年的相持，交战双方于1953年7月签署停战协定，抗美援朝战争取得伟大胜利。
中国人民志愿军出国作战，是保卫和**抗侵略的正义之举。这场战争的胜利，打破了美帝国主义不可战胜的神话，创造了以弱胜强的范例，极大提高了***在全国人民心目中的威信，提高了中国人民的民族自信心和民族自豪感，中国的国际地位空前提高，为我国的经济建设和社会发展赢得了一个相对稳定的和*环境。
20xx年10月23日，电影《金刚川》正式上映，该片纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，讲述中国人民志愿军保卫和*、反抗侵略、英勇作战，共同谱写了气壮山河的英雄赞歌。
走进电影院，作为新时代青年中的一份子，我们不能忘记，现如今的幸福生活，离不开先辈的流血牺牲。影片中他们以血肉之躯，筑起精神长城，誓死做到人在桥在的誓言。故事分四个部分，用不同的视角对同一段事件进行展示，但最终的结局是大部队成功过江，到达前线阵地。运用小视角，来展现宏大的历史事件，转变常规的叙事角度和顺序，使我感受到电影中那句台词的深切含义："那一年我们才十七八岁，可我们都不怕死"。
电影讲的`是牺牲，层层递进和升华其核心主题――牺牲。在战场上，面对流血和牺牲，不畏生死只为心中的共同理想。志愿军战士因为不惧牺牲，才守护了那座关键的长木桥，用牺牲精神筑成坚固的长桥。其中《高炮班》的张排长和吴班长的呼哨，一方面是传递信息，另一方面是传递情感的方式。在敌机准备炸桥时，他们选择暴露自己，点燃明火，让敌人的凶猛炮火朝着自己攻击，他们最大的愿望就是打赢这最后一战，这一战他们在心里早已做好准备了。
最终这一切又回归了桥面，这一段历史中的每一个瞬间都是值得铭记的时刻。在炼狱般的战火下，湍急的河水中，扛起一座炸不垮、击不倒的生命之桥、英雄之桥！
松柏长青，英雄常在，吾辈自强，笃定前行。
——电影金刚川观后感 (菁华3篇)
电影《金刚川》不同于展现绞肉机似的战场画面，却把视角聚焦在战场中一个个有血有肉的战士身上，他们的友谊、信仰与牺牲，好像讲述的就是身边战友的故事，更加令人久久不能*静。剧情简单，但以小博大。影片所表达的抗美援朝的精神，是所有中华儿女都能够感受到的。
看完电影《金刚川》，久久不能*静，感动于革命先烈前赴后继的拼搏，以血肉之躯保卫祖国的和*安宁。现在回想起影片中的几个情节，还是不由得湿润眼眶。1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，*志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定时间到达，向金城前线投放更多战力，志愿军战士们在物资匮乏、武装悬殊的情况下，不断抵御敌机狂轰滥炸，一个个无名英雄以血肉之躯，一次次修桥过江的故事，在暗流涌动的金刚川上徐徐展开
《金刚川》以四个不同的视角，展现了抗美援朝期间，志愿军战士在金刚川上补桥过江，抗击美军的战争故事。这其中最让我感动的是以高炮连为视角讲述的故事。这个故事里最主要的两个人物是两名高炮手关磊和张飞。他俩是师徒也是战友，但在我看来他俩胜似血脉相连的兄弟。在关磊开玩笑地说出那句：想要这个炮位，用十发炮弹来换。而张飞则认真地回答说：可以。其实观众们都知道这个炮位早已暴露，是敌机下一次的攻击对象，但当那句可以说出时，我的眼角湿润了高炮连的战士们不畏牺牲，用仅有的两门武器和几十发炮弹，抵御美军接二连三的侦察机、轰炸机，甚至不惜自己的生命在夜里点燃火把，将自己视为敌机的活靶子，只为换取战友们能够快速过江。这一段将高炮连的战士们刻画的有血有肉、有痛有泪，将志愿军战士们无畏牺牲，誓死保卫祖国的决心展现的淋漓尽致。
正如电影中美军接二连三炸桥失败后所说的那句话：不可能才是他们最厉害的武器。是的，在当时军事力量悬殊的战争中，我们凭的不是武器，是亿万万*人保家卫国的勇气和决心，是我们无畏牺牲，只为换取后代和*安宁的信仰。正是有了这些，我们最终才能将美国人拉在板门店前谈判。
抗美援朝期间这样的故事很多很多，上甘岭战役中用身体堵住机枪的黄继光，熊熊烈火中为不暴露目标壮烈牺牲的邱少云
今日的我们何尝不是受着昨日先烈们的护佑，才能生活在如今这美好的和*年代。
在那个年代，我们的祖国尚无如今这般强大的军事力量，但*人的精神，就是无可争议的神话！无论何时何地，自强不息、英勇无畏的*人，都可以让列强们看一下，*人这道人墙，永远都炸不塌，*屹立于世界强国之林的步伐，没有谁可以阻挡！
电影《金刚川》不同于展现绞肉机似的战场画面，却把视角聚焦在战场中一个个有血有肉的战士身上，他们的友谊、信仰与牺牲，好像讲述的就是身边战友的故事，更加令人久久不能*静。剧情简单，但以小博大。影片所表达的抗美援朝的精神，是所有中华儿女都能够感受到的。
看完电影《金刚川》，久久不能*静，感动于革命先烈前赴后继的拼搏，以血肉之躯保卫祖国的和*安宁。现在回想起影片中的几个情节，还是不由得湿润眼眶。1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，*志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定时间到达，向金城前线投放更多战力，志愿军战士们在物资匮乏、武装悬殊的情况下，不断抵御敌机狂轰滥炸，一个个无名英雄以血肉之躯，一次次修桥过江的故事，在暗流涌动的金刚川上徐徐展开
《金刚川》以四个不同的视角，展现了抗美援朝期间，志愿军战士在金刚川上补桥过江，抗击美军的战争故事。这其中最让我感动的是以高炮连为视角讲述的故事。这个故事里最主要的两个人物是两名高炮手关磊和张飞。他俩是师徒也是战友，但在我看来他俩胜似血脉相连的兄弟。在关磊开玩笑地说出那句：想要这个炮位，用十发炮弹来换。而张飞则认真地回答说：可以。其实观众们都知道这个炮位早已暴露，是敌机下一次的攻击对象，但当那句可以说出时，我的眼角湿润了高炮连的`战士们不畏牺牲，用仅有的两门武器和几十发炮弹，抵御美军接二连三的侦察机、轰炸机，甚至不惜自己的生命在夜里点燃火把，将自己视为敌机的活靶子，只为换取战友们能够快速过江。这一段将高炮连的战士们刻画的有血有肉、有痛有泪，将志愿军战士们无畏牺牲，誓死保卫祖国的决心展现的淋漓尽致。
正如电影中美军接二连三炸桥失败后所说的那句话：不可能才是他们最厉害的武器。是的，在当时军事力量悬殊的战争中，我们凭的不是武器，是亿万万*人保家卫国的勇气和决心，是我们无畏牺牲，只为换取后代和*安宁的信仰。正是有了这些，我们最终才能将美国人拉在板门店前谈判。
抗美援朝期间这样的故事很多很多，上甘岭战役中用身体堵住机枪的黄继光，熊熊烈火中为不暴露目标壮烈牺牲的邱少云
今日的我们何尝不是受着昨日先烈们的护佑，才能生活在如今这美好的和*年代。
在那个年代，我们的祖国尚无如今这般强大的军事力量，但*人的精神，就是无可争议的神话！无论何时何地，自强不息、英勇无畏的*人，都可以让列强们看一下，*人这道人墙，永远都炸不塌，*屹立于世界强国之林的步伐，没有谁可以阻挡！
20xx年10月23日，电影《金刚川》正式上映，讲述了抗美援朝志愿军战士在暗流涌动的金刚川上，修补堪比生命线的木桥，以血肉之躯无悔许国的故事。
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和*，卫祖国，就是保家乡。”每一次听到、唱起这首志愿军战歌，就让我们感受到70年前英雄的*人民志愿军慷慨激昂、浴血奋战、舍生忘死的英雄场景。每一个中华儿女都应当继承和弘扬伟大抗美援朝精神，唱一曲“英雄赞歌”，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
从课本照进现实，校园里传承“英雄赞歌”。还记得小学课本里的邱少云、黄继光。让我们永远记住了英雄们面对艰难困苦时无私奉献和不怕牺牲的坚强意志。互联网时代同样需要学*英雄模范人物，加强爱国主义教育可以线上线下相结合，既把传统课本文化教育传承和发扬下去，还可以把各类纪念馆、陈列馆、博物馆搬上互联网，让群众能够更直观地“切身”感受**代史一段段波澜壮阔的历史，在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神，让爱国之情、强国之志、报国之行在心中牢牢扎根。
从电视走入生活，全社会唱响“英雄赞歌”。今天我们所站立的地方是无数革命先烈用青春守护的.、用热血捍卫的、用生命换来的，是他们所热爱的土地、国家和未来。抗美援朝精神不是高高在上、脱离群众和实际的“口号”，而应当融入各类活动之中，精心组织公祭、瞻仰纪念碑、祭扫烈士墓等活动，丰富拓展爱国主义教育领域，推动抗美援朝精神进企业、进乡村、进社区，唱响新时代主旋律，引导群众缅怀先烈、铭记历史，以榜样的力量激励人心、鼓舞士气、振奋精神，大力唱响爱国主义正气歌。
从口号变为行动，工作中践行“英雄赞歌”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”继承和发扬抗美援朝精神，要有行动有落实。对英雄的怀念，就是把我们的敬国之心、爱国之情、报国之志汇聚成洪流，成为磅礴的“*力量”。党员干部要时刻把个人生死与国家兴亡紧密联系在一起的，永远铭记“祖国和人民利益高于一切”的原则，强化责任担当，把抗美援朝精神作为提振干事。
创业激情的不竭动力，转化为在工作岗位上爱国报国的具体行动，在知行合一、学以致用上下功夫，立足当前、脚踏实地，一步步埋头苦干，以超常的气魄、超常的力度、超常的措施，快干事干成事。
70年前的抗美援朝战争，*人民志愿军以大无畏的英雄气概，保卫和*、反抗侵略、英勇作战，谱写了气壮山河的英雄赞歌。让我们共同把这曲赞歌一直传唱下去。
——《金刚川》电影观后感实用五份
今天，我和朋友一起来到太*洋影院，观看了《金刚川》，它是一部爱国电影。
本片讲了1953年，在抗美援朝的最后阶段，中国人民子弟兵要到金城去支援前线的战士。到金城的途中，有一条水流湍急的大河，这就是金刚川。要想度过这条河，唯一的一座桥，是战士们用木板临时搭起来的。美军为了不让志愿军通过这座桥，用轰炸机一次次的将炮弹投放于木板桥上。子弟兵们并没有因此而放弃，最终工兵连的战士搭**梯，将木板举过头顶，让其他战士顺利过了河。
《金刚川》从三个角度介绍了当时的场景。中国当时的武器非常落后，只有两个炮台，一个是主攻的，另一个必须隐藏起来。主攻炮台被击中后，连长张飞身负重伤，失去了一条腿和一条胳膊，但是，他不顾自身的安危，将生死置之度外，拿起竹竿，深一脚浅一脚地走到炮台，艰难地操作着炮台，将一架美军飞机击落。他那种不怕牺牲的精神是来自于对祖国的热爱，因为他们向往光明，向往和*。
看完《金刚川》，我印象最深的就是位于金刚川的这座桥。每当桥被美军炸毁，工兵连的战士们就会在第一时间将桥修好，所以，这座桥被美军称之为炸不坏的桥。1953年11月12日凌晨，美军派出了八架大型轰炸机将木板桥完全摧毁。即便是这样，志愿军仍然没有屈服，他们最终靠着团结过了河。从中，我看到了中国人民的力量，看到了团结的力量。
当今，我们的生活如此幸福，可是，我们这样的幸福生活都是先辈牺牲了无数的汗水和鲜血，甚至是生命换来的。我们少先队员必须好好学*，天天向上。因为中国假如是一条大船，我们是即将身在甲板上的舵手，扬帆起航。
电影《金刚川》不同于展现绞肉机似的战场画面，却把视角聚焦在战场中一个个有血有肉的.战士身上，他们的友谊、信仰与牺牲，好像讲述的就是身边战友的故事，更加令人久久不能*静。剧情简单，但以小博大。影片所表达的抗美援朝的精神，是所有中华儿女都能够感受到的。
看完电影《金刚川》，久久不能*静，感动于革命先烈前赴后继的拼搏，以血肉之躯保卫祖国的和*安宁。现在回想起影片中的几个情节，还是不由得湿润眼眶。1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，中国志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定时间到达，向金城前线投放更多战力，志愿军战士们在物资匮乏、武装悬殊的情况下，不断抵御敌机狂轰滥炸，一个个无名英雄以血肉之躯，一次次修桥过江的故事，在暗流涌动的金刚川上徐徐展开
《金刚川》以四个不同的视角，展现了抗美援朝期间，志愿军战士在金刚川上补桥过江，抗击美军的战争故事。这其中最让我感动的是以高炮连为视角讲述的故事。这个故事里最主要的两个人物是两名高炮手关磊和张飞。他俩是师徒也是战友，但在我看来他俩胜似血脉相连的兄弟。在关磊开玩笑地说出那句：想要这个炮位，用十发炮弹来换。而张飞则认真地回答说：可以。其实观众们都知道这个炮位早已暴露，是敌机下一次的攻击对象，但当那句可以说出时，我的眼角湿润了高炮连的战士们不畏牺牲，用仅有的两门武器和几十发炮弹，抵御美军接二连三的侦察机、轰炸机，甚至不惜自己的生命在夜里点燃火把，将自己视为敌机的活靶子，只为换取战友们能够快速过江。这一段将高炮连的战士们刻画的有血有肉、有痛有泪，将志愿军战士们无畏牺牲，誓死保卫祖国的决心展现的淋漓尽致。
正如电影中美军接二连三炸桥失败后所说的那句话：不可能才是他们最厉害的武器。是的，在当时军事力量悬殊的战争中，我们凭的不是武器，是亿万万中国人保家卫国的勇气和决心，是我们无畏牺牲，只为换取后代和*安宁的信仰。正是有了这些，我们最终才能将美国人拉在板门店前谈判。
抗美援朝期间这样的故事很多很多，上甘岭战役中用身体堵住机枪的黄继光，熊熊烈火中为不暴露目标壮烈牺牲的邱少云
今日的我们何尝不是受着昨日先烈们的护佑，才能生活在如今这美好的和*年代。
在那个年代，我们的祖国尚无如今这般强大的军事力量，但中国人的精神，就是无可争议的神话！无论何时何地，自强不息、英勇无畏的中国人，都可以让列强们看一下，中国人这道人墙，永远都炸不塌，中国屹立于世界强国之林的步伐，没有谁可以阻挡！
《金刚川》这部电影主要讲述的是志愿军大部队要过江支援阵地，但江上只有一座木桥，美军反复轰炸，志愿军工兵连反复修，以血肉之躯维护着关键的木桥，最终还是让大部队成功过江，到达前线阵地。最后一部分是对于主题的升华，也是影片所散发的精神力量溢出的一部分，很感人。
电影的名字叫《金刚川》，但其实电影所选择的故事，是金城战役中的一个小切片，所以这部电影其实是以一个小视角，来展现宏大的精神，电影其实讲的就是牺牲，就像电影里的一句台词“那一年我们才十七八岁，可我们都不怕死”。志愿军战士是因为不惧牺牲，才守护了那座关键的长木桥，所以我才说，用牺牲精神筑成我们最坚固的长桥。
中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义精神、革命英雄主义精神和国际主义精神，他们是“最可爱的人”。是他们用宝贵的生命，顽强的毅力，视死如归的精神换来我们今天来之不易的幸福生活。我们又有什么理由贪于玩乐，虚度光阴呢?作为新时代的中学生，祖国的未来，我们应该肩负起我们的责任。好好学*，掌握渊博的知识，学*先进的技能，树立责任感，具有凝聚力，时刻准备着报效祖国，成为最有用的人。我很喜欢林肯说过的一句话“每个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”
古往今来，有无数像志愿军战士那样的人，在祖国危难时刻不惧艰险，挺身而出。而今天，在中国抗击疫情的战斗中，有一个名字，每一次听到都会觉着有了他就有了主心骨，就会满怀希望，就看到了光明，他就是钟南山院士，我们敬爱的钟爷爷，一位84岁高龄的老人。他曾在17年前击退了肆虐的非典。如今，国难当头，他肩负着全民族的希望，义无反顾奔赴武汉，与病毒赛跑，与生命赛跑。自己扛住危险，把安全带给全国人民。他是伟大的“逆行者”;他是全国人民的定心剂;他是我们的超级英雄，坚定而无敌。
富裕、无忧的生活，让现代中学生的我们迷失了自己，不知道到底学*是为了什么?今天，我们的偶像用实际行动为我们回答了这个问题――为了国家，为了国家面临危险时，我们有能力尽自己的一份力，这才是我们学*的信仰，也是我们每个人存在的意义。
目标再远大，也要从小事做起。我们要认真上好每一节课，耐心整理好每一条笔记，勤奋背好每一篇课文，严谨对待每一道题……前有***“为中华之崛起而读书”，今有我们“为中华之安全而读书”。刻苦学*，终有一日我们也能像我们的偶像那样报效祖国。
他们是楷模，是榜样，是真正的英雄，值得我们永远敬佩和学*。
曾经给晚清执掌海关几十年的英国人赫德在1900年曾经说过一段话，别看当时的中国人看起来愚昧落后，可50年后，中国人的军队一定会震撼世界。有一首曾经谣传是晚清海军将领萨镇冰老人的诗可以为证：‘五十七载犹如梦，举国沦亡缘汉城，龙游浅水勿自弃，终有扬眉吐气天’。
电影《金刚川》不同于展现绞肉机似的战场画面，却把视角聚焦在战场中一个个有血有肉的战士身上，他们的友谊、信仰与牺牲，好像讲述的就是身边战友的故事，更加令人久久不能*静。剧情简单，但以小博大。影片所表达的抗美援朝的精神，是所有中华儿女都能够感受到的。
看完电影《金刚川》，久久不能*静，感动于革命先烈前赴后继的拼搏，以血肉之躯保卫祖国的和*安宁。现在回想起影片中的几个情节，还是不由得湿润眼眶。1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，中国志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定时间到达，向金城前线投放更多战力，志愿军战士们在物资匮乏、武装悬殊的情况下，不断抵御敌机狂轰滥炸，一个个无名英雄以血肉之躯，一次次修桥过江的故事，在暗流涌动的金刚川上徐徐展开
《金刚川》以四个不同的视角，展现了抗美援朝期间，志愿军战士在金刚川上补桥过江，抗击美军的战争故事。这其中最让我感动的是以高炮连为视角讲述的故事。这个故事里最主要的两个人物是两名高炮手关磊和张飞。他俩是师徒也是战友，但在我看来他俩胜似血脉相连的兄弟。在关磊开玩笑地说出那句：想要这个炮位，用十发炮弹来换。而张飞则认真地回答说：可以。其实观众们都知道这个炮位早已暴露，是敌机下一次的攻击对象，但当那句可以说出时，我的眼角湿润了高炮连的战士们不畏牺牲，用仅有的两门武器和几十发炮弹，抵御美军接二连三的侦察机、轰炸机，甚至不惜自己的生命在夜里点燃火把，将自己视为敌机的活靶子，只为换取战友们能够快速过江。这一段将高炮连的战士们刻画的有血有肉、有痛有泪，将志愿军战士们无畏牺牲，誓死保卫祖国的决心展现的淋漓尽致。
正如电影中美军接二连三炸桥失败后所说的那句话：不可能才是他们最厉害的武器。是的，在当时军事力量悬殊的战争中，我们凭的不是武器，是亿万万中国人保家卫国的勇气和决心，是我们无畏牺牲，只为换取后代和*安宁的信仰。正是有了这些，我们最终才能将美国人拉在板门店前谈判。
抗美援朝期间这样的故事很多很多，上甘岭战役中用身体堵住机枪的黄继光，熊熊烈火中为不暴露目标壮烈牺牲的邱少云
今日的我们何尝不是受着昨日先烈们的护佑，才能生活在如今这美好的和*年代。
在那个年代，我们的祖国尚无如今这般强大的军事力量，但中国人的精神，就是无可争议的神话！无论何时何地，自强不息、英勇无畏的中国人，都可以让列强们看一下，中国人这道人墙，永远都炸不塌，中国屹立于世界强国之林的步伐，没有谁可以阻挡！
电影《金刚川》改编自真实事件。1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定时间到达，向金城前线投放更多战力，志愿军战士们在物资匮乏、武装悬殊的情况下，不断抵御敌机狂轰滥炸，以血肉之躯一次次修补战火中的木桥。影片围绕金刚川上的一座简易桥，通过“炸桥、修桥、守桥、过桥”这件并不算小的小事，歌颂志愿军伟大的牺牲精神。
影片中场景布置、烟火与音效特技等方面取得了可喜的进步，演员演技表现也不俗，可以说，具备大片的元素。
但是影片的故事情节比较单一，而这恰恰是一部影片最致命的硬伤，换句话说，两个小时的电影，其实只有四十分钟左右的容量。这也跟影片采用了非线性多单元叙事结构有关，影片被生硬地分割成四个单元，分别是第一单元：往金城方向的志愿军步兵部队;第二单元：进行空中轰炸的敌人;第三单元：守桥的高炮班;第三单元：桥以及修桥的工兵连。在这四个单元中，还加了很多解释说明的字幕，感觉有些乱。
这四个单元的逻辑是：围绕“桥”，步兵的核心是过桥;敌人是炸桥;高炮班是守桥;工兵连是修桥。如果是采用以时间的先后顺序叙述方式展开，影片故事大致是这样的：
步兵连行军至距离金刚川桥不远处的树林，美军两架B26轰炸机轰炸桥;美军两架海盗飞机前来侦察;美军榴弹炮轰炸桥体但炸偏炸到密林里的步兵连;美军榴弹炮在主角飞行员希尔的校准下炸到桥;飞行员希尔为年轻飞行员报仇摧毁了关班长的炮位;张飞又为关班长报仇打伤了希尔和他的飞机;志愿军远处的喀秋莎火箭炮反击美军榴弹炮;飞行员希尔私自换了一架新飞机来找张飞决斗;水里的延时炸弹爆炸炸死了高连长和女通讯员;飞行员希尔呼叫B29来轰炸同时自己被张飞击中。
假如用线性来叙事，故事比较简单。当然，可以采用穿插来完成这个线性的叙事，这样就比较完整，同时，可以增加其他细节丰富内容。而采用非线性多单元来叙事后，反而觉得不完整，感觉更像是把录像带倒回去重放一样，有点像让人猜谜又把谜底放在旁边一样。同时，影片似乎还缺乏主导故事进程的主角。总之，是失望大于惊喜。
这种非线性多单元叙事不是不可以用，本意当然是想通过不同的剧中人共同说明一件事，本片只能看做是一种电影新叙述的尝试。比较成功的有《敦刻尔克》,限于篇幅，本文不再详述，感兴趣的不妨去网上看看《敦刻尔克》这部影片。
最后，正是志愿军这种视死如归的自我牺牲精神，才换来之后长达70年的和*和安宁，我们应当珍惜。致敬英雄!岁月悠长，山河无恙。但愿世间再无战争，因为和*养育无限生机。
——电影《金刚川》观后感优秀(精选五篇)
微课基本信息
知识点名称
纹样的变形方法
学科类型与教学对象
美术 初一年级
上课时间长度
8分钟
教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。
教学资源与环境：
广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴*学生的生活经验展开。
教学过程：
一、导入：欣赏各花的生长过程视频。感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。
二、发展
1．请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？
2.教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。
三、总结和提出创作要求。变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为创造素材,设计纹样装饰生活。
设计理念与特色：
“源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学。引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学*运用美术的纹样设计基本方法再通过自己巧妙提炼加工构思创造美术作品。启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。
教学反思：
初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比较容易掌握的。但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。先让学生带着问题展开思考探究，然后教师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的创意结合一定的设计方法来创造作品。当然由于微课的.时间限制，留给学生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。
特色与点评：
从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到具体物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。重点落在花卉纹样变化设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹样的知识就变得水到渠成了。解决重点的方法是通过图例比较分析、教师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的创造方法。全部教学内容都围绕学生熟悉的生活逐层深入，作品既重视美观和实用功能，又紧扣自然启示的主题，培养学生热爱自然，热爱美化生活的美好情感。
新课程标准中对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据学生的实际情况进行教学。
【教学目标】
能够在学*完“二力*衡”知识的基础上，通过实验学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
【教学重点】
学会测量滑动摩擦力的大小。
【教学难点】
根据所学的二力*衡原理，在实验中保证小木块始终做匀速直线运动。
【教学方法】
小组合作法、实验探究法、讲授法等
【教学准备】
多媒体课件、木板、木块、弹簧测力计。
【教学过程】
现在我们已经知道摩擦力就是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，那在我们的实际生活中摩擦力也是无处不在的。现在老师将*放在桌面上的物理书本拉过来，请问一下同学们，物理书现在受到几个力的作用呢?
很好，是四个力。分别是竖直向下的重力、竖直向上的支持力，老师给它的水*方向上的拉力以及受到与书运动方向相反的水*摩擦力。那你能说一下这个摩擦力的大小是多少吗?
下面我们就通过实验来试着测量一下滑动摩擦力的大小。
既然我们需要测量力，那么用到的实验器材就一定会有弹簧测力计，除此之外，老师还准备了一个木板和一个小木块。
现将小木块*放在木板上，我们用弹簧测力计水*拉动木块，我们会看到弹簧测力计被伸长，木块的受力分析就等同于我们刚才所说的那本物理书，那我们观察到物体在水*方向上会受到两个力的作用，分别是拉力和滑动摩擦力，同学们思考一下，根据我们所学的知识，物体在什么样的情况下所受到的两个力大小相等呢?
没错，那就是二力*衡的时候。我们上节课学到当一个物体处于静止状态或匀速直线运动状态的时候，它就处于*衡态了。因此，我们现在想要测量水*方向上的滑动摩擦力，则需要在实验过程中匀速拉动我们的小木块。这样，我们所得到的弹簧测力计的示数(拉力大小)就应该等于小木块所受的滑动摩擦力的大小。
至此，我们再将整个实验整理一下。
在这个实验中，我们根据的`实验原理是：二力*衡。
实验器材：弹簧测力计、木块、木板。
实验方法：用弹簧测力计水*拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。
最后实验的测量结果：F=Ff= N.
在实验过程中的注意事项：
1、在使用弹簧测力计之前，首先需要将弹簧测力计调零。
2、在用弹簧测力计拉动小木块的过程中，应将弹簧测力计保持水*的状态，不可倾斜。
3、在整个拉动的过程中，要始终保持小木块为匀速直线运动，不可断断续续，否则不满足实验原理，造成较大的实验误差。
【教学评价】
1、(判断题)用10 N的力拉着木箱在水*面上运动时，木箱受到的摩擦力是10 N。
2、一个质量是10 kg的物体，沿水*面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是20 N，物体受到的拉力是 N，水*面对它的支持力是 N。(g=10N/kg)
随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。
微课是*几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。
从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。
微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。本文将以一个语文微课的制作案例的'设计来分析微课设计思路。
一、巧选题，题小而精
好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《标点符号运用—提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学*基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在*时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。根据选题小而精的特点，结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生，很多学生的握笔姿势都是错误的情况，笔者把微课题目定为《握笔姿势》。与学生的实际结合，把握笔姿势细化，旨在让这个细化的握笔姿势使学生通过微课的形式掌握正确的握笔姿势。
二、智选材，字简而明
微课的成败除了要选好题外，精心的选材也是很重要的，微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的，它的表现形式决定了微课教学不能以大篇幅发挥，详尽说明的手段来实现教学。而语文微课的制作，很大程度上都是以幻灯片的形式录制，由于幻灯片的容量有限，如果把大批量的文字已幻灯片的形式呈现的话，就会给人密密麻麻的感觉，那观看者就连看的兴趣都没有。
此外，幻灯片的张数也不宜多，因此，在选材时，要善于提取、取舍相关内容，以关键词的形式呈现在幻灯片上，让人一目了然。在制作《握笔姿势》的微课时，笔者主要围绕“握笔”为中心，抓住学生的握笔姿势选择所需的材料：握笔步骤的图片、正确的握笔姿势图片和在实际书写过程中学生易犯的错误握笔姿势图片。然后用十张幻灯片来讲解，让学生跟着视频操作，以实际操作的形式让学生领会和实践握笔姿势要领。幻灯片点到哪里，学生就操作到哪里。这样可以激起学生的学*兴趣，因为有了操作性的实践，学生听课的时候便可集中精神。成功的微课可以使学生领会知识点的要领，进而形成自己的技能。
三、活设计，设计巧妙
好的教学设计是成功的一半。受微课自身短小精悍的的特点限制，一个微课所包含的内容必定是有限的。因而，在设计微课时，切入课题要简洁明了，迅速与主题相关联。重难点的设计也要简单清晰。让学生能够通过5到15分钟的微课学*进而掌握某方面的知识点。如本文例，《握笔姿势》设计如下：
课程重点为：掌握正确的握笔姿势。
课程的难点为：改掉错误的握笔姿势。
突破方法：通过实践掌握正确的握笔姿势以及对错误握笔姿势的判断进一步加深正确握笔姿势的印象。
本文所举案例是针对小学各年段学生而设计的，目的是要学*正确的握笔姿势，改掉错误的握笔姿势。因此在设计的过程中结合小学生容易注意力不集中的特点，加入了操作性知识，学*的形式上避免了传授的单一性，呈现出动手的实操性，因而在整个微课的学*过程中，容易让学生从讲解到实际操作上把握正确的握笔姿势，改掉错误的握笔姿势。
在微课的设计中，小结要科学快捷。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，不但可以加深学生对本节微课知识点的印象，还可以达到巩固知识点的效果。
四、精录制，视频清晰
视频的录制直接影响到学*者的学*兴趣，因此在录制视频录制的过程中要画面清晰、声音动听。在学校的微课制作培训课时，听了微课获奖老师的经验分享。很多老师为了能够录得满意的视频，他们选择了在凌晨时分录制。录制过程中一旦出现口误就得重新录制，所以最艰难的还是微课的录制。
由于学校没有专门的微课制作室，要录得高质量的视频需要一个特别安静的环境。笔者在录制《握笔姿势》微课时也是选择了晚上十二点以后，紧锁门窗。在录制的过程中还要特别注意语速、语调，声音的质量也会影响观看微课的心情。整个微课的录制时间只有五分多钟，但是花了几个晚上的时间反复录制和修改。录制好以后，还要把多余的部分请技术人员裁剪。经过剪切合并的微课没有多余的东西，观看起来清晰流畅。
总之，在微课的制作过程中，认真把握微课的概念，掌握微课的制作要点，把微课设计得简洁明了，让学生从看中学，学中悟，快捷掌握该知识点。作为教师应该掌握微课制作的技巧，把微课资源的优势充分应用到语文教学中，提高语文课堂教学质量。
一、课题：散步
二、教材分析：
苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光
文章通过描写一家三代四口人一次*常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说，这是一曲用文字凝成的***的颂歌全文语言*易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句
读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行
三、设计思路：
【学*目标】
1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美；
2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美；
3. 诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美；
4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里
导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?
是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦。
不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢!今天我们学*《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。
本环节设计意图：自然亲切，又非常浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态。
预*检查：词语积累
给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽(nèn) 霎时(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)。
【自主学*】
1。听课文配乐朗诵，思考：①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什么事?⑤事情的结果如何?⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
2。下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵快速阅读课文，思考：
①在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?
②在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?
3。从课文中你读到了课文表现的是什么主题?
( (1)一家人的互敬互爱 (2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌 )
本环节设计意图：通过听读、自读，简单的问题设计，让学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，感知人物形象，对文章的.主题有一个初步的认识。
【合作交流】
学生再读课文，品评课文美点：
1。品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读你能读出其中浓浓的亲情吗?
(先读句子，然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理，有没有读出感情。
每个小组用自己喜欢的形式(或派代表或全员参与)把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解，可让学生多读学生可能找到的句子与词语：
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面；
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界)
2。品语言 文中有不少语句是大致对称的，请你为它们划分节奏读读看。说说这样写的好处
(1)母亲/要走/大路。大路/*顺;我的儿子/要走/小路，小路/有意思。
(2)我的母亲/老了，她/早已*惯/听从/她强壮的儿子;我的儿子/还小他/还*惯/听从/他高大的父亲。
(3)我/蹲下来背起了/母亲，妻子/也蹲下来背起了/儿子
(4)我的母亲/虽然/高大，然而/很瘦，自然/不算重;儿子/虽然/很胖，毕竟/幼小，自然/也轻。
提示：以优美整齐的形式强化了和谐美满的亲情，且富于趣味除了以上找的句子外，文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗?为什么?
3。品写法
本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物?有何作用?
(学生找出景物描写的句子，讨论交流)
明确：第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物，字里行间流露出对生活的
热爱，对生命的珍惜
本环节设计意图：由学生个体学*探究到小组全员参与，既让每个人都活动起来，又可以增强学生的参与意识及竞争意识尊重学生的个性，肯定学生的新的见解可以让学生更好地展示自己的体验，进一步感受亲情，领悟本文语言的美
教学目标
1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学重点、难点：
教学目标3、4
教学准备：
瑞雪图(多媒体课件)和课文背景资料。
教学课时：
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，每到冬天，你最盼望的是什么?我们都看到过下雪，也领略过雪景的美，今天我们来学*一篇新的课文，大概你会有一些新的感觉。
二、提出要求，学生自读自悟
自学要求如下:
1、把课文读正确，读流利。
2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。
3、作者是按照怎样的顺序描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点。
4、提出思考后还不理解的问题。
三、汇报交流
1、小组交流。
(1)小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练*。
(2)交流自学要求中的第二、三、四个要求。
2、全班交流。
重点交流:作者写出了这场雪的哪些特点。交流时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的。使学生体会到主要特点是“大”。如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明了雪大;第五段，不仅是写孩子们的快乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。
四、小组内互查学*生字情况
第二课时
一、复*上节课内容。
二、自由读课文。先说说喜欢哪一部分，为什么喜欢?
三、指导朗读
1、朗读指导要点:
(1)第三自然段，应读出夜静、雪大。“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应认真体会并读好。
(2)第四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思。
(3)第六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦的心情。
2、学生再练*读。
四、一场雪固然给人们带来许多好处，可是你知道作者为什么满怀如此强烈的激情来赞美这场雪吗?
随文阅读小资料:
《瑞雪图》选自峻青的散文集《秋色赋》，写于1962年。1960一 1962年，正是我国遭受自然灾害的时期，当时粮、棉歉收，国民经济遇到了暂时的困难。 1962年的冬天，、作者在胶东半岛的农村，看到了这人冬以来的第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜，写下了这篇短文。的确，这第一场雪，是我国经过三年困难时期重新走向富裕的第一个喜人的信号，怎不让人高兴呢!
加上自己新的体会，有感情地朗读全文。
五、背诵自己喜欢的部分
六、课堂练*
1、在两首写大雪的诗中，任选一首背诵下来。
第一首: 夜雪
自居易
己讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
第二首：江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、收集有关资料，结合课文内容，试写一篇说明雪的作用的短文。
《瑞雪图》教学反思
《瑞雪图》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第七册第十二单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。
本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段精美的动画瑞雪图把学生由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课要学的《瑞雪图》，并通过学生质疑定标。接着在导学达标环节中，我以学生读为主，先后设计了三次读：一快速读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得及时，雪后景色很美。二精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表现雪之大，雪景之美，以及为什么说这是一场及时的大雪。三激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让学生既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。
通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：
一)变了教师的教学方式和学生的'学*方式。以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学*兴趣。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读：粗略读、研读、激情朗读、配乐读;教师读等多种形式的读。然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学*任务。
二)建立了民主、*等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学*、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走*学生，和他们一块读，一块画，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学*伙伴。
三)恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了学生与作者的共鸣。本节课辅助教学的精彩其一是开始的激情导入。用一段精美的动画，从形、声上一下把学生带入了雪的氛围。其二是学完雪后美景后，设计的一组配乐雪景土，不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与作者产生共鸣，深深的喜欢雪，想要赞美雪。
四)课堂上尊重学生、赏识学生。俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外。本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言。如学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，我赞赏她：“读得真好!老师仿佛置身于雪景中心中无比轻松愉悦”。大家齐读得棒，我便说：“老师也被感染了，想美美地 读一读”。又如学生朗读表现不好时，我首先肯定优点：“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊异，还能表现出赞叹的意思来那就更棒了!”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，浒墅关在课堂的表现更自信，并不断地追求成功，学得更主动了。
虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：
一、自控能力较差。课堂中不能恰当地控制浒墅关学*的激情，使学生在好学地方用时太长，导致时控失调，前松后紧。
二、因材施教的原则不明显。主要表现在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等学生，对于学困生，学*困难较大。虽然说在研读过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。同时多学*、掌握处理突发事件的技巧，能见好就收 ，力争使课堂时控恰到好处。其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据不同程度的学生学*能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。
——电影《金刚川》观后感600字优秀(十)份
今天怀着浓厚的兴趣观看为了纪念抗美援朝纪念70周年而制作的电影《金刚川》，被里面的战争场面的大制作以及电影艺术独有的美感所震撼，电影结尾一度落泪。
里面的一句台词“那一年，俺们都才十八岁，但是俺们没有一个怕死的，只是想着怎么尽快让大部队过桥”。朴素的语言令人感动。
《金刚川》上映第二日票房就突破2亿，未来可以期待。该片纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，讲述了发生在抗美援朝战争中一段鲜为人知的历史往事。据剧情梗概介绍，该片以三个视点讲述一个故事：工兵桥修好又被炸毁再度修好……一个屹立不倒、令敌人费解的战争奇迹。结尾处的人桥搭建，让美国王牌飞行员不可思议：为什么中国士兵这么不怕死？到底是什么力量支撑着他们？殊不知，中国人民是最可爱的，中国士兵为了祖国安宁，人民幸福是不惜牺牲自己的生命的！
影片重点刻画了剧中人物的情感关系：一是高炮排排长张飞和高炮班长关磊的兄弟之情，细节刻画到位。但是就艺术质量来说，整部电影的故事情节稍显拖沓，四段分故事叙述有前后重复之疑问，却依然掩盖不了张译、吴京、邓超的出色表演，特别是开头和结尾十分钟的彩蛋-精彩表演令人惊叹不已！两个月时间能拍出来这样一部精彩的`电影实属不易。
中国战斗机护送中国人民志愿军阵亡将士的骨灰回到祖国，让英雄回家是他们的心愿，这一段情节令人泪目，“护送战友同在、必保山河皆安”，是全体中国人民的呐喊！
期待接下来《血战长津湖》，“最美冰雕战斗连”等更多优秀的抗美援朝电影的上映，激发出年轻一代爱国主义热情，愿我们的祖国更加强大，不再重复以前的受人欺负的历史，人民更加幸福！
电影《金刚川》在故事方面，其前两段有些*淡，第三段是精华，第四段是升华，前三段之间稍稍有那么一点割裂感，不过电影用一些重复镜头帮助观众理解和衔接，所以总体观感还是可以的。
而在特效方面，都说这部电影在如此短的时间制作完成，是我们电影工业水*的集中体现，我觉得没问题，电影的特效真实且不违和，配合影院的巨幕和音箱，观看体验非常好，在国产战争片里绝对属于上乘。电影里的防空高炮、榴弹炮这些武器的射击场面，真的值一回票价。
尤其在演员方面，先出场的李九霄和邓超，表现很稳，无奈故事简单，他们没什么发挥空间，工兵连的魏晨，展示了非常好的身材，一身肌肉，有硬汉的感觉了，看起来很帅。吴京和张译是最主要的演员，吴京一口京腔，表演很放松，有老大哥的范儿。
电影里真正有发挥空间，且在发挥空间里将演技拉高到一定层次的，只有张译了，电影的后半段，说是张译一个人撑着的，也没一点问题。
张译的角色一开始比较求稳，相对于吴京的`角色，有些保守，随后吴京的角色的牺牲，给张译的角色带来了内心的转变，这是电影里为数不多的人物心里弧线，他从求稳，变得无所畏惧，即使牺牲，也要把那架该死的侦察机轰下来，当仅剩一条胳膊一条腿的张飞坐上需要七个人才能操作的防空高炮架上，拼劲最后一口气，将那家侦察机射杀的时候，给人超强的震撼。在普通人看来，这或许有些超现实，但我是相信我们的志愿军战士是可以做到的。总之，张译在影片里展现了影帝级别的演出，每一个眼神，每一个嘴角抽搐，你都能感受到他的情绪，真的，我可太喜欢张译了。
10月25日是中国抗美援朝的纪念日，因此我和父母一起来看了《金刚川》这部纪念抗美援朝的电影。
这是在金城反击战中的一个故事，上级命令志愿军要在八天之内渡过汉江，也就是金刚川打响金城反击战的第一枪。在美军炮火强烈攻势下桥很难被建好，但是志愿军没有放弃，在工兵张振智的领导下他们第一次建好了桥，可是只有一队过了桥，因为美军的飞机老是过来炮轰。
故事主要分为三个角色分别是张飞、关磊和张振智。其中张飞和关磊是炮兵他们是为了阻止飞机来轰炸桥梁的。在桥第一次建好的时候他们俩就击落了一架美军飞机，而张振智是工兵是建造桥梁中的一员。故事总共建了七次桥，看到第六次的时候我非常的感动，桥一次次的'建好又被一次次炸断，而志愿军们就是不愿放弃。最后志愿军的这种精神让美军投下了***，张飞和关磊也为了和美军飞机抗战到底而牺牲了。***点燃了整应山，一下桥变成了灰烬，我以为结束了，但镜头转向一位幸存者中。他站了起来眼睛被烧的睁不开了，他听不见任何声言只有江水流动的声言，正当他以为同伴全部牺牲的时候身后传来了一阵脚步声。看到这我感动得流下了眼泪，志愿军用人搭起了桥为了军队顺利过河，此时此刻不仅是我的心被他们打动了。美军飞机里的飞行员飞回去时，总部对他说那里还有生命迹向，他不信飞回去看这幕，让他放弃了轰炸，也让他心中涌出了对中国人民志愿军的佩服。
影片到这里结束了，可我依然恋恋不舍。回想起则才那一幕，我感叹要不是有了这群勇敢坚强的***战土哪有我们啊！
“那一年，俺们才十七八岁，唯一想的就是通过那座桥，没有一个怕死的。”在《金刚川》这部电影中，对中国人民志愿军而言“，战场杀敌，职责所在”，通过金刚桥，与大部队会合发起反击，就是向着胜利的方向进发，就是凯旋的希望。
金城战役于1953年打响，也是抗美援朝的最后一战。《金刚川》则是以此为背景，讲述了志愿军战士捍卫交通要塞，不断抵御敌机狂轰滥炸，一次次修补着金刚桥，支持部队过河组织反击的故事。
金刚桥立于金刚川上，金刚川则是金城前线附*的`重要河流，是军事要塞，并且水流湍急、暗涌密布，人们只能靠桥渡河。桥，成了志愿军的生命线。为了阻断我军交通，美军不断地侵扰炸桥。志愿军奋起反击，将桥一次次修好。“联合国军”总司令麦克阿瑟低估了中国人的毅力，他曾告诉士兵们，在1950年圣诞节前可以得胜回国。但他没有想到，三年后在敌机的一次次轰炸下，这座金刚桥一次次被毁，又一次次被修复，中国人民志愿军创造着“不可能”的奇迹。为何我们的军人“没有一个怕死的”？为什么他们会选择用血肉之躯筑成一座永不倒下的金刚桥？这部电影告诉我们：在他们心中，怀有一个共同的信念——他们在前方一步也不退守，身后的国土就会少受几分风霜。血肉之躯架起的桥梁是后来者的生路，是让更多人回家的必由之路，是一座万难摧毁的生命之桥。
看完电影，心生惭愧，中国人民志愿军为了百姓的安宁，选择义无反顾地走上战火纷飞的战场，在死亡面前毅然选择坚守，选择抗争，而我作为一名学生，“坚持”二字时常挂在嘴边，但是是否真的做到言行一致了呢？遇到困难是否选择迎难而上了呢？行动起来吧，那座生命之桥已经给了我无穷力量。
教学目标
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
一、紧扣课题、课题质疑
1.语言描述，激情导入
爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑
茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
二、认读感知、初步理解
1.自学课文。
要求：
（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
（3）初步理解课文大意。
2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙*淡无奇
一本正经蹑手蹑脚
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]
3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）
三、巩固生字，描红临写
1.练读词语
2.趣味记字
（1）温柔的手――打一字（揉）
（2）有心不*静，有话不可信――打一字（荒）
3.描红临写
要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）
四、布置作业
1.写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文。
第二课时
一、朗读课文，感受茉莉
1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？
2.学生读书、交流，出示词语：
*淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕幽香袅袅3.在作者眼里，茉莉开始是*淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？
二、精读课文，品味爱心
1.描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
三、师生合作，交流深化
1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。
2.班级交流（预设）。
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的`饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练*读。
引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练*读。
小结：*凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
引导1：谈谈对这段话的总体感受。
引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）
引导3：一个“探”字使你想到了什么？
小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住**的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。
（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。
引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。
引导3：分角色朗读。
引导4:为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！
四、归纳提炼，诵读积累
1.朗读全文，整体回归。
2.出示小诗，练*诵读。
爱是妈妈劳作的身影，
爱是妈妈羞红的脸，
爱是对亲人的片片思念，
爱是费尽心思编织的美丽谎言。
爱是轻轻的叮嘱，
爱是心情的坦然，
爱是亲密的牵手，
爱是阳光的恬淡。
爱是真诚理解，
爱是沟通无限，
爱是会心一笑，
爱是温情款款。
爱如茉莉，洁白纯净；
爱如茉莉，清幽香远。
（1）读一读，背一背。
（2）不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。
柔美的花瓣，丝丝吐露的花蕊，雍容华贵、国色天香。你眼前的这些牡丹花都是用皱纹纸手工制作成的，是不是可以称为妙手生花？今天我们就来学*制作牡丹花。
一、材料与工具：
材料：黄色皱纹纸、红色皱纹纸、绿纸条、绿色亮光纸、细铁丝
工具：剪刀、尖嘴钳、固体胶、双面胶、叶片模板
二、制作过程：
1、做花蕊。取5×5厘米黄色皱纹纸一张，横纹方向折叠两次，用剪刀把两边三分之一处剪成细丝状。
2、做花朵取15×15厘米红色皱纹纸六张，纹路对齐，以1厘米宽度，像折纸扇那样一正一反折叠整齐。然后将两端剪成圆弧。把花蕊放在花瓣中间上面，用细铁丝的一端把花蕊与花瓣扎紧，然后把花瓣从里向外一层一层逐一翻起。边翻边整理，使花瓣曲折自然，错落有致。
3、做花萼剪一张5×5厘米正方形绿色亮光纸一张，对折两次，再三等分折，用铅笔画好轮廓线，剪去阴影部分(如图1-1)，展开即成花萼，涂上胶水，花枝铁丝穿过花萼中心，并与花朵底部粘合。
4、做叶片先把亮光纸对折几次，然后用叶片模板剪出6对叶片，剪6根15厘米长的铁丝。因铁丝粘贴比较困难，可以先在一张叶片中间粘上双面胶，用双面胶把铁丝粘住，另一张涂上胶水，相对粘牢，做成一片叶子，同样方法做成6片叶子。然后取一片叶子，用绿纸条涂上胶水绕裹叶梗，然后可以用左手的大拇指和食指按逆时针方向转动铁丝，从上到下缠绕下来，在距叶片底部4厘米的位置，同时把另外两片叶子放进，继续缠绕下来，在末端涂上胶水，固定住，组成一组叶子。另外三片叶子也组成一组叶子。
(叶片模板)
5、组装叶子。从花萼处开始，用绿纸条涂上胶水绕裹花梗。按照上面叶片缠绕方法缠绕。在绕到6厘米处，先把一组叶片放入，继续绕裹，再绕至10厘米处把另一组叶子放入，继续绕完即可。
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江;保和*，为祖国，就是保家乡……”
这是初中历史课本描述抗美援朝时脍炙人口的词句，慷慨而激昂。可当观看最新上映的电影《金刚川》后，慷概激昂的背后，是一段鲜为人知的悲壮赞歌，更是一次振聋发聩的伟大觉醒。
《金刚川》从三个角度讲述了志愿军战士为了确保大部队在指定时间到达金城，在物资匮乏、武装悬殊的情况下，不断抵御敌机的狂轰滥炸，前赴后继修补战火中的木桥。
影片中，无论是主动暴露位置、吸引火力的高炮班，还是同时间赛跑、一往无前的工兵连，更是不惧生死、浴血奋战的一线战士等等，他们以血肉之躯和钢铁意志铸成一座坚不可摧的.“人桥”，指引着抗美援朝战争的伟大胜利。
他们是最可敬最可爱的人，是他们凝聚起团结一心、众志成城的磅礴力量，绘就了中国人民志愿军保家卫国、智勇忠诚、浴血奋战、坚持到底、不惧牺牲的英雄群像，锻造出伟大抗美援朝精神。
70年前，新中国刚刚成立，百废待兴、内忧外患。中国人民志愿军用鲜血和生命筑起“新的长城”，捍卫了领土完整和祖国安全，换来了和*与发展。
70年后，中国特色社会主义进入了新时代。经济实力、科技实力、综合国力跃上新的大台阶，社会主义中国以更加雄伟的身姿屹立于世界东方。
战争的硝烟早已散去，但伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。我们庆幸生在这个和*的年代，更应该感恩战争年代英雄前辈们的付出与牺牲。
和*弥足珍贵，历史不容忘却。无论时代如何发展，作为青年的我们，理应弘扬伟大的抗美援朝精神，感恩奋进、砥砺前行!
一、学生起点分析：
通过前几节解方程的学*，学生已经掌握了解方程的基本方法。在此过程中也初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，基本会通过分析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题，但学生在列方程解应用题时常常会遇到一下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能列出方程。
二、教学任务分析：
本课以“等积变形”为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方式，引导学生动手操作的方法分析问题，体会用图形语言分析复杂问题的优点，从而抓住等量关系“锻压前的体积=锻压后的体积”展开教学活动，让学生经历图形变换的应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。因此，本节教材的处理策略是：展现问题情境――提出问题――分析数量关系和等量关系――列出方程，解方程――检验解的合理性。
三、教学目标：
知识与技能：
1、借助立体及*面图形学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会直接与间接设未知数的解题思路，从而建立方程，解决实际问题。
2、通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意。
过程与方法：通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。
情感态度与价值观：通过对“我变胖了”中的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考、的过程中，进一步体会方程模型的作用，鼓励学生大胆质疑，激发学生的好奇心和主动学*的欲望。
四、教学过程设计：
环节一创设情景，引入新课
内容：同学们自己预*的基础上，用已经备好的橡皮泥，自制“瘦长”与“矮胖”的圆柱，观察分析个中现象。
考虑几个问题：
1、手里的橡皮泥在手压前和手压后有何变化？
2、在你操作的过程中，圆柱由“瘦”变“胖”，圆柱的底面直径变了没有？圆柱的高呢？
3、在这个变化过程中，是否有不变的量？是什么没变？
目的：让学生在玩中体会等体积变化的现象中蕴涵的不变量。同时分析出不变量与变量间的等量关系。
学生能够认识到：手里的橡皮泥在手压前和手压后形状发生了变化，变胖了，变矮了。即高度和底面半径发生了改变。手压前后体积不变，重量不变。
环节二：运用情景，解决问题
内容：例1、将一个底面直径是10厘米、高为36厘米的“瘦长”形圆柱锻压成底面直径为20厘米的“矮胖”形圆柱，高变成了多少？
目的：将上述环节中体会到的形之间的变与不变的关系、量之间的等量关系抽象成数学问题，利用前几节的解方程方法解决实际问题。
实际效果：学生解答过程布列方程很顺利，有的学生还使用了下面的表格来帮助分析。
锻压前锻压后
底面半径5cm 10cm
高36cm xcm
体积π×25×36 π×100x
由实验操作环节知“锻压前的体积=锻压后的体积”，从而得出方程。
解：设锻压后的圆柱的'高为xcm，由题意得
π×25×36=π×100x。
解之得x=9。
此时有学生将π的值取3.14，代入方程，教师应在此时给予指导，不要早说，现在恰到好处！
（1）此类题目中的π值由等式的基本性质就已约去，无须带具体值；
（2）若是题目中的π值约不掉，也要看题目中对*似数有什么要求，再确定π值取到什么精确程度。
过程感悟：本节内容通过一幅几何图形展示题目中的一些数量关系，而实际操作的过程有同学将圆柱体变成了长方体，需要教师把握教育机会，引导学生作出相关的解释。
分析：锻压前锻压后
底面半径5cm长acm，宽bcm
高36cm xcm
体积π×25×36 abx
环节三：操作实践，发现规律
内容：学生用预先准备好的40厘米长的铁丝，以小组作出不同形状的长方形，通过测量边长，*似求出长方形的面积，比较小组内六个同学的计算结果，你发现了什么？
目的：我们知道，感知到的东西往往没有自己亲手经历操作后的感受来得实在。所以设置此环节，让学生手、眼、脑几个感官并用，在操作中体会，在计算中验证，在变化中发现。这样能培养学生观察、分析，归纳、总结等数学学*中不备数学思想与数学方法，也同时让学生感悟最复杂的问题中的道理，就在我们玩的过程，就在我们的生活中。
实际效果：
长（cm）宽（cm）面积（cm2）
长方形1 15 5 75
长方形2 13.6 *** 8***
长方形3 12.8 7.3 93.44
长方形4 11.6 8.4 97.44
长方形5 11 9 99
长方形6 10 10 100
由学生的实际操作得到的*似值已反映出来一个很好的规律。
学生：由操作的过程，同学们作出的长方形形状有“胖”有“瘦”，反映到表中数据为，当长方形的周长一定，它的长逐渐变短，宽随之逐渐变长，面积在逐渐变大。当长与宽一样长时面积最大。
过程感悟：不要把学生逼太紧，不要怕完不成进度，这个过程进行完后，学生对课本设置相关内容就剩下规范解题过程了。学生的理解远比直接先讲教材的例题效果要好的多。
环节四：练一练，体验数学模型
内容：课本例题
目的：体验“数学化”过程，进一步理性地感受上一个环节中得出的结论，培养学生数学思考的严谨性，判断推理的科学性，语言表述的准确性。
例2、一根长为10米的铁丝围成一个长方形。若该长方形的长比宽多1.4米。
（1）此时长方形的长和宽各为多少米？
（2）若该长方形的长比宽多0.8米，此时长方形的长和宽各为多少米？它围成的长方形的面积与（1）相比，有什么变化？
（3）若该长方形的长与宽相等，即围成一个正方形，那么正方形的边长是多少？它围成的长方形的面积与（2）相比，有什么变化？
实际效果：学生掌握很好。课本已有完整的解题过程，留做课后作业。
环节五：课堂小结
1.通过对“我变胖了”的了解，我们知道“锻压前体积=锻压后体积”，“变形前周长等于变形后周长”是解决此类问题的关键。其中也蕴涵了许多变与不变的辨证的思想。
2.遇到较为复杂的实际问题时，我们可以借助表格分析问题中的等量关系，借此列出方程，并进行方程解的检验．
3.学*中要善于将复杂问题简单化、生活化，再由实际背景抽象出数学模型，从而解决实际问题。
环节六：布置作业
一、学情分析：
识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学各个阶段，识字教学中形*字和同音字的辨析，是各年级段识字教学中的一个重点、难点。同音字字形难解，组词易错，形*字又读不准音，组词更易错。如何突破这一教学重点、难点呢？这一节微课，我将以人教版小学语文四年级上册为例，教给学生辨析形*字和同音字的方法，教给他们识字的方法，为提高识字课堂教学的科学性和实效性做一探索教学。
二、教学目标：
1、能区分本册中的`同音字和形*字，并能正确地运用。
2、对易混淆的同音字和形*字重点联系，使学生掌握。
3、让学生学*几种辨析形*字和同音字的方法，并能学以致用。
3、教学重难点
教给学生辨析形*字和同音字的方法，并能在今后的各年段中学以致用，避免错别字的出现，为识字打好基础。
四、教学过程：
引入：（简介课题）
（1）、认识汉字
我们祖国的汉字十分神奇，几个简单的笔画就可以组成有灵气的汉字。（日、人、目、火）关于汉字的构造规律，古代人把汉字分为象形、指事、会意和形声字四种汉字造字法。其中大部分汉字是形声字，而且有些字非常相像。这些被称为形*字。
（2）错字可怕
对比粗心和细心的同学在测验中的识字效果
（3）、如何辨析
那区别同音字和形*字有哪些方法呢？
针对一些同学容易混淆弄错。针对这种情况，我把它们概括为这几种方法。
1、同音字归类辨析法
2、分类记忆法
3、比较联系识字法
4、联想识字法
5、编儿歌或顺口溜法
怎样减少或消灭这常见的错别字呢？
1.要认真学好生字。
2.使用时要注意严格区分形*字。
3.书写时要认真。
4.端正学*态度，在读书看报时，对字要细心观察辨认。反复练*，讲究方法。
（四）、模拟试题
【举例】——四年级上册中的字词
吨（）描（）鸽（）观（）
钝（）猫（）鸡（）现（）
掘（）琢（）副（）辐（）端（）
倔（）啄（）福（）幅（）瑞（）
喘（）线（）浅（）场（）扬（）
揣（）钱（）践（）汤（）杨（）
陵（）钩（）官（）脑（）顿（）
棱（）钓（）宫（）恼（）吨（）
融（）煲（）杖（）注（）载（）
隔（）堡（）仗（）柱（）栽（）
堤（）凌（）唯（）洪（）伏（）
提（）陵（）维（）哄（）仗（）
峡（）怀（）抱（）祖（）编（）
狭（）坏（）胞（）租（）篇（）
燥（）洽（）幻（）该（）瞄（）
躁（）给（）幼（）核（）描（）
竿（）桨（）规（）株（）梢（）
杆（）浆（）现（）珠（）稍（）
蜡（）浑（）铺（）茎（）柄（）
腊（）挥（）捕（）颈（）炳（）
痕（）豪（）泽（）掘（）扒（）
狠（）毫（）择（）倔（）叭（）
偷（）拆（）代（）历（）躺（）
愉（）折（）伐（）厉（）倘（）
饮（）侍（）脾（）蹲（）洪（）
吹（）待（）碑（）遵（）供（）
领（）性（）搞（）彩（）梅（）
邻（）姓（）稿（）踩（）霉（）
教学目标
一、知识与技能
1.能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
2.理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
3.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法
1.通过演示实验，引入课题，激发学生的学*兴趣。
2.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分 析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。
3.能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，培养学生理论联系实际的能力，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。
三、情感态度与价值观
有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
教学重点
——《哪吒》电影观后感合集五篇
“我是小妖怪，逍遥又自在，**不眨眼，吃人不放盐。”大大的黑眼圈，参差不齐的牙，两手插兜，时不时来个坏笑，还有一张厌世脸。
这就是哪吒。这部电影用一句话来说就是拽拽的坏坏的无恶不作的哪吒变成了善良、敢担当的哪吒。
电影中有两个情节我印象很深。一是，哪吒将要被闪电夺走灵魂时，他把父亲事先准备的换命符撕了，一脸严肃的说：“我自己的命我自己来扛!”二是，当计划失败后，敖丙用水活埋陈塘关百姓，这时哪吒抵住大水，敖丙在一旁嘲讽：“这是命中注定的。”而哪吒坚定地说：“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算!”最后阻止了敖丙。
从这两个情节，我看到了哪吒的成长，他不认命，与命运斗争，他是有责任、有担当、善良的哪吒。
每个人内心都是向善的，都想追求***。哪吒也是这样，但因为他是魔丸转世，一出生就搅得陈塘关的百姓不得安宁，百姓也很厌恶痛恨他。哪吒从小到大收到别人的侮辱，他只能待在结界里，十分孤独。但是在哪吒心理始终有一颗救世的心，他去修炼，去救了小女孩，他不愿认命，而是与命斗。
在我们每个人追寻美好的道路上，会遇到误解，遇到不公，甚至是命运带来的不公。但我们内心要坚定自己的信念，不要管别人的眼光和看法，不要自暴自弃，勇敢坚定地朝着自己的梦想前进。我想到了孙悟空，他不也与哪吒很像吗?他经常在打妖怪时被师傅误解，但他坚信自己，保护唐僧，完成使命。
所以在人生道路上，我们不管遇到怎样的艰难险阻，dou要坚持下去，活出自己的理想生活!
在7月26日这个*凡的日子里，一部有鬼才导演饺子出品的《哪吒之魔童降世》横空出世。这部电影的首日票房就达到1.39亿，直到今天，票房已经飙升到36.29亿！评分也高达9.7分。“我是小妖怪，逍遥又自在。**不眨眼，吃人不放盐”。天哪！这一个有着黑眼圈的小孩还是我认识的哪吒吗？这部电影的改动还不止这些，原来风度翩翩的'太乙真人成了一位挺着大肚子的中年大叔。申公豹变成了结巴，原来十恶不赦的龙王三太子变成了一位颜值超高的君子……
下面我就和大家聊聊这部电影吧。话说从前，有一颗混灵珠，太乙天尊把混灵珠变成了一颗魔丸和一颗灵珠。并且将魔丸下了天劫咒，三年后便会毁掉。哪咤本应该由灵珠转世，不幸灵珠被天庭的叛徒申公豹抢走了，哪吒出生变成了魔童。而投胎为灵珠的则是龙王的儿子敖丙，他俩一开始是水火不容的死对头，可后来却意外的成了好朋友。在哪吒的生日宴上，敖丙是龙族的身份被曝露了，便对哪吒说：“我们都是妖族，没有必要活在这个世上。”但哪吒对敖丙说“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算！”天雷下凡，敖丙领悟了哪吒的话，用万龙甲和哪吒一起抵抗天雷。最后太乙真人出手相救，哪吒和敖丙丢掉了凡体肉身，但保住了灵魂。让我们共同期待这部电影的续集吧，相信饺子一定会给敢于同命运做斗争的小英雄一个完美的结局。
感谢这部电影让我明白了一个道理，自己的命运掌握在自己的手里，如命运不公，就要和它斗争到底，不要放弃，也不能妥协！
最*有一部特别精彩的国产动画片——《哪吒之魔童降世》。今天我便满怀期待和爸爸妈妈来到了电影院。
影片中的主人公哪吒本应是灵珠转世，可由于恶人申公豹的捣乱，将灵珠调换成了魔丸，灵珠被换给了龙王的三儿子敖丙。哪吒在小时候因体内的魔性而变得桀骜不驯，为了避免他伤害百姓，师父太乙真人便带他在山河社稷图中修身养性，提升法术。在命数将尽之前，他结识了好朋友敖丙，可在哪吒三岁庆生那一天，敖丙现身，人们知道了事情的真相，敖丙为了灭口要将陈溏关活埋，哪吒为了帮助百姓与敖丙缠斗，拼死保护村民。最后，敖丙改邪归正，哪吒也控制住了体内的魔性，两人在师父太乙真人的帮助下扛过了天劫。
影片中有喜有忧，有笑有泪，是一部难得的国产佳片。影片中有哪吒与敖丙的友情线，与父母的感情线，还有师父与哪吒之间的师徒感情线。影片中最打动人心的还是李靖那种伟大的父爱，他无时无刻地不在帮助与保护哪吒，甚至最后还愿意为他付出生命。
影片中还讽刺了一些不好的'社会风气。比如敖丙是灵珠转世，可他最后却要残害百姓，而魔珠转世的哪吒却保护了百姓，这告诉我们不要只看重于表面，要多去分析一件事物的本质，你眼前的善不一定是善，你眼前的恶也不一定是恶。
在影片的高潮中，哪吒喊出了那句“我命由我不由天”，瞬间燃爆了全场，看得我们热血沸腾。没错，命运是掌握在自己手中的，只要有勇气，就去拼搏，不要在意别人怎么去看你，重要的是你怎么看你自己！
不信，所谓命中注定！
今天，我看了一部电影《哪吒之魔童降世》，这部电影讲的是三位神仙，他们是师徒关系，太乙真人、申公豹和他们的师傅天尊，太乙是申公豹的师兄。师傅让他们把灵珠和魔王炼成丹珠，灵珠和魔王由太乙保管，申公豹非常不服气。灵珠要给陈塘关总兵李靖，他们家有三年没出生的孩子，把灵珠放在他身上，让他造福百姓。
然而，阴差阳错，灵珠和魔丸竟被申公豹调包，本应是灵珠英雄的哪吒却成了混世大魔王，但是调皮捣蛋、顽劣不堪的哪吒却有一颗想做英雄的心。
哪吒被关在屋里，很无聊，没有朋友，人们都认为他是妖怪，不和他玩。只有太乙教他法术，哪吒学得很快，拥有一身本领。有一次他跑了出去，交了一个朋友，可谁知这就是申公豹的徒弟敖丙，当年就是申公豹偷走了灵珠，给了龙族敖丙。
但是转眼三年到了，因为三年又有天雷劫，李夫人给哪吒办了一个生辰，请来了很多百姓。哪吒的朋友敖丙来了，但是他是来干坏事的。哪吒用尽全身的力量摆脱魔丸的控制打败了敖丙，抵抗了天雷，最后留下了灵魂。
这个电影告诉我们，自己的命自己做主，命运掌握在自己手里，我命由我不由天。
[小学5-6年级]哪吒之魔童降世 今天我的妈妈带我去看电影,我们看的是哪咤。 讲的是理靖的妻子怀胎三年,在庙里拜佛，碰见太乙真人 。他奉元始天尊之命,准备把两个药丸中的灵丸转为理靖的的`第三个儿子。可是中间有太乙真人的师弟申公豹来倒乱,把魔丸施在了哪吒身上他之有三年的时间。而申公豹把灵丸施在封印在天牢里的龙族的儿子丙身上。这三年陈堂关的人把哪吒当成怪物。哪吒和丙成了好朋友。他拯救了陈堂关。我觉的哪吒说的最棒的一问话：“我命由我不由天，如命运不共，就和它斗到底！”
这个电影让我名白了自己的命运是自己创造出来的。入命运不共,就和他斗争到底。
“我是小妖怪，逍遥又自在，**不眨眼，吃人不放盐。”大大的黑眼圈，参差不齐的牙，两手插兜，时不时来个坏笑，还有一张厌世脸。
这就是哪吒。这部电影用一句话来说就是拽拽的坏坏的无恶不作的哪吒变成了善良、敢担当的哪吒。
电影中有两个情节我印象很深。一是，哪吒将要被闪电夺走灵魂时，他把父亲事先准备的换命符撕了，一脸严肃的'说：“我自己的命我自己来扛!”二是，当计划失败后，敖丙用水活埋陈塘关百姓，这时哪吒抵住大水，敖丙在一旁嘲讽：“这是命中注定的。”而哪吒坚定地说：“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算!”最后阻止了敖丙。
从这两个情节，我看到了哪吒的成长，他不认命，与命运斗争，他是有责任、有担当、善良的哪吒。
每个人内心都是向善的，都想追求***。哪吒也是这样，但因为他是魔丸转世，一出生就搅得陈塘关的百姓不得安宁，百姓也很厌恶痛恨他。哪吒从小到大收到别人的侮辱，他只能待在结界里，十分孤独。但是在哪吒心理始终有一颗救世的心，他去修炼，去救了小女孩，他不愿认命，而是与命斗。
在我们每个人追寻美好的道路上，会遇到误解，遇到不公，甚至是命运带来的不公。但我们内心要坚定自己的信念，不要管别人的眼光和看法，不要自暴自弃，勇敢坚定地朝着自己的梦想前进。我想到了孙悟空，他不也与哪吒很像吗?他经常在打妖怪时被师傅误解，但他坚信自己，保护唐僧，完成使命。
所以在人生道路上，我们不管遇到怎样的艰难险阻，dou要坚持下去，活出自己的理想生活!
——电影《左耳》观后感合集五篇
关于“左耳”的思考
今年五一假期，我和表哥去看了一部电影，叫《左耳》。本片改编自饶雪漫的书，主角是李二（小耳朵）、黎吧啦、许仪、张洋等。
小耳朵，好姑娘，左耳听力差，左耳说话，她听不见；加油，漂亮的坏女孩把小耳朵当成唯一的朋友；许仪，一个好学生，逐渐变坏；张洋，一个帅帅的酷男孩。
我看着哭了。为芭拉的死而哭，为张洋的身世而哭，为许仪的堕落而哭。来吧，她说，她欠很多人一个道歉，但她再也没有机会说了。知道自己身世真相的张洋，被小穗子救下的许仪，与重逢的黑衣人，被林开悟的小穗子，与清正廉明的蒋觉往前走，总有路，前方是否有背叛、堕落等残忍。就像林说的，傻了就长大了。
当我们在水下那一幕相遇的时候，原本压抑在心里的悲伤和遗憾，突然含着泪走了出来。被黑人灌醉的时候什么都不说，被小耳朵讨厌的时候，被姜娇责难的时候都不辩解。他关心许仪的幸福，他积极尝试重生，希望每个人都能重新开始。然而那个能陪他喝酒交心的女孩已经走了，封存在心底的遗憾和自责也一直没有放下。你没有理由不被巴拉墓的遗言，张洋的哭泣，小耳朵的回答所感动。那一刻，友情，爱情，所有的遗憾终于得到了最好的解脱。
甜言蜜语，对左耳说。
今天跟初中同学一起去看了《左耳》，十一点多才回来，思考好久，还是想写下来。
校园青春片，演的都是我们的经历过的曾经，不知不觉代入感就很强。
电影一开始的轻音乐，大海的波浪，一股小清新扑面而来。随后李珥出现，说出的左耳体。上帝作证，我是个好姑娘。我成绩优秀、助人为乐、吃苦耐劳、尊敬长辈。遗憾的是高中的我们都是李珥，刻苦学*，单纯认真，眼神清澈，都是上帝作证的好姑娘。身边虽然没有像黎吧啦那样坏坏酷酷的女生，但是有跟她一样敢爱敢恨的人。爱对了就是爱情，爱错了就是青春。
高冷的许弋，从乖乖男渐渐被带坏的许弋。李珥从高中就喜欢他，为这场单恋付出了很多。挡酒瓶子也在所不惜。大学时终于在一起，但这不是结局，在李珥打开门看到那一幕，我就呵呵了。李珥以前问许弋为什么对她那么好？许弋回她，因为你对我好。网上都说，对别人太好，别人一定不爱你。
我生命中也曾有过一个许弋。我曾经圣母般的希望自己可以驱散他心里的黑暗，我希望我可以让他开心。我们在一起的那些日子，回想起来，悲喜参半。如今一别两宽，天各一方。但这就是结局。我不怕付出，我担心爱错，没办法，我还是爱错了，爱了我整个青春。李珥对许弋说我心居然再无波澜，好像年少的坚贞只是一场梦。同时，我期待我生命中的张漾。
最后，我还是相信星星会说话石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后你终会抵达。
今年五一放假，我和我表姐去看了场电影，名叫《左耳》。这部电影是根据饶雪漫的书改编的，主人公有李珥(小耳朵)、黎吧啦、许弋、张漾等。
小耳朵，一个好姑娘，左耳听力不好，对着她左耳说话，她听不见;吧啦，一个美丽的坏女孩，视小耳朵为唯一的朋友;许弋，一个好学生，后来逐渐变坏;张漾，一个酷酷帅帅的男生。于是，我又把书买来看了一遍。
我看着看着，哭了。为吧啦的`死而哭，为张漾的身世而哭，为许弋的堕落而哭。吧啦她说，她欠很多人一句对不起，却再也没有机会说了。知道了身世真相的张漾，得到小耳朵救赎的许弋，与张漾重逢的黑人，有琳学姐开导的小耳朵，和张漾两清的蒋皎……往前走，总还有路，前方是否还有背叛，还有堕落，还有其他残酷。就像琳说的，傻完了，就长大了。
水下的那一幕相见，之前压抑在心头的悲伤遗憾，突然跟着眼泪一起解脱了。被黑人灌酒时没有二话，被小耳朵仇恨时没有多言，被蒋皎责难时没有辩解，他关心许弋过得好不好，他积极努力去重生，也希望所有人都能重新开始。但是，那个能陪他喝酒交心的女孩走了，封存在心底的遗憾和自责，其实从来都没有放下过。吧啦的墓前，张漾的痛哭，小耳朵的回答，那一句遗言，你没有理由不为之动容。那一刻，友情、爱情，所有的遗憾，终于得到了最好的解脱。
甜言蜜语，说给左耳听。
沉寂的夜，隐隐有风拂过，很轻。
沉默着，静静的读完了《左耳》。故事中的人物一个个闪现：小耳朵，张漾，吧啦，许弋，尤他，吉吉，米米，蒋皎，黑人，赵海生。一群稚气的大人。
心痛的是吧啦。这个如__花般的女孩，带着不羁的灵魂绽放于暗夜，却悄无声息地静止，白__的衣裙浸着血__，开出大朵大朵的悲伤。她的生命如此短暂，甚至来不及跟世界好好道别。这个脆弱的孩子。
欣慰的是吉吉，从头到尾的局外人，却用她的淡然包容着别人的伤害。明明心痛欲裂，却只在厨房里煮一锅给自己喝的汤，用温热的液体暖了心窝。这个敏感又成熟的孩子。
难过的是许弋。干净纯白的男孩子，为了爱一点点变坏，疯狂地弄伤自己，再慢慢品尝疼痛和寂寞。最后用双手断送了一生的幸福。好傻的孩子。
羡慕的是小耳朵。悲剧里最幸福的人，有吧啦的友谊，尤他的关怀，许弋的回眸，以及张漾的挚爱。真心祝福她，最幸福开心的孩子。
最后是张漾。经历了太多事，从大男孩成长为真长的男子汉，却仍然是干净俊朗，从文章的脉络清晰的看到他的蜕变，高兴的发现他的成熟。最后冲入火海的一幕，我看到一个清晰的影像引入眼帘。心痛他的逝去，还好他并未离开，只是带着失聪的左耳，纯白的记忆，过全新的生活。
一群大人似的孩子，一群孩子似的大人。他们的青春，疼痛，快乐，暗淡，沉默。
我们都是孩子，无法决定命运，只能用自己的心过好每一天。
让搜游关心我们的人放心，让搜有的灵魂安息。
吧啦，你在天上是否看见，小耳朵和张漾的幸福。
所有的人都要幸福，长久地幸福……
《左耳》这部电影是我今年看的，看完第一遍感觉很震撼，原来这个世界上还有人的青春是像黎吧啦一样孤苦无依，为了生存不得不坚强和独立，隐忍和委屈自己去做败坏自己名声的事情。我并不讨厌这样的人，只是很心疼也很恨为什么她的家长对她这么不负责任。小耳朵李珥是在这部电影中我最欣赏的角色，乖巧听话善解人意并且乐于助人还对吧啦很友善。虽然和许弋有过情感的纠葛到最后的绝望离去，但是总体来说，这个人物比较尽善尽美，很符合中国传统审美。我也很喜欢这样一个角色，安静，温柔，不张扬，真诚友善。只可惜现实当中这样的人太少，而且不易被察觉和珍惜。我希望我以后也成为这样的人。
后来，这部电影我反反复复地看了很多遍，它虽然拍的不那么精致，但对于处在高中阶段的我来说，对于我认识青春是怎么一回事还是很有帮助的，也许作为一名高中生，我最重要的任务就是好好学*，因为这关系到我的未来，还有日日夜夜为我的生活努力工作的父母，为我操心和照顾我生活的爷爷奶奶。有时候，我也很想像黎吧啦那样拥有自由，可是自由与责任是相互的，我尝试过很多回，当我把作为学生的责任甩到一边时，我更加感觉不到自由，因为这样做会让这个世界对你不满意，反过来自己也会对自己产生怀疑。
愿我成为一个像李珥一样的人，就是乖乖听话，长大了以后或许能够找到真正的自由。喜欢《左耳》。昨天一个好朋友告诉我我并不像表面看起来那么坚强，她说她挺心疼我的，我也不知道从什么时候开始，我变得对自己麻木了，仿佛没有痛觉，或是即使有痛觉，也不再挂在嘴边。也许这就是长大，因为除了自己真的知道自己想要什么，希望什么，别人都不一定知道。或许这地球村上的每一个人，都偶尔会产生孤独感，我时常有一种莫名的孤独感，无人理解和体会，自己也难以派遣的感觉。最*因为在学校里我有巨大的学*压力，总是感到身上有一口气没有呼出去，难熬的这三年，我希望就即使最后的结局不一定是我期望的，至少努力过了就不再后悔这一段岁月。
*期，当年的乖乖虎苏有朋导演的处女作《左耳》上映。为了缅怀记忆模糊青春我也不免俗套的去追了一把青春的影子。坦白讲，看完之后，我想说，这真的不只是青春而已。我们以主角们的年纪轻易定性，把他们经历的所有归结为青春二字，过于简单。那些腹黑的利用勾结，感情的背叛，真爱的抉择，前程的挣扎，堕落、重生、励志、坚强、救赎。所有故事情节大概涵盖了人生的大部分阶段，但这整个故事却依然能够完整成立，扣人心弦。不得不说，这是我十分喜欢的一类电影。导演给我们讲了一个好故事，在一部电影的时间里，讲好了一个完整的好故事。
故事简单来讲就是好女孩暗恋好男孩，坏女孩喜欢上了坏男孩，原本可以*行的感情线，因为一个阴谋而有了交叉点。吧啦为了爱张漾，带坏了许弋。小耳朵因为许弋，结识了吧啦。因好奇而相识，却收获了最坚定的友谊。以利用而相交，却最终成为刻骨铭心的爱。坏男孩的不幸身世，坏女孩的不顾一切，让恨有恨的缘由，爱有爱的合理，是非天*总要选择一边，一切就这么顺其自然的继续，也没有什么不可以。可惜，复杂的起点注定会有不一样的后续。吧啦出事了。一个扛得住漫天流言蜚语的坏女孩，却扛不住心爱男孩的一句否定。所有的伤感，似乎从这一刻开始发酵、充斥和弥漫。
第一次的感动来自小耳朵那句吧啦是我的好朋友，你们谁也不能对她不客气。原本并不煽情的台词，却在看到吧啦眼里的惊喜时，被感动。傻女孩，其实你哪有你自己说的那么洒脱自由和坏，你不过是个也希望被人疼希望有人爱却被生活所迫不得不独自成长的好孩子。
这个17岁的故事里触摸着人性和命运。每一个回不去的拐点，每一个回不了头的选择，我们能做的不过是扛下，谁的错谁买单。
知道了身世真相的张漾，得到小耳朵救赎的许弋，与张漾重逢的黑人，有琳学姐开导的小耳朵，和张漾两清的蒋皎，这些性格各异同龄人都只能沿着原有的轨迹往前走。往前走，总还有路，就像有琳说的傻完了，就长大了。结局很欣慰，如小镇的蓝天白云，有种一扫阴霾的清爽。
这部电影改编自饶雪的同名小说，既然是畅销小说，故事情节自不必说。但苏有朋能用一部电影的时间讲好了一个完整的故事。并让每个人看到的也许是不一样的观感，至少，在我看来，是以青春的名义对爱情和命运的思考，充满了积极向上的正能量。
尽管影片的宣传，一直在提醒年龄和代沟，但我却很想建议和我一样的大叔大婶们在看这部电影时去感受一下，不是缅怀青春，不是回忆过往，是跟着他们一起重温青春感受，体会所有曾经属于青春的过错和错过，也一并和他们一起再成长。
——电影《金刚川》观后感400字范本五份
今天也凑热闹去看了金刚川。自己对于电影的欣赏水*十分有限，要不就是像信条那样看不懂，要不就是像夺冠那样困意顿生，所以经常刚看过就不知道讲了什么。不过，今天这样的场面片，不用仔细想的片，倒是迎合了我的偏好，喊打喊杀，枪炮突突，两小时无尿点。
电影的制片，音效，情节如何，千人千言，也不用我这个水*不高的人瞎扯。这部排片很猛的电影要传达的讯息，也正因为全程只需跟着剧情来回反复，变得非常地通俗易懂。
老美那边周四晚上辩论，双方打某张牌其实都挺弱的，篇幅很少（当然用词还是很难听）。当然这不是说变得很友善，而是都已经说得很狠了，再说也不会加什么分。你说我开账户交税，我说你和你儿子收钱，口水乱喷，标准动作而已。但是，对于这一话题的刺激减少恰恰代表了老美精英层经过这些年不间断的努力，已经在民众心中种下了种子，还发了芽，不用再强调了。那边最*的好感度民调也是一个佐证。
以前咱们还是挺克制的，的确也经常反击，但是核心意思都是你霸道，你双标，你没道理，你简直无理取闹。不过后面还有一句，惹了我你就惨了。我看算是说出来了。
制作电影需要时间，不过纪念抗美援朝70周年的电影播出日子不似国庆那般一定得是正日子。什么时候放还是可以斟酌的。
战场上，武器装备和意志决心都得有，也都得准备。
还是得说，opinions are like assholes, everybody has one.
电影《金刚川》以抗美援朝时期真实案例为背景，讲述志愿军工兵连无惧美军炮火，在金刚川地区修建桥梁的英雄故事，将会是一部引人深思的爱国主义教育题材电影。网络上有一篇关于抗战英雄张振智的文章，主要就是讲金刚川的故事。
金刚川是一条河，金城战役打响后后勤物资需要通过桥运到前线，张振智等人受命要在这里架起称重桥。他和战友们利用敌人炸断的木料，七天七夜真的建好了，可敌人出动了飞机，把7孔桥炸得只剩下了两孔，桥不能用了。张振智带着全连冒着枪林弹雨修桥，在这次任务中，敌人在载重桥周围共投下了*千枚炸弹，还有2500多发炮弹，可全连一直坚守到运输车通过为止。
这是之前了作文解过的，可是当最终进入影院后，跟叙述的不一样，但是一样感觉荡气回肠，为中国军人点赞！
电影中人物细节的描写特别到位，吴京饰演的老关，看似是一个不守纪律的老兵，确有一股当兵的韧劲和视死如归的决心。
张译饰演的张飞，从唯唯诺诺到有自己主见再到够来的英勇抗敌，他用生命诠释了英雄的含义。
一个普通的班长，带着战友的相片抗战，本想捧一座奖杯给战友，可是看到的确是自己的战友一个一个死在自己眼前，最后站在那里在跟美国人宣战，敌人的燃榴弹根本炸不悔他必胜的心。
从他们一个个的眼神中，我读懂了，视死如归，无私奉献，大无畏的斗争精神，精神在，中国肯定会越来越好！
电影以抗美援朝时期真实案例为背景。讲述志愿军工兵连无惧美军炮火，在金刚川地区修建桥梁的英雄故事，是一部引人深思的爱国主义教育题材电影。
1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定的时间到达，向金城前线投放更多的战力，志愿军战士们在物资匮，武装力量悬殊的情况下，不断抵御敌机狂轰滥炸，以血肉之躯一次次修补战火中的桥。一段鲜为人知的历史，在暗流涌动的金刚川上徐徐展开……
无数先烈的鲜血，浸染了胜利的军旗，浩荡的铁流里，我们看见了先辈伟岸的身躯，是他们在为民族争**，为人民争自由的战斗里，创造了伟大的功勋，我们不能忘记那段历史，更不能忘记战争中牺牲的先烈，***的丰功伟绩将永远铭刻在我们心中。
将士们即使灰头土脸也掩盖不住脸上的稚嫩，即使身体破残也要修补好大桥，即使血肉模糊也要用身体搭建成支撑大桥的桥梁。看到那一个个站起来的身影，不少观影者都止不住的泪流。因为我们所看到的不仅仅是一座大桥的直立，而是中国魂的燃起，是雄赳赳气昂昂的爱国主义精神和革命英雄主义精神；我们更加能够深深体会到《义勇军进行曲》中的“把我们的血肉铸成新的长城”的真正含义！
让我们铭记那些曾经奋不顾身向前作战的志愿军吧！战争虽已结束，但历史将被印在我们的心中，英雄的事迹将千古流传，作为后辈，我们将永远致敬英雄烈士！
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”
原定10月25日上映的《金刚川》提档10月23日，该电影讲述了志愿军战士为向金城前线输送战力，在敌军炮火下坚守金刚桥的故事。张译、吴京、李九霄、魏晨主演，邓超特别出演。23日向革命先烈致敬。
这个8月，导演管虎很忙！一边是他执导的抗日战争题材大片《八佰》即将在8月21日上映，另外一边，他正在丹东拍摄另外一部战争题材电影。
就是那部之前我们曝光过的，吴京正在低调拍摄的抗美援朝大片：《金刚川》。*日，电影《金刚川》已经在辽宁丹东秘密开机，网上相关资料显示的上映时间是10月25日，这一天，正是中国人民志愿军抗美援朝纪念日。
这几天，更多内容陆续曝光了。首先是来自官方的确认。8月7日，在国家电影局的2020年3月备案立项公示中，管虎编剧的《金刚川》同意拍摄。
其中披露了电影的梗概：以三个视点讲述一个故事：工兵桥修好又被炸毁再度修好……一个屹立不倒、令敌人费解的战争奇迹。
它是一部电影，它叫《金刚川》。
它主要讲述了在抗美援朝战争的最后时期，志愿军部队要去金城参加最后一役，却被水流湍急，暗潮涌动的金刚川挡住了去路。为了保证大部队能按时渡江，工兵连的志愿军战士们在物资匮乏，武装力量悬殊的情况下，不怕牺牲，凭借顽强的意志和坚持不懈的精神，不断抵御美军战斗机的狂轰滥炸，一次又一次地用血肉之躯修补战火中的木桥。最后时刻，他们毅然决然地跳入水中，以自己的身躯搭起人桥，让作战部队按时顺利过江。
令我最震撼的是战士们搭人桥这段。只见他们从水底到水面一层又一层，一边咬紧牙关，忍受伤痛扛起桥板，一边要面对敌机的狂轰滥炸，可为了战争的最终胜利，为了祖国的未来，他们没有退缩，面不改色，齐心协力筑起这世上最坚固的“桥”，坚持到最后一刻。看到这里，我热血沸腾，心中冒出一个声音：这才是世上最可爱的人！他们才应该是我心中最亮的明星。
片尾时，银幕上出现了一队队整齐的仪仗军庄严地捧着盖着**的骨灰盒，当影片中的志愿军幸存者肃立敬礼，屏幕下方打出“接志愿军遗骸回家”的字样时，我不禁鼻子一酸，眼睛湿润了。正是有了志愿军战士们在无情的战场上抛头颅洒热血，英勇牺牲，才有了现在的中国。我不由自主地起身，向他们行队礼致敬。
作为新时代的少年，我们要珍惜这来之不易的幸福，努力学*，用知识武装好自己，长大后为祖国建设做出应有的贡献，让中国成为世界强国！
