(1)例如在课文字词预*的检查上，就发现学生预*得不够充分，对文中“忒”的(tuī)和(tēi)两个音，在文中书面语时应该念(tuī)，学生对此探究的不够深入，而且结合文本内容没做出正确判断。这也启示我，字词的音、义探究是文本的基础，要常抓不懈。
(2)在内容探究的过程中，学生的课堂气氛还不够活跃，这与说明文是比
较规范化的文体及学生在众多老师眼皮底下上课时的紧张情绪也有一定的关系。所以作为教师我在*常的教学中还要多引导、多启发、多放手让学生发表看法学。
(3)在品味课文诗情画意语言美的环节，对于这部分定为重点和难点，听课老师还是给予了肯定的评价，学生的表现也都不错，在自我探究中都表现得十分突出，对文章中出现的引用也都分析到位了。也有部分听课老师认为这部分的文化气息还可以上得更加浓厚一点，进一步发挥，但碍于课堂时间有限，我没能进一步探究，但老师们提出的这点意见值得我好好思考，争取在以后的教学中去不断尝试，不断开拓，为中学语文教学打开一片新的天地。
所以通过这堂公开课我本人也收获很多，记起《语文课程标准》曾指出：“教师在语文教学中要重视语言的`积累，……积累工作可以让我们沉淀自己的汉文化底蕴，这是我们在小学、中学乃至一生都应该坚持的事情，因为我们每个中国人都应该努力地传承中华民族优良的文化传统。”我知道，作为语文老师，任重而道远;所以我要更加努力让自己的课堂成为学生收获知识，收获成长的家园!
20xx年10月20日上午第一节课，我在实验小学初一(3)班上了一节"亮相课"。
首先就学情而言，因为没有所谓的重点班和普通班之分，我选择的是自己所带的班，除了便于调课之外，更重要的一个原因是自己班的学生和自己*时沟通较多。这个班的学生成绩参差不齐相差悬殊，但是有一点值得肯定的就是他们普遍都比较努力。这一点可以从我给他们布置的课下任务完成情况看的出来，他们都很认真的去搜集课下资料，寻找自己身边的`感动生命体现珍爱生命的故事，有的同学还写了下来。其次他们课下仔细认真的阅读教材。有的同学还在教材上写下了自己的观点和看法。这些是值得表扬的，也为这节课奠定了一定的基础。避免了老师讲的过程中学生不知所云。但是学生基础还是比较薄弱。
著名散文家张晓风的散文《行道树》用*实而富有情感的语言，抒写了奉献者的情怀，赞美了奉献者的崇高精神。作者赋予行道树以人的生命、人的思想、人的情感，借行道树的自由，道尽了作为奉献者的行道树真实而坦诚的心路历程。蕴涵了作者对生命价值的思考与感悟，引发了我们读者对生命的感受。因此，在教学中，应该启发学生更深地理解，从中得到一些对人生有益的教育。
行道树作为树，它们的家本来在“山上”，在不见天日的原始森林里，那儿空气清新，它们本该像同伴那样，在那儿听小鸟唱歌、看日升日落、云卷云舒，过一种悠闲自得的生活。可是由于命运的安排，它们离开了家，离开了同伴。“站在这双线道的马路边”，“立在城市的飞尘里”，成了一列行道树。这个它们没有想到，它们也曾为此而悲──“这无疑是一种堕落”，但是它不需要别人的同情，勇敢地接受了命运的安排，并把它作为自己的选择——“这种命运事实上是我们自己选择的”。作出这种选择是艰难的，惟其艰难，才更体现了生命的'存在的价值——勇于接受命运挑战，不屈服于它。人生何尝不是这样，当你处于不可选择的境地时，勇敢地接受它吧，那样你的生命将摆脱*庸。
选择和接受了行道树的生活，就意味着奉献与牺牲，就注定在内心和外在都要承受更多的痛苦。立在城市的飞尘里，没有了往日青翠的外衣;白天，默默的迎接太阳，奉献清新的空气，阻挡风沙的侵袭，没有人在意和了解。行道树们付出却得不到人们认可的痛苦和孤独之感更加强烈，然而痛苦是一种磨练，更是一种考验，只会使它们意志更加坚强，信念更加坚定，因为它们知道，自己选择做行道树，为城市奉献一切这是神圣的事业。
在课堂上，同学们发言很踊跃。一个*时思维特活跃的学生站起来却说：“如果我是阿切尔，我就不发明什么打孔机，我用缝纫机走一遍，就裁好邮票了。”显然，这学生很善于动脑子，是按自己的思路在说，而往往这样的发言总会搅得其他同学的思路也走了。我*时常遇到这样的情况，真的觉得两难。一是怕耽误时间，教学任务完不成，二是怕打击学生积极性。为阻止转移话题，我只好抢过话头，我只好说：“听你的发言，老师知道你找到了更好的办法。看来阿切尔是不足以让你喜欢的啦?我们来听听其他同学的看法。”就这样，我看到这孩子扫兴地坐下了，俨然没有了发言时的兴奋劲了。说真的，我真的很欣赏这学生的发言。后面的课确实如我所愿进行得很顺利，而我并没有成功的感觉，总想自己是不是少说了点什么?
少说了点什么呢?如果不是讨论课文的文字，或许我会由着学生的性子和他们一起海阔天空的。为什么语文课上得那么不和谐，总有老师意志和学生个性相冲突的地方。我还应该对学生说点什么?我此时如哽在喉……
本节课恰当使用多媒体介入图片、音乐、文字帮助解读。图片、音乐、文字都不是单纯地介入，而是运用比较的手段，促进学生对文本的理解。而大量优质资源的提供，将课内延伸到课外。诗歌的语言不能过多地去分析，所以我借助其它手段引导学生去体会。在三段的诗歌中，我分别借助图片、文字、音乐的介入，引导学生去体会、去品味。如在"看秋天"这环节中用图片和文字相比较，图片既表现了文字，又有很多文字的`留白需要自己去想像;在"品秋天"这一环节中，通过文字的删减比较，学生马上领悟到诗歌的意蕴;在"听秋天"这一环节中，通过两种不同音乐的比较，学生既提高了音乐的鉴赏力，又提高了学生对诗歌的意境的体验。多种方法、多种角度，提高了学生的兴趣与积极性。
诗歌重在朗读。本堂课以朗读贯穿始终，在朗读中品味，又在品味之后又能指导朗读。每一节的朗读指导，为下文的朗读作铺垫;个别朗读与集体朗读相辅相成;最后的配乐朗读又使整堂课的情感达到了高潮，培养了学生的表演能力与自信心。朗读与品味相辅相成，互相配合，互相提高。
课堂总是一门遗憾的艺术。这节课还是缺少学生写的能力的培养。这首诗歌的形式学生比较容易模仿，若能在课堂上展开，让学生查找到不同的关于秋天的文章，能拓展学生对秋天的全面的认识，接触到不同类型的秋天。然后再让学生写写，这样就能升华学生的情感，并将之表达出来。
——《邮票齿孔的故事》教学反思6篇
《邮票齿孔的故事》是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标。因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学。给他们说、议、做、读、谈的机会，调动他们的手、耳、眼、口多种感官，在读中学，在做中学，在看中学，在说中学，在听中学。本课的教学设计主要特点有三：
1．运用记忆规律，将已经学过的识字方法迁移到认记生字的学*当中。
初读课文之后，教师安排了四个学*生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学；四是巩固生字（看实物拿字卡；看动作；拿字卡；说城市拿字卡；猜字谜拿字卡）。
出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采用多样形式，运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字能力识字，体现了二年级识字的教学的特点。
2．在入情入境的阅读实践中自悟自得。
根据课文内容的特点，引导学生去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在阅读中有机地安排了回答课后“说说想想”中的问题，有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度。也为第二学段复述教学作了很好的铺垫。
3．充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
在拓展活动中，一是安排了说一说“我知道”，这是结合了课文内客的特点，以具体的实例向学生进行这样的引导，通过获取与本课学*内容相关的资料，从而提高自身的.语文素养；二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣。这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动。最后通过集邮的小朋友带邮票，同学间欣赏的形式，让孩子们走出课走进生活在生活中学*语文，运用语文。
说来惭愧，教学工作已有二十多年了，自己的教学风格却还未定型，只是一直在不断探索小学语文教学如何落实素质教育，一直在模仿，从而形成了“四不像教学风格”，但在教学中，我一直力求做到：重学、务实、创新。
《邮票齿孔的故事》一课要求学生认读13个生字，会写12个生字，还要正确流利地朗读课文，学*默读课文，知道带齿孔的邮票是怎样发明的?
1、重学——真正把课堂还给学生
教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率。我觉得师生之间应该建立起一种民主、*等、和谐的关系。教师的主导作用应充分地体现唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与教学过程。在这一课的识字写字教学中，我采取了多种多样的形式：1、在课文中认读。2、请小老师另度。3、开火车读。4、利用生字卡片自学互学。5、老师利用生字卡片检查并鼓励学生用生字组词、6、通过看实物、做动作、猜字谜等方法调动学生用多种感官来巩固认字。
2、务实——切实提高课堂教学效率
在日常教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教育，最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，正音训练不马虎，朗读训练适当到位，说话训练字斟句酌，重点词句深究细研，写作教学一丝不苟。《邮票齿孔的故事》这篇课文描写的是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是发明的经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言*实，根据这一特点，我在教学时重点引导学生自读，默读，读的方式多种多样，自读课文读准字音，读通句子;合作学*，读给同桌听，相互检查;抓重点词句悟读、品读;老师引导读、分角色读等等。在整个读书过程中，体现了由读得不大正确到读得正确，由不大通顺到读得通顺，由不带感情读到有感情地朗读。通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思考研究，每一个人都有发明创造的机会。
3、创新——重视发展学生思维
教学中，我注重培养学生的思维能力。在《邮票齿孔的故事》一课的教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生仔细观察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高。文章最后一段写道阿切尔发明的邮票打孔机到现在还在使用，学到这儿，我引导学生说说：你想对阿切尔说些什么?学生都非常激动，有很多话要说，一个个争先恐后地发言。
自踏上工作岗位，又历经教改，我一直在模仿，一直在学*，意采众家之长。俗话说：“根深叶茂，源远流长。”我想：只有不断加强各方面的修养，不断提高自身素质，才能跟上时代教育的脚步，形成自己独特的.教学风格吧!努力吧!
于是我大发感慨：要是没有转学之事那该多好!不过，这样的忧虑是免不了的呀!没办法哟，谁叫你是老师呢!
“读书破万卷，下笔如有神。”可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到一定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。所谓“厚积而薄发”，大凡会写作文的学生也都是喜爱读书的。通过读读背背，让学生把作品中的一些语言转化为自己的语言。
四、引导学生学会做读书摘录
让学生大量阅读课外读物，并学会摘录书中的优美词句及精彩片段，并思考品味。鼓励学生尝试在自己的*作中运用到这些好词好句。长此以往，学生的写作语言就会变的丰富精练、准确而传神起来。
五、培养学生*作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么*作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为*作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“*传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的*作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学*的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，是新课程倡导的理念。语文综合实践活动为开发课程资源提供了一个广阔的*台，将这些资源进行有机整合，不仅为新课程提供了新的实施方式，而且有效地培养了学生自主学*的意识和能力。我们在开展综合实践活动时，要善于整合课程资源，拓展学*空间，促进学生全面发展。学完《邮票齿孔的故事》一课，我安排了一个欣赏邮票的环节，意外地发现班上有许多小邮迷，他们展示的邮品令其他同学啧啧称奇，羡慕不已。学生对邮票的兴趣促使我设计并引导开展了《走进邮票世界》的语文综合实践活动。在活动中尝试对以下课程资源进行了整合，并取得了很好的效果：
一、引进人力资源。
为了使学生对邮票的认识更全面和科学，我聘请了一位邮局专业技术人员（学生家长）为同学们做了一次邮票知识讲座。他为大家展示了大量精美的资料，有邮票实物，有图片，有文字介绍。分别从邮票的起源、邮票的种类、邮票的作用、珍贵的邮票和集邮常识等方面作了生动的介绍。当屏幕上出现一枚枚精美的邮票时，孩子们不时发出“哇！哇！”的惊叹声。家长不时向学生提问：“你们知道邮票是谁发明的吗？”“邮票打孔机是谁发明的？”“*第一枚邮票叫什么？什么时候发行的？”同学们总是异口同声地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子们会大声提问：“用邮票怎么寄信？”“为什么不能直接用手拿邮票？”，家长耐心地一一解答，课堂上少了往日的严肃气氛。孩子们时而专注时而疑惑时而欣喜的眼神表明他们在家长的引领下正徜徉于邮票的世界中，吮吸着知识的甘霖。孔子说：“三人行，必有我师”。社会上热心教育的有识之士应该成为我们的课程资源，他们能从不同的方面去影响学生， 给予学生丰富的精神食粮。
二、利用公共场所资源。
综合实践活动强调让学生参与社会实践，自主探究。因此，我安排了一组学生去邮票市场调查。并指导他们事先制订简单的调查计划。以下是学生们的调查计划：
为了增长见识，锻炼实践能力，本学*小组决定实地调查南昌邮票市场。
这次活动丰富了学生阅历，锻炼了在社会实践中运用语文的能力。这种效果是课堂传授无法办到的。各种公共场所是学生学*的好地方，应该成为重要的课程资源，让学*的课堂更广阔，更有活力。
三、借助网络资源。
教育信息化、社会信息化是大趋势。培养学生利用网络获取信息处理信息的能力非常重要。我安排了一组同学从互联网上搜集资料制作自己的邮票网站。在家长的指导下，他们访问了大量邮票网站，下载了许多自己感性趣的网页，如“香味邮票”、“邮票上的‘八一’”等，制作出自己的内容丰富的邮票专题网站。在活动过程中，通过浏览取舍锻炼了阅读和处理信息的能力，培养了对浩如烟海的信息的辨别选择能力。下面是吴钰雯同学制作的邮票网站的首页：
四、从书籍中获取信息。
在互联网等各种传媒作为课程资源进入课堂的时代，我们不能拒绝它们。但书籍作为最重要的课程资源的地位不能动摇。因为文字阅读在人们获取知识信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受方面的功能是其他媒体不可替代的。培养学生良好的阅读兴趣和*惯依然重要。我安排了一组学生阅读一些浅显的有关邮票的书籍，从中获取信息，并将邮票知识竞赛作为阅读的动力。刘晨莹同学兴致勃勃地跟大家交流自己从集邮杂志中获得的知识：“‘注重邮德，陶冶情操；增长知识，坚持业余；量力而行，持之以恒；爱而不迷，知足长乐’是我国集邮家马任全的集邮心得。**后，马任全将自己在1944年花一千美圆购得的国宝‘红印花小字当壹圆’邮票捐献给国家。1982年，邮电部在上海举行授奖仪式，对他的爱国行为进行了表彰。”孩子们通过阅读不仅获得了大量的邮票知识，提升了人文素养，而且提高了阅读课外书籍的兴趣，使课外阅读成为了一条学*渠道。大量的课外书籍是重要的课程资源，我们不能忽视它，要让孩子们爱读书、会读书，让好书陪伴孩子们成长。
五、发挥实物资源的作用。
精美的邮票方寸之间蕴涵着丰富的信息。我安排了一个邮票展示的环节，让大家与真实的邮票亲密接触，在获取信息的同时培养口语交际能力，接受美的熏陶。面对自己心爱的邮票，学生们侃侃而谈，有的介绍*生*，吟诵*诗词，有的介绍我国少数民族风情，有的'呼吁保护珍贵野生动植物……展示的人脸上洋溢着得意兴奋，听的同学眼神中透出专注羡慕。这是一次有效的美的熏陶，精神的升华。看来实物资源的作用是图片或其他课件无法取代的。
大千世界，课程资源无处不在，我们要本着服务学生全面健康发展的宗旨合理有效地加以利用整合，拓宽学*的空间，提高学*效率。
实*生王xx老师讲授了《邮票齿孔的故事》这篇课文，这是一个发明带齿孔邮票的故事。是发明家阿切尔身边小事引发的一个发明的故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。通过听课，说说这节课的独到之处。
上课伊始，交流资料通过展示邮票的图片，让同学说邮票的用途，知道邮票除了寄信时用还有纪念、收藏等的作用。课件展示最早邮票是无齿孔的，揭示课题。
在初读课文时要求“正确流利的阅读课文并画出生字词。”同时思考本节课讲了什么故事。在简述课文内容的时候，引导学生通过时间、地点、人物、经过、结果去讲故事。让同学们按照已经展示的要素简述课文，最后展示标准的故事简述让同学们齐读，加深印象。这一环节让学生整体感知课文内容。
学*生字，做到了归类识字。让同学们发现生字排列的规律。同学们分享识记生字的好方法，这一环节同学们都很活跃，识字的方法也很好：他们用“减一减”的方法记住“尔”：用“加一加”的方法记住“撕”。强调“整”字的部首。写字时先让学生观察生字，然后老师在黑板上示范书写同学们觉得难写的字，强调笔顺，然后自己写。
通过学*课文，学生感受到发明给我们的生活到来的方便，同学们知道了发明就是身边的小事，要善于观察。同学们自己举例说明生活发明创造的事。并且知道了科学家瓦特发明蒸汽机的故事、牛顿发现万有引力的故事、鲁班发明锯的故事等。
不足之处是时间没有把握好，提问问题时专业术语用的太多，学生不太能理解，对学生的评价还是有些单一。
说来惭愧，教学工作已有二十多年了，自己的教学风格却还未定型，只是一直在不断探索小学语文教学如何落实素质教育，一直在模仿，从而形成了“四不像教学风格”，但在教学中，我一直力求做到：重学、务实、创新。
《邮票齿孔的故事》一课要求学生认读13个生字，会写12个生字，还要正确流利地朗读课文，学*默读课文，知道带齿孔的邮票是怎样发明的?
1、重学——真正把课堂还给学生
教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率。我觉得师生之间应该建立起一种民主、*等、和谐的关系。教师的主导作用应充分地体现唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与教学过程。在这一课的识字写字教学中，我采取了多种多样的形式：1、在课文中认读。2、请小老师另度。3、开火车读。4、利用生字卡片自学互学。5、老师利用生字卡片检查并鼓励学生用生字组词、6、通过看实物、做动作、猜字谜等方法调动学生用多种感官来巩固认字。
2、务实——切实提高课堂教学效率
在日常教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教育，最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，正音训练不马虎，朗读训练适当到位，说话训练字斟句酌，重点词句深究细研，写作教学一丝不苟。《邮票齿孔的故事》这篇课文描写的是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是发明的经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言*实，根据这一特点，我在教学时重点引导学生自读，默读，读的方式多种多样，自读课文读准字音，读通句子;合作学*，读给同桌听，相互检查;抓重点词句悟读、品读;老师引导读、分角色读等等。在整个读书过程中，体现了由读得不大正确到读得正确，由不大通顺到读得通顺，由不带感情读到有感情地朗读。通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的`有心人，留意身边的事，多动脑筋，思考研究，每一个人都有发明创造的机会。
3、创新——重视发展学生思维
教学中，我注重培养学生的思维能力。在《邮票齿孔的故事》一课的教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生仔细观察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高。文章最后一段写道阿切尔发明的邮票打孔机到现在还在使用，学到这儿，我引导学生说说：你想对阿切尔说些什么?学生都非常激动，有很多话要说，一个个争先恐后地发言。
自踏上工作岗位，又历经教改，我一直在模仿，一直在学*，意采众家之长。俗话说：“根深叶茂，源远流长。”我想：只有不断加强各方面的修养，不断提高自身素质，才能跟上时代教育的脚步，形成自己独特的教学风格吧!努力吧!
于是我大发感慨：要是没有转学之事那该多好!不过，这样的忧虑是免不了的呀!没办法哟，谁叫你是老师呢!
“读书破万卷，下笔如有神。”可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到一定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。所谓“厚积而薄发”，大凡会写作文的学生也都是喜爱读书的。通过读读背背，让学生把作品中的一些语言转化为自己的语言。
四、引导学生学会做读书摘录
让学生大量阅读课外读物，并学会摘录书中的优美词句及精彩片段，并思考品味。鼓励学生尝试在自己的*作中运用到这些好词好句。长此以往，学生的写作语言就会变的丰富精练、准确而传神起来。
五、培养学生*作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么*作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为*作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“*传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的*作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
今天我讲了《邮票齿孔的故事》的练*，也为我实*的第一课划上了一个句号。心里有许多感受，轻松，后悔，欣喜……这一单元都在培养学生养成动手动脑，善于观察发现的*惯，在课堂中我也尽量在灌输这种思想，有成功的地方，也有失败的地方。讲课文时，学生能在我的引导下说出课文中人物的优秀品质并向他们学*，最终得出做生活中的有心人的主题，这一点值得欣慰。
但是不足的地方很多：第一，没有充分发挥学生的主动性，一直是教师在引导学生走。
第二：课文朗读不够，学生对课文的内容不够熟悉。
第三，对时间的把握不准确，为了完成教学设计整堂课都显得很紧，提问不够。
第四，在讲生字时，朗读我会记的生字耗费时间过多，以至于写字没能在课上完成。
第五，对易错的生字强调不够，没有按笔顺来强调，以至于学生在做练*时出错比较多。
第六，练*课没能较好的维持课堂秩序，导致学生的学*效率比较低。
以上的错误有的是因为欠缺经验，有的时因为备课不足和对学生不够了解造成的，希望在以后的教学中，能改进这些错误，让每节课都能达到自己的预期效果。
——《邮票齿孔的故事》教学反思
《邮票齿孔的故事》教学反思
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《邮票齿孔的故事》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《邮票齿孔的故事》是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学。给他们读、说、听、谈的机会，调动他们的多种感官，在读中让学生抓住重点词句，理解课文。我感觉学生学得认真，领会深刻，真正学会了对感兴趣的事件谈自己的感受。
一、抓关键词句、巧妙突破难点
抓关键词句进行品读并加以理解感受能够培养学生的语感，提高学生对语言文字背后的意思的领悟能力。
针对这一点，在教学时，我没有牵着学生的鼻子走，而是引导学生自己去读，读完后让学生来谈谈自己感受最深的地方是什么，找出相应的语句，再引导学生抓关键词语加深理解。如：在教学 那位先生摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？” 时， 学生通过读能体会到裁邮票的麻烦，我又进而引导同学们，“你是从哪些词语中感受到的？”学生通过动脑思考，能抓住“摸遍、只好、求助”等词语，体会到当时裁邮票的麻烦，也为理解下文阿切尔想创造打孔机埋下了伏笔。让学生在品读、感受的过程中，体会到作者谴词的精练，体会到阿切尔为人们做除了伟大的贡献，并由此提高学生对语言的领悟能力。
二、用课程资源、丰富实践活动。
在教学中，我以具体的实例向学生进行这样的引导，展示与本课学*内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣。这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动。最后让同学们向家长了解寄信的知识来了解有关邮票的知识，让孩子们走出课走进生活在生活中学*语文，运用语文。
三、激发质疑、开阔学生的思维
课文学完后，为了活跃同学们的思维，我给学生提出了一个开放性的问题“课文学完了，同学们再来读课文，看你还有什么问题，你提出的问题越难越好，看谁能把老师难住？”问题一出来，同学们又兴致勃勃地去读课文，去思考，提出了很多有价值的问题。如：“正式发行是什么意思？”“那个人为什么要在酒馆里裁邮票？”等等，这些都是同学们思维的火花，都是同学们动脑的结果。听了同学们的提问，我非常兴奋，真为她们的动脑思考的认真劲儿感动着，多么聪明的孩子们呀！
今天我讲了《邮票齿孔的故事》的练*，也为我实*的第一课划上了一个句号。心里有许多感受，轻松，后悔，欣喜……这一单元都在培养学生养成动手动脑，善于观察发现的*惯，在课堂中我也尽量在灌输这种思想，有成功的地方，也有失败的地方。讲课文时，学生能在我的引导下说出课文中人物的优秀品质并向他们学*，最终得出做生活中的有心人的主题，这一点值得欣慰。
但是不足的地方很多：第一，没有充分发挥学生的主动性，一直是教师在引导学生走。
第二：课文朗读不够，学生对课文的内容不够熟悉。
第三，对时间的把握不准确，为了完成教学设计整堂课都显得很紧，提问不够。
第四，在讲生字时，朗读我会记的生字耗费时间过多，以至于写字没能在课上完成。
第五，对易错的生字强调不够，没有按笔顺来强调，以至于学生在做练*时出错比较多。
第六，练*课没能较好的维持课堂秩序，导致学生的学*效率比较低。
以上的错误有的是因为欠缺经验，有的时因为备课不足和对学生不够了解造成的，希望在以后的教学中，能改进这些错误，让每节课都能达到自己的预期效果。
《邮票齿孔的故事》讲的是法国发明家阿切尔由身边的偶然小事发明邮票打孔机的故事。用现代邮票和黑便士邮票的不同引出“齿孔的精彩故事”，创设了问题情境，激发了学生学*的兴趣，为学生自主学*，主动探究新知创设了一定的条件。生字教学是这堂课的重点，解析课文的第一、二、三自然段，情节简单，语言*实，因而采用放手让学生自读自悟，感悟课文。
我在教学该课第一课时，把重点放在认读生字生词上，这一块花去的时间较多，导致在第三板块的课文感悟时间较少。语文教学的重点是让学生从读中感悟，但我在这堂课中有“赶进度”的现象，因为在生字教学时没有控制好时间，比较拖拉，虽然学生掌握的比较牢靠，但是相对的忽略了学生课文朗读感悟。在第一课时的教学时，其实可以不把课文理**进来，而将重点放在全文的朗读上，整体感知，这样会更符合学生的实际。我为了完成预设的环节，将整体感知课文拋到一边，只在一开始的时候用3分钟的时间让学生自由读课文，然后就没有让学生感悟课文了，而是直接跳到文章分析上，所以学生很难回答老师提出的问题。
整堂课我的教学时间安排没有把握好，忽视了学生对课文的感悟，这是我下次要改进的地方。
根据 二年级的孩子的学*兴趣，他们的表现欲强，一开课，我就设疑让他们帮老师想办法，学生在回答时得到老师的肯定，成就感得到了满足，学*劲头自然足。
学生有了学*兴趣后，我又满足他们爱问的欲望，让学生质疑。在理解课文时，又满足他们爱说的欲望，让学生以四人为一组，自由选择学*内容。此时学生畅所欲言，甚至争得面红耳赤，竭力在伙伴面前表现自己。小组内交流相互补充，取长补短，培养了学生主动学*，合作探究的精神。爱动手是孩子的另一天性，为了让学生深切体会邮票有齿与无齿在撕开时的区别，我让学生两人一组做小实验，再谈感受，学生做得认真，谈得深入，为后文的理解打下了基础。讲完课文最后一段后，我对课文进行四方面的拓展：设计“你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的，票面图案是什么，有没有齿孔吗？”这个问题主要是教育学生要学会学*，会灵活运用学*资料；设计 “世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时候发行的？”
这个问题主要是为了让学生学会联系课文发挥合理想象，学生回答1848年或是1849年都合乎情理，在学生尽力思考仍没有回答出正确答案时，我给出正确答案，使学生有恍然大悟之感。二个拓展的问题是环环紧扣，学生由邮票联想到其它物品，体会到了打孔机给人们生活带来的方便，对阿切尔的敬佩之情油然而生，人物品质的探究不攻自破，教学目标中的情感目标自动实现。
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学情简析：
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好*惯。
教学方法：
自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：
投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排：
两课时
教学流程：
第一课时
一、观察导入
１小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？
２比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？
３别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）
二、初读课文
１借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
２学*生字
（1）出示带拼音的词语认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识刀
b、做动作裁纸，认识裁
c、做撕的动作，认识撕
d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）
猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）
３、开火车再读词语卡。
第二课时
三、学*课文
刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！
1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？
A学*第一自然段
（1）指名读，感受使用起来不方便。
（2）齐读。
B学*2、3、4自然段。
带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。
（1）指3名同学分别读2、3、4自然段。
（2）四人小组讨论学*。
（3）汇报
a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解吸引那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？
C学*第三自然段
（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？
（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）
（3）再读此句，相信你会读得更好。
D学*第四自然段
（1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
（2）动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
（3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）
（4）给立即换个词，说明了什么？从仍然一词又说明了什么？（了不起）
（5）用敬佩语气读。
（6）你想对阿切尔说什么？
四、明理导行。
1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？
2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？
3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？
小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、实践活动。
1、读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计
邮票齿孔的故事
阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察
阿切尔想到：机器打孔肯动脑
阿切尔做到：研究造出勤动手
课后反思：
用无齿邮票和有齿邮票的不同引出齿孔是怎么发明的？创设了问题情境，激发了学生学*的兴趣，为学生自主学*,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言*实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学*的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。
我们班有许多小邮迷，我借此机会请他们把自己珍藏的邮票带来给大家看，全班同学都承认邮票确实是“微型的小百科全书”，小邮迷们也高兴极了，决定把集邮进行到底。
我认为课文教学并不能拘泥于课堂，而应时刻与生活联系起来，这样才能长效地激发学生的学*兴趣。
当我和学生们一起学完这篇课文，在要结束课文时，我说道：“学了这篇课文，此时此刻你想说什么？”几只小手高高的举起。我点了许家诚，他说：“我想说一个词，那就是‘创造’”。听了他的发言，我为之一震，立刻伸出大母指夸奖道：“说得好！你真是太棒了！”在他的启发和我的夸奖下，小手举得更多了，更高了，有的说“智慧”，有的说“观察”，有的说“动手动脑”，还有的说“勤思勤问”，这时谢培又站起来说：“老师，我想说句话，‘观察才能有创造！”
《邮票齿孔的故事》是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标。因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学。给他们说、议、做、读、谈的机会，调动他们的手、耳、眼、口多种感官，在读中学，在做中学，在看中学，在说中学，在听中学。本课的教学设计主要特点有三：
1．运用记忆规律，将已经学过的识字方法迁移到认记生字的学*当中。
初读课文之后，教师安排了四个学*生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学；四是巩固生字（看实物拿字卡；看动作；拿字卡；说城市拿字卡；猜字谜拿字卡）。
出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采用多样形式，运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字能力识字，体现了二年级识字的教学的特点。
2．在入情入境的阅读实践中自悟自得。
根据课文内容的特点，引导学生去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在阅读中有机地安排了回答课后“说说想想”中的问题，有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度。也为第二学段复述教学作了很好的铺垫。
3．充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
在拓展活动中，一是安排了说一说“我知道”，这是结合了课文内客的特点，以具体的实例向学生进行这样的引导，通过获取与本课学*内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣。这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动。最后通过集邮的小朋友带邮票，同学间欣赏的形式，让孩子们走出课走进生活在生活中学*语文，运用语文。
说来惭愧，教学工作已有二十多年了，自己的教学风格却还未定型，只是一直在不断探索小学语文教学如何落实素质教育，一直在模仿，从而形成了“四不像教学风格”，但在教学中，我一直力求做到：重学、务实、创新。
《邮票齿孔的故事》一课要求学生认读13个生字，会写12个生字，还要正确流利地朗读课文，学*默读课文，知道带齿孔的邮票是怎样发明的?
1、重学——真正把课堂还给学生
教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率。我觉得师生之间应该建立起一种民主、*等、和谐的关系。教师的主导作用应充分地体现唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与教学过程。在这一课的识字写字教学中，我采取了多种多样的形式：1、在课文中认读。2、请小老师另度。3、开火车读。4、利用生字卡片自学互学。5、老师利用生字卡片检查并鼓励学生用生字组词、6、通过看实物、做动作、猜字谜等方法调动学生用多种感官来巩固认字。
2、务实——切实提高课堂教学效率
在日常教学中持之以恒地引导学生打好听说读写的基础，适当加大训练密度，相机渗透思想教育，最大限度地发挥课堂40分钟的整体效益，正音训练不马虎，朗读训练适当到位，说话训练字斟句酌，重点词句深究细研，写作教学一丝不苟。《邮票齿孔的故事》这篇课文描写的是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是发明的经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言*实，根据这一特点，我在教学时重点引导学生自读，默读，读的方式多种多样，自读课文读准字音，读通句子;合作学*，读给同桌听，相互检查;抓重点词句悟读、品读;老师引导读、分角色读等等。在整个读书过程中，体现了由读得不大正确到读得正确，由不大通顺到读得通顺，由不带感情读到有感情地朗读。通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思考研究，每一个人都有发明创造的机会。
3、创新——重视发展学生思维
教学中，我注重培养学生的思维能力。在《邮票齿孔的故事》一课的教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生仔细观察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高。文章最后一段写道阿切尔发明的邮票打孔机到现在还在使用，学到这儿，我引导学生说说：你想对阿切尔说些什么?学生都非常激动，有很多话要说，一个个争先恐后地发言。
自踏上工作岗位，又历经教改，我一直在模仿，一直在学*，意采众家之长。俗话说：“根深叶茂，源远流长。”我想：只有不断加强各方面的修养，不断提高自身素质，才能跟上时代教育的脚步，形成自己独特的教学风格吧!努力吧!
于是我大发感慨：要是没有转学之事那该多好!不过，这样的忧虑是免不了的呀!没办法哟，谁叫你是老师呢!
“读书破万卷，下笔如有神。”可见，语言积累对于写作是多么的重要。只要语言积累到一定的量了，才有可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有千头万绪，也难得片言只语。所谓“厚积而薄发”，大凡会写作文的学生也都是喜爱读书的。通过读读背背，让学生把作品中的一些语言转化为自己的语言。
四、引导学生学会做读书摘录
让学生大量阅读课外读物，并学会摘录书中的优美词句及精彩片段，并思考品味。鼓励学生尝试在自己的*作中运用到这些好词好句。长此以往，学生的写作语言就会变的丰富精练、准确而传神起来。
五、培养学生*作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么*作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为*作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的*作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
《邮票齿孔的故事》讲的是法国发明家阿切尔由身边的偶然小事发明邮票打孔机的故事。在教完全文后，我提了一个问题：那位老人聪明吗？从哪里知道？可发明邮票打孔机的人为什么不是他？让学生充分讨论，自由发言，引导学生知道老人刺完小孔就把这事抛之脑后，而阿切尔看到老人的行动却受到启发，深入研究，直到发明邮票打孔机为止。他们不同的行为也导致不同的结果：老人连姓名也没留下，而阿切尔因发明了邮票打孔机，给人们的生活带来了方便，从此名垂史册，流芳百世。由此教育学生要向阿切尔学*，学*他细心观察，处处留意的好*惯，做个生活中的有心人。将来你也一定能成为发明家！
１、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点，本节课教学拓展了学生的心理空间，发挥了学生的潜在能力，使学生积极主动地思维，充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。
２、做到了两个根本转变：
学生学*方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自**，而教师则发挥引导者的作用，注重发现学生在学*中遇到的困难，及时地进行点拨与指导。同时，以轻松的话语、亲切的态度与学生交流，创造了师生合作、*等对话的良好的教学氛围。
３、指导学生读能体现学生由不会到会的过程：
学生自由读、小组内合作读、个别学生示范读能让学生充分地“读”，将“读”落到实处，让学生充分感受人物的心灵世界。整个教学朴实无华，在学生自主探究、合作交流的学*活动中，实现了工具性和人文性的有机统一。
本课是人教版二年级下册的一篇课文，本课时是识字部分，我根据教学内容的特点和二年级学生的特点进行了精心的设计，教学中，注意教材的整合和实践性，主要有以下特点：
1、运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学*当中。
出示生词是为学生提供识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采用多样形式，运用已形成的初步的识字能力来独立识字。再让学生把课堂延伸到课外，做个生活的有心人，在生活中记字，学字，更进一步巩固了生字记忆还拓宽了学*的途径。六个环节层层推进，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字能力识字，体现了二年级识字的教学的特点。
２、充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学*资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。教学过程中一是安排了说一说“我知道，这是结合了课文内容的特点，以具体的实例向学生进行引导，通过获取与本课学*内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣；三是让学生课后自己设计邮票，并加以说明，培训学生的动手能力，和创造能力。这些实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践性。最后通过下节课让集邮的小朋友带邮票，同学间欣赏的形式，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学*语文，运用语文。
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
这篇文章篇幅较长，情节简单，语言*实，我放手让学生自读，读的方式多种多样，让学生自主选择喜欢的段落。由于课文较长更适宜默读，我让学生在学*中默读课文。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，能让孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好*惯。而要达到这一目的，我想就必须引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，我引导学生多读。
在课后，我利用网络资源查找到一些邮票的图片，展示给孩子们，认识到邮票的同时，也了解到邮票是“微型百科全书”。
引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学*的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，是新课程倡导的理念。语文综合实践活动为开发课程资源提供了一个广阔的*台，将这些资源进行有机整合，不仅为新课程提供了新的实施方式，而且有效地培养了学生自主学*的意识和能力。我们在开展综合实践活动时，要善于整合课程资源，拓展学*空间，促进学生全面发展。学完《邮票齿孔的故事》一课，我安排了一个欣赏邮票的环节，意外地发现班上有许多小邮迷，他们展示的邮品令其他同学啧啧称奇，羡慕不已。学生对邮票的兴趣促使我设计并引导开展了《走进邮票世界》的语文综合实践活动。在活动中尝试对以下课程资源进行了整合，并取得了很好的效果：
一、引进人力资源。
为了使学生对邮票的认识更全面和科学，我聘请了一位邮局专业技术人员（学生家长）为同学们做了一次邮票知识讲座。他为大家展示了大量精美的资料，有邮票实物，有图片，有文字介绍。分别从邮票的起源、邮票的种类、邮票的作用、珍贵的邮票和集邮常识等方面作了生动的介绍。当屏幕上出现一枚枚精美的邮票时，孩子们不时发出“哇！哇！”的惊叹声。家长不时向学生提问：“你们知道邮票是谁发明的吗？”“邮票打孔机是谁发明的？”“中国第一枚邮票叫什么？什么时候发行的？”同学们总是异口同声地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子们会大声提问：“用邮票怎么寄信？”“为什么不能直接用手拿邮票？”，家长耐心地一一解答，课堂上少了往日的严肃气氛。孩子们时而专注时而疑惑时而欣喜的眼神表明他们在家长的引领下正徜徉于邮票的世界中，吮吸着知识的甘霖。孔子说：“三人行，必有我师”。社会上热心教育的有识之士应该成为我们的课程资源，他们能从不同的方面去影响学生， 给予学生丰富的精神食粮。
二、利用公共场所资源。
综合实践活动强调让学生参与社会实践，自主探究。因此，我安排了一组学生去邮票市场调查。并指导他们事先制订简单的调查计划。以下是学生们的调查计划：
为了增长见识，锻炼实践能力，本学*小组决定实地调查南昌邮票市场。
这次活动丰富了学生阅历，锻炼了在社会实践中运用语文的能力。这种效果是课堂传授无法办到的。各种公共场所是学生学*的好地方，应该成为重要的课程资源，让学*的课堂更广阔，更有活力。
三、借助网络资源。
教育信息化、社会信息化是大趋势。培养学生利用网络获取信息处理信息的能力非常重要。我安排了一组同学从互联网上搜集资料制作自己的邮票网站。在家长的指导下，他们访问了大量邮票网站，下载了许多自己感性趣的网页，如“香味邮票”、“邮票上的‘八一’”等，制作出自己的内容丰富的邮票专题网站。在活动过程中，通过浏览取舍锻炼了阅读和处理信息的能力，培养了对浩如烟海的信息的`辨别选择能力。下面是吴钰雯同学制作的邮票网站的首页：
四、从书籍中获取信息。
在互联网等各种传媒作为课程资源进入课堂的时代，我们不能拒绝它们。但书籍作为最重要的课程资源的地位不能动摇。因为文字阅读在人们获取知识信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受方面的功能是其他媒体不可替代的。培养学生良好的阅读兴趣和*惯依然重要。我安排了一组学生阅读一些浅显的有关邮票的书籍，从中获取信息，并将邮票知识竞赛作为阅读的动力。刘晨莹同学兴致勃勃地跟大家交流自己从集邮杂志中获得的知识：“‘注重邮德，陶冶情操；增长知识，坚持业余；量力而行，持之以恒；爱而不迷，知足长乐’是我国集邮家马任全的集邮心得。**后，马任全将自己在1944年花一千美圆购得的国宝‘红印花小字当壹圆’邮票捐献给国家。1982年，邮电部在上海举行授奖仪式，对他的爱国行为进行了表彰。”孩子们通过阅读不仅获得了大量的邮票知识，提升了人文素养，而且提高了阅读课外书籍的兴趣，使课外阅读成为了一条学*渠道。大量的课外书籍是重要的课程资源，我们不能忽视它，要让孩子们爱读书、会读书，让好书陪伴孩子们成长。
五、发挥实物资源的作用。
精美的邮票方寸之间蕴涵着丰富的信息。我安排了一个邮票展示的环节，让大家与真实的邮票亲密接触，在获取信息的同时培养口语交际能力，接受美的熏陶。面对自己心爱的邮票，学生们侃侃而谈，有的介绍***生*，吟诵***诗词，有的介绍我国少数民族风情，有的呼吁保护珍贵野生动植物……展示的人脸上洋溢着得意兴奋，听的同学眼神中透出专注羡慕。这是一次有效的美的熏陶，精神的升华。看来实物资源的作用是图片或其他课件无法取代的。
大千世界，课程资源无处不在，我们要本着服务学生全面健康发展的宗旨合理有效地加以利用整合，拓宽学*的空间，提高学*效率。
《邮票齿孔的故事》是人教版小学二年级下册的一篇讲读课文。是本册教材中“用心思考，勇于创造”主题单元的第二篇课文。本学期，我校开展了“高效课堂”的教学研究。我就选了这一篇课文来尝试。下面就是我教学中的一点体会：
1、落实教学目标：本课是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，能让孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。而要达到这一目的，我想就必须引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重。
这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言*实，更适宜默读。在教学时，首先，我让学生在学*中默读课文，思考：带齿孔的邮票是谁发明的?怎么发明的?边默读边思考。第三、四自然段是朗读感悟的重点，接着我抓住“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”这句话为切入点，重点引导学生自读，抓重点词句悟读、品读、老师引导读等。读的方式多种多样，通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思考研究，每一个人都有发明创造的机会。
2、充分利用课文插图。插图形象地描绘了阿切尔被那位先生深深地吸引住的神态，动作。教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生仔细观察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高。
在感悟基础上，再引导学生通过想象阿切尔动手研究的过程会遇到什么困难，他是怎么做的?课文中只是写阿切尔开始了研究工作，很快邮票打孔机制造出来了，没有具体写他如何研究和制造打孔机。这时我出示邮票打孔机的图片后，又设计了一个问题：“世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年发行，与课文中的故事发生的时间1848年有六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么?”我设计这个问题既是为了培养学生探究课文，合理想象的能力，也是为了后面揭示人物品质埋伏笔。进一步体会到阿切尔发明邮票打孔机的过程需要仔细观察、需要动脑筋思考，需要动手研究，需要不断克服困难。
3、深刻了解人物品质。如今是信息时代，成年人拿笔写信贴邮票寄信联络的现象相对较少，二年级的孩子们几乎没有接触邮票，教材上教学内容离学生相对较远，学生对邮票不了解，就难以理解邮票打孔机发明的重要意义、难以理解本单元的单元目标“用心思考，勇于创造”。所以，我认为，只有让学生了解邮票在生活中的重要意义，才能明白邮票齿孔发明的重要意义。在读完课文后对阿切尔的认识只停留在他是一位善于观察、善于思考的人，会忽视了作为一名发明家其内在的精神境界就是一心想着怎样为人们提供更好的服务。所以在教学过程中我边指导学生读描写阿切尔想法的句子，边启发学生了解阿切尔发明邮票打孔机的真实目的，让学生对发明家有了一个更深刻的认识，潜移默化地使学生在读书中受到人文精神的熏陶。
4、密切与生活相连：考虑到当今是盛行电话，手机的通讯时代，孩子们对邮票，信封，齿孔了解不深。因此，课前让学生收集邮票，观察邮票及了解有关邮票的资料，在课堂上，我利用网络资源查找到一些邮票的图片，展示给孩子们，认识到邮票的同时，也了解到邮票是“微型百科全书”。
最后我设计“你知道生活中还有哪些东西也有齿孔?”这个问题让学生能进一步了解“齿孔”及其作用，了解生活中的事物，真正使“语文生活化，生活语文化”。学生由邮票联想到其它物品，体会到了打孔机给人们生活带来的方便和影响，对阿切尔的敬佩之情油然而生。教学目标中的情感目标自动实现。
整体而言，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有悟，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又较好地落实了教学目标。
《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。本节课中学生能够积极发言，动脑思考，会认13个生字，正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，达到了课前预定的教学目标。
这节课的教学中，我以学生为主体设计了教学环节，初步课文之后，让学生小组讨论自己提出的问题，根据学生提出的中心问题，抓住文章的重点，利用学生生活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让学生明了科学发明并不遥不可及，只要细心观察，动脑思考，勇于实践，就一定会有所创造。
不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务，语文教学要重视词句的训练。教学中，我引导学生抓住重点句，联系上下文理解词语和句子，发展学生想象力。在扩展活动中，我充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。首先安排了“说一说”“我知道”，然后展示了各种邮票让学生欣赏。
通过本节课的教学，让我收获颇多，和学生一样，我也懂得了许多有关邮票的知识，和孩子们又进行了一次亲密接触，增进了师生之间的感情，同时通过这次讲课自己又得到了一次锻炼。
在第一次让学生小组读书时，学生由于紧张却开始了齐读，第二次小组读书，多数学生仍在齐读。课下的时候，我反复想过这个问题，觉得自己的临场应变能力还有待加强，应该在学生第一次齐读之后，第二次改为提问个别读，效果就会更好。
掩卷沉思，觉得自己还应该不断努力，加强业务学*，更上一层楼。
——我和邮票的故事作文6篇
每个人都有自己喜欢的邮票，我最喜欢的邮票就是那张火箭腾飞的邮票。
一次，我在家里找东西，忽然，我发现了一个红色的集邮册，上面写着“20xx年”，好奇心促使我翻开了它，我惊讶的发现，里面居然全是邮票，各种各样，有小鲤鱼跳龙门、福娃等邮票。我本以为这些都是些普通邮票，不以为然，后来才知道这些邮票都非常珍贵，非常难得。我最喜欢的邮票就是20xx年11月20日发行的*“神舟”飞船首飞成功纪念邮票—“火箭腾飞”和“太空遨游”了，这是由两张三角形邮票组成的菱形特种邮票。其中“火箭腾飞”画面上有一艘火箭正在往天上飞，底下喷出了黄色火焰和烟雾，让人一看还以为里面有神仙在腾云驾雾。它右边还有一些橙色的火焰，左边还有一座发射塔。你瞧，火箭的底部有四个火箭推进器。
看到这张邮票，我了解到*飞船于20xx年首飞成功了，我不禁想起了在书上偶然看见的一句话：“*在20xx年就实现了载人飞天的梦想，成为世界第三个航天大国。”而这张邮票不就是在描写火箭腾飞的情景吗？想起这句话，想到宇航员王立伟叔叔，我是多么的骄傲自豪！我由衷的赞叹道：“我们的祖国是多么伟大呀！”
这张邮票虽然小，但它让我了解到许多航空知识，让我了解到我们祖国发生的变化，让我树立了更高的理想。小小邮票，它陪伴我度过了很多美好的时光。
每个人都有自己的爱好。有的人爱好收集形状各异的石头，有的人爱好收集五彩缤纷的糖纸，有的人爱好收集各种各样的电话卡而我最喜欢收集小小的邮票。因为邮票能增长知识，开阔眼界，丰富自己的业余生活。
在我的集邮册里，收藏着一张珍贵的邮票。那是爸爸送给我的。这张邮票是一张生肖邮票，上面有一只雄鸡，它昂首挺胸，脖子直立向上，头向后转，目光注视着后方，好像在看着什么。它身上的羽毛由红，绿，蓝三种颜色组成，金黄色的大脚稳健而有力，给人一种精气十足的感觉。
这张邮票不光外形美丽，而且还有一段故事呢。一天，我闲来没事就翻开爸爸的集邮册，一张美丽的雄鸡邮票把我吸引住了，我装作一副可怜的样子，请求爸爸：“爸爸，爸爸，您能把这张邮票送给我吗？”爸爸勉为其难的说：“好吧，不过你想不想知道这张邮票是怎么来的？”“当然想了！”我兴奋地说。
爸爸说在十二生肖邮票发行的时候他还在上小学，当时好多同学都买了十二生肖邮票。爸爸也想要一套十二生肖邮票，可是自己没有钱，奶奶又不让买，爸爸想就要一张也行呀。于是爸爸就利用放学时间去捡纸箱和塑料瓶子等攒多了就去卖钱，这样日积月累，爸爸终于攒够了钱买到了自己喜欢的雄鸡邮票。
爸爸说他现在把这张邮票送给我，让我一定好好保管。我接过邮票，小心翼翼地把它放到我的集邮册里。
现在我已经收集了很多邮票，但是这张邮票，我永远也忘不了。它是我最珍贵的邮票。
今天的作文课上，老师让我们写一篇关于邮票的作文。说实话，当老师说出这句话时，我惊呆了，顿时不知道该怎么办才好。因为我对邮票一点都不了解，甚至不知道邮票长什么样。
老师给我们看了几组邮票之后，我才略微懂了一些，不过邮票中的图案我还是很喜欢的。
我最喜欢的是2008年出版的那套福娃邮票，五个卡通福娃简直太漂亮了！因为那时我才一岁，要是那时候我已长大，我一定会把这些邮票都集齐。可是现在，我家里仅仅只有一个福娃欢欢，那还是一个毛绒玩具。当老师说熊猫娃娃叫晶晶时，我顿时觉得自己成为吉祥物了，因为我的小名就叫晶晶。我恨不得马上问问奶奶，我的名字是不是照她起的。可我又想起来了，我是2007年出生的，她的名字应该是照我起的吧。顿时，我觉得自己也成为了大名人了。
现在，我对熊猫福娃产生了极大的兴趣，我恨不得立刻得到那枚邮票，以*静我兴奋的心情
我好喜欢那套福娃的邮票。
说起邮票，不懂它的人，一问三不知。但是，知道它的人，怎么说也说不完它的故事。
邮票上的方寸空间，常常体现国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等文化特色，这让邮票具有了收藏价值。其实，邮票还有一些好处，那就是让人见了便会回味无穷。
为了证明一段令人回味无穷的经历，就让本小姐跟你说道说道吧！有一年，爸爸送给了我一套邮票。我当时激动得不得了，因为那一天刚好是我的生日。于是，父亲大人便把那一套邮票当作生日礼物送给了我。等到了晚上，我端详着这些邮票，想起早上母亲对我说过的一句话：“我的小宝贝，你看邮票我不禁止，但要好好珍惜！因为呀，这套邮票很值钱，有的得几张便值上万元，把你卖两百次都不够呢！听见没？可要好好珍惜哦！”想到这些话，我便轻轻地把那一套被我的母亲说成宝贝的邮票放回了原处。我想：应该不会有人偷吧？结果，第二天发生的事出乎我的意料。起床时，我看了看放邮票的地方，它不见了！当时，我伤心极了。后来，爸爸妈妈也知道了，伤心不比我的少。
过了几天，我在书橱里发现了一本非常奇怪的书，取出一看，呀，这本书里躺着的东西不就是我们一家三口正在苦苦寻找的邮票吗？瞬间，我脸上的表情由忧到喜。赶紧跑去把这一喜讯告诉父母，他们也很高兴。
你瞧，这不是一件邮票让人快乐的事吗？
对于邮票，我的心目有一个非常深刻的印象。这个印象还是在我七岁那年形成的。
某一天，我在家里扫荡着书房，谁让我的妈妈喜欢把我的零花钱藏在书房里呢！我翻找着，希望能找到一些钱。
“这是什么东西呀？”我看着一个大箱子，疑惑地问。好奇的我打开了这个箱子，发现里面全部都是花花绿绿的纸片。正当我想要去拿这些纸片的时候，我的父亲来到了书房，看见我正要拿这些纸片，立刻把我拉到一旁，小心翼翼地把箱子关上了，然后走到我的身边，给了我一顿“皮带炒**”，疼得我眼泪那是哗哗地掉呀！
后来，我才明白，原来那些花花绿绿的纸片叫作邮票。而我的父亲也是一位疯狂的邮票迷。这下，我终于明白父亲为什么会给我一顿打了。原来，只要我用手碰一下那些邮票，那些邮票过几年就会泛黄。而这些邮票都是父亲省吃俭用攒了十几年的邮票呀，要是让我碰坏了，那后果将不堪设想。
过了几天后，我在父亲的同意下，带着白手套再次打开了这个箱子，从中挑选了一张我最喜欢的邮票。这张邮票上的图案是《孙悟空大战二郎神》，只见孙悟空使出三头六臂，可是二郎神丝毫不惧，兵来将挡水来土掩，两人大战了三百多个回合，依旧战得难舍难分，场面十分壮观。
我拿着这张邮票，高兴得又蹦又跳，想着自己终于也有一张属于自己的邮票了。就这样，这张邮票一直保存到现在。
在我大约六岁时，第一次看见妈妈把珍藏多年的几百枚邮票拿了出来。在众多邮票之中，我看到了一枚最为醒目的童话题材邮票，上面画的是一个故事——《木偶奇遇记》。
《木偶奇遇记》邮票上讲的是一个小男孩——匹诺曹的冒险故事。画面上，出现了一个坐在草地上的木偶，这个木偶便是匹诺曹。妈妈告诉我，意大利在1954年为了纪念作家科罗提和他创作的著名长篇通话《木偶奇遇记》，发行了一枚以“木偶匹诺曹和孩子们”为主题的童话邮票。
相信大家都看过或听过木偶奇遇记这个故事，故事中的杰佩托用神奇的木头雕了一个小男孩，并用自己的上衣换来了一本课本让匹诺曹去学校上课。可匹诺曹无心读书，他卖掉了课本去看木偶戏，却差点儿就将自己的小命搭上了。后来，他获得了五个金币。可是，在回家的路上，金币被狐狸和猫骗走了。
之后的故事呢？匹诺曹被带到了玩具国啦！在那里，他变成了一头驴，被扔下海，重新变回了木偶。在历经一番艰险之后，匹诺曹决定痛改前非。从此，他改掉了身上所有的缺点，变成了一个诚实听话、爱学*，还能帮助父母的人类孩子。
这枚邮票给我留下了深刻的印象，教育我一定不能撒谎！每个人的童年都有幻想和追求，童年也是人生最美好的时光，也是孩子启蒙教育的重要阶段。如果说童年是一枚内容丰富的邮票，那么陪伴童年的一个个童话故事，就是这小小邮票上不可缺少的图画。
——我和邮票的故事 (菁华5篇)
每个人都有自己的爱好。有的人爱好收集形状各异的石头，有的人爱好收集五彩缤纷的糖纸，有的人爱好收集各种各样的电话卡……而我最喜欢收集小小的邮票。因为邮票能增长知识，开阔眼界，丰富自己的业余生活。
在我的集邮册里，收藏着一张珍贵的邮票。那是爸爸送给我的。这张邮票是一张生肖邮票，上面有一只雄鸡，它昂首挺胸，脖子直立向上，头向后转，目光注视着后方，好像在看着什么。它身上的羽毛由红，绿，蓝三种颜色组成，金黄色的大脚稳健而有力，给人一种精气十足的感觉。
这张邮票不光外形美丽，而且还有一段故事呢。一天，我闲来没事就翻开爸爸的集邮册，一张美丽的雄鸡邮票把我吸引住了，我装作一副可怜的样子，请求爸爸：“爸爸，爸爸，您能把这张邮票送给我吗？”爸爸勉为其难的说：“好吧，不过你想不想知道这张邮票是怎么来的？”“当然想了！”我兴奋地说。
爸爸说在十二生肖邮票发行的时候他还在上小学，当时好多同学都买了十二生肖邮票。爸爸也想要一套十二生肖邮票，可是自己没有钱，奶奶又不让买，爸爸想就要一张也行呀。于是爸爸就利用放学时间去捡纸箱和塑料瓶子等攒多了就去卖钱，这样日积月累，爸爸终于攒够了钱买到了自己喜欢的雄鸡邮票。
爸爸说他现在把这张邮票送给我，让我一定好好保管。我接过邮票，小心翼翼地把它放到我的集邮册里。
现在我已经收集了很多邮票，但是这张邮票，我永远也忘不了。它是我最珍贵的邮票。
邮票？我只在信封上见到过，老师让我们写关于邮票的故事，难道要把信封收集起来看邮票吗？
我带着疑问去找妈妈，她意味深长地说：“盈盈，集邮册里也有邮票哟！”噢！集邮册是爱集邮的人买来的，我们家没有人爱集邮，妈妈只好向单位里的同事借了一本集邮册，刚一打开，我就惊呆了！
邮票的品种真多呀！人物、风景、动物、纪念品，画作……品种繁多，应有尽有。我用手轻轻摸了摸，好光滑、*展呀！我又禁不住凑上前闻了闻，好甜甜的纸香味呀！这时妈妈走了过来，拍着我的肩膀问道：“盈盈，你注意到邮票上的字母了吗？”“咦。在哪儿呢？”我看了很长时间才发现，噢！原先在邮票的右角下方有一个小小的字母“T”和“G”，这是什么意思呢？妈妈语重心长地说：“T”表示特制邮票，“G”表示纪念邮票。哇！原先邮票里还有这么多知识呀！
其中有一张《孔融让梨》的邮票深深地吸引了我，这张邮票不但色彩鲜艳，而且采取了连印的方式，整体人物构图采用了“V”字形。第一张是爸爸给七个孩子分果，第二张是让梨。
看了这张邮票，我想起了妈妈小时候给我讲过这个故事。古时候的孔融小小年纪，尚能做到“兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中”，把大的果子让给兄长吃。虽然我们此刻都是独生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的东西，要和同伴一齐分享，古人说过：“有福同享，有难同当”嘛。尊老爱幼但是我们中华民族的传统美德呀，我期望*的优秀传统美德继续发扬广大。
集邮册里的邮票让我大开眼界，它不仅仅让我增长了知识，还加深了“孔融让梨”这个故事的理解。
我第一次接触邮票还是在七岁的时候，但那时的我只是图个好玩而已。
那天我正好是生日，收到了许多的礼物，这些礼物我都非常地喜欢。在我度过了充满快乐的一天后，我回到了家里。在家里，我产生了一个兴趣爱好，当然，这是接下来发生的事。当时，爸爸从房间里走了出来，手里捧着一个很小但又很精美的礼品盒。我当然认为里面一定是一些小玩具什么的，但当我打开的时候，发现只是几张长方形大小不一的小纸片。我疑惑地问爸爸：“爸爸，这几张小纸片是什么？”“这叫邮票。”爸爸告诉我。我又仔细端详了这些邮票，一共有六枚，好像全是关于《西游记》的，尤其描写孙悟空的居多：“孙悟空龙宫借宝”“孙悟空偷吃蟠桃”“孙悟空大战二郎神”“孙悟空打上凌霄殿”……每一张都非常的精美。我捧在手里，如获至宝。以后，便时不时朝爸爸要上几张好看的邮票收藏起来。这段时间，我只是单纯地喜欢邮票的'样式。
一次数学考试，我不知怎么了，只考了个八十多分。不用想，回家迎面而来的就是父母的责骂和铺天盖地的订正惩罚。那时，我有些失落。回房间后，我拿出了自己最喜欢的那组爸爸送给我的《西游记》邮票。心想：孙悟空虽然冲动，但他在关键时刻勇往直前、毫不退缩的精神非常可贵。我不能放弃，一定要坚持下去。
孙悟空的精神，我会一直牢记心中的。每当我遇到困难的时候，我的脑海里就会浮现出邮票上的孙悟空的身影。
我是一个小小的集邮爱好者，我有一本美丽的集邮册。我那本集邮册里面藏着很多知识，它能让我开阔眼界，陶冶情操。
从上二年级时我就开始集邮了。刚开始集邮时，我热情可高了。我向哥哥要一张，向姑姑求一套，每得到一张邮票，我就高兴得不得了。很快我就收集了许多的邮票。可是过了一段时间，我的新鲜劲儿过去之后便渐渐没有了干劲儿。这时爸爸鼓励我说：“等你集邮到200张时，我就会给你买一套邮票册！”我的情绪又被爸爸调动起来了。
我刚好收集到200张邮票时，爸爸就给买了一套邮票册，我高兴极了！我第一次翻开集邮票时看到了各种各样的图案，里面有**、**、**……
现在，我已经收集了500张邮票，我按文学类、名人伟人类、*历史类把邮票分类整理。学*后的空余时间，我总爱从抽屉里拿出集邮册，津津有味地欣赏着：在吃竹叶的大熊猫、庄严的人民大会堂……我爱美丽的邮票。
有的人喜欢打乒乓球，有的人喜欢玩五子棋，有的人喜欢打篮球。有的人喜欢玩电脑，而我喜欢收集邮票。
有一天，我哥哥买了几十张邮票，他给我几张，我非常感兴趣就收藏起来。后来，哥哥不感兴趣了，把邮票全都给了我，我非常高兴。
邮票的好处是：增长知识、开阔视野、陶冶情趣、增长才干。老舍先生说过：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱伐欣赏。”
有一天，姑姑给我寄了一封信，信上有一张邮票。我把邮票泡在水中，一两分钟后拿了出来，再用剪刀把邮票剪下来晾干，然后放到我的集邮册里。
我把邮票分类，我按文学类、名人伟人类、*历史类把它们分类整理。在我的邮票中我最喜欢的是在吃竹叶的大熊猫、雄伟的长城、庄严的人民大会堂……我走进了邮票的世界。
有一天，爸爸给哥哥和我提出一个问题，说：“你们谁知道苏州园林在哪里？”哥哥不会。我说：“在江苏。”爸爸说：“你怎么知道？”我说：“我是从邮票中学到的。”
我爱邮票，这些邮票给我的生活带来了许多乐趣，也让我增长了知识，开拓了眼界。
——我和邮票的故事（精选5篇）
自己不动，却能走遍世界。猜猜它是什么？没错，这就是人们寄信常用的邮票。
我是个名副其实的小集邮迷，在我的柜子里有许多种邮票，我把它们都分了类别，有植物类、动物类、山水风光类、历史文物类。应有尽有，它们可都是我的宝贝。
先来向你们介绍我喜欢的山水风光类的邮票吧！你看，这是一张带有万里长城图案的邮票。万里长城是我们祖先的汗水和智慧的结晶，爸爸曾对我说：万里长城有一千多万千米，它就像一条翻山越岭的蛟龙。我听了，情不自禁的赞叹着，暗暗许愿：真希望有机会去看看，那里一定比邮票上的要美丽的多。
再说那一张浅蓝色的大海风光的邮票吧！落日的余晖把大海照得一片通红，旁边还有几颗椰子树，印照在蔚蓝的大海里，这样的美景怎么不让人陶醉？祖国真像一幅巨大的画，画里留下多少能工巧匠不朽的杰作啊！一件件古代发明，是我们祖先劳动的硕果，小小的邮票里充满了祖国的壮丽山河。
我爱我的集邮册，它使我增长知识，拓宽视野；我爱我的集邮册，它可以把我的思念寄给远方的亲朋好友；我爱我的集邮册，因为它具有收藏价值，时间越久价值越高。
以前，我只知道邮票是用来寄信的。自从上个月学了<<美丽的集邮册>>和<<罗斯福集邮>>后，我才明白集邮可以增长知识，拓宽视野，于是我开始对集邮产生了兴趣，也想集邮。
我把这个想法告诉了妈妈，妈妈非常赞同，还特意给我买来一本集邮册。这本集邮册可真美啊！淡紫色的封面上印着三个“集邮册”烫金大字，下面印着几张漂亮的邮票，还有些我没见过。我非常喜欢这本集邮册。我拿着集邮册迫不及待的在家里开始“大搜索”把原来的旧邮票都收集起来，让它们舒舒服服的在我的集邮册里安家，星期天，妈妈带我去邮局买了一些新邮票，在加上集邮迷舅舅送给我的一些他重复的邮票，就这样我的集邮册里的成员就慢慢的多了起来，不到一个月，就“住进”了*百枚邮票。我把这些邮票都分门别类的排列在一起，有动物类，有植物类，有山水风光类，有历史文物类。
每天一有空，我就会翻开集邮册来欣赏，我从这小小的方寸世界里，，游览了祖国壮丽巍峨的布达拉宫，有绕群山飞舞的万里长城，有像彩虹降落的长江大桥，登庐山，看瀑布飞腾，游黄山，看云海扬波......
我从邮票里知道了古今中外的历史事件，知道了许多世界之最，认识了许多历史人物和珍稀动植物，还受到了爱国主义教育，集邮不仅丰富了我的课余生活还增长了我的见识，培养了我的动手能力，我发现，自己渐渐的迷上了集邮。
朋友，如果你想体验集邮的快乐，如果你想领略邮票的魅力，那就快快行动吧！相信你一定会迷上集邮的。
邮票是老一辈人用来传达对对方的问候或者传达消息时在信封上使用的邮资凭证。如今，社会上全被手机和电脑等这些智能化的通讯工具充斥了，没有人还会记得写信。不过，还时会有许多人喜欢集邮。
我小的时候就看到过家里有许多各式各样的邮票。记得每次妈妈都会坐在书桌旁，手里拿着一支笔，桌上放着一堆稿纸，还有一个信封。妈妈把写好了信装进信封，再贴上一张非常精美的邮票，然后再去送投到邮箱中。而每次寄回来的邮件上也会贴着一张邮票，很漂亮！
去年的时候，妈妈送给了我一套邮票。我看了看上面的图案，发现这套邮票与我国四大名著之一——《西游记》有关，封面就是孙悟空的故事。此套邮票共有六张，分别是：“龙宫夺宝”、“宫封弼马温”、“自封齐天大圣”、“大闹番桃园”、“恶斗天兵天将”、“打上凌霄宝殿”等。这是一套特种邮票，我特别喜欢它们，决定好好收藏起来，好好保存。
一天，妈妈又拿过来几张邮票，说让我写信。为什么突然要让我写信呢？我很纳闷。妈妈告诉我：“你远方的表弟刚上小学一年级，由于玩心太重，每次都骗家长说自己作业在学校写完了，结果到家放下书包就出去玩。可每次一到家长会，大人就会被老师当场批评。还有，他考试时会走神朝窗外看，你小姨说都快要急死了，想让你写信劝劝这个表弟。”我只好拿出纸笔，写了三个信封，并用上了三张邮票。我终于感觉到写信的感受了！现在，我每个月都要给表弟写信鼓励他认真学*，邮票如今成了我必不可少的学*用品。
邮票，你在我的心里也有了一方天地。
我是一个集邮爱好者，非常喜欢邮票。在家里，厚厚的集邮册堆成了小山。有神圣的《开国大典》，有祖国的壮丽山川，还有悠远的历史长河。其中，我最喜欢的是一张《万里长城》。
这张邮票来之不易。那天我去同学家玩。在桌子上，我发现信封上有一张好看的邮票。高兴地对阿姨说：“阿姨，我能看看吗？”
“好吧，但不要弄坏了。”阿姨爽快地答应了。
“这是在东北的姥姥和舅舅寄来的。”同学指着信悲伤地说：“我姥姥还给我寄了件衣服。不过，唉，我姥姥已经住那十三年了，也没回来过。”
我没听他的话，目不转睛地盯着那张邮票，是一张春天的《万里长城》，它色彩翠绿，绕群山飞舞，大树郁郁葱葱，两排烽火台，虽然有些破，但左看右看，都能感觉到长城的气势雄伟，像长长的浩然坦荡的军队……
这时，同学爸爸回来了。我走过去，爱不释手地对叔叔说：“叔叔，你能把信封上的邮票送给我吗？我非常喜欢邮票。”叔叔放下文件夹，惊讶地对我说：“哦，看不出来呢，既然你喜欢邮票，那我就给你吧！”于是，叔叔拿着剪刀，把邮票剪下来递给我。“耶！”我拿起邮票兴高采烈地跑回家去了。
回到家，我把它小心翼翼地放进邮册里。津津有味地欣赏着。学*后的空余时间，走在我的集邮世界里，给我以美的享受和精神愉悦，小小的邮票能让我增长知识，开拓眼界，给我的生活带来了许多乐趣。
这就是我和邮票的故事。
我有一套纪念邮票。在所有邮票中，我最喜欢的是一张印着西安城墙箭楼的邮票。这是妈妈送给我的。
整张邮票以暗色为主，显示出了箭楼的古老。土灰色的城墙上耸立着一栋楼，楼体上有许多方形的小孔，不用问，光看名字就知道，这是用来射箭的。它的屋顶有四个翘起来的角，中间的部分高高拱起，与两侧形成一个斜三角。拱起部分的最高点有一根梁，梁的两边各有生动的龙头，好像在仰天长啸。这是楼的避雷针，放在屋顶上既美观又实用。在那时，只有重要的机关单位屋顶上才会有龙头避雷针，这说明了箭楼是重要的防守阵地。楼的屋顶、小孔的上方都刷成了红色，使整座楼呈现出一种势不可挡的气势。
有一次，我心爱的邮票不见了。我心急如焚，翻箱倒柜也没找到它。正当我在家急得团团转的时候，看见沙发下露出了邮票的一角。我将它放在我的手心里，就像找到了久别重逢的朋友一样，慎重的把它放回到集邮册中。
老舍曾经说过：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。”这枚邮票很普通，可他一直是我最喜爱的。因为它记录了古都西安的辉煌历史。
——我和邮票的故事-四年级作文实用五篇
我有两枚邮票。
它们是普通邮票，面值分别为20分和1。20元。一枚邮票上面画着一个小朋友站在正中间，手拿指挥棒，旁边的人听她的指挥在演奏。在她头上方，有一道彩色的长城。长城上开满了许多五彩缤纷的花儿；另一枚邮票上画的是《西游记》这部小说里最经典的一个场景——“三打白骨精”。
就让我来给大家具体介绍一下这枚邮票上的“三打白骨精”画面吧！话说“齐天大圣”——孙悟空正举着他的如意金箍棒打向诡计多端的白骨精，而此时的白骨精好像一边在痛苦地叫着：“啊，痛死我了！”一边又举起她的“白骨爪”去迎战孙悟空了……
我第一次见到这两枚邮票是在去年的三四月份左右。当时，老师要求我们收集邮票，准备搞社团研究。于是，妈妈帮我不知道怎么弄来了这两枚邮票。上完一节课，这两枚邮票就被我收到了柜子里，直到最*才得以“重见天日”。现在，我有点担心，担心弟弟哪天不要把我这两枚珍贵的邮票给撕了。可千万不要撕了！要是真的被撕了我可要揍死他啊！
邮票是一种文化传统，是一种*惯。它不仅可以作为一种邮资凭证，更是一种时间的标记，一种历史的标志。邮票，就是方寸上的历史。
自己不用走一步，却能漫游全世界。这个神秘的东西是什么呢？这就是我们人类通常用的邮票。
我是一个十分喜欢邮票的小朋友，从我七岁的时候就喜欢邮票了，而且我还收集邮票，我收集的邮票都给了我爸爸。如今，我家已经有许多邮票了。我家的邮票大多都是人家送的，也有些是买的。
我家邮票的种类特别多，有的是风景类的，有的是节日类的，还有的是生肖类的……让我给大家介绍一下我最爱的万里长城邮票吧！长城是由我们的祖先——古代许许多多勤劳的劳动人民用辛勤的汗水筑造而成，是他们留下的硕果。万里长城环绕在群山之上，上面每天都有来来往往数不清的游人。万里长城只有我们中国有，所以我们应该感到自豪。
我集邮的时候，增长了许多知识。邮票让我领略了祖国的大好河山。我爱邮票，它们是我的好朋友！
我是一个小小的集邮爱好者，我有一本美丽的集邮册。我那本集邮册里面藏着很多知识，它能让我开阔眼界，陶冶情操。
从上二年级时我就开始集邮了。刚开始集邮时，我热情可高了。我向哥哥要一张，向姑姑求一套，每得到一张邮票，我就高兴得不得了。很快我就收集了许多的邮票。可是过了一段时间，我的新鲜劲儿过去之后便渐渐没有了干劲儿。这时爸爸鼓励我说：“等你集邮到200张时，我就会给你买一套邮票册！”我的情绪又被爸爸调动起来了。
我刚好收集到200张邮票时，爸爸就给买了一套邮票册，我高兴极了！我第一次翻开集邮票时看到了各种各样的图案，里面有**、**、**……
现在，我已经收集了500张邮票，我按文学类、名人伟人类、中国历史类把邮票分类整理。学*后的空余时间，我总爱从抽屉里拿出集邮册，津津有味地欣赏着：在吃竹叶的大熊猫、庄严的人民大会堂……我爱美丽的邮票。
在我的学*桌上，翻开我的小本，你可以看到一张癸酉年的鸡的剪纸邮票，我最喜欢这张邮票，我和这张邮票还有一个故事。
大概在两年前，我们全家一起大扫除，在整理旧书本时我突然发现一封信。信封已经发黄，但在信封的右上角有一张小小的邮票引起了我的注意，只见邮票上一只红彤彤的大公鸡，好像在仰头打鸣，翅膀高高翘起，背上还画了几朵花和几片树叶，脚下还有一株小草，非常漂亮。当时我还不知道这是什么东西，就去问妈妈，妈妈告诉我：“这是邮票，以前人们相互联系的方式很少，只能通过捎口信和通过邮局寄信的方式联系，不像现在可以通过电话，手机，甚至可以通过网络利用视频的方式直接面对面地交谈。
那时候，先要把信写好，然后把信折好放进信封，接着，到邮局买一张邮票贴在信封上，最后，把信封投进邮箱寄出去。现在好了，能够通过这么多的方法联系，不管你在天涯海角，仿佛*在眼前。”听了妈妈的话，我的心里有许多感慨。于是我对妈妈说：“这张邮票真漂亮，还有这么多的故事，我把它揭下来做个纪念吧！”我把邮票小心翼翼从信封上揭了下来。
这张邮票一直珍藏在我的小本里。
我的爷爷中年的时候在邮电局工作，那时候我才三岁，那时候我还不懂事。是他领我走进了五彩缤纷的邮票世界。
记得刚上幼儿园的时候，有一次，爷爷带我到他的办公室玩，我看到他办公室桌上的玻璃下压着许多花花绿绿的小图画，他们上面有的画着非常漂亮的小鱼儿、小花猫，还有画着非常好看的楼房，啊，连我们的操场上的篮球场也在上面呢！
爷爷告诉我，那不是图画，而是邮票。我问爷爷邮票是什么，爷爷就从他的抽屉里拿出爸爸寄来的一封信，我发现信封上也有一枚小小的图画——噢，说错了，应该是邮票。这枚邮票上画着一艘好大的轮船，在波光粼粼的大海上，正向着满天朝霞的'东方驶去。
爷爷告诉我，这是爸爸出差到海岛时，坐轮船到上海后给我们寄来的一封信。我说：“不对呀，我听你给我念这封信时，爸爸说他还在海岛，过几天才去三门峡的啊。”妈妈又给我讲了许多关于邮票的知识。啊，没想到邮票中还有这么丰富的知识！他不但带给我们远方的许多消息，而且还告诉我们许多信上没有说出来的消息。从那时起，我就对小小的邮票产生了浓厚的兴趣。
今后，我将继续努力，沿着一张邮票铺成的阶梯，努力攀登一座座知识的高峰。
——我和邮票的故事作文500字合集五篇
我是一个集邮爱好者，非常喜欢邮票。在家里，厚厚的集邮册堆成了小山。有神圣的《开国大典》，有祖国的壮丽山川，还有悠远的历史长河。其中，我最喜欢的是一张《万里长城》。
这张邮票来之不易。那天我去同学家玩。在桌子上，我发现信封上有一张好看的邮票。高兴地对阿姨说：“阿姨，我能看看吗？”
“好吧，但不要弄坏了。”阿姨爽快地答应了。
“这是在东北的姥姥和舅舅寄来的。”同学指着信悲伤地说：“我姥姥还给我寄了件衣服。不过，唉，我姥姥已经住那十三年了，也没回来过。”
我没听他的话，目不转睛地盯着那张邮票，是一张春天的《万里长城》，它色彩翠绿，绕群山飞舞，大树郁郁葱葱，两排烽火台，虽然有些破，但左看右看，都能感觉到长城的气势雄伟，像长长的浩然坦荡的军队……
这时，同学爸爸回来了。我走过去，爱不释手地对叔叔说：“叔叔，你能把信封上的邮票送给我吗？我非常喜欢邮票。”叔叔放下文件夹，惊讶地对我说：“哦，看不出来呢，既然你喜欢邮票，那我就给你吧！”于是，叔叔拿着剪刀，把邮票剪下来递给我。“耶！”我拿起邮票兴高采烈地跑回家去了。
回到家，我把它小心翼翼地放进邮册里。津津有味地欣赏着。学*后的空余时间，走在我的集邮世界里，给我以美的享受和精神愉悦，小小的邮票能让我增长知识，开拓眼界，给我的生活带来了许多乐趣。
这就是我和邮票的故事。
上学期学校组织活动，要求我们为鲁西南地区的农村小学同年级同学写封信、捐本书。同学们积极响应，将《课外阅读》、《一课三练》等许多书本捐了出来，班主任老师为每个同学发了一张纸条，上面有要写信同学的具体联系地址，我要通信的是牛德志同学。
写好信贴上邮票寄出去后，同学们盼着农村同学的回信。有一天班主任老师拿着一摞信走进教室，同学们都非常高兴地读着各自的来信。与我们寄出去的信不同，来的信没有贴邮票，只是在信封上盖了一个戳。
放学回家我问爸爸：这是怎么回事?爸爸告诉我：可能是对方学校统一将信寄出的，邮费由学校付的。
我说：要是学校不再统一组织了，是不是就得同学自己买信封和邮票了呢?爸爸说：是的，没有邮票信封，信怎么寄出呢?
我心里开始嘀咕：老师说农村小学有的孩子家庭非常困难，连几块钱的课本都买不起，他们还缺少文具、作业本和课外书籍，现在寄封信邮票和信封需要一块多钱，如果要写信保持联系，那么邮票和信封就是一笔不小的钱，要不这样办
回信的时候，我用爸爸妈妈给的零花钱买了一个大信封，又多买了10张邮票和信封，统统放在大信封里，贴足邮票寄了出去。
爸爸妈妈知道后高兴地表扬了我。过了几天，班主任老师拿着一封信走进教室说：孙天霖，你的信。
看着信封右下脚牛德志的名字，看着熟悉的邮票和信封，看着同学们羡慕的眼光，未开始读信我心里已像吃了蜜一样乐开了花。
说起邮票，不懂它的人，一问三不知。但是，知道它的人，怎么说也说不完它的故事。
邮票上的方寸空间，常常体现国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等文化特色，这让邮票具有了收藏价值。其实，邮票还有一些好处，那就是让人见了便会回味无穷。
为了证明一段令人回味无穷的经历，就让本小姐跟你说道说道吧！有一年，爸爸送给了我一套邮票。我当时激动得不得了，因为那一天刚好是我的生日。于是，父亲大人便把那一套邮票当作生日礼物送给了我。等到了晚上，我端详着这些邮票，想起早上母亲对我说过的一句话：“我的小宝贝，你看邮票我不禁止，但要好好珍惜！因为呀，这套邮票很值钱，有的得几张便值上万元，把你卖两百次都不够呢！听见没？可要好好珍惜哦！”想到这些话，我便轻轻地把那一套被我的母亲说成宝贝的邮票放回了原处。我想：应该不会有人偷吧？结果，第二天发生的事出乎我的意料。起床时，我看了看放邮票的地方，它不见了！当时，我伤心极了。后来，爸爸妈妈也知道了，伤心不比我的少。
过了几天，我在书橱里发现了一本非常奇怪的书，取出一看，呀，这本书里躺着的东西不就是我们一家三口正在苦苦寻找的邮票吗？瞬间，我脸上的表情由忧到喜。赶紧跑去把这一喜讯告诉父母，他们也很高兴。
你瞧，这不是一件邮票让人快乐的事吗？
在我家整齐的书柜中，摆放着一摞摞厚厚的邮票。其中，有爸爸从小开始收集的各种各样的邮票和邮票册，但更多的是——每年爸爸作为礼物送给我的邮票册。
自从我出生后，爸爸每年都会将当年的邮票册送给我。每一本邮票册中，都记载着那一年发生的重要事件和许许多多、丰富多彩的历史知识、自然知识等。这些故事，如同一个个性格各异的孩子一样，在那里静静地站立着。
在这些许许多多的邮票册中，我最喜爱的就当属20xx年的邮票册了。因为，这本邮票册是在我出生刚10个月时，爸爸送给我的，很有纪念价值。
在这个一本邮票册里，我最喜欢的就时第一套，生肖邮票——《壬午年——马》。它一套由两张组成，一张以大红色为背景，上面刻画了一匹调皮可爱、憨态可掬的卡通马，生动得表现出那一年马是“主角”，也仿佛预示着马年将红红火火。另一张邮票，就是由一幅牡丹年画为背景，中间写了一个繁体“马”字，它一笔一划中向我传达了“马到成功”、“龙马精神”的美好祝福。
在这本邮册中，还有一张令我赞叹不绝的邮票。它就是北宋画家临摹唐代阎立本的《步辇图》。这副《步辇图》描绘了图藩王松赞干布遣使臣到唐都长安拜见唐太宗，迎接文成公主入蕃的故事……每当看着这张邮票，我就会沉浸在那段历史之中……
在一张张邮票中，我不仅丰富了见识，也陶冶了情操。而一张张邮票，也寄托着父亲对我的无限期望和深深的爱……
在邮票之海中，令我眼前一亮的是《黄山》这套邮票。它有足足8枚，张张秀美动人。这套精美的邮票是国画大师师松龄的杰作。
早在1999年，这套邮票就诞生了。在它诞生之后，看过的人都不禁相信了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句古训。邮票上的黄山山势险峻，高耸入云，奇特的外形略显出王者之风。山中的松树怪异，微风吹过，光秃秃的石头上令人心寒，一切真的都在这套邮票中复活了。
从爸爸将这套邮票送给我的时候，我就把它当作宝贝一样看待。过了一段时间，我便和它有些形影不离了。但是，有一天，我的美好的日子被打破了。在一个课间，我将这套邮票放进课本里，出去了一会儿，回来时发现邮票不见了！我疯狂地把书来回倒腾了好几次，都丝毫没有邮票的踪影。后来，我焦急万分地四处打听来打听去，还记得时不时疯狂地揉头发，怒喊上一两声。终于，在我锲而不舍地努力下，打听到了邮票的下落。我奋不顾身地向前猛跑，找到了那个拿我邮票的人，没想到是一个大个子！我毫不犹豫地冲上去，拼劲全力与他周旋。不料，“咔嚓”一声，邮票被撕成了两半。高年级大个子见邮票被撕坏了，随手一扔，然后得意洋洋地走了。我跪在地上，捡起邮票的另一半，强忍着泪跑了回去。
回家后，我找来胶水，细心把它粘好，对它笑了笑。爸爸见我的邮票坏了，又递给我一枚。我笑笑说：“不需要！因为它才是我的宝贝。”
这枚邮票永远会留在我身边，成为我的无价之宝。
