《爱的教育》讲述了小学生恩利科的故事，那么小学毕业后的恩利科怎样了呢?在他的成长过程中会发生什么事情呢?《续爱的教育》叙述中学生恩利科因体弱休学后，跟随舅舅父到乡下去生活的故事。舅父巴辛以严格的教育使恩利科在自然环境中体味到不同于社会人情的另一种更为宽阔博大的爱令他真切地认识到自然与生命的价值，感受到人生的奥秘;认识到对人格的尊重，对工作的热爱以及对理想的追求。从舅父赠给恩利科的原稿中，我们能体会到独特的洁净与*和，同时书中像诗一般细腻优美的文字，包含着生命之爱的激情，及对理想与未来的憧憬。《续爱的教育》出版后，受到广大读者的欢迎，多年畅销不衰，并且被改编为电影、电视剧、动画片、连环画，以不同的形式影响了全世界亿万青少年的成长。
素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，爱是教育的根本。青少年时期是人的一生中至关重要的阶段，在青少年成长过程中，我们除了教给他们知识，还应该给予他们什么呢?《续爱的教育》给我们提供了素质教育的典范。恩利科的舅父巴辛是一位退休船长，他有诗人般细腻优美的语言、哲学家那样敏锐的洞察力、生物学家那样渊博的知识、绅士般的风度与品格。他把恩利科带到广阔的社会中去，娓娓而谈，循循善诱。他时而严厉，时而温和，时而兴奋，时而低沉，讲述了许多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯学到了很多课堂上学不到的东西。《爱的教育》讲述的是情感教育，而《续爱的教育》则是意志教育。其中看似心*气和的对话，却洋溢着对生活、对大自然的热爱，充满乐观向上的精神，以及对社会丑恶现象的无情鞭挞。读后令人回味无穷，发人深省。本书是素质教育的最佳读本，是老师、父母、青少年必读的`教育经典。
夏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学*而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.
这就是《爱的教育》吸引人之处和告诉我们的道理.
小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地明白他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描述细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
课堂中学生们围绕“你从哪里能够看出，卡罗纳失去母亲十分痛苦？和周围的人又是如何关爱他的？”这两个问题再读书感悟，从始至终我看到学生都在同情与怜悯的神情中学*，他们在文本中体会着爱的教育。同时，在体现“爱”这一主题时，借助其中一个场景时，同学们围在卡罗纳身边没有说一句话——让学生设想自己就是卡罗纳的同学，把自己想对卡罗纳说的话写下来，进行写作说话练*，让学生把“爱”说出口。
这篇文章使孩子们受到了教育，学会关爱他人，学完课文之后，孩子们的变化很大，互相之间打架的不见了，看到的是有礼貌的互帮互助。就连小珂欣，也能够注意控制自己，还写了一篇日记写自己很感谢谢甜甜和肖彤他们以前帮忙自己，并表示自己再也不欺负他们了。
这就是爱的教育，孩子们认识到人与人之间只有互相明白，互相帮忙，多宽容多关心他人才能得到大家的爱。
苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴甫雷什乡村中学的校长，早已过世了。他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都十分惊讶，每一天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我此刻摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
这个故事长久地激动着我。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中能有这样的完美。
——爱的故事初中作文 (菁华3篇)
轻叩爱的大门，被那喷泄而出的温暖包围着，置身在爱的大海里，感受不到遥远的恐惧。悄无声息的爱，化作绵绵的雨滋润了每个人的心田。爱的故事，有的好小好小，以至于很难发现，有的却很大，一目了然。身边大大小小的爱使地球转动，使万物生长。
春雨绵绵，湿润大地，催促万物在这温暖的雨中生长。春天，挤去了冬天的寒冷，大地上，又是一片鲜艳的色彩。而我却极其讨厌春的来临，因为先天过敏性体质的关系，每到春天花朵在枝头绽放之时，我都无法欣赏那生命的美丽，只能远远地躲开，不然鼻炎就会发作，惹得一整天难受。
早上从睡梦中冻醒打了个喷嚏，昨夜那一场雨过后的痕迹还在玻璃上荡漾，屋外的枝头上开满了饱含露水的花朵。我又打了个喷嚏，心里暗暗地骂了一句，肯定又是花粉过敏了。吃完饭，老妈见我不停地打喷嚏，知道我肯定又过敏了，于是就不让我今天写作业，说：“今天就别写作业了，吃完午饭赶紧去睡觉！”啊！真是一反常态，没有办法，因为那是老妈的命令。
下午醒来，发现身上多了一层毛毯，以一种十分怪异的姿势躺着。现在回想起来，自己原先是想躺在床上躲在被窝里玩一会儿手机的，不知不觉间却被一阵袭来的睡意击溃了，可能是老妈进来时发现我竟然睡觉也带着极重的鼻音，于是便将毛毯盖在我身上吧。
置身在爱的海洋里，我感觉到了温暖的气息，仿佛那烦人的疾病也消失得无影无踪。感悟母亲的爱，虽然看起来*淡无奇，却让人有一种美丽、善良的丝丝温暖。
爱的故事，在路上有许许多多，一路相伴的爱的故事，一个接一个绽放在我漫漫的人生中，它是我成长的源泉。
每一个孩子都是在父母无微不至的照顾下长大的，我当然也不例外。从小到大，爸爸妈妈就对我倾注了无限的心血，一个个爱的故事数不胜数。
今年的春天格外冷，“倒春寒”倒得可真厉害呀。那天中午放学后，我没穿外衣就跑了出来。一出来，我就感觉一阵阵寒风向我袭来，我不禁打了几个寒战，心想：“完了，估计这回要感冒了。”不幸的是，妈妈的唠叨声也伴随着寒风向我扑来了：“又不穿外套，帽子也不戴，感冒了我可不管！”但是，唠叨归唠叨，妈妈还是一边唠叨着一边脱下自己的外套逼着我穿上，又将她自己的头盔戴在我的头上，直到将我裹得严严实实才放心地发动了电动车。一路上，我倒暖和了，可妈妈却因为只穿着一件单薄的毛衣，在寒风中瑟瑟发抖。回到家之后，妈妈又对爸爸唠叨道：“这孩子，这么冷的天，出来竟然不穿外套，我的衣服给他穿了，冻死我了……”我的妈妈就是这样一个爱唠叨的人，但是，从妈妈一次次的唠叨中，我分明读懂了妈妈对我的爱，这爱是无私的、无价的。
如果说妈妈的爱是通过一次次的唠叨体现出来的，那么爸爸的爱相对来说要深沉的多了，就像大山一样深厚。
不知从什么时候起，我和妈妈爱上了吃米线。每次我一说去吃米线，妈妈总是积极响应，爸爸虽然什么话也没说，但他每次都任劳任怨地带我们去吃。有一次，爸爸先将我和妈妈送到店里，他自己就走了。我们左等右等，还不见爸爸回来，我突然产生了一个念头：“爸爸不会是想临阵逃脱吧？”正在我胡思乱想之际，爸爸提着一袋包子回来了。我奇怪地问：“爸爸，不是有米线吗？你买包子干什么？”这时，妈妈插嘴道：“爸爸根本就不爱吃米线！”这时我才明白，爸爸一点都不喜欢吃米线，原来每次他来就是为了陪我们吃。
在我和爸爸妈妈之间，这样的故事还有许许多多。我长大后一定要回报父母，让爱的故事继续延续下去……
爱是什么？爱是无私的奉献，爱是能让人在寒冷的冬天里感到温暖的力量，有一个爱的故事令我至今难忘。
那是一个冬天最寒冷的早上，外面下着鹅毛大雪，地上像是被铺了一层白色的地毯，我和妈妈把车开出车库的时候，前面出口有一位司机叔叔正在铲雪，那雪已经有一尺厚了，他的车深深的陷在雪里，动弹不得。好心的叔叔对我们说：“走不了了，回去吧。”我和妈妈也只好把车倒回车库。我对妈妈说：“开不了车，走路我也能去上学。”妈妈冲着我赞许地点点头。
我们顺着汽车轧过的印迹往前走，路上行人很少，有几辆车“抛锚”了，有的带着铲子的司机就把雪铲开，没带铲子的只好推着车走。
这时妈妈收到学校发的短信，说“雪大路滑，可以不用到校。”我有些犹豫，眼前的路确实很不好走，但转念一想，难道这点困难都克服不了吗？我和妈妈继续向前走去，一步一滑的，路边很多小树的树枝都被积雪压断了呢。没过多久，我就出了汗。
当我们走到如意湖桥的时候，身边缓缓驶过一辆车，司机叔叔停下车，摇下车窗说：“你们也是在众意路小学上学的吧？”妈妈回答道：“是呀。”他说：“那上车吧，我送你们去。”
于是，我和妈妈坐在车上，很快到了学校。
这件事已经过去了两三年了，虽然我不知道这位叔叔的姓名、年龄、职业，但他的爱心永远藏在我的心里，并且激励着我也去做一个乐于助人的人。
如果每个人都献出一点爱心，这个世界将变的更加美好。
——爱的故事教案 (菁华3篇)
活动要求：
通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
活动流程：
情境讨论（初步感受父母的爱）--交流体验（被爱的感受）--师生互动（激发幼儿爱的愿望）
材料与环境创设：
经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动指导：
一、情境讨论
1．边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。
提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？
2．教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问：（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？”（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？
3．小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。
二、交流体验
1．启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？
2．在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
（1）夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”
插问：
①帆帆有脱鞋子的坏*惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？②妈妈为什么会哭？③夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结）
（2）倪品故事--“我的肚脐”
提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？
（3）沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”
插问：
①爸爸是怎么做的？②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？（师生共同小结）
（4）朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”
插问：
①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论）③现在宁宁扔杯子的坏*惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？④宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结）
3．总结归纳
老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？
三、师生互动（激发爱的愿望）
你们看谁来了？（音乐响起）
1．陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2．师生交流：
（1）小朋友你们想我吗？我的宝宝可爱吗？
（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？
（3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他
设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：*惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。
活动目标：
1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。
2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。
3、体验关爱他人的快乐。
活动重点：
分享爱的故事，表达自己的感受与想法。
活动难点：
感受、理解爱的不同方式。
活动准备：
1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。
2、公益广告"关爱他人"；PPT课件。
3、心愿卡、记号笔若干。
活动过程：
1、出示"爱心卡"，导入活动。
"这是什么？"（打开爱心卡，认读"爱"字）"什么是爱？猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们？"--爱就是喜欢。
2、感受、理解爱的不同表达方式。
"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱？"阿姨这个手势表示什么意思？（爱），模仿手语。
（逐一观看爱心照片），这里的爱心表示什么意思？
（1）婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。
（2）给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。
（3）点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。
（4）医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。
（5）爱心书屋--------------爱是一起分享。
（6）奥运火炬爱心传递----------爱是传递。
（7）爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。
：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。
3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。
"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧！"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事？（幼儿自由交流讨论）（1）小朋友踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥及时用头顶起了球。
（2）叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。
（3）老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。
（4）看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。
（5）姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。
（6）大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。
：生活中有这么多人给了我们爱和帮助，我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。
4、体验爱带来的快乐。
（1）讨论：有谁帮助过你？帮助你什么事？想对他说些什么？请你大声的说出来，我想他们会听到的。
（2）除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达？
（3）刚才大家在感谢别人的时候，心情怎么样？
：原来被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件快乐的事！
（4）记录爱的故事。
"华老师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想感谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，感谢的.话不会写可以请客人老师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸：
1、送爱心卡，共同分享爱的故事，体验爱的快乐。
2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟，讲讲爱的故事。
3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事；关注身边发生、媒体报道的爱的故事；带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。
提示：此教案有配套的课件
设计意图：
结合*日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。而故事《爱唱歌的小麻雀》围绕"爱唱歌的小麻雀却不能唱歌"为主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，所以我选择这节《爱唱歌的小麻雀》，想让孩子通过学*理解这个充满关爱之情的温馨小故事，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
在故事中我还抓住小动物从上到下的空间方位，利用挂历巧妙的制作大树，让孩子感受到故事中动物的上下空间方位，通过移动动物教具让孩子进一步感知故事中动物的上下空间方位。同时在活动中采用"一问一答"的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点，为幼儿学说故事中对话以及语言的发展、注意倾听打下更好的基础。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。
教案目标：
1、理解故事内容，学说故事中的对话。
2、知道在生活中不随意打扰别人，感受故事中小动物之间互相关爱的情感。
教案准备：
PPT。
教案过程：
一、图片导入。
1、春天到了，树林里可真美呀，我们一起去看一看吧！（打开课件）
2、你看到了什么？
小结：春天到了，树林里长满了许许多多的大树。
3、（播放音乐）你听到了什么？是谁在唱歌呢？
小结：原来在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
二、分段理解。
1、理解第一段
（1）有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌，突然从下面传来了一个声音。（点击猫头鹰按钮）
（2）你听到了什么？
（3）这时小鸟心里会怎么想呢？心情怎么样？
小结：小鸟心里有点难过，想是我唱的不好吗，为什么不要我唱，我得下去问明白。
2、理解第二段
（1）小鸟往下飞，看见了谁？听！顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃桃子和香蕉，聪明伶俐人人夸，这是谁呀？（小猴子）
（2）我们听一听她是怎么问小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（点击小猴按钮，播放声音）刚才小鸟是怎么问小猴子的，小猴子是怎么说的，谁来说说看。
（3）是小猴子叫小鸟不要唱歌的吗？
过渡：原来不是小猴子不要小鸟唱歌的呀，所以小鸟只好又往下飞，小鸟又会遇见谁呢？
3、理解第三段
（1）我们来看一看，小鸟又看见了谁？
（2）小鸟会怎么问小蝴蝶呢？（点击小蝴蝶按钮）
（3）小蝴蝶会怎么回答呢？小蝴蝶有没有这样说呢，我们听一听。
小结：小蝴蝶说是的，是她叫小鸟不要唱的，小鸟很奇怪地问为什么，小蝴蝶说你飞下去看看就知道了。
5、理解第四段
（1）小鸟飞到了哪里？看见了谁？（小花狗）
（2）小花狗在干什么？（睡觉）小鸟看见小花狗在睡觉它是怎么做的？（点击返回按钮）
（3）小鸟不唱歌了，轻轻的飞回树顶，安静地等着等着，它想，等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
（4）那现在你们知道为什么小动物不要小鸟唱歌了吗？
小结：原来是小花狗在树底下睡觉，所以小动物们叫小鸟不要唱歌。
三、完整欣赏。
1、这真是只爱唱歌的小鸟呀！这个故事的题目就叫《爱唱歌的小鸟》。
2、下面我们一起来说一说这个故事，在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小鸟，它的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小鸟又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌。突然，从下面传来一个声音："上面的小鸟，请你不要唱了。"小鸟想："是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。"我们来看一看小鸟一开始往下飞，看见了谁？它是怎么说的？（点击连线按钮）
四、情感升华。
1、你们喜欢故事中的小动物吗？为什么？
小结：故事中的小动物都能相互关心，为了不吵醒在睡觉的小花狗，大家都相互提醒。
2、故事中的小动物都知道小狗睡觉时不吵醒它，那中午小朋友们睡觉时，有的小朋友睡着了，你还没有睡着，你会怎么做？
总结：是呀，我们不能讲话，不能去打扰别的小朋友睡觉，我们也应该学*故事中的小动物，学*他们一样朋友之间相互关爱，做个懂事的好孩子。
——爱的教育十月的故事 (菁华3篇)
帕多瓦的爱国少年
一位帕多瓦的少年被父母卖给了戏法班子,饱受困苦。又辗转法国、西班牙,后来逃出来,得到意大利领事馆的帮助,登上回家的船,船上的一些旅客给了他一些铜币,少年起初很高兴,后来他听到那些人辱骂他的祖国,他毫不犹豫地将钱砸还给他们,捍卫了祖国的尊严。
在阁楼上
母亲带安利柯去看望报纸上登载的.穷妇人。在她住的阁楼里,安利柯发现原来她是残臂穷困的克洛西的母亲。阁楼里的物品简陋,克洛西连读书的灯也没有但仍然刻苦读书。母亲由此教育安利柯要像克洛西一样刻苦用功。
我们的老师
配巴尼先生叫我们默写,他看见有一个面上生着红粒的学生,就问他有没有发热。一个学生乘着先生没注意,跳上椅子玩起洋娃娃。默写完了先生教育我们要用功,要规矩。放学后,那个跳上椅子的学生请求饶恕,先生原谅了他。
——*名人爱读书的小故事3篇
“我哪里有什么天才，我不过把别人聊天、喝咖啡的时间都用来工作罢了。”——这是伟大的革命文学家鲁迅常说的一句话。
鲁迅从小勤学，他曾在私塾的课桌上刻过一个在早”字，以勉励自己珍借光阴。
长大工作以后，鲁迅仍时时不忘节约时间。就拿吃饭为例，他是喜欢吃鱼的，可为了少在剔吐鱼骨上花时间，就少吃鱼。鲁迅有句名言：“时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”留学日本，在“老虎尾巴”居住的那些年月，他象战士匍匐在战壕里一样，常常通宵伏案工作。游手好闲的人来找他，他会不容气地问：“唉，你又来了，没有别的事好做吗？”
鲁迅读书非常专心，许广*讲过这样一个故事：有一天晚上，一个小偷馏进了鲁迅的家。做贼心虚，他想等鲁迅入睡之后再行窃，哪知鲁迅写啊、写啊，手中的笔一直不停地挥动。过了好久，鲁迅累了，伸伸腰，点支烟，抽上几口后，又开始埋头写。就这样，灯光总是亮着，小偷一直下不得手。眼看时间过去很久了，鲁迅还是不熄灯入睡，小偷熬不过鲁迅，只好乘鲁迅专心写作之机，悄悄地将厨房里的一件小东西拿走了事。
1946年，余秋雨出生在余姚一个普通家庭。他的父亲是一位本分的基层公务员，而母亲则是一位没落大家族的小姐。在他出生那天，天上一直下着小雨，因此得名叫秋雨。
余秋雨的童年是在余姚县桥头镇（今属慈溪市）度过的，乡村的生活简单、清贫而又快乐。从上海来的母亲几乎是村里唯一的文化人，在村子里开办了一个免费的识字班。儿时的余秋雨跟在母亲身边玩，竟然也认识了不少字。
4岁那年，余秋雨背上书包走进了乡村的小学。小学有一个图书馆，有几十本童话和民间故事，十分诱人。但几十本书怎么能满足得了几百名学生呢？老师想出了一个办法，写100个毛笔小楷字才可借得一本书。余秋雨的毛笔字，就是在那时打下的根基。他在回忆那段日子时，曾说：“我正是用晨昏的笔墨，换取了享受《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》的权利。直到今天，我读任何一本书都非常恭敬，那是从小养成的*惯。”
在余秋雨11岁的时候，为了能让他有更好的前途，他们全家借住到上海市区。余秋雨在上海报考了中学。
中学的图书馆不小，但每天借书都要排长队，而且想借的书十次有九次都被借出去了。后来，余秋雨到处打听，终于知道有一个叫“上海青年宫图书馆”的地方借书比较方便，就立即去申办了一张借书证。青年宫在江西中路200号，快到外滩了。当时正值困难时期，人们每天都吃不饱。余秋雨在晚饭后要步行一个多小时才能到达青年宫，走到一半就饿了。当他走到图书馆时，离人家关门已经不到一个小时了。从青年宫图书馆把书借出来也不容易，所以余秋雨只能在那里看。不到一个小时的时间，等找到书，就只剩下半个多小时了，能读几页？但是，就为了这几页，一个十三四岁的男孩子，每天忍着饥饿走一个多小时，看完再走一个多小时回家。这种如饥似渴的阅读精神怎能不让人为之感动？
欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就*到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有**的水*，那样高了。
——学生读《爱的教育》有感 (菁华3篇)
今天，读了《爱的教育》中的一篇文章，题目是《希望》，我深深地体会到同学之间以及同学对老师的真爱。
这是安利柯的母亲写给安利柯的一封信。信上说：安利柯上万可回到家里，投入到母亲的怀抱，他是那样的热情，真是太幸福了……你每做一件好事，你的心灵就会得到一次洗礼，你对这个世界就是有用的；你每做一件坏事，你的心灵就会受到折磨，你就会对这个世界造成伤害，你就会远离这个世界一步。你要时刻记住：要努力做一个纯洁的人，做一个善良的孩子……要学会宽容别人的过错，即使你在将来离开这个世界的时候，你的心境会变得*静与安详……
这是一个非常感人的故事，我想：只要人人学会宽容别人，人人都尽力去帮助别人，这个世界该多么的美好。你播下的是爱的种子，收获的就是希望，你播下的是仇恨的种子，你收获的就会是痛苦与灾难。就像一首歌中唱道的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
受人滴水恩，当涌泉报。“又何况是父母，他们为你付出的，一片无限的大川。
父母为子女撑起一片蓝天，当你伤心时，难过时，哭泣时，你就可以回到家的港湾，享受父母对你的关怀。
学会感恩父母，即使是一件小事，哪怕只是端茶送水，对父母来说，也是非常欣慰的。感恩父母，不需要轰轰烈烈。
感恩是要用心去体会，去报答。
感恩老师
俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
感恩老师，指引我前进的方向，感恩老师，给我知识的源泉；感恩老师，给我前进的动力……
老师给我们的爱，像茉莉花，轻轻的，柔柔的，散发着沁人心脾的味道。
老师的爱是*凡的，老师的爱是伟大的，它像一般暖流，缓缓地渗入心田
感恩他人
感恩绊倒我的人，他磨炼了我的能力；
感恩丢弃我的人，他磨炼了我的意志；
感恩打败我的人，他磨炼了我的勇气；
学会感恩，当落叶飘散，流星划过，留下心中最美的——感恩。
放寒假了，我在家读了一本《爱的教育》的书，这本书是意大利著名作家作家埃。德。阿米琪斯写的有关爱的方面著名的一部小说!
《爱的教育》一书是发一个小男孩安利柯的笔触来写的，一则发生在恩利科身边的各式各样的*凡的小故事，一篇篇父母给他写在日记本上的劝诫启发性文章，以及老师在课堂上讲的精彩的“每月故事”，无不蕴含阗深刻的大道理-----那就是“爱”，亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……，人世间最伟大、最高尚、最诚挚的感情流淌在字里行间，处处扣人心弦，感人肺腑。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它写的只是一些*凡而善良的人物：像卖炭人，小石匠，铁匠的儿子，少年鼓手，带病上课的老师……以及他们*凡的日常生活。正是这些看似*凡，实则真实的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱上受到教育!这本书充满了爱，充满了让人羡慕的爱!希望儿子通过这本书的阅读，能让自己的小心灵充满着爱!
——小学爱的教育读书心得 (菁华3篇)
爱的教育这本书从新学期的开学作者安利柯开始记录了每天所发生的事。它以“爱”为中心，写了多祖国的爱，对父母的爱，对老师的爱，对同学的爱，对穷苦人的爱，总之爱无处不在。
文中少年*(每月故事)讲了一个少年在一艘法兰西的轮船上去往意大利的热那亚找自己的父母。这个少年经历坎坷他是两年前被父母卖到戏班里，在戏班里那些人整天多他拳打脚踢，连饭也不让他吃饱，少年受尽了虐待，就找机会逃出了戏班。后来在意大利的领事馆帮助下把少年送上了开往热那亚的船，还给热那亚的警署写了信，说明少年的情况并要求警察把这个可怜的孩子送到他的父母那里。悲惨的遭遇对少年造成了心里的伤害，他渴望与善良人们交流他又不敢靠*别人。船上几名在喝酒的乘客也听说的少年的遭遇很是同情便掏出一些铜币送给少年，其他的乘客见此也掏给少年一些铜币，少年收起钱放到口袋露出一丝欢喜和笑容，他想用这些钱可以吃顿饱饭，可以给自己换上干净的衣服可以不被父母抛弃，想到这里心中总会有无法弥补的痛处。喝酒的几个人越喝越多他们竟说少年的祖国开始议论，说*家除了骗子就是土匪，官吏都是一群*，愚蠢的民族!下等的国民!强盗……正在他们说的起劲，少年拿起铜币砸了过去，铜币砸到他们的脸上，少年愤怒的喊道，“还给你们这些可恶的家伙，居然侮辱我的祖国，我不要你们的钱。”
孟子有云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”文中的少年虽然年纪尚轻，但他的气概却丝毫不输给顶天立地的大丈夫。为了捍卫祖国的尊严，他可以抛开那足以改变自己命运的金钱，这样的骨气怎能不让同学们钦佩，这样的爱国精神又怎能不值得我们学*?
大爱谈之远，小爱在身边。爱我们身边的人，物，事就是热爱我们的祖国。
意大利的文学家在中华的译文。前者据日语翻译，后者亚米契斯所作，也是根据前者是一个俗话的补充，在看《爱的教育》的同时，被书中那些*凡人物的*凡事迹所感动，这些*凡事迹歌颂了人们应该具备的感情。
爱像空气弥漫在生活周围，充满了人的内心，它的意义已经融进了生命。爱之所以伟大。是因为它不仅对个人来说，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般的少年。就如父母的爱，恩里克有一本与父母共同的日记现在很多同学的日记上还挂着一把锁。简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
这一个个故事不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我被其中强烈的情感所震撼。面对我们的教育，《爱的教育》用简单的语言塑造一个命运不*凡的人物，自然生动，具有很强的艺术感染力，这些*凡的人物的命运和情感在我心中激进了一阵阵感情的波涛。
《爱的教育》这本书在漫长的岁月，陪伴孩子成长，可以说这是一本永远不会过时的书。《爱的教育》让我步入了恩里克的生活，了解他们是如何生活，如何去爱。但只有爱是不行的，还要有好的科技，正是没有好的科技，以前才被别的国家欺负，但我们国家现在科技好了，不会被欺负了。但我们还要去爱，让我们打开充满爱的门，让世界充满爱。
爱，对每个人来说，那么熟悉，因为在每个人的心中都有一份纯洁的爱。爱是无私的，爱是博大的，直到我读了《爱的教育》这本书后，我才真正懂得了爱有多么的伟大。
爱，无处不在。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，享受到家长的爱。渐渐的，我们上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱，如影随行，我们身边到处都是爱，我们从未离开它。爱可以使我们快乐健康地成长;爱可以给予我们温暖。
《爱的教育》讲述了安利柯升入小学四年级，在短短九个月的学*生活中，他感受到了爱的力量，并以日记形式记录了下来。 其中，最让我感动的是那为老师对学生的爱。
安利柯的老师把学生当亲人!
安利柯的老师居然这样说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，你们是我的儿子、女儿!我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”老师的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的真诚深深地打动了我!每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误。可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评，而我们的进步却常常会被忽略!每个人都不希望成为老师心目中的差生或者坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。
这本书教会我要珍惜每一份爱。
——爱的故事优秀作文400字 (菁华3篇)
每当一到要给贫困山区的人民捐款的时候，我的眼前总是会浮现一位家庭并不富裕的同学，想明白为什么吗?往下看吧。
记得那是五年级的时候，学校要大家给贫困山区的人民捐款。同学们纷纷活跃起来。向家长要钱后，你十块，我五块的捐款，最后只剩下那位三餐勉强能吃饱的同学。当负责收款的组长来到他的面前，问：“你捐多少钱?”“我……”那同学稍微动了一下，“我可不能够过几天再捐款啊……”话还没讲完，四周的人就哈哈大笑起来，那笑声了充满了嘲笑，藐视。组长漫不经心地说：“可能吗?”“我必须会捐款的!”那位同学十分坚决地说。组长想：这家伙准是不想捐款，在吹牛吧!应对着嘲笑，那位同学还是一声不吭，一动不动。
第二天，那同学仍然是那么冷静，其他同学开始厌恶他了。那同学没说什么，谁也不明白他在想什么，做什么。老师也解释说，他的家庭状况不是很好，他不捐就不捐吧。而老师也在想：他不捐款我能理解，可他为什么还要说谎呢?或许在那同学的眼里，四周都有着黑暗的目光，只有他的座位上的桌子和地板都是十分干净，几乎没看见过零食袋，有的话也是其他同学扔的，因为他根本没钱买。
到了第三天，收款的组长来到他面前，和他开玩笑：“这天但是最后一天了，你到底捐不捐啊……”忽然，组长的嘴巴成了O型。只见那同学拿出一盒子，里面盛着一叠叠的零钱，都是几毛钱和几元钱的。组长的口张得大大的，眼睛瞪得大大，脸犹如被冰封，他一生都没见过拿这么多零钱来捐款的。其他同学也大吃一惊，并帮他数一下数目——天啊，131。7元，捐款数目居然超过比较富裕的同学捐款，由最后一名成了第一名……
另一同学问：“昨日在垃圾回收站看见你，难道你是靠收破烂得来的?”那同学点了点头，然而，全班所有人都被震惊了。
有首歌讲：“只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间……”只要我们像那位同学一样，穷也付出自我的一点爱心，世界将会变得多么完美。
“赠人玫瑰，手留余香。”这八个字看似*常但读起来令人倍感温馨。生活中需要帮忙的人太多了，我就以前做过。
一天，放学回家我在一条必经之路看到了这样一件事。一位阿姨拖着电瓶车正好卡在那儿的小铁门那儿了。旁边居然没有一个人帮忙，她下了车，走到另一边用手拽但是她那细小的胳膊，丝毫没有挪动那个重家伙。正好我走到了那儿了。我连忙帮了一把。用手把电瓶车后部托起向前一推。卡了半天的车出来了。
我拿起书包就要走。那为阿姨连忙像我道了声“多谢。”“不用谢。”我在回家的路上细想这两个**凡凡的字却蕴含着不一样寻常的意思。
向别人伸出友爱之手，不仅仅会给别人带来快乐和期望，自我也会觉得很快乐。真是赠人玫瑰，手留余香。
母爱如一杯奶茶，散发着浓浓的香味；母爱如一朵茉莉，虽然*常无奇，但却芳香四溢；母爱如一棵大树，为我们遮风挡雨。
那是一个大雪纷飞的早晨，我睡得正香，忽然听到了“叮叮……”的响声，我朦胧地睁开了双眼，拿起了闹钟，一看，不是闹铃声。那是什么？管他昵，再睡会儿。过了一会儿，一个疲惫而熟悉的`身影走了进来，哦，原来是妈妈，她轻轻地帮我拉好了掉在地上的被子。摸了摸我的额头，说了一句：“睡好才能更好地学*，加油啊……”听了这些话，想想昨天我试卷上的红叉叉，我的心碎了，两滴热乎乎的东西顺着眼角流了下来。我一把抱住妈妈。
“妈妈，我知道了，我会加油的。”
“那就好，我去煮早饭，你再睡会儿吧！”
不知不觉，我又进入了梦乡。
爱的故事敉不胜数，犹如沙滩上的贝壳一样，在阳光的照耀下，发出耀眼的光芒。
还记得那一次，外面下着大雨，早上我穿着运动鞋来到学校，可还没到中午，脚上就湿了。我好后悔没听妈妈的话穿雨靴啊。放学了，我看到了那个熟悉的身影朝我跑了过来，是妈妈，她给我送来了干净的袜子和鞋。而她自己早已变成了“落汤鸡”。
我爱妈妈，更喜欢这些爱的故事。
——爱的教育笔记最新 (菁华3篇)
《爱的教育》以日记的形式为我们讲述了*凡生活中各式各样的爱，安利柯和他的小伙伴之间美丽的友谊，师生之爱，亲情之爱，祖国之爱，这些充满了人间温情的故事让是我深深地感受导身边处处洋溢着爱。在学校里有老师教诲关爱，有同学互相帮助团结友爱;在家里有爷爷奶奶的疼爱，有爸爸妈妈的无私伟大的爱。爱就像空气一样天天在我身边，因为它无影无形而常常被我忽视。
我看完这本书，体会到同学之间的关爱和照顾，我也从中知道老师对同学的关爱和指导。这让我想起我的老师，她漂亮，对我们也很好，就像安利柯的班导师一样的慈祥并温柔、用心的在教导我们。我们应该要更体谅和爱我们的老师，老师常年为我们操劳，将自己的一生奉献给我们，教会了我们许多知识，许多做人的道理。老师是多么的神圣啊!
爸爸妈妈白天辛苦的工作，晚上回到家里不管多晚都要细心地帮我检查家庭作业。当我生病时他们，总是焦急万分，当我遇到困难时他们总是来陪伴着我，鼓励着我，给我信心。这本书的主人公柯利在父母的影响下不断地关心和帮助穷苦的孩子。想想*时的我衣来伸手、饭来张口，还不说，有时我还跟爸爸妈妈发脾气。放学回家不自觉认真完成家庭作业，让他们生气操心，真是太不应该了。我感到十分的羞愧。我今年已经十二岁了，我一定要以叙利奥为榜样，不能总是小孩子气，要把心思用在学*和锻炼上，以优异的成绩来让父母觉得他们的辛苦是有所价值的。
爱是一种感受、是一种信仰、是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义。爱比珍珠更加的宝贵，比糖果更加的甜蜜。这本书让我受益匪浅，教会了我要把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事开始做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。我逐渐长大了学会去理解辛辛苦苦教我的老师，和养育我们辛勤的父母。
“爱是什么?爱的解答就在《爱的教育》里可以找到。”这是朋友告诉我的。所以，《爱的教育》马上成了我的小书柜中的一员。
书中，主人*利柯，他的老师每月给大家讲述一个故事，而我读的这个故事令我感动不已，它就是“小抄写员”这个故事。
故事中的主人公裘里亚的`父亲在铁路上工作，他的工资很低，又要养活全家人，他是家中最大的孩子，所以父亲对他要求很严，总希望他能成为弟弟、妹妹的好榜样。
他的父亲为了补贴家用，除了工作外，还帮助杂志社抄写订户的姓名和地址，每500条只挣3里拉。因为怕父亲太疲劳了，所以裘里亚想帮助父亲一起抄。每天一过12时，父亲睡熟后，他就偷偷开始抄，第二天父亲发现比昨天多抄了许多，十分开心，所以裘里亚就一直抄了下去。由于每天半夜起来抄写，裘里亚的身体状况渐渐地弱了下来，父亲对裘里亚的爱也渐渐地消失了，裘里亚决定只再抄一晚，就一晚。
可是，他非常心烦意乱，把书碰掉了，他没想到，父亲也因为他的表现和健康状况而担忧，并听到声音就往书房走去。这时，他才恍然大悟，原来，裘里亚为了大家一直在抄写字条挣钱。他抱住裘里亚，泪水不禁夺眶而出……最后，他把儿子送回房间睡觉，他却怎么也舍不得离开，裘里亚也是几个月来第一次睡得这么安稳和香甜。他醒来后发现，父亲仍在自己床边，他睡得正香呢!原来父亲的爱并没有消失，反而更加深了。
这篇文章通过曲折的情节表现出他们的父子情深，从裘里亚疼惜父亲又被误解，最终被父亲发现，又感动父亲的故事，令我回味无穷，感人至深。
我从这篇文章中体会到了各种不同的爱，让我至今仍不能走出情节。这个故事感动了我，同样，我也会用行动感动他人!
读了《爱的教育》这本书，我感受到看人不人能只看外表，有些人的外表虽然很严厉可是他的内心是很善良的只要你慢慢地去体会他，你就会慢慢地喜欢他。古路非有一次用雪球打中了一位老爷爷的眼睛只要你向他道歉他一定会原谅你，因为你有一颗悔改之心。施泰他以前不学*是被别人取笑，可这个学期施泰用功学*了，他的成绩一鸣惊人。齐启禄不管是不是自己的爸爸可他还是好好地照顾他。有些人他的家没有钱读不起书可他还是认认真真的学*，我们现在生活条件这么好所以我们现在要好好学*不然长大后悔也来不及了!有一些盲童他们心灵手巧样样精通所以我们不能小看他也不能取笑她们。我相信只要我们勤奋寻学*努力读书“天才之路”就会来迎接我们!
