中班语言活动教案菁选

【推荐】中班语言活动教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的中班语言活动教案，希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案1

活动要求：

　　1 在复*拍手歌的基础上，学*创编拍手歌。

　　2 培养幼儿学*儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　活动准备：

　　1 动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2 木偶架、春天的背景图一幅

　　3 学会歌曲《小朋友，想一想》

　　活动过程：

　　一 出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　二 复*“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

　　三 学*创编拍手歌

　　1 学编“小狗拍手歌”

　　老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2 学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

　　四 自由创编拍手歌

　　出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的.儿歌。

　　五 游戏“点兵点将”

　　以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

中班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2、学*根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

　　活动准备：

　　电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

　　活动过程：

　　1、由讨论引出故事。

　　师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。

　　2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。

　　（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？

　　师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？

　　3、教师出示图片，进一步理解故事内容。

　　（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？

　　小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？

　　小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？

　　灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？

　　（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

　　4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

　　（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的.牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？

　　（2）引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。

　　5、课后延伸将自己创编的情节画下来，并与同伴交流。

中班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。

　　2、能记住一个家人的电话号码。

　　3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

　　活动准备：

　　1、老师的电话号码，电话。

　　2、电话号码调查表。

　　活动过程：

　　一、导入

　　你们看到王老师了吗？有什么办法能最快找到王老师？王老师的电话号码是多少？我来打个电话！（礼貌用语、你好、再见等等）。

　　小结：我们给王老师打了电话，很快找到王老师，电话真方便。

　　二、拿出调查表，说出与家人联系的电话号码。

　　你知道谁的电话号码？上次老师给每个小朋友都发了一张电话号码调查表，拿出来看一看，读一读你了解的电话号码。

　　1、请个别小朋友上前，这是谁的电话号码？你能记住这个电话号码吗？

　　2、电话可以方便和别人交流，有了电话号码要怎么打电话？（拨通电话号码、你好、再见）。

　　3、现在，你们都知道怎么跟别人电话了吗？想不想给爸爸妈妈打电话？（随便抽取一张记录，用手机打电话给她，可抽取两次）。

　　4、小结：有了电话真方便，找不到人的时候可以打电话、找别人有事的.时候也可以打电话，除了这些，遇到困难的时候，有危险的时候也可以打电话。

　　三、了解特殊电话号码。

　　比如：着火了，该打什么电话？（火警119、报警服务110、医疗急救120、交通事故122）。

　　小结：这个特殊号码可不能随便乱打，只有发生危险的时候才可以打。

　　四、游戏结束。

中班语言活动教案4

　　活动目标

　　1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；

　　2、能够仔细倾听故事，了解故事情节，学说故事中的`对话。

　　活动重难点：

　　学说故事中的对话

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　谈话引出

　　提：北风爷爷呼呼的吹，冬天来了，你觉得冬天是什么样子的？

　　小结：就象小朋友说的，冬天来了，天气变冷了，人们的衣服穿得多了，雪花飘下来了。

　　提：那么雪花到底是什么样子的？

　　（幼儿泛讲）

　　欣赏理解故事

　　——欣赏故事前段

　　提；故事里都有谁？

　　小结：故事里面有小狗、小猫和母鸡。

　　师：小动物说什么了，让我们问一问。

　　（手偶出示）

　　——学说对话

　　幼儿小狗、小猫和母鸡的话

　　师：到底是什么，我们来听听看。

　　欣赏后段（图片）

　　提；到底是什么？

　　分角色学说对话

中班语言活动教案5

　　活动目标

　　1．通过玩不倒娃娃，初步感知重心的原理。

　　2．尝试自己制作不倒娃娃。

　　活动过程

　　1．幼儿能通过打开不倒娃娃的帽子，寻找不倒娃娃肚子里的秘密。

　　浩浩、杰杰、洋洋三位男孩跑进了科探区，一人一个拿起了不倒娃娃玩了起来，玩的不亦乐乎。于是我说：“怎么这几个娃娃没有脚却不会倒下来能？”杰杰说：“他是不倒娃娃！”“那为什么不倒娃娃不倒能？”幼儿在我的提示下，开始探讨了起来。

　　2．通过取放不倒娃娃肚子里的材料，初步了解重心的原理。

　　于是一起将不倒娃娃的帽子打开。看见了里面的橡皮泥，幼儿们又兴奋了起来，发现了拿掉橡皮的不倒娃娃的变化。于是我鼓励幼儿一起来制作不倒娃娃，但做出来的不倒娃娃又出现了问题，有的能站有的躺，接着展开了第二次讨论。

　　3．在制作不倒娃娃的过程中巩固重心的'知识。

　　在制作不倒翁的整个过程中，幼儿讨论热烈极了。瞧：“你的橡皮泥放得太多了，这样不行，““怎么我做的不倒翁跟你的不倒翁不一样，我的怎么就站不起来？”等一系列的问题在孩子们制作不倒翁的过程中七嘴八舌地讨论起来。在整个制作的过程中，幼儿通过制作——碰壁——思考——分析——再次改造——成功这一过程学*起来的。

　　活动反思

　　整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　　其实科学活动也是在不断的探索中获得直接的经验。在提供活动材料的过程中我给幼儿的都是统一的材料，如果在提供不同重量的不倒翁帽子，让幼儿进行制作，会不会另外的发现，有更多的讨论呢？这是必然的，因此我们在提供的时候我们也可以“马虎”点，或许会有更多的收获。

中班语言活动教案6

　　中班语言活动：《家》

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、根据内容制作的头饰若干。

　　活动过程:

　　1、激发兴趣

　　今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?

　　师：蓝蓝的天空是谁的家。

　　师：那小鸟的家会在哪里呢？

　　师：那绿绿的草地是谁的家呢？？

　　师：那清清的河水是谁的家呢？

　　师：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

　　师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：

　　(2)出示挂图（放音乐）

　　师：一边做动作一边有感情的朗读。

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　(3)理解诗歌内容。

　　师:小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！

　　师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？？

　　师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作）

　　师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。

　　师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？

　　师：那为什么小鱼住在河水里呢？

　　师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

　　师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。

　　师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。

　　（幼儿念诗歌）

　　师：你们说他们念的好不好？

　　那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。

　　4、角色游戏

　　师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。

　　师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”

　　师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小朋友来当小鸟。

　　师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。

　　师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的.河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。

　　师：……………

　　4、仿编儿歌

　　（1）（说到各种动物时 教师可加上动作）

　　师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?

　　师：说的很好！小朋友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。

　　师：除了太阳呢？

　　师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家……

　　师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

　　师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家

　　师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

　　师：对绿绿的草地时小牛的家 ….

　　师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（教师可做动作如：小鸭嘎嘎

　　师：清清的河水是鸭子的家……

　　师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?

　　师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。

　　师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？

　　师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！

　　5、共同的家

　　师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。

　　集体朗诵。

　　6、结束

中班语言活动教案7

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。

　　2、能用绘画作品表达关心同伴之间的美好情感。

　　二、活动准备：

　　PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物

　　重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来”

　　难点：能把自己关心同伴之间美好情感表达在绘画作品中。

　　三、活动过程：

　　1、谈话导入：激发幼儿兴趣

　　T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法）

　　T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五颜六色

　　T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。

　　2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法

　　出示幻灯片一：T：这个故事叫做《两条彩虹》，你在图片上看到什么了？（封页解读）

　　幼：一个大熊。

　　出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

　　教师讲述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了许多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？

　　出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法）

　　T：如果你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法）

　　T：现在黄老师让小朋友用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来”

　　指重：对于说不上来的幼儿教师采用图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），鼓励幼儿大胆的.说出这句话。

　　出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱

　　幼：小青蛙

　　T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？

　　出示幻灯片五：教师讲述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了许多五颜六色的花像彩虹一样。

　　出示幻灯片六：教师讲述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。

　　出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高高兴兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。

　　T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹（破题法）

　　Ｔ：这两条彩虹有什么不一样？（比较法）

　　３、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。

　　Ｔ：今天咱们班有没来的小朋友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最后请幼儿说一说自己画的画想法。

中班语言活动教案8

　　设计意图：

　　秋天是绚丽多彩的，丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知，在此基础上，设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结，而且还积极激发幼儿把心中对秋天的赞美用优美的语言表达出来。

　　本节活动源自太仓市评优课《画秋天》，教师引导幼儿用叠词来说，比较的死板，而且呈现的方面是也不美，于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”，首先，活动能体现秋天的绚丽多彩，展现秋天的美，本次活动呈现三美：1、图片美，背景图片描绘秋天景色的美丽，一片金黄，给人以美的享受；2、幻灯美，我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，树，感受秋天的多姿多彩；3、语言的工整和优美，引导幼儿从事物的颜色、形状、姿态方面来说，并融入一定的节奏感，让幼儿敢说、想说、知道怎么说，这也是我们把活动名称改为“话秋天”的原因。

　　其次，从活动环节上看，我们先通过出示背景图，让幼儿对秋天的美有一个初步的感受，其次选择秋天里有代表性的动植物，引导幼儿关注事物的颜色、形态，并用较为工整的语言来说，一方面引导幼儿用优美的语言赞美秋天，另一方面也为接下来的活动做准备，也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜欢的事物说一说。最后再结合一些秋天里的图片，进一步丰富幼儿的经验。

　　一研后的调整与反思：

　　在引导幼儿用优美的语言赞美秋天的同时，教师要有提升，语言简练。

　　图片的顺寻稍作调整，课件制作的要美观些。

　　在提升四句话时融入节奏，教师在提升时突出节奏感。

　　二研后的调整与反思：

　　引导幼儿来说时，教师可从颜色、形状、姿态上加以提问，引导幼儿观察、表述。

　　融入延伸活动，再来看看秋天里其他的颜色，丰富幼儿的经验。

　　三研后的调整与反思：

　　教师环节过渡的慢一些，多让幼儿来说，注意语言的优美。

　　最后的几张图片可放在一张上，组织幼儿认认秋天的景色并用优美的语言说一说。

　　附：四研案例：

　　活动目标：

　　1．感受秋天的美，知道秋天是绚丽多彩的。

　　2．愿意用语言、绘画、肢体动作等多种方式赞美秋天。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先了解秋天里的许多事物；

　　2、音乐《秋天》；

　　3、树叶、记号笔人手一份；

　　4、秋天背景图；

　　5、汉字：话秋天；

　　6、幻灯两份：苹果、稻田、菊花、大雁等

　　活动过程：

　　1、音乐《秋天》导入

　　2．用完整的有节奏的语句赞美：话秋天

　　3．画秋天

　　播放《秋日私语》，幼儿绘画，师指导幼儿用好听的话来说。

　　4．拓展经验：秋天里的.景色

　　5．结束活动

　　师：让我们一起到教室外面找一找秋天里美丽的景色吧！

　　活动反思：

　　各环节过渡的太快，要引导幼儿多说，如说到苹果时，问一问秋天里其他的水果还有哪些？

　　对孩子的表述要及时的提升，不正确的要及时的纠正与补充，如桃子纠正完之后，告知幼儿它并不是秋天的水果，再如幼儿说到菊花像“尖尖的针”，可以说“片片花瓣像针尖”等。

　　在出示秋天的背景图时，教师可边播放优美的音乐边引导孩子欣赏秋天的各种景色，然后再引导孩子来逐个用优美的语言来说。

　　让幼儿画秋天的景色有点难，内容有点多，让幼儿用优美的语言说说四种景色，然后连起来用优美的语言说一说就够了。

中班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、学*创编诗句，感受创想的乐趣。

　　活动准备：

　　动物图片PPT、动物卡片。

　　活动过程：

　　一、观察动物图片。

　　1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?

　　（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）

　　为什么？看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

　　师幼共同表演“握握手”。

　　2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，教师点评。

　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

　　3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）

　　小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

　　二、学*朗诵诗歌。

　　1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

　　教师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）

　　你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。

　　2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

　　师幼边做动作边学诗歌。

　　3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”

　　三、创编诗歌。

　　1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的.表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

　　幼儿自由选择小动物，观察小动物。

　　3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

　　教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

　　四、结束活动，评价延伸

　　小结评价：今天呢，我们学*了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

中班语言活动教案10

　　学*目标：

　　1.学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。

　　2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。

　　3.通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。

　　活动准备：

　　1.《鱼儿游》儿歌。

　　2.两至三首不同类型的歌曲。

　　活动过程：

　　1. 出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：

　　鱼儿游

　　鱼儿游向前，

　　鱼儿向后转，

　　向上跳一跳，

　　转个大圆圈。

　　2. 请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。

　　3. 播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

　　4. 播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。

　　5. 音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的.位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

　　活动评价：

　　1.能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。

　　2.有初步的音乐欣赏能力。

　　3.能说出自己的位置。

中班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。

　　2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，认识“跑、蹬、划、优点”等字词。

　　3、感受该文学作品中语言的丰富和优美，知道每个人都有擅长的本领，要学会欣赏别人的优点。

　　活动准备：

课件准备、三个小动物头饰；

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友好，今天森林里要举行一场比赛，你们想不想看看到底哪些小动物更厉害呢？（想）那我们就出发吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，锻炼身体可真棒。）森林里到了，请小朋友们轻轻地找个位置坐下来。

　　师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰小牛、小马、小青蛙）

　　师：这三个小动物参加比赛都想得冠军，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小朋友们想一想，举手回答。（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）

　　二、出示图片，想象和表述故事情节一

　　（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）

　　（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？请小朋友们认真听老师讲故事《比赛》（老师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。）

　　（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（教师请2个小朋友示范跑一跑，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。）

　　（4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过小牛、小马，可是青蛙有青蛙的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？举手回答。（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫、游泳等。）

　　三、出示图二，想象和表述故事情节二

　　（1）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳。）

　　师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）

　　教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）

　　提问：刚才跑步小马是冠军，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）先引导幼儿想，再出示图片小牛驮东西、耕田。

　　（2）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如有的小朋友会自己穿衣裤，有的'小朋友会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。

　　四、结束部分

　　（1）老师小结复述故事一次。

　　（先看图复述故事）小朋友听了故事知道了小马擅长跑步，小青蛙擅长游泳，小牛擅长耕田、驮东西，故事告诉我们不要笑话别人的缺点，而要学会欣赏别人的优点。

　　（2）结束活动

　　小朋友们看完小牛、小马、小青蛙的比赛了，现在我们也到操场上参加我们幼儿园举行的比赛活动吧！请起立，排好队一起出发吧。

中班语言活动教案12

　　活动目标 ：

　　1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。

　　3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。

　　活动准备：

　　两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》

　　活动过程：

　　1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

　　（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）

　　（谜底：锁）

　　2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

　　（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。

　　师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！

　　幼：呀！锁，还有两把钥匙！

　　师：谁愿意上来帮我把锁打开？

　　幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

　　师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

　　幼：因为它不是这把锁的钥匙。

　　（2）总结经验，引出游戏。

　　小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

　　3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

　　(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

　　师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？

　　边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

　　（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）

　　(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

　　（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的'形式，可帮助幼儿学*掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）

　　(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。

　　4．教师引导幼儿游戏。

　　师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！

　　幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

　　游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学*用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

　　5．幼儿自主游戏。

　　四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。

　　(这是幼儿自主游戏、练*按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

　　6．游戏结束，总结。

　　小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！

中班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。

　　2.知道树荫的位置是会变换的。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

　　2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

　　活动过程：

　　1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。

　　（1）提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里？为什么？

　　（2）小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

　　2.欣赏故事，了解故事内容。

　　（1）教师讲述故事。

　　（2）教师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？

　　3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。

　　（1）教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

　　（2）根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。

　　4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

　　（1）再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

　　（2）启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉？

　　5.引导幼儿给故事起名字。

　　活动建议：

　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

　　2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。

　　2、引导幼儿用完整的语言回答问题。

　　3、认识几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。

　　活动准备：多媒体图片、故事磁带、小兔和大灰狼的头饰、星星小粘贴

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　老师扮演兔妈妈、配班教师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱《小兔子乖乖》。

　　二、初步感知故事内容

　　1、师：孩子们，今天兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的故事，你们想听么？

　　幼：想听

　　师：好，妈妈请小兔们认真听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪明。

　　2、教师讲述故事

　　三、分解讲述，加深理解

　　1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答问题，好吗？

　　幼：好

　　放多媒体图片

　　听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”（跟图片）

　　听完第三段后：小兔看见了谁？（出示图片）（熊）

　　听完第四段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（鸟）小兔为什么不愿做鸟了？

　　听完第五段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（猪）小兔为什么不愿做猪了？

　　听完第六段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（水獭）小兔为什么不愿做水獭了？

　　听完第八段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（蝙蝠）小兔为什么不愿做蝙蝠了？

　　听完第七段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（黄鼠狼）兔为什么不愿做黄鼠狼了？

　　2、师：妈妈今天还给你们准备了故事里边的'小动物的图片，下面咱们来一起认识一下这些小动物，好吗？

　　点出小动物图片，先和幼儿一起欣赏图片，请幼儿说出小动物的特征（并对幼儿有所奖励）

　　教师对小动物的生活特征加以补充。

　　师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜欢那只离家出走的小兔吗？

　　幼儿讨论，说出喜欢和不喜欢的原因。

　　四、活动结束：

　　师：小兔回到家里大家都很高兴，我们为小兔的回来庆祝一下吧！

　　播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各种动作。

中班语言活动教案15

　　活动目标：

　　1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学*词：静悄悄

　　2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学*用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

　　重点：学*用“xx躲在xx里”的.句式进行仿编。

　　难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

　　活动准备：

　　1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

　　2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

　　活动过程：

　　一、引出活动，激发幼儿的兴趣。

　　(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学*词：静悄悄)

　　2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。

　　3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。)

　　4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?

　　5、教师有感情地朗诵一遍散文。

　　黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)

　　大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

　　6、幼儿学念诗歌。

　　三、学*仿编散文诗。

　　1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

　　2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

　　3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

　　四、延伸活动：

　　在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案菁选扩展阅读

中班语言活动教案菁选（扩展1）

——中班语言活动教案菁选

中班语言活动教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的中班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案1

　　活动准备

　　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　　活动目标

　　欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　活动过程

　　一、说说喜欢春天的`理由

　　1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

　　2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

　　3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　　二、欣赏散文，感受理解

　　(一)倾听散文，感受散文优美的语句

　　1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

　　3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

　　4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

　　(二)观看画面，分段欣赏，理解内容

　　1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

　　2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

　　3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

　　三、完整欣赏，迁移经验

　　1.春雨还会去哪里?

　　2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

　　3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

　　例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

　　四、尝试仿编

　　1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　　2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)

　　附诗歌

　　《春雨》

　　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

中班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。

　　2、能简单介绍物品的主要特点。

　　活动准备：

　　1、幼儿喜欢的物品（幼儿自带每人一件）

　　2、《语言》下p4.

　　活动过程：

　　一、说说喜欢的物品

　　--教师示范，说说自己喜欢的物品。如：我喜欢布娃娃因为它会说话--幼儿分组活动，引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。随时引导幼儿将物品的特点尽量说全，语言要连贯完整。可鼓励幼儿使用较夸张的.语气、语调及身体语言来描述事物。

　　--各小组推选出一名幼儿，在全班幼儿面前介绍自己喜欢的物品。

　　二、描述求购的物品

　　--引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。

　　--鼓励幼儿描述想要购买的物品是什么样的。

　　三、发布求购信息

　　--请幼儿阅读画册，引导幼儿观察画面，想想说说：若果你求购和画面人物相同的物品，你会发布怎样的求购信息？

　　--教师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听，引导幼儿和自己信息的表达进行比较。

　　--鼓励幼儿说说自己的求购信息。引导幼儿想想自己喜欢什么样的物品，大胆地把自己想好的求购信息说给小朋友听。要说出名称、用途及主要特点，还可说一些对物品的其他要求。

　　家园共育：

　　家长带孩子外出购物时，可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是如何介绍自己产品的，并试着让孩子模仿一下。

中班语言活动教案3

　　教学目标：

　　1.了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

　　2.知道一幅图可以用一段话表示。

　　教学准备：

　　1.幼儿用书、教学挂图。

　　教学过程：

　　1.观察图片：

　　——“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴？”

　　幼儿自主阅读图书。

　　2.讨论交流：

　　说说故事里发生了哪些事。

　　寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

　　重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：

　　——“熊猫妈妈和熊猫宝宝的.果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”

　　——“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”

　　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”

　　继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。

　　3.完整欣赏：

　　完整听赏故事。

　　老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。

　　请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。

中班语言活动教案菁选（扩展2）

——中班语言活动教案菁选

【热】中班语言活动教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案1

　　设计思路：

　　温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学*儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

　　3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的.伞。

　　4、培养幼儿对音乐的感受能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、创设相应环境、小动物头饰

　　3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

　　提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

　　二、学*儿歌

　　1、欣赏儿歌

　　出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

　　提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）

　　谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

　　青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）

　　谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）

　　你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

　　2、朗诵儿歌

　　幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

　　借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

　　引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）

　　3、仿编儿歌：

　　播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

　　让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学*的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

　　4、角色表演

　　孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

　　提问：

　　（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）

　　（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）

　　5、装饰制作伞

　　分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

　　小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

　　三、时装表演

　　幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

中班语言活动教案2

　　活动目标

　　1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；

　　2、能够仔细倾听故事，了解故事情节，学说故事中的对话。

　　活动重难点：

　　学说故事中的.对话

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　谈话引出

　　提：北风爷爷呼呼的吹，冬天来了，你觉得冬天是什么样子的？

　　小结：就象小朋友说的，冬天来了，天气变冷了，人们的衣服穿得多了，雪花飘下来了。

　　提：那么雪花到底是什么样子的？

　　（幼儿泛讲）

　　欣赏理解故事

　　——欣赏故事前段

　　提；故事里都有谁？

　　小结：故事里面有小狗、小猫和母鸡。

　　师：小动物说什么了，让我们问一问。

　　（手偶出示）

　　——学说对话

　　幼儿小狗、小猫和母鸡的话

　　师：到底是什么，我们来听听看。

　　欣赏后段（图片）

　　提；到底是什么？

　　分角色学说对话

中班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

　　3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

　　活动准备：

　　1、将各种各样的伞布置在活动室内。

　　2、下雨的音效；课件。

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境。

　　引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

　　2、感知伞的`多样性。

　　（1）你们都见过什么样的伞？

　　引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

　　（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

　　（3）幼儿自由交谈。

　　3、通过课件拓展幼儿的话题。

　　（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

　　（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

　　（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

　　4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。

中班语言活动教案4

　　一、活动目标：

　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　　2、根据图片提示会念儿歌。

　　3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　　二、活动准备：

　　小熊玩具一个、背景图一幅。

　　三、活动过程：

　　1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

　　老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

　　好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊？那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

　　2、教师一边做动作一边念儿歌。

　　儿歌的名字叫什么？谁在干什么？小熊过桥时发生了什么事情？他敢不敢过桥，你们是怎么知道的？最后他又怎么做的？

　　3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

　　我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。

　　现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的？

　　4、培养幼儿不怕困难的品质。

　　教学反思：

　　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学*的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学*和表演做了很好的铺垫。

　　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

　　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的'孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

　　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

　　5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学*时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

中班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、知道不同的动物脚的数量不一样。学*词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

　　2、愿意用语言、动作表现故事内容。

　　3、感受故事的趣味性。

　　准备：

　　1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。

　　2、《幼儿画册2》

　　3、数字卡片

　　活动过程：

　　一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。

　　1．教师出示小鸡脚的'图片

　　师：它是谁呀？

　　师：你是从哪看出来的啊？

　　师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学*词语：又轻又巧）

　　师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧

　　2．教师出示小兔脚的图片。

　　师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？

　　师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学*词语：蹦蹦跳跳）

　　师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳

　　3．教师出示螳螂脚图片

　　师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚）

　　六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学*词语：大摇大摆）

　　师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆

　　4、教师出示螃蟹脚的图片

　　师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道

　　师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道

　　二、欣赏、理解故事。

　　师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了

　　1、幼儿听故事的前半部分。

　　师：小动物来到草地上干什么呢？

　　幼：数脚

　　师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？

　　幼：我有两只脚，两只脚走路轻又巧。

　　师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）

　　师：小动物们正说着，这时候谁来了？

　　幼：小蜈蚣。

　　师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。

　　2、幼儿听故事的中间部分。

　　师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？

　　幼：不知道

　　师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？

　　幼：它们都帮小蜈蚣数脚。

　　师：数清楚了吗？

　　幼：数不清楚。

　　师：为什么数不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的

　　3、幼儿听故事的结尾部分。

　　师：小蜈蚣到底有多少只脚？

　　幼：有42只脚。

　　（根据回答出示动物和数字卡片）

　　三、再次完整欣赏故事。

　　师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。

　　四、扩散思维，进行迁移。

　　1、师：“看，这里还有一些小动物呢，我们小朋友来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。”小朋友搬椅子回座位操作

　　2、师：小朋友们，除了出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？（幼儿自由讨论、交流）

　　师：有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。

中班语言活动教案6

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片，学*确切的动词，较连贯的语句讲出小兔搬家的过程。

　　2、懂得遇事要动脑筋想办法。

　　3、学*词：钻、躲、抬、挡、搬。学*句式：又……又……

　　二、活动准备：

　　1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

　　三、活动过程：

　　（一）、以猜谜导入今天，老师要让小朋友猜一个谜语--长耳朵，红眼睛，短尾巴。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。请你们来猜是什么动物？

　　（二）、教师出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。

　　出示图1提问：

　　1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？

　　2、它们是怎样搬家的？（学*词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？

　　出示图2提问：

　　1、路上，天气怎么样了，（下起了大雨）可是小兔要搬家，怎么办呢？

　　（启发小朋友动脑筋自己想办法，幼儿自由讨论，说说自己的办法）

　　2、一只兔子想了个什么办法躲雨？（学*词：躲、钻）

　　3、它对伙伴们说了什么？

　　4、雨下个不停，怎么搬家呢？

　　（引导幼儿讨论，可以让小朋友互相讨论，互相说说自己的办法，看看谁的办法最好！）

　　出示图3提问：

　　1、小兔子们都怎么做了？

　　2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？

　　3、假如你是小兔子，你会怎么办？

　　出示图4提问：

　　1、我们一起来看看小兔子是怎么做的？

　　2、小兔的新家怎么样？

　　(三)、幼儿自由的根据图片内容进行故事讲述，教师可以，在幼儿讲述的过程中指导幼儿学*和运用的新词和句子。

　　(四)、教师根据图片内容，对故事进行完整的讲述。

　　(五)、表演搬家的过程，巩固讲述经验。

　　情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。

　　(六)、小结搬新家是一件很高兴的事，但又很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的'事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。

　　参考讲述：

　　小兔家的房子又破又旧，挡不住风雨了，他们决定搬家。他们有的抬桌子，有的搬凳子。走呀走呀，忽然，下起雨来，怎么办呢？一只小兔子想了一个办法说："快来快来，躲到桌子下面避避雨吧，不然会淋湿的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下压下呀，下个不停。怎么搬家呢？小兔子们想了又想，想出了好办法。它们把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一条腿，这样，它们既淋不到雨，又能搬家了。

中班语言活动教案7

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

　　2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

　　活动准备

　　故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣

　　师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)

　　师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？

　　二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程

　　1.操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化

　　边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？

　　小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？

　　小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的'牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？

　　灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？

　　2.继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化

　　3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

　　三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍

　　1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

　　2.学*句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"

　　四、游戏"彩色农场"，尝试仿编

　　幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编

　　五、活动延伸

　　在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编

中班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　重点难点：

　　1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书：《知了》。

　　2.cd：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　3.学*单：《知了》。

　　4.画笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、播放cd，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

　　1.诗歌中提到的.知了是谁？

　　2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?

　　3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

　　二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学*单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

　　1.图中画了什么?

　　2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？

　　3.你看着这幅画有什么感觉？

　　三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

中班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、感受儿歌的美妙意境，学会念儿歌。

　　2、欣赏画面、关注作品中的色彩及形态。

　　2、尝试用肢体动作及神态表现儿歌的内容和意境。

　　活动准备：

　　1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。

　　2、与儿歌相应的图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿欣赏画面，初步了解儿歌内容。

　　师：这是什么地方？

　　你在画面上看到了什么?

　　画面上的天气怎样的?

　　看起来画面上什么是静止的?什么是运动的?

　　你看了这幅画有什么感觉?

　　二、结合图片欣赏《荷花开》

　　师：老师把图片上的`内容编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　教师朗诵儿歌《荷花开》

　　1、你听到了什么？

　　2、儿歌中的风是什么样子的？为什么是暖暖的风呢？

　　3、小雨是什么样子的？你会画一画细细的小雨吗？

　　4、小鱼儿、小虾儿游过来干什么？谁会学一学他们游的动作？

　　5、红色的大伞是什么？

　　三、幼儿学念儿歌

　　1、多种方式学念儿歌，熟悉儿歌后，幼儿可以放松身体，自然摆动身体。

　　2、用肢体动作表现儿歌，想一想，可以怎样用肢体动作表现荷花的造型，怎样表现小鱼小虾在荷花下穿梭的动态。

　　四、幼儿扮演角色表演儿歌

　　请幼儿扮演儿歌中的荷花、小鱼、小虾等，边念儿歌边表演动作。注意个角色间的站位及互动。

中班语言活动教案10

活动要求：

　　1 在复*拍手歌的基础上，学*创编拍手歌。

　　2 培养幼儿学*儿歌的'兴趣，发展创造性思维。

　　活动准备：

　　1 动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2 木偶架、春天的背景图一幅

　　3 学会歌曲《小朋友，想一想》

　　活动过程：

　　一 出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　二 复*“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

　　三 学*创编拍手歌

　　1 学编“小狗拍手歌”

　　老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2 学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

　　四 自由创编拍手歌

　　出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

　　五 游戏“点兵点将”

　　以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

中班语言活动教案11

　　教学目标：

　　1.让幼儿喜欢阅读图书，初步了解关于图书的常识。

　　2.理解诗歌内容，能熟读诗歌。

　　3.初步感受诗歌中表现出的友情。

　　4.初步接触重点字词：小黄狗、小朋友。

　　教学准备：

　　挂图、音带、头饰（小黄狗）大字卡（小黄狗、小朋友）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　小朋友们今天老师一位小朋友，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小朋友猜到它是谁了么?

　　回答：小黄狗

　　2.小朋友们想不想和它做朋友？

　　回答：‘想’那老师就带交朋友们去它的家看看（出示挂图）

　　二、看图讲述，并提问：

　　1画面上都有什么，小狗是什么颜色的.（出示大字卡‘小黄狗’）

　　2.小黄狗为什么要摇尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）

　　3.小黄狗和小朋友一起会做些什么呢？

　　三、欣赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图欣赏诗歌。

　　四、诗歌巩固：教师和幼儿一起带上小黄狗头饰，边朗诵诗歌边表演。

　　结束活动：

　　游戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜欢的动物，要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’；幼儿而说‘小猫’；幼儿三说‘大象’…….

中班语言活动教案12

　　目标

　　1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2.愿意给别人带去快乐。

　　准备

　　1.挂图，故事磁带。

　　2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3.空白的圆形卡片，油画棒等。

　　过程

　　1.看表情图。

　　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　　2.欣赏故事第一段。

　　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　3.完整欣赏故事。

　　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　　――它是怎样把微笑送给大家的?

　　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　　4.制作“微笑”标志。

　　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　　建议

　　1.作品通过简炼、优美的'语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　　2.最后环节可放在日常活动中进行。

　　附：微笑

　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言活动教案13

　　活动目标

　　1.了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历

　　2.感受绘本故事中冬至节的*俗

　　3.让幼儿了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。

　　活动准备

　　1.通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。

　　2.向老人询问民间流传的与冬至有关的*俗。

　　3.制作课件。

　　活动过程

　　一、交流信息，自然引入。

　　1.播放《节气歌》

　　播放二十四节气歌，引出《冬至节》

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　2．引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的信息。预设：

　　冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

　　3.引出绘本故事《冬至节》

　　二、通过绘本故事说冬至由来

　　简介冬至的由来、俗称

　　冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一，过了冬至，白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的.阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

　　在我国古代对冬至很重视，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了；它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至是大雪冬至后是小寒，因为冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”；冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的*俗。

　　“冬至”又称为“冬节”。

　　三、说冬至传说、*俗

　　过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和*俗来“说冬至”吧！

　　1.用传说说冬至。主要有：

　　传说一：冬至馄饨夏至面。

　　传说二：冬至吃狗肉。

　　传说三：冬至南吃饺子北吃馄饨

　　2.用*俗说冬至。主要有：

　　(1)*俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭

　　(2)*俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱

　　(3)*俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼

　　(4)*俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养

　　四、游戏活动

　　用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围

中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

　　2、体会成语故事中的深刻道理。

　　活动准备：

　　1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

　　2、《语言》下

　　活动过程：

　　一、说说狐狸和老虎

　　--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

　　--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的`特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

　　二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

　　--播放动画故事请幼儿欣赏。

　　三、想想其中的道理

　　--指导幼儿阅读画册，练*用生动的语言讲述故事。

　　--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

　　--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

　　日常生活教育：

　　提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学*成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，

中班语言活动教案15

　　活动目标：

　　1、了解伞的多种功能。

　　2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

　　3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

　　活动准备：

　　1、儿歌《伞可以做什么？》

　　2、各种漂亮"伞"的.图片。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

　　1、下雨的时候遮雨。

　　2、出太阳的时候遮阳。

　　3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

　　二、请幼儿想象伞的特别作用。

　　展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

　　三、编儿歌

　　小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

　　四、活动结束

　　当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

中班语言活动教案菁选（扩展3）

——中班语言活动教案菁选

中班语言活动教案【热】

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班语言活动教案，希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、表现熟悉的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内均匀涂色。

　　2、了解制作世博会欢迎卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。

　　活动准备：

　　*美工角里的幼儿自制“欢迎卡”2-3张；会点头的立体“欢迎卡”2张；

　　*每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；

　　*演示用的动物图片（狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象）；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；

　　活动过程：

　　一、 回忆经验，进入情境：

　　1、小狐狸想了哪些快乐的主意，表示对朋友的友好？（小结语：只要有一颗快乐的心，想出的好主意就会越来越多）

　　2、引出主题：上海马上要举行世博会了，会有很多客人来到上海，***小朋友又想出了一个好主意，制作一张“欢迎卡”，送给客人！（出示幼儿美工角的'欢迎卡作品）可是怎样才能看出是欢迎世博客人的卡片呢？

　　3、寻找问题，观察比较：（欣赏立体的“欢迎卡”）你们觉得有什么不同？（纸张材料/会鞠躬欢迎打招呼/动物画得很大很清楚/颜色涂得亮……）

　　二、创设情境，操作讨论：

　　1、今天我们也来试试为世博客人做一张大大的欢迎卡，让小动物们也站在卡片上欢迎参观世博会的朋友们，你们都会画吗？（出示若干动物）老师没教过的动物朋友呢？是不是也愿意试试呢？

　　2、小动物打扮得干干净净地出门，哎呀！有位朋友脸还没有洗就急忙出门了，他是谁呀？欢迎客人可要讲文明——又干净、又漂亮、又有礼貌。”（共同选择颜色/观察教师演示如何在脸部轮廓内均匀涂色，不遮盖轮廓线，为动物‘洗脸’）

　　三、幼儿制作，巡回指导：

　　1、提出创作要求：小动物都在焦急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你准备让哪个动物跳到欢迎卡上来呢。（**望相同的幼儿站起来；以此帮助中班孩子建立和完善作画前的计划性）

　　2、指导语：

　　* 大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸

　　* 按自己的经验想象添加特征，变成一个可爱的动物，并为他们添画服装上的细节。

　　* 选择合适的颜色，给动物朋友洗脸，干干净净、整整齐齐才能出门去欢迎世博的朋友。

　　3、巡回观察指导时，及时发现幼儿图形组合中的创意加以介绍

　　三、交流分享，引发期盼：

　　1、哪些动物跳上了欢迎卡？玩数一数的游戏（小兔子，欢迎欢迎，数一数，一共几只兔子跳上来？）以此类推,在同类动物中分辨是否打扮整齐（涂色均匀），并贴上一枚海宝粘纸

　　2、看到客人朋友，送上一张欢迎卡时，可以怎么说？（学说“上海欢迎你！世博欢迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）

　　3、现在距离世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小朋友可以去美工角做更多的欢迎卡，再请更多的朋友跳到新的欢迎卡上，送给每个来参观世博会的朋友吧！让全世界的客人看到这张欢迎卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小朋友们真好、上海真好！

　　4、活动延伸：

　　听说下礼拜我们幼儿园附*的衡山公园就要举行迎世博的庆祝会了，到时候老师和你们一起带上欢迎卡，去欢迎许许多多的客人吧！

中班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

　　3、丰富词 “诱人”。

　　活动准备：

　　1、 课件。

　　2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

　　2、认识笋和竹子。

　　活动过程：

　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

　　1、老师结合身体动作朗诵散文。

　　2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？

　　2)你喜欢哪些好听的话呢？

　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。

　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。

　　教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。

　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

　　1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)

　　请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)

　　a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。

　　b、请幼儿用“诱人”说一句话。

　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)

　　幼儿一起复述一遍。

　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)

　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的.地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　8)你们想长大吗？为什么？

　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)

　　我们学一学他们高兴的样子吧。

　　3、幼儿表演散文。

　　请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

中班语言活动教案3

　　目的：

　　1.观察主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的发展。

　　2.能用语言讲述自己对故事的理解。

　　准备：

　　小图书人手一本，大图书一本。

　　过程：

　　一、引起幼儿的阅读兴趣

　　1.今天，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事到底讲了些什么。

　　2.引导幼儿安静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？

　　二、引导幼儿观察画面，理解故事情节的'发展

　　1.我刚才听到××讲……（略），你们知道他讲的是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。

　　①翻到图二，引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

　　②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。）

　　③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？

　　2.我刚才还听到××说……（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。

　　①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？

　　②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？

　　③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？

　　三、引导幼儿讲述图画故事

　　1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。

　　2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。

　　3.师生共同讲故事。

中班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、幼儿能够认真观察和理解图片。

　　2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。

　　3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

　　活动准备：

　　1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

　　2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

　　3、钢琴。

　　活动导入：

　　师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？

　　活动过程：

　　一、出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容

　　1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

　　（1）老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。

　　（2）老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）

　　（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。

　　2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

　　（1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。

　　（2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！

　　（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。

　　3、出示秋天的叶子和卡片。

　　（1）老师把秋天的'叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

　　（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法）

　　（3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

　　4、冬天的叶子和麦苗图片。

　　（1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。

　　（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。

　　5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，

　　叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

　　春天的叶子像日记，

　　毛毛虫用嘴巴写日记。

　　夏天的叶子像歌谱，

　　蝉儿唱了一下午。

　　秋天的叶子像卡片，

　　风哥哥送给云姐姐。

　　冬天的叶子像棉被，

　　麦苗在棉被里轻轻睡。

　　6、老师拿出一片叶子和对应的图片，

　　引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。

　　7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

　　二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》

　　1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读“春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍（一起轻轻地读这一句）。

　　2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读“秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。

　　3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读“冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

　　三、活动结束

　　幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。

　　活动总结：

　　在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

　　附：中班诗歌《叶子》

　　春天的叶子像日记，

　　毛毛虫用嘴巴写日记。

　　夏天的叶子像歌谱，

　　蝉儿唱了一下午。

　　秋天的叶子像卡片，

　　风哥哥送给云姐姐。

　　冬天的叶子像棉被，

　　麦苗在棉被里轻轻睡。

中班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学*仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学*朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌．

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的.家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多*时不举手的们学*诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不*惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。

　　2、引导幼儿用完整的语言回答问题。

　　3、认识几种小动物，了解几种小动物典型的生活特征。

　　活动准备：多媒体图片、故事磁带、小兔和大灰狼的头饰、星星小粘贴

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　老师扮演兔妈妈、配班教师扮演大灰狼、幼儿扮演小兔唱《小兔子乖乖》。

　　二、初步感知故事内容

　　1、师：孩子们，今天兔妈妈有给你们带来了一个关于小兔的故事，你们想听么？

　　幼：想听

　　师：好，妈妈请小兔们认真听这个故事，听完故事，妈妈要提问，看看哪个小兔最聪明。

　　2、教师讲述故事

　　三、分解讲述，加深理解

　　1、师：下面咱们再听一遍小故事边听边回答问题，好吗？

　　幼：好

　　放多媒体图片

　　听完第一段后提问：“小兔为什么会离家出走？”（跟图片）

　　听完第三段后：小兔看见了谁？（出示图片）（熊）

　　听完第四段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（鸟）小兔为什么不愿做鸟了？

　　听完第五段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（猪）小兔为什么不愿做猪了？

　　听完第六段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（水獭）小兔为什么不愿做水獭了？

　　听完第八段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（蝙蝠）小兔为什么不愿做蝙蝠了？

　　听完第七段后问：小兔看见了谁？（出示图片）（黄鼠狼）兔为什么不愿做黄鼠狼了？

　　2、师：妈妈今天还给你们准备了故事里边的小动物的图片，下面咱们来一起认识一下这些小动物，好吗？

　　点出小动物图片，先和幼儿一起欣赏图片，请幼儿说出小动物的特征（并对幼儿有所奖励）

　　教师对小动物的生活特征加以补充。

　　师；那只离家出走的小兔也回到家里了，妈妈问一问，你们喜欢那只离家出走的小兔吗？

　　幼儿讨论，说出喜欢和不喜欢的.原因。

　　四、活动结束：

　　师：小兔回到家里大家都很高兴，我们为小兔的回来庆祝一下吧！

　　播放兔子舞音乐，师幼一起跳兔子舞，模仿小兔的各种动作。

中班语言活动教案7

　　教学目标：

　　１，感受诗歌中描绘的意境，理解诗歌所表达的情感。

　　２.体会诗歌中蕴藏的“家的温暖”

　　３，认读重点字词：脱＼依偎＼港湾＼享受＼

　　活动准备：挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼诗歌读本人手一册

　　活动过程：

　　一，预备活动

　　１，师幼互相问候

　　２，幼儿有序取书或教师发书

　　二，感知理解活动

　　１.游戏：猜猜看

　　教师出示小朋友收集的各种鞋子，请小朋友猜猜看：这双鞋子是谁的？

　　小朋友回家的时候，看见谁的鞋子，是不是就能知道谁回家了？幼儿讲述自己的.感受。

　　２，教师富有感情的朗诵诗歌，请幼儿欣赏感知。

　　三，理解，体验活动

　　１，幼儿自主阅读

　　请幼儿翻开诗歌读本，边看图画边自己读一读

　　２，自主交流

　　互相说说诗歌里讲了些什么？

　　３，阅读指导

　　谁回家把鞋脱下了？

　　大鞋，小鞋在一起做什么？

　　为什么说家是鞋的港湾？

　　４，理解重点字词

　　５，听录音读诗歌，再次感受诗歌表达的温馨情感，阅读完后幼儿有序收书。

　　四，游戏活动

　　１，字卡换鞋：将所有的鞋子摆在鞋柜，幼儿每人一套小字卡，教师和几个小朋友做营业员，其他小朋友拿着字卡找营业员，读对一张字卡，可以换一双自己喜欢的鞋子，比一比谁换的鞋最多。

　　五，结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理物品。

中班语言活动教案8

　　教学目标：

　　1、知道自己的外表特征及兴趣，喜好。

　　2、学*正确运用动词，如：唱、跳、看、画等。

　　3、愿意在集体面前说话，声音响亮、句式完整。

　　教学准备：

　　请家长协助幼儿准备幼儿小时候的照片。

　　教学过程：

　　一、教师带领幼儿念儿歌并做动作，教师可先自己读儿歌，在于幼儿一起朗读。然后配合动作，引导幼儿一起参与。

　　1、小朋友，你们喜欢唱歌吗？教师请一两名幼儿到前面来，请他们唱出自己最喜欢的儿歌。

　　2、你们还喜欢些什么事吗？可不可以用动作来告诉大家呢（教师请幼儿以比画的方式告诉大家自己喜欢的`事情。）

　　3、教师给幼儿发一张图画纸将自己画在纸上，在画之前，教师可提醒幼儿，可以强调自己比较特殊的地方，如眼睛大的幼儿可以将眼睛画大一些，个子高的幼儿可以将身体画的长一些。

　　4、画完后，让小朋友自己讲述画的意思，教师和小朋友在一起朗读一遍儿歌。

　　二、结束活动：教师总结

　　告诉幼儿我们今天不但认识来自己也认识了别人。有哪一位小朋友可以完整的说出自己或其他任何一位小朋友的特征和喜欢做的事情呢？

中班语言活动教案9

　　活动目标

　　1.感受压路机行动缓慢的特点。

　　2.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1.挂图，故事磁带。

　　2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

　　3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。

　　活动过程

　　1.观看故事表演。

　　——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的.名字吗?

　　——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

　　——观看大班幼儿的故事表演。

　　2.完整欣赏故事。

　　——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

　　——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

　　——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

　　——谁帮助它们解决了困难?

　　——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

　　——为什么压路机快不起来?

　　——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压*路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

　　3.表演故事。

　　——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

　　——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。

　　活动建议

　　有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。

　　附：慢吞吞的压路机

　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

　　压路机知道，路不*，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压*了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

　　活动反思

　　活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

中班语言活动教案10

　　活动目标

　　1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；

　　2、能够仔细倾听故事，了解故事情节，学说故事中的对话。

　　活动重难点：

　　学说故事中的对话

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　谈话引出

　　提：北风爷爷呼呼的吹，冬天来了，你觉得冬天是什么样子的？

　　小结：就象小朋友说的，冬天来了，天气变冷了，人们的'衣服穿得多了，雪花飘下来了。

　　提：那么雪花到底是什么样子的？

　　（幼儿泛讲）

　　欣赏理解故事

　　——欣赏故事前段

　　提；故事里都有谁？

　　小结：故事里面有小狗、小猫和母鸡。

　　师：小动物说什么了，让我们问一问。

　　（手偶出示）

　　——学说对话

　　幼儿小狗、小猫和母鸡的话

　　师：到底是什么，我们来听听看。

　　欣赏后段（图片）

　　提；到底是什么？

　　分角色学说对话

中班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。

　　2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。

　　3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿知道各种常见动物基本的生活*性。

　　2、ppt活动过程：

　　一、导入

　　1、 今天来了一位小客人，她经常出现在我们小朋友喜欢看的动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜！是谁？（出示朵拉）

　　2、 请幼儿纠正图片中错误的'地方朵拉今天来呢，是要请你们帮忙的，你们愿意嘛？在等会出现的图片中，会出现些小错误，要看谁的眼睛像孙悟空一样火眼金睛了，能找出图片中的错误，准备好了嘛?

　　二、引出儿歌《错了歌》

　　1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢？她要跟我们分享一首有趣、好笑的儿歌《错了歌》，什么儿歌？一起来欣赏下，仔细听哦！（观看ppt欣赏儿歌）2、 这是一首有趣的儿歌，你听了之后，觉得哪句比较有趣呢？为什么觉得有趣？幼儿自由发言3、 拍双手有节奏的跟念《错了歌》

　　三、创编儿歌《对了歌》

　　1、儿歌的题目叫什么？这首儿歌是朵拉故意弄成这样的，她要考考我们中五班的小朋友们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发现，大家发现了吗？那我们来试试把修改一下，好不好。（看着儿歌谱）2、我们把儿歌改好了，看看朵拉本来的儿歌是什么样的，是不是和我们改的一样呢，来看下（一句一句修改）3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》

　　三、儿歌游戏1、 将幼儿分成2队，一队说错了歌，二队说对了歌，一队说一句错了歌，二队说错，错，错，二队说对了歌，一对说对对对2、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。

　　附儿歌：

　　《错了歌》 《对了歌》

　　母鸭早晨喔喔啼， 公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋， 母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，鱼儿草地晒太阳， 兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉， 小猫喵喵把鱼捉，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。

中班语言活动教案12

　　活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。

　　2、加深对自我的认识，能正确的对待自己的心情变化。

　　3、认读重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。

　　教学重点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。

　　教学难点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：在日常生活中，观察每个幼儿的`心情。

　　2、物质准备：挂图、录音带、录音机、大字卡。

　　活动过程：

　　一、师生问候

　　老师：小朋友们好

　　小朋友们：老师好

　　二、引课：

　　1、小朋友们如果有一天你们回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】

　　2、小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】

　　3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】

　　4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】

　　三、入课：

　　1、今天老师就和小朋友一起来学*一首诗歌《有时》，在学*诗歌之前请小朋友和老师一起来做个手指游戏【一座小桥】。———————

　　2、老师朗读一遍诗歌，以供幼儿欣赏。

　　提问：这首诗歌的名字是什么啊？———【有时】

　　3、教师分句领幼儿朗读，让幼儿加深对诗歌的理解。（2

　　遍）。

　　4、教师根据诗歌内容引出子词；高兴、生气、伤心、冷、热。

　　（1回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】

　　（2小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】

　　（3在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】

　　（4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】

　　5、教师在结合诗歌让，领着幼儿认读重点字词。

　　练*题：

　　在教师准备的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。

　　游戏：【小字卡找妈妈】

　　准备一份小字卡，把大字卡贴在黑板上，请小朋友找出相同的贴在一起。

中班语言活动教案13

　　设计意图：

　　在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要*性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要*性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

　　活动目标：

　　1、根据动物的特征及生活*性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的.情感。活动准备： 1、课件《借动物》。

　　2、动物图片若干。

　　3、图片

　　（1）果园

　　（2）、木材工地

　　（3）房顶上的气球

　　（4）过河

　　活动过程：

　　一、导入课题，引起兴趣。 ⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物？” ⑵ 教师讲述故事的开头，

　　引出课题

　　二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”

　　（二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”

　　（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

　　（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”

　　（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。

中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、 观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。

　　2、 体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。

　　活动准备：

　　ppt、音乐、帽子

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　（图片首页）t：今天，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？

　　t：（小结）对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告诉你们，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很幸福。）

　　二、 分段欣赏，想象讨论

　　1、（讲述故事，图片1—2）

　　2、（出示图片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西，你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）

　　3、（插入式体验）哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？

　　4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的.大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）

　　5、（讲述故事，图片5—6）

　　6、（出示图片7—8）t：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？

　　t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）

　　7、t：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）

　　8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？

　　9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想，再出示图片15—16讲述故事15—18）

　　10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）

　　11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？

　　你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？

　　三、完整欣赏故事

中班语言活动教案15

　　一、设计意图：

　　《捉迷藏》以大象不断藏，小老鼠不断找为主线展开，绘本内容它不仅贴*幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，在本次活动中我以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学*的兴趣，运用PPT制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，通过课件情景与幼儿直接对话，引导幼儿感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解。在寻找寻找的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。满足了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。

　　二、活动目标：

　　（一）学*认真观察图画的细节，发现线索并进行推理判断。

　　（二）能自主一页一页翻阅图画书，享受发现的乐趣。

　　三、活动准备：

　　（一）经验准备：知道家庭中各个房间的名称。

　　（二）物质准备：《捉迷藏》课件、幼儿人手一本小书、师用大书。

　　（三）场地准备：在活动室四周布置可以躲藏的物品（树、房子、布、纸箱、沙发等）。

　　四、活动过程：

　　（一）出示图画书， 阅读封面。

　　1．介绍图画书，进行猜测。

　　师：今天，老师带来了一本图画书，里面讲的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的.故事，你们猜一猜，是谁在捉？谁在藏呢？

　　2.师：真有趣，大象那么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，你会藏在家里的什么地方？

　　(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学*的兴趣)

　　（二）幼儿自主阅读小书，用“……在……？”的句式表达自己的猜想。

　　师：现在我们一起去看看大象和小老鼠在家里是怎样捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认真最仔细。

　　师：你发现大象都藏在了哪些地方呀？仔细听哦，别人说过的你就不能再说了。

　　幼儿说出一个，教师打出一张幻灯片图片。

　　（三）运用多媒体逐幅阅读，看图猜测。

　　PPT展示第一页：

　　1．师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？

　　2.师：我们一起来问问它，大象藏在浴室里吗？

　　3．师：小老鼠找到了大象，它会很开心地说什么？

　　PPT第二页：

　　1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？

　　2.师：谁来问问它？小老鼠会说什么？

　　PPT展示第三页：

　　1. 你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？

　　2.谁来问问它？

　　“大象藏在厨房里吗？”小老鼠会说---“是的”。

　　3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以？有什么危险的地方？

　　4．应该怎样做最好呢？

　　PPT展示第四页：

　　1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象是怎样到树上的？

　　2.师：谁来问问它？大象藏在树上的小屋里吗？小老鼠会说什么？

　　（评析：多媒体情景设计，把幼儿带入与教材内容相应的氛围中，教师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动，激发了幼儿的情感和思维，使幼儿产生身临其境的真实体验。）

　　PPT展示第五页：

　　1．师：你发现大象藏在了哪里？它会被小老鼠发现吗？为什么？

　　2.师：让我们一起来问问它？大象藏在汽车里吗？小老鼠会很开心的说“是的”。

　　PPT展示第六页

　　1．师：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽了办法，终于想到一个躲藏的好地方，我们一起来看看，这是大象家的什么地方？小老鼠来到了花园里，左看看右看看还爬到了树上还是没找到大象。

　　2.师：你们愿意帮帮它吗？你觉得大象可能会藏到哪里？

　　PPT展示第7页：

　　1．师:结果和你们想的一样吗？我们一起来问问它：大象藏在花园里吗？大象会说“是的”。

　　2.师：大象和小老鼠是什么表情？为什么都这么高兴？

　　3.小结：大象没有被小老鼠发现很开心，小老鼠被喷了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。

　　4.师：我们小朋友能不能藏到水里？

　　小结：因为我们小朋友没有游泳的本领，也没有大象的长鼻子，所以我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。

　　(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学*的兴趣，通过课件情景与幼儿直接对话，在寻找艾玛的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)

　　（四）师生完整阅读图书。

　　1.师：这是一个非常有趣的故事，请小朋友和我一起一页一页的完整地看一遍这本大书吧。

　　2.师生共读。

　　（五）情景游戏----捉迷藏。

　　师：小朋友想不想也学大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？

　　介绍场景：找找你们可以藏在哪里呢？

　　讲解玩法：你们来藏，我来捉。小朋友听音乐找一个地方藏好，音乐一停，就不能再动，我就开始找。如果听到我问：“小朋友藏在房子里吗？”藏在房子里的小朋友就要站起来大声说：“是的”。被找到的小朋友可以跟着我，一起把藏在其它地方的小朋友找出来，直到都找到为止。

　　（六）活动延伸：

　　师：今天我们玩得真开心。在我们的小书后面为什么有一个问号？这是老师想让小朋友动动脑筋，帮助大象躲到更多的地方，让捉迷藏的故事继续下去好吗？

中班语言活动教案菁选（扩展4）

——中班语言活动教案 菁选

中班语言活动教案 (15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言活动教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言活动教案 1

　　活动来源：

　　我们进入了主题活动《我家和我家附*的》的课程，发现整个主题融合了“我的家”、“探索居住的环境”、“环境中的人、事、物”、“关心社区”四方面的内容，而这四方面的内容中包含了人、生活、认识环境、关心社区、创意与游戏等各类活动，因此整个主题活动开展的灵活性更强，利于幼儿探索，为幼儿自主性的发展提供更好的支持*台。除了家和幼儿园以外，城市的环境是幼儿生命历程中最为重要的生活环境了。孩子从出生之日起，就和家人一起生活在一定的城市里。他们睁着自己的眼睛，天真的探看周围那些熟悉而新奇的事物；城市是孩子们与之共同呼吸的空间，是他们学会与人交往的环境，也是孩子们游戏和认识事物的.小小世界。希望通过《大黄猫进城》让孩子明白自己家附*的环境，感知城市的变化等。

　　活动名称：

　　《大黄猫进城》（语言）

　　活动目标：

　　1、阅读故事《大黄猫进城》。丰富相应的句式：原来……变成了………

　　2、运用对比、交流讨论、游戏感知和理解、表达城市的变化。

　　3、萌发幼儿关心、爱护周围环境的情感与行为。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《故事：大黄猫进城》

　　2、新旧地图、小图片（窄窄的小街——又宽又大的马路，旧车站——又大又漂亮的新车站，稻田——一栋栋高楼大厦）

　　3、椅子、路标（有书上的，也有生活中的路标）

　　4、绳子、大头针

　　活动过程：

　　一、通过交流讨论，初步感知城市的变化。尝试用句式：原来……..变成了……….

　　1、出示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才能到呢？（幼儿边说边走，大黄猫先走过……再走过…….）用绳子串出来当路线、路标要让幼儿认识

　　2、再出示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发现城市又有了变化，请你帮大黄猫找一找，有哪些变化呢？（学*句式：原来……变成了…….）

　　二、阅读《大黄猫进城》，进一步感知城市的变化。能用句式：原来……变成了………

　　1、幼儿自主阅读。

　　提问：城里的变化可大了，大黄猫在城里找到了哪些变化？我们一起来找一找吧。

　　2、摆图操作练*。

　　提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化？原来是什么样子的？现在变成了什么样子？（边说边操作）（先个别说，再集体说）

　　三、通过游戏：“进城了”巩固和拓展对城市的认识。

　　幼儿迅速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上

　　提问：小朋友我们进城了……（我们先走过……再走过……,丰富词汇）

中班语言活动教案 2

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。

　　2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的*惯。

　　3.培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　自制图画书、课件《我喜欢》

　　活动过程：

　　一、我的妈妈

　　师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗？

　　她的头发是怎么样的？

　　她的眼睛是怎么样的？

　　她的嘴巴是怎么样的？

　　她的鼻子是怎么样的？

　　她的手是怎么样的？

　　教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。

　　二、我喜欢妈妈

　　师：你喜欢妈妈吗？因为什么？

　　1.完整欣赏诗歌：

　　师：我也喜欢我的妈妈，因为（播放课件）

　　你听到了什么？

　　2.尝试理解诗歌内容

　　师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句？为什么？”(随幼儿回答出示图片)

　　教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。

　　2.分段仔细阅读

　　师：额头在哪里？“顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起来试试.

　　师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？

　　妈妈不在，找身边的小伙伴试试

　　3.自制图书

　　师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好办法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充满爱的图书好吗？

　　三、想给妈妈的爱

　　1.创编诗歌

　　学*用简单的语句表达自己对妈妈的感情。

　　师：我喜欢妈妈……因为……

　　2.大胆的表达对妈妈的爱

　　师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？

　　活动反思：

　　研修中解决难点 反思中提高认识

　　诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢妈妈哪里呢？""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢？" "妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢妈妈哪里呢？"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。

　　"我喜欢妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌如果单纯朗诵学*，小班幼儿也是可以掌握的。如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学*诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。

　　一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。

　　如果你问孩子："你喜欢妈妈吗？"相信回答是一致的`。如果你再问："你喜欢妈妈的什么地方呢？"相信回答是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。

　　策略：

　　1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。

　　2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里听到了什么？"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。

　　3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"支架"出现在孩子面前："喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。"让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们采取的解决策略是让幼儿先学*理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练*句式"我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……"，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。

　　4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的额头和我玩顶牛牛"的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。

　　有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学*，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。

　　二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。

　　策略：

　　1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学*。

　　老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。采取自己练*、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练*的机会。

　　2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学*的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。

　　三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。

　　这次教学展评活动给了我们学*、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。

　　1.由繁到简:比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。

　　2.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来："小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧"但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学*的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。

中班语言活动教案 3

　　一、活动目标

　　1、启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。

　　2、鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。

　　3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。

　　4、培养幼儿学*的自主性，能按自己的意志积极行动。

　　二、活动准备

　　1、可操作的活动性教学图片。（根据散文内容自制）

　　2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

　　三、活动过程

　　（一）出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。

　　（二）操作活动性图片，完整讲述后提问。

　　1、天空上什么飘来了？

　　2、谁想戴云帽子？（两人一组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性）

　　3、最后，云帽子给谁戴呢？为什么？

　　4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？（丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义）

　　（三）完整欣赏散文，感受散文的意境美。

　　（四）以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。（鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏）

　　四、各领域渗透

　　社会：培养幼儿敬老的.良好品德。

　　美术：学*为散文配画。

　　五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。

　　六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。

　　七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。

　　附散文

　　一顶云帽子

　　天空，飘来一顶云帽子。

　　小花说：“我戴！我戴！”

　　小草说：“我戴！我戴！”

　　小树说：“我戴！我戴！”

　　只有一顶云帽子，给谁戴呢？

　　风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。”

　　大家点点头说：“太好啦！太好啦！”

　　风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子变得阴凉阴凉啦！

中班语言活动教案 4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　3、迁移幼儿的经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、 多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。

　　2、 音乐。

　　活动过程：一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。

　　T："听，什么声音？"（放鞭炮声）

　　T："那你知道什么时候会放鞭炮呢？"（过年、开店）

　　T："哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。"

　　"谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"

　　出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）

　　二、创设情境并设疑。

　　1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。

　　T："看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"

　　T："啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！" （跟着音乐做吸水浇花的动作）

　　T："那谁来开书报店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　　T："真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！" （跟着音乐做袋鼠跳的动作）

　　T："谁来开气球店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"

　　T："哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的.呢？我们来帮小河马吹气球吧！"（跟着音乐做吹气球的动作）

　　2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。

　　三、迁移经验，想象创作。

　　T："各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示画面：叹气的小蜘蛛。

　　小蜘蛛："我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？"

　　T："请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？"

　　幼儿讨论。

　　T："请小朋友把你刚才想的用笔画下来。"

　　幼儿绘画，教师指导。

　　T："请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？"

　　（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）

　　7、T："小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！"

　　8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）

　　附：故事

　　森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说："我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。"袋鼠说："孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。"大象说："我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。"

中班语言活动教案 5

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

　　2.通过对故事情节的猜测和讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。

　　3.了解自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

　　活动重点：

　　在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

　　活动难点：

　　探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。

　　活动准备：

　　《快乐的小公主》ppt、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。

　　1、师：刚才老师看到你们开心的唱着这首《幸福拍手歌》我的心里真高兴、真快乐，你们快乐吗？

　　幼：快乐！

　　2、咱看这位小朋友快乐吗？（出示小公主图片）幼儿展开想象她为什么不快乐。

　　二、播放课件：采用关键中断法讲述故事

　　1、 出示图一，幼儿想象小公主不快乐的'原因，教师总结幼儿回答的问题，因为小公主没有朋友非常孤单，所以她不快乐，那你能让她快乐起来吗？对于幼儿的回答老师给予肯定。小公主后来有没有快乐起来呢？

　　2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象

　　3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？

　　4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

　　5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

　　6、出示图片八教师提出一系列问题

　　（1）小公主最后找到快乐了吗？

　　（2）是谁帮她找到快乐？

　　教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。

　　三、启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问。

　　1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗？

　　2、你不开心的时候觉得心里怎么样？（难受、伤心、烦恼等）

　　3、幼儿想象能让自己快乐的方法？

　　教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。

　　四、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言

　　五、快乐传递。

　　教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！

　　活动结束附加故事：

　　快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。

　　一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

　　咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

　　“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

　　真好玩！小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。

　　小公主说：“你们好！你们愿意做我的朋友吗？”

　　“愿意！”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。

　　小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

　　“一个呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

　　“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。

　　小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦！”

　　小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

　　忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

　　“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。

　　粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

　　小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

　　小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

中班语言活动教案 6

　　活动目标

　　1.尝试使用相同的纸筒从不同的路面滚下来，并记录自己的发现。

　　2.对滚动的现象产生兴趣，激发幼儿探索各种不同的滚动物体。

　　活动过程

　　1.猜测：筒娃娃放在*路上和斜坡上会怎么样？有什么不同。

　　①如果筒娃娃，放在**的路面上会怎么样？放在斜坡的路面上会怎么样？

　　2.介绍活动：滚下来

　　①介绍各种不同的路面（*子、草地、KTV板），说说摸上去的感受。

　　②猜测：当滚筒娃娃从斜坡顶同时松开的时候，哪条路上筒娃娃滚动得快？

　　③介绍记录单，并让幼儿记录。

　　3.幼儿实验，教师观察指导。

　　①滚筒娃娃从斜坡顶同时松开。

　　②记录发现。

　　4.交流自己的发现。

　　《滚下来》记录单

　　活动反思

　　本次活动中我选择了幼儿生活中常见的*子、草地、KTV板作为材料，让幼儿在观察、探索和比较中发现筒娃娃在不同路面上滚下来时所产生的不同现象，感知相同的纸筒从不同的路面滚下来的不同速度，在本次活动中幼儿能与同伴合作探究、分享交流，感受滚动现象的有趣。

　　本次活动的不足在于：活动使用的材料还不够多。应在后期为幼儿准备更多的'材料，这样的活动才可以长久地投放在科学区域中，让幼儿不断探索和发现，满足不同层面幼儿的需要。

　　此外，还应该提供一些半成品，如：纸，让幼儿自己设计滚筒来探索。这种科学制作和实践的相结合的方式，会让幼儿有更多的思考和体验，也会更有效地实现活动的价值。

中班语言活动教案 7

　　一、活动目标：

　　1、懂得遇事动脑筋想办法。

　　2、学*“取、拨、钩、浮”等词，理解词组：又深又窄。

　　二、活动准备：

　　教学挂图4幅。

　　三、活动过程：

　　1、谈话：小朋友你喜欢玩什么样的游戏？在玩游戏时发生过什么事情？幼儿自由讨论。

　　2、出示图片，引导幼儿观察，并回答问题：草地上小朋友在干什么？发生了什么事情？他们会想到什么办法取皮球？

　　3、继续观察图片，展开讨论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么样想？又会怎样做？引导幼儿讲出关心同伴帮助同伴的想法及做法。

　　4、引导幼儿观察图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。讨论：使用这些工具怎样取皮球？会出现什么事情/？引导幼儿理解学*词：取、拨、钩。词组：又深又窄。

　　5、继续观察图片，引导幼儿继续思考“取皮球”的办法，鼓励幼儿遇到困难要动脑筋、想办法，问题总会解决的。启发幼儿讲出皮球浮出洞时的'人物表情，体验帮助他人时的快乐心情。

　　6、教师与幼儿一起完整讲述挂图内容。

　　7、出示挂图提问：下面三副图中分别发生了什么事？请你帮他们想一想解决的办法。幼儿讨论，教师总结。

　　8、评价幼儿的表现，鼓励幼儿遇到困难要动脑筋、想办法，多帮同伴做事情。

　　9、活动延伸：启发幼儿积极动脑筋想办法帮助小动物过河。

中班语言活动教案 8

　　一、黄鼠狼拉鸡

　　游戏目的：培养幼儿的灵敏性。

　　游戏准备：场地上画一分界线。

　　游戏方法：

　　一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的'地方。游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被

　　拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，迅速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最后，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?

　　游戏规则：

　　1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

　　2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。

　　建议：此游戏适合中、大班幼儿。

　　附儿歌：

　　打、打、打更了，

　　灯灭了，睡觉了，

　　黄鼠狼要偷鸡了。

　　二、爆 米 花

　　游戏目的：培养幼儿动作的灵敏性。

　　游戏方法：

　　若干幼儿，手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶快往圈外跑，

　　“锅子”立即站起，手拉手，将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中，其余“米粒”仍在圈内，游戏继续进行，直至“米粒”全部跑出，调换角色。游戏重新开始。

　　游戏规则：

　　只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。

　　建议：

　　1.此游戏适合中、大班幼儿。

　　2.儿歌用上海方言念，趣味更浓。

　　附儿歌：

　　锅子转，爆米花，

　　锅里米粒噼噼啪，

　　时间到了就爆炸，

　　砰!米花熟了快来抓!

中班语言活动教案 9

　　活动目标

　　1．通过玩不倒娃娃，初步感知重心的原理。

　　2．尝试自己制作不倒娃娃。

　　活动过程

　　1．幼儿能通过打开不倒娃娃的帽子，寻找不倒娃娃肚子里的秘密。

　　浩浩、杰杰、洋洋三位男孩跑进了科探区，一人一个拿起了不倒娃娃玩了起来，玩的不亦乐乎。于是我说：“怎么这几个娃娃没有脚却不会倒下来能？”杰杰说：“他是不倒娃娃！”“那为什么不倒娃娃不倒能？”幼儿在我的提示下，开始探讨了起来。

　　2．通过取放不倒娃娃肚子里的材料，初步了解重心的原理。

　　于是一起将不倒娃娃的帽子打开。看见了里面的橡皮泥，幼儿们又兴奋了起来，发现了拿掉橡皮的不倒娃娃的变化。于是我鼓励幼儿一起来制作不倒娃娃，但做出来的不倒娃娃又出现了问题，有的能站有的躺，接着展开了第二次讨论。

　　3．在制作不倒娃娃的过程中巩固重心的知识。

　　在制作不倒翁的`整个过程中，幼儿讨论热烈极了。瞧：“你的橡皮泥放得太多了，这样不行，““怎么我做的不倒翁跟你的不倒翁不一样，我的怎么就站不起来？”等一系列的问题在孩子们制作不倒翁的过程中七嘴八舌地讨论起来。在整个制作的过程中，幼儿通过制作——碰壁——思考——分析——再次改造——成功这一过程学*起来的。

　　活动反思

　　整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　　其实科学活动也是在不断的探索中获得直接的经验。在提供活动材料的过程中我给幼儿的都是统一的材料，如果在提供不同重量的不倒翁帽子，让幼儿进行制作，会不会另外的发现，有更多的讨论呢？这是必然的，因此我们在提供的时候我们也可以“马虎”点，或许会有更多的收获。

中班语言活动教案 10

　　活动目标

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的`图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

　　活动过程

　　一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

　　这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

　　幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ……

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”

　　它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述）

　　请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

中班语言活动教案 11

　　设计意图

　　《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。

　　活动目标

　　（一）.倾听故事，理解运动带来的成功感。

　　（二）能描述角色的行动特点与对话。

　　活动准备

　　幼儿用书《我想要快乐》、故事磁带或CD、材料包：松鼠、小蛇图片

　　活动过程

　　（一）什么是快乐

　　1.教师讲述故事第一段。

　　2.你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）

　　3.快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的'，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。

　　4.帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。

　　（二）动物朋友的快乐

　　1.教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。

　　2.小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）

　　3.刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）

　　4.青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）

　　（三）每一天都快乐

　　1.幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。

　　2.教师完整讲述故事一遍。

　　3.熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。

　　4.出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？

　　5.松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）

　　6.小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）

　　7.动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？

中班语言活动教案 12

　　教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。

　　活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的.倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

中班语言活动教案 13

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容。

　　2、能够在游戏中进行颜色配对。

　　3、喜欢这个绘本，感受故事内容的幽默和有趣。

　　活动重点：

　　理解故事内容。

　　活动难点：

　　能够理解绘本内容。

　　活动准备：

　　绘本PPT红黄蓝绿粉红颜色的动物卡片和相对应颜色的钥匙。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在每天晚上睡觉之前，爸爸妈妈都会和我们说晚安，说了晚安之后，要做什么事情呢？（睡觉），可是在动物园里就有一只猩猩他没有睡觉！嘘！我们去瞧瞧它都做了什么事情？

　　二、集体阅读

　　出示第一张ppt：一个身穿绿色制服的动物园管理员，还有一只拿着钥匙的大猩猩。（引导幼儿用语言表达自己所看到的内容）大猩猩要干什么呢？（引导幼儿大胆猜测），我们一起来看看故事吧！

　　天黑了，动物园的动物们都睡着了，管理员也准备跟动物们说晚安之后回家睡觉了，他先来到了大猩猩这里，对大猩猩说：“晚安，大猩猩！”师：请小朋友观察一下，大猩猩在做什么呀？管理员有没有发现呢？猜猜看大猩猩拿了钥匙会做什么？那么多的钥匙哪个才能打开猩猩的笼子呢？请小朋友仔细想一想，我们要怎么帮助大猩猩？（引导幼儿观察图片，大猩猩打开自己的笼子之后干什么去了？）他用钥匙把笼子打开了，悄悄的跟着管理员，可是管理员还是没有发现。他说了：“晚安，大猩猩”

　　你们来猜猜看接着管理员要和谁说晚安呢？

　　管理员对着大象说：“晚安，大象！”（提问：这个时候大猩猩在干什么呢？他用什么颜色的钥匙打开了大象的笼子？）

　　大猩猩把大象也放出来了，管理员又来到了狮子的笼子前说，（猜猜管理员对狮子说了些什么？）“晚安，狮子！”（这个时候引导幼儿也说一说“晚安，狮子！”大猩猩用什么颜色的`钥匙打开了狮子的笼子？）于是狮子也被大猩猩放来了。

　　呀！这下子可热闹了，又来到了谁的笼子前啊？（大猩猩用什么颜色的钥匙打开了长颈鹿、鬣狗的笼子？）

　　管理员还在前面说什么呢？（晚安，长颈鹿，晚安，鬣狗）大猩猩用钥匙打开了笼子，于是大象、狮子、鬣狗、长颈鹿都悄悄的跟着管理员。最后管理员来到了犰狳的笼子前，管理员弯下身子对小犰狳说：“晚安，犰狳！”

　　总结规律：提问，大猩猩是用什么方法打开了小动物的笼子？（只有钥匙和笼子的颜色一样才能打开。）

　　三、游戏环节

　　师：我们也来玩一个猩猩打开笼子的游戏，好不好？

　　我请一半的小朋友当猩猩，手里拿着黄、绿、蓝颜色的钥匙，另一半当有动物，身上套上黄、绿、蓝颜色的报纸笼子，请拿钥匙的小朋友去找自己相同颜色的小伙伴，找对后拥抱一下！

　　四、继续阅读

　　动物们跟着犯困的管理一起回到了家里。1、你们看家里除了动物们和管理员还有谁呢？（房间里开了一盏灯，管理员的妻子在睡觉，管理员也实在太困了，准备睡觉了。）妻子说了一句：“晚安，亲爱的。” 2、看看妻子的动作，她准备怎么样？（关灯教师动作停顿）小动物们在干什么？（各自睡觉）动物们在各自说晚安，你们来猜猜看这些晚安是谁说的呢？

　　看！它们说话的声音把谁吵醒了啊？（眼睛）这是谁的眼睛的呢？这双眼睛睁的大大的，你们来学学看？她的心情是怎样的？你们猜对了，管理员的妻子醒了，看到房间里这么多的动物。那她会怎么做呢？她把动物们都送回去了，我们来看看到底是不是所有的动物都回到笼子睡觉了呢？犯困的管理员妻子还是没有发现大猩猩又跟着她回家了。说了一句：“晚安，动物园。”回到家她是在太困了，说一句“晚安，亲爱的。”大猩猩也说了一句“晚安”。

中班语言活动教案 14

　　活动目标

　　1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；

　　2、能够仔细倾听故事，了解故事情节，学说故事中的对话。

　　活动重难点：

　　学说故事中的'对话

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　谈话引出

　　提：北风爷爷呼呼的吹，冬天来了，你觉得冬天是什么样子的？

　　小结：就象小朋友说的，冬天来了，天气变冷了，人们的衣服穿得多了，雪花飘下来了。

　　提：那么雪花到底是什么样子的？

　　（幼儿泛讲）

　　欣赏理解故事

　　——欣赏故事前段

　　提；故事里都有谁？

　　小结：故事里面有小狗、小猫和母鸡。

　　师：小动物说什么了，让我们问一问。

　　（手偶出示）

　　——学说对话

　　幼儿小狗、小猫和母鸡的话

　　师：到底是什么，我们来听听看。

　　欣赏后段（图片）

　　提；到底是什么？

　　分角色学说对话

中班语言活动教案 15

　　一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题"德育园本课程开发与实施"中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童的身心发展的特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗《小池》的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，游戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学*古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培养幼儿古诗学*兴趣的最终目标。

　　教学目标：

　　1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。

　　2.朗读并背诵古诗。

　　教学重点：

　　理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：

　　理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。

　　播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。

　　这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

　　这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。

　　二、学*古诗。

　　1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？

　　小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的`风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学*它。

　　第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。）第二遍，跟读（逐字读）。

　　3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？

　　4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。

　　5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？

　　好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。

　　6小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？

　　三、拓展现在，我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好？

　　小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？

　　教学反思

　　在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗《小池》，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。

　　在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学*和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在*时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。

　　在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意境。如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学*，哪一种方式更有效。

中班语言活动教案菁选（扩展5）

——幼儿园中班语言活动教案菁选

幼儿园中班语言活动教案大全

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言活动教案大全，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练*，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡

　　活动过程：

　　一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！老师带幼儿做操

　　刚刚我们做了哪些动作？将幼儿说的动词提炼出来

　　二、初步理解诗歌

　　（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

　　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？出示小蜜蜂

　　看！他是怎么做操的呢？用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、出示小松鼠看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？用跳的动作提示小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　　3、出示小鱼瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？游恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……引导等待幼儿说出来是的，是游来游去。

　　（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请1~2个幼儿说说，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？根据幼儿的回答出示卡片小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？注意请幼儿学说方位词

　　咦？他们是什么时候出来做操的呀？早上你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词

　　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练*巩固诗歌

　　1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试试两次第一句用肢体动作提醒幼儿什么时候说利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……

　　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？

　　全体一起说一遍。

　　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌

　　1、学*仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学*师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

　　②小猴子：爬来爬去，引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍

　　③小海龟：爬来爬去、沙滩

　　④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵

　　2、练*创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？突出动词用诗歌里的话来说会更好听哦！

　　集体完整的朗诵一遍

　　3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

中班语言活动教案菁选（扩展6）

——中班语言阅读教案菁选

中班语言阅读教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班语言阅读教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动设计背景

　　小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

　　活动目标

　　1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　2、愿意尝试小段文字的阅读。

　　3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、激发想像。

　　2、巩固认字识字。

　　活动准备

　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）

　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　　2、出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　　3、出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4、出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　　5、出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1、教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　　2、幼儿尝试看图讲述故事。

　　3、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　　2、幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动

　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　　教学反思

　　本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的'现象也少了。

　　俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学*打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为*惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

　　一、活动来源：

　　图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学*是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学*的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学*数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的'方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

　　二、活动目标：

　　1、在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　2、在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。

　　3、在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

　　四、活动准备：

　　绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

　　五、活动过程：

　　一、导入——点点魔术师

　　（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。

　　师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。）

　　（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

　　师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧！

　　二、采用魔术游戏，感知绘本内容。

　　（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

　　师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）

　　（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。师：黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？

　　（三）通过多种指令，完整感知图书。

　　1、按一按，点点会变多。

　　师：按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）

　　2、点一点，黄点会变色。

　　师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？3、按五次，点点又变多。

　　（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。

　　师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）

　　（2）红点点魔术师徒手按五次红点。

　　师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。

　　（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

　　师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？

　　4、摇一摇，点点会移动。

　　（1）请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。

　　师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？

　　（2）魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。

　　师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？

　　（3）魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化？再往右呢，试试看？

　　（4）再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

　　师：点点听话吗？怎么排的队？

　　5、使劲按，点点换位置。

　　（1）魔法师双手按住自己胸前的点点。

　　师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。

　　（2）魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。

　　师：天亮了，点点会出来吗？咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？

　　（3）魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹）

　　6、吹一吹，点点会飞走。

　　（1）孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。

　　（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来？

　　7、拍一拍，点点会变大。

　　（1）拍一下手，看看会发生什么变化？

　　（2）接着拍两下、三下、四下呢？

　　（3）鼓鼓掌，黄点变回来了。

　　三、听指令，表演绘本故事片段。

　　1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。

　　2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。

　　3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。

　　4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。

　　5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服（涂色）。

　　四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　教材分析:

　　美丽的大海是天然的游乐场。假日里，幼儿常常去海边捉螃蟹、挖蛤蜊、捡海星…诗歌《赶海）》语言生动、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特点和生活*性，又抒发了赶海时的喜悦心情，巧妙地将知识性、趣味性融为一体。本次活动引导幼儿在学*朗通诗歌的过程体中体验赶海的快乐，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标:

　　1．理解诗歌内容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和*性。

　　2．学会朗诵诗歌，能运用动作、表情、语气等表达赶海时的高兴心情。

中班语言活动教案菁选（扩展7）

——中班语言活动教案菁选

中班语言活动教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的中班语言活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　学*目标：

　　1.学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。

　　2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。

　　3.通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的'位置关系。

　　活动准备：

　　1.《鱼儿游》儿歌。

　　2.两至三首不同类型的歌曲。

　　活动过程：

　　1. 出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：

　　鱼儿游

　　鱼儿游向前，

　　鱼儿向后转，

　　向上跳一跳，

　　转个大圆圈。

　　2. 请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。

　　3. 播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

　　4. 播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。

　　5. 音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

　　活动评价：

　　1.能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。

　　2.有初步的音乐欣赏能力。

　　3.能说出自己的位置。

　　一、活动的由来：

　　通过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。

　　二、活动名称：学诗歌“家”。

　　三、活动目标：

　　1、学*诗歌“家”感受诗歌的美。

　　2、能大胆的.创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　四、活动准备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

　　五、活动过程：

　　（一）引入话题:

　　1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀？

　　2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？

　　3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？

　　（1）说说小鱼的家在什么地方？

　　（2）说说小鸟的家在什么地方？

　　（3）说说蝴蝶的家在什么地方？

　　（4）说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）

　　（二）欣赏诗歌：

　　深深的大海是鱼儿的家，

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的森林是小鸟的家，

　　红红的花朵是蝴蝶的家，

　　快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。

　　（三）学*创编诗歌：

　　1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。

　　2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。

　　活动目标：

　　1、能理解故事含义，感受故事中的幽默情趣。

　　2、通过故事懂得穿衣服要注意场合和季节的道理。

　　3、能掌握基本的穿衣常识。

　　活动准备：

　　故事挂图、图片、操作卡片

　　活动过程：

　　1、引入课题。

　　出示猴子，提问：猴小姐穿着什么样的衣服？（幼儿看图说说）今天老师要给大家讲一个故事《猴小姐闹笑话》什么是闹笑话呢？（请幼儿说一说）猴小姐会闹出什么笑话呢？（幼儿讨论）

　　2、讲故事一遍，提问：故事里讲了什么事？猴小姐为什么会闹笑话呢？

　　3、引导幼儿看故事挂图，再完整地讲一遍故事。

　　边讲边提问：

　　（1）猴小姐穿着什么衣服去上班？大家为什么都笑她？（讨论后请幼儿回答）

　　（2）开运动会时，猴小姐穿了什么衣服？结果发生了什么事？（讨论后请幼儿回答）

　　（3）为什么猴小姐穿着红大衣去参加毕业典礼大家还是笑她？（讨论后请幼儿回答）

　　5、教师与幼儿共同小结：小朋友，现在你能告诉猴小姐，她为什么总是闹出这么多的笑话？（因为它不知道应该穿什么衣服，我们小朋友来帮帮她吧！）

　　6、让幼儿帮助猴小姐辨别在什么场合、什么季节应该穿什么衣服？

　　老师提问请小朋友举卡片。

　　7、幼儿操作。

　　教师：刚才我们小朋友一起帮助了猴小姐，如果是你，你知道在下面这些时候应该穿什么衣服吗？教师简单讲解操作要求。

　　故事：猴小姐闹笑话

　　猴小姐有一双机灵的大眼睛，还有一副苗条的好身材，她特别爱打扮，总喜欢穿漂亮时髦的衣服，可就是有点毛手毛脚的，不爱动脑筋，结果闹出了许多的.笑话。

　　这不，太阳都升老高了。她还在被窝了睡觉，隔壁的马大哥从窗户里叫她：“猴小姐，快去上班了，要迟到了。”可不是吗，猴小姐赶快起来，对着镜子梳洗打扮一番，就背着个挎包出去了，走到半路一看，呀，忘记换掉睡衣了。刚想回去换，一看时间来不及了，再转念一想：这套大红的丝绸睡衣可是上星期新买的，看着还挺漂亮呢，正好穿去给大家看看。这样一想，猴小姐就穿着她漂亮的红睡衣来到了办公室。办公室里的人一看到猴小姐都围过来：“猴小姐，这么漂亮的红衣服是睡衣时，都“扑哧”一下笑着跑开了，留下猴小姐一个人难为情地站在那儿。

　　过了一些日子，森林里要开运动会，猴小姐报名参加了跳绳比赛。比赛那一天，猴小姐照样穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋，打扮得花枝招展地出场了。轮到猴小姐跳了，绳子一次次被漂亮的花裙子绊住，猴小姐心理越着急，就越想跳得高、跳得快，结果一不小心，高跟鞋一拐，就把脚扭伤了。这一次运动会，猴小姐不仅没有得名次，还在医院里躺了好几天。

　　夏天到了，上大班的猴大哥要毕业了，猴大哥给猴小姐寄来一张请贴，说他就要毕业了，希望猴小姐来参加他的毕业典礼。看了这个消息，猴小姐又高兴有着急，高兴的是能参加猴大哥的毕业典礼，着急的是自己穿什么衣服去参加这么重要的毕业典礼呢？猴小姐想啊想啊，有在自己的衣柜里翻呀翻呀，还是找布道自己认为满意的衣服。终于猴小姐象棋来了，她还有一件最最漂亮的衣服：去年唱歌比赛时穿过的红大衣。当时大家都说猴小姐穿这件红大衣美极了，猴小姐这样想着，猴小姐就穿着红大衣出了门。可是一路上，人们都用怪怪的眼光朝着她看，猴小姐想：看什么，你们穿得多难看呀，瞧我，多漂亮。这样想着，猴小姐走进了礼堂，可是没想到所有人的眼睛都向猴小姐齐刷刷地射过来，好象在看一个怪物，许多人在那儿偷偷地笑着、议论着：她怎么穿这样的衣服来呢？

　　这一下真的轮到猴小姐难为情地低下了头，毕业典礼她们穿得那么漂亮，我为什么不能呢？

　　小朋友，你能告诉猴小姐吗？她为什么总是闹出这么多的笑话？

　　活动目标：

　　1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

　　2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。

　　活动准备：

　　图片、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、教师以提问的形式引出课题。

　　1、 小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？

　　2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。

　　二、欣赏散文，理解散文的内容。

　　1、 教师以优美、抒情的声音朗诵散文。

　　鸡妈妈的`翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？

　　2、 教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

　　小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？

　　帮助幼儿理解并学说重叠词。

　　活动结束：

　　欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意

　　一、活动目标

　　（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

　　（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　二、活动准备

　　（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　三、活动过程

　　一、谈话导入：

　　今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）

　　教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？

　　教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）

　　教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁*；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）

　　教师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）

　　4、小朋友再仔细听豆豆的'最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题,教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）

　　教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

　　教学目标：

　　1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。

　　2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。

　　教学准备：

　　（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。

　　（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、春天的种子

　　1、观看多媒体

　　“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）

　　“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”

　　2、欣赏歌曲旋律 学做小种子在春雨中发芽、长大。

　　二、春雨沙沙

　　1、欣赏歌曲 “春雨唱着一首好听的`歌曲，我们一起来听一听。”

　　“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）

　　2、按歌词节奏拍手

　　3、跟伴奏朗诵歌词

　　朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。

　　教学反思：

　　《春雨沙沙》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学*的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

　　3、丰富词 “诱人”。

　　活动准备：

　　1、 课件。

　　2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

　　2、认识笋和竹子。

　　活动过程：

　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

　　1、老师结合身体动作朗诵散文。

　　2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？

　　2)你喜欢哪些好听的话呢？

　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。

　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。

　　教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。

　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

　　1)春雨带着带着春天的`问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)

　　请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)

　　a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。

　　b、请幼儿用“诱人”说一句话。

　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)

　　幼儿一起复述一遍。

　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)

　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　8)你们想长大吗？为什么？

　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)

　　我们学一学他们高兴的样子吧。

　　3、幼儿表演散文。

　　请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

　　活动目标

　　1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。

　　2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。

　　活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。

　　活动过程

　　一、猜猜谁的信并认识信封。

　　⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？

　　⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。

　　⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？

　　二、倾听故事，理解故事

　　1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听

　　2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）

　　⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）

　　⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？

　　⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？

　　小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的'。

　　⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。

　　⒊出示四幅图，理解故事内容

　　⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？

　　⑵小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？

　　⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）

　　⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？

　　⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）

　　⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）

　　小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

　　三、表达对妈妈爱的方式

　　⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对XXX爱）

　　⒉对，我们对XXX爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学*词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

　　2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

　　教学难点：

　　佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

　　教学准备：

　　1、 ppt课件。

　　2、 带孩子到附*的'田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学*丰富的词汇。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

　　"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）

　　二、基本部分

　　1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

　　2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

　　提问：

　　故事的名称？

　　故事中有谁？

　　3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

　　提问：

　　（1）这个故事中发生了一件什么事？

　　（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

　　4、学*词语: 阳光 照射学*故事，逐段理解故事内容，学*简单的句子。

　　提问：

　　她把阳光包在了哪里？

　　她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

　　5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

　　三、结束部分

　　让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

　　活动目标：

　　1．仔细阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。

　　2．通过倾听故事以及谈话交流，知道生病了需要别人的关心和帮助。

　　活动准备：

　　故事《胖胖猪感冒了》ppt；胖胖猪和小朋友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。

　　活动过程：

　　一、组织谈话，导入课题

　　（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小朋友谈一谈对感冒的认识）

　　那胖胖猪感冒了是什么样子的呢？我们一起来看故事。

　　二、观察图片，熟悉故事

　　1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）

　　（图）松鼠看见了什么？（看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的`）

　　松鼠的心里是什么感觉？（很难受）

　　猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿交流）

　　（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿仔细观察画面（他觉得舒服了一些）。

　　3、（图）谁也来了？（小鸟）

　　看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿交流）

　　（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒服一些了）

　　4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）

　　（图）看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢？（幼儿交流）

　　（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

　　（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）

　　当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？

　　（图）胖胖猪忽然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……

　　（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）

　　（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心——胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，他会跟好朋友说什么？）

　　三、欣赏故事，谈话交流

　　1、大家仔细听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些朋友的帮助。（教师完整讲述故事）

　　2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些朋友来找他玩？这些朋友怎么帮助胖胖猪的？（根据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周）

　　3、你生过病吗？（出示小朋友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关心你的呢？（教师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）

　　活动目标：

　　1、了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。

　　2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。

　　3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿知道各种常见动物基本的生活*性。

　　2、ppt活动过程：

　　一、导入

　　1、 今天来了一位小客人，她经常出现在我们小朋友喜欢看的动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜！是谁？（出示朵拉）

　　2、 请幼儿纠正图片中错误的地方朵拉今天来呢，是要请你们帮忙的，你们愿意嘛？在等会出现的图片中，会出现些小错误，要看谁的.眼睛像孙悟空一样火眼金睛了，能找出图片中的错误，准备好了嘛?

　　二、引出儿歌《错了歌》

　　1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢？她要跟我们分享一首有趣、好笑的儿歌《错了歌》，什么儿歌？一起来欣赏下，仔细听哦！（观看ppt欣赏儿歌）2、 这是一首有趣的儿歌，你听了之后，觉得哪句比较有趣呢？为什么觉得有趣？幼儿自由发言3、 拍双手有节奏的跟念《错了歌》

　　三、创编儿歌《对了歌》

　　1、儿歌的题目叫什么？这首儿歌是朵拉故意弄成这样的，她要考考我们中五班的小朋友们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发现，大家发现了吗？那我们来试试把修改一下，好不好。（看着儿歌谱）2、我们把儿歌改好了，看看朵拉本来的儿歌是什么样的，是不是和我们改的一样呢，来看下（一句一句修改）3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》

　　三、儿歌游戏1、 将幼儿分成2队，一队说错了歌，二队说对了歌，一队说一句错了歌，二队说错，错，错，二队说对了歌，一对说对对对2、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。

　　附儿歌：

　　《错了歌》 《对了歌》

　　母鸭早晨喔喔啼， 公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋， 母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，鱼儿草地晒太阳， 兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉， 小猫喵喵把鱼捉，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。

　　一、活动名称：《送给小动物的礼物》

　　二、活动目标：

　　l 调动幼儿快乐与活动的积极性。

　　l 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

　　l 学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

　　三、活动准备：

　　l 各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

　　l 8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

　　l 在活动室布置数量是8的.物品。

　　四、活动过程：

　　开始部分： 教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。

　　基本部分：引导幼儿观察并说出各种动物是多少。

　　让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。

　　请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。

　　教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。

　　游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

　　结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：

　　日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。

　　一、活动目标：

　　1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学*、朗读儿歌的兴趣。

　　2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学*的过程中能主动发现问题、解决问题。

　　3、学*儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

　　二、活动重难点：

　　重点：学*儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

　　难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

　　三、活动准备

　　儿歌录音（宝宝吧）

　　自制儿歌挂图及相关图卡。

　　四、活动过程：

　　（一）初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

　　――你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

　　（二）运用猜空白、翻字卡的.方法，学*、理解诗歌中的动词。

　　1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

　　2、幼儿翻看字卡并带读。

　　3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

　　（三）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

　　――请你们看看红色卡片表示的是什么字？

　　――红色的大伞指的是什么？（点题）

　　（四）配乐朗诵诗歌。

　　1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

　　2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

　　3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

　　活动目标：

　　1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

　　2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。

　　3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。

　　2．纸制的大饼1 块，单月的日历1张。

　　3．画有月亮变化的图片1套。

　　活动过程：

　　一、教师出示玩偶导入。

　　教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？

　　教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？

　　二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。

中班语言活动教案菁选（扩展8）

——中班语言活动教案菁选

中班语言活动教案15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言活动教案，希望对大家有所帮助。

　　一、活动目标

　　1.知到泰山是山东著名的景点，了解泰山主要风景及景点标志。 2.喜欢登山活动。

　　二、活动准备：

　　1. 泰山的风景图片等资料。

　　2. 幼儿用书第4册第一页。

　　三、活动过程：

　　1、播放课件：观赏雪山风景图片，引导幼儿说出，这些图片来自我们家乡沂水雪山。

　　2、老师：雪山美不美？幼儿：美。老师：雪山是很美，很多小朋友也去过，对不对？可老师知道还有一座山，不光美而且雄伟壮丽，小朋友想不想知道是哪座山呢？幼儿：想。老师：就让我们一起看一下到底是哪座山呢？

　　3、继续播放课件：出示图片“天下第一山”，并对泰山进行简单地讲解：泰山是“五岳”之首，有“中**山”、“天下第一山”的美誉，又称东岳，中华十大名山之首，位于山东泰安。这就是我们山东著名的景点——泰山。刚才老师和小朋友们一起观看了雪山的美丽风景，小朋友想不想知道，泰山上都有哪些漂亮的风景吗？幼儿：想。老师：好，就让老师带着小朋友一起观赏一下泰山的美丽风景吧。课件：“红门”图片，并讲解：红门位于岱宗坊北，红门路北首，东临中溪，西靠大藏岭。宫因岭南崖有红石如门而名，明清时重修。庙分东西两院，东为弥勒院，西为红门宫，中由飞云阁相连。

　　红门是登泰山的入口，也是必经之路，人们就是从这里登上泰山的。从红门往上走，小朋友会看到一棵很特别的松树，这就是泰山上有名的第一个景点——“迎客松”。为什么叫它“迎客松”呢？我们来看一下：泰山迎客松是泰山风景名胜区的地理性标志,已经被列入世界文化自然遗产名录。时至今日,泰山迎客松已有500余岁左右的树龄。泰山迎客松位于泰山东路盘道的五大夫松西侧的山腰上。泰山迎客松树冠下一长枝形同披伞，形态仿佛翘望迎接八方来泰山旅游的游客，故名泰山迎客松，也称泰山望人松。欣赏完了迎客松，我们接着往上走，小朋友猜猜我们又会看到什么呢？图片“十八盘”。老师：泰山十八盘是登山路中最险要的一段，共有石阶1800多级，是泰山的主要标志之一。说它险要是因为，当你站在这儿抬头往上看的时候，你会觉得你前面的人好比站在你的头顶上，台阶是直上直下的感觉。尤其是晚上由于风大，在你右侧你会听到大海边波涛汹涌的声音，可到了白天，你才会发现，那其实是风吹松柏的'声音，这也是泰山最雄伟的地方。过了险要的十八盘，看一下我们来到了哪里？图片“南天门”：南天门位于泰山十八盘的尽头，南天门也叫三天门。站在这儿往下看，你更会感觉到泰山的壮美。进了南天门再上走两层台阶就到了“天街”。课件“天街”图片：天街，意思就是天上的市街。这里不仅风景优美，而且买卖兴隆，是国内十大特色市场之一。天街自古以来就似悬在天上的一条街市。在这儿，你可以为你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，以及你的好朋友挑选你喜欢的东西送给他们，也可以自己留作纪念。过了天街，我们就到了泰山的最高处，也就是——玉皇顶。课件图片“玉皇顶”： 玉皇顶位于碧霞祠北，因峰顶有玉皇庙而得名，是泰山的最顶端，也叫天烛峰，海拔1545米，气势雄伟，拔地而起，有“天下第一峰”的美誉。我们看一下在玉皇顶，也就是泰山的最高处，我们都会看到哪些漂亮的景色呢？课件图片：泰山日出、云海、观山石、“五岳独尊”。这些都是只有在玉皇顶才能看到的泰山景色。

　　4、继续播放课件，依次出示泰山风景及景点：迎客松、十八盘、南天门、天街，以及在玉皇顶上才可以看到的风景：日出、云海，并以提问的方式，让小朋友再次巩固泰山上的风景、景点。

　　四、活动延伸

　　1、雄伟壮丽的泰山我们已经欣赏完了，回家的时候，希望小朋友们能把自己心目中的泰山景色画出来，下节课的时候，我们来比一下，看看哪个小朋友画得最漂亮，好不好？

　　教学目标

　　1、理解是个内容大胆想象表达自己的想法。

　　2、认读重点字词：花篮 哥哥 地毯 姐姐 被子 爷爷 盖 遮

　　教学难点

　　认读重点字词：花篮 哥哥 地毯 姐姐 被子 爷爷 盖 遮

　　教学准备

　　教学挂图 大字卡 小贴画 光盘录音

　　教学过程

　　一师生问候：

　　二、导入：

　　就那天老师请来了几位好朋友他们让你分别是 春娃娃 夏哥哥 秋姐姐 冬爷爷，小朋友你们喜欢他们吗？进他就让他们来和我们一起学*好吗？

　　三、入课：

　　1、在和我们的好朋友学*之前请和老师一起做个手指游戏《土豆》。

　　2、手指游戏做完了，进行简单的提问，小朋友你们知道一年有哪些季节吗？--春娃娃有个美丽的花篮，可是找不到了，他会到哪里去呢？请小朋友帮忙找一找好不好啊。

　　3、出事是个挂图，教师朗诵一边以供幼儿欣赏，是个读完了提问小朋友我们今天药学的是个叫什麽名字啊？--

　　4、教师领读幼儿读诗歌，并进行提问引出字词。

　　春娃娃的宝贝是什麽？【花篮】

　　春娃娃的花篮那去了呢？【哥哥】【遮】

　　夏哥哥的.地毯那去了呢？【姐姐】【地毯】

　　秋姐姐的地毯那去了呢？【爷爷】【被子】【盖】

　　5、和幼儿共同认识重点字词，复*诗歌，请幼儿在诗歌书中圈画出正确的重点字词。

　　6、诗歌续读，老师度上半句，小朋友读下半句。

　　小朋友读上半句，老师读下半句。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

　　3、丰富词 “诱人”。

　　活动准备：

　　1、 课件。

　　2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

　　2、认识笋和竹子。

　　活动过程：

　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

　　1、老师结合身体动作朗诵散文。

　　2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？

　　2)你喜欢哪些好听的话呢？

　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。

　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。

　　教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。

　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

　　1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)

　　请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)

　　a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。

　　b、请幼儿用“诱人”说一句话。

　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)

　　幼儿一起复述一遍。

　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)

　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的.地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)

　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　8)你们想长大吗？为什么？

　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)

　　我们学一学他们高兴的样子吧。

　　3、幼儿表演散文。

　　请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

　　活动目标：

　　1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

　　2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。

　　活动准备：

　　图片、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、教师以提问的形式引出课题。

　　1、 小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？

　　2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。

　　二、欣赏散文，理解散文的内容。

　　1、 教师以优美、抒情的声音朗诵散文。

　　鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的'翅膀下藏着什么？这些花花是什么？

　　2、 教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

　　小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？

　　帮助幼儿理解并学说重叠词。

　　活动结束：

　　欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意

　　一、活动目标

　　（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

　　（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　二、活动准备

　　（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　三、活动过程

　　一、谈话导入：

　　今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）

　　教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？

　　教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）

　　教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁*；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的`幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）

　　教师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）

　　4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题,教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）

　　教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

　　一、复*导入

　　1.师:小朋友，上节课，我们学*了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（4夕阳真美）

　　1、我会读轻声：

　　涨红了 更红了 真美呀

　　轻轻地 漫漫地

　　2、 我会读词语：

　　西斜 余晖 壮丽

　　下沉 云朵 染红

　　落山 霞光 灿烂

　　师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？

　　生：我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。

　　生：我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。

　　生：我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。

　　师：一（3）班的同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。

　　竖着读一读，你会不会有新的发现呢？

　　生：我发现了太阳先是西斜，再下沉，最后落山。

　　师：你发现了夕阳落下的顺序。

　　（板：西斜 下沉 落山）

　　生：我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。

　　生：我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。

　　（设计意图：词组复*既复*了生字的读音，还复*了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。）

　　二、通读课文，品味夕阳的美

　　师:夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。

　　交流：你从第二段中找到了哪个句子？逐行进行。

　　（1）太阳已经西斜。板书：西斜，

　　(2)太阳慢慢地往下沉。板书：下沉

　　(3)它轻轻地走向西山的背后。板书：落山

　　过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？

　　（设计意图：让学生品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。归纳出三幅美景图）

　　三、学*第二段，感受“西斜美”。

　　1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。

　　2. 师:小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？ （西斜）那你来读读这句话，好吗？

　　3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”

　　（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

　　一起柔柔地读好此时的夕阳。

　　4、师:在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像 。）真美啊，你能读出来吗？指名读。

　　5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？

　　出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读

　　a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？

　　出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

　　b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）

　　此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）

　　指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？

　　（设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过画画，演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时，先让学生看图理解西山的雄伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽，这样，既符合学生的认知特点，降低了学生理解的难度，同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵，。）

　　6、师:夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。

　　7、师:此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。

　　8.背诵：师:你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

　　出示：太阳已经（ ），收起了（ ）。天空（ ）。连绵起伏的（ ），披着（ ），显得（ ）。

　　真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美！（齐读课题）

　　（设计图意：图文结合，调动学生的情感参与，将学生带入美丽的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让学生学在其中，乐在其中，也悟在其中。让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了学生读书的方法）

　　四、学*第三段，感受下沉美。

　　过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

　　1、师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？

　　1、 出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”

　　小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）

　　太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读 。

　　2、师：太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”（点击各种颜色）

　　就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？（……）这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。（板书： 多彩）

　　颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？（五颜六色）

　　媒体出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红 齐读

　　这么优美的词语，请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

　　3、师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。

　　女生读，说：真是五颜六色！

　　男生读，说：“真是五彩缤纷！”

　　齐读，说：“真是万紫千红！”

　　小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！齐读这一段。配乐。

　　可爱的夕阳，多彩的'云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”。

　　（设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现云彩的颜色，从感官上激起了学生的兴趣，从而培养了他们欣赏美的情趣。读写表示颜色多的词语，丰富了学生词语积累。）

　　五、学*第四段，感受落山美

　　1、师：小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。

　　2、师：太阳又发生了什么变化呀？读第一句。

　　3、师：此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了，师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？（红色显示轻轻地）

　　4、师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把美丽留在天边.你从什么地方感觉到的呢？图片辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。（板书:灿烂）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读。“灿烂的霞光”。

　　5、师：让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。配乐朗读第4节。

　　听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!（读课题）

　　6、师：让我们用所有的热情赞美它吧！边读边想象（看板书）。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

　　（设计意图：在理解“灿烂”的霞光时，借助图片辅助，把学生带入其中，使学生你能入情入境的品味夕阳的美。）

　　六、学*第五段，总结点题

　　1、师;夕阳不仅染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：满面红光。爷爷多么高兴啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）他一定陶醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

　　2、师：此时，奶奶会说-----夕阳真美

　　文中的小作者会说----夕阳真美

　　我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

　　（设计意图：扣住“满面红光”一词，体会爷爷奶奶欣赏美景之后的愉快心情，继而再引导学生在反复的引读中升华情感。）

　　七、教学生字

　　师：小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！

　　1、出示：沉、壮、

　　让学生读一读，说说结构，我们在写时要注意些什么？（左窄右宽）

　　2、先看“沉”字。说说怎么来写。

　　师生一起书空，看老师写一写，生描红，检查姿势。