《狼来了》的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《狼来了》的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、教育幼儿要诚实,不说谎,做错事情要勇于承担责任;
2、要求幼儿掌握故事发生的地点、人物和基本情节,培养幼儿的分析能力;
3、让幼儿观察画面内容,学会用准确、完整的语言回答问题。
活动准备:
故事磁带《狼来了》
多媒体课件
背景图两幅
活动过程:
1、谈话导入:教师请幼儿说一说在日常生活中你们有没有说过谎?问一问他们说谎到底对不对?然后教师告诉幼儿有一个孩子喜欢说谎,我们来看看最后这个孩子得到了什么样的'结果?
2、情境导入:播放课件,激发幼儿看图兴趣,让幼儿了解画面内容。
观察图一:牧童在干嘛?
观察图二:牧童在做什么?
观察图三:为什么村民跑过来,又走了?
观察图四:第几天?发生了什么事?
观察图五:为什么村民又跑来,再次的离开呢?
观察图六:第几天?又发生了什么事情?
让幼儿看图讨论,教师完整地讲述故事情节。
引导幼儿讨论:为什么小孩第三次喊狼来了的时候,村里人不去上山打狼了?
5、再次观看故事,教师总结。
教育幼儿在日常生活中不说谎,做错了事情要勇于承认。
6、观看木偶表演,结束活动。
延伸:把诚实教育渗透于日常生活的方方面面和各种不同的场合,让幼儿时时处处都要做一个诚实的人。
活动目标:
1、探索身体动作的多种玩法,激发孩子的想象及表达想象的意识,具有初步的合作意识,2、体验玩呼啦圈和挑战任务的乐趣。
3、在游戏中发展孩子的多种身体素质。
活动准备:幼儿和老师各一个呼啦圈活动过程:
准备部分:幼儿模仿老师做各种动作基本部分:
一字型呼啦圈下身体的多种玩法。
请幼儿说出自己过呼啦圈的`动作或者方法,并请大家一起来体验,鼓励大家有创意的动作或者方法。
游戏:抱一抱(反应能力)请幼儿站在以及的呼啦圈内,当听到信号数字几,几个小朋友要抱在一起,在抱的过程中孩子的脚始终在呼啦圈内。
两个抱、三个抱、四个抱。全体幼儿抱。
评价让孩子抱在一起的目的是让大家在一起要互相帮助、互相谦让、团结合作才能很好的完成任务。
音乐游戏(兔子舞)老师要来考验一下你们的团结合作精神,音乐开始时,你们随着老师跳舞,音乐结束时,小朋友们的脚不能停留在呼啦圈的外面的地面上,但是你们的手脚可以着地,你们要想办法完成游戏。
开始6个圈,逐渐4个、3个、2个、1个。强调幼儿身体其他部位不能着地。
肯定幼儿的互相谦让、互相帮助、团结合作的精神。
游戏"兔子和狼"巩固合作游戏,小兔子和兔妈妈一起在草地上玩,不要碰到我们的安全房子,当音乐结束时快速的逃到安全地带,要求如上。大灰狼来的时候一定要安静,并且都要在安全地带,千万别被大灰狼抓走。
三、结束部分:狼走了,带领小羊们快乐的跳整理操。并总结孩子们的团结互助,互相谦让,敢于动脑的精神。
活动目标:
1、理解故事内容,知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。
2、能正确判断是非,知道诚实是一种良好的品质。
3、乐意做一个诚实的孩子。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好*惯。
活动准备:
PPT、图片
活动过程:
一、播放PPT,欣赏故事《狼来了》。
1、教师边播放PPT,边讲述故事内容。
2、教师:你们喜欢放羊的孩子吗?为什么不喜欢他?放羊的`孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?
3、教师小结:小孩由于说谎结果:羊全部被狼咬死,自己也差点被狼吃掉,我们大家不能说谎,要做一个诚实的孩子。
二、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为,怎样做一个诚实的孩子。
(一)理解词汇——诚实
教师:在日常活动中应该怎样做才是诚实的孩子呢?我们做错事应该怎么办?不是自己的东西能不能拿?捡到东西应该怎么办?能不能说谎?
(二)讲述情景,判断是非,明确诚实是好品质。
(1)情景一:红红帮助妈妈打扫卫生。不小心把家里的花瓶打坏了,妈妈听到响声跑过来问:怎么回事呀?红红怕妈妈责怪她连忙说:"不是我弄的,是小花猫跳到桌子上打碎的。"红红这样做对吗?
(2)情景二:明明在院子里踢足球,不小心把别人家的玻璃砸坏了,没有人看见,明明赶紧跑掉了。这样做对不对?应该怎样做?
(3)情景三:强强看图书的时候,不小心撕坏了班级里的书,没有人看见,兰兰应该怎样做呢?
教师小结:
小朋友做错事情时应该主动承认,及时改正,更不能说谎,大家同样会认为你是个诚实的孩子。鼓励幼儿做个诚实的孩子。
教学反思:
《狼来了》是一个老故事,但其中蕴含着极具学*,发人深省的道理。通过读本的学*让幼儿明白说谎是一种不好的行为,它既不尊重别人,也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实,不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学*积极性很高,课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半,我们会一直坚持下去的,因为坚持就是胜利。
小百科:狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附录等级:Ⅱ保护等级:国家二级保护动物。共46个亚种,体型中等、匀称,四肢修长,趾行性,利于快速奔跑。头腭尖形,颜面部长,鼻端突出,耳尖且直立,嗅觉灵敏,听觉发达。犬齿及裂齿发达;上臼齿具明显齿尖,下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖;臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度;齿式为。毛粗而长。前足4~5趾,后足一般4趾;爪粗而钝,不能或略能伸缩。尾多毛,较发达。善快速及长距离奔跑,多喜群居,常追逐猎食。
活动目标
1.通过学*故事,让幼儿知道要做个诚实的好孩子。
2.初步理解“诚实”的意思;让幼儿了解在日常生活中要学*讲诚信。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:
《狼来了》ppt课件
活动过程:
1.情景导入,引出课件,激发幼儿对故事的兴趣。
2.了解画面内容。
观察图一:牧童在干嘛?
观察图二:牧童在做什么呢?
观察图三:为什么村民跑过来,又走了?
观察图四:第几天?发生什么事?
观察图五:为什么村民又跑过来,再次的离开呢?
观察图六:第几天?又发生了什么事情?
教师:你们喜欢放羊的孩子吗?为什么不喜欢他?放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?
教师小结:小孩由于说谎结果:羊全部被狼咬死,自己也差点被狼吃掉,我们大家不能说谎,要做一个诚实的孩子。
再次观看故事,教师总结:我们不能学那个放羊的`孩子,说谎话。我们从小要做诚实守信的好孩子。
讲解“诚信”就是诚实、不说谎、有错就改、信守承诺、答应的事情一定要做到,
四、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为,怎样做一个诚实的孩子。
教师小结:小朋友做错事情时应该主动承认,及时改正,更不能说谎,这样大家会认为你是个诚实的孩子。希望小朋友们从现在做起,从每一件小事做起,做一个诚实守信的好孩子。
6、结束活动。欣赏歌曲《好孩子要诚实》 。
教学反思:
这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。同时能积极参与故事讨论,迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节:
第一、讲述故事,理解故事内容。
在这个环节中,我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段,结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情?人们相信他了吗?这样做对不对?为什么呢?请你说说道理。接着讲述故事后两段,提出问题:小男孩有没有听人们的劝告,大家相信他吗?结果怎样了?在这个环节中,由于找不到教学挂图,在没有图片结合的情况下,只是单凭教师干巴巴讲述故事,同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。
第二、讨论,让幼儿理解故事寓意。
提出问题:为什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了几次谎?为什么第三次狼真的来了,却无人上山打狼了?在这个环节中,由于孩子在第一环节中,对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在*时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。
第三、通过下载《狼来了》这个故事视频,让孩子完整的欣赏故事,从中强化和深入了解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意,在今后的故事视频教学中,应该在旁边静静观察每个幼儿,从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。
第四、在幼儿理解故事内容的基础上,挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中,教师应该把舞台让给幼儿,让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。通过这节活动,从中发现自己在教学中存在的不足,今后要不断地去取长补短,加强自己讲述故事的教学水*,把孩子的眼球牢牢吸引住!
小百科:狼保护等级有“三有”保护动物,共46个亚种,体型中等、匀称,四肢修长,趾行性,利于快速奔跑。头腭尖形,颜面部长,鼻端突出,耳尖且直立,嗅觉灵敏,听觉发达。犬齿及裂齿发达;上臼齿具明显齿尖,下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖;臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度;齿式为。毛粗而长。
一、活动目标:
1、引导幼儿将语言表述的故事转换成形象造型,让孩子学会用连环画的形式表现故事。
2、启发幼儿合理安排画面。
3、培养幼儿分析、理解、概括等能力。
二、活动重点:
学会构思,合理安排画面,表现各种形象、神态和动态。
三、活动难点:
自我表现,自我认识故事中形象的活动。
四、活动准备:
八开图画纸撕成四份,装订成册,共20册,画出封面,一本大图书(四开)自制,彩笔,报纸,VCD碟片。
五、活动过程:
(一)、引出课题。
今天老师带来一个故事,我把他藏在了VCD片中,故事的题目就叫《狼来了》,让我们一起安安静静地来听一听,故事中发生了什么事?
(二)、幼儿听故事,看碟片。
老师提问:
1、从前,有个小孩子每天在山上干什么?
2、他一个人觉得很没意思,就做了什么事?这时他心里怎么想?所以脸上很得意!山下的人们听见了“狼来了”,他们是怎么样的?(生气)
3、后来有一天,狼真的来了,没有人相信小孩的喊声,小朋友怎么样了?狼是怎么样的.?
4、这个故事告诉了我们什么?
(三)、布置作业,提出要求。
1、瞧,老师昨天已经把这个故事编成了一本图书,第一面是封面,翻开了第2页是第一段小孩故事,第3页是小孩骗人,第4页讲小孩哭了,书的最后一页是封底,像这样3~4个画面依次画故事内容的形式我们叫连环画形式。
2、接下来,老师给每个小朋友订好了本子,请你也将这个故事用连环画画出来。
3、按故事情节发展,概括表现故事内容。(先怎样……后怎样)
4、用自己眼光去观摩、想象,用自己思想和画法表现感受。
(四)、教师巡回指导。
1、故事有始有终。
2、不同表情地表现。
3、画面的安排。
(五)、评价。
请幼儿讲讲自己的画,请幼儿讲完后,讲给客人老师听。
活动目标:
1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。
2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。
活动重点:
让幼儿理解动画片的主要情节。
活动难点:
让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法,引导幼儿用完整的话来表述。
活动准备:
1、经验准备:幼儿看过动画片,了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的`外形特点。
2、物质准备:事先剪辑好动画片《狼来了》(长度约6分钟)、播放器。
3、环境创设:安排好幼儿观看动画片的座位。
活动过程:
1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲,引出活动内容。
引导语:
(1)请小朋友注意观看和倾听,这是哪部动画片的主题曲?
(2)今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集,名字叫《狼来了》。请你们想想,小羊们认识狼吗?如果狼来了,喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼?
2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容(开头到灰太狼编谎言)。
(1)提问:
①灰太狼第一次要到羊村捉羊,它用了什么办法?
②灰太狼把自己伪装成什么样?(引导幼儿学*词语"伪装"。)
③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的?
(2)引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目:这只灰太狼太恶毒了,我们有什么好办法让村长和小羊们不上当?哪种办法好?
3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容(喜羊羊认出灰太狼到结束)。
(1)提问:
①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装?
②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的?谁能用好听的词句来讲讲?
(2)定格画面,帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。
(3)提问:最后,喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的?
4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。
5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。
引导语:狼来了,小羊们是怎么样认识狼的真面目的?为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢?
活动延伸:
家园同育:请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片,相互交流动画片的内容。
活动目标:
1. 使幼儿体验到相互合作的快乐,感受到齐心协力的力量大于一切。
2. 让幼儿能了解到布袋的.多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力。
3. 喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1. 每人布袋各一个,老狼头饰一个,小兔头饰与幼儿人数一致;
2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;
活动过程:
(一)开始部分:
热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)
(二)基本部分:(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)
1、寻找食物:幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;
2、吃完东西回家:在草地上吃东西,吃后扛着袋子回家。
(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳,不套布袋;
(2) 听到了河流声,小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥,然后小兔过桥;
(教师引导作用)a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次
b. 一个跟着一个跨跳一次
(3) 收拾布袋,套着布袋跳回家
3、 大灰狼捉小白兔:
a.大灰狼来了,幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起,另一老师扮演大灰狼进场);
b.小白兔藏进布袋里,大灰狼在周围巡视;
c.发现一小兔被抓,所有小兔拿起布袋当棍子打狼,最后胜利了,高高兴兴地回家了。
活动结束:
小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场。
小百科:大灰狼是儿童童话里的反面角色。
活动目标:
1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。
2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。
4.喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的乐趣。
活动准备:
故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程:
1.观看录像,感知、理解故事内容。
(1)观看录像,完整欣赏故事内容。
(2)提问:这个故事讲了一件什么事情?
2.讲述故事。
(1)集体完整讲述故事,能运用故事中的优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述,人人参与。
3.表演故事。
(1)个别儿童在集体面前讲述故事,其余儿童根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
资料链接:
狼来了
从前,有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天,他在山上放羊时,感觉很无聊,就大叫起来:“狼来了!狼来了!”
在山下干活的人听说狼来了,赶紧放下手里的活儿,带了镰刀、锄头、扁担,飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩,小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼,是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气,说了他一顿,叫他以后不要再说谎了,然后就回去干活了。
过了几天,大家正在忙着,又听见那个放羊的小孩在喊:“狼来了!狼来了!”
大家跟上回一样,放下活儿带了镰刀、锄头、扁担,赶来打狼救孩子,谁知道又上当了。根本没有狼,还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说:“上回跟你说了,叫你不要说谎,你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑,一边心里在想:瞧我,一个小孩能叫那么多大人上当,多有本事!
又过了几天,这个小孩又喊起来:“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”
大家听见了,谁也不去理他。有人说:“这小孩说了两次谎,这回肯定又在说谎了。”有人说:“我们上了两次当,这回再也不上他的.当了。”
哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴,露出尖尖的牙齿,见了羊就咬,咬了羊,又要来咬这个小孩。
“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑,一边叫,可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃,从山坡上滚下来,这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后,这个小孩再也不敢说谎了。
教学目标:
1、结合自身经验,建构故事内容,体会故事所蕴含的道理。
2、结合故事情节与画面,理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。
教学准备:
大书狼的图片
教学过程:
一、导入活动:
角色导入:出示狼的头饰,和幼儿简单讨论的狼的特点,教师简单总结之后引出教学读本,提示故事和狼有关。
二、阅读大书
(一)出示大书,让幼儿观察封面画面,简单猜测故事内容。
1、现在,我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)
2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?
3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?
(二)逐页阅读师:你们说得都很好,现在,我们一起来看看故事里是怎么说的,首先来看看读本的第一页。
1、教师先朗读正文,再观察画面。提问:“无聊”是什么意思?从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊?
2、顺序出示2—5页,教师朗读正文,幼儿观察画面,然后回答问题:
(1)小男孩开了什么玩笑?
(2)山下的人们是什么反应?
(3)小男孩为什么哈哈大笑?
(4)人们为什么生气?
3、遮挡文字,顺序出示图画6—8页,幼儿观察画面,建构故事内容。
(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。
(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价,解释词语“气愤”。
4、遮挡文字,顺序出示图画9—12页,幼儿观察画面,建构故事内容,引导幼儿讲述。
师:你们讲述的真好,故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的'正文,你们边听边观察画面,然后回答老师的问题:
(1)小男孩为什么拼命叫?
(2)人们为什么不理会他?
(3)小男孩为什么伤心?
三、总结分享:出示记录表,按照故事发展阶段回顾故事,完成表格。
教师完整朗读文本一遍,请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。
四、阅读小书分发小书,教师带领幼儿一起阅读1—2遍后,请幼儿自己阅读
组织幼儿讨论:小男孩错在哪里?他得到了什么教训?无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰?
活动设计背景
《纲要》明确指出,幼儿语言能力的发展关键是为幼儿创设一个想说敢说乐意说并能得到积极应答的环境,所以在语言教学中我认为要达到这些教学目标:养成倾听的*惯;乐意与人交谈;能够说出自己的想法,并且基于幼儿总是有意无意说出谎言这一现象在此设计本课学*内容。
活动目标
1、理解故事内容,学*创编。
2、培养幼儿诚实、不说谎话的良好品质
教学重点、难点
活动重点:理解故事内容。活动难点:学*创编
活动准备
电脑,录音机,挂图、头饰
活动过程
一,创设情境,引入活动。
1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。
2、教师出示谜语“不是狐狸,不是狗,前面架铡刀,后面拖扫帚,打一动物(狼)
二,探究新知,展开活动。
1、观看视频故事“狼来了”
2、静听故事狼来了:根据所看所听幼儿自由汇报看到了谁?他们都做了什么?说了什么?
3、出示连环挂图,教师和幼儿一起讲故事“狼来了”
教师提问:
(1)前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么说的'?
(2)第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么样了?
(3)你撒过谎吗,以后你会怎么做?
4、请幼儿看挂图到黑板前试述故事。
5、请一个小朋友独立讲故事
三、角色创编,深入活动:分发头饰,教师指导分角色做故事的情景表演。
四、总结全课,活动延伸
小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听,告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话,做一个诚实的乖宝宝,随音乐走出教室。
活动目标:
1、初步学*跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作。
2、知道小动物行走的特点。
2、通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣。
活动准备:
场景布置(草地、蘑菇房),兔妈妈头饰,兔宝宝胸饰
活动过程:
一、以故事引入角色
教师讲述故事,特出重点大灰狼来了,小兔的心情。
师:刚才老师讲的故事里你听到了什么?发生了什么事?(引导幼儿回答)
二、感知乐曲一(小兔的音乐)
1、比比哪只兔子的耳朵灵,告诉老师你听到了什么?
请幼儿听音乐做合适的动作(教师根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作)
2、到草地上玩。
跟着兔妈妈到草地上玩咯!看看谁的耳朵长得最最长,一蹦一跳出发咯!(兔妈妈夸张的做四次兔跳,起到再次演示的`作用,幼儿练*时加入语言节奏的暗示:我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱......)
3、草地上的舞蹈,我们在草地上跳个舞吧!长耳朵们,跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳
4、回家喽!时间不早了,跟着妈妈回家了,我们的家在哪里?(那里)双脚跳向蘑菇房
三、感知乐曲二(大灰狼的音乐)
1、到家了,真累呀!擦擦汗、洗洗手,拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了(大灰狼的音乐)兔妈妈:嗷哟!谁来了?
2、大老虎大灰狼来了我们怎么办?(躲起来、藏起来,这样我们就安全了)
3、你想躲在什么地方?(我想躲在大树后面,肯定说完整的幼儿,引导后面的宝宝说完整)
4、是呀,大灰狼来了,我们可以躲在很多地方,这样就安全了。可不要躲在一起,不然大灰狼会发现你们的。
四、音乐游戏:小兔和狼
1、音乐声起,兔妈妈:宝宝记住了,大灰狼来了,要躲在安全的地方。
播放音乐做小兔跳的动作,播放曲二旋律时,小兔躲藏起来,大灰狼出现了,大灰狼自言自语:“怎么一只兔子都没有,咳!今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈:大狼走了,我们安全了!
2、(音乐响起),再次出现大灰狼音乐,兔妈妈:不好,大灰狼又来了!快藏起来,大灰狼再次自言自语:“怎么一只兔子都没有,咳!今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈:宝宝,我们安全了,兔宝宝合着音乐跳出来,兔妈妈:你们刚才躲在什么地方呀?
五、听音乐出场,请小朋友合着音乐做动作。
活动目标
1、欣赏、理解故事,发展幼儿思维,学会用表情动作展现语言内容。
2、体会、感受“无聊”“得意”“害怕”三种情绪,试着在具体语言环境中使用这三组词语。
3、在活动中充分享受情节表演带来的乐趣,从中感受“诚实做人”的重要。
活动重、难点:
1、体会三种不同的情绪。
2、明白“诚实”
活动准备
1、flash课件—(动画故事,无聊、得意、害怕三组表情(咋准备?)和词组)
2、《狼来了》故事音乐
活动过程
一、游戏导入,引出主题
玩《老狼老狼几点了》的游戏引出主题。
二、演示课件,学会用表情动作表达语言内容。
1、观看故事《狼来了》。
师:这个故事的名字是什么?
幼:——
师:那请你们想一想,故事中的小孩一个人在山上放羊,没人说话,没人玩,一天又一天,时间长了他会觉得怎么样?
幼:——(总结无聊,难受等)
2、演示图片一:
无聊,烦——
那你们觉得无聊的时候是什么样子的?你来做一做。
(引导幼儿做无聊难受的表情动作,可以将特别幼儿的动作大家一起示范)。
3、演示图片二:
师:呀,快看!他得意高兴的样子,他为什么这么得意?
幼:因为他欺骗了农民伯伯,伯伯们上了当——
师:他是怎么得意的?那你得意高兴的时候是什么样子的,做给大家看看。
(可找个别幼儿来演示一下自己得意高兴的样子)。
4、师:小朋友们,狼来了——(老师做狼状冲到幼儿中间)。
幼:害怕,叫等
师:你们如果真的见到狼来了,会怎么样?
那故事中的小孩看到狼真的来了,他害怕么?
幼:害怕
演示图片三:看!狼真的来了,他害怕极了。(师做发抖状)。
三、认识总结三种表情动作,认识词组。
1、师:刚才我们做了几个表情动作,我们来看看哪些词宝宝来了。
A、师:这是什么表情
幼:无聊
点击出示无聊词组你有没有体验过无聊?什么时候?
B、师:看这个!
幼:得意
谁认识这个词?瞧你得意的,你一定认识,来给大家说说。
C、师:这个呢?
幼:害怕
点击出示害怕词组你害怕过吗?你看到什么会害怕?
2、我们来做表情变变变的游戏,我们来看看大家有没有记得词宝宝的名字。
打乱顺序出示词组三组(幼儿可念出)
四、动作表演故事,享受情节表演带来的乐趣。
师:小朋友,你们有没有听说过用动作来讲故事,想不想来试一试?现在我们就用动作来表演狼来了的'故事。
教师带幼儿语言提示幼儿做动作
五、故事讨论,从中得到诚实教育。
总结:你们喜欢故事中的小孩么?为什么?我们应该怎么做?因为他不诚实,也得不到别人的信任,我们不能像他一样,我们要做一个诚实,勇敢的好孩子。
六、跟随音乐表演故事。能够合拍的表演。
自由结束……
活动目标:
1. 学*在一定范围内四散跑。
2. 在奔跑中学会不与他人碰撞,发展身体的敏捷性。
3. 培养幼儿积极参与游戏活动,体验游戏带来的乐趣。
活动准备:
头饰、雪花片
活动过程:
一.热身运动,提高幼儿的活动兴趣
教师带领幼儿入场,教师扮演羊妈妈,幼儿扮演羊宝宝。
师:“羊宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们一起去找青草好吗?”
二.通过游戏,学*正确的跑步姿势
1.游戏小羊找青草
师:“羊宝宝们,妈妈现在要带你们一起去找青草喽!”
幼儿在草地上找雪花片,然后送到指定的盒子里。
2.教师小结游戏“小样找青草”
师:“刚才找青草的过程中,有的羊宝宝碰在了一起,有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢?”
教师讲解正确的跑步姿势:
师:“跑步的时候要抬头挺胸,眼睛朝前看。
双手要握拳,在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊,否则会碰到他人。
跑步的.时候,两腿要有力,两腿分开的距离不能太大。”
师:“跑步时如果迎面遇到他人,要学会左右躲闪,不能碰撞他人,要保持点距
离,否则会摔跤。”
3.再次练*。
师:“现在让妈妈要带你们再出去找青草,然后把青草运回家。”
4.游戏“狼来了”
教师交代游戏要求及注意事项。
(1)幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。
(2)在妈妈说道“狼来啦!”时,幼儿跑回到教师指定的“家”。
(4)在游戏时注意不要与其他幼儿碰撞。
5.幼儿再次游戏:
(1)完整游戏两遍,师生互换游戏角色。
(2)请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。
三.教师小结
师:“今天小朋友们表现得都很棒!玩游戏的时候,都非常的认真,并且当你们遇到大灰狼时,表现得都很勇敢。”
设计意图:
合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会,成为未来社会的主人应具备的基本技能,也是促进幼儿社会化的一个基本途径。 未来的社会不仅是一个竞争的社会,更是一个合作的社会,合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要。作为幼儿教师,为了培养幼儿的合作意识,首先要让幼儿产生合作的欲望,使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动,有利于帮助孩子认识到合作的必要性。游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式,在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。美国著名心理学家帕顿自1932年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展,她的儿童游戏理论揭示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。游戏对于培养4、5岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。由于现在的孩子居住在套房与他人交流的空间减少,导致幼儿与他人合作能力不断的减弱,因此我设计了提升幼儿合作的心理游戏,让他们在玩的情景中提升合作交往能力。“狼来了”就是从幼儿对狼认识出发,该游戏具有多维度操作方式适合于3---7龄段幼儿。游戏中既有两三人合作,又有团体合作,而且游戏的互动句式简单朗朗上口,以问答的形式出现,能很好的调到活动氛围,幼儿只要会说“狼来了”,“吃啥”,操作简便适合3----7岁幼儿活动,加上人员不限让活动的灵活性不断加强。由于游戏中需要幼儿注意力高度集中,当狼指向谁时,旁边的人要参与互动,参与面较广,因此能很好的提高幼儿的注意力。最后当狼点到名字时,旁边的幼儿要快速围圈,而这环节中恰恰让幼儿的合作能力得到了提升,也激发了幼儿内心对同伴的保护意识。游戏还将认知与其整合如:要学会分辨狼喜欢的食物,和对物品的分类。游戏最后加入交流环节让游戏在幼幼的交流互动中不断完善,从本质上达到了提升合作沟通的目的。
活动目标:
1、通过游戏狼来了,在集体围圈保护同伴中,提升幼儿的合作默契,激发幼儿对同伴的保护意识。通过交流如何更好的保护同伴中学会合作的方法,增进同伴间的沟通。
2、通过游戏狼来了,在找吃的紧张游戏气氛中提升幼儿的注意力和反应能力
3、不断转变游戏的玩法,让幼儿在同一游戏不同玩法中体验游戏的快乐,也提升了幼儿的认知能力
游戏准备:
人数不限 其中一人扮老狼
游戏过程:
一、游戏规则介绍:一人当老狼,其余幼儿排成一排
二、游戏玩法介绍:一人当老狼,当老狼说:“狼来了”,参与游戏的幼儿回应:“吃啥”。狼边用手指向其中一名幼儿边说:“吃苹果”,那么该幼儿左右两边孩子要做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”,如果左右两边其中一位没有反应将被狼吃掉,暂停让其参与。狼继续说“狼来了”,参与幼儿回应“吃啥”。狼可以同样的方式指着一名幼儿说“西瓜”,该幼儿左右两边的孩子做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”,扮狼的幼儿要同上形式可以报出不同的水果,直到最后狼要指着其中一名幼儿报出该幼儿名字时,其余幼儿要拉手围圈,让其不让狼吃掉。如果有幼儿不小心被狼吃掉,在当狼说:“狼睡了”蹲下的时候悄悄的把同伴救走。如果没有被狼吃掉,被狼点到名字幼儿与狼互换角色,该幼儿扮演狼而“狼”参与团队游戏。游戏以此类推。
此游戏也可以进行多种玩法:在“吃啥”这里,可以变成家具类,交通工具类等,如孩子们问“吃啥”?狼:“指着其中一个孩子说:“吃桌子”,“椅子”等,当然在每次的游戏中要确定好狼吃的类型,让扮演狼的幼儿能根据类型报相应的物品名称。这也提升了幼儿的认知水*。
如果将该游戏在中班段的幼儿,可以进行游戏方式的微调,如:老师可以先做知识准备,让幼儿知道哪些是狼喜欢吃的,哪些是狼不喜欢吃的。扮狼的'幼儿有可以自主的回应,当他指着某一幼儿说出狼喜欢吃的食物,如“吃小鸡”其余幼儿要围圈保护小鸡。
如果将游戏放在2--3岁低年龄段的幼儿,可以进行游戏方式的微调,如:当狼指某一幼儿说:“吃苹果”,该幼儿发出“啊”,当狼报到某一幼儿名字时大家围圈即可。而狼的扮演者也可有老师代替。
三、游戏活动交流:
1、怎么做才能更好的保护小朋友不被狼吃掉?
(幼儿相互讨论想办法)
幼儿:要注意力集中
幼儿:要大家相互合作
幼儿:每个人速度要快
师:如果有一人不牵手会怎样?
幼儿:狼就会进去吃掉小朋友。
2、当狼指着某一孩子说物品名称时,左右两边的孩子时常会忘记,你有什么好办法让他们赶紧说“啊”
(幼儿相互讨论想办法)
幼:我用左右两只手赶紧拍他们身体,提醒他们。
3、当你去救同伴时的心情是怎样的?
4、当你被救时的心情怎样?
通过游戏交流让幼儿明白合作的重要性与合作的方式,感受同伴间的友爱。这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影响,同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提供了方法上的借鉴,有利于孩子下次游戏的进一步推进。
四、再次游戏
让幼儿运用自己交流中得出合作方法进行游戏,同过比对让他们感受成功的快乐也感受合作需要沟通需要配合。
此游戏在玩之前教师要对幼儿的知识量有所准备如:归类意识,物品的名称,对狼饮食*性的了解。
活动启示:
社会对人材的要求逐步提高以及素质教育不断深入的情势下,老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境。采用适宜的方法.加强幼儿合作意识与合作能力的培养.以便他们以后更好地适应社会、立足社会、发展社会。而游戏化的心理教育方式让幼儿在轻松地氛围中接收理解并正在达到心理疏通。帕顿的研究根据儿童在活动中的社会意识和社会参与程度,把游戏行为分为六种水*:无所用心的行为,独自游戏,旁观行为,*行游戏,联合游戏,协同游戏。我们应该根据幼儿年龄特点设计有趣有意义的心理游戏。
1、教师由扶到放,引导合作方式
在游戏过程中自然的引导他们交流、分工、配合等,分工和配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合?幼儿由于年龄较小,语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导,并亲自融入儿童中间,作为其中的一名成员,蹲下来边教边参与孩子们的活动。一步一步,教师由扶到放,循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合,这样孩子们慢慢也就学会了合作。
2、教师有计到施,设计合作内容
教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二热合作或几人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,这时二人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会其次,把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。再有,还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。幼儿经过与人商量讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,体会到与人合作中遇到种种问题,这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。
3、教师由说到玩,转变教育方式
如果单一以说教的形式呈现教育内容,幼儿失去体验那么即使你说的再精彩幼儿的接受能力也是有限的,只有让幼儿参与到活动中进行心理上的对接与碰撞,才能让有幼儿体验到教育的内容。因此我们应该转变教育方式,将我们的教育内容设计成幼儿喜欢玩的游戏,达到教育的玩中学,学中玩。
总之,要培养幼儿的交往合作能力,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光凭说教就能达到目的的,而是需要教师做一个有心人,为孩子创设各种交往环境,重要的是要以游戏的趣味性去引导孩子达到心理上的共鸣,并进行细心指导,只有这样,才能结出累累硕果。
——《狼来了》教案6篇
活动设计背景
通过狼来了的教学,学生明白了一个道理:做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解,同时也为了培养学生的'表演能力以及说话表达能力,让学生分角色对这个故事进行表演,体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义,明白做人的道理。
活动目标
1、让幼儿能按照故事情节分角色表演,突出表现角色的特征。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学*人物的简单对话。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动准备
1、欣赏故事《狼来了》,熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。
活动过程
1、欣赏动画片《狼来了》。
引导幼儿观察片中角色的表现形式。
2、引导幼儿回忆故事中的对白,抓住各角色的特征。
引导幼儿有表情地表演对话,再次练*。
3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候,山里人不同的表情和动作,如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。
4、全班分享活动
让每个孩子参与其中,布置舞台,准备道具,进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。
教学反思
通过身临其境的表演教学,提高了大部分孩子的表演欲望,同时也培养幼儿的语言表达能力,也更深刻的让幼儿理解故事内容,让幼儿明白今后应该怎么做事,怎么做人。同时也提升了幼儿对学*的兴趣,我们的教学不是枯燥的,而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用,让孩子做学*的主人,让学*变为一件快乐的事情。
设计意图:
合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会,成为未来社会的主人应具备的基本技能,也是促进幼儿社会化的一个基本途径。 未来的社会不仅是一个竞争的社会,更是一个合作的社会,合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要。作为幼儿教师,为了培养幼儿的合作意识,首先要让幼儿产生合作的欲望,使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动,有利于帮助孩子认识到合作的必要性。游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式,在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。美国著名心理学家帕顿自1932年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展,她的儿童游戏理论揭示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。游戏对于培养4、5岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。由于现在的孩子居住在套房与他人交流的空间减少,导致幼儿与他人合作能力不断的减弱,因此我设计了提升幼儿合作的心理游戏,让他们在玩的情景中提升合作交往能力。“狼来了”就是从幼儿对狼认识出发,该游戏具有多维度操作方式适合于3---7龄段幼儿。游戏中既有两三人合作,又有团体合作,而且游戏的互动句式简单朗朗上口,以问答的形式出现,能很好的调到活动氛围,幼儿只要会说“狼来了”,“吃啥”,操作简便适合3----7岁幼儿活动,加上人员不限让活动的灵活性不断加强。由于游戏中需要幼儿注意力高度集中,当狼指向谁时,旁边的人要参与互动,参与面较广,因此能很好的提高幼儿的注意力。最后当狼点到名字时,旁边的幼儿要快速围圈,而这环节中恰恰让幼儿的合作能力得到了提升,也激发了幼儿内心对同伴的保护意识。游戏还将认知与其整合如:要学会分辨狼喜欢的食物,和对物品的分类。游戏最后加入交流环节让游戏在*的交流互动中不断完善,从本质上达到了提升合作沟通的目的。
活动目标:
1、通过游戏狼来了,在集体围圈保护同伴中,提升幼儿的合作默契,激发幼儿对同伴的保护意识。通过交流如何更好的'保护同伴中学会合作的方法,增进同伴间的沟通。
2、通过游戏狼来了,在找吃的紧张游戏气氛中提升幼儿的注意力和反应能力
3、不断转变游戏的玩法,让幼儿在同一游戏不同玩法中体验游戏的快乐,也提升了幼儿的认知能力
游戏准备:
人数不限 其中一人扮老狼
游戏过程:
一、游戏规则介绍:一人当老狼,其余幼儿排成一排
二、游戏玩法介绍:一人当老狼,当老狼说:“狼来了”,参与游戏的幼儿回应:“吃啥”。狼边用手指向其中一名幼儿边说:“吃苹果”,那么该幼儿左右两边孩子要做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”,如果左右两边其中一位没有反应将被狼吃掉,暂停让其参与。狼继续说“狼来了”,参与幼儿回应“吃啥”。狼可以同样的方式指着一名幼儿说“西瓜”,该幼儿左右两边的孩子做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”,扮狼的幼儿要同上形式可以报出不同的水果,直到最后狼要指着其中一名幼儿报出该幼儿名字时,其余幼儿要拉手围圈,让其不让狼吃掉。如果有幼儿不小心被狼吃掉,在当狼说:“狼睡了”蹲下的时候悄悄的把同伴救走。如果没有被狼吃掉,被狼点到名字幼儿与狼互换角色,该幼儿扮演狼而“狼”参与团队游戏。游戏以此类推。
此游戏也可以进行多种玩法:在“吃啥”这里,可以变成家具类,交通工具类等,如孩子们问“吃啥”?狼:“指着其中一个孩子说:“吃桌子”,“椅子”等,当然在每次的游戏中要确定好狼吃的类型,让扮演狼的幼儿能根据类型报相应的物品名称。这也提升了幼儿的认知水*。
如果将该游戏在中班段的幼儿,可以进行游戏方式的微调,如:老师可以先做知识准备,让幼儿知道哪些是狼喜欢吃的,哪些是狼不喜欢吃的。扮狼的幼儿有可以自主的回应,当他指着某一幼儿说出狼喜欢吃的食物,如“吃小鸡”其余幼儿要围圈保护小鸡。
如果将游戏放在2--3岁低年龄段的幼儿,可以进行游戏方式的微调,如:当狼指某一幼儿说:“吃苹果”,该幼儿发出“啊”,当狼报到某一幼儿名字时大家围圈即可。而狼的扮演者也可有老师代替。
三、游戏活动交流:
1、怎么做才能更好的保护小朋友不被狼吃掉?
(幼儿相互讨论想办法)
幼儿:要注意力集中
幼儿:要大家相互合作
幼儿:每个人速度要快
师:如果有一人不牵手会怎样?
幼儿:狼就会进去吃掉小朋友。
2、当狼指着某一孩子说物品名称时,左右两边的孩子时常会忘记,你有什么好办法让他们赶紧说“啊”
(幼儿相互讨论想办法)
幼:我用左右两只手赶紧拍他们身体,提醒他们。
3、当你去救同伴时的心情是怎样的?
4、当你被救时的心情怎样?
通过游戏交流让幼儿明白合作的重要性与合作的方式,感受同伴间的友爱。这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影响,同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提供了方法上的借鉴,有利于孩子下次游戏的进一步推进。
四、再次游戏
让幼儿运用自己交流中得出合作方法进行游戏,同过比对让他们感受成功的快乐也感受合作需要沟通需要配合。
此游戏在玩之前教师要对幼儿的知识量有所准备如:归类意识,物品的名称,对狼饮食*性的了解。
活动启示:
社会对人材的要求逐步提高以及素质教育不断深入的情势下,老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境。采用适宜的方法.加强幼儿合作意识与合作能力的培养.以便他们以后更好地适应社会、立足社会、发展社会。而游戏化的心理教育方式让幼儿在轻松地氛围中接收理解并正在达到心理疏通。帕顿的研究根据儿童在活动中的社会意识和社会参与程度,把游戏行为分为六种水*:无所用心的行为,独自游戏,旁观行为,*行游戏,联合游戏,协同游戏。我们应该根据幼儿年龄特点设计有趣有意义的心理游戏。
1、教师由扶到放,引导合作方式
在游戏过程中自然的引导他们交流、分工、配合等,分工和配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合?幼儿由于年龄较小,语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导,并亲自融入儿童中间,作为其中的一名成员,蹲下来边教边参与孩子们的活动。一步一步,教师由扶到放,循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合,这样孩子们慢慢也就学会了合作。
2、教师有计到施,设计合作内容
教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二热合作或几人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,这时二人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会其次,把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。再有,还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。幼儿经过与人商量讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,体会到与人合作中遇到种种问题,这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。
3、教师由说到玩,转变教育方式
如果单一以说教的形式呈现教育内容,幼儿失去体验那么即使你说的再精彩幼儿的接受能力也是有限的,只有让幼儿参与到活动中进行心理上的对接与碰撞,才能让有幼儿体验到教育的内容。因此我们应该转变教育方式,将我们的教育内容设计成幼儿喜欢玩的游戏,达到教育的玩中学,学中玩。
总之,要培养幼儿的交往合作能力,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光凭说教就能达到目的的,而是需要教师做一个有心人,为孩子创设各种交往环境,重要的是要以游戏的趣味性去引导孩子达到心理上的共鸣,并进行细心指导,只有这样,才能结出累累硕果。
设计意图:
在开展语言活动《狼来了》之后,班上几个胆大的幼儿常常扮演“狼”这一角色吓唬其他幼儿,虽然被“吓唬”了,但孩子们异常兴奋并“享受”这一外来刺激,也有部分幼儿不断地向老师报告这一“恶作剧”,为了满足幼儿对这一趣味活动的渴求,*息“恶作剧”带来的风波,于是我就在幼儿兴趣的基础上,根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水*设计了此次活动。
《纲要》明确指出:“要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。”中班幼儿,在身体发育上已有了很大的发展,在动作技能上也有了较大的发展潜能,动作的协调性增强,体力明显增强,活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作。在中班幼儿体育活动中,要求幼儿能协调地走和跑、双脚熟练地向前跳、手脚着地协调地向前爬、助跑跨跳*行线,一味地进行这些动作练*,会使幼儿感到枯燥无味,同时也不利于动作的发展。本次活动通过“狼来了”这一主题式游戏贯穿整个活动中,让幼儿通过尝试、模仿、练*,可以让他们动作更轻松、自然、协调,同时掌握趴下这一动作的基本要领,从而提高他们的身体综合素质,培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。
活动目标:
1. 练*快速跑和趴,在快跑和快趴过程中能主动避让同伴,提高观察力、反应力。
2、幼儿能按游戏规则进行游戏。
3、培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。
活动准备:
1、材料准备:与幼儿人数相等的安全垫、绳子、音响设备。
2、知识经验准备:幼儿听过《狼来了》的.故事。
活动过程:
一、热身运动,提高幼儿的活动兴趣
1、老师带领幼儿入场,在音乐中绕操场小跑步一圈。
2、师幼按照《幸福拍手》音乐节奏交替做拍手和踏脚动作。
二、设置情景,交代游戏基本规则
教师扮演“山羊爸爸”,幼儿扮演“小山羊”,来到山下的空地上做游戏。
师:“小山羊们,今天天气真好,爸爸带你们出去玩吧!不过你们可要注意安全哦,这附*的小山上有一只狼,他常常跑到山下抓小山羊,你们只要听爸爸的话就不会有危险的。”
老师趁机交代游戏基本规则。师:小山羊们看(老师指着操场一侧),爸爸为你们每人准备了一个“魔垫”(安全垫),当你们每次听到爸爸喊“狼来了”时,你们必须马上跑到“魔垫”上趴下,低头一动不动。
按照此游戏规则演练2次,老师强调 “迅速趴下”的技巧和应注意的安全,纠正完成动作不够协调、规范的幼儿。
三、实战演*,拓展训练
1、听信号集合,看身体指令排队。在老师带领下,全体幼儿跑到操场另一边面向老师按照从高到矮的顺序站成4纵队,正进行队列训练时,老师突然喊“狼来了”,幼儿立即跑到“魔垫”上趴下,低头一动不动。
(教师适时鼓励能力弱及胆小的幼儿,提醒他们要保持警惕心,要坚强勇敢。)
2、幼儿双脚跳到操场另一边,要求“不能撞倒小山羊”。当幼儿跳到目的地后老师大声喊“狼来了”,幼儿立即返回跑到“魔垫”上趴下。
(师幼一起总结经验)
3、老师演示爬的动作,强调注意事项,让幼儿爬到操场另一侧,老师用着急的声音喊“狼来了”,幼儿又迅速跑到“魔垫”上趴下。
(老师表扬动作完成好,勇敢坚强的幼儿;鼓励耐力和信心不够的幼儿。)
4、增加训练难度练*。老师用两根绳子在操场中间设置一条“小河”,幼儿跨跳过“小河”时不得掉进“小河”,幼儿过“河”后,老师用很焦急的声音喊“狼来啦”,幼儿再一次立即跑到“魔垫”上趴下。
(老师启发幼儿谈谈心理感受)
四、利用材料避险,培养合作意识。
教师引导幼儿利用“魔垫”与同伴共同避险,教师观察各种不同发展水*幼儿的活动状况,培养幼儿合作、友好、互助的意识。
1、老师与两位幼儿玩避险游戏:狼来了,想办法在一张“魔垫”上迅速趴下。
(“魔垫”从三张递减到一张)
2、分组游戏:
(1)两个幼儿一起用头顶着一张“魔垫”走走走,听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。
(2)两个幼儿一起用肩抬着一张“魔垫”跑跑跑,听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。
(3)两个幼儿一起用手拿着一张“魔垫”跳跳跳,听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。
3、真累呀,让我们放松一下吧!每组的两位幼儿站在垫子上用手扇扇风,用衣服扇扇风,给对方扇扇风;互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩。
五、结束部分,放松活动。
1、老师小结:小山羊们,你们今天的表现可棒啦!因为大家非常听从“山羊爸爸”的话,遵守了游戏规则,发扬了友好互助、坚强勇敢的精神,所以凶狠的狼没有抓到一只小山羊。
2、听音乐做放松、舒展活动,体验成功的喜悦。
3、收拾整理体育器材,结束活动。
活动目标:
1、探索身体动作的多种玩法,激发孩子的想象及表达想象的意识,具有初步的合作意识,2、体验玩呼啦圈和挑战任务的乐趣。
3、在游戏中发展孩子的多种身体素质。
活动准备:幼儿和老师各一个呼啦圈活动过程:
准备部分:幼儿模仿老师做各种动作基本部分:
一字型呼啦圈下身体的多种玩法。
请幼儿说出自己过呼啦圈的动作或者方法,并请大家一起来体验,鼓励大家有创意的动作或者方法。
游戏:抱一抱(反应能力)请幼儿站在以及的呼啦圈内,当听到信号数字几,几个小朋友要抱在一起,在抱的过程中孩子的脚始终在呼啦圈内。
两个抱、三个抱、四个抱。全体幼儿抱。
评价让孩子抱在一起的目的是让大家在一起要互相帮助、互相谦让、团结合作才能很好的完成任务。
音乐游戏(兔子舞)老师要来考验一下你们的团结合作精神,音乐开始时,你们随着老师跳舞,音乐结束时,小朋友们的脚不能停留在呼啦圈的外面的地面上,但是你们的手脚可以着地,你们要想办法完成游戏。
开始6个圈,逐渐4个、3个、2个、1个。强调幼儿身体其他部位不能着地。
肯定幼儿的互相谦让、互相帮助、团结合作的精神。
游戏"兔子和狼"巩固合作游戏,小兔子和兔妈妈一起在草地上玩,不要碰到我们的安全房子,当音乐结束时快速的逃到安全地带,要求如上。大灰狼来的时候一定要安静,并且都要在安全地带,千万别被大灰狼抓走。
三、结束部分:狼走了,带领小羊们快乐的跳整理操。并总结孩子们的团结互助,互相谦让,敢于动脑的精神。
活动目标:
1. 学*在一定范围内四散跑。
2. 在奔跑中学会不与他人碰撞,发展身体的敏捷性。
3. 培养幼儿积极参与游戏活动,体验游戏带来的乐趣。
活动准备:
头饰、雪花片
活动过程:
一.热身运动,提高幼儿的活动兴趣
教师带领幼儿入场,教师扮演羊妈妈,幼儿扮演羊宝宝。
师:“羊宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们一起去找青草好吗?”
二.通过游戏,学*正确的跑步姿势
1.游戏小羊找青草
师:“羊宝宝们,妈妈现在要带你们一起去找青草喽!”
幼儿在草地上找雪花片,然后送到指定的盒子里。
2.教师小结游戏“小样找青草”
师:“刚才找青草的过程中,有的羊宝宝碰在了一起,有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢?”
教师讲解正确的跑步姿势:
师:“跑步的时候要抬头挺胸,眼睛朝前看。
双手要握拳,在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊,否则会碰到他人。
跑步的时候,两腿要有力,两腿分开的距离不能太大。”
师:“跑步时如果迎面遇到他人,要学会左右躲闪,不能碰撞他人,要保持点距
离,否则会摔跤。”
3.再次练*。
师:“现在让妈妈要带你们再出去找青草,然后把青草运回家。”
4.游戏“狼来了”
教师交代游戏要求及注意事项。
(1)幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。
(2)在妈妈说道“狼来啦!”时,幼儿跑回到教师指定的“家”。
(4)在游戏时注意不要与其他幼儿碰撞。
5.幼儿再次游戏:
(1)完整游戏两遍,师生互换游戏角色。
(2)请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。
三.教师小结
师:“今天小朋友们表现得都很棒!玩游戏的时候,都非常的认真,并且当你们遇到大灰狼时,表现得都很勇敢。”
活动目标:
1. 使幼儿体验到相互合作的快乐,感受到齐心协力的力量大于一切。
2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力。
3. 喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1. 每人布袋各一个,老狼头饰一个,小兔头饰与幼儿人数一致;
2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;
活动过程:
(一)开始部分:
热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)
(二)基本部分:(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)
1、寻找食物:幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;
2、吃完东西回家:在草地上吃东西,吃后扛着袋子回家。
(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳,不套布袋;
(2) 听到了河流声,小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥,然后小兔过桥;
(教师引导作用)a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次
b. 一个跟着一个跨跳一次
(3) 收拾布袋,套着布袋跳回家
3、 大灰狼捉小白兔:
a.大灰狼来了,幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起,另一老师扮演大灰狼进场);
b.小白兔藏进布袋里,大灰狼在周围巡视;
c.发现一小兔被抓,所有小兔拿起布袋当棍子打狼,最后胜利了,高高兴兴地回家了。
活动结束:
小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场。
小百科:大灰狼是儿童童话里的反面角色。
——狼来了作文 (菁选6篇)
你们应该都听过《狼来了》的故事吧?我这里也有一个《狼来了》的故事,让我讲给你们听听吧!
一个阳光明媚的清晨,温暖的阳光照射在绿油油的草地上;照在粗壮的大树上;照在小动物们的房顶上,整个森林都白亮亮的一片。清新甜润的空气让人忍不住的想多吸几口。
住在森林里的小兔子西西,也还在甜美的梦乡呢!突然,一阵叮叮的巨响让西西从睡梦中惊醒。三秒不到,它竟然已经就穿好了衣服,在刷牙了呢,突然,传来一阵急促的敲门声,原来是阿姨带着小表弟来了啊,阿姨微笑着说:我要出趟远门,你帮我照顾一下它,它一个动物都不认识,你可要当心点哟!西西拍着胸脯,自信地说:放心吧,我一定会教会它的!
阿姨离开后,便立刻找出动物卡片准备教它啦,西西拿起卡片,挺直腰,,又清了清嗓子,似乎要大干一场一样,接着一本正经地说:第一个是猫,猫的耳朵尖尖的,是我们的好朋友,接下来是虎连续讲了4个小时,表弟都打瞌睡了,西西生气极了:还睡觉,你都认识了吗?表弟嘟着嘴:我都认识了,真的'!
西西决定带它出去考考它,前面一只小猪正在散步,小表弟脱口而出:这是小猫!西西暗自欣喜:还不错嘛!一只小狗正从草丛走出来,小表弟突然停住脚步,拉着西西就跑,可是,它拉不动西西,它只好对西西说:西西,快走有狼狼狼来了,西西吓了一大跳,急忙往四周察看,可只看见一只小狗,才松了一口气,它生气地望着小表弟:你看看,不好好学哇,这是狗,狼和狗是有区别的西西不放心,决定带小表弟回家。走着走着,西西突然拉住西西,躲到了它的另一边,拉着西西的衣角,怯生生地说:草丛里有狼。西西笑着说:刚刚你都认错了,现在又说有狼,我才不信你了呢!小表弟委屈地说:真的,眼睛是向上提的,满嘴锋利的牙齿在盯着我们。淡定的西西也开始紧张起来,往左一瞧,一张凶狠狡猾的脸正盯着他们,三十六计走为上策,便拉着表弟撒开腿就跑,可狼也在后面穷追不,最后得到大象的帮忙才狼口逃生。回到家后西西不好意思地说道:今天多亏了你,不然咱们就死定了!
我明白了要多学虚心学*知识,才能更好地保护自己。
今天我读了安徒生童话中的狼来了,故事讲了:在一个北方的一个小村庄里,有一个放羊娃。他很小,不懂事。一次他很没意思,突然想到了一个好办法。他装很害怕的样子对山下大喊,狼来了!狼来了!村民们拿起斧头上山去,只见羊静静的吃着草。小孩立马笑的躺在了地上,村民们知道被骗了。第二次也一样,第三次狼真的来了。小孩又喊狼来了,这一次没人信他了,他的羊都被吃光了。
这个故事说明,诚实可贵,说谎有害。那些常常说谎的人,即使再说真话也无人可信了。
从前,山坡上住着一群羊和一个牧羊童。有一天,羊群悠闲地在山坡上吃草,而淘气的牧羊童却眯着眼睛,叼着狗尾巴草,躺在树上享受着惬意的午后时光。
突然,一只狼闯入了羊群中,等到牧羊童听到声响惊醒时,已经有四只羊倒在了血泊之中。羊群疯狂地向四处逃窜,而两只狼紧追不舍,“狼来了!狼来了!”牧羊童吓得大叫起来,“猎人叔叔,快来救救我可怜的羊!”山下的猎人听到牧羊童这带着哭腔的喊叫,赶紧扛着枪就匆匆赶来,但就在这一会儿工夫,又有几只羊落入狼口了。
猎人瞄准其中一只,开了一枪,却没想到狼异常敏捷,马上松开嘴中的羊腿,向旁边一闪,灵活地避开了子弹,消失在茂密的灌木丛中。牧羊童松了一口气,庆幸猎人叔叔来得及时,剩下的几只羊才逃脱凶恶的狼爪,但猎人却告诉他,尝到了甜头的狼明天可能还会来,牧羊童不以为意。
第二天,因为担心羊和牧羊童的安全,猎人早早地埋伏在一旁的树上,悄悄地等待狼的出现。果然,当牧羊童放松警惕时,一个灰色的身影又故技重施,冲入了羊群中。还没等狼咬到羊毛,他的后腿就中了一枪,正当它绝望地躺在地上,以为自己命不久矣,却发现这只是麻醉针。狼幡然醒悟,明白了自己的行为是多么的残忍,做出了这么伤天害理的事情,猎人却没有痛下杀手,给自己改过自新的机会,狼流下了悔恨的泪水。
从此以后,但凡有别的狼袭击羊群,这只狼都会拼死搏斗,护卫羊群。
大家一定都听过《狼来了》这个故事吧!从前,一个放羊的孩子因为欺骗人两回,所以到了第三回,他真正遇到了危险,就没有人来相信他,他的羊被狼吃掉了,自己也险些送了命就是因为多次欺骗,没有人再相信他。
那么,如果这件事发生在你身上呢?小时候,妈妈每次问:“昨天的作业对吗?”我总说:“全对,是‘优’!”妈妈此时的嘴角总是露出欣慰的笑容。可谁知道我心中是何等的忐忑不安?我并不是天天全对,天天“优”的,直到那天妈妈让我把本子给她看看,我哆哆嗦唆、慢慢吞吞地拿本子,移动着每一步,死亡似乎在向我靠*。最终的结果是可想而知的。昨天,妈妈问我身上有多少钱,我说:“50元。”“50?”妈妈万分惊讶,“哪来那么多?”
我算了算:本来就有10块,加上零花钱20块,考试满分奖励20块,老爸给了我15块,一共65块,给姐姐买礼物,花去20块,还剩45块。不对呀!“怎么有50元?”,妈妈有些气愤,“是不是拿了我包里的钱?说了,妈妈保证不打你,不骂你。”“没有!”,我头摇得像拨浪鼓。妈妈先前还心*气和,后来就越来越生气,越来越愤怒。可事实就是没拿。眼泪在眼眶中打转,“啪!”落在了地上。眼角的余光无意间瞟到了报纸,猛然想起卖过一次废品,有8元钱。另外3元买了本子。我这才逃脱“罪名”,可已委屈得泣不成声。
这不能全怪妈妈,小时候,我欺骗过,撒谎过,妈妈不得不警惕与怀疑。“狼来了”真的发生在我的.身上,我觉得这真的是一个教诲,让我,让你,让身边的每一个人都不要欺骗,不仅仅是欺骗。就算是改过自新,也在别人心中撒下了挥之不去的阴影。所以一定要老老实实做人!
自从村民们知道啦放羊小孩的骗局后,便没人相信小孩了。一时间,小孩觉得很无聊,便喊道:“狼来了,狼来了,快来打狼呀!"村民们听到了呼喊声,很生气,朝山上喊去:”放羊小孩,不要再使用老把戏了,你在这样,我们不会再管你了!“放羊小孩心想;”村民们都不理我了,哼,让你们再尝一尝爬山的乐趣!" 小孩故意装出着急的样子,说:"狼真的来了,就信我这一次吧,要不然羊都被狼吃了。“"好吧。”村民们抱着试试的心情,拿着锄头上山了。
天气好热呀,连青蛙也躲在水里不出来。村民们都很热,但谁也不休息,埋头上山。到了山上,哪有狼的影子啊,只有在树上睡大觉的放羊小孩。大家十分生气,但又不好发脾气,只好下山去了。 村民们刚下山,放羊小孩就坐起来,笑个不停,小鸟都说放羊小孩是个坏孩子,但谁知道呢,看似欢笑的背面又有一个悲伤地故事。放羊小孩小时候十分喜欢大自然,可最*几年人们砍伐树木,污染空气等等,破坏了大自然,当然小孩努力过让人们知道现在的处境,但人们让利欲占满了心胸,谁也不听小孩的话,所以小孩只能想到这个办法,可还有什么办法呢?小孩很无奈。
人类啊!醒醒吧!看看当初的家园变成什么样了!
“狼来了!狼来了!”一听到这个声音,大家就会想到《狼来了》的故事。当然,这种事在我们生活中处处可见。
“叮铃铃!叮铃铃!”上课铃响了,同学们纷纷往教室里跑。回到教室,小建跑出自己的“宝座”,走到门前,走瞧瞧,右看看,东张西望的,突然,他们转身冲回自己的“宝座”,还边喊着:“老师来了!老师来了!”等了一会儿,大家异口同声地说:“唉,老师没来啊!”大家就吵闹起来,有的骂这个“放羊娃”,有的做自己的事情,还有的在说悄悄话,我把身子挪到同桌——小儒身边。“放羊娃”再次冲出宝座,慢步轻声地走到门前,把头探出门外,不到几秒钟,就立马转身冲回自己的宝座,又喊着:“老师了!老师真的.来了!”一个高大的身影朝我们班级走来,有几位反应特别快的同学发现他,不是我们的庄老师,一刹那间,教室变成了一个菜市场,我心想:“这个‘侦察兵’也真不称职……”。
“侦察兵”不服气,再次去“侦察”,冲到门前,他把头探出门外,干伸出去他就迅雷不及掩耳之势的转身的奔回自己的“宝座”,又喊着“老师的真来了!老师真真的来了!”还没等他的余音完全消失,一幅慈祥的面孔出现在我们的视野里,她正是我们的庄老师,大家惊呆了,两只眼睛瞪地有篮球那么大。霎时间,教室里鸦雀无声。只见老师没说什么就开始上课了,真是有惊无险,都怪这个“放羊娃”,害我们差点被老师惩罚。
“老师来了!老师来了!”这声音时时刻刻徘徊在我的脑海里,这是我童年美好的回忆!
——狼来了读后感 (菁选6篇)
这是一个真实的'故事。讲了,一个男孩子在山坡上放养羊群,因为无聊,所以便编出了一个“狼来了!”的谎话,欺骗了辛苦劳作的农民。一次有人信了,两次有人信了,当第三次时,男孩真的遇到了狼,在惊慌中,他大喊“狼来了!狼来了!真的!这次狼真的来了!”山坡下的农民们听了以为他又在说谎谁也没有管他,于是男孩和羊群一起被狼吃了!这则寓言告诉我们了一个深刻的道理,不要去戏弄欺骗别人,一次两次也许会成功,等到了第三次你真的有了危险需要大家帮忙时,却因为大家都不信任你了,所以谁都不会来帮你的。我们应该诚实一些,不要因为无聊而去戏弄别人。
今天我看了《伊索寓言》里面的《驮盐的`驴》、《北风和太阳》、《狼来了》。
狼来了是讲一个小孩每天在山上放羊。一天,小孩在山上无聊,就说:“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听见人就赶紧拿起锄头向山上跑去。结果连狼的影子也没有只有小男孩在地上大笑。第二天,小男孩又去山上放羊。闲着无聊又大声喊:“救命啊,救命啊,狼来啦。”农夫们赶紧拿着东西上山来。结果和昨天一样还是小男孩在撒谎。农夫说:“以后我再都不相信你了。”后来狼真的来了,小男孩大声喊:“狼来了狼来了,救命啊,狼真的来了。”农夫们以为小男孩在撒谎。就没上来了,结果小男孩的羊全部被吃掉了。
这个寓言故事不要告诉我,撒谎会失去别人对自己的信任,我们做人应该诚实,不能通过说谎来达到自己的目的,更不能用说谎去愚弄他人。
我读了寓言故事《狼来了》,这是一个真实的故事。故事讲了一个小牧童,在上坡上放羊,有一天他觉得很无聊,想戏弄一下山下干活的农民,就大声的对着山下喊:“狼来了,狼来了,”当辛苦劳累的农民跑上山来,大家发现根本就没有狼,第一次有人信了,第二次也有人信了,于是很生气的下了山,当第三次小牧童真遇到了狼,他大声喊:“狼来了,狼来了!”这次狼真的来了,山坡下的'农民听了以为他又在说谎,就没有人理他,最后狼把他和羊全吃了。
这个故事告诉了我们一个深刻的道理,不要随便去戏弄别人,不要撒谎,要做一个诚实,讲信用的好孩子。
故事讲的是:从前,有一个在山坡上放羊的孩子。
有一天,那个放羊的小孩就对山下的人们喊:狼来了,狼来了,人们都急忙跑到山坡上去打狼。
到了上坡上,人们问那个放羊的小孩狼在那里?然后,放羊的小孩说:“是我骗你们的。
”放羊的小孩连续欺骗了人们两次。
第三次,狼真的来了,放羊的小孩大声的对山下的人们喊:狼来了,狼来了。
可是,人们再也不相信他的话了。
结果,他的羊全部都被狼吃掉了。
读《狼来了》这个故事,我的感受是做人要诚实,不要撒谎。
要做一个诚实,懂事的好孩子。
今日,我读了一本书,名字叫《狼来了》。故事讲的是:一个放羊的孩子,一而再,再而三的欺骗农夫们狼来的。最终狼真的来了,农夫们再也不相信他说的.话了。最终,放羊娃的羊全部被狼咬死了。
这个故事告诉我们:说谎是一种很不好的行为。记得有一次,我把哥哥喜欢的笔弄坏了,我怕被哥哥和妈妈骂,就悄悄的把笔丢垃圾桶了。哥哥找不到,问我是不是我拿了,我说没有。之后妈妈在垃圾桶看到了哥哥的笔,晚上睡觉的时候,和我说:“小朋友做错事了,要勇于承认,不能说谎,不然以后没有人会相信你”。第二天,我和哥哥道歉了,哥哥原谅了我。
有个爱开玩笑的牧人。他经常开着玩笑向村里人高声呼救:狼来了,狼来了。村里人听到了呼救都慌慌张张的赶来了,又笑着回去了。
有一天狼真的闯进了羊群来吃羊,牧人又大声向村里人呼救,村里人又以为他在开玩笑,没有当回事。结果牧人的羊全被狼吃光了。
爱说谎话的人,即使说了真话,也不会有人相信。所以我们要从小养成不说谎话的*惯,做一个诚实的好孩子。从小事做起。
——幼儿园大班教案《狼来了》 (菁华3篇)
活动目标:
1.观察、想象画面,理解故事内容。
2.用自己的话讲述对绘本内容的理解。
3.体验阅读乐趣,感受大家成为朋友的快乐。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.故事PPT。
活动过程:
(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。
1.调动幼儿原有阅读经验。
2.调查对大灰狼的印象。
3.说说为什么不喜欢大灰狼。
教师小结:原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。
(二)理解绘本内容。
1.引领幼儿阅读。
2.幼儿阅读。
3.集体阅读绘本结尾。
(三)完整欣赏,提升拓展。
1.完整欣赏。
2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。
3.教师总结。
原来并不是所有的大灰狼都是坏的,大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合*共处,大家都能成为朋友是多么好的一件事。
活动延伸:
在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演,进一步体验故事的乐趣。
活动反思:
《狼来了》是一个老故事,但其中蕴含着极具学*,发人深省的道理。通过读本的学*让幼儿明白说谎是一种不好的行为,它既不尊重别人,也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实,不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学*积极性很高,课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半,我们会一直坚持下去的,因为坚持就是胜利。
一、活动名称:
狼来了(大班集体教学)
二、活动目标:
1.通过“狼来了”幼儿可以练*四散追逐,躲闪跑,提高幼儿的奔跑速度、躲闪能力以及灵敏度。
2.通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中喜欢并乐于参与体育活动,
三、活动准备:
限定奔跑范围
四、活动过程:
1.第一次游戏过程中,教师可与一名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”。(之后的游戏中由两名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”教师不再参与。)全体幼儿站成一个大圆圈,逐个钻过山洞,边走边怕手念儿歌:“羊群里面有只狼,不知藏在啥地方,小羊小羊要当心,时时刻刻把它防。”当念到“防”字时,搭山洞的人把手放下,被圈在洞里面的幼儿即为“狼”,其他幼儿均为“小羊”。
2.羊群立即散开(包括搭山洞的幼儿),狼说完“狼来了”便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住,应站到场地外面。
3.游戏进行一个半分钟左右结束。狼与被捉到的最后一只羊重新达成山洞,游戏重新开始。
五、注意事项:
1.狼说“狼来了”这句话时,速度应较慢,不能快,以便其他幼儿能有时间躲开狼。
2.若狼没有捉住一只羊,教师可任选一名幼儿与狼重新搭山洞。
活动设计背景
通过狼来了的教学,学生明白了一个道理:做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解,同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力,让学生分角色对这个故事进行表演,体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义,明白做人的道理。
活动目标
让幼儿能按照故事情节分角色表演,突出表现角色的特征。
教学重点、难点
幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动准备
1、欣赏故事《狼来了》,熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。
1、欣赏动画片《狼来了》。
引导幼儿观察片中角色的表现形式。
——幼儿园中班《狼来了》教案实用5份
设计意图:
当今的一种社会想象:独生子女多,在孩子的成长过程中,他们的一举一动都是由大人包办的,能够说是饭来张口,衣来伸手。在生活中,孩子没有遇到过困难,生活经验很少,遇到问题,总是问妈妈,基于这个问题,我设计了这个教学活动,经过活动,让幼儿初步认识到:遇到问题光听别人说是不行的,还要亲自去试一试才能找到问题的答案,并且,让幼儿明白从不一样的角度看问题,会有不一样的答案,自我的答案要靠自我的行动来获得。
活动目标:
1、理解故事资料,学*简单的复述故事,并能进行主角表演。
2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。
活动重点:
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说,要自我多动脑筋想一想,从实践中寻找问题的答案。
活动准备:
多媒体课件,故事中人物头饰。
活动过程:
一、导入
出示图片(课件),让幼儿猜是什么?(小马的出现),小马长大了,它要给幼儿讲述自我小时候的故事,激发幼儿学*兴趣。
二、展??
1、播放课件,幼儿看动画片故事(分段进行),故事讲至“小马连忙收住了脚,不知如何是好”暂停播放课件,让幼儿体会小马矛盾的心境。
提问:
(1)、故事中有谁?
(2)、小马遇到了什么困难?
(3)、牛伯伯怎样对小马说的?
(4)、小松鼠又是怎样说的?
(5)、小马怎样想的?怎样做的?
(6)、你如果是小马怎样做?(幼儿讨论)
之后播放课件,故事讲至“没……没想过”,暂停播放课件。
提问:
(1)、老马怎样对小马说的?
(2)、河水到底是深还是浅?(幼儿讨论)
之后播放课件,故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问:
(1)、小马之后怎样做的?它发现河水到底怎样样?
(2)、为什么老牛和松鼠说的都对?
(3)、故事讲了一个什么道理?
教师小结:遇到任何问题要多动脑筋想一想,还要亲自去试一试,这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验
完整播放故事课件,帮忙幼儿理解故事内涵
提问:
(1)、故事的名字叫什么?
(2)、你喜欢故事中的谁?为什么?
(3)、如果你遇到困难怎样办?
教师小结:在今后的学*、生活中,无论遇到什么困难,都不能光听别人说,要自我多动脑筋想一想,从实践中寻找答案。
3、幼儿看图片学说主角对话。(课件展示)
三、结束
1、幼儿分主角,表演故事(学*故事中人物的对话)
2、学*马儿跑离开活动室,结束活动。
活动反思:
1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。
2、在讲故事的时候,适时的提出问题,让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话,引导幼儿从不一样动物的身体特征出发,站在不一样的角度深入理解他们的话,这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事,产生一个与自我的想象是否一致的的思维,来发展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中,我班的孩子敢于进取讨论,对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议,在直观的课件展示下,孩子们理解了深与浅的相对性,在适时的小结当中,幼儿明白了遇到事情多动脑筋,在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣,所以在故事表演中分了5组,所以在活动的时间中拖出10分钟,觉得后面有点乱,这也是我设计中的一个欠缺。
5、总的说来,这次活动基本上完成了目标,可是我也找出来一些不足的地方,如:在组织活动中的一些语言表述等,我将虚心向同行学*,再接再励,争取有自我的一个教学风格。
活动设计背景
《狼来了》这个故事:正在忙碌的季节里,放羊的孩子为寻自己的开心,不顾后果一次又一次的欺骗大人,从此失去别人对自己的信任。
活动目标
让小朋友知道说谎的坏处
教学重点、难点
在日常生活中人与人之间诚恳对待别人,不能够拿别人来寻自己开心,这样是一个不好的坏*惯。
活动准备
1、《狼来了》的`故事录音
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
小朋友,你们想听故事吗?!现在老师放《狼来了》的故事给你们听。
你们听了《狼来了》知道故事是讲什么的吗?!这个故事是讲,有讲一个小孩子子在山上放羊的时候,他感到无聊,然后他就朝山下正在工作的大人们喊“狼来了,狼来了”正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山,没看到狼,就问那个小孩子“狼呢?!”小孩子就说“我是骗你们的,”第二天他就故伎重演,大人们又跑上山,结果没有看见狼……
又过了几天,狼真的来了,那小孩急坏的喊“狼来了,狼来了,救命啊……”可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的,所以没有上来……
活动目标:
1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。
2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。
——幼儿园《狼来了》教学教案实用五份
活动目标
1、理解故事内容。
2、培养幼儿诚实、不说谎话的良好品质
教学重点、难点
活动重点:理解故事内容。
活动难点:明白不要说谎的道理。
活动过程
一、创设情境,引入活动。
1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。
2、出示兔子、羊和大灰狼的图片,你喜欢狼吗?幼儿观察后给予反馈:狼是凶狠的动物。
二、探究新知,展开活动。
1、观看视频故事“狼来了”
2、静听故事狼来了。根据所看所听幼儿自由汇报:
看到了谁?
他们都做了什么?
说了什么?
3、出示连环挂图,和幼儿一起讲故事“狼来了”
提问:
(1)前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么说的?
(2)第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么样了?
为什么?
(3)你撒过谎吗,以后你会怎么做?
四、总结全课,活动延伸
小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听,告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话,做一个诚实的乖宝宝,随音乐走出教室。
活动设计背景
《狼来了》这个故事:正在忙碌的季节里,放羊的孩子为寻自己的开心,不顾后果一次又一次的欺骗大人,从此失去别人对自己的信任。
活动目标
让小朋友知道说谎的坏处
教学重点、难点
在日常生活中人与人之间诚恳对待别人,不能够拿别人来寻自己开心,这样是一个不好的坏*惯。
活动准备
1、《狼来了》的故事录音
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
小朋友,你们想听故事吗?!现在老师放《狼来了》的故事给你们听。
你们听了《狼来了》知道故事是讲什么的吗?!这个故事是讲,有讲一个小孩子子在山上放羊的时候,他感到无聊,然后他就朝山下正在工作的大人们喊“狼来了,狼来了”正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山,没看到狼,就问那个小孩子“狼呢?!”小孩子就说“我是骗你们的,”第二天他就故伎重演,大人们又跑上山,结果没有看见狼……
又过了几天,狼真的来了,那小孩急坏的喊“狼来了,狼来了,救命啊……”可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的,所以没有上来……
教学反思
《狼来了》的故事反思
通过这个故事告诉我们说谎是一个不好的行为,即不尊重别人也会失去别人对自己的信任,我们应该培养诚恳对人的良好品质。
活动目标
1.理解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。
2.能积极参与故事表演,迁移经验。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。
活动准备
教学图片,动物头饰、锄头、铁锹、歌曲《好孩子要诚实》。
指导要点
1.活动重点:知道要诚实,不说谎,不随便骗人,不做恶作剧。
2.活动难点:能够内化故事寓意,迁移经验。
3.指导要点:通过传统故事,通过表演,引导幼儿知道好孩子要诚实,不说谎。
活动过程
1.导入“狼来了”的头饰,引起有的兴趣。
(1)师:小朋友,看看谁来了?
(2)今天老师带来了一个很好听的故事,名字就叫做“狼来了”,让我们一起来看看吧!
(3)师:小朋友,这个小朋友为什么哭了? 好吧,故事里讲的是一件什么事呢?
2.讲述故事,理解故事内容。
(1)师结合图片讲述故事。
提问:小男孩在放羊时做了什么事情? 大家相信他了吗? 结果怎么样了? 这样做对不对?为什么?请你和他说说道理。
3. 故事表演,理解故事寓意,经验迁移。
(1)你说过谎吗?听了这个故事,你有什么想法?经常说谎会怎样?我们要做个什么样的孩子?
(2)小结:经常说谎的人说的话,人家不会相信。我们要做个诚实的好孩子,不说谎话,不随便骗人。
4.延伸:欣赏歌曲《好孩子要诚实》。
活动目标:
1、通过学*故事,让幼儿知道要做个诚实的好孩子。
2、初步理解“诚实”的意思。
3、让幼儿了解在日常生活中要学*讲诚信。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
《狼来了》ppt课件
教学重点、难点:
幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动过程:
1、情景导入,引出课件,激发幼儿对故事的兴趣。
2、了解画面内容。
观察图一:牧童在干嘛?
观察图二:牧童在做什么呢?
观察图三:为什么村民跑过来,又走了?
观察图四:第几天?发生什么事?
观察图五:为什么村民又跑过来,再次的离开呢?
观察图六:第几天?又发生了什么事情?
教师:你们喜欢放羊的孩子吗?为什么不喜欢他?放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?
教师小结:小孩由于说谎结果:羊全部被狼咬死,自己也差点被狼吃掉,我们大家不能说谎,要做一个诚实的孩子。
3、再次观看故事,教师总结:我们不能学那个放羊的孩子,说谎话。我们从小要做诚实守信的好孩子。
讲解“诚信”就是诚实、不说谎、有错就改、信守承诺、答应的事情一定要做到。
4、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为,怎样做一个诚实的孩子。
教师小结:小朋友做错事情时应该主动承认,及时改正,更不能说谎,这样大家会认为你是个诚实的孩子。希望小朋友们从现在做起,从每一件小事做起,做一个诚实守信的好孩子。
5、结束活动。欣赏歌曲《好孩子要诚实》。
教学反思:
这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。同时能积极参与故事讨论,迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节: