幼儿园中班教案:跳方格
作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班教案:跳方格，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动名称】：
跳方格比赛。
【活动目标】：
培养幼儿识别颜色的能力和单脚落地*衡能力及团队意识，激励幼儿参与比赛的竞争性和参加跳方格活动反映的灵敏性，促进幼儿相互鼓励，共同进步。
提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
锻炼幼儿的团结协作能力。
【活动模式】：
定点型
【活动器材】：
40×40cm的红、黄颜色海绵垫各18块。做成两个2×9的`长方形。
【活动强度】：
一般
【活动歌曲】：
跳方格儿歌。
【比赛程序】：
一、比赛要求：
1、比赛场地为2×9块方格海绵组成的长方形，如上图。
2、遇黄色为幼儿跳入长方形时脚落地色，红色不准脚落地，落地为输。
3、每组参赛幼儿一路纵队排在长方形横边，一个接一个参加跳方格比赛。
二、比赛过程：
1、将全班幼儿*均分成四组，每两组（人数相等）为一个比赛组。
2、比赛开始时，参赛幼儿一路纵队站在长方形一边，第一名参赛幼儿跳完所有方格时，第二名幼儿才能接着开始跳，以此类推。哪组幼儿先跳完为胜。
3、非参赛幼儿站在离长方形2米外，观看跳方格比赛或给参赛幼儿呼喊“加油”以助威。
4、播放跳方格儿歌。
三、巡视检查：
教师边组织比赛活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿进入比赛区域内影响正常比赛，注意不假离开活动场地幼儿，防范意外事故发生，确保比赛活动安全。
四、活动指导：
指导幼儿熟悉每一方格颜色的含义，掌握跳、蹦动作要领；跳出第一动作时，思想就要做好跳第二动作的准备，以免耽误时间，影响跳方格的速度和团队跳方格的时间；跳或蹦时，脚不能踩方格边线，踩到为输，退出比赛。
五、比赛小结：
评比跳方格最快的一组，优者给予奖励。
六、附跳方格儿歌：
小朋友，跳方格，户外游戏真快乐。你跳一，我跳二，千万别跳格子外。单脚跳，双脚蹦，你追我赶超前奔。
教学反思：
本次体育活动孩子们非常喜欢，尤其是情境的设计，是孩子们更加喜欢玩这个游戏，并能轻声的站队，轻步的走路，在活动中，孩子们为了本队的胜利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出现投不进的情况，孩子们也不责怪，这一点很难得。不足之处是，1个别孩子交替跳的不好，老师要及时的鼓励并指导，2孩子们*时运动量较小，活动后明显感动疲乏，在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。
本文扩展阅读：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起"跳房子"的九个格，然后一起玩。
活动目标：
1.在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。
2.了解生活中的其他规则，形成初步的规则意识。
3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃
活动过程
1．出示格子毯，激发游戏兴趣。
T：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏，看，它是什么形状的？
T：毯子前面有什么？
T：每个格子上还有什么？
T：格子毯上除了数字宝宝还有谁？
T：这些标记是我们跳格子的起点和终点，那哪个标记做我们的起点呢？终点呢？
T：你们想玩跳格子的游戏吗？
2．制定基本游戏规则
（1）展示不同跳法T：我们怎么跳格子？（引导幼儿双脚并拢跳，像小兔子那样，一次跳一个格子）谁愿意来试一试？我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。
还有不同的跳法吗？
（2）选择线路重点练*T：这两种线路，那哪一种最容易记呢？
方案一：幼儿选择
方案二：修改线路
方案三：备用线路
T：那我们分组来练*一下吧，请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队开始练*，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。
3．跳方格接力赛A讨论集体赛规则T：那我们来进行一次跳格子接力赛吧？老师来当裁判。那什么是接力赛呢？比赛的'时候我们都要遵守哪些规则呢？
（1）线路相同
（2）听口令出发
（3）接力棒T：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接？你有什么好办法？
出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试，（1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位，2号拿到接力棒赶紧出发，最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。）
（4）人数相同T：看懂了吗？现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛？蓝队，你们一共有几个小朋友？怎么站？
T：刚才接力的时候最后一个队员是2号，现在我们人数变多了，要怎么传？最后一个跳完了怎么做？
T：还要请一队和你们比赛，请绿队吧？绿队，你们几个人？
T：两队的人数正好相同。
B第一次集体赛C教师小结，加强规则意识T：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗？你发现了什么问题？
D第二次集体赛E教师小结（视情况再次比赛）这次他们遵守规则了吗？以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则，规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。
5．生活中的规则
T：比赛有了规则才有秩序，刚才我们小朋友比赛时都能排好队，那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢？（上下楼梯、喝水）除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢？（外出走斑马线、看红绿灯；进公园买门票等）小结：正是因为有了这些规则，才让生活变得有秩序，变得更加公*和美好，希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民，老师为你们准备了一张规则调查表（师简单讲解），请你和爸爸妈妈利用周末时间，把你外出时遵守规则的事情记录下来，好吗？
教学反思：
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。
——幼儿园中班教案《跳竹竿》 (菁华3篇)
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。
活动过程：
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）
基本部分：
一、探索纸棒的玩法
1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）
二、学*"跳竹竿"游戏
1、*时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）
3、分组游戏
（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）
结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队
（2）梯队形
（3）叫号接棒等。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学*"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学*的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学*，实现了师生"共同体"的学*氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的'培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
〔活动目标〕
1、学*“跳竹竿”游戏，提高弹跳能力。
2、进行纸棒游戏，体验与同伴合作的乐趣。
3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足
5、增强思维的灵活性。
〔活动准备〕人手一根纸棒、录音机等。
〔活动过程〕
1、“骑马”进入场地。教师带领幼儿到场地四周进行：四散跑、转圈跑等。
2、介绍手中的“纸棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教师参与活动观察并个别指导。
3、介绍游戏“跳竹竿”。
1）幼儿每三人为一队。
2）两名幼儿分别握住两根纸棒的两端蹲下。
3）另一名幼儿，在反复“开合”的口令中跳过纸棒。
4、集体游戏：纸棒游戏
1）布置场地。幼儿分为四队（其中两队拿竹竿），另两队听口令“骑马”出发。
2）先越过一排“踩竹竿”，再掉头回到起点，将“纸马”给下一名幼儿。
3）违规者重新从起点出发。
5、教师总结
6、放松活动。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。
活动过程：
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）
基本部分：
一、探索纸棒的玩法
1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）
二、学*"跳竹竿"游戏
1、*时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）
3、分组游戏
（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）
结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队
（2）梯队形
（3）叫号接棒等。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学*"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学*的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的`活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学*，实现了师生"共同体"的学*氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
——幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案 (菁华3篇)
一、活动目标：
1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.感受方格子老虎带给大家的快乐，体验生活中的方格子无处不在。
二、活动准备：
完整绘本的ppt课件、作画工具、材料人手一份
三、活动过程：
（一）引发观察讲述兴趣
1.了解书名：你见过的老虎是什么样子的？今天有一个故事《方格子老虎》，你有什么质疑吗？
2.除了发现了方格子，你还发现了什么？
（二）故事中的方格子
1.方格子的由来。
（1）虎爸爸来到了哪里？
（2）虎爸爸和虎妈妈为什么争吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一个好办法，你猜猜它会怎么做？爸爸妈妈是怎么做的？
2.方格子带来的快乐。
（1）虎爸爸和虎妈妈都非常爱小老虎，你觉得他的小伙伴们会喜欢它吗？
（2）你喜欢小老虎吗？小老虎还会带给大家怎样的快乐？
（3）原来小伙伴们非常喜欢它，还用它的方格子玩游戏呢。
3.方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，会发生什么情况？
（三）生活中的方格子
（1）小老虎的方格子给大家带来了很多快乐，请你们想一想，小老虎还可以变成其他什么花纹呢？
（2）请幼儿画一画老虎的花纹。
一、活动目标：
1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3.感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。
二、活动准备：
故事PPT，方格子纸
三、活动过程：
（一）、导入部分：
师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？
幼：为什么是方格子老虎？
师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？难道这是机器老虎吗？
那我们一一看...
（二）、基本部分：
1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，(教案来源：)和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的`爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看（播放PPT）,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"..."横条纹"..."竖的"..."横的"...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气...
他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡...
2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？
师：小朋友们，你们家有这种情况吗？
幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？
幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）
师（）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。
小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？
3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个办法。还有吗？
幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法（恩，可以看出来爷爷有多爱你）
师：还有啊，大家慢慢想，方法其实有很多。我们看看小老虎，他有什么办法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢？我们继续听...
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的心愿。所以，第二天（PPT，音乐）...
看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。"奥~太好了""奥~真是太妙了"。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。
4.玩"造房子"游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐。（播放PPT）你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下？怎么玩呢？
与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣？（童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样）仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。（语速由慢到快念3遍）谁会了？哦~都会了，那我们一起来...
那游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。
（第一次游戏结束后，教师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证）（第二次游戏：让幼儿造8间房子。若幼儿造不出，则由教师带幼儿造）（第三次游戏：让幼儿造4间房子。）
师：越来越少你们会吗？
越来越多会吗？（有人发现了其中的秘密，要慢一点）（教师带着幼儿造16间房子）师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？
可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿慢慢造。这个游戏有没有带给你快乐呢？（好玩就是快乐）（播放PPT）在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带与众不同的快乐。
可是（播放PPT）有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。
5.提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？
幼：条纹被雨冲走了。
师：什么条纹被雨冲走了？
幼：竖条纹。
师：那为什么横条纹还在呢？
原来在它带与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了...但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带快乐的方格子老虎。
这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？
故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。
每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的未来，常常忽略掉孩子也是有的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。
征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。
一、活动目标
1、在观察讲述的过程中，体会大老虎和小老虎之间的爱。
2、乐于参与活动，感受爱的意义。
二、活动准备：
故事PPT，人手一份小老虎的操作材料、操作图三张（虎爸爸虎妈妈关于爱的归纳、小老虎爱的归纳、爱是相互的）
三、活动过程
1、图片导入，引导幼儿交流对“爱”的已有经验。
（1）出示PPT1“爱心图”，提问：这表示什么？爱是什么？
（2）小结：爱就是可以在一起，互相关心，互相照顾，爱是相互的。今天老师也给大家带来了一个关于小老虎家爱的故事，听一听、看一看、想一想小老虎家发生了哪些爱的故事呢？
2、观察、讨论、讲述故事情节一，从中感知理解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是给它吃，就是关心它，照顾它。
（1）出示PPT2，提问：这是一只刚刚出生不久的小老虎，猜猜它在哪里呢？
（2）出示PPT3、PPT4，提问：瞧，虎爸爸虎妈妈可忙了，他们会忙些什么呢？
（3）虎宝宝出生后，虎爸爸、虎妈妈真忙碌，真辛苦，可他们脸上总是挂着幸福的微笑，这是为什么呢？
（4）小结：原来爱就是给它吃，关心它、照顾它。（出示归纳图一）
3、观察、讨论、讲述故事情节二，从中感知理解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是一种愿望，有时也会吵架。
这会儿虎爸爸又去忙什么了呢？（老虎爸爸可高兴了——这只小老虎也不例外），提问：什么叫与众不同？
（1）出示PPT5、PPT6，（讲故事：虎妈妈可不乐意——就画横条纹），提问：虎爸爸虎妈妈为此吵了起来，他们都在说些什么呢？
（2）小结：虽然他们吵架，想法不一样，但都表示爱小老虎。其实爸爸妈妈对孩子的爱会是一种愿望，有时还会吵架。（在归纳图一上展示心愿卡）
4、通过自主操作和观察讲述小老虎的条纹，大胆表达自己的想法，体会小老虎爱的意义。
（1）爸爸妈妈爱小老虎，那小老虎爱它的爸爸妈妈吗，我们一起来看一看。
（！）出示PPT6听故事（小老虎好难过——-可怎么办呀），大家为小老虎想想该怎么办？怎样才能让爸爸妈妈不吵架呢？
（2）继续故事，（小老虎是一个聪明的孩子——在自己身上画起了条纹），提问：小老虎准备画条纹，它会怎么画呢？
（3）幼儿讨论后自主绘画，画完后交流，重点说说自己这样画的理由。
（4）出示PPT7：故事中的虎宝宝把自己画成了什么样？
（5）虎爸爸和虎妈妈看到了小老虎怎么样？从哪里看出来的？
（6）虎爸爸虎妈妈还会吵吗？为什么？
（7）小结：原来虎宝宝因为爱爸爸妈妈所以给自己画上了方格子，真是一只聪明懂事有爱心的小老虎（出示归纳图二“爱心”），他既满足了爸爸的愿望，又满足了xxx愿望，爸爸妈妈真开心。那在学校里小伙伴们会喜欢它吗？
5、讲述故事结尾，感知大家对小老虎的爱。
（1）出示PPT8、PPT9，讲故事，提问：在方格子上可以玩什么游戏呢？
小结：爱可以大家在一起玩游戏。
（2）出示PPT10、PPT11，讲故事，提问：下雨了，发生了什么事？虎爸爸、虎妈妈和其他所有人还会爱小老虎吗？你们还会爱小老虎吗？为什么？
（3）小结：虎爸爸虎妈妈和大家爱的不仅仅是他身上的方格子，更爱他的聪明懂事，爱他的为爸爸妈妈、为他人着想的一颗爱心。所以我们说，爱是相互的，你爱我，我也爱你。（出示归纳图三“两颗爱心”）
6、结束延伸：幼儿自主阅读绘本。
——幼儿园中班教案《跳竹竿》（精选5篇）
一、活动目标：
1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的知识及动作，尝试跳竹竿。
2、通过欣赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。
3、通过参与活动，让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验分享的快乐。
二、活动准备：
“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。
三、指导要点：
1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿
2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。
四、活动过程：
一、欣赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。
1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）
师小结：今天老师带来的竹竿，它有一个本领会跳舞！
那请大家一起来看看……（欣赏录像）
2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）
师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族
对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。
3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？
二、实践跳竹竿
1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）
2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）
问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的时候竹竿会敲到脚的）
那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。
遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？
3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）
问：你有没有发现老师跳成功的秘密？（幼儿表达）
师：因为老师是有节奏的跳的
4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x
小脚也来合一合。
（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开 合 开 合 开开 合
5、好，我们再来跳着试一试！
刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小朋友会夹到脚呢？（幼儿表达）
怎样做才不会碰到呢？
6、集体商量脚步（配图谱）看图谱练*
师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。
7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。
——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞）
三、音乐整合跳竹竿
1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）
2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）
四、结束
师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。
〔活动目标〕
1、学*“跳竹竿”游戏，提高弹跳能力。
2、进行纸棒游戏，体验与同伴合作的乐趣。
3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足
5、增强思维的灵活性。
〔活动准备〕人手一根纸棒、录音机等。
〔活动过程〕
1、“骑马”进入场地。教师带领幼儿到场地四周进行：四散跑、转圈跑等。
2、介绍手中的“纸棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教师参与活动观察并个别指导。
3、介绍游戏“跳竹竿”。
1）幼儿每三人为一队。
2）两名幼儿分别握住两根纸棒的两端蹲下。
3）另一名幼儿，在反复“开合”的`口令中跳过纸棒。
4、集体游戏：纸棒游戏
1）布置场地。幼儿分为四队（其中两队拿竹竿），另两队听口令“骑马”出发。
2）先越过一排“踩竹竿”，再掉头回到起点，将“纸马”给下一名幼儿。
3）违规者重新从起点出发。
5、教师总结
6、放松活动。
〔活动反思〕
幼儿在活动中，能够积极参与。特别是我设计的开头是让幼儿纸马听着赛马的音乐跑起来的时候，他们脸上的表情都是十分开心的。活动中，幼儿积极动脑筋探索纸棍的多种玩法，并且伙伴之间能够互相分享经验与喜悦。在后来设计的游戏《采竹竿》中，我先请男孩每两人一组拿竹竿，女孩来比赛（后来互换），当小伙伴跳不过去时，他们会打开竹竿等一等，这充分体现了幼儿的互相关心伙伴的良好品质，本次活动我们老师也纷纷参与其中，与孩子一起探索游戏的玩法，其乐融融！
舞龙
目标：
提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。
准备：
用草编织成的草*。
玩法：游戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，盘旋。注意“龙身‘不要脱节。
斗鸡
目标：
培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。
准备：
选择一快*坦的场地或草地。
玩法：
两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去*衡。
包袱、剪子和锤子
目标：
发展幼儿弹跳的能力。
准备：
*坦场地一块。
玩法：
幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：
(1)脚并拢表示“锤子”
(2)两脚左右开立表示“包袱”
(3)两脚前后开立表示“剪子”。注意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。
跳竹竿
目标：培养幼儿跳跃及敏捷躲闪能力。
准备：长竹竿双数。
玩法：
幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。
活动反思：
整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练*中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。
活动过程：
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）
基本部分：
一、探索纸棒的玩法
1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）
二、学*"跳竹竿"游戏
1、*时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）
3、分组游戏
（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）
结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队
（2）梯队形
（3）叫号接棒等。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学*"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学*的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的.人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学*，实现了师生"共同体"的学*氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学*跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
活动准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
游戏：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏（幼儿四散游戏）
（2）"跳竹竿"游戏A、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
教学反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
——幼儿园中班袋鼠跳教案 (菁华3篇)
一、设计思路
虽然袋鼠在我们日常生活中并不常见，但在电视上，图书中幼儿经常能见到，也比较喜欢，尤其是它身上有个口袋更吸引幼儿的眼球。在认识了袋鼠的外形特征和生活*性后，来让幼儿学*模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，设计了本次体育活动《袋鼠跳》，让幼儿通过模仿袋鼠跳加深对袋鼠的认识。
二、目标定位
1、通过模仿袋鼠跳跃，学*双脚并拢向前跳。
2、喜欢参加体育活动，体验竞赛游戏的快乐。
三、教学准备
1、每人一个袋子
2、场地
四、教学方法
新《纲要》指出：“教师应成为学*活动
的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法:
1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极、大胆想象。
2、直观示范法：是一种让幼儿直接感知认识对象的教学法。教师用语言师范和动作师范来表现袋鼠跳。
3、操作练*法：是在教师的指导下，让幼儿通过动手练*从而使他们巩固、掌握知识技能的一种方法，让幼儿自己动手把双脚套在口袋里并练*跳，在练*过程中，发现问题，并及时进行纠正。
五、教学过程
1、出示袋子，让幼儿自由探索。
2、集中。交代任务：袋鼠跳。告诉幼儿方法。
3、幼儿自由跳。
4、集中展示。
5、用正确的方法跳。
6、组织比赛
六、教学反思
本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学*劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在准备工作中由于没有和配班老师交代清楚，所以，在活动过程中显得有点乱，各环节衔接不是很理想。另外，由于天气冷，幼儿穿的衣服增加，所以有的口袋显小没能较好发挥。最后准备的音乐磁带没有起到作用。
活动目标
1、熟练地双脚蹦跳，跳跃要有节奏。
2、积极参与各项运动，能团结帮助小朋友。
重点难点
教学重点是学会有节奏的跳跃。教学难点是让团结合作。
活动准备
布袋子、呼啦圈、长绳子。
活动过程
1、先练*中小班学过的青蛙跳和兔子跳。
2、 老师演示“袋鼠跳”。
3、 讲解“袋鼠跳”的运动技巧，双腿弯曲，腰要弓着，用力地一步一步地向前跳。跳的时候要拉紧袋子使袋子和身体连接。口袋的高度要在腰部，太高了身体不协调，太低会绊倒。每一步都要扎实，不能移动脚步，不然会绊倒。不要跳的太高或太远可以用小碎步的方法。
4、 幼儿自由练*，师注意鼓励知道动作不协调的孩子和不爱运动的.孩子使其全部参与进来。动感好的孩子也可以帮助差一点的孩子老师一定要给予及时的表扬。
5、 个别表演并说一说你是怎么跳的。
6、 游戏。
（1） 袋鼠去逛街。地面上放一些呼啦圈代表不同的商场，小朋友要跳的到位。（其他的小朋友可做拉拉队）
（2） 接力赛。请两位老师帮忙在终点拉一根打绳子五个小朋友一组比一比哪一组“袋鼠”跳的快。
7、老师示范一下袋鼠跳的运动要领。
一、活动目标：
1．练*行进跳跃，发展动作的协调能力，提高反应能力和控制能力。
2．发展幼儿初步的合作能力，感受与同伴合作游戏的快乐。
二、活动准备：
1、袋鼠头饰、铃或鼓一个，各种动物标志4——5个挂在场地四周。
三、活动过程：
1、 教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠进入场地。
2、 听音乐，做身体各部位的放松活动。
3、 小袋鼠跳跳跳。
（1） 袋鼠妈妈示范跳跃行进，小袋鼠分散练*。
（2） 讲解游戏方法：听鼓声的快慢作不同的跳跃行进。
——幼儿园中班教案菁选
幼儿园中班教案通用15篇
作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、了解凉鞋的基本结构、特征。
2、学*运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。
3、能在活动中充分想象、大胆创作。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1、课件：凉鞋图片多幅。
2、组织幼儿观察凉鞋的构成，并布置“凉鞋城”场景。
3、陶泥人手一份，操作工具若干。
活动过程：
1、师幼共同在“凉鞋城”参观鞋展。
（1）教师：这些鞋子是在什么季节穿的？它们是什么样子的？请你和旁边的小伙伴说说。 （幼儿自由观察、讲述）
（2）教师：你看到了什么鞋？它是什么样子的？
这个环节既有同伴间的自由交流，也有集体交流。教师注重引导幼儿细致观察，通过观察、交流能够很好地积累有关凉鞋的经验，以便扎起接下来的设计、制作过程中有效借鉴。
2、出示课件，引导幼儿欣赏不同的凉鞋。
（1）播放第一张课件。 （妈妈的凉鞋）
教师：今天老师也带来了一些凉鞋。看看，这会是谁穿的？它是什么样子的？
（2）播放第二张课件。 （爸爸的凉鞋）
教师：这又是谁的鞋？它是什么样的.？
（3）依次播放第三、四张课件，引导幼儿观察女童凉鞋、男童凉鞋的特征。
（4）教师小结：你们观察得真仔细！我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的，鞋面有细细的带子，还有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的，鞋面非常简单；小朋友的鞋是小小的、非常可爱，还有许多有趣的装饰呢！
中班幼儿对用泥板做鞋子比较陌生，而欣赏、示范活动对幼儿直接的感官经验有一定的引导作用。
3、师幼共同探讨凉鞋的制作方法。
（1）教师：今天请大家来做小鞋匠，用陶泥制作凉鞋。你准备为谁做？怎样做呢？ （请个别幼儿回答）
（2）教师小结制作凉鞋的方法。
4、教师交代制作要求，幼儿创作。
5、展示作品，评价总结。
（1）凉鞋展览，幼儿相互参观自制的凉鞋。
（2）引导幼儿互评：你喜欢哪一双鞋？为什么？
活动目标：
1、要求幼儿仔细观察图片，用完整的语句讲述图片内容。学*词：乘客、连忙、让座。
2、教育幼儿关心、尊敬老人。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、幼儿能积极的'回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
挂图。
活动过程：
一、导入活动。
小朋友，你们坐过公共汽车吗？说说你坐公共汽车的故事吧。（幼儿自由讲述）
二、引导幼儿观察图片并讲述图片内容。
1、这是什么地方？你从哪里看出来这是在车上？（引导幼儿从车门、扶手、座位、售票员等来肯定这是在车上）
2、车上有些什么人呀？（教新词：乘客，引导幼儿讲出车上有许多乘客，售票员阿姨在售票）
3、车到站了，上来了一位什么样的乘客？
4、小姐姐看见白发老爷爷上车来，她怎么做了？又怎么说？（教新词：连忙、让座，并教幼儿集体说：“老爷爷，请这儿坐！）
5、她为什么要这样做呀？
6、老爷爷见小姐姐给他让座，心里怎么样？说什么了？（教幼儿集体学说：“谢谢，谢谢好孩子！”）
7、车上的乘客见了，都怎么样了？还说了些什么？
三、老师完整小结图片内容。
四、幼儿集体讲述。
五、个别讲述。
六、情境表演。
活动目标：
1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、领会故事蕴含的'寓意和哲理。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
自制图书
活动过程：
一、导入。
（出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？
过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！
二、理解故事，感受寓意。
（一）观察图片，分段理解
1、（第一天）提问：
（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？
小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！
（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？
小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。
2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？
小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？
小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。
4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？
（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）
（2）他等到了吗？为什么等不到呢？
（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
三、完整欣赏，提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话？
2、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？
活动目标
1.欣赏松树颜色、形状，感受冬天松树的美。
2.尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备
大、中、小不一的绿色正方形
绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干
淡、深绿油画棒、白色油画棒若干
剪刀、固体胶若干、记号笔
蓝色彩纸幼儿人手一张
松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景
活动过程
1.导入
师：选现在是什么季节?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，还有哪些树也很美?(圣诞树)
师：圣诞树也叫松树。松树是什么形状的?上面的三角形和下面的三角形一样吗?
师：今天松树也来到了我们班，它想参加一个冬天的舞会，想请小朋友们帮它打扮的美一点。
2.欣赏图片
图一
师：这是什么?
师：松树看上去像什么?(三角形)三角形的松树还像什么?
师：这些松树一样吗?哪里不一样?(有的大，有的小，有的*，有的远)
师：天空中下起了大雪，松树会变成什么样呢?
图二
师：松树穿上了白白的衣服，给你的感觉怎么样?
3.欣赏教师的范画
师：我带了一些松树的照片，看看它们是怎么打扮的?
范画一：提供同样大的正方形，对折成三角形后，进行层次组合拼贴成松树
师：你知道这张用了什么方法吗?这些三角形一样大吗?松树的上面和下面一样大吗?怎么办呢?(最上面是一个三角形，中间是两个，下面是三个，最后拼贴成三角形的'松树)
范画二：画好大小不一的松树，然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈，用小雪花装饰。
师：这幅用了什么方法?先画什么?再画什么?(先用白色蜡笔把松树画下来，再用绿色蜡笔涂满)
范画三：提供不同大小的正方形纸，对折成三角形后拼贴成松树
师：这幅用了什么方法?这些三角形一样吗?像什么?
范画四：长方形的纸，对折后，用记号笔沿着折起的地方开始绘画，边画边说：
师：你猜这幅用了什么方法?一起检测一下你的猜测吧!(教师边示范，边讲述：记号笔宝宝可勇敢了，这么冷的天它还是想到户户滑滑梯，看它怎么滑的：从上面往下滑，慢慢的，呀，有点冷，休息一会吧，再继续滑远一点，又冷了，再休息一会会，继续滑，滑的远一点哦。呀，它听到妈妈在叫它回家吃饭呢，蜡笔宝宝赶紧走回家。)
师:剪刀宝宝真调皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?
4.介绍操作材料，幼儿分组操作
5.讲评
师：你最喜欢那片松树呢?
调整与反思：
1.教师示范新的操作方法时绘画的工作由原来的“记号笔”调整为“白蜡笔”，既清晰，又符合主题。
2. 课件中的图片比较多，可以直接选两张特征明显，具有代表性的。
3. 导入环节不够自然，创设故事的情境导入，会更生动。
4. 四种操作方法选其三。其中“用相等的三角形拼贴松树”，难度较大，更适合中班年龄段幼儿的认知。
5. 在欣赏课件、绘画的过程中添加柔美的背景音乐
中班社会教案《冬天的快乐》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿不怕冷，坚持锻炼身体，培养幼儿坚持的意志，观察体验冬季的季节特点，并运用相应的形容词进行描述，体验明显的季节特征，快来看看幼儿园中班社会《冬天的快乐》含反思教案吧。
活动设计背景
冬天大雪纷飞，打雪仗，堆雪人，这些奇妙的景色，有趣的户外活动，会引起幼儿极大的好奇和兴趣，我们正是利用这神奇的自然现象作为引球，开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿各方面能力，并锻炼他们的意志，陶冶他们对大自然的热爱之情。
活动目标
1、观察体验冬季的季节特点，并运用相应的形容词进行描述。
2、教育幼儿不怕冷，坚持锻炼身体，培养幼儿坚持的意志。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：体验冬季的特点。
难点：运用形容词描述冬天。
活动准备
《冬之歌》磁带、录音机、手套
活动过程
教师带着小朋友们在幼儿园操场散步。
一、导入“小朋友们一年四季当中最喜欢哪个季节？”
1、现在是什么季节来到了？
2、你是怎么知道的啊？
二、用形容词来形容冬天的特点
1、怎么形容冬天呢？
2、学*“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。
三、冬天锻炼身体棒
1、看周围的动植物谈谈自己的发现
师：为什么周围的动植物们都不怕冷啊？你们也想这样吗？
2、自由讨论
幼儿讨论中，教师认真倾听，提示一下冬天要多做运动。这样身体才能长得棒。
四、欣赏《冬之歌》
1、幼儿在随着音乐的节奏动一动小身子。
2、跟着老师边唱歌，边玩游戏。
教学反思
“冬天的快乐”这一主题活动虽然结束了，但给了我许多启发和反思，我从孩子身上得到了很多，学到了许多，每一个活动只要有了孩子们的积极参与，都是那么有趣、生动，孩子们天真、可爱、求知的眼神促使我每一个活动都要认真对待，丝毫不敢怠慢，运用智慧，创造性地上好每节课是我们的职责。
本文扩展阅读：冬天，又称冬季。北半球一年当中最寒冷的季节，其他的为春、夏、秋。天文学上认为是从12月至2月，中国*惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历"十、十一、十二"三个月。
第三篇：幼儿园中班主题优秀教案《快乐的豆宝宝》及教学反思[范文模版]
《中班主题优秀教案《快乐的豆宝宝》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学*工作中带来帮助！
活动目标
1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。
2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。
活动准备
1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经验。
2、课件和电教设备。
3、故事《豆宝宝》。
4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象（黄色的轮廓，里面有若干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字）。
5、音乐《豆荚曲》（《幽默曲》和《弹簧协奏曲》）。
活动过程
1、提问激发幼儿兴趣：小朋友，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的？
2、观看课件《豆荚裂开的`过程》。
3、讲故事《豆宝宝》。引导幼儿想象自己变成豆宝宝，在妈妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。
4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
（1）提问：豆子是怎样从豆荚里出来的？"屈；老师。教，案网出处"学*词：蹦。请幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
（2）看课件，引导幼儿相互交流自己创编的动作。
（3）介绍四个大豆荚，引导幼儿观察：这是什么豆宝宝的家？数数这个家里可以住几个豆宝宝？请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。
（4）鼓励幼儿大胆表现自己创编的动作。
（5）启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。
看课件，引导幼儿观察豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。
听指挥，教师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。
（6）交换，再次游戏。
教学反思
幼儿在活动中兴趣浓厚，主动参与活动，不仅巩固了点数和认识颜色，而且提高了身体的协调能力，同时在合作游戏的过程中体验了成功的快乐。在规则意识方面部分幼儿还有待提升。
活动目的：
1、帮助幼儿进一步理解"**笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语。
2、培养幼儿仔细听的*惯及快速对答的能力。
3、培养幼儿乐观开朗的性格
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的`想法。
活动准备：
1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
2、各种表情脸谱。
活动规则：
1、游戏是必须用"变变变，变什么？""你来说，我来变。"的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。
2、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么？"老师说："我来说，你来变，大家一起**笑。"幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练*不同的表情词语。
3、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。
活动目标：
1、学*在间隔的物体上行走，要求幼儿走稳，上身保持*衡。
2、引导幼儿能自觉的遵守游戏规则。
3、培养幼儿春游时勇敢的品质，发展幼儿动作的`灵敏性和协调性。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动目标：纸板24块。
活动过程：
一、开始部分
1、列队练*
做模仿操：今天老师要带小朋友去春游，先到儿童乐园玩，看谁玩得认真。荡秋千（上肢）、跷跷板（下蹲）、划船（体侧）、登月火箭（*衡）、跳上*梯（跳跃）。
二、基本部分
1、刚才玩过了儿童乐园，现在我们再到草地上去做游戏。可是前几天下了一场大雨，低洼地上有许多水，过不去，怎么办呢？（从“木块”上走过去）
2、示范游戏方法
眼睛看准，身体不摇，一步一步走在“木块”上。
3、幼儿分组练*3—4次。
复*“老鹰捉小鸡”游戏
三、结束部分
表扬走得稳的小朋友；放松活动，自由分散走回活动室
小百科：春游，古称踏青，是一种古老的传统族民俗文体活动，古时一般在上巳节，清明节。“三月三日气象新，长安水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。
教学目标
乐意参与游戏，体验打靶的乐趣。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学过程
一、游戏准备：
在地上划一条投掷线，距线前8米的地方并排放三个手榴弹，相互间隔2米。小沙包（或垒球）每人一个。
二、游戏方法：
把游戏者分**数相等的3个队，面对手榴弹成纵队站在投掷线后，手拿小沙包。游戏开始，各队第一人用沙包（或垒球）投掷自己前面的.手榴弹，击倒者得1分，把手榴弹竖起，第二人接着投，如未击倒第二人接着投击，如此依次进行，在规定时间内，最后以得分多的队为胜。
三、游戏规则：
1．要听口令进行投击和捡包（球）。
2．击倒别人的手榴弹的不计分。
四、教法建议：
1．人数多可每人打靶一次，轮换进行。人数少可每人打靶三次。
2，有条件的可分两个场地进行游戏。
教学目标：
1、喜欢阅读这个读本，愿意主动和他人分享。
2、能发现礼物的包装和动物之间的联系，并分局这宗联系预测故事情节。
3、了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
物质准备：大书，事先包装准备好的礼物
知识准备：围绕礼物进行谈话活动，让幼儿了解什么是礼物
教学过程：
一、导入活动
将大书卷起来是先用包装纸包装好，放进一个大箱子里，给幼儿呈现礼物，直接告诉幼儿有人送给我们礼物，看看是什么？看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。
（我把大书包装了一下，放在了礼物盒里面，激发起了幼儿们的兴趣。）
二、阅读读本
出示大书
请你仔细看看这个封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么样？他的动作又是怎么样的呢？猜一猜他准备去干什么呢？
（这个是大书的封面，主要让幼儿观察猴子周围的环境，小猴子的表情、动作等，发现猴子身后有许多份礼物。）
第一页：
猜猜这份礼物是送给谁的？为什么？
小猴子的动作是怎么样的？他手中的礼物是什么颜色、什么形状的？
（这些问题幼儿可以促使幼儿观察得很仔细，引导幼儿去观察草丛中的尾巴，希望可以让它们结合小猴子手中的礼物的颜色、形状去猜测是老虎）。
第二页：
一翻开大书，孩子可能马上就会喊出来，是送给老虎的，于是我顺着孩子们的回答继续问道你看看小猴子和老虎的表情动作怎么样？猜一猜它们会说些什么呢？引导幼儿观察小猴子和老虎的动作表情，并通过猜测小猴子和老虎之间的`对话，学说送礼物时相关的礼貌用语。接下来我把书本翻到了第一页，再次引领幼儿观察草丛中的尾巴，幼儿结合大书第一页，第二页，发现了隐藏在草丛中的尾巴是老虎的尾巴······
第三页：
看看小猴子手中的这个礼物是什么形状的、什么颜色的、什么图案的。猜猜这份礼物小猴子打算送给谁呢？（提醒幼儿观察右上角）
第四页：
原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿，你们看看他们的表情怎么样？他们的动作又是怎么样的？想想为什么小猴子要这么做？
第五页：
在这幅画面上你看到了什么？（重点突出这份礼物的大），请你猜猜看这份礼物小猴子会送给谁呢？孩子们再次想到了大象。
第六页：
这次我们的小朋友猜对了，原来是送给大象的，你们来看看大象和小猴子的表情，猜猜它们之间会说些什么呢？
第七页：
你看到了什么？小猴子的动作怎么样？看看他手中的礼物，猜猜它们会说些什么呢？你还看到了什么？大象去干嘛了？
出示这一页，孩子们马上说这个礼物是送给狮子的，因为礼物的包装上有卷卷的花朵装饰，孩子们根据原有的经验，联想到了这份礼物是送给狮子的。有眼尖的孩子观察到了画面右上角的大象，我引导幼儿观察，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是无论我怎么引导，孩子们都不能想到大象是跑着离开的。我就留着这个问题，继续接下去的教学。
第八页：
小猴子把礼物送给了谁？狮子的表情怎么样的？猜猜看狮子会对小猴子说些什么呢？再次让幼儿学说对话。
第九页：
你看到了什么？大象的鼻子上挂着的会是什么？那么多的小动物它们准备去干什么呢？看一看它们的表情怎么样？猜一猜接下来会发生什么事情呢？
出示画面时，孩子们发现了大象鼻子上钩挂着的礼物，很多小朋友都说大象去送礼物了······是大象送给小猴子的。
第十页：
你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么样？猜一猜现在小猴子的心情怎么样的？他收到礼物以后会说些什么呢？你觉得这份礼物是谁送的呢?
结合画面，所有的小动物都在一起，顽皮的小猴子拆开了礼物，原来是一个好大好大的溜溜球，小猴子开心的表情，让孩子们猜测大家的对话，了解赠送礼物的相关礼仪和讲究。
活动目标：
1.知道***是中国的**，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬**的情感。
2.掌握词：*****尊敬
3.能热情、愉快地演唱抒情、欢快风格的歌曲。
活动准备
歌曲图标：**、红日、白云、小朋友敬礼等。
活动过程：
1.让幼儿找出我国**，激发幼儿的兴趣。
出示各国**的图片，让幼儿找出我们国家的**。
2.观察、认识***，知道***是我们国家的**。
**是什么颜色的？（红色）上面又什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？
讨论：为什么要有**？**代表什么？
回忆：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的`哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着**的，一动也不动的……）在什么地方见过**？（在电视上面，在小学里面……）
3.模拟升旗活动，知道升**时要立正，不讲话，向**行注目礼。
4.学*歌曲《**多美丽》
教师演唱，幼儿欣赏。
出示歌曲图标，理解歌曲内容。
听音乐拍节奏。
幼儿看图标学唱。
5.幼儿根据歌曲内容边做动作边演唱。
歌曲：**多美丽
****
****
多美丽，天天升在朝霞里，
多美丽，五颗星星照大地，
小朋友们爱祖国，向着**敬礼
祖国前进我长大，我向**敬礼
敬个礼。
敬个礼。
一、活动目标：
1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。
2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
二、活动准备：
故事《大西瓜》课件。
三、活动过程：
1、谜语游戏，引起导入故事。
提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。
2、看图讲故事，并播放幻灯片。
（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”
提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？
②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？
（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”
提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？
（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。
提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？
老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。）
（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。
①发生了什么事情？
②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？
③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？
④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？
老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）
3、完整的欣赏故事。（播放课件。）
讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？
四、案例分析
在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的'语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。
五、教学反思
1、根据实际，随机调整教学方案。
现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学*兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。
活动设计背景
幼儿中班的幼儿在各方面有了一定的发展，我发现这些孩子爱做城堡，但孩子们的协调性及灵活性还需发展，为了培养学生动手，动脑，团结协作的能力和发展学生的协调性和灵活性，故开展这项活动。
活动目标
1，在活动中让学生动手动脑，促使幼儿的协调性及灵活性的发展。
2，培养学生团结协作的精神。
3，体会集体活动的乐趣
4，锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
5，培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
教学重点、难点
重点：幼儿协调性及灵活性的培养锻炼
难点：对个别幼儿 协调性及灵活性培养的指导。
活动准备
沙坑 木质铁锹 小桶 小红旗
活动过程
1，开始
给学生分组，带学生进入活动场地做准备活动。
2，游戏
（1）,让学生选地，确定城堡修建的范围。
（2），让学生说一说选地的原因。
（3）让学生动手做城堡，教师巡视观察学生。
（4）对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。
（5)城堡建成，让幼儿互相观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建造，争取建造的更好。
——幼儿园中班教案菁选
幼儿园中班教案汇编15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。
活动目标
1.激发幼儿对撕纸粘贴活动的兴趣。
2.通过撕纸培养幼儿手指灵活性。
3.练*使用粘贴材料，学*撕纸和粘贴的技能。
活动准备
1.小兔子玩具一个
2.红、绿色彩纸，胶水若干。
3.“小兔子的家”展示板 一个。
活动过程
一、导入
1.谈话：送给小兔的礼物。
教师：小兔子明天要过生日了，希望我们班的小朋友去参加它的生日宴会。
2.提问：我们送给小兔什么礼物呢？
（教师鼓励幼儿大胆发言，表达自己的`想法）
二、展开
1.教师出示范画请幼儿欣赏。
（引导幼儿说一说红萝卜的颜色、形状是什么样的）
2.教师提问，引起幼儿制作的兴趣。
教师：你们知道这些漂亮的红萝卜是怎么做出来的吗？
3.出示操作材料，教师示范红萝卜的制作方法。
（重点强调撕纸和粘贴的技巧）
教师：先将红色和绿色的彩纸撕成小碎片，然后将胶水轻轻地涂在小碎片的反面，
最后将小碎片的粘贴在红萝卜上，一根红萝卜就做好了。
4.幼儿动手制作，教师巡回指导。
对制作有困难的幼儿进行指导，提醒幼儿涂抹胶水要适度。
三、结束：
游戏：给小兔送礼物
引导幼儿将作品布置在展板上互相欣赏讲评。
（教师引导幼儿从撕纸和粘贴是否均匀方面进行评价）。
活动目标：
1．在游戏过程中尝试和同伴商量与配合，探索与同伴合作的方法。
2．培养幼儿一定的集体意识，并充分体验合作的快乐。
活动准备：
报纸若干、编织带若干、地形图、长绳两条、钻圈4个、*衡木4个
活动过程：
今天老师要带你们做几个有趣的游戏，你们想不想做？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作的。
游戏一、踩报纸
1．向幼儿立交待游戏规则：请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？
（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）
2．请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？
3．第二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。
游戏二、闯关
1．向幼儿交待第地个游戏的名称和规则：这次我们一起再来玩一个更精彩的`游戏——闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠*的两条腿用编织带绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？
2．请幼儿与老师一起合作布置场地。
3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。（教师观察指导孩子）
4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？
5．将幼儿分成红黄两队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。
6．今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？为什么？
引导幼儿说出：“和朋友合作玩真快乐！”
【活动目标】
认识小麦，了解小麦的生长过程，会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。
通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。
【活动建议】
种植适合月份：11月份
【活动过程】
1、出示小麦，幼儿自由观察，了解小麦的外形及特征。
师：小朋友多见过小麦吗？它长的什么样？
让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。
出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的.。
2、提出种植任务：种小麦。讨论：怎样种？
3、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整*土地。浇水将周围的土淋湿。
4、记录种植时间，并每周定期为小麦浇水，记录观察到的小麦生长状况，将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况（配图）。
5、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”，做成一本自己的“书”（附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书）。
形式：个别操作。
评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。
活动目标：
1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学*穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：
1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼儿一起观察、交流)你还看到了哪些不一样的鞋?
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的.、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。
这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗?没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面软(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对游戏：(分两组进行)
(1)第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。
(2)第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿?并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。分享活动的乐趣。
活动延伸：
讨论怎样爱护鞋子?
活动目标：
1.知道***是中国的**，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬**的情感。
2.掌握词：*****尊敬
3.能热情、愉快地演唱抒情、欢快风格的歌曲。
活动准备
歌曲图标：**、红日、白云、小朋友敬礼等。
活动过程：
1.让幼儿找出我国**，激发幼儿的兴趣。
出示各国**的图片，让幼儿找出我们国家的`**。
2.观察、认识***，知道***是我们国家的**。
**是什么颜色的？（红色）上面又什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？
讨论：为什么要有**？**代表什么？
回忆：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着**的，一动也不动的……）在什么地方见过**？（在电视上面，在小学里面……）
3.模拟升旗活动，知道升**时要立正，不讲话，向**行注目礼。
4.学*歌曲《**多美丽》
教师演唱，幼儿欣赏。
出示歌曲图标，理解歌曲内容。
听音乐拍节奏。
幼儿看图标学唱。
5.幼儿根据歌曲内容边做动作边演唱。
歌曲：**多美丽
****
****
多美丽，天天升在朝霞里，
多美丽，五颗星星照大地，
小朋友们爱祖国，向着**敬礼
祖国前进我长大，我向**敬礼
敬个礼。
敬个礼。
活动目标
1.引导幼儿感受诗歌所表达的浓浓关爱之情，萌发乐于助人的美好情感。
2.引导幼儿用较完整的语句进行表达，培养尝试解决问题的能力。
3.帮助幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵、复述诗歌。
活动准备
图片：手套，雪花。
活动进程
一、导入
启发幼儿讨论，相互交流对震灾的见闻和感受。下面听一听叫丫丫的小朋友是怎样帮助灾区小朋友的。
二、展开
1.出示图片，创设诗歌情绪。
小明失去了亲爱的妈妈，请小朋友们想一想，没有妈妈的疼爱和陪伴，小明的心情是怎样的？
（引导幼儿换位思考，体会诗歌角色的内心感受。）
冬天来了，天气变得越来越冷了。小朋友想一想，小明此时会遇到什么困难？我们能够为她做些什么？
（启发幼儿讨论，启发幼儿积极为帮助他人想办法）
2.教师有感情的朗诵，引导幼儿初步感知诗歌内容。
丫丫小朋友在知道小明的困难后，是怎么想的.呢？
下面，我们来听听她的心里话。
3.通过启发提问，学*诗歌内容。
提问：（1）寒冷的冬天来了，谁为丫丫织手套？
（妈妈织了一双手套）
（2）戴着妈妈织的手套，丫丫手还冷吗？心里有什么感觉？
（就象妈妈的手握着我的手。我的手很温暖，我的心里也很温暖）
（3）他为什么请妈妈为小明织一双手套？
（小明没有妈妈，小明也没有手套）
（4）丫丫小朋友的心愿是什么？
（让他的手也有，妈妈的手紧紧地握着，他的手很温暖，她的心里也很温暖）
教师就诗歌主要内容进行提问，要求幼儿用诗歌内容进行回答，理解诗歌的前后练*。
4.进一步回忆巩固，学说诗歌。
5.朗诵诗歌，升华主题，丰富幼儿助人为乐的情感。
小结：帮助别人可以给自己和别人带去快乐，只有奉献爱心，相互帮助，才能战胜困难。
提问：我们身边还有哪些需要帮助的人？大家该怎样做？
（启发幼儿关注现实生活中的困难群体，能够主动关心、帮助他们，从小培养乐于助人的良好品质）
三、结束
设计手套，献出爱心。
设计意图：
活动以幼儿自身体验聋和哑来导入主题，通过手语引出聋哑人，在情景表演中学*一些简单的手语动作，知道手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴，体会有听力障碍的人的不便，感知我们是健康的，学会感恩。能够通过视频与图片初步了解手语的其他用途，旗语、交通语和行军语等。
活动目标：
1.初步了解语言之外的其他沟通方式，如：手语、旗语、交通语和行军语等；
2.学*一些简单的手语动作，尝试进行情景表演；
3.感知我们的身体是健康的，学会感恩。
活动重点：初步了解语言之外的其他语言：手语、旗语、行军语。
活动难点：学*一些简单的手语动作，尝试进行情景表演。
活动准备：歌曲《感恩的心》、课件
活动过程：
一、体验聋和哑的痛苦，感知我们的身体是健康的
1.幼儿捂住耳朵观看画面，体验耳聋的不便。
2.观看动画，但不能用语言和老师交流，体验不能说话的'痛苦，感知可以用肢体语言进行交流。
二、看手语表演，引出聋哑人
师:小朋友们看，这个阿姨在干什么?我们怎样才能和聋哑人进行交流呢？
小结：这个阿姨在做手势，用手做动作来表达自己的想法，这就是聋哑人的语言——手语。
三、学*感知简单的手语，尝试进行情景表演
1.播放课件和小熊学手语
师：手语是聋哑人特有的交流方式，聋哑人的手就是他们的嘴巴。我们可以学*一些简单的手语和他们进行交流。
2.故事导入，幼儿尝试用手语情境表演
师:如果你遇到故事中的小姑娘，你愿意帮助她吗?可是这个小姑娘是聋哑人，她听不到你们说的话，怎么办?我们该怎么帮助她呢？
四、观看《千手观音》，学会感恩
师: 小女孩很感谢小朋友的帮忙，她认真学*，和她的同伴们给大家带来了一支优美的舞蹈表达感谢。
师：我们也送给他们一首手语歌曲《感恩的心》。
五、初步了解一些特殊行业的语言
师：在我们的生活中有很多特殊的行业，他们在交流的时候也不能说话。1.交通手语
——马路上的车辆除了看红绿灯指挥之外，还可以看谁来指挥？
——和幼儿一起看图片和视频，了解交通语。
小结：交通语主要用于交警指挥、疏导交通，规范交通行为。
2.旗语
——如果是在苍茫的大海上，两艘船碰面了，他们是怎样打招呼的？他们怎样交流？
——和幼儿一起看图片和视频，了解旗语。
小结：旗语是世界各国海军通用的语言。不同的旗子代表不同的意思，我们看到的这个是手旗旗语。适用于白天、距离较*且视距良好的情况下。夜间距离较*时，一般使用灯光通信。
3.行军语
——特种部队在抓捕坏人的时候，一定要保持安静，他们也有自己的行业语言，叫做行军语。
——和幼儿一起看图片和视频，了解行军语。
总结：刚才我们说到交通语、旗语、行军语都是很特殊的语言，是在没有办法说话的情况下，用手势、动作代表要说的话。由于他们说的要让人家看懂，所以都是非常简单、直接的，有些不好懂的只有他们自己的人才可以看懂的，而且还必须是有回应的语言，我们就叫它特殊行业语言。
教学活动反思：
本次活动,我以《指南》和《纲要》为指导。首先我让幼儿分别捂住耳朵和嘴巴亲身体验聋和哑的痛苦，感知自己的身体是健康的；其次播放录像引出聋哑人手语，播放课件和小熊学*简单手语：“你好！谢谢！我爱你”“你需要帮助吗？”“你家有电话号码吗？”激发孩子关心帮助聋哑人的情感；紧接着出示图片，逐步导入初步了解并学*一些特殊行业的语言，旗语“紧急停止”；交通语“向左、右直行”；行军语“看见”“好的，明白”等一些简单的手语动作。最后观看《千手观音》，无声表演学会感恩。一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言——手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。
活动虽然时间很短，但幼儿收获不小，幼儿在观看视频的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神，幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束，这种活动方式促使他们关注身边的事物，探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对聋哑人的生活有所了解，激发了孩子的同情心，学会感恩，达到了本次活动的教学目的。在学*手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学*的积极性很高。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们一起探索,一起成长!
幼儿园中班学*5的加减法教案反思
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学*的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学*的空间，我为幼儿营造了一个游戏的`情境空间，让幼儿在＂布置超市＂、＂购买活动＂等一系列操作、游戏活动中主动获得＂5的加减法＂的有关经验。
活动目标：
1、学*5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜X相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜X的即时贴。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：＂今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗＂
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
教学反思：
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学*知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
活动目标：
1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。
2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附*的超市取得联系，商量好参观购物事宜。
2、幼儿用书：《超市真方便》。
3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。
4、每个幼儿准备2~5元零钱。
活动过程：
1、引出超市。
师：我要买一袋盐，可以去哪里买？
你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？
指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
2、了解商品的分类。
师：怎样在超市里找到自己需要的东西？
教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？
引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
3、了解超市购物的程序。
组织幼儿交谈，了解购物的环节。
师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？
师幼共同总结。
4、组织幼儿到超市购物。
交代购物的要求。
引导幼儿认识超市的标志，向超市的`营业员问好。
幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。
幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。
围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。
师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？
师：在超市购物要注意什么？
教师小结：
超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
活动目标：
1.辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2.初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3.培养幼儿的观察力和听觉能力。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
易拉罐4个，米、红豆若干。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？
二、探究活动一
师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？
提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？
师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？
提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？
师：那我们来看看这两个罐子都装的.什么？（倒出大米和红豆）
小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。
三、探究活动二
师：我还有最后一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音？请你们猜一猜这里面装的是什么？
倒出罐子里的大米，证实小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？
小结：同种物体，不同量，发出的声音也不同。
活动延伸：
鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。
活动目标：
1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。
2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、理解散文内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。
2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。
活动过程：
1、谜语导入
师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？
师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？
2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提问：
（1）太阳像个什么，挂在什么地方？
（2）树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？
（3）我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？
师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。
（4）蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？
4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。
5、教师总结结束。
师：通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗？如果你们去发现的.话会怎么想呢？
反思：
《夏日》讲述了夏天利益连贯的奇怪的自然现象。散文的句子优美、散文情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了生动的情境。为帮助幼儿熟悉散文内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对市局的表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的散文句子。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力得到了提高。
活动目标：
1、会唱歌曲《秋天》第二段
2、引导幼儿创编不同动作表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
准备：落叶头饰幼儿及教师每人一个，三棵不同种类的树布置与墙上
过程：
一、声音练*
1、小狗、小鸡、小猪、等小动物的叫声。
2、小树叶会唱歌吗？小树叶是怎样唱歌的？（幼儿回答沙沙沙。。。。。。）
那我们一起来唱唱看。
二、复*歌曲第一段
小树叶唱歌的声音真好听，我们也来唱一首关于小树叶的歌吧。听！（音乐前奏响起）
带领幼儿唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段
小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了？（飞到地上去了）
到地上去干什么去了呀！（去地上休息起去了）
原来小树叶到地上去休息睡觉去了。
带领幼儿唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么区别吗？
第一段是很优美的，很轻快的，第二段是轻轻的。
四、动作创编
老师刚刚看见小朋友唱歌的时候还作了很多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗？
（音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作）
小树叶累了，去休息一下吧！
老师看见许多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的？
（请幼儿讲讲）
那小树叶到底是怎么飞的'呢，我们来抬头看看（树叶飘落）
快看，小树叶飞下来了，仔细看看他是怎么样下来的？
（请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的）
请每位幼儿去地上找一片小树叶作好朋友和他一起做做游戏。
音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。
小树叶累了要休息了。
五、延伸活动：
落叶归类
落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的树叶朋友送回到树叶妈妈的怀抱中去。
课程分析：
为了提升幼儿阅读能力，有计划有组织地把绘本作为教材，根据幼儿已有的认知经验来开展这节活动。《胆小的老鼠》是一本充满想象力和趣味性的图书，多变的情节吸引幼儿的视线，幼儿对小老鼠和猫的结局很好奇。这个课程主要引领幼儿学会观察比较图画，愿意大胆说出自己的想法。
课程目标：
1、尝试在观察比较画面中初步理解小老鼠吱吱的心里变化与行为。
2、感受吱吱努力让自己勇敢的过程，愿意大胆地用语言表达画面内容的理解。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
课程准备：
PPT
课程过程：
一、模仿动物导入，引出故事的`中的“吱吱”
1、教师：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”
二、师幼一起阅读图画，猜测故事情节。
1、集体阅读PPT1、2
教师：“数一数，这里有几只老鼠？谁是吱吱？它怕什么？”
小结：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只胆小的老鼠，它最怕遇到大黄猫，一直躲在罐子里。”
鼓励幼儿仔细观察图片，猜测姐姐是如何为吱吱出主意的，幼儿一起为吱吱出主意。
小结：“姐姐帮吱吱想了一个办法，把毛线的一端系在吱吱腰上。”
2、教师引导幼儿观察PPT3、4、5
教师：“你们看到了什么？真的是大黄猫来了吗？”“吱吱又发现了什么？”“姐姐是怎么做的？”
引导幼儿观察重点的画面，释疑解惑。
3、出示图片PPT6、7，猜测故事结局。
——幼儿园中班教案菁选
幼儿园中班教案集合15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、在音乐游戏中学*唱准歌曲的弱起小节。
2、尝试用音乐方式与人交流。
3、学*顺向和逆向行走。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、歌曲《逛公园》。
2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。
活动过程：
一、听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
1、小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片。)
3、那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。;(再次听歌曲)。
4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。
二、学唱歌曲。
1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)
2、加入动作表演唱。
三、游戏“逛公园”。
1、请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。
四、活动结束。
邀请配班教师等一起玩。
教学反思：
对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的'感知和充分的运用。
其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。
每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学*的机会，给予能力不太强的孩子学*调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。
目标：
1、通过听回答问题，培养幼儿的概括能力，发展幼儿的语言表达能力。
2、通过谈论爸爸的手，使幼儿了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼儿喜欢并敬爱自己的爸爸。
准备：
《爸爸的手》、幼儿人手一份“爸爸调查表”
重点：
谈论爸爸的手
难点：
听，回答爸爸的手能干些什么事情。
过程：
一、听，引起幼儿兴趣
1、欣赏，要求幼儿认真听完整个。
爸爸的手是不是很大呀？
那爸爸的手都能干什么呢？我们再来听一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。
2、听第二遍回答问题。
想想，里爸爸的手都能干什么事呢？
（如幼儿无法回答可分段再听遍）
二、幼儿谈论自己爸爸的手
1、里爸爸的手能干很多的事情，那我们小朋友想想看，我们的爸爸是不是也有一双大手，也能干很多的事情呢？
2、请我们小朋友说说自己的`爸爸的手都能干哪些事情呢？
3、我们的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦啊？那我们*时是不是应该要好好的听爸爸的话？除了要听爸爸的话之外，我们还可以做些什么能让爸爸高兴的事情呢？
三、延伸：爸爸调查表
和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领最大。
活动目标：
1、尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。
2、对溶解现象产生兴趣。
3、乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。
4、发展幼儿的动手能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
1、包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。
2、每人三个一次性被子（里面放有相同数量的饮用水），一根搅拌棒，一个透明杯。
3、各种果蔬汁、酱（苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等）。
活动过程：
一、谈话引题
策略：
1、教师出示整包奶粉
2、观察包装袋上的.有关说明
指导语：
1、这是什么？你喝过吗？谁泡给你喝的？
2、怎么泡呢？一起来看包装上的说明。
二、泡奶粉
策略：
1、教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。
2、三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。
3、幼儿尝试泡奶粉
指导语：
1、三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。
2、现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢？
3、根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。
4、交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么？
5、小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。
三、调配果味牛奶
策略：
1、教师出示苹果汁、番茄酱等。
2、将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。
指导语：有了这些水果蔬菜酱的加入，我们可以调配一杯果味牛奶。制作好以后请给爸爸妈妈一起分享！
活动目标：
1.感受歌曲恬静、优美的山歌风格，初步学*唱歌曲。
2.通过欣赏图片、创编身体动作，理解和感受歌曲。
3.大胆地用动作表现歌曲，体验表演的快乐。
4.能跟着节奏打节拍。
5.感知多媒体画面的`动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.教师自绘图片：湖水、荷花、一群小白鹅。
2.幼儿用书、磁带/CD。
活动过程：
一、引导幼儿欣赏动作用书，感受画面的优美意境。
1.请小朋友把书翻开到和教师手上相同的这页。仔细看看画上有什么？
2.看了这幅图你有什么感受？
二、玩“猜谜”游戏，帮助幼儿理解和掌握歌词。
三、幼儿学唱歌曲（清清湖水）
四、引导幼儿根据歌词内容创编动作，进一步感受歌曲的优美。
活动目标：
1.知道***是中国的**，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬**的情感。
2.掌握词：*****尊敬
3.能热情、愉快地演唱抒情、欢快风格的歌曲。
活动准备
歌曲图标：**、红日、白云、小朋友敬礼等。
活动过程：
1.让幼儿找出我国**，激发幼儿的兴趣。
出示各国**的`图片，让幼儿找出我们国家的**。
2.观察、认识***，知道***是我们国家的**。
**是什么颜色的？（红色）上面又什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？
讨论：为什么要有**？**代表什么？
回忆：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着**的，一动也不动的……）在什么地方见过**？（在电视上面，在小学里面……）
3.模拟升旗活动，知道升**时要立正，不讲话，向**行注目礼。
4.学*歌曲《**多美丽》
教师演唱，幼儿欣赏。
出示歌曲图标，理解歌曲内容。
听音乐拍节奏。
幼儿看图标学唱。
5.幼儿根据歌曲内容边做动作边演唱。
歌曲：**多美丽
****
****
多美丽，天天升在朝霞里，
多美丽，五颗星星照大地，
小朋友们爱祖国，向着**敬礼
祖国前进我长大，我向**敬礼
敬个礼。
敬个礼。
活动目标
1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
2.尝试物品的种类进行分类。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
1. 通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2.幼儿动手给物品分类。
活动准备
材料准备：1.幼儿操作材料 2.胶棒若干。
活动过程
一、欣赏并理解故事《逛超市》
1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发 生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听
问题；1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？
2.呼噜猪和草莓兔呢？
3.谁做得好？谁做的不好？为什么？
二、小小超市百货员
1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
3.幼儿 说说各自的摆放方法，教师小结正确的`摆放位置。
三、延伸
学做文明的小顾客
1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
2、在超市买东西的时候，应该怎样做？
教学反思
通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
活动目标
1、让幼儿通过仔细观察和比较，引导幼儿的逆向思维，能发现物体和图片中存在的相反关系，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿的口语表达能力。
3、能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
1、引导和理解实物之间的相反关系。
2、学*从相反方向进行思考，发展逆向思维。
活动准备
1、箱子，绳子（长。短），书本（厚。薄），纯净水瓶（冷。热），石头和泡沫（重轻），积木和胶泥（软硬），杯子（大，小）。
2、幼儿操作材料：关系卡片24张。
活动过程
一、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示神奇的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物，让幼儿通过看。摸。掂等比较方式自主探索，自主发现藏在其中的相反面，并积极用语言表述。这本书是厚的，这本书是薄的；积木是硬的，胶泥是软的；这瓶水是热的，这瓶水是冷的。教师小结：像这样厚和薄。硬和软。冷和热意思相反着的就叫做相反关系。
二、游戏l找朋友
1、给每位幼儿发一张具有相反关系操作卡片，找出与自己手中所拿的图片的相反的幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我图片里的篮子是满的，我图片里的篮子是空的，我们是相反的朋友。我图片里的人是胖的，我图片里的人是瘦的，我们是相反的朋友。
2、幼儿探索。从一组图片中找出多种相反的关系（如有一组图片：有一张凳子是高的，但它也是一张大的凳子；有一张凳子是矮的，但它也是一张小的.凳子。一组图片既存在着高和矮的相反关系，也存在着大和小的相反关系），教师巡回指导。
3、说相反：请小朋友想一想，在我们周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？
4、师幼互动说相反，体验语言交流的乐趣。
例如：教师说多，幼儿马上说少；教师说远，幼儿马上说*（可以配合表情和肢体动作）。
三、活动结束
孩子们听音乐《小兔走路》变换方式出活动室。（如：脚步的轻重，快慢）。
教学反思
根据孩子的思维特点，我拿孩子身边熟悉的实物做例子。孩子们通过观察和比较明白了这些物体存在的相反的关系，并理解这种相反关系就是反义词。在正个活动中，我自己感觉整个游戏环节衔接还是挺好的，幼儿的学*积极性也高，课堂活跃，能较好的实现了教学目标。因为这堂课是家长汇报课，在课堂纪律方面，个别自控能力较差的幼儿在课程中的定性不够，喜欢东张西望寻找家长。但总的来说还是挺好的。
活动目标：
1. 理解表格上符号与空间的对应关系。
2.学*将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1.小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。
2.只有轮廓线的房子图案挂图一张。
3.与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。
4.心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。
5.标有四种不同位置的田字形表格各一张。
活动过程：
一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。
1.教师：今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？
2.教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。
3.出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。
教师：这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？房子的屋顶像什么？（像白云）有几个不同颜色的房间呢？小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。
4.教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。
教师：小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。老黄牛选择了黄色的房间。
二、通过给小动物搬家、装修房子，学*空间位置的对应。
1.教师出示只有轮廓线的房子图案。
教师：小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。
2.教师：我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的.颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。
3.教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。
教师：新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？这里有一份装修图纸。装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。你们明白了吗？教师示范一个。
4.教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。
三、幼儿进行练*。
1.教师：房子装修好了，小动物们特别高兴，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。
2.请幼儿进行连线。
四、幼儿进行游戏环节。
1.教师：小动物们的家太漂亮了，小朋友想去他们家做客吗？小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。
2.教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。
3.教师分组进行游戏：教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。
五、教师总结，活动结束。
活动反思：
本节课幼儿积极性非常的高，能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚，但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思考的时间，在以后的课堂中，我们应该多给幼儿时间思考，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。
活动目标：
1.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。
2.能大胆的用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现，并能激发幼儿自制花灯的愿望。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
让幼儿各带一个花灯，进行班级内的花灯展。
活动过程：
1.参观花灯展，感受花灯的各种各样。
在观摩时，让幼儿自由结伴欣赏和交流，并说说自己的感受与发现。看看我们教室里啊，有许多大家带来的花灯，我们一起来看一看，欣赏一下吧。看了那么多的花灯，你有什么感觉呢？
2.让幼儿选择自己最喜欢的花灯来欣赏并讲述。
教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的模板。你最喜欢的花灯是哪一盏？为什么？它是什么样子的呢？为什么喜欢这一盏花灯？
教师帮助幼儿归纳总结，进行经验梳理。在向别人介绍自己喜欢的`一样东西时，应该说清楚什么？可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因？
3.拓展幼儿的思维，激发其自制花灯的愿望。
除了我们刚才看到的花灯，你还见过哪种花灯？想不想做一盏只属于自己的花灯？
活动延伸：
在区角活动中开展制作花灯。
活动目标：
能选择适合的材料制作“红火锅”。
感受新年里大家一起吃火锅的乐趣。
体验想象创造各种图像的快乐。
能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备
剪成火锅状的红卡纸每人一份，剪刀、胶水。
各种质地的纸，如绉纸、蜡光纸、卡纸、上有实物图案的.广告纸。
幼儿活动材料第一册第13—14页。
活动过程
回忆吃火锅的情景。
——过年时一家人团团圆圆坐在一起吃火锅，别提有多开心了!你们吃的火锅里都有些什么?吃的时候感觉怎样?
——今天我们来学*做火锅，你们看看都有些什么“火锅原料”?
制作“红火锅”。
——观察制作“红火锅”的材料，说说可以怎么制作“火锅原料”?(红色纸可以剪成大虾，绿色纸可以剪成青菜等，也可以直接剪下实物形象)
——幼儿选择合适的材料制作蔬菜、肉类、豆制品、海鲜等“火锅原料”。
——引导幼儿根据意愿把自制的“火锅原料”放置到卡纸仿的火锅里去，看看怎样搭配更美观，怎样让火锅看上去热气腾腾。
展示“红火锅”。
——将“红火锅”贴到展示区，启发幼儿说说看到红火锅想到了什么。
——说说自己的红火锅里有些什么，同伴的红火锅与自己的有什么不同。
——幼儿模仿吃火锅的样子，在愉快的自由表现中结束活动。
建议：
过年的时候，全家人围着桌子吃热腾腾的火锅，一边烧一边吃，红红火火，团圆和美。吃火锅与新年紧密相联，几乎已成为新年活动的标志性内容之一。这个活动主要是让幼儿用美工材料制作红火锅，回忆、表达过新年时热闹、欢快的情绪体验。
活动结束：
有条件的幼儿园可以在最后一个环节播放人们吃火锅的录像片断。
活动目标：
1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学*简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”
教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，
（3） 学*拓印的'方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”
3、添画。
（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”
（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表
扬一些作品富有创造力的幼儿。
剪纸活动：春天的花园
活动目标 ：1、继续学*对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。
2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。
3、培养幼儿剪纸时良好地操作*惯。
活动准备 ：1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。2、将白纸分贴在教室周围。
活动过程： 1、引入部分 欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。
师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图） 2、学*剪纸 1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。
2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？
3）示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学*
3、分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）
评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。
——幼儿园小班教案：跳圈游戏菁选
幼儿园小班教案：跳圈游戏
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案：跳圈游戏，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、学*双脚并拢跳进或跳出圈。
2、通过游戏儿歌联系快速反应。
3、体验游戏中放松和紧张的不同情绪。
活动准备：
幼儿人手一个大圈。大灰狼头饰。
活动过程：
一、游戏活动——吹泡泡
1、幼儿手拉手站成一个大圆圈，介绍游戏玩法。
2、教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作，当老师说：“泡泡飞回来了！”，小朋友就8回来，站在大圆圈上站好，游戏结束，游戏可进行2——3遍。
二、游戏活动——跳圈游戏
1、跳圈
幼儿四散地站在场地周围，幼儿人手一个大圈放在自己的前面。教师带领幼儿练*双脚跳进和跳出大圈。
教师发出指令：“下雨了！”幼儿跳进“家”（大圈）里面；
教师发出指令：“天晴了！”幼儿跳出“家”（大圈）门；
2、兔子和狼
教师扮演大灰狼，幼儿扮演小兔子，幼儿人手一个大圈，四散分布在呈递周围，并站立在“洞”（大圈）里。
介绍游戏玩法：游戏开始，大家边念儿歌边从洞里双脚跳出来，然后随着儿歌的内容，蹲下吃草、左顾右盼等动作，儿歌念完，听到教师大声喊“狼来了！”便从场地的另一端跑出来，追逐小兔子，小兔子立即跳进身边最*的任何一个“洞”里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在场地的一旁。
配班老师扮演大灰狼，教师带领“小兔子”们念儿歌玩游戏，当大灰狼抓住2——3只“小兔子”后，可请较能干的`小朋友扮演大灰狼，游戏继续进行。
三、游戏活动——拉个圆圈走走。
教师带领幼儿一起手拉手，边唱歌曲，边做相应的动作。
游戏目的：
1.锻炼幼儿跳跃能力和*衡力;增进家长与幼儿之间的感情。
2.乐于探索、交流与分享。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
游戏准备：
6个圈
游戏玩法：
将家长与幼儿分为3组，每组家长与孩子并排在起点站好。将圈放在每组第一个孩子前面的地上，孩子站在圈的后面做准备，家长拿一个圈在手里做准备。口令声响起后孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快将手里的`圈拿到孩子前面接着跨跳，家长交替换圈，幼儿交替跨跳。跳到指定地点后又掉头往回跳，每一轮3个组家庭先到终点的那组家庭获胜。
要求：
幼儿双脚并拢跳。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
——幼儿园中班安全教案菁选
幼儿园中班安全教案精选15篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园中班安全教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、了解防溺水的相关安全知识，知道不能自去水边玩耍
2、增强在生活中的自我保护意识。
3、培养安全意识，在得到别人助时懂得表示感激。
4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
5、教会幼儿做个胆的孩子。
教学重点:
了解防溺水的相关安全知识，知道不能自去水边玩耍
教学难点:
增强在生活中的自我保护意识。
教学准备:
PPT课件
活动过程:
一、导入活动
教师：小朋友们，你们喜欢玩水吗?你知道玩水时应该注意一些什么呢?
二、故事《皮皮猴落水》
教师：下面要老师给小朋友们讲个故事，要认真听哟!
皮皮猴趁爸妈不注意溜出家门来到了小河边，皮皮猴试图捉鱼时脚下一滑掉进了水里。岸上的眼猫发现了皮皮猴，着急的喊:”来人啊，救命啊!有人掉水里了!”眼猫声呼救引来了象老师,象老师下水救皮皮猴，最后，象老师和猴爸爸猴妈妈把皮皮猴送去医院。
提问：
教师：皮皮猴它去了哪里呢?
幼儿：皮皮猴趁爸爸妈妈不注意，就跑到去河里抓鱼了。
教师：皮皮猴为什么会落水呢?
幼儿：它在抓鱼的时候，脚一滑不小心掉了下去。
教师：皮皮猴落水后是谁救了它?眼猫为什么没有自己下去救皮皮猴呢?
幼儿：是眼猫和象老师救了它。
幼儿：眼猫自己不会游泳。
教师：如果你是皮皮猴，你会怎么对象老师和眼猫的助表示感谢呢?
幼儿：应该说：“谢谢眼猫和象老师。”
三、讨论学*防溺水知识。
教师：
1.小朋友你们知道自己一个人时，不能去哪些地方玩水呢?
2.你知道游泳要和谁一起去吗?能不能自己一个人去呢?能不能和小朋友去?
四、请幼儿判断安全对错
教师：请你根据今天所学的知识判断下面小朋友的做法对不对?
五、活动小结
教师:“通过本次活动,你懂得了人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的.手里，希望小朋友通过这节课的学*，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好*惯。”
六、教学反思：
主要是通过教师课件演示、讨论学*防溺水知蚀完成，使幼儿认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让幼儿掌握了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育不是一二节课就能达到预期的效果，在教育教学工作中，要将安全工作细致化、常态化。生命安全，警钟长鸣!
活动目标：
1、提高安全意识，学*溺水安全的有关知识。
2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良*惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4、与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的`个人能力。
活动准备：
各种溺水事故图片等。
活动过程
一、假期安排。
1、今天是我们在幼儿园最后一天上课了，明天开始到七月二日这段时间我们小朋友就在家里休息，七月二日回幼儿园行休业式后，我们的暑假就正式开始了。暑假到了，你们想做些什么事情呢？
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。鼓励幼儿大胆表述。
3、老师小结：刚才小朋友说到了很多暑假的打算。但一定要记住无论做什么事情，小朋友都不要离开自己大人，时时刻刻都应注意安全。
二、防溺水教育。
1、现在天气火热，很多人都喜欢去游泳，可是游泳存在很多安全隐患，前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去玩水，有几名学生不慎掉进河里溺水死亡，这个悲惨的事实让很多人都很伤心难过，特别是辛勤养育他们的爸爸妈妈。
2、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢？
3、教育幼儿暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到儿童游泳池去玩。
4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打110。
三、防汛防暑安全
（1）、夏季多雨，不能在大树及高大建筑物下避雨。
（2）、大雨天气，不能外出，如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。
（3）、高温天气，要采取降温措施，防止中暑。
活动目标：
1. 认识龙卷风及其危险性，知道龙卷风的基本等级划分。
2. 学*当龙卷风发生时，应该怎么办。
3. 能够用自己的方式大胆地表达自己对龙卷风的看法。
活动准备：
1. 视频《龙卷风的由来》,和风的声音
2. 关于龙卷风各种图片的PPT
3. 画图纸和彩笔
4. 幼儿的阶段发展和生活经验
活动过程：
1.通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题。
教师：小朋友，今天呢，老师要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？（播放风的声音）这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？
2. 教师播放PPT图片，让幼儿仔细观察。
教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的？老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让我们一起来看看燕博士是怎么说的？
3.组织幼儿观看视频（龙卷风的由来）
4.组织幼儿学*龙卷风的等级划分及其危害。
（播放PPT图片，帮助幼儿认识龙卷风的等级划分）
教师：小朋友，风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？
（播放PPT图片，让幼儿认识到龙卷风的危害）
教师小结：龙卷风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。
5.引导幼儿思考与讨论，学会交流分享
教师：告诉老师当你们遇到龙卷风的`时候在哪里？心里是什么感觉？那小朋友们知道么？当龙卷风来的时候，该怎么办？应该躲在哪里？
6.进行龙卷风来了预*演练
教师：现在假设龙卷风来了，我们应该躲在哪里才是最安全的？（引导幼儿找到安全的地方躲起来）
7.教师小结：
（1） 发生龙卷风时，躲在家里不要出门。
（3） 准备充足的水、手电和食品，关好门窗。
（4） 尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。
（5）发生龙卷风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救
活动延伸：
1. 在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。
2. 指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。
一、活动目标：
1经过故事明白电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。
2、认识"有电危险"的标志。
二、活动准备：
1、"有电危险"的标志
2、电插座一个
3、多媒体教学资源
三、活动过程：
一、分段欣赏故事，并根据故事资料提问：
1、讲述故事第一段
师：昨晚，美羊羊家里来了一个小偷，你们想明白小偷来偷了什么吗？让我们一齐来听故事。
附故事：有一只小老鼠趁美羊羊出门去溜进屋里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多的小嘴巴，后面还拖着一根长长的线。只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，只要把电风扇插头往小嘴巴里里一插，电风扇就转了。
师：这个宝贝是什么呢？小老鼠为什么说它是个宝贝呢
2、讲述故事第二段
附故事：这个宝贝比小老鼠还大，怎样搬走呢？他想了想，就请来了自我的朋友狐狸，
于是，老鼠就请来了狐狸一齐去美羊羊家去偷宝贝了，一进去，狐狸就着急的问：宝贝、宝贝在哪儿呢？"老鼠说别急别急，你瞧它就在那儿呢！狐狸一听眼睛立刻睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的手指头伸进了宝贝的小嘴巴里，"啊！"狐狸大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫："狐狸，危险！快扔掉！"可是狐狸怎样甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。"好疼啊！"狐狸大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。
师：小老鼠有找谁来帮忙他呢？
你明白这个宝贝是什么吗？
3、教师小结：原先那个宝贝是电插座啊，电插座里藏着会咬人的电，一旦手伸到电插座的小嘴巴里去了就会被电到，不仅仅如此，有电插孔的地方，我们也不能把手伸进去哦！不然我们就会被电到，全身发麻，还会有生命危险呢。
二、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
1、师提问：这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？
（这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。可是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。）
2、教师小结：如果小朋友看到电线外面有破损，也是不能够用手触碰的哦！
三、认识"有电危险"的.标志：
师：美羊羊还给我们带来了一些图片，我们一齐来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。
教师小结：让幼儿认识，并明白看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
四、谁对谁不对
师：这是美羊羊给我们每个小朋友的几张图片，他要考考我们，这几张图片上的小朋友谁对谁不对。
1、幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）
2、图片资料：湿手插插头，用湿毛巾擦电器，用手指伸进插头里等等
五、总结（自救知识）
教育幼儿不碰电线以及电插座，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。
（师生一齐齐唱安全用电歌）
活动准备
1、“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块
2、指偶：灰太狼、小老鼠
3、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。
活动过程：
1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：
(1)故事里有谁?
(2)他们偷的宝贝是什么?(教师根据幼儿提问并出示电插线板)
(3)电插线板里藏着什么?电插线板可以碰吗?
(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?
2、认识“有电危险”的标志：
师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。
3、谁对谁不对
(1)师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。(幼儿自由交流并请个别幼儿说一说)
(2)出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的.判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。
4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。
活动目标
1、知道11月9日是消防日。
2、初步了解消防队员的装备及消防的有关内容。
3、通过演*锻炼脱离危险的能力，培养一种自我保护意识。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备
1、邀请消防队员8—10名。
2、话筒，音响，场地布置（每个班的座位放置）
活动过程
各位消防支队的同志、小朋友、幼儿园的老师们：
上午好，明天是什么日子呀？（119消防日），所以，我们请来了园区消防队的**叔叔和我们一起活动，好，下面我们以热烈的掌声欢迎他们的到来，首先，我们请消防支队的刘指导员为我们的小朋友讲话。
① xx指导员或代表讲话
②教师和xx指导员（代表）组织演*教师和小朋友都**室，听口令脱离危险环境（我们教室北面起火了，请全园的教师组织带好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大场地上来11121快速排队，请老师带好花名册清点一下人数报给xx指导员（代表）：小（一）班27人全到、小（二）班……）
③观看表演
（幼儿坐下来）接下来，我们要观看园区消防队叔叔的表演了，我们以热烈的掌声欢迎，（看看他们可真勇敢呀，穿衣服的动作那么的快，他们的动作好快呀，你们看，他们跟时间赛跑，快1分钟就能够救好多的人，抢救出好多的财产，xx指导员（代表）可以介绍消防队员的衣着和鞋子，跑时需接好管子等等。）
①小朋友出题考考消防叔叔
我们对于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有许多的问题要问消防叔叔，我们看看消防叔叔的学的本领好不好，好谁想问？
②参观（分散活动）
我们和园区消防队的叔叔们结为好朋友了，以后，我们就可以经常去那里活动了。
我们可以请消防叔叔坐下来讲讲消防的故事。也可以带消防队的叔叔去参观一下我们的幼儿园。
延伸活动
1、多收集一些有关消防的实例（录象、幻灯、图片等），引起幼儿随时注意安全。
2、请幼儿回家向父母等询问防火知识或火灾中自救的.方法等。
活动反思
这次活动的意义是深刻的，起到的作用是明显的。幼儿园是防火能力比较弱的一个群体，开展这样一系列活动很有必要，也很有现实意义，小朋友们通过活动对消防的了解不再只是电视里看来的，大人们嘴里听到的那么模糊，而是更直观地、更真实地亲手“触摸”到了消防知识，既丰富了知识、拓宽了视野，更是为自己的生命增加了一层厚厚地“保护膜”，有效推动了消防工作的影响和社会化进程。我们还通过宣传版面宣传消防知识，运用生动形象的图画，配上简单的文字介绍，让孩子掌握“火灾的预防”、“火灾中的自救”等最基本的'消防知识。
在消防演练中，将防火逃生的知识融入消防演*中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火灾要怎样做等等。由于孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，通过这次活动有选择地教会他们一些实用的知识，增强幼儿防火意识，提高幼儿防火能力，保护幼儿的生命安全。
一、活动目标
1、培养幼儿的自我保护意识，在本次活动中知道什么是危险物品。
2、教育幼儿不碰危险品！做到不玩、不接*危险物品，不做危险的事。
3、又而掌握和了解一些简单的安全常识和自救方法。
二、活动准备
1、公开课PPT《不碰危险品》安全课件
2、小朋友玩危险品受伤图片动画
3、各种危险品图片和一些实物图
4、安全故事一则
三、活动过程
1、教师出示课件中的图片，带领幼儿进入本次活动，请幼儿仔细观察。
（1）看完图片后，你知道图上的小朋友在干什么吗？
（2）你觉得他们做得对吗？他们后来发生了什么事情？
（3）为什么有个小朋友会哭？是什么让小朋友哭的？
图中两位小朋友正在剪纸做手工，但是两个小朋友却互相拿着比比划划，有位小朋友不小心被剪刀划伤了手指，看到血流出来了，那位小朋友哇的一声就哭了！
剪刀很锋利，我们不能自己拿着剪刀剪纸，更不能拿着剪刀打闹，不然锋利的剪刀就会划伤我们的手指，会流血会很痛！
2、教师引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的？
（1）除了刚才画面中的剪刀之外，还有哪些是我们小朋友不能随便碰的呢？
（2）尖锐的`利器：剪刀、小刀、针、牙签、铅笔等。
3、教师出示各种危险品实物，让幼儿更直观感受到危险的感觉。
（1）教师讲解完危险品实物之后，出示课件中的危险品图片，让幼儿寻找危险品。
（2）就在刚刚一些危险品来到了我们的教室里，为了把他们抓起来，我们快一起来找它们在哪里吧！
（3）本环节可以增强幼儿自我保护意识，能分辨危险品，对不安全的预见能力。
4、教师引导幼儿展开讨论：我们在生活中要怎样避免受伤呢？教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。
（1）当我们要做手工的时候，我们应该怎么使用剪刀？在家做手工剪纸的时候应该怎么做？
（2）小刀很危险，我们能不能把小刀当玩具玩呢？
（3）鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。
5、教师引导幼儿大方谈论自己以前受伤后是怎么自救的？。
四、活动延伸
1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。
2、请几位幼儿示范正确玩法。
五、家园共育内容
家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
六、活动总结
因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
期
活动目标：
1. 产生了解食品保质期的愿望，感知在保质期内食用食品的好处。
2. 试着读出保质期，并能比较清楚地表述自己的探索与发现。
3. 初步了解食品保质期的意义，知道应该在保质期内食用食品。
活动准备：
有包装的食品若干种。
活动过程：
1. 谈话导入：
――提问引出主题：今天老师的身体有点不舒服，肚子有点疼。你们知道这是怎么回事吗？昨天我喝了一瓶牛奶，谁知道这是一瓶过期的牛奶，所以，老师的肚子到现在还疼呢。你们知道什么叫过期牛奶吗？
――幼儿讨论后，出示牛奶盒，幼儿认读盒子上的时间。
――教师小结：盒子上的`时间叫食品保质期，如果我们吃了过期的食物，就会不舒服、会生病。
2. 观察感知保质期。
――提出要求：哪些食品有保质期呢？这里有许多食品，找找看。
――幼儿寻找、探索、发现。
――幼儿带着自己找到的食品集中交流。提问：你找到了什么食品的保质期？在食品的什么位置找到的？怎么读食品上的保质期？
――引导幼儿归纳小结：一般情况下，饮料的保质期在瓶口上，盒装食品的保质期在盒子底部，袋装食品的保质期在口袋边上……
3. 将食品按保质期的长短归类。
――提问：食品的保质时间是不是一样长？有什么不一样？哪些食品的保质期很长、哪些食品的保质期很短？为什么不能吃过期食品？
――幼儿充分讨论后，教师小结：食品保质期有长有短，我们要看清食品保质期，不吃过期食品，保护自己的身体。
――幼儿将自己手中的食品按保质期长短分别送到相应的地方。
4. 共同品尝食品。
活动目标：
1、知道简单的地震知识。
2、通过演*，训练教师和幼儿在地震的状况下，根据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。
3、有防震减灾的安全意识和自我保护能力。
活动准备：
1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。
2、 课件： 家庭、学校、户外、公共场所避险视频，
活动过程：
一、出示地震后的一组图片，激发幼儿兴趣。
1、 师启发幼儿：小朋友看这里发生了什么事？（地震）你怎么知道这里发生了地震？地震发生时还有什么现象？
2、 幼儿自由发表对地震的看法，教师边引导幼儿把话说清楚。
3、 小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾难啊！小朋友你们想知道地震是怎么产生的吗？
二、播放地震的课件，激起幼儿探索的兴趣。
1、 看完后教师引导：地震是怎么产生的？
2、 幼儿交流，教师边引导幼儿把话说清楚。
3、 小结：哦，原来地震是因为地壳的运动产生的，是自然现象。如果有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢？
4、 幼儿自由发表。
5、 师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就*找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。如果是在一楼或*房就可以跑出到空旷的地方去。
6、 那我们要怎么找安全的地方？什么地方安全？
7、 播放视频：在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的地方躲避？请幼儿找出来。
8、 幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散；在家用枕头或被子盖头，就*在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方；在公共场所要跟着大人找到最*的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。
三、教幼儿安全有效的撤离
1、学*正确的撤离动作。 提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己？幼儿讨论寻找最有效的'保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）
2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最*的一条通道。
3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。（幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手，女生靠墙同时下楼。因为男女生的反映、运动能力相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间）
4、组织幼儿"实战演*"。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演*，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。
四、活动结束
活动目标
1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
3、培养幼儿独立自主的性格特点。
重难点分析：掌握一些和陌生人相处的方法。
活动准备
1、有关的图片四张。
2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
3、玩具、果冻、巧克力。
活动过程
一、导入部分
1.讲述故事《沙沙和陌生人》：
变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说："沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。"沙沙连忙问妈妈："还有什么事情应该注意的呢?"二、展开部分1、集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的`事情?
2、情境练*情境一：
一个陌生的叔叔对一位小朋友说："小朋友你真可爱.我请你吃果冻。"接着又拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说："我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。"教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
3、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)陌生人就是坏人吗?
A. 陌生人就是坏人。B.陌生人不一定是坏人。
能不能跟陌生人走?
A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。
有个认识的阿姨想带你出去玩。
A.可以和她去。B.必须先告诉爸爸妈妈。
有个不认识的叔叔给你东西吃：
A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
B.什么都不能吃。
下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
A.先说谢谢再上车。B.不能上车。
陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?
A.只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。
B.什么都不能告诉他。
三、结束活动提醒幼儿外出时不要离开集体和**，遇到陌生人不能轻信。
